Federal State Educational Standard for NGOs 2010 mukaan ammatillista peruskoulutusta voidaan hankkia perus-, keskiasteen ja korkeamman ammatillisen koulutuksen oppilaitoksissa. PTU) - Venäjän federaatiossa - tärkein linkki ammatillisen koulutuksen järjestelmässä. 8. luokalla oli velvollisuus suorittaa toisen asteen koulutus iltakoulussa tai ammattikoulussa ... Tämä on totta tai ei täysin totta, eikä ammatillisen koulun koulutusta voida pitää toisen asteen...

Neuvostoliiton aikana se koostui ammatillisesta koulusta (koko nimi - Secondary City Vocational School - SGPTU). Tällä hetkellä merkittävä osa venäläisistä ammatillisista kouluista on nimetty uudelleen PTL:ksi (Vocational and Technical Lyceums).

Sisäänpääsy tapahtuu 9 ja 11 luokan perusteella. Toisen asteen erityis- tai ammatillinen - tämä on ammatillisten oppilaitosten luokkien 8-9 jälkeen (ammatillinen tekninen koulu), ts. yleisten aineiden 10-11 luokkaan asti suoritettu koulutus + ammatillinen ohjaus. 4. Toisen asteen ammatillisen koulutuksen oppilaitos voi toteuttaa ammatillisen peruskoulutuksen koulutusohjelmia asianmukaisella luvalla. 90-luvun alussa. Venäjän federaation opetusministeriön järjestelmässä oli yli 4 tuhatta koulua.

M.: Yliopisto ja koulu. L. P. Kurakov, V. L. Kurakov, A. L. Kurakov. Itse asiassa oppilaitoksen nimi ei pääsääntöisesti vaikuta koulutuksen laatuun. Joten, college on millaista koulutusta? Entä koulutus yliopiston jälkeen? College (mikä koulutus ja mitkä ovat sen ominaisuudet, mikä on oppimisprosessi). Tämäntyyppiset laitokset ovat lupaavampia ja työnantaja arvioi niitä korkeammalle. Laadultaan niissä koulutus on melko lähellä korkeakoulutusta.

Koska uuden koulutuslain sanamuodossa on aukkoja, koulutusstandardit on kirjoitettava uudelleen

Koulutus korkeakoulussa rakentuu instituutin tai yliopiston tyypin mukaan. Yliopistoon menestyneiden osuus on huomattavasti korkeampi korkeakoulututkinnon suorittaneiden joukossa kuin teknillisestä tai korkeakoulusta valmistuneilla. Ei vähäisimpänä, tämä johtuu erityiseduista (joskus jopa hiljaisista) ja korkeakoulusta valmistuneiden hakijoiden etusijasta.

Teknillinen koulu (koulutustaso, vivahteet ja erityispiirteet). Teknillinen korkeakoulu tarjoaa toisen asteen erikoisopintoja. Osana koulutusuudistusta ammatillisia kouluja organisoidaan massiivisesti uudelleen VPU:ksi, PL:ksi ja PU:ksi (lyseum ja koululajikkeet). Oppilaitosten nimeämisellä ei kuitenkaan ole erityistä vaikutusta koulutuksen laatuun ja oppimisprosessiin. Näin pystyt jo erikoisalallasi työskentelevänä jatkamaan korkeamman tason koulutusta.

Seuraava käyttäjä kiittää Olvitia tästä hyödyllisestä viestistä:

Ilmoitin myös Ammattikoulun hakemusta tehdessäni, koska opiskelin henkilökohtaisesti vain ammatillisissa oppilaitoksissa, mutta 11. luokan päätyttyä. Ja miksi mainitsit kokopäiväisen, eikö etäopiskelua huomioida?

Tämän vuoden 1. syyskuuta astuu voimaan uusi laki "Venäjän federaation koulutuksesta". Ammatillinen peruskoulutus jäi yleensä lain ulkopuolelle, sitä ei yksinkertaisesti ole laissa kerrottu. Esimerkiksi uusien liittovaltion koulutusstandardien kehittäminen tulee ajankohtaiseksi ammattistandardien kehittämisen yhteydessä, laitos uskoo.

Ammatilliset oppilaitokset. Monien ammattien hallitsemiseksi ei ole ollenkaan välttämätöntä opiskella viisi tai kuusi vuotta yliopistossa - joskus riittää keskiasteen ammatillinen koulutus. Moskovan ammattikoulut (ammatilliset koulut) ovat melkein poissa. 90-luvun alussa he päättivät poistaa "t"-kirjaimen ammatillisten oppilaitosten lyhenteestä, koska nyt voit saada paitsi teknisiä, myös muita erikoisuuksia.

GK, on: voitti (aviomies) 8kl. = ammatillinen koulu, hänen vaimollaan on kokopäiväinen teknillinen koulu ja kirjeinstituutti..

Voit hankkia ammatin ja aloittaa työskentelyn erikoisalallasi 2-3 vuoden kuluttua. Lisäksi toisen asteen ammatillinen koulutus on hakijoille kustannustehokkaampaa. Ammatilliset oppilaitokset kouluttavat lukkoseppää, sähköasentajia, kokoajia, kampaajia, kokkeja ja muita työelämän edustajia.

Niiden tärkein ero kouluista ja teknisistä oppilaitoksista on korkeampi koulutustaso lähellä korkeakoulutusta.

Korkeakouluohjelmat sisältävät monialaista koulutusta. Neuvostoliiton päivinä ensinnäkin vaikeita teini-ikäisiä, huligaaneja lähetettiin ammattikouluihin korjaamaan heidät työkoulutuksella. PU-opiskelijaksi tuleminen ei ole vaikeaa - lain mukaan riittää, että valmistuu yleiskoulun yhdeksännestä tai yhdestoista luokasta, valitset koulun tai korkeakoulun ja kirjoitat hakemuksen valintalautakunnalle. Ammatillisissa oppilaitoksissa 9. luokan jälkeen tulleet opiskelijat saavat toisen asteen koulutuksen yleissivistävän koulun + erikoisalan ohjelman mukaisesti, 11. luokan jälkeen tulleet vain erikoisalan.

Voit auttaa Wikipediaa lisäämällä tietoja muista maista ja alueista. Jotkut ammatilliset oppilaitokset on nimetty uudelleen korkeakouluiksi. Joten päätin selvittää tämän kuitenkin. Työskentelen opiskelijaklinikalla. Päätän mm. kanssa oppilaitokset - usein opiskelijat eivät kiinnitä huomiota koko nimeensä ollenkaan.

Ja miksi joskus tutkintoihin kirjoitetaan suoraan toisen asteen ammatillinen koulutus? Kyselylomakkeessa rna ilmoitti instituutin .... Mutta jos kirjeenvaihtoosastoa ei oteta huomioon, niin käy ilmi, että hänellä ei ole korkeakoulutusta? .... Ilmeisesti olet jo opiskellut uuden Neuvostoliiton jälkeisen ohjelman mukaan ja ymmärtääkseni 11 luokkaa, tämä on lukion täysi kurssi ....

Millainen koulutus ammattikoulu on?

Hyvää päivää! Tällainen ongelma. Ystäväni erotetaan työstään, koska koulutustaso ei vastaa hänen asemaansa. Hänellä on ammatillisen koulutuksen asiakirja/tutkintotodistus. Mutta kuten armeijan edustajat kieltävät, he sanovat, että tällaista koulutusta pidetään ensisijaisena eikä sitä voida pitää toissijaisena erityisenä. Ovatko heidän toimintansa laillisia? Sen koulun johtaja, jossa koulutus tapahtui, sanoi, että aiemmin (2011 asti) tällaista koulutusta pidettiin perusopetuksena, mutta myöhemmin annettiin siitä laki. mitä koulutusta pitäisi pitää toisena. Toivottavasti selitin selkeästi.

Sitä pidetään toisen asteen ammatillisena koulutuksena, aiemmin se oli perusammatillinen koulutus

Victor, teit sen selväksi. Selitän sen sinulle myös selkeästi, jos ilmoitat tehtävän, jossa ystäväsi työskentelee.

Aluehallinnon pääasiantuntija. Koulutus 89-vuotias, kauppamyyjä. Hän on työskennellyt 25 vuotta, ja tämä on lahja, jonka henkilökunta esitti viikon alussa.

Liittovaltion laki nro 273-FZ, 29. joulukuuta 2012
(muutettu 3.2.2016)
"Koulutuksesta Venäjän federaatiossa"

1) keskiasteen (täydellinen) yleinen koulutus - keskiasteen yleissivistävää koulutusta;
2) ammatillinen peruskoulutus - keskiasteen ammatilliseen koulutukseen ammattitaitoisten työntekijöiden (työntekijöiden) koulutusohjelmissa;

Nuo. keskiasteen ammatillinen koulutus

Hei. Liittovaltion koulutuslain mukaan ammatillinen koulutus on keskiasteen ja korkeamman asteen koulutus. Keskiarvo on ammatilliset oppilaitokset, korkeakoulut. Korkeakoulutus on yliopistot. Pyydä ystäväsi henkilöstövirkailijoita tutustumaan tähän lakiin ja keksimään jonkinlainen ammatillinen peruskoulutus. Aiemmin näin oli, mutta nyt sitä ei ole ja ammattikoulututkinto on toisen asteen ammatillisen koulutuksen tutkinto. Liittovaltion koulutuslain 8 luku

Venäjän federaation koulutuksesta annetun lain mukaisesti

5. Venäjän federaatiossa perustetaan seuraavat ammatillisen koulutuksen tasot:
1) keskiasteen ammatillinen koulutus;
2) korkeakoulututkinto - kandidaatin tutkinto;
3) korkeakoulututkinto - erikoisala, maistraa;
4) korkeakoulutus - korkeasti koulutetun henkilöstön koulutus.

Samanaikaisesti aikaisemmin koulutuksen saaneiden henkilöiden osalta ilmoitetaan:

108 artikla. Loppusäännökset
1. Venäjän federaatiossa ennen tämän liittovaltion lain voimaantuloa vahvistetut koulutustasot (koulutustasot) rinnastetaan tässä liittovaltion laissa vahvistettuihin koulutustasoihin seuraavassa järjestyksessä:

Nuo. vaikka vastaanottaisit ystäväsi alkupuheen prof. koulutus, se vastaa keskimääräistä prof. koulutus.

Sinun on katsottava työnkuva täältä. On täysin mahdollista, että ch. asiantuntijalla tulee olla korkeakoulutus. Sitten he ovat oikeassa. mutta jos koulutusta ei mainita tai sanotaan, että vaaditaan toisen asteen erityiskoulutusta, niin tuttavuus vastaa koulutustasoltaan asemaa ja henkilöstöpäälliköt ovat väärässä.

Lisään vastaukseni

Artikla 23. Koulutusorganisaatioiden tyypit

(katso teksti edellisessä painoksessa)

Kollegat, ei keskiasteen ammatillista koulutusta, vaan keskiasteen ammatillista koulutusta ammattitaitoisten työntekijöiden (työntekijöiden) koulutusohjelmissa. Venäjän federaation koulutuksesta annetun liittovaltion lain (68 artikla) ​​mukaisesti Kanssakeskiasteen ammatillinen koulutus tavoitteena on ratkaista ihmisen henkisen, kulttuurisen ja ammatillisen kehityksen ongelmia ja tavoitteena on kouluttaa päteviä työntekijöitä tai työntekijöitä ja keskitason asiantuntijoita.

Art. Lain 108 mukaan Venäjän federaatiossa ennen tämän liittovaltion lain voimaantuloa vahvistetut koulutustasot (koulutustasot) rinnastetaan tässä liittovaltion laissa vahvistettuihin koulutustasoihin seuraavassa järjestyksessä:

3) toisen asteen ammatillinen koulutus - to keskiasteen ammatillinen koulutus keskitason asiantuntijoiden koulutusohjelmiin.

Perusasteen ammatillinen koulutus ei siten vastaa keskiasteen ammatillista koulutusta keskitason asiantuntijoiden koulutusohjelmissa, joita todennäköisimmin tarvitaan kunnan työntekijän tehtävään.

Etsitkö vastausta?
On helpompi kysyä lakimieheltä!

Esitä kysymys lakimiehiltämme – se on paljon nopeampaa kuin ratkaisun etsiminen.

Millaista koulutusta saa korkeakoulussa ja teknillisessä korkeakoulussa

Monet hakijat ovat kiinnostuneita erosta korkeakoulussa hankittavan koulutuksen ja korkeakoulussa tai teknillisessä korkeakoulussa hankittavan koulutuksen välillä. Opit kaikista hienouksista tästä materiaalista.

Internetistä voi usein löytää kysymyksiä hämmentyneiltä käyttäjiltä:

• Tekninen koulu, korkeakoulu vai korkeakoulu - kumpi on arvokkaampi?
• Valmistunut teknillisestä korkeakoulusta. Millainen koulutus tämä on?
• Teknillinen koulu - millainen koulutus?
• Millainen koulutus yliopistosta valmistumisen jälkeen?
• Mitä kutsutaan toisen asteen koulutukseksi?
• Millainen asiantuntija minusta tulee valmistuttuani korkeakoulusta?

Oppilaitoksen nimi ei pääsääntöisesti vaikuta koulutuksen laatuun. Tekniset koulut, korkeakoulut, koulut kuuluvat samaan koulutusrakenteen haaraan, ja kaikilla on korkeakoulujen asema.

Ammatillisen koulutuksen rakenne (lukuun ottamatta korkeakoulutusta)

Ymmärtää millaisen koulutuksen he saavat korkeakoulussa ja millaisen koulutuksen teknillisen koulun jälkeen ja löytää vastauksia kysymyksiin, kuten "Koulu on minkälaista koulutusta?" tai "Millaista koulutusta teknillinen korkeakoulu antaa?", on ymmärrettävä tämän ammatillisen koulutuksen segmentin rakennemalli.

• SPO tai toisen asteen koulutus. Koulutusprosessissa koulutetaan keskitason asiantuntijoita, joilla on syvällinen tietämys tietyltä ammattialalta.
• kansalaisjärjestöt. Lyhenne sanoista: perusasteen ammatillinen koulutus. Koulutukseen voi osallistua 9 tai 11 luokan perusteella. Asiantuntijat valmistuvat perustutkintotasolla.

Hallittuaan ensimmäisen tyypin ohjelmat korkeakoulututkinnon suorittaneet saavat tutkinnon "asiantuntija", toinen - "alkutason asiantuntija". Tekniset koulut ja korkeakoulut tarjoavat perus- ja toisen asteen ammatillista koulutusta, kun taas useimmat koulut tarjoavat vain kansalaisjärjestöjä.

SVE-ohjelmat on suunnattu asiantuntijoille, joilla on syvälliset, laadukkaat taidot ja tiedot alallaan. Osana koulutusta laajennetaan yleisten aineiden perustietoja koulun opetussuunnitelmasta.

Kansalaisjärjestö tarjoaa alemman tason koulutusta ja tarjoaa valmistuneille vaatimattomat uramahdollisuudet huolimatta siitä, että peruskoulun suorittaneet hankkivat tietyn osaamisen ja heitä pidetään ammattitaitoisina työntekijöinä. Esimerkiksi lääketieteen erikoistumisohjelman haltija voi työskennellä sairaanhoitajana tai ensihoitajana, ja "katto" niille, joilla on vain kansalaisjärjestö, on lastenhoitajan työ.

Joten college on millaista koulutusta? Entä koulutus yliopiston jälkeen? Ja millaisen koulutuksen he saavat yliopistossa? Etsi vastaukset alta.

Lisää suzesista

1. College (mikä koulutus, mitkä ovat sen ominaisuudet, mikä on oppimisprosessi). Tämäntyyppiset laitokset ovat lupaavampia, työnantajien arvostamia ja tarjoavat laajan valikoiman erikoisuuksia. Niissä koulutuksen laatu on lähellä yliopistotasoa. Usein korkeakoulut ovat yliopistojen tai instituuttien hallinnollisia osastoja, joiden ansiosta valmistuneet voivat siirtyä sen yliopiston toiselle tai kolmannelle vuodelle, johon heidän korkeakoulunsa on "liitetty".

Koulutus korkeakoulussa rakentuu instituutin tai yliopiston tyypin mukaan. Yliopistoon valmistuneiden osuus on huomattavasti korkeampi kuin teknillisestä tai korkeakoulusta valmistuneiden. Tämä johtuu suurelta osin korkeakoulututkinnon suorittaneiden (joskus hiljaisista) eduista ja etusijasta.

Yliopistoon pääsyä varten sinun on toimitettava todistus 11 tai 9 luokan suorittamisesta sekä SVE:n tai kansalaisjärjestön tutkintotodistus, jos sinulla on sellainen. Koulutus kestää keskimäärin kolme vuotta, mutta 9 luokan perusteella - vähintään 4 vuotta ja joillakin erikoisuuksilla jopa enemmän.

Millaista koulutusta korkeakoulu tarjoaa ja mikä on koulutuksen nimi korkeakoulun jälkeen? Korkeakoulut tarjoavat korkealaatuista toisen asteen ammatillista koulutusta.

1. Teknillinen koulu (koulutustaso, vivahteet ja erityispiirteet). Teknillinen korkeakoulu tarjoaa toisen asteen erikoisopintoja. Tekniset koulut on jaettu:

• osavaltiolle - GOU SPO;
• ei-valtiollinen (yksityinen) - KNOU SPO;
• itsenäinen ei-kaupallinen - ANOO SPO.

Tekniikkaan voi tulla yleiskoulun suoritettujen 9. ja 11. luokkien perusteella GIA:n ja yhtenäisen valtiontutkinnon riittävän korkeiden tulosten perusteella. Koulutus kestää noin 3 vuotta, jotkut erikoisuudet hallitaan kahdessa. Viime aikoina teknillisten korkeakoulujen opiskelijat ovat saaneet armeijan lykkäyksen. Teknillisessä oppilaitoksessa opetusprosessi tapahtuu koulua lähellä olevassa muodossa.

1. Ammattikoulu. Koulut toteuttavat yleensä kansalaisjärjestöohjelmia. He tulevat kouluun peruskoulun 11 tai 9 luokan perusteella. Opintojakso koulussa kestää 6-36 kuukautta. Termi riippuu erikoisalasta, jonka opiskelija saa. Osana koulutusuudistusta ammatilliset oppilaitokset organisoidaan massiivisesti uudelleen VPU:ksi, PL:ksi ja PU:ksi (lyseumit ja koululajit). Oppilaitosten nimeämisellä ei ole erityistä vaikutusta koulutuksen laatuun ja oppimisprosessiin.

Mitä valita: koulu, tekninen koulu vai korkeakoulu?

Riippuu tulevaisuuden suunnitelmistasi. Jos koulutuksen jälkeen aiot siirtyä tiettyyn yliopistoon, korkeakoulu tässä yliopistossa on sopivin. Koulutus tällaisessa korkeakoulussa tarjoaa mahdollisuuden päästä yksinkertaistetuin ehdoin yliopistoon, jonka hallintorakenteeseen kuuluu korkeakoulu, joka on liikekielellä yliopiston "tytäryritys". Näin pystyt jo erikoisalallasi työskentelevänä jatkamaan korkeamman tason koulutusta.

Jos aiot hallita pätevän työammatin ja rajoittua siihen, saada työtä esimerkiksi korkean tason hitsaajana, rakennusmestarina tai automekaanikkona, on parasta tulla teknilliseen korkeakouluun. Teknisissä oppilaitoksissa opetetaan myös humanitaarisia, kirjanpito-, tilintarkastus- ja muita koulutusohjelmia, joiden tarkoituksena on kouluttaa keskitason päteviä henkisen työn asiantuntijoita.

(Ei vielä arvioita)

Koulutus on edelleen arvokasta – jokainen työnantaja haluaa palkata pätevää henkilöstöä. Mutta hyvän työn saamiseksi ei ole ollenkaan välttämätöntä päästä yliopistoon ja saada tutkintotodistus. Nykyään teknisistä kouluista, korkeakouluista ja kouluista valmistuneilla on kaikki mahdollisuudet rakentaa menestyksekkäästi uraa. Yhdeksännen luokan jälkeen heillä on mahdollisuus opiskella arvostetuissa korkeakouluissa. Tultuaan teknisiin kouluihin ja korkeakouluihin yhdeksännen luokan jälkeen, valmistuessaan ja aloittaessaan työt, he keräävät nopeasti teoreettista ja käytännön tietoa, minkä jälkeen heillä on hyvä mahdollisuus opiskella poissaolevana yliopistossa.

Ulkomailla korkeakoulut ovat jotain arvostettua ja kallista. Nykyään maassamme, tavallisten koulujen ja teknisten koulujen ohella, tämän tyyppiset oppilaitokset ovat alkaneet avautua yhä enemmän. Onko näiden koulujen välillä merkittäviä eroja?

Näillä oppilaitoksilla on useita yhteisiä piirteitä.

1. Tekniset koulut ja korkeakoulut kuuluvat akkreditoinnin 1-2 vaiheeseen, mikä tarkoittaa, että valmistuttuaan näistä oppilaitoksista valmistuneilla on mahdollisuus saada nuoremman asiantuntijan ja kandidaatin arvonimi.

2. Samanlaiset ehdot hakijoiden pääsylle: valmistumisen jälkeen sinun on läpäistävä kokeet ja hankittava kouluun pääsyyn tarvittava määrä pisteitä. Koulutus 9 luokan jälkeen on pääsääntöisesti ilmaista. Jos valmistuja ei 11. luokan päätyttyä onnistunut saamaan vaadittua määrää pisteitä, hän voi siirtyä teknisen koulun tai korkeakoulun maksulliseen osastoon.

3. Yliopistossa 9. luokan jälkeen opiskelijat saavat perustavanlaatuista ja tehostettua koulutusta, joten uskotaan, että täällä voit saada korkeamman koulutuksen. Moskovan ja maan muiden kaupunkien korkeakoulut tarjoavat opiskelijoille laajan valikoiman mahdollisuuksia: luokan 9 jälkeen korkeakoulusta valmistumisen jälkeen opiskelijat voivat saada useita ammatteja samanaikaisesti, ja opetushenkilöstön ponnistelut ovat asiantuntijoiden uudelleenkoulutusta ja tutkimustyötä. .

Nykyään korkeasti koulutetuilla työntekijöillä on suuri kysyntä kaikkialla maailmassa. Entiset ammatillisten oppilaitosten ammatilliset oppilaitokset saavat uudet nimet: toisista tulee ammatillisia oppilaitoksia, toisista tulee ammattilyseon nimi.

Monet ammatilliset oppilaitokset ovat parhaillaan organisoimassa ammattikorkeakouluiksi.

Kuinka arvostettuja ovat koulujen, korkeakoulujen ja toisen asteen erikoisoppilaitosten tutkintotodistukset? Se riippuu työnantajien tarpeista. Koulutusprofiilista riippumatta kouluista, ammattilyseoista ja korkeakouluista valmistuneilla on kuitenkin sama korkea ammattitaitovaatimus.

Tehdään siis johtopäätös:

Teknillinen koulu ja korkeakoulu

Teknillinen koulu ja korkeakoulu ovat sama asia varoin: teknillisessä oppilaitoksessa saa peruskoulutuksen ja korkeakoulussa edistyneemmän ohjelman mukaan.

Venäjän koulutusjärjestelmän korkeakoulu on toisen asteen ammatillisen koulutuksen oppilaitos ja itse asiassa synonyymi sanalle "teknillinen koulu". Keskiasteen ammatillisen koulutuksen oppilaitoksen malliasetuksessa voidaan löytää ero käsitteissä "teknillinen koulu" ja "oppilaitos".

Yliopistossa voit hallita esimies-, teknikon, kirjanpitäjän, lakimiehen jne. erikoisalan. Oppilaitokseen voi tulla 9- tai 11-luokkien päätyttyä, toisen asteen ammatillisen koulutuksen tutkinnon suorittamisen jälkeen tai korkeakoulusta valmistumisen jälkeen. Valitusta ammatista riippuen opiskelu korkeakoulussa kestää 2–4 vuotta. Oppilaitoksessa opiskellessaan hakijalla on opiskelijan asema, hän saa opiskelijakortin ja ennätyksen. Valmistumisensa jälkeen valmistuja saa toisen asteen erikoistutkinnon valitusta ammatista. Sitten voit päästä yliopistoon tai saada työtä, mutta et voi kiivetä korkealle uraportaille, koska korkeakoulutus on jo välttämätöntä.

Koulut (ammatilliset oppilaitokset)

Kouluissa voi saada kampaajan, asentajan, sähköasentajan, lukkosepän ja muun erikoisalan. Näille ammateille tulee milloin tahansa kysyntää. Kouluissa voi saada perustiedot, joihinkin ei ole vaikea päästä 9. luokan jälkeen. Sinun ei tarvitse suorittaa pääsykokeita kouluun - sinun tarvitsee vain kirjoittaa hakemus, joten sisäänpääsy on tarpeeksi helppoa täällä. On kuitenkin kouluja, joissa johonkin erikoisalaan hakee 2-3 henkilöä yhteen paikkaan, joten joudut suorittamaan kokeen osallistuaksesi kilpailulliseen valintaan. Yliopistosta valmistumisen jälkeen voit saada työpaikan erikoisalallesi, mutta kuten korkeakouluissa ja teknisissä oppilaitoksissa, et voi kiivetä korkealle uraportaille.

Valmistuttuaan saa todistuksen keskiasteen koulutuksesta ja ammattitodistuksen. Yliopistoon tullessa tämä ei tuota etua, mutta jos valmistuneella on punainen tutkinto tai riittävä työkokemus erikoisuudesta, niin yliopisto tarjoaa edut.

Suhtautuminen ammatillisiin kouluihin Neuvostoliitossa oli epäselvä. Vaikka valtio nykyaikaisesti edisti ammatillista koulutusta kaikin mahdollisin tavoin, lukiolaiset eivät olleet liian innokkaita liittymään "petushnikkien" joukkoon. Ja aikuiset useammin pelottivat itsepäisiä lapsiaan kuin rohkaisivat heidän halua hallita työskentelyä: "Jos opiskelet huonosti koulussa, menet ammattikouluun!" Mitä olivat Neuvostoliiton ammattikoulut, ja miksi siellä opiskelusta tuli ajan mittaan arvotonta?

Hieman historiaa

Kaksi vuotta sen jälkeen, kun RSFSR:n kansankomissaarien neuvoston vuonna 1919 antama asetus loi perustan ammatillisen ja teknisen tiedon levittämiselle, maahan ilmestyi ensimmäinen FZU - tehdasoppikoulut. Tässä muodossa ne olivat olemassa vuoteen 1940 asti, jolloin valtion työvoimareservijärjestelmän luomisen jälkeen FZU-koulut siirrettiin uuteen osastoon ja organisoitiin uudelleen ammattikouluiksi ja FZO-tehdaskoulutuksen kouluiksi.

Sen jälkeen, kun vuonna 1959 työvoimareservien pääosasto muutettiin Neuvostoliiton ammatillisen koulutuksen ministerineuvoston valtiokomiteaksi, FZO ja ammattikoulut uudistettiin. Sen sijaan ilmestyi ammatillisia kouluja - ammattikouluja, jotka jaettiin kolmeen päätyyppiin:

- kaupunkien ja maaseudun ammatilliset oppilaitokset 1-2 vuoden koulutusjaksolla työskentelyä varten;

SPTU - toisen asteen ammatilliset koulut, joihin otettiin 8 vuoden koulutuksen saaneita nuoria. Opintojakso niissä oli 3-4 vuotta. Tänä aikana opiskelijat saivat yleisen 10 vuoden koulutuksen ja hallitsivat työammatin;

TU - teknikot, joissa 1-1,5 vuoden ajan opetettiin työaloja lukiosta valmistuneille nuorille.

Tässä muodossa Neuvostoliiton ammattikoulut kestivät Neuvostoliiton romahtamiseen asti. Valmistuneet saivat toisen asteen koulutuksen todistuksen ja annettiin asianmukaiset tutkinnot.

Kuka meni ammattikouluun ja miksi?

Jos sotaa edeltävänä ja ensimmäisinä sodanjälkeisinä vuosina ammatillisissa oppilaitoksissa opiskelu oli ellei arvokasta, niin ainakin kunniallista (propaganda vaikutti tähän suurelta osin: maa tarvitsi vahvoja ja ammattitaitoisia työntekijöitä), niin 70-luvulla , ammattikoulut muuttuivat vähitellen samaksi kauhutarinaksi huolimattomille koululaisille, josta puhuimme artikkelin alussa. Uskottiin, että ne, jotka eivät pystyneet opiskelemaan teknillisessä koulussa tai yliopistossa, menivät ammattikouluihin: laiskoja ihmisiä, häviäjiä ja yksinkertaisesti idiootteja. Ei ihme, että tuolloin lyhenne "PTU" oli joidenkin fiksujen tahojen mukaan "auta tyhmiä tottumaan".

Toisaalta se on noloa. Mutta jokin on silti totta. Tekniseen kouluun, instituuttiin tai yliopistoon pääsemiseksi vaadittiin vakavia tietoja lukion määrästä. Nyt voit ostaa korkeakoulututkinnon missä tahansa siirtymävaiheessa, ja Neuvostoliiton aikana valtaosa nuorista sai tutkintotodistukset vain oman tietämyksensä ja ponnistelujensa ansiosta. Ammatillisiin oppilaitoksiin he menivät ilman kokeita - toisin sanoen he siirsivät asiakirjoja oppilaitoksesta toiseen, ja siinä se. Tämä oli yksi tärkeimmistä syistä, miksi Neuvostoliiton häviäjillä oli yksi tie: ammattikouluihin. Yksi tärkeimmistä, mutta ei ainoa.

Niukan ilmaantuessa samalla 70-luvulla käsitys arvostetusta työstä useimmille nuorille siirtyi työammateista sellaisiin ammatteihin, jotka avasivat niukkojen tavaroiden saatavuuden. Tätä taustaa vasten pätevämmät toisen asteen tutkinnon suorittaneet alkoivat hakea useammin kauppa- ja kulinaarisiin teknisiin kouluihin ja yliopistoihin ja heidän huolimattomat luokkatoverinsa - samantyyppisiin kouluihin. Lisäksi myyjän, kokin tai kondiitterin ammattiin halukkaita oli niin paljon, että aikoinaan erikoiskouluissa otettiin käyttöön pääsykoejärjestelmä. Ja silti sinne oli paljon helpompi päästä kuin teknilliseen kouluun tai instituuttiin. Ja ammattikouluissa opiskelu oli helpompaa.

70-luvun lopulla Neuvostoliiton nuoriso ei enää ottanut ammattikouluja vakavasti. Usein niitä käytettiin yksinkertaisesti välilinkkinä vakavampien tavoitteiden saavuttamiseksi. Niinpä jotkut nuoret käyttivät ammatillisia kouluja ponnahduslautana korkea-asteen koulutukseen, koska yliopistoon tullessaanerikoisammatillisista oppilaitoksista valmistuneet saivat etuja. Toiset, jotka olivat jotenkin lopettaneet 8. luokan, vetäytyivät armeijaan ja saivat samalla ammatin, josta voisi olla hyötyä armeijassa. Kolmannet määrättiin lainvalvontaviranomaisten toimesta lähes väkisin, jotta huono käytös ei joutuisi nuorta miestä tai tyttöä telakalle.

1980-luvun puolivälissä Neuvostoliiton ammatillinen koulutusjärjestelmä alkoi rappeutua ja vajosi täysin pohjaan Neuvostoliiton romahtaessa vuonna 1991. Tähän oli objektiivisia syitä: teollisuuden ja tuotannon taantuminen aiheutti työvoiman puutteen. Tämän seurauksena ammatillisten oppilaitosten määrä on vähentynyt merkittävästi, eikä jäljellä olevia varoja ole päivitetty. Kokeneet opettajat jättivät ammattikoulut. Ja vuonna 1991 ammatillinen koulujärjestelmä romahti maan mukana. Nouseeko työammattien arvovalta koskaan? Voi olla. Mutta vain sillä ehdolla, että julkisen tietoisuuden vektori siirtyy ajattelemattomasta kulutuksesta positiiviseen luomiseen. Ja tämä vie aikaa.

Koulut ja yliopistot uudistuksellaan täysin uupunut opetus- ja tiedeministeriö ei pääse ammatilliseen koulutukseen, vaikka juuri tällä alueella havaitaan suurimmat ongelmat. Harvat ihmiset haluavat opiskella työaloja - se ei ole kovin arvostettua. Mutta kuinka päästä pois tilanteesta? Korkeasti koulutetut työntekijät ovatkin teollisuuden perusta, talouden moottoreita.

Kuitenkin kirjaimellisesti viime päivinä tilanne alkoi muuttua dramaattisesti. Joko, sorry, joku on nokkinut jonkun yhdestä paikasta, tai kriisi ja tuontikorvaustarpeet ovat asettaneet tosiasian edelle: jotain on tehtävä tällä alalla ja kiireesti!

Sukellaanpa ensin ongelman historiaan. Yleisesti ottaen Neuvostoliiton ajoista lähtien uskottiin, että ammatillinen tai ammatillinen koulu tai (PU tai ammattikoulu) on oppilaitos, jossa työammatin alun ohella myös toisen asteen koulutus annetaan "automaattisesti" . Venäjällä (ja muissa entisen Neuvostoliiton maissa) koulutetaan täällä päteviä työntekijöitä korkeampaa koulutustasoa vaativiin ammatteihin.

Myös tekniset koulut tai, kuten nykyään sanotaan, korkeakoulut kuuluivat keskiasteen erikoistuneiden oppilaitosten luokkaan. Ammatillisten oppilaitosten alkuperäiset edeltäjät olivat tehdas- ja ammattikoulut, jotka olivat olemassa Venäjän valtakunnan ajoista lähtien. Näitä oppilaitoksia ei pidetty kovin arvostetuina. Muistan nuoruudestani, kuinka viisaus kerran tulkitsi ammattikoulun lyhenteen - "auta tyhmiä tottumaan" ...

Se on tietysti sääli, mutta silti osittain totta. Sinne menivät usein nuoret, joille ei annettu opintoja lukiossa, tai ne, jotka eivät yksinkertaisesti käyneet korkeakoulua. No, tai ne, joiden päällä oikeuden kirves riippui...

Toiset viisi prosenttia meni opiskelemaan "paljon korkeammalle" - ammatillisista kouluista valmistuneista, jos he olivat opiskelleet hyvät, oli etua päästä erikoisyliopistoihin. 20 prosenttia meni suoraan ammatillisista oppilaitoksista armeijaan. On mielenkiintoista, että nyky-Venäjällä luettelo ammateista, joiden koulutus ammatillisen koulutuksen järjestelmässä on laajentunut merkittävästi, vaikka ammatillisten koulujen määrä Venäjällä on laskenut katastrofaalisesti - ne ovat tuskin 20 prosenttia "neuvostoliiton" määrästä.

Asiantuntijoiden mukaan tämä on koulutusjärjestelmän heikoin lenkki, joka kaipaa uudistusta. Neuvostoliiton ammattikoulut käytännössä lakkasivat olemasta, ja vastineeksi itse asiassa mitään vastaavaa ei luotu ...

Itse asiassa kotimaisen ammatillisen koulutusjärjestelmän rappeutuminen alkoi 80-luvulla, jo Gorbatšovin aikana, kun teollisuuden pysähtyneisyys syveni. Ja 1990-luvun alussa järjestelmä lopulta "vajahti pohjaan" Venäjän teollisuuden mukana: koulujen ja teknisten koulujen määrä väheni useita kertoja, ja pätevimmät opettajat jättivät loput, ja käyttöomaisuus kului äärimmilleen. Ja mikä tärkeintä, ammatillinen koulutus on menettänyt yhteyden työmarkkinoiden tarpeisiin.

Tuolloin yrityksissä oli käynnissä luonnollinen henkilöstön ikääntymisprosessi. Niitä ei päivitetty. Ja nyt ammatillisesta koulutuksesta sen kaikissa osissa - perus-, keskiasteen, korkea-asteen, jatkokoulutusjärjestelmä - on tullut koko talouden ja sen yksittäisten alojen kehitystä hidastava tekijä.

11. luokasta valmistunut Olga Kuznetsova mietti pitkään minne mennä. Aluksi katselin yliopistoja kotimaassani Nižni Novgorodissa, sitten ajattelin pääkaupunkia. Olga halusi tulla muotisuunnittelijaksi - kuten Roberto Cavalli, Jean-Paul Gaultier tai Valentin Yudashkin. Heidän työnsä ei ole pölyistä, mutta elämä on kaunista. Totta, Olga opiskeli "troikassa". Ja kun hän läpäisi kokeen huonommin kuin kukaan muu luokassa, hänen sukulaisensa alkoivat neuvoa häntä unohtamaan koroke. Syyskuussa Kuznetsova menee kouluun ja kaksi vuotta myöhemmin hänestä tulee ompelija-hoitaja. Tämä päätös ei ollut helppo Olgalle. Ensin Kuznetsova syytti opettajia, jotka antoivat hänelle huonot arvosanat, sitten luokkatovereita, jotka eivät koskaan auttaneet. Mutta sitten kaikki ympärillä olevat alkoivat yhtäkkiä puhua siitä, että ammattikoulussa opiskelu ei ole niin huonoa, ja Olga erosi itse. Tänä vuonna ensimmäistä kertaa Neuvostoliiton romahtamisen jälkeen korkeakoulut ja koulut ympäri maata odottavat hakijoiden virtaa. Ammatillisten oppilaitosten arvostuksen ja suosion nostaminen tuntui toivottomalta, mutta kriisin seurauksena se lähti liikkeelle.

Venäjällä on työammattien kriisi: putkimiehet ja maitotyöntekijät ovat keskimäärin yli 50-vuotiaita, mutta heillä ei ole nuorta vuoroa. Viimeisinä neuvostovuosina 80 % yhdeksäsluokkalaisista kävi ammattikouluissa, 90-luvun lopulla 40 % ja vuonna 2007 vain joka kolmas. Opiskelu ammatillisessa koulussa Venäjällä ei ole muodikasta, ei arvostettua, ja mikä tärkeintä, se ei ole välttämätöntä mihinkään. Viime aikoihin asti sosiologit puhuivat yhteiskunnan äärimmäisen negatiivisesta asenteesta kouluissa opiskeluun. Todellakin, miksi vaihtaa korkeakoulun kuori teknillisen korkeakoulututkintoon, jos yliopistoon on niin helppo päästä? Suurten teollisuustilojen kouluista tuli poikkeus sääntöön - siellä opiskelu antoi konkreettisia takeita työllistymisestä.

Ammatillisen koulutuksen mainoskampanja on alkanut. Radio- ja tv-mainoksia on soitettu usealla paikkakunnalla kesän alusta, mainostauluja ja striimareita on ripustettu. Niiden tarkoitus on, että työntekijänä oleminen ei ole huonompaa kuin pankkiiri. Vain Pietarissa osoitettiin kaupungin budjetista 4,3 miljoonaa ruplaa "ammatillisen koulutuksen arvostuksen nostamiseen": nuorille selitetään, keneltä he voivat oppia ja mikä tärkeintä, mistä he voivat myöhemmin saada työpaikan.

Mutta tämä mainoskampanja on kenties yksinkertaisesti tarpeeton: ketään ei tarvitse houkutella, asiantuntijat sanovat, että nuoret hyökkäävät tänä vuonna joka tapauksessa teknisiin kouluihin. Kauppakorkeakoulun tutkimuksen mukaan vain kaksi vuotta sitten ansioluettelossa ammatillisen koulun valmistumista koskeva rivi antoi aihetta odottaa enintään 6 prosentin palkankorotusta. Eli ilman tällaista tutkintotodistusta ihmiset saivat keskimäärin vain 6% vähemmän kuin sillä.

Mutta viimeisen kuuden kuukauden aikana kaikki on muuttunut. Ammattikoulusta valmistuneiden on nyt helpompi löytää töitä kuin korkeakoulututkinnon suorittaneiden. Ja he saavat enemmän palkkaa. Koulukaverinsa Olga Kuznetsovan äiti työskentelee ompelijana ateljeessa ja ansaitsee iltaisin ylimääräistä rahaa kotona yksityisillä tilauksilla. Hän ansaitsee jopa 40 000 ruplaa kuukaudessa. Olgan isä on kuljetuslogistiikkapäällikkö, jolla on korkea koulutus ja laaja kokemus. Keväällä hänen palkkaansa leikattiin, ja nyt hän saa vain 30 000.

Superjob.ru-portaalin presidentti Aleksei Zakharov sanoo, että nyt nuori lukkoseppä ansaitsee usein kaksi kertaa niin paljon kuin nuori lakimies. Esimerkiksi Moskovassa sorvaajat ansaitsevat jopa 80 000 ruplaa kuukaudessa ja kirjanpitäjän maksimipalkka on 70 000. Pääkaupungin työnjohtaja saa jopa 100 000 ruplaa - ei vähemmän kuin arkkitehti. Metrologian insinööri voi myös luottaa enintään 70 000 ruplaan.

Kriisin suurimmat uhrit olivat toimihenkilöt. Jopa kolmanneksen henkilöstöstä irtisanottuaan työnantajat yllättyivät huomatessaan, että yritykset pärjäävät helposti ilman heitä. Ja vaikka toimistot leikkasivat kustannuksia, kustannuksia ja henkilöstöä, joissakin tehtaissa ja tehtaissa ei vieläkään ollut tarpeeksi työntekijöitä. Kävi ilmi, että nytkin löytyy paikkoja, joissa tarvitaan uusia työntekijöitä. On selvää, etteivät nämä ole tällä hetkellä vaikeuksissa olevia jättiläisiä: ihmisiä rekrytoi ne, joihin kriisi ei ole varsinaisesti vaikuttanut - esimerkiksi pienet vaate- tai huonekalutehtaat, elintarviketeollisuuden yritykset, asunto- ja kunnalliset palvelut, yksityiset yritykset, maataloudessa tarvitaan työntekijöitä. Lähes kaikkia tarvitaan: kuormaajia, sähköasentajia, automekaanikkoja, koneistajia, asentajia, työmiehiä, lukkoseppää, puuseppiä, tilauskeräilijöitä, traktorinkuljettajia ja maalareita.

Portaalin Superjob.ru tutkimuskeskuksen mukaan viimeisen kuuden kuukauden aikana joka kymmenes avoin työpaikka näkyy otsikossa "Teollisuus / tuotanto". Otsikon "Oikeustiede" avoimet työpaikat muodostavat vain 1,68% kaikista tarjouksista ja suositussa "Tietotekniikka" - alle 5%.

Propagandaa tarvitaan edelleen, opettajat sanovat. Vain yksi mainos lehdistössä ei riitä: potentiaaliset PE-fanit eivät lue sanomalehtiä. Ongelmana on, että yhteiskunnassa on viime vuosina kehittynyt vakaa stereotypia: ammatillisiin kouluihin menevät vain häviäjät ja köyhät, ja menestyneimmät yliopistoihin, vaikka niitä ei kukaan tuntisikaan, kaupallisiin yliopistoihin - jos vain nimi sanoo "yliopisto" tai "akatemia".

"Jos en mene yliopistoon, menen mieluummin armeijaan kuin ammattikouluun", sanoo tämän vuoden moskovalainen Andrey Kochetkov. "En opiskellut mekaanikoksi 11 vuoteen." Pojan vanhemmat ovat tukena. Totta, muista syistä. Andrein äiti Marina Klimova pelkää, että hänen poikansa "ottaessaan yhteyttä työntekijöihin tulee itse alkoholistiksi". "No, mitä järkeä on, että työntekijöillä on korkeammat palkat, joten he kuluttavat puolet juomaan", hän huolestuttaa.

Koulussa nro 97 Stroitelin kylässä Moskovan lähellä, lähellä Mozhaiskia, 100 ihmistä on ilmoittautunut jo 125 paikkaan. Tämä on "täysi talo". Koulun kirjaston johtaja Inna Klevtsova on erittäin hyvällä tuulella: viime vuonna oppilaita ei juuri rekrytoitu syyskuuhun mennessä. Ja tässä on lisää paikkoja: kurssit on avattu neljälle uudelle erikoisalalle - hitsaaja, sähköasentaja, eläinlääkäriassistentti ja puutarhuri. Koulussa käy lapsia eri perheistä: heidän joukossaan on vaikeita teini-ikäisiä ja melko varakkaiden vanhempien jälkeläisiä. Suosituimpia erikoisuuksia ovat traktorinkuljettaja, kokki ja automekaanikko. Klevtsova kertoo, että Moskovan alueella on nyt monia kehittyneitä maatalousyrityksiä, jotka tarvitsevat traktorinkuljettajia. Paljon yksityisiä viljelijöitä. Kahviloita ja autokorjaamoita on kaikkialla, mutta asianajajan tai ekonomistin työn löytäminen pienestä kylästä on lähes mahdotonta.

Kokeesta epäonnistuneille ammatillinen koulu on ainoa mahdollisuus saada ammatti eikä hukata vuotta ennen yhtenäisen kokeen uusimista. Rosobrnadzorin tiedottaja Sergei Shatunov kertoo, että tänä vuonna 3 % valmistuneista läpäisi USE:n kahdessa pakollisessa aineessa - venäjän kielessä ja matematiikassa. Tämä tarkoittaa, että 30 000 teini-ikäistä ei saa lukion tutkintotodistusta. Liity ammatillisten oppilaiden joukkoon ja niihin, joilla ei ole tarpeeksi pisteitä päästäkseen yliopistoon. Pääsy opistoihin on jo päättymässä, ja kouluihin ilmoittautuminen on syyskuuhun asti, joissakin - joulukuuhun asti. Lisäksi sinun ei tarvitse suorittaa kokeita. Kilpailua ei käytännössä ole missään. Ainakin toistaiseksi.

Lopulta ihmiset alkoivat ymmärtää, että on mahdollista elää ilman korkeakoulutusta, mutta melko keskiasteen erityiskoulutuksella. aiemmin tornia koskevan stereotypian vuoksi joukko koululaisia ​​hyökkäsi yliopistoihin, tukkii opiskelijoiden rivejä ymmärtämättä ollenkaan, miksi he tarvitsivat korkeakoulutusta eivätkä aikoneet työskennellä erikoisalallaan. Ja he pilkkasivat avoimesti ammattikoulun opiskelijoita eivätkä pitäneet heitä ihmisinä. Ja sitten oli tilanne, jossa oli jopa kymmenen "pomoa" ja "kehittäjää" yhtä "käsillään työskentelevää" henkilöä kohti - täysin riittämätön ja tehoton tilanne. ja joukko korkea-asteen koulutuksen saaneita meni sitten töihin niille erikoisaloille, joissa "teknikko" riittää. itse asiassa ihmiset tuhlasivat aikaansa, eivät saaneet koulutustaan ​​vastaavaa työtä ja menivät töihin minne vain piti.

Lisäksi tämä stereotypia korkeakoulutuksesta pakotettiin meille koulusta lähtien. kun minä opiskelin, opettajat eivät puhuneet ammatillisista kouluista - vain yliopistoista. Useimpien luokkatovereideni vanhemmat eivät myöskään suunnitelleet lastensa opiskelevan korkeakouluissa: huono instituutti on parempi kuin hyvä tekninen koulu - vakioasento. missä heidän lapsensa "tornilla" sitten työskentelivät, he eivät tienneet mitä toivoivat - se ei ole selvää. Vaikka he voisivat aloittaa työt (+maksaa veroja + elättää perhettä) melkein heti valmistumisen jälkeen. En itse asiassa ole paljon parempi kuin he, koska. En työskentele sillä erikoisalalla, jonka sain yliopistossa.

Minulla oli mahdollisuus keskustella nuorisoliikkeen korkeakoulujen kavereiden kanssa. siellä on erilaisia ​​ihmisiä. On talttausmiehiä, ja on myös erittäin älykkäitä, ystävällisiä ja vilpittömiä miehiä. Ero niiden välillä ei ole lainkaan älykkyyden tasossa, kuten jotkut uskovat - ero on vain huomiossa, jonka yhteiskunta ja valtio kiinnittivät niihin. Tiedän melko paljon esimerkkejä, kun täysin asosiaalista elämäntapaa elävät tyypit (ja jopa radikaalien poliittisten järjestöjen jäsenet) muuttuivat paljon nuorisoliikkeessä saamansa huomion jälkeen. he alkoivat harrastaa mielenkiinnolla sosiaalisesti erittäin hyödyllisiä asioita, kehittyivät mielellään ja yrittivät vaikuttaa ikätovereihinsa, jotka vielä juoivat olutta pihoilla. Mutta tämä koskee ihmisiä.

Ja koulutuksen laadusta ja tutkinnon suorittaneiden kysynnästä - keskiasteen erikoistuneiden oppilaitosten valmistuneet ovat erittäin kysyttyjä. Lisäksi on esimerkkejä siitä, että tekniikan tutkinnon suorittanut ansaitsee enemmän kuin yliopistosta valmistunut heti valmistumisen jälkeen. Tämä näkyy erityisesti erikoisaloilla, joissa normaalia henkilökuntaa ei ole koulutettu pitkään aikaan - nämä ovat lukkoseppät, sorvaajat ja jopa rakentajat - voit luetella pitkään. Nuo. Nykyään tällaisille työntekijöille on kysyntää. Ja se on tarpeeksi iso. Siksi pojat menevät sinne. He aloittavat työt heti valmistumisen jälkeen ja pystyvät jo elättämään perheen. Perheesi on yhteiskunnan solu.

Juuri tämän vaikutelman minulla on ammatillisista oppilaista. Joten huudot tällaisen koulutuksen toivottomuudesta ja arvovallan puutteesta ovat ihmisten murinaa, jotka eivät tiedä mitään tästä koulutuksen alueesta ja työmarkkinoista.

felichita: Nykyaikainen koulutusjärjestelmä, etenkään maksullinen koulutus, ei itse asiassa tarjoa tätä koulutusta. Nyt lähes kaikilla on korkeakoulututkinto, mutta missä ovat asiantuntijat, ammattilaiset? Koko Neuvostoliiton jälkeinen tila muistuttaa Amerikan Piilaaksoa tutkintotodistusten määrällä henkeä kohti. Tarvitseeko maa niin paljon työttömänä?
5-6 vuoden ajan perhe ulottuu jälkimmäisestä antaakseen lapselle koulutuksen ja sen seurauksena ripustaa tutkintotodistuksen jopa neilikkaan wc-tilassa.
Kriisin aikana on erittäin tärkeää hankkia ammattitaidot ja hallita yksinkertainen työ lyhyessä ajassa alhaisin kustannuksin.