Jotkut sanovat, että lasten vieraan kielen opettaminen varhaisessa vaiheessa on haitallista, toisten mielestä tämä lähestymistapa on hyvä tapa kehittää lasta. Mikä strategia valita? Yritetään selvittää se.

Vieraiden kielten opettaminen lapsille varhaisesta lapsuudesta lähtien aiheuttaa paljon kiistaa. Oppimisen kannattajat sanovat, että nuorella iällä lasten kielitaito on huipussaan. Vastustajat väittävät, että vieraan kielen oppiminen on pienille lapsille poikkeuksellinen taakka.

Ei se niin pelottavaa ole...

Jos päätät opettaa lapsellesi toisen kielen, käytä samaa menetelmää, jolla opetit hänelle äidinkielesi. Tätä menetelmää kutsutaan upotukseksi. Sen olemus on siinä, että vauva yksinkertaisesti sijoitetaan haluttuun kieliympäristöön pitkäksi aikaa. Mitä nopeammin alat upottaa lapsesi ympäristöön, jossa puhutaan vieraalla kielellä, sitä suurempi vaikutus on. Lapsen aivot imevät informaatiota kuin sieni ja pystyvät löytämään siitä itsenäisesti kuvioita.

Luonnollinen kaksikielisyys

Usein tapahtuu, että vastasyntyneet vauvat joutuvat heti kaksikielisyyden ympäristöön, ts. kaksikielisyys (isä puhuu yhtä kieltä, äiti toista). Tässä tapauksessa vauva kasvaa niin sanotun luonnollisen kaksikielisyyden tilanteessa.

Keinotekoinen kaksikielisyys

Esimerkiksi toinen vanhemmista puhuu sujuvasti vierasta kieltä. Hän pystyy luomaan kaikki edellytykset keinotekoiselle kaksikielisyydelle. Ei ole välttämätöntä olla jatkuvasti yhteydessä äidinkielenään puhuviin. Keinotekoinen kaksikielisyys voi kehittyä lapsessa missä iässä tahansa.

Varhainen vieraan kielen oppiminen: plussat, miinukset

Ehkä lähes ainoa haitta vieraan kielen oppimisessa on kielten sekoittaminen. Yleensä, kaksikielisiä lapsia alkaa puhua myöhemmin, verrattuna ikätovereihinsa tietävät vähemmän sanoja. Tämä kaikki johtuu siitä, että tällaisilla lapsilla on suuruusluokkaa suurempi sanavarasto. Mutta kaikki tämä on väliaikaista. Sitten tulee kielten täydellisen sopeutumisen ja erilaistumisen aika. Ei kuitenkaan ole sataprosenttista näyttöä siitä, että lapsi sekoittaisi kieliä. Lapsi osaa erottaa molemmat kielet täydellisesti. Joskus hän vain korvaa yhden kielen sanoja toisen kielen lauseiksi, jotta hänen olisi helpompi lausua. Lapsesi yksikieliset ikätoverit käyttävät samaa menetelmää. Ne lyhentävät sanoja helpottamaan ääntämistä. Tätä ilmiötä kutsutaan "autonomiseksi lasten puheeksi". Esimerkiksi he sanovat äänen "ko" sanan "korkea" sijasta ja "zya" sanan "no" sijaan, "mono" sanan "can" sijaan jne. Kaksikielinen lapsi yksinkertaistaa sanoja vain, jos molempien kielten sanat, jotka ovat välttämättömiä hänen tarvitsemansa käsitteen kuvaamiseksi, ovat hänelle vaikeita. Kaikki lapselle vieraan kielen varhaisen opettamisen puutteet korvaavat sen ansiot. Suurin etu on voitettu aika. Itse asiassa aikana, jolloin lapsesi ikätoverit alkavat lukea vain vieraan kielen oppikirjoja, kaksikielinen lapsesi osaa jo sen sujuvasti. Lisäksi monet asiantuntijat vakuuttavat, että toisen kielen varhainen oppiminen kehittää sitä osaa aivoista, joka vastaa puheen nopeudesta. Joten lapsen vieraan kielen opettaminen varhaisesta lapsuudesta lähtien ei ole vain mahdollista, vaan myös välttämätöntä. Sattuuko se häntä vai ei, on sinun päätettävissäsi. Älä missään tapauksessa ylikuormita vauvaa. Harjoittelu toteutetaan yksinomaan pelin muodossa. Poista kaikenlainen valvonta. Katso yhdessä sarjakuvia, kuuntele lauluja, lue kirjoja ja näet kuinka nopeasti lapsi "imeytyi" vieraan kielen.

Englannin kielen taito on aikamme pakollinen vaatimus, koska ilman sen tietämystä on lähes mahdotonta rakentaa menestyvää liikeuraa ja tehdä mukavia turistimatkoja ulkomaille. Siksi englannin oppiminen on erittäin kysytty palvelu, jota tarjoavat lukuisat julkiset tai yksityiset kielikeskukset sekä yksittäiset tutorit.

Jokainen vaihtoehto sisältää erilaisten koulutusmenetelmien ja -menetelmien käytön, joilla on omat etunsa ja haittansa. Joten kielikursseilla englantia opiskellaan 5-12 hengen ryhmissä, ja tutorin kanssa tunnit pidetään "yksi-yksi"-tilassa.

Englannin ryhmässä oppimisen plussat

Seuraavat tosiasiat esitetään perusteluina tälle opetusmenetelmälle:

• ryhmän muodostaminen tapahtuu harjoittelijoiden tietotason mukaan. Tämä suosii ns. positiivinen kilpailu, kun jokainen opiskelija ei halua jäädä jälkeen opiskelutovereistaan ​​kielikoulutuksessaan;
• pelimenetelmän käyttö opetuksessa, joka luo rennon ilmapiirin oppilaiden ja opettajan välille ja edistää materiaalin parempaa omaksumista;
• hyvä kielikäytäntö;
• kaikenlaisten oppilaiden välisten kommunikaatiotilanteiden mallintaminen luokkahuoneessa ilman opettajan osallistumista. Tällaisten riitojen tai dialogien aikana keskustelupuhe paranee ja englannin kielen kuullun ymmärtäminen paranee;
• alhaiset koulutuskustannukset, erityisesti verrattuna yksittäisten luokkien tai tutorin kustannuksiin.

Englannin ryhmässä oppimisen haitat

Englannin ryhmässä oppimisen haittoja ovat seuraavat:

• opettajan kyvyttömyys kiinnittää yhtä paljon huomiota jokaiseen opiskelijaan. Samaan aikaan heikoin oppilas saa aina enemmän huomiota, koska opettajan on saavutettava sataprosenttinen ymmärrys ryhmän esittämästä materiaalista;
• yhden kuuntelijan vastauksen aikana loput eivät useimmiten osallistu vuoropuheluun, vaan ovat mukana toissijaisissa asioissa;
• kotitehtävät jäävät ajanpuutteen vuoksi usein tarkistamatta, mikä vähentää opiskelijoiden kiinnostusta niiden toteuttamiseen, jolloin materiaali jää oppimatta;
• kommunikaatiotilanteiden näyttelemisen aikana opettaja ei voi kontrolloida lauseiden oikeaa rakennetta ja kunkin osallistujaryhmän ääntämistä. Vastaavasti kuuntelijat jatkavat puhetta virheellisesti ja omaksuvat siten toistensa virheet;
• riippuvuus opettajan koulutustasosta;
• koulutus tapahtuu tiukasti hyväksytyn ohjelman mukaisesti, joten opettajalla on rajoitettu koulutusvälineiden, -menetelmien ja -oppaiden valinta;
• tarve noudattaa vahvistettua tuntiaikataulua.

Yksilöllisen englannin oppimisen plussat

Englannin oppimista ohjaajan kanssa pidetään yhtenä parhaista tavoista puhua nopeasti vierasta kieltä, koska luokkahuoneessa kaikki opettajan huomio keskittyy vain yhteen kuuntelijaan. Tällaisen koulutuksen etuja ovat seuraavat tekijät:

• yksilöllisen ohjelman kehittäminen koulutustason ja opiskelijalle asetettujen tavoitteiden mukaan (pääsy yliopistoon ulkomailla, kokeen läpäiseminen, liikekurssi, turisti- tai liikematka jne.);
• mahdollisuus saada yksityiskohtaista neuvontaa olemassa olevista asioista milloin tahansa;
• opettaja mukautuu oppilaansa materiaalin hallintaan ja varmistaa myös, että se esitetään mahdollisimman helposti saatavilla olevassa muodossa;
• mahdollisuus valita tuntien ajan, keston ja lukumäärän viikossa. Lisäksi voit milloin tahansa sopia ohjaajan kanssa oppitunnin siirtämisestä toiselle päivälle;
• oppituntien aikana oppilas kuulee aina yksinomaan oikean englanninkielisen puheen ja omaksuu siksi vain oikeat ilmaisut.

Yksittäisen englannin oppimisen miinukset

Yksilössä tutorin kanssa opiskellessa on tiettyjä haittoja, joita ovat:

• korkeat koulutuksen kustannukset, koska usein useat oppitunnit ohjaajan kanssa maksavat saman verran kuin kielikurssien lukukausi;
• todennäköisyys, että opiskelijalla on psykologinen pelko puhua englantia muiden ihmisten kanssa, mikä liittyy rajoitettuun live-kommunikaatioon, tottumiseen ohjaajan ääntämistyyliin, hänen ääneensä ja käytettyyn sanastoon;
• Pelioppimisen mahdottomuus käyttää, joten kieltenoppiminen tapahtuu yleensä "klassisella" tavalla: aineiston selittäminen - esimerkkien analysointi - läksyjen tekeminen ja uusien sanojen oppiminen - tiedon testaaminen ja lujittaminen.

Tämän seurauksena toistinharjoittelu antaa sinun saavuttaa korkeita tuloksia englannin oppimisessa mahdollisimman lyhyessä ajassa. Korkea tulos merkitsee kuitenkin myös huomattavia taloudellisia kustannuksia. Samalla ryhmässä opiskelu auttaa luomaan rennon, ystävällisen ilmapiirin, jossa oppiminen on paljon helpompaa ja nopeampaa. Mutta koska opettaja on pakotettu keskittymään heikoimpaan opiskelijaan, kieltenoppimisen tehokkuus vähenee.

Siksi yhden tai toisen vaihtoehdon valinta tulisi tehdä asetettujen tehtävien, vapaa-ajan saatavuuden, taloudellisten resurssien ja tietysti omien mieltymystesi perusteella.

Nykymaailmassa englanti on kansainvälisen viestinnän kieli, jolle on tulossa yhä enemmän kysyntää. Tämän seurauksena monet haluavat tätä kieltä esimerkiksi saadakseen etua työnhakiessaan tai mennäkseen opiskelemaan ulkomaiseen yliopistoon. Ja tänään yritämme vastata kysymykseen, kannattaako viettää aikaa.

Puzzle Englanti

Alennukset: 7 päivää ilmaiseksi

Oppimistila: Online

Ilmainen oppitunti: Edellyttäen

Opetusmetodologia: Itsekasvatus

Verkkotestaus: Edellyttäen

Asiakaspalaute: (5/5)

Kirjallisuus: -

Osoite: -

Koulutuksen hinta: Alkaen 1000 ruplaa/kk

Alennukset: Bonukset ennakkomaksusta

Oppimistila: Online/Offline

Ilmainen oppitunti: Edellyttäen

Opetusmetodologia: itsekoulutukseen

Verkkotestaus: Edellyttäen

Kirjallisuus: Koulun omaa kirjallisuutta

Osoite: 308000, Belgorod, PL 80, ESHKO, [sähköposti suojattu]

• Artyom: 2018-12-21 17:43:53

  vapaa-ajalla en voi istua toimettomana, yritän koko ajan oppia ja oppia jotain. Ilmoittauduin ohjelmointikurssille aloittelijoille ESHKOlla, olen työskennellyt sen parissa jo 4 kuukautta - jotain toimii, olen tyytyväinen tuloksiin. Samaan aikaan aloin opetella englantia, ollessani "aloittelijan" tasolla, mutta asiat sujuu hyvin - vain kuukaudessa sain kiinni poikani, joka on opiskellut englantia koulussa kuusi kuukautta, hän on luokkansa paras. yleensä sopiva koulu, jos silti valitset sen ja muun vaihtoehdon välillä - r...

• Rina: 21.12.2018 17:28:09

  Kävin tästä koulusta journalismin kursseilla ja hankkimallani tiedolla löysin niin sanotusti etätyön erikoisalalleni) Nyt uraportaiden valloittamiseksi tarvitsen englantia - en edes ajatellut valita koulussa, aloin heti etsiä, mitä he voisivat tarjota minulle. Perus- ja keskitason koetunnit osoittivat, että pääsen heti korkealle tasolle, ja niin tein. Toissapäivänä sain ensimmäiset materiaalit - näytän pystyvän hallitsemaan....

• Phil: 2018-12-21 17:22:36

  Kuka aikoi harjoittaa itseopiskelua englannin kielen suhteen - nyt on sen aika. Koulu julkaisi alennuksia, melko konkreettisia, 28-15 tuhatta ja täysi kurssi - tämä on englanniksi keskitasoa varten, tilasin tämän paketin. Aloittelijoille tarkoitettu kurssi on mennyt aiemmin, olen tyytyväinen materiaalin ulkoasuun ja sisältöön, kaikki on ymmärrettävää, ja nyt se on myös paljon helpompaa ....

Miksi on parempi oppia englantia yksin?

1. Tuntiaikataulu, harjoitusaika, päivät ja kaikki muu valitsemasi. Harjoitusaikataulu voidaan räätälöidä täysin ja opiskella silloin, kun se sinulle sopii. Kukaan ei aseta sinua mihinkään kehyksiin, paitsi sinä itse.
2. Joskus tunnin päivässä voit saavuttaa yksinkertaisesti jättimäisiä tuloksia melkein missä tahansa liiketoiminnassa. Sama koskee vieraita kieliä. Opiskelemalla itse voit saavuttaa jopa parempia tuloksia kuin erityisoppilaiden opiskelijat.
3. Oppiessasi voit valita juuri ne kielen osat, jotka kiinnostavat sinua eniten. Voit esimerkiksi käyttää hyvin vähän aikaa kieliopin opiskeluun, mutta keskittyä fonetiikkaan ja puhekieleen. Samaan aikaan kukaan ei kiellä sinua keskittymästä englannin kielioppisääntöihin tai jopa oppimaan oman ainutlaatuisen järjestelmäsi mukaan.
4. Englannin oppiminen yksin ei ole vain palkitsevaa, vaan myös kannattavaa yritystä. Esimerkiksi kaksi tuntia tutorin kanssa maksaa yhtä paljon kuin hyvä sanakirja tai oppikirja, jolla voi korvata kalliit kurssit.
5. Omavaraisuus vaatii hyvää harjoitusta. Tätä varten sinun on kommunikoitava Internetin kautta muiden englantia opiskelevien ihmisten kanssa. Tämä laajentaa huomattavasti sosiaalista piiriäsi ja lisää harjoittelun tehokkuutta. Lisäksi valitset myös uusia tuttavuuksia verkostosta. Ja opiskellessasi kursseilla harjoittelet aina samojen ihmisten kanssa, joilla saattaa olla vähemmän kielitaitoa kuin sinulla.

1. Sanakirjojen ja oppikirjojen itsenäisen opiskelun myötä kehittyy kyky analysoida ja yleistää tietolähteitä. Tällä on toisinaan keskeinen rooli vieraiden kielten opiskelussa.
2. Itseopiskelusta voidaan tehdä todellinen nautinto. Voit tehdä tämän kuuntelemalla englanninkielistä radiota, lataamalla englanninkielisen pelisovelluksen, lukemalla suosikkisanomalehtiäsi ja katsomalla uutisia ensisijaisista lähteistä.

Ja jos rekisteröidyt englanninkieliseen keskusteluklubiin, nautit järjestelmällisesti kommunikoinnista eri muotoisten ihmisten kanssa.

Mikset oppisi englantia itse?

1. Joskus on hyvin vaikeaa hallita ja kurittaa itseään. Tarkistat läksyjäsi, joten joskus haluat jättää sen väliin tai huijata ja kirjoittaa vastauksista kaiken pois. Lisäksi, jos kyllästyt opiskeluun, kukaan ei voi työntää sinua ja lopulta saada sinut päättämään.
2. Kaikki eivät onnistu löytämään hyvää keskustelukumppania englanniksi. Internet avaa mahtavia mahdollisuuksia, mutta niiden käyttäminen edellyttää ainakin jonkin verran vaivaa.
3. Ryhmässä opiskellessa vallitsee tietty kilpailuhenki ja jopa kilpailu. Jos työkaverisi menestyy paremmin kuin sinä, tämä on sinulle uskomaton sysäys tietojesi parantamiseen.
4. Englannin oppiminen ilmaiseksi omatoimisesti sisältää paljon vastuuta. Loppujen lopuksi sinä olet ainoa vastuussa koulutuksestasi. Ja jos et onnistu ensimmäisellä kerralla, on olemassa riski, että et enää koskaan halua mennä tällaisiin kokeiluihin.
5. Joitakin perusasioita on vaikea oppia. Samaan aikaan edistyminen näyttää aluksi melko merkityksettömältä. Ja tässä tärkeintä ei ole poiketa kurssilta ja mennä suunnitellun ohjelman mukaan. Englannin kursseilla sinua ohjataan ja autetaan aina. Kun opit itse, voit syyttää vain itseäsi.
6. Itseopiskelu vaatii paljon vaivaa ja aikaa. Sen sijaan kursseilla voi käydä 2-3 kertaa viikossa eikä murehdi liikaa ohjelman laatimisesta, kirjallisuuden valinnasta jne.
7. Mikään oppikirja ei voi korvata englannin opettajaa. Loppujen lopuksi opettaja auttaa sinua aina, arvioi tietosi, huomauttaa virheistä ja antaa hyviä neuvoja. Kirja sisältää vain kuivaa tekstiä.

Kuten näet, itseopiskelun vaikeudet perustuvat yksinomaan sinuun. Siksi, jos halusi oppia vierasta kieltä on todella vahva, sinulla ei ole ongelmia.

Nyt melkein mistä tahansa sanomalehdestä tai aikakauslehdestä löydät helposti ilmoituksia lasten ilmoittautumisesta vieraiden kielten kouluun. Lisäksi ikärajat alkavat monissa lähteissä 4 tai jopa 3 vuodesta.

Vielä 15 vuotta sitten kouluissa 5. luokalta lähtien käyttöön otettu vieras kieli pidettiin normina. Monet vanhemmat olivat raivoissaan nähdessään englantia (tai muun vieraan kielen) kolmannen luokkalaisen lapsensa tuntiohjelmassa. Niitä voitiin ymmärtää. Opiskelukuormitus, lapsen stressi ja tietysti opetusmateriaalin hinta ovat nousseet. Koulutusjärjestelmässä on tapahtunut edistystä, joka jatkuu tähän päivään asti. Koulutusjärjestelmä on siirtymässä eurooppalaiselle tasolle, jossa yksi pääkriteereistä on vieraan kielen taito. Mutta onko todella tarpeen kuormittaa lapsia niin suurella koulutuskuormalla?
Monissa päiväkodeissa (jos ei sanoa, että kaikissa) on erityinen kurssi pääosin englannin kielen opiskeluun (tietenkin, jos nämä eivät ole etnisiä laitoksia, joilla on ennakkoluuloja tiettyyn kulttuuriin). Tunnit pidetään leikkisästi visuaalisia apuvälineitä käyttäen. Tässä on kaksi tapaa: joko lapsi on tyytyväinen ja ymmärtää kaiken, kuten "lennossa" sanotaan, tai vieras kieli tuo hänelle melkoisia oppimisvaikeuksia. Vieras kieli tietysti kehittää muistia, ajattelua, laajentaa näköaloja ja kiinnostusta tutkittavaa kulttuuria kohtaan. Mutta on myös haittoja - lapsi ei ole muodostanut selvää äidinkielensä osaamista. On täysin mahdollista, että kotimaisen ja ulkomaisen välillä syntyy sekaannusta. Äidinkielen perusteet jäävät huonommin mieleen. Miksi sitten vieras kieli on niin suosittu monissa esikouluissa?

Esikoululainen näkee materiaalin paljon paremmin kuin koululainen. Tämä johtuu "valokuvausmuistin" erityisominaisuuksista, jotka ovat niin ominaisia ​​alle 6-vuotiaille lapsille. Monet esiopetuslaitokset käyttävät tätä hyväkseen, kirjaimellisesti ylikuormittaen lapset tarpeettomalla tiedolla. Vanhemmat ihmettelevät, miksi heidän lapsensa kävelee masentuneena ja haluaa jatkuvasti nukkua.

Siirtyminen vieraan kielen oppimisen esikoulujärjestelmästä kouluun aiheuttaa lapsessa erityistä stressiä. Ohjelma muuttuu, uusia oppikirjoja, muistikirjoja ilmestyy. Monet lapset eivät pysty sopeutumaan uusiin olosuhteisiin, koska heillä on ongelmia kommunikaatiossa ikätovereiden kanssa. Siksi, rakkaat vanhemmat, jos lapsenne kieltäytyy tekemästä läksyjä (mukaan lukien vieraalla kielellä tehtävät tehtävät), ehkä teidän pitäisi vain puhua hänen kanssaan ja selvittää hänen haluttomuutensa todelliset syyt?

Joka tapauksessa kannattaa kuunnella lapsen toiveita. Ehkä hän haluaa opiskella matematiikkaa, lisätä numeroita ja ratkaista tehtäviä sen sijaan, että opettelisi ulkoa monimutkaisia ​​englanninkielisiä sanoja.

Johdatus toiseen vieraaseen kieleen. Hyvät ja huonot puolet.

Yhden vieraan kielen osaaminen on eilen. Tekniikan salamannopea kehitys, tiede, tarve olla tietoinen uutisista maailmanlöydöistä vaativat kiireesti useiden vieraiden kielten osaamista.

Ihmiskunnan historiassa on monia esimerkkejä useiden vieraiden kielten hallinnasta. Kleopatra osasi kymmentä kieltä, italialainen kardinaali Giuseppe Caspar Mezzofanti noin sata, Leo Tolstoi noin viisitoista, Aleksanteri Gribojedov yhdeksää. Unkarilainen kirjailija ja kääntäjä Kato Lomb hallitsi 15 kieltä, loistava fyysikkoNikola Tesla 8 kieltä. Harold Williams - 80 kieltä, kirjailija ja kääntäjäpolyglotti Unkarista Istvan Dhabi - 103 kieltä, Dmitri Petrov, Moskovan yliopiston lehtori, osaa 30 kieltä.

Uuden liittovaltion standardin mukaisesti "Filologia" -ainealue sisältää pakollisia aineita: "Venäjän kieli. Äidinkieli", "Venäläinen kirjallisuus. Kotimainen kirjallisuus”, ”Vieras kieli. Toinen vieras kieli. Standardi sallii koulujen ottaa käyttöön toisen vieraan kielen pakolliseksi oppiaineeksi vanhempien pyynnöstä ja tarvittavilla edellytyksillä itse oppilaitoksessa. Jokainen koulu päättää itsenäisesti toisen vieraan kielen käyttöönotosta pakolliseksi oppiaineeksi.

Monissa lukioissa toista vierasta kieltä on opiskellut menestyksekkäästi useiden vuosien ajan. Varsinkin kouluissa, joissa useita aineita opetetaan saksaksi tai ranskaksi toisesta luokasta lähtien. Täällä kaikki viidesluokkalaiset alkavat opiskella englantia pakollisesti.

Tavallisissa yleissivistävän koulun kouluissa on viime vuosina tapahtunut toisen vieraan kielen siirtymistä. Jos aiemmin kaikissa kouluissa opiskeltiin sekä saksaa että ranskaa, niin nykyään useimmissa kouluissa opetetaan vain englantia ja tämä liittyy yksinomaan vanhempien toiveisiin.

Aihe toisen vieraan kielen pakollisesta oppimisesta koulussa ei jättänyt vanhempia ja opettajia välinpitämättömäksi. Lapsen älyllisen kehityksen kannalta tämä tuo tiettyjä etuja. Kielitieteilijät uskovat, että toinen vieras kieli on paljon helpompi oppia kuin ensimmäinen. Monissa Euroopan maissa kolmas pakollinen vieras kieli on jo otettu käyttöön, sillä on huomattu, että se on lapsille helppoa. Ja useimmat vanhemmat tukevat tätä ideaa innokkaasti.

Miksi toisen vieraan kielen opiskelu kannattaa:

1. Kielten oppiminen on mahtavaa mielen voimistelua, jonka avulla voit ajatella nopeasti, joustavasti, loogisesti.
2. Laaja sanavarasto ja muistikykyjen kehittäminen. Uuden kielijärjestelmän, logiikan, grafiikan, ortoepian, sanaston, kieliopin opiskeluprosessi kehittää älyllisiä kykyjä.
3. Luottamus itseesi, vahvuuksiisi, kykyihisi, kykyihisi. Useita vieraita kieliä osaavat ihmiset ovat päättäväisempiä, tekevät rohkeasti harkittuja päätöksiä eivätkä pelkää ottaa niistä vastuuta.
4. Maailman rajojen laajentaminen, jonka kanssa voit vapaasti kommunikoida matkoilla, Skype-keskustelut ulkomaisten ystävien kanssa, sähköpostikirjeenvaihto.
5. Todellinen mahdollisuus saada kiinnostava korkeapalkkainen työ, nopea menestyvä urakasvu.
6. Mahdollisuuden jatkaa opintojasi ulkomailla, harjoittelua ja harjoittelua kansainvälisissä tutkimuskeskuksissa.
7. Suosikkilaulujen merkityksen ymmärtäminen, elokuvien katsominen ilman käännöstä, kirjailijan tai runoilijan äidinkielellä julkaistujen kirjojen lukeminen.
8. Kiehtova, jännittävä harrastus, tapa kehittää itseään.
9. Kielitaito laajentaa ihmisen näköaloja, tekee hänestä mielenkiintoisen keskustelukumppanin. Tällaiset ihmiset tietävät paljon, heillä on oma itsenäinen mielipiteensä.
10. Mahdollisuus tuntea itsensä todelliseksi, täysivaltaiseksi henkilöksi, elää täydessä voimassa, tuntea maailma kaikessa monimuotoisuudessaan, kunnioittaa itseäsi.

Vieraan kielen oppimisen vaikeudet:

1. Lapsen opiskelukuormituksen lisääminen. Opiskelijoiden kuormitus on suuri, eivätkä kaikki lapset selviä siitä yhtä hyvin. Koulutusmotivaatio viidennellä luokalla laskee huomattavasti, syynä tähän on suuri kuormitus. Lapsille tehdyn tutkimuksen mukaan alle 30 % heistä haluaisi oppia toisen vieraan kielen, koska heillä ei ole aikaa valmistautua muihin oppiaineisiin.
2. Koululle toisen vieraan kielen käyttöönotosta tulee ongelma. Tarvitsemme uusia hyvin koulutettuja opettajia, joilla on kunnollinen palkka. Tarvitsemme luokkahuoneita, jotka eivät monissa kouluissa riitä, ja tunnit ovat kahdessa vuorossa. Tarvitsemme uusia oppikirjoja, jotka maksavat paljon rahaa. Monen koulun budjetilla ei ole siihen varaa.
3. Koulun jälkeen monissa yliopistoissa ja teknisissä oppilaitoksissa opiskellaan vain yhtä vierasta kieltä. On tarpeen kehittää kahden kielen opiskelua näissä oppilaitoksissa.

Mikä toinen vieras kieli valita:

Mielestäni nämä ovat englantia ja saksaa.

Kuten tiedät, englanti on kansainvälinen viestintäkieli. Sitä käyttävät liikemiehet, lentäjät, diplomaatit, poliitikot, lennonjohtajat ja tiedemiehet. Tämä vieras kieli hallitsee luetteloa vieraista kielistä, joita opiskellaan kouluissa ja yliopistoissa ympäri maailmaa. Englanti on toiseksi suurin kieli maailmassa sen puhuvien ihmisten lukumäärän perusteella. Englannin äidinkielenään puhuvien määrä on noin 410 miljoonaa, puhujia (mukaan lukien toinen kieli) - noin 1 miljardi ihmistä.

Nykyaikaiset yhteiskunnallisen kehityksen trendit Euroopassa, kontaktien ja yhteistyön tarve eri tasoilla ja eri aloilla lisäävät saksan kielen roolia. Saksa on yksi maailman kymmenestä kielestä ja jonka suosio ulkomaalaisena. kieli lisääntyy. Joka vuosi 15-18 miljoonaa ihmistä alkaa oppia saksaa.

Saksan puhujia on 105 miljoonaa ja vielä noin 80 miljoonaa puhuu sitä vieraana kielenä. Saksa on virallinen kieli Saksassa (yli 95 % tämän maan väestöstä puhuu sitä), Itävallassa (89 % väestöstä), Sveitsissä (65 %) sekä Liechtensteinin ja Luxemburgin osavaltioissa. Tätä kieltä käytetään laajasti Internetissä. Noin 7 % Internetin käyttäjistä puhuu saksaa, ja 12 % Googlen hakukoneen kyselyistä tehdään saksaksi. Saksa ja englanti kuuluvat samaan kieliperheeseen -indoeurooppalainen, yhteen ryhmään - Saksan kieli, yhteen alaryhmäänLänsi-Saksa. Saksalaisilla ja briteillä on yhteinen alkuperä, heidän esi-isänsä ovat muinaisten saksalaisten heimoja.

Säätiö englannin kielestäjäi germaaniseksi, mutta se sisältää valtavan määrän ranskalaisia, latinalaisia, kelttiläisiä ja skandinaavisia lainauksia. perusta Saksan kieli ovat muinaisten germaanisten heimojen murteita. Tämä kieli ei ole saanut vaikutteita vanhasta ranskasta, ja se sisältää englannin tavoin monia latinalaisia ​​lainasanoja.

Kielellisten ilmiöiden analyysi

Samankaltaisuus:

Kirjaimet (vokaalien ja konsonanttien läsnäolo, kokonaismäärä -26), vokaalien pituus ja lyhyys, kirjainyhdistelmät, kaksinkertaiset konsonantit jne.

Kaksoiskonsonantti lausutaan yhdellä konsonanttiäänellä: pp (di gging, Lippe),

Vokaalit eroavat pituudesta ja lyhyydestä: uni - lipsahdus, Kansi - Lied

Diftongien läsnäolo, ts. kahden vokaalin jatkuva ääntäminen: Englanti: , , , , [əu], , , ; Saksa: ei, ai, eu, äu. On huomionarvoista, että molemmissa kielissä on diftongeja,

Koska saksassa ei ole sääntöjä vokaalien lukemiseen painotetussa tavussa, saksaksi lukemiseen riittää kirjainten ja tiettyjen kirjainyhdistelmien lukemisen hallinta. Siksi lukemisen oppiminen saksaksi on melko helppoa.

Samanlaisia ​​ovat puheen eri osat:

Substantiivit

Deutsch	Englanti	Venäjän kieli
das talo	talo	talo
Der Gott		Jumala
Das Kulta	kulta-	kulta-
Das Wetter	sää	sää
Der Bus		linja-auto
Nimi	nimi	nimi
Der Freund	ystävä	ystävä
Kuole käsi	käsi	käsi
Der Garten	puutarha	puutarha
Kuole perhe	perhe	perhe
Die Maus	hiiri	hiiri

Numerot:

neun	yhdeksän	yhdeksän
sechs		kuusi
	yksitoista	yksitoista

Adjektiivit:

jung	nuori	nuori
	hyvä	hyvä
Ruskea	ruskea	ruskea
		punainen
sydän	kovaa	raskas
munaa	paksu	paksu

Verbit:

singen	laulaa	laulaa
helfen	auta	auttaa
kommentti	tule	tule
lernen	oppia	opiskella
fuhlen	tuntea	tuntea
beginnen	alkaa	aloittaa

Kiistaton samankaltaisuus havaitaan vahvojen (epäsäännöllisten - englanninkielisten) verbien päämuotojen muodostumisessa.

kommen–kam-gekommen	tulla tuli tullut	tule
trinken-trank-getrunken	juo joi juonut	juoda
alkaa-alku-alkoi	alkaa alkoi alkanut	aloittaa
finden-fand-gefunden	löytää-löytyi-löytyi	löytö
hängen-hing-gehangen	ripustaa - ripustaa - ripustaa	ripustaa
bringen - brachte - gebracht	tuoda toi toi	tuoda
schwimmen-schwamm-geschwommen	uida ui uinut	uida

Näiden kielten samankaltaisuus voidaan havaita paitsi sanaston, myös kieliopin osalta. saksalainen verbi ist

sind

Molemmat verbit voivat olla sekä semanttisia että toimia verbinä - nippuna. Yhdessä infinitiivin kanssa niillä voi olla modaalinen merkitys.

Verbit sein ja olla voi toimia apuverbeinä aikamuotojen muodostamisessa. Saksaksi nämä ovat Perfekt ja Plusquamperfekt, esimerkiksi: Ich bin nach Moskau gefahren. Englanniksi tämä on ryhmä jatkuvia ja täydellisiä jatkuvia aikamuotoja, esimerkiksi: Hän piirtää nyt julistetta. Hän on katsonut televisiota koko päivän.

Lisäksi verbeillä on kiistaton samankaltaisuus. haben and have , joka sekä saksaksi että englanniksi voi olla semanttinen, aikamuotojen muodostamisen apuväline, ja sillä voi olla myös modaalimerkityksiä yhdessä infinitiivin ja partikkelien kanssa. Lisäksi näiden verbien jälkeen käytetään epämääräistä artikkelia sekä saksassa että englannissa.

On arvioitu, että oppikirjassa Happy English 2 (Kuzovlev V.P.) sivun 25 tekstissä saksan kielen leksikaalisia yksiköitä vastaavien leksikaalisten yksiköiden määrä on 16%, sivulla 24 - 12%, sivulla 116 - 12 %.

Englanti - venäjän sanakirjassa kirjaimella D 40 sanaa muistuttaa saksaa, mikä on noin 10 % kaikista kirjaimella alkavista sanoista D.

Siirtymäaika toisen vieraan kielen käyttöönotolle venäläisissä kouluissa kestää viisi vuotta. Toisen vieraan kielen opiskelusta tai opiskelematta jättämisestä päättävät koulut itse, oppilaiden vanhemmat. Ei ole epäilystäkään siitä, että useiden vieraiden kielten osaaminen, jolle nykyään on kysyntää, on välttämätön edellytys menestymiselle tulevaisuudessa.