Ich werde die 5. Option in russischer Sprache lösen. K2 - Einhaltung der Interpunktionsnormen

Wir wünschen Ihnen viel Erfolg!

Variante 1

Text 1

№1

L.. verschlafene Wildnis ... 1 (Auf) kr..yu h..shchi Waise r..binka. Äste (zu) h..mle gebogen (unter) t..gelbe Cluster..yago yago (d / t). (On) r .. bink .. wichtig mit .. dyat sn .. Kettlebells. Sie tauchen 2 (c) schlafen (g / c) baden (keine) Angst, krank zu werden. Verdammt..t sn..Gewichte (auf) weiß.. Tischdecke.. Furchen..ki und weiter..dy-Kreuze.

Der Name des Vogels (aus) dem Wort "Schlaf (g / c)". Warum ist dieses Sn..Gewicht - das erste Gewicht..Spitzname z..we. (C) x..l..dami und die ersten ro (b/p) k..m sn (w/w) com.. sind sn.. Gewichte. Angewandt .. Vögel schmelzen (auf) z .. mo (a / f) ku (c) Norden.

Gru (d/t) ka (y) sn .. das Gewicht ist rot, wie ein Apfel .. ko. (On) g .. Fang eine schwarze Baskenmütze. Flügel .. ich (s) blau .. m (von) liv. Z..meine ist die schönste.. Vögel..ka.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2

1) Phonetische Analyse.
Hinterwälder-

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morphemische Analyse: tauchen

3. Morphologische Analyse.

(Auf) weiß (Tischdecke) -

Der Dompfaff ist der erste Vorbote des Winters. ________________________________________________

_____________________________________________________________________________

№3

Schleifen, Ringe, Start, hübscher.

№4
Bei kaltem Wetter und dem ersten schüchternen Schnee tauchen Dompfaffen auf. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6

Es war Dunno, der mich von hier gerettet hat.

Dunno und Shpuntik stritten sich heftig.

Tsvetik bringt mir bei, wie man Gedichte schreibt.

Blossom rieb sich nachdenklich die Stirn.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7.
1) Der Schnee fiel lange in weißen Krümel und bedeckte alle Fenster.

2) Der Wind wird die Büsche im Garten mit Schnee blasen und weiter rauschen.

3) Es hat geschneit und am Morgen verwischte eine weiße Decke alle Spuren.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(1) Bei der Navigation verwenden Seeleute nicht nur von Menschenhand gefertigte Präzisionsinstrumente. (2) Seefahrern helfen „Prognostiker“ – die Bewohner der Meere und Ozeane. (3) Wissenschaftler haben beispielsweise herausgefunden, dass die Bewegungen von Grönlandwalen – den größten aller lebenden Wale – von Bedingungen wie Temperatur, Salzgehalt und Transparenz des Meerwassers, Nahrungsangebot und Wetterbedingungen abhängen. (4) Erfahrene Segler kennen viele Wetterzeichen. (5) Wenn sich Wale langsam bewegen, mit Verzögerungen in Unterwasserweiden, wo sie sich von kleinen Krebstieren ernähren, bedeutet dies, dass es in naher Zukunft keine Stürme geben wird. (6) Wenn sich die Wale schnell bewegen und nur für eine Weile an der Wasseroberfläche auftauchen, ist mit einem Wetterumschwung – starker Wind oder Sturm – zu rechnen. (7) Oft sind Gruppen von Walen in der Antarktis mehrere zehn Kilometer voneinander entfernt im Ozean, bevor der Sturm in eine Richtung aufbricht. (8) Es scheint, dass keine Anzeichen einer Wetteränderung zu erwarten sind: Es weht ein schwacher Wind. (9) Aber Wale erfahren von der Annäherung eines Sturms, indem sie Infraschall aus der Ferne einfangen. (10) Diese Geräusche entstehen in Gebieten eines Sturms, der durch die Reibung der Luft auf den Wellenkämmen begonnen hat. (11) Die Bewohner des Nordens bemerkten, dass das Erscheinen von Walrossen in festem Eis das erste Anzeichen für sauberes Wasser ist. (12) Oft stoppen Eiseinbrüche die Schifffahrt. (13) Ein sicheres Zeichen für den bevorstehenden Rückzug des Eises ist das Erscheinen von Walen in den Leads und von Walrossen auf den Eisschollen. (14) Und Tiere haben Seeleute nie im Stich gelassen. (nach A. Golovanov)

№8
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 Welche Tatsache deutet laut dem Autor des Textes darauf hin, dass Wale vor einem Sturm Infraschall aufnehmen, der für Menschen unzugänglich ist? Schreibe die Antwort auf.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Bestimmen Sie, welche Art von Rede in den Sätzen 4-6 des Textes dargestellt wird ___________________________________________________________________________
№11 Suchen Sie in den Sätzen 10-12 das Wort mit der Bedeutung „starker Wind, Sturm auf See, im Ozean“. Schreibe dieses Wort auf. ______________________________________

№12 Finden Sie in den Sätzen 8-10 ein Antonym für das Wort „stark“ und schreiben Sie es aus. ____________________________________________________________________

Demoversion von SVERWEIS 2018 Russisch Klasse 5

Arbeitsanweisung

Für die Bearbeitung der Arbeit in russischer Sprache stehen 60 Minuten zur Verfügung. Die Arbeit umfasst 12 Aufgaben.

Schreibe die Antworten zu den Aufgaben in der Arbeit auf. Wenn Sie die Antwort ändern möchten, streichen Sie sie durch und schreiben Sie eine neue daneben.

Bei der Durchführung von Arbeiten dürfen keine Lehrbücher, Arbeitsbücher, Grammatikführer, Rechtschreibwörterbücher und andere Referenzmaterialien verwendet werden.

Bei Bedarf können Sie einen Entwurf verwenden. Entwürfe werden nicht überprüft oder benotet.

Wir empfehlen Ihnen, die Aufgaben in der angegebenen Reihenfolge zu erledigen. Um Zeit zu sparen, überspringen Sie die Aufgabe, die Sie nicht sofort erledigen können, und fahren Sie mit der nächsten fort. Wenn Sie nach Abschluss aller Arbeiten noch Zeit haben, können Sie zu den verpassten Aufgaben zurückkehren. Versuchen Sie, so viele Aufgaben wie möglich zu erledigen.

Option 2

Text 1

№1 Schreiben Sie Text 1 neu, öffnen Sie Klammern, fügen Sie fehlende Buchstaben und Satzzeichen ein, wo nötig.

Zh..la-war ein Mädchen..ka Zhenya 1 . Einmal (von) schickten sie sie (in) einen Laden (für) Bagels. Zhenya (co) kommuniziert (c / s), der Bagel (laut) st..r.. uns einen Rachen. Hinter mit .. dem Tank stecken und alle Bagels mit .. gegessen. Pos..aber hv..tila Mädchen..ka. S.. Tank zuletzt .. Lamm .. ku (vorher) gegessen und ob .. eilte 2 Zhenya Hund .. mitzunehmen .. Baku und verirrte sich. Was zu tun ist

Vdru (g / k) anzeigen ..t sie st..rushku 3 . Das (on) gut ..lela das Mädchen ..ku und (on) d..rillierte sie in einer magischen Farbe .. aktuell wie ein r..mashk ... (U) er hatte sieben .. transparent .. nyh l .. Stößel in verschiedenen Farben .

Zhenya (von) danke .. rela st..rushka und (von) wanderte gab .. sie 4 . Und dann hat sie ja .. aber erkannt, dass sie (nicht) kennt .. den Weg zu d..my.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Vervollständigen Sie die Sprachanalysen, die durch die Zahlen im Text für Aufgabe 1 gekennzeichnet sind:

1) Phonetische Analyse.
Zhenya-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morphemische Analyse: eilte

3. Morphologische Analyse.

( sieht eine alte Frau - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Syntaktische Analyse des Satzes.

Zhenya bedankte sich bei der alten Frau und ging weiter. ____________________________

_____________________________________________________________________________

№3

Verstanden, Kilometer, Schuh, Sauerampfer.

№4 Schreiben Sie über jedes Wort, um welche Wortart es sich handelt. Schreibe auf, welche der Wortarten, die du kennst, in dem Satz fehlen.

Einmal schickten sie sie in den Laden, um Bagels zu holen. _____________________________________________________________________________________
№5 Schreiben Sie einen Satz mit direkter Rede. (Keine Satzzeichen.) Setzen Sie die erforderlichen Satzzeichen. Erstellen Sie einen Vorschlag.
1) Styopa, wie bist du auf die andere Seite gekommen?

2) Styopa antwortete, dass sie mit einer gewöhnlichen Angel angelten

3) Styopa war gestern mit mir angeln, sagte Großvater leise

4) Laut Styopa war der beste Biss am frühen Morgen __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Schreiben Sie einen Satz, in den Sie ein Komma / Kommas setzen müssen. (Es gibt keine Satzzeichen innerhalb der Sätze.) Schreiben Sie auf, auf welcher Grundlage Sie Ihre Wahl getroffen haben.

1) Sammeln Sie auch Postkarten mit Stadtansichten?

2) Nehmen Sie die ganze Serie von Postkarten mit Ansichten von Susdal!

3) Olya zeig mir deine Lieblingspostkarte.

4) Freundinnen schenkten Olya ein spezielles Album für die Sammlung. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Schreiben Sie einen Satz, in dem Sie ein Komma setzen müssen. (Satzzeichen sind nicht in den Sätzen enthalten.)
1) Ein leichter Schneeklumpen fällt von einem Fichtenzweig und zerbröckelt zu Silberstaub.

2) Es gab ein Gewitter mit starkem Wind und nachts stürzte der alte Baum um.

3) Flauschige Schneeflocken wirbelten in der Luft und fielen leise zu Boden.

4) Schwere Schneekappen liegen auf den weit ausladenden Zweigen der Kiefern und Tannen.

Lesen Sie Text 2 und bearbeiten Sie die Aufgaben 8–12.

Texte 2

(1) Dieser Junge und dieser Vogel leben auf der Beringinsel. (2) Mensch und Vogel sahen nicht

Land, mit Ausnahme einer Insel, die von den Gewässern des Pazifischen Ozeans umgeben ist. (3) Der Name des Jungen ist Wolodja; er

lebt in einem Holzhaus in einem Inseldorf, geht zur Schule. (4) Eine große Möwe lebt weiter

Ufer einer großen Kolonie derselben Möwen, die den ganzen Tag schreien, kämpfen, überfliegen

an der Brandung jagen sie, und am Abend versammelt sich die ganze Kolonie für die Nacht.

(5) Wir gingen abends mit Wolodja am Wasser spazieren und verscheuchten die Möwen, sie fingen an zu summen

und Rose: Hunderte von Vögeln mit riesigen Adlerflügeln flogen am Ufer entlang. (6)Aber

Eine Möwe trennte sich plötzlich von der Herde. (7) Es fliegt auf uns zu, sinkt ab. (8) Ich wich zurück – der Vogel setzte sich

auf der Schulter meines Begleiters. (9) Wolodja blieb stehen; die Möwe faltete ihre Flügel und stand ruhig da

schau dich um, aber der Junge drückte keine Überraschung aus ...

(10) Im Frühjahr hob Wolodja am Ufer einen erschöpften, nassen, flugunfähigen Mann auf

Küken, erwärmt, getrocknet und zu Hause gelassen. (11) Schonend gefüttert, mit Pflegekind spazieren gegangen

Ufer. (12) Die Möwe wuchs heran und kehrte in ihre Kolonie zurück, aber etwas blieb in der Erinnerung der Freien

Vögel. (13) Manchmal fliegt sie herein und sitzt lange auf dem Dach einer Blockhütte, und wenn Wolodja

an Land kommt - die Möwe erkennt ihn. (14) Wenn nur wenige Menschen in der Nähe sind, wird der Vogel herabsteigen

Wolodja auf der Schulter. (15) Freundschaft hat viele Wege ... (nach V. Peskov)

№8. Identifizieren und notieren Sie die Hauptidee des Textes.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9. Welche Tatsache weist laut dem Autor des Textes darauf hin, dass Wolodja die Möwe kennt, die auf seiner Schulter sitzt? Schreibe die Antwort auf.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10. Bestimmen Sie, welche Art von Rede in den Sätzen 5-9 des Textes dargestellt wird. ____________________________________________________________________

№11. Finden Sie in den Sätzen 6-9 ein Wort, das „Staunen, ein starker Eindruck von etwas“ bedeutet. Schreibe dieses Wort auf. ______________________________________

№12 Finden Sie in den Sätzen 10-12 ein Antonym für das Wort „trocken“ und schreiben Sie es aus. ____________________________________________________________________

VPR 2018 Russische Sprache Klasse 5

Arbeitsanweisung

Für die Bearbeitung der Arbeit in russischer Sprache stehen 60 Minuten zur Verfügung. Die Arbeit umfasst 12 Aufgaben.

Schreibe die Antworten zu den Aufgaben in der Arbeit auf. Wenn Sie die Antwort ändern möchten, streichen Sie sie durch und schreiben Sie eine neue daneben.

Bei der Durchführung von Arbeiten dürfen keine Lehrbücher, Arbeitsbücher, Grammatikführer, Rechtschreibwörterbücher und andere Referenzmaterialien verwendet werden.

Bei Bedarf können Sie einen Entwurf verwenden. Entwürfe werden nicht überprüft oder benotet.

Möglichkeit 3

№1 Schreiben Sie Text 1 neu, öffnen Sie Klammern, fügen Sie fehlende Buchstaben und Satzzeichen ein, wo nötig.
Text 1

R..byata (durchgangen) kletterte durch (s / s) Büsche zum alten .. Haus. Zerbrochene Fenster in Efeu gehüllt … 1 (B) Nische .. sh .. roco breitete seine Flügel aus .. ich bin Bronze 2 Vogel. (U) sie hatte einen sehr ... langen ... Hals. Raubtier.. Taste (v/f) ist nach unten gebogen. Scharfe ko(g/k)ti klammerten sich an die dicken Äste. (U) Vögel formidable vi (d / t).

Jungs ... abgerundet 3 das Haus kam (zu) zu .. Nuance ... 4 Die Innenseite des Daches ist mit Wespennestern bedeckt. Squaw (s / s) Lücken in diesem Dach .. s.. nicht ..t der Himmel.

Freunde .. ich h..tel um raus (von) nach ..nushn ... Vdru (hot / to) (auf) die obere ..te Stufe ..to .. den Wald ..schön gezeigt ..st ..ruha. Wie seltsam Ihre Nase, wie Bronze ... Vögel, ist (gebogen) nach unten gebogen.
Die Kleinen .. chiki (for) m .. weinten und bewegten sich (nicht).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Vervollständigen Sie die Sprachanalysen, die durch die Zahlen im Text für Aufgabe 1 gekennzeichnet sind:

1) Phonetische Analyse.
Efeu-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morphemische Analyse: Bronze

3. Morphologische Analyse.

(Jungen) gerundet - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Syntaktische Analyse des Satzes.

Die Jungen gingen um das Haus herum und näherten sich den Ställen. __________________________________

_____________________________________________________________________________

№3. Setze ein Akzentzeichen auf die folgenden Wörter.

Einkaufen, Warten, Freizeit, Alphabet.

№4. Schreiben Sie über jedes Wort, um welche Wortart es sich handelt. Schreibe auf, welche der Wortarten, die du kennst, in dem Satz fehlen.

Plötzlich tauchte oben an der Treppe eine alte Frau auf. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Schreiben Sie einen Satz mit direkter Rede. (Keine Satzzeichen.) Setzen Sie die erforderlichen Satzzeichen. Erstellen Sie einen Vorschlag.
1) Tante Polly hat Tom gebeten, den ganzen Zaun zu streichen

2) Laut Tom kostet es ihn nichts, den ganzen Zaun zu streichen

3) Tom sagte fröhlich, dass er gerne den Zaun streichen würde

4) Tante Polly sagte, Tom wird am Sonntag den Zaun streichen. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Schreiben Sie einen Satz, in den Sie ein Komma / Kommas setzen müssen. (Es gibt keine Satzzeichen innerhalb der Sätze.) Schreiben Sie auf, auf welcher Grundlage Sie Ihre Wahl getroffen haben.

Klatsch ist mir fremd!

Der Wolf sieht: Der Klatschfuchs frisst einen Fisch.

Komm, ich lade dich zum Tee ein.

Kakerlaken griffen zu, um alle Gläser zu trinken. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Schreiben Sie einen Satz, in dem Sie ein Komma setzen müssen. (Satzzeichen sind nicht in den Sätzen enthalten.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lesen Sie Text 2 und bearbeiten Sie die Aufgaben 8–12.

Texte 2

(1) Du hast natürlich mehr als einmal mit Kreide auf das Pflaster gemalt oder fleißig Buchstaben auf die Tafel gemalt. (2) Mel ist dein alter Freund. (3) Kreide eignet sich aber nicht nur zum Schreiben, sondern auch zum Herstellen von Kalk, Zement, Glas und Gummi. (4) Kreide ist im Bauwesen weit verbreitet. (5) Die Zahnpasta, mit der Sie sich morgens und abends die Zähne putzen, wird ebenfalls aus Kreide hergestellt. (6) Aber Sie wissen wahrscheinlich nicht, wie es entstanden ist? (7) Wenn du zumindest für ein paar Minuten in die ferne Vergangenheit blicken könntest, würdest du ein riesiges altes Meer sehen. (8) Wie in einem riesigen Aquarium lebten auf dem Boden schöne, ausgefallene Algen, Weichtiere und andere Kleintiere schwammen. (9) Sie starben und fielen direkt auf den Grund. (10) So sammelte sich allmählich eine dicke Schicht von Fragmenten von Schalen und Skeletten dieser alten Tiere an. (11) Sie verbacken, verdichteten sich und verwandelten sich schließlich in Kreide. (12) Mehrere Millionen Jahre sind vergangen, das Meer hat sich weit zurückgezogen. (13) Der Meeresboden ist angestiegen, Kalkschichten liegen direkt auf der Erdoberfläche, und jetzt erheben sich an vielen Stellen der Erde ganze Kreideberge. (14) Untersucht man die zerbröckelte Kreide sorgfältig unter einem Spezialmikroskop, dann sieht man viele, viele Muscheln und die versteinerten Überreste einiger kleinster Lebewesen. (15) Vieles, was den Wissenschaftlern über die ferne, ferne Vergangenheit bekannt wurde, wurde also von einem gewöhnlichen Stein erzählt, mit dem Sie schreiben - Kreide. (Nach E. Borisov, I. Pyatnova)

№9. Welche Tatsache deutet laut dem Autor des Textes darauf hin, dass Kreide aus Muschelfragmenten und versteinerten Überresten antiker Kreaturen besteht? Schreibe die Antwort auf.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10.

№11.

№12

VPR 2018 Russische Sprache Klasse 5

Arbeitsanweisung

Für die Bearbeitung der Arbeit in russischer Sprache stehen 60 Minuten zur Verfügung. Die Arbeit umfasst 12 Aufgaben.

Schreibe die Antworten zu den Aufgaben in der Arbeit auf. Wenn Sie die Antwort ändern möchten, streichen Sie sie durch und schreiben Sie eine neue daneben.

Bei der Durchführung von Arbeiten dürfen keine Lehrbücher, Arbeitsbücher, Grammatikführer, Rechtschreibwörterbücher und andere Referenzmaterialien verwendet werden.

Bei Bedarf können Sie einen Entwurf verwenden. Entwürfe werden nicht überprüft oder benotet.

Möglichkeit 4

Text 1

№1 Schreiben Sie Text 1 neu, öffnen Sie Klammern, fügen Sie fehlende Buchstaben und Satzzeichen ein, wo nötig.

(1) Im Süden, grau ... rasierte sie ihre prächtige Frisur aus schlanken Kiefern. 4 (2) Klar ... I 1 nimm ... ka entlassen ... 2 leichte, mit Rauhreif bedeckte Zöpfe in ... tvey, bl ... stit (on) with ... nce zarte dünne ... Birkenrinde.

(3) Der Winterschlaf ist tief, pr ... Geburt, aber das Leben geht unter einer Schneewehe weiter. (4) Versuchen Sie, einen Traum im Wald zu rechen ... bis h ... ml. noch grün ... rund Blätter sind hier ... Ich bin Heidekraut 3 .

(7) Das Puder von Ra ... spricht von Ereignissen im Winter ... Wald (8) Eine Spur von Füchsen (?) windet (?) Im Wald Wald ... ... ... befleckten Tauben den Schnee (11) Wie ein Pfeil suchte der Körper eines Marders, eines Raubtiers, nach Eichhörnchen.

(12) Versöhnung ... Schneeblitze und Schneefunken gehen aus. (13) Der Wald ist gut im Winterkleid! (Unter D. Zuev)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Vervollständigen Sie die Sprachanalysen, die durch die Zahlen im Text für Aufgabe 1 gekennzeichnet sind:

1) Phonetische Analyse.
Klar ... ich-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morphemische Analyse: aufgelöst

3. Morphologische Analyse.

Heideblätter - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Syntaktische Analyse des Satzes.

Der Schneesturm versilberte die prächtige Frisur der schlanken Kiefern. ___________________

_____________________________________________________________________________

№3 Setze ein Akzentzeichen auf die folgenden Wörter.

Flyleaf, Treiber, verstanden, Taps.

№4 Schreiben Sie über jedes Wort, um welche Wortart es sich handelt. Schreibe auf, welche der Wortarten, die du kennst, in dem Satz fehlen.

Der Winterschlaf der Natur ist tief, aber das Leben geht unter einer Schneewehe weiter. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Schreiben Sie einen Satz mit direkter Rede. (Keine Satzzeichen.) Setzen Sie die erforderlichen Satzzeichen. Erstellen Sie einen Vorschlag.
1) Laut Oma Kolya kümmerte er sich den ganzen Sommer um den Apfelbaum

2) Kolya sagte seiner Mutter fröhlich, dass es im Herbst eine gute Apfelernte geben würde

3) Großmutter sagte liebevoll Kolya, ich habe den ersten Assistenten im Garten

4) Oma, lass uns einen Apfelkuchen für die Gäste backen

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Schreiben Sie einen Satz, in den Sie ein Komma / Kommas setzen müssen. (Es gibt keine Satzzeichen innerhalb der Sätze.) Schreiben Sie auf, auf welcher Grundlage Sie Ihre Wahl getroffen haben.

1) Setzen Sie sich neben mich und hören Sie sich meine Geschichte an.

2) Etwas Frühherbst kam uns besuchen.

3) Ich rate Ihnen, sich den Herbstwald genauer anzusehen.

4) Seryozha gab mir einen Strauß bunter Blätter. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7. Schreiben Sie einen Satz, in dem Sie ein Komma setzen müssen. (Satzzeichen sind nicht in den Sätzen enthalten.)Schreiben Sie auf, auf welcher Grundlage Sie Ihre Wahl getroffen haben.
1) Jetzt nehmen wir den Schlitten und fahren den Hügel hinauf.

2) Auf dem Herd kochte bereits der Kessel und die Gäste versammelten sich um den Tisch.

3) Die Bäume erfroren und schlafen im Tiefschlaf.

4) An den Hängen der Dächer und am Brunnen schmolz der Schnee lange nicht.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lesen Sie Text 2 und bearbeiten Sie die Aufgaben 8–12.

( 1) Du hast natürlich mehr als einmal mit Kreide auf das Pflaster gemalt oder fleißig Buchstaben auf die Schule gemaltTafel. (2) Mel ist dein alter Freund. (3) Kreide eignet sich aber nicht nur zum Schreiben, sondern auch zum Herstellen von Kalk, Zement, Glas und Gummi. (4) Kreide ist im Bauwesen weit verbreitet. (5) Die Zahnpasta, mit der Sie sich morgens und abends die Zähne putzen, wird ebenfalls aus Kreide hergestellt. (6) Aber Sie wissen wahrscheinlich nicht, wie es entstanden ist? (7) Wenn du zumindest für ein paar Minuten in die ferne Vergangenheit blicken könntest, würdest du ein riesiges altes Meer sehen. (8) Wie in einem riesigen Aquarium lebten auf dem Boden schöne, ausgefallene Algen, Weichtiere und andere Kleintiere schwammen. (9) Sie starben und fielen direkt auf den Grund. (10) So sammelte sich allmählich eine dicke Schicht von Fragmenten von Schalen und Skeletten dieser alten Tiere an. (11) Sie verbacken, verdichteten sich und verwandelten sich schließlich in Kreide. (12) Mehrere Millionen Jahre sind vergangen, das Meer hat sich weit zurückgezogen. (13) Der Meeresboden ist angestiegen, Kalkschichten liegen direkt auf der Erdoberfläche, und jetzt erheben sich an vielen Stellen der Erde ganze Kreideberge. (14) Untersucht man die zerbröckelte Kreide sorgfältig unter einem Spezialmikroskop, dann sieht man viele, viele Muscheln und die versteinerten Überreste einiger kleinster Lebewesen.

(15) Vieles von dem, was den Wissenschaftlern über die Weite, Weite bekannt wurde

Vergangenheit, sagte der gewöhnliche Stein, mit dem man schreibt – Kreide.

(Nach E. Borisov, I. Pyatnova)

№8 Identifizieren und notieren Sie die Hauptidee des Textes.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 Welche Tatsache deutet laut dem Autor des Textes darauf hin, dass Kreide aus Muschelfragmenten und versteinerten Überresten antiker Kreaturen besteht?Schreibe die Antwort auf.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Bestimmen Sie, welche Art von Rede in den Sätzen 8-11 des Textes dargestellt wird. ____________________________________________________________________
№11 Suchen Sie in den Sätzen 8-10 das Wort, das „nicht sofort, Schritt für Schritt“ bedeutet. Schreibe dieses Wort auf. ______________________________________

№12 Finden Sie in den Sätzen 6-7 ein Antonym zum Wort „Zukunft“ und schreiben Sie es aus. ____________________________________________________________________

VPR 2018 Russische Sprache Klasse 5

Arbeitsanweisung

Für die Bearbeitung der Arbeit in russischer Sprache stehen 60 Minuten zur Verfügung. Die Arbeit umfasst 12 Aufgaben.

Schreibe die Antworten zu den Aufgaben in der Arbeit auf. Wenn Sie die Antwort ändern möchten, streichen Sie sie durch und schreiben Sie eine neue daneben.

Bei der Durchführung von Arbeiten dürfen keine Lehrbücher, Arbeitsbücher, Grammatikführer, Rechtschreibwörterbücher und andere Referenzmaterialien verwendet werden.

Bei Bedarf können Sie einen Entwurf verwenden. Entwürfe werden nicht überprüft oder benotet.

Möglichkeit 5

Text 1

№1 Schreiben Sie Text 1 neu, öffnen Sie Klammern, fügen Sie fehlende Buchstaben und Satzzeichen ein, wo nötig.

Wie schön ist der Winter .. Wald von Eli 1 schlug hoch .. kappen g..lubogo Farbe. Erle an (auf) Zweigen Flaumvare (w / w) ki 4.

(On) m .. kushk .. Baum .. ein Schwarm Kreuzschnäbel. Sehen sie aus wie .. naja .. Silvester .. Spielzeug. Vogel..ki flattern..t 3 (c) Verzweigung .. (auf) Verzweigung. Sie fallen sh..shki mit sn..govye sh (b / n) ki überschüttet. Der Schlüssel (in / f) des Kreuzschnabels ist (in) verschiedenen Seiten gebogen..ny. Mit einem solchen Schnabel ist es bequem, die sh..shki zu schälen und s.. auszutauschen.

Klest - gut .. vitel .. naya 3 Vogel. Er hat (keine) Angst vor selbst den schwersten Erkältungen ... (B) schrecklich ..ny frostig (s / s) Kreuzschnabel v..et gn..zdo und Abschluss ..t pt..ntsov. K.. ein salziger Bär (d / t) s.. meine (c) Höhle .. saugt an seiner Pfote, und der Kreuzschnabel p..et und d..tey wächst.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Vervollständigen Sie die Sprachanalysen, die durch die Zahlen im Text für Aufgabe 1 gekennzeichnet sind:

1) Phonetische Analyse.
gegessen-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morphemische Analyse: toll

3. Morphologische Analyse.

(Vögel) flattern - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Syntaktische Analyse des Satzes.

Erle legte flaumige Fäustlinge auf die Äste. __________________________________

_____________________________________________________________________________

№3 Setze ein Akzentzeichen auf die folgenden Wörter.

Schals, Hüttenkäse, angefangen, Sauerampfer.

№4 Schreiben Sie über jedes Wort, um welche Wortart es sich handelt. Schreibe auf, welche der Wortarten, die du kennst, in dem Satz fehlen.

Der Schnabel des Kreuzschnabels ist in verschiedene Richtungen gebogen. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Schreiben Sie einen Satz mit direkter Rede. (Keine Satzzeichen.) Setzen Sie die erforderlichen Satzzeichen. Erstellen Sie einen Vorschlag.
1) Sing uns ein Schlaflied Mama

2) Die Kinder baten ihre Mutter, ihnen ein Schlaflied vorzusingen

3) Laut der Mutter baten die Kinder sie, ein Wiegenlied zu singen

4) Sing uns ein Wiegenlied, baten die Kinder ihre Mutter __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Schreiben Sie einen Satz, in den Sie ein Komma / Kommas setzen müssen. (Es gibt keine Satzzeichen innerhalb der Sätze.) Schreiben Sie auf, auf welcher Grundlage Sie Ihre Wahl getroffen haben.

1) Und du nimmst und bringst die Medizin zu deiner Großmutter.

2) Lass die Jungs morgen ihre Großmutter besuchen!

3) Du hast deine Oma schon lange nicht mehr besucht.

4) Jungs besuchen Oma und geben ihr die Medizin!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Schreiben Sie einen Satz, in dem Sie ein Komma setzen müssen. (Satzzeichen sind nicht in den Sätzen enthalten.)
1) Die Näherin dankte dem alten Mann für die Brosche und ging wieder Wasser holen.

2) Sloth wollte die gleiche schöne Brosche und einen Ring mit Türkis.

3) Die Nadelfrau knetete den Teig für Pasteten und zündete den Ofen im Haus an.

4) Die Pasteten wurden bald rot und die Nadelfrau zog sie aus dem Ofen.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lesen Sie Text 2 und bearbeiten Sie die Aufgaben 8–12.

Texte 2

(1)Ihre Zeit ist abgelaufen! (2) Woher stammen diese Worte? (3) Sie werden nicht sofort vermuten, dass sie in jenen fernen Zeiten geboren wurden, als es Wasser war, das die Zeit verfolgte.

(4) Wasseruhr! (5) Es war einmal ein seltener Städter, der auf solch ein einfaches, aber verzichtete

notwendiges Gerät - ein verschlossenes Gefäß mit einem schmalen Hals in der Mitte.

(6) Die Wasseruhr half zum Beispiel dem Handwerker, Stahl nicht zu überhitzen oder zu leisten

andere Arbeiten, die Präzision von ihm erfordern; solche Uhren standen auch auf den Tischen der Richter.

(7) Dieses Glasgefäß mit Wasser ermöglichte es den Hausfrauen, den Kuchen im Ofen nicht zu überbelichten. (8)Wann

Das gesamte Wasser floss tropfenweise durch ein schmales Rohr von der Oberseite des Gefäßes bis zum Boden, es konnte davon ausgegangen werden, dass der Kuchen fertig war.

(9) Ich musste eine solche Uhr nicht starten, es war unmöglich, über sie zu sagen, dass sie „laufen“

oder „hinterherhinken“. (10) Die Meister von Ägypten, Babylon, China stellten Wasseruhren her,

berechnet für Tage und Monate der Arbeit. (11) Sie könnten Stunden und Wochentage anzeigen.

(12) Nur wenige Museen auf der Welt haben es geschafft, diese ältesten „Zeitmaschinen“ in ihren eigenen vier Wänden zu bewahren.

(13) Wasseruhren in ihrer Heimat, im antiken Griechenland, wurden nach den Worten Clepsydras genannt

„Entführung“ und „Wasser“. (14) Schon der Name dieser Uhr erinnert die Menschen an diese Zeit

und fließt tatsächlich wie Wasser, also muss es geschützt und nicht verschwendet werden.

(Laut E.P. Mar)

№9 Was war laut dem Autor des Textes eine Wasseruhr? Schreibe die Antwort auf.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Bestimmen Sie, welche Art von Rede in den Sätzen 9–11 des Textes dargestellt wird. ____________________________________________________________________

№11 Finden Sie in 9-10 das Wort, das „in Bewegung setzen“ bedeutet. Schreibe dieses Wort auf. ______________________________________

№12 Finden Sie in den Sätzen 10–12 ein Synonym für das Wort „retten“ und schreiben Sie es aus. ____________________________________________________________________

(Allrussische Testarbeit) - Dies sind Abschlusstests, die in einzelnen akademischen Fächern durchgeführt werden, um den Vorbereitungsstand von Schülern unter Berücksichtigung der Anforderungen des staatlichen Bildungsstandards zu bewerten.

Die Arbeiten werden an jedem Tag vom 13. bis 24. April durchgeführt. Aufgaben im Fach „Russische Sprache“ lösen 60 Minuten gegeben. Die Arbeit umfasst 12 Aufgaben.

Auf unserer Website finden Sie immer das Neueste für die Klassen 4, 5, 6, 7 und 11, entnommen aus der offiziellen Website von FIPI.

Die Antworten finden Sie am Ende der Demo selbst. Es sei jedoch daran erinnert, dass dieses Beispiel nur zu Informationszwecken und zu Schulungszwecken ausgelegt ist.

Was tun, wenn Sie die CD in russischer Sprache für die 5. Klasse nicht lösen können?

Sie haben kein Vertrauen in Ihre Fähigkeiten und die erfolgreiche Lieferung der Arbeit in russischer Sprache - bestellen Sie eine Lösung auf unserer Website. Abschreiben ist nicht nötig, Sie können auch eine Lösung bestellen, um Ihre Antworten und den Lösungsverlauf mit den richtigen zu überprüfen. Sie werden zuversichtlich sein, dass Sie die VPR bestehen, eine gute Punktzahl erzielen und Ihr Studium an der Schule fortsetzen können.

Wie vorzubereiten?

Wir empfehlen die Vorbereitung auf die VPR nach der 5. Klasse im Fach Russisch. Es enthält typische Aufgabenstellungen und Lösungsbeispiele. Das Handbuch enthält alle notwendigen Informationen und hilft bei gebührender Sorgfalt, die VPR in russischer Sprache zu bestehen.

Die Vorbereitung auf VPR in russischer Sprache ist sicherlich wichtig. Neben der Ausbildung in der Schule und nach Kuznetsovs Lehrbuch sollten Sie zu Hause lernen. Es empfiehlt sich, den Test 2020 zu absolvieren, sich an der Demoversion der Prüfung zu versuchen und Ihre Fähigkeiten zu bewerten.

Herunterladen GDZ VPR A.Yu. Kuznetsov Russisch Klasse 5 mit Antworten

Sie können das Lehrbuch herunterladen und sich damit vertraut machen, indem Sie auf den Link "Download" in der Tabelle klicken. In der Tabelle haben wir versucht, mehrere Varianten der GDZ mit Antworten vorzustellen.

VPR 2020. Russisch. Klasse 5 Antwortmöglichkeiten

Als zusätzliche Vorbereitungsmöglichkeit können Sie auf die Klausurarbeit des Vorjahres zurückgreifen und diese lösen, nachdem Sie Ihre Antworten mit den bereits bekannten verglichen haben.

Option Nr.	Antworten
Variante 1	Antworten 1
Option 2	Antworten 2
Möglichkeit 3	Antworten 3
Möglichkeit 4	Antworten 4
Möglichkeit 5	Antworten 5

Wir wünschen Ihnen viel Erfolg!

Variante 1

Text 1

In der (o / a) Unterseite eines..Grundstücks auf einem Grasbüschel..ke (unter) einer Weide, wild.. Stockentenküken geschlüpft.. (V / f) bald darauf führte die Mutter sie (zum) See entlang der ... Ich bemerkte sie von weitem, versteckte mich hinter einem Baum, und die Küken näherten sich genau dem m..them n..gam. Ich nahm drei davon von ..be on the ..spani .., (o / a) Steel Sixes .. elf p .. ging weiter.

P.. Ich behielt diese schwarzen Küken bei mir, und sie wurden (w/f) ziemlich grau.

Mit dem Beginn eines neuen Jahrhunderts ... arrangierten wir Träume für St.. sie zu d.. kümmert sich um (a / f) allerlei Müll g..zdo. Pr .. Zeit verging, die Küken schlüpften. Wir hatten sie einige Zeit ... in der Küche in einer Fülle von Krümeln gewiehert ... wenn sie Eier umworben hatten ... schlagen Sie sie. Ein paar Tage später kam .. ein sehr gutes P.. Jahr und Mutter nahm ihre ch.. Kleinen mit zum Teich.

(M. Prishvin)

Führen Sie Sprachprüfungen durch.

(1) - phonetische Analyse: Zeit

(2) - morphämische Analyse: bemerkte

(on) koch..ke (1 Satz)

In der (o / a) Unterseite eines..Grundstücks auf einem Grasbüschel..ke (unter) einer Weide, wild.. Stockentenküken geschlüpft..

Texte 2

(Nach T. Gorova)

10. Bestimmen Sie, welche Art von Rede in den Sätzen 1-6 des Textes dargestellt wird. Schreibe die Antwort auf.

11. Finden Sie in den Sätzen 1-6 das Wort mit der Bedeutung "Kalt, traurig, traurig, einsam, leer". Schreibe dieses Wort auf.

12. Finden Sie in den Sätzen 1-6 ein Antonym für das Wort „voll“ und schreiben Sie es aus.

Variante 1

Übung 1

Text 1

(M. Prishvin)

		Punkte
	In einem Sumpf, auf einem Hügel unter einer Weide, schlüpften wilde Stockentenküken. Kurz darauf führte ihre Mutter sie auf einem Kuhpfad zum See. Ich bemerkte sie von weitem, versteckte mich hinter einem Baum, und die Küken kamen mir bis zu den Füßen. Drei davon nahm ich für meine Erziehung mit, die restlichen sechzehn gingen weiter. Ich behielt diese schwarzen Küken bei mir, und sie wurden bald grau. Mit Beginn eines neuen Frühlings haben wir unseren Wilden aus allerlei Müll ein Nest gebaut. Es ist soweit, die Küken sind geschlüpft. Wir haben sie einige Zeit in der Küche warm gehalten, Eier für sie zerkrümelt, uns um sie gekümmert. Ein paar Tage später war das Wetter sehr schön, und die Mutter nahm ihre kleinen Schwarzen mit zum Teich.



	Drei oder vier Fehler gemacht
	Fünf Fehler gemacht
	Mehr als fünf Fehler gemacht

	Keine Interpunktionsfehler
	Ein Fehler gemacht
	Zwei Fehler gemacht
	Mehr als zwei Fehler gemacht

	ODER
	1) das grafische Erscheinungsbild des Wortes wurde geändert (Permutation, Ersetzung oder Weglassung eines Buchstabens ist zulässig, was nicht zu einem Rechtschreib- oder Grammatikfehler führt); 2) eines der Wörter des Textes fehlt im umgeschriebenen Text oder es gibt ein zusätzliches Wort ODER
	1) das grafische Erscheinungsbild des Wortes wurde geändert (Permutation, Ersetzung oder Weglassung eines Buchstabens ist zulässig, was nicht zu einem Rechtschreib- oder Grammatikfehler führt); 2) eines der Wörter des Textes fehlt im umgeschriebenen Text oder es gibt ein zusätzliches Wort ODER
	Höchste Punktzahl

Aufgabe 2

(1) - phonetische Analyse;

(2) - morphämische Analyse;

Phonetische Analyse - Zeit 1

in - [in] - Konsonant, stimmhaft, solide

p − [p ,

e - [e] - Vokal, Betonung

m − [m , ] - Konsonant, stimmhaft, weich

i - [a] / [˄] / [b] - Vokal, unbetont

5 Buchstaben, 5 Laute, 2 Silben

Morphemische Analyse - bemerkt 2

für- - Präfix

Met - Wurzel

I- - Suffix

null ende

Morphologische Analyse - (auf) einer Beule 3

(Auf) eine Beule

1) (Auf) eine Beule - Substantiv, bezeichnet ein Objekt: (auf was?) auf einer Beule

2) Die Ausgangsform ist eine Beule; unbelebt, nav., weiblich Gattung, 1 cl., in Einheiten Stunden, in PP;

In einem Sumpf, auf einem Hügel unter einer Weide, schlüpften wilde Stockentenküken.

Der Satz ist erzählend, nicht ausrufend, einfach, üblich.

Grammatikgrundlage: Küken (Subjekt), geschlüpft (Prädikat).

(im Sumpf, (auf) einem Hügel, (unter) einer Weide− Umstand; eins, wild, Stockente - Definition.

	Bewertungsrichtlinien	Punkte

	Parsing korrekt durchgeführt




	Parsing korrekt durchgeführt
	Beim Parsen ist ein Fehler aufgetreten.
	Beim Parsen wurden zwei Fehler gemacht
	Beim Parsen wurden mehr als zwei Fehler gemacht

	Parsing korrekt durchgeführt
	Beim Parsen ist ein Fehler aufgetreten.
	Beim Parsen wurden zwei Fehler gemacht
	Beim Parsen wurden mehr als zwei Fehler gemacht

	Parsing korrekt durchgeführt
	Beim Parsen ist ein Fehler aufgetreten.
	Beim Parsen wurden zwei Fehler gemacht
	Beim Parsen wurden mehr als zwei Fehler gemacht
	Höchste Punktzahl

Aufgabe 3

3. Betonen Sie die folgenden Wörter

Monolog, verwöhnen, Kilometer, Schuh

	Punkte
Monol O g, Kugeln A t, Kilom E tr, t U fla



Höchste Punktzahl

Aufgabe 4

4. Schreiben Sie über jedes Wort, um welche Wortart es sich handelt. Schreibe auf, welche der Wortarten, die du kennst, in dem Satz fehlen.

Der Wind blies heftig und wirbelte mit einem Pfeifen über die Steppe.

	Punkte
adv. Vb. Substantiv Mit. pr. Substantiv Vb. pr. Substantiv Der Wind blies heftig und wirbelte mit einem Pfeifen über die Steppe. Adjektiv, Pronomen (ODER Personalpronomen), Partikel. Mögliche, aber optionale Angabe: Ziffer, Interjektion


Ein Fehler gemacht
Zwei Fehler gemacht
Mehr als zwei Fehler gemacht




Höchste Punktzahl

Aufgabe 5

5. Schreiben Sie einen Satz mit direkter Rede. (Keine Satzzeichen.) Setzen Sie die erforderlichen Satzzeichen. Erstellen Sie einen Vorschlag.

Du bleibst in der Nähe des Ufers, wo der Schlüssel in den Fluss läuft.

2) Grey Sheika dachte, dass der Fluss immer noch zufrieren würde

3) Der Hase sagte, dass der Grauhals ihn erschreckt

4) Du wirst im Frühling zurück sein, fragte Grey Sheika

	Punkte
"Kommst du im Frühjahr zurück?" fragte Grey Sheika. 2) Erstellen eines Satzschemas: „P?“ -a.








Höchste Punktzahl

Aufgabe 6

6. Schreiben Sie einen Satz, in den Sie ein Komma / Kommas setzen müssen. (Innerhalb der Sätze werden keine Satzzeichen gesetzt.) Schreiben Sie auf, auf welcher Grundlage Sie Ihre Wahl getroffen haben.

1) Und morgen kommst du mit uns, um Ährchen zu sammeln.

2) Warum hast du dich nicht vorgestellt, Sohn?

3) Seryozha hat die Empfangsdame nicht gesehen.

4) Sie lud ihre Waffe und feuerte.

	Punkte
Die richtige Antwort muss folgende Elemente enthalten: 1) Satzerkennung und Zeichensetzung: Warum hast du dich nicht vorgestellt, Sohn?
Satzerkennung und Interpunktion

Der Satz ist richtig definiert, bei der Interpunktion wurde ein Fehler gemacht
ODER Antwort ist falsch


Falsche Antwort
Höchste Punktzahl

Aufgabe 7

7. Schreiben Sie einen Satz, in dem Sie ein Komma setzen müssen. (Innerhalb der Sätze werden keine Satzzeichen gesetzt.) Schreiben Sie auf, auf welcher Grundlage Sie Ihre Wahl getroffen haben.

1) Der Hase sprang über die Straße und ging zu dem alten Loch.

2) Auf der Veranda legte der Vater die Ruder ab und betrat das Haus.

3) Eine Morgenbrise wehte und die Bäume schwankten leise.

4) Formlose Wolken ziehen eilig über das nasse Feld und über den Wald.

	Punkte
Die richtige Antwort muss folgende Elemente enthalten: 1) Satzerkennung und Zeichensetzung: Die Morgenbrise wehte und die Bäume schwankten sanft. Die Erklärung der Wahl kann unterschiedlich formuliert werden
Satzerkennung und Interpunktion
Der Satz ist richtig definiert und Satzzeichen gesetzt
Der Satz ist richtig definiert, bei der Interpunktion wurde ein Fehler gemacht
Der Satz ist richtig definiert, bei den Satzzeichen wurden zwei (oder mehr) Fehler gemacht. ODER Antwort ist falsch
Erläuterung des Grundes für die Auswahl eines Vorschlags
Die Wahl des Vorschlags richtig erklärt
Falsche Antwort
Höchste Punktzahl

Texte 2

(1) Der Herbst ist gekommen. (2) Der Abend kommt früh, und dunkle niedrige Wolken lassen den Tag wie Dämmerung aussehen. (3) Kahle Büsche und Bäume wirken einsam. (4) Der Wald ist leer und unbelebt. (5) Sogar die weißstämmigen Birken scheinen irgendwie grau zu sein, das Grün der Tannen ist verblasst, und die riesigen Eichen sind wie riesige Monster geworden, die ihre plumpen weiblichen Pfoten in alle Richtungen ausstrecken. (6) Alles schläft und wartet gleichzeitig auf etwas.

(7) Alle warten auf den Schnee. (8) Und weiße Flocken fliegen oft auf den gefrorenen Boden und versuchen, ihn mit einem durchscheinenden Umhang oder sogar einer dicken Decke zu bedecken. (9) Aber dieses Gewand ist von kurzer Dauer. (10) Es wird ein oder zwei Tage liegen, und es wird schmelzen. (11) Aber die Natur musste nicht lange auf den Tag warten, an dem alles ringsum funkelt, funkelt, der Himmel höher, die Erde weitläufiger wird.

(12) Schnee wird Lichtungen und Waldränder sein weißes Licht geben, das gleiche für alle, als ob er beschließt, ihre Rivalität in der Schönheit vorübergehend zu versöhnen.

(Nach T. Gorova)

8. Identifizieren und notieren Sie die Hauptidee des Textes.

	Punkte
Hauptgedanke des Textes:Alle warten auf den Schnee.



Höchste Punktzahl

Aufgabe 9

	Punkte
Kahle Büsche und Bäume wirken einsam. Der Wald ist leer und leblos.

ODER ODER ODER
ODER Antwort ist falsch
Höchste Punktzahl

Vorschau:

VPR-2017. Russisch. Klasse 5 Zvereva I.G., Sosnogorsk, Republik Komi

Überprüfungsarbeit in der RUSSISCHEN SPRACHE

Arbeitsanweisung

Für die Prüfungsarbeit in russischer Sprache stehen 60 Minuten zur Verfügung. Die Arbeit umfasst 12 Aufgaben.

Schreiben Sie Ihre Antwort in das Antwortfeld im Text der Arbeit.

Bei der Durchführung von Arbeiten dürfen keine Lehrbücher, Arbeitsbücher, Grammatikführer, Rechtschreibwörterbücher und andere Referenzmaterialien verwendet werden.

Wir wünschen Ihnen viel Erfolg!

Option 2

Schreiben Sie Text 1 neu, öffnen Sie Klammern und fügen Sie gegebenenfalls fehlende Buchstaben und Satzzeichen ein.

Text 1

Wer kennt nicht das Zeichen..menit l..s..nom ne (v/f) tse s.. catch-s.. trap? Wie viele kr..graue Verse und Hunde..n Worte..Menschen lebten um ihn herum!

Irgendeine Vor(d / t)-Einstellung ..t mit ..lovya wie h..des ..noy eine Art fabelhafter ..noy Feuervogel ... Aber als h..lovek zum ersten Mal ..t diesen "berühmten .. st“ will er zunächst gar nicht glauben. Wie? Hier ist dieser (nicht) auffällige Vogel .. ka und da ist ein Schild .. geändert mit .. fangen? Kann nicht sein!

Immerhin ist das vi (d / t) von Vögeln .. ki sehr bescheiden. Dies ist ein (nicht) großer k..richnevatno-brown-s..horniger Vogel..mit rötlichen..nami-dunklen b..big..mi-Augen und großem, dünnem, aber (w / w) Kami.

Lieblingsvogel .. was .. Liebe wurde nicht für das Aussehen, sondern für pr. Und für no firebird tauschen wir (nicht) h..des..nogo ne (v/f) tsa ours..x ru (ss/s) ki l.. owls!

(Nach Yu. Dmitriev)

Führen Sie Sprachprüfungen durch.

(1) - phonetische Analyse: Stimme

(2) - morphämische Analyse: gefaltet

(3) - morphologische Analyse:(über) einen Sänger (1 Satz)

(4) - syntaktische Analyse des Satzes:Wie viele kr..graue Verse und Hunde..n Worte..Menschen lebten um ihn herum!

3. Betonen Sie die folgenden Wörter

4. Schreiben Sie über jedes Wort, um welche Wortart es sich handelt. Schreibe auf, welche der Wortarten, die du kennst, in dem Satz fehlen.

5. Schreiben Sie einen Satz mit direkter Rede. (Keine Satzzeichen.) Setzen Sie die erforderlichen Satzzeichen. Erstellen Sie einen Vorschlag.

7. Schreiben Sie einen Satz, in dem Sie ein Komma setzen müssen. (Innerhalb der Sätze werden keine Satzzeichen gesetzt.) Schreiben Sie auf, auf welcher Grundlage Sie Ihre Wahl getroffen haben.

Lesen Sie Text 2 und lösen Sie die Aufgaben 8-12.

Texte 2

(Nach N. Sladkov)

8. Identifizieren und notieren Sie die Hauptidee des Textes.

10. Bestimmen Sie, welche Art von Rede in den Sätzen 8-10 des Textes dargestellt wird. Schreibe die Antwort auf.

11. Suchen Sie in den Sätzen 8-10 das Wort mit der Bedeutung " Sanftes Licht ". Schreibe dieses Wort auf.

12. Finden Sie in den Sätzen 8-10 ein Antonym für das Wort „heiß“ und schreiben Sie es aus.

Das Bewertungssystem der Testarbeit in russischer Sprache

Option 2

Übung 1

Schreiben Sie den Text neu, öffnen Sie Klammern und fügen Sie gegebenenfalls fehlende Buchstaben und Satzzeichen ein.

Text 1

(Nach Yu. Dmitriev)

		Punkte
	Wer kennt nicht die berühmte Waldsängerin Nachtigall Nachtigall? Wie viele schöne Gedichte und Lieder wurden über ihn geschrieben! Einige stellen sich die Nachtigall als einen wunderbaren, eine Art fabelhaften Feuervogel vor. Aber wenn eine Person diese "Berühmtheit" zum ersten Mal sieht, wird sie zunächst nicht einmal glauben. Wie? Ist dieser unansehnliche Vogel die berühmte Nachtigall? Kann nicht sein! Immerhin ist das Aussehen des Vogels sehr bescheiden. Dies ist ein kleiner bräunlich-braun-grauer Vogel mit Rothaarigen, dunklen großen Augen und hohen, dünnen Beinen. Die Nachtigall wurde nicht wegen ihres Aussehens, sondern wegen ihrer schönen Stimme zu einem Lieblingsvogel. Und wir werden den wunderbaren Sänger unserer russischen Wälder gegen keinen Feuervogel eintauschen!
	Einhaltung der Rechtschreibregeln
	Es gibt keine Rechtschreibfehler (oder es wurde ein Fehler gemacht). Bei der Bewertung der Aufgabenerfüllung nach dem K1-Kriterium werden nur Fehler beim Schreiben von Wörtern mit fehlenden Buchstaben, Öffnen von Klammern, Wiederherstellung der fortlaufenden und getrennten Schreibweise von Wörtern
	Nicht mehr als zwei Fehler gemacht
	Drei oder vier Fehler gemacht
	Fünf Fehler gemacht
	Mehr als fünf Fehler gemacht
	Einhaltung der Interpunktionsregeln
	Keine Interpunktionsfehler
	Ein Fehler gemacht
	Zwei Fehler gemacht
	Mehr als zwei Fehler gemacht
	Korrekte Schreibweise des Textes
	Der Text wurde fehlerfrei neu geschrieben (keine fehlenden oder überzähligen Wörter, Wörter mit veränderter grafischer Darstellung, Korrekturen). ODER Es wurden nicht mehr als drei Tippfehler und Fehler der folgenden Art gemacht: 1) das grafische Erscheinungsbild des Wortes wurde geändert (Permutation, Ersetzung oder Weglassung eines Buchstabens ist zulässig, was nicht zu einem Rechtschreib- oder Grammatikfehler führt); 2) eines der Wörter des Textes fehlt im umgeschriebenen Text oder es gibt ein zusätzliches Wort
	Es wurden mindestens vier Ausrutscher und Fehler gemacht, aber nicht mehr als sieben Ausrutscher und Fehler der folgenden Art: 1) das grafische Erscheinungsbild des Wortes wurde geändert (Permutation, Ersetzung oder Weglassung eines Buchstabens ist zulässig, was nicht zu einem Rechtschreib- oder Grammatikfehler führt); 2) eines der Wörter des Textes fehlt im umgeschriebenen Text oder es gibt ein zusätzliches Wort ODER Eine oder zwei Korrekturen erlaubt
	Mehr als sieben Tippfehler und Fehler der folgenden Art wurden gemacht: 1) das grafische Erscheinungsbild des Wortes wurde geändert (Permutation, Ersetzung oder Weglassung eines Buchstabens ist zulässig, was nicht zu einem Rechtschreib- oder Grammatikfehler führt); 2) eines der Wörter des Textes fehlt im umgeschriebenen Text oder es gibt ein zusätzliches Wort ODER Drei oder mehr Korrekturen erlaubt
	Höchste Punktzahl

Aufgabe 2

Vervollständigen Sie die Sprachanalysen, die durch die Zahlen im Text für Aufgabe 1 gekennzeichnet sind:

(1) - phonetische Analyse;

(2) - morphämische Analyse;

(3) - morphologische Analyse;

(4) - syntaktische Analyse des Satzes.

Die Sprachanalyse wird in der Antwort dargestellt (das Analysemodell ist kostenlos). Schlüssel liefern die grundlegenden Informationen, die für eine richtige Antwort benötigt werden.

g - [g] - Konsonant, stimmhaft, fest

o - [o] - Vokal, Betonung

l - [l] - Konsonant, stimmhaft, fest

o - [a] / [˄] / [b] - Vokal, unbetont

c - [c] - Konsonant, taub, hart

5 Buchstaben, 5 Laute, 2 Silben

Morphämische Analyse - gefaltet 2

s- - Präfix

Falsch - Wurzel

I- - Suffix

L- - Verbsuffix der Vergangenheitsform

Und - Ende

Morphologische Analyse - (über) den Sänger 3

(Oh) Sänger

1) (Über) den Sänger - Substantiv, bezeichnet ein Objekt: (auf wen?) über einen Sänger

2) Die Ausgangsform ist ein Sänger; odush., nav., Ehemann. Gattung, 2 cl., in Einheit Stunden, in PP;

3) In dem Satz ist ein Umstand.

Syntaktische Analyse des Satzes.

Wie viele schöne Gedichte und Lieder wurden über ihn geschrieben!

Der Satz ist deklarativ, ausrufend, einfach, üblich.

Grammatikgrundlage: Personen (Subjekt), gefaltet (Prädikat).

Nebenglieder des Satzes: Wie viele − Umstand; schön - Definition; Gedichte, Lieder, über ihn - eine Ergänzung.

	Bewertungsrichtlinien	Punkte
	Phonetische Analyse durchführen
	Parsing korrekt durchgeführt
	Beim Parsen ist ein Fehler aufgetreten.
	Beim Parsen wurden zwei Fehler gemacht
	Beim Parsen wurden mehr als zwei Fehler gemacht
	Durchführen von Morphem-Parsing
	Parsing korrekt durchgeführt
	Beim Parsen ist ein Fehler aufgetreten.
	Beim Parsen wurden zwei Fehler gemacht
	Beim Parsen wurden mehr als zwei Fehler gemacht
	Durchführen von morphologischem Parsing
	Parsing korrekt durchgeführt
	Beim Parsen ist ein Fehler aufgetreten.
	Beim Parsen wurden zwei Fehler gemacht
	Beim Parsen wurden mehr als zwei Fehler gemacht
	Satzparsing durchführen
	Parsing korrekt durchgeführt
	Beim Parsen ist ein Fehler aufgetreten.
	Beim Parsen wurden zwei Fehler gemacht
	Beim Parsen wurden mehr als zwei Fehler gemacht
	Höchste Punktzahl

Aufgabe 3

3. Betonen Sie die folgenden Wörter

Dokument, hübscher, Schreiner, digital

	Punkte
Dokument En nt, rot und v, Tisch Ya r, digital O th
Präzise platzierte Betonung in allen Wörtern
Nur drei Wörter werden richtig betont
Nur ein oder zwei Wörter werden richtig betont. ODER Betonung in allen Wörtern ist falsch / nicht platziert
Höchste Punktzahl

Aufgabe 4

4. Schreiben Sie über jedes Wort, um welche Wortart es sich handelt. Schreibe auf, welche der Wortarten, die du kennst, in dem Satz fehlen.

Auf den Hügeln war Ackerland kahl mit schwarzen Furchen.

	Punkte
Die richtige Bezeichnung von Wortarten in einem Satz: pr. Substantiv Vb. adj. Substantiv Substantiv Auf den Hügeln war Ackerland kahl mit schwarzen Furchen. 2) obligatorische Angabe fehlender Wortarten im Satz: Pronomen (ODER Personalpronomen), Konjunktion, Teilchen. Mögliche, aber optionale Angabe: Adverb, Numerus, Interjektion
Die fehlende Angabe der Wortart über dem Wort im geschriebenen Satz wird einem Fehler gleichgestellt
Alle Wortarten in einem Satz werden korrekt erkannt
Ein Fehler gemacht
Zwei Fehler gemacht
Mehr als zwei Fehler gemacht
Angabe fehlender Wortarten
Alle fehlenden Wortarten im Satz werden korrekt angegeben. ODER Alle im Satz fehlenden eigenständigen Wortarten aus der Liste der obligatorischen Angaben werden korrekt angegeben, während eine Dienstwortart aus der Liste der obligatorischen Angaben durch Wort(teile) aus der Liste der optionalen Angaben ersetzt wird
Einer der im Satz fehlenden eigenständigen Wortarten (aus der Liste der Pflichtteile) ist nicht angegeben. ODER Alle im Satz fehlenden eigenständigen Wortarten aus der Liste der Angabepflichten werden korrekt angegeben, während zwei Dienstwortarten aus der Liste der Angabepflichten durch Wortarten aus der Liste der Angabepflichten ersetzt werden.
Zwei im Satz fehlende unabhängige Wortarten (aus der Liste der obligatorischen Angaben) werden nicht angegeben.
Höchste Punktzahl

Aufgabe 5

5. Schreiben Sie einen Satz mit direkter Rede. (Keine Satzzeichen.) Setzen Sie die erforderlichen Satzzeichen. Erstellen Sie einen Vorschlag.

Das Mädchen sah ihre Mutter an und antwortete Walja gleichgültig.

2) Die Mutter ging auf das Mädchen zu und fragte nach ihrem Namen

3) Thaiska schrie und rannte zum Haus

4) Taiska rief Valya an, um zu sehen, wie sie Vieh auf die Weide treiben

	Punkte
Die richtige Antwort muss folgende Elemente enthalten: 1) Satzerkennung und Zeichensetzung: „Das Mädchen sah ihre Mutter an und antwortete gleichgültig: „Valya.“ 2) Erstellen eines Satzschemas: A: "P".
Satzerkennung und Interpunktion
Der Satz ist richtig definiert und die Satzzeichen sind richtig platziert
Der Satz ist richtig definiert, bei der Interpunktion wurde ein Fehler gemacht
Der Satz ist richtig definiert, bei den Satzzeichen wurden zwei (oder mehr) Fehler gemacht. ODER Antwort ist falsch
Schemavorschlag
Das Schema des Vorschlags ist korrekt erstellt
Das Satzschema ist korrekt, es enthält einen Interpunktionsfehler.
Das Satzschema ist korrekt, es enthält zwei oder mehr Interpunktionsfehler. ODER Antwort ist falsch
Höchste Punktzahl

Aufgabe 6

1) Und du gehst und hilfst beim Geschirrspülen.

2) Mama, kommt viel Gold in diesen Korb?

3) Ameisen kommen nach der Winterkälte heraus.

4) Der Garten war erfüllt von Lärm und Gelächter.

	Punkte
Die richtige Antwort muss folgende Elemente enthalten: 1) Satzerkennung und Zeichensetzung: Mama, wird in diesem Korb viel Gold sein? 2) eine Erläuterung der Gründe für die Auswahl eines Vorschlags: Dies ist ein Vorschlag mit Anklang. ODER Berufung einlegen. ODER Einspruch innerhalb eines Satzes. Die Erklärung der Wahl kann unterschiedlich formuliert werden
Satzerkennung und Interpunktion
Der Satz ist richtig definiert und Satzzeichen gesetzt	2
Der Satz ist richtig definiert, bei der Interpunktion wurde ein Fehler gemacht	1
Der Satz ist richtig definiert, bei den Satzzeichen wurden zwei (oder mehr) Fehler gemacht. ODER Antwort ist falsch	0
Erläuterung des Grundes für die Auswahl eines Vorschlags
Die Wahl des Vorschlags richtig erklärt	1
Falsche Antwort	0
Höchste Punktzahl	3

Aufgabe 7

7. Schreiben Sie einen Satz, in dem Sie ein Komma setzen müssen. (Innerhalb der Sätze werden keine Satzzeichen gesetzt.) Schreiben Sie auf, auf welcher Grundlage Sie Ihre Wahl getroffen haben.

1) Strandläufer und Kiebitze fliegen über das Schilf.

2) Es hat den ganzen Tag und die ganze Nacht geregnet.

3) Die Wolken über dem Meer verdunkelten sich und es blies kühl.

4) Plötzlich setzte mit Lärm und Wind ein Platzregen ein.

	Punkte
Die richtige Antwort muss folgende Elemente enthalten: 1) Satzerkennung und Zeichensetzung: Die Wolken über dem Meer verdunkelten sich und es blies kühl. 2) eine Erklärung des Grundes für die Auswahl eines Satzes, zum Beispiel: Dies ist ein komplexer Satz. ODER Der Satz enthält zwei grammatikalische Grundlagen. Die Erklärung der Wahl kann unterschiedlich formuliert werden
Satzerkennung und Interpunktion
Der Satz ist richtig definiert und Satzzeichen gesetzt	2
Der Satz ist richtig definiert, bei der Interpunktion wurde ein Fehler gemacht	1
Der Satz ist richtig definiert, bei den Satzzeichen wurden zwei (oder mehr) Fehler gemacht. ODER Antwort ist falsch	0
Erläuterung des Grundes für die Auswahl eines Vorschlags
Die Wahl des Vorschlags richtig erklärt	1
Falsche Antwort	0
Höchste Punktzahl	3

Lesen Sie Text 2 und lösen Sie Aufgabe 8- 12.

Texte 2

(1) Im Frühling ist die Steppe wie ein grünes Meer. (2) Und im Sommer, wenn das weiße Federgras dichter wird, wird die Steppe zu einem weißen Meer.

(3) Bucklige Wellen aus Perlmutt werden über das Meer rollen, Perlenwellen werden silbern. (4) Federn neigen sich, kriechen, rascheln. (5) Und der Wind fällt wie ein Steinadler auf ausgebreiteten Flügeln und pfeift wild und schneidig. (6) Und dann wird die Steppe plötzlich wie eine kahle Schneeebene erscheinen, und als ob ein Schneesturm darüber fegt, sich kräuselt und ausbreitet.

(7) Bei Sonnenaufgang sind Federgräser wie Mondkräuseln auf Wasser: Die Steppe zittert, zermalmt, glänzt.

(8) Aber wunderbar wunderbar - die Steppe bei Sonnenuntergang! (9) Schillernde, flauschige Rispen breiten sich der untergehenden Sonne entgegen, wie rosafarbene Zungen aus kaltem, gespenstischem Feuer. (10) Und bis die Sonne hinter der Erde versinkt, werden diese eisigen Blitze rauschen und über die ganze Steppe funkeln.

(11) Dann wird der Mond über der düsteren Steppe aufsteigen – wie eine Luftblase aus dem Wasser! - und Haufen von Federgrasheu scheinen mit Rauhreif bedeckt zu sein.

(12) Die Steppe ist Tag und Nacht gut!

(Nach N. Sladkov)

8. Identifizieren und notieren Sie die Hauptidee des Textes.

Korrekte Antwortinhalte und Benotungsanweisungen (Andere Formulierungen der Antwort sind erlaubt, die ihre Bedeutung nicht verfälschen)	Punkte
Hauptgedanke des Textes:Die Steppe ist sowohl tagsüber als auch nachts wunderschön! Die Hauptidee des Textes kann in einer anderen, sinnnahen Formulierung wiedergegeben werden.
Die Hauptidee ist richtig und vollständig definiert; Der Satz ist korrekt aufgebaut, er verwendet Wörter in ihrer eigentlichen Bedeutung	2
Die Hauptidee ist richtig definiert, aber nicht vollständig genug; der Satz richtig aufgebaut ist, die Wörter darin in ihrer eigentlichen Bedeutung verwendet werden. ODER Die Hauptidee ist richtig und vollständig definiert; Es gibt ein oder zwei Sprachfehler im Satz. ODER Die Hauptidee ist richtig definiert, aber nicht vollständig genug; Im Satz ist ein Sprachfehler.	1
Die Hauptidee ist richtig und vollständig definiert; Es gibt mehr als zwei Sprachfehler im Satz. ODER Die Hauptidee ist richtig definiert, aber nicht vollständig genug; Der Satz enthält zwei oder mehr Sprachfehler. ODER Der Hauptgedanke ist nicht / falsch definiert, ungeachtet des Vorhandenseins / Fehlens von Sprachfehlern im Satzbau und Wortgebrauch	0
Höchste Punktzahl	2

Aufgabe 9

9. Welche Tatsache weist laut Autor darauf hin, dass der Herbst eine langweilige Zeit ist? Schreibe die Antwort auf.

Korrekte Antwortinhalte und Benotungsanweisungen

Punkte

Die Antwort lässt sich so formulieren:Im Frühling ist die Steppe wie ein grünes Meer. Bucklige Perlmuttwellen werden über das Meer rollen, Perlenwellen werden silbern.

Die Antwort kann in einem anderen Wortlaut gegeben werden, der der Bedeutung nahe kommt.

Die richtige Antwort wird gegeben, der Satz kann einen Sprachfehler oder eine Rechtschreibung oder eine Interpunktion oder einen Grammatikfehler enthalten

Die richtige Antwort wird gegeben, ein Sprachfehler und eine Rechtschreibung oder eine Interpunktion oder ein Grammatikfehler können im Satz gemacht werden.

ODER

Die richtige Antwort wird gegeben, der Satz kann einen Sprachfehler und zwei Rechtschreibfehler enthalten, wenn keine Interpunktions- und Grammatikfehler vorhanden sind.

ODER

Die richtige Antwort wird gegeben, ein Sprachfehler und zwei Interpunktionsfehler können in dem Satz gemacht werden, wenn keine Rechtschreib- und Grammatikfehler vorhanden sind.

ODER

Die richtige Antwort wird gegeben, im Satz können ein Sprachfehler und zwei Grammatikfehler gemacht werden, wenn keine Rechtschreib- und Zeichensetzungsfehler vorhanden sind.

Insgesamt dürfen in einem Satz mit der richtigen Antwort nicht mehr als drei Fehler gemacht werden (darunter nur ein Sprachfehler)

Die richtige Antwort wird gegeben, es gibt mehr als drei Fehler im Satz.

In der Schule wurde eine neue Form der Bestimmung der Bildungsqualität eingeführt - VPR in russischer Sprache in der 5. Klasse. Wir werden unsere Erfahrungen mit der Durchführung dieser Arbeiten im April teilen.

Lehrer, Eltern und Kinder sind besorgt. Welche Aufgaben in der Arbeit: einfach oder komplex? Werden die Schüler es schaffen? Wann und wie bereitet man sich auf den VPR vor?

Allrussische Testarbeiten in der 5. Klasse finden zweimal statt - im Oktober und April des Schuljahres. Die erste davon ist auf 45 Minuten ausgelegt und ähnelt einem diagnostischen Test, der aus fünf Aufgaben besteht. Diese Aufgaben sind Schülern, die gerade die Grundschule abgeschlossen haben, bestens bekannt. Wir haben im November 2017 über die Eigenschaften der Arbeit selbst, ihre Ergebnisse und ihre Vorbereitung geschrieben. Kommen wir nun zur zweiten Arbeit, die im April durchgeführt wird.

Der April-SVERWEIS ist viel schwieriger: Die Zeit wurde auf 60 Minuten erhöht, und es sind doppelt so viele Aufgaben darin wie im ersten Oktober-SVERWEIS.

Da das laufende Studienjahr abgeschlossen ist und alle Ergebnisse der Zwischenkontrolle zusammengefasst sind, kann die Umsetzung der VPR bereits unter Berücksichtigung der uns vorliegenden Daten analysiert werden.

In unserer 5. Klasse sind 28 Schüler, davon haben sie im 3. Quartal Zeit für "5" - 9, "4" - 14, "3" - 4. Die Ergebnisse der VPR im April: für "5" - 11 , "4" - 11 , "3" - 6. Einige der Jungs schrieben besser als sonst, andere sogar schlechter als sie konnten.

Um eine Vorstellung von der Zusammensetzung der Aufgaben des April SVERWEIS zu bekommen, betrachten Sie seine Optionen. Wir analysieren jede Aufgabe im Detail hinsichtlich Leistung, Bewertungskriterien und den häufigsten Kinderfehlern.

Aufgabe Nummer 1

Zunächst wird vorgeschlagen, mit einem Text zu arbeiten, der aus 97-98 Wörtern besteht. Es ist notwendig, den Text abzuschreiben, die Klammern zu öffnen, die fehlenden Buchstaben und die erforderlichen Satzzeichen einzufügen. Bewertet wird die Fähigkeit, die Rechtschreib- und Zeichensetzungsnormen einzuhalten, sowie die Fähigkeit, den Text ohne fehlende und überzählige Wörter, ohne Wörter mit verändertem grafischen Erscheinungsbild, korrekt abzuschreiben.

Die Alphabetisierungspunktzahl ist gering: Selbst mit zwei Fehlern können Sie 3 von 4 möglichen Punkten erzielen, und mit 5 Fehlern - 1 Punkt. Für Rechtschreibfehler, wenn es 4-7 davon gibt: Für das Umstellen, Ersetzen oder Überspringen von Buchstaben, das Überspringen eines Wortes oder das Schreiben eines zusätzlichen Wortes können Sie auch 1 von 2 möglichen Punkten erhalten.

Hier ist, was vorgeschlagen wurde Text zur ersten Option (verformter Text für den Schüler):

Small..ch..ki pr..ging eine Stunde vor Schließung ins Museum. Ra(s/s) Etage.. das Wohnen der Hallen war bekannt.. aber. Zunächst über (d/t) die Angelegenheiten des Brunnens.. hier und der r.. Pflanzenwelt verschiedener Handwerke. Dann brauchten sie die Halle des Gutsbesitzerlebens. (Z / s) hier geht es ..t..sya um (b / n) die Installation von Herrenhäusern .. Häusern (4) Elegante Möbel..l, gepolstert in gelbem Satin mit Märchenvögeln.

Pre(d/t)abend..strahl..so. T.. dachte an.. rtins bl.. stele glas.. keramik (3) geschirr.

Genka blieb im ..ridor, damit im Falle von .. Gefahr .. Nachrichten .. Genosse warnen. Zu diesem Zeitpunkt folgten Misha und (s / s) dem bronzenen (2) Vogel. Es sollte ein Loch für den Schlüssel darauf sein. Ja, wo ist es? Suchergebnisse (nicht)d..ut. Das Geheimnis bleibt ... ein Geheimnis. (Nach A. Rybakov).

Die Zahlen geben die Arten der grammatikalischen Analyse an, die Kindern vertraut sind:

1 - phonetisch,

2 - morphämisch,

3 - morphologisch,

4 - syntaktisch.

Zur Überprüfung vorgeschlagener Originaltext:

Die Jungs kamen eine Stunde vor Schließung ins Museum. Die Lage der Hallen war bekannt. Zunächst die Abteilungen der Tier- und Pflanzenwelt, diverse Handwerke. Dann brauchten sie die Halle des Gutsbesitzerlebens. Hier ist die Kulisse eines Herrenhauses. (4) Elegante Möbel, mit gelbem Satin bezogen, mit fabelhaften Vögeln, hohe Spiegel schmücken den Saal.

Die späte Nachmittagssonne drang durch die Falten der Vorhänge durch die Fenster. Bilder verdunkelt, Gläser (3) glänzten.

Genka blieb im Korridor, um seinen Kameraden im Falle einer Gefahr zu warnen. Zu diesem Zeitpunkt untersuchte Mischa den bronzenen (2) Vogel. Es sollte ein Loch für den Schlüssel haben. Aber wo ist es? Der Junge fühlt den Kopf und die Flügel des Vogels (1). Suchen ergeben keine Ergebnisse. Das Geheimnis bleibt ein Geheimnis. (98 Wörter).

Wenn ein Kind schummelt, muss es den Text selbst lesen und inhaltlich adäquat wiedergeben. Aber der Text ist anders. Es gibt Textfallen, die schwer vorherzusagen sind. Beispielsweise wird im ersten Satz des Textes das Verb PR..SHLI verwendet. Der Autor wählte das Wort kam, und der Student entzifferte die Stelle, an der der Buchstabe übersprungen wurde, anders: bestanden. Das ist natürlich ein Tippfehler.

Oder ein anderes Beispiel. Der vierte Satz (Dann brauchten sie die Halle des Gutsbesitzerlebens.) ist nicht aus dem Zusammenhang zu verstehen, weil er unvollständig ist. Es ist notwendig, es mit den beiden vorherigen zu verbinden (Die Lage der Säle war bekannt. Erstens die Abteilungen der Tier- und Pflanzenwelt, verschiedene Handwerke.), Einer davon ist ebenfalls unvollständig. Ein starker Schüler hat ein Problem: Wird hier ein Satzzeichen benötigt oder nicht? Es schien ihm eine semantische Pause zu sein, und er hob sie mit einem Strich hervor: Dann die Halle, die sie brauchten - das Leben des Gutsbesitzers.

Bemerkenswert ist, dass in dem Satz (Erstens die Abteilungen Tier- und Pflanzenwelt, diverse Handwerke.) viele Schüler keine homogenen Ergänzungen (Abteilungen WAS? der Welt und Handwerke) erkennen konnten.

Für die zweite Option gaben sie einen anderen Text an:

Os..n p..ra l..stopada. Ra (s / s) l .. tel x .. guter Wind .. r. Die alte Linde in (s / s) d .. kicherte und schien eine Million z..l..deine Blätter aus sich herauszuwürgen ..kov (2) . Angelegt .. aus dem Norden strömend .. Wind .. r zuckte mit aller Kraft. (Nicht) gut .. freche Ozya (b / n) Blätter .. Ich blieb auf den schwarzen Zweigen von Re (d / t) Münzen. Also spielte der Tierarzt mit Linden.

Wohin soll es jetzt rauschen.. der Wind ..r Unter .. zog er zu einer kleinen ..ten Wolke ..k .. wehte. (vier)

Und sie berieselte mit feinem ..m Regen die Umgebung ..nosti. Eine weitere Wolke von (d / t) hv..til vet..r und fuhr. Plötzlich (heiß / c) unter diesen Wolken .. ein heller (3) Strahl entkam .. und leuchtete auf. Nasse Wälder wurden sofort verdeckt. Z..l..tye l..stoch..ki bedeckte den Boden und die letzten gr..aber ich war unser..l abholen..Fräser und podosinov..ki. (Nach M. Prishvin).

Der Originaltext der zweiten Version zur Überprüfung:

Der Herbst ist die Zeit des Laubfalls. Ein kalter Wind wehte. Die alte Linde seufzte und schien eine Million goldener Blätter von sich zu hauchen (2). Der Wind, der aus dem Norden kam, blies mit aller Kraft. Die gekühlten Blätter konnten nicht widerstehen, und seltene Münzen blieben auf den schwarzen Zweigen. So spielte der Wind mit der Linde.

Wohin geht der Wind jetzt? Er kroch zu einer kleinen Wolke, blies. (4) Und sie sprengte einen feinen Regen über die Umgebung. Eine weitere Wolke wurde vom Wind erfasst und fortgetrieben. Plötzlich brach ein heller (3) Strahl unter diesen Wolken hervor und beleuchtete die Wipfel der Bäume. Nasse Wälder erstrahlten sofort in allen (1) Farben des Herbstes. Goldene Blätter bedeckten den Boden und die letzten Pilze, aber ich fand Steinpilze und Steinpilze. (97 Wörter).

Rechtschreibfehler von Schülern beim Kopieren von Daten zu Textoptionen sind mit den Regeln verbunden:

Schreibweise der Wurzel mit dem Wechsel von E-I (glänzte),
Schreibweise von Präfixen auf -z / -s (Ort),
Schreibweise unveränderlicher Präfixe (abgeholt),
Schreibweise von Doppelkonsonanten an der Verbindung eines Präfixes und einer Wurzel (untersucht),
Schreibweise b nach Zischen (Balken, Wolke, Grazie),
Schreibweise b in TSYA-TSYA (sollte sein),
Schreibweise von Substantiv-Endungen (falls vorhanden),
Schreibweise von Personalendungen von Verben (lokalisiert),
Schreibweise NICHT mit dem Verb (nicht geben, konnte nicht widerstehen),
Schreibweise von Verbsuffixen (fühlen)
Schreibweise von Nomen-Suffixen (Boletus),
Schreibweise unaussprechlicher Konsonanten (Nachbarschaften bekannt),
Schreibweise von imaginären unaussprechlichen Konsonanten (Gefahr),
Rechtschreibung ungeprüfter Wörter aus dem Wörterbuch (hier).

Zeichensetzungsfehler der Schüler:

zusätzliches Komma nach Adverbien (zuerst, dann, hier, plötzlich),
ein zusätzliches Komma nach Partikeln und Fragewörtern (Aber wo ist es? Wohin wird der Wind jetzt rauschen?),
ein zusätzliches Komma vor einer einzigen Vereinigung UND in einem Fastensatz mit homogenen Mitgliedern (Die alte Linde seufzte und schien eine Million goldener Blätter aus sich herauszuatmen.),
das Fehlen von Frage- oder Ausrufezeichen am Ende eines einfachen Satzes und manchmal das Setzen von zwei Zeichen gleichzeitig in einem Fragesatz (Aber wo ist es?!),
das Fehlen eines Kommas zwischen homogenen Mitgliedern (Er schlich sich an eine kleine Wolke heran, blies. Zuerst die Abteilungen der Tier- und Pflanzenwelt, verschiedene Handwerke.),
das Fehlen eines Kommas zwischen Teilen eines komplexen Satzes mit der Vereinigung UND (Die gekühlten Blätter konnten nicht widerstehen, und seltene Münzen blieben auf den schwarzen Zweigen.),
das Fehlen eines Bindestrichs zwischen dem Subjekt und dem Prädikat (Herbst ist die Zeit des Laubfalls.).

Aufgabe Nummer 2

Für die phonetische Analyse wurden die Wörter WINGS und ALL vorgeschlagen. Die Erläuterungen zum Test besagen, dass „das Parsing-Modell kostenlos ist“, das Wichtigste ist, die Eigenschaften der Laute und die Anzahl der Buchstaben, Laute und Silben anzugeben. Das heißt, es ist nicht erforderlich, das Wort zu transkribieren, das Wort in Silben zu unterteilen, die Namen der Buchstaben zu schreiben und Paare für Konsonantenklänge anzugeben. Aber ohne diese Angaben ist phonetische Analyse überhaupt keine Analyse! Es verstößt gegen die Argumentationslogik, warum sich das geschriebene Wort vom gesprochenen Wort unterscheidet.

Wir bringen Kindern bei, die gesamte Analyse verbal auszusprechen, Buchstaben und Laute richtig zu benennen, sie nicht miteinander zu verwechseln, die Diskrepanz zwischen Laut- und Buchstabenzusammensetzung zu erklären. Natürlich ist die schriftliche Analyse skizzenhaft, aber um sie auf ein Minimum zu komprimieren... Und schließlich ist viel Zeit, wenn die Kinder alles gemacht, überprüft haben, und es ist unmöglich, das Publikum vor dem Anruf zu verlassen , erfolgt in diesen 60 Minuten kein Wechsel (auf Wunsch sind nur Einzelausfahrten möglich).

Hier sind Musterantworten, denen der überprüfende Lehrer folgt und andere Fehler im Zusammenhang mit den bereits angegebenen Details (Transkription, Paare, Buchstabennamen) nicht beachtet.

Flügel (1)

k - [k] - Konsonant, taub, hart p - [p] - Konsonant, stimmhaft, hart s - [s] - Vokal, betont

l - [l '] - Konsonant, stimmhaft, weich

i - [th '] - Konsonant, stimmhaft, weich, [a] - Vokal, unbetont

6 Buchstaben, 6 Laute, 2 Silben

in - [f] - Konsonant, taub, hart *

c - [c '] - Konsonant, taub, weich

e - [e] - Vokal, Schock

m - [m '] - Konsonant, stimmhaft, weich

und - [und] - Vokal, unbetont

5 Buchstaben, 5 Laute, 2 Silben

* mögliches Merkmal: in -[f'] - Konsonant, taub, weich

Fehler enthalten

Mangel an Buchstaben und Lauten,
Mangel an Silben
falsches Zählen der Anzahl der Buchstaben und Laute,
falsches Zählen der Anzahl der Silben,
der Verlust eines der Laute, die einen jotierten Buchstaben in einer bestimmten Position bezeichnen ([y '] - konsonant, stimmhaft, weich),
anstelle der Vokale [a], [e] werden die Buchstaben I, E angegeben,
statt eines weichen Konsonantentons [m'] wird ein harter Ton [m] angezeigt.

Unter den Fehlern, für die keine Punkte abgezogen werden:

falsche Bezeichnung der Buchstaben „L“ (el), „K“ (ke), „R“ (re), „M“ (me),
benennt fälschlicherweise den Buchstaben „B“, was den Laut [f] / [f ’] * bedeutet,
das Fehlen oder die falsche Bezeichnung von Konsonantenpaaren.

Die morphämische Analyse der Wörter Bronze | ov | uyu |, Blatt | ik | ov | war nahezu fehlerfrei.

Wurzel bronze-, Suffix -ov-, Endung -th.

Wurzelblatt-, Suffix -ik-, Endung -ov.

Die morphologische Analyse der Namen der Adjektive GLASS und BRIGHT unterscheidet sich von unserer Analyse nur darin, dass kein konstantes Merkmal angegeben wird - eine Kategorie; unter nicht permanenten Merkmalen ist es nicht erforderlich, einen positiven Vergleichsgrad und eine vollständige Form für anzugeben hochwertige Adjektive.

Beispiele der morphologischen Analyse zur Überprüfung:

Glas (3) (Geschirr)

Glaswaren (Geschirr) - ein Adjektiv, bezeichnet ein Zeichen eines Objekts: Geschirr (was?) Glas;
Ausgangsform - Glas; im Singular, im Feminin, im Nominativ;

hell (3) (Strahl)

hell (Strahl) - Adjektiv, bezeichnet ein Zeichen eines Objekts: Strahl (was?) hell;
Ausgangsform - hell; im Singular, im männlichen Geschlecht, im Nominativ;

in einem Satz ist eine Definition.

Häufige Fehler sind:

anstelle des Singulars wird der Plural (Gerichte) angegeben,
das Adjektiv wird nicht mit einem Substantiv geschrieben, sondern mit einem Verb (Glas glitzerte),
Fallform nicht angegeben
keine syntaktische Rolle angegeben.

Zu den Fehlern, für die keine Punkte abgezogen werden, gehören:

Angabe der vollen Form und des positiven Grades des relativen Adjektivs,
falsche Definition der Kategorie des Wortes GLASS.

Für die syntaktische Analyse wurden einfache Sätze mit komplizierter und unkomplizierter Struktur angegeben. Punkte werden nicht abgezogen, wenn aus der Beschreibung nicht hervorgeht, dass der Vorschlag zweiteilig, vollständig, kompliziert oder nicht ist. Das Satzschema und die Angabe von Wortarten über den Satzgliedern sind optional.

Muster zur Überprüfung:

Hier ist die Kulisse eines Herrenhauses. (vier)

Der Satz ist erzählend, nicht ausrufend, einfach, üblich. Grammatische Grundlagen: Setting (Subjekt), lokalisiert (Prädikat).

Sekundäre Mitglieder des Satzes: (befindet) hier - Umstand; (Einrichtung) zu Hause - Ergänzung; (Heim) Herrenhaus - Definition.

Er kroch zu einer kleinen Wolke, blies. (vier)

Der Satz ist erzählend, nicht ausrufend, einfach, üblich. Grammatikalische Grundlage: er (Subjekt), hob auf, blies (homogene Prädikate). Nebensätze des Satzes: (schlich) zur Wolke - Zusatz (evtl.: Umstand); (Wolke) klein - Definition.

Unter den Fehlern sind:

zusätzlich zur Wolke ist als Definition unterstrichen,
Für Fehler werden keine Punkte abgezogen:
falsch zusammengesetztes Satzschema mit homogenen Prädikaten,
kein einfacher, sondern ein komplexer Satz entsteht,
Wortarten nicht angegeben
Schema nicht erstellt.

Alle grammatikalischen Analysen werden gleichermaßen bewertet:

Aufgabe Nummer 3

Viele Fehler wurden in der dritten Aufgabe gemacht, wo es erforderlich war, die Worte zu betonen:

Bögen, schöner, Anruf, Katalog.

Es ist notwendig, betonte Silben richtig zuzuordnen: Bögen, schöner, Anruf, Katalog.

Wiederholen, Tischler, Rüben, Kilometer.

Korrekte Betonung: Wiederholen, Tischler, Rote Bete, Kilometer.

Aufgabennummer 4

Auch die vierte Aufgabe bereitete Schwierigkeiten. Wenn der erste Teil verständlich und vertraut war, verstanden die Kinder den zweiten Satz auf ihre eigene Weise und begannen, zunächst Adverbien, Zahlen und Interjektionen anzuzeigen. Und in den Empfehlungen zur Bewertung der Aufgabe heißt es, dass die Angabe dieser Wortarten optional ist. Die Punkte gingen zurück, wenn der Fünftklässler das Pronomen und das Teilchen nicht nannte.

Aufgabenstellung:

Schreiben Sie über jedes Wort, welche Wortart es ausdrückt. Schreibe auf, welche der Wortarten, die du kennst, in dem Satz fehlen.

Durch den Waldbrand wurden die Schluchten und der Rand des Birkenhains schwarz.

Auf dünnen Grashalmen und Blumen glitzert der Tau mit silbernen Tropfen.

Die Überprüfung dieser Aufgabe führte zu Streitigkeiten unter den Lehrern, da sich herausstellte, dass die Formulierung, für die ein Kind bis zu 5 Punkte erhalten kann, schwer zu verstehen war. Urteile selbst!

Die fehlende Angabe der Wortart über dem Wort im geschriebenen Satz wird einem Fehler gleichgestellt
Alle Wortarten in einem Satz werden korrekt erkannt
Ein Fehler gemacht
Zwei Fehler gemacht
Mehr als zwei Fehler gemacht
Angabe fehlender Wortarten
Alle fehlenden Wortarten im Satz werden korrekt angegeben. ODER Alle Wortarten, die in der Liste der erforderlichen Wortarten fehlen, sind korrekt angegeben
Ein Fehler ist gemacht worden. ODER Einer der im Satz fehlenden Wortarten (aus der Liste der erforderlichen) ist nicht angegeben
Zwei oder mehr Fehler wurden gemacht. ODER Zwei der im Satz fehlenden Wortarten (aus der Liste der Pflichtteile) sind nicht angegeben. ODER Antwort ist falsch
Höchste Punktzahl

Aufgabe Nummer 5

Der Prüfungsteil beginnt mit der fünften Aufgabe. Aus den vier Optionen müssen Sie die richtige Antwort auswählen, einen Satz schreiben und selbst Satzzeichen setzen.

In Aufgabe 5 werden Sätze mit Appellen und direkter Rede vorgeschlagen. Die Wörter KAPITÄN, GROSSVATER variieren in jeder Hinsicht, entweder als Thema oder als Teil des Aufrufs oder als Teil der Worte des Autors (A: "P" oder "P" - a.).

Beispiel 5 Aufgaben für Option 1:

Beispiel 5 Aufgaben für Option 2:

Evaluationskriterien:


Der Satz ist richtig definiert und die Satzzeichen sind richtig platziert

ODER Antwort ist falsch
Schemavorschlag
Das Schema des Vorschlags ist korrekt erstellt
Das Satzschema ist korrekt, es enthält einen Interpunktionsfehler
Das Satzschema ist korrekt, es enthält zwei oder mehr Interpunktionsfehler. ODER Antwort ist falsch
Höchste Punktzahl

Unter den gefundenen Fehlern sind:

das Fehlen eines Kommas nach direkter Rede vor den Worten des Autors (Schema "P", - a.),
schrieb einen Satz ohne direkte Rede,
hat nicht kartiert
Fehler im Diagramm gemacht.

Aufgabe Nummer 6

In der sechsten Aufgabe müssen Sie einen Satz finden, in dem Satzzeichen innerhalb des Satzes platziert werden müssen.

Der Wortlaut von Aufgabe 6 ist für beide Optionen gleich. Der zweite Teil der Aufgabe bereitete keine Schwierigkeiten, außer dass einige Schüler unaufmerksam waren und es vergaßen. Die Antwort muss in freier Form geschrieben werden, zum Beispiel: „Im Satz steht ein Appell, der immer durch Kommas getrennt wird.“

Aufgabe für Option 1:

Aufgabe für Option 2:

Evaluationskriterien:

Satzerkennung und Interpunktion
Der Satz ist richtig definiert und Satzzeichen gesetzt
Der Satz ist richtig definiert, bei der Interpunktion wurde ein Fehler gemacht
Der Satz ist korrekt definiert, mit zwei oder mehr Interpunktionsfehlern. ODER Antwort ist falsch
Erläuterung des Grundes für die Auswahl eines Vorschlags
Die Wahl des Vorschlags richtig erklärt
Falsche Antwort
Höchste Punktzahl

Es gab wenige Fehler:

Weglassen eines der beiden Kommapaare, die den Appell in der Satzmitte hervorheben (Schema: [= , O,].) *,
dass sie das einleitende Wort mit einem Komma hervorgehoben haben,
schrieb, dass der Appell das Wort SIE ist.

* In diesem Fall haben die Schüler die Partikel LET'S nicht erkannt, die an der Bildung des Imperativs des Verbs beteiligt ist und Teil eines einfachen verbalen Prädikats ist. Jemand betrachtete das Wort LET'S sogar als Appell.

Aufgabe Nummer 7

Die Sätze zu Aufgabe 7 enthalten einfache und wiederholte koordinierende Konjunktionen, die als Kommunikationsmittel in einfachen und komplexen Sätzen dienen. Der Student gibt eine freie Erklärung seiner Wahl, zum Beispiel diese: „Es gibt mehrere grammatikalische Grundlagen, dies ist ein komplexer Satz, also wird ein Komma gesetzt.“

Vorschläge für Option 1:

Vorschläge für Option 2:

Evaluationskriterien:

Wenige Fehler:

schrieb einen Satz mit einer einzigen Vereinigung UND mit homogenen Prädikaten,
vergessen, Ihre Wahl zu erklären.

Aufgaben #8-12

Der zweite Teil der Testarbeit (von Aufgaben 8 bis 12) beinhaltet die Analyse des Textes und die Identifizierung der Sprachfähigkeiten: Bestimmen Sie die Hauptidee des Textes, bestehend aus 200-220 Wörtern, die Art der Rede, formulieren Sie die Position des Autors, Finden Sie Wörter mit der angegebenen Bedeutung, finden Sie Antonyme im Text zu diesem Wort.

Die Antworten zu den Aufgaben 8 und 9 werden gleich bewertet - maximal 2 Punkte.

Kriterien für Aufgabe 8:

Die Hauptidee ist richtig und vollständig definiert; Der Satz ist korrekt aufgebaut, er verwendet Wörter in ihrer eigentlichen Bedeutung
Die Hauptidee ist richtig definiert, aber nicht vollständig genug; der Satz richtig aufgebaut ist, die Wörter darin in ihrer eigentlichen Bedeutung verwendet werden. ODER Die Hauptidee ist richtig und vollständig definiert; Es gibt ein oder zwei Sprachfehler im Satz. ODER Die Hauptidee ist richtig definiert, aber nicht vollständig genug; Im Satz ist ein Sprachfehler.
Die Hauptidee ist richtig und vollständig definiert; Es gibt mehr als zwei Sprachfehler im Satz. ODER Die Hauptidee ist richtig definiert, aber nicht vollständig genug; Der Satz enthält zwei oder mehr Sprachfehler. ODER Der Hauptgedanke ist nicht / falsch definiert, ungeachtet des Vorhandenseins / Fehlens von Sprachfehlern im Satzbau und Wortgebrauch
Höchste Punktzahl

Text für Option 1:

(1) Hedgehog ist ein mysteriöser Freund aus Kindertagen. (2) Jeder kennt ihn, jeder liebt ihn, jeder hat ihn gefunden.

(3) Er ist berühmt für seine scharfen Dornen und die Tatsache, dass er mit Sicherheit weglaufen wird, egal wie man sich um ihn kümmert. (4) Jeder junge Naturforscher, Naturliebhaber, hatte schon einmal einen Igel.

(5) Es scheint, dass alles über dieses Raubtier bekannt ist. (6) Er liebt Milch, fängt Mäuse und Frösche, tritt kühn in den Kampf mit einer Viper. (7) Bei Erschrecken rollt sich der Igel zu einer stacheligen Kugel zusammen, bei Berührung pustet er bedrohlich und erliegt mit Nadeln. (8) Und wenn du es nicht anfasst, dann wird es bald seine nasse Nase aus den Dornen stecken, daran schnüffeln und sich die Augen ausstechen. (9) Es gibt niemanden - ein Brötchen wird rollen. (10) Nun, wenn du ihn nach Hause nimmst und streichelst, wird der Igel bald aufhören, sich zusammenzurollen. (11) Und seine Nadeln werden in einer Richtung liegen - mindestens glatte Oberfläche, wie ein Kätzchen. (12) Es wird ganz heimelig werden, eine Art lästiger Landstreicher.

(13) Und es stellt sich heraus, dass dieses vertraute Tier auch ein Geheimnis hat.

(14) Ein Förster, ein aufmerksamer und wahrhaftiger Mann, sagte mir, dass der Igel im Frühling zu singen schien! (15) Singt wirklich! (16) Igelgesang ist dem Vogelgesang etwas ähnlich. (17) Ich selbst habe noch keinen singenden Igel gehört, aber ich habe mehr als einmal Geschichten darüber gehört. (18) Du solltest unbedingt nachsehen. (19) Jedes Tier, Vogel, Fisch, Insekt – jedes Lebewesen auf unserem Planeten hat seine eigenen Geheimnisse. (20) Eine Person muss diese Mysterien enträtseln, um die natürliche Welt zu kennen. (Nach N. Sladkov). (203 Wörter).

Text für Option 2:

(1) Genya Pirapletchikov hielt seinen lächerlichen Nachnamen für anstößig. (2) Außerdem war seine Nase immer verstopft, er atmete durch den Mund – alle schikanierten ihn, neckten ihn. (3) All dies machte Genya zu einer unglücklichen Person. (4) Aber eines Tages beschlossen Großmutter und Mutter, die Täter zu Genins Geburtstag einzuladen.

(5) Um vier Uhr lag Großmutters Leckerei auf dem Tisch, und Genja dachte mit Angst, dass jetzt Feinde hereinplatzen würden, laut und unerbittlich ... (6) Er faltete nervös das Boot von der Zeitung. (7) Genya ist ein großer Meister der Papierkunst, der Origami-Kunst.

(8) Die Jungs kamen und setzten sich gemächlich um den Tisch. (9) Mutter spielte den „Türkischen Marsch“ auf dem Klavier, und die Jungen sahen fasziniert zu, wie ihre Hände über die Tasten flatterten. (10) Die schreckliche Spannung verschwand, Stolz blitzte auf: Seine Mutter spielt wunderbar, und alle sind begeistert davon.

(11) Wir entschieden uns, Forfaits zu spielen, aber niemand hatte sie. (12) Ein Junge sah ein Papierboot und sagte: „Mein Phantom!“ (13) Und Genja fing an, für alle zu verfallen: ein Boot, einen Kran, einen Brotkasten ... (14) Die wartende Hand griff sofort nach dem fertigen Ding. (15) Der Junge verteilte großzügig seine Papierwunder. (16) Sie dankten ihm, und er empfand weder Angst noch Feindseligkeit mehr. (17) Genya war nicht schlechter als andere - außerdem bewunderten die Jungs sein Talent. (18) Es war, als sähe er ihre Gesichter zum ersten Mal, sie waren ganz anders – fröhlich, dankbar, wohlwollend.

(19) Der fröhliche Junge verschenkte Papierspielzeug und dachte, wie einfach es ist, Freunde zu haben und ein Freund zu sein, wenn man selbst Menschen mit Verständnis und Freundlichkeit behandelt. (Nach L. Ulitskaya). (221 Wörter).

Der Leitgedanke wird in freier Form formuliert.

Im ersten Text wird die Hauptidee in 19–20 Sätzen ausgedrückt.

Aber einige der Antworten waren:

Igel ist ein mysteriöser Freund aus Kindertagen.
Sogar ein wildes Tier kann gewonnen werden.
Egal wie sehr Sie sich bemühen, alle Geheimnisse der Natur herauszufinden, etwas wird immer noch unbekannt bleiben.

Im zweiten Text wird der Hauptgedanke auch am Ende des Textes formuliert (Satz 19): Mutter und Großmutter haben den Jungen durch ihr Beispiel davon überzeugt, dass es möglich ist, Freunde zu haben, man muss sich nur selbst darum bemühen .

Die Antworten waren zu finden in:

Genya verstand es, Menschen zu behandeln, auch wenn es sich um Straftäter handelte.
Auch der unglücklichste Mensch kann glücklich werden.
Um mit dir befreundet zu sein, musst du in der Lage sein, selbst befreundet zu sein.
Jeder Mensch hat sein eigenes Talent.
Genes Geburtstag.
Machen Sie sich nicht über die Mängel anderer lustig. Wohlstand ist zu bewundern.
Du kannst einen Weg zu jedem menschlichen Herzen finden, aber nicht jeder kann es tun.
Es ist nicht notwendig, eine Person nach ihrem Aussehen zu beurteilen, sie kann talentiert und angenehm in der Kommunikation sein.

Frage 9 stellte die folgenden Fragen:

1 Option

Die Antwort auf die Frage wird in freier Form formuliert. Für die erste Variante kann es so sein: „Der Igel kann singen, und sein Gesang ist wie der eines Vogels“ (14-16 Sätze).

Allerdings kam diese Antwort:

Der Igel hat scharfe Stacheln und rollt sich bei Bedrohung zu einer Kugel zusammen.

Option 2

Die Antwort auf die Frage der zweiten Option steht in 1-2 Sätzen des Textes: „Genya ist aus zwei Gründen unglücklich. Erstens, ein lustiger und beleidigender Nachname. Zweitens erschwerte eine verstopfte Nase das Atmen, also lachten Gleichaltrige über den Jungen und neckten ihn.

Jemand hat so geantwortet:

Er hatte keine Freunde.
Er wurde ständig gemobbt und er hoffte nicht, dass er gut behandelt würde.
Er wusste nicht, wie man freundlich zu Menschen ist.

Kriterien für Aufgabe 9:

Die richtige Antwort wird gegeben, der Satz kann einen Sprachfehler oder eine Rechtschreibung oder eine Interpunktion oder einen Grammatikfehler enthalten
Die richtige Antwort wird gegeben, ein Sprachfehler und eine Rechtschreibung oder eine Interpunktion oder ein Grammatikfehler können im Satz gemacht werden. Die richtige Antwort wird gegeben, der Satz kann einen Sprachfehler und zwei Rechtschreibfehler enthalten, wenn keine Interpunktions- und Grammatikfehler vorhanden sind. Die richtige Antwort wird gegeben, ein Sprachfehler und zwei Interpunktionsfehler können in dem Satz gemacht werden, wenn keine Rechtschreib- und Grammatikfehler vorhanden sind. Die richtige Antwort wird gegeben, im Satz können ein Sprachfehler und zwei Grammatikfehler gemacht werden, wenn keine Rechtschreib- und Zeichensetzungsfehler vorhanden sind. Insgesamt dürfen in einem Satz mit richtiger Antwort nicht mehr als drei Fehler gemacht werden (darunter nur ein Sprachfehler)
Die richtige Antwort wird gegeben, es gibt mehr als drei Fehler im Satz. ODER Antwort ist falsch
Höchste Punktzahl

Es gab Fehler in den Antworten der Jungs:

das Fehlen eines Kommas in einem komplexen Satz vor Konjunktionen WAS, WIE, WENN,
das Fehlen von Kommas in der einleitenden Kombination SEINER MEINUNG,
Schreiben Sie das Wort BUDTO mit einem Bindestrich.

Mehrere Personen haben Aufgabe 10 bewältigt und die Art der Rede des vorgeschlagenen Textfragments korrekt bestimmt - Argumentation.

1 Option

(13) Und es stellt sich heraus, dass dieses vertraute Tier auch ein Geheimnis hat. (14) Ein Förster, ein aufmerksamer und wahrhaftiger Mann, sagte mir, dass der Igel im Frühling zu singen schien! (15) Singt wirklich!

Option 2

(16) Sie dankten ihm, und er fühlte keine Furcht oder Abneigung mehr. (17) Genya war nicht schlechter als andere - außerdem bewunderten die Jungs sein Talent.

Der Hauptteil der Fünftklässler war der Meinung, dass das Fragment über einen Igel und einen vertrauten Förster zur Geschichte gehört. Jemand hat entschieden, dass, wenn es Adjektive gibt (aufmerksam und wahrheitsgemäß), dies eine Beschreibung ist. Eine ähnliche Wahl wurde von Schülern getroffen, die Option 2 durchgeführt haben. Auch sie waren sich sicher, dass dies eine Erzählung war, keine Argumentation.

Für die korrekte Ausführung von 10-12 Aufgaben wird nur 1 Punkt vergeben.

Aufgabe Nummer 11 für Option 1:

Finden Sie in den Sätzen 12–14 das Wort, das „die Wahrheit liebend, ehrlich“ bedeutet:

(12) Es wird ganz heimelig werden, eine Art lästiger Landstreicher. (13) Und es stellt sich heraus, dass dieses vertraute Tier auch ein Geheimnis hat. (14) Ein Förster, ein aufmerksamer und wahrhaftiger Mann, sagte mir, dass der Igel im Frühling zu singen schien!

Aufgabe Nummer 11 für Option 2:

Finden Sie in den Sätzen 6-7 ein Wort mit der Bedeutung „jemand, der große Fähigkeiten in Arbeit, Kreativität und Geschäft erlangt hat“:

(6) Nervös faltete er das Boot aus der Zeitung. (7) Genya ist ein großer Meister der Papierkunst, der Origami-Kunst.

Fast alle Schüler bewältigten diese Aufgabe, nur einige schrieben nicht ein Wort, sondern den ganzen Satz GROSSER MEISTER auf, nachdem sie die Aufgabe unaufmerksam gelesen hatten.

Aufgabe Nummer 12 für Option 1:

Finden Sie in den Sätzen 11-13 ein Antonym für das Wort „wild“ und schreiben Sie es aus:

11) Und seine Nadeln werden in eine Richtung liegen - zumindest glatte Oberfläche, wie ein Kätzchen. (12) Es wird ganz heimelig werden, eine Art lästiger Landstreicher. (13) Und es stellt sich heraus, dass dieses vertraute Tier auch ein Geheimnis hat.

Aufgabe Nummer 12 für Option 2:

Finden Sie in den Sätzen 4-5 das Antonym für das Wort „quiet“ und schreiben Sie es aus:

(4) Aber eines Tages beschlossen Großmutter und Mutter, die Täter zu Genins Geburtstag einzuladen. (5) Um vier Uhr stand Großmutters Leckerbissen auf dem Tisch, und Genja dachte mit Angst, dass jetzt Feinde hereinplatzen würden, laut und unversöhnlich ...

Aufgabe 12 war für alle Schüler leicht zu erledigen.

Damit ist die Charakterisierung und Beschreibung der Testarbeitsmöglichkeiten in der 5. Klasse abgeschlossen. Ihre Ergebnisse sind bekannt. Was sind die Schlussfolgerungen?

Häufige Fehler von Kindern beim Schreiben von Arbeiten hängen mit der Unfähigkeit zusammen, den Anweisungen zu folgen, dh dem Parsing-Muster zu folgen (er tut genau das, was ihm beigebracht wurde, und lernt nicht unterwegs um!).
Die Schüler vergessen oft, die Aufgabe noch einmal zu lesen und den zweiten Teil derselben Aufgabe angemessen zu erledigen (ein Diagramm zu erstellen oder ihre Wahl zu begründen).
Es besteht keine Notwendigkeit, Kinder zu erschrecken, Aufregung und Stress beeinträchtigen die häufigsten Aufgaben.
Die Demoversion des VPR sollte allen Teilnehmern des Bildungsprozesses bekannt sein, um ängstliche Erwartungen über die Komplexität der Aufgaben, Unsicherheit zu beseitigen.
Das übliche Arbeitssystem eines Lehrers umfasst alle grundlegenden Dinge, die für die Durchführung eines VPR wichtig sind, mehr muss nicht getan werden (Coaching und „Lösen“ von Tests sind schädlich und unnötig!).
VPR ist schwer zu überprüfen, der Lehrer muss eine Tabelle haben, in der Sie schnell Punkte für jeden Schüler eingeben müssen. Diese Informationen werden dann einem Techniker diktiert, um schnell einen Bericht zu erstellen.

Portal für den Studenten. Selbsttraining

Was tun, wenn Sie die CD in russischer Sprache für die 5. Klasse nicht lösen können?

Wie vorzubereiten?

Herunterladen GDZ VPR A.Yu. Kuznetsov Russisch Klasse 5 mit Antworten

VPR 2020. Russisch. Klasse 5 Antwortmöglichkeiten

Vorschau:

Aufgabe Nummer 1

Aufgabe Nummer 2

Aufgabe Nummer 3

Aufgabennummer 4

Aufgabe Nummer 5

Aufgabe Nummer 6

Aufgabe Nummer 7

Aufgaben #8-12

IN VERBINDUNG STEHENDE ARTIKEL