Oge englanti ratkaista verkossa. Harjoitusharjoitus OGE Englanti

Viedä loppuun ehdotukset .

Ulkona syöminen Amerikassa

Ulkona syöminen Amerikassa on helppoa ja yleistä. Siellä on kaikenlaisia ruokapaikkoja, epävirallisia ja pieniä tai muodollisia, kalliita tai edullisia, ja missä tahansa maassa, josta saatat pitää. Valitset kukkarosi ja mielialan mukaan. Jos olet menossa epäviralliseen ravintolaan tai kahvilaan, sinun ei tarvitse tehdä varausta ensin. Mutta jos olet menossa arvokkaaseen ravintolaan, on hyvä idea varata pöytä etukäteen, muuten et välttämättä pääse sisään. Kun vihdoin saat pöytäsi, saat tarjoilijalta tai tarjoilijalta menun, jos kyseessä on kahvila. He antavat sinulle vähän aikaa tarkastella sitä ja sitten sinua odottava henkilö tulee takaisin ja ottaa tilauksesi. Tyypillisesti tilaat salaatin; salaattisalaatti on usein ainoa vaihtoehto, pääruoka ja jälkiruoka. Kun olet valmis lähtemään, pyydä laskua. Amerikkalaiset maksavat usein luottokortilla. Kun tarjoilija palauttaa kuitin, laitat tarjottimelle 15% käteisenä juomarahana.

Ulkona syöminen Amerikassa on…

Yksinkertainen b) epätavallinen c) vaikea

Valitset riippuen…

Sijainti b) rahamäärä c) ikäsi

Jos olet menossa arvokkaaseen ravintolaan…

Kutsu ystäväsi

Yleensä he tilaavat…

Kolme ruokalajia b) vain alkupala c) vain jälkiruoka

Kun tarjoilija palauttaa kuitin….

Maksat vain laskun

Jätät pienen summan rahaa

Jätät luottokorttisi.

A , B , C , jokaiselle passille.

Veljeni, hänen vaimonsa ja heidän kaksi tytärtään tulivat luokseni ja lupasin tytöille viedä heidät (6)___huvipuistoon. En todellakaan pidä vuoristorannoista, mutta tiesin, että lapset pitävät niistä. (7)___Lauantaiaamuna ajoimme alas teemapuistoon. Pysäköimme ja kuljesimme puiston sisäänkäynnille. Katsoimme (8)____lippujen hintoja ja päätimme ostaa jokaiselle päivälipun. Maria, nuorempi (9)___kaksi lasta, on vasta 2-vuotias, ja lapset (10)___kolme pääsevät sisään ilmaiseksi. Ensimmäisenä seisoimme jonossa (11)___puiston suurin nähtävyys: todella iso vuoristorata. Sen jälkeen oli tarkoitus tavata suihkulähteen läheisyydessä katsomaan paraatia (12)___2. En todellakaan pidä vuoristorannoista. Kun saimme (13)___, tunsin oloni väsyneeksi ja minun piti istua (14)___ muutaman minuutin, ennen kuin pystyin kävelemään uudelleen. Kaiken kaikkiaan meillä oli hyvä päivä (15)___huvipuisto. Mutta siitä tulee pitkä aika (16)___Menen taas vuoristoradalle!

Faryl Smith on (17)____(Iso-Britannia) teini-mezzosopraano, josta tuli (18)____(kuuluisuus) esiintyessään television kykyohjelmassa Britain's Got talent vuonna 2008. Hän oli koko (19)____(kilpailun) ajan (20) ____(suositus), mutta hän sijoittui live-finaalissa kolmen parhaan ulkopuolelle. Esityksen jälkeen hän, toisin kuin muut (21)___(finaali), allekirjoitti sopimuksen (22)____(universe) Classics and Jazzin kanssa. Hänen debyyttialbuminsa Faryl ilmestyi maaliskuussa 2009. Smithin toinen albumi oli Wonderland. Albumi sai hyvän vastaanoton kriitikoilta, mutta se ei ollut (23)____(menestys) listoilla. Vuonna (24)____(lisää) albumiin hän esiintyi lukuisissa tapahtumissa, mukaan lukien vuoden 2009 Royal-lajike (25)____(perform). Faryl Smith asuu vanhempiensa kanssa Ketteringissä, missä hän pitää tällä hetkellä välivuoden ennen kuin hän hakee Royal Academy of Musiciin.

Viedä loppuun ehdotukset .

Teatteriin menossa

Monissa Englannin suurissa kaupungeissa on nyt ammattiteattereita. Isossa-Britanniassa on noin 200 ammattiteatteria, mutta Lontoo on teatteritoiminnan keskus. West Endissä on yli kolmekymmentä tärkeää teatteria. Covent Gardenin kuninkaallinen oopperatalo on oopperan ja baletin koti. Jotkut teatterit näyttävät "klassikoita" ja vakavaa draamaa. Monet englantilaiset pitävät kevyestä komediasta ja musikaaleista. Ne ovat erittäin suosittuja Englannissa. Iltaesitykset alkavat klo 17.30 tai 20.00. West Endissä on tällä hetkellä ruuhka. Läheiseltä metroasemalta tulee paljon ihmisiä, taksit ja yksityisautot pudottavat teatterivieraat jokaisen teatterin sisäänkäynnin ulkopuolelle. On taas ruuhka, kun esitykset ovat ohi. Lontoossa ei todellakaan ole helppoa varata paikkaa hyvään näytelmään, vaikka paikat eivät ole halpoja. Siksi jotkut pitävät matineista (ne alkavat klo 13-15), mutta et koskaan näe kuuluisia tähtiä näissä esityksissä.

Britanniassa on yli 200 ammattiteatteria, mutta Lontoo on _____.

Kuninkaallinen oopperatalo on_______.

Monet englantilaiset pitävät_______.

West Endissä __________ on ruuhka.

Ei ole kuitenkaan helppoa varata paikkaa hyvään näytelmään Lontoossa_____.

Jotkut ihmiset pitävät matineista, mutta_______.

Ei kovin vakavia esityksiä.

Teatterikeskus.

Liput ovat erittäin kalliita.

Työpäivän jälkeen.

He eivät voi nähdä kuuluisia näyttelijöitä siellä.

Paikka, jossa voit nähdä baletti- ja oopperaesityksiä.

Lue tarina ja valitse oikea vastaus A , B , C , jokaiselle passille.

Lait (7)____Shakki ja (8)____(9)_____Shakkinappuloiden lait ovat olleet (10)____toisen vuosituhannen kuudennesta vuosisadasta lähtien. Peli oli (11)____Kiinassa 2. vuosisadalla eaa. mutta vasta 700-luvulla (12)____ on viittaus (13)____kirjallisuuteen. Shakin ensimmäinen (14)___ löytyy persialaisesta runosta. Venäjällä kansanrunoissa Shakki mainitaan suosittuna pelinä. Shakin kasvava (15)____ on todistettu monilla kirjallisuudella, jota (16)____ on painettu viimeisen kahden vuosisadan aikana.

Lue teksti. Käytä suluissa olevia sanoja muodostaaksesi sanoja niin, että ne vastaavat kieliopillisesti ja leksikaalisesti tekstin sisältöä.

Leijona ja hiiri

Leijona (17)___(nukkua). Hiiri (18)____(juoksu) hänen vartalonsa yli. Hän (19)____(herätä) ja (20)____(saa kiinni) hänet. Hiiri sanoi: "Päästä minut menemään, niin minä (21)___ (teen) sinulle palveluksen!" Leijona nauroi: ”Mitä (22)___ (hiiri) voi tehdä auttaakseen leijonaa? Olen (23)___(vahva0kuin te kaikki" mutta hän lähtee. Sitten metsästäjät (24)____(saativat) leijonan ja väsyttivät hänet köydellä puuhun. Hiiri (25)___(kuulee) leijonan karjunta , (26)___(juoksu), puri köyden läpi ja sanoi: "Sinä (27)___(muistatko0? Nauroit, ettet ajattelisi, että minä (28)____(voin) maksaa takaisin, mutta nyt näet, että palvelus voi ovat peräisin (29)___(pienestä) ja (30)___(heikosta) eläimestä.

Vanhoina aikoina (31)___(Egypti) lapset pelasivat samanlaisia pelejä kuin nykyään. He leikkivät myös nukeilla, lelusotilaisilla (32)____(puu)eläimillä, palloilla, marmorilla, kehrillä. Suurin osa Egyptin lapsista ei käynyt koulua. Sen sijaan pojat oppivat (33)____(maatila) tai muita ammatteja isältään. Tytöt oppivat (34)___(ompele), (35)___(kokki) ja muita taitoja äideillään. Pojat (36)____(varallisuus)perheistä oppivat joskus kirjureiksi. He oppivat (37)____(COPY) ja (38)____(muistaa) ja kuri oli tiukkaa. (39)____(opeta) hakkaa tuhmia poikia. Pojat oppivat lukemista ja (40)____(kirjoittamista) sekä matematiikkaa.

testata 13

Totta ) tai väärin ( Väärä )

Harjoitus hullua

Vanhat ja nuoret, miehet ja naiset lenkkeilevät, tanssivat, hyppäävät ylös ja alas, taipuvat ja venyttelevät. Harjoittelu on muodissa. Kaikki haluavat olla kunnossa, tuntea olonsa hyväksi, näyttää hoikilta ja pysyä nuorina. Se alkoi lenkkeilyllä. Miljoonat amerikkalaiset pukivat jalkaan uudet värilliset urheilukengät ja muodikkaat lenkkipuvut ja juoksivat puistoissa tai kaduilla puoli tuntia päivässä. Sitten lenkkeilijät saivat maratonhullun. Suosittuja maratoneja järjestetään nyt kaikkialla. Monet ihmiset haluavat nähdä, voivatko he juosta 42 kilometriä ja tehdä sen nopeammin kuin muut. Suurkaupunkimaratonit Lontoossa ja New Yorkissa ovat tärkeitä urheilutapahtumia. Televisiokamerat ja sanomalehdet raportoivat niistä yksityiskohtaisesti. Maratoneille osallistuu merkittäviä ihmisiä: 75-vuotiaita isoisiä ja yhdeksänvuotiaita lastenlapsia ja jopa pyörätuolissa liikkuvia vammaisia. Mutta maratonit eivät ole kaikille. Jotkut haluavat kuntoilla kotona. Heille on tarjolla suuri valikoima kirjoja, kasetteja ja videoohjelmoijia musiikin ja ohjeiden kera. Joskus toiminta on enemmän tanssia kuin harjoittelua. Siksi yksi iso yritys kutsuu sitä "Dancercise". Harjoittelu on vain yksi osa kunnossa pysymistä. Sinun on myös laihduttava. Laihduttamiseen liittyvät kirjat ja aikakauslehdet ovat tämän päivän bestsellereitä.

Kaikki tekevät sitä, vanhat ja nuoret, miehet ja naiset._____

Miljoonat amerikkalaiset juoksivat puistojen läpi tai kaduilla._______

Lontoon New Yorkin suurkaupunkimaratonit ovat tärkeitä urheilutapahtumia._____

Kaikki osallistuvat maratoneihin.______

Ihmiset eivät pääse kuntoon kotona._______

Lue tarina ja valitse oikea vastaus A , B , C , jokaiselle passille.

Vesi – elämän kalusto!

Mitä tekisimme ilman vettä? Jokainen (6)___asia tarvitsee vettä. Maa on ainoa planeetta, jolla on vettä, ja se on ainoa planeetta, jolla on vettä, ja se on ainoa planeetta, jonka tiedetään tukevan elämää. Maapallo on (7)___veden peitossa. Yli kolme neljäsosaa (8)___pinnasta on vettä. Vesi täyttää valtameret, meret, joet ja järvet. On myös suuri määrä vettä, että me (9)___, maan alla. Suurin osa vedestä on nestemäisessä muodossa, mutta vettä (10)___ on myös kiinteässä jäässä, paikoin (11)___se on erittäin kylmää. Vesi voi olla myös kaasumaisessa muodossa, kuten pilvissä ja sumuna. Sumuinen sää tarkoittaa (12)___ilmassa on paljon vettä. Ilman vettä (13)____maapallolla kuolisi. Kaikki kasvit ja eläimet tarvitsevat vettä (14)___ elävänä. Ihmiset ja eläimet saavat yleensä vesinsä (15)___ympärillänsä olevista järvistä ja puroista. Joissakin maissa ihmiset kuitenkin saavat vettä suolaisista valtameristä ja meristä. Heidän on (16)___poistettava suola saadakseen juomakelpoista vettä. Kuinka (17)___ aavikkopuut selviävät paikoissa, joissa ei ole vettä? Kasvit ja puut saavat vettä maasta (18)___juuristaan. Niiden juurten on kaivettava syvälle saadakseen vettä (19)___tarpeen. Vesi on elämän aines!

Lue teksti. Käytä suluissa olevia sanoja muodostaaksesi sanoja niin, että ne vastaavat kieliopillisesti ja leksikaalisesti tekstin sisältöä.

Harrastukset ovat tavallisia (20)____(aktiivisia) ihmisille, jotka elävät hiljaista, rentoa elämää. Kuitenkin ihmiset, joilla on täysi, kiireinen, jopa (21)_____(stressi)elämä, saattavat tarvita harrastuksia keskimääräistä enemmän. Niiden, jotka tuntevat (22)___(huoli) mennessä (23)___(vastuullinen), voi olla vaikea löytää aikaa istua ja rentoutua. Harrastukset voivat auttaa ihmisiä tuntemaan, etteivät he vain "istu", vaan käyttävät aikaansa johonkin (24)___(tuote). Moniin harrastuksiin kuuluu ryhmä (25)____(tuote): golfmailat, neulepiirit ja (26)____(luo) kirjoitusryhmät ovat hyviä esimerkkejä. Harrastukset, jotka yhdistävät sinut muihin, voivat tuoda sosiaalista tukea, joka voi herättää (27)_____(keskiarvo) elämään.

Tarina kahdesta sammakosta

Ryhmä sammakoita (28)____(matkustaa) metsän läpi, ja heistä kaksi (29)___(putoaa) syvään kuoppaan, kun muut (30)___(katso) kuinka syvä kuoppa oli, he (31) ___(kerro) kahdelle sammakolle, että ne (32)____(ovat) yhtä hyvin kuin kuolleet. Yksi sammakoista (33)___(anna) ja (34)___(kuole). Toinen sammakko jatkoi hyppäämistä yhtä lujaa kuin hän (35)___(pystyy). Jälleen kerran sammakkojoukko huusi hänelle lopettamaan kivun ja kuolemaan. Hän hyppäsi jopa (36)___(kova) ja (37)____(lopullinen) (38)___(make out). Kun hän (39)____(pääsee) ulos, muut sammakot sanoivat: "(40)___(et kuule) sinä meitä?" sammakko selitti heille: "Minä (41)____ (luulen) sinun (42)___(kannusta) minua."

testata 14

Merkitse lauseet oikeiksi ( Totta ) tai väärin ( Väärä )

Useimmat brittiläiset ja amerikkalaiset valtion koulut tarjoavat opiskelijoilleen mahdollisuuden syödä lounasta koulussa, mutta tarjoavatko ne heille mahdollisuuden syödä hyvin? Jamie Oliver on yksi Britannian suosituimmista tähdistä. Hän on nuori kokki, jonka televisiota ja ruoanlaitto-ohjelmia katsovat miljoonat. Viimeisessä tv-sarjassaan hän yritti tehdä brittiläisestä kouluillallisesta syötävää ja terveellistä. Hän osoitti kuinka köyhiä monet kouluruokavaliot olivat. Monet niistä sisälsivät liikaa rasvoja ja hiilihydraatteja eikä tarpeeksi vitamiineja. Hänen kampanjansa, jonka tavoitteena on saada maukkaampaa ja terveellisempää kouluruokaa nimeltä Feed me better, on saanut poliitikot ottamaan ongelman vakavasti ja lupaamaan parantaa ruoan laatua kouluruokalautasilla. Liikalihavuus lisääntyy kaikissa länsimaissa. Suurin syy on huono ruokavalio ja ihmisten vähemmän aktiivisuus kuin ennen. Jotkut väittävät, että myös koulut pahentavat ongelmaa, koska ne sallivat poreilevien juomien ja sokeripitoisten välipalojen myynnin koulukaupoissa ja automaateissa. Muut ihmiset uskovat, että mainonta on syyllinen. Ison-Britannian poliitikot edistävät vapaaehtoista sopimusta roskaruokamainonnan lopettamiseksi silloin, kun nuoremmat lapset katsovat televisiota.

Useimmat teini-ikäiset eivät saa terveellistä ruokaa koulussa________

Jamie Oliver on kuuluisa koulun opettaja.______

J. Oliverin tavoitteena on vaihtaa ateriaa koulussa.______

Teini-ikäiset lihoavat länsimaissa.______

Koulun ruokaloissa ei tarjota pikaruokaa.______

Mainokset opettavat teini-ikäisiä syömään pikaruokaa.______

Lue tarina ja valitse oikea vastaus A , B , C , jokaiselle passille.

Mitä (7)___Junk Food sisältää

Liikaa rasvaa! Hampurilaiset, pizza, paistettu kana ja perunalastut (8)___ sisältävät paljon huonoja rasvoja. Liian paljon rasvaa johtaa liikalihavuuteen ja se on riski (9)___terveydelle ja aiheuttaa erilaisia (10)___. Roskaruoassa on liikaa suolaa. Se on myös (11)___ . Siellä on myös (12)___ sokeria! Se pilaa hampaita ja vahingoittaa (13)___verta. Tietenkin keho tarvitsee rasvaa, suolaa ja sokeria energiaksi (14)___kun taas me (15)___. Todennäköisesti on ok syödä joskus roskaruokaa. Valitse grillattu kala ja kana paistetun sijaan, kasvispizza (16)___lihatyyppisen pizzan sijaan.









		B työskentelee ja pelaa	C on työskennellyt ja pelannut

Lue teksti. Käytä suluissa olevia sanoja muodostaaksesi sanoja niin, että ne vastaavat kieliopillisesti ja leksikaalisesti tekstin sisältöä.

Kotona robotit voivat olla yhtä hyödyllisiä tai jopa (17)___(hyviä) kuin ihminen. Varhain aamulla kun (18)___(nukumme), pieni robotti voi (19)___(tuoda) meille kahvia, jopa lisätä mausteita kahviin. Tulevaisuudessa monilla vammaisilla (20)___(on) kotirobotti, joka (21)____(suorittaa) tiettyjä ja yksityiskohtaisia toimintoja (22)___(auttaa) heitä. Robottien tulevaisuus (23)___(näyttää) valoisalta. Uusi lääketieteellinen robotti (24)___(pääsee) tiensä sairaaloihin ympäri maailmaa. Tämä robotti (25)___(suorittaa) monia leikkauksia viime vuonna, ja yritys (26)___(katso) lisää sen käyttöä ensi vuonna noin 55 %. Siellä (27)___(ole) myös hollantilainen robotti (28)___(soittaa) "TankPitstopille", joka (29)___(täyttää) ihmisten autoihin ilman apua. Sumsung, elektroniikkayritys, (30)___(valmistaa) turvarobotin, joka havaitsee vaarat. Robotit näyttävät hyödyttävän maailmaa, mutta niissä on (31)___(ole) negatiivisia elementtejä, esimerkiksi ihmiset voivat menettää työnsä robottien takia.

Onnelliset brittiopiskelijat

Viimeisten kolmen vuoden aikana ryhmä (32)___(onnea) 8-10-vuotiaita on osallistunut (33)___-(innostaa) -kokeeseen: onko (34)___(tradition) kynän vaihtaminen ja paperi hi-tech (35)___(vuorovaikutus) -pöydällä auttaisi parantamaan heidän matemaattisia taitojaan! 400 opiskelijaa Koillis-Britanniasta osallistui luokkahuoneeseen (36)___(oppimaan) teknologian kautta suunnattuun tutkimusprojektiin. Uudentyyppiset pöydät antoivat (37)___(opettaa) antaa opiskelijoille matemaattisia tehtäviä ratkaistakseen yksin tai ryhmässä. Vielä siistimpää oli, että (38)___(kouluttaa) saattoi (39)___(interaktiivinen) antaa (40)___(differ)-tehtäviä (41)__(eri)ryhmille ja lähettää yhden ryhmän vastauksen toiselle nähdäkseen jos he suostuivat.

testata 15

Aseta kaikki tekstin osat oikeaan loogiseen järjestykseen .

Tee tarkoittaa kahta asiaa. Se on juoma ja ateria! Jotkut ihmiset nauttivat iltapäiväteetä, voileipiä, kakkuja ja tietysti kupillisen teetä. Kermateet ovat suosittuja. Sinulla on scones (eräänlainen kakku) kermalla ja hillolla.

Perinteinen englantilainen aamiainen on erittäin suuri ateria - makkaraa, pekonia, munia, tomaatteja, sieniä. Mutta nykyään monet syövät vain muroja maidon ja sokerin kanssa tai paahtoleipää marmeladin, hillon tai hunajan kanssa. Marmeladi ja hillo eivät ole sama asia. Marmeladi valmistetaan appelsiineista ja hilloa muista hedelmistä. Perinteinen aamiaisjuoma on tee, jota ihmiset juovat kylmän maidon kanssa. Jotkut ihmiset juovat kahvia, usein pikakahvia, joka valmistetaan kuumalla vedellä. Monet Britanniassa vierailijat pitävät tätä kahvia inhottavana.

Britit pitävät myös muiden maiden ruoasta, erityisesti italialaista, ranskalaista, kiinalaista ja intialaista. Ihmiset saavat usein take away -aterioita. Ostat ruoan ravintolasta ja tuot sen sitten kotiin syömään. Syöminen Britanniassa on melko kansainvälistä.

Sunnuntaina monilla perheillä on perinteinen lounas. Heillä on paistettua lihaa, joko fefiä, lammasta, kanaa tai sianlihaa, perunoiden, vihannesten ja kastikkeen kera. Kastike on lihamehuista valmistettu kastike.

Monille lounas on nopea ateria, kaupungeissa on paljon voileipäbaareja, joissa toimistotyöntekijät voivat valita haluamansa leivän - ruskean, valkoisen tai sämpylän - ja sitten kaikenlaista salaattia ja lihaa tai kalaa. voileipässä. Pubit tarjoavat usein hyvää, halpaa ruokaa, sekä kuumaa että kylmää. Koululaiset voivat syödä lämpimän aterian koulussa, mutta monet vain ottavat välipalan kotoa.

Iltapala on monelle päivän pääateria. Heillä on se yleensä melko aikaisin, klo 18 ja 20 välillä. m., ja usein koko perhe syö yhdessä.

Lue tarina ja valitse oikea vastaus A , B , C , jokaiselle passille.

Eilen olin hyvin vihainen luokkatovereilleni koulussa, koska he rikkoivat laskimeni. Aloin taistella. Kun taistelin, sain (7)___. Illalla vanhempani lähettivät minut (8)___. Lääkäri tutki silmäni ja neuvoi minua käyttämään tummia laseja. Sitten hän antoi minulle (9)_____, koska hän halusi mitata lämpötilani. Lämpötila ei ollut korkea. Mutta en halunnut mennä kouluun ja sanoin, että minulla oli ero (10)___. Lääkäri pyysi (11)___ antamaan minulle lääkettä päänsäryni. "Sinun pitäisi ottaa (12)___kolme kertaa päivässä", hän sanoi. Kun olin menossa kotiin, liukastuin, kaaduin ja (13)____ jalkani. Minut lähetettiin jälleen paikalliseen sairaalaan. Lääkäri (14)___jalkaani ja laittoi siteen polveni ympärille ja auttoi minua istumaan a(15)___ja minut siirrettiin osastolle. (16)___olivat kaikki nukkumassa sängyissään. Halusin (17)___. Aamulla hoitaja toi ruiskun injektiota varten. Minä pelkäsin niitä, mutta lääkäri pelkäsi komplikaatioita. Joinakin päivinä tunsin oloni (18)___ ja lähdin sairaalasta.

Lue teksti. Käytä suluissa olevia sanoja muodostaaksesi sanoja niin, että ne vastaavat kieliopillisesti ja leksikaalisesti tekstin sisältöä.

Kyselykysymykset huvipuistoista

(19)___(vierailet) oletko koskaan ___huvipuistossa? Jos on, mikä (20)___(olkoon) sen nimi? Missä (21)___(olla)? Mikä (22)___(ole) paras huvipuisto, jossa olet koskaan käynyt? Miksi? Mikä (23)____(olla) suosikki/huonoin ajomatkasi tai aktiviteettisi? Miksi? Kuinka säännöllisesti (24)____(vierailet) ___huvipuistoissa? (25)___(voitko) ajatella kyytiä, joka on sekä nautinnollinen että suosittu? (26)___(ole) pelkäätkö meneväsi pelottaville huvipuistoajeluille? Mitä (27)___(olkoon) kuuluisia huvipuistoja asuinpaikkasi lähellä? (28)___(ole) sinä____-heille? Kuinka paljon (29)___(maksaa) ___syöttäminen? Mistä (30)__(ole)___tämä huvipuisto kuuluisa? (31)__(on)___sinulla____ aiotteko mennä huvipuistoon lähitulevaisuudessa?

Ideat muuttavat maailmaa

Vuosisatoja sitten luostarien kirjastot olivat paikkoja piilottaa kirjoja. (32)___(keksintö) (33)___(painetun) lehdistön avasi tiedon lukituksen, avasi kirjat yleisölle. Se merkitsi suurta (34)____(politiikka), taloudellista ja (35)___(kulttuuri) muutosta. Kun tietokoneet keksittiin 1900-luvulla, niitä pidettiin (36)___(alkuperäinen) moottoreina tehdä (37)___(laske). Ryhmä (38)____(Amerikka) (39)___(tiede) alkoi tarkastella tietokoneita keinoina kommunikoida. Heillä oli (40)____(vaisto) (41)___(tuntemus), että sähköisestä (viestinnästä) voisi tulla yleistä käyttöä. He uskoivat, että skriptitekniikan käyttöönotto voisi tehdä kaikista (42)___(julkaisemaan) tiedonjakelun räjähdystilanteessa. Oli (43)___(mahdollista) kuvitella painokoneen alkuperäiseksi (44)___(keksintö)!

Koe 11: 1-a, 2-b, 3-c, 4-a, 5-b, 6-c, 7-a, 8-a, 9-b, 10-b, 11-c, 12-b , 13- c, 14- c, 15- a, 16- a, 17- brittiläinen, 18- kuuluisa, 19- kilpailu, 20- suosikki, 21- finalistia, 22- yleinen, 23- menestynyt, 24- lisäys, 25 - esitys.

Testi 12:1-b, 2-f, 3-a, 4-d, 5-c, 6-e, 7-b, 8-b, 9-b, 10-a, 11-a, 12-b , 13-b, 14-a, 15-c, 16-c, 17- nukkui, 18- juoksi, 19- heräsi, 20-kiinni, 21- kelpaa, 22- hiiret, 23- vahvempi, 24- kiinni , 25- kuullut, 26- juoksi, 27- en muista, 28- osaa, 29- pienempi, 30- heikompi, 31- egyptiläinen, 32- puu, 33- maanviljely, 34- ompelu, 35- ruoanlaitto, 36 - varakas, 37 - kopioiva, 38 - muistaa, 39 - opettaja, 40 kirjoittava.

Koe 13:1-T, 2-T, 3-T, 4-F, 5-F, 6-a, 7-c, 8-c, 9-b, 10-c, 11-a, 12-a , 13-b, 14-a, 15-c, 16-a, 17-b, 18-a, 19-c, 20- aktiivisesti, 21- stressaantunut, 22- huolestunut, 23- vastuullinen, 24- tuottava, 25 - toimintaa, 26- luova, 27- merkitys, 28- oli matkalla, 29- kaatui, 30- näki, 31- kertoi, 32- oli, 33- antoi, 34- kuoli, 35- pystyi, 36- kovemmin, 37- Lopulta 38- teki, 39- sai, 40- etkö kuullut, 41- ajatteli, 42- olivat rohkaisevia,

Testi 14:1-T, 2-F, 3-T, 4-T, 5-F, 6-T, 7-c, 8-b, 9-b, 10-c, 11-b, 12-c , 13-b, 14- a, 15- b 16-c, 17- paremmin, 18- nukkuvat, 19- tuo, 20-saa, 21- esiintyy, 22- auttaa, 23- näyttää, 24- tekee, 25- on esiintynyt, 26- etsii, 27- on, 28- kutsutaan, 29- täyttää, 30- tehty, 31- ovat, 32- onnekas, 33- jännittävä, 34- perinteinen, 35- interaktiivinen, 36- oppiminen, 37- opettaja, 38- koulutus, 39- interaktiivisesti, 40- erilainen, 41- erilainen.

Testi 15: 1-B, 2-E, 3-A, 4-F, 5-D, 6-C, 7-b, 8-a, 9-c, 10-c, 11-a, 12-c , 13- b, 14- b, 15- c, 16- c, 17- a, 18- b, 19- on käynyt, 20- oli, 21- oli, 22- oli, 23- on, 24- käy , 25- voisi, 26- ovat, 27- ovat, 28- ovat olleet, 29- maksaa, 30- on, 31- oli, 32- keksintö, 33- painettu, 34- poliittinen, 35- kulttuurinen, 36- alun perin 37 - laskelmia, 38 - amerikkalaisia, 39 - tiedemiehiä, 40 - vaistonvaraisia, 41 - tunteita, 42 - kommunikaatioita, 43 - julkaisijoita, 44 - mahdotonta, 45 - keksintöä.

Perusyleinen koulutus

Englannin kieli

OGE-2018 englanniksi. Kielioppi ja sanasto

OGE:n englanninkielinen osa 3 "Kielioppi ja sanasto" sisältää 2 tehtävää.

Tehtävät 18-26 (maksimipistemäärä - 9 pistettä) testaavat kieliopin muodostamisen taitoja, tehtävät 27-32 (maksimipisteet - 6 pistettä) testaavat sananmuodostustaitoja. Suositeltu aika tämän osion suorittamiseen on 30 minuuttia. Maksimipistemäärä on 15 pistettä.

Lue alla oleva teksti. Muunna isoilla kirjaimilla painetut sanat numeroilla 18-26 merkittyjen rivien loppuun niin, että ne vastaavat kieliopillisesti tekstin sisältöä. Täytä aukot annetuilla sanoilla. Jokainen aukko vastaa erillistä tehtävää 18–26.

Metodologinen vihje

Tämän OGE-tehtävän onnistuneen suorittamiseksi englanniksi on suositeltavaa toistaa:

Ryhmän aikamuodot nykyisyys, menneisyys, tulevaisuus;
Rakennukset ovat menossa, käytetään jne.;
passiivinen ääni;
relatiivilause;
modaalit;
Ehdolliset (tyypit 0, 1, 2, 3);
Epäsuora esitys;
Gerund ja infinitiivi;
laskettavat ja lukemattomat substantiivit;
Pronominit ja omistusmerkit;
tuotteet;
Ajan ja paikan prepositiot;
Kysymykset, kysymystunnisteet, epäsuorat kysymykset;
Vertailut ja superlatiivit;
Liittimet;
Syynä;
Molemmat, joko, ei kumpikaan, niin, ei;
Niin ja sitä, myös ja tarpeeksi.

Sinun on myös kiinnitettävä erityistä huomiota:

Epäsäännölliset verbit;
Fraasiverbit;
prepositiolausekkeet;
sanakuviot;
sananmuodostus.

Työkirja on olennainen osa Enjoy English / "English with Pleasure" -opetuspakettia 9. luokalle. Työkirjan sisältö liittyy läheisesti oppikirjaan ja sen tarkoituksena on lujittaa luokkahuoneessa opittua materiaalia. Työkirja sisältää harjoituksia, jotka on suunniteltu kehittämään opiskelijoiden kielioppi-, sana- ja oikeinkirjoitustaitoja sekä kirjoitus-, luku- ja kuunteluaitoja.

Aloitetaan tehtävä.

	Kerran oli neljä lasta, joiden nimet olivat Peter, Susan, Edmund ja Lucy. Tämä tarina tapahtui __________________, kun heidän piti lähteä kotikaupungistaan Lontoosta sodan aikana.
	He _______________________ vanhan professorin taloon, joka asui maalla kymmenen mailin päässä lähimmältä rautatieasemalta.
	Hän oli __________________ vaimo ja asui erittäin suuressa talossa taloudenhoitajan kanssa.
	Hän itse oli hyvin vanha mies, jolla oli valkoiset hiukset, jotka kasvoivat suurimman osan hänen kasvoistaan ja hänen päänsä yli. Lapset pitivät hänestä melkein heti. Vain Lucy, joka oli heistä __________________, pelkäsi häntä hieman.
	Heidän __________________ iltana päivällisen jälkeen he sanoivat hyvää yötä professorille ja menivät yläkertaan. Se oli suurin talo, jonka he olivat koskaan nähneet, joten Peter ehdotti tutkia sitä aamulla.
	Kun seuraava aamu koitti, satoi tasaista vettä. "Toivon __________________ iloisempaa säätä!" sanoi Edmund.
	"Lopeta valittaminen, Ed", sanoi Susan. "Luulen, että sää __________________ pian."
	"Aioimme tutkia taloa", Peter muistutti heitä. Hän __________________ voileivän tällä hetkellä ja oli täysin tyytyväinen koko tilanteeseen.
	Kaikki nyökkäsivät ja siinä vaiheessa heidän mahtavat seikkailunsa ______________________.

Tämä käsikirja on olennainen osa 9. luokalle tarkoitettua opetus- ja menetelmäsarjaa "English" sarjan "Rainbow English" kirjoittajat O. V. Afanasjeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. Se sisältää harjoituksia oppikirjan leksikaalisen ja kieliopillisen materiaalin täydentämiseksi.

perustelut

Luemme esitetyt tekstit (tämä voi olla yksi teksti) saadaksemme yleiskuvan siitä, mistä on kyse. Sitten täytämme tyhjät kohdat.

Numero 18. Kirjoitettu persoonapronomini NE, tämä pronomini ei ole tekstissä subjekti, joten on tarpeen käyttää objektipronominia, nimittäin NIITÄ.

Numero 19. Dan verbi LÄHETTÄÄ. Ensinnäkin on määritettävä, missä muodossa verbiä tulisi käyttää: aktiivinen tai passiivinen. Tehtävää tehdessämme voimme käyttää seuraavia lähestymistapoja:

Ensinnäkin voit luottaa suoraan kontekstiin, josta käy selväksi, että lapset lähetettiin vanhan professorin taloon.
Toiseksi, verbi LÄHETTÄÄ on transitiivinen verbi, jonka jälkeen tarvitaan objekti, jota ei ole lauseessamme, joka sulkee pois aktiivisen muodon.

Käännettäessä lausetta käy selväksi, että lapset eivät voineet lähettää taloa, mikä tarkoittaa, että subjekti HÄN on toisen subjektin tai objektin toiminnan kohteena, on selvää, että verbi täytyy laittaa passiiviseen ääneen. Seuraava askel on määrittää, missä aikamuodossa verbiä käytetään, tätä varten käännymme jälleen kontekstiin. Kolmea ensimmäistä lausetta käytetään yksinkertaisessa menneisyydessä (Past Simple). Määritä aikamerkki. Meidän tapauksessamme he joutuivat lähtemään kotikaupunkiinsa Lontooseen sodan aikana. Oikea muoto - LÄHETTIIN.

Numero 20. Verbi EI/ON annettu

Konteksti.
Aktiivinen tai passiivinen ääni.
Verbin ajallinen muoto.

Kontekstista käy selväksi, että verbi on aktiivisella äänellä, koska subjekti hän ryhtyi toimiin. Selvitämme, viittaako narratiivi menneisyyteen ja missä aikamuodossa verbejä käytetään, ennen ja jälkeen aukon. Verbi asunut käytetään Past Simplessa, mikä antaa meille oikeuden laittaa tämä verbi samaan aikaan ei ollut / ei ollut. Voit kuitenkin korostaa, että yhden verbin toimet ilmeisesti tapahtuivat ennen toista, voit laittaa tämän verbin menneisyyteen ( ei ollut / ei ollut ollut), joka on myös kieliopillisesti oikea ratkaisu ongelmaan. Lause käyttää 2 verbiä, joissa toisen toiminta ilmeisesti tapahtui ennen toista, tämän tosiasian korostamiseksi laitamme verbin omistaa Past Perfectissä.

Numero 21. Annettu adjektiivi NUORI. Ennen aukkoa näemme lopullisen artikkelin the, joka on merkki adjektiivin superlatiiviasteen muodostumisesta. Lisämerkit ovat sanat niistä. Kontekstista käy selväksi, että adjektiivi on muutettava johonkin muotoon. Meidän tapauksessamme tämä on erinomainen muoto, koska adjektiivia edeltää määrätty artikkeli the ja lisämerkki niistä (NUORIIN heistä).

Numero 22. perusluku YKSI, siksi ainoa mahdollinen muoto on järjestysluku ENSIMMÄINEN.

Numero 23. Dan verbi OLLA. Suunnittelu ehdotuksessa Toivon(tyypin I ehdollinen lause). Asiayhteydestä seuraa, että Edmond halusi sään olevan erilainen sillä hetkellä, kun hän puhuu siitä. Tällaisissa tilanteissa käytämme ehdollista lausetta, jonka tyyppi on Toivon + Past Simple. Tämä konstruktio olettaa henkilöstä riippumatta verbin muodon olla (OLI tai OLI). Molempia vaihtoehtoja pidetään oikeana.

Numero 24. Dan verbi PARANTAA. Suoritamme analyysin perinteisellä tavalla.

1. Konteksti.

Kontekstista käy selväksi, että verbi on aktiivisessa äänessä. Konteksti vaatii tulevaisuuden ajan käyttöä. Lause mielestäni on Future Simplen kieliopillisen ajan ilmaisin, mutta se ei sulje pois konstruktion käyttöä olla menossa, jota käytetään myös ilmaisemaan tulevaisuutta. Oikea vastaus - PARANTAA / PARANTAA / PARANTAA.

Numero 25. Dan verbi SYÖDÄ. Suoritamme analyysin perinteisellä tavalla.

1. Konteksti.
2. Aktiivinen tai passiivinen ääni.
3. Verbin ajallinen muoto.

Kontekstista käy selväksi, että verbi on aktiivisessa äänessä. Kieliopin aikailmaisimen läsnäolo tällä hetkellä kertoo tarpeesta käyttää Jatkuva-ryhmän aikoja ja toisen verbin olemassaoloa oli(Past Simple) vaatii ajoitusta. Oikea vastaus - OLI SYÖMÄSSÄ(Jatkuva menneisyys).

Numero 26. Dan verbi ALKAA. Suoritamme analyysin perinteisellä tavalla.

1. Konteksti.
2. Aktiivinen tai passiivinen ääni.
3. Verbin ajallinen muoto.

Kontekstista käy selväksi, että verbi on aktiivisessa äänessä. Ensimmäinen verbi lauseessa nyökkäsi(Past Simple), koska tapahtumat tapahtuvat peräkkäin, käytämme jälleen Past Simplea. Oikea vastaus - ALKOI.

Vastaukset tehtäviin 18-26: 18 - heitä, 19 - lähetettiin; 20 - ei ollut/ei ollut/ei ollut ollut/ei ollut ollut; 21 - nuorin; 22 - ensimmäinen; 23 - oli/oli; 24 - paranee / paranee / paranee; 25 - söi; 26 - alkoi.

Työkirja on osa 9. luokan "Eteenpäin" -opetuspakettia ja täydentää oppikirjaa tehtäväjärjestelmällä, joka kehittää kokonaisvaltaisesti kuuntelun, puhumisen, lukemisen ja kirjoittamisen taitoja. Muistikirja sisältää itsetutkiskelutestejä ja vastauksia.

Tehtävä 2

Lue alla oleva teksti. Muunna isoilla kirjaimilla kirjoitetut sanat numeroilla 27-32 merkittyjen rivien loppuun niin, että ne vastaavat kieliopillisesti ja leksikaalisesti tekstin sisältöä. Täytä aukot annetuilla sanoilla. Jokainen aukko vastaa erillistä tehtävää 27–32.

Metodologinen vihje

Tämä osa testaa sananmuodostustaitoja. Selvityksen tehtävä on muotoiltu "tehtäväksi liitetyn tekstin aukon täyttöön muodostamalla ehdotetusta avainsanasta sukusana" käyttämällä päätteitä ja etuliitteitä. Avain menestykseen tämän tehtävän suorittamisessa on kaksi tekijää: sen puheosan oikea määrittely, joka on lisättävä aukon sijaan, sekä sananmuodostusliitteiden ja -etuliitteiden tuntemus. Luemme tekstin kiinnittäen huomiota sanoihin ennen ja jälkeen aukkoja. Selvitämme puuttuvan puheosan sekä sen, onko puuttuvalla sanalla negatiivinen vai myönteinen konnotaatio.

	Ihmiset matkustavat nykyään paljon. Lentokoneita pidetään __________________ eniten kulkuvälineenä, mutta joillekin ihmisille lentokentät voivat olla painajainen.
	Lähtöselvityksessä on __________________ jonoja, ja hukkaat paljon aikaa, jos lentosi viivästyy.
	Joillakin lentoasemilla voit kuitenkin nauttia _______________________.
	Esimerkiksi Hongkongin kansainvälisellä lentokentällä ei ole koskaan tylsää. Täällä on tuhansia ihmisiä __________________ maista, mutta matkustajilla ei koskaan ole ongelmia, koska kaikki on hyvin järjestetty.
	Siellä on punatakkipukuisia hoitajia, jotka auttavat sinua pääsemään paikasta toiseen. Se on erittäin hyvä ihmisille, joilla ei ole tunnetta ______________________.
	Tarjoilijat ovat aina erittäin kohteliaita ja ______________________.

perustelut

Numero 27. Lentokoneita pidetään eniten ... Eniten rakentaminen vaatii adjektiivin käyttöä itsensä jälkeen. Jos haluat muodostaa adjektiivin sanasta COMFORT, sinun on lisättävä pääte -ABLE. Oikea vastaus on MUKAVA.

Numero 28. Jonoja on _____… Tässä tilanteessa rakentamisen jälkeen Siellä on voi olla sekä substantiivi että sen määrittävä adjektiivi. Meillä on jo substantiivi - jonot. Vastaavasti lisäämme adjektiivin. Konteksti vaatii adjektiivin käyttöä, joka tarkoittaa "ääretön". Etuliite BES = jälkiliite LESS englanniksi. Oikea vastaus - LOPUTON.

Numero 29.…missä voit _________viihtyä? On loogista käyttää adverbia (adjektiivi + LY). Luemme kappaleen uudelleen lisätyllä sanalla - merkitys säilyy. Oikea vastaus - ITSE ASIASSA.

Numero 30. Siellä on tuhansia ihmisiä __________ maista… Tässä tilanteessa rakennetta There ovat voi seurata sekä substantiivi että sitä määrittelevä adjektiivi. Meillä on jo substantiivi - maat. To verbistä ERI adjektiivin muuttamiseksi meidän on lisättävä pääte -ENT. Oikea vastaus - ERI.

Numero 31.…ilman tunnetta ___________. Suuntaus on asetettu ilmaisu, jossa suunta on substantiivi. Muodostaa sanasta SUORAAN substantiivi, meidän on lisättävä pääte -ION. Oikea vastaus - SUUNTA.

Numero 32. Tarjoilijat ovat aina erittäin kohteliaita ja __________. Konteksti edellyttää toisen adjektiivin käyttöä, joka antaa positiivisen arvion. Muodostaa sanasta AUTA adjektiivi "responsiivinen" meidän on lisättävä pääte - FUL. Oikea vastaus - APUA.

Vastaukset tehtäviin 27-32: 27 - mukava; 28 - loputon; 29 - itse asiassa; 30 - erilainen; 31 – suunta; 32 - hyödyllinen.

kiinnitä huomiota englanninkielinen työohjelma TMC:lle Eteenpäin luokille 2-4 ja työohjelma Englanti toisena vieraana kielenä luokille 5-9. Katsottavissa ja ladattavissa ilmaiseksi.

Suosittelemme suorittamaan toisen testin (koe 3), jotta voit arvioida englannin kielen taitosi ja katsoa, voitko läpäistä englannin kokeen.

KUUNTELU

Kuulet neljä lyhyttä dialogia (A, B, C, D). Päätä, missä kukin näistä dialogeista tapahtuu. Käytä kutakin sijaintia luettelosta 1-5 vain kerran. Tehtävässä on yksi ylimääräinen paikka.

pelata Kuuntelutehtävä 1

1. Kirjastossa
2. Luokkahuoneessa
3. Hotellissa
4. Kauppakeskuksessa
5. Lentokentällä

A-5
B-3
C-1
D-4

Dialogi A
V: Voi, on niin mukava nähdä sinut! Miten lento sujui?
B: Hyvä, mutta se oli pitkä.
V: Lyön vetoa, että oli. Lento Australiasta ei voinut olla lyhyt. Ja saavuit melkein tuntia myöhemmin kuin oli sovittu.
B: Joo. Se johtui Hongkongin viivästymisestä. Sää oli kamala…
V: Näen. Mutta kaikki on ohi ja olet vihdoin täällä. Anna minun auttaa sinua matkatavaroiden kanssa.
B: Kiitos.

Dialogi B
V: Anteeksi, saanko huoneen 209 avaimen?
B: Kyllä, tässä se on.
V: Ja vielä yksi asia.
B: Kyllä?
V: Tarkistan huomenna puolenpäivän aikaan. Voinko jättää matkalaukkuni matkatavarahuoneeseen klo 17 tai 18 asti?
B: Kyllä, voit, ei hätää.

Dialogi C
V: Olen pahoillani, mutta ruoka ja juomat eivät ole sallittuja lukusalissa.
B: Anteeksi, halusin vain voileivän… mutta laitan sen jo takaisin laukkuuni. Muuten, mistä löydän jotain ilmailun historiasta? Kirjoitan siitä raportin.
V: Aiheen kirjat näkyvät tuolla, poistumistaulukon vieressä. Mutta jos tarvitset jotain erityistä, suosittelen käyttämään sähköistä luetteloamme. Se on siellä, huoneen nurkassa.
B: Kyllä, aion. Kiitos.

Dialogi D
V: Anteeksi, etsin urheiluvälinekauppaa…
B: Ai, tässä kerroksessa on yksi - se myy kaikenlaisia urheiluvaatteita, ja toinen on pohjakerroksessa - se tarjoaa erilaisia urheiluvälineitä, makuupusseja, telttoja ja niin edelleen.
V: Kiitos. Tarvitsen hyvän urheilulaukun.
B: Alakertaan sitten. Et voi olla huomaamatta sitä - se on kahvilan vieressä ja siellä on suuri juliste, joka mainostaa urheiluvarusteita.

Kuulet viisi lausetta (A, B, C, D, E). Yhdistä kunkin puhujan väitteet listassa 1-6 annettuihin väitteisiin. Käytä kutakin lausetta luettelosta 1-6 vain kerran. Tehtävässä on yksi ylimääräinen lausunto.

pelata Kuuntelutehtävä 2

1. Puhuja kuvailee unelmatyötään.
2. Puhuja selittää, mitkä työt ovat opiskelijoiden suosituimpia.
3. Puhuja puhuu ammatinvalinnan vaikeuksista.
4. Puhuja kertoo henkilökohtaisesta työkokemuksestaan.
5. Puhuja uskoo, että teini-ikäisten tulisi ansaita taskurahansa itse.
6. Puhuja selittää kuinka löytää töitä kesäksi.

A-3
B-1
C-6
D-5
E-4

Puhuja A
Kun olin pieni lapsi, minua ärsytti, kun aikuiset kysyivät minulta, mitä haluan tulla tulevaisuudessa. He kysyvät edelleen. Se on ärsyttävää, luultavasti siksi, että en tiedä vastausta. Minulla ei ole aavistustakaan, mikä työ sopii minulle, ja pelkään tekeväni väärän valinnan. Isä sanoo, että minun pitäisi tehdä erilaisia kesä- tai osa-aikatöitä, jotta ymmärrän mitä haluan. Ja mitä jos en sitten ymmärrä? Kesätyötä ei haittaa, mutta en tiedä mitä määräaikaista työtä hakea.

Puhuja B
Olen aina tiennyt, mitä haluan tehdä urana. Ei, en tee kunnianhimoisia suunnitelmia tullakseni nerokkaaksi tiedemieheksi, astronautiksi tai kuuluisaksi näyttelijäksi. Haluan työskennellä pienten lasten kanssa, sillä mikään ei ole parempaa kuin auttaa uteliaita tutkimaan maailmaa. Pikkulastenkoulussa työskentely olisi erittäin palkitsevaa. Se ei itse asiassa olisi minulle työtä - se olisi etuoikeus, koska nauttisin sen jokaisesta minuutista. Jos sanot, että se olisi vaikeaa - kyllä, se olisi, mutta se ei koskaan tylsistyisi.

Kaiutin C
Monet teini-ikäiset haluavat saada kesätyön, mutta kaikki eivät sitä saa. Yleisin virhe on, että he alkavat etsiä työtä loman ollessa täydessä vauhdissa. Työnhaku vie aikaa ja se kannattaa aloittaa kuukausia ennen lomaa. Tee ensin luettelo töistä, joita haluat tehdä, ota sitten selvää vaatimuksista ja ota yhteyttä työnantajiin. Jos sovitte toisillenne, jätä tietosi ja keskustele päivämäärästä, jolloin olet valmis aloittamaan.

Puhuja D
Nuorilla on yleensä paljon mahdollisuuksia ansaita rahaa esimerkiksi välipaloista ja juomista, retkistä ja tarvikkeista. Kausityöntekijöille, tarjoilijoille, kuriireille, siivoojille jne. on aina runsaasti avoimia työpaikkoja. Päätoimisena opiskelijana oleminen ei ole tekosyy välttää työn saamista. En todellakaan usko, että teini-ikäiset voivat ymmärtää rahan arvon ja arvostaa perheensä hoitoa ja tukea ennen kuin he alkavat itse työskennellä.

Puhuja E
Luulen, että määräaikaisten ja osa-aikaisten töiden tekeminen tekee nuorille paljon hyvää. Sain ensimmäisen kesätyöni 15-vuotiaana. Työskentelin pizzamyyjänä pikaruokakahvilassa kaksi kuukautta. Muistan edelleen kuinka vaikeaa se oli - ihmisiä oli aina paljon, oli kuuma ja jalkoihini ja käsiini sattui. Siitä lähtien olen työskennellyt kuriirina, kausityöntekijänä (omenoiden ja kirsikoiden poimiminen) ja maisemointityöntekijänä.

Kuulet keskustelun kahden luokkatoverin välillä. Ympyröi tehtävissä 1-6 vastausvalintaasi vastaava numero 1, 2 tai 3.

pelata Kuuntelutehtävä 3

1. Zach ei nukkunut yöllä, koska hän

1) Tuntui huonolta.
2) kirjoitti projektipaperin.
3) pelannut tietokonepeliä.

2. Sally sanoo sen

1) hän kävelee kouluun.
2) hän pääsee kouluun bussilla.
3) hänen äitinsä ajaa hänet kouluun.

3. Sallyn, hänen äitinsä mukaan

1) työskentelee rahoitusyhtiössä.
2) työskentelee yliopiston opettajana.
3) jää kotiin.

4. Sally sanoo, että se on hänelle vaikein aihe

1) Matematiikka.
2) ranskaksi.
3) historia.

1) kitara.
2) rummut.
3) piano.

6. Mitä tulee musiikkityyleihin, Sally pitää parempana

1) jazz.
2) rock.
3) pop.

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3

Sally: Oletko kunnossa Zach? Hei Zach!

Zach: Voi, se olet sinä, Sally. Unelmoin.

Sally: Nukuit, et unelmoinut! Pelasitko taas tietokonepelejä koko yön?

Zach: Kyllä, miten arvasit?

Sally: Se on helppoa. Silmäsi ovat punaiset, reaktiosi hitaita ja näytät unelliselta! Ja läksyjäsi ei ole tehty.

Zach: Okei, olet oikeassa. Vain uusi peli. En voinut lopettaa ennen kuin saavutin viidennen tason. Et ymmärtäisi, koska et välitä tietokoneista.

Sally: Niin, mutta en ole nörtti. Minulla on tärkeämpääkin tekemistä kuin pelata pelejä tuntikausia.

Zach: Todellako? Ja minkä kanssa olet kiireinen koko päivän?

Sally: Aloitan koiran ulkoiluttamisella. Klo 8.00 minun on oltava koulubussin noutopisteessä. Äiti ajoi minut kouluun, mutta nyt hänellä on paljon kiirettä pikkuveljeni kanssa, joten minun täytyy mennä bussilla.

Zach: Näen. Vauvat ovat aina ongelmia.

Sally: Ei, ei ollenkaan! Hän on pieni rakas ja minä rakastan häntä! Kahdesti viikossa, kun en ota musiikkituntejani, hoidan äitiäni, jotta hän voi lukea talousuutisia. Hän on suorittanut korkeakoulututkinnon ja työskennellyt rahoitusyhtiössä, mutta hänen täytyi lopettaa se veljeni huonon terveyden vuoksi. Hän aikoo palata uralleen, ja hänen on oltava hyvin perillä kaikesta.

Zach: Joo, se on tärkeää pysyä ammatissa. Ja on mukavaa, että autat häntä niin paljon. Mutta miten onnistut sitten suorittamaan omat oppituntisi?

Sally: Tärkeintä ei ole lykätä tehtäviä aivan viime hetkellä.

Zach: Laitan ne aina pois...

Sally: Ja on tärkeää aloittaa vaikeimmista aineista - teen aina matematiikan ensin. Kielet ja muut humanistiset tieteet ovat helpompia, joten ranska menee viimeiseksi.

Zach: Näen. Minusta matematiikka on myös vaikein. Ja olen todella vaikuttunut kyvystäsi suunnitella päiväsi ja pitää kiinni suunnitelmasta. En koskaan tee mitään ajoissa... Jouduin jopa luopumaan kitaratunnistani... Soitatko jotain instrumenttia?

Sally: Rummut. Äiti halusi minun valittavan pianon, mutta mielestäni rummut ovat siistimpiä.

Zach: Varmasti ovat. On paljon ihmisiä, jotka soittavat pianoa, mutta hyvin harvat rumpuja. Muuten, ystäväni etsivät rumpaliaan bändiinsä. Oletko kiinnostunut?

Sally: No…, kyllä. Millaista musiikkia he soittavat?

Sally: Ymmärrän. Pidän myös popmusiikista enemmän. Musiikkitunneilla opimme muita musiikkityylejä, kuten jazzia, rockia ja klassista, mutta niiden mukaan ei voi tanssia.

Zach: Totta. Voin esitellä sinut pojille. Tarvitset todella suositukseni, sillä yksikään tyttö ei ole koskaan leikkinyt heidän kanssaan. Se on aina ollut poikien popbändi.

Sally: Ei tule enää.

Zach: Katsotaan.

LUKEMINEN

Lue tekstit ja yhdistä tekstit A-G ja otsikot 1-8. Kirjoita vastauksesi taulukkoon. Käytä kutakin numeroa vain kerran. Tehtävässä on yksi ylimääräinen otsikko.

1. Majoitus Roomassa
2. Uusia ystäviä
3. Työpaikan saaminen
4. Työpäivä
5. Suunnitelmat ensi kesäksi
6. Kielikokemus
7. Top turistinähtävyys
8. Yleisvaikutelma maasta

A) Olen juuri palannut Italiasta, ja se oli kaunein työloma, josta kukaan voi unelmoida. Kyllä, näin Colosseumin omin silmin! Se rakennettiin ensimmäisellä vuosisadalla jKr. - amfiteatteriin mahtui jopa 50 000 ihmistä. On vaikea kuvitella siellä taistelevia gladiaattoreita ja julmaa esitystä katsomassa yleisöä. Myös leijonien kanssa käytiin tappeluita. Onneksi Colosseumissa ei ole nyt leijonia - vain kissoja. Ja niitä on paljon!

B) Colosseum oli ensimmäinen asia, jonka halusin nähdä Roomassa, mutta ei ainoa, joka teki minuun vaikutuksen. Käytin kameraani paljon - Italia on maa, jolla on suuri kulttuuriperintö. Näkymiä lukuun ottamatta Italia on herkullisen ruoan maa - en ole koskaan syönyt näin upeita pizzoja! Olisin varmasti lihonut, jos minun ei olisi tarvinnut kävellä niin paljon – säästimme liikenteessä, koska Italia on kallis maa.

C) Meillä kesti joka aamu kolmekymmentäviisi minuuttia päästä hostellista, jossa yöpyimme, pizzeriaan, jossa työskentelimme. Huoneemme oli hyvin pieni, siitä oli huono näkymä, vain talo vastapäätä, mutta se ei ollut ongelma - emme kuitenkaan viettäneet siellä paljon aikaa. Meillä oli huoneessamme vain perusasiat - kaksi sänkyä, vaateripustimet, pieni pöytä ja yksi tuoli. Alakerrassa oli pesula ja yhteinen keittiö aterioiden valmistamista varten.

D) Mitä tulee keittiöön, emme käyttäneet sitä paljon - söimme töissä! Työpäivämme alkoi klo 9 ja kesti klo 21 asti. Meillä oli pitkä siesta (tauko kahden ja viiden välillä iltapäivällä), jonka käytimme nähtävyyksiin tutustumiseen helteestä huolimatta. Ja illalla oli yleensä paljon asiakkaita ja meidän piti olla nopeita ja tarkkaavaisia, jotta heidän tilauksensa ei mennyt sekaisin. Tunsimme olomme täysin uupuneiksi tullessamme kotiin.

E) Tunsimme joka tapauksessa etuoikeutetuksi, että saimme työpaikan. Anna, paras ystäväni, ehdotti työlomaa Italiassa. Hän löysi avoimet työpaikat ja lähetti CV:mme johtajalle. Aluksi en tiennyt mitä sanoa, koska en ollut varma, haluaisinko työskennellä kesällä. Mutta toisaalta ajatus ansaita omat rahani ja nähdä Italia oli erittäin houkutteleva.

F) Olen iloinen, että suostuin Annan ehdotukseen - nautimme uudessa maassa asumisesta ja uusien ihmisten tapaamisesta. Italialaiset ovat erittäin seurallisia ja mukavia. Työtoverimme esittelivät meille paljon mielenkiintoisia paikkoja ja oli hauskaa tutustua maahan yhdessä. Anna ja minä todella toivomme, että he tulevat jonain päivänä Britanniaan ja voimme näyttää heille myös maamme. Aiomme pitää yhteyttä.

G) Emme tienneet italiaa, kun menimme sinne. Jotkut pizzeriasta puhuivat englantia ja he auttoivat meitä paljon. Kaksi viikkoa myöhemmin ymmärsimme, mitä asiakkaat kysyivät meiltä, ja puhuimme heille italiaa. Italia on kaunista - pidän sen kuulostuksesta, eikä se ole ollenkaan vaikeaa. Aiomme jatkaa sen opiskelua, jos haluamme taas töissä pizzeriassa.

A-7
B-8
C-1
D-4
E-3
F-2
G-6

Lue teksti. Selvitä mitkä annetuista väitteistä 1-8 vastaavat tekstin sisältöä (tosi), mitkä eivät vastaa (False) ja mitä teksti ei kerro, eli tekstin perusteella ei myönteinen eikä kielteinen vastaus voidaan antaa (ei ilmoitettu).

Dolphins Team

Dolphins on suhteellisen uusi rantapalvelu, joka on ollut toiminnassa jo kolme vuotta ja kasvamme kovaa vauhtia. Seudun matkailuala kukoistaa. Southern Beachille tulee joka vuosi yhä enemmän ihmisiä ja palveluillemme on kova kysyntä.
Tarjoamme erilaisia palveluita uimarannalle. Lainaamme heille rantavarusteita, kuten aurinkovarjoja ja rantatuoleja, järjestämme veneretkiä, snorklausta ja sukellusretkiä. Kuitenkin ennen kaikkea The Dolphins auttaa uimareita, jotka ovat vaarassa. Meillä on erittäin ammattitaitoinen pelastusryhmä. Viime vuonna saimme ensimmäisen palkinnon valtakunnallisessa hengenpelastajakilpailussa, johon osallistuivat maan parhaat joukkueet. Hengenpelastajana oleminen on työtä, ei viihdettä, kuten jotkut saattavat ajatella. Kaikkien joukkoomme halukkaiden tulee muistaa, että hengenpelastajan velvollisuus ei ole vain olla valppaana ja pelastaa huolimattomia lomailijoita, vaan ehkäistä heille vaarallisia tilanteita.
Erinomaisen fyysisen kunnon lisäksi myös vahvat henkilökohtaiset taidot ovat välttämättömiä, sillä rannalla kävijät eivät aina ole kovin yhteistyöhaluisia. Kaikki tietävät, että hengenpelastajat lentävät erivärisiä lippuja: vihreä lippu osoittaa, että meri on tyyni eikä uimareille ole vaaraa; keltainen lippu tarkoittaa, että sääolosuhteet eivät ole kovin hyvät - uimareiden tulee olla erittäin varovaisia eikä mennä liian syvälle. Punainen lippu osoittaa, että tilanne on mahdollisesti vaarallinen ja uinti on kielletty. Se ei välttämättä tarkoita myrskyä, se voi olla voimakas virta, vesien saastuminen, merieläinten hyökkäysvaara tai jotain muuta. Valitettavasti jotkut ihmiset jättävät sen huomiotta ja menevät veteen joka tapauksessa. Rantapartio ei ole poliisi - emme voi pidättää ihmisiä tottelemattomuudesta. Voimme vain kouluttaa ihmisiä ja saada heidät käyttäytymään sivistyneellä tavalla.
Tämä on itse asiassa tärkein syy, miksi päätimme perustaa Summer Lifeguard School -koulumme - haluamme tehdä rannasta turvallisemman ja sivistyneemmän paikan. Koulu on tarkoitettu 10–17-vuotiaille lapsille, jotka haluavat viettää kesän rannalla ja oppia hengenpelastajataitoja. Mukaan otetaan kaikki ikävaatimuksen täyttäneet. Ohjaajamme opettavat heille perustiedot vesiturvallisuudesta ja perustoimenpiteistä hätätilanteissa, semaforin kielen (eli lippujen käyttäminen viestin välittämiseen), auringonpistosten välttämisen ja uimisen meren aalloissa. Ulkoilmatunnimme ovat hyödyllisiä kaikille. Huolimattomat sukeltajat ja uimarit ymmärtävät, että kukaan, olipa hän kuinka urheilullinen, ei voi olla täysin riskitön meressä. Ne, jotka pelkäävät astua veteen, oppivat hallitsemaan pelkoaan ja oppivat uimaan (ohjaajien tiiviissä valvonnassa).
Kesäkurssin päätyttyä lapsille myönnetään Summer Lifeguard School -sertifikaattimme ja toivomme, että osa heistä liittyy The Dolphinsiin tulevaisuudessa. Tehdäkseen tämän heidän on odotettava, kunnes he täyttävät 18 vuotta ja saavat ammatillisen hengenpelastajan todistuksen.

1. Southern Beach tarjoaa matkailijoille paljon erilaisia palveluita.
1) Totta
2) Väärin
3) Ei ilmoitettu

2. Delfiinien päävastuu on pelastaa hukkuvia uimareita.
1) Totta
2) Väärin
3) Ei ilmoitettu

3. Dolphins-pelastusryhmä on maan ainoa ammattilainen.
1) Totta
2) Väärin
3) Ei ilmoitettu

4. Sääolosuhteista johtuen Delfiinit joutuvat lentämään punaista lippua hyvin usein.
1) Totta
2) Väärin
3) Ei ilmoitettu

5. Delfiinit suorittavat poliisipartion tehtävää rannalla.
1) Totta
2) Väärin
3) Ei ilmoitettu

6. Myös uimista pelkäävät lapset voivat liittyä Summer Lifeguard Schooliin.
1) Totta
2) Väärin
3) Ei ilmoitettu

7. Kurssin päätyttyä lapset suorittavat kurssin loppukokeen.
1) Totta
2) Väärin
3) Ei ilmoitettu

8. Kesähenkinenpelastajakoulun suorittaneet lapset voivat työskennellä hengenpelastajana.
1) Totta
2) Väärin
3) Ei ilmoitettu

1 - Totta
2 - Totta
3 - Väärin
4 - Ei ilmoitettu
5 - Väärin
6 - Totta
7 - Ei ilmoitettu
8 - Väärin

SANASTO-KIELIOPPI

Aika oli loppumassa. Peli oli jännittävä ja dynaaminen, mutta tilanne oli silti 0-0. Jim ei voinut irrottaa katsettaan televisiosta ja __(EI KUULE)__, kun hänen isänsä tuli huoneeseen.

"Kuka __(PLAY)__?" hän kysyi.
"Espanjalainen klubi ja portugalilaiset", Jim __(TIEDÄ)__, että hänen isänsä ei ollut fani eikä mennyt yksityiskohtiin.
"Ketä sinä tuet?"
"Espanjalaiset. Jos joukkue __(MANAGE)__ voittaa tämän pelin, se pääsee finaaliin."
"He aikovat. Lopputulos on 2-1 espanjalaiselle seuralle.

Jim kääntyi isänsä puoleen: "Mistä sinä tiedät?"
"Se en ole minä. __(I)__:n kollega on ennustanut kymmenen ottelun tulokset.

Ei vielä virhettä. Tänään on __(TEN)__-peli."
Jim katsoi jälleen isäänsä. "Kuulostaa vähän hullulta. Mutta jos pystyisin ennustamaan pelin tulokset…”
"Jos pystyit ennustamaan sen, on __(EI OLE)__ mielenkiintoista katsoa jalkapalloa ollenkaan.

Onko sinulla muuten nälkä? __(TILAAN)__ pizzaa. Liitytkö minuun?"
"Kyllä, toki", Jim kääntyi isäänsä päin. "Mutta minä silti __(EN VOI)__ ymmärtää..." Ja juuri sillä hetkellä espanjalainen hyökkääjä teki ensimmäisen maalin.

ei kuullut
pelaa
tiesi
hallita
Kaivos
kymmenes
ei olisi
ovat tilannut
ei voi

Muunna sanat niin, että ne sopivat kontekstiin kieliopillisesti ja merkityksellisesti.

Lana sammutti television. Niin paljon kanavia, eikä mitään kiinnostavaa! __(DIFFER)__-kanavilla oli useita keskusteluohjelmia, mutta hän ei pitänyt niistä yhdestäkään.

Keskustelu __(YMPÄRISTÖ)__-ongelmista oli tylsää,
eikä hänellä ollut mielialaa kuunnella __(POLITIIKKA)__, joka puhui hallituksen sosiaalisesta ohjelmasta.
Hän ei myöskään pitänyt seuraavan kanavan elokuvasta. Juoni vaikutti heikolta ja hämmentävältä, ja edes __(FAME)__ -näyttelijät eivät pystyneet pelastamaan sitä.

Naisten taitoluistelu __(CHAMPION)__ kiinnitti Lanan huomion muutaman minuutin ajan.
Se ei kuitenkaan kestänyt kauan - hän ei ollut fani ja se sai hänetkin tuntemaan __(BORE)__. Hän oli iloinen kuultuaan puhelimen soivan ja kiirehti vastaamaan siihen.

Hyvät kollegat!

Kolumnimme "OGE:n valmistelu: kysymyksiä ja vastauksia" jatkaa toimintaansa. Siitä löydät hyödyllisiä vinkkejä ja testejä, julkaisuja tiedotusvälineissä ja linkkejä webinaareihin, tietoa loppusertifiointiin valmistautuvista oppaista.

OGE 2013-2014 lukuvuoden tulokset osoittivat, että vaikein osa oli "Puhuminen". Siksi uusi osio on omistettu opiskelijoiden valmistelulle, strategioihin ja tehtävien onnistuneeseen suorittamiseen OGE:n suullisesta osasta. Spotlight-englannin oppikirjoissa on hyvät mahdollisuudet kehittää puhetaitoja.

Ystävällisin terveisin opettaja-metodologi, Khimkin kaupunginosan englannin kielen opettajien MMO:n johtaja, Venäjän kunniaopettaja, PNPO:n voittaja 2006, Moskovan alueen kuvernöörin nimellispalkinnon voittaja 2005, 2012, asiantuntija OGE ja Unified State Examination.

Suullisen puheen opettaminen opiskelijoiden valmentamisessa OGE:hen EMC:n "English in Focus" materiaalien perusteella
Katso linkki

Kuinka opettaa kuulemaan ja kuuntelemaan: kuuntelemisen opettamisen ongelmat opiskelijoiden valmistelemisessa GIA:n kuuntelun tehtävien suorittamiseen
Katso linkki

Hyvä sanaston ja kieliopin tuntemus edistää kirjoitustaitojen kehittymistä. Opiskelijoiden valmistaminen GIA:han. Sanasto, kielioppi ja kirjoitus.
Katso linkki

Mikä on tukilause ja kuinka etsiä avainsanoja: opiskelijoiden valmistaminen lukutehtäviin GIA:ssa
Katso linkki

Tekniikat opiskelijoiden valmistelemiseksi englanninkielisen GIA:n onnistuneeseen läpäisemiseen (uudessa muodossa)
Katso linkki

Valtion lopputodistus englanniksi (uudessa muodossa) 2013
Katso linkki

Englannin kieli.
Valtion lopullinen todistus.
Koulutustehtävät
(avainten kanssa). Luokka 9
Tekijät: V. Evans, E. A. Gashimov, A. E. Kurovskaya.

Äänisovelluksella varustettu oppikirja sisältää 8 englanninkielistä testiversiota GIA-muodossa. Oppaan avulla varmistetaan opiskelijoiden tehokkain valmistautuminen lopulliseen sertifiointiin.

Edun tärkeimmät ominaisuudet:

Vuoden 2013 demoversiota vastaavat muuttuvat tehtävät;
Erilaiset tekstityypit kuunteluun ja lukemiseen;

Avaimet kaikkiin tehtäviin käsikirjoihin ja äänikirjoihin.

Nykyaikainen kielioppi
englanniksi
valmistautua GIA:han
Kirjailija: Jenny Dooley
Virginia Evans

Tekijän ohjelma

Koulutuskokoelmat
harjoituksia muodossa
GIA
luokille 5-9
Tekijät Yu. E. Vaulina,
O. E. Podolyako

Kokoelmassa ehdotetaan tehtäväjärjestelmää luku-, kirjoitus-, leksikaalisten ja kielioppitaitojen kehittämiseksi puhetaidon perustaksi. Kokoelma ei ainoastaan ratkaise vakiintuneiden koetehtävien muotojen kouluttamiseen liittyvää ongelmaa, vaan myös kehittää yleismaailmallista koulutustoimintaa yleissivistävän peruskoulutuksen liittovaltion koulutusstandardin vaatimusten mukaisesti. Oppaan materiaaleja voidaan käyttää englannin tunneilla ja kotona yksinään.

Kokoelma
suullisia aiheita
valmistukseen
GIA:lle.
luokat 5-9
Kirjailija Yu. A. Smirnov

Kokoelma suullisia aiheita valmistautuaksesi GIA:han. 5-9 luokalla. Kokoelma kattaa kaikki englanninkielisen State Final Attestation -eritelmän aiheet. Mukavuuden vuoksi aiheet on esitetty eritelmässä ehdotetussa järjestyksessä. Jokaisen aiheen jälkeen tarjotaan vastaussuunnitelma, jonka avulla opiskelijat voivat valmistautua suulliseen esitykseen aiheesta ja kysymysluettelo. Aiheiden, jotka eivät vaadi asiatiedon ulkoa oppimista, jälkeen tarjotaan luettelo hyödyllisistä sanoista ja ilmaisuista, joita voidaan käyttää monologilausuntoa laadittaessa.
Kokoelman materiaalien opiskelun jälkeen GIA:n "Puhuminen" -osio englanniksi 9. luokalla ei ole vaikea opiskelijoille. Lisäksi kokoelman materiaaleja voidaan käyttää englannin kielen kokeisiin ja tenteihin valmistautumisessa luokilla 5-9.
Ostaa

PET varten
Koulut
harjoitella
Testit
kustantamo
Express Publishing

Koulutustehtävien kokoelma. Luokka 9 Innovatiivinen kurssi kansainväliseen PET-kokeeseen valmistautumiseen, joka sisältää kymmenen koepaperia. Opas on tarkoitettu peruskoulun opiskelijoille, joilla on keskitason kielitaito.

I. V. Tofel.
Englannin kieli.
Kokoelma
koulutusta
tehtäviä.
Luokka 9

Koulutustehtävien kokoelma. Luokka 9 Kokoelma esittelee erilaisia englanninkielisiä koetehtäviä, joiden avulla voit tarkistaa opiskelijoiden vieraan kielen taidon tason kaikenlaisessa puhetoiminnassa. Kokoelma on tarkoitettu järjestämään koulutustilaisuuksia lukion 9. luokalla osavaltion loppututkintoon (GIA) valmistautumiseksi, ja sitä voidaan käyttää myös käytännön materiaalina opitun lujittamiseen. Kokoelma sisältää kolmen vaikeustason tehtäviä, perus-, edistyneen ja korkean tason tehtäviä, joiden avulla opiskelijat voidaan erottaa kielitaitotason mukaan.
Ostaa

Käytännön koepaperit
yläaste
GIA
Koulutustehtävät
Tekijät: E. Gashimov,
V. Evans, A. Kurovskaja

Harjoittelukoepaperit Lukio. Äänisovelluksella varustettu oppikirja sisältää 8 testivaihtoehtoa GIA-muodossa arvosanalle 9 englanniksi.

Edun tärkeimmät ominaisuudet:

GIA 2011:n demoversiota vastaavat muuttuvat tehtävät;
Esimerkkejä tehtävistä kaikentyyppisiin puhetoimintoihin;
Yksityiskohtaiset vastaukset kaikkiin tehtäviin.

Testi 1

Suhteet ystäviin ja koulussa

Osio 2 (lukutehtävät)

Monipuolisuus auttaa seurustelua
Netissä seurustelua
negatiivinen seurustelu
Pelkoja yksinäisyydestä
Sosialisointi hallitsee koulutusta
Haluaa seurustella
perheen seurustelua
Lapset tarvitsevat enemmän seurustelua

MUTTA. Useimmat oppilaat, joilla ei ole ystäviä koulussa, masentuvat tai jotain, koska he tuntevat olonsa yksinäisiksi, masentuneiksi ja koska kukaan ei halua puhua heille. He saattavat myös saada näitä fobiaasioita, kuten esimerkiksi epävarmuutta puhuessaan jonkun tai ihmisten kanssa, "ensimmäisistä" kertoista. Siksi, kun opettaja soittaa heille, he saattavat tuntea olonsa epämukavaksi vastata. Heillä saattaa myös pyöriä asioita päässään, eivätkä he voi keskittyä kokeeseen, laskentataulukkoon tai mihin tahansa luokkatehtävään.

AT. Monissa tapauksissa epäonnistuminen sosiaalisesti voi olla avaintekijä erityiskoulutuksen saamisessa. Se on yksi esimerkiksi autismin diagnoosin piirteistä. Erityisopetuksessa painotetaan erittäin voimakkaasti inkluusiota, mikä suurelta osin lisää sosiaalista vuorovaikutusta. Yhteiskunnassa toimeentulemisen oppiminen on koulutuksen ehdottoman tärkeä osatekijä riippumatta siitä, onko se suoritustestin kohteena.

KANSSA. Jotta pääset koulun läpi kunnolla, sinun on kyettävä olemaan sosiaalinen. Se on erityisen tärkeää pienille lapsille. Siksi varhaiskasvatuksen kurssillani opimme, että terveellisen sosiaalisen kanssakäymisen tapojen kehittäminen on lapsille niin tärkeää.

D. Eri seurakuntien jäsentensä väliset sosiaaliset taidot vaihtelevat. Se ei tarkoita, että yksi kulttuuri olisi muita parempi. Se riippuu vain tavasta, jolla tutkittava sivilisaatio on edennyt. Sivilisaatio, joka on kasvattanut nuorta sukupolveaan yhteisillä säännöillä ja yhtenäisellä koulutusjärjestelmällä, on todennäköisemmin sopusoinnussa. Mutta toisaalta Amerikan yhdysvalloissa jokainen alaikäinen yhteisö tuo kulttuurinsa, etnisen alkuperänsä ja taponsa. Se, että meillä on niin monia sosiaalisia vaikutteita, tekee yhteiskunnasta suvaitsevaisemman.

E. Poikaystäväni kävi aina klubilla. Mutta olen introvertti, enkä voi sietää sellaista helppoa elämää. Kerroin hänelle, miltä se minusta tuntui, mutta hän sanoo haluavansa käydä enemmän ulkona, hän sanoo, että seurustelu on osa hänen polkuaan elämässään. Kysyin häneltä, millaista olisi, jos meillä olisi oma paikka, hän sanoi, että hän tekisi töitä koko päivän ja sitten seurustelisi joka ilta paitsi viikonloppuisin, sitten hän viettäisi sen kanssani, tältä hän olisi jos asuimme yhdessä.

F. Joka kerta kun käytän Myspacea, Facebookia tai Beboa, minulla on mahdollisuus seurustella. Käytän näitä verkkosivustoja jutellakseni vanhojen ystävien kanssa ja saada uusia ystäviä, mutta asia on, että minulla ei koskaan ole mahdollisuutta tavata ystävää, olisi hienoa kokeilla sitä, mutta en tiedä mitä seurustelusivustot takaavat sen. haluaisin turvallisen teinisivuston, jossa voin tavata ja saada kivoja kavereita.

G. Sosialisointia on kahta tyyppiä, riippuen niihin vaikuttavien tekijöiden luonteesta. Myönteistä on, kun ihminen oppii hyvien ja onnellisten kokemusten kautta. Vanhemmat, jotka opettavat lapsilleen heidän kokemuksistaan, oppivat kirjoista tai ikätovereilta, ovat esimerkki positiivisesta seurustelusta. Positiivinen seurustelu voi olla luonnollista seurustelua ja suunniteltua seurustelua.

Minulla on ongelma tyttöjen kanssa seurustelussa

Yritän noudattaa sääntöä "kohtele muita niin kuin haluat itseäsi kohdeltavan". Mutta asia, jonka olen ymmärtänyt, on, että paljon vähemmän tuntuu häiritsevän minua kuin häiritsevän tyttöjä. Jos tyttö sanoisi minulle jotain kuten "Pidän sinusta todella, mutta olet umpikujassa ja olen tottunut kalliimpaan elämäntyyliin, joten en tekisi kompromisseja." Sanoisin vain okei.

En tiedä, mutta sellaisena kuin olen, pidän parempana, jos ihmiset kertovat minulle totuuden sillä tavalla, jotta ainakin tiedän, mikä on vialla ja ehkä pystyn ensi kerralla paremmin. Tyttöjen kanssa olen kuitenkin huomannut, että totuuden kertominen saa minut vihaamaan. Tytöt kutsuvat minua töykeäksi ja kaikkea. Aloin valehdella tytöille äskettäin yliopistossa ja onnistuin saamaan suhteet takaisin melko helposti, jotta voin kuvitella miksi monet kaverit tekevät niin.
Mielenkiintoista on se, että tytöt näyttävät epäilevän minun valehtelevan, mutta silti he hymyilevät ja menevät mukaan. Sanomalla tytöille, mitä he haluavat kuulla, pääsen paljon pidemmälle kuin ennen. Minulla on aina ollut vaikeuksia valehdella ihmisille moraalini takia, mutta nämä tulokset ovat hämmästyttäviä. Naiset aina karttavat minua, koska kerroin kylmän kovan totuuden, joten en tiennyt mitä tehdä. Joten aloin vain tehdä sitä, mikä tuotti tulosta.

A 7 Kaveri yrittää noudattaa omaa sääntöään.

8-vuotiaat tytöt eivät välitä paljon monista asioista, kuten kaveri ajattelee.