ICCA on luokiteltu autonomiseksi paikalliseksi laitokseksi, joka valvoo pääkaupungin ammatillisen koulutuksen tasoa. Rakenne muodostettiin vuonna 2004 duuman virkamiesten vaatimuksesta.
Organisaatiolla on tiettyjä tavoitteita, erityisesti oppilaitosten tarkastaminen ja diagnosointi. ICCO tekee seurantaa ja diagnostiikkaa vuosina 2018-2019. Varsinaisia tehtäviä onkin tärkeää laajentaa teoreettisesti ja käytännössä opiskelijoiden tiedon laadun parantamiseksi ja olemassa olevien kykyjen paljastamiseksi. Lisäksi valitaan asiantuntijoita, jotka käyvät jatkokoulutuksessa. Lisäksi organisaation edustajat valmistelevat ja toteuttavat seurantatutkimuksia.
Suosion huipulla ovat toimenpiteet, jotka ovat järkeviä oppilaitosten työn diagnosoinnissa. Näin voimme keskittyä pääkaupunkiseudulla toimivien lukioiden ja muiden oppilaitosten kehittämiseen. Tällaisen järjestelmän ansiosta virkamiehet voivat tehdä harkittuja päätöksiä koulutusuudistusten toteuttamisesta, kaverit saavat optimaaliset tiedot ja taidot, joiden avulla he voivat kehittää omaa ammattitaitoaan tulevaisuudessa.
Miksi tällaisia tarkastuksia tarvitaan?
Moskovan keskus järjestää vuosittain paljon tarkastuksia oppilaitoksissa, ja kaikki siksi, että on tärkeää valvoa koulutusjärjestelmän tehokkuutta ja tunnistaa samalla koulutusprosessin puutteet.
Parhaat tulokset osoittavat riippumaton diagnostiikka, ja niille on myös ennennäkemätön kysyntä. Jokaiseen kouluun on muodostettu opetusprosessin sisäinen seuranta, opettajat valmistelevat erilaisia tehtäviä, jotka suorittavat sitten tarkistuksen. Tämän seurauksena muodostuu subjektiivinen arvio, joka joskus poikkeaa todellisesta tilanteesta.
Riippumattomalla arvioinnilla voidaan verrata koululaisten menestystä muiden oppilaitosten lasten kanssa erinomaisena pohjana tämän hetken objektiivisen tilanteen pohtimiselle. Analysoitaessa virheitä on täysin mahdollista korjata koulutusprosessi nopeasti ja ajoissa korjaamalla puutteet. Koulun johto päättää itsenäisesti, mikä diagnoosi on tällä hetkellä järkevä ja osallistuvien luokkien lukumäärä. Hallinnolla on mahdollisuus sopia ajankohta etukäteen, koska diagnostiikka tehdään vuosisuunnitelman mukaan.
Harmi, mutta sattuu niin, että koulut asettavat diagnostiikkaan vain yhden, johtavan luokan. Eli he yrittävät näyttää oppilaitoksen korkeimmalla mahdollisella tuloksella. Mutta emme missään tapauksessa saa unohtaa, että diagnostiikkaa ei luokitella kilpailuiksi, puhumme työkalusta, jonka avulla voit nostaa oppimisprosessin laatua. Sellaiset tarkastukset ovat ensisijaisesti järkeviä kouluille, eivät opetusministeriölle.
Lisäksi on mahdollisuus olla tallentamatta tietoja koulun portfolioon. Kahden viikon kuluessa laitoksen johto analysoi tuloksen ja voi lähettää pyynnön MCKO:lle, jotta tulokset eivät tallennu. Tämä mahdollisuus on äärimmäisen tärkeä opettajille, jotka mahdollisesti valmistautuvat luokan päivitykseen, ja siellä otetaan huomioon sen luokan suorituskyky, jossa he opettavat.
Vanhemmat voivat nähdä henkilökohtaisella tilillään tiedot, mistä aiheesta diagnostiikka suoritetaan, sen ehdot. Tämän seurauksena lapsi pystyy valmistautumaan hyvin.
Miten varmennus yleensä tehdään?
Diagnostiikan suorittamista pidetään maksullisena palveluna, jos koulu kieltäytyy määrättynä tarkastuspäivänä, joudut maksamaan rahaa uudelleen toisesta toimenpiteestä. Ensinnäkin emme saa unohtaa, että diagnostiikkatiedot julkaistaan MCCS:n virallisella portaalilla, kuukausi ennen sen alkamista, on myös demoversio. Opettajaa suositellaan tutustumaan ehdotettuihin materiaaleihin etukäteen kurssin valmistelun jälkeen. Tärkeä asia on täyttää lomakkeet vastauksilla. Itse asiassa kaikkien opiskelijoiden on ennen kokeen suorittamista ymmärrettävä, miten lomake täytetään.
Tämä on vakava hetki, koska sinun ei pidä tehdä typeriä virheitä. Portaali sisältää ohjeita, opettajille ja lapsille avoimia metodologisia materiaaleja sekä webinaareja, joiden aikataulut löytyvät vastaavasta osiosta. Webinaarit auttavat siinä, että virallisen tiedon vastaanottamisen lisäksi on mahdollista esittää kysymyksiä verkossa ja saada niihin rakentavia vastauksia. Heti kun koe on suoritettu, tulos näkyy koulun henkilökohtaisella tilillä, se on järkevää analysoida ja antaa neuvoja opettajalle.
Joskus tulokset tunnustetaan epäluotettaviksi, tarkastuksen aikana havaittiin yhtäkkiä rikkomuksia tai vastauslomakkeessa on valtava määrä muokkauksia!
Seuranta 2018-2019
Kaikki laitoksen tarkastustoimet jaettiin kolmeen suureen ryhmään:
- Koulutusorganisaatioiden opiskelijoiden koulutussaavutusten arviointi lukuvuonna 2018/2019 (budjettiperusteisesti ja ei-budjettiperusteisesti).
- Kansalliset tutkimukset tiedon välittämisen laadusta.
- Kansainväliset vertailevat tutkimukset koulutusprosessin laadusta.
Jokainen ryhmä erottuu ICAC 2018–2019 -diagnostiikkakalenterista sekä tavoitteista, osallistujista ja varmennustyökaluista. Mutta heillä on yhteinen sääntelyasiakirja - Moskovan opetusministeriön 14. toukokuuta 2018 päivätty kirje "Toimenpiteistä opiskelijoiden koulutussaavuuksien riippumattomaksi arvioimiseksi koulutusorganisaatioissa lukuvuonna 2018/2019".
Lukion koesuunnitelma
Tämä on vaadituin suunnitelma opettajien ja johtajien keskuudessa, koska se koskee kaikkia pääkaupungin budjettikouluja. Uudella lukuvuonna se koostuu seitsemästä vaiheesta:
- Pakollinen diagnostiikka luokissa 4,5,6,7,8 ja 10.
- Korjaava pakollinen diagnostiikka 9.-11. luokille. Se vaikuttaa vain niihin oppilaitoksiin, joissa Venäjän kielen ja matematiikan USE-tulos vuonna 2018 osoittautui epätyydyttäväksi.
- Tarkistaa ne aineet, joita opiskellaan syvällisesti.
- Tarkastukset yleissivistävän peruskoulutuksen erityiskoulutuksen järjestämistä koskevaan hankkeeseen osallistuvissa organisaatioissa.
- Valinnaisilla tunneilla hankittujen tietojen tarkistaminen. Luokille 8-9 tämä on "taloudellista lukutaitoa" tai "Moskovan historiaa", ja kymmenesluokkalaisille nämä ovat "muistoisia sivuja isänmaan historiasta".
- Meta-aiheen diagnostiikka. Tarkoittaa koulutusohjelman kehittämisen suunniteltujen tulosten saavuttamisen analysointia.
- Diagnostiikka peruskoulussa (matematiikka, venäjän kieli, lukeminen). Tapahtuu huhtikuussa 2019.
Tärkeä! Diagnostiikan ensimmäinen vaihe tapahtuu syys-marraskuussa 2018. Osallistumishakemukset on lähetettävä mrko.mos.ru-verkkosivustolla koulun henkilökohtaisella tilillä. Myös laitoksen virallisella verkkosivustolla osiossa "Ohjettavat ja metodologiset materiaalit" löydät täydelliset tiedot tarkastuksesta.
Kuluvana lukuvuonna MCCS tekee tarkastuksia myös oppilaitoksissa, jotka eivät liity budjettiin (yksityiskoulut). Niiden ICAC-tarkastusaikataulu 2018–2019 on alla.
Kansalliset koulutuksen laatututkimukset
Tämä ryhmä sisältää kaksi diagnostiikkatyökalua. Nämä ovat All-Russian Verification Works (VPR) ja Kansallisen koulutuksen laatututkimuksen (NIKO) ohjelma.
Näiden menetelmien tarkoituksena on varmistaa koulutustilan yhtenäisyys hyväksyttyjen yleisten koulutusohjelmien yleisen noudattamisen kanssa.
Ominaisuudet ovat:
- koululaisten tietämyksen tarkastus suoritetaan saman tehtävän kautta koko maassa;
- käytetään yhtenäisiä arviointiperusteita;
- opiskelijoille tarjotaan ehdottoman identtiset edellytykset kokeen läpäisyssä (heijastetaan erityisohjeissa);
- yhtenäiset arviointikriteerit (työn valmistuttua koulut pääsevät käsiksi arviointiperusteisiin ja suosituksiin).
VPR:n avulla koulun johtajat voivat ajoissa perehtyä koulutusprosessin oikeaan organisointiin ja tarkistaa osastojensa tietotason koko Venäjän standardin noudattamiseksi.
Tärkeä! Tällaista valvontaa kirjoitettaessa sallitaan vanhempien tai opettajien tarkkailijoiden läsnäolo.
NIKO-ohjelman ominaisuudet ovat:
- opiskelijoiden anonyymi kysely (tietokonetestaustekniikka tai koneellisesti luettavien muotojen käyttö) tiedon keräämiseksi oppimisprosessista ja sen oikeasta tasosta;
- Osallistujien otanta suoritetaan liittovaltion tasolla erityisen menetelmän mukaisesti (riippuen tietystä NIKO-projektista).
- saatujen kyselyjen perusteella analysoidaan koulutusjärjestelmän nykytilaa ja laaditaan ohjelmia sen kehittämiseksi.
Tärkeä! Testattaessa opiskelijoita NIKO-ohjelman puitteissa ei anneta arvioita opettajien ja alueellisten toimeenpanoviranomaisten toiminnasta.
Osallistuminen uudelle lukuvuodelle NIKO-projektiin on esitetty alla.
Kansainväliset vertailevat koulutuksen laatututkimukset
Vuosina 2018-2019 tätä seurantaryhmää leimaa kolme tapahtumaa, joista jokainen on suunnattu eri koululaisille.
- Edistyminen kansainvälisessä lukutaitotutkimuksessa (lukemisen laatu ja tekstin ymmärtäminen). Se järjestetään ala-asteen oppilaiden keskuudessa eri puolilla maailmaa.
- Research International Computer and Information Literacy Study (tietokone- ja tietolukutaidon testaus kahdeksasluokkalaisille).
- Tutkimus kansalaiskasvatusta kahdeksasluokkalaisille.
ICCS:n ei-diagnostiset tavoitteet 2018-2019
Oppilaitosten seurannan lisäksi Moskovan koulutuskeskuksella on monia muita tavoitteita ja suunnitelmia koulutustason nostamiseksi Moskovassa ja erityisesti Venäjällä. Nämä ovat erilaisia kansainvälisiä konferensseja, seminaareja ja sertifiointeja.
Joten aivan ensimmäinen uuden lukuvuoden kalenterissa on tärkeä maailmanluokan tapahtuma - Moskovan kansainvälinen foorumi "City of Education" (30. elokuuta - 2. syyskuuta 2018). Järjestäjät aikovat houkutella yli 70 000 osallistujaa, joiden joukossa on Moskovan, Venäjän ja muiden maailman maiden koulujen johdon edustajia. Foorumi päättyy perinteiseen venäjän kielen juhlaan.
Ja helmikuussa järjestetään vuoden tärkein organisatorinen tapahtuma - kansainvälinen konferenssi tiedon hankkimisen laatujärjestelmän kehittämisestä.
Keskus tarjoaa myös jatkokoulutuskursseja koulutusorganisaatioiden työntekijöille asianmukaisen todistuksen myöntämisellä.
Yksityiskohtainen diagnostisten töiden aikataulu vuosille 2018-2019 löytyy MCKO:n verkkosivustolta mcko.ru.
MCKO (Moskova Center for the Education Quality of Education) on itsenäinen valtion ammatillisen lisäkoulutuksen laitos Moskovassa. Luotu 20. lokakuuta 2004 hallituksen määräyksellä nro 2090.
Tämän organisaation tehtävänä on koulutuslaitosten seuranta, diagnostiikka; opiskelijoiden tiedon laatutason arvioinnin tehostamiseen ja kykyjen paljastamiseen liittyvien käytännön ja teoreettisten tehtävien laajentaminen; nuorten pätevimpien edustajien tunnistaminen ja koulutus; eri oppilaitosten sertifiointimenetelmien parantaminen; seurantatutkimusten valmistelu ja toteuttaminen.
ICCA suorittaa säännöllisesti useita toimintoja, joiden tarkoituksena on diagnosoida oppilaitosten työtä. Tämä edistää pääkaupunkiseudulla sijaitsevien lukioiden, teknisten koulujen, yliopistojen ja muiden vastaavien laitosten kehitystä. Tällaisen järjestelmän ansiosta hallitus voi tehdä tietoisempia päätöksiä koulutusprosessien uudistusten toteuttamisesta ja opiskelijat saavat asiaankuuluvat tiedot ja taidot, joita tarvitaan ammattitaidon kehittämiseen.
Diagnostiikan tyypit
Vuosina 2017–2018 MCCS suunnittelee suorittavansa useita seuraavan tyyppisiä pakollisia diagnostioita:
- pakollinen diagnostiikka (luokat 4-8, 10);
- korjaava (9, 10, 11 luokkaa);
- yleissivistävän opetuksen aineissa, joita opiskellaan syvällä tiettyihin hankkeisiin osallistuville oppilaitoksille (lääketiede, tekniikka, kadettiluokka);
- ammatillisissa oppilaitoksissa, jotka osallistuvat profiili- ja esiprofiilikoulutuksen järjestämishankkeeseen yleissivistävän koulutuksen pääohjelmien mukaisesti.
Pakollinen
Pakollisen diagnosoinnin aikataulu lukuvuodelle 2017-2018 on esitetty taulukossa:
| päivämäärä | Luokka | Aihe | Käyntilomake |
| 12. lokakuuta | 9 | Matematiikka | tyhjä |
| 25. lokakuuta | 9 | Venäjän kieli | tyhjä |
| 16. marraskuuta | 10 | Venäjän kieli | tyhjä |
| 23. marraskuuta | 5-8, 10 tasapeliin | Venäjän kieli, Matematiikka, Vieras kieli, Kirjallisuus (6-8, luokka 10) tai historia, maantiede (luokka 6-8), fysiikka (luokka 8.10), biologia (7-8, luokka 10), yhteiskuntatiede 10 solua. Arvonnalla 3 päivää ennen diagnoosia | tietokone |
| 30. marraskuuta | 11 | Matematiikka | tyhjä |
| 5. joulukuuta | 10 | Matematiikka | tyhjä |
| joulukuuta 13 | 11 | Valinnainen aine: yhteiskuntaoppi, historia, fysiikka, biologia, kemia, informatiikka | Tyhjä |
| tammikuuta 18 | 11 | Venäjän kieli | Tyhjä |
| 27. helmikuuta | 9 ja 10 | Lukutaidon diagnostiikka | Tyhjä |
| 1. maaliskuuta | 9 | Vieras kieli | OGE-muodossa |
| 15. maaliskuuta | 4-8, 10 tasapeliin | Venäjän kieli, matematiikka (4-8,10), maailma ympärillämme, biologia (5-8, 10), maantiede (5-7, luokka 10), yhteiskuntaoppi (6-8, 10), musiikki (6) , Fysiikka ( 7-8, 10), Kirjallisuus (6-8, 10), Kemia (8.10), Liikunta (7), Tietotekniikka, Hengenturvallisuus (8), Tietojenkäsittely (10) Aihe ja luokka määräytyvät 3 päivää ennen diagnoosia | Tietokone |
| 24. huhtikuuta | 10 suunnittelu | Matematiikka | |
| 25. huhtikuuta | 10 ja 11 | Tähtitiede | Tietokone |
| 15. toukokuuta | 10 Tekniikka | Fysiikka | Tietokonelomake, joka suoritetaan tehtävälomakkeilla yksityiskohtaisella vastauksella |
Valinnainen
Valinnaisia diagnostiikkatyyppejä on olemassa. Nämä sisältävät:
- Tehokas peruskoulu -projektiin osallistuvissa koulutusorganisaatioissa;
- temaattinen;
- metasubjekti;
- aihe.
Moskovan koulutuksen laatukeskuksen suorittamien diagnostisten toimien yksityiskohtainen aikataulu voi olla.
Budjetin ulkopuolisille oppilaitoksille
Näille laitoksille ICCS tarjoaa 2 tyyppistä diagnostiikkaa: riippumatonta ja ICMS:n puitteissa. Yksityiskohtainen aikataulu riippumattomille on esitetty seuraavassa taulukossa:
| päivämäärä | Aihe | Luokka |
| 29. marraskuuta 2017 | Englannin kieli | 5 |
| Saksan kieli | 5 | |
| Ranskan kieli | 5 | |
| Englannin kieli | 8 | |
| Saksan kieli | 8 | |
| Ranskan kieli | 8 | |
| Metaelementtitaidot | 10 | |
| 5. joulukuuta 2017 | Metaelementtitaidot | 4 |
| 13. joulukuuta 2017 | Venäjän kieli | 4 |
| Matematiikka | 4 | |
| 23. tammikuuta 2018 | Informatiikka | 9 |
| Yhteiskuntatieteet | 9 | |
| Kemia | 9 | |
| 31. tammikuuta 2018 | Biologia | 9 |
| Fysiikka | 9 | |
| 1. helmikuuta 2018 | Venäjän kieli | 7 |
| Venäjän kieli | 8 | |
| Matematiikka | 6 | |
| 13. helmikuuta 2018 | Matematiikka | 7 |
| Matematiikka | 9 | |
| Venäjän kieli | 6 | |
| 22. maaliskuuta 2018 | Tietotekniikka | 6 |
| 28. maaliskuuta 2018 | Maantiede | 7 |
| Biologia | 7 | |
| Matematiikka | 8 | |
| Biologia | 8 | |
| 29. maaliskuuta 2018 | Maantiede | 6 |
| Tarina | 6 | |
| Fysiikka | 8 | |
| Kemia | 8 | |
| 25. huhtikuuta 2018 | Yhteiskuntatieteet | 8 |
| Yhteiskuntatieteet | 10 |
IMCO:n puitteissa suoritettavan diagnostiikan aikataulu on esitetty alla olevassa taulukossa.
Hakeminen
Sovelluksessa on 2 vaihetta. Ensimmäinen vaihe (syyskuusta marraskuuhun 2017) on jo ohi, mutta toinen vaihe (joulukuusta helmikuuhun 2017-2018) on edelleen ajankohtainen. Hakemus voidaan lähettää MCKO mcko.mos.ru:n virallisella verkkosivustolla ja koulun henkilökohtaisella tilillä.
Esittely videoleike Tietoja MCCS:stä:
Koulutusjärjestelmässä on kolmenlaisia lopputöitä:
- hallinnollinen valvonta- ja todentamistyö;
- diagnostiikka- ja valvontatyöt, MCKO:n valvonta;
- loppukokeet.
Molemmilla on samat tavoitteet.
Ensinnäkin lopputyöt on suunniteltu tarkistamaan oppilaitosten koulutuksen laadun tila.
Toiseksi heidän ansiosta paljastetaan opiskelijoiden todellinen tietämyksen taso tietyissä aineissa, heidän teoreettiset tiedot ja käytännön taidot.
Ja kolmanneksi lopputyöt tähtäävät opetussuunnitelmien ja kalenteri- ja teemasuunnittelun toteutumisen seurantaan oppilaitoksissa.
Moskovan koulutuksen laatukeskuksen virallisella verkkosivustolla löydät kaikki tarvittavat tiedot seurantaan ja diagnostiikkaan liittyvistä osioista.
Hallinnollisen valvonnan ja todentamisen järjestäminen ja suorittaminen oppilaitoksissa
Lopputyö tulee tehdä tiukasti koulujen johtajan hyväksymän aikataulun mukaan.
Niitä pidetään kaikissa oppiaineissa paitsi musiikkia, kuvataidetta, maailmantaidekulttuuria, liikuntakasvatusta sekä uskonnollisten kulttuurien ja maallisen etiikan perusteita.
Aineenopettaja päättää, mitä tehtäviä työssä on, mutta yhteensovittaminen kasvatustyön apulaisjohtajan kanssa on pakollista.
Kokeessa on aineenopettajan lisäksi avustaja, samaa erikoisalaa tai hallinnon keskuudesta.
Oppilaat kirjoittavat työnsä erikoisleimatuille arkeille. Aika tehtävien suorittamiseen on yksi oppitunti.
Päivystyksessä kaikki työ luovutetaan, kenelläkään ei ole oikeutta pidättää. Jos jollakin opiskelijoista ei ollut aikaa kirjoittaa, tällainen tehtävä katsotaan suorittamatta.
Opettajan ja avustajan tulee tarkistaa työ yhden päivän kuluessa. Arvosanat annetaan vaatimusten mukaan.
Diagnostiikka- ja valvontatyöt, valvonta MCKO
Tällaiset tarkastukset on suunniteltava etukäteen. Opettajia ja opiskelijoita tulee varoittaa viimeistään kaksi viikkoa ennen tapahtumaa.
Aineiden opettajat tarkastavat koepaperit kolmen päivän kuluessa ja seurantatutkimukset analysoidaan MCCS-keskuksessa.
Oppilaitokset eivät ole velvollisia puuttumaan tällaisen tarkastuksen suorittamiseen, vaan osallistumaan kaikin mahdollisin tavoin ja järjestämään toiminnan mahdollisimman tehokkaasti.
Tuloksista keskustellaan pedagogisissa toimikunnissa, tiedotetaan ja annetaan suosituksia tehokkaan työn jatkamiseksi.
Teokset arvioidaan sen järjestelmän mukaan, jolla koulu toimii. Tämä arviointi vaikuttaa väliarvioinnin loppupisteisiin.
Tarkastusten avulla voidaan objektiivisesti tarkistaa opiskelijoiden tiedon laatu ja aineenopettajien tiedonvälityksen tehokkuus. Koulut voivat itse hakea itsenäistä diagnostiikkaa.
Viimeiset loppukokeet
Yksityiskohtaiset tiedot tämäntyyppisestä lopputyöstä esitetään Moskovan kaupungin alueellisen tiedonkäsittelykeskuksen virallisella verkkosivustolla. 
Moskovan alueellisen tiedonkäsittelykeskuksen virallinen verkkosivusto - pääsivuTäältä sivustolta löydät kokeiden koko sääntelykehyksen, aikataulun, tulokset, koulutustehtävät, ajankohtaiset uutiset, tiedot valitusten jättämisestä. Kaikki tiedot ovat oikein ja ajan tasalla.
Tähän mennessä loppukokeita on neljä:
- Lopullinen essee
- GIA, OGE ja USE
- Lopullinen essee
Loppuessee voidaan osoittaa 11 luokan koululaisille. Jos he osallistuvat GIA:han tietyissä aineissa - venäjän kielessä tai matematiikassa, esseetä luokan 10 lopussa ei määrätä.
Opinnäytetyön tulokset voidaan hyväksyä pääsyksi GIA:han tai korkeakouluihin. Se suoritetaan niissä kouluissa, joissa valmistuneet opiskelevat suoraan.
- GIA, OGE ja USE
Valtion lopullinen sertifiointi on yleinen käsite OGE:lle ja USE:lle. Joistakin lähteistä löydät - GIA-9 (tämä on OGE) ja GIA-11 (tämä on KÄYTTÖ). Kuten nimet osoittavat, nämä ovat arvosanan 9 ja 11 loppukokeet.
Opiskelijat, joilla ei ole akateemista velkaa ja jotka ovat hallinneet opetussuunnitelman kokonaan, voivat läpäistä loppututkinnon. Aiheiden arvosanat eivät saa olla alhaisempia kuin "tyydyttävä".
OGE tai GIA-9 on päävaltiokoe, jonka suorittavat yhdeksännen luokan päättäneet koululaiset. Heidän on toimitettava neljä kohdetta.
Ilman niitä läpäisemättä he eivät saa todistusta, mikä tarkoittaa, että he eivät voi päästä keskiasteen teknisen suuntauksen oppilaitoksiin tai siirtyä kymmenennelle luokalle.
Toimitukseen vaadittavat aineet ovat venäjän kieli ja matematiikka, ja kaksi muuta ovat opiskelijan itsensä valinnassa.
Pisteen tulee olla vähintään "tyydyttävä", eli "3". Tämän kokeen suorituksen arvosana vaikuttaa todistuksen arvosanaan.
USE tai GIA-11 on koe, jonka yhdestoista luokasta valmistuneet suorittavat. Sitä kutsutaan yhtenäiseksi, koska sen tulokset hyvitetään sekä arvioinnissa koulussa todistuksen saamiseksi että arvioinnissa korkeakoulujen pääsykokeissa.
Kokeen tietoja testataan viidenneltä 11. luokalle, joten ne voivat mennä päällekkäin kokeen tehtävien kanssa.
Koululaiset suorittavat myös neljä ainetta, joista pakolliset ovat venäjä ja matematiikka ja kaksi muuta valinnaisia (fysiikka, kemia, biologia, kirjallisuus, maantiede, historia, yhteiskuntaoppi, vieras kieli - englanti, ranska, espanja, saksa, tietojenkäsittelytiede sekä tieto- ja viestintätekniikka).
Useimmiten valmistuneet valitsevat ne aineet, joita he tarvitsevat pääsyäkseen korkeakouluihin, jotta he vähentävät aikaa ja eivät ota niitä ylimääräistä. Jos et saa vähimmäispisteitä, opiskelija ei saa todistusta, mutta hän valmistuu koulusta todistuksella.
USE suoritetaan toisen koulun alueella, ei sen, jossa oppilaita koulutetaan suoraan, ja tämän koulun opettajat.
Lisäksi tentti pidetään kameroiden alla, jotta mahdolliset rikkomukset sekä opiskelijoiden että järjestäjien taholta suljetaan pois.
Siellä on tiukka lista tavaroista, jotka voit ottaa mukaasi tunnille. Opettajien apu on ehdottomasti kielletty.
Tenttiprosessiin osallistujat näkevät kaikki tehtävät ensimmäistä kertaa testauksen ensimmäisten minuuttien aikana.
Opettaja avaa heidän mukanaan olevan paketin oppilaiden edessä. Toisin kuin OGE:ssä, tässä arvosanat annetaan sadan pisteen järjestelmässä, jossa sata on maksimipistemäärä.
Tämä koe pidetään koko maassa samaan aikaan samana päivänä. Kaikki tiedon "yhdistäminen" on kategorisesti poissuljettu, kaikki se on tiukasti turvaluokiteltua. Koululaisten tulee jättää hakemuksensa USE:hen valituissa aineissa ennen kuluvan vuoden maaliskuun 1. päivää.
Kun kaikki hakemukset on jätetty, laaditaan tutkimusaikataulu.
Tehtävät ovat vakiomuotoisia komplekseja, joihin kuuluvat testitehtävät ja yksityiskohtaiset kirjalliset kysymykset.
Opiskelijat voidaan vapauttaa tietyn aiheen yhtenäisen valtionkokeen tai OGE:n läpäisystä, jos he ovat koko Venäjän olympialaisten voittajia tai palkinnon voittajia, kansainvälisiin olympialaisiin osallistuvien Venäjän kansallisten joukkueiden jäseniä.
Lisäksi on mahdollista suorittaa tenttejä muina päivinä, jos hyväksyntä oli hyvästä syystä ja joka täyttää vaatimukset, tai samana päivänä, aikataulun mukaan, kaksi ainetta, jotka yksi opiskelija on valinnut. Tällaisissa tapauksissa myönnetään ylimääräisiä sertifiointipäiviä.
Jos opiskelija ei ole samaa mieltä arvosanasta, hän voi tehdä valituksen määräajassa.
Tällaisissa tapauksissa järjestetään kuuleminen, jossa opiskelija yhdessä opettajansa kanssa puolustaa mielipidettään ja mahdollisesti saa lisäpisteitä.
Kaikki vaatimukset kaikenlaisten lopputöiden ja kokeiden suorittamiselle ovat liittovaltion tason koulutusstandardin vaatimusten mukaisia, ja ne on dokumentoitu määräyksissä ja päätöslauselmissa. Niiden täytäntöönpanoa valvotaan tiukasti.
Tällaisen opiskelijoiden arviointijärjestelmän avulla voit testata objektiivisesti ja laadullisesti heidän tietonsa ja vastaavasti koululaitosten työn tehokkuutta.
Moskovan koulutuksen laatukeskus suorittaa vuosittain suuren määrän tarkastuksia oppilaitoksissa valvoakseen koulutuksen tehokkuutta ja tunnistaakseen aukkoja koulutusprosessissa.
Laadullisimmat ovat oppilaitosten riippumaton diagnostiikka. Ne ovat myös suosituimpia.
Jokaisella koululla on oma sisäinen opetusprosessin laadunvalvonta. Kaikki tehtävät (sanelut, testit) ovat tämän koulun opettajien valmistamia, he myös tarkistavat.
Tuloksena syntyy subjektiivinen arvio, joka voi joskus poiketa todellisesta kuvasta.
Riippumattomat arvioinnit mahdollistavat objektiivisen tilanteen luomisen tällä hetkellä ja antavat myös mahdollisuuden verrata oppilaitoksen opiskelijoiden menestystä toiseen verrattuna.
Tunnistettujen virheiden analysoinnin avulla voit nopeasti ja oikea-aikaisesti säätää koulutusprosessia poistamalla kaikki puutteet.
Koulut päättävät itse mihin diagnostiikkaan ilmoittautuvat ja kuinka monta luokkaa osallistuu.
Hallinnolla on mahdollisuus valita aika etukäteen, koska kaikki diagnostiikka tehdään vuosisuunnitelman mukaan.
Valitettavasti hyvin usein on sellaisia tilanteita, että koulut paljastavat vain yhden, parhaan luokan diagnostiikkaan.
Tällä tavalla he yrittävät saada koulunsa parhaan tuloksen.
Mutta tässä sinun on ymmärrettävä, että diagnostiikka ei ole kilpailu, vaan työkalu, joka auttaa parantamaan koulutusprosessin laatua.
Ensinnäkin koulut itse tarvitsevat tällaisia tarkastuksia, eivät koulutuksen laatukeskus.
Lisäksi on mahdollista olla tallentamatta tietoja koulun portfolioon. Kahden viikon kuluessa koulu voi analysoida tulokset ja tehdä MCCS:lle pyynnön niiden tallentamatta jättämisestä.
Tämä mahdollisuus on erityisen tärkeä opettajille, jotka ovat pian läpikäymässä luokan päivityksen sertifiointia, joka ottaa välttämättä huomioon sen luokan suorituskyvyn, jossa he opettavat.
Vanhemmat voivat nähdä henkilökohtaisissa tileissään tiedot siitä, mihin aiheeseen diagnostiikka on ajoitettu ja milloin. Näin he voivat auttaa lastaan valmistautumaan.
Diagnostisten testien suorittaminen
Diagnostiikka on maksullinen palvelu. Siksi, jos koulussa on ongelmia kokeen määräpäivänä ja he pyytävät perumaan sen, uudelleendiagnoosi on maksettava uudelleen.
Ensinnäkin sinun on ymmärrettävä, että tiedot määritetystä diagnostiikasta ilmestyvät MCCS:n viralliselle verkkosivustolle kuukautta ennen sen nimittämistä. Siellä on myös demo.
Opettajan tulee tuntea kaikki materiaalit. Seuraava askel on valmistaa opiskelijat. Yksi valmistautumispisteistä on vastauslomakkeiden täyttäminen.
Ehdottomasti kaikkien opiskelijoiden on ennen koetta ymmärrettävä selvästi, kuinka lomake täytetään oikein.
Tämä on erittäin tärkeää, jotta ei tule typeriä virheitä. Sivustolla on opetus- ja metodologisia materiaaleja, jotka ovat saatavilla opettajille ja koululaisille, sekä webinaareja, joiden aikataulu on "seuranta ja diagnostiikka" -osiossa (tätä osiota käsitellään jäljempänä).
Webinaarit ovat hyviä, koska tiedon vastaanottamisen lisäksi on mahdollisuus kysyä kaikki kysymyksesi verkossa ja saada niihin kattavat vastaukset.
Tarkastuksen jälkeen tulokset ladataan koulun henkilökohtaisille tileille. Opettaja voi analysoida ja korjata ne.
Tarkastuksen tulokset voidaan tunnistaa epäluotettaviksi, jos toiminnassa havaitaan rikkomuksia (riippumattomien asiantuntijoiden mukaan) tai opiskelijan vastauslomakkeisiin on tehty suuri määrä korjauksia.
ICCS:n virallinen verkkosivusto
Kaikki seurantaa ja diagnostiikkaa koskevat tiedot ovat saatavilla Moskovan koulutuslaadun keskuksen virallisella verkkosivustolla.
Se löytyy kolmesta osiosta:
- "Johtajat".
- "Kasvattajat".
- "Vanhemmille."
Mutta kaikissa tapauksissa tapahtuu siirto sivulle - "Johtajille" - "Seuranta ja diagnostiikka".
Tämä osio sisältää perustietoja ja linkkejä tietyntyyppisiin shekkeihin.
Tärkeimmät tiedot sisältävät yhteystiedot, diagnostiikan vaiheet, linkit ohje- ja metodologisiin materiaaleihin, tietoa jokaisesta aihediagnostista.
Tarkastustyypit:
- Kansalliset koulutuksen laatututkimukset
- Kansainväliset vertailevat koulutuksen laatututkimukset
- Tietokonediagnostiikka
- Taloudellisen tiedon perusteet
Kansalliset koulutuksen laatututkimukset
Kun avaat tämän osion, näkyviin tulee tietoja kolmesta arvioinnista:
- All-Russian todentaminen työtä;
- Kansalliset koulutuksen laatututkimukset;
- Opettajien kompetenssien tutkimus.
Koko venäläistä varmennustyötä on tehty vuodesta 2015 lähtien Venäjän federaation koulutustilan yhtenäisyyden varmistamiseksi ja liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon tukemiseksi.
Itse asiassa nämä ovat kokeita opiskelijoiden yksilölliseen arviointiin. Yleisesti ottaen koulutuksen laadusta tehdään objektiivinen analyysi koulutuksen välivaiheissa, ei vuoden lopussa.
Tällaista työtä suoritettaessa käytetään yhtenäisiä standardeja suorittamiseen, tarkastamiseen ja arviointiin kaikilla Venäjän federaation alueilla, ne esitetään VRP:n suorittamismenettelyssä.
Ulkopuoliset osallistujat, useimmiten vanhempien keskuudesta, kutsutaan johdon aikana riippumattomiksi tarkkailijoiksi.
Valtakunnalliset koulutuksen laatututkimukset - tehty vuodesta 2014 lähtien. NIKO-ohjelma on yksittäisiä tutkimusprojekteja tietyistä aiheista tiettyyn aikaan.
Projektit - työskentely akateemisten aiheiden parissa, opiskelijoiden kyselyt ja tiedon kerääminen oppimisprosessista.
NIKO:n tarkoituksena on tunnistaa opiskelijoiden aine- ja tieteidenvälisiä taitoja sekä oppimistoiminnan muodostumista.
NIKOt pidetään tiukasti aikataulun mukaan, anonyymisti, opiskelijoiden tietoihin ei ole linkkiä. Otoksenotto oppilaitoksista tapahtuu liittovaltion tasolla ohjelman toimesta.
Tulosten perusteella arvioidaan koulutusjärjestelmän laatua kokonaisuutena, ei tietyn koulun tai sen opettajien suorituksia. Näitä tarkastuksia tehdään vuosittain ja tuloksista keskustellaan konferensseissa koulutuksen laadun arvioimiseksi.
Opettajien osaamistutkimusta on tehty vuodesta 2015 lähtien. Tällaisten tarkastusten alullepanija on liittovaltion koulutusvalvonta- ja valvontapalvelu (Rosobrnadzor).
Tavoitteena on arvioida ja sovittaa opettajat tehtävään ja kategoriaan.
Koululaisten koulutukseen tulisi osallistua vain ammattilaisten, jotka pyrkivät joka päivä itsensä kehittämiseen ja osaamisensa parantamiseen.
Tällä hetkellä Venäjän federaatiolla ei ole yhtenäisiä mekanismeja opettajien työn laadun varmistamiseksi. Tämäntyyppisen arvioinnin tarkoituksena on nimenomaan saavuttaa yhtenäisyys tässä ongelmassa.
ICU:n ydin on kyselylomakkeiden anonyymi täyttäminen ammatillisilla ja sosiologisilla kysymyksillä. Tuloksia käytetään koulutusjärjestelmän hiomiseen, ei tietyn koulun ja sen henkilöstön arvioimiseen.
Kansainväliset vertailevat koulutuksen laatututkimukset
Se tarjoaa tietoa kansainvälisen tason tutkimuksesta, eri maiden koulutusjärjestelmien vertailua venäläisen järjestelmän aukkojen tunnistamiseksi ja innovaatioita muista maista.
Tämä osio sisältää useita ohjelmia:
- Kansainvälinen vertaileva tutkimus "Studying the quality of reading and ymmärrys of the text" PIRLS - vertailu alakoululaisten tekstin lukemisen ja ymmärtämisen tasosta eri maailman maissa. Eri koulutusjärjestelmien erojen ja tehokkuuden ymmärtämiseksi tarvitaan tutkimusta. Niitä on järjestetty 5 vuoden välein vuodesta 2001 lähtien.
- Kansainvälinen opiskelijoiden koulutussaavutusten arviointiohjelma PISA on 15 vuotta täyttäneiden opiskelijoiden koulutussaavuuksien arviointi. Tämän tutkimuksen puitteissa arvioidaan elämässä hankittuja tietoja ja taitoja kolmella osa-alueella - "lukutaito", "matemaattinen lukutaito", "tiedelukutaito". Ne järjestetään 3 vuoden välein vuodesta 200 alkaen.
- Kansainvälinen oppilaiden koulutussaavutusten arviointiohjelma PISA-pohjainen Test for Schools on lisäys aiempaan ohjelmaan. Vastaukset samoihin kysymyksiin, mutta opiskelijoiden valmiuden tunnistamiseksi täysipainoiseen yhteiskunnalliseen toimintaan.
- Yleissivistävän koulutuksen laatua koskeva TIMSS Benchmarking Study on vertaileva arvio neljännen ja kahdeksannen luokan oppilaiden matematiikan ja luonnontieteiden valmistautumisesta. Se on järjestetty 4 vuoden välein vuodesta 1995 lähtien.
- Yleissivistävän koulutuksen laadun vertaileva tutkimus TIMSS - Ad Advanced - tutkimus korkeakoulututkinnon suorittaneiden, jotka opiskelevat syvällisesti matematiikkaa ja fysiikkaa, valmistautumisesta. Nämä kaksi ainetta ovat ensisijaisia opiskelijoiden henkisen valmistuksen kannalta. Tällaisia tutkimuksia tehtiin vuosina 1995, 2008 ja 2015.
- Kansainvälinen tietokone- ja tietolukutaidon tutkimus ICILS on opiskelijoiden tietokone- ja tietolukutaidon tiedoista, taidoista ja kyvyistä tutkiva tutkimus. Arvioidaan kahdeksannen luokan oppilaat. Selvitys tehtiin vuonna 2013, seuraava on suunniteltu vuodelle 2018.
- Kansainvälinen kansalaiskasvatustutkimus yleisten oppilaitosten 8. luokalla ICCS - arvioi koululaisten valmiutta tulla maansa kansalaisiksi, heidän suhtautumistaan kansalaisvelvollisuuteensa. Tutkimusta on tehty vuodesta 1999 lähtien.
- TEDS-M on vuonna 2008 tehty kansainvälinen tutkimus opettajankoulutusjärjestelmien tutkimuksesta ja matematiikan opettajankoulutuksen laadun arvioinnista ala- ja yläkouluissa. Nykyisten opettajien lisäksi tutkimukseen osallistui korkeakoulujen opiskelijoita - tulevia opettajia.
- Opetus- ja oppimisjärjestelmistä tehtiin kansainvälinen tutkimus, jonka tavoitteena oli jäljittää kouluympäristöä, opettajien työskentelyolosuhteita. Tutkimuksia on tehty vuodesta 2008 lähtien.
Tässä osiossa kustakin ohjelmasta annetaan pieni materiaali, jossa kuvataan toteutusprosessia ja saavutettuja tuloksia. Mukana on myös linkki lähteeseen, johon käyttäjä voi tarvittaessa tutustua.
Tietokonediagnostiikka
Tätä osiota avattaessa ehdotetaan suoritettavaksi koulutustestit aineissa. Kuka tahansa voi käyttää tätä tilaisuutta hyväkseen. On erittäin tärkeää testata tietosi ennen riippumatonta diagnostiikkaa. Jokaisella käyttäjällä on oma salasana ja kirjautumistunnus, joka ilmaisee tietojen luottamuksellisuuden.
Taloudellisen tiedon perusteet
Jos valitset tämän osion, järjestelmä tarjoaa ratkaisun talouslukutaidon demonstraatiotestiin. Nykymaailmassa on erittäin tärkeää olla taloudellisesti lukutaito.
Pankkisektori ja talouselämä yleensäkin kehittyvät.
Nyt rahoituspalvelut ovat saatavilla myös koululaisille yli 14-vuotiaille. Tässä iässä he voivat jo avata tilejä (luonnollisesti vanhempiensa tai heidän edustajiensa suostumuksella), käyttää pankkikortteja ja avata talletuksia.
Siksi jokaisella tulee olla perustiedot hallitakseen varoja oikein ja estääkseen taloudellisia petoksia.
Seuranta ja diagnostiikka on erittäin tärkeä Moskovan koulutuksen laatukeskuksen toiminta.
Hänen ansiostaan koulujen opetushenkilöstö voi seurata koulutusprosessinsa aukkoja ajoissa ja poistaa ne tehokkaasti.
Huolimatta siitä, että palvelu on maksullinen, sen merkitys on suuri ja kiistaton. Siksi kaikki koulut käyttävät poikkeuksetta riippumatonta diagnostiikkaa.
