Sekä opettajien että opiskelijoiden henkinen ja fyysinen kunto riippuu suoraan luokkahuoneen, kokoussalin ja muiden koulun tärkeiden tilojen oikeasta suunnittelusta. Siksi on syytä ottaa vakavasti kysymys koulun huonekalujen valinnasta ja ostamisesta. Kaikki on otettava huomioon: ostaa tuolit juhlasaliin, ostaa työpöydät, liitutaulut, opettajapöydät, kaapit ja niin edelleen. Loppujen lopuksi oikein muodostettu ympäristö auttaa opiskelijan henkilökohtaista kasvua.

Peruskoulun huoneen sisustaminen

Luokkahuoneen etuovessa tulee olla numero ja luokan kirjain, kuten "luokka 1-A".

Huoneen sisustamiseksi on tarkoitus luoda vaihtelevia ja pysyviä koulutus- ja metodologisia näyttelyitä.

Peruskoulun huoneen pysyviä näyttelyitä ovat mm.

• valtion symbolit;
• paloturvallisuus ja liikennesäännöt;
• luokkahuoneen nurkka, jossa kirjataan koululaisten oikeudet ja velvollisuudet, opiskelijoiden käyttäytymissäännöt, itsehallintoelimet, heijastuu luokkaryhmän elämää;
• soittaa kello, tiimalasi;
• kannettavat levyt;
• kaappi tai hyllyt tietyillä osioilla, jotka sisältävät didaktista materiaalia, pöytiä, opiskelijoiden robotteja, materiaaleja lastenkirjojen kanssa työskentelyyn ja oppitunnin ulkopuoliseen lukemiseen;
• "Symbolismikulma", "Luokan kulma", "Lukijakulma", "Koululaisten suunnittelu- ja tutkimusnurkkaus", "Sääkalenteri".

Kaapin osakaapeissa esitellään soittimia, valokuvanäyttelykokoelmia ja vastaavia.

Seinälämpömittari on toivottavaa olla luokassa.

Usein luokkahuoneen ikkunalaudalla on ruukkukukkakasveja. Tämä estää luonnonvaloa, joten kukat tulisi sijoittaa erityisiin rakenteisiin ikkunoiden seiniin tai luokkahuoneiden seinien alle.
Erityistä huomiota tulee kiinnittää kokoonpanohallin suunnitteluun. Samalla tulee ottaa huomioon paloturvallisuus. Koulun kokoussalin tuolit tulee sijoittaa siten, että ne eivät estä ihmisten evakuointia tulipalon sattuessa ja tarjoavat vapaan pääsyn suoraan sammutusvälineisiin. Hallin istumapaikat tulee laskea 0,75 neliömetrin perusteella per henkilö. Kokoussalia ei saa missään tapauksessa antaa täyttyä määrätyn normin ylittävällä opiskelijamäärällä.

Artikkeli on laadittu Avanta-konsernin verkkosivuston www.mi-ra.ru materiaalien perusteella, josta voit valita kokoonpanohalliin laadukkaat tuolit, joiden tuotanto on yrityksen erikoisalaa.

Avainsanat: Luokkahuoneen suunnittelu, Kalusteet ja materiaalit, juhlasalin tuolit, huonekalut, säännöt luokkahuoneen sisustamiseen, mitä pitäisi olla, Symbolien kulma, kellot, paloturvallisuus, Tuolit koulun juhlasaliin

Luokkahuone on paikka, jossa lapset viettävät paljon aikaa. Sen tulisi olla paitsi houkutteleva muotoilu, myös hyödyllistä tietoa. Näiden tietojen havaitsemisen helpottamiseksi ne on piirrettävä värikkäillä väreillä.

On syytä muistaa, että nuorempien ja vanhempien opiskelijoiden luokkahuoneen suunnittelu eroaa merkittävästi. Tämä johtuu niiden kehityksestä. Juuri ala-asteen opettajat kysyvät usein, kuinka ensimmäinen luokka järjestetään. Suunniteltaessa luokkahuonetta ekaluokkalaisille on syytä ottaa huomioon, että he olivat aivan äskettäin päiväkotien oppilaita ja olivat tottuneet näkemään kirkkaita ja värikkäitä telineitä sarjakuva- ja satuhahmoilla.

Viileä nurkka ja erilaiset infotelineet on koristeltava kuvilla, joissa on korostunut värien leikki. Tämä auttaa uutta oppilasta havaitsemaan uutta tietoa ja sopeutumaan kouluun. Esimerkiksi, jos aakkosilla varustettu jalusta on suunniteltu painettujen ja isojen kirjainten muodossa ja sivulla on erilaisia ​​eläimiä ja värikkäitä esineitä, tämä auttaa ekaluokkalaista muistamaan nopeasti tarvittavat tiedot, oppimaan kirjoittaa ja lukea. Matemaattista telinettä suunniteltaessa kannattaa muistaa, että yksinkertaisimpien esimerkkien ratkaiseminen sujuu paljon nopeammin, jos numeroiden sijaan näytetään erilaisia ​​geometrisia muotoja tai niitä omenoita, jotka niin usein esiintyvät tehtävissä. Yksinkertaisten tehtävien ratkaisu on paljon nopeampaa, jos sen tilaa ei kirjoiteta taululle, vaan se on kuvattu telineeseen piirustusten muodossa. Tämä auttaa lasta navigoimaan paljon nopeammin.

Suunniteltaessa luokkaa ekaluokkalaisille on syytä muistaa, että tässä iässä on tarpeen paitsi antaa lapsille tietoa, myös kehittää heidän logiikkaa, ajatteluaan ja muistia. Työ kuvien kanssa auttaa opettajaa tässä.

peruskoulu

Ensimmäisen luokan päätyttyä lapset menevät toiseen, kolmanteen, neljänteen... Tämän vuoksi on tarpeen tehdä joitain muutoksia luokan suunnitteluun. Kannattaa muistaa, että kouluvuoden aikana lapset ovat jo sopeutuneet ja oppineet esittämään esineitä ilman erilaisia ​​kuvia. Mutta tämä ei tarkoita, että ne on jätettävä kokonaan pois luokkaa suunniteltaessa. Joten miten saat alkuluokan?

Ensimmäinen ehto minkä tahansa luokan suunnittelulle on elävien sisäkukkien läsnäolo. Tämä opettaa lapset rakastamaan villieläimiä, lisäksi he puhdistavat luokkahuoneen hiilidioksidista ja tekevät siitä kauniin. Ei ole toivottavaa ripustaa luokkahuoneeseen tekokukkia, joita pidetään elottomina. Luokan tulee loistaa ilosta, hauskuudesta ja rakkaudesta elämään.

luokan omaisuus

Tänä aikana lasten joukkueeseen ilmestyy "luokkaomaisuuden" käsite, jonka opiskelijat valitsevat itse. Tämä menettely antaa heille mahdollisuuden tuntea painonsa yhteiskunnassa. Kun olet valinnut luokkakohteen, sinun on korjattava se. Sitä varten viileät kulmat ovat. Itse teline tulee tehdä kirkkain ja värikkäin värein, ja siinä annetut tiedot tulee kirjoittaa mustalla.
muste valkoisella pohjalla. Tämä antaa sille merkityksen ja muodollisuuden. Luokkasisältö tulee täyttää ylhäältä alas luokan komentajalta alkaen. Työaikataulu täytetään parhaiten kirkkain värein. Mutta samalla opiskelijoiden nimet on kirjoitettava mustavalkoisina ja päivystysmerkit tulee tehdä eri väreillä. Tämä ei masenna niiden lasten psyykettä, jotka pitävät tilojen siivoamista mustana ja likaisena työnä.

Älä unohda syntymäpäiviä

Syntymäpäiväkulman ei tulisi olla vain kirkas ja värikäs, vaan myös kuva kukkakimpun tai kynttilän kakun muodossa. Tämä antaa opiskelijan syntymäpäivälle juhlallisuuden ja juhlan tunteen.

Temaattiset osastot

Mitä tulee alakoulun temaattisiin osastoihin, niiden tulisi olla kirkkaita. Erilaisten kuvien esiintyminen niissä ei ole poissuljettua, vain niillä pitäisi olla erilainen sisältö. Sarjakuvan tai sadun sankarin sijasta olisi järkevintä piirtää mikä tahansa villieläinten edustaja. Tämä auttaa lasta tunnistamaan ympäröivän maailman ja oppimaan rakastamaan sitä.

Tärkeitä kohtia minkä tahansa luokan suunnittelussa

Minkä tahansa luokan olennainen ominaisuus on maan symboliikka. Opettajan on ensimmäisistä opiskelupäivistä lähtien kerrottava lapsille sen nimityksestä ja paikasta jokaisen ihmisen elämässä.

Kuinka suunnitella luokkahuone valmiilla telineillä? Tässä on syytä sanoa, että tämä voidaan tehdä omin käsin. Toinen vaihtoehto on paljon tehokkaampi, varsinkin jos opiskelijat ovat mukana luokan suunnittelussa. Tämä auttaa heitä oppimaan kunnioittamaan työtä ja säästämään luokkahuoneen kaikenlaisilta vahingoilta.

Tunti voidaan suunnitella eri tavoin, pääasia, että se auttaa opiskelijaa kehittymään kokonaisvaltaisesti.

KOULUN KEHITTÄMISOHJELMA nro 25 VUOSI 2012.

Luku

"Koulun esteettinen suunnittelu"

Aina läpi elämän ihmiset jalostavat elämäntapaansa, tekevät siitä järkevämmän, kätevämmän. Tämän tavoitteen saavuttamiseksi luodaan kodin esineitä, kalusteita ja sisustusta. Arjen estetiikka sisältää monia yksityiskohtia. Tämä on ympäristön estetiikka: lapsen ympärillä olevat ja hänen käyttämänsä asiat, vaatteet, huonesuunnittelu jne. Kauniit asiat "miellyttävät silmää", aiheuttavat positiivisia tunteita, halua säilyttää ne. Lapsen ensimmäisistä elinvuosista lähtien on tärkeää kiinnittää huomiota arjen estetiikkaan niin kotona kuin esi- ja oppilaitoksissakin. Kaunis lautasliina, astiat, kukat pöydällä ja paljon muuta - kaikki tämä luo emotionaalisen tunnelman, tottuu kauniiseen. Lapset ovat herkkiä kauniille esineille, he haluavat niitä.

Tilanteen estetiikka on jotain, jonka pitäisi olla jatkuvaa, eikä aika ajoin (vieraiden saapumisen suhteen). "Elämän estetiikan" käsite sisältää lasta ympäröivien ihmisten välisten arjen suhteiden kauneuden. On erittäin tärkeää, mitä puhetta hän kuulee, mitkä intonaatiot. Ja pointti ei ole siinä, että puhe on oikein, sen on oltava kuvaannollinen, intonaatiorikas ja hyväntahtoinen (ja tässä paljastuu esteettisen ja esteettisen läheinen yhteys).

Arjen estetiikka on myös ihmisen ulkonäkö. Huolimattomuus, epäsiisti vaatteissa, järjettömyys värien valinnassa, kyvyttömyys löytää omaa tyyliä - kaikki tämä on ristiriidassa kauneuden lain kanssa. Arjen estetiikasta tulee esteettisen kasvatuksen väline, jos aikuiset kiinnittävät lapsen huomion arjen esteettiseen puoleen. Ei riitä, että lapset näkevät ympärillään olevan kauneuden sen eri ilmenemismuodoissa. Sinun on kiinnitettävä lasten huomio kauneuteen. Vähitellen tämä muodostaa esteettisen tietoisuuden.

Joten kolme instillaatiota: elää kauneudessa, havaita kauneus, tukea ja luoda kauneutta ympärilleen - tee arjen estetiikasta lapsen esteettisen kasvatuksen väline.

Varusteita ja suunnitteluelementtejä valittaessa on muistettava, että:

Esteettisesti harkittu esine-tilaympäristö parantaa pedagogista prosessia.

Lasten määrätietoinen ja järjestelmällinen tutustuminen esineympäristön esteettisiin ominaisuuksiin rikastuttaa heitä tiedolla, muodostaa taiteellisen maun.

Esteettisen kasvatustyön tehokkuuden määrää suurelta osin lasten osallistuminen kauniin ympäristön luomiseen.

Koulun taiteellinen suunnittelu, luokkahuoneet on päätettävä kompleksissa, täysin koulun kehittämiskonseptin vaatimusten mukaisesti.

Oppilaitoksen ympäristön tärkeitä ominaisuuksia ovat houkuttelevuus, tietosisältö, kaikkien sen komponenttien saavutettavuus jokaiselle lapselle ja koko tiimille kokonaisuutena.

Oppilaitoksen esteettinen suunnittelu merkitsee tilanteen emotionaalisesti kuvaavaa perustaa, sen paikallista makua.

Opiskelijoiden esteettinen koulutus.

Tilojen valaistus ja värisisustus.

Varustettu kalustesarjoilla, koulutus- ja visuaalisilla apuvälineillä, teknisillä laitteilla.

Opetushenkilökunnan päätehtävänä on luoda sellainen ainekehittävä ympäristö, joka täyttää koulun ja luokan arjen mielenkiintoisilla asioilla, ongelmilla, ideoilla, saa jokaisen lapsen mielekkääseen toimintaan ja edistää lasten oppimisen toteutumista. kiinnostuksen kohteista ja elämäntoiminnasta. Järjestämällä lasten toimintaa opettaja, luokanopettaja kehittää jokaisessa lapsessa halua tehdä oma-aloitteisuutta, löytää järkevä ja arvokas ulospääsy erilaisista elämäntilanteista. Tästä johtuen tiimimme tulee luoda oppilaitokseen sellaiset olosuhteet, joissa esteettinen, taiteellinen koulutus olisi kasvatustyön taustalla, jotta lapsi oppilaitoksen kynnyksen ylittäessä joutuu kehitystä edistävään ympäristöön. esteettisestä mausta.

OHJELMOIDA

	Suunta	Tapahtuma
		1. Kokoussalin korjaus: seinät, verhot, lava, huonekalut, tuolit.
2. Esteettisesti suunniteltujen tehdasosastojen hankinta.
3. Verhosisustusten vaihto koulun kaikissa kerroksissa.
Laitteet.	1. 4 kannettavan tietokoneen ostaminen opiskelijoiden henkilökohtaiseen työhön koulutusprosessin aikana.
	2. Osta yksi interaktiivinen taulu maantiedon luokkahuoneeseen.
	3. Osta 5 multimediakompleksia luokkahuoneisiin: venäjän kieli ja kirjallisuus - 2, musiikki, kuvataide ja piirustus, tekniikka (tytöt), vieras kieli.
	4. Osta juhlat koulun aulassa kaikkiin kerroksiin.
	5. Osta ja sijoita roskakorit portaikkoihin ja wc-tiloihin.
Koulukalusteet.	1. Osta koulukalusteet (pöydät ja tuolit) kolmeen luokkahuoneeseen: nro 35, 15, 26, 27.
	2. Koulukaapit luokkahuoneisiin nro 35, 15, 26, 27.
	3. Osta tuolit sisävesiliikenteen toimistoihin.
Esteettinen koulutus.	1. Luokkatunnit ja esteettisen kasvatuksen ulkopuolinen toiminta.
	4. Osallistuminen kaupunkikilpailuun "Parhaalle koulupihalle"
	1. Vanhempainkokouksen sääntöjen kehittäminen yhtenäisten vaatimusten mukaisesti: yksi pukeutumistyyli on klassikko.
	Koulurakennuksen esteettinen suunnittelu.	Ruokasali: tarjottimet, Lautasliinatelineet kaikkiin pöytiin Lautasliinat, Tee koristeellisia koristeita tekniikan tunneilla, permutaatio, Estä "jako" puulla ja poista rautakangot, Asenna ruostumattomasta teräksestä valmistettu teline "jakelupaikkaan", Osta uudet verhot.
	3. Kaikkien toimistojen ovien vaihto koristeellisilla.
	4. Tehdasosastojen 2. osan hankinta.
	Laitteet.	1. Varusta menetelmällinen toimisto.
		2. Kalusteiden (pöytien) vaihto kirjastossa.
	3. Ostaa 5 multimediakompleksia luokkahuoneisiin: maantiede, matematiikka (nro 15), peruskoulu (nro 35), vieraskieli (nro 27), nro 32.
		4. Asenna lamput jokaiseen luokkahuoneeseen taulun yläpuolelle.
	Koulukalusteet.	1. Osta koulukalusteet (pöydät ja tuolit) luokkahuoneisiin: nro 22, 21, 20, 19
	2. Koulukaapit luokkahuoneisiin nro 22, 21, 20, 19
	esteettinen koulutus.
	2. Kaiken toiminnan organisointi kulttuurin käsitteen muodostamiseksi.
	3. koulun, luokkahuoneiden ja koulualueen esteettistä suunnittelua koskevien projektien kilpailu.
	Pedagogisen prosessin osallistujien esiintyminen.	1. Otetaan käyttöön yksi lomake tekniselle henkilöstölle ja ruokalan työntekijöille.
		2. Yhden vaatetyylin käyttöönotto kaikille koulutusprosessin osallistujille
	Koulun seinien esteettinen suunnittelu.	1. "Talvipuutarhan" koristelu toisessa kerroksessa.
	Laitteet.	Osta 5 multimediakompleksia luokkahuoneisiin: nro 31, 18, 1, 14, 21
	koulukalusteet.	1. Osta koulukalusteet (pöydät ja tuolit) luokkahuoneisiin nro 14, 16, 18, 1
		2. Koulukaapit luokkahuoneisiin nro 14, 16, 18, 1
	esteettinen koulutus.	1. Luokkatunnit, oppitunnit ja esteettisen kasvatuksen ulkopuoliset toiminnot.
		2. Kaiken toiminnan organisointi kulttuurin käsitteen muodostamiseksi.
		3. koulun, luokkahuoneiden ja koulualueen esteettistä suunnittelua koskevien projektien kilpailu.
		1. Osallistuminen kaupunkikilpailuun ja toisen tason kilpailuihin "Parhaalle koulupihalle", "Parhaalle suunnittelulle"
	Pedagogisen prosessin osallistujien esiintyminen.	1. Yhden tyylin vaatimukset koulupuvussa kaikille koulutusprosessin osallistujille
	Koulurakennuksen esteettinen suunnittelu.	Loput ovet korvataan koristeellisilla ovilla.
	Laitteet.	Osta 5 multimediakompleksia luokkahuoneisiin: nro 2, 30, 29
	Koulukalusteet.	1. Osta koulukalusteet (pöydät ja tuolit) luokkahuoneisiin nro 2, 3, 5, 28.
		2. Koulukaapit luokkahuoneisiin nro 2, 3, 5, 28.
	esteettinen koulutus.	1. Luokkatunnit, oppitunnit ja esteettisen kasvatuksen ulkopuoliset toiminnot.
		2. Kaiken toiminnan organisointi kulttuurin käsitteen muodostamiseksi.
		3. koulun, luokkahuoneiden ja koulualueen esteettistä suunnittelua koskevien projektien kilpailu.
		4. Osallistuminen kaupunkikilpailuun ja toisen tason kilpailuihin "Parhaalle koulupihalle", "Parhaalle suunnittelulle"
	Pedagogisen prosessin osallistujien esiintyminen.
	Koulukalusteet.	1. Osta koulukalusteet (pöydät ja tuolit) luokkahuoneisiin nro 33,32,31,30,29
		2. Koulukaapit luokkahuoneisiin nro 33,32,31,30,29
	esteettinen koulutus.	1. Luokkatunnit, oppitunnit ja esteettisen kasvatuksen ulkopuoliset toiminnot.
		2. Kaiken toiminnan organisointi kulttuurin käsitteen muodostamiseksi.
		3. koulun, luokkahuoneiden ja koulualueen esteettistä suunnittelua koskevien projektien kilpailu.
		4. Osallistuminen kaupunkikilpailuun ja toisen tason kilpailuihin "Parhaalle koulupihalle", "Parhaalle suunnittelulle"
	Pedagogisen prosessin osallistujien esiintyminen.	1. Yhden tyylin vaatimukset koulupuvussa kaikille koulutusprosessin osallistujille.

KUNNAN TALOUSARVIO

YLEINEN OPETUSLAITOS

"KIROVIN LUETTA"

KUNTA

TŠERNOMORSKIN PIIRI

KRIMIN TASAVALTA

HYVÄKSYÄ

MBOU:n johtaja

"Kirov lukio"

Poleshchuk L.V.

PASSI

LUOKKA #2.1

1 LUOKKA

LUKUVUOSI 2014-2015

Luokkahuoneesta vastaava:

Grishina Elena Anatolievna

Apua luokkahuoneen löytämiseen nro 2.1

MBOU "Kirovskaya Secondary Schoolin" perusluokkien luokkahuone nro 2.1.

Koulun osoite: 296423, st. Lenina, k. 8, s. Kirovskoe, Chernomorsky piiri, Krimin tasavalta.

Passin rakenne

Selittävä huomautus.

Säännöt peruskoulun luokkahuoneesta.

Analyysi luokkahuoneen työstä ja tehtävistä lukuvuodelle 2014-2015.

Luokkahuoneen varusteita ja varusteita koskevan työn analyysi 2.1.

Luokkahuoneen valeologinen passi nro 2.1.

Luokkahuonesuunnitelma nro 2.1.

Luokkahuoneen omaisuusluettelo nro 2.1.

TSO:n luettelo.

Luokkahuoneiden käyttöaste #2.1.

Video- ja äänimateriaalit.

Perspektiivisuunnitelma luokkahuoneen 2.1 kehittämiselle lukuvuodelle 2014-2015.

Selittävä huomautus

Viileä huone- visuaalisilla apuvälineillä, opetusvälineillä, kalusteilla ja teknisillä opetusvälineillä varustettu koululuokkahuone, jossa opiskelijoiden kanssa tehdään metodologista, kasvatuksellista ja ulkopuolista työtä.

Luokkahuoneen sertifioinnin tarkoitus:

Analysoi luokkahuoneen tilaa, sen valmiutta täyttää koulutusstandardien vaatimukset, määritä tärkeimmät työalueet, jotta luokkahuone saadaan vastaamaan koulutusprosessin koulutus- ja metodologisen tuen vaatimuksia.

HYVÄKSYÄ

MBOU:n johtaja

"Kirov lukio"

Poleshchuk L.V.

SIJOITUS

perusluokasta

Yleiset määräykset.

Peruskoulun luokkahuone on koulun koulutusyksikkö, joka on keino panna täytäntöön liittovaltion perusopetuksen koulutusstandardi, joka tarjoaa optimaaliset olosuhteet opiskelijoiden koulutuksen laadun parantamiseksi, heidän terveytensä säilyttämiseksi ja vahvistamiseksi.

Luokkahuonetoimintojen tulee palvella:

opiskelijoiden henkisen toiminnan aktivointi;

erilaisten tiedon ja sen lähteiden kanssa työskentelyn taitojen muodostuminen;

opiskelijoiden kommunikatiivisen kulttuurin muodostuminen;

opiskelijoiden itsehillintä-, itsearviointi- ja itseanalyysikykyjen kehittäminen;

hyvin järjestäytyneen persoonallisuuden koulutus.

Luokkahuoneen varustukseen kuuluvat: opetus- ja visuaaliset apuvälineet, opetusvälineet, oppiaineen käytännön tuntien laitteet, tekniset opetusvälineet.

Luokkahuoneen perusvaatimukset.

Luokkahuoneen laitteiden ja varusteiden vastaavuus SanPiN:n vaatimusten kanssa.

Turvallisuusmääräysten sekä saniteetti- ja hygieniastandardien noudattaminen luokkahuoneessa.

Luokkahuoneen suunnittelun esteettisten vaatimusten noudattaminen.

Normatiivisen kouludokumentaation saatavuus luokkahuoneen avaamista ja toimintaa varten:

yleisen oppilaitoksen perusluokkien luokkahuonetta koskeva asetus;

luokkahuoneen johtajan työnkuvaus;

säännöt luokkahuoneen käytöstä opiskelijoille;

luokkahuoneen valeologinen passi;

olemassa olevien laitteiden luettelo;

opettajan automatisoidun työpaikan passi;

koulutus-, koulutus- ja tiedotus- ja koulutusmateriaalien luettelo;

analyysi ja työsuunnitelma toimiston kehittämiseksi.

Pakollisen ohjelman luokkahuoneen aikataulun saatavuus, oppitunnin ulkopuoliset toiminnot, lisäkoulutusohjelma, yksittäiset oppitunnit eri luokkien opiskelijoiden kanssa, konsultaatiot jne.

Opiskelijoiden ohjeiden ja turvallisuusohjeiden läsnäolo luokkahuoneessa.

Vaatimukset luokkahuoneen koulutus- ja metodologiselle tuelle.

Luokkahuoneen täydellisyys koulutuslaitteilla, koulutus- ja metodologisella kompleksilla, joukolla opetusvälineitä, joita tarvitaan liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpanoon ja koulun koulutusohjelman toteuttamiseen.

Koulutus- ja metodologisen kokonaisuuden ja opetusvälinekompleksin noudattaminen liittovaltion koulutusstandardin, toteutetun koulutus- ja metodologisen paketin vaatimusten kanssa.

Opiskelijoiden hankkiminen oppikirjoilla, didaktisilla materiaaleilla, monistettavilla koulun koulutusohjelman ja toteutettavan opetus- ja menetelmäpaketin mukaisesti.

Saatavilla on joukko didaktisia materiaaleja, vakiotehtäviä, testejä, kokeita ja muita materiaaleja koulutuksen laadun ja koulutusprosessin diagnosointiin.

Pysyvien ja vaihdettavien koulutus- ja infopisteiden saatavuus. Luokkahuoneen julistemateriaalin tulee sisältää:

turvallisuussäännöt työstä ja käyttäytymisestä luokkahuoneessa;

opetusprosessissa käytetyt materiaalit.

Luokkahuoneanalyysi #2.1

Lukuvuonna 2014-2015 luokkahuone nro 2.1 järjestettiin oppilaitoksen opetusyksiköksi, joka oli varustettu opetus- ja visuaalisilla apuvälineillä, opetusvälineillä, kalusteilla teoreettisiin ja käytännön opetukseen, luokkahuoneisiin ja oppiaineen ulkopuolisiin tunneihin. Lisäksi luokkahuonetta käytetään erilaisten aineiden opetuksessa, opiskelijoiden yhteiskunnallisesti hyödyllisen työn, koulun ulkopuolisen toiminnan, lisäkoulutuksen järjestämisessä, koulutusprosessin tehokkaaseen hallintaan. Luokkahuone on tilava, hyvin ilmastoitu ja kohtalaisen valoisa.

Lukuvuonna 2014-2015 luokkahuonetta nro 2.1 ja sen materiaaleja käytetään työskentelyyn peruskoululaisten kanssa. Joka päivä ensimmäisellä puoliskolla luokkahuoneessa tunnit pidetään 1. luokalla hyväksytyn aikataulun mukaisesti. Mahdollisuutta käytetään yksilö-, ryhmä- ja kollektiivisen työn organisointiin. Lisäksi järjestetään tapaamisia vanhempien kanssa, vanhempainkokouksia ja vanhempainkoulutusta.

Psykologisesti ja hygieenisesti mukava ympäristö luokkahuoneessa järjestetään siten, että se edistää parhaalla mahdollisella tavalla onnistunutta opetusta, henkistä kehitystä ja opiskelijoiden koulutuskulttuurin muodostumista, vankan tiedon, taitojen ja kykyjen hankkimista oppiaineissa. ja tieteen perusteet varmistaen samalla täysin opettajien ja opiskelijoiden työterveys- ja työturvallisuusvaatimukset.

Luokkahuonetoiminta edistää:

opiskelijoiden yleisten kasvatustaitojen, kykyjen ja tietämyksen muodostaminen ympäröivästä maailmasta;

perehdyttää opiskelijat hankitun tiedon soveltamiseen opetusprosessissa käytännössä;

opetusmenetelmien ja koulutusprosessin organisoinnin parantaminen koulussa.

Lukuvuonna 2014-2015 tehdään laajaa ja hedelmällistä työtä toimiston aineellisen ja teknisen pohjan päivittämiseksi ja koulutusprosessin parantamiseksi, nimittäin:

tietokone asennettuna;

yhdistetty INTERNETTIIN;

Luokkahuoneeseen asennettiin 14 työpöytää ja 28 opiskelijoiden tuolia, jotka vastaavat nykyaikaisia ​​hygieniavaatimuksia ja oppilaiden ikäominaisuuksia;

monisteita on modernisoitu ja päivitetty;

esittelymateriaali on systematisoitu.

Suunniteltu seuraavana lukuvuonna:

toteuttaa edelleen ICT-työkalujen käyttöönottoa koulutusprosessissa;

elektronisten käsikirjojen, elektronisten oppikirjojen ja ohjelmien rahaston täydentäminen;

varustaa toimisto moderneilla penkeillä ja monisteilla;

kehittää oppaita, ohjeita ja erityistä opetusmateriaalia työskentelyyn lahjakkaiden lasten kanssa, yksilö- ja ryhmätunteja varten.

Laitteisiin ja laitteisiin liittyvän työn analyysi

peruskoulun luokkahuone nro 2.1

Luokkahuone on suunniteltu järjestämään 1-4 luokkien opiskelijoiden koulutusprosessia, mukaan lukien:

koulutustilaisuudet;

yksilöllinen työ opiskelijoiden kanssa;

luokkatunnit, opiskelijoiden vapaa-aika taukojen aikana ja oppituntien jälkeen.

Kohde luokkahuonetyö: terveyttä säästävän, kehittyvän, esinetila-ympäristön tarjoaminen peruskoulun oppilaille.

Luokkahuonetehtävät:

Luokkahuoneen päätoiminnot ovat:

Terveyttä säästävän koulutusympäristön luominen.

Didaktinen tuki harjoituksiin.

Kehittyvän koulutusympäristön luominen.

Ensimmäiseen suuntaan suoritetaan seuraavia toimintoja:

Asennettiin säädettävät pöydät ja tuolit ottaen huomioon opiskelijoiden kasvu, mikä auttoi säilyttämään opiskelijoiden asennon ja vähentämään skolioosia sairastavien lasten määrää (ambulanssitutkimuksen mukaan). Liitutaulun yläpuolelle on tarkoitus asentaa valonheittimet, mikä edistää opiskelijoiden näön säilymistä.

Nämä toiminnot edistävät opiskelijoiden fyysisen terveyden säilyttämistä, mukaan lukien asento ja näkö; kunnollisten saniteetti- ja hygieniaolosuhteiden luominen.

Muovi-ikkunat on asennettu, mikä helpottaa luokan tuuletusta ja parantaa äänieristystä ja valonläpäisyä, lisää turvallisuusmääräysten noudattamista.

Toiseen suuntaan venäjän kielen, matematiikan, kirjallisuuden lukemisen ja ympäröivän maailman tunneilla tutkituista pääaiheista kehitetään didaktisia materiaaleja, joiden avulla voidaan ottaa huomioon tiedon havainnoinnin erityispiirteet uuden tiedon ja toimintatapojen oppimisvaiheessa.

Yksilöllisiä monitasoisia kortteja kehitetään ja valmistetaan tiedon ja toimintatapojen lujittamisen ja soveltamisen organisoimiseksi ottaen huomioon opiskelijan oppimisen eri tasot; sarjat opiskelijoiden kognitiivisten kiinnostusten kehittämiseen ja yksilöllisen työn järjestämiseen tiettyjen aineiden opiskelusta kiinnostuneiden opiskelijoiden kanssa; monitasoisia didaktisia materiaaleja venäjän kielen ja matematiikan tunneille.

Tekstin kanssa työskentelyn taitojen muodostamiseksi ja kehittämiseksi laaditaan kokeen tarkistusmateriaaleja kirjallisuuden lukutunneilla opiskeluun kuuluvista aiheista.

Siten didaktisen materiaalin käyttö opetusprosessissa mahdollistaa korkeamman tason opiskelijoiden oppimisen.

Tulevaisuudessa on tarpeen kehittää didaktista materiaalia, jonka tarkoituksena on kehittää loogista ajattelua: kyky analysoida, korostaa tärkeintä, tehdä johtopäätöksiä, materiaaleja opiskelijoiden sanallisen muistin kehittämiseen.

Kolmanteen suuntaan Opiskelijoiden kognitiivisen toiminnan kehittymistä edistäviä materiaaleja päivitettiin systemaattisesti osastoille. Samalla tämä ei riitä. Opiskelijat on otettava mukaan julistemateriaalien päivittämiseen.

Suoritettu analyysi mahdollistaa johtopäätös että nämä luokkahuoneen työalueet ovat merkityksellisiä ja tulevana lukuvuonna on tarpeen suunnata ponnisteluja seuraaviin tehtävät:

Luoda mukavat saniteetti- ja hygieniaolosuhteet, jotka vastaavat peruskoulun oppilaiden ikäominaisuuksia.

Järjestä didaktista tukea koulutustilaisuuksille oppimisprosessin eriyttämisen ja yksilöinnin perusteella.

Päivitä järjestelmällisesti luokkahuoneen julistemateriaalit oppimisympäristön luomiseksi.

Osallistu yksilön esteettisen kulttuurin muodostumiseen.

Luokkahuoneen valeologinen passi nro 2.1

Luokkahuoneen terveysarviointi
Päivänvalosuhde (syrjäisin sijainti 1,75 - 2 %)	normien mukaan
Valon päävirta (vain vasen puoli)	Vasemmalta puolelta
Valoaukkojen läsnäolo seinässä, jossa lauta roikkuu (ei sallittu)
Edun sijainti	etupuoli
Luokkahuoneen ikkunoiden optimaalinen suunta	normien mukaan
Ikkunoiden hygieniastandardien noudattaminen	puhtaus
Kukkien paikka luokkahuoneessa	takana, sivulla
luokkahuoneen valaistus	normien mukaan
Valojen kytkeminen päälle (erillinen)	erillinen
Työtason valaistus	normi
Luokkahuoneiden käyttöaste
luokkahuoneen alue	49,8 m 2
luokkahuoneen muoto	normi
Pöytäjärjestely luokkahuoneessa	normien mukaan
Sisäänpääsy luokkaan	sivu, edessä

Luokkahuonesuunnitelma #2.1

Edun kaappi

Korkeussäädettävä koulupöytä

Korkeussäädettävä opiskelijatuoli

Yksijalustainen opettajan pöytä

Opettajan tuoli, p/m tuoli

Koulun pöytä

Vaatekaappi kahdesta osasta

koulun hallitus

Pesuallas

Luokkahuoneen omaisuusluettelo nro 2.1

	Kiinteistön nimi		Varastonumero
	Opettajan pöytä
	Opettajan tuoli
	Opiskelijapöydät
	Opiskelijoiden tuolit
	Vaatekaappi 2 osaa
	Hallituskoulu 1x4
	Seinäkello
	Lamppu taulun yläpuolella (päivänvalo)
	Edun kaappi
	Koulun pöytä

Luokkahuoneen valaistus #2.1

	Työalueiden nimet	Valaisimen sijoitus	Valaistuksen tyyppi
	Työpaikkoja opettajille ja opiskelijoille	Katossa	päivänvalolamppu
	Liitutaulun pinta	Taulun yläpuolella	päivänvalolamppu

Teknisten koulutusapuvälineiden luettelo

luokkahuone numero 2.1

	TCO:n nimi			Varastonumero
	Tietokone

Työaikataulu luokkahuoneessa nro 2.1

№ p/p	Tuntien aikataulu		Aika pysyä
MAANANTAI
	1. Kirjallisuuden lukeminen		8.00-8.45
	2.Matematiikka		8.55-9.40
			9.50-10.35
			10.55-11.40
			12.00-13.00
TIISTAI
			8.00-8.45
	2.Matematiikka		8.55-9.40
	3. Venäjän kieli		9.50-10.35
	4. Ukrainan kieli ja kirjallisuuden lukeminen		10.55-11.40
			12.00-13.00
KESKIVIIKKO
	1.Matematiikka		8.00-8.45
			8.55-9.40
	3. Venäjän kieli		9.50-10.35
	4. Ympäröivä maailma		10.55-11.40
	5. Kuvataide		12.00-12.45
			12.55-13.55
TORSTAI
	1. Kirjallisuuden lukeminen		8.00-8.45
	2. Venäjän kieli		8.55-9.40
	3. Ympäröivä maailma		9.50-10.35
	4. Tekniikka		10.55-11.40
			12.00-13.00
PERJANTAI
	1. Venäjän kieli		8.00-8.45
			8.55-9.40
	3.Matematiikka		9.50-10.35
	4. Ukrainan kieli ja kirjallisuuden lukeminen		10.55-11.40
			12.00-13.00

Video- ja äänimateriaalit

			Nimi
		Kirjallista lukemista	Sähköinen liite V. G. Goretskyn, V. A. Kiryushkinin, L. A. Vinogradskajan oppikirjaan "ABC"
		Kirjallista lukemista	Äänilisä oppikirjaan "Kirjallinen lukeminen" Klimanova L. F., Goretsky V. G., Golovanova M. V., Boykina M. V.
		Venäjän kieli	Elektroninen liite oppikirjaan V.P. Kanakina, V.G. Goretski
		Matematiikka	Sähköinen liite oppikirjaan "Matematiikka", kirjoittanut M.I. Moro, S.V. Volkova, S. V. Stepanova
		Maailma	Sähköinen liite A. A. Pleshakovin oppikirjaan "Maailma ympärillä".

Luokkahuoneen tulevaisuuden kehittämissuunnitelma nro 2.1

lukuvuodelle 2014-2015

	Mitä on suunniteltu		Vastuullinen
	Toimintaa luokkahuoneen suunnitteluun (opettajan paikan, oppilaspaikkojen sisustaminen, pysyvien ja vaihdettavien opetus- ja tietopisteiden valmistelu).	Vuoden aikana	Grishina E. A.
	Luokan opetuksen ja metodologisen tuen päivittäminen (didaktisen materiaalin kokoaminen, kokeet, koepaperit, monisteet).	Vuoden aikana	Grishina E. A.
	Täydennä opiskelijatietoja luomalla portfolio jokaiselle opiskelijalle.	Vuoden aikana	Grishina E. A.
	Täydentää luokkahuoneen kirjastoa metodologisella kirjallisuudella, hakukirjallisuudella, visuaalisilla apuvälineillä.	Vuoden aikana	Grishina E. A.
	Toimenpiteet luokkahuoneen aineellisen ja teknisen perustan turvallisuuden varmistamiseksi.	Vuoden aikana	Grishina E. A.
	Toimenpiteet, joilla varmistetaan turvallisuusmääräysten ja saniteetti- ja hygieniavaatimusten noudattaminen luokkahuoneessa, varmistetaan koko luokkahuoneen turvallisuus (lattia, seinät, ikkunat, huonekalut) ja varmistetaan valaistustaso.	Vuoden aikana	Grishina E. A.
	Luokkahuoneen maisemointitoiminta.	Vuoden aikana	Grishina E. A.
	Täydennä tallennuskansioita.	Vuoden aikana	Grishina E. A.
	Varusta hyllyt vasemman seinän koloihin.	Vuoden aikana	AIHEESEEN LIITTYVÄT ARTIKKELIT Palaute sivuston kartta Tietoja sivustosta