"Käsityöt suolataikinasta" - Käsityöt ovat erittäin helppoja tehdä eivätkä vaadi erikoislaitteita ja kalliita materiaaleja. Keksileikkurit sopivat hyvin muotojen leikkaamiseen. Työpinnan tulee olla sileä ja helposti puhdistettava. Väritys. Suolataikinatuotteet valmistetaan erillisistä yksinkertaisista elementeistä. Paneeli.
"Kilpailusatu" - "Poista se!". I.S. Turgenev. "Lukein perhe" A.A. Fet. Kilpailu. M. Yu. Lermontov. Peli yleisön kanssa "arvaa muotokuva". Satu "Moroz Ivanovich" lastenhoitajaa kutsuttiin Praskovyaksi. Aibolitin toi Afrikkaan kotka. Vanha mies sadusta A.S. Pushkin "Tarina kalastajasta ja kalasta" meni merelle vain 6 kertaa. Kolmas kilpailu.
"Sult Dough Crafts" - Käsityöt suolataikinasta ystävänpäiväksi. Purista lehden kärkeä etusormella ja peukalolla. Levitä pinolla suonilevylle. Jauhot - 2 kuppia Suola "Extra" 1 kuppi Vesi - 1 kuppi. Suolataikinan resepti. Käsityönäytteitä. Valmistusjärjestys. Taikinan reunat tasoitetaan märällä tikulla tai pinolla.
"Käsityöt satuihin" - Baba Yaga. Kuningas. Liimaamme kädet. Pierrot. Koschei Kuolematon. Tehtäviä ryhmille. Käsityösuojaus. Urkumylly, joka teki Pinocchion. Selvitämme pään. Mitä pitäisi tapahtua. Liimaa runko (sylinteri, kartio). Hankkeiden toteuttamisen muodot. Liitä mallit värillisellä paperilla tai kankaalla. Taiteilija kukkakaupungista.
"Käsityöt puuvillasta" - Puuvillavarret - eläinten rehu. "Valkoinen kulta". Polttava puuvilla. "Auringon kukka" Mysteeri. Puuvillan kotimaa. Nitroselluloosatuotteet. "Puuvillakuidun" tuotanto. Puuvillaiset vaatteet. Puuvillansiemenöljy. Puuvilla. Puuvilla lääketieteessä. "Puuvillapuristettujen kuitupaalien" lajittelu. Valkoinen kulta.
"Käsityöt luonnonmateriaalista" - Käsitöitä luonnonmateriaalista. Kesäkeijupuutarhassa Joutsen ui lammikossa. Porsaamme on eksentrinen, hukkasi penniäkään jokeen. Nenä on pyöreä ja niin! Meidän Matroskin on tärkeä kissa. Hän pöyhitti siipiään, kiiruhti tapaamaan meitä. Hedgehogs jauha - Vain kantapäät kimaltelevat. He istuivat vihreällä lehdellä, Hiljaa he lauloivat laulun.
Kunnallinen esiopetuslaitos "Yleisen kehitystyypin päiväkoti nro 12 "Zemlyanichka" Zelenodolskin kunta
Tatarstanin tasavallan piiri
Valmistelija: Yakovleva Nazia Adiyevna, tataarin kielen opettaja, MBDOU nro 12
Projektin merkitys
Gabdulla Tukayn työ auttaa ratkaisemaan tämän ongelman. Gabdulla Tukay on suuri tatarirunoilija, ja kuten Mintimer Shaimiev sanoi: "Totisesti, Gabdulla Tukay on tataarin runouden aurinko, joka kerran noussut suuren maamme yli ei laske enää koskaan." .
Tukay jätti valtavan luovan perinnön, ja runoudella on siinä suurin ja tärkein paikka.
26. huhtikuuta 2011 tulee kuluneeksi 125 vuotta suuresta tatarirunoilijasta Gabdulla Tukaysta. ehtymätön kiinnostus hänen runolliseen ja satulliseen luovuuteensa sai minut luomaan projektin .
”Matka Tukayn kirjojen läpi” -projektin tavoitteena on tutustuttaa esikoululaiset G. Tukayn työhön, parantaa lasten, vanhempien ja kasvattajien lukukulttuuria. Hän harkitsee pääsyä tatarirunoilijan G. Tukayn kulttuuriperintöön. Hänen teoksistaan löytyy vastauksia moniin tämän päivän kysymyksiin.
On arvokasta, että Tukayn töissä on syvä rakkaus kotimaataan, sen luontoa kohtaan, hänen luova perintönsä sukupolvelta toiselle juurruttaa lapsiin rakkautta ja kunnioitusta kotiaan, kotimaata kohtaan, opettaa arvostamaan kovaa työtä, kärsivällisyyttä, laavuja. esteettisen maailmankuvan perusta. On mahdotonta olla huomioimatta pedagogista ja kasvatuksellista motivaatiota G. Tukayn runoudessa, joka liittyy lastenkirjallisuuteen. G. Tukayn runojen ja satujen kautta lapsi oppii ympäröivän maailman.
On tärkeää, että hänen teostensa kautta lapset oppivat tataarikansan perinteitä, heidän perustansa: kunnioitusta, vanhinten kunnioittamista, ystävällisyyttä ja reagointikykyä. Ne myötävaikuttavat lasten sellaisten arvokkaiden luonteenominaisuuksien muodostumiseen kuin ahkeruus, rehellisyys, rohkeus, vaatimattomuus, vastuullisuus sekä kiinnostus kouluun ja tietoon.
Tärkeää on myös edistää runoilijan työtä, kehittää huolellista ja kunnioittavaa asennetta äidinkieleen.
Hankkeen tavoite
Työn tehostaminen tutustuttaa lapsia Gabdulla Tukayn työhön.
- Tutustuttaa lapsia Gabdulla Tukayn elämään ja työhön.
- Kasvata rakkautta ja kunnioitusta Gabdulla Tukayn teoksia kohtaan.
- Muodostaa lapsissa rehellisyyttä, totuudenmukaisuutta, ystävällisyyttä ja reagointikykyä Gabdulla Tukayn teosten kautta.
- Kasvata kykyä nauttia taiteellisesta sanasta, kykyä käyttää sitä omassa puheessaan (sananlaskuja, sanontoja, kansan sanontoja).
- Opi tuntemaan ja ymmärtämään Gabdulla Tukayn runojen ja satujen kuvaavaa kieltä.
- Laajentaa vanhempien ajatuksia tatarilaisten lastenkirjallisuudesta ja perehdyttää heidät kirjallisten teosten perhelukemiseen.
- Projektin odotetut tulokset:
- Tarvittavien olosuhteiden luominen päiväkodissa, ryhmässä, perheessä, kirjastossa esikoululaisten tutustuttamiseksi Gabdulla Tukayn teoksiin.
- Uteliaisuuden, luovuuden, kognitiivisen toiminnan ja kommunikaatiotaitojen kehittäminen lapsilla.
- Työjärjestelmän luominen lasten tutustuttamiseksi Gabdulla Tukayn teoksiin.
- Vanhempien aktiivinen osallistuminen hankkeen toteuttamiseen.
- Vanhempien ymmärrys perheen lukemisen tärkeydestä.
- Toteutusaika on huhtikuu.
Tavoitteen saavuttamisstrategia
- työskennellä lasten kanssa
- työskentelemään opettajien kanssa
- työskennellä vanhempien kanssa
Näille alueille on laadittu pitkän aikavälin suunnitelma. Hankkeen toiminnan aikataulut määrittelevät toiminnan, toiminnan tavoitteet, ajoituksen ja vastuuhenkilöt.
Hankkeen toteutuksen aikana käytetään erilaisia työmuotoja: kirjanäyttelyt, pelikilpailut, tunnit, hakutoiminta, retket, teatteritoiminta, kirjojen esittely, kirjanmerkkien luominen, G. Tukayn töitä mainostavat kirjaset.
Hankkeeseen osallistuvat päiväkodin vanhemman ja valmistavan ryhmän oppilaat, kasvattajat, vanhemmat.
Hankkeen merkitys "Matka Gabdulla Tukayn kirjojen läpi" Tosiasia on, että hankkeen ansiosta on syntynyt uusia suuntia yhteistyössä esikoulun opettajien ja perheen kanssa lasten tutustuttamiseksi G. Tukayn runojen ja satujen ihmeelliseen maailmaan.
Hankkeen toteuttamisen vaiheet
Gabdulla Tukay- suuri tatarirunoilija, ja kuten Mintimer Shaimiev sanoi: "Totisesti, Gabdulla Tukay on tataarin runouden aurinko, joka, kun se kerran nousee suuren maamme yli, ei koskaan laske."
Johdanto
Gabdulla Tukayn työ auttaa ratkaisemaan tämän ongelman. Tukay jätti valtavan luovan perinnön, ja runoudella on siinä suurin ja tärkein paikka.
26. huhtikuuta 2011 tulee kuluneeksi 125 vuotta suuresta tatarirunoilijasta Gabdulla Tukaysta.
Lasten, kasvattajien ja minun henkilökohtaisesti ehtymätön kiinnostus hänen runolliseen ja satulliseen luovuuteensa sai minut luomaan projektin "Matka Gabdulla Tukayn kirjojen läpi".
”Matka Tukayn kirjojen läpi” -projektin tavoitteena on tutustuttaa esikoululaiset G. Tukayn työhön, parantaa lasten, vanhempien ja kasvattajien lukukulttuuria. Hän harkitsee pääsyä tatarirunoilijan G. Tukayn kulttuuriperintöön. Hänen teoksistaan löytyy vastauksia moniin tämän päivän kysymyksiin.
On arvokasta, että Tukayn töissä on syvä rakkaus kotimaataan, sen luontoa kohtaan, hänen luova perintönsä sukupolvelta toiselle juurruttaa lapsiin rakkautta ja kunnioitusta kotiaan, kotimaata kohtaan, opettaa arvostamaan kovaa työtä, kärsivällisyyttä, laavuja. esteettisen maailmankuvan perusta. On mahdotonta olla huomioimatta pedagogista ja kasvatuksellista motivaatiota G. Tukayn runoudessa, joka liittyy lastenkirjallisuuteen. G. Tukayn runojen ja satujen kautta lapsi oppii ympäröivän maailman.
On tärkeää, että hänen teostensa kautta lapset oppivat tataarikansan perinteitä, heidän perustansa: kunnioitusta, vanhinten kunnioittamista, ystävällisyyttä ja reagointikykyä. Ne myötävaikuttavat lasten sellaisten arvokkaiden luonteenominaisuuksien muodostumiseen kuin ahkeruus, rehellisyys, rohkeus, vaatimattomuus, vastuullisuus sekä kiinnostus kouluun ja tietoon.
Tärkeää on myös edistää runoilijan työtä, kehittää huolellista ja kunnioittavaa asennetta äidinkieleen.
- työskennellä lasten kanssa
- työskentelemään opettajien kanssa
työskennellä vanhempien kanssa
yhteistyössä kirjaston kanssa.
Näille alueille on laadittu pitkän aikavälin suunnitelma. Hankkeen toiminnan aikataulut määrittelevät toiminnan, toiminnan tavoitteet, ajoituksen ja vastuuhenkilöt.
Hankkeen toteutuksen aikana käytetään erilaisia työmuotoja: kirjanäyttelyitä, pelikilpailuja, oppitunteja, hakutoimintaa, retkiä, teatteritoimintaa, kirjaesityksiä, kuvitettujen lastenkirjojen luomista G. Tukayn satujen pohjalta.
Hankkeeseen osallistuvat esikouluikäiset (5-7-vuotiaat), vanhemmat, kasvattajat ja kirjastonhoitajat.
Projektin työskentely voidaan järjestää erityisesti sekä tuoda tavallisiin suunniteltuihin työmuotoihin.
Toteutusjakso- huhtikuun kuukausi.
Kohde: Työn tehostaminen tutustuttaa lapsia Gabdulla Tukayn työhön.
Tehtävät:
- Tutustuttaa lapsia Gabdulla Tukayn elämään ja työhön.
Kasvata rakkautta ja kunnioitusta Gabdulla Tukayn teoksia kohtaan.
- Muodostaa lapsissa rehellisyyttä, totuudenmukaisuutta, ystävällisyyttä ja reagointikykyä Gabdulla Tukayn teosten kautta.
- Kasvata kykyä nauttia taiteellisesta sanasta, kykyä käyttää sitä omassa puheessaan (sananlaskut, sanonnat, kansansanonta).
Opi tuntemaan ja ymmärtämään Gabdulla Tukayn runojen ja satujen kuvaavaa kieltä.
Laajentaa vanhempien ajatuksia tatarilaisten lastenkirjallisuudesta ja perehdyttää heidät kirjallisten teosten perhelukemiseen.
Projektin odotetut tulokset:
- Tarvittavien olosuhteiden luominen päiväkodissa, ryhmässä, perheessä, kirjastossa esikoululaisten tutustuttamiseksi Gabdulla Tukayn teoksiin.
- 80 % lapsista suhtautuu Gabdulla Tukayn teoksiin paitsi viihteenä myös kognitiivisten kiinnostusten lähteenä.
- Uteliaisuuden, luovuuden, kognitiivisen toiminnan ja kommunikaatiotaitojen kehittäminen lapsilla.
- 25 %:lla lapsista kyky ilmaista ajatuksia ja ehdotuksia.
- Työjärjestelmän luominen lasten tutustuttamiseksi Gabdulla Tukayn teoksiin.
- Oletettavasti 80 % vanhemmista osallistuu aktiivisesti hankkeen toteuttamiseen.
Vanhempien ymmärrys perheen lukemisen tärkeydestä.
Projektin "Matka Gabdulla Tukayn kirjojen läpi" merkitys se, että hankkeen ansiosta esiopetuslaitoksen vuorovaikutus on laajentunut, yhteisessä yhteistyössä perheen, kirjaston kanssa on ilmaantunut uusia suuntauksia esittelemään lapsille G. Tukayn runojen ja satujen ihmeellistä maailmaa.
Hankkeen toteuttamisen vaiheet
Tasot | Termi | Vastuullinen |
|
Vaihe I - valmistelu | – Keskustelu hankkeen päämääristä ja tavoitteista osallistujien kanssa. | 1. viikko 1. viikko 1. viikko | Projektipäällikkö Kouluttajat Kouluttajat Kouluttajat Projektipäällikkö |
Vaihe II - pää (käytännöllinen) | – Tehokkaiden menetelmien ja tekniikoiden esittely kasvatusprosessissa lasten perehdyttämiseksi G. Tukayn työhön. – Vanhemmuuden yleinen koulutus (vanhempien koulutus G. Tukayn työhön perehtymisestä). – Kirjallinen kaleidoskooppi, jossa luovutetaan todistus "Gabdulla Tukayn kirjojen paras ystävä" – Hankkeiden toteuttamisen valvonta | Projektin toteutuksen aikana | Kouluttajat, kirjastonhoitajat Projektijohtaja, vanhemmat Kasvattajat, vanhemmat. Projektipäällikkö kasvattajat Projektipäällikkö Projektipäällikkö |
Vaihe III - finaali | – Hankkeen tulosten kehittäminen. - Valokuvanäyttely. – Hankkeen esittely. - Videoleikkeen valmistelu ja katselu. | 4. viikko 4. viikko | Projektipäällikkö |
Projektitapahtumien aikataulu lapsille
Tapahtumat | Tavoitteet | Ajoitus | Vastuullinen |
|
Järjestä ryhmässä mobiilikirjasto "All about Tukay". | Luo edellytykset hankkeen toteuttamiselle. Kehittää kiinnostusta Gabdulla Tukayn kirjoihin. | 1. viikko | kasvattajat |
|
Illan äänekkäät luennot "Matka G. Tukayn ihmeitä täynnä olevien kirjojen maailmaan" | Esittele lapsille Gabdulla Tukayn kirjoja. | 1-4 viikkoa | kasvattajat |
|
Kirjanäyttely lapsille "Tukay lapsille" kirjastossa | Esikoululaisten tutustuttaminen G. Tukayn kirjoihin ja hänestä, rohkaisemaan heitä lukemaan. | 2. viikko | Kouluttajat. |
|
Kohdevierailu kirjastoon: | Jatka lasten tutustuttamista G. Tukayn työhön ja käyttäytymissääntöihin julkisilla paikoilla. Selvennä lasten ajatuksia kirjastosta. Kehitä kiinnostusta kirjoitettua sanaa kohtaan. Kasvata kunnioitusta kirjaa kohtaan. | 2. viikko | Kouluttajat. |
|
Korttien kokoaminen (sananlaskut, sanonnat, kansankyltit G. Tukayn teosten perusteella) | Muodostaa hakutoimintaa kirjallisuuden parissa työskennellessä. Auttaa laajentamaan lasten näköaloja, | 2. viikko | Projektipäällikkö |
|
Gabdulla Tukayn teoksia lukeminen: "Äidinkieli", "Vauva ja koi", "Tuhma kissanpentu", "Jänisköyhä", "Hauska opiskelija" | Herättää ja ylläpitää lasten kiinnostusta kaunokirjallisuuteen. Opi ymmärtämään teoksen idea. Kehitä kykyä arvioida sankarien toimintaa. | 2. viikko | kasvattajat |
|
Aamu 5 minuuttia "Gabdulla Tukayn luetun kirjan tarina" | Kehittää esikouluikäisten kiinnostusta Tukayn kirjoihin; oppia kirjoittamaan tarinoita lukemastasi. | 1-4 viikkoa | kasvattajat |
|
Musiikkiaktiviteetit: kappaleiden "Tukai aby", "Tugan tel" oppiminen, "March of Tukayn" kuunteleminen | Kehitä laulujen kirjoittamista, kuuntele toisiamme; Opi kuuntelemaan teosta tarkasti ja päättämään, mihin genreen se kuuluu. | 1-4 viikkoa | Musiikkijohtaja, kasvattajat |
|
Veistos teoksen "Hauska opiskelija" pohjalta | Korjaa Gabdulla Tukayn työ mallintamisessa. Kyky luoda ihmis- ja koirahahmoja lapsille. | 2. viikko | kasvattajat |
|
Hakemus perustuu teokseen "Vauva ja koi" (vanhempi ryhmä) | Korjaa työ sovelluksessa. Herättää ilon tunnetta ja halua tehdä sävellyksestä värikäs, värikäs teos; kehittää yhteistyökykyä. | 2. viikko | kasvattajat |
|
Ekologinen oppitunti aiheesta: "Shurale-vierailu". | Tutustuttaa lapsia sellaiseen luonnonilmiöön kuin "veden kierto luonnossa".
| 3. viikko | kasvattajat |
|
G. Tukayn työlle omistettu pelihuutokauppa "(vanhemmat ja valmistelevat ryhmät) |
| 3. viikko | kasvattajat |
|
Tukayn teoksiin perustuva lasten piirustuskilpailu "Mitä luin, mitä näin - piirsin paperille" | Välitä suosikkiteostesi jaksot piirustuksissa. Kehitä mielikuvitusta, luovuutta. | 3. viikko | Kasvattajat, vanhemmat |
|
| Lukukilpailu "Luemme Gabdulla Tukayn runoja" | Parantaa lasten taiteellisia ja puhetaitoja runoja luettaessa. | 3. viikko | kasvattajat |
|
Tukayn teoksiin perustuva lasten käsitöiden näyttely "Lempisankarini" (yhdessä vanhempien kanssa) | Edistää lasten luovan ja ruumiillisen työn taitojen kehittymistä, mielikuvituksen kehittymistä. Aktivoi lasten ja vanhempien yhteinen luovuus. | 3. viikko | Kasvattajat, vanhemmat |
|
Lasten tarinoiden esittely "Gabdulla Tukayn suosikkikirjani" | Kehittää lasten luovaa toimintaa novellien kokoamisprosessissa heidän lukemiensa kirjojen perusteella. | 3. viikko | Kasvattajat, vanhemmat |
|
Piirustus "Pelataan, Shurale!" (G. Tukayn työhön perustuva kollektiivinen työ) (valmisteluryhmä) | Opettaa taiteellista havainnointia, erottaa kuvissa todellisen ja upean; opettaa korostamaan kuvien ominaispiirteitä, niiden suhteita; valitse jakso; kehittää mielikuvitusta, kasvattaa kiinnostusta ja kunnioitusta tataarin kansantaidetta kohtaan. | 4. viikko | kasvattajat |
|
Teatteriesitys "Tukayn yhden runon teatteri" | Kehitä teatteri- ja taiteellista toimintaa. lasten toimintaa, opettaa lapsia valitsemaan rooli haluamallaan tavalla, välittää sankarien ominaisuuksia, herättää iloisen, tunnepitoisen tunnelman, stimuloida halua osallistua. | 4. viikko | Kouluttajat, musiikkijohtaja | |
| Kirjallinen kaleidoskooppi, jossa todistus "Gabdulla Tukayn kirjojen paras ystävä" jaetaan. | Yhteenveto lasten tietämyksestä Gabdulla Tukayn työstä. | 4. viikko | Projektijohtaja, opettajat, vanhemmat. |
Kouluttajien projektitoiminnan aikataulu
Tapahtumat | Tavoitteet | Ajoitus | Vastuullinen |
|
"Pyöreä pöytä", johon osallistuvat kasvattajat ja vanhemmat. | Keskustele projektin päämääristä ja tavoitteista. Herätä kiinnostus olosuhteiden luomiseen projektin toteuttamiselle | 1. viikko | Kasvattajat, vanhemmat |
|
Metodinen säästöpossu | Metodologisten materiaalien kehittäminen ja kerääminen, kehitystyöt, suositukset lasten tutustuttamiseksi Gabdulla Tukayn työhön. | 1-4 viikkoa | kasvattajat |
|
Konsultaatio "Kuinka esikoululaiset tutustuttavat G. Tukayn elämään ja työhön" | Lapsille esitellään tataarin runoilija Gabdulla Tukayn tuotantoa. | 1. viikko | Projektipäällikkö |
|
Vanhempainkulman tekeminen: artikkeleiden, konsulttien, suositusten julkaiseminen projektin aiheesta | Vanhempien koulutus Gabdulla Tukayn työhön tutustumisesta | 1-2 viikkoa | kasvattajat, |
|
Valikoima G. Tukayn kirjoja ryhmän kirjastoista | Kehittää lapsissa kiinnostusta Gabdulla Tukayn teoksiin. | 1. viikko | Kouluttajat, kirjastonhoitajat |
|
Kiinnitä huomiota Gabdulla Tukayn kirjoihin ja lukemiseen. | 2. viikko | kasvattajat |
||
Näyttely "Kaikki Gabdulla Tukaysta" | Tee yhteenveto ja esittele projektityössä kertynyt materiaali. | 4. viikko | kasvattajat |
Aikataulu projektin toiminnasta vanhemmille:
Tapahtumat | Tavoitteet | Päivämäärät | Vastuullinen |
|
Vanhempien kysely Gabdulla Tukayn kirjojen lukemisen tutkimuksesta | Selvitä, lukevatko vanhemmat lapsille kirjoja, joita lapset haluavat kuunnella. | 1. viikko | kasvattajat |
|
"Pyöreä pöytä", johon osallistuvat kasvattajat, vanhemmat ja lapset | Keskustele projektin päämääristä ja tavoitteista. Herättää vanhempien kiinnostusta olosuhteiden luomiseen projektin toteuttamiselle | 1. viikko | Kasvattajat, vanhemmat |
|
Kampanja "Anna Gabdulla Tukayn kirja päiväkodille" | Täydentää kirjastoja ryhmissä G. Tukayn kirjoilla. Edistää vanhemmissa ja lapsissa edelleen halua osallistua projektiin | 1. viikko | Vanhemmat |
|
Konsultaatiot: | Vanhempien koulutus G. Tukayn kanssa lasten perehdyttämisestä luovuuteen. | 1-2 viikkoa | kasvattajat |
|
Kohderetki kirjastoon "Loin kaikille, mutta enemmän lapsille" (yhdessä lasten ja vanhempien kanssa) | Jatka lasten tutustuttamista Gabdulla Tukayn työhön. Selvennä lasten ajatuksia kirjastosta. Kehitä kiinnostusta kirjoitettua sanaa kohtaan. Kasvata kunnioitusta kirjaa kohtaan. | 2. viikko | Kasvattajat, vanhemmat |
|
Kampanja "Gabdulla Tukayn kirjojen lukeminen" | Kiinnittää vanhempien huomio G. Tukayn kirjoihin ja lukemiseen. | 2. viikko | Kasvattajat, vanhemmat |
|
Vanhempainklubi "Olemme ystäviä Tukayn kirjojen kanssa koko perheen kanssa" | Tarjoa vanhemmille mahdollisuus kommunikoida toistensa kanssa, jakaa perheen kokemuksia lasten tutustuttamisesta G. Tukayn työhön. | 4. viikko | Projektijohtaja, kouluttajat |
|
| 8 | Kognitiivinen peli-kilpailu "Gabdulla Tukay sydämissämme" (yhdessä lasten kanssa) | Vahvistaa tietämystä G. Tukayn työstä. | 4. viikko | Projektipäällikkö, kouluttajat, musiikkityöntekijä. |
(Tarina maalaispojasta)
Khairutdinova Zukhran teos perustuu Tatarstanin tasavallan Arsky-alueen MDOU "Khasanshaikhsky lastentarhan" oppilaan Tukayn satuun.
Kesä. Kuuma sää. Hyppää jokeen - armo!
Tykkään sukeltaa ja uida, puristan vettä päälläni!
Joten pelaan, joten sukeltan tunnin tai jopa puolitoista tuntia.
No, nyt olen virkistynyt, minun on aika pukeutua.
Meni maihin ja pukeutui. Kaikkialla on hiljaista, ei sielua.
Tahaton pelko hiipii tässä aurinkoisessa erämaassa.
Silloilla miksi - en tiedä, katselin ympärilleni ahdistuneena ...
Noita, vesinota ilmestyi taululle!
Noita raapii ryppyisiä punoksia veden päällä,
Ja hänen kädessään kimaltelee kirkas kultainen kampa.
Seison, vapisten pelosta, piiloutuen pajuihin,
Ja katson ihanaa kampaa, joka palaa hänen kädessään,
Vesinainen kampasi märät punokset,
Hän hyppäsi jokeen, sukelsi, katosi suihkukoneen syvyyksiin.
Hiljaa nousen siltoja, noustaen esiin tiheästä lehdestä.
Mikä se on? Noita unohti upean kultaisen kampansa!
Hän katseli ympärilleen: tyhjä, kuuro joella, rannalla.
Kampa - tartu ja suoraan taloon juoksen päätävarrella.
No, minä lennän, en tunne jalkojani, no, kilpailen kuin nopea hevonen.
Olen kylmän hien peitossa, olen tulessa.
Katsoin olkapääni yli... Voi vaivaa, ei ole pelastusta:
Noita, vesinoita jahtaa minua!
Älä juokse! - demoni huutaa. - Odota, varas!
Lopettaa!
Miksi varastit kampani, ihana kultainen kampa?
Juoksen, ja noita seuraa perässä. Noita seuraa, minä juoksen.
Mies auttamaan! .. Hiljainen, vaimea kaikkialla.
Kaivojen ja kaivojen kautta saavuimme kylään.
Sitten kaikki koirat nousivat noidan luo ja vuodattivat itsensä.
Hau! Hau! Hau! - ei väsynyt, koirat haukkuvat, pennut kiljuvat,
Merman pelästyi, juoksee nopeasti takaisin.
Sain henkeäni ja ajattelin: ”Joten ongelma on ohi!
Vesinoita, menetit kampasi lopullisesti!"
Menin taloon: - Äiti, löysin ihanan kultaisen kamman.
Anna minulle juotavaa, juoksin nopeasti, minulla oli kiire kotiin.
Kultainen taikakampa hyväksyy äidin hiljaa,
Mutta hän itse vapisee, pelkää, mutta mitä - et voi ymmärtää.
Aurinko on laskenut. Okei, minä menen nukkumaan.
Päivä on mennyt.
Ja viileä ja heininen illan henki astui mökkiin.
Makaan peiton alla, olen tyytyväinen, minulla on lämmin.
Koputtamalla. Joku koputtaa ikkunalasiimme.
Liian laiska heittämään pois peittoani, liian laiska päästämään ikkunaan.
Äiti, kuuli, vapisi, heräsi unesta.
Kuka tuollaisessa pimeydessä koputtaa! Pois, tule!
Mitä sinulle tapahtui yöllä? Olet eksyksissä!
Kuka olen? Vesi noita! Missä kultainen kampani on?
Juuri nyt, poikasi, varasi, varasti kampani!
Avasin peiton. Kuun säde paistaa ikkunassa.
Oi, mitä minusta tulee! Ah, minne minun pitäisi mennä!
Koputtamalla. Mene pois, demoni, jotta paholainen vie sinut pois!
Ja vettä - kuulen - valuu pitkistä ja harmaista hiuksista.
Voidaan nähdä, etten ole tarkoitettu omistamaan loistavaa saalista:
Äiti heitti kamman noidalle ja löi ikkunan kiinni.
Pääsimme eroon noidista, mutta emme saaneet unta.
Oi, nuhteli, nuhteli, oi, äitini nuhteli minua!
Muistelen pahaenteistä koputusta, poltan häpeää.
Ja lakkasin koskemasta muiden ihmisten asioihin ikuisesti.
