Woche "Reise um die Welt" ».

Ziel . Das Wissen der Kinder über die Tierwelt als die Integrität des Systems mit der Natur für ein normales Dasein zu erweitern und zu vertiefen, das alle seine Verbindungen braucht. Kindern das Konzept der geografischen Zonen der Erde vermitteln.

Kinder mit den verschiedenen natürlichen und klimatischen Bedingungen des Lebens auf der Erde, mit der Vielfalt der Tierwelt in der Natur vertraut machen.

Verständnis für den Zusammenhang zwischen der äußeren Beeinflussung der Tierwelt und ihren Existenzbedingungen entwickeln, elementare Vorstellungen über die Beziehung und Interaktion lebender Organismen mit der Umwelt vermitteln: Beobachtungsfähigkeit entwickeln.Lernen Sie, neue Qualitäten, Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Tierwelt hervorzuheben. Steigern Sie die Liebe zu Tieren als unseren Nachbarn auf dem Planeten.

1 halber Tag. Morgenempfang von Kindern.

1. Arbeit in der Ecke der Natur: Betrachtung einer Zimmerpflanze (Lily).

C. Stellen Sie Kindern eine Zimmerpflanze vor, bieten Sie an, darüber nachzudenken, sprechen Sie über ihre Struktur, Form und Farbe der Blätter. Erzählen Sie den Kindern von den Eigenschaften dieser Zimmerpflanze. Ermutigen Sie Kinder, sich um Zimmerpflanzen zu kümmern.

2. Gespräch zum Thema "Reiseassistenten: Globus und Karte ». Arbeiten Sie mit dem Globus und auf der Karte

Was kann man auf der Weltkarte über unseren Planeten lernen? Erinnern Sie sich, was grüne, gelbe, braune Farben auf der Karte bedeuten? Was gibt es mehr auf der Welt? (mit Abbildungen von Bergen, Steppen, Meeren, Ozeanen). Was ist auf der Karte blau dargestellt?

Spielaktivität. Did.game "Ich weiß ..."

Zweck: Das Wissen von Kindern über die Eigenschaften unseres Planeten, über die Flora und Fauna zu erweitern, das Wissen über den Wortschatz zu aktivieren, das willkürliche Gedächtnis zu trainieren.

D / game "Nennen Sie die Klimazonen unseres Planeten."

C. Das Wissen der Kinder über die Besonderheiten der Klimazonen festigen.

Wortspiele. „Benenne es in einem Wort“, „Sag es richtig“, für die Entwicklung des phonemischen Hörens.

Morgengymnastik

Frühstück vorbereiten. Frühstück.

GCD. Erkenntnis. ( Die Umwelt).

Regionsintegration: "Soziale und kommunikative Entwicklung", "Kognitive Entwicklung", "Sprachentwicklung".

Beruf. Thema. "Reise um die Welt: Nordpol - Arktis ». S.229

Ziel.Kinder mit den Besonderheiten der natürlichen Bedingungen des hohen Nordens vertraut machen: bei Kindern elementare Vorstellungen über die Beziehungen und Wechselwirkungen lebender Organismen mit der Umwelt formen: Neugier, Vorstellungskraft, Kreativität entwickeln, Liebe zur Natur, Interesse und Verlangen kultivieren Natur zu studieren.

Erfüllt/pr . Landkarte, Globus, Illustrationen: Tiere des Nordens, zum Märchen von V Kataev "Flower-Semitsvetik"

NOD-Plan.

Spielmoment. - Irgendwo auf der Welt, wo es immer kalt ist ...

Betrachten des Nordpols auf einem Globus und einer Weltkarte.

Untersuchung von Illustrationen des Nordpols - eine Eiswüste ..

Gespräch zum Thema - Die Arktis - eine Inselzone um den Nordpol.

Bekanntschaft mit den Tieren des Nordens.

Spiele "Finde es anhand der Beschreibung heraus", "Von wem ich erzählt habe"

Das Spiel "Wer isst was?".

Spiel "Name the Cubs"

Lesen Sie einen Auszug aus dem Märchen "Flower-Semitsvetik" Zhenya am Nordpol.

Vers „Nordlichter“

Ergebnis.

Beruf. FIZO

Ziel. Organisation, Geschicklichkeit, Geschicklichkeit, körperliche Qualitäten zu kultivieren.

Spaziergang 1. . Vögel beobachten. Sperling beobachten. Bei frostigem Wetter sitzen Spatzen zerzaust. Erklären Sie den Kindern, dass Spatzen sich auf diese Weise sonnen.

Schnaubend auf den Schornstein,

Der arme Spatz sitzt

Von einem Schneesturm heimgesucht, verraucht von Rauch

2. Arbeit. Wir fegen die Wege vom Schnee. Erziehung zum Fleiß bei Alyosha, Danila.

3. Er selbst. Spielaktivität. Spiele mit einer entfernten Mutter nach Belieben e. Vermitteln Sie Nikita, Vlad, während des Spiels eine freundliche Einstellung gegenüber Kindern, respektieren Sie die Interessen anderer.

4. Ind/r. Mit Vova, Nadia, um die Wurftechnik auf das Ziel zu verbessern.

5.D/Spiele: „Nach Beschreibung herausfinden“, „Wer zum Zubringer geflogen ist“

P/Spiele : "Tiere und Vögel" /nachahmen/, « Schlange", "Hindernisbahn", "Betreff wechseln"C.Bewegungskoordination, Einfallsreichtum und Geschicklichkeit in der Motorik zu entwickeln.

2. Hälfte des Tages.

1. Gymnastik nach dem Schlafen. Waschen.

2. Vorbereitung für einen Nachmittagssnack. Nachmittagstee.

Gespräch mit Kindern "Geheimnisse der Tierwelt"

Zweck: das Wissen über die Tierwelt zu erweitern und zu vertiefen, da die Integrität des Systems mit der natürlichen Welt für eine normale Existenz, die alle ihre Verbindungen benötigt, das Wissen der Kinder über das Leben wilder Tiere auf unserem Planeten zu bereichern.

Spiele „Das vierte Extra“, „Eins ist viel“, „Was ist gemeinsam“, „Such dir ein Wort aus“.

Zweck: Übung in der Auswahl von Adjektiven für Wörter: Der Bär hat einen Bärenkopf; Rehe haben Rehe usw., aktivieren Sie den Wortschatz.

Baustoffkonstruktion. "Zoo".

Ziel. D. lehren, komplizierte Fußböden herzustellen, eine Struktur zu bauen, eine Fertigkeit zu entwickelndie Probe analysieren. Selbständigkeit und Eigeninitiative bei der Umsetzung des Bauplans entwickeln, den Bau koordiniert durchführen.

Material : Konstrukteur, Tiere, Attribute.

Erfüllt/pr. Gespräch, Probe zeigen, Untersuchung, Fragen, Basteln, Spielen.

NOD-Plan.

Gespräch mit Kindern.

Untersuchen von Illustrationen von Zoos.

Berücksichtigung von Rohlingen für die anstehende Arbeit. Besprechen Sie mit den Kindern, wie sie bei der Arbeit eingesetzt werden können.

Kinderarbeit.

Bauspiel.

Kreis "Basketball"

Spaziergang 2. 1. Den Wind beobachten.

Welcher Wind?C. Den Kindern beizubringen, die Hauptmerkmale des Windes (schwach, stark, böig, kalt) zu erkennen und zu benennen.

2. Unabhängige motorische Aktivität.

C. Kindern beibringen, ihre Freizeit selbstständig zu gestalten, Spiele auszuwählen, Interaktion auszuhandeln, Attribute auszuwählen.

3. Spielübung "Pinguine".C. Kinder im Gehen mit seitlichen Schritten nach rechts und links trainieren, ihnen beibringen, sich mit einem Wechsel des Bewegungstempos zu bewegen, Kreativität und Vorstellungskraft in der Motorik zu zeigen. Bilden Sie die richtige Körperhaltung.

4. Ein Outdoor-Spiel für Untergruppen "Triff dein Paar."

C. Um Kindern beizubringen, gemeinsam zu handeln, schnell auf die Signale des Anführers zu reagieren und Aufmerksamkeit zu entwickeln.

Abend. 1. Das russische Volksmärchen "Zwei Fröste" lesen.

C. Machen Sie Kinder weiterhin mit den Werken der russischen Volkskunst vertraut, bringen Sie ihnen bei, die Handlungen von Helden zu bewerten und ihre Einstellung zu dem auszudrücken, was sie gehört haben.

2. Dramatisierung des Märchens "Der Fuchs und der Hase".

C. Um die Ausdruckskraft der Sprache bei Kindern zu entwickeln, die Fähigkeit, gemäß dem Text eines Märchens zu handeln, Wörter richtig und klar auszusprechen, Mittel zur Ausdruckskraft von Bewegungen gemäß dem übertragenen Bild auszuwählen.

Baut. Spiele"Turm". Ziel. Um Kindern beizubringen, die Hauptteile / Stützen, Wände, Fenster /, ihre räumlichen hervorzuhebenOrt, legen Sie den praktischen Zweck von jedem von ihnen fest. Zum Spielen mit Spielzeug verwenden.

Kostenlose Spielaktivitäten für Kinder in Aktivitätszentren.

BEIInteraktion mit den Eltern

Bieten Sie an, das Internet zu nutzen, um das Wissen der Kinder über die Vielfalt dieses Themas zu erweitern.

Morgen. Empfang von Kindern.

GRUNDLAGEN DER LEBENSSICHERHEIT. "Gefährliche Situationen"

Erklären Sie den Kindern, dass im Winter gefährliche Situationen auf Kinder beim Spaziergang lauern können:

kein starkes Eis, mit Schnee gepuderte Polynya, scharfe Gegenstände auf natürlichen Rutschen.

Ziel. Um bei Kindern Aufmerksamkeit und Beobachtungsgabe zu entwickeln, Vorsicht an unbekannten Orten.

Gespräche "Über die Natur und ihre Bewohner." Ziel. Kindern eine Vorstellung von der untrennbaren Verbindung der Natur mit ihren Bewohnern vermitteln

Spielaktivität: D / Spiele "Meer, Wald, Tundra, Dschungel", "Wer lebt wo?", um Tiere verschiedener Klimazonen zu fixieren.Klären, welche Tiere in unseren Wäldern leben?Spiele "Wer ist auf dem Würfel abgebildet", "Waldtiere" Lernen Sie, Sätze mit homogenen Mitgliedern zu bilden. Wörterbuch aktivieren:im Wald kann man ein Eichhörnchen, einen Hasen, einen Fuchs treffen.

Das Spiel "Wie verhalte ich mich in der Natur?". C. Förderung der Herausbildung von Fähigkeiten zu vernünftigem Verhalten in der Natur bei Kindern.

Erfindungsreichtum. Ind./Arbeit. Mit Vladik, Roma. Angebot Schablonen, Malbücher, Bleistifte. Lernen Sie, Bilder zu kolorieren, ohne über die Konturen hinauszugehen, indem Sie einen Stift richtig halten.

C / r-Spiel "Zoo", die Bildung bei Kindern der Fähigkeit, ein vertrautes Spiel zu organisieren und die Handlung zu ändern.

Morgengymnastik.

.

GCD Beruf. FEMP.

Regionale Integration. "Kognitive Entwicklung", "Sprachentwicklung", "Sozial und kommunikativ".

Thema. "Volumen. Vergleich nach Volumen.

Ziel. Um sich eine Vorstellung vom Volumen (Kapazität) zu machen, Vergleich der Gefäße nach Volumen durch Transfusion.

Zählfähigkeiten innerhalb von 8 festigen, die Beziehung des Ganzen und der Teile.

Planen GCD

Brainstorming: "Die Zusammensetzung der Zahl 8"

Spiel "Urlaub in Prostokvashino"

Praktische Arbeit: Flüssigkeit in Becher mit gleichem Volumen, aber unterschiedlicher Form gießen.

"Welches Gefäß hat ein größeres Volumen?"

Fizminutka „Auf dem Fahrrad“

Übung. In welche Teile kann die Zahl 6 (7, 8) unterteilt werden?

Arbeiten Sie in einem Notizbuch.

Ergebnis.

MUZO-Besetzung . (Nach Facharztplan)

Schwimmen.

Ausflug in den Ökoraum. Fische im Aquarium beobachten.

Ziel. Fische beobachten lernen. Entwickeln Sie ein kognitives Interesse an der Welt der Tiere.

Lektüre. F. Uspensky "Onkel Fedor, die Katze und der Hund"

Ziel. Bei Kindern ein Interesse an Fiktion entwickeln, die Fähigkeit kultivieren, den figurativen Inhalt eines Märchens emotional wahrzunehmen.

Theatertätigkeit. Bitten Sie die Kinder, die Episoden des Märchens nachzuspielen.

Ziel. Wecken Sie bei Kindern ein stetiges Interesse an Theaterspielaktivitäten.

S/r-Spiel "Puppenkonzert"C. Um bei Kindern die Fähigkeit zu formen, eine Umgebung für das Spiel zu schaffen, Eigenschaften auszuwählen, Rollen zu verteilen, Interessen zu berücksichtigen

Unabhängige Spielaktivität.

Brettspiele: "Dame", "Lotto", "Puzzles"

C. Bringen Sie Kindern bei, ein Spiel nach ihren Interessen auszuwählen, Partner auszuwählen, einen Ort zum Spielen auszuwählen und sich nach den Spielregeln zu verhalten.

Abendessen vorbereiten . Abendessen.

Sonchas.

2. Hälfte des Tages.

Lektüre Märchen von V. Kataev "Blume-Sieben-Blume". Ziel. Einführung in die Fiktion. Kindern beizubringen, den Inhalt eines Märchens emotional wahrzunehmen, seine moralische Bedeutung zu verstehen.

Regionale Integration. "Kognitive Entwicklung", "Sprachentwicklung".

Ziel. Kinder mit einem Märchen vertraut machen, ihnen beibringen, die Gattungsmerkmale eines Märchens zu unterscheiden, eine wertschätzende Haltung gegenüber den Figuren zu bilden, den Inhalt des Gelesenen zu erfassen, den Inhalt durch Mittel schlüssig zu vermitteln des Spiels.

NOD Künstlerische Kreativität.

Regionale Integration. „Sozial und kommunikativ“, „Künstlerisch und ästhetisch“, „Sprachentwicklung“.

Thema. "Tiere des Nordens". Buchseite 260

Ziel. Zu lehren, in der Zeichnung den kohärenten Inhalt einer Episode aus dem Leben der Tiere durch die kompositorische Anordnung der Charaktere in Übereinstimmung mit den Proportionen zwischen den Objekten zu vermitteln; stärken die Fähigkeit, mit Strichen zu zeichnen.

NOD-Plan.

Berücksichtigung von Tierillustrationen des Nordens: Eisbären, Walrosse, Robben.

Thema Gespräch.

Umfrage

Beispielarbeit zeigen.

Kinderarbeit.

Ausstellung von Kinderarbeiten.

Spaziergang 2. 1. Beobachtung "Fußspuren auf den Gleisen."Kindern beizubringen, Spuren von Tieren und Menschen zu unterscheiden, ihre charakteristischen Merkmale zu benennen, anhand der Fußspuren zu erzählen, wie sie im Schnee erschienen („Das Kind ging zum Kindergarten“, „Kinder rannten zur Schaukel“, „A kleiner Vogel sprang den Weg entlang“, „Ein Hund ging am Gelände entlang zum Tor“ usw.), entwickeln Beobachtung, logisches Denken.

2. Lernspiel „Vorsicht!“

3. Handyspiel "Shooter".

C. Machen Sie Kinder weiterhin mit den Spielregeln vertraut, bringen Sie Kindern bei, den Ball auf ein sich bewegendes Ziel zu werfen. Entwicklung von Geschicklichkeit, Genauigkeit, Förderung der Bildung von Fähigkeiten für die korrekte Ausführung der wichtigsten Bewegungsarten.

4. Arbeitsaufträge. Vogelfütterung vor Ort.

C. Den Kindern beizubringen, vorbereitete Nahrung in die Futtertröge zu gießen (Vogelbeeren, Brotscheiben), die Liebe zu Vögeln zu wecken und den Wunsch zu wecken, sich um sie zu kümmern.

Abend. 1. Mathe-Spiele : „Fehler finden“, „Tag - Nacht“, / um Zahlen bis 5 / zu korrigieren. "Spiegel", /für die Vorstellungskraft/,

Indus/r. mit Roma, Cyril, fixiere geometrische Formen

Theaterspiele. "Der Pfifferling und der graue Wolf" Spielkreativität basierend auf russischen Volksmärchen. Bieten Sie Kindern ein Puppentheater und schlagen Sie bekannte Märchen auf eine neue Art und Weise. Entwickeln Sie die Merkmale des Denkens, der Vorstellungskraft und der Fähigkeit zur Improvisation.

Einführung von Illustrationen zum Thema "Tiere des Nordens".Sichtung von Abbildungen, Alben, Reproduktionen, Literatur, Materialbesprechung.

Interaktion mit Familien

Elterngespräch: „Ihr fragt, wir antworten“

1 halber Tag.

Morgen. 1. Atemübungen. 1. Streichen Sie die Nasenflügel von der Spitze bis zum Nasenrücken (einatmen). Klopfen Sie beim Ausatmen 5-6 Mal mit dem Zeigefinger auf die Nasenflügel.

2. Nehmen Sie 8-10 Ein- und Ausatmungen durch das rechte Nasenloch, dann durch das linke und schließen Sie das andere wiederum mit dem Zeigefinger

3. Atmen Sie durch die Nase ein. Ziehen Sie beim Ausatmen den Ton [m] heraus, während Sie mit den Fingern auf die Nasenflügel klopfen.

2. Gespräch zum Thema „Wunder der Natur“

Ziel

Spielaktivität. (Integrierter Bereich: Körperliche Entwicklung, Sozio-kommunikative, Sprachentwicklung)

Spiele für Aufmerksamkeit, Kommunikation,„Tiere des Nordens“, „Warum das Tier“, „Von wem habe ich erzählt?“, „Name der Jungen“, „Wem, was?“Ziel. Um die Vorstellung von Kindern über die Welt der Tiere in der Natur zu festigen.Zeigen Sie die Verbindung der Tiere mit der Natur. Welche Wirkung haben Licht, Wärme, Wasser auf das Leben der Tiere? Geben Sie das Konzept der wilden Tiere der Taiga, der Wüste, des Nordens und der warmen Länder an.

4. Plastische Studien: "Känguru", "Fuchs und Hase", "Sprung-Sprung, ich springe." Übung, um Bewegungen in einem bestimmten Rhythmus in Übereinstimmung mit den Worten auszuführen.

Spiele mit dem Designer "Robots". Ziel. Die Fähigkeit von Kindern zu festigen, eine räumliche Analyse eines vertrauten Entwurfs durchzuführen, eigenständig Wege zu finden, ihn vom Konstrukteur aus umzusetzen, ihre Entscheidungen zu begründen.

GCD. Beruf. Die Sprachentwicklung.

Erstellen einer Geschichte nach dem Bild nach dem Schema

Zweck: Kindern beizubringen, eine Geschichte nach dem Schema zu verfassen, das auf Bildmodulen basiert: Wer ist das? Größe, Farbe, Körperteile, womit ist der Körper bedeckt, was frisst er? Wie bewegt es sich, wo trifft es sich - Wohnen (Nordpol, Taiga, Tundra, Dschungel)? Jungen?

Kindern beizubringen, die Geschichte nachzuerzählen und ihre Einstellung zum Inhalt mit Intonation zu vermitteln; bildliche Ausdrücke verstehen.

GCD-Plan

Rätsel um Tiere.

Prüfung von Illustrationen, Gemälden.

D / Spiele: „Benenne das Tier“, „Finde es anhand der Beschreibung heraus“, „Nimm die Zeichen auf“ „Über welches Tier kannst du sagen ...“ / Langohrig, langhalsig, stachelig, gerissen, wütend, schräg , ungeschickt, flauschig ... /.

Erstellen einer Geschichte über ein Tier nach dem Schema.

Kindergeschichten

Ergebnis.

NOD Künstlerische Kreativität.

Zeichnung. Thema. "Fuchs mit Jungen"

Ziel: Ziel. Sprechen Sie mit Kindern über die wilden Tiere unserer Wälder.lernen, die charakteristischen Merkmale eines Tieres in einer Zeichnung zu vermitteln,respektieren das Verhältnis der Körperteile. LernenErstellen Sie eine Handlungskomposition, zeichnen Sie Objekte rundformen, mit einem Pinsel arbeiten (Pinsel richtig halten, mit dem ganzen Stapel in die Farbe tauchen, überschüssige Farbe am Rand des Glases entfernen);Farbkenntnisse stärken; Lust aufs Zeichnen machen.

Materialien und Ausrüstung : Fuchsbilder.Farben in verschiedenen Farben, Alben.

GCD-Plan

Lesen von Ushinsky K. "Lisa Patrikeevna",

Untersuchen der Abbildungen

Verwandtes Gespräch

Beispielarbeit zeigen

Kinderarbeit

Analyse der Kinderarbeit.

Spaziergang 1. Schnee beobachten. Welche Schneeflocken fallen: hell, weiß,flauschige. Wie Schnee fällt: in Flocken, Nadeln oder Klumpen. umkehrenKinder darauf aufmerksam machen, dass die Struktur von Schneeflocken vom Wetter abhängt. Ziel. Um die Eigenschaften von Wasser und Schnee von einem Zustand in einen anderen zu bringen, wenn sie Temperatur ausgesetzt sind.

2. Arbeit. Website-Verbesserung. Wir räumen den Bereich vom Schnee. Ziel. Kultivieren Sie harte Arbeit und Integrität.

3. S/r-Spiele. "Punktzahl". Ziel. Tragen Sie zur Etablierung im Rollenspiel beiInteraktion und Assimilation von Rollenspielbeziehungen zwischen Sasha, Tanya.

4. D / Übung "Rechts - Links" / Orientierung im Raum / Zweck.Räumliche Darstellungen entwickeln

5. Suspendiert Spiele "Königserbsen", / Entwicklung der Vorstellungskraft, Laufen /.

6. Ind/r. Tanya, Maxim in Sprungsprüngen trainieren, Sprungtechnik entwickeln.

7. Suspendierung Spiele "Am genauesten", / Werfen /, "Am Schnellsten" / Laufen /, für die Entwicklung der Fantasie "Wo wir waren, werden wir nicht sagen ..."

Abendessen vorbereiten. Abendessen.

2 einen halben Tag.

Gespräch Über die Natur und ihre Bewohner

Ziel : Zeigen Sie Kindern die Vielfalt der Tierwelt. Lernen Sie das Leben der Natur zu beobachten. Ermutigen Sie zu unabhängigen "Entdeckungen", erweitern Sie die Vorstellungen über die Bedeutung von Tieren in der Natur.

H Schatten:Charushin E. "Volchishko",

Inszeniert. „Stell dir ein Tier vor“, „Jäger“.Ziel. Erhöhen Sie das Wissen der Kinder über die Lebensweise von Tieren.

Wir zeichnen Tiere nach dem Schema. Ziel. Lernen Sie, das Bild von Tieren zu vermitteln, üben Sie sich im Umgang mit verschiedenen Techniken des Zeichnens.

Spaziergang 2 . Beobachtung der Abendstadt. Wie die Stadt leuchtet. Die Häuser sind hoch, mehrstöckig, weshalb das Licht in den Fenstern angeht, von wo es zu den Häusern kommt. Entwickeln Sie Denkfähigkeiten.

2. Haube. das Wort „Die strahlende Sonne wärmt dich sparsam ...“, übe Kinder darin, Verse zu wiederholen, Gedächtnis und Aufmerksamkeit zu entwickeln.

3. Ind. Arbeit. Übung Maxim, Danila beim Springen auf zwei Beinen in verschiedene Richtungen, Entwicklung der Bewegungskoordination, stabile Körperhaltung beim Springen.

4. Arbeit vor Ort. Wege räumen.C. Bitten Sie die Kinder, das Gelände zu inspizieren, festzustellen, welche Wege geräumt werden müssen, was und wie dies zu tun ist und welche Ausrüstung benötigt wird. Kindern beibringen, mit einer Schaufel zu arbeiten, gemeinsam zu handeln, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen, stolz auf die erzielten Ergebnisse zu sein.

Abend. Spiele "Schreibmaschine", "Vier Elemente", "Künstler", "Schatten" Um die Aufmerksamkeit zu entwickeln, die mit der Koordination von auditiven und motorischen Analysatoren verbunden ist.

Indus/r. Mit Cyril, Roma, um die Fähigkeiten des Zeichnens des Gorodets-Gemäldes zu festigen: „Rosanen, Tassen und Blätter“, um die charakteristischen Merkmale, Techniken und Methoden des Malens mit einem Pinsel hervorzuheben.

Arbeiten mit den Eltern .

Ratschläge für Eltern "Wie und was mit Kindern zu Hause spielen"

Urkundenübergabe an die Eltern von Angelina L., Nikita D., Vanya V. für die Teilnahme am regionalen Wettbewerb „Siegel – 2016“

1 halber Tag.

Morgen. 1. Kantinenpflicht "Zusammen arbeiten lernen."C.Besprechen Sie mit den Kindern, wie Sie Ihre Arbeit rational organisieren können, wie Sie sicherstellen können, dass sich die Begleiter im Arbeitsprozess nicht gegenseitig stören, und gemeinsam handeln.

2. Eigenständige Tätigkeit von Kindern.C.Kindern beibringen, in kleinen Gruppen vereint, Illustrationen in Büchern selbstständig zu untersuchen, deren Inhalt zu besprechen.

3. Betrachten Sie mit Kindern die Bilder "Walrosse", "Eisbären mit einem Bärenjungen", "Eis-Eule".

Was sehen Sie in jedem dieser Bilder? Wie leben Tiere am Nordpol?

Ziel: Kindern eine Vorstellung von der Vielfalt der Tierwelt vermitteln. Zeigen Sie die Verbindung der Tiere mit der Natur.

Rätsel um Tiere des Nordens.

= Obwohl flauschig und weiß,

Aber sag nicht, dass es süß ist!

Leuchtend gelbe Augen

Nachts suchen sie nach Beute! (Schneeeule)

=Dieses Biest ist ein Wolkenkratzer!

Groß, weiß wie eine Schneewehe.!

Versteckte Nase, watscheln

Angeln gegangen! (Polarbär)

= Ich traf ein Tier in der Tundra,

Er sieht aus wie ein Hamster.

Das kleine Tier hatte Angst

Und er rannte los! (Lemming)

= Schau, es rauscht durch den Schnee

Entweder ein Wolf oder ein Fuchs ...

Wo hat er es hinbekommen

Pelzmantel weiß, wie Kreide? (Polarfuchs)

= Nachdem er seine Reißzähne geschärft hat,

Dicke Männer schlafen am Meer.

Nur ein Wachtposten mit Schnurrbart

Verdreht wichtigen Köpfen! (Walross)

Ziel. Das Wissen der Kinder über wilde Tiere – und ihre Rolle in der Natur – erweitern.

Spielaktivität. D / Spiel "Das vierte Extra". C. Die Fähigkeit von Kindern festigen, ein zusätzliches Objekt anhand von Zeichen zu unterscheiden.

„Sag ein Wort“, „Verwirrung“, „Wer ist weg“, „Was? Die?" C. Kinder darin zu üben, Tiere zu beschreiben und Definitionen zu wählen.

Morgengymnastik.

Frühstück vorbereiten, Frühstück .

GCD Beruf. Die Sprachentwicklung.

Thema. "Australische Tierwelt"

Ziel . Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Kontinente; sich mit den klimatischen Bedingungen Australiens, mit den Tieren des Festlandes (Känguru, Kala, Ameisenigel usw.) vertraut zu machen, um die Fähigkeit zu entwickeln, Vertreter der Tierwelt entsprechend der Struktur und den Lebensbedingungen auf dem Planeten zu benennen und zu unterscheiden; verstärken das Konzept "Mensch - Teil der Natur".Neugier entwickeln. Schaffe Respekt für die Natur.

GCD-Plan

1. Begrenzt Moment. Sprichwörter: „Wer ein Freund zu sein versteht, wird die Natur schützen und lieben können“,

„Wer die Natur zerstört, liebt sein Volk nicht“

Arbeiten Sie mit dem Globus und der Karte.

Eine Illustration der Natur und Tiere Australiens.

Eine Geschichte über Australien.

Rätsel über die Tiere Australiens.

Spiele: „Nenne es liebevoll“, „Das vierte Extra“ (Strauß, Schnabeltier, Polarfuchs, Känguru), „Beschreibe das Tier“

Ergebnis. Was hat dir gefallen?

GCD. Künstlerische Kreativität.

Anwendung. "Königreich der wilden Tiere"

Ziel. Machen Sie Kinder weiterhin mit Anwendungstechniken vertraut - kleben Sie die Silhouette mit fein gehackten Fäden und vermitteln Sie die Wirkung von „flauschigem Fell“. Lernen Sie, Klebstoff gleichmäßig in einer dünnen Schicht auf die Unterlage aufzutragen. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln.

NOD-Plan.

Gespräch zum Thema "Das Reich der Tiere"

Rätsel über wilde Tiere

Wählen Sie eine Tierform aus dem Set aus.

Übersetzung des Bildes auf Karton.

Schneiden Sie die Silhouette des Tieres aus.

Wir schneiden die Fäden ab, tragen Klebstoff auf die Silhouette auf und kleben die geschnittenen Fäden.

Arbeiten von Kindern.

Ausstellung von Kinderarbeiten.

Prog Straße 1. Überwachung hinter dem Wind. Machen Sie Kinder weiterhin mit einem Naturphänomen vertraut - dem Wind, den Gründen für sein Auftreten, der Rolle im Leben lebender Organismen, einschließlich des Menschen.

Ich werde die Birken schütteln, ich werde dich schubsen.

Ich werde fliegen, ich werde pfeifen, ich werde sogar meinen Hut ziehen.

Und du kannst mich nicht sehen

Wer ich bin? Können Sie erraten?

Was kann der Wind?

Kann es einer Person schaden?

Welche Vorteile bringt der Wind Mensch und Natur?

2. Handyspiel "Zhmurki".C. Kindern beizubringen, als Spieler, Fahrer, Anführer, Schiedsrichter und Kapitäne von Spielmannschaften zu fungieren.

3. Spielübung „Eroberung hoher Berge“.

C. Kindern beibringen, einen Schneehügel zu erklimmen, die Muskeln der Arme und Beine, Geschicklichkeit, Kraft zu entwickeln, Selbstvertrauen und Mut zu kultivieren. Schenken Sie Kindern Freude am Laufen.

4 . Mich selbst. Spielaktivität. Spiele mit tragbarem Material auf Wunsch von Kindern. Stärken Sie die Verhaltensfähigkeiten von Kindern während des Spiels, respektieren Sie die Interessen anderer.

5. Ind/r. Mit Maxim, Nadya, um die Wurftechnik auf das Ziel zu verbessern.

6. Arbeit. Wir räumen den Weg, den Hügel vom Schnee. Ziel. Den Kindern beizubringen, den Weg konsequent zu räumen, den Schnee nicht über das Gelände zu streuen, sondern ihn in einem Haufen zu harken.

2. Hälfte des Tages.

Gespräch zum Thema „Pflanzen und Leben auf der Erde“

Untersuchung von Illustrationen, Bildern, Büchern anhand von Modellen und Diagrammen.

Ziel. Kindern verständlich machen, dass die vielfältige Flora und Fauna ein notwendiges Glied in der Kette des Ökosystems der Erde sind.

Rätsel um Pflanzen, Früchte, Heilpflanzen. Ziel. Kindern beibringen, die Verbindung zwischen Pflanzen und tierischer Nahrung zu sehen.

Spiele. „Eine Wortkette“, „Eins ist viel“, „Nenne die Früchte“, „Pflanzenvermehrung“. Zweck Festigung des erworbenen Wissens und Erweiterung des Wortschatzes.

Spaziergang 2. Beobachtung von Nadelbäumen. Wie ähneln sie sich und wie unterscheiden sie sich von Laubbäumen? Betrachten Sie den Stamm, Äste, Nadeln, Bäume. Kindern beibringen, die Schönheit der Winternatur, ihre Originalität wahrzunehmen.

2. Arbeit. Verbesserung des Geländes: Wir reinigen den Schnee, fegen Gebäude, einen Hügel, Spielplätze. Die Arbeit bis zum Ende ausführen, das Interesse an der Arbeit wecken, den Wunsch, an der Arbeitstätigkeit teilzunehmen.

3. Ind/r. "Hindernisbahn" Stärken Sie die Weitsprungfähigkeiten von Olesya, Vova.

4. S/r. Spiel "Builders" Laden Sie Kinder ein, ein Labyrinth aus einer Schneeverwehung zu bauen, und entwickeln Sie Designfähigkeiten im Umgang mit Schnee.

5. Suspendierung Spiele "Wer ist der Nächste", "Trainieren", um Willensstärke, Mut und Geschicklichkeit zu entwickeln. Rollende Kinder den Hügel hinunter.

Abend. X / Arbeit. Reinigung im Art Center. D / Spiel "Alles hat seinen Platz." Wir sortieren Buntstifte in Becher, entfernen abgebrochene Stifte, Altpapier, Malbücher. Bringen Sie Kindern bei, Aktivitätszentren aufzuräumen.

Betrachten Sie die Märchen von G-Kh in der Bücherecke. Andersen. Lesen Sie Ausschnitte aus den Märchen „Däumelinchen bei den Maikäfern“, „Das hässliche Entlein“ vor und laden Sie die Kinder ein, die Figuren zu schlagen, die ihnen gefallen. Die Liebe zur Literatur wecken, zur Poesie des großen Geschichtenerzählers.

- Visuelle Aktivität. Malvorlagen. Schablonen. Ziel. Um die Fähigkeit zu festigen, Figuren australischer Tiere zu zeichnen, zu übermalen, Zeichnungen auf Karton zu übertragen. Ziel. Um die Fähigkeit zu festigen, die Silhouetten von Tieren unabhängig zu zeichnen.

Der Inhalt der Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten von Kindern

Einführung von Illustrationen zum Thema „Wilde Tiere verschiedener Klimazonen“.Prüfung von Abbildungen, Art. Literatur, Lektüre und Diskussion des Stoffes.

Interaktion mit Familien

Führen Sie eine Elternbefragung durch, die an der Mathematik-Olympiade „Check Yourself“ von Kindern teilnehmen möchten.

26. Januar. Freitag.

Bei Tro. Morgenempfang von Kindern.

Arbeiten Sie in der Ecke der Natur. Gespräch "Pflanzen waschen sich auch gerne."

C. Um die Erfahrung von Kindern bei der Pflege von Pflanzen zu aktualisieren - besprechen Sie, wie Sie Zimmerpflanzen „waschen“ können, finden Sie heraus, ob Pflanzen laut den Jungs gerne „waschen“, warum es wichtig ist, dass die Blätter von Pflanzen sauber sind.

2. Esszimmerdienst. Arbeitsplanung. C. Kindern beibringen, ihre Aktionen zu planen und sich anhand von Signalzeichnungen zu überprüfen - Tipps für die Diensthabenden.

Uniform des Begleiters. C. Besprechen Sie mit den Kindern den Zweck der Elemente der Dienstuniform (Schürze, Mütze), die Notwendigkeit, sie zu verwenden, sie in Ordnung zu halten, den Kindern beizubringen, auf Sauberkeit zu achten und die Uniform anzuziehen, um sie in den Dienstplan aufzunehmen.

3. Gespräch mit Kindern zum Thema "Musikinstrumente"

Ziel. Um bei Kindern die Vorstellung von verschiedenen Arten von Musikinstrumenten zu festigen. Achten Sie auf den Klang verschiedener Arten von Musikinstrumenten und ihre Eigenschaften.

Etüden: „Spielen“ (Violine, Cello, Trompete, Pfeife etc.), „Musikalische Hände“

Hören der Musik von N. Rimsky-Korsakov "Scheherazade", "Melodie" von S. Rachmaninov.

Morgengymnastik

4 . Frühstück vorbereiten, Frühstück. KGNDie Verhaltenskultur am Tisch: Ellbogen nicht auf den Tisch legen, Teller nicht weit von sich wegrücken, Brot auf Wunsch eines Freundes servieren.

GCD Beruf. FEMP.

Thema. "Nummer 8. Nummer 8". (Vertiefung des Unterrichts)

Ziel. Wiederholen Sie die Methode zum Vergleichen von Gruppen von Objekten nach Menge mithilfe von Paaren.

Festigung der Vorstellungen über die Zusammensetzung der Zahl 8, die Beziehung des Ganzen und der Teile, ihre schematische Darstellung anhand eines Segments.

Brainstorming: „Temporäre Konzepte“ (nenne die Wintermonate, welcher Monat ist es, vergangener, nächster. Nenne die Wochentage, welcher Wochentag ist heute, was war gestern, vorgestern, wird es sein morgen, übermorgen)

Die Zusammensetzung der Zahl 8 aus zwei kleineren und notieren Sie ein Beispiel (was sie gemacht haben: 1 Quadrat und 7 Kreise; 2 Quadrate und 6 Kreise; 3 Quadrate und 5 Kreise; 4 und 4)

Aufgabe "Auf 8 ziehen"

Fizminutka "Der Hase eilt mit aller Kraft, der Hase will sich begraben ...".

Aufgabe „Teile die Objekte in Gruppen ein und schreibe die Gleichheiten auf“

Die Aufgabe "Numerisches Segment"

Spiel "Definiere das Muster"

Arbeiten Sie in einem Notizbuch.

Ergebnis.

MUZO-Besetzung . (Nach Facharztplan)

Ziel. die Fähigkeit zu festigen, Instrumentalmusik zu hören, ihren Inhalt zu verstehen.

Ausflug in die Bibliothek. Thema Bekanntschaft mit der Arbeit von A. Milne.

„Die Abenteuer von Winnie Puuh und seinen Freunden“

Ziel. Den Horizont der Kinder erweitern, das erworbene Wissen spielerisch festigen. Entwickeln Sie Kreativität bei Kindern.

Spaziergang. 1. Beobachtung der Form von Schneeflocken.

C. Kindern auf der Grundlage der Beobachtungsergebnisse beizubringen, über die Vielfalt der Form von Schneeflocken zu sprechen, Beobachtungsfähigkeiten zu entwickeln und die Fähigkeit zu entwickeln, die Schönheit der Winternatur zu bewundern.

2. Sportübungen. Eislaufen.

C. Kindern beizubringen, vom Berg abzusteigen und zu bremsen, Selbstvertrauen und Unabhängigkeit zu entwickeln und die Ausdauer beim Erreichen des Ziels zu fördern.

3. Handyspiel "Frost".

C. Trainieren Sie Kinder im Laufen, bringen Sie ihnen bei, sich leicht und rhythmisch auf dem gesamten Gelände zu bewegen, halten Sie die Körperhaltung aufrecht, bringen Sie ihnen bei, verschiedene Körperhaltungen entsprechend der Aufgabe des Leiters einzunehmen. Agilität und Schnelligkeit entwickeln. Sich an die Werte der Kultur der Völker der Welt zu binden.

4. Arbeit. Fahren Sie fort, den Schnee auf dem Gelände zu räumen,Schnee von Gebäuden schaufeln. Fleiß kultivieren.

5. С/р Spiel "Baumeister". Tragen Sie zur Stärkung nachhaltiger Kinder- und Spielvereine bei.

6. Ind. Arbeit. "Schneeschießstand" /werfen/. Ziel. Wurftechnik üben.

2. Hälfte des Tages.

Gespräch zum Thema „Reise durchs Theater“. Zweck: Kennenlernen des Theaters als Kunstform, der Merkmale der Theaterstruktur, der Kulisse. Fördern Sie das Interesse der Kinder an Theaterbesuchen und kreativen Theateraktivitäten. Erweitern Sie den Wortschatz und den Horizont von Kindern.

Improvisation - Etüde "Reise durch das Theater", "Prinz und Prinzessin".

C. Die Fähigkeit von Kindern festigen, im Team zu kommunizieren, Spielanforderungen zu erfüllen und emotional auf das Spiel zu reagieren.

Kreis. „Kindern Lesen und Schreiben beibringen“

Spaziergang 2. Beobachtung der Lufteigenschaften im Winter.

C. Bitten Sie die Kinder, basierend auf den Beobachtungsergebnissen die Frage zu beantworten, welche der Eigenschaften der Luft sich im Winter ändert (Transparenz, Geruchslosigkeit oder Temperatur), und sagen Sie, wie sie erraten haben, wie (mit welchem ​​​​Gerät), um die Annahme zu überprüfen e .

2. Das Outdoor-Spiel „Hirsch fangen“.

C. Helfen Sie Kindern, basierend auf den Fragen des Lehrers, sich an die Spielregeln zu erinnern und sie zu erklären, zu lernen, ihre Bewegungen mit einem Partner zu koordinieren und die Richtung und das Tempo der Bewegung zu ändern. Kreativität in der Motorik zu entwickeln, den Aufbau freundschaftlicher Beziehungen zu fördern.

3. Spielübung „Kampf der Jungen“. C. Bringen Sie Kindern bei, sich vorwärts zu bewegen, ahmen Sie die Bewegungen von Tieren nach. Entwickeln Sie Kraft, Beweglichkeit und Bewegungskoordination.

Abend 1. Didaktisches Spiel "Wer bin ich?"

C. Kindern beibringen, Rätsel zu machen – Beschreibungen, in denen das versteckte Objekt anhand des Aussehens und der Kleidung erkannt werden muss, um Konzepte in der Kindersprache zu aktivieren, die sich auf Namen, Details und Eigenschaften von Kleidungsstücken beziehen.

2. Baumwollarbeit. Reparaturarbeiten buchen.

C. Bitten Sie die Kinder, Bücher auszuwählen, die repariert werden müssen, raten Sie, was mit diesen Büchern passiert ist, anhand von Signalzeichnungen, wiederholen Sie die Regeln für den Umgang mit einem Buch. Organisieren Sie die Arbeit zum Reparieren von Büchern, lernen Sie, die Wörter „Kleber“, „Reparatur“, „machen“, „gute Tat“, „Binden“ zu verwenden.

3. Konstruktionsspiele. "Wir bauen eine Brücke."

C. Den Kindern beizubringen, eine Brücke zu bauen, eine Abfahrt für Autos, um zu lehren, wie man ein Gebäude baut, das den für das Spiel ausgewählten Autos entspricht.

Themenwoche: „Reise durch Länder und Kontinente“.

Zweck: Kindern die Bewohner der Steppen und Wüsten, des Hohen Nordens und der Tundra, der Meere und Ozeane, der Tropen und Subtropen, einige Merkmale, Anpassungen von Tieren und Pflanzen an das Leben unter verschiedenen klimatischen Bedingungen vorzustellen; Bedingungen schaffen, um zu verstehen, dass die Merkmale des Aussehens, der Existenzweise und der Gewohnheiten von Lebewesen von den Bedingungen ihres Lebensraums abhängen; moralische Gefühle zu kultivieren, die sich in Empathie mit der Natur ausdrücken, und ästhetische Gefühle, die mit der Schönheit der natürlichen Welt verbunden sind.

Tag 1 - Montag.

Gespräch zu den Fragen: Was ist eine Reise? Wer sind Reisende? Was machen sie? Wie unterscheidet sich ein Tourist von einem Reisenden?

Zusammenfassung: Eine Reise ist eine Reise oder Bewegung zu Fuß, in der Regel weit weg vom Wohnort. Was ist der Unterschied zwischen einem Touristen und einem Reisenden? Die Tatsache, dass der Tourist kommt und geht und der Reisende nie weiß, wie lange seine Reise dauern wird. Ein Tourist betrachtet einfach die Welt um sich herum, und Reisende erkunden sie, experimentieren damit, indem sie sich selbst als Instrument benutzen, das heißt, sie folgen dem Weg der Erforschung der Welt. Und es spielt keine Rolle, dass diese Erkundung aus einem Ausflug zu den Sehenswürdigkeiten einer Nachbarstadt oder einem Ausflug von Kindern zu einem verlassenen Haus besteht. All dies sind Schritte auf dem Pfad der Erkenntnis.

Lesen der Geschichte von M. Zoshchenko "Ortswechsel".

Thema „Kinder des Nordens“.

Geschichte nach dem Gemälde „Kinder des Nordens“

Aufgaben. Verbundene Rede: Kindern beizubringen, eine Geschichte basierend auf einem Bild zu verfassen, indem sie zuvor erworbenes Wissen und Ideen verwenden;

die Fähigkeit zu kultivieren, Ereignisse, die den dargestellten und nachfolgenden vorangegangen sind, selbstständig zu erfinden;

Wörterbuch: das Wissen der Kinder über die Völker unseres Landes klären; Übung in der Auswahl von Definitionen, Synonymen;

gesunde Sprachkultur:Übung in einer klaren Aussprache von Zungenbrechern; Sprechatmung entwickeln.

Material. Gemälde "Kinder des Nordens".

Der Lehrer stellt das Bild „Kinder des Nordens“ auf den Ständer. Fragen stellen:

Was ist auf diesem Bild zu sehen? Welche Kante hat der Künstler gezeichnet? Warum denkst du, es ist der Norden?

Wie heißt der Fahrer? (Musher.) Wie heißt der Schlitten? (Schlitten.)

Was sind die Vorteile von Hirschen? Was essen Sie?

Wie ist die Stimmung der Kinder, die auf dem Schlitten sitzen? Warum findest du es lustig? Was machen die anderen Kinder auf dem Bild?

Was wissen Sie über das Leben der Kinder im Norden?

Wie heißt dieses Gemälde?

Sie sagten, die Kinder auf den Schlitten seien fröhlich. Wie sonst können Sie sagen, was sie sind? Nimm das Wort auf komisch Wörter, die in der Bedeutung ähnlich sind (freudig, fröhlich, zufrieden, lebhaft).

Olga Paveleva
Themenwoche: „Reise durch Länder und Kontinente“.

Themenwoche: « Reisen Sie durch Länder und Kontinente» .

Ziel: Kindern die Bewohner der Steppen und Wüsten, des hohen Nordens und der Tundra, der Meere und Ozeane, der Tropen und Subtropen, einige Merkmale, Anpassungen von Tieren und Pflanzen an das Leben unter verschiedenen klimatischen Bedingungen vorstellen; Bedingungen schaffen, um zu verstehen, dass die Merkmale des Aussehens, der Existenzweise und der Gewohnheiten von Lebewesen von den Bedingungen ihres Lebensraums abhängen; moralische Gefühle zu kultivieren, die sich in Empathie mit der Natur ausdrücken, und ästhetische Gefühle, die mit der Schönheit der natürlichen Welt verbunden sind.

Tag 1- Montag.

Gespräch über Fragen: Was reisen? Wer sind Sie Reisende? Was machen sie? Wie unterscheidet sich ein Tourist von Reisender?

Zusammenfassung: reisen ist eine Reise oder Bewegung zu Fuß, meist weit entfernt vom Wohnort. Was ist der Unterschied zwischen einem Touristen und Reisender? Die Tatsache, dass der Tourist kommt und geht, und der Reisende weiß es nie wie lange wird es dauern wandern. Der Tourist betrachtet einfach die Welt um sich herum und Reisende erkunden es, sie führen Experimente durch und benutzen sich selbst als Werkzeug, das heißt, sie gehen den Weg der Erforschung der Welt. Und es spielt keine Rolle, dass diese Erkundung aus einem Ausflug zu den Sehenswürdigkeiten einer Nachbarstadt oder einem Ausflug von Kindern zu einem verlassenen Haus besteht. All dies sind Schritte auf dem Pfad der Erkenntnis.

Lesen der Geschichte von M. Zoshchenko "Ortswechsel".

Thema"Kinder des Nordens".

Geschichtenerzählen in einem Bild "Kinder des Nordens"

Aufgaben. Verbundene Rede: Kindern beizubringen, eine Geschichte auf der Grundlage eines Bildes zu verfassen, wobei zuvor erworbenes Wissen und Ideen verwendet werden;

die Fähigkeit zu kultivieren, Ereignisse, die den dargestellten und nachfolgenden vorangegangen sind, selbstständig zu erfinden;

Wörterbuch: um das Wissen der Kinder über die Völker unserer zu klären Länder; Übung in der Auswahl von Definitionen, Synonymen;

gesunde Sprachkultur: Übung in einer klaren Aussprache von Zungenbrechern; Sprechatmung entwickeln.

Material. Malerei "Kinder des Nordens".

OOD bewegen.

Der Lehrer stellt ein Bild auf den Ständer "Kinder des Nordens". Sets Fragen:

Was ist auf diesem Bild zu sehen? Welche Kante hat der Künstler gezeichnet? Warum denkst du, es ist der Norden?

Wie heißt der Fahrer? (musher.) Wie heißt der Schlitten? (Schlitten.)

Was sind die Vorteile von Hirschen? Was essen Sie?

Wie ist die Stimmung der Kinder, die auf dem Schlitten sitzen? Warum findest du es lustig? Was machen die anderen Kinder auf dem Bild?

Was wissen Sie über das Leben der Kinder im Norden?

Wie heißt dieses Gemälde?

Sie sagten, die Kinder auf den Schlitten seien fröhlich. Wie sonst können Sie sagen, was sie sind? Wähle lustige Wörter, deren Bedeutung dem Wort nahe kommt (freudig, fröhlich, zufrieden, lebhaft).

Schau dir die Hirsche an, sie rennen schnell. Wie kann man es sonst sagen? Reh. eilen, eilen, fliegen.

Was sind Hirschgeweihe? (Verzweigt, glatt, gebogen.)

Welche ethnischen Gruppen leben im Norden? (Nenzen, Eskimos, Jakuten, Tschuktschen.)

Der Lehrer bietet an:

Denk dir jetzt Geschichten über die Kinder auf dem Bild aus. Erzählen Sie uns, wie sie auf dem Schlitten gelandet sind, wie sie geritten sind und wie alles endete.

Zum Abschluss malen die Kinder ihr eigenes Bild, zeichnen die Hirsche nach Vorlage nach und stellen den Rest selbst fertig.

Das Lösen von Rätseln rund um die Tiere des Nordens wird begleitet von der Besichtigung der Präsentation.

Hat zwei mächtige Reißzähne,

Zwei Flossen und zwei Flossen

Aber fass diesen Onkel nicht an,

Legen Sie sich hin, um Fett auszuruhen. (Walross)

Ein ausgezeichneter Fischer schwimmt in kaltem Wasser,

Auf einer Eisscholle ruhen, einen großen Fang gemacht haben,

Und er ist nicht zu faul zum Ausruhen,

Spät gefischt. (Siegel)

Er harkt tiefen Schnee

Und köstliche Moosextrakte,

Er gräbt manchmal den ganzen Tag

Polarer Norden. (Hirsch)

Geht langsam in das Wrack,

Toller Angler.

Es fliegt im Wasser wie ein Pfeil,

Babys jagen.

Er liebt es zwischen den Eisschollen spazieren zu gehen,

Frack, mein Name ist. (Pinguin)

Das Fell ist silbern. Mäusefänger.

Es sieht aus wie ein Fuchs, heißt es. (Polarfuchs)

Scharfe Krallen, dickes Fell.

Der Charakter ist sehr schwierig.

Und den Feind überholen Furcht

In einem ernsthaften Kampf. (Vielfraß)

Von den Möwen ist der Polarräuber bekannt,

Das Nest wird von den Blutrünstigen zerstört. (Skua)

Grafisches Diktat "Elefant".

Tag 2 - Dienstag.

Gespräch über Fragen: Was muss man wissen und können Reisende? Was Reisende müssen Sie es auf der Straße mitnehmen? Wozu? Welche Sicherheitsregeln sind zu beachten Reisende?»

Das Spiel "Den Abgrund überqueren".

Zusammenfassung: « Reisende» den Abgrund überqueren (Fluss, Grube usw.) auf einem Protokoll (auf einem Brett usw.)

"Russland auf dem Globus".

Ziele: Ideen über unser Mutterland, über seinen Platz auf dem Planeten Erde erweitern; geben Konzepte: Nord- und Südpol, Arktis und Antarktis, verdeutlichen die Begriffe Wüste, Steppe, Ozean, Meer, See; Interesse an der Erde zu wecken, auf der wir leben; erwecke in der Seele des Kindes die Angst um die Zukunft des Planeten; Wunsch, Umweltgefahren zu vermeiden.

Zusammenfassung: den Globus betrachten; über den Planeten Erde sprechen, Russland lokalisieren; die Geschichte des Lehrers über die Begriffe Wüste, Steppe, Ozean, Meer, See; Bekanntschaft mit dem Nordpol - der Arktis und der Südantarktis; ein Gespräch über die unterirdischen Reichtümer der Antarktis, über die unterirdischen Reichtümer Russlands, über die ökologische Gefahr der Erde; zusammenfassen.

Bau vom Boden- und Tischtransportbauer für reisen.

Tag 3, Mittwoch

Das Spiel „Hören und Denken.

Zusammenfassung:

Ein Rätsel erraten:

Ein Baumstamm schwimmt auf dem Fluss,

Oh, und es ist böse!

Für diejenigen, die in den Fluss gefallen sind

Nase abgebissen... (Krokodil).

Märchen von Kindern erzählen, in denen eine der Figuren ein Krokodil ist.

Lesen eines Auszugs aus dem Buch von R. Kipling „Warum hat ein Elefant eine lange Nase“.

Zungenbrecher lernen: Elefanten sind ruhig und stark.

Design zu einem Thema "Lustiges Spielzeug".

Ziel: Erstellen Sie Origami-Figuren mit Schritt-für-Schritt-Karten.

Grafisches Diktat "Nilpferd".

Das Spiel "Beende die Sätze":

Schneesturm im Winter (fegt).

Nachts der Wind in den Rohren (heult, heult).

Schneeflocken aus einer Schneewolke (fallen, fliegen, drehen).

Ein hungriger Wolf im Wald im Winter (heulen).

Für den Winter ein Bär in einer Höhle (schläft ein).

Frost Wangen und Nasen (kneifen).

Flusswasser im Winter (friert ein).

Im Winter liegt überall Schnee (Abdeckungen).

Gras unter dem Schnee im Winter (Aufwärmen).

Rätsel über Tiere kalt und heiß Länder.

Tag 4 - Donnerstag.

Zusammenstellung einer Vergleichsgeschichte "Eisbär und Giraffe".

Zusammenfassung: Der Eisbär ist ein Tier aus dem Norden und die Giraffe aus dem Süden. Der Bär ist ein Raubtier und die Giraffe ein Pflanzenfresser. Der Bär frisst Fische und Robben, während die Giraffe Gras und Blätter frisst. Der Bär ist weiß und die Giraffe ist rot mit dunklen Flecken. Der Bär hat ein dickes Fell, während die Giraffe ein dünnes hat. Der Bär hat einen kurzen Hals, während die Giraffe einen langen hat. Der Bär hat Krallen an den Füßen und die Giraffe hat Hufe.

An das Gespräch schließt sich die Präsentation an.

Routenkartenmodellierung Reisende über die Meere und Länder(aus geometrischen Formen und Cuizener-Sticks).

Entspannung "Kalt heiß".

Entwicklungspädagogische Situation "Geheimnisse des russischen Waldes".

Ziele: Vorstellungen von Kindern darüber klären, was Natur ist, Wissen darüber erweitern Wald: Birkenhain, Eichenwald, Kiefernwald, Fichtenwald, Mischwald. Um die Konzepte von Laub-Nadelholz zu konsolidieren; Neugier wecken, mit Watte einen Winterwald bauen.

OOD-Fortschritt:

Gespräch über Winter, Wintermonate, Winterzeichen.

Lebend und nicht lebend im Winter.

Waldarten.

Baumkonstruktion.

Tag 5 - Freitag.

Finale. « Reise in die Wüste» .

Ziel: Vertiefen Sie die Vorstellungen der Kinder über die Vielfalt der Lebewesen, die unseren Planeten bewohnen, stellen Sie sie den Bewohnern der Wüste vor. Entwickeln Sie die kognitive Aktivität und Vorstellungskraft von Kindern.

Begutachtung des Gemäldes "Kamel", ein Gedicht von S. Baruzdin lesend "Kamel".

Die Geschichte des Lehrers über das Kamel.

Dann die Kinder "schreiben" Kamel Brief.

Hallo, liebes Kamel!

Viele nennen Sie das Schiff der Wüste. Wie ein Schiff segeln Sie auf sandigen Wellen und überwinden einen starken Wind. Kein Tier kann so lange ohne Wasser und Nahrung überleben. Stolzes und starkes Tier! Wir möchten wirklich Ihre Freunde sein.

Kinder der Kindergartenvorbereitungsgruppe

Der Lehrer bittet jedes Kind zu zeichnen "behandeln" an meinen Freund. Nach einer Weile, wenn der Lehrer bedenkt, dass der Brief schon ist "erreicht" an den Adressaten, er steckt die Antwort des Kamels in einen Umschlag und liest sie den Kindern vor, oder die Kinder lesen sie selbst vor.

Brief von einem buckligen Kamel

Hallo lieber Freund!

Ein einhöckriges Kamel namens Dromedar schreibt Ihnen aus einem Wüstenland. Freue mich über deinen Brief. Ich möchte auch wirklich dein Freund sein. Bedenken Sie, dass ich bereits er geworden bin.

Ich bin ein heimisches Kamel. Aber das bedeutet nicht, dass alle Menschen meine Freunde sind. Es kommt vor, dass Sie gehen, gehen, sich hinlegen und der Besitzer ist schon da - mit einem Stock in der Hand. Ich mag das nicht. Ich bin dem Besitzer schließlich nicht böse, wenn er plötzlich stehen bleibt, um sich auszuruhen. Aber jetzt habe ich einen guten Besitzer, keine Sorge.

Ein paar Worte zu meiner Person. Ich bin ein starkes Tier. Da ich ständig etwas kaue, nennen sie mich einen Wiederkäuer. Kauen Sie gerne? Wenn ja, dann sind Sie wahrscheinlich ein entfernter Verwandter von uns. Schreib, hast du genug Kaugummi? Vielleicht schicke ich dir ein Kamel? Sie ist unglaublich lecker.

Ich bin ziemlich groß – bis zu zwei Meter hoch! Ja, und in der Länge bin ich es nicht klein: drei Meter vom Beginn der Schnauze entfernt (so heißt mein Gesicht) zum Schwanz. Das Interessanteste ist, dass vom Ende des Schwanzes bis zum Anfang der Schnauze die gleiche Menge vorhanden ist! Das überrascht mich. Ich habe einen sehr langen Hals, einen kurzen Kopf und eine spezielle Nase und einen speziellen Mund. Sie sind so angeordnet, dass der Staub meine Atmung nie behindert.

Wie Sie wissen, habe ich einen Buckel, aber ich habe genug. Darin speichere ich Fett für einen Regentag, an dem es absolut nichts zu essen gibt. Je mehr ich esse, desto größer wird der Buckel und umgekehrt. Es ist sehr bequem. Ich frage mich, warum die Leute das nicht tun. Einen Buckel zu haben ist viel bequemer, als riesige Vorräte an Essen in Taschen oder Koffern herumzuschleppen, wie es mein Meister tut. Immerhin kann ich zum Beispiel dank meines Buckels ganze zehn Tage ohne Nahrung auskommen.

Ich bin auch stolz auf meine Haare. Aber wie - es ist so dick, wellig, weich. Die längsten Haare habe ich unter dem Nacken, auf dem Buckel, den Schultern und am Hinterkopf. Vielleicht gefällt jemandem die Farbe meines Mantels nicht - nicht zu ausdrucksstark. Und für mich ist so eine sandige Farbe sehr wichtig - sie hilft, sich in der Wüste zu verstecken. Auf Brust, Knien und Vorderbeinen bildeten sich Schwielen. Aber das liegt nicht daran, dass ich so fleißig bin. Diese Schwielen schützen mich vor dem heißen Sand, auf dem ich mich ausruhen muss.

Um in der Wüste zu überleben, muss ich trockene und zähe Pflanzen essen, auch wenn sie viele Dornen und Dornen haben. Ich finde sie sogar lecker. Weil manche Leute auch lieben "Scharf" Geschirr. Wenn unter deinen Freunden welche sind, kann ich ein paar Dornen schicken.

Auf Wiedersehen, mein Freund. Ich werde mich bald mit einer Karawane auf eine lange Reise begeben. Ich werde nicht bald zurück sein. Der Weg wird nicht einfach. Aber ich beklage mich nicht, denn ich bin ein zähes Kamel. Wünscht mir Glück und mehr Dornen auf dem Weg.

Ihr Kamel ist das Schiff der Wüste.

Der Lehrer fordert die Kinder auf, auf den Spiegel zu atmen. Kinder stellen fest, dass der Spiegel beschlägt, wenn sich kleinste Wassertropfen darauf absetzen. Betreuer erklärt: Die Ausatemluft einer Person sowie anderer Lebewesen enthält Wasserdampf. Ein Teil dieses Wassers tritt aus und ein Teil bleibt in der Nase zurück. Aber der menschliche Nasenkanal ist kurz und gerade. Bei einem Kamel ist dieser Kanal lang und gewunden. Aus diesem Grund bleibt ein erheblicher Teil des Wasserdampfs in der Nase des Kamels und gelangt nicht nach draußen. Dies hilft ihm, länger ohne Trinken auszukommen, da er weniger Wasser durch seine Atmung verliert.

Grafisches Diktat "Kamel".

Didaktisches Spiel "Um die Welt reisen» .

Ziele: Kindern die Fauna der Meere und Ozeane näher bringen; Wissen über die Kontinente festigen und Länder; um die Entwicklung eines Sprachwörterbuchs zu aktivieren, die Fähigkeit, logisch vollständige komplexe und komplexe Sätze zu bilden; Kommunikationsfähigkeit verbessern, Umweltprobleme gemeinsam lösen, Aktionsalgorithmen aufbauen und Routen gemeinsam anwenden Reisen.

Zeichnen mit Wachsmalstiften zum Thema „Woran ich mich am meisten erinnere Reisen» .

Ziele: Verbesserung der Fähigkeit, eine Zeichnung mit Hilfe von Wachsmalstiften zu erstellen; festigen die Fähigkeit zu komponieren; Pflegen Sie die Liebe zum Heimatland.

Literatur

1. Gladysheva N. N., Serzhantova Yu B. Arbeitsprogramm Erzieher: Tagesplanung nach Programm "Kindheit". Vorbereitungsgruppe. - Wolgograd: Lehrer: IP Grinin LE, 2014.-445s.

2. Pavlova, L. Yu: Eine Sammlung didaktischer Spiele zum Kennenlernen der Umwelt die Welt: für die Arbeit mit Kindern im Alter von 4-7 Jahren / M.: Mosaic-Sintez, 2011.-80s.

3. Bondarenko T. M. Praktisches Material zur Entwicklung von Bildungsbereichen in der Vorbereitungsgruppe des Kindergartens. Bildungsbereich "Wissen": Ein praktischer Leitfaden für leitende Erzieher und Lehrer von vorschulischen Bildungseinrichtungen, Eltern, Tutoren. - Woronesch: GMBH "Methode", 2013. -288s.

tatjana kolodkina

BEISPIEL PLANUNG VON BILDUNGSARBEIT (auf der Woche -09.01-12.01)

Gruppe: Mittel Thema: « « Kleine Entdecker»

Inhalt des Programms:

1. systematisieren Wissen darüber, wie Sie sich für sich und die Natur sicher verhalten können

2. Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Naturphänomene zu beobachten und die einfachsten Muster zu erkennen.

3. Erziehung von Kindern zu einem sensiblen Umgang mit der Natur.

Abschlussveranstaltung: « "Eigenschaften des Wassers"

Dienstag - 09.01.

Morgengymnastik.

D/ Spiel "finden und benennen" "zeig mir das gleiche" Tor: Die Entwicklung von Achtsamkeit.

Fingerspiel « Kleine Entdecker» :

Erster Finger in Ton (der Große klopft mit dem Index)

Der zweite in Plastilin (groß mit mittel)

Drittel in Schokolade (groß mit namenlos)

Vierter in Marmelade (groß mit kleinem Finger)

Klebrige Finger! (alle Finger zu einer Prise falten)

Ungeklebt! (offene Handfläche weit) PI "Hasen" das Spiel "Wunderbare Tasche"- die sprachliche Verwendung der Namen von Objekten, ihrer Teile, Materialien, aus denen sie hergestellt sind, zu aktivieren.

Vova, Lisa, Taya, Zakhar, Elya. Gespräch "Rette das Wasser" Ziel: Ergänzen und aktivieren Sie das Wörterbuch basierend auf der Vertiefung des Wissens der Kinder über die unmittelbare Umgebung Erstellen Sie Bilddiagramme "Richtig falsch"- Regeln für sicheres Verhalten im Wald, in einer Gruppe, auf einem Gelände beim Kennenlernen der Außenwelt.

Direkt pädagogische Aktivität 1. Modellierung "Vogel". Software-Inhalt. Kindern beizubringen, einen Vogel aus Ton zu formen und die ovale Form des Körpers zu vermitteln; ziehen und klein drücken Teile: Schnabel, Schwanz, Flügel. Lernen Sie die Vielfalt der resultierenden Bilder zu bemerken, genießen Sie sie.

2. Musik. (nach dem Plan des Musikarbeiters)

Spaziergang Spaziergang 5.1 Vogelbeobachtung.

Spiele für draussen: "Pferde", "Katze und Mäuse".Ziel: lernen, in alle Richtungen zu laufen, das Gleichgewicht zu halten.

Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

Experiment: "Machen Sie farbige Eiswürfel".

Ziel: Zeigen Sie den Kindern, dass das Wasser klar und farblos ist, dass Gegenstände durch es zu sehen sind, dass Wasser bunt und schön sein kann, wenn Sie Farbe hinzufügen, dass Sie aus Wasser, diesem Wasser, Dekorationen für den Weihnachtsbaum machen können leicht verschüttet, aber auch leicht absorbiert.

(S. 81. S. N. Nikolaev YuE).

M/p/i "Meeresfigur". di "WER WIRD MEHR SEHEN UND NENNEN"

Ziel: Teile eines Objekts, seine äußeren Zeichen hervorheben und mit einem Wort bezeichnen.

Dema, Dima, Tima B., Zhenya Abendessen: Essen Sie nicht reden, kauen Sie das Essen bis zum Ende. Haube. Prod.

Entspannen Sie sich vor dem Schlafengehen: Musik hören. Kompositionen

Allmählicher Aufstieg, Gymnastik nach dem Schlaf.

Lesen und diskutieren Sie Tschukowskis „Doktor Aibolit“; B. Zhitkov "Was ich gesehen habe", liest S. Mikhalkov "Was hast du?" Erweitern und bereichern Sie die Welt des Kindes mit Ideen zu nahen und fernen, realistischen Ereignissen, stellen Sie Fragen zum Leseverständnis.

Didaktisches Spiel "Was gibt es zusätzlich?" Tor: lernen, Objekte anhand ihrer Form zu identifizieren. Matvey, Mark, Vika, Christina, Ksyusha. Didaktische Übungen "Maschas Puppenzimmer". Fixieren Sie die Ausrichtung von Ihnen weg, wenn Sie Möbel im "Raum" anordnen. Schaffen Sie Bedingungen, um Sand, Erde und Baumrinde durch eine Lupe zu betrachten

Spaziergang Spaziergang 4.19. Wie sind Passanten gekleidet?

P / s "Wer schnell?", m/p/i "Fangen - nicht fangen".

Mittwoch - 10.01.

Morgengymnastik.

D / Kontrolle "Wir besuchen die Puppe Masha" Festigung von Teilen des Tages, Verhaltensregeln auf einer Party.

Gespräch "Kantinenservice" Ziel: Kindern beibringen, Tische richtig und sicher für sich und andere zu decken;

Didaktisches Spiel: "Sammle ein Bild"

Ziel: lernen, ein Bild aus kleinen Details zusammenzusetzen.

Elya, Ksyusha, TimaB, TimaP, Mark. - Verwendung in Sprichwörtern und Redewendungen, Schildern über Schnee Bringen Sie die notwendige Ausrüstung für experimentelle Aktivitäten mit Wasser mit (schaffen Sie eine Situation, in der Kinder überzeugt sind, dass Schnee Wasser und am Ende des Winters schmutziger Schnee ist).

Direkt erzieherische Aktivitäten 1. Sportunterricht. (nach Plan eines Sportlehrers)

2. Sprachentwicklung. Klangkultur Reden: Ton J.

Üben Sie Kinder in der korrekten und klaren Aussprache der Laute Zh (isoliert, in onomatopoetischen Worten); in der Fähigkeit, Wörter mit dem Ton Zh zu identifizieren.

Beobachtung zu Fuß "Farbige Eiswürfel".(S. 82. Yue) Pi "Hasen", "Vögel und Katzen". Ziele: lernen zu spielen, indem man die Regeln befolgt; Geschicklichkeit, Reaktionsgeschwindigkeit, Aufmerksamkeit entwickeln.

Arbeitstätigkeit

Schneeräumung vor Ort.

Ziele: Schnee in einem Eimer sammeln und zur Gruppe bringen, um die Pflanzen mit Wasser zu gießen; anweisen, die Wege zu räumen.

Bedingungen zum Skifahren schaffen. Ziel: bei Kindern eine emotionale Reaktion hervorrufen.

Spiele mit Remote-Material Ziel: zur Entwicklung der Unabhängigkeit bei Kindern.

Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

Klangexperimente Warum klingt alles?

Ziel: Kindern die Ursachen des Auftretens näher bringen Klang: Objekt wackelt. Materialien: Tamburin, Glasbecher, Zeitung, Holzlineal, Metallophon. di "WER KANN WAS"

Ziel: Wählen Sie Verben aus, die die charakteristischen Handlungen von Tieren bezeichnen.

Pascha, Vova, Matvey, Dima.

Wiederholung der Verhaltensregeln für Tisch: Setzen Sie sich aufrecht hin, schieben Sie den Stuhl zum Tisch, nehmen Sie Besteck in die rechte Hand und ein Stück Brot in die linke. Essen Sie ruhig, vorsichtig und kauen Sie gut. Haube. Arbeit.

Das Spiel Lego, selbstständige Aktivität von Kindern in Aktivitätszentren.

Allmählicher Aufstieg, Gymnastik nach dem Schlaf. Geschichten erfinden - die Fähigkeiten von Kindern entwickeln erzählen: Thema beschreiben, Neugier fördern.

V. Oseeva "Magische Nadel" lesen.

m/p/i "Was ist weg".

Didaktisches Spiel "Nenne drei Dinge".

Zweck Kinder darin zu üben, Objekte nach einem bestimmten Attribut zu gruppieren, ihnen beizubringen, sich Aufgaben nach dem Modell auszudenken. Entwickeln Sie Vorstellungskraft, kohärente Sprache.

Matvey, Carolina, Lisa, Dema

Spiel Übung „Alles hat seinen Platz“. Lernen Sie nach dem Spiel in den Spielecken, in Ihrem Garderobenschrank Ordnung zu schaffen. Bedingungen schaffen für Zeichnung: "was passiert rund?" Tor: die Bildung der Fähigkeit, das Bild dessen, was konzipiert wurde, in die Figur zu übertragen.

Schaffen Sie Bedingungen für das Betrachten von Illustrationen in Büchern. Ziel: die Bildung von Interesse an dünnen. zündete.

Spaziergang Spaziergang 4.17. Tierbeobachtung

Pi "Spatzen und eine Katze", m/p/i "Fangen - nicht fangen".

Donnerstag – 11.01.

Morgengymnastik (Aktenschrank)

Gespräch: "Schnee - was ist das?" Tor: Ermutigen Sie den Wunsch, Fragen zu stellen.

Spiel Übung: "Leckerbissen für Gäste" Tor: lernen, die Eigenschaften und Unterschiede zwischen Früchten zu finden.

Das Spiel "Lass uns das Haus aufräumen" Erziehen Sie die Kinder weiterhin dazu, Ordnung im Gruppenraum zu halten, und beziehen Sie sie in die Erledigung machbarer Aufgaben während des Putzens ein.

e/Spiel "Form machen".

Ziel: Kinder darin üben, neue geometrische Formen aus bestehenden nach dem Modell zu zeichnen.

TimaP, TimaB, Ksyusha, Zakhar. situative Gespräche über den richtigen Umgang mit dem Handtuch.

Ziel: Um die Fähigkeit zu festigen, ein Handtuch zu benutzen, erzieht KGN. Geben Sie Attribute für Rollenspiele "Familie", "Shop" ein.

Direkt erzieherische Tätigkeit 1. Musik. (nach dem Plan des Musikarbeiters)

2. FEMP. AKTIVITÄT 1

Übung im Zählen und Zählen von Gegenständen innerhalb von 5 nach dem Muster und der genannten Zahl.

Stellen Sie die Bedeutung der Wörter weit - nah vor.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein ganzheitliches Bild eines Objekts aus Teilen zusammenzusetzen.

Spaziergang Spaziergang 5.4. Wetterbeobachtung. P/Spiele "Flugzeug", "Spatzen und eine Katze". Ziele: - lernen, Bewegungen auf das Zeichen des Lehrers hin schnell auszuführen und in die angegebene Richtung zu laufen; Freundlichkeit pflegen.

Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

Experiment: Wie wird aus Eis Wasser?.Ziel: Zeigen Sie den Kindern, dass Eis in der Hitze schmilzt und sich in Wasser verwandelt, farbiges Eis wird zu farbigem Wasser. (S. 83. SE)

Di "WAS MACHT NATASCHA?"

Ziel: Handlungsabfolge bestimmen, verbale Semantik bilden die Zeile: Christina, Vova, Carolina, Violetta. Spiel - Spaß mit Wasser

"Kreise auf dem Wasser".

Ziel: Um eine positive emotionale Reaktion bei Kindern hervorzurufen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, einen Luftstrom auszublasen und die Lippen mit einem Schlauch zu falten. Kultivieren Sie den Wunsch, mit Wasser zu spielen. Ausrüstung: Becken mit Wasser.

Wellness-Übungen nach dem Schlafengehen, Gehen auf Massagepfaden

Experimentieren mit Farben Mehrfarbige Kugeln. Ziel: erhalten Sie neue durch das Mischen von Primärfarben Schattierungen: orange, grün, lila, blau.

Dünn lesen. Literatur Majakowski „Was ist gut, was ist schlecht“ Ziel:: Kindern beibringen, einem Gedicht aufmerksam zuzuhören, auszuwählen und zu erkennen, was gut und was schlecht ist.

Gedruckte Brettspiele Domino, Lotto

Ziel: Kindern beibringen, die Spielregeln zu befolgen.

Mark, Matvey, Elya, Zhenya.

Das Spiel: Hilfe

Spielsachen finden ihr Zuhause"

Tor: Eine positive Einstellung gegenüber der Arbeit von Erwachsenen, der Wunsch, ihnen jede erdenkliche Unterstützung zukommen zu lassen. Schaffen Sie auf Wunsch der Kinder Bedingungen für ein Rollenspiel. Ziel: Förderung der Nutzung persönlicher Erfahrungen in Spielen.

Schaffen Sie Bedingungen für Design by Design. Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, Gebäude nach Plan zu erstellen.

Spaziergang Spaziergang 5.5. Windbeobachtung. Pi "Wessen Kolonne wird sich schneller versammeln?" "Flugzeug.". m/p/i "Wer ist weg"

Freitag - 12.01.

Aufnahme von Kindern in die Gruppe. Morgengymnastik.

Gespräch Warum brauchen wir Sand?.

Wie können wir mit Sand spielen? Die Kinder antworten, der Lehrer hilft ihnen bei den Antworten und zeigt die Aktionen mit dem Sand. Erfahrung mit Sand

"Nass - trocken".

P / und "Geh ins Tor"

di "Wer wohnt im Haus?"

Ziel: Verstärken Sie die korrekte Aussprache von Lauten. Entwickeln Sie die Sprechatmung von Kindern.

Pascha, Mark, Matvey, Dima.

Spiel macht Spaß „Im Sand zeichnen“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, einzelne Teile zu zeichnen. Motorische Fähigkeiten bei Kindern entwickeln. Kultivieren Sie den Wunsch, in den Sand zu zeichnen.

Ausstattung erleben.

dem Kind den richtigen Umgang mit Haustieren beizubringen, sicher für das Kind und für das Tier;

2. SDA "Was ist eine Ampel?" "Was sind die Übergänge?".

1. Gespräch über Übergänge, Betrachten von Illustrationen.

2. Ein Gespräch über eine Ampel. 3. Raterätsel. 4. Spiel "Ampel". 5. Zeichnen "Ampel"

Spaziergang Spaziergang 5.8. Vergleichen Sie lebende und Spielzeugfichte. Pi "Nadel und Faden", "Zwei Fröste", m/p/i "Wer ist weg".

Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

Experte-e "Wasser, Schnee"

Wie wärmt man seine Hände?

Geben Sie die Bedingungen für die Änderung der Aggregatzustände der Flüssigkeit an (Eis -> Wasser, Wasser -> Eis).

Finger / und "Schneeflocken"

das Verständnis fördern auf dem Objekt abgebildete Objekte erkennen Bilder: Wowa, Sascha, Christina. Die Fähigkeit zu entwickeln, einem Freund, der in der Nähe spielt, Aufmerksamkeit zu schenken, seinen Zustand zu verstehen, mit dem Weinen zu sympathisieren. Zu lehren, einen Gleichaltrigen nicht zu stören, kein Spielzeug wegzunehmen, es zu teilen, warten zu können. Haube. Produkte, Illustrationen, Gemälde (Thema, Handlung)

Allmähliches Heben von Kindern, belebende Gymnastik,. Plot-Rollenspiel das Spiel: bieten Kindern spielen Aufgaben: Die Puppe geht spazieren, kocht Tee, kocht Gemüsesuppe, Auflauf. P / und "Wirbel - nicht fallen!" "Beschreibe das Bild".

Ziel: Übung in der Fähigkeit, eine Gruppe von Objekten zu bestimmen, die durch ein gemeinsames Merkmal, einen Fremdkörper, verbunden sind.

: Zakhar, Ksyusha, Dema, Elya, Zhenya. Ein Erlebnis

"Buntes Wasser".

Ziel: Wasser kann durch Hinzufügen von Farbe gefärbt werden. Solches Wasser wird undurchsichtig, man kann nichts durchsehen.

Ausrüstung: Wasserbehälter, Farbe, Kiesel

Spaziergang Spaziergang 5.9. Sonne beobachten. Pi "Farben", "Flugzeug". m/n/i "Wer ist weg"

Im MBDOU "Kindergarten Nr. 57 "Alyonushka" fand vom 24. März bis 1. April ein aufregender Urlaub zum Thema "Woche der jungen Reisenden" statt. Jeden Tag reisten die Schüler in verschiedene Richtungen: in die Welt des Buches; in eine Welt der Sicherheit; in heißen Ländern, Inseln (sie haben die Völker, Pflanzen, Tiere der heißen Kontinente und Inseln kennengelernt). Auf der Insel, auf der der Papua-Stamm lebt, hielten wir genauer an. Wir haben das Ritual dieses Stammes kennengelernt, Bräuche durch das Anschauen von Zeichentrickfilmen und Filmen. In Enzyklopädien wurden die Outfits der Papuas berücksichtigt, und dann schufen die Kinder kreative Werke „Das Land der Papuas“.
Der Reisebericht der Gruppe spiegelte sich in ihren Karten, Atlanten und Globen „Unsere Entdeckungen“ wider.
Und der letzte Urlaubstag "Junge Reisende" am 1. April war der grandiose Feiertag "Papuan Holiday".
Kinder haben zusammen mit Lehrern und Eltern papuanische Kostüme entworfen. Rituelle Anrufungen und Begrüßungen wurden auswendig gelernt. Im Urlaub wurden sie von lustigen Charakteren getroffen: "Jack Sparrow", "Papuans", "Chunga-changa", "Monkey". Die Halle war mit selbstgemachten Palmen, Schlingpflanzen und Papageien geschmückt. Die Musik der Papuas erklang, die Kinder vertrieben böse Geister, sammelten Kokosnüsse und fanden eine Fundgrube (ein süßer Preis und Bananen). Es war sehr cool und interessant!