Tämä on luultavasti ainoa laatuaan matemaattisen kyvyn määrittämiseen tarkoitettu testi, jossa sinun ei tarvitse ratkaista ongelmia. Pointti on täysin erilainen.

Tosiasia on, että jokaisella ihmisellä luonteeltaan, tavalla tai toisella, on määrän taju. Tällöin useita esineryhmiä tarkasteltaessa voit määrittää silmällä, mikä niistä on suurempi.

Joten psykologit ovat havainneet, että mitä kehittyneempi luonnollinen määrän taju, sitä suurempi on matemaattinen potentiaali henkilöllä. Korkean matemaattisen potentiaalin omaavat oppivat eksaktit tieteet helpommin ja nopeammin ja saavuttavat myös korkeamman tason matematiikan ymmärtämisessä.

Testin aikana sinulle näytetään lyhyen aikaa kaksi ryhmää erivärisiä ympyröitä. Kun ne katoavat, sinun on päätettävä, missä väriympyröissä oli enemmän.

Aloita testi napsauttamalla alla olevaa painiketta. Poistu testitilasta painamalla näppäimistön ESC-painiketta, mutta huomaa, että testi keskeytyy ja se on käynnistettävä uudelleen.

Ota selvää miltä sinusta tuntuu kuukauden päästä! Tällä hetkellä sivustollamme voit laskea biorytmisi täysin ilmaiseksi. Laskennan tulosten perusteella saat henkilökohtaiset suositukset ja aikataulun biorytmien vaihtamiseen seuraavalle kuukaudelle.
Suositut psykologiset testit Valtava määrä suosittuja psykologisia testejä jokaiseen makuun. Miehille, naisille, esoteerista, ammattia... Ja kaikki tämä verkossa, ilmaiseksi ja ilman rekisteröitymistä!

Ehkä suurin osa nuorista tietää jo työsuhteen aikana testaamisesta, varsinkin ne, jotka aikovat "myrskytä" yritysten linnakkeisiin. Keski-ikäisille ja vanhemmille asiantuntijoille tällainen järjestelmä on todennäköisesti uutuus, koska he löysivät edelleen sosialistisen "jakauman" tulevaisuuden työpaikoille, ja jo nyt länsimaista henkilöstöarviointijärjestelmää käyttävät monet yritykset, mutta eivät vielä. kaikkialla. Yksi yleisimmistä testeistä on, että tämän testin tulos antaa työnantajalle käsityksen analyyttisistä taidoistasi.

Yrityksissä ja yhteisöissä käytetty valinta, jos siinä on haittoja, on silti objektiivisin arviointijärjestelmä, koska kaikki ehdokkaat ratkaisevat samat kysymykset. Subjektivismia voi syntyä haastatteluvaiheessa, henkilökohtaiset vaikutelmat ratkaisevat siellä paljon, mutta testaus on täysin objektiivista. Tässä tapauksessa voi käydä niin, että läpäiset, etkä etänä.

Matemaattisten testien käyttäminen

Matemaattista testiä työnhakiessaan käyttävät kaikki länsimaisten yritysten sivuliikkeet sekä useimmat kotimaiset yritykset. Työnantajat ovat tyytyväisiä testeihin, koska ne vähentävät kunkin hakijan arviointiin kuluvaa aikaa, varsinkin kun Gazpromin tai Lukoilin kilpailu voi olla satoja hakijoita paikkaan. Testien, erityisesti niiden verkkoversioiden, avulla voit käsitellä tuloksia välittömästi, verrata niitä mihin tahansa kohderyhmään ja analysoida niitä haluamallasi tavalla.

Hakijoille itselleen kokeet työnhaussa ovat mahdollisuus hakea korkeaan virkaan. Esimerkiksi Talent Q:n dynaaminen pisteytysjärjestelmä ottaa huomioon kunkin ehdokkaan vastauksen ja antaa seuraavan oikein ja käytetyn ajan perusteella. Nopealla oikealla vastauksella on täysin mahdollista saavuttaa maksimaalinen monimutkaisuus, joka on verrattavissa esimiesten ja huippujohtajien tuloksiin.

Tilintarkastus-, konsulttiyritykset, pankit, FMCG:n, IT-, polttoaine- ja energiasektorin edustajat käyttävät testausta, ja nämä ovat sellaisia ​​tunnettuja tuotemerkkejä kuin: BAT, Google, L'Oreal, Raiffeisen Bank, Johnson & Johnson, Nestle, Danone, Lukoil, Mars, inBev, JTI, Apple, Cisco, JP Morgan, Rosneft, Unilever, Deutsche Bank, McKinsey&Company, Deloitte Touche Tohmatsu, KPMG, Ernst&Young. Voit luetella pitkään, koska nämä ovat vain tunnetuimpia yrityksiä, ja on satoja ja tuhansia yrityksiä, joiden taloudellinen suorituskyky on huonompi. Johonkin näistä yrityksistä töihin saaminen on totta, mutta työpaikkaa hakiessa tulee läpäistä matemaattinen koe, käydä läpi vielä useita valintavaiheita.

Matemaattisen kokeen kokoonpano

Matemaattisia (numeerisia) testejä ovat luoneet kaksi johtavaa yritystä: SHL ja Talent Q. SHL loi ensimmäisenä tällaiset testit, Talent Q esitteli ensimmäisenä verkkojärjestelmän älykkään tehtävien valintaan jokaiselle hakijalle.

Matemaattisen kokeen vakiokokoonpano on noin 15 tehtävää, jotka tulee ratkaista 15-20 minuutissa. Aikaa riittää, jokainen koulutettu osaa ratkaista esimerkin matemaattisesta kokeesta työnhakiessaan, mutta materiaalin esitys on hieman epätavallinen. Tiedot esitetään kaavioiden, kaavioiden, taulukoiden muodossa, alla on vastausvaihtoehdot, ja niitä voi olla 4-5 tai ehkä useita kymmeniä pienin askelin, joten on mahdotonta valita oikeaa vaihtoehtoa.

Itse tehtävät sisältävät yksinkertaisten aritmeettisten operaatioiden käytön, ratkaisua varten sinun on laskettava prosenttiosuudet, työskenneltävä taulukoiden, histogrammien, kaavioiden kanssa, suoritettava valuuttamuunnoksia, laskettava osakkeet ja osingot. Haastattelutestit muunnetaan usein tietylle yritykselle tai toimialalle, eli kirjanpitäjille on tarpeen ratkaista liiketoimet, rahoittajille - laskea osinkoja jne.

Joskus monimutkaisilla tasoilla annetaan suuri joukko tietoja, ja sinun on löydettävä laskelmia varten tarvittavat tiedot jättäen muut huomioimatta. Voidaan antaa suuri taulukko, useita kaavioita tai kaavioon yhdistetty histogrammi. Vaihtoehdot ovat erilaisia, mutta ne vaikeuttavat huomattavasti työtä numeroiden kanssa. eikä sen pitäisi olla kovin helppoa, varsinkaan kun on kyse työllistymisestä huippuyritykseen, koska heidän työntekijöidensä on tehtävä monimutkaisia ​​päätöksiä työpaikalla, ja tätä varten sinun on osattava laskea, tehdä loogisia johtopäätöksiä ja yleensä työskennellä suuria tietomääriä.

Monet kokeneet työnhakijat läpäisevät rekrytoinnin matematiikan kokeen helposti ja 80-90 prosenttipisteillä, mutta tätä varten he harjoittelivat tai tekivät niin monta yritystä, että itse kokeet muuttuivat koulutusprosessiksi. On myönnettävä, että onnistumisesta on helpompi puhua kuin epäonnistumisista, vaikka erikoistuneiden foorumien vierailijat ovat melko totuudenmukaisia ​​ja raportoivat usein epäonnistuneista testeistä.

Foorumit

Ensimmäinen askel on löytää tällainen foorumi ja jättää se "suosikkeihin", koska siellä on ensikäden tietoa, sellaisia ​​"sisäpiiriläisiä" on vaikea yliarvioida. Jotkut foorumin osallistujat antavat joskus esimerkkejä matemaattisista testeistä, analysoivat monimutkaisia ​​tehtäviä, mutta niitä ei ole järkevää opetella ulkoa, vaan levittää ne ymmärtääkseen, selvittääkseen kollegoiden avulla, kuinka monimutkaisia ​​​​ongelmia ratkaistaan. "Verkkotyön matematiikkatesti" on erittäin kysytty hakutermi, mutta monet työnhakijat luottavat jonkinlaiseen huijauslehteen etsiessään harjoittelumahdollisuutta.

Valmistelu verkossa

Myös hakijoiden kannattaa keskittyä verkkokoulutukseen, sillä monet yritykset ovat siirtyneet etätestaukseen ja loput ovat työn alla. Joidenkin yritysten nettisivuilla voi tehdä matemaattisen kokeen työnhakiessaan tai pikemminkin kokeen, mutta tällaiset tehtävät ovat alkuperäisiä helpompia. Internetistä saatavilla olevat esimerkit eivät myöskään vastaa todellista monimutkaisuustasoa, ja paras vaihtoehto valmisteluun on käyttää hyvämaineisten kehittäjien valmistamia materiaaleja. Tällaiset kokoelmat sisältävät tehtäviä, vastauksia, ratkaisujen selityksiä, ja viime aikoina on tullut mahdolliseksi välittää verkossa riittävän monimutkaisesti.

ÄO-testi #5 (Helppoin)

Spatiaalinen havainto

Tilahavainnolla tarkoitetaan havainnointi- ja kognitiivista kykyä, jonka avulla voi osallistua kolmiulotteiseen tilaan liittyvään toiminta-alaan. Ihmiset, jotka läpäisevät Spatial Awareness -testin korkeilla pisteillä, ovat usein loistavia ammatillisilla aloilla, kuten arkkitehtuuri, valokuvaus, suunnittelu ja sisustus; Lisäksi tällaiset ihmiset voivat olla hyviä taiteilijoita, suunnittelijoita, maisemasuunnittelijoita, animaattoreita, oppaita, muotisuunnittelijoita ja insinöörejä.

Testi numeerisen sekvenssin määrittämiseksi

Kyky suorittaa numeerisia operaatioita on merkittävä yleisen älykkyystason mittari, koska monet päivittäiset tehtävät edellyttävät aritmeettisten operaatioiden suorittamista tai ajatteluprosessia, vaikka numerot eivät olisikaan mukana.

Numeerinen ongelmanratkaisutesti

Matemaattiset älykkyystestit on usein suunniteltu testaamaan loogista ajattelua ja kykyä soveltaa johdonmukaista ja analyyttistä lähestymistapaa ongelmanratkaisuun. Tällaisilla testeillä työnantajat voivat testata potentiaalisten työntekijöiden matemaattista kykyä ja määrittää ammatillisen soveltuvuuden ja tarvittavan tiedon määrän numeroiden kanssa työskentelyyn sekä kykynsä soveltaa tietojaan matemaattista analyysiä vaativien ongelmien ratkaisemisessa.

Eysenck testi nro 2

Tohtori Eysenck kehitti 1900-luvun puolivälissä IQ-testin, jonka testit antavat tarkimman IQ-mittauksen. Kun testataan tyypillisellä nykyaikaisella älykkyystestillä, noin 50 prosentilla väestöstä älykkyysosamäärä on välillä 90–110 ja 25 prosentilla alle 90. (Pistemäärä 100 on otoksen keskiarvo). Ja vain 14,5 %:lla ihmisistä IQ on 110-120, 7 %:lla 120-130, 3 %:lla 130-140. Ja korkeintaan 0,5 %:lla väestöstä IQ on yli 140.

Älykkyystesti #2 (liikkuta aivojasi)

Älykkyystestillä arvioidaan henkisen kehityksen tasoa. Tehtävät on jaettu monimutkaisuustason mukaan, joista jokainen on standardoitu. Testit eivät ainoastaan ​​näytä älykkyysosamäärääsi, vaan paljastavat myös haluamasi ajattelutavan (looginen, kuvaannollinen, matemaattinen, sanallinen). Mitä alemman pistemäärän saat yhdestä strategiasta, sitä enemmän varauksia sinussa on piilossa. Tunnistamalla strategioissasi olevat puutteet voit sitten kouluttaa niitä ja nostaa älykkyysosamäärääsi.

ÄO-testi #3 (Ole älykäs)

Älykkyystesti (Intelligence Quotient Test) on standardoitu testi, joka on suunniteltu mittaamaan ihmisen älykkyyttä erillään hankitusta tiedosta. IQ-testi koostuu kolmesta osasta, joista jokainen on suunniteltu testaamaan erilaisia ​​kykyjä (verbaalinen ajattelu, matemaattinen ja graafinen kyky, tilaajattelu, logiikka).

Matemaattisen älykkyyden diagnostiikka Matemaattisten analogioiden testi ( V. N. Druzhinin )

Matemaattisten analogioiden kokeeseen sisältyvien tehtävien on täytettävä kykykokeiden vaatimukset: oltava standardinmukaisia, rakenteeltaan homogeenisia, vastaavia tai vaikeusasteen mukaan järjestettyjä. Lisäksi heidän tulee täyttää teoreettisen validiteetin vaatimukset: diagnosoida matemaattinen kyky sellaisenaan. Tähän lisätään testin ympäristöpätevyyden vaatimus: sen yhteensopivuus tieteellisen ja käytännön tehtävän kanssa.

Koska tärkein vaatimus, jonka asetimme tehtäville, oli niiden soveltuvuus koulun käytännössä, käytimme testimateriaalina A. G. Gaishtutin kehittämiä tehtäviä, joilla pyrittiin kehittämään opiskelijoissa sellaisia ​​mielentoimintoja kuin analyysi, synteesi, analogia, yleistäminen.

Kirjoittajan näkökulmasta "matematiikka, kuten tiedätte, on demonstratiivinen tai deduktiivinen tiede... Mutta todiste avataan uskottavan päättelyn avulla, olettamusten avulla. Nämä kaksi päättelytyyppiä - demonstratiivinen ja uskottava - täydentävät toisiaan. Gaishtutin ehdottamat tehtävät on muotoiltu 4.-10. luokan matematiikan kurssin materiaalin perusteella ja koostuvat 5 sarjasta: 4. luokka, 5. luokka, 6-7 luokka, 8. luokka, 9 - 10. luokka. Kunkin tyyppisten tehtävien ratkaiseminen edellyttää oppimateriaalin tuntemusta, mutta lisäksi kykyä henkisesti havaita ongelman tila- ja merkkielementtien välisiä suhteita sekä kykyä suorittaa matemaattisia operaatioita matemaattisilla rakenteilla. Siten Gaishtutin ehdottamien tehtävien avulla voidaan diagnosoida ajattelun kehitystaso, henkinen kyky operoida abstrakteilla rakenteilla matemaattisessa materiaalissa.

Harkitse esimerkkitehtävää:

1. Etsi Sähkö XIII

Tuntematon matemaatikko?

Nämä ongelmat sisältävät 4 elementtiä, joista yksi on tuntematon. Tuntematon elementti on löydettävä. Ratkaisu löytyy vasta, kun apuongelma on ratkaistu: ongelman alkuehtojen elementtien suhteet tunnistetaan. Elementtien "sähkö" ja XIII välillä identiteettisuhde: sanan "sähkö" kirjainten lukumäärä on 13, elementtien "sähkö" ja "matemaatiko" välillä - erosuhde: eri kirjainten määrä. Siksi vaaditaan, että tuntematon on suhteessa identiteettiin elementin "matemaatiko" kanssa ja samassa kvantitatiivisen eron suhteessa elementin XIII kanssa kuin elementit "matemaatiko" ja "sähkö". Tuntematon elementti on numero IX. Siksi kohteen on suoritettava elementtien vertailutoiminnot, korostettava suhteen tyyppiä - määrällisiä eroja ja tehtävä johtopäätös analogisesti. Kuten näette, tehtävän elementtien välinen suhde on aritmeettinen, koehenkilöltä edellytetään digitaalisen merkinnän tuntemista ja luku- ja laskutaitoa sekä aritmeettisten operaatioiden tuntemusta. Siksi tämä tehtävä vastaa 4. luokan oppilaan valmistautumistasoa. Huolimatta siitä, että ongelma sisältää erityistä materiaalia ja sen ratkaisu vaatii standarditietoja ja -taitoja, tämä ongelma on mahdollista ratkaista onnistuneesti vain tietyllä henkisten kykyjen kehitystasolla, toimimalla symbolisten (tila-merkki)rakenteiden avulla. Siten tehtävät täyttävät asettamamme vaatimuksen: diagnosoida samanaikaisesti tuottavan matemaattisen ajattelun (uusien suhteiden löytäminen) ja reproduktiivisen matemaattisen ajattelun (ratkaisun löytäminen tiedon avulla) kehitystaso. Koska koemateriaalin on oltava lukion opetussuunnitelman mukainen, koe jaettiin viiteen osatestiin: 1) osakoe 4. luokalle, 2) osakoe 5. luokalle, 3) osakoe 6. luokalle, 4) osakoe 6. luokalle. 7. luokka 8. luokka ja 5) osakoe luokille 9-10.

Nyt esittelemme matemaattisten analogioiden testin (TMA) standardoinnin tulokset.

Koehenkilöitä oli yhteensä 350. Koehenkilöitä kussakin luokassa oli 50. Saatiin seuraavat keskiarvo- ja varianssiarvot, jotka kuvaavat testin vaikeutta ja erottamiskykyä.

Kävi ilmi, että 5. ja 9. luokan osatestit aiheuttivat vaikeuksia oppilaille. On kuitenkin huomioitava, että tavallisen koulun 9-10 luokkien oppilaiden testaus tapahtui oppituntien päätyttyä. Oppilaille tehty kysely osoitti, että he olivat väsyneitä eivätkä olleet kiinnostuneita tehtävien suorittamisesta.

Muilla luokilla testattaessa saatiin x":n arvot lähellä 5 pistettä (5 oikein ratkaistua tehtävää), mikä kertoo tehtävien vastaavuudesta. Keskiarvopisteiden varianssit eivät eroa merkittävästi. Siksi kaikissa osatesteissä on suunnilleen sama erotusvoima.

Tarkastellaan yksittäisten tehtävien erottamiskyvyn ja vaikeuden indikaattoreita luokkien 7-8 osatestin esimerkissä.

Yksittäisten tehtävien vaikeuskerroin on 0,25 sisällä< р <0,71.

Voidaan siis väittää, että koetehtävät kuuluvat keskivaikeiden tehtävien ryhmään.

Esitetään kaikkien osatestien tehtävien vaikeustiedot, joissa vaikeus on yhtä suuri kuin testin ratkaisijoiden lukumäärän suhde koehenkilöiden kokonaismäärään.

Vastaavat tulokset tehtävien erotusvoiman arvioinnista keskihajonnan yksiköissä (?).

Ehdotettua matemaattisten analogioiden testiä "Heistut's Problems" (TMA) voidaan käyttää yleisen älykkyyden ja matemaattisten kykyjen kehitystason diagnosoimiseen. Testillä on riittävä sisäinen ja ulkoinen validiteetti. Testin onnistuminen liittyy henkisen ongelmanratkaisukyvyn, käsitteellisen ja tilaajattelun kehitystasoon. Testi tulee testata kontrollin ja itsenäisen työn aikana, koska se on näissä tilanteissa standardoitu. Kokeen sisällyttämistä koepapereihin tulee välttää. TMA:ta tulee hakea soveltuvan oppimateriaalin suorituksen jälkeen eli vuoden lopussa (4., 5., 6. luokka) tai 2 vuoden opiskeluvuoden (7.-8., 9.-10. luokka) jälkeen. Testin tehtävät ovat erittäin homogeenisiä. Jos koehenkilöt ratkaisevat enemmän kuin 5 tehtävää, voimme olettaa, että heillä on korkea analogiaajattelun kehitystaso. Jos vähemmän, varmaa diagnoosia ei pidä tehdä. On tarpeen suorittaa uusintatutkimus jonkin ajan kuluttua ja käyttää muita vastaavia testejä lisäyksenä.

Kirjallisuus

1. Gaishtut A.G. Matematiikka loogisissa harjoituksissa. Kiova: Radjanskin koulu, 1985. 192 s.

2. Gurevich K. M.Älykkyystestit psykologiassa. // Psykologian kysymyksiä. 1982. Nro 2.S. 28-32.

3. Krutetsky V. A. Matemaattisten kykyjen psykologia. Moskova: Koulutus, 1968. 432 s.

4. Kulagin B.V. Ammatillisen psykodiagnostiikan perusteet. L., 1984.

5. Matelsky P.V. Matematiikan didaktiikan psykologiset ja pedagogiset perusteet. Minsk: Higher School, 1977, s. 149-160.

6. Piaget J., Inelder B. Loogisten alkeisrakenteiden synty: luokittelu ja järjestys. M.: Ulkomainen kirjallisuus, 1963. 446 s.

7. Psykodiagnostiikka. Teoria ja käytäntö / Toim. N. F. Talyzina. M.: Progress, 1986. 207 s.

8. Guilford J.T. Ihmisen älykkyyden luonne. N.Y.: McGraw-Hills, 1967. 538 s.

9. witzlack G. Grundlagen der Psychodiagnostik. Berliini, 1977.

Matemaattisten analogioiden testi

Kirjasta Business Psychology kirjoittaja Morozov Aleksanteri Vladimirovitš

Testi nro 9 SPIELBERGER-KHANIN testi. TUNNITILAN ARVIOINTI (REAKTIIVISEN JA HENKILÖKOHTAISEN AHDISTUKSEN TASO) Tämän testin avulla määritetään ahdistuksen taso sen suoritushetkellä (RT), joka heijastaa reaktiota lyhytaikaiseen hetkelliseen tilanteeseen ja tasoa.

Kirjasta Pickup. viettelyn opetusohjelma kirjoittaja Bogachev Philip Olegovich

Kinesteettinen tasotesti eli K-Test Magazines miehille ei anna juurikaan neuvoja seksiin liittyen, sillä miehet ajattelevat: "Tiedän jo mitä tehdä. Anna minulle alaston nainen!" Jerry Seinfeld. Kuvittele, että olet matkustanut kaukana kotoa, vaikkapa kilometrejä

Kirjasta Brain vuokrattavana. Miten ihmisen ajattelu toimii ja kuinka luoda sielu tietokoneelle kirjoittaja Redozubov Aleksei

Älykkyyden mittaaminen Älykkyyden mittaamisesta kannattaa puhua. Älykkyys (latinasta intellectus - "ymmärtäminen", "tieto") - yleinen kyky tietää, ymmärtää ja ratkaista ongelmia. Käsite "älykkyys" yhdistää kaikki yksilön kognitiiviset kyvyt: aistit,

Kirjasta Shadows of the Mind [In Search of the Science of Consciousness] kirjailija Penrose Roger

Kirjasta Yleisten kykyjen psykologia kirjoittaja Druzhinin Vladimir Nikolaevich (PhD)

Kirjasta Engineering Heuristics kirjoittaja Gavrilov Dmitri Anatolievitš

VN Druzhinin Yleisten kykyjen psykologia.

Kirjasta Kuinka auttaa opiskelijaa? Kehitä muistia, sinnikkyyttä ja tarkkaavaisuutta kirjoittaja Kamarovskaya Elena Vitalievna

Luku 3 Älykkyyden diagnoosi

Kirjasta Psychology Tutorial kirjoittaja Obraztsova Ludmila Nikolaevna

Älykkyyden rakenteen diagnoosi (R. Amthauer-testi) (Lyhennetyn version testistä kehittivät A. N. Voronin ja S. D. Biryukov.) Testin ensimmäinen osa riittää.

Kirjasta Cultural Approach to the Study of Mental Tradated Children kirjoittaja Kostenkova Julia Aleksandrovna

Kirjasta Tricks of Language. Uskomusten muuttaminen NLP:n avulla kirjailija Dilts Robert

Kirjasta Phenomenal Intelligence. Tehokkaan ajattelun taito kirjoittaja Konstantin Sheremetjev

Testata. Diagnoosi aggressiiviseen käyttäytymiseen (A. Assinger) Sinulle tarjotaan useita tilanteita. Alleviivaa heidän resoluutionsa versio, joka on sinulle tyypillisin.1. Onko sinulla tapana etsiä tapoja sovittaa toisensa jälkeen

Kirjasta Hyvien lasten huonot tavat kirjoittaja Barkan Alla Isaakovna

Kirjailijan kirjasta

"Lateral Shift" (piirustus analogiat) "Lateral shift" tapahtuu yleensä metaforien tai analogioiden käyttämisenä. Kielen temppuissa analogiamalli on yritys luoda samanlainen suhde kuin jossain yleistyksessä on määritelty. Sellainen suhde

Kirjailijan kirjasta

Älyn työ Heti kun nimenomaan osoitat itsellesi tavoitteen, aivot alkavat saavuttaa sen. On tärkeää tietää, että aivomme on suunniteltu yksinkertaisesti mutta tehokkaasti. Luonto ei hajautunut ja sovelsi yhtä periaatetta: Älykkyys ratkaisee kaikki ongelmat samalla tavalla. Tämä on erittäin

Kirjailijan kirjasta

Lapsen koulukypsyyden pikadiagnoosi (Kern-Irazek Orientation Graphic Test) Lapsen koulukypsyyden määrittämiseksi vanhempien on helpointa käyttää Kern-Irazekin testiä, joka koostuu kolmesta tehtävästä: piirrä henkilö, kopioi

Kirjailijan kirjasta

VM-testi (koulukypsyystesti - sanallinen ajattelu) I. Irazek Kumpi eläin on isompi - hevonen vai koira? Hevonen = 0, väärä vastaus = -5. Aamulla syömme aamiaista ja keskipäivällä... Lounastamme. Syömme keittoa, pastaa ja lihaa = 0. Lounas, päivällinen, nukkuminen jne. väärin