Hei rakkaat ystävät, rakkaat blogin lukijat!

Tänään haluan kertoa teille toisesta upea kirja jonka kanssa tapasimme äskettäin.

Tämä kirja täydensi täydellisesti, koska sen avulla on mahdollista välittää perustavaa laatua olevaa tietoa planeetastamme ja kaikesta, mitä sille tapahtuu, erittäin yksityiskohtaisesti ja lapsen saatavilla olevalla tavalla.

"Maapallo"

Tietoja kirjasta:"Planet Earth" on kirja sarjasta "Children's Encyclopedias with Chevostik" - suosituimmat Chevostik-tietosanakirjat, vain kirjamuodossa.

Minkä ikäisille kirja on tarkoitettu?

Varaa pieniin miksi jotka ovat kiinnostuneita planeettamme rakenteesta. Mikä on valtameri ja miksi merellä on aaltoja? Miksi puut kasvavat, mikä on vuori ja miksi joesta ei koskaan lopu vesi?

Kuzya-setä vastaa kaikkiin näihin kysymyksiin, puhuu tärkeimmistä luonnonilmiöistä ja mikä tärkeintä: niiden esiintymisen syistä.

Kirjassa sanotaan, että se on tarkoitettu esikoulu- ja alakouluikäisille lapsille mutta mielestäni se on täydellinen lapsille 3 vuodesta alkaen. Joka tapauksessa se on meille juuri nyt oikein.

Yhdessä - "suljemme" melkein kaikki miksi-kysymykset 🙂

Kuka on Chevostik?

Olen jo pitkään kuullut paljon innostuneita arvosteluja Chevostikista, mutta saimme tutustua häneen vasta nyt kirjan "Planet Earth" ansiosta.

Chevostik elää Kuzi-sedän kirjaston kirjahyllyssä. Hän on pieni, punatukkainen ja erittäin utelias miksi, mikä on hyvin samanlainen kuin mikä tahansa lapsi 🙂 Luultavasti juuri siksi lapset pitävät hänestä niin paljon 🙂

Lasten tietosanakirjat Chevostikin kanssa

Chevostikin kanssa on kokonaisuus kirjasarja, joista "Planet Earth" - ilmestyi viimeisin:

• "Kiehtova fysiikka"
• "Hauskaa kemiaa"
• "Kuinka ihminen toimii"
• "Jos haluat olla terve"
• "Maapallo"

Jos kaikki muut kirjat ovat vähintään puolet kiinnostavampia kuin Planet Earth, niin sarja näitä lasten tietosanakirjoja Se on todella jumalan lahja vanhemmille.

"Planet Earth" - jännittävä matka

Kirja on yksi iso Chevostikin ja Kuzin-sedän matka maagisella lentävällä koneella (mönkijät, mönkijät ja mönkijät 🙂) planeettamme ympärillä.

Kirjan lukemisen jälkeen lapsi tulee helposti navigoida näissä käsitteissä. kuten:

• Mantereet ja valtameret
• Mikä on maapallon ilmakehä?
• Yhdensuuntaiset ja meridiaanit
• Vuoria ja järviä
• Meret ja valtameret
• tuuli ja aallot
• jäävuoria
• Miten planeettamme voi
• Tulivuoret ja geysirit

Mistä pidit kirjassa eniten?

• Ensinnäkin pidin todella paljon esityksen yksinkertaisuus. Kirja on rakennettu vuoropuhelun muotoon Chevostikin ja setä Kuzeyn välillä, jotka matkustaessaan planeettamme ympäri oppivat siitä yhä enemmän. Ehkä siksi, että lapsi yhdistää itsensä Chevostikiin, joka myös kysyy paljon aikuisilta, tai yksinkertaisesti siksi, että kirja on kirjoitettu vauvalle ymmärrettävällä kielellä - mutta Chevostikiin olemme jo rakastuneet 🙂

Tosiasia on, että meillä on kaksi kartastoa hyllyllämme, yritin Glebin kanssa aloittaa niiden opiskelun ja maantiedon opiskelun, mutta ne eivät kiinnostaneet lasta ollenkaan - he eivät voineet lukea edes 4 sivua. Ja Chevostikin kanssa - Luemme, luemme ja luemme vielä!

• Toiseksi pidin sujuva siirtyminen aiheiden välillä. Chevostik oppii ensin maapallosta, sitten maanosista, sitten valtameristä ja meristä - ja kaikki tämä yhdessä luvussa, erittäin helposti saatavilla ja loogisesti. Luimme vain yhden luvun ja opimme niin paljon kerralla!
• Kolmanneksi erittäin piti Chevostikista itsestään 🙂

• Neljänneksi he yksinkertaisesti lumoivat kuvituksia!

Suosikkilainaukset

Kirjassa "Planet Earth" pidimme ehdottomasti kaikesta, mitä olimme jo lukeneet, mutta ennen kaikkea Gleb teki vaikutuksen tunnelmatiedot.

Emme ole aiemmin koskettaneet tätä aihetta ja kokonaisuuden läsnäoloa ilmavalta ympärillämme Se osoittautui vain löydökseksi 🙂 Näin mielenkiintoisesti ilmapiirin käsite on kuvattu kirjassa:

”Viiden vedellä täytetyn valtameren lisäksi on kuudes, joka on täynnä ilmaa. Sitä kutsutaan ilmakehäksi. Ilmameri ympäröi koko maapalloa, sen ansiosta planeetallamme on elämää. Kaikki maanpäälliset elävät olennot - eläimet, kasvit ja sinä ja minä - sijaitsevat siellä, missä on eniten ilmaa - maan pinnalla. Hän on ilmameren pohjaan.»

Se on hienoa, eikö?

Pidin myös todella siitä, kuinka kirja selittää niin monimutkaisen käsitteen kuin veden kiertokulku luonnossa. En varmaan olisi osannut selittää sitä itse 🙂

Tämä on niin maaginen kirja, joka esittelee lapset kauniille ja mysteereitä täynnä olevalle planeetallemme. Toivottavasti pidit arvostelusta 😉

Tunnetko jo Chevostikin?

Rakkaudella,

Marina Kruchinskaya

Tällä hetkellä on meneillään teknologinen vallankumous. Korkean teknologian tuotteista ja innovatiivisista teknologioista on tulossa olennainen osa modernia yhteiskuntaa. Lasten oppilaitoksissa, kouluissa ja instituuteissa johtava paikka alkaa olla robotiikkaa, rakentaminen, mallintaminen ja suunnittelu.

Mukaan Venäjän federaation presidentti V. V. Putin, Venäjän federaation insinöörikoulutus on saatettava uudelle korkeammalle tasolle. Opetus- ja tiedeministeri D. Livanov korosti: "Maamme kilpailukyvyn lisäämiseksi on tarpeen vahvistaa henkilöstön teknistä koulutusta". Tämän ongelman ratkaisemiseksi vaaditaan lausunto STEM-koulutus Venäjällä. Tämä mahdollistaa korkeasti koulutettujen asiantuntijoiden kouluttamisen, jotka antavat suuren panoksen yhteiskuntamme ja valtiomme kehitykseen.

Mitä STEM-koulutuksen käsite sisältää?

Täysimääräinen systemaattinen koulutus, joka sisältää luonnontieteiden opiskelun yhdistettynä tekniikan, tekniikan ja matematiikan kanssa, on STEM-koulutusta. Pohjimmiltaan se on opetussuunnitelma, joka on suunniteltu ajatukselle opettaa opiskelijoita monitieteisen ja soveltavan lähestymistavan avulla.

Moderni progressiivinen järjestelmä, toisin kuin perinteinen koulutus, on sekoitettu ympäristö, jonka avulla voit käytännössä osoittaa, kuinka tiettyä tutkittavaa tieteellistä menetelmää voidaan soveltaa jokapäiväisessä elämässä. Matematiikan ja fysiikan lisäksi opiskelijat tutustuvat robotiikkaan ja ohjelmointiin. Lapset näkevät omin silmin tarkkojen tieteenalojen tiedon soveltamisen.

STEM-koulutuksen merkitys

Tarkkojen tieteiden koulutuksen heikko laatu, materiaalisen ja teknisen pohjan riittämättömyys, oppilaiden ja opiskelijoiden huono motivaatio - kaikki tämä on suuri ongelma koulutusjärjestelmässämme. Valtio, jota edustaa hallitus, edellyttää kuitenkin korkeasti koulutettujen asiantuntijoiden koulutusta luonnontieteiden eri koulutusaloista korkean teknologian alalla.

Tässä suhteessa STEM:stä tulee prioriteetti. Sen laajan käyttöönoton ansiosta venäläiseen koulutukseen on mahdollista tyydyttää tieteellisen ja insinöörihenkilöstön tarve, jolla on johtava rooli teknologisen prosessin kehittämisessä ja bio- ja nanoteknologioiden modernisoinnissa maassamme.

STEM-tekniikoiden käyttöönoton edut koulutuksessa

• Kiinnostuksen kehittyminen teknisiä aineita kohtaan. Edistyksellisen järjestelmän käyttöönotto esikouluissa, kouluissa, instituuteissa ja muissa erityislaitoksissa mahdollistaa opiskelijoiden osallistumisen koulutusprosessiin.
• Kriittisen ajattelun taitojen kehittäminen. Oppilaat ja opiskelijat oppivat selviytymään epätyypillisistä tehtävistä testaamalla ja tekemällä erilaisia ​​kokeita. Kaikki tämä antaa heille mahdollisuuden valmistautua aikuisuuteen, jossa he voivat kohdata epätavallisia, epätyypillisiä ongelmia.
• Kommunikointitaitojen aktivointi. Tämän järjestelmän käyttöönotto sisältää pääasiassa ryhmätyötä. Suurimman osan ajasta lapsethan tutkivat ja kehittävät mallejaan yhdessä. He oppivat rakentamaan vuoropuhelua ohjaajien ja heidän ystäviensä kanssa.

STEM-koulutus on eräänlainen silta, joka yhdistää koulutusprosessin, uran ja ammatillisen kasvun. Innovatiivinen koulutuskonsepti valmistaa lapset teknisesti kehittyneeseen maailmaan ammattitasolla.

Tulevaisuus riippuu STEM-tekniikoiden käyttöönotosta

Uudet valtion standardit Venäjän koulutusjärjestelmässä edellyttävät nykyaikaisten tekniikoiden käyttöönottoa koulutusprosessissa. Insinöörihenkilöstön: IT-asiantuntijoiden, insinöörien, ohjelmoijien puutteen välttämiseksi kysymys STEM:n tuomisesta Venäjän koulutusjärjestelmään on akuutti.

Edistyksellisen koulutuskonseptin omaksuminen vastaa jatkossa bio- ja nanoteknologian alaan erikoistuneiden insinöörien tarpeisiin. Se auttaa myös valmistamaan suunnittelun, mallinnuksen ja prototyyppien ammattilaisia, joilla on tärkeä rooli suurten kansallisten teollisten hankkeiden toteuttamisessa. Tällä hetkellä Moskovassa ja Moskovan alueella toimii jo noin 100 STEM-keskusta.

Edistyksellisen koulutusjärjestelmän käyttöönotto valmentaa nuoria sellaisilla taidoilla ja kyvyillä, jotka vastaavat parhaiten Venäjän konepajamarkkinoiden tarpeita.

STEAM koulutus

Mitä on STEAM-koulutus?

Kaikki alkoi termistä STEM, joka ilmestyi Yhdysvalloissa ja tarkoittaa:

Tiede (tiede)

Tekniikka (teknologia)

Tekniikka (tekniikka)

Matematiikka (matematiikka)

Ero STEAM:n ja STEM:n välillä on vain yksi kirjain A - Art (taide), mutta ero lähestymistavassa on valtava! STEAM-koulutuksesta on viime aikoina tullut todellinen trendi Yhdysvalloissa ja Euroopassa, ja monet asiantuntijat kutsuvat sitä tulevaisuuden koulutukseksi.

Tieteellinen ja tekninen suuntautuminen (STEM)

Teknologian nopea kehitys johtaa siihen, että tulevaisuudessa kysytyimmät ovat korkeaan teknologiaan liittyvät ammatit: IT-asiantuntijat, big data -insinöörit, ohjelmoijat. Koulutusjärjestelmä vastaa tällaiseen yhteiskunnalliseen kysyntään useiden robotiikan, ohjelmoinnin, mallintamisen (STEM) piireillä. Kuitenkin ajatus siitä, että tieteellinen ja tekninen tieto ei riitä, kuullaan yhä useammin. Tulevaisuudessa 2000-luvun taidoilla, joita usein kutsutaan 4K:ksi, on kysyntää.

Tulevaisuuden taidot (4K)

Skills of the 21st century on erityinen alue, josta keskustellaan nyt aktiivisesti eri tasoilla. Konseptin ydin on tämä: lukutaidot, jotka määrittivät lukutaidon teollisella aikakaudella, olivat lukeminen, kirjoittaminen ja laskeminen. 2000-luvulla painopiste on siirtymässä kohti kykyä ajatella kriittisesti, kykyä olla vuorovaikutuksessa ja kommunikoida sekä luova lähestymistapa liiketoimintaan. Siten muodostuivat tulevan 4K:n tärkeimmät taidot:

Viestintä

Yhteistyö

Kriittinen ajattelu

Luovuus

Näitä taitoja ei voi saada vain laboratorioissa tai tiettyjen matemaattisten algoritmien tiedosta. Siksi asiantuntijat joutuvat opiskelemaan STEAM-aloja yhä useammin.

Taiteen (taide) esittely

Tieteen ja taiteen yhdistämisen tarpeesta ovat kirjoittaneet myös sellaiset ajattelijat, kuten 1000-luvun valistuksen kiinalaiset matemaatikot sekä Leonardo da Vinci. Myöhemmin monet eurooppalaiset filosofit ja psykoanalyytikot, erityisesti K. Jung, yhtyivät tähän mielipiteeseen.

Kasvatuksen tieteellis-teknisen ja taiteellisen suunnan yhtenäisyydelle on fysiologinen selitys. Aivojen niin kutsuttu "vasen" puoli on vastuussa logiikasta. Se auttaa muistamaan tosiasiat ja tekemään loogisia johtopäätöksiä. Aivojen "oikea" puoli on vastuussa ajattelusta suoran havainnon kautta ja tarjoaa luovaa, vaistomaista ja intuitiivista ajattelua.

STEAM-opetus kattaa lapsen molemmat aivopuoliskot. 1990-luvun alussa biokemisti R. Rutberstein tutki 150 kuuluisimpien tiedemiesten elämäkertaa Pasteurista Einsteiniin. Hän tutki aivojen vasemman ja oikean puolen käyttöä. Kuten kävi ilmi, lähes kaikki keksijät ja tiedemiehet olivat myös muusikoita, taiteilijoita, kirjailijoita tai runoilijoita: Galileo - runoilija ja kirjallisuuskriitikko, Einstein soitti viulua, Morse - muotokuvamaalari jne. Näin luovuutta stimuloitiin ja vahvistettiin aivojen oikeaan puoleen liittyvien tieteenalojen harjoittaminen.

Johns Hopkins Universityn vuonna 2009 tekemässä neurologisessa tutkimuksessa todettiin, että taidekasvatus parantaa opiskelijoiden kognitiivisia taitoja, kehittää muistia ja huomiokykyä luokan aikana sekä lisää akateemisia ja elämäntaitoja.

Aasian kokemus

Tutkimuksen mukaan kiinalaisten lasten vanhemmat, toisin kuin yhdysvaltalaiset, uskovat, että taide on erityisen tärkeä lastensa innovatiivisten taitojen muokkaamisessa. Näin ollen matematiikan ja tietojenkäsittelytieteen rooliksi arvioidaan Kiinassa 9 % (100 % kaikista tieteistä), Yhdysvalloissa 52 %:ksi. Luovien lähestymistapojen arvo innovatiivisten ongelmien ratkaisemiseksi on arviolta 45 % Kiinassa ja vain 18 % Yhdysvalloissa. Yrittäjyys- ja liiketoimintataidot annetaan Kiinassa 23 %, Yhdysvalloissa vain 16 %. Maailman kulttuurien tuntemus: 18 % (Kiina) vs. 4 % (USA). Kaiken tämän perusteella voidaan ajatella, että STEAM-koulutus on jo olemassa Kiinassa, kun taas STEM-lähestymistapa hallitsee Yhdysvalloissa.

Myös muut Aasian maat, kuten Singapore, ovat ottaneet suuria harppauksia luovan talouden kehittämisessä. Jo vuonna 2002 käynnistettiin Remaking Singapore -aloite muuttaa kaupunkivaltio luovuuden, innovaation ja muotoilun maailmankeskukseksi.

Uudet ominaisuudet liittyvät ihmiskeskeiseen, sosiaalisesti suunniteltuun malliin, joka yhdistää kaikki taloudet. Singaporen hallitus uudistaa koulutusjärjestelmää edistääkseen nuorten luovia ominaisuuksia. Yksi keino tähän on tuoda nuoria lahjakkaita, uudenlaista ajattelua omaavia ihmisiä erilaisiin talouspolitiikasta vastaaviin valtion rakenteisiin.

STEAM Venäjällä

Tällä hetkellä STEM-koulutus vallitsee Venäjällä, mutta ensimmäiset STEAM-projektit ovat jo ilmestymässä.

Tochka Growth on ensimmäinen lastenkeskusten verkosto, joka on kehittänyt STEAM-lähestymistapaa hyödyntävän ohjelman. Tätä varten asiantuntijamme koulutettiin Yhdysvalloissa STEAM Education -kursseilla. Kasvupisteessä 3-vuotiaat lapset voivat kokeilla itseään insinöörinä, tutustua teknologioihin, kokeilla ja tehdä löytöjä.

Kannustamme lapsia tutkimaan, opetamme olemaan pelkäämättä virheitä ja tekemään johtopäätöksiä. Viestintätaitojen kehittämiseen ja projektitoimintaan kiinnitetään paljon huomiota. Nämä ominaisuudet ovat erityisen tärkeitä tulevaisuuden organisaatioissa työskentelyssä. Ilmoittaudu STEAM-kursseille lukuvuodelle 2018-2019.

Trendi, joka on vielä joillekin outo, mutta joillekin jo varsin ymmärrettävä, ottaa suuria harppauksia koko maassa. Yksikään koulutuskonferenssi tai yksikään vakava tapahtuma pedagogiikan maailmasta ei ole täydellinen ilman näitä viittä kirjainta, jotka on monimutkaisesti yhdistetty tarttuvaksi "STEAMiksi". Lyhenne osoittautui todella näppäräksi: tässä on analogioita höyryn kanssa, jolla sähkön ohella oli aikoinaan merkittävä rooli tieteellisessä ja teknologisessa vallankumouksessa, tässä on viittauksia nuorten keskuudessa suosittuun ohjelmaan - sanalla sanoen hyvä lyhenne. Ja vielä parempaa on se, mitä laajat mahdollisuudet ja potentiaali älykkäälle opettajalle hän kätkee itsessään.

Ottaen huomioon nykymaailman erityispiirteet, jossa ongelman ratkaisemisen yhteydessä on noussut merkittävästi vuorovaikutus-, yhteistyö- ja ei pelkästään omiin vahvuuksiin luottamuksen hinta, ajatus yhdistää lapset ryhmäksi, joka ilman tämä tuskin edes alkaisi kommunikoida, näyttää erittäin arvokkaalta. Idea on tavoite, ja mikä tahansa tavoite, kuten tiedät, saavutetaan ratkaisemalla sen muodostavat ongelmat. Yksi näistä tehtävistä, jonka näemme, on sellaisen työkalu = menetelmän kehittäminen, joka mahdollistaisi eräänlaisen yhtenäisen koulutustilan luomisen, josta lapset voisivat löytää tai luoda kosketuspisteitä temperamenteilleen, mentaliteeteilleen ja taidoilleen. Yksi tehtävistä vielä: luoda olosuhteet, joissa tämä työkalu = menetelmä ei toimi tilannekohtaisesti, tässä ja nyt, vaan ajallisesti, pitkittyneenä ja jopa jatkuvuuden kannalta, ts. järjestelmässä, joka ulottuu esiopetuksesta ammatillisiin ja korkeakouluihin.

Kaikki nämä tehtävät on helppo ratkaista projektipohjaisella oppimisella, jonka integroiduin ja toteuttamiskelpoisin muoto on juuri STEAM. Sen etuja tulisi kutsua läheiseksi yhteydeksi ympäröivään todelliseen maailmaan, haasteen läsnäolo opiskelijoille, korkea motivaatioosuus ja erilaisten tyyppien kannustus yhteistyöhön. Mitä voin sanoa: mielenkiintoisen ja hyvin muotoillun projektin tekeminen on vihdoin todella hauskaa! STEAM-oppimisen yhdistäminen trendeihin, kuten BYOD, flipped classroom, gamification tarjoaa entistä enemmän mahdollisuuksia luoda ei-triviaaleja ja erittäin mielenkiintoisia tehtäviä ja vahvistaa niitä suorittavia tiimejä.

Kuten aikoinaan impressionistit julistivat manifestissaan halunsa poistua pölyisistä työpajoista ulkoilmaan ja hylätä staattinen luonto korvaamalla sen elämäntäyteisillä kohtauksilla jokapäiväisestä elämästä, niin myös moderni kasvatusparadigma on siirtymässä pois klassisesta. etulinjassa oleva koulutus, joka menee pidemmälle kuin perinteinen lyhytaikainen ja erillinen opetus. "Oppiminen" ei nykyään enää tarkoita sitä, että istutaan koulussa 45 minuuttia kellosta kelloon ja tehdään vain yksi aine.

Kuinka olla tavallinen opettaja, mutta avoin uusille trendeille? Kuinka olla liioittelematta näitä muutoksia? Avuksi tulevat yritykset, joilla on laaja kokemus koulutusratkaisujen luomisesta ja jotka reagoivat nopeasti tilanteeseen ja luovat usein itse trendejä.

Siten vuonna 2011 perustettu Makeblock-yritys keskittyi jo silloin ennakoivasti STEAM-koulutuksen linjaamaan kehykseen täydellisesti sopivien robottien itsenäiseen luomiseen ja ohjelmointiin tarkoitettujen sarjojen tuotantoon. On tärkeää, että jatkuvuus ja johdonmukaisuus eivät ole heille tyhjiä sanoja, koska Yrityksen asiantuntijat suunnittelivat alun perin kehittävänsä tuotteen, joka koskisi kaikkia koulutustasoja. Alkuvaiheessa opiskelija perehtyy SCRATCH-visuaaliseen ympäristöön perustuvan ohjelmoinnin perusteisiin ja oppii mekatroniikan perusteet mBot-mallin esimerkkinä. Näin he saavat alkutaidot algoritmisoinnista ja oppivat hallitsemaan omia koottuja robottejaan. On tärkeää, että lapset eivät ole sidottu tiettyyn työpaikkaan, koska Ilmainen Makeblock-ohjelmisto asennetaan mihin tahansa tietokoneeseen, tablettiin tai älypuhelimeen, josta voit "ladata" kirjoitetun koodin suoraan robottiin. Edistyneemmät opiskelijat löytävät tietämykseensä käyttöä, kun he työskentelevät keskitason (Ranger) ja senior (Ultimate) -sarjojen parissa. Ja lopuksi, Makeblock on ihanteellinen alusta luovan suunnittelun rohkeimpien ideoiden toteuttamiseen: 500 resurssisarjaa antureita, antureita, pneumaattisia ja mekaanisia kokoonpanoja, jotka on asennettu mihin tahansa kolmesta "kärrystä" tarjoaa lähes loputtoman määrän yhdistelmiä. Kun tähän lisätään kyky asentaa kehittyneempiä ohjaimia (kuten RaspberryPi), jäykkä mutta kevyt alumiini, jota käytetään Makeblockin tukiosina, ja yhteensopivuus muiden sarjojen (kuten Legon) kanssa, räätälöintimahdollisuuksista ja luovasta suunnittelusta tulee kirjaimellisesti rajattomat. Makeblockin yhteisöllisyys- ja laajamittaiset yhteisprojektit sellaisten jättiläisten kuin Microsoftin, Intelin, Googlen, Applen, NASA:n ja muiden kanssa vahvistavat jälleen kerran, että yrityksen asema koulutusratkaisujen markkinoilla kasvaa edelleen.

Mutta robotiikka ei ole suinkaan ainoa alue, jolla STEAM-oppiminen voi vapauttaa koulun ja opiskelijoiden potentiaalin 100-prosenttisesti. Näemme yhtenä projektioppimisen edellytyksistä ensinnäkin sen jatkuvuuden ja toiseksi mahdollisuuden työryhmien väliseen vuorovaikutukseen tietyssä digitaalisessa tilassa, jossa ne voivat kerätä ideoita ja vaihtaa ajatuksia. Tätä varten on välttämätöntä käyttää koulun IT-infrastruktuuria mahdollisimman tehokkaasti ja siten parantaa sen opetuksen yleistä laatua.

Muun muassa SMART Technologies, vuorovaikutteisen koulutuksen perustaja ja johtaja, ratkaisee tätä nimenomaista ongelmaa, yritys, joka esitteli maailman ensimmäisen interaktiivisen taulun kouluille vuonna 1991 ja synnytti näin kokonaisen osan tähän asiaankuuluvia koulutusratkaisuja. päivä. Erityisesti SMART pitää ensisijaisena tavoitteenaan SMART Notebook -ohjelmiston luomista ja kehittämistä, joka mahdollistaisi koulutuksen organisatorisen ja sisällön yhdistämisen, yhteyden muodostamisen interaktiivisten laitteiden, opiskelijoiden henkilökohtaisten laitteiden ja oppimateriaalien välille. Tämän työn tuloksena syntyi mielenkiintoinen ratkaisu ohjelmisto- ja laitteistokompleksin muodossa, joka sisältää jo tutuksi tulleen interaktiivisen pinnan (levy tai paneeli - tyypillä ei väliä) ja elektronisen fläppitaulun SMART kapp 42 Tämän PAC:n yhdistävä linkki on SMART Notebook -ohjelmisto, joka on versiosta 16.0 lähtien saanut tehokkaimman toiminnon SMART kapp -flipchartin käyttämiseen lisäpintana ryhmätyössä. Opettaja antaa tehtävän ryhmälle, joka on jaettu taululla ja fläppitaululla työskenteleviin. SMART kapp on kirjoitettu tutulla kuivapyyhkimismerkinnällä, kun taas kaikki siihen tehdyt muistiinpanot digitoidaan automaattisesti ja siirretään taulun pinnalle napin painalluksella. Lisäksi kuka tahansa oppilaista, joka ei ole fyysisesti paikalla tunnilla, voi muodostaa etäyhteyden mobiililaitteestaan ​​SMART kappiin (laite tukee jopa 250 samanaikaista yhteyttä) ja nähdä ongelman ratkaisuprosessin tai idean generoinnin reaaliajassa. Tämä työmuoto on kätevä, koska ensinnäkin opettaja voi ottaa enemmän opiskelijoita työskentelemään interaktiivisen pinnan kanssa, ja toiseksi lapsilla on mahdollisuus seurata välittömästi vaihetta, jossa esimerkiksi virhe tehtiin . Samalla opettaja voi visuaalisesti tehdä omia säätöjä taululle.

Tehokkaan koulutusmallin ja opettajan itsensä yhtälöitä ei tietenkään pidä ottaa pois. Yksi hänen pääinstrumenteistaan ​​on edelleen elävä ääni. Tutkimusten mukaan lapset viettävät 75 % kouluajasta tiedon kuuntelemiseen. Keskimääräinen todellinen taustamelu yleisössä on 55 dB, kun taas suositus ei saa ylittää 35 dB. Samaan aikaan opettajat kokevat ääniongelmia 32 kertaa todennäköisemmin kuin muiden ammattien työntekijät. pakotettu jatkuvasti puhumaan kovaa, jotta heidät voidaan kuulla takapöydissä. Certes tarjoaa ratkaisun PentaClass moninapaisen kaiutinjärjestelmän muodossa, joka parantaa puheen havaitsemista koko luokkahuoneessa. Se koostuu 360 asteen keskusäänigeneraattorista ja pienestä langattomasta mikrofonista, joka istuu mukavasti kaiuttimen vaatteisiin.

Tämä on osittainen modulaarinen esiopetusohjelma, jonka tarkoituksena on kehittää älyllisiä kykyjä kognitiivisen toiminnan prosessissa ja osallistua tieteelliseen ja tekniseen luovuuteen. Liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti kirjoitettuna on mahdollista integroida pääkoulutusohjelmaan sekä esiopetuslaitosten lisäkoulutusjärjestelmään.

Pääosassa Venäjän koulutusakatemian FGBNU "Lapsuuden, perheen ja kasvatuksen tutkimuksen instituutti" Sovmestno CJSC "ELTI-KUDITS" kanssa
(Kirjoittajat: Volosovets T.V., Averin S.A., Markova V.A.)
Koulutusorganisaation pohjalta on mahdollista avata "Venäjän koulutusakatemian Lapsuuden, perheen ja kasvatuksen tutkimuksen instituutin "innovaatioalusta". Innovaatiotoiminnan teemana on "ESIKOULULAPSIEN TIETEELLISEN JA TEKNISEN LUOVUUDEN EDELLYTYKSEN KEHITTÄMINEN PERÄKOULUTUSOHJELMAN TOTEUTUKSEN EDELLYTYKSESSÄ".

Osittaisen modulaarisen ohjelman "STEM-kasvatus esikoulu- ja alakouluikäisille lapsille" mukaisesti tarjotaan metodologista tukea ja jatkokoulutuskurssien järjestämistä.

Moderni maailma asettaa koulutuksen edelleyksinkertaiset tehtävät: oppimisen tulee olla mielenkiintoista, tietoatulisi olla käytännössä sovellettavissa, koulutuksen tulisi tapahtua viihdyttävässä muodossa, ja kaiken tämän pitäisi tietysti tuoda hyviä tuloksia lapsen tulevaisuudelle - hyvin palkattu työ, itsensä toteuttaminen, korkea älykkyys.

Tällä hetkellä on meneillään teknologinen vallankumous. Korkean teknologian tuotteista ja innovatiivisista teknologioista on tulossa olennainen osa modernia yhteiskuntaa. Lasten oppilaitoksissa, kouluissa ja instituuteissa robotiikka, suunnittelu, mallintaminen ja suunnittelu alkavat ottaa johtavaa asemaa.

Venäjän federaation presidentin V. V. Putinin mukaan insinöörikoulutus Venäjän federaatiossa on nostettava uudelle korkeammalle tasolle. Opetus- ja tiedeministeri D. Livanov korosti: "Maamme kilpailukyvyn lisäämiseksi on tarpeen vahvistaa henkilöstön teknistä koulutusta." Tämän ongelman ratkaisemiseksi tarvitaan STEM-koulutuksen hyväksyntä Venäjällä. Tämä mahdollistaa korkeasti koulutettujen asiantuntijoiden kouluttamisen, jotka antavat suuren panoksen yhteiskuntamme ja valtiomme kehitykseen.

MITÄ VARASKOULUTUS SISÄLTYY?
S - tiede (luonnontieteet )

T - tekniikka (teknologiaa)

E - tekniikka ( suunnittelu )

M- matematiikka (matematiikka)

1. https://www.youtube.com/watch?v=vzCC8ukPtaY&t=10s RAE-webinaari (puhujat Volosovets T.V., Teplova A.B., Averin S.A.) mikä on STEM
2. sarjakuvastudio https://www.youtube.com/watch?v=W3wv cW5LW9g&t=1119s (luennoitsija Murodkhodzhaeva N.S.) + mikä on animaatiostudio https://www.youtube.com/watch?v=FzWCKA7XYa4&t=38s
3. robotteline (robottisuunnittelija Peter) https://www.youtube.com/watch?v=gsdRI0Hm9fs&t=64s(luennoitsija Natela Greulich Peter)
4. https://www.youtube.com/watch?v=u5LqZyVj3CA&t=17s bee-bot mehiläiset (arvostelu Lukanin-Mikhalev)
5. https://www.youtube.com/watch?v=S3N3UGi5ypk&t=2128s F. Fröbelin didaktinen järjestelmä (lukija Markova V.A.)
6. https://www.youtube.com/watch?v=VckPiKIboYs&feature=youtu.be matematiikka Markova V.A.

https://www.youtube.com/channel/UCJwblN3CWW0P-XPu2FR46iw?view_as=subscriber- kanava tapahtumien videoilla.

Ehdotettu ohjelma "ESIKOULU- JA ALUSKOULULAPSIEN VARASKOULUTUS" on esiopetuksen osittainen modulaarinen ohjelma, jonka tavoitteena on kehittää älyllisiä kykyjä kognitiivisen toiminnan prosessissa ja osallistua tieteelliseen ja tekniseen luovuuteen.

Ohjelmaa voidaan käyttää menestyksekkäästi myös koulun ulkopuolisessa toiminnassa perusopetuksen pääkoulutusohjelman puitteissa, ja jokaista sen osaa - koulutusmoduulia - voidaan käyttää itsenäisesti sekä edellä mainituissa koulutusorganisaatioissa että lisäkoulutusjärjestelmässä. .

Moderni maailma asettaa vaikeita tehtäviä koulutukselle: valmistaa lasta elämään tulevaisuuden yhteiskunnassa, joka vaatii häneltä erityisiä älyllisiä kykyjä, jotka on tarkoitettu ensisijaisesti työskentelemään nopeasti muuttuvan tiedon kanssa. STEM-koulutusohjelman ytimessä on taitojen kehittäminen vastaanottaa, käsitellä ja käytännössä käyttää saatua tietoa.

STEM-opetuksen teknologia perustuu projektimenetelmään, joka perustuu aina kognitiivisen ja taiteellisen etsinnän tilanteeseen, niin omaan käytännön kokemukseen perustuvan tiedon hankinnassa kuin hankitun tiedon myöhemmässä soveltamisessa ensisijaisiin lasten tyyppeihin. toiminnot: leikki, suunnittelu, kognitiivinen tutkimustoiminta, jossa on teknisen luovuuden elementtejä.

"STEM-kasvatuksen" käsitteeseen yhdistettyjen tietoalueiden keskinäinen suhde ja tiivis vuorovaikutus tekee kehitysprosessista monipuolisen ja monitieteisen ja antaa lapsille mahdollisuuden ymmärtää ympärillämme olevaa monimutkaista ja erittäin mielenkiintoista maailmaa kaikessa monimuotoisuudessaan: tiede on ilmeisesti läsnä ympärillämme olevaan maailmaan teknologia tunkeutuu väistämättä kaikille elämämme osa-alueille, tekniikka osoittaa kykynsä ympärillämme olevissa rakennuksissa, teillä, silloissa ja mekanismeissa, eikä mikään ammatti, mikään päivittäisistä toiminnoistamme, suuremmassa tai vähemmässä määrin, tule toimeen ilman matematiikka.

STEM-lähestymistapa antaa lapsille mahdollisuuden tutkia maailmaa systemaattisesti, syventyä ympärillään tapahtuvien ilmiöiden logiikkaan, löytää ja ymmärtää niiden yhteyksiä, löytää uusia, epätavallisia ja erittäin mielenkiintoisia asioita. Odotus uuden tapaamisesta kehittää uteliaisuutta ja kognitiivista toimintaa; tarve määrittää itselleen mielenkiintoinen tehtävä, valita menetelmät ja laatia algoritmi sen ratkaisemiseksi, kyky arvioida tuloksia kriittisesti - kehittää insinöörillinen ajattelutapa; Kollektiivinen toiminta kehittää ryhmätyötaitoa. Kaikki tämä antaa lapselle radikaalisti uuden, korkeamman kehitystason ja lisää mahdollisuuksia tulevaisuudessa ammatinvalintaan.

MITÄ OHJELMAAN SISÄLTYY JA MITÄ OPETUSTEHTÄVIÄ RATKAISEE:

Koulutusmoduuli "F. Fröbelin didaktinen järjestelmä"

Kokeilu ympäröivän maailman esineiden kanssa;

Matemaattisen todellisuuden hallitseminen toimien avulla geometristen kappaleiden ja kuvioiden kanssa;

Tilasuhteiden hallitseminen;

Rakenne eri kulmissa ja ulokkeissa.

Koulutusmoduuli "Kokeilemassa elävän ja elottoman luonnon kanssa"

Ideoiden muodostaminen ympäröivästä maailmasta kokeellisessa toiminnassa;

Tietoisuus kaikkien elävien olentojen ykseydestä visuaalisen aistinvaraisen havainnoinnin prosessissa;

Ekologisen tietoisuuden muodostuminen

"LEGO - rakentaminen"

Kyky käytännön ja henkiseen kokeiluun, yleistämiseen, syy-seuraus-suhteiden luomiseen, puheen suunnitteluun ja oman toiminnan prosessin ja tuloksen puheen kommentoimiseen;

Mahdollisuus ryhmitellä kohteita;

Kyky osoittaa tietoisuutta eri elämänalueilla;

Sujuva äidinkielen taito (sanasto, puheen kielioppirakenne, foneettinen järjestelmä, alkeiskäsitykset semanttisesta rakenteesta);

Kyky luoda uusia kuvia, fantasoida, käyttää analogiaa ja synteesiä.

Koulutusmoduuli "Matemaattinen kehitys"

Kattava ratkaisu matemaattisen kehityksen ongelmiin, ottaen huomioon lasten iän ja yksilölliset ominaisuudet seuraavilla alueilla: koko, muoto, tila, aika, määrä ja lukumäärä.

Koulutusmoduuli "Robotiikka"

Logiikan ja algoritmisen ajattelun kehittäminen;

Ohjelmoinnin perusteiden muodostaminen;

Suunnittelu-, mallinnuskykyjen kehittäminen;

Tietojenkäsittely;

Abstrakti- ja kuvionhakukyvyn kehittäminen;

Kyky ratkaista nopeasti käytännön ongelmia;

Hallitsee kyky korostaa, kaavamaista, tyypistää;

Yleisten merkkijärjestelmien (symbolien) tuntemus ja kyky käyttää;

Kehitetään kykyjä arvioida oman toiminnan prosessia ja tuloksia.

Koulutusmoduuli "Multstudiya" Luon maailman "

ICT:n (tieto- ja viestintätekniikat) ja digitaalisten teknologioiden hallitseminen; - mediateknologian kehittäminen;

Taiteellisen ja teknisen luovuuden synteesiin perustuva tuotantotoiminnan organisointi.

Jokainen moduuli on suunnattu tiettyjen tehtävien ratkaisemiseen, jotka monimutkaisen ratkaisunsa avulla varmistavat STEM-koulutuksen tavoitteiden toteutumisen: älyllisten kykyjen kehittämisen kognitiivisen tutkimustoiminnan prosessissa ja pienten lasten osallistumisen tieteelliseen ja tekniseen luovuuteen.

Jokainen erillinen moduuli sisältää temaattisen valikoiman käsikirjoja, jotka tarjoavat integroidun lähestymistavan opetustehtävien toteuttamiseen älyllisten kykyjen kehittämiseksi kognitiivisen tutkimustoiminnan prosessissa ja pienten lasten osallistumiseen tieteelliseen ja tekniseen luovuuteen.

Koulutusorganisaation pohjalta on mahdollista avata "Venäjän koulutusakatemian Lapsuuden, perheen ja kasvatuksen tutkimuksen instituutin "innovaatioalusta". Innovaatiotoiminnan teemana on "ESIKOULULAPSIEN TIETEELLISEN JA TEKNISEN LUOVUUDEN EDELLYTYKSEN KEHITTÄMINEN PERÄKOULUTUSOHJELMAN TOTEUTUKSEN EDELLYTYKSESSÄ".

Osittaisen modulaarisen ohjelman "STEM-kasvatus esikoulu- ja alakouluikäisille lapsille" mukaisesti tarjotaan metodologista tukea ja jatkokoulutuskurssien järjestämistä.