Teil 1

Die Antworten zu den Aufgaben 1–26 sind eine Zahl (Zahl) oder ein Wort (mehrere Wörter), eine Zahlenfolge (Zahlen).

Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 1-3.

(1) Weliki Nowgorod ließ viele mittelalterliche Städte Westeuropas in puncto städtischer Ausstattung hinter sich. (2) In Westeuropa erscheinen die ersten Bürgersteige erst Ende des 12. Jahrhunderts, und in Novgorod wurden bereits im 11. Jahrhundert alle Straßen sowie Höfe innerhalb der Anwesen mit Holz gepflastert. (3)<...>der berühmte Jaroslawenhof in Novgorod hatte das erste Wasserversorgungssystem in Nordeuropa, durch das reines Quellwasser in Holzrohren floss.

1. Geben Sie die Sätze an, die die im Text enthaltenen HAUPTinformationen richtig wiedergeben. Schreiben Sie die Nummern dieser Sätze auf.

1. Der Verbesserungsgrad in Weliki Nowgorod war im Mittelalter höher als in den damaligen Städten Westeuropas.
2. Die ersten Bürgersteige in Westeuropa erscheinen einige Jahrhunderte früher als in den Städten des Fürstentums Nowgorod.
3. In Nowgorod wurde das erste Wasserversorgungssystem in Europa mit mechanischer Wasserversorgung von Häusern gebaut.
4. Weliki Nowgorod ließ viele mittelalterliche Städte Westeuropas im Hinblick auf die Stadterneuerung hinter sich.
5. Bereits im 11. Jahrhundert wurden alle Straßen in Nowgorod mit Holz gepflastert, ebenso wie die Höfe in den Anwesen.

2. Wählen Sie eine eigene einleitende Konstruktion, die anstelle der Lücke im dritten (3) Satz des Textes stehen soll. Schreiben Sie diese einleitende Konstruktion auf.

3. Lesen Sie das Fragment des Wörterbucheintrags, das die Bedeutung des Wortes RUN angibt. Bestimmen Sie, in welchem ​​Sinne dieses Wort im dritten (3) Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die Zahl, die diesem Wert entspricht, in dem angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.

LAUF , Lauf, lauf, lauf; Lauf; nesow.

1. Bewegen Sie sich schnell und stoßen Sie mit den Bewegungen der Beine scharf vom Boden ab. B. Trab.
2. Mit der Flucht entkommen (gerettet werden). B. aus Gefangenschaft.
3. trans. Schnell bewegen, passen, bewegen.Die Wolken laufen. Die Tage laufen.
4. Über die Uhr: beeil dich, mach weiter.

4. Eines der folgenden Wörter hat einen Akzentfehler: FALSCH der Buchstabe, der den betonten Vokal bezeichnet, ist hervorgehoben. Schreibe dieses Wort auf.

Jugend

beschleunigen

gesendet

lebte

belebt

5. In einem der folgenden Sätze wird das unterstrichene Wort FALSCH verwendet. Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler, indem Sie ein Paronym für das hervorgehobene Wort auswählen. Schreiben Sie das gewählte Wort auf.

• Alle Diplomaten des Wettbewerbs nehmen an der nächsten Runde teil.
• Er ist wie immer GESCHÄFTLICH, ohne Lächeln, wie ein ernsthafter, die Stirn runzelnder Vogel.
• Es war ein Kiefernkreuz mit Federn in Ziegel- und Preiselbeerfarbe und einem Schnabel, der wie zwei gebogene KNOCHENmesser gekreuzt war.
• Um den Mangel an Bewegung und frischer Luft irgendwie auszugleichen, ging Liza zum Teich spazieren.
• Institut PRETERPEL bis dahin Reorganisation und Verkleinerung.

6. Bearbeiten Sie den Satz: Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler,Eliminierung des überflüssigen Wortes. Schreibe dieses Wort auf.

Wenn Sie eine Tat begehen, für die Sie sich später vielleicht schämen, müssen Sie daran denken, dass Sie eines Tages die Wirkung eines umgekehrten Bumerangs bekommen werden.

7. Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigiere den Fehler und schreibe das Wort richtig.

LIEBLINGSPROFESSOREN

AM MEISTEN GELÖST

in ZWEIHUNDERT Metern

auf ihrem Territorium

AUSGEWÄHLTER APFEL

GRAMMATISCHE FEHLER

ANREGUNGEN

8. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Grammatikfehlern und Sätzen her, in denen sie vorkommen: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

A) Verletzung bei der Konstruktion eines Satzes mit partizipativem Umsatz B) Verletzung der artzeitlichen Korrelation von Verbformen C) Verletzung bei der Konstruktion von Sätzen durch eine widersprüchliche Anwendung D) Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat E) falsche Verwendung der Kasusform eines Substantivs mit einer Präposition

1) Die Gartenwege, die kürzlich mit sogar grobem Kies bestreut worden waren, knirschten gemessen unter Ilja Alexandrowitschs Füßen. 2) Das Pony ist den ganzen Tag mit den Kindern im Zoo geritten. 3) M. B. Barclay de Tolly war einer der Militärführer, der für seine Teilnahme am Krieg gegen die Franzosen mit dem St.-Georgs-Orden ausgezeichnet wurde. 4) „Lady in Blue“ (Porträt der Künstlerin E. M. Martynova) als reine und zarte Blume, die aus einigen unbekannten hellen Gärten gebracht wurde. 5) Blitze funkeln hell und erleuchten alles um sich herum. 6) Eitelkeit und Dummheit werden von I.A. Krylov in der Fabel „Die Krähe und der Fuchs“. 7) Nach der Ankunft in der Stadt besuchten wir den Pskower Kreml. 8) Der tapfere Hausmeister stürmte unter Einsatz seines Lebens über das galoppierende Pferd hinweg. 9) Die Veröffentlichung des von Gogol noch auf dem Gymnasium verfassten Gedichts „Hanz Kühelgarten“ wurde von Kritikern in St. Petersburg belächelt, woraufhin Gogol alle Bücher mit diesem Gedicht verbrannte und den Buchhändlern abnahm.

9. Geben Sie die Antwortmöglichkeiten an, bei denen der unbetonte Vokal der Wurzel, überprüft durch Betonung, in allen Wörtern einer Zeile fehlt. Notieren Sie die Antwortnummern.

1) r.. schlampig, eq..logie; w..betanie;

2) k..rrierist; op..rayas; zu .. satelnaja;

3) pr.stizh; andere ..werden, et ..ketka;

4) zag..verlass dich; k..ftan; stop .. ret (entsetzt);

5) Donner ... warte; sympathisch; diese..retic.

10. Geben Sie die Antwortmöglichkeiten an, bei denen in allen Wörtern einer Zeile derselbe Buchstabe fehlt. Notieren Sie die Antwortnummern.

1) nicht .. gebraucht, nicht .. billig, ra .. verpackt

2) unter .. reißen, pr .. Bild, mit .. beobachten

3) pr..möglich, uneingeschränkt..leidenschaftlich, pr..ambula

4) super..gra, Desinfektion, Infektion, po..play

5) di..harmony, durch..streifen, nicht..brennbar

1) Abchasisch .. Stichwort, Weißrussisch .. Stichwort;

2) Kopf .. zu, Intelligenz .. zu;

3) Cover ..chka, lokale Geschichte ..sky,

4) wartungsfähig..out, Aluminium..out;

5) Kamel..nok, Zucchini..k

12. Geben Sie die Antwortmöglichkeiten an, bei denen in beiden Wörtern derselben Zeile derselbe Buchstabe fehlt. Notieren Sie die Antwortnummern.

1) ..nny herausgenommen, ..sh bedeckt, ..nny gesät

2) Spray..sh, atmend..shchy, verwundet..ny

3) bewegen .. meine, sprang heraus .. sch, sah .. wer

4) schäumend (Meer), (Regale) str..tsya, Beschleunigung..t

5) Hass .. sh, (Wolken) getrieben .. mein, zwingen .. who

13. Definieren Sie einen Satz, in dem NOT mit dem hervorgehobenen Wort CLUTCH geschrieben wird. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort aus.

Kartoffeln in den Gärten werden noch (NICHT) GEGRABEN.

Kleine Tragödien eines Individuums werden von niemandem (NICHT) BEMERKT.

Die Lehrerin hat den Kindern (NICHT) EINMAL gesagt, dass die Aufsätze pünktlich abgegeben werden müssen.

Dieses Haus ist (NICHT) GROSS, aber sehr gemütlich.

Dieser Pianist, der durchaus (KEINEN) Anspruch auf Weltruhm erhebt, aber gleichzeitig gesunde Ambitionen hat, hat den Journalisten erobert.

14) Bestimme den Satz, in dem beide unterstrichenen Wörter EINS geschrieben sind. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter aus.

Ich (DIESE) STUNDE ging so zu den Tatarinovs, dass (WÜRDE) Nikolai Antonovich nicht erwischen.

SO (GLEICH), wie andere Vertreter der Moskauer Welt, schätzt Famusov Rang und Reichtum, (FÜR) DASS er nach einer geeigneten Party für seine Tochter sucht.

Es war eine SCHÖNE (SO) große Katze, aber (UNTER ANDEREM) sehr friedlich.

Der Dozent enthüllte die Bedeutung des SAME (SAME)-Konzepts, das (IN) THE CONSEQUENCE im Seminar analysiert wurde.

(B) NACH Savelyeva haben sie mich gefragt, außerdem (GLEICH), die Aufgabe für uns beide ist genug

Elch ist nicht einfach.

15) Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle ein Buchstabe H steht?

Berauscht (1) vom Ruhm des Titels (2) kündigte Sängerin Neja (3) oh, negada (4) o an

Teilnahme am Festival und wurde in die Jury eingeladen (5).

16) Setzen Sie Satzzeichen. Schreiben Sie zwei Sätze, in denen Sie EIN Komma setzen müssen. Schreiben Sie die Nummern dieser Sätze auf.

1) Innige Liebe zu Heimatorten und schneebedeckten Weiten winkt zu sich selbst, lässt Gedanken über die Bitterkeit des Verlustes und die Angst vor der Zukunft aufkommen.

2) In der Ecke sang er hundertmal denselben Ton, und das Stimmgerät rannte in perlenden Arpeggios heran.

3) In der Region Meshchersky wurden die Quellen von Flüssen und Quellen sowie Haine und Eichenwälder reserviert.

4) Die Luft ist leicht und sauber, und der Fluss ist gefroren.

5) Entweder Gedanken oder Erinnerungen oder Träume wanderten durch seinen Kopf.

Das Meer summte bedrohlich (1) und hob sich von allen Geräuschen dieser verstörenden (2) und schläfrigen Nacht ab. Riesig, im All verloren (3) lag es tief unter (4) weit

weiß durch die Dämmerung (5) zu Boden gehende (6) Schaummähne. (I. B.)

18) Setzen Sie alle fehlenden Satzzeichen ein: Geben Sie die Zahl (en) an, an deren Stelle (s) im Satz (s) ein Komma (s) stehen sollte (s).

Manchmal kommt ein Gedanke, der (1) scheint (2) wahr zu sein, aber Sie haben Angst, es zu glauben. Aber dann siehst du, dass dieser Gedanke, der (3) vielleicht (4) seltsam sein mag, eigentlich die einfachste Wahrheit ist: Wenn du ihn einmal weißt, kannst du nicht mehr aufhören, daran zu glauben.

19) Setzen Sie alle Satzzeichen: Geben Sie die Zahl (en) an, an deren Stelle (s) im Satz (s) ein Komma (s) stehen sollte (s).

Kalte Herbstschatten (1) wanderten durch den Wald (2) Bäume (3), in denen (4) in Erwartung des Winters erstarrte.

20) Setzen Sie alle Satzzeichen: Geben Sie die Zahl (en) an, an deren Stelle (s) im Satz (s) ein Komma (s) stehen sollte (s).

Eine solche Müdigkeit stellte sich ein (1), dass (2) auch ohne Befehl (3) zur Ruhe zu kommen (4) die Menschen keinen Schritt weiter gehen könnten.

21) Finden Sie Angebote, die Doppelpunkt werden nach derselben Interpunktionsregel gesetzt. Notieren Sie die Nummern dieser Angebote

1) Weite Felder breiten sich hinter unserem Dorf aus. 2) Wir gingen über einen schmalen Pfad direkt zu einem entfernten Birkenhain: Hier können Sie jedes Jahr volle Körbe mit köstlichen Pilzen sammeln. 3) Die Hauptsache ist, essbare Pilze von giftigen unterscheiden zu können. 4) Es stellte sich heraus, dass der Tag ohne Regen war und alle Bäume von den hellen Strahlen der warmen Sonne beleuchtet wurden. 5) Es ist still im Wald und man hört kein Vogelgezwitscher, sie bereiten sich auf eine Reise in den Süden vor. 6) Wenn Sie durch den Wald gehen, können Sie sehen, dass unter den braunen und gelben Blättern helle Hüte von Russula zu sehen sind, aber wir werden vorbeigehen. 7) Die Jungs und ich haben uns im Voraus entschieden, nur die leckersten Pilze zu sammeln: duftende weiße, rote Steinpilze, niedliche Steinpilze, Pfifferlinge und Pilze. 8) Sie können auf verschiedene Arten gekocht werden: Braten, Salz für den Winter.

Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 22–27.

(1) Die Deutschen wurden aus Uman vertrieben, und auf den Straßen der Stadt standen Autos, gepanzerte Mannschaftswagen und Panzer, die von ihnen im Flug zurückgelassen wurden, dicht beieinander, Rücken an Rücken. (2) Die Stadt roch immer noch nach Brand, diesem tierischen, stickigen Geruch, den die fliehenden Menschenmassen hinterlassen, und dem Gestank verfaulter Lebensmittel: In den Lastwagen standen Fässer mit Gurken und Kohl.

(3) Auf einer der Straßen sah ich durch das zerbrochene Fenster des Untergeschosses Stapel von Büchern, die auf dem Boden aufgetürmt waren. (4) Die Art der Bücher begeistert mich immer, und ich ging in den Raum, in dem ich die Bibliothek sofort anhand der Regale identifizierte. (5) Es schien niemand im Raum zu sein, ich sah nur spähend die traurigen Gestalten zweier Frauen mittleren Alters, die im Nebenraum Bücher sortierten. (6) Einige der Bücher standen bereits in den Regalen. (7) Ich näherte mich den Frauen, und wir trafen uns: Eine stellte sich als die Russischlehrerin Zinaida Ivanovna Valyanskaya heraus, die andere - die Bibliothekarin der Regionalbibliothek Yulia Alexandrovna Panasevich, und sie schleppten die auf dem Boden liegenden Bücher aus dem Untergrund , wo sie die gesamte Besetzung überlebten. (8) Ich nahm eines der Bücher zur Hand – es war ein Lehrbuch der Wirtschaftsgeographie, aber als ich einige Seiten umblätterte, blätterte ich verwirrt zum Titel des Buches: Er entsprach nicht dem Inhalt.

(9) - Wir haben viel zu tun, - sagte eine der Frauen, - Tatsache ist, dass wir auf Befehl von Gebitskommissar Opp alle Bücher auf der beigefügten Liste vernichten mussten, - und sie holte heraus ein ganzes Bündel Blätter mit verkrampften Maschinenschriftzeilen aus der Kiste: Das war eine Liste mit Büchern, die vernichtet werden sollten. - (10) Wir haben die Titelseiten aus alten Lehrbüchern und verschiedenen anderen Büchern geklebt, und es ist uns gelungen, fast alles zu retten, was zerstört werden sollte, - fügte die Frau zufrieden hinzu, - also wundern Sie sich nicht über den Umfang von Puschkins Werken wird zum Beispiel Stickanleitung genannt.

(11) Es war wirklich so: Zwei mutige Frauen retteten die gesamte Bezirksbibliothek, indem sie andere Namen in die zu vernichtenden Bücher klebten oder sie in andere Einbände steckten. (12) Und nun sortierten sie ihren Reichtum, stellten wieder her, was sie im Auftrag des bestellten Bibliotheksdirektors Kramm in Fetzen reißen mussten.

(13) In Uman, in den Räumlichkeiten der Bezirksbibliothek, war ich von der Unsterblichkeit des Buches überzeugt.

(nach V. G. Lidin)

22. Welche der Aussagen entsprechen dem Inhalt des Textes? Antwortnummern angeben.

1) Dem Erzähler gelang es, das notwendige Buch zu finden, sie halfen ihm dabeiZinaida Ivanovna Valyanskaya und Julia Alexandrovna Panasevich.

2) Der Erzähler nahm ein Lehrbuch der Wirtschaftsgeographie zur Hand, stellte aber beim Umblättern fest, dass der Titel des Lehrbuchs nicht zum Inhalt passte.

3) Zinaida Ivanovna Valyanskaya und Yulia Alexandrovna Panasevich haben die gesamte Bezirksbibliothek gerettet.

4) Die Deutschen waren noch nicht aus Uman vertrieben worden, und auf den Straßen der Stadt standen ihre Fahrzeuge, Schützenpanzer und Panzer dicht Rücken an Rücken.

5) Gebitskommissar Oppa ordnete die Vernichtung aller Bücher auf der beigefügten Liste an.

23. Welche der folgenden Aussagen sind wahr? Antwortnummern angeben.

1) Die Sätze 7-8 enthalten eine Erzählung.

2) Die Sätze 1-2 enthalten eine Beschreibung.

3) In den Sätzen 9-10 wird eine Begründung präsentiert.

4) Proposition 13 ist die Ausgabe des gesamten Textes.

5) Die Sätze 11-12 enthalten eine Beschreibung.

24) Schreiben Sie aus den Sätzen 5–8 das Wort mit der Bedeutung heraus„Besetzung eines nicht zu ihm gehörenden Hoheitsgebiets durch die Streitkräfte“

25) Finden Sie unter den Sätzen 9-13 einen (s), der (s) mit dem vorherigen verbunden ist, indem Sie eine Konjunktion und ein Personalpronomen verwenden. Geben Sie die Nummer(n) dieses Angebots/dieser Angebote an.

26) Lesen Sie den Bewertungsausschnitt. Es untersucht die sprachlichen Merkmale des Textes. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Füllen Sie die Lücken mit den Zahlen aus, die der Nummer des Begriffs aus der Liste entsprechen.

„In Erinnerung an die Kriegsjahre bedient sich der Autor bildlicher und expressiver Mittel – Tropen: (A) _______ („tierisch stickiger Geruch“ in Satz 2, „traurige Gestalten“ in Satz 5), (B) _______ („wo sie überlebt haben den gesamten Beruf“ in Satz 7). Der Autor versucht, die in seiner Erinnerung gebliebenen Frauenbilder möglichst vollständig wiederzugeben, und verwendet zu diesem Zweck syntaktische Mittel - (C) ________ (Satz 7) und (D) _______ (z. B. in den Sätzen 1, 2, 12 ) ".

Begriffsliste:

1) Parzellierung

2) Metaphern

3) Reihen homogener Mitglieder des Vorschlags

4) Ellipse

5) lexikalische Wiederholung

6) Dialog

7) Beinamen

8) Vergleich

27. Schreiben Sie einen Aufsatz basierend auf dem Text, den Sie gelesen haben.Formulieren Sie eine der Aufgabenstellungen des Autors des Textes. Kommentieren Sie das formulierte Problem. Fügen Sie in den Kommentar zwei Illustrationsbeispiele aus dem gelesenen Text ein, die Sie für wichtig halten, um das Problem im Ausgangstext zu verstehen (vermeiden Sie Überzitate). Erklären Sie die Bedeutung jedes Beispiels und geben Sie die semantische Beziehung zwischen ihnen an. Formulieren Sie die Position des Autors (Erzählers). Äußern Sie Ihre Haltung zur Position des Autors zum Problem des Ausgangstextes (Zustimmung oder Ablehnung) und begründen Sie diese. Der Umfang des Essays beträgt mindestens 150 Wörter. Eine Arbeit, die ohne Rückgriff auf den gelesenen Text (nicht auf diesen Text) geschrieben wurde, wird nicht bewertet. Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit 0 Punkten bewertet. Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift

Anastasia Romanova
Kinderprojekt "Pony - kleine Pferde"

Einführung___ 3

1.1. Ponygeschichte___ 5

1.2. Nutzen oder Schönheit ___6

1.3. Wie man ein Pony richtig pflegt ___6

1.4. Wie man lernt, sich um ein Pony zu kümmern___7

2 Teil. Praktisch.

2.1. Umfrage ___9

2.2. Ein Ausflug zum Reiterhof___10

Fazit ___12

Referenzen und Internetquellen___13

Anhang 1-2___ 14-19

Einführung.

Das Projekt zielt darauf ab, die kognitiven Prozesse des Kindes zu entwickeln.

Die Projektarbeit richtet sich an Erwachsene und Kinder, die Tiere lieben und Freundschaften schätzen.

Relevanz und Themenwahl.

Ich liebe den Zeichentrickfilm „Mein kleines Pony. Freundschaft ist das Wunder!". Durch ihn begann mein Verständnis dafür, was Freundschaft ist und wie man sie pflegt. Ich interessierte mich so sehr für die Zeichentrickfiguren, dass meine Mutter und mein Vater und alle meine Verwandten anfingen, mir Figuren dieser wunderbaren und niedlichen Pferde zu kaufen. Ich habe fast alle Zeichentrickfiguren in Spielzeug, Büchern, Malbüchern, Puzzles und sogar in der Einrichtung meines Zimmers gibt es jetzt Sparkle, das das Element der Magie verkörpert, Rarity - das Element der Großzügigkeit, Applejack - das Element der Ehrlichkeit , Rainbow Dash – das Element der Loyalität, Fluttershy – das Element der Freundlichkeit und Pinkie Pie, die das Element des Lachens repräsentiert.

Im Zeichentrickfilm sind alle diese Pferde bewusste, vernünftige und ziemlich erwachsene Charaktere, aber ihre Größe lässt etwas anderes vermuten - sie sind sehr klein. Und dann habe ich mich gefragt, ob es wirklich kleine Pferde in einem echten Nicht-Cartoon-Leben gibt und ob sie so freundlich sind wie in einem Cartoon. Ich fragte meine Mutter, ob es solche Pferde wirklich gibt, und sie zeigte mir ein Foto von einem Pony, das etwas größer ist als ich, und sagte, dass dies ihre wahre Größe sei. Es wurde für mich sehr interessant, diese wunderbaren Geschöpfe näher kennenzulernen. So ist dieses Projekt entstanden.

Zu Beginn dieser Arbeit stellte ich mir diese Frage: „Was weiß ich über Ponys?“ Und als ich darüber nachdachte, wurde mir klar, dass fast nichts. Aus meinem Wunsch, sie besser kennenzulernen, folgt der Zweck des Projekts.

Der Zweck des Projekts: Finden Sie heraus, ob Ponys zu Freundschaft fähig sind und ob es für eine Person nützlich ist, mit ihnen zu kommunizieren.

Projektziele:

Finden Sie heraus, wo und wann Ponys aufgetaucht sind?;

Finden Sie die Ernennung eines Ponys heraus?;

Finden Sie heraus, ob ein Pony ein nützliches Tier ist oder ob es der Schönheit dient?

Wie pflege ich ein Pony?

Finden Sie heraus, ob Ponys zu Freundschaft fähig sind?

Studiengegenstand: Merkmale eines Ponys.

Forschungsmethoden: Studium kognitiver Literatur und Internetressourcen; Befragung von Freunden; eigene Beobachtungen; Verallgemeinerung der Ergebnisse.

Hypothese: Ich gehe davon aus, dass Ponys gute Freunde sind und den Menschen nützen.

Darin liegt die praktische Bedeutung des Studiums.

1 Teil. Theoretisch. "Kleine Pferde"

1.1. Geschichte des Ponys.

In Lexika und im Internet versuchten meine Mutter und ich, die Antwort auf die Frage „Wo tauchten Ponys zum ersten Mal auf?“ zu finden. (Anlage 1, Foto 1)

Ein Pony ist so ein sehr kleines Pferd, in das alle kleinen Kinder verliebt sind. Um ehrlich zu sein, die Winzigkeit des Ponys kommt nicht von einem einfachen Leben. Ursprünglich hatten Ponys gemeinsame Vorfahren mit Pferden. Doch Futtermangel, steiniger Boden, ständige Winde und ungünstiges Klima führten dazu, dass die Ponys zwar kleiner, aber nicht weniger robust wurden als ihre Verwandten in der Tierwelt.

Übrigens werden Kleinpferde (Ponys) in ihrer wilden Version noch in bestimmten Gebieten erhalten.

Es wird angenommen, dass die ersten Ponys auf den Inseln Europas, Nordskandinaviens und Südfrankreichs auftauchten. Unter den Bedingungen felsiger Inseln, wo ständig feuchte Winde des Atlantiks vorherrschen und es wenig Vegetation zum Weiden gibt, hat sich eine Rasse starker, zu kleiner, struppiger, unprätentiöser Pferde gebildet. In Südfrankreich wurden die Überreste des ältesten Pferdes, des Solutre, entdeckt. Dies ist der prähistorische Vorfahre sehr alter Pferderassen, von denen moderne Ponys direkte Nachkommen sind. Bis heute wurden etwa 20 Reit- und Leichtzugponys gezüchtet (Shetland, Welsh, Island, Hokkaido etc.). (Anlage 1, Foto 2-5)

Es gibt nur wenige Menschen, die nicht vor Rührung lächeln, wenn sie ein kurzes, stämmiges Pferd mit traurigen Augen und in die Mähne eingewebten Satinbändern sehen. "Pony!" Kinder schreien freudig, Erwachsene nicken: „Ja, es ist ein Pony, fast ein Pferd.“ Aber warum fast? Nur weil sie klein ist? Eigentlich ist ein Pony auch ein Pferd, es gehört nur zu den untergroßen Rassen.

Es gibt eine Meinung, dass ein Pony ein Pferd für Kinder ist. Zunächst wurden jedoch Ponys gezüchtet und für bestimmte Arbeiten eingesetzt. Ein gutes Beispiel ist das Shetland- (oder Shetland-) Pony, das seinen Namen von der Gruppe der Shetland-Inseln hat, die sich weit im Nordosten Schottlands befinden. Diese stämmigen und kurzbeinigen Pferde, deren Höhe 102-107 cm nicht überschreitet, werden am häufigsten von Besuchern von Zoos, Parks, Pferdeverleihen und Schulen gesehen.

Das Shetlandpony ist berühmt für seine enorme Kraft (im Verhältnis zu seiner Miniaturgröße). Es kann das Zwanzigfache seines Eigengewichts tragen. Früher mussten diese Ponys in Bergwerken und Kohlengruben unter Tage arbeiten. Allein in England arbeiteten fast 16.000 Shetland-Ponys. 3.000 Stunden im Jahr zog ein kleines Pferd einen schwer beladenen Karren, transportierte bis zu 3.000 Tonnen pro Jahr und legte fast 5.000 km zurück. Viele Ponys arbeiteten jahrelang unter der Erde, sahen kein Sonnenlicht, kamen kaum an die Oberfläche und atmeten Ruß und Kohlenstaub ein.

1.2. Nutzen oder Schönheit.

Wurden früher Ponys für Schwerstarbeit eingesetzt, sieht man heute Ponys im Park rollende Kinder. Ich habe gehört, dass Ponyreiten sehr gut für die Gesundheit ist. Meine Mutter und ich recherchierten viel Literatur, Blogs im Internet und mir wurde klar, dass die heilende Wirkung des Reitens auf den Menschen schon unter Hippokrates bekannt war. Der Philosoph Denis Diderot schrieb Ende des 18. Jahrhunderts, dass unter den vielen körperlichen Übungen an erster Stelle das Reiten steht, das verschiedene Krankheiten heilen kann. Es wurde geglaubt, dass das Pferd die schlechte Energie eines Menschen zerstört und durch gute ersetzt. Das Reiten auf einem Pferd ohne Sattel ist genau dasselbe wie das Gehtraining. Um die korrekte Landung aufrechtzuerhalten, muss der Fahrer außerdem das Gleichgewicht halten und die Koordination seiner Bewegungen überwachen. Folglich sind die Muskeln in voller Kraft (betroffen und gesund, oft inaktiv). Gleichzeitig verbessert das Reiten die Feinmotorik und verfeinert komplexe Bewegungen. Diese Methoden der Hippotherapie (Methode des therapeutischen Reitens) können andere Übungen der Bewegungsbehandlungsmethoden nicht wiederholen.

Reiten verlängert und korrigiert die Wirbelsäule, beseitigt Bücken, stärkt den allgemeinen Muskeltonus, stabilisiert den Vestibularapparat und beseitigt Schwindel. Tatsächlich wird der gesamte motorische Apparat eingestellt, die Durchblutung und Stoffwechselvorgänge normalisiert und der Gesamttonus des Körpers erhöht. (Anlage 1, Foto 8)

Zu den wesentlichen Heilungsfaktoren des Reitens gehört die emotionale Wirkung, die eine Person durch die Kommunikation mit einem Tier erhält. Experten glauben, dass die nervöse Erregung schnell nachlässt, wenn man ein Pferd über die Nase oder die Lippen streichelt.

Neben dem therapeutischen Reiten hilft ein Pony einem Menschen in der Landwirtschaft. Sie können Gemüse und Obst auf Farmen transportieren. (Anlage 1, Foto 6)

Es stellt sich heraus, dass Ponys für eine Person sehr nützlich sind, aber ich bin mir auch sicher, dass es sehr schön ist, ein solches Tier zu haben.

1.3. Wie man ein Pony richtig pflegt.

Jedes Haustier braucht Pflege und ein Pony braucht besondere Pflege, denn es ist kein Kätzchen, es ist kein Welpe, es ist ein Pferd!

Ponys, obwohl klein, sind weit davon entfernt, als Spielzeug eingestuft zu werden, da sie natürlich kleinwüchsig, aber sehr charakterstark sind, um die selbst die reinrassigsten Pferde oft beneiden können.

Um das Vertrauen und die Freundschaft eines kleinen Ponys zu gewinnen, sind erhebliche Anstrengungen erforderlich, denn obwohl sie rustikal aussehen, sind Ponys in Wirklichkeit sehr schlaue Süße, die Aufrichtigkeit und echte Aufmerksamkeit von einem Menschen erfordern.

Die Pflege von Ponys ist, genau wie von Pferden, nicht einfach. Stellen Sie sich zum Beispiel vor, dass nur die Mähne eines kleinen Pferdes zweimal täglich gewaschen und gekämmt werden muss, sonst verheddert sich das Fell des Tieres, und dann gibt es nichts zu pflegen, da es vollständig geschnitten werden muss. (Anlage 1, Foto 7)

Haben Sie schon einmal ein Pony ohne Mähne gesehen? Nein? Dann hast du Glück, denn die ohnehin traurigen Augen des Ponys werden noch trauriger.

Außerdem vertragen Ponys keinen Schmutz - dies ist ein sehr sauberes Tier, das viel Aufmerksamkeit für seine Pflege erfordert. Zusätzlich zum Waschen und Bürsten der Mähnen sollten Ponys täglich mit einer harten Bürste gebürstet werden. Und beim Ponyboxen im Stall sollte der Boden mit Stroh gefüllt sein, da dies Stress und Ermüdung der sich im Laufe des Tages ansammelnden Hufe lindern kann.

Generell sind Ponys sehr anspruchsvolle Pferde. Aber wenn Sie sich nicht um sie kümmern und nicht aufrichtig lieben, werden Sie nie wissen können, ob Ponys zu wahrer Freundschaft fähig sind.

1.4. Wie man lernt, sich um ein Pony zu kümmern

Zu lernen, wie man sich um ein Pony kümmert, ist sehr wichtig, damit sich eine gute Beziehung zwischen Ihnen und Ihrem kleinen Pferd entwickeln kann. Zuerst müssen Sie die Literatur dazu studieren und dann Erwachsene bitten, darüber zu sprechen, wie oft Sie Ihre Ponys füttern, baden und kämmen müssen. Je mehr wir lernen, desto besser verstehen wir, warum sich das Tier so verhält, wie es sich verhält.

Zuerst müssen Sie lernen, wie man einem Pony richtig ein Leckerli gibt, das eine Karotte oder ein Apfel sein kann. Dazu müssen Sie ein Leckerli in eine offene Handfläche halten, aber achten Sie darauf, Ihre Finger zusammenzudrücken - dies verhindert, dass das Tier versehentlich Ihren Finger oder Ihre Handfläche beißt.

Dann versuchen wir nach und nach, uns um das Pony zu kümmern - stellen Sie in diesen Momenten keine Anforderungen an das Tier, dann wird das Pony Sie in Zukunft gerne treffen und nur angenehme Dinge erwarten.

Bitten Sie Ihre Mutter, Sie mit dem Pony Gassi gehen zu lassen, während es auf dem Rasen grast – das wird dem Tier helfen, Sie als Freund zu sehen, als eine Kreatur, der man vertrauen kann und die nur Freude bereitet. Es ist notwendig, Regeln für die Behandlung von Ponys aufzustellen. Viele kleine Kinder brauchen Hilfe, um zu verstehen, was Ponys mögen und was nicht. Am besten schreiben Sie sich eine Liste mit besonderen Regeln für den Umgang mit Ponys auf Papier. Zum Beispiel darfst du ein Pony nicht necken, ziehen, schlagen, stoßen, am Schwanz ziehen und so weiter, denn mit diesen Tieren sind keine groben Spiele erlaubt! Auch darfst du nicht abrupt von hinten auf das Pony zulaufen, ohne vorher per Stimme davor zu warnen.

Jeder muss genau verstehen, dass ein Pony seine eigenen Gefühle hat, dass es ein lebendiges Wesen ist. Pferde und Ponys hängen meistens sehr an den Menschen, die sich um sie kümmern, weshalb wir verstehen müssen, dass wir das zwischen uns entstandene Vertrauen ein wenig brechen, wenn wir einem Pony etwas Böses antun: schlagen oder schreien Pferd

Und was am wichtigsten ist, um eine gute Beziehung zwischen Ihnen und dem Pony aufzubauen, ist nur die Anwesenheit und Kontrolle der Eltern erforderlich.

2 Teil. Praktisch.

2.1. Interview.

Um herauszufinden, was andere über Ponys wissen, beschloss ich, meine Freunde danach zu fragen.

Mama und ich haben ein paar Fragen vorbereitet:

1. Wer sind Ponys?

2. Sind sie nützlich für den Menschen? Wenn ja, was dann?

3. Sind sie zu Freundschaft fähig?

Die Umfrage umfasste die Jungs in meiner Gruppe und einige Erwachsene. (Anlage 2, Foto 1-3)

Einige Mädchen (5 Personen) antworteten, dass Ponys Charaktere aus dem Zeichentrickfilm "Freundschaft ist ein Wunder" seien. Einige Jungs (3 Personen) - antworteten, dass Ponys Tiere sind, die Kinder in den Ferien im Park reiten, und dies ist keine Katze oder ein Hund, um mit einer Person befreundet zu sein.

Mein Vater, Dmitry Kirillovich, sagte, dass Ponys kleine Pferde sind, die vor sehr langer Zeit aufgetaucht sind und einer Person geholfen haben, schwere Lasten in Kohlengruben zu transportieren. Was die Freundlichkeit betrifft, sagte er, wenn Sie sich wie ein echter Freund verhalten, dann kann ein Pony ein Freund für Sie werden.

Meine Großmutter, Tatyana Alexandrovna, erzählte mir, dass die kleinen Pferde wegen des rauen Klimas geworden sind, aber danach hörten sie nicht auf, Pferde zu sein. Ponys sind sehr nützlich für eine Person, denn wenn Sie sie streicheln, werden Sie ruhiger. Und nach einem anstrengenden Arbeitstag tun ein paar Minuten mit einem Pony gut. Sie scheinen dich mit positiven Emotionen und Energie aufzuladen. Und sie können auch Waren transportieren, obwohl sie jetzt, und das ist gut so, nicht mehr so ​​ausgebeutet werden. In Bezug auf Freundschaft sagte meine Großmutter, dass jedes Tier (aber nicht wild) zu Freundschaft fähig ist, die Hauptsache ist, ihn wissen zu lassen, dass Sie freundlich sind.

Elena Vladimirovna (eine Lehrerin aus meinem Kindergarten) sagte, dass ein Pony eine Pferderasse ist. Sie sind kleinwüchsig und werden oft im Zirkus, in Parks, in denen Kinder reiten können, verwendet. Selten in der Landwirtschaft. Ponys sind zutraulich und anhänglich, ihrem Herrn ergeben. Sie sind echte Freunde!

Ich fragte Elena Anatolyevna (meine Lehrerin) und sie sagte, dass Ponys kleine Pferde sind, die Güte ausstrahlen. Sie muntern bitte mit ihrem Aussehen und Zweck auf. Wie alle Pferde sind sie launisch, jedes hat seinen eigenen Charakter, aber sie fühlen sich zu Menschen hingezogen und sind zu Freundschaft fähig.

2.2. Ein Ausflug zum Reiterhof.

Je mehr ich über Ponys lerne, desto mehr möchte ich sie kennenlernen, weshalb mich meine Eltern dorthin gebracht haben, wo diese Pferde leben.

Erstes Treffen…

Auf den ersten Blick scheint es, dass das Pony ein süßes Mädchen ist, das sich leicht nähern und umarmen lässt. Aber... aber das ist es wirklich nicht. Meine neue Bekanntschaft, Sparkle, wirkte sehr ernst auf mich. Zuerst wurde mir angeboten, sie mit Karotten zu behandeln. Ich nahm eine Karotte und reichte sie ihr. Twilight biss vorsichtig mit ihren starken Zähnen in die Karotte und kaute sie. Ich hielt ihr eine weitere Karotte hin und sie aß sie wieder. Es ist lustig zu beobachten, wie ein Pony Futter kaut. (Anlage 2, Foto 4-6)

Spaziergang…

Dann wurde uns angeboten, mit Sparkle einen Spaziergang durch das Territorium zu machen. Natürlich ließ mich niemand alleine gehen – meine Eltern und Tante Marina waren bei mir, sie kümmert sich um die Pferde und weiß, wie man sich mit ihnen verhält. Ich ging neben dem Pferd und hielt einen Chumbur (einen langen Zügel in einem Zaumzeug, an dem sie ein Pferd anbinden oder führen) und sie sah mich hin und wieder an. Sparkle ging auf der linken Seite, Tante Marina sagte, dass es so sein sollte, ein Pony zu treiben. Das Gehen war etwas umständlich – die Leine sollte mit der rechten Hand neben dem Kopf des Ponys gehalten werden, und das Ende der Leine sollte mit der linken Hand gehalten werden. Sie müssen nach vorne schauen und die ganze Zeit auf der Schulter des Ponys bleiben. Ich glaube, Twilight hat sich ein wenig an mich gewöhnt.

Bis bald…

Also entschieden wir uns nach dem ersten Treffen, Füttern und Spazierengehen, eine Pause zu machen, denn mein neuer Freund braucht auch Ruhe. Zum Abschied durfte ich Sparkle streicheln. Nach meinen heutigen Entdeckungen ist es nicht mehr so ​​gruselig, aber sehr spannend. Was ist, wenn sie meine Absichten nicht versteht und wütend wird ... Aber als ich anfing, meine Hand nach ihr auszustrecken, lehnte Sparkle ihren Kopf an meine Handfläche. Oh, wie schön ist es, ein kleines Pferd zu streicheln! "Tschüss, Sparkle!" Ich verabschiedete mich von ihr. Ohne Zweifel werde ich sie wieder besuchen kommen! (Anlage 2, Foto 7-9)

Zu Besuch bei einem Freund...

Mama und ich verabredeten, dass wir am Wochenende zum Reiterhof nach Iskorka fahren würden. Die ganze Woche habe ich überlegt, was ich mitnehmen würde, um das Pferd zu behandeln, was ich anziehen würde. Und nun ist der lang ersehnte Tag gekommen. Früh am Morgen habe ich meinen Rucksack gepackt, gefrühstückt und los ging es. Sparkle ging bereits. Wir gingen zu ihr. Ich fing an, sie aus der Ferne zu rufen, weil man sich keinem Pferd nähern kann, ohne sich mit seiner Stimme anzukündigen. Ich dachte sogar, dass Twilight mich erkannte. Ich streckte meine Hand nach ihrer Nase aus und sie ließ sich streicheln. Dann begann sie, den Kopf zu senken und zu heben, als würde sie uns auf ihre Weise begrüßen. Es ist so lustig! Mom hat zu Hause einen Apfel geschnitten und ich habe Twilight Stück für Stück damit verfüttert. Dann gingen wir spazieren, und ich schaffte es sogar, auf einem Pony zu reiten. Ich fühlte mich wohl, wie bei einem Freund. Ich glaube, dem Pferd ging es ähnlich. Aber ich bin lange nicht mehr skaten gegangen – plötzlich hat es Sparkle schwer. Ich sagte ihr danke und dass sie schlau ist. Mir kommt es so vor, als würde sie alles verstehen... Ich durfte sie sogar mit in die Box in den Stall nehmen und ihr die Mähne kämmen! Es ist lustig, aber ich habe definitiv verstanden, dass Twilight mir vertraut, und wir haben uns mit ihr angefreundet. Sie lässt sich vertraulich kämmen, über die Nase streicheln, über den Rücken, obwohl sie ihre Nase mehr mag, wie mir schien ...

Fazit.

Dank meiner Recherche habe ich die Antworten auf meine Fragen gefunden. Mit Hilfe des Internets, Erwachsenen, Enzyklopädien, einer Umfrage habe ich viel über das Pony gelernt - ein kleines Pferd!

Meine Hypothese hat sich bestätigt: Ponys sind freundschaftsfähig, Hauptsache man lernt selbst ein guter Freund zu sein.

Seit vielen Jahrhunderten ist das Pferd ein ständiger Begleiter des Menschen und wurde von ihm für die unterschiedlichsten Zwecke genutzt. Die Menschen stellen heute, je nach Wirtschaftsrichtung, unterschiedliche Anforderungen an das Pferd. Einige erfordern Geschwindigkeit bei der Bewältigung von Zirkusnummern, andere erfordern Gehorsam und Unterhaltung für Kinder in den Parks, und wieder andere erfordern eine gute Traktion und das Tragen von Gewichten. Aber bevor man irgendetwas verlangt, muss man lernen, mit einem Pony umzugehen, Kontakt mit ihm finden. Es ist wirklich schwer zu überschätzen, wie wichtig ein Pony im Leben eines Menschen ist. Dies ist ein Tier, das nicht nur im Haushalt hilft, sondern es auch ermöglicht, sich an eine bestimmte Situation anzupassen, Stress abzubauen oder schwere Depressionen zu beseitigen. Letztendlich ist ein Pony ein Tier, das einen Menschen selbst von den komplexesten Krankheiten heilen kann. Ich habe versucht, ein Ponyfreund zu sein ... und ich glaube, es ist mir gelungen.

Am Ende meines Projekts möchte ich euch ein Pony-Gedicht vorstellen, das meine Mutter und ich zusammen geschrieben haben!

Ponys sind kleine Pferde.

Schauen Sie, in einem glatten Feld

Zwei Pferde knabbern Gras.

Schau dich mal genauer an

Pferd von seltsamer Größe.

Diese kleinen Pferde

Wunderbare Ponys!

In der Zirkusarena

Im Park, im Zoo

Diese Pferde machen Menschen glücklich.

Und die Ponys träumen, stehen auf einem glatten Feld,

Damit die Menschen freundlicher zu Pferden sind!

Literaturverzeichnis und Internetquellen.

1. Enzyklopädie für Kinder. Biologie. Leben. Die Welt der Pflanzen und Tiere. Evolution und Geheimnisse der Lebenden. Band 2. - 5. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich /CH. ed. M. D. Aksyonova. - M. : Avanta +, 2002. - 704 S. : krank.

2. Enzyklopädie der Tiere für Kinder / E. A. Alekseeva, E. A. Guricheva. - M. : ROSMEN - PRESS, 2013. - 144 p. : krank.

3. Enzyklopädie „Was ist das? Wer ist das?" Band 2. - 3. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich - M.: Pädagogik - Presse, 1993. - 416 p. (S. 212 - 213).

4. Freies Internet - Enzyklopädie Wikipedia https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BD%D0%B8

5. Artikel „Die Vorteile der Kommunikation mit Pferden“ http://detivsporte.ru/verkhovaya-ezda/verhovaya-ezda-na-poni

6. Die erste Enzyklopädie der Tiere für kleine Why-Behinds / T. V. Skiba, S. V. Rublev, Rostov n / D: Vladis, 2015. - 416 p. (S. 192 - 193).

7. Artikel "Pflege für ein Pony" http://poroda-loshadey.ru/poni/kak-uchazhivat-za-poni

Syntaktische Normen

1. Einer der folgenden Sätze enthält einen Grammatikfehler, der mit einer Verletzung syntaktischer Normen verbunden ist. Geben Sie ein Beispiel mit einem Fehler.

1) Mir wurde die Hauptrolle im Schulstück Don Quixote anvertraut.

2) Bei der Ankunft in Moskau gab der Künstler eine Pressekonferenz.

3) Viele, die in Pereslawl waren, wissen, dass diese Stadt jünger als Rostow ist, aber ihre Geschichte ist auch in der fernen Vergangenheit verwurzelt.

4) Der Spaziergang, der uns so viel Vergnügen versprach, stellte nichts Unterhaltsames dar.

5) An einem der Herbsttage schien der Wald, erfrischt von kalter Luft, verjüngt, glänzte mit goldenen Blättern und einem rötlichen Netz von Birkenzweigen.

2. Einer der folgenden Sätze enthält einen Grammatikfehler, der mit einer Verletzung syntaktischer Normen verbunden ist. Geben Sie ein Beispiel mit einem Fehler.

1) Über das Leben und Werk des Künstlers, über sein ruiniertes Talent können Sie in der Geschichte "Orest Kiprensky" lesen.

2) Der lange Moskauer Winter, der Annas ganzes Leben verändert hatte, wurde nun anders, in einem anderen, neuen Licht in Erinnerung gerufen.

3) Inspiration ist ein Zustand, in dem ein Mensch mit aller Kraft arbeitet.

4) Wenn Sie den Text eines Kunstwerks analysieren, scheuen Sie sich nicht, Ihre Einstellung zu dem, was Sie lesen, auszudrücken.

5) Diejenigen, die sich der Gesellschaft widersetzen, sind zur Einsamkeit verdammt.

3. Einer der folgenden Sätze enthält einen Grammatikfehler, der mit einer Verletzung syntaktischer Normen verbunden ist. Geben Sie ein Beispiel mit einem Fehler.

1) Aktivisten sozialer Bewegungen vergaßen die Differenzen und traten geschlossen gegen die Schließung des Museums auf.

2) Durch das Studium der Folklore schuf der Komponist wunderbare lyrische Werke.

3) Das Rhizom der Weißen Seerose ist ein Produkt, aus dem Mehl gewonnen werden kann.

4) Nach Begleichung der Rechnung müssen Sie dem Verlag die Nummer der Zahlungsanweisung schriftlich mitteilen.

5) Einmal auf einer treibenden Eisscholle rechneten die Fischer mit der Rettung.

4. Einer der folgenden Sätze enthält einen Grammatikfehler, der mit einer Verletzung syntaktischer Normen verbunden ist. Geben Sie ein Beispiel mit einem Fehler.

1) In dieser Zeit wurde ein Staat geschaffen, der es schaffte, mit allen äußeren Feinden fertig zu werden.

2) Der Schneesturm sah und erkannte plötzlich in dem schwarzhaarigen Jungen genau den Hirtenjungen, dem er gestern sein Pferd überlassen hatte.

3) Dank moderner Technologien erforschten Wissenschaftler die Tiefen des Samotlor-Sees und fanden die reichsten Ölvorkommen unter dem schlammigen Boden.

4) Sachbezogene Haushaltsdetails in der Prosa tragen nicht nur eine ethische semantische Last, sondern werden auch zu den wichtigsten Stilelementen.

5) Das Itogi-Magazin veröffentlicht weiterhin eine Reihe von Essays über die Wirtschaft des Landes.

5. Einer der folgenden Sätze enthält einen Grammatikfehler, der mit einer Verletzung syntaktischer Normen verbunden ist. Geben Sie ein Beispiel mit einem Fehler.

1) Helle Blitze, die die Luft zu durchbohren schienen, verzauberten mit ihrer bedrohlichen Schönheit.

2) Von oben, vom Hang aus, sahen die in Inseln gewachsenen Blumen wie Mosaikflecken auf dem grünen Hintergrund der Wiese aus.

3) Wenn Sie ein wichtiges Telegramm senden, geben Sie unbedingt die Absenderadresse an.

4) Am Ende der Aufführung konnte sich das Publikum lange nicht von dem erholen, was es gesehen hatte.

5) Durch Metaphern und Vergleiche wird der Text emotionaler und heller.

6. Einer der folgenden Sätze enthält einen Grammatikfehler, der mit einer Verletzung syntaktischer Normen verbunden ist. Geben Sie ein Beispiel mit einem Fehler.

1) Entgegen der landläufigen Meinung speichern Kamele kein Wasser in ihren Höckern.

2) Unmittelbar nach der Ankunft in Yuryevets werden die Touristen auf den Glockenturm von St. George the Victorious achten.

4) Das in den Raum einfallende Tageslicht verleiht dem Bild einen kühlen Silberton.

5) Der Name Aivazovsky war in den Kreisen der türkischen Aristokratie, die sich damals aktiv an der europäischen Kultur beteiligte, wohlbekannt.

7. Einer der folgenden Sätze enthält einen Grammatikfehler, der mit einer Verletzung syntaktischer Normen verbunden ist. Geben Sie ein Beispiel mit einem Fehler.

1) Diejenigen, die sich der Poesie von B. Pasternak zugewandt haben, sind verblüfft über unerwartete Metaphern, die Ausdruckskraft von Antithesen, die Kohäsion von Antonyme.

2) Wissenschaftler haben festgestellt, dass die Ozonschicht der Erde dünner wird.

3) Der neue Film wird in den Kinos Saljut und Sever gezeigt.

4) Der Reisepass muss nach seinem Ablaufdatum ersetzt werden.

5) Wenn ich zu einem Konzert eines Sinfonieorchesters komme, höre ich klassische Musik und genieße sie.

8. Einer der folgenden Sätze enthält einen Grammatikfehler, der mit einer Verletzung syntaktischer Normen verbunden ist. Geben Sie ein Beispiel mit einem Fehler.

1) Er respektierte und bewunderte seine Freunde immer aufrichtig.

2) Die Mehrdeutigkeit der Werke von Salvador Dali regte die Fantasie der Betrachter an, die an die Welt der ruhigen Landschaften und Porträts gewöhnt waren.

3) Das Haus, in dem der Dramatiker die ersten Jahre nach seiner Ankunft in St. Petersburg lebte, befand sich am Ufer des Roten Kanals.

4) Das Gemälde "Baden des roten Pferdes", das 1912 vom Künstler -Vodkin geschaffen wurde, wurde auf der Ausstellung "Welt der Kunst" gezeigt.

5) Aufgrund der Einfachheit der Eingabesprache und der hohen Effizienz der Kompilierung hat der Lavrov-Übersetzer große Popularität erlangt.

9. Einer der folgenden Sätze enthält einen Grammatikfehler, der mit einer Verletzung syntaktischer Normen verbunden ist. Geben Sie ein Beispiel mit einem Fehler.

1) Einer der Künstler, der Freilichtmalerei anwandte, war.

2) Nach ihrem Abschluss am Institut ging Tatyana Ilyinichna in den Altai, um Chemie zu unterrichten.

3) Die Schulkinder unseres Dorfes halfen bereitwillig einer Gruppe von Archäologen, die aus Nowgorod kamen.

4) Über die Geschichte des Gemäldes „Die Saatkrähen sind angekommen“, das erstmals 1871 in Moskau auf der Ausstellung der Gesellschaft der Kunstliebhaber gezeigt wurde, ist wenig bekannt.

5) Das erstaunliche Frühlingslicht, das das ganze Bild ausfüllte und es auf unterschiedliche Weise beleuchtete, vergoldete leicht den schneebedeckten Hügel in der Nähe des Zauns und den Zaun selbst.

10. Einer der folgenden Sätze enthält einen Grammatikfehler, der mit einer Verletzung syntaktischer Normen verbunden ist. Geben Sie ein Beispiel mit einem Fehler.

1) Wer vor siebzehn Jahren gerade ins Kino kam, ist schon Meister geworden.

2) Das Naturdenkmal „Verwitterungspole“, das sich auf dem Territorium der Region Troitsko-Pechora der Republik Komi befindet, ist zu einem der sieben Wunder Russlands geworden.

3) Dank der warmen Tage des goldenen Herbstes schien sich der Wald zu verjüngen, glänzte mit goldenen Blättern und einem rötlichen Netz aus Birkenzweigen.

4) Peter spürte, wie seine Augen vor Müdigkeit zusammenklebten und sein Körper fürchterlich schmerzte.

5) Die künstlerische Rede, die sich grundlegend von der offiziellen Geschäfts- und Wissenschaftsrede unterscheidet, nähert sich in vielerlei Hinsicht der journalistischen Rede.

11. Einer der folgenden Sätze enthält einen Grammatikfehler, der mit einer Verletzung syntaktischer Normen verbunden ist. Geben Sie ein Beispiel mit einem Fehler.

1) Bis Ende der 1840er Jahre wurden bereits mehrere Gemälde gemalt, unter denen „Die wählerische Braut“ und „Der frische Kavalier“ herausragten.

2) Schulkinder verbrachten zwei glückliche Tage im Zvyozdochka-Lager.

3) Drei Klassenkameraden: Victoria, Elena und Karina waren in verschiedenen Sportabteilungen tätig.

4) Gumilyov erklärte das Versifizieren zu einer Wissenschaft und einem Handwerk, das fleißig studiert werden muss.

5) Einer der wichtigsten Faktoren für die Anerkennung eines Spielers in einem Land wie England ist die Liebe oder Verachtung durch die Presse.

12. Einer der folgenden Sätze enthält einen Grammatikfehler, der mit einer Verletzung syntaktischer Normen verbunden ist. Geben Sie ein Beispiel mit einem Fehler.

1) Die Gartenwege, die kürzlich mit sogar grobem Kies bestreut worden waren, knirschten gemessen unter Ilja Alexandrowitschs Füßen.

2) Ende des 18. Jahrhunderts wurde die Wissenschaft auf die Existenz eines ungewöhnlichen Säugetiers aufmerksam, das Eier legt und ausbrütet: Es war ein Schnabeltier.

3) Das Pony ist den ganzen Tag mit den Kindern im Zoo geritten.

4) M. Gorki schrieb darüber, wie er „ein Volkslied und ein Märchen mit der Brillanz seines Talents dekorierte!“

5) Die Bedeutung, die Menschen verschiedenen Konzepten beimessen, ändert sich mit der Veränderung einer Person und einer Gesellschaft.

15. Einer der folgenden Sätze enthält einen Grammatikfehler, der mit einer Verletzung syntaktischer Normen verbunden ist. Geben Sie ein Beispiel mit einem Fehler.

1) Bei Verwendung von Obszönitäten werden die Medien jetzt mit einer Geldstrafe belegt.

2) Beim Bibliocross-Wettbewerb gewinnt der Teilnehmer, der die meisten Bücher gelesen hat.

3) Der Zug hatte keine Verspätung, er kam planmäßig am Bahnhof an.

4) In "The Wild Landowner" zeichnet Shchedrin visuell einen reichen Herrn, der sich ohne Diener wiederfindet.

5) Wer nicht über sich selbst lachen kann, ist extrem empfindlich.

1. 1) (richtig: Mir wurde die Hauptrolle im Schulstück Don Quijote zugeteilt

2. 5) (richtig: Wer sich der Gesellschaft widersetzt, ist zur Einsamkeit verdammt)

3. 2) (richtig: Durch das Studium der Folklore schuf der Komponist wunderschöne lyrische Werke)

4. 4) (richtig: Haushaltsdetails in der Prosa tragen nicht nur eine ethische semantische Last, sondern werden auch zum wichtigsten Stilelement)

5. 5) (richtig: Durch Metaphern und Vergleiche wird der Text emotionaler und heller)

6.1) (richtig: Entgegen der landläufigen Meinung speichern Kamele kein Wasser in ihren Höckern)

7. 2) (richtig: Wissenschaftler haben festgestellt, dass die Ozonschicht der Erde dünner wird)

8. 1) (richtig: Er hat seine Freunde immer respektiert und aufrichtig bewundert)

9. 1) (richtig: Einer der Künstler, der Freilichtmalerei anwandte, war)

10. 3) (richtig: Dank der warmen Tage des goldenen Herbstes schien sich der Wald zu verjüngen, erstrahlte in goldenen Blättern und einem rötlichen Geflecht aus Birkenzweigen)

11. 3) (richtig: Drei Klassenkameraden: Victoria, Elena und Karina - waren in verschiedenen Sportabteilungen engagiert)

12. 2) (richtig: Ende des 18. Jahrhunderts wurde die Wissenschaft auf die Existenz eines ungewöhnlichen Säugetiers aufmerksam, das Eier legt und ausbrütet: es war ein Schnabeltier)

13. 3) (richtig: Der tapfere Hausmeister stürmte unter Lebensgefahr über das galoppierende Pferd)

14. 4) (richtig: M. Gorki schrieb, dass er ein Volkslied und ein Märchen mit der Brillanz seines Talents dekoriert hat)

15. 1) (Richtig: Massenmedien werden jetzt für die Verwendung von Obszönitäten mit einer Geldstrafe belegt)

Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Grammatikfehlern und Sätzen her, in denen sie vorkommen: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

GRAMMATISCHE FEHLER		ANREGUNGEN
A) Verletzung bei der Konstruktion eines Satzes mit partizipativem Umsatz B) Verletzung der artzeitlichen Korrelation von Verbformen C) Verletzung bei der Konstruktion von Sätzen durch eine widersprüchliche Anwendung D) Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat E) falsche Verwendung der Kasusform eines Substantivs mit einer Präposition		1) Die Gartenwege, die kürzlich mit sogar grobem Kies bestreut worden waren, knirschten gemessen unter Ilja Alexandrowitschs Füßen. 2) Das Pony ist den ganzen Tag mit den Kindern im Zoo geritten. 3) M. B. Barclay de Tolly war einer der Militärführer, der für seine Teilnahme am Krieg gegen die Franzosen mit dem St.-Georgs-Orden ausgezeichnet wurde. 4) „Lady in Blue“ (Porträt der Künstlerin E. M. Martynova) als reine und zarte Blume, die aus einigen unbekannten hellen Gärten gebracht wurde. 5) Blitze funkeln hell und erleuchten alles um sich herum. 6) Eitelkeit und Dummheit werden von I.A. Krylov in der Fabel „Die Krähe und der Fuchs“. 7) Nach der Ankunft in der Stadt besuchten wir den Pskower Kreml. 8) Der tapfere Hausmeister stürmte unter Einsatz seines Lebens über das galoppierende Pferd hinweg. 9) Ohne kluge und freundliche Bücher, die wir in der Kindheit lesen, wäre unsere innere Welt unvollständig.

Schreiben Sie die Zahlen als Antwort auf und ordnen Sie sie in der Reihenfolge, die den Buchstaben entspricht:

EIN	B	BEI	G	D

Erläuterung (siehe auch Regel unten).

A) ein Verstoß bei der Bildung eines Satzes mit Partizipialwechsel in Satz 3. Dieser Fehler wird dadurch verursacht, dass das Partizip weder im Genus noch im Numerus oder Kasus mit dem Wort übereinstimmt, dem es gehorcht.

Hier ist die korrekte Schreibweise: M. B. Barclay de Tolly war einer der Militärführer (was?), der für seine Teilnahme am Krieg gegen die Franzosen mit dem St.-Georgs-Orden ausgezeichnet wurde.

Regel 7.1.1 Absatz

7.1. VERWENDUNG VON BETEILIGUNGSBEDINGUNGEN

EINLEITUNG

Partizip Umsatz ist ein Partizip mit abhängigen Wörtern. Zum Beispiel im Satz Absolventen, die die Prüfung erfolgreich bestehen, werden zu Bewerbern

Wort Absolventen- Hauptwort

hingegeben - Kommunion,

diejenigen, die (wie?) erfolgreich bestanden und (was?) die Prüfung bestanden haben Partizip abhängige Wörter.

Somit ist der partizipative Umsatz in diesem Satz - Prüfung erfolgreich bestanden. Wenn Sie die Wortstellung ändern und denselben Satz anders schreiben, indem Sie einen Umsatz machen Vor Hauptwort ( Prüfung erfolgreich bestanden Absolventen Bewerber werden), ändert sich nur die Zeichensetzung, der Umsatz bleibt unverändert.

Ganz wichtig: Bevor Sie mit der Arbeit an Aufgabe 7 zum Auffinden von Fehlern in einem Satz mit Partizip beginnen, empfehlen wir Ihnen, Aufgabe 16 zu lösen und zu studieren, die die Fähigkeit testet, Kommas mit korrekt konstruierten Partizipial- und Adverbialsätzen zu setzen.

Der Zweck der Aufgabe besteht darin, einen solchen Satz zu finden, in dem grammatikalische Normen verletzt werden, wenn der Partizipwechsel verwendet wird. Natürlich muss die Suche damit beginnen, das Sakrament zu finden. Denken Sie daran, dass das gesuchte Partizip auf jeden Fall in voller Form vorliegen muss: die Kurzform bildet nie ein Partizip, sondern ist ein Prädikat.

Um diese Aufgabe erfolgreich abzuschließen, müssen Sie Folgendes wissen:

• Regeln für die Koordination von Partizip und Hauptwort (oder definiertem Wort);
• die Regeln für die Lokalisierung des Beteiligungsumsatzes in Bezug auf das Hauptwort;
• Zeitform und Art der Partizipien (Gegenwart, Vergangenheit; Perfekt, Imperfekt);
• Partizip Versprechen (aktiv oder passiv)

Darauf machen wir aufmerksam dass in einem Satz mit Partizipialumschlag nicht ein, sondern zwei oder sogar drei Fehler gemacht werden können.

Hinweis für Lehrer: Beachten Sie, dass die Autoren verschiedener Handbücher unterschiedliche Standpunkte zur Klassifizierung sowie zu den Fehlertypen haben, die einem bestimmten Typ zugeordnet werden können. Die bei RESHU angenommene Klassifizierung basiert auf der Klassifizierung von I.P. Zibulko.

Wir klassifizieren alle Arten von möglichen Grammatikfehlern bei der Verwendung von Partizipationsumsatz.

7.1.1 Verletzung der Vereinbarung des Partizips mit der Definition des Wortes

Die Regel, nach der einzelne Partizipien (sowie die im Partizip enthaltenen) mit dem Hauptwort (= definierten Wort) übereinstimmen, erfordert, dass das Partizip auf das gleiche Genus, Numerus und Kasus wie das Hauptwort gesetzt wird:

Über Kinder (was?), die von einer Reise zurückkehren; für die Ausstellung (was?), die im Museum vorbereitet wird.

Daher finden wir einfach einen Satz, in dem es ein vollständiges Partizip gibt und dessen Ende nicht dem (oder) Geschlecht, (oder) Fall, (oder) der Nummer des Hauptworts entspricht.

Typ 1, der leichteste

Ich muss mich mit den Gästen unterhalten gegenwärtig bei der Ausstellungseröffnung.

Was ist der Grund für den Fehler? Das Partizip stimmt nicht mit dem Wort überein, dem es gehorchen muss, das heißt, die Endung muss anders sein. Wir stellen die Frage aus dem Substantiv und ändern die Endung des Partizips, das heißt, wir einigen uns auf die Wörter.

Ich hatte die Gelegenheit, mit zu plaudern Gäste(welches IMI?), die Anwesenden bei der Ausstellungseröffnung.

In diesen Beispielen stehen das Substantiv und sein Partizip nebeneinander, der Fehler ist leicht zu erkennen. Aber das ist nicht immer der Fall.

Typ 2, härter

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler.

Ich möchte die Worte zu dem Lied finden gehört in letzter Zeit.

Diese Sätze enthalten zwei Substantive: Autor, Bücher; Text. Welcher von ihnen ist mit einem Partizip Umsatz verbunden? Wir denken über Sinn nach. Was wurde veröffentlicht, der Autor oder sein Buch? Was willst du finden, Worte oder ein Lied?

Hier die korrigierte Version:

Ich möchte den Text des Liedes finden (welches?), gehört in letzter Zeit.

Typ 3, noch schwieriger

Die Endungen von Partizipien erfüllen manchmal eine sehr große semantische Mission. Wir denken über den Sinn nach!

Vergleichen wir zwei Sätze:

Das Rauschen des Meeres (welches?), das mich aufweckte, war sehr stark. Was ist aufgewacht? Es stellt sich heraus, dass das Meer. Das Meer kann nicht erwachen.

Das Rauschen (was?) des Meeres, das mich weckte, war sehr stark. Was ist aufgewacht? Es stellt sich heraus, dass es Lärm ist. Und der Lärm kann aufwachen. Dies ist die richtige Option.

Ich hörte die schweren Schritte (was?) eines Bären, mich jagen. Schritte können nicht folgen.

Ich hörte die schweren Schritte eines Bären (was?), verfolgt mich. Der Bär kann jagen. Dies ist die richtige Option.

Kinder von Mitarbeitern (welche?), irgendwelche Krankheiten haben erhalten Sie bevorzugte Gutscheine für das Sanatorium. Das Partizip „Haben“ bezieht sich auf das Wort „Mitarbeiter". Es stellt sich heraus, dass Mitarbeiter erkrankt sind und die Kinder kranker Mitarbeiter Gutscheine erhalten. Das ist nicht die richtige Option.

Kinder (was?) von Mitarbeitern, irgendeine Krankheit haben erhalten Sie bevorzugte Gutscheine für das Sanatorium. Das Partizip „haben“ bezieht sich auf das Wort „Kinder“, und wir verstehen, dass es die Kinder sind, die Krankheiten haben, und sie brauchen Gutscheine.

4 Typ, Variante

Oft gibt es Sätze, in denen es Sätze aus zwei Wörtern gibt, von denen das erste Teil des Ganzen ist, was durch das zweite angezeigt wird, zum Beispiel: jeder ihrer Teilnehmer, einer von allen, jeder der Genannten, einige von ihnen, einige der Geschenke.. Jedes der Substantive kann je nach Bedeutung an ein Partizip angehängt werden: In solchen Sätzen kann das Partizip (Partizip) mit jedem Wort vereinbart werden. Es wird ein Fehler sein, wenn das Sakrament "hängt" und keine Verbindung zu irgendeinem der Wörter hat.

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler.

Jeder der Teilnehmer, der die maximale Punktzahl erhielt, erhielt das Recht, eine weitere Nummer zu spielen.

Das Sakrament kann sowohl mit dem Wort „jedem“ als auch mit dem Wort „Teilnehmer“ vereinbart werden.

An jeden (was?) der Teilnehmer, wer die maximale Punktzahl erreicht hat, wurde das Recht eingeräumt, eine weitere Nummer zu spielen

Jeder der Teilnehmer (welche SIE?), wer die maximale Punktzahl erreicht hat, wurde das Recht eingeräumt, eine weitere Nummer zu spielen.

Wir weisen darauf hin, dass es ein Fehler ist, dem ersten Wort ODER dem zweiten Wort zu widersprechen:

Falsch: Jeder der Teilnehmer, der ... erhalten hat oder Jeder der Teilnehmer, der ... erhalten hat Dies ist nicht möglich.

In Erklärungen zu DECIDE wird häufiger die Option der Zustimmung mit der Endung THEM verwendet.

Ebenso gilt: Ein Teil der Bücher (welche SIE?), als Geschenk erhalten wird als Geschenk gehen.

Oder Teil (was) von Büchern, als Geschenk erhalten wird als Geschenk gehen.

Falsch: Ein Teil der geschenkten Bücher wird verschenkt.

HINWEIS : diese Art von Fehler bei der Überprüfung von Aufsätzen wird als Übereinstimmungsfehler angesehen.

7.1.2 Partizipialbau und Ort des Hauptwortes

In wohlgeformten Sätzen mit Partizipialumsatz das Hauptwort (oder das definierte Wort) darf nicht innerhalb des Beteiligungsumsatzes stehen. Sein Platz ist entweder vor oder nach ihm. Denken Sie daran, dass dies von der Platzierung der Satzzeichen abhängt !!!

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler.

Einsendungen müssen sorgfältig geprüft werden die Dokumente zur Prüfung.

Wir gingen durch die vermüllten Gasse gefallene Blätter.

Moderator die Außenseite Die Stadt war frei.

Erstellt Roman junger Autor sorgte für lebhafte Kontroversen.

beachten Sie: bei dieser Satzkonstruktion ist es völlig unverständlich, ob man ein Komma setzen soll.

Hier die korrigierte Version:

Muss sorgfältig geprüft werden die Dokumente, zur Prüfung vorgelegt. Oder: Sie müssen genau prüfen zur Prüfung vorgelegt die Dokumente.

Wir gingen mit Gasse, mit abgefallenen Blättern übersät. Oder: Wir gingen mit mit abgefallenen Blättern übersät Gasse.

Die Außenseite der in die Stadt führte, war kostenlos. Oder: In die Stadt führen die Außenseite war frei.

7.1.3. Partizipwechsel, einschließlich unregelmäßiger Formen von Partizipien

In Übereinstimmung mit den Normen für die Bildung von Partizipien verwendet die moderne russische Literatursprache keine Partizipformen auf -sch, die aus perfektiven Verben mit der Bedeutung der Zukunftsform gebildet werden: Es gibt keine Wörter gefallen, helfen, lesen, fähig. Nach Meinung der Herausgeber von DECIDE sollten solche fehlerhaften Formulare in Aufgabe 6 vorgelegt werden, aber da I.P. Tsybulko hat ähnliche Beispiele, wir halten es für wichtig, auch diesen Typ zu erwähnen.

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler.

Bis ich fand Mensch, mir helfen können.

Ein wertvoller Preis wartet Teilnehmer, die Antwort auf diese Frage zu finden.

Diese Sätze müssen korrigiert werden, da Partizipien im Futur nicht aus perfektiven Verben gebildet werden. Partizipien haben keine Zukunftsform..

Hier die korrigierte Version:

Wir ersetzen das nicht vorhandene Partizip durch ein Verb im Konditional.

Bis ich jemanden gefunden habe, der mir helfen kann.

Auf die Person, die die Antwort auf diese Frage findet, wartet ein wertvoller Preis.

7.1.4. Partizipialumsätze, einschließlich unregelmäßiger Partizipationsformen

Diese Art von Fehlern gab es in den USE-Zuweisungen der vergangenen Jahre (bis 2015). In den Büchern von I.P. Tsybulko 2015-2017 gibt es keine solchen Aufgaben. Dieser Typ ist am schwierigsten zu erkennen, und der Fehler liegt daran, dass das Partizip in der falschen Stimme verwendet wird, mit anderen Worten, das Real anstelle des Passivs verwendet wird.

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler.

Die Dokumente, zur Prüfung geschickt

Wettbewerb, veranstaltet von den Veranstaltern

Schaum, ins Bad gießen, hat ein angenehmes Aroma.

Hier die korrigierte Version:

Die Dokumente, zur Prüfung geschickt müssen sorgfältig geprüft werden.

Wettbewerb, organisiert von den Veranstaltern den Teilnehmern sehr gut gefallen.

Der Schaum, den wir in das Bad gießen, hat ein angenehmes Aroma.

b) Verletzung der Aspekt-Zeit-Korrelation von Verbformen in Satz 5 wird dadurch verursacht, dass zwei homogene Prädikate unterschiedliche Zeiten oder Aspekte haben. Lassen Sie uns den Typ und die Zeitform jedes Prädikats bestimmen und entscheiden, welches angewendet werden soll - dasselbe. Beide Prädikate müssen in die Vergangenheitsform gesetzt werden.

Hier ist die korrekte Schreibweise: Blitze blitzten hell auf und erleuchteten alles um sich herum.

Regel 7.5.1 Absatz

7.5. VERLETZUNG DER TEMPORÄREN BEZIEHUNG VON VERBEN UND VERBFORMEN

EINLEITUNG

Um diese Aufgabe zu erledigen und ihre Bedeutung zu verstehen, müssen Sie sich daran erinnern, wie die Zeit des Satzes und der Moment der Rede sind.

Die meisten Ereignisse, die diskutiert werden, wurden oder werden, beziehen sich auf den Moment der Rede: Sie dauern entweder ständig oder jetzt oder waren oder werden sein. Ereignisse können gleichzeitig oder nacheinander stattfinden, abgeschlossen oder unvollständig sein. Welche Wortarten gehören zur Zeitkategorie? Natürlich sind dies Verben und ihre Formen, Partizipien und Gerundien. Was wissen wir darüber?

Alle Formen des Verbs haben die Kategorie TYP:

Imperfekt, Fragen haben kein C-Präfix: was zu tun ist, was zu tun ist;

Perfekt, Fragen haben das Präfix C: was tun, was tun.

Die Formen des Verbs im Indikativ haben die Kategorie ZEIT:

Präsens (für alle Formen);

Zukunft (nur Verben);

Vergangenheit (für alle Formen).

Kommen in einem Satz mehrere Verbformen vor, seien es zwei Prädikate oder ein Gerundium und ein Prädikat oder ein Partizip und ein Prädikat, so müssen sie notwendigerweise zeitlich und formal miteinander korrelieren. Wird diese Bedingung verletzt, spricht man von einer Verletzung der Arten der zeitlichen Korrelation oder der Nichtübereinstimmung der Zeiten.

7.5.1 Es gibt zwei homogene Prädikate im Satz, die unvernünftigerweise unterschiedliche TIME haben.

Dies ist die häufigste Fehlerart in Lehrbüchern zur Prüfungsvorbereitung.

Was bedeutet unvernünftig? Das bedeutet, dass es keine Bedingungen für die Verwendung von Prädikaten verschiedener Zeitformen gibt. An homogene Prädikate wird eine Forderung gestellt: sie müssen haben EINES und gleichzeitig. Ich betone das in USE-Zuweisungen, da es in Belletristik und Live-Umgangssprache Abweichungen von dieser Norm gibt, dies aber immer stilistisch begründet ist.

Wenden wir uns den Beispielen zu.

Es hat die ganze Nacht geregnet und am Morgen aufgehört. Was ist hier falsch? das Prädikat der Gegenwart "gießen"; Vergangenheitsform „angehalten“. Es ist offensichtlich, dass die Nachricht geschrieben wurde, nachdem der Regen aufgehört hatte, denn in der Nacht war nicht klar, ob es am Morgen enden würde. Daher muss der Satz korrigiert werden, indem beide Verben in die Vergangenheitsform gestellt werden.

Es hat die ganze Nacht geregnet und am Morgen aufgehört. Es wird nicht möglich sein, zwei Prädikate im Präsens zu machen: Es regnet die ganze Nacht und es hört morgens auf, weil in einem solchen Satz der Gedanke klingt, dass es immer passiert, ständig. Vergleichen Sie: Die Sonne geht jeden Morgen auf und jede Nacht unter.

Großmutter hat für ihren Enkel einen Schal gestrickt und schenkt ihn ihm zum Geburtstag. Es ist nicht wahr, weil es die Vergangenheitsform "gebunden" hat, aber die Gegenwartsform "gibt". Korrigiere, indem du beide Verben in die Vergangenheitsform setzt.

Großmutter strickte einen Schal für ihren Enkel und schenkte ihn ihr zum Geburtstag. Zuerst gebunden und dann gegeben. Derzeit ist es möglich, beide Prädikate zu setzen, aber die Bedeutung wird sich ändern: Großmutter STRICKT einen Schal für ihren Enkel und schenkt ihn ihr zum Geburtstag. Es ist, als ob Oma entweder ständig Schals verschenkt oder jemand davon als Ereignis in der Vergangenheit spricht.

Also: bei homogenen Member-Prädikaten müssen in den Aufgaben der USE homogene Prädikate die gleiche Zeit haben.

7.5.2 Es gibt zwei homogene Prädikate im Satz, die unvernünftigerweise eine unterschiedliche SICHT haben.

Für homogene Prädikate gilt die Regel:

Wenn beide Aktionen gleichzeitig stattfinden oder der Zeitpunkt nicht definiert ist, sollte die Ansicht gleich sein.

Zum Beispiel: Eltern und Kinder sollten lernen, die Interessen des anderen zu respektieren und zu verstehen. Was ist falsch: Respektieren ist eine unvollkommene Art, verstehen ist eine vollkommene. Wir setzen beide Teile des Prädikats in eine imperfekte Form:

Eltern und Kinder müssen lernen, die Interessen des anderen zu respektieren und zu verstehen.

Es ist nicht möglich, es perfekt auszudrücken: vom Verb „respektieren“ hat die Form „respektieren“ eine andere Bedeutung.

7.5.3 Es gibt mehrere homogene Prädikate im Satz, die unvernünftigerweise einen unterschiedlichen TYP und ZEIT haben.

Leider gibt es hier keine festen Regeln. Wenn Aktionen nacheinander auftreten, kann es verschiedene richtige Optionen geben: Es hängt alles von der Bedeutung des Satzes ab.

Ich habe krankheitsbedingt lange nicht gearbeitet, dann habe ich mehrmals in verschiedenen Firmen gearbeitet, aber jetzt verdiene ich gut. Die Indikatoren für sequentiell auftretende Aktionen sind die Worte später, jetzt. Analysieren wir die Verbtypen: Ich habe nicht gearbeitet (nichtjüdisch), habe einen Job bekommen (nichtjüdisch), ich verdiene (nichtjüdisch).

Krankheitsbedingt habe ich lange nicht gearbeitet, dann aber einen Job in einer kleinen Firma bekommen und jetzt verdiene ich gut. Die Indikatoren für sequentiell auftretende Aktionen sind die Worte später, jetzt. Lassen Sie uns die Arten von Verben analysieren: Ich habe nicht gearbeitet (Non-Sov.), Ich habe einen Job (Sov.), Ich verdiene (Non-Sov.).

Ich habe krankheitsbedingt lange nicht gearbeitet, aber dann habe ich einen Job in einer kleinen Firma bekommen, eine Wohnung verdient. Indikatoren für nacheinander auftretende Aktionen ist das Wort später. Lassen Sie uns die Arten von Verben analysieren: hat nicht funktioniert (nicht-Sov.), hat einen Job bekommen (Sov.), verdient (Sov.).

Gleichzeitig gibt es weder im ersten, noch im zweiten, noch im dritten Beispiel eine zeitliche Verletzung. Aber in diesem Beispiel gibt es einen Fehler:

Mama hörte mir aufmerksam zu, lachte dann und erzählte eine ähnliche Geschichte.

Richtige Optionen:

Mama hörte mir aufmerksam zu, LACHTE dann und erzählte eine ähnliche Geschichte.

Mama HÖRT mir aufmerksam zu, lacht und ERZÄHLT eine ähnliche Geschichte.

Mama hörte mir zu und LACHTE und ERZÄHLTE dann eine ähnliche Geschichte.

7.5.4 Zwischen den Prädikaten eines komplexen Satzes ist die zeitspezifische Korrelation verletzt.

Da die beiden Teile eines komplexen Satzes immer grammatikalisch zusammenhängen, ist das Verhältnis von Zeit und Form und Zeitform von Prädikaten eine unbedingte Voraussetzung.

Schauen wir uns die einfachsten Beispiele an.

Wenn der Frühling kommt, fließen Bäche. "Kommen" - nicht sow., anwesend; „floss“ - Eule., Vergangenheit. Hier gelten die gleichen Gesetze wie bei homogenen Prädikaten.

Das wird wahr sein:

Wenn der Frühling kommt, fließen Ströme.

Als der Frühling kam, flossen Bäche.

Ein weiteres Fehlerbeispiel:

Wir haben uns so viel Mühe gegeben und nichts funktioniert. „angewendet“ - Eulen, Vergangenheit; "Es klappt nicht" - Nesov., vorhanden.

Das wird wahr sein:

Wir haben uns so viel Mühe gegeben und es hat nicht funktioniert.

Wir geben uns so viel Mühe und nichts funktioniert.

7.5.4 Fehler in Sätzen mit Gerundien, die mit einer Verletzung der Arten der zeitlichen Korrelation verbunden sind

Hier ist die Bedingung:

Tempus und Aspekt des Partizips sollten dem Prädikat in der Bedeutung nicht widersprechen.

Beispiel mit Fehler:

Nachdem Sie ein Omelett zubereitet haben, legen Sie Eier hinein. "vorbereitet haben" - Eulen, Vergangenheit; „put“ ist ein Verb im Imperativ. Bei einem solchen Prädikat ist DO erlaubt. Aber versuchen Sie diesen Tipp. Kochst du zuerst und gibst dann die Eier hinein? Der Fehler ist aufgetreten, weil vorbereitet haben im Satz hat es eine perfekte Form, dh es bezeichnet eine abgeschlossene zusätzliche Handlung. Damit das Rezept grammatikalisch korrekt ist, ändern wir die Form des Gerundiums in Imperfekt.

Legen Sie bei der Zubereitung eines Omeletts die Eier zuerst. (Löschen hinein, es ist noch nicht fertig)

Ähnliches Beispiel:

Nachdem Sie das Buch gelesen haben, vergessen Sie nicht, es mit einem Lesezeichen zu versehen. "nicht vergessen" - Imperativ Verb

Lesezeichen werden beim Lesen erstellt, das heißt, es wird wahr sein:

Wenn Sie ein Buch lesen, vergessen Sie nicht, es mit einem Lesezeichen zu versehen.

Ein weiterer Fehler:

Vergessen Sie nach dem Bestehen des Aufsatzes nicht, die schwierigen Wörter im "Rechtschreibwörterbuch" zu überprüfen. Eine Überprüfung nach Abgabe der Arbeit ist nicht möglich.

ABER Übergabe -

7.5.5 Fehler in Sätzen mit Partizipien, die mit einer Verletzung der Arten der zeitlichen Korrelation verbunden sind

kann auch in Aufgaben gefunden werden. Im Moment gibt es keine solchen Beispiele in den Handbüchern.

C) ein Verstoß bei der Satzbildung mit widersprüchlicher Anwendung in Satz 6. Der Name der Fabel, ein Eigenname, wird in den Nominativ gestellt, wenn es sich um eine Anwendung handelt, also um einen zweiten Namen. Der Vorname ist eine Fabel.

Hier ist die korrekte Schreibweise: Eitelkeit und Dummheit werden von I.A. Krylov in der Fabel „Die Krähe und der Fuchs“.

Regel 7.2.1 Absatz

7.2. Verletzung bei der Konstruktion eines Satzes mit einer inkonsistenten Anwendung.

EINLEITUNG

Eine Anwendung ist eine Definition, die durch ein Substantiv im selben Fall (dh EINVERSTANDEN) wie das zu definierende Wort ausgedrückt wird. Um das Objekt zu charakterisieren, gibt die Anwendung ihm einen anderen Namen und behauptet, dass es ein zusätzliches Merkmal hat. Anwendungen können sich auf jedes Glied eines Satzes beziehen, das durch ein Substantiv, ein Personalpronomen, ein substantiiertes Partizip und ein Adjektiv sowie eine Zahl ausgedrückt wird. Zum Beispiel: So lebte Michail Wlassow, Schlosser, behaart, mürrisch, mit kleinen Augen (M. G.); Sie war es Peterhof Fremder(Pause); Die erste, die älteste von allen, Feda, würdest du vierzehn Jahre alt geben (T.); Mutter und Vater fuhren vom Bahnhof Siwerskaja, und wir, Kinder, ging ihnen entgegen (Nab.).

Hinweis: Auch im übertragenen Sinne verwendete Eigennamen (schriftlich zitiert) sind Anwendungen, sie heißen UNAGREED im Gegensatz zu AGREED.

Auch sehr oft ohne Anführungszeichen geschriebene Eigennamen sind Anwendungen.

Die Komponenten einiger Arten von zusammengesetzten Wörtern sind keine Anwendungen (obwohl sie ihnen in Form von Verbindungen ähneln): a) zusammengesetzte Wörter, die Begriffe sind (Schlafsofa, Balkenkran, Roman-Zeitung, Museumswohnung, Lesesaal), Wörter , ein Teil davon sind bewertende Wörter (Feuervogel, guter Junge, Junge-Frau, unglücklicher Anführer, Wunderfisch).

UNVEREINBARTE ANHÄNGE, ausgedrückt durch den Codenamen.

7.2.1. Eigennamen - Namen im übertragenen Sinne (schriftlich zitiert), sind immer Anwendungen, wenn sie sich auf das zu definierende Wort beziehen und unabhängig von der Kasusform des zu definierenden Wortes in der Form des Nominativs vorliegen. Zum Beispiel: Unter den siebenhundert Seeleuten, die vom Schlachtschiff gelandet sind "Potemkin" an der rumänischen Küste Rodion Zhukov (Kat.); Während des Tests des Tankers "Leningrad" Schiffbauer starteten ein weiteres ähnliches Schiff - "Klaipeda". Es ist diese Art der Anwendung, die in den Aufgaben der Prüfung vorhanden ist. Beachte: Sobald das DEFINIERTE Wort den Satz „verlässt“ (also Buch, Zeitschrift, Bild, Theaterstück, Artikel, Auto, Dampfschiff und so weiter), PROPER NAME hört auf, eine Anwendung zu sein, vergleiche: Die Geschichte des Romans "Eugene Onegin" ist die Entstehungsgeschichte von "Eugene Onegin"; Malewitsch fertigte mehrere Kopien des „Schwarzen Quadrats“ an – Kasimir Malewitschs Gemälde „Schwarzes Quadrat“ entstand 1915.

7.2.2 Wenn wir über ANHANG sprechen - ein Eigenname, aber ohne Anführungszeichen geschrieben, dann gibt es ein sehr langes Regelwerk für ihr Schreiben. Einige Gruppen von Eigennamen stimmen mit dem zu definierenden Wort überein, andere nicht. Beim Einheitlichen Staatsexamen (zumindest bis 2016) gab es zum Glück keine solchen Aufgaben.

Nach diesen Regeln sollte man beispielsweise schreiben:

Auf dem Planeten Mars (nicht Mars);

Am Baikalsee (und nicht Baikal);

Hinter dem Elbrus (und nicht Elbrus).

Auf dem Ganges (nicht auf dem Ganges), aber auf der Moskwa (nicht auf der Moskwa).

Umfassende Informationen zum Verfassen solcher Anhänge finden Sie in den Lehrbüchern von Dietmar Rosenthal zur stilistischen und literarischen Bearbeitung.

D) Die Verletzung der Subjekt-Prädikat-Verbindung in Satz 2 besteht darin, dass das Subjekt-Wort Pony männlich ist, dieses Wort nicht deklinierbar ist, das Prädikat also männlich sein muss.

Geben wir die richtige Schreibweise an: Den ganzen Tag ritt das Pony im Zoo der Kinder.

Regel 7.3.4 Absatz

7.3. Übereinstimmung des Prädikats mit dem Subjekt

EINLEITUNG

Betreff - das Hauptmitglied des Satzes, was nach den Gesetzen der Grammatik mit seinem Prädikat übereinstimmt.

Subjekt und Prädikat haben normalerweise die gleichen grammatikalischen Formen von Numerus, Genus, Person, zum Beispiel: Wolken rauschen, Wolken winden sich; Unsichtbarer Mond Erleuchtet den fliegenden Schnee; Der Himmel ist bewölkt, die Nacht ist bewölkt.

In solchen Fällen können wir von der Übereinstimmung des Prädikats mit dem Subjekt sprechen. Die Übereinstimmung der grammatikalischen Formen der Hauptglieder des Satzes ist jedoch nicht erforderlich, es kann eine unvollständige Übereinstimmung der grammatikalischen Formen der Hauptglieder vorliegen: Mein ganzes Leben war ein Garant für ein treues Date mit dir.- Entsprechung von Zahlenformen, aber unterschiedlichen Geschlechtsformen; Dein Schicksal sind endlose Aufgaben- Inkonsistenz der Nummernformen.

Als Koordination wird die grammatikalische Verbindung der Hauptsatzglieder angesehen. Diese grammatikalische Verbindung ist weiter und freier als die Übereinstimmung. In sie können verschiedene Wörter eingehen, ihre morphologischen Eigenschaften müssen einander nicht entsprechen.

Bei der Koordinierung der Hauptsatzglieder stellt sich das Problem, die Formen der Zahl des Prädikats zu wählen, wenn das Geschlecht / die Zahl des Subjekts schwer zu bestimmen ist. Dieser Abschnitt der "Referenz" ist der Betrachtung dieser Probleme gewidmet.

7.3.1. In einem komplexen Satz fungieren Pronomen als Subjekte

Wenn in einem Satz (und nicht unbedingt in NGN!) ein Pronomen als Subjekt verwendet wird, müssen Sie eine Reihe von Regeln kennen, die vorschreiben, wie Sie das Prädikat korrekt darauf abstimmen.

A) Wenn das Subjekt durch die Pronomen WER, WAS, NIEMAND, NICHTS, JEMAND, JEMAND, WER auch immer ausgedrückt wird, dann wird das Prädikat in die Einzahlform gestellt: Zum Beispiel: [Diese ( die die Meinung anderer ignorieren) laufen Gefahr, allein gelassen zu werden].

BEISPIEL 1 (Wer auch immer kommt), [jeder wird es wissen].

BEISPIEL 2 [Niemand wusste (dass der Unterricht verschoben wurde).]

BEISPIEL 1 (Wer auch immer kommt, [jeder wird es wissen].

BEISPIEL 2 [Niemand wusste (dass der Unterricht verschoben wurde).]

B) Wenn das Subjekt durch das Pluralpronomen TE, ALL ausgedrückt wird, wird das Prädikat in die Pluralform gestellt. Wenn das Subjekt durch die Singularpronomen TOT, TA, TO ausgedrückt wird, wird das Prädikat in die Singularform gestellt. Zum Beispiel: [ DIESE (die mit Auszeichnung graduiert haben) werden mit größerer Wahrscheinlichkeit kostenlos eine Universität besuchen].

Dieser Vorschlag basiert auf dem folgenden Modell:

[Diejenigen (wer + das Prädikat), ... das Prädikat ...]. Und dies ist das häufigste Modell, in dem vorgeschlagen wird, einen Fehler zu finden. Analysieren wir die Struktur eines komplexen Satzes: Im Hauptsatz ist das Pronomen „jene“ das Subjekt, pl. h; „haben“-Prädikat, pl. Dies entspricht Regel B.

Nun Aufmerksamkeit zum Nebensatz: „who“ ist das Subjekt, „fertig“ ist das Prädikat im Singular. Dies entspricht Regel A.

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler:

BEISPIEL 1 [Jeder (der Tickets an der Abendkasse gekauft hat) muss selbstständig für den Flug einchecken].

BEISPIEL 2. [Wer das Nordlicht mindestens einmal gesehen hat, wird dieses außergewöhnliche Phänomen nicht mehr vergessen können].

BEISPIEL 3. [Diejenigen (die einen Urlaub für den Sommer planen) kaufen Tickets im Frühjahr].

Hier die korrigierten Versionen:

BEISPIEL 1 [Jeder (der Tickets an der Abendkasse gekauft hat) MUSS selbst für den Flug einchecken].

BEISPIEL 2. [Wer das Nordlicht mindestens einmal gesehen hat, wird dieses außergewöhnliche Phänomen nicht mehr vergessen können].

In den Beispielen 1 und 2 ist der Fehler leicht zu erkennen: es genügt, den Nebensatz wegzulassen. Im folgenden Beispiel bleibt der Fehler oft unbemerkt.

BEISPIEL 3. [Diese ( die einen Urlaub für den Sommer planen) Tickets im Frühjahr kaufen].

C) Wenn das Subjekt durch die Phrase ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .. ausgedrückt wird, dann wird das Prädikat in die Einzahlform gebracht. Wenn das Subjekt durch die Wendung MANY FROM ..., SOME FROM ..., ALL FROM .. ausgedrückt wird, dann wird das Prädikat in die Pluralform gestellt. Zum Beispiel: [Keiner von denen (die einen Preis gewonnen haben) wollte zum republikanischen Wettbewerb gehen].

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler:

BEISPIEL 4 [Viele von denen (die im Michailowski-Park waren) waren erstaunt über die Größe der alten Gutsbäume].

BEISPIEL 5 [Jeder von uns (der in einer ähnlichen Situation war) hat sicherlich über Auswege nachgedacht].

BEISPIEL 6 [Jede der Parteien (die ihr Projekt vorstellten) verteidigte ihre Vorteile gegenüber anderen Projekten].

Hier die korrigierten Versionen:

BEISPIEL 4 [Viele von denen (die im Mikhailovsky Park waren) waren erstaunt über die Größe der alten Herrenhausbäume].

BEISPIEL 5 [Jeder von uns (der in einer ähnlichen Situation war) hat sicherlich über Auswege nachgedacht].

BEISPIEL 6 [Jede Seite, (die ihr Projekt vorstellte), verteidigte dessen Vorteile gegenüber anderen Projekten].

D) Wenn der Satz einen Wechsel von WER, WIE NICHT .. enthält, wird das Prädikat in die männliche Singularform gestellt. Zum Beispiel: Wer, wenn nicht die Eltern, SOLLTE Kindern die Fähigkeit zur Kommunikation beibringen?

Dieser Umsatz kann als verdeutlichend angesehen werden, siehe weitere Beispiele in Abschnitt 7.3.3, Teil B.

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler:

BEISPIEL 7 Wer, wenn nicht wir, sollten sich um die Sauberkeit unserer Städte sorgen?

BEISPIEL 8 Wer, wenn nicht Ihre Mutter, hat Ihnen ein Vorbild an Ausdauer und Lebenslust beigebracht?

Hier die korrigierten Versionen:

BEISPIEL 7 Wer, wenn nicht wir, sollte sich um die Sauberkeit seiner Städte sorgen?

BEISPIEL 8 Wer, wenn nicht Ihre Mutter, hat Ihnen ein Vorbild an Ausdauer und Lebenslust beigebracht?

7.3.2 Prädikatskoordination mit Subjekt, ausgedrücktem Wort oder Wortkombination mit der Bedeutung von Quantität

Bei der Abstimmung der Hauptsatzglieder ergibt sich das Problem der Wahl der Formen der Zahl des Prädikats, wenn das Subjekt auf viele Gegenstände zeigt, aber im Singular erscheint.

A) Die Rolle des Subjekts ist der Sammelname von Substantiven und Wörtern, die ihnen in ihrer Bedeutung nahe stehen.

Sammelbegriffe bezeichnen eine Reihe homogener Objekte oder Lebewesen als ein unteilbares Ganzes: LAUB, DUBNYAK, ESPE, KINDER, SCHÜLER, LEHRER, PROFESSOREN, BAUERN Sie haben nur die Form des Singulars, sind nicht mit quantitativen Zahlen und mit Wörtern, die Einheiten bezeichnen, kombiniert Maß, kann aber mit den Worten viel / wenig oder wie viel kombiniert werden: LITTLE RELATIONS, A LITTLE LEAVES, A LOT OF MOSHKORA.

Die Wörter PEOPLE, PACK, ARMY, GROUP, CROWD können ihnen auch in Bezug auf die Bedeutung von Kollektivität zugeschrieben werden; TAUSEND, MILLIONEN, HUNDERT; TROIKA, PAAR; DUNKELHEIT, TIEF, VIEL UND ANDERE

Das Subjekt, ausgedrückt durch ein Sammelwort, verlangt, dass das Prädikat nur im Singular gesetzt wird:

Zum Beispiel: Die Kinder tollten im Hof ​​des Hauses herum; Jugendliche ergreifen oft die Initiative.

Das Subjekt, das durch ein Substantiv wie GROUP, CROWD ausgedrückt wird, erfordert ebenfalls Setzen des Prädikats nur im Singular:

Zum Beispiel: Eine Gruppe von Festivalteilnehmern teilte ihre Eindrücke mit; ein Trio von Pferden eilte unter die Fenster

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler:

BEISPIEL 1. In den letzten drei Jahren hat die Führung der zentralen und regionalen Märkte wiederholt Beschwerden bei höheren Organisationen eingereicht.

BEISPIEL 3. Ein Liebespaar saß auf einer Bank.

Hier die korrigierten Versionen: 

BEISPIEL 1. In den letzten drei Jahren hat die Führung der zentralen und regionalen Märkte wiederholt Beschwerden bei höheren Organisationen eingereicht.

BEISPIEL 3. Ein Liebespaar saß auf einer Bank.

B) Das Subjekt ist ein Sammelbegriff mit quantitativer Bedeutung

Die Substantive MOST, MINORITY, VOLLE, SERIE, TEIL bezeichnen trotz der grammatikalischen Form des Singulars nicht ein Objekt, sondern viele, und daher kann das Prädikat nicht nur die Form des Singulars, sondern auch des Plurals annehmen. Zum Beispiel: Auf diesem Teich ... wurden unzählige Enten geschlüpft und gehalten; Viele Hände klopfen von der Straße an alle Fenster, und jemand bricht an der Tür auf. Welche Form würden Sie bevorzugen?

Das Subjekt, das in seiner Zusammensetzung die Sammelbegriffe MOST, MINORITY, MULTIPLE, ROW, PART hat, verlangt, dass das Prädikat nur im Singular gesetzt wird, wenn:

a) es gibt keine abhängigen Wörter vom Sammelbegriff

Ein Teil ging in den Urlaub, ein Teil blieb; viele zerstreute Achsen, eine Minderheit blieb Achse

b) Das Sammelnomen hat ein abhängiges Wort im Singular

Bei einem Subjekt, das die Wörter MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART enthält, können Sie das Prädikat sowohl im Plural als auch im Plural setzen, wenn das Substantiv ein abhängiges Wort im Plural hat:

Die meisten Schüler den Test bestanden; eine Reihe von Teilnehmern gezeigt exzellentes Wissen.

Einige der Bücher wurden für die Bibliothek angeschafft; eine Reihe von Objekten vorzeitig geliefert

Der Plural des Prädikats in solchen Konstruktionen weist normalerweise auf die Aktivität der Akteure hin.

Betrachten Sie die Fälle, in denen die Verwendung des Plurals des Prädikats erlaubt und zulässig ist.

Das Prädikat wird gesetzt
im Singular, wenn	Plural, wenn
Die Aktivität von animierten Personen wird nicht betont: Ein Teil der Konferenzteilnehmer nahm nicht an Teilnahme an der Diskussion	Aktivität ist hervorgehoben. Das Motiv ist animiert. Die meisten Schriftsteller stark abgelehnt Editor behebt. Die meisten Schüler sind gut antwortete im Unterricht.
Aktivität wird nicht betont, das Partizip Passiv zeigt an, dass das Objekt selbst die Aktion nicht ausführt. Reihe von Arbeiternangezogen zur Verantwortung.	Die Aktivität wird in Gegenwart von Partizipial- oder Partizipialumsatz betont.
Aktivität wird nicht betont, Subjekt ist unbelebt Die meisten Artikel legen in Unordnung Eine Reihe von Werkstätten stellt her Teile für unsere Werkstatt.	Aktivität wird auch durch eine Reihe homogener Mitglieder angezeigt: Mehrheitlich Lektoren, Korrektoren, Autoren, Rezensenten studiert diese Dokumente. Die meisten Redakteure habe bestellen, kennengelernt mit seinem Inhalt u gemacht notwendige Schlussfolgerungen. Eine Reihe homogener Prädikate.

Allerdings muss berücksichtigt werden, dass die Singularform des Prädikats eher der Tradition der Buchschreibweise entspricht und die Verwendung der Pluralform des Prädikats klar zu begründen ist. Ein Fehler in den Prüfungsaufgaben ist das unangemessene Setzen des Prädikats im Plural.

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler:

BEISPIEL 4 Die meisten Aufgaben wurden nicht richtig genug erledigt.

BEISPIEL 5 Eine Reihe von Veranstaltungen finden in Yelets, Voronezh, Orel statt.

BEISPIEL 6 Viele Gedichte dieses Autors wurden in der Reihe "Kinderbibliothek" veröffentlicht.

Hier die korrigierten Versionen: 

BEISPIEL 4 Die meisten Aufgaben wurden nicht richtig gelöst. Das Prädikat in Form eines Partizippassivs weist auf die Passivität des Akteurs hin.

BEISPIEL 5 Eine Reihe von Veranstaltungen finden in Yelets, Voronezh, Orel statt. Ereignisse können nicht alleine agieren, daher muss das Prädikat im Singular verwendet werden.

BEISPIEL 6 Viele Gedichte dieses Autors wurden in der Reihe Children's Library veröffentlicht.. Das Prädikat in Form eines Partizippassivs weist auf die Passivität des Akteurs hin.

C) Die Kombination einer Ziffer mit einem Substantiv fungiert als Subjekt

Bei einem Subjekt, das durch eine quantitativ-nominale Kombination ausgedrückt wird, stellt sich das gleiche Problem: In welcher Anzahl ist es besser, das Prädikat zu verwenden. In Tschechow finden wir: Ungefähr drei Soldaten standen Seite an Seite direkt am Abstieg und schwiegen; Er hatte zwei Söhne. L. Tolstoi bevorzugte die folgenden Formen: Im Schlitten saßen drei Bauern und eine Frau; Zwei Gefühle kämpften in seiner Seele - gut und böse.

Hinweis: Bei den USE-Zuordnungen treten solche Fälle nicht auf, da eine hohe Wahrscheinlichkeit einer falschen Zuordnung der Fehlerart besteht - solche Fälle sind auf einen Fehler bei der Verwendung einer Ziffer zurückzuführen. Wir beschränken uns daher auf Bemerkungen allgemeiner Art und weisen auf die gröbsten Fehler hin, die darin gemacht wurden geschriebene Werke.

Bei einem Subjekt, das in seiner Zusammensetzung eine Zahl oder ein Wort mit der Bedeutung von Quantität hat, können Sie das Prädikat sowohl im Plural als auch im Singular stellen:

Fünf Jahre sind vergangen; Zehn Absolventen haben sich für unser Institut entschieden

Die Verwendung verschiedener Formen hängt von der Bedeutung ab, die das Prädikat dem Satz verleiht, Aktivität und Allgemeinheit der Handlung wird durch den Plural betont. Nummer.

Das Prädikat steht normalerweise im Singular if

Im Betreff eine Zahl, die auf „eins“ endet:

21 Studierende unseres Instituts gehören zum Volleyballteam der Stadt, aber 22 (drei, vier, fünf...) Studierende unseres Instituts sind Mitglieder der städtischen Volleyballmannschaft

Wenn die Nachricht diese oder jene Tatsache behebt, das Ergebnis, oder wenn die Nachricht einen unpersönlichen Charakter erhält:

Zweiundzwanzig Anzüge verkauft; Drei oder vier Schüler werden in eine andere Klasse versetzt.

Das Prädikat wird durch ein Verb mit der Bedeutung Sein, Präsenz, Existenz, Stellung im Raum ausgedrückt:

Drei Königreiche standen vor ihr. Das Zimmer hatte zwei Fenster mit breiten Fensterbänken, drei Fenster des Zimmers gingen nach Norden

Falsch: Drei Königreiche standen. Das Zimmer hatte zwei Fenster mit breiten Fensterbänken, drei Fenster des Zimmers gingen nach Norden.

Eine einzelne Zahl, die eine Vorstellung von einem einzigen Ganzen schafft, wird verwendet, um ein Maß für Gewicht, Raum und Zeit zu bezeichnen:

34 kg trocknendes Öl werden benötigt, um das Dach zu streichen. Bis zum Ende der Fahrt blieben noch 25 Kilometer. Hundert Jahre sind vergangen. Aber es scheint schon elf Uhr geschlagen zu haben. Seitdem sind fünf Monate vergangen

Falsch: 34 kg trocknendes Öl werden benötigt, um das Dach zu streichen; Bis zum Ende der Fahrt blieben noch 25 Kilometer. Hundert Jahre sind vergangen. Allerdings scheint es schon elf Uhr geschlagen zu haben. Seitdem sind fünf Monate vergangen.

Bei einem Subjekt, das durch ein komplexes Substantiv ausgedrückt wird, dessen erster Teil das numerische Geschlecht ist, wird das Prädikat normalerweise im Singular und in der Vergangenheitsform gesetzt - im mittleren Geschlecht, zum Beispiel: eine halbe Stunde wird vergehen, ein halbes Jahr ist verflogen, die halbe Stadt hat an der Demonstration teilgenommen.

Falsch: Die Hälfte der Klasse hat am Wettbewerb teilgenommen, eine halbe Stunde wird vergehen

7.3.3 Koordination zwischen Subjekt und Verb getrennt voneinander

Zwischen Subjekt und Prädikat können isolierte sekundäre Satzglieder, klärende Glieder, Nebensätze stehen. In diesen Fällen ist die allgemeine Regel strikt zu beachten: Prädikat und Subjekt müssen übereinstimmen.

Betrachten wir Spezialfälle.

A) Zuordnung des Subjekts und des zusammengesetzten Nominalprädikats in einem Satz, der nach dem „Substantiv“ aufgebaut ist. ist ein Substantiv.“

Hinweis für den Lehrer: diese Art von Fehler im SPP wird in seinem Handbuch „How to get 100 USE points“ (2015) von I.P. Tsybulko, während im "Handbook of Spelling and Literary Editing" von D. Rosenthal ein solcher Fehler als Konstruktionsverschiebung in einem komplexen Satz bezeichnet wird.

Der nominelle Teil des Prädikats in einem Satz, der nach dem Nomen + Nomen-Modell aufgebaut ist, muss im Nominativ stehen.

Zum Beispiel: [Zunächst (was Sie lernen sollten) ist die Grundlage des Satzes hervorzuheben].

Die grammatikalische Grundlage des Hauptsatzes besteht aus dem Subjekt Erste und Prädikat Auswahl. Beide Wörter stehen im Nominativ.

Und so sieht es aus Vorschlag mit Fehler: [Das erste (was gelernt werden sollte) ist die Auswahl der Satzbasis]. Unter dem Einfluss des Nebensatzes erhielt das Prädikat den Genitiv, was ein Fehler ist.

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler:

BEISPIEL 1 [Die Hauptsache (auf die Sie achten müssen) ist die ideologische Seite der Arbeit]

BEISPIEL 2 [Das letzte, was (zu stoppen) ist die Komposition des Buches]

BEISPIEL 3 [Das Wichtigste (was erstrebenswert ist) ist die Erfüllung eines Traums]

Hier die korrigierten Versionen:

BEISPIEL 1 Die Hauptsache (worauf Sie achten müssen) ist die ideologische Seite der Arbeit]

BEISPIEL 2 [Das letzte (was gestoppt werden sollte) ist die Zusammensetzung des Buches]

BEISPIEL 3 [Das Wichtigste (was erstrebenswert ist) ist die Erfüllung eines Traums]

B). Zuordnung des Prädikats zum Subjekt, in dem es klärende Glieder gibt.

Um das Thema zu klären, verwenden sie manchmal klärende (erklärende Wendungen), verbindende Satzglieder und separate Zusätze. Ja, im Vorschlag Wettbewerbsjury, darunter aus dem Publikum ausgewählte Vertreter eines Kosmetikunternehmens, konnte den Gewinner nicht ermitteln, der markierte Umsatz ist ein verbindender(in anderen Handbüchern heißt es klären).

Das Vorhandensein eines Gliedes im Satz, das die Bedeutung des Subjekts angibt, hat keinen Einfluss auf die Zahl des Prädikats. Solche Wendungen sind mit den Worten versehen: AUCH, BESONDERS, EINSCHLIESSLICH ZUM BEISPIEL; AUSSER, EINSCHLIESSLICH, EINSCHLIESSLICH und dergleichen. Zum Beispiel: Redaktion, einschließlich der Redaktion des Internetportals, befürwortet eine Neuordnung.

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler:

BEISPIEL 4. Das gesamte Team, einschließlich Tänzer und Jongleure, sprach sich für die Teilnahme am Wettbewerb aus.

BEISPIEL 5. Die ganze Familie und besonders die jüngeren Kinder freuten sich auf die Ankunft ihres Großvaters.

BEISPIEL 6. Die Schulleitung, darunter Mitglieder des Elternausschusses, unterstützten die Durchführung eines erweiterten Elternabends.

Hier die korrigierten Versionen:

Der Fehler ist leicht zu erkennen, wenn man den Nebensatz wegwirft.

BEISPIEL 4 Das gesamte Team, einschließlich Tänzer und Jongleure, sprach sich für die Teilnahme am Wettbewerb aus.

BEISPIEL 5 Die ganze Familie und besonders die jüngeren Kinder freuten sich auf die Ankunft ihres Großvaters. 

BEISPIEL 6 Die Schulleitung, darunter auch Mitglieder des Elternausschusses, sprachen sich für die Durchführung eines erweiterten Elternabends aus.

7.3.4 Zuordnung des Prädikats zum Subjekt, dessen Genus oder Numerus schwer zu bestimmen ist.

Für die richtige Verbindung des Subjekts mit dem Prädikat ist es sehr wichtig, das Geschlecht des Substantivs zu kennen.

A) Bestimmte Kategorien oder Gruppen von Substantiven haben Schwierigkeiten, das Geschlecht oder die Zahl zu bestimmen.

Das Geschlecht und die Anzahl der nicht deklinierbaren Substantive, Abkürzungen, Bedingungswörter und eine Reihe anderer Wörter werden durch besondere Regeln bestimmt. Für die korrekte Zuordnung solcher Wörter zum Prädikat müssen Sie ihre morphologischen Merkmale kennen.

Die Nichtbeachtung dieser Regeln führt zu Fehlern: Sotschi wurde die Hauptstadt der Olympischen Spiele; Kakao ist kalt; Shampoo ist vorbei; Die Universität kündigte die Immatrikulation von Studenten an, teilte das Außenministerium mit

Brauchen: Sotschi ist die Hauptstadt der Olympischen Spiele geworden; Kakao ist abgekühlt; Shampoo ist vorbei, die Universität kündigte eine Reihe von Studenten an, berichtete das Außenministerium

Substantive, deren Geschlecht/Anzahl schwer zu bestimmen ist, werden in diesem Abschnitt besprochen.Nach dem Studium des obigen Materials werden Sie nicht nur Aufgabe 6, sondern auch Aufgabe 7 erfolgreich abschließen können.

Betrachten Sie Sätze mit Fehlern

BEISPIEL 1. Das Paket wurde Anfang der Woche verschickt.

In dem Satz ist das Wort "Paket" das Subjekt, weiblich. Das Prädikat „wurde gesendet“ steht im Maskulinum. Das ist ein Fehler. Wir reparieren: Das Paket wurde Anfang der Woche verschickt

BEISPIEL 2. Der Tüll harmonierte perfekt mit der Farbe der Polstermöbel.

In dem Satz ist das Wort "Tüll" das Subjekt, männlich. Das Prädikat „angenähert“ steht im Femininen. Das ist ein Fehler. Wir reparieren: Der Tüll harmonierte perfekt mit der Farbe der Polstermöbel.

BEISPIEL 3. Die UN hat sich zu einem weiteren Treffen getroffen.

In dem Satz ist das Wort "UN" das Subjekt, weiblich (Organisation). Das Prädikat „gesammelt“ ist durchschnittlich. Das ist ein Fehler. Wir reparieren: Die UN trafen sich zu einem regulären Treffen.

BEISPIEL 4. Das Außenministerium kündigte die Teilnahme an dem Treffen an

In dem Satz ist das Wort "MIA" das Subjekt, es ändert sich nicht. Beim Entschlüsseln erhalten wir „Ministry

Auswärtige Angelegenheiten“. Denken Sie daran, dass sich dieses Wort auf das männliche Geschlecht bezieht. Das Prädikat „gemeldet“ ist durchschnittlich. Das ist ein Fehler. Wir reparieren: Das Außenministerium kündigte seine Teilnahme an dem Treffen an.

BEISPIEL 5. "Moskovsky Komsomolets" veröffentlichte eine Bewertung der besten Universitäten des Landes.

In dem Satz ist der Ausdruck "Moskovsky Komsomolets" das Subjekt, dies ist ein bedingter russischer Name, ein männliches Wort, wie das Wort "Komsomolets". Das Prädikat „gedruckt“ steht im Femininen. Das ist ein Fehler. Wir korrigieren: Moskovsky Komsomolets hat eine Bewertung der besten Universitäten des Landes veröffentlicht.

BEISPIEL 6. Tiflis zieht Touristen an .

In dem Satz ist das Wort "Tiflis" das Subjekt, es ist ein unveränderlicher Codename. Es ist ein männliches Wort, wie das Wort "Stadt". Das Prädikat „anziehen“ steht im Plural. Das ist ein Fehler. Wir reparieren: Tiflis zieht Touristen an. 

B) Zuordnung des Prädikats zum Fach mit der Bedeutung des Berufes

Bei einem männlichen Substantiv, das einen Beruf, eine Position, einen Rang usw. bezeichnet, wird das Prädikat unabhängig vom Geschlecht der betreffenden Person in das männliche Geschlecht gestellt. Zum Beispiel: der lehrer erstattete bericht, der direktor rief einen angestellten an

AUS Vorschläge werden falsch sein, in welchem der lehrer erstattete bericht, der direktor rief einen angestellten an .

Beachten Sie: Wenn es einen eigenen Namen gibt, insbesondere einen Nachnamen, in dem die angegebenen Wörter als Anwendungen fungieren, stimmt das Prädikat mit dem Eigennamen überein: Lehrerin Sergeeva hielt einen Vortrag. Mehr dazu weiter unten, 7.3.5

7.3.5 Betreff ist Anhang

Eine Anwendung ist eine Definition, die durch ein Substantiv ausgedrückt wird, das mit dem im Fall definierten Wort übereinstimmt: Stadt (was?) Sotschi, Vogel (was?) Kolibri, Website (was?) "ReshuEGE"

In der Regel stimmt das Prädikat mit dem Subjekt überein, und das Vorhandensein einer Anwendung in Form einer anderen Art oder Zahl im letzten berührt die Übereinstimmung nicht.

Zum Beispiel: Auch die Anlage, dieser große Koloss, schien ein Schiff von unerhörten Ausmaßen zu sein. Der Vorschlag wäre falsch. Die Anlage, dieser grandiose Koloss, so schien es, war auch ein Schiff von unerhörten Ausmaßen. .

Wenn das Subjekt eine Anwendung hat, muss man zunächst herausfinden, welches der Wörter das Subjekt und welches die Anwendung ist, und dann das Prädikat in die eine oder andere Form bringen.

Tabelle 1. Bewerbung und Fächer werden separat geschrieben. Wenn ein Gattungsname mit einem spezifischen oder spezifischen und individuellen Subjekt kombiniert wird, wird das Wort, das einen breiteren Begriff bezeichnet, als Subjekt angesehen, und das Prädikat ist damit konsistent. Hier sind einige Beispiele:

Anwendung ist ein gebräuchliches Substantiv:

die Rosenblüte roch wunderbar; die Eiche ist gewachsen; Kharcho-Suppe wird gekocht

Anwendung - Eigenname

der Dnjepr ist überschwemmt; Zeitung "Moskauer Komsomolchen" kam heraus; Barbos Hund bellte

Ausnahme: Nachnamen von Personen. Zu zweit, berichtete Ingenieurin Svetlova, kam Doktor der Naturwissenschaften Zvantseva heraus, Schulleiterin Marina Sergejewna notierte Eigennamen sind Subjekt.

Tabelle 2. Das Thema ist zusammengesetztes Substantiv, bildet Terme, bei dem ein Teil in der Funktion einer Anwendung ähnelt. In diesen Fällen ist das führende (definierte) Wort das Wort, das ein breiteres Konzept ausdrückt oder ein Objekt speziell bezeichnet.

Das Prädikat stimmt mit dem ersten Wort überein, beide Wörter ändern sich

in der Ecke stand ein Bettsessel; das Fabriklabor erfüllte den Auftrag; rechtzeitig ausgestellte Rechnung; Theaterstudio brachte viele Schauspieler hervor; Aufmerksamkeit erregte ein Tischplakat; Liebeslied wurde sehr populär

Das Prädikat stimmt mit dem zweiten Wort überein, das erste Wort ändert sich nicht:

Cafeteria ist geöffnet(Esszimmer ist ein breiteres Konzept); Verkaufsautomat geöffnet(in dieser Kombination fungiert der Teil des Diners als Träger einer bestimmten Bedeutung); Regenmantel Zelt lag(Zelt in Form eines Regenmantels, kein Regenmantel in Form eines Zeltes); "Römer-Zeitung" wurde in großer Auflage herausgegeben(Zeitung ist ein breiterer Name).

BEISPIEL 1 Eistorte in gleich große Stücke geschnitten .

Das zusammengesetzte Substantiv „Eiskuchen“ nach dem allgemeineren Hauptwort „Kuchen“ ist männlich, daher: Eistorte in gleiche Stücke geschnitten

BEISPIEL 2 Die Geschichte „Children of the Underground“ wurde von V.G. Korolenko. .

Der bedingte Name ist eine Anwendung, daher müssen Sie das Prädikat mit dem Wort "Geschichte" koordinieren: Die Geschichte „Children of the Underground“ wurde von V.G. Korolenko.

BEISPIEL 3 Ein winziger Hund, ein ziemlicher Welpe, bellte plötzlich laut. .

Das Subjekt ist das Wort "Hund", es ist weiblich, also: Ein winziger Hund, ein ziemlicher Welpe, bellte plötzlich laut.

BEISPIEL 4 Gestern hielt der junge Lehrer Petrov seine erste Vorlesung. .

Das Subjekt ist der Nachname "Petrova", er ist weiblich, also: Gestern hielt die junge Lehrerin Petrova ihren ersten Vortrag.

A) Der Satz hat homogene Subjekte und ein Prädikat

Bezieht sich das Prädikat auf mehrere Subjekte, die nicht durch Vereinigungen oder durch eine Verbindungsvereinigung verbunden sind, so gelten folgende Zuordnungsformen:

Das Prädikat nach homogenen Subjekten ist normalerweise Plural:

Industrie und Landwirtschaft in Russland entwickeln sich stetig.

Das Prädikat, das homogenen Subjekten vorangeht, stimmt normalerweise mit dem nächsten von ihnen überein:

Im Dorf klapperte und schrie man

Wenn es zwischen den Subjekten trennende oder gegensätzliche Vereinigungen gibt, wird das Prädikat in den Singular gestellt.

Erfahrene Angst oder plötzlicher Schreck in einer Minute erscheint sowohl lustig als auch seltsam und unverständlich. Nicht du, sondern das Schicksal ist schuld.

Betrachten Sie Sätze mit Fehlern:

BEISPIEL 1 Leidenschaft für Sport und ein harter Alltag taten ihren Job. .

Zwei Subjekte, das Prädikat kommt nach einer Reihe homogener Mitglieder, also muss es im Plural stehen: Leidenschaft für Sport und ein harter Alltag taten ihren Job.

BEISPIEL 2 Nicht die Vernunft, sondern die Angst ergriff plötzlich Besitz von mir. .

Zwei Subjekte, bei der Vereinigung a muss das Prädikat also im Singular stehen: Nicht die Vernunft, sondern die Angst ergriff plötzlich Besitz von mir.

BEISPIEL 3 In der Ferne waren das vertraute Geräusch und laute Stimmen zu hören. .

Zwei Subjekte, das Prädikat steht vor einer Reihe homogener Glieder, daher sollte es im Singular stehen: In der Ferne waren ein vertrautes Geräusch und laute Stimmen zu hören.

B) Die Kombination im Subjekt eines Substantivs im Nominativ mit einem Substantiv im Instrumental (mit der Präposition c) wie „Bruder und Schwester“

Die Einstellung des Prädikats im Plural oder Singular hängt davon ab, welche Bedeutung der Phrase gegeben wird: gemeinsames Handeln oder getrennt.

Wenn es im Subjekt eines Substantivs im Nominativ mit einem Substantiv im Instrumental (mit der Präposition c) wie „Bruder und Schwester“ kombiniert wird, wird das Prädikat gesetzt:

im Plural, wenn beide genannten Objekte (Personen) als fungieren Erzeuger gleicher Aktion(beide unterliegen);

Pascha und Petja hatten lange auf die Rückkehr ihrer Mutter gewartet und waren sehr besorgt.

im Singular, wenn das zweite Objekt (Person) den Hauptproduzenten der Handlung begleitet ( ist eine Ergänzung):

Mutter und Kind kamen in die Klinik. Nikolai und seine jüngere Schwester kamen später als alle anderen.

Nur im Singular in Gegenwart der Worte TOGETHER, TOGETHER:

Mein Vater verließ mit seiner Mutter die Stadt.

Nur im Singular mit dem durch das Pronomen I, YOU ausgedrückten Subjekt

Ich werde mit einem Freund kommen; du hattest einen Streit mit deiner Mutter

Betrachten Sie Sätze mit Fehlern:

BEISPIEL 1 Mein Bruder und seine Freunde gingen an den Strand. .

Beim Wort „zusammen“ kann das Prädikat nicht im Plural stehen: Mein Bruder und seine Freunde gingen an den Strand.

BEISPIEL 2 Ruslan und ich kommen heute zum Unterricht. .

Beim Subjekt I (+ jemand anderes) kann das Prädikat nicht im Plural stehen: Ruslan und ich kommen heute zum Unterricht. Oder: Ruslan und ich kommen heute zum Unterricht.

BEISPIEL 3 Sie und Ihre Schwester werden in diesem Zimmer wohnen. .

Beim Subjekt du (+ jemand anderes) kann das Prädikat nicht im Plural stehen: Sie und Ihre Schwester werden in diesem Zimmer wohnen.Oder: Sie und Ihre Schwester werden in diesem Zimmer wohnen..

E) die falsche Verwendung der Kasusform eines Substantivs mit einer Präposition in Satz 8 besteht darin, dass nach der Präposition „quer“ Substantive nur in der Form des Dativs WAS verwendet werden? und in keinem anderen, zum Beispiel:

Hier ist die korrekte Schreibweise: Der tapfere Hausmeister, der sein Leben riskierte, stürzte über (was?) Das galoppierende Pferd.

Regel 7.7.1 Absatz

7.7 MISSBRAUCH DER FALLFORM EINES NOMENS MIT EINER PRÄPOSITION

Dieser Typ umfasst falsch konstruierte Sätze mit abgeleiteten Präpositionen und der nicht abgeleiteten Präposition „po“.

7.7.1 Die Verwendung der korrekten Fallform eines Substantivs mit abgeleiteten Präpositionen „Dank“, „gemäß“, „Gegenteil“, „Gefällt mir“, „trotzdem“, „gegenüber“

Nach den Präpositionen „Dank“, „gemäß“, „Gegenteil“, „Gefällt mir“ und anderen Substantiven werden Substantive nur in der Form des Dativs verwendet (an wen? an was?) und in keinem anderen.

Betrachten Sie Sätze mit einem Fehler:

Beispiel 1 Wirklicher Erfolg kann nur durch (was?) Ausdauer, Entschlossenheit und (was?) tiefe Menschenkenntnis erreicht werden. Wenn die Wörter „Ausdauer, Zielstrebigkeit“ im Dativ stehen (was wahr ist!), dann wird der Ausdruck „tiefes Wissen“ im Genitiv verwendet, es muss korrigiert werden, indem man „tiefes Wissen“ schreibt.

Beispiel 2 Nach (welchen?) in der Flotte vorherrschenden Traditionen galt die Passage durch den Äquator als ein bedeutendes Ereignis. Wir ersetzen den Fall: nach (was?) „etablierten Traditionen“.

Beispiel 3 Es wurde beschlossen, entgegen (welcher?) festgelegten Regeln nicht im Sommer, sondern im Winter an der Meerenge zu arbeiten. Wir ersetzen: "gegen die festgelegten Regeln."

Anmerkung 1 . Die Präposition "Danke" wird nur verwendet, wenn es um die Gründe geht, die zu einem positiven Ergebnis geführt haben. Daher sollten Wendungen mit diesem Vorwand in Kombination mit etwas Negativem als erfolglos angesehen werden: Durch den Tod meiner Mutter bin ich früh erwachsen geworden. In diesem Satz müssen Sie eine einfache Präposition „wegen“ verwenden.

Anmerkung 2 . Die Präposition „Danke“ heißt Ableitung, weil sie aus dem Gerundium „Danke“ gebildet wurde. Und das sind völlig unterschiedliche Wortarten. Mit dem Gerundium stellen wir die Frage „Was machst du?“. und mit Kommas hervorheben, entweder einzeln oder als Teil eines Teilumsatzes.

Vergleichen: Er verteidigte erfolgreich seine Diplomarbeit und (was tat er?) dank (wer?) des Projektleiters und (wer sonst?) Kameraden für Hilfe und Unterstützung, verließ er das Publikum. Das Gerundium „danke“ ist eine Zusatzhandlung zum Prädikat „links“.

Seine Dissertation hat er dank (was?) der Hilfe des Projektleiters und der Kameraden erfolgreich verteidigt. Es gibt keine Möglichkeit, die Frage zu stellen, was zu tun ist, dies ist keine zusätzliche Aktion, dies ist ein Vorwand. Und es gibt keine Kommas. Ein Komma in Sätzen mit dem Wort "Danke" kann als Hinweis dienen: Es passiert nicht mit einer Präposition.

7.7.2 Bei einem Substantiv gibt es eine Präposition „von“

Die nicht-abgeleitete Präposition „von“ in der Bedeutung „nach etwas“ wird mit einem Substantiv nur in Form eines Präpositional-Kasus verwendet, nicht als Dativ

Daher werden die folgenden Sätze konstruiert nicht richtig:

Bei Ankunft Ju in Moskau fühlte er sich krank.

Bei Ankunft bei In Venedig habe ich gleich mehrere meiner alten Bekannten besucht.

Nach Fertigstellung Ju Bauarbeiter verließen die Anlage in einwandfreiem Zustand.

Nach Fertigstellung Ju Englischkurse Ich habe ein Zertifikat bekommen.

In diesen Sätzen bedeutet die Präposition „by“ „nach etwas“, also musste das Wort danach in der Präpositionalform verwendet werden, nicht im Dativ:

bei Ankunft in Moskau (= nach Ankunft in Moskau), bei Ankunft in Venedig (= nach Ankunft in Venedig), bei Bauabschluss (= nach Bauabschluss), bei Abschluss von Kursen (= nach Abschluss).

Richtig wäre folgende Konstruktion dieser Sätze:

Bei der Ankunft in Moskau fühlte er sich unwohl.

In Venedig angekommen, besuchte ich gleich einige meiner alten Bekannten.

Nach Abschluss der Bauarbeiten verließen die Arbeiter die Anlage in einwandfreiem Zustand.

Am Ende der Englischkurse erhielt ich ein Zertifikat.

Denken Sie daran:

bei der Ankunft (= nach der Ankunft),

bei der Ankunft (= nach der Ankunft),

nach VollendungUnd (= nach Vollendung),

am Ende (= nach dem Ende).

7.7.3 Bei einem Substantiv gibt es eine abgeleitete Präposition „im Hinblick auf“, „aufgrund“, „falls“, „vorbehaltlich“, „durch“ und andere

Diese Präpositionen entstanden auch als Ergebnis des Übergangs von unabhängigen Wortarten und verlangen den Genitiv von den Substantiven dahinter.

Angesichts von (wen? was?) schlechtem Wetter;

Wegen (wen? was?) Frost;

Bei (wen? was?) Erfolg

Antworten in alphabetischer Reihenfolge:

EIN	B	BEI	G	D
3	5	6	2	8

Antwort: 35628

Teil 1

Die Antworten zu den Aufgaben 1–26 sind eine Zahl (Zahl) oder ein Wort (mehrere Wörter), eine Zahlenfolge (Zahlen).

Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 1-3.

(1) Weliki Nowgorod ließ viele mittelalterliche Städte Westeuropas in puncto städtischer Ausstattung hinter sich. (2) In Westeuropa erscheinen die ersten Bürgersteige erst Ende des 12. Jahrhunderts, und in Novgorod wurden bereits im 11. Jahrhundert alle Straßen sowie Höfe innerhalb der Anwesen mit Holz gepflastert. (3)<...>der berühmte Jaroslawenhof in Novgorod hatte das erste Wasserversorgungssystem in Nordeuropa, durch das reines Quellwasser in Holzrohren floss.

1. Geben Sie die Sätze an, die die im Text enthaltenen HAUPTinformationen richtig wiedergeben. Schreiben Sie die Nummern dieser Sätze auf.

Der Verbesserungsgrad in Weliki Nowgorod war im Mittelalter höher als in den damaligen Städten Westeuropas.

Die ersten Bürgersteige in Westeuropa erscheinen einige Jahrhunderte früher als in den Städten des Fürstentums Nowgorod.

In Nowgorod wurde das erste Wasserversorgungssystem in Europa mit mechanischer Wasserversorgung von Häusern gebaut.

Weliki Nowgorod ließ viele mittelalterliche Städte Westeuropas im Hinblick auf die Stadterneuerung hinter sich.

Bereits im 11. Jahrhundert wurden alle Straßen in Nowgorod mit Holz gepflastert, ebenso wie die Höfe in den Anwesen.

2. Wählen Sie eine eigene einleitende Konstruktion, die anstelle der Lücke im dritten (3) Satz des Textes stehen soll. Schreiben Sie diese einleitende Konstruktion auf.

3. Lesen Sie das Fragment des Wörterbucheintrags, das die Bedeutung des Wortes RUN angibt. Bestimmen Sie, in welchem ​​Sinne dieses Wort im dritten (3) Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die Zahl, die diesem Wert entspricht, in dem angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.

LAUF , Lauf, lauf, lauf; Lauf;nesow.

Bewegen Sie sich schnell und stoßen Sie mit den Bewegungen der Beine scharf vom Boden ab.B. Trab.

Mit der Flucht entkommen (gerettet werden).B. aus Gefangenschaft.

trans. Schnell bewegen, passen, bewegen.Die Wolken laufen. Die Tage laufen.

Über die Uhr: beeil dich, mach weiter.

4. Eines der folgenden Wörter hat einen Akzentfehler: FALSCH der Buchstabe, der den betonten Vokal bezeichnet, ist hervorgehoben. Schreibe dieses Wort auf.

Jugend

beschleunigen

gesendet

lebte

belebt

5. In einem der folgenden Sätze wird das unterstrichene Wort FALSCH verwendet. Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler, indem Sie ein Paronym für das hervorgehobene Wort auswählen. Schreiben Sie das gewählte Wort auf.

Alle Diplomaten des Wettbewerbs nehmen an der nächsten Runde teil.

Er ist wie immer GESCHÄFTLICH, ohne Lächeln, wie ein ernsthafter, die Stirn runzelnder Vogel.

Es war ein Kiefernkreuz mit Federn in Ziegel- und Preiselbeerfarbe und einem Schnabel, der wie zwei gebogene KNOCHENmesser gekreuzt war.

Um den Mangel an Bewegung und frischer Luft irgendwie auszugleichen, ging Liza zum Teich spazieren.

Institut PRETERPEL bis dahin Reorganisation und Verkleinerung.

6. Bearbeiten Sie den Satz: Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler, ausgenommen überflüssig Wort . Schreibe dieses Wort auf.

Wenn Sie eine Tat begehen, für die Sie sich später vielleicht schämen, müssen Sie daran denken, dass Sie eines Tages die Wirkung eines umgekehrten Bumerangs bekommen werden.

7. Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigiere den Fehler und schreibe das Wort richtig.

LIEBLINGSPROFESSOREN

AM MEISTEN GELÖST

in ZWEIHUNDERT Metern

auf ihrem Territorium

AUSGEWÄHLTER APFEL

GRAMMATISCHE FEHLER

ANREGUNGEN

8. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Grammatikfehlern und Sätzen her, in denen sie vorkommen: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

A) Verletzung bei der Konstruktion eines Satzes mit partizipativem Umsatz

B) Verletzung der artzeitlichen Korrelation von Verbformen

C) Verletzung bei der Konstruktion von Sätzen durch eine widersprüchliche Anwendung

D) Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat

E) falsche Verwendung der Kasusform eines Substantivs mit einer Präposition

1) Die Gartenwege, die kürzlich mit sogar grobem Kies bestreut worden waren, knirschten gemessen unter Ilja Alexandrowitschs Füßen.

2) Das Pony ist den ganzen Tag mit den Kindern im Zoo geritten.

3) M. B. Barclay de Tolly war einer der Militärführer, der für seine Teilnahme am Krieg gegen die Franzosen mit dem St.-Georgs-Orden ausgezeichnet wurde.

4) „Lady in Blue“ (Porträt der Künstlerin E. M. Martynova) als reine und zarte Blume, die aus einigen unbekannten hellen Gärten gebracht wurde.

5) Blitze funkeln hell und erleuchten alles um sich herum.

6) Eitelkeit und Dummheit werden von I.A. Krylov in der Fabel „Die Krähe und der Fuchs“.

7) Nach der Ankunft in der Stadt besuchten wir den Pskower Kreml.

8) Der tapfere Hausmeister stürmte unter Einsatz seines Lebens über das galoppierende Pferd hinweg.

9) Die Veröffentlichung des von Gogol noch im Gymnasium verfassten Gedichts „Hanz Kühelgarten“ wurde von Kritikern in St. Petersburg belächelt, woraufhin Gogol alle Bücher mit diesem Gedicht verbrannte und den Buchhändlern abnahm.

9. Geben Sie die Antwortmöglichkeiten an, bei denen der unbetonte Vokal der Wurzel, überprüft durch Betonung, in allen Wörtern einer Zeile fehlt. Notieren Sie die Antwortnummern.

1) r.. schlampig,eq..logie; w..betanie;

2) k..rrierist; op..rayas; zu .. satelnaja;

3) pr.stizh;andere..werden,das..ketka;

4) zag..verlass dich; k..ftan; stop .. ret (entsetzt);

5) Donner ... warte; sympathisch; diese..retic.

10. Geben Sie die Antwortmöglichkeiten an, bei denen in allen Wörtern einer Zeile derselbe Buchstabe fehlt. Notieren Sie die Antwortnummern.

1) nicht .. gebraucht, nicht .. billig, ra .. verpackt

2) unter .. reißen, pr .. Bild, mit .. beobachten

3) pr..möglich, uneingeschränkt..leidenschaftlich, pr..ambula

4) super..gra, Desinfektion, Infektion, po..play

5) di..harmony, durch..streifen, nicht..brennbar

11. Geben Sie die Antwortmöglichkeiten an, bei denen in beiden Wörtern derselben Zeile derselbe Buchstabe fehlt. Notieren Sie die Antwortnummern.

1) Abchasisch .. Stichwort, Weißrussisch .. Stichwort;

2) Kopf .. zu, Intelligenz .. zu;

3) Cover ..chka, lokale Geschichte ..sky,

4) wartungsfähig..out, Aluminium..out;

5) Kamel..nok, Zucchini..k

12. Geben Sie die Antwortmöglichkeiten an, bei denen in beiden Wörtern derselben Zeile derselbe Buchstabe fehlt. Notieren Sie die Antwortnummern.

1) ..nny herausgenommen, ..sh bedeckt, ..nny gesät

2) Spray..sh, atmend..shchy, verwundet..ny

3) bewegen .. meine, sprang heraus .. sch, sah .. wer

4) Aufschäumen (Meer), (Regale) Bauen, Beschleunigen..t

5) Hass .. sh, (Wolken) getrieben .. mein, zwingen .. who

13. Definieren Sie einen Satz, in dem NOT mit dem hervorgehobenen Wort CLUTCH geschrieben wird. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort aus.

Kartoffeln in den Gärten werden noch (NICHT) GEGRABEN.

Kleine Tragödien eines Individuums werden von niemandem (NICHT) BEMERKT.

Die Lehrerin hat den Kindern (NICHT) EINMAL gesagt, dass die Aufsätze pünktlich abgegeben werden müssen.

Dieses Haus ist (NICHT) GROSS, aber sehr gemütlich.

Dieser Pianist, der durchaus (KEINEN) Anspruch auf Weltruhm erhebt, aber gleichzeitig gesunde Ambitionen hat, hat den Journalisten erobert.

14) Bestimme den Satz, in dem beide unterstrichenen Wörter EINS geschrieben sind. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter aus.

Ich (DIESE) STUNDE ging so zu den Tatarinovs, dass (WÜRDE) Nikolai Antonovich nicht erwischen.

SO (GLEICH), wie andere Vertreter der Moskauer Welt, schätzt Famusov Rang und Reichtum, (FÜR) DASS er nach einer geeigneten Party für seine Tochter sucht.

Es war eine SCHÖNE (SO) große Katze, aber (UNTER ANDEREM) sehr friedlich.

Der Dozent enthüllte die Bedeutung des SAME (SAME)-Konzepts, das (IN) THE CONSEQUENCE im Seminar analysiert wurde.

(B) NACH Savelyeva haben sie mich gefragt, außerdem (GLEICH), die Aufgabe für uns beide ist genug

Elch ist nicht einfach.

15) Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle ein Buchstabe H steht?

Berauscht (1) vom Ruhm des Titels (2) kündigte Sängerin Neja (3) oh, negada (4) o an

Teilnahme am Festival und wurde in die Jury eingeladen (5).

16) Satzzeichen anordnen. Schreiben Sie zwei Sätze, in denen Sie EIN Komma setzen müssen. Schreiben Sie die Nummern dieser Sätze auf.

1) Innige Liebe zu Heimatorten und schneebedeckten Weiten winkt zu sich selbst, lässt Gedanken über die Bitterkeit des Verlustes und die Angst vor der Zukunft aufkommen.

2) In der Ecke zog er hundertmal dieselbe Note und der Tuner rannte mit perlenden Arpeggios heran.

3) In der Region Meshchersky wurden die Quellen von Flüssen und Quellen sowie Haine und Eichenwälder reserviert.

4) Die Luft ist leicht und sauber und der Fluss ist gefroren.

5) Entweder Gedanken oder Erinnerungen oder Träume wanderten durch seinen Kopf.

17)

Das Meer summte bedrohlich (1) und hob sich von allen Geräuschen dieser verstörenden (2) und schläfrigen Nacht ab. Riesig, im All verloren (3) lag es tief unter (4) weit

weiß durch die Dämmerung (5) zu Boden gehende (6) Schaummähne. (I. B.)

18) Ergänzen Sie alle fehlenden Satzzeichen: Geben Sie die Zahl(en) an, die im Satz durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Manchmal kommt ein Gedanke, der (1) scheint (2) wahr zu sein, aber Sie haben Angst, es zu glauben. Aber dann siehst du, dass dieser Gedanke, der (3) vielleicht (4) seltsam sein mag, eigentlich die einfachste Wahrheit ist: Wenn du ihn einmal weißt, kannst du nicht mehr aufhören, daran zu glauben.

19) Setzen Sie alle Satzzeichen: Geben Sie die Zahl(en) an, die im Satz durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Kalte Herbstschatten (1) wanderten durch den Wald (2) Bäume (3), in denen (4) in Erwartung des Winters erstarrte.

20) Setzen Sie alle Satzzeichen:Geben Sie die Zahl(en) an, die im Satz durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Eine solche Müdigkeit stellte sich ein (1), dass (2) auch ohne Befehl (3) zur Ruhe zu kommen (4) die Menschen keinen Schritt weiter gehen könnten.

21) Finden Sie Angebote, dieDoppelpunkt werden nach derselben Interpunktionsregel gesetzt. Notieren Sie die Nummern dieser Angebote

1) Weite Felder breiten sich hinter unserem Dorf aus. 2) Wir gingen über einen schmalen Pfad direkt zu einem entfernten Birkenhain: Hier können Sie jedes Jahr volle Körbe mit köstlichen Pilzen sammeln. 3) Die Hauptsache ist, essbare Pilze von giftigen unterscheiden zu können. 4) Es stellte sich heraus, dass der Tag ohne Regen war und alle Bäume von den hellen Strahlen der warmen Sonne beleuchtet wurden. 5) Es ist still im Wald und man hört kein Vogelgezwitscher, sie bereiten sich auf eine Reise in den Süden vor. 6) Wenn Sie durch den Wald gehen, können Sie sehen, dass unter den braunen und gelben Blättern helle Hüte von Russula zu sehen sind, aber wir werden vorbeigehen. 7) Die Jungs und ich haben uns im Voraus entschieden, nur die leckersten Pilze zu sammeln: duftende weiße, rote Steinpilze, niedliche Steinpilze, Pfifferlinge und Pilze. 8) Sie können auf verschiedene Arten gekocht werden: Braten, Salz für den Winter.

Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 22–27.

(1) Die Deutschen wurden aus Uman vertrieben, und auf den Straßen der Stadt standen Autos, gepanzerte Mannschaftswagen und Panzer, die von ihnen im Flug zurückgelassen wurden, dicht beieinander, Rücken an Rücken. (2) Die Stadt roch immer noch nach Brand, diesem tierischen, stickigen Geruch, den die fliehenden Menschenmassen hinterlassen, und dem Gestank verfaulter Lebensmittel: In den Lastwagen standen Fässer mit Gurken und Kohl.

(3) Auf einer der Straßen sah ich durch das zerbrochene Fenster des Untergeschosses Stapel von Büchern, die auf dem Boden aufgetürmt waren. (4) Die Art der Bücher begeistert mich immer, und ich ging in den Raum, in dem ich die Bibliothek sofort anhand der Regale identifizierte. (5) Es schien niemand im Raum zu sein, ich sah nur spähend die traurigen Gestalten zweier Frauen mittleren Alters, die im Nebenraum Bücher sortierten. (6) Einige der Bücher standen bereits in den Regalen. (7) Ich näherte mich den Frauen, und wir trafen uns: Eine stellte sich als die Russischlehrerin Zinaida Ivanovna Valyanskaya heraus, die andere - die Bibliothekarin der Regionalbibliothek Yulia Alexandrovna Panasevich, und sie schleppten die auf dem Boden liegenden Bücher aus dem Untergrund , wo sie die gesamte Besetzung überlebten. (8) Ich nahm eines der Bücher zur Hand – es war ein Lehrbuch der Wirtschaftsgeographie, aber als ich einige Seiten umblätterte, blätterte ich verwirrt zum Titel des Buches: Er entsprach nicht dem Inhalt.

(9) - Wir haben viel zu tun, - sagte eine der Frauen, - Tatsache ist, dass wir auf Befehl von Gebitskommissar Opp alle Bücher auf der beigefügten Liste vernichten mussten, - und sie holte heraus ein ganzes Bündel Blätter mit verkrampften Maschinenschriftzeilen aus der Kiste: Das war eine Liste mit Büchern, die vernichtet werden sollten. - (10) Wir haben die Titelseiten aus alten Lehrbüchern und verschiedenen anderen Büchern geklebt, und es ist uns gelungen, fast alles zu retten, was zerstört werden sollte, - fügte die Frau zufrieden hinzu, - also wundern Sie sich nicht über den Umfang von Puschkins Werken wird zum Beispiel Stickanleitung genannt.

(11) Es war wirklich so: Zwei mutige Frauen retteten die gesamte Bezirksbibliothek, indem sie andere Namen in die zu vernichtenden Bücher klebten oder sie in andere Einbände steckten. (12) Und nun sortierten sie ihren Reichtum, stellten wieder her, was sie im Auftrag des bestellten Bibliotheksdirektors Kramm in Fetzen reißen mussten.

(13) In Uman, in den Räumlichkeiten der Bezirksbibliothek, war ich von der Unsterblichkeit des Buches überzeugt.

(nach V. G. Lidin)

22. Welche der Aussagen entsprechen dem Inhalt des Textes? Antwortnummern angeben .

1) Dem Erzähler gelang es mit Hilfe von Zinaida Ivanovna Valyanskaya und Yulia Alexandrovna Panasevich, das notwendige Buch zu finden.

2) Der Erzähler nahm ein Lehrbuch der Wirtschaftsgeographie zur Hand, stellte aber beim Umblättern fest, dass der Titel des Lehrbuchs nicht zum Inhalt passte.

3) Zinaida Ivanovna Valyanskaya und Yulia Alexandrovna Panasevich haben die gesamte Bezirksbibliothek gerettet.

4) Die Deutschen waren noch nicht aus Uman vertrieben worden, und auf den Straßen der Stadt standen ihre Fahrzeuge, Schützenpanzer und Panzer dicht Rücken an Rücken.

5) Gebitskommissar Oppa ordnete die Vernichtung aller Bücher auf der beigefügten Liste an.

23. Welche der folgenden Aussagen sind wahr? Antwortnummern angeben .

1) Die Sätze 7-8 enthalten eine Erzählung.

2) Die Sätze 1-2 enthalten eine Beschreibung.

3) In den Sätzen 9-10 wird eine Begründung präsentiert.

4) Proposition 13 ist die Ausgabe des gesamten Textes.

5) Die Sätze 11-12 enthalten eine Beschreibung.

24) Schreiben Sie aus den Sätzen 5–8 das Wort mit der Bedeutung heraus „Besetzung eines nicht zu ihm gehörenden Hoheitsgebiets durch die Streitkräfte“

25) Finden Sie unter den Sätzen 9-13 einen (s), der (s) mit dem vorherigen verbunden ist, indem Sie eine Konjunktion und ein Personalpronomen verwenden. Geben Sie die Nummer(n) dieses Angebots/dieser Angebote an.

26) Lesen Sie den Bewertungsausschnitt. Es untersucht die sprachlichen Merkmale des Textes. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Füllen Sie die Lücken mit den Zahlen aus, die der Nummer des Begriffs aus der Liste entsprechen.

„In Erinnerung an die Kriegsjahre verwendet der Autor bildliche und expressive Mittel - Tropen: (A) _______ („ erstickender Tiergeruch " in Satz 2, " traurige Gestalten " in Satz 5), (B) _______ (" wo sie die gesamte Besetzung überlebten » in Satz 7). Der Autor versucht, die in seiner Erinnerung gebliebenen Frauenbilder möglichst vollständig wiederzugeben, und verwendet zu diesem Zweck syntaktische Mittel - (C) ________ (Satz 7) und (D) _______ (z. B. in den Sätzen 1, 2, 12 ) ".

Begriffsliste:

1) Parzellierung

2) Metaphern

3) Reihen homogener Mitglieder des Vorschlags

4) Ellipse

5) lexikalische Wiederholung

6) Dialog

7) Beinamen

8) Vergleich

27. Schreiben Sie einen Aufsatz über den gelesenen Text. Formulieren Sie eine der Aufgabenstellungen des Autors des Textes. Kommentieren Sie das formulierte Problem. Fügen Sie in den Kommentar zwei Illustrationsbeispiele aus dem gelesenen Text ein, die Sie für wichtig halten, um das Problem im Ausgangstext zu verstehen (vermeiden Sie Überzitate). Erklären Sie die Bedeutung jedes Beispiels und geben Sie die semantische Beziehung zwischen ihnen an. Formulieren Sie die Position des Autors (Erzählers). Äußern Sie Ihre Haltung zur Position des Autors zum Problem des Ausgangstextes (Zustimmung oder Ablehnung) und begründen Sie diese. Der Umfang des Essays beträgt mindestens 150 Wörter. Eine Arbeit, die ohne Rückgriff auf den gelesenen Text (nicht auf diesen Text) geschrieben wurde, wird nicht bewertet. Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit 0 Punkten bewertet. Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift

SCHLÜSSEL:

Außerdem

lebte

Diplom-Gewinner

Umkehren

genagt

95628

135

Klein

Sofort-zu

134

124

235

124

Besetzung

7243

Probleme: Position des Autors:

1. Die Rolle der Bücher im menschlichen Leben 1) Bücher sind unsterblich.

2. Das Problem des Naturschutzes 2) Solange es Menschen gibt, die es zu schätzen wissen und wollen

3. Das Problem der Liebe zu Büchern 3) Das Buch ist eine Quelle des Wissens, spiritueller Wert

Personen.