UNTERRICHTSPLAN

Thema „Magnetischer Fluss. Das Phänomen der elektromagnetischen Induktion, Klasse 9

Unterrichtsziele:

Ziel ist es, Bildungserfolge zu erzielen.

Persönliche Ergebnisse:

– Entwicklung kognitiver Interessen, intellektueller und kreativer Fähigkeiten;

– Selbständigkeit beim Erwerb neuer Kenntnisse und praktischer Fähigkeiten;

– Bildung von Werteinstellungen gegenüber Lernergebnissen.

Metasubjektergebnisse:

- Beherrschung der Fähigkeiten zum selbstständigen Erwerb neuer Kenntnisse, Organisation von Bildungsaktivitäten, Zielsetzung, Planung;

- Beherrschung der Handlungsmethoden in nicht standardmäßigen Situationen, Beherrschung heuristischer Methoden zur Lösung von Problemen;

- die Bildung von Fähigkeiten zum Beobachten, Hervorheben der Hauptsache, Erklären des Gesehenen.

Betreff Ergebnisse:

– wissen: magnetischer Fluss, Induktionsstrom, elektromagnetisches Induktionsphänomen;

– verstehe: das Konzept des Flusses, das Phänomen der elektromagnetischen Induktion

– in der Lage sein: bestimmen die Richtung des Induktionsstroms, lösen typische Probleme der OGE.

Unterrichtstyp: neuen Stoff lernen

Unterrichtsform: Lernstunde

Technologie: Elemente kritischer Denktechnologie, problembasiertes Lernen, IKT, problematische Dialogtechnologie

Unterrichtsausstattung: Computer, interaktives Whiteboard, Spule, Stativ mit Fuß, Stabmagnet - 2 Stk., Demonstrationsgalvanometer, Drähte, Gerät zur Demonstration der Lenzschen Regel.

Während des Unterrichts

Beginn: 10.30

1. Organisationsphase (5 Minuten).

Hallo Leute! Heute werde ich eine Physikstunde geben, mein Name ist Innokenty Innokentevich Malgarov, ein Physiklehrer an der Kyllakh-Schule. Ich freue mich sehr, mit Ihnen zusammenzuarbeiten, mit Gymnasiasten hoffe ich, dass die heutige Lektion produktiv sein wird. In der heutigen Stunde werden Aufmerksamkeit, Selbständigkeit, Einfallsreichtum bewertet. Das Motto unseres Unterrichts mit Ihnen lautet „Alles ist ganz einfach, Sie müssen es nur verstehen!“. Jetzt schauen sich die Mitbewohner an, wünschen viel Glück und geben sich die Hand. Als Feedback klatsche ich manchmal in die Hände, und Sie wiederholen es. Lass uns das Prüfen? Tolle!

Bitte schauen Sie auf den Bildschirm. Was sehen wir? Das ist richtig, ein Wasserfall und ein starker Wind. Welches Wort (eins!) verbindet diese beiden Naturphänomene? Ja, Fluss. Wasserströmung und Luftströmung. Heute werden wir auch über Flow sprechen. Nur über einen Bach ganz anderer Natur. Können Sie erraten, was? Welche Themen haben Sie bisher behandelt? Richtig, Magnetismus. Notieren Sie deshalb das Thema der Lektion in Ihren Arbeitsblättern: Magnetischer Fluss. Das Phänomen der elektromagnetischen Induktion.

Beginn: 10.35

2. Aktualisierung des Wissens (5 Minuten).

Übung 1. Bitte schauen Sie auf den Bildschirm. Was kannst du zu diesem Bild sagen? Füllen Sie die Lücken auf den Arbeitsblättern aus. Lassen Sie sich von einem Partner beraten.

1. Um den Leiter herum entsteht Strom ein Magnetfeld. Es ist immer geschlossen;

2. Die Kraftcharakteristik des Magnetfeldes ist magnetischer Induktionsvektor 0 "style="border-collapse:collapse;border:none">

Schau auf den Bildschirm. Füllen Sie analog die zweite Spalte für die Kontur in einem Magnetfeld aus.

Sehen Sie sich bitte den Demonstrationstisch an. Auf dem Tisch sehen Sie ein Gestell mit einer beweglichen Wippe mit zwei Aluminiumringen. Eine ganze und die andere - mit einem Schlitz. Wir wissen, dass Aluminium keine magnetischen Eigenschaften aufweist. Wir beginnen, den Magneten mit einem Schlitz in den Ring einzuführen. Es passiert nichts. Beginnen wir nun damit, den Magneten in den gesamten Ring einzuführen. Achtung, der Hundertring beginnt vom Magneten "wegzulaufen". Wir stoppen die Bewegung des Magneten. Auch der Ring stoppt. Dann fangen wir an, den Magneten vorsichtig zu entfernen. Jetzt beginnt der Ring, dem Magneten zu folgen.

Versuchen Sie zu erklären, was Sie sehen (Schüler versuchen zu erklären).

Bitte schauen Sie auf den Bildschirm. Hier ist ein Hinweis versteckt. (Die Schüler kommen zu dem Schluss, dass man durch Veränderung des magnetischen Flusses elektrischen Strom erhalten kann).

Aufgabe 4. Es stellt sich heraus, dass, wenn Sie den magnetischen Fluss ändern, Sie einen elektrischen Strom in den Stromkreis bekommen können. Sie wissen bereits, wie Sie den Fluss ändern können. Wie? Richtig, Sie können das Magnetfeld verstärken oder schwächen, den Bereich der Kontur selbst ändern und die Richtung der Konturebene ändern. Jetzt werde ich eine Geschichte erzählen. Sie hören aufmerksam zu und bearbeiten parallel Aufgabe 4.

1821 stellte sich der englische Physiker Michael Faraday, inspiriert von der Arbeit von Oersted (dem Wissenschaftler, der das Magnetfeld um einen Leiter mit Strom entdeckte), die Aufgabe, Elektrizität aus Magnetismus zu gewinnen. Fast zehn Jahre lang trug er Drähte und Magnete in seiner Hosentasche und versuchte erfolglos, aus ihnen elektrischen Strom zu gewinnen. Und eines Tages, ganz zufällig, am 28. August 1831, gelang es ihm. (Vorbereitung und Vorführung). Faraday fand heraus, dass, wenn die Spule schnell auf einen Magneten gesetzt (oder davon entfernt) wird, darin ein kurzzeitiger Strom entsteht, der mit einem Galvanometer erfasst werden kann. Dieses Phänomen wurde genannt Elektromagnetische Induktion.

Dieser Strom heißt durch Induktionsstrom. Wir haben gesagt, dass jeder elektrische Strom ein Magnetfeld erzeugt. Der induzierte Strom erzeugt auch ein eigenes Magnetfeld. Außerdem interagiert dieses Feld mit dem Feld eines Permanentmagneten.

Bestimmen Sie nun mit dem interaktiven Whiteboard die Richtung des Induktionsstroms. Welcher Schluss lässt sich auf die Richtung des Magnetfeldes des Induktionsstroms ziehen?

Beginn: 11.00

5. Anwendung des Wissens in verschiedenen Situationen (10 Minuten).

Ich schlage vor, Sie lösen die Aufgaben, die in der OGE in Physik angeboten werden.

Aufgabe 5. Ein Bandmagnet wird mit konstanter Geschwindigkeit zu einem massiven Aluminiumring gebracht, der an einem Seidenfaden aufgehängt ist (siehe Abbildung). Was passiert zu diesem Zeitpunkt mit dem Ring?

1) Der Ring bleibt in Ruhe

2) Der Ring wird vom Magneten angezogen

3) Der Ring wird vom Magneten abgestoßen

4) Der Ring beginnt sich um den Faden zu drehen

Aufgabe 6.

1) Nur in 2.

2) Nur im 1.

4) Nur in 3.

Beginn: 11.10

5. Reflexion (5 Minuten).

Es ist Zeit, die Ergebnisse unserer Lektion auszuwerten. Was hast du gelernt? Wurden die zu Beginn des Unterrichts gesetzten Ziele erreicht? Was war schwierig für dich? Was hat Ihnen besonders gut gefallen? Welche Gefühle hast du erlebt?

6. Informationen zu Hausaufgaben

Suchen Sie in Ihren Lehrbüchern das Thema „Magnetischer Fluss“, „Das Phänomen der elektromagnetischen Induktion“, lesen Sie und sehen Sie, ob Sie die Fragen zur Selbstprüfung beantworten können.

Nochmals vielen Dank für Ihre Zusammenarbeit, für Ihr Interesse und im Allgemeinen für eine sehr interessante Lektion. Ich wünsche Ihnen, dass Sie die Physik gut studieren und auf ihrer Grundlage den Aufbau der Welt lernen.

„Es ist ganz einfach, man muss es nur verstehen!“

Nachname, Name des Schülers _______________________________________ Schüler der 9. Klasse

Datum „____“ ________________2016

ARBEITSBLATT

Unterrichtsthema: _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

644 " style="width:483.25pt;border-collapse:collapse;border:none">

Aufgabe 4. Fülle die Lücken.

1. Das Phänomen des Auftretens von Strom in einem geschlossenen Leiter (Stromkreis), wenn sich das Magnetfeld, das diesen Stromkreis durchdringt, ändert, wird als _______________________ bezeichnet;

2. Der Strom, der in diesem Stromkreis auftritt, heißt _____________________;

3. Das durch den Induktionsstrom erzeugte Magnetfeld des Kreises wird auf __________________ des Magnetfelds des Permanentmagneten gerichtet (Lenz-Regel).

http://pandia.ru/text/80/300/images/image006_55.jpg" align="left hspace=12" width="238" height="89"> Aufgabe 6. Es gibt drei identische Metallringe. Ein Magnet wird aus dem ersten Ring entfernt, ein Magnet wird in den zweiten Ring eingesetzt und ein feststehender Magnet befindet sich im dritten Ring. In welchem ​​Ring fließt der induzierte Strom?

1) Nur in 2.

2) Nur im 1.