Oppitunti pidettiin 2. luokalla opetusmateriaalin "Tietojen planeetta" mukaan. Lapset tutustuvat B. Zakhoderin elämäkertaan ja työhön, harjoittelevat lukutekniikkaa, hyödyntävät aiempia lukukokemuksia arvioidakseen hahmoja, arvioivat heidän tunnereaktioitaan.
Ladata:
Esikatselu:
Oppitunnin aihe: B. Zakhoder "Tietoja Pan Trulyalinskysta"
(Y. Tuwim)
Kohde : esitellä Boris Zakhoderin elämäkerta ja työ; opettaa ilmeistä lukemista, kehittää lukutekniikkaa; rikastuttaa opiskelijoiden sanastoa; kyky työskennellä tekstin kanssa, löytää pääasia.
Oppitunnin tavoitteet:
aihe : havaita taideteos korvalla, määrittää sen tekemä vaikutelma, korostaa haluttua jaksoa, hyödyntää aikaisempaa lukijakokemusta hahmojen arvioimiseksi, perustella asennetta teokseen.
Henkilökohtainen : arvioi emotionaalisia reaktioitasi, korreloi elämänhavainnot lukijan vaikutelmiin.
Metasubjekti:
Sääntely : suorittaa oppimistehtäviä suullisesti ja kirjallisesti, harjoittaa itsehillintää.
kognitiivinen : löytää itsenäisesti yksittäisten sanojen merkitykset oppikirjaan sijoitetusta selittävästä sanakirjasta.
- kommunikatiivisia: ilmaise mielipiteesi, kuuntele kumppanin mielipidettä, keskustele kirjallisten teosten sankareista: ilmaise asennettasi, arvioi kumppanin lausuntoa, kehitä kykyä työskennellä pareittain ja pienryhmissä.
Tuntien aikana
1. Tiedon toteutuminen.
Mitä oppikirjan osaa opimme?
(A. S. Pushkin "Tarina kalastajasta ja kalasta"; veljekset Grimm "Rohkea räätäli" ja "Pienet miehet"; H. K. Andersen "Ole Lukoye", A. N. Tolstoi "Pinokkion seikkailut"; Hopp "Magic crayon")
Mitä muita tarinankertoja tunnet?
(Tšukovski, Sutejev, Uspenski)
Missä kirjailijat - tarinankertojat veivät juoninsa saduilleen?
Mitä satua opittiin viimeisellä oppitunnilla ja kuka on sen kirjoittaja?
2. Kotitehtävien tarkistaminen.
1. Lukeminen rooleittain s. 38-40.
2. Ilmeistä luettavaa s. 41-43.
3. Työkirja sivu 12 nro 1:kirjoita riimejä suosikkirunostasi.
3. Johdatus oppitunnin aiheeseen. Selvitys koulutustehtävästä. Motivaatio oppimistoimintaan.
dia 1
Avaa oppikirjasi sivulla 45.
Mihin genreen luulet kuuluvan teoksella, johon tänään tutustumme? Miksi luulet niin?
(Runot. Ne on kirjoitettu sarakkeeseen.)
- Miksi se sitten on sijoitettu osioon "Kirjailijan tarinoita.
4. Oppimistehtävän selvitys. Motivaatio oppimistoimintaan.
dia 2
Tänään oppitunnilla tutustumme B. Zakhoderin teokseen "About Pan Trulyalinsky". Selvitetään tämän teoksen genre.
Diat 3, 4
Mitä voimme tehdä tämän ongelman ratkaisemiseksi? Muotoile oppitunnin tehtävät dialla olevien avainsanojen mukaan.
Tehtävät:
Tavata (uusi työ)
Tee se (analyysi)
Antaa (ominainen) päähenkilöt
Ota selvää niistä(kirjoittaja)
Ilmaise asennettasi
Diat 5, 6
Huomaa: teoksen nimen jälkeen lukee "From Y. Tuwim". Pan Trulyalinsky, epätavallinen kaupunki ja sen asukkaat, keksi puolalainen kirjailija Juri Tuvim, ja runoilija ja kääntäjä Boris Vladimirovich Zakhoder kertoi niistä meille venäjäksi.
5. Uuden tiedon löytäminen (projektin rakentaminen vaikeuksista selviämiseksi)
1) Katsomme videota B. Zakhoderista.
Mitä he muistavat B. Zakhoderista.
2) Sanaston lämmittely.
Päästäksesi kaupunkiin, sinun on ensin selvitettävä sanojen merkityskapellimestari ja kuoro.
Miten selittäisit näiden sanojen merkityksen?
Tarkista itsesi sanakirjasta.
3) Opettajan runon lukeminen.
4) Ensisijainen kiinnitys.
Dia 7
Mikä on tämän kaupungin asukkaiden mieliala? Valitse oikea sana. Selittää. Miksi luulet niin?
Iloinen, iloinen, surullinen, surullinen, synkkä, miellyttävä, kiihkeä, surullinen, tylsä, iloinen.
MUSIIKKIINEN FYYSINEN MINUUTI
("Dance with Speed")
5) Toistuva lukeminen osissa ja analyysi.
Mikä on Tralislav Trulyalinskyn asuinosoite. Mitä nimet kertovat meille?
Nimeä sama osa asukkaiden ja heidän lemmikkiensä nimissä. Mitä se sanoo?
Miten Pripevaiskin asukkaiden jokainen aamu alkaa?
Kuka on vastuussa tämän kaupungin ihmisistä?
Mitä mieltä he ovat kapellimestarista? Todista se.
Millä sanoilla Pripevaiskissa jatkuvasti soittava musiikki soi? Lukea.
Miten kapellimestari suhtautuu työhönsä? Todista se.
Nimeä sama osa kaupungin asukkaiden ammattien nimissä. Miksi ammatteja kutsutaan niin tässä kaupungissa?
Miksi kaupungin nimi on Pripevaisk? Lue rivit, jotka auttavat vastaamaan tähän kysymykseen.
Missä merkityksessä - suoraan vai kuvaannollisesti - käytetään ilmaisua "elää onnellisena loppuun asti"?
Kun tätä ilmaisua käytetään kuvaannollisessa merkityksessä, kun he sanovat niin henkilöstä.
(Elä huolettomasti)
6. Työskentele oppitunnin alussa asetettujen tehtävien parissa.
Valitse sanat, jotka kuvaavat tämän kaupungin asukkaita.
Voiko tätä runoa kutsua saduksi?
(Se on mahdollista. Hiiret ja kääpiöt eivät osaa laulaa. Eikä tryffeleitä ole.)
Olet oikeassa, mutta se on silti hauska, koominen runo. Se on upea. Mutta sadussa pitäisi olla juoni, mutta tässä teoksessa sitä ei ole.
6. Kuuntelee kappaletta "About Pan Trulyalinsky."
7. Elokuvanauhan "About Pan Trulyalinsky" katselu.
Kirjailijat ja runoilijat kuvaavat sanoin. Ja taiteilijat kääntävät kirjoittajan kielen - sanan - omalle kielelleen - piirustuskielelle.
Toimintaa on erittäin vaikea kuvata kuvassa. Mutta katsokaa kuinka taiteilija selvisi tilanteesta. Hän loi sarjan kuvia, joista jokainen vastaa jotakin toiminnan hetkeä, ja yhdessä ne kertovat siitä, mitä tapahtuu.
Dia 8
8. Itsenäinen työskentely ja itsetutkiskelu mallin mukaan.
Tutkimus: diatietueessa oikealla vastauksella.
Hänen ja t otkan kanssa - Tweeded tetka,
Ja urkan tytär - Tweedi reippaasti,
Ja iskan poika - Tweedi iskan,
Ja chkan koira - Tweedi poikasen.
Heillä on myös kissa yonok,
Lempinimi Tweedledee yonok,
Lisäksi papukaija ah -
Iloinen Tweedledee jee!
8. Työskentele pareittain.
Sanomme hyvästit Pripevaiskin kaupungin asukkaille hetkeksi ja nyt on mentävä eri tavalla. Menemme toiseen kaupunkiin. Totta, se ei ole kartalla. Mutta se on mielikuvituksessamme.
Chitaysk
9. Opetustoiminnan heijastus
Mitä teit hyvin luokassa?
Mitä muuta pitää työstää?
Missä uutta tietoa voidaan soveltaa?
Täytä taulukko:
10. Opettajan viimeinen sana: dia 9 (sanat - B. Zakhoderin vetoomus lukijoille)
Olet inspiroiva
Sinä lukijani
Lahjakas sielu -
tarvitsen sinua enemmän
Kuin sydän rinnassani
Odotan. Tule!
11. Kotitehtävät:
Kanssa. 46 nro 6 - luova eriytetty tehtävä.
Tehtävä: alleviivaa sanojen osia - riimeilevien perheenjäsenten nimet.
Esimerkiksi: t otka - Uistettu otka.
Hänen ja tätinsä kanssa - Tweedledee,
Ja tytär - Trulyalyurka,
Ja pieni poika - Tweedledee,
Ja koira on Tweedledee.
Heillä on myös kissanpentu
Lempinimi Trulyalyonok,
Ja lisäksi papukaija
Iloinen Tweedledee!
Tehtävä: alleviivaa sanojen osia - riimeilevien perheenjäsenten nimet.
Esimerkiksi: t otka - Uistettu otka.
Hänen ja tätinsä kanssa - Tweedledee,
Ja tytär - Trulyalyurka,
Ja pieni poika - Tweedledee,
Ja koira on Tweedledee.
Heillä on myös kissanpentu
Lempinimi Trulyalyonok,
Ja lisäksi papukaija
Iloinen Tweedledee!
Täytä taulukko:
“Tämän päivän oppitunti minulle...”
1. Mielenkiintoinen 1. Toiminut 1. Ymmärsi materiaalin
2. Kyllästynyt 2. Levännyt 2. Oppinut enemmän kuin tiesin
3. Välinpitämätön 3. Auttoi muita 3. Ei ymmärtänyt
……………………………………………………………………………………………
Täytä taulukko:
“Tämän päivän oppitunti minulle...”
1. Mielenkiintoinen 1. Toiminut 1. Ymmärsi materiaalin
2. Kyllästynyt 2. Levännyt 2. Oppinut enemmän kuin tiesin
3. Välinpitämätön 3. Auttoi muita 3. Ei ymmärtänyt
……………………………………………………………………………………………
Täytä taulukko:
“Tämän päivän oppitunti minulle...”
1. Mielenkiintoinen 1. Toiminut 1. Ymmärsi materiaalin
2. Kyllästynyt 2. Levännyt 2. Oppinut enemmän kuin tiesin
3. Välinpitämätön 3. Auttoi muita 3. Ei ymmärtänyt
……………………………………………………………………………………………
Täytä taulukko:
“Tämän päivän oppitunti minulle...”
1. Mielenkiintoinen 1. Toiminut 1. Ymmärsi materiaalin
2. Kyllästynyt 2. Levännyt 2. Oppinut enemmän kuin tiesin
3. Välinpitämätön 3. Auttoi muita 3. Ei ymmärtänyt
……………………………………………………………………………………………
Täytä taulukko:
“Tämän päivän oppitunti minulle...”
1. Mielenkiintoinen 1. Toiminut 1. Ymmärsi materiaalin
2. Kyllästynyt 2. Levännyt 2. Oppinut enemmän kuin tiesin
3. Välinpitämätön 3. Auttoi muita 3. Ei ymmärtänyt
Chitaysk
Kuka asuu tässä kaupungissa ja mitä sen asukkaat tekevät?
Älä unohda, että heidän nimensä ovat peräisin sanasta "lue", ja sanojen osien on riimittävä.
Täti-________________________
Poika-_____________________
Kuljettajat-___________________________
Postimiehet-_______________________
Jalkapallopelaajat-___________________
Myyjät-_______________________
Muusikot-______________________
Opiskelijat-___________________________
Opettaja-_______________________
Kaverit-______________________________
Chitaysk
Kuka asuu tässä kaupungissa ja mitä sen asukkaat tekevät?
Älä unohda, että heidän nimensä ovat peräisin sanasta "lue", ja sanojen osien on riimittävä.
Täti-________________________
Poika-_____________________
Kuljettajat-___________________________
Postimiehet-_______________________
Jalkapallopelaajat-___________________
Myyjät-_______________________
Muusikot-______________________
Opiskelijat-___________________________
Opettaja-_______________________
Kaverit-______________________________
Oppitunnin aihe : B. Zakhoder "About PanTodellakin»
Oppitunnin tyyppi : oppitunti uuteen materiaaliin tutustumisesta
Kohde : esitellä Boris Zakhoderin elämäkerta ja työ; opettaa ilmeistä lukemista, kehittää lukutekniikkaa; rikastuttaa opiskelijoiden sanastoa; kyky työskennellä tekstin kanssa, löytää pääasia.
Oppitunnin tavoitteet :
aihe : havaita taideteos korvalla, määrittää sen tekemä vaikutelma, korostaa haluttua jaksoa, hyödyntää aikaisempaa lukijakokemusta hahmojen arvioimiseksi, perustella asennetta teokseen.
Henkilökohtainen : arvioi emotionaalisia reaktioitasi, korreloi elämänhavainnot lukijan vaikutelmiin.
Metasubjekti :
- sääntelevä : suorittaa oppimistehtäviä suullisesti ja kirjallisesti, harjoittaa itsehillintää.
-kognitiivinen : löytää itsenäisesti yksittäisten sanojen merkitykset oppikirjaan sijoitetusta selittävästä sanakirjasta.
- kommunikatiivisia : ilmaise mielipiteesi, kuuntele kumppanin mielipidettä, keskustele kirjallisten teosten sankareista: ilmaise asennettasi, arvioi kumppanin lausuntoa, kehitä kykyä työskennellä pareittain ja pienryhmissä.
Oppitunnin varusteet:
Opettajan puolesta : SMART interaktiivinen taulu, oppikirja
Opiskelijoille : oppikirja, tehtäväkortit.
Aloitetaan tuntimme nimenhuutolla. Vasta tänään se tulee olemaan myrskyisä. Sanon sukunimeni, ja sinä nouset ylös ja sanot nimesi. Mutta taaksepäin. Mi-sha on A-shim, Va-nya on I-nav. Asia selvä? Ja nyt - yksi, kaksi, kolme. Kaikki jäätyvät. Ja mieti miltä uusi nimesi kuulostaa? Ajattele, ajattele, ajattele. Keksiä? Aloitetaan sitten nimenhuutomme.
Tänään teemme matkan vieraisiin maihin. Tässä on aivan ensimmäinen outo maa. Ja sen nimi on - Skorogovolyandia! No, toistetaan sen nimi.
Hyvin tehty. He asuvat tässä maassa - pikapuhujat! Ja heidän kielensä myös... mitä? Skorogovlyandsky. Maata hallitsee kuningas Kaarle. Kuningatar nimeltä Clara auttaa häntä. Kuningas rakastaa musiikkia. Hän soittaa klarinettia. Ja Clara kerää koruja. Varastaminen ei tietenkään ole hyvästä. Skorogo-Vorlandissa tapahtui hätä - hätä. Carl varasti korallit Claralta ja Clara klarinetin Carlilta. Tämä uutinen järkytti kielenpuhujia niin paljon, että se ei lähtenyt heidän huuliltaan moniin vuosiin ja jopa vuosisatoja ja lopulta siitä tuli salasana. Päästäksesi Skorogovlandin maahan, sinun on lausuttava tämä salasana erittäin nopeasti ja selvästi. Yritetäänkö? Aluksi hitaasti, mutta selvästi. (Lapset lausuvat yhdessä opettajan kanssa).
Karl varasti korallit Claralta, Clara varasti klarinetin Karlilta. Nyt nopeammin. (Lapset ääntävät nopeammin). Vielä nopeammin ja selkeämmin, koska tämä on Skorogolovland. (Lapset ääntävät vielä nopeammin). Hyvin tehty! Rohkeat! Puhujat!
Kilpailu parhaasta kääntäjästä. (kiireen puhuvan maan kunniaasukka)
Tavujen lukeminen konsonanttien yhdistelmällä.
Ja nyt menemme vierailemaan puolalaisen runoilijan Julian Tuwimin ja hänen loistavan ystävänsä Tralislav Trulyalinskyn luona Pripevaiskin kaupunkiin.
Päästäksesi kaupunkiin, sinun on ensin selvitettävä sanojen merkitys kapellimestari ja kuoro. Katso sanakirjasta ja selitä, mitä nämä sanat tarkoittavat.
Kukapa ei olisi kuullut taiteilija Tralislav Trulyalinskysta! Ja hän asuu Pripevaiskissa Veselinsky Lane -kadulla. Hänen kanssaan ja täti-Tweedledee, ja pieni tytär-Tweedledee, ja pieni poika-Tweedledee. Heillä on myös kissanpentu, lempinimeltään Tweedledum, ja lisäksi papukaija - Cheerful Tweedledee.
Kerropa minulle. Kaikki kuljettajat...
Trullerit.
Postimiehet...
Tweedledums.
Jalkapalloilijat...
Tweedledums.
Myyjät...
Peikot.
Muusikot...
Tweedledees.
Ja opiskelijat...
Todella nauhoja.
Opettaja itse...
Tweedler.
Ja kaverit...
Tweedledee!
Jopa hiiret, jopa kärpäset Laula "Tweedledum"! ( hyräillä) Pripevaiskissa kaikki ihmiset asuvat apilassa.
Kilpailu parhaasta runon lausunnosta.
Mitä mieltä olette, voidaanko tätä teosta kutsua saduksi?
Vastaus alkaa sanoilla Luulen ... Luulen ....
Miksi kaupungin nimi on Pripevaisk? Lue rivit, jotka auttavat vastaamaan tähän kysymykseen.
Mikä on tämän kaupungin asukkaiden mieliala? Valitse oikea sana. Selittää. Miksi luulet niin?
Iloisesti, iloisesti, surullisesti, surullisesti, melankolisesti, iloisesti, kiihkeästi, surullisesti, surullisesti, onnellisesti, iloisesti.
Valitse sanat, jotka eivät millään tavalla sovi Pripevaiskin asukkaille.
Kuuntelee kappaletta "About Pan Trulyalinsky" (voit laulaa mukana)
Jätetään hyvästit Pripevaiskin kaupungin asukkaille hetkeksi ja nyt on ajettava eri teitä pitkin. Jaa ryhmiin. Jokaiselle ryhmälle annetaan kaupungin kartta. Menet sinne ja sanot sitten:
Kuka asuu tässä kaupungissa?
Mitä sen asukkaat tekevät?
Mitkä heidän nimensä ovat?
Voit jopa piirtää kuvan.
Veselinsk
Ulybaysk
Dobrovinsky
Smeshininsk
Bukvinsk
Tsifrinsk
Sochinyaisk
schitalsk
Jokaisen kaupunkinsa ryhmän esittely.
Nämä ovat maailman oudoimpia maita. Tänään matkustimme läpi maiden - Trulyalyanin. Totta, ne eivät ole kartalla. Mutta ne ovat mielikuvituksessamme.
Joten oppituntimme päättyy. Kotitehtävät. Kanssa. 67-67 luettu.
Ja nyt... kello soi,
Oppitunti päättyy.
LIITE. Ryhmätyökortit
Chitaysk
Kuka asuu tässä kaupungissa?
Mitä sen asukkaat tekevät?
Mitkä heidän nimensä ovat?
Voit piirtää kuvan.
Molaari -______________________
Veselinsk
Kuka asuu tässä kaupungissa?
Mitä sen asukkaat tekevät?
Mitkä heidän nimensä ovat?
Voit piirtää kuvan.
Täti-________________________
Poika-_____________________
Postimiehet-_______________________
Jalkapallopelaajat-___________________
Myyjät-_______________________
Muusikot-______________________
Opiskelijat-___________________________
Opettaja-_______________________
Kaverit-______________________________
Ulybaysk
Kuka asuu tässä kaupungissa?
Mitä sen asukkaat tekevät?
Mitkä heidän nimensä ovat?
Voit piirtää kuvan.
Poika-_____________________
Koira-______________________
Papukaija-______________________
Jalkapallopelaajat-___________________
Muusikot-______________________
Opettaja-_______________________
Kaverit-______________________________
Hiiri-________________________
Dobrovinsky
Kuka asuu tässä kaupungissa?
Mitä sen asukkaat tekevät?
Mitkä heidän nimensä ovat?
Voit piirtää kuvan.
Poika-_____________________
Papukaija-______________________
Kuljettajat-___________________________
Postimiehet-_______________________
Myyjät-_______________________
Muusikot-______________________
Opiskelijat-___________________________
Opettaja-_______________________
Kaverit-______________________________
Smeshinsk
Kuka asuu tässä kaupungissa?
Mitä sen asukkaat tekevät?
Mitkä heidän nimensä ovat?
Voit piirtää kuvan.
Tytär-______________________
Poika-_____________________
Koira-______________________
Kuljettajat-___________________________
Postimiehet-_______________________
Jalkapallopelaajat-___________________
Myyjät-_______________________
Opettaja-_______________________
Kaverit-______________________________
Rakentaja-_____________________
Bukvinsk
Kuka asuu tässä kaupungissa?
Mitä sen asukkaat tekevät?
Mitkä heidän nimensä ovat?
Voit piirtää kuvan.
Poika-_____________________
Koira-______________________
Papukaija-______________________
Kuljettajat-___________________________
Postimiehet-_______________________
Jalkapallopelaajat-___________________
Myyjät-_______________________
Opiskelijat-___________________________
Opettaja-_______________________
Kaverit-______________________________
Molaari-______________________________
Julian Tuwim
Julian Tuwim, puolalainen lastenrunoilija, jonka monien runojen kirjoittaja ei valitettavasti ole kaikkien tiedossa. Luimme hänen teoksiaan S. Mikhalkovin, E. Blagininan, S. Marshakin ja muiden upeiden lastenrunoilijoiden upeina käännöksinä. Muistakaa hänen ihana, muhkea kasvislaulunsa kaukaisesta lapsuudesta: perunat, kaali, porkkanat, herneet, persilja ja punajuuret - oi, oi, oi... Tämä hurmaava laulu voitiin kerran kuulla vanhasta, vielä sotaa edeltävästä, vääntyneestä aika, pyöreä kaiutin. Ehkä joku löytää sellaisen autotallistaan ja muistaa sen kaukaisen, ihanan ajan, jolloin lapset kuuntelivat lasten radio-ohjelmaa samalla maagisella nimellä - Music Box...
Julian Tuwim ei alun perin ole ollenkaan lasten runoilija, ja hän kirjoitti lapsille vasta 30-luvulla. Hänen työnsä alkukaudelle on ominaista elegiset ja jopa intiimit aiheet, mutta vähitellen, ajan myötä runoilija kiinnittää yhä enemmän huomiota yksinkertaisten, tavallisten ihmisten elämään, myötätuntoa heidän vaikeaan elämäänsä, kuten esim. runot "Tarve", "Köyhien kesä", "Runot kadonneesta toivosta", samalla runoilijan suuttumuksen aiheuttavat ihmisten pikkuporvarilliset tunnelmat, kuten "Pikkuporvari", "heinäkuun 14. ”. Tuwim kirjoitti paljon taiteen ja runouden tehtävistä - "Runous", "Veri sanalla", "On parempi murskata mukulakivet". 1930-luvulla runoilija yhdessä muiden puolalaisten kirjailijoiden kanssa protestoi lähestyvää sotaa vastaan, kuten esimerkiksi runossa "Tavalliselle ihmiselle". Joten miksi Julian Tuwim, siviilirunoilija, alkoi kirjoittaa lapsille? Eräänä päivänä vuonna 1927 Vladimir Majakovski viittasi Varsovan-vierailullaan Tuwimiin ja ehdotti satunnaisessa keskustelussa, että tämä yrittäisi kirjoittaa lapsille. Majakovski itse kirjaimellisesti suostutteli runoilijan ja sai hänelle houkuttelevat lastenkirjailijan näkymät. . Ja muutamaa vuotta myöhemmin pan Trulyalinsky, pan Maljutkin, norsu Hobotovsky ja muut hahmot syntyivät. Vain lyhyessä ajassa runoilija kirjoitti yli viisikymmentä runoa pienille lapsille. Ja sodan jälkeen, kun Tuwim palasi Puolaan pitkän vaeltamisen jälkeen, kaikki Neuvostoliiton lapset toistivat yhteen ääneen:
Mitä tapahtui? Mitä tapahtui?
- Aakkoset putosivat liedeltä! ..
- Mitä Valya-tädille tapahtui?
Hän menetti lasinsa!
Lasten runoudessa runoilija yritti ilmentää kaikkia ajatuksiaan ja pyrkimyksiään, rakkautta isänmaahan, ihmistä kohtaan, halua tehdä elämästä kirkasta ja kaunista. Runous lataa optimismia ja iloisuutta. Tämä on erittäin moraalista runoutta, joka kouluttaa lapset rakastamaan kaikkea ympärillään - ihmisiä ja luontoa. Tuwim auttaa lasta "näkemään" maailmaa, tuomaan esiin sitä, mikä on aiemmin jäänyt vauvalle huomaamatta. Esimerkiksi hänen hämmästyttävä, upea ABC, jossa jokainen kirjain on erillinen kuva, jolla on oma ainutlaatuinen muotonsa: Mitä tapahtui? Mitä tapahtui? Rikki poninhäntä!
Mutta luultavasti runoa "Höyrykone" (kääntäjä M. Zhivov) voidaan kutsua suosituimmaksi, jossa päähenkilö on höyrykone, elävä, valtava, poikkeuksellinen "Se seisoo, haistelee ja hengittää höyryä. ” Veturi, kuin sankari, suuri, vahva, joka voi tehdä sen, mitä vain "sata vahvaa miestä" voisi tehdä. Tuwimin runous ei ole aina vain fantasiaa ja kuvaannollista, vaan myös opettavaa ja kognitiivista. Lapsi luultavasti kysyy, miksi veturi liikkuu, ja löydät vastauksen juuri runosta:
Tämä höyry ajaa häntä ja työntää häntä.
Tämä höyry kulkee putkien kautta männille,
Ja männät pyörän liikkeessä johtavat -
Valitettavasti nyt on melkein mahdotonta löytää erillistä käännöstä Tuwimin lastenkirjasta, kaikki hänen runonsa ovat hajallaan kuuluisien runoilijoiden kirjojen joukossa, joiden nimet mainitsimme edellä. Joten S. Marshakin runokirjassa kohtaat varmasti hämmästyttävän runollisen runon "Pöytä", jossa kirjoittaja laulaa työn kauneudesta, työn rakkaudesta. Tätä aihetta lähellä on E. Blagininan kääntämä runollinen teos "Kaikki kaikille":
Eli näin se käy:
Kaikki mitä teemme on välttämätöntä.
Tehdään siis töitä
Rehellinen, ahkera ja ystävällinen.
Runoilija ei tietenkään jättänyt huomioimatta luonnon teemaa. Luonto annetaan lapsen havainnon prisman kautta. Joten vaikutelmat, tunteet, pelot yhdistetään upeiksi runollisiksi kuviksi:
Tuuli oli vihainen, se kasvoi
Hän viheltää ja hyppää.
("Frost", kääntänyt E. Blaginina.)
Yu. Tuvim piirtää myös alkuperäisen luonnon kuvia runoissa "Neljä vuodenaikaa" (kääntäjä E. Tarakhovskaja), "Puut" (kääntäjä E. Tarakhovskaya), "Rain" (kääntäjä E. Blaginina) jne.
Runoudessaan voi tuntea rajatonta rakkautta ja hellyyttä lapsia kohtaan, runoilija varovasti, ilman ilkeyttä ja sarkastisia vihjeitä, jottei loukkaa tuskallista lasten ylpeyttä ja hauras psyyke, kiusoi lasten paheita, osoittaa hellästi puutteita. Hänen runoutensa todella kouluttaa, opastaa lapsia tässä maailmassa, huomaamattomasti, jossain huumorilla kertoo mikä on hyvää ja mikä pahaa. Esimerkkejä on lukemattomia, mutta luultavasti "Zosya-Samosya" (kääntäjä V. Ilyina) on jo tullut oppikirjaksi - lasten ylimielisyyden symboli: Ja Zosyan äiti kysyi:
Kuka on tyhmä, tyttäreni?
Zosiaa ei kiinnosta, mitä he kysyvät
Tärkeitä vastauksia: - Minä!
Ja runo "Valehtelija Grishka ja hänen tätinsä" (kääntäjä E. Blaginina), jossa poika kertoo tädilleen yksityiskohtaisesti, kuinka hän meni heittämään pois kirjettä, jonka tätinsä oletettavasti pyysi häntä heittämään postilaatikkoon, ja finaalissa täti sanoo:
Hienoa, veljenpoika, kiva!
En antanut sinulle kirjettä.
Voi, ja olet valehtelija, Grishka,
No valehtelija!
Yritä löytää hänen runojaan ainakin käytettyjen kirjojen joukosta. Vauvasi varmasti arvostaa ja rakastaa niitä, koska useampi kuin yksi sukupolvi on kasvanut Julian Tuwimin runoudesta.
Tietoja Pan Trulyalinskysta
Kukapa ei olisi kuullut taiteilijasta
Tralislava Trulyalinsky!
Ja hän asuu Pripevaiskissa,
Veselinsky Lane -kadulla.
Hänen ja tätinsä kanssa - Tweedledee,
Ja tytär - Trulyalyurka,
Ja pieni poika - Tweedledee,
Ja koira on Tweedledee.
Heillä on myös kissanpentu
Lempinimi Trulyalyonok,
Ja lisäksi papukaija
Iloinen Tweedledee!
Aamunkoitteessa ne nousevat
Juo teetä nopeasti
Ja tapaa koko yrityksen
Soittolaulu aikaisin aamulla.
Kärrytanko
Nosta johdin -
Ja heti käskystä
Ystävällinen kuoro täyttyy:
"Tru-la-la kyllä työ-la-la!
Tra-la-la kyllä tra-la-la!
Kunnia ja kunnia Tralislaville!
Ylistys Truljalinskille!"
Trulyalinsky melkein tanssii
Heiluttaa kapellimestari sauvaa
Ja viiksiään liikutellen hän laulaa:
"Tru-la-la!"
"Tru-la-la!" - kuulostaa jo
Pihalla ja autotallissa
Ja ohikulkija
Laulaa samaa laulua
Kaikki kuljettajat ovat tweedereitä,
Postimiehet - Trullionit,
Jalkapalloilijat - Tweedledees,
Myyjät - Trulyalitsy,
Muusikot - Tweederit,
Ja opiskelijat ovat peikkoja,
Opettaja itse on Tweedler,
Ja kaverit - Peikkoja!
Jopa hiiret, jopa kärpäset
He laulavat: "Trollies!"
Kaikki ihmiset Pripevaiskissa
Elää onnellisena.
ABC
Mitä tapahtui? Mitä tapahtui?
Aakkoset putosivat liedeltä!
Kipeästi nyrjähtänyt jalka
iso kirjain M,
G löi vähän,
No täysin murentunut!
Kadonnut U-kirjaimen
Sinun poikkipalkkisi!
Tunne lattialla
Mursi W:n hännän.
F, köyhä, niin turvonnut -
Älä lue sitä!
P-kirjain kääntyi ylösalaisin -
Muuttunut pehmeäksi merkiksi!
C-kirjain on täysin suljettu -
Muuttunut O:ksi.
A-kirjain kun heräsin
Ei tunnistanut ketään!
Missä lasit ovat?
Mitä Valya-tädille tapahtui?
- Hänen lasinsa ovat poissa!
Etsitään köyhää vanhaa naista
Tyynyn takana, tyynyn alla
Kiipesi päälläni
Patjan alle, peiton alle
Katsoin ämpäriin, purkkeihin,
Saappaissa, saappaissa, saappaissa,
Käänsi kaiken ylösalaisin
Istuin ja lepäsin
Huokaisi, murisi
Ja meni ensin katsomaan.
Taas höpöttää tyynyn alla
Taas etsimässä kylpyammetta.
Sytytti keittiössä kynttilän
Kun kynttilä kiipesi uuniin,
Etsin ruokakomeroa -
Kaikki turhaan! Kaikki hukkaan!
Valya-tädillä ei ole pisteitä -
Ilmeisesti ne varastettiin!
Vanha nainen istui rinnalla.
Sen vieressä oli peili.
Ja vanha nainen näki
Että etsin laseja väärästä paikasta,
Mitä ne oikein ovat
He istuivat hänen otsallaan.
Niin upea lasi
Valya-täti auttoi.
Hämmentävä laulu ankanpoikista
Kolme ankanpoikaa matkalla
Paljain jaloin kävellä hieman kevyesti:
Ensimmäinen on paksu
Kolmas on ohut
Toista ei vain ole olemassa.
Ja kohti kolmea ankanpoikasta
Kaksi muuta kiirehtivät väkijoukkoon:
Harmaa on ensimmäinen
Paikoissa - viides,
Ja kolmastoista on taskuleimattu.
Täällä he kokoontuivat lehtoon,
Ja seitsemäs sanoi:
"Hei!
Hei lihava!
Hei laiha!
Näyttääkö joku puuttuvan?"
Kolmas murahti:
"Mitä vitsejä?
Kumpi meistä katosi taas?
Ei mitään ilman emoa
Emmekö voi laskea itseämme?
Tässä tuli yhdeksäs ensimmäisen kanssa
Itku ja itku kovaäänisesti
"Me ensin
Me kolme pakenimme
Ja nyt meitä on vain viisi."
Ja sitten viides huusi:
"En tiedä mikä minua vaivaa.
Tuli kolmanneksi
Meni kolmantenaksi
Ja nyt kahdeksas?
"Kuinka, veljet, laskea,
Laskeaksesi itsesi?
"Se on niin helppo
Häivy."
"Löytyykö sinut uudestaan?"
Ankanpojat vaelsivat äitinsä luo
Lehdon läpi, suoraan
Ja vaikka eivät olleetkaan
hanhet,
Ystävä ystävän perään
käveli
Hanhi.
Tietoja Janekista
Janek eli maailmassa,
Hän oli tyhmä.
Jos haluat tietää -
Niin hän teki.
Seula veti vettä,
Linnut opettivat lentämään
Hän kysyi sepältä
Kenkiä kissa.
Hyttysen näkeminen
Tartui kirveeseen
Hän kantoi polttopuita metsään,
Ja asunnossa - roskaa.
Hän rakensi talvella
Jäätalo:
"Jotain tulee kesäasunto
Minulla on keväällä!
Kuumana kesäiltapäivänä
Hän puhalsi aurinkoon.
Väsyneitä hevosia
Hän otti tuolin esiin.
Jotenkin hän on viisikymppinen
Annoi sen pois penniin.
Sinulle on helpompi selittää:
Janek oli tyhmä!
Vihannekset
Emäntä tuli kerran torilta,
Emäntä toi torilta kotiin:
peruna
kaali,
porkkana,
Herneet,
Persilja ja punajuuret.
Voi! .. Täällä vihannekset aloittivat riidan pöydällä -
Kuka on parempi, maukkaampi ja tarpeellisempi maan päällä:
Perunat?
Kaali?
Porkkana?
Herneet?
Persilja vai punajuuri?
Voi! .. Sillä välin emäntä otti veitsen
Ja tällä veitsellä hän alkoi pilkkoa:
peruna
kaali,
porkkana,
Herneet,
Persilja ja punajuuret.
Voi! .. kannella peitettynä, tukkoisessa kattilassa
Keitettynä, kiehuvassa vedessä keitettynä:
perunat,
Kaali,
Porkkana,
Herneet,
Persilja ja punajuuret.
Vai niin!..
Ja kasviskeitto ei ollut huono!
linturadio
Huomio! Huomio!
Tänään viideltä
Tänään studiossamme
(Huomio huomio!)
Radiokokoukseen lentävät erilaiset linnut!
Ensinnäkin aiheesta:
Milloin, mihin aikaan
Onko kätevämpää ja kannattavampaa käyttää kastetta?
Toinen kysymys on jo kauan odotettu:
Mikä on "kaiku"?
Ja jos se on metsässä,
Missä se on piilossa?
Kolmanteen kysymykseen
Drozd raportoi,
Vastaavaksi nimitetty
lintujen pesien korjaus.
Sitten alkaa keskustelu:
Ja viheltää ja narina ja laulaa,
Jyrinä ja huutaa,
Ja twitteriä ja sirkutusta.
Esitykset alkavat
Kottaraiset, kultatissit, tissit
Ja kaikki poikkeuksetta
Muita kuuluisia lintuja
Huomio! Huomio!
Tänään viideltä
Siellä tulee asema lehdoihin ja metsiin!
Vastaanottimemme kello viisi
Sai sata ääntä:
"Fiur-fiur! Fu-fu-foo!
Chick-chip! Tew-tew-tew-tew!
Pew Pew! Tsvir-tsvir-tsvir!
Chiwi-chiwi! Tyr-tyr-tyr!
Nuku-nuku-nuku! Lu-lu! Tikki-tiksi!
Varjo-varjo-varjo! Chu-ik! Chu-ik!
Ko-ko-ko! Ku-ku! Ku-ku!
Gur-gur-gur! Ku-ka-joki!
Ka-arr! Ka-arr! Pi-it! Juoda!.."
Emme tienneet mitä tehdä!
Ilmeisesti tähän aikaan
Siirto ei ole meille!
joki
Kuin kiiltävä nauha
Joki virtaa
Todellinen.
Ja päivä virtaa
Ja yö virtaa
käänny oikealle,
Käänny vasemmalle.
Ja joessa vesi jäätyy,
Rannikolla nurina,
Ja laiska keskellä.
Ja miksi hänen pitäisi muristaa, jokivesi?
Kukaan ei sano tätä missään.
Ehkä kiviä ja kaloja
Näin voisi sanoa
Mutta kalat ovat hiljaa
Ja kivet ovat hiljaa
Kuten kala.
Pöytä
Puu on kasvanut meidän Polissyassa,
Upea, korkea - taivaaseen asti.
Poikien piti tehdä kovasti töitä
Ennen kuin puu putosi maahan.
Hyviä hevosia vaahdossa ja saippuassa
He veivät hänet sahalle.
Sahat leikkasivat hänet laudoiksi,
Hampaat taipuivat sen kovaan runkoon.
Laudat ja lankut olivat karkeita.
Varsovasta kotoisin oleva puuseppä vei heidät töihin.
Kokenut mestari Adam Wisniewski
Tulee toimeen höyleiden, sahojen, taltojen kanssa.
Kauan hän höyläsi, liimasi, porasi,
Ennen tätä loistavaa pöytää juhlittiin.
Sen verran kovaa työtä tarvitaan,
Joten armosi istuu pöydässä!
