Irina Kochetkova
Kalenterisuunnitelma vanhemmalle ryhmälle aiheesta "lastetarha"

Viikonpäivä

päivämäärä Suora koulutustoiminta Opetustoiminta erityisinä hetkinä Kehitysympäristön luominen lasten itsenäiseen toimintaan Vuorovaikutus vanhempien kanssa

maanantai

Puheterapeutti (2 alaryhmä -ONR)

Tekijä: asiantuntijasuunnitelma.

Lukutaito koulutus (1 alaryhmä)

Aihe: "Ääni -a-. Kirjain a."

Tehtävät: vahvistaa äänen -a- selkeän ääntämisen taitoja; oppia eristämään ääniä vokaalien sarjasta; kehittää kuulokykyä; esittele A-kirjain.

Koulutuksen logiikka toimintaa: cm. "Askeleita kouluun"- lukutaitokoulutus puhevammaisille lapsille. E. V. Kuznetsova, I. A. Tikhonova. s. 5-6 nro 2

defektologi (3 alaryhmä – ZPR)

Tekijä: asiantuntijasuunnitelma.

Piirustus (1,2 alaryhmä)

Aihe: "Tyttö hienossa mekossa"

Tehtävät: oppia piirtämään ihmishahmoa, välittämään mekon muoto, osat, niiden sijainti ja kokosuhde aiempia tarkemmin ryhmiä; jatka piirtämisen oppimista koko arkille; lujittaa piirustus- ja väritystekniikat lyijykynillä; kehittää kykyä arvioida omia ja muiden lasten piirustuksia vertaamalla saatuja tuloksia kuvattuun esineeseen.

Koulutuksen logiikka toimintaa: s. 107-109, “Kattavat oppitunnit ohjelman mukaan "Syntymästä kouluun".N. E. Veraksy

Psykologi (1 alaryhmä)

Tekijä: asiantuntijasuunnitelma.

Motorinen toiminta.

Tekijä: fyysinen suunnitelma. ohjaaja. Aamu:

Keskustelu: "Kuka olen?"- antaa lapsille käsitys ihmisen ulkonäöstä, hänen ominaisuuksistaan ​​elävänä organismina. Herätä lapsessa tarve puhua itsestään.

Teki. peli: "Mitä sinulla on ja mitä nukella on?"- vahvistaa lasten tietoa kehon osista.

Ind. työskennellä Sasha K.:n, Daniilin kanssa äänten automatisoinnissa, puhelaitteiston kehittämisessä.

Artikulaatiovoimistelu: "Hymy", "Aita", "Sieni".

Peli: "Korva, nenä, käsi"- huomiokyvyn kehittäminen.

Kulttuuri- ja hygieniataitojen kehittämiseksi muistuta lapsia veitsen ja haarukan käytöstä syödessä.

Kävele 1.

Kantohavainto. Osallistua ideoiden muodostumiseen siitä, mitä TUMP on; että kanto toimii "kodina" useille eläville olennoille (eläimet ja kasvit).

Teki. peli: "Mikä tämä on…", "Oikea vasen".- vahvistaa spatiaalisia tuntemuksia.

Ind. työskennellä Seryozha S.:n, Sophia B.:n kanssa - sormivoimistelu "Stump" - käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen.

Arvoituksia ihmiskehon rakenteesta. Kehitä muistia ja ajattelua.

Alla. peli: "Päivä Yö", "Hyppylaukka". Hyppää kahdella jalalla liikkuessasi kannon ympäri.

Ilta: terveystyö unen jälkeen.

Ind. työskennellä Nastya G.:n, Artyom N.:n kanssa - didaktinen peli: "Yksi on monta"- kehittää kykyä muodostaa substantiivien monikko.

V. Dragunskyn tarinan lukeminen "Ystävä lapsuus» - Opeta lapsia emotionaalisesti havaitsemaan teoksen kuviollinen sisältö.

Teki. peli: "Pojat ja tytöt"- kehittää kykyä vertailla, yleistää, puhua, huomioida; kehittää uteliaisuutta.

Istuva peli:"Mitä kädet voivat tehdä"- kehittää muistia ja reaktionopeutta, heittotarkkuutta ja kätevyyttä palloa vastaanotettaessa, kehittää rehellisyyttä pelin sääntöjä noudattaessa.

Kävele 2.

Jatka sään tarkkailua illalla, vertaa sitä aamuun, pane merkille, mitä muutoksia on tapahtunut.

Sormivoimistelu: "Kädet ylös" - käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen.

Teki. peli: "Ihminen ja eläin"- kehittää kykyä vertailla ja yleistää, puhetta; luoda ekologinen kulttuuri.

Ind. työskentele Sasha K.:n, Seryozha S.:n kanssa fyysisten kykyjen kehittämiseksi - käpyjen heittäminen puuhun oikealla ja vasemmalla kädellä.

Alla. peli: "Se lentää - se ei lennä." Tasapainoharjoitus, "Pöllö ja linnut" - motorisen toiminnan kehittäminen.

Sarja tarinakuvia aihe: "Päivittäinen ohjelma".

Kastelukannuja, tikkuja löysäämiseen, rievut pölyn pyyhkimiseen kasvien lehdistä.

Geometristen muotojen sarjat.

S/r-pelien attribuutit: « päiväkoti»

Sarjat hiekalla leikkimiseen.

Nuket, rattaat, autot, ohjauspyörät.

Isot pallot, hiekkasäkit heittoon.

Lasten haravat, työntekoon.

Sarjat suuria ja pieniä rakennussarjoja ja kuutioita.

S/r-pelin attribuutit: "Perhe".

Värilliset väriliidut.

Karhun lippis. Konsultointi: "Mitä lapsi tarvitsee päiväkoti tuntea olonsa mukavaksi"

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Aihe: Voitonpäivä. Tavoite: Rikastaa lasten tietoa yleisistä vapaapäivistä, Voitonpäivän lomasta, mitä se merkitsee historiallemme.

Päivämäärä: 5. syyskuuta Aihe: “Syksy. Kausivaihtelut" Aamuvoimistelu nro 1, sormivoimistelu nro 1 (aamulla nivelvoimistelu.

6.3.2017 Maanantai Tavoite: Parantaa lasten tietoa 8. maaliskuuta juhlista; kehittää sukupuolikäsityksiä; kouluttaa ystävällisiä, huomaavaisia ​​ihmisiä.

Kasvatustyön kalenterisuunnitelma 12.12-16. 12 Aihe: "Päivä ja yö - päivää poissa" Ohjelmatehtävät: Järjestä olemassa olevia.

Päivän koulutustöiden suunnittelu. Päivämäärä/viikonpäivä Suoraan - koulutustoiminta Koulutus.

1 diaesityksen otsikko: Kalenterisuunnitelma 5-6-vuotiaiden lasten kanssa työskentelyyn aiheesta "lasten monipuolista kehitystä rakentavassa toiminnassa".

Esikatselu:

Tavoite: kehittää lasten kiinnostusta päiväkotia kohtaan.

Tavoitteet: Antaa lapsille käsityksen päiväkodin henkilökunnan työstä. Muodosta ystävällisiä, ystävällisiä suhteita lasten välille. Kehittää esteettisiä tunteita, herättää halu ylläpitää siisteyttä ja järjestystä ryhmässä, työmaalla. Edistää päiväkodin työntekijöiden työn kunnioittamista.

Kognitiivinen - puheen kehitys

Viestintä, kognitio, kaunokirjallisuuden lukeminen

Viestintä.

Demoni

1. Aihe: "Lempitarhamme"

Tavoite: muodostaa ajatuksia päiväkodin työntekijöistä, heidän jokaisen työprosesseista, työvälineistä; kasvattaa kognitiivista kiinnostusta aikuisten työtä kohtaan.

2. Aihe: "Mitä on ystävyys? "

Tarkoitus: esitellä ystävyyden käsite; oppia löytämään ystäviä, analysoimaan tilannetta ja löytämään siitä ulospääsy, joka on kaikkien hyväksyttävä.

3. Aihe: "Mitä vaatekaappi tekee? "

Tarkoitus: kertoa lapsille päiväkodin työntekijöiden työstä - vaatekaapin siivoojan työllä: liinavaatteiden, pyyhkeiden ostaminen, repeytyneiden liinavaatteiden paikkaus jne.

4. Aihe: "Aikuisten työ - pesula."

Tavoite: Muodostaa lasten käsityksiä pesurin työn sisällöstä ja rakenteesta, työprosessin luonteesta; kasvattaa kunnioittavaa asennetta pesulan työhön.

5. Aihe: "Oma päiväkoti."

Tavoite: saada lapset ymmärtämään, että kaikki ympärillä on ihmisen käsiä, jotta päiväkodin lapset pitävät siitä mielenkiintoista; kehittää välittävää asennetta asioihin.

6. Aihe: "Apulaisopettajan työ." Volchkova s. 34

Tarkoitus: Esitellä lapset apulaisopettajan työhön. Korjaa esineiden ja työkalujen nimet. Edistää aikuisten työn kunnioittamista. Jatka lasten esittelemistä vaarallisiin esineisiin hengen ja terveyden turvallisuuden vuoksi.

Ilmainen viestintä:

1. Aihe: "Kuinka voimme auttaa lastenhoitajaamme? "

2. Aihe: "Mitä teemme päiväkodissa"

3. Aihe: "Miksi tarvitset päivittäistä rutiinia?"

4. Aihe: "Miksi lapset hyötyvät päiväunista."

5. Aihe: ”Mitä pitää tehdä, jotta päiväkodistamme tulisi entistä parempi? "".

6. Aihe: "Kuka on ahkera ryhmässämme"

7. Aihe: "Magiset sanat"

8. Aihe: "Mistä pidät päiväkodissa?"

Tavoite: opettaa lapsia vastaamaan opettajan kysymyksiin, opettaa lapsia käyttämään erilaisia ​​sanallisia pyyntöjen esittämisen muotoja, navigoimaan ryhmätilassa, kehittämään rakkauden ja ylpeyden tunnetta ryhmäänsä kohtaan, juurruttamaan lapsiin siisteyttä, taitavuutta, kohteiden huolellinen käsittely.

GSD (puheenkehitys):

1. Aihe: Henkilökohtaisista vaikutelmista puhuminen aiheesta: "Meidän lelumme"

T. M. Bondarenko Oppitunti nro 2 s. 29

Tavoite: opettaa lapsia kuvaamaan lelun ulkonäköä, puhumaan kuinka he voivat leikkiä sillä, mitä leluja heillä on kotona, päiväkodissa.

2. Aihe: "Käyttäytymissäännöt"

Korjaustuntien sykli "Yhdessä on hauskempaa" TRIZ-tunti nro 5

Tavoite: puheen kehittäminen, itsehillintä, mielivaltaisen käyttäytymisen muodostuminen.

TRIZ - minuuttia (pelejä ja harjoituksia)

"Kuka voi tehdä mitä", "Kussi", "Ystäväni", "Minä otan sinut mukaani", "Kyllä-ei-ka"

Oppituntimuistiinpanot TRIZ-teknologiaa käyttäen sivu 3

Tavoite: Määritä kohteen funktio. Sanakirjan parissa työskenteleminen.

NOD (lukutaitokasvatus)

1. Aihe: "Johdatus vokaaliääneen (a, kirjain A.

T. M. Bondarenko. Oppitunti nro 3 s. 59

Tavoite: esitellä lapsille vokaaliääni (a) ja kirjain A, oppia määrittämään äänen paikka sanoissa: "haikara", "asteri", "kuu", "unikko" ja jakaa sanat tavuiksi .

2. Aihe: "Johdatus vokaaliääneen (u, U-kirjain.

T. M. Bondarenko. Oppitunti nro 7, sivu. 66

Tavoite: esitellä lapsille vokaaliääni (u) ja U-kirjain, oppia määrittämään äänen paikka sanoissa: "ankka", "vesimeloni", "kenguru", "sipuli", määrittää tavujen lukumäärä sanoin.

Kognitio.

SOD (sosiaalinen maailma)

Volchkova V. N.

Oppitunti nro 4 s. 12

1. Aihe: "Tekotarha on toinen perheeni"

Tavoite: herättää positiivisia tunteita keskustelussa perheestä, päiväkodista, kehittää loogista ajattelua, kykyä ilmaista tunteitaan, kehittää johdonmukaista puhetta; edistää mielikuvituksen kehittymistä. kehittää luovuutta; testissä "Kindergarten is my second family" selvittää lapsen mukavuutta päiväkodissa.

Oppitunti nro 5 s. 13

2. Aihe: "Ystäväni"

Tavoite: lujittaa "ystävien" käsitettä, opettaa ymmärtämään sanojen "tuttava", "ystävät" merkitys; opeta arvostamaan ystävyyttä ja vaalimaan sitä; kehittää keskinäisen avun ja keskinäisen avun tunnetta; juurruta rakkautta ja kunnioitusta kaikkea elävää (kasveja, lintuja, eläimiä jne.) kohtaan

GCD (REMP)

Kolesnikova E.V.

Oppitunti nro 1 s. 15

1. Aihe: "Numero ja kuva 1."

Tavoite: vahvistaa numeron1 nimi, esineiden koko, oppia ratkaisemaan looginen ongelma kuvioiden luomiseksi, tutustumaan ensimmäisen syyskuukauden - syyskuun - nimeen.

Oppitunti nro 2 s. 17

2. Aihe: "Numero ja kuva2"

Tavoite: lujittaa luvun ja luvun 2 käsitteitä, ottaa käyttöön merkit +, =, korreloida esineen muoto geometriseen kuvioon, oppia navigoimaan paperiarkilla.

Havainnot:

1. "Tarkastus päiväkodissa" (peli "Partiolaiset"

2. "Taloudenhoitajan työ"

3. "Aikuisten ja lasten vaatteiden vertailu syksyllä ja kesällä"

Tavoite: laajentaa lasten tietoa ympäröivästä maailmasta, aikuisten työstä syksyllä, opettaa heitä vertailemaan ja yleistämään.

Retket:

1. Päiväkotiin "TEREMOK"

Tavoite: kehittää lasten kiinnostusta toista päiväkotia kohtaan, opettaa heitä vertaamaan lastentarhaansa "Metsasatu" ja päiväkoti "Teremok".

Ongelmatilanteiden ratkaiseminen:

T. A. Shorygina "Keskusteluja hyvästä ja huonosta käytöksestä" s. 13

Tavoite: opettaa lapsia analysoimaan päiväkodissa ja perheessä esiintyviä erityistapauksia.

Pelit säännöillä:

A. K. Bondarenko

1. "Joka tulee ylös, ottakoon se!" » sivu 103

Didaktinen tehtävä: opettaa lapsia puhumaan esineestä korostaen sen tyypillisimpiä piirteitä: väri. muoto, laatu ja tarkoitus; kuvauksen perusteella löytää esine ryhmästä tai alueelta; kehittää huomiota, muistia, ajattelua ja puhetta.

2. "Samanlainen - ei samanlainen" s. 104

Didaktinen tehtävä: Opeta lapsia vertaamaan esineitä, löytämään kaksi esinettä ympäristöstä ja pystymään todistamaan niiden samankaltaisuus.

3. ”Kenen vaatteet? » sivu 106

Didaktinen tehtävä: kasvattaa lasten kiinnostusta eri ammattien ihmisiä kohtaan.

4. "Missä on didaktinen tehtävä: aktivoida lasten ajattelun, huomion ja puheen prosesseja; kasvattaa kunnioitusta työssäkäyviä ihmisiä kohtaan.

5. "Kuka tarvitsee mitä? »

Didaktinen tehtävä: kouluttaa lapsia esineiden luokitteluun, kykyä nimetä tietyn ammatin ihmisille välttämättömiä esineitä.

Lukemalla kaunokirjallisuutta.

Integroidut toiminnot: lukeminen, keskustelu, runouden ulkoa oppiminen, musiikin kuuntelu.

Tavoite: Kasvata kiinnostusta kansanperinteeseen ja kirjallisiin teksteihin, halua kuunnella niitä huolellisesti, rikastuttaa kuuntelukokemusta erilaisilla kansanperinteen pienmuodoilla (lastenlorut, laulut, vitsit, sadut, tarinat, runot; ylläpitää tunnereaktiota kirjalliseen teokseen ja sen sankareihin.

E. Moshkovskaya "Peskää nenänne! »

V. Majakovski “Mikä on hyvää ja mikä pahaa? »

S. Marshak "Kovillisuus oppitunti"

V. Lifshits "Slob"

E. Kiseleva "Kaksi slobia"

S. Kosov "Tereshka"

O. Vysotskaya "Siili"

L. Voronkova "Masha on hämmentynyt"

Sosiaalinen ja henkilökohtainen kehitys

Sosialisaatio, työ, turvallisuus.

Sosialisointi

Suunnitelma - "Lapsuus"-ohjelma

Sivu 97-99

Juoni-roolipelit:

1. "Perhe"

2. "Valmistautuminen päiväkodin avaamiseen"

3. "päivätarha"

4. "ruokasali"

5. "Kasvattaja"

Tavoite: laajentaa lasten ajatuksia aikuisista, lapsista ja heidän suhteistaan, kehittää joustavaa roolikäyttäytymistä kehitettäessä pelijuonteita yksilö- ja yhteistoiminnassa ikätovereiden kanssa.

Tehdä työtä

Plan-ohjelma Lapsuus s. 91

Luonnonkulmassa: istuttaa sipulia, persiljaa, hoitaa huonekasveja, tehdä kalenterimalleja.

Luonnossa: lintujen syöttölaitteiden valmistus ja ripustaminen; kuivattujen lehtien ja oksien puhdistaminen työmaalla ja auttaa lapsia siivoamaan alueen.

Ryhmässä: leikkinurkkien siivoaminen, vaatekaappien taittojärjestys, nukkejen siivoaminen, vaatteiden vaihto; pestä ja pyyhi lelut.

Turvallisuus

Keskustelut:

Tavoite: Muodostaa lasten ensikäsityksiä terveellisistä elämäntavoista ja turvallisen käytöksen säännöistä.

1. "Miksi ryhmässä pitäisi olla järjestystä."

2. "Turvallisuus ryhmässämme",

3. ”Avoimet ovet ovat vaarallisia! ",

4. "Korkeus on hengenvaarallinen."

5. "Kovat ja herkät esineet",

6. ”Tietoja ryhmän käyttäytymissäännöistä.

Lapsi ja hänen terveytensä:

1. Kierros sairaanhoitajan vastaanotolle.

2. Kokeellinen ja tutkimustoiminta: painon ja pituuden mittaaminen.

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Taiteellinen luovuus, musiikki.

Taiteellista luovuutta

Piirustus, applikointi, suunnittelu, mallinnus.

Piirustus

1. Aihe: "Johdatus akvarelliin" T. S. Komarova s. 82

Tarkoitus: 1. Tutustuminen akvarellimaaleihin, niiden ominaisuuksiin, maalit laimennetaan vedellä, väri testataan paletilla. Opi työskentelemään vesivärien kanssa.

2. Aihe: "Koristellaan nenäliina koiranputkella." Komarova sivu 83

Tavoite: opettaa lapsia tekemään kuvio neliöön täyttämällä kulmat ja keskikohdan, käyttämään taputustekniikoita, piirtämään siveltimenpäällä (piste). kehittää symmetriaa. Jatka maalaamisen oppimista.

3. Aihe: "Cheburashka". Komarova sivu 84

Tavoite: opettaa lapsia luomaan piirroksessa kuva suosikkisadun sankaristaan: välittää kehon, pään muoto ja muut ominaispiirteet. Opi piirtämään ääriviivat lyijykynällä. Vahvista kykyä maalata kuva huolellisesti tasaisesti (ylittämättä ääriviivoja). ilman rakoja, lyöntejä yhteen suuntaan.

4. Aihe: "Sataa." Komarova s. 90

Tavoite: opettaa lapsia kuvaannollisesti heijastamaan vaikutelmia ympäröivästä maailmasta piirustuksissa. Vahvista kykyä rakentaa piirustuksen koostumus.

Sovellus

1. Aihe: "Leikkaa ja kiinnitä lelu" Komarov s. 86

Tavoite: vahvistaa kykyä leikata kuvia esineistä leikkaustekniikoilla suorassa linjassa, vinoa pitkin, pyöristämällä neliöiden ja suorakulmioiden kulmia. Harjoittele liimaamista. kehittää lasten luovia kykyjä.

2. Aihe: "Lempikarhumme." Komarova sivu 89

Tavoite: opettaa lapsia luomaan kuva suosikkilelustaan ​​osista välittäen oikein niiden suhteellisen koon. Vahvista kykyä leikata pyöreän ja soikean muotoisia osia, liittää kuva varovasti ja järjestää se kauniisti paperiarkille.

Mallintaminen

1. Aihe: "Tee mitä tahansa vihanneksia "Shop" -peliin, Komarov s. 82

Tavoite: Kehittää lasten leikkiaikomuksia. Vahvistaa kykyä välittää eri vihannesten muotoa (porkkanat, punajuuret, nauriit, kurkut, tomaatit jne.)

Rakentaminen

1. Aihe: "Kindergarten" (iso rakennussarja).

Kollektiivinen suunnittelu.

Tavoite: muodostaa lapsissa yleisiä käsityksiä rakennuksista; luoda rakennus, joka täyttää tietyt vaatimukset; vahvistaa kykyä tehdä päällekkäisyyksiä, kehittää kykyä pelata yhdessä.

Musiikki.

(Musiikkiohjaajan suunnitelman mukaan)

Fyysinen kehitys.

Liikunta, terveys.

Fyysinen harjoittelu.

Suunnitelman mukaan fyysistä ohjaaja.

Terveys.

Vapaa kommunikointi: "Oppiminen syömään oikein" Esikoululainen, s. 50

Aihe: "Miksi ruokavalio on tärkeä? »

Tavoite: Jatketaan elintarvikehygienian perustaitojen laajentamista terveellisen elämäntavan perustaksi.

Keskustelu: "Turvallisuus kävellessä" (Volchkova - Kognitiivinen kehitys s. 189).

Tavoite: antaa tietoa käyttäytymissäännöistä päiväkodin alueella: kun tapaat erilaisia ​​lemmikkejä, edistää varovaisuuden kehittymistä.

Valeologinen tunti: A. I. Ivanova "Luonnollisesti - tieteellisiä havaintoja ja kokeita lapsilla. puutarha" sivu 43

Aihe: "Ole terve"

Tavoite: tiivistää lasten tietoja elinten toiminnasta, muodostaa käsitys siitä, että jokainen ihmiskehon osa ja jokainen elin on hänelle erittäin tärkeä.

Edellytysten luominen itsenäiselle toiminnalle

Kirjanurkkaus:

Tavoite: Luoda lapsille tilanteita, joissa he osoittavat halua kohdata uudelleen teoksen, kirjan, katsoa kuvituksia, osallistua yhteisiin teatteripeleihin aikuisen kanssa, esittää runoja, kansanvitsejä ja lauluja, kertoa tuttuja satuja ja kertoa lyhyesti. tarinoita.

Juomamaalausten tarkastelu: "Lasten hauskaa", "Vuodenajat", "Mikä on hyvää ja mikä huonoa"

Tavoite: Opeta lapsia alaryhmä- ja yksilötyössä säveltämään kuvan perusteella johdonmukainen tarina.

Roolipelikeskus: oppiainekehitysympäristön luominen ja yhteinen attribuuttien tuottaminen roolipeliin "Kindergarten".

Tavoite: oppia käyttämään erilaisia ​​esineitä, leluja, korvikkeita, vaatteiden ominaisuuksia, pyrkiä heijastamaan juonen aikuisten ihmissuhteita ja tekoja, hallita kyky nimetä itseään oikein leikkiroolissa, nimetä leikkitoimintansa.

Rakennus- ja rakennuspelien keskus:

Suuri rakennussarja, tuolit, pelimoduulit, laatikot.

Tavoite: Luo yksinkertaisia ​​rakennuksia, anna niille nimi, käytä rakennuksia toisessa pelissä ja nauti tavoitteidesi toteutumisesta.

Mosaiikki, taita kuvio, Cuisenaire-tikkuja, Dienesh-palikoita, nyöritys.

Tavoite: Kehittää hienomotorisia taitoja, erottaa muodot värin, muodon, koon, paksuuden perusteella, kehittää algoritmista ajattelukulttuuria, tilasuuntautuneisuutta.

Tuottava toimintakeskus:

(materiaalit ja työkalut piirtämiseen, kuvanveistoon, applikointiin ja taiteelliseen työhön.)

Piirustus: Värikynät, maalit, paperiarkit, vahakynät, huopakynät, tussit.

Tavoite: Esitellä lapsille tapoja kuvata yksinkertaisia ​​esineitä, piirtää erilaisia ​​suoria viivoja (lyhyitä, pitkiä, aaltoilevia, suoria) jne. Kehittää kykyä luoda yleisiä kuvia (puunrunko, oksat) jne. Levitä rytmisesti pisteitä, linjat, vedot.

Muotoilu: muovailuvaha, suolataikina, märkä hiekka, lankut, lautasliinat, pinot.

Tavoite: Lisää kiinnostusta mallinnusmateriaaleja kohtaan. Esittele materiaalien ominaisuudet; tehostaa yksinkertaisimpien muotojen (pallo, "makkara") luomista.

Käyttökohteet: Valkoinen pahvi, värillinen pahvi, värillinen paperi, PVA-liima, lautasliinat, siveltimet, valmiit geometriset muodot värillisestä paperista liimaukseen.

Tavoite: Aktivoida kiinnostuksenilmaisu materiaaleja, työkaluja kohtaan, mahdollisuus luoda mielenkiintoisia asioita, kannustaa kuvien luomiseen tutuista esineistä (kalanruoto, lippu).

Rakenne: Jäte- ja luonnonmateriaalit, liima, muovailuvaha, laudat, lautasliinat, paperiarkit, pahvi.

Vuorovaikutus perheen kanssa

1. Vanhempainkokous aiheesta: ”Tunnetko lapsesi? »

2. Neuvottelu vanhempien nurkassa: "5-6-vuotiaan lapsen kehityksen piirteitä."

3. Keskustelu vanhempien kanssa: ”Lapsi ja vanhempi

4. Liikkuvan kansion tekeminen aiheesta: ”Kannustaa vai rangaista? »

5. Kansio "Hyvät tavat ja kohteliaisuus (keskustelu 5-6-vuotiaille lapsille)"

6. Kansion siirto: "Kuudennen elinvuoden lasten kasvatus- ja kehitystehtävät."

Tavoite: Aktivoida ja rikastuttaa vanhempien koulutustaitoja. Työskentele tiiviissä oppilaidesi perheiden kanssa. Vanhemmille tutustuminen vuoden suunnitelmaan. Keskustelu suosituksista ja toiveista. Vanhempaintoimikunnan perustaminen.

Kouluttajien ammattikilpailu

KOKO VENÄJÄN INTERNETKILPAILU

PEDAGOGINEN OSAAMINEN

(lukuvuosi 2012/13)

______________________________________________________________
KUNNAN TALOUSARVIO ESIKOULU

OPPILAITOS

YHDISTETTY TUOTTEET nro 43

Kilpailun nimitys: Pedagogiset ideat ja tekniikat: esiopetus.

Teema "Meidän päiväkotimme"

Tehtävät	^	Itsenäinen toiminta	Vuorovaikutus perheen kanssa
^
Esittele päiväkodin päätilojen nimi ja tarkoitus (ryhmähuone, musiikkihuone, keittiö, lääkäriasema jne.) Korjaa päiväkodin työntekijöiden ammattien nimet	Keskustelu:"Lempitarhamme" Ilmainen viestintä: Mitä pidät päiväkodissa. ”Mitä pitää tehdä, jotta päiväkodistamme tulisi entistä parempi? " Katsomassa kuvia päiväkodin elämästä	^ Didaktiset pelit: "Mikä on mahdollista ja mikä ei" "Mitä taiteilija sekoitti" "Mitä ensin, mitä seuraavaksi" Roolipeli "Kindergarten"	Kutsu vanhempia keskustelemaan lasten kanssa siitä, kuka työskentelee päiväkodissa
^
Opeta lapsia vastaamaan opettajan kysymyksiin, käyttämään erilaisia ​​sanallisia pyyntöjä ja navigoimaan ryhmätilassa. Opeta lapsia kuvaamaan lelun ulkonäköä, puhumaan kuinka he voivat leikkiä sillä, mitä leluja heillä on kotona, päiväkodissa	^ Keskustelut: Puhutaan henkilökohtaisista vaikutelmista aiheesta: "Meidän lelumme" Luovat tehtävät: "Mitä tapahtuu jos..." "Hyvä huono" "Ota selvää kuvauksen perusteella"; "Lasketaan lelut"; "Mistä lelut on tehty?" "Sano sana" "Minun, minun, minun" "Mitä teit, mitä teit?"	Lasten välinen kommunikointi rutiinihetkellä Aiheeseen liittyvän visuaalisen materiaalin katsaus ^ Didaktiset pelit: "Minne laitoit sen?" "Mistä sait sen?" "Missä leikitään, missä nukutaan?" "Iso pieni"	Keskustelua lasten kanssa lastentarhasta Selitä lapselle, miksi hän menee päiväkotiin; kerro lapselle päiväkodin käyttäytymissäännöistä; oppia päiväkodin työntekijöiden nimet ja isänimet, opettaa kohteliaasti puhuttelemaan aikuisia.
^
Vahvistaa käytössääntöjä päiväkodissa ja ryhmässä. Kehitä ystävällisiä suhteita ikätovereiden kanssa, esittele ystävyyden käsite; oppia löytämään ystäviä, analysoimaan tilannetta ja löytämään siitä ulospääsy, joka on kaikkien hyväksyttävä. Kasvata kunnioitusta aikuisia ja heidän työtään kohtaan Edistä välittävää ja kunnioittavaa asennetta leluja kohtaan Sitoutuminen transformatiiviseen toimintaan	Keskustelut:– Päiväkoti on toinen perheeni. "Käyttäytymissäännöt" "Magiset sanat" "Mitä on ystävyys? " "Hyvästä ja huonosta käytöksestä" "Ystäväni" Ainekehitysympäristön luominen ja yhteinen attribuuttien tuottaminen roolipeleihin ^ Roolipeli "päiväkoti" Kierros päiväkodin reaktoreissa Ongelmatilanteiden ratkaiseminen:	Juoni-roolipelit: "päiväkoti" "Ruokasali" "Kasvattaja" ^ Didaktiset pelit: "Kenen vaatteet" "Kuka tarvitsee mitä? »	Essee "Ystäväni päiväkodissa" Albumin luominen: "Säännöt ovat auttajiamme"
^
Opeta lapsia luomaan kuva suosikkilelustaan ​​osista ilmaisemalla oikein niiden suhteellinen koko. Vahvista kykyä leikata pyöreän ja soikean muotoisia osia, liittää kuva varovasti ja järjestää se kauniisti paperiarkille. Opi valitsemaan rakentamiseen tarvittavat osat, toistamaan rakennus ja kehittämään rakentavaa mielikuvitusta.	Sovellus: "Leikkaa ja liitä lelu" Rakentaminen Legosta: "Kindergarten", paperilta: "Ryhmämme sivusto Piirustus: "Meidän puutarhassamme on hyvä"	Itsenäinen luova toiminta Taiteellisen luovuuden keskipisteessä	Piirustus "Lempileluni"
^
Tee yhteenveto lasten olemassa olevasta terveydestä. Muodostaa ajatuksia päivittäisen rutiinin roolista, oikeasta ravinnosta,	Retki lääkärin vastaanotolle Keskustelut: "Voi hyvin" "Opi syömään oikein" "Miksi d/s-järjestelmä on tärkeä" "Miksi päiväunet ovat hyviä lapsille?" "Mitä sinun täytyy tehdä ollaksesi terve." Itsehieronnan suorittaminen ^ Kokeellinen ja tutkimustoiminta : Mittaa painosi ja pituutesi.	Didaktiset pelit:"Hyvä huono", "Se ei ole niin" "Oikein väärin" "Vitamiinimehu" "Mitä on pöydällä?" "Etsi tuotteita, jotka sopivat meille"	Valitse kuvia karkaisutoimenpiteisiin osallistuvista lapsista Keksitään merkkejä ja symboleja "Hyvä ja paha" Opettele ulkoa sananlaskuja "terveessä ruumiissa terve mieli" "Puhtaus on avain terveyteen"
^ Koulutusalue Turvallisuus
Muodostaa lasten ensikäsityksiä turvallisen käytöksen säännöistä. Antaa tietoa käytännesäännöistä päiväkodin alueella: kun tapaat erilaisia ​​lemmikkejä. Esitellä lapsille vaarallisia esineitä	Keskustelut:"Turvallisuus kävellessä" "Miksi ryhmässä pitäisi olla järjestys?" "Turvallisuus ryhmässämme" "Avoimet ovet ovat vaarallisia! » "Korkeus on hengenvaarallinen" "Tietoja ryhmän käyttäytymissäännöistä"	^ Didaktiset pelit: "Mikä on mahdollista, mikä ei" "Tekeekö poika oikein" "Etsi, missä se on vaarallista"	Piirrä lasten kanssa lasta kotona odottavat vaaratilanteet ja keskustele piirustuksen perusteella
^
Kehittää kestävyyttä, voimaa, ketteryyttä, parantaa taitoja erityyppisissä kävelyssä, juoksussa, hyppäämisessä kävelyllä, päiväkodin ulkopuolisilla retkillä ja urheilutapahtumien järjestämisessä	^ Urheilufestivaali: "On hienoa, että olemme kaikki täällä tänään" Tutustu ulkopelien sääntöihin "Meri tärisee" "Ristikarppi ja hauki" "Joutsenhanhet"	Itsenäinen motorinen toiminta ^ Ulkopelit: "Olemme hauskoja tyyppejä"	Epätyypillisten liikuntanurkkauslaitteiden valmistus
^ Koulutusalue Työvoima
Muodostaa lasten käsityksiä päiväkodin aikuistyön sisällöstä ja rakenteesta, synnytysprosessin luonteesta; kasvattaa kunnioittavaa asennetta työhönsä Luoda halu ylläpitää siisteyttä ja järjestystä ryhmässä ja työmaalla. Korjaa esineiden ja työkalujen nimet.	Havainnot päiväkodin aikuisten työn takana (kokki, pesula, talonmies, lääkäri) Keskustelut: aikuisten työstä päiväkodissa "Kuinka voimme auttaa lastenhoitajaamme? " "Kuka on ryhmämme ahkera?" ^ Didaktiset pelit: "Kenellä on mitä" "Mistä tämä on tehty" "Kuka osaa nimetä enemmän" "Neljäs pyörä"	Työtoiminta: huonekasvien hoito, kuivattujen lehtien ja oksien siivoaminen työmaalla, lasten auttaminen alueen siivoamisessa Ryhmässä: leikkinurkkien siivoaminen, vaatekaappien taittojärjestys;	Suosittele vanhempia ottamaan lapset mukaan mahdolliseen työhön (lelujen pesuun ja pyyhkimiseen).
^
Kasvata kiinnostusta kansanperinteeseen ja kirjallisiin teksteihin, halua kuunnella niitä huolellisesti, rikastuttaa kuuntelukokemusta, ylläpitää emotionaalista vastetta kirjalliseen teokseen ja sen sankareihin.	^ Lukeminen, keskustelu, runojen ulkoa opetteleminen: V. Majakovski “Mikä on hyvää ja mikä pahaa? » E. Moshkovskaya "Peskää nenänne! » S. Marshak "Kovillisuus oppitunti" V. Lifshits "Slob" L. Voronkova "Masha on hämmentynyt"	Kirjoja katsomassa	N. V. Nishchevin ulkoa opettelu "päiväkoti"

Monimutkainen - teemasuunnittelu vanhemmassa ryhmässä

Teema "Minä ja ruumiini"

Tehtävät	^ Opettajan yhteistoiminta lasten kanssa	Itsenäinen toiminta	Vuorovaikutus perheen kanssa
^ Koulutusala Kognition
Opi erottamaan ja nimeämään ihmiskehon pääosat (vartalo, pää, kädet, jalat, kasvot jne.) Muodosta käsitys niiden toiminnallisesta tarkoituksesta.	^ Keskustelut: "Sinä ja nimesi." "Kuinka erilaisia ​​me olemme" Didaktiset pelit: "Arvaa kuvauksen perusteella" "Sano se toisinpäin" "Soita minulle ystävällisesti" "Mitä mitä varten?" "Auta taiteilijaa ^ Käytännön tehtävät: ”Värittää piirustuksen ruumiinosia eri väreillä” "Ympyröi kuvan liikkuvat ruumiinosat." "Ympyröi jalat ja kädet huopakynällä"	^ Lautapainetut pelit: "löydä ero" “Täydennä mitä ei ole” Työskentely stensiilin kanssa: Ihmishahmon leikkaaminen Didaktiset pelit: "Kuka puuttuu?" "Iso ja pieni" "Lasketaan sormia"	Kollaasi suunnittelu "Kuinka erilaisia ​​me olemme"
^ Koulutusala Viestintä
Kehitä kykyä laatia yksinkertaisia ​​lauseita kysymyksistä ja osoittaa toimintoja. Kehittää kykyä tehdä kokonaisvaltaisia ​​semanttisia lausuntoja Opeta johdonmukainen kuvaus henkilön kasvoista	Harkinta valokuvia, joissa on kuvaus ulkonäöstä. Pelit ja harjoitukset: "Miksi ihminen tarvitsee pään", "Kuinka sinä hymyilet?", Peli - dramatisointi "Tonttu puhuu kehostaan." ^ Arvoituksia aiheesta "Ole varovainen, näytä" (noudattamalla suullisia ohjeita) "Lisää sana" "Kuvaile naapuriasi"	Pelit: "Täydennä mitä et halua" "Mitä mitä varten?" "Mikä on yksi, mikä on kaksi?"	Essee "Verbaalinen muotokuva äidistäni"
^ Koulutusala Sosialisaatio
Rikastaa ihmisten ymmärrystä, heidän sukupuoli- ja ikäerojen ilmenemismuotoja, moraalisia ominaisuuksia, sosiaalisia ja ammatillisia rooleja.	^ Keskustelu:"Minä ja muut ihmiset" Roolipeli:"Polyklinikka" Didaktiset pelit: "Kasvot peilissä" "Auttajani" "Minkä väriset hiuksesi ovat" "Mikä muuttui" ^ Pelit - tehtävät:"Näytä mitä kätesi voivat tehdä?... jalat?" Improvisaatiopelit:"Miltä korva (suu, nenä jne.) näyttää?	Roolipeli"Polyklinikka" Didaktiset pelit: "Vertaa kasvoja" "Taita kuva" "Mikä muuttui" "Palauta kuva." Pelit lelumiesten kanssa	Perhekuvia katsomassa.
^ Koulutusala Taiteellinen luovuus
Opi piirtämään ihmishahmo ja kasvot järjestämällä yksityiskohdat oikein Kehitä visuaalista havaintoa ja suuntautumista paperiarkille Herätä kuvaan emotionaalinen tunnelma. Jatka suunnittelijan esittelyä, vartalon ja muiden kehon osien suunnittelua. Kehitä rakentavaa mielikuvitusta. Opi luomaan kuva kasvoistasi, esittele plastineografiatekniikka	^ Käytännön tehtäviä ”Väritä piirustuksen ruumiinosat eri väreillä”, ”Tee itsestäsi ystävä paperista” (geometristen muotojen muotokuva) "Tästä tulee pikkumies" (toisen puoliskon lopettaminen)	Rakentaminen Lego "värikkäät miehet" Työskentely stensiilin kanssa Mallintaminen" Kasvoni"	Suosituksia vanhemmille: omakuvan piirtäminen. Mallintaminen: "muovata hauskoja pieniä ihmisiä." "Ympyröi piirustuksen liikkuvat ruumiinosat" "Ympyröi jalat ja kädet huopakynällä."
^ Koulutusalue Terveys
Vahvistaa lasten tietoja henkilökohtaisesta hygieniasta Jatka hygieniatarvikkeiden esittelyä	Keskustelu:"Kuinka hoidat kehoasi" Pelit: "Hengitä nenäsi kautta" "Räpäytä silmiäsi" "Hymyile iloisemmin"	Pelit: "Mitä varten mitä varten" (hygieniatarvikkeet) Hygieniatoimenpiteiden suorittaminen päivän aikana	Lukeminen Kirjallisuus: G. Ladonštšikov "Pesin käteni hanan alla", E. Maškovskaja "Korvat"
^
Kehittää lasten tietoa terveyden suojelemisesta. Esittele ihmisten hengelle ja terveydelle vaarallisia tilanteita	Keskustelu: "Mikä on vaarallista terveydelle" "Vaarallisten lävistys- ja leikkaavien esineiden maailmassa"	Pelit: "Ole varovainen"	Keskustele lasten kanssa vaarallisista tilanteista kotona
^ Koulutusala Fyysinen kulttuuri
Jatka kestävyyden, voiman, ketteryyden kehittämistä, taitojen parantamista erilaisissa kävely-, juoksu- ja hyppytaitoissa.	^ Ulkopelit: "Mitä kehosi voi tehdä? "Hauskaa harjoittelua" "Pienet ja isot jalat" "Sormet ja kädet" "Meri on myrskyisä", "Nopeat ja ketterät jalat"		Tarjoa käydä kuntosalilla
^ Koulutusalue Työvoima
Paranna kykyä pukeutua ja riisuutua itsenäisesti tietyssä järjestyksessä. Vahvista taitoja: laita tavarasi oikein kaappiin; taita vaatteet siististi tuolille ennen nukkumaanmenoa	^ Didaktinen harjoitus: "Kuka laittaa vaatteet oikein ja nopeasti"	Pukeutuminen ja riisuminen itsenäisesti, vaatteiden laittaminen kaappiin	Pyydä vanhempia valvomaan lasten riisumista ja pukemista
^ Opetusala Kauniuden lukeminen
Rikastuta kirjallisten teosten kuuntelukokemusta ja säilytä tunnereaktio kirjalliseen teokseen ja sen hahmoihin.	Lukeminen: I. Semjonova "Minä olen mies, sinä olet mies" S. Marshak "Neljä silmää" "Tietoja tytöistä ja pojista" E. Permyak "Kuinka Mashasta tuli iso", "Mihin käsiä tarvitaan" Muistaminen: A. Barto "Minä kasvan"	Arvostelu aiheeseen liittyvistä kirjoista ja kuvituksista	Lorujen oppiminen: "Jalat, jalat, missä olet ollut"

Monimutkainen - teemasuunnittelu vanhemmassa ryhmässä

Teema "Kultainen syksy, puut ja pensaat katoksessa"

Tehtävät	^ Opettajan yhteistoiminta lasten kanssa	Itsenäinen toiminta	Vuorovaikutus perheen kanssa
^ Koulutusala Kognition
Jatka lasten esittelyä vuodenaikojen vaihtumiseen ja syksyn merkkeihin. Muutokset elottomassa luonnossa Lasten näkemysten yleistäminen ja systematisointi puiden ja pensaiden elämässä syksyllä tapahtuvista muutoksista	Keskustelut:"Syksy. Mitä tiedät hänestä? "Metsä ihmisen elämässä" Syksyisen luonnon havainnointi. Luontoretki ^ Didaktiset pelit: "Mitä ensin, mitä sitten?" "Milloin tämä tapahtuu?" "Valitse, nimeä, muista"	Kokoelma ajopuuta, oksia, lehtiä ^ Lautapainetut pelit: "Mitä ensin, mitä sitten?" "Mikä muuttui?" "Hauskoja kuvia" ja "Neljäs pyörä" "Mistä puusta lehti on?" "Kasvitieteellinen Lotto" ^ Kuvituksia katsomassa.	Kerro lapsellesi myöhäisestä syksystä, luonnossa tapahtuvista muutoksista; harkita varhaista ja myöhäistä syksyä kuvaavia kuvia kiinnittäen erityistä huomiota puiden ja pensaiden ulkonäköön ja kuntoon eri syksyn aikoina
^ Koulutusala Viestintä
Sanaston kerääminen ja jalostaminen aiheesta "Syksy". Substantiivisopimus ja adjektiivit: lehti - syksy. Monikon muodostaminen substantiivit Numeroiden, pronominien, adverbien ja substantiivien sopiminen. Korjaa puiden ja pensaiden nimet. Opi valitsemaan kirkkaita epiteettejä - adjektiiveja kuvaamaan puita syksyllä.	^ Keskustelu: "Puut ovat rakennusmateriaali" Didaktiset pelit: "Soita minulle ystävällisesti" "Sano se toisinpäin" "Jatka lausetta"; "Kenen oksasta vauvat ovat?"; "Catch the Sound", "Elävät äänet" "Etsi arkki, jonka näytän sinulle Kuvailevien arvoituksia puista ja pensaista Harjoitukset: "Jos olisin puu" "Mikä on koivujen, haavojen, vaahteroiden metsän nimi) I. Levitanin maalauksen "Kultainen syksy" tarkastelu ^ Ilmainen viestintä: Mikset leikkaa ja riko oksia? kuinka auttaa haavoittunutta puuta? Havainto putoavien lehtien takana	Didaktiset pelit: "Mitä ylimääräistä?" "Löydä virheet" "Kenen lehti?"; "Kuka piileskelee missä?"; "Riddle, me arvaamme" "Miltä oksalta lapset ovat?" "Etsi puu siemenistä." Pelit lehtien kanssa Katsomalla lehtiä suurennuslasin läpi ^ Luovia tehtäviä : "Mitä tapahtuu jos" "Hyvä huono" "Puu on..."	Vertaa yhdessä lapsesi kanssa ihmisten vaatteita alkusyksystä ja myöhään; kiinnitä hänen huomionsa siihen, miten sää on muuttunut: ovatko päivät pidentyneet tai lyhentyneet, onko ulkona lämmennyt vai kylmempää?
^ Koulutusala Sosialisaatio
Kasvata välittävä ja välittävä asenne "vihreää ystävääsi" kohtaan Kasvata kognitiivisia kiinnostuksen kohteita ja halua transformatiivisiin toimiin	^ Roolipeli: Kauppa "Semena" Keskustelut: "Kuinka suojella luontoa" "He ovat elossa, heistä on huolehdittava ja suojeltava." Luovat tehtävät: Puun tunnelman määrittäminen (kun se on hyvä, milloin se on huono); Valitse puulle "Nimi". Luonnokset "Mitä ihmiset tekevät puusta" Retket: päiväkodin alueella syksyisessä puistossa Tarkkailemassa siivoojan työtä.	Juoni-didaktinen peli "Nuoret metsän puolustajat" Kuvituksia katsomassa. Esineiden löytäminen puusta tehdystä ryhmästä.	Tutkimus: valokuvat, jäljennökset, kuvitukset aiheesta Valokuvanäyttelyn "Olemme syysmetsässä" valmistautuminen.
^ Koulutusala Taiteellinen luovuus
Opeta näkemään luonnon esineiden kauneutta, värejä. Kehitä luovaa mielikuvitusta, kykyä nähdä erilaisia ​​hahmoja ja muotoja luonnonmateriaaleista. Opi luomaan koristekoostumuksia kuivista syyslehdistä valitsemalla muodoltaan, väriltään ja kooltaan sopivia lehtiä.	Näyttelyn "Autumn Fads" valmistelu (epätavallisen muotoisesta ajopuusta valmistettuja käsitöitä). Tuotantotoiminta: Piirustus - "Syksyssä puistossa" Mallintaminen - "Bunch of Rowan" (plastelinografia) Applikointi - "Leaf Ornament" (ympyrässä)	Piirrä "surullinen", "onnellinen" puu; "Syksyinen maisema"	Askartelu lasten applikaatioilla syksyn lehdistä "Klovni"
^ Koulutusalue Terveys
Muodostaa käsitys puiden hyödyistä ihmisten terveydelle (ne puhdistavat ilmaa, antavat meille varjoa ja viileyttä kuumina päivinä, puiden parantavia ominaisuuksia)	Keskustelut: "Voivatko puut parantaa?" "Kuinka pukeutua kunnolla kävelylle syksyllä?" "Puiden ja pensaiden eduista" Työskentely albumin kanssa (julkinen puhe puiden lääkinnällisistä ominaisuuksista)	^ Didaktiset pelit: "Puketaan Tanya" "Etsi ja nimeä"	Leikkaa kuvia puista, joilla on lääkinnällisiä ominaisuuksia, ja liitä ne albumiin.
^ Koulutusalue Turvallisuus
Muodosta ajatuksia puihin liittyvistä vaaroista (metsän tulipalot, puurakenteiden nopea tulipalo, kaatuvat oksat ja puut voimakkaiden tuulien aikana, vaara olla puun alla ukkosmyrskyn aikana)	Keskustelut: "Voiko metsään sytyttää tulta? "Miksi vanhat kuolleet puut voivat olla vaarallisia?" "Miksi on vaarallista juosta kepeillä?"	^ Didaktiset pelit: "Mikä on mahdollista, mikä ei"	Keskustele lasten kanssa puihin liittyvistä vaarallisista tilanteista.
^ Koulutusala Fyysinen kulttuuri
Jatka erilaisten kävelyn, juoksun, hyppäämisen taitojen parantamista.	^ Patikkaretki syksyisessä metsässä Ulkopelit: "Catch a Leaf" "Lehden pudotus" "Hyppää ja hanki"	Lasten itsenäinen motorinen toiminta urheilunurkkauksessa, pelejä epätyypillisillä laitteilla. Motorinen toiminta kävellessä	Luontolenkkejä
^ Koulutusalue Työvoima
Kasvata halua hoitaa päiväkodin alueella kasvavia puita ja pensaita, tarjota aikuisille kaikki mahdollinen apu puiden ja pensaiden istuttamisessa. Parantaa kykyä suorittaa aikuisten työtehtäviä samalla vastuullisesti.	^ Keskustelu:"Aikuisten työstä syksyllä" Kuvituksia katsomassa ihmisten työstä syksyllä Valokuvanäyttelyn suunnittelu"Kuinka työskentelimme sivustolla" Johdatus ammatteihin –/siivooja/ ^ Käsityö: Syyskimppujen teko äideille ja isoäideille Herbaariumin tekeminen	Autamme talonmiestä lehtien raivauksessa asuinalueelta Työtehtävät työmaan siivoukseen	Lehtien kerääminen teokseen "Syksykimpukka", herbaario Pensaiden istutus tontille.
^ Opetusala Kauniuden lukeminen
Kehitä taiteellista käsitystä ja esteettistä makua, kehitä kirjallista puhetta.	Lukeminen: S. Prokofjev "Tarina pienestä tammipuusta." L.N. Tolstoi, "Tami ja pähkinäpuu". Sokolov-Mikitov, "Syksy". E. Trutneva, "Metsäpolkuja pitkin." N. Sladkov, "Syksy on kynnyksellä."	Kirjan kuvien ja aihekuvien tarkastelu aiheesta. “Autumn” (albumilta “Illustrative Material...”).	Luettu: S. Nikolaeva "Retki metsään", S. Prokofjev "Tarina pienestä tammipuusta".

Esitys "Kattava teemasuunnittelu esikouluissa"

Kuvaus: Tämä esitys esittelee MADOU "Kindergarten No. 18" Ladushki -opettajien kokemusta temaattisen ja kattavan teemasuunnittelun luomisesta, jossa otetaan huomioon kaikki liittovaltion koulutusstandardin vaatimukset.
1 dia
Hyvät kollegat, puheeni aihe on:

Kattava temaattinen suunnittelu esiopetuslaitoksissa nykyaikaisen koulutusprosessin tehokkuuden tekijänä

2 liukumäki
Haluaisin aloittaa esitykseni saksalaisen publicistin Georg Christoph Liichtenbergin sanoilla: ”Tulevaisuus on rakennettava nykyhetkeen.
Tätä kutsutaan suunnitelmaksi.
Ilman sitä mikään maailmassa ei voi olla hyvää."
3 liukumäki
Tässä diassa ehdotan, että päivität muistisi määritelmistä siitä, mikä on suunnitelma? Ja mitä suunnittelee?
Suunnitelma– työasiakirja, jonka tarkoituksena on auttaa saavuttamaan asetetut tavoitteet. Ilman tätä asiakirjaa opettajalla ei ole oikeutta aloittaa työtä.
Suunnittelu– tämä on kasvatustyön järjestyksen ja järjestyksen ennakkomääritys, jossa ilmoitetaan tarvittavat ehdot, keinot, muodot ja menetelmät. Kasvatustyön tehokkuus kokonaisuutena riippuu siitä, kuinka harkiten ja osaavasti suunnittelu toteutetaan.
Suunnittelu mahdollistaa paitsi merkittävästi vähentää epävarmuuden osuutta pedagogisen tilanteen kehityksessä, myös varmistaa tämän päivän ja huomisen toiminnan jatkuvuuden.
Suunnittelu kasvatustyö perustuu opettajan, lasten tiimin ja vanhempien yhteistyöhön, tavoitteiden ja tehtäviensä ymmärtämiseen yhteistoiminnassa, haluun tehdä päiväkotielämästä mielenkiintoista, hyödyllistä, luovaa.
4 liukumäki
Seuraavaksi haluan kiinnittää huomionne päiväkodimme suunnittelurakenteeseen.
1. Säännöt "Koulutusprosessin temaattisesta, monimutkaisesta temaattisesta ja kalenterisuunnittelusta esikouluryhmissä olevien lasten kanssa".
2. Esiopetuslaitoksen teemasuunnitelma vuodeksi, hyväksytty opettajaneuvostossa ja hyväksynyt johtaja.
3. Syklogrammit opettajien toiminnasta.
4. Kokonaisvaltaisesti - teemasuunnitelma.
5. Kalenterisuunnitelma.

5 liukumäki
Tässä diassa näet luovan tiimin, joka työskenteli kovasti suunnittelun luomiseksi:
1. MADO nro 18:n johtaja - Borodina L.Yu.
2. 1. pätevyysluokan opettaja – Volynkina V.V.
3. 1. pätevyysluokan opettaja - Kichigina N.A.
4. Korkeimman pätevyysluokan vanhempi opettaja - Machulina T.N.
6 liukumäki
Aloittaessaan työskentelyn erityyppisten suunnittelun tekemiseksi luova tiimi perehtyi erittäin huolellisesti suunnittelun periaatteisiin. Riippumatta siitä, kuinka lasten kanssa tehtävää koulutustyötä koskeva suunnitelma on suunniteltu, sen on täytettävä tietyt vaatimukset:
- perustua kehittävän kasvatuksen periaatteeseen, jonka tavoitteena on jokaisen lapsen kehitys;
- koulutusprosessin rakentamisen kattava temaattinen periaate;

Koulutusalueiden integroinnin periaate ryhmän oppilaiden ikärajojen ja ominaisuuksien mukaan;
- varmistaa kasvatus-, kehitys- ja koulutustavoitteiden ja oppilaiden koulutuksen tavoitteiden yhtenäisyys, jonka toteuttamisprosessissa muodostuu tiedot, taidot ja kyvyt, jotka liittyvät suoraan esikouluikäisten lasten kehitykseen;
- Lasten suunnitellun sisällön ja järjestäytymismuotojen tulee vastata esikoulupedagogian ikää ja psykologisia pedagogisia perusteita.
Pedagogista prosessia suunniteltaessa ja organisoitaessa on tärkeää ottaa huomioon, että esikoululaisten kanssa työskentelyn pääasiallinen muoto ja heidän johtava toimintansa on leikki.

7 liukumäki
Mikä on koulutusprosessin rakentamisen monimutkainen temaattinen periaate?
Kattava teemamalli on koulutusalueiden yhdistäminen yhdeksi kokonaisuudeksi koulutusprosessin temaattisen suunnittelun periaatteella.
Mutta koulutusprosessin järjestämisen kattava temaattinen malli on kuvattu yksityiskohtaisesti Viktor Ivanovich Slobodchikovin toimittamassa tieteellisessä konseptissa. Sen odotetaan korostavan päivän, viikon, kuukauden johtavaa aihetta. Kehitetyn mallin tulee noudattaa syklisyyden periaatetta.
8 liukumäki
Joten mikä on kokonaisvaltaisen teemasuunnittelun tavoite:
Kokonaisvaltaisen teemasuunnittelun luominen teemanmuodostustekijöihin ja ikäkohdistusperiaatteeseen perustuen, lasten elämästä kiinnostavan tekeminen ja sen yhdistäminen ympäröivään todellisuuteen.
Dia 9
Seuraavalla dialla tarkastellaan esiopetuksen tutkimuslaitoksen psykologian kandidaatin, nuoremman tutkijan Nadezhda Aleksandrovna Korotkovan ehdottamia teeman muodostavia tekijöitä.
ensimmäinen tekijä ovat ympäristössä tapahtuvat todelliset tapahtumat, jotka herättävät lasten kiinnostuksen (elävät luonnonilmiöt ja sosiaaliset tapahtumat, lomat);
toinen tekijä on kuvitteelliset tapahtumat, jotka kuvataan kaunokirjallisessa teoksessa, jonka opettaja lukee lapsille. Tämä on yhtä vahva teemaa muodostava tekijä kuin tositapahtumat;
Kolmantena tekijänä ovat tapahtumat, jotka opettaja on erityisesti "mallintanut" kehitystehtäviin perustuen (esittely lapsille aiemmin tuntemattomien esineiden ryhmään, jolla on epätavallinen vaikutus tai tarkoitus, herättää aitoa kiinnostusta ja tutkimustoimintaa: "Mitä tämä on?", "Mitä tämä on?" tehdä sen kanssa?” , "Kuinka se toimii?");
neljäs tekijä on ikäryhmän elämässä tapahtuvat, lapsiin "tartuttavat" ja kiinnostuksen kohteiden säilymiseen joksikin aikaa johtavat tapahtumat, joiden lähteenä on pääsääntöisesti joukkoviestintä ja leluteollisuus.

10 diaa
Siten esikoulumme opetusprosessin temaattinen suunnittelu kaikille ikäryhmille on rakennettu "tapahtuma"-periaatteelle, nimittäin kausiluonteisuuden, lomien, vuosipäivien, perinteiden, temaattisten tapaamisten ja ikäkohdistusperiaatteen perusteella.

11 diaa
Kokonaisvaltaista teemasuunnittelua käytettäessä se otetaan huomioon
Aiheiden lukumäärä (esikoululaitoksen luovan ryhmän kehittämä);
Koulutusmuodot ovat luonteeltaan integratiivisia;
Yhdelle aiheelle annetaan enintään 1 viikko junioriryhmissä (täytyy olla erityinen tehtävä), vanhemmissa ryhmissä vähintään 1 viikko (enintään 2 viikkoa);
Ikäkohdistuksen periaate;
Teema heijastuu ryhmäkeskusten materiaalivalikoimaan.
12 diaa

Dia 13
Kaava kokonaisvaltainen teemasuunnittelu
Kausi, kuukausi, viikko
Teeman muodostava tekijä
Aihe
Työn ohjelmasisältö
Lopputapahtuman vaihtoehdot
Tieto- ja resurssituki

Dia 14
Teemasuunnittelun ydin on, että:
valitaan viikon aihe, joka nimetään ja aluksi keskustellaan ympäröivään maailmaan tutustumisen (ekologia tai luontoon tutustuminen, sosiaaliseen todellisuuteen tutustuminen) oppitunnilla, joka pidetään viikon ensimmäisenä päivänä;
kaikki muut toiminnot (puheen kehittäminen,

Alkeiset matemaattiset käsitteet, mallintaminen, applikaatio, suunnittelu ja muut) jatkavat ehdotettua aihetta ja liittyvät jollakin tavalla siihen;
Jokaisella seuraavalla oppitunnilla annetaan lyhyt toisto viikon aiheesta;
Vanhemmille tarjotaan lyhyitä suosituksia ja vinkkejä kodin toiminnan järjestämiseen, havainnointiin luonnossa ja lapsille kotona lukemiseen.
15 diaa

16 diaa
Odotetut suunnittelutulokset
1. Järjestetyn koulutustoiminnan suunnittelu.
2. Opettajien osaamisen lisääminen.
3. Teoreettisen oppimisen ja käytännön suhde.
4. Yhtenäiset teemasuunnitelmat lasten kehityksen pääalueille, kaikille koulutusalueille.
5. Koulutusalueiden integroinnin toteuttaminen.
6. Esikouluikäisten lasten kehitystason nostaminen.
7. Erilaisten opetusmuotojen ja -menetelmien käyttö.
8. Teknisten opetusvälineiden järkevä käyttö

Dia 17
Ja haluaisin lopettaa esitykseni Booker Washingtonin sanoilla:
"Sikäli kuin ihminen omistautuu suunnitelman kirjoittamiseen, hän saa työssään suurimman tyydytyksen."

He pyrkivät kehittämään esikoululaisten itsetuntoa ja kehittämään kykyä kommunikoida ryhmässä. "Syntymästä kouluun" -ohjelman mukaan, joka keskittyy liittovaltion osavaltion koulutusstandardiin, opettajat suunnittelevat viikon, jonka avulla he voivat ratkaista seuraavat tehtävät: lujittaa lasten nimiä, sukunimiä ja ikätietoja sekä ideoita , kehittää kunnioittavaa asennetta työhön ja aikuisiin, laajentaa tietoa perheestä ja kehittää kykyä kommunikoida vertaisten kanssa. Kuvaus tiiminrakennuspeleistä, pyörötanssipeleistä, havainnoista ja kokeiluista, liikuntaharjoituksista, runoista ja arvoituksia päiväkodista löytyy "Teemaviikkomme päiväkotimme" -suunnitelman liitteestä.

Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys

Sosiaalisen ja kommunikatiivisen kehityksen saralla aikuinen aikoo lasten kertoa tarinoita kadustaan, tutustua autoon ja kuljettajan ammattiin, lisätä attribuutteja roolipeliin "Kuljettaja" ja puhua turvallisesta käyttäytymisestä autossa. ryhmässä ja kadulla. Aikuinen antaa lapsille edelleen työtehtäviä ja puhuu mielenkiintoisista paikoista kotikaupungissaan.

Kognitiivinen kehitys

Kognitiivinen kehitys tapahtuu peleissä "Jaa ryhmiin", "Etsi kenestä kerron", "Nimi yhdellä sanalla". Opettaja suunnittelee pelejä, joiden tarkoituksena on laajentaa lasten tietoa ympäröivästä maailmasta ja tutustuttaa lapset loogisiin ketjuihin ja tapoihin työskennellä niiden kanssa. Kurssin aikana keskiryhmän lapset oppivat kuinka varjot ilmestyvät esineistä, mitä voidaan nähdä värillisen lasin läpi.

Puheen kehitys

Esikoululaiset oppivat muodostamaan sanoja deminutiivisilla päätteillä, käyttämään pronomineja oikein ja vaihtamaan sanoja kaavan mukaan yrittäen lausua selkeästi tietyn äänen, mikä edistää puheen kehitystä.

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Pyöreät tanssit ja teatteripelit sekä puiden katselu ja piirtäminen mahdollistavat taiteellisen ja esteettisen kehityksen ongelmien ratkaisemisen. Opettaja täydentää taidenurkkauksen sineteillä ja piksillä ja ottaa lapset mukaan lipunvalmistukseen ryhmän sisustamiseksi.

Fyysinen kehitys

Fyysisen kehityksen alalla työ jatkuu fyysisten ominaisuuksien kehittämiseksi ja oikean harjoitustekniikan muodostamiseksi. Lapset toistavat tuttuja fyysisiä harjoituksia, muistavat pelien säännöt ja järjestävät itsenäisesti motorisia aktiviteetteja.

Katso pätkä teemaviikosta

maanantai
OO		Kognitiivinen kehitys	Puheen kehitys		Fyysinen kehitys
1 p.d.	Lasten tarinoita "Katu, jossa asun." Tavoite: laajentaa ideoita kotikaupungistasi.	Ryhmäkierros. Tavoite: kiinnittää lasten huomio siihen, että ryhmään on ilmestynyt uusia mielenkiintoisia pelejä.	Peli "Kerro minulle kuinka voin." Tavoite: harjoitella äänten selkeää ääntämistä, kehittää foneemista kuuloa.	Ryhmän koristelu lasten tekemillä lipuilla. Tavoite: kiinnittää lasten huomio ryhmän sisustamiseen.	Fyysistä harjoittelua opettajan harkinnan mukaan. Tavoite: muista tutut pelit.
Pro- puomi	Attribuuttien lisääminen tarinapeliin "Drivers". Tavoite: kehittää pelitaitoja ja mielikuvitusta.	Auton valvonta. Tavoitteet: oppia erottamaan autot niiden käyttötarkoituksen perusteella; muodostaa kiinnostus kuljettajan ammattiin, halu hallita työtehtäviään.	Harjoitus "Sano sana". Tavoite: oppia valitsemaan sanoja lauseen tai tarinan merkityksen mukaan.	Tiivisteiden ja piikkien lisääminen piirustusnurkkaan. Tavoite: näyttää lapsille mahdollisuuksia käyttää uusia laitteita.	P.i. "Koditon jänis." Tavoite: kehittää lasten avaruudellista suuntautumista, harjoitella nopeaa juoksua. P.i. "Kenelle minun pitäisi heittää pallo?" Tarkoitus: kouluttaa lapsia pyörittämään palloa.
OD
2 p.d.	Keskustelu "Kuinka käyttäytyä ryhmässä". Tavoite: muistuttaa lapsia siitä, mikä aiheuttaa vammoja päiväkodissa.	Kognitiivinen ja tutkimustoiminta "Valo ja varjo". Tarkoitus: esitellä varjojen muodostuminen esineistä, todeta varjon ja esineen samankaltaisuus, luoda kuvia käyttämällä varjoja.	A. Ryndinin lukeminen "Tarina päiväkodista". Tarkoitus: alkaa tutustua tarinaan.	Di. "Näytä minulle minun kaltainen ikkuna." Tavoite: lujittaa tietoa geometrisista muodoista.	Itsenäisiä pelejä liikuntanurkkauksessa. Tavoite: edistää lasten liikkeiden kehittymistä.
tiistai
OO	Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys	Kognitiivinen kehitys	Puheen kehitys	Taiteellinen ja esteettinen kehitys	Fyysinen kehitys
1 p.d.	Ongelmatilanne "Miksi pupu tukehtui." Tarkoitus: muistuttaa lapsia siitä, että ruokaa tulee pureskella hitaasti suu kiinni.	Di. "Kutsu sitä yhdellä sanalla." Tavoite: kehittää kykyä nimetä samantyyppisiä geometrisia kuvioita yleisellä sanalla.	Harjoitus "Soita minulle ystävällisesti." Tavoite: Opi muodostamaan substantiivit deminutiivisilla päätteillä.	Pelitehtävä ”Musiikki piilosta”. Tavoite: opettaa opiskelijoita kuuntelemaan ja kuulemaan musiikkia, määrittämään sen intonaatio ja tästä riippuen suorittamaan tarvittavat liikkeet, herättämään kiinnostus musiikkipeleihin.	Leikattuja kuvia aiheesta "Urheiluvälineet". Tavoite: laajentaa lasten ymmärrystä ulkopeleistä.
Pro- puomi	Opettajan tarina "Kauniita paikkoja kaupungissani." Tavoite: jatkaa tutustumista kaupungin nähtävyyksiin.	Didaktiset pelit, joilla voit tutustua ympäröivään maailmaan. Tavoite: kehittää kykyä noudattaa pelin sääntöjä.	Harjoitus "Minun, minun, minun". Tavoite: muodostaa puheen kieliopillinen rakenne.	Työskentely saksilla. Tavoite: kehittää kykyä käyttää saksia oikein.	P.i. "Me korjaamme satoa." Tavoite: Muista pelin sanat ja säännöt. P.i. "Vapaa paikka". Tavoite: kehittää lasten kykyä suorittaa liikkeitä signaalin perusteella.
OD