Mikä useimmiten estää henkilöä tulemasta menestyksekkääksi ja rikkaaksi? Brownin yliopiston asiantuntijat ovat varmoja, että nämä ovat huonoja tapoja. Tämä johtopäätös tehtiin heidän 5 vuoden tutkimuksensa jälkeen. Ei, tässä ei ole kyse tupakka-, alkoholi- ja roskaruoan riippuvuudesta, vaan tavoista, jotka vahingoittavat henkilökohtaista tehokkuutta.

Tiedemiesten havaintojen mukaan näitä ovat:

• Erilaisia ​​sivutöitä (tottumus olla sijoittamatta rahaa, vaan etsiä lisätuloja on köyhien joukko).
• Arvontojen pelaaminen ja muut uhkapelit ("helppojen" rahan jano, joka "putoaa tyhjästä").
• Lukeminen yksinomaan kaunokirjallisuutta (varakkaat ja menestyneet ihmiset lukevat käsikirjoja ja monografioita, jotka auttavat parantamaan heidän ammatillista tasoaan).
• Tapana ottaa lainaa (varakkaat ihmiset ovat tottuneet luottamaan resursseihinsa, kieltäytymään ostamasta tai ostamaan tavaroita rennompaan hintaan).
• Budjetin suunnittelun puute (84 % rikkaista systematisoi talousasiansa ja köyhien joukossa tämä luku on 20 %).
• ”Taloustyynyn” puute (rikkaat säästävät säännöllisesti ainakin pienen summan rahaa, toisin kuin köyhät, jotka ovat tottuneet elämään ”palkasta palkkaan”).

Koko elämämme koostuu tottumuksista - tietyistä hyvin muodostuneista toimista, vakiintuneista tavoista käyttäytyä tietyissä olosuhteissa. Jokainen pieni tapa, vaikka se tuntuisi merkityksettömältä, voi tuoda ihmisen lähemmäs unelmaansa tai päinvastoin siirtää hänet pois siitä.

Kehittämällä tapana olla tupakoimatta aamulla tyhjään vatsaan tai aterian jälkeen olet hieman lähempänä tavoitteen saavuttamista "tulla terveeksi"; ostamalla tuotteita ei spontaanisti, vaan valmiiksi laaditun listan mukaan otat ensimmäiset askeleet kohti tavoitetta "oppia säästämään".

Muuten, psykologit neuvovat olemaan käymättä tinkimätöntä taistelua huonoja tapoja vastaan, vaan keskittymään uusien sinulle hyödyllisten käyttäytymistapojen kehittämiseen. Muodostamalla ja vahvistamalla uusia tapoja pystyt saavuttamaan tavoitteesi helpommin.

Terveiden tapojen muodostaminen: kuusi tärkeää tekijää

Uuden käyttäytymistavan muodostuminen ei tapahdu heti. Tätä varten sinun on käytävä läpi kuusi vaihetta, joista jokainen on tärkeä omalla tavallaan.

1. Analysoi olemassa olevia tottumuksia ja ymmärrä, mitä sinun käyttäytymisessäsi on tarkalleen muutettava.
2. Varmista, että uusi käyttäytymistapa auttaa selviytymään tehtävistä.
3. Ilmaise selkeästi ja selkeästi, millainen tottumus on toivottavaa.
4. Selvitä, mitkä olemassa olevat käyttäytymistavat edistävät uuden muodostumista ja mitkä häiritsevät.
5. Ilmoita julkisesti aikomuksestasi muodostaa uusi tapa.
6. Etsi itsellesi sopiva yritys: useita tai ainakin yksi samanhenkinen.

Katsotaanpa jokaista vaihetta hieman yksityiskohtaisemmin.

Vaihe 1

Tarkkaile itseäsi useiden päivien ajan (3-5 riittää) ja analysoi omia tapojasi, sekä hyödyllisiä että ei kovin hyviä. Kysy itseltäsi kysymyksiä:

Miksi teen sen näin?

- Voiko sen tehdä toisin?

Esimerkiksi kun aiot lounaalle istua mukavasti näytön edessä, pysähdy ja erota nämä toiminnot. Jos olet nälkäinen, syö keittiössä ja aloita sitten sivustojen selaaminen.

Vaihe 2

Mieti, kuinka uusi tapasi auttaa sinua saavuttamaan tavoitteesi. Lopetti jauhojen ja makeisten syömisen? Aloititko aamulenkkien ja lopetin tupakan? Tämä auttaa sinua tulemaan terveemmäksi ja kauniimmaksi.

Kun alat muotoilla uutta käyttäytymistapaa, pidä aina mielessäsi lopputulos, jonka haluat saavuttaa. Kysy itseltäsi: "Kuinka uusi tapani auttaa minua saamaan haluamani?" SmartProgress-resurssille tavoitteita asettavat käyttäjät pyrkivät muodostamaan monenlaisia ​​tapoja: he kirjoittavat joka päivä vähintään 10 sivua uutta kirjaa, tekevät säännöllisesti harjoitussarjan, omistavat puoli tuntia päivässä vieraan kielen tai Java-opetukseen. ohjelmointi. Ja he kirjoittavat raportteja menestyksestään, mikä on myös sinänsä erittäin hyödyllinen tapa.

Vaihe 3

Tarkka sanamuoto auttaa ymmärtämään selvästi, mitä tarkalleen haluat saavuttaa, mitä taitoa muodostaa. Esimerkiksi ilmaus "Harjoi päivittäin" on liian epämääräinen. On parempi muotoilla se näin: "Suorita sarja harjoituksia joka päivä klo 7.00-7.30

tietyn lihasryhmän venyttämiseen / vahvistamiseen / yleiseen kehittämiseen.

Uskotaan, että uuden tavan muodostuminen kestää 21 päivää, mutta tämä on keskiarvo. Mitä monimutkaisempi ja epätavallisempi uusi tapa käyttäytyä, sitä kauemmin kestää, että siitä tulee luonnollista ja tarpeellista. Joten kestää 21 päivää harjoitella itseäsi aloittaaksesi aamun lasillisella lämmintä vettä sitruunalla, ja voi kestää kaksi tai kolme kuukautta omaksua tapa oikeaan ravitsemukseen tai päivittäiseen harjoitteluun.

Vaihe 4

Jokainen käyttäytymismuoto ei ole erillään, vaan yhteydessä muihin. Selvitä, mitkä jo vakiintuneet tavat auttavat integroimaan orgaanisesti uuden toimintatavan yleiskuvaan käyttäytymisestäsi. Päätät esimerkiksi tehdä ruokalistan viikolle. Tämä terve tapa vahvistaa monia muita:

• säästää rahaa elintarvikkeissa
• valmistaa itse terveellistä ja maukasta ruokaa;
• noudata oikean ravinnon periaatteita;
• saatavilla olevien tuotteiden järkevä käyttö;
• laske viikon budjetti jne.

Vaihe 5

Ilmoittamalla julkisesti aikomuksestasi muodostaa hyvä tapa, saat lisäkannustimen, joka ei anna sinun perääntyä ensimmäisten vaikeuksien ja haittojen kohdalla. Voit tehdä julkisen sitoumuksen yksinkertaisesti kertomalla siitä lukuisille ystäville ja tuttaville, lähettämällä viestin sosiaalisen verkoston sivulle, suosikkifoorumillesi.

Tai voit käyttää SmartProgress-palvelua, joka tarjoaa erikoistoiminnon - "sanan hinnan". Tekemällä sitoumuksen riskit tietyn summan, joka talletetaan tilillesi ja "jäädytetään". Ei täyttänyt tätä lupausta - menetti rahaa! Tällainen "piiska", erittäin tehokas.

Vaihe 6

Samanhenkiset ihmiset, jotka ovat valmiita tukemaan ideaasi innostuneesti ja osallistumaan uuden tavan muodostamiseen "yritykselle", on hienoa. Haluat jättää treenin väliin, ja ystäväsi soittaa sinulle jo ja varaa ajan kuntosalille. Haluan syödä palan kakkua, ja ystäväni on jo ohittanut sinut pudonneiden kilojen määrässä. Yhdessä uusien tapojen kehittäminen on hauskempaa, nopeampaa ja tehokkaampaa: keskinäinen tuki, vastuu toisiaan kohtaan ja terve kilpailuhenki auttavat.

Uusi tapa käyttäytyä tulee lujasti elämääsi, jos

- ymmärrät selvästi, miksi tarvitset sitä;

- se ei ole ristiriidassa tavanomaisen elämäntavan kanssa, se on ympäristön hyväksymä ja tukema;

- sen "toteutuksen" tuloksista tulee nopeasti havaittavia ja konkreettisia (ohut, tunnet olosi paremmaksi tupakoinnin lopettamisen jälkeen, aloit toimimaan nopeammin ja pystyt tekemään enemmän).

Muista, että jokainen uusi terve tapa on ponnahduslauta matkalla menestykseesi.

"Oppituntipelin tavoitteena on edistää terveellisiä elämäntapoja. Satuhahmojen esimerkillä puhutaan tupakoinnin ja alkoholin käytön vaaroista. Lisäksi kerrotaan tarina terveiden elämäntapojen eduista ja näkymistä. Johtaminen oppitunti vaatii valmistautumista: lasten satujen oppiminen roolien mukaan. Suora osallistuminen toimintaan mahdollistaa ehdotetun materiaalin paremman omaksumisen ja ymmärtämisen.Kehityksessä käytetään myös assosiaatiopeliä, joka lisää pahan kontrastia tottumukset ja hyvät tavat.

Aihe: Huonoja tapoja. Ammatti on peli.

Tavoitteet.

• Keskustele tupakoinnin ja alkoholin juomisen vaaroista.
• Kasvata halua elää terveellisiä elämäntapoja.
• Kehitä puhetta, kuulo- ja visuaalista havaintoa.

"
Laitteet: satuhahmoja kuvaavat naamarit, mm-esitysten näyttämislaitteet.

"Kurssin edistyminen.
I. Organisatorinen hetki.
Puhutaanpa tänään
Siitä, kuinka olemme vaivattomia,
elää ilman pieniä
Sata vuotta.

II. Pääosa.
1. Keskustelu.
Mikä on tapa?
Lasten vastauksia.
Tapa on jotain, jota teemme melko usein ja ajattelematta.
Mitkä ovat tavat?
Lasten vastauksia.
On olemassa hyviä tapoja. Pese esimerkiksi kätesi ennen ruokailua.
Listaa joitain hyviä tapoja, jotka tiedät?
Haitallisiakin on. Esimerkiksi kynsien pureskeleminen.
Nimeä tottumukset, jotka ovat mielestäsi huonoja.
Lasten vastauksia.
Ja niitä on myös erittäin haitallisia. Näitä ovat tupakointi ja alkoholin juonti.

2. Satun näyttäminen.
"Kirjoittaja.
Metsässämme kauan sitten
Moraali tiukasti tiukasti
Tupakointi ja juominen on kielletty.
Mutta on niitä, jotka eivät välitä
Ohjeiden laiminlyönti
Istuu ja polttaa pensaan alla,
Hengittää ulos pistävää savua.
Kuka haluaa juoda alkoholia
Mene sitten hulluksi.
Joten yksi päivä
Wolf kutsui lääkärin itselleen:

"Susi.
"Nopeammin!
Enemmän kuin lääkäri. Minusta tuntuu pahalta.
yskin. Se sattuu rintaan.
Tärisee kuin olisin unessa.
Villa tupsuissa. Sisällä on tulessa!"

"Pöllö.
"Sairaalassa! Kiireellisesti!"

"Pöllö.
"Sydänongelmat,
Maksa, munuaiset - kaikki tämä ei ole missään!
Ja keuhkot, sanon teille rehellisesti, kuin noki. Musta!
Ja kuten ystäväni, sanot
Oletko tuonut kehosi tähän?
Harrastatko urheilua?"

"Susi.
"No ei" -

"Pöllö.
"Ehkä hillitset?"

"Pöllö.
"Syötkö oikein?
Poltatko, juotko, ehkä alkoholia?"

"Pöllö.
"Joten, sinä susi, lääkärit olette nyt voimattomia auttamaan.
Sinä itse, rakas, tuhosit itsesi.
Saatat elää monta vuotta
Nyt ei yksinkertaisesti ole mahdollisuutta."

3. Keskustelu sadusta.
Mitä Wolfille tapahtui?
Lasten vastauksia. (Susi sairastui vakavasti ja soitti ambulanssin. Hänen sydäntään särki, hänellä oli kuumetta, hiukset putosivat möykkyinä.)
Miksi susi on sairas? (Hän ei elänyt terveellisiä elämäntapoja. Hän ei harrastanut liikuntaa, joi alkoholia, poltti)
Millaisia ​​elämäntapoja tulisi noudattaa ollakseen terveitä ja välttääkseen tällaisia ​​ongelmia?
Lasten vastauksia. (Urheile, noudata päivittäistä rutiinia, syö oikein, älä tupakoi, älä juo alkoholia)

4. Satujen lavastus.
"Kirjoittaja.
Tänään niityllä
Metsä - kilpailu.
Kuka on pidempi, kuka nopeampi
Ja kuka on vahvin.
Urheilijat niin paljon kunniaa
värit. Ja kaikki huomio!
Ilma on täynnä iloa
Ja kovaa naurua kuuluu.
Ja sitten toimittajat
Jänis on voittaja
Kiire haastatteluun.

"Toimittaja.
"Sinä juoksit paremmin kuin monet
Ja hyppäsi pitkälle.
Mikä on salaisuutesi? Avata!"

"Jänis.
”Salaisuuteni on hyvin yksinkertainen.
Syön kohtuudella ja vain
Terveelliset ruoat.
Rakastan kaikkia vihanneksia ja hedelmiä.
Harrastan urheilua.
En juo enkä tupakoi.
herään aikaisin
Ja menen ajoissa nukkumaan

5. Keskustelu sadusta.
Mikä on Jäniksen menestyksen salaisuus?
Lasten vastauksia. (Jänis elää terveellisiä elämäntapoja. Noudattaa päivittäistä rutiinia, syö terveellistä ruokaa. Ei tupakoi, ei juo alkoholia. Harrastaa urheilua)
Kenen satujen sankareista halusit olla: susi vai jänis?

6. Assosiaatiopeli.
Ihminen voi aina valita, minkä elämäntavan hän elää. Mutta hänen täytyy muistaa, mihin tämä tai tuo polku johtaa.
Millaisen ihmisen kuvittelet nähdessäsi nämä kuvat? Millaista elämää luulet hänen elävän?
(Diaesitys, joka kuvaa kutistunutta ja bulkkia omenaa, aurinkoista ja sateista säätä, kuihtunutta ja kukkivaa puuta, tyyntä merta ja merta myrskyn aikana, kuivaa ja juuri leikattua ruusua).

Julia Zarubina
Pelitunti "Hyödylliset ja huonot tavat"

Ohjelman sisältö:

1) Terveellisen elämäntavan perustan muodostuminen.

2) Kasvata halua auttaa muita, viljellä myötätuntoa.

3) Laajenna lasten kokemusta.

Pelin edistyminen:

Aibolit tuli käymään lasten luona.

Hei kaverit! Tänään puhumme aiheesta tottumukset.

Mikä sinun mielestäsi on tapa?

Tapa- Tämä on toiminta, josta tulee meille se, jota ilman emme voi elää.

Hyödyllinen, hyvät tottumukset tehdä ihmisestä vapaampi, koska hän lakkaa ajattelemasta monia tekojaan, ne näyttävät tapahtuvan itsestään.

Mikä tämä on tottumukset?

oikein. Pese kätesi saippualla, pese kasvosi ja koveta aamulla kylmällä vedellä, tee harjoituksia, noudata päivittäistä rutiinia.

Kadulta tullessa vaihdamme kengät kotikenkiin, laitamme kotivaatteet päälle. Ja se, joka poistettiin, ripusta varovasti kaappiin.

Mitä mieltä olette, onko hyvä levittää kirjoja ja leluja kaikkialle?

Tietysti se on huono. Ja miksi?

Kyllä, koska silloin vietät paljon aikaa oikean asian etsimiseen. Aikaa pitää arvostaa! Jokaiselle asialle pitää olla paikkansa! Laita asiat paikoilleen hyvä tapa!

Muuten, tapa arvostaa aikaa, ja omasi, sukulaiset ja ystäväsi - ihana tapa. ei ilman syytä he sanovat: "Tarkkuus - kuninkaiden kohteliaisuus". Joten on epäkohteliasta myöhästyä tapaamisesta ystävän kanssa, tunneille koulussa tai urheiluosastolla.

Mitä muuta hyvää tottumukset, jotka olemme unohtaneet? Kuka muistuttaa meitä? Kyllä, olet oikeassa! Kodin siisteyden ja järjestyksen ylläpito, huoneen siivoaminen pölynimurilla tai kostealla liinalla, astioiden pesu on hyvä tottumukset.

- Hyvä tapa- Henkilökohtaisen hygienian sääntöjen noudattaminen. Ole aina puhdas ja siististi pukeutunut, siististi kammattu - ihanaa tapa.

Mutta valitettavasti niitä on huonoja tapoja. Puhutaanpa niistä. Huonoja tapoja vaikuttaa pahasti ihmiskehoon, pilaa elämäämme. Tämä on päivittäisen rutiinin noudattamatta jättämistä, vähäistä liikkuvuutta, tupakointia ja muuta pahaa tottumukset.

Monet lapset, nähdessään, että aikuiset tupakoivat, haluavat matkia heitä näyttääkseen kypsemmiltä ja itsenäisemmiltä, ​​he vetelevät savuketta. Tästä ei seuraa mitään hyvää se käy ilmi: alkaa heti olla huonovointinen ja huimaus!

Mistä se koostuu tupakoinnin haittaa?

Tupakansavu, jonka ihminen hengittää keuhkoihin, sisältää monia haitallisia aineita: tämä on nikotiinia ja hiilimonoksidia ja aineita, jotka aiheuttavat vakavan sairauden - syövän. Näitä aineita kutsutaan karsinogeeneiksi.

Tupakoitsijat saavat todennäköisemmin keuhkokuumeen, keuhkoputkentulehduksen ja keuhkoastman.

Tupakoitsijat eivät pilaa vain omaa, vaan myös läheistensä terveyttä. Neljä tuntia savuisessa huoneessa viettänyt henkilö myrkytetään samalla tavalla kuin neljä savuketta polttanut henkilö. Tätä tupakansavun hengittämistä kutsutaan "passiivinen tupakointi".

Jos lapsi on riippuvainen tupakoinnista varhain, hän kasvaa huonosti, tulee lyhyemmäksi ja heikommaksi kuin hänen ikätoverinsa, hänellä on usein päänsärkyä. Tupakointi heikentää fyysistä voimaa, heikentää liikkeiden koordinaatiota, heikentää kestävyyttä.

Muistaa! Tupakointi ja terveys eivät sovi yhteen!

Joillakin meistä on hyvää tottumukset ja pahat. Harvoin tapaat ihmistä, jolla on vain hyvää hyvät tavat.

Nenä huonoja tapoja taistella, ja tahdonvoima auttaa voittamaan heidät.

tottumukset

Ketulla on

Hyvät tottumukset:

Kokoontuminen vierailemaan

Pörröisen poninhännän hoito

Kouluta kettuja

Järjestyksen ylläpitämiseksi.

Ketulla on

Huono tottumukset:

Kanamajassa - Shast

Ja varastaa kanan.

Denis ja Danny Bear

Metsäjoen rannalla karhunpentu asui pienessä puumajassa. Joka aamu auringonsäteet katsoivat kotan ikkunasta, liukuivat tyynyn yli ja kutittivat Mishkan nenää. Karhunpentu, jonka nimi oli Danny, heräsi, hyppäsi sängystä ja meni ulos metsään.

Karhu harjoitteli: kyyristyi, vetäytyi männyn alaoksalle, kuperki ja juoksi sitten polkua pitkin joen varrella. Lopulta hän hyppäsi viileään veteen ja roiskui, sukelsi ja ui mielellään.

Uinnin jälkeen Danny meni vadelmapensaille ja söi mehukkaita makeita marjoja.

Kerran poika Denis tuli metsään. Viime yönä hän veti taitavasti pari savuketta isoveljensä taskusta ja päätti nyt kokeilla tupakointia. Denis toivoi, että täällä, metsässä, ja edes näin varhain, kukaan ei huomaisi häntä ja nuhteli häntä tupakoinnista.

Poika otti tupakan taskustaan, sytytti sytyttimen ja hengitti sinertävää savua.

Heh, heh, heh! - Kanssa tottumattomana hän yski.

Denis otti toisen pullon ja tunsi pahoinvointia. Hänen päänsä pyöri ja hänen näkönsä pimeni. Hän melkein putosi kannosta.

Mikä se on? - poika pelästyi. - Siellä muut tupakoivat - eikä mitään!

Hän muisti, kuinka kuuluisat vanhemmat pojat tupakoivat piiloutuen koulun taakse, ja Denis - laiha ja lyhyt - haaveili ystävystyvänsä heidän kanssaan ja olemaan ainakin jonkin verran heidän kaltaisiaan. Yhtäkkiä Denis kuuli jonkun kahinan vadelmapensaissa.

"Kuka se voisi olla?"-poika ihmetteli. Hän nousi kannosta ja katkaisi varovasti pensaan oksia.

"Voi, se on nallekarhu! Melko pieni, kuin lelu! Kyllä, kuinka loistokasta! Karvainen, kömpelö, älykkäät, iloiset silmät. Toivon, että saisin hänet kiinni ja tuoda hänet koulun asuinnurkkaan! - Denis ajatteli ja alkoi varovasti hiipiä vauvan luo.

Mutta pieni karhu yhtäkkiä kaatui selälleen ja iloisesti nauroi:

Ha ha ha! Ha ha ha!

Denis jäätyi hämmästyksestä: ensimmäistä kertaa elämässään hän näki nauravan nallekarhun!

Naurattuaan sydämensä kyllyydestä Danny nousi seisomaan takajaloillaan ja kohteliaasti esitteli itsensä:

- Hei! Nimeni on Denny! Ja mikä sinun nimesi on?

Ja minä - Denis! - vastasi järkyttynyt poika.

Oletko koulutettu sirkuskarhunpentu? - hän kysyi.

Ei lainkaan! Danny vastasi. - Olen taika-nalle sadusta.

Ah, siinä se! - Denis vetäytyi.

Kerro kenelle sinä naurat? Yläpuolellani? -poika kysyi karhunpenulta.

Tietysti yli sinun! Kuka muu! Danny vastasi.

Ja miksi? - Denis ei antanut periksi.

Näytit tuskallisen hämmentyneeltä, kun melkein putosit kannosta. Saanen kysyä sinulta, mitä teit kannon päällä? Kädessäsi oli jonkinlainen ohut valkoinen tikku, josta tuli sinertävää savua.

Ah, tämä! - heitti Denis rennosti. - Tämä on tavallinen savuke. Kaikki polttavat niitä, mutta jostain syystä minusta tuntui todella pahalta!

Ei mitään yllättävää! Danny huomasi. – Kuulin, että tupakka on erittäin myrkyllistä, niistä voi jopa sairastua!

Sairastua? Denis ihmetteli. - Mutta tiedän monia ihmisiä, jotka polttavat tupakkaa, eikä heille tapahdu mitään!

Mutta tämä on vasta alkua! Ja sitten he sairastuvat, yskivät ja, kuvittele, jopa kuolevat.

Ei ei! poika huudahti peloissaan. - En halua sitä!

Se on hyvä! Danny vastasi. Muuten, haluaisitko hemmotella itseäsi vadelmalla? hän kysyi ja ojensi Denisille kourallisen marjoja.

Mielelläni, - hän vastasi lähettäen vadelmia suuhunsa.

Kuule, Denis, haluatko minun kertovan sinulle tarinan, jonka kuulin isoäidiltäni? Tämä tarina kertoo tupakoinnista.

No kerro!

Ja Danny alkoi puhua.

– Olipa kerran yksi poika. Hän tuli usein metsään, istui kannon päällä ja poltti tupakkaa. Oppittuaan tämän aikuisilta hän ajatteli olevansa älykkäämpi ja kypsempi. Isoäitini oli siihen aikaan leikkisä nuori karhunpentu. Hän kurkisti ulos pensaiden takaa ja kiusoitteli poika: "Ai! Tupakoitsija, no, ota kiinni! Ja juoksi nopeasti karkuun metsäpolkua pitkin.

Mutta Poika ei koskaan saanut häntä kiinni! Hän hengitti raskaasti, tukehtui ja lopulta jäi toivottomasti jälkeen.

Aika kului. Pojan ystävät, hänen luokkatoverinsa, kasvoivat nopeasti, pitivät ja vahvistuivat. Monet heistä tulivat mökille kesällä ja tekivät vanhan kaapin seinään lovet, jotka merkitsivät korkeutta. Ja he iloitsivat nähdessään, että heistä tulee joka vuosi muutaman sentin pidempiä.

Poika, josta isoäiti kertoi, ei voinut iloita kaikkien kanssa. Hän huomasi, että hänen ystävänsä olivat jo pitkään ohittaneet hänet sekä vahvuudessa että korkeudessa, ja tämä ei antanut hänelle lepoa. Hän meni yhä useammin metsään, oli pitkään surullinen ja sytytti sitten savukkeen ja puhalsi hiljaa savua. Hän ei enää näyttänyt aikuisilta - loppujen lopuksi kaikki nauroivat hänelle, eikä kukaan ottanut häntä mukaansa pelata!

Tämä on niin surullinen tarina! lopetti Danny. "Toivon, että tämä ei tapahdu sinulle", hän huomautti. - Haluatko, rakas Denis, opetan sinulle kuinka uida hyvin, juosta nopeasti, hypätä korkealle, tulla vahvaksi, iloiseksi ja iloiseksi?

Tietenkin haluan! - Denis oli iloinen.

Unohda sitten tupakointi! Heitä savukkeesi pensaisiin ja aloita harjoittelu. Juokse joka aamu tälle aukiolle. Olemme yhdessä pelata jalkapalloa, roisku jokeen, vedä ylös, juokse ja hyppää. Et huomaa kuinka kasvat, tulet vahvaksi ja terveeksi.

Kiitos Denny! - vastasi poika ja heitti savukkeet pensaikkoihin. - En tupakoi enää, mutta lähden ehdottomasti urheilemaan!

Vastaa kysymyksiin

Kerro minulle sinun hyvät tavat.

Onko sinulla huonoja tapoja? Mikä?

Miksi hyvät tavat edistävät terveyttä?

- Onko hyvä pestä käsiä saippualla?? Siivoatko huoneesi? Säilyttääkö siisteys?

- Hyvä tai huono tapa heittää kirjat pois, tavaroita, vaatteita?

Miksi tupakointi on erittäin paha tapa?

Mitä mieltä olet kynsien pureskelemisesta - hyvä tai huono tapa? Miksi?

Arvaa mitä hyödyllisiä tapoja, ja mikä haitallista

Hajotin kirjoja, tavaroita

Ja olen etsinyt niitä koko yön. (Haitallista.)

Minun likaiset astiat

En unohda pestä lattiaa. (Hyödyllinen.)

Siivoan pölynimurilla

En jätä pölyä. (Hyödyllinen.)

Tykkään purra kynsiäni

Saan kaikki mikrobit. (Haitallista.)

Puhtaasti saippualla pesen itseni,

Minulla on siisti ilme. (Hyödyllinen.)

Suorita tehtävä loppuun

Piirrä ja väritä: vaateharja, hylly, jossa siististi järjestettyjä kirjoja, puhdas lautanen, lusikka, kuppi, haarukka, veitsi, saippuapala, sieni.

Koko: px

Aloita näyttökerta sivulta:

transkriptio

1 Kunnallinen esiopetuslaitos päiväkoti 31 "Snegirek" Korttitiedosto didaktisista peleistä, jotka edistävät esikoululaisten terveellisten elämäntapojen muodostumista heidän kehoonsa tutustumisen kautta. Valmisteli opettaja Smolentseva E.V.

2 "Dunno tuli meille" Tarkoitus: lujittaa lasten ajatuksia kehon rakenteesta ja toiminnasta. Kannusta lapsia näkemään ehdotetun tilanteen epäuskottavuus. Ymmärrä henkilön fyysisten kykyjen riippuvuus hänen kehonsa rakenteesta. Pelitoiminnot: Lapset kuuntelevat tarkasti Dunnon tarinaa. Tarinan aikana he huomaavat tarinoita ja merkitsevät ne siruilla. Tarinan lopussa opettaja pyytää lapsia laskemaan, kuinka monta tarua ja mitkä heistä jokainen huomasi. Sitten lapset kertovat Dunnon tarinassa havaitsemistaan ​​virheistä. Materiaali: Dunno-nukke, pelimerkit, arkku kannustinpalkinnoilla. ”Levittää terveellisiä ruokia” Tarkoitus: selventää lasten tietoa terveellisistä ruoista, niiden merkityksestä ihmisen terveydelle ja hyvälle tuulelle. Leikkitoiminta: Lapsille tarjotaan kuvaesine erilaisista tuotteista. Sinun on harkittava ja valittava kuvia terveydelle terveellisistä (vitamiinipitoisista) tuotteista, perustele valintasi. Materiaali: näyttöruutu, didaktiset kuvat, jotka kuvaavat erilaisia ​​tuotteita (jäätelö, pasta, maito, jogurtti, kala, makeiset jne.). "Mitä tapahtuisi, jos" Tarkoitus: Muodostaa lapset kohtelemaan itseään (vartaloaan) huolellisesti, huolellisesti, ymmärtäväisesti. Edistää kykyä luoda yksinkertaisimpia syy-seuraus-suhteita ja sisäelimiemme suhteita. Pelitoiminnot: Opettaja esittelee lapset erilaisiin tilanteisiin, lyö heitä. Hän kysyy lapsilta, mitä tapahtuisi, jos tämä tapahtuisi hänelle (Eikö sinulla ollut hampaita? Lakkasitko hengittämään? Jos jalat kastuvat?) Materiaali: didaktisia kuvia tilanteista. "Ihana laukku" Tarkoitus: selventää hedelmien, vihannesten nimiä, harjoitella nimeämistä ja tunnistamista koskettamalla, kyky kirjoittaa tarinan kuvaus. Pelitoiminnot: Opettaja tuo ryhmälle ihanan pussin vihanneksia ja hedelmiä. Toivon, että lapset yrittävät vuorotellen tunnistaa hedelmät koskettamalla. Lapset laativat tarinan kuvauksen kaavan mukaan: koko, muoto, väri, tuoksu, maku, hyöty. Jos lapsi selviytyi tehtävästä, hän saa hedelmät. Materiaali: Ihana laukku, tuoreita hedelmiä, vihanneksia. "Päivittäistavarakauppa" Tarkoitus: Yhdistää tuotteiden nimet ja yleiskäsitteet (meijeri, liha, kala, leipomo). Kasvata kommunikaatiokulttuuria. Pelitoiminnot: Opettaja lasten kanssa järjestää ruokakaupan tilanteen. Lapset miettivät, mitä tuotteita he haluaisivat ostaa ja miksi. AT

Kolmannessa järjestyksessä asiakkaat ostavat tuotteita itselleen ja perheelleen perustelemalla valintansa. Materiaali: näyttöruutu, tukkeja tai didaktisia kuvia tuotteista (maitotuotteet, liha, leipomo, kala). Kotitekoiset paperirahat, käsilaukut. Neljä kuvaa: maito, kala, liha, jauhot. "Kirje miksi" Tarkoitus: lujittaa lasten ajatuksia kehon rakenteesta ja toiminnasta, yksittäisistä elimistä. Luo halu antaa neuvoja terveellisistä elämäntavoista. Pelitoiminnot: Lapset ottavat vuorotellen kysymyksiä (värikortteja) kirjekuoresta Miksi. Opettaja lukee, lapset kuuntelevat kysymyksen lyhyesti ja vastaavat siihen selkeästi. Materiaali: iso värillinen kirjekuori, jossa on leima (kuoressa on d / s:n, ryhmien osoite), värilliset kortit kysymyksillä lapsille. "Kampaaja" Tarkoitus: laajentaa ideoita hiustenhoitotyypeistä ja -menetelmistä, muodostaa käsite "siisti ulkonäkö" erityyppisten kampausten avulla. Pelitoiminnot: Opettaja tarjoaa lapsille joukon kuvia, joissa on tapoja hoitaa hiuksiaan (kampaa hiukset, pestä hiukset, muotoile hiukset kuminauhalla, käytä vain kampaa, kosketa hiuksiaan puhtailla käsillä jne.) Toinen kuvaryhmä osoittaa puutteita lasten ulkonäössä. Lapset valitsevat ”ongelmakuvan” ja valitsevat hoitomenetelmät, sopivat kampaukset ja neuvovat hiustenhoitoon. Materiaali: didaktisia kuvia tavoilla hoitaa hiuksia, puutteita hiusten ulkonäössä. "Turvallisuuden lähteet" Tarkoitus: lujittaa tietoa esineistä, jotka voivat olla vaarallisia, harjoitella esineiden valinnassa kuvatun tilanteen mukaan. Pelitoiminnot: Opettaja kehottaa lapsia työskentelemään itsenäisesti didaktisten kuvien parissa. Punaisen kortin alle laitetaan kuvia, jotka kuvaavat vaarallisia tilanteita, valkoisen alle ei-vaarallisia tilanteita. Lapset selittävät valinnan. Materiaali: vaarallisia ja vaarattomia tilanteita kuvaavia didaktisia kuvia, TRIZ hyvä-paha -menetelmän mukainen kansio-kansio punavalkoisella kortilla. "Jos teen tämän" Tavoite: Auttaa lapsia tunnistamaan välitön vaara ja löytämään tie ulos erilaisista tilanteista. Kehitä kekseliäisyyttä, sanogeenista ajattelua. Pelitoiminta: Opettaja kysyy kysymyksen, lapset kuuntelevat tarkasti ja selvästi, vastaavat siihen selvästi. Kuunneltuaan opettajan tarinan lapset jatkavat

4 se sanojen jälkeen: "Jos teen tämän, on vaara" tai "Ei ole vaaraa, jos teen tämän." Materiaali: laatikko, jossa mainossirut. "Mikä on hyvää ja mikä pahaa" Tarkoitus: Muodostaa lasten kykyä erottaa hyvä käytös huonosta. Vahvistaa ajatusta, että hyvä käytös tuo iloa, terveyttä ja päinvastoin. Pelitoiminnot: Lapset ilmaisevat asenteensa hyvään ja huonoon käytökseen ilmeillä ja eleillä (huono käytös - vihaiset kasvot, heiluttaa sormea; hyvä - hymy, nyökkää hyväksyvästi päätään.) Lapset vastaavat opettajan kysymyksiin. "Mistä tiedät" Tarkoitus: lujittaa lasten tietoja kehon rakenteesta, työstä, ominaisuuksista ja sen hoidon säännöistä. Huomion, muistin kehittäminen. Pelitoiminnot: Lapset istuvat tuoleilla opettajan edessä. Opettaja heittää pallon lapselle ja kysyy: "Mitä sinä tiedät (esimerkiksi lihaksista?"). Pallon nappannut lapsi vastaa. Muut lapset kuuntelevat tarkasti, haluavat täydentää vastauksen. Materiaali: pallo. "Kirjoita kirje sairaalle ystävälle" Tarkoitus: Edistää lasten kykyä osoittaa myötätuntoa potilasta kohtaan, olla kiinnostunut hänen hyvinvoinnistaan, löytää tuen sanoja. Pelitoiminnot: Lapsia pyydetään kirjoittamaan kirje sairaalle ystävälle. Opettaja ehdottaa, että lapset miettivät, mitä he haluaisivat kirjoittaa, mitä tukisanoja sanoa. Sitten he kaikki kirjoittavat kirjeen yhdessä. He laittavat suureen kirjekuoreen kauniin kirjekuoren ja ennakkoon -valmistetut lahjat (piirustukset, valokuvat, hakemukset jne.) Kirje lähetetään sairaalle ystävälle (lasten pyynnöstä lapset itse yhdessä vanhempiensa kanssa) Materiaali: iso kirjekuori, paperiarkki kirjoittamista varten, piirustukset, sovellukset, lasten käsintehty "Terveellinen ja epäterveellinen ruoka" Tarkoitus: lujittaa ajatusta siitä, mikä ruoka on terveellistä ja mikä haitallista keholle . Ymmärrä ristiriita: Pidän tästä ruoasta, mutta kehoni on hyvä siihen Pelitoiminnot: Lapsille annetaan kuvia ruuan kuvilla. Vihreän kortin alle on laitettava kuvia terveellisellä ruoalla, ja punaisen alle - haitallisia. Aineisto: didaktiset kuvat elintarvikkeista, TRIZ hyvä-paha -kansio vihreillä ja punaisilla korteilla.

5 "Valitse pari" Tarkoitus: Edistää lasten kykyä korreloida kuvissa näkyvät esineet suoritettuihin toimintoihin, lujittaa saatuja ideoita ihmiskehon elimistä, niiden toiminnoista ja järjestelmistä, kehittää loogista ajattelua. Pelitoiminnot: Lapset saavat kuvia, joissa on kuva sisäelimistä ja kuva toiminnaltaan heitä vastaavista esineistä (sydän-moottori, aivot-tietokone, vatsapannu jne.). Opettaja kehottaa lapsia katsomaan kuvia ja kertomaan, kuinka elinten ja esineiden työ on samankaltaista, järjestämään kuvat pareittain. Materiaali: didaktiset kuvat, jotka kuvaavat sisäelimiä, erilaisia ​​esineitä. "Lopeta lause" Tarkoitus: Muodostaa kyky ymmärtää käyttäytymisen ja vaikutuksen välinen syy-yhteys. Kannusta tietoisuutta terveydestäsi. Pelitoiminnot: opettaja järjestää pelin lasten kanssa ympyrässä pallon kanssa. Opettaja heittää pallon lapselle aloittaen lauseen ja lapsi jatkaa sitä. Esimerkiksi "Jos syön paljon makeisia, niin", "Jos teen harjoituksia joka päivä, niin sitten", "Jos syöt pesemättömiä hedelmiä, niin", "Harrastan urheilua niin". Materiaali: pallo. "Kuka on nopeampi" Tarkoitus: systematisoida lasten tietoa eri urheilulajeista. Kiinnostuksen lisääminen urheilua kohtaan, halu harrastaa niitä. Pelitoiminta: Dr. Gantelkinin nukke tulee lasten luo, tuo kuvia eri lajeista. Lapset seisovat ympyrässä. Gantelkin tarjoaa lapsille tuttuja urheilulajeja ilmeiden ja liikkeiden avulla. Lapset vuorostaan ​​seisovat ympyrän keskellä ja näyttävät suunnitellun lajin. Jos ympyrän lapset arvaavat oikein, lapsi saa kuvan Gantelkinilta. Materiaali: Dr. Gantelkinin nukke, kuvia eri lajeista. "Ihminen" Tarkoitus: lujittaa tietoa ihmisen "sisäisestä keittiöstä", ruoansulatuselimissä tapahtuvasta kokonaisvaltaisesta prosessista. Pelitoiminnot: Tyttöjen ja poikien joukkueet koottavat signaalista henkilön "keittiön" leikatuista kuvista (sisäiset ruoansulatuselimet: suu, ruokatorvi, vatsa, ohutsuolet ja paksusuolet). Sitten saatuja kuvia verrataan. Voittaja on se, joka laatii nopeasti ja oikein. Materiaali: jaettuja kuvia, jotka kuvaavat ruoansulatuksen sisäelimiä.

6 "Kasvit, jotka parantavat" Tarkoitus: lujittaa tietoa lääkekasveista (ulkonäkö, kasvupaikka) ja niiden käytöstä. Laajenna ymmärrystä lääkekasvien hyödyistä ihmisten terveydelle. Pelitoiminta: Tohtori Pilyulkin avaa apteekin. Lähellä pöydällä kuvia tilanteista: väsynyt sydän, paha hammas, syylät, vilustuminen jne. Lapset valitsevat kuvan ja menevät apteekista neuvoja Pilyulkinilta selvittääkseen, mikä lääkekasvi voi auttaa. Lääkäri kertoo asiakkaille, miltä kasvi näyttää, missä se kasvaa ja miten sitä käytetään (keitteen, tuoreen lehden, mehun muodossa jne.) Materiaali: Dr. Pilyulkinin nukke, "Apteekki" -näyttö, didaktiset kuvat ongelmatilanteet, herbariumit lääkekasvit (kuva). "Mikä avustaja puuttuu" Tarkoitus: näyttää lapsille jokaisen yksittäisen aistielimen tärkeys. Kehitä tietoisuutta ympäröivästä maailmasta ja itsestäsi. Pelitoiminnot: suuret värilliset paperimallit silmästä, kielestä, korvasta, nenästä, käden makuukuviosta lattialla tai siirretyistä pöydistä. Opettaja ilmoittaa lapsille, että täällä on "partiolaisia"; anna lasten arvata, kenestä hän puhuu. Sitten lasten tehtävänä on koota jokainen partiolainen yhdeksi kokonaisuudeksi. Materiaali: paperimallit silmästä, kielestä, korvasta, nenästä, kädestä. "Kuka auttoi" Tarkoitus: lujittaa lasten tietoa aisteista analysaattoreina, joiden avulla henkilö voi kommunikoida ulkoisen ympäristön kanssa. Muodostaa tietoa muistista ja mielestä, mikä on tarpeen, jotta ihminen tuntee maailman. Pelitoiminnot: opettaja johtaa peliä lasten kanssa ympyrässä pallon kanssa. Opettaja aloittaa lauseen ja lapsi lopettaa sen. Esimerkiksi "Keito auttoi minua tunnistamaan hajun", "Näen kovakuoriaisen", "Tunnistan äidin äänen avulla", "Kylmän ja kuuman vedeni tunnistetaan ...", " Ymmärrä, miltä omena maistui” jne. Materiaali: pallo.

Didaktiset pelit terveellisten elämäntapojen muodostumisesta päiväkodissa 1 Aihe: "Lapsi ja terveys" Kuka tarvitsee mitä Tarkoitus: lujittaa lasten tietoja lääkärin, kokin, myyjän työssä tarvittavista aiheista. Materiaali: ympyrä,

Didaktisten pelien korttitiedosto esikouluikäisten lasten turvallisen käytöksen muodostumiseen 1 Aihe: "Lapsi kaupungin kaduilla" Mitä liikennevalo sanoo Tarkoitus: lujittaa tietoa liikennevalojen värien merkityksestä

TERVEISTÄ ELÄMÄTAVAT MUODOSTUVA PELIEN KORTTITIEDOSTO (keskiryhmä) Valmistelija: Doshk-opettaja. ryhmä 9 Yurchenko K.A. Peli "Kerää reppu retkelle" SISÄLTÖ: Tavoitteena on lujittaa lasten tietoa siitä, mitä

Kouluttajat Sycheva I.N. Keneltä näytän Tarkoitus: kehittää kykyä katsoa itseään ulkopuolelta, verrata ihmistä muihin eläinorganismeihin, löytää yhtäläisyyksiä ja eroja sekä edistää mielikuvituksen kehittymistä.

1.peli. "Kuka tarvitsee mitä" PELIT henkiturvallisuudesta 4-5 vuotta (keskiryhmä) 2. peli. "Puketaan nukke kävelylle" 3. peli. "Terveyden ABC" Tarkoitus: vahvistaa lasten tietämystä lääkärin, kokin, työssä tarvittavista asioista,

MDOU "Tverin alueen Sonkovsky-alueen lastentarha 3" Tiivistelmä oppitunnista kognitiivisesta kehityksestä toisessa junioriryhmässä Aihe: "Suojelen terveyttäni, autan itseäni." Täydennetty Educator MDOU 3

Didaktinen peli "Hyvä-huono" Bazanova Ljudmila Aleksandrovna ensimmäisen pätevyysluokan MBDOU Syavsky päiväkoti "Bell" opettaja. Nižni Novgorodin alue, Shakhunya, pos. Syava TARKOITUS:

Valtiontaloudellinen esiopetuslaitos Pietarin Kolpinsky-alueen korvaava tyyppinen päiväkoti 45. Korttitiedoston valmisteli ja toteutti: kasvattaja Kotova Olga Alexandrovna.

Autonominen voittoa tavoittelematon esiopetuksen järjestö "Lapsuuden planeetta" Lada "YHTEENVETO VIESTINTÄ KEHITTÄMISESTÄ "SUOJELEMME TERVEYTTÄSI" KÄYTTÄMÄLLÄ MULTIMEDIAESITYSTÄ JA TEKNIIKKOJA

Yuzbasheva Rasima Nariman kyzy kouluttaja, korkeimman pätevyysluokan Moskovan kaupungin valtion budjettikoulu "School 1631" Esikouluosasto 1851 Moskovan CONSPECT

Valmisteli MBDOU-päiväkodin "Snezhinka" opettaja Tarkhanova N.N. "ETSI KUVIA LÄMMILLÄ JA KYLMIÄ MAALEILLA" Tarkoitus: lujittaa lasten ajatuksia lämpimistä ja kylmistä väreistä. Materiaali:

Valtion budjettioppilaitos lukio 426 Esiopetusosasto 1 Tiivistelmä keskiryhmän kognitiivisen kehityksen oppitunnista "Olemme tutkijoita" Kokoonpano: Ensimmäisen tutkinnon kouluttaja

Aihe: Elämän terveyskonsepti Heijastava-roolipeli "Mikä estää päiväkodissamme lasta olemasta terve" Otimme tietoisesti esille ongelman lapsen kielteisistä vaikutuksista päiväkodissa, joten

Neuvonta vanhemmille: "Didaktiset pelit vanhempien esikoululaisten tutustuttamiseksi sisäkasveihin" Kokoonpano: "B"-valmisteluryhmän kasvattajat: Spiridonova S.A. Lukyanova E.Yu. 1.Kuka

EKOLOGIAN DIDAKTISTEN PELIEN KORTTITIEDOSTO NUOREMPIIN RYHMÄLLE "Mihin pupu piiloutui!" Tarkoitus: kuvailla, nimetä kasveja niiden ominaispiirteiden ja ympäristöön liittyvien yhteyksien perusteella. Tee kuvaavia arvoituksia

Krasnodarin kaupungin kunnan talousarvion esiopetuslaitos "Yhdistetty lastentarha 138"

Kunnallinen esiopetuslaitos "Kindergarten 29 "Fay Tale" "Mikä on haitallista, mikä on hyödyllistä" Tekijät: Zasimova N.S., Mikhailova S.V. Käyttötarkoitus: vahvistaa lasten tietoa haitallisista ja hyödyllisistä asioista

PELIT, JOTKA ESITTELETÄÄN LAPSILLE VIHANNEKSIIN JA HEDELMIIN Lapsi näkee varhaisesta lapsuudesta lähtien ympärillään erilaisia ​​vihanneksia ja hedelmiä. Vähitellen hän muistaa heidän nimensä, alkaa löytää tuttavia heidän keskuudestaan. kuitenkin

Vanhemman ryhmän oppitunnin tiivistelmä "Miten ihmiskeho toimii" Tarkoitus: Tutustuttaa lapsille ihmiskehon toimintaan. Korjaa kasvojen osien nimet, niiden tarkoitus. Opi mittaamaan korkeutta, jalan kokoa.

Kunnan autonominen esiopetuslaitos Yleiskehittävän luokan päiväkoti 76 Projekti PIDÄN TERVEYTTÄ, AUTAN ITSEÄN! Projektin osallistujat: 4-5-vuotiaat lapset, kasvattajat, vanhemmat

Kunnan esiopetuksen budjettilaitos "Kindergarten 19 "Crystal" yhdistelmätyyppi" Diagnostiset työkalut koulutusalalle "Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys"

Didaktisten pelien korttitiedosto ilmaisukuvan kehittämiseen pienten kansanperinteen genrejen avulla vanhemman esikouluikäisten lasten piirtämisessä Kokoanut: Sabitova V.T. Didaktinen peli

Raportti matkapelistä aiheesta: "Tulevaisuuden ammattini." Keskiryhmä 2. Kasvattaja: Prikashchenkova Maria Jurievna. 1. syyskuuta keskiryhmässä 2 "Bee" pidettiin peli

DIDAKTISET PELIT ESIKOULULASTEN KANSAINVÄLISESSÄ KASVATTAMISESSA

Tiivistelmä viimeisestä oppitunnista puheen kehittämisestä vanhempi ryhmä "SHOP" Opettaja-puheterapeutti: Appel Yu.V. Novosibirsk 2013 Ohjelman tavoitteet: Jatka lasten opettamista säveltämään yksinkertaisia ​​lauseita juonen perusteella

KUNTA ESIPUOTOLAITOS TUOTTEET 15 SUORAAN SOSIAALISTA JA VIESTINNÄN KEHITTÄMISTÄ KOSKEVAN KASVATUSTOIMINNAN NÄKYMÄT SENIORIRYHMÄSSÄ AIHEELLA "YSTÄVÄMME VITAMIINIT"

LIITE 1 Kunnallinen esiopetuslaitos "Kindergarten N 215 of the Combinated" 660119, Venäjä, Krasnojarsk, katu 60 vuotta koulutusta Neuvostoliitossa, 3, puh. 2250-335 OGRN 1072468018260,

Kunnan budjettiesiopetuslaitos yhdistetty tyyppinen päiväkoti 37 "Rodnichok" Bugulman kuntapiiristä Ekologian didaktisten pelien korttitiedosto Maaliskuu Milloin se on

Korttitiedosto didaktisista peleistä, joiden tarkoituksena on lujittaa tietoa kotikaupungistani "My City". Kokoanut: Tretyakova Olga Evgenievna "Mistä löytää monumentti?" Tarkoitus: muodostaa ajatuksia kotikaupungista;

Kunnan budjetti esiopetuslaitos päiväkoti 29 Tiivistelmä oppitunnista ulkomaailmaan tutustumisesta keskiryhmässä Aihe: "Kaupunki ammatit" (lääkäri, kokki, kuljettaja)

Didaktiset pelit esikoululaisten ajallisten esitysten kehittämiseen Peli "Nimeä puuttuva sana" Tarkoitus: aktivoida lasten sanastoa päivän osien sanojen-nimien vuoksi. Pelin eteneminen: Lapset muodostavat puoliympyrän.

Kunnan esiopetuslaitos Kindergarten 9 "Baby" yhdistelmätyyppiä Tiivistelmä viimeisestä avoimesta oppitunnista matemaattisten peruskäsitteiden kehittämisestä "Leikkiminen Mashan kanssa

Pelit ja harjoitukset visuaalisilla symboleilla parantamaan foneemista havaintoa ja äänianalyysitaitoja esikouluikäisillä "Postimies" Lapsilla on aihekuvia pöydillä

PELIT LIIKENNESÄÄNTÖJEN MUKAISESTI JUNIORIN KESKIRYHMÄN LAPSILLE "Traffic Light" OPETTAJILLE Tarkoitus: lujittaa lasten ajatuksia liikennevalon tarkoituksesta, sen signaaleista, väreistä (punainen, keltainen, vihreä).

Synopsis opettaja-psykologi MDOU päiväkoti 21 Rzhev Osipova M.A. S.I. Semenakin "Ystävällisyyden oppitunnit" -ohjelman mukaan. Teema: "Oppimaan myötätuntoa ja empatiaa ystävien kanssa." Oppitunnin teema: ”Oppimaan myötätuntoa

KUNNAN AUTONOMINEN ESIKOUPELAITOS "KINDERGARTEN 435" Tiivistelmä integroidusta oppitunnista puheen kehittämisestä keskiryhmän lapsille (opetusalueet: Puheen kehitys,

KUNNAN TALOUSARVIO ESIKOULU YLEINEN OPETUSLAITOS "KINDERGARTEN 256" Korttitiedosto FEMP-aiheisista didaktisista peleistä vanhemmille esikoululaisille. Osio "Numero ja määrä" Valmisteli: kasvattaja Tarasova

Didaktiset pelit keinona perehdyttää lapsia arjen turvallisuussääntöihin. Pelien korttitiedostot. "Ota lelu Tanyalle." Tehtävät: lujittaa ajatuksia kodin esineistä, joilla voi/ei voi leikkiä;

Puheenkehityksen integroidun oppitunnin tiivistelmä "Lahjoja Mashalle" 2. junioriryhmä Ohjelman sisältö: Opettaa lapsia välittämään heille tutun sadun sisältö. Kehitä kykyä tunnistaa negatiivinen

Tietovisa 5-7-vuotiaille lapsille terveellisistä elämäntavoista “Mitä? Missä? Kun?" Tarkoitus: leikkisällä tavalla yleistää ja systematisoida lasten ajatuksia terveyden ylläpitämisestä. Tavoitteet: Laajenna näköalojasi

Kognitiivinen kehitys: Aihe: "Ihminen. Kehon osat” senioriryhmässä Koulutusalueiden integrointi: sosiokommunikaatio, kognitiivinen tutkimus, puhe. Integratiiviset tehtävät: kehittää

KUNTAKILPAILU ESIKOULULAPSIEN TERVEEN ELÄMÄTAVAT MUODOSTAMISESTA MENETELMÄN KEHITTÄMISESTÄ. "Muodostaa esikouluikäisten lasten halu terveisiin elämäntapoihin

Kunnallinen esiopetuslaitos "Kindergarten 18" GCD OO "PUHUKEHITTÄMISEN" PÄÄOSAS LAPSILLE SENIOR ESIPUOLI AIHE: "VIHANNEKSET JA HEDELMÄT" Täyttää ensimmäisen tutkinnon opettaja

Kunnan talousarvion esiopetuslaitos "Satutarha", Dolinsk, Sahalinin alue GCD:n tiivistelmä puhekehityksestä keskiryhmässä Aihe:" Onko se kaupungin puutarhassa "Koottu

Yhteenveto oppitunnista "Lasten elämän ja terveyden suojelu" Aihe: "Aistielimet. Kuinka he auttavat henkilöä "Kasvattaja: Gurineva V.V. Ohjelman sisältö: 1. Kasvata halua elää terveellisiä elämäntapoja; 2.

Yhdistetty oppitunti ensimmäiseen junioriryhmän roolipeliin ja visuaaliseen toimintaan aiheesta: "Päiväkaupassa." Ensimmäisen junioriryhmän opettaja: Markelova Evgenia Nikolaevna.

Kunnan budjetti esiopetuslaitos päiväkoti 29 Tiivistelmä oppitunnista ulkomaailmaan tutustumisesta keskiryhmässä Aihe: "Kaupunki ammatit" (taiteilija, myyjä, rakentaja)

Kasvattaja Misevra Natalya Viktorovna Tämä peli sisältää moraalisen ja isänmaallisen kasvatuksen päiväkodissa ja sukupuoli-identiteetin muodostumisen. Esikouluiässä lapset kehittyvät

Neuvoja opettajille Didaktiset pelit esikoululaisten liikuntakasvatukseen Peli ei ole vain positiivisten tunteiden lähde, vaan se on myös mahdollisuus kehittää ominaisuuksia, joita tarvitaan jatkossa.

VENÄJÄN LIITTOJEN KAUPUNKIHALLINNON KOULUTUSKOMITEA "KALININGRADIN KAUPUNKI" KUNNAN AUTONOMISEN ESIPUOLIOPETUSLAITOS KALININGRADIN KAUPUNGIN LAPSIEN KEHITTÄMISKESKUS

Stary Oskolin kaupunginosan kaupungin budjetin esiopetuslaitoksen päiväkoti 33 "Snezhanka" Stary Oskolin kaupunginosan didaktisen hallinnon opetusosasto

Nuoremmille esikoululaisille huonekasvit ovat vähemmän tuttuja kuin vihannekset ja hedelmät. He käyttävät usein yleisiä kotitalouksien määritelmiä: "kukat", "kukka", eivät tiedä tämän tai tuon huoneen tarkkaa nimeä

Neuvonta vanhemmille Suorittanut: kasvattaja MBDOU "Rodnichok" Akhmedzyanova Svetlana Dmitrievna "Lasten valmistaminen kouluun" Muistio tulevien ekaluokkalaisten vanhemmille Lasten yleinen perehdytys

30.09.2016 Avoin yhdistetty oppitunti vammaisten vanhempien ryhmässä Aihe: "Hyödylliset vitamiinit" Tarkoitus: Ideoiden muodostaminen terveellisistä elämäntavoista. Opetustehtävät: Selvennä ja aktivoi

Liikennesääntöjen mukaisten didaktisten pelien korttitiedosto Kokoanut: Tishina Victoria Alexandrovna, MBDOU MO:n kouluttaja, Krasnodar "Kindergarten 135" "Arvaa mikä merkki?" Tavoitteet: Opeta lapsia erottamaan liikennemerkit, korjaamaan

MBDOU Kindergarten 14 Ympäristöprojekti aiheesta: "Sipuli kaikista vaivoista!" Työn viimeisteli: ryhmän 10 opettaja Mamedova Ilyana Israilovna, Odintsovo Projektin relevanssi: Esikouluikäiset lapset usein

Kunnallinen itsenäinen esikouluopetuslaitos päiväkoti "Ayan" Samagaltai Tatarstanin tasavallan Tes-Khemsky kozhuunista Tiivistelmä suoraan koulutustoiminnasta nuoremmassa ryhmässä: “Matka

Kunnallinen esiopetuslaitos päiväkoti 29 "Crane" Ympäristöprojekti "Lääkekasvit ympärillämme" Valmistelija kasvattaja Arefjeva Anna Anatoljevna Surgut

Synopsis GCD:stä "Matka Afrikkaan". Kouluttaja MBDOU 160 g.o. Samara Girfanova T.V. (vanhempi esikouluikä) Koulutusalueiden integrointi: kognitiivinen, puhe, sosiokommunikaatio,

Kunnan talousarvion esiopetuslaitos "Kindergarten 103 "Golden Key" yleiskehittävä tyyppi Tiivistelmä järjestäytyneestä koulutustoiminnasta vanhemmille esikouluikäisille lapsille

MBDOU:n "Kindergarten 394" opettaja yhdistetyn tyypin kaupungin o. Samara [sähköposti suojattu] Labutina Ludmila Vladimirovna Yhteenveto vanhempien lasten luokista muiden kanssa tutustumisesta aiheeseen:

Kunnan talousarvion esiopetuslaitos "Egvekinotan kylän lastentarha "Alyonushka" GCD:n tiivistelmä matemaattisten perusesitysten muodostamisesta valmisteluryhmässä

Matemaattinen kulma keskiryhmässä. Valmistaja: opettaja Kalashyan O.V. RYHMÄ "helmet" "Joka on harrastanut matematiikkaa lapsuudesta lähtien, hän kehittää huomiota, harjoittelee aivojaan,

Kunnallinen valtion esiopetuslaitos päiväkoti 5 "Swallow" Opettaja Kirdeeva S.V. valmisti valikoiman didaktisia pelejä pienestä kotimaasta. Lermontov 2014 Nykyaikaisissa olosuhteissa,

MBDOU "Cherlak lastentarha 2" CONSPECT Suoraan koulutustoimintaa 4-5-vuotiaille lapsille. "TULME APUA". Valmistaja: opettaja Temnikova Svetlana Andreevna. 2016 OHJELMISTO

Kunnallinen esikoulu autonominen oppilaitos päiväkoti 126, Lipetsk Projekti "Haluan olla terve" Valmistelija: kasvattaja Lavrentyeva O.V. Lipetsk 2017 Projektin osallistujat: medium

Keskiryhmän sosiaalisen ja kommunikatiivisen kehityksen pelien korttitiedosto. "Nimeä itsesi" Tarkoitus: Muodostaa kyky esitellä itsesi ikätoveriryhmälle. Lapsia pyydetään esittelemään itsensä sanomalla nimensä.

Kunnallinen esiopetuslaitos päiväkoti 21 "Iskorka", joka on yleiskehittävä tyyppi, jossa on ensisijaisesti taiteellisen, esteettisen ja sosiaalisen ja henkilökohtaisen toiminnan toteuttaminen.

Kunnallinen esiopetuslaitos "Kindergarten 3 r.p. Semibratovo" Synopsis viihdyttävästä tapahtumasta keskiryhmässä "Syksyn vierailulla" Valmistelija: Lobova A.N. Iljitševa N.V. Gromova S.Yu.

Tiivistelmä suoraan koulutustoiminnasta Aihe: "Terveellinen syöminen." Ikä: vanhempi esikouluikä 5-6 vuotta. Tavoitteet ja tavoitteet: Muodostaa lapsissa ymmärrystä siitä, että terveys riippuu oikeasta