Eri ryhmien kävelyalueisiin tutustuminen.

Kohde: muodostaa lasten käsityksen päiväkodista.
Jatka tutustumista päiväkodin alueelle: pääasiallinen
rakennus-, kävely- ja urheilualueet.

Tehtävät:

• Opeta lapsia navigoimaan päiväkodin alueella.
• Tiedä sivustosi ja muiden ryhmien sivustot.
• Aktivoi lasten puhe käyttämällä sanoja, joita käytetään
• tilanteita, joissa lapset kommunikoivat keskenään.
• Kehitä lasten muistia ja kognitiivisia kiinnostuksen kohteita.
• Esittele lapsille kommunikointi- ja käyttäytymissäännöt
• julkisilla paikoilla.
• Edistää ihmisten työn kunnioittamista, jotka tarjoavat meille puhtautta ja
• tilaus päiväkodissa.

Tekniikat:

• Keskustelua lasten kanssa siitä, että nyt lähdetään vierailemaan muiden ryhmien lasten luona.
• Selvitä lapsillesi ne käyttäytymissäännöt, jotka he jo tuntevat.
• Tervehdi paikalla, kysy lupa opettajalta ja lapsilta
• nähdäksesi sivuston ja pelata yhdessä.
• Tutustu opettajaan ja lapsiin.
• Tarjoa nähdä, mitä on leikkikentillä eri
• ryhmiä.
• Ilmoita metallirakenteiden ja -laitteiden nimi, niiden
• sijainti ja väri.
• Tarjoa leikkiä sen ryhmän lasten kanssa, johon tulimme
• vieraita.
• Pelin aikana kiinnitä huomiota ystävällisiin suhteisiin toistensa kanssa
• ystävän kanssa, palkitse suullisesti saamastasi avusta.
• Lopuksi kiittää opettajaa ja lapsia vieraanvaraisuudesta ja kutsusta
• vierailla heidän sivustollaan.
• Keskustele sivustollasi siitä, pitivätkö lapset siitä? Haluavatko he
• jatkaa yhteydenpitoa muiden ryhmien lasten kanssa? Mistä he pitävät eniten?
• muistitko ja piditkö siitä?

Bottom line- vierailimme toisen ryhmän tiloissa, tapasimme lapsia,
pelannut erilaisia ​​pelejä. Autettiin uusia ystäviä, jos apuamme tarvittiin, neuvottelimme heidän kanssaan. Meillä kaikilla oli hauskaa ja mielenkiintoista.

Ja niin käydä kaikilla päiväkodin alueilla tutustumassa opettajiin, lapsiin, ryhmän nimeen sekä alueiden sijaintiin ja varusteisiin.

Liite 2 (viikko 4)

Roolipeli "Kindergarten"

Kohde: Vahvistaa lasten tietämystä sairaanhoitajan, pesurin, kokin, talonmiehen ja muiden päiväkodin työntekijöiden työstä.

Tehtävät:

• Kehitetään kykyä soveltaa hankittua tietoa kollektiivisessa luomisessa
• peli.
• Jatka lasten opettamista roolien jakamiseen, sopimiseen ja seuraamiseen
• ehdotettu tontti.
• Kehittää kykyä kehittää luovasti pelin juoni.
• Sanaston rikastaminen tilanteessa käytettyjen sanojen avulla
• kommunikointi toistensa kanssa aiheesta "Kendergarten".
• Kehittää kiitollisuuden tunnetta työstä, jota aikuiset tekevät heidän hyväkseen, halua tarjota
• auttaa heitä mahdollisimman paljon.
• Edistää kiinnostusta ja kunnioitusta päiväkodin työntekijöiden työtä kohtaan.

Tekniikat:

• Katsotaan lastentarhaa koskevia kuvia.
• Kiertoajelut päiväkodin tiloissa.
• Keskusteluja "Kuka työskentelee päiväkodissa ja miten", "Päivärytmin ylläpito".
• Didaktinen peli "Mitä lapset tekevät?"
• "nukke päiväkoti"
• Runojen lukeminen päiväkodista.
• Yksittäiset tilaukset.
• Vastuulista.
• Yhteinen leikki lasten ja opettajan välillä (alkuun), apua roolien jakamisessa, tarinan seuraaminen.
• Seuraavina päivinä on mahdollista yhdistää 2 ja 3 roolipeliä “Sairaala”, “Koti”) yhdellä juonella.

Leikin aikana lapset matkivat sitä, mitä he tekevät päiväkodissa (voimistelu, aamiainen, pesu, pelit jne.)

Liite 3 (viikko 4)

Kognitiivinen ja tutkimus (rakentava) toiminta - suunnittelu "Mitä mielenkiintoista jäi mieleen päiväkodin retkillä" (salin ja ryhmän rakentaminen).

Kohde:
Kehittää kykyä suunnitella rakennuksia käyttötarkoituksen mukaan.

Tehtävät:

• Opi välittämään ideoita rakennuksissa.
• Opeta lapsia rakentamaan päiväkodin tiloja.
• Kehitä kykyä keksiä tapoja suunnitella puutarhatilat niin, että kaikki seisoo tukevasti.
• Kehitä lasten omia rakentavia ideoita.
• Kehitä kykyä neuvotella ja rakentaa yhdessä.
• Istuttaa lapsiin kunnioitusta aikuisten rakentajien työtä kohtaan, jotka rakentavat yhteiskunnallisesti merkittäviä esineitä ihmisille.

Tekniikat:

• Keskustelua lasten kanssa päiväkodin tiloista.
• Yhteinen keskustelu tilojen rakentamisesta. (Päätös rakentaa ryhmä ja kuntosali).
• Muistatko mitä laitteita hallissa on?
• Mitä huonekaluja ryhmässä on, mistä rakennusmateriaalista voidaan rakentaa (pöytä, tuoli, sohva jne.)
• Lasten sopimus rakentamisesta.
• Suorittaa "rakennustyöt".
• Apua lapsille (sanallinen, tehokas).
• Tulos - mitä tapahtui? Haluatko leikkiä tämän rakennuksen kanssa?
• Oliko rakennustöiden suorittaminen puurakentajalla vaikeaa?
• Kutsu lapset leikkimään rakennettuihin tiloihin.

Pelin järjestäminen seniori- ja valmistavaryhmissä. Vanhemman ryhmän roolipelien korttihakemisto

Mitä vanhemmaksi lapset tulevat, sitä korkeampi on heidän yleisen kehityksensä, sitä arvokkaampi peli (erityisesti pedagogisesti ohjattu) on amatöörikäyttäytymismuotojen kehittämiselle: lapsilla on mahdollisuus hahmotella juonen itse tai järjestää pelejä säännöillä ( didaktinen, aktiivinen), etsi kumppaneita, aseta tavoite ja valitse keinot toteuttaa suunnitelmasi. Amatöörileikki vaatii lapselta kykyä luoda suhteita ystäviin. Näissä epävirallisissa lastenyhdistyksissä ilmenevät lapsen erilaiset luonteenpiirteet, hänen tavat, kiinnostuksen kohteet, käsitykset ympäristöstä, erilaiset taidot, esimerkiksi kyky löytää itsenäisesti ulospääsy pelissä syntyvistä ongelmatilanteista ohjattuna. tunnetut normit ja käyttäytymissäännöt tai kyky itsenäisesti järjestää todellinen (eikä kuvitteellinen) työtoiminta peliongelmien ratkaisemiseksi. Järjestämällä lasten leikkitoimintaa opettaja voi puolestaan ​​toteuttaa seuraavat tehtävät:

2. Opi kehittämään ja rikastuttamaan pelin sisältöä, jakamaan pelimateriaalia ja rooleja osallistujien kesken ilman konflikteja, ratkaisemaan riitoja, kysymyksiä ja väärinkäsityksiä.

3. Vaikuta tahdikkaasti lasten välisiin suhteisiin opettamalla heitä kunnioittamaan toistensa etuja ja oikeuksia.

4. Muotoile kognitiivinen kiinnostus ja organisointitaidot.

5. Kasvata henkistä toimintaa ja moraalisia tunteita.

6. Opeta itseorganisaatiotaitoja ja jakaa rooleja keskenään.

7. Kehitä luovaa mielikuvitusta, edistä pelin yhteistä kehitystä.

8. Kehitä kykyä ratkaista riidat oikeudenmukaisesti ja kieltäytyä tahdikkaasti roolista.

9. Vahvista kykyä asettaa itsenäisesti pelitehtäviä.

10. Osallistu erilaisten kiinnostuksen kohteiden ja kykyjen tunnistamiseen ja muodostumiseen.

12. Vahvista positiivisia tunteita ja tapoja.

13. Kannustaa lapsia käyttämään laajasti ja luovasti tietoa aikuisten työstä.

14. Kasvata hyvää tahtoa ja halukkuutta auttaa uhria.

15. Jatka lasten opettamista suorittamaan erilaisia ​​rooleja juonen mukaisesti.

16. Kasvata huumorintajua.

17. Vaadi ystävällisiä suhteita, opeta heitä leikkiä häiritsemättä toisiaan.

18. Jatka työtä leikkivien lasten yhdistämiseksi alaryhmiksi ja inaktiivisten lasten ottamiseksi mukaan peliin.

19. Laajenna lasten ymmärrystä vanhempiensa ammateista ja soveltaa niitä leikkiin.

20. Kehittää lapsissa kykyä kehittää yhdessä peliä, sovittaa yhteen omat suunnitelmansa ikätovereidensa suunnitelmien kanssa.

21. Säilytä halu käyttää korvaavia esineitä ja fantastisia tapahtumia.

22. Kasvata välittävää asennetta leluja kohtaan.

23. Vahvistaa roolipelitoiminnan monipuolisuutta ja ilmaisukykyä.

24. Opeta noudattamaan vahvistettuja sääntöjä.

25. Opeta pelitoimintoja, kykyä neuvotella peli.

26. Kehitä halu asettaa erilaisia ​​pelitehtäviä ja valita tapoja niiden ratkaisemiseksi.

”Lapset ovat kehittäneet 5-vuotiaana sellaisia ​​menetelmiä tarinapohjaisen leikin rakentamiseen, kuten ehdollista toimintaa leluilla ja roolipelikäyttäytymistä. Mitä tarvitaan lasten leikin jatkokehitykseen?

”Jotta voimme todella siirtää lapset uudelle, korkeammalle tasolle tarinapohjaisessa leikissä, meidän on ymmärrettävä hyvin sen jatkokehitys. Yksi esikouluikäisten juonileikin kehityslinjoista on fantasialeikki.Yhteinen fantasialeikki kehittää mielikuvitusta, luovuutta, rikastuttaa lasten tunne-elämää ja antaa heille mahdollisuuden toteuttaa täydellisemmin tärkeitä kokemuksia. Tällaista peliä varten on tarpeen pystyä yhdistämään erilaisia ​​tapahtumia, koordinoimaan yksittäisiä suunnitelmia kokonaisessa juonessa. Esikoululaiset eivät tietenkään vielä pysty itsenäisesti kehittämään fantasialeikkiä puhtaasti verbaalisesti (luottamatta objektiivisiin tekoihin tai rooleihin), mutta mahdollisuus siirtyä tälle uudelle tasolle on luotu jo vanhemmalla esikouluiällä.

On myös tärkeää muistaa, että tarinapelille ei ole ominaista ennakkosuunnittelu ja tiukka suunnitelman noudattaminen. Tämä paljastaa sen erityispiirteet - valinnaisuuden, toimintojen valinnan vapauden. Pelin alussa lapset pääsääntöisesti määrittävät vain sen teeman yleisesti, ja sitten juonen tapahtumat lisääntyvät vähitellen lumipallon tavoin. Mikhalenko N.Ya. ja N.A. Korotkova väittävät, että "jotta lapset voisivat toteuttaa luovan potentiaalinsa ja toimia yhdessä, huolimatta kaikista yksilöllisten suunnitelmien oikuudesta, on tarpeen hallita uusi, monimutkaisempi tapa rakentaa peli - yhteinen juoni. Se sisältää lapsen kyvyn rakentaa uusia tapahtumasarjoja, jotka kattavat monipuolisen temaattisen sisällön, ja samalla olla suuntautuneita vertaiskumppaneihin: osoita heille (selitä), minkä tapahtuman hän haluaisi avata pelin seuraavalla hetkellä , kuuntele kumppanien mielipiteitä (he voivat loppujen lopuksi tarjota täysin erilaisia ​​tapahtumia); kyky yhdistää itsensä ja muiden osallistujien ehdottamia tapahtumia kokonaisjuoniin pelin aikana." Ja näitä monimutkaisia ​​taitoja voidaan kehittää tehokkaalla keinolla: aikuisen ja lasten yhteisleikillä, mutta täysin eri muodossa kuin aikaisemmissa ikävaiheissa. "Yhteinen leikki lasten kanssa ei saa alkaa täysin uusien juonien keksimisellä, vaan osittaisilla muutoksilla - "löysäämällä" jo tuttuja; vähitellen aikuinen johdattaa lapset yhä monimutkaisempiin tutun juonen muunnelmiin ja sitten yhdessä uuden keksimiseen." Käteviä tällaiseen asteittaiseen "löysäämiseen" ovat lasten tuntemat satujen juonet. Satu on luonteeltaan pelin kaltainen: se uppoaa konvention ja fiktion ilmapiiriin, joka houkuttelee lapsia erittäin paljon.

”Muissa tällaisissa peleissä aikuinen kannustaa lapsia tekemään enemmän muutoksia keksittyyn satuun verrattuna tunnettuun. Tätä varten on suositeltavaa ehdottaa sadun alkua yhdistämällä siihen sekä satuisia että realistisia elementtejä.

”Oppiessaan erilaisten tapahtumien yhdistämisen taidot opettaja voi kannustaa lapsia yhdistämään luovan juonen rakentamisen roolipeliin. Tätä tarkoitusta varten aikuinen ottaa lapset mukaan peliin, jossa osallistujille tarjotaan eri semanttisiin sfääreihin kuuluvia rooleja - erilaisia ​​kontekstuaalisia rooleja (esim. Pinokkio ja opettaja, prinsessa ja poliisi, astronautti ja opettaja, Aibolit ja sotilas , Baba Yaga ja myyjä jne.). Jotta ei "peitettävä" luovaa työtä näiden roolien yhdistämisestä kokonaisjuonissa objektiivisiin toimiin, peli voidaan suorittaa "puhelinkeskustelujen" muodossa hahmojen välillä.

"Jatkossa opettaja jatkaa yhteistä kekseliäistä peliä lasten kanssa tarjoten nyt keksiä ei satuja (tuttu satu on jo täyttänyt tehtävänsä yhteisen toiminnan alustavana tukena), vaan "oikeita tarinoita". Valitessaan tällaisten tarinoiden sisältöä yhdessä lasten kanssa (keistä, mistä siinä tulee olemaan), opettaja luottaa ensisijaisesti lasten kiinnostuksen kohteisiin, mutta samalla rohkaisee osallistujia käyttämään oppimaansa, jonka he saavat tunneilla, retkillä, kirjat ja elokuvat” (4, s.60).

"Opettajan ja lasten kekseliäisen pelin luonne pedagogisen työn aikana muuttuu seuraavassa järjestyksessä: 1) kuuluisan sadun yhteinen "muistaminen" (uudelleenkertominen); 2) kuuluisan sadun osittainen muuntaminen; 3) keksiä uusi satu, jossa on yhdistelmä satullisia ja realistisia elementtejä; 4) uuden juonen kehittäminen erilaisilla kontekstuaalisilla rooleilla "puhelinkeskustelujen" prosessissa; 5) uusien tarinoiden keksiminen realististen tapahtumien pohjalta. Lapset kannattaa ottaa mukaan kekseliäiseen peliin vähintään 2-3 kertaa kussakin vaiheessa (poikkeuksena ensimmäinen, joka voi olla kertaluonteinen). Tietysti lapsen toiveet tulee ottaa joka kerta huomioon. Jos hän ei halua liittyä peliin, sinun ei pitäisi vaatia tätä missään olosuhteissa - anna hänen seurata pelaajia, tämä on myös hyödyllistä. Myös yhteistyökumppaneiden valinta on tärkeää. Peli onnistuu paremmin, jos osallistujien taitotaso on suunnilleen sama."

”Miten vanhempien esikoululaisten itsenäinen tarinapohjainen leikki muuttuu uusien pelitaitojen systemaattisen kehittämisen vaikutuksesta? Ensinnäkin on asenne uuden mielenkiintoisen pelin keksimiseen. Lasten toteuttamat juonet monipuolistuvat ja monimutkaistuvat ja saavat moniteeman hahmon. Ne kietoutuvat yhteen ja yhdistävät eri semanttisiin sfääreihin kuuluvia tapahtumia ja rooleja siten, että peli ei enää mahdu yksinkertaiseen määritelmään, kuten "rakennus", "posti" jne. Tapahtumien dynaaminen muodostuminen pelin aikana johtaa monien toimien rajoittamiseen kohteilla, jotka on ilmoitettu vain puheessa; Roolien vaihtoja käytetään usein, kun juomaan tuodaan uusia hahmoja. Puhtaasti sanallisen vuorovaikutuksen hetket yleistyvät, kun lapset vain lausuvat seuraavat tapahtumat (eivät "näyttele" niitä) ja hahmottavat juonen jatkosuunnan. Peliä pelataan jopa 3-4 hengen ryhmissä, ja kaikkien osallistujien oma-aloitteisuus lisääntyy; he ovat vähemmän riippuvaisia ​​yhden lapsijohtajan toiminnasta. Kyky kuunnella kumppaneita ja yhdistää heidän ideoitaan omiin ideoihinsa vähentää konflikteja pelissä.”

Siten voidaan päätellä, että jokaisessa ikävaiheessa peliin liittyvän pedagogisen prosessin tulee olla kaksiosainen, joka koostuu pelitaitojen kehittämistilanteista aikuisen ja lasten yhteisessä pelissä, jossa aikuinen on "pelikumppani, ” ja itsenäinen lastenleikki, jossa aikuinen ei ole suoraan mukana, vaan luo vain edellytykset sille.

Valitsin eri lähteistä roolipelejä ja loin pienen korttihakemiston, jota on kätevä käyttää työssäni.

Esikouluikäisten roolipelien korttihakemisto

Pelitoiminnan kehittäminen.
Päätavoitteet ja tavoitteet:
Luodaan olosuhteet lasten leikkitoiminnan kehittymiselle. Pelitaidon muodostuminen, kulttuuristen pelimuotojen kehittäminen. Lasten kokonaisvaltainen koulutus ja harmoninen kehittäminen leikissä (emotionaal-moraalinen, henkinen, fyysinen, taiteellis-esteettinen ja sosiaalis-kommunikaatio). Itsenäisyyden, aloitteellisuuden, luovuuden, itsesäätelytaitojen kehittäminen; ystävällisen asenteen muodostuminen vertaisia ​​kohtaan, kyky olla vuorovaikutuksessa, neuvotella ja ratkaista itsenäisesti konfliktitilanteita.

Temaattinen roolipeli "Kauppa"

Kohde: Opeta lapsia luokittelemaan esineitä yhteisten ominaisuuksien mukaan, kehittämään keskinäisen avun tunnetta, laajentamaan lasten sanastoa: esittele käsitteet "lelut", "huonekalut", "ruoka", "astiat".
Laitteet: kaikki lelut, jotka kuvaavat tavaroita, joita voi ostaa kaupasta, sijaitsevat näyteikkunassa, rahaa.
Ikä: 3-7 vuotta.
Pelin edistyminen: Opettaja kehottaa lapsia sijoittamaan sopivaan paikkaan valtavan supermarketin, jossa on osastoja, kuten vihannes-, päivittäistavara-, meijeri-, leipomo- ja muita osastoja, joihin asiakkaat menevät. Lapset jakavat itsenäisesti myyjien, kassojen, myyntityöntekijöiden roolit osastoilla, lajittelevat tavarat osastoihin - ruokaa, kalaa, leipomotuotteita,
liha, maito, kotitalouskemikaalit jne. He tulevat kauppaan ostoksille ystäviensä kanssa, valitsevat tuotteen, neuvottelevat myyjien kanssa ja maksavat kassalla. Pelin aikana opettajan tulee kiinnittää huomiota myyjien ja ostajien väliseen suhteeseen. Mitä vanhemmat lapset, sitä enemmän osastoja ja tuotteita voi olla supermarketissa.

Temaattinen roolipeli "Lelut lääkärissä"

Kohde: opettaa lapsille sairaiden hoitoa ja lääketieteellisten instrumenttien käyttöä, kasvattaa lasten tarkkaavaisuutta ja herkkyyttä, laajentaa heidän sanavarastoaan: esitellä käsitteet "sairaala", "potilas", "hoito", "lääkkeet", "lämpötila", "sairaala" ”.
Laitteet: nuket, lelueläimet, lääketieteelliset instrumentit: lämpömittari, ruisku, pillerit, lusikka, fonendoskooppi, vanu, lääkepurkit, side, kaapu ja lääkärilakkinen.
Ikä: 3-7 vuotta.
Pelin edistyminen: Opettaja tarjoaa leikkiä, valitaan lääkäri ja sairaanhoitaja, loput lapset poimivat lelueläimet ja nuket ja tulevat klinikalle ajanvaraukselle. Lääkärin puoleen kääntyvät potilaat, joilla on erilaisia ​​sairauksia: karhulla on hammassärkyä, koska hän söi paljon makeisia, nukke Masha puristi sormensa ovesta jne. Selvitetään toimenpiteet: Lääkäri tutkii potilaan, määrää hänelle hoidon ja sairaanhoitaja noudattaa hänen ohjeitaan. Jotkut potilaat tarvitsevat sairaalahoitoa ja joutuvat sairaalaan. Vanhemmat esikouluikäiset voivat valita useita eri asiantuntijoita - terapeutin, silmälääkärin, kirurgin ja muita lasten tuntemia lääkäreitä. Kun he saapuvat vastaanotolle, lelut kertovat heille, miksi he tulivat lääkäriin, opettaja keskustelee lasten kanssa, olisiko tämä ollut vältettävissä ja sanoo, että heidän terveydestään on pidettävä enemmän huolta. Pelin aikana lapset katsovat, kuinka lääkäri kohtelee sairaita - tekee siteitä, mittaa lämpötilaa. Opettaja arvioi, miten lapset kommunikoivat keskenään ja muistuttaa, että palautuneet lelut eivät unohda kiittää lääkäriä saamasta avusta.

Roolipeli "Apteekki"

Kohde: laajentaa tietämystä apteekkityöntekijöiden ammateista: apteekki tekee lääkkeitä, kassa-myyjä myy niitä, apteekin päällikkö tilaa tarvittavat yrtit ja muut lääkkeet lääkkeiden valmistukseen, laajentaa lasten sanastoa: "lääkkeet", "apteekkari" , "tilaa", "lääkekasvit" "
Laitteet: leluapteekkien laitteet.
Ikä: 5-7 vuotta.
Pelin edistyminen: Keskustellaan siitä, mitä ammatteja ihmiset työskentelevät apteekissa ja mitä he tekevät. Tutustutaan uuteen rooliin - Apteekkipäällikkö. Hän vastaanottaa väestöltä lääkekasveja ja antaa ne apteekeille lääkkeiden valmistukseen. Johtaja auttaa apteekin työntekijöitä ja vierailijoita ymmärtämään vaikeita tilanteita. Lääkkeitä myönnetään
tiukasti reseptien mukaan. Lapset jakavat roolit itsenäisesti, mielensä mukaan.

Roolipeli "Talon rakentaminen"

Kohde: tutustuttaa lapsia rakennusammatteihin, kiinnittää huomiota rakentajien työtä helpottavien laitteiden rooliin, opettaa lapsille yksinkertaisen rakenteen rakentamista, kehittää ystävällisiä suhteita joukkueessa, laajentaa lasten tietoja rakentajien työn erityispiirteistä, laajentaa lasten koulutusta. sanasto: esittele käsitteet "rakennus", "muuraaja", "nosturi", "rakentaja", "nosturinkuljettaja", "puuseppä", "hitsaaja", "rakennusmateriaali".
Laitteet: iso rakennusmateriaali, autot, nosturi, leluja rakennuksen kanssa leikkimiseen, kuvia, jotka kuvaavat rakennusalan ihmisiä: muurari, puuseppä, nosturinkuljettaja, kuljettaja jne.
Ikä: 3-7 vuotta.
Pelin edistyminen: Opettaja kehottaa lapsia arvaamaan arvoituksen: ”Millainen torni siellä on, ja onko ikkunassa valoa? Asumme tässä tornissa, ja sitä kutsutaan...? (talo)". Opettaja kehottaa lapsia rakentamaan suuren, tilavan talon, jossa lelut voivat asua. Lapset muistavat, mitä rakennusammatteja on, mitä ihmiset tekevät rakennustyömaalla. He katsovat rakennustyöläisten kuvia ja keskustelevat heidän vastuistaan. Sitten lapset sopivat talon rakentamisesta. Roolit on jaettu lasten kesken: jotkut ovat rakentajia, he rakentavat talon; toiset ovat Kuljettajia, he kuljettavat rakennusmateriaaleja rakennustyömaalle, yksi lapsista on nosturinkuljettaja. Rakentamisen aikana tulee kiinnittää huomiota lasten välisiin suhteisiin. Talo on valmis ja uudet asukkaat voivat muuttaa sisään. Lapset leikkivät itsenäisesti.

Roolipeli "Eläintarha"

Kohde: laajentaa lasten tietoa villieläimistä, niiden tavoista, elämäntavoista, ravinnosta, kehittää rakkautta ja inhimillistä asennetta eläimiä kohtaan, laajentaa lasten sanavarastoa.
Varusteet: lapsille tutut leluvillieläimet, häkit (rakennusmateriaalista), liput, rahat, kassakone.
Ikä: 4-5 vuotta.
Pelin edistyminen: Opettaja kertoo lapsille, että kaupunkiin on saapunut eläintarha ja tarjoutuu sinne. Lapset ostavat liput kassalta ja menevät eläintarhaan. Siellä he katsovat eläimiä, keskustelevat heidän asuinpaikastaan ​​ja mitä he syövät. Pelin aikana lasten tulee kiinnittää huomiota siihen, miten eläimiä kohdellaan ja miten niitä hoidetaan.

Temaattinen roolipeli "Kindergarten"

Kohde: laajentaa lasten tietoja päiväkodin tarkoituksesta, täällä työskentelevien ihmisten ammateista - opettaja, lastenhoitaja, kokki, musiikkityöntekijä, juurruttaa lapsiin halu jäljitellä aikuisten toimintaa ja hoitaa heidän oppilaitaan huolella.
Varusteet: kaikki lastentarhassa pelaamiseen tarvittavat lelut.
Ikä: 4-5 vuotta.

Pelin edistyminen: Opettaja kutsuu lapset leikkimään päiväkotiin. Halutessasi annamme lapsia kasvattajan, lastenhoitajan, musiikkijohtajan rooleihin. Nuket ja eläimet toimivat oppilaina. Pelin aikana he tarkkailevat suhteita lasten kanssa ja auttavat heitä löytämään tien ulos vaikeista tilanteista.

Temaattinen roolipeli "Parturi"

Kohde: tutustuttaa lapsia kampaajan ammattiin, kehittää kommunikaatiokulttuuria ja laajentaa lasten sanavarastoa.
Laitteet: kampaajalle viitta, asiakkaalle viitta, kampaajan työkalut - kampa, sakset, Kölnin pullot, lakka, hiustenkuivaaja jne.
Ikä: 4-5 vuotta.
Pelin edistyminen: koputtaa ovelle. Nukke Katya tulee käymään lasten luona. Hän tapaa kaikki lapset ja huomaa ryhmässä peilin. Nukke kysyy lapsilta, onko heillä kampaa? Hänen punoksensa on irronnut ja hän haluaisi kammata hiuksensa. Nukkea tarjotaan kampaajalle. Selvennetään, että siellä on useita halleja: naisten, miesten, manikyyri, niissä työskentelee hyvät mestarit, ja he laittavat nopeasti Katyan hiukset kuntoon. Me nimitämme
Kampaajat, he ottavat työnsä. Muut lapset ja nuket menevät saliin. Katya on edelleen erittäin tyytyväinen, hän pitää hiustyylistään. Hän kiittää lapsia ja lupaa tulla seuraavalla kerralla tälle kampaajalle. Pelin aikana lapset oppivat kampaajan tehtävistä - leikkaus, parranajo, hiusten muotoilu, manikyyri.

Temaattinen roolipeli "Kirjastossa"

Kohde: laajentaa lasten näköaloja, opettaa lapsia käyttämään kirjastopalveluja oikein, soveltaa tunneilla aiemmin hankittua tietoa kirjallisista teoksista, lujittaa tietoa kirjastonhoitajan ammatista, juurruttaa kunnioitusta kirjastonhoitajan työtä ja kirjoja kohtaan, laajentaa lasten sanavarastoa: "kirjasto", "ammatti" ”, "kirjastonhoitaja", "lukusali".
Laitteet: lapsille tuttuja kirjoja, laatikko kuvilla, arkisto, kyniä, postikorttisarjoja.
Ikä: 5-6 vuotta.
Pelin edistyminen: Opettaja kutsuu lapset leikkimään kirjastoon. Kaikki muistavat yhdessä, ketkä työskentelevät kirjastossa ja mitä he tekevät siellä. Lapset valitsevat itse 2-3 kirjastonhoitajaa, joista jokaisella on useita kirjoja. Loput lapset jaetaan
useita ryhmiä. Jokaista ryhmää palvelee yksi kirjastonhoitaja. Hän näyttää paljon kirjoja, ja ottaakseen kirjan, josta hän pitää, lapsen on nimettävä se tai puhuttava lyhyesti siitä, mitä siihen on kirjoitettu. Voit lausua runon kirjasta, jonka lapsi poimii. Pelin aikana he antavat neuvoja lapsille, joiden on vaikea valita kirjaa. Kirjastonhoitajan tulee olla tarkkaavaisempi vierailijoita kohtaan, näyttää kuvituksia niistä kirjoista, joista he pitävät. Jotkut lapset haluavat jäädä lukusaliin katsomaan kuvasarjoja ja postikortteja. He jakavat vaikutelmansa. Pelin lopussa lapset kertovat kuinka he pelasivat, mitä kirjoja kirjastonhoitaja heille tarjosi ja mistä he pitivät eniten.

Temaattinen roolipeli "Kosmonautit"

Kohde: laajentaa tarinapelien teemaa, esitellä astronautien työtä avaruudessa, kasvattaa rohkeutta, kestävyyttä ja laajentaa lasten sanastoa: "ulkoavaruus", "kosmodromi", "lento", "ulkoavaruus".
Laitteet: avaruusalus ja rakennusmateriaalit, turvavyöt, työkalut avaruudessa työskentelyyn, lelukamerat.
Ikä: 5-6 vuotta.
Pelin edistyminen: Opettaja kysyy lapsilta, haluaisivatko he mennä avaruuteen? Millainen ihminen sinun tulee olla lentääksesi avaruuteen? (Vahva, rohkea, taitava, älykäs.) Hän aikoo mennä avaruuteen jättääkseen sinne satelliitin, joka lähettää sääsignaaleja Maahan. Sinun on myös otettava valokuvia planeettamme avaruudesta. Jokainen muistaa yhdessä mitä muuta pitää ottaa mukaan, jotta lennon aikana ei tapahdu mitään. Lapset leikkivät tilanteen. He suorittavat tehtävän ja palaavat Maahan. Lentäjän, Navigaattorin, Radiooperaattorin, Kapteenin roolit jaetaan lasten pyynnöstä.

Temaattinen roolipeli "Perhe"

Kohde: muodostaa käsityksen kollektiivisesta kodinhoidosta, perheen budjetista, perhesuhteista, yhteisistä vapaa-ajan aktiviteeteista, kehittää rakkautta, ystävällistä, välittävää asennetta perheenjäseniä kohtaan ja kiinnostusta heidän toimintaansa kohtaan.
Laitteet: kaikki perheen leikkiin tarvittavat lelut: nuket, huonekalut, astiat, tavarat jne.
Ikä: 5-6 vuotta.
Pelin edistyminen: Opettaja kutsuu lapset leikkimään perhettä. Roolit jaetaan halutulla tavalla. Perhe on erittäin suuri, isoäidillä on syntymäpäivä tulossa. Kaikki ovat kiireisiä loman järjestämisessä. Jotkut perheenjäsenet ostavat ruokaa, toiset valmistavat juhlaillallisen, kattavat pöydän ja toiset valmistavat viihdeohjelmaa. Pelin aikana sinun on tarkkailtava perheenjäsenten välisiä suhteita ja autettava heitä ajoissa.

Temaattinen roolipeli "Kahvilassa"

Kohde: opettaa käyttäytymiskulttuuria julkisilla paikoilla, pystyä hoitamaan kokin ja tarjoilijan tehtäviä.
Laitteet: tarvittavat laitteet kahvilaan, lelut-nuket, rahaa.
Ikä: 5-6 vuotta.
Pelin edistyminen: Buratino tulee käymään lasten luona. Hän tapasi kaikki lapset ja ystävystyi muiden lelujen kanssa. Pinocchio päättää kutsua uudet ystävänsä kahvilaan hemmottelemaan heitä jäätelöllä. Kaikki menevät kahvilaan. Siellä heitä palvelevat tarjoilijat. Lapset oppivat tekemään tilauksen oikein ja kiittämään palvelusta.

Roolipeli "Maailman ympäri"

Kohde: laajentaa lasten näköaloja, lujittaa tietämystä maailman osista, eri maista, kehittää halua matkustaa, ystävyyssuhteita, laajentaa lasten sanavarastoa: "kapteeni", "matkailu maailman ympäri", "Aasia", "Intia", "Eurooppa", "Tyynimeri""
Laitteet: rakennusmateriaalista valmistettu laiva, ohjauspyörä, kiikarit, maailmankartta.
Ikä: 6-7 vuotta vanha.
Pelin edistyminen: Opettaja kutsuu lapset lähtemään maailmanympärimatkalle laivalla. Haluttaessa lapsia valitaan kapteenin, radiooperaattorin, merimiehen, keskilaivamiehen rooleihin. Vahvistamme tietoa siitä, mitä nämä ihmiset tekevät laivalla - heidän oikeuksistaan ​​ja velvollisuuksistaan. Alus purjehtii Afrikan, Intian ja muiden maiden ja mantereiden halki. Merimiesten on ohjattava laivaa taitavasti, jotta ne eivät törmää jäävuoreen ja selviävät myrskystä. Vain hyvin koordinoitu työ ja ystävyys auttavat heitä selviytymään tästä kokeesta.

Tarinapohjainen roolipeli "Kaupungin teillä"

Kohde: lujittaa lasten tietämystä liikennesäännöistä, tutustuttaa heidät uuteen rooliin - liikenteenohjaajana, kehittää itsehillintää, kärsivällisyyttä ja huomiota tiellä.
Laitteet: leluautot, liikenteenohjaajien liput - punainen ja vihreä.
Ikä: 5-7 vuotta.
Pelin edistyminen: lapsille tarjotaan rakentaa kaunis rakennus - teatteri. Valitsemme rakennuspaikan. Mutta ensin sinun on kuljetettava rakennusmateriaali oikeaan paikkaan. Autoilijat selviävät tästä helposti. Lapset ottavat autoja ja menevät hakemaan rakennustarvikkeita. Mutta tässä on huonot uutiset: liikennevalot eivät toimi pääteillä. Onnettomuuden välttämiseksi tiellä on välttämätöntä, että autojen liikennettä ohjataan liikenteenohjaajan toimesta. Valitse säädin. Hän muodostaa ympyrän. Hän pitää punaisia ​​ja vihreitä lippuja käsissään. Punainen lippu tarkoittaa "pysähdystä", vihreä lippu tarkoittaa "mennä". Kaikki järjestyy nyt. Liikenteenohjaaja ohjaa liikennettä.

Temaattinen roolipeli "Liikesäännöt"

Kohde: jatkaa lapsille navigointia liikennemerkkien mukaan ja liikennesääntöjen noudattamista. Kehittää kykyä olla kohtelias, huomaavainen toisilleen, osata navigoida liikennetilanteessa, laajentaa lasten sanavarastoa: "liikennepoliisiposti", "liikennevalo", "liikennerikkomus", "nopeuden ylittäminen", "hieno". ”.
Laitteet: lelu autot, liikennemerkit, liikennevalot; liikennepoliisille - poliisilakki, sauva, tutka-ase; ajokortit, tekniset liput.
Ikä: 6-7 vuotta vanha.
Pelin edistyminen: lapsia pyydetään valitsemaan liikennepoliiseja pitämään järjestystä kaupungin teillä. Loput lapset ovat autoilijoita. Lapset jakavat halutessaan huoltoasematyöntekijöiden roolit keskenään. Pelin aikana lapset yrittävät olla rikkomatta liikennesääntöjä.

Temaattinen roolipeli "Olemme urheilijoita"

Kohde: antaa lapsille tietoa urheilun tarpeesta, parantaa urheilutaitoja - kävely, juoksu, heitto, kiipeily. Kehitä fyysisiä ominaisuuksia: nopeutta, kätevyyttä, liikkeiden koordinaatiota, silmää, avaruudellista suuntautumista.
Laitteet: mitalit voittajille, mainostaulu, joka osoittaa ansaittujen pisteiden määrän, urheiluvälineet - pallot, hyppynarut, keilarit, köysi, tikkaat, penkit jne.
Ikä: 6-7 vuotta vanha.
Pelin edistyminen: Opettaja kutsuu lapset kilpailemaan eri lajeissa. Tuomarit ja kilpailun järjestäjät valitaan lasten pyynnöstä. Loput lapset ovat urheilijoita. Jokainen valitsee itsenäisesti lajin, jossa kilpailee vastustajansa kanssa. Tuomarit antavat pisteitä tehtävän suorittamisesta. Peli päättyy voittajien palkitsemiseen.

Roolipeli "Autohuoltoasemalla"

Kohde: laajentaa rakennuspelien teemaa, kehittää rakentavia taitoja, osoittaa luovuutta, löytää hyvä leikkipaikka, esitellä uusi rooli - autokorjaaja.
Laitteet: rakennusmateriaali autotallin rakentamiseen, mekaaniset työkalut autokorjaukseen, laitteet autojen pesuun ja maalaukseen.
Ikä: 6-7 vuotta vanha.
Pelin edistyminen: kerro lapsille, että kaupungin teillä on paljon autoja ja nämä autot hajoavat hyvin usein, joten meidän on avattava autohuoltoasema. Lapsille tarjotaan rakentaa suuri autotalli, varustaa paikka autonpesulle sekä valita työntekijöitä ja huoltohenkilöstöä. Heille esitellään uusi työerikoisuus - mekaanikko, joka korjaa autoja (moottori, ohjaus, jarrut jne.).

Temaattinen roolipeli "Rajavartijat"

Kohde: jatkaa lasten tutustumista sotilasammatteihin, selventää armeijan päivittäistä rutiinia, mistä heidän palvelus koostuu, kasvattaa rohkeutta, näppäryyttä, kykyä noudattaa selkeästi komentajan käskyjä, laajentaa lasten sanastoa: "raja", "posti" ", "turvallisuus", "rikkomus", "hälytysmerkki", "rajavartiolaitos", "koiran kasvattaja".
Laitteet: raja, rajapylväs, konekivääri, rajakoira, sotilaalliset lippalakit.
Ikä: 6-7 vuotta vanha.
Pelin edistyminen: Opettaja kutsuu lapset käymään isänmaan rajalla. Keskustellaan siitä, kuka vartioi rajaa, mihin tarkoitukseen, miten rajavartijan palvelus suoritetaan, millainen on sotilasmiehen arki. Lapset omillaan
jakaa sotilaskomentajan, rajavartiolaitoksen päällikön, rajavartijan, koirankasvattajien roolit. Pelissä lapset soveltavat aiemmilla tunneilla hankittuja tietoja ja taitoja. On tarpeen kiinnittää lasten huomio tukemiseen ja ystävälliseen keskinäiseen apuun.

Temaattinen roolipeli "Koulu"

Kohde: selventää lasten tietoja siitä, mitä he tekevät koulussa, mitä oppitunteja siellä on, mitä opettaja opettaa, kasvattaa halua opiskella koulussa, kunnioittaa työtä; lasten sanasto: "koulutarvikkeet", "salkku", "penaali", " opiskelijat” jne. d.
Laitteet: kynät, muistikirjat, lastenkirjat, aakkoset, numerot, liitutaulu, liitu, osoitin.
Ikä: 6-7 vuotta vanha.
Pelin edistyminen: Opettaja kutsuu lapset leikkikouluun. Keskustellaan siitä, miksi koulua tarvitaan, kuka siellä työskentelee, mitä opiskelijat tekevät. Lasten pyynnöstä valitaan opettaja. Loput lapset ovat opiskelijoita. Opettaja jakaa tehtäviä opiskelijoille, ja he suorittavat ne itsenäisesti ja ahkerasti. Toisella oppitunnilla on eri opettaja. Lapset käyvät matematiikassa, äidinkielessä, liikuntakasvatuksessa, laulussa jne.

Tarinapohjainen roolipeli "Space Adventure"

Kohde: opettaa heitä soveltamaan tietojaan ja taitojaan käytännössä, luomaan ystävällinen ilmapiiri lasten välille, kehittämään vastuullisuutta ja kiinnostusta, laajentamaan sanastoaan - "avaruus", "planeetta", "Mars", "ulkoavaruus", "painottomuus", " kosmodromi”.
Laitteet: avaruusalus, lääketieteellisiä instrumentteja lääkärille, julisteita planeettamme näkymistä avaruudesta.
Ikä: 6-7 vuotta vanha.
Pelin edistyminen: Kavereille kerrotaan, että avaruusalus nousee muutaman minuutin kuluttua. Halukkaat voivat ryhtyä avaruusmatkailijoiksi. Mutta lentääksesi avaruuteen sinun on mietittävä, mitä ominaisuuksia sinulla on oltava? (Ole älykäs, rohkea, vahva, kiltti, iloinen.) Ja sinun on myös oltava terve. Jokaisen, joka päättää mennä avaruuteen, on läpäistävä lääkärintarkastus. Lääkäri tutkii turistit ja antaa luvan. Lapset valitsevat luotsin, lääkärin laivalla, navigaattorin. Kaikki ovat valmiita lentämään. Lähettäjä ilmoittaa alkamisesta. Matkustajat kiinnittävät turvavyön. Korkeudesta katsottuna lapset katsovat (kuvat) maapallon näkymää, puhuvat miksi sitä kutsutaan siniseksi planeettaksi (suurin osa siitä on veden peitossa). Lapset kertovat, mitä valtameriä, meriä ja vuoria he tuntevat. Avaruusalus pysähtyy Mars-planeetalla. Turistit menevät ulos, tutkivat planeettaa ja tekevät johtopäätöksiä elämän olemassaolosta tällä planeetalla. Laiva lentää eteenpäin. Seuraava pysäkki on Jupiter. Turistit ovat jälleen kerran tutkimassa planeettaa ja jakavat tietämystään ja vaikutelmiaan. Laiva palaa maan päälle.

Tarinapohjainen roolipeli "Olemme armeijan tiedusteluviranomaisia"

Kohde: kehittää puolisotilaallisten pelien teemaa, opettaa lapsia suorittamaan tehtäviä tarkasti, olemaan tarkkaavainen, varovainen, juurruttamaan kunnioitusta sotilasammatteja kohtaan, halua palvella armeijassa, laajentaa lasten sanastoa - "tiedustelu", "partiolaiset", "vartiokunta", "turvallisuus", "sotilaat".
Laitteet: lasten sotilasvaatteiden elementtejä, aseita.
Ikä: 6-7 vuotta vanha.
Pelin edistyminen: Opettaja tarjoaa muistaa elokuvia, tarinoita sotilastiedustelun upseerien elämästä, kutsuu lapsia pelaamaan niitä. Lapset jakavat keskenään partiolaisten, vartiomiesten, komentajien, turvasotilaiden roolit, määrittävät tavoitteet ja tavoitteet sekä valvovat niiden toteutumista.

Irina Kulikova
Roolileikit vanhemmille esikouluikäisille (5-6-vuotiaille) Pelien korttihakemisto suunnittelua varten.

Lähde: Krasnoshchekova N.V.

Roolipelit

varten esikouluikäiset lapset.

U vanhemmat esikoululaiset Ryhmä kehittää pelien sisältöä. Erilaiset sosiaaliset suhteet ja teot alkavat heijastua. Pelit heijastavat aikuisten toiminnan erityispiirteitä, vuorovaikutusta työssä ja asennetta työhön. Aiheiden muutos liittyy niiden lähteiden laajentumiseen. Lapset eivät heijasta vain niitä tapahtumia, joihin he itse osallistuivat, vaan myös niitä, joita he havaitsivat retkillä, kävelyillä ja jokapäiväisessä elämässä. Tätä varten ikä Tehtävämme on näyttää, miten rooli voidaan sisällyttää erilaisiin suhteisiin muihin rooleihin. Opettaja ottaa usein lisäroolin. Vähitellen epäonnistuu lapset monimutkaisempiin muutoksiin tutussa juoni, sitten uusien keksimiseen tarinoita.

U lapset lisääntyvät vaatimukset suoritetun roolin laadulle. Pelien johtamisen päätehtävänä on kehittää itsenäisyyttä ja itseorganisaatiota sekä kykyä sopia aiheesta. pelejä, jakaa rooleja, valmistella peliympäristöä. Lisäksi opettajan on jatkuvasti rikastettava pelien sisältöä. On suositeltavaa käyttää lastenkirjallisuutta.

Vanhemmille lapsille tarkoitettujen roolipelien korttihakemisto

Peli 1. "Perhe"

Kohde: Kannustaa lapset toistaa luovasti perhe-elämää peleissä. Paranna kykyäsi luoda omia ideoitasi juoni pelin asetus. Arvokkaiden moraalisten tunteiden muodostuminen (inhimillisyys, rakkaus, myötätunto). Peli materiaalia: Nuket, leluastiat, huonekalut, pelin attribuutit (esiliinat, huivit, soittimet, korvaavat esineet).

Pelin roolit: isoisä, lastenlapset, äiti, isä, veli, sisko.

Peli 2. "Myymälä"

Kohde: Edistää syntymistä pelejä, yhdistämällä useita myymälöitä yhdeksi (kirja, vihannes, vaatteet).

Pelin materiaali: Rakennusmateriaali. Lelut, nuket, kassakone, peilit, vitriinit, nuket, lompakot, korvikkeet, näytöt.

Pelin roolit: myyjät, kassa, ostajat, kuljettaja.

Peli "Matka"

Kohde pelin juoni. Vartijan työhön tutustuminen. Näkymien kiinnittäminen lapset aikuisten työstä jokiasemalla, laivalla. Maaseututyöntekijöiden työtä koskevan tiedon lujittaminen ja yleistäminen. Edistää kunnioittavaa asennetta työhön. Maamme pohjoisen ja etelän ihmisten elämään tutustuminen.

Pelin materiaali: Rakennusmateriaali. Tekniset lelut - kelauskoneet, kartta, moottorialukset, ohjauspyörä, merimiesvaatteet, setti "Liikennemerkit", sarja lelueläimiä ja lintuja, korvikkeita.

Pelin roolit: Poliisi, satamapäällikkö, kassa, myyjä, kapteeni, päivystäjä, laituri, lääkäri, merimies, rajavartijat,

Peli "Tehdas"

Kohde: Luovan kehityksen kyvyn muodostuminen pelin juoni. Tietojen vahvistaminen eri tyypeistä kuljetus: maa, vesi, ilma. Laajentaa tietämystä kuljettajien, merimiesten, lentäjien työstä. Lasten tutustuminen linja-autoaseman, jokiaseman, rautatieaseman, lentokentän työhön. Laajentaa tietämystä sinikaulusammateista.

Pelin materiaali: Rakennusmateriaali. Tekninen leluja: autot, bussit, veneet, laivat, lentokoneet, helikopterit, junat, korvaavat tavarat.

Pelin roolit: kuljettaja, matkustaja, rakentaja, insinööri, mekaanikko, teknikko, huoltoasemanhoitaja, pesin, kauko-ohjain.

Peli "lentäjät"

Kohde: Luovan kehityksen kyvyn muodostuminen pelin juoni. Vahvistaa tietoa lentoliikenteestä. Laajentaa tietoa lentäjien työstä. Lapsille tutustuminen lentokentän työhön.

Pelin materiaali: Rakennusmateriaali. Lelu - lentokone, potkuri, siivet, nuket, korvaavat tuotteet, vaatekappaleet, lentäjän univormu.

Pelin roolit: lentäjä, lentoemäntä, lennonjohtaja, matkustajat.

Peli "Venäjän armeija"

Kohde: Luovan kehityksen kyvyn muodostuminen pelin juoni. Muodostus esikoululaiset erityisiä ajatuksia sankari-soturista, hänen isänmaansa nimissä tekemänsä urotyön moraalisesta olemuksesta. Tiedon rikastaminen lapset panssarisotureiden ja merimiessotureiden saavutuksista kotikaupungissaan (kylä). Edustuksen laajentaminen lapset armeijatyypeistä laivoja: Sukellusvene. Risteilijä, ohjusvene, lentotukialus, tankkien laskeutumisalus. Kasvatettu lasten isänmaallisuuden tunteita, ylpeyttä kotimaastaan, ihailua ihmisten sankaruudesta.

Pelin materiaali: Rakennusmateriaalit, lippalakit, huivit, käsilaukut, kypärät, korvaavat tuotteet.

Peli "Rakentaminen"

Kohde: Luovan kehityksen kyvyn muodostuminen pelin juoni. Muodostus esikoululaiset erityisiä ideoita rakentamisesta ja sen vaiheista. Tietojen vahvistaminen työammateista. Edistää kunnioitusta rakentajien työtä kohtaan.

Pelin materiaali: Rakennusmateriaali, kypärä, varaosat, varustesarja.

Peli "Lääketieteellinen keskus - Klinikka - Sairaala"

Kohde: Lääkintähenkilöstön toiminnan paljastaminen. Luovan kehityksen kyvyn muodostuminen pelin juoni. Lääkärin ammattia kohtaan tunnetun kunnioituksen edistäminen.

Pelin materiaali: näytöt, setti "Nukkelääkäri", sarja nukkeja, korvikkeita, lääketieteellisiä kylpytakkeja.

Pelin roolit: opettaja, kassa, valvoja, siivooja, eläinlääkäri

Peli "Mail"

Kohde: Koulutus lapset toteuttaa ja kehittää pelin juoni. Tiedon laajentaminen ja lujittaminen lapset eri postimuodoista viestintää: posti, lennätin, puhelin, radio. Kasvata herkkää ja tarkkaavaista asennetta tovereita ja läheisiä kohtaan.

Pelin materiaali: näyttö, postimiehen laukku, postikortit, postilaatikko. Lasten lehdet, lompakot, lyijykynät, kirjekuoret, sadetakki.

Peli "Kirjasto"

Kohde: Kannustaa lapset luovat pelin juonen, kehittää kiinnostusta kirjastonhoitajan työhön. Kasvata välittävää asennetta kirjoja kohtaan.

Pelin materiaali: kirjat, lomakkeet, lyijykynät, kortit, hyllyt.

Pelin roolit: kirjastonhoitaja, lukijat.

Peli "Tehdas"

Kohde: Työosaamisen muodostuminen, ajatukset tehtaan (tehtaan) työntekijöiden ammateista, luovan mielikuvituksen kehittäminen Kiinnostuksen kasvattaminen sukulaisten ammatteja kohtaan.

Pelin materiaali: autosarjat, putket, passit, rakennussarjat, kylpytakit, kypärät, lapaset, laatikkosarja.

Pelin roolit: tehtaanjohtaja, mekaanikko, työntekijä, kuljettaja,

Peli "Teatteristudio"

Kohde: Positiivisten suhteiden muodostuminen pelissä.

Pelin materiaali: näyttö, peli attribuutteja: rahat, liput, lompakot, kyltit "Kassakone", "Teatteri", lavasteita erityyppisistä teattereista (setti pehmoleluja, sarja naamioita.)

Peli "Eläintarha"

Kohde: Luovaan kehittymiseen tarvittavien taitojen muodostuminen pelin juoni. Kasvata ystävällistä asennetta eläimiä kohtaan.

Pelin materiaali: kotitekoiset tuotteet, eläinsarjat, rakennussarja, luonnonmateriaalit, jätemateriaalit.

Peli "Kauneussalonki-kampaaja"

Kohde: Kampaajan toiminnan merkityksen paljastaminen. Luovan kehityksen kyvyn muodostuminen pelin juoni. Edistää kunnioitusta kampaajan, meikkitaiteilijan,...

Pelin materiaali: korvaavat esineet, oikeita esineitä (kammat, kihartimet, harjat, pullot, peili, setti "Lasten kampaaja", aikakauslehdet, näyttö.

Pelin roolit: Kampaaja (kampaaja, kassa, asiakkaat, siivooja.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Roolipelit keskiryhmän lasten kehityksessä (työkokemuksesta)"Juni-roolipelit keskiryhmän lasten kehityksessä." Viesti työkokemuksesta. Volodina Elena Vasilievna “Juoni-roolipelit kehitteillä.

Lego-teknologian käyttö esikouluikäisten lasten kulttuuritoiminnassa. Pelit säännöillä ja roolipelejä Kulttuurikäytännöt edustavat monipuolista itsenäistä toimintaa, joka perustuu lapsen nykyiseen ja tulevaan kiinnostukseen.

Korttitiedosto "Pelit palloilla". Vanhemmille esikouluikäisille lapsille Tämän pelikorttihakemiston olen luonut nimenomaan ”Pallit ovat erilaisia” -projektia varten opettajien auttamiseksi ja koulutustietojen täydentämiseksi.

MBDOU "Kindergarten No. 13" Yhteenveto roolipelistä vanhemmille esikouluikäisille "City of Masters" Kehittäjä: Savina.

SENIORRYHMÄN JUNI-ROOLIPELIEN KORTTITIEDOSTO

Kortti nro 1. "Koti, perhe"

Tehtävät: Kannusta lapsia toistamaan luovasti perhe-elämää peleissä. Paranna kykyä luoda itsenäisesti peliympäristö suunniteltua juonia varten. Paljasta aikuisten toiminnan moraalinen olemus: vastuullinen asenne velvollisuuksiinsa, keskinäinen avunanto ja työn kollektiivinen luonne.

Pelitoiminnot:Pelin ongelmatilanteet: ”Kun äiti ja isä eivät ole kotona” (pienimpien hoitaminen, mahdollisten läksyjen tekeminen), ”Valmistaudumme lomaan” (yhteistoiminta perheen kanssa), ”Vieraiden toivottaminen” (säännöt) vieraiden vastaanottamiseen, käyttäytymiseen juhlissa), "Vapapäivämme", "Kävele metsässä", "Perhelounas" jne. Tuo peliin työn elementtejä: nuken vaatteiden pesu, vaatteiden korjaus, huoneen siivous. Pelin edetessä valitse ja vaihda leluja ja esineitä, rakenna peliympäristö pelimoduuleilla, käytä omia kotitekoisia tuotteitasi ja luonnonmateriaaleja.

Pelin materiaali:taloustavarat, nuket.

Kortti nro 2. "Äidit ja tyttäret"

Tehtävät: katso "Koti, perhe"

Pelitoiminnot:Äiti varovasti ruokkii, pukeutuu, riisuu, laittaa tyttärensä nukkumaan, pesee, siivoaa huoneen, silittää vaatteet. Äiti käy tyttärensä kanssa kampaajalla, kampaa hiuksensa kauniisti, koristelee kotona joulukuusen, ostaa kaupasta ruokaa ja valmistaa herkullisen lounaan. isä tuleetöistä he istuvat päivälliselle.

Vieraita saapuu. Juhlitaan tyttären tai pojan syntymäpäivää.

Isä on kuorma-auton (tai taksin) kuljettaja. Isä on rakennusmestari rakennustyömaalla.

Tyttäreni vilustui ja sairastui. Äiti vei hänet lääkäriin, laittoi hänelle kotona sinappilaastareita ja antoi hänelle lääkkeitä.

Äiti vei tyttärensä kävelylle, he ajavat bussilla ja keinuilla puistossa. Isoäiti tuli kylään syntymäpäiväänsä. Juhli uutta vuotta.

Äiti vie tyttärensä nukketeatteriin, sirkukseen, elokuvateatteriin, kouluun.

Pelin materiaali:taloustavarat, nuket

Kortin numero 3. "Retki metsään sienestämään"

Tehtävät: Kannustetaan lapsia toistamaan luovasti perhe-elämää peleissä. Parantaa kykyä luoda itsenäisesti peliympäristö suunnitellulle juonelle.

Pelitoiminnot:Lapset auttavat valmistautumaan matkaan. Äiti tarkistaa, kuinka lapset ovat pukeutuneet. Isä ajaa autoa, ohjaa, antaa signaalin, selvittää ongelmia, pysähtyy, ilmoittaa niistä. Metsässä vanhemmat tarkistavat lastensa tietävätkö he sienten ja marjojen nimet, mitkä ovat myrkyllisiä ja mitkä syötäviä.

Alustava työ:Keskustelua perhesuhteista. Nuket, leluastiat, huonekalut, leikkitarvikkeita (esiliinat, huivit), korvaavat tavarat. Lukea kaunokirjallisuutta, katsoa aiheeseen liittyviä kuvia. Attribuuttien tekeminen peliin.

Kortti nro 4. "päiväkoti"

Tehtävät: laajentaa ja lujittaa lasten käsityksiä päiväkodin työntekijöiden työtehtävien sisällöstä.

Pelitoiminnot:Opettaja ottaa vastaan ​​lapsia, juttelee vanhempien kanssa, tekee aamuharjoituksia, tunteja, järjestää pelejä... Nuorempi opettaja valvoo järjestystä ryhmässä, avustaa opettajaa tunneille valmistautumisessa, vastaanottaa ruokaa... Puheterapeutti työskentelee lasten kanssa äänen parissa. tuotanto, puheenkehitys... Musiikki. johtaja johtaa musiikkia. toiminta. Lääkäri tutkii lapset, kuuntelee ja tekee reseptejä. Hoitaja punnitsee, mittaa lapset, antaa rokotukset, ruiskeet, pillerit, tarkastaa ryhmien ja keittiöiden siisteyden. Kokki valmistaa ruuan ja antaa sen opettajan apulaisille.

Pelitilanteet:"Aamuvastaanotto", "Tunnuksemme", "Kävellä", "Musiikkiviihde", "Olemme urheilijoita", "Lääkärin tarkastus", "Lounas päiväkodissa" jne.

Alustava työ:Ohjaa opettajan ja apulaisopettajan työtä. Keskustelua lasten kanssa opettajan, apulaisopettajan, kokin, sairaanhoitajan ja muiden päiväkotityöntekijöiden työstä. Musiikkisalin retki-tarkastus, jonka jälkeen keskustelu muusojen työstä. johtaja (fyysinen valvoja). Lääkärin retki-tarkastus. vastaanotto, lääkärin työn havainnointi, keskustelut lasten henkilökohtaisista kokemuksista. Keittiön tarkastus, keskustelu teknisistä laitteista, jotka helpottavat keittiötyöntekijöiden työtä. N. Zabilan runoon "Jasotshkinin päiväkoti" perustuva pelidramatisointi leluilla. Lapset kirjoittavat tarinoita aiheesta "Paras päivä päiväkodissani". Luetaan N. Artjuhovan tarinaa "Compote" ja puhutaan päivystystyöstä. Näytä Petrushkan avulla sketsit aiheista "Elämämme päiväkodissa", "Hyvät ja huonot teot". Lelujen valinta ja valmistus muusojen rooleihin. työntekijä, kokki, apulaisopettaja, sairaanhoitaja.

Pelin materiaali:muistikirja lasten, nukkejen, huonekalujen, keittiö- ja ruokailuvälineiden, siivoussarjojen, hunajan tallentamiseen. työkaluja, vaatteita kokin, lääkärin, sairaanhoitajan jne.

Kortti nro 5. "Koulu"
Tehtävät: Laajenna lasten tietämystä koulusta. Auta lapsia hallitsemaan ilmaisullisia roolin toteuttamiskeinoja (intonaatio, ilmeet, eleet). Luo oma peliympäristösi aiottuun tarkoitukseen. Edistää kyvyn muodostumista luovasti kehittää pelijuttuja. Auta lapsia oppimaan moraalinormeja. Edistä oikeudenmukaisia ​​suhteita. Vahvista kohteliaisuuden muotoja. Kehitä ystävyyttä, kykyä elää ja työskennellä ryhmässä.

Pelitoiminnot: Opettaja johtaa oppitunnit, oppilaat vastaavat kysymyksiin, kertovat tarinoita ja laskevat. Johtaja (rehtori) on läsnä tunnilla, tekee muistiinpanoja muistikirjaansa (ohjaajan roolissa oleva opettaja voi kutsua opettajan toimistoonsa ja neuvoa), rehtori laatii tuntiaikataulun. Teknikko valvoo huoneen siisteyttä ja soittaa kelloa. Opi rakentamaan peli alustavan, yhteisesti laaditun juonisuunnitelman mukaan. Edistää toisiinsa yhteydessä olevien rakennusten (koulu, katu, puisto) rakentamista jakamalla samalla kunkin yhteistoimintaan osallistuvan vastuut oikein.

Alustava työ:Keskustelu koulutarvikkeista kuvitetun materiaalin avulla. Arvoituksia koulusta, koulutarvikkeista. Luetaan lapsille S. Marshakin teoksia ”Syyskuun ensimmäinen”, Aleksinin ”Ensimmäinen päivä”, V. Voronkovan ”Tyttöystävät menevät kouluun”, E. Moshkovskajan ”Pelaamme koulua”. A. Aleksandrovan "Kouluun", V. Berestovin "Laskupöytä" runojen ulkoa opettelu. Tapaaminen päiväkodista valmistuneiden kanssa (vapaa-ajan toiminnan järjestäminen). Pelin attribuuttien tekeminen (salkut, muistikirjat, vauvakirjat, aikataulut...)

Pelin materiaali:salkut, kirjat, muistikirjat, kynät, lyijykynät, osoitin, kartat, liitutaulu, opettajan pöytä ja tuoli, maapallo, opettajanlehti,

siteet päivystäjälle.

Kortin numero 6. "Polyklinikka"

Tehtävät: Herättää lasten kiinnostus lääketieteen ammattia kohtaan. Kasvata herkkää, tarkkaavaista asennetta potilasta kohtaan, ystävällisyyttä, reagointikykyä ja kommunikaatiokulttuuria.

Pelitoiminnot:Potilas menee vastaanottoon, ottaa kupongin lääkäriin ja menee vastaanotolle. Lääkäri ottaa vastaan ​​potilaita, kuuntelee heidän valituksiaan, kyselee, kuuntelee fonendoskoopilla, mittaa verenpainetta, katsoo kurkkua ja tekee reseptin. Sairaanhoitaja kirjoittaa reseptin, lääkäri allekirjoittaa sen. Potilas menee hoitohuoneeseen. Sairaanhoitaja antaa ruiskeet, sitoo haavat, levittää voidetta jne. Sairaanhoitaja siivoaa toimiston ja vaihtaa pyyhkeen.

Pelitilanteet:"Nautilääkärin vastaanotolla", "Kirurgin vastaanotolla", "Silmälääkärin vastaanotolla" jne.

Alustava työ:Retki lääkärin vastaanotolle. Lääkärin työn tarkkailu (kuuntelee fonendoskoopilla, katsoo kurkkuun, kysyy). K. Tšukovskin sadun "Tohtori Aibolit" kuuntelu tallenteella. Retki lastenklinikalle. Lukeminen palaa. teoksia: Y. Zabila "Jasotshka vilustui", E. Uspensky "Leikki sairaalassa", V. Majakovski "Kuka minun pitäisi olla?" Lääketieteellisten instrumenttien tutkiminen (fonendoskooppi, lasta, lämpömittari, tonometri, pinsetit jne.) Keskustelu lasten kanssa lääkärin ja sairaanhoitajan työstä. Katson kuvia lääkäristä, kulta. sisko. Mallintaminen "Lahja sairaalle Yasochkalle". Pelin attribuuttien tekeminen lasten kanssa vanhempien kanssa (kylpytakit, hatut, reseptit, lääkärikortit, kupongit jne.)

Pelin materiaali:

Kortti nro 7. "Sairaala"

Tehtävät:

Pelitoiminnot:Potilas viedään ensiapuun. Sairaanhoitaja rekisteröi hänet ja vie hänet huoneeseen. Lääkäri tutkii potilaat, kuuntelee heidän valituksiaan, kyselee, kuuntelee fonendoskoopilla, mittaa verenpainetta, katsoo kurkkua ja tekee reseptin. Sairaanhoitaja antaa potilaille lääkkeitä, mittaa lämpötiloja, antaa hoitohuoneessa injektioita ja sidoksia, hoitaa haavoja jne. Sairaanhoitaja siivoaa huoneen ja vaihtaa liinavaatteet. Potilaiden luona vierailevat sukulaiset ja ystävät.

Alustava työ:katso "Polyklinikka"

Pelin materiaali:takit, lippalakit, lyijykynä ja paperit resepteihin, fonendoskooppi, tonometri, lämpömittari, vanu, side, pinsetit, sakset, sieni, ruisku, voiteet, tabletit, jauheet jne.

Kortti nro 8. "Ambulanssi"

Tehtävät: herättää lasten kiinnostusta lääkärin ja sairaanhoitajan ammatteja kohtaan; kehittää herkkää, tarkkaavaista asennetta potilasta kohtaan, ystävällisyyttä, reagointikykyä ja kommunikaatiokulttuuria.

Pelitoiminnot:Potilas soittaa 03:lle ja soittaa ambulanssin: antaa koko nimensä, kertoo ikänsä, osoitteensa, valituksensa. Ambulanssi saapuu. Lääkäri ja sairaanhoitaja menevät potilaan luo. Lääkäri tutkii potilaan, kuuntelee huolellisesti hänen valituksiaan, kyselee, kuuntelee fonendoskoopilla, mittaa verenpainetta ja katsoo hänen kurkkuaan. Sairaanhoitaja mittaa lämpötilan, noudattaa lääkärin ohjeita: antaa lääkkeitä, pistää, hoitaa ja sitoo haavan jne. Jos potilas voi hyvin huonosti, hänet viedään pois ja viedään sairaalaan.

Alustava työ:katso "Polyklinikka"

Pelin materiaali:puhelin, kylpytakit, lippalakit, lyijykynä ja paperit resepteihin, fonendoskooppi, tonometri, lämpömittari, vanu, side, pinsetit, sakset, sieni, ruisku, voiteet, tabletit, jauheet jne.

Kortin numero 9. "Apteekki"

Tehtävät: herättää lasten kiinnostus farmaseutin ammattia kohtaan; kehittää herkkää, tarkkaavaista asennetta potilasta kohtaan, ystävällisyyttä, reagointikykyä ja kommunikaatiokulttuuria.

Pelitoiminnot:Kuljettaja tuo lääkkeet apteekkiin. Apteekkien työntekijät laittavat ne hyllyille. Ihmiset tulevat apteekkiin ostamaan lääkkeitä. Reseptiosasto jakaa lääkkeet lääkärin ohjeiden mukaan. Täällä he tekevät juomia, voiteita, tippoja. Jotkut kävijät puhuvat ongelmistaan ​​ja kysyvät, mikä lääke on paras ostaa, apteekki neuvoo. Yrttiosasto myy lääkeyrttejä, infuusioita ja cocktaileja.

Alustava työ:Tarkastellaan postikorttisarjaa "Lääkekasvit". Lääkekasvien tutkimus päiväkotialueella, niityllä, metsässä. Arvoituksia lääkekasveista. Pelin attribuuttien tekeminen lasten kanssa vanhempien kanssa (takit, hatut, reseptit, juomat.)

Pelin materiaali:takit, hatut, reseptit, hunaja. instrumentit (pinsetit, lasta, pipetti, fonendoskooppi, tonometri, lämpömittari, ruisku jne.), vanu, side, voiteet, tabletit, jauheet, lääkkeet. yrttejä.

Kortin numero 10. "Eläinsairaala"

Tehtävät: herättää lasten kiinnostusta eläinlääkärin ammattiin; kehittää herkkää, tarkkaavaista asennetta eläimiä kohtaan, ystävällisyyttä, reagointikykyä ja kommunikaatiokulttuuria.

Pelitoiminnot:Sairaat eläimet tuodaan ja tuodaan eläinsairaalaan. Eläinlääkäri ottaa potilaat vastaan, kuuntelee tarkkaan omistajan valituksia, kyselee, tutkii sairaan eläimen, kuuntelee fonendoskoopilla, mittaa lämpötilan ja tekee reseptin. Sairaanhoitaja kirjoittaa reseptin. Eläin viedään hoitohuoneeseen. Sairaanhoitaja antaa ruiskeet, hoitaa ja sitoo haavoja, levittää voidetta jne. Sairaanhoitaja siivoaa toimiston ja vaihtaa pyyhkeen. Vastaajan jälkeen sairaan eläimen omistaja menee eläinlääkärin apteekkiin ja ostaa lääkärin määräämän lääkkeen jatkohoitoon kotona.

Alustava työ:Keskustelua lasten kanssa eläinlääkärin työstä. Piirustus ”Lempieläimeni” Attribuuttien tekeminen peliin lasten kanssa vanhempien mukana (takit,hatut, reseptit jne.)

Pelin materiaali:eläimet, takit, hatut, lyijykynä ja reseptipaperi, fonendoskooppi, lämpömittari, vanu, side, pinsetit, sakset, sieni, ruisku, voiteet, tabletit, jauheet jne.

Kortti nro 11. "Eläintarha"

Tehtävät: Laajenna lasten tietämystä villieläimistä: kasvata ystävällisyyttä, reagointikykyä, herkkää, tarkkaavaista asennetta eläimiin, käyttäytymiskulttuuria julkisilla paikoilla.

Pelitoiminnot:Rakentajat rakentavat eläintarhaa. Kuljettaja tuo eläimet. Siirtäjät purkavat ja asettavat häkit eläinten kanssa paikoilleen. Eläintarhan työntekijät huolehtivat eläimistä (ruokitaan, juotetaan, siivotaan häkit). Eläinlääkäri tutkii eläimiä (mittaa lämpötilaa, kuuntelee fonendoskoopilla) ja hoitaa potilaita. Kassa myy liput. Opas tekee kierroksen, puhuu eläimistä ja kertoo turvatoimista. Vierailijat ostavat lippuja, kuuntelevat opasta ja katselevat eläimiä.

Alustava työ:Eläimistä käsittelevien kirjallisten teosten lukeminen. Villieläinten kuvituksia katsomassa. Kuuntelemassa K. Tšukovskin satua "Tohtori Aibolit" ääninauhoituksella. K. Tšukovskin sadun "Tohtori Aibolit" kuvitustutkimus lasten kanssa. Lasten tarinoita “Kuinka menimme eläintarhaan” Opettajan tarina eläinlääkärin työstä eläintarhassa. Keskustelua lasten kanssa eläintarhan turvallisen käytöksen säännöistä. Piirustus "Mitä näin eläintarhassa". Kollektiivinen mallinnus “Eläintarha” Attribuuttien tekeminen peliin lasten kanssa.

Pelin materiaali:suuret rakennusmateriaalit, villieläimet (lelut), astiat eläinten ruokkimiseen, siivousvälineet (ämpärit, luudat, rikkalaput), kylpytakit, hatut, terveyspussi (fonendoskooppi, lämpömittari, vanu, side, pinsetit, sakset, ruisku, voiteet, tabletit , jauheet), kassakone, liput, raha.

Kortin numero 12. "Myymälä"

Tehtävät: herättää lasten kiinnostusta myyntiammattia kohtaan, kehittää taitoja käyttäytymiskulttuuriin julkisilla paikoilla ja ylläpitää ystävällisiä ihmissuhteita.

Pelitoiminnot:Kuljettaja tuo tavarat autolla, kuormaajat purkavat ne ja myyjät järjestävät tavarat hyllyille. Johtaja pitää järjestyksen myymälässä, huolehtii siitä, että tavarat toimitetaan myymälään ajallaan, soittaa tukikohtaan ja tilaa tavarat. Ostajat saapuvat. Myyjät tarjoavat tavaroita, näyttävät niitä, punnitsevat ne. Ostaja maksaa ostoksen kassalla ja saa kuitin. Kassa vastaanottaa rahat, lyö sekin, antaa ostajalle vaihtorahaa ja shekin. Siivooja siivoaa huonetta.

Pelitilanteet:"Kasviskauppa", "Vaatteet", "Tuotteet", "Kangas", "Muistomuisto", "Kirjat", "Urheilutarvikkeet", "Huonekauppa", "Lelukauppa", "Lemmikkikauppa", "Hatut", " Flower” kauppa, leipomo jne.

Alustava työ:Retki kauppaan. Tavaroiden purkamisen valvonta ruokakaupassa. Keskustelua lasten kanssa retkistä. Kirjallisten teosten lukeminen: B. Voronko "Tarina epätavallisista ostoksista" ym. Eettistä keskustelua käyttäytymisestä julkisilla paikoilla.

Lapset tapaavat äitinsä, joka työskentelee myyjänä kaupassa. Lapset kirjoittavat tarinoita aiheesta "Mitä voimme tehdä?": "Kuinka ostaa leipää leipomosta?", "Kuinka ylittää tien päästäkseen kauppaan?", "Missä he myyvät vihkoja ja kyniä?" jne. Peliominaisuuksien tekeminen lasten kanssa (karkkia, rahaa, lompakot, muovikortit, hintalaput jne.).

Pelin materiaali:vaa'at, kassakone, takit, hatut, laukut, lompakot, hintalaput, tavarat osastoittain, tavarankuljetuskone, siivousvälineet.

Kortin numero 13. "Kansantaiteen näyttelyssä" - "Messut"

Tehtävät: Vahvistaaksesi lasten tietämystä kansantaiteen monimuotoisuudesta, esittele heille Khokhloma-, Gzhel-, Dymkovo-lelut, Gorodets-maalaus, osaa nimetä tämän tyyppisten käsitöiden pääelementit, kehittää kauneuden tunnetta, halua jatkaa perinteitä heidän ihmisiään, laajentaa lasten sanastoa: "Khokhloma-maalaus", "kansantaide", "kansankäsityö", "Dymkovo-lelu", "Gzhel", "gorodets", "kihara", "kihara" jne.

Pelitoiminnot:Opettaja kutsuu lapset kansantaidenäyttelyyn. Bussi lähtee 5 minuutin kuluttua. Kuljettaja odottaa jo meitä. Lipunmyynnissä olevat lapset ostavat bussiliput ja ottavat sitten istumapaikat bussissa. Välttääkseen tylsisyyden matkalla lapset laulavat suosikkilaulunsa. Lopulta kaikki on paikoillaan. Lapset kohtaavat opas ja kutsuvat heidät Khokhloma-saliin. Lapset katsovat Khokhlomalla maalattuja esineitä, muistavat mistä tämä käsityö on saanut alkunsa, mitä peruselementtejä Khokhlomassa käytetään, minkä värisiä maalia käytetään, mitkä esineet on maalattu Khokhlomalla jne. Dymkovo-lelujen salissa heitä kohtaa toinen opas. . Samalla tavalla lapset vierailevat Gorodetsin maalauksen salissa ja Gzhelin salissa. Voit muistaa runoja, mielenkiintoisia hetkiä luokassa kansantaiteeseen tutustumisen yhteydessä. Retki on ohi, lapset lähtevät kotiin bussilla. Matkan varrella he jakavat vaikutelmiaan.

Pelin materiaali:tuoleista tehty linja-auto, ohjauspyörä kuljettajalle, lippukassa, bussiliput, vitriini Dymkovon leluilla, näyttely Khokhloma-, Gzhel- ja Gorodets-maalauksella maalatuista esineistä.

Kortin numero 14. "Leipätehdas"

Tehtävät: Lapsille perehdyttäminen leipomossa työskentelevien aikuisten työhön.

Pelitoiminnot:Leipomon johtaja järjestää leipomon työntekijöiden työn. Varmistaa valmiiden tuotteiden jakelun.

Käsittelee raaka-aineiden hankintaa leivän valmistukseen.

Valvoo työntekijän työn laatua. Leipuri leipoo erityyppisiä ja -kokoisia leivonnaisia; ryhmittele valmiit tuotteet laadun ja koon mukaan. Ohjaaja määrittää leipomotuotteiden valikoiman, laadun ja määrän, valvoo niiden asettelun oikeellisuutta ja tarkastaa tuotteiden valmiuden. Kuljettajat lataavat valmiita tavaroita autoihin varastosta; toimittaa leipomotuotteita myymälöille ja kioskeille etukäteen määrittäen niiden määrän ja koon.

Alustava työ:Keskustelua leivästä. Vierailu päiväkodin keittiössä. Leipätuotteiden leivonta suolataikinasta. Leipomon laitteiden suunnittelu. Aiheeseen liittyvien kuvien tarkastelu. Attribuuttien tekeminen peliin.

Kortin numero 15. "Ompelu studio"

Tehtävät: laajentaa ja lujittaa lasten tietoja ompeluateljeessa työskentelystä, muodostaa alkukäsityksen siitä, että jokaisen esineen tekemiseen menee paljon työtä, vahvistaa sosiaalisen käyttäytymisen taitoja, kiittää saamasta avusta ja hoidosta, kehittää ja vahvistaa lasten välisiä ystävällisiä suhteita.

Pelitilanteet:"Hat Salon"

Pelitoiminnot:tyylin valinta, neuvonta, tilaus, mittojen ottaminen, kuviointi ja leikkaaminen, sovittaminen, ompelu, viimeistely, kirjonta, silitys, ompelija toimittaa valmiin tuotteen varastoon, tilauksen maksaminen, tilauksen vastaanottaminen.

Alustava työ:Tapaaminen ompelutyöntekijöiden (vanhempien) kanssa, keskustelu. Lukuteokset: S. Mihhalkov "Räätälijänis", Viktorov "Ompelin mekon äidilleni", Grinberg "Olinin esiliina". Didaktinen peli "Mitä villaa sinulla on?" Kudosnäytteiden tutkiminen. Keskustelu "Mistä kankaasta voidaan ommella?" "Fabric Samples" -albumin tekeminen. Muotilehtiä katsomassa. Applikaatio "Nukke kauniissa mekossa". Käsityö "Ompele nappi". Pelin attribuuttien tekeminen vanhempien kanssa (vitriinit, silityslaudat, kangassarjat, napit, langat, kuviot jne.)

Pelin materiaali:erilaisia ​​kankaita esillä, sarjat langat, neulat, napit, sormustimet, 2-3 ompelukonetta, sakset, kuviot, mittanauha, leikkauspöytä, silitysraudat, silityslaudat, ompelijoiden esiliinat, muotilehti, peilipöytä, kuitit .

Kortin numero 16. "Valokuvastudio"

Tehtävät: laajentaa ja lujittaa lasten tietoja valokuvausstudiossa työskentelystä, viljellä käyttäytymiskulttuuria julkisilla paikoilla, kunnioitusta, kohteliasta kohtelua vanhuksia ja toisia kohtaan, opettaa kiitollisuutta avusta ja palvelusta.

Pelitoiminnot:Kassa ottaa tilauksen, vastaanottaa rahat ja antaa shekin. Asiakas tervehtii, tekee tilauksen, maksaa, riisuu päällysvaatteet, siivoaa, ottaa kuvan ja kiittää palvelusta. Valokuvaaja ottaa valokuvia, ottaa valokuvia. Valokuvausstudiossa voit ottaa valokuvia, kehittää filmiä, katsella filmiä erikoislaitteella, ottaa valokuvia (myös asiakirjoja varten), suurentaa ja restauroida valokuvia, ostaa valokuva-albumin, valokuvafilmin.

Alustava työ:Eettistä keskustelua käyttäytymiskulttuurista julkisilla paikoilla. Katson albumia, jossa on näytekuvia. Kameraan tutustuminen. Lapsen ja oikean kameran tutkimus. Perhekuvia katsomassa. Attribuuttien tekeminen peliin lasten kanssa.

Pelin materiaali:lasten kamerat, peili, kampa, filmi, valokuvanäytteet, valokuvakehykset, valokuva-albumit, rahat, shekit, kassakone, valokuvanäytteet.

Kortti nro 17. "Kauneussalonki"

Tehtävät: laajentaa ja lujittaa lasten tietoja "Kauneussalonki" työskentelystä, juurruttaa halua näyttää kauniilta, viljellä käyttäytymiskulttuuria julkisilla paikoilla, kunnioitusta, kohteliasta kohtelua vanhinten ja toistensa kanssa.

Pelitoiminnot:Kampaaja pesee hiukset, kampaa, leikkaa hiukset, värjää hiukset, ajelee ja virkistää Kölnillä. Manikyyri tekee manikyyrin, lakkaa kynnet ja antaa suosituksia käsien hoidosta. Kauneushoitolan mestari hieroo kasvot, pyyhkii ne voideella, levittää voidetta, maalaa silmät, huulet jne. Kassa koputtaa kuitit. Siivooja lakaisee, vaihtaa käytetyt pyyhkeet ja lautasliinat. Vierailijat tervehtivät kohteliaasti salongin työntekijöitä, pyytävät palvelua, neuvottelevat asiantuntijoiden kanssa, maksavat kassalla ja kiittävät palveluista.

Alustava työ:Lapset käyvät kampaajalla vanhempiensa kanssa. Lasten tarinoita siitä, mitä he tekivät kampaajalla. Opettajan tarina käyttäytymiskulttuurista julkisilla paikoilla. Katselen albumia, jossa on kampausnäytteitä. Kosmeettisten tuotteiden näytteiden sisältävien vihkojen tutkiminen. Didaktinen peli "Kammattaan nuken hiukset kauniisti". Didaktinen peli "Cinderella on menossa palloon". Kävele lähimmälle kampaajalle. Pelin attribuuttien tekeminen vanhempien kanssa (kylpytakit, viitat, pyyhkeet, lautasliinat jne.)

Pelin materiaali:peili, kammat, partakone, sakset, hiustenleikkuukone, hiustenkuivaaja, hiuslakka, Köln, kynsilakka, lasten kosmetiikka, kampausnäytteiden albumi, hiusväri, kylpytakit, viitat, pyyhkeet, kassakone, kuitit, rahat, moppi, ämpäri .

Kortti nro 18. "Salonki"- "Parturi eläimille"

Tehtävät: laajentaa ja lujittaa lasten tietoja kampaajan työstä, viljellä käyttäytymiskulttuuria julkisilla paikoilla, kunnioitusta, vanhinten ja toisten kohteliasta kohtelua, opettaa kiitollisuutta avusta ja palvelusta

Roolit: kampaajat - naisten mestari, miesten kampaaja, kassa, siivooja, asiakkaat.

Pelitoiminnot:Kassa tyrmää shekit. Siivooja lakaisee ja vaihtaa käytetyt pyyhkeet. Vierailijat riisuvat päällysvaatteet, tervehtivät kohteliaasti kampaajaa, pyytävät hiustenleikkausta, neuvottelevat kampaajan kanssa, maksavat kassalla ja kiittävät palveluistaan. Kampaaja pesee hiukset, kuivaa ne, kampaa, tekee hiustenleikkauksia, värjää hiuksia, ajelee, virkistää Kölnillä, antaa suosituksia hiustenhoidosta. Voidaan yhdistää peliin "Koti, perhe"

Parturi eläimille- he leikkaavat koirien karvat ja kampaavat heidän hiuksiaan. He valmistavat eläimiä esityksiin sirkuksessa, tekevät hiuksensa ja solmivat rusetit.

Alustava työ:katso "Kauneushoitola"

Pelin materiaali:katso "Kauneushoitola"

Kortti nro 19. "Kirjasto"

Tehtävät: näyttää tietoa ympäröivästä elämästä pelissä, näyttää kirjastojen sosiaalinen merkitys; laajentaa ideoita kirjaston työntekijöistä, laatia käyttäytymissääntöjä julkisella paikalla; esitellä kirjan käyttöä koskevat säännöt; herättää kiinnostusta ja rakkautta kirjoihin, kehittää välittävää asennetta niitä kohtaan.

Pelitoiminnot:Lukijalomakkeiden rekisteröinti. Kirjastonhoitaja ottaa vastaan ​​hakemuksia. Työskentely korttihakemiston kanssa. Kirjojen liikkeeseenlasku. Lukuhuone.

Alustava työ:Kirjastoretki ja keskustelu. S. Zhupaninin teoksen lukeminen "Olen kirjastonhoitaja", "Kirjapajan" avaaminen kirjojen korjausta varten. Luettuihin teoksiin perustuvia piirustuksia näyttely.

Pelin materiaali:lomakkeet, kirjat, arkisto.

Kortin numero 20. "Rakentaminen"

Tehtävät: muodostaa konkreettisia ajatuksia rakentamisesta ja sen vaiheista; lujittaa tietoa työammateista; kasvattaa kunnioitusta rakentajien työtä kohtaan; kehittää kykyä kehittää luovasti pelin juoni.

Pelitoiminnot:Rakennuspaikan valinta. Rakennusmateriaalin valinta ja toimitustapa rakennustyömaalle. Rakentaminen. Rakennussuunnittelu. Kohteen toimitus.

Alustava työ. Lukemalla satua "Teremok", teoksia "Kuka rakensi tämän talon?" S. Baruzdina, "Tästä tulee kaupunki" A. Markushi, "Kuinka metro rakennettiin" F. Lev. Maalausten tarkastelu, kuvituksia rakentamisesta ja keskustelua sisällöstä. Keskustelua turvallisuudesta rakennustyömaalla. Piirustus teemasta "Talon rakentaminen". Attribuuttien tekeminen peleihin.

Pelin materiaali:rakennussuunnitelmat, erilaiset rakennusmateriaalit, univormut, kypärät, työkalut, rakennusvälineet, materiaalinäytteet, suunnittelulehdet, korvaavat tuotteet.

Kortin numero 21. "Sirkus"

Tehtävät: lujittaa lasten ajatuksia kulttuurilaitoksista, käyttäytymissäännöistä julkisilla paikoilla; vahvistaa tietoa sirkuksesta ja sen työntekijöistä.

Pelitoiminnot:Ostamassa lippuja, tulossa sirkukseen. Ostamisen ominaisuudet. Taiteilijoiden valmistaminen esitykseen, ohjelman laatiminen. Sirkusesitys väliaikoineen. Valokuvien ottaminen.

Alustava työ:Tarkastellaan piirroksia sirkuksesta. Keskustelua lasten henkilökohtaisista vaikutelmista sirkuksessa käymisestä. V. Dragunskyn teoksia "Girl on a Ball", S. Marshakin "Sirkus" ja Y. Kuklachevin "My Friends Cats" lukeminen. Pelin attribuuttien tuotanto (liput, ohjelmat, julisteet, seppeleet, liput jne.)

Pelin materiaali:julisteet, liput, ohjelmat, pukuelementit, attribuutit (suuttimet, lippalakit, pillit, saippuakuplat, "korvat"), seppeleet, liput, sirkustaiteilijan attribuutit (köydet, vanteet, pallot, mailat), kosmetiikkasetit, lipun ostajien haalarit , buffettyöntekijät jne.

Kortin numero 22. " Muuttolinnut.

Poikkojen ilmestyminen pesään"

Tehtävät: Kehitetään lapsilla kykyä ottaa lintujen rooli.

Vahvista lasten kykyä dramatisoida satuja ja tarinoita, joista he pitävät.

Pelitoiminnot:Linnut ovat iloisia poikasten ulkonäöstä ja kohtelevat jälkeläisiään huolellisesti. He suojelevat heitä ongelmilta, ruokkivat heitä, opettavat lentämään.

Alustava työ:Muuttolintujen erityispiirteisiin tutustuminen kuvien, kuvitusten, runojen ja lintutarinoiden kautta.Aiheeseen liittyvien kuvien tarkastelu. Attribuuttien tekeminen peliin.Korvaavia tavaroita, leluja.

Kortti nro 23. Teatteri. "Lintubasaari"

Tehtävät: Matinee-elementtien ja viihteen kopioiminen peleissä; kehittää kykyä toimia otetun roolin mukaisesti. Vahvista lasten kykyä dramatisoida satuja ja tarinoita, joista he pitävät.

Kasvata huolehtivaa asennetta luontoon.

Pelitoiminnot:Teatteriin tuli vieraita. He menevät vaatekaappiin. Riisuutuaksesi osta liput lipunmyynnistä. He ottavat paikkansa ostettujen lippujen mukaan. Näyttelijät esittävät esityksen niiden tarinoiden perusteella, joista he pitävät.

Alustava työ:Lukeminen. V. Bianchi "Sinichkin-kalenteri"

B. Brecht "Talvikeskustelu ikkunan läpi"

E. Nosov "Kuin varis katolle eksynyt"

Pyydä lapsia tekemään attribuutteja peleihin (julisteet, liput, pukuelementit)

Kortin numero 24. "Kuljettajat"

Tehtävät: Tutustuttaa lapsia kuljetustyöhön, kuljetustyöntekijöiden työhön: kuljettaja, kuljettaja, lähettäjä, automekaanikko jne.
Antaa tietoa siitä, että kuljettajat kuljettavat suuren määrän matkustajia ja toimittavat erilaisia ​​tavaroita suuren maamme kaupunkeihin ja kyliin.
Jotta ajoneuvot voisivat lähteä tielle ja toimittaa rahtia ajoissa, ne korjataan, puhdistetaan, voidellaan ja tankkataan.
Laajentaa lasten ymmärrystä kuljetusalan työntekijöiden työstä ja sen yhteiskunnallisesta merkityksestä.
Edistää kiinnostusta ja kunnioitusta kuljetustyöntekijöiden työtä kohtaan, rohkaista halua työskennellä yhtä tunnollisesti ja vastuullisesti kuin aikuisilla sekä huolehtia kaluston turvallisuudesta.
Rooli- ja luovien pelien syntymisen edistäminen: "Katuliikenne", "Kuljettajat", "Liikennevalo", "Bensa-asema" ja muut.

Pelitoiminnot:Autot kuljettavat nukkeja ja rakennustarvikkeita. Kuljettaja ajaa autoa varovasti, jottei törmää ihmisiin. Autot täytetään bensiinillä, ajetaan rakennustyömaalle, puretaan rakennusmateriaalilla ja täytetään hiekalla. Kuljettaja ajaa vihreän liikennevalon läpi ja pysähtyy punaiseen.

Taksikuski - vie ihmiset töihin, teatteriin, elokuvateatteriin.

Kuorma-autonkuljettaja- kaataa bensiiniä autoon, pesee sen ja laittaa sen autotalliin.

Bussikuski- ajaa autoa varovasti, varovasti, kapellimestari myy lippuja. Bussi vie ihmiset minne he tarvitsevatkin: käymään, töihin, kotiin.

Seisoi risteyksessä poliisi – säätelee liikettä.

Jalankulkijat kävelemässä jalkakäytävää pitkin. Tie muuttuu vihreäksi.

Jalankulkijoille on erityinen suojatie. Noudatamme liikennesääntöjä.

Paloauton kuljettaja- tuo palomiehet Tulipalon sattuessa auttaa pidentää tikkaat ja avata paloletkun.

Ambulanssin kuljettaja- auttaa lastaamaan potilaita autoon, antaa paareja, ajaa varovasti.

Pelitilanteet:« Hauska matka bussilla", "Rauhataan kaupungin kadut lumesta" (lumenpoistokoneet)

Pelin materiaali:Liikennemerkit, korkit stensiileillä "taksi", "maito", "leipä", "rahti", "rakentaminen", "ambulanssi", "palo", halkaisijaltaan erikokoiset ohjauspyörät - 5-10 kpl, eri autojen siluetit pukeutumiseen kaulan ympärille, poliisipamppuja, laatikoista tehty huoltoasema, korvaavat lelut.

Kortin numero 25. "Avaruuslennot"

("Rakettimatkailu", "Koulutus astronautiksi", "Astronautien lääketieteellinen tarkastus")

Tehtävät: .Tutustu maailmankaikkeuden valloittaneisiin pioneereihin.

Vahvistaa lasten tietämystä aiheesta "Avaruus".

Edistää isänmaallisuuden tunteita ja ylpeyttä maasta, joka tasoitti ensimmäisenä tietä avaruuteen.

Rikastuta lasten sanastoa uusilla käsitteillä.

Pelitoiminnot:Astronautien koulutus, lennot avaruuteen tähtien ja muiden planeettojen tutkimiseksi.

Lääkärit "tarkistaa astronautien terveys" ennen lentoa.

He rakensivat avaruusraketin astronautit lensi kuuhun tutkimaan kuun maaperää. Kuussa on painumia ja vuoria. Laskeudumme Kuuhun, kävelemme nollapainovoimassa, kuvaamme kuun maisemia, tähtiä, aurinkoa. Liikumme Kuussa kuukulkijalla.

Lensimme muille planeetoille: Marsiin, Saturnukseen. Tutkimme maanäytteitä muilta planeetoilta.

Avaruudessa käytämme suojana avaruusruokaa ja avaruuspukuja. kommunikointi kanssa muukalaisia . Vaihdetaan matkamuistoja. Menemme ulkoavaruuteen.

Pidämme yhteyttä maahan, käytämme videoviestintää, tietokoneita, kameroita.

Tapamme astronautit maassa heidän lentonsa jälkeen. Lääkärit tarkastavat terveytesi lennon jälkeen ja mittaavat verenpaineesi. Muita kosmonautteja koulutetaan simulaattoreihin.

Pelin materiaali:Polyeteeniavaruuspuvut, kartta maasta, kuu, tähtitaivas, kuukulkija, antenni, radiopuhelin, ohjauspaneeli, kuulokkeet, tabletti, muistilehtiö, kamera, postikortit planeetoista, tähtitaivas taivas.

Kortin numero 26. "Sota pelit"

Tehtävät: Kehitä puolisotilaallisten pelien teemaa, opeta lapsia suorittamaan tehtäviä tarkasti, ole tarkkaavainen, varovainen, juurruta kunnioitusta sotilasammatteja kohtaan, halua palvella armeijassa, laajentaa lasten sanastoa - "tiedustelu", "partiolaiset", "vartiokunta", "turvallisuus", "sotilaat".

Pelitoiminnot:

Rajavartijat - rohkea, rohkea, taitava. Rajavartijakoulutus, tunnit, virkistys. Koiran koulutus. Hänen postinsa rajavartija vartioi isänmaamme rajoja.

Huomasin jalanjälkiä ohjausliuskassa hiekassa. Rajarikkoja otettiin kiinni, hänen asiakirjansa tarkastettiin ja hänet vietiin päämajaan.

Venäjän armeija - Sotilaat harjoittelussa -sotilaat ovat rohkeita, taitavia, pelottomia. Sotilaiden koulutus, opinnot, sotaharjoitukset harjoituskentällä. Palkinnot erinomaisen palvelun jäsenille. Sotilas noudattaa komentajan käskyä ja tervehtii.

Lentäjät - harjoittele maassa, lääkärit tarkistavat terveytesi ennen lentoa.

Lentäjät lentävät lentokoneita, helikoptereita ja suorittavat erilaisia ​​taitolentokoneita taivaalla.

Ne pitävät yhteyttä maahan; maassa lennonjohtaja ohjaa lentoa, puhuu lentäjälle radiossa ja sallii laskeutumisen.

Sota-aluksella- merimiesten koulutus maalla, lääkärit tarkistavat merimiesten terveyden ennen merelle lähtöä. Merimiehet ovat kannella, katsovat kiikarin läpi ja kääntävät pyörää. He suojelevat isänmaamme merirajoja. Merimiehet kommunikoivat maan kanssa radion välityksellä. Veneen komentaja antaa komentoja ja tutkii karttaa.

Pelin materiaali: Sotilaslakit (2-3 kpl), tankkerikypärä (2-3 kpl), laskuvarjomiesbaretti (2 kpl), kiikarit (2-3 kpl), aseiden siluetit (konepistoolit, pistoolit), kartta, radiopuhelin -puhuja, tabletti komentajalle.

Kortti nro 27. "Mail"

Tehtävät: Laajentaa lasten ymmärrystä kirjeen lähettämisestä ja vastaanottamisesta, kehittää kunnioitusta postityöntekijöitä kohtaan, kykyä kuunnella tarkasti asiakasta, kohdella toisiaan kohteliaasti, laajentaa lasten sanastoa: "paketti", "paketti", "lehdet", "postimies" Kehitä mielikuvitusta, ajattelua, puhetta; kyky kehittää peliä yhdessä, neuvotella ja keskustella kaikkien pelaajien toimista.

Pelitoiminnot:Ihmiset kirjoittavat kirjeitä toisilleen, lähettävät sähkeitä, postikortteja ja onnittelevat toisiaan loman johdosta. Ihmiset vievät kirjeitä ja postikortteja postiin ja heittävät ne suureen postilaatikkoon.

Jakaa sähkeitä ja kirjeitä postinkantaja. Hänellä on iso laukku, jossa on kirjeitä ja sanomalehtiä. Kirjeet ja sanomalehdet toimitetaan osoitteisiin, osoite kirjoitetaan kirjekuoreen: kadunnimi, talon numero, asunto ja sukunimi. Postimies pudottaa kirjeitä jokaisen talon tai asunnon postilaatikkoon.

Kirjekuoret ostetaan postista, kioskista. Postissa voit lähettää paketin toiseen kaupunkiin.postityöntekijäpunnitsee paketin, leimaa sen ja lähettää sen rautatieasemalle.

Pelin materiaali:Postinjakajalaki, postilääkärin laukku, sanomalehdet, kirjeet, postikortit, erilaiset lomakkeet, laatikoista tehdyt pienet paketit, postimerkki, vaaka, postilaatikko laatikosta, lyijykynä muistiinpanoille.

Kortin numero 28. "höyrylaiva" - "kalastusalus"

Tehtävät: Kehittää kykyä pohtia pelissä erilaisia ​​tarinoita ihmisten elämästä ja työstä, lujittaa tietoa aikuisten ammateista laivalla.

Pelitoiminnot:Höyrylaiva on rakennettu kuutioista, lohkoista, tiilistä, pehmeistä moduuleista, köydestä ja tuoleista.

Matkustajat lähteä matkalle jokea pitkin. Kapteeni antaa käskyjä, katsoo kiikarin läpi. Ohjauspyörä ajaa laivaa, kääntää peräsintä. Pysähdyksillä kaikki menevät maihin, kävelevät ja lähtevät retkille. Merimiehet laivalla he poistavat käytävän, pesevät kannen ja suorittavat kapteenin käskyt. kokki valmistaa lounaan joukkueelle.

Kalastajat valmistautuu merelle lähtöön. He keräävät verkkoja, kiikareita ja megafonia. He menevät merelle kalastamaan. Kapteeni Kalastusvene antaa käskyjä, kaikki auttavat toisiaan.

Kalastajat heittävät verkkoja mereen, pyytävät kaloja, purkavat ne kontteihin ja laittavat ne jääkaappiin. Ryhmä lepää, kokki on valmistanut herkullisen lounaan. Kapteeni katsoo aluksen suuntaa kartalta. Kaikki palaavat rantaan. Kalat lastataan erikoisajoneuvoihin, jotka vievät sen kauppaan.

Pelin materiaali:Merimiesten lippalakit, kaulapannat, kiikarit, ohjauspyörä, lippalakit, ankkuri köyteen, merkkiliput (punainen, keltainen), kompassi, kartta, kalaverkko, megafoni.

Kortti nro 29. "Ruokailuhuone" - "Kahvila" - "Kokki"

Tehtävät: Laajenna lasten ymmärrystä ruokala- ja kahvilatyöntekijöiden työstä. Kehitä kiinnostusta ja kunnioitusta kokin ja tarjoilijan ammatteja kohtaan. Käyttäytymissääntöjen tuntemus julkisilla paikoilla.

Pelitoiminnot:Ruokasalissa on pöytiä ja tuoleja vierailijoille. Kokit He valmistavat keittiössä herkullista ruokaa, keittävät nyytit, leipovat piirakoita, keittävät borssia, keittoja, paistavat kotletteja. Ruokala ruokkii kuljettajia, työntekijöitä, rakennustyöläisiä, merimiehiä ja koululaisia.

Pöydillä on lautasliinoja ja kukkamaljakoita. Tarjoilijat tarjoavat ruokaa vierailijoille , puhu heille kohteliaasti, anna heille kirja ruokalistalla valitakseen ruokaa vierailijan toiveiden mukaan. Vierailijat maksavat lounaan kassalla ja saavat kuitin. Ihmiset eivät tule kahviloihin vain syömään, vaan myös kuuntelemaan musiikkia.

Vietämme syntymäpäivää, tanssimme, laulamme karaokea. Tarjoilijat ovat kohteliaita vierailijoille tuoden ruokaa ja makeaa vettä. Pöydillä on kauniita ruokia ja kukkia. Muusikot he soittavat ja laulavat kauniisti. Vierailijat, lähdössä, kiitos saamastasi ilosta.

Pelin materiaali:Valkoinen korkki (2 kpl), esiliina (2 kpl), lasten keittiöastiat, lasten astiat, lasten teeastiat, liesi, ruokamalleja, vihanneksia, hedelmiä, ruokalistoja, lasten tarjottimia, cocktailpillejä, mehulaatikoita, jogurtteja.

Kortin numero 30. "Matka laivalla, junalla"

Tehtävät: Ajoneuvojen nimien korjaaminen; positiivisten suhteiden muodostuminen lasten välille; dialogisen puheen kehittäminen; laajentaa lasten näköaloja.

Pelitoiminnot: Rakennamme laivaa Lähdetään matkalle maailman ympäri. Otamme mukaan kiikarit, kartan, kompassin ja megafonin. Keksimme laivalle nimen. Matkustajat kiivetä kyytiin ja mennä heidän hyttiinsä. Laivan kapteeni käskee nostamaan ankkurin. Merimiehet kuuntele kapteenin käskyjä.

Laiva on matkalla Afrikkaan. Menemme maihin. Tapaamme asukkaita ja tutustumme toisiimme. Kävelemme ympäri Afrikkaa. Tapaamme apinoita, norsuja, tiikereitä.

Purjehdimme pohjoiseen. Siellä on kylmä. Näemme jäävuoria, pingviinejä, jääkarhuja.

Purjehdimme Australiaan.Siellä näemme kenguruja ja kirahveja. Tutkimme luontoa, uimme meressä, tutkimme merenpohjaa. Olemme palaamassa kotiin.

Junan rakentaminen . Aiomme matkustaa ympäri Venäjää. Matkustajat katsovat ulos ikkunasta, puhuvat toisilleen. Kapellimestari tuo teetä.

Matkustajat jäävät pois asemilla. He menevät mukaan Matkaopas retkillä, museoissa, kaupoissa, kävelemällä ympäri kaupunkia.

Saavuimme Moskovaan. Kävelemme Moskovassa, Punaisella torilla. Illalla katsomme ilotulitteita. Palaamme kotiin junalla. Sanomme hyvästit kapellimestarille.

Kortin numero 31. "Lentomatka"
Tehtävät: Laajenna lasten tietämystä lentoliikenteestä, lentokoneen tarkoituksesta, lentokoneen ylläpidosta, opettaa näkemään maallisten maisemien kauneutta, kasvattaa kunnioitusta lentäjän ammattia kohtaan, rohkeutta, laajentaa lasten sanastoa: "lentokone", "lentäjä" , "lentoemäntä", "lento" "

Pelitoiminnot:Opettaja kutsuu lapset lentämään lentokoneessa. Lapset jakavat keskenään lentäjän, lentoemännön, radiooperaattorin, lähettäjän, lastaajan roolit. Kiinnostuneet ostavat liput lipunmyynnistä, esittelevät ne lentoemännälle ja nousevat lentokoneeseen. Kuormaajat latautuvat. Lähettäjä ilmoittaa lentokoneen lähdöstä. Lennon aikana matkustajat näkevät ikkunasta erilaisia ​​näkymiä (kuvat maalauksissa) - meret, vuoret, joet, metsät, tundra. He lentävät tiettyyn kaupunkiin. He kävelevät kaduilla ja ihailevat nähtävyyksiä. Palattuaan lapset kertovat vaikutelmistaan.

Pelin materiaali:rakennusmateriaalista rakennettu lentokone, ohjauspyörä, lentäjän lippalakki, lentoemäntävaatteet, kuvia merestä, vuorenhuipuista, autiomaasta, taigasta, tundrasta.

Kortin numero 32. "Hätätilanneministeriö" - pelastajat

Tehtävät: Esittele lapsille pelastajan vaikea ja kunniakas ammatti, opeta heitä tarvittaessa toimimaan selkeästi ja harmonisesti.

Pelitoiminnot:Järjestä pelastusretki uhrien auttamiseksi; rikastuttaa lasten kokemusta - "pelastustyön" paikkaan heidän on rakennettava uusia taloja asukkaille, pelastettava eläimiä raunioiden alta, sammutettava rakennusten tulipalot, annettava lääketieteellistä apua, ruokittava heitä; jopa näyttää konsertin "uhreille".

SOS-signaali on vastaanotettu; viesti televisiossa; kirje merestä kiinni jääneestä pullosta Lapset kohtaavat ongelmallisen tilanteen: ei ole ketään muuta pelastamaan ihmisiä ja eläimiä kaukaisesta saaresta tulipalon, maanjäristyksen, tulivuorenpurkauksen, tulvan jne. jälkeen.

1. Saaren sijainnin määrittäminen kartalla.

2. Saaren polun ja kulkuvälineen määrittäminen, jolla haluttuun paikkaan pääsee.

3. Roolien jakautuminen: pelastajat, palomiehet, lääkärit, rakentajat, kapteeni, merimiehet jne.

4. "Laivan" ("lentokoneen" jne.) rakentaminen

5. Tarvittavien asioiden kerääminen.

6. Tie saarelle.

7. Pelastustoimenpiteet:

Merimiehet korjaavat "laivaa";

Palomiehet sammuttavat rakennusten tulipalot; pelastajat puhdistavat rauniot;

Rakentajat rakentavat uusia taloja;

Lääkärit tarjoavat sairaanhoitoa.

8. Paluu kotiin.

Pelin materiaali:- suuri rakennusmateriaali; puvut (kapteenin lakki, merimiesten kaulukset, palomiesten varusteet, lääkäreiden valkoiset lippalakit, lääkekassit); sairaalan laitteet; Tuotteet; peitot; korvaavat tuotteet.

Kortin numero 33. "Knights and Princess" - "Matka satukaupunkiin", "Siirry ritarien yhteiskuntaan", "Siirry prinsessien yhteiskuntaan", "Tuhkimopallolla", "Knight's turnaukset"

Tehtävät: Muodostaa lapsille normeja ja sääntöjä kommunikaatiosta ja käyttäytymisestä kotona ja julkisilla paikoilla; ymmärtää, että töykeä, ristiriitainen kommunikointi ja käytös eivät johda mihinkään hyvään. Kehitä kykyäsi kohdella keskustelukumppaniasi ystävällisesti. Kunnioita hänen mielipidettään ja yritä ilmaista kantansa myönteisesti. ymmärtää ikätovereita ja aikuisia, antaa kaikkea mahdollista apua toisilleen, aikuisille, vanhuksille ja pienille lapsille

Pelitoiminnot:Kohteliaisuuden keiju auttaa tulevia prinsessoja ja ritareita oppimaan käyttäytymissäännöt. Hän laulaa "taikalauluja", antaa uusia kohteliaisia ​​sanoja, puhuu prinsessoista ja ritareista, välittää tytöille Tuhkimon käyttäytymisen säännöt jne.

Tullakseen todelliseksi prinsessaksi tytöt osoittavat noudattavansa kaikkia Cinderellan heille antamia käyttäytymissääntöjä: valmistavat salaatteja, siivoavat, lukevat kohteliaisuutta käsitteleviä runoja ja ratkaisevat erilaisia ​​ongelmatilanteita.

Cinderella säännöt "Kuinka oikeat prinsessat käyttäytyvät"

1. He torjuvat töykeyden ja huutamisen ja puhuvat kaikille rauhallisesti ja kohteliaasti.

2. Kun he huomaavat sotkun, he siivoavat sen odottamatta kysymistä.

3. Osoita huolta lapsista ja auta aikuisia.

4. He osaavat kuunnella tarkasti keskustelukumppaniaan.

5. Opi kävelemään ja tanssimaan kauniisti.

« Kuinka oikeat ritarit käyttäytyvät."

1. He kertovat vain totuuden.

2. Pystyy myöntämään ja korjaamaan virheensä.

3. Taistelun sijaan he ratkaisevat ongelman sanoilla.

4. Kiitä aina avustasi hymy huulillasi.

5. Kohtele tyttöjä ja naisia.

Kaikki askeleet ja saavutukset matkalla ritariksi ja prinsessoiksi palkitaan erityisillä pelimerkeillä "kovasta työstä", "vaatimattomuudesta", "rehellisyydestä", "jaloista teoista", "kohteliaisuudesta" jne. Lapset säilyttävät nämä pelimerkit erillisissä kirjekuorissa, viikon lopussa he laskevat kunkin lapsen pelimerkkien kokonaismäärän ja määrittävät voittajan. Tytöille voidaan antaa sydän "ystävällisyyden kimaltelemalla".

Pojat voidaan jakaa ryhmiin "Knights of the Watchful Eye" ja "Knights of the Marked Hand". Viikon lopussa kaikki "ritarit" istuvat pyöreän pöydän ääreen. Pelimerkkien lukumäärän perusteella voittaja saa "tilauksen".

Pelin materiaali:Knight panssari; juhlapuvut ja asusteet, pelimerkit, tilaukset.

Kortin numero 34. "Kaupungin teillä"

Tehtävät: lujittaa lasten tietämystä liikennesäännöistä, tutustuttaa heidät uuteen rooliin - liikenteenohjaajana, kehittää itsehillintää, kärsivällisyyttä ja huomiota tiellä.

Pelitoiminnot:Lapsia pyydetään rakentamaan kaunis rakennus - teatteri. Valitsemme rakennuspaikan. Mutta ensin sinun on kuljetettava rakennusmateriaali oikeaan paikkaan. Autoilijat selviävät tästä helposti. Lapset ottavat autoja ja menevät hakemaan rakennustarvikkeita. Mutta tässä on huonot uutiset: liikennevalot eivät toimi pääteillä. Onnettomuuden välttämiseksi tiellä on välttämätöntä, että autojen liikennettä ohjataan liikenteenohjaajan toimesta. Valitse säädin. Hän muodostaa ympyrän. Hän pitää punaisia ​​ja vihreitä lippuja käsissään. Punainen lippu tarkoittaa "pysähdystä", vihreä lippu tarkoittaa "mennä". Kaikki järjestyy nyt. Liikenteenohjaaja ohjaa liikennettä.

Pelin materiaali:leluautot, liikenteenohjaajien liput - punainen ja vihreä.