Sadat tuhannet valmistuneet vievät KÄYTTÖ yhteiskuntaopinnoissa 2017. Kuten näette, valmistautumiseen ei ole paljon aikaa, ja vaikka tätä aihetta pidetään suhteellisen helppona, tehtävien parissa kannattaa aloittaa heti. Huomaa, että yhteiskuntatiede on suosituin valinnainen aine, josta opiskelijat pitävät erittäin paljon. Lisäksi monet taiteet vaativat tämän tieteenalan arvosanan tutkintotodistuksessa.

Jotta opiskelijat eivät rentoutuisi opetus- ja tiedeministeriön ja valtionduuman vatsassa, he ovat jo alkaneet kehittää useita innovaatioita, jotka voivat muuttaa yhteiskuntatieteiden testausjärjestelmän järjestykseen.

Muutokset

Alla lueteltuja innovaatioita voidaan edelleen pitää huhuina ja olettamuksina, mutta näin voi käydä ja jo vuonna 2017 ne kaikki ovat mukana yhteiskuntatieteiden kokeen läpäisymenettelyssä.

1. Yhteiskuntaoppi on pakollinen aine. Tämä ehdotus on ollut pitkään Venäjän koulutusjärjestelmää lähellä olevien asiantuntijoiden huulilla. Tämän aineen lisäksi pakollisiksi voivat tulla historia, fysiikka ja vieras kieli. Tietysti historialla on enemmän mahdollisuuksia, sillä virkamiehet ovat jo nyt äärimmäisen huolissaan siitä, etteivät kaikki opiskelijat hallitse valtionsa kehityksen ja muodostumisen historiaa.
2. Laajan suullisen osan esittely. Tämä uudistus on vielä keskusteluvaiheessa. Kansanedustajat aikovat lyhentää koeosaa ja laittaa sen tilalle suullisia lohkoja, jotka opiskelijan on luovutettava henkilökohtaisesti kokeen vastaanottajalle. Sanotaanpa lisää, jotkut asiantuntijat ehdottavat tämän kokeen tekemistä suullisena.
3. Aihe poistetaan kokeesta. Kyllä, tällainen ehdotus on jo jätetty duuman harkittavaksi. Tämä johtuu siitä, että teknisiä työntekijöitä on joka vuosi vähemmän. Jotta erikoisyliopistoihin pääsisi enemmän valmistuneita joksikin aikaa, yhteiskuntatieteet voivat kadota kokeeseen lähetettävien aineiden luettelosta. Toivotaan, että tämä innovaatio jää vain keskustelujen vaiheeseen.

Arviointikriteeri

Vuonna 2017 valmistuneiden tietojen arviointijärjestelmään ei tehdä muutoksia. Jokaisesta suoritetusta tehtävästä opiskelija saa tietyn määrän pisteitä, jotka yhdistetään yhdeksi summaksi. Erityisesti suunnitellun asteikon ansiosta opiskelijan vastaanottamat ensisijaiset muuttuvat koeasteikoksi. Jälkimmäisen perusteella komissio päättää, onko tutkinnon suorittanut läpäissyt kokeen vai ei.

Yhteiskuntatieteiden kokeen rakenne

Kaiken kaikkiaan tämän aiheen tentti sisältää 29 tehtävää, jotka on jaettu kahteen lohkoon.

Tehtävät 1-20 (lohko 1) - kysymykset tai tehtävät, jotka vaativat lyhyitä vastauksia yhdellä sanalla tai numerolla.

Tehtävät 21-29 (lohko 2) - jokainen kysymys vaatii yksityiskohtaisen järkevän vastauksen. Esimerkit, argumentit ja muut todisteet ovat tervetulleita, jotta vastauksesta tulee laaja ja oikea.

Pääsääntöisesti tämä valtiokoe testaa tiedot seuraavissa osioissa:

1. Ihminen ja yhteiskunta
2. Oikein
3. Talous
4. Poliitikot
5. sosiaaliset suhteet

Kirjallisuutta valmistautumiseen

Jotta voit läpäistä yhteiskuntaopin yhtenäisen valtionkokeen erinomaisilla arvosanoilla, sinun on vietettävä paljon aikaa kirjojen lukemiseen. Ottaen huomioon, että tenttiin lähetetään useampi kuin yksi aihe, oikea kirjallisuus tulee valita, jotta ei tuhlata aikaa sopimattomiin käsikirjoihin. Alla on luettelo oppikirjoista, joista on varmasti hyötyä kokeeseen valmistautuessasi.

Tämä kirjallisuus on suunniteltu erityisesti niille, jotka haluavat valmistautua kokeeseen etukäteen. Jotkut käsikirjat on tarkoitettu oikean teoreettisen tiedon muodostamiseen. Niissä on kaikki kokeeseen lähetettävät osiot. On huomionarvoista, että kaikki tiedot esitetään lyhyessä muodossa, jossa keskitytään pääteeseihin.

Yhteiskuntaopin tentin demoversio

Jos haluat hetken tuntea, miltä yhteiskuntaopin tentin läpäiseminen on, FIPI:n asiantuntijat päivittävät vuosittain tentin demoversion. Jokainen yhdestoista luokkalainen voi visuaalisesti arvioida kokeen monimutkaisuuden sekä tutustua likimääräisiin tehtäviin. Lisäksi opiskelijat voivat ansaita pisteitä demon suorittamisesta.

Tämän lähestymistavan avulla voit valmistaa valmistuneita tulevaisuutta varten ja asettaa sen tiedon testauksen positiiviseen tulokseen.

On syytä huomata, että demo on vain karkea kuva siitä, mitä odottaa todelliselta yhteiskuntaopin kokeelta. Demoversio sisältää yleensä seuraavat kohteet:

• Ohjeet lomakkeiden täyttösäännöillä
• Tietoa yhteiskuntaopin tenttiin kuuluvista lohkoista
• Tiedon arvioinnin kriteerit
• Aika, joka opiskelijalle on varattu kaikkien ongelmien ratkaisemiseen
• Luettelo kirjallisuudesta, jota voidaan käyttää kokeeseen valmistautuessaan
• Opiskelijoiden käyttäytymissäännöt kokeen aikana
• Yhteiskuntaopin tehtävien kokonaismäärä kaikissa tentin lohkoissa.

johtopäätöksiä

Jotta jokainen peruskoulun oppilas tunteisi olonsa varmaksi tämän aineen kokeessa, siihen valmistautuminen on aloitettava nyt. Valmistusmenetelmä riippuu yhdennentoista luokkalaisen kyvyistä ja toiveista.

Joku kääntyy tutoreiden puoleen, joku päättää lukea erikoiskirjallisuutta ja valmistautua kokeeseen itsenäisesti, joku ryhmiin yhdistyneenä toistaa ja kokoaa käsiteltyä materiaalia askel askeleelta. Ei ole väliä minkä menetelmän valitset, tärkeintä on, että se tuo halutun tuloksen.

Video uutiset

Arviointikriteeri

Aluksi pysähdytään esseen arviointiperusteisiin, koska jos täytät yhden tärkeän kriteerin, koko essee menee viemäriin. Puhumme kriteeristä K1 -paljastaa lausunnon merkityksen . Jos valmistunut paljasti väitteen merkityksen väärin, eli hän ei tunnistanut kirjoittajan esittämää ongelmaa ja asiantuntija antoi 0 pistettä K1-kriteerin mukaan, vastausta ei tarkisteta enempää, vaan 0 pistettä muiden kriteerien mukaan (K2, K3).

2

Varsinainen argumentaatio perustuu vain henkilökohtaiseen sosiaaliseen kokemukseen ja jokapäiväisiin ideoihin.
TAI annettu esimerkki(t) samantyyppisestä lähteestä

Ei varsinaista tietoa
TAI annetut tosiasiat eivät vastaa perusteltavissa olevaa teesiä

Maksimipistemäärä

Esseenne tarkastetaan ja arvioidaan määritettyjen kriteerien mukaisesti.

Esseen rakenne

1. Lainaus.

3. Lausunnon merkitys.

4. Oma näkökulma.

5. Argumentointi teoreettisella tasolla.

6. Vähintään kaksi esimerkkiä yhteiskunnallisesta käytännöstä, historiasta ja/tai kirjallisuudesta, jotka vahvistavat esitettyjen väitteiden oikeellisuuden.

7. Johtopäätös.

1. Lausekkeen valinta

Esseen lauseiden valitseminensinun täytyy olla varma siitä

omistaa sen perustieteen peruskäsitteet, johon se viittaa;

ymmärtää selvästi lausunnon merkityksen;

voit ilmaista oman mielipiteesi (yhtyä täysin tai osittain väitteeseen tai kumota sen);

tuntea yhteiskuntatieteelliset termit, jotka ovat välttämättömiä henkilökohtaisen kannan pätevään perustelemiseen teoreettisella tasolla (samaan aikaan käytettyjen termien ja käsitteiden on vastattava selkeästi esseen aihetta, eivätkä ne saa ylittää sitä);

osaa antaa esimerkkejä yhteiskunnallisesta käytännöstä, historiasta, kirjallisuudesta sekä henkilökohtaisesta elämänkokemuksesta oman mielipiteesi tueksi.

2. Ilmaisuongelman määrittely

3. Lausunnon pääidean muotoilu
Seuraavaksi sinun täytyy paljastaa lausunnon merkitys, mutta sinun ei pitäisi toistaa lausuntoa sanatarkasti. Tässä tapauksessa voit käyttää seuraavia kliseitä:

"Tämän lausunnon tarkoitus on, että..."

4. Määritä kantasi lausumaan
Täällä voittäysin samaa mieltä kirjoittajan kanssa , voiosittain , joka kumoaa väitteen tietyn osan, taiväitellä kirjoittajan kanssa ja ilmaisee päinvastaisen mielipiteen. Tässä tapauksessa voit käyttää kliseisiä lauseita:

"On mahdotonta olla samaa mieltä tämän lausunnon kirjoittajan kanssa ..."

"Sallikaa minun olla eri mieltä kirjoittajan mielipiteestä, että..."

"Osittain noudatan kirjoittajan näkemystä ..., mutta en voi olla samaa mieltä ..."

"Oletko miettinyt sitä tosiasiaa, että...?"

5-6. Oman mielipiteen argumentointia
Seuraavaksi sinun tulee perustella oma mielipiteesi tästä asiasta. Tätä varten on tarpeen valita argumentit (todisteet), toisin sanoen muistaa perustermit, teoreettiset määräykset.
Argumentointi tulisi suorittaa kahdella tasolla:
1. Teoreettinen taso - sen perusta on yhteiskuntatieteellinen tieto (käsitteet, termit, ristiriidat, tieteellisen ajattelun suunnat, yhteydet sekä tiedemiesten, ajattelijoiden mielipiteet).
2. Empiirinen taso - Tässä on kaksi vaihtoehtoa:
a) käyttämällä esimerkkejä historiasta, kirjallisuudesta ja yhteiskunnan tapahtumista;
b) vedota henkilökohtaiseen kokemukseen.

Kun valitset faktoja, esimerkkejä julkisesta elämästä ja henkilökohtaisista sosiaalisista kokemuksista, vastaa itsellesi henkisesti seuraaviin kysymyksiin:
1. Tukevatko he mielipidettäni?
2. Voidaanko niitä tulkita eri tavalla?
3. Ovatko ne ristiriidassa opinnäytetyöni kanssa?
4. Ovatko ne vakuuttavia?
Ehdotetun lomakkeen avulla voit tiukasti valvoa esitettyjen argumenttien riittävyyttä ja estää "poikkeamasta aiheesta" .

7. Johtopäätös
Lopuksi meidän on tehtävä johtopäätös. Johtopäätös ei saa olla sanatarkasti yhteneväinen perusteluksi annetun tuomion kanssa: se tuo yhteenyhdessä tai kahdessa virkkeessä argumenttien pääajatus ja yhteenveto perusteluista , joka vahvistaa esseen aiheena olleen tuomion oikeellisuuden tai virheellisyyden.
Ongelmallisen johtopäätöksen muodostamiseksi voidaan käyttää kliseisiä lauseita:
"Voimme siis päätellä..."
"Yleisen linjan yhteenvetona haluaisin huomauttaa, että..."

Valmiita yhteiskuntaopin esseitä

"Onko minulla oikeus vai velvollisuus?"

Venäjän federaation perustuslaissa määrätään kaikkien Venäjän federaation alueella olevien ihmisten oikeuksien ja velvollisuuksien noudattamisesta. Mutta mikä tulee ensin: oikeudet vai velvollisuudet?

Otetaan perustuslaki. 30 artiklassa todetaan: "Jokaisella on oikeus yhdistyä, mukaan lukien oikeus perustaa ammattiliittoja etujensa turvaamiseksi." Tämä kohta viittaa vain oikeuksiin, mutta seuraa edelleen selitystä: "Julkisten yhdistysten toimintavapaus on taattu." Koska se on "taattu", se tarkoittaa, että joku on velvollinen varmistamaan, että tätä oikeutta noudatetaan. Voit siis jäsentää minkä tahansa artiklan, minkä tahansa lain, ja yhden oikeudet ovat aina toisen velvollisuuksia.

Voidaan muistaa, että missään Utopiassa ei ollut yhteiskunnan osaa, joka olisi täysin vailla velvollisuuksia. Kommunismin aikana ihmiset yrittivät rakentaa yhtäläisten mahdollisuuksien ja yhtäläisten oikeuksien yhteiskuntaa, mutta eivät missään tapauksessa riistäneet tältä yhteiskunnalta velvollisuuksia vaurauden vuoksi.

Siten velvollisuudet ovat aina läsnä, mutta oikeuksia ei ole. Rooman orjat ja Intian sudrat olivat käytännössä vailla oikeutta. Valtio näki heissä vain työvoiman.

Oikeudet on ansaittava. Se oli työ, kuten F. Engels sanoi, se, joka toi apinan ihmisiin. Ja kulkiessaan evoluutioprosessin spiraalien läpi, ihminen hankkii yhä enemmän uusia velvollisuuksia, joita on yhä vaikeampi täyttää. Mutta samalla uusia oikeuksia.

Uskon, että velvollisuudet ovat etusijalla oikeuksiin nähden (ja tämä kysymys EI ole sama kuin kysymys "Kumpi oli ensin - muna vai kana?"). Ja vain täyttämällä velvollisuuteni muita kohtaan minulla on oikeus vaatia, että muut kunnioittavat oikeuksiani.

"Luonto luo ihmisen, mutta kehittää ja muodostaa hänen yhteiskuntaansa" (V. G. Belinsky).

Ihminen on biologinen ja sosiaalinen olento. Hän käy läpi koko elämänsä sosialisaatioprosessin - tutustuu perinteisiin arvoihin, ympärillään olevan maailman perusteisiin. Tätä prosessia rajoittaa kaksi napaa: syntymä ja kuolema. Varhaisesta lapsuudesta lähtien ihmistä ympäröivät ensisijaiset sosialisaatiotekijät: perhe, päiväkoti, koulu. Luonteen ja maailmankatsomusten muodostaminen ovat ensisijaisten agenttien päätehtävät. Sosialisaation toissijaiset toimijat, kuten yliopistot, ammattilaitokset, työpaikka, muodostavat kuvan laajasta ympäröivästä maailmasta ja ihmisen paikasta siinä. Sosialisaatioagenttien ansiosta ihmisestä tulee persoonallisuus, hän näyttää yksilölliset ominaisuutensa ja kykynsä vuorovaikutuksessa ihmisten kanssa. Ihminen voi määrittää kuka hän on vertaamalla itseään muihin ihmisiin ja kuuntelemalla muiden mielipiteitä. Maslowin teorian mukaan on olemassa ihmisten tarpeiden pyramidi. Pyramidin perustana ovat biologiset tarpeet (jano, nälkä, uni, lisääntyminen); pyramidin keskellä ovat sosiaaliset tarpeet (työvoima, itsensä toteuttaminen); ja korkeimmat ovat henkiset tarpeet (tieto, maailmankuva). Kaikki tarpeet liittyvät läheisesti toisiinsa. Ihminen ei voi elää ilman ruokaa, vettä ja ilmaa, eikä hän voi elää ilman yhteydenpitoa muiden ihmisten kanssa. Historia tietää tosiasiat, että ilman kommunikointia ihmisten kanssa ihminen tulee hulluksi, ja kehittämättä älyllisiä kykyjään hän lakkaa olemasta henkilö ja elää luonnollisella tasolla tyydyttäen biologisia tarpeita.

Siten ihmisen perusperusta on hänen biologinen olemuksensa ja ydinperusta hänen sosiaalinen olemuksensa. Olen täysin samaa mieltä kuuluisan kirjailijan V. G. Belinskyn kanssa siitä, että "luonto luo ihmisen, mutta kehittää ja muodostaa hänen yhteiskuntaansa".

"Edistyminen on liikettä ympyrässä, mutta nopeammin ja nopeammin." L. Levinson .

Ihmiskunta on jatkuvassa liikkeessä. Tiede, tekniikka, ihmismieli kehittyvät, ja jos vertaamme primitiivistä elämäämme, on selvää, että ihmisyhteiskunta edistyy. Alkuperäisestä laumasta tultiin valtioon, primitiivisistä työkaluista täydelliseen tekniikkaan, ja jos aikaisemmin ihminen ei osannut selittää sellaisia ​​luonnonilmiöitä kuin ukkosmyrsky tai vuodenvaihde, niin nyt hän on jo hallinnut avaruuden. Näillä perusteilla en voi yhtyä L. Levinsonin näkemykseen edistymisestä syklisenä liikkeenä. Minusta tällainen historian ymmärtäminen tarkoittaa ajan merkitsemistä eteenpäin menemättä, jatkuvaa toistoa.

Aika ei koskaan käänny takaisin, riippumatta siitä, mitkä tekijät vaikuttavat taantumiseen. Ihminen ratkaisee aina minkä tahansa ongelman eikä anna lajinsa kuolla sukupuuttoon.

Tietenkin historiassa on aina ollut ylä- ja alamäkiä, ja siksi uskon, että ihmiskunnan edistymisen kaavio on ylöspäin suuntautuva katkoviiva, jossa nousut hallitsevat suuruusluokkaa alamäkiä, mutta ei suoraa tai ympyrää. Tämä voidaan nähdä muistamalla joitain historiallisia tai elämän tosiasioita.

Ensinnäkin kehityskaavion laskusuhdanteet aiheuttavat sotia. Esimerkiksi Venäjä aloitti historiansa voimakkaana valtiona, joka pystyi päihittämään kaikki muut kehityksessään. Mutta tatari-mongolien hyökkäyksen seurauksena se jäi jälkeen monien vuosien ajan, kulttuurissa, maan elämän kehityksessä tapahtui lasku. Mutta kaikesta huolimatta Venäjä nousi seisomaan ja jatkoi eteenpäin.

Toiseksi yhteiskunnan edistymistä estää sellainen vallan järjestäytymismuoto kuin diktatuuri. Vapauden puuttuessa yhteiskunta ei voi kehittyä, ihminen muuttuu ajattelevasta olennosta työkaluksi diktaattorin käsissä. Tämä näkyy fasistisen Saksan esimerkissä: Hitlerin valtahallinto hidasti poliittista edistystä, vapauden ja ihmisoikeuksien kehitystä sekä demokraattisia vallan instituutioita vuosikymmeniä.

Kolmanneksi, kummallista kyllä, mutta joskus yhteiskunnan kehityksen taantumia tapahtuu ihmisen itsensä, ts. tieteen ja tekniikan kehitykseen. Monet ihmiset pitävät nykyään enemmän koneiden kanssa viestinnästä kuin ihmisten kanssa. Tämän seurauksena ihmiskunnan taso laskee. Ydinreaktorien keksiminen on tietysti suuri löytö, joka mahdollistaa luonnon energiavarojen säästämisen, mutta ydinvoimaloiden lisäksi syntyi myös ydinaseita, jotka toivat ihmisille ja luonnolle mittaamattomia onnettomuuksia. Esimerkki tästä on Hiroshiman ja Nagasakin ydinpommitukset sekä Tšernobylin räjähdys. Siitä huolimatta ihmiskunta on tullut järkiinsä ja ymmärtänyt tällaisten aseiden todellisen uhan: monet maat ovat nyt kieltäneet ydinaseiden tuotannon.

Siten ihmismielen ja koko yhteiskunnan edistyminen ja ihmisten positiivisten tekojen valta-asema historiassa virheisiin nähden on ilmeistä. On myös selvää, että sosiaalinen edistys ei ole loputonta liikettä ympyrässä, jota ei periaatteessa voida pitää edistyksenä, vaan liikettä eteenpäin ja vain eteenpäin.

Yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon kahdeskymmenes tehtävä on kokeen viimeinen koeosa. Se tarjoaa tekstiä, jossa on puuttuvia käsitteitä; tutkijan tehtävänä on löytää oikea käsite listan jokaiselle aukolle.

Suurin vaikeus piilee siinä, että tekstissä on yleensä 6 aukkoa ja valinnalle annetaan 9 vaihtoehtoa - siksi se ei toimi täällä eliminointimenetelmällä. Lisäksi vaihtoehdot ovat usein melko lähellä toisiaan. Tehtävä voi liittyä täysin mihin tahansa yhteiskuntatieteiden kurssin aiheeseen, joten se voidaan tehdä hyvin vain teorian varmalla tuntemuksella. Lauseesta puuttuviin sanoihin liittyvät sanat voivat kuitenkin toimia vihjeinä - usein niiden sukupuolen, lukumäärän perusteella voidaan ainakin karkeasti määrittää, mikä sana aukon tilalla on: substantiivi vai adjektiivi, feminiininen tai maskuliini.

Yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon 20. tehtävän vaikeusaste on korotettu, maksimipistemäärä on 2; se on asetettu täysin ilman virheitä. Jos on yksi virhe, annetaan 1 piste, jos virheitä on kaksi tai useampia - 0 pistettä.

Tehtävän suoritusalgoritmi

1. Luemme tekstin ja tutkimme luetteloa annetuista vaihtoehdoista;
2. Järjestämme puuttuvat sanat - joko vuorotellen tai vaikeuksien sattuessa aloitamme siitä, mistä olemme varmoja, ja sitten ajattelemme loput;
3. Luemme tekstin lisättyjen sanojen kanssa ja tarkistamme, kuinka ne sopivat merkitykseen;
4. Kirjoitamme vastauksen muistiin.

Analyysi tyypillisistä vaihtoehdoista tehtäville nro 20 KÄYTTÖ yhteiskuntaopinnoissa

Ensimmäinen versio tehtävästä

"Motiivi _________ (A) on se, mitä varten se on, mikä motivoi sitä. Erityinen _____________ (B) toimii yleensä kannustimena, joka tyydytetään kurssin ja toimintojen avulla. Tämä on tietty kommunikaatiomuoto elävien organismien ja ulkomaailman välillä, välttämätön _________ (B), sosiaalisen ryhmän, yhteiskunnan olemassaololle kokonaisuudessaan. _____________ (D) tarpeet johtuvat ihmisen biologisesta luonteesta. Nämä ovat ihmisten tarpeita kaikessa, mikä on välttämätöntä heidän olemassaololleen, kehitykselleen ja lisääntymiselle. _____________ (D) tarpeet liittyvät siihen, että henkilö kuuluu yhteiskuntaan, on siinä tietyssä paikassa, osallistuu työtehtäviin ja kommunikointiin muiden ihmisten kanssa. _____________ (E) tarpeet liittyvät ihmisen ymmärrykseen ympäröivästä maailmasta, paikastaan ​​siinä ja olemassaolon merkityksestä. Jokainen tarveryhmä vastaa tietyntyyppistä toimintaa.

Vastausvaihtoehdot:

1. Luonto
2. Tarve
3. Toiminta
4. Luonnollinen
5. Yksilöllinen
6. Yksilöllisyys
7. Hengellinen
8. Maailmanlaajuinen
9. Sosiaalinen

Tekstin lukemisen jälkeen on helppo todeta, että sen pääteema on aktiivisuus. Tämä sana on lisättävä ensimmäiseen aukkoon; tämän ilmaisee sekä pronomini "hän" että se, että hänellä on motiiveja. Seuraavaan aukkoon lisäämme sanan "tarve" - ​​tarpeet ovat toiminnan perusta ja ne voidaan tyydyttää. B-kirjaimen alla on sana "yksityishenkilö"; "yksilöllisyys" ei sovi tähän, sillä silloin puhutaan sosiaalisesta ryhmästä ja yhteiskunnasta kokonaisuutena. Ihmisen biologinen luonne aiheuttaa luonnollisia tarpeita - G-kirjaimen alle laitetaan "luonnollinen". Seuraavaksi puhumme sosiaalisiin suhteisiin liittyvistä sosiaalisista tarpeista. Viimeisen passin tilalla tulisi olla "hengellinen" - henkiset tarpeet liittyvät maailman tuntemiseen.

MUTTA	B	AT	G	D	E
3	2	5	4	9	7

Tehtävän toinen versio

Lue alla oleva teksti, josta puuttuvat sanat. Valitse sanaluettelosta, jotka haluat lisätä aukkojen tilalle. Huomaa, että listassa sanat on annettu nimeämismuodossa ja kutakin sanaa voi käyttää vain kerran. Huomaa myös, että luettelossa on enemmän sanoja kuin mitä tarvitset aukkojen täyttämiseen. Syötä taulukkoon jokaisen kirjaimen alle valitsemasi sanan numero.

”Presidentaalista tasavaltaa luonnehtii __________ (A) päällikön ja toimeenpanovallan päällikön valtuuksien yhdistelmä presidentin käsissä. Pääministerin virkaa tällaisessa tasavallassa ei yleensä ole. Maan presidentti valitaan parlamentin ulkopuolisilla keinoilla: joko kansan ________ (B) (kuten esimerkiksi Argentiinassa) tai vaalikollegion (kuten esimerkiksi USA:ssa). Tämä varmistaa presidentin lähteen ________ (B) riippumattomuuden parlamentista. Presidentti saa myös oikeuden _______ (D) eduskunnan päätöksiin liittyen: hän voi palauttaa minkä tahansa __________ (D) korkeimmalle lainsäädäntöelimelle uudelleen harkittavaksi. Mutta jos eduskunta äänestää sen puolesta toisen kerran, määräenemmistöllä molemmissa kamareissa, niin hankkeesta tulee laki, saa _________ (E), presidentin mielipiteestä riippumatta. Presidentillä ei myöskään ole oikeutta hajottaa parlamenttia."

Vastausvaihtoehdot:

1. Tehoa
2. Oikeudellinen voima
3. Osavaltio
4. Äänestys
5. Laskuttaa
6. Hallitusmuoto
7. Valinnainen
8. Suspensive veto
9. Poliittinen järjestelmä

Kirjaimen "A" alle laitamme valtion - presidenttihän on valtionpäämies, muut sanat eivät sovi tähän. Seuraava puuttuva sana on ”äänestys”, joka on helppo määrittää vihjesanoista ”valittu” ja ”suosittu”. Kirjaimen B tilalle laitamme "voiman" - melko vakaan "voimalähteen" yhdistelmän. Seuraava virke kuvaa lykkäävää veto-oikeutta - tämä sana on G-kirjaimen alla. Kirjain D - "lasku"; tämä seuraa sekä tämän että seuraavan lauseen kontekstista, eivätkä muut sanat sovi tähän. Viimeisessä läpimenossa pitäisi olla yhdistelmä "oikeudellista voimaa", jonka laki saa kiertämällä parlamentin presidentin lykkäävää veto-oikeutta.

MUTTA	B	AT	G	D	E
3	4	1	8	5	2

Kolmas versio tehtävästä

Lue alla oleva teksti, josta puuttuvat sanat. Valitse sanaluettelosta, jotka haluat lisätä aukkojen tilalle. Huomaa, että listassa sanat on annettu nimeämismuodossa ja kutakin sanaa voi käyttää vain kerran. Huomaa myös, että luettelossa on enemmän sanoja kuin mitä tarvitset aukkojen täyttämiseen. Syötä taulukkoon jokaisen kirjaimen alle valitsemasi sanan numero.

”_____________ (A) työvoiman muodostumiseen voi liittyä konflikteja työnantajien ja työntekijöiden välillä. Pääasiallinen tapa suojella _____(B):n etuja on perustaa ammattiliittoja, jotka neuvottelevat kaikkien jäsentensä puolesta. Ammattiliitot yrittävät yleensä saada parempia työehtoja ja nostaa ____ (B) jäsenistään sekä nostaa heidän palkkojaan. Tämä tekee työnteosta ammattiliiton jäsenille miellyttävämpää ja kannattavampaa, mutta samalla vähentää __________ (D) työllisyyttä ja johtaa tavaroiden hintojen nousuun ostajille, jos tavaran hinnan voittomarginaali ei laske. Palkat eivät saa laskea alle vähimmäistason, jonka laskentaperuste on ___ (D). Minimipalkan asettavat ja muuttavat ____________(E) viranomaiset."

Vastausvaihtoehdot:

1. Työttömyys
2. Palkansaajat
3. Turvallisuus
4. Markkinahinta
5. Elämisen palkka
6. Erikoisuus
7. Työlaki
8. Taloudelliset rajat
9. Lainsäätäjät

A-kirjaimen alla - "markkinahinta"; ehkä tämä yhdistelmä kuulostaa hieman epätavalliselta, mutta muut sanat eivät sovi tähän. Seuraava sana on "työntekijät"; loppujen lopuksi he ovat niitä, jotka liittyvät ammattiliittoihin suojellakseen etujaan. Kirjaimen B alle lisäämme yhdistelmän "työturvallisuus" - millään jäljellä olevista sanoista ei ole järkeä. Seuraavaksi puhumme työllisyyden taloudellisista rajoista. Seuraava on "elämisen palkka"; Hän on se, joka toimii perustana vähimmäispalkan laskemiselle. Lainsäädäntöviranomaiset määräävät minimipalkan ja elämiseen tarvittavan palkan - tämän yhdistelmän tulisi olla E-kirjaimen tilalla.

MUTTA	B	AT	G	D	E
4	2	3	8	5	9

Neljäs vaihtoehto

Lue alla oleva teksti, josta puuttuvat sanat. Valitse sanaluettelosta, jotka haluat lisätä aukkojen tilalle. Huomaa, että listassa sanat on annettu nimeämismuodossa ja kutakin sanaa voi käyttää vain kerran. Huomaa myös, että luettelossa on enemmän sanoja kuin mitä tarvitset aukkojen täyttämiseen. Syötä taulukkoon jokaisen kirjaimen alle valitsemasi sanan numero.

"______(A) saadaan henkilön syntymän myötä ja loppuu hänen kuolemansa myötä. Täysi ________ (B) syntyy täysi-ikäisyydestä (18 vuoden iästä alkaen) tai sitä aikaisemmin, jos avioliitto on ennen 18 vuoden ikää. Alle 14-vuotiaiden alaikäisten osalta lailliset edustajat ovat omaisuusvastuussa kaikista liiketoimista, elleivät he osoita, että velvollisuutta on rikottu muualla kuin hänen _________ (B). Lailliset edustajat ovat vastuussa _________ (D) aiheuttamista vahingoista. Vanhempien pyynnöstä ________(D) voi rajoittaa tai evätä 14–18-vuotiaalta alaikäiseltä oikeuden itsenäiseen toimeentuloon, stipendeihinsä ja muihin tuloihinsa. Kansalaisen, joka käyttää alkoholia tai huumeita väärin, jos hän tällä tavoin saattaa perheensä vaikeaan taloudelliseen tilanteeseen, voidaan tuomioistuimen toimesta rajoittaa, hänen osaltaan voidaan todeta ________ (E).

Vastausvaihtoehdot:

1. täysi-ikäiseksi
2. Syyllisyys
3. edunvalvonta
4. Oikeuskelpoisuus
5. Herkku
6. Alaikäinen
7. Mahdollisuus työsuhteen solmimiseen
8. oikeustoimikelpoisuus

Ensinnäkin puhumme oikeuskelpoisuudesta - jokaisesta henkilöstä syntymästä lähtien tulee kansalainen ja hänellä on tietyt oikeudet. Mutta kirjaimen B tilalle laitamme "kapasiteetin" - ihmisestä tulee täysin kykenevä aikuisiän alkaessa. Seuraava sana on "syyllisyys" - muut eivät yksinkertaisesti sovi tähän. G-kirjaimen alla olevaan aukkoon lauseiden merkityksen perusteella sinun on lisättävä sana "nuoriso" ja D-kirjaimen alle - "tuomioistuin". Täytetään viimeinen aukko sanalla "huoltaja" - se vahvistetaan vamman tapauksessa.

MUTTA	B	AT	G	D	E
5	9	3	7	1	4

Viides vaihtoehto

Lue alla oleva teksti, josta puuttuvat sanat. Valitse sanaluettelosta, jotka haluat lisätä aukkojen tilalle. Huomaa, että listassa sanat on annettu nimeämismuodossa ja kutakin sanaa voi käyttää vain kerran. Huomaa myös, että luettelossa on enemmän sanoja kuin mitä tarvitset aukkojen täyttämiseen. Syötä taulukkoon jokaisen kirjaimen alle valitsemasi sanan numero.

”Sosiaalinen __________ (A) heijastaa sosiaalista eroa, eriarvoisuutta ja tämän mukaisesti ihmisten asemaa yhteiskunnassa. Primitiivisessä yhteiskunnassa ___________ (B) oli merkityksetön, joten siellä ei juuri ollut kerrostumista. Monimutkaisissa yhteiskunnissa sosiaalisen ryhmän sosiaalinen asema riippuu _____________ (C), koulutustasosta, valtaan pääsystä, _______________ (D) asemasta. Syntyi kastit, sitten kartanot ja myöhemmin luokat. Joissakin yhteiskunnissa siirtyminen sosiaalisesta _______________ (D) toiseen on kielletty. On yhteiskuntia, joissa tällainen siirtyminen on rajoitettua, ja on yhteiskuntia, joissa se on täysin sallittua. Yhteiskunnallinen vapaus __________(E) määrää, onko yhteiskunta suljettu vai avoin."

Vastausvaihtoehdot:

1. Tulo
2. nippu
3. Prestige
4. Koulutuksen taso
5. Strata
6. Liikkuvuus
7. Vaikutus
8. Vastuut
9. Stratifikaatio

Ensimmäinen puuttuva sana on "kerrostuminen"; se heijastaa sosiaalista jakautumista, eriarvoisuutta, eroa. Lähes täydellinen kerrostumisen puuttuminen tarkoittaa lievää kerrostumista - kirjaimen B tilalle lisäämme "kerroitumisen". Seuraavassa on luettelo osituskriteereistä, ja yksi niistä on tulojen määrä; B-kirjaimen alle laitetaan "tulo". Toinen kriteeri on ammatin arvostus; siksi kirjain G on "arvovaltaa". Tiettyä sosiaalista kerrosta, jossa yksilö sijaitsee, kutsutaan "kerrokseksi" - tämä sana täyttää aukon D-kirjaimen alla. Siirtyminen kerroksesta toiseen on sosiaalista liikkuvuutta, jonka vapauteen viitataan viimeisessä virkkeessä. joten tämän sanan tulisi olla E-kirjaimen alla.

MUTTA	B	AT	G	D	E
9	2	1	3	5	6

Kuudes vaihtoehto

Lue alla oleva teksti, josta puuttuvat sanat. Valitse sanaluettelosta, jotka haluat lisätä aukkojen tilalle. Huomaa, että listassa sanat on annettu nimeämismuodossa ja kutakin sanaa voi käyttää vain kerran. Huomaa myös, että luettelossa on enemmän sanoja kuin mitä tarvitset aukkojen täyttämiseen. Syötä taulukkoon jokaisen kirjaimen alle valitsemasi sanan numero.

"Tutkijat erottavat useita modernin yhteiskunnan globaalien ongelmien ryhmiä. Ensimmäinen ongelmaryhmä liittyy maiden välisiin suhteisiin. _______ (A) taloudellisen kehityksen poistaminen, rauhan säilyttäminen on sekä ratkaisu ihmisten terveyteen että luonnonvarojen kehittämisen laatuongelmaan. ________(B):n pysäyttäminen estää myös ympäristön saastumisen planeetan mittakaavassa. Toiseen ryhmään kuuluvat suorat ______ (B) luonnon ja yhteiskunnan ongelmat. Tämä on esimerkiksi maan ja maailman valtameren suoliston _______ (D) ehtymistä. Tässä tapauksessa luonnon ja yhteiskunnan ongelma on _______________ (D) välittämä elämän biologisten perustojen ongelma. Kolmas ongelmaryhmä heijastelee ihmisen ja yhteiskunnan välistä vuorovaikutusta. Näitä ovat esimerkiksi __________ (E), terveyden ja kulttuuriperinnön ongelmat.

Vastausvaihtoehdot:

1. Väestö
2. Molemminpuolinen apu
3. Kilpavarustelu
4. yhteiskuntaan
5. Vuorovaikutus
6. yhteisökehitys
7. epätasaisuudet
8. sosiaaliset olosuhteet
9. Luonnonvarat

Tämä teksti on melko helppo käsitellä, jos olet perehtynyt globaaleihin kysymyksiin. Ensimmäisessä tapauksessa sana "epätasaisuus" jätetään pois - tämä on poistettava. B-kirjaimen alla pitäisi olla "kilpavarustelu" - mikään muu ei sovi tähän, ja kilpavarustelu todella johti luonnonympäristön saastumiseen laajamittaisesti. Sitten puhutaan luonnon ja yhteiskunnan vuorovaikutuksesta - sana "keskinäinen avunanto" ei tässä yhteydessä sovi. Kirjain G - "luonnonvarat"; niiden ehtyminen on yksi kiireellisimmistä ongelmista. D-kirjaimen alle on laitettava yhdistelmä "sosiaaliset olosuhteet" - ehkä tämä ei kuulosta kovin tutulta, mutta mikään muu ei sovi tarkoitukseen. Viimeisellä kulkuväylällä pitäisi olla "väestö" - koska yhtä globaaleista ongelmista kutsutaan planeetan ylikansoittumiseksi.

MUTTA	B	AT	G	D	E
7	3	5	9	8	1

Venäjän kieli ja matematiikka. Aiempien vuosien tietojen mukaan lähes puolet valmistuneista (49 %) käy yhteiskuntaopintojen läpi. Ja tämä ei ole yllättävää, koska yhteiskuntaopin yhtenäinen valtiontutkinto on välttämätön kaikkien humanitaaristen erikoisalojen pääsyssä.

Itse asiassa aihe "yhteiskuntatiede" sisältää tietoa yhteiskunnan eri näkökohdista, joita tutkitaan koko humanististen tieteiden luokassa: taloustiede, oikeustiede, filosofia, sosiologia, valtiotiede ja jossain määrin historia.

Yhteiskuntatieteiden KIM USE -variantti on käynyt läpi pienet muutokset. Kehittäjät ovat tarkistaneet tehtävien 28 ja 29 vaikeusastetta, minkä vuoksi koko testin ensisijainen enimmäispistemäärä on noussut 62:sta 64:ään.

EGE-arviointi

Viime vuonna yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon läpäisemiseen vähintään kolmoselle riitti 19 peruspistettä. Heille annettiin esimerkiksi oikein suoritettuja kokeen 13 ensimmäistä tehtävää.

Miten se tulee olemaan vuonna 2019, ei vieläkään tiedetä varmasti: sinun on odotettava Rosobrnadzorin virallista tilausta perus- ja testitulosten vastaavuudesta. Se ilmestyy todennäköisesti joulukuussa. Kun otetaan huomioon, että ensisijainen maksimipistemäärä on noussut 62:sta 64:ään, on hyvin todennäköistä, että myös vähimmäispistemäärä saattaa hieman muuttua.

Sillä välin voit keskittyä näihin taulukoihin:

KÄYTÄ rakennetta

Vuonna 2019 yhteiskuntaopin USE-koe koostuu kahdesta osasta, joissa on 29 tehtävää.

• Osa 1: 20 tehtävää (nro 1–20) lyhyellä vastauksella (valitse oikea vastaus tarjotuista, määritä vastaavuus kahden joukon elementtien välillä, lisää puuttuva sana tekstiin);
• Osa 2: 9 tehtävää (nro 21-29) yksityiskohtaisella vastauksella (vastaukset kysymyksiin, mini-esseitä).

Valmistautuminen tenttiin

• Kulkea KÄYTÄ testejä verkossa ilmainen ilman rekisteröintiä ja SMS. Esitetyt kokeet ovat monimutkaisuudeltaan ja rakenteeltaan identtisiä vastaavien vuosien todellisten kokeiden kanssa.

• ladata kokeen demoversiot yhteiskuntaopinnoissa, joiden avulla voit valmistautua kokeeseen paremmin ja helpottaa sen läpäisemistä. Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI) on kehittänyt ja hyväksynyt kaikki ehdotetut testit Unified State Examinationia varten. Samassa FIPI:ssä kehitetään kaikkia kokeen virallisia versioita.

Näkemäsi tehtävät eivät todennäköisesti löydy kokeesta, mutta siellä on tehtäviä, jotka ovat samanlaisia ​​​​kuin samasta aiheesta tehdyt demot.

Yleiset USE-numerot

vuosi	Min. KÄYTÄ pisteet	Keskimääräinen tulos	Hakijoiden määrä	Ei läpäissyt, %	Määrä 100 pistettä	Kesto- kokeen pituus, min.
2009	39
2010	39	56,38	444 219	3,9	34	210
2011	39	57,11	280 254	3,9	23	210
2012	39	55,2	478 561	5,3	86	210
2013	39	56,23	471 011	5,3	94	210
2014	39	55,4				235
2015	42	53,3				235
2016	42					235
2017	42					235
2018