1. Allgemeine Bestimmungen

1.1. Schulungs- und Methodenkomplex Disziplin ist ein obligatorischer Bestandteil des Hauptausbildungsprogramms und ist eine Reihe von pädagogischen und methodologischen Dokumentationen, die im Prozess des Unterrichtens einer akademischen Disziplin an einer Universität verwendet werden.

1.2. WMC ist das Grundelement Bildungsprogramm und wird für jede akademische Disziplin zusammengestellt. Das TMC soll die Vollständigkeit und Qualität der pädagogischen und methodologischen Arbeit in der Disziplin sicherstellen, die Bereitstellung von pädagogischen und methodologischen Unterlagen für die Studierenden verbessern, die Effizienz des Managements des Bildungsprozesses und die Überwachung seiner Qualität verbessern.

1.3. Grundprinzipien bei der Gestaltung von Unterrichtsmaterialien : Übereinstimmung von Inhalt und Umfang des Materials mit den Anforderungen des staatlichen Bildungsstandards, dem Bildungsstandard innerhalb der im Lehrplan vorgesehenen Stunden; die Vollständigkeit der Bereitstellung von pädagogischen und methodologischen Materialien für alle Arten von Arbeiten und Aufgaben in der Disziplin; Zugänglichkeit von Unterrichtsmaterialien für Studierende.

2. Die Struktur des pädagogischen und methodischen Komplexes eines typischen Lehrmaterials umfasst die folgenden Materialien.

2.1. Ein Auszug aus dem staatlichen Bildungsstandard der Fachrichtung, der eine Beschreibung der Disziplin enthält.

2.2. Das Arbeitsprogramm der Disziplin

2.3. Liste der Basisliteratur (Basislehrbuch)

2.4. Lehrmittel für:

praktische Übungen;

Seminare;

Labor arbeit;

(sofern entsprechende Unterrichtsformen im Curriculum vorgesehen sind)

2.5. Methodische Hilfsmittel (Materialien) zur Organisation der selbstständigen Arbeit:

Individuelle Aufgaben;

Siedlungs- und Grafikarbeiten,

2.6. Materialien zur Wissenskontrolle:

Materialien für die Zwischenkontrolle (Tests);

Materialien für die Abschlusszertifizierung (Liste der Prüfungsfragen)

2.7. Eine Karte der Lehr- und Lerndisziplin der Disziplin.

3.1. Das Arbeitsprogramm der Disziplin ist ein normatives Dokument, bei dem es sich um eine systematisierte Liste der Hauptteile, Abschnitte und Themen der akademischen Disziplin handelt, in der die Anzahl der Stunden angegeben ist, die für das Studium der geplanten Organisationsformen des Bildungsprozesses (Vorlesungen, Seminare, Labor und andere Klassen), die auch das Bewertungslayout der Disziplin enthält und nach den Formen und Regeln der Bildungseinrichtung entwickelt wurde.

3.2. Als Hauptliteratur (Basislehrbuch) kann ein Lehrbuch, Studienführer, Vorlesungsskript eines beliebigen Verlags in Russland mit entsprechendem Stempel verwendet werden, das alle erforderlichen Mindestinformationen enthält, die ausreichen, um das Fach entsprechend beherrschen zu können dem staatlichen Standard und in der Universitätsbibliothek in lizensierungs- und akkreditierungskonformer Menge vorhanden.

Wenn die verfügbaren Publikationen keine Informationen zu Teilbereichen des zu studierenden Fachs enthalten, können 2-3 Auflagen als Basislehrbuch angeboten werden, die in ihrer Gesamtheit Materialien enthalten, die alle Teilbereiche des Fachs widerspiegeln.

3.3. Ein Lehrbuch (Vorlesungszusammenfassung) ist eine pädagogisch-theoretische Publikation, die in der Regel ein Lehrbuch teilweise ersetzt oder ergänzt und ein entsprechendes Impressum trägt.

3.4. Pädagogisches und methodisches Handbuch - eine pädagogische Veröffentlichung, die systematisierte Materialien zur Methodik des unabhängigen Studiums einer akademischen Disziplin, Themen und Methoden verschiedener praktischer Formen der Wissenskonsolidierung enthält, die in einer für das Studium und die Assimilation geeigneten Form präsentiert werden. Verschiedene Lehrmittel können Richtlinien für das selbstständige Studium des Studiengangs (Fach) sein: Richtlinien für die Durchführung von Prüfungen, Hausarbeiten, Abschlussarbeiten, Vorbereitung auf das Staatsexamen, die Durchführung von Abrechnungs- und grafischen Arbeiten etc.

4. Karte der Lehrmaterialien der Disziplin.

Die Karte wird erstellt, um die pädagogische und methodische Unterstützung des Fachs vollständig zu charakterisieren, und enthält eine Liste aller Elemente des Lehrmaterials, ihres Vorhandenseins, der Form und des Zeitpunkts der Einreichung im Falle ihrer Abwesenheit. Eine Musterkarte ist beigefügt.

EMV-KARTE NACH DISZIPLIN " ......»

Fachrichtung (Ausbildungsrichtung) ... Alle

Stuhl … .......

	Dokumente, aus denen die UMC besteht	Information		Notiz
		Fallvariante	Elektronische Variante
	Arbeitsprogramm			Am Fachbereich, im Methodenraum der Universität
	Grundlagenlehrbuch, Studienführer, Vorlesungsskript (veröffentlicht)	Suslova T.I. Aktuelle Probleme der Theorie und Praxis der modernen Kultur: Lehrbuch für Universitäten / - Tomsk, TUSUR-Verlag, 2004 - 178 p.		In der Bibliothek
	Aufgabensammlung für Seminare		Datei ***.doc auf der Website des Fachbereichs

"Einverstanden" "Zustimmen"

Vorsitzender des U(P-E)S College Rektor des College

Unternehmertum Nr. 11 Unternehmertum Nr. 11

KI Paramonov __________ V. V. Sheptuha

"___" __________ 2014 "____" __________ 20 ...

Position

zu den Anforderungen für die Erstellung eines pädagogischen und methodischen Komplexes einer akademischen Disziplin, eines Berufsmoduls

Moskau 2014

ANWENDUNGSGEBIET

1.1. Vorschriften über die Anforderungen für die Erstellung eines pädagogischen und methodischen Komplexes einer akademischen Disziplin, eines Berufsmoduls soll einheitliche Anforderungen für die pädagogische und methodische Unterstützung akademischer Disziplinen, Berufsmodule (im Folgenden als UD, PM bezeichnet) einführen, die die Entwicklung der wichtigsten beruflichen Bildungsprogramme von Fachgebieten / Berufen der Hochschule sicherstellen.

1.2. Das Niveau der pädagogischen und methodischen Unterstützung einer Disziplin, eines professionellen Moduls, das in dieser Verordnung vorgesehen ist, ist eine der Bedingungen, die es ermöglichen, die erforderliche Qualität der Ausbildung von Spezialisten zu erreichen.

1.3. Diese Verordnung regelt den inhaltlichen und formalen Prozess der Erstellung von Schulungsmaterialien, um Bedingungen zu schaffen, die eine effektive Organisation und Durchführung von Schulungen ermöglichen.

1.4. Diese Richtlinien für die Entwicklung eines pädagogischen und methodischen Komplexes regeln die Zusammensetzung, Struktur, Anforderungen an den Inhalt und die Gestaltung des pädagogischen und methodischen Komplexes aller Disziplinen des Lehrplans bei der Umsetzung der wichtigsten Bildungsprogramme der beruflichen Sekundarbildung in vollem Umfang. Zeit (Teilzeit, Teilzeit) Formen der Ausbildung.

1.5. Diese Verordnung ist obligatorisch für strukturelle Unterabteilungen (Abteilungen, Abteilungen), die Bildungsaktivitäten in den Hauptbildungsprogrammen der beruflichen Sekundarbildung durchführen.

Die Verordnung wurde gem Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ, Schreiben des stellvertretenden Leiters von Rosobrnadzor Nr. 02-55-77 vom 17. April 2006 (Bildungs- und Methodenkomplexe), Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 14. Juni 2013 Nr. 464 „Über die Genehmigung des Verfahrens zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten für Bildungsprogramme der berufsbildenden Sekundarstufe“, Landesbildungsstandards der berufsbildenden Sekundarstufe / berufsbildenden Grundschule.

3. DEFINITION VON BEGRIFFEN, SYMBOLEN UND ABKÜRZUNGEN

Schulungs- und Methodenkomplex - ein System normativer und pädagogischer und methodologischer Dokumentations-, Lehr- und Kontrollinstrumente, die für die qualitative Organisation von Grund- und Zusatzbildungsprogrammen gemäß dem Lehrplan erforderlich und ausreichend sind.

Arbeitsprogramm- ein Programm zur Entwicklung von Unterrichtsmaterial, das den Anforderungen des staatlichen Standards entspricht und die Besonderheiten der Vorbereitung von Schülern in einer gewählten Richtung oder Fachrichtung berücksichtigt.

Studienarbeit (Projekt)- selbstständige pädagogische Arbeit der Studierenden, die während des Studiums (Semesters) unter Anleitung einer Lehrkraft durchgeführt wird. Enthält einen Komplex von Forschungs- und Berechnungsarbeiten zum etablierten Thema.

Zusammenfassung des Materials nach Themen - eine kurze Zusammenfassung des Unterrichtsstoffs, Anforderungen an Kenntnisse und Fähigkeiten für jedes Thema.

UMK - pädagogischer und methodischer Komplex;

GEF - Landesbildungsstandard;

Didaktisches Material - Karten, Aufgaben, Tabellen, Zeichnungen, Diagramme, Fragen oder Aufgaben zur Verwendung durch Schüler im Klassenzimmer;

MDK - Interdisziplinärer Studiengang;

PC - professionelles Modul;

SRS - selbstständige Arbeit von Studenten;

KIM - Kontroll- und Messmaterialien (für Disziplinen);

KOS - Steuerungs- und Auswertungstools (für MDK und PM).

ZIELE UND ZIELE DER GRÜNDUNG DER WCU

Bildungs- und Methodenkomplexe für Disziplinen, Berufsmodule werden gebildet, um pädagogische, pädagogische, methodische, normative, methodologische und methodische Materialien zu systematisieren, die einen qualitativ hochwertigen Unterricht einer akademischen Disziplin, eines Berufsmoduls, gewährleisten.

Die Entwicklung und Verwendung von Unterrichtsmaterialien im Bildungsprozess zielt darauf ab, die folgenden Hauptaufgaben zu lösen:

methodische Unterstützung und beratende Unterstützung der Bildungsaktivitäten von Studierenden in allen Bildungsformen;

normative und methodische Unterstützung der Aktivitäten der Lehrenden bei der Umsetzung eines spezifischen Faches, Berufsmodul;

Gewährleistung der Integrität des Bildungsprozesses und eines integrativen Ansatzes zu seiner Organisation bei der Umsetzung der Landesbildungsstandards der berufsbildenden Sekundarbildung (NPO) im Fachgebiet (Beruf);

Gewährleistung der Voraussetzungen für die methodische Unterstützung des Bildungsprozesses.

STRUKTUR UND ZUSAMMENSETZUNG DER UMC-DISZIPLIN, PROFESSIONELLES MODUL

5.1. Bildungs- und Methodenkomplex (TMC) einer Disziplin, Berufsmodul - ein geordneter und strukturierter Satz von Bildungs- und Methodenmaterialien, die zur effektiven Entwicklung von Bildungsmaterial durch Studenten in einer bestimmten Disziplin / einem bestimmten Modul als Teil des Hauptberufsbildungsprogramms beitragen die zur Umsetzung der Ziele und Inhalte des Ausbildungsstandards des Fachgebietes/Berufes beiträgt.

5.2. Bei der Entwicklung einer Lehrmitteldisziplin, eines Berufsmoduls, sollte folgende Struktur eingehalten werden:

1. Titelseite der UMK(Anhang 1)

2. Inhalt(Anhang 2)

1 BLOCK - Normative und Bildungs- und Programmdokumentation

2 BLOCK - Pädagogische und methodische Dokumentation

2.1.

3 BLOCK - Methodisches Kit für die pädagogische und industrielle Praxis

4 BLOCK - Eine Reihe von Kontroll- und Bewertungsmaterialien für die Disziplin, professionelles Modul

VERFAHREN ZUR ENTWICKLUNG, VEREINBARUNG UND GENEHMIGUNG, SPEICHERUNG EINER CCM-DISZIPLIN, EINES PROFESSIONELLEN MODULS

6.1. Die Unterrichtsmaterialien werden von einer Lehrkraft (Lehrerteam) des Fachbereichs entwickelt, die die Umsetzung des fachwissenschaftlichen Berufsmoduls gemäß dem Curriculum für die Ausbildung von Studierenden im Fachgebiet/Beruf sicherstellt. Die Lehrkraft ist verantwortlich für die qualitative Aufbereitung von Unterrichtsmaterialien, die den Anforderungen des Landesbildungsstandards entsprechen, für die pädagogische und methodisch-technische Unterstützung des jeweiligen Fachs, Moduls, einschließlich der Bereitstellung von pädagogischem und methodischem Material für den Bildungsprozess.

6.2. Lehr- und methodische und pädagogische Materialien, die in den Lehrmaterialien enthalten sind, sollten den aktuellen Entwicklungsstand der Wissenschaft widerspiegeln, eine logisch konsistente Präsentation des Lehrmaterials, den Einsatz moderner Methoden und technischer Mittel zur Intensivierung des Bildungsprozesses vorsehen und den Schülern eine tiefgreifende Beherrschung ermöglichen das Unterrichtsmaterial und erwerben Kompetenzen für den Einsatz in der Praxis.

6.3. Bei der Implementierung einer Disziplin, eines Moduls, nehmen Lehrer Änderungen an den Materialien der Unterrichtsmaterialien vor, um die Qualität des Unterrichts zu verbessern, um neue Materialien in die Unterrichtsmaterialien aufzunehmen.

6.4. Für Fächer, die in den Lehrplänen mehrerer Fachrichtungen enthalten sind:

Wenn eine Disziplin für verschiedene Fachrichtungen im gleichen Zyklus von Disziplinen (OGSE, EH, GPD oder SD) enthalten ist, wird ein TMC der Disziplin für verschiedene Fachrichtungen entwickelt. Der Unterschied in Stundenumfang, Meldeform und Inhalt ist im Text des TMC angegeben;

Wenn die Disziplin für verschiedene Fachrichtungen in verschiedenen Disziplinzyklen enthalten ist, wird für jede Spezialität ein separates TMC der Disziplin entwickelt, wobei die spezifischen Anforderungen an Kenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden in der entsprechenden Fachzyklen berücksichtigt werden.

6.5. Die erarbeiteten Unterrichtsmaterialien werden in einer Sitzung des Fachbereichs, der dieses Fach unterrichtet, besprochen und mit dem Stellvertreter abgestimmt. Leiterin für pädagogische und methodische Arbeit und wird von einer Sitzung des Akademischen (Gestaltungs- und Fach-)Rates genehmigt).

ORGANISATION DER KONTROLLE DES INHALTS UND DER QUALITÄT DER ENTWICKLUNG VON CCM

7.1. Die laufende Kontrolle über Inhalt und Qualität der Erstellung von Lehrmaterialien erfolgt durch den Fachbereichsmethodiker und den Fachbereichsleiter (Fachbereich). Zu diesem Zweck gemäß den Anforderungen der Arbeitgeber und der behördlichen Dokumentation:

Das Arbeitsprogramm für die entsprechende Disziplin, das entsprechende Modul überprüft, überprüft und zur Genehmigung vorgelegt;

Berücksichtigt werden die von den Lehrmittelentwicklern eingereichten pädagogischen und pädagogisch-methodischen Materialien;

Die rechtzeitige Bestellung von grundlegender und zusätzlicher pädagogischer und pädagogisch-methodischer Literatur für die Bibliothek ist sichergestellt;

In der Phase der Anpassung der Materialien der Lehrmaterialien wird eine regelmäßige Überwachung ihrer Übereinstimmung mit dem modernen Entwicklungsstand von Wissenschaft, Methodik und Technologie für die Umsetzung des Bildungsprozesses durchgeführt.

7.2. Der stellvertretende Direktor für pädagogische und methodische Arbeit überwacht regelmäßig die Verfügbarkeit von Lehrmaterialien für alle Disziplinen und Module (1 Mal pro Jahr), in der Hauptfachausbildung enthalten Fach-/Berufsprogramm und ihre Übereinstimmung mit den Anforderungen dieser Verordnung.

8. Die Reihenfolge der Prüfung und Genehmigung der Lehrmaterialien des Fachs

8.1 Die von den Lehrkräften des Fachbereichs (Fachbereich) entwickelten Unterrichtsmaterialien mit dem Diskussionsprotokoll werden zur Prüfung vorgelegt An den Wissenschaftlichen (Gestaltungs- und Sachverständigen-)Rat.

8.2 Der Akademische Rat befasst sich mit der Dokumentation der Lehrmaterialien (führt deren Prüfung durch).

8.3. Nach der Genehmigung wird die elektronische Version der Lehrmaterialien auf der College-Website veröffentlicht (auf Beschluss der U(P-E)S).

8.4. Die Originale der Lehrmaterialien sind beim Fachbereichsentwickler aufzubewahren.

9. Inhaltliche Organisation und Qualitätskontrolle

Entwicklungen der UMK

9.1. Die Kontrolle über die Durchführung des Entwicklungsverfahrens und den Stand der Lehrmaterialien ist dem Leiter des Fachbereichs (Fachbereich) übertragen.

9.2. Stellvertreter Direktor für pädagogische und methodische Arbeit übt die allgemeine Kontrolle über die Verfügbarkeit und Entwicklung von Lehrmaterialien für Disziplinen der Abteilungen (Abteilungen) des Kollegiums aus.

Antrag Nr. 1

Die Form der Titelseite der Lehrmaterialien der Disziplin/des Moduls

NORTHERN DISTRICT ABTEILUNG FÜR BILDUNG

ABTEILUNG FÜR BILDUNG DER STADT MOSKAU

staatlich selbstständige Fachkraft

Moskauer Bildungseinrichtung

„Hochschule für Unternehmertum Nr. 11“

BILDUNGS- UND METHODIKKOMPLEX DER DISZIPLIN (PROFESSIONELLES MODUL)

__________________________________________________________________

(Index, Fach-/Modulname)

das wichtigste berufliche Bildungsprogramm des Fachgebiets _________________________________________________________

(Code, Name des Fachgebiets)

grundlegende (fortgeschrittene) Ausbildung

GENEHMIGT

Wissenschaftlicher (Design- und Experten-) Rat

GAPOU KP Nr. 11

Protokoll Nr. ____ vom „___“ __________ 2014

Vorsitzende

KI Paramonov

"____" ____________ 2014

Entwickelt unter Berücksichtigung der Anforderungen des Landesbildungsstandards in der Fachrichtung Berufsbildende Schulen SPEZIALITÄT

Abteilungsleiter

________________

"____" ____________ 2014

EINVERSTANDEN

Stellvertreter Direktor für UMR GAPOU KP Nr. 11

E. Yu. Safonova

"____" ____________ 2014

Entwickler:

Anwendung Nr. 2

Die inhaltliche Form der Lehrmaterialien der Disziplin/des Moduls

1 Zulassungs- und Bildungs- und Programmdokumentation

1.1. Typischer Studiengang der Fachrichtung, Berufsmodul (falls vorhanden)

1.2. Das Arbeitsprogramm der akademischen Disziplin, Berufsmodul (mit internen und externen Überprüfungen).

1.3 Kalender-Themenplan der akademischen Disziplin, Berufsmodul

2 Pädagogische und methodische Dokumentation

2.1. Der Hauptsatz der allgemeinen methodischen Dokumentation

2.1.1. Vorlesungsskript (Kurzinhalt des Stoffes) zur wissenschaftlichen Disziplin, Berufsmodul.

2.1.2. Leitfaden für Studierende zur Durchführung von Labor- und Praktikumsarbeiten (Unterricht).

2.1.4. Didaktische Materialien (können in die Absätze 2.1.1 und 2.1.2 aufgenommen werden) (nach Ermessen der Entwickler der Lehrmaterialien).

2.2. Methodisches Set zur Kursgestaltung(sofern im Studienplan vorgesehen)

3 Methodenkoffer für die pädagogische und industrielle Praxis

3.1 Arbeitsprogramm der Bildungs-, Produktions- (Bachelor-)Praxis;

4 Eine Reihe von Kontroll- und Bewertungsmaterialien für die Disziplin, Berufsmodul

4.1. Kontroll- und Messmittel für wissenschaftliche Disziplinen;

4.2. Steuerungs- und Auswertungstools für MDK und PM.

Vorschriften über den pädagogischen und methodischen Komplex der akademischen Disziplin, die für die Durchführung der sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung im Shatkovsky Agrotechnical College bestimmt sind

Ein gemeinsames Teil.

1. Diese „Verordnung über den pädagogischen und methodologischen Komplex der Disziplin, die für die Durchführung der sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung bestimmt ist“ (im Folgenden als „Verordnung“ bezeichnet), wurde unter Berücksichtigung der folgenden Dokumente entwickelt:
. Landesbildungsstandards (BSE) der berufsbildenden Grundbildung (Ziff. 7.9) und der berufsbildenden Sekundarbildung (Ziff. 7.11), die für Berufe und Fachrichtungen mit sekundärer (vollständiger) Allgemeinbildung gelten;
. "Methodische Empfehlungen für die Entwicklung von Arbeitsprogrammen für Bildungsfächer in den Berufen der beruflichen Grundbildung" - hrsg. Bechtereva L.G. - GOU DPO NIRO FPO, Nischni Nowgorod, 2006
. "Empfehlungen für die Entwicklung von Arbeitsprogrammen für akademische Disziplinen in den Fachgebieten der beruflichen Sekundarbildung" - Schreiben des russischen Bildungsministeriums Nr. 12-52-91 in / 12-23 vom 24.06.1997.
. "Empfehlungen zur Durchführung des Bildungsprogramms der sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung in Bildungseinrichtungen der primären Berufsbildung und der sekundären Berufsbildung gemäß dem föderalen Grundlehrplan und beispielhaften Lehrplänen für Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation, die allgemeine Bildungsprogramme durchführen" (Brief des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 29.05.2007 Nr. 03-1180), (im Folgenden als Empfehlungen bezeichnet, 2007), die die Profile der erhaltenen Berufsausbildung, Grund- und Profilfächer der allgemeinen Bildung und ihre Umfangsparameter definieren, wie sowie die empfohlene Verteilung der Berufe der beruflichen Erstausbildung und der Fachrichtungen der beruflichen Sekundarausbildung nach den Profilen der erhaltenen Berufsausbildung .
. Beispielhafte allgemeine Bildungsprogramme für NRO-Berufe und Fachrichtungen der beruflichen Sekundarbildung, die von der Abteilung für Staatspolitik und rechtliche Regulierung im Bildungsbereich des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands am 16. April 2008
. „Umfassende pädagogische und methodische Begleitung des Bildungsprozesses in berufsbildenden Schulen“ – Methode. Zulage - Hrsg. Schchepotin A.F. - Moskau, NMC SPO, 1999
. "Handbuch für Manager und Lehrer von Bildungseinrichtungen von NGOs und SPO: Methodik zur Schaffung eines pädagogischen und methodischen Komplexes in der Fachrichtung (Beruf) in Bildungseinrichtungen der primären Berufsbildung und der sekundären Berufsbildung" - N. Novgorod, RZATT-Verlag, 2010 .
. "Empfehlungen für die Planung, Organisation und Durchführung von Laborarbeiten und praktischen Übungen in Bildungseinrichtungen der beruflichen Sekundarbildung" - das Bildungsministerium Russlands vom 04.05.1999.

2. Diese Verordnung soll einheitliche Anforderungen für die pädagogische und methodische Unterstützung allgemeiner Bildungsdisziplinen einführen, die in den Lehrplänen des Shatkovsky Agrotechnical College (im Folgenden als Fachschule bezeichnet) enthalten sind, und den Bildungsprozess mit pädagogischen, methodischen und Referenzen ausstatten und andere Materialien, die die Qualität der Ausbildung von Fachkräften und Arbeitern verbessern.

3. Die Ordnung regelt den Prozess der fachdidaktischen und methodischen Ausstattung der Fächer, die Wahrung der Kontinuität des Studiums der Fächer und der interdisziplinären Kommunikation sowie die Organisation und Pflege der selbstständigen Arbeit der Studierenden.

4. Die Anforderungen an den Aufbau und die Gestaltung der Komponenten sind für alle Disziplinen gleich.

Die Struktur des pädagogischen und methodischen Komplexes.

1. Bildungs- und Methodenkomplex (im Folgenden - EMC) ist eine Reihe von Bildungs- und Methodenmaterialien, die zur effektiven Assimilation und Umsetzung des Materials der Disziplin durch Studenten beitragen, die im Hauptberufsbildungsprogramm des Fachgebiets oder Berufs enthalten sind.

2. Die Struktur der Unterrichtsmaterialien umfasst juristische und pädagogische Blöcke.

Der Rechtsblock besteht aus:

• Auszüge aus dem Curriculum dieses Faches,
• beispielhaftes Programm für die Disziplin,
• Disziplin Pass,
• Regelungen zur Organisation selbstständiger Arbeiten von Studierenden, Regelungen zur Organisation und Durchführung von Labor- und Praktikumsarbeiten (soweit vorhanden) und sonstige externe und interne Regelungen.

Der pädagogische und methodische Block umfasst:

• das Arbeitsprogramm des Fachgebiets sowie Kalender und thematische Planung,
• Unterrichtspläne des Lehrers, Entwicklung offener Trainingseinheiten,
• Vorlesungsskripte und Empfehlungen für Studierende zur Durchführung von Praktika und Laborarbeiten (in Papier- und elektronischer Form),
• methodische Empfehlungen für das Studium der Disziplin,
• methodische Empfehlungen für Studierende zur Umsetzung
  unabhängige Arbeit,
• didaktische Lehrmittel wie Tests, Aufgabenkarten etc. (in Papier- und elektronischer Version),
• Materialien der aktuellen, Zwischen- und Endkontrolle (eine Reihe von Kontroll- und Messmaterialien),
• Materialien für die außerschulische Arbeit mit Studierenden.

Die Reihenfolge der Entwicklung des pädagogischen und methodischen Komplexes.

1. Die Unterrichtsmaterialien werden von den Lehrkräften der Technischen Schule, die in diesem Fachgebiet ausbilden, auf der Grundlage des Landesbildungsstandards und des Lehrplans für das Fachgebiet oder den Beruf entwickelt. Die Erstellung der Unterrichtsmaterialien obliegt der Zykluskommission der allgemeinbildenden Fächer.

2. Programm- und Lehrmaterialien, die in den Lehrmaterialien enthalten sind, sollten den aktuellen Entwicklungsstand der Wissenschaft widerspiegeln, eine logische Abfolge der Präsentation des Materials, den Einsatz moderner Methoden und Arbeitsformen sowie Technologien zur Verbesserung der geistigen Aktivität vorsehen Studenten und die Anwendung der erlernten Kompetenzen in der weiteren Arbeit.

3. Die Vorbereitung der Unterrichtsmaterialien und ihre Verbesserung ist im individuellen Plan der pädagogischen und methodischen Arbeit des Lehrers der Technischen Schule enthalten.

4. Die Entwicklung von Unterrichtsmaterialien beginnt mit der Gestaltung des Arbeitsprogramms und des entsprechenden Kalenders und Themenplans gemäß der Stundenzahl des Curriculums und eines beispielhaften Programms.

5. Arbeitsprogramme sind darauf ausgelegt, die Anforderungen des Bundeslandes-Bildungsstandards der sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung im Rahmen der wichtigsten beruflichen Bildungsprogramme der NISPO, die am College durchgeführt werden, umzusetzen.
Ein Arbeitscurriculum ist ein Dokument einer Bildungseinrichtung, das auf der Grundlage eines beispielhaften Curriculums oder eines Autorenprogramms entwickelt wurde, indem Änderungen und Ergänzungen des Inhalts des Fachs, der Reihenfolge der Studienthemen, der Stundenzahl und der Verwendung von Organisationsformen vorgenommen wurden der Erziehung usw.

5.1 Die Struktur der Arbeitsprogramme in allgemeinbildenden Fächern für die Berufe der gemeinnützigen Organisationen und Fachrichtungen der beruflichen Sekundarbildung umfasst folgende Komponenten:
- Titelblatt
- Erläuterungen
-
Themenplan
- Der Inhalt der Disziplin
- Anwendungen.
- Bewertungen.

5.2 Anforderungen an die Elemente des Arbeitsprogramms

„Titelseite“ muss enthalten: (Anlage 1)
- Name der Bildungseinrichtung
- Name der Disziplin
- Fachrichtungen (Berufe), für die das Programm konzipiert ist
- Jahr des Programms.

Geben Sie im Text der „Erläuternden Anmerkung“ Folgendes an: (Anlage 2)
- auf der Grundlage welchen Programms (ungefähr, des Autors) wurde das Arbeitsprogramm für das Fach entwickelt, für welches Fachgebiet oder welchen Beruf,
- die Anzahl der Stunden im Studium der Disziplin gemäß dem Lehrplan: maximale Belastung, theoretische Ausbildung, Labor- und praktische Arbeit, die Zeitdauer für die Zwischenzertifizierung,
- Begründung der gegenüber dem Musterprogramm vorgenommenen Änderungen,
- Organisationsformen der selbstständigen Arbeit, Formen ihrer Überprüfung und Berichterstattung der Studierenden über ihre Umsetzung,
- grundlegende visuelle Demonstrations- und didaktische Materialien, technische Mittel,
- Formen der aktuellen, Zwischen- und Endkontrolle des Wissens in der Disziplin und in welcher Hinsicht,
- allgemeine Anforderungen an Lernergebnisse im Fach und Entwicklung allgemeiner Kompetenzen,
- Grad der Berücksichtigung des Programms, seiner Genehmigung und Überprüfung.

BEI "
Themenplan“ widerspiegeln (Anlage 3):
- Abschnitts- und Thementitel,
- die Anzahl der Stunden, die für das Studium jedes Themas vorgesehen sind.

Der „Inhalt der akademischen Disziplin“ sollte widerspiegeln (Anlage 4):
- Themenname
- gebildete Kompetenzen,
- didaktische Einheiten des Themas,
- eine Liste der praktischen (Labor-)Kurse,
- Formen der schulischen und außerschulischen selbstständigen Arbeit der Studierenden,
- Formen der Kontrolle,
- eine Liste der verwendeten Lehrmittel: Literatur, TCO, visuelle und didaktische Hilfsmittel.

Der „Review“ spiegelt die Umsetzung der Anforderungen an das Arbeitsprogramm wider. Es sollte zwei Überprüfungen des Arbeitsprogramms geben: eine externe und eine interne. Der Gutachter kann eine Lehrkraft sein, die in diesem Fach eine Ausbildung durchführt, die über die entsprechende Ausbildung und eine Qualifikationskategorie von mindestens 1 verfügt, oder ein für dieses Fach zuständiger Bildungssystemspezialist.

5.3 Gemäß dem Arbeitsprogramm wird ein Kalender-Themenplan (im Folgenden: CTP) entwickelt (Anhang 5).

6. Basierend auf den Ergebnissen der Entwicklung des Arbeitsprogramms und des KTP wird ein Passport der Disziplin erstellt, aus dem hervorgeht (Anlage 6):
- Umfang des Programms,
- die Stellung der Disziplin in der Struktur des Hauptberufsbildungsprogramms (d. h. des Zyklus der Disziplinen),
- Ziele und Zielsetzungen der Disziplin - Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung der Disziplin,
- die empfohlene Stundenzahl für die Bewältigung des Fachprogramms,
- Umfang der wissenschaftlichen Disziplin und Arten wissenschaftlicher Arbeiten,
- Bedingungen für die Durchführung des Disziplinprogramms,
- Überwachung und Bewertung von Lernergebnissen,
- Personalausstattung des Bildungsprozesses.

7. Der methodische Teil entwickelt die für die Arbeit des Lehrers notwendigen Bestimmungen, die für die Durchführung zwingend sind. Der Lehrer macht sich gegen Unterschrift mit dem Reglement bekannt.

8. Entwicklung des pädagogischen und methodischen Blocks:

8.1. Unterrichtspläne des Lehrers, die Entwicklung offener Trainingseinheiten - werden jährlich ergänzt und angepasst,
8.2 Vorlesungsskripte und Empfehlungen für Studierende zur Durchführung von Praktika und Laborarbeiten an elektronischen Medien - werden jährlich angepasst (Anlage 6),
8.3 Richtlinien für das Studium von Abschnitten und Themen des Fachs - werden jährlich ergänzt,
8.4 Richtlinien für selbstständiges Arbeiten von Studierenden – werden jährlich angepasst (Anlage 7),
8.5 didaktische Lernhilfen, u. a. Tests, Aufgabenkarten etc. in gedruckter und elektronischer Form - jährlich ergänzt,
8.6 Materialien der Strom-, Zwischen- und Endkontrolle - werden jährlich entwickelt (Anlage 8).
8.9 Materialien für die außerschulische Arbeit mit Studierenden - jährlich ergänzt. Konkina Natalya Viktorovna, SBEE SPO "Shatkovsky Agrotechnical College"