نام و نام خانوادگی. شرکت کننده

بایوشوا الیزاوتا پترونا

MBOU "دبیرستان Staroivanovskaya"

روسینا اکاترینا یوریونا

MBOU "دبیرستان Staroivanovskaya"

ملنیکوف اوگنی میخائیلوویچ

MBOU "دبیرستان Staroivanovskaya"

کیرنوسوا مارینا الکساندرونا

MBOU "دبیرستان Staroivanovskaya"

مجموع شرکت کنندگان

تعداد دانش آموزانی که مشکل را حل کردند/

تصمیمی نگرفته اند

تور تئوری

تور عملی

نام خانوادگی

تاریخ تولد

نتیجه

وضعیت عضو

ایگورویچ

شرکت کننده

پوپوشالوف

آندریویچ

شرکت کننده

استارچنکو

آناستازیا

آندریونا

شرکت کننده

روژنکوف

سرگیونا

شرکت کننده

لاشکویچ

آلکسیونا

شرکت کننده

کاسترومین

ایگورویچ

شرکت کننده

کریستینا

نیکولایونا

شرکت کننده

افسران

ولادیسلاو

میخائیلوویچ

شرکت کننده

ساونکوف

دیمیتریویچ

شرکت کننده

لاشکویچ

الکسیویچ

شرکت کننده

استانیسلاو

شرکت کننده

بایوشوا

الیزابت

پترونا

برنده

خخلوشکا

اسکندر

ویتالیویچ

شرکت کننده

شرکت کننده

کاترین

برنده

بلاگودارنکو

شرکت کننده

الکساندرونا

شرکت کننده

زینچنکو

سرگیویچ

شرکت کننده

الکساندرویچ

شرکت کننده

کولتونوف

سرگیویچ

شرکت کننده

پودکوپایف

کنستانتین

والریویچ

شرکت کننده

کاسترومین

ایگورویچ

شرکت کننده

ملنیکوف

میخائیلوویچ

برنده

کوسترومینا

کریستینا

ایگورونا

شرکت کننده

کیرنوسوف

الکساندرونا

برنده

نام خانوادگی

تاریخ تولد

نام کامل موسسه آموزشی طبق اساسنامه

سطح (کلاس) تحصیلات

نتیجه

وضعیت شرکت کننده (برنده

نام کامل مربی

محل کار مربی

بایوشوا

الیزابت

پترونا

برنده

موسسه آموزشی بودجه شهرداری "مدرسه متوسطه استارویوانوفسکایا به نام N.I. کوتکوف، منطقه ولوکونوسکی، منطقه بلگورود

کاترین

برنده

سرگیف اوگنی الکساندرویچ

ملنیکوف

میخائیلوویچ

برنده

سرگیف اوگنی الکساندرویچ

کیرنوسوف

الکساندرونا

برنده

سرگیف اوگنی الکساندرویچ

تعداد دانش آموزان مدرسه

تعداد شرکت کنندگان در مرحله مدرسه

تعداد پسر/دختر

تعداد برندگان مرحله مدرسه

تعداد برندگان مرحله مدرسه

تعداد درخواست های ارسال شده به کمیسیون استیناف / تعداد درخواست های راضی شده

تعداد کودکان دارای معلولیت که در مرحله مدرسه شرکت کردند

تعداد کلاس های با مطالعه عمیق موضوعات در موسسه آموزشی / دانش آموزان در آنها

تعداد ویژه دوره های آموزشی (الکترونیکی) در مؤسسات آموزشی / دانشجویان در آنها

تعداد حلقه های موضوعی در مؤسسات آموزشی / دانش آموزان در آنها

المپیاد سراسری دانش آموزان مدرسه ای در موضوع "تربیت بدنی" یکی از پدیده های قابل توجه در فضای آموزشی کشور است. از نظر گستردگی و محتوایی عملاً مشابه خارجی ندارد و به حق می توان آن را یک گنجینه ملی به حساب آورد. المپیاد برای دانش‌آموزان، توانایی‌های فیزیکی و خلاقانه دانش‌آموزان را آشکار و توسعه می‌دهد و همچنین سبک زندگی سالم را ترویج می‌کند.

دانلود:

پیش نمایش:

برای استفاده از پیش نمایش ارائه ها، یک حساب Google (حساب) ایجاد کنید و وارد شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلایدها:

تجزیه و تحلیل نتایج مرحله شهرداری المپیاد همه روسیه برای دانش آموزان مدرسه در موضوع "فرهنگ بدنی" دانش آموزان منطقه Balezinsky. تجزیه و تحلیل نتایج مرحله شهرداری المپیاد روسی برای دانش آموزان مدرسه در موضوع "فرهنگ بدنی" دانش آموزان در منطقه Balezinsky تکمیل شده توسط: Russkikh V. S. معلم تربیت بدنی MBOU "دبیرستان متوسطه Balezinsky شماره 3"

موضوع مطالعه روند برگزاری مراحل شهرداری المپیاد سراسر روسیه برای دانش آموزان مدرسه در موضوع "تربیت بدنی"

موضوع تحقیق تحلیل نتایج عملکرد دانش آموزان پایه های 7 تا 11 در مرحله شهرداری المپیادها در موضوع "تربیت بدنی"

هدف از این مطالعه آشکار ساختن آمادگی نظری و عملی دانش‌آموزان کلاس‌های 7-11 O V در منطقه بالسینسکی در مرحله شهری المپیاد تمام روسیه دانش‌آموزان مدرسه‌ای است.

فرضیه فرض بر این بود که عملکرد دانش آموزان پایه های 7-11 در مراحل شهرداری المپیادهای مدرسه ای در رشته فرهنگ بدنی در دوره زمانی 1388 تا 1390 باید روند مثبتی در بهبود نتایج داشته باشد.

اهداف 1. مطالعه ادبیات علمی و روش شناختی در مورد موضوع مورد مطالعه، برای یافتن نظر متخصصان در مورد سازماندهی الزامات عمومی و محتوای برنامه المپیادهای دانش آموزان مدرسه در فرهنگ بدنی 2. تعیین نظری، روش شناختی و عملی آمادگی دانش آموزان روستایی و روستایی پایه های 7-11 در المپیادهای مدرسه مرحله شهرداری در موضوع "فرهنگ بدنی" 3. انجام تحلیل مقایسه ای عملکرد دانش آموزان پایه های 7-11 در مراحل شهرداری المپیادهای مدرسه در رشته بدنی. فرهنگ

روش های تحقیق 1. تحلیل ادبیات علمی و روش شناختی، مطالب مستند و همچنین تعمیم بهترین شیوه ها در این موضوع. 2. نظارت آموزشی. 3. تحلیل جداول پایانی المپیاد دانش آموزان با موضوع «فرهنگ بدنی».

اهمیت عملی نتایج این مطالعه باعث ارتقای کیفیت مسابقات مدارس در موضوع "فرهنگ بدنی" به عنوان رویکردی نوآورانه در نظام تربیت بدنی خواهد شد.

بخش نظری - پسران پایه 9-11

دختران 9-11 کلاس

پسران و دختران کلاس 7-8

ژیمناستیک

برنامه های المپیاد با موضوع "فرهنگ بدنی" مرحله شهرداری از سال 1388 تا 1390 سال بخش تئوری دو و میدانی عملی ژیمناستیک بازی های ورزشی 2009 تئوری 500 متر دویدن آکروباتیک بسکتبال 2010 تئوری دختران 500 متر; پسران 1000 متر آکروباتیک بسکتبال 2011 تئوری دختران 500 متر; آکروباتیک 1000 متر پسران -

نتایج عملکرد پایه های 7 تا 11 در بین موسسات آموزشی سکونتگاهی و روستایی

نتایج عملکرد پایه های 7 تا 11 در بین موسسات آموزشی سکونتگاهی و روستایی

نتایج عملکرد پایه های 7 تا 11 در بین موسسات آموزشی سکونتگاهی و روستایی

نتایج عملکرد دانش آموزان پایه های 7-11 در مرحله شهرداری المپیاد در بخش تئوری.

نتایج عملکرد دانش آموزان پایه های 7-11 در مرحله شهرداری المپیاد در بخش ژیمناستیک.

نتایج عملکرد دانش آموزان پایه های 7-11 در مرحله شهرداری المپیاد در بخش دو و میدانی.

نتایج عملکرد دانش آموزان پایه های 7-11 در مرحله شهرداری المپیاد در بخش - بسکتبال.

جدول نهایی برندگان و برندگان جوایز در میان شرکت کنندگان در مرحله شهرداری المپیادهای روسی مدرسه در فرهنگ بدنی کلاس های 7 - 11 2009 - 2011. مدارس منطقه Balezinsky 2009 2010 2011 کل کلاس‌های 7-9 کلاس‌های 10-11 کلاس‌های 7-8 کلاس‌های 9-11 کلاس‌های 7-8 کلاس‌های 9-11 - - - - - - - - - - - - مدرسه شماره 5 - - 1* 1* 1* 1 - - - 1* 2 1 - 1* 2 10 مدرسه شماره 1 - - - - - - - - - - - - - - مدرسه شماره 3 - - - - - 1 - - - - - - 1 پیبان. 1 1* 1 1 - - 1 - - 1* 1 1* - 8 Kozhilo 1* 1 - 1 - - - 1* 1 1 - - 2 - 8 Isakovo - 1 - - - - - 1* - - - - 2 لوک - - - - 1 1* - - - - - - 2 ووگورت - - - 1 - - - - - - - - 1 ارکشوو - - - - - - - - - - - - - پیبیا - - - - - - - - - - - - - ترکی - 1 - - - - - 1 - - - - 2 کارسووی - - - - - 1 - - - - - - - 1 سرجینو - - - - - - - - - - - - - کستیم - - - - - - - - - - - - دوربین عقب - - - - - - - - - - - - - کل 1* 1* 1* 1 * 1* 1 * 1* 1 * 1* 1* 1 * 1 * 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24

جدول نتایج عملکرد دانش آموزان منطقه Balezinsky در مراحل جمهوری خواه المپیاد روسی برای دانش آموزان مدرسه در موضوع "تربیت بدنی" برای 2009-2012. سال تعداد شرکت کنندگان کلاس مدرسه نام کامل مکان 2009 22 دبیرستان شماره 5 11 ماکاروف میخائیل پتروویچ 21 2010 35 کوژیلو 9 سمنوف کیریل آلکسیویچ 29 2011 29 کوژیلو 10 سمنوف کیریل آلکسیویچ 14 2011 ولادیمیرینا 275 مدرسه دوم.

معلمان - مربیانی که برندگان و برندگان جوایز را در مرحله شهرداری المپیاد روسی برای دانش آموزان در موضوع "تربیت بدنی" تیمیروف اولگ شروفیانوویچ - معلم تربیت بدنی دبیرستان شماره 5 چیرکوف الکسی الکساندرویچ - معلم تربیت بدنی دبیرستان کوژیلسکایا و دبیرستان شماره 5 زایتسف یوری آلکسیویچ - معلم تربیت بدنی Pibanshurskaya SOSH

سونتسووا مارینا میخایلوونا، معلم فرهنگ بدنی در مدرسه متوسطه ووگورت، الکسی ولادیمیرویچ درندیایف، معلم تربیت بدنی در مدرسه متوسطه لوکسکایا گئورگی کنیازف، معلم تربیت بدنی در دبیرستان شماره 3

نتیجه گیری 1. از سال 2009، در مورد مشکل آماده سازی و برگزاری المپیادهای موضوعی در منطقه بالزینسکی، این امکان را به جمع آوری تجربه و دانش، هم در سازماندهی و هم در توسعه محتوای برنامه، برای انتخاب رویکردهایی برای ارزیابی نتایج و تعیین برندگان داده است. با این حال، المپیادهای موضوع "تربیت بدنی" از نظر جهت گیری هدف، ماهیت محتوای برنامه و فناوری سازماندهی، هم برای شرکت کنندگان و هم برای برگزارکنندگان المپیادهای سراسر روسیه در این موضوع، نیازمند بهبود بیشتر است. "تربیت بدنی".

2. . نتایج عملکرد در بخش های نظری، روش شناختی و عملی دانش آموزان روستایی و روستایی پایه های 7 - 1 1 در مرحله شهرداری المپیادها مشخص شد. با توجه به نتایج عملکرد دانش‌آموزان، شاخص‌های سال‌های 1388 تا 1390 در تمامی مقاطع کاهش یافته است: تئوری روستایی از 40.6 درصد به 15.9 درصد از 52.8 درصد به 27.9 درصد، 66.1 درصد به 57.2 درصد دو و میدانی 31.15 درصد به 21.21 درصد. ٪ بسکتبال 23.8٪ به 45.7٪ 64.4٪ به 36، 4٪

3. تجزیه و تحلیل مقایسه ای از نتایج عملکرد در سال 2009 - 2011، موسسات آموزشی روستایی و روستایی منطقه بالزینسکی نشان داد که برندگان در مرحله شهری المپیادهای سراسر روسیه برای دانش آموزان مدارس سالانه دانش آموزان کلاس های 7 تا 11 هستند. موسسات آموزشی روستایی و را تشکیل می دهند - 58.3٪، موسسات آموزشی عمومی روستا نیز برنده بودند، به ترتیب - 47.7٪. برندگان این مراحل المپیاد از سال 1388 تا 1390 دانش‌آموزان مؤسسات آموزشی روستایی - 77.2 درصد، دانش‌آموزان مدارس روستایی 22.8 درصد بودند.

توصیه های عملی بر اساس تحقیقات، تجزیه و تحلیل داده های ادبیات و تعمیم تجربه برای افزایش رواج این شکل از آموزش و تبدیل آن به یک شخصیت انبوه، توصیه های عملی تدوین شده است: مدارس آموزش عمومی با موجودی و تجهیزات لازم؛ برگزاری سمینارها، مطالعات، دوره های آموزشی پیشرفته برای معلمان تربیت بدنی. 2. کمیته های سازماندهی، کمیسیون های موضوعی - روشی، با در نظر گرفتن ویژگی های موضوع "فرهنگ بدنی"، تعیین مکانیسم های سازماندهی، شرایط برگزاری المپیادها، ویژگی های سنی دانش آموزان، بهبود مبانی محتوای موضوع. وظایف و روش ارزیابی آزمون ها؛ تهیه مطالبی برای پوشش سازماندهی و برگزاری مراحل مربوطه المپیادهای تربیت بدنی در رسانه ها. 3. برای اعمال کنترل بر سازماندهی و اجرای مراحل مدرسه و شهرداری المپیادهای سراسر روسیه، ایجاد یک سیستم واحد برای ارزیابی عملکرد دانش آموزان و حفظ روابط با کمیسیون موضوعی-روش شناختی جمهوری خواه المپیاد برای دانش آموزان در " تربیت بدنی". 4. به منظور بهبود عملکرد دانش آموزان، معلمان تربیت بدنی نیاز به انجام کار سیستماتیک و منظم در مدارس در تمام بخش های برنامه المپیاد دارند. حل مشکلات فوق باعث بهبود کیفیت المپیادهای مدرسه در فرهنگ بدنی می شود و به آنها تمرکز واقعی و اهمیت آموزشی در زمینه تربیت بدنی دانش آموزان می دهد.

با تشکر از توجه شما!

درجات تحصیلی دانش آموزان را از تسلط کامل بر مهارت های حرکتی که با تجلی قدرت و توانایی های هماهنگی پیچیده مرتبط است، باز می دارد.

در این مطالعه، سطح وضعیت عملکردی و آمادگی جسمانی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی و متوسطه منصوب به گروه پزشکی ویژه «الف» با بیماری‌های اندام‌های داخلی و اختلالات سیستم اسکلتی عضلانی را تعیین کردیم. هر دو گروه اول و دوم نتایج ضعیفی در تجلی واکنش انتخاب به یک جسم متحرک دارند. بسیاری از کودکان، به ویژه کودکان دبستانی، در تظاهرات حداکثر قدرت، نرخ پایینی دارند. این را می توان با این واقعیت توضیح داد که بیماری هایی که دانش آموزان ارائه شده از آن رنج می برند، با تمرینات قدرت محور تداخل می کند، به ویژه برای کسانی که از اختلال در اندام های داخلی و سیستم غدد درون ریز رنج می برند. اکثر نتایج کم نیز در لینک میانی مشاهده می شود. غلبه نتایج کم به این معنی است که دانش آموزان در طول تحصیل خود در مدرسه فرصتی برای انجام فعالیت بدنی نداشتند، زیرا قبلاً گروه های پزشکی خاصی سازماندهی نشده بودند که نه تنها وضعیت عملکردی را بهبود می بخشد، بلکه باعث توسعه کیفیت های بدنی نیز می شود. به منظور افزایش سطح عملکرد و آمادگی جسمانی دانش آموزان دارای معلولیت، قبل از هر چیز لازم است شرایط سازمانی و روش شناختی برای برگزاری دروس در گروه های پزشکی خاص ایجاد و اجرا شود. این شرایط امکان انتخاب و اجرای آن دسته از ابزارهای فرهنگ بدنی را فراهم می کند که قادر به حل موفقیت آمیز وظایف آموزشی، پرورشی و بهداشتی هستند و همچنین به بهبود وضعیت عملکردی و سطح آمادگی جسمانی دانش آموزان دارای معلولیت کمک می کند.

ادبیات

1. گلتسکی، V.M. نظریه فرهنگ بدنی و ورزش: کتاب درسی / V.M. گلتسکی. - کراسنویارسک: انتشارات دانشگاه فدرال سیبری، 2008. - 342 ص.

2. کوداوا، ال.ن. برنامه تربیت بدنی برای دانش آموزان کلاس I-IV موسسات آموزشی عمومی، طبقه بندی شده به دلایل بهداشتی در یک گروه پزشکی خاص A / L.N. کوداوا، V.S. بلیایف. - مسکو: انتشارات مسکو. حالت Ped un-ta, 2011. - 94 p.

1. گلتسکی، V.M. (2008)، نظریه فرهنگ بدنی و ورزش: راهنما، انتشارات دانشگاه فدرال سیبری، کراسنویارسک.

2. کودایوا، ال.ن. و Belyaev، V. S. (2011)، برنامه فرهنگ بدنی برای تحصیل در کلاس های I-IV موسسات آموزشی به دلایل بهداشتی به گروه پزشکی ویژه A، انتشارات دانشگاه دولتی آموزشی مسکو، مسکو منتقل شد.

اطلاعات تماس: [ایمیل محافظت شده]

این مقاله در تاریخ 1396/04/26 توسط سردبیران دریافت شد

تجزیه و تحلیل نتایج مرحله شهرداری المپیاد سراسر روسیه برای دانش آموزان مدرسه در فرهنگ فیزیکی

ویتالی نیکولاویچ بویکو، کاندیدای علوم تربیتی، دانشیار، دانشگاه آموزشی دولتی سورگوت (SurGPU)، سورگوت

حاشیه نویسی

این مقاله تجزیه و تحلیلی از نتایج مرحله شهرداری المپیاد روسی برای دانش آموزان مدرسه در فرهنگ بدنی در پویایی بیش از پنج سال ارائه می دهد. نسبت دانش آموزان 9، 10، 11 آشکار شد

کلاس ها به تعداد کل شرکت کنندگان در المپیاد به تفکیک دختران و پسران.

کلیدواژه: المپیاد دانش آموزان مدرسه در موضوع "فرهنگ بدنی"، تعداد شرکت کنندگان، نتایج دورهای عملی و نظری.

تحقیق در مورد نتایج مرحله شهرداری المپیاد سراسر روسیه دانش آموزان در فرهنگ فیزیک

ویتالی نیکولایویچ بویکو، کاندیدای علوم تربیتی، مدرس ارشد، دانشگاه آموزشی دولتی سورگوت، سورگوت

این مقاله تجزیه و تحلیل نتایج مرحله شهرداری المپیاد همه روسی دانش آموزان مدرسه در فرهنگ بدنی در پویایی را طی پنج سال ارائه می دهد. نسبت دانش‌آموزان 9، 10، 11 کلاس به تعداد کل شرکت‌کنندگان در المپیاد به تفکیک دختران و پسران مشخص می‌شود.

کلیدواژه ها: المپیاد دانش آموزان در موضوع "فرهنگ بدنی"، تعداد شرکت کنندگان، نتایج تورهای عملی و نظری.

معرفی

ارتقای نظام تربیت بدنی برای اقشار مختلف مردم از جمله دانش‌آموزان، یکی از فعالیت‌های اجرای سیاست‌های دولتی در زمینه توسعه فرهنگ بدنی و ورزش تا سال 2020 است. در عین حال وجود سیستم مناسب فرهنگ بدنی و رویدادهای ورزشی شرط مهم اجرای این مسیر است.

امروزه یکی از بزرگترین رویدادهای تربیت بدنی، المپیاد همه روسیه برای دانش آموزان مدرسه در تربیت بدنی است که تقریباً تمام مناطق روسیه را در بر می گیرد.

با توجه به روش برگزاری المپیاد روسی برای دانش آموزان، این المپیاد در چند مرحله برگزار می شود: مدرسه، شهرداری، منطقه ای و نهایی.

مرحله شهرداری المپیاد از نظر تعداد شرکت کنندگان پس از مرحله مدرسه بیشترین حجم را دارد. نتایج این مرحله حاوی اطلاعات مهمی در مورد کیفیت آموزش در موضوع "تربیت بدنی" در مدرسه است.

هدف از مطالعه ما شناسایی پویایی نتایج مرحله شهری المپیاد سراسر روسیه برای دانش آموزان مدرسه در فرهنگ بدنی با استفاده از مثال منطقه سورگوت به عنوان شاخص کیفیت آموزش در موضوع "فیزیکی" بود. تحصیلات".

سازمان پژوهش

برای دستیابی به این هدف، تجزیه و تحلیل نتایج اجرای وظایف المپیاد مرحله شهرداری المپیاد سراسر روسیه برای دانش آموزان مدرسه در فرهنگ بدنی بر روی نمونه منطقه Surgut، در دوره 2012 تا 2016 انجام شد. .

در جریان مطالعه، پویایی تعداد شرکت کنندگان در مرحله شهرداری المپیاد در دوره مشخص شده آشکار شد، نتایج اجرای تکالیف المپیاد انفرادی دوره های عملی و نظری و روش شناختی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج حاصل از اجرای تکالیف المپیاد توسط دانش آموزان پایه های 9-11 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

نتایج مطالعه

در طول مطالعه، مشخص شد که در دوره 2012 تا 2016، بیش از 400 نفر در مرحله شهرداری المپیاد روسی برای دانش آموزان در فرهنگ بدنی شرکت کردند. بیشترین تعداد شرکت کنندگان در سال 2012 ثبت شد - 98 نفر (شکل 1).

پویایی تعداد شرکت کنندگان در مرحله شهری المپیاد با کاهش تعداد شرکت کنندگان در سال 2013 (20٪) و تثبیت کل مشخص می شود.

تعداد شرکت کنندگان در سال های بعد

100 -, 80 -60 -40 -20 -0

□ دختران

□ مجموع

خطی (کل)

شکل 1- پویایی تعداد شرکت کنندگان در مرحله شهرداری المپیاد

لازم به ذکر است که در کل دوره تحصیلی به استثنای سال 1392 تعداد پسران شرکت کننده در المپیاد از تعداد دختران بیشتر بوده است. از سال 2014 تا 2016، سهم دختران از کل شرکت کنندگان در المپیاد کاهش یافته است. اگر در سال 2014 دختران 45 درصد از کل شرکت کنندگان در المپیاد را تشکیل می دادند، در سال های 2015 و 2016. این رقم 40 درصد بود.

طبق روال المپیاد، دانش آموزان پایه های 9،10،11 در همان گروه سنی در المپیاد شرکت می کنند. درصد دانش‌آموزان پایه‌های 9، 10 و 11 از کل شرکت‌کنندگان در المپیاد را به تفکیک دختران و پسران شناسایی کرده‌ایم. برای پسران، از سال 2013 تا 2016، بیشترین تعداد شرکت کنندگان در المپیاد را دانش آموزان کلاس یازدهم تشکیل می دهند. در طول دوره مطالعه، نسبت دانش‌آموزان در کلاس 11 در سال 2012 به زیر 35٪ نرسید و به حداکثر مقادیر خود در سال 2016 - 45٪ رسید (شکل 2).

2015 □ کلاس 11

شکل 2 - تعداد دانش آموزان از پایه های 9، 10 و 11 در تعداد کل شرکت کنندگان در مرحله شهرداری.

المپیاد (پسران)

نتایج به دست آمده کاملاً مورد انتظار بود. اوج رشد طبیعی، به عنوان یک قاعده، در سن مدرسه بالاتر است.

یک مطالعه مشابه در دختران تصویر کاملاً متفاوتی را نشان داد. موقعیت های پیشرو در تعداد شرکت کنندگان در مرحله شهری المپیاد در بین دختران توسط دانش آموزان کلاس نهم اشغال شده است. سهم دانش آموزان پایه نهم از تعداد کل شرکت کنندگان در المپیاد (دختران) در دوره مورد مطالعه از 30 درصد در سال 2013 تا 41 درصد در سال 2015 متغیر بود. کمترین میزان در تعداد کل شرکت کنندگان در المپیاد دختران در دوره تحصیل دانش آموزان پایه یازدهم است. حداکثر تعداد دختران از کلاس 11 در سال 2013 و 2016 ثبت شده است. و به 30 درصد و حداقل آن در سال 2015 و به 21 درصد رسیده است (شکل 3).

کاهش آشکار نسبت شرکت کنندگان در المپیاد دخترانه از پایه نهم به یازدهم باعث نگرانی است. دلیل این وضعیت ممکن است کاهش علاقه دختران در سنین بالاتر به تربیت بدنی باشد. این فرض توسط تعدادی از مطالعات که در آنها کاهش نگرش مثبت نسبت به درس های تربیت بدنی از دوره اول تا

کلاس های ارشد به خصوص دختران

2012 2013 2014 2015 2016

□ 9 کلاس 010 کلاس □ 11 کلاس

شکل 3 - تعداد دانش آموزان پایه های 9، 10 و 11 در تعداد کل شرکت کنندگان در مرحله شهرداری.

المپیک (دختران)

محتوای برنامه المپیاد تربیت بدنی انجام وظایف دورهای عملی و نظری-روش شناختی را فراهم می کند. آزمون های عملی مراحل مدرسه و شهرداری بر اساس توصیه های روش شناختی برای توسعه الزامات سازماندهی و اجرای مراحل مدرسه و شهرداری المپیاد که توسط کمیسیون موضوعی-روش مرکزی مرکزی تدوین شده است و شامل تمرین هایی در پایه است. بخشی از برنامه نمونه مدرسه در فرهنگ بدنی.

در سال های مختلف دوره تحصیلی، محتوای دور عملی مرحله شهرداری المپیاد (منطقه سورگوت) شامل تست هایی در رشته های ورزشی زیر بود: فوتبال، بسکتبال، دو و میدانی، ژیمناستیک.

در طول دوره تحصیلی، برنامه مرحله شهرداری المپیاد تربیت بدنی شامل آزمون رقابتی بسکتبال بود که می توان از محبوبیت بالای این رشته ورزشی در بین دانش آموزان، امکانات گسترده بسکتبال برای سنجش آمادگی حرکتی دانش آموزان توضیح داد. . با این حال، مطالعه پویایی نتایج در این نوع آزمون با این واقعیت پیچیده است که نتیجه نهایی، بیان شده در ثانیه، تا حد زیادی تحت تأثیر محتوای برنامه وظیفه است که برای هر المپیاد به روز می شود.

آزمون رقابتی در ژیمناستیک شامل انجام یک ترکیب آکروباتیک است و همچنین برای هر المپیاد توسعه یافته است، با این حال، پیچیدگی کلی این آزمون در دوره مطالعه کمی تغییر کرد (نظر اعضای متخصص هیئت داوران)، روش ارزیابی نیز ثابت ماند. بنابراین در این نوع آزمون می توان نتایج نشان داده شده توسط شرکت کنندگان المپیاد در سال های مختلف را با هم مقایسه کرد.

آزمون رقابتی در دو و میدانی در کل دوره مطالعه تغییری نکرد و شامل غلبه بر مسافت 500 متر برای دختران و 1000 متر برای پسران بود. بنابراین، نتایج آزمون های عملی در دو و میدانی و ژیمناستیک مورد تجزیه و تحلیل مقایسه ای قرار گرفت (جدول 1).

جدول 1 - نتایج وظایف دورهای عملی و نظری و روش شناختی مرحله شهرداری المپیاد سراسر روسیه برای دانش آموزان مدرسه در فرهنگ بدنی ______

2012 2013 2014 2015 2016

نوع کار Yu D Yu D Yu D Yu D Yu D

L/دو و میدانی (s) 219±16 116±8 * * 223±15 118±10 222±13 120±16 231±21 ± 114 ± 9

ژیمناستیک (امتیاز) * * 7.4±1.1 7.7±0.8 7.5±1.7 7.8±0.9 * * 7.3±1.4 8.0±0.8

نظری 45±14 44±12 40±9 39±10 44±14 43±12 43±11 46±16 46±15 44±12

روشمند

تور/اشتراک گذاری صحیح است

پاسخ (٪)

* - آزمون در برنامه المپیاد قرار نگرفت

نتایج مطالعه حاکی از وجود پویایی منفی نتیجه در دوی 1000 متر در بین مردان جوان است. میانگین نتیجه در این نوع آزمون در سال 2016 نسبت به سال 2012 6 درصد کاهش یافته است. همچنین دختران در دوی 500 متر از سال 2012 تا 2015 کاهش و در سال 2016 افزایش نتیجه را نشان دادند.

آزمون رقابتی ژیمناستیک در سال های 1392، 1393 و 1395 در برنامه مرحله شهرداری المپیاد قرار گرفت. پویایی نتایج در این آزمون در بین مردان جوان در طول دوره مطالعه با نوسانات جزئی (در محدوده 0.2 امتیاز) مشخص می شود. حداکثر نتیجه در سال 2014 نشان داده شد و به 7.5 امتیاز رسید، حداقل در سال 2016 - 7.3 امتیاز.

نتایج ترکیب آکروباتیک در دختران با وجود یک روند مثبت جزئی مشخص می شود: 2013 - 7.7 امتیاز، 2016 - 8 امتیاز. لازم به ذکر است که در کل دوره تحصیلی، دختران از نظر میانگین امتیاز برای اجرای ترکیب ژیمناستیک از پسران جلوتر بودند. در عین حال، گسترش نتایج نسبت به مقدار متوسط ​​برای پسران بسیار بیشتر از دختران است، همانطور که انحراف استاندارد بالاتر نشان می دهد. داده‌های به‌دست‌آمده به ما امکان می‌دهد نتیجه بگیریم که دختران در مقایسه با پسران، سطح آمادگی کلی بالاتری برای انجام یک کار رقابتی در ژیمناستیک دارند.

آزمون با ماهیت نظری و روش شناختی یکی از آزمون های اجباری المپیاد در رشته تربیت بدنی است که طی آن سطح دانش در زمینه فرهنگ بدنی و ورزش مشخص می شود. پویایی نتایج حاصل از انجام وظایف دور نظری و روش شناختی مرحله شهرداری المپیاد را در طول دوره مطالعه تعیین کرده ایم. نسبت پاسخ های صحیح بر حسب درصد در نظر گرفته شد.

نتایج به‌دست‌آمده نشان می‌دهد که اکثر شرکت‌کنندگان در المپیاد با مشکلات قابل‌توجهی در انجام وظایف دور نظری و روش‌شناختی المپیاد مواجه هستند. علیرغم اینکه برای تک تک شرکت کنندگان نسبت پاسخ های صحیح به 80% رسید، میانگین این آزمون در کل دوره مطالعه برای پسران و دختران از 50% تجاوز نکرد. بیشترین نتیجه در سال 1395 و در پسران و دختران به ترتیب 46 و 44 درصد بوده است. نتایج دور نظری و روش‌شناختی المپیاد نشان‌دهنده نیاز به بهبود کار بر روی شکل‌گیری مؤلفه دانش در فرآیند اجرای مواد برنامه در فرهنگ بدنی است.

1. تجزیه و تحلیل ترکیب جنسیتی شرکت کنندگان در مرحله شهرداری المپیاد سراسر روسیه برای دانش آموزان مدرسه در فرهنگ بدنی در طول دوره مطالعه نشان دهنده کاهش نسبت دختران در تعداد کل شرکت کنندگان در المپیاد است. در عین حال، بیشترین تعداد شرکت کنندگان در المپیاد-دختران دانش آموزان کلاس نهم و کوچکترین آنها دانش آموزان کلاس یازدهم هستند.

2. پویایی منفی نتیجه آزمون رقابتی در دو و میدانی آشکار شد که حاکی از کاهش سطح توسعه کیفیت جسمانی - استقامت در دانش آموزان در سنین بالاتر است.

3. در آزمون رقابتی در ژیمناستیک، ثبات نتایج در پسران و وجود یک روند مثبت خفیف در دختران آشکار شد، در حالی که نتایج دختران در کل دوره تحصیلی بالاتر از نتایج پسران است.

4. نسبت تکالیف به درستی انجام شده دور نظری و روش شناختی المپیاد در طول مدت تحصیل از 50 درصد بیشتر نباشد چه در پسر و چه در دختر و

با تنوع گسترده نسبت به مقدار میانگین مشخص می شود.

ادبیات

1. اوسیپوف، A.N. افزایش انگیزه برای درس تربیت بدنی [منبع الکترونیکی] // مجله الکترونیکی علمی و روشی "مفهوم". - 2015. - شماره 11 (آبان). - S. 7680. - URL: http://e-koncept.ru/2015/15390.htm. - بازدید 1396/01/04.

2. دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 11/18/2013 N 1252 "در مورد تصویب روش برگزاری المپیاد همه روسی برای دانش آموزان" [منبع الکترونیکی] // URL: http://base. garant.ru/70575694/. - بازدید 1396/01/04.

3. فرمان دولت فدراسیون روسیه 7 آگوست 2009 شماره 1101-r "استراتژی توسعه فرهنگ بدنی و ورزش در فدراسیون روسیه تا سال 2020" [منبع الکترونیکی] // همه ورزش: آژانس اطلاع رسانی ورزشی - URL: http://www.allsportinfo.ru/files/koncept-2020-itog.doc (تاریخ دسترسی: 2017/03/22).

4. چسنوکوف، ن.ن. المپیاد همه روسی برای دانش آموزان با موضوع "فرهنگ بدنی" - نوآوری در تربیت بدنی / N.N. چسنوکوف، D.A. ولودکین // مجموعه مقالات دانشگاه ایالتی تولا. - 2014. - شماره 4 (2). - س 238-244.

5. Chesnokov، N. N. مطالعه کیفیت وظایف دور نظری و روش شناختی المپیاد در موضوع "فرهنگ بدنی" / N.N. چسنوکوف، A.I. Zamogilnov، D.A. Volodkin // یادداشت های علمی P.F. لسگافت. - 2015. - شماره 7 (125). - S. 175-184.

1. اوسیپوف A.N. (1394)، "افزایش انگیزه به درس های تربیت بدنی"، مجله الکترونیکی علمی-روشی "مفهوم"، شماره. 11، صص. 76-80، موجود در: http://e-koncept.ru/2015/15390.htm

2. دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه در 18 نوامبر 2013، N1252 "در مورد تصویب روش المپیاد مدارس سراسر روسیه"، موجود در: http://base.garant.ru/70575694/ .

3. دستور دولت فدراسیون روسیه 7 آگوست 2009 شماره. 1101-r "استراتژی توسعه فرهنگ بدنی و ورزش در فدراسیون روسیه برای دوره تا سال 2020"، موجود در: http: // www.allsportinfo.ru/files/koncept-2020-itog.doc / سایت آژانس اطلاع رسانی ورزشی "تمام ورزش ها" (تاریخ انتشار: 1396/03/22).

4. چسنوکوف، ن.ن. و ولودکین، D.A. (2014)، "المپیاد همه روسی دانش آموزان با موضوع "تربیت بدنی" - نوآوری در تربیت بدنی، اخبار دانشگاه دولتی تولا، شماره. 4(2)، صص238-244.

5. چسنوکوف، N.N.، Zamogilnov، A.I. و ولودکین، D.A. (1394)، "بررسی کیفیت مرحله نظری و روش شناختی المپیاد با موضوع "تربیت بدنی"، Uchenye zapiski univer-siteta imeni P.F. Lesgafta، سال 125، شماره 7، صص 175-184.

اطلاعات تماس: [ایمیل محافظت شده]

این مقاله در تاریخ 1396/04/07 توسط سردبیران دریافت شد

UDC 796.011.3

شکل گیری کیفیت های حرفه ای قابل توجه متخصصان آینده در نمایه ساخت و ساز در حمل و نقل با استفاده از ژیمناستیک دو و میدانی

ایرینا الکساندرونا واسلتسوا، کاندیدای علوم تربیتی، دانشیار، آندری بوریسوویچ برودتسکی، دانشیار، لیودمیلا نیکولاونا چرکاسوا، دانشیار، دانشگاه ارتباطات ایالتی سامارا، سامارا

حاشیه نویسی

این مقاله مسائل مربوط به تربیت بدنی حرفه ای-کاربردی متخصصان-سازندگان آینده در حمل و نقل را برجسته می کند. نویسندگان یک مطالعه آزمایشی با هدف ایجاد یک استاندارد حرفه ای برای تخصص مورد مطالعه انجام دادند و پیشنهاد کردند.

تجزیه و تحلیل کیفی اجرای آزمون های عملی در ژیمناستیک و بسکتبال توسط دانش آموزان کلاس های 9-11 یک مدرسه متوسطه (کامل) انجام شد: به طور جداگانه برای پسران و دختران در گروه های سنی خود. تجزیه و تحلیل داده‌های به‌دست‌آمده نشان‌دهنده سطح ضعیف آموزش پرش در بین دانش‌آموزان بود که در دشواری انجام تمرینات منعکس می‌شود. اشتباهات اصلی در اجرای عناصر ژیمناستیک، چه در بین پسران و چه در دختران، ارتفاع ناکافی مرحله پرواز پرش ها، اعوجاج وضعیت کار، عدم اتحاد و تأخیر و مکث های غیرموجه بین عناصر بود. کمترین موارد رایج، خطاهای فرود و تثبیت ناکافی عناصر ساکن بود. بیشترین درصد اشتباهات پسران و دختران در کارهای عملی بسکتبال مربوط به برخورد نکردن توپ به رینگ و زیر پا گذاشتن قوانین در تکنیک دریبل است. برای بهبود نتایج آزمون های عملی توسط دانش آموزان، توصیه های روش شناختی تهیه شده است.

تحلیل کیفی

تست های عملی

دانش آموزان پایه های 9-11

1. چسنوکوف N.N. المپیاد همه روسی برای دانش آموزان با موضوع "فرهنگ بدنی" - نوآوری در تربیت بدنی / N.N. چسنوکوف، D.A. ولودکین // اخبار TulGU. علوم انسانی. - 2014. - شماره 3. - ص 238-244.

2. مقررات مربوط به مرحله منطقه ای المپیاد همه روسیه برای دانش آموزان مدرسه در اهداف و اهداف تربیت بدنی [منبع الکترونیکی]. – حالت دسترسی: http://zadocs.ru/sport/9639/index.html (تاریخ دسترسی: 2017/08/30).

3. المپیاد همه روسیه برای دانش آموزان مدرسه در فرهنگ بدنی در سال 2006 / ویرایش. ویرایش N.N. چسنوکوف - م.: آکادمی آموزش پیشرفته و بازآموزی حرفه ای مربیان، 1385. - 104 ص.

4. لاگوتین A.B. ژیمناستیک در پرسش و پاسخ: کتاب درسی / A.B. لاگوتین، جی.ام. میخالین. - م.: فرهنگ بدنی، 2010. - 144 ص.

5. چسنوکوف N.N. تست های عملی در المپیاد روسی برای دانش آموزان با موضوع "فرهنگ بدنی" / N.N. چسنوکوف، D.A. ولودکین. – م.: فرهنگ بدنی، 2016. – 43 ص.

در روسیه، توسعه فرهنگ بدنی و ورزش از اهمیت بالایی برخوردار است. این فرهنگ بدنی است که می تواند شخصیتی هماهنگ و رشد یافته را تربیت کند و کودکان را برای زندگی عملی آماده کند.

متأسفانه نسل جوان همیشه اهمیت و اهمیت فرهنگ بدنی را درک نمی کند. راه های زیادی برای برانگیختن علاقه کودکان به نظم و انضباط وجود دارد. بیشتر اینها روشهای بازی یا روشهای یک برنامه رقابتی هستند. برای یک کودک مهم است که بهترین، اولین باشد. المپیاد تربیت بدنی می تواند به چنین رویدادی تبدیل شود. و اگر از مرزهای مدرسه، شهر، منطقه فراتر رود، یک رویداد واقعا جهانی برای دانش آموزان مدارس متوسطه است. این رویداد بزرگ با حضور دانش آموزانی برگزار می شود که از نظر جسمی و فکری بیشترین تنوع را دارند.

جهت گیری المپیاد قبل از هر چیز در رشد همه جانبه شخصیت دانش آموز آشکار می شود. با ورزش منظم، رشد حافظه عضلانی رخ می دهد و این به حفظ پتانسیل حرکتی تا سن بالا کمک می کند. دانش‌آموزان مدرسه‌ای به کمک آزمون‌های عملی متفاوت و تدریجی از مرحله‌ای به مرحله دیگر درگیر تمرینات بدنی مستقل و منظم می‌شوند. این امر همچنین به بهبود کیفیت تدریس درس "تربیت بدنی" در مدرسه کمک می کند.

المپیاد در فرهنگ بدنی وظایف زیر را حل می کند:

برای ایجاد نیاز به خودسازی مداوم فیزیکی در دانش آموزان مدرسه؛

گسترش دانش نظری در فرهنگ بدنی؛

ترویج سبک زندگی سالم به منظور پیشگیری و حذف عادات بد؛

شناسایی و تشویق آماده‌ترین دانش‌آموزان و معلمان تربیت بدنی و روسای مؤسسات آموزشی که در توسعه فرهنگ بدنی به نتایج بالایی دست یافته‌اند.

مرحله منطقه ای المپیاد روسی برای دانش آموزان مدرسه در موضوع "تربیت بدنی" یک آزمون رقابتی برای دانش آموزان کلاس های 9-11 یک مدرسه متوسطه (کامل) است: به طور جداگانه برای پسران و دختران در گروه های سنی آنها.

آزمون رقابتی شامل وظایفی با ماهیت نظری، روش شناختی و عملی است. وظایف المپیاد بر اساس برنامه های آموزشی عمومی پایه نمونه آموزش عمومی پایه عمومی و متوسطه (کامل) تدوین شده است.

برنده المپیاد می تواند دانش آموزی باشد که از نظر جسمی و فکری کاملاً توسعه یافته باشد که دانش و مهارت خود را در زمینه فرهنگ بدنی نشان داده باشد.

هدف از مطالعهشامل انجام یک تجزیه و تحلیل کیفی از اجرای آزمون های عملی در ژیمناستیک و بسکتبال و تهیه توصیه های روش شناختی برای کاهش خطا در عملکرد عناصر فردی است.

روش ها و سازماندهی مطالعه.این تحقیق بر اساس دانشگاه فنی دولتی آستاراخان در سال تحصیلی 2016-2017 به عنوان بخشی از مرحله منطقه ای المپیاد سراسر روسیه در موضوع "تربیت بدنی" در بخش های: ژیمناستیک و بسکتبال انجام شد. 79 پسر و 60 دختر از پایه های 9-11 در آنها شرکت کردند.

آزمون نظری و روش شناختی شامل پاسخ به سؤالات آزمون بود.

آزمون های عملی عمدتاً شامل انجام تمرینات بخش اصلی برنامه نمونه مدرسه برای درس "تربیت بدنی" بود. وظایف المپیاد شامل مجموعه ای از تکنیک های خاص ورزشی است که آزمون برای آن انجام می شود.

در رشته ژیمناستیک شرکت کنندگان یک ترکیب آکروباتیک انجام دادند که با توجه به دو پارامتر سختی اجرا و کیفیت اجرا مورد ارزیابی قرار گرفت.

معیار و روش ارزیابی عملکرد وظایف به طور خاص توسط کمیسیون مرکزی موضوعی-روش شناختی المپیاد تدوین شده است. حداکثر امتیاز ممکن برای پسران و دختران 20.0 امتیاز بود. برای هر تمرین انجام نشده، "هزینه" این تمرین (به امتیاز) کسر شد.

ارزیابی کیفیت اجرای کار عملی در بسکتبال شامل دو پارامتر بود: زمان صرف شده توسط دانش آموز برای تکمیل کل آزمون رقابتی و زمان جریمه (برای نقض تکنیک انجام تکنیک های فردی).

نتایج و بحث آنتجزیه و تحلیل داده های به دست آمده نشان دهنده سطح ضعیف آموزش پرش در بین دانش آموزان بود. این تمرینات باعث ایجاد مشکل در بین دانش آموزان مدرسه شد (جدول 1، 2).

میز 1

اشتباهات اصلی در اجرای عناصر ژیمناستیک (مردان جوان)

جدول 2

اشتباهات اصلی در اجرای عناصر ژیمناستیک (دختران)

پسران و دختران اشتباهات مشابهی را انجام می دهند. تفاوت فقط در تعداد آنها نهفته است. دلیل اصلی خطاهای شناسایی شده عدم رشد حافظه عضلانی است.

رایج ترین اشتباهات خطاهای فرود و تثبیت ناکافی عناصر ساکن بود. برای اجتناب از آنها، باید سیستم عضلانی خوبی داشته باشید.

بیشتر خطاها در کارهای عملی در بسکتبال با برخورد نکردن توپ به حلقه مرتبط است (جدول 3 و 4).

جدول 3

اشتباهات اصلی در انجام یک کار عملی در بسکتبال (پسران)

جدول 4

اشتباهات اصلی در انجام یک کار عملی در بسکتبال (دختران)

در دختران برخلاف پسران، اشتباه زیر پا گذاشتن قوانین دریبلینگ نیز رایج بود.

توانایی پرتاب دقیق توپ به سبد به عوامل زیادی بستگی دارد: چشم، مهارت های فنی، قدرت گروه های عضلانی اصلی، توانایی هماهنگی خوب حرکات. عوامل روانی نیز نقش بسزایی دارند: عصبی بودن، عدم عزم، عجله و غیره. دختران نسبت به پسرها احساساتی تر هستند، بنابراین این عامل به شدت بر توانایی پرتاب دقیق توپ به سبد تأثیر می گذارد.

از جمله اشتباهات دیگری که توسط شرکت کنندگان المپیاد مرتکب شد، تنوع ناکافی شرایط برای به کارگیری یک تکنیک خاص بود که شکل گیری و بهبود روش های اجرای آن را تحریک می کند.

نتایج عملکرد پسران و دختران برای دو نوع آزمون عملی در جدول 5 ارائه شده است.

جدول 5

نتایج نهایی آزمون های عملی دانش آموزان

همانطور که می بینید، پسران امتیازات اعتباری و نهایی بالاتری نسبت به دختران دارند. این به دلیل سیستم عضلانی توسعه یافته آنها است.

نتیجه.در جریان مطالعه مشخص شد که نمرات آزمون برای انواع آزمون ها در بین مردان جوان بالاتر است. آنها پایدارتر از دختران هستند و به توانایی های خود اطمینان بیشتری دارند و در عین حال آرامشی را که در راه پیروزی بسیار ضروری است نشان می دهند.

سطح تمرینات پرش تاثیر بسزایی در اجرای صحیح عناصر ژیمناستیک دارد و سطح توانایی های هماهنگی در بسکتبال تاثیر بسزایی دارد. هنگام برگزاری درس تربیت بدنی باید این عوامل را در نظر گرفت.

ژیمناستیک همچنین الزامات خاصی برای رشد کیفیت های بدنی دارد. به عنوان مثال، در یک ترکیب آکروباتیک، قدرت، انعطاف پذیری و هماهنگی لازم است. سطح توسعه این ویژگی ها بر عملکرد تمرینات ژیمناستیک تأثیر می گذارد. در این زمینه دانش آموزان اشتباهات فاحش، متوسط ​​و کوچک داشتند.

اجرای ترکیبات بدون شروع یا پایان مشخص به اشتباهات فاحش نسبت داده شد. خطاهای متوسط ​​شامل عدم انجام جزئیات کلی تکنیک تمرین، باز شدن قابل توجه پا و غیره بود. خطاهای جزئی شامل خطاهای مربوط به جزئیات تکنیک بود.

پس از تجزیه و تحلیل نتایج عملکرد دانش آموزان، می توان توصیه های زیر را برای آمادگی مؤثرتر برای شرکت در المپیاد در تمام مراحل آن و رفع برخی اشتباهات ارائه داد:

1. هنگام یادگیری تمرینات، رعایت سبک ژیمناستیک اجرای آنها ضروری است.
2. هنگام کنترل چرخش به زاویه مورد نیاز، باید به زاویه چرخش مناسب در تمرین دست یافت.
3. هنگام انجام تمرینات تعادلی، دستیابی به ثبات و وضعیت صحیح بدن ضروری است.
4. برای رشد توانایی پرش لازم است تا حد امکان تمرینات پرش وارد درس تربیت بدنی شود. در عین حال، ارتفاع پرش ها را محدود کنید و به کودکان بیاموزید که نرم تر فرود بیایند، زیرا آنها سطح ناکافی از تجلی قدرت عضلانی اندام تحتانی را دارند. همچنین باید به دوز این تمرینات توجه شود، زیرا عملکردهای خودمختار در کودکان از رشد مهارت های حرکتی عقب است. با توجه به افزایش تنفس در هنگام پرش، باید از تمرینات در ترکیب صحیح تنفس و اعمال حرکتی استفاده کرد.
5. برای توسعه دقت پرتاب بسکتبال در درس تربیت بدنی، لازم است از تمرینات با توپ در مسابقات رله و بازی های خارج از خانه استفاده شود.
6. برای حفظ وضعیت روانی فیزیولوژیکی بدن کودکان در محدوده طبیعی، لازم است تمرینات با شدت بالا را با تمرینات متوسط ​​و کم به درستی ترکیب کنید.

پیوند کتابشناختی

جدول خلاصه نتایج المپیاد در فرهنگ بدنی در بین دانش آموزان MKOU "مدرسه آموزش عمومی Kegulta"

مرحله مدرسه ای المپیاد روسی برای دانش آموزان سال تحصیلی 2014-2015.

موضوع: فرهنگ بدنی

تاریخ: 23.10.2014

23 دانش آموز در المپیاد شرکت کردند. در بین 5-6 کلاس - 7 نفر، 7-8 کلاس - 10 نفر، 10-11 کلاس - 6 نفر. دانش آموزان کلاس های 7-8 اولین کسانی بودند که کارهای نظری و روشی را شروع کردند. کلاس های 10-11 دومی بودند که تکالیف را کامل کردند. قسمت تئوری المپیاد توسط دانش آموزان پایه پنجم تا ششم تکمیل شد. سخت ترین کارها برای همه گروه ها، وظایف به صورت باز، به ویژه در قالب تصاویر گرافیکی بود. برخی از دانش آموزان در پایه های 5-6 و 7-8 محدودیت زمانی 20 دقیقه را رعایت نکردند. به طور کلی، ما می توانیم میانگین سطح دانش نشان داده شده توسط دانش آموزان تمام مدارس ما را یادداشت کنیم.

کلاس های عملی در چهار رشته ورزشی، ژیمناستیک، دو و میدانی، والیبال و بسکتبال برگزار شد. از مجموع آزمودنی ها، 8 نفر (34 درصد) کار را با کمتر از 50 درصد انجام دادند.

نتایج المپیاد میانگین سطح آمادگی دانش آموزان را نشان داد.با ویژگی آموزش فرهنگ بدنی نیازمند رویکرد خاصی است، ارتباط تئوری با عمل در فعالیت های درس دشوار است.

برای بهبود نتایج در فرهنگ بدنی، فکر می کنم لازم است:

در هر درس، نیازهای شناختی مانند: دانستن، توانا بودن، درک کردن، کشف کردن را ایجاد کنید.

فعالیت شناختی دانش آموزان را فعال کنید

تقویت نیاز به ورزش منظم و ورزش انتخابی؛

از ارتباطات بین رشته ای در آموزش فرهنگ بدنی به طور موثر استفاده کنید

من می خواهم توجه داشته باشم که بچه ها این رویداد را دوست داشتند، آنها وظایف را با مسئولیت پذیری انجام دادند، همه می خواستند دانش و مهارت های خود را چه در کلاس و چه در ورزشگاه نشان دهند.

معلم: Edeev B.A.