Vaikeita elämäntunteja, jotka jo 20-vuotiaana oppineena antavat sinun muuttaa itseäsi nopeasti parempaan suuntaan ja aloittaa menestyksekkään elämän
Kun ylität 20 vuoden rajan, alat ymmärtää, että sinun täytyy tehdä, koska olet kasvanut. Näytät jo aikuiselta, et lapselta. Tämä on todellisuutta, ja sinun on kohdattava totuus. Mitä nopeammin opit elämän vaikeita oppitunteja sitä nopeammin voit muuttaa itsesi parempaan suuntaan ja aloittaa menestyksekkään elämän. Mitä on tärkeää tietää 20-vuotiaana?
- Rakkaus voi satuttaa. Mutta ilman rakkautta se on mahdotonta. Joskus ilman sitä vielä kipeämpää.
- Arvosta ystävyyttä. Sillä on paljon suurempi vaikutus elämääsi kuin missä työskentelet tai mitä ansaitset.
- Älä menetä persoonallisuuttasi, henkisyyttäsi. Et ole työsi tai omistamasi summa. Et voi antaa näiden asioiden kuluttaa sinua. Se lopulta menettää itsensä.
- Kohtele työtä rakkaudella, mutta älä lannistu, jos et sovi. Eikö yritys, jossa työskentelet, pidä sinusta? Hän ei ole elävä olento - hänellä ei ole sydäntä. Voit helposti vaihtaa. Ole vain tietoinen tästä ja muista, että irtisanominen ei ole maailmanloppu.
- Päätöksesi muokkaavat tulevaa elämääsi. Varsinkin kun on kyse avioliitosta. Mieti tarkkaan valintaasi, kuuntele paitsi sydäntäsi, myös mieltäsi.
- Rakkaus on sitoutumista.
- Usko tai älä, intohimo muodostuu arvoista ja päinvastoin. Tee oikea valinta arvostaaksesi sitä, mikä sen todella ansaitsee.
- Rehellisyys säilyttää kunnian. Jos häviät ensimmäisen, menetät toisen.
- Iloitse terveydestäsi. Arvosta sitä - se ei ole ikuista.
- Löydä intohimosi. Se voi olla valokuvausta, jongleerausta, mitä tahansa. Harjoittele ja kehitä taitojasi. Myöhemmin he varmasti muuttavat elämäsi.
- Älä vaivaudu vertaamaan itseäsi muihin. Tämä johtaa vain pettymykseen ja pilaantuneeseen mielialaan. No, tai vaihtoehtona - ylpeys. Ja se on yhtä huono.
- Suurin osa pettymyksistä johtuu epärealistisista odotuksista. Siksi sinun on asetettava itsellesi realistiset tavoitteet. Rakenna vahvuuksiasi, yritä ylittää ne. Mutta älä yritä hypätä pääsi yli siellä, missä olet varma tappion.
- Älä tee muille sitä, mitä heidän pitäisi tehdä itselleen. Jos haluat auttaa jotakuta saavuttamaan tuloksia, ohjaa, inspiroi, tue. Mutta älä sekaannu. Ja älä anna minun puuttua liiketoimintaasi. Meidän on taisteltava vaikeuksia vastaan ja saavutettava kaikki henkilökohtaisesti.
- Älä anna vääriä toiveita muille. Tuomitset sekä itsesi että sen, joka toivoo, henkiseen kidutukseen.
- Älä valittaa tilanteesta. Yritä joko muuttaa näitä olosuhteita tai yritä muuttaa näkökulmaasi ja katsoa kaikkea eri näkökulmasta. Tai ota kaikki sellaisenaan, sopeudu.
- Kun teet mitä tahansa työtä, sinun ei tarvitse huolehtia rahasta, jonka voit saada siitä. Sinun on huolehdittava tämän työn laadusta.
- Yritä työskennellä tunnollisesti myös vähiten palkatussa asemassa. Pieninkin poikkeama suorista tehtävistä hyvään tai huonoon suuntaan havaitaan. Jos ei pomo, niin kollegat.
- Itse asiassa yksityisyys, luottamuksellisuus on myytti. Olet aina ihmisten, Jumalan, itsesi silmissä. Ehkä sinun pitäisi aloittaa elämä toisin?
- Älä halveksi muita, jos he eivät ole yhtä kauniita tai kykeneviä. Kaikille ei anneta sellaisia kohtalon lahjoja. Ole nöyrä.
- Epäonnistuminen on tilaisuus ottaa oppi. Yksikään menestystä saavuttanut henkilö ei ole tehnyt ilman virheitä ja huonoa onnea, josta voit poimia jotain hyödyllistä itsellesi. Ei tarvitse olla veltostunut, vaan etsiä merkitystä.
- Pyydä aina anteeksi, jos henkilö, jolle ne on tarkoitettu, ansaitsee sen.Älä viivyttele heidän kanssaan ja ole vilpitön, tuo heidät henkilökohtaisesti.
- Älä kiduta itseäsi rikkomuksilla, jotka olet jo saanut anteeksi. Kuitenkin häpeä, joka syntyy niiden muistamisesta, auttaa sinua välttämään toistuvia virheitä.
- Elämä on vaikeaa, kun ei usko mihinkään. Usko muokkaa luottamusta, käyttäytymistä ja elämän uskomuksia.
- Ainoa varma asia nopeasti on lopettaa asioiden tekeminen nopeasti. Kiire voi monimutkaistaa elämääsi, joten ratkaise asiat rauhallisesti, kiirehtimättä. Näin vältyt monilta virheiltä.
- Jokainen ihminen tarvitsee korjausta. Jokainen. Ja tämä on täysin normaalia.
- Tee työ ensin, jotta voit pitää hauskaa myöhemmin ilman syyllisyyttä. Vielä parempi - rakasta työtäsi, niin siitä tulee sinulle hauskaa.
- Jos haluat kehittää kykyjäsi, tulla vahvemmiksi ja paremmiksi, lopeta murehtiminen asioista, joita et voi tehdä. Tee mitä voit tehdä.
- Vältä tappelemista. Ei, vakavasti - pakene heitä kuin rutto. Älä hyppää riehumaan, jos se voidaan välttää.
- Jos sinulla on tylsää, teet jotain väärin.
- Älä koskaan lopeta oppimista. Voit hankkia paljon taitoja ja kykyjä, jotka auttavat sinua elämässä.
- Mikään tosielämässä, ei kipua, ei tuskaa, ei minkäänlaista epäonnistumista, ei ole verrattavissa ikuiseen iloon taivaassa.
- Mikään ei ole helpompaa kuin ilon menettäminen ylianalyysin takia.
- Elämäsi tarkoitus määrittelee sinut ihmisenä. Joskus se on tarkasteltava uudelleen.
- Mielipiteesi on todella tärkeä.Älä pelkää ajatella ja tehdä johtopäätöksiä.
Artikkelin käännös
Vastaukset (8):
Minulla on kemia. Jos voisin vielä jotenkin oppia fysiikkaa, ainakin kappaleen ulkoa, ainakin ymmärtää jotain, niin kemia on täydellinen nolla. Ja opetti ja opiskeli, ja kaikki turhaan. Taloudellisella tasolla (happo plus alkali vastaa reaktiota lämmön vapautumisen kanssa) ymmärrän täydellisesti. Kouluaineena - nolla.
Erinomaisesta opettajasta huolimatta vaikeinta minulle oli piirtäminen. Ja vaikka lopulta ymmärsinkin minulle vaikean fysiikan tai geometrian, niin yksinkertainenkin tehtävä piirtää esine eri paikoista sai minut hämmentyneeksi.
Piirtäminen ei ollut minulle vaikeaa, mutta fysiikka oli pimeää metsää. Siihen aikaan ei ollut monisteita, interaktiivisia tauluja. Luokassa oli vanha televisio, joka ei toiminut. Ihmettelen jopa, nyt alkaa fyysikon poika, miten nyt opiskellaan.
Koulussa olin vielä niin laiska, vaikka onnistuinkin opiskelemaan ilman kolmioita. Siksi minulle oli useita aiheita, jotka tuntuivat vaikeilta. Kyllä, tämä on piirtäminen (en yksinkertaisesti ymmärtänyt miksi tarvitsimme sitä, mutta näytin selviävän surusta puoliksi), kemiaa (opettaja, kuten kävi ilmi, ei osannut selittää yhtään mitään), fysiikka (en vain ollut kiinnostunut tästä aiheesta), tietojenkäsittely (opettaja ei keskittynyt kaikkiin, vaan vain niihin, jotka valmistautuivat aineensa olympialaisiin).
Minulle koulussa vaikein aine oli kemia. En sano, että kemistimme oli huono opettaja, hän tiesi aiheensa hyvin, mutta ei voinut välittää sitä meille. Enkä ollut ainoa, joka ei ymmärtänyt kemiaa.
Minulle vaikeimmat aineet olivat geometria ja piirtäminen. En pitänyt näistä aiheista enkä ymmärtänyt. Mutta valmistuin koulusta arvosanalla "hyvä" näistä aineista, luokkani kaverit auttoivat minua piirtämään ja ratkaisemaan.
Nykyään julkisissa kouluissa opetetaan monenlaisia akateemisia tieteenaloja - biologiaa, fysiikkaa, kemiaa, algebraa, kirjallisuutta, vieraita kieliä ja niin edelleen. - jonka pitäisi edistää harmonisen ja koulutetun persoonallisuuden muodostumista. Mutta jotkut tutkijat ovat varmoja, että pakollisten kouluaineiden luettelon pitäisi olla täysin erilainen.
1. Fantasiaromaanien kirjoittamisen perusteet
Jos kysyt joltakin ala-asteen oppilaalta, he sanovat: omien tarinoiden keksiminen on hauskaa. Monet tutkijat väittävät, että mielikuvituksellisen ajattelun kehittämiseksi lasten ei pitäisi vain oppia klassista kirjallisuutta, vaan myös oppia kirjoittamaan kirjoja itse.
2. Soveltava mekaniikka (keksintö)
Kouluissa opetetaan pääsääntöisesti abstraktia algebraa ja geometriaa, josta ei ole elämässä juuri mitään hyötyä. Useimmat lapset pitävät näitä aineita tylsinä, koska opetussuunnitelma sisältää vain paljaan teorian. Varmasti useammat ihmiset alkaisivat sekaantua eksakteihin tieteisiin, jos niitä opetettaisiin käytännön esimerkkien kautta, samalla kun he keksivät erilaisia laitteita. Ehkä maailmassa olisi uusi Leonardo da Vinci.
3. Elokuvanteko
Joissakin julkisissa kouluissa on teatterikerhoja, jotka ovat valinnaisia, eivät pakollisia. Mutta tällaisissa piireissä he yleensä opettavat esiintymistaitoja. Kun otetaan huomioon elokuvateollisuuden maailman kehitysvauhti, lapsille kannattaa opettaa elokuvien tai tv-ohjelmien tekoa. Esimerkiksi, voi vain kuvitella, kuinka paljon loistavampia elokuvia Steven Spielberg olisi tehnyt, jos hän olisi saanut asianmukaisen koulutuksen koulussa.
4. latina
Nykymaailmassa on erittäin tärkeää osata äidinkielesi lisäksi. Latina on minkä tahansa romanssiryhmän kielen perusta. Jos saat vähintään perustiedot latinasta koulussa, on paljon helpompaa oppia espanjaa, italiaa, portugalia ja ranskaa.
5. Moniuskonnollinen teologia
Valmistuttuaan julkisesta koulusta tai korkeakoulusta useimmilla nuorilla ei ole aavistustakaan useimpien maailman suurten uskontojen tulkinnan monimutkaisuudesta. Jotta muiden kansallisuuksien uskomuksia ei loukata, kannattaa tutustua kunkin kansallisuuden edut ja haitat.
6. Filosofian historia
Tietenkin kannattaa olla realistinen eikä luottaa siihen, että lapset voivat täysin ymmärtää filosofisen tieteen monimutkaisuuden ja abstraktion. Mutta filosofian perusteet voisivat olla hyödyllisiä jokapäiväisessä elämässä: ihmiset lakkaisivat ajattelemasta liian yksipuolisesti. Kaikkia kuuluisia poliitikkoja ohjasivat usein työssään ja päätöksenteossaan sellaisten nerojen teokset kuin Sokrates, Platon, Aristoteles, Kungfutse, Gautam, Sun Tzu ja monet muut.
7. Urheilu
Kaikissa kouluissa on liikuntatunteja, joiden tarkoituksena on pitää lapset yleisessä fyysisessä kunnossa. Lasten olisi paljon käytännöllisempää oppia juoksun ja hyppäämisen lisäksi myös suosittujen urheilulajien, kuten jalkapallon tai koripallon, perusteet ja säännöt.
8. Shakki
Useimmilla ihmisillä on hyvin epämääräinen käsitys siitä, kuinka eri nappulat liikkuvat shakissa. Maailmassa on vain 1000 kansainvälistä suurmestaria. Samaan aikaan ehdottoman kaikki tiedemiehet myöntävät, että shakki on erinomainen työkalu mielen kehittämiseen. Ammattimaiset shakinpelaajat tekevät lähes aina parempia tuloksia täsmätieteissä, ovat myös paljon ahkerampia ja analyyttisempia.
9. Musiikki
Musiikkitunteja on melkein kaikissa kouluissa, mutta lasten saama tieto on hyvin hajanaista. Esimerkiksi vain kappale oppikirjasta voidaan omistaa Beethovenille, ja useimmat lukiolaiset eivät tiedä Rahmaninovista yhtään mitään. Klassinen musiikki ei tietenkään olisi tarpeeton koulun opetussuunnitelmassa.
10. Kamppailulajit
Ei olisi tarpeetonta sisällyttää taistelulajien opetuksen perusteet liikuntatunteille, jotta lapset voivat suojautua kiusaamiselta. Lisäksi lapset voisivat saada lisää itseluottamusta, mikä auttaisi heitä myöhemmässä elämässä.
Heti kun ihminen tulee aikuiseksi, hän ymmärtää, että koulussa hänelle ei opetettu ollenkaan sitä, mitä voidaan käyttää oikeassa elämässä. Edellisessä arvostelussamme.
Aattona 1. syyskuuta ja koulukauden alkaessa Levada Centerin analyytikot kysyivät itseltään, mitä aineita Venäjän federaation asukkaat pitävät koululle pakollisina, tarpeellisina ja tärkeinä.
Kyselyyn osallistui 1 600 henkilöä 137 paikkakunnalla maan 48 alueella. Tuloksena kävi ilmi, että vähiten vastaajista piti uskonnon ja maallisen etiikan perusteista - vain 5 % kannatti niitä. Mielenkiintoista on, että tämän ohella 89 % vastaajista uskoo, että koulun tulisi juurruttaa lapsiin rakkautta isänmaata kohtaan, ja 85 % osallistuu myös henkiseen ja moraaliseen kasvatukseen.
Tässä ovat tärkeimmät kouluaineet venäläisten mukaan.
| 16. elokuuta | |
| Venäjän kieli | 68 |
| Matematiikka | 53 |
| Tarina | 33 |
| Kirjallisuus | 32 |
| Vieras kieli | 27 |
| Informatiikka, tietokonelukutaito, ohjelmointi | 23 |
| Fysiikka, kemia, biologia | 21 |
| Fyysinen kulttuuri, urheilu | 18 |
| Työkoulutus / taloudenhoito | 13 |
| Maantiede | 10 |
| Ensiaputaidot | 9 |
| Yhteiskuntatieteet (yhteiskuntatieteet, sosiologia, taloustiede, valtiotiede) | 9 |
| Kansallinen kieli ja kirjallisuus (tasavallassa ja autonomisilla alueilla) | 7 |
| sukupuolivalistus | 7 |
| Taiteellinen luovuus, taide, musiikki | 6 |
| Uskonnollisten kulttuurien ja maallisen etiikan perusteet | 5 |
| Muut aiheet | 1 |
| Vaikea vastata | 4 |
10. Ensiaputaidot ja yhteiskuntatieteet
Humanistisia tieteitä pidetän Venäjän asukkaiden silmissä ilmeisesti merkityksettöminä. Yhteiskuntaopinnot sosiologian, taloustieteen ja valtiotieteen kanssa, vaikka olivatkin koulun 10 eniten tarvittavan aineen joukossa, sijoittuivat viimeiselle sijalle lääketieteellisten taitojen ohella. Molempia aiheita kannatti yhtä monta vastaajaa - 9 %.
9. Maantiede
Yksi vanhimmista tieteistä, joka sai alkunsa muinaisista ajoista, ei ole kovin suosittu venäläisten keskuudessa - vain 10% puhui sen merkityksestä kouluopetuksessa.
8. Työelämän koulutus
Sekä maantiede että yhteiskuntatieteet ohitettiin työvoimakoulutuksella muutamalla prosentilla. Sosiologia on sosiologiaa, mutta nappia pitää osata ommella - niin ajattelee 13 % vastaajista.
7. Liikunta ja urheilu
18 % vastaajista uskoo, että koulun tulisi auttaa lapsia korvaamaan muun muassa lisääntyneen opetuskuorman aiheuttamaa aktiivisen liikkumisen puutetta.
6. Luonnontieteet
Venäjän kouluopetuksen uudistuksen aikana luonnontieteet kärsivät eniten. Opetusmallin muutos (lineaarisesta samankeskiseen), kokeen loppukokeet, tuntien lyheneminen, laitteistovaikeudet (ja kemian, fysiikan ja biologian kannalta erittäin tärkeä) johtivat alan arvostuksen laskuun. Neuvostoliitossa suosittu tieto vanhempien ja opiskelijoiden keskuudessa. 21 % vastaajista puhui luonnontieteiden puolesta.
5. Vieraat kielet
4. Kirjallisuus
32 % vastaajista pitää välttämättömänä, että koululaiset tuntevat tekstejä, joilla on Venäjän ja maailman historian suurin kulttuurinen merkitys. Puhtaasti lukija- ja yleissivistävän kiinnostuksen lisäksi kulttuuriin pääseminen, sen juonien, kuvien ja motiivien ymmärtäminen ja sen seurauksena sama isänmaallinen ja hengellinen ja moraalinen kasvatus, josta suurin osa vastaajista on innoissaan rooli.
3. Historia
Tämän oppiaineen hyväksyi 33 % vastaajista. Yleisesti ottaen suurin osa entisistä koululaisista säilytti lämpimimmät muistot historiasta - FOM-kyselyjen tulosten mukaan 76% vastaajista piti tästä aiheesta. Historian vaikeus on se, että se on yksi niistä tieteenaloista, joissa paljon riippuu opettajan persoonallisuudesta. Toinen ongelma on ideologisten manipulaatioiden runsaus materiaalin esittämisessä ja aiheen voimakas ideologisointi.
2. Matematiikka
Merkittävällä 20 prosentin marginaalilla matematiikka on historiaa edellä - 53 prosenttia vastaajista kannattaa sen tärkeyttä, tarpeellisuutta ja hyödyllisyyttä. Matematiikalle omistettu tuntimäärä viikossa kertoo selvästi aineen tärkeydestä opettajien, heidän oppilaidensa ja vanhempien silmissä. Vaikka omituista kyllä, kaikki matematiikan merkitys katoaa ihmeellisesti yliopistoon tullessa (jos se ei tietysti ole erikoistunut). Ja tulevaisuudessa ensimmäinen asia, joka voi olla hyödyllinen, on kyky laskea rahaa supermarketissa maksettaessa.
1. Venäjän kieli
Ja ensimmäisellä sijalla 10 tärkeimmän kouluaineen joukossa vastaajien mukaan venäjän kieli. Rankingissa hän johtaa valtavalla erolla. 68 % puhui suuren ja mahtavan puolesta. Eikä ihme - tämä on ainoa aihe, joka määrittää kyvyn kommunikoida, ymmärtää toista ja välittää oman näkökulmansa koko elämän ajan.
Venäläisten tyytyväisyys nykyiseen koulutusjärjestelmään (kaavio)
Teen varauksen heti - tämä on henkilökohtainen mielipiteeni entisinä koululaisina ja äiteinä. Vaikka subjektiivinen, mutta perusteltu. On vain sääli katsella kuinka lapset ja opettajat käyttävät paljon energiaa, aikaa ja hermoja turhiin oppitunteihin.
Koulun opetussuunnitelma on sellainen asia, että yli sata kappaletta on rikki. Ja näyttää siltä, että joka vuosi sitä muutetaan, pitkämielisesti: yksi asia lisätään, sitten toinen poistetaan. Joko he jongleeraavat tähtitiedettä tai tanssivat tamburiinilla ortodoksisuuden oppituntien ympärillä. Mitä me todella haluamme koululta? Antaa ihmiselle tietoa, joka on hänelle hyödyllistä elämässä? Kokonaiskehityksen perusteet? Kiinnostaako aiheen lisätutkimus?
Muistan omat opinnot. Tiedän, mitä omalle tyttärelleni nyt opetetaan. Ja minulla on oma arvioni hyödyttömimmistä kouluaineista.
1. OBZh - elämän turvallisuuden perusteet
Tämä on ehdoton hitti. Mikä on vain lyhenteen tulkinnan arvoista! Hän itse on epäsympaattinen. Ja pitkässä muodossa - tämä on jonkinlainen kuolleena syntynyt sanajoukko. Elämänturvallisuuden perusteet, jos sitä ajattelee, opettavat lapselle vanhemmat. Älä kiipeä kiehuvaan veteen, älä tartu kuumaan lieseen, ohita veistä oikein ja ylitä tietä. Ja koulussa? Maassamme tätä ainetta opetti entinen sotilasmies, joka kertoi innostuneesti kuinka käyttäytyä ydinräjähdyksen aikana. Kyllä, älä käyttäydy, sinä kuolet joka tapauksessa. Ja minä myös. Ja minä, kuten todellinen hipsteri kuulokkeissa, kuolen edes tajuamatta mitä tapahtui. Ja kaasunaamarin oikein pukemisen tietäminen ei auta ollenkaan.
Ei, tieto siitä, miten hukkuva ihminen pumpataan ulos, kuinka pippurikaasu huuhdellaan pois kasvoista tai sidotaan kädet ja jalat, on varmasti hyödyllistä. Mutta ulkoa sotilasarvot (!) Tai käytäntö kirjoittaa esseitä aiheesta "Ihanteellinen sotilas" - tuskin. Sillä välin ensimmäinen kappale rajoittuu yleensä ohjeisiin, kuten "Jos käsittämättömässä tilanteessa laita jäätä ja soita ambulanssi". (Mikä käytäntö? Miksi olet?) Mutta toinen kohta on esitetty melko laajasti. Ja tämä on mielestäni erittäin keskinkertaista ajanhukkaa. Esseen voi kirjoittaa myös venäjäksi.
Mitä korvata: ensiaputunnit, kuinka tunnistaa aivohalvaus, miten toimia hätätilanteissa (esim. eksynyt). Ja olisi kiva selittää, minkälaiseen apuun sellaiseen tilanteeseen joutunut henkilö on oikeutettu - poliisilta, lääkäreiltä ja viranomaisilta.
2. Työelämän koulutus
Nykyisessä muodossaan se on anakronismi. Minut opetettiin esimerkiksi kirjomaan. Pojat, tosissaan? Kirjonnasta voi tulla harrastus. Mutta annatko sille kouluaikaa? Tietysti ruoanlaiton tai ompelun perusteet ovat hyödyllisiä. Totta, esiliinaa tai hametta tuskin kannattaa ommella koulussa. Kuitenkin vain harvat tekevät sen elämässään. ”Olisi parempi, jos he opettaisivat, kuinka hemmetti sukkia. Tai laita paikat farkkuihin”, mutisin ja vedin koneviivaa käsin neulalla. Miksi??? Miksi tarvitsen näitä taitoja? En kuitenkaan hiero sukkia - lähetän ne roskakoriin horjumattomalla kädellä. Ja tyttäreni opetettiin ompelemaan manuaalisella koneella. Ilmeisesti siltä varalta, että se putoaa kivikaudelle ja sähköt katkaistaan.
Entä keittiön suunnittelu? Heti kun on kyse omasta keittiöstäni, olen oma suunnittelijani, eikä yksikään koulukirja kerro minulle täällä.
Pojat opetetaan hiomaan, sahaamaan ja suunnittelemaan. Ei, ei tietenkään paha. Vaikka en ole nähnyt yhtäkään aikuista miestä, joka innostuneesti koputtaa jakkarat yhteen. Ei, minä valehtelen. Näin yhden. Hän ansaitsee elantonsa tällä. Yleensä jakkara on paljon helpompi ostaa kuin valmistaa. Tietysti olen tyytyväinen siihen, että voin pitää vasaraa käsissäni. Mutta jyrsintä tuskin ilmestyy perheen pesään.
Mitä korvata: miksi et opettaisi tytöille tyylitunteja, koska päätimme kasvattaa naisen? Meikin asianmukaisuus, värien ja vaateosien yhteensopivuus - kaikki on parempaa kuin kirjonta. Manikyyri, ehkä jopa kampauksen perusteet. Siitä olisi jälleen hyötyä uraohjauksessa.
Entä pojat? Varmasti jokaisella naisella on unelma, että hänen miehensä voisi korjata hanan tai pesualtaan. Tunnetko monia miehiä, jotka tiesivät mitään pesualtaasta ennen kuin pyysit korjaamaan siellä jotain? Ja vielä yksi hyödyllinen taito mielestäni on autojen ymmärtäminen. Vaihda pyörä, kiinnitä akun napa. Tiedä kuinka konepelti avautuu.
Ja varmasti kumpikaan ei hyötyisi ajotunneista. Ainakin telineellä, ainakin alussa, perusasiat. Itse vaihtaisin minkä tahansa vanteen ajoharjoitteluun.
3. Liikuntakasvatus
Älä kiirehdi heittämään minulle tossuja. En suosittele aktiivisuuden lopettamista. Mutta vivahteita on. Useimmissa kouluissa liikuntaa opetetaan hyvin, vain kurjaa. Yleensä niitä ei lasketa oppitunniksi. Toisaalta kaikilla kouluilla ei ole mahdollisuutta opettaa esimerkiksi uintia tai luistelua. Eikä myöskään ole mahdollisuutta käydä suihkussa. Ja se on perseestä.
Toisaalta… en edes tiedä. Ehkä perinne? Loppujen lopuksi viimeiset 30 vuotta liikuntatunnit näyttävät samalta: suurimman osan neljänneksestä pelaamme hölmöä, pelaamme lentopalloa, seisomme ympyrässä tai keskustelemme. Ja kolme tai neljä oppituntia koko vuosineljänneksestä ylitämme standardit kuin hulluja. Lisäksi suurin osa ei osaa tehdä punnerrusta oikein, istua alas tai vetää itseään ylös. Ehkä he oppivat pelin säännöt samassa lentopallossa tai koripallossa? Ei. Mitä olet tehnyt niin monta vuotta liikunnan parissa? Epäselvä.
Mutta kirjoitimme esseitä. Samasta koripallosta. Näin sohvafanit kasvavat.
Ja silti - henkilökohtaisesti liikunnanopettajani oli niin keskinkertainen, että hän luotti luokkani aktiivisimpiin oppilaisiin viestikilpailujen järjestämiseen. He itse keksivät vaiheet, toteuttivat ne itse. Tunsimme olomme uskomattoman siistiltä. Minulle viestikilpailut päättyivät, kun mursin käteni juuri tunnilla. Tämän tapauksen jälkeen eräänlainen kuntosali pelotti minut hikkaan. Ja oma ulkonäköni pelotti opettajan hikkaan.
Mitä korvata: itsepuolustuksen ja koreografian perusteet. Siitä on hyötyä molemmille. Ja myös - ainakin jokin teoria terveellisistä elämäntavoista: ravitsemus, aineenvaihdunta, muut kuntoilun perusteet.
