In Russland werden an 167 Universitäten Lehrer ausgebildet. Im Durchschnitt graduieren dort jährlich etwa 100.000 angehende Lehrerinnen und Lehrer. Gleichzeitig erklären sich laut Meinungsumfragen nur 10 Prozent der Absolventen bereit, an der Schule zu arbeiten. Und ist es verwunderlich, wenn 80 Prozent der Bewerber zugeben, dass sie überhaupt nicht studieren gehen, um später klug, gütig, ewig zu säen, sondern um eines Diploms und einer allgemeinen humanitären Hochschulbildung willen, mit der man immer hinkommt irgendwo einen Job.

Um die Situation zu ändern, hat das Ministerium für Bildung und Wissenschaft einen Konzeptentwurf zur Unterstützung der Entwicklung der Lehrerbildung erstellt, der das gesamte System der Lehrerbildung verändern wird.

Auch der große Physiker Albert Einstein hatte mit seinen Lehrern kein Glück. Ein Foto: ITAR-TASS

Es gibt viele Ansprüche an Absolventen. Sie wissen nicht, wie man mit einem Team arbeitet, sie sind nicht bereit, auf neue Schulstandards umzusteigen, die vor drei Jahren verpflichtend wurden. Und überraschenderweise mögen sie keine Kinder. So sagt Elena Ivanova, Direktorin der Schule N2 in der Stadt Skopina, Region Rjasan, zum Beispiel: „Der Schule fehlen Lehrer für Physik, Mathematik und Russisch, daher haben die Absolventen nicht einmal davon Ahnung Methodik des Unterrichts."

Es kommt vor, dass vorbestrafte Personen und Lehrer, denen wegen beruflicher Unfähigkeit generell das Unterrichtsrecht entzogen wurde, in einer Schule landen. Wie sich herausstellte, arbeitete in einer der Moskauer Schulen ein Lehrer für russische Sprache und Literatur, der in der Region Kaluga einst als ungeeignet galt. Einen neuen Job bekommen, hat sie es versteckt. Was diese Frau Kindern beigebracht hat, ist eine große Frage.

Wie kann man die Schule von schlechten Lehrern befreien? Wie kann man die besten Absolventen pädagogischer Hochschulen für das Bildungssystem gewinnen? Welche Auswahl sollte für Bewerberinnen und Bewerber – angehende Lehrerinnen und Lehrer – getroffen werden?

Hier ist, was heute vorgeschlagen wird: Lehrer, die eine gute Ausbildung erhalten haben, nicht weniger als einen Master, werden höhere Gehälter erhalten, und Studenten und Praktikanten werden für alle Unterrichtspraktika und Praktika in der Schule bezahlt. Es wird jetzt schwieriger, an Pädagogischen Hochschulen zu kommen. In pädagogischen Fachrichtungen werden zusätzliche Aufnahmeprüfungen eingeführt.

Die Zielvorgaben bleiben bestehen, aber die Anforderungen an die Bewerber – angehende Lehrkräfte – werden deutlich strenger. Nach dem Studium an einer Pädagogischen Hochschule müssen Sie also, ob Sie wollen oder nicht, zum Üben nach Hause zurückkehren. Oder zahlen Sie eine Geldstrafe, wie im neuen Gesetz "Über Bildung in der Russischen Föderation" vorgeschrieben. Das Bußgeld zahlt übrigens auch derjenige, der die Empfehlung ausgestellt, den Absolventen aber nicht eingestellt hat.

Die Universitäten werden universelle und pädagogische Bachelor-Programme haben, Master-Programme werden für diejenigen entwickelt, die bereits eine höhere Bildung haben und an der Schule unterrichten möchten. Lehrerausbildungsprogramme werden für Studenten geöffnet, die Lehrer werden möchten.

Denken Sie daran, dass Konstantin Dmitrievich Ushinsky überhaupt keine pädagogische Ausbildung erhalten hat. Er schloss sein Studium an der juristischen Fakultät der Staatlichen Universität Moskau mit Bravour ab. Anton Semenovich Makarenko ging nach der Schule zuerst zur Eisenbahnschule und erst dann zu den pädagogischen Kursen.

Es wird ein Masterprogramm für Lehrende, Methodiker und Manager geben. Vorrang erhalten diejenigen, die bereits im Bildungsbereich tätig sind.

Im Rahmen des Experiments werden die 25 besten pädagogischen Universitäten ihre Abteilungen in Schulen eröffnen. Und auch an der Akademie der Wissenschaften wird es möglich sein, die Qualifikation von Lehrern pädagogischer Institute zu verbessern. Insgesamt werden in der ersten Stufe 17 bis 25 Hochschulen an dem Programm teilnehmen. 2016-2017 wird die Erfahrung auf alle Universitäten ausgeweitet.

Lehrer, wer ist er?

Laut einer aktuellen Studie des Instituts für Pädagogische Bildung der Russischen Akademie für Pädagogik sieht das Porträt eines durchschnittlichen Schullehrers heute etwa so aus:

Frau im Alter von 47 Jahren;

Hat eine höhere pädagogische Ausbildung (fast 82 Prozent von ihnen);

Erhält weniger als 20.000 Rubel;

Es passiert selten im Theater;

Nicht sehr sicher mit Computern.

Kompetent

Welche Pädagogischen Hochschulen sollen geschlossen werden? Wer bezahlt Lehrpraktika für Studierende? Wann erscheint die Zusatzprüfung für angehende Lehrkräfte? Nadezhda Shaidenko, stellvertretende Vorsitzende des Staatsduma-Ausschusses für Bildung, erzählt RG davon.

- Wenn künftige Lehrkräfte eine zusätzliche Aufnahmeprüfung absolvieren müssen, wie wird diese abgehalten?

Nadezhda Shaidenko: Es sollte eine Art Eignungstest sein. Ein Lehrer, der die Hälfte der Buchstaben des Alphabets nicht aussprechen kann, sollte nicht in die Grundschulklassen zugelassen werden. Lehrer, die Kinder nicht mögen, sollten nicht in die Schule gelassen werden, es gibt keinen Platz für böse Menschen. Ich war einst viele Jahre Rektor der Pädagogischen Hochschule, und als Eltern fragten, wie man einen guten Lehrer für einen Erstklässler auswählt, riet ich: „Komm während des Unterrichts in die Schule und höre draußen vor der Tür, wie der Lehrer kommuniziert mit der Klasse Wenn er schreit, mit den Füßen stampft, jemanden tritt, müssen Sie vor einem solchen Lehrer davonlaufen. Die Schule ist kein Ort für schwache Nerven. All dies kann mit Hilfe psychologischer Tests überprüft werden.

Nach den Ergebnissen des ersten Monitorings erwiesen sich 71 Prozent der Pädagogischen Hochschulen als ineffektiv. Warum brauchen wir solche pädagogischen Institute?

Nadezhda Shaidenko: Jeder Fall der Schließung Pädagogischer Hochschulen ist gesondert zu betrachten. In Tula zum Beispiel gibt es nur noch zwei staatliche Universitäten – klassische und pädagogische Universitäten. Und solche Städte gibt es viele. Viele Pädagogische Hochschulen "versteckten" sich einst hinter den Schildern "Humanitäres Institut" oder "Sozialakademie", bilden aber weiterhin Lehrkräfte aus. In der Überwachung gelten sie nicht als pädagogisch, sind es aber tatsächlich. Und wenn wir früher von pädagogischen Hochschulen gesprochen haben, sprechen wir jetzt von einer pädagogischen Ausbildung, die wirklich an verschiedenen Universitäten erworben werden kann.

- Im Konzept wird es in angewandte und allgemeine Maturität unterteilt. Was ist das?

Nadezhda Shaidenko: Angewandte pädagogische Bachelor-Studiengänge werden an Hochschulen, pädagogischen Instituten und Absolventen, beispielsweise Grundschullehrern, eröffnet. Und die allgemeine Maturität öffnet sich für Fachlehrer und wird zu einer höheren Stufe der Lehrerqualifikation. Nicht immer ist ein Bachelorstudium auf vier Jahre ausgelegt. Es gibt beispielsweise auch eine fünfjährige für Fakultäten mit doppelter Fachrichtung: Physik-Mathematik, Biologie-Chemie.

Die nächste Stufe ist das pädagogische Magistrat, wobei das Konzept gesondert vorsieht, dass Absolventen des Magistrats ein höheres Gehalt erhalten. Eine solche Ausbildung ist erforderlich, wenn sich beispielsweise eine Lehrkraft auf die Arbeit in inklusiven Schulen oder Klassen vorbereitet. Wie hoch die Erhöhung sein wird, wie sie berechnet wird, das alles muss noch diskutiert und diskutiert werden. Wenn ein Lehrer ein Masterstudium anstrebt, wird die Arbeitsbelastung in der Schule reduziert, und der Satz bleibt gleich.

- Das Konzept sieht vor, dass Universitäten Abteilungen in Schulen eröffnen können. Wie stellst du dir das vor?

Nadezhda Shaidenko: Dabei ist zu beachten, dass Universitäten und Schulen aus unterschiedlichen Quellen finanziert werden. Schule - aus dem Gemeindehaushalt und Universitäten - aus dem Bund. Daher sollten alle Details der Netzwerkinteraktion detailliert ausgearbeitet und gesetzlich vorgeschrieben werden. Zwischenstaatliche Finanzierung ist ein sehr komplexes Thema.

- Wer bezahlt die Praxis und das Praktikum der Schüler an der Schule?

Nadezhda Shaidenko: Hier gibt es nichts Neues. Das Praktikum wurde immer aus der Tasche der Universität bezahlt und nach den Stunden berechnet, die der Student oder Auszubildende an der Schule verbrachte. Das Konzept sieht übrigens verschiedene Arten von Praktika vor. Darunter - eine dreijährige Betreuung junger Lehrkräfte durch erfahrenere Mentoren.

- Welche Fakultäten der Pädagogischen Hochschulen sind bei Bewerbern am gefragtesten?

Nadezhda Shaidenko: Fakultät für Informatik. Gut für Biologie und Chemie. Traditionell kommt viel auf die historisch-philologischen Fakultäten zu. Sie wählen seltener die Fakultät für Physik, weil sie die Physik schlechter kennen und das Einheitliche Staatsexamen in Physik nicht bestehen. Obwohl Lehrer in diesem Fach schmerzlich fehlen.

Das Konzept besagt, dass die Schüler individuelle Laufbahnen wählen können – das ist eine wirklich wertvolle und innovative Sache. Bereits während des Studiums erhält jeder die Möglichkeit, seine Ausbildung und seinen späteren Beruf zu wechseln. Für diejenigen, die plötzlich begriffen haben, dass sie Lehrer werden wollen und nicht Ingenieur oder Arzt, wird es die Möglichkeit geben, eine pädagogische Ausbildung zu machen.

Inzwischen wurde in Russland erstmals ein Lehrerstandard entwickelt. Wie sieht der „Standard“ aus? Laut den Autoren sollten nun alle Schullehrer universelle Spezialisten sein: neueste Unterrichtsmethoden beherrschen, Psychologie kennen, Medizin verstehen, Strafvollzugspädagogik, Computertechnik und Projektarbeit beherrschen und vieles mehr.

Einerseits sind sich alle einig, dass es notwendig ist, auf höchstem Niveau zu arbeiten. Aber es ist schwierig, von Menschen zu fordern, was ihnen noch nie jemand beigebracht hat. Oder sie haben einmal ein bisschen an der Universität gelehrt, aber dann haben sie dieses Wissen nie in ihrem Leben angewendet.

Evgeny Yamburg, Vorsitzender der Arbeitsgruppe zur Ausarbeitung des Entwurfs eines pädagogischen Standards, Direktor des Moskauer Bildungszentrums N 109:

Tatsächlich sollte der Standard den Lehrer frei machen, ihn von der riesigen Papierarbeit befreien, Berichte erstellen, überprüfen und ihm die Möglichkeit geben, sein direktes Geschäft zu erledigen - das Unterrichten von Schulkindern. Das Hauptrisiko für die Umsetzung des Standards ist der aktive Einsatz administrativer Ressourcen und der Versuch, einen „Fünfjahresplan in zwei Jahren“ zu halten.

Beamte vor Ort fordern die Umsetzung von etwas, das noch nicht genehmigt und noch nicht einmal vollständig entwickelt ist. Es gibt Regionen, in denen unter dem Motto: „Wir sind für inklusive Bildung, das steht auch in den Berufsnormen“, Besserungsschulen für Kinder mit psychischen Problemen geschlossen werden und Schüler mit besonderen Bedürfnissen in normale Bildungseinrichtungen überführt werden. Tatsächlich leiden alle darunter: Lehrer, die schnell monatliche Auffrischungskurse absolviert haben, sind einfach nicht in der Lage, die normale Arbeit eines Teams mit so unterschiedlichen Schülern sicherzustellen.

Isak Frumin, Research Supervisor, Institute of Education, Higher School of Economics:

Der professionelle Standard wird es ermöglichen, die Qualität der Arbeit des Lehrers bei der Berechnung seines Gehalts zu berücksichtigen. Jetzt werden im ganzen Land die Lehrergehälter erhöht - dies ist die Umsetzung der Entscheidung der Behörden des Landes. Dies geschieht jedoch hauptsächlich aufgrund einer Lasterhöhung. Die Ideologie der "Stundenarbeit" wird beibehalten, wenn es darum geht, so viele Stunden wie möglich zu verbringen. Der Standard ermöglicht die Verknüpfung von Löhnen und Qualifikationen, die bei der Zertifizierung der Arbeitsqualität gemäß dem Berufsstandard offengelegt werden. Aber dieser Übergang muss sehr sorgfältig erfolgen. Es ist möglich, die Attestierung von Lehrern nur gleichzeitig mit der Einführung professioneller Standards in das Schulleben einzuführen.

Marat Alimov, Russischlehrer an der Moskauer Schule N 143, „Lehrer des Jahres“ in Moskau im Jahr 2006:

Dieser Standard ist mehr auf die staatliche Ordnung ausgerichtet, die wir an pädagogische Hochschulen wenden, wir sagen: Das ist die Art von Lehrern, die wir brauchen. Aber das Problem ist, dass das Durchschnittsalter eines Lehrers in einer Schule obsolet wird. Es stellt sich die Frage: Wird dieser kleine romantische Traum hängen? Kann es in die Praxis umgesetzt werden?

Zur Schule, wie im Weltall

In Deutschland wählen angehende Lehrkräfte an der Hochschule zwei Fächer, die sie zur Grundlage ihrer Ausbildung machen wollen. Jeder Student muss einen Kurs in Erziehungswissenschaft belegen, der Psychologie, Soziologie, Didaktik und Praxis umfasst. Erst nach zwei Staatsexamen, die in eigens eingerichteten Prüfungsabteilungen abgelegt werden, kann man Lehramt werden. Sie legen Prüfungen für zukünftige Lehrer, Ärzte und Anwälte ab.

Für die Zulassung zur ersten Prüfung müssen Sie ein Masterstudium absolvieren, das etwa fünf Jahre dauert. Die erste Prüfung prüft die theoretischen Kenntnisse der beiden Hauptfächer und der Lehrveranstaltung „Erziehungswissenschaft“. Anschließend muss der angehende Lehrer ein zweijähriges Praktikum an einer Grund- oder Sekundarbildungseinrichtung absolvieren. Die Schüler arbeiten tatsächlich in den Schulen und erhalten das staatliche Gehalt „Lehrer im Vorbereitungsdienst“. Nach der Praxis müssen sie das zweite Staatsexamen bestehen. In der Regel - in Form eines Kolloquiums.

Wichtiger ist das zweite Staatsexamen. Es bietet die Möglichkeit, Lehrer zu werden, und die überwiegende Mehrheit der Deutschlehrer erhält den Status eines Staatsbeamten. Das bedeutet einen lebenslangen Job, die Unmöglichkeit, gefeuert zu werden, Krankenversicherung, Urlaub, hohe Gehälter und staatliche Renten.

Zwar wurden in den letzten Jahren in einigen Ländern junge Lehrer im Beamtenstatus an Schulen aufgenommen - mit geringerem Gehalt und ohne Kündigungsschutz. Allerdings gelten für sie bei einer Bewerbung die gleichen Anforderungen wie für Lehrkräfte im Staatsbeamtenstatus.

Die konsequente Ausbildung der Lehrer zahlt sich aus: Mehr als 90 Prozent der Kinder besuchen öffentliche Schulen. Es gibt eine gute kostenlose Bildung, der sowohl Eltern als auch Kinder vertrauen.

Obligatorisch für alle

Die Regeln für die Zulassung zu Universitäten können unterschiedlich sein – und in verschiedenen Bildungseinrichtungen können die für die Zulassung zum selben Fachgebiet erforderlichen Fächer variieren. Allerdings nur in gewissen Grenzen: Die Liste der Aufnahmeprüfungen für Bewerber wird durch eine Sonderverfügung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft festgelegt, in der für jeden Ausbildungsbereich mindestens zwei „Pflicht“-Fächer vorgeschrieben sind – sie werden es sein Gleiches gilt für alle Universitäten des Landes.

Gemäß diesem Dokument müssen Bewerber, die eine pädagogische Ausbildung erhalten möchten, unbedingt bestehen:

• Russisch(Die Ergebnisse der Prüfung in diesem Fach sind für die Zulassung zu einem Fachgebiet einer Universität des Landes erforderlich);
• Sozialwissenschaften - dieses spezielle Fach gilt als Profil für zukünftige Lehrer (unabhängig davon, für welche Fächer sie ausgebildet werden).

Spezialprüfungen

Die dritte Prüfung hängt von der Spezialisierung des zukünftigen Lehrers ab. Für „Fachstudenten“ stimmt es in der Regel mit der Ausbildungsrichtung überein - zum Beispiel müssen zukünftige Biologielehrer die Ergebnisse des USE in Biologie, Geographen - in Geographie usw. vorlegen. Diejenigen, die nach dem Abschluss das Recht erhalten, Lebenssicherheit oder Technologie zu unterrichten, müssen das Profil Mathematik bestehen. Für angehende Grundschullehrer ist die dritte Prüfung ebenfalls Mathematik.

An fast allen Pädagogischen Hochschulen werden Lehrkräfte in den Bereichen „Pädagogische Bildung“ und „Pädagogische Bildung mit zwei Ausbildungsprofilen“ ausgebildet. Im zweiten Fall ist der Absolvent bereit, zwei Fächer gleichzeitig zu unterrichten. Außerdem können die Kombinationen sehr unterschiedlich sein – nicht nur die „klassischen“ Tandems „Russische Sprache und Literatur“ oder „Geschichte und Sozialkunde“, sondern zum Beispiel auch:

• Englisch und Spanisch;
• Geographie und Englisch;
• Informatik und Technik.

In solchen Fällen wird die dritte Prüfung in der Regel nach der Hauptrichtung (dem Fach, das in der Fachbezeichnung an erster Stelle steht) vergeben.

Ein besonderes Gespräch gilt jenen, die Bereiche betreten, die mit Kreativität zu tun haben (Bildende Kunst, Musik, Choreografie, Kunsthandwerk). Sie stellen der Auswahlkommission die für alle verpflichtenden Ergebnisse in Sozialwissenschaften und Russisch zur Verfügung – und absolvieren darüber hinaus Zusatzprüfungen auf Basis der Hochschule, deren Schwerpunkte dem Ausbildungsprofil entsprechen. Die Situation ist ähnlich - und bei denjenigen, die in die Fakultäten für Leibeserziehung und Sport eintreten, müssen sie das Niveau ihrer körperlichen Ausbildung durch Bestehen eines Tests auf der Grundlage der Universität bestätigen.

Welche Prüfungen werden für psychologische und pädagogische Bereiche benötigt?

Pädagogische Hochschulen bilden nicht nur Fachlehrer aus. Beliebt sind auch psychologische und pädagogische Fachrichtungen (Sozialpädagogin, Psychologin, Fachkraft für Behindertenarbeit). Zu dieser Gruppe gehören auch Lehrkräfte, die mit Kleinkindern in der Vorschulerziehung arbeiten.

In den meisten Fällen müssen Sie für die Zulassung zu diesen Fachrichtungen Russisch, Biologie und Sozialkunde belegen. Biologie für Psychologen ist extrem wichtig - und in diesem Fall gilt sie als Profil. Anstelle des Einheitlichen Staatsexamens in Sozialkunde können einige Universitäten jedoch Mathematik oder eine Fremdsprache in das Programm der Aufnahmeprüfungen aufnehmen (die Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft lässt solche Optionen zu).

Andere Fachrichtungen, die an Pädagogischen Hochschulen gelehrt werden

Die Hauptaufgabe der Pädagogischen Hochschulen besteht darin, Personal für die Belange der Bildung auszubilden. Da die Schulen gleichzeitig Fachlehrer aller Bereiche brauchen, verfügt die „durchschnittliche“ pädagogische Hochschule über philologische, physikalische, biologische und mathematische Fakultäten – für jeden Geschmack. Gleichzeitig beschränkt sich die Angelegenheit in den meisten Fällen nicht auf die pädagogische Ausbildung, und zusammen mit zukünftigen Lehrern rekrutieren pädagogische Universitäten Bewerber für andere beliebte Fachrichtungen, zum Beispiel:

• Wirtschaft,
• Management,
• Journalismus,
• Linguistik,
• Tourismus,
• Sozialarbeit usw.

Welche Fächer für die Zulassung erforderlich sind, hängt in solchen Fällen von der Fachrichtung ab – und Sozialwissenschaften, die für angehende Lehrerinnen und Lehrer aller Profile obligatorisch sind, sind keineswegs immer Teil des Programms der Aufnahmeprüfungen. Allerdings stehen in solchen „non-core“-Bereichen der Universität in der Regel weniger Budgetplätze zur Verfügung als in pädagogischen Fachrichtungen.

Punkteübergabe an Pädagogischen Hochschulen

Die Vergabe von Punkten für das Budget an Pädagogischen Hochschulen hängt sowohl vom Niveau der Hochschule als auch von der Fachrichtung ab. Wenn wir von „durchschnittlichen“ Indikatoren sprechen, die ein Studium auf Staatskosten ermöglichen, dann können Bewerber, die in der Summe von drei Prüfungen 160-180 Punkte erzielen, in den meisten Fällen mit einem Erfolg rechnen. Und selbst an den besten Universitäten in diesem Bereich übersteigt die Mindestpunktzahl für das Bestehen pädagogischer Bereiche selten 220-230. Die höchsten Punktzahlen werden in der Regel für fremdsprachliche Fachrichtungen verlangt.

Der Einstieg in die Pädagogische Hochschule nach der 9. Klasse ist eine gute Idee. Denn Schulabsolventinnen und -absolventen, die nach der 9. Klasse an berufsbildende Bildungseinrichtungen gehen, verbinden eine abgeschlossene Sekundarschulbildung mit einer Berufsausbildung. Dadurch können sie bereits nach 3-4 Jahren Studium einen Job bekommen. Gleichzeitig können Sie Ihr Studium auf Wunsch an einer spezialisierten Universität fortsetzen, beispielsweise an einer pädagogischen.

Pädagogische Hochschulen nach der 9. Klasse nehmen Schüler hauptsächlich für eine Vollzeitausbildung auf. In diesem Fall beträgt die Studiendauer in der Regel 3 Jahre 10 Monate. Im Falle eines Studiums in fortgeschrittenen Programmen müssen Sie 1 Jahr länger studieren. In diesem Fall kann mit einer Stelle im Personalmanagement gerechnet werden.

Beliebte Materialien

In der Pädagogischen Hochschule werden nach der 9. Klasse nicht alle Fachrichtungen angeboten. Es gibt bestimmte Einschränkungen. Nachfolgend finden Sie eine Liste der Fachrichtungen, für die Sie sich bei einem Kinderarzt anmelden können. Hochschulen mit Abitur:

• Vorschulerziehung (Weiterbildung)
• Korrektionspädagogik in der Grundschule (Weiterbildung)
• Pädagogik der Zusatzausbildung (Weiterbildung)
• Unterricht in Grundschulklassen (Fortbildung)
• Berufliche Bildung (nach Branchen) (Weiterbildung)

Spezielle Vorschulerziehung (Weiterbildung) Die Aufnahme in ein Pädagogisches Seminar nach der 9. Klasse ist aufgrund der im Zeugnis eingetragenen Ergebnisse möglich. Für die Zulassung müssen Sie eine Bewerbung an der Pädagogischen Hochschule und Unterlagen zum Abschluss der 9. Klasse einreichen. In den meisten Fällen erfolgt die Einschreibung automatisch. Es gibt jedoch Fachrichtungen und Ausbildungsbereiche, in denen eine wettbewerbliche Auswahl stattfindet.

FAQ:

Welche Prüfungen muss man nach der 9. Klasse an einem Pädagogischen Gymnasium absolvieren?

Der Prüfungsumfang ist abhängig vom gewählten Beruf und Fachgebiet. Einige Fachrichtungen können ohne Aufnahmeprüfungen belegt werden. Ausführliche Informationen zu den Prüfungen an einem Pädagogischen Institut finden Sie am besten auf der offiziellen Website der Bildungseinrichtung.

Wie komme ich nach der 9. Klasse in die Pädagogische Hochschule?

Für die Aufnahme in die Pädagogische Hochschule auf der Grundlage von 9 Klassen ist die Wahl einer Fachrichtung und die Einreichung der Unterlagen bei der Auswahlkommission erforderlich. Je nach gewählter Richtung werden dem Bewerber Aufnahmeprüfungen angeboten. Darüber hinaus besteht die Möglichkeit, nach der 9. Klasse ein berufsbegleitendes Studium an einer Pädagogischen Hochschule zu absolvieren.

Welche Fächer muss ich belegen, um an einer Pädagogischen Hochschule aufgenommen zu werden?

Die Liste der Fächer, die Bewerber zum erfolgreichen Bestehen der Aufnahmeprüfungen beherrschen müssen, wird fachspezifisch festgelegt. Darüber hinaus können für ein Fachgebiet an verschiedenen Bildungseinrichtungen unterschiedliche Zulassungsbedingungen gelten.

Wie gebe ich den Lehrer nach der 9. Klasse ein?

Es ist notwendig, eine pädagogische Hochschule zu finden, die Absolventen der 9. Klasse zu Lehrern ausbildet. Tatsächlich bieten nicht viele Bildungseinrichtungen einen solchen Service an. Wenn ein Absolvent wirklich vorhat, sein Leben mit der Arbeit eines Lehrers zu verbinden, kann er nach der 9. Klasse in jeder lehrerähnlichen Fachrichtung einsteigen. Nach Erhalt eines Diploms in diesem Fachgebiet hat er das Recht, sein Studium an einer höheren Bildungseinrichtung bereits als Lehrer fortzusetzen

Wo sind Pädagogische Hochschulen nach der 9. Klasse?

Auf unserer Website finden Sie in den Rubriken zu den einzelnen Städten Informationen zu den Pädagogischen Hochschulen nach der 9. Klasse. Nachfolgend finden Sie Links zu Artikeln über Pädagogische Hochschulen in Moskau und St. Petersburg.

Warum wird es nicht nach der 9. Klasse in eine Pädagogische Hochschule aufgenommen?

Einige Pädagogische Hochschulen haben nicht wirklich die Möglichkeit, Fachkräfte auf der Grundlage der Jahrgangsstufe 9 auszubilden. Darüber hinaus können sie die Zulassung zum Studium an einer Pädagogischen Hochschule mangels ausreichender Ausbildung verweigern.

Warum brauchen wir Kurse an einer Pädagogischen Hochschule nach Klasse 9?

Schülerinnen und Schüler, die solche Studiengänge besuchen, können sich auf die Aufnahme an einem Pädagogischen Hochschulkolleg vorbereiten. Darüber hinaus können College-Studenten in einer Reihe von Kursen eine zusätzliche Spezialisierung erhalten.

Was braucht man, um nach der 9. Klasse an einer Pädagogischen Hochschule aufgenommen zu werden?

Unterlagen müssen eingereicht werden. Die Liste der Unterlagen muss auf der offiziellen Website der Bildungseinrichtung im Bereich Auswahlausschuss eingesehen werden.

Pädagogische Hochschulen von St. Petersburg nach der 9. Klasse
Pädagogische Hochschule in Moskau nach der 9. Klasse

Alle Fachrichtungen der Welt hängen von einer Person ab, die sich entschieden hat, ihr Leben der Arbeit mit Kindern zu widmen und den Beruf eines Lehrers gewählt hat, weil jeder - ein einfacher Arbeiter, ein Arzt, ein Filmstar und ein Politiker - seine Ausbildung in der Schule begonnen hat.

Die lebhaftesten Erinnerungen sind immer mit dem ersten Lehrer verbunden, daher müssen Grundschullehrer nicht nur die entsprechende Ausbildung, sondern auch einen hohen moralischen Charakter und Liebe zu Kindern haben.

Um als Grundschullehrer arbeiten zu können, müssen Sie ein Diplom erwerben, das den Erhalt einer höheren oder sekundären fachpädagogischen Ausbildung in diesem Fach bestätigt, Sie können auch eine Ausbildung in einem verwandten oder ähnlichen Bereich absolvieren. Allerdings liegt die Präferenz nach wie vor auf der Seite von Fachkräften mit Hochschulbildung, was den Besonderheiten dieses Berufs geschuldet ist. Schließlich ist eine Grundschullehrerin Lehrerin und Psychologin, Pädagogin und Musikdirektorin, Mathematikerin und Philologin sowie „Schulmutter“ in einer Person.

Sie können eine pädagogische Ausbildung auf der Grundlage von 9 oder 11 Klassen erhalten, die 3 bzw. 4 Studienjahre dauern. Die Hochschulbildung der ersten Stufe ist ein Bachelor-Abschluss (4 Jahre) und die zweite - ein Master-Abschluss (2 Jahre). Es gibt auch eine dritte Stufe, deren Absolventen an höheren Bildungseinrichtungen lehren.

Wie wird man Lehrer ohne pädagogische Ausbildung?

In letzter Zeit äußern immer mehr junge Menschen den Wunsch, den Lehrerberuf zu beherrschen und bewerben sich nach dem klassischen Verfahren Jungen und Mädchen an Pädagogischen Hochschulen, Universitäten und Pädagogischen Hochschulen, wobei letztere den Unterricht in verschiedenen Fächern zulassen die Oberstufenklassen der Realschulen.

Aufgrund von Änderungen im Schulbildungssystem, die seit dem 1. September 2010 in Kraft sind, können jedoch Personen ohne Fachausbildung in der Schule eingestellt werden. Ein Arzt, Anwalt, Wirtschaftswissenschaftler kann sich in der Ausbildung engagieren und ein Fach unterrichten, das den Besonderheiten seiner Arbeit so nahe wie möglich kommt. Zur Erlangung des entsprechenden Abschlusses ist das Bestehen von Prüfungen an einer der inländischen Pädagogischen Hochschulen erforderlich.

So wird man Grundschullehrer ohne pädagogische Ausbildung

Gleiches gilt für Grundschullehrer. Schließlich ist ein Lehrer weniger eine Spezialität als eine Lebenseinstellung, der Ruf des Herzens und der Seele. Oft hilft auch die höchste Bildung nicht, wenn ein Mensch keine Kinder mag, keine Ausdauer und Selbstbeherrschung hat und mit seinen eigenen Emotionen nicht umgehen kann. Daher kann ein naturbegabter Lehrer ohne besondere Ausbildung arbeiten, Prüfungen bestehen und seine Qualifikation an der entsprechenden Universität bestätigen.

Wie wird man Englischlehrer in der Schule?

Um Kindern Englisch beizubringen, ist es notwendig, sich Kenntnisse anzueignen, die nicht nur in einer Fremdsprache unterrichtet werden, sondern auch in die Methodik des Unterrichtens in der Schule eingeführt werden. Schulmethoden werden an der Pädagogischen Universität an der Fakultät für Fremdsprachen sowie an der Universität gemeistert, wobei die Spezialisierung eines Englischlehrers gewählt wird.

Ein Schulenglischlehrer ist sehr gefragt, wir können sagen, dass dies einer der wichtigsten Berufe unserer Zeit ist. Schließlich sind Englischkenntnisse heute nicht nur eine Hommage an die Mode, sondern eine Notwendigkeit. Darüber hinaus ist die Arbeit in der Schule für den Lehrer selbst, insbesondere für den jungen Lehrer, eine hervorragende Erfahrung bei der Verbesserung der pädagogischen und beruflichen Fähigkeiten.

Wie wird man Geschichts- und Erdkundelehrer an der Schule?

Der Beruf des Schulgeographen und -historikers ist eine jener Spezialitäten, für die die Liebe schon beginnt, wenn zukünftige Lehrer selbst zur Schule gehen. Normalerweise sind dies Menschen, die in ihr Land, die ganze weite Welt, verliebt sind und sich aufrichtig an all ihren erstaunlichen Manifestationen wie ein Kind erfreuen können, indem sie Wissen und Emotionen an ihre Schüler weitergeben.

Den Beruf des Schullehrers für Erdkunde oder Geschichte können Sie durch Immatrikulation an der geographischen oder historisch-geographischen Fakultät eines pädagogischen Instituts oder einer Universität erlangen. Die Ausbildungszeit beträgt in der Regel 4 Jahre.

Sie können aber auch eine sekundäre pädagogische Ausbildung absolvieren, nach der Sie als Grundschullehrer arbeiten können, während Sie gleichzeitig an der Fernabteilung einer höheren Bildungseinrichtung studieren.

So wird man Sportlehrer

Es lohnt sich kaum, noch einmal an die Bedeutung des Sportunterrichts von Schülern zu erinnern. Schulen sind gefragt nach professionellen Lehrern, die in der Lage sind, Kindern die Liebe zum Sport zu vermitteln und die extreme Bedeutung eines gesunden Lebensstils gerade in der heutigen Zeit zu vermitteln.

Sie können diesen Beruf in der Fachschule für Körperkultur nur in Vollzeitausbildung erwerben. Absolventen der 9. Klasse studieren in der Regel 3 Jahre und 10 Monate, mit einem Abschlusszeugnis der Sekundarstufe dauert die Studienzeit 2 Jahre und 10 Monate.

Die Aufnahme unmittelbar nach der Schule an einem Institut oder einer Universität im Fachbereich Körperkultur und Sport führt zu einem Hochschulabschluss, der auch nach einem Studium an einer Fachschule erworben werden kann, wobei sowohl Vollzeit- als auch Teilzeitstudienformen gewählt werden können eine Universität.