Presidentti - Akateemikko Lunin Valeri Vasilyevich
Dekaani - vastaava jäsen Kalmykov Stepan Nikolaevich

Kemia tieteenalana ilmestyi Moskovan yliopistoon sen ensimmäisenä vuonna. Yliopiston perustaja M.V. Lomonosov, suuri tiedemies, runoilija ja taiteilija, oli myös yksi aikansa parhaista kemististä. Kemian laitos ilmestyi lääketieteelliseen tiedekuntaan pian Moskovan yliopiston perustamisen jälkeen vuonna 1755. Monet venäläisten kemistien sukupolvet, jotka tulivat maailmantieteen historiaan, opiskelivat ja opettivat Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnassa.

Nykyään tiedekuntaan kuuluu 17 laitosta ja 1 laitosten välinen laboratorio, jotka edustavat kaikkia moderneja kemian tieteen aloja ja asiaankuuluvia erikoisaloja, joissa koulutetaan korkeasti koulutettuja kemistejä.

Kemian tiedekunnan laitokset:

• Fysikaalinen kemia (osaston johtaja - Venäjän tiedeakatemian akateemikko V.V. Lunin);
• (laitoksen johtaja - professori A. V. Shevelkov);
• (vt. laitoksen johtaja - professori M.A. Proskurnin);
• (laitoksen johtaja - professori V.G. Nenaidenko);
• Lääketieteellinen kemia ja hieno orgaaninen synteesi (laitoksen johtaja - professori E.R. Milaeva);
• (Osaston johtaja - Venäjän tiedeakatemian kirjeenvaihtaja S.D. Varfolomeev);
• (Osaston johtaja - Venäjän tiedeakatemian kirjeenvaihtajajäsen E.V. Antipov);
• Luonnonyhdisteiden kemia (osaston johtaja - Venäjän tiedeakatemian akateemikko O.A. Dontsova);
• kemiallinen tekniikka ja uudet materiaalit (laitoksen johtaja - professori V. V. Avdeev);
• Maaöljyn kemia ja orgaaninen katalyysi (laitoksen johtaja - professori E.A. Karakhanov);
• kemiallinen kinetiikka (laitoksen johtaja - professori M. Ya. Melnikov);
• makromolekyyliyhdisteet (osaston johtaja - Venäjän tiedeakatemian vastaava jäsen A.A. Yaroslavov);
• (Osaston johtaja - Venäjän tiedeakatemian kirjeenvaihtaja S. N. Kalmykov);
• yleinen kemia (laitoksen johtaja - professori S.F. Dunaev);
• laserkemia (laitoksen johtaja - professori A. V. Stolyarov);
• kolloidikemia (laitoksen johtaja - professori V.G. Sergeev);
• Kemian perusteet (osaston johtaja - Venäjän tiedeakatemian akateemikko M. P. Egorov).

Kemian laskentamenetelmien laitostenvälistä laboratoriota johtaa apulaisprofessori V.S. Lyutsarev.

Tiedekunnassa työskentelee yli 1800 työntekijää, mukaan lukien 9 akateemikkoa ja 17 Venäjän tiedeakatemian vastaavaa jäsentä, yli kolmesataaviisikymmentä opettajaa ja noin 700 tutkijaa. Tiedekunnassa opiskelee yli 1200 opiskelijaa ja noin 300 jatko-opiskelijaa.

Tiedekunta kouluttaa laaja-alaisia ​​kemistejä kaikilla modernin kemian osa-alueilla ottaen huomioon viimeisimmät tieteelliset suuntaukset, mukaan lukien uusien materiaalien ja lääkkeiden tuotantoon, resurssien säästämiseen ja nanoteknologiaan liittyvään tieteelliseen toimintaan. Lisäksi kemian tiedekunnan jäsenet opettavat kemiaa useissa muissa Moskovan valtionyliopiston tiedekunnissa sekä Moskovan valtionyliopiston sivukonttoreissa Bakussa (Azerbaidžanin tasavalta), Dushanbessa (Tadžikistanin tasavalta) ja MSU-FPI:n yhteinen yliopisto Shenzhenissä (Kiinan kansantasavalta). Kemian tiedekunnasta valmistuneiden korkea pätevyys johtuu myös siitä, että jokainen opiskelija on ensimmäisestä vuodesta lähtien mukana tieteellisessä työhön, osallistuu alan projekteihin ja konferensseihin.

Kansainväliset yhteydet, erinomainen opetushenkilöstö, ainutlaatuinen ilmapiiri, jonka tunnet opiskelijana olemisen ensimmäisistä minuuteista lähtien, paikka, johon haluat palata joka päivä - kaikki tämä on kemian tiedekunta.

Tulevasta erikoistumisesta riippumatta kaikki opiskelijat opiskelevat yleisiä perusaineita ensimmäisen 3 vuoden aikana. Näitä ovat: korkeampi matematiikka, fysiikka, vieras kieli, humanitaariset aineet ja tietysti kemian perusaineet. Opetussuunnitelmassa kemian tieteenalojen opiskeluun varataan enintään 40 % opiskeluajasta, joka jakautuu suunnilleen tasan teorialuokkien ja laboratoriotyön kesken. Fyysiseen ja matemaattiseen peruskoulutukseen kiinnitetään paljon huomiota. Korkeamman matematiikan, soveltavan matematiikan, yleisen ja teoreettisen fysiikan opiskeluun käytetään jopa 20 % opiskeluajasta, mikä on lähes kaksi kertaa enemmän kuin missään muussa maan kemian yliopistossa.

Tiedekunnan valmistuneet, kuten myös muista yliopistoista valmistuneet, voivat jatkaa opintojaan tiedekunnan maisteriohjelmassa useissa ohjelmissa, mukaan lukien äskettäin avattu kemian teknologian suunta. Maisteriohjelman opiskeluaika on 2 vuotta. Tiedekunnan valmistuneilla, joilla on hyvät ja erinomaiset arvosanat kaikilla opiskeluvuosilla ja jotka ovat osoittaneet halukkuutta tutkimustyöhön, on mahdollisuus jatkaa opintojaan tiedekunnan tutkijakoulussa.

Haluamme nähdä lahjakkaita nuoria, jotka ovat intohimoisia kemian ajatuksista, opiskelijoillamme. Tätä varten tiedekunta on luonut "sponsoroitujen" koulujen, lyseojen, kuntosalien verkoston, jossa tunnit järjestetään erityisen yliopisto-ohjelman mukaisesti.

Houkutellakseen lahjakkaita nuoria MSU:hun tiedekunta on vuodesta 1993 lähtien suorittanut alustavaa valintaa lahjakkaimmista opiskelijoista olympialaisten kautta, ei vain Moskovan kouluista, vaan myös kaupunki- ja maaseutukouluista kaikkialla Venäjällä ja jopa entisiltä alueilta. Neuvostoliiton tasavallat.

Tiedekunta odottaa lahjakkaita, lahjakkaita ja rohkeita nuoria, jotka ovat innokkaita hyödyttämään isänmaata ja jatkamaan Venäjän tieteen kunniaa.

Lisätietoa tiedekunnasta:

-- [ Sivu 1 ] --

Moskova, 2008

LBC 74.58 Hyväksytty

X 350 RISOn järjestelytoimikunta

vuosipäivä kokous

ISBN 1755-1953-58

50 vuotta. Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan valmistuneiden kultainen juhlavuosi 1958

Kokoelma (CD) omaelämäkerroista ja valokuvista omistettu

Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan valmistumisen 50-vuotispäivää vuonna 1958

Dolgaya M.M., Zvolinsky V.P., Parbuzin V.S., Potapov V.K., Reshetov P.D., Romanovsky B.V., Sidorov L.N., Sobolev B.P., Ustynyuk Yu .BUT.

Kokoelma julkaistiin valmistuneiden kustannuksella. Elämäkertojen tekstit ovat tekijän painoksessa Käytettynä vuosipäivän sankarien henkilökohtaisista arkistoista otettuja kuvia © Tekijäkollektiivi-jubilee

© SamOrgIzdat MGU-RUDN University, 2008

ISBN 1755-1953 - Moskovan valtionyliopisto. M.V. Lomonosov Vorobyovy Gory Moskovan valtionyliopiston lippu Moskovan valtionyliopiston vaakuna Sadovnichiy V.A.

MOSKOVAN YLIOPISTO HYMNI Musiikki V.I. Martynov, sanat V.D. Fedorov, toimittanut V.A. Sadovnichy He is Ours! Hän on ensimmäinen!

Ylistäkäämme yliopistoa Hän on Moskova!

Juhlien päivinä, voittojen päivinä, joka onnistui näyttämään maailmalle, ei turhaan Kremlin muurien lähellä "Mitä voi hänen omat platoninsa Hän syntyi, niin että pitkään Ja nopeajärkiset Newtonit hankkia haalistumaton kunnia, Venäjän maa synnytettäväksi." Oikeudellisesti Sparrow Hillsin lemmikkien omistama.

Ja todistaen, että tieto on valtaa, ylistäkäämme Elisabetin lahjaa, joka täytti Pietarin käskyt, ikuisesti Venäjän historiassa, hänen majesteettinsa määräys, loistava jätti jäljen Vuosisatojen ajan korotti valtiota, tiedettä, saavutuksia ja löytöjä, niin että Lomonosov ja Shuvalov Lahjakkaan asuinpaikan mielet Teoissa asui keskuudessamme, Moskovan yliopisto, Asui keskuudessamme teoissa. Moskovan yliopisto.

Moskovan yliopiston roolia ja merkitystä kansallisen tieteen, koulutuksen ja kulttuurin historiassa voi tuskin yliarvioida. Moskovan yliopistosta tuli ensimmäinen venäläinen korkeakoulu, joka loi perustan julkiselle koulutukselle, loi lukuisia kotimaisia ​​tieteellisiä kouluja ja kasvatti kirkkaimpia kulttuurihahmoja. A.S.:n nimet Pushkin, M. Yu. Lermontov, F.I. Tyutcheva, A.P. Tšehov, A.N. Ostrovski, I.A. Goncharova. Venäjän luonnontieteen ylpeys on A.N. Kolmogorova, P.S. Alexandrova, N.D. Zelinsky, A.N. Nesmeyanov, N.N. Semjonova, L.D. Landau, P.L. Kapitsa. Filosofit, matemaatikot, fyysikot, kemistit - kaikkien tietoalojen edustajat - kutoivat loistavia teoksia Moskovan yliopiston historian ääriviivaan, mikä suurelta osin määräsi tieteen jatkokehityksen. Yliopistotutkijoiden luomat koulut edustavat edelleen riittävästi maatamme kansainvälisellä areenalla.

Moskovan valtionyliopiston rehtori, akateemikko V.A. Sadovnichiy VENÄJÄN KEMIAN KOLME VALASTA Aleksanteri Mihailovitš Dmitri Ivanovitš Butlerov Mendelejev (1828-1886) (1834-1907) Vladimir Vasilievich Markovnikov (1837-1904) Moskovan valtionyliopiston kemian laitos Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunta on suurin keskus Kemian tiedekunta kemian koulutus ja tiede. Tiedekunnan perustamisesta lähtien 75 vuoden ajan siihen on koulutettu noin 17 000 opiskelijaa (mukaan lukien ulkomaalaiset opiskelijat ja iltaosastolla opiskelleet);

noin 15 500 heistä suoritti opintonsa kokonaan. Kemian tiedekunnan iltaosaston 1950-luvun puolivälissä - 1960-luvulla valmistui 1208 opiskelijaa.

Kemian tiedekunnan päätoimisissa jatko-opinnoissa opiskeli noin 5 400 henkilöä. Ulkomaisten asiantuntijoiden koulutuksen alusta lähtien vuonna 1948 (vuoteen 2004) ihmisiä (opiskelijoita, jatko-opiskelijoita ja harjoittelijoita) 65 maasta ympäri maailmaa, mukaan lukien Englannista, Bulgariasta, Vietnamista, Saksasta, Egyptistä, Intiasta, Italiasta, Kiinasta ja Koreasta , Kuuba, valmistunut kemian tiedekunnasta, Mongoliasta, Yhdistyneet arabiemiirikunnat, Puola, Romania, USA jne.

Kemian tiedekunnan valmistuneiden tieto ja mahdollisuudet nykyään ovat todella valtavat. Kiinnittääkseen aloittelevien kemistien huomion siihen, ettei hankittua tietoa voida käyttää henkilön vahingoksi (esimerkiksi huumeiden, kemiallisten aseiden, myrkkyjen ja muiden vaarallisten aineiden synteesiin), vuodesta 2000 alkaen Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan dekaani, akateemikko V.V. Lunin esitteli opiskelijoille kemistin valan. Sen teksti hyväksyttiin Venäjän yliopistojen UMO:n kemian neuvoston kokouksessa 27. kesäkuuta 2000.

KEMISIN vala Hyväksyen syvällä kiitollisuudella minulle saamani tiedon ja ymmärtäen kemian tieteen salaisuudet, vannon Mihail Vasilievich Lomonosovin, Dmitri Ivanovitš Mendelejevin, Aleksandr Mihailovitš Butlerovin ja kaikkien opettajiemme nimet:

koko elämäni ajan olla pimentämättä kemian veljeyden kunniaa, johon nyt liityn.

Älä käytä tietämystäsi ihmisen, luonnon, isänmaan ja minut kasvattaneen Alma materin kustannuksella, älä valmista ja myy salaisia ​​keinoja äläkä anna tappavaa tai kiellettyä keinoa pyytäjälle.

Lupaan täyttää tämän valan kiistatta. Antakoon tämä minulle onnea elämässä, menestystä asioissani ja kunniaa ikuisesti!

Jokainen, joka rikkoo sen tai vannoo väärän valan, hylkääkö hänet koko yhteisömme ja hautakoon hänet unohduksiin ikuisiksi ajoiksi.

Vannon! Vannon! Vannon!

Tällä hetkellä tämän valan lausuvat Venäjän valtion klassisten yliopistojen kaikkien kemian laitosten ensimmäisen vuoden opiskelijat juhlallisessa opiskelijakorttien esittelytilaisuudessa.

AIKAMME DEAANIT Alexandra Vasilievna Novosyolova Claudia Vasilievna Topchieva (1900-1986), Dekaani 1949-55 (1911-1985), Dekaani 1955- Sergei Mihailovitš Skuratov (1905-1968), Lujusenko Vasiljevitš 1-60t Fomitsh1919 1993 ), dekaani 1962-69 (1923-1987), dekaani 1969- Juri Jakovlevich Kuzjakov Valeri Vasilievich Lunin (s. 1932), dekaani 1981-92 (s. 1940), dekaani vuodesta 1992 nykyhetkeen (Mosco tulevaisuuteen , 27. elokuuta 1953) Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunta, marraskuu 1953.

Ensimmäinen valmistunut Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnasta Leninin kukkuloilla 1953 - 1958 Anna Yulyevna Alybina Valmistuttuani Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnasta (öljykemian laitos) työskentelin kaksi vuotta polymeerien laboratoriossa Neuvostoliiton tiedeakatemian taloustieteen instituutin akateemikko V.V. Korshak, ja meni sitten kemian tiedekunnan tutkijakouluun ja vuonna 1964 hän puolusti väitöskirjaansa kotimaassaan öljykemian laitoksella.

Vuodesta 1964 vuoteen 1978 työskentelin Neuvostoliiton tiedeakatemian orgaanisen kemian instituutissa polymeerikemian laboratoriossa Venäjän tiedeakatemian vastaavan jäsenen V.A. Ponomarenko, ja muutti sitten vuonna 1978 töihin liittovaltion tiede- ja teknologiakomitean (VNTICentre) liittovaltion tieteellisen ja teknisen tiedon keskukseen, jossa hän työskenteli ensin vanhempana ja sitten johtavana tutkijana tieteellisen analyysin osastolla. ja teknisiä tietoja eläkkeelle siirtymiseen asti vuonna 1991. Tämä oli mielenkiintoinen työ. Tein katsauksia yhdessä Neuvostoliiton tiedeakatemian tieteellisten toimikuntien kanssa sarjoissa "Polymeerit lääketieteessä" ja "Elintarvikeresurssit". Tieteellisiä artikkeleita minulla on yli 40. Mieheni, vanhempi tutkija Atomienergiainstituutissa.

I.V. Kurchatov kuoli vuonna 2003. Tytär ja vävy ovat graafikkoja. Molemmat valmistuivat Polygraphic Institutesta. Pojanpoika on MIEM:n opiskelija. Tällä hetkellä työskentelen "vapaassa tilassa" - kääntäen patentteja.

Harrastukset: musiikki, kirjallisuus, kuvataide, matkailu (matkustettu 25 maassa).

Aminov Telman Gazizovich astui Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekuntaan vuonna 1953 ja syöksyi heti päätäpäin noiden vuosien hämmästyttävään tieteen ja sosiaalisen elämän ilmapiiriin. Nämä olivat vuosia, jolloin maa melkein paransi sodan aiheuttamat haavat, ja olimme nuoria, aktiivisia, täynnä toivoa ja ... rakkautta. Ja nyt, vuosia ja vuosikymmeniä myöhemmin, jokaisessa luokkatovereiden tapaamisessa tuon ajan muistot heräävät henkiin uudella voimalla, jännittävinä ja uudelleen avautuvina henkisinä haavoin. Ensimmäinen tällainen haava oli opiskelijaryhmiemme uudelleenorganisointi ja eroaminen kavereista, joista tuli läheisiä ja melkein perheenjäseniä... Mitä sitten? Ja sitten oli jatko-opintoja epäorgaanisen ja fysikaalisen kemian osastoilla ja työskentely yleisen ja epäorgaanisen kemian instituutissa.

N.S. Kurnakovin tiedeakatemiasta, jossa hän puolusti väitöskirjaansa monimutkaisten kromikalkogenidien magneettisista ominaisuuksista.

On mielenkiintoista, että tänä vuonna, kun on kulunut 50 vuotta valmistumisestamme Moskovan valtionyliopistosta, Ufan kaupunki juhli 100 vuotta äitini Zainab Biishevan, Bashkortostanin tasavallan ensimmäisen kansallisen kirjailijan, syntymästä. Nämä luvut - 50 ja 100 - eivät näytä sisältävän mitään erityistä, mutta niiden merkitys näyttää joskus valtavalta, kun otetaan huomioon meille annetun ihmiselämän lyhyys.

Aminov Telman Gazizovich, Venäjän luonnontieteiden akatemian akateemikko, kemian tohtori, professori, Venäjän tiedeakatemian yleisen ja epäorgaanisen kemian instituutin johtava tutkija. Osoite: 117393 Moskova, st. Pilyugina, 14, rakennus. 1, apt. 140. Puh.: (499) 132 - 35 - Anpilogova Asya Antonova Galina Aristov Boris Aulchenko Igor Syntynyt Kalugan kaupungissa 5. maaliskuuta 1935.

Haudattu Kalugaan.

Balashov Anatoli Barkalov Igor Mstislavovich Syntynyt 28. syyskuuta 1935 Sormovossa, Gorkin alueella. Vuodesta 1943 vuoteen hän opiskeli Moskovan koulussa nro 69, opiskeli kemian piirissä Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnassa (1951 - 53).

Valmistuttuaan Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnasta helmikuussa 1959 hän meni töihin Venäjän tiedeakatemian kemiallisen fysiikan instituuttiin V.I. Goldansky nuorempana tutkijana. Vuodessa hän puolusti väitöskirjaansa. Vuodesta 1964 hän jatkoi työskentelyä tämän laboratorion haarassa Venäjän tiedeakatemian kemiallisen fysiikan instituutissa vanhempana tutkijana. Vuonna 1974 hän puolusti väitöskirjaansa.

Vuonna 1974 joukosta työntekijöitä järjestettiin kryokemian ja säteilykemian laboratorio. Marraskuuhun 2003 asti hän oli tämän laboratorion päällikkö, jossa tehtiin perustutkimusta kryokemiallisten prosessien mekanismien tutkimiseksi, mikä johti reaktioiden löytämiseen, jotka tapahtuivat lähellä absoluuttista nollaa.

Minulla on poika ja tyttärentytär.

Igor kuoli 4. tammikuuta 2009 Bezus Arkady Belozerov Rudolf Aleksandrovich Syntynyt vuonna 1935 Veliky Ustyugissa, Vologdan alueella.

Valmistuttuaan lukiosta kultamitalilla hän tuli Moskovan valtionyliopiston kemian laitokselle. Vuonna 1958 hän puolusti väitöskirjaansa "Polymorfismin tutkimus kahden aineen KNO3 ja AgI paineessa"

Ultrakorkeiden paineiden fysiikan ja kemian laitoksella. Tutkimuksessa käytettiin röntgendiffraktioanalyysimenetelmää.

Vuodesta 1958 vuoteen 1995 hän työskenteli analyyttisenä kemistinä Dolgoprudnyn hienoorgaanisen synteesin kemian tehtaan keskuslaboratoriossa.

Hän kehitti menetelmiä värikalvokemikaalien analysointiin käyttämällä klassista, oskillografista, vaihtovirtapolarografiaa, anodista voltammetriaa platinaelektrodilla ja vuodesta 1990 - nestekromatografiaa. Vuonna 1975 hän suoritti jatkokoulutuksen kokeiden suunnittelumenetelmien tutkimisesta. Vuodesta 1976 vuoteen 1985 hän opiskeli (itsekseen) japania. Vuosina 1984-85 hän käänsi RZhKhimissä japanilaisia ​​orgaanisen perussynteesin patentteja.

d:ssä, kun otetaan huomioon upeat kokonaislukusuhteet, kuten 33 +43 +53 = 63;

13 + 63 + 83 = 93 jne. Pythagoraan lauseen kolmiulotteisena analogina löysi tavan arvioida neljännen luvun rakennetta kolmesta ensimmäisestä.

Pääasiallinen kasvissyöjä vuodesta 1961. Tehtaalla työskennellyt 37 vuotta hän ei ole koskaan ollut sairauslomalla.

Belokopytov Victor Pavlovich (24.2.1936 - 19.6.2008) Synnyin Essentukin kaupungissa 24. helmikuuta 1936. Äiti Evgenia Sergeevna Shevtsova syntyi vuonna 1908

Essentuki. Hän kuoli vuonna 1997 Moskovassa. Isä Belokopytov Pavel Ivanovich syntyi vuonna 1913 Belokopytovin kaupungissa.

Stavropol. Vuonna 1941 hänet kutsuttiin puna-armeijaan. Isästä ei tiedetä enempää.

Vuonna 1953 valmistuin Stavropolin miesten lukiosta nro 2 hopeamitalilla ja astuin Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekuntaan. Vuosina 1958–1971 hän työskenteli nuorempana tutkijana nimetyssä NIFHI:ssä. L.Ya. Karpov.

Erikoistunut sähkökemian alalle. Vuonna 1969

puolusti väitöskirjaansa kemian kandidaatin tutkinnosta. Neuvostoliiton kunniakemisti, sai VDNKh:n pronssimitalin.

Vuodesta 1971 hän työskenteli sähkökemian erityissuunnittelutoimistossa ensin sähkökemiallisen tutkimussektorin johtajana ja sitten pääjohtajan neuvonantajana.

Naimisissa kahdesti. Ensimmäinen vaimo on luokkatoveri Kuznetsova Elena Alexandrovna - vanhempi tutkija Venäjän lääketieteen akatemian farmakologian instituutissa.

Poika, Alexander (hän ​​on 50-vuotias) valmistui Moskovan fysiikan ja tekniikan instituutista. Tällä hetkellä työskentelee tietotekniikan parissa. Hän on myös ollut naimisissa kahdesti. Hänellä on kaksi tytärtä (27 ja 19 vuotta) ja pojanpoika (1-vuotias). Toinen vaimo, Bazhenova Ljudmila Vasilievna, on tällä hetkellä eläkeläinen.

Hänellä on toisesta avioliitostaan ​​kaksi tytärtä, 26- ja 27-vuotiaat. He ovat molemmat valmistuneet MISI:stä, taloustieteilijöitä, nyt he työskentelevät erikoisalallaan.

Victor onnistui juhlimaan kurssin vuosipäivää kanssamme. Mikään ei ennakoinut hänen nopeaa kuolemaansa. Muistamme hänet aina yhtenä Moskovan valtionyliopiston parhaista urheilijoista (sambon urheilun maisteri), iloisena ja sympaattisena ystävänä. Erinomainen kemisti.

Beljajev Anatoli Vasilyevich Moskovan valtionyliopiston kemian laitoksen ensimmäisen vuoden opiskelijoiden ilmoittautumisessa vuonna 1953 meitä oli yli kolmesataa. Olimme kaikki sodan lapsia, ja jokainen joi osansa vaikeuksista. Minulle, Khopra- ja Don-jokien välisen aron erämaasta kotoisin olevalle nuorelle miehelle, Moskovan tutustuminen teki upean vaikutuksen. Onneksi se oli lyhytaikaista, sillä silloisten sääntöjen mukaan kulta- ja hopeamitalin omistajat eivät tehneet pääsykokeita, vaan läpäisivät vain haastattelun, lääkärintarkastuksen ja täyttivät pitkän kyselylomakkeen, vastauksia joihinkin kysymyksiin, jotka hämmästyttivät meitä. Esimerkiksi "palvelitko valkoisessa armeijassa?". Mitä kirjoittaa? Joten kirjoita - "En palvellut valkoisessa armeijassa" tai "mitä vanhempani tekivät ennen vuotta 1917?". Oli myös salakavalampia kysymyksiä: "Onko sinulla sukulaisia ​​ulkomailla?"

Nämä kysymykset olivat pelottavia, mutta oli miten oli, suoritettuani kaikki toimenpiteet, ryntäsin iloisena "vapauteen, pampoihin". Loppukesästä vierähti rauhallisesti joutilaina, ja varjosti vain uutinen, että yli puolet luokkatovereistani ei onnistunut ylittämään kilpailukokeiden estettä tänä vuonna.

Sain elokuussa ilmoittautumisilmoituksen Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan ensimmäiselle vuodelle ja sain hostellin. Jälkimmäinen oli monelle ratkaiseva, koska useimpien perheiden taloudelliset mahdollisuudet eivät mahdollistaneet "asuntoongelman" ratkaisemista millään muulla tavalla.

Tästä syystä monet sukupolveni nuoret miehet tulivat sotakouluihin. "Kokeneiden" neuvosta menin Moskovaan muutama päivä ennen sovittua aikaa. Mokhovaya selitti minulle, että lähtöselvitys "opiskelijatalossa" alkaisi 30. elokuuta ja lähetettiin Stromynkaan. Siellä tapasin nuoren miehen Nizhny Tagilista, S.V. Larionov, nykyinen kemian tohtori, professori, valtionpalkinnon saaja, jonka kanssa olen kulkenut rinta rinnan läpi elämän 52 vuotta.

Seuraavana päivänä menimme Lenin Hillsille katsomaan yliopistoa, jossa meidän oli määrä opiskella. Päärakennus teki lähtemättömän vaikutuksen, mutta sitä oli mahdotonta lähestyä: kannettavia puuaitoja vartioivat poliisit, ja useita harmaaseen pukeutuneita pylväitä, joita seurasivat sinisäkäiset sotilaat ja kiväärit valmiina, ohitti. niiden ja rakennuksen välisen alueen läpi. Sitten meille kerrottiin, että tuolloin yliopiston alueelta vietiin vankeja, joiden työpanoksella rakennus suurelta osin rakennettiin.

Sisäänkirjautuminen G-alueen kahdeksannen kerroksen huoneeseen sujui poikkeuksellisen sujuvasti. Olen edelleen hämmästynyt siitä organisatorisesta selkeydestä, jolla tämä laajamittainen toiminta sujui: ei hämmennystä, ei viivytyksiä, ei meteliä. Kodin mukavuuden taso on käsittämätön: kaikki on harkittu ja toteutettu pienintä yksityiskohtaa myöten. Elimme viisi vuotta, kun opiskelijoiden piti elää kommunismissa.

Huhtikuussa 1954 aloitettiin valmistelut koko unionin urheilijoiden paraatiin.

Vastuut ovat pienet: yksi - kaksi treeniä päivässä, kuukausimaksut ja itse paraati elokuun alussa. Ja tietysti kurinalaisuutta. Vastineeksi - kuponkeja ilmaista ruokaa varten, kaksi verryttelypukua ja kunniamerkki. Etujakin oli: halukkaat saivat siirtää kevätsession syksylle. Perheolosuhteista johtuen en käyttänyt tätä tilaisuutta hyväkseni, mitä en katunut jatkossa. Suoritin istunnon täydellisesti, enkä koko opiskelujakson aikana tehnyt yhtään tenttiä uudelleen enkä saanut muita arvosanoja kuin viisi. Kunnioituksen arvoinen oli yliopistossa vahvistettu ja tiukasti noudatettu sääntö: jopa kolme ainoat riistävät valmistuneelta oikeuden saada arvosanoin tutkinto, mikä tapahtui minulle.

Olemme erittäin onnekkaita opettajien kanssa. Kuten nyt ymmärrän, se oli vanhan koulun kultaista eliittiä. Epäorgaanisen kemian luki V.I.

Spitsyn, analyyttinen - I.P. Alimariini, luomu - A.N. Nesmeyanov, kolloidi - P.A. Rebinder, kaikki akateemikot, fyysiset - Ya.I. Gerasimov, vastaava jäsen Ja pointti ei tässä ole nimikkeissä ja riveissä, vaan näiden todella erinomaisten tiedemiesten persoonallisuuksissa. Tiedeakatemian presidentti A.N. Nesmeyanov luki kurssinsa kerran viikossa puolentoista vuoden ajan. Koko ajan oli vain kaksi jaksoa, jotka rikkoivat tätä järjestystä. Ensimmäistä kertaa Aleksanteri Nikolajevitš ilmoitti anteeksipyytävästi, että hänet lähetettiin työmatkalle FRG:hen, ja O. A. piti hänelle luennon tai kaksi. Reutov. Toisella kerralla hän oli 20 minuuttia myöhässä luennon alkamisesta, hän meni yleisöön vihaisena, pyysi anteeksi ja alkoi lukea. Kuten myöhemmin kävi ilmi, Moskovassa oli kauheaa jäätä, autot eivät kirjaimellisesti pystyneet liikkumaan, muodostui valtavia liikenneruuhkia. Nykyään näen katkerasti, kuinka akateemisten arvonimien haltijat ja jopa tavalliset professorit lähtevät merkitykseltään merkityksettömille työmatkoille ja mikä pahempaa - huviristeilyille, ja mietin, mitä he voivat opettaa nykypäivän opiskelijoille?

Viimeisessä luennossa A.N. Nesmeyanov, yksi "edenneistä" opiskelijovereista, lähetti viestin kysymyksellä "mitä mieltä olet resonanssi- ja mesomeriateoriasta?". Toisin kuin esimerkiksi P.A. Rebindera Aleksanteri Nikolajevitš ei näyttänyt tuolissa taiteelliselta, hän oli melko flegmaattinen, mutta sitten hän muuttui: temperamenttisesti, yli kahden tunnin ajan ilman taukoa, hän esitti meille ongelman ytimen, sen vahvuudet ja heikkoudet, argumentit ja vastustajien vasta-argumentit;

se oli täysin eri henkilö. Kuten myöhemmin sain selville luomuystäviltäni, syynä tähän muutokseen oli kysymys, joka koski tabuaihetta. Asia on siinä, että maamme geneetikkojen pogromi tunnetaan monille koulutetuille ihmisille, mutta samanlainen kemistien pogromi resonanssi- ja mesomerismiteorian kritisoinnissa ei tunne edes jokainen ammattikemisti, vaan A.N.

Nesmeyanov oli yksi hänen viimeisistä puolustajistaan.

Hyvin varustetut koulutuslaboratoriot, erinomaisesti koulutettu ja ystävällinen tekninen henkilökunta - kaikki tämä vaikutti valitun ammatin kehittymiseen. Muutamaa vuotta myöhemmin sain odottamatta vahvistuksen työpajan ratkaisevasta roolista kemistin valmistelussa NSU:n ensimmäiseltä dekaanilta B.O. Olondets;

pääaineenaan matematiikka. Opetin kurssin ja pidin työpajan geologien kanssa, ja kaksi huolimatonta kaveria käyttivät kaikki vaaditut yritykset kokeen läpäisemiseksi. Keskustellessani kanssani näiden kaverien kohtalosta Boris Osipovich huomautti lempeästi: "Ymmärrän, että kemistiksi voi tulla vain laboratoriossa, mutta nämä ovat geologeja", ja sai minut siten päättämään antaa kavereille viimeisen mahdollisuuden. .

Työskentely käsillä laboratoriossa - mikä voisi olla houkuttelevampaa kemistin elämässä? Satuin näkemään akateemikko I.I. Chernyaeva aamutakissa loihtii toista synteesiä yhdessä jatko-opiskelijansa N.N. Zheligovskaya (Krasovskaya), jonka kanssa kehitin myöhemmin hyvät suhteet platinametallien kemian perusteella.

Suolatasapainolaboratorion kaikkien diplomaattien suojelusenkeli, silloin vielä jäsen. korr. A.V. Novosjolova suoritti usein ensimmäiset kokeet itse ennen kuin luovutti ne jollekin jatko-opiskelijalle lisätutkimuksia varten. Hän oli hämmästyttävä henkilö: hän ei muistanut vain kaikkien laboratorionsa läpi käyneiden jatko-opiskelijoiden nimiä ja sukunimiä, vaan hän tiesi kuka, missä, kuka työskentelee, mitä menestystä hän oli saavuttanut ja jopa millainen perhe hänellä oli.

Myöhemmin hänen vierailunsa aikana Novosibirskiin minä ja luokkatoverini Yu. Dyadin näytimme hänelle Akademgorodokin, ja illalla hänen huoneessaan käytiin keskustelu ongelmistamme puolijohteiden alalla, ja minä purskahdin intohimosta: "nämä fyysikot tarvitsee vähän!" Hän katsoi minua moittivasti ja vastusti: "Tolja, tämä ei ole fyysikoille, mutta maa tarvitsee sitä." Punastuin syvästi tajuten, että olin jäädyttänyt tyhmyyttä. Hän omistaa myös hienovaraisen lausunnon ylhäältä tulleista merkityksettömistä ohjeista: "Joskus meidän on pakko tehdä työtä, joka on kemistille nöyryyttävää." Ensimmäisenä vuonna hän toimi tiedekunnan dekaanina ja jätti yllättäen tämän tehtävän. Monta vuotta myöhemmin opin hänen entiseltä jatko-opiskelijaltaan O.N. Breusovin mukaan eron syynä oli hänen ehdotuksensa vähentää marxilais-leninismin perusteiden opetustuntien määrää kemian tiedekunnan ensimmäisenä vuonna. Hänen toimistossaan olisi valtava työpöytä, pehmeä sohva ja tuoli, loput paikasta miehittivät kaksi kemikaalipöytää, veto ja useat laboratoriojakkarat. Häntä auttoi kokeissa henkilökohtainen laboratorioavustaja. Kuinka erilaista tämä kaikki on useimpien nykyaikaisten tiedemiesten toimistoista, joissa nämä huoneet muistuttavat keskinkertaisten johtajien toimistoja eikä tiedemiehen laboratorioita.

Jopa lyhytaikainen kommunikointi Moskovan valtionyliopiston opettajien kaltaisten ihmisten kanssa ja myöhempi pedagoginen toiminta Novosibirskin valtionyliopistossa vahvisti uskoani jonkun ilmaiseman ajatuksen oikeellisuudesta - tärkeintä ei ole se, mitä he opettavat, vaan kuka opettaa ja miten .

Pieni kumarrus Moskovan yliopiston professoreille ja luennoitsijoille.

Berdnikova Maria Pavlovna Synnyin 2. helmikuuta 1935 Etelä-Uralilla Bashkiriassa Shafranovon kylässä. Lomakeskus "Shafranovo" tunnettiin koko unionin koumiss-klinikana.

Kuiva ilmasto ja Uralin juurten kauneus - kaikki tämä vaikutti suotuisasti sairaisiin:

Täällä on lehtoja ja kukkuloita, kauniimpia Emme ole nähneet...

Valmistuttuaan rautatiekoulusta vuonna 1953 hän tuli Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekuntaan. Minulla on kirkkaimmat muistot opiskeluvuosistani. Muistan vieläkin matkat kolhoosille Mozhaiskin alueella, osallistumisen urheiluparaatiin 7. elokuuta 1954 Dynamo-stadionilla, urheilijakolonnemme kulkue Punaisella torilla 1. toukokuuta, upeita propagandamatkoja ja vaelluksia ystävien kanssa. Moskova.

Olen erityisen kiitollinen Mark Perelsonille ja niille moskovilaisille, jotka järjestivät meille vierailijoille teattereihin ja museoihin retkiä.

Valmistuttuaan Moskovan valtionyliopistosta ja jatko-opinnoistaan ​​Nesmeyanovskayassa hän sai työpaikan puolustusyrityksessä Dzerzhinskyn kaupungissa lähellä Kapotnyaa. Hän oli mukana kehittämässä panssaripinnoitteita ja teknologioita niiden soveltamiseksi TRT-panoksiin. Tällaiset Grad- ja Uragan-asennuksien maksut käsiteltiin suoraan osallistuessani Permin, Sterlitamakin ja Krasnojarskin tehtailla.

Hän opiskeli shakkia (2. luokka), kävi turnauksissa Moskovan ympärillä.

Nyt olen eläkkeellä. Hoidan puutarhaa ja edesmenneen siskoni lastenlastenlapsia, joita rakastan ja pidän perheenä. Rakastan edelleen matkustamista.

Kerran matkustimme mieheni kanssa autolla Kaukasiassa, Krimissä, Moldovassa, Ukrainassa ja Baltian maissa. He pääsivät Permin lähellä oleviin Kungur-luoliin, lensivät kolme kertaa Keski-Aasiaan, olivat Issyk-Kulissa vierailemassa Rosita Sarybaevan luona.

Nyt se ei ole enää niin helppoa kuin ennen. Ja eläkkeelle jäämisen jälkeen olen jo käynyt (sukulaiset auttavat rahalla) Egyptissä, Turkissa, Israelissa, Jordaniassa, Malediiveilla, Thaimaassa, Unkarissa. Prahassa hän vieraili Nina Martinkovan luona. Nyt haaveilen matkustavani ympäri Eurooppaa bussilla.

Tapaan säännöllisesti luokkatovereita - Shiryaev, Fira Buranaeva, Lena Boreskova, Galya Kalenchuk, Nina Martinkova (kun hän tulee Moskovaan), Alla Vaskovskaya ja muut.

Rakkaudella kurssiamme kohtaan MASHA BERDNIKOVA Juri Adolfovich Berlin (2. helmikuuta 1936 – 23. marraskuuta 2001) Heti valmistuttuaan kemian tiedekunnasta Yu.A.

MM. Shemyakin ja Yu.A. Ovchinnikov).

Täällä hän kulki loistavan polun: tieteiden kandidaatti (1961), kemian tohtori (1971), professori (1992), geeniekspressiomekanismien laboratorion johtaja vuonna 1997. Yu.A. Berlin on kirjoittanut yli 160 tieteellistä artikkelia, hän valmisteli 16 tohtorintutkintoa, johti laajaa tieteellistä ja organisatorista työtä, oli Bioorganic Chemistry -lehden englanninkielisen version toimituskunnan jäsen ja toimittaja.

Tieteelliset intressit Yu.A. Berliini yhdistettiin antibioottien ja nukleiinihappojen kemiaan sekä geenitekniikkaan. 1960-luvulla hän loi monimutkaisen luonnollisen antibiootin olivomysiinin rakenteen. Hän osallistui aktiivisesti useiden uusien antibioottien tutkimukseen ja perusmonografian luomiseen antibioottien kemiasta. Hän oli yksi ensimmäisistä maassamme 1970-luvulla, joka aloitti geenitekniikan parissa. Hänen työnsä kohdennetusta kemiallisesta ja kemiallis-entsymaattisesta geenisynteesistä tunnetaan laajalti. Hän selvitti useiden transdusoituneiden bakteriofagien muodostumismekanismin rakenteellisia perusteita, tunnistuskohtien rakennetta ja useiden restriktioendonukleaasien toiminnan piirteitä, mutaatioiden luonnetta ja jakautumista. Se johtaa sellaisiin perinnöllisiin sairauksiin.

Kuten talassemia, kystinen fibroosi, sirppisoluanemia ja fenyyliketonuria. Hän syntetisoi hiivan valiinin tRNA:n, interleukiini-1:n ja sen reseptorin antagonistin geenit, kehitti uusia fluoresoivia leimoja oligonukleotidien modifioimiseksi ja hankki niihin perustuvia konjugaatteja.

Yura Berlin oli loistava, monipuolinen koulutettu ja erittäin innostunut tiedemies, erinomainen energinen järjestäjä, valoisa ja kiehtova keskustelukumppani, kirjallisuuden ja taiteen tuntija, monikielinen.

Hän säteili optimismia ja ystävällisyyttä. Muistamme aina hänen vilpittömyytensä ja reagointikykynsä, lempeän huumorin.

Bobrov Lev Viktorovich Syntynyt 24. maaliskuuta 1935. Olen yksi niistä Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan valmistuneista, jotka pettivät vanhan hyvän kemian. Aluksi (1959 - 1962) hän oli nuorempi tutkija Neuvostoliiton tiedeakatemian (IFKhAN) Fysikaalisen kemian instituutin pintailmiöiden laboratoriossa.

Vuosina 1962-1967 - työskenteli kirjallisena työntekijänä (joka korvasi tässä tehtävässä opiskelutoverin entisen luokkatoverinsa, myös luopion Kostrov Vladimir Andreevitšin), tuli sitten johtajaksi.

Kemian laitos "Technology - Youth" -lehden toimituksessa. Vuosina 1967-1974 - pää. Tieteen ja tekniikan laitos ja kuukausilehden (Digest) APN "Sputnik" toimituskunnan jäsen. Vuosina 1975-1984 - edelleen APN:ssä - tiivistelmän yhdistyneen toimituksen päällikkö, myöhemmin - Keskitettyjen aineistojen päätoimikunnan yhdistynyt kulttuuritoimitus, sitten - GRTSM:n kolumnisti. Vuosina 1984-1988 - Kolumnisti viikoittaisen APN "Globus" toimituksessa. Vuosina 1988-1991 - jälleen GRTSM:n tarkkailija. Vuosina 1991-1997 - APN:n ulkopuolella - kolumnisti, pää. Kansainvälisen Motherland-yhdistyksen "Voice of the Motherland" -viikkolehden osasto ja toimituskunnan jäsen. B - 2004 - Koulutuksen, tieteen ja kulttuurin kolumnisti yksityisen julkaisun "Pedagogical Bulletin" toimituksessa. Vuodesta 2004 tähän päivään - freelance-työ Moskovan aikakauslehtien ja kustantamoiden toimituksissa.

Hän alkoi harrastaa journalismia opiskelijavuosinaan (isäni ja äitini ovat toimittajia). Työskennellyt toimituksellisessa henkilöstössä 1962-2004. Kymmenien kirjojen ja satojen artikkeleiden, esseiden ja haastattelujen kirjoittaja. Erikoistuminen - ensin kemian popularisointi, sitten laajemmin - tiede ja teknologia, sitten vielä laajemmin - kulttuuri ja koulutus.

Siviilisääty - leski vuodesta 1996. Ensimmäinen ja ainoa vaimo oli Plakhotnikova Margarita Petrovna (1936 - 1996), korkeasti koulutettu opettaja. Liioittelematta - kultainen nainen. Hän asui hänen kanssaan 36 onnellista vuotta. Ainoa jälkeläisemme Vladimir Bobrov (s. 1961) on valmistunut Moskovan radioelektroniikka- ja automaatioinstituutista (MIREA). Toiminut ja toimii menestyksekkäästi elektroniikkainsinöörinä ja johtajana. Hän ei muuttanut alkuperäistä, jälleen maksutonta koulutusta.

Joskus hän kuitenkin pissaa, ikään kuin seuraisi isänsä, isoisänsä ja isoäitinsä jalanjälkiä, esiintyy lehdistössä toimittajana (historiografisesti vinoutuneena). Mies ilman tyhmiä, järkevä.

Pitkästä aikaa itsepäinen kirjuri. Äskettäin naimisissa, asuu Mytishchissä neitonsa kanssa.

Se tapahtuu usein vaimoni kanssa, yksin kahden huoneen asunnossa. Kuuntelemme yhdessä musiikkia (poikani on siisti jazzin ystävä ja tuntija), katsomme videoita ja CD-levyjä.

Hän auttaa eläkkeellä olevaa isäänsä paitsi taloudellisesti. Neuvoja minua ongelmattomassa vuorovaikutuksessa kotitietokoneen kanssa.

P.S. Olen vankka bolshevikki: kuulun kansan enemmistöön kansallisessa, yhteiskunnallisessa ja seksuaalisessa mielessä. Toisaalta olen menshevikki:

Kuulun siihen kemian tiedekuntamme valmistuneiden vähemmistöön, joka koostui kaltaisistani luopioista. Jälkimmäisten joukossa on sellaisia ​​merkittäviä ja erinomaisia ​​henkilöitä kuin Shabanov Aleksander Aleksandrovich, KOSTROV Vladimir Andreevich, ORLOV Vladislav Mikhailovich...

Bogatyrev Vladimir Lvovich (20.2.1935 - 5.11.2002) Syntynyt Permin alueella, valmistui koulusta Volgogradissa;

8. luokalla hän piirsi päiväkirjaansa korkean rakennuksen ja sanoi olevansa opiskelija Moskovan valtionyliopistossa.

Opiskeluvuodet Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnassa - 1953 - (erityinen radiokemistien ryhmä).

Vuodesta 1959 - INH:n työntekijä. A.V.

Nikolaev SB RAS (senior lab., jatko-opiskelija, nuorempi tutkija)

yhteistyökumppani, taide. tieteellinen yhteistyökumppani, pää laboratorio, sijainen

johtaja). Hän yhdisti tieteellisen työn pedagogiseen työhön (FEN NGU:n epäorgaanisen kemian ja radiokemian laitokset;

äskettäin Siperian kuluttajaosuuskuntien yliopiston luonnontieteiden osaston professori. Hänen ohjauksessaan puolustettiin useita väitöskirjoja.

Tieteelliset kiinnostuksen kohteet - ioninvaihtohartsien tutkimus kemiallisten reagenssien erityistyyppinä;

korkean puhtauden aineet;

inkluusioliitännät;

suunnattu kiteytys. Hänellä oli apurahoja ohjelmista "Venäjän zeoliitit", "Mineraaliraaka-aineet", Soros-säätiön apuraha.

Hänellä on noin 200 julkaisua, mukaan lukien artikkelit johtavissa kotimaisissa tieteellisissä aikakauslehdissä, 8 tekijäntodistusta, 6 monografiaa (joista kolme - yhteiskirjoittajana), Oppikirja yliopisto-opiskelijoille.

Hän oli puolustusalan erityisneuvostojen (Inkh SB RAS, KemGU) jäsen;

Venäjän tiedeakatemian kromatografian tieteellisen neuvoston jaoston jäsen;

Hän toimi 25 vuoden ajan All Unionin bibliografisen hakemiston "Extraction. Ioninvaihto. Chemical Societyn jäsen. DI. Mendelejev;

sai Kurnakovin N.S.-mitalin. (1978).

Osallistui aktiivisesti julkiseen elämään (paikallisen komitean puheenjohtaja, instituutin puoluejärjestön sihteeri), josta hänelle myönnettiin kunniakirjat.

Työn veteraani, Neuvostoliiton tiedeakatemian Siperian osaston arvostettu veteraani.

Tytär on valmistunut FEN NSU:sta, Ph.D. chem. Tieteet, asuu Englannissa);

pojanpoika ja tyttärentytär.

Hän oli kalastaja, autoilija, puutarhuri.

Bogdanov Aleksey Alekseevich Ensimmäisenä vuonna, rakkaan opettajansa Natalja Sergeevnan vaikutuksesta, Tamm päätti ryhtyä epäorgaaniseksi. Tulin järkiini toisena vuonna. Ja koska hän rakasti orgaanista kemiaa ja biologiaa lapsuudesta lähtien, hän meni proteiinikemian laboratorioon (noin päivinä se ei ollut ollenkaan niin arvostettu).

Onnea kahdesti. Ensinnäkin tapasin Mihail Aleksejevitš Prokofjevin, erinomaisen tiedemiehen ja ihmisen, jonka ansiosta hänestä tuli sellainen kuin hän on. Toiseksi hän alkoi opiskella molekyylibiologiaa (sillä oli tilaa kemisteille), joka oli luultavasti romanttisin ja yleisesti ottaen tärkein tiede 1900-luvun jälkipuoliskolla.

Kun he valmistuivat kemian tiedekunnasta vuonna 1958, M.A. palkkasi minut vanhemmaksi laborantiksi. Onnea jälleen - vuonna 1965 M.A. Prokofjev muutti proteiinikemian laboratorion luonnonyhdisteiden kemian laitokseksi (josta olen johtanut hieman yli kaksikymmentä vuotta). Muutimme uuteen rakennukseen (Moskovan valtionyliopiston laboratoriorakennus "A") ja siellä yhdistyimme itse asiassa tulevan yliopiston Fysikaalisen ja kemiallisen biologian instituutin sijaiseen. tieteenjohtaja, jonka palveluksessa olen ollut vuodesta 1969.

Näiden muutosten ansiosta onnistuin 30-vuotiaana perustamaan oman laboratorion. Käsittelemme nukleiinihappoja, proteiineja ja ennen kaikkea ribosomeja. Nämä ovat sellaisia ​​molekyylikoneita, jotka ovat täynnä jokaisessa elävässä solussa. Ne syntetisoivat kaikkia solun proteiineja. Ja koska jokaisessa ribosomissa on yli satatuhatta atomia, useampi kuin yksi sukupolvi seuraajista ymmärtää työnsä mekanismin.

Joten 50 vuotta työtä Moskovan valtionyliopistossa + 5 vuotta opiskelua. Aloitin opettamisen syyskuussa 1958, enkä vieläkään voi lopettaa (vaikka se on jo kauan myöhässä).

Merentakaisista maista hän vietti suurimman osan ajastaan ​​Yhdysvalloissa (1960- ja 1980-luvuilla hän vietti kaksi lukukautta "postdoc"-harjoittelussa ja kolme lukukautta vierailevana professorina). "Vaikealla 1990-luvulla" hän teki paljon yhteistyötä kollegoidensa kanssa Länsi-Berliinistä.

Olen ollut Venäjän tiedeakatemian jäsen noin 25 vuotta (täysjäsen vuodesta 1994).

Bogdanov Gennadi Nikolajevitš Kotoisin Brjanskin kaupungista (25.5.1934). Työskentely organometalliyhdisteiden laboratoriossa O.A. Reutov, valmistui arvosanoin kemian tiedekunnasta vuonna 1958.

ja tuli "Nesmeyanov jatkokouluun" kemiallisen fysiikan instituutissa (ICP). N.M.:n johdolla. Emanuel, jota pidän opettajanani tieteissä ja mentorini elämässä, puolusti väitöskirjansa kasvainten vastaisten antioksidanttien kemiasta.

Vuonna 1962 hänet lähetettiin IHF:n Tšernogolovskin haaratoimistoon. Tiimimme on erityinen - supervaltio, kukaan ei ole nähnyt tällaista juomaa:

ChemBioMedPhysOncoCyberMat on N.M.

Emanuel.

Menin naimisiin luokkatoverini Lyusya Sergeevan kanssa, josta tuli ainoa rakkauteni elämään.

Pian meille syntyi Natasha, ja saimme ensimmäisen asuntomme. Lucy puolusti väitöskirjaansa peptisen haavan entsymaattisesta diagnoosista. Vaihdoin tutkimaan kokeellisten kasvainten kasvun kineettisiä kuvioita ja stabiilien nitroksidiradikaalien ja antrasykliiniantibioottien vapaiden radikaalien vaikutusmekanismeja.

Muutama vuosi myöhemmin sain laboratorion. EPR-spektroskopia elimien ja kudosten metabolisesti aktiivisten paramagneettisten keskusten, jotka eroavat proliferaationopeuden ja erilaistumisasteen suhteen, on tullut uudeksi tieteellisten kiinnostuksen kohteideni alueeksi.

Hän oli aina täynnä tieteellistä, organisatorista ja sosiaalista työtä. Hän oli pysyvästi N.M.:n sijainen. Emanuel ICP:n kemiallisten ja biologisten prosessien kinetiikan laitoksella. Hänet valittiin kahdesti Noginskin kaupunginvaltuuston varajäseneksi.

Toinen tytär Julia syntyi. Rakastan lapsia, tuen heitä heidän opinnoissaan ja harrastuksissaan.

Natasha on hallinnut rytmisen voimistelun urheilumestarin linjan. Julia menestyi runoudessa ja musiikissa. Molemmista tuli 8 vuoden välein Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan opiskelijoita. Puolustettu.

Natasha on European Young Scientists Award -palkinnon saaja. Julia sai kahdesti stipendin Venäjän federaation presidentiltä. He kasvattavat perheessään neljää tyttärentytärämme.

Pidän tärkeimpänä panokseni tieteelle osallistumista ampumahaavojen sekundaarisen nekroosin esiintymisen ja kehittymisen ilmiön löytämiseen (tutkintotodistus nro 09/08/1982). Tämä määräsi ennalta uusien menetelmien luomisen arvioimaan tunkeutuvien ja esteen takana olevien ammusten vaurioitumispotentiaalia, joka johtuu vapaiden radikaalien mekanokemiallisesta muodostumisesta ja niiden aiheuttamasta kalvopatologisten prosessien käynnistämisestä oksidatiivisen stressin tyypin mukaan. Tältä pohjalta on luotu lääkekomposiitteja estämään sekundaarisen nekroosin muodostumista ja erittäin tehokasta ampumahaavojen hoitoa. Tämän löydön todisteet on esitetty monografiassa: "Asehaava: fysikaalis-kemialliset ja lääketieteelliset-biologiset näkökohdat", M. "Science", 2002.

Tieteellisten töideni aineisto sisältää yli 200 aikakauslehtiartikkelia, 12 patenttia, raportteja kotimaisilla ja kansainvälisillä foorumeilla sekä 14 rekisteröityä tieteellistä raporttia. Viime aikoina on julkaistu useita julkaisuja, joissa olen osallistunut fmembranotrooppisiin stereospesifisiin ominaisuuksiin. Tekijöideni joukossa on monia opiskelijoita, joista 10 puolusti menestyksekkäästi väitöskirjansa.

Boguslavsky Leonid Isaakovich Syntynyt 14. marraskuuta 1935 Moskovassa. Hän valmistui koulusta kultamitalilla vuonna 1953 ja astui Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekuntaan.

Hän oli erikoistunut sähkökemiaan. Olen jatkuvasti kyseenalaistanut tämän valinnan oikeellisuuden itselleni.

Minusta on aina tuntunut, etten tiedä paljon. Tämän seurauksena pyysin lupaa osallistua luennoille fysiikan tiedekunnassa, minkä teinkin. Minulla oli onni tavata samanhenkisiä ihmisiä outoissa pyrkimyksissäni laajentaa tiedon horisonttia. Nämä olivat Pavel Zakharov, Valentin Zvolinsky ja Boris Zaitsev. Heistä tuli elinikäisiä ystäviäni. Ja täällä G-vyöhykkeellä opin todellisen ystävyyden ja altruismin läksyt. Vuonna 1958 hänet jaettiin Neuvostoliiton tiedeakatemian sähkökemian instituuttiin, jossa hän työskenteli 30 vuotta (vuoteen 1988), siirtyessään St. johtavan tutkijan laboratorioavustaja. Akateemikko A.N. Frumkin oli ja on minulle moraalinen esimerkki tiedemiehestä, jota yritin seurata kaikissa olosuhteissa.

Ohjauksellani 12 tiedemiestä puolusti väitöskirjansa sähkökemian ja biofysiikan alalta. Yksi heistä, Yu.A. Shchipunovista tuli Venäjän tiedeakatemian vastaava jäsen, josta olen ylpeä. Olen kirjoittanut noin 180 artikkelia, kaksi kirjaa ja useita arvosteluja. Näissä teoksissa kehitetyt keskeiset ideat on omistettu kahdelle aiheelle. Ensimmäinen - pintailmiöt ja johtumismekanismi polymeerisissä orgaanisissa puolijohteissa - heijastuu yhteismonografiassa A.V.:n kanssa. Vannikov "Orgaaniset puolijohteet ja biopolymeerit". Toinen on biofyysinen, jossa tutkitaan erityyppisiä faasirajoja, injektioilmiöitä näillä rajoilla redox-prosessien esiintymisen aikana ja käsitellään jälkimmäisten roolia biologisissa kalvoissa ja niiden malleissa. Tämä suunta on esitetty monografiassa "Bioelektrofysikaaliset ilmiöt ja vaiheraja".

Vuonna 1989 hän muutti Yhdysvaltoihin. Ensin hän työskenteli vanhempana tutkijana Brookhaven National Laboratoryssa New Yorkin osavaltiossa, sitten Moltech Corporationissa, biosensoreihin ja litium-rikkiakkuihin erikoistuneessa tutkimusyrityksessä. Se sijaitsi Stony Brookin yliopistossa ja sitten vuodesta 1995 Arizona State University Industrial Parkissa IBM:n Tusanin tytäryhtiön tiloissa.

Täällä jouduin käsittelemään monia fysikaalisen ja kemiallisen tutkimuksen osia, jotka yleensä sisältyvät tutkimukseen ja kehitykseen: kemiallinen analyysi amperometristen entsyymielektrodien tutkimuksessa ja kehittämisessä glukoosin, välittäjäaineiden, triglyseridien, raskasmetallien luminesenssisensorin tutkimuksessa ja kehittämisessä. . Li-Sulfur akku. Sähkökemiallinen diagnostiikka, katodin ja anodin karakterisointi pyyhkäisyelektronimikroskoopilla ja konfokaalisella optisella mikroskopialla. Materiaalitiede on tekniikka ylikriittisen hiilidioksidin käsittelyyn.

pH-herkkien sooli-geeli-nanokomposiittien kehittäminen valojohtimien, entsyymielektrodien nanosensorien valmistukseen.

Työskennellessään yrityksessä hän teki yhteistyötä yliopistojen kanssa. Yritys sijaitsi New Yorkin osavaltiossa Stony Brookin yliopiston kemian ja fysiologian ja biofysiikan laitoksen professorien kanssa. Tutkimustyöntekijänä voisin saada opiskelijoita kokeelliseen työhön. Apulaisprofessorina hän piti opiskelijoille luentoja aiheesta "Membraanien sähkökemia" ja "Entsymaattiset elektrodit sähköanalyysissä". Kun yritys muutti Tusaniin, hän työskenteli Arizonan yliopiston optisessa keskuksessa. Minun piti kirjoittaa apurahoja saadakseni rahaa tutkimukseen. Minulla on useita patentteja.

Koska tunsin halua ja voimaa jatkaa työskentelyä, käännyin vuonna 2005 professori V.P. Zvolinsky, joka hyväksyi minut Venäjän kansojen ystävyyden yliopiston ympäristöseurannan ja -ennusteen laitokselle professoriksi.

Sellainen on lyhyesti sanottuna historiani, joka olisi epätäydellinen, jos en mainitse tässä, että minulla on vaimo, kaksi tytärtä ja kolme lastenlasta.

Bokovoi Alik Bolesov Ivan Grigorjevitš Valmistuttuaan yliopistosta vuonna 1958 hän aloitti jatkokurssin Neuvostoliiton tiedeakatemian luonnonyhdisteiden kemian instituutissa, jossa hän työskenteli akateemikko M. M. Shemyakinin laboratoriossa analogien synteesin parissa. antibiootti tetrasykliini. Hän puolusti väitöskirjaansa vuonna 1963 ja vuonna 1964 hänet kutsuttiin Moskovan valtionyliopistoon professori R.Yan laboratorioon. Levina. Vuonna 1975 hän väitteli tohtoriksi, vuodesta 1990 hän on toiminut professorina orgaanisen kemian laitoksella.

Päätutkimukseni tavoitteena on luoda yksinkertaisia ​​ja helposti saavutettavia rakennuspalikoita, myös kiraalisia, jotka soveltuvat teoreettisesti mielenkiintoisten ja käytännössä tärkeiden yhdisteiden valikoivaan ja tehokkaaseen synteesiin;

tunnistaa tunnettujen ja uusien reaktioiden mekanismien keskeiset vaiheet. Niitä ovat a) yleisten syklopropaanien ja syklopropeenien synteesin kehittäminen;

(b) syklopropeenien uusien kemo- ja stereoselektiivisten (1+2)-, (3+2)- ja (4+2)-sykloadditioiden havaitseminen;

(c) yksinkertaisten ja tehokkaiden menetelmien kehittäminen (1R)- ja (1S)-2,2-dibromisyklopropaanikarboksyylihappojen, niiden 1-metyylianalogien ja muiden syklopropaanin funktionaalisten johdannaisten sekä 1,3-disubstituoitujen syklopropeenien valmistamiseksi lähtöaineina monien arvokkaiden luonnollisten biologisesti aktiivisten aineiden synteesiin;

d) uusien 2 asyylioksimetyyli- ja 2-asyyliaminometyyli-1,1-dibromisyklopropaanien ja metyylilitiumin välisten reaktioiden löytäminen, jotka etenevät diastereo- ja enantioselektiivisen bromi-litium-vaihdon ja sitä seuraavan 1,4-asyylin migraatiovaiheen läpi;

(e) kiraalisten syklopropylideenien tehokkaiden enantioselektiivisten insertoitujen CH-sidoksiin havaitseminen, johon liittyy asymmetrinen induktio;

(f) luonnollisen (2S, 3R, 4S)-metanoproliinin, muiden biologisesti aktiivisten yhdisteiden ja niiden analogien synteesi;

(g) di- ja polyhalogeenisyklopropaanien lievän tehokkaan ja selektiivisen osittaisen ja täydellisen hydrodehalogenoinnin kehittäminen reaktiossa alkyylimagnesiumbromidien ja katalyyttisten määrien titaaniyhdisteitä kanssa;

(h) halogeenisyklopropaanien hydrodehalogenoinnin radikaalimekanismin avainvaiheiden tunnistaminen käyttäen Grignardin reagensseja ja TiX4-yhdisteitä;

(i) uuden metalliorgaanisten yhdisteiden luokan synteesi – syklopropaanisarjan organo-kultakompleksit;

(j) syklopropeenien stereo-, alue- ja enantioselektiiviset eenireaktiot, joihin liittyy moninkertainen asymmetrinen induktio ja jotka kiinnostavat esimerkiksi polysyklopropaanien synteesiä käytännössä tärkeinä biologisesti aktiivisina yhdisteinä jne.;

(k) stereokemialliset kriteerit 1,2-disubstituoitujen syklopropaanien konfiguraation määrittämiseksi 13C NMR -tulosten perusteella;

(l) erittäin tehokkaat ja selektiiviset menetelmät syklopropyyliradikaalien, -anionien ja -karbeenien tuottamiseksi gem-dibromisyklopropaaneista, niiden funktionaalisista johdannaisista ja organometallisista reagensseista.

Koulutettu Columbian yliopistossa professori N. Turron laboratoriossa (New York, USA, 1971-72 akat.);

vuonna 1986 hän työskenteli vaihto-ohjelmassa New Yorkin yliopistossa (SUNY-Albany, 4 kuukautta) ja Columbian yliopistossa (New York, USA, kuukautta) vierailevana tutkijana. Ison-Britannian Royal Chemical Societyn kutsusta hän työskenteli 8 kuukautta Walesin yliopistossa (Bangor) professori Byrdin laboratoriossa vuonna 1993. Tutkimusta tukivat venäläiset (Venäjän yliopistot, RFBR) ja kansainväliset (INTAS) , Copernicus) varoista. Vuosina 1998 ja 1999 hän osallistui jatko-opiskelijoille ja EU:n yliopistojen opiskelijoille tarkoitetun orgaanisen kemian ongelmia käsittelevän eurooppalaisen seminaarin työhön (Socrates Intensive Courses).

Tämän työn eri vaiheissa hänen vaimonsa Iraida osallistui siihen aktiivisesti. Tyttäret Tatjana ja Valentina, lastenlapset Nikolay, Lily ja Peter.

Boreskova Elena Georgievna Synnyin Odessassa 16. huhtikuuta Odessan kaupungissa. Kouluvuodet kuluivat muuttaessa Batumista Petropavlovsk-on-Kamchatkaan.

Vuonna 1958 hän valmistui tiedekunnastamme, hän suoritti tutkintotodistuksensa kemiallisen kineetiikan laboratoriossa ja Claudia Vasilievna Topchievan johdolla.

Ensimmäiset kaksi vuotta valmistumisen jälkeen hän työskenteli Neuvostoliiton sosialistisen tasavallan tiedeakatemian fysikaalisen kemian instituutissa ja pakeni sitten tutkijakouluun omaan laboratorioonsa unohtumattoman Claudia Vasilievnan luo. Hänen laboratorionsa on pysynyt rakkaana ja läheisenä, ei vain minulle, vaan myös kaikille siitä lähteneille loppuelämäni.

Hän puolusti väitöskirjaansa vuonna 1965. Valmistuttuaan tutkijakoulusta hän työskenteli NIFKhI M.L.Yassa. Karpov. Ja eläkkeelle jäätyäni aloitin "erilaisen elämän", mutta sillä ei ole enää mitään tekemistä kemian tiedekunnan kanssa.

Oli naimisissa, leski. Minulla on kaksi poikaa, jotka on nimetty heidän isoisänsä Aleksein ja Georgen mukaan. He eivät seuranneet esi-isiensä jalanjälkiä. Vanhin valmistui VMK:n tiedekunnasta Moskovan valtionyliopistossa ja opettaa. Nuorin valmistui Energiainstituutista. He antoivat minulle 3 lastenlasta. Vanhin Katya on jo opiskelija, Vitya on luokassa, ja nuoremman Sashan kanssa olen nyt toisella luokalla.

Borisenko Irina Vasilievna Valmistuttuani yliopistosta kaksi vuotta myöhemmin aloin työskennellä kemian tiedekunnassa adsorptio- ja kaasukromatografian laboratoriossa. Sitten vuonna 1968 hän siirtyi työskentelemään fysikaalisen, kolloidisen ja säteilykemian laitoksella Institute of Oil and Gasissa (nykyisin yliopisto), joka on nimetty hänen mukaansa. NIITÄ. Gubkin, jossa hän työskenteli vuoteen 1993 asti.

Moskovan kaupunginduuman perustamisesta vuodesta 1994 lähtien hän työskenteli siellä varajäsenen avustajana. Hän teki pääasiassa yhteistyötä liberaalien kansanedustajien kanssa. Äskettäin - kemian tiedekunnan valmistuneen D.I.

Kataev. Nyt olen vapaaehtoiselta pohjalta Moskovan hallituksen asuntopolitiikan asiantuntijaneuvoston jäsen. Neuvostoa johtaa S.S.

Mitrokhin (OMENA).

Bochkarev Vsevolod Nikolaevich (1937 - 1999) Polun virstanpylväät:

Syntynyt 1. kesäkuuta 1937. Valmistuttuaan kemian tiedekunnasta (arvosanoin) 1959-1962 - nuorempi tutkija Luonnonyhdisteiden kemian instituutissa (IHPS), 1962 - 1965. - IHPS:n jatko-opiskelija, 1965 - puolusti väitöskirjaansa depsipeptidien massaspektrometriasta, 1965 - 1969. – nuorempi tutkija IHPS, - 1976 - GNIIKhTEOSin vanhempi tutkija, 1975 - Väitöspuolustus organopiiyhdisteiden massaspektrometriasta, 1976 - 1999. - GNIIKhTEOS-laboratorion johtaja. Hänellä on poika ja 1 tytär. ”Hän ei tarvitse luetteloita, kartastoja ja hakukirjoja. Hän säilyttää kaikki spektrit ja luvut valtavassa muistissaan” (vastaväittäjän arvostelusta väitöskirjansa puolustamisessa).

Hän ei ole ollut kanssamme pitkään aikaan. Mutta me, hänen ystävänsä, emme koskaan tottuneet ajatukseen siitä. Hän elää edelleen keskuudessamme ja puolestamme. Vain ilmeisesti hän lähti toiselle työmatkalle tai on kiireinen työasioissa. Siksi hän ei soita. Mutta joskus näyttää siltä, ​​että väkijoukossa välähti tuttu hahmo. Välkkyi ja liukenee siihen. Ja sitten yhtäkkiä, keskellä yötä, puhelin soi ja hieman käheästi tuttu ääni sanoo: "Vanha mies, olen pahoillani, pidät viimeisestä kodittomista koskevasta vitsistä ... Kaksi pelastuspalvelusta kasvattavat puolikuollettua koditonta miestä aidan alla.

He kysyvät häneltä, mikä hänen nimensä on. Hän vastaa - Rabinovich. Pelastaja kertoo kumppanilleen, että tätä ei ilmeisesti voida viedä klinikalle elossa. Hän oli niin humalassa, että ei enää muista oikeaa nimeään. Soitin juuri Vitka Lifshitsille ja kerroin hänelle tämän. Sinun olisi pitänyt kuulla kuinka hän rullasi naurusta! Ymmärtäen, että Sevka Bochkarevin ja yhteisen läheisen ystävämme Vitka Lifshitzin asemasta, joka on täsmälleen "f":n läpi, koditon Rabinovitš on täysin mahdotonta, aloin myös nauramaan tälle naurettavalle tragikoomiselle tilanteelle. Ja sitten herään vaimoni murinasta, joka hyvin kohteliaasti ja vieläkin loukkaavammin sanoin muistuttaa minua siitä, että on jo lähellä aamunkoittoa, kun kaikki kunnolliset ihmiset nukkuvat rauhassa ja että joidenkin on aika oppia noudattamaan kohtuutta juomisessa.

Bochkarev ei osannut noudattaa maltillisuutta missään. Itse asiassa hän oli täysin epäpätevä. Siksi hän elää muistissamme monien ominaisuuksien persoonallisuutena kaikessa täyteydessään ja rajoissaan. Harvinaisia ​​ominaisuuksia, nyt melkein unohdettu tai naurettava. Kaikesta hillittömästä ja reippaasta luonteesta huolimatta Bochkarev oli poikkeuksellisen luotettava. Häneen saattoi aina luottaa. Hän oli aina valmis antamaan kaiken ystävälle. Hän antoi, antoi anteliaasti.

Dolgov ei koskaan kysynyt. Hän, kuten tuo panssaroitu juna, seisoi "sivuraiteella" meidän kaikkien puolesta.

He kääntyivät hänen puoleensa vaikeimmalla hetkellä. Eikä ollut hylkäämistä. Kuultuaan ongelmista tai tarpeesta hän ryntäsi ensimmäisenä auttamaan ilman soittoa. Muistan, että olimme menossa yhdessä vakavalle talvimatkalle Subpolaariselle Uralille. Se ei toiminut hänelle, hän ei onnistunut lähtemään kampanjaan. Lähdön aattona illalla hän ilmestyi minulle nippu kanssa. Sitten Yura Chapovsky, alias Chapa, kirjoitti tästä:

Mutta Seva Bochkarevin sijaan hänen korkeat turkissaappaat lähtivät kampanjaan. Niissä Ustynyuk, melkein terve, aloitti reittinsä Intasta ...

Ja Sevka toi nämä kaksinkertaiset korkeat saappaat Norilskista ja arvosti niitä erittäin paljon. Mutta joku kertoi hänelle ongelmistani, ja hän toi ne välittömästi itse ilman pyyntöjä tai suostuttelua. Ei jalat, vaan sielu, nämä korkeat saappaat lämmittivät meitä kaikkia, tämän vaikean kampanjan osallistujia.

Bochkarevilla oli sisällä jokin erityinen loukkaamaton henkisen ja fyysisen voiman reservi, erityinen energia, joka vapautui kaikkein tarpeellisimmalla hetkellä. Talvella Kuolassa oli vaikea kiivetä koko päivän suurella kuormalla. Lämpötila laski jyrkästi.

-45:een suunniteltu elohopea-talliumlämpömittari jäätyi ja räjähti, eikä edes reunallisia laskettelusuksia pidetty kovalla kuorella. Onneksi koko alueella ei näkynyt ainuttakaan "kuivaa maata", joka olisi voinut laskea solmukohdan. Sitten Sevka huomasi valtavan kuivan männyn alusmetsässä loivalla rinteellä. Jumala tietää, kuinka onnistuimme täyttämään tämän kolossin hauraalla, huonosti sijoitetulla sahallamme, joka sitten kutsuttiin lempinimeksi "palapeli". Se oli mahdollista, koska Sevka rohkaisi kaikkia, suostutteli, kehotti, kirosi koko ajan, samalla kun vaihdoimme toisiamme kahden tai kolmen minuutin välein, sahasimme hänet viimeisillä voimillamme. Tämä pelasti meidät, koska lämpötila oli jo alle -50. Palattuani Moskovaan muistin tämän jakson monta kertaa. Hän muisteli, kuinka Zhenya Machigin sahasi viimeisellä voimallaan, sulki silmänsä, ja sitten hän ei voinut avata niitä - hänen silmäripsensä olivat jäässä. Hän muisti, kuinka pullossa oleva vodka muuttui viskoosiksi hyytelöksi. Ja sitten tämä tarina nojautui paperille itsekseen runouden muodossa. Ja lähetin sen paperille Sevkalle syntymäpäivänä, lastenpäivänä 1. kesäkuuta ja kurssimme "kansallispäivänä". Viikkoa myöhemmin hän soitti: ”Vanha mies! Sai. Koskettunut. Minä muistan.

Jumala! Se oli kylmä! Kaikki housuissani jäätyi kristallin soimaan. Luulin, että se ei koskaan sulaisi... ”Joten vain hän osasi sanoa lyhyesti ja tarkasti. Tämä on hänen tyylinsä. Tässä on esimerkiksi tyypillinen sähke hänen syntymäpäivätervehdyksistään ystävä-naapurilleen Chechkinille:

"Onnittelut, toivon, painan."

Viisi tai kuusi vuotta on kulunut. Eräänä päivänä hän soitti: ”Vanha mies, kaivelin koko luolan läpi, mutta en löydä runojasi tulesta. Kuuntele, kirjoita sanat uudelleen. Täällä haluan tuoda nuoret tundralle. Vakuuttavia opetusvälineitä tarvitaan." En silloin selvinnyt tulipaloista, koska päädyin sairaalaan haavan kanssa. Mutta äskettäin, kun siivosin Augean-talliani, törmäsin vanhaan kansioon ja siinä näihin lehtiin. Runot, tietenkin, erittäin kyseenalaisia, mutta minulle ja hänelle ja monille ystävillemme ovat erittäin rakkaita.

Se on kaikki mitä meille on jäljellä Hiilen vuori harmaan tuhkan alla Ja eilen illalla se oli kaikki mahtava runko ruskeassa kuoressa...

Saha vinkui kokonaisen tunnin Pureskelen sitä vaivalloisesti Ja keltaista hartsimaista sahanpurua Meitä lyötiin kasvoihin Kuten lämpimän veren virta.

Kuinka vaikeita ovat viimeiset ponnistelut Viimeinen kamppailu jättiläisen kanssa Teräsnauha on jo kulkenut ruumiin läpi Mutta ylpeänä ja suorana hän seisoi loppuun asti Sitten hän yhtäkkiä vapisi, voihki Viimeisellä kauhealla huudolla hän ilmoitti piirin Hän kaatui avuttomana ja toivottomana Levittämään murtuneet kätensä Ja putoamisen raskas ääni Kuin laukaus herätti taigan Ja naapurimäntyistä satoi lumilakkoja Kuin heidän viimeinen lahjansa, kuin hautausmaan paakkuja Ja pakkasessa riippui pitkään pilvi hopeiset lumihiutaleet.....

Sitten me kaikki, jäätyneinä ja vihaisina Kuin koirat, haukkuvat kirveillä, lyömme lämpimään runkoon. Me löimme käsien oksat irti Jakoimme ruumiin kolmeen osaan Ja laitoimme palaset solmuun Sytytimme tulen...

Aluksi hän juoksi arasti sammaleen läpi, Nuoli kuorta ja jylisesi kohdun, Sitten hän iski, Ja hengitti kuumasti kasvoillemme, Lauloi juhlallisen laulun, Tanssii, törkeästi sointuisten kipinöiden nipuilla ...

Me pelastuimme Ja yön jäinen hämärä Rautakynsillään Hetkessä erottui edessämme Valkohampaiset hymyt välähtivät Mukeja täynnä tuoksuvaa teetä Perun oli iloinen uhrina Hän juhli koko yön Ja hänen armonsa kesti aamuun Hänen juhlastaan jäi Hiilen vuori harmaan tuhkan alla Mutta muisto asti säilyttää edelleen tulen lämmön, ystävät hymyilevät, olkapäät tiukasti toisiaan vasten ja uskoa edessä olevaan pitkään matkaan.

Yu. Ustynyuk Bochkareva (Plichko) Galina Petrovna IN JA. Lenin, jossa hän puolusti väitöskirjaansa. Hän työskenteli suurella intohimolla. Luonut lämpöä johtavia valuseoksia avaruustekniikassa käytettäviä sähkölohkoja varten. Vaikeus oli, että näiden lohkojen oli säilytettävä kaikki ominaisuutensa voimakkaan tärinän alla. Näyttää siltä, ​​​​että kaikki onnistui. Työskentelin tällä alalla 35 vuotta, ja sitten lääkärit kielsivät minua jatkamasta kemian töitä. Jouduin jäämään eläkkeelle terveydellisistä syistä vuonna 1993.

Jopa opiskellessaan kemian tiedekunnassa hän rakasti matkustamista. Hän kulki jalkaisin, suksilla, ratsasti hevosilla ja kameleilla, autoilla ja moottorialuksilla. Hän vieraili kaikissa maan osissa - Kaukasuksen vuoristossa, Baltian maissa, Ukrainassa, kosketti Jenisein varrella, matkusti Kaukoidässä (Komsomolsk-on-Amur, Habarovsk, Sov. Gavan, Sahalin, Vladivostok) . Mutta mielenkiintoisin matka oli jäänmurtajalla Jäämeren yli: Arkangeli, Murmansk, Vaygach-saari, Dixon-saari, Jenisein suu, Norilsk). Hän vieraili myös ulkomailla - Puolassa, Romaniassa, Bulgariassa, Itä-Saksassa, Egyptissä, Turkissa, Kanadassa.

Taiteellisesta voimistelusta (1 kategoria) oli tapana olla koko ajan liikkeessä.

Kesällä - kävelee metsässä, talvella - puistoissa. Tykkään käydä teatterissa.

Tällä hetkellä rakastan lahjoittamista - kasvatan kukkia suossa, käyn sienessä.

Hän jäi väliin tapaamisestamme 1. kesäkuuta hyvästä syystä - hän lensi Torontoon tyttärentyttärensä häihin. Se tapahtui juuri kesäkuun 1. Poika Aleksei johtaa laboratoriota Toronton yliopistossa. Pojanpoika Tikhon ja tyttärentytär Anastasia valmistuivat yliopistoista Kanadassa.

Ja lapsenlapsentytär Alice on jo vuoden vanha.

Toivotan kaikille luokkatovereille onnea kaikessa, paljon iloa elämään ja tietysti terveyttä.

Puhelimeni on 464-66-78.

Hän valmistui koulusta Kamchatkassa, Petropavlovskin kaupungissa.

Vuonna 1953 hän tuli Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekuntaan ja valmistui vuonna 1958. Opiskelu ei ollut helppoa. Erityisen painostavaa oli, että 95% luokkatovereistani on kultamitaleita ja suurin osa heistä on miehiä;

söi liikuntakasvatusta ensimmäisillä kursseilla. Hän puolusti diplominsa proteiinin laitoksella tieteiden tohtori M. M. Botvinnikin johdolla. Päästiin Nesmeyanovskaya jatkokouluun, jossa hän sai lisäkoulutusta biologisista tieteistä: DNA, RNA ja eläinten biokemia. Hän puolusti väitöskirjaansa KhN-tittelin saamiseksi vuonna 1966.

Mutta kuormituksesta huolimatta hän onnistui perustamaan perheen - aviomiehen ja pojan. Silloin alkoi itsenäinen tieteellinen työ VILARissa. Työ vaikutti erittäin helpolta - sydänglykosideja Länsi-Siperian alangon kasvimaailmassa. Kaksi vuotta myöhemmin hän siirtyi töihin All-Russian Research Institute Syntezbelokiin, jossa hän työskenteli vuoteen 1972 asti. Aiheena on proteiini öljystä. Kävi ilmi, että valmiin proteiinituotteen laadun analysointi on vaarallista, jos valmiista tuotteesta löytyy jäännöshiilivetyjä. Päätin, että työni täällä, vaikkakin vaarallinen, on liian yksinkertaista. Hän aloitti vapaaehtoisesti työskentelyn All-Russian Research Institute for Blood Transfusion -tutkimuksessa leukemiapotilaiden veren kanssa aiheesta SEV "Restrictases ..." käyttämällä isotooppeja;

sai tuloksia, jotka voidaan tulkita tällaisten potilaiden hematopoieettisen järjestelmän virusvaurioksi. Mutta hän ei uskaltanut työskennellä enempää:

virukset, radioaktiivisuus ja perheelläni on toinen pieni lapsi. Joten lopulta tulin töihin Moskovan lääketieteelliseen instituuttiin. NIITÄ.

Synnyin Lopukhovkan kylässä Penzan alueella perheeseen, jonka juuret äitini Nina Konstantinovnan puolelta olivat vallankumousta edeltäneellä kaudella paikallisen kirkon päällikön isoisän Iljan rukouskirja. ja isän Pjotr ​​Gerasimovitšin puolelta isoisä Fjodor, josta oli täysin luotettava legenda, kun hän murskasi karhun paljain käsin. He välittivät fanaattista ahkeruutta kaikille jälkeläisilleen. Meiltä, ​​kolmelta lapselta (veli, sisko ja minä), vanhemmat vaativat kaikkien tilausten ehdotonta täyttämistä. Kokeeseen valmistautuminen ei ollut tekosyy olla kitkemättä, kastelematta puutarhaa tai silittämättä pyykkiä.

Opin lukemaan sanomalehdistä, jotka kattoivat talomme yhden huoneen. Sieltä minulla on edelleen ehtymätön kiinnostus poliittisiin uutisiin ja kirjoihin lapsuuteni poliitikoista. Uskoin vilpittömästi, että onnellinen tulevaisuus, johon tulemme pian - kommunismi - tarvitsee lukutaitoisia, korkeasti koulutettuja ihmisiä. Ennen koulua muutimme isämme taloon Penzaan, eli suljettuun kaupunkiin lähellä Penzaa. Hänen isänsä työskenteli kuljettajana, äiti työskenteli tehtaalla. Olen aina opiskellut hyvin. Päätti koulun yhdellä B.

Jossain kahdeksannella luokalla kiinnostuin kemiasta. Koulukurssi ei riittänyt minulle. Kaikin keinoin sain instituutin kirjat. Muistan kuinka iloinen olin akateemikko A.N. Nesmeyanovin oppikirjasta orgaanisen kemian opiskelijoille. Kuinka olisin voinut kuvitella, että vuosia myöhemmin tekisin väitöskirjaani hänen ohjauksessaan?! Tietysti osallistuin menestyksekkäästi kemian, fysiikan ja matematiikan piiri- ja alueolympialaisiin.

Minne mennä - ei ollut epäilystäkään. Ja niin vuonna 1971, valmistuttuamme koulusta, isäni ja minä tulimme Moskovaan hakemaan Moskovan valtionyliopiston kemian laitokselle. Kokeiden läpäisemisen jälkeen minut kirjoitettiin maan parhaan yliopiston opiskelijoiden joukkoon. Moskovan valtionyliopiston hostellin toisesta rakennuksesta Lomonosovsky Prospektilla, jossa asuivat opiskelijat - kemistit ja historioitsijat, tuli toinen kotini. Luokkatovereiden Sergei Ereminin ja Nikolai Sivovin kanssa, joiden kanssa asuimme samassa huoneessa (molemmat nykyään kemian tieteiden tohtorit), olemme säilyttäneet elinikäisen ystävyyden. Luokkatoverini Tatjana Polyakovasta tuli vaimoni viidentenä vuonna. Mutta kolmella ensimmäisellä kurssilla sydäntäni valtasi vain kemia ja jopa viikonloppuisin ylimääräinen lippu Bolshoi- ja Malyn teattereihin.

Valoisa, mieleenpainuva tapahtuma ei vain minulle, vaan myös kaikille ystävilleni oli perunasato toisen vuoden alussa, kun poimimme perunoita Mozhaiskin alueella lähellä kuuluisaa Borodinon peltoa. Kolhoosin työnjohtaja, jota kaikki kutsuivat Kolja-setä-kommunismiksi hänen puheliasuudestaan ​​ja rakkaudestaan ​​tätä aihetta kohtaan, sekä hänen iäkäs, hampaaton hevonen Nightingale inspiroi meitä palattuamme Moskovaan julkaisemaan seinälehden huoneessamme sijaitsevassa hostellissa. , "Satakielihevosen käskyt".

Epäorgaanisen kemian luentoja akateemikko V.I. Spitsin, matematiikasta - professori L.A. Tumarkin ja muista tieteenaloista, joihin osallistuin ilman yhtä passia. Viktor Ivanovichin luennot olivat minulle kemian juhlaa. Professori L.A. Tumarkin otti jokaisen luennon alussa muistivihkoni, jossa oli sanat: "Joten, mihin lopetimme?" Istuin aina eturivissä luennoitsijan vieressä olevassa pöydässä ja olin ohjaajalle näkymätön. Tästä oli kiistaa. Jo ennen ensimmäistä istuntoa kurssin kuraattori lähestyi minua ja sanoi jotain tällaista: "En ole koskaan nähnyt sinua luennoilla. Luulen, että tuskin pääset istunnosta läpi." Läpäsin ensimmäisen istunnon A:n kanssa.

Vein epäorgaanisen kemian luennoitsijalle, akateemikko Viktor Ivanovitš Spitsinille, joka ei yleensä tehnyt kokeita itse, vaan osallistui tähän prosessiin, valiten opettajien avulla vain yhden opiskelijan vastausta ja pitkää keskustelua kemiasta varten. Olin se opiskelija. Sitten monet olivat kiinnostuneita tämän tapahtuman yksityiskohdista. Vaikutelma osoittautui niin vahvaksi, että olin aina ensimmäisten joukossa ryhmässä, joka suoritti kaikki seuraavat kokeet tässä ja muissa istunnoissa.

Vielä koulussa ollessani luin kirjan "Kolmas kemia" organometallista. Siksi heti ensimmäisen istunnon jälkeen Serezha Eremin ja minä menimme etsimään organometallikemian laboratoriota. Etsintä tehtiin käytävillä seisovien kaappien kirjoitusten mukaan, joista ilmoitettiin mihin huoneeseen ja mihin laboratorioon kaappi ja sen sisältö kuuluivat. Joten pääsimme laboratorioon, jota johti akateemikko A.N. Nesmeyanov. Professori E.G. Perevalova oli hänen sijaisensa.

Ensimmäiset suojelijani olivat jatko-opiskelijat A. N. Nesmeyanova Tatyana Valentinovna Baukova (nykyinen tieteiden tohtori) ja Dmitri Anatoljevitš Leminovsky (Moskovan valtionyliopiston professori). Opin heiltä kokeellisia taitoja ja tein ensimmäisen työni kultaorgaanisten aineiden alalla. Kirjoitin opinnäytetyöni aiheesta "Organobioniumyhdisteiden kemia". Vuonna 1976, saatuani tutkintotodistuksen kunniamaininnalla, astuin tutkijakouluun Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekuntaan. Väitöskirja oli jatkoa opinnäytetyölleni. Akateemikko A.N. Nesmeyanov oli virallinen johtaja. Dima Leminovsky, kemian kandidaatti, oli tuolloin suora konsulttini monissa tieteellisissä kysymyksissä. Olen hyvin kiitollinen kohtalolle, että minulla oli onni kommunikoida tällaisten kirkkaiden persoonallisuuksien kanssa. Keväällä 1979 osallistuin Moskovan valtionyliopiston kemistien tieteellisten töiden kilpailuun, jossa voitin ensimmäisen sijan. Samaan aikaan akateemikko A.N. Nesmeyanov yritti jättää minut töihin Moskovan valtionyliopistoon jatko-opintojeni jälkeen. Alexander Nikolaevich kirjoitti kirjeen Moskovan kaupunginvaltuustolle, jossa hän pyysi asunnon myöntämistä ulkomaiselle jatko-opiskelijalle, myönteinen päätös oli jo tehty. Mutta myöhempi tapaturma minun kanssani ja akateemikon kuolema estivät näiden suunnitelmien toteuttamisen.

Valmistauduin jo puolustamaan väitöskirjaani, mutta tapahtui odottamaton. Laboratoriossa tapahtui tuntemattomista syistä vetonalainen räjähdys. Kuolemaan johtaneen onnettomuuden johdosta olin huoneessa ja vaikeiden palovammojen vuoksi lähetettiin Moskovan palokeskukseen. Erityisellä kiitollisuudella muistan kaikkia metalliorgaanisten yhdisteiden kemian laboratorion työntekijöitä, jotka huolehtivat minusta kellon ympäri sairaalassa: nämä ovat Dima Leminovsky ja Serezha Eremin, ja Tanya Baukova, ja Volodya Daineko ja Vitya Dyadchenko, ja Kira Ivanovna Grandberg ja monet muut. Emilia Georgievna Perevalova, kuten vaimoni muistaa, auttoi saamaan niukkoja, hengenpelastuslääkkeitä, joita toimitettiin toisinaan lentokoneella Sveitsistä.

Vanhempani, vaimoni ja vaimoni isä Petr Ivanovich tukivat minua myös silloin voimakkaasti. Kaikki sukulaiset ja varsinkin isoäitini ilmaisivat apua omalla tavallaan, tilaten rukouksia useiden päivien ajan kirkoissa puolestani. Tavalla tai toisella, mutta elämä voitti yhteisillä ponnisteluilla vaikeista ennusteista huolimatta. Kun olin sairaana, akateemikko A.N. Nesmeyanov kuoli; väitöskirjani puolustaminen ja sijoittuminen vuonna 1980 tapahtui ilman häntä. Vuonna 1980 perheeni ja minä muutimme Pushchino-on-Okan kaupunkiin Moskovan lähellä. Työskentelin nuorena tutkijana Mikro-organismien biokemian ja fysiologian instituutissa (IBFM). osoitteesta saadusta kutsusta noin. Novosibirskin Academgorodokin epäorgaanisen kemian instituutin johtaja S.P. Gubin, muutimme perheeni kanssa Siperiaan. Vuodesta 1981 olen liittynyt Neuvostoliiton tiedeakatemian Siperian osaston Epäorgaanisen kemian instituutin (nykyinen Epäorgaanisen kemian instituutti, Venäjän tiedeakatemian Siperian osasto) epäorgaanisen kemian instituutin klusteriyhdisteiden kemian laboratorion jäseneksi. ) ja siirtyi nuoresta tutkijasta johtajaksi (vuodesta 2005). Yhdistän tieteellisen työn pedagogiseen toimintaan. Hän työskenteli FMS:ssä, useiden vuosien ajan hän oli koululaisten All Unionin kemian olympialaisten tuomariston jäsen, tällä hetkellä hän on päällikkö. Novosibirskin valtionyliopiston epäorgaanisen kemian laitos. Kahden vuoden ajan (1992-1993) hän matkusti koko perheensä kanssa Saksaan. Novosibirskissä meillä oli vielä kolme lasta. Tällä hetkellä vanhin poika Maxim valmistui Novosibirskin valtionyliopiston historian osastosta, meni naimisiin ja saa toista korkea-asteen lainopillista koulutusta. Georgy valmistui Novosibirskin valtionyliopiston taloustieteellisestä tiedekunnasta, on jatko-opiskelija taloustieteen instituutissa, on naimisissa ja työskentelee Sibakademstroyssa. Konstantin on NSU:n geologisen tiedekunnan opiskelija. Ja tytär Nina on oppilas ortodoksisessa lukiossa St. Sergius Radonezhista Akademgorodokissa. En menetä yhteyttä MSU:han. Kolme opiskelijaani ja yksi jatko-opiskelija yliopistomme juhlavuonna tulivat Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan "Lomonosov-2005" tieteellisen konferenssin voittajiksi. NSU:n kolmannen vuoden opiskelija Pavel Abramov ja jatko-opiskelija Anna Tripolskaya saivat ensimmäisen sijan. Tatjana Mitkina ja Konstantin Kovalenko - toiset.

Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan perustamispäivä, joka on nimetty M.V. Lomonosovia pidetään 1. lokakuuta 1929. Tietysti kemiaa opetettiin täällä ennenkin - vuodesta 1760 lähtien lääketieteen ja vuodesta 1804 fysiikan ja matematiikan tiedekunnissa. Keisarilliseen Moskovan yliopistoon perustettiin 1800-luvulla kemian pääosasto, teknisen kemian, agronomisen kemian ja lääketieteellisen kemian laitokset. Neuvostovallan ensimmäisinä vuosina kemian opiskelulle annettiin suuri merkitys, ja yliopistoon avattiin uusia laboratorioita, järjestettiin jatko-opintoja. Moskovan valtionyliopiston M. V. Lomonosovin mukaan nimetyissä koulutusrakennuksissa Mokhovaja-kadulla oli ruuhkaa.

1913: http://oldmos.ru/old/photo/view/104784

Sodan päätyttyä oli aika miettiä palatsin rakentamista "maailman edistyneimmälle sosialistiselle tieteelle". Vuonna 1948 päätettiin rakentaa yliopistokampus Leninin kukkuloille, Lev Rudnev nimitettiin pääarkkitehdiksi. Raskaat kalustot liikkuivat ympäröivien kylien katuja pitkin, ja joutomaille ilmestyi työntekijöiden kasarmeja.

Rakennustyötä tehtiin yötä päivää, talvella maanrakennustöissä jäätynyttä maaperää murskasivat räjähdykset. Teräsrunko-osien (tämä on yli 70 000 tonnia metallia) ja muun lastin kuljetusta varten rakennettiin viisi rataa suoraan rakennuksiin. Kaikkien yliopistorakennusten rakentamiseen tarvittiin 14 miljoonaa tiiliä.

Moskovan valtionyliopistokompleksin rakentamisen teknisen suunnittelun ja yleisarvion hyväksyi Josif Stalin, ja Lavrenty Beria ohjasi hanketta käyttämällä useiden tuhansien vankien työtä rakentamisessa. Erityisesti kemian tiedekunnan rakennuksen pystytti Neuvostoliiton sisäministeriön leirityyppinen organisaatio - SU 560. "Puolueen ja hallituksen" niin tarkasti huomioimalla yliopiston tilasi syksy 1953. Syyskuun 1. päivänä "kommunistisen puolueen, hallituksen ja koko kansamme suuren huolen neuvostomaan nuoria kohtaan symboli" avasi ovensa.

Yliopistokampuksen rakennukset rakennettiin lähes samanaikaisesti, keskisuunnitelmassa - Kemian tiedekunta, sitä alettiin rakentaa vuoden 1949 lopulla.
1950-1953: http://oldmos.ru/old/photo/view/199

Yksi kulttielokuvan viimeisistä kohtauksista ei kuvattu jonkin sotaakatemian lähellä, vaan kemian osaston sisäänkäynnillä. 1970, kehys elokuvasta "Officers": http://oldmos.ru/old/photo/view/69422

Pääsisäänkäynnillä on kaksi monumenttia - Dmitri Mendelejeville ja Alexander Butleroville

Dmitri Ivanovitš Mendelejev (1834-1907) - venäläinen tietosanakirjatieteilijä: kemisti, fysikaalinen kemisti, fyysikko, metrologi, taloustieteilijä, teknikot, geologi, meteorologi, opettaja, aeronautti, instrumenttien valmistaja. Pietarin yliopiston professori. Yksi tunnetuimmista löydöistä on kemiallisten alkuaineiden jaksollinen laki, yksi maailmankaikkeuden peruslaeista.

Alexander Mihailovich Butlerov (1828-1886) - venäläinen kemisti, orgaanisten aineiden kemiallisen rakenteen teorian luoja, venäläisten kemistien "Butlerov-koulun" perustaja, mehiläishoitaja ja lepidopteri, julkisuuden henkilö, keisarillisen Kazanin yliopiston rehtori vuonna 1860 -1863.

Tiedekunnan nykyaikainen osoite on "Moskova, Leninskiye Gory, 1, rakennus 3". Tällaista katua ei löytynyt kartalta; Leninsky Gory viittaa mikropiiriin, jossa kaikki yliopistorakennukset sijaitsevat. Kemian tiedekuntaan kuuluu useita kampuksella sijaitsevia rakennuksia. Katsotaanpa kemian tiedekunnan viisikerroksiseen päärakennukseen, jossa on säilynyt 1950-luvun sisustus, kalusteet ja varusteet.

Kuvassa: nuoret kemistit tutkivat Belousov-Zhabotinsky-värähtelyreaktiota. Tämä on luokka kemiallisia reaktioita, jotka tapahtuvat värähtelevässä tilassa, jossa jotkin reaktioparametrit (väri, komponenttien pitoisuus, lämpötila) muuttuvat ajoittain muodostaen monimutkaisen reaktioväliaineen tila-ajallisen rakenteen. Boris Belousov löysi reaktion vuonna 1951, ja monet tutkijat ja eri tieteenalojen ryhmät tutkivat sitä edelleen ympäri maailmaa. Opiskelija suorittaa malonihapon hapettumisen reaktion bromaatin kanssa vanadiinin katalyyttinä ja rauta-tris-fenantrolinaatin läsnä ollessa väriä muodostavana komponenttina. Muutokset reagenssien sekoittamisessa olivat havaittavissa jopa kemian amatöörille - lautasen liuos muutti värit punaisesta siniseksi ja takaisin punaiseksi.

Tällä hetkellä kemian tiedekunnan http://www.chem.msu.su/ henkilökuntaan kuuluu yli 1800 työntekijää, joista 315 professoria, apulaisprofessoria, luennoitsijaa, assistenttia, yli 800 tutkijaa, noin 700 insinööriä, teknikkoa ja laboratorioavustajat.

Tiedekuntaan kuuluu 16 laitosta, jotka edustavat kaikkia moderneja kemian tieteen aloja ja asiaankuuluvia erikoisaloja, joissa koulutetaan korkeasti koulutettuja kemistejä:
Analyyttinen kemia
kolloidikemia
epäorgaaninen kemia
orgaaninen kemia
fysikaalinen kemia
Öljykemia ja orgaaninen katalyysi
Englannin kielestä
Kemiallinen kinetiikka
Kemiallinen entsymologia
makromolekyyliset yhdisteet
laserkemia
Yleinen kemia
Radiokemia
Luonnonyhdisteiden kemia
Kemiallinen tekniikka ja uudet materiaalit
Sähkökemia

Opiskelijat opiskelevat ensimmäisten opiskeluvuosien aikana perusopintoja sekä tekevät tieteellistä työtä tiedekunnan laitosten pohjalta. Jäljellä oleva koulutusaika on varattu valitun suunnan erikoistumiseen ja opinnäytetyön tekemiseen.

Kemian tiedekuntarakennuksen rakentamisen aikana kantavina rakenteina käytettiin onttoja teräsbetonipalkkeja, joihin laitettiin useiden laboratorioiden ilmanvaihtoputket, putkistot ja sähköjohdot. Kemian tiedekunnan rakennukseen tullessa ymmärrät heti, että et ole tehnyt virhettä osoitteen kanssa, näyttää siltä, ​​​​että liesituulettimet toimivat, mutta haju on spesifinen.

Tästä hupusta tuli koriste-elementti, alun perin järjestelmä toimi moottoreista suihkulähteiden alla, mutta 20 vuoteen ne eivät ole toimineet.

Kymmenien laboratorioiden ja työhuoneiden lisäksi rakennuksessa on kolme suurta auditoriota: Iso, Pohjoinen ja Etelä.

Moskovan valtionyliopiston laitteet ja sisustusyksityiskohdat toimitti yli 500 yritystä kaikista Neuvostoliiton tasavalloista. Tämä plafoni on valmistettu Riiassa. Alkuperäinen puuverhous on säilynyt myös käytävillä.

Voit syödä lounasta toisen kerroksen ruokasalissa ja ruokakaupan "Alchemist" alla

-- [ Sivu 1 ] --

Kotimme on kemian tunnit

koulu nro 171

30 vuotta kemian luokkien työstä

omistettu

Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunta M.V. Lomonosov

Kemian tiedekunnan dekaanin arvonimi

Lomonosov Moskovan valtionyliopisto Venäjän tiedeakatemian akateemikko V.V. Lunin 3

Venäjän federaation arvostetun opettajan Karpenko L.P.:n koulun johtajan määräys nro 171. 5 Kolmekymmentä loistovuotta S.S. Berdonosov 6 Numero 1976. T. Kuznetsova (Guryanova); D. Krutko 15 numero 1976. K. Evdokimov 18 numero 1978. M. Beklemishev 21 numero 1979. E. A. Litmanovich, D. V. Tarasov Numero 1980. V. Abramova Numero I. 8. luokka 1 . Morozov, V. Todres luokka 1986. T. N. Murashova, A. V. Ivanov luokka 1989. A. Kurskaya Yu. Sorochkin. Joen rannalla Numero 1992 - luokka aikakausien vaihteessa. E. Ochertyanova, D. Kisunko Numero 1996. A. Firsov Numero 1998. R.V. Panin, D. A. Nedosekin Numero 2000. I. Nikitin, M. Kasaikina Numero 2001. I. Kamochkina Numero 2001. I. Kamochkina Numero 90 .Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan dekaanin Afanasjevin ritarikunta M.V.Lomonosovin, Venäjän tiedeakatemian akateemikon V.V.LUNINin mukaan. tiedekuntamme holhoaa jatkuvasti. Koulun nro 171 kemian luokkien työstä on tullut merkittävä tapahtuma kemian opetuksessa paitsi Moskovassa myös koko maassamme. Vuosien mittaan luokat ovat onnistuneesti suorittaneet enemmän kuin opiskelijoita, joista monista tuli Moskovan valtionyliopiston opiskelijoita. M.V. Lomonosov, tiedekuntamme. Kemian luokista valmistuneiden joukossa on arvostettujen tieteellisten palkintojen saajia, ehdokkaita ja tohtoreita.

Yli 20 kemian luokista valmistunutta on tullut tiedekuntamme jäseniksi ja työskentelee menestyksekkäästi sen parissa.

Kemian luokkia johtavat opettajat ovat kehittäneet ainutlaatuisia ohjelmia kemian, muiden luonnontieteiden ja matematiikan opiskeluun, he ovat luoneet lukuisia oppikirjoja ja opetusvälineitä kemian opiskeluun lukiossa. Kokemus koulun nro 171 kemiallisten luokkien työstä on raportoitu toistuvasti Moskovassa ja keskuslehdissä, se on käsitelty useissa julkaisuissa koulutus- ja metodologisten lehtien sivuilla. Kemianluokkien opiskelijoiden korkea koulutustaso kaikki nämä vuodet on onnistuneesti yhdistetty koulussa hyvään opetustyöhön, jonka tavoitteena on varmistaa, että jokaisella koulusta valmistuneella on vahvat moraaliset periaatteet, vastuuntunto työstään koko maatamme kohtaan.

Kemianluokkien työpäivän yhteydessä onnittelen kaikkia näiden luokkien valmistuneita ja opiskelijoita, koulun nro 171 johtajaa ja kaikkia sen opettajia, kemian tiedekunnan opettajatiimiä, jotka johtavat kemian luokkien luokkia koulun ja toivottaa kaikille hyvää terveyttä ja suurta luovaa menestystä vaikeassa tehtävässä kouluttaa uusia sukupolvia kemistejä.

Monien vuosien hedelmällisestä työstä kemian luokkien opiskelijoiden kanssa ilmaisen kiitokseni koulun johtajalle Lidia Petrovna Karpenkolle, opettajille Beljajev Valeri Jurjevitšille, Gorlenko Irina Vasilievnalle, Gudkova Irina Lvovnalle, Deich Nina Sergeevnalle, Dolgov Vadim Abramovichille, Zhiganova Larisa Petrovnalle , Lapko Olga Jurijevna, Romanova Natalia Aleksandrovna, Samoilova Galina Aleksandrovna, Sokolov Juri Gennadievitš, Spirina Natalja Vladimirovna, Timošina Irina Vasilievna sekä kemian tiedekunnan opettajat ja työntekijät Berdonosov Aleksanteri Sergei Serafimovitš, Andrei Morozi Nikolaev, I Grigoriev Ivanovich, Churanov Sergei Sergejevitš, Likhomanova Tamara Ivanovna, Sosonyuk Sergey, Kovalsky Kirill Alekseevich, Prokhorova Galina Vasilievna, Rumyantsev Aleksander Jurjevitš.

Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan koulun nro 171 pohjalta vuonna 1974 perustamien kemian luokkien työskentelyn 30-vuotisjuhlan yhteydessä onnittelen kaikkia korkean tason koulutusta antavia tiedekunnan jäseniä ja opettajia. opiskelijoille kaikkien opiskeluvuosien ajan.

Kiitän erityisesti Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan dekaania akateemikko Lunin Valeri Vasilyevichiä, apulaisdekaaneja professori Kuzmenko Nikolai Egorovich, apulaisprofessori Shtepe Viktor Ivanovich sekä kemian luokkien pysyvää johtajaa Berdonosov Sergey Serafimovich.

Koulun päähenkilö on opettaja, joten ilmaisen kiitokseni koulun opettajille, jotka tarjoavat korkeatasoista opetusta ja koulutusta tulevien venäläisten tiedemiesten lyseon kemian luokissa:

Venäjän kielen ja kirjallisuuden opettajille Samoilova G.A., Timoshina I.V., Spirina N.V., Lapko O.Yu.

Matematiikan opettajat Belyaev V.Yu., Sokolov Yu.G., Romanova N.A.

Fysiikan opettajalle Dolgov V.A.;

Biologian opettaja L. P. Zhiganova;

Koulun apulaisjohtajille Deutsch N.S. ja Gudkova I.L.

Kiitän hedelmällisestä yhteistyöstä Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan opettajille Grigoriev A.N., Morozov A.N., Churanov S.S., Likhomanova T.I., Sosonyuk S.V.

Nyt kaukaisen vuoden 1974 alussa Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnassa syntyi ajatus järjestää kemian oppitunteja jossain lukiossa. Todennäköisesti sen kirjoittaja (tai ainakin yksi pääkirjoittajista) oli erinomainen tiedemies ja järjestäjä Ilja Vasilievich Berezin, noina vuosina - tiedekuntamme dekaani. Yksi tärkeimmistä syistä, jotka aiheuttivat tällaisen päätöksen, oli M. V. Lomonosovin suunnitelma toisen asteen ja korkea-asteen koulutuksen erottamattomuudesta toteutuminen 1900-luvun toisella puoliskolla.

Kirjeenvaihtaja kannatti ajatusta kemiankurssien järjestämisestä. Neuvostoliiton tiedeakatemian professori M.A. Prokofjev (tuhon aikaan - Neuvostoliiton opetusministeri sekä Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan luonnonyhdisteiden kemian osaston johtaja) ja Moskovan kaupungissa Julkisen koulutuksen laitos.

Kemiallisia luokkia luotaessa pyrittiin seuraaviin tavoitteisiin:

1. Houkutella Moskovan lahjakkaita nuoria kemian pariin. Oletettiin, että näiden luokkien valmistuneista tulevaisuudessa ei tule vain Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan ja muiden Moskovan kemian yliopistojen opiskelijoita, vaan he olisivat opiskelijoiden keskuudessa epävirallisia johtajia, jotka näyttävät esimerkkiä hyvästä työstä, omistautumisesta tieteellistä työtä osastoilla.

2. Tarkista toisen asteen oppilaiden kemian varhaisen erikoistumisen mahdollisuudet ja edut.

3. Luo lukioon kemian syväopiskeluohjelma, joka toisaalta mahdollistaa opiskelijoiden vahvan kiinnostuksen kemiaan, eikä toisaalta toista 1. kemian yliopistojen myöhemmät kurssit. Kehittää kemian luokkien opiskelijoille opetusvälineitä, joista voisi tulevaisuudessa olla hyötyä paitsi heille, myös maamme muiden koulujen opiskelijoille, jotka opiskelevat kemiaa perusteellisesti tai vain osoittavat kiinnostusta luonnontieteiden opiskeluun koulussa.

Pragmaattinen tehtävä, jonka tällaisten luokkien järjestämisen oli tarkoitus auttaa ratkaisemaan, oli seuraava.

Tuolloin tiedekunnasta valmistuneiden oli tiukka pakollinen jako töihin. Moskovan oleskeluluvan saaneet opiskelijat napsautettiin kuin vastaleivottuja piirakoita, sotateollisuuskomissio, Neuvostoliiton tiedeakatemian puheenjohtajisto ja muut korkeat viranomaiset osallistuivat niiden töihin jakamiseen.

On selvää, että tämän kaiken myötä kukaan ei tarjonnut heille asuntoa Moskovassa. Samojen opiskelijoiden, joilla ei ollut Moskovan oleskelulupaa, piti saada lähetteet maan eri alueille, ja isäntäorganisaation piti tarjota heille asunto (ainakin huone hostellissa). Asumisen kanssa oli monin paikoin vaikeuksia, joten tällaisten opiskelijoiden hakemuksia väheni vuosi vuodelta ja ulkomailla valmistuneiden jakaminen oli jatkuvaa päänsärkyä tiedekunnalle.

Samaan aikaan Moskovan asukkaiden keskuudessa kemia oli vähitellen menettämässä suosiotaan ja hakijoiden määrä (etenkin kemiassa, matematiikassa ja fysiikassa hyvin valmistautuneiden) väheni jatkuvasti.

Järjestettyjen luokkien tehtävänä oli ensinnäkin valmistaa tietty määrä moskovilaisia ​​hakijoita hyvin kemian tiedekuntaan ja toiseksi parantaa Moskovan lukion valmistuneiden yleistä koulutusta kemiassa ja muissa aineissa. Tietenkin oletettiin, että opetus kemian tunneilla olisi täysin ilmaista ja kaikkien saatavilla.

Kemian tiedekunnan akateeminen neuvosto teki asianmukaisen päätöksen kemian kurssien järjestämisestä tiedekunnassa Moskovan lukion pohjalta ja nimitti tiedekunnasta vastaavaksi Vladimir Mikhailovich Fedoseevin heidän työstään. Valitsimme koulun. Hän osoittautui kouluksi numero 171. Ensinnäkin se sijaitsee Moskovan keskustassa, lähellä Frunzenskaya-metroasemaa (koulun osoite on 2nd Frunzenskaya Street, 7A). Toiseksi koulua johti Galina Alexandrovna Rostotskaya. Hän itse oli erittäin hyvä kemian opettaja (useita koulusta valmistuneita opiskeli jo tiedekunnassa) ja onnistui luomaan kouluun erinomaisten opettajien ryhmän, jonka joukossa voidaan mainita venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja Galina Alexandrovna Samoilova. (hän työskentelee edelleen koulussa), matematiikan opettaja Grigory Aronovich Yastrebenetsky (hän ​​oli ainoa opettaja - "Mathematics at School" -lehden toimituskunnan jäsen), fysiikan opettaja Tamara Moiseevna Lozovskaya ja monet muut.

Tiedekunnan jäsenet puhuivat Moskovan olympialaisten kemiantuntien järjestämissuunnitelmasta, puhuivat radiossa ja käyttivät muita kampanjointimenetelmiä tulevien opiskelijoiden keskuudessa. Rekrytointi suoritettiin 9. luokalla;

koululla oletettiin olevan kaksi luokkaa: yhdeksäs ja kymmenes valmistujaiset. Yhdeksännelle luokalle halusi opiskella yli 70 henkilöä, joista noin puolet valittiin haastatteluissa.

Syyskuu 1974 alkoi ... Kilpailun tiedekunnassa ei valitettavasti ollut ihmisiä, jotka halusivat työskennellä käytännössä ilmaiseksi koulussa. Jossain syyskuun 10. päivänä V. M. Fedoseev kääntyi minuun odottamattomalla pyynnöllä "auttaa tiedekuntaa ja johtaa oppitunteja koulussa puolen vuoden ajan - kemian luokka rekrytoitiin, mutta siinä ei ole vielä kemian tunteja". No, kuinka ei auta syntyperäisiä tiedekuntaa! Joten syyskuun puolivälissä 1974 päädyin kouluun. Vuodesta 1975 lähtien minulle on uskottu velvollisuuteni paitsi opettaa kemian oppitunteja koulussa, myös olla vastuussa tiedekunnasta näiden luokkien työn organisoinnista.

On sanottava, että sekä koulun johtaja että monet opettajat kohtasivat aluksi "kemistit" (sekä opiskelijat että opettajat), lievästi sanottuna varovaisesti (mikä on tietysti aivan luonnollista). Kemiallisten luokkien työvuosia kului, kunnes koulu lakkasi jakamasta opiskelijoita "omiin"

ja "kemistit" ja alkoivat pitää "kemistejä" ei vain koulun todellisena ylpeydenä, vaan yksinkertaisesti omina, "alkuperäisinä" oppilaisinaan.

Koulun johtaja, Venäjän federaation arvostettu opettaja Lidiya Petrovna Karpenko kiinnittää suurta huomiota koko kemian luokkien työhön (hän ​​muistaa mielestäni kaikkien kemian opiskelijoiden nimet ja sukunimet, jotka ovat opiskelleet kemian luokilla. viimeiset 15 vuotta), hänen sijaisensa tieteellisessä työssä, Ph.D. mat. Tieteet Valeri Jurjevitš Beljajev, tutkimusjohtajat Irina Lvovna Gudkova, Galina Aleksandrovna Samoilova ja Nina Sergeevna Deich. Kemian luokkaa opetettiin ennen ja nyt opettavat todella erinomaiset opettajat. Yllämainittujen lisäksi haluaisin mainita tässä matematiikan opettajan Ekaterina Mikhailovna Sidorovan, historian opettajan Zoja Aleksejevna Vasiljevan, englannin opettajan Aleksei Nikolajevitš Zachariadesin (noina vuosina hän, johtajan poika Kreikkalaisilla kommunisteilla, jotka olivat Kreikassa syvällä maan alla, oli salanimi Nikolaev).

Monet kemian luokilla työskennelleet opettajat saivat apurahan D. Sorosin säätiöltä (S.S. Churanov, A.G. Osetrov, N.S. Deich, I.L. Golovina, Yu.G. Sokolov, V.A. Dolgov), T.M. Lozovskaya - apurahan tämän arvoiselta opettajalta perusta, ja tämä tarkoittaa ennen kaikkea opiskelijoiden itsensä korkeaa arvostusta heidän työstään!

Aidosti äidillinen huoli kemian opiskelijoista näkyy opettajista, joihin koulu luottaa kemian tunneilla luokanopettajiksi. Viime vuosina nämä ovat matematiikan ja fysiikan opettajia N.A. Romanova, V.A. Dolgov, Yu.G. Sokolov. Viimeisten kolmen vuoden aikana matematiikan, fysiikan ja biologian opettajat V.Yu. Belyaev, V.A. Dolgov, L.P. Zhiganova N.A. Romanova, Yu.G. Sokolov ovat saaneet Moskovan hallitukselta apurahoja menestyksekkäästä työstä koulussa.

Kemiallisten luokkien työtä järjestettäessä päätettiin, että Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan opettajat nimettiin M.V. M.V. Lomonosov, joilla on suhteellisen pitkä kokemus opettamisesta. Viimeisen 30 vuoden aikana koulussa on työskennellyt suuri joukko erinomaisia ​​opettajia ja tiedekunnan tutkijoita. Heidän joukossaan ovat apulaisprofessorit Sergei Sergeevich Churanov, Andrey Nikolaevich Grigoriev, Natalya Aleksandrovna Dobrynina, Viktor Prokhorovich Dyadchenko, Alexander Ivanovich Zhirov, Igor Viktorovich Morozov, Galina Demyanovna Brykina, Nikolaev Luksemburg, Nikolaev, professori Galina Vasilievna Prokhorova, professori Kuias Vadinova. Vasilievna Tatyanina, vanhempi tutkija Nadezhda Borisovna Kazennova ja monet, monet muut. Nämä ovat todella tiedekuntamme parhaita opettajia. Monet heistä valmistuivat koulusta kultamitalilla ja Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnassa - N. V. Lukashovin, N. A. Dobryninan, G. N. Kupriyanovan ja muiden kanssa). Ylioppilasluokan opiskelijoiden matemaattisen kulttuurin parantamisessa oli suuri merkitys matematiikan tunniilla, joita piti useiden vuosien ajan iltaisin vanhempi tieteellinen yhteistyökumppani. Fysikaalisten ja matemaattisten tieteiden tiedekunnan kandidaatti Vladimir Konstantinovich Belnov.

Koska koulun nro 171 rakennuksessa kemian käytännön tuntien laboratorioiden järjestäminen osoittautui erittäin vaikeaksi ja kalliiksi (tarvitaan liesituulettimia, paineilmaa, kaasua jne.), opiskelijat ovat tehneet käytännön työtä opetuksessa. Kemian tiedekunnan vastaavien laitosten laboratoriot kaikkina vuosina. Täällä suuri taakka on epäorgaanisen, orgaanisen ja analyyttisen kemian osastoilla, jotka kiinnittävät jatkuvasti suurta huomiota koulun 171 opiskelijoiden työhön opetuslaboratorioissaan. Haluan kiittää koko sydämestäni näiden osastojen johtajia, akateemikot Yu.D. Tretyakov-, N.S. Zefirov- ja Yu.A.-kouluja. Opiskelijoiden korkeasta turvallisuusmääräysten noudattamisesta tiedekunnan laboratorioissa, työpajojen työskentelyn hyvästä organisoinnista kertoo esimerkiksi se, että työpajoissa ei ollut koko kemiantuntien työaikana. yksi vakava onnettomuus.

Monet Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan tunnetut asiantuntijat (professori N. E. Kuzmenko, L. I. Martynenko, T. N. Shekhovtsova, V. M. Potapov, Yu . S. Shabarov, apulaisprofessori V. F. Ševelkov ja muut). Ohjelmasta keskusteltiin toistuvasti epäorgaanisen, orgaanisen ja analyyttisen kemian laitosten metodologisissa toimikunnissa, tiedekunnan metodologisessa toimikunnassa. Venäjän tiedeakatemian akateemikot V.A. Lunin, Yu.A. Zolotov, A.M. Kutepov, Neuvostoliiton tiedeakatemian akateemikko V.A. Legasov, vastaava jäsen. RAS G.A. Yagodin ja monet muut. Sekä kotimaiset että ulkomaiset kemian koulutuksen asiantuntijat panivat toistuvasti merkille näiden luokkien kemian opiskelijoiden ohjelman ja koulutuksen korkean tason. Heidän joukossaan voidaan mainita sellaiset kemian koulutuksen huipputekijät kuin L.A. Tsvetkov ja P.A. Gloriozov, jotka toistuvasti osallistuivat aktiivisesti kemian loppukokeen suorittamiseen koulussa nro 171.

Tiedekunnan dekanaatti on vuosien ajan kiinnittänyt ja kiinnittää edelleen suurta huomiota luokkien työhön. Haluan erityisesti huomauttaa, että apulaisprofessori Vladimir Fedorovich Shevelkov (silloin, kun hän toimi tiedekuntamme akateemisen työn apulaisdekaanina) on tarjonnut koulun nro 171 kemian luokille korvaamattoman arvokasta apua. viimeisen 10 vuoden aikana tiedekunnan dekaani akateemikko Valeri Vasilievich Lunin, hänen sijaisensa professori Nikolai Egorovich Kuzmenko ja apulaisprofessori Viktor Ivanovich Shtepa. Heidän huolenpitonsa ja tukensa tuntevat jatkuvasti kaikki koulun 171 kemian luokilla työskentelevät.

Vuodesta 1995 lähtien koulussa nro 171 on 10. ja 11. kemian luokan lisäksi avattu myös 9. kemian luokka. Tunnustus näiden luokkien työn korkeasta tehokkuudesta oli niiden muuttuminen lyseum-kemian luokiksi. Siitä lähtien 19. lokakuuta järjestettävä uusien kemian luokkien oppilaiden vihkiminen lyseo-opiskelijoille on tullut perinteiseksi. Lyseum-luokilla on oma hymni, jossa itse pidän seuraavista säkeistä:

Olemme syntyneet toteuttamaan sadun ja tekemään tästä todellisuuden todeksi.

Vuosisatojen ajan tieteestä tulee tomua, ja asiamme elää ikuisesti...

Terävä katseemme lävistää jokaisen atomin, Herkkä tuoksumme tunnistaa eteenin.

Ja riippumatta siitä, kuinka paljon he kysyvät meiltä kotona, lähdemme kunnialla kaikista ongelmista ... Meihin pantiin toiveita, Ja meidän on perusteltava ne.

Loppujen lopuksi me, Venäjän lyseolaiset, olemme maan arvoinen muutos!

Kemianluokkien olemassaolon aikana niistä valmistui noin 100 opiskelijaa. Heidän joukossaan oli World Chemistry Olympiadin voittajia (K. Butakov, 1983, kultamitali; A. Churakov, 1985, hopea;

A. Zinin, 1988, pronssimitali; A. Granovski, 1988, pronssimitali;

A. Smirnov, 1992, pronssimitali), maamme kemiallisten olympialaisten voittajat ja palkinnon voittajat kaikilla tasoilla: liittovaltion, Venäjän, Mendelejev, Soros, Moskovan kaupunki ja piiri. oppilaat valmistuivat koulusta kultamitalilla (D.P. Krutko, N.V. Porodenko, K.Yu. Evdokimov, L.Yu. Shvekhheimer, I.M. Dobkina, A.N. Molokanov, K.A. Butakov, T. N. Murashova, Yu.V. Smirnov, O.V. Polyakova) , mukana A.V. Tšurakov, A.A. Vertegel, A.A. Granovski, K.V..A.Smirnov, G.I.Kudrjashova, A.S.Golubeva, A.E.Voronkov, Yu.M.Ivanova, P.A.Zosimova, A.S.S.Siljužnaja, A.S.Morozaya, A.YS.Ykov .

Yli 700 opiskelijasta tuli Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan opiskelijoita.

M.V. Lomonosov, Venäjän kemiallis-teknologinen yliopisto.

D.I. Mendeleev, muut korkeammat kemian oppilaitokset Moskovassa.

yliopistokoulutus on työskennellyt menestyksekkäästi ja työskentelee Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan eri osastoilla: johtaja. lab. professori O.A.Dontsova, vanhempi tutkija D.P. Krutko, tutkija N.S. Gulyukina, tutkija T.A. Kuznetsova, tutkija G.I.Nikonov, vanhempi tutkimusassistentti M.K.Beklemishev, tutkija K.V.Oskolok, tutkija P.S. Berdonosov, vanhempi tutkija

A.G. Bessmertnykh, apulaisprofessori A.V. Fionov, apulaisprofessori I.E. Graboi, tutkija

L.Yu.Ustynyuk, tutkija A.A. Granovsky, vanhempi tutkimusassistentti E.A. Litmanovich, tutkija

O.A. Soboleva, tutkija A.V. Severin, apulaisprofessori I.V. Morozov, tutkija P.A. Dorozhko, apulaisprofessori A.V.Ivanov, tutkija A.V. Khoroshutin, apulaisprofessori A.A. Vertegel, tutkija

O.I. Kutsenok ja muut.

Tähän mennessä noin 100 kemian luokista valmistuneesta on tullut kemian tai teknisten tieteiden kandidaatiksi, useat valmistuneet ovat väittäneet väitöskirjaa.

Kemianluokkien opiskelijoiden tieteelliset tapaamiset tiedekunnan tutkijoiden kanssa ovat tulleet perinteisiksi. Näihin kokouksiin osallistui Venäjän tiedeakatemian akateemikko S.I. Volfkovich, kirjeenvaihtajajäsen. RAS I.V.Melikhov, professorit E.P.Ageev, E.V.Antipov, L.T.Bugaenko, L.V.Vilkov, O.A.Dontsova, O.A.Petriy, L.N.Sidorov, Yu.A.Ustynyuk, T.M.Shekhovtsova, L.N, johtava tutkija. Yu.A.Sapožnikov, apulaisprofessori Yu.N.Zhitnev ja monet muut.

Tavallisten opetustehtävien lisäksi kemian luokkien opiskelijat tekevät monia luovia töitä. Esimerkiksi 10. luokan opiskelijoiden keskuudessa keksittyjen viihdyttävien tehtävien kilpailu, vieraan kielen esseekilpailu ”Minun kemian luokkani ja minä” on tullut perinteiseksi. Vuonna 2004 parhaat englanninkieliset teokset ovat kirjoittaneet A. Stepnoy (hän ​​kirjoitti lyhyen runon kemian luokasta), E. Shimanovskaya (satuessee "Ole koulutettu"), A. Stepashkina ja L. Romanova. Ja aiempina vuosina oli esseitä sellaisilla harvinaisilla kielillä kuin arabia ja kiina, joita opiskelijat opiskelivat erityisesti esseen kirjoittamista varten. Kemian luokkien opiskelijat puhuvat säännöllisesti tiedekunnan kemistien päivänä, osallistuvat aktiivisesti muuhun tiedekunnan toimintaan.

On erittäin koskettavaa nähdä kemian luokkien opiskelijoiden keskuudessa niitä, joiden vanhemmat itse ovat joskus valmistuneet samoista luokista... Tämä on luultavasti yksi vilpittömimmistä tunnustuksista työmme korkeasta laadusta.

Tietenkään kaikista kemian luokista valmistuneista ei tule kemistejä.

Jotkut heistä 2-3 vuoden opiskelun jälkeen koulussa nro 171 ymmärtävät, että moderni kemia ei ole ollenkaan sitä, mitä he lukevat suositusta lastenkirjasta, ja valmistuttuaan he valitsevat itselleen ei-kemian ammatteja. Heidän joukossaan on runoilija, on suuri latinan alan asiantuntija, kustantajan johtaja, fyysikoita, matemaatikoita, biologeja, rakentajia, lääkäreitä, pankkiireja, kustantamoiden johtajia, muiden ammattien edustajia.

Mutta tietysti haluan todella, että valmistuneistamme, opiskelijoistamme tulee ennen kaikkea kunnollisia ihmisiä, hyviä tutkijakemistejä ja heidän työnsä ylistävät Venäjää, maailman tiedettä erinomaisin saavutuksin.

Suuri kiitos kaikille - sekä niille, jotka ovat opettaneet koululaisia ​​kemian luokissa 30 vuotta, että niille, jotka opiskelivat niissä.

Onnea kaikille kemian luokista valmistuville, menestystä isoissa ja pienissä asioissa!

Olkoon heidän joukossaan mahdollisimman monta Nobel-palkittua!

1974 vuosi. Moskovan kaupungin kemian olympialaiset. Sillä otin "kunniallisen" 10. sijan ja luokkatoverini - 8. Ja samana vuonna keväällä he raportoivat, että koulumme hajotetaan. Ja pian luokkatoverini ja minä saimme kutsun haastatteluun Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnassa avautuvan koulun nro 171 kemian luokkaan. Koska jatko-opiskelua varten oli valittava koulu, menimme haastattelu. Haastattelu koostui siitä, että meidät (Olympiadin 30 ensimmäistä voittajaa) taivutettiin menemään opiskelemaan uudelle luokalle. Pidimme todella lyhyestä, pyöreästä miehestä, jolla oli erittäin ilmeikkäät ruskeat silmät ja joka esitteli itsensä Sergei Serafimovich Berdonosovina. Hän sanoi opettavansa kanssamme kemiaa. Nuoret kaipaavat muutosta, ja sovimme, että olemme "koeponeja".

1. syyskuuta. Uusia 38 luokkakaveria, uusia opettajia. Ennen kaikkea tietysti Sergei Serafimovitš iski. Hän ei kohdellut meitä kuin koululaisia. Nyt ymmärrän kuinka opiskelijoita kohdellaan Moskovan yliopistossa. Kuten nuoremmat kollegat. Ja kuinka upeita tehtäviä hän keksi meille! "Alkukantainen mies kaavi kourallisen vettä joesta ja pesi itsensä. Laske kuinka monta molekyyliä vettä tuosta kourallisesta on nyt aamulla juomassasi teelasissa? Tai. "Kolme kiloa vettä vesikattilassa lämmitettiin 20 astetta 1000 asteeseen. Kuinka paljon veden massa on kasvanut? Muistatko, Sergei Serafimovitš? Ja syyskuusta se alkoi: Schrödingerin yhtälö, Heisenbergin, Paulin, Hundin säännön periaatteet jne. jne.

Kerran viikossa kävimme kemian tiedekunnan työpajassa. Tämä oli meidän työkokemuksemme. Ja kun näin ensimmäistä kertaa kemian tiedekunnan, päärakennuksen, tajusin, että nyt opiskelen vain täällä.

Ja miten mielenkiintoisia ihmisiä opettivat meille muita aineita! Matematiikka - Grigory Aronovich Yastrebenetsky. Sodan jäsen. Erittäin lahjakas opettaja. Hän näki silmissään opiskelijoiden ymmärryksen uudesta aiheesta. Aluksi ihmettelin, miksi Grigori Aronovitš selitti joitain aiheita kerran ja jotkut - 3-4. Ja koko ajan hän katsoi luokan silmiin. Uskon, että ne 19 henkilöä 21:stä, jotka tulivat kemian tiedekuntaan vuonna 1976, ovat menestyksekkään matematiikan velkaa Grigori Aronovitšille. Muuten, kaksi niistä, jotka eivät osallistuneet, eivät yksinkertaisesti saaneet 1 pistettä.

Fysiikkaa opetti Tamara Moiseevna Lozovskaya. Myös erittäin lahjakas opettaja. Hänen tunneilla oli aina aikaa vitsille (hänellä on hämmästyttävä hymy), mutta kuinka hän selitti aiheen! Hänen oppituntien jälkeen oli mahdotonta olla ymmärtämättä optiikkaa tai tähtitieteen lakeja.

Tietysti toisaalta opiskelu oli mielenkiintoista, toisaalta vaikeaa. Luokkatoverini opiskeli 171. koulussa kuusi kuukautta ja lähti sitten sanoen, että hän tarvitsi erinomaisen todistuksen. Ja tässä hän ja minä saimme neloset joissakin aineissa. Ja tämä on 8. luokan "punaisen" todistuksen jälkeen. Mutta minä jäin. Isoäitini muisti tuolloin erään venäläisen sananlaskun: "Hyvin tehty - lampaiden ja hyvien tovereiden keskuudessa - ja itse lammas." Ja minun jäi todistaa, etten ole "lammas". Tapahtui. Vaikka suurin osa tunneista piti tehdä metrossa, koska joka päivä 3 tuntia sinne ja takaisin kului tiellä.

Nyt mielestäni 5 henkilöä 171 koulun ensimmäisestä valmistumisesta on Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan työntekijöitä. Kolme on tieteiden tohtoreita, loput ehdokkaita. Oli erittäin mukava kuulla Sergei Serafimovitshilta, että vaikka nyt koulun nro 171 kemian pääsykokeesta on tullut paljon vakavampi, me, jotka oli kerran suostuteltu siihen ilman kokeita, olimme luultavasti älykkäimpiä. . Mutta ehkäpä koulun nro 171 kemian luokkien älykkäät oppilaat ovat vielä edessä?

Valitettavasti en muista niistä ajoista juuri mitään.

Ainoat kaksi jaksoa, jotka voidaan ilmaista enemmän tai vähemmän johdonmukaisesti, yritän kuvata alla.

Ensimmäinen näyttää vitsiltä. Siksi varmaan muistan sen.

En tiedä miten nyt on, mutta siihen aikaan lukiolaiset päivysivät koulun tauoilla. En ymmärtänyt enkä ymmärtänyt niiden merkitystä, mutta ne näyttivät koostuvan siitä, että kahden ihmisen oli tarkoitus seisoa tauoilla ja noudattaa järjestystä molemmin puolin käytävää. On oletettava, että "pienet" eivät ole kovin hulluja. Henkilökohtaisesti en kutsunut ketään tilaukseen. Ja tässä me seisomme ystäväni ja pöytäkaverini Dima Yashunskyn kanssa portaiden lähellä ja keskustelemme ongelmasta, en muista mistä aiheesta. Ja sitten, ikään kuin syntiä tehden, yksi iäkäs opettaja kulkee ohitsemme. Hän oli täysin oma itsensä: arvostettu opettaja ja yleensä .... Ja me kiinnitimme häneen nolla huomiota, emme edes huomanneet. No, hän hyökkäsi heti meidän kimppuumme: "Sinun on pidettävä järjestystä ja kaikkea muuta, mutta mitä helvettiä lattiallasi tapahtuu." Ja sitten vanhempainkokouksessa hän teki tikun: "Taukolla Krutko ja Yashunsky sen sijaan, että olisivat päivystyksessä, ylläpitävät järjestystä ja kurinalaisuutta, ratkaisevat ongelmia" ... No, mitä voin sanoa ?!

Toinen jakso on täysin erilaisesta oopperasta. Saatan sekoittaa joitain yksityiskohtia, mutta merkitys on seuraava.

Kävimme Sergei Serafimovitšin kanssa (todennäköisimmin 9. luokalla) retkellä Voskresenskin kaupunkiin, kemiantehtaalle. Eikä ole mikään salaisuus, että jokaisessa edistyneiden nuorten kemistien ryhmässä, joka menee jonnekin (esimerkiksi olympialaisiin), on varmasti yksi tai kaksi "pommittajaa". Melkein kaikki kaverit ovat käyneet läpi tämän, mutta nämä kaverit ovat erityisen kovia. Niiden laskeminen ei ole vaikeaa. No, S.S.:mme sopi muistaakseni Oleg Fominin kanssa (hän ​​hän otti toisen "tuotteen" mukaansa), että testataan retken jälkeen, hänen valvonnassaan ja jossain kaukana.

Päätapahtuman jälkeen löytyi hylätty lampi, johon kotimainen terroristi laittoi räjähdyspakkauksensa. Babakhnulo niin, että se ei näytä vähän. Ja arvostettu johtajamme huutaa: "Pakotaan täältä!" - alkoi hyvin nopeasti koko kakkurifirman johdossa. Muuten, silloinkaan hänen ihonsa ei ollut (toivottavasti hän loukkaantunut) aivan sopiva sellaisiin harjoituksiin.

Tässä on kaksi jaksoa, jotka muistini on säilyttänyt.

Yleisesti ottaen on tunnustettava, että ensimmäinen pannukakku ei tullut kokkareena. Luokastamme melkein kaikki tulivat kemian yliopistoihin, suurin osa - Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekuntaan.

Olin onnekas elämässäni - minusta tuli kemisti.

Totta, se tapahtui melkein vahingossa ja yleensä sattumalta.

Perheessämme ei ollut lainkaan "luonnontieteilijöitä" - vain humanitaareja ja aktivisteja. Asuin isoäitini luona, opiskelin tavallisessa kaupunkikoulussa. Seitsemännellä luokalla isoäiti alkoi ahdistaa minua ammatinvalintaa koskevilla kysymyksillä, ja hän sai minut niin paljon, että periaatteesta halusin tulla sellaiseksi, jota sukulaiseni eivät nähneet elämässä ollenkaan. Täällä koulussa he järjestivät, kuten nyt kutsutaan, SHYUH:n (Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan nuorten kemistien koulu) "esittelyn". TLC-värien kauneus Silufol-levyillä kiehtoi minua. Ja koska kemia ei sisältynyt sukulaisten hyväksymien ammattien luetteloon, tein valintani.

Olen edelleen iloinen siitä, että jatkan kaikista monimutkaisen elämämme muutoksista huolimatta kemiaan liittyvää - tämän tieteen sisäistä logiikkaa, sen soveltuvuutta kaikkeen ympäröivään, kykyyn päästä prosessien syiden ytimeen. ja esineiden koostumus ruokkii jatkuvasti uteliaisuuttani eikä anna kaipaamista.

SHYUH:n kanssa vietetyn vuoden jälkeen kuulin kemian luokasta koulussa nro 171 ja siirryin sinne kahdeksi viimeiseksi opiskeluvuodeksi.

Itse koulun erinomaisen opetushenkilöstön lisäksi kemiaa lukivat meille Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan työntekijät. Olen erittäin kiitollinen heille kaikille, erityisesti Sergei Serafimovitš Berdonosoville, Sergei Sergejevitš Tšuranoville ja Vladimir Ivanovitš Dainekolle, joiden kanssa kommunikoin suurimman osan koulutuksesta.

Luokkamme (toinen peräkkäin 171 koulun kemianluokkien virrassa) tuli suurimmaksi osaksi kemian tiedekuntaan. Jatkamme kommunikointia tähän päivään asti ja, mikä kummallista, teemme sitä yhä suuremmalla ilolla.

Noina vuosina tapahtuneista erilaisista tarinoista haluaisin kertoa yhden.

"Menin" kultamitaliin - se ei ole helppoa ja melko tylsää.

Tarve saada viisit, myös välitasot - neljänneksissä ja kaikissa aineissa, ei todellakaan sallinut säästöjä muissa aineissa. Sitä tärkeämpää minulle oli kemian loppukoe - viimeinen este tiellä kultaan. Minun on huomattava, että mitali itsessään ei ollut niin mielenkiintoinen - se houkutteli mahdollisuuden päästä Moskovan valtionyliopistoon yhdestä kokeesta, ja kilpailu kemian tiedekunnasta oli noina aikoina oh-hoo!

Vastasin lipulle enemmän tai vähemmän hyväksyttävästi, mutta sen jälkeen Sergei Sergeevich Churanov katsoi minua ilkeästi (kuten tavallista):

Tunnet aiheen hyvin, mutta hyvä on hyvää. Kvartetin puvut?

Paluuta ei ollut, ja aloin mutisemaan jotain aiheesta, että he sanovat, että haluaisin korkeamman arvosanan.

S.S. tarjoutui testaamaan kykyäni tehdä loogisia johtopäätöksiä ja käyttää kaikkea kahdessa vuodessa käsiteltyä materiaalia. Keskustelu meni sitten jotakuinkin näin:

[S.S.] - Ajatteletko parranajoa?

[Minä] - No, pikkuhiljaa...

- Onko leikkauksia?

- No kyllä...

- Tiedätkö mitä esi-isämme tekivät näissä tapauksissa?

- Oletko kuullut alunasta?

- No joo, vähän...

- Joten jos viilto voidellaan alunakiteellä, veri lakkaa nopeasti virtaamasta. Mikä on prosessin kemia?

Minun on sanottava, että olin hyvin ymmälläni täällä. Enemmän tai vähemmän muistin mitä kaliumaluna on. Mutta kuinka ne edistävät veren hyytymistä, minulla ei ollut aavistustakaan.

Minun piti kuitenkin antaa hyvät kasvot huonolle pelille. Muistin, että Sergei Sergeevich oli orgaaninen kemisti, otti huomioon, että veri on proteiiniluonteista ja verihyytymien muodostuminen liittyy jotenkin entsyymien toimintaan - ja aloin puhua ääneen siitä, mitä aluna on, minkä tyyppisiä ne ovat. ovat, kuinka fibrinogeenin polymeroituminen veressä voi tapahtua... Ja sitten hän esitti sisäisesti (mielestäni) johdonmukaisen hypoteesin sulfaattikompleksien muodostumisesta (mahdollisesti kalium- ja alumiini-ionien kanssa) proteiinin kanssa. veren komponentit.

Komission jäsenet katsoivat tätä hölynpölyä katuen, ja Sergei Sergeevich muuttui sarkastisemmaksi joka sanallani. Vastauksensa lopussa hän sanoi:

No, aiheesta on tietty tietämys, myös järkeilykyky on läsnä. Pahoittelen, että vastauksellasi ei ole mitään tekemistä todellisuuden kanssa...

Minulle tuli kylmä.

Itse asiassa, kun aluna tulee leikkausalueelle, se hydrolysoituu.

Muuttaa pH:ta ja johtaa veren hyytymiseen. Koska kuitenkin arvioimme tietoa koulun opetussuunnitelman puitteissa, ja tämä kysymys on heidän ulkopuolellaan, toivon, että arvostetut komission jäsenet eivät vastusta erinomaista arvosanaa ...

Luojan kiitos, ei ollut vastalauseita. Parani hieman.

Ota viisi parasta ja valmistaudu hakemaan tiedekunnan hakukomiteaan.

En voi tuntea jalkojani ja tunne vähän todellisuutta, muutin luokasta, jossa kokeet olivat, ja menin alas ensimmäiseen kerrokseen - murehtimaan nurkkaan. Alhaalta minua kohti reippaalla askeleella Vladimir Ivanovitš Daineko liikkui. Kun hän näki minut, hän kysyi, miten asiat menivät.

Kerroin parhaani mukaan, ja tietysti viivyttelin tarinaa yksityiskohtaisesti lisäkysymyksellä. Vladimir Ivanovitš, joka ei elintärkeässä pahuudessaan ollut huonompi kuin Sergei Sergejevitš, tähtäsi minuun parrallaan ja huudahti:

Mitä olen opettanut sinulle koko tämän ajan? Kysymys on yksinkertainen! Siellä muodostuu sulfaattikomplekseja, mikä johtaa veren proteiinien polymeroitumiseen ...

Minulla ei ollut muuta vaihtoehtoa kuin nyökätä ääneen ja liukua alas ensimmäiseen kerrokseen mahdollisimman nopeasti. Vladimir Ivanovitš kohautti olkapäitään ymmärtämättä tilanteen huumoria ja jatkoi matkaansa ylöspäin...

Vuonna 1977 suoritettuani matematiikan perusteet A:lla pääsin Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekuntaan.

Uusi elämä on alkanut (tai pikemminkin vanhan uusi vaihe). Ehkä sen paras vaihe on jatkunut sen jälkeen...

Ja vasta nyt, kun otin paperin Sergei Serafimovich Berdonosovin pyynnöstä (tarkemmin Macin näppäimistön), päätin nostaa salaisuuden verhon yli kolmekymmentä vuotta minua vaivanneen kysymyksen yli - mikä on veren hyytymisen kemia "kansan" alunan vaikutuksen alaisena?

Pääsin Internetiin (miten elämä on muuttunut!!!) ... Ja itse asiassa en löytänyt mitään ymmärrettävää.

Kirjoita verihiutaleiden roolista. He kirjoittavat, että fibrinogeeni siirtyy liukenemattomaan tilaan (polymeroituu) trombiinin vaikutuksesta. He kirjoittavat Ca ++ -ionien merkityksestä prosessissa ja mahdollisuudesta korvata se muiden metallien (lantanidien ja mahdollisesti alumiinin) ioneilla. He kirjoittavat alumiinihydroksidista (joka muodostuu alunan hydrolyysin aikana), joka hienojakoisessa tilassa kerrostuu kudoksiin. Ja paljon muuta... Joten, mysteeri pysyy.

Hyvää loppujen lopuksi tiedettä - KEMIAA!

Vuosi 1976 oli läheisten koulujen yhdistämisen aikaa: ne yhdistettiin yhdeksi. Jos ei tätä prosessia, nämä rivit kirjoittaisi nyt joku muu, koska suunnitelmissamme ei ollut ollenkaan koulun vaihto 8. luokan jälkeen. Rakas 572:mme alkoi kuitenkin sulkeutua, ja meillä oli valinta. Ja sillä hetkellä yhden meistä isoäiti kuuli radiosta ilmoituksen pääsystä 171. kouluun. Minun on sanottava, että tähän hetkeen olimme innokkaita nuoria kemistejä, jotka vuodattivat kaikki aineet, jotka onnistuimme saamaan, ja annoimme toisilleen tuntemattomia seoksia laadulliseen analyysiin (tällaisia ​​yrityksiä oli monia, vaikka yhtä analyysiä ei koskaan saatu päätökseen). . Emme tehneet pyrotekniikkaa; väkivaltaisin kokemuksemme oli korkin lyöminen permanganaatin reaktion aikana sitruunahapon kanssa. Teoreettinen koulutus koostui oppikirjojen lukemisesta - ensin koulukirjoja vanhemmille vuosille ja sitten - teknisille kouluille.

Ymmärsimme, että kotikoulumme ei riittäisi valmistautumaan kunnolliseen yliopistoon, ja meidän piti tehdä jonkinlaisia ​​omia ponnistelujamme. Ja nyt tarjoutui tilaisuus. tai 11. kesäkuuta 1976 me (me kolme) saavuimme haastatteluun 171. kouluun. Vanhemmista lapsista jäi mieleen Igor Graboi, joka oli juuri lopettanut 9. luokan, istumassa käytävälle sijoitetulla pöydällä ja valovoiman ilmassa jakamassa tietoa koulun ominaisuuksista ("Oi! Meillä on parasta" alueen historioitsija!”, ”Luokallamme on kaksi erinomaista oppilasta: Evdokimov ja Schwechheimer”), sekä kaksi naista, jotka ottivat meiltä asiakirjoja ja myöhemmin osoittautuivat kirjallisuuden ja historian opettajiksi. Sitä ennen annettiin tietty kemian koe (mielestämme se ei ollut vaikeaa).

Syyskuun 1. päivän jälkeen kaikki jatkui normaalisti. G.A. Samoilova alkoi opettaa meille kirjallisuutta (alkuperäisessä koulussa kirjailija oli erittäin mukava nainen, mutta tasomme pysyi täysin nollassa). Galina Alexandrovna on henkilö, jota olen aina ihaillut, koska häneltä opin kirjoittamaan sävellyksiä viidelle parhaalle, jolla on täysin antifilologinen pään rakenne. Tätä varten oli kuitenkin tarpeen "opiskella, opiskella ja opiskella"1, kirjoittamalla kaikki ylös opettajan jälkeen ja opiskelemalla myöhemmin. Matematiikan opettaja Grigori Aronovitš Jastrebenetski, RSFSR:n arvostettu opettaja, "sai meidät", koska hän ei ikänsä vuoksi voinut enää matkustaa jatkuvasti GorONOn metodologina. Nuoremmalle sukupolvelle mainitsen, että sana "botat" oli tuolloin tuntematon; Se ilmestyi vasta 90-luvulla. 20. vuosisata

koulujen mukaan 2. Hänen oppituntiensa jälkeen kirjoitimme johdantomatematiikan ilman ohjaajia (jotkut ihmiset kuitenkin opiskelivat tutorin kanssa, mikä, kuten kävi ilmi, ei takaanut mitään).

Fyysikko Tamara Moiseevna Lozovskaya (joka ilmoitti heti, että hän laittaa viisit yhtä helposti kuin kaksi, mikä vahvistettiin säännöllisesti myöhemmin) oli kolmas niistä pilareista, joihin pääsykokeisiin valmistautumisemme perustui. (Neljännen kokeen - kemia - odotimme läpäisevän ilman suurta stressiä.) Mitä sitten? Valmistumishetkellä 10. "A":ssamme oli 32 henkilöä. Näistä 16 henkilöä haki Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekuntaan. (viisikymmentä%). Kahdesta edellisestä valmistumisesta tiedekuntaan onnistuneesti saapuneiden osuus oli noin 75 %, mutta ilmoittautumisemme osoittautui heikommaksi (kuten S.S. Berdonosov selitti meille, vuonna 1976 viime hetkeen asti ei ollut selvää, olivatko kemian luokat jäisi ollenkaan, joten ei ollut riittävää mainontaa ).

Tämän seurauksena vuonna 1978 ensimmäiselle kurssille ilmoittautui 8 henkilöä luokaltamme. (50 % 50 %:sta). Suurin osa niistä, joille yliopisto ei ollut suotuisa, tuli: yksi - Moskovan kemiantekniikan instituuttiin (Mendelejevski), kolme - MITHT:iin (Fine Chemical Technology), yksi - Pedagogiseen instituuttiin, talousministeriöön ja Valtion yritys (Gubkinsky), kaksi - MISiS:ssä (teräkset ja lejeeringit). Lisäksi yksi henkilö tuli MTIPP:hen (Food) ja First Medical Instituten farmasian tiedekuntaan3. Yksi tytöistä, joka lähti ulkomaille epäonnistuneen pääsyn jälkeen kemian tiedekuntaan, opiskeli sitten kemiaa Yhdysvalloissa. Kaiken kaikkiaan peräti puolet luokasta valmistui kemian ja siihen liittyvistä yliopistoista. Päämatemaatikkomme hyökkäsi Phystechiin, mutta epäonnistui ja valmistui lopulta Energiainstituutista (myöhemmin hän teki uran OBKhSS:ssä valmistuttuaan vastaavasta oppilaitoksesta ja käyttää edelleen epauletteja). Jotkut ihmiset eivät päässeet kemian tiedekuntaan allergioiden vuoksi ja menivät tietojenkäsittelytieteisiin. Lisäksi paikalle saapui neljä muuta lääkäriä, kolme ekonomistia ja yksi filologi. Laitosluettelo sisältää myös kaivos- ja kastelualan.

Koulun päätyttyä tapasimme luokkana - ensin syyskuun 1. päivän aattona ennen ensimmäistä vuotta, sitten tasan vuoden kuluttua, sitten keväällä toisena vuonna, sitten aivan kolmannen vuoden alussa. Lisäksi aikataulusta tuli hieman löysempi: keväällä 5. vuonna ja sitten 2,5 vuoden välein: 1986 ja 1989. Paikalla oli 14-24 henkilöä. Vuonna 1990

En koskaan unohda yhtä tapausta. Kello oli jo soinut, mutta Grigori Aronovitš oli poissa pitkään. Ja toimiston oven alta alkoi selvästi tuntua palaneen haju. Kun opettaja vihdoin ilmestyi ja avasi oven, luokkahuone oli täynnä savua opettajantuolin kytevästä verhoilusta (yksi ei-kemiallisista luokista oli edessämme). Tuoli vietiin ulos käytävälle, ja G.A. sanoi: "Tiedätkö miksi myöhästyin? Olimme kokoontuneet paloturvallisuudesta..."

Tässä on huomattava, että toveri todella tuli Baumanskyyn, opiskeli kaksi vuotta, tajusi, että se ei ollut oikein, ja kääntyi 180 astetta. Hän ei myöskään pysynyt pitkään samassa työpaikassa tulevaisuudessa - katso alla.

luokkakokousten pysyvä järjestäjä meni naimisiin, ja vain pienemmät ryhmät tapasivat. Melkein aina paikalla oli rakastettu luokanopettaja, englannin opettaja Aleksei Nikolaevich (joka muutti sukunimensä Nikolaev monimutkaisemmaksi, mutta vastaa hänen kreikkalaista alkuperäään - Zachariades). Hän järjesti ja vietti kanssamme unohtumattoman hiihtoretken Konakovon alueella majoituksen "kalastajan talossa" ja Moldovan kevätloman matkan teltassa nukkumisen, lumen alla tulen ja retkien kanssa Chisinaussa. Nyt hän harjoittaa matkailualaa - hän lähettää ihmisiä Kreikan rannoille.

Yksi tovereistamme kuoli palvellessaan armeijassa.

akateemiset ja haaralaitokset: Orgaanisen kemian instituutti, kemiallinen fysiikka, NIIChermet, NIUiF, kaivos-, maali- ja lakkateollisuus, VNIIMedtekhnika, muovin tutkimuslaitos ja kemistit - mukaan lukien kemian osasto. Joku instituutin (yliopiston) ja sitten tutkijakoulun jälkeen "jatkaa opinnäytetyötään", puree tieteeseen samassa kemian tiedekunnassa tai instituuteissa. Tällaisia ​​ihmisiä on kuitenkin todennäköisesti kolme, koska monet tutkijat ovat ulkomailla. On kuitenkin sitkeitä elementtejä, jotka pitävät "osittaisesta sisäisestä siirtolaisuudesta": esimerkiksi Kemiallisen fysiikan instituutin työntekijä opettaa englantia lapsille maksullisessa päiväkodissa.

Ulkomaan maantiede - Englanti, Ranska, Kanada, USA. Aiheet - saadun koulutuksen ja aikaisemman kokemuksen mukaan (esim. luonnollisten polysakkaridien NMR. Lääkkeiden toimittaminen veri-aivoesteen läpi käyttämällä pinta-aktiivisia aineita).

Ulkomailla ihmiset eivät ole mukana vain tieteessä. Meillä on esimerkiksi prosessiinsinööri Intel Israelissa. Tämä on henkilö, joka huolehtii levyjen etsauksesta ja muista teknologisista prosesseista (eikö sinulla ole tämän tehtaan Pentium IV -prosessoria autossasi?). Työntekijöitä on todellisessa tuotannossa ja kotona. Yksi tytöistä työskenteli MITHT:sta valmistuttuaan teknikona Moselectrofoil-tehtaalla.

Lääkäreillemme tyypillinen piirre on epäjohdonmukaisuus. Esimerkiksi Pavel, joka tuli Baumanskoyeen ja valmistui lääketieteellisestä tiedekunnasta, työskenteli proviisorina valuuttaapteekissa, sitten vuoden oikeuslääketieteellisessä tutkimuksessa ja jonkin aikaa lääkealalla, on äskettäin työskennellyt yritys, joka valmistaa huonekaluja apteekeille (elleivät tietenkään ole vielä vanhentuneet). Hänen kolme vaimoaan ja neljä lasta ovat luultavasti myös joukkueemme ennätys4. Ja gynekologi, lyhyen työskentelyn jälkeen Burdenkon sairaalassa perestroikan aikakaudella, harjoitti kauppaa, ja nyt hän johtaa, kuten hän sanoi, "laiskoja ryhmää" jonnekin pohjoiseen rakentaen siellä rakennusprojekteja. . Toinen gynekologi, tai pikemminkin gynekologi, päinvastoin, ei vain työskennellyt erikoisalallaan, vaan, kuten sanotaan, otti vastaan ​​yhden luokkatovereistamme.

Ainakin kolme kaveriamme työskenteli (hieman eri aikoina) Lounaisteatterissa Valeri Belyakovichin johdolla, joka vuonna 1976 tai 1977 erosi Pioneerien palatsin teatteristudiosta ja sai kuuluisan kellarinsa Prospekt. Vernadsky, 125, ja alkoi varustaa sitä. Kun kysyin Vitjalta kuuden kuukauden välein: ”Mitä sinä teet teatterissasi?”, hän vastasi aina joko: ”Lasen tiiliä” tai ”maalan seinät”. Kuitenkin, kun opiskelimme tiedekunnassa, teatteri antoi jo esityksiä voimalla. Lippuja oli pulaa (kellariin mahtui vain sata ihmistä), mutta olimme etuoikeutetussa asemassa, kun saimme liput Vitjan kautta (taiteilijoille annettiin kiintiö, jota varten he saivat ajaa tuttujaan). En ole teatteriihminen, mutta Valeri Belyakovichin ensimmäiset tuotannot eivät voineet olla vaikuttamatta, varsinkin kun luokkatoverini esiintyi lavalla (eikä viimeisessä roolissa). Yksi taiteilijoistamme työskenteli Lounais-teatterissa valomestarina (oikeastaan ​​VMK:sta valmistuttuaan hän oli jonkin aikaa ohjelmoija), nyt hän johtaa mainosryhmää lehdessä, ts. on merkittävä asiantuntija mainostajien houkuttelemisessa.

Ehkä näiden rivien julkaiseminen (vaikka ne kärsivätkin yksipuolisuudesta kirjoittajan rajallisen tietämyksen vuoksi) ei muodosta vain koulun valmistuneiden yleistä elämäkertaa, vaan myös stimuloi kommunikaatiota luokassa. Mutta miksi vain sisällä? Esimerkiksi tämä on toinen tutkinto-opiskelijani viimeisten 8 vuoden aikana - ylioppilas 171. Luokan ensimmäisen lapsen syntyi 20-vuotias äiti, viimeisen (toistaiseksi!) - vuonna 2003 42-vuotiaana. vuotta vanha isä.

D.T. Tuntuu oudolta, mutta kun alkaa muistaa, nuoruus jää helpoimmin mieleen eloisina yksityiskohdina. Lisäksi muisti toimii täsmälleen kuten kamera - eräänlaisilla salamakuvilla, ei kuten videolla (ehkä koska silloin ei ollut videota). Ja jostain syystä vain kirkkaimmat muistetaan, vaikka ongelmia oli paljon. Siksi koulua muistetaan enimmäkseen keväällä tai alkusyksystä - mutta tuskin koskaan - sesonkiajan ulkopuolella mudan tai harmahtavan Moskovan lumen ympäröimänä.

Yksi ensimmäisistä muistoista on oppilaiden valinta luokassa. Ongelmanratkaisu ja haastattelut. En muista ollenkaan mistä keskusteltiin - muistan vain kaksi tunnetta - ensimmäistä kertaa tietosi testattiin täysin vieraiden ihmisten toimesta, eikä pelkoa ollut - vain rohkeutta (niin paljon me jo tiedämme, luemme Remyn ja Nekrasovin - Tarkoitan epäorgaanisia oppikirjoja, ja samalla kunnioitettavan henkilön tunnetta (mistä se tuli?), Keskustelua käytävän ongelmista muiden hakijoiden kanssa.

Löydät jälleen hyvin vähän eroja nykyisesi ja sen pojan välillä, jolla on keskeneräinen toisen asteen koulutus vuonna 1977. Se on hyvin samanlaista kuin vuonna 2002, jossa hän suoritti Finanssiakatemiassa valtiokokeen ja suoritti toisen korkeakoulututkinnon.

Ja nyt syksy ja ensimmäiset luokat - tuntematon luento- ja seminaarijärjestelmä.

Hämmennys – mistä voit puhua kaksi tuntia luennolla? Erittäin epätavallisia tehtäviä - muistan edelleen yhden: emäntä suolasi liemen kahden litran kattilassa soodalla ja päätti korjata ongelman kaatamalla siihen ruokalusikallisen rikkihappoa. Onko keitto syötävää? Muistan edelleen vastauksen ja päätöksen kulun, mutta en ehdota ... E.L. Tulin kouluun myöhemmin, yhdeksännen luokan puolivälissä, ja olin täysin musertunut. Tunne on, että olette olleet yhdessä ei puoli vuotta, vaan erittäin pitkään - luokkaa pidettiin yhtenä organismina. Ja minuun myös iski ennen kokematon tunne: täällä käy ilmi, että he kunnioittavat mieltä ja tietoa, vaikkakin jonkun, mutta "nörttien" toimesta.

sinua ei voitu nimetä.

D.T. Et sinä, vaan me - kysy minulta etukäteen, en koskaan muista, että tulit vähän myöhemmin. Pilaista muistetaan puhtaasti kemiallisia - kaadetaan toisiaan heikolla ammoniakkiliuoksella fenoliftaleiinilla - valkoisiin paitoihin - ja kirjoitetaan silloisen johtajan kädellä päiväkirjaan: "Kemiallisten reagenssien käytöstä on ilmoitettu nuhtelua. koulujärjestyksen rikkomiseksi."

Grigori Aronovitšin (matematiikan opettaja) toimistossa istuin diaskoopin vieressä - josta oli aina meluisaa, kuuma, ja tämän vuoksi minut veti nukkumaan. Tästä johtuu jatkuva vastenmielisyys matematiikasta. Yleisesti ottaen minusta on aina tuntunut, ja juuri siksi mielestäni useimmat kemian harrastajat rakastavat tätä tiedettä, että on olemassa mahdollisuus sekoittamalla aineita A ja B saada C:n sijasta, kuten seuraa teoria, mutta jonkinlainen D, jonka häntä on sekoitettu juuri tähän C:hen. Toisin kuin tylsä ​​fysiikka (jos kaksi kappaletta, joiden massa on M1 ja M törmäävät, jollekin tulee varmasti paha mieli) ja erittäin abstraktista matematiikasta (voitko kuvitella toisen asteen ero?) emotionaalisesti kemiassa on aina alkemian tuoksu, jotain täysin odottamatonta ja mystistä. Romantiikkaa!

E.L. Ja minua päinvastoin kiehtoi täysin Grigori Aronovitš - hänen takkinsa ikuisesti likaantui liidulla, hauskoilla eleillä ja hellä rakkaudella matematiikkaa kohtaan.

Oli sääli, kun hän jätti meidät opettamaan matematiikkaa kuuroille ja tyhmille (ei purjehtimaan merta Jolly Rogerin alla, vaan opettamaan ihmisiä, jotka näkevät maailman aivan eri tavalla kuin me - ehkä hän oli vain romantikko , meidän Grigory Aronovich?) D.T. Voi olla. Muuten, 171 koulua asetti asemansa kemiallisuudesta huolimatta melko korkeat vaatimukset muilla tiedon aloilla. Yllättäen en näe enkä tunne sitä teini-ikäisten vilpitöntä innostusta ja halua kasvaa vastuullisiksi ihmisiksi lasteni kouluissa (paitsi täysin puhdas ikkunapuku). Tältä osin muistan ensinnäkin historian opettajan Zoja Aleksejevnan - joka otti minulta pistoolin - Walterin mallin, maantieteen opettajan Zoya Mikhailovnan, englannin opettajan.

E.L. Muuten, Zoya Alekseevna työskentelee edelleen koulussa. Tiedätkö, minulla on unohtumaton muisto hänestä. Kerran kirjoitimme koetta, ja laitoin huijausarkin silmälasikoteloon. Luokassa on hiljaisuus, kirjoitan rauhallisesti (no, olen huono treffeillä).

Yhtäkkiä Zoja Aleksejevna nousee istuimeltaan ja kävelee hitaasti käytävää pitkin minua kohti.

Suljin silmälasikoteloni ja jatkan kirjoittamista (ja sydämeni on levoton, vaikka Zoya Alekseevna ei katso minuun). Hän pysähtyi pöytäni ääreen. Seisoin ehkä minuutin tai kaksi, mutta minulle aika vei loputtomasti, ja sydämeni paheni ja paheni. Sitten Zoja Aleksejevna ikään kuin sattumalta otti silmälasikoteloni pöydältä ja alkoi kääntää sitä käsissään. Muutin punaiseksi, sydämeni hakkasi kuin hullu. Zoja Aleksejevna ei koskaan avannut silmälasikoteloani, mutta muistin tämän häpeän loppuelämäni. Mutta hän ei syyttänyt minua eikä moittinut minua! Tämä on luultavasti se, mitä se on - Opettaja ... Ja Zoya Mikhailovna kauhistutti meitä kyselyillään ping-pongin tahdissa. Koko luokka oli kasvanut kolmiosiksi ja kakkosiksi. Ja todistukseen hän laittoi kaikki neloset ja viisit. Ja nyt Zoya Mikhailovna ei ole ollut kanssamme pitkään aikaan, ja jostain syystä muistan edelleen kaikki Afrikan ja Etelä-Amerikan maiden pääkaupungit.

D.T. Palaten muistin välähdyksiin, muistan kuinka Sergei Sergeevich Churanov kertoi kuvaannollisesti, miksi erityisesti S6+-ionia ei voi olla. "Hän on niin pieni, että hän varmasti pääsee jonnekin" - ja hän lainasi DDR:n tavaratalojen kylttejä saksankielisellä kirjoituksella: "Vaara naisten hiusneuloilla." Ja ylipäänsä hän herätti partallaan uskomattoman kunnioituksen tunteen, joka oli samanlainen kuin marxilais-leninismin klassikoita, ja vaativalla "leninistisellä" karsastetulla katseella. No, ja sitä paitsi hän oli ensimmäinen henkilö, jonka kirjaa (muistatko, sininen, pehmeäkantinen?) saatoi pitää käsissäsi ja samalla miettiä kirjailijaa. Nyt tämä ei ole yllättävää, mutta silloin se oli hämmästyttävää.

Opettajien ajattelun mielikuvat auttoivat materiaalin omaksumista kaikessa. Kerran S.S. Berdonosov puhui Schrödingerin yhtälöstä ja antoi kuvaavan esimerkin. "Psi-operaattori on psykoopiskelija, hulluna kvanttikemiaan ja juoksee ulos luokkahuoneesta kädet ylhäällä." Oikeasti, siltä näyttää?

E.L. Ja matkamme... Voi, on epätodennäköistä, että jokainen meistä olisi käynyt Borodinon kentällä, ja jos olisimme, niin jollain tylsällä valtion omistuksessa olevalla retkellä: "Ja nyt kaikki ovat katsoneet vasemmalle ..." Ja kenraali, vapaapäivä, vaimo ja lapset ovat kotona, ja sinä vapaaehtoisena raahaat joukon huutavia teini-ikäisiä metsään hiihtämään (inhoan hiihtoa - mutta se seura!) D.T. Neljänkymmenen vuoden iässä vuosi ei juurikaan eroa vuodesta - ja myrskyt ja myrskyt ympärillä laanivat - ei vallankaappauksia sinulle, ei oletuksia, vaikka se koko ajan vetää sinua sylkemään vasemman olkapääsi yli. Ja sitten! Ero yhdeksännen ja kymmenennen luokan välillä on kaksi eri aikakautta. Melkein kuin armeijassa - samat kaksi vuotta. Kyllä, ja kymmenennen kuorma oli vakavampi. Kuinka vaikealta ensimmäinen orgaanisen kemian kollokviumi tuntui, kuinka uhkaavilta ja arvoituksellisilta opettajat olivat. Punapartainen Daineko ja Viktor Prokhorovich Dyadchenko. Lisäksi olen varma nytkin - meidän on parempi! Ja kuinka me keskusteluissa, luettuamme Robertsin ja Caserion, Morrisonin ja Boydin ja muita pilareita, yritimme esitellä eksoottisia asioita!

Yleensä kymmenennen luokan loppu muistetaan jonkinlaisena kauheana kilpailuna - tarvittavista numeroista todistuksessa, tiedosta - kirjoissa ja ohjaajien kanssa - ja halusin jatkuvasti nukkua. Kyllä, ja talvi 1978-1979 oli yksi ankarimmista - kaikki asuivat kaukana koulusta ja bussissa tai matkalla metrosta oli vaikea saada kylmää.

Kaikki tämä yhdistettiin hämmästyttävällä tavalla ensimmäisiin rakkauteen, tunteisiin tästä. Kuinka monta kertaa oppitunnin aikana myötätuntosi kääntyi katsomaan sinua tai jotakuta muuta? Ja mitä se tarkoittaa? Onnettomuus vai täydellinen suhteiden katkeaminen? Suurin osa luokasta pääsi kouluun metrolla ja pieni osa toiseen suuntaan johdinautolla. Olin esimerkiksi hirveän huolissani tästä, koska se rajoitti merkittävästi mahdollisuutta "satunnaiseen" tapaamiseen tytön (tytön) kanssa, josta pidit (kuka tietää - kuinka oikein se on, kun olet itse 42-vuotias ja kirjoitat itsestäsi ja luokkatoverisi - kuusitoistavuotiaat? ).

Ja muista "meidän" musiikkimme - ABBA, Boney M, Space. Ja perustelu, että "uusi Boney M -levy on tietysti mielenkiintoinen, mutta edellinen oli vahvempi..." Eikö olekin hauska?

Nyt saattaa tuntua yllättävältä, mutta ensimmäisen kerran maistimme viiniä, kun olimme kokoontuneet luokkaan vasta viimeisen puhelun jälkeen. Tästä oli niin paljon sian kiljumista… E.L. Todennäköisesti juuri sellaiset takaumamuistot antavat meille mahdollisuuden ymmärtää ainakin osittain nykyiset - lapsemme, opiskelijamme. He sanovat, että ajat ovat muuttuneet, ja nuoret ovat nyt täysin erilaisia. Kyllä, niin ei voi olla! Ihminen ei ole muuttunut paljoa koko historiansa aikana, ja tässä joku 25 vuotta... Ei, he ovat oleellisesti samoja kuin me, ei vain nyt, vaan silloin, ja he myös kokevat, kärsivät ja ryntäävät ympäriinsä... Muista itsesi, ja sinulla on jo täysin erilainen asenne heidän villeihin temppuihinsa, suvaitsemattomuuteen, kömpelyyteen, yrityksiin puolustaa sitä pään sotkua, jota he ylpeänä kutsuvat "maailmankuvaksi". Kaikki tämä menee ohi vuosien varrella (ja se on sääli...) D.T. Yleisesti ottaen nuoriso on upeinta aikaa - tulevaisuuden mahdollisuuksien kenttä, valtava laajuudessaan, melkein ei vastuuta, sanalla sanoen, kaikki on edessä. Ei niin kuin nyt, kun yhä useammin muistaa ei "Vielä eteenpäin!", vaan "On jo liian myöhäistä minulle ...".

"Ca2+-ioni... mutta se on koira hihnassa!" Kuinka unohtaa? Ja kaikki herää henkiin. Koko tylsä, tasainen ja fake maailma vetäytyy. Ja ei, emme lankea infantilismiin, murehtien Ca2+:sta. Kosketamme harmonian, ilon ja surun, musiikin ja runouden maailmaa.

Missä on runous, kysyt? Tiedätkö, kun elektronit (toiset viheltävät iloisesti ja jotkut katselevat ympärilleen ankarasti) asuttavat huoneet uuden talon asunnoissa, aluksi yksi kerrallaan, sitten muuttavat ja tutustuvat toisiinsa.... Tämä on todellinen satu, ja satu on aina runoutta - aina elämään kutsuvaa kuvaa.

Ja asuttu jaksotaulukko on riemukas uusi rakennus, orkesteri, kuoro.... Mutta loppujen lopuksi kaikki ei "kuulostaisi", jos Sergei Serafimovitš ei olisi johtanut, jos hän ei olisi rakastanut meitä, ja Ca2 +:a ja kodittomia elektroneja ... "Kyllä, ymmärrä, hän on alasti, kuin protoni!" Ikuisesti - kuva sellaisesta, jolta on riistetty ainoa elektroninsa, joka kohtaa maailman omalla ytimellään ja alaston Daavidin arvokkuudella merkitsee positiivisen latauksensa valtavissa ja typerissä Goljateissa.

Atomit asettuivat mukavasti kidehiloihin, kaikki omalla tavallaan, jotkut kerroksittain ja jotkut tetraedreissä. Tämä on heidän yhteisöllistä elämäänsä, jokaisella on oma paikkansa. Ja on vielä hienoa, että luonnossa ei ole, ei ja muotojen vakavuus rikotaan - yhtäkkiä, kerran - ja kiteen rytmi on mennyt harhaan, jokin atomi on asettunut hieman pois paikasta, jonka sen pitäisi olla .

Ja söpö - kuin myyrä lapsen kädessä.

Joten, tämä kaikki on elämää, eikä turhaan istumme täällä ja opimme kaavoja!

Ensimmäinen epäorgaanisten aineiden seminaari. Tuttavuus. Menemme vuorotellen taululle piirtämään rakennekaavoja, kuka haluaa mitä. Ryzhenko piirsi H2SO4:n. Sergei Serafimovitš katsoo taulua, ja elvytetty ja rohkaiseva rikkihappo vetää jo "palavaa syleilyään" ... ja jospa he eivät piirtäisi sen viereen uhrinsa tai vihollisensa kaavaa! ...

Ja taas koko epäorgaaninen (joku sana - "epäorgaaninen" - eloton aine), tappelee, nauraa, pelkää, kerskuu, ujo, ....

Kuinka voit rakastaa kuten Sergei Serafimovich? Ja täällä voit. Ja jos Jumala on rakkaus, niin me saamme osallisiksi jumalallisesta rakkaudesta Sergei Serafimovitšin kuninkaallisen sielun kautta, joka yksinkertaisesti opettaa epäorgaanisia asioita ja rakastaa, rakastaa, rakastaa ... jokaista meistä ... tähän asti entinen kouluni, jossa opiskelin ennen kemian luokkaan tullessani oli vain 10 minuutin kävelymatka koulusta nro 171, joten 7-8 luokalla minun piti kuulla jotain "kemististä" Moskovan silloisen Leninskin alueen paikallisilta nuorilta.

Huhut opetuksen epätavallisuudesta siinä levisivät nopeasti, ja saatuani lisää koulusta, sain maaliskuussa 1979 20-25 koululaisen joukossa Moskovan eri alueilta tilaisuuden haastatella itse Sergei Serafimovitshin. Oppimisprosessin epätavallisuuden henki tuntui heti (yksi monista yksityiskohdista on vetoomus "Sinä") eikä jättänyt meitä viimeiseen puheluun asti. 2 vuotta koulussa tunsimme ylpeänä, ellemme aivan oppilaita, niin ainakin toimimme oppilaina. Tänä aikana kemian tiedekunta tuli meille täysin rakas, varsinkin sen työpajat, joihin jo opiskelijoiksi tulleet astuimme sisään täysin asiantuntevina, toisin kuin "vihreät", meidän näkökulmastamme, luokkatoverit.

Muiden opettajien - kemian tiedekunnan ja itse koulun opettajien - joukossa haluan erityisesti huomata Grigoriev A.N., Dyadchenko V.P., Churanova S.S., Lozovskaya T.M. ja Sidorov E.A., joka antoi meille vankan tiedon ja mikä tärkeintä, mahdollisuuden oppia ajattelemaan laatikon ulkopuolella. Suorien koulun opettajien joukossa fysiikan opettaja Tamara Moiseevna Lozovskaya oli maassamme suurin auktoriteetti. Tuolloin fysiikka kemian, koostumuksen ja matematiikan ohella oli kemian tiedekunnan pääsykokeissa, mutta koulussa vallitsi aksiooma, että fysiikan ohjaajia ei tarvinnut ottaa ("Tamara Moiseevna opettaa ilman niitä"). Emme kiinnittäneet paljon huomiota muihin aineisiin, vaikka niitäkin piti opettaa todistusta varten: todistuksen keskiarvo noiden vuosien aikana otettiin huomioon ottaessa.

Yleisesti ottaen koulutusprosessi oli tietysti erittäin mielenkiintoinen, tavalliseen kouluun verrattuna epätyypillinen ja tuottava, koska kiinnostus sen tuloksista oli sekä meille että opettajille. Päätavoitteena oli päästä Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekuntaan tai äärimmäisessä tapauksessa muihin kemian yliopistoihin. Ja tämä tavoite liittyi kaikkiin. Huomaan, että joskus tapahtui "väärinkäsitys" rinnakkaisen ei-kemiallisen luokan kanssa, joka piti itseään "normaalina", mutta me emme sitä ole. Koulusta poissuljettiin myös kaikenlaisia ​​suoraan reagensseihin liittyviä temppuja (niiden hankinta tai käyttö muuhun kuin aiottuun tarkoitukseen). Lyhyesti sanottuna Sergei Serafimovich, samoin kuin luokanopettaja Vasilyeva Zoya Alekseevna, eivät olleet välillämme ollenkaan helppoja. Voidaan vain ihmetellä Sergei Serafimovitšin ponnisteluja, kärsivällisyyttä ja omistautumista. Hän on opettanut luokkia 171 koulussa niin monta vuotta, pitäen luokkia nuoren kemistin iltakoulussa, joka oli lisäys hänen tieteelliseen työhönsä, jatko-opiskelijoille. , jatko-opiskelijoille sekä luentoja, seminaareja ja kokeita opiskelijoille .

Koulun päätyttyä suurin osa luokan opiskelijoista tuli Moskovan valtionyliopiston kemian laitokselle, loput muihin Moskovan kemiallisiin (ja ei-kemiallisiin) yliopistoihin. Jo opiskelijoina ja myöhemmin jatko-opiskelijina jouduimme tekemään yhteistyötä niiden opettajien kanssa, jotka pitivät oppitunteja koulussamme. Ja entisten luokkatovereiden nimet löytyvät joskus kotimaisten ja ulkomaisten kemianlehtien julkaisujen tekijöiden joukosta.

Kaikkea on mahdotonta muistaa. Sellainen on ihmisen muistin luonne.

Muisti on mosaiikkia, mutta sellaisesta mosaiikista syntyy lopulta kokonaiskuva. Joten, muutama fragmentti omasta oleskelustani 171 koulun seinien sisällä, joilla on niin tyypillinen rakennus ja niin epätyypilliset suhteet.

Ensimmäisenä tulee mieleen maaliskuun haastattelu. Jostain syystä kemian sijaan psykologit kyselevät meitä ensin melko pitkään. Se on yhtä aikaa hauska ja mystinen. Nainen, jolla on selkeä silmä, on vastuussa kaikesta, jota opettajat keskenään kutsuvat "kreivitäreksi". Paljon myöhemmin sain tietää Berdonosovilta, että sain testeistä hämmästyttävän määrän pisteitä. Mutta toistaiseksi kaikki on uutta ja epätavallista. Mitä tulee kemiaan, niin käy ilmi, että tehtävä sisältää aika paljon asioita, joita emme ole vielä käyneet läpi. Tämän seurauksena en ole luettelossa, jota Serafimych lukee seisoen tuolilla virkistyskeskuksessa, kuten useimmat läsnä olevat. Siellä on vain kuusi ihmistä. Tuo viha itseäni kohtaan tämän haastattelun jälkeen oli ehkä päärooli valittaessa täsmälleen sataseitsenkymmentäykkönen.

Sitten oli toinen (kesäkuun) haastattelu. Täällä olivat taas samat psykologit, mutta eivät enää pelottavia, vaan melko tuttuja. Sain henkilökohtaisesti itse Berdonosovin kemian keskusteluun. En muista, mistä hän kysyi minulta, mutta minusta tuntui, että toinen kerta menisi kassan ohi. Mutta ei, sukunimeni oli viimeisellä listalla.

Nyt piti tuoda henkilökohtainen tiedosto vanhasta koulusta ja mikä tärkeintä (kuten minusta silloin tuntui), päiväkirja. Sitten minusta tuntui, että se pitäisi vain polttaa tai ainakin laittaa pois eikä näyttää kenellekään. Tosiasia on, että melkein millä tahansa levityksellä saattoi nähdä kirjaa oppitunnin käyttäytymisestä, opettajille osoitettuja lausuntoja ja muuta vastaavaa. Kun kuitenkin toin hänet, tapaan ohjaajan odotushuoneessa samanlaisen jälkeläisen, jolla on päiväkirja käsissään. Mitään erikoista ei ole tehtävissä, ja tässä tulee mieleen lähes samanaikaisesti ajatus vaihtaa päiväkirjoja mielenkiinnon vuoksi ja nähdä niiden sisältö. Joten saamassani päiväkirjassa väri oli punainen melkein joka päivä. Näin tapasin tulevan luokkatoverini ja luokkatoverini Kirill Piotukhin.

Cyril oli hyvin poikkeuksellinen henkilö. Opettajat, jotka yrittivät olla ylikuormittamatta meitä virallisuudella, antoivat heille ei aivan tavallisia aiheita. Kirillille tarjottiin aihetta urheilun kehityksestä Neuvostoliitossa, koska se oli heti Moskovan olympialaisten jälkeen. Hän valmisteli sen rehellisesti ja jopa kertoi sen luokassa. Puheensa jälkeen Tamara Moiseevna kertoi meille upean lauseen, jonka merkitys oli, että jos joku olisi läsnä oppitunnillamme, tämä olisi viimeinen oppitunti tässä koulussa hänelle ja mahdollisesti meille. Perestroikan alkamiseen oli kuusi vuotta jäljellä.

Ensimmäinen tunne opiskelusta oli, että he veivät meidät heti. Ensimmäisen kahden tai kolmen viikon aikana meille selitettiin selkeästi, että meidän täytyy opiskella. Ja oppiaksesi sinun on ponnisteltava paljon. Ollakseni rehellinen, minä (kuten useimmat luokkatovereistani) opiskelin vanhassa koulussa ilman huomattavaa vaivaa. Kaikki kesän aikana syntynyt snobismi huuhtoutui pois kuin aalto. Kirkkauden, opettajien omaperäisyyden suhteen uusi koulu oli huomattavasti parempi kuin vanha. Yli kaksi vuosikymmentä on kulunut valmistumisestani, mutta muistan edelleen, että Galina Aleksandrovna opetti meille kirjallisuutta, Zoja Aleksejevna opetti historiaa, eikä fysiikasta ja kemiasta kannata puhua. Lisäksi Tamara Moiseevna oli luokanopettajamme. Kirjallisuustunnit muistetaan jostain syystä kirkkaimpina, vaikka kemia, fysiikka ja historia olivat parhaimmillaan.

Luokkamme ominaisuus oli, että vain neljä tyttöä läpäisi haastattelun. Totta, vuotta myöhemmin heitä oli vain kaksi, mutta emme tienneet tätä vielä. Tällainen kokoonpano on tyypillistä pikemminkin fysiikan ja matematiikan kouluille, koska samalla kemian osastolla poikien ja tyttöjen suhde on noin viisikymmentä-viisikymmentä. Yleisesti ottaen uskon, että opettajilla oli vaikeaa meidän kanssamme. Ei ole edes niin, että luokkaan kokoontui kolme tusinaa nuorta kemistiä, jotka pääsääntöisesti aloittivat tietonsa pyrotekniikasta. Oli erittäin vaikeaa painostaa meitä. Loppujen lopuksi voimme löytää erittäin ei-triviaalin vastauksen autoritaarisen pedagogiikan menetelmiin. Eikä meidän tarvitse päästää luovuuden energiaamme tälle kanavalle.

Yhdeksäs luokka lensi kuin yksi päivä. Ja nyt olemme kymmenesluokkalaisia. Koulun edessä olevalla jonolla tulee yhtäkkiä käsitys, että tämä on viimeinen kerta, että vuoden kuluttua et enää seiso täällä, kaikki on ennallaan, mutta ilman sinua.

Uusi vuosi toi uuden aineen uuden opettajan kanssa. Alkuperäisen Serafimychin tilalle ilmestyi parrakas mies palavilla silmillä, joka ei kestänyt pesemättömiä riepuja laudalle. Silloin hänestä tulee Moskovan kaupunginvaltuuston sovittamaton kansanedustaja, mutta toistaiseksi hänelle on uskottu orgaanisen työn tekeminen kanssamme. Tämä ainutlaatuinen intonaatio, nämä vaikeimmat seminaarit. Mutta tämän lisäksi on olemassa sellainen asia kuin työpaja. Mikään puoliksi maanalainen kotialkemia ei ole verrattavissa orgaaniseen työpajaan. Tämän vuoksi jopa Daineko voidaan sietää.

Syksyn kirkkain muisto on yösuunnistus. Sinun on oltava tämän bisneksen suuri fani, jotta voit viettää pitkän aikaa yöllä junassa ravistelemassa, katsomassa ainoaa vapaapäivää, sitten melko nopeaan tahtiin, ryntääksesi metsän läpi väkijoukkoon etsimässä ohjauspisteitä . Ja on sääli kävellä matkaa kaikkien edellä, pitkään pimeässä etsiä viimeistä KP:ta, tuloksena kolmas. Todennäköisesti tällaisissa kilpailuissa on joukkueen tunne, kun kaiken tulos riippuu sinusta.

Voi niitä luomukeskusteluja. Seitsemän hikeä irtoaa sinusta, kunnes käännät sen sisään.

Muistan Kostya Yermilovin iloiset kasvot sen jälkeen, kun hän lopulta onnistui siirtämään kollokvion itse Dainekelle. Tämä on vain pentumainen ilo, joka syntyy vain ajatuksesta, että nukleofiilinen substituutio on luovuttu.

Kemistin päivänä kymmenennellä luokalla menet jo aboriginaalina, itsetuntoisesti. Tunnet polykemistin silmästä. Käytävät, viimeistelty tammipaneeleilla, joita pidät jo alkuperäisinä. Vielä ei ollut pääsykokeet iloineen ja suruineen, vielä on viisi kemian tiedekuntavuotta edessä, mutta tunnet olosi jo tiimin jäseneksi.

Täällä hän kirjoitti muistelmansa ja näytti elävän nämä kaksi vuotta uudestaan.

Todellakin, ne osoittautuivat käännekohtaksi meille henkilökohtaisesti. Missä olette nyt, luokkatoverini?

Orgaanisesta valaistuksesta Lesha Khrapovista tuli teologi, Kostya Yermilov, huhujen mukaan toinen henkilö yhdessä pankista, Anya Lunina naimisissa Oleg Plutalovin kanssa, joka myy nyt lääketieteellisiä laitteita. Valitettavasti vuoden 1982 mallin 10 A luokan valmistuneita tulee kouluun vuosipäiväiltoina yhä harvemmin.

Ja Serafimych on edelleen sama, hän opettaa edelleen uusille päille epäorgaanisen tieteen perusteita, ja kun he kohtaavat sattumalta kemian laitoksen portailla, hän on edelleen ensimmäinen, joka kysyy: "No, kuinka voit?"

Kouluvuodet ovat unohtumatonta, onnellista aikaa... Saimme tietää 171 koulun kemian luokan olemassaolosta alueellisessa kemian olympialaisissa. Sergei Serafimovitš Berdonosov puhui ennen meitä. Hänen puheensa sanat ovat jo unohtuneet, mutta sen seurauksena halusin todella opiskella 171 koulussa. Ja tässä haastattelu. Andrey Nikolaevich Grigoriev puhui yhdelle meistä.

Hakija sekoitti jotain, ei tiennyt jotain. Ei ollut varmuutta, että he tekisivät.

He ilmoittavat tulokset - se näyttää olevan värvätty. Mutta siinä ei vielä kaikki – meitä testataan:

selvittää, havaitsemmeko värin oikein, testaa muistia, reaktionopeutta, älykkyyttä (kaikki tämä on niin tarpeellista kemistille!). Yhteensä meitä kiusattiin neljä tuntia. Totta, kukaan ei ole koskaan nähnyt tuon testin tuloksia - mutta se olisi mielenkiintoista nähdä!

Siten me kaikki olimme sellaisia ​​ja sellaisia, lahjakkaita, lahjakkaita, kokoontuivat yhteen luokkaan, ja sitten elämän karu totuus paljastettiin. Kävi ilmi (en edes epäillyt aiemmin!), että en osaa kirjoittaa esseitä, enkä kaikki ole kunnossa fysiikan kanssa, ja jännitin historian kanssa .... Yleensä he ottivat meidät vakavasti. Ja he tekivät sen oikein! Loppujen lopuksi aiomme tulla Moskovan valtionyliopiston kemian laitokselle!

Tietenkin meillä oli onnea - meitä opettivat upeat opettajat, opettajat isolla kirjaimella. Luokan opettaja on matematiikan opettaja Ekaterina Alexandrovna, venäjän kieli ja kirjallisuus - Galina Ivanovna Samoilova, historia - Zoya Alekseevna, fysiikka - Tamara Moiseevna Lozovskaya, upea sotilasohjaaja. Ja tietysti kemistimme - Sergei Serafimovitš Berdonosov, Aleksandr Ivanovitš Žirov, Andrei Nikolajevitš Grigorjev, Vladimir Ivanovitš Daineko, Gennadi Vladimirovitš Kudrjavtsev - kumartavat teitä kaikkia. Et vain täyttänyt pääämme tiedolla, vaan välitit meille rakkauden luovuuteen ja yliopistollisen maailmannäkemyksen, joka auttoi meitä jokaista paljon tulevaisuudessa, olipa kohtalomme miten tahansa.

Kuka oli meidän luokalla?

Aleksei Arhipov, Lena Brodskaja, Misha Vasilyev, Aleksei Vymenits, Sasha Vysokanov, Drugov, Sasha Egorov, Sergey Zhuravlev, Zakharov, Slava Ipatkin, Sasha Kukib (Frolov), Sasha Mazurchik, Sergei Mitlin, Perma Nikud, Kirill Moroz Petri, Dima Ponomarev, Marina Rozinova, Sveta Sevastyanova, Kolya Smirnov, Igor Sokolov, Lida Sutugina, Volodya Todres, Sasha Fionov, Natasha Frolova, Andrey Khoroshutin, Maxim Chaiko, Sergey Shekhter, Igor Shumilin.

Kyllä, kirkkaita, lahjakkaita persoonallisuuksia, toisin kuin toisiaan, kokoontui luokallemme. Mutta meitä kaikkia yhdisti vilpitön kiinnostus ja rakkaus kemiaan ja halu päästä Moskovan valtionyliopiston tai muun kemian yliopiston kemian osastolle.

Ja me ryhdyimme opiskelemaan, yritimme parhaamme mukaan. He kirjoittivat esseitä, hahmottelivat V. I. Leninin teoksia, ratkaisivat loputtoman hallinnan, itsenäisiä. "Oppituntieni jälkeen sinun pitäisi olla kuin puristettu sitruuna", Daineko kertoi meille. Ja me olimme... Elämämme ei ollut vain opiskelua. Muistan paljon: retken Voskresenskyn kemiantehtaalle, Sergei Serafimovitšin johtaman hiihtoretken, kesäisen kemian harjoituksen. Kampanja, jossa Pasha Krasik, hetkeäkään menettämättä olympiarauhallisuuttaan, kääntyi kajakissa rauhallisella ilmeellä.

Äskettäin noin kolmannes luokastamme tapasi yhteen. He alkoivat muistaa mielenkiintoisia jaksoja ja tapauksia elämästämme. Tässä on joitain niistä.

Kirjallisuuden tunneilla Galina Aleksandrovna testasi meitä luettujen teosten tekstin tuntemuksella. Muistan niin upean kysymyksen "Sota ja rauha" -testeissä: "Mitä tappiot ranskalaiset olivat Borodinon taistelussa?" Loppujen lopuksi hän ei kysynyt numeroa, hän pyysi muistamaan Tolstoin lauseen "PUOLESTA hänen armeijastaan" (kreivi itse kirjoitti tappioiden arvioinnin isoilla kirjaimilla).

Monet tapaukset liittyvät Dainekoon. Hän aloitti ensimmäisen luentonsa tällä lauseella:

"Tähän asti olet opiskellut tiedettä, jolla ei ole edes nimeä. Kuuntele nyt: Ei orgaanista kemiaa."

Yksi suosituimmista muistoista on tarina sykloheksaanista. Kerran Daineko toi luokkaan mallin sykloheksaania. Tämä kepeillä yhteen pidetyistä palloista koostuva malli oli merkittävä siinä mielessä, että se pystyi osoittamaan, kuinka konformaatio "tuoli" saadaan konformaatio "kylvystä" ja päinvastoin. Tauolla juoksimme uuden tiedon innoittamana opettajan pöydälle, jolla malli makasi. Jokainen halusi tehdä henkilökohtaisesti yhden konformeerin muuttamisen toiseksi ... Tämän seurauksena sykloheksaani ei kestänyt sitä ja muuttui litteäksi.

Vladimir Ivanovitš, näki litteän sykloheksaanin, oli vierellään. "Kuka rikkoi sykloheksaanin?" opettajamme kysyi vihaisesti. Oppitunti oli turhautunut, mutta muistimme sykloheksaanin konformeerit loppuelämämme ajan.

Siellä oli myös puhtaasti kemiallisia temppuja. Joku tuntematon roiskutti kloorilla korvattua aromaattia taulun lähelle, konjugaatiovaikutus stabiloi bentsyyliradikaalin ja atomikloori ajoi meidät punasilmäisinä alas portaita raittiiseen ilmaan ja ohjaajan kuulusteluihin.

Ja tässä me nousemme junasta suksilla, laiturilta on 41 km Kazanin tietä pitkin, räntäsateena - ja joukkomme sulkee Berdonosov AVOIN SATEENVARJOLLA. Hän hiihteli jonkin aikaa sateenvarjon alla pitäen molempia sauvoja yhdessä kädessä...

Koulun lopussa noin puolet luokasta (noin 14 henkilöä) tuli kemian tiedekuntaan, monet pisteytetyistä kirjoitettiin Mendelejevin ja muihin kemian yliopistoihin. Kolme - Andrei Khoroshutin, Igor Morozov ja Sasha Fionov työskentelevät tällä hetkellä Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnassa, monet työskentelevät kemian parissa Venäjällä ja muissa maissa - Igor Shumilin Yhdysvalloissa, Lena Brodskaya ja Pasha Krasik (muuten, tämä on avioparimme) - Kanadassa Kirill Nikitin on Irlannissa. Monet jättivät kemian syystä tai toisesta - esimerkiksi Aleksei Arkhipov, Sasha Egorov, Aleksei Vymenits, Sasha Mazurchik, Slava Ipatkin, Maxim Chaiko harjoittavat kaupallista toimintaa. Volodya Todres on Bloombergin toimiston johtaja Venäjällä. Lahjakkain Dima Petri kuoli. Hän harrasti kalliokiipeilyä.

Mitä 171 koulua antoi?

1) mahdollisti objektiivisen arvioinnin kykynsä, tasonsa, tavalla tai toisella selviytyä "tähtitaudista", ymmärtää paremmin itseään;

2) auttoi kattavasti valmistautumaan yliopistoon pääsyyn;

3) saanut uusia ystäviä.

Syyskuussa 2004 Moskovan kemian seura juhlii Moskovan koulun nro 171 kemian luokkien 30-vuotispäivää. Myös kemian luokkamme valmistuneet viettävät vuosipäiväänsä - tasan 20 vuotta sitten, vuonna 1984, astuimme 9. kemian luokkaan ja valmistumisemme "sarjanumero" on myös 10-vuotisjuhla.

Aloitetaan julkaisumme tilastoista. 1. syyskuuta kemian tunnille tulleista 33 henkilöstä valmistui 29. Kemian yliopistoihin 22 henkilöä, joista 14 Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekuntaan; 3 henkilöä opiskeli 1. lääketieteellisessä instituutissa, kaksi muuta - MIREAssa. Nyt 10 henkilöä jatkaa työskentelyä kemian alalla - yleisen kemian instituutissa, orgaanisen kemian instituutissa, INEOS, INBI, Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnassa, Venäjän tiedeakatemian fotokemian keskuksessa, ulkomaisissa yliopistoissa työskentelee 10 henkilöä ja yksi lisää lääkealalla. Luokka antoi paljon järjestelmänvalvojia - 5 henkilöä ja muutama ohjelmoija. Yhden luokkatoverimme nimi löytyy Moskovan elokuvajuhlien järjestäjien joukosta.

Huolimatta siitä, että valmistumisesta on kulunut monta vuotta, kokoonnumme edelleen luokkamme kanssa vuosittain, joskus useita kertoja vuodessa, pyrimme pitämään yhteyttä puhelimitse tai sähköpostitse. Ulkopuolelta voi näyttää siltä, ​​että luokkakokouksiamme pidetään useammin kuin muut painokset - jopa liian usein. Yritimme jopa tehdä nettisivuja numerollemme, amatööritasolla kehitimme tusinaa ja puoli sivua, mutta toistaiseksi asia ei ole liikahtanut. Mikä saa meidät jatkuvasti muistamaan 171. koulua, opettajia, katsomaan mustavalkovalokuvia, jotka on otettu retken Voskresenskiin, matkoilla Krasnovidovoon, luontoon, koulun työpäivillä tai vaikka vain välitunnilla? Olemmeko tunteellisia? Ehkä, mutta siinä määrin, että kuka tahansa henkilö on sentimentaalinen, palaa henkisesti elämänsä parhaaseen aikaan. Ja opiskelu 171. koulun kemian luokassa oli monille meistä ja muille valmistuneille epäilemättä parasta aikaa. Meitä valmistuneita yhdistää yhteinen aika, yhteiset kiinnostuksen kohteet, yhteiset toiveet ja harhaluulot.

Luokkamme oli yhteiskunta - pieni mutta tiivis, kuten sanotaan, vihittyjen yhteiskunta. Joitakin analogioita on jopa Pushkinin ajan lyseolaisten yhteiskunnan kanssa. Muuten, ei ole turhaa, että kemian tunteja kutsutaan nykyään lyseum-luokiksi.

Olimme samanmielisiä ja rakastimme kemiaa, opettajiamme, jotka tulivat kouluun Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan eri osastoilta: S.S. Berdonosov, A.N. Grigoriev, A.I. Zhirov, N.B. Kazennova, A.B. A.V. Blokhin. He eivät olleet meille vain opettajia, vaan myös ystäviä ja neuvojia.

Minkä tahansa tieteenalan opettamiseen voi olla kaksi lähestymistapaa, erityisesti luonnontieteiden alalta: ensimmäinen on pyrkimys kyllästää opiskelija tiedolla, antaa hänelle mahdollisimman paljon tietoa, "opettaa kaikki, mitä tiedät itse", mutta samalla älä opeta häntä käyttämään pätevästi saatua volyymitietoa eikä herätä kiinnostusta itsenäiseen tiedonhakuun. Valitettavasti tämä lähestymistapa vallitsee usein lukiossa. Toinen asia 171. koulussa. Kemian luokan opettajat eivät vain kyllästäneet oppilaitaan tiedolla, vaan myös saivat meidät etsimään tietoa itse, ehdottaen hellästi etsinnän suuntaa, opetti meitä oppimaan. Tämä on pikemminkin yliopistollinen lähestymistapa - opettaa henkilöä näkemään suhde eri tieteenalojen välillä, teorian ja käytännön välillä, juurruttamaan häneen rakkautta tieteelliseen tutkimukseen. Voidaan sanoa, että opettajamme eivät käsitelleet kemiaa vain tieteenä, vaan myös taiteena ja pystyivät välittämään tämän asenteen meille. Haluaisin verrata kemiallista lukutaitoa musiikilliseen lukutaitoon: atomit ovat kuin musiikillisia symboleja, oktaavin aineita ja kemiallisten muutosten ketjua voidaan verrata partituuriin. Ja kun osaat ensin kirjoittaa tämän "pisteen" paperille ja sitten soittaa sen - ts. suorittaa oikein sarja reaktioita, valita optimaaliset olosuhteet kokeelle, suorittaa synteesi, ensin yksinkertainen, sitten yhä monimutkaisempi, tai päinvastoin, analysoida monimutkainen seos, täysin ymmärrettävä ylpeyden tunne syleilee sinua. Joskus koululaisia ​​houkuttelevat vain tietyt "viihdyttävät" kemian osa-alueet, jotka liittyvät pyrotekniikkaan tai syövyttäviin ja hajuisiin aineisiin. Tällaiset ihmiset pettyvät vakavasti vakavaan kemiaan, he ovat satunnaisia ​​​​ihmisiä täällä eivätkä viihdy pitkään kemian luokassa.

Yksi näiden rivien kirjoittajista vuosina 1994-2000. piti analyyttisen kemian kesätyöpajan 171 koulun opiskelijoille ja nyt joka vuosi 2. vuoden ryhmien osana tapaa entisiä kemian luokkien oppilaita, ja voin sanoa, että nämä valmistuneet erottuvat lähes aina joukosta tiedon, tieteellisen tutkimuksen jano. He ymmärtävät täydellisesti, miksi he menivät opiskelemaan kemian yliopistoon ja mitä tavoitteita he asettivat itselleen. On ilo työskennellä jatkossa kemian luokan opiskelijoiden kanssa.

Koulussa hankittu tiedon taso ylitti joskus jopa 1. kurssin tason: Muistan, kuinka yksi luokkatoveri valmistumiskokouksessamme sanoi, että hän käytti Moskovan kemiantekniikan instituutin nuorempana melkein vain S. S. Berdonosovin luentoja ja N.B. Kazennova.

Ja myös muiden aineiden opettajat opettivat meille kuinka oppia. T.M. Lozovskaya (fysiikan opettaja ja luokanopettajamme), E.M. Sidorova (algebran ja geometrian opettaja), Z.A. Vasilyeva (historian opettaja) muistellaan suurella lämmöllä...

Näimme opettajiemme kunnioituksen itseämme kohtaan - emmekä voineet olla vastaamatta heille samalla tavalla.

Ja ehkä juuri siksi merkittävä osa luokkamme valmistuneista - 10 henkilöä - jäi kemiaan huolimatta viime vuosien yleisen tietoisuuden romahtamisesta ja kaikista tieteen nyt kokemista vaikeuksista. Ja jopa ne, jotka ovat pitkään etääntyneet eksaktista tieteestä, puhuvat siitä pettymättömällä kunnioituksella. Emme siis olleet sattumia kemian luokassa; Se tarkoittaa, että opettajiemme työ oli kiitollista.

Pidetään kiinni toisistamme ja opettajistamme. 171. koulu on meille synonyymi sukupolvien väliselle ja ikätovereiden väliselle yhteisymmärrykselle ja vuoropuhelulle. Se on siirtymä julkaisusta julkaisuun, kuin arvokas viestikilpailu. Ja 1. syyskuuta eri sukupolvien valmistuneet tulevat 171. kouluun - rakkaudesta, kiitollisuudesta, uskollisuudesta opettajille ja luokkatovereille.

Päätin mennä kouluun 171 heti, kun sain tietää siitä, neljännellä luokalla.

Isä toi kotiin jostain harmaan lehden neljään osaan taitettuna. Puolisokealla kirjasimella kirjoitettiin, että koulussa 171 on Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnassa erikoisluokka, joka tekee pääsyhaastatteluja 9. luokan opiskelijoille... Ennen kuin olin lukenut tämän ilmoituksen loppuun, päätin, että opiskelisi tällä luokalla. Harmaasta lehdestä tuli reliiktini, arvo, usean vuoden peräkkäin sitä esitettiin kunnioittavasti tyttöystävilleni erityisen juhlallisissa tilaisuuksissa.

Ja tässä minä olen. Kuinka mielenkiintoista! Mitä ihmisiä! Kaikki, kuten aikuisilla - luentoja, seminaareja, työpajoja! Kemian opettajat sanovat meille "Sinä" - mahtavaa! Luokanopettaja, fysiikanopettaja Vadim Abramovich Dolgov hurmasi meidät demokraattisella kommunikaatiotavallaan ja huumorintajullaan. Kun hän alkoi soittaa meille Jean-Michel Jarren nauhoitteita itsenäisen fysiikan työskentelyn aikana, hän kiehtoi meidät täysin.

Sergei Serafimovitš Berdonosov on tärkein henkilö tässä koko tarinassa.

Yksi parhaista luennoitsijoista, jota olen koskaan kuunnellut. Muistan hänen "näyttömittarin". ”Kuvittele tässä, että ajamme näyttömittari käsissämme kohti atomin ydintä. Näyttömittarin osoitin poikkeaa elektronin löytämisen todennäköisyystiheydestä" - erittäin selvästi ja kuvaannollisesti.

Luulen, että Sergei Serafimovitshilla ei aina ollut helppoa kanssamme - mikä on yksi tarina, kun Yura Skornyakov suljettiin koulusta wc-räjähdyksen vuoksi. Ja tämä on kaupungin kemian olympialaisten aattona, jossa pojalla oli kaikki mahdollisuudet voittaa! Yura palautettiin kouluun, mutta epäilen, että se oli hankalaa.

Epäorgaanisen kemian seminaareja ja työpajoja alaryhmässämme johti Alexander Ivanovich Zhirov. Pelkäsimme häntä kauheasti hänen tavastaan ​​haukkua opiskelijalle työpajan aikana, kun hän puhui tyttöystävän kanssa: ”Kuljettaja! Jos halaat tyttöä toisella kädellä ja ajat autoa toisella, tiedä, että teet molemmat PAHAA!

He sanoivat, että hän ei koskaan kysy tytöiltä seminaareissa, koska hän ei pidä heitä ihmisinä. Legenda kertoi, että Aleksanteri Ivanovitš selitti kerran asemansa jollekin näin: "Tytöt ovat typeriä, he tarvitsevat nelosen." Yleisesti ottaen me kolme tyttöä emme olleet huolissamme neljästämme, mutta asemamme alaryhmässä oli jonkin verran nöyryyttävä.

Aleksanteri Ivanovitš ei itsepäisesti nähnyt meitä ja jätti meidät huomioimatta kaikin mahdollisin tavoin. Alaryhmässämme oli kolme "erittäin vahvaa" poikaa, joiden kanssa opettajamme työskenteli. Tämä oli piilotettu haaste, aloin saavuttaa tasa-arvon ratkaisemalla enemmän ongelmia ja lukemalla enemmän kemian kirjoja. En sano, että onnistuin muuttamaan tilannetta nopeasti. Äitini muistaa edelleen sen päivän, kun palasin koulusta sanoilla: ”Äiti! Hän kutsui minut taululle!!” Lopulta tunsin itseni täysivaltaiseksi osallistujaksi tunneille.

Historiallinen haaste taululle antoi minulle suunnilleen yhtä paljon iloa kuin palkintosija kaupungin olympialaisissa.

Kun yhdeksäs luokka loppui ja Aleksanteri Ivanovitš ei enää pelännyt meitä, jotenkin yhtäkkiä lakkasimme pelkäämästä häntä, jopa rakastuimme. He alkoivat vierailla hänen toimistossaan kemian tiedekunnassa, juttelemassa iloisesti, juomassa muuttumatonta vihreää teetä ...

Ulkomaailma katseli luokkaamme jostain syystä ilman suurta kiintymystä.

Rehtori ja useat opettajat toistivat usein heti ensimmäisestä koulupäivästä lähtien seuraavan tekstin: "Kukaan ei pidä sinua tässä koulussa, voimme lähettää sinut milloin tahansa opiskelemaan asuinpaikkaasi." Kun kuulin nämä sanat ensimmäisenä koulupäivänäni tervetulopuheessa, olin järkyttynyt. Sitten totuin siihen, vaikka ihmettelinkin, miksi kourallinen "olympian nörttiä" voisi ärsyttää koulua?

Muutaman opettajan lisäksi naapurit rinnakkaisluokasta, "yksinkertaisesta" luokasta, 9 "B", katsoivat meitä vinosti. Muutaman ensimmäisen kouluviikon ajan kahden luokkamme poikien välillä käytiin asemasota. "Alkuperäisasukkaat" yrittivät selvittää, kuinka muovattavia ja puolustuskyvyttömiä tulokkaat olivat, kiusaten joitain "erityisen tieteellisen" tyyppisiä poikia.

Muistan hauskan tapauksen. Romik, lempeä ja vaaraton nuori mies, oli huhujen mukaan kihloissa wu-shussa. Mitä on "wu-shu", silloin harvat tiesivät, ja me ajattelimme, että se oli "erittäin siistiä", jotain karaten kaltaista ensimmäisistä Bruce Leen elokuvista. Romik ei kieltänyt meitä, vaikka näyttää siltä, ​​että hänen wushunsa oli rauhanomaisin terveyttä parantava voimistelu. Ja nyt oli Romikin vuoro todistaa itsensä. Kerran, kun rinnakkaisluokan hyökkääjät ylittivät kaikki sopivuuden rajat, Romik ilmoitti, että oppituntien jälkeen "hän näyttää heille". Hetki on tullut, konfliktin molemmat osapuolet lähtivät kaduille. Molemmilla puolilla on neljä henkilöä. Rummujen heitto, kaikki odottavat mitä taistelijamme tekee. Vastustajat salaisesta valttikorttistamme, wu-shusta, eivät tiedä mitään, he käyttäytyvät röyhkeästi. No, ei mitään, nyt taistelulajien mestari voittaa heidät! Totta, mestari näyttää jotenkin hämmentyneeltä. "Tule, näytä heille!" tukiryhmä kuiskaa hänelle. Ja nyt Romik alkaa tehdä jotain outoa: joko hän istuu ojentaen jalkaansa ja kättelee, sitten hän seisoo toisella jalalla ja heiluttaa toista, sitten hän ottaa toisen asennon ja alkaa heilua .. Hän ei lyö ketään, mutta näyttää niin pelottavalta!

Hyökkääjät ovat hämmentyneitä, he alkavat hitaasti perääntyä. "Kuule, lähdetään täältä!

Ehkä, no, hän? Näetkö, hän on jonkinlainen psyko? - he mutisevat ja ennennäkemättömistä asennoista peloissaan he perääntyvät. Hurraa! Vihollinen on moraalisesti rikki! Kemistit puolustivat ihmisarvoaan lyömättä yhtäkään iskua! Romik ansaitsi kunnian ja kunnioituksen, ja B-luokan oppilaat eivät ole häirinneet meitä sen jälkeen ...

Kirkkain hahmo horisontissani oli pöytäkaverini Yura Sorochkin. Hän ei ollut erityisen omistautunut kemialle, hän oli enemmän kiinnostunut kirjallisuudesta. Mutta ilman häntä luokkamme olisi menettänyt pääkoristeensa.

Yuralla, tuolloin pyrkivällä runoilijalla, oli loistava kieli, ja hänen keskustelunsa opettajien kanssa viihdyttivät meitä kaikkia tylsillä toisen asteen tunneilla. Muistan, että hän opetti meille, kuinka päästä eroon tilanteesta, kun opettaja kutsuu sinua antamaan humanitaarisen määritelmän, ja sillä hetkellä juttelet naapurisi kanssa etkä kuule kysymystä. Jurin menetelmän mukaan kaikkiin kysymyksiin on vastattava: "Tämä on yhdistelmä ..." ja toista sitten vihje seuraavalta pöydältä. Myönnän, tämä menetelmä toimi!

Mutta Yura saavutti todellisen voiton perussotilaallisen koulutuksen tunneilla. Minun on sanottava, että hän oli ehdottoman "ei-taisteleva" poika, ei marssimisen ystävä ja jopa pasifisti. Yleisesti ottaen NVP:n mukaan häntä uhkailtiin egyptiläisillä teloituksella, ja vain suullinen raportti luokan edessä profiiliaiheesta saattoi pelastaa hänet. Yura tarttui yllättäen innokkaasti tähän ajatukseen, armeijan opettajasta tuli jotenkin varovainen, mutta hän ei löytänyt vikaa mistään.

Raportin päivä on koittanut, odotimme innolla hauskaa, Yura ei kirjoita raporttia noin vain! Ja niin aihe ilmoitettiin luokan edessä: "Luotin aaltoominaisuudet." Ystävämme seisoo taululla ja peittää sen nopeasti kaavoilla, joista tunnistamme Einsteinin yhtälön, Heisenberg-relaation ja muita asioita, jotka ovat kaukana NWP:stä. Kuulemme liidun kolinaa ja "Luotin massa... valonnopeuden neliö... vauhti..." mutinaa. Sitten julistetaan: "Tässä esitettyjen kvanttimekaniikan perussuhteiden muunnosten seurauksena on todistettu, että luoti lentää sillä ja sillä tavalla, ja mitä kauemmaksi se lentää, sitä pienempi on sen nopeus ja vastaavasti. , sitä suurempi sen massa, tappava voima ja tuhoutumissäde.

Katso itse (liitun ääni) ... korvataan tähän kaavaan ... 5 grammaa painava luoti, joka lentää kilometrin, saavuttaa 10 kilon painon ja leikkaa alueella kaiken elämän 100 metrin matkalta.

Tauko. Sotilaskouluttaja vapisee. Jotain vikaa.

- Voit tarkistaa laskelmani täältä, kaikki on selvää täällä.

Pitkä tauko. Kaikki läsnä olevat, myös opettajat, ymmärtävät erittäin hyvin, mitä tapahtuu. Tästä tilanteesta selviytyminen ei kuitenkaan ole helppoa. Lopulta Yura vapautetaan positiivisella arvosanalla raportista. Ihailemme ja odotamme innolla oppitunnin loppua, jotta voimme alkaa nauraa pitkään ja äänekkäästi.

Luokassamme oli odotetusti kemian huippuja. Merkittävä osa luokasta hyvillä tuloksilla osallistui kaupungin kemian olympialaisiin, mutta vain kolme pääsi liittovaltion mestaruuteen, ja heistä kaksi - Yura Skornyakov ja Kirill Blinov voittivat siellä palkinnot. Tämä antoi heille oikeuden ilmoittautua kemian tiedekuntaan ilman pääsykokeita.

Ja tässä on mitä muistan. Matematiikan ensimmäisen pääsykokeen päivä on koittanut. Syntymäpäiväni. Kamalan pelottava, inhottava maku suussa, mutta mitään ei voi tehdä, meidän on ratkaistava ongelmat. (Täytyy sanoa, että meidän luokallemme matematiikka oli vaikein tentti, koska koko valmistumisvuoden, kevään puoliväliin asti, meillä ei ollut opettajaa tässä aineessa). Ja niin, tentti lähenee loppuaan, yksitellen luovutamme arkkien ratkaisut tarkastajille ja väsymyksestä järkyttyneenä poistumme BHA:sta. Meidät kohtaavat käytävällä varhain ilmoittautuneet olympialaiset, Yura ja Kirill, ja meitä hemmotellaan piirakoilla! Vaikuttaako se niin erikoiselta? Mutta pojat leipoivat tätä herkkua luokkatovereille koko yön ennen tenttiä... Olimme liikuttuneita.

Minusta näyttää siltä, ​​että kun nämä piirakat syötiin, luokkamme historia päättyi. Ensimmäisenä vuonna entiset yritykset jotenkin katosivat opiskelijoiden joukkoon.

Viimeinen kollektiivisen fiiliksen purkaus tapahtui luokkamme pojilla toisena vuonna, perunoiden päällä. Sitten tämä valo alkoi sammua, sammua ... Jostain syystä vain kuusi meitä kokoontui viime vuosikymmenellä valmistuessamme kemian tiedekunnasta.

Ystävät! Tavataan!

Koulu on sellainen asia. On noustava kello seitsemältä aamulla ollakseen metrossa puoli seitsemältä, jotta ollaan jo puoli kahdeksalta pölyisessä virkistystilassa, jossa keväällä on aurinkoa ja pölyä ja talvella se on pölyä ja kylmää. Tämä on sellainen asia, että liitu murenee sormissa ja jättää valkoisia jälkiä (voit vain ravistaa pois) muotoon, sitten vielä muotoon.

Koulu tarkoittaa esimerkiksi liikuntatunnin väliin jättämistä ja pengerrykseen menoa Anechkan ja Romkan kanssa. Näin hänet viimeisen kerran vuonna 1998, koskettava amerikkalainen ystävä, valtava asunto Ostozhenkalla, Romka tuli viime vuonna ensimmäistä kertaa kaikkiin näihin vuosiin, puhuimme englantia kolme ja puoli tuntia, koska hänen Sabra-vaimonsa ei ymmärrä venäjää ollenkaan, - Tunnen itseni niin eksykseksi, kun te kaksi puhutte venäjää.

Joten minäkin olen eksyksissä, kun tajuan, että minun on kirjoitettava kolme sivua kahdesta elämästäni.

Toinen koulu on kävellä meitä neljä (kyllä, näyttää siltä, ​​neljä) pitkin Krasnovidovon säiliön pimeää rantaa ja sitten juoda kahvia "Riiga Balsamin" kanssa huoneessa, imperiumin lopussa, joka tuodaan. rajan toisella puolella, joka ei silloin ollut vielä jonkun tuttavan toimesta, pysy hereillä koko yön hyvin vaikeina, kuten nuoret kirjailijat kirjoittavat, schscha, koska, kuten tiedätte, lukio, sydän on jo hoo, ja ikä on vielä sellainen. että joskus on pelottavaa edes katsoa, ​​olla täysin humalassa ilman viiniä, yksinkertaisesti siksi, että tähti Adelaide ja rauhallisesti, toveri, rauhallisesti, meillä on vielä kaikki edessämme. Ja sitten, niin monen vuoden jälkeen, ajattelet: no, miten pärjäisi ilman lainauksia jopa niin yksinkertaisessa genressä? Mutta ei mitenkään, sillä silloinkin luin luokkatovereilleni ensimmäistä, minkä kokoista, sävellettyä proosaa. Ja muita jaksoja, pieniä, hajallaan teksteissä - kuinka Inka komsomolikokouksessa nousi seisomaan ja sanoi: "Mutta miksi, miksi meillä on yksi rauhantunti ja 36 NVP-tuntia vuodessa?" Ja sotilasohjaaja ei ole mitä vastata, aika on sellainen ... Sitten järjestät ystäväsi kanssa illan, joka on omistettu hopeakauden runoilijoille, kahdessa säkeessä - Gumilev-työntekijästä ja Majakovskista Haluan tulla ymmärretyksi kotimaassani - pakkaat oven, kyllä, kuin laukaus, - vedät palan "Requiemista" valppaan historian opettajan ohi, mutta itse asiassa kaikki on jo mahdollista, - suutelet luokkatoveria raskaiden samettiverhojen takana kokoussalista, - ja muistat, muistat tämän suudelman pitkään, ei ensimmäisen, mutta tärkeän, koska kokoussali ja koulu ja pölyn haju ja talvi ikkunoiden ulkopuolella ja aika lupaa niin paljon tulevaisuutta, ettei ole selvää, kuinka pitää sitä käsissäsi.

Kemian laitos KEMIAN KYSYMYKSIÄ ORGAANISTEN LIGANDIEN KANSSA KOSKEVIEN YHDISTEIDEN KEMIAN KYSYMYKSIÄ M.2 (Valinnainen kurssi) OPETUS- JA METODOLOGINEN ALAKOMPLEKSI Koulutuksen suunta: 050100.68 Pedagoginen koulutus, maisterikoulutus (Kemiallinen koulutus)0101arsk.

“MODERN AGROCHEMICALS -katalogi tehokas kasvien ravinto Krasnodar 2011 AGROMASTER JOHDANTO agromaster-yritys Maatalouskasvien täydellinen ravitsemus ei ole vain yksi tärkeimmistä tekijöistä korkealaatuisten tuotteiden korkeaan satoon - se on loppu- ja päätuloksena hyvä ravitsemus ja ihmisten terveys. AgroMaster-yritys käsittelee ammattimaisesti yksinomaan maatalouskasvien tehokkaan ravitsemuksen järjestämistä. Tämä kasvinviljelyala, kuten mikään muu, vaatii ... "

”Koko tutkimusjulkaisu Temaattinen osa: Fysikaalinen ja kemiallinen tutkimus. _ Alaosa: Aineiden lämpöfysikaaliset ominaisuudet. Julkaisun rekisteröintikoodi: 2tp-b36 Vastaanotettu 10.11.2002 UDC 537.33 ORGAANISTEN NESTEIDEN TERMOFYSIKAALISET OMINAISUUDET, JOITA EI SÄTEILYENERGIANSIIRTO © Gabitov FR, Tarzimanov AA, Ponikarova IN. ja Sharafutdinov R.A. Kazanin osavaltion tekninen yliopisto. st. K. Marx, 68. Kazan 420015. Venäjä. Avain...»

"L.G. Lavrentjev, I.V. Ivonin SPTI:N PUOLIJOHDEEPITAKSIAN TIETEELLISEN SUUNNAN KEHITTÄMISEN PÄÄVAIHEET 1. JOHDANTO: On havaittu, että teknologisessa evakuoidussa järjestelmässä aine siirtyy kuumasta vyöhykkeestä kylmään ohuen kalvon muodostuessa. galliumarsenidia kvartsin pinnalla. V.A. Presnov 1950-luvulla. todettiin, että tämän ilmiön optimaalinen ehdotettu käyttö puolijohdelaitteiden teknologiaparametreissa ... "

«Venäjän tiedeakatemian kemian ja materiaalitieteiden laitos Raportti vuodelta 2009 XXXIV vuosiistunnon kulku Tieteelliset saavutukset Neuvoston tieteellinen ja organisatorinen toiminta Uusia kirjoja Tulevaisuuden tapahtumat Moskova 2010 Esipuhe Vuonna 2009 Venäjän tiedeakatemian analyyttinen neuvosto Kemia sai raportteja 86 instituutista, yliopistoista ja muista organisaatioista. Vastaanotetut materiaalit, jotka on jaettu eri analyyttisen kemian alueille ja joita ovat toimittaneet neuvoston asianomaisten valiokuntien puheenjohtajat, ... "

"Russian Respiratory Society Interregional Association for Clinical Microbiology and Antimikrobial Chemotherapy (IACMAH) Käytännön suosituksia Legionella pneumophilan seroryhmän 11 ​​aiheuttaman legionellainfektion diagnosointiin ja hoitoon Käsikirja lääkäreille Moskova, 2009 A.G. Chuchalin1, A.I. Sinopalnisky, 2. Karpova3, Yu.E.Dronina3, O.V.Sadretdinova3, R.S.Kozlov4, Z.D. Bobyleva5, I.V. Leshchenko6, D.O.Mihailova7, S.A. Rachina4 1 Roszdravin pulmonologian tutkimuslaitos 2...»

”1963 Osa-aikaisesti opiskelevien jatko-opiskelijoiden kirjallisuuden ostokorvausten maksaminen lopetettiin tammikuun 1. päivästä alkaen. Kronikka. T. 2. - S. 117. 3. tammikuuta. Kemian tiedekunnan akateeminen neuvosto keskusteli RSFSR:n korkea-asteen ja keskiasteen erityisopetuksen ministeriön toimikunnan suorittaman tiedekunnan tarkastuksen tuloksista. Kronikka. T. 2. - S. 118. 19. tammikuuta. Osastot ovat tehneet paljon työtä valmistautuakseen teollisuuden harjoituksiin. Nyt kemian tiedekunnassa on vain 7 palkallista paikkaa sellaiseen harjoitteluun, joista kaksi on ..."

"Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö FGBOU VPO Krasnojarskin valtion pedagoginen yliopisto, joka on nimetty V.I. V.P. Astafieva Biologian, maantieteen ja kemian tiedekunta Kemian laitos ORGAANISEN KEMIAN REAKTOMEKANISMIT M.2 OPETUS- JA METODOLOGISET ALAKOMPLEKSIT Koulutuksen suunta: 050100.68 Pedagoginen koulutus, maisteriohjelma Krakoiss. Ph.D., Art. opettaja..."

"EURASIAN STANDARDOINTI-, METROLOGIAN JA SERTIFIOINNIN NEUVOSTO (EASC) EURO-AASIAN STANDARDOINTI-, METROLOGIAN JA SERTIFIOINTINEUVOSTON (EASC) INTERSTATE GOST - STANDARD 20 ENNAKKOMERKINNÄT KEMIKAALITUOTTEIDEN alueellinen liitto, MetrologyCC and Standardization kansallisten elinten ..."

"VENÄJÄN FEDERAATIOIN MAATALOUSMINISTERIÖ Kasvinviljelyn, kemiallisen käsittelyn ja kasvinsuojelun laitos Venäjän federaation valtion jalostussaavutusten testaus- ja suojelukomissio VIRALLINEN TIEDOTE 20. numero, nro 2 (192) Moskova Sivut - 2054 - 168 SISÄLTÖ Osa I. Hyväksytyt hakemukset 87 Taulukko I. Hakemukset patentin myöntämiseksi ja valintasaavutusten käyttöön ottamiseksi Osa II. Valintasaavutusten nimet 106 Taulukko II.1. Suositeltu...»

"IN JA. Tyurin-Avinsky Alfa-Pento-muoto World Building Samara 2011 V.I. Tyurin-Avinsky Alpha-Pento-muoto World Building. Alfa-Penton N11D-metriikan aiemmin tuntematon primordial-periaate löydettiin. - World Building Format. Jännitysten jatkuvan 11- ja runkoalfa-pentarakenteiden kautta se tarjoaa dynaamisen tasapainon, optimaalisen organisoinnin, harmonian ja luonnon, ihmisen, yhteiskunnan, tekniikan kauneuden. N11D-periaatteen idea on peräisin Stonehengestä. Ilmestymiset..."

« Kirov KEMIAN LAITOS ORGAANISET KEMIAT LABORATORIOTYÖJEN KUVAUSKOKOTELU koulutuksen suuntaa varten 656600 Ympäristönsuojelun erikoisala 280201 Ympäristönsuojelu ja luonnonvarojen järkevä käyttö (kokopäiväiset ja osa-aikaiset koulutusmuodot) Syktyvkar 24707 Syktyvkar 24707. -64 Kokoelma on koottu ..."

“BBK 24.239 Ya49 UDC 547.9 + 571.1 Jakubke H.-D., Eshkait X. Ya49 Aminohapot, peptidit, proteiinit: Per. saksasta-M.: Mir, 1985.- 456 s., ill. DDR:n tunnettujen tiedemiesten kirjoittama kirja sisältää perusmateriaalia luonnollisten yhdisteiden kemiasta, uusimmat tiedot useiden tärkeiden peptidihormonien synteesistä ja niiden biologisesta roolista; se käsittelee myös peptidi- ja proteiinikemian rakenteellisia kysymyksiä. Kirjassa yhdistyy onnistuneesti esityksen syvyys ja materiaalin kattavuus. Alan ammattilaisille..."

”Koko Venäjän Internet-nanoteknologian olympialaiset – läpimurto tulevaisuuteen! Moskova - 2007 - 2010 TERVEISTÄ olympialaisten järjestäjille ja osallistujille Moskovan valtionyliopiston rehtori akateemikko VA Sadovnichy (2007) vetoomus olympialaisten osallistujiin Hyvät ystävät! Tervehdys ensimmäiseen koko venäläiseen nanoteknologian Internet-olympiadiin osallistujille! Nanoteknologian kehittäminen Venäjällä ja kaikkialla maailmassa on yhä tärkeämpää. Nanoteknologian esiintulo merkitsee laadullisesti uutta harppausta hankinnan filosofiassa…”

Russian Club of Edmonton -kausijulkaisu Julkaistu vuodesta 2007 ILMAISEKSI Syyskuu 2013 - Syyskuu 2013 Osa 5, numero 98 ILMAISIA uutisia Venäjältä - Venäjän uutisia lehdistötilaisuudessa Vladivostokissa, presidentti Vladimir Putin. Hän kehotti Yhdysvaltoja harkitsemaan huolellisesti ennen konfliktiin puuttumista ja lupasi keskustella tästä asiasta amerikkalaisensa kanssa ... "

"VENÄJÄN FEDERAATIOIN OPETUS- JA TIETEMINISTERIÖ Tverin osavaltion yliopisto, liittovaltion budjettitaloudellinen korkea-asteen koulutuslaitos, HYVÄKSYNYT kemian ja tekniikan tiedekunnan dekaanin S.S. Ryasensky _2011 Koulutus- ja metodologinen kompleksi tieteenalalla Elämänturvallisuus, 4 kurssi (tieteenalan nimi, kurssi) 020101.65 Kemia Koulutuksen suunta Pätevyys (tutkinto) asiantuntija Opintomuoto _kokopäiväinen (kokopäiväinen) Keskustelu ... "

"yksi. Tieteen hallinnan tarkoitus Kemian tieteenalan hallinnan tarkoitus on kehittää opiskelijoiden kemikaalien käyttötaitoja maisema-arkkitehtuurin kohteiden asiantuntevaan hallintaan niiden toiminnallisen käytön, suojelun ja suojelun alalla. 2. Tieteen paikka BEP HPE:n rakenteessa Valmistelusuunnan opetussuunnitelman 250700.62 Maisema-arkkitehtuuri mukaisesti tieteenala Kemia kuuluu matematiikan ja luonnontieteen syklin muuttuvaan osaan. Kuri..."

"FGBOU VPO Samaran valtion maatalousakatemian painos 2013-11 Maatalouden, maaperätieteen, maatalouskemian ja maakatasterin QMS:n määräykset 03-75-2013 Arkki 1/18 HYVÄKSYN Akatemian rehtori A. M. Petrov _ 2013 OSASTO SÄÄNTÖ MAATALOUS, MAAPERUSTIEDE, MAATALOUSKEMIAN JA MAAKASTERI Tili. kopio nro 1 Kinel 2 FGBOU VPO Samaran valtion maatalousakatemia painos 2013- Maatalouden, maaperätieteen, maatalouskemian ja maarekisterin laitoksen määräykset QMS 03-75- ESIPUHE 1 Arkki 2. Asetus tulee voimaan päivästä, jona sen hyväksyntä..."

”KORKEAKOULUJEN OPPIKIRJA MARIA SERGEEVNA PAK KEMIAN DIAKTIIKKA 2. painos Koulutus- ja metodologisen yhdistyksen suosittelema suunta 050100 Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön pedagoginen koulutus oppikirjana korkeakoulujen opiskelijoille kemian koulutuksen ala St. Petersburg OOO TRIO 2012 UDC 372.016:54(075.8) LBC 74.262.4ya73 P13 Pak M.S. P13 Kemian didaktiikka: Oppikirja yliopisto-opiskelijoille / M.S. Pak. – 2. painos, tarkistettu ja...”