Wie man ein Schulprogramm auswählt und was man von einer Schule erwarten kann, ist ein sehr relevantes Thema, insbesondere vor dem 1. September.

Wir werden uns mit den Programmen befassen, an denen die Schulen von Jekaterinburg arbeiten, und die Nuancen identifizieren, um besser zu verstehen, worauf man sich vorbereiten muss.

Alle Grundschullehrpläne arbeiten nach dem Bundesstaatlichen Bildungsstandard (FSES) und sind vom Bildungsministerium der Russischen Föderation genehmigt.

Die Programme unterscheiden sich jedoch stark voneinander: sowohl die Präsentation des Materials als auch die Organisation des Bildungsprozesses.

Programm "School of Russia" (herausgegeben von A. Pleshakov)

Die Hauptidee des Programms: erstellt in Russland und für Russland. Kombination innovativer Ansätze mit den Traditionen der häuslichen Bildung.

Lernziele:

1) Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der Persönlichkeit eines jüngeren Schülers, die Verwirklichung seiner Fähigkeiten, Unterstützung der Individualität;
2) Beherrschung eines Wissenssystems, allgemeinbildender und fachlicher Fähigkeiten und Fertigkeiten durch ein Grundschulkind;
3) die Bildung des kindlichen Interesses am Lernen und der Lernfähigkeit;
4) Bildung von Fähigkeiten zur Gesundheitserhaltung, Vermittlung der Grundlagen eines sicheren Lebens;
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Viele Schulen in Jekaterinburg arbeiten nach diesem Programm.

Feedback der Eltern

(Stilistik, Syntax und Interpunktion beibehalten)

• Die Schule Russlands ist dem Programm am ähnlichsten, das wir in den Tagen der UdSSR studiert haben. Meiner Meinung nach ein einfaches, vernünftiges Programm.
• Wir haben die School of Russia - es ist einfach für meinen Sohn. Einfach und verständlich, minus meiner Meinung nach eins - das ständige Springen von Thema zu Thema, ohne sich auf die Fixierung des Materials zu konzentrieren.
• Ein sehr einfaches logisches Programm, als Grundschullehrer habe ich mein Kind darauf geschickt.

Das Programm "Grundschule des XXI Jahrhunderts" (herausgegeben von N. Vinogradova)

Das Hauptziel des Programms ist es, dem Kind das Lernen beizubringen. Das Programm ist so konzipiert, dass es die Bedürfnisse von Kindern in Bezug auf Kognition, Kommunikation und eine Vielzahl produktiver Aktivitäten erfüllt. Besonderes Augenmerk legten die Autoren des Programms auf die Eingewöhnungszeit der Erstklässler. Priorität für Such- und Forschungsaktivitäten. In der Struktur der Lehrmittel werden die Aufgaben „Fehler finden“, „Selbst testen“ verwendet.

Feedback der Eltern

• Wir arbeiten an diesem Programm. Das Programm ist kein Eis! Der Schreibstil ist wirklich schrecklich! Die Linien sind breit, es ist unmöglich, die Steigung zu beobachten. Die Welt drumherum ist auch dumm komponiert - die Themen in Heften und Lehrbüchern passen nicht zusammen.
• Das Programm des 21. Jahrhunderts ist ein Alptraum!!! Mit Fehlern in Lehrbüchern, "rohen" Lehrbüchern.
• Im Lehrbuch "Russische Sprache" sind die Regeln über den Text verteilt, sie fallen nicht auf, es ist für ein Kind schwierig, sie zu finden und zum Auswendiglernen hervorzuheben.
• Ich bin geschockt!!! Wie kann ein Erstklässler das fragen? Katze, Hund und Papagei seit 9 Jahren zusammen. Die Katze und der Hund sind seit 6 Jahren zusammen, und die Katze und der Papagei sind seit 7 Jahren zusammen. Wie alt sind Katze, Hund und Papagei?

Programm "Perspektivische Grundschule".

Der Schwerpunkt liegt auf der Logik und der Entwicklung des analytischen Denkens. Das Prinzip der Berücksichtigung der individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten von Schulkindern. Die pädagogische Aktivität ist so organisiert, dass sich das Kind in verschiedenen Lernsituationen befindet, entweder in der Rolle eines Lernenden oder in der Rolle eines Lehrers oder in der Rolle eines Organisators einer Lernsituation. Arbeiten Sie zu zweit und in kleinen Gruppen.

Lehrbücher "Die Welt herum" für die Klassen 1-4 Fedotova O.N. und andere wurden auf Anordnung des russischen Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 28. Dezember 2015 N 1529 von der Liste ausgeschlossen.

Feedback der Eltern

• Wir sind in diesem Programm in der 2. Klasse. Natürlich gibt es einige Pluspunkte, aber im Grunde sehe ich nur Minuspunkte. Aufgaben in Mathematik werden manchmal so geschrieben, von einem Sub-Subvert, dass Sie ab dem 15. Mal selbst verstehen, was zu tun ist. Es gibt keine Regeln, keine Beschreibung des Themas, man muss im Internet surfen, um es sich selbst zu merken und dem Kind zu erklären. Texte und Gedichte über das Lesen, die meisten davon leiser Horror, sind in schwerer Sprache geschrieben. Erinnere dich nicht an dich. Es gibt keine Leichtigkeit. Ständig über das nächste Wort stottern. Wir haben so viele wunderbare Autoren und Dichter aus den Klassikern, wo alles leicht zu lesen und zu lernen ist.
• Das Programm ist schrecklich! Sowohl das Kind als auch die Eltern leiden! Als wir zum ersten Mal ein erstklassiges Lehrbuch auf Russisch sahen, waren wir schockiert ... Alles ist fester Text, es ist nicht klar, wo Absätze enden und beginnen, einige erschreckende Zeichnungen, Fledermäuse und so etwas, Farben sind fast schwarz und weiß. Stellen Sie sich das Format A4 vor - ganzseitiger Volltext! Was ist das? Lehrbuch der ersten Klasse?
• Im Allgemeinen ist das Programm nicht schlecht, aber meiner Meinung nach gibt es nicht genug Mathematik (zu einfach) und es ist schwierig auf Russisch.
• Ich mag PNS sehr. Erstaunliches Lesen (Kinderaugen leuchten), bedeutungsvolle russische Sprache, zugängliche Welt um mich herum (basierend auf der Lebenserfahrung von Kindern) und Mathematik, wo sie lehren, zu denken, nicht zu pauken, wo eins logisch aus dem anderen folgt. Schade, dass viele das nicht sehen. Und mit Schwarz-Weiß-Zeichnungen können Kinder das Langweilige bunt ausmalen und ihre eigene Wissenswelt erschaffen.

Grundschulprogramm "Perspektive"

Die Lehrbücher bauen systematisch theoretisches Material auf, zu dem praktische, forschende und kreative Aufgaben angeboten werden. Der Unterrichtsstoff ist so aufgebaut, dass der Student Interesse am Studium des nachfolgenden Stoffes hat.

Feedback der Eltern

• Russisch, literarische Lektüre und das Umfeld der Perspektive sind unlogischer Horror und Chaos. Sie springen von Thema zu Thema. Ich verstand nicht, warum sie in der ersten Klasse ein Viertel dafür töteten, Elemente gedruckter Briefe vorzuschreiben, und dann für ein Viertel durch die Rezepte und alle üblichen Notizbücher und Texte galoppierten. Wir sind auch oberflächlich die gleichen Sounds durchgegangen, auf die Regeln umgestiegen. Die zweite Klasse begann, und wieder eine Bekanntschaft mit Geräuschen, keine Wiederholung, sondern eine Bekanntschaft.
• Okruzhayka ist im Allgemeinen ein Sammelsurium von allem und springt von Thema zu Thema.
• In Perspective galoppierte alles Studium quer durch Europa, nichts blieb in Erinnerung.
• Warum moderne Schulfibeln und Hefte keine elementaren Schreib- und Lesefertigkeiten vermitteln, warum in ihnen alles auf den Kopf gestellt wird (gegen die Gesetze der psychophysiologischen Gesetzmäßigkeiten der Bildung der Schreib- und Lesefertigkeit).
• "Technik" im Programm Perspektive ist ein Meisterwerk!!! Für welches Ausbildungsniveau ist das Programm konzipiert? Kinder alleine können nicht basteln!!! Wir machen es mit der ganzen Familie. Für mehrere Stunden!!!

Planeten des Wissens

Das Hauptunterscheidungsmerkmal des Programms ist die Integrität und Einheitlichkeit der Struktur von Lehrbüchern und Arbeitsbüchern in allen Fächern. Die Bildung universeller Bildungsaktivitäten ist ein zielgerichteter, systemischer Prozess, der in allen Fachbereichen des Planet of Knowledge-Programms und außerschulischen Aktivitäten umgesetzt wird.

Feedback der Eltern

• Ich mag das Lehrbuch der Mathematik und des literarischen Lesens. Aber in der 1. Klasse packte ich meinen Kopf, wie man das Lesen beibringt? Die Fibel ist zum Lesen für Kinder gedacht, aber was ist mit dem Rest? Bis ich Silbentabellen aus dem Internet heruntergeladen habe, hat der Vorgang nicht begonnen. Ja, die Leser langweilten sich. Das russischsprachige Lehrbuch für die erste Klasse ist für nicht lesende Kinder wieder schwierig. Zum Schreiben werden mehrsilbige Wörter gewählt. Wir sollten lernen, „Mama hat den Rahmen gewaschen“ fehlerfrei zu schreiben.
• Es gibt schöne, freundliche Zeichnungen in den Lehrbüchern des Planeten des Wissens. Kobolde oder gruselig-aggressive Texte sind mir nicht aufgefallen. Aber im Lehrbuch der russischen Sprache werden die Regeln nicht hervorgehoben. Selbst bei einem Erwachsenen werden die Augen groß. Dieses Programm ist einfacher.
• Das Programm ist hässlich, die Aufgaben in den Rezepten haben mich sogar verblüfft. Und hier ist eine Rechenaufgabe: Matroskin entfernt 3 Liter Sahne und gibt 7 Liter auf Joghurt. Aus der restlichen Milch habe ich Butter gemacht. Frage: Wie viel Liter Milch sind in Butter geflossen?
• Das Kind hat im Arbeitsbuch zur Fibel „Draw Fusya and Krakuzyabra“ eine Aufgabe, über die NICHTS bekannt ist.
• Nicht genug klassische russische Literatur, gute alte Märchen ... Stattdessen "Brezel-Mendel-Wurst" und andere Konsumgüter.
• In einem Notizbuch auf gedruckter Literaturbasis steht "Goldfisch", ein indianisches Volksmärchen.

Elkonin-Davydov-Programm

Bildung im Rahmen dieses Programms gilt als entwicklungsorientiert. Das System wird auch als "Non-Marking Assessment" bezeichnet, der Student arbeitet nicht für das Ergebnis (Note), sondern für sein persönliches Wachstum und das Erreichen hoher Bildungsergebnisse. Auf logisches Denken und theoretisches Wissen wird großer Wert gelegt.

Ein ziemlich seltenes Programm in den Schulen von Jekaterinburg, zum Beispiel, 69 Schulen und 40 Gymnasien arbeiten daran.

Zunächst einmal bei sich für eine Schule entscheiden Eltern eines zukünftigen Erstklässlers müssen moderne Bildungsprogramme für Grundschulklassen verstehen. Anders als in der Sowjetzeit, als alle aus denselben Lehrbüchern lernten, haben Lehrer und Eltern jetzt die Wahl, wie das Kind das notwendige Wissen erhalten soll. Und es hängt vom Bildungssystem ab, nach dem der Schüler in den Grundschulklassen studieren wird.

Was soll man wählen, wenn es doch bestimmt mehrere Schulen in der Nähe des Hauses gibt, die Kinder nach unterschiedlichen Systemen unterrichten? Auch innerhalb derselben Schule wählen Grundschullehrer selbst aus, mit welchem ​​Programm sie arbeiten, und Kinder aus Parallelklassen können nach unterschiedlichen pädagogischen und methodischen Komplexen lernen.

Derzeit gibt es mehrere Bildungssysteme gleichzeitig, die die Anforderungen der Landesbildungsstandards (Landesbildungsstandards) erfüllen. Jedes von ihnen hat seine eigenen Eigenschaften, aber im Allgemeinen sind die Systeme in traditionelle und sich entwickelnde Systeme unterteilt. Die meisten Schulen wählen traditionelle Bildungsprogramme wie „Russische Schule“, „Grundschule des 21. Jahrhunderts“, „Schule 2010“, „Harmonie“, „Perspektive Grundschule“, „Klassische Grundschule“, „Planet des Wissens“. , „Perspektive“ . Aber seien Sie darauf vorbereitet, dass Ihrem Kind möglicherweise angeboten wird, im Rahmen der Entwicklungsprogramme von Zankov oder Elkonin-Davydov zu studieren. Natürlich sollte man nicht denken, dass traditionelle Programme nicht an der Entwicklung des Schülers beteiligt sind, der Name ist eher bedingt. Allgemein können wir sagen, dass sich diese Arten von Systemen in ihrem Ansatz unterscheiden: Traditionelle Programme bieten einen erklärenden und illustrativen Ansatz zum Unterrichten eines Kindes, während sich entwickelnde Programme einen aktiven bieten.

Alle oben genannten Programme konzentrieren sich auf einen einzigen Bildungsstandard, jedoch hat jedes System seine eigene Art, Informationen und Prioritäten zu präsentieren. Sie unterscheiden sich im Lehrplan selbst, dem Grad der Arbeitsbelastung des Kindes, der Einbeziehung der Eltern in den Lernprozess sowie der Gesamtkomplexität. Jedes System bietet seinen eigenen pädagogischen und methodologischen Komplex, dh Sätze von Lehrbüchern, Arbeitsbüchern und didaktischen Materialien in allen Fächern.

Am beliebtesten unter den Schulen sind Bildungs- und Methodenkomplexe wie "School of Russia", "Perspektva", "School 2100", "Planet of Knowledge" und "Harmony".

Die UMK „Schule 2100“ ist so aufgebaut, dass Kinder auf unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen lernen können. Alle Unterrichtsmaterialien enthalten ein Maximum an zusätzlichen Informationen, die das Kind mit einem solchen Bedarf lernen kann. Dieses Programm ermöglicht es dem Lehrer, den Komplexitätsgrad der Präsentation des Materials anzupassen und einen individuellen Ansatz für den Unterricht anzuwenden, ohne zu einem anderen Unterrichtsmaterial wechseln zu müssen.

Das Programm Planet of Knowledge gilt als recht komplex, da es ursprünglich im Gymnasiumunterricht entwickelt und eingesetzt wurde, aber auch bei Lehrern und Eltern sehr beliebt ist. Der Hauptvorteil dieses WMC ist der Fokus auf das Kind. Seine Denkfähigkeit wird aktiv stimuliert, sei es bei der Betonung der Logik beim Studium der Mathematik oder beim literarischen Lesen, bei dem ein Dialog zwischen einem Kind und einem Erwachsenen entsteht. Wie in „School 2100“ enthalten die „Planet of Knowledge“-Lehrbücher Aufgaben unterschiedlichen Niveaus: von der einfachen bis zur kreativen Suche.

Das Hauptprinzip von EMC „Harmony“ ist komfortables Lernen an der Schnittstelle von traditionellen und sich entwickelnden Lehrmethoden. Kinder entwickeln zunächst die Fähigkeiten des Analysierens, Klassifizierens, Vergleichens und Verallgemeinerns. Im Unterricht werden viele problematische Entwicklungsaufgaben gestellt, die die Denkfähigkeit der Schüler und die Fähigkeit zum selbstständigen Schließen von Schlussfolgerungen bilden. Einer der wesentlichen Vorteile des Programms ist die gezielte Vorbereitung auf einen reibungslosen Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule.

Sie können den visuellen Unterschied zwischen einem Bildungssystem und einem anderen verstehen, indem Sie die vom Programm angebotenen Lehrmaterialien an einem Ort studieren. Auf der Website des Online-Buchladens „Labyrinth“ gibt es einen speziellen Bereich „School Guru“, in dem Sie Waren nach Bildungsprogramm, nach Fach, Art des Unterrichtsmaterials (Lehrbücher, Arbeitsbücher, Anschauungsmaterial) oder nach Klasse auswählen können. Mit Hilfe dieses Abschnitts können Sie sowohl die vorgeschlagenen Programmmaterialien studieren als auch die notwendige Literatur sammeln, wenn die Frage der Wahl eines Bildungssystems bereits gelöst ist.

Zu beachten ist, dass alle EMV-Programme unter Berücksichtigung aktueller Trends regelmäßig überarbeitet werden, also auch wenn Sie Ihr erstes Kind nicht zur Schule schicken, bedenken Sie, dass sich die Autoren von Schulbüchern oder das Unterrichtskonzept im Allgemeinen geändert haben können in ein paar Jahren. Die Unterrichtsmaterialien selbst können sich erheblich ändern, daher ist es in der Regel erforderlich, alle Materialien des Bildungs- und Methodenkomplexes für den Unterricht von Grund auf neu zu kaufen. Der Lehrer, der gerade an dem Programm arbeitet, kann mit Sicherheit sagen, wie genau das EMC derzeit aussieht und welche Lehr- und Arbeitsbücher für das Kind angeschafft werden müssen.

Diskussion

Ich habe mich für das Schulsystem des 21. Jahrhunderts entschieden, ich habe viele gute Kritiken darüber von meinen Freunden gehört, einige der Kinder haben bereits die 4. Klasse abgeschlossen, sind in die 5. Klasse gewechselt und lernen gut. Das Programm soll das Kind interessieren und zum Lernen motivieren, Logik entwickeln, ihm beibringen, seine eigene Meinung zu äußern und nicht nur mechanisch Aufgaben auszuführen.

Schade, dass nur wenige Worte über das Grundschulsystem des 21. Jahrhunderts fallen. Ich habe ein Kind, das gerade in Ausbildung ist. Ich muss sagen, dass ich mit den Ergebnissen sehr zufrieden bin. Ich sehe, wie das Kind Gelehrsamkeit entwickelt, es liebt, Wissen zu erlangen. Ich mag dieses System, weil es vor allem einen Zugang zum Kind als Person schafft.

03.05.2018 16:32:40, Nika099

Hallo! Vielen Dank für den Artikel. Es war sehr interessant, sich mit der Meinung über die verschiedenen Bildungssysteme in Russland vertraut zu machen.
Ich möchte sagen, dass das einfachste und verständlichste Bildungsprogramm in Russland für Grundschulklassen Perspective ist, die School of Russia ist viel komplizierter. Der Rest ist für ein kleines Kind im Allgemeinen sehr schwierig.
Aufgrund meiner Tätigkeit suche ich aktiv nach Antworten auf die Welt um mich herum und andere Themen, und ich bin einfach erstaunt, wie schwierig es ist, jetzt schon in der 1. Klasse zu lernen. Und die Eltern sind vollgepackt mit verschiedenen Bastelarbeiten und anderer Kreativität ...

Wie haben sie "Harmony" gelobt ...
Die Mathematik ist einfach schrecklich, oder besser gesagt, es ist keine Mathematik. Nach meinem Verständnis ist das Programm ein halbes Jahr oder ein Jahr hinter dem normalen Programm zurück ... Wenn Sie auch später Abitur und Abitur machen, dann können Sie mit der gebotenen Sorgfalt den Abschluss eines Hausmeisters machen, ja).
Die russische Sprache ist etwas eigenartig, es gibt Momente, mit denen ich nicht einverstanden bin, unsere Lehrerin auch, und sie hat schon viel Erfahrung.
Lesen ist manchmal interessant, solche Werke gab es in unserem Programm nicht, aber die Hälfte des Programms für die ersten 3 Klassen ist immer noch für 6-7-Jährige geeignet und nicht für Schulkinder. Beim Lesen kommentiert auch der Lehrer. Das Lehrbuch der Welt um uns herum ist sehr bunt und interessant, vielleicht für ein Kind, ohne komplexe Macken. Aber gleichzeitig ist es auch ein Jahr hinterher, um ehrlich zu sein. Zum Beispiel wird in der ersten Klasse über Vögel gesagt, dass sie 2 Beine, 2 Flügel haben und fliegen, dies ist Kindern im Alter von 3 bis 4 Jahren bereits bekannt, und der Kindergarten schläft nicht), Vorbereitung auf die Schule.
Arbeit ist auch zweideutig, die interessanteste von 3 Klassen zu nehmen und sie in 2 Jahren zu starten, nicht in 3, einen Kindergarten auszuschließen.
Ich habe andere Programme nicht geschlossen gesehen, da gibt es wahrscheinlich auch viele Fehler). Ich rede von dem, was ich gesehen habe. Infolgedessen wurde Mathematik in Peterson geändert, da gibt es auch Mängel, aber immerhin kann man es Mathematik nennen. "Harmony" als Ganzes ist vielleicht in dem Sinne harmonisch, dass es für Kinder gedacht ist, die nicht schulreif sind, mit irgendwelchen, auch nur bescheidenen Fähigkeiten, und die vor der Schule nicht Zählen und Lesen usw. gelernt haben. Und die 2 Vogelflügel sind eine Offenbarung für sie.

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Das Kind ist in der 1. Klasse, die Lehrerin ist sehr jung und unerfahren, sie ist nach eigenen Angaben „auf der Suche nach sich selbst“. Ich bin dagegen, von meinem Kind zu lernen und selbst zu suchen, außerdem ist der Lehrer leider keine Autorität unter Kindern geworden und das Bild ist bedauerlich. Ich habe mich entschieden, das Kind einem anderen Lehrer zu übertragen, es gibt das School 2100-Programm, laut Bewertungen ist der Lehrer sehr gut und es hat mir persönlich gefallen. Sag mir, wartet ein sehr schlechtes Programm auf uns?

Grundschule, Beratung erfahren. Schulwahl. Erziehung von Kindern. Bildungssysteme in der Grundschule: wie zu entscheiden. Erziehung von Kindern. Und mit anderen Programmen.

Klärt mich bitte auf, welche Programme das jetzt am Anfang sind und wie sie sich unterscheiden. Wir bereiten uns auf die 1. Klasse vor, ich möchte verstehen, was mich erwartet))) In unserer Schule haben Lehrer verschiedene Programme. An der Schule des Programms "School of Russia" und "School 2100". Gymnasium 1517.

Bildungsprogramme. Erziehung von Kindern. Und mit anderen Programmen. Grundschullehrplan +. SCHULE VON RUSSLAND. Für einen Moment ist dieses Programm nach dem neuen Landesbildungsstandard in der Grundschule sehr zu empfehlen.

Nach der Grundschule gab es Alphabetisierung, alle Diktate wurden in 4-5 geschrieben, alle Einführungstests wurden mit Leichtigkeit bestanden und am Ende der 7. Klasse verschwand es. Bildungssysteme in der Grundschule: wie zu entscheiden. Programm des 21. Jahrhunderts (Vinogradova).

Mädchen, ich bin völlig verwirrt. Verschiedene Freundinnen haben Kinder in verschiedenen Schulen, die in völlig verschiedenen Programmen studieren. Wo kommen solche Programme her - das verstehe ich nicht. Na ja, es ist immer noch High School. Und ich interessiere mich für das Starterprogramm, gibt es allgemeine Voraussetzungen? Wo kann man darüber lesen, poke, pliz. Nun, sagen wir, die Lesetechnik (sk Wörter pro Minute), was und wie sollten sie schreiben, Mathematik innerhalb von 20 oder einem Dutzend? Was gibt es noch? Die Umwelt?

Mein Sohn kommt nächstes Jahr in die erste Klasse. Es besteht die Möglichkeit, dass die Schule eine Klasse nach dem 1-3-System rekrutiert (d.h. der Beginn wird wie bisher 3 Klassen sein). Auch mit hoher Wahrscheinlichkeit wird es einen starken Lehrer geben. Lohnt sich zu gehen? Wenn ja, welche Überlegungen überwiegen: das 1-3-System selbst oder ein starker Lehrer? Es wird eine Klasse 1-4 geben, auch mit einem guten Lehrer.

Bildungssysteme in der Grundschule: wie zu entscheiden. Grundschule: die Schule Russlands, die Schule des XXI Jahrhunderts, das Zankov-System - Schulprogramme, der Standard des föderalen Bildungsstandards In der Grundschule des 57. Jahrhunderts sind die Programme die gleichen wie bei allen anderen. Peterson oder Heidmann.

Das Thema wurde erstellt, um den Artikel Bildungssysteme in der Grundschule zu diskutieren. Schade, dass nur wenige Worte über das Grundschulsystem des 21. Jahrhunderts fallen. Ich habe ein Kind, das gerade in Ausbildung ist. Ich muss sagen, dass ich mit den Ergebnissen sehr zufrieden bin.

In der Grundschule in der 57. die gleichen Programme wie alle anderen. Peterson oder Heidmann. 21.05.2013 14:14:04, Rote Sonne. Aber im Allgemeinen war dies keine Antwort auf das Programm, sondern auf die Tatsache, dass das Bildungssystem in der UdSSR nicht das schlechteste war.

5. Schule von Russland. Das Grundschulprogramm ist sehr umfangreich. Jetzt, wo mein Sohn in der 5. Klasse eines 11-Jährigen ist, denke ich, dass er noch älter ist als ich in der 4. Klasse eines 10-Jährigen.

In der Grundschule in der 57. die gleichen Programme wie alle anderen. Jetzt lesen wir sorgfältig das Thema Thema: "Ein einheitliches Programm in _ Grundschulsystemen in der Grundschule: Wie zu entscheiden. Sogar innerhalb derselben Schule, Grundschullehrer selbst ...

Auf die Gefahr hin, banal zu wirken, aber ... Ich habe Kinder in der 1. Klasse. Gehen Sie zu Mathe von Peterson. Das Kind mag, fesselt, löst alles leicht. Jetzt löst er bereits die einfachsten Gleichungen mit einer Unbekannten. Aber trotz alledem ist die Flut negativer Bewertungen sowohl im Internet als auch persönlich sehr verwirrend. Ich fürchte - was ist, wenn es in der zweiten Klasse überhaupt schwierig wird? Schließlich verstehe ich, dass ich, um einem Kind kompetent helfen zu können, mindestens ein Methodenhandbuch studieren muss. Ein Lehrbuch wird offensichtlich nicht ausreichen. Wer wird was sagen?

Teilen Sie bitte Ihr Feedback zum Programm 21. Jahrhundert (Vinogradova) mit. Wir gehen damit in die 1. Klasse. Wenn das Kind bereits gut auf die Schule vorbereitet ist, wird es nicht langweilig, es zu lernen? Was sind die Vor- und Nachteile, worauf ist zu achten und warum sollte man sich schon vor der Schule vorbereiten, um erfolgreich an diesem Programm teilzunehmen. Vielen Dank.

Grund-, Sekundarschule und Matheunterricht sind völlig unterschiedliche Systeme ... Unter den zwei (oder 3?) Matheklassen parallel war nur 1 Schüler aus Welche Lehrbücher lehren Russisch, Mathematik, Englisch? Bildungssysteme in der Grundschule: wie zu entscheiden.

Bildungssysteme in der Grundschule: wie zu entscheiden. Schulprogramm für einen Erstklässler: Was ist der Unterschied und wie wählt man? Teilen Sie Ihre Eindrücke von den Grundschulprogrammen: - Schule Russlands - Schule 2100 - Harmonie.

Siehe andere Diskussionen: Grundschulbildungssysteme: wie man sich entscheidet. Grundschule: Russische Schule, Schule des 21. Jahrhunderts, Zankov-System - Schulprogramme, GEF-Standard, Bildungsministerium. Externer Schüler: Schnelle Schule.

Meine Tante, eine Grundschullehrerin, rekrutiert zum zweiten Mal für Vinogradova, sie hält dieses System für das beste, aber unter der Bedingung, dass die Lehrerin genug Erfahrung hat, um alles zu verbinden. Bildungssysteme in der Grundschule: wie zu entscheiden.

Grundschule - Bildungsprogramm. Bildung, Entwicklung. Das Kind ist 7 bis 10 Jahre alt. Eine solche Situation: Lange Zeit wurde ich von der Wahl einer Schule gequält (das Jungtier ist am 1. September 6,6 Jahre alt - ein Mädchen). Ich bin zu dem Schluss gekommen, dass ich von der Schule bekommen möchte: 1. Gut, liebevoll und respektvoll gegenüber Kindern ...

Was ist der grundlegende Unterschied zwischen den russischen Grundschulklassen 1-3 und 1-4. Vielen Dank im Voraus.

Derzeit gibt es zwei Systeme zur Vorbereitung von Kindern in der Grundschule: traditionell und entwicklungsorientiert. Jeder hat seine eigenen Programme. Zu den traditionellen Programmen gehören: "Grundschule des 21. Jahrhunderts", "Schule 2100", "Schule Russlands", "Harmonie", "Perspektive Grundschule", "Klassische Grundschule", "Planet des Wissens", "Perspektive". Zwei Programme gehören zu Entwicklungssystemen: L.V. Zankov und D.B. Elkonina - V.V. Dawydow.

Innerhalb derselben Schule können verschiedene Programme angewendet werden. Unabhängig vom Programm hat der Student die Möglichkeit, die gleichen Kenntnisse zu erhalten, die vom staatlichen Standard vorausgesetzt werden. Aufgaben mit erhöhtem Schwierigkeitsgrad, die nur mit der Entwicklung von Systemen verbunden sind, sind in allen Studiengängen enthalten, aber nicht zwingend für das Studium.

Schule von Russland

Das traditionelle Programm „School of Russia“ (unter der Redaktion von A. Pleshakov) existiert seit Jahrzehnten. Die Schule von Russland ist das Programm, mit dem alle sowjetischen Schulkinder studiert haben. Inhaltlich hat es natürlich große Veränderungen gegeben, aber die Lernziele sind gleich geblieben. Das häufigste Missverständnis über dieses Trainingsprogramm ist, dass es veraltet ist. Das ist alles andere als wahr. Das Programm wurde seit 2000 immer wieder aktualisiert, verbessert und ergänzt. Dieses Programm ermöglicht es Ihnen, die Lernfähigkeiten (Lesen, Schreiben, Rechnen) gründlich zu üben, die für den Erfolg in der High School erforderlich sind.

Programm "Harmonie"

Das pädagogische und methodische Set "Harmony" (unter der Redaktion von N. B. Istomin (Mathematik), M. S. Soloveichik und N. S. Kuzmenko (Russisch), O. V. Kubasov (literarische Lektüre), O. T. Poglazova (die Welt herum), N. M. Konysheva (Arbeitsausbildung)) ist an vielen Schulen erfolgreich praktiziert. Dieses Programm hebt gemeinsame Ziele und Ziele für alle akademischen Fächer hervor, definiert vorrangige Lehrmethoden und Formen der Organisation von Bildungsaktivitäten.
Vorteile dieses Programms: Es gibt fortgeschrittenes Lernen, die im Kit enthaltenen Lehrbücher enthalten einen Methodenteil, mit dessen Hilfe Eltern das verpasste Thema studieren und dem Kind erklären können. Das Programm verwendet neue Lerntechnologien, mit denen Sie die Fähigkeit des Kindes entwickeln können, logisch zu denken. Bemerkenswert ist auch, dass das Set Aufgaben bietet, die für Kinder mit unterschiedlichem Vorbereitungsgrad konzipiert sind. Aber es gibt auch Nachteile: In Mathematik beginnt das Problemlösen erst in der zweiten Klasse, und Tests werden für alle Klassen gleich angeboten.

Grundschule XXI Jahrhundert

Grundschule XXI Jahrhundert, herausgegeben von N.F. Winogradova. Dieses Kit befasst sich sehr ernsthaft mit dem Problem der Gestaltung der Bildungsaktivität eines jüngeren Schülers, und dies ist das einzige Kit, bei dem es ein Parallelprogramm "Lernaktivitäten" gibt. Das Material dieses Programms ist für stark gelehrte Kinder konzipiert. Mit welchem ​​Wissensschatz ein Schüler auf die weiterführende Schule geht, hängt vom Grundschullehrer ab. Daher ist das Hauptziel, dem Kind das Lernen beizubringen. Es ist auch wichtig, dass Vinogradovas Kit das Recht des Kindes auf seine Individualität umsetzt: Kinder werden in Bedingungen versetzt, in denen sie sich selbstständig Wissen aneignen, anwenden, denken, fantasieren, spielen können (spezielle Notizbücher werden zur Verfügung gestellt „Lernen zu denken und zu fantasieren“, „Lernen um die Welt um uns herum zu kennen)

Schule 2100

Schule 2100 herausgegeben von A.A. Leontjew. Dieses Programm ist nach einigen Schätzungen das am weitesten verbreitete in unserer Region. Jedes Jahr arbeiten mehr und mehr Lehrer im Rahmen dieses Bildungsprogramms. Der Hauptvorteil dieses Programms liegt in der tiefen Kontinuität und Kontinuität der Ausbildung. Im Rahmen dieses Programms können Kinder ab dem Alter von drei Jahren bis zum Eintritt in eine Universität studieren. Alle Lehrbücher des Programms werden unter Berücksichtigung der psychologischen Besonderheiten des Alters erstellt. Ein charakteristisches Merkmal dieses Bildungsprogramms ist der folgende Grundsatz:Lehrmaterial wird den Schülern maximal angeboten, und der Schüler muss das Material gemäß dem Mindeststandard lernen. So hat jedes Kind die Möglichkeit, so viel wie möglich mitzunehmen.Das Programm lehrt Kinder, selbstständig zu handeln und zielt darauf ab, logisches Denken, Sprechen, Vorstellungskraft und Gedächtnis zu entwickeln.

klassische Grundschule

Das Programm „Klassische Grundschule“ basiert auf einem ganzheitlichen Unterrichtssystem für jüngere Schüler, das auf einheitlichen psychologischen und pädagogischen Grundlagen aufbaut.
Warum ist das vorgeschlagene Modell, jüngere Schüler zu unterrichten, klassisch? Denn es basiert auf den klassischen Prinzipien der Didaktik, den wichtigsten theoretischen Grundlagen entwickelt und in langjähriger Praxis erprobt. Die klassische Grundschule ist ein ganzheitliches Unterrichtssystem für jüngere Schüler, das auf einer einzigen psychologischen und pädagogischen Grundlage aufbaut. Es ermöglicht Ihnen, das Wissen, die Fähigkeiten, die Fähigkeiten und sogar die Persönlichkeitsmerkmale des Kindes zu formen, die den individuellen Bedürfnissen jedes einzelnen entsprechen und für sein zukünftiges Leben notwendig sind.

Vielversprechende Grundschule

Die Hauptidee des Programms "Perspektive Grundschule" ist die optimale Entwicklung jedes Kindes auf der Grundlage der pädagogischen Förderung seiner Individualität (Alter, Fähigkeiten, Interessen, Neigungen, Entwicklung) unter den Bedingungen speziell organisierter Bildungsaktivitäten, bei denen der Schüler agiert entweder als Lernender oder als Lehrer, dann in der Rolle des Organisators der Bildungssituation. Die pädagogische Förderung der kindlichen Individualität beim Lernen rückt die Problematik des Zusammenhangs von Lernen und Entwicklung in den Vordergrund. Das Aufgabensystem unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade, die Verbindung der individuellen pädagogischen Aktivitäten des Kindes mit seiner Arbeit in Kleingruppen und die Teilnahme an Vereinsarbeit ermöglichen es, Bedingungen zu schaffen, unter denen das Lernen der Entwicklung vorausgeht, d. h. in der Zone der proximalen Entwicklung jedes Schülers auf der Grundlage seiner tatsächlichen Entwicklung und seiner persönlichen Interessen. Was der Schüler alleine nicht kann, kann er mit Hilfe eines Mitschülers oder in einer kleinen Gruppe. Und was für eine bestimmte kleine Gruppe schwierig ist, wird im Prozess des kollektiven Handelns verständlich. Ein hohes Maß an Differenzierung der Fragen und Aufgaben und deren Anzahl ermöglichen dem jüngeren Schüler, sich an den Bedingungen seiner aktuellen Entwicklung zu orientieren und schaffen Möglichkeiten für seine individuelle Weiterentwicklung.

Programmperspektive

Das Perspektiva-Programm wurde auf der Grundlage geschaffen, das moderne Errungenschaften auf dem Gebiet der Psychologie und Pädagogik widerspiegelt und gleichzeitig eine enge Verbindung zu den besten Traditionen der klassischen Schulbildung aufrechterhält. Das Programm gewährleistet die Verfügbarkeit von Wissen und die hochwertige Aneignung von Programmmaterial, die umfassende Entwicklung der Persönlichkeit eines jüngeren Studenten unter Berücksichtigung seiner Altersmerkmale, Interessen und Bedürfnisse. Jedes der Themen der EMC "Perspektiva" trägt neben dem direkten Lerneffekt - dem Erwerb bestimmter Kenntnisse und Fähigkeiten - zur Bildung universeller Lernfähigkeiten bei: Kommunikationsfähigkeiten, einschließlich der Fähigkeit, in einer Kommunikationssituation zu navigieren, die Sprache eines Partners angemessen verstehen und die eigene Sprachaussage aufbauen; die Fähigkeit, Zeichensysteme und Symbole zu verwenden, um Objekte und Beziehungen zwischen ihnen zu modellieren; die Fähigkeit, logische Aktionen der Abstraktion, des Vergleichs, des Findens gemeinsamer Muster, der Analyse und der Synthese durchzuführen.

Programm „Planet des Wissens“.

Organischer Bestandteil des Konzepts des Planet of Knowledge-Programms sind Fachautorenkonzepte, die moderne wissenschaftliche Errungenschaften im Fachbereich Wissen und das Ergebnis langjähriger Unterrichtspraxis berücksichtigen. Das Hauptmerkmal dieses Programms liegt in seiner Integrität - in der Einheit der Struktur von Lehrbüchern, in der Einheit der Formen des Bildungsprozesses, in der Einheit der verwendeten Bildungsschemata, in der Einheit der durchgehenden Linien von Standardaufgaben, in der Einheit der Ansätze zur Organisation von Bildungs- und außerschulischen Aktivitäten.
Eine wichtige Rolle bei der Bildung universeller Bildungsaktivitäten spielt die allgemeine Struktur aller Lehrbücher im Satz. Routenblätter, die jedem Thema vorangestellt sind, stellen die pädagogischen Aufgaben, denen jüngere Schüler gegenüberstehen, visuell dar. Ein mehrstufiges Aufgabensystem, das den unveränderlichen und variablen Inhalt des Materials auf den Seiten von Lehrbüchern hervorhebt, bietet die Möglichkeit, den Bildungsprozess unter Berücksichtigung des Kontingents der Schüler zu organisieren und individuelle Bildungsverläufe zu erstellen. Alle strukturellen Komponenten des "Planet of Knowledge" -Kits ermöglichen es vor allem, bei den Schülern allgemeine pädagogische Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln, wie: die Fähigkeit, kreative Probleme auf der Ebene von Kombinationen und Improvisationen zu lösen; Arbeit mit pädagogischen, künstlerischen und populärwissenschaftlichen Texten; die anfänglichen Fähigkeiten der Suche nach den erforderlichen Informationen beherrschen; eigenständig eine Abfolge von Aktionen zur Lösung eines Lernproblems festlegen; Ermittlung von Möglichkeiten zur Überwachung und Bewertung von Aktivitäten; die Ursachen für auftretende Schwierigkeiten und Wege zu ihrer Beseitigung ermitteln; die Fähigkeit zu verhandeln, Arbeit zu verteilen, das Gesamtergebnis von Aktivitäten und ihren Beitrag dazu zu bewerten.

Zankov-System

Das Zankov-System stützt sich auf die Unabhängigkeit des Schülers, sein kreatives Verständnis des Materials. Der Lehrer gibt den Schülern nicht die Wahrheit, sondern lässt sie selbst "graben". Das Schema hier ist das Gegenteil des traditionellen. Zunächst werden Beispiele gegeben, und die Studierenden müssen selbst theoretische Schlussfolgerungen ziehen. Der erworbene Stoff wird zudem durch praktische Aufgabenstellungen fixiert. Die neuen didaktischen Prinzipien dieses Systems sind die schnelle Beherrschung des Stoffes, ein hoher Schwierigkeitsgrad, die führende Rolle des theoretischen Wissens, die Weitergabe von Unterrichtsmaterial "in einer Spirale". So werden Schüler bereits im ersten Studienjahr an den Begriff „Parts of Speech“ herangeführt und müssen sich diese Begriffe selbst erarbeiten.Aufgabe der Bildung ist es, auf der Grundlage von Wissenschaft, Literatur und Kunst ein allgemeines Bild der Welt zu vermitteln. Das Programm zielt auf die umfassende Entwicklung des Kindes ab, es lehrt Kinder, Informationen selbst zu extrahieren und keine vorgefertigten Informationen zu erhalten.

Das System von D. B. Elkonin - V. V. Davydov

In diesem Programm wird dem theoretischen Wissen und der logischen Seite des Lernens ein besonderer Platz eingeräumt. Das Niveau der unterrichteten Fächer ist äußerst schwierig. Das Elkonin-Davydov-Bildungssystem beinhaltet die Bildung einer Vielzahl von Fähigkeiten bei Grundschulabsolventen. Das Kind muss lernen, bei einer neuen Aufgabe nach fehlenden Informationen zu suchen, um eigene Hypothesen zu testen. Darüber hinaus geht das System davon aus, dass der jüngere Schüler die Interaktion mit dem Lehrer und anderen Schülern selbstständig organisiert, das eigene Handeln und die Sichtweisen der Partner analysiert und kritisch bewertet. Dieses System ist für diejenigen geeignet, die bei einem Kind nicht so sehr die Fähigkeit zur Analyse entwickeln möchten, sondern die Fähigkeit, ungewöhnlich tief zu denken. Bei diesem System kann das Fehlen von Markierungen jedoch abschrecken. Aber Experten versichern, dass alles unter Kontrolle ist: Die Lehrer teilen den Eltern alle notwendigen Empfehlungen und Wünsche mit und sammeln eine Art Portfolio der kreativen Arbeiten der Schüler. Es dient auch als Leistungsindikator anstelle des üblichen Tagebuchs.

Im Elkonin-Davydov-System liegt der Schwerpunkt nicht auf dem Ergebnis - dem erworbenen Wissen, sondern auf den Wegen, es zu verstehen. Mit anderen Worten, der Schüler erinnert sich vielleicht nicht an etwas, aber er muss wissen, wo und wie er diese Lücke gegebenenfalls füllen kann. Eine weitere Besonderheit: Kinder lernen nicht nur, dass zweimal zwei vier ist, sondern auch warum genau vier und nicht sieben, acht, neun oder zwölf.Im Unterricht werden die Grundlagen des Sprachaufbaus, der Ursprung und Aufbau von Zahlen etc. behandelt, das Wissen um die Regeln, das auf dem Verständnis ihrer Ursachen basiert, wird natürlich stärker im Kopf gehalten.

Für Eltern stellt sich logischerweise die Frage – welches Programm wählen sie für ihr Kind? Alle bestehenden Programme sind vom Bildungsministerium genehmigt und empfohlen und in der Praxis erprobt. Darüber hinaus sind die Lernergebnisse für alle Programme auf einen einzigen Bildungsstandard ausgerichtet. Das bedeutet, dass die Liste der Kenntnisse und Fähigkeiten, die ein Grundschulabsolvent haben sollte, allen gemeinsam ist – unabhängig davon, welchen Studiengang das Kind studiert hat.

In traditionellen Programmen wird Unterrichtsmaterial so präsentiert, dass das Kind dem Weg „vom Einfachen zum Komplexen“ folgt. Dieses Material wird mit Hilfe einer großen Anzahl von Aufgaben des gleichen Typs, die Seite für Seite im Lehrbuch angeordnet sind, gefestigt. Beim Lösen erinnert sich das Kind an die Art und Weise, wie Probleme dieser Art gelöst werden, und verwendet sie selbstbewusst. Gerade diese Unterrichtsmethodik wird dafür kritisiert, dass viele Kinder dadurch nicht wissen, wie sie Wissen unter anormalen Bedingungen anwenden können. Ist der Aufgabentext untypisch formuliert, kann das Kind die vorhandene Fertigkeit nicht anwenden. Niemand zweifelt jedoch an der langjährigen Erfahrung und der Wirksamkeit des Trainings in traditionellen Programmen.

Lernsysteme L.V. Zankov und D.B. Elkonina - V.V. Davydov wirft immer noch viele Fragen und Diskussionen auf. Dafür gibt es in der Regel zwei Gründe. Erstens ist es in den meisten modernen Schulen unmöglich, Bedingungen zu schaffen, unter denen diese Lehrsysteme so funktionieren, wie es die Autoren beabsichtigt haben. Zweitens gibt es nur wenige begeisterte Lehrer, die bereit sind, sich an die Unterrichtstechnologie zu halten, und ohne dies ist es unmöglich, gute Ergebnisse zu erzielen. Die Struktur dieser Programme impliziert keine klare Themeneinteilung, es gibt keine übliche Auswahl an Regeln, die es zu lernen gilt, es gibt keine aneinandergereihten gleichartigen Aufgaben. Diese Bildungsprogramme beinhalten einen völlig neuen Ansatz für den Lernprozess - kreativer, erfordern Aktivität und Neugier von Kindern. Der Lehrer fungiert nicht als Mentor, sondern als Freund und Assistent, der den Gedankengang der Kinder leitet. Der Zweck dieser Programme ist es, dem Kind beizubringen, über den Tellerrand hinaus zu denken. Ein gemeinsamer Nachteil der Zankov- und Elkonin-Davydov-Systeme besteht darin, dass sie keine würdige Fortsetzung auf höheren Ebenen der Schulbildung erhalten. Und wenn Sie sich für eine davon entscheiden, müssen Sie sich darauf einstellen, dass sich Ihr Kind nach der Grundschule noch an den traditionellen Unterricht gewöhnen muss, was ihm zunächst Probleme bereiten kann.

Bevor Sie sich für eine Schule entscheiden, müssen Sie alles darüber wissen. In russischen Schulen finden vom 1. April bis 30. August umfassende Interviews statt, die gemeinsam von Lehrern, Psychologen und Logopäden durchgeführt werden. Spezialisten helfen Eltern nicht nur bei der Entscheidung für ein bestimmtes Bildungsmodell, sondern erkennen auch Lücken in der Vorschulerziehung und bereiten das Kind auf die Schule vor.

Über. Sie erlaubte, ein Kind zu unterrichten und zu erziehen, das sich voll bewaffnet der High School näherte.

In den frühen 1990er Jahren begannen die zuständigen Dienste, den Programmen besondere Aufmerksamkeit zu schenken. Infolgedessen wurden viele Möglichkeiten für den Unterricht von Erstklässlern geboren. Derzeit gibt es etwa zehn Hauptprogramme, die Kindern helfen sollen, die ihnen innewohnenden Neigungen zu entwickeln. So sieht es zumindest auf dem Papier aus.

Gemäß dem Bildungsgesetz hat jede Schule das Recht, das eine oder andere Programm selbstständig auszuwählen. Eltern hingegen haben die Möglichkeit, eine Trainingsoption basierend auf den Fähigkeiten und dem Lernstand des Kindes zu wählen, da es komplexe Programme gibt und es einfachere gibt.

"Schule von Russland"

Das traditionellste Schulprogramm ist die "School of Russia". Es wurde zu Sowjetzeiten gelehrt. Es ist für fast alle Studenten konzipiert. Natürlich wurde es modernisiert, neues Wissen wurde hinzugefügt, um Logik zu entwickeln. Gleichzeitig ist es leicht verdaulich. Wahrscheinlich ist es die "Schule Russlands", die für die meisten Kinder das universellste und beste Programm darstellt.

Entwicklungsprogramm Zankov

Dieses Programm soll dem Kind ein Maximum an Theorie vermitteln, dann hat es irgendwann einen Entwicklungsschub. Das Material wird so schnell wie möglich gegeben, in fast allen Lebensbereichen.

Hier gibt es keine Haupt- oder Nebenelemente. Jede Lektion ist in Form eines Dialogs aufgebaut, es gibt Such- und Kreativaufgaben. Das Programm ist härter als die "School of Russia". Die Schüler müssen entwickelt und vorbereitet werden. Wenn das Kind keinen Kindergarten besucht hat, wird es für ihn schwierig sein, diese Version des Programms zu meistern.

Entwicklungsprogramm Elkonin - Davydov

Ein sehr komplexes Programm zur Entwicklung des theoretischen Denkens bei Kindern. Dem Schüler wird beigebracht, sich selbst zu ändern, indem er einfache Hypothesen aufstellt und nach Beweisen und Argumenten sucht. Das ist gut fürs Gedächtnis. Geeignet für Kinder, die ihren Altersgenossen in der Entwicklung etwas voraus sind.

"Schule-2100"

Die Lehrer glauben, dass dieses Programm darauf ausgelegt ist, zu lehren, wie man lernt. Es gibt viele Aufgaben, die Logik und Intelligenz entwickeln. Viele Aufgaben werden in vorgefertigter gedruckter Form eingereicht, damit der Schüler sie erledigen kann, indem er die erforderlichen Symbole oder Zahlen in die Zellen einträgt.

Das System ist insofern interessant, als es mehrstufig ist, dh Aufgaben werden für starke und zurückgebliebene Kinder getrennt vergeben. Dieser Ansatz ermöglicht es, die Entwicklung jedes Schülers individuell zu berücksichtigen.

"Grundschule des 21. Jahrhunderts"

Es ist ein sanftes Programm mit einer langen Eingewöhnungszeit. Die Autoren glauben, dass sich Kinder erst am Ende der ersten Klasse an das Schulleben anpassen. Lehrpläne entwickeln Denken, Vorstellungskraft. Einige Elemente können jedoch zu einem kombiniert werden. Beispielsweise umfasst „Brief“ die russische Sprache und Literatur. Das Programm ist für jedes Kind geeignet.

Dieses Programm ist eines der schmerzlosesten für Kinder, sich an die Schule anzupassen.

"Harmonie"

Es ist dem Zankov-Programm sehr ähnlich, aber etwas einfacher. Das Programm ist darauf ausgelegt, das Kind in vielerlei Hinsicht zu entwickeln - Logik, Intelligenz, künstlerische Kreativität, emotionale Fähigkeiten. Die Rolle des Lehrers besteht darin, in jeder Hinsicht angenehme Beziehungen zwischen den Schülern zu schaffen.

"Vielversprechende Grundschule"

Das Programm konzentriert sich auf fachübergreifende Kompetenzen, nicht jedoch auf Fähigkeiten, Wissen und Logik. Zum Beispiel entwickelt Mathematik Logik und Intelligenz.

Der Schüler wird keine Theoreme und alle Arten von Axiomen pauken. Aber die Kinder werden ermutigt, sich an außerschulischen Aktivitäten zu beteiligen. Zum Beispiel werden Erstklässler plus 10 Stunden im Jahr zeichnen, wie Musik und Sport. Das Programm ist für normale Kinder konzipiert und für die meisten Erstklässler geeignet.

Es ist unmöglich, das beste Programm eindeutig herauszugreifen, da alles von den Merkmalen der Entwicklung des Kindes und seinen Veranlagungen abhängt. Um die richtige Wahl zu treffen, ist es besser, mit Lehrern zu sprechen, die Empfehlungen geben. Sie sollten nicht glauben, dass das Kind, das im Rahmen des Zankov-Programms studiert, schlauer ist als dasjenige, das sich für die "Schule 2100" entschieden hat. Alles hängt von ihm und seinen angeborenen Talenten und Veranlagungen ab.

Wie sich das Kind fühlen wird
die erste Sprosse der Leiter erklimmen, um zu wissen, was er erleben wird,
hängt von seinem gesamten weiteren Erkenntnisweg ab.
V.A. Suchomlinsky

Die Ankunft eines Kindes in der ersten Klasse ist eines der wichtigsten und aufregendsten Ereignisse im Leben aller Eltern. Daher ist es notwendig, dieses Problem ernsthaft zu lösen: Wählen Sie eine gute Schule und lernen Sie den Lehrer kennen. Schließlich entsteht in der Grundschule der Wunsch zu lernen und Neues zu lernen, die Fähigkeit, Material zu lernen, die Fähigkeit, mit Gleichaltrigen eine gemeinsame Sprache zu finden, bestimmte Fähigkeiten (technisch oder humanitär) weiterzuentwickeln und viel mehr. Es ist sehr wichtig, auf ein anderes Thema zu achten - ein Trainingsprogramm oder einen pädagogischen und methodischen Komplex (TMC), nach dem das Kind lernen wird. Da er und vielleicht seine Eltern nach diesen Lehrbüchern und Arbeitsbüchern den Stoff beherrschen müssen, erhalten sie Grundkenntnisse. Und ihre Qualität entscheidet darüber, wie leicht und schnell das Kind in den Lernprozess hineingezogen wird und mit welchem ​​Wissen es auf die weiterführende Schule kommt.

Derzeit ist die Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 28. Dezember 2018 Nr. N 345 ​​​​"Auf der Bundesliste der empfohlenen Lehrbücher zur Durchführung staatlich anerkannter Bildungsgänge der allgemeinen Grundbildung, der allgemeinen Grundbildung und der allgemeinen Sekundarbildung." Die föderale Liste der Lehrbücher (im Folgenden als Liste bezeichnet) enthält Lehrbücher, die vom Wissenschaftlichen und Methodologischen Rat für Lehrbücher, der vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation erstellt wurde, auf der Grundlage positiver Gutachten auf der Grundlage der Ergebnisse von empfohlen wurden wissenschaftliche, pädagogische, öffentliche, ethno-kulturelle und regionale Expertise und Erfüllung bestimmter Voraussetzungen.

Die Bundeslehrbuchliste umfasst (alle oder selektiv) abgeschlossene Sachgebiete von Lehrbüchern, die zu folgenden Bildungs- und Methodenkomplexen für die Grundschule gehören:

Schule von Russland	1 Klasse	Note 2	3. Klasse	4. Klasse
Perspektive	1 Klasse	Note 2	3. Klasse	4. Klasse
Grundschule des 21. Jahrhunderts	1 Klasse	Note 2	3. Klasse	4. Klasse
Vielversprechende Grundschule	1 Klasse	Note 2	3. Klasse	4. Klasse
Planeten des Wissens	1 Klasse	Note 2	3. Klasse	4. Klasse
Harmonie	1 Klasse	Note 2	3. Klasse	4. Klasse
RHYTHMUS	1 Klasse	Note 2	3. Klasse	4. Klasse
Innovative Grundschule	1 Klasse	Note 2	3. Klasse	4. Klasse
Schule 2000 ... (Mathematik L.V. Peterson)	1 Klasse	Note 2	3. Klasse	4. Klasse
System von L. V. Zankov (Verlag für Entwicklung der Bildung)	1 Klasse	Note 2	3. Klasse	4. Klasse
Sphären (Verlag "Aufklärung")	1 Klasse	Note 2	3. Klasse	4. Klasse
(Verlag "BINOM. Labor des Wissens")	1 Klasse	Note 2	3. Klasse	4. Klasse

Die Liste enthält keine Lehrbücher der folgenden Unterrichtsmaterialien:

Schule 2100	1 Klasse	Note 2	3. Klasse	4. Klasse
D.B.Elkonin-V.V.Davydov-System (Verlag "VITA-PRESS")	1 Klasse	Note 2	3. Klasse	4. Klasse
Das System von L. V. Zankov (Verlag Fedorov)	1 Klasse	Note 2	3. Klasse	4. Klasse
Dialog	1 Klasse	Note 2	3. Klasse	4. Klasse

Gleichzeitig ist zu beachten, dass Bildungsorganisationen das Recht haben, gekaufte Lehrbücher aus der föderalen Liste der Lehrbücher zu verwenden, die auf Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 31. März 2014 N 253 für drei Jahre genehmigt wurden.

Besonderheit aufgeführten Bildungsprogramme für die Grundschule ist, dass sie pädagogische und methodische Kits (TMK) enthalten in allen oder mehreren Fächern der allgemeinbildenden Grundschule (z. B. russische Sprache, Mathematik, literarisches Lesen und die Welt um uns herum usw.). Jedes Programm bzw. Trainingssystem hat seine eigenen Ziele, Ziele, Grundsätze und Besonderheiten, die im Detail in den Erläuterungen zu finden sind. Informationen finden Sie auf den offiziellen Webseiten von Grundschulprogrammen oder Verlagen, die dieses oder jenes Unterrichtsmaterial herausgeben. Jedes Programm oder Trainingssystem hat einen eigenen Betreuer sowie ein Autorenteam, das an der Erstellung der Lehrmaterialien arbeitet. Das pädagogische und methodische Set umfasst in der Regel: Lehrbücher, Arbeitsbücher, visuelle und didaktische Hilfsmittel, Selbst- und Kontrollarbeiten, Multimedia-Anwendungen, methodische Empfehlungen und Unterrichtspläne.

Außerdem gibt es abgeschlossene Lehrbuch-Betreffzeilen , die nicht in den Unterrichtsmaterialien der zuvor aufgeführten Grundschulsysteme und -programme enthalten sind, aber auch in der Bundesliste der empfohlenen Schulbücher enthalten sind.

Im Zusammenhang mit der Umstellung der Bildungseinrichtungen auf den neuen Landesbildungsstandard für die Grundschulbildung (FSES IEO) wurden seit dem Schuljahr 2011/2012 alle Grundschulbildungsprogramme abgeschlossen, die Schulbücher haben das Landesgutachten für die Einhaltung bestanden die FSES der zweiten Generation.
Essentielle Eigenschaften aller Bildungsprogramme für die Grundschule ist zu einem Schwerpunkt auf der Bildung von Schülern geworden universelle Ausbildungsaktivitäten (UUD) als Grundlage der Lernfähigkeit, Kinder in Bildungsaktivitäten in das Studium aller Schulfächer einzubeziehen. Das Hauptprinzip der Modernisierung von Lehrbüchern besteht darin, die Ausrichtung des Unterrichtsmaterials, die Präsentationsmöglichkeiten und die Lehrmethoden für die maximale Einbeziehung der Schüler in die Bildungsaktivitäten zu stärken. Somit zielen alle Programme und Ausbildungssysteme auf die Erreichung der durch den Landesbildungsstandard des IEO definierten Bildungsergebnisse und deren Umsetzung ab "Konzepte der spirituellen und moralischen Entwicklung und Erziehung der Persönlichkeit eines Bürgers Russlands" .
Es gibt also keine „schlechten“ und „guten“ Programme. Alle sind vom Bildungsministerium genehmigt und so konzipiert, dass die Kinder am Ende der Grundschulzeit das vom staatlichen Standard vorgesehene Wissensniveau, dh das obligatorische Minimum, erreicht haben. Und das sich entwickelnde Bildungssystem ist nicht besser und nicht schlechter als das traditionelle. Darüber hinaus setzen heute fast alle Grundschulprogramme die Ideen der Entwicklungspädagogik um. Aufgaben mit erhöhter Komplexität, die nur mit der Entwicklung von Systemen verbunden sind, sind in allen Sets enthalten, aber nicht zwingend für die Bewältigung erforderlich. Tatsächlich ist jedes Lernsystem auf eine bestimmte Denkweise ausgelegt, oder anders gesagt, auf eine Art, Informationen wahrzunehmen und mental zu verarbeiten. Und diese Prozesse sind für jedes Kind individuell. Die Autorenschaft manifestiert sich in der Präsentation von Material, zusätzlichen Informationen und der Organisation von Bildungsaktivitäten.

Fast alle urheberrechtlichen Bildungsprogramme haben sowohl Vor- (die aktiv diskutiert werden) als auch Nachteile (Informationen darüber sind weniger verfügbar). Wenn ein Lehrer geschult und zertifiziert wurde, mit Methodikern interagiert und Zugang zu Handbüchern hat, ist die Wahrscheinlichkeit, ein qualitativ hochwertiges Ergebnis zu erzielen, höher. Die Programme sind so konzipiert, dass das Kind in vier Studienjahren alle Grundkenntnisse erhält. Allerdings wird das Material in einer anderen Reihenfolge präsentiert und über die Jahre verteilt. Darüber hinaus sind einige Programme mit Materialien überladen, die Kinder (und manchmal auch Eltern) nur mit großen Schwierigkeiten verstehen und beherrschen. Und die Abschlussprüfungen für das Quartal und für das Jahr schreiben alle gleich. Und hier hängt viel vom Lehrer ab. Es ist gut, wenn die Schule die Programmkontinuität zwischen Primar- und Sekundarstufe aufrechterhält, Fachlehrer zusammenarbeiten. Andernfalls wird das Kind, nachdem es vier Klassen der Grundschule mit nicht standardmäßigen Lehrbüchern studiert hat, auf standardmäßigen Bildungsschienen in die fünfte Klasse wechseln und das Interesse am Lernen verlieren.

Entsprechend Artikel 28 Bundesgesetz der Russischen Föderation vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ „Zur Zuständigkeit einer Bildungseinrichtung im festgelegten Tätigkeitsbereich gehört: … die Festlegung der Lehrbuchliste gemäß der genehmigten Bundeslehrbuchliste, die zur Verwendung bei der Durchführung staatlich anerkannter Bildungsgänge der Grundschule allgemein, der Grundschule empfohlen wird , allgemeine Sekundarbildung durch Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen, sowie Lehrmittel, die zur Verwendung bei der Durchführung dieser Bildungsprogramme durch solche Organisationen zugelassen sind.
Laut Artikel Artikel 47 des Gesetzes der Russischen Föderation „Über die Bildung in der Russischen Föderation“ pädagogische Mitarbeiter haben „das Recht, Lehrbücher, Lehrmittel, Materialien und andere Erziehungs- und Erziehungsmittel in Übereinstimmung mit dem Bildungsprogramm und in der durch das Bildungsgesetz vorgeschriebenen Weise auszuwählen.“

So können Grundschullehrer heute nicht nur ein Bildungsprogramm (System) wählen, sondern vor allem Lehrbücher, die ein günstiges und angenehmes Lernumfeld schaffen und den Kindern von den ersten Tagen ihres Schulaufenthalts an die Liebe zum Lernen vermitteln . Gleichzeitig hat der Lehrer das Recht, die Lehrmaterialien nur in Übereinstimmung mit dem genehmigten Grundbildungsprogramm der primären allgemeinen Bildung der Bildungseinrichtung auszuwählen. Der Lehrer wählt ein Programm als Grundlage und folgt ihm alle vier Jahre. In derselben Schule können Grundschulklassen nach verschiedenen Programmen lernen. Gleichzeitig lernt eine der Klassen am häufigsten nach den Lehrmaterialien "School of Russia". Heute ist es das am weitesten verbreitete Bildungssystem. Darüber hinaus ist eine Variante eines Bildungsprogramms möglich, bestehend aus abgeschlossenen Themenzeilen von Lehrbüchern, die in bestimmten Systemen und Programmen nicht enthalten sind. Voraussetzung für die Auswahl ist vor allem die Aufnahme der Lehrbücher in die „Bundesliste der zur Durchführung staatlich anerkannter Bildungsgänge der allgemein bildenden Grundschule, allgemeinbildenden Grundschule, allgemein bildenden Sekundarschule empfohlenen Lehrbücher des Bundes“.

Ein bisschen Geschichte...

Entsprechend Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 21. Oktober 2004 Nr. Nr. 93 Grundschule umfasste:
- das traditionelle Bildungssystem (Programme "Schule Russlands", "Harmonie", "Schule 2000...", "Schule 2100", "Grundschule des 21. Jahrhunderts", "Klassische Grundschule", "Perspektive Grundschule", "Planet des Wissens ");
- Entwicklung von Lernsystemen (das System von L. V. Zankov und das System von D. B. Elkonin-V. V. Davydov).
Im Laufe der Zeit haben sich jedoch die Widersprüche zwischen dem traditionellen und dem Entwicklungsbildungssystem allmählich aufgeweicht, und im gegenwärtigen Stadium der Entwicklung der Grundschulbildung orientieren sich alle pädagogischen und methodischen Sätze an der These der Aktivität des Kindes im Lernprozess, der Entwicklung von seine Persönlichkeit, seine kognitiven und kreativen Fähigkeiten. Die Einteilung von Lehrbüchern in Systeme (traditionell oder entwicklungsorientiert) und Sets (Programme) in den Bundeslisten der empfohlenen (genehmigten) Lehrbücher wurde ab dem Schuljahr 2006/2007 entfernt (obwohl dies dann in den zusätzlichen Informationen der Verlage für jedes Lehrbuch erwähnt wurde). ) und ab dem Studienjahr 2008/2009 wurden solche Informationen nicht in die Listen aufgenommen.

In der föderalen Liste der vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation empfohlenen Lehrbücher zur Verwendung im Bildungsprozess in Bildungseinrichtungen, für das Studienjahr 2011/2012 (Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russland 2080 vom 24.12.2010) im Abschnitt „Schulbücher, deren Inhalt dem Landesbildungsstandard für die allgemein bildende Grundschule entspricht“ wurden vier Schulbuchsysteme identifiziert:
- "Grundschule des XXI Jahrhunderts"
- "Perspektive"
- "Schule von Russland"
- "Schule 2100"
Diese Systeme (Bildungs- und Methodenkomplexe - EMC) enthielten bereits fertige Themenzeilen von Lehrbüchern in allen Fächern der Grundschule: Russische Sprache, literarische Lektüre, Mathematik, Informatik, die Welt um uns herum, Technik, Musik, Bildende Kunst, Sport, Fremdsprache (Englisch, Deutsch, Französisch, Spanisch), die Grundlagen der geistigen und moralischen Kultur der Völker von Russland (4-5 Klassen) . Die Besonderheit des Status „Lehrbuchsystem“ bestand darin, dass jedem Fach nur eine abgeschlossene Fachzeile von Lehrbüchern entsprach.
Die Lehrbücher der anderen oben aufgeführten Studiengänge bzw. abgeschlossenen Fachrichtungen sind auch in der Bundesliste der empfohlenen (zugelassenen) Lehrbücher für das Studienjahr 2011/2012 in den Abschnitten „Lehrbücher, deren Inhalt dem Landesbildungsstandard für die allgemein bildende Grundschule entspricht“ enthalten “ oder „Lehrbücher, deren Inhalt dem bundesstaatlichen Anteil des staatlichen Bildungsstandards der Allgemeinbildung entspricht“.

in den Bundeslisten der zur Verwendung im Bildungsprozess empfohlenen oder zugelassenen Lehrbücher in Bildungseinrichtungen mit staatlicher Anerkennung und Durchführung von Bildungsgängen der Allgemeinbildung, für das Studienjahr 2012/2013(Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Nr. 2885 vom 27. Dezember 2011) Die Aufteilung von Lehrbüchern in Systeme (Programme) fehlte erneut. Die zu den abgeschlossenen Fächern gehörenden Lehrbücher wurden nur in den Fächern der primären Allgemeinbildung gruppiert.

Basierend auf Informationen, die auf den offiziellen Websites von Verlagen und Softwareentwicklern veröffentlicht wurden, und in Übereinstimmung mit der Federal List of Textbooks für 2013/2014 Schuljahr(Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands Nr. 1067 vom 19. Dezember 2012) konnten folgende Unterrichtsmaterialien unterschieden werden:

- "Schule von Russland"
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