Roolitietoasisäänelämääihmisen

Suunnitelma

1. "Tieto on valtaa" (F. Bacon).

2. Mitä tarkoittaa olla koulutettu?

a) henkilön koulutustarve;

b) renessanssin titaanit.

3. Pyri oppimaan lisää!

Viisas ei ole se, joka tietää, vaan se, jonka tiedosta on hyötyä. Aischylus

Jokainen meistä haaveilee tulla koulutetuksi ihmiseksi. Haluamme valmistua korkeakoulusta, saada hyvän työpaikan soveltaaksemme opittua tietoa käytäntöön. Tietokoneistumisen aikakaudellamme, tieteellisen ja teknologisen kehityksen aikakaudella, tieto on välttämätöntä meille jokaiselle. Ihmismieli tekee ihmeitä. 1700-luvulla englantilainen filosofi F. Bacon väitti: "Tieto on valtaa."

Miksi ihmiset tarvitsevat tietoa? Tietysti hankkia ammatti ja tehdä mitä rakastat. Mutta tiedolla on välttämättä löydettävä laajuus, muuten se ei tuota mitään hyötyä. On välttämätöntä tietää, ei vain tietää, vaan myös oppiakseen tekemään jotain. Se, joka hankkii tietoa, mutta ei käytä sitä, on kuin se, joka kyntää mutta ei kylvä. Taidot on välttämättä yhdistettävä tietoon. Loppujen lopuksi usein tapahtuu, että henkilöllä on tiettyä tietoa, mutta hän ei soveltanut tätä tietoa missään, koska hän ei oppinut soveltamaan sitä. Tällaisesta ihmisestä voidaan sanoa, että hän tietää jotain, mutta ei tiedä mitään. Voimme esimerkiksi oppia oikeinkirjoitussäännöt, mutta olla lukutaidottomia ihmisiä, koska emme osaa soveltaa näitä sääntöjä.

Ketä voidaan pitää koulutettuna? Tapahtuu, että henkilö valmistui yliopistosta, mutta häntä ei voida kutsua koulutetuksi. Tällainen nuori mies sai pinnallista, "tyydyttävää" tietoa, ja hän tarvitsi vain korkeakoulun saadakseen tutkintotodistuksen. Ja joskus on ihmisiä, jotka eivät jostain syystä ole saaneet korkeakoulutusta, mutta ovat paljon oppineempia, älykkäämpiä kuin tutkinnon suorittanut asiantuntija. Ne, jotka uskovat, että todellinen koulutus saavutetaan itsekoulutuksella, ovat oikeassa. Jos ihminen haluaa, hän pystyy hallitsemaan monia asioita itse, hän pystyy oppimaan lyhyessä ajassa, mitä toinen tarvitsee tehdäkseen vuosia. Ihminen voi kehittyä kokonaisvaltaisesti tai hän voi olla hyvä asiantuntija vain jollain alueella. Hyvin luettu on yksi koulutetun ihmisen merkkejä. On mielenkiintoista kommunikoida ihmisten kanssa, jotka lukevat paljon. Jos henkilö ei pidä lukemisesta, hän ei voi saavuttaa henkisen täydellisyyden korkeuksia. Loppujen lopuksi lukeminen ei ole vain joidenkin tosiasioiden, tiedon oppimista. Lukeminen on oman makusi kehittämistä, kauniin ymmärtämistä.

Ihmiskunnan historiassa oli ihmisiä, jotka osoittivat meille, mitä korkeuksia tiedolla voidaan saavuttaa. Muistakaa renessanssi, joka antoi maailmalle ajatuksen titaanit, joiden tietosanakirjaa ei kukaan ole vielä ylittänyt. Kukapa ei olisi kuullut tiedemiehestä, taiteilijasta, muusikosta, kuvanveistäjästä, arkkitehti Michelangelo Buonarrotista, joka myös meni historiaan runoilijana, joka arvosti suuresti Dantea? Ja suurin taidemaalari, kuvanveistäjä, runoilija Leonardo da Vinci oli myös loistava insinööri, tiedemies, joka odotti monia aikamme keksintöjä. Useampi kuin yksi sukupolvi ihmisiä kumartaa tällaisten nerojen lahjakkuuden edessä.

Elämä ei pysähdy. Luotamme siihen, että tieteen ja teknologian alalla avautuu huomenna entistä suuremmat näkymät. Pääasia on, että 2000-luvun suuret tieteelliset saavutukset palvelevat ihmistä. Ja jos ihmiselämä ei ole ikuista, tiede ja tieto ylittävät vuosisatojen kynnyksen. Kukaan ei voi tietää kaikkea. Mutta ihminen on järjestetty siten, että hän pyrkii koko elämänsä oppimaan jotain, laajentamaan tietojaan. Suotuisin aika oppimiselle on nuoruus. Älkäämme tuhlaako aikaa! K. Stanislavsky väitti, että "joka päivä, jossa et täydentäisi koulutustasi, vaikka se olisikin pieni, mutta uusi tieto sinulle ... pitämään hedelmättömästi ja peruuttamattomasti kuolleena sinulle." Et voi koskaan levätä laakereillaan. Ja olemme varmoja, että tietomme hyödyttää maata,

koska, kuten M. V. Lomonosov uskoi, "Venäjän maa voi synnyttää omat Platoksensa ja Newtonien nopeat mielensä".

Kysymys tiedon paikasta ihmisen elämässä,

niiden tärkeydestä, merkitys on erittäin suuri

relevanttia tämän päivän ympäristössä. FROM

toisaalta asiantuntijat, jotka tietävät

heidän liiketoimintansa ovat kysyttyjä

yhteiskunta; toisaalta kysymys kuuluu

ihmistiedon totuudesta, hänen

ammattitaidolla.

Onko tieto välttämätön? Tämä kysymys

eri aikakausien ajattelijoita kysyttiin ja

sukupolville. Muista komedia A.S.

Griboyedov "Voe from Wit", itse nimi

joka puhuu jo puolestaan.

Valaistunut nuori mies

joutuu vihamieliseen ympäristöön,

joka ei hyväksy tietoa. Ja totta

asioiden kulku ei auta sankaria

konfliktinratkaisussa. Pettynyt,

hän pakenee tästä maailmasta huutaen:

"Käynti minulle! Kuljetus!"

Mutta uskon, että tietoa tarvitaan

henkilö vaikealla elämänpolulla.

He edustavat yhtä

rakennusmateriaali, josta

ihmisen kokemus muodostuu. Tämä ja

olemassaolon välttämätön edellytys

persoonallisuus tietyssä yhteisössä

ympäristöön. Ilman minkäänlaista tietämystä ja

taitoja, ihminen ei yksinkertaisesti pysty elämään ja

toteutetaan nykyaikaisesti

ympäristöön.

Tietoa ei vain opeteta ulkoa

opettaja vaatii oppituntia koulussa. He ovat

tarkoitettu henkisen kehityksen kehittämiseen

ihmisen kyvyt, hänen logiikkansa, taidot

puhua, ajatella, tehdä johtopäätöksiä,

paljastaakseen piilotetut kykynsä.

Henkilö, jolla on tietty

ymmärrys, ymmärrys

joko ilmiö, johon ei koskaan lopu

saavutettu. Hän ei rajoita itseään

rajoja, jotka rajoittavat tietoa.

Mies, jolla on utelias mieli, yrittää

oppia lisää, ymmärtää se ja soveltaa sitä

oma elämä. Kehitämme jatkuvasti

saada uutta tietoa. Ja tässä

kunnioituksella, sillä on tärkeä rooli

kykyjä, kuten kyky analysoida ja

tehdä johtopäätös. Eli voit sanoa

tieto ja sen laatu

muodostavat persoonallisuuden kulttuurin, sen asteen

kehitystä.

Mutta on myös tärkeää huomata, että tieto on

kolosaali työ. Kuinka paljon vaivaa

se on välttämätöntä, että ihminen kuluttaa

ymmärrä jotain uutta! Ja tämä työ

ei ole mahdollista kenellekään meistä. Monet ovat peloissaan

hylkii hankintaprosessin

monien on vaikea pakottaa itseään

istua kirjan kanssa tai kuunnella opettajaa.

Totuuden etsiminen on luova prosessi

vaatii tunteita ja

henkinen jännitys. monet

he eivät vain näe järkeä tehdä sitä

tällaisia, eivät ymmärrä niiden merkitystä

jokaiselle meistä.

Nykyaikana voi sanoa

ei vain tiedon roolista elämässä

henkilöstä, vaan myös heidän totuudestaan. Usein

ylioppilastutkinto tai ylioppilastutkinto

koulutuksesta ei puhuta

henkilön ammattitaito, hänen

todellista tietoa ja ymmärrystä

tai kysymys.

Epäilemättä tieto on ihmiselle välttämätöntä

elämän, moraalisen kehityksen ja

kulttuurikasvatus. Mutta se on monimutkaista

polku, jota kaikki eivät kulje,

tajuaa tarpeen tietää jotain

Aihe. Vapaus ja välttämättömyys ihmisen toiminnassa

(yhteiskuntatiede luokka 10)

Vapaa yhteiskunta

Vapaus on yleisimmin käytetty käsite jokapäiväisessä elämässä. Ihmiset pääsevät vapauteen rangaistuksensa suorittamisen jälkeen tai, kuten sanotaan, "vapaudenriistopaikoista". Valtioiden peruslait puhuvat sanan-, kokoontumis- ja tahdonilmaisuvapaudesta ja takaavat siten kansalaisten perustuslailliset oikeudet. Taloudellinen vapaus on markkinatalouden järjestelmän perusta, jolle lähes kaikkien maailman maiden moderni talous perustuu. Vapautta laulavat runoilijat ja taiteilijat, poliitikot ja vallankumoukselliset kutsuen yhteiskuntaa vapautumaan orjuudesta, sosiaalisesta, aineellisesta ja moraalisesta riippuvuudesta. Taiteilijat, kirjailijat, suunnittelijat kääntyvät usein sananvapauden aiheeseen.

Vapaus on siis moniarvoinen käsite, joka ymmärretään eri tavalla kontekstista riippuen. Arkipäiväisessä, jokapäiväisessä tulkinnassa vapaus tarkoittaa kykyä tehdä mitä haluat.

Tarkemmassa muotoilussa vapaus on ihmisen kykyä olla aktiivinen aikeidensa, halujensa ja etujensa mukaisesti, jonka aikana hän saavuttaa tavoitteensa.

Tee ero sisäisen ja ulkoisen vapauden välillä.

Alla sisäistä vapautta tarkoitetaan moraalisia perusteita ja moraalisia rajoituksia, joiden kautta henkilö sallii tai ei salli itsensä tehdä rikoksia nouseessaan uraportaat, ystävyydessä, rakkaudessa, liiketoiminnassa, suhteissa sukulaisten, työtovereiden, tuntemattomien kanssa. Sallivatko ihmisen omatunto, sisäinen maailma, periaatteet pettämisen, väkivallan käytön, vanhempien tai työnantajan pettämisen, jonkun muun omaisuuden haltuunoton, kilpailijoiden eliminoinnin millään tavalla? Jos kunnioitamme muiden ihmisten ihmisoikeuksia, riippumatta omasta vahvojen oikeudesta, rajoitamme itseämme sisäisesti muuttaen sallivuuden suhteellinen vapaus.

Sisäisten rajoitusten lisäksi ulkoiset olosuhteet vaikuttavat ihmiseen – lakinormit, tavat, perinteet, hyvät tavat, työmääräykset, sosiaalinen tai rikollinen valvonta. Kirjoitettujen tai kirjoittamattomien normien rikkomisesta vastaa jokainen vastuuta- moraalinen, hallinnollinen, rikollinen.

Kun ihminen tajuaa sisäisen tai ulkoisen vapautensa, hän kohtaa väistämättä valinta- mikä käytettävissä olevista toimintavaihtoehdoista on toteutettava, mikä vaihtoehto toteuttaa. Kannattaako esimerkiksi antaa tietä kuljetuksissa olevalle vanhalle naiselle tai teeskennellä, ettet huomannut häntä? Pitäisikö musiikki laittaa kovaan päälle tietäen, että se häiritsee naapureita, joiden joukossa on lapsia ja sairaita? Tällaisia ​​tilanteita analysoimalla tulemme siihen tulokseen, että yhteiskunnassa eläessämme emme voi olla vapaita siitä - vapauksiamme ja oikeuksiamme rajoittavat samat muiden kansalaisten oikeudet ja vapaudet. Ja jos jätämme huomiotta muiden oikeudet, he alkavat toimia samalla tavalla. Syntyy tilanne, jota englantilainen ajattelija Thomas Hobbes kutsui "kaikkien sodaksi kaikkia vastaan". Edellä olevasta seuraa periaate, että vapaus on "tietoa välttämättömyydestä", jonka mukaan vapaus ei ole kuvitteellista riippumattomuutta laeista, vaan kykyä valita, tehdä päätöksiä asiantuntevasti.

Konsepti siis vapautta"liittyy läheisesti käsitteeseen" tarve", missä:

vapautta- laillisesti vahvistettu kyky suorittaa toimia, jotka eivät vahingoita muita. Toisin sanoen: "Yhden vapaus päättyy siihen, missä toisen vapaus alkaa"(M. Bakunin).

Tarve- lakien väistämätön täytäntöönpano ja tiettyjen moraalinormien noudattaminen käyttäytymisessä.

Tiedon rooli ihmisen elämässä. Ihmisen tiedon tyypit.

Mitä on tieto ja mikä on sen rooli ihmissivilisaation kehityksessä? Tieto on heijastus todellisuuden objektiivisista ominaisuuksista ihmisen mielessä. .

Jotkut tiedemiehet ja filosofit uskovat, että rajallinen tai absoluuttinen tieto on periaatteessa saavuttamaton, kun taas toiset uskovat, että tämä on mahdollista muodossa tai toisessa. Toistaiseksi lopullista vastausta ei ole, ja on epätodennäköistä, että sitä annetaan ennakoitavissa olevassa ajassa. Huolimatta siitä, että moderni tiede ottaa nyt harppauksia tuntemattoman hallitsemisessa ja maailmantiedon matkatavaroiden täydentämisessä, tutkijat kohtaavat jatkuvasti sen tosiasian, että uusi tieto avaa aiemmin tuntemattomia horisontteja tuntemattomasta, mikä laajentaa alaa merkittävästi. tutkimusta, tosiasioita, teorioita ja hypoteeseja. Vanha tieto joko hylätään kokonaan tai sitä täydennetään innovatiivisilla oppeilla, jotka jalostavat sitä, mitä tiesimme aiemmin. Joten 1900-luvun alussa fyysikot uskoivat, että he olivat tutkineet riittävästi aineen rakennetta, liike- ja energiamuunnoslakeja. Kuitenkin nöyrä patenttivirkailija Albert Einstein, joka kehitti suhteellisuusteorian, mullisti fysiikan avaten horisontteja kvanttimekaniikalle, heikkoille vuorovaikutuksille, kosmologialle ja kosmogonialle. Einsteinin löydöt eivät kumonneet newtonilaista mekaniikkaa, vaan toivat tiedon tilasta, ajasta ja aineesta laadullisesti uudelle tasolle.

Tieto itsessään on neutraalia, jos siihen ei sovelleta erilaisia ​​arvioivia mielipiteitä. Kuitenkin jokapäiväisessä elämässä ihmiset yleensä jakaa tieto hyödylliseen ja haitalliseen . Tiedosta on yleensä hyötyä. luonnon- ja humanististen tieteiden, kirjallisuuden, kulttuurin ja vieraiden kielten arsenaalista. Tieto on haitallista huumausaineiden valmistuksesta ja kulutuksesta, räjähteiden koostumuksesta ja kokoonpanotekniikasta, turvajärjestelmien avaamismenetelmistä, hakkerihyökkäysten järjestämisestä, itsemurhamenetelmistä ja -muodoista sekä psykologisista vaikutuksista ihmisiin.

Mutta pointti ei ole itse tiedossa, vaan ihmisessä, hänen moraalisessa luonteessaan, aikeissaan, omassatunnossaan, maailmankuvassa. Loppujen lopuksi ihmismielen saavutuksia, tietoa, voidaan käyttää sekä yhteiskunnan hyödyksi että sen vahingoksi. Atomienergian kehitys toi ihmiskunnalle halpa sähkö- ja lämpöenergian lisäksi myös Hiroshiman ja Nagasakin pommitukset. Kemian kehitys ei johtanut vain muovien ja tehokkaiden mineraalilannoitteiden luomiseen, vaan myös myrkyllisiin kaasuihin, kuten sinappikaasuun tai somaaniin.

Kognitio

Tiedon teoria Platon mainitsi sen ensimmäisen kerran kirjassaan The State. Sitten hän erotti kahden tyyppisen tiedon - aistillisen ja mentaalisen, ja tämä teoria on säilynyt tähän päivään asti. Kognitio – se on prosessi, jolla hankitaan tietoa maailmasta, sen laeista ja ilmiöistä.

AT tiedon rakenne kaksi elementtiä:

· aihe("tunteva" - henkilö, tieteellinen yhteiskunta);

· esine("tunnettava" - luonto, sen ilmiöt, sosiaaliset ilmiöt, ihmiset, esineet jne.).

Tiedon menetelmät.

Tiedon menetelmät tiivistettynä kahdella tasolla: empiirisellä tasolla tietoa ja teoreettinen taso.

empiiriset menetelmät :

1. Havainto(kohteen tutkiminen ilman häiriöitä).

2. Koe(tutkimus tapahtuu kontrolloidussa ympäristössä).

3. Mittaus(esineen suuruusasteen mittaus tai paino, nopeus, kesto jne.).

4. Vertailu(esineiden yhtäläisyyksien ja erojen vertailu).

Teoreettiset menetelmät :

1. Analyysi. Henkinen tai käytännöllinen (manuaalinen) prosessi, jossa kohde tai ilmiö jaetaan osiin, puretaan ja tarkastetaan komponentteja.

2. Synteesi. Käänteinen prosessi on komponenttien integrointi kokonaisuudeksi, niiden välisten suhteiden tunnistaminen.

3. Luokitus. Esineiden tai ilmiöiden hajoaminen ryhmiin tiettyjen ominaisuuksien mukaan.

4. Vertailu. Erot ja yhtäläisyydet vertailtavissa elementeissä.

5. Yleistys. Vähemmän yksityiskohtainen synteesi on yhdistelmä, joka perustuu yhteisiin piirteisiin ilman linkkien tunnistamista. Tätä prosessia ei aina eroteta synteesistä.

6. Erittely. Prosessi, jossa erityinen poimitaan yleisestä, selvennetään ymmärryksen parantamiseksi.

7. abstraktio. Esineen tai ilmiön vain yhden puolen huomioiminen, koska muut eivät kiinnosta.

8. Analogia(samankaltaisten ilmiöiden tunnistaminen, yhtäläisyydet), laajempi kognition menetelmä kuin vertailu, koska se sisältää samankaltaisten ilmiöiden etsimisen aikajaksolta.

9. Vähennys(liikkuminen yleisestä erityiseen, kognitiomenetelmä, jossa looginen johtopäätös syntyy kokonaisesta päättelyketjusta) - elämässä tällainen logiikka tuli suosituksi Arthur Conan Doylen ansiosta.

10. Induktio- siirtyminen tosiasiasta yleiseen.

11. Idealisointi- käsitteiden luominen ilmiöille ja esineille, joita ei todellisuudessa ole olemassa, mutta niissä on yhtäläisyyksiä (esimerkiksi ihanteellinen neste hydrodynamiikassa).

12. Mallintaminen- luoda ja sitten tutkia malli jostakin (esimerkiksi aurinkokunnan tietokonemalli).

13. Formalisointi- esineen kuva merkkien, symbolien (kemiallisten kaavojen) muodossa.

Tiedon muodot.

Tiedon muodot(tietotyypit) ovat seuraavat:

1. tieteellinen tietämys. eräänlainen tieto, perustuu logiikkaan, tieteelliseen lähestymistapaan, johtopäätökset; kutsutaan myös rationaaliseksi kognitioksi.

2. Luova tai taiteellista tietoa. (Se on - taide). Tällainen tieto heijastaa ympäröivää maailmaa taiteellisten kuvien ja symbolien avulla.

3. Filosofinen tieto. Se koostuu yrittää selittää todellisuutta, paikka, jossa henkilö siinä on ja miten sen pitäisi olla.

4. uskonnollinen tieto. Uskonnollista tietoa kutsutaan usein eräänlaisena itsetuntemuksena. Tutkimuksen kohteena on Jumala ja hänen yhteys ihmiseen, Jumalan vaikutus ihmiseen, sekä tälle uskonnolle ominaiset moraaliset perustat.

5. mytologinen tieto. Primitiivisten kulttuurien luontainen tieto. kognition tapa ihmisissä, jotka eivät ole vielä alkaneet erottautua ulkomaailmasta, monimutkaisten ilmiöiden ja käsitteiden tunnistaminen jumalien, korkeampien voimien kanssa.

6. itsetuntemusta. Omien henkisten ja fyysisten ominaisuuksien tuntemus, itsensä ymmärtäminen. Päämenetelmät ovat itsetutkiskelu, itsetutkiskelu, oman persoonallisuuden muodostuminen, itsensä vertaaminen muihin ihmisiin.

tiedon tasot

Tiedon päätasoa on kaksi - aistillinen (empiirinen) ja rationaalinen.

Aistituntemus luottaa mielikuviin, jotka syntyvät ihmisen viiden perusaistin - näkö, kuulo, maku, haju ja kosketus - toiminnan seurauksena.

Sensorisen kognition muodot ovat:

Tunne- elementaarinen aistikuva, joka heijastaa kohteen yksittäisiä, yksittäisiä ominaisuuksia. On mahdollista aistia makua, väriä, hajua, ääntä jne. erillään. Esimerkiksi sitruunalle on ominaista happamuuden, keltaisuuden jne. tuntemukset;

Havainto- ei näytetä yksittäisiä ominaisuuksia, vaan niiden järjestelmää, eheyttä. Esimerkiksi, emme näe sitruunaa happona tai keltaisuutena, vaan kokonaisena esineenä. Käsityksemme sitruunasta sisältää sen värin, maun ja tuoksun erottamattomassa yhtenäisyydessä: se ei tarkoita yhden aistin toimintaa, vaan useiden tai kaikkien pääaistien koordinoitua toimintaa;

Esitys - aistillinen kuva esineestä, joka syntyy mielessä tämän kohteen puuttuessa. Esimerkiksi, jos olemme joskus nähneet sitruunan, voimme hyvin kuvitella sen, vaikka se ei olisikaan edessämme eikä se voi vaikuttaa aisteihimme. Muistilla, muistoilla sekä ihmisen mielikuvituksella on tärkeä rooli esityksessä. Esitystä voidaan kutsua esineen havaitsemiseksi sen puuttuessa. Edustuksen mahdollisuus ja sen läheisyys havaintoon johtuu siitä, että aistikuvat eivät synny aistielimiin, vaan aivokuoreen. Siksi kohteen suora läsnäolo ei ole välttämätön edellytys aistillisen kuvan syntymiselle.

Aistillinen tieto ei kuitenkaan riitä tuntemaan maailman olemassaolon lakeja. Abstraktiin ajatteluun perustuva rationaalinen tieto antaa ihmisen ylittää tunteiden rajat.

Rationaalisen tiedon muotoja ovat mm:

konsepti- ajatus, joka heijastaa esineitä, ilmiöitä ja niiden välisiä yhteyksiä yleistetyssä muodossa. Esimerkiksi käsite "ihminen" ei ole identtinen yksinkertaisen aistillisen kuvan kanssa tietystä henkilöstä, vaan se tarkoittaa yleistetyssä muodossa minkä tahansa henkilön ajatusta - kuka tahansa hän onkin. Samoin käsite "pöytä" sisältää kuvia kaikista pöydistä - eri muotoisia, kokoisia, värejä, eikä mitään tiettyä kuvaa taulukosta. Siten käsite ei kaappaa esineen yksittäisiä piirteitä, vaan sen olemusta, erityisesti taulukon tapauksessa - sen toiminnot, käyttö (Käänteinen laatikko voidaan myös sisällyttää käsitteeseen "taulukko", jos sitä käytetään tämä kapasiteetti);

Tuomio - se on jonkin kieltämistä tai vahvistamista käsitteiden avulla. Tuomiossa luodaan yhteys kahden käsitteen välille. Esimerkiksi "kulta on metallia";

päättely- perustelut, joiden aikana joistakin tuomioista johdetaan toinen - premissit, lopullinen tuomio - johtopäätös.

AT tiedon teoria ei ole yksimielisyyttä siitä, millä on ratkaiseva rooli kognitiossa - tunteilla vai järjellä .

Yhteenvetona: kognitio on ihmisen kykyä henkisesti havaita ulkoista tietoa, käsitellä sitä ja tehdä siitä johtopäätöksiä. Tiedon päätavoite on sekä luonnon hallitseminen että ihmisen itsensä kehittäminen. Lisäksi monet kirjoittajat näkevät tiedon tarkoitus on totuuden tavoittelu.

Totta
TOTTA - tiedon vastaavuus todellisuuteen. Tämä on oikea heijastus todellisuudesta ajattelussa. Totuus on aina objektiivinen, mikä tarkoittaa, että tiedon sisällön määräävät objektiivisesti olemassa olevat ilmiöt, eikä se ole riippuvainen subjektin tahdosta ja halusta. Esimerkiksi: tieto universaalin painovoiman laista määräytyy gravitaatiovoimien läsnäolosta, ei kohteen halusta, tahdosta.

Totuus on aina konkreettista; Tietty tieto on totta vain tietyissä olosuhteissa ja tiettyinä aikoina. Esimerkiksi: väite "kolmion sisäkulmien summa on 180 astetta" pätee tietyssä tapauksessa, nimittäin tasossa sijaitsevalle kolmiolle, ts. euklidiselle geometrialle. Muissa olosuhteissa tämä tuomio ei pidä paikkaansa. Joten Riemannin geometriassa pallomaisessa pinnassa tällä pinnalla olevalla kolmiolla ei ole tällaisia ​​ominaisuuksia. Siinä kulmien summa on enemmän kuin kaksi suoraa viivaa, ja Lobachevskyn geometriassa, satulan muotoisessa pinnassa, kolmion kulmien summa on alle 180 astetta.

jakaa absoluuttinen ja suhteellinen totuus. Tällainen valinta liittyy jo tiedossa olevan suhteeseen vielä tuntemattomaan.

Alla absoluuttinen totuus sanan laajassa merkityksessä ymmärretään täydellisenä ja tyhjentävänä tietona koko maailmasta . Tällainen tieto on käytännössä saavuttamaton. Absoluuttinen tieto maailmasta kokonaisuutena on mahdollista vain loputtomalla kognitioprosessilla.

Sanan suppeassa merkityksessä absoluuttinen totuus tarkoittaa täydelliset tiedot mistä tahansa aiheesta tai tietystä piirteestä. Esimerkiksi: K. Marx syntyi 5. toukokuuta 1818. Tämä ehdoton totuus, syntymäaika on annettu tyhjentävästi.

Suhteellinen totuus - se ei ole tyhjentävä, epätäydellinen, mutta luotettava tieto aiheista. Esimerkiksi: väite "Olette DonNU:n opiskelijoita" on totta, mutta tämä on suhteellinen totuus, se ei ole tyhjentävä, koska kaikkia mahdollisia tapauksia ei oteta huomioon: joukossasi voi olla sellaisia ​​opiskelijoita, jotka voivat opiskella myös toisen yliopiston kirjeenvaihdolla.

Itse asiassa kaikki nykyaikainen tieto kaikissa erikoistieteissä, mukaan lukien filosofia, on suhteellisia totuuksia. Tämä tieto sisältää samalla absoluuttisen totuuden elementtejä. Vastaako tieto todellisuutta vai ei, sen todistaa käytäntö. Mutta käytäntö ei ole ehdoton totuuden kriteeri; Kaikkea tietoa ei voi testata käytännössä. Siksi kognitioprosessissa virheet ovat mahdollisia.

Väitteet, jotka eivät pidä paikkaansa, ovat joko harhaanjohtavia tai vääriä. Jos harhaluulo- Tämä on tiedon sisältö, joka ei vastaa todellisuutta, mutta joka erehtyy todeksi , sitten Väärä- tämä on todellisen asioiden vääristelyä, jonka tarkoituksena on saada joku pettämään . Moraalin näkökulmasta erehdys on tunnollinen valhe, ja petos on epärehellistä.

"Tietotunti" - Nykyaikaisen oppitunnin tärkeimmät linkit (vaiheet). Tämä sisältää kaikkien viiden oppitunnin päätyypit. Ohjaustunnit (ZUN:n kirjanpito ja arviointi). Epäperinteiset oppitunnin muodot: Se ratkaisee useita didaktisia tehtäviä. Tietokoetunnin rakenne: oppitunnin alun organisointi. Oppitunnit V.A.:n mukaan. Onischuk: Täällä on luotava rauhallinen, liike-elämän ilmapiiri.

"Lääketieteen perusteet" - Kehitetty opetusmateriaali ja ohjelma kurssille "Lääketieteen perusteet ja lasten terveyden suojelu". Odotetut tulokset: Budjettiesitys. Relevanssi ja merkitys: Luettelo immateriaalioikeuksista. Potentiaalisen asiakkaan läsnäolo. Organisaatio - pääurakoitsija: Hankkeen toteuttamiseen tarvittavat laitteet.

"Tieto ja tieto" - Jalkojen neliöiden summa on yhtä suuri kuin hypotenuusan neliö. Vastaa kysymyksiin: Määritä tiedon määrä ("paljon" tai "vähän") seuraavissa viesteissä? Tiedot. Tiedon esitysmuodot. Tiedätkö kuinka monta pilveä sulaa taivaan sinisessä? Viestit. Informatiivinen. Energiaa. Kotitehtävät. Viestit, jotka eivät täydennä henkilön tietoja.

"Matka tiedon maahan" - "Musiikki"-asema. Laskuasema. Herkullisia sanoja. Kieliopin asema. Kuinka hyvä onkaan osata lukea. Matka tiedon maahan. Lue asema. Karkea b u i b lo z shi ki sli ar. Erudiitti asema.

"Tietotalous" - Ensimmäinen on tiedon diskreetti tuotteena. Tietämyksen hallinta. Meidän on siis opittava mittaamaan tiedon kysyntää. Meidän on saatava ihmiset vakuuttuneiksi siitä, että rikkaus on aivoissa, ei syvyyksissä. Tietotaloudessa on kolme peruspiirrettä. Toinen esimerkki on kuuluisa yritys "Microsoft". Laillisesti säänneltyjen lisäksi on olemassa myös niin sanottu epävirallinen tekijänoikeus.

"Tietotesti" - Valoni, peili! "Työ päälle - loma sielulle." Jokaisesta oikeasta vastauksesta joukkue saa kaksi pistettä. Oppitunnin tavoitteet. Kapteenien kilpailu. *Kemiallisista kuiduista valmistettu mainoskangas. *Hullut kädet. Kotitehtävien tarkistaminen. Kilpailut. Vastaava oppilas laittaa 2 pistettä korttiinsa. Piirrä suljetuin silmin saksit ja yöpaita.

Biologia tieteenä, joka tutkii elämää sen kaikissa ilmenemismuodoissa erilaisten menetelmien avulla, koostuu useista tieteellisistä alueista tai osioista, jotka toimivat itsenäisinä tieteinä. Moderni biologia on luonnontieteiden järjestelmä. Sen koostumus sisältää kasvitiede, eläintiede, morfologia, anatomia, taksonomia, sytologia, fysiologia, embryologia, joiden kehitys alkoi kauan sitten, ja suhteellisen nuoria nykyaikaisia ​​- mikrobiologia, virologia, genetiikka, biokemia, biofysiikka, radiobiologia, avaruusbiologia ja monet muut biologiset tieteet. Joidenkin biologian tieteiden nimet liittyvät niiden tutkittavien organismien nimiin, erityisesti algologia tutkii leviä, eläintiede - eläimiä, kasvitiede - kasveja, mykologia - sieniä, virologia - viruksia, bakteriologia - bakteereja. Muiden tieteiden nimet liittyvät organismien rakenteellisiin ominaisuuksiin ja elintärkeään toimintaan: morfologia tutkii organismien ulkoista rakennetta, anatomia - sisäistä rakennetta, fysiologia - elämänprosessit jne. Opiskelet joidenkin näiden tieteiden perusteet, saat tuntevat toiset, ja joistakin kuulevat ehkä vain eliniän.

Biologiatiede on perusta, perusta monien tietoalueiden kehitykselle. Biologialla on erityinen rooli lääketieteen, maa- ja metsätalouden jne. kehityksessä. Se liittyy läheisesti muihin tieteisiin - maantieteeseen, tähtitiedeen, fysiikkaan, tekniikkaan, matematiikkaan, kybernetiikkaan, kemiaan, geologiaan jne.

Yleisten biologisten mallien, elävien organismien kehityksen ja lisääntymisen piirteiden tunteminen mahdollistaa tehokkaiden menetelmien ja keinojen kehittämisen lääketieteen alalla ihmisten terveyden suojelemiseksi. Maataloustiede käyttää biologista tietoa ihmisten ruuan tarpeisiin jne. materiaalia sivustolta

Nykybiologian päätehtävät ovat ihmisen ja ympäristön välisen suhteen, elävien organismien monimuotoisuuden ja niiden keskinäisen vuorovaikutuksen tutkiminen, ihmisten eliniän pidentämismahdollisuuksien tutkiminen ja erilaisten vakavien sairauksien parantaminen. biologiset ilmiöt teknisten ongelmien ratkaisemiseksi, opiskeluelämä Co-smosissa jne.

Joten biologia on erittäin tärkeä monien nykyisten ongelmien ratkaisemisessa. Se on läheisessä vuorovaikutuksessa lääketieteen, maatalouden, teollisuuden kanssa, ja siksi sitä pidetään 2000-luvun tieteenä.

Etkö löytänyt etsimääsi? Käytä hakua

Tällä sivulla materiaalia aiheista:

• zastosuvannya biologian tuntemusta
• mikä on biologian merkitys kaikessa elävässä
• tarina biologisen tiedon roolista elämässä
• miten ihminen käyttää biologista tietoa?
• biologisen tiedon merkitys elämänviestissäni