Seuraavia välimerkkejä käytetään monimutkaisessa lauseessa, joka ei liity liittoon: pilkku, puolipiste, kaksoispiste, viiva.

Pilkku sijoitetaan BSP:n osien väliin, jotka ovat tilavuudeltaan pieniä ja liittyvät läheisesti toisiinsa merkitykseltään. Tällaisen monimutkaisen lauseen komponentit osoittavat toimintojen ja ilmiöiden samanaikaisuuden tai sarjan: Edessä valtava violetti pilvi nousi hitaasti metsän takaa, pitkät pilvet ryntäsivät ylitseni ja minua kohti. pajut liikkuivat ja tärisivät huolestuneena.

Puolipiste laitetaan, kun BSP:n osat eivät ole merkitykseltään niin läheisesti sukua, ovat tilavuudeltaan merkittäviä, laajalle levinneitä ja ainakin yhden osan sisällä on muita välimerkkejä: Pyöreät, matalat kukkulat. kynnetty ja kylvetty huipulle, hajallaan leveissä aalloissa; niiden välissä mutkittelevat pensailla kasvaneet rotkot; pienet lehdot ovat hajallaan pitkänomaisilla saarilla; Kapeat polut kulkevat kylästä kylään; kirkot muuttuvat valkoisiksi; Pajujen välissä kimaltelee joki, jonka padot pysäyttävät neljässä paikassa...

Kaksoispiste sijoitetaan BSP:n osien väliin, jos toinen osa täydentää ensimmäistä, selittää sen tai paljastaa syyn ensimmäisessä osassa sanotuille. Yleensä tällaisen lauseen ensimmäisen osan jälkeen voit lisätä konjunktioita koska, koska, siitä jne.

Kaksoispiste. Esimerkkejä	Merkitys	Voit syöttää sanoja
Metsä tuntui heränneen henkiin: kaikkialta alkoi kuulua erilaisia ​​iloisia huudahduksia, huutoa, soivaa naurua ja monien laulujen yksittäisiä ääniä.	selitys	eli jotenkin
Vanhojen mäntyjen paikkaa oli vaikea löytää: niistä ei jäänyt edes kantoja.	syy	koska, koska, varten
Yhtäkkiä tunnen: joku ottaa minua olkapäästä ja työntää minua.	lisäys	Mitä
Nostin pääni: myllärin vaimo istui kaatuneessa veneessä tulen edessä ja puhui metsästäjälleni.	lisää	ja näki sen

Dash Se sijoitetaan ei-konjunktiivisen monimutkaisen lauseen osien väliin, jos:

• a) ne välittävät tapahtumien ja ilmiöiden nopean muutoksen;
• b) toisessa osassa annetaan kontrasti;
• c) kun ensimmäinen osa osoittaa toisessa osassa tarkoitetun toimenpiteen ajankohdan tai edellytyksen;
• d) kun toinen osa sisältää tuloksen, seuraus ensimmäisessä osassa sanotusta;
• e) kun toinen osa sisältää vertailun.

Tällaisen lauseen ensimmäisen osan jälkeen voit yleensä lisätä konjunktioita mutta jos, milloin, niin miten.

Dash. Esimerkkejä	Merkitys	Voit kirjoittaa sanan
Heräsin - viisi asemaa juoksi takaisin .	ilmiöiden nopea muutos	-
Ei tuuli raivoa metsän yllä, eivät purot, jotka juoksevat vuorilta - pakkasvoivodi partioi omaisuuttaan Ja.	oppositio	ah, mutta
Jos osaat iloita, iloitse; jos osaat miellyttää, iloitse...	kunto	Jos
Happy Wonderland Toukokuu tulee - kirsikkatarhasi kukkii.	aika	Kun
Savuinen aurinko nousee - siitä tulee kuuma päivä.	seurauksena	Siksi
Sano sanan - satakieli laulaa.	vertailu	ikään kuin

Taulukko "Välimerkit"

Kaavio "Välimerkit
ei-liitossa monimutkaisessa lauseessa"

Riippuen merkityksestä, yksinkertaisten lauseiden välisistä semanttisista suhteista, seuraavia välimerkkejä käytetään ei-yhdistävissä monimutkaisissa lauseissa: pilkku, puolipiste, kaksoispiste, viiva. Voit tarkistaa liittämättömän monimutkaisen lauseen merkityksen käyttämällä monimutkaisten tai monimutkaisten lauseiden synonyymejä rakenteita.

Pilkku liittämättömässä kompleksisessa lauseessa se sijoitetaan, jos yksinkertaiset lauseet yhdistetään numeraatiosuhteilla (samanaikaisuus ja järjestys). Yksinkertaisten lauseiden väliin voit lisätä konjunktion ja.

ke: Lumimyrsky ei laantunut, taivas ei selkeytynyt(Pushkin). - Lumimyrsky ei laantunut eikä taivas selkeytynyt; Juna meni nopeasti, sen valot sammuivat pian, minuutin kuluttua ääntä ei enää kuulunut(Tšehov). - Juna liikkui nopeasti, ja sen valot sammuivat pian, ja minuutissa ei enää kuulunut ääntä.

Puolipiste liittämättömässä monimutkaisessa lauseessa se sijoitetaan, jos yksinkertaiset lauseet yhdistetään luettelointisuhteilla, mutta ovat merkitykseltään kaukana toisistaan ​​tai ovat merkittävästi yleisiä:

Vasemmalla oli syvä rotko; / 1 hänen takanaan ja edessämme kalpealle horisontille piirrettiin lumikerrosten peittämät vuorten tummansiniset huiput säilyttäen yhä aamunkoiton viimeisen hehkun./ 2 (Lermontov).

Kaksoispiste ei-liitossamonimutkainen

1. Toinen yksinkertainen lause selittää ensimmäisen merkityksen (selittävä suhde). Ennen toista virkettä voit laittaa sanat eli siis.

ke: Mielessäni välähti kauhea ajatus: kuvittelin sen rosvojen käsiin(Pushkin). - Mielessäni välähti kauhea ajatus, nimittäin: kuvittelin hänet rosvojen käsiin.

Huomautus!

Kaksoispiste vaaditaan, jos monimutkaisen lauseen ensimmäinen virke sisältää sanat niin, niin, niin, yksi jne., joiden erityinen sisältö paljastuu toisessa virkkeessä.

Minun tapani on tämä: signeerattu, harteiltasi(Griboedov); Sanon sinulle vain yhden asian: et voi jäädä alas(Tšehov).

2. Toinen yksinkertainen lause täydentää ensimmäisen (lisäsuhteet) sisältöä. Ennen toista virkettä voit lisätä konjunktion that.

ke: Tiesin: kohtalon isku ei ohittaisi minua(Lermontov). - Tiesin, että kohtalon isku ei ohittaisi minua.

Huomautus!

Joskus ensimmäisessä virkkeessä on verbejä katso ulos, katso ympärillesi, kuuntele jne.; lauseita nosta silmäsi, nosta päätäsi ja muut varoittavat tulevasta esittelystä. Tässä tapauksessa ei-union-lauseen osien väliin voit lisätä ei vain konjunktiota, vaan sanayhdistelmän: ja näki sen; ja kuulin sen; ja tunsi sen ja niin edelleen.

ke: Katsoin ulos vaunusta: kaikki oli pimeää ja myrskyistä (Pushkin). - Katsoin ulos vaunusta ja näin, että kaikki oli pimeyttä ja pyörretuulta; Hän ajatteli, haisi: se haisee hunajalta(Tšehov). - Hän ajatteli, haisi ja tunsi sen tuoksuu hunajalle.

3. Toinen yksinkertainen lause kertoo syyn ensimmäisessä virkkeessä sanotulle (syysuhteet). Ennen toista virkettä voit lisätä kausaalikonjunktion koska.

ke: Nyt kaikki ovat kotona oli tiukka ilme: maanjäristys ei ollut hyvä(Tynyanov). - Nyt kaikilla talossa oli ankara ilme, koska maanjäristys ei ollut hyvä; Lintuja ei kuultu: ne eivät laula kuumina aikoina(Turgenev). - En kuullut lintuja, koska ne eivät laula kuumalla säällä..

Ampumarata ei-liitossamonimutkainenlause sijoitetaan seuraaviin tapauksiin:

1. Toinen yksinkertainen lause sisältää odottamattoman lisäyksen, joka osoittaa tapahtumien nopeaa muutosta. Voit lisätä sanoja toisen virkkeen eteen ja yhtäkkiä, ja odottamatta, ja yhtäkkiä ja välittömästi:

Juusto putosi - siinä oli temppu(Krylov). - Juusto putosi ulos, ja yhtäkkiä siinä oli sellainen temppu; Tuuli puhalsi - kaikki vapisi, heräsi henkiin, nauroi(M. Gorki). - Tuuli puhalsi, ja heti kaikki tärisi, heräsi henkiin ja nauroi.

2. Monimutkaisen liittämättömän lauseen toinen virke ilmaisee vastustusta. Yksinkertaisten lauseiden väliin voit lisätä konjunktiota a, mutta.

ke: Palvelisin mielelläni, mutta palveleminen on sairasta(Griboedov). - Palvelisin mielelläni, mutta palveleminen on sairasta; Hän on vieras - minä olen isäntä(Bagritsky). - Hän on vieras ja minä olen isäntä.

3. Toinen lause sisältää seurauksen, tuloksen, päätelmän. Voit lisätä sanoja osien väliin siis seurauksena.

ke: Olen kuolemassa - minulla ei ole syytä valehdella(Turgenev). - Olen kuolemassa, joten minulla ei ole syytä valehdella; Haluaisin tulla lentäjäksi - anna heidän opettaa minua(Majakovski). - Haluaisin tulla lentäjäksi, joten anna heidän opettaa minua.

Huomautus. Jos seurauksen merkitystä ei ilmaista intonaatioon, laitetaan pilkku väliviivan sijaan, esimerkiksi: Mies ei ole neula, me löydämme hänet(Tšehov).

4. Ensimmäisellä virkkeellä on ajan tai ehdon merkitys. Ennen ensimmäistä osaa voit laittaa konjunktiot milloin, jos.

ke: Kissat riitelevät ja hiiret ovat tervetulleita (sananlasku). - Kun kissat riitelevät, hiiret pitävät hauskaa; Jos sataa, tulee sieniä (Pushkin). - Jos sataa, tulee sieniä.

Huomautus Jos toinen virke on liiton ulkopuolella Jos monimutkainen lause alkaa tällaisella partikkelilla, väliviivan sijaan sijoitetaan pilkku, esimerkiksi: Anna kaikille vodkaa, ja pian joudut itse näkemään nälkää(Pushkin).

5. Toinen lause sisältää vertailun. Yksinkertaisten lauseiden väliin voit laittaa konjunktiot ikään kuin, ikään kuin.

ke: Sano sanan - satakieli laulaa(Lermontov). - Hän sanoo sanan kuin satakieli laulaisi.

6. Monimutkaisen ei-konjunktiivisen lauseen toisella lauseella on yhdistävä merkitys ja se alkaa sanoilla niin, niin, niin:

Käsky on käsky - sillä tavalla hänet kasvatettiin(Vorobiev).

Toisella lauseella on yhdistävä merkitys ja voit laittaa sanan tämän eteen (joskus tämä sana on itse lauseessa):

Suunnittele ammattiliiton ulkopuolisen monimutkaisen lauseen analysointi

1. Ilmoita monimutkaisen lauseen tyyppi (ei-konjunktio monimutkainen lause).
2. Ilmoita, kuinka monesta osasta yksipuolinen monimutkainen lause koostuu (korosta kieliopilliset perusteet).
3. Ilmoita merkitys (semanttiset suhteet) epäyhtenäisen lauseen osien välillä. Perustele välimerkkien käyttö (pilkku, puolipiste, kaksoispiste, viiva).
4. Muodosta kaavio liittämättömästä kompleksisesta lauseesta.

Esimerkki jäsennys

Tammi pitää kiinni - ruoko on pudonnut maahan(Krylov).

Liiton ulkopuolinen monimutkainen lause; koostuu kahdesta yksinkertaisesta osasta: 1) tammi kestää; 2) ruoko putosi maahan; kieliopin perusteet: 1) tammi kestää; 2) ruoko putosi. Toinen lause sisältää opposition (osien väliin voidaan lisätä konjunktio a: Tammi pitää kiinni, mutta ruoko on pudonnut maahan). Siksi monimutkaisen liittämättömän lauseen osien väliin sijoitetaan viiva.

- .
vastapäätä

Oppitunnin tyyppi: uuden materiaalin tutkiminen ja sen ensisijainen konsolidointi.

Oppitunnin tavoitteet:

• Koulutuksellinen: opiskelijoiden tutustuttaminen monimutkaisten lauseiden ja niiden välimerkkien pääpiirteisiin; kehittää kykyä sijoittaa välimerkkejä BSP:ssä.
• Kehittäviä: kognitiivisten taitojen ja ajattelutaitojen kehittäminen, opiskelijoiden suullinen ja kirjallinen puhe, oikeinkirjoitus- ja välimerkkivalvonta käytännön toimien avulla.
• Koulutuksellinen: rakkauden kasvattaminen äidinkieleen N. Rubtsovin, A. S. Pushkinin ja muiden venäläisen kirjallisuuden klassikoiden kirjallisten tekstien esimerkin avulla; rakkauden vaaliminen kotikaupunkiaan, kotimaata kohtaan.

Tehtävät:

• kehittää kykyä määrittää semanttisia suhteita ei-yhdistävän monimutkaisen lauseen osien välillä;
• kehittää taitoa muuntaa BSP yhdistetyiksi ja monimutkaisiksi lauseiksi, jotka perustuvat yhteiseen merkitykseen;
• opiskelijoiden kommunikatiivisen osaamisen kehittymistä edistävien olosuhteiden luominen parityöskentelyn kautta;
• kehittää kykyä analysoida kieliaineistoa, suorittaa itseseurantaa ja -arviointia sekä tehdä omia johtopäätöksiä.

Oppitunnin loppuun mennessä oppilaiden tulee

• tietää: monimutkaisten lauseiden merkit;
• pystyä: löytää BSP tekstistä, erottaa BSP muun tyyppisistä monimutkaisista lauseista; luoda semanttisia suhteita BSP:n osien välille, sijoittaa välimerkkejä.

Kertaus: monimutkaisen ja monimutkaisen lauseen merkit, alisteisten yhteyksien tyypit sanakirjalauseissa, joissa on useita alalauseita.

Laitteet: tietokone, monisteet opiskelijoille, viitetaulukko "BSP:n välimerkit"

Käytetyt jakeluverkot: diat, testit.

Opiskelijatoiminnan muodot: yksilö, pari.

TUTKIEN AIKANA

Vaihe 1. Ajan järjestäminen. Motivaatio oppimistoimintaan

Kaverit, A.P. Tšehov sanoi kerran: "Tieto on tietoa vasta, kun se hankitaan ajatustesi ponnistelujen kautta, ei muistisi» ( Esittely, dia numero 1).
- Kuinka ymmärrät kuuluisan kirjailijan sanat?
- Tarkistamme tänään luokassa A.P. Tšehovin sanojen oikeellisuuden: yhdessä pohdimme, analysoimme, tutkimme, vertaamme.

Tehtävä lapsille: avaa vihko, allekirjoita numero.

Kaverit, siirrytään vielä yhteen A. P. Tšehovin lausuntoon: "On monia merkkejä, mutta jokaisella on oma merkityksensä ja paikkansa"(dia nro 2)
- Mistä merkeistä lausunnossa puhumme?
- Oletko samaa mieltä tämän väitteen kanssa?
- Ja toinen suuri venäläisen kirjallisuuden klassikko, A.S. Pushkin, puhui välimerkeistä näin: "Ne ovat olemassa ajatuksen korostamiseksi, sanojen saattamiseksi oikeaan suhteeseen ja lauseen keveyden ja oikean äänen antamiseksi." ( dia numero 3)
- Meidän on myös todistettava A. S. Pushkinin ja A. P. Tšehovin tuomioiden oikeellisuus luokassa.

2. Perustietojen päivittäminen. Peitetyn materiaalin toisto

Kohde: monimutkaisten lauseiden tyyppien tiedon toisto: SSP ja SPP.

Kaverit, minkä tyyppisiä monimutkaisia ​​lauseita olemme jo tavanneet?
Joten kuten aina, ennen kuin aloitamme uuden aiheen opiskelun, meidän on tarkistettava, mitä olemme oppineet, jotta voimme valmistautua menestyksekkäästi lopulliseen sertifiointiin

1. Teoreettinen lämmittely "Tosi - Väärin"(dia numero 4)

1) SPP:ssä osat ovat eriarvoisia (toinen on alisteinen toiselle)
2) NGN:ssä lauseet yhdistetään vain konjunktioiden avulla.
3) BSC:ssä molemmat osat ovat yhtä suuret.
4) BSC:ssä sijoitetaan aina pilkku ennen konjunktiota And.
5) Liitot ja liitossanat eivät ole lauseen osia.
6) NGN:ssä alalause tulee aina päälauseen jälkeen.

Vastaukset: 1 - kyllä, 2 - ei, 3 - kyllä, 4 - ei, 5 - ei, 6 - ei. (Tarkistaa vastaukset pareittain; arviointilomakkeeseen tehdään piste) (dia nro 5)

Miksi väitteet 2, 4, 5 ja 6 ovat vääriä? (lasten vastaukset)
- Kuka sai 6 pistettä - nosta kätesi!
- Kuka tahansa suoritti lämmittelyn 5 pisteellä - taputa käsiäsi!
- No, loput on hoidettava lisäksi!
- Joten, kaverit, mitä lauseita kutsutaan monimutkainen?
- Mitä lauseita kutsutaan monimutkainen?
- Olen varma, että nyt testitehtäviä suoritettaessa pystyt näyttämään BSC- ja SPP-tietosi käytännössä.

2. Testitehtävä. Ryhmätehtävä. (dia numero 6)

1 vaihtoehto. Ilmoita yhdistelmälauseiden lukumäärät;
Vaihtoehto 2. Ilmoita monimutkaisten lauseiden lukumäärä ( Liite 1)

Lisäksi opiskelijoiden on kerrottava, mikä kuuluisa venäläinen runoilija omistaa rivejä runoista, joiden kanssa he työskentelevät.

Valmiiden töiden tarkistus tehdään pareittain (oppilaat vaihtavat vihkoa) (dia numero 7)

Opiskelijat kirjoittavat pistemäärän arviointilomakkeeseen.

Kuka voisi löytää BSC:n, joka oli "erinomainen" tai "hyvä"?
- Kuka ei tehnyt virhettä ilmoittaessaan SPP:n?
- Hyvin tehty!

Joten kuka on kirjoittanut nuo upeat rivit, joiden kanssa työskentelitte?
Tietenkin nämä rivit kuuluvat kuuluisalle venäläiselle runoilijalle, maanmiehellemme Nikolai Mihailovich Rubtsoville (dia numero 8). Nikolai Rubtsov, A. Jašin, O. Fokina, A. Romanov ja monet muut runoilijat ja kirjailijat lauloivat runollisissa teoksissaan alueemme kauneutta ja upeat maanmiehemme, taiteilijamme, säveltäjämme maalauksissa ja musiikissa.

Vaihe 3. Kotitehtävien tarkistaminen

Rakastatteko te kotimaaanne? Lue lauseet, joissa on erilaisia ​​syntaktisia rakenteita (yksinkertaisia ​​ja monimutkaisia), joissa puhuit kotikaupungistasi, Vologdan alueesta. (Oppilaiden vastaukset)
- Palataan testitehtävään. Miksi et maininnut ryhmiä 1 ja 3 lauseiden 3, 5, 8 ja 11 vastauksissa? (5. virke on yksinkertainen, loput ovat monimutkaisia, ja niissä ei ole liitosta).
- Miksi luulet lauseiden 3, 8 ja 11 kuuluvan monimutkaisiin lauseisiin? Millä merkeillä olet tämän päätellyt?
- Joten , tämän päivän oppituntimme aihe "Yksittömät monimutkaiset lauseet. Välimerkit epäyhtenäisessä monimutkaisessa lauseessa"(kirjoita muistikirjaan)

4. Tavoitteiden ja tavoitteiden asettaminen oppitunnille. Motivaatio oppimistoimintaan

Mitä tavoitteita ja tavoitteita asetamme itsellemme luokassa tänään? Mitä sinun pitäisi oppia oppitunnin loppuun mennessä? (dia numero 10)
– Tavoitteet on asetettu, pyrimme saavuttamaan ne.

5. Uuden materiaalin opiskelu. (dia numero 12)

Kielimateriaalin tarkkailu (tekstit on asetettu jokaiselle pöydälle)

1) Mitä ehdotuksia sinulla on edessäsi? Kuvaile niitä. Määritä IPP:n alalausekkeiden tyyppi. Korvaa liitoslauseet (SSP ja SPP) monimutkaisilla lauseilla (suullisesti) Ilmaistaanko semanttiset suhteet samalla tavalla liittolais- ja ei-yhdistyslauseissa? Tarkkaile intonaatiotasi. Käytä vastaustasi valmistellessa oppikirjan aineistoa sivuilla 94-95

A) Kun aamu koittaa, lähdemme tielle. (aikalauseke)
B) Pechorinin sanat jäävät mieleeni, koska ensimmäistä kertaa kuulin sellaisia ​​asioita 25-vuotiaalta mieheltä. (syylauseke)
C) Olemme vakuuttuneita siitä, että voitto on meidän. (adjektiivi selittävä)
D) Kesäkaupat ja talviruoat. (SSP adversatiivisella konjunktiolla)
G) Näköni pimeni ja pääni alkoi pyöriä. (MTP ja yhdistävä liitto)

Joten teimme synonyymin korvauksen: korvasimme liitännäiset monimutkaiset lauseet ei-yhdistyslauseilla. Mikä muuttui? Miten WSN:t eroavat SSP:istä ja SPP:istä?

Teemme johtopäätöksen: liittoutumaton monimutkainen lause on monimutkainen lause, jonka osat yhdistetään vain intonaation ja merkityksen avulla ilman konjunktioiden tai liittoutuneiden sanojen apua (dia numero 13)

Millaisia ​​ehdotukset olivat?? (BSP:t ovat dynaamisempia, vähemmän hankalia ja raskaampia kuin SPP:t. Niille on ominaista eloisuus, keveys, yksinkertaisuus, sulavuus sekä kapasiteetti, kyky värittää lausunto lisämerkityssävyillä)
M.V. Lomonosov mukana "Lyhyt opas kaunopuheisuuteen" toteaa, että konjunktioiden määrän vähentäminen tekee puheesta "tärkeämmän ja upeamman" (dia nro 14)
”Ammattiliitot eivät ole muuta kuin keinot, joilla ideat yhdistetään; Ne ovat siis kuin nauloja tai liimaa, joilla jonkin kolossin osat pidetään yhdessä tai liimataan yhteen. Ja aivan kuten ne kolossit, joissa näkyy vähemmän liimaa ja nauloja, näyttävät paljon paremmalta kuin ne, joissa on paljon liimoja ja liimoja, niin myös sana on sitä tärkeämpi ja upeampi mitä vähemmän se sisältää.

2) Ovatko semanttiset suhteet liittolais- ja ei-union-lauseissa samat?

Semanttiset suhteet konjunktio- ja ei-konjunktiivisissa monimutkaisissa lauseissa ilmaistaan ​​eri tavalla. Liitännäislauseissa konjunktiot osallistuvat niiden ilmaisuun. Siksi semanttiset suhteet ovat tässä selkeämpiä ja selkeämpiä. Ei-yhdistyslauseissa semanttiset suhteet ilmaistaan ​​vähemmän selvästi. Ne eivät aina erotu toisistaan. BSP:n semanttiset suhteet riippuvat niihin sisältyvien yksinkertaisten lauseiden sisällöstä ja ilmaistaan ​​suullisessa puheessa intonaatiolla, ja kirjallisesti niitä auttavat tunnistamaan erilaiset välimerkit.

Harjoittele: Kaksi yksinkertaista lausetta annetaan: Metsää kaadetaan. Sirut lentävät. Laadi näiden yksinkertaisten lauseiden pohjalta kaikenlaisia ​​lauseita, joilla on eri syntaktinen rakenne.

Vaihtoehdot:

A) Metsää kaadetaan - hake lentää.
B) Kun metsää kaadetaan, hake lentää.
C) Jos metsä kaadetaan, hake lentää.
D) Metsää kaadetaan ja hake lentää.
D) Puuta sahattaessa puulastut lentävät.

Joten analysoituamme tuloksena olevat lauseet, näemme, että sama sisältö voidaan välittää erilaisilla syntaktisilla rakenteilla, jotka semanttisesta samankaltaisuudesta huolimatta eroavat toisistaan. BSC:ssä yksinkertaisilla, jotka ovat osa monimutkaista, on yhtäläiset oikeudet; liitto Ja korostaa tapahtumien järjestystä;
SPP:ssä on päälause ja alalause, joihin esitämme semanttisen kysymyksen päälauseesta.
BSP:ssä yksinkertaiset lauseet yhdistetään toisiinsa näkymättömällä yhteydellä käyttäen intonaatiota: äänen madaltaminen lauseissa, joissa on viiva, äänen korottaminen lauseissa kaksoispisteellä ja luettelon intonaatio lauseissa pilkulla ja puolipisteellä.
Päätelkäämme vielä kerran, että BSP eroaa liittoutuneista keveydeltä, eloisuudelta ja yksinkertaisuudesta.
- Mitä välimerkkejä käytetään ei-liitossa monimutkaisessa lauseessa? Ja mikä määrittää välimerkkien valinnan BSP:ssä? (dia nro 15) Tulostin avuksesi taulukon "BSP:n välimerkit". Käytä sitä luokassa tänään.

Päättelemme: Välimerkkien valinta riippuu intonaation ilmaisemista semanttisista suhteista, ja se voidaan tarkistaa korvaamalla konjunktiot ja korvaamalla synonyymit rakenteet SPP:llä ja SSP:llä. (diat nro 16-17)
- Missä BSP:itä mielestäsi käytetään useimmiten? (Pääasiassa puhutulla kielellä, mutta niitä käytetään laajalti myös taiteellisessa puheessa).
Opiskelijaa pyydettiin tekemään tutkimusta: mitä välimerkkejä A.S. Pushkin käytti useimmin teoksissaan, ja puhua myös välimerkkien historiasta.

Viesti: Luettuani useita runoilijan teoksia tulin siihen tulokseen, että A. S. Pushkin käytti useimmiten pilkkua, puolipistettä, harvemmin kaksoispistettä ja hyvin harvoin väliviivaa. Muinaisista venäläisistä teksteistä, esimerkiksi "Tarina Igorin kampanjasta", monet välimerkit puuttuvat. Venäläisten välimerkkien esi-isä oli piste. Se löytyy jo 1000-luvun muinaisen venäläisen kirjallisuuden muistomerkeistä. 1400-luvulla ilmestyi pilkku ja puolipiste, 1500-luvulla kaksoispiste ja kysymysmerkki 1700-luvulla. - huutomerkki, jota kutsutaan hämmästyttäväksi, ja ellipsi. N.M. Karamzin oli yksi ensimmäisistä, jotka käyttivät viivoja venäläisessä kirjallisuudessa. Välimerkkien tieteellisen tutkimuksen aloitti M.V. Lomonosov kirjassaan "Venäjän kielioppi". Nykyään käytämme vuonna 1953 hyväksyttyjä oikeinkirjoitus- ja välimerkkisääntöjä.

6. Tiedon primaarisen konsolidoinnin vaihe. Tietojen ja taitojen hallinta

Nyt on aika soveltaa teoreettista tietoa käytäntöön. Dia nro 18

1 vaihtoehto. Yritä sijoittaa tarvittavat välimerkit niihin monimutkaisiin lauseisiin, joissa olemme jo työskennelleet, kun korvasimme SPP:n ja SSP:n liiton ulkopuolisilla lauseilla (dia nro) ja perustele valintasi.

Vaihtoehto 2. Aseta välimerkit monimutkaisiin lauseisiin ja perustele valintasi. Kerro minulle, kenelle nämä rivit kuuluvat?

Vaihtoehto 3. Työskentele tekstin kanssa.

Harjoittele: Avaa sulut ja lisää puuttuvat kirjaimet ja välimerkit. Määritä tekstin tyyppi ja tyyli. Millaisia ​​troppeja tekstissä käytetään ja mikä on niiden rooli?

Tekstityyppi - kerronta, jossa on kuvauselementti, tyyli - taiteellinen. Troopit - epiteetti, vertailu, metaforat. BSP - 1) - tapahtumien nopea muutos; 4) - kunto; 5) - selitys.

Tarkista (diat nro 19-21)

Vahvistaaksesi tätä suorittamalla testitehtävät uudesta aiheesta (dioissa)

Vastaukset: 1-3, 2-3, 3-2, 4-2, 5-2, 6-2 (diat nro 24-29)

Kotitehtävät

1) esim. 214 tai 215 (valinnainen) dia numero 22
2) Luova tehtävä. Kirjoita 10 liiton ulkopuolista monimutkaista lausetta A. S. Pushkinin romaanista "Jevgeni Onegin" tai N. V. Gogolin runosta "Kuolleet sielut"

Yhteenveto. Heijastus(dia nro 23)

Joten on aika tehdä yhteenveto oppitunnista. Pystyitkö saavuttamaan oppitunnin tavoitteet? Mitä opit oppitunnin lopussa?
- Mikä rooli monimutkaisilla ei-yhdistyslauseilla on puheessamme? (ne mahdollistavat erilaisten semanttisten suhteiden välittämisen tiiviimmin; ne auttavat välttämään tekstin liiallista kuormitusta konjunktioilla)
Uskon, että seuraavilla ei-liiton monimutkaisten lauseiden opiskelutunneilla sovellamme ja syvennämme tietoja, jotka sait tänään oppitunnilla. Laske pisteiden määrä. Kiitos oppitunnista!

Unkonjunktiolauseet ovat niitä monimutkaisia ​​lauseita, joissa osat yhdistetään vain intonaatiolla. Tällaisten monimutkaisten rakenteiden pääpiirre on ammattiliittojen puuttuminen. Sen sijaan BSP:ssä käytetään välimerkkejä.

Yleiset luonteenpiirteet

BSP:n lauseiden välille muodostetaan semanttisia suhteita, jotka ovat samanlaisia ​​kuin liittolauseiden suhteet: yhdiste ja kompleksi.

Esimerkiksi:

• Yö hämärtyi, metsä siirtyi lähemmäs tulta. SISÄÄN lauseet paljastavat semanttisia suhteita samanaikaisesti tapahtuvien tapahtumien listauksessa.
• Eräänä kauniina päivänä piketit, jotka menettävät jalkansa juoksemisesta, tuovat uutisen: linnoitus on antautumassa. Tässä lauseessa semanttiset suhteet ovat samanlaisia ​​kuin selittävissä suhteissa.
• Hän kertoi totuuden - he eivät uskoneet häntä. Lause yhdistää tilapäisiä, myöntyneitä ja vastustavia suhteita.

Riippuen siitä, miten osat merkitykseltään liittyvät toisiinsa, on olemassa erilaisia ​​BSP:itä, joista yllä olevat esimerkit toimivat todisteena. Tästä riippuen liittoutumattomat monimutkaiset lauseet jaetaan kolmeen ryhmään.

BSP pilkulla ja puolipisteellä

Liittoon kuulumattomiin lauseisiin liittyy useita välimerkkejä. Erityisesti on olemassa kaksi sääntöä, jotka koskevat pilkkujen ja puolipisteiden käyttöä lauseessa.

BSP:ssä. Taulukko esimerkkeineen
Pilkku lisätään BSP:hen, jos tiettyjä tosiasioita on lueteltu; konjunktiota voidaan käyttää Ja. Tässä tapauksessa intonaatio lukemisen aikana on luetteleva, ja ennen jokaista pilkkua on tarpeen pitää lyhyt tauko.	Pääni alkoi pyöriä, tähdet tanssivat silmissäni. Pääni pyörii Ja tähdet tanssivat hänen silmissään.
Jos lause on yleinen ja siinä on omat pilkkunsa (homogeeniset jäsenet, yksittäiset jäsenet, johdantosanat ja osoitteet), se erotetaan toisesta osasta puolipisteellä.	Vihreät sammakot hyppäävät virran lähellä oleville kiville; Suurimmalla kivellä makaa kultainen käärme, joka paistattelee auringossa.

Pitäisikö minun valita pilkku vai puolipiste?

Jos sääntö ymmärretään ja hallitaan hyvin, voit helposti selviytyä seuraavista harjoituksista:

1. Selitä puolipisteiden käyttö:

1) Aurinko nousee, voimakkaana ja säteilevänä kylmästä; ikkuna on kullattu heijastuksella.

2) Koko aamun värit kimaltelivat, puhtaita ja kirkkaita; Puolen päivän ajan pakkaset krysanteemit kimaltelivat hopeaa ikkunassa.

2. Mitä välimerkkejä puuttuu suluissa olevasta BSP:stä?

Hyvää peruuttamatonta aikaa - lapsuus! Miten et voi rakastaa hänen muistojaan? Ne ovat niin virkistäviä ja kohottavia sielulleni.

Juokset sydämesi kyllyydestä (...) istut pöydän ääressä tuolillasi (...) on jo myöhä (...) kuppi maitoa on juotu kauan (...) uni pilvet silmäsi (...) ...) mutta et liikahda paikaltasi (...) istut silti ja kuuntelet. Äiti puhuu jollekin (...) hänen äänensä on niin suloinen (...) niin kutsuva. Äitini äänen ääni kertoo niin paljon sydämelleni, resonoi niin paljon sielussani!

Sumeisin silmin katson tarkasti hänen suloisia kasvojaan (...) yhtäkkiä hänestä tulee aivan pieni - hänen kasvonsa ei muutu nappia suuremmiksi (...), mutta näen sen silti yhtä selvästi. Rakastan nähdä hänet niin pienenä. Siristän silmiäni vielä enemmän (...) hän ei ole nyt enempää kuin ne pojat (...), jotka ovat pupilleissa (...) kun katsot tarkasti silmiin (...) mutta sitten liikuin - ja ihme katosi (...) Suljen silmäni taas (... ) Yritän kaikin mahdollisin tavoin uudistaa näkökykyni (...) mutta turhaan.

BSP viivalla

BSP:n välimerkit riippuvat suoraan sen osien semanttisista suhteista. Jotta yhdysviiva voidaan sijoittaa yhteenliittämättömiin lauseisiin, jonkin taulukossa esitetyistä ehdoista on täytyttävä.

BSP:n välimerkit. Kojetaulun asetustaulukko esimerkeineen
Viivojen käytön ehdot
	Olen iloinen voidessani ymmärtää sinua - ymmärrä myös minua. (Olen iloinen voidessani ymmärtää sinua, mutta sinun pitäisi myös ymmärtää minua).
Yksi lause sisältää viitteen toisessa lauseessa sanotun ajan tai tilasta. Voit käyttää pilkkua ja konjunktiota IF ja WHEN.	Jos sataa, peruutamme matkan. (Jos sataa, peruutamme retken. Sateen sattuessa peruutamme vaelluksen).
Toinen virke sisältää päätelmän tai seurauksen ensimmäisessä virkkeessä sanotusta. Voit käyttää pilkkua ja konjunktiota SEFORE tai NIIN.	Huomenna on paljon tehtävää - meidän on noustava aikaisin. (Huomenna on paljon tekemistä, joten meidän on noustava aikaisin).
Jos lause kuvaa tapahtumien nopeaa muutosta. Voit laittaa pilkun ja konjunktion I.	Kuului kova tönäys - kaikki hiljeni. (Kuuli kovaääninen kompastus ja kaikki hiljeni.)

Viiva vai ei viiva?

1. Mitä välimerkkejä käytetään alla annetussa BSP:ssä?

1) Opettaja tilasi päiväkirjan (...) Minulla ei ollut päiväkirjaa.

2) On hirveän tukkoista (...) yöllä on ukkosmyrsky.

3) Hän istui vaunuun husaarin lähellä (...) kuljettaja vihelsi (...) hevoset ryntäsivät pois.

4) Kuului huuto (...) hän alkoi juosta.

5) Jahtaat ison perään (...) menetät pienen.

2. Teksti sisältää BSP:n eri välimerkeillä. Joiden kanssa?

Kuului laulu (...) äänet hiljenivät heti (...) kehotukset vaimenivat (...) ja koko saattue eteni hiljaisuudessa (...) vain pyörien kolinaa ja räpyttelyä likaa hevosten kavioiden alla kuului niinä hetkinä (...), kun surullisen laulun sanat soivat.

3. Mikä lause sisältää viivan?

1) Aurinko on jo laskenut, mutta metsässä on vielä valoisaa (...) ilma on niin puhdasta ja läpinäkyvää (...) linnut visertävät ja viheltävät (...) nuori ruoho loistaa kuin smaragdi .

2) Sieluni on iloinen ja juhlava (...) ulkona on kevät (...) ja ilma on niin puhdasta ja läpinäkyvää (...) linnut visertävät villisti ja iloisesti (...) nuorta ruohoa itää .

BSP kaksoispisteellä

Intonaatiolla on valtava rooli määritettäessä osien välistä yhteyttä BSP:ssä. Jos ensimmäisen osan lopussa on tarpeen nostaa äänen sävyä, on luultavasti tarpeen lisätä kaksoispiste. Joten käy ilmi, että BSP:n välimerkit riippuvat intonaatiosta. Mutta semanttiset suhteet ovat myös äärimmäisen tärkeitä. Tarkastellaan kaksoispisteen asettamisen ehtoja.

BSP:n välimerkit. Taulukko, jossa on esimerkkejä kaksoispisteen sijoittamisesta
Edellytykset kaksoispisteen asettamiseen
Toisessa virkkeessä kerrotaan syy siihen, mitä ensimmäisessä virkkeessä sanotaan. Voit käyttää pilkkua ja konjunktiota, koska.	En pitänyt sateisesta säästä: se sai minut surulliseksi. (En pitänyt sateisesta säästä, koska se sai minut surulliseksi).
Yksi lause selittää toista ja paljastaa sen sisällön. Voit laittaa pilkun ja johdantosanan NIMESTI, jolloin kaksoispiste ilmestyy tämän sanan jälkeen.	Pellolla vallitsee värien mellakka: kirkkaanvihreän ruohon joukossa kamomillapensaat valkoistuvat tuoksuvista lumikoillesta, pienet neilikkatähdet punastuvat ja välillä kurkistaa ruiskukan ujo silmät. (Pellolla vallitsee värien mellakka, nimittäin: kirkkaan vihreän ruohon joukossa kamomillapensaat värjäytyvät valkoisiksi tuoksuvilla lumikengillä, pienet neilikkatähdet punaistuvat ja välillä kurkistaa läpi ruiskukan ujo silmät).
Toinen virke täydentää ensimmäistä. Tässä tapauksessa voit laittaa lauseiden väliin pilkun ja konjunktion MITEN, MITÄ tai NÄKI ​​MITÄ.	Tunnen: varovasti, ikään kuin jotain peläten, sormet liikkuvat hitaasti ylöspäin olkapäätä kohti. (Tunnen kuinka varovasti, ikään kuin peläten jotain, sormet liikkuvat hitaasti olkapäätä kohti).

Kaksoispiste vai ei?

Tässäkin tapauksessa on sääntöjä.

1. Mitkä lauseesta puuttuvat?

Jotenkin sattui (...), että Vera lähti ennen aikataulua (...), mutta nyt tämä ei pelännyt Sergeitä ollenkaan (...) hän tiesi (...), että hänen isänsä ja kaikki muut palaisivat ilta.

2. Aseta välimerkit BSP:hen. Esimerkkilauseet on annettu alla.

1) Kuva vaihtui (...) jo peltojen valkoisessa pöytäliinassa, siellä täällä näkyi mustia pilkkuja ja raitoja sulaa maata.

2) Pidin todella kuunnella tyttöä (...), jonka hän kuvaili minulle tuntemattomasta maailmasta.

3) Vielä vähän (...) hänen silmänsä heräävät henkiin, hymy kukkii hänen kasvoillaan.

4) Katsoin ulos ikkunasta (...) tähdet loistivat kirkkaasti kirkkaalla taivaalla.

5) Kuinka monta vuotta olen palvellut (...) tällaista ei ole koskaan ennen tapahtunut minulle.

Tehdään yhteenveto siitä, mitä olemme oppineet

BSP:t ovat monimutkainen järjestelmä, joka sisältää neljän tyyppisiä lauseita, riippuen monimutkaisen lauseen osien välisistä välimerkeistä - pilkku, puolipiste, kaksoispiste, yhdysmerkki.

BSP:n välimerkit. Taulukko esimerkkeineen
	puolipiste		kaksoispiste
Laukaus räjähti, sitten konekivääri rätisi.	Oven lähellä näin pojan, joka oli täysin sininen kylmästä; hänellä oli yllään märät vaatteet, jotka tarttuivat hänen vartaloonsa; hän oli paljain jaloin, ja hänen pienet jalkansa olivat mudan peitossa kuin sukat; väre juoksi läpi päästäni varpaisiin hänen nähdessäni.	Kesällä puut sulautuivat yhdeksi vihermassaksi, syksyllä kukin seisoi erikseen, omillaan. Aamunkoitto alkoi kohota - heräsimme ja menimme ulos. Elämä ilman iloa on päivä ilman auringonpaistetta. Jos annat, en ota.	Teen näin: tulen osastolla yöllä, sytytän räjähteitä ja puhallan sen talon, eli tutkimusaseman, ilmaan. Hän ajatteli itsekseen: lääkäri on kutsuttava. Lintu ei voinut lentää: sen siipi murtui.
BSP välimerkeillä. Sääntö
Pilkkua käytetään lauseissa, joissa on yhdistäviä suhteita.	Puolipistettä käytetään, jos lauseissa, joissa on yhdistäviä suhteita, on oma pilkkunsa sisällä.	Väliviiva sijoitetaan, jos on lauseita, joilla on kontrastiivisia, tilapäisiä, vertailevia, koncesiivisia, tutkivia suhteita.	Kaksoispiste sijoitetaan, jos on lauseita, joissa on selittäviä, lisä-, kausaalisia suhteita.

Mitä eroa on SSP:n, SPP:n ja BSP:n välimerkeillä?

BSP:n osien välille muodostetaan suhteita, jotka ovat samanlaisia ​​kuin konjunktiivilauseissa esiintyvät suhteet: yhdiste ja kompleksi.

Ammattiliittoon kuulumaton
Yhdessä nurkassa lattialauta narisi ja ovi narisi.	Yhdessä kulmassa lattialauta narisi ja ovi narisi (SSP).
Oli jo ilta, aurinko oli kadonnut puutarhan takana sijaitsevan mäntylehdön taakse; hänen varjonsa ulottui loputtomasti peltojen yli.	Oli jo ilta, aurinko oli kadonnut puutarhan takana sijaitsevan mäntylehdön taakse ja sen varjo ulottui loputtomasti peltojen yli.
Hän hävetti tappaa aseettoman miehen - hän ajatteli ja laski aseensa.	Hän hävetti tappaa aseettoman miehen, joten hän ajatteli asiaa ja laski aseensa.
Astuin sisään: kaksi penkkiä seinien varrella ja iso lipas kiukaan vieressä muodostivat sen koko kalusteen.	Menin kotaan ja näin, että kaksi penkkiä seinien varrella ja iso arkku kiukaan vieressä muodostivat sen koko kalusteen.

Kuten taulukosta voidaan nähdä, välimerkkien sijoittelu BSP:ssä on paljon rikkaampi kuin konjunktiolauseissa, joissa käytetään vain pilkkuja. Mutta liittoutuneissa rakenteissa osien semanttiset suhteet ovat selkeitä ja ymmärrettäviä liittojen ansiosta:

• samanaikaisuus, sekvenssi - konjunktio I;
• syy - konjunktio BECAUSE;
• seuraus - liitto TÄMÄN vuoksi;
• vertailu - konjunktio MITEN;
• aika - liitto MILLOIN;
• ehdot - liitto IF;
• lisäys - konjunktio THAT;
• selitys - konjunktio SE ON;
• oppositio - konjunktio A.

BSP:n välimerkkejä tarvitaan lauseiden välisten semanttisten suhteiden ilmaisemiseen; ne toimivat konjunktioina.

BSP esimerkkejä

Esimerkit kuvaavat BSP-vaihtoehtoja:

• ehdollisilla suhteilla: Jos pysyt täällä yhden päivän, saat selville.
• tilapäisillä suhteilla: Jos pystyt hoitamaan sen, siirrämme sinut johdolle.
• seurauksen merkityksellä: Sade on lakannut - voit jatkaa.
• ehdollisilla suhteilla: Aurinko paistaa - teemme töitä, sataa - lepäämme.
• edullisilla suhteilla: haluaisin tällaisen koiran - en tarvitse lehmää.
• vastakkaisilla suhteilla: Kaupunkisuhteet ovat kauniita - maaseutu on minulle rakkaampi.

• yhdistäviä suhteita: Mies istui pöydässä ja puhui puhelimessa; lapsi nukkui vielä sohvalla.
• selittävillä suhteilla: Neuvon sinua: älä poimi muiden ihmisten lompakkoa.
• seuraussuhteilla: Maata tarvittiin viljelyyn: puutarhat oli kynnettävä.
• selittävillä suhteilla: Välillä kuului ääniä: myöhästyneet jalankulkijat olivat palaamassa kotiin.
• suhteisiin liittyvillä syillä: Meidän on annettava hänelle tunnustusta - hän oli erittäin kiihkeä, rohkea ja sinnikäs.
• vertailusuhteilla: Ei tuuli kahise avaruudessa, ei meri raivoa myrskyssä - sydämeni kaipaa isänmaata, siinä ei ole rauhaa ja onnea.

Esimerkki OGE-tehtävästä

Lauseista sinun on löydettävä monimutkaisia ​​lauseita, joissa osien välinen yhteys ei ole liitos:

1) Pyhä meri - tätä Baikalia on kutsuttu jo pitkään. 2) Emme vakuuta sinulle, että maailmassa ei ole parempaa kuin Baikal: jokainen voi rakastaa jotain omaa, ja eskimolle tundra on luomisen kruunu. 3) Nuoresta iästä lähtien rakastamme kuvia kotimaastamme, ne määrittelevät olemuksemme. 4) Eikä riitä, että ajattelemme, että he ovat meille rakkaita, he ovat osa meitä. 5) Et voi verrata jäistä Grönlantia Saharan kuumaan hiekkaan, Siperian taigaa Keski-Venäjän aroihin, Kaspianmerta Baikaliin, mutta voit välittää vaikutelmiasi niistä.

6) Luonnolla on kuitenkin edelleen suosikkinsa, jotka hän luo erityisellä huolella ja antaa erityistä houkuttelevuutta. 7) Tällainen olento on epäilemättä Baikal.

8) Vaikka emme puhuisikaan sen rikkaudesta, Baikal on kuuluisa muista asioista - upeasta voimastaan, ajattomasta ja varautuneesta voimastaan.

9) Muistan kuinka ystäväni ja minä menimme pitkälle meren rantaa pitkin. 10) Oli elokuun alku, hedelmällisintä aikaa, Kun vesi on lämmennyt, kukkulat raivoavat väreistä, kun aurinko saa loistamaan kaukaisilla Sayan-vuorilla sateisen lumen, kun Baikal, joka on täynnä sulaneiden jäätiköiden vettä, lepää hyvin ravittuneena ja tyynenä, saaen voimia syksyn myrskyihin , kun kalat roiskuvat iloisesti lokkien huutoon.

LA. AKSENOVA,
Lipetskin alue

Välimerkit epäyhtenäisessä monimutkaisessa lauseessa

Didaktinen materiaali

I. Pilkkujen ja puolipisteiden sijoittaminen

Pilkku sijoitetaan liittämättömään monimutkaiseen lauseeseen erottamaan osia, jotka liittyvät läheisesti toisiinsa (niiden väliin voidaan sijoittaa konjunktio Ja ) ja merkitsee samanaikaisesti tai peräkkäin tapahtuvia tapahtumia.

Tykinkuulat pyörivät, luodit viheltävät, kylmät pistimet roikkuvat. (A. Pushkin)

Puolipiste sijoitetaan silloin, kun ei-konjunktioisen kompleksisen lauseen osat ovat vähemmän yhteydessä toisiinsa (merkityksessä ja intonaatiossa ne ovat lähellä itsenäisiä lauseita), sekä kun osat ovat jo yhteisiä (on pilkkuja) tai ryhmitelty merkityksen mukaan (tässä tapauksessa pilkun käyttö ei-konjunktiivisen kompleksisen lauseen osien välillä on riittämätön merkki).

Aamu on upea; ilma on viileää; aurinko on matalalla.(I. Goncharov) Vaaleanharmaa taivas tuli vaaleammaksi, kylmemmäksi ja sinisemmäksi; tähdet vilkkuivat himmeällä valolla ja sitten katosivat; maa kosteutui, lehdet alkoivat huurtua, paikoin alkoi kuulua eläviä ääniä ja ääniä. (I. Turgenev)

Harjoitus 1. Lue teksti. Huomioi ei-konjunktiivisten monimutkaisten lauseiden intonaatio, tyyliominaisuudet, perustele pilkkujen ja puolipisteiden käyttö.

On hauskaa 2 kulkea 6 kapeaa polkua 6 pitkin 6 kahden korkean 3 ruisseinän välissä. Maissin tähkät iskevät hiljaa 1 sinua kasvoihin, ruiskukat takertuvat 6, 2 jalkoihin, viiriäiset huutavat ympäriinsä, hevonen juoksee laisalla 2 ravilla. Tässä on metsä. Varjo ja hiljaisuus. näyttävä 5 haapaa lörpöttää korkealla 6 yläpuolellasi 3; koivujen pitkät riippuvat oksat tuskin liikkuvat 6; mahtava tammi seisoo taistelijana kauniin lehmuspuun vieressä 4, 7.

(I. Turgenev)

Huomio! Puolipisteellä erotetut osat, joissa ei ole konjunktiota, lausutaan matalammalla äänellä osan loppua kohti (melkein kuin piste) ja merkittäviä taukoja osien välillä. Puheen nopeus tällaisissa lauseissa on yleensä hidasta.

Ottamalla nämä tiedot huomioon, valmistele ilmeikäs luku I. Turgenevin tekstistä. Yritä tuntea tunnelma, jonka kirjoittaja välittää.

Selvitä, mitä kielellisiä ilmaisukeinoja käytetään viimeisessä lauseessa.

Valitse sanalle synonyymi komea.

Ilmoita yksiosaisten lauseiden tyypit. Mikä on heidän roolinsa tekstissä?

Tehtävä 2. Lue monimutkaiset lauseet ilman konjunktiota ja löydä niistä kieliopin perusteet. Päätä, missä monimutkaisissa lauseissa osien väliin on laitettava pilkku ja missä puolipisteen. Perustele valintasi.

Kirjoita lauseet muistiin välimerkkejä käyttäen. Täytä puuttuvat kirjaimet ja avaa sulut.

1) Samaan aikaan yö laskeutui ja kasvoi kuin ukkospilvi, iltahöyryjen mukana tuntui nousevan kaikkialta ja jopa (pimeydestä) nousevan. 2) Kaikki ympärillä muuttui nopeasti mustaksi ja haihtui; vain linnut huusivat silloin tällöin. 3) Erotin jo (vaikeasti) erillisiä esineitä; kenttä loisti epämääräisesti sen ympärillä (takana) joka hetki synkkä pimeys nousi valtaviin pilviin. 4) Yksi lempeä mäki väistyi toiselle ja loputtomat pensaat näyttivät nousevan maasta aivan nenäni edessä. 5) Kaikkialla suuret joepisarat kimaltelivat kuin säteileviä timantteja, puhtaita ja kirkkaita, ikään kuin ne olisivat myös pesty kylmänä aamuna (n, nn), minulle tuli kellon ääniä. 6) Tuuli putosi ikään kuin sen siivet olisivat taittuneet ja jäätyivät maasta leijuen sielullisen lämmön kanssa. 7) Yön raskas ja kostea hengitys puhalsi kuumiin (n, nn) ​​kasvoihini, näytti siltä, ​​että myrsky oli valmistautumassa, mustia pilviä kasvoi ja ryömi taivaalla, silmilleni näkyvissä, savuiset kasvot.

(I. Turgenev)

1) Samaan aikaan yö lähestyi ja kasvoi kuin ukkospilvi; Näytti siltä, ​​että iltahöyryjen ohella pimeys nousi kaikkialta ja jopa satoi ylhäältä. 2) Kaikki ympärillä muuttui nopeasti mustaksi ja sammui, vain viiriäiset huusivat silloin tällöin. 3) Minulla oli jo vaikeuksia erottaa kaukaisia ​​esineitä; kenttä oli epämääräisen valkoinen ympärillä; sen takana kohosi joka hetki valtavissa pilvissä synkkä pimeys. 4) Yksi lempeä mäki väistyi toiselle, pellot ulottuivat loputtomasti peltojen perään, pensaat tuntuivat yhtäkkiä nousevan maasta suoraan nenäni edessä. 5) Kaikkialla suuret kastepisarat alkoivat hehkua kuin säteilevät timantit; Kellon äänet tulivat minua kohti, puhtaita ja selkeitä, ikään kuin ne olisivat myös aamukylmän pestäneet. 6) Tuuli putosi, kuin olisi taittanut siipensä, ja jäätyi; yön tuoksuva lämpö leijui maasta. 7) Yö haisi raskaalta ja kostealta kuumissa kasvoillani; näytti siltä, ​​että ukkosmyrsky oli tulossa; mustat pilvet kasvoivat ja ryömivät taivaalla vaihtaen ilmeisesti savuisia ääriviivojaan.

(I. Turgenev)

Tehtävä 3. (Puheen ja välimerkkien taitojen muodostuminen.) Jatka lauseita niin, että saat yhdistelmälauseita ilman konjunktiota: a) pilkulla; b) puolipisteellä.

1) Idän taivas alkoi tummua...
2) Valot syttyivät iltakaduilla...
3) Salama välähti lähes jatkuvasti...
4) Joki vuodatti voimakkaasti tulvan aikana...
5) Kylän takana oli ukkonen...
6) Kaikki luonto hengittää raikkautta...
7) Ilma on puhdasta ja läpinäkyvää...

Tehtävä 4. Valmistaudu lukemaan tekstiä ilmeikkäästi kiinnittäen huomiota intonaatioon ja välimerkkien valintaan lauseissa.

Tiedätkö mitä ilo lähteä keväällä ennen aamunkoitto? Menet ulos kuistille... On tumman harmaa taivas siellä sun täällä tähdet vilkkuvat; kostea tuuli silloin tällöin tulee kevyessä aallossa; kuuluu hillitty, epäselvä kuiskaus yöt; puut pitävät vaimeaa ääntä, kylpevät varjossa... Aidan takana, puutarhassa, hän kuorsaa rauhallisesti vartija; jokainen ääni näyttää seisovan jäätyneessä ilmassa, seisoo ja ei toimi. Joten istuit alas; hevoset alkoivat heti liikkua, kärryt kolisevat äänekkäästi... Olet vähän kylmä, peität kasvosi päällystakin kaulus; sinulle torkkua... Mutta nyt olet kulkenut noin neljä mailia... Taivaan reuna muuttuu punaiseksi; takkat heräävät koivuissa, lentää kiusallisesti; varpuset visertävät pimeiden pinojen lähellä. Se kirkastuu ilma, tie on selkeämpi, tulee selvemmäksi taivas, pilvet ovat valkoisia, pellot ovat vihreitä. Mökissä punaisella tulella palavat sirpaleita kuuluu porttien ulkopuolella uneliasäänestys. Samaan aikaan aamunkoitto leimahtaa; tässä ovat kultaiset raidat venytetty höyry pyörii taivaalla, rotkoissa; kiurut he laulavat kovalla äänellä, ennen aamunkoittoa tuuli puhalsi ja kelluu hiljaa ylös karmiininpunainen Aurinko. Valo vain virtaa sisään kuin virta; sydän on sinussa piristää, kuin lintu. Raikas, hauska, rakkaus!.. Aurinko on nopea nousee; taivas on kirkas... Kiipesit vuorelle... Mikä näkymä! Joki kiharat noin kymmenen verstaa, hämärästi sinistä sumun läpi; häntä varten vetisen vihreä niityt; niittyjen takana lempeitä mäkiä; kaukaisuudessa huutavat piikit kiemura edellä suo; ilmaan leviävän kostean kiillon läpi etäisyys näkyy selvästi... Kuinka vapaasti rintakehä hengittää, kuinka iloisesti liikkuva jäsenet pitävät vahvistua koko henkilö peitetty kevään tuore henkäys!...

(I. Turgenev)

Nimeä teksti ja määrittele sen pääidea.

Kuinka monta kappaletta tästä tekstistä voidaan tunnistaa?

Mikä on monimutkaisten lauseiden rooli tekstissä?

Mikä selittää erot välimerkkien (pilkkujen ja puolipisteiden) sijoittelussa ei-konjunktiivisten monimutkaisten lauseiden osien välillä?

Mitä ilmaisuvälineitä kirjoittaja käytti?

Selitä korostettujen sanojen oikeinkirjoitus.

Laadi lyhyt teksti käyttämällä ei-yhdistäviä lauseita pilkuilla ja puolipisteillä jostakin seuraavista aiheista:

1. Ennen ukkosmyrskyä.
2. Aikaisin aamulla.
3. Kesä-ilta.
4. Lumyrsky.
5. Lehtien putoaminen.

II. Kaksoispisteen sijoitus

Kaksoispiste sijoitetaan epäyhtenäisen monimutkaisen lauseen osien väliin seuraavissa tapauksissa:

1. Jos osien välillä on syy-yhteys (toinen virke osoittaa syyn ensimmäisessä virkkeessä sanotulle), tässä tapauksessa konjunktiot voidaan sijoittaa ennen toista osaa koska, koska .

Tietämättömyydestä ei koskaan pidä kerskua: tietämättömyys on voimattomuutta.(N. Tšernyševski)

2. Jos osien välillä on selittäviä suhteita (toinen osa selittää, konkretisoi ensimmäisen osan ilmaistua ajatusta), tässä tapauksessa selittävät konjunktiot voidaan sijoittaa ennen toista osaa eli siis .

Sää oli kauhea: myrskytuuli oli pauhunut yöstä asti, sadetta kaatamalla kauhoista.. (I. Goncharov)

3. Jos toinen osa täydentää ensimmäisen osan sisältöä, laajentamalla yhtä sen jäsenistä (yleensä predikaatti). Ensimmäisessä osassa voit tässä tapauksessa lisätä puheen, ajatuksen, tunteen, havainnon verbejä ( kuulla, nähdä, tuntea ja vastaavat). Testiliitokset: mitä miten .

Hän nosti päänsä: Kultainen Otava loisti ohuen höyryn läpi.

Harjoitus 1. Lue lauseet. Ilmoita liiton ulkopuoliset monimutkaiset lauseet, joissa toinen osa
a) osoittaa syyn ensimmäisessä osassa sanotulle;
b) paljastaa ja selittää ensimmäisen sisällön;
c) täydentää ensimmäisen osan merkitystä.

1) Menin kotaan: kaksi penkkiä ja pöytä ja valtava arkku kiukaan vieressä muodostivat kaikki sen kalusteet. 2) En saanut unta: valkosilmäinen poika pyöri jatkuvasti edessäni pimeässä. 3) Nousin seisomaan ja katsoin ulos ikkunasta: joku juoksi hänen ohitseen toisen kerran ja katosi Jumala tietää minne. 4) Katsoimme toisiamme: meidät iski sama epäilys. 5) Katsoin ylös: kotani katolla seisoi tyttö raidallisessa mekossa, löysällä palmikoidulla, todellinen merenneito. 6) Hän oli kaunis: pitkät, ohuet, mustat silmät, kuin vuoristosomissi, ja katsoi sieluusi. 7) Minut luotiin typerästi: en unohda mitään. 8) Grushnitsky sai salaperäisen ilmeen: hän kävelee kädet selän takana eikä tunnista ketään. 9) Kauan unohtunut jännitys kulki suonissani tämän suloisen äänen kuultaessa; hän katsoi minua silmiin syvillä ja rauhallisilla silmillään: ne ilmaisivat epäluottamusta ja jotain samanlaista moitittavaa. 10) Yksi asia on aina ollut minulle outo: en ole koskaan tullut rakastamani naisen orjaksi; päinvastoin, olen aina hankkinut voittamattoman vallan heidän tahtoonsa ja sydämeensä, yrittämättä edes tehdä sitä. 11) Ei koskaan pidä hylätä katuvaa rikollista: epätoivosta hän voi tulla kaksi kertaa rikollisemmaksi. 12) Voi, pyydän sinua: älä kiusaa minua kuten ennen tyhjillä epäilyillä ja teeskennellyllä kylmyydellä. 13) Nauran kaikelle maailmassa, erityisesti tunteille: tämä alkaa pelotella häntä. 14) Katsoin häntä ja pelästyin: hänen kasvonsa ilmaisivat syvää epätoivoa, kyyneleet kimaltivat hänen silmissään. 15) Keskustelumme alkoi panettelulla: Aloin lajitella tuttujamme, jotka olivat läsnä ja poissa, näyttäen ensin heidän hauskat ja sitten huonot puolensa. 16) Nämä potilaat ovat sellaisia ​​ihmisiä: he tietävät kaiken. 17) Nousin alas ja hiivin ikkunan luo: löyhästi suljetun ikkunaluukun ansiosta näin juhlivia ihmisiä ja kuulin heidän sanansa. 18) Tässä ovat ehdot: sinä luovut nyt julkisesti panettelustasi ja pyydät minulta anteeksipyyntöä. 19) Pyydän sinulta yhtä asiaa: ammu nopeasti. 20) Kaikki järjestetään mahdollisimman hyvin: ruumis tuodaan... luoti otetaan pois rinnasta. 21) Siitä on kulunut paljon aikaa: tunkeuduin kaikkiin sielusi salaisuuksiin. 22) En koskaan rakasta toista: sieluni on käyttänyt kaikki aarteensa, kyyneleensä ja toivonsa sinuun. 23) Otin sydämen ässän pöydältä ja oksensin sen ylös: kaikkien hengitys pysähtyi. 24) Kävelin kotan ympäri ja lähestyin kohtalokasta ikkunaa: sydämeni hakkasi voimakkaasti. 25) Haluan epäillä kaikkea: tämä mielentila ei häiritse luonteen päättäväisyyttä. 26) Minussa on kaksi ihmistä: toinen elää sanan täydessä merkityksessä, toinen ajattelee ja tuomitsee sen.

Mistä teoksista nämä rivit on otettu? Nimeä kirjoittaja.

Kuinka selittää persoonallisen pronominin toistuva käyttö minä näissä lauseissa?

Anna täydellinen välimerkkikuvaus lauseesta 10.

Piirrä kaavio lauseesta 9.

Tehtävä 2. Lue se. Määritä ei-konjunktiivisten monimutkaisten lauseiden osien väliset semanttiset suhteet. Kirjoita lauseet muistiin käyttäen välimerkkejä ja korostaen kieliopin perusteita seuraavassa järjestyksessä:

1) toisessa virkkeessä mainitaan syy ensimmäisessä virkkeessä sanotulle;
2) toinen virke paljastaa ja selittää ensimmäisen sisällön;
3) toinen virke täydentää ensimmäisen virkkeen merkitystä.

1) Maailmassa on niin iloisia kasvoja, joita kaikki rakastavat katsoa, ​​ikään kuin he lämmittäisivät sinua tai silittelevät sinua. 2) Se ei ollut vain puolivilli viehätys, joka levisi hänen hienovaraiseen kehoonsa, mikä houkutteli minua häneen; pidin hänen sielustaan. 3) Minua eivät kantaneet jalkani, vene ei kantanut minua, leveät, vahvat siivet nostivat minut ylös. 4) Yhtäkkiä kuulen jonkun kutsuvan minua. 5) Pääni pyöri, siihen tulvi liikaa vaikutelmia kerralla. 6) Hän rakasti häntä intohimoisesti eikä koskaan kieltänyt häneltä mitään; sielussaan hän piti itseään syyllisenä hänen edessään.

(I. Turgenev)

Tehtävä 3. Jatka lauseita niin, että saat monimutkaisia ​​lauseita, joissa on kaksoispiste. Selvitä osien väliset semanttiset suhteet.

1. Kasvit raikastavat ilmaa: ...
2. Metsä vaikuttaa ilman lämpötilaan: ...
3. Rakasta luontoa: ...
4. Lue V. Kaverinin kirja "Kaksi kapteenia": ...
5. Katsoin taivaalle: ...
6. Olen onnellinen: ...
7. Kysyn sinulta yhtä asiaa: ...

III. Viivan asettaminen

Dash sijoitetaan ei-konjunktiivisen monimutkaisen lauseen osien väliin seuraavissa tapauksissa:

Jalat kantavat - kädet ruokkivat. (Sananlasku)

2. Jos ensimmäinen osa osoittaa toisessa osassa sanotun ajan tai tilanteen. Testikonjunktiot: aika – Kun , ehdot - Jos .

1) Ilta tulee - tähdet syttyvät taivaalla. 2) Jos pidät ratsastamisesta, pidät myös kelkkojen kuljettamisesta.(Sananlasku)

3. Jos toinen osa sisältää päätelmän tai seurauksen ensimmäisessä osassa sanotusta. Ammattiliitot voivat tarkistaa nämä suhteet siis siis .

Pilvikerros oli hyvin ohut - aurinko paistoi sen läpi.(K. Paustovsky)

4. Jos monimutkaisen lauseen osilla on vertailun merkitys. Testiliitokset: ikään kuin, ikäänkuin, kuin.

Jos hän näyttää, hän antaa sinulle ruplan. (Sananlasku)

5. Jos monimutkaisen lauseen osat kuvaavat tapahtumien nopeaa muutosta.

Juusto putosi - siinä oli temppu. (I. Krylov)

6. Jos epäyhtenäisen monimutkaisen lauseen osat yhdistetään myönnytyssuhteilla. Testiliitokset: vaikka siitä huolimatta .

Kerroin totuuden - he eivät uskoneet minua. (M. Lermontov)

Harjoitus 1. Lue lauseet. Mitä semanttisia suhteita ilmaistaan ​​viivamerkillä näissä ei-yhdistyslauseissa? Mitä liittoutumia voidaan käyttää näiden suhteiden testaamiseen? Piirrä lauseiden 1, 2 ja 8 intonaatiomallit. Kirjoita muistiin sanat korostetuilla kirjaimilla ja selitä niiden oikeinkirjoitus.

1) Olin g O tov rakastaa koko maailmaa - m e kyllä ​​n Ja joka (ei) ymmärtänyt. 2) Hän (ei) r A heilutti käsiään - varma merkki jostain luonteen salailusta. 3) Toistan O ril pr Ja ilmoitus - hän n Ja mitä (ei) vastannut. 4) Vd A onko sisään Ja pölyä putoaa - Azamat sk A cal litrassa Ja Etusivu Karagöse. 5) Kokeile O akseli menee n e shokki - jalkani od Vastaanottaja O yrittivät. 6) Laukaus s A antoi periksi - savu täytti huoneen A että. 7) Gornoe oz e ro st e välähtää auringossa - hohtaa kaikilla väreillä e Tami sisään O Ihme Krista ll. 8) Ra:n sumu ss e minä oli sisällä e taas kiiltävä A St. e karjui auringossa. 9) Olin vaatimaton - m e Nya obv Ja kiinni keulaan V laatu

(M. Lermontov)

Tehtävä 2. Kirjoita ne muistiin ryhmittelemällä sananlaskut niiden osien semanttisten suhteiden mukaan. Lisää puuttuvat kirjaimet, korosta ja merkitse näiden sanojen oikeinkirjoitus.

1) Kesä tulee, talvi tulee. 2) Pimeys ei pidä valosta - paha ei siedä hyvää. 3) He menevät eteenpäin - he eivät katu sitä. 4) Lähde sammuttaa janon - ystävällinen sana elvyttää sydämen. 5) Silmällä se kääntyi_sh_ - se mittasi_sh_ vinosti. 6) Rohkeat valloittaa, pelkurit hukkuvat. 7) Älä huuda itsestäsi - anna muiden puhua sinusta hiljaa. 8) Tiedettä ei hankita turhaan – tiedettä saavutetaan kovalla työllä. 9) He opettavat aakkosia - koko kota on peitetty. 10) Valmis työ - mene kävelylle turvallisesti. 11) Jos on kärsivällisyyttä, on taitoa. 12) Aikaa liiketoiminnalle - aikaa hauskanpitoon. 13) Ihmistyö ruokkii - laiskuuden portit. 14) Jos kynnät paremmin, saat enemmän leipää. 15) Punainen aurinko on noussut - hyvästi, kuukausi on kirkas. 16) Ihminen ilman kotimaata on satakieli ilman puutarhaa. 17) Lanka maailmasta - alaston paita. 18) Silmät pelkäävät - kädet tekevät. 19) Jos uskot altyniin, he eivät usko rupliin. 20) Se putosi kärrystä - et löydä sitä_. 21) Valkoinen käsi on musta sielu. 22) Kun olet tyhmien ihmisten kanssa, tulet itsekin tyhmäksi. 23) Puhu älykkään ihmisen kanssa ja juo vettä. 24) Ystävä moittii ystävää - vihollinen taistelee. 25) Jos heilautat keppiä tietämättä miten se tehdään, niskasi kärsii. 26) Opetuksen juuri on katkera, mutta sen hedelmä on makea. 27) Tiedemies ilman käytäntöä on mehiläinen ilman hunajaa. 28) Luin huonon kirjan ja tapasin ystävän. 29) Yhdessä ryhdymme asioihin - aavikko alkaa kukoistaa. 30) Yksi kieli, kaksi korvaa – sano kerran, kuuntele kahdesti. 31) Älä etsi moitteetonta ystävää - sinut jätetään yksin. 32) Sairaudet ja sairaudet ohittavat - tottumukset säilyvät ikuisesti. 33) Onnellinen ihminen puhuu onnesta, onneton itkee äänekkäästi epäonnesta. 34) Annoin sairaalle miehelle rakkauden ja annoin hänelle puolet terveydestä takaisin. 35) Rikas mies ei löytänyt hiehoa laumastaan; hän otti köyhältä mieheltä viimeisen hiehon. 36) Älä tuhlaa työtäsi, älä tule liian täyteen – avain palaa lopulta kukkaan. 37) Ensimmäinen kivi upposi vinosti maahan - koko seinä meni sekaisin. 38) Jos ystävä loukkaa sinua, sanasi murskataan kuin kivi. 39) Älykäs pää ruokkii sata päätä - se on ohut eikä pysty ruokkimaan yhtä. 40) Päivästä iltaan ei ole mitään kuunneltavaa. 41) Jos luet kirjoja, tiedät kaiken. 42) Vihollinen on samaa mieltä - ystävä väittää. 43) En noussut aamulla - päivä oli poissa. 44) Hv_stun kertoo totuuden - kukaan ei usko häntä.

Ilmoita lauseet, joiden sisältö perustuu antonyymien käyttöön.

Nimeä sananlaskuja, jotka ovat merkitykseltään synonyymejä.

IV. Harjoitteluharjoitukset

Harjoitus 1. Lue lauseet. Muunna monimutkaiset ja monimutkaiset lauseet monimutkaisiksi ei-konjunktiivisiksi lauseiksi. Kirjoita se muistiin käyttämällä oikeita välimerkkejä..

1) Sananlaskut ja sanonnat ovat aina lyhyitä, mutta niihin laitetaan kokonaisten kirjojen arvoinen ajatus ja tunne. (M. Gorki) 2) Ihmisen tulee kasvaa jaloillaan kotimaansa maaperään, mutta katseensa katsottava koko maailmaa. (J. Santayana) 3) On olemassa yleinen uskomus, että salama "kelentää leipää", eli valaisee sen yöllä. Tämä saa leivän valumaan nopeammin. (K. Paustovskyn mukaan) 4) Pienet huoneet tai asunnot keräävät mielen ja suuret hajottavat sitä. (Leonardo da Vinci) 5) Jos aiot rakastaa jotakuta, opettele antamaan anteeksi ensin. (A. Vampilov) 6) Et vain kerännyt kirjoja, vaan myös kirjat keräsivät sinua. (V. Shklovsky) 7) Jos haluat olla rikas, älä ajattele omaisuutesi kasvattamista, vaan vähennä vain ahneuttasi. (C. Helvetius)

Määritä sananlaskujen pääidea (lauseet 8, 9, 10). Mitä neuvoja sananlasku sisältää Lue ajattelematta - mitä syödä pureskelematta?

Tehtävä 2. Kirjoita lauseet muistiin, laita välimerkkejä, perustele valintasi. Korosta lauseiden kieliopillisia perusteita.

1) Joka kulkee tiellä ja on tylsistynyt yksin, ottakoon kirjan seurakseen; häntä parempaa kumppania ei ole; sairas ja kärsivä ottakoon kirjan avuksi; maailmassa ei ole lääke on häntä vahvempi. (muinainen idän viisaus) 2) Rakasta kirjaa, se auttaa sinua ymmärtämään ajatusten kirjavan hämmennyksen, se opettaa sinua kunnioittamaan henkilöä. (M. Gorki) 3) Se [kirja] esittelee ihmisiä toisten ihmisten elämään ja kamppailuihin, mahdollistaa heidän kokemusten, ajatustensa, pyrkimysten ymmärtämisen, antaa mahdollisuuden vertailla, ymmärtää ympäristöään ja muuttaa sitä. (N. Krupskaja) 4) Sinun on kohdeltava sanaa rehellisesti; se on korkein lahja ihmiselle. (M. Gorki) 5) Tiedettä on rakastettava; ihmisillä ei ole voimakkaampaa ja voittoisampaa voimaa kuin tiede. (M. Gorki) 6) Pyyntöni on seuraava: pidä huolta kielestämme. (I. Turgenev) 7) Katselin ympärilleni, sydäntäni särki surullisesti päästäkseni yöllä talonpojan mökkiin. (I. Turgenev) 8) Kapea polku johti pensaiden välistä jyrkälle rinteelle; kivisirpaleet muodostivat tämän luonnollisen portaikon horjuvat portaat; pensaisiin takertuneena aloimme kiivetä. (M. Lermontov) 9) Oli kuuma; lumisista vuorista juoksi nopeasti valkoisia pörröisiä pilviä, jotka lupasivat ukkosmyrskyä; Mashukin pää savusi kuin sammunut soihtu; Kaikkialla hänen ympärillään harmaat pilvet kiertyivät ja ryömivät kuin käärmeet, pidätettyinä etsinnöissään ja ikään kuin tarttuina piikkipensaisiin. (M. Lermontov) 10) Joten ihmiset linnoituksesta kokoontuivat hänen ympärilleen, hän [Kazbich] ei huomannut ketään, seisoi, puhui ja meni takaisin, käskin rahat lampaille sijoittaa hänen lähellensä, hän ei koskenut niihin. (M. Lermontov) 11) Pechorin ei ole välinpitämätön apaattisesti hän kantaa kärsimyksensä, hän jahtaa mielettömästi elämää, etsii sitä kaikkialta, hän syyttää katkerasti itseään harhaluuloistaan. (V. Belinsky) 12) Vesi on kaiken herra ja pelkää tulta. (Sananlasku) 13) Älä kaivaa kuoppaa toiselle, kaadut itse . (Sananlasku) 14) Älä vanno; suusi ei ole puhdas. (Sananlasku) 15) Tamma kilpaili suden kanssa vain yhdellä hännällä, mutta harja jäi. (Sananlasku) 16) Keskellä meluisaa, tuntematonta väkijoukkoa ne äänet olivat minulle kaksi kertaa selvempiä, ihmeellisellä voimalla ne muistuttivat minua kaikesta, mikä oli sydämelleni rakkautta. (A. Fet) 17) Edessäni pihalla hyppää värillinen pallo, tämä pallo on erittäin söpö, se ei ole vielä osunut lasiin. (G. Vieru) 18) Jokaisella yrityksellä on erityinen tuoksu; leipomo tuoksuu taikinalle ja leivonnaisille. Kävelet puusepänliikkeen ohi ja haiset puulastuilta ja tuoreilta laudoilta. (J. Rodari) 19) Sinun tarvitsee vain tehdä jotain hyvää, tehdä jotain, niin äitimme hymyilevät ja itkevät onnesta. (O. Shestinsky) 20) Mikään ei ole pyhämpää ja epäitsekkäämpää kuin äidin rakkaus; jokainen kiintymys, jokainen rakkaus, jokainen intohimo on siihen verrattuna heikkoa tai omaa etua tavoittelevaa. (V. Belinsky)

Ilmoita lauseet, jotka vastaavat seuraavia kaavioita:

– ; – .

(koska)

Ilmoita liiton ulkopuolinen monimutkainen lause, jonka osien väliset suhteet ovat syy-seuraus-suhteita.

Havainnollista seuraavia oikeinkirjoituksia lauseiden esimerkeillä:

1) -tsya, -tsya verbeissä: ...

2) n, nn puheen eri osien päätteissä: ...

3) Ei eri puheenosilla: ...

4) juuret vuorottelevilla vokaaleilla: ...

5) korostamattomat vokaalit, jotka vahvistetaan painotuksella: ...

Selitä korostetun sanan merkitys selittävän sanakirjan avulla.

Kirjoita muistiin sanat, joiden rakenne vastaa kaavioita:

Ilmoita 17. virkkeen puheenosat.

Tehtävä 3. Lue katkelmia kirjallisista teoksista. Ilmoita tekijä, teoksen nimi, määritä genre.

Kirjoita se muistiin lisäämällä puuttuvat kirjaimet ja lisäämällä välimerkkejä.

1) Yksi köyhä äiti ei nukkunut. Hän kyyristyi viereensä makaavien rakkaiden poikiensa päähän, hän kampasi heidän nuoria, huolimattomasti sotkeutuneita kiharoita kammalla ja kostutti niitä kyynelillä, hän katsoi niitä kaikilla aisteillaan eikä voinut katsoa pois. Hän nosti niitä omilla rinnoistaan, hän kohotti ne ja näkee ne edessään vain hetken. Poikani, rakkaat poikani, mitä teille tapahtuu, mitä odottaa, hän sanoi, ja kyyneleet pysähtyivät ryppyihin, jotka olivat muuttaneet hänen kerran punaiset kasvonsa.

2) Suloinen vanha lempeä
Älä ole surullisten ajatusten ystävä
Kuuntele tätä lumista huuliharppua
Kerron sinulle elämästäni.

3) Älä jätä äitejä yksin
He vanhenevat yksinäisyydestä.
Rakkauden ja kirjojen huolien joukossa
Älä unohda olla heille ystävällisempi.

4) Tiedän paljon niiden naisten hyökkäyksistä, jotka kantoivat haavoittuneita taistelijoita taistelukentältä, jotka työskentelivät miehille, jotka luovuttivat verta lapsilleen seuraten aviomiehiään Siperian valtateitä pitkin. En koskaan ajatellut, että tämä kaikki liittyy äitiini. Hiljaiseen, ujoun, arjen huoleen(n, nn) ​​vain tarkoituksena pukea kengät jalkaan...
Nyt katson takaisin hänen elämäänsä ja näen, että hän kävi läpi kaiken. Näen tämän op_buildingin kanssa. Mutta minä näen.

5) Jos sinusta on tullut ankara sydämeltäsi
Ole armollisempi hänelle.
B_r_gite Äiti pahasta sanasta
Tiedä, että lapset satuttaa kaikkia enemmän!
...Äiti kuolee ja arvet eivät poistu.
Äiti kuolee, eikä kipu hellitä.
Pyydän sinua pitämään huolta äidistäsi
Maailman lapset, pitäkää huolta äidistä!

6) Ystäväni, veljeni, toverini
jos äitisi soittaa sinulle
Pyri hänen puolestaan ​​sydämelläsi. Sp_shi.
Kiirehdi hänen luokseen siivekkeisimmällä raketilla.
Jokainen hetki on tärkeä. Ole nopeampi kuin ääntä
ja kuin valo.
Jos myöhästyt matkalla, et anna sitä itsellesi ikuisesti anteeksi.
.....................................................
Voi, äitisi testamentti, ja kuka on sinua viisaampi maailmassa?
Vie meidät tähtiin jopa pimeinä, kuuroina öinä.
Uskallan väittää, että maailmassa on vähän huonoja äitejä!
Miksi paha ryömii edelleen maan päällä?
JA itsekkyys haisee? Ja kuivattaa sydämen hamstraus?
Mutta kuinka ihmeessä _valoa tehtäisiin ihmisille?
Kunpa kaikki heidän äitinsä tottelevat jälkeläisiään.

7) Z_foot antaa minulle suuremman sielun
Hyvä sydäminen
Silmä (ei) lepotilassa
Alaston, pehmeä, hellä, hellä
Kädet ovat vahvoja (ei) vihaisia
On todella vaikeaa olla äiti!

(N. Gogol. "Taras Bulba"; S. Yesenin. "Lumimurska murskataan ja pistetään"; A. Dementjev, Yu. Jakovlev. "Maan sydän"; R. Gamzatov. "Pidä huolta äideistä"; S. Ostrovoy. "Äiti"; A. Yashin. "Äidin rukous.)

Piirrä kaavioita liittämättömistä monimutkaisista lauseista, osoita niissä kieliopin perusteet.

Selvitä alleviivattujen sanojen merkitys sanakirjan avulla.

Tehtävä 4. Valmista tekstistä ilmeikäs luku.

Äitini jatkuva läsnäolo sulautuu jokaiseen muistooni. Hänen kuvansa liittyy erottamattomasti olemassaolooni... Joskus makasin unohduksissa, jonkinlaisessa unen ja pyörtymisen välitilassa: pulssi melkein lakkasi lyömään, hengitykseni oli niin heikkoa, että huulilleni laitettiin peili selvittääkseen, onko Olin elossa; Lääkärit ja kaikki ympärilläni olivat kauan sitten tuominneet minut kuolemaan: lääkärit - kiistattomien lääketieteellisten merkkien perusteella ja ympärilläni olevat - kiistatta huonojen enteiden perusteella. Äitini kärsimystä on mahdoton kuvailla, mutta hänen innostunut mielensä ja toivonsa pelastaa lapsensa ei koskaan jättänyt häntä. "Äiti Sofia Nikolaevna", kaukainen sukulainen, joka oli omistautunut sielulleen, sanoi useammin kuin kerran, kuten itse kuulin, "lopeta lapsesi kiduttaminen; Loppujen lopuksi sekä lääkärit että pappi sanoivat, että hän ei ole vuokralainen. Alistu Jumalan tahtoon: aseta lapsi kuvakkeen alle, sytytä kynttilä ja anna hänen enkelihenkensä jättää ruumiinsa rauhassa. Loppujen lopuksi sinä vain häiritset häntä ja häiritset häntä, mutta et voi auttaa häntä...” Mutta äitini tervehti sellaiset puheet vihaisena ja vastasi, että niin kauan kuin elämän kipinä minussa kimaltelee, hän ei lakkaa tekemästä kaikkea hän voi pelastuakseni - ja taas hän laittoi minut tajuttomana vahvistavaan kylpyyn, kaatoi reinin viiniä tai liemeä suuhuni, hieroi rintaani ja selkääni paljain käsin kokonaisia ​​tunteja, ja jos tämä ei auttanut, niin hän täytti keuhkoni hengityksellään - ja syvän huokauksen jälkeen aloin hengittää vahvemmin, ikään kuin hän heräisi elämään, tulisi tajuihinsa, alkoi syödä ja puhua ja jopa toipui hetkeksi. Tämä tapahtui useammin kuin kerran... Luin pelastukseni valppaan huolenpidon, hellittämättömän huolenpidon ja rajattoman äidin huomion ansioksi. Huomio ja huolenpito oli tällaista: jatkuvasti rahan tarpeessa, eläen, kuten sanotaan, penistä penniin, äitini sai vanhan Reinin viinin Kazanissa, lähes viidensadan mailin päässä, tuolloin ennenkuulumattomalla hinnalla. . Ufan kaupungissa ei tuolloin ollut niin sanottuja ranskalaisia ​​valkoisia leipiä - ja joka viikko, eli joka posti, anteliaasti palkittu postimies toi kolme valkoista leipää Kazanista. Sanoin tämän esimerkkinä; täsmälleen sama havaittiin kaikessa. Äitini ei sallinut elämän kuolevan lampun sammua minussa; Heti kun hän alkoi hiipua, hän ruokki häntä oman elämänsä magneettisella vuodatuksella, omalla hengillään.

(S.T. Aksakov)

Muotoile ja kirjoita ylös tekstin aihe ja pääidea. (Äidin epäitsekäs kamppailu lapsensa hengen puolesta on tekstin teema. Tekstin merkitys on syvä: niin kauan kuin on Äiti maan päällä, ihminen ei pelkää, hän sytyttää valon yön pimeys, ei anna sinun eksyä ja pudota kuiluun, auttaa, suojelee sinua vaikeuksilta, lämmittää sieluasi, pelastaa, herää henkiin.)

Selitä välimerkkien sijoittelu tekstissä.

Ilmoita tekstissä olevat ei-konjunktiiviset monimutkaiset lauseet.

Piirrä kaavio kolmannesta lauseesta ja luonnehdi se.

Muista oikeinkirjoitus "kirjaimet" n Ja nn eri puheenosien sanoilla”, havainnollistaa sitä esimerkeillä tekstistä.

Täytä taulukko esimerkeillä tekstistä:

Valmistaudu sanelemaan.

Tehtävä 5. Lue teksti. Kirjoita muistiin välimerkkejä ja perustele valintasi.

Ostit uuden kirjan... Se voi olla kovassa pahvikannessa Calico peitetty kovalla pahvikotelolla (n, nn)o (paperi) tai pehmeällä paperikansella. Kirja on uusi, puhdas ja kaunis. Haluatko säilyttää sen tässä muodossa? Muistaa

Kirjat pelkäävät 1 auringonsäteitä (ei) lue 6 niitä kirkkaassa auringossa. 7

Kirjat pelkäävät kosteutta (älä) lue niitä sateessa.

Kirjat pelkäävät likaa ja rasvatahroja (älä) lue niitä (syömisen aikana) (älä ajele niitä likaisilla käsillä).

Kirjat pelkäävät pölyä, puhdista ne 2, 3 mieluiten pölynimurilla.

Kirjat pelkäävät mekaanisia vaurioita (älä) taivuta niitä 2 (älä) laita (sisään) paksuja asioita kääntämällä ne ympäri 2 Tartu arkin reunaan ja (älä) kuolaa sormellesi. 7

Käytä näitä vinkkejä varmistaaksesi, että 3 kirjaasi 1 pidennetään 4 .

(kalenterista)

Nimeä teksti. Määritä sen pääidea.

Selitä korostetun sanan merkitys.

Suorita määritetyt analyysityypit.

Valitse sanat, joilla on sama juuri kirja, lukeminen.

Tehtävä 6. Todista, että esimerkeissä olevat kaksoispisteet viittaavat kolmeen eri punctogrammiin. Mikä on samankaltainen intonaatio kaikilla lauseilla, joissa on kaksoispiste?

1) Ajoin vauhdilla ja jouduin pian pysähtymään: hevoseni jäi jumiin, en nähnyt mitään. (I. Turgenev) 2) Työ säästää meidät kolmelta suurelta pahalta: tylsyydestä, paheesta, tarpeesta. (Voltaire) 3) Katselin ympärilleni: yö seisoi juhlallisesti ja kuninkaallisesti. (I. Turgenev) 4) V.G. Belinsky väitti: "Kirjallisuus on ihmisten tietoisuus, heidän henkisen elämänsä kukka ja hedelmä." 5) Tieto perustuu kolmeen asiaan: sinun täytyy nähdä paljon, oppia paljon ja kärsiä paljon. (U. Foscolo)

Tehtävä 7. Lue se. Selitä kaksoispisteiden sijainti tekstissä.

Fable

DRAGONFLY JA ANANT

Syksyllä muurahaisten vehnä kastui: he kuivasivat sen. Nälkäinen sudenkorento pyysi heiltä ruokaa. Muurahaiset sanoivat: "Miksi et kerännyt ruokaa kesällä?" Hän sanoi: "Minulla ei ollut aikaa: lauloin lauluja." He nauroivat ja sanoivat: "Jos pelasit kesällä, tanssi talvella."

(L.N. Tolstoi)

Muotoile ja kirjoita kaksi kysymystä satua varten.

Tehtävä 8. Ilmoita, mihin viiva on sijoitettu: a) kohteen ja predikaatin väliin; b) puutteellisessa virkkeessä; c) ennen yleistävää sanaa; d) monimutkaisessa lauseessa, joka ei liity liittoon; d) monimutkaisessa lauseessa.

1) Hienoa lunta alkoi sataa - ja yhtäkkiä hiutaleina. (A. Pushkin) 2) Ymmärtää syyllisyytensä loppuun asti - tämä on viisaan ja rohkean miehen ominaisuus. 3) Lintu näkyy höyhenistään ja ihminen puheestaan. (Sananlasku) 4) Kommunikointi kirjan kanssa on ihmisen älyllisen kehityksen korkein ja korvaamaton muoto. 5) Laskeuduimme rotkoon, tuuli laantui hetkeksi - mitatut iskut ulottuivat selvästi korviini. (I. Turgenev) 7) Lue kirja - rikasta muistiasi, opi jatkuvasti uusia asioita.

Tehtävä 9. Etsi "kolmas pyörä". Perustele valintasi.

I. 1) Ajatuksia vastaan ​​tulee hyökätä ajatuksella: ideoita ei pidä hyökätä aseilla. (A. Rivarol) 2) Hän kohotti silmänsä ponnistellen ja katsoi välittömästi poispäin: Gogol katsoi häntä virnistellen. (K. Paustovsky) 3) Kotimaa koostuu konkreettisista ja näkyvistä asioista: majoista, kylistä, joista, lauluista, saduista, maalauksellisista ja arkkitehtonisista kauneuksista. (V. Soloukhin)

II. 1) Elin, olin - kaikkeen maailmassa vastaan ​​päälläni. (A. Tvardrovsky) 2) Älä koskaan menetä kärsivällisyyttä - tämä on viimeinen avain, joka avaa ovet. (A. de Saint-Exupéry) 3) Yksinäisyyden kestäminen ja siitä nauttiminen on suuri lahja. (B.Shaw)

III. 1) Älä laula, kaunotar, laulat edessäni surullisen Georgian lauluja: ne muistuttavat minua toisesta elämästä ja kaukaisesta rannasta. (A. Pushkin) 2) Haluttu aika tulee: rakkaus ja ystävyys saavuttavat sinut pimeiden esteiden kautta. (A. Pushkin) 3) Luovutan paikkani sinulle: minun on aika kytetä, sinun kukoistaa. (A. Pushkin)

Tehtävä 10. Kopioi käyttämällä välimerkkejä, lisäämällä puuttuvia kirjaimia ja avaamalla sulkeita.

1) Oppiminen on kuin uimista (virran mukana), pysähdyit minuutiksi ja sinut heitettiin selällesi. 2) Aamu valkenee taivaalla, kultainen vaalea juova on tuoreempi ja tuuli kovenee. (N. Gogol) 3) Kaikelle, mitä luonnossa on, vesi, ilma, taivas, pilvet, aurinko, sade, vesi, joet ja järvet, niityt, kukka- ja yrttipellot, venäjän kielellä on suuri valikoima hyviä sanoja ja nimiä. (K. Paustovsky) 4) Sana on avain ja avaa sydämet. (Sananlasku) 5) Alkusyksystä on (sisään) lyhyt mutta ihmeellinen p_ra koko päivän, kuin se olisi eilen kristallia ja auringonsäteitä. (F. Tyutchev) 6) Jos ihminen on riippuvainen luonnosta, niin se riippuu myös hänestä; se teki hänet, hän tekee sen uudelleen. (A. Ranska) 7) Anna ihmiselle kaikki elämän siunaukset, mutta riistä häneltä ymmärrys elämän tarkoituksesta maan päällä, hän on onneton. (K. Ushinsky) 8) Paha ihminen on kuin päärynä, se hajoaa helposti mutta on vaikea liimata yhteen.Hyvä ihminen on kuin kultakannu, vaikea rikkoa mutta helposti liimautuva yhteen. (intialaista kansan viisautta) 9) Ihmisen poikkeuksellinen onni on olla mukana suosikkityössään. (Vl. Nemirovich-Dantšenko) 10) Venäläisen miehen vauraus liittyy läheisesti Venäjän kansan olemassaoloon. Tuhoutuminen, hiljainen katastrofi uhkaa myös ihmistä. (K. Timirjazev) 11) Muiden ihmisten rikkaus (ei) ole näkemisen arvoista; he hankkivat sen hintaan, johon meillä ei ole varaa; he uhrasivat terveytensä, kunniansa ja omantuntonsa sen vuoksi. Tämä on liian kallis (s, h) kauppa toisi meille vain tappiota. (J. Labruyère) 12) Rakkaus on elämän suuri koriste; kukkien luonteeseen kuuluu leikkiä väreillä, laulaa upeita lauluja, tanssia upeissa tansseissa. (A. Lunacharsky) 13) Liian suuri rikkaus tekee ihmisestä joskus (epä)sopivan yhteiskuntaan; he (ei) mene markkinoille kultaharkkojen kanssa; siellä he tarvitsevat kolikkoa, varsinkin pientä vaihtorahaa. (N. Chamfort)

Merkitse yhteenliittämättömät monimutkaiset lauseet ja piirrä niiden kaaviot.

Tehtävä 11. Lue se. Arvaa arvoituksia. Kirjoita se muistiin välimerkkejä käyttäen.

1) Yksi kaataa 1, toinen juo, kolmas kasvaa. 2) Yksi sanoo, juoksemme, juoksemme 6 toinen sanoo 6, seisomme, seisomme, kolmas sanoo, horjutaan, horjutaan. 3) Pikku Chernenka 6 koira käpertyi 2 valehtelee, ei hauku, ei pure eikä päästä sisään taloon. 4) 2. joki virtaa 6 me makaamme. Juoksemme joella jäätä 4.

Ilmoita puheen osat ensimmäisessä virkkeessä.

Suorita erityyppisiä analyyseja.

Tehtävä 12. Lue teksti. Selitä välimerkit ja korostetut oikeinkirjoitukset. Valmistaudu sanelemaan.

Kesä, heinäkuun aamu! Kuinka ilahduttavaa br O mene helvettiin A re! Vihreä viiva l O jaloistasi on jälki joen varrella O sistoy, s e vasenkätinen ruoho. olet h dvin e ne märät pensaat vain osuvat sinuun O joi lämpimänä A yön koti; ilma on kaikki O tuoreella katkeruudella O lyni, hunaja gr e aivastelut ja kakkaukset; vda onko seinää O se tammimetsä ja bl e stitis ja a l se on päällä l ntse; edelleen St. e ja O, mutta tunnen jo V tutkia ts Olen lämmön läheisyys. G O l O kiertelee tyynesti ts Olen kotoisin ylimääräisestä bl A G O huutaa. Ei ole pensas O Vau... Jonkin verran missä se on vda onko e lentävä sp e kasvaa Joo, y h kimi p O punastuu kiilloilla e aivastaa. Tässä esimakua Ja lauloi t e jalka; koevaihe Ja taivaaseen ts Olen mies, laittaa hevosen varjoon etukäteen... Sinä p O rakennus O taistellut hänen kanssaan, alkaen O kävelin - kuulin chn oh la h g to O juusto A rakennus A e ts Olen takanasi. Aurinko nousee yhä korkeammalle. Kuivuu nopeasti e t ruohoa. Lämpöä jo... Paksujen pensaiden läpi O Resolver, s e R e puta nn 2 sitkeää ruohoa, laskeutuminen e saat 2 sinut pohjaan O vihollinen... Kaiken alla O myrskyllä ​​t A on uupunut chn IR; tammipensas ahneesti Kanssa heitti palmuiset oksansa veden päälle b I; iso kanssa e R e harjakkaisia ​​kuplia O purskahtaa, alla Ja tossing pohjasta peitetty hienolla pihalla A tumma sammal 4... Olet varjoissa, hengität Ja ne p A hoochey juusto O stu; sinä x O R O sho 3... Mutta mikä se on? Tuuli sisään e yhtäkkiä n A l e elinten ja ryntäsi; ilma vapisi ympäri: oliko se ukkonen?.. Mutta heikko valo e salama iski... Eh, kyllä ​​se on gr O takana! Aurinko paistaa edelleen kirkkaasti ympäri: O haluaa b Se on silti mahdollista. Mutta pilvi on A stet: sen etureuna on pidennetty Ja hihainen, kallistettu O njah ts Olen holvi. Ruohoa, pensaita, yhtäkkiä hiki e Olen väsynyt... Kiire! näyttää joltakin ts olen mukana Ja tänään ts olen täällä nn oh s A paratiisi... pian! Olet kiltti e pisti, sisään O kävelin... Miten sade on? mitä ovat salamat? Jonkin verran-minne kautta O Lome nn vettä tippui katolta tuoksuvalle heinälle... Mutta sitten aurinko alkoi taas paistaa. Ukkosmyrsky Ave O käveli; olet tie ulos Ja nuo. Jumalani, kuinka iloisesti kaikki ympärillä kimaltelee, kuinka raikas ilma on! ja 3 ja neste, miltä se haisee? e mustikat 2 ja sienet!...

(I. Turgenevin mukaan)

Miten voit nimetä tämän tekstin?

Kuinka monta kappaletta siinä voi olla? Mikä? Yritä tehdä tekstistä ääriviiva.

Määritä tekstin taiteellinen idea. Tarkista keinot tämän tekemiseen.

Mitä sanojen välistä viestintää I.S. käyttää? Turgenev?

Kerro viimeisen virkkeen puheosat.

Piirrä kaavioita ei-konjunktiivisista monimutkaisista lauseista. Korosta kieliopin perusteita ei-konjunktiivisissa monimutkaisissa lauseissa.

Anna täydellinen välimerkkien kuvaus neljännestä virkkeestä.

Suorita erityyppisiä analyyseja.

Tehtävä 13. Valmista tekstistä ilmeikäs luku. Selitä välimerkit ja korostettujen sanojen oikeinkirjoitus. Valmistaudu sanelemaan.

Muistan pitkään: kuumuuden, tukkoisuuden, hiukset tarttuivat yhteen ommelten kohdalla, heittää V puoliharhainen: kovaa lapsi on sairas. Ja yhtäkkiä jostain, ikään kuin toisesta maailmasta, kelluu jotain pilvistä, pehmeä, viileä ja silittää otsaa, lievittää kipua ja alentaa kuumetta; ja vihdoin uni tulee - hyvä, rauhallinen uni elpyminen...

Äidin kädet. Muistan ne silloin, lapsuusvuosinani - kauniita, kanssa pitkä sormet. Tunnen heidät ja nykyiset... Tiedän myös: räjähtääkö se odottamatonta vaivaa, sairastuupa sielusi, menetätkö itsesi tai rakkautta, ojensi ensikäden auta, tulee olemaan äidin käsi.

Totta, joskus yliarvioimme sen myöhään Ja myöhässä yrittää kukkien kanssa lunastaa minun välinpitämättömyys, välinpitämättömyys, ja joskus - että he olivat nolostuneet jostakin syystä kerro hänelle rakkaudesta. Elämässä.

Eri tavalla heidän kohtalonsa, meidän äidemme kohtalot, muotoutuivat. Katso näitä käsiä: kuin vanhan puun oksia, surullisesti virtaa alas he ovat polvillaan. Vuodet ovat jättäneet heihin jälkensä: syville poluille merkitty menetys, suru, väsymys, unen puute, turvonneet kuin purot sisään tulva, ylityöllinen suonet... Näen äitini talon kynnyksellä: hän työskenteli aamunkoitto iltaan asti hän meni ulos kuistille, huokaisi, istui lämmitetyille portaille ja laski kätensä polvilleen. Odottaa jotain? Ehkä kyllä: poika, kuinka kauan sitten ei ollut vierailulla, tytär, mitä kasvoi huomaamatta, lapsenlapset Kun he juoksevat, hän hyväilee heitä, kerro pitkä tarina satu tai laula laulu, lajittelemalla lasten kiharat...

Sijoittaaäidin käsissäsi, nosta ne, tuo se lähemmäs kasvoillesi, katso sisään kirjava ryppyistä sormet. Ne olipa kerran olivat joustavat ja ketterät, pehmeät ja tasaiset. Mutta riippumatta siitä, mitä he ovat - nuoria tai vanhoja, sileitä tai "solmuisia", Ei mitään Ne eivät ole eivätkä voi olla kauniimpia maailmassa.

(O. Kuzminan mukaan)

Ilmaise suhtautumisesi tässä tekstissä esiin tuotuun ongelmaan lyhyessä luovassa työssä. Mieti seuraavia kysymyksiä:

2) kuinka voimme maksaa takaisin, palkita äidillemme hänen rakkaudestaan, jota on kuljetettu palavana kynttilän tavoin läpi hänen elämänsä kaikkina vuosina? unettomia öitä, jotka vietimme pinnasängymme lähellä taistellessamme vihollisia ja sairauksia vastaan, jotka usein kohtaavat lapsia? jokapäiväiseen, vuodesta toiseen jatkuvaan vaivalloiseen työhön ja samalla niin huomaamattomaan kodin ja kotitöihin?

(A. Vladimirovin mukaan)

Käytä ei-konjunktiivisia monimutkaisia ​​lauseita ilmaistaksesi ajatuksesi aina kun mahdollista.

Tehtävä 14. Lue lauseet. Yritä nimetä kirjailija, teos, genre. Kirjoita se muistiin välimerkkejä käyttäen.

1) Yhtäkkiä juustohenki pysäytti Ketun. Kettu näkee juuston. Kettu näkee juuston. valloitti. 2) Varis kurjui kurkkunsa yläpäästä, juusto putosi sen mukana, se oli temppu. 3) Löydän salaisuuden ja avaan arkun sinulle Mekaniikassa ja olen jonkin arvoinen. 4) Niinpä hän alkoi työskennellä Arkun parissa, kääntäen sitä joka puolelta ja raahaten aivojaan. 5) Tietämätön he tuomitsevat täsmälleen niin, heillä ei ole mitään järkeä, niin kaikki mitä heillä on, ei ole mitään. 6) "Ja hän ansaitsee olla vihainen turhaan; en vain voi saada häntä juomaan." 7) Katsot jotakin liikemiestä, hänellä on kiire ryntää, kaikki ovat hämmästyneitä hänestä, hän näyttää purskahtelevan ihostaan, mutta kaikki ei kulje eteenpäin kuin orava pyörässä. 8) Sammakko niityllä näki Oxin ja lähti sujuvuus Hän oli kateellinen ollakseen samanarvoinen hänen kanssaan. 9) Oresteni riitelee Pyladesin kanssa, heti kun silput lentävät ylöspäin, ne kaadetaan lopulta vedellä. 10) Olen vanha parittajasi ja kummisetäsi, joka tuli tekemään kanssasi rauhaa ei lainkaan riidan vuoksi; unohdetaan menneisyys ja ratkaistaan ​​yhteiset asiat Okei! 11) Kaikki on mennyt kylmän talven myötä, nälän tarve on tulossa, sudenkorento ei enää laula, ja kuka ajattelee nälkäistä vatsaa laulamaan! 12) Vaikka se [silta] on ulkonäöltään yksinkertainen, sillä on upea ominaisuus; yksikään valehtelija meistä ei uskalla ylittää sitä; se ei saavuta puoliväliä, se epäonnistuu ja putoaa veteen. 13) Tämä hauki opettaa sinua olemaan älykkäämpi ja olemaan seuraamatta hiiriä. 14) Miehellä ei ollut suuria ideoita, hän löysi heti käyttöä Bulatista. 15) Tämän kuulin siitä sivulta kuiva Leijona osoitti halveksuntaa hyttystä kohtaan, paha otti hyttysen rikoksen, eikä kestänyt loukkausta, hyttynen nousi ja taisteli leijonaa vastaan. 16) Täällä Satakieli alkoi näyttää taidettaan, napsautti, vihelsi tuhannessa nauhassa, veti, kimmelsi. 17) Maailmassa on monia tällaisia ​​esimerkkejä; kukaan ei halua tunnistaa itseään satiirista.

Selitä välimerkit. Piirrä kaavioita ei-konjunktiivisista monimutkaisista lauseista.

Anna täydellinen välimerkkien kuvaus lauseista 5, 7, 9, 11, 12.

Selvitä korostettujen sanojen merkitykset.

Missä merkityksessä sanaa käytetään? kuiva 15 lauseessa? Etsi synonyymejä sille.

Muista sääntö "Oikeinkirjoitus -tsya, -tsya verbeissä" ja havainnollistaa sitä esimerkeillä näistä lauseista.

Suorita erityyppisiä analyyseja.

Ilmoita yhdeksännen virkkeen puheenosat.

Jatka johtopäätöksen muotoilua: "I. Krylovin tarut sisältävät...".

Mitä ilmiöitä ja paheita I. Krylov pilkkaa taruissaan?

Tehtävä 15. Lue lauseet. Mitä välimerkkejä niihin pitää laittaa? Perustele valintasi. Täytä taulukko.

1) Päivä osoittautui sohjoiseksi, aamulla alkoi sataa lunta sateen sekoitettuna... (B.Mozhaev) 2) Fomich tutki rappeutuneita suojasaappaitaan ja päätti sitoa kumipohjat raakanahkavyöllä, tie Tihanoviin on pitkä. (B.Mozhaev) 3) Oli kylmä, maitomainen päivä; valkoiset, epäsiistit pilvet nousivat häntä kohti talojen välisellä sinisellä kaistalla. (V.Nabokov) 4) Hän katsoi itseään peilistä: hänen kasvonsa olivat tavallista vaaleammat. (V.Nabokov) 5) Hänen ulkonäössään oli jotain mäyrän kaltaista, pitkänomaiset, tylppäkärkiset kasvot, joissa oli mustat viikset ja valkoinen parta, viisto matala otsa ja tiheästi makaava, ikään kuin liukastunut, harmaa lyhytkarvainen sänki. (B.Mozhaev) 6) Talvi ei turhaan ole vihainen; kevään on aika koputtaa ikkunaan ja ajaa se ulos pihalta. (F. Tyutchev) 7) Lokakuu on jo saapunut ja lehto pudistaa viimeisiä lehtiä paljaista oksistaan. (A. Pushkin) 8) Kukkulien yli kirkkaina aikoina ilma savusi kantaen kuivan koiruohon katkeraa, huumaavaa hajua, kaukaiset äänet kuuluivat selkeästi ja lentävien lintujen huudot. (V. Rasputin) 9) Laihduin paljon, syyskuun lopussa saapunut äitini pelkäsi puolestani. (V. Rasputin) 10) Nastenka, hirven pelästynyt, katsoi hämmästyneenä käärmeeseen; kyykäärme makasi edelleen kiertyneenä renkaaseen lämpimässä auringonsäteessä. (M. Prishvin) 11) Ilma alkaa jo hämärtyä ja kaikki ympärillä jäähtyy. (M. Prishvin) 12) Syksyn pakkanen on puhaltanut sisään ja tie on jäässä. (A. Pushkin) 13) Heidän perheessään tapahtui niin, että kaikki onnettomuudet tapahtuivat Frolovin päivänä. (B.Mozhaev) 14) Korjaukset olisivat talolle tuhoisia; vanhoja kovia luita ei saa häiritä. (V. Belov) 15) Muistan ihanan hetken, kun ilmestyit eteeni. (A. Pushkin) 16) Vapaus ja irstailu ovat täysin vastakkaisia ​​käsitteitä keskenään. (kvintilialainen) 17) Koulutus tarvitsee kolme asiaa tieteen ja liikunnan lahjassa. (Aristoteles)

Mitä lauseita et kirjoittanut ylös? Miksi?

Mitkä taulukon sarakkeet jätettiin tyhjiksi? Täydennä ne omilla esimerkeilläsi: keksi omia lauseita tai kopioi ne kirjallisista teoksista.