Sinun on aloitettava koulun etsiminen rakkaalle lapsellesi paljon aikaisemmin kuin hän täyttää 7 vuotta. Hoida tämä asia vuosi tai jopa puolitoista vuotta ennen vaalittua syyskuun 1. päivää.

Aloita keräämällä tietoa: mitä kouluja on lähellä, mitä teitä, risteyksiä on matkalla. Näin tärkeässä asiassa ei ole mitään pikkujuttuja. Keskustele vanhempien ja isovanhempien kanssa, joiden lapset käyvät tässä koulussa. Word of mouth tuo yleensä luotettavimman tiedon.

Ota selvää, mikä koulun ”harha” on: matemaattinen vai humanitaarinen, onko yliopistojen kanssa tehty sopimus, mikä on korkeakouluihin pääsyn prosenttiosuus tästä koulusta valmistumisen jälkeen.

Pysähdy koululla väliajan aikana. Tämä antaa sinulle käsityksen koulun ilmapiiristä. Miten opiskelijat käyttäytyvät. Päätä sitten, missä lapsesi viihtyy paremmin, iloisena vai sosiaalisesti hillittynä. Tuo lapsesi. Anna hänen ilmaista mielipiteensä.

Yritä kysyä neljäsluokkalaisten vanhemmilta lisätietoja heidän opettajistaan. Riippumatta siitä, mitkä opettajat tulevat seuraavaksi, ensimmäinen opettaja on aina tärkein. Ja se on ensimmäinen opettaja, joka suurelta osin määrittää, oppiiko lapsesi mielellään.

Ilmoita lapsesi koulun valmentaville kursseille. Yleensä ne alkavat noin vuosi ennen maahanpääsyä, syys-lokakuussa. Mutta sinun täytyy ilmoittautua ja ottaa selvää puoli vuotta ennen kurssin alkua, varsinkin jos haluat lähettää lapsesi kuntosalille.

Älä turhaudu lauseesta "Miten voit auttaa koulua?", se on jo virallisesti mukana lapsesi kouluhakemuksessa. Sinulla on vielä aikaa hakea apua, jonka voit...

Kun ilmoittaudut kouluun, varaudu joihinkin taloudellisiin kuluihin. Summa vaihtelee suuresti ja riippuu pääasiassa vanhempien määrästä ja koulun henkilökunnan rohkeudesta. Kuntosali maksaa vanhemmille yleensä suuruusluokkaa enemmän. Ota tässä suhteessa huomioon, että lapset ovat melko julmia ihmisiä. Mieti, voitko tarjota lapsellesi niin paljon varusteita, että hän ei koe olevansa "köyhä sukulainen". Lapsen henkinen mukavuus on tärkeämpää kuin koulun arvovalta.

Miten minulle kävi:

Tänä vuonna lapseni meni 6. koulun ensimmäiselle luokalle. Uljanovski.

Rehellisesti sanottuna en voinut valita hänelle koulua kovinkaan pitkään aikaan. Hänellä oli viimeinen sana. Ja olen erittäin iloinen, että mielipiteemme osuivat yhteen.

Miksi valitsin tämän koulun:

Kurssit pitivät samat opettajat, jotka ilmoittautuivat ensimmäisille luokille. Siten vuotta ennen pääsyä lapseni ei vain tavannut tulevat luokkatoverinsa, vaan tunsi myös opettajansa. Voisimme valita, kenen opettajan luo menimme.

Koulussa on hyvä koulutustaso. Jako humanististen ja matematiikan luokkiin tapahtuu vasta lukiossa, kun lapsi osaa jo todella arvioida, mikä on häntä lähempänä.

Korkeakoulututkinnon suorittaneiden korkea taso.

Luokat eivät ole liian täynnä, joten jokaiseen opiskelijaan kiinnitetään enemmän huomiota.

Subjektiivinen syy: Minua kiehtoi koulun rehtori Tatjana Sergeevna Zorkina.

Miksi poikani valitsi tämän koulun:

Pidin tunnelmasta. Ei ole jäykkyyttä, kireyttä, pelkoa. Kuten hän sanoi: "Täällä on siistiä, kuten isoäidillä."

Pidin kurssien oppitunneista. Lähdin suurella ilolla. Tykkäsin toistaa kotona mitä tunnilla tehtiin.

Pidin opettaja Maria Petrovnasta, jonka kanssa hän nyt opiskelee.

(itseltäni: superopettaja! Kaikki Minä suosittelen!)

Tällä hetkellä olen erittäin tyytyväinen valintaamme.

Toivotan kaikille onnea tässä tärkeässä asiassa!

// 26. marraskuuta 2008 // Katselukerrat: 7 667

On helppo päättää, valitaanko koulu vai lukio, opettaja vai koulu. Miten se toimii käytännössä?

Koulu vai lukio?

Tyypillisesti vanhemmat valitsevat lapselleen koulutuspaikan seuraavien pääkriteerien perusteella:

• Sijainti.
• Maine.
• Opetushenkilökunta.

Jokaiselle perheelle nämä kriteerit ovat eri merkityksessä. Meille paikka oli ehkä tärkeämpi.

Meillä on kolme koulua kävelyetäisyydellä. Kutsutaan niitä ehdollisesti A:ksi, B:ksi ja gymnasiumiksi. Kuulumme yhteen kouluista (A). Sitä pidetään tavallisimpana, näyttää jopa siltä, ​​että kaikki, joita ei hyväksytä muihin kouluihin, päätyvät sinne. Lisäksi on luokka aivovammaisille lapsille. Eli tätä koulua ei voi kutsua eliittiksi.

Kuntosali katosi jotenkin välittömästi musiikillisen vinoutumisensa vuoksi. Tämä ei ole meidän profiilimme. Poikani käy taekwondo-osastolla, osallistuu kilpailuihin ja tuo mitaleja kilpailuista, rakastaa uintia, jalkapalloa ja shakkia. Sanalla sanoen, tanssi ja musiikki eivät ole sitä, mitä haluaisimme.

No, koulu B, joka on kuuluisa hyvästä peruskoulun opetussuunnitelmastaan. Tämä on koulu, johon halusimme mennä. Ollakseni rehellinen, huomautan, että tämä koulu sijaitsee aivan ikkunani alla, lähempänä kuin kaikki muut.

Mutta en tunne ketään, joka kuuluu tähän kouluun! Kaikki lähellä olevat ja ei niin lähellä olevat talot kuuluvat koululle A. Herää kysymys: millä perusteella taloja määrätään kouluille?

Koulu B, kuten kuntosali, tarjoaa esikoulukursseja. Jotkut äidit alkoivat viime lukuvuoden alusta lähtien viedä lapsiaan näille kursseille siinä toivossa, että näin olisi helpompi päästä haluttuun kouluun.

Se maksaa 400-450 tuhatta kuukaudessa koulusta riippuen. En vienyt poikaani sellaisille kursseille. Hän osaa lukea ja kirjoittaa. Mitä järkeä on maksaa tuollaista rahaa koulutuksesta, joka pitäisi antaa ilmaiseksi ensimmäisellä luokalla?

Ja en uskonut tämän menetelmän tehokkuuteen päästä haluttuun kouluun. Ja hyvästä syystä! Päiväkodin ryhmästämme kolme lasta kävi näillä kursseilla ja... kukaan ei läpäissyt valintaa. Paikkoja ei ollut tarpeeksi.

Toukokuussa menimme kouluun B, saimme heti varoituksen, ettei paikkoja ole. Mutta! Jostain syystä he kirjoittivat ylös, kenelle vanhemmat työskentelivät, ja tarkensivat yksityisiä tai julkisia yrityksiä... Kuukautta myöhemmin (kesäkuun alussa) he soittivat meille ja sanoivat, että "ei ole paikkoja".

Ilmeisesti emme läpäisseet "castingia", vaikka meillä on johtotehtäviä. No ei, ei. Mieheni ja minä päätimme heti, että emme osta televisioita voidaksemme ilmoittaa lapsemme kouluun. Lisäksi ei ole vielä tiedossa, onko sinulla onnea vai epäonnea opettajan kanssa.

Kun koulu B hylkäsi meidät, menimme kouluun A hakemaan. Päätimme mieheni kanssa olla jättämättä poikaamme iltapäiväohjelmaan, eli oppitunteja lukuun ottamatta, hän on muun ajan valvonnassani.

Toisin sanoen kaikki kielteiset vaikutukset (jos koulussa on lapsia heikommassa asemassa olevista perheistä) minimoidaan. Haluan heti kiinnittää huomionne siihen, että "epätoimivilla" perheillä tarkoitan juomaperheitä, joita alueellamme on valitettavasti paljon.

Ja sitten... yritetään päästä kuntosalille englannin kielen kanssa. Hän on kahden korttelin päässä meistä. Sinne on pitkä matka, eikä ala-asteella lapsi voi palata sieltä omin päin.

Tämä oli ensimmäinen syy, miksi emme yrittäneet päästä tähän kuntosaliin heti. Toinen syy: kaikki vanhemmat ajattelevat, että heidän lapsensa on nero, mutta voi käydä niin, että ala-asteella lukion opiskelun jälkeen lapsi joutuu siirtymään tavalliseen kouluun. Tämä voi olla hänelle erittäin stressaavaa. ENEMMÄN kuin siirtyminen tavallisesta koulusta kuntosalille.

Johtopäätös: Päätimme mieheni kanssa, että ala-asteella perheellä on vielä suurempi rooli lapselle. Omalta osaltamme tuemme poikaamme ja autamme. Siksi valitsimme pihamme tavallisimman koulun.

Koulu vai opettaja?

Tapoja valita opettaja:

• Kysy naapuriltasi ja ystäviltäsi.
• Tapaa kokouksessa.
• Osallistu oppitunnille.
• Ilmoittaudu koulun valmennuskursseille.

Valitettavasti olemme asuneet tällä seudulla vasta kaksi vuotta, enkä tiedä yhtään äitejä, joiden lapset ovat päässeet peruskoulusta kysymään lisää opettajista. Lisäksi mielipide on aina subjektiivinen. Ja opettaja, josta jotkut vanhemmat pitävät, eivät aina pidä toisten.

Kun haimme kouluun A, kysyin ohjaajalta opettajista, johon sain vastauksen:"Normaali, kuten kaikkialla muuallakin. Ei ole valtakunnallista merkitystä, koulujen ei tarvitse valita nyt." Tämä tarkoittaa karkeasti ottaen: Mitkä ovat palkat, niin ovat opettajat.

Näe opettaja kokouksessa- Tämä on yksi asia, mutta todellisuudessa kaikki voi osoittautua täysin erilaiseksi. En ole varma, että koulu sallii sinun tulla luokkaan, ja vaikka tämä olisi mahdollista, opettaja todennäköisesti käyttäytyy luonnottomasti.

Lapsiaan kuntosalille kursseille veneet vanhemmat muodostivat jokaviikkoisissa tapaamisissaan tiettyjä mielipiteitä opettajista, mutta kukaan ei voinut sanoa, että tämän opettajan takia heidän todella tarvitsisi päästä lukioon hinnalla millä hyvänsä.

Lisäksi minulla on velvollisuuteni vuoksi mahdollisuus käydä kouluja. Ja vierailin itsekkäissä tarkoituksissa koulussa B. Täytyy myöntää, että tulin pettymykseen: seitsemästä ala-asteen opettajasta vain kaksi enemmän tai vähemmän rakastaa lapsiaan.

Loput vihaavat työtään, vihaavat joutuvansa käymään koulua joka päivä, ja sen seurauksena he pitävät siitä lapsiaan. Pari kertaa olen tavannut eläkeikäisiä opettajia (nyt ei puhuta vain koulusta B), jotka eivät anna lapsen sanoa sanaakaan tai kysyä ylimääräistä kysymystä.

En suinkaan väitä, etteikö olisi hyviä opettajia. Niitä on olemassa, mutta niitä on hyvin vähän. Opettajan työ on erittäin vaikeaa, mutta jostain syystä se on maassamme erittäin matalapalkkainen. Ja ennen kuin tämä asia on ratkaistu valtion tasolla, tilanne ei muutu parempaan suuntaan.

Johtopäätös: Opettajan valinnalla on suuri rooli. Epäilemättä. Mutta aina ei ole mahdollista tarkasti määrittää etukäteen, onko tämä opettaja. Ja tämä on ehkä lapsen päätettävissä, ei vanhempien. Toivomme onnea ja uskomme, että meillä on onni!

Hyvät lukijat! Miten valitsit lapsellesi koulun? Pidätkö koulusta vai lukiosta? Odotamme kommenttejanne!

10 syytä valita koulumme!

1. Vanhemmat valitsevat paremman koulun, ja on hyvä, jos se sijaitsee lähellä kotia eikä sen tarvitse tuhlata aikaa tien päällä. Sijaitsemme Moskovan läntisellä alueella, lapsemme asuvat enimmäkseen Davydkovon, Kuntsevon, Matveevskyn, Mozhaiskin alueilla sekä Krylatskoje-, Fili-, Filyovsky-puiston alueilla. Lisäksi monet matkustavat maaseudulta Mozhaiskoye-, Skolkovskoje- ja Rublevskoye-valtateitä pitkin.

2. Lapsi voi olla koulussamme klo 8.15-19.00. Tämä on erittäin kätevää työskenteleville vanhemmille. Lisäksi olemme Aminevon luovuuden talossa, jossa iltapäivällä alkavat tunnit eri kerhoissa, studioissa ja sektioissa. Ja kotitehtävien suorittamisen jälkeen (ja tämä on pakollinen ehto) lapsemme nauttivat mahdollisuudesta opiskella harrastusryhmissä.

3. Lapsi tekee läksyt koulussa luokanopettajan valvonnassa. Iltapäivällä opiskelijalla on mahdollisuus saada vastauksia kysymyksiin aineenopettajalta eikä istua vihkojen ääressä kotona. Lisäksi lasten ei tarvitse kantaa raskaita reppuja: kaikki muistikirjat, oppikirjat ja vaihtovaatteet säilytetään opiskelijoiden kaapissa.

4. Meille on tärkeää, että luokat ovat pieniä (enintään 12-15 henkilöä). Opettaja, joka kysyy jokaiselta oppilaalta jokaisella oppitunnilla, tuntee täydellisesti lapsesi yksilölliset ominaisuudet ja ottaa ne huomioon.

5. Meillä ei ole koulupukua, koska lapsen on parempi käyttää mukavia, käytännöllisiä ja samalla siistejä vaatteita. Päivän ensimmäinen puolisko on melko tiukkaa, mutta toisella puoliskolla lapset eivät vain tee läksyjä, vaan myös käyvät kävelyllä ja

6. Ilmapiiri, jossa opiskelijamme ovat, on meille tärkeä. Pyrimme luomaan ystävällisen, kodikkaan ympäristön, jossa hyvä oppiminen on mahdollista.

7. Työskentelemme hyväksyttyjen valtion ohjelmien mukaan, mutta meillä on mahdollisuus kiinnittää enemmän huomiota pääaineisiin: matematiikka, venäjä ja englanti. Opettajamme käyttävät monimutkaisempia lisätehtäviä erilaisista oppikirjoista ja opetusvälineistä.

8. Jos haluat lapsellesi "piirtävän" merkit, tämä ei todellakaan ole meille. Lapsi saa vain ansaitsemansa arvosanan. Huolimatta siitä, että et voi maksaa arvioinnista ilman tietoa. Lapsemme saavuttavat hyviä akateemisia tuloksia, kun vanhemmat ja opettajat asettavat lapselle samat odotukset.

9. Lapsi on koko ajan pätevien opettajien valvonnassa, joiden päähenkilöstö pysyy ennallaan yli kymmenen vuoden ajan. Vahva, yhtenäinen ammattilaisten tiimi määrittelee koulumme kasvot.

10. Pyrimme käymään kuukausittain erilaisilla retkillä Moskovan mielenkiintoisimpiin museoihin.

Olemme iloisia nähdessämme sinut ja lapsesi koulussamme!

Yhdessä UNESCO:lle tehdyssä tutkimuksessa 1900-2000-luvun vaihteen koulutuksen kehittämisstrategiasta tutkijat kiinnittivät huomiota ominaisuuksiin, joita koulutuksen tulisi kehittää nuoremmassa sukupolvessa: kyky oppia; kyky tehdä; kyky kommunikoida; kyky elää. Tällaiset strategiset tavoitteet määrittelevät kouluelämän eri tavalla. Pedagogiikan kandidaatti Mikhail Epstein neuvoo vanhemmille oikean koulun valinnassa lapselleen.

Päätös, mihin kouluun lapsesi mennä, on otettava melko vakavasti. Epäonnistunut valinta vaikuttaa ennen kaikkea lapseen, mutta pian hänen epäonnistunut kouluelämänsä alkaa vaikuttaa koko perheen ilmapiiriin.

Pohdittuani esitettyä kysymystä huomasin, että sen muotoilu osittain loi perustan vastausten etsimiselle.

"minä"
Lapselle koulun valinta (ensisijaisesti ensimmäinen luokka, ensimmäinen koulu) on minun vastuullani. Naapurit, työkaverit tai valtio eivät päätä, mihin kouluun lapseni tulee mennä. Minä päätän. (Tämä tarkoittaa tietysti perhettä, vanhempia.) Minun mielestäni lapsenkin pitäisi osallistua valintaan, mutta silti suuremmassa määrin se on minun vastuullani - valitako tämä tai tuo koulu vai ei.

Mitä tämä tarkoittaa? Jos jokin menee yhtäkkiä myöhemmin pieleen, koska ihanteellisia kouluja ei ole olemassa, älä syytä koulua (valitsit sen itse), vaan yritä tehdä yhteistyötä sen kanssa, etsiä mahdollisia ulosteitä nykyisestä tilanteesta. Älä jätä lasta yksin koulun kanssa, vaan auta häntä elämään (tai selviytymään) siinä.

Hyvin usein vanhempien asema suhteessa kouluun, opettajiin, lapsen koulutukseen vaikuttaa merkittävästi lapsen kouluelämän prosessiin. Kaikkein toivottommissakin tilanteissa, kun esimerkiksi et voi syystä tai toisesta lähteä koulusta, voit kompensoida sopimattoman kouluelämän upealla perheilmapiirillä. Ja sitten koulusta tulee se välttämätön, pakotettu vaihe, joka täytyy vain käydä yhdessä läpi, kestää, mutta YHDESSÄ.

Lisäksi on tärkeää muotoilla selkeästi kantasi - mikä on minulle tärkeää lapsen kasvatuksessa, mikä on minun, anteeksi korkea sana, filosofiani. Vaikka tiedostamattakin, valitset koulun elämäfilosofiasi mukaisesti. Tämä ei tarkoita sitä, että kaupunkimme koulut tarjoavat meille täällä paljon vaihtelua, mutta valinnanvaraa on silti.

"LAPSELLE"

On tärkeää, että et valitse koulua itsellesi, vaan lapsellesi. Se koulu, jossa se ei ole hyvä sinulle (ei vain sinulle), vaan myös hänelle. Muuten, tässä suhteessa olisi mukavaa, että lapsi osallistuisi valintaan. Ja älä ajattele, ettei hän ymmärrä mitään. Hän silti ymmärtää. Jos hän ei ole enää ensimmäisellä luokalla, hänellä on jo kokemusta ja vertailla. Jos hän on vasta aloittamassa ensimmäistä luokkaa, sinun pitäisi silti luottaa hänen mielipiteeseensä - hänhän on asunut tässä maailmassa seitsemän vuotta. Tai ainakin selitä hänelle, miksi valitsit tämän koulun.

"OMISTAA"

Olen syvästi vakuuttunut siitä, että huonoja kouluja ei ole olemassa. No, sitä ei tapahdu melkein koskaan. Saattaa olla kouluja, jotka eivät sovellu lapsellesi. Jotta voit määrittää, mikä koulu sopii sinulle, yritä ymmärtää, mikä tekee lapsestasi erityisen. Ja se, että sinun on erityinen, erilainen kuin muut - minulla ei henkilökohtaisesti ole epäilystäkään siitä. Muista yrityksen mainonta: "Erinomainen!" - "Erilainen kuin muut"? Todella oikea käsitys lapsista. On tärkeää ymmärtää, että se, mitä haluan lapselle, ei aina ole sitä, mitä hän todella tarvitsee tai pystyy tekemään tai on terve... Sinun täytyy korreloida tavoitteesi ja vaatimuksesi hänen kykyjensä ja halujensa kanssa.

"VALITA"

Valinta ei ole vain sitä, että mennään ja "ohjataan" lapsesi lähimpään kouluun tai vaikkapa "tyyliisimpään" mainoksen perusteella. Koulun valinta tarkoittaa ajattelua, jonkin aikaa viettämistä, osan energiasta omistamista tähän prosessiin... Mitä sinun tulee tehdä koulun valitsemiseksi?

Ota esimerkiksi paikalliselta neurologilta selvää, mihin kouluun ensimmäisen lukuvuoden lopussa tulee eniten valituksia lapsilta unen puutteesta, neurooseista ja muista ongelmista. Mielestäni sellaiseen kouluun ei kannata mennä.

Tai selvitä, ketkä opettajat käyvät ensimmäisillä luokilla, ja selvitä lukiolaisten vanhempien mielipiteet peruskoulusta.

Voit kokeilla kävellä oman alueesi koulujen käytävillä (mielestäni lapsen on parempi opiskella peruskoulussa lähellä kotia) ja kuunnella, huutavatko siellä opettajat lapsille vai eivät.

Myös muut vaihtoehdot ovat mahdollisia. Esimerkiksi koulun valinta hakuteosten avulla. Mielestäni niihin kannattaa tutustua, mutta siellä oleva tieto on useimmiten virallista ja lyhyttä, joten se ei anna oikeaa kuvaa.

"KOULU"

Yksi tärkeimmistä asioista on ymmärtää, mitä odotan koululta, mitä sen pitäisi antaa lapselleni. Onko mitään tärkeää tietoa? Kyky oppia? Kehittää maailmankuvaa? Hyvät toverit elämään? Onko mahdollista välttää terveytesi pilaamista? Säilyttääkö luonnollinen uteliaisuutesi ja kiinnostuksesi elämään ja uuteen tietoon? Monipuolinen kokemus kommunikoinnista eri-ikäisten ihmisten kanssa, monipuolinen maailma ympärilläsi?

Koulu, ainakin massa, uskoo (sen perusteella, että tätä testataan eri tenteissä ja kokeissa), että sen pitäisi tarjota valtavasti monipuolista tietoa. Huolimatta siitä, että monet tiedemiehet, kouluttajat, sosiologit, julkisuuden henkilöt ja opettajat ovat jo pitkään sanoneet, että 1900-luvun lopulla ja 2000-luvun alussa koulun päätehtävä on muuttumassa. Tiedon suuri määrä ei ole yhtä tärkeää kuin kyky hankkia se ja soveltaa sitä oikeaan aikaan. Tätä tarvitaan elääkseen jatkuvasti muuttuvassa maailmassa.

Yhdessä UNESCO:lle tehdyssä tutkimuksessa koulutuksen kehittämisstrategiasta 1900-luvun lopulla ja 2000-luvun alussa tutkijat kiinnittivät huomiota neljään tärkeimpään ominaisuuteen, joita koulutuksen tulisi kehittää nuoressa sukupolvessa: tämä ei ole joukko standardia, pysyvästi kiinteää tietoa, mutta kyky oppia; kyky tehdä; kyky kommunikoida; kyky elää. On selvää, että tällaiset strategiset tavoitteet määrittelevät itse kouluelämän eri tavalla kuin esimerkiksi tehtävä tutustua mahdollisimman moniin eri tieteisiin, joita nykyään on saatavilla.

Toinen tärkeä kysymys vanhemmille: mikä on tärkeämpää alakouluikäiselle lapselle: pitkät työtunnit voiman kautta koulussa ja kotona vai säilynyt terveys, iloisuus, uteliaisuus, spontaanisuus? Pelkään, että tähän kysymykseen ei tule selkeää vastausta. Tämä taas on enemmänkin kysymys oman elämänfilosofian valinnasta.

Lääkärit sanovat, että lasten stressi nykyaikaisissa niin sanotuissa liikuntasaleissa on haitallista heidän terveydelleen. Mutta monet opettajat ja ennen kaikkea vanhemmat uskovat, että mitä enemmän lapsi saa opiskelutunteja peruskoulussa, sitä todennäköisemmin hän ilmoittautuu yliopistoon. Tähän "kansan uskomukseen" kuuluu myös tarve kouluttaa lapset mahdollisimman varhain erikoisluokissa. Vaikka monet hyvämaineiset tutkijat väittävät, että varhainen erikoistuminen on haitallista.

En tiedä, onko kukaan tehnyt tutkimuksia osoittaakseen, että lapset, jotka opiskelivat monia aineita, joista he eivät pitäneet peruskoulussa, menestyivät paremmin elämässä myöhemmin. Mutta on tutkimuksia, jotka vahvistavat, että lukiossa ero joidenkin hankittujen tietojen välillä katoaa.

"MITEN"

Mielestäni kysymykseen "miten" vastattaessa on tärkeää määrittää kriteerit, joiden perusteella ymmärrämme, sopiiko jokin koulu meille vai ei. Ne perustuvat elämänfilosofiaasi, henkilökohtaiseen koulukokemukseesi ja saatavilla olevaan tietoon. Ehdottamani kriteerit perustuvat käsitykseeni siitä, mitä koulun tulisi tehdä, ainakin muutaman ensimmäisen opiskeluvuoden aikana. Tarvittaessa olen valmis lainaamaan arvovaltaisten tiedemiesten ja käytännön opettajien mielipiteitä kantani vahvistamiseksi.

Listaan ​​avainsanoja, jotka kuvastavat lapsen kouluelämän ensimmäisten vuosien perushetkiä: kunnioitus, kokemus, itsenäisyys, vastuu, valinnat, luovuus, bisnes, projekti, viestintä, dialogi, leikki, kiinnostus. Jos koulua koskeva teksti sisältää tällaisia ​​sanoja, se on jo huomion arvoinen.

Olen vilpittömästi vakuuttunut siitä, että kokemus kunnioittavista ihmissuhteista koulussa, myös ala-asteella, on lapselle erittäin tärkeä. Ja niin, että hänet opetetaan kunnioittamaan muiden oikeuksia, ja hänen oikeuksiaan kunnioitetaan: olla oma itsensä, oikeus omaan mielipiteeseensä, tehdä virheitä... On selvää, että monia asioita on vaikea tarkistaa ennen koulun alkua, mutta joidenkin seikkojen perusteella voidaan arvioida koulun halua kehittyä tähän suuntaan. Esimerkiksi jos koulussa: lapsia ei arvioida muihin verrattuna, vaan heidän omien saavutustensa mukaan; anna lasten yrittää ja tehdä virheitä; älä huuda lapsille; he yrittävät luoda edellytykset eri lasten yhteiselle oppimiselle heidän edeten materiaalin läpi eri tahtiin ja menetelmiin; tunneilla on tapana vähintään kerran viikossa keskustella elätystä elämän "palasta" ja jakaa mielipiteitä; on todellinen lasten sanomalehti - kaikki tämä osoittaa, että tämä on hyvä koulu.

Lapsen tulee saada kokemusta itsenäisestä työstä ihmiselämän eri osa-alueilla, mukaan lukien opinnot. Ja jos koulutusprosessi on rakennettu siten, että lapsilla on aikaa työskennellä itsenäisesti, he asettavat omat tavoitteensa päivälle tai oppitunnille, suunnittelevat, suorittavat ja arvioivat työtään - tämä on plussaa.
.
Ala-asteella ja varsinkin 5, 6, 7 luokilla on tärkeää saada kokemusta erilaisilta ihmisen toiminnan alueilta. Jos tunneilla on mahdollisuus tehdä luovaa työtä, mielikuvitusta ja kirjoittajaa rohkaistaan, on erilaisia ​​kerhoja ja studioita, ja siellä on kouluteatteri - se on hienoa.

5., 6., 7. luokkien opiskelijoille kokemuksen, testaamisen ja tutkimuksen tulisi olla pääasia. Järjestelmällinen harjoittelu on vasta-aiheista useimmille tämän ikäisille lapsille. Tästä syystä vuodesta toiseen toimii tuttu 5.-6. luokkaefekti, kun yhtäkkiä ala-asteelta tulleet lapset menettää kipinän silmistään, kaikki muuttuu heille epäkiinnostavaksi. He alkavat opiskella huomattavasti huonommin, varsinkin pojat. Muista Tom Sawyer! Tältä osin, jos tiedät, että valitsemassasi koulussa lapset eivät vain opiskele systemaattisia ainekursseja, vaan myös tekevät niistä tutkimusta, toteuttavat luovia projekteja, osallistuvat retkiin, muihin viestintämuotoihin ympäröivän elämän kanssa, retkeilevät , tee käsitöitä - Tämä on toinen plus tämän koulun hyväksi.

On toinen tärkeä kriteeri, joka osoittaa, että lapsesi koulutus on oikealla tiellä - lapsen on oltava kiinnostunut. Ne, jotka sanovat, että lapset ovat kiinnostuneita siitä, mikä on yksinkertaista ja ei vaadi jännitystä, ovat väärässä. Tämä on väärin. He ovat kiinnostuneita siitä, mitä todella kehittyy. Perusteettoman yksinkertaisuuden tilanteissa, kuten liian monimutkaisissa tapauksissa, siitä tulee todella epäkiinnostavaa. Kiinnostus on erinomainen kriteeri lasten taitavasti organisoidulle kognitiiviselle toiminnalle.

Voisin jatkaa valitsemaani koulun kriteerien kuvailemista, mutta nämä riittävät muodostamaan käsityksen koulusta, jonka valitsisin lapselleni. Ihanteellista koulua ei tietenkään ole olemassa. Ihanne on saavuttamaton ja toimii vain oppaana; näitä "unelmia" ei ole helppo toteuttaa täysin, mutta tähän suuntaan pyrkiminen johtaa usein hyviin tuloksiin.

Teen vielä kerran varauksen, että ehdotetut kriteerit ovat kriteerini, lähellä minua, tärkeitä minulle ja, kuten uskon, tärkeitä lapselleni. Jos ne sopivat sinulle, olen iloinen. Mutta ne eivät ehkä ole sopivia, mikä on aivan luonnollista, koska valitset itsellesi ja lapsellesi.

Valitse fragmentti, jossa virheteksti on, ja paina Ctrl+Enter

Jokaisen kauppakorkeakoulun valintalautakunta haluaa tietää, miksi valitsit heidät, mikä heidän koulussaan on erikoista, jota ei löydy muista saman kaliiperin kouluista. Monet ihmiset kompastuvat tähän esseeseen. Miten pitäisi vastata kysymykseen "miksi meidän kauppakorkeakoulumme"?

Itse asiassa kaikki on melko yksinkertaista. Jotta voisit kirjoittaa hyvän esseen tästä aiheesta, sinun on tehtävä väitteistäsi vakuuttavia.

Mitä se tarkoittaa? Kirjoitat esimerkiksi: "Pidän Stanfordista sen maineesta, erinomaisesta tiedekunnasta, arvostuksesta, tarjolla olevista kursseista jne.". Tämä on todellakin totta, ainoa asia on, että nämä sanat voivat kuvata mitä tahansa muuta samanarvoista koulua. Joten vaikka olet kirjoittanut Stanfordin hakukomitealle monia kohteliaisuuksia, et ole ottanut askelta kohti vakuuttavan ja merkityksellisen argumentin rakentamista.

Kuvittele nyt, että kysymys kuuluu: "Oletetaan, että koulussamme on samat kirjat, professorit, kerhot ja aktiviteetit kuin kouluissa X, Y ja Z. Miksi haluat silti opiskella kanssamme?"

Otetaan toinen tyypillinen argumentti: "Harvard voi antaa minulle tiedot ja taidot, joita tarvitsen todellisen menestyksen saavuttamiseksi.". Ehkä niin, mutta eivätkö Stanford ja tusina muuta huippukoulua tarjoa samaa mahdollisuutta?

	Lue myös:

Havainnollistaaksemme ongelman ydintä, annetaan tyhmä esimerkki. ”Eräänä päivänä saavuin Harvardin kampukselle ja näin kirkkaan keltaisen puun aivan sen keskellä. Olin ihmeissäni. Missään muussa koulussa ei ole värillisiä puita, saati kirkkaan keltaisia! Olen aina halunnut mennä kouluun, jossa on puu kampuksen keskustassa, ja keltainen on lempivärini, ja Harvard todella iski minuun. Siksi haluan opiskella Harvardissa enkä missään muualla.".

Esimerkki on absurdi, mutta siinä on yksi tärkeä piirre: vaikka kuinka yrität, et voi kiistellä sen kanssa: ensinnäkin henkilö pitää kampuksen puista; toiseksi pidän keltaisesta väristä; ja lopuksi vain Harvardin kampuksella on keltainen puu. Johtopäätös: hän haluaa mennä Harvardiin! Loogista ja kiistatonta.

Joten kun vastaat kauppakorkeakoulua koskevaan kysymykseen, määrittele aina, mitä haluat siltä: etsi "keltainen puu", jonka ympärille rakennat argumenttisi. Keskustele ihmisten kanssa foorumeilla, tee vähän tutkimusta, ota selvää, mitä ominaisuuksia koululla on, vaikka ne eivät ole ensi silmäyksellä merkittäviä. Tätä kutsutaan myös "kotitehtäväksi" ennen esseen kirjoittamista. Rakasta vilpittömästi jotain (erityistä) tässä koulussa - loppujen lopuksi vilpittömiä tunteita on erittäin helppo näyttää, mutta melkein mahdotonta kumota.

Älä kirjoita siitä, mitä sait Internetistä - kuka tahansa voi tehdä tämän (ja monet tekevät). Löydä jotain erityistä itsellesi. Tarkista väitteesi, kunnes huomaat, että siitä on tullut täysin läpäisemätön. Ja se on sitä vahvempi mitä tarkempia (ja ainutlaatuisia) toiveesi ja mieltymyksesi ovat.