Rekisteröinti N 19682

Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriötä koskevien määräysten kohdan 5.2.58 mukaisesti, hyväksytty Venäjän federaation hallituksen asetuksella 15. toukokuuta 2010 N 337 (Venäjän federaation lainsäädäntökokoelma, 2010, N 21, art. 2603; N 26, art. 3350 ), Tilaan:

Hyväksyä liitteenä olevat liittovaltion vaatimukset koulutuslaitoksille koulutusprosessin vähimmäisvarusteiden ja koulutustilojen varustuksen osalta.

Ministeri A. Fursenko

Sovellus

Liittovaltion vaatimukset koulutuslaitoksille koulutusprosessin vähimmäisvarusteiden ja koulutustilojen laitteiden osalta

1. Liittovaltion vaatimukset koulutuslaitoksille koulutusprosessin vähimmäisvarusteiden ja koulutustilojen varustuksen osalta (jäljempänä vaatimukset) ovat kuvaus tarvittavista edellytyksistä, jotka varmistavat peruskoulutusohjelmien toteuttamisen.

2. Vaatimukset sisältävät kysymyksiä seuraavista aiheista:

monimutkaiset koulutusprosessin laitteet ja luokkahuoneiden laitteet;

koulutusprosessin koulutus- ja metodologinen tuki;

koulutusprosessin materiaaliset ja tekniset laitteet;

koulutusprosessin tietotuki.

3. Vaatimukset koulutusprosessin kokonaisvaltaiselle laitteistolle ja koulutustilojen varustelulle sisältävät olosuhteiden luomisen, jotka takaavat mahdollisuuden:

opiskelijoiden ja oppilaiden kykyjen tunnistaminen ja kehittäminen kaikissa koulutusprosessin organisointimuodoissa, yhteiskunnallisesti hyödyllisten toimintojen järjestäminen, mukaan lukien koulutus- ja teollinen toiminta;

työskentely lahjakkaiden lasten parissa, älyllisten ja luovien kilpailujen järjestäminen, tieteellinen ja tekninen luovuus sekä suunnittelu- ja tutkimustoiminta opiskelijoiden ja oppilaiden iän mukaisessa muodossa, ottaen huomioon oppilaitoksessa toteutettavien pää- ja lisäkoulutusohjelmien ominaisuudet ;

opiskelijoiden, vammaisten oppilaiden pääkoulutusohjelman hallitseminen ja heidän integroiminen oppilaitokseen, mukaan lukien yksilöllisen psykologisen, lääketieteellisen ja pedagogisen avun tarjoaminen heille sekä tarvittava tekninen apu, ottaen huomioon heidän erityispiirteensä. psykofyysinen kehitys ja yksilölliset kyvyt;

opiskelijoiden ja oppilaiden, heidän vanhempiensa (laillisten edustajiensa), opettajien ja yleisön osallistuminen oppilaitoksen koulutusympäristön suunnitteluun ja kehittämiseen sekä opiskelijoiden ja oppilaiden yksilöllisten opetussuunnitelmien ja koulutusreittien laatimiseen ja toteuttamiseen;

koulutusprosessin osallistujien muodostaman pääkoulutusohjelman osan toteuttamiseen varatun ajan tehokas käyttö opiskelijoiden ja oppilaiden sekä heidän vanhempiensa (laillisten edustajiensa) pyyntöjen, oppilaitoksen erityispiirteiden mukaisesti ja ottaen huomioon kansalliset kulttuuriset, demografiset ja ilmastolliset olosuhteet, joissa opiskeluprosessi tapahtuu;

nykyaikaisten koulutustekniikoiden käyttö;

koulutuksen tieto- ja viestintätekniikoiden aktiivinen käyttö (mukaan lukien etäopiskeluteknologiat);

opiskelijoiden ja oppilaiden tehokas itsenäinen työskentely;

opiskelijoiden ja oppilaiden fyysinen kehitys;

päivittää pääopetusohjelman sisältö sekä menetelmät ja tekniikat sen toteuttamiseksi koulutusjärjestelmän kehityksen dynamiikan, opiskelijoiden ja oppilaiden ja heidän vanhempiensa (laillisten edustajien) toiveiden mukaisesti sekä ottaa huomioon ottaa huomioon kansalliset, kulttuuriset, demografiset ja ilmastolliset olosuhteet, joissa koulutusprosessi tapahtuu.

4. Koulutusprosessin koulutus- ja metodologisen tuen vaatimuksia ovat:

koulutusprosessin laitteiden täydellisyyden parametrit, ottaen huomioon tavoitteiden saavuttaminen ja pääkoulutusohjelman hallitsemisen suunnitellut tulokset;

koulutusprosessin tarjoamisen laatuparametrit ottaen huomioon pääkoulutusohjelman tavoitteiden saavuttaminen ja suunnitellut tulokset;

oppikirjojen ja (tai) oppikirjojen saatavuus sähköisillä sovelluksilla, jotka ovat niiden erottamaton osa, opetus- ja metodologinen kirjallisuus ja materiaalit kaikissa pääkoulutusohjelman akateemisissa aineissa oppilaitoksen perustajan määräämillä opetus- ja koulutuskielillä ;

suojattu pääsy painetuihin ja sähköisiin koulutusresursseihin, jotka ovat julkisia ja (tai) liittovaltion ja alueellisia tieto- ja koulutusresursseja. Samalla olisi varmistettava opiskelijoiden ja oppilaiden henkisen ja moraalisen kehityksen ja koulutuksen tehtävien kanssa yhteensopimattomien tietojen saatavuuden rajoittaminen;

kirjaston täydellisyys painetuilla ja sähköisillä koulutusresursseilla kaikille opetussuunnitelman aineille sekä lisäkirjallisuuden rahastolle (lasten kaunokirjallisuus, populaaritiede, viite- ja bibliografiset ja kausijulkaisut, jotka liittyvät pääopetusohjelman toteuttamiseen).

5. Koulutusprosessin aineellisia ja teknisiä laitteita koskevat vaatimukset sisältävät olosuhteiden luomisen, jotka tarjoavat mahdollisuuden:

tiedon luominen ja käyttö (mukaan lukien kuvien ja äänen tallennus ja käsittely, esitykset äänen, videon ja graafisen säestyksen kera, tietovuorovaikutuksen toteuttaminen paikallisissa ja globaaleissa verkoissa jne.);

tiedon hankkiminen eri tavoilla (tiedon etsiminen paikallisista ja globaaleista tieto- ja tietoliikenneverkoista, työskentely kirjastossa jne.);

kokeiden suorittaminen, mukaan lukien opetuslaboratoriolaitteiden, materiaalien ja virtuaalisten visuaalisten mallien sekä matemaattisten ja luonnontieteellisten perusobjektien ja -ilmiöiden kokoelmien käyttö; digitaalinen (elektroninen) ja perinteinen mittaus;

havainnot (mukaan lukien mikroobjektien havainnointi), sijainti, visuaalinen esitys ja tietojen analysointi; digitaalisten suunnitelmien ja karttojen, satelliittikuvien käyttö;

aineellisten esineiden luominen, mukaan lukien taideteokset;

materiaalien ja tietojen käsittely teknisten työkalujen avulla;

suunnittelu ja rakentaminen, mukaan lukien mallit, joissa on digitaalinen ohjaus ja palaute;

musiikkiteosten esittäminen, säveltäminen (sovitus) perinteisiä soittimia ja digitaalisia tekniikoita käyttäen (oppilaitoksille, jotka toteuttavat esiopetuksen, perusopetuksen, yleissivistävän ja keskiasteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen tärkeimpiä yleisiä koulutusohjelmia; erikoistuneet oppilaitokset);

opiskelijoiden ja oppilaiden fyysinen kehitys, osallistuminen urheilukilpailuihin ja peleihin;

koulutusprosessin hallinta (mukaan lukien suunnittelu, kirjaaminen (dokumentointi) sen toteuttaminen kokonaisuutena ja (tai) yksittäisten vaiheiden (esitykset, keskustelut, kokeilut), seuranta ja sopeuttaminen);

opiskelijoiden, oppilaiden ja opettajien oppimateriaalien ja töiden sijoittaminen, systematisointi ja varastointi (keräys) (mukaan lukien varmuuskopioiden luominen);

massatapahtumien, kokousten, esitysten pitäminen;

opiskelijoiden ja oppilaiden sekä oppilaitoksen työntekijöiden lepo-, vapaa-ajan ja ruokailun järjestäminen.

6. Koulutusprosessin tietotuen vaatimuksiin kuuluu mahdollisuus sähköisessä muodossa:

hallita koulutusprosessia;

luoda ja muokata laskentataulukoita, tekstejä ja esityksiä;

kehittää ja harjoitella näppäimistön kirjoitustaitoja;

luoda, käsitellä ja muokata ääntä;

luoda, käsitellä ja muokata rasteri-, vektori- ja videokuvia;

luoda ja muokata yksilöllisesti ja kollektiivisesti (monen käyttäjän tila) interaktiivisia oppimateriaaleja, koulutusresursseja, luovaa työtä staattisten ja dynaamisten grafiikka- ja tekstiobjektien parissa;

työskennellä maantieteellisten tietojärjestelmien, kartografisten tietojen, kohde- ja maastosuunnitelmien parissa;

visualisoida historialliset tiedot (luoda aikajanat jne.);

sijoittaa, systematisoida ja tallentaa (kerätä) koulutusprosessin materiaaleja (mukaan lukien opiskelijoiden ja opettajien työ, koulutusprosessin osallistujien käyttämät tietoresurssit);

seurata ja tallentaa koulutusprosessin kulkua ja yleissivistävän perusopetusohjelman hallitsemisen tuloksia;

suorittaa erityyppisiä ja -muotoisia tietojen, taitojen ja kykyjen valvontaa, toteuttaa mukautuvaa (eriytettyä) valmistautumista valtion (lopulliseen) sertifiointiin;

suorittaa vuorovaikutusta koulutusprosessin osallistujien välillä, mukaan lukien etäkäyttö (paikallisten ja maailmanlaajuisten verkkojen kautta) koulutusprosessin aikana syntyneiden tietojen ratkaisemiseksi koulutustoiminnan hallintaan liittyvien ongelmien ratkaisemiseksi;

toteuttaa oppilaitoksen vuorovaikutusta koulutusalan hallintoa harjoittavien elinten, muiden oppilaitosten ja organisaatioiden kanssa.

VAATIMUKSET KOULUTUSPROSESSIN LAITTEISTOA KOSKEVAN YLEISOPETUSSTANDARDIN LIITTOVALTION OPPIEN OPPIEN SISÄLTÖN MUKAISESTI

HENKITUURVALLISUUDEN PERUSTEET

Vaatimusten kehittämisen perusteet ja tarkoitukset.Nämä suositukset on kehitetty osavaltion yleissivistävän elämänturvallisuuden perusteita koskevan koulutusstandardin liittovaltion komponentin perusteella (peruskoululle toisen asteen (täydellisen) yleissivistävän koulun perus- ja profiilitasot).

Vaatimukset ovat optimaalisia suosituksia koulutusprosessin aineellisesta ja teknisestä tuesta, jotka esitetään osana valtion elämänturvallisuuden perusteita koskevan standardin käyttöönottoa. Ne sisältävät luetteloita painetuista materiaaleista (kirjastorahasto), esittelypainettuja käsikirjoja, tieto- ja viestintävälineitä, teknisiä opetusvälineitä, näyttö- ja ääniapuvälineitä, opetus- ja käytännön laitteita sekä koulutus- ja laboratoriolaitteita.

Kehitettyjen vaatimusten uutuus.Toisin kuin aikaisemmissa elämänturvallisuuden perusteita käsittelevissä opetusväline- ja opetusvälineluetteloissa, nämä koulutusprosessin varustamisen vaatimukset eivät kohdistu pelkästään oppimisprosessin näkyvyyden varmistamiseen, vaan ennen kaikkea luomaan tarvittavat edellytykset sen toteuttamiselle. valmistuneiden koulutustasovaatimukset. Valtiollinen elämänturvallisuuden perusstandardi edellyttää, että prioriteetti on toiminnallinen lähestymistapa oppimisprosessiin, opiskelijoiden laajan yleissivistävän ja aineellisen taidon kehittäminen, toimintatapojen hallinta, jotka muodostavat kognitiivisia, informatiivisia ja viestinnällinen pätevyys. Koulutusprosessin aineellisen ja teknisen tuen tulee olla riittävä näiden ongelmien tehokkaaseen ratkaisemiseen. Siksi vaatimukset eivät sisällä vain parhaillaan valmistettavia, vaan myös lupaavia kohteita, joiden luominen on välttämätöntä standardin käyttöönoton varmistamiseksi.

Logistiikan tilojen ja välineiden valinnan periaatteet.Näihin vaatimuksiin sisältyvät esine- ja logistiikkavälineluettelot eivät sisällä erityisiä nimiä, vaan ennen kaikkea esineiden yleisnimikkeistöä. Tämä johtuu siitä, että nykyaikaisissa olosuhteissa tapahtuu koulun aineelliset tarpeet tarjoavan tuotantosektorin rakennemuutos, oppikirjojen ja opetusvälineiden sisältöpohja muuttuu merkittävästi, pohjimmiltaan uusia tiedonvälittäjiä otetaan käyttöön laajalti. opettamisesta. Joten esimerkiksi merkittävä osa koulutusmateriaaleja, mukaan lukien lähdetekstit, kuvasarjat, kaaviot, taulukot, kaaviot, ei sijoiteta yhä useammin painolle, vaan multimedialle. Heidän verkkojakelunsa ja oman elektronisen kirjaston muodostaminen on mahdollista työhuoneen pohjalta. Lisäksi monet aineellisen ja teknisen tuen välineet ja kohteet ovat keskenään vaihtokelpoisia, koska niiden käyttö on suunniteltu varmistamaan tiettyjen aiheiden opetuksen lisäksi ennen kaikkea edellytysten luominen opiskelijoiden taitojen ja taitojen kehittymiselle ja kehittymiselle. kyvyt.

Vaihtuvuusperiaatteen täytäntöönpano; jatkuvuutta koulutuksen eri tasoilla.Nykyiset koulutusprosessin varustamisen vaatimukset toimivat ohjenuorana sellaisen kokonaisvaltaisen oppiaineen kehittämisympäristön luomisessa, joka tarvitaan standardin asettamien valmistuneiden koulutustasovaatimusten toteuttamiseksi kullakin koulutustasolla. He lähtevät tehtävistä materiaalisten ja teknisten opetusapuvälineiden integroidusta käytöstä, siirtymisestä lisääntymismuodoista koulutustoiminnan muodoista itsenäiseen, etsintä- ja tutkimustyöhön, koulutustoiminnan analyyttisen komponentin vahvistaminen, opiskelijoiden kommunikatiivisen kulttuurin muodostuminen. sekä erilaisten tietolähteiden ja -tyyppisten tietojen kanssa työskentelytaitojen kehittäminen.

Näitä vaatimuksia voidaan selventää ja täydentää suhteessa tiettyjen oppilaitosten erityispiirteisiin, niiden rahoituksen tasoon sekä perustuen oman aineellisen ja teknisen apuvälinekannan johdonmukaiseen kehittämiseen ja keräämiseen (mukaan lukien multimedian muodossa). opiskelijoiden luomat tuotteet, elektroninen kirjasto, videokirjastot jne.).

Määrällisten indikaattoreiden laskeminen.Opetusvälineiden lukumäärä on annettu vaatimuksessa yhtä luokkahuonetta kohden. Samaan aikaan näiden teknisten välineiden merkittävän osan käyttö liittyy paitsi oppiaineen sisäisten, myös yleisten koulutustehtävien toteuttamiseen. Henkiturvallisuuden perusteiden kaappi (jäljempänä OBZH-kaappi) varustaminen näillä teknisillä välineillä katsotaan oppilaitoksen yleisten materiaali- ja teknisten laitteiden osaksi.

Ilmoitettujen aineellisen ja teknisen tuen välineiden ja kohteiden määrässä huomioidaan luokan keskimääräinen käyttöaste (25-30 opiskelijaa). Kvantitatiivisten indikaattoreiden heijastamiseksi vaatimuksissa käytetään seuraavaa symbolista merkintäjärjestelmää:

• D – esittelykopio (1 kopio, paitsi erityistapauksissa),
• TO - koko sarja (perustuu luokan todelliseen käyttöasteeseen),
• F - sarja etutyötä varten (noin kaksi kertaa vähemmän kuin koko sarja, eli vähintään 1 kopio kahdelle opiskelijalle),
• P - usean opiskelijan ryhmissä harjoitettavaan käytännön työhön tarvittava setti (6-7 kpl).

luokkahuoneen ominaisuudet.Henkiturvallisuuden perusteiden toimiston tilojen tulee täyttää saniteetti- ja epidemiologiset säännöt ja määräykset (SanPiN 2.4.2. 178-02). Tila on varustettava näissä vaatimuksissa määritellyillä tyypillisillä varusteilla, mukaan lukien erityisopetuskalusteet ja opetusvälineet, jotka vastaavat opiskelijan valmistautumistason vaatimuksia. Tässä suhteessa erityinen rooli on teknisten edellytysten luominen tietokoneiden sekä tieto- ja viestintäoppimisvälineiden käytölle (mukaan lukien tiedon siirto, käsittely, tallennuksen ja keräämisen järjestäminen, verkkotietojen vaihto, eri muotojen käyttö). kognitiivisen toiminnan tulosten esittäminen).

	Esineiden nimet ja logistiikan keinot	Vaadittu määrä							Huomautuksia
		Pääkoulu		Vanha koulukunta
				Bazov.		Prof.
	KIRJASTORAHASTO (PAINESTOTUOTTEET)
	Elämänturvallisuuden peruskoulutusstandardi								Henkiturvallisuusstandardi, esimerkilliset ohjelmat, tekijän työohjelmat ovat osa henkiturvakaapin pakollista ohjelmistoa ja metodologista tukea
	Keskiasteen (täydellinen) henkiturvallisuuskoulutuksen taso (perustaso)
	Keskiasteen (täydellinen) henkiturvallisuuskoulutuksen taso (profiilitaso)
	Esimerkillinen elämänturvallisuuden perusopetuksen ohjelma
	Esimerkillinen toisen asteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen ohjelma henkiturvallisuuden perustasolla
	Esimerkillinen toisen asteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen ohjelma henkiturvallisuuden profiilitasolla
	Hengenturvallisuuden oppikirja 8 luokalle								Kirjastorahasto sisältää Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön suosittelemia tai hyväksymiä oppikirjoja. Kun kirjastorahastoa varustetaan täydellisillä oppikirjasarjoilla, on suositeltavaa sisällyttää OBZH:n toimistossa saatavilla olevien painomateriaalien koostumukseen ja useita kopioita oppikirjoista muista opetusmateriaaleista jokaiselle OBZH-kurssille. Opiskelijat voivat käyttää näitä oppikirjoja opettajan käytännön töissä osana luokkahuoneen metodologista tukea.
	Hengenturvallisuusoppikirja luokalle 10 (perustaso)
1.10	Hengenturvallisuusoppikirja luokalle 10 (profiilitaso)
1.11	Hengenturvallisuusoppikirja luokalle 11 (profiilitaso)
1.12	Oppikirja "Lääketieteen perusteet ja terveet elämäntavat" 10-11-luokkien naisopiskelijoille
1.13	Oppikirja "Pedagogian ja psykologian perusteet" luokille 10-11 (profiilitaso)
1.14	Venäjän federaation asevoimien yleiset sotilaalliset peruskirjat
1.15	Ampumisohjeet: Aseammunta perusteet
1.16	Manuaali ampumiseen: 7,6 2 mm:n modernisoitu Kalashnikov-rynnäkkökivääri
1.17	Venäjän federaation laki "Asevelvollisuudesta ja asepalveluksesta"
1.18	Venäjän federaation laki "siviilipuolustuksesta"
1.19	Venäjän federaation laki "Väestön ja alueiden suojelusta sekä luonnollisilta ja ihmisen aiheuttamilta hätätilanteilta"
1.20	Venäjän federaation laki "paloturvallisuudesta"
1.21	Didaktiset materiaalit elämänturvallisuuden pääosista								Kokoelmia monitasoisia kognitiivisia ja kehittäviä tehtäviä, jotka varmistavat elämänturvallisuutta koskevan tiedon omaksumisen sekä lisääntymis- että tuotantotasolla.
1.22	Ohjaus- ja mittausmateriaalit henkiturvallisuuden pääosiin								Tehtäväkokoelmat (mukaan lukien koetehtävät), jotka tarjoavat koulutuksen diagnostiikkaa ja laadunvalvontaa standardissa kirjattujen valmistuneiden valmistautumistason vaatimusten mukaisesti.
1.23	Lukija elämänturvallisuudesta
1.24	Työpajat hengenturvallisuudesta	F/P		F/P		F/P
1.25	Tieteellinen, populaaritieteellinen kirjallisuus								Kirjallisuus raporttien ja viestien valmisteluun; tieteelliset, populaaritieteelliset ja taidejulkaisut, joita tarvitaan raporttien, viestien, abstraktien ja luovien teosten laatimiseen. Sisältää
1.26	Viitekäsikirjat (tietosanakirjat ja tietosanakirjat)
1.27
	PAINETTU AIDS
	Venäjän federaation asevoimien organisaatiorakenne
	Venäjän tilaukset
	Sotilasvalan teksti
	Sotilasarvot ja merkit Erot				D/F		D/F
	Sotilaallinen univormu				D/F		D/F
	Pakollinen koulutustoiminta kansalaisia ​​asepalvelukseen
2..8	Sotilaallinen sovellettu urheilu
	ROSTO:n sotilaallisen rekisteröinnin erikoisuudet
2.10	Venäjän federaation asevoimien sotilasoppilaitokset
2.11	Sotilasrekisteröinnin yhteydessä suoritetut toimet
2.12	Sovellettavan fyysisen harjoittelun standardit
2.13	Standardit säteilylle, kemialliselle ja biologiselle tiedustelulle
2.14	Laite 7,62 mm (tai 5,45 mm) Kalashnikov-rynnäkkökivääri
2.15	Laite on 5,6 mm:n pienikaliiperinen kivääri
2.16	Käsiaseiden ampumisen perusteet ja säännöt
2.17	Käsikranaattien heiton tekniikat ja säännöt
2.18	Venäjän armeijan miinat
2.19	Linnoitus rakenteet (haudat, ojat, raot, niches, korsut, suojat, miinakentät)
2.20	Henkilökohtaiset suojaimet
2.21	Säteilylaitteet älykkyyttä
2.22	Kemialliset tiedusteluvälineet
2.23	Sisäisen palvelun organisointi ja suorittaminen
2.24	Porata
2.25	Ensiapu		D/F		D/F			D/F
2.26	väestönsuojelu
2.27	Kaaviot ja kaaviot,		D/F		D/F			D/F
	TIEDOTUS- JA VIESTINTÄVÄLINEET
	Multimediakoulutusohjelmia ja sähköisiä oppikirjoja elämänturvallisuuden pääosista		D/P		D/P			D/P	Multimediakoulutusohjelmat ja sähköiset oppikirjat voivat olla etäopiskelujärjestelmään kohdistuvia tai ongelmateemaattisia ja tarjota lisäedellytyksiä yksittäisten aineaiheiden ja standardin osien opiskeluun. Molemmissa tapauksissa näiden käsikirjojen tulisi tarjota tekninen mahdollisuus rakentaa nykyinen ja lopullinen opiskelijoiden valmistautumistason valvontajärjestelmä (mukaan lukien kokeen tarkastus).
	Sähköiset kirjastot elämänturvallisuudesta								Sähköiset kirjastot sisältävät joukon informaatio- ja viitemateriaaleja, joita yhdistää yksi navigointijärjestelmä ja jotka keskittyvät erilaisiin kognitiivisen toiminnan muotoihin, mm. tutkimusprojektityötä. Sähköiset kirjastot voivat sisältää temaattisia tietokantoja, katkelmia historiallisista lähteistä sekä tekstejä tieteellisistä ja populaaritieteellisistä julkaisuista, Valokuvia, animaatioita, taulukoita, kaavioita, kaavioita ja kaavioita, havainnollistavaa materiaalia, ääni- ja videomateriaalia. Sähköiset kirjastot voidaan sijoittaa CD-ROM-levylle tai luoda verkkoversiona (myös oppilaitoksen pohjalta).
	Sähköinen tietokanta temaattisten ja lopullisten monitasoisten koulutus- ja testausmateriaalien luomiseen frontaali- ja yksilötyön organisointiin.								CDRW:llä isännöity ohjelmistotuote, joka sisältää päivitetyt tehtävät historiassa sekä järjestelmät temaattisten ja lopputeosten kokoamiseen, ottaen huomioon opetusmateriaalin vaihtelevuus, tiedon assimilaatiotaso ja yksilöllisen koulutuspolun ominaisuudet opiskelijoista.
	Pelitietokoneohjelmat (aiheesta henkiturvallisuuskurssi)
	NÄYTTÖÄÄNI APU
	Videoelokuvat OBZH-kurssin osioista								Videofilmit, äänitallenteet ja fonografiat, diat voivat olla digitaalisessa (tietokone) muodossa
	Äänitallenteita ja äänitteitä Venäjän yleisestä historiasta ja historiasta
	Diat (diat) elämänkulun turvallisuudesta
	TEKNISET KOULUTUSTYÖKALUT
	TV yleistelineellä								TV:n halkaisija vähintään 72 cm
	VCR (videosoitin)
	Audiokeskus.								Äänikeskus, jossa voi käyttää audio-CD-levyjä, CD R-, CD RW-, MP3- ja magneettitallenteita.
	multimediatietokone								Nuo. vaatimukset: graafinen käyttöjärjestelmä, CD-ROM-asema, audio-video tulot/lähdöt, Internet-yhteys. Varustettu kaiuttimilla, mikrofonilla ja kuulokkeilla. Sovellettujen ohjelmien paketilla (teksti, laskentataulukko, grafiikka ja esitys).
	Skanneri
	Laser-tulostin
	Kopiokone								Kopiokone, piirtoheitin ja multimediaprojektori voidaan sisällyttää oppilaitoksen materiaaliseen ja tekniseen tukeen.
	Digitaalinen videokamera								Videokamera ja valokuvakamera voivat kuulua oppilaitoksen logistiikkaan.
	Digitaalikamera
5.10	Piirtoheitin tai piirtoheitin								Diaprojektori ja multimediaprojektori voidaan sisällyttää oppilaitoksen logistiikkaan.
5.11	multimediaprojektori
5.12	Näyttö (jalustalle tai asennettuna)								Vähimmäismitat 1,25x1,25 m
5.13	Tietoliikennepalvelut								Sisältää: sähköposti, paikallinen kouluverkko, Internet-yhteys, luotu osana koko oppilaitoksen logistiikkaa, edellyttäen, että tarvittavat taloudelliset ja tekniset ehdot
	KOULUTUKSET JA KÄYTÄNNÖN SEKÄ KOULUTUKSET LABORATORIOLAITTEET
	Luokkahuoneen valkotaulu magneettipinnalla ja varustesarja pöytien kiinnittämiseen
	Teline karttoja ja taulukoita varten
	Pinoaminen audiovisuaalisille välineille (diat, kasetit jne.)
	Sotilaallinen kemiallinen tiedustelulaite (VPKhR)
	Kotitalouden annosmittari
	Kompassi
6..9	Alidad
6.10	Astelevy
6.11	Sideharso 10x15		D/F		D/F			D/F
6.12	Imukykyinen puuvilla		D/F		D/F			D/F
	ei-steriili (50 g:n pakkaus)
6.13	Puuvillakompressi (50 g:n pakkaus)		D/F		D/F			D/F
6.14	Suppilon lasi
6.15	Lämpimämpi
6.16	Hemostaattinen kumikiristys		D/F		D/F			D/F
6.17	Yksilöllinen pukeutumispaketti		D/F		D/F			D/F
6.18	Pukeutumishuivi		D/F		D/F			D/F
6.19	Öljykankaan kompressori		D/F		D/F			D/F
6.19	Vuori öljykangas		D/F		D/F			D/F
6.20	Sakset (suorat)		D/F		D/F			D/F
6.21	Side pieni steriili		D/F		D/F			D/F
6.22 6.23 6.24	Iso side steriili Ruiskun putki kertakäyttöinen Renkaan materiaali (tiheät pahvipalat, säleet jne.) 0,7-1,5 m pitkä		D/F D/F D/F		D/F D/F D/F			D/F D/F D/F
6.25	Naamio		D/F		D/F			D/F
6.26	Yleinen suojasarja							D/F
6.26	Hengityssuojain		D/F		D/F			D/F
6.27	Ensiapulaukku henkilökohtainen (AI-2)				D/F			D/F
6.27	Anti-kemiallinen paketti				D/F			D/F
6.28	Saniteettipaarit
6.29	Pölynesto arkkinaamarit
6.30	Puuvilla-harsoside
7. MALLIT
	Yksinkertaisen suojan poikkileikkaus
	Suojan osittainen asettelu
	Ensiapukouluttaja
	ERIKOISTUOTTEISET OPPUKALUSTEET
	Tietokonepöytä
	Kaappi (laatikko) korttien säilytykseen
	Pöydän säilytyslaatikot

OPETUSPROSESSIN LAITTEISTON VAATIMUKSET
SISÄLLÖN MUKAAN
LIITTOVALTION KOMPONENTIN AIHEEET
YLEISEN KOULUTUKSEN VALTION STANDARDI

TIETOTIEDE JA TIETOTEKNOLOGIA

Vaatimusten kehittämisen perusteet ja tarkoitukset. Nämä vaatimukset on kehitetty osavaltion yleissivistävän koulutuksen standardin liittovaltion osa-alueen perusteella (peruslukiolle, peruskoulun perus- ja erikoistasoille).

Vaatimukset ovat suosituksia koulutusprosessin optimaalisesta aineellisesta ja teknisestä tuesta, jotka esitetään osana tietotekniikan ja tietotekniikan valtionstandardin käyttöönottoa. Ne sisältävät luetteloita tietokone- ja tieto- ja viestintätekniikan työkaluista (mukaan lukien tietokoneet, käyttöjärjestelmät ja muut digitaaliset resurssit), painotuotteista (kirjastorahasto), esittelypainetuista oppaista ja esittelyaineistoista digitaalisessa esitysmuodossa, tekniset välineet. Aineellisen ja teknisen tuen vaatimukset ottavat huomioon tietotekniikan käytön integroivat mahdollisuudet oppimisprosessissa ja ehdottavat mahdollisuutta opettaa tietotekniikan luokkahuoneessa paitsi aineen "Informatiikka ja tietotekniikka" lisäksi useita muita aineita. tunneilla, joissa käytetään aktiivista tietotekniikan käyttöä sekä tieto- ja viestintätekniikan työkalujen käyttöä koulun eri tiloissa (aineluokat, kirjasto, oppilaiden itseopiskelutila jne.) ja koulun ulkopuolella (hakutoiminnassa) ).

Kehitettyjen vaatimusten uutuus. Informatiikan valtionstandardi edellyttää oppimisprosessin toiminnallista lähestymistapaa, opiskelijoiden laajan yleissivistävän ja aineellisen taidon kehittämistä, kognitiivisia, informaatio- ja kommunikaatiokykyjä muodostavien toimintatapojen hallintaa. Koulutusprosessin aineellisen ja teknisen tuen tulee olla riittävä näiden ongelmien tehokkaaseen ratkaisemiseen. Aiemmista tietojenkäsittelytieteen opetusväline- ja opetusvälineluetteloista poiketen nämä vaatimukset kohdistuvat tietotekniikan opiskelumahdollisuuksiin ja viestintäosaamisen muodostumiseen muun muassa käyttämällä niitä eri aineiden opiskelussa. Vaatimukset eivät sisällä vain tällä hetkellä tuotettuja ja kouluille toimitettuja elementtejä, vaan myös lupaavia elementtejä, joiden olemassaolo on välttämätöntä standardin käyttöönoton varmistamiseksi.

Logistiikan tilojen ja välineiden valinnan periaatteet. Näihin vaatimuksiin sisältyvät logistiikkatilojen luettelot eivät sisällä erityisiä nimiä ja ominaisuuksia, vaan yleisen kohteiden ja digitaalisten resurssien nimikkeistön, kuvauksen niiden ominaisuuksista ja ratkaistavista koulutustehtävistä. Kuvaus sisältää vain ohjeellisia suositeltuja vähimmäisvaatimuksia tieto- ja viestintäteknologian tuotteille. Tämä johtuu niiden nopeasta kehityksestä nykyisessä vaiheessa sekä kustannusten laskusta perinteisten koulutuslaitteiden kustannusten nousun taustalla. Standardin käyttöönotto edellyttää myös uusien, standardin mukaisten oppikirjojen ja opetusvälineiden luomista. Merkittävä osa näihin vaatimuksiin sisältyvistä koulutusmateriaaleista, mukaan lukien tekstit, kuvasarjat, kaaviot, taulukot, kaaviot, voidaan esittää ei polygraafisella, vaan digitaalisella (elektronisella) välineellä. Digitaalisten koulutusresurssien käyttö lisää oppimateriaalien tehokkuutta ensisijaisesti vuorovaikutteisuuden ja aktiivisuuslähestymismahdollisuuksien avulla. Digitaalisten resurssien laaja käyttö alentaa kopioinnin ja jakelun kustannuksia alhaisten kopiointikustannusten ja Internetin käytön ansiosta jakeluun.

Vaihtuvuusperiaatteen täytäntöönpano; jatkuvuutta koulutuksen eri tasoilla. Nämä vaatimukset toimivat ohjenuorana luotaessa kokonaisvaltaista oppiainekehitysympäristöä, joka tarvitaan standardissa asetetun tutkinnon suorittaneiden koulutustasovaatimusten toteuttamiseksi kullakin koulutustasolla. tekniset opetusvälineet, siirtyminen lisääntyvistä koulutustoiminnan muodoista itsenäiseen, etsintä- ja tutkimustyöhön, painopisteen siirtäminen koulutustoiminnan analyyttiseen komponenttiin, opiskelijoiden kommunikatiivisen kulttuurin muodostuminen ja erilaisten kanssa työskentelyn taitojen kehittäminen tietotyypeistä ja sen lähteistä.

Määrällisten indikaattoreiden laskeminen. Opetusvälineiden lukumäärä on annettu suosituksissa yhtä luokkahuonetta kohden. Kouluissa, joissa kussakin rinnakkaisluokissa on enemmän kuin yksi luokka, on toivottavaa, että luokkahuoneita on useampia. Samaan aikaan näiden teknisten välineiden merkittävän osan käyttö liittyy paitsi oppiaineen sisäisten, myös yleisten koulutustehtävien toteuttamiseen. Näillä teknisillä välineillä varustaminen katsotaan osaksi oppilaitoksen yleistä materiaali- ja teknistä varustusta.

Ilmoitettujen aineellisen ja teknisen tuen välineiden ja kohteiden tietty määrä ottaa huomioon luokan keskimääräisen käyttöasteen laskelman, ottaen huomioon, että tieto- ja viestintätekniikkaa käyttävät tunnit suoritetaan alaryhmissä (12-15 opiskelijaa). Kvantitatiivisten indikaattoreiden heijastamiseksi vaatimuksissa käytetään seuraavaa symbolista merkintäjärjestelmää:

D- esittelykopio (1 kappale, paitsi erityistapauksissa), kirjain D tarkoittaa myös kaikkia yhdessä kappaleessa tarvittavia laitteita;
Vastaanottaja- täydellinen setti (todelliseen luokkakokoon perustuen), yli 25 hengen kouluille, kun luokkaa täydennetään ICT-työkaluilla, suositellaan edetä 15 opiskelijatyöstä;
F- sarja etutyötä varten (noin kaksi kertaa vähemmän kuin koko sarja, eli vähintään 1 kopio kahdelle opiskelijalle),
P- usean opiskelijan ryhmissä harjoitettavaan käytännön työhön tarvittava setti (5-7 kpl).

luokkahuoneen ominaisuudet. Tietojenkäsittely- ja tietotekniikkatoimiston tilojen tulee täyttää voimassa olevien terveys- ja epidemiologisten määräysten ja määräysten (SanPiN 2.4.2. 178-02) vaatimukset. Tila on varustettava vakiovarusteilla, mukaan lukien näissä vaatimuksissa määritellyt tekniset opetusvälineet, sekä erityisopetuskalusteet.

Luokan päävarusteena ovat tietokonelaitteet, jotka voidaan esittää sekä kiinteänä versiona että kannettavien tietokoneiden muodossa. Tietokonelaitteistot voivat käyttää erilaisia ​​käyttöjärjestelmiä (mukaan lukien Windows-perheet, Mac OS, Linux). On myös mahdollista toteuttaa tietokoneluokka käyttämällä palvelinta ja "ohut asiakasta". Kaikkien tietokoneiden on oltava yhdistettynä yhteen verkkoon, jossa on Internet-yhteys. Langattoman verkon osia on mahdollista käyttää. Internet-resurssien käytön hallitsemiseksi ja liikenteen optimoimiseksi tulee käyttää erityisiä ohjelmistotyökaluja. Voidaan käyttää pöytätietokoneina ja tietokoneina, kuten "kannettavana" ja taskuna. Vaatimuksissa annetut tiedot ovat joissakin tapauksissa suuntaa antavia ja voivat muuttua teknisen kehityksen myötä.

Digitaalisten resurssien ja opiskelijoiden työskentelyn mukavuuden varmistamiseksi sekä tietojenkäsittelyn luokassa että koko koulussa on suositeltavaa käyttää tiedostopalvelinta, joka on osa koko oppilaitoksen logistiikkaa.

Kaikilla tietojenkäsittelytieteen ja tietotekniikan luokan tietokoneille sekä muille oppilaitoksen tietokoneille asennetuilla ohjelmistoilla on oltava käyttöoikeus koko koulun alueella tai vaaditulla määrällä työpaikkoja.

Luokkahuoneen varusteiden tulee mahdollistaa sen laaja käyttö paitsi tietojenkäsittelytieteen oppituntien johtamiseen, myös muiden aineiden opettamiseen. Luokkahuoneessa tulee tarjota mahdollisuus järjestää eri oppiaineiden tunteja, jotka on tarkoitettu ensisijaisesti tiedon etsimiseen ja käsittelyyn, multimediaesitysten valmisteluun ja esittelyyn.

Esineiden nimet ja logistiikan keinot

Vaadittu määrä

Huomautuksia

Pääkoulu

Vanha koulukunta

perus

profiili

KIRJASTORAHASTO (PAINESTOTUOTTEET)

1.1.

tietotekniikkastandardi,
esimerkkiohjelmia
kirjailijan työohjelmat
ovat osa pakollisia
ohjelma ja menetelmät
informatiikkakaapin tarjoaminen.

1.2.

Tietojenkäsittelytieteen toisen asteen (täydellinen) yleissivistävän koulutuksen taso (perustaso)

1.3.

Tietotekniikan keskiasteen (täydellinen) yleissivistävän koulutuksen taso (profiilitaso)

1.4.

Esimerkillinen tietojenkäsittelytieteen perusopetuksen ohjelma

1.5.

Esimerkillinen toisen asteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen ohjelma tietojenkäsittelytieteen perusasteen tasolla

1.6.

Esimerkillinen toisen asteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen ohjelma tietojenkäsittelytieteen profiilitasolla

1.7.

1.8.

Opetusvälineet opettajille (suositukset oppituntien johtamiseen)

1.9.

Tietojenkäsittelytieteen oppikirja peruskoululle

Kirjaston kokoelma sisältää oppikirjoja,
Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön suosittelema tai hyväksymä.
Kirjaston rahastoa täydennettäessä
täydellisiä oppikirjoja
tarkoituksenmukaista sisällyttää
kirjatuotteet,
saatavilla tietotekniikan luokassa, ei vain tässä koulussa käytetyt opetusmateriaalit,
mutta myös useita kopioita oppikirjoista muista opetusmateriaaleista.
Opiskelijat voivat käyttää näitä oppikirjoja
käytännön työhön
sekä opettaja
osana kabinetin metodologista tukea.

1.10.

Tietojenkäsittelytieteen yleissivistävän peruskoulutuksen standardi

1.11.

Oppikirja peruskoulutukseen

1.12.

Profiilikasvatuksen oppikirja

1.13.

Perusopetuksen oppikirjat profiili huomioiden (humanitaarinen, luonnontiede, tekninen)

Kirjaston rahastoon on suositeltavaa sisällyttää työkirjoja, jotka vastaavat käytettyjä oppikirjasarjoja.

1.14.

Tieteellinen, populaaritieteellinen kirjallisuus, aikakauslehdet

Tarvitaan raporttien ja viestinnän valmisteluun; Raporttien, viestien, abstraktien ja luovien teosten laatimiseen tarvittavat tieteelliset, populaaritieteelliset ja taidejulkaisut tulee olla koulun kirjastossa

1.15.

Ohjekirjat (tietosanakirjat jne.)

1.16.

Didaktiset materiaalit kaikille kursseille

Kokoelmia kognitiivisia ja kehittäviä tehtäviä sekä testimateriaaleja yksittäisistä aiheista ja kursseista.

PAINETTU AIDS

Julisteet

Taulukot, kaaviot, kaaviot ja kaaviot tulee esittää esittelynä (seinä), painettuna ja digitaalisessa muodossa (esimerkiksi multimediaesitysdiasarjana).

2.1.

Työpaikan organisointi ja turvallisuus

2.2.

Tietokonearkkitehtuuri

2.3.

Tietokoneverkkoarkkitehtuuri

2.4.

Henkilön ammatillisen tiedotustoiminnan tyypit ja käytetyt työkalut (tekniset välineet ja tietoresurssit)

2.5.

Kirjoittamiseen käytetty näppäimistöasettelu

2.6.

Tietojenkäsittelytieteen historia

Kaavio

2.7.

Graafinen käyttöliittymä

2.8.

Informaatio, tietoprosessien aritmetiikka

2.9.

Tietoresurssien tyypit

2.10.

Tietoprosessien tyypit

2.11.

Tiedon esittäminen (diskretisointi)

2.12.

Mallintaminen, formalisointi, algoritmisointi

2.13.

Ohjelman kehittämisen päävaiheet

2.14.

Numerojärjestelmät

2.15.

Boolen operaatiot

2.16.

Vuokaaviot

2.17.

Algoritmiset rakenteet

2.18.

Tietokantarakenteet

2.19.

Verkkoresurssirakenteet

taulukoita

2.20.

Koulujen informatisointiohjelma

TIEDOTUS- JA VIESTINTÄVÄLINEET

Ohjelmisto

3.1.

Käyttöjärjestelmä

3.2.

Tiedostonhallinta (osana käyttöjärjestelmää tai muuta).

3.3.

Sähköpostiohjelma (sisältyy käyttöjärjestelmiin tai muihin).

3.4.

Ohjelma viestinnän ja ryhmätyön järjestämiseen tietokoneverkkojen avulla.

3.5.

Ohjelmistokulje koulun yhtenäisen tietotilan järjestämiseen, mukaan lukien mahdollisuus sijoittaa opiskelijoiden töitä ja työskennellä digitaalisten resurssien kanssa

3.6.

Ohjelmisto valvotun kollektiivisen ja suojatun Internet-käytön järjestämiseen. Palomuuri ja HTTP-välityspalvelin.

3.7.

Virustentorjuntaohjelma

Kaikki ohjelmistot on lisensoitu käytettäväksi koko koulussa tai niin monessa työasemassa kuin tarvitaan.

3.8.

Arkistointiohjelma

3.9.

Optinen tekstintunnistusjärjestelmä venäjälle, kansallisille ja opiskeleville vieraille kielille

3.10.

Ohjelma CD- ja DVD-levyjen polttamiseen

3.11.

Joukko yleisesti käytettyjä ohjelmia, mukaan lukien: tekstieditori, esityksen kehitysohjelma, laskentataulukot.

3.12.

Äänieditori.

3.13.

Ohjelma ääniarkistojen järjestämiseen

3.14.

Vektori- ja rasterigrafiikkaeditorit.

3.15.

Ohjelma staattisten kuvien katseluun.

3.16.

Multimediasoitin

3.17.

Ohjelma videoeditointiin ja videotiedostojen pakkaamiseen

3.18.

Web-sivun editori.

3.19.

Selain

Sisältyy käyttöjärjestelmiin tai muihin

3.20.

Tietokannan hallintajärjestelmä, joka tarjoaa tarvittavat vaatimukset.

3.21.

Paikkatietojärjestelmä, jonka avulla voit toteuttaa kartografista materiaalia käyttäville oppiaineille standardin vaatimukset.

3.22.

Tietokoneavusteinen suunnittelujärjestelmä.

3.23.

Virtuaaliset tietokonelaboratoriot matematiikan ja luonnontieteiden kurssien pääosissa.

3.24.

Integroidut luovat ympäristöt.

3.25.

Käännösohjelma, monikielinen sähköinen sanakirja.

3.26.

Ohjelmointijärjestelmä.

3.27.

Näppäimistön valmentaja.

3.28.

Ohjelmisto digitaaliseen mittauslaboratorioon, tilastolliseen käsittelyyn ja tietojen visualisointiin.

3.29.

Ohjelmistot suunnittelun ja robotiikan digitaalisen laboratorion työhön

Tietojen vastaanottamiseen ja käsittelyyn, tulosten siirtämiseen pöytätietokoneelle

3.30.

Digitaalinen mikroskoopin ohjelmisto

Voit muokata kuvaa, tallentaa valokuvia ja videoita vakiomuodoissa

3.31.

Kokoelmia digitaalisia koulutusresursseja eri oppiaineista

Suunniteltu toteuttamaan integroiva lähestymistapa, jonka avulla voit opiskella tietotekniikkaa eri oppiaineiden ongelmien ratkaisemisen aikana, esimerkiksi hallita maantieteellisiä tietojärjestelmiä niiden käytön aikana maantieteen kurssilla

NÄYTTÖÄÄNI APU

4.1.

Esitysdiasarjat kurssien kaikille osille

Näiden sarjojen tulee kehittää ja täydentää Painetut apuvälineet -osiossa kuvattuja sarjoja.

TEKNISET OPPIMISTOT (IKT-TYÖKALUT)

5.1.

Näyttö (jalustalle tai seinälle)

Minimikoko 1,25 x 1,25 m

5.2.

multimediaprojektori

Mukana: virtajohto, kaapelit tietokoneeseen liittämistä varten, video- ja äänilähteet

5.3.

Henkilökohtainen tietokone - opettajan työpaikka

Tekniset perusvaatimukset: käyttöjärjestelmä graafisella käyttöliittymällä, CD-ROM-asema, audio-video-tulot/lähdöt, kyky muodostaa yhteys paikallisverkkoon ja käyttää Internetiä; mukana: näppäimistö, vierityshiiri, hiirimatto; varustettu akustisilla järjestelmillä, mikrofonilla ja kuulokkeilla; voi olla kiinteä tai kannettava.

5.4.

Henkilökohtainen tietokone - opiskelijan työpaikka

Tekniset perusvaatimukset: käyttöjärjestelmä graafisella käyttöliittymällä, CD-ROM-asema, audio-video-tulot/lähdöt, kyky muodostaa yhteys paikallisverkkoon ja käyttää Internetiä; mukana: näppäimistö, vierityshiiri, hiirimatto; varustettu mikrofonilla ja kuulokkeilla; voi olla kiinteä tai kannettava.

5.5.

Laser-tulostin

A4-muoto Nopeus vähintään 15 sivua minuutissa, resoluutio vähintään 600 x 600 dpi

5.6.

Väritulostin

A4-muotoinen mustavalkotulostus: 10 sivua/min. (A4), väritulostus: 6 sivua minuutissa

5.7.

Verkkolasertulostin

Formaatti A4 Nopeus vähintään 25 sivua minuutissa, resoluutio vähintään 600x600 dpi; on osa koko oppilaitoksen logistiikkaa

5.8.

Palvelin

Tarjoaa teknisen osan koulun yhtenäisen tietotilan muodostumisesta. Internet-resurssien käytön järjestäminen. Levytilaa tulee olla riittävästi kaikkien oppiaineiden koulutusstandardien toimeenpanoon ja opiskelijatöiden sijoittamiseen tarvittaville digitaalisille koulutusresursseille. Sisältyy koko oppilaitoksen logistiikkaan

5.9.

Keskeytymätön virtalähde

Tarjoaa toimivuuden lyhytaikaisen virtalähteen katkeamisen olosuhteissa. Kaikissa oppilaitoksissa se varmistaa palvelimen toiminnan, alueilla, joilla on epävakaa virtalähde, on tarpeen tarjota keskeytymätöntä virtaa kaikille laitteille.

5.10.

Verkkolaitesarja

Sen on tarjottava kaikkien kouluun asennettujen tietokoneiden yhdistäminen yhdeksi verkkoksi erillisillä ryhmillä, yhteys palvelimeen ja Internet-yhteys.

5.11.

Laitesarja Internetiin yhdistämistä varten

Se valitaan tietylle koululle valitun yhteystavan mukaan. Optimaalinen siirtonopeus on 2,4 Mbps.

5.12.

Laitteiden erikoismuunnokset tekstitietojen manuaaliseen syöttämiseen ja näyttöobjektien käsittelyyn - näppäimistö ja hiiri (ja erilaiset samankaltaiset laitteet

Näiden laitteiden erityismuutokset ovat erityisen tärkeitä opiskelijoille, joilla on motorisia ongelmia, esimerkiksi aivohalvausta

5.13.

Kopiokone

Se on osa koko oppilaitoksen logistiikkaa.

Laitteet visuaalisen ja ääniinformaation tallentamiseen (syöttämiseen).

5.14.

Laitteet graafisen tiedon luomiseen (grafiikkataulu)

Työalue - vähintään A6-muoto; paineherkkyys; kynä ilman paristoja.

5.15.

Skanneri

Optinen resoluutio vähintään 1200x2400 dpi

5.16.

Digitaalikamera

5.17.

Laite tietojen lukemiseen muistikortilta (kortinlukija)

5.18.

Digitaalinen videokamera

IEEE 1394 -liitännällä; kameran kolmijalka

5.19.

web-kamera

D/F

D/F

D/F

5.20.

Äänen tulo/lähtölaitteet – mikrofoni, kuulokkeet

Mukana jokaisen työaseman mukana

5.21.

Äänen lähtö/lähtölaitteet - mikrofoni, kaiuttimet ja kuulokkeet

Mukana opettajan työpaikka

5.22.

Musiikkitietojen luomiseen tarkoitetut laitteet (koskettimet)

P

P

P

5.23.

Ulkoinen tallennuslaite

D

D

D

Kapasiteetti vähintään 120 Gt

5.24.

Mobiili tallennuslaite (flash-muisti)

D

D

D

USB-liitäntä; kapasiteetti vähintään 128 Mt

Kuluttavat materiaalit

5.25.

Paperi

Kulutustarvikkeiden lukumäärä olisi määritettävä oppilaitoksen pyyntöjen mukaan, ja se riippuu luokkien lukumäärästä ja sen on täytettävä täysin koulutusprosessin tarpeet

5.26.

Kasetit lasertulostimeen

5.27.

Värilliset mustekasetit

5.28.

Kasetit kopiokoneeseen

5.29.

levykkeet

5.30.

Levyn polttaminen (CD-R tai CD-RW)

5.31.

Alkoholi laitteiden puhdistamiseen

Noin - nopeudella 20 g laitetta kohti vuodessa

6.

KOULUTUKSET JA KÄYTÄNNÖN SEKÄ KOULUTUKSET LABORATORIOLAITTEET

6.1.

Konstruktori logiikkapiirien tutkimiseen

P

P

P

6.2.

Laitesarja digitaaliseen mittaavaan luonnontieteelliseen laboratorioon, joka perustuu kiinteään ja/tai taskutietokoneeseen

P

P

P

Sisältää joukon useita (mutta vähintään 7) digitaalisia antureita (etäisyys, lämpötila, valaistus, kosteus, paine, virta, jännite, magneettinen induktio jne.), jotka tarjoavat mahdollisuuden mitata menetelmällisesti määritettyjä fysikaalisten parametrien komplekseja vaadituilla tarkkuus, tallennuslaite tiedon keräämiseen ja tallentamiseen, tasku- ja pöytätietokoneet, ohjelmistot mittaustulosten graafiseen esittämiseen, niiden matemaattiseen käsittelyyn ja analysointiin, opettajan töiden keräämiseen ja kirjaamiseen.

6.3.

Laitesarja suunnittelun ja robotiikan laboratorioon

P

P

P

Sarja sisältää joukon rakenneosia ohjelmisto-ohjattujen mallien luomiseen, ohjelmoitavan mikroprosessoriyksikön, joukon antureita (valaistus, lämpötila, kiertokulma jne.), jotka tallentavat tietoa ympäristöstä ja antavat palautetta, ohjelmiston hallintaan luotuja malleja.*
* vaaditaan tietokone

6.4.

Digitaalinen mikroskooppi tai laite tavanomaisen mikroskoopin ja digitaalikameran liittämiseen.

D/F

D/F

D/F

Tietokoneeseen kytketty mikroskooppi, joka tarjoaa vaihtelevan suurennuskertoimen; ylä- ja alatason valaistus; mukana tulevan ohjelmiston tulee mahdollistaa staattisten ja dynaamisten kuvien tallentaminen vakiomuotoihin koulutusprosessiin riittävällä resoluutiolla.

7.

MALLIT

7.1.

Henkilökohtainen tietokonelaite

D/F

D/F

D/F

Mallit voidaan lähettää digitaalisessa muodossa esitettäväksi tietokoneella

7.2.

Tietojen muuntaminen tietokoneella

D/F

D/F

D/F

7.3.

Tietoverkot ja tiedonsiirto

D/F

D/F

D/F

7.4.

ICT-peruslaitteiden mallit

D/F

D/F

D/F

8.

LUONNONESITEET

8.1.

Luonnon esineinä sen on tarkoitus käyttää kohdissa "Tekniset koulutusvälineet" ja "Oppi- ja käytännön välineet" kuvattuja ICT-työkaluja.

8.2.

Mikrovalmisteet digitaalisella mikroskoopilla opiskeluun

P

P

9.

HUONEKALUT

9.1.

Tietokonepöytä

D/F

D/F

D/F

9.2.

Luokkahuone magneettipinnalla varustetulla huopakynällä kirjoittamiseen

D

D

D

9.3.

CD-säilytysteline, lukittava

D

D

D

9.4.

Lukittavat laitteiden säilytyskaapit

D

D

D

Materiaalinen ja tekninen tuki on yksi tärkeimmistä edellytyksistä perusopetuksen pääopetusohjelman toteuttamiselle. Näiden heille asetettujen vaatimusten tarkoituksena on luoda nykyaikainen aineopetusympäristö peruskoulun opettamiseen ottaen huomioon OO:n liittovaltion koulutusstandardin asettamat tavoitteet.

Perusopetuksen perusopetuksen toteuttamisen aineellisia ja teknisiä edellytyksiä ovat opetus- ja opetukselliset visuaaliset välineet, luokkahuoneiden laitteet ja hallintotilat. Näin ollen ne ovat sääntelyn kohteita.

Luettelot peruskoulun opetusvälineistä (opetusalan valtiopolitiikan osaston kirje "Oppilaitosten varustukseen tarkoitettujen koulutus- ja tietokonelaitteiden luettelosta", 1.4.2005 nro 03-417, toimivat määräyksinä; vaatimukset perusopetusta toteuttavan oppilaitoksen koulutus- ja hallintotilojen varustamiseen).

Koulutus- ja opetus- ja visuaaliset laitteet ovat avainasemassa. Sen kokoonpano on suunniteltu varmistamaan koulutus- ja ainetoimintaympäristön luominen osavaltion liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon yhteydessä, mikä edistää nuorempien opiskelijoiden koulutusta ja kehitystä.

Asianmukainen koulutus- ja ainetoimintaympäristö on suunniteltu määrittämään perusopetusohjelmien kehittämisen suunniteltujen tulosten saavuttaminen, mikä edistää:

- siirtyminen lisääntyvistä koulutustoiminnan muodoista itsenäiseen, etsintä- ja tutkimustyöhön, painopisteen siirtäminen koulutustoiminnan analyyttiseen osaan;

- erilaisten tiedon ja sen lähteiden kanssa työskentelyn taitojen muodostuminen;

- opiskelijoiden kommunikatiivisen kulttuurin muodostuminen.

Luettelon mukaan koulutuslaitteiden pääkomponentit ovat:

- painotuotteet;

- painetut käsikirjat;

- näyttö- ja ääniapuvälineet, myös digitaalisessa muodossa, interaktiiviset taulut;

– tekniset koulutusvälineet (tieto- ja viestintätekniikan välineet);

- pelit ja lelut;

- koulutus- ja käytännön laitteet sekä koulutus- ja laboratoriolaitteet;

ovat luonnon esineitä.

Koulutusohjelman yksittäisille aineille (perusopetussuunnitelma) tarjotaan lisäkomponentteja, kuten esimerkiksi musiikki-instrumentit ("Musiikki"), joukko taulukoita (julisteita) työturvallisuudesta nuorempien opiskelijoiden teknologisen koulutuksen prosessissa. , jne.

Tiettyjen komponenttien erityinen sisältö määräytyy opetusaineiden sisällöstä riippuen, ja se heijastuu voimassa oleviin asetuksiin ("Oppilaitosten varustukseen tarkoitettujen koulutus- ja tietokonelaitteiden luettelo" ja "Luettelot tyypillisistä koulutus-, koulutus- ja visuaalisen laitteiston sarjoista" , tekniset opetusvälineet ja huonekalut” ).

Yleissivistävän koulutuksen liittovaltion koulutusstandardien käsitteen mukaisesti opetus- ja koulutusvisuaalisten laitteiden sarjojen tulee sisältää kolme moduulia:

- koulutus- ja koulutus visuaalisten laitteiden moduuli, joka varmistaa pääkoulutusohjelman optimaalisen toteutuksen;

- koulutus- ja koulutus visuaalisen laitteiston moduuli, joka varmistaa suunniteltujen koulutuksen tulosten saavuttamisen peruskoulun tasolla;

- koulutus- ja opetuksellisten visuaalisten laitteiden moduuli, joka varmistaa suunniteltujen tulosten saavuttamisen suhteessa tiettyyn akateemiseen aineeseen, joka on osa oppilaitoksen pääkoulutusohjelmaa (perusopetussuunnitelmaa).

Huomioon otetaan luokan keskimääräinen täyttöaste (25 oppilasta) sekä se, onko tämä esine esittely (vähintään yksi kopio per luokka), tarvitaanko koko setti (yksi esine per opiskelija todellisen luokan täyttöaste), tarvitaanko pakki etutyöskentelyyn (vähintään yksi kopio kahdelle opiskelijalle), tarvitaanko sarja käytännön työhön ryhmissä (6-7 kpl per luokkahuone). Pienen koulun olosuhteissa luokkakokonaisuuden tarpeet huomioidaan määrättyjen rahastojen ja logististen tukitilojen määrän perusteella.

Se perustuu kotimaisten ja ulkomaisten valmistajien valmistamiin opetusvälineisiin. Samalla tulee kiinnittää erityistä huomiota uuden sukupolven opetusvälineiden kehittämiseen, jotka huomioivat nykyaikaiset tekniikan ja tekniikan suuntaukset. Kehittäjien tulisi olla erityisen kiinnostuneita nanoteknologiasta, prosessoriteknologiasta ja robotiikasta.

Koulujen käytännössä tarjota opetusprosessia opetusvälineillä on sallittua käyttää opettajien, opiskelijoiden ja heidän vanhempiensa amatöörimäisesti valmistamia esineitä. Tällaisia ​​esineitä voivat olla havainnollistavat materiaalit, videomateriaalit, valokuva-albumit, asettelut jne.

Perusopetusohjelmien resurssituki sisältää uuden tilastollisen havainnointijärjestelmän.

Opetusvälineiden osien todellinen sisältö huomioon ottaen olisi siis otettava käyttöön seuraavat peruskoulun lisäindikaattorit lomakkeen nro OSH-1 "Tiedot koulun tiloista ja teknisistä koulutusvälineistä" alakohtaan 13 päiväopetuslaitos":

- moduulien läsnäolo (poissaolo), mukaan lukien vakiokokoiset koulutus- ja visuaaliset laitteet, jotka varmistavat PROOP:n täytäntöönpanon;

- interaktiivisten taulujen määrä;

- peruskoulun luokkahuoneen varustaminen tärkeimpien koulutusohjelmien vaatimusten mukaisesti.

Opetusvälineluettelon määritelmä luo pohjan päätettäessä peruskoulun luokkahuoneiden varustamisesta. Samanaikaisesti Lista ei tyhjennä näiden tilojen kaikkia varusteita, jotka sisältävät muita komponentteja, mukaan lukien erikoisopetuksen kalusteet, opettajan työpaikan laitteet. Luokassa on myös luotava tekniset edellytykset tiedon ja viestinnän opetusvälineiden käytölle.

Perusvaatimukset luokkahuoneelle (toimistolle) ja sen varusteille

Peruskoulun opetus tapahtuu yleensä yhdessä huoneessa, joka on pääsääntöisesti osoitettu yhdelle opettajalle ja yhdelle luokalle koko jakson ajaksi. Samalla on myös mahdollisuus järjestää luokkahuoneita erilliselle aineelle. Joten musiikkitunnit voivat tapahtua musiikkihuoneessa, joka on varustettu lasten musiikillisen kehityksen prosessin vaatimusten mukaisesti, työluokat - koulun laajuisessa teknologiahuoneessa, liikuntatunnit - koulun kuntosalilla (jälkimmäisessä tapauksessa , pieni kuntosali opiskelijoille olisi paras vaihtoehto). peruskoulu).

Koulutustilojen tyypistä riippumatta sen laitteiden tulisi auttaa ratkaisemaan tärkeimpien koulutusohjelmien ongelmat, jotka varmistavat liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon.

Tällaisia ​​tehtäviä ovat nuorempien opiskelijoiden henkisen toiminnan aktivointi, yleismaailmallisen koulutustoiminnan järjestelmän muodostaminen, itsehillinnän, itsetunnon ja itseanalyysin kykyjen kehittäminen, hyvin organisoidun persoonallisuuden kasvatus.

Suuntaus ala-asteen ainehuoneiden määrän kasvuun viittaa siihen, että lomakkeen nro TTT-1 kohdan 13 "Tiedot koulun tiloista ja teknisistä opetusvälineistä" rivi "Luokkahuoneiden lukumäärä (mukaan lukien luokkahuoneet ja laboratoriot)" Päiväopetuslaitoksen tiedoissa tulisi olla kaksi osaa, joissa korostetaan erikseen indikaattori "Koulutus (aine)luokat" peruskoulun perusopetussuunnitelman aineluettelon mukaisesti ja indikaattori "Koulutusvälineet ( oppiaine) luokkahuoneet".

Perusasteen oppilaitoksen hallintotilojen varustamisen vaatimukset

Peruskoulun oppilaitoksen hallintotilojen varustaminen on osa peruskoulun opetusprosessin johtamisen infrastruktuuria sekä opetushenkilöstön johtamisen infrastruktuuria. Hallintotilojen - opettajanhuoneen, perusopetuksen hallintovirkamiesten toimistojen tulee olla foorumi keskustelulle, johtamispäätöksille, arvoarvioinnille, pedagogisen, psykologisen ja muun asiaan liittyvän tiedon painopiste. Täällä kaiken pitäisi edistää harkittua, analyyttistä työtä, tuottavaa mielipiteiden vaihtoa ja lepohetkellä - dynaamista rentoutumista. Näistä olosuhteista johtuen hallintotilojen varustaminen orgaanisena osana koulutus- ja aineellista resurssia on erittäin tärkeää perusopetuksen pääopetusohjelman toteuttamisen varmistamiseksi.

Toimistolaitteiden malli peruskoulu on esitetty taulukossa 2.

VAATIMUKSET KOULUTUSPROSESSIN LAITTEISTOA KOSKEVAN YLEISOPETUSSTANDARDIN LIITTOVALTION OPPIEN OPPIEN SISÄLTÖN MUKAISESTI

TEKNOLOGIA

Vaatimuskehityksen syyt ja tavoitteet .

Nämä koulutusprosessin varustamisen vaatimukset on kehitetty tekniikan yleissivistävän koulutuksen osavaltion koulutusstandardien liittovaltion komponentin perusteella. Ne edustavat koulutusprosessin materiaalisen ja teknisen tuen vaatimuksia, jotka on asetettu oppilaitoksille valtion teknologiastandardien käyttöönoton yhteydessä. Vaatimukset sisältävät luettelot käytännön työn suorittamiseen tarkoitetuista työkaluista ja välineistä, esittelyvälineet, painomateriaalit (kirjastorahasto), esittelypainatusvälineet, tietokone- ja tieto- ja viestintävälineet, opetusvälineet, näyttö- ja ääniapuvälineet, mallit, luonnonesineet, opetuspelit ja leluja. Nämä vaatimukset toimivat siis ohjenuorana luotaessa kokonaisvaltaista oppiainekehitysympäristöä, joka tarvitaan standardin asettamien jatkokoulutuksen tasovaatimusten toteuttamiseen kullakin koulutustasolla. Ne etenevät tehtäviä vastaavan materiaalisten ja teknisten koulutusvälineiden monimutkaisesta käytöstä, siirtymisestä lisääntymismuodoista koulutustoiminnan muodoista itsenäiseen, etsintä- ja tutkimustyöhön, painopisteen siirtämisestä koulutustoiminnan analyyttiseen komponenttiin, muodostumiseen. opiskelijoiden kommunikatiivisen kulttuurin ja erilaisten tietojen kanssa työskentelytaitojen kehittäminen.

Kehitettyjen vaatimusten uutuus .

Koulutuksen sisällön päivittäminen liittyy koulutusalan "Teknologia" opiskelun tavoitteiden saavuttamistapojen vaihtelevuuden laajentamiseen, mikä tarjoaa opettajalle vapauden valita työkohteita ja tutkittuja teknologioita ottaakseen paremmin huomioon opiskelijoiden edut, koulun mahdollisuudet ja nykyajan elämän vaatimukset. Koulutuksen henkilökohtainen suuntautuminen toteutetaan standardissa tarjoamalla opiskelijoille mahdollisuus valita hyödyllisiä työkohteita opiskellessaan kaikkia koulutusalan "Teknologia" osia. Merkittävä osa OOT-standardin sisällöstä on suunnattu opiskelijoille myöhemmissä toimissa tarvittavien yleisten työtiedon, -taitojen ja -taitojen hankkimiseen sen tyypistä riippumatta sekä opiskelijoiden valmentamiseen taloudenhoitoon.

Koulutuksen aktiivisuus toteutetaan standardissa saavuttamalla koulutusalan "Teknologia" opiskelun tavoitteet hallitsemalla erilaisia ​​​​käytännön menetelmiä hyödyllisten työvälineiden valmistamiseksi.

Logistiikan tilojen ja välineiden valinnan periaatteet.

Tekniikan koulutusstandardin vaatimusten toteuttamisen kannalta olennaista on työpajojen varustaminen työkaluilla, laitteilla ja tarvikkeilla.

Koulutusprosessin varustamisen vaatimuksia laadittaessa otettiin huomioon useita koulun työpajojen toiminnan piirteitä. Käytettyjen laitteiden teknisten ominaisuuksien on vastattava 5-8-luokkien koululaisten psykofysiologisia kykyjä, koulutusvälineiden on oltava kompakteja, jotta ne eivät ylikuormita työpajan tilavuutta, ja samalla työpajan koostumusta. koulutusvälineillä on varmistettava kyky suorittaa kaikki esimerkillisen opetussuunnitelman mukaiset tekniset perustoiminnot työturvallisuusvaatimusten ehdoitta täyttyessä.

Kasvinviljelyn ja karjanhoidon luokkahuoneiden varustamisen vaatimuksia voidaan täydentää biologian ja kemian luokkahuoneisiin perustuvilla laitteilla ja sähkötyön opetusvälineluetteloa voidaan täydentää fysiikan luokkahuoneilla.

"Teknologian" sisällön hallitseminen tapahtuu opiskelijoiden käytännön toiminnan prosessissa, joten vaatimuksiin kuuluu suuri määrä työkaluja, teknisiä laitteita jne., joka tarjoaa koululaisille laajan valikoiman teknistä koulutusta yksinkertaisista manuaalisista toiminnoista suunnitteluideoiden ruumiillistuma itsenäisiä luovia projekteja suoritettaessa.

Vaatimusten mukaiset instrumentaatiot ja instrumentit mahdollistavat valmistettujen tuotteiden laadun ja luonnonnäytekokoelmien läsnäolon valvonnan - monenlaisten laboratorio- ja käytännön töiden suorittamisen.

Jokaiselle koulutuspajalle tulee tarjota tarvittava metodologinen ja viitekirjallisuus, tekniset opetusvälineet, jotka tarjoavat mahdollisuuden tarkastella dioja, videoita, CD-levyjä tutkituista tekniikan osista.

Vaihtuvuusperiaatteen toteuttaminen.

Opiskelijoiden itsenäisellä työskentelyllä on suuri rooli tekniikan opetuksessa. Tässä suhteessa päähuomio kiinnitettiin opiskelijoiden itsenäisen luovan työn varmistavien opetusvälineiden sisällyttämiseen vaatimuksiin. Opetusprosessiin perinteisten demonstraatioopetusapuvälineiden ohella vaatimukset sisältävät oppimisprosessin varmistavat opetusvälineet. Tämä toiminto on suunniteltu suorittamaan suuri määrä didaktisia monisteita, näyttöääniopetusapuvälineitä, roolipelejä ja yrityspelejä.

Vaatimukset sisältävät monitoimisia opetusvälineitä, jotka tarjoavat monialaisia ​​yhteyksiä ja yhteyksiä teknologiaosien välillä: dynaamisia malleja, taulukoita, julisteita, bannereita, joista voi tulla koululaisten design-esineitä.

Tällä hetkellä opetuskäytäntöön ollaan tuomassa pohjimmiltaan uusia medioita. Merkittävä osa uusista koulutusmateriaaleista, mukaan lukien lähdetekstit, kuvasarjat, kaaviot, kaaviot, taulukot, kaaviot, ei sijoiteta yhä enemmän painolle, vaan sähköiselle medialle. Heidän verkkojakelunsa ja oman elektronisten julkaisujen kirjaston muodostaminen on mahdollista. Siksi on toivottavaa luoda tekniset edellytykset tietokoneiden sekä tieto- ja viestintämultimedian opetusapuvälineiden käytölle (mukaan lukien tiedon siirto, käsittely, tallennuksen ja keräämisen järjestäminen, verkkotietojen vaihto, erilaisten esitysmuotojen käyttö). kognitiivisen toiminnan tulokset).

Nykyaikaa leimaa koululaisten teknologisen koulutuksen aineellisen ja teknisen perustan aktiivinen uudistaminen. Uusia käsityökaluja erilaisten materiaalien käsittelyyn ilmestyy, käsikäyttöisiä sähkötyökaluja aletaan käyttää, luokkahuoneessa käytetään pienikokoisia pöytämonitoimikoneita. Tältä osin monet vaatimusasennot on muotoiltu yleistettyyn muotoon, jotta oppilaitokset voivat hyödyntää olemassa olevaa logistiikkaa ja samalla täydentää pohjaansa uusilla laitteilla ja menetelmäkehityksellä.

Logistiikan määrällisten indikaattoreiden laskenta.

Metalli-, puu-, kangas- ja elintarviketyöpajojen opetusvälineyksiköiden lukumäärä laskettiin ehdolla, että 30 opiskelijan luokka jaetaan kahteen yhtä suureen 15 hengen ryhmään. Kun yleisoppilaitoksen keskimääräinen luokkakoko on korkeampi, paketin laajuuteen on tehtävä asianmukaiset muutokset. Alaryhmissä saa olla enintään 15 henkilöä.

Kvantitatiivisten indikaattoreiden heijastamiseksi vaatimuksissa käytetään seuraavaa symbolista merkintäjärjestelmää:

• Vastaanottaja – jokaiselle opiskelijalle (15 oppilaspakkausta työpajaa kohden plus yksi opettajapakkaus);
• M - työpajalle (esittelyyn tarkoitetut laitteet tai opettajan käyttö luokkiin valmistautuessa, harvoin käytetyt laitteet);
• F - frontaalityöhön (8 sarjaa työpajaa kohden, mutta vähintään 1 kopio kahta opiskelijaa kohti);
• P - usean opiskelijan ryhmissä (4-5 henkilöä) harjoitettavaan käytännön työhön tarvittava sarja tai varusteet;

Koulutustilojen ominaisuudet

Tekniikan eri osa-alueiden työpajojen tilat on varustettava näissä vaatimuksissa määritellyillä vakiovarusteilla, mukaan lukien oppilaiden koulutustason vaatimukset riittävät erikoisoppikalusteet ja opetusvälineet. Niiden on noudatettava terveys- ja epidemiologisia sääntöjä ja määräyksiä (SanPiN 2.4.2. 178-02). Uutta tekniikan työpajojen varustamisessa on teknisten edellytysten luominen tietokoneiden sekä tieto- ja viestintävälineiden käytölle (mukaan lukien tiedon siirto, käsittely, tallennuksen ja keräämisen järjestäminen, verkkotietojen vaihto, erilaisten esitysmuotojen käyttö). kognitiivisen toiminnan tulokset).

Näitä suosituksia voidaan jalostaa ja täydentää suhteessa tiettyjen oppilaitosten erityispiirteisiin, niiden rahoituksen tasoon sekä perustuen oman aineellisen ja teknisen apuvälinekannan johdonmukaiseen kehittämiseen ja keräämiseen (mukaan lukien multimedian muodossa). opiskelijoiden luomat tuotteet, elektroninen kirjasto, videokirjastot jne.).

№	Esineiden nimet ja logistiikan keinot	Vaadittu määrä						Huomautuksia
		Pääkoulu.				Vanha koulukunta
		Teknisen koulutuksen ohjeet				Perustaso	Profiilin taso
		Tekninen työ	Palvelutyötä		Maataloustyövoimaa
1.	Kirjastorahasto (painotuotteet)
	Tekniikan peruskoulutuksen taso	M	M		M			Teknologiastandardi, esimerkilliset ohjelmat, työohjelmat ovat osa teknologiapajojen pakollista ohjelmisto- ja metodologista tukea. Kirjastorahasto sisältää Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön suosittelemia tai hyväksymiä oppikirjoja. Täydennettäessä kirjaston aineistoa täydellisillä oppikirjasarjoilla on suositeltavaa sisällyttää teknologiahuoneessa olevan painoaineiston koostumukseen sekä useita kopioita oppikirjoja muista tekniikan aineen pääosien oppimateriaalista. Opiskelijat voivat käyttää näitä oppikirjoja käytännön töiden suorittamiseen sekä opettaja osana luokkahuoneen metodologista tukea.
	Keskiasteen (täydellinen) tekniikan yleissivistävän koulutuksen taso (perustaso)					M
	Tekniikan toisen asteen (täydellinen) yleissivistävän koulutuksen taso (profiilitaso)						M
	Esimerkillinen tekniikan perusopetuksen ohjelma	M	M		M
	Esimerkillinen toisen asteen (täydellisen) tekniikan perusasteen yleissivistävän koulutuksen ohjelma					M
	Esimerkillinen toisen asteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen ohjelma tekniikan profiilitasolla						M
	Työohjelmat teknologia-aloilla	M	M		M	M	M
	Tekniikan oppikirjoja luokille 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11	Vastaanottaja	Vastaanottaja		Vastaanottaja	Vastaanottaja	Vastaanottaja
	Ammatillisen peruskoulutuksen oppikirjat					Vastaanottaja	Vastaanottaja	Teknologisen valmistelun profiilin mukaisesti
	Työkirjat luokille 5, 6, 7, 8, 9	Vastaanottaja	Vastaanottaja		Vastaanottaja
	Sarja havaintopäiväkirjoja maatalouskasvien ja -eläinten kehityksestä				Vastaanottaja
	Muita didaktisia materiaaleja jokaisesta opiskelijoiden teknologisen koulutuksen alueen kaikista osista	M	M		M	M	M	Kokoelmia koulutusprojekteja, kognitiivisia ja kehittäviä tehtäviä sekä ohjaus- ja mittausmateriaaleja yksittäisiin osioihin ja aiheisiin.
	Suosittu tieteellinen ja tekninen kirjallisuus opetussuunnitelman aiheista.	D	D		D	D	D	Luovien töiden ja hankkeiden valmisteluun tarvittavia suosittuja tieteellisiä ja teknisiä aikakauslehtiä ja kirjallisuutta tulee olla tekniikan luokissa ja koulun kirjaston kokoelmissa
	Sääntelymateriaalit (GOST, OST, ETKS jne.) teknologisen valmistelun osioihin	M	M		M	M	M	2 kopiota työpajaan
	Ohjekirjat ohjelman osioista ja aiheista	M	M		M	M	M	2 kopiota työpajaan
	Opetusvälineet opettajille (suositukset oppituntien johtamiseen)	M	M		M	M	M
	Ohjeet luokkahuoneiden ja työpajojen varustamiseen	M	M		M	M	M
2.	painettuja käsikirjoja
	Taulukot (julisteet) työturvallisuudesta kaikkiin teknisen valmistelun osiin	M	M		M	M	M
	Taulukot (julisteet) opiskelijoiden teknologisen koulutuksen kunkin alueen kaikkien osien pääaiheista	M	M		M	M	M	Osion pääaiheita korostettaessa tulee ohjata esimerkillisiä teknologisen koulutuksen ohjelmia
	Jaa didaktisia materiaaleja opiskelijoiden teknologisen koulutuksen kunkin alueen kaikkien osien aiheista	TO,	TO,		TO,	TO,	TO,	Tekniset kartat, kaaviot, albumit ja muut materiaalit opiskelijoiden yksilö-, laboratorio- tai ryhmäkäyttöön
	Monisteen ohjaustehtävät	Vastaanottaja	Vastaanottaja		Vastaanottaja	Vastaanottaja	Vastaanottaja
	Muotokuvia tieteen ja tekniikan merkittävistä henkilöistä	M	M		M	M	M	Sarjat muotokuvia teknologisen koulutuksen eri osa-alueille
	Julisteet ja taulukot ammatillisesta itsemääräämisoikeudesta materiaalituotannon ja -palveluiden alalla.	M	M		M	M	M
3.	Tiedotus- ja viestintävälineet
	Multimediasimulaatio- ja koulutusohjelmat, sähköiset oppikirjat tekniikan pääosioista.	M	M		M	M	M	Multimediamateriaalin tulee olla saatavilla jokaisella tietokoneella varustetulla työpaikalla. Sähköisten tietokantojen ja Internet-resurssien tulisi tarjota opiskelijoiden luovaan toimintaan tarvittavaa lisätietoa ja laajentaa heidän näköalojaan.
	Sähköiset kirjastot ja tietokannat tekniikan pääosastoista.	M	M		M	M	M
	Internet-resurssit tekniikan pääosista.	M	M		M	M	M
4.	Näytön ja äänen apuvälineet
	Videoelokuvia ohjelman pääosioista ja aiheista	M	M		M	M	M
	Videoelokuvat teknologian, materiaalituotannon ja palveluiden kehityksen moderneista trendeistä.	M	M		M	M	M
	Foliotaulukot ja foliobannerit ohjelman osien pääaiheista	M	M		M	M	M	Havainnollistavan materiaalin erikoiskokoelmia voidaan käyttää ottaen huomioon tekijän ohjelmien ominaisuudet
	Sarjat kalvoja (dioja) ohjelman eri aiheista ja osista	M	M		M	M	M
5.	Tekniset koulutuksen apuvälineet
	Valotusnäyttö jalustalla tai saranoidulla	M	M		M	M	M	Sivujen mitat vähintään 1,25x1,25 m.
	VCR (videosoitin)	M	M		M	M	M	Television halkaisija on vähintään 72 cm. On mahdollista käyttää "videotuplaa".
	TV yleistelineellä	M	M		M	M	M
	Digitaalikamera	M				M	M	Oppitunnin didaktisen materiaalin valmistelemiseksi käytä sitä koulun ulkopuolisissa toimissa
	multimediatietokone	M		M	M	M	M	Nuo. vaatimukset: graafinen käyttöjärjestelmä, CD-ROM-asema, audio-video tulot/lähdöt, Internet-yhteys. Sovellusohjelmistopakettien kanssa (teksti, taulukkolaskenta, grafiikka ja esitys).
	Skanneri	M		M	M	M	M
	Tulostin	M		M	M	M	M
	Kopiokone	M		M	M	M	M	Yhdellä laitteella on mahdollista huoltaa useita työpajoja ja teknologiahuoneita
	Multimediaprojektori	M		M	M	M	M
	Piirturi	M		M
	Graafinen projektori (piirtoprojektori)	M		M	M	M	M
	Diaprojektori	M		M	M	M	M
	Tietoliikennepalvelut	M		M	M	M	M
6.	Koulutus-käytännön ja opetus-laboratoriolaitteet
	ensiapupakkaus	M		M	M	M	M	Ensiapulaukun sisältö päivitetään vuosittain
	kylpytakit	Vastaanottaja		Vastaanottaja	Vastaanottaja	Vastaanottaja	Vastaanottaja	Pitäisi antaa opiskelijoille kaikissa työpajoissa käytännön työn aikana
	Suojalasit	Vastaanottaja		Vastaanottaja	Vastaanottaja	Vastaanottaja	Vastaanottaja	On myönnettävä opiskelijoille silmiensuojausta vaativiin töihin.
	Osasto: Tuotteiden valmistus rakenne- ja koristemateriaaleista
	Mukana puusepän työpöytä	Vastaanottaja
	Jigsaw setti	Vastaanottaja
	Koulupuusepän työkalusarja	Vastaanottaja
	Rakentajat yksinkertaisten koneiden ja mekanismien mallintamiseen
	Rakentajat teknisten koneiden ja mekanismien mallintamiseen	F
	Poraussarjat puulle ja metallille	M						Kaksi sarjaa per työpaja. Työpajassa suoritetun työprofiilin mukaisesti
	Polttolaite	Vastaanottaja
	Puunveistotyökalusarja	Vastaanottaja
	Sarjat ohjaus-mittaus- ja merkintätyökalut puulle ja metallille	Vastaanottaja						Työpajassa suoritetun työprofiilin mukaisesti
	Pyörivä jiirilaatikko	M
	Metallinen puristin	Vastaanottaja
	Kansi	M
	Lukkosepän työpöytä mukana	Vastaanottaja
	Lukkosepän työkalusarja kouluun	Vastaanottaja
	Joukko koulutiedostoja:	Vastaanottaja
	Kierteitystyökalusarja	P
	Sarja puristusliitoksia, tukia, kiristeitä niitausta varten	P
	Vipu metallisakset	M
	muhveliuuni	M						Työkalujen ja työkappaleiden karkaisuun ja karkaisuun
	Metallilevyn taivutustyökalu	M
	Alas 30kg	M
	Sähkötyökalut ja työkalujen teroituslaitteet	M						Opettaja käyttää sähkötyökalujen ja -laitteiden esittelysarjaa teoreettisen materiaalin selittämiseen ja aihioiden valmistelemiseen oppitunteja varten. Opiskelijat saavat käyttää vain laitteita, jotka on hyväksytty sopivan ikäisten opiskelijoiden käyttöön.
	Sähkötyökalut ja laitteet reikien poraamiseen	M, P
	Sähkötyökalut ja -laitteet puusta ja metallista valmistettujen työkappaleiden sorvaukseen	M, P
	Sähkötyökalut ja -laitteet puusta ja metallista valmistettujen työkappaleiden jyrsimiseen	M, P
	Sähkötyökalut ja -laitteet pintahiontaan	M, P
	Sähkötyökalut ja -laitteet materiaalien valmistukseen (liuotus, saumaus)	M
	Laboratorion sähköpaneeli	M		M	M			Asennettu puun ja metallin työpajoihin.
	Suojaava sammutuslaite sähkölaitteille	M		M	M
	Paikallinen ilmanvaihtojärjestelmä	M		M	M
	Osa: Siivoustekniikat
	LVI-työkalusarja	P		P	P
	Työkalusarja korjaus- ja viimeistelytöihin	P		P	P
	Sarja apulaitteita korjaus- ja viimeistelytöihin	P		P	P
	LVI-asennustuotteet	F		F	F
	Sarja kodinkoneita ja -tarvikkeita kodinhoitoon, vaatteisiin ja jalkineisiin	M		M	M			Välineiden ja laitteiden valinnassa on otettava huomioon edistynyt teknologia
	Osasto: Tuotteiden valmistus tekstiileistä ja koristemateriaaleista
	Kankaiden kudontakoulutus			M
	Mannekiini koko 44 (harjoittelu, jatkettava)			M
	Universaali työpöytä			Vastaanottaja
	Ompelukone kotitalouksien universaali			Vastaanottaja
	Overlock			M				Kaksi kopiota. työpajaan.
	Sarja laitteita ja tarvikkeita märkälämpökäsittelyyn			M				Kaksi sarjaa per työpaja.
	Sarja työkaluja ja laitteita käsinompeluun			Vastaanottaja
	Sarja työkaluja ja tarvikkeita kirjontaan			Vastaanottaja
	Virkkaussarja			Vastaanottaja
	Neulesarja			Vastaanottaja
	Ompelukuvioiden sarja M 1:4 mallintamiseen			P
	Sarja työkaluja vinojen upotteiden leikkaamiseen			M				Viisi kopiota. työpajaan.
	Saniteettitarvikesarja ompelupajaan			Vastaanottaja
	Tyylitellyt kuviomallit			P
	Mittaustyökalusarja kankaiden käsittelyyn			Vastaanottaja
	Osa: Ruoanlaitto
	Keittiön ja ruokailutilan saniteettilaitteet			M
	Vedensuodatin			M				Neljä kopiota. työpajaan.
	Jääkaappi			M
	mikroaaltouuni			M
	Pöytävaa'at			M				Kaksi kopiota. työpajaan.
	Keittiötarvikesarja tiimille (tiskiallas, liesi, työpöytä, kaappi, kuivausastia)			P
	sähköliesi			P
	Keittiön sähkölaitteiden sarja			P
	Sarja työkaluja ja tarvikkeita tuotteiden mekaaniseen käsittelyyn			P
	Keittiövälinesarja elintarvikkeiden lämpökäsittelyyn			P
	Sarja työkaluja ja laitteita elintarvikkeiden lämpökäsittelyyn			P
	Sarja työkaluja kalan leikkaamiseen			P
	Työkalusarja lihan leikkaamiseen			P
	Lihamylly (sähköinen lihamylly)			P
	Sarja työkaluja ja laitteita taikinan leikkaamiseen			P
	Leikkuulautasetti			P
	Setti emaloituja kulhoja			P
	Ruostumattomasta teräksestä valmistettu astiastosarja			Vastaanottaja
	Pöytäpalvelu			M
	teepalvelu			M				Kaksi palvelua 6 hengelle per työpaja.
	Sarja varusteita ja tarvikkeita kattaukseen			M				Kaksi kopiota. työpajaan.
	Osat: Kasvinviljely. Kotieläin.
	Tekniset vaa'at painoilla				M
	Analyyttiset vaa'at painoilla				M
	suurennuslasi				F
	pH-mittari				M
	laite maaperän veden ominaisuuksien osoittamiseen				M
	Kuivauskaappi				M
	Lämpömittarit ilman ja maaperän lämpötilan mittaamiseen				P
	Barometri				F
	Katsella				M
	Siementen lajitteluastiat				F
	Seulasetit				P
	Tabletit				F
	Mittaus- ja merkintätyökalut ja -kalusteet				P
	kukkaruukut				50 milj
	petrimaljoja				20 milj
	Suojalasit				1F
	esiliinat				Vastaanottaja
	Kokoontaitettava kasvihuone				M
	Inkubaattori 50 munalle				M
	Ovoskooppi				M
	Sarja työkaluja ja laitteita koulun opetus- ja kokeellisessa työskentelyssä				1 Sh
	Pienikokoinen maatalouskoneiden sarja (minitraktori tai traktori, jossa on lisälaitesarja)				1 Sh
	Osa: Sähkötyöt
	Sähköisten mittauslaitteiden esittelysarja	M		M	M			Sarjan koostumus määritetään esimerkillisen ohjelman perusteella asiaankuuluvassa suunnassa.
	Radiomittauslaitteiden esittelysarja	M		M	M
	Virtalähteen esittelysarja	M		M	M
	Johdotustarvikkeiden esittelysarjat.	M		M	M
	Radiotekniikan osien esittelysarja	M		M	M
	Sähkömateriaalien esittelysarja	M		M	M
	Esittelysarja johtoja ja kaapeleita	M		M	M
	Virtalähdesarja	M		M	M
	Sähköisten mittauslaitteiden laboratoriosarja	F		F	F
	Laboratoriosarja radiomittauslaitteita	F		F	F
	Laboratoriosarja johdotustarvikkeita	F		F	F
	Rakentaja sähköenergian lähteiden mallintamiseen.	Vastaanottaja		Vastaanottaja	Vastaanottaja
	Rakentaja sähköpiirien kokoamiseen	Vastaanottaja		Vastaanottaja	Vastaanottaja
	Konstruktori kollektorimoottorin kytkennän, ohjaimien ja suojauksen mallintamiseen	Vastaanottaja		Vastaanottaja	Vastaanottaja
	Rakentaja yksinkertaisten elektronisten laitteiden mallien kokoamiseen	Vastaanottaja		Vastaanottaja	Vastaanottaja
	Oppilaan työkalusarja sähkötöihin	Vastaanottaja		Vastaanottaja	Vastaanottaja
	Kytkentäjohdot	Vastaanottaja		Vastaanottaja	Vastaanottaja
	Osa: Piirustus ja grafiikka
	Opiskelijasarja piirustustyökaluja	Vastaanottaja		Vastaanottaja	Vastaanottaja
	Piirustuslaite	Vastaanottaja		Vastaanottaja	Vastaanottaja
	Sarja piirustustyökaluja kuvien tekemiseen taululle	M		M	M	M	M
	Sarja työkaluja ja laitteita koulutusprofiilin suunnittelutyöhön					M, U	M, U	Suunnittelutyötä ja erityisteknologioiden tutkimusta voidaan suorittaa koulun erikoistuneiden luokkahuoneiden ja työpajojen, koulujen välisten koulutuskompleksien, koulutuskoepaikkojen tai koulutilojen perusteella.
	Laitteet ja työkalut opiskelijoiden ammatilliseen peruskoulutukseen aiheen tai teknologisen profiilin puitteissa					K, M	K, M
7.	Erikoistuneet koulutuskalusteet
	Magneettisella pinnalla varustettu luokkahuonetaulu sekä tarvikesarja julisteiden ja pöytien kiinnittämiseen	M		M	M	M	M
	Tietokonepöytä	M		M	M	M	M
	Osakaapit (telineet) työkalujen, laitteiden, osien säilytykseen	M		M	M	M	M	Määrä määräytyy tietyn korjaamon tarpeiden mukaan ja riippuu sen pinta-alasta ja työkalujen ja laitteiden varastotilojen tyypeistä (kapasiteetista)
	Säilytyslaatikot pöydille ja julisteille	M		M	M	M	M
	Pinoaminen audiovisuaalisille välineille (diat, kasetit jne.)	M		M	M	M	M
	Teline julisteille ja pöydille	M		M	M	M	M
	Erikoisopettajan paikka	M		M	M	M	M	Suunniteltu esittelemään työkaluja, laitteita, työkohteita ja työmenetelmiä
	Opiskelijoiden laboratoriopöydät 2-istuimet tuoleineen	F		F	F	F	F	Tekniikan opiskelun työpajojen, luokkahuoneiden ja luokkien lukumäärä koulussa määräytyy toteutettujen teknologisen koulutuksen alueiden lukumäärän mukaan.
8.	Mallit (tai luonnonnäytteet)
	Dynaaminen malli koulun koulutus- ja kokeilusivustosta				M
	Maataloustyökalujen ja -laitteiden mallit				M
	Sähkökoneiden mallit	M
	Sarja mekanismien ja vaihteiden malleja	M		M	M
	Mallit osan muotoanalyysiin	M		M	M
	Mallit aksonometristen projektioiden muodostumisen osoittamiseksi	M		M	M
	Mallit osien ja leikkausten muodostamiseen	M		M	M
	Irrotettavat liitäntämallit	M		M	M
	Osien jakelumallit tekniikan eri osa-alueille	Vastaanottaja		Vastaanottaja	Vastaanottaja
9.	luonnon esineitä
	Tutkitun materiaalin kokoelmat	M		M	M
	Kulutustarvikkeet (puutavara, vaneri, väriaineet, rautatarvikkeet, hiekkapaperi, valssatut metallit, rautasahanterät, pistosahanterät, korjaus- ja viimeistelymateriaalit, lannoitteet, kasvinsuojeluaineet, polyeteenikalvo, suodatinpaperi, turveruukut ja kuutiot jne.)	M		M	M	M	M	Kulutustarvikkeiden määrä määräytyy koululaisten valittujen työkohteiden perusteella
	Sarja näytteitä materiaaleista ja tuotteista saniteettitöitä varten	M		M	M
	Sarja materiaalinäytteitä korjaus- ja viimeistelytöihin	M		M	M
10	Pelit ja lelut
	Pelit ja lelut, jotka kehittävät avaruudellista mielikuvitusta	P		P		P		Voidaan käyttää näyteobjekteina koululaisten suorittaessa koulutusprojekteja
	Pelit ja lelut, jotka kehittävät teknistä ajattelua	P		P		P
	Pelit ja lelut, jotka kehittävät mielikuvituksellista ajattelua	P		P		P