On tapana erottaa viisi pääpuhetyyliä. Jokainen niistä on ominainen tietyille väestöryhmille ja journalismin tyypeille. Vaikein havaita on tieteellinen puhetyyli. Syynä tähän on suuri määrä sisällytyksiä erikoistermien tekstiin.
Yleiset käsitteet
Tieteellinen kieli on viestintäväline kasvatustutkimuksessa ja ammatillisessa analyyttisessä toiminnassa. Tällä tyylillä kirjoittaa tekstejä tosielämässä, syystä tai toisesta, jokainen ihminen poikkeuksetta on törmännyt. Monet ihmiset ymmärtävät tieteellisen kielen paremmin suullisesti.
Nykyään tämän tyylin normien hallitseminen on yksi venäläisen kulttuurin tärkeimmistä osista. Tieteellistä puhetta kutsutaan usein kirjalliseksi (kirjalliseksi) kieleksi. Syynä tähän ovat sellaiset toimintaolosuhteet ja tyylipiirteet kuin monologihahmo, halu normalisoida terminologiaa, jokaisen lausunnon pohdiskelu ja tiukka ilmaisuvälineluettelo.
Tyylin historia
Tieteellinen puhe ilmestyi erilaisten tietoalojen nopean kehityksen vuoksi uusilla kapeaprofiilisilla elämänalueilla. Aluksi tätä esitystyyliä voitaisiin verrata fiktiiviseen kertomukseen. Aleksandrian aikana tieteellinen kieli kuitenkin erottui vähitellen kirjallisesta. Tuohon aikaan kreikkalaiset käyttivät usein erityistä terminologiaa, jota tavalliset ihmiset eivät yksinkertaisesti ymmärtäneet kunnolla. Myös tänä aikana alkoi ilmaantua merkkejä tieteellisestä tyylistä.
Alkuperäinen erikoisterminologia oli vain latinaksi. Pian tutkijat kaikkialta maailmasta alkoivat kuitenkin kääntää sitä omille kielilleen. Latina on kuitenkin edelleen kansainvälinen tapa välittää tieteellistä tietoa tähän päivään asti. Renessanssin aikana monet professorit pyrkivät tekstien kirjoittamisen tarkkuuteen ja ytimekkyyteen siirtyäkseen mahdollisimman paljon pois esittämisen taiteellisista elementeistä, koska kirjallinen emotionaalisuus oli ristiriidassa asioiden loogisen näyttämisen kaanonien kanssa.
Tieteellisen tyylin "vapautuminen" eteni erittäin hitaasti. Esimerkkinä ovat Descartesin imartelemattomat huomautukset Galileon teoksista, että hänen tekstinsä ovat liian fiktiivisiä. Kepler oli myös samaa mieltä uskoen, että italialainen fyysikko turvautuu usein perusteettomasti asioiden luonteen taiteelliseen kuvaukseen. Ajan myötä Newtonin työstä tuli tyylimalli.
Venäjän tieteellinen kieli alkoi muotoutua vasta 1700-luvun alussa. Tänä aikana erikoisjulkaisujen kirjoittajat ja kääntäjät alkoivat luoda omaa terminologiaa. 1700-luvun puolivälissä Mihail Lomonosov yhdessä seuraajiensa kanssa vauhditti tieteellisen tyylin muodostumista. Monet mestarit luottivat venäläisen luonnontieteilijän töihin, mutta terminologia koottiin lopulta vasta 1800-luvun lopulla.
Tieteellisen tyylin tyypit
Tällä hetkellä on olemassa 2 luokitusta: perinteinen ja laajennettu. Venäjän kielen nykyaikaisten standardien mukaan on olemassa 4 tieteellistä tyyliä. Jokaisella niistä on omat erityispiirteensä ja vaatimukset.
Perinteinen luokittelu:
1. Populaaritieteellinen teksti. Sen vastaanottaja on yleisö, jolla ei ole erityisiä taitoja ja tietoja tietystä alueesta. Populaaritieteellinen teksti säilyttää suurimman osan termeistä ja esityksen selkeydestä, mutta sen luonne on huomattavasti yksinkertaistettu havaitsemiseksi. Myös tässä tyylissä on sallittua käyttää tunne- ja ilmaisumuotoja. Sen tehtävänä on perehdyttää suurelle yleisölle joitain tosiasioita ja ilmiöitä. Ei turhaan, 1980-luvun lopulla ilmestyi tyylin alalaji - Se minimoi erikoistermien ja numeroiden käytön, ja niiden läsnäololla on yksityiskohtainen selitys.
Populaaritieteelliselle tyylille ovat tunnusomaisia seuraavat piirteet: vertailut arkipäivän esineisiin, helppolukuisuus ja havainnointi, yksinkertaistaminen, yksityisten ilmiöiden kertominen ilman luokittelua ja yleiskuvaus. Tämän suuntauksen lausuntoja painetaan useimmiten kirjoissa, aikakauslehdissä ja lasten tietosanakirjoissa.
2. Koulutuksellinen ja tieteellinen teksti. Tällaisten teosten vastaanottajat ovat opiskelijoita. Viestin tarkoituksena on tutustua tietyn materiaalin havaitsemiseen tarvittaviin tosiasioihin. Tiedot esitetään yleisesti ottaen suurella määrällä tyypillisiä esimerkkejä. Tälle tyylille on ominaista ammattiterminologian käyttö, tiukka luokittelu ja sujuvat siirtymät yleiskatsauksesta erityistapauksiin. Teokset painetaan opetus- ja menetelmäoppaisiin.
3. Itse asiassa tieteellinen teksti. Täällä vastaanottajat ovat alan asiantuntijoita ja tiedemiehiä. Työn tarkoituksena on kuvata tiettyjä tosiasioita, löytöjä ja malleja. Tieteellinen tyyli, josta löytyy esimerkkejä väitöskirjoista, raporteista ja katsauksista, mahdollistaa terminologian lisäksi myös henkilökohtaisten tunteeton johtopäätösten käytön.
4. Tekninen ja tieteellinen teksti. Tämän tyyppiset teokset on osoitettu kapean profiilin asiantuntijoille. Tavoitteena on soveltaa tietoa ja saavutuksia käytännössä.
Laajennettu luokitus sisältää edellä mainittujen tyyppien lisäksi myös informatiivisia ja viitteellisiä tieteellisiä tekstejä.
Tieteellisen tyylin perusteet
Tämän kielen tyyppien vaihtelevuus perustuu yleisiin varsinaisiin kielellisiin ominaisuuksiin, jotka ilmenevät alasta (humanitaarinen, täsmällinen, luonnollinen) ja genreeroista riippumatta.
Tieteellisen kommunikaatiotyylin ala on merkittävästi erilainen siinä mielessä, että sen tavoitteena on yksiselitteisesti looginen ilmaista ajatuksia. Tällaisen kielen ensisijainen muoto on käsitteet, päätelmät, dynaamiset tuomiot, jotka esiintyvät tiukassa järjestyksessä. Tieteellinen puhe tulee aina olla täynnä argumentteja, jotka korostavat ajattelun logiikkaa. Kaikki arviot perustuvat saatavilla olevan tiedon synteesiin ja analyysiin.
Tekstin tieteellisen tyylin merkit saavat abstraktin ja yleistyneen luonteen. Puheen yleisiä ekstralingvistisiä piirteitä ja ominaisuuksia ovat:
Kielen ominaisuudet
Tieteellinen tyyli löytää ilmaisunsa ja johdonmukaisuudensa tietyissä puheyksiköissä. Sen kielelliset ominaisuudet voivat olla 3 tyyppiä:
- Leksiset yksiköt. Määritä tekstin toiminnallinen väritys. Niillä on erityisiä morfologisia muotoja ja syntaktisia rakenteita.
- tyyliyksiköt. He ovat vastuussa tekstin neutraalista toiminnallisesta kuormituksesta. Siten ratkaiseva tekijä on niiden määrällinen ylivalta raportissa. Yksittäin merkityt yksiköt esiintyvät morfologisina muotoina. Harvemmin he voivat hankkia syntaktisia rakenteita.
- Interstyle-yksiköt. Niitä kutsutaan myös neutraaleiksi kielielementeiksi. Käytetään kaikissa puhetyyleissä. Ne vievät suurimman osan tekstistä.
Tieteellinen tyyli ja sen piirteet
Jokaisella puhemuodolla ja -tyypillä on omat demonstratiiviset ominaisuutensa. Tieteellisen tyylin pääpiirteet: leksinen, kielellinen ja syntaktinen.
Ensimmäisen tyyppisiin ominaisuuksiin kuuluu erikoisfraseologian ja terminologian käyttö. Tieteellisen puhetyylin leksiset piirteet löytyvät useimmiten sanoista, joilla on tietty merkitys. Esimerkkejä: "keho" - termi fysiikasta, "happo" - kemiasta jne. Lisäksi näille ominaisuuksille on ominaista yleistävien sanojen käyttö, kuten "yleensä", "yleensä", "säännöllisesti". Ilmeikäs, eikä sitä pidä käyttää. Toisaalta kliseiset lauseet, erilaiset piirustukset ja symbolit ovat sallittuja. Tässä tapauksessa pitäisi olla linkkejä tietolähteisiin. On tärkeää, että puhe on täytetty, selostus on kolmannessa persoonassa ilman synonyymien jatkuvaa käyttöä. Tieteellisen tyylin leksiset merkit - lukion 6. luokka, joten puheen tulisi olla suositulla kielellä. Kapea terminologia ei ole yleistä.
Tekstin tieteellisen tyylin kielellisten piirteiden tulee täyttää sellaiset vaatimukset kuin objektiivisuus ja tunteeton. On tärkeää, että kaikki lauseet ja käsitteet ovat yksiselitteisiä.
Tieteellisen tyylin syntaktiset piirteet: pronominin "me" käyttö erityisessä merkityksessä, monimutkaisten lauserakenteiden hallitseminen, yhdistepredikaattien käyttö. Tiedot esitetään persoonattomassa muodossa vakiosanajärjestyksessä. Selittäviä, passiivisia ja lauseita käytetään aktiivisesti.
Kaikki tieteellisen puhetyylin pääpiirteet tarkoittavat tekstin erityistä koostumusta. Raportti tulee jakaa osiin, joilla on oikea otsikko. On tärkeää, että teksti koostuu johdannosta, perusteesta ja johtopäätöksestä.
Tieteellinen tyyli: leksikaaliset piirteet
Ammatillisessa puheessa pääasiallinen ajattelun ja ilmaisun muoto on käsite. Siksi tämän tyylin sanayksikkö tarkoittaa jotain abstraktia esinettä tai ilmiötä. Yksiselitteisesti ja täsmälleen tällaiset erikoistuneet käsitteet mahdollistavat termien paljastamisen. Ilman näitä sanoja tai lauseita, jotka osoittavat tätä tai tuota toimintaa kapealla toiminta-alueella, on mahdotonta kuvitella nykyaikaista tieteellistä tyyliä. Esimerkkejä tällaisista termeistä ovat numeeriset menetelmät, zeniitti, atrofia, etäisyys, tutka, vaihe, prisma, lämpötila, oire, laser ja monet muut.
Leksikaalisessa järjestelmässä nämä ilmaisut ovat aina yksiselitteisiä. Ne eivät vaadi ilmaisua, eikä niitä pidetä tyylillisesti neutraaleina. Termejä kutsutaan yleensä tieteellisen toiminta-alan ehdolliseen kieleen. Monet heistä tulivat venäjän sanakirjaan englannista tai latinasta.
Nykyään termiä pidetään erillisenä ihmisten välisen viestinnän käsitteenä. Tällaiset tieteellisen tyylin leksikaaliset piirteet hallitsevat määrällisesti erikoisraporteissa ja -teoksissa muuntyyppisiä ilmaisuja. Tilastojen mukaan terminologia muodostaa noin 20 % koko tekstistä. Tieteellisessä puheessa se ilmentää yhtenäisyyttä ja spesifisyyttä. Termien määritelmä annetaan määritelmällä, eli lyhyellä kuvauksella ilmiöstä tai esineestä. Jokainen tieteellisen kielen käsite voidaan tunnistaa.
Termeillä on useita erityispiirteitä. Yksiselitteisyyden ja tarkkuuden lisäksi tämä on yksinkertaisuus, johdonmukaisuus ja tyylivarmuus. Myös yksi tärkeimmistä termien vaatimuksista on nykyaikaisuus (relevanssi), jotta ne eivät ole vanhentuneita. Kuten tiedät, tieteessä on tapana korvata joitain käsitteitä uudemmilla ja tilavammilla. Lisäksi termien tulee olla mahdollisimman lähellä kansainvälistä kieltä. Esimerkiksi: hypoteesi, tekniikka, viestintä ja muut. On syytä huomata, että nykyään useimmilla termeillä on yleisesti hyväksyttyjä kansainvälisiä sananrakennuselementtejä (bio, extra, anti, neo, mini, marco ja muut).
Kaiken kaikkiaan suppean profiilin käsitteet ovat yleisiä ja tieteellistenvälisiä. Ensimmäinen ryhmä sisältää sellaiset termit kuin analyysi, ongelma, opinnäytetyö, prosessi jne., toinen - taloustiede, työvoima, kustannukset. Vaikeimmin ymmärrettäviä ovat pitkälle erikoistuneet käsitteet. Tämän leksikaalisen ryhmän termit ovat tyypillisiä vain tietylle tieteenalalle.
Ammattipuheen käsitteitä käytetään vain yhdessä tietyssä merkityksessä. Jos termi on moniselitteinen, siihen tulee liittää määrittelevä sana, joka selventää sen painopistettä. Spesifikaatiota vaativista käsitteistä voidaan erottaa: keho, voima, liike, koko.
Tieteellisen tyylin yleistäminen saavutetaan usein käyttämällä suurta määrää abstrakteja leksikaalisia kohteita. Lisäksi ammattikielellä on omat ominaiset fraseologiansa. Se sisältää sellaisia lauseita kuin "aurinkoplexus", "osien kierto", "kalteva taso", "edustaa", "käytetään" jne.
Terminologia tarjoaa paitsi kansainvälisen tason informaatioymmärryksen, myös sääntely- ja lainsäädäntöasiakirjojen yhteensopivuuden.
Tieteellinen tyyli: kielelliset piirteet
Kapeaprofiilisen viestintäalueen kielelle on ominaista omat morfologiset piirteensä. Puheen yleistyminen ja abstraktisuus ilmenevät erillisissä kieliopillisissa yksiköissä, jotka löytyvät esitysmuotoja ja -kategorioita valittaessa. Tieteellisen tyylin kielellisille piirteille on ominaista tekstin toistotiheys, toisin sanoen määrällinen kuormitusaste.
Sanaton sanatalouden laki pakottaa käyttämään lyhyitä fraasimuunnelmia. Yksi näistä tavoista vähentää kielen kuormitusta on muuttaa substantiivien muotoja feminiinisistä maskuliinisiksi (esimerkiksi: avain - näppäimet). Samanlainen tilanne on monikon kanssa, joka korvataan yksiköllä. Esimerkki: Vain kesäkuussa. Tässä tapauksessa emme tarkoita yhtä tiettyä puuta, vaan koko kasviperhettä. Oikeat substantiivit voidaan joskus käyttää monikkomuodossa: suuri syvyys, kohina radioasemassa jne.
Tieteellisen puheen käsitteet hallitsevat merkittävästi toimien nimiä. Tämä tehtiin keinotekoisesti verbien käytön vähentämiseksi tekstissä. Useimmiten nämä puheen osat korvataan substantiiveilla. Tieteellisessä tyylissä verbien käyttö johtaa leksikaalisen merkityksen menettämiseen, mikä kääntää esityksen abstraktiin muotoon. Siksi näitä puheenosia raporteissa käytetään vain sanojen yhdistämiseen: olla, tulla, olla, kutsua, tehdä, päätellä, olla, harkita, määrättävä jne.
Toisaalta tieteellisessä kielessä on erillinen ryhmä verbejä, jotka toimivat nimiyhdistelmien elementteinä. Tässä tapauksessa ne välittävät esitykselle kielellisen merkityksen. Esimerkkejä: johtaa kuolemaan, tee laskelmia. Usein tieteellisessä viestinnän tyylissä käytetään abstraktin semantiikan verbejä: olla, olla olemassa, jatkaa, esiintyä ja muita. Myös kieliopillisesti heikennettyjen muotojen käyttö on sallittua: suoritetaan tislaus, tehdään johtopäätös jne.
Toinen tyylin kielellinen piirre on ajattoman puheosan käyttö, jolla on laadullinen merkitys. Tämä tehdään osoittamaan tutkittavien ilmiöiden tai esineiden merkit ja ominaisuudet. On syytä huomata, että verbit menneisyydessä ajattomassa merkityksessä voivat sisältää vain tieteellisen tekstin (esimerkkejä teksteistä: koeraportit, tutkimusraportit).
Ammattikielessä nominaalipredikaatteja käytetään 80 %:ssa epätäydellisissä muodossa, jotta esitys olisi yleistyvämpi. Joitakin tämän muodon verbejä käytetään tulevassa aikamuodossa stabiileissa lauseissa. Esimerkiksi: harkitse, todista jne.
Mitä tulee henkilökohtaisiin pronomineihin, niitä käytetään tieteellisessä tyylissä abstraktin tekstin luonteen mukaisesti. Harvinaisissa tapauksissa käytetään muotoja, kuten "me" ja "sinä", kun ne konkretisoivat kerrontaa ja vetovoimaa. Ammattikielessä 3. persoonan pronominit ovat yleisiä.
Tieteellinen tyyli: syntaktiset piirteet
Tämän tyyppiselle puheelle on ominaista halu monimutkaisiin lauserakenteisiin. Näin voit välittää tarkemmin käsitteiden merkityksen, muodostaa yhteyden termien, syiden, seurausten ja päätelmien välille. Tekstin tieteellisen tyylin syntaktisille piirteille on ominaista kaikkien puheenosien yleistyminen ja homogeenisuus.
Yleisimmät lausetyypit ovat yhdistetyt alalauseet. Esitykseen (tieteelliseen tekstiin) sisältyy myös monimutkaisia konjunktioiden ja adverbien muotoja. Esimerkkejä yleissuuntautuneista teksteistä löytyy tietosanakirjoista ja oppikirjoista. Linkkilauseita käytetään yhdistämään kaikki puheen osat: lopuksi, tällä tavalla jne.
Tieteellisen kielen lauseet rakennetaan yhtenäisesti ilmaisuketjun suhteen. Pakollinen vaatimus on johdonmukainen kertomus. Jokainen lause tulee liittää loogisesti edelliseen. Kysymysmuotoja käytetään tieteellisessä puheessa erittäin harvoin ja vain herättämään yleisön huomio.
Jotta tekstille saadaan abstraktia ajatonta luonnetta, käytetään tiettyjä syntaktisia ilmaisuja (persoonaton tai yleistetty). Tällaisissa lauseissa ei ole aktiivista henkilöä. Huomio on kiinnitettävä toimintaan ja sen olosuhteisiin. Yleistettyjä ja määrittelemättömiä henkilökohtaisia ilmaisuja käytetään vain termien ja kaavojen käyttöönotossa.
Tieteellisen kielen lajityypit
Tämän tyyliset tekstit suunnitellaan valmiiksi teoksiksi sopivalla rakenteella. Yksi yleisimmistä genreistä on ensisijainen. Tällaisen tieteellisen puheen (esimerkkejä teksteistä: artikkeli, luento, monografia, suullinen esitys, raportti) on koonnut yksi tai useampi kirjoittaja. Esitys julkistetaan ensimmäistä kertaa.
Toissijainen genre sisältää tekstejä, jotka on koottu saatavilla olevan tiedon perusteella. Tämä on abstrakti ja synopsis ja huomautus ja teesit.
Jokaisella genrellä on tiettyjä tyyliominaisuuksia, jotka eivät riko tieteellisen kerrontatyylin rakennetta ja perivät yleisesti hyväksyttyjä piirteitä ja ominaisuuksia.
Ilmoita tieteellisen tyylin lause, jossa käytetään muiden tyylien sanastoa.A. Kiinteä ruumis, eli kristalli, paljastaa meille edelleen monia uusia ja odottamattomia asioita.
B. Fyysikot löytävät nestemäistä heliumia matalissa lämpötiloissa.
B. Kvanttikenttäteorian ideat ja menetelmät tunkeutuvat kaikkiin fysiikan aloihin.
D. Ja jos korkeaenerginen fysiikka tainnuttaa meidät uusien hiukkasten ilotulituksilla, niin näennäishiukkaset tulevat näyttämölle - outoja hiukkasten "haamuja".
Kirjoita muistiin muiden tyylien sanat osoittamastasi tieteellisen tyylin lauseesta. Kirjoita muistiin, mihin tyyliin nämä sanat kuuluvat.
olla erillisiä tiheitä tähtiä, joten kirjailijan mielessä muodostuu jatkuvasti tarkkoja ja konkreettisia ideoita elämän vaikutelmien rajattomasta valtamerestä.
(2) Vielä eilen näytti siltä, ettei sielun ja muistin syvyyksistä saada mitään poimia, mutta tänään on laajat horisontit, runsaasti materiaalia... (3) Aineen kypsyminen on pitkälti mystinen asia.
(4) Onko kannettavan ja pelkän muistin välillä eroa? (5) Mielestäni ne ovat yksi ja sama. (6) Jos kirjoittaja halusi muistaa (kirjoittaa muistiin) ajatuksen tai tapauksen, niin ammattimainen havaintokoneisto teki tehtävänsä.(7) Sanalla sanoen, muistikirjan pitäisi olla taskussa.
(8) Ammattimainen muisti on valikoiva. (9) Ammatillista muistia ei ole ollenkaan, mutta ammatillinen muisti sellaisesta ja sellaisesta kirjailijasta on olemassa.(10) Luulen, että jos esimerkiksi Prishvin ja Erinburg kävelivät ympäri kaupunkia samaan aikaan, ja sitten läpi metsään, silloin jokainen muistaisi omansa, mitä toinen jäi kaipaamaan.
(11) Joskus näen kuinka vilkkaassa keskustelussa toverini, kirjailija, ottaa muistivihkon ja kirjoittaa siihen nopeasti juuri lausutun lauseen, juuri kerrotun tapahtuman. (12) Ja sitten yhtäkkiä törmäsin tähän jaksoon kirjassa. (13) Siitä, kuten viljasta, kokonainen tarinan tai tarinan luku kehittyi ja kukoisti upeasti.
(V. Soloukhin.)
A1. Määritä tämän tekstin puhetyyppi ja tyyli.
1) tarinankerronta, fiktio
2) tarinankerronta, tieteellinen
3) päättely, journalistinen
4) kuvaus, taiteellinen
1) Koska on mahdotonta muistaa kaikkea.
2) Koska jokainen muistaa omansa.
3) Koska vain tärkeimmät asiat muistetaan.
4) Koska vain mielenkiintoisimmat tiedot muistetaan.
A3. Mikä on sanan merkitys KOLOSSAALI lauseessa 1?
1) herkullinen
2) valtava
3) mystinen
4) hämmästyttävä
A4 Mitä taiteellisia ilmaisukeinoja ilmaisussa käytetään? "Häneltä, kuin viljasta..." lauseesta 13?
1) vertailu
2) metafora
4) hyperboli
A5. Valitse oikea vastaus kysymykseen: "Kuinka teosten ideat muodostuvat kirjoittajan mielessä?"
1) Kirjallisuuden ystävät kehottavat heitä.
2) Kirjoittaja lainaa ne jo luoduista mestariteoksista.
3) Ne perustuvat täysin kirjoittajan mielikuvitukseen.
Osa 2.
KOHDASSA 1.Etsi ja merkitse lauseesta 12 sana(t), joissa on enemmän ääniä kuin kirjaimia.
IN 2.Kirjoita sanalle synonyymi TOVERI (lause 11)
KLO 3.Määrittele ja osoita tapa, jolla sana muodostuu RAJOITTAMATON (lause 1)
KLO 4.Etsi ja osoita lauseesta 4 lause, jossa on yhteys SOPIMUS.
KLO 5.Ilmoita, mikä osa puhetta sana on VALIKOIVA (lause 8)
KLO 6.Etsi lauseista 2-5 ja osoita lause johdantosanalla.
KLO 7. Kirjoita muistiin kielioppi lauseesta 7.
KLO 8.Tunnista ja osoita lauseen kieliopillisten perusteiden lukumäärä1
KLO 9.Etsi lauseista 7-9 sana, jonka juuresta on vuorotteleva vokaali.
KELLO 10.Etsi ja merkitse lauseista 10-13 epätavallinen lause.
KLO 11.Etsi ja merkitse lauseista 2-5 lause, jossa subjekti ja predikaatti ilmaistaan substantiivien avulla.
KELLO 12.Tekstistä tulevassa lauseessa kaikki pilkut on numeroitu. Ilmoita numerot, jotka osoittavat pilkku(t) monimutkaisen lauseen osien välillä.
Vasta eilen näytti (1) ettei sielun ja muistin syvyyksistä voi poimia mitään, (2) ja tänään on laajat horisontit, (3) materiaalin runsaus ...
B13.Virkeestä 5 kirjoita kaikki palvelupuheen osat.
B14.Tekstistä tulevassa lauseessa kaikki pilkut on numeroitu. Määritä numerot, jotka osoittavat pilkun johdantosanassa.
Aivan kuten valtavasta, (1) lähes rajattomasta sumusta, (2) ehkä (3) erillisistä tiheistä tähdistä muodostuu, (4) niin jatkuvasti kirjoittajan mielessä elämän rajattomasta valtamerestä saa tarkkoja ja konkreettisia ideoita. muodostuvat.
B15. Määritä ja osoita sanan syntaktinen rooli TÄLLAISTA lauseessa 9.
Johdanto
kuitenkin kuitenkin …), johtopäätös ( jne.).
Väitöskirjan kirjoittaminen
Yleiset määräykset
Korkea-asteen oppilaitoksista valmistuneilta vaaditaan valtion lopullinen todistus. Tämä sertifiointi koostuu sertifiointitesteistä, joiden yksi tyyppi on loppututkintotyön puolustaminen.
Lopulliset kelpoisuustyöt suoritetaan tiettyjä tasoja vastaavissa muodoissa: pätevyys (tutkinto) "kandidaatti" - kandidaatin työn muodossa; pätevyys "sertifioitu asiantuntija" - opinnäytetyön muodossa.
Kandidaatin viimeinen karsintatyö Toteutetaan opetussuunnitelman mukaisesti ja sen tavoitteena on: teoreettisen ja käytännön tiedon systematisointi, lujittaminen ja laajentaminen tämän tiedon suuntaan ja soveltamiseen tiettyjen tieteellisten, taloudellisten ja teollisten ongelmien ratkaisemisessa. Kandidaatin tutkintotyö on jonkin ajankohtaisen teorian tai käytännön ongelman kehittämistä (tutkimusta) taloustieteen, oikeustieteen, johtamisen, markkinoinnin jne. alalla. Tämän tutkimuksen tulee perustua lainsäädäntöön, tieteelliseen tietoon. , opetuskirjallisuus, käytännön tila tutkimusaiheessa . Kandidaatin tutkintotyö on yleensä teoreettista, yleisluonteista ja sisältää erilliset itsenäiset johtopäätökset ja suositukset.
Asiantuntijan pätevyystyö pitäisi olla suhteellisen täydellinen teoreettinen tai kokeellinen tutkimus jostakin ajankohtaisista ongelmista; sisältää tieteellisen analyysin tieteellisestä ja käytännön kirjallisuudesta, käytännön tilasta; sisältää riippumattomia tieteellisesti perusteltuja johtopäätöksiä ja ehdotuksia.
Opinnäytetyö on opiskelijan koulutuksen loppuvaiheessa valmistunut tutkimusluonteinen tutkintotyö, jolla on seuraavat tavoitteet:
1. Alan teoreettisen tiedon ja käytännön taitojen systematisointi, lujittaminen ja laajentaminen;
2. Tunnistaa kyky soveltaa hankittua tietoa tiettyjen tieteellisten ja käytännön ongelmien ratkaisemisessa;
3. Paljastetaan kyky tehdä yleistyksiä, johtopäätöksiä, kehittää käytännön suosituksia tutkittavalla alueella.
Opiskelijan tulee lopputyössä osoittaa kykynsä tunnistaa tietyllä alueella ajankohtainen ongelma, muotoilla tutkimuksen tarkoitus ja tavoitteet, esittää hypoteesi ja todistaa sen oikeellisuus. Tätä varten on analysoitava saatavilla oleva empiirinen aineisto ja tieteellinen kirjallisuus ja tehtävä järkevät johtopäätökset.
Opinnäytetyön rakenne
Työn tulee sisältää tiivistelmä, johdanto, pääosa, johtopäätös.
Yhden sivun huomautuksessa (Liite 1) tulee olla bibliografinen kuvaus työstä, työn tarkoitus, osioiden järjestys, tiivistelmä työn olemuksesta, tehtävien ratkaisemisen perusperiaatteet. Ilmoitus sovellusten olemassaolosta.
Useimmiten opiskelijoiden vaikeudet ja opettajien kommentit liittyvät kahteen tutkimustyön rakenteelliseen osaan - johdatukseen ja johtopäätökseen. Juuri ne sisältävät tutkimustyön tärkeimmät pätevyysominaisuudet, joten niihin on syytä tutustua tarkemmin.
Johdanto Tutkimustyö sisältää yleensä seuraavat asiat:
Aiheen relevanssin perustelu sekä lyhyt kuvaus asian historiasta, jonka pitäisi lopulta johtaa siihen johtopäätökseen, että tätä ongelmaa ei ole vielä ratkaistu (tai ratkaistu vain osittain tai ei opiskelijan valitsemasta näkökulmasta );
Tutkimuksen kohteen ja kohteen määrittely; Tutkimuksen kohde- tämä on sosiaalinen ilmiö (prosessi), joka sisältää ristiriidan ja synnyttää ongelmatilanteen. Väitöskirjaan ei pidä pyrkiä sovittamaan kaikkea, mitä tutkimuskohteesta tiedetään. On syytä noudattaa johdannossa annettuja tutkimuksen selkeästi määriteltyjä rajoja, käyttää viittauksia muihin teoksiin, jotka analysoivat yksityiskohtaisesti vain opinnäytetyössä mainittuja ilmiöitä. Tämä antaa työlle tarvittavan lujuuden ja osoittaa tekijän tietoisuuden tieteellisestä kehityksestä vastaavissa aiheissa. Opintojen aihe- nämä ovat käytännön ja teorian kannalta merkittävimpiä tutkittavan kohteen ominaisuuksista, puolista, piirteistä. Esimerkiksi jos teoksen aihe on omistettu katurikollisuudelle, niin tutkimuksen kohteena on katurikollisuus negatiivisena yhteiskunnallisena ilmiönä ja itsenäisenä rikollisuuden lajina ja aiheena sen tärkeimmät ominaisuudet, syyt ja olosuhteet, persoonallisuus. katurikollinen jne. Objekti on aina kohdetta leveämpi;
Ongelman ilmaus, jota varten on tarpeen erottaa tieteen selittämättömät ja selitystä vaativat tosiasiat niistä, jotka tutkijat ovat jo ymmärtäneet ja jotka eivät ole ristiriidassa olemassa olevien teorioiden kanssa;
Lyhyt ja erittäin tarkka selvitys työn tarkoituksesta, joka konkretisoituu ja kehitetään useissa peräkkäin suoritettavissa tehtävissä (esim. tutkia, kuvata, todeta, tunnistaa riippuvuus, todistaa jne.). Tutkimuksen tarkoitus- tämä on tuloksen henkistä ennakointia (ennustusta), optimaalisten ratkaisujen määrittämistä tutkimusmenetelmien ja -tekniikoiden valinnassa jatko-opiskelijan tutkintotyön valmistelussa. Tutkimustavoitteet pätevä työ määräytyy tavoitteen mukaan ja edustaa tiettyjä peräkkäisiä vaiheita tutkimuksen ongelman ratkaisemisessa päätavoitteen saavuttamiseksi;
Selitys työn rakenteesta, jonka tulee vastata tutkimuksen tavoitteita ja niiden järjestystä;
Tutkimusmenetelmien (vertailuhistoriallinen, historiallis-geneettinen, kuvaileva, mittaus, kyseenalaistaminen, skaalaus, mallintaminen) osoitus;
Ilmoitus tietystä materiaalista, jonka parissa työ tehtiin (mitä kronologisia puitteita, mediatyyppejä, julkaisuja jne. tutkimuksen laajuus rajoittaa);
Pääasiallisten tiedonhankintalähteiden ominaisuudet (ensisijaiset eli arkistomateriaalit, sanomalehdet, aikakauslehdet jne. ja toissijaiset eli tutkijoiden teokset).
Jo johdannossa on tarkoituksenmukaista muotoilla työhypoteesi, ts. hänen versionsa tieteellisen ongelman ratkaisusta. Hypoteesit ovat:
1. Kuvaileva, kun oletetaan ilmiön, suhteen olemassaoloa;
2. Selittävä, kun aiheen syyt paljastuvat;
3. Kuvaava ja selittävä.
Pääasia on, että hypoteesi on testattavissa. Ja työn päälukujen tulee sisältää yksityiskohtainen todiste hypoteesin totuudesta, joka on esitetty sen todentamisen seurauksena optimaalisesti valituilla menetelmillä tai erityisesti kehitetyllä metodologialla. Tehdyksi voidaan katsoa vain sellainen tutkimustyö, joka sisältää tiukasti perustellun vahvistuksen tai kumoamisen ehdotetuille säännöksille. Todistaminen on tutkimustyön välttämätön vaihe ja pääsisältö. Yleensä johdannon volyymi ei ylitä 5-7% päätekstin tilavuudesta.
AT vankeutta sisältää yleensä:
Johdannossa esitetty johtopäätös työssä asetetun tavoitteen saavuttamisesta ja sen tehtävien ratkaisusta;
Tieto tutkimuksen päätuloksesta ja tärkeistä sivutuotteista, jos sellaisia on;
Ilmoitus suoritetun työn käytännön ja teoreettisesta merkityksestä;
Lisätyönäkymien nimeäminen tutkimusprosessin aikana esiin tulleiden kysymysten vuoksi.
Johtopäätöksen tilavuus ei saa ylittää 5-7 % päätekstin tilavuudesta.
Suurin osa tekstistä tulee esittää lukuina pääosa, jonka sisällön tulee vastata täsmällisesti työn aihetta ja paljastaa se täysin tiukasti valitulla materiaalilla, mikä kohtuudella osoittaa työhypoteesin oikeellisuuden. Yleensä viimeinen pätevyystyö sisältää kaksi tai kolme lukua, jotka koostuvat useista kappaleista.
Pätevöintityön lukujen likimääräinen sisältö
Luku 1
Pääsääntöisesti ensimmäinen luku sisältää ongelman kuvauksen, esittelee itse ongelman, kuvaa tämän aiheen tutkimuksen teorian tilaa ja analysoi historiallista kokemusta (historiallisia ongelmia).
kappale 2
Perinteisesti toisessa luvussa tutkimuskohteen yksityiskohtainen analyysi on jo tehty, sen tärkeimmät parametrit ja ominaisuudet kuvataan.
Luku 3
Yleensä tämä on luku, jossa esitetään todisteita aiemmin esitetyistä oletuksista ja rakennetaan argumentteja, annetaan laskelmia, muotoillaan johtopäätöksiä ja ehdotuksia.
Tietysti vertaileva tutkimus ulkomaisista kokemuksista vastaavien ongelmien ratkaisemisessa kiinnostaa.
Opinnäytetyön yksittäisten osien viimeisissä kappaleissa on tarpeen antaa välipäätelmät, jotka antavat heille koostumuksen täydellisyyden, jolloin voit seurata jo ratkaistujen tehtävien järjestystä.
Lopputyön tekstiä täydentävät liitteet. Nämä ovat apu- tai lisämateriaaleja, jotka sotkesivat työn pääosan tekstiä: kopiot asiakirjoista, otteita raportointimateriaaleista, aiemmin julkaisemattomia tai käsittämättömiä tekstejä, laskelmia, karttoja, taulukoita digitaalisista apuaineistoista, kuvituksia jne. Hakemukset tulee järjestää siinä järjestyksessä, jossa viittaukset niihin esiintyvät tekstissä, jotka on yleensä järjestetty suluissa.
Teosten rekisteröinti
Opinnäytetyön tilavuus on noin 70-80 sivua. Kandidaatin loppututkintotyön tilavuuden tulee olla noin 60-70 sivua painettua tekstiä.
Diplomityöt ja muut painetut työt tulee tehdä tietokoneella 14 Times New Roman -kirjaimella puolitoista rivivälillä. Tekstin perustelu.
Jokaisella tekstisivulla on marginaalit: vasemman marginaalin koko on 30 mm, oikean marginaalin 20 mm, ylämarginaalin 20 mm ja alamarginaalin 20 mm. Kappaleen sisennyksen on oltava sama ja yhtä suuri kuin 1,25 (viivaimella).
Nimilehti on teoksen ensimmäinen sivu (numeroa ei kirjoiteta nimilehteen) ja se täytetään tiukasti määriteltyjen sääntöjen mukaan. Nimisivulle sijoitetaan peräkkäin ylhäältä alas seuraavat tiedot (ei lihavoitu):
Oppilaitoksen koko nimi;
Henkilöstö;
osasto;
Teoksen aihe (sanaa "aihe" ei kirjoiteta, itse otsikko on kirjoitettu isoilla kirjaimilla 14 Times New Roman -kirjaimella);
Tiedot esiintyjästä;
Tiedot valvojasta;
Yliopiston sijainti (Tšeljabinsk);
Teoksen kirjoitusvuosi (sanaa "vuosi" ei kirjoiteta)
Opinnäytetyön otsikkosivun yläosaan on kiinnitetty laitoksen johtajan allekirjoittama puolustautumisleima. Nimilehteä ei ole numeroitu. (Liite 7)
Sivunumerointi alkaa sisällysluettelosta, joka on merkitty numerolla 2. Lisäksi koko myöhempi teos, mukaan lukien bibliografinen luettelo ja liitteet, numeroidaan viimeiseen sivuun asti. Sarjanumero on painettu yläreunaan keskelle. Sivunumeron fonttikoko on 12 pt.
Sisällysluettelo kuvastaa teoksen sisältöä ja rakennetta ja sijoitetaan otsikkosivun jälkeen. Sisällysluettelossa luetellaan kaikki teoksen osat (luvut) ja alaluvut (kappaleet) arabialaisin numeroin ja ilmoitetaan sivut, joista ne alkavat. C-kirjaimella merkitty sivuhakemisto sijoitetaan kerran sivuhakemiston yläosaan (Liite 8). Jokaisen luvun ensimmäinen kappale sisältää sen luvun numeron, johon se sisältyy, sekä oman sarjanumeron, joka alkaa aina numerolla 1. Kappaleen merkkiä ei laita. Sisällysluettelon otsikoiden tulee toistaa täsmälleen tekstin otsikot. Lukujen otsikot eivät saa toistaa opinnäytetyön otsikoita, ja kappaleiden otsikot eivät saa toistaa lukujen otsikoita.
Sisällysluettelo, johdanto, jokainen luku, johtopäätös, bibliografinen luettelo, jokaisen liitteen tulee alkaa uudelta sivulta. Kappaleet jatkuvat nykyisellä sivulla. Kappaleiden otsikot erotetaan leipätekstistä rivinvaihdolla. Sivun otsikon jälkeen tulee olla vähintään kolme riviä tekstiä, muuten tekstin tulee alkaa seuraavan sivun otsikon kanssa.
Automaattisesti koottu sisällysluettelo
Sisällysluettelon luominen:
Numerosivut (on parempi tehdä tämä Ylä- ja alatunnisteet -valikon kautta);
Muotoile otsikot. Asiakirjalla on otsikot ja alaotsikot. Sinun on valittava ensimmäinen otsikko, siirry välilehteen koti - Tyylit, löytää tyyli tyyliluettelosta Otsikko 1, ja napsauta sitä hiiren vasemmalla painikkeella. Tee sama kaikille muille otsikoille. Alaotsikot ovat tyyliteltyjä Otsikko 2.
Luo sivu sisällysluetteloa varten. Aseta kohdistin aivan sen sivun alkuun, jonka eteen tulee sisällysluettelosivu, ja paina Ctrl+Enter.
Otsikot
Kaikki otsikot alkavat isolla kirjaimella, älä laita pistettä otsikon loppuun. Otsikoihin kääriminen ei ole sallittua. Otsikot erotetaan leipätekstistä rivinvaihdolla. Älä alleviivaa otsikoita. Otsikko ei saa olla sivun viimeinen rivi.
Luvun otsikko:
Fontti - 16, tyyppi Arial, lihavoitu (tyyli - otsikko 1)
Punaisen viivan sisennys - 0
Keskitasaus.
Otsikot muotoillaan samalla tavalla. Sisällysluettelo, Johdanto, Johtopäätös, Bibliografinen luettelo, Hakemukset.
Kappaleiden otsikko
Fontti - 14, tyyppi Arial, lihavoitu, kursivoitu (tyyli - otsikko 2)
Riviväli - puolitoista
Punaisen viivan sisennys - 0
Vasemman puolen kohdistus.
Esimerkiksi:
Lainsäädäntömateriaalit
1. Venäjän federaatio. perustuslaki (1993). Venäjän federaation perustuslaki: virallinen. teksti. - M.: Markkinointi, 2001. - 39 s.
2. Venäjän federaatio. lait. Venäjän federaation perhekoodi: Feder. laki: [valtion hyväksymä. Duuma 8. joulukuuta 1995: käytetty 3. tammikuuta 2001]. - Pietari: Voitto: Kivimaa, 2001. - 94 s.
3. Sosiaalisen rekrytoinnin peruskustannukset: liittovaltion laki, 4. helmikuuta 1999, nro 21-FZ // Rossiyskaya Gazeta. - 1999. - 11.02. – s. 4.
4. Toimenpiteistä liittovaltiosuhteiden ja paikallisen itsehallinnon kehittämiseksi Venäjän federaatiossa: Venäjän federaation presidentin asetus 27. marraskuuta 2003 nro 1395 // Venäjän federaation lainsäädäntökokoelma. - 2003. - Art. 4660.
Yksiosainen painos
5. Institutionaalinen taloustiede: uusi institutionaalinen talousteoria: oppikirja yliopistoille / toim. A. A. Auzan. - Moskova: INFRA - M, 2010. - 416 s.
6. Spirkin, A. G. Filosofia: oppikirja / A. G. Spirkin. - 3. painos - Moskova: Yurayt, 2011. - 828 s.
7. Taranukha, Yu. V. Mikrotaloustiede: oppikirja / Yu. V. Taranukha, D. N. Zemljakov. - Moskova: Knorus, 2010. - 320 s.
8. Selezneva, T. D. Histologia: oppikirja / T. D. Selezneva, A. S. Mishin, V. Yu. Barsukov. - Moskova: EKSMO, 2010. - 352 s.
9. Brodsky, A. M. Tekninen grafiikka (metallintyöstö): oppikirja korkeakouluille / A. M. Brodsky, E. M. Fazlulin, V. A. Khaldinov ja muut - 6. painos, stereotypia. - Moskova: Akatemia, 2010. - 400 s.
Tekninen grafiikka (metallintyöstö): oppikirja korkeakouluille / A. M. Brodsky ja muut - 6. painos, stereotypia. - Moskova: Akatemia, 2010. - 400 s.
Moniosainen painos
10. Galperin, V. M. Microeconomics: 3 osassa: oppikirja / V. M. Galperin, S. M. Ignatiev, V. I. Morgunov; toim. V. M. Galperin. - Moskova: Omega-L; Pietari: Taloustiede, 2010 - V. 3: Tehtäväkokoelma: opinto-opas. - 2010. - 171 s.
Galperin, V. M. Mikrotaloustiede: oppikirja. V. M. Galperin, S. M. Ignatiev, V. I. Morgunov; toim. V. M. Galperin. - Moskova: Omega-L; Pietari: Taloustiede, 2010. - 171 s.
11. Buydysheva, S. V. Strategisen ja tavoitteellisen suunnittelun järjestelmät Altain tasavallassa /S. V. Buydysheva // Alueen johtaminen: trendit, mallit, ongelmat: 7. alueidenvälisen tieteellisen ja käytännön konferenssin materiaalit / toim. R. T. Adarina. - Gorno-Altaiski: RIO GAGU, 2010. - P.5-7.
12. Kalinovsky, K. B. Lyömmekö korruption inkvisitiolla? / K. B. Kalinovsky // Rikosoikeudenkäynti. - 2010. - Nro 12. - S. 11-12.
13. Latyshev, I. V. Johdannaiset rahoitusinstrumentit taloudessa / I. V. Latyshev, I. A. Latysheva //Jatko-opiskelija ja kilpailija. - 2010. - Nro 5. - S. 19-22.
14. Yatsko, Ya. N. Talvi- ja ikivihreiden kasvien pigmenttikompleksi Koillis-Euroopan keskitaigan osavyöhykkeellä / Ya. N. Yatsko, O. V. Dymova, T. K. Golovko // Kasvitieteellinen lehti - 2009. - Nro. 12. - S. 1812-1820.
15. Ympäristön aiheuttaman lyijyaltistuksen vaikutuksista lasten terveyteen ja kehitykseen Keski-Uralin teollisuuskaupungeissa / LI Privalova et al. // Biosphere. - 2010. - nro 4. - S. 554-565.
Esimerkkejä Internet-lähteiden suunnittelusta
16. Lomonosov Moskovan valtionyliopisto M.V. Lomonosov: [Sähköinen resurssi]. M., 1997-2012. URL-osoite: http://www.msu.ru. (Käytetty: 18.02.2012).
17. Tietoja hakijoille: [Sähköinen resurssi] // Moskovan valtionyliopisto. M.V. Lomonosov. M., 1997-2012. URL-osoite: http://www.msu.ru/entrance/. (Käytetty: 18.02.2012).
18. Sihteeri-referenssi. 2011. Nro 7: [Sähköinen resurssi]. URL-osoite: http://www.profiz.ru/sr/7_2011. (Käytetty: 18.02.2012).
19. Kameneva E.M. Asiakirjojen rekisteröintilomakkeet: // Apulaissihteeri. 2011. Nro 7. URL: http://www.profiz.ru/sr/7_2011/formy_registracii_dokov. (Käytetty: 18.02.2012).
20. Stepanov V. Internet ammatillisessa tiedotustoiminnassa: [Sähköinen resurssi]. 2002-2006. URL-osoite: http://textbook.vadimstepanov.ru. (Käytetty: 18.02.2012).
Sovellukset
Liite 1
Annotaationäyte
huomautus
Ivanov, I. I. Kassavirran liikkuminen yrityksessä ATP LLC:n esimerkissä / Lopullinen pätevyystyö. - Tšeljabinsk: NOU VPO "ChIEP ne. M. V. Ladoshina, 200_. – 82 s.
Työ on tarkoitettu puolustettavaksi tarkastuslautakunnan kokouksessa taloustieteilijän pätevyyden saamiseksi erikoistumisalalta Laskentatoimi, analyysi ja tilintarkastus.
Kolmesta luvusta, kuudesta kuvasta, seitsemästä taulukosta, viidestä liitteestä koostuva teos arvioi yrityksen omaisuuden dynamiikkaa, paljastaa muutoksia varojen sijoittamisessa ja niiden muodostumisen lähteissä; analysoinut yrityksen taloudellista vakautta ja likviditeettiä; yritystoiminnan analyysi suoritettiin; analysoitu voitto ja kannattavuus; tunnistettu tapoja parantaa yrityksen taloudellista tilaa ja tapoja toteuttaa ne; lasketaan suunnitellut indikaattorit tulevalle kaudelle; ehdotetaan menetelmää kassavirtojen liikkeen optimoimiseksi.
Esitetään bibliografinen luettelo, joka sisältää 50 nimikettä, joista tuli tutkimuksen teoreettinen perusta.
Sovellukset sisältävät...
Liite 2
korkeampi ammatillinen koulutus
Henkilöstö
HYVÄKSYÄ
Pää osasto
Asema, sijoitus, I.O.F.
______________________
"__" _____________200_
LAUSUNTO
Erikoisalan / suunnan ___ kurssin opiskelijalta _______
ryhmät _____________________________________________________
kokopäiväinen / osa-aikainen koulutus (alleviivaus tarvittaessa)
(oppilaan sukunimi, nimi, sukunimi)
Anna minulle tutkintotyön (tutkinnon) aihe: _____________________________________
___________________________________________________
Pyydän sinua nimittämään _________________________________________ tutkintotyön vetäjäksi
___________________________________________________
(asema, arvonimi, sukunimi, nimi, sukunimi)
__________________ ________________
(ohjaajan allekirjoitus) (opiskelijan allekirjoitus)
"___" ______ 200_ "____" _______ 200_
Liite 3
Ei-valtiollinen oppilaitos
korkeampi ammatillinen koulutus
Tšeljabinskin talous- ja oikeusinstituutti nimetty M.V. Ladoshina»
Kirjeenvaihto tiedekunta
Erikoisala / suunta
HYVÄKSYÄ
Pää osasto
"__" _____________ 200_
opiskelijan tutkintotyöstä
___________________________________________________
1. Tutkintotyön (tutkinnon) teema __________________________________________________________
hyväksytty NOU VPO:n "ChIEP" määräyksellä. M.V. Ladoshina»
alkaen "_____" _____________ 200_
2. Tutkintotyön (tutkinnon) jättämisen määräaika laitokselle "_________" _____________ 200_
3. Lyhyt kuvaus tutkintotyön pääsisällöstä ________________________________________________
4. Pätevöintityön (tutkinnon) konsultit (ilmoittaen niihin liittyvät kohdat):
5. Tehtävän julkaisupäivämäärä: "_____" _______ 200__
6. Ohjaaja: ________________________________________ (koko nimi, allekirjoitus)
KALENTERISUUNNITELMA
tutkintotyön (tutkinnon suorittaminen).
Jatko-opiskelija _______________________________________________________
Tieteellinen neuvonantaja _______________________________________________________
Liite 4
Liite 5
Variantti ohjaajan arvostelusta opiskelijan opinnäytetyöstä
Ei-valtiollinen oppilaitos
korkeampi ammatillinen koulutus
Tšeljabinskin talous- ja oikeusinstituutti nimetty M.V. Ladoshina»
Rikosoikeuden, menettelyn ja kriminalistien laitos
viimeisestä karsintatyöstä
"__" ___________ 200__
Opiskelija __________________________________________________
Erikoisala _____________________________________________
Aihe ___________________________________________________
___________________________________________________
I. I. Petrovin diplomityö on kirjoitettu aiheesta, jonka relevanssi on kiistaton. Joukkotiedotusvälineet, valtarakenteiden työntekijät ja lainvalvontaviranomaiset kertovat, että korruptio on Venäjällä saavuttanut viime vuosina ennennäkemättömän mittakaavan ja aiheuttaa valtavia yhteiskunnallisia haittoja. Tämä todetaan vakuuttavasti johdannossa (s. 3-4). Ei ole tarpeetonta muistaa, että monet lakimiehet pitävät korruptiota järjestäytyneen rikollisuuden pakollisena piirteenä.
Teoksen tekijä asetti tavoitteeksi teoreettisesti ymmärtää korruption vastaisen oikeudellisen torjunnan ongelmat ja nykyistä rikoslainsäädäntöä analysoimalla kehittää ehdotuksia sen parantamiseksi tutkittavaan aiheeseen liittyvässä osassa. Voidaan todeta, että tämä tavoite on saavutettu. Väitöskirjassaan hän esitti korruption käsitteen, paljasti sen yhteiskunnallisen vaaran käyttämällä Venäjän federaation sisäministeriön tilastoja useiden vuosien ajan sekä koko Venäjällä että Tšeljabinskin alueella (luku 1). . Sitten hän teki oikeudellisen analyysin lahjonnan (lahjuksen vastaanottaminen ja antaminen) ja kaupallisen lahjonnan tekijöistä, mukaan lukien niiden tyypit, pohtii erityisiä vastuukysymyksiä lahjonnasta petollisen sovittelun avulla ja lahjuksen antajan positiivista rikoksenjälkeistä käyttäytymistä sekä kysymykset korruption torjuntaan tähtäävän rikoslainsäädännön parantamisesta (luku 2)
I. I. Petrov teki suuren määrän työtä, paljasti aiheen ongelmat melko täysin. Hän tarkasteli korruption torjunnan ongelmallisia kysymyksiä, mainitsi niihin erilaisia näkökulmia, perusteli kantaansa kiistanalaisissa kysymyksissä, perusteli sitä viittauksella Venäjän federaation korkeimman oikeuden täysistunnon 10. helmikuuta 2000 antamaan päätökseen. "Oikeuskäytännöstä lahjonta- ja kaupallisessa lahjontatapauksissa" ja eri oikeusasteiden tuomioistuimissa käsiteltävistä erityisrikosasioista. Hän teki työn melko itsenäisesti.
Jatko-opiskelija osoitti kykynsä analysoida ja yleistää oikeuskäytäntöä. Hän tutki 50 käräjäoikeudessa ja käräjäoikeudessa käsiteltyä lahjontaa ja kaupallista lahjontaa koskevaa rikosasiaa vuosina 1997-2007 ja laati heidän tutkimuksensa tulosten perusteella tuomioistuimille suosituksia kiistanalaisista kysymyksistä lahjuksen antamisen, lahjuksen saamisen ja sovittelun pätevöitymisestä. lahjonnassa ja kaupallisessa lahjonnassa.
On mahdotonta olla huomaamatta sellaista työn ansiota kuin korruption torjunnan kriminologisten ongelmien kattavuus.
I. I. Petrov tutki lähes kaikkia aiheen tärkeimpiä lähteitä. Teoksen kirjoittamisessa hän käytti rikoslakia, ohjeita, monografioita, oppikirjallisuutta, tieteellisiä ja sanomalehtiartikkeleita sekä lähdemateriaaleja.
Opinnäytetyö on kehystetty oikein. Bibliografinen luettelo ja viitteet ovat sääntöjen mukaisia.
Etujen lisäksi työssä on joitain haittoja. Valmistunut ei noudattanut kaikkia ohjaajan ohjeita ja suosituksia, jätti huomiotta lahjonnan tuomitsemisen.
Esitetyt huomautukset eivät kuitenkaan mitenkään horjuta sitä johtopäätöstä, että I. I. Petrovin opinnäytetyö täyttää vaatimukset, voidaan hyväksyä puolustukseen ja ansaitsee paljon kiitosta.
KOKO NIMI. johtaja ______________________________________
Akateeminen arvonimi_______________ Akateeminen tutkinto _________
Työpaikka ______________________________________
Tehtävä ___________________________________
Allekirjoitus (allekirjoituskopio) _________________________
Liite 6
Liite 7
Liite 8
Johdanto…………………………………………………………………………………………………………………………………
1. Luvun otsikko (ilman lainausmerkkejä) samaa sivunumeroa ei laita X
1.1. Kappaleen otsikko (ilman lainausmerkkejä)………………………..6
1.2. Kappaleen otsikko (ilman lainausmerkkejä)…………….………18
2. Luvun otsikko (ilman lainausmerkkejä) samaa sivunumeroa ei laita X
2.1. Kappaleen otsikko (ilman lainausmerkkejä)………………………28
2.2. Kohdan otsikko………………………………………46
3. Luvun otsikossa samaa sivunumeroa ei laita X
3.1. Kappaleen otsikko……………………………………….54
3.2. Kohta Otsikko……………………………………….67
Johtopäätös…………………………………………………….70
Bibliografinen luettelo …………………………………..74
Hakemukset……………………………………………………79
Liite 9
Johdanto
Opiskelijoiden tutkimustyö on jatkoa ja syventämistä koulutusprosessille, yksi tärkeimmistä ja tehokkaista keinoista parantaa korkeakoulutuksen saaneiden asiantuntijoiden koulutuksen laatua.
Opiskelijoiden tieteellisen työn tavoitteena on siirtyminen valmiin tiedon hallitsemisesta uuden tiedon hankkimismenetelmien hallintaan, erilaisten ilmiöiden itsenäisen analysoinnin taitojen hankkiminen tieteellisillä menetelmillä.
Opiskelijoiden tieteellisen työn päätehtävät:
1) luovan ja analyyttisen ajattelun kehittäminen, tieteellisen näkökulman laajentaminen;
2) itsenäisen tutkimustyön kestävien taitojen juurruttaminen;
3) opiskelujen tieteenalojen hallitsemisen laadun parantaminen;
4) teoreettisen tiedon ja nykyaikaisten tieteellisen tutkimuksen menetelmien soveltamiskyvyn kehittäminen ammatillisessa toiminnassa.
Tieteellisen tekstin pääpiirteet
Tieteellinen teksti on suppeassa merkityksessä raportti tehdystä tutkimuksesta - teoreettisesta (abstrakti-looginen) tai käytännöllisestä (laboratorio, empiirinen). Kun luot mitä tahansa tieteellistä tekstiä, mukaan lukien lopputyötä tai opinnäytetyötä, on muistettava, että sillä on useita vakaita ominaisuuksia:
1) luottaminen laajaan yleistykseen, edustavaan määrään luotettavia, dokumentoituja ja toistuvasti tarkistettuja tosiasioita;
2) jonkin uuden tieteellisen ongelman ratkaisu tai uusi lähestymistapa tunnettuihin ilmiöihin;
3) tiukasti tieteellisen kielen käyttö, joka poikkeaa terminologialtaan yleiskielestä;
Tieteelliselle tekstille on ominaista ilmaisujen lyhyys, tarkkuus ja yksiselitteisyys. Tätä helpottaa erikoistermien käyttö. (Termi on sana, joka kuvaa tarkasti tieteen käsitettä).
Tieteellisen puheen kielen ominaisuus on korostettu logiikka. Tämän johdonmukaisuuden tulee ilmetä eri tasoilla: koko tekstissä, sen osissa ja yksittäisissä kappaleissa. Sille on ominaista johdonmukainen siirtyminen ajatuksesta toiseen. Niiden välisenä viestintäkeinona käytetään johdantosanoja ja lauseita ( kuten todettiin, kuten jo mainittiin jne.); erityiset toiminnallis-syntaktiset keinot, jotka osoittavat ajatuksen kehityksen järjestyksen ( ensinnäkin, toiseksi, sitten jne.), syy-suhteista ( kuitenkin kuitenkin jne.), siirtyminen ajatuksesta toiseen ( harkittuaan pysähdymme kohtaan ..., käännymme puoleen…), johtopäätös ( Joten, näin ollen, yhteenvetona, lopuksi toteamme jne.).
Materiaalin esittämisen objektiivisuuden vahvistamiseksi on tarpeen viitata siihen, kuka ilmaisi tämän tai toisen ajatuksen, mihin lähteeseen käytetty tieto sisältyy. Tässä tapauksessa tekstissä käytetään johdantosanoja ja -lauseita, jotka osoittavat tekijän ( mukaan, mukaan, mukaan, mukaan jne.). Kirjoittajan asema ilmaistaan sanoilla: mielestämme, meistä näyttää, pidämme kantaa jne. Jonkin verran objektiivisuutta teokselle antaa pronomini "me" käyttö "minä" sijaan.
Sinun tulee välttää klerikalismia ja kliseitä, turhia lauseita, toistoja, venytettyjä lauseita, joissa on kasa alalauseita ja johdantosanoja.
Tieteellinen teksti heijastelee välttämättä kirjoittajan omia pyrkimyksiä ratkaista tietty ongelma. Tieteellisen tekstin laatukriteerit riippuvat sen monimutkaisuudesta.
Kurssityön ja opinnäytetyön osalta nämä kriteerit voidaan esittää useiden kysymysten muodossa:
1. Onko käsikirjoitus muotoiltu oikein?
2. Onko tekstin rakenne looginen?
3. Ovatko kirjoittajan noudattamat metodologiset perusteet oikeat?
4. Onko tekstissä alkuperäistä tutkimusta esitetystä fakta-(empiirisesta) aineistosta?
5. Onko luokittelutyötä?
6. Onko olemassa teoreettista yleistystä (typologiaa)?
Näistä kysymyksistä seuraa tieteellisen työn arvioinnin periaate. Jos esimies antaa kaikkiin näihin tehtäviin myöntävän vastauksen, niin työ on korkealla tasolla.
tieteellinen tyyli(tutkija) palvelee tieteen ja tekniikan eri aloja, tarjoaa koulutusprosessia eriprofiilisissa (humanitaarisissa, luonnontieteellisissä ja teknisissä) yliopistoissa.
tieteellinen tyyli- tieteelliseen toimintaan liittyvä ja teoreettisen ajattelun piirteitä heijastava toiminnallinen tyyli.
N.s:n päätehtävä- tieteellisen tiedon välittäminen (siirto), tarkin, loogisin ja yksiselitteisin ajatusten ilmaisu tietyllä tiedon alalla.
Tieteellisen työn päätavoite- tiedottaa vastaanottajalle uutta tietoa todellisuudesta ja todistaa sen totuus.
1. N.s. toteutettu vuonna kaksi muotoa: suullinen (suullinen tieteellinen puhe) ja kirjallinen (kirjallinen tieteellinen viestintä). Kirjallinen monologipuhe on tärkein tieteellisen esityksen muoto.
2 . Tieteellisen esityksen kieli täydennettynä graafisen visualisoinnin avulla, ts. piirustukset, kaaviot, kaaviot, symbolit, kaavat, kaaviot, taulukot, kuviot jne.
Tieteellisen puheen tyylipiirteet (merkit).:
objektiivisuus (erilaisten näkemysten esittäminen ongelmasta, subjektiivisuuden puute tieteellisen sisällön siirtämisessä, kielellisen ilmaisun persoonallisuus);
johdonmukaisuus (esityksen johdonmukaisuus ja johdonmukaisuus);
todisteita (tiettyjen säännösten ja hypoteesien perustelut);
tarkkuus (termien käyttö, yksiselitteiset sanat, selkeä syntaktisten linkkien suunnittelu lauseessa ja tekstissä);
tiiviys ja tiedon rikkaus (tieteellisen tekstin pakkaustyyppien käyttö);
tuomioiden yleistäminen ja abstraktisuus (yleisen tieteellisen sanaston käyttö, substantiivit, joilla on abstrakti merkitys),
lausunnon persoonallisuus ja abstraktisuus (erikoiskielisten muotojen käyttö: refleksiivisten ja persoonaton verbien valtaosa, verbin 3. persoonan käyttö, määrittelemättömät persoonalliset lauseet, passiiviset rakenteet);
ilmaisuvälineiden standardointi (tieteellisen tyylin puhekliseiden käyttö tieteellisen työn rakenteen ja komponenttien sekä huomautusten, tiivistelmien, arvostelujen jne. genrejen suunnittelussa).
Tieteellistä ja teknistä kirjallisuutta varten myös ominaista:
Kuvanmukaisuuden puute, metaforiset kielen käänteet ja tunneilmaisukeinot,
Ei-kirjallisen sanaston käytön kieltäminen,
Keskustelutyylin merkkien lähes täydellinen puuttuminen,
Laaja termien käyttö, abstrakti ja pitkälle erikoistunut sanasto,
Sanojen käyttö niiden suorassa (eikä kuvaannollisessa) merkityksessä,
Erikoisten aineiston esittämistapojen (ensisijaisesti kuvaus ja perustelut) käyttö ja tekstin loogisen organisoinnin menetelmien käyttö.
Tieteellisen toiminta-alan puitteissa erityistä tekstin loogisen organisoinnin menetelmät, nimittäin : 1) vähennys; 2) induktio; 3) ongelman kuvaus;
Vähennys (lat. deductio - johtaminen) - tämä on ajatuksen liikettä yleisestä erityiseen. Deduktiivista aineiston esittämistapaa käytetään silloin, kun on tarpeen tarkastella jotakin ilmiötä jo tunnetun säännöksen ja lain perusteella ja tehdä siitä tarvittavat johtopäätökset.
Deduktiivisen päättelyn kokoonpano:
Vaihe 1- teesin esittäminen (kreikkalainen teesi - kanta, jonka totuus on todistettava) tai hypoteesi.
Vaihe 2- pääasiallinen osa päättelyä on teesin (hypoteesin) kehittäminen, sen perustelut, totuuden todistaminen tai kumoaminen.
Väitöskirjan todistamiseksi erilaisia argumenttityypit(lat. Argumentum - looginen argumentti):
opinnäytetyön tulkinta
"todiste järjestä"
faktoja ja esimerkkejä, vertailuja.
Vaihe 3- johtopäätökset, ehdotukset.
Deduktiivista päättelymenetelmää käytetään laajalti teoreettisissa artikkeleissa, tieteellisissä keskusteluissa kiistanalaisista tieteellisistä aiheista, koulutus- ja tieteellisissä seminaareissa.
Induktio (lat. inductio - opastus) on ajatuksen liikettä erityisestä yleiseen, yksittäisten tai tiettyjen tosiasioiden tiedosta yleisen säännön tuntemiseen, yleistämiseen.
Induktiivisen päättelyn kokoonpano:
Vaihe 1- tehdyn tutkimuksen tarkoituksen määrittäminen.
Vaihe 2- kertyneiden tosiasioiden esittely, saadun aineiston analysointi, vertailu ja synteesi.
Vaihe 3- tämän perusteella tehdään johtopäätökset, säännönmukaisuudet todetaan, merkkejä tästä tai toisesta prosessista paljastetaan jne.
Induktiivinen päättely käytetään laajalti tieteellisissä raporteissa, monografioissa, termikirjoissa ja opinnäytetöissä, väitöskirjatutkimuksessa, tutkimusraporteissa.
Ongelmailmoitus sisältää tiettyjen ongelmallisten kysymysten muotoilemisen, jonka ratkaisemisessa voidaan päästä teoreettisiin yleistyksiin, sääntöjen ja mallien muotoiluun.
Ongelmailmoitus on eräänlainen induktiivinen päättelymenetelmä. Luennon, raportin, monografian, artikkelin, valmistumistyön tai väitöskirjan tekstissä kirjoittaja muotoilee tietyn ongelman ja ehdottaa useita mahdollisia tapoja sen ratkaisemiseksi. Niistä optimaalisimmat analysoidaan tutkimuksessa yksityiskohtaisesti (paljastetaan ongelman sisäiset ristiriidat, tehdään oletuksia ja kumotaan mahdolliset vastaväitteet) ja siten osoitetaan ongelman ratkaisuprosessi.
