1. Geschichtsunterricht zum Thema „Russland in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts“.

Meiner Meinung nach war die Abschaffung der Leibeigenschaft in Russland unvermeidlich.

Weil es die Entwicklung aller Bereiche der Gesellschaft behinderte.

Es gibt klare Beispiele, die das belegen. Erstens hinkte Russland in Bezug auf den Lebensstandard der Bevölkerung weit hinter anderen Weltmächten zurück. Zweitens hat Russland den Krimkrieg schändlich verloren.

Daher schließe ich, dass diese Reform von entscheidender Bedeutung war. Sie spielte eine große Rolle in der Geschichte Russlands und gab den großen Veränderungen in den 60er Jahren des 19. Jahrhunderts einen starken Impuls.

2. Fragment eines Essays über die Aussage von J. Zhores.

„Revolution ist ein barbarischer Weg des Fortschritts“ (J. Jaurès).

Ich stimme Jean Jaurès zu. Ein Weg, eine Gesellschaft zu entwickeln, die auf Gewalt basiert und tragische Folgen für ihre Menschen hat, kann nicht zivilisiert werden.

Denn erstens wird der natürliche Lauf der Geschichte verletzt. Und zweitens bringen Revolutionen einen schrecklichen Tod, verurteilen Völker zu Bruderkriegen, brechen Schicksale. Und oft enden sie nicht in ein paar Tagen.

Als Beispiel genügt es, sich an 5 Jahre Regierung infolge der Großen Französischen Revolution oder an 72 Jahre Menschenleben infolge der Oktoberrevolution in Russland zu erinnern. Beeindruckend sind auch die Entdeckungen und Methoden revolutionärer Epochen - die Guillotine, Repressionen, die viele Menschenleben forderten. Aber am Ende kehrt die Gesellschaft nach jeder Revolution in ihrer Entwicklung auf das gewaltsam unterbrochene Stadium zurück.

Jaures hat also sicherlich Recht. Die Menschheit muss den evolutionären Entwicklungsweg selbst wählen. Und sozialer Fortschritt durch Gewalt ist nur Barbaren eigen, nicht aber einer nach Demokratie und Frieden strebenden Gesellschaft.

1. Wahl der Äußerung

Phrasen für einen Aufsatz auswählen das musst du dir sicher sein

Sie kennen die grundlegenden Konzepte der Grundlagenwissenschaft, auf die sie sich bezieht;

Die Bedeutung der Aussage klar verstehen;

Sie können Ihre eigene Meinung äußern (der Aussage ganz oder teilweise zustimmen oder sie widerlegen);

die sozialwissenschaftlichen Fachbegriffe kennen, die für eine kompetente Begründung einer eigenen Position auf theoretischer Ebene notwendig sind (gleichzeitig müssen die verwendeten Begriffe und Begriffe dem Thema des Essays eindeutig entsprechen und dürfen nicht darüber hinausgehen);

Sie können Beispiele aus gesellschaftlicher Praxis, Geschichte, Literatur sowie persönlicher Lebenserfahrung anführen, um Ihre eigene Meinung zu untermauern.

2. Definition des Problems der Äußerung
Zur klareren Formulierung des Problems bieten wir eine Liste möglicher Formulierungen der häufigsten Probleme an:

Die Hauptprobleme der grundlegenden Sozial- und Geisteswissenschaften

Philosophie Korrelation von Materie und Bewusstsein. Raum und Zeit als Seinsformen. Bewegung und Entwicklung als Existenzweisen. Das Problem der Essenz des Bewusstseins. Merkmale der menschlichen Psyche. Beziehung zwischen dem Bewussten und dem Unbewussten. Die Unendlichkeit des Erkenntnisprozesses. Die Frage nach der Erkennbarkeit der Welt: Agnostizismus und Gnostizismus. Das Verhältnis von Subjekt und Objekt des Wissens. Das Verhältnis von Sinneserfahrung und rationalem Denken, ihren Hauptformen. Intuition und ihre Rolle in der Kognition. Wahrheit und ihre Kriterien. Relative und absolute Wahrheit. Empirische und theoretische Niveaus wissenschaftlicher Erkenntnisse. Wechselwirkung von Natur und Gesellschaft. Umweltprobleme und Wege zu ihrer Lösung. Die materiellen und geistigen Aspekte des gesellschaftlichen Lebens, ihr Zusammenhang. Beziehung zwischen Individuum und Gesellschaft. Das Verhältnis von Freiheit und Verantwortung des Einzelnen. Kultur als transformative Aktivität einer Person als Ganzes. Multivarianz der gesellschaftlichen Entwicklung. Essenz der Zivilisation. Grundlegende Ansätze zur Erforschung der Gesellschaft. Sozialer Fortschritt, seine Kriterien und wichtigsten Etappen. Spirituelles Leben der Gesellschaft. Öffentliches Bewusstsein, seine Struktur und Formen. Wissenschaft als Form des gesellschaftlichen Bewusstseins. ästhetisches Bewusstsein. Philosophisches Kunstverständnis. Religion als Kulturform, als Weltanschauung. Moralisches Bewusstsein. Philosophisches Moralverständnis. Die wichtigsten globalen Probleme der Menschheit und mögliche Wege zu ihrer Lösung. Informationsrevolution als wichtigste Komponente der wissenschaftlichen und technologischen Revolution. Die Rolle der Massen und der Persönlichkeit in der Geschichte. Globalisierung des öffentlichen Lebens. Sozialpsychologie Zwischenmenschliche Kommunikation, ihr Wesen und zu lösende Aufgaben. Das Wesen und die Barrieren der zwischenmenschlichen Kommunikation und mögliche Optionen zu ihrer Beseitigung. Intrapersonaler Konflikt ist ein Konflikt der sozialen Rollen einer Person. Interaktion, Kommunikation von Menschen, Aufbau ihrer Beziehungen. Das psychologische Klima des Teams. Der Mensch unter den Menschen. Wesentliche Merkmale einer kleinen Gruppe. Die Beziehung zwischen Individuum und Gruppe. Merkmale der Bildung von Gruppen. Rollen, Normen und Status des Individuums. Selbstkontrolle als Korrelation des eigenen Verhaltens mit den Normen der Gesellschaft oder einer Gruppe. Selbstbestimmung als Wahl der eigenen Position. Das Missverhältnis zwischen den Ansprüchen und Fähigkeiten der Menschen. Das Verhältnis der Hauptsphären der Sozialisation des Individuums. Nationalität. Soziale Interaktion. Der Wert des Kommunikationsprozesses. Das Wesen des sozialen Konflikts. Die Beziehung zwischen dem Einzelnen und dem Team. Quellen des sozialen Fortschritts. Gesellschaftliche Entwicklung. Familienbeziehungen. Konflikt zwischen Vätern und Söhnen. Das Wesen der Menge und der Herdentrieb. Sozialpsychologisches Porträt einer Führungskraft. Familienbeziehungen. Das System organisatorischer, sozioökonomischer, psychologischer, moralischer und rechtlicher Entscheidungen, die die effektive Verwirklichung der Fähigkeiten des Einzelnen in der Gesellschaft und der Gruppe gewährleisten. Ökonomie Der Widerspruch zwischen begrenzten Ressourcen und grenzenlosen menschlichen Bedürfnissen. Das Problem der ökonomischen Wahl. Produktionsfaktoren und ihre Bedeutung für die Wirtschaft. Arbeit als Tätigkeit und wirtschaftliche Ressource. Kapital als wirtschaftliche Ressource. Intellektuelles Kapital als Hauptquelle der Bildung von Wettbewerbsvorteilen in der Wirtschaftstätigkeit. Faktoren, die die Produktivität und Wettbewerbsfähigkeit der Produktion in der modernen Wirtschaft bestimmen. Das Wesen und die Funktionen des Geldes in der Wirtschaft. Ressourceneffizienz. Der Wert der gesellschaftlichen Arbeitsteilung. Die beiden Seiten der gesellschaftlichen Arbeitsteilung sind Spezialisierung und Kooperation. Die Vorteile der sozialen Arbeitskooperation: Zusammenarbeit, Learning by Doing und komparative Vorteile. Effizienz bei der Allokation verfügbarer Ressourcen. Die Rolle des Handels in der Entwicklung der Gesellschaft. Anreize und Produktionseffizienz. Gerechtigkeit bei der Verteilung von Sozialleistungen. Das Wesen der Marktbeziehungen. Die Rolle des Staates bei der Regulierung der Wirtschaft. Soziologie Das Verhältnis von objektiven und subjektiven Faktoren, die soziale Prozesse beeinflussen. Die Rolle spiritueller und materieller Werte im Leben der Menschen. Soziale Ungleichheit und Kampf. Wahrung der Stabilität des öffentlichen Lebens. Fortschreitende Veränderung (Fortschritt) in der Organisation der Gesellschaft. Muster der Differenzierung männlicher und weiblicher sozialer Rollen. Historisch begründetes ungleiches Verhältnis zwischen Männern und Frauen. besondere Qualitäten der Stadt. Soziale Natur des Wissens, des Denkens, der Aktivität der Gesellschaft. Informationstransferprozesse zwischen sozialen Gruppen. Jugend als soziale Gemeinschaft. Merkmale der Sozialisation der kommenden Generationen. Merkmale des Jugendlebensstils. Gestaltung von Lebensentwürfen, Zielen und Wertorientierungen. soziale Mobilität. Erfüllung verschiedener sozialer Rollen. Wissenschaft als soziale Institution. Soziale Funktionen der Wissenschaft. Bildung als soziale Institution, ihre Funktionen in der Gesellschaft und das Verhältnis zu anderen sozialen Institutionen. Zusammenspiel von Religion und Gesellschaft. Familie als soziale Institution und Kleingruppe. Die Struktur und Funktionen der Familie, Muster des Familienverhaltens. Die Einstellung des Menschen zur Arbeit, seine soziale Aktivität. Die Auswirkungen der Globalisierung auf das lokale Leben. Der Einfluss nationaler Faktoren auf die Sozialstruktur und Migration der Bevölkerung. Nationalität. Trends in den interethnischen Beziehungen. Interethnische Konflikte. Nationale Merkmale von Wertorientierungen und Verhaltensstereotypen. Politikwissenschaft Das politische System der Gesellschaft und seine Rolle im Leben der Gesellschaft. Die Stellung und Rolle des Staates im politischen System der Gesellschaft. Parteien und soziale Bewegungen im politischen System der Gesellschaft. Merkmale moderner politischer Beziehungen. Themen der Politik. Weltpolitik und internationale Beziehungen. Arten der menschlichen Einstellung zur Politik. Regulierung des politischen Verhaltens und der politischen Aktivität. Das Verhältnis von Zweck und Mittel in der Politik. Politischer Fortschritt und seine Kriterien. Zusammenhang zwischen Wirtschaft, Politik und Recht. Das Wesen und die Merkmale politischer Macht. Das Wesen und die Funktionen politischer Macht. Legitimität politischer Macht und ihrer Typen. Politisches Regime: Konzept und Merkmale. Das Wesen eines demokratischen Regimes. autoritäres Regime. Totalitäres Regime. Politisches System der Gesellschaft: Konzept, Funktionen und Struktur. Ursprung des Staates. Wesen und Zeichen des Staates. staatliche Souveränität. Staatsmacht als besondere Art gesellschaftlicher Macht. Die Staatsform und ihre Elemente. Verhältnis von Gesellschaft und Staat. Zivilgesellschaft: Konzept, Struktur, Zeichen. Zusammenhang und Wechselbeziehung von Staat und Recht. Rechtsstaat: Begriff und Grundsätze. Gewaltenteilung als rechtsstaatliches Prinzip. Staat und Individuum: gegenseitige Verantwortung. Konzept, Funktionen, Typen und Struktur politischer Parteien. Parteiensysteme. Gesellschaftspolitische Bewegungen, Interessengruppen. politische Beziehungen. politischer Pluralismus. Das Wesen und die Struktur des politischen Prozesses. Revolution und Reform als Typen politischer Transformationen. Politische Modernisierung. Aufstand, Revolte, Rebellion, Putsch als Formen des politischen Prozesses. Politische Kampagnen: ihre Strategie und Taktik. Populismus: Konzept und Merkmale. Direkte und repräsentative Demokratie. Politische Entscheidung. Wesen und Funktionen politischer Führung. Politisches Bewusstsein: Begriff, Struktur, Funktionen. Die Rolle der Ideologie in der Politik. Politische Kultur: Begriff und Struktur, Typen. Zusammenspiel von Individuum, Gesellschaft und Staat. Das Funktionieren politischer Normen, Werte, Erwartungen, Orientierungen und Bestrebungen, die verschiedenen sozialen Gruppen innewohnen. Interaktion der Institution des Rechts mit anderen sozialen Institutionen. Rechtswissenschaft Recht als Ordnungsorgan des öffentlichen Lebens. Der soziale Wert des Rechts. Das Wesen und die Besonderheiten des Staates. Das politische System und die Rolle des Staates darin. Recht und Moral: Gemeinsamkeiten und Unterschiede. Rechtsetzung: Prinzipien, Typen, Rechtsetzungsverfahren. Der Mechanismus zur Umsetzung der Grundrechte, Grundfreiheiten und Pflichten des Einzelnen. Staat und Zivilgesellschaft. Das Konzept, Zeichen eines Sozialstaates. Rechtsnihilismus und Möglichkeiten, ihn zu überwinden. Straftaten: Konzepte, Zeichen und Zusammensetzung. Arten von Straftaten. Das Wesen der rechtlichen Verantwortung. Rechtskultur.

Nach der Formulierung des Problems ist es notwendig, darauf hinzuweisen Dringlichkeit des Problems unter modernen Bedingungen. Dazu können Sie Klischeephrasen verwenden:
Dieses Thema ist relevant in...

... die Globalisierung der Öffentlichkeitsarbeit;

...Bildung eines einheitlichen Informations-, Bildungs- und Wirtschaftsraums;

... Verschärfung globaler Probleme unserer Zeit;

... die besondere Kontroversität wissenschaftlicher Entdeckungen und Erfindungen;

... die Entwicklung der internationalen Integration;

...moderne Marktwirtschaft;

...Entwicklung und Überwindung der Weltwirtschaftskrise;

... starre Differenzierung der Gesellschaft;

... die offene soziale Struktur der modernen Gesellschaft;

... Rechtsstaatsbildung;

... Überwindung der seelisch-moralischen Krise;

...Dialog der Kulturen;

...die Notwendigkeit, ihre eigene Identität, traditionelle spirituelle Werte zu bewahren.

Zum Problem, das Sie brauchen periodisch zurückkehren während des gesamten Essay-Schreibprozesses. Dies ist notwendig, um seinen Inhalt korrekt zu enthüllen und auch nicht versehentlich den Rahmen des Problems zu überschreiten und sich nicht von Argumenten mitreißen zu lassen, die nicht mit der Bedeutung dieser Aussage zusammenhängen (dies ist einer der häufigsten Fehler in viele Klausuren).

3. Formulierung der Hauptidee der Aussage
Als nächstes müssen Sie die Bedeutung der Aussage offenbaren, aber Sie sollten die Aussage nicht wörtlich wiederholen. In diesem Fall können Sie die folgenden Klischees verwenden:

"Die Bedeutung dieser Aussage ist, dass ..."

4. Bestimmen Sie Ihre Position zu der Aussage
Hier kannst du stimme dem Autor voll und ganz zu, kann teilweise, Widerlegung eines bestimmten Teils der Aussage, oder streiten mit dem Autor, der die gegenteilige Meinung ausdrückt. In diesem Fall können Sie Klischeephrasen verwenden:

„Lassen Sie mich der Meinung des Autors widersprechen, dass ...“

„Zum Teil schließe ich mich dem Standpunkt des Autors zu … an, aber ich kann … nicht zustimmen.“

"Haben Sie darüber nachgedacht, dass ...?"

5-6. Argumentation der eigenen Meinung
Als nächstes sollten Sie Ihre eigene Meinung zu diesem Thema begründen. Dazu ist es notwendig, Argumente (Beweise) auszuwählen, dh sich an die Grundbegriffe, theoretischen Bestimmungen zu erinnern.
Die Argumentation sollte auf zwei Ebenen erfolgen:
1. Theoretisches Niveau- seine Grundlage ist sozialwissenschaftliches Wissen (Begriffe, Begriffe, Widersprüche, Richtungen wissenschaftlichen Denkens, Zusammenhänge sowie Meinungen von Wissenschaftlern, Denkern).
2. Empirische Ebene- Hier gibt es zwei Möglichkeiten:
a) anhand von Beispielen aus Geschichte, Literatur und gesellschaftlichen Ereignissen;
b) sich auf persönliche Erfahrungen berufen.

Beantworten Sie sich bei der Auswahl von Fakten, Beispielen aus dem öffentlichen Leben und persönlicher sozialer Erfahrung gedanklich folgende Fragen:
1. Unterstützen sie meine Meinung?
2. Könnten sie unterschiedlich interpretiert werden?
3. Widersprechen sie meiner These?
4. Sind sie überzeugend?
Das vorgeschlagene Formular ermöglicht es Ihnen, die Angemessenheit der vorgebrachten Argumente streng zu kontrollieren und „Abschweifen vom Thema“ verhindern.

7. Fazit
Abschließend müssen wir eine Schlussfolgerung formulieren. Der Schluss soll nicht wörtlich mit dem zur Begründung gegebenen Urteil übereinstimmen: er bringt zusammen in ein oder zwei Sätzen die Hauptgedanken der Argumente und fasst die Argumentation zusammen, die die Richtigkeit oder Unrichtigkeit des Urteils bestätigt, das Gegenstand des Aufsatzes war.
Um eine problematische Schlussfolgerung zu formulieren, können Klischeephrasen verwendet werden:
"Damit können wir schließen ..."
"Um eine allgemeine Linie zusammenzufassen, möchte ich anmerken, dass ..."

Essay-Design

Es muss daran erinnert werden, dass ein Aufsatz ein kleiner Aufsatz ist, der sich durch semantische Einheit auszeichnet. Daher wird ein zusammenhängender Text erstellt, Verbindungswörter verwendet werden Aufmerksamkeit wird geschenkt richtige Schreibweise sozialwissenschaftlicher Begriffe.
Aufsatztext ist erwünscht in Absätze aufteilen, von denen jede eine eigene Idee ausdrückt. In diesem Fall ist die rote Linie zu beachten.
Die fertige Arbeit muss auf die Einhaltung der Kriterien zur Bewertung der Arbeit (siehe oben) analysiert werden.

Außerdem, Mehrwert Essay ist darin aufzunehmen

Kurze Informationen über den Verfasser der Aussage (z. B. „herausragender französischer Philosoph-Aufklärer“, „großer russischer Denker des Silbernen Zeitalters“, „berühmter existentialistischer Philosoph“, „Begründer der idealistischen Richtung in der Philosophie“ usw.);

Beschreibungen unterschiedlicher Sichtweisen auf das Problem bzw. unterschiedlicher Lösungsansätze;

Angabe der Mehrdeutigkeit der verwendeten Konzepte und Begriffe mit Begründung für die Bedeutung, in der sie im Aufsatz verwendet werden;

Vorschläge für alternative Lösungen des Problems.

Anforderungen an die Abschlussarbeit

Bei aller Vielfalt der Herangehensweisen an die Technik des Verfassens eines sozialwissenschaftlichen Essays lassen sich eine Reihe von Anforderungen identifizieren, die in jedem Fall erfüllt sein müssen:

2) Übereinstimmung des Inhalts des Aufsatzes mit dem angegebenen Problem;

3) Hervorhebung und Offenlegung der Hauptaspekte des Problems, auf die der Autor der Erklärung hinweist, im Aufsatz;

4) Aspekte des Problems müssen in einem gegebenen wissenschaftlichen Kontext offengelegt werden;

5) eine klare Definition der Position des Studenten, seiner Einstellung zum Problem, zur Meinung des Autors der Erklärung;

6) Begründung der eigenen Position auf theoretischer Ebene;

7) Verstärkung der obigen theoretischen Bestimmungen mit bedeutungsvollen Tatsachen des sozialen Lebens, des sozialen Verhaltens, der persönlichen Erfahrung;

8) die Logik der Argumentation des Absolventen;

9) das Fehlen sozialwissenschaftlicher (wesentlicher, terminologischer) und anderer (sachlicher, logischer, ethischer) Fehler;

10) Übereinstimmung des Aufsatzes mit den Anforderungen des Genres und den Normen der russischen Sprache.

Zu sozialwissenschaftlicher Aufsatz keine harten Anforderungen. Sie hängt von vielen Faktoren ab: der Komplexität des Themas, dem Ausbildungsstand des Studierenden, der Denkweise des Absolventen, der zeitlichen Verfügbarkeit. Das Hauptaugenmerk wird auf die Qualität der Arbeit, die Angemessenheit und Vollständigkeit der Offenlegung des Problems gelegt.

Die wichtigsten Fehler und Mängel in der Arbeit der Absolventen

Die Analyse der Arbeiten der Absolventen ermöglicht es uns, einige typische Fehler aufzuzeigen, die in verschiedenen Phasen des Schreibens eines Essays gemacht werden.

Bei der Formulierung des Problems und der Bedeutung der Aussage des Autors:

1) Missverständnisse und Unfähigkeit, das Problem der Äußerung zu isolieren, sind einerseits mit einem Mangel an Wissen über die Grundlagenwissenschaft verbunden, auf die sich das Zitat bezieht, und andererseits mit dem Versuch, die besprochenen bekannten Probleme einzupassen im Unterricht in zuvor geschriebene, gelesene, also fertige Aufsätze.

2) Die Unfähigkeit, das Problem zu formulieren, wird oft mit dem Fehlen eines entwickelten Vokabulars und einer Terminologie in den grundlegenden Sozialwissenschaften in Verbindung gebracht.

3) Die Unfähigkeit, die Bedeutung der Aussage des Autors zu formulieren, ist mit einem Missverständnis oder Missverständnis ihres Inhalts verbunden, dem Mangel an notwendigen sozialwissenschaftlichen Kenntnissen.

4) Ersetzen des Problems durch die Position des Autors - aufgrund der Tatsache, dass der Student den Unterschied zwischen ihnen nicht sieht. Das Problem ist das Thema der Argumentation des Autors. Sie ist immer breit, sie sieht mehrere Meinungen, Positionen vor, oft völlig gegensätzlich. Die Essenz oder Bedeutung der Aussage des Autors ist seine persönliche Antwort auf die gestellte Frage, eine von mehreren, die in der Wissenschaft oder im sozialen Denken existieren.

Beim Äußern und Argumentieren der eigenen Position:

1. Das Fehlen von Argumenten ist darauf zurückzuführen, dass der Student die Anforderungen an einen sozialwissenschaftlichen Aufsatz und seine Struktur nicht kennt oder ignoriert.

2. Das Argument des Absolventen wiederholt nur die Aussage.

3. Fehler beim Umgang mit Begriffen: ungerechtfertigte Erweiterung oder Einengung der Bedeutung des betrachteten Begriffs, Substitution von Begriffen.

4. Fehler bei der Arbeit mit Informationen, die durch die Unfähigkeit verursacht werden, soziale Erfahrungen zu analysieren. Oft haben die Beispiele der Absolventen einen schwachen Bezug zur betrachteten Situation (der Zusammenhang ist entweder nicht nachvollziehbar oder oberflächlich und spiegelt keine wesentlichen Punkte wider).

5. Unkritische Wahrnehmung sozialer Informationen aus Medienberichten, Internet. Infolgedessen werden von Absolventen oft unbestätigte Fakten, unhaltbare oder provokative Behauptungen und voreingenommene Einschätzungen als Beweismittel in Aufsätzen verwendet.

6. Das Vorherrschen einer einseitigen Sicht auf soziale Phänomene, die Unfähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu erkennen und aufzubauen.

Der Einfachheit halber können Sie auf einem Entwurf eine Tabelle mit den Hauptideen erstellen, zum Beispiel:

Beispiele für die Arbeit mit Äußerungen

1. Zitat	„Ein Mensch hat Wahlfreiheit, weil sonst Rat, Ermahnungen, Erbauungen, Belohnungen und Strafen sinnlos wären.“ (F. Aquin)
	Das Problem der bewussten Regulierung des Verhaltens der Menschen ist unter den Bedingungen der modernen Gesellschaft relevant, die durch eine zunehmende gegenseitige Abhängigkeit und Vernetzung der Menschen untereinander gekennzeichnet ist.
3. Die Bedeutung der Aussage	Thomas von Aquin sieht die wichtigste Manifestation des Bewusstseins menschlichen Verhaltens in der Fähigkeit eines Menschen, sein Verhalten nach persönlicher freier Wahl zu bestimmen. Der Autor ist sich sicher, dass er nur in diesem Fall für sein Handeln verantwortlich sein sollte, nur dann machen soziale Sanktionen Sinn und können den Einzelnen beeinflussen.
	Wege der bewussten Steuerung menschlichen Verhaltens. Freiheit und Verantwortung im menschlichen Verhalten. Die Grenzen, innerhalb derer die Wahl getroffen wird. Die Rolle sozialer Sanktionen bei der Bildung eines bestimmten Verhaltenstyps von Menschen in der Gesellschaft.
5. Beispiele	1. Ein Soldat, der einen Befehl ausführt, ist für seine Handlungen im Dienst nicht verantwortlich, da er keine Wahlfreiheit hat. 2. Ein geisteskranker Geisteskranker ist aufgrund einer psychischen Störung nicht in der Lage, eine bewusste Verhaltenswahl zu treffen, daher betrachtet ihn das Strafgesetzbuch der Russischen Föderation nicht als Gegenstand eines Verbrechens und sieht seinen Verbrecher nicht vor Haftung.

1. Zitat	„Die Natur erschafft den Menschen, aber die Gesellschaft entwickelt und formt ihn.“ (V. G. Belinsky)
2. Das vom Autor aufgeworfene Problem, seine Relevanz	Das Problem des biosozialen Wesens des Menschen, die Mechanismen der Sozialisation.
3. Die Bedeutung der Aussage	Der Autor argumentiert, dass eine Person eine duale Essenz hat, die eine biologische Basis und eine soziale Komponente umfasst. Belinsky definiert die führende Rolle der Gesellschaft bei der Bildung des Individuums.
4. Für die Argumentation auf theoretischer Ebene ist es notwendig, Thesen und Konzepte offenzulegen:	Der Mensch ist ein lebender Organismus, biologische Bedürfnisse, biologisch vererbte Eigenschaften. Das Konzept der Sozialisation, seine Stadien, Mechanismen, Richtungen. Agenten der Sozialisation. Die Rolle der sozialen Kontrolle bei der Persönlichkeitsbildung.
5. Beispiele	1. Längerer Schlafmangel bei einer Person zerstört ihre Fähigkeit zur kognitiven Aktivität, zu angemessenem Verhalten und Selbstbeherrschung. 2. Die Tatsachen der Existenz von Mogli-Kindern.

1. Zitat	"Wo die großen Weisen Macht haben, bemerken die Untertanen ihre Existenz nicht." (Lao Tzu)
2. Das vom Autor aufgeworfene Problem, seine Relevanz	Das Problem der Art der Beziehung zwischen Staat und Bürgern, der Grad der Legitimität der Staatsgewalt ist im Zusammenhang mit modernen politischen Prozessen in der Welt relevant.
3. Die Bedeutung der Aussage	Der Autor argumentiert, dass der Grad des Respekts und die Bereitschaft der Bevölkerung, der Staatsmacht zu gehorchen, in erster Linie von den persönlichen Qualitäten der Machthaber, ihrer Professionalität, ihren Mitteln und Methoden der Einflussnahme auf die Gesellschaft abhängen.
4. Für die Argumentation auf theoretischer Ebene ist es notwendig, Thesen und Konzepte offenzulegen:	Welche Eigenschaften haben Herrscher – große Weise? Unter welchen Bedingungen irritiert die Staatsmacht die Gesellschaft nicht? Der Staat muss die Interessen der gesamten Gesellschaft zum Ausdruck bringen, damit es keine Unterdrückten gibt. Sie muss das Prinzip der sozialen Gerechtigkeit umsetzen. Die vorherrschende Methode sollte Überzeugung sein, nicht Zwang. Die Moral, der moralische Charakter der Herrscher, ihre Hingabe an die Sache, die strikte Einhaltung des Gesetzes.
5. Beispiele	1. Umsetzung der Idee der Sozialpartnerschaft im modernen Schweden, Dänemark, Österreich, basierend auf der Zustimmung und gegenseitigen Verantwortung von Wirtschaft, Regierung, Arbeitnehmern. Dänemark hat die höchsten Steuern der Welt, und die Einwohner dieses Landes betrachten sich selbst als die glücklichsten Menschen. 2. Ein Gegenbeispiel ist das faschistische Deutschland: Hitlers diskriminierende, aggressive Politik führte zu einer Spaltung der deutschen Gesellschaft, zahlreichen Opfern und dem Zusammenbruch des Staates, der die Schultern der einfachen Bürger schwer belastete.

1. Zitat	"Die Freiheit des einen endet dort, wo die Freiheit des anderen beginnt." (M. Bakunin)
2. Das vom Autor aufgeworfene Problem, seine Relevanz	Das Problem der individuellen Freiheit in der Gesellschaft ist im Kontext der Rechtsstaatsbildung relevant.
3. Die Bedeutung der Aussage	Der Autor argumentiert, dass es in der Gesellschaft keine absolute Freiheit geben kann.
4. Für die Argumentation auf theoretischer Ebene ist es notwendig, Thesen und Konzepte offenzulegen:	Der Begriff der Freiheit. Grenzen der Freiheit. Freiheit und Verantwortung. Soziale Freiheitsgarantien. Recht als Freiheitsbeschränker im Rechtsstaat.
5. Beispiele	1. Das Recht, laute Musik zu hören und sich kreativ zu betätigen (das Gesetz über Ordnungswidrigkeiten der Russischen Föderation führt eine Beschränkung bis 23.00 Uhr ein) sollte die Ausübung des Rechts auf Ruhe anderer Personen nicht beeinträchtigen. 2. Die Freiheit eines Unternehmers im Bereich der Lebensmittelproduktion wird durch die Anforderungen an die Einhaltung bestimmter gesetzlich festgelegter Hygienestandards eingeschränkt.

1. Zitat	"Kultur ist der unvermeidliche Weg des Menschen und der Menschheit." (N. Berdjajew)
2. Das vom Autor aufgeworfene Problem, seine Relevanz	Das Problem der Kultur als eine Reihe von Mitteln und Wegen zur Umgestaltung der Welt durch den Menschen und alle Ergebnisse dieser Umgestaltung. ODER Das Problem der spirituellen Kultur als Möglichkeit, die kreativen Bedürfnisse und Fähigkeiten einer Person zu verwirklichen. Aspekt der kulturellen Kontinuität als Weg zur Erhaltung und Entwicklung der Menschheit.
3. Die Bedeutung der Aussage	Der Autor argumentiert, dass die Gesellschaft nicht existieren kann, ohne Kultur zu schaffen.
4. Für die Argumentation auf theoretischer Ebene ist es notwendig, Thesen und Konzepte offenzulegen:	Der Kulturbegriff im weiten und engen Sinne des Wortes. Arten von Kultur: individuell, kollektiv. Typologie der Kultur: Volk, Masse, Elite. Das Problem des Dialogs der Kulturen. Die Rolle der Kultur bei der Gestaltung der Persönlichkeit des Einzelnen.
5. Beispiele	1. Ein Schulmädchen schreibt Gedichte, malt - sie trägt zur Kultur bei. 2. Erscheinungsformen jugendlicher Subkulturen (Emo, Gothics, Punks).

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Beschreibung der Präsentation auf einzelnen Folien:

1 Folie

Beschreibung der Folie:

2 Folie

Beschreibung der Folie:

Wege, sich Wissen anzueignen … „Sag es mir und ich vergesse es. Lehre mich und ich erinnere mich. Beteilige mich und ich lerne" Benjamin Franklin "Sag es mir und ich werde es vergessen. Lehre mich und ich werde mich erinnern. Beteiligen Sie mich und ich werde unterrichten.“ Benjamin Franklin

3 Folie

Beschreibung der Folie:

Interaktive Methoden Die Begriffe "interaktive Methoden", "interaktives Lernen" kamen uns aus dem Englischen ("interactive": "inter" bedeutet "zwischen", "zwischen"; "active" - ​​​​von "act" - handeln, Aktion).

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Beschreibung der Folie:

5 Folie

Beschreibung der Folie:

Reflexion (von spätlateinisch reflexio - Umkehrung, Reflexion), eine Form menschlicher theoretischer Tätigkeit, die darauf abzielt, das eigene Handeln und seine Gesetzmäßigkeiten zu verstehen; die Aktivität der Selbsterkenntnis, die die Besonderheiten der spirituellen Welt des Menschen enthüllt. Der Inhalt der Reflexion wird durch die objekt-sinnliche Aktivität bestimmt: Reflexion ist letzten Endes das Bewusstsein der Praxis, der objektiven Welt der Kultur.

6 Folie

Beschreibung der Folie:

The Pops Formula ist ein beeindruckendes interaktives Reflexionstool für Studenten, das vom südafrikanischen Rechtsprofessor David McCoyd-Mason entwickelt wurde. Im Englischen schreibt man das so: PRES-formula (Position-Reason-Explanation or Example-Summary). Ins Russische übersetzt wurde es von Arkady Gutnikov, Vizepräsident der Vereinigung „Für politische Bildung“, Erster Vizerektor des St. Petersburger Instituts für Recht.

7 Folie

Beschreibung der Folie:

POPS-Formel P - POSITION (was ist Ihr Standpunkt). O - BEGRÜNDUNG (Erklärung) (auf was Sie sich stützen, ein Argument zur Untermauerung Ihrer Position) P - BEISPIEL (Fakten, die Ihre Argumentation veranschaulichen) C - KONSEQUENZ (Schlussfolgerung dessen, was getan werden muss, ein Aufruf, Ihre Position zu akzeptieren). Ich glaube, dass ... Weil ... ich dies am Beispiel der Tatsache beweisen kann, dass ... Daraus folgere ich, dass ...

8 Folie

Beschreibung der Folie:

Verwendung der „POPS-Formel“-Technik im Fremdsprachenunterricht P - Position / Ich denke ..., ich denke nicht ..., ich stelle mir vor ..., ich glaube ..., ich glaube fest, ich halte O - Rechtfertigung ... weil ..., ... als ... P - Beispiel / zum Beispiel ..., zum Beispiel ..., wie ... C - Konsequenz / So ...

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Beschreibung der Folie:

Lektion "Die USA: Politische Perspektiven" - Ich glaube, dass die Vereinigten Staaten von Amerika ein demokratisches Land sind, weil es ohne die Unterstützung der Menschen keine Regierung geben kann. Zum Beispiel werden die Kongressabgeordneten und der Präsident gemäß der Verfassung von den US-Bürgern gewählt; Deshalb besteht die Macht der Menschen darin, solche Politiker zu haben, die die Interessen der Nation vertreten können.

10 Folie

Beschreibung der Folie:

Lektion "Amerikanisches Essen und Trinken" - Ich denke nicht, dass Fast-Food-Restaurants einen Besuch wert sind, da sie kein gesundes Essen servieren. Zum Beispiel legen die meisten Restaurants viel Fett und scharfes Essen wie Speck, Bratkartoffeln, Eier, gegrilltes Hähnchen, Hamburger auf Ihren Teller, was eine schlechte Angewohnheit ist. Wer also oft in Fast-Food-Restaurants geht und viel isst, erwartet nicht, danach gesund zu sein.

11 Folie

Beschreibung der Folie:

Bei der Bewertung der Verwendung der POPS-Methode kann man diese Punkte beachten und feststellen, welchen Indikatoren (Kriterien) die Leistung eines bestimmten Schülers entspricht oder nicht entspricht. Sie können jeden der vorgeschlagenen Indikatoren anhand eines Fünf-Punkte-Systems bewerten. Derselbe Bewertungsbogen kann auch für die Selbsteinschätzung der Schüler verwendet werden. Eine mögliche Quizoption besteht darin, ein Poster zu erstellen oder einen Aufsatz zu einem bestimmten Thema unter Verwendung der oben genannten Kriterien zu schreiben. P - Position Die Position ist klar angegeben. Die Position wird kurz formuliert. Die Position ist für das Publikum verständlich formuliert. A - Erläuterung Die Erläuterung enthält Verweise auf soziale Werte, Gesetze, die Verfassung, internationale Menschenrechtsdokumente. Die Erklärung unterstützt die angegebene Position. Die Erklärung ist überzeugend. P - Beispiel Das Beispiel ist von allgemeinem Interesse. Das Beispiel ist von gesellschaftlicher Bedeutung. Das Beispiel enthält Links zu Quellen - Zeitungen, Expertenmeinungen, persönliche Erfahrungen. Das Beispiel enthält ausreichende, aber nicht übermäßige Details. C - Konsequenz Das Wesentliche der Position wird kurz wiederholt. Die Präsentation wurde zusammengefasst. Zur Lösung des Problems werden konkrete Maßnahmen vorgeschlagen. Bewertungsbogen für die Anwendung der POPP-Methode

Die Struktur der POPS-Formel enthält 4 wichtige Komponenten, die die Dekodierung der Anfangsbuchstaben dieser Abkürzung darstellen und notwendige Elemente für die Implementierung der Technik sind.

P - Stellung. Es ist notwendig, Ihre eigene Meinung zu dem gegebenen Problem zu äußern. Dazu können Sie folgende Formulierungen verwenden: "Ich glaube, dass ...", "Meiner Meinung nach verdient / verdient dieses Problem keine Beachtung", "Ich stimme zu ...".

O - Begründung, Erklärung der eigenen Position. Hier ist es notwendig, alle möglichen Argumente anzugeben, die Ihre Meinung bestätigen. Die Antwort sollte begründet sein, keine leeren Worte. Sie soll Punkte aus dem studierten Studiengang oder Thema berühren, Definitionen und Konzepte offenlegen. In diesem Block die Hauptfrage - warum denkst du so? Und das bedeutet, dass es mit den Worten "Weil ..." oder "Weil ..." eröffnet werden sollte.

P - Beispiele. Zur Verdeutlichung und Bestätigung des Verständnisses Ihrer Worte ist es notwendig, Fakten zu zitieren, und es müssen mindestens drei davon vorhanden sein. Dieses Item zeigt die Fähigkeit der Studierenden, die Richtigkeit ihrer Position in der Praxis zu beweisen. Als Beispiele können sowohl eigene, auch weit hergeholte Erfahrungen als auch Kenntnisse aus dem Geschichts- oder Sozialwissenschaftsstudium herangezogen werden. Hauptsache sie überzeugen. Die in diesem Schritt verwendeten Phrasen sind "Zum Beispiel ...", "Ich kann das mit einem Beispiel beweisen ...".

C - Konsequenz (Urteil oder Schlussfolgerung). Dieser Block ist endgültig, er enthält Ihre endgültigen Schlussfolgerungen, die die angegebene Position bestätigen. Der Anfang von Sätzen darin kann wie folgt lauten: "So ...", "Zusammenfassend ...", "Daher ...", "Basierend auf dem Gesagten schließe ich, dass ...".

Anwendung von POPS

POPS – eine von Rechtsprofessor David McCoyd-Mason aus Südafrika entwickelte Formel lautet:

• Interaktives Feedback. Seine Komponenten ermöglichen es Ihnen, das Bildungsproblem zu analysieren und das behandelte Material zu konsolidieren. Anders als die Testform der Kontrolle, bei der oft Zufall, Intuition oder gar Glück im Spiel sind, deckt diese Formel bestehende Wissenslücken der Studierenden deutlicher auf, und zwar im Wesentlichen.
• Diese Technik kann ein ausgezeichnetes Werkzeug zum Aufbau einer Diskussion sein. Es ermöglicht Ihnen, Ihre Rede kurz, prägnant, begründet und mit allen relevanten Schlussfolgerungen aufzubauen, was natürlich das Interesse der Mitschüler weckt und sie zu einem geschäftlichen Streit animiert.

• · Brainstorming-- ein Fluss von Fragen und Antworten oder Vorschlägen und Ideen zu einem bestimmten Thema, in dem die Analyse der Richtigkeit / Falschheit nach dem Angriff durchgeführt wird. Lesen Sie mehr über Brainstorming im Unterricht.
• · Cluster , Vergleichstabellen, Rätsel-- Suchen Sie nach Schlüsselwörtern und Problemen zu einem bestimmten Mini-Thema.
• · Interaktiver Unterricht mit Audio- und Videomaterialien, IKT. Zum Beispiel Online-Tests, Arbeit mit elektronischen Lehrbüchern, Trainingsprogramme, Trainingsseiten.
• · Runder Tisch (Diskussion, Debatte)- eine Gruppenmethode, die eine kollektive Diskussion von Problemen, Vorschlägen, Ideen, Meinungen und eine gemeinsame Suche nach einer Lösung durch die Studierenden beinhaltet.
• · Geschäftsspiele(u. a. Rollenspiel, Imitation, Loch) ist eine recht beliebte Methode, die schon in der Grundschule eingesetzt werden kann. Während des Spiels spielen die Schüler die Rolle der Teilnehmer in einer bestimmten Situation und probieren verschiedene Berufe aus.
• · Aquarium- eine der Varianten eines Planspiels, das an eine Reality-Show erinnert. In diesem Fall wird die gegebene Situation von 2-3 Teilnehmern geschlagen. Der Rest beobachtet von außen und analysiert nicht nur die Handlungen der Teilnehmer, sondern auch die von ihnen vorgeschlagenen Optionen und Ideen.
• · Projektmethode-- Selbstentwicklung von Studenten eines Projekts zum Thema und seiner Verteidigung.
• · Barcamp, oder Anti-Konferenz. Die Methode wurde von Webmaster Tim O'Reilly vorgeschlagen. Das Wesentliche ist, dass jeder nicht nur Teilnehmer, sondern auch Organisator der Konferenz wird. Alle Teilnehmer bringen neue Ideen, Präsentationen, Vorschläge zu einem vorgegebenen Thema ein. Als nächstes folgt die Suche nach den interessantesten Ideen und deren allgemeine Diskussion.

POPS-Formel, entwickelt vom südafrikanischen Rechtsprofessor David McCoyd-Mason ist ein interaktives Feedback-Tool. Seine Komponenten ermöglichen es Ihnen, das Bildungsproblem zu analysieren und das behandelte Material zu konsolidieren. Anders als die Testform der Kontrolle, bei der oft Zufall, Intuition oder gar Glück im Spiel sind, deckt diese Formel bestehende Wissenslücken der Studierenden deutlicher auf, und zwar im Wesentlichen.

Diese Technik kann ein ausgezeichnetes Werkzeug zum Aufbau einer Diskussion sein. Es ermöglicht Ihnen, Ihre Rede kurz, prägnant, begründet und mit allen relevanten Schlussfolgerungen aufzubauen, was natürlich das Interesse der Mitschüler weckt und sie zu einem geschäftlichen Streit animiert.

Unverzichtbar wird die POPS-Formel auch bei der Erstellung einer verantwortungsvollen und „teueren“ Hausarbeit im Hinblick auf die Erlangung von Punkten im Teil C9 des Einheitlichen Staatsexamens Sozialkunde. Nachdem die Absolventen ihre Essenz gemeistert haben, können sie eine solche Aufgabe viel einfacher bewältigen.

Die Struktur der POPS-Formel enthält 4 wichtige Komponenten, die die Dekodierung der Anfangsbuchstaben dieser Abkürzung darstellen und notwendige Elemente zum Aufbau des Textes sind.

• · P- Stellung. Es ist notwendig, Ihre eigene Meinung zu dem gegebenen Problem zu äußern. Dazu können Sie folgende Formulierungen verwenden: "Ich glaube, dass ...", "Meiner Meinung nach verdient / verdient dieses Problem keine Beachtung", "Ich stimme zu ...".
• · Ö- Begründung, Erklärung der eigenen Position. Hier ist es notwendig, alle möglichen Argumente anzugeben, die Ihre Meinung bestätigen. Die Antwort sollte begründet sein, keine leeren Worte. Sie soll Punkte aus dem studierten Studiengang oder Thema berühren, Definitionen und Konzepte offenlegen. In diesem Block lautet die Hauptfrage: Warum denkst du so? Und das bedeutet, dass es mit den Worten "Weil ..." oder "Weil ..." eröffnet werden sollte.
• · P- Beispiele. Zur Verdeutlichung und Bestätigung des Verständnisses Ihrer Worte ist es notwendig, Fakten zu zitieren, und es müssen mindestens drei davon vorhanden sein. Dieses Item zeigt die Fähigkeit der Studierenden, die Richtigkeit ihrer Position in der Praxis zu beweisen. Als Beispiele können sowohl eigene, auch weit hergeholte Erfahrungen als auch Kenntnisse aus dem Geschichts- oder Sozialwissenschaftsstudium herangezogen werden. Hauptsache sie überzeugen. Die in diesem Schritt verwendeten Phrasen sind "Zum Beispiel ...", "Ich kann das mit einem Beispiel beweisen ...".
• · AUS- Konsequenz (Urteil oder Schlussfolgerung). Dieser Block ist endgültig, er enthält Ihre endgültigen Schlussfolgerungen, die die angegebene Position bestätigen. Der Anfang von Sätzen darin kann wie folgt lauten: "So ...", "Zusammenfassend ...", "Daher ...", "Basierend auf dem Gesagten schließe ich, dass ...".

In einer solchen Rede, bestehend aus zwei bis vier Sätzen, bringen Sie Ihre Position klar zum Ausdruck, bringen nur ein Argument vor, das aber korrekt formuliert und illustriert ist, und bestätigen im Fazit die Richtigkeit Ihrer Einschätzung. Gleichzeitig haben Sie nicht die Möglichkeit, leere Phrasen und schlanke Ausdrücke auszusprechen. Das Sprechen mit der POPS-Formel ist nicht nur in einer Situation praktisch, in der die für Diskussionen vorgesehene Zeit begrenzt ist, sondern auch, wenn die Aufgabe des Lehrers darin besteht, dem Schüler beizubringen, im Wesentlichen zu antworten, ohne vage Sätze und unklare Urteile zu verwenden. Es ist auch ratsam, die Schüler einzuladen, eine POPS-Formel zu erstellen, die die bereits von jemandem vorgeschlagene widerlegt. Beispiel für eine interaktive Pops-Formel

Die POPS-Formelmethode korreliert gut mit Aufgaben, bei denen sich der Schüler als Lehrer versuchen muss. Die Fähigkeit, die charakteristischsten Merkmale des untersuchten Phänomens, Prozesses und der untersuchten Struktur zu identifizieren sowie das erworbene Wissen zur Lösung eines neuen Problems anzuwenden, ist heute besonders wichtig, wenn die Schüler nicht über ausreichende Gelehrsamkeit und Wortschatz verfügen. Die Schüler zielen oft nicht darauf ab, kausale Zusammenhänge zu identifizieren, dh der Schwerpunkt wird vom logischen Denken auf das algorithmische Denken verlagert.

Wie Sie wissen, "kompensiert die Kenntnis einiger Prinzipien leicht die Unkenntnis einiger Tatsachen." Aber moderne junge Menschen beziehen ihr Wissen hauptsächlich aus dem Internet, das nur Kenntnisse über einzelne Fakten vermittelt. Das heißt, sie kennen viele Fakten, kennen aber die Mechanismen, Prinzipien, Zusammenhänge nicht. Unter diesen Bedingungen hat der Lehrer nicht das Recht, nur eine Informationsquelle zu sein, sondern sollte ein Navigator sein, der Ziele und Ziele anzeigt. Er muss den richtigen Vektor setzen, priorisieren, Bedürfnisse formen, eine Hierarchie von Motiven. All dies ist hauptsächlich durch interaktive Unterrichtsmethoden erreichbar, die pädagogische und kognitive Kompetenz und anschließend professionelle Kompetenz bilden.

POPS-FORMEL: WAS ES IST, WAS ES HILFT UND WIE ES ANGEWENDET WIRD

Für ein effektives Management des Bildungsprozesses muss der Lehrer regelmäßig die Qualität der Assimilation des Materials überwachen. In diesem Fall kann man sich nicht auf die Abschlussarbeiten beschränken, da es auch notwendig ist, die Umsetzung des Bildungsziels des Unterrichts zu überprüfen und das Niveau des logischen und analytischen Denkens von Schulkindern nachzuvollziehen. Unter den effektivsten Überwachungsmethoden nimmt die Erstellung von Antworten nach der POPS-Formel die führende Position ein.

Die Essenz der Einnahme von POPS

Die POPS-Formel ist ein Instrument zur individuellen Qualitätskontrolle der Wissensaneignung in allen humanitären Disziplinen, das auf die Reflexion der Studierenden abzielt. Die Technik wurde von David Myckoid-Mason entwickelt, einem Experten auf dem Gebiet der Rechtswissenschaft aus Südafrika. In der englischen Version steht die Abkürzung für Position-Reason-Explanation oder Example-Summary („position-reason-explanation or example-summary“), also PRES-Formel. Einer der Vizerektoren des St. Petersburg Institute of Law, Arkady Gutnikov, schlug die folgende Übersetzung dieses Namens vor:

P - Stellung;

O - Erklärung;

P - Beispiel;

C - Konsequenz / Urteil.

Die Bedeutung der Technik liegt darin, dass Kinder ihre Gedanken zu einem bestimmten Thema in prägnanter Form und sehr schnell ausdrücken können. Der letzte Faktor spielt eine wichtige Rolle für jeden Lehrer, dessen Arbeit durch das strenge Zeitfenster des Unterrichts begrenzt ist. Technologie kann in Klassen jeder Art verwendet werden: von der Einführung bis zur Kontrolle. Es kann auf der Bühne eingegeben werden:

Hausaufgabenkontrolle;

frontale Übersicht im Stadium der Wiederholung des Gelernten;

Prüfungsvorbereitung, Aufsätze schreiben, Essays;

Erstellen eines Projekts zu einem Thema oder einem ganzen Block von Themen.

Bereits auf der Anfangsstufe können Kindern die Regeln für die Verwendung der POPS-Formel für eine mündliche Antwort erklärt werden.

Mit der POPS-Formel können Sie:

mehrere Studenten in kurzer Zeit zu interviewen;

Informationen über die Tiefe des Verständnisses des Kindes für das Thema erhalten;

Finden Sie heraus, welche moralische Bewertung der Student diesem oder jenem Ereignis, Phänomen gibt.

Eine solche Reflexion hilft unter anderem:

wertschätzendes Denken bei Kindern zu formen;

lehrt Kinder, ihre Gedanken prägnant auszudrücken;

Ideen strukturieren.

Darüber hinaus lernen die Schüler, selbstständig zu arbeiten und gleichzeitig die Freiheit der Kreativität zu spüren, die für die Entwicklung der Kreativität der Schüler wichtig ist.

Jean-Jacques Rousseau schrieb: „Ein Kind hat seine eigene besondere Fähigkeit zu sehen, zu denken und zu fühlen; Es gibt nichts Dümmeres, als zu versuchen, ihre Fähigkeiten durch unsere zu ersetzen.

Technologie zum Erstellen einer mündlichen Antwort oder eines Aufsatzes gemäß der Formel

A. Gutnikov hat die Formel nicht nur ins Russische übersetzt, sondern auch etwas ergänzt. Die Besonderheit von Kindern besteht darin, dass sie, selbst wenn sie eine Vorstellung von einer bestimmten Frage haben, beim Beantworten beginnen, Wörter durch Interjektionen zu „stochern“ oder zu ersetzen. Als Folge entstehen Unbeholfenheit und Irritationen: für den Schüler durch Schwierigkeiten bei der Wortwahl und für den Lehrer durch den Verlust kostbarer Zeit beim Warten auf eine Antwort. Daher werden für jede Ebene der Formulierung einer Äußerung Sprachklischees angeboten, die helfen, einen Gedanken schneller zu formulieren:

Ich glaube, dass…/ Mir scheint, dass…/ Ich stimme zu…/ Meiner Meinung nach… – diese Formulierungen helfen, die eigene Meinung zu einem bestimmten Problem auszudrücken.

Weil … / Seit … - auf dieser Ebene der POPS-Struktur bringen Kinder alle möglichen Argumente vor, um das vorherige Urteil zu stützen. Die Hauptfrage, die die Schüler in diesem Block beantworten, lautet: Warum denken Sie so?

Zum Beispiel ... / Ich kann es anhand eines Beispiels beweisen ... - Um das Vertrauen in ihre Worte zu bestätigen, sollten die Schüler mindestens drei Beispiele geben, die auf theoretischem Wissen oder auf ihrer eigenen Erfahrung basieren. Es ist wichtig, in dieser Phase der Antwort überzeugend zu sein.

Also…/ Deshalb…/ Basierend auf dem Obigen… – diese Ausdrücke helfen, Gedanken für zusammenfassende, abschließende Schlussfolgerungen zu organisieren.

Diese Klischees können nicht nur bei der Vorbereitung einer mündlichen Antwort verwendet werden, sondern auch beim Verfassen eines Essays oder eines kurzen Essays nach der POPS-Formel. Im letzteren Fall unterscheidet sich die schriftliche Begründung nur in der Menge der zu jedem Punkt gegebenen Informationen.

Die POPS-Formel ist am nützlichsten für die Zusammenstellung einer Antwort in Fächern, die die Offenlegung von Konzepten und den Aufbau von Argumenten erfordern – zum Beispiel in Geschichte.

Anwendungsbeispiele der Methode in verschiedenen Unterrichtsstunden

Geschichte

Für das Thema „Russland in den letzten Jahrzehnten des 19. Jahrhunderts“ können Sie eine Antwort nach folgendem Schema verfassen:

Ich glaube, dass die Leibeigenschaft Mitte des 19. Jahrhunderts ihre Nützlichkeit vollständig überlebt hatte.

Weil die Leibeigenschaft die Entwicklung aller Bereiche des sozialen, wirtschaftlichen und politischen Lebens der Gesellschaft behinderte.

Ich kann dies anhand der Tatsache beweisen, dass Russland eine rückständige Macht war (im Vergleich zu anderen europäischen Ländern), der Krimkrieg verloren ging und die Unzufriedenheit der Massen wuchs.

Daher ist eine wichtige Reform zu einem so bedeutenden Ereignis in der Geschichte geworden, das große Veränderungen am Ende des Jahrhunderts vorhersagt.

Dies mag eine Aussage zum Thema „Peter I. und seine Politik“ sein:

Ich denke, Peters Regierungszeit war die produktivste in der Geschichte.

Denn Russland hat beispiellose Fortschritte gemacht.

Beispielsweise wurden Schulen eröffnet, neue Produkte importiert, Handelsbeziehungen aufgebaut.

Das heißt, die Methoden der Regierungszeit von Peter I. waren wirksam.

Sozialwissenschaften

Wenn Sie in einer Sozialkundestunde über einen Verbraucherkredit nachdenken, hilft Ihnen die POPS-Formel bei der folgenden Antwort:

Ich bin der Meinung, dass man einen Konsumkredit nicht aufnehmen sollte.

Denn es ist schwierig, einen Kredit als rentable Geldanlage zu bezeichnen.

Sie können dies dadurch belegen, dass ein viel größerer Betrag zurückgegeben werden muss. Schnelles Geld zu bekommen, bringt keine Zufriedenheit mit dem Ergebnis der Bemühungen, Geld zu verdienen, und es kann auch vorkommen, dass es nichts zu zahlen für den Kredit gibt.

Anstatt also hohe Zinsen zu zahlen, ist es besser, eigene Mittel für den Kauf anzuhäufen.

Ein weiteres Beispiel für den Einsatz von POPS im Sozialkundeunterricht, aber zu einem anderen Thema - "Arbeitslosigkeit - eine Möglichkeit, den Arbeitsmarkt durch den Staat zu regulieren":

Mir scheint, dass die Arbeitslosigkeit wirklich den Arbeitsmarkt reguliert.

Da die Arbeitslosigkeit mit der Entwicklung des Arbeitsmarktes einhergeht, möchte die arbeitsfähige Bevölkerung einen Arbeitsplatz finden und stimmt den Bedingungen des Arbeitgebers zu, die von der wirtschaftlichen Situation im Land diktiert werden. Diejenigen, die regelmäßige Einnahmen erzielen möchten, sind bereit, sich umzuschulen und neue Berufe zu meistern.

Daher ist die Arbeitslosigkeit ein wichtiges Element in der Entwicklung des Arbeitsmarktes im Land.

Literatur

Für eine Literaturstunde ist die POPS-Formel in der Phase der Vorbereitung eines Aufsatzes praktisch. Zum Beispiel das Thema „Was macht eine Persönlichkeit aus?“ (basierend auf der Arbeit von M. Bulgakov "Heart of a Dog"):

Du kannst dich nicht ändern, wenn du dich selbst der Veränderung widersetzt.

Da es erstens das Ergebnis eines Laborexperiments ist, zweitens gegen das Prinzip der Existenz eines Individuums in der Gesellschaft verstößt - das Prinzip des Respekts vor anderen - und drittens der intellektuellen Entwicklung stark widersteht.

Persönlichkeitsbildung basiert auf friedlichem Miteinander im Team und Selbstentfaltung.

Englische Sprache

Es ist praktisch, die Formel bei der Beantwortung im Englischunterricht zu verwenden, da es besonders für Schulkinder schwierig sein kann, in einer Fremdsprache sofort eine klare Aussage zu treffen.

POPS ist auch eine effektive Technik zum Verfassen einer Äußerung im Englischunterricht, insbesondere in der High School, wenn Themen diskutiert werden. Zum Beispiel „Elternschaft – Verantwortung oder Selbstverständlichkeit?“:

Ich denke, wir sollten lernen, gute Eltern zu werden.

Je mehr wir lernen, desto mehr erkennen wir.

Beispiele: Wir verhalten uns wie unsere Mütter und Väter, wir müssen Vorbilder sehen. Psychologie ist sehr wichtig.

Elternschaft ist die schwierigste Aufgabe im Leben.

Die POPS-Formel ermöglicht es dem Schüler zu lernen, wie er seine Gedanken richtig ausdrückt, Ideen ausdrückt und danach strebt, neue Dinge zu lernen, basierend auf seiner eigenen Erfahrung. Und der Lehrer, der den Schülern beigebracht hat, die Technologie zum Erstellen einer Antwort nach einem solchen Schema richtig einzusetzen, erhält die Möglichkeit, die Unterrichtszeit effizienter zu nutzen und den Wissensstand der Kinder besser zu überprüfen.