T-kissat ovat hyvä ystävä luettavaksi. GCD:n synopsis "Elämä on annettu hyvistä teoista

1) "Elämä on annettu hyvistä teoista." Tämä sananlasku tarkoittaa, että elämässä sinun on tehtävä hyvää, eikä kylvää pahaa.

2) "Rauha rakentaa ja sota tuhoaa." Tämä sananlasku sanoo, että rauha korvaa aina puuttuvan tai lisää jotain moninkertaisesti, kun taas sota päinvastoin tuhoaa kaiken, mitä on rakennettu.

3) "Älä tee itsellesi sitä, mitä et halua muiden tekevän." Tämä sananlasku tarkoittaa, että jos henkilö itse rakastaa sitä, että häntä kohdellaan hyvin, hänen tulee tehdä samoin suhteessa muihin.

4) "Paha itkee kateudesta ja hyvä ilosta." Sananlasku tarkoittaa, että hyvä ja paha eroavat toisistaan, ja paha itkee kateudesta, ja hyvällä on aina onnen kyyneleitä.

5) "Lämpimät sanat lämmittävät pakkasessa" tarkoittaa, että ihminen ei pelkää pakkasta, jos hän sanoo hänelle jotain hyvää ja ystävällistä.

Tavoitteet:

1) kehittää opiskelijoiden ymmärrystä hyvä ja paha;

2) viljellä halua tehdä hyviä tekoja;

3) opettaa konfliktittoman olemassaolon säännöt.

Keskustelun kulku.

Kaverit, tänään puhumme ystävällisyydestä ja hyvistä teoista. Ystävällisyys! Mikä vanha sana! Tuhansia vuosia ihmiset ovat kiistelleet siitä, onko se tarpeellista vai ei, onko se hyödyllistä vai haitallista, kunnioituksen arvoista vai naurettavaa. On riitoja, ja ihmiset kärsivät, koska ystävällisyys ei riitä heidän elämäänsä.

- Ja millaista ihmistä voidaan kutsua ystävälliseksi? (lasten vastaukset)

Onko mahdollista pakottaa ihmistä olemaan kiltti?

Onko mahdollista tulla ystävälliseksi hetkeksi?

- Missä hän asuu? ystävällisyys? (Ensinnäkin sydämessämme).

Missä kauneus on ystävällisyys.

Mikään ei voi erottaa heitä.

Mikä tahansa kirkas unelma

Hän näyttää aina kahdelta ystävältä.

Ja ilman niitä emme tule toimeen

Ei valoisa päivä, ei sadepäivä.

Ja jos haluat olla kaunis

Voi kuinka me tarvitsemmekaan ystävällisiä sanoja!

Olemme nähneet tämän itse monta kertaa.

Tai ehkä ei sanoja - teot ovat tärkeitä?

Teot ovat tekoja ja sanat sanoja.

He asuvat meidän jokaisen kanssa

Sielun pohjalla, kunnes aika on tallennettu,

Ääntääkseni ne juuri tuossa tunnissa,

Kun muut tarvitsevat niitä.

- Ei vain sanojen, vaan myös tekojen täytyy olla hyviä. Näin sanoo sananlasku: "Eivät vaatteet tee ihmistä, vaan hänen hyvät tekonsa."

— Mitä hyviä tekoja teet kotona, kadulla, luonnossa? (Esitys).

Venäläiset ovat säveltäneet monia sananlaskuja ystävällisyydestä. Luetaan ne ja selitetään.

Elämä on annettu hyvistä teoista.

Joka rakastaa hyviä tekoja, sille elämä on suloinen.

Hyvälle miehelle sata kättä.

Tee muille hyvä- pärjäät ilman ongelmia.

Hyvä sana parantaa, paha lamauttaa.

Älä seiso sivussa välinpitämättömästi

Kun joku on pulassa.

Sinun on kiirehdittävä apuun

Minä hetkenä tahansa, aina.

Ja jos joku auttaa

Sinun ystävällisyytesi ja hymysi

Olet onnellinen, ettei päivää eletty turhaan,

Mitä vuosia et elä turhaan!

Laulu "Jos olet hyvä"

Sadetta maassa

Käveli paljain jaloin

Vaahterat taputtivat olkapäille,

Jos selkeä päivä on hyvä

Ja kun se on toisinpäin, se on huono.

Kuuntele kuinka he soittavat

Taivaalla

Auringonsäteen kielet?

Jos olet kiltti

Tämä on hyvä,

Ja kun se on toisinpäin, se on vaikeaa.

ilosi kanssa,

Sirottavaa äänekästä naurua.

Jos laulat lauluja

Hauskempaa heidän kanssaan

Ja kun se on toisinpäin, se on tylsää.

Ei väliä kuinka elämä lentää -

Älä kadu päiviäsi

Tee hyvä teko

Ihmisten onnen vuoksi.

Jotta sydän palaisi

Eikä kytenyt sumussa,

Tee hyvä teko

Näin sinä elät maan päällä.

Ystävällinen ihminen rakastaa ihmisiä ja on valmis auttamaan heitä vaikeina aikoina. Ystävällinen ihminen yrittää olla siististi pukeutunut, kohtelias ja kunnioittava ollessaan tekemisissä tovereiden ja aikuisten kanssa.

- Kuuntele A. L. Barton runo "Lyubochka".

Ovatko runon hahmot hyviä?

Kaikki materiaali on asiakirjassa.

Tehtävä kirjallisen lukemisen työkirjasta, luokka 2, kirjoittaja - T.Yu. Coty. Muista ja kirjoita ylös sananlaskuja ja sanontoja hyvistä, hyvistä teoista.

Hyvä pää ruokkii sataa kättä.
Toivotaan hyvää, voi hyvin!
Etsi hyvää, mutta paha tulee itsestään.
Hyvä ei muutu pahaksi.
Et ymmärrä hyvää, joten älä tee pahaa.
Hyvä, se aarre, he etsivät, mutta paha on käsillä.
On hyvä olla ilossa ja elää suloisuudessa.
Hyvä muistetaan, mutta tunnetusti ei unohdeta.
Teemme hyvää - hyvää ja unelmia, mutta teemme pahaa - pahaa ja unelmia.
On tarpeen kiirehtiä tekemään hyvää.
Hyvää ja hyvää unessa.
Etsi hyvää sivulta ja rakasta taloa vanhaan.
Ystävällisyys tuli Thomasille, mutta meni käsien väliin.
Elä hyvin ja elä huonosti.
Hyvä ei pala, ei uppoa.
Hyvä ei ole räikeä - se vaeltelee hiljaa.
Hyvä ei kuole, mutta paha katoaa.
Hyvyys ei virtaa kuin joki maailmassa, vaan elää perheenä.
Muista hyvä, mutta unohda paha.
Kannusta hyvää ja tuomitse paha.
Hyvän tekeminen on itsesi huvittamista.
Hyvä on hyvää, kun ihmiset kehuvat.
Ystävällisyys opettaa niitä, jotka kuuntelevat.
Hyvä voittaa pahan.
Pidä kiinni hyvästä, mutta käänny pois pahasta.
Älä juokse hyvää, mutta älä tee pahaa.
Hyvä ihminen laitetaan punaiseen nurkkaan.
Kunnioita hyvää, mutta älä sääli pahaa.
Hyve ei vahingoita hyvää.
Hyve voittaa voiman.
Hyvä teko on puhua totuus rohkeasti.
Hyvä teko ei jää palkitsematta.
Hyvä teko sanotaan rohkeasti.
Hyvä teko elää kaksi vuosisataa.
Hyvä teko ei uppoa veteen.
Hyvä teko on vahva.

Suosittu viisaus kätkeytyy sananlaskuihin, ja sananlaskut itsessään ovat pieniä vinkkejä oikein käyttäytymiseen.

italialaisen viinin sananlaskuja

Esimerkiksi sananlasku Olla onnellinen - ei ärsyttää ketään opettaa meille, että lempeä ihminen, joka ei tee pahaa kenellekään, osoittautuu itse onnelliseksi, koska hän saa useimmiten hyvää muilta ihmisiltä vastauksena hyvään.

koskaan ei ole liian myöhäistä tehdä hyvää sananlaskua

Sananlaskussa Muista aina ystävyys, mutta unohda paha On suositeltavaa kiinnittää huomiota vain miellyttäviin muistoihin, ja sitten ihmisen on helpompi ja helpompi elää. On olemassa sellainen adjektiivi - kostonhimoinen, ihmisistä, jotka muistavat pahan, eikä sellaisia ihmisiä voida kutsua onnellisiksi, koska he kokevat jatkuvasti kaikki pahimmat asiat elämässä yhä uudelleen ja uudelleen.

mitä sananlasku tarkoittaa näkee silmän kaukana mielen

Sananlasku vitsistä ja totuuden jaosta sanoo, että mikä tahansa vitsi perustuu johonkin, ja siinä on rationaalista viljaa. Vitsi ei synny tyhjästä, usein vitsi yksinkertaisesti välittää todellisuuden humoristisessa muodossa.

Venäjän sananlaskujen englanninkieliset synonyymit

Viimeisellä sananlaskulla on hyvä synonyymi - sananlasku He kantavat vettä loukkaantuneen päälle. Siinä todetaan, että ihmisen tulee kohdella vitsiä vitsinä eikä ottaa vitsiä loukkauksena. Nauru on erittäin hyvää terveydelle ja tervein nauru on nauru itselleen. Tietoisuus puutteistasi voi auttaa sinua poistamaan ne ja tulemaan paremmaksi ihmiseksi.

viisauden ja tyhmyyden sananlaskuja

sananlaskuja työttömistä

On onnellista elää elämää loukkaamatta ketään. Yleensä, koska ihmiset ovat erilaisia ja heidän suhtautumisensa eri esineisiin on erilainen, on mahdollista, vaikka sitä ei halua, loukata, aiheuttaa negatiivisia (pahoja) tunteita toisessa ihmisessä. Kulje läpi elämän koukuttamatta ketään, se on todella onnea.

tilanne sananlaskun kuten isä pian

Ystävyys muistaa ja paha unohdettava- tämä sananlasku opettaa meille anteeksiantoa, joten kiistoissa ystävien kanssa muistamme ennen kaikkea kuinka monta hyvää minuuttia vietimme yhdessä, eikä epäystävällistä tilaamme, joka syntyi siitä syystä, että ystävä teki jotain, joka ei ollut toiveemme mukaan. joitakin toimia, joista emme olleet samaa mieltä.

mikä sananlasku sopii ketun ja kurkun tarinaan

Jokaisessa vitsissä on totuus että vitsit eivät yleensä ole tyhjästä. Vitseissä kuitenkin mainitaan todelliset teot tai puutteet, vain hauskalla, jossain ehkä upealla tavalla.

sananlaskuja puolaksi

Älä ole vihainen vitsistä äläkä loukkaannu opettaa meille huumorintajua, kun joku vitsailee puutteistamme. Tai vain anteeksi, jos vitsi oli tarpeeksi huono. Kun joku vitsailee meistä, hän ei luultavasti halua loukata meitä, he haluavat vain pitää hauskaa ja ehkä myös viihdyttää meitä. Mutta tämä ei aina onnistu. Jotain tällaista.

sananlasku työstä

Sananlaskut Zoshchenko Lelkan ja Minkan tarinaan

Mikä tahansa sananlasku opettaa meille paitsi hyvää, se opettaa meille, että hyvä on parempi kuin paha ja ihminen, joka käyttää elämänsä hyviin tekoihin, on aina onnellisempi kuin se, joka tekee pahaa ihmisille. Kirjaimellisesti elämä on annettu ihmiselle hyvistä teoista, ja vain se todella elää, joka tekee hyvää.

sananlaskujen leksikaaliset ja kieliopilliset luokat

Ystävällisyyttä koskevat sananlaskut opettavat meille, että onnellisuus piilee siinä, että emme muista kaunaa ja pahuutta, olla ärsyttämättä muita ja olla loukkaantumatta vitseillä. Mitä tulee siihen, että jokaisessa vitsissä on totuutta, niin se itse asiassa on. Muuten vitsi menettää merkityksensä eikä kukaan ymmärrä sitä.

sananlasku silmät pelkäävät ja kädet tekevät englanniksi

Yleinen oppitunti aiheesta: "Elämä annetaan hyvistä teoista."

Oppitunnin tavoitteet: yleistää tietoa humoristisista teoksista (tietää tarinoiden tekstien rakentamisen piirteet; tarinoiden sankarit; heidän luonteensa tärkeimmät tunnusmerkit); oppia suunnittelemaan tekstiä; opettaa yksityiskohtaisesti, lyhyesti, valikoivasti uudelleen kertoa teksti;

opettaa monologisen lausunnon laatimista aiheesta (suullinen sävellys); määrittää sananlaskujen merkitys, korreloida sananlaskuja tutkittavaan materiaaliin.

Aiheen kehittämisen suunnitellut tulokset:

kerrontatekstin piirteiden ymmärtäminen; kyky luonnehtia tekstin sankaria; kyky vertailla juonia, vertailla hahmoja; etsiä tarvittavat tiedot tehtävän mukaisesti; tekstin jakaminen semanttisiin osiin, suunnitelman laatiminen; yksityiskohtainen, ytimekäs, ytimekäs uudelleenkertominen luetusta; pääidean määrittely, sananlaskun korrelaatio tutkitun aineiston kanssa.

Resurssit ja laitteet:

Kirjallista lukemista. Oppikirja. Luokka 3 Osa 1.

T. Coty. Luova muistikirja. Luokka 3

Oppituntien kurssi

Ajan järjestäminen.

Hei ystäväni!

Hauska tavata!

Anna minun halata sinua

Toivotan kaikille onnea.

mene taululle, julkaise sananlaskuja ja selitä niiden merkitys.

2. Hyvä-paha peli - aivoriihi

Ensimmäinen askel ystävällisyyteen on ystävällinen sana.

Esitän kysymyksiä, ja te kaikki yhdessä, kuorossa - vastaa - hyvä tai paha.

* Keskeytätkö keskustelun?

*Kutsutko lähimmäistäsi loukkaavalla sanalla?

* Pyydä anteeksi myöhästymistäsi?

* Lähdetkö etkä sano hyvästit?

*Auttaa vanhempia?

*Etkö luovuta paikkaasi bussissa oleville vanhimmille?

* Juokse käytävien läpi kaataen kaikki?

* Tervehditkö kokouksessa?

*Painaa etkä pyydä anteeksi?

*Auttaa noutamaan pudonnut esine?

* Älä nosta hattuasi, kun menet kouluun?

* Sano "Kiitos" lahjasta?

*Puhuako ääneen?

4. Vertaus (videoleike)

alustava työ

5. Kotitehtävien tarkistaminen

Työskentele oppikirjan kysymyksen numero 2 kanssa.

Lue uudelleen tutkittavan osion aihe. Yhdistä se lukemiesi kirjojen kanssa.

Miksi "Elämä annetaan hyvistä teoista" -teemaan sisältyy humoristisia tarinoita?

Miten osion muuten voisi nimetä?

Ehdota vaihtoehtojasi.

Voidaanko kaikkia tässä osiossa luettuja tarinoita kutsua humoristiseksi?

Työskentele oppikirjan kysymyksen numero 5 kanssa.

Kun suoritat tämän tehtävän, sinun on laadittava suunnitelma valikoivalle uudelleenkerronnalle:

määritä fragmentti valikoivaa uudelleenkerrontaa varten (yksi tapahtuma, sankarin muotokuva, sankarin kuvaus, kuvaus sankarin tekemästä teosta);

Muistutus:

3. Kerro teksti uudelleen;

5. Kerro teksti uudelleen;

Työskentely oppikirjan kysymyksen numero 6 kanssa .

Kenelle sankareista voidaan osoittaa sanat "Elämä on annettu hyvistä teoista"? Korvaa tämä lausunto sananlaskuilla tai sanoilla, joilla on läheinen merkitys.

Työskentele oppikirjan kysymyksen numero 7 kanssa.

Lue kaikki sananlaskut.

Lue vain ne sananlaskut, jotka olet kuullut. Milloin näitä sananlaskuja käytettiin?

Mitkä sananlaskut voivat korvata osiomme otsikon?

Työskentele oppikirjan kysymyksen numero 8 kanssa.

Ryhmä työskentelee yhdellä sananlaskulla ja esittää sitä vastaavia teoksia.

Aseta vastaavuus: teoksen nimi, tekijä, vihje (sananlasku, lainaus tekstistä, avainsanat)

N. Nosov	"kurkut"	”Kerran Pavlik vei Kotkan mukaansa joelle kalastamaan. Mutta tänä päivänä he eivät olleet onnekkaita: kalat eivät pureneet ollenkaan.
M. Zoshchenko	"Älä valehtele"	"Etkö pääse petoksella pitkälle"? ”Enkä tiennyt mitään siitä, mitä kuntosalilla tapahtuu. Ja ensimmäiset kolme kuukautta kävelin kirjaimellisesti sumussa."
L. Kaminsky	"Kirjoitus"	Saako valehdella, että hän uskoo itseensä"?
	"Kolmekymmenessä vuodessa"	biljardi, pallo, lahjat.
	"Vaikea tehtävä"	radio, ongelmakirja, laulu, kirppu, kello.
vertaus	"Mikä voittaa"	Vaikein taistelu on voittaa itsensä.
	"Mikä on tärkeämpää"	Missä perheessä on rakkautta ja neuvoja, siinä ei ole surua.
V. Dragunsky	"Missä se näkyy, missä se kuullaan..."	"Seisoin ja katsoin hänen syövän. Hän on itse pieni, ja makkara on hänen kaulaansa paksumpi. Hän piti tätä makkaraa käsillään ja söi sen suoraan kokonaisena, ei leikannut sitä, ja iho halkesi ja halkesi, kun hän puri sitä, ja sieltä roiskui kuumaa hajukasta mehua.

6 Testaus

Varmistustyö nro 2 osiossa "Elämä annetaan hyvistä teoista"

N.N. Nosov		"Missä se näkyy, missä se kuullaan..."
MM. Zoshchenko		"Vaikea tehtävä"
V.Yu. Dragoon		"Kolmekymmenessä vuodessa"

2. Mihin genreen L.D. Kaminsky "Sävellys"?

a) "Unelmoijat" b) "Mishkinin puuro" c) "Elävä hattu" d) "Kurkut"

4. Miksi Lyolya teoksesta "Kolmekymmentä vuotta myöhemmin" sanoi, että hän oli niellyt pallon?

____________________________________________________________________

5. Mitä sana "satiirikko" tarkoittaa?

b) satiiri

c) Henkilö, joka kirjoitti artikkelin sanomalehteen

6. Mikä sananlasku paljastaa vertauksen "Mikä on tärkeämpää" olemuksen?

a) Jos ansaitset rahaa, elät turhaan.

b) Missä perheessä on rakkautta ja neuvoja, siinä ei ole surua.

c) Ystävät ovat vaikeuksissa.

d) Älä siirrä tämän päivän töitä huomiseen!

7. Selvitä työ avainsanoilla: radio, ongelmakirja, laulu, kirppu, kello.

a) "Missä se näkyy, missä se on kuultu..." c) "Kurkut"

b) "Kova tehtävä" d) "Sävellys"

8. Mikä teos sopii sananlaskulle "Et voi mennä pitkälle petoksella"?

a) "Missä se näkyy, missä se on kuultu..."

b) Vertaus ”Mikä voittaa?”

c) "Älä valehtele"

Varmistustyö nro 2 "Elämä annetaan hyvistä teoista"

2. Mihin genreen M.M. Zoshchenko "Kolmekymmentä vuotta myöhemmin"?

a) tositarina b) tarina c) satu d) satu

3. Mikä N.N. Nosov sisältyy osioon "Elämä annetaan hyvistä teoista"?

a) "Mishkina puuro" b) "Kova tehtävä" c) "Viihdyttäjät" d) "Laastari"

4. Miksi "Älä valehtele" -teoksessa isä otti Minkan syliinsä, suuteli häntä ja lupasi hänelle kameran saatuaan tietää poikansa kakkosesta ja useista päiväkirjoista? ________________________________________________

____________________________________________________________________

5. Mitä sana "katos" tarkoittaa?

a) heinäsuovasta

b) perinteisen venäläisen talon sisäänkäyntiosa (sisääntulo); lämmittämättömät ja muut kuin asuintilat

c) kelkkamäki

d) asuintilat talossa

6. Mikä sananlasku paljastaa vertauksen "Mikä voittaa" olemuksen?

a) Vaikein kamppailu on voittaa itsensä.

b) Etsi ystävää, mutta löytyi - pidä huolta.

c) Terveys on arvokkaampi kuin raha.

d) Tehnyt työ valmiiksi - kävele rohkeasti.

7. Selvitä tuote avainsanoilla: biljardi, pallo, lahjat.

a) "Kova tehtävä" c) "Sävellys"

b) "kolmekymmentä vuotta myöhemmin" d) "kurkut"

8. Mikä teos sopii sananlaskulle "Okei, hän valehtelee uskovansa itseensä"?

a) "koostumus"

b) Vertaus ”Mikä voittaa?”

c) "missä se näkyy, missä se kuullaan..."

7. Kollaasin tekeminen.

Mitä maan päällä on enemmän: hyvää vai pahaa? Ehkä ne auttavat meitä tunnistamaan vanhan kuppikellon? Laitamme "pahan" asteikon toiselle puolelle (tabletit - kateus, ahneus, töykeys, pettäminen, sota, valheet). Voittaaksemme pahan meidän on yritettävä painaa vaa'at "hyvällä". Muistetaan, mitä hyviä tekoja olet tehnyt, ja pudotetaan ne vaa'alle "hyvällä"

- Näettekö, kaverit, kuinka voit voittaa pahuuden. Niin se on elämässä: hyvän pisarat, sulautuvat, muuttuvat puroksi, puro joeksi, joet hyvän mereksi. On hyvä, kun ihminen jättää hyvän jäljen.

8. Heijastus. Yhteenveto oppitunnista.

Polku ystävällisyyteen ei ole helppo, pitkä polku, jolla ihmistä odottavat ylä- ja alamäkiä, ylä- ja alamäkiä, hyvän ja pahan vuorottelua. On vaikeaa oppia olemaan todella kiltti. Ihmisen tulisi pysähtyä useammin ja pohtia täydellisiä tekojaan.

Ja tänään kiitän kaikkia lämpimästä, luottamuksellisesta keskustelusta, ystävällisistä, älykkäistä ajatuksista, luovasta asenteesta työhön.

Ystävälliset sanat ovat juuria.

Hyvät ajatukset ovat kukkia.

Hyvät teot ovat hedelmiä.

Hyvät sydämet - puutarha

Lue teksti.

V. Zheleznyakov

Aakkosten historia

Koulun jälkeen menin ensimmäiselle luokalle. En kävisi heidän luonaan, mutta naapuri käski hoitaa poikaansa. Loppujen lopuksi ensimmäinen syyskuu, ensimmäinen koulupäivä. Hyppäsin sisään, mutta luokkahuone oli jo tyhjä. Kaikki lähtivät. No, halusin kääntyä ympäri ja mennä. Ja yhtäkkiä näen: viimeisellä pöydällä on jonkinlainen painike, pöydän takia se on melkein näkymätön. Se oli tyttö, ei poika, jota etsin. Kuten ekaluokkalaisten piti tehdä, hänellä oli yllään valkoinen esiliina ja valkoiset rusetit.

kymmenen kertaa hänen päänsä kokoinen. On outoa, että hän oli yksin. Kaikki ovat menneet kotiin ja ehkä jo

he syövät siellä liemiä ja maitohyytelöä ja kertovat vanhemmilleen ihmeitä koulusta, ja tämä istuu ja odottaa, ettei kukaan tiedä mitä.

Tyttö, - minä sanon, - miksi et mene kotiin?

Ei huomiota.

Ehkä hän menetti jotain?

Istuu kuin patsas, ei liiku.

En tiedä mitä tehdä. Lähtö tuntuu epämukavalta.

Menin taululle, keksin, kuinka saisi tämän "patsaan" esiin, ja piirrän taululle hitaasti liidulla. Piirsin ekaluokkalaisen, joka tuli koulusta ja söi lounaan. Sitten hänen isänsä, äitinsä ja kaksi isoäitinsä. Hän pureskelee, ahmii molemmat posket ja ne katsovat hänen suuhunsa. Siitä tuli hauska kuva.

Ja sinä ja minä, sanon, olemme nälkäisiä. Eikö meidän olisi aika mennä kotiin?

Ei, - hän vastaa, - en mene kotiin.

Joten, aiotteko viettää yön täällä?

sitten omatuntoni jumissa, ja palasin.

Sinä, - sanon, - jos et kerro minulle, miksi istut täällä, soitan nyt koululääkärille. Ja hän - kahdesti! - ambulanssi, sireeni - ja olet sairaalassa.

Päätti pelotella häntä. Pelkään tätä lääkäriä. Hän on aina: "Hengitä, älä hengitä", ja lämpömittari pysyy hänen kainalossaan. Kylmä kuin jääpuikko.

No hyvä. Menen sairaalaan.

Rehellisesti sanottuna hän oli hullu.

Voitko kertoa minulle, minä huusin, mitä sinulle tapahtui?

Veljeni odottaa minua. Hän istuu pihalla.

Katsoin ulos pihalle. Todellakin, penkillä istui pieni poika.

Mitä sitten?

Ja se, että lupasin hänelle tänään oppia kaikki kirjaimet.

Olet tarpeeksi vahva lupaamaan! - Sanoin. - Yhdessä päivässä koko aakkoset!

Ehkä sitten lopetat koulun vuoden sisällä? Vahvaa valehdella!

En valehdellut, en vain tiennyt.

Näen, että hän itkee nyt. Hän laski silmänsä ja pudisti päätään käsittämättömällä tavalla.

Kirjaimia opetetaan ympäri vuoden. Se ei ole helppoa.

Isämme ja äitimme ovat lähteneet kauas, ja veljeni Seryozha on hyvin kyllästynyt. Hän pyysi isoäitiään kirjoittamaan heille kirjeen häneltä,

Eikä hänellä ole vapaa-aikaa. Sanoin hänelle: Menen kouluun, opettelen kirjaimet ja kirjoitan kirjeen äidille ja isälle. Ja hän kertoi pojille pihalla. Ja tänään kirjoitimme tikkuja koko päivän. Hänen olisi pitänyt itkeä nyt.

Tikut, - sanon - se on hyvä, se on ihanaa! Kirjeitä voidaan tehdä tikkuista. - Menin taululle ja kirjoitin kirjaimen "A". Painettu. - Se on kirjain "A". Se on valmistettu kolmesta tikusta. Kirjekota. En koskaan ajatellut, että minusta tulee opettaja. Mutta hänen oli tarpeen ohjata hänen huomionsa, jotta se ei häirinnyt

huusi.

Ja nyt, - sanon, - mennään veljesi luo, ja minä selitän hänelle kaiken.

Menimme ulos pihalle ja menimme hänen veljensä luo. He kävelivät käsi kädessä kuin pienet. Hän työnsi kätensä käteeni. Hänen kämmenensä on pehmeä ja lämmin, ja hänen sormensa ovat pehmusteita. Luulen, että jos joku kavereista näkee, he nauravat. Mutta et voi heittää hänen kättään pois - mies loppujen lopuksi ... Ja tämä surullinen ritari Seryozha istuu ja roikkuu jalkojaan. Hän teeskentelee, ettei hän näe meitä.

Kuule, sanon minä, vanha mies. Miten selittäisit sen?

No, yleensä, jotta voit oppia koko aakkoston, sinun täytyy opiskella koko vuosi. Se ei ole niin helppoa.

Et siis oppinut? Hän katsoi uhmakkaasti siskoaan. - Ei ollut mitään luvattavaa.

Olemme kustaneet keppejä koko päivän", tyttö sanoi epätoivoisesti. - Ja kirjaimet muodostetaan tikkuista.

Mutta hän ei kuunnellut häntä. Hän liukui alas penkiltä, laski päänsä alas ja asteli ankan askeleen mukana.

Hän ei vain huomannut minua. Ja olen kyllästynyt. Sekaannuin aina muiden ihmisten asioihin.

Opin kirjaimen "A". Hän on kirjoitettu mökillä! - huusi

tyttö veljensä selässä. Mutta hän ei edes katsonut taaksepäin.

Sitten sain hänet kiinni.

Kuuntele, - minä sanon - no, mikä on hänen syynsä? Tiede on monimutkainen bisnes. Mene kouluun, saat selville. Luuletko, että Gagarin tai Titov hallitsi koko aakkoset yhdessä päivässä? Lisäksi, voi kuinka hikinen! Ja kätesi putosivat.

Vietin koko päivän kirjoittaessani kirjettä äidilleni muistoksi", hän sanoi.

Hänellä oli niin surulliset kasvot, ja ajattelin, että turhaan hänen vanhempansa eivät ottaneet häntä, koska hänellä on niin tylsää. Menemme Siperiaan, ota lapset mukaasi. He eivät pelkää pitkiä matkoja tai pahoja pakkasia.

Herranjumala mikä tragedia! - Minä sanon. - Tulen tänään

sinulle illallisen jälkeen ja kuvaan kaiken paperille sinun sanelussasi parhaalla mahdollisella tavalla.

Se on hyvä! - sanoi tyttö. Asumme tässä talossa

rauta-aita... Todellakin, Seryozha, okei?

Okei, - vastasi Serezha. - Odotan.

Näin kuinka he tulivat pihalle ja heidän hahmonsa välähtivät aidan rautakilkojen ja vehreän pensaiden välissä. Ja sitten kuulin kovan, sarkastisen pojan äänen.

Seryozha, oppiko sisaresi kaikki kirjaimet?

Näin, että Seryozha pysähtyi ja hänen sisarensa juoksi sisäänkäynnille.

Opi aakkoset, tiedätkö kuinka paljon opiskella? - sanoi Seryozha. – Sinun täytyy opiskella koko vuosi.

Joten kirjeesi itkivät, sanoi poika. -

Ja sinun Siperiasi itki.

En itkenyt ollenkaan, - Seryozha vastasi. - Minulla on ystävä, hän ei ole ollut ensimmäisellä luokalla pitkään aikaan; hän tulee meille tänään ja kirjoittaa kirjeen.

Valehtelet kaikki, sanoi poika. - Voi, ja olet vahva kaatamaan! No, mikä on ystäväsi nimi, mikä?

Oli hiljaisuus.

Vielä minuutti, ja siellä olisi pitänyt kuulua ilkeän pojan voittoisa, voitollinen huudahdus, mutta en antanut tämän tapahtua. Ei, se ei kuulunut luonteeseeni. Kiipesin aidan kiviperustalle ja työnsin pääni tankojen väliin.

Muuten, hänen nimensä on Yurka, - huusin. - On olemassa niin maailmankuulu nimi.

Tämän pojan suu avautui yllätyksestä, kuin koiralla, kun hän kaipaa jänistä. Serezha ei sanonut mitään. Hän ei ollut yksi niistä, jotka löivät makuulla olevia. Ja hyppäsin maahan ja menin kotiin. En tiedä miksi, mutta olin hyvällä tuulella. Mielellään hauskaa, siinä kaikki. Tunnelma oli erinomainen. Halusin jopa laulaa.

Suorita tehtävät: (koko luokalle)

1. Määritä tämän tekstin genre.

2. Mitä tekstissä on kuvattu. merkintä:

Yuran ja pienen tytön ystävyydestä;

siitä, kuinka tyttö meni kouluun;

siitä, kuinka tyttö halusi auttaa veljeään.

5. Mitä luonteenpiirteitä tytöllä oli?

6. Vastaa kysymykseen: Haluaisin olla ystävä sellaisen tytön kanssa

3. Jaa teksti osiin. Suunnittele tämä teksti.

4. Mitä uudelleenkerrontaa voidaan tehdä tämän suunnitelman mukaan (lyhyt; valikoiva; yksityiskohtainen) - muistio

Tee 5 kysymystä testin muodossa

Kirjoita palautetta.

Muistutus:

1. Alleviivaa tärkeimmät (avainsanat), joihin tekstin uudelleen kertominen perustuu;

2. Levitä näitä sanoja tekemällä lause;

3. Kerro teksti uudelleen;

4. Selvitä, mitkä tärkeät sanat, lauseet jäivät huomioimatta uudelleenkerronnan aikana;

5. Kerro teksti uudelleen;

6. Arvioi itsenäisesti uudelleenkerronta;

7. Hanki arvio luokkatovereista.

Sovellus:

En ehkä ollut kovin hyvä. Se on erittäin vaikeaa. Mutta olen aina pyrkinyt tähän, lapset.

Avain: 1 vaihtoehto

Avain: 2 vaihtoehto

satiiri on 1. Syyttäminen, ruoskiva ironia.

2. Kirjallinen teos, joka paljastaa todellisuuden negatiiviset ilmiöt.

opettaa monologisen lausunnon laatimista aiheesta (suullinen sävellys); määrittää sananlaskujen merkitys, korreloida sananlaskuja tutkittavaan materiaaliin.

Ladata:

Esikatselu:

Yleinen oppitunti aiheesta: "Elämä annetaan hyvistä teoista."

Oppitunnin tavoitteet: yleistää tietoa humoristisista teoksista (tietää tarinoiden tekstien rakentamisen piirteet; tarinoiden sankarit; heidän luonteensa tärkeimmät tunnusmerkit); oppia suunnittelemaan tekstiä; opettaa yksityiskohtaisesti, lyhyesti, valikoivasti uudelleen kertoa teksti;

opettaa monologisen lausunnon laatimista aiheesta (suullinen sävellys); määrittää sananlaskujen merkitys, korreloida sananlaskuja tutkittavaan materiaaliin.

Aiheen kehittämisen suunnitellut tulokset:

Resurssit ja laitteet:

Kirjallista lukemista. Oppikirja. Luokka 3 Osa 1.

T. Coty. Luova muistikirja. Luokka 3

Oppituntien kurssi

Ajan järjestäminen.

Hei ystäväni!

Hauska tavata!

Anna minun halata sinua

Toivotan kaikille onnea.

mene taululle, julkaise sananlaskuja ja selitä niiden merkitys.

2. Hyvä-paha peli - aivoriihi

Ensimmäinen askel ystävällisyyteen on ystävällinen sana.

Esitän kysymyksiä, ja te kaikki yhdessä, kuorossa - vastaa - hyvä tai paha.

* Keskeytätkö keskustelun?

*Kutsutko lähimmäistäsi loukkaavalla sanalla?

* Pyydä anteeksi myöhästymistäsi?

* Lähdetkö etkä sano hyvästit?

*Auttamaan vanhempia?

*Etkö luovuta paikkaasi bussissa oleville vanhimmille?

* Juokse käytävien läpi kaataen kaikki?

* Tervehditkö kokouksessa?

*Painaa etkä pyydä anteeksi?

*Auttaa noutamaan pudonnut esine?

* Älä nosta hattuasi, kun menet kouluun?

* Sano "Kiitos" lahjasta?

*Puhuako ääneen?

4. Vertaus (videoleike)

alustava työ

5. Kotitehtävien tarkistaminen

Työskentele oppikirjan kysymyksen numero 2 kanssa.

Lue uudelleen tutkittavan osion aihe. Yhdistä se lukemiesi kirjojen kanssa.

Miksi "Elämä annetaan hyvistä teoista" -teemaan sisältyy humoristisia tarinoita?

Miten osion muuten voisi nimetä?

Ehdota vaihtoehtojasi.

Voidaanko kaikkia tässä osiossa luettuja tarinoita kutsua humoristiseksi?

Miksi?

Työskentele oppikirjan kysymyksen numero 5 kanssa.

Kun suoritat tämän tehtävän, sinun on laadittava suunnitelma valikoivalle uudelleenkerronnalle:

määritä fragmentti valikoivaa uudelleenkerrontaa varten (yksi tapahtuma, sankarin muotokuva, sankarin kuvaus, kuvaus sankarin tekemästä teosta);

Muistutus:

3. Kerro teksti uudelleen;

Työskentely oppikirjan kysymyksen numero 6 kanssa.

Kenelle sankareista voidaan osoittaa sanat "Elämä on annettu hyvistä teoista"? Korvaa tämä lausunto sananlaskuilla tai sanoilla, joilla on läheinen merkitys.

Työskentele oppikirjan kysymyksen numero 7 kanssa.

Lue kaikki sananlaskut.

Lue vain ne sananlaskut, jotka olet kuullut. Milloin näitä sananlaskuja käytettiin?

Mitkä sananlaskut voivat korvata osiomme otsikon?

Työskentele oppikirjan kysymyksen numero 8 kanssa.

Ryhmä työskentelee yhdellä sananlaskulla ja esittää sitä vastaavia teoksia.

Aseta vastaavuus: teoksen nimi, tekijä, vihje (sananlasku, lainaus tekstistä, avainsanat)

N. Nosov	"kurkut"	”Kerran Pavlik vei Kotkan mukaansa joelle kalastamaan. Mutta tänä päivänä he eivät olleet onnekkaita: kalat eivät pureneet ollenkaan.
M. Zoshchenko	"Älä valehtele"	"Etkö pääse petoksella pitkälle"? ”Enkä tiennyt mitään siitä, mitä kuntosalilla tapahtuu. Ja ensimmäiset kolme kuukautta kävelin kirjaimellisesti sumussa."
L. Kaminsky	"Kirjoitus"	Saako valehdella, että hän uskoo itseensä"?
	"Kolmekymmenessä vuodessa"	biljardi, pallo, lahjat.
	"Vaikea tehtävä"	radio, ongelmakirja, laulu, kirppu, kello.
vertaus	"Mikä voittaa"	Vaikein taistelu on voittaa itsensä.
	"Mikä on tärkeämpää"	Missä perheessä on rakkautta ja neuvoja, siinä ei ole surua.
V. Dragunsky	"Missä se näkyy, missä se kuullaan..."	"Seisoin ja katsoin hänen syövän. Hän on itse pieni, ja makkara on hänen kaulaansa paksumpi. Hän piti tätä makkaraa käsillään ja söi sen suoraan kokonaisena, ei leikannut sitä, ja iho halkesi ja halkesi, kun hän puri sitä, ja sieltä roiskui kuumaa hajukasta mehua.

6 Testaus

2. Mihin genreen L.D. Kaminsky "Sävellys"?

a) "Unelmoijat" b) "Mishkinin puuro" c) "Elävä hattu" d) "Kurkut"

4. Miksi Lyolya teoksesta "Kolmekymmentä vuotta myöhemmin" sanoi, että hän oli niellyt pallon?

____________________________________________________________________

5. Mitä sana "satiirikko" tarkoittaa?

b) satiiri

c) Henkilö, joka kirjoitti artikkelin sanomalehteen

6. Mikä sananlasku paljastaa vertauksen "Mikä on tärkeämpää" olemuksen?

a) Jos ansaitset rahaa, elät turhaan.

b) Missä perheessä on rakkautta ja neuvoja, siinä ei ole surua.

c) Ystävät ovat vaikeuksissa.

d) Älä siirrä tämän päivän töitä huomiseen!

7. Selvitä työ avainsanoilla: radio, ongelmakirja, laulu, kirppu, kello.

a) "Missä se näkyy, missä se on kuultu..." c) "Kurkut"

b) "Kova tehtävä" d) "Sävellys"

8. Mikä teos sopii sananlaskulle "Et voi mennä pitkälle petoksella"?

a) "Missä se näkyy, missä se on kuultu..."

b) Vertaus ”Mikä voittaa?”

c) "Älä valehtele"

Varmistustyö nro 2 "Elämä annetaan hyvistä teoista"

Vaihtoehto 2

2. Mihin genreen M.M. Zoshchenko "Kolmekymmentä vuotta myöhemmin"?

a) tositarina b) tarina c) satu d) satu

3. Mikä N.N. Nosov sisältyy osioon "Elämä annetaan hyvistä teoista"?

a) "Mishkina puuro" b) "Kova tehtävä" c) "Viihdyttäjät" d) "Laastari"

____________________________________________________________________

5. Mitä sana "katos" tarkoittaa?

a) heinäsuovasta

b) perinteisen venäläisen talon sisäänkäyntiosa (sisääntulo); lämmittämättömät ja muut kuin asuintilat

c) kelkkamäki

d) asuintilat talossa

6. Mikä sananlasku paljastaa vertauksen "Mikä voittaa" olemuksen?

a) Vaikein kamppailu on voittaa itsensä.

b) Etsi ystävää, mutta löytyi - pidä huolta.

c) Terveys on arvokkaampi kuin raha.

d) Tehnyt työ valmiiksi - kävele rohkeasti.

7. Selvitä tuote avainsanoilla: biljardi, pallo, lahjat.

a) "Kova tehtävä" c) "Sävellys"

b) "kolmekymmentä vuotta myöhemmin" d) "kurkut"

8. Mikä teos sopii sananlaskulle "Okei, hän valehtelee uskovansa itseensä"?

a) "koostumus"

b) Vertaus ”Mikä voittaa?”

c) "missä se näkyy, missä se kuullaan..."

7. Kollaasin tekeminen.

8. Heijastus. Yhteenveto oppitunnista.

Ja tänään kiitän kaikkia lämpimästä, luottamuksellisesta keskustelusta, ystävällisistä, älykkäistä ajatuksista, luovasta asenteesta työhön.

Ystävälliset sanat ovat juuria.

Hyvät ajatukset ovat kukkia.

Hyvät teot ovat hedelmiä.

Hyvät sydämet - puutarha

Lue teksti.

V. Zheleznyakov

Aakkosten historia

kymmenen kertaa hänen päänsä kokoinen. On outoa, että hän oli yksin. Kaikki ovat menneet kotiin ja ehkä jo

he syövät siellä liemiä ja maitohyytelöä ja kertovat vanhemmilleen ihmeitä koulusta, ja tämä istuu ja odottaa, ettei kukaan tiedä mitä.

Tyttö, - minä sanon, - miksi et mene kotiin?

Ei huomiota.

Ehkä hän menetti jotain?

Istuu kuin patsas, ei liiku.

En tiedä mitä tehdä. Lähtö tuntuu epämukavalta.

Ja sinä ja minä, sanon, olemme nälkäisiä. Eikö meidän olisi aika mennä kotiin?

Ei, - hän vastaa, - en mene kotiin.

Joten, aiotteko viettää yön täällä?

sitten omatuntoni jumissa, ja palasin.

Sinä, - sanon, - jos et kerro minulle, miksi istut täällä, soitan nyt koululääkärille. Ja hän - kahdesti! - ambulanssi, sireeni - ja olet sairaalassa.

Päätti pelotella häntä. Pelkään tätä lääkäriä. Hän on aina: "Hengitä, älä hengitä", ja lämpömittari pysyy hänen kainalossaan. Kylmä kuin jääpuikko.

No hyvä. Menen sairaalaan.

Rehellisesti sanottuna hän oli hullu.

Voitko kertoa minulle, minä huusin, mitä sinulle tapahtui?

Veljeni odottaa minua. Hän istuu pihalla.

Katsoin ulos pihalle. Todellakin, penkillä istui pieni poika.

Mitä sitten?

Ja se, että lupasin hänelle tänään oppia kaikki kirjaimet.

Olet tarpeeksi vahva lupaamaan! - Sanoin. - Yhdessä päivässä koko aakkoset!

Ehkä sitten lopetat koulun vuoden sisällä? Vahvaa valehdella!

En valehdellut, en vain tiennyt.

Näen, että hän itkee nyt. Hän laski silmänsä ja pudisti päätään käsittämättömällä tavalla.

Kirjaimia opetetaan ympäri vuoden. Se ei ole helppoa.

Isämme ja äitimme ovat lähteneet kauas, ja veljeni Seryozha on hyvin kyllästynyt. Hän pyysi isoäitiään kirjoittamaan heille kirjeen häneltä,

huusi.

Ja nyt, - sanon, - mennään veljesi luo, ja minä selitän hänelle kaiken.

Kuule, sanon minä, vanha mies. Miten selittäisit sen?

No, yleensä, jotta voit oppia koko aakkoston, sinun täytyy opiskella koko vuosi. Se ei ole niin helppoa.

Et siis oppinut? Hän katsoi uhmakkaasti siskoaan. - Ei ollut mitään luvattavaa.

Olemme kustaneet keppejä koko päivän", tyttö sanoi epätoivoisesti. - Ja kirjaimet muodostetaan tikkuista.

Mutta hän ei kuunnellut häntä. Hän liukui alas penkiltä, laski päänsä alas ja asteli ankan askeleen mukana.

Hän ei vain huomannut minua. Ja olen kyllästynyt. Sekaannuin aina muiden ihmisten asioihin.

Opin kirjaimen "A". Hän on kirjoitettu mökillä! - huusi

tyttö veljensä selässä. Mutta hän ei edes katsonut taaksepäin.

Sitten sain hänet kiinni.

Vietin koko päivän kirjoittaessani kirjettä äidilleni muistoksi", hän sanoi.

Herranjumala mikä tragedia! - Minä sanon. - Tulen tänään

sinulle illallisen jälkeen ja kuvaan kaiken paperille sinun sanelussasi parhaalla mahdollisella tavalla.

Se on hyvä! - sanoi tyttö. Asumme tässä talossa

rauta-aita... Todellakin, Seryozha, okei?

Okei, - vastasi Serezha. - Odotan.

Näin kuinka he tulivat pihalle ja heidän hahmonsa välähtivät aidan rautakilkojen ja vehreän pensaiden välissä. Ja sitten kuulin kovan, sarkastisen pojan äänen.

Seryozha, oppiko sisaresi kaikki kirjaimet?

Näin, että Seryozha pysähtyi ja hänen sisarensa juoksi sisäänkäynnille.

Opi aakkoset, tiedätkö kuinka paljon opiskella? - sanoi Seryozha. – Sinun täytyy opiskella koko vuosi.

Joten kirjeesi itkivät, sanoi poika. -

Ja sinun Siperiasi itki.

En itkenyt ollenkaan, - Seryozha vastasi. - Minulla on ystävä, hän ei ole ollut ensimmäisellä luokalla pitkään aikaan; hän tulee meille tänään ja kirjoittaa kirjeen.

Valehtelet kaikki, sanoi poika. - Voi, ja olet vahva kaatamaan! No, mikä on ystäväsi nimi, mikä?

Oli hiljaisuus.

Muuten, hänen nimensä on Yurka, - huusin. - On olemassa niin maailmankuulu nimi.

Suorita tehtävät: (koko luokalle)

1. Määritä tämän tekstin genre.

2. Mitä tekstissä on kuvattu. merkintä:

Yuran ja pienen tytön ystävyydestä;

siitä, kuinka tyttö meni kouluun;

siitä, kuinka tyttö halusi auttaa veljeään.

5. Mitä luonteenpiirteitä tytöllä oli?

6. Vastaa kysymykseen: Haluaisin olla ystävä sellaisen tytön kanssa

1 ryhmä

2 ryhmää

3 ryhmää

3. Jaa teksti osiin. Suunnittele tämä teksti.

4. Mitä uudelleenkerrontaa voidaan tehdä tämän suunnitelman mukaan (lyhyt; valikoiva; yksityiskohtainen) - muistio

Tee 5 kysymystä testin muodossa

Kirjoita palautetta.

Muistutus:

1. Alleviivaa tärkeimmät (avainsanat), joihin tekstin uudelleen kertominen perustuu;

2. Levitä näitä sanoja tekemällä lause;

3. Kerro teksti uudelleen;

4. Selvitä, mitkä tärkeät sanat, lauseet jäivät huomioimatta uudelleenkerronnan aikana;

5. Kerro teksti uudelleen;

6. Arvioi itsenäisesti uudelleenkerronta;

7. Hanki arvio luokkatovereista.

Sovellus:

En ehkä ollut kovin hyvä. Se on erittäin vaikeaa. Mutta olen aina pyrkinyt tähän, lapset.

Avain: 1 vaihtoehto

Avain: 2 vaihtoehto

satiiri on 1. Syyttäminen, ruoskiva ironia.

2. Kirjallinen teos, joka paljastaa todellisuuden negatiiviset ilmiöt.

alueellinen valtion budjettikoulu opiskelijoille, vammaisille oppilaille "Mihailovskajan yleissivistävä sisäoppilaitos"

Luokkatunti "Elämä annetaan hyvistä teoista"

Luokkahuoneen opettaja

L.I. Dissenova

Analysoitaessa julkisen elämän nykytilaa, pidän työssäni tärkeimpänä asiana - lasten ystävällisyyden kasvattamista. Vauvojen sieluilta puuttuu tällä hetkellä armoa.

Haluaisin, että kaverit kasvavat reagoivina, voivat iloita tovereittensa onnistumisista, kokea riittävästi epäonnistumisensa ja olla lähellä apua tarvitsevia.

Joku uskoo, että näiden ominaisuuksien pitäisi kehittyä itsestään, koska elämme maassa, jossa ihmisyys on tärkeä periaate.

Mutta jokapäiväinen elämämme osoittaa vakuuttavasti, että ilman erityisorganisoitua koulutusta, ilman ihmisiä, jotka tuntevat tällaisen koulutuksen metodologian, tämä tehtävä ei selviä.

Lapsessa on mahdotonta kasvattaa ystävällisyyden, reagointikyvyn ja myötätunnon tunteita ilman integroitua lähestymistapaa jokaiseen yksilöön.

Pedagogiikka tarjoaa meille paljon järkeviä neuvoja, mutta kokonaisvaltaista, tieteellisesti perusteltua ja metodisesti kehitettyä järjestelmää moraalisten ominaisuuksien muodostamiseksi ei vielä ole olemassa.

Moraalikasvatus on yksi työni suuntauksista. Katson, että annan vaatimattoman panokseni opiskelijoiden moraalisten ominaisuuksien muodostumiseen.

Tavoitteet:

1) laajentaa koululaisten tietoa hyvyydestä ja sen soveltamisesta elämäntilanteissa;

2) ystävällisyyden ja armon muodostuminen opiskelijoiden keskuudessa;

3) herättää lapsissa herkkä, välittävä asenne muita kohtaan, kehittää kykyä "joutua toisten ihmisten tilanteeseen", ymmärtää paremmin heidän tunteitaan, käyttäytymismotiivejaan.

Esityö:

poimi ja opi sananlaskuja ystävällisyydestä ja ystävällisyydestä;

oppia runoja ystävällisyydestä.

Sisustus.

1. Kirkasta aurinkoa kuvaava juliste V. Hugon sanoilla "Ihmisen sisäisessä maailmassa ystävällisyys on aurinko"

2. Venäläisten kirjailijoiden lausunto ystävällisyydestä:

Hyvän tekeminen ihmisille on hyväksi itsellesi.

(L. Tatyanicheva)

Pyrkimällä toisten onnellisuuteen löydämme oman onnemme.

Todellinen ystävällisyys piilee hyväntahtoisessa asenteessa ihmisiä kohtaan.

(J.J. Rousseau)

Arvostaakseen ystävällisyyttä ihmisessä, täytyy olla osa tästä ominaisuudesta itsestään.

(W. Shakespeare)

Mitä älykkäämpi ja ystävällisempi ihminen on, sitä enemmän hän huomaa ihmisissä hyvyyttä.

(B. Pascal)

Ystävällisyys. Tämä on laatu, jonka haluan hankkia enemmän kuin mitään muuta.

(L. Tolstoi)

3. Kirjojen näyttely

4. Piirustusten näyttely

Kurssin edistyminen.

Hei rakkaat lapset ja arvoisat aikuiset! Tänään sinusta tulee osallistujia keskusteluun "Elämä annetaan hyvistä teoista".

epigrafi viestintäämme ovat seuraavat rivit:

"Älä kuivaa pyhää hyvyyden lähdettä,

Älä kuivu nyt ja ikuisesti,

Jotta kirveen aika ei tulisi,

Niin, että ihminen pysyy ihmisessä.

Luulen, että te kaikki ymmärsitte, että puhumme sellaisista inhimillisistä ominaisuuksista kuin ystävällisyys, hyväsydäminen - loppujen lopuksi ne ovat erottamattomia.

Kaverit, kertokaa minulle, miten sana "ystävällisyys" muodostuu? Mitä se tarkoittaa?

ystävällisyys- henkinen herkkyys, sielun reagointikyky, taipumus ihmisiä kohtaan, kiintymys, osallistuminen, hyvä tahto - ne perustuvat hyvän haluun toiselle (sanakirjan mukaan).

hyväsydäminen ihminen- jolla on ystävällinen sydän, hellä, sympaattinen. Ystävällinen, hyväntahtoinen ihminen osaa kommunikoida, ylläpitää hyviä ihmissuhteita.

Hyväsydäminen (ystävällinen) ihminen puhuu aina kohteliaasti keskustelukumppanilleen.

Olemme myös keskustelukumppaneita. Ja keskustelukumppanit kommunikoivat. Ja jotta voimme tuntea olonsa mukavaksi ja miellyttäväksi kommunikoida, pyydän sinua auttamaan minua luomaan lämmön ja hyväntahtoisuuden ilmapiirin.

Ystävällisyyden eettinen syyte

(harjoitus suoritetaan ympyrässä)

Pyydän lapsia hieromaan kämmentään ja siirtämään sitten vasemmalla kädellä (sydämen puolella) hiukkasen lämmöstään vasemmalle naapurilleen.

Nyt naapuri vasemmalla

Kättele rohkeasti

Silmäile oikealla olevalle

Älä ole ujo!

Katso,

Hän hymyilee takaisin.

Kaverit, minusta tuntui erittäin lämpimältä näkemyksistänne, hymyilystänne. Sanotaan, että jos ihmisessä on ystävällisyyttä, inhimillisyyttä, hyväntahtoisuutta, se tarkoittaa, että hän on kypsynyt ihmisenä.

Muista, että ihmiskunta on kehittänyt ystävällisyyttä ja armoa vuosisatojen ajan helpottaakseen kaikkien elämää, kommunikoidakseen keskenään, jotta tämä viestintä tuo iloa. Näin meidän jokaisen tulee elää!

Miettikää kaverit mikä määrittelee ihmisyyden?

Ihmisyys on:

huolehtiva asenne lapsia kohtaan;

herkkä asenne vanhuksia kohtaan;

halu auttaa epäonnissa olevia ihmisiä jne.

Ja voimme aina tehdä mitä kutsuimme? Joskus meillä ei ole mahdollisuutta auttaa, mutta meidän on pyrittävä tähän (auttaa sanalla, teolla). On ilahduttavaa, että sellaiset unohdetut käsitteet kuin "ystävällisyys", "inhimillisyys", "armo", "hyvätahto", "toistensa huomioiminen" heräävät henkiin. Nyt monet järjestöt, yksittäiset kansalaiset tekevät hyväntekeväisyystoimia (ottavat lapsia, vammaisia perheeseen ja huolehtivat heistä).

Kaverit, haluan todella, että jokainen teistä löytää ainakin kerran itsestänne Ihmiskunnan tähti.

Ystävällinen, hyväntahtoinen ihminen osaa kommunikoida, ylläpitää hyviä ihmissuhteita.

A. Exupery kirjoitti: "Suurin ylellisyys on inhimillisen viestinnän ylellisyys."

Kommunikoi toisen henkilön kanssa, osoita kiinnostusta, huomioi ongelmia, huolenaiheita, tunne myötätuntoa hänen kokemuksistaan. Kaverit, tapaat harvoin henkilöä, joka ei koskaan riidelisi kenenkään kanssa elämässään. Kuuntele tässä asiassa hyödyllisiä vinkkejä.

Vinkkejä

1. Vältä konflikteja, riitoja, hätiköityjä tekoja.

2. Jos riita tapahtui, siedä!

Ja nyt haluaisin esitellä sinulle käskyt (säännöt), joiden mukaan ihmisen tulisi pyrkiä elämään.

V.A. Sukhomlinsky kirjoitti:”Jos hyviä tunteita ei tuoda esiin lapsuudessa, niitä ei koskaan kasvateta. Lapsuudessa ihmisen täytyy käydä läpi hyvien tunteiden kasvatuksen koulu.

Inhimillinen ystävällisyys, armo, kyky iloita ja huolehtia muista ihmisistä luovat perustan ihmisen onnellisuudelle.

Takaisin IV eKr. antiikin kreikkalainen filosofi Platon puhuu hyväntekeväisyydestä, ystävällisyydestä ja ihmisen onnellisuudesta. Tätä ajatusta ovat kehittäneet eri maiden filosofit vuosisatojen ajan.

Ja nyt kuuntele antiikin kreikkalaisen fabulisti Aesopoksen tarinaa

aurinko ja tuuli

Aurinko ja Tuuli väittelivät kumpi on vahvempi, ja Tuuli sanoi: "Minä todistan, että olen vahvempi. Näetkö vanhan miehen sadetakissa? Lyön vetoa, että saan hänet riisumaan viittansa nopeammin kuin sinä."
Aurinko piiloutui pilven taakse ja tuuli alkoi puhaltaa yhä kovemmin, kunnes se melkein muuttui hurrikaaniksi.

Mutta mitä kovemmin hän puhalsi, sitä tiukemmin vanha mies kietoi itsensä viittaansa. Vihdoin tuuli tyyntyi ja lakkasi; ja sitten aurinko kurkisti ulos pilvien takaa ja hymyili hellästi matkustajalle. Matkustaja lämpeni auringon kuumien säteiden alla, piristyi ja riisui viittansa. Ja Aurinko kertoi Tuulelle, että ystävällisyys ja ystävällisyys ovat aina vahvempia kuin raivo ja voima.

Muinainen kreikkalainen fabulisti Aesop oli orja kuningas Kroisoksen hovissa. Hän sävelsi kuolemattomat tarunsa 1500-luvulla eKr., mutta silti hänen opettamansa totuudet ihmisluonnosta ovat yhtä oikeudenmukaisia tänäkin päivänä. Hyväntekevä ja ystävällinen lähestymistapa ihmisten ymmärtämiseen on todennäköisemmin hyödyllistä kuin töykeys, väkivalta ja suuttumus.

Kysymyksiä

Mistä satu kertoo? Mikä sen merkitys on?

Mitä periaatetta vuorovaikutuksessa muiden kanssa noudatat? Mitä tuloksia saavutat?

Pidätkö itseäsi ystävällisenä ihmisenä? Mikä on ystävällisyytesi?

Miten ihmiset kohtelevat sinua? Miten he reagoivat ystävällisyyteen? Vastaatko heidän ystävällisyytensä?

Voiko ystävällisyyttä oppia? Kuinka tehdä se?

Ihmisen käskyt

Tehdä hyvää.

Pelkää loukata henkilöä.

Rakasta ja anna anteeksi ihmisiä.

Kohtele muita niin kuin haluaisit heidän kohtelevan sinua (kultainen moraalisääntö).

Auttamalla muita autat itseäsi.

Nyt ihmiset puhuvat paljon ystävällisyydestä, ystävällisyydestä. Mitä on ystävällisyys? (Sulje silmäsi ja kuvittele mitä "ystävällisyys" tarkoittaa sinulle? Lasten vastauksia.)

Ystävällisyys on ennen kaikkea kaikkien ihmisten onnea. Ystävällisyys on arvokkainta elämässä. Kaverit, mitä tehdä, jotta maan päällä ei olisi pahaa, jotta ihmiset eivät kiduttaisi toisiaan, eivät tapa, jotta kaikilla olisi kaikki hyvin?

Vastausvaihtoehdot

Kokoa kaikki pahaa tekevät ja laita heidät vankilaan.

Päästä eroon pahoista ihmisistä, jotta vain hyvät ihmiset jäävät maan päälle.

(Lasten vastaukset).

Jos hyvät ihmiset päättäisivät tuhota pahat, he itse lakkaisivat olemasta hyviä, koska he tekivät kauhean synnin - he tekivät pahaa. Miten voit erottaa pahan hyvästä? Jokaisesta ihmisestä voi tulla sekä hyvä että paha. Jokainen ihminen voi kehittyä; jotkut pyhät olivat ennen syntisiä.

Mutta miten muuttaa? Mitä pitäisi tehdä?

Täytyy parantua!

Ja nyt yritän näyttää tämän sinulle yhdellä esimerkillä elämästä.

(äänestää T.V. Semevskajan ote kahdesta naisesta).

Muistaa!

Jos haluat tuhota toisten pahuuden, yritä olla parempi itse.

Pahan tuhoaminen pahalla on kuin bensiinin kaatamista tuleen.

Kaverit, olemme jo sanoneet paljon ystävällisyydestä, ystävällisyydestä.

Miten ymmärrät sananlaskun: "Saatko hyviä ihmisiä ystävällisyyden kautta?"

Mitä sananlaskuja ja sanontoja ystävällisyydestä, ystävällisyydestä tiedät?

(Lasten vastaukset).

Parhaissa sananlaskuissaan ihmiset välittivät vaalittuja elämänsääntöjään. Jatkamme keskusteluamme, haluan lukea sinulle tekstin L.N. Tolstoi seitsemänvuotiaalle pojalle Zakhar Shevtsov. Hän kirjoitti:

”... Neuvon sinua, poikani, koko elämäsi tästä hetkestä kuolemaasi saakka, että opit kaikin voimin olemaan mahdollisimman ystävällinen kaikille: lastenhoitajalle, isälle, äidille, veljille, talonmiehen kanssa kaikki, joiden kanssa vain tapaavat.

Se ei ole aivan helppoa, se on opittava samalla tavalla kuin lukemaan, kirjoittamiseen, pianon tai viulunsoittoon. Vain ne kaikki tieteet, jotka opit - ja loppu, mutta tällä tieteellä ei ole loppua. Ja mikä tärkeintä, mistään tieteestä ei ole sellaista iloa kuin tästä; Mitä pidemmälle opiskelet, sitä hauskempaa ja hauskempaa olet, ja kaikki ympärilläsi rakastavat sinua yhä enemmän.

Ole hyvä ja tee niin. Muista aina, että sinun on oltava kiltti."

Ole kiltti. Pystyy näkemään ystävällisin silmin toisen ihmisen iloa tai epäonnea. Vastaa siihen ystävällisellä sydämellä. Ja hyvä teko auttaa.

Tehtävä 1 "Mitä silmät sanovat"

Katso pöytäkaveriasi. Yritä selvittää, millä tuulella ystäväsi on, miltä hänestä tuntuu, mitä hän ajattelee, mikä on ymmällään. Jaa havaintosi ja johtopäätöksesi. Vastaavatko ne toverin todellista tilaa?

Kysymyksiä pohdittavaksi

(kotitehtävät)

Kasvata ystävällisyyttä itsessäsi, alkaen rakkaimmista.

Katso tarkkaan äitiäsi, isoäitiäsi, isääsi, isoisäsi. Mitä näet heidän silmissään: ahdistusta, rauhaa, huolta?

Mieti, kuinka voit auttaa heitä, miten voit piristää heitä? Kuinka ilmaista myötätuntoa, ymmärrystä?

Katso vanhempiesi saapuvan töistä kotiin. Kysy menneestä päivästä, valmista tai lämmitä heille illallinen, istuta mukavasti, tarjoile tossut, sanomalehti jne.

Värien sanelu

Tämän tehtävän suorittamiseksi tarvitset:

muista ystävälliset sanat (aurinko, elämä, rakkaus, äiti, ystävä, hymy jne.);

väritä jokainen sana värillä, johon se yhdistetään.

Tee sama sanoilla viha, pahuus, vihollinen, tekopyhyys jne.). Kumpi tuloksena olevista sävyistä on sinulle miellyttävämpi? Miksi?

Johtopäätös:

Kuten ystävällisistä sanoista, niin hyvistä teoista ihminen on rauhallisempi, sielussaan miellyttävämpi kuin julmista, pahoista.

Tehtävä 2

Kuuntele K. Balmontin runoa ja piirrä mielessään pojan pelastama perhonen.

Perhonen

Kysymyksiä:

Mitä K. Balmontin runo mielestäsi edistää ystävällisyyden ymmärtämistä?

Miksi lapset eivät useimmiten halua pahaa kenellekään? Mitä ihmiselle tapahtuu, kun hän kasvaa? Mitä hän unohtaa?

Voivatko aikuiset oppia ystävällisyyttä lapsilta? Mitä lapsilta voi oppia?

Oletko koskaan tavannut puolustuskyvytöntä haavoittunutta olentoa? Oletko onnistunut tekemään jotain lievittääksesi hänen kärsimyksiään? Kuvaile tunteita, joita koit tässä tilanteessa.

Jatkaessani keskustelua, haluan kysyä sinulta:

Mikä tekee ihmisestä hyväntahtoisen?

Millainen ihminen voi olla kiltti?

Mitä sääntöjä sinun on mielestäsi noudatettava ollaksesi ystävällinen?

Lasten vastauksia.

Viehättävä, komea. Ihminen, jonka sielussa on ystävällisyyttä, näyttää hyvältä. Hänellä on ilon ja rauhan ilme kasvoillaan ja suloinen hymy huulillaan.

Vain se, joka on aina ystävällinen ihmisille, joka ei ajattele vain itseään, voi olla ystävällinen. Ystävällinen ihminen ottaa aina huomioon muiden edut.

Rakasta ihmisiä, rohkaise muita lämmittämään suhteita, tee hyvää sukulaisille ja ystäville.

Keskustelumme päätteeksi haluan todella, että osoitat jalouttasi, ystävällisyyttäsi, armoasi kaikissa tilanteissa.

hyvyyden ympyrä

Laita nyt kätesi yhteen ja muodosta ympyrä - hyvän ympyrä. Minusta näyttää siltä, että tänään olette kaikki muuttuneet hieman, tulleet vähän ystävällisemmiksi.

Kaverit, pyydän teitä jokaista "antamaan" sanallisen lahjan, sanallisen palkinnon vasemmalla olevalle toverillesi. Se voi olla esine, piirros, runo jne.

(Lapset pitävät kädestä, selittävät, mistä palkinto on tarkoitettu. Opettaja laulaa Novodevitšin luostarin tuntemattoman nunnan säkeisiin perustuvan laulun).

Mitä tahansa sinua odottaa elämässä, lapset, -
Elämässä on paljon surua ja pahaa.
On olemassa salakavalaisia houkutusverkkoja,
Ja palavan sumun epätoivo.

On mahdottomien halujen tuskaa,
Toivotonta, ilotonta työtä
Ja vuosien kärsimyksen huomioon ottaminen
Kymmenen onnellisen minuutin ajan.

Älä kuitenkaan menetä sydämesi
Kun testi tulee, on aika.
Ihmiskunta on elossa
Molemminpuolinen tae hyvästä.

Missä sydämesi käskee sinun elää -
Meluisessa valossa tai maaseudun hiljaisuudessa -
Haaskaa ilman tiliä ja rohkeasti
Olet sielusi aarteita.

Älä etsi, älä odota tuottoa,
Älä vaivaa pahaa pilkkaa.
Ihmiskunta on edelleen rikas
Vain tae hyvyydestä on pyöreä

Nämä runot on kirjoitettu sydämestä. Näissä riveissä annetaan täydellisin koskaan olemassa ollut hyvän määritelmä: hyvä molemminpuolisena takuuna ja vaarattomin haaste pahalle, joka on koskaan kuultu maan päällä, heitetään:

Missä sydämesi käskee sinun elää,

meluisassa valossa tai maaseudun hiljaisuudessa,

Hukkaa ilman tiliä - ja rohkeasti

Olet sielusi aarteita!

Kaverit, alkakaa tehdä hyvää tänään...

Portaali opiskelijalle. Itseharjoittelu

Ladata:

Esikatselu:

AIHEESEEN LIITTYVÄT ARTIKKELIT