Tässä artikkelissa puhumme sanan äänikirjainanalyysistä. Tätä varten harkitse tämän analyysin pääkomponentteja.

Oikean sanan ääni-kirjainanalyysin tekemiseksi sinun tulee tuntea joitain nykyvenälän kielen osia, kuten fonetiikkaa ja ortoepiaa, sekä ymmärtää transkriptiota ja äänten ja kirjainten välistä suhdetta.

Fonetiikka

Fonetiikka (kreikan sanasta Phone - ääni) on kielitieteen haara, joka tutkii puheen ääniä ja kirjaimia.

Ääni

Foneetiikan tutkimuksen pääkohde ovat äänet - puhevirran pienimmät yksiköt, joista sanat koostuvat kielessä.

Kirjoitetun puheen äänet ilmaistaan ​​seuraavasti: [a], [s], [d "], [g], [i], [m], [n].

Yksittäisillä äänillä, toisin kuin sanoilla ja lauseilla, ei ole mitään merkitystä ([o], [y], [n], [s], [d], [i], [k], [m]), mutta sanoilla ja niiden merkittävät osat syntyvät niistä.

Sanat jaetaan niiden äänten lukumäärän mukaan, joista ne on luotu, näiden äänten joukon ja niiden järjestyksen mukaan.

Venäjän kielen äänijärjestelmässä on 43 ääntä: niistä 37 on konsonantteja ja vain 6 on vokaalia.

Kuinka ääni tehdään

Luomismenetelmän mukaan venäläiset äänet ja kirjaimet jaetaan vokaaliin ja konsonantteihin.

Vokaalit ovat ääniä, joita ääni tuottaa. Vokaaleja lausuttaessa ilmavirta, joka poistuu keuhkoista ja kulkee kurkunpään läpi, aiheuttaa suljettujen, jännittyneiden äänihuulten värähtelyä.

Konsonanttiäänet ovat ääniä, jotka syntyvät äänen ja kohinan tai vain kohinan avulla. Konsonanttiääntä lausuttaessa äänihuulet voivat olla jännityksessä ja värähtelevät ilmavirran paineen alaisena muodostaen musiikillisen sävyn (äänen), tai ne voidaan rentoutua ja päästää uloshengitetyn ilman kulkemaan vapaasti.

Kaikki sanat on jaettu tavuihin. Tavu on pienin puhuttu yksikkö. Tavu voidaan muodostaa yhdestä tai useammasta äänestä, joista yhden on oltava vokaali. Vokaaliäänet toimivat tavun muodostajina (komponentteina) ja muodostavat tavun yläosan. Vokaalien määrä sanassa määrittää sen tavujen määrän. Konsonantit eivät ole tavuisia.

Ääntämisoppi

Ortoepia (latinasta Orthos - suora, oikea, tasainen ja Epos - sana, puhe) on kielitieteen ala, joka tutkii ääntämisnormeja ja painotussääntöjä.

Jotta sanan äänikirjainanalyysi voidaan tehdä oikein, sinun on tiedettävä joitain äänten ääntämisen ominaisuuksia.

Vokaalien ääntäminen

Venäläiset vokaalit korostetuissa asemissa kuulostavat selkeältä ja selkeältä.

Korostamattomien tavujen vokaalit [s], [i], [y] lausutaan yhtä selvästi ja selkeästi.

Korostamaton [e], kun ääntäminen lähestyy [s] ( [sh] lopeta), sekä korostamattomia [e]-lähestymistapoja [ja].

Korostamaton ääni [o], kuten lyömäsoittimet, lausutaan myös voimakkaasti, muuttuen [a]:ksi: asema - in [a] kzal.

Konsonanttien ääntäminen

Nykyajan 3. persoonan yksikön ja monikon verbimuodoissa kirjainyhdistelmä [tsya] lausutaan muodossa [ts"]: lähestymistapa - lähestymistapa [c "] i.

Äänilliset konsonantit [b], [d], [c], [g], [g], [h] ennen vokaalia, yleensä säilyttävät äänensä.

Äänilliset konsonantit sanan keskellä ennen kuuroa ja sanan lopussa hämmästyvät: korkki - pro[p]ka, vihollinen-vra[k].

Joissakin sanoissa ääni [g] lausutaan kuten [x]: pehmeä - pehmeä [x] vihje.

Jos viheltävä konsonantti [s] on sihisevien [w] ja [h] edessä, se lausutaan kuuroksi sihiseväksi [u]: onnellisuus - [n]astye.

Konsonanttiyhdistelmät [tch], [dh] ja [tts], [dts] vastaavat viheltäviä ääniä [h "], [ts]: pilotti - le[h "]ik.

Sonorantit konsonantit [l], [m], [n], [p], [th], joilla ei ole kuuroja vastaavuuksia, lausutaan yleensä samalla tavalla kuin ne kirjoitetaan.

Jotta sanan äänikirjainanalyysi olisi oikea, on tarpeen tietää foneettisen transkription tallennuksen perussäännöt.

Foneettinen kirjoitus

Transkriptio (lat. Transcriptio - uudelleenkirjoitus) on erityinen tapa äänittää ääniä täysin niiden äänen mukaisesti.

Foneettiset aakkoset ovat kirjaimien ja lisämerkkien järjestelmä, jolla kirjoitetaan elävä kieli.

Perussäännöt foneettisten transkriptioiden tallentamiseen:

• pehmeä ja kova merkki sekä kirjaimet minä, yu, e, yo ei käytetä transkriptiossa;
• jokainen ääni vastaa erillistä transkriptiokirjainta (joskus yhdessä apunimikkeiden kanssa);
• jokaisessa sanassa, joka on kirjoitettu foneettisen transkription muodossa, jos siinä on useampi kuin yksi tavu, painotetaan;
• isoja kirjaimia ei käytetä transkriptiossa, kaikki sanat kirjoitetaan pienellä kirjaimella.

Suhde kirjainten välissä jaääniä

Suurin osa kirjaimista vastaa yhtä ääntä. Kirjain voi kuitenkin välittää myös kaksi ääntä, esimerkiksi:
1. Kirjain u välittää 2 äänen yhdistelmän [w] + [h].
2. Kirjain ё tarkoittaa aina kahta ääntä [th] ja [o].
3. Kirjeet minä, ju, e voi lähettää yhden äänen kerrallaan - [a], [y], [e], kun niitä käytetään osoittamaan konsonanttien pehmeyttä, sekä kaksi ääntä, kun ne puhuvat:
- sanan alussa
- tavun alussa vokaalin jälkeen;
- koville ja pehmeille merkeille.

Konsonanttien pehmeys välitetään kirjaimilla b, i, e.

Konsonanttien kovuus ei heijastu kirjaimeen, ja erillisessä ääntämisessä käytetään kiinteää merkkiä.

Sanan jäsentämiseen käytetään erityistä mallia.

Ääni-kirjain sanaanalyysi

Sana-analyysin käyttö auttaa paljastamaan sen sisäisen rakenteen ja organisaation.

Jäsennyskaavio on seuraava:

1. Kirjoita sanat muistiin.
2. Ilmoita siinä olevien kirjainten lukumäärä, nimeä jokainen kirjain.
3. Jaa sana tavuiksi, kuvaile jokaista tavua.
4. Kirjoita sana foneettisella transkriptiolla, ilmoita kuinka monta ääntä se sisältää, nimeä jokainen ääni. Jos äänten ja kirjainten määrä ei täsmää, selitä miksi.
5. Suorita foneettinen analyysi, kirjoita jokainen ääni järjestyksessä ja anna sille kuvaus.
6. Analysoi sanaa foneettisten muutosten suhteen: osoita konsonanttiryhmien vuorottelun tai yksinkertaistamisen mahdollisuus.

Tehdään sanasta äänikirjainanalyysi:

Magic - [ma g and ya] - 3 tavua, 5 kirjainta, 6 ääntä;
m [m] - ääni on soinnillinen, kiinteä, pariton, konsonantti;
a [a] - shokkiääni, vokaali;
g [g] - soinnillinen ääni, pehmeä, konsonantti;
ja [ja] - korostamaton ääni, vokaali;
minä edustan kahta ääntä:

- [th] - ääni on soinnillinen, pehmeä, konsonantti;
- [a] - korostamaton ääni, vokaali.

Diana Ilinskaja

Tavoitteet ja päämäärät: kehitys äänikirjaimien analyysi ja sanojen synteesi; oppia suhteuttamaan ääni kirjaimella ja symbolilla.

Lapsille opetetaan lukutaitoa päiväkodissa analyyttinen- synteettinen menetelmä. Tämä tarkoittaa, että lapset tutustutaan ensin äidinkielen ääniä ja sitten kirjaimilla. Nykyaikainen koulu vaatii liittovaltion koulutusstandardin mukaan ensimmäiselle luokalle tulevilta lapsilta ei niinkään tietoja ja taitoja, vaan kykyä toimia henkisesti, joka muodostuu tietojärjestelmän omaksumisprosessissa. tiettyä todellisuuden aluetta.

Siksi jo esikouluiässä on tarpeen auttaa lapsia hallitsemaan tietty tietojärjestelmä, josta tulee perusta tulevalle aiheen opiskelulle. Äänianalyysi on määritelmä, ensimmäinen tilaus kuulostaa sanalla, toiseksi yksilön valinta ääniä Kolmanneksi ero ääniä niiden laatuominaisuuksien mukaan. Venäjän kielelle on ominaista vokaalien ja konsonanttien vastakohta ääniä, kovat ja pehmeät konsonantit.

Kyky kuulla ja korostaa kaikkea ääniä järjestyksessä varoittaa jatkossa kirjaimien poisjättämisestä kirjoitettaessa.

Keskiryhmän luokkien jälkeen viisivuotiaat lapset valmistetaan masterointiin järkevä analyysi: he osaavat erottaa intonaatiot ääni ja määritä ensimmäinen ääntä sanoissa.

Mutta jotta lapsi voi jäsentää sanaa, hänen ääni koostumus on materialisoitu. Mitä on sanottu sana lipsahtaa pois, ja lapsen on erittäin vaikea erottaa siitä joitain osia, elementtejä korvalla. Se on esitettävä esikoululaisille oppiainesuunnitelmassa, esittelyssä ääni rakenne mallin muodossa.

Tätä tarkoitusta varten käytetään kaaviota. sanojen äänikokoonpano. Se kuvaa esinettä sana- jonka nimi lapsi purkaa ja laittaa kuvan alle rivin siruja numeron mukaan kuulostaa sanalla.

Piirustus auttaa näkemään koko ajan kohteen, jonka nimi analysoitu. Kaava mahdollistaa lukumäärän määrittämisen kuulostaa sanalla ja tarkista sen täytön oikeellisuus lastuilla.

Opiskelijoiden foneettisia kykyjä kehittävien harjoitusten päätyyppi on foneettinen analyysi.

Opetussuunnitelmaan tutustuminen osoittaa, että foneettinen analyysi ymmärretään ääni-kirjaimen jäsennys. Kuitenkin metodologiassa varsinainen foneettinen (tai ääni, ja foneettinen-graafinen (tai ääni-kirjain) jäsentäminen. Ensimmäisen tarkoitus on karakterisoida sanan äänirakenne kirjaimiin turvautumatta, toinen sisältää varsinaisen foneettisen analyysin vain alkuvaiheessaan, koska sen päätehtävänä on selventää suhdetta sanan äänirakenne sen kirjainmerkinnällä.

Itse asiassa ääni lapset tekevät analyyseja lukemaan ja kirjoittamiseen oppimisen valmisteluvaiheessa. Kirjainten tutkimiseen siirtymisen myötä järkevä analyysi epäoikeudenmukaisesti lähes kokonaan pois käytöstä.

Varsinaisen foneettisen analyysin tärkeyden huomioiden ei kuitenkaan voi olla myöntämättä, että on luonnollista, että pääasiallisiksi harjoituksiksi tulee siitä hetkestä lähtien, kun lapset tutustuvat kirjaimiin. ääni-kirjainten jäsennys sen kahdessa lajikkeessa.

Jos haluamme varmistaa, että lapsi todella toimii ääniä, eli hänen foneettisen kuulonsa kehittämiseksi on suositeltavaa suorittaa ääni analyysi tässä järjestyksessä.

1. Sano ja kuuntele sana

2. Etsi painotettu tavu

3. Sano sana tavulta

5. Nimeä valitut äänikuvake

6. Mene loppuun sanat

7. Sano kaikki nimet peräkkäin ääniä. Kuuntele, toimiko se sana.

Kommentoikaamme tämän suunnitelman jokaista kohtaa.

1. Sano ja kuuntele sana. Tämä työvaihe sana on äärimmäisen tärkeä lapsen foneemisen kuulon kehittymiselle, jolle esitetään tulevan esine analyysi. kuulostava sana on hetki. Sitten katoaa. Se on näkymätöntä, aineetonta. Samalla on varmistettava, että opiskelijat ääntävät sanat Venäjän kirjallisen ääntämisnormien mukaisesti. Näin ollen ensimmäinen työvaihe sana äänianalyysissä Siitä tulee myös keino kouluttaa opiskelijoita suullisen puheen kulttuurissa.

2. Etsi painotettu tavu. Ennen yksilön eristämistä kuulostaa sanalla on tarpeen löytää painotettu tavu, koska leksikaalinen merkitys riippuu joskus tästä sanat. Esimerkiksi: [lukko], [lukko]. Samaan aikaan lasten tulee tietää, että painotettu tavu on vain kokonaan sana.

3. Sano sana tavulta. Oppilaan on sanottava kahdesti sana. Ensimmäistä kertaa hän lausuu sen kokonaisuudessaan kysyvällä tai vokatiivisella intonaatiolla, mikä helpottaa painotetun tavun löytämistä. Toisen kerran sana lausutaan tavuissa.

4. Venytä (korostus äänessä) ensimmäinen kuulostaa täysillä nimeä se ja kuvaile sitä. Tämä on itse asiassa alkua sanan järkevä analyysi. Lapsia pitää opettaa äänen venytys pidentää sitä keinotekoisesti tai nimetä se jollain muulla tavalla. Esimerkiksi jos räjähtävä ääni([k], [d], voit toistaa sen [kkot] tai lausua sen yrittäen hengittää ulos. Tämä auttaa sinua kuulemaan paremmin ääni. Erottautuminen kuulostaa täysillä, lapsi hallitsee, onko sana, koska leksikaalisen merkityksen ja äänen välillä sanat on erottamaton yhteys. Tämän kiinteän yhteyden yhden elementin vääristyminen tuhoaa sen.

5. Nimeä valitut äänikuvake. Lavalla sanan äänianalyysi sen tallennuksesta kunkin äänen tavanomaisilla kuvakkeilla ei saa yhdistää aakkosymboleihin. Ajan myötä nämä ehdolliset kuvakkeet lapset, opettajan johtama, korreloi transkriptiokuvakkeiden kanssa ja kirjoittaa muistiin sana niin: [p'is'mo]. Aluksi varten äänianalyysin sanoja käytetään joilla ei ole oikeinkirjoitusta.

Ääni-kirjainanalyysi- yksi tärkeimmistä työtyypeistä, joka edistää oikeinkirjoituksen valppauden muodostumista tulevaisuudessa, foneemisen kuulon kehittymistä; eristäytymistaitojen kehittäminen kuulostaa sanalla, nimeä ja kuvaile ne oikein; kykyä suhteuttaa sana äänellään kaavio ja paljon muuta.

työ äänikirjaimen sanaanalyysi kulutan seuraavaksi tapa:

I. Jaetan kortteja (kuva, kirjoitus sanat laatikoissa, tyhjät solut kirjoittamista varten ääniä; äänet ja värimaailmat(värilliset neliöt tai värikynät) näkyvät käytön aikana):

II. selvittää:

1. Mitä kuvassa näkyy?

2. Jaa sana tavuille(piirrämme viivan värikynällä, korostamme (värikynä).

3. Lasketaanko solut kirjaimilla?

4. Lasketaanko tyhjät solut?

5. Mitä soluja on enemmän (tai vähemmän?

6. Selvitetään miksi tyhjiä soluja on enemmän (vähemmän, sama? Kirjain U- antaa kaksi ääni [th] ja [y], ja sisään sana puut - b - ei tarkoita ääni, mutta kirjain i - antaa kaksi ääni[th] ja [a] kiire - ei anna ääni).

7. Lausumme sana, kuunnella itse: saamme selville, että kirjain Yu - antaa kaksi ääni.

8. Tulostus ääniä tyhjissä soluissa.

9. Selvitämme onko kaikki äänet ovat samat, sellaisina kuin ne on kirjoitettu (painettu, eli tarkistamme, kirjoittavat sanoja äänillä. (Esimerkiksi sisään sana leijona - kirjain v antaa äänen [f]; sisään sana puut - b - ei tarkoita ääni, mutta kirjain i - antaa kaksi ääni [th] ja [a], hedelmä - kirjain d- antaa ääni [t]).

10. Annamme kuvauksen ääniä(vokaali - korostettu, korostamaton, konsonantti - kova. pehmeä, soinnillinen. kuuro, ruutujen värittäminen värikynillä (vihreä, sininen. punainen tai aseta värillisiä neliöitä (vihreä, punainen, sininen) erittelyn mukaan ääni.

Heidän työnsä perustui tutkimusta: A. M. Borodich, G. S. Shvaiko, A. I. Maksakova, A. N. Gvozdeva, E. V. Kolesnikova, G. G. Golubeva, G. A. Tumakova, V. V. Gerbova, T A. Tkachenko, A. K. Bondarenko, E. A. Strebeleva, I. B. Novotor, T. B. Fileich jne. taulukoita.

Heti kun lapsi oppii ensimmäiset kirjaimet, koulun opettajat valmistavat häntä huomaamattomasti ja kärsivällisesti fonetiikan opiskeluun. Opettaja lausuu lauseen selvästi, hitaasti, venyvästi, tavuittain ja korostaa tarvittavia vokaalia. Lapset oppivat kuuntelemaan sanojen ääntä, ääntämistä ja merkitystä ja toistamaan niitä oikein.

Venäjän kielellä on erityinen määritelmä: fonetiikka (kreikan kielestä φωνή - "ääni", φωνηεντικός - "ääni") on kielitieteen alajako, joka tutkii puhetta ja selittää kielen äänirakennetta (ääniyhdistelmät, tavut ja rakennussäännöt). puhe).

Foneettinen analyysi koostuu sanan jakamisesta tavuiksi, painon sijoittamisesta oikein, yksityiskohtaisen kuvauksen antamisesta jokaisesta kirjaimesta ja äänestä vahvistettujen sääntöjen mukaisesti. Ei ole välttämätöntä, että niiden numero täsmää, jotkin kirjaimet muodostavat sanan sijainnista riippuen kaksi ääntä kerralla, ja on myös kirjaimia, kuten "ь" ja "ъ", jotka eivät ole ollenkaan ääniä, mutta vaikuttavat konsonanttien ominaisuudet, joiden vieressä ne ovat.

Venäjän väestöä edustaa suuri joukko kansoja, jotka eroavat toisistaan ​​​​kielillä ja murteilla. Tästä syystä järkevä analyysi alueilla voi vaihdella. Sama sana kuulostaa joskus eri tavalla - esimerkiksi pohjoiset kansat ovat tottuneet okatiin, joillain alueilla kirjaimet "g" ja "t" lausutaan eri tavalla. Esimerkiksi Keski-Venäjän asukas laulaa sanan "ha-ra-sho", kun taas Pohjois-Volgan alueella ja Kirovin alueella he kirjoittavat selvästi: "ho-ro-sho".

Ensimmäinen asia, josta foneettinen analyysi alkaa, on äänten tutkiminen, painotettujen ja korostamattomien vokaalien löytäminen. Aakkosten opiskelun lopussa opettaja näyttää lapsille, kuinka kirjaimet ja äänet ryhmitellään foneettisen analyysin jatkamiseksi.

Venäjän aakkosten kirjaimet on jaettu vokaaliin ja konsonantteihin. Joidenkin suositusten mukaan th:tä (ja lyhyttä) tulisi pitää puolivokaalina.

Vokaalit puolestaan ​​voivat olla painotettuja ja korostamattomia: voit sijoittaa sanan painon oikein sanakirjan avulla; Konsonantit jaetaan soinnillisiin ja äänettömiin. Kuurot - ne, jotka lausutaan ikään kuin kuiskauksella: x, p, t, f, x, h, w, u, c, soinni - d, k, n, g, s, c, r, l, d, f, m, b. Konsonanttiäänillä on sanojen sijainnista riippuen pehmeitä ja kovia ominaisuuksia. Jos konsonantit ovat vokaalien jälkeen: e, i, e, i, u ja kirjaimet "b", niitä pidetään pehmeinä, jos ne ovat muiden vokaalien jälkeen kovia.

Foneettisen analyysin kaavio

Opettajan osoittamat sanat kirjoitetaan tekstistä, ja sitten ne kirjoitetaan jo tavuviivan kautta tavukohtaisesti. Painopiste asetetaan, kaikki kirjaimet kirjoitetaan sarakkeeseen, niiden viereen - hakasulkeissa, sana kirjoitetaan äänellä tai siinä muodossa, jossa se kuullaan, piirretään viiva ja lasketaan lopputulos. Seuraava on analyysiäänikirjainanalyysi. Ero äänten ja kirjainten välillä sanassa voi olla kvantitatiivinen eli poikkeama voi olla mihin tahansa suuntaan ja laadullinen.

Esimerkkejä sanojen jäsentämisestä foneettisen ominaisuuden perusteella

Kuinka jäsentää sana oikein ja johdonmukaisesti foneettisen ominaisuuden mukaan, voidaan nähdä esimerkeissä:

• Esimerkki #1

Kuinka tehdä järkevä kirjaimellinen analyysi sanasta "kevät":

Kevät - painotus - 2 tavua;

B - [c] - acc., kuuro, pehmeä (c:n jälkeen kuuluu ääni e);

e - [e] - vokaali, korostamaton;

s - [s] - acc., kuuro, kova;

n - [n] - acc., soinnillinen, kuuro;

a - [a] - ch., lyömäsoittimet.

5 - tai 5 pistettä, 5 tähteä;

Tässä esimerkissä kirjainten ja äänten määrä on sama, mutta "v":n jälkeen kuulee ja lausutaan "e", koska sellaisia ​​ääniä kuin: e, i, u ei ole olemassa.

• Esimerkki #2

Syksy - o-sen - 2 tavua;

5 B. ja 4 tähteä, painotus "o".

Sanassa "syksy" muodostui ero kirjainten ja äänien lukumäärässä, koska "b" pehmentää edessä seisovaa konsonanttia, kun taas pehmeä merkki itsessään ei ole ääni.

• Esimerkki #3

Berry - I-go-yes - 3 tavua, "I" - painotettu;

"Berry" - 5 p. ja 6 tähteä.

Tämä johtuu siitä, että kirjain "I" muodostaa aluksi kaksi ääntä kerralla: "y" ja "a".

• Esimerkki #4

Kampanja - kävely - 2 tavua, stressi - toinen "o";

Tämä esimerkki on mielenkiintoinen, koska samalla kirjainten ja äänten määrällä ääntäminen poikkeaa tässä tapauksessa rajusti oikeinkirjoituksesta. Kuulemme "kyntämisen", kirjoitamme "vaellus".

• Esimerkki #5

Loma - loma-lempinimi, "a" aksentilla.

Tässä tapauksessa kirjain “d” häviää kokonaan äänen ääntämisen aikana.

Hyvä opettaja, joka selittää kuinka äänikirjainanalyysi tehdään oikein, pystyy kiinnostamaan opiskelijoita alkuperäisillä esimerkeillä, vangitsemaan tuntemattomien ilmaisujen kirjainanalyysillä, tutustuttamaan heidät syvemmin eri kansojen puheen ja murteiden erityispiirteisiin. alueet osoittavat, että fonetiikka ei ole tylsä ​​tiede, mutta venäjän kielen opiskelu antaa paitsi oppia kirjoittamaan oikein, myös laajentaa näköalojasi ja älyäsi.

Video

Käyttämällä tätä videota esimerkkinä opit tekemään sanojen foneettisen jäsentämisen oikein.

Etkö saanut vastausta kysymykseesi? Ehdota aihetta kirjoittajille.

Venäjän kielen kouluopetuksessa opiskelijat tutustuvat erilaisiin analyyseihin. Tämä on sekä sanan leksikaalinen analyysi että analyysi koostumuksesta ja muodostusmenetelmistä. Lapset oppivat jäsentämään lauseen jäseniksi, tunnistamaan sen syntaktiset ja välimerkit. Ja myös suorittaa monia muita kielitoimintoja.

Aiheen perustelut

Peruskoulussa käsitellyn materiaalin toistamisen jälkeen 5. luokan oppilaat siirtyvät kielitieteen ensimmäiseen suureen osaan - fonetiikkaan. Sen tutkimuksen loppuun saattaminen on sanan analysointi äänien perusteella. Miksi vakava ja syvä tuntemus äidinkielenään alkaa fonetiikasta? Vastaus on yksinkertainen. Teksti koostuu lauseista, lauseista - sanoista ja sanoista - äänistä, jotka ovat niitä tiiliä, rakennusmateriaalia, kielen perusperiaatetta, eikä vain venäjää, vaan mitä tahansa. Siksi sanan analysointi äänien perusteella on alku koululaisten käytännön taitojen ja kykyjen muodostumiselle kielityössä.

Foneettisen jäsentämisen käsite

Mitä se tarkalleen pitää sisällään ja mitä opiskelijoiden tulee tietää selviytyäkseen onnistuneesti foneettisista tehtävistä? Ensinnäkin on hyvä navigoida tavussa. Toiseksi sanan analysointia äänien perusteella ei voida tehdä ilman selvää eroa foneemien, parillisten ja parittomien, heikkojen ja vahvojen asemien välillä. Kolmanneksi, jos se (sana) sisältää iotisoituja, pehmeitä tai kovia elementtejä, kaksinkertaisia ​​kirjaimia, opiskelijan tulee myös pystyä navigoimaan, millä kirjaimella tarkoitetaan kirjaimessa tiettyä ääntä. Ja jopa sellaiset monimutkaiset prosessit kuin mukautuminen tai assimilaatio (samankaltaisuus) ja dissimilaatio (erilaisuus) tulisi myös heidän tutkia hyvin (vaikka näitä termejä ei mainita oppikirjoissa, lapset kuitenkin tutustuvat näihin käsitteisiin). Sanan analysointia äänien perusteella ei tietenkään voida suorittaa, jos lapsi ei osaa litteroida, ei tunne transkription perussääntöjä. Siksi opettajan tulee suhtautua vakavasti ja vastuullisesti Foneettisen osan opetukseen.

Mikä on äänten sanan jäsennysjärjestelmä? Mitä vaiheita se sisältää? Katsotaanpa tätä yksityiskohtaisesti. Aluksi lekseemi kirjoitetaan tekstistä, laitetaan viiva, jonka jälkeen se kirjoitetaan uudelleen, vain jaettuna tavuiksi. Painopiste on asetettu. Sitten avataan hakasulkeet, ja opiskelijan tulee litteroida sana - kirjoittaa se muistiin sellaisena kuin se kuullaan, eli paljastaa sen äänikuori, ilmaista foneemien pehmeys, jos niitä on jne. Seuraavaksi sinun on ohitettava rivi sanan alla. transkriptiovaihtoehto, pyyhkäise alas pystyviivaa. Ennen sitä kaikki sanan kirjaimet kirjoitetaan sarakkeeseen, jälkeen - ääniin ja niiden täydellinen kuvaus annetaan. Analyysin lopussa piirretään pieni vaakasuora viiva ja yhteenvetona merkitään sanan kirjainten ja äänten määrä.

Esimerkki yksi

Miltä tämä kaikki näyttää käytännössä, siis kouluvihkossa? Tehdään ensin sanan koejäsennys äänten perusteella. Analyysiesimerkit tarjoavat mahdollisuuden ymmärtää monia vivahteita. Kirjoitamme ylös: peitto. Jaamme tavuiksi: in-kry-va´-lo. Literoimme: [kattaa la]. Analysoimme:

• p - [p] - tämä on konsonanttiääni, se on kuuro, parillinen, pari - [b], kiinteä;

• o - [a] - tämä on vokaaliääni, korostamaton;

• k - [k] - ääni acc., se on kuuro, kaveri, [pari - g], kiinteä;

• p - [p] - ääni on siis soinniltaan pariton, kiinteä;

• s - [s] - tämä on vokaali, korostamaton tässä asennossa;

• in - [c] - tämä ääni acc., on soinnillinen, sen pari on [f], kiinteä;

• a - [a´] - vokaaliääni, korostetussa asennossa;

• l - [l] - tämä on ääniacc., viittaa sonorantteihin, joten pariton, kiinteä;

• o - [a] - konsonantti, korostamaton.

Yhteensä: 9 kirjainta sanassa ja 9 ääntä; niiden lukumäärä on täsmälleen sama.

Esimerkki kaksi

Katsotaanpa kuinka jäsentää sana "ystävät" äänien perusteella. Työskentelemme jo suunnitellun suunnitelman mukaan. Jaamme sen tavuiksi, asetamme painopisteen: ystävät. Nyt kirjoitamme sen muistiin transkriboidussa muodossa: [druz "th" a´]. Ja analysoimme:

• d - [d] - konsonantti, se on soinnillinen ja parillinen, pari - [t], kiinteä;

• p - [p] - acc., soinnillinen, sointuinen, pariton, kiinteä;

• y - [y] - vokaali, korostamaton;

• s - [s "] - acc., on soinnillinen, siinä on kuuro pari - [s], pehmeä ja myös paritettu: [s];

• b - ei osoita ääntä;

• i - [th "] - puolivokaali, soinnillinen aina, siis pariton, aina pehmeä;

• [а´] - vokaali, painotettu.

Tässä sanassa on 6 kirjainta ja 6 ääntä. Niiden numero on sama, koska b ei tarkoita ääntä, ja I-kirjain pehmeän merkin jälkeen tarkoittaa kahta ääntä.

Esimerkki kolme

Näytämme, kuinka sana "kieli" jäsennetään äänten perusteella. Algoritmi on sinulle tuttu. Kirjoita se ja jaa se tavuiksi: i-kieli. Literoi: [y "izy´k]. Jäsennä foneettisesti:

• i - [th "] - puolivokaali, soinnillinen, pariton aina, vain pehmeä;

• [a] - tämä ja korostamaton;

• s - [s] - acc., soinnillinen, paritettu, pari - [s], kiinteä;

• s - [y´] - vokaali, shokki;

• k - [k] - konsonantti, kuuro, kaksois-, [g], kiinteä.

Sana koostuu 4 kirjaimesta ja 5 äänestä. Niiden numero ei täsmää, koska kirjain I on absoluuttisessa alussa ja tarkoittaa kahta ääntä.

Esimerkki neljä

Katsotaanpa, miltä sanan "orava" jäsentäminen näyttää äänien perusteella. Puramisen jälkeen suorita tavujako: proteiini. Nyt litteroi: [b "e'lka]. Ja tuota:

• b - [b "] - acc., soinnillinen, paritettu, [n], pehmeä;

• e - [e´] - vokaali, shokki;

• l - [l] - acc., äänekäs, pariton, tässä tapauksessa kiinteä;

• to - [k] - acc., kuuro, kaksinkertainen, [g], kiinteä;

• a - [a] - vokaali, korostamaton.

Tässä sanassa on sama määrä kirjaimia ja ääniä - kutakin 5. Kuten näette, tämän sanan foneettinen analyysi on melko yksinkertaista. On vain tärkeää kiinnittää huomiota sen ääntämisen vivahteisiin.

Esimerkki viisi

Jäsennetään nyt sana "kuusi" äänten perusteella. Viidesluokkalaisten pitäisi olla kiinnostuneita tästä. Se auttaa toistamaan ja vahvistamaan iotisoitujen vokaalien foneettisia ominaisuuksia. Sana koostuu yhdestä tavusta, mikä on myös oppilaille epätavallista. Se on litteroitu näin: [y'l "]. Analysoidaan nyt:

• e - [th "] - puolivokaali, soinnillinen, pariton, pehmeä;

• [e´] - vokaali, shokki;

• l - [l´] - konsonantti, sointuinen, siksi pariton, pehmeä tässä sanassa;

• b - ei osoita ääntä.

Siten sanassa "kuusi" on 3 kirjainta ja 3 ääntä. E-kirjain tarkoittaa kahta ääntä, koska se on sanan alussa, ja pehmeä merkki ei tarkoita ääniä.

Vetää johtopäätöksiä

Olemme antaneet esimerkkejä eri määrästä tavuja ja ääniä sisältävien sanojen foneettisesta jäsentämisestä. Opettajan, joka selittää aihetta, opettaa oppilaitaan, tulee yrittää täyttää heidän sanastonsa sopivalla terminologialla. Kun puhutaan äänistä "H", "R", "L", "M", niitä pitäisi kutsua sointuviksi, mikä osoittaa matkan varrella, että ne ovat aina äänekkäitä ja siksi niillä ei ole paria kuuroutta. [Y] ei ole soinnillinen, vaan myös vain soinnillinen, ja tässä parametrissa se on neljän edellisen vieressä. Lisäksi aiemmin uskottiin, että tämä ääni viittaa konsonantteihin, mutta on reilua kutsua sitä puolivokaaliksi, koska se on hyvin lähellä ääntä [ja]. Mikä on paras tapa muistaa ne? Kirjoita lasten kanssa muistiin lause: "Emme nähneet ystävää." Se sisältää kaikki sonorantit.

Jäsennyksen erikoistapaukset

Sanan foneettisen rakenteen määrittämiseksi oikein on tärkeää osata kuunnella sitä. Esimerkiksi sanamuodolla "hevoset" on transkriptiossa seuraava muoto: [lashyd "e´y"], "sade" - [do´sh"]. Viidesluokkalaisten on melko vaikea käsitellä tällaisia ​​ja Vastaavia tapauksia yksinään. Siksi opettajan tulee yrittää analysoida mielenkiintoisia esimerkkejä ja kiinnittää oppilaiden huomio joihinkin kielellisiin hienouksiin. Tämä koskee myös sanoja, kuten "loma", "hiiva", eli jotka sisältävät kaksinkertaisia ​​tai ääntämättömiä konsonantteja. Käytännössä se näyttää tältä: loma, [ pra´z "n" ik]; hiiva, [dro´zhy]. "g:n" päälle tulee vetää viiva, joka osoittaa äänen keston. Kirjaimen rooli Olen myös tässä epästandardi. Tässä se tarkoittaa ääntä Y.

Tietoja transkription roolista

Miksi sana pitää litteroida? Foneettinen analyysi auttaa näkemään lekseemin graafisen ulkonäön. Eli näyttää selkeästi, miltä sana näyttää äänikuoressaan. Mikä on tällaisen analyysin tarkoitus? Se ei koostu vain vertailusta (kirjaimet ja äänet, niiden lukumäärä). Foneettisen analyysin avulla voidaan jäljittää, missä paikoissa sama kirjain tarkoittaa eri ääniä. Siksi perinteisesti uskotaan, että venäjäksi vokaali "ё" on aina vahvasti painotetussa asennossa. Tämä sääntö ei kuitenkaan toimi ulkomaista alkuperää olevilla sanoilla. Sama koskee monimutkaisia ​​lekseemejä, jotka koostuvat kahdesta tai useammasta juuresta. Esimerkiksi adjektiivi kolmiytiminen. Sen transkriptio on seuraava: [tr "ioh" a´d "irny"]. Kuten näet, perkussiivinen ääni tässä on [a].

Kysymykseen tavujaosta

Tavujako on myös melko vaikea kysymys viidesluokkalaisille. Yleensä opettaja ohjaa lapset tällaiseen sääntöön: kuinka monta vokaalia sanassa on, niin monta tavua. Re-ka: 2 tavua; douche-ka: 3 tavua. Nämä ovat niin sanottuja yksinkertaisia ​​tapauksia, joissa vokaalit ovat konsonanttien ympäröimiä. Lapsille tilanne on hieman vaikeampi. Esimerkiksi sanassa "sininen" on vokaalien yhdistelmä. Koululaisten on vaikea jakaa tällaisia ​​vaihtoehtoja tavuiksi. Heille tulisi selittää, että tässä sääntö pysyy muuttumattomana: b-nya-ya (3 tavua).

Nämä ovat foneettisessa analyysissä havaitut piirteet.

Foneettinen analyysi on sanan äänianalyysiä. Foneettisen analyysin tekemiseksi oikein sinun on erotettava puheemme äänet ja kirjaimet.

Ääni on tavun pienin ääniyksikkö.
Kirjaimet ovat merkkejä, jotka edustavat ääniä kirjallisesti.

Ääni on se, mitä kuulemme ja lausumme.
Kirje on se, mitä näemme ja kirjoitamme.

Sanalla kirjoitettaessa äänten ja kirjainten välillä ei ehkä ole kvantitatiivista suhdetta (kuoppa on kolme kirjainta ja ääniä neljä y-a-m-a). Joissakin sanoissa emme lausu kaikkia ääniä, jotka vastaavat kirjaimet osoittavat kirjoittaessamme (sanassa rehellinen, T-kirjaimella merkittyä ääntä ei lausuta) tai ääntämme toista ääntä (sanapyynnössä lausumme ääni [Z], mutta kirjoita C) jne. Tällaiset epäjohdonmukaisuudet määräytyvät oikeinkirjoitus- ja ortoepian sääntöjen mukaan.

Vokaaliäänet foneettisessa analyysissä

Vokaaleja kutsutaan ääniksi, joiden muodostuksessa eniten lisääääni osallistuu, ja uloshengitysilma niiden muodostumisen aikana poistuu helposti suun kautta ilman esteitä.

Vokaalia on kuusi - [a, o, u, uh, s ja], mutta kirjeessä ne on merkitty kymmenellä kirjaimella - a, o, u, uh, s, minä, e, jo, yu minä. Neljää viimeistä kirjainta kutsutaan yhdistevokaaliksi, koska ne edustavat kahta ääntä samanaikaisesti: e-[te], jo-[jo], yu-[yu], i-[ya]. Esimerkkejä: go - hattu, siili - zhik, yula - la, pit-ma. Venäjän kielessä äidinkielenään venäjän sanat eivät ala kirjaimella й. Y-kirjainta kutsutaan ei-tavuiseksi eli puolivokaaliksi, transkriptiossa se on merkitty (alakoulussa nimitys [y] on hyväksyttävä).

A, O, U, S, E ovat kirjaimia, jotka antavat edelliselle konsonantille komennon: "Lue tiukasti!", Mutta äänet [h '], [u '] ovat aina pehmeitä:
nukkua [nukkua], tupakoida [savua], tiikköä [h'ashch'a], tuntia [tuntia].

I, Yo, Yu, I, E ovat kirjaimet, jotka antavat komennon edelliselle konsonantille: "Lue pehmeästi!" (osoita edellisen konsonantin pehmeys), mutta äänet [zh], [w], [c] pysyvät aina kiinteinä: minttu [m'ata], raastin [t'orka], mysli [m'usl'i] , liitu [m 'el], metsä [l'es], rasva [zhyr], lakeus [shyr'], figuuri [numero].

Kirjeet I, Yo, Yu, E - ioted. Ne voivat tehdä yhden tai kaksi ääntä riippuen sanan sijainnista.
I, Yo, Yu, E seisovat konsonanttien jälkeen, sitten ne osoittavat edellisen konsonantin pehmeyden (paitsi aina kovat [g], [w], [c]) ja antavat yhden vokaalin: i - [a], e - [o], yu - [y], e - [e]: Pallo [m'ach], käännä [t'orn], tylli [t'ul'], vaahto [p'ena].

I, Yo, Yu, E antavat kaksi ääntä: konsonantin [y '] ja vastaavan vokaalin, jos ne pysyvät
sanan alussa: kuoppa [y’ama], puu [y’olka], kärki [y’u la], kuusi [y’e l’];
vokaalien jälkeen: majakka [may'ak], laulaa [pay'ot], laulaa [pay'ut], söi [pay'el];
b- ja b-merkkien jakamisen jälkeen: puut [d'ir'ev'y'a], tilavuus [aby'om], lumimyrsky [vy'uga], kongressi [sy'est].

Transkriptiossa kirjaimia I, Yo, Yu, E ei käytetä. Ääniä [e], [e], [yu], [i] ei ole olemassa.
Kirjain Ja b:n jälkeen tarkoittaa kahta ääntä: kenen [h’y’i], kettu [kettu’y’i]
[y '] - konsonantti, aina soinnillinen, aina pehmeä ääni.

merkintä:

Kirjeet I, Yo, Yu, E - ioted. Jos nämä kirjaimet ovat konsonanttien jälkeen, ne antavat yhden äänen:

I - [a], Yo - [o], Yu - [y], E - [e]: Lyon - [l 'on] - 3 kirjainta, 3 ääntä.

Jos nämä kirjaimet ovat sanan alussa, vokaalien ja jakomerkkien b ja b jälkeen, ne antavat 2 ääntä:

I - [y'a], Yo - [y'o], Yu - [y'y], E - [y'e]: Puu - [y'o l k a] - 4 kirjainta, 5 ääntä. Laulaa [pay'o t] - 4 kirjainta, 5 ääntä.

Kirjain Ja b:n jälkeen tarkoittaa kahta ääntä: jonka [ch’y’i], kettu [fox’y’i];
konsonanttien F, W, C jälkeen antaa äänen [s]: clamp [clamp], renkaat [ujo ny s], sirkus [sirkus];
vokaali O stressissä antaa äänen [o] ja ilman painoa [a]: kissa - [kot 'ja k], kottaraiset - [s kvartsy];
vokaali E antaa korostettuna äänen [e] ja ilman korostusta [ja]: metsä [l'es], metsäA [l'isA] (ks. kettu [l'isA]), kevät [v'isna];
joissakin vieraissa sanoissa ennen vokaalia E konsonantti lausutaan lujasti: cafe [kahvila], coupe [coupe], pusero [villapaita], hotelli [atel '];
vokaali I antaa korostettuna äänen [a] ja ilman painoa [e], [ja]: pallo - [m'ach'], pihlaja - [r'eb'ina], spot - [p' itno].

Konsonanttiäänet foneettisessa analyysissä

Konsonantit ovat ääniä, jotka muodostuvat äänen ja kohinan tai vain yhden kohinan mukana. Keuhkoista poistuva ilma kohtaa erilaisia ​​esteitä suuontelossa. Konsonanttikirjaimia on vain 20. Sen mukaan, miten ääni osallistuu niiden muodostumiseen, ne jaetaan soinnillisiin ja kuuroihin. Venäjän kielessä on 10 äänellistä konsonanttia ja 10 äänetöntä konsonanttia.

Äänitetty - b, c, d, d, f, s, r, l, n, m
Kuuro - p, f, k, t, w, s, x, c, h, u

Sen määrittämiseksi, onko konsonantti soinnillinen vai äänetön, lapsi peittää korvansa kämmenillä ja lausuu tämän äänen. Jos lapsi kuulee äänen lausuessaan, tämä on äänikonsonantti. Jos hän ei kuule ääntä, vaan melua, tämä konsonantti on kuuro.

Ensimmäiset kuusi äänellistä ja kuuroa ovat parikonsonantteja, koska ne on muodostettu samalla artikulaatiolla. Kun näiden parillisten konsonanttien paikat tunnetaan yhdellä sanalla, ne korvataan helposti toisillaan. Esimerkiksi sanojen lopussa äänettömän konsonantin sijaan lausutaan äänetön konsonantti, joka on yhdistetty soinnilliseen.

Lausumme: [sat], [leipä], [tihkusade] ja kirjoitamme: puutarha, leipä, pakkanen. Ennen soinnillisia ääniä äänettömän konsonantin sijaan lausutaan soinnillinen. Sanomme [vuohet "ba], mutta kirjoitamme niittoa.

Parilliset konsonantit on helppo muistaa, kun tietää, että soinnilliset ovat aakkosten ensimmäiset konsonantit - b, c, d, e, g, z.

Muut 4 soinnilliset - p, l, n, m ja 4 kuuroa - x, c, h, u ovat parittomia konsonanttiääniä, eikä niitä korvata toisillaan.

Konsonanttien joukossa erottuvat 4 sihisevää - w, h, w, w.

Kaikki konsonantit sihisemistä ja q:ta lukuun ottamatta voivat olla sekä kovia että pehmeitä.

Kiinteä: [b], [c], [g], [d], [g], [h], [k], [l], [m], [n], [p], [p], [s], [t], [f], [x], [c], [w].
Pehmeä: [b '], [c '], [g '], [d '], [h '], [d '], [k '], [l '], [m '], [n ' ], [n'], [p'], [s'], [t'], [f'], [x'], [h'], [u'].

Foneettisessa analyysissä pehmeät äänet osoitetaan merkillä [’].

Was, pallo - konsonantit b, l näissä sanoissa ovat kiinteitä. Bili - konsonantit b, l tässä sanassa lausutaan pehmeästi.

Yleensä konsonanttiäänen pehmeys on helppo erottaa korvalla.

Konsonantin pehmeys syntyy lisäartikulaatiolla - kielen keskiosan nousulla kovaan kitalaen. Sanojen lopussa konsonanttien pehmeys kuuluu vielä selvemmin, koska se toimii usein keinona erottaa sanan merkitys: teräs - teräs, oli - tositarina, tullut - stan, paista - lämpö.

Konsonantit ts ja konsonantit sihisevät zh, sh venäjäksi ovat aina kovia, sihisevät h, u ovat aina pehmeitä.

q:n jälkeen ei koskaan kirjoiteta pehmeää merkkiä (sormi, no, kurkku), ja w, w ja h, u vihisemisen jälkeen sijoitetaan joskus pehmeä merkki, mutta ei osoittamaan edellisen konsonantin pehmeyttä, vaan ilmaisemaan sanojen eri kieliopillisia muotoja - sukupuoli , numerot, puheosan nimitykset (yö, hiiri, leikkaus, pilvet).

Konsonanttien pehmeys (paitsi sihiseminen) kirjallisesti osoitetaan kahdella tavalla:

1) ь:n asettaminen konsonantin perään sanan loppuun tai sen keskelle kahden konsonantin väliin - teräs, päivä, tositarina, sanakirja, kyyhkynen, luistimet, hamppu, raha, maalais, kirjain;
2) asettaminen konsonanttikirjainten ja, e, e, u, i jälkeen; ennen näitä kirjaimia kaikki konsonantit (paitsi sihiseminen ja "c") lausutaan pehmeästi, vaikka niiden pehmeys ei kuulu yhtä selvästi kuin ennen pehmeää merkkiä - beat, bureau, setä, harvemmin harmaa.

Joissakin sanoissa, joissa on kaksi konsonanttia, jos ensimmäinen lausutaan pehmeästi, se kirjoitetaan sen jälkeen - erittäin, pyyntö, puinti, avioliitto jne.
Toisin sanoen, vaikka ensimmäisen konsonantin pehmeys kuullaan, b (pehmeä merkki) ei kirjoiteta - varhainen, muurari, kärki.
Konsonanttien pehmentämisen lisäksi pehmeää merkkiä käytetään myös äänten erottamiseen, kun se on konsonantin ja vokaalin välissä (perhe, lumimyrsky, rytmi)

b-p, v-f, g-k, d-t, w-w, s-s - parilliset konsonantit äänikuuroudelle.
l, m, n, p, d - parittomat soinnilliset konsonantit.
x, c, h, u - parittomat kuurot konsonantit.
h, u, d ovat aina pehmeitä konsonantteja.
w, w, c ovat aina kiinteitä konsonantteja.
f, w, h, u - sihisevä.

merkintä:

konsonantit, jotka on paritettu kuuroudelle / soinnillisuudelle sanan lopussa, ennen kuin kuuro konsonantti lausutaan kuuroksi (tainnutus): sieni - [gr ’ja p], kauppa - [l a f k a];

Y, CH, Щ - [th '], [h '], [u '] - aina pehmeä;
W, W, C - [g], [w], [c] - aina kiinteä;

Jos sanassa on useita konsonantteja lähellä, niin joissain sanoissa ääniä [v], [d], [l], [t] ei lausuta (ääntämättömät konsonantit), mutta kirjaimet v, d, l, t kirjoitettu: tunne [h ' Suut], aurinko [sOntse], sydän [s'Erce], iloinen [iloinen '].

STN:n yhdistelmä lausutaan muodossa [sn], ZDN - [zn]: starry - [z in 'o z n y y '], tikkaat - [l' es 'n'i ts a].

Joskus G-kirjaimen tilalla ennen kuuroa konsonanttia lausutaan äänet [k], [x]: kynnet - [k o k t 'ja], pehmeä - [m'ah 'k' ja y'];

joskus C-kirjain sanan alussa ennen soinnillista konsonanttia: did - [z 'd' e l a l].

Juuren ja jälkiliitteen välissä, ennen pehmeitä konsonantteja, konsonantit voivat kuulostaa pehmeiltä: sateenvarjo - [z o n 't' ja k];
joskus kirjain H merkitsee pehmeää konsonanttiääntä ennen konsonantteja H, U: lasi - [s ta k a n ' h ' ja k], vaihtaja - [sm'e n ' u ' ja k];

Kaksinkertaiset konsonantit sijaitsevat
painotetun vokaalin jälkeen ne antavat pitkän äänen: ryhmä [ryhmä: a], van Anna [van: a];
ennen korostettua vokaalia muodostuu tavallinen konsonantti: miljoona [m'il'ion], sointu [acOrt], alley [al'Hey'a];
yhdistelmät TSYA, TSYA (verbeille) lausutaan kuten pitkä [c]: shave - [br ’its: a];
joskus yhdistelmä CHN, TH lausutaan kuten [sh]: tietysti - [kan ‘ eshna], tylsä ​​- [tylsä], että - [sh t o], joten - [shtoby];
kirjain Щ ja kirjainten СЧ, ЗЧ, ZhЧ yhdistelmät tarkoittavat ääntä [u ']: sorrel [u 'av 'el'], iloinen [ u 'slivy'], cabman [izvosch 'ik], loikkaaja [p 'ir 'ib' Esch 'ik];
adjektiivien OGO päätteissä sen konsonantti G lausutaan muodossa [c]: valkoinen - [b 'E l a in a].

Pehmeät ja kovat merkit foneettisessa analyysissä

b ja b eivät tarkoita ääniä, mutta vaikuttavat sanan ääntämiseen ja siten transkriptioon.

pehmeä merkki

• toimii osoittamaan konsonanttien pehmeyttä: mole [sano '], vain [vain];
• toimii jakomerkkinä (kuten kiinteä merkki b) konsonanttien jälkeen ennen kirjaimia e, e, u, i, ja viittaa äänen [y '] esiintymiseen: myrsky [v'y'uga], jänis [zay 'ach'y 'ja];
• ilmaisee sanan kieliopillisen muodon vaikuttamatta ääntämiseen: hiljainen [t'ish], vain [l'ish], paitsi [b'er'ech '].

Kiinteä merkki Ъ ei osoita ääniä, se jakaa etuliitteet konsonantiksi ennen kirjaimia E, Yo, Yu, I, vapauttaen äänen [y ']: detour [aby'est', rise [fall'om].

Tavu foneettisessa analyysissä

Tavu on osa sanaa, joka lausutaan yhdellä keuhkoista uloshengitetyn ilman painalluksella ja jossa on vain yksi vokaali, esimerkiksi: I.

Kuinka monta vokaalia sanassa, niin monta tavua.

Määrittääksesi sanan tavujen määrän, sinun on laitettava avoin kämmen leuan alle ja lausuttava sana selvästi. Vokaaleilla leuka osuu kämmenelle. Laske tällaisten vetojen määrä ja selvitä tavujen määrä.

Sanalla voi olla yksi tavu tai useita. Jokaisessa tavussa on aina vain yksi vokaali, mutta konsonantteja ei ehkä ole ollenkaan (my-ya - toisella tavuudella ei ole konsonanttia), niitä voi olla useita. Konsonantit ovat vokaalien vieressä niiden ääntämisen helpottamiseksi.

stressi

Stressi on sanan yhden tavun ääntämistä voimakkaammin. Tämä on ääniaksentti. Yleensä sanassa on yksi äänipaino, mutta yhdyssanoissa voi olla kaksi (kahvila-ravintola, kaupallinen ja teollinen).

Venäjän kielen painoarvo voi olla missä tahansa tavussa, ensimmäisessä, toisessa, kolmannessa jne. Siksi sitä kutsutaan vapaaksi (kirja "ha, paperi" ha, etuosa "lka").

Stressi voi olla sekä liikkuvaa että pysyvää. Jatkuva painotus asetetaan aina samalle tavulle (tuska, kaipaus, kaipaus). Liikkuva stressi siirtyy tavusta toiseen (pää, pää, pää).

Stressi venäjäksi ei vain suorita ääntämistoimintoa (eli osoittaa, kuinka sana lausutaan oikein), mutta se voi samanaikaisesti osoittaa sanan erilaisen semanttisen merkityksen (jo ja jo, nukahtaa ja nukahtaa, kotona ja kotona).

Sanan foneettinen analyysi

Sanan foneettinen analyysi suoritetaan seuraavan suunnitelman mukaan:

1. Kirjoita sana muistiin.
2. Kirjoita muistiinpano.
3. Aseta painopiste.
4. Jaa sana tavuiksi. Laske ja kirjoita heidän numeronsa.
5. Kirjoita tämän sanan kaikki kirjaimet sarakkeeseen peräkkäin. Laske ja kirjoita heidän numeronsa.
6. Kirjoita kunkin kirjaimen oikealle puolelle hakasulkeisiin sen edustama ääni.
7. Kuvaile äänet: vokaali, korostettu tai korostamaton Konsonantti, kuuro tai äänellinen, parillinen tai pariton; kova tai pehmeä, parillinen tai pariton.
8. Laske ja kirjoita äänien määrä.
9. Joskus on tarpeen selittää oikeinkirjoituksen piirteet (oikeinkirjoitussäännöt).

Esimerkki foneettisesta jäsennyksestä:

hänen [th "i-vo] - 2 tavua
e- [th "] konsonantti, soinnillinen pariton, pehmeä pariton
[ja] vokaali, korostamaton
g- [c] konsonantti, soinnillinen kaksoiskappale, kiinteä kaksois
o- [o] vokaali, painotettu
3 kirjainta 4 ääntä

satakieli [sa | la | in "ya] -3 tavua
c [s] - konsonantti, kuuro kaksois, kova kaksois
o [a] - vokaali, korostamaton
l [l] - konsonantti, soinnillinen pariton, kiinteä parillinen
o [a] - vokaali, korostamaton
in [in '] - konsonantti, soinnillinen kaksoiskappale, pehmeä kaksois
b[-]
[y '] - konsonantti, soinnillinen pariton, pehmeä pariton
minä
[а́] - vokaali, painotettu.
7 kirjainta, 7 ääntä.

loma; [pra|z'n'ik] - 2 tavua
n [n] - konsonantti, kuuro kaksoiskappale, kiinteä kaksois
p [r] - konsonantti, soinnillinen pariton, kova parillinen
a [а́] - vokaali, korostettu
z [h '] - konsonantti, soinnillinen kaksoiskappale, pehmeä kaksois
d[-]
n [n '] - konsonantti, soinnillinen pariton, pehmeä parillinen
ja [ja] - vokaali, korostamaton
k [k] - samaa mieltä th, kuuro kaksoiskappale, kiinteä kaksois
8 kirjainta, 7 ääntä

Foneettisessa analyysissä ne osoittavat kirjainten ja äänten vastaavuuden yhdistämällä kirjaimet niiden osoittamiin ääniin (lukuun ottamatta konsonantin kovuuden / pehmeyden osoittamista seuraavan vokaalin kanssa). Siksi on tarpeen kiinnittää huomiota kahta ääntä ilmaiseviin kirjaimiin ja kahdella kirjaimella merkittyihin ääniin. Erityistä huomiota tulee kiinnittää pehmeään merkkiin, joka joissakin tapauksissa ilmaisee edellisen konsonantin pehmeyttä (ja tässä tapauksessa se, kuten sitä edeltävä konsonantti, yhdistetään konsonanttiääneen), ja muissa tapauksissa ei kantaa foneettista kuormaa suorittaen kieliopillisen tehtävän. Muista, että b, b, E, E, Yu, I ovat kirjaimia, eivätkä ne voi olla transkriptiossa.

Opiskelijan tulee pystyä suorittamaan paitsi täydellistä (yllä esitetty), myös osittaista foneettista analyysiä, joka yleensä tehdään "taustana", sanaston sanelun lisätehtävä, lauseen syntaktinen analyysi jne.

Suurin vaikeus on sanan oikea transkriptio. Sulje silmäsi ja sano sana tavalliseen tapaan keskustelussasi, mutta hitaasti. Tämä tulee olemaan transkriptio. Korosta äänet, jotka lausutaan pehmeästi, etsi äänet, jotka eivät vastaa kirjaimia. Määritä kirjaimet, jotka vastaavat kahta ääntä. Ja sitten, jonkin verran kokemusta, sinun on helppo tallentaa minkä tahansa pöllön transkriptio.

Tehtävät vahvistavat aihetta

Seuraavan tyyppisiä harjoituksia voidaan ehdottaa:
löytää sanoja, jotka:
- kirjainten määrä on suurempi kuin äänten määrä;
- kirjaimia on vähemmän kuin ääniä;
- kaikki konsonanttiäänet sointuvat (kuuro, kova, pehmeä);
- kuuluu ääni [b "] (tai mikä tahansa muu, jonka havaitseminen edellyttää tiettyjen taitojen ja kykyjen käyttöä);
- joiden äänipuoli korreloi jollain tavalla niiden semantiikan kanssa (esim. kahina, kuiskaus, kiljuminen, karjunta, ukkonen, rumpu jne.).