Puhe on kanava älyn kehitykselle,
mitä nopeammin kieli opitaan,
sitä helpommin ja täydellisemmin tieto omaksutaan.
Nikolai Ivanovitš Zhinkin,
Neuvostoliiton lingvisti ja psykologi
Käsitämme puheen abstraktiksi kategoriaksi, johon suora havainnointi ei ole mahdollista. Samaan aikaan tämä on tärkein indikaattori ihmisen kulttuurista, hänen älykkyydestään ja tapa tuntea luonnon, asioiden, yhteiskunnan monimutkaiset suhteet ja välittää tätä tietoa viestinnän kautta.
Ilmeisesti sekä oppiessamme että jo jotain käyttäessämme teemme virheitä kyvyttömyyden tai tietämättömyyden vuoksi. Ja puhe, kuten muun tyyppinen ihmisen toiminta (jossa kieli on tärkeä komponentti), ei ole tässä suhteessa poikkeus. Kaikki ihmiset tekevät virheitä sekä suullisessa että suullisessa puheessa. Lisäksi puhekulttuurin käsite ""-ajatuksena liittyy erottamattomasti puhevirheen käsitteeseen. Itse asiassa nämä ovat osia yhtä prosessia, mikä tarkoittaa, että täydellisyyteen pyrkiessä on pystyttävä tunnistamaan puhevirheet ja kitkemään ne pois.
Puhevirheiden tyypit
Katsotaanpa ensin, mitä puhevirheet ovat. Puhevirheet ovat tapauksia, joissa poikkeaa nykyisistä kielinormeista. Ilman heidän tietämystänsä ihminen voi elää normaalisti, työskennellä ja kommunikoida muiden kanssa. Mutta tietyissä tapauksissa toteutettujen toimien tehokkuus voi kärsiä. Tässä suhteessa on olemassa riski tulla väärinymmärretyksi tai väärinymmärretyksi. Ja tilanteissa, joissa henkilökohtainen menestyksemme riippuu siitä, tätä ei voida hyväksyä.
Alla olevan puhevirheiden luokituksen kirjoittaja on filologian tohtori Yu. V. Fomenko. Sen jako on mielestämme yksinkertaisin, vailla akateemista vaatimattomuutta ja sen seurauksena ymmärrettävää myös niille, joilla ei ole erityiskoulutusta.
Puhevirheiden tyypit:
Esimerkkejä puhevirheistä ja syistä
S. N. Zeitlin kirjoittaa: "Puheentuottomekanismin monimutkaisuus vaikuttaa puhevirheiden esiintymiseen." Tarkastellaan erityistapauksia edellä ehdotetun puhevirhetyyppien luokituksen perusteella.
Ääntämisvirheet
Ääntämis- tai ääntämisvirheet johtuvat ortoepian sääntöjen rikkomisesta. Toisin sanoen syynä on äänten, ääniyhdistelmien, yksittäisten kielioppirakenteiden ja lainattujen sanojen virheellinen ääntäminen. Niihin sisältyy myös aksentologisia virheitä - stressinormien rikkomista. Esimerkkejä:
Ääntäminen: "tietenkin" (eikä "tietenkään"), "poshti" ("melkein"), "tontti" ("maksaa"), "ennakkotapaus" ("ennakkotapaus"), "iliktric" ("sähköinen"), " colidor" ("käytävä"), "laboratorio" ("laboratorio"), "tuhat" ("tuhat"), "juuri" ("nyt").
stressi: "puhelut", "vuoropuhelu", "sopimus", "luettelo", "ylikulku", "alkoholi", "juuri", "ilmiö", "kuljettaja", "asiantuntija".
Leksiset virheet
Leksiset virheet - sanaston sääntöjen rikkominen, ensinnäkin - sanojen käyttö epätavallisissa merkityksissä, sanojen morfeemisen muodon vääristyminen ja semanttisen sopimuksen säännöt. Niitä on useita tyyppejä.
Sanan käyttö epätavallisessa merkityksessä. Tämä on yleisin leksikaalinen puhevirhe. Tämän tyypin sisällä on kolme alatyyppiä:
- Sanojen, jotka ovat merkitykseltään läheisiä, sekoitus: "Hän luki kirjan takaisin."
- Sekoitus sanoja, jotka kuulostavat samalta: kaivinkone - liukuportaat, korva - kolossi, intialainen - kalkkuna, yksittäinen - tavallinen.
- Sanojen, jotka ovat merkitykseltään ja ääneltään samanlaisia: tilaaja - tilaus, vastaanottaja - vastaanottaja, diplomaatti - diplomaatti, hyvin syönyt - hyvin syönyt, tietämätön - tietämätön. "Kassa työmatkoille" (välttämätön - tilattu).
sanan kirjoittaminen. Esimerkkejä virheistä: Georgia, sankarillisuus, maanalaiset työntekijät, kelaus.
Sanojen semanttisen sopimuksen sääntöjen rikkominen. Semanttinen sopimus on sanojen keskinäistä mukauttamista niiden todellisen merkityksen mukaisesti. Et voi esimerkiksi sanoa: nostan tämän maljan", koska "raise" tarkoittaa "liikkua", mikä ei ole yhdenmukainen toiveen kanssa. ”Oven läpi auki” on puhevirhe, koska ovi ei voi olla samanaikaisesti raollaan (hieman auki) ja täysin auki (reti auki).
Tämä sisältää myös pleonasmit ja tautologiat. Pleonasmi on ilmaus, jossa yhden komponentin merkitys sisältyy kokonaan toisen merkitykseen. Esimerkkejä: "Toukokuu", "liikennereitti", "asuntoosoite", "valtava metropoli", "ole ajoissa". Tautologia on lause, jonka jäsenillä on sama juuri: "Tehtävä asetettu", "Järjestäjänä toimi yksi julkinen organisaatio", "Toivon sinulle pitkää luovaa pitkää ikää".
Fraseologiset virheet
Fraseologisia virheitä syntyy, kun fraseologisten yksiköiden muoto on vääristynyt tai niitä käytetään epätavallisessa merkityksessä. Yu. V. Fomenko erottaa 7 lajiketta:
- Fraseologisen yksikön leksikaalisen koostumuksen muuttaminen: "While the essence and case" sijaan "While the Court and the case";
- Fraseologisen yksikön katkaisu: "Hänen oli oikein iskeä seinään" (fraseologismi: "lyödä päätään seinään");
- Fraseologisen yksikön leksikaalisen koostumuksen laajentaminen: "Käytit väärään osoitteeseen" (fraseologismi: ota yhteyttä osoitteeseen);
- Fraseologisen yksikön kieliopillisen muodon vääristyminen: "En kestä istua kädet ristissä." Oikein: "vaikea";
- Fraseologisten yksiköiden kontaminaatio (assosiaatio): "Et voi tehdä kaikkea toimettomana" (yhdistelmä fraseologisia yksiköitä "hihaton" ja "tyhjinä taitettu");
- Pleonasmin ja fraseologisen yksikön yhdistelmä: "Satunnainen hajaluoti";
- Fraseologisten yksiköiden käyttö epätavallisessa merkityksessä: "Tänään puhumme elokuvasta kannesta kanteen."
Morfologiset virheet
Morfologiset virheet ovat sanamuotojen virheellistä muodostusta. Esimerkkejä tällaisista puhevirheistä: "varattu istuin", "kengät", "pyyhkeet", "halvempi", "puolitoista sataa kilometriä".
Syntaksivirheet
Syntaksivirheet liittyvät syntaksisääntöjen rikkomiseen - lauseiden rakentamiseen, sanojen yhdistämissääntöihin. Niitä on monia lajikkeita, joten annamme vain muutaman esimerkin.
- Väärä ottelu: "Kaapissa on paljon kirjoja";
- Huono hallinta: "Maksa hinta";
- Syntaktinen epäselvyys: "Majakovskin lukeminen teki vahvan vaikutuksen"(lukiko Majakovski vai luitko Majakovskin teoksia?);
- Rakenteellinen siirtymä: "Ensimmäinen asia, jonka pyydän sinulta, on huomionne." Oikein: "Ensimmäinen asia, jonka pyydän sinulta, on huomio";
- Ylimääräinen korrelaatiosana päälauseessa: "Katsoimme niitä tähtiä, jotka täyttivät koko taivaan."
Kirjoitusvirheet
Tämäntyyppiset virheet johtuvat oikeinkirjoitussääntöjen, tavutussääntöjen ja sanojen lyhenteiden tietämättömyydestä. puheelle ominaista. Esimerkiksi: "Koira haukkui", "istu tuoleille", "tule rautatieasemalle", "venäläinen. kieli", "grammi. virhe".
Välimerkkivirheet
Välimerkkivirheet - välimerkkien virheellinen käyttö.
Tyylivirheitä
Omistamme tälle aiheelle erillisen aiheen.
Tapoja korjata ja estää puhevirheet
Kuinka estää puhevirheet? Puhetyösi tulee sisältää:
- Lukemalla kaunokirjallisuutta.
- Vierailu teattereissa, museoissa, näyttelyissä.
- Viestintä koulutettujen ihmisten kanssa.
- Jatkuva työ puhekulttuurin parantamiseksi.
Verkkokurssi "Venäjän kieli"
Puhevirheet ovat yksi ongelmallisimmista aiheista, joihin koulussa ei kiinnitetä juurikaan huomiota. Venäjän kielellä ei ole niin paljon aiheita, joissa ihmiset tekevät useimmiten virheitä - noin 20. Päätimme omistaa kurssin "" näille aiheille. Luokkahuoneessa saat mahdollisuuden harjoitella pätevän kirjoittamisen taitoa käyttämällä erityistä materiaalin useiden hajautettujen toistojen järjestelmää yksinkertaisten harjoitusten ja erityisten ulkoamistekniikoiden avulla.
Lähteet
- Bezzubov A. N. Johdatus kirjalliseen editointiin. - Pietari, 1997.
- Savko I. E. Peruspuheen ja kieliopin virheet
- Sergeeva N. M. Puhe-, kielioppi-, eettiset, faktavirheet ...
- Fomenko Yu. V. Puhevirheiden tyypit. - Novosibirsk: NGPU, 1994.
- Zeitlin S. N. Puhevirheet ja niiden ehkäisy. – M.: Enlightenment, 1982.
Syntaksi lauseen, lauseen ja monimutkaisen syntaktisen kokonaisuuden oppina. syntaktiset säännöt. Lause ja sen tyypit. Sanojen yhteyksien tyypit lauseessa. Sanojen synonyymia. Virheitä koordinoinnissa ja hallinnassa.
Tuomita. Ehdotustyypit koostumuksen, tarkoituksen, tunnevärin mukaan. Nykyinen ehdotusten jako. Erilaisten lauseiden tyylillinen käyttö. Tärkeimmät virheet yksinkertaisten ja monimutkaisten lauseiden rakentamisessa ja käytössä.
Erilaisten syntaksivirheiden tunnistaminen, selittäminen ja korjaaminen.
Aiheeseen liittyviä kysymyksiä:
Listaa erot syntaksin perusyksiköiden - lauseiden ja lauseiden välillä.
Kuvaile lauseen sanayhteyksien tyyppejä.
Lause ja lausunto: käsitteiden korrelaatio.
Luettele lausetyypit koostumuksen, tarkoituksen ja tunnevärin mukaan.
Mitkä ovat tärkeimmät virheet yksinkertaisten ja monimutkaisten lauseiden rakentamisessa ja käytössä.
Tutustu aiheen ja predikaatin koordinoinnin sääntöihin
| Verbiä käytetään monikkomuodossa | Predikaattia käytetään yksikössä |
| 1. Substantiivit-aiheet, ilmaistut sanat suurin osa,vähemmistö,paljon( ja vastaavat):
|
|
Saattaa loppuunHarjoittele:selittäämiksipredikaattisisäänehdotuksiakäytettysisäänmuodossamonikkotaiainoanumerot:
Sata vuotta on kulunut.
Jokainen kiipeilijä ja urheilija tietää, kuinka vaarallisia vuoret ovat.
Kolme pöydällä olevaa puhelinta soi yhtä aikaa.
Meitä istuu vain kaksikymmentä.
Useimmat kirjoittajat torjuivat jyrkästi toimittajan tekemät korjaukset.
2. Päätärakenneteksti(paljastaamääräehdotukset)
Tutustu syntaksivirheiden tyyppeihin
SYNTAKSIVIRHEET
Virheet eri sopimustapauksissa (ei ole yhtenäisyyttä sukupuolen, numeron tai tapauksen muodossa)
Virheet eri ohjaustapauksissa (jos verbi vaatii ohjausta toisessa tapauksessa)
Adjektiivin lyhyen ja täyden muodon sekoittaminen predikaattina.
Verbien aspektuaalisen ja ajallisen korrelaation rikkominen yhdessä kontekstissa.
Virheet lauseen homogeenisten jäsenten kanssa:
yhdistys lajien ja yleiskäsitteiden homogeenisten jäsenten oikeuksista
yhdistys sanan eri osiin kuuluvien homogeenisten jäsenten oikeuksista.
Sanajärjestyksen rikkominen osallistumiskierrossa.
Parsitiaalivaihdon virheellinen käyttö (parsipsi ja verbi - predikaatin tulee merkitä yhden henkilön toimintaa).
Sanojen sijoittamista lauseeseen koskevien sääntöjen rikkominen.
Aiheen päällekkäisyys.
Alalauseen poistaminen määriteltävästä sanasta, mikä luo lauseeseen epäselvyyttä.
Homogeenisuussuhteiden muodostaminen yksinkertaisen lauseen jäsenen ja monimutkaisen lauseen osan välille.
Loogisen yhteyden puuttuminen monimutkaisen lauseen osien välillä.
Monimutkaisen lauseen täyttäminen lauseilla.
Sekoitus suoraa ja epäsuoraa puhetta.
Aiheen ja predikaatin koordinoinnin rikkominen.
Saattaa loppuunHarjoittele.Päätävirheitäsisäänrakennustarjouksia.Korjaa se.
Gorki syntyi Nižni Novgorodissa ja viettää lapsuutensa suuren joen rannalla.
Kuten hänen äitinsä kirjoitti, Dunya oli valmis tekemään mitä tahansa auttaakseen veljeään.
Essee kuvasi hyvin koulun ympäristöä.
On vaikea olla tekemisissä miehen kanssa, jos tiedät hänen olevan todellinen tekopyhä.
Tietokoneohjelmistojen kehittämisen alalla useiden vuosien ajan Yhdysvallat oli ensimmäinen.
Metsässä kävellessä on niin hyvä hengittää.
Minusta ei tuntunut mukavalta lukea tätä kirjaa.
Aihe: Välimerkit. Säännöt välimerkkien käytöstä.
Välimerkit yksinkertaisissa lauseissa: viiva subjektin ja predikaatin välillä; viivat elliptisissa ja epätäydellisissä lauseissa; välimerkit lauseen homogeenisilla jäsenillä, yksittäisillä lauseen jäsenillä, selventävillä, selittävillä ja yhdistävillä lauseen jäsenillä, johdanto- ja lisärakenteilla; vetoomuksilla, välihuutoilla, hiukkasilla.
Välimerkit monimutkaisissa lauseissa: välimerkit yhdistetyissä, monimutkaisissa ja muissa lauseissa; välimerkit suorassa, epäsuorassa ja sopimattoman suorassa puheessa. Välimerkkien periaatteet.
Välimerkkien sijoittamiseen liittyvien lauseiden kieliopillinen analyysi.
Ohjaus sanelu myöhemmän analyysin kanssa.
Käytännön tehtäviä.
1. kirjoittaa uudelleen,järjestäminenmerkkejävälimerkit.vartenviittaukset:sanaKIITOKSETvoi ollaulkonevatsisäänlaatugerunditjatekosyy.Merkkejävälimerkitnäytteilläsisääntapauskäyttäägerundit(sevastauksiapäälläkysymysMITÄTEKEE?).tekosyyeivaatiimerkkejävälimerkit(hänvastauksiapäälläkysymysKIITOKSETMITÄ,KENELLE?).
1. Potilas toipui nopeasti lääkäreiden hoidon ansiosta. 2. Sairaalasta kotiutuspäivänä potilas kätteli lääkäriä kiitoksena hoidosta. 3. Kiitos vieraanvaraisen emännän vieraanvaraisuudesta, turisteja alkoi kerääntyä tielle. 4. Lämpimän vastaanoton ansiosta väsyneet turistit lepäsivät nopeasti. 5. Tehokkaan antennin käyttöönoton ansiosta syrjäisten alueiden asukkaat voivat vastaanottaa tv-lähetyksiä. 6. Talonrakennustehtaan saneerauksen ansiosta sen kapasiteetti on lähes kaksinkertaistunut.
2. Järjestäämerkkejävälimerkitsisäänmonimutkainen alainentarjouksia.
1. Konovalov ilmaisi ilonsa sillä tavalla, että minä vapisin. 2. Istuen minua vastapäätä ja halaten polviaan käsillään, hän laittoi leukansa niihin niin, että hänen partansa peitti hänen jalkansa. 3. Hän ei ilmeisesti odottanut, että keskustelu tämän viiksiisen ragamuffinin kanssa päättyisi näin nopeasti ja loukkaavasti. 4. Oli selvää, että Chelkash oli juuri herännyt. 5. Izergil katsoi niiden ihmisten siluetteja, jotka menivät merelle. 6. Voidaan vain arvailla, kuinka ja milloin ihmiset oppivat uimaan lautalla ja veneissä. 7. Hän ajatteli, ettei hänen työnsä näyttänyt olevan turhaa. 8. Saapuessamme isäni näytti minulle useita suuria ahvenia ja lauttoja, jotka hän kalasti ilman minua. 9. Tajusin, että auto pysähtyi, kun sähkövalaisimen valkoinen täplä alkoi välkkyä.
LukuIV. TekstiMitenpuhettatyö.
Tietovaatimukset:
Tunne tekstin rakenne, käsite "monimutkainen syntaktinen kokonaisuus" ja sen tyypit, tapoja yhdistää lauseita tekstissä, kirjallisen kielen toiminnalliset tyylit, genren käsite, suullisen ja kirjallisen puheen genret, opetus- ja tieteellinen puhe.
Taitovaatimukset:
Osaa valita genren, tekstin koostumuksen ja kielikeinon aiheen, tarkoituksen, vastaanottajan ja viestintätilanteen mukaan.
Väärä ottelu: Nuoriso rakkaus mennä teatteriin (tykkää); Koiran pallo näin kissa ja jahdannut hänen jälkeensä (näki ja ajoi takaa); Nuori insinööri Irina Petrovna tuli työpajaan (nuori); asun kaupungissa Tyumen(Tyumen); Poika kasvoi pyöristää orpo (pyöreä).
Huono hallinta: Mukaan tilauksia rehtori (määräyksestä), johtaja osastot(osasto), palkka matkustamiseen(maksa hinta, maksa hinta); huolestunut sinusta(sinulle), etu vihollisen yli(ennen), osoita puutteista(puutteiden varalta), tarkista artikkelia kohti(artikkelista), tyytymättömyys alhaiseen palkkaan(pieni palkka), tuli yliopistosta(of), todettiin menestyksestä(menestys), itseluottamus voitossa(voitto), valittaa siitä(Tällä), saavuttaessa muistetaan (saapuessaan).
Aiheen pronominaalinen kopio: Jakushev - hän kuvernöörimme; Lapset - ne rakastan pelata kepposia; aurinko - se jo lämmin; Tanya - hän on erittäin fiksu opiskelija.
Väärä predikaatin rakenne: Aion kasvaa ja jalkapallopelaaja(jalkapalloilija); Mekanismeja pitää olla vinossa ja lukittu töiden jälkeen (pois päältä ja lukittu); Poika haaveili olevansa merimies(merimies).
Verbi-predikaattien ajallisen korrelaation tyyppien puute: Paluu töistä oli illallinen, ja sitten luen(kunnioitettu); opiskelijat sain muistikirjat ja valmis luennolle (valmistaudu); tytöt nauroi ja katsomassa toisiaan (katsoivat); ovet suljettu ja bussi lähtee käyntiin paikasta (alkoi).
Ohitetaan lauseen jäseniä: Kuljettaja sytytti valot ohjaamossa ja (?) lähti liikkeelle ( linja-auto siirretty); Vaakalaudalla (?) kylän parhaat ihmiset ( esittää); Seinällä roikkuu (?) kirjoittajia ( kirjailijoiden muotokuvia); Keväällä joessa jää murtuu, (?) Vuotaa yli, tulvii sen rannat (?) hän/joki); Kioski myy (?) elokuvanäyttelijöitä ( muotokuvia / valokuvia näyttelijöistä).
Väärä sanajärjestys: Tulva-alueen asukkaat saivat ajoissa apua; Näimme puun kahdenkymmenen askeleen päässä; Maamme tarvitsee älykkäitä ihmisiä; Rybtrest alkaa rekrytoida alle 25-vuotiaita nuoria miehiä retkikalastukseen; Marusinsky-kolhoosin paras maitotyttö Kozlova M.P. 28. päivänä poikimisen jälkeen hän sai 37 litraa maitoa lehmältä nimeltä Maruska; Omistaja työnsi koiran pois jalallaan, joka loukkaantui välittömästi ja juoksi karkuun.
Kaksoissyntaktinen linkki: Asukkaat vaativat vianmääritystä ja korjauksia (vaativat korjausta tai korjausten lopettamista?); Hän haki lomaa ilman palkkaa ja lippua (hän haki lippua tai poistumista ilman lippua); Susien hävittämiseen osallistuvien metsästäjien ja tapahtuman toteuttamisesta vastaavien koulutus.
Syntaktinen epäselvyys: Jevtušenkon lukeminen teki lähtemättömän vaikutuksen (luetko Jevtušenkoa vai luitko hänen teoksiaan?); Lasten palauttaminen (lapset palautettiin tai joku palautti heidät); kirjoittajan tarina innosti kaikkia (kirjoittajan kertoma tai hänen kirjoittamansa tarina).
Vallankumousten syntaktisen yhteyden rikkominen prepositioiden kanssa paitsi, lisäksi, sijaan, yhdessä(näitä käännöksiä on ohjattava predikaattiverbeillä): Urheilun lisäksi, lukea kirjoja; Psykologisen shokin ohella Palon seurauksena ihmiset menettivät kotinsa.
Vapaa (riippumaton) gerund: kotiin koulun jälkeen, kissanpentu kohtaa minut iloisella miau; Oppinut kilpailusta, minulla oli halu osallistua siihen; Poika johti koiraa iloisesti heiluttaa häntää; Kävelemässä käytävää pitkin löysi kynän; Juoksemassa puun alla, sade on ohi; "American Daughterin" kuvaaminen, kipu vapautui Shakhnazarov; Tajuton oleminen, hänet vietiin sairaalaan.
Homogeenisuussuhteiden luominen yksinkertaisen lauseen jäsenten ja monimutkaisen lauseen osien välille: Poika odotti iltaa ja milloinäiti tulee; Kävely kylmässä ja josälä varo, voit vilustua; En halua olla sairas ja milloin Minua kasvatetaan.
Rakenteellinen siirtymä(puhuja rakentaa lauseen alun yhden mallin mukaan ja lopun toisen mallin mukaan): Viimeinen asia, johon pysähdyn, on se on tekeillä ohjaustyöt (tämä suunnittelu); Pääasia, johon kannattaa kiinnittää huomiota se on heidän lukutaitonsa(tämä on lukutaitoa); Ensimmäinen asia, jota kysyn sinulta kyse on kurinalaisuudesta(tämä on kurinalaisuutta); Ainoa asia puuttuu täältä tämä lista viittaukset (tämä on luettelo viittauksista); Kun Bazarov ei halunnut nähdä ketään, ja tämä hän meni jonnekin (sitten hän meni jonnekin).
Suoran ja epäsuoran puheen sekoittaminen(ensimmäisen persoonan pronominien välttämätön korvaaminen kolmannen persoonan pronomineilla jne.): Opettaja sanoi, että minä tarkistaa kaikki muistiinpanot (hän tarkistaa ...); Bazarov sanoi sen minun isoisä kynsi maata (isoisänsä); Pushkin kirjoittaa, että hyvät tunteet I lyroy heräsin että meidän julmalla aikakaudellamme kehuin vapaus; Veljeni kertoi sen minulle luottamuksella minä tänään olen menossa ensimmäiselle treffeille.
Väärä ammattiliiton tai liittosanan valinta: Asiasta keskusteltiin rehtorin kanssa, missä päätös tehtiin (ja se oli ...); Ei voi sietää sitä kun opiskelijat ovat myöhässä, käyttävät rumaa kieltä ja tupakoivat sisäänkäynnillä (sillä tosiasialla, että ...); Lainasin kirjan kirjastosta missä siellä on kaikki oikeinkirjoitus- ja välimerkkisäännöt (jossa); Olen myöhässä, koska liikenneruuhkat kaikkialla (koska; liitto koska ei kirjallisella kielellä).
Ammattiliittojen päällekkäisyys: Pimeässä hän tunsi ikään kuin joku seuraa häntä; Hän sanoi, ikään kuin on jo kirjoittanut lopputyön.
Yhdistelmäliitoksen osien väärä sijoitus: Olimme Ei vain konferenssissa, mutta myös teki raportin (Emme vain olleet, vaan myös puhuimme; Bulgakovin romaani "Mestari ja Margarita" tekee Ei vain ajatella korkealla, mutta myös kouluttaa (ei vain saa ajattelemaan, vaan myös ...); Metsässä keräsimme Ei vain paljon sieniä ja marjoja, mutta myös saimme oravan (emme vain keränneet ..., vaan myös saaneet ...).
Ylimääräinen suhteellinen sana päälauseessa(demonstratiivinen pronomini): Katsoimme nuo tähdet, jotka pilkkoivat taivaalla; Pentu pyörähti eteenpäin äänenvoimakkuutta lattia, joka oli märkä; On tullut sisään että opettaja, joka opettaa fysiikkaa.
Alisteisen ja koordinoivan liiton samanaikainen käyttö: Milloin tuli syttyi, ja ihmiset eivät olleet hukassa, vaan sammuttivat sen; Jos tulee satamaan, a piiloudumme puun alle; Vastaanottaja olla terveellinen, ja Täällä harrastan urheilua.
Ei-union-kompleksilauseen homogeenisten osien rakenteen monimuotoisuus: Opiskelijan raportista voidaan sanoa seuraavaa: raportti ei ole melko vastaa aihe; on toivottavaa käyttää lisää faktoja; ei määritelty käytännöllinen merkitys suoritettu tutkimus (Opiskelijan raportista voidaan sanoa: puutteellinen vastaavuus aiheeseen, riittämätön faktojen käyttö, käytännön merkityksen osoittamisen puute ...).
21. Ehdotuksen rajojen rikkominen: Ketkä opiskelijat myöhästyvät, häiritsevät muita; Koulun jälkeen ajattelin ja päätin. Mitä pitää vielä opetella. Ja astuin yliopistoon (koulun jälkeen ajattelin ja päätin, että minun täytyy opiskella edelleen, ja tulin ...).
Valtion budjettikoulutuslaitos
keskiasteen ammatillinen koulutus
Moskovan alue
"NUT-ZUEVSK Lääketieteen opisto"
METODOLOGINEN KEHITTÄMINEN
KÄYTÄNNÖN OPPILASILLE
Aihe:
Kuri: "Venäjän kieli ja puhekulttuuri"
Erikoisuus: "Apteekki"
II kurssi
Koonnut:
opettaja
O.I. Filippova
Orekhovo-Zuevo
vuosi 2013
Aihe: "Syntaksi. Syntaktisten rakenteiden käyttö puheessa.
Virheet ja niiden korjaaminen"
Oppitunnin tarkoitus: Aiheen opiskelun jälkeen opiskelijan tulee:
Tietää:
syntaksin perusyksiköt;
venäjän kirjallisen kielen syntaktisten ja syntaksostyylisten normien päätyypit;
johtamisen ja sovinnon erojen syyt;
syntaktisten ja syntaksis-tyylivirheiden syyt ja keinot niiden poistamiseen.
Pystyä:
rakentaa puheesi venäjän kirjallisen kielen suullisen ja kirjallisen puheen syntaktisten ja syntaksostyylisten normien mukaisesti:
noudata lauseiden ja lauseiden koordinoinnin ja hallinnan sääntöjä;
käytä synonyymejä rakenteita tärkeimpien semanttisten suhteiden ilmaisemiseen;
ottaa huomioon suullisen ja kirjallisen puheen syntaktisten välineiden tyylillinen väritys;
rakentaa oikein lauseita homogeenisilla ja eristetyillä jäsenillä;
rakentaa monimutkaisia lauseita oikein.
tunnistaa ja korjata suullisen ja kirjallisen puheensa virheet ja epätarkkuudet venäjän kirjallisen kielen suullisen ja kirjallisen puheen syntaktisten ja syntaksostyylisten normien mukaisesti.
Oppitunnin kesto: 2 oppituntia 45 min. (90 minuuttia).
Luokan tyyppi: käytännöllinen
Kirjallisuus:
L.A. Vvedenskaya, M.N. Cherkasova, "Venäjän kieli ja puhekulttuuri", Rostov-on-Don, "Phoenix", 2003, s. 163-187;
L.A. Vvedenskaja, "Puhekulttuuri", Rostov-on-Don, "Phoenix", s. 375-410.
Grekov V.F. "Venäjän kieli". Allowance, Moskova: Koulutus, 2002, s. 31-35.
Lisätiedot:
A.D. Deikina, T.M. Pakhnova, "Venäjän kieli. Käytännön oppikirja lukiolaisille, “Verbum-M”, 2003, s. 121 – 164.
Tuntisuunnitelma.
I. Organisaatiohetki - 3 min.
II. Alkutietojen tarkistaminen
Rajatestaus - 10 min.
III. Opettajan viesti - 15 min.
I.Y. Opiskelijoiden itsenäinen työskentely
teoreettisen materiaalin kanssa - 20 min.
Y Käytännön tehtävien suorittaminen
jota seuraa ryhmätarkastus - 30 min.
Y I. Lopputarkastus. Nykyinen testaus - 10 min.
YII. Yhteenveto oppitunnista. Kotitehtävät - 2 min.
Ohjeita luokkatyöskentelyyn ja itsenäiseen työskentelyyn.
minä Ajan järjestäminen.
1. Tarkista valmius oppitunnille: ulkonäkö (kylpytakin läsnäolo), muistikirjat teoreettista materiaalia ja käytännön tehtäviä varten.
2. Avaa vihkot teoreettista materiaalia varten, kirjoita oppitunnin aihe ylös.
Tutustu tämän aiheen merkitykseen.
II. Aiheen taustatietojen tarkistaminen.
Rajatestaus.
Suorita testitehtävä (Liite 1) ja lähetä se opettajallesi.
III. Uuden tiedon muodostuminen.
Itsenäinen työskentely teoreettisen materiaalin kanssa (Liite 2).
Lue tietolohkossa esitetty materiaali, hahmota tärkeimmät säännökset suunnitelman muodossa.
III. Käytännön tehtävien suorittaminen ja myöhempi keskinäinen todentaminen todentamalla.
Avaa käytännön osa (Liite 3) ja suorita tehtävät nro __________________
_________________________________________________________________________________
III. Viimeinen tarkistus.
Suorita nykyisen testin tehtävä (Liite 4). Lähetä opettajasi tarkistettavaksi.
Kotitehtävät:
Opi teoreettinen materiaali (kooste). Tutustu opiskeluun oppimateriaalissa.
Liite 1
RAJATESTI
(morfologiset normit)
Ilmoita niiden esimerkkien lukumäärä, joissa sanamuotojen muodostamisessa on tehty virhe
2) sata grammaa
3) heidän tilauksensa mukaan
4) nauroi iloisesti
1) polttaa todisteet
2) kahdeksan kiloa
3) luennoitsijat
4) sataviisikymmentäkuudessa tapauksessa
1) ei satua
2) korkein
3) upeita lääkäreitä
4) jopa neljäkymmentä astetta
1) noin kuusisataa metriä
2) ottaa prinsessalta
4) ei sukkia
1) molemmat tyttöystävät
2) enemmän korkeampi
3) kahdessa tuhannessa ja kolmessa
4) appelsiinien sato
1) hänen hattunsa
2) kuudellakymmenellä ruplalla
3) lomat ovat alkaneet
4) kaksisataa metriä
Liite 2
TIETOPLOKKIO
Syntaksi. Venäjän kielen syntaktiset normit.
Syntaksi (kreikasta.Syntaksi - kytkentä, liitäntä) - Tämä on kielitieteen haara, joka tutkii koherentin puheen organisoinnin lakeja, tapoja yhdistää sanoja viestintäprosessissa.
Syntaksin perusyksiköt ovat − lause ja lause.
Ilmauksella ei ole itsenäistä kommunikatiivista merkitystä; se on osa lausetta ja sillä on alisteinen paikka syntaksissa.
Lauseella on kieliopillinen merkitys.
Esimerkkinä akateemikko L.V. Shcherba, joka rakensi tällaisen ehdotuksen: Kiiltävä kuzdra shteko nosti bokraa ylös ja kiertyi bokraan.
Venäläinen ymmärtää tämän tekstin kieliopillisen rakenteen: on selvää, että glokaya on adjektiivi, joka liittyy substantiiviin kuzdra zh:ssa. R. ja I.p.
Myös lauseen kieliopillinen perusta (subjekti ja predikaatti) on helppo erottaa. Voimme jopa erottaa homogeeniset predikaatit.
Syntaktiset normit/virheet.
Sanojen järjestys lauseessa
Pyörä törmäsi raitiovaunuun.
Ymmärsitkö heti tämän lauseen merkityksen? Jonkin verran ajattelua tarvitaan ymmärtääkseni, että onnettomuuden syyllinen ei ollut polkupyörä, vaan raitiovaunu, kun taas polkupyörä osoittautui ”uhrin” rooliksi.
Venäjän kielessä sanajärjestys (lauseen jäsenten järjestys) on suhteellisen vapaa: yhdelle tai toiselle lauseen pää- tai sivujäsenelle ei ole tiukasti kiinteää paikkaa.
On kuitenkin olemassa hyväksytty, yleisempi ehdotuksen jäsenten järjestys - suoraan järjestys ja poikkeamat siitä - takaisin Tilaus (inversio).
SUORAAN: Suuri pilvi peittää hitaasti auringonsäteet.(sovittu määritelmä ennen määriteltyä entiteettiä) - subjekti - toimintatavan olosuhde edeltää predikaattia - predikaatti (subjektin jälkeen) - lisäys (seuraa predikaattia) - epäjohdonmukainen määritelmä (määritellyn entiteetin jälkeen).
Jotta puhe ei olisi masentavan yksitoikkoista, kirjoittajat käyttävät käänteistä sanajärjestystä lauseessa.
KÄÄNTÖ (takaisin):
Esimerkki: Predikaatin osoittaman toiminnan tai sen ilmaiseman merkin korostamiseksi predikaatti asetetaan usein subjektin edelle.
Ongelmani ovat ohi (A. Kuprin); Talviillat ovat hyviä (M. Makarenko); Hän saapuu neljän päivän kuluttua. Azamat linnoitukselle (M.Yu. Lermontov).
Puheen ilmaisukyvyn parantamiseksi kääntäminen voi koskea myös lauseen alaikäisiä jäseniä (viimeinen esimerkki).
Johtopäätös: Sanojen järjestys lauseessa riippuu siitä, minkä tavoitteen asetamme itsellemme tätä lausetta luodessaan.
Ehdotus on siis jaettu kahteen osaan. (todellinen jako):
1 – säätiö lausunnot (aihe): tämän tiedämme edellisestä tekstistä tai puheen alusta.
2. - ydin lausunnot (reme): se on jotain uutta, jotain, jonka vuoksi itse ehdotus on rakennettu.
Sanajärjestyksen häiriö
Saimme paitsi oppikirjan, myös kokoelman harjoituksia.
Tässä on kyse sanajärjestyksen rikkomisesta kaksoiskonjunktiolla "ei vain, vaan myös". Se tulee olemaan oikein: Saimme paitsi oppikirjan, myös kokoelman harjoituksia.
Predikaattisopimus
1. Piirissä on viisi opiskelijaa.
Syö vai -jut? Molemmat muodot ovat hyväksyttäviä: ensimmäinen osoittaa määrän yhtenä, joka tarkoittaa yhteistä toimintaa, toisessa erillinen sen komissio.
Vertailla: Lähetä viisi sotilasta hirvi tiedustelussa (ryhmä)
Lähetä viisi sotilasta kettuja tiedustelussa (jokaisella oma tehtävänsä).
2. Numeroilla kaksi kolme neljä, jotka ovat osa subjektia, predikaatti laitetaan yleensä monikkomuodossa. h.
Kolme taloa kutsutaan illaksi. Neljä koiraa seurasi vaunuja.
3. Sanojen kohdalla paljon, vähän, vähän, paljon, paljon, paljon predikaatti laitetaan pääsääntöisesti yksikköön.
Hyllyillä oli paljon kirjoja. Monet lapset lepäävät vuosittain maassa.
4. Jos subjekti sisältää kollektiivisen kokonaisuuden, jolla on määrällinen merkitys (enemmistö, vähemmistö, sarja, osa jne.), niin predikaatti voidaan laittaa yksiköiden muotoon. tuntia ja enemmän h.
Suurin osa delegaateista saapui (saapui) kongressiin.
5. Veli ja sisko vasemmalle kylään (molemmat henkilöt ovat toimissaan tasa-arvoisia (aihe - yhdistelmä Veli ja sisko).
Veli ja sisko vasemmalle kylään (päähenkilö (kohde) on veli ja sisar on saattaja (lisäys).
määritelmien yhdenmukaistaminen
Pyöreä orpo, pyöreä orpo
Yleisen sukupuolen substantiivien määritelmä laitetaan muotoon m.r. tai f.r. riippuen siitä, mitä sukupuolta henkilö on merkitty substantiivilla.
Kauhea kiusaaja, epätoivoinen kiusaaja, kauhea ahmatti, korjaamaton sotku, likainen.
Perheemme asuu kahdessa suuressa (isossa) huoneessa.
Molemmat sopimusmuodot ovat hyväksyttäviä, vaikka edellinen on vähemmän yleinen.
Määritelmä esitetään yksiköiden muodossa. tuntia, jos se ei tarkoita vain ensimmäistä (lähintä) kokonaisuutta, vaan myös loput.
Villihanhi ja ankka lensivät ensin - se ei voinut olla villihanhi ja kotiankka.
Hänen upea turkkinsa ja hattunsa eivät tehneet mitään vaikutusta - sekä turkin että hatun merkitys on upea
Määritelmä laitetaan monikkomuotoon silloin, kun voi olla epäselvää, viittaako se vain lähimpään kokonaisuuteen vai koko homogeenisten jäsenten sarjaan.
Huoneessa oli ruskea vaatekaappi ja sohva. Kymmenvuotias poika ja tyttö kulkivat ohi.
Miten sanoisit : En ole nähnyt pitkään aikaanminun (tai minun) veljeni ja siskoni?
Sovelluksen yhteensopivuus.
Orelin kaupungissa, mutta Orelin asemalla.
Kaupunkien nimet ovat yleensä olla samaa mieltä kaikissa tapauksissa määritellyllä sanalla: Moskovan kaupungissa, lähellä Smolenskin kaupunkia.
Yhdistetyt kaupunkien nimet eivät yleensä ole samaa mieltä: Mineralnye Vodyssa
Jokien nimet ovat yleensä olla samaa mieltä määritellyllä sanalla: Dnepr-joella, Ob- ja Jenisei-jokien välissä, lähellä Veiksel-jokea.
Epäselvät jokien nimet eivät kuitenkaan ole samaa mieltä: Ros-joella, Seversky Donets -joen sivujoella.
Järvien, lahtien, salmien, lahtien nimet ei ole samaa mieltä yleisillä nimillä: Elton- ja Baskunchak-järvillä, lähellä Alaskanlahtea, Bosporinsalmella, Kultaisessa sarvessa.
Pääsääntöisesti myös saarten, niemimaiden, vuorten, vuoristojonojen, aavikoiden nimet ei ole samaa mieltä: Novaja Zemljan saarella, lähellä Madagaskarin saarta, Karakumin autiomaassa, lähellä Cape Chelyuskinia.
- Tunnetut ihmiset ovat samaa mieltä puheessa yleisesti käytetyt nimet: Sahalinin saarella - Sahalinin saaren pohjoispuolella. (kaksi vaihtoehtoa)
Asemien nimet, satamat ei ole samaa mieltä: Odessan satamassa Moskovan matkustaja-asemalla.
Kadunimet f.r-muodossa olla samaa mieltä, levätä ei ole samaa mieltä: Sretenka-kadulla, Arbat Streetin kulmassa, lähellä Oleniy Val Streetiä.
Tähtitieteelliset nimet ei ole samaa mieltä: Marsin kiertoradalla.
Ulkomaisten hallinnollis-alueyksiköiden nimet ei ole samaa mieltä: Michiganissa
Ulkomaisten tasavaltojen nimet olla samaa mieltä, jos ne päättyvät -iya, muita nimiä ei ole samaa mieltä: Bolivian tasavallassa kauppa Venäjän ja Intian tasavallan välillä, Kuuban tasavallassa (Kypros).
Sopimuksen rikkominen.
Nuori lääkäri tuli vastaanotolle.
Tässä on kyse sopimuksen rikkomisesta kohteen "lääkäri" määritelmän "nuori" välillä, jota ei voida hyväksyä. Ja aiheen ja predikaatin välinen ristiriita (lääkäri tuli) on pätevä vaihtoehto. Se tulee olemaan oikein: Nuori lääkäri tuli (tai tuli) vastaanotolle ( kun on kyse naisista).
Ohjaus
Tämä on lauseen jäsenten välinen yhteys, joka saa ilmaisunsa tapausmuodon 9 oikeassa valinnassa prepositiolla tai ilman).
A) arvaamaton suunnittelu maksaa (mitä?) matkat, työntekijöiden työvoima, työmatkakulut.
B) Prepositiorakenne maksaa (mistä?) hinta.
C) Muissa tapauksissa rakenteet ovat samanlaiset
Aja raitiovaunulla - aja raitiovaunulla, pyydä apua - pyydä apua.
Syyllisyys (synonyymit prepositiot, vaikka ne ovat erilaisia LZ:ssä: "jonkin sisällä", "jonkin pinnalla")
MUTTA) AT: - maantieteellisten kohteiden kanssa: kaupungissa, Valko-Venäjällä
sisätiloissa: elokuvateatterissa, teatterissa, sirkuksessa (jos tarkoitamme esitystä, esitystä, niin esityksessä, konsertissa, oopperassa).
B) NA: - vuorten nimillä (yksikkö h) ja vuoristoalueiden nimillä: Ararat-vuorella, Kaukasuksella (vuorten nimillä monikossa - V .: Alpeilla, Pyreneillä)
Ajoneuvojen nimillä: junassa, metrossa (jos ajoneuvon sisällä - junassa)
Saarten, niemimaiden nimillä: Kamtšatkassa, Taimyrissä
IN - FROM, ON - FROM: meni Krimille - palasi Krimiltä (joskus: meni Volgan alueelle - palasi Volgan alueelta), meni Uralille - palasi Uralilta.
YLI ja FOR: "Ohjeen tutkiminen häiritsemättä sen "käyttäytymistä" (katso tähtiä)"Tutkimaan ilmiötä ja säätelemään sitä » (koe-eläinten tarkkailu)
Ohjelmisto: Kaipaamme sinua sinulta tai sinulta:
3. persoonan pronominilla PO hallitsee D.p. (hänelle, heille)
1. ja 2. henkilön pronomineilla yhdistetään P..p. (ikävöin sinua)
Valvonnan häiriintyminen
On tarpeen erottaa toisistaan rakenteet, joissa on merkitykseltään läheisiä sanoja, ja lauseet, joilla on erilainen ohjaus.
Ylivertaisuus johonkin - etu johonkin;
Luottamus johonkin - usko johonkin;
maksa hinta - maksa hinta
Syntaksivirheitä tehdään seuraavissa lauseissa:
Varmistaa, ettei mitään muuta olealkaen Kaiuttimia ei voida vetää ulos, päätimme lopettaa keskustelun.
AT(at) kilpailun ensimmäisessä vaiheessa sekä opiskelijat että instituutin työntekijät voivat kilpailla.
Usein lauseissa, joissa on kaksi tai useampia ohjaussanaa, on yleinen lisäys. Tällaiset rakenteet ovat oikein jos ohjaussanat edellyttävät samaa kirjainkoosta ja prepositiota: lukea ja hahmotella kirjaa, puhua ja kirjoittaa nykykirjallisuudesta. Mutta jos riippuvainen sana on sanojen kohdalla jotka vaativat erilaista ohjausta, tapahtuu virhe: Rakastamme isänmaatamme ja synnymme siitä ( rakkaus mitä? Olemme ylpeitä Miten?). Siksi olisi oikein: Rakastamme isänmaatamme ja olemme siitä ylpeitä.
Osallistuva
Pöydällä makaavaa kirjaa luetaan.
Haittapuolena on väärä sanajärjestys: substantiivi määritellään kirja osui osuuden liikevaihdon puoliväliin, vaikka sen pitäisi sääntöjen mukaan olla joko ennen koko liikevaihtoa tai sen jälkeen ( Pöydällä makaava kirja on luettu; Pöydällä oleva kirja on luettu.
Pitää mielessä: Parsitiivin ja partisiipin vaihtuvuuden tyylillinen piirre on, että ne antavat lausunnolle kirjallisen luonteen (!)
Osittainen liikevaihto
Virheet adverbiaalisen vaihtuvuuden käytössä
Kun lähestyin asemaa, hattuni putosi pois.
Rikkoo adverbilauseiden käyttösääntöä.
Adverbiaalinen vaihtuvuus tarkoittaa lisätoimintoa päätoiminnolle. Tässä lauseessa päätoiminto ilmaistaan verbillä "lensi". Tämä predikaatti viittaa sanaan "hattu". Kävi ilmi, että hattu ajoi asemalle.
Se tulee olemaan oikein: Matkalla asemalle menetin hattuni.
Ehdotukset homogeenisilla jäsenillä.
Juon teetä sitruunalla ja nautin
Sanat "sitruunalla ja mielellään" muistuttavat vain pinnallisesti homogeenisia jäseniä, mutta ne ilmaisevat yhteensopimattomia käsitteitä, jotka ovat kaukana toisistaan, joten ne eivät voi toimia homogeenisina jäseninä.
Sama sanapelissä: Satoi ja kaksi oppilasta: yksi kouluun, toinen kalosseissa.
Yhdistetty lause.
Kukot ovat laulaneet pitkään ja soittavat torvessa.
Koko pointti on lauseen virheellisissä välimerkeissä: se ei laita pilkkua liiton eteen MUTTA. Seurauksena oli, että yhdistetyn lauseen sijaan muodostui yksinkertainen lause, jossa oli homogeeniset predikaatit.
Monimutkaiset lauseet.
Tässä koira ilman häntää
Kuka taputtaa kissaa kauluksesta,
Joka pelottaa ja ottaa tissin kiinni,
Joka taitavasti varastaa vehnää...
Nämä ovat S.Ya. Marshakin runoja.
Liittojen toistaminen tässä tapauksessa on kirjoittajan taiteellinen laite.
Kirjallisessa puheessa tämä on syntaktisen normin rikkominen: johdonmukaisella alisteisuudella samoja liittoutuneita sanoja ei pitäisi toistaa.
Syntaksi-tyylinormit/virheet.
Venäjän kirjallisen kielen toiminnallisten tyylien ominaisuuksien tietämättömyys on tärkein syy syntaksi- ja tyylivirheiden esiintymiseen. Yleensä syntakso-tyylivirheet liittyvät monimutkaisen syntaksin, adverbilauseiden käyttöön puhekielessä.
Hän on minun veljeni.
"Olla"-linkin käyttö nykymuodossa on luonteenomaista tieteelliselle tyylille, kun taas puhekielessä tämä käyttö on syntaksi- ja tyylivirhe.
Liite 3
KÄYTÄNNÖN OSA
Harjoitus 1. Korjaa virheet, määritä niiden tyyppi.
Miksi hän tarvitsee paremmuutta isäänsä nähden?
Kuunnellessani tätä jännittävää musiikkia, kuvittelen hurrikaanin kuvan.
Hän ei maksanut bussimatkaa.
Päätelmiä tehdään erilaisten kemiallisten yhdisteiden saamisesta
Kuka ratkaisee asian?
Taiteilija kuvasi, kuinka Pietari 1 lähetti joukkoja taisteluun noudattaen Surikovin tapaa.
Myöhemmin ne kiinnostavat eniten jälkipolvia.
Ivanov sanoi, etten nukahtaisi, mutta opettelen kaikki liput ennen aamua.
Tänään työskentelimme paitsi toimistossa myös laboratoriossa.
Hän rakasti musiikkia ja tanssia.
Yö oli sateinen ja pimeä.
Veli oli lääkäri.
Kaikki meistä riippuvaiset toimenpiteet katastrofin estämiseksi toteutettiin.
Johtajan määräyksen mukaan selvityksen jättämisen määräaika on 1. toukokuuta.
On vaikeaa olla tekemisissä ihmisen kanssa, kun tietää, että hän on todellinen älykäs.
Essee kuvasi hyvin koulun ympäristöä.
Puhuja korosti puheessaan nämä puutteet.
Tietokoneohjelmistojen kehittämisen alalla useiden vuosien ajan Yhdysvallat oli ensimmäinen.
Kaksi sydänkohtausta heikensi hänen terveyttään.
Sellaisen panettelun luettuani käteni vapisivat.
Kun hän oli tuhlannut kaiken omaisuutensa, hänellä ei ollut mitään jätettävää lapsille.
Koska tiesin hänen saapumisestaan, pystyin valmistautumaan häneen.
Maanomistajat maksavat maaveron kaupungin kassaan, joka perustetaan lain mukaisesti.
Ateriat lentokoneessa olivat herkullisia, kaloripitoisia ja yksilöllisesti suunniteltuja.
Metsä ulottuu joen varrella ja on erittäin viehättävä.
Komentaja soitti pojalle ja sanoi, että viemme sinut osastolle.
Kirjoitin viimeisen koepaperin huonosti. Koska missasin kaksi viimeistä oppituntia.
Tehtävä 2.Korjaa seuraava teksti. Selvitä tehtyjen virheiden tyyppi, selitä niiden syyt.
Tehtävä 3.Keksi useita johdonmukaisia lauseita (4 - 5), joissa on syntaktisia ja syntaksisia tyylivirheitä, jotka eivät ole lääketieteellisiä aiheita. Vaihda naapurin kanssa löytääksesi ja korjataksesi ne. Arvioi sitten hänen vastaus.
STANDARDI KÄYTÄNNÖN OSAAN
Harjoitus 1
Miksi hän tarvitsee paremmuutta isäänsä nähden? (isän yli)
Kuunnellessani tätä jännittävää musiikkia, kuvittelen hurrikaanin kuvan. (Edustan)
Hän ei maksanut bussimatkaa. (ilman ZA:ta)
Johtopäätökset tehdään erilaisten kemiallisten yhdisteiden saamisesta (saamisen jälkeen tehdään johtopäätökset).
Lizaveta palasi. Kotiin saapuessaan Alena Ivanovnan ruumis makasi verilammikossa.
Kuka ratkaisee asian? (kenestä)
Nämä tiedot raportoinut puhuja, joka osoittautui intohimoiseksi jokiliikenteen patrioottiksi, teki mielenkiintoisen vertailun.
Taiteilija kuvasi, kuinka Pietari 1 johtaa joukkoja taisteluun noudattaen Surikovin tapaa.
Lukkosepänpajassa opetamme lapsiamme tekemään, tekemään, ei rikkomaan.
Turgenev rakasti ja kertoi meille luonnon ehtymättömästä voimasta, sen kuolemattomasta kauneudesta.
Ne kiinnostavat myöhemmin eniten jälkeläisiä. (Ne ovat ... jälkeläisille)
Ivanov sanoi, etten nukahtaisi, mutta opettelen kaikki liput ennen aamua. (ei nuku)
Tänään työskentelimme paitsi toimistossa myös laboratoriossa. (ei ainoastaan mutta)
Hoitotyön oppikirja, jonka luin ja josta pidin todella paljon.
Hän rakasti musiikkia ja tanssia.
Yö oli sateinen ja pimeä.
Veli oli lääkäri. (ilman WAS)
Kaikki meistä riippuvaiset toimenpiteet katastrofin estämiseksi toteutettiin. (Kaikki voimavaramme toimenpiteet katastrofin estämiseksi toteutettiin).
Johtajan määräyksen mukaan selvityksen jättämisen määräaika on 1. toukokuuta. (Johtajan määräyksen mukaan raportin jättämisen määräaika on 1.5. prepositioiden jälkeen, kiitos, toisin kuin - substantiivit ja paikat D.p.)).
On vaikeaa olla tekemisissä ihmisen kanssa, kun tietää, että hän on todellinen älykäs.
Essee kuvasi hyvin koulun ympäristöä. (Koulun ympäristö kuvattiin hyvin esseessä.)
Puhuja huomautti puheessaan nämä puutteet (puhuja huomautti puheessaan nämä puutteet).
Tietokoneohjelmistojen kehittämisen alalla Yhdysvallat oli useiden vuosien ajan ensimmäinen. (Tietokoneohjelmistokehityksen alalla Yhdysvallat oli ensimmäinen moniin vuosiin).
Kaksi sydänkohtausta heikensi hänen terveyttään (kaksi sydänkohtausta heikensi hänen terveyttään).
Sellaisen panettelun luettuani käteni vapisivat. (Kun luin tämän panettelun, käteni vapisivat.)
Kun hän oli tuhlannut kaiken omaisuutensa, hänellä ei ollut mitään jätettävää lapsille. (Kun hän oli tuhlannut kaiken omaisuutensa, hän ei voinut jättää mitään lapsille).
Koska tiesin hänen saapumisestaan, pystyin valmistautumaan häneen (koska (koska) tiesin hänen saapumisestaan, pystyin valmistautumaan häntä varten).
Tontinomistajat maksavat maaveron kaupungin kassaan, joka perustetaan lain mukaisesti (Tonttien omistajat maksavat maaveron kaupungin kassaan, joka perustetaan lain mukaisesti).
Ateriat lentokoneessa olivat maukkaita, kaloripitoisia ja yksilöllisesti suunniteltuja (Ateriat lentokoneessa olivat herkullisia, kaloripitoisia ja yksilöllisesti suunniteltuja).
Metsä ulottuu joen varrella ja on erittäin viehättävä (metsä ulottuu joen varrella, ja se on erittäin viehättävä).
Komentaja soitti pojalle ja sanoi, että viemme sinut osastolle. (Komentaja soitti pojalle ja sanoi, että hänet viedään osastolle).
Kirjoitin viimeisen koepaperin huonosti. Koska missasin kaksi viimeistä oppituntia (kirjoitin viimeisen kokeen huonosti, koska missasin kaksi viimeistä oppituntia).
Tehtävä 2..
"10 vuotta mahasairautta kärsinyt haava osoitti merkkejä sisäisestä verenvuodosta. Potilas on kalpea. Pulssi 106. Vatsa on pehmeä. Peritoneaalisen ärsytyksen oireet ovat negatiivisia. Mikä komplikaatio mainitusta taudista on kehittynyt? Mitä äärimmäisiä tutkimuksia pitäisi tehdä diagnoosin vahvistamiseksi?
"Potilaalla, joka kärsi maha-suolikanavan sairaudesta 10 vuotta, ilmeni merkkejä sisäisestä verenvuodosta. Potilas on kalpea. Pulssi 106. Vatsa on pehmeä. Peritoneaalisen ärsytyksen oireita ei havaittu. Mikä vaikeuttaa maha-suolikanavan sairautta? Mitä testejä pitäisi tehdä tämän diagnoosin vahvistamiseksi?
Liite 4
NYKYINEN TESTAUS
Venäjän kielen syntaksivirheet voivat liittyä:
virheellinen sanojen muodostus;
sanojen kieliopillisten muotojen rikkominen;
hallinnon rikkominen;
tietämättömyys sanan leksikaalisesta merkityksestä;
saastuminen
lauseen sanajärjestyksen rikkominen;
sopimusrikkomus;
virheellinen lauseen muodostaminen osallistuvan vaihtuvuuden kanssa;
identtisten liittojen (liittosanojen) perusteeton toisto monimutkaisessa lauseessa.
Mihin ne yleensä liittyvät?
A. Leksiko-tyylivirheet:
B. Syntaksi- ja tyylivirheet.
adverbilauseiden käyttö puhekielellä;
puheleimojen käyttö koulun esseissä;
klerikalismien käyttäminen vieraassa kontekstissa;
sanaston käyttäminen deminutiivisilla päätteillä tieteellisissä ja liiketoiminnallisissa tyyleissä.
VIITE nykyiseen testiin
(syntaktiset normit/virheet)
Puheen tarkkuus ja selkeys johtuvat kieliopillisten rakenteiden oikeellisuudesta, lauseiden ja lauseiden rakenteesta.
Mahdollisuus yhdistää sanoja lauseiksi eri tavoin aiheuttaa epäselvyyttä: Opettajan piti selittää paljon(selittikö opettaja vai selittiko joku hänelle itse?).
Syynä lausunnon epäselvyyteen voi olla väärä sanajärjestys lauseessa: 1. Tilavia loggioita kehystävät vahvistetut lasiseinäkkeet. 2. Seitsemän toiminta-alusta palvelee useita satoja ihmisiä. Tällaisissa lauseissa subjekti ei eroa muodoltaan suorasta objektista, ja siksi ei ole selvää, mikä (tai kuka) on toiminnan kohde. Esimerkki tällaisesta sekaannuksesta on Aurinko peitti pilven.
Tietenkin sellaiset lauseet voidaan korjata, jos niitä käytetään kirjallisessa puheessa; muuta vain sanajärjestystä: 1. Panssaroidut lasiseinäkkeet kehystävät tilavia loggioita. 2. Useita satoja ihmisiä palvelee seitsemää toimintaympäristöä. Ja tietenkin: Pilvi suljettuaurinko . Mutta jos kuulet lauseen väärässä sanajärjestyksessä, saatat tulkita sen väärin. Tähän AP:n vitsi perustuu. Tšehov: Toivon sinulle kaikenlaisia ongelmia, suruja ja onnettomuuksia välttää.
Semanttinen moniselitteisyys syntyy joskus yhdistelmissä, kuten äidin kirje(hänen kirjoittama tai hänelle osoitettu), Belinskyn kritiikkiä, Repinin muotokuvia jne.
Epäselvyyttä voi syntyä myös monimutkaisissa lauseissa, joissa on seuraavan tyyppisiä suhteellisia lauseita: Kuvituksia tarinoihinjotka lähetettiin kilpailuun mestarillisesti toteutettu(lähetettiinkö kilpailuun kuvia tai tarinoita?). Näissä tapauksissa alalausekkeet suositellaan korvaamaan osalauseilla: Tarinoihin lähetetyt kuvat. Tai: Kuvia lähetettyihin tarinoihin.
Luku 3 Puhesanaston rikkaus
Hyvien kirjoittajien tyyliarvioissa voit kuulla: "Mikä rikas kieli!" Ja he sanovat huonosta kirjoittajasta tai puhujasta: "Hänen kielensä on niin huono ..." Mitä tämä tarkoittaa? Mitä eroa on rikkaan puheen ja huonon puheen välillä?
Aivan ensimmäinen kriteeri puheen rikkaudelle ja köyhyydelle on käyttämiemme sanojen määrä. Esimerkiksi Pushkinilla oli liikkeessä yli 20 tuhatta sanaa, ja tunnettu Ilfin ja Petrovin sankaritar Ellochka Shchukina "hallitti helposti ja vapaasti kolmekymmentä". Joten ihmisen aktiivinen sanasto voi osoittautua täydellisesti ristiriidassa venäjän kielen leksikaalisen rikkauden kanssa.
Venäjän kielessä on valtava määrä sanoja. Yhdessä mielenkiintoisimmista venäjän sanakirjoista, Elävän suuren venäjän kielen selittävässä sanakirjassa, jonka viime vuosisadan puolivälissä on laatinut V.I. Dahlem, keräsi 250 tuhatta sanaa. Ja kuinka monta muuta sanaa tuli kieleemme sen ajan jälkeen!
Mutta kielen rikkautta ei arvioida vain sanojen lukumäärän perusteella. On myös tärkeää, että monilla niistä ei ole yhtä, vaan useita merkityksiä, eli ne ovat moniarvoisia. Esimerkiksi sana talo. Missä merkityksissä Pushkin sitä käyttää? - mestarintalo eristäytynyt, vuoren suojassa tuulelta, seisoi joen yläpuolella (talo- rakennus, rakennelma); Pelkään päästää ulosKoti (talo- asunto, jossa joku asuu); KaikkiKoti hallitsee yhtä Parasha (talo- kotitalous); Kolmekotona soita illalle (kotiin- perhe); Talo oli liikkeellä yhdessä asuvat ihmiset). Kuten näette, sanan erilaiset merkitykset laajentavat sen käytön rajoja puheessa. Näin voimme itse lisätä äidinkielemme vaurautta, jos opimme löytämään sanoista niiden uusia ja uusia merkityksiä.
