Hyväntekeväisyys on nykyään melko suosittua. Ihmisistä on tullut avoimempia ja hyväntahtoisempia. Yleisesti ottaen hyväntekeväisyys tarkoittaa vapaaehtoista auttamista apua tarvitseville. Hyväntekeväisyyteen voi kuulua rahan, tavaroiden, ajan, huomion ja ystävällisyyden antaminen onnettomalle. Useimmat hyväntekeväisyyden muodot tarkoittavat perustarpeiden, kuten ruoan, veden, vaatteiden, suojan, terveydenhuollon ja muiden, tarjoamista. Maailmassa on nykyään monia hyväntekeväisyysjärjestöjä. Niiden avulla ihmiset voivat lahjoittaa joko suoraan tai verkossa verkkosivustojen kautta. Hyväntekeväisyysjärjestöjä ovat myös orpokodit, ruokapankit, uskonnolliset instituutit ja köyhien sairaalat. Sellaisten tavaroiden lahjoittaminen, joita et enää käytä, on yksi hyväntekeväisyyden muodoista. Kaikilla ei ole onnea saada paljon leluja tai lämpimiä vaatteita talveksi. Joskus ihmiset eivät yksinkertaisesti löydä työtä ansaitakseen tarpeeksi rahaa. Toiset ovat sairaita, vammaisia ​​tai vanhuksia, eivätkä pääse liikkumaan omin voimin. Nämä ovat tapauksia, joissa hyväntekeväisyys auttaa. Jos jokainen tekisi hyväntekeväisyyden osaksi elämäänsä ja auttaisi hädässä olevia, maailmasta tulisi parempi paikka elää. Äiti Teresa sanoi kerran: "Jotta todella antaa hyväntekeväisyyttä, sinun on oltava vapaa itsekkyydestä!" Ja se on totta. Hyväntekeväisyyttä on monessa eri muodossa. Jos olet koskaan auttanut istuttamaan puutarhaa tai antanut kolikkopurkkisi jollekin, joka tarvitsee sitä enemmän kuin sinä, tiedät jo mitä hyväntekeväisyys on. Todellinen hyväntekeväisyys ei kuitenkaan tarkoita vain rahan ja ei-toivottujen tavaroiden luovuttamista muille. Todellinen hyväntekeväisyys alkaa ystävällisestä sanasta, jonka annat jollekulle huonona päivänä, vilpittömästä hymystä ja rakkaudesta. Hyväntekeväisyys on nykyään melko suosittua. Ihmisistä on tullut avoimempia ja ystävällisempiä. Yleisesti hyväntekeväisyys tarkoittaa vapaaehtoista avun antamista sitä tarvitseville. Hyväntekeväisyyteen voi kuulua rahan, tavaroiden, ajan, huomion ja ystävällisyyden antaminen onnettomille. Useimmat hyväntekeväisyyden muodot tarkoittavat perustarpeiden, kuten ruoan, veden, vaatteiden, suojan, terveydenhuollon ja niin edelleen antamista. Maailmassa on nykyään paljon hyväntekeväisyysjärjestöjä. Niiden avulla ihmiset voivat lahjoittaa suoraan tai verkossa verkkosivustojen kautta. Hyväntekeväisyyteen kuuluvat orpokodit, ruokapankit, uskonnolliset laitokset ja köyhien sairaalat. Enää tarvitsemattomien tavaroiden lahjoittaminen on hyväntekeväisyyttä. Kaikilla ei ole onnea saada paljon leluja tai lämpimiä vaatteita talveksi. Joskus ihmiset eivät vain löydä työtä ansaitakseen tarpeeksi rahaa. Toiset ovat sairaita, vammaisia ​​tai vanhuksia eivätkä voi tehdä kaikkea itse. Nämä ovat tapauksia, joissa hyväntekeväisyys auttaa. Jos jokainen tekisi hyväntekeväisyyden osaksi elämäänsä ja auttaisi apua tarvitsevia, maailma olisi parempi paikka elää. Äiti Teresa sanoi kerran: "Jotta todella tehdä hyvää, sinun täytyy olla vapaa itsekkyydestä!" Ja se on totta. Hyväntekeväisyyteen liittyy monia eri muotoja. Lisäksi tiedät jo, mitä hyväntekeväisyys on. Todellinen hyväntekeväisyys ei kuitenkaan tarkoittaa rahan ja tarpeettomien asioiden antamista muille ihmisille. Todellinen hyväntekeväisyys alkaa ystävällisestä sanasta, jonka sanoit jollekulle huonona päivänä, vilpittömällä hymyllä ja rakkaudella .

TUNTISUUNNITELMA

"Auttava käsi"

KOKO NIMI - Lokteva Natalya Mikhailovna

Työpaikka - MOBU "Gymnasium No. 7"

Asema - Englannin opettaja

Asia - Englannin kieli

Luokka - 7

Aihe ja oppitunnin numero aiheessa - "Auttava käsi" (Oppitunti 9)

Perusopetusohjelma - V.P. Kuzovlev "Englannin kieli, luokka 7"

Sähköinen liite oppikirjaan "Englannin kieli. Luokka 7 "(V.P. Kuzovlev)

Suunnitellut tulokset (oppitunnin metodologiset tavoitteet IC:n näkökohdista):

henkilökohtaiset tulokset (koulutuksellinen näkökohta):

kriittisen ajattelun tarpeen ja kyvyn muodostuminen;

itseluottamuksen ja omien vahvuuksien, itsetunnon ja muiden ihmisarvon kunnioittamisen kehittäminen;

päätöksentekokyvyn muodostuminen;

yhteistyökyvyn kehittäminen;

(sosiokulttuurinen näkökohta): oman kulttuurin edustamiskyvyn kehittäminen;

metasubjektin tulokset (kehittävä puoli):

loogisen esityskyvyn, suostuttelun, puhe-ajatteluongelmien ratkaisemisen kyvyn kehittäminen;

mielen ominaisuuksien kehittäminen (loogisuus, todisteet, kriittisyys, itsekritiikki);

luovan mielikuvituksen kehittyminen, kyky osallistua projektitoimintaan, yhteistyökyky;

aiheen tulokset (oppimisnäkökohta): puhetaitojen kehittäminen:

liittyviä tehtäviä:

kuuntelutaitojen kehittäminen kuullun pääsisällön ymmärtämiseksi;

puhetaitojen kehityksen piilotettu ohjaus.

Oppitunnin tyyppi – yhteenveto käsitellystä materiaalista.

Opiskelijatyön muodot - etu-, ryhmä-, höyrysauna.

Tarvittavat tekniset varusteet – PC, multimediaprojektori

Oppitunnin tekninen kartta.

Oppitunnin tekninen kartta

1. Organisatorinen hetki.

Opiskelijoiden motivointi oppimistoimintaan.

T: Hyvää huomenta, lapset. Mitä kuuluu?

Minäkin voin hyvin, kiitos.

- Ota paikkasi. Kuka on vuorossa tänään?

Mikä päivä tänään on?

Kuka puuttuu?

Toivottavasti olet valmis tämän päivän oppitunnille.

P: Hyvää huomenta opettaja! Meillä menee hyvin, entä sinä?

P1 - Olen.

Tänään on…

Kaikki ovat läsnä.

P: Kyllä, olemme.

Tervehtii opiskelijoita, luo vieraan kielen viestinnän ilmapiirin, järjestää johdatuskeskustelun.

He tervehtivät opettajaa, vastaavat hänen kysymyksiinsä, osallistuvat puhetoimintaan (keskittävät huomion, tarkistavat oppikirjan, työkirjan, kynän, päiväkirjan saatavuuden)

Sääntely:

Osaa valmistella työpaikka, tarkistaa koulutustilojen saatavuus.

Kommunikaatiokykyinen:

2. Tavoitteiden asettaminen ja motivaatio.

Opettaja: Hienoa. Oppituntimme otsikko on "Auttavat kädet". Aluksi katsokaa näyttöä, kiitos. Tässä on palapeli, jonka voit arvata.

Nimeä kaikki kuvien sanat ja ota vain jokaisen sanan ensimmäinen kirjain, niin luet oppituntimme aiheen. Esimerkiksi, tuoli– kirje“ c”……(kirjain ”c” on kiinnitetty tauluun magneetilla).

Joten mikä avainsana meillä on?

Olet oikeassa.

P1, P2, P3….

C - krokotiili

H-hen

A - omena

R - kani

Minä - jäätelöä

T-kilpikonna

Y - jahti

P1-hyväntekeväisyys

Luo ongelmatilanteen oppitunnin aiheen muotoilua varten.

Lisää opiskelijoiden motivaatiota työskennellä luokkahuoneessa.

Riputtaa nimettyjen sanojen isot kirjaimet taululle magneetilla tai teipillä.

Muotoile oppitunnin teema.

Nimeä taululle asetettujen sanojen isot kirjaimet.

Kutsu tuloksena olevaa sanaa (hyväntekeväisyys).

Sääntely:

Tiedä kuinka keskittyä.

Osaat suunnitella toimintasi tulosta.

Kommunikaatiokykyinen:

Pystyy kuuntelemaan ja ymmärtämään muiden puhetta.

3. Oppimistehtävän selvitys.

Tietojen ja taitojen päivittäminen.

opettaja:Hyväntekeväisyys on erittäin tärkeä elämässämme nykyään.

Mistä luulet meidän puhuvan?

Oppituntimme epigrafi on "Rakkaus on kaikkien hyvien tekojen juuret"

Haluaisin sinun kommentoivan tätä lausuntoa. Käytä puhutun etiketin lauseita.

Ja mitä on oikea hyväntekeväisyys?

Oscar Wilden sanat "Pienin ystävällisyyden teko on arvokkaampi kuin suurin tarkoitus." niistäkin kannattaa keskustella.

Mitä sananlaskuja tiedät, joilla on sama merkitys?

P: - Puhumme erilaisista hyväntekeväisyysjärjestöistä.

P1: - Auttamalla muita autat itseäsi olemaan hyvä, ystävällinen ja rakastava.

P2: - Hyväntekeväisyys on ystävällisyyttä.

P3: Mielestäni hyväntekeväisyys on apua tarvitsevien ihmisten auttamista.

P4: - Olla ystävällinen ja rakastava on hyväntekeväisyyttä.

P5: - Sinulle tehdyn vahingon unohtaminen ja anteeksiantaminen on hyväntekeväisyyttä.

P6: - Kärsivälle miehelle sanottu ystävällinen sana on hyväntekeväisyyttä.

P7: - Teot puhuvat enemmän kuin sanat.

P8: - Parempi tehdä hyvin kuin sanoa hyvin.

Kehottaa oppilaita selittämään sanan "Hyväntekeväisyys on kaikkien hyvien tekojen juuret" merkityksen.

Pyytää oppilaita ilmaisemaan mielipiteensä siitä, mitä todellinen hyväntekeväisyys on.

Kehottaa oppilaita poimimaan sananlaskuja O. Wilden lausunnosta hyvästä teosta.

Vastaa opettajan kysymyksiin.

Selitä, kuinka he ymmärtävät, mitä hyväntekeväisyys on.

Sananlaskuja kutsutaan, jotka vahvistavat O. Wilden lausunnon.

Sääntely:

Tiedä kuinka keskittyä.

Kommunikaatiokykyinen:

Pystyy kuuntelemaan ja ymmärtämään muiden puhetta, puhumaan englantia.

Pystyy ilmaisemaan ajatuksiasi viestintätehtävien ja -ehtojen mukaisesti.

Kognitiivinen:

Osaa soveltaa hankittua tietoamuissa oppimistilanteissa.

Henkilökohtainen:

Osaat suunnitella koulutusyhteistyötä

opettaja.

Aihe:

Osaa käyttää opittua sanastoa ja kielioppia aiheesta "Hyväntekeväisyys" ehdotetuissa oppimistilanteissa.

4 .Päälavaoppitunti.

Koulutusmateriaalin yhdistäminen.

Aiheen sanaston kehittäminen.

Sanatestin suorittaminen.

Leksikaalisen testin tarkistaminen.

Keskustelu opiskelijoiden kanssa kansainvälisistä hyväntekeväisyysjärjestöistä.

Keskustelua opiskelijoiden kanssa hyväntekeväisyysjärjestöistä Venäjällä ja Primorskyn piirikunnassa.

T: Käännä sanat englanniksi:

yksinäinen

tarpeessa oleva

vammainen ihminen

vanhuksia

hoitokodit

kerätä rahaa

tarjota suojaa

tuki

antaa panoksen

olla mukana

tehdä jotain merkittävää

ojentaa auttavaa kättä

T: Yhdistä sarakkeet

(Dia numero 7)

T: Anna testisi kumppanillesi, katso näyttöä ja tarkista testisi. (Dia numero 8)

T: Luulen, että tiedät brittiläisten ja kansainvälisten hyväntekeväisyysjärjestöjen nimet. Kuinka monta hyväntekeväisyysjärjestöä Isossa-Britanniassa on?

T: Mitä ne ovat?

T: Mikä on hyväntekeväisyys? Miten se auttaa?

T: Onko Venäjällä hyväntekeväisyysjärjestöjä?

T: Mitä ne ovat?

T: Mitä tiedät näistä hyväntekeväisyysjärjestöistä? Miten ne auttavat?

T: Entä Primorskyn alueen hyväntekeväisyysjärjestöt?

T: Mitä voit sanoa niistä?

P1, P2, P3….

yksinäinen

tarpeessa oleva

liikuntarajoitteinen

vanhuksia

hoitokodit

kerätä rahaa

tarjota suojaa

tuki

• antaa panoksen

  olla mukana

  tehdä eroa

antaa apuakäsi

Oppilaat tekevät kokeen.

Oppilaat lukevat tiedot näytöltä ja tarkistavat kumppaniensa paperit.

P1: Hyväntekeväisyysjärjestöjä on 157 000.

P2: Ne ovat OXFAM, Save the Children, Help the Aged, RSPCA, UNICEF.

P3: Opin sen …

P1: Kyllä niitä on.

P2: Ne ovat Naked Heart Foundation, Lifeline ja Give Life hyväntekeväisyysrahastot, Alive Hearts -rahasto, Russian Children -rahasto, hyväntekeväisyysrahasto Bim ja monet muut.

P3: Naked Heart Foundation on…

P4, P5….

P1: Alueellamme on monia hyväntekeväisyysjärjestöjä: Living Hope -hyväntekeväisyys Vladivostokissa, julkinen hyväntekeväisyysrahasto "Äiti", Pelasta elämä, Primorjen majakka, Ruokaa elämään, hyväntekeväisyysrahasto Umka.

Pyytää oppilaita kääntämään ruudulla näkyvät sanat venäjästä englanniksi.

Hallitsee sanaston tuntemusta.

Järjestää suoritetun testin keskinäisen todentamisen.

Keskustelee opiskelijoille kansainvälisistä ja brittiläisistä hyväntekeväisyysjärjestöistä.

Keskustelee opiskelijoiden kanssa hyväntekeväisyysjärjestöistä Venäjällä ja Primorskyn piirikunnassa.

Opiskelijat kääntävät sanoja venäjästä englanniksi.

Oppilaat suorittavat kokeen.

Oppilaat tarkistavat naapurin työn lukemalla oikeat vastaukset näytöltä.

Lue tietoja kielioppaasta hyväntekeväisyysjärjestöjen oppikirjasta ympäri maailmaa ja Isossa-Britanniassa.

Opiskelijat listaavat hyväntekeväisyysjärjestöjen nimet.

Oppilaat kertovat lukemansa.

Oppilaat vastaavat opettajan kysymyksiin monisteen avulla.

Aihe:

Osaa ääntää sanat oikein.

Aihe:

Pystyy yhdistämään sana sen merkitykseen.

Sääntely:

Tiedä kuinka keskittyä.

Osaa organisoida vertaisarviointityötä.

Kognitiivinen:

Ajattelemisen kykyä löytää tarvittava tieto lähdekirjallisuudesta, luoda syy-seuraus-suhteita.

Sääntely:

Henkilökohtainen:

Pystyy itsenäisesti muodostamaan kommunikatiivisen osaamisen taitoja.

5 . Uuden tiedon soveltaminen.

Kuuntele ja tarkista tekstin ymmärtäminen.

T: Kuuntele 3 lasta puhumassa vapaaehtoistyöstään ja vastaa heidän toimintaansa.

(Tekstin käsikirjoitus 1. Teen vapaaehtoistyötä paikalliselle lasten hyväntekeväisyysjärjestölle. Keräämme rahaa 3-4 kertaa vuodessa sairaille ja köyhistä perheistä tuleville lapsille. Seisomme kadulla ja keräämme rahaa. Ihmiset ovat hyvin ystävällinen.

2. Rakastan todella musiikkia. Soitan viulua ja olen koulun orkesterissa. Soitamme konsertteja koulussa. Meillä on usein konsertteja kerätäksemme rahaa hyväntekeväisyyteen.

3. Mielestäni on tärkeää tehdä jotain planeetallemme. Olen siis vihreiden ryhmässä. Tapaamme joka viikko tehdäksemme asioita. Esimerkiksi: istutamme puita, siivoamme paikallisen joen. Se on kamalaa. Se on todella likainen. Ja siinä on aina paljon roskaa.)

Oppilaat kuuntelevat tekstiä ja vastaavat opettajan kysymykseen.

Hän tarjoutuu kuuntelemaan tekstiä ja vastaamaan kysymykseen:

Mitä vapaaehtoiset tekevät?

Kuuntele äänite ja vastaa opettajan kysymykseen

Aihe:

Pystyy ymmärtämään kuullun tekstin pääsisällön.

Pystyäkäyttää oikein opittuja leksikaalisia yksiköitä puheessa tutkittavan aiheen puitteissa.

Kognitiivinen:

Osaat tietoisesti ja vapaaehtoisesti rakentaa puheen lausunnon.

Kommunikaatiokykyinen:

Pystyy kuuntelemaan ja ymmärtämään muiden puhetta.

Pystyy ilmaisemaan ajatuksesi riittävän täydellisesti ja tarkasti.

Pystyy hallitsemaan monologinen puhemuoto englannin kielen kielioppi- ja syntaktisten normien mukaisesti.

6 . Tiedon yleistäminen ja systematisointi.

Puhetaitojen kehityksen piilotettu ohjaus.

T: Nyt projektityöpajassamme aiot työskennellä ryhmissä kolmessa projektissa:

1. Auttaakäsissä.

2. Hyväntekeväisyysreilua.

3. AhyväntekeväisyysorganisaatiominäolisiKutenkohtaanalkaa.

Mitä projekteja olet valinnut?

Tee juliste ja esittele projektisi luokkatovereillesi.

P1: Olemme valinneet projektin ”Auttavat kädet”.

P2: Aiomme puhua hyväntekeväisyysmessuista.

P3: Olemme valinneet hankkeen ”Hyväntekeväisyysjärjestö, jonka haluaisin perustaa”.

Järjestää opiskelijoiden työskentelyä ryhmässä projektin valmistelua ja esittelyä varten.

Oppilaat työskentelevät ryhmissä. Luo juliste esitteleksesi projektisi. Esittele projekti luokkatovereilleen

Henkilökohtainen:

Pystyy osallistumaan projektitoimintaan.

Osaa tehdä yhteistyötä: neuvotella, jakaa rooleja, kommunikoida kumppaneiden kanssa.

Sääntely:

Osaat suunnitella työsi tulosta.

7. Oppitunnin yhteenveto.

Pohdintaa oppitunnin tavoitteen saavuttamisesta.

T: Vastaa nyt kysymykseen "Voivatko ihmiset pärjätä ilman sinua?

T: On aika tehdä yhteenveto työsi tuloksista.

Oliko oppitunti mielenkiintoinen sinulle? Oletko tyytyväinen työhösi tunnilla? Minkä arvosanan annat itsellesi?

Kiitos paljon aktiivisesta ja kovasta työstäsi oppitunnilla. On erittäin mukavaa työskennellä kanssasi.

P1: Mielestäni se on tärkeää … … .

P2: Haluaisin… .

P3: Haluan… .

P4: On hienoa tehdä jotain hyvää ilman rahaa, koska … … … saa minut olemaan ylpeä.

Oppilaat vastaavat opettajan kysymyksiin.

Kehottaa oppilaita ilmaisemaan mielipiteensä siitä, onko tärkeää auttaa ihmisiä. Runon lukeminen:

rakkaudessa on onnea ja autuutta,

Jos et ole tehnyt hyväntekeväisyyttä, saatat missata

Voima rakastaa ja jakaa, hyväntekeväisyys antaa sinulle verrattoman onnen.

Pyytää oppilaita ilmaisemaan mielipiteensä oppitunnista, ilmaisemaan ilmenneet vaikeudet, arvioimaan työtään oppitunnilla.

Kiitos opiskelijoille heidän työstään.

Oppilaat rakentavat lauseensa annettujen mallien mukaan. Lue ja käännä runo.

He ilmaisevat mielipiteensä, analysoivat omia saavutuksiaan ja vaikeuksiaan, antavat oman arvosanansa oppitunnin työstä.

Sääntely:

Pystyy harjoittamaan itsehillintää ja arvioimaan toimintaansa oppitunnilla; korostaa ja oivaltaa, mitä on jo opittu ja mitä on vielä opittava.

Henkilökohtainen:

Osaat muodostaa yhteyden toiminnan tarkoituksen ja tuloksen välille.

Kommunikaatiokykyinen:

Pystyt ilmaisemaan ajatuksesi täysin ja tarkasti.

8 . Kotitehtävät.

Sanaston sanelu.

Vammaisten ja orpojen sosiaalistaminen ja sopeutuminen tapaamalla ulkomaalaisia ​​ja oppimalla englantia. Ulkomaalaisten opiskelijoiden sopeutuminen.">

Vammaisten ja orpojen sosiaalistaminen ja sopeutuminen tapaamalla ulkomaalaisia ​​ja oppimalla englantia. Ulkomaalaisten opiskelijoiden sopeutuminen.

Hankkeen kuvaus

Projekti Auttavat kädet

">

Projekti Auttavat kädet on sarja interaktiivisia englannin oppitunteja, joiden keskeinen teema on maailman kansojen ystävyys 🌍❤️ Ulkomaiset vapaaehtoiset kertovat lapsille heidän kulttuuristaan. Tämä koulutuskampanja on ilmainen, ja se järjestetään kouluissa, joissa opiskelevat erityislapsia, orpoja.
Hankkeen tulokset ovat lasten sosiaalistaminen ja heidän englannin kielen taitotasonsa lisääminen, ulkomaalaisten sopeuttaminen.

Hankkeen tulokset

Laadulliset indikaattorit:

Määrälliset indikaattorit:

Jokaiselle oppitunnille:

">

Laadulliset indikaattorit:

• Vapaaehtoiset saavat arvokasta kokemusta erityislapsista
• Ulkomaalaiset voivat kertoa lapsille heidän kulttuuristaan ​​ja herättää kiinnostuksensa etnisten ryhmien väliseen vuoropuheluun ja kansainväliseen yhteistyöhön
• Erikoistuneiden koulujen oppilaat, ehkä ensimmäistä kertaa, kommunikoivat ulkomaalaisten kanssa ja kokevat paljon positiivisia tunteita
• Lapset voivat voittaa kielimuurin ja saada kokemusta englannin äidinkielenään puhuvien kanssa
• Hanke edistää erikoiskouluissa opiskelevien lasten sosiaalistamista ja ulkomaalaisten osallistumista vapaaehtoistoimintaan

Määrälliset indikaattorit:

Kansainvälisen suunnan aktivistit, Bashkir State Medical Universityn vapaaehtoiskeskuksen Helping Hands - 20 henkilöä;

Vapaaehtoisaltaaseen kuuluvat opiskelijat - 100 henkilöä;

Tietojen kattavuus - 11 000 ihmistä.

Jokaiselle oppitunnille:

Koululaiset osallistuvat - 25 henkilöä;

Tapahtuman vapaaehtoisia - 5-10 henkilöä.

KUNTAVALTIO YLEISOPETUS

LAITOS LIVENSKAYA PERUSKOULUTUS

Projekti englanniksi

Auttavat kädet

Opettaja: Danilova L.A

Opiskelija 7 luokka: Denis Labanov

Projekti koostuu:

Tee luettelo ihmisistä, jotka tarvitsevat apuasi.

Tee luettelo hyväntekeväisyysprojekteista.

Mieti toimintoja, joita teet auttaaksesi apua tarvitsevia.

Tee juliste havainnollistamaan projektiasi.

Luulen, että kukaan ei pidä siitä, kun hänen talonsa on sekaisin. Kotitöiden tekeminen ja kodin pitäminen siistinä ja viihtyisänä on välttämätöntä jokaisessa asunnossa.

Vanhempani työskentelevät kovasti ja he väsyvät melkoisesti töiden jälkeen. Joten on sanomattakin selvää, että heidän ei tarvitse hoitaa kaikkia kotitöitä ja minun on autettava heitä. Jokaisella perheessämme on kotitöitä. Mutta rehellisesti sanottuna minun on myönnettävä, että äitini tekee suurimman osan kotitöistä. Jotkut asiat on tehtävä joka päivä, toiset kerran tai kahdesti viikossa (kuten kasvien kastelu).

Päivittäisiä askareitani ovat sängyn pettäminen, peseminen, huoneeni siivoaminen illalla, kenkien puhdistaminen ja roskat. Tämä on minun tavallinen rutiini. Haen myös pikkusiskoni päiväkodista. Onneksi minun ei tarvitse laittaa ruokaa, koska äitini ja mummoni tekevät niin ja he todella nauttivat ruoanlaitosta. Autan vain joskus heitä ja palvelen pöytää. Kerran tai kahdesti viikossa äitini pyytää minua käymään ostoksilla lähimpään ruokakauppaan. Ostan yleensä leipää, maitoa, hedelmiä ja vihanneksia.

Kerran viikossa, sunnuntaisin vanhempani siivoavat asunnon suursiivouksen. Töitä on paljon: huonekalujen pölyttäminen, vaatteiden silittäminen, lattian pyyhkiminen, kylpyhuoneen ja keittiön siivoaminen. Mulla on kiire imuroida makuuhuoneemme mattoja ja puhdistaa peilit.

En pidä kotitöitäni vaikeina ja selviän niistä helposti, mutta joskus tunnen oloni hieman laiskaksi tai olen ehkä liian kiireinen koulutehtävieni kanssa.

Auttaa kotitöissä.

En usko, että kukaan pitää siitä, jos heidän talonsa on sotkussa. Kotitöiden tekeminen ja kodin puhtauden ja mukavuuden ylläpitäminen ovat välttämättömiä jokaisessa asunnossa.

Vanhempani työskentelevät paljon ja ovat hyvin väsyneitä töiden jälkeen. Joten on sanomattakin selvää, että heidän ei tarvitse tehdä kaikkia kotitöitä ja minun täytyy auttaa heitä. Jokaisella perheessämme on kotitöitä. Mutta rehellisesti sanottuna minun on myönnettävä, että suurimman osan työstä tekee äiti. Jotkut asiat on tehtävä päivittäin, toiset kerran tai kahdesti viikossa (kuten kukkien kastelu).

Päivittäisiin tehtäviini kuuluu pedata sänky, tiskaus, huoneeni siivous iltaisin, kenkien pesu ja roskien vieminen. Tämä on minun tavallinen rutiini. Haen myös pikkusiskoni päiväkodista. Onneksi minun ei tarvitse laittaa ruokaa, koska äitini ja mummoni tekevät sitä ja nauttivat siitä paljon. Joskus autan heitä ja katan pöydän. Kerran tai kahdesti viikossa äitini pyytää minua menemään lähimpään ruokakauppaan. Ostan yleensä leipää, maitoa, hedelmiä ja vihanneksia.

Kerran viikossa, sunnuntaisin, vanhempani järjestävät asunnon yleissiivouksen. Töitä on paljon: huonekalujen pölyttäminen, silitys, lattioiden moppaus, kylpyhuoneen ja keittiön siivous. Hoidan makuuhuoneemme mattojen imuroinnin ja peilien pesun.

En koe kotitöitäni vaikeiksi ja selviän niistä helposti, mutta joskus tunnen itseni laiskaksi tai voin olla hyvin kiireinen koulutehtävissäni.

Bibliografia

1. Kuvat auttavat ympäri taloa http://www.goohttpsgle.ru/search?q=pictures+help+housework&newwindow

2. Teksti englanniksi kotitöistä http://s-english.ru/topics/my-household-chores-duties

3. Apua ympäri taloa https://www.google.ru/search?q=%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8

4. Apua ympäri taloa https://www.google.ru/search?q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0

5. Kuvat auttavat ympäri taloa https://www.google.ru/search?q=PICTURES+TEENAGERS+COOKING

Projekti englanniksi Auttavat kädet

Dia 1. Projektini "Auttavat kädet"

Dia 2. Projekti koostuu

Dia 3. Luulen, että kukaan ei pidä siitä, kun hänen talonsa on sekaisin. Kotitöiden tekeminen ja kodin pitäminen siistinä ja viihtyisänä on välttämätöntä jokaisessa asunnossa.

Dia 4. Vanhempani työskentelevät kovasti ja he väsyvät melkoisesti töiden jälkeen.

Dia 5. Jokaisella perheessämme on kotitöitä. Mutta rehellisesti sanottuna minun on myönnettävä, että äitini tekee suurimman osan kotitöistä.

Dia 6. Päivittäisiä askareitani ovat sängyn pettäminen, peseminen, huoneeni siivoaminen illalla, kenkien puhdistaminen ja roskat. Tämä on minun tavallinen rutiini

Dia 7. .Minun ei tarvitse laittaa ruokaa, koska äitini ja mummoni tekevät niin ja he todella nauttivat ruoanlaitosta. Autan vain joskus heitä ja palvelen pöytää

Dia 8. En pidä kotitöitäni vaikeina ja selviän niistä helposti, mutta joskus tunnen oloni hieman laiskaksi tai voin olla liian kiireinen koulutehtävieni kanssa.

Dia 9

Dia 10