esittely
1 "Metodologiset vaatimukset koulujen työpajojen varustamiseen -4-
2. Koulujen työpajojen tilojen suunnittelun metodologiset kysymykset. -7-
3. Koulutustyöpajoja koskevat määräykset (yleiset määräykset). -yksitoista-
4. Tietyntyyppisiä työpajoja koskevat vaatimukset
Johtopäätös -18-
Kirjallisuus -19-
Johdanto.
Yksi tärkeimmistä hallinnollisista ja taloudellisista tehtävistä oppilaitoksessa tulisi pitää koulutusprosessin varmistavien edellytysten luomista.
Viime vuosina monet ovat olleet huolissaan huomion vähenemisestä ja nousevasta suuntauksesta koululaisten työvoimakoulutuksen koulutus- ja aineellisen perustan tuhoutumiseen. Mutta jos ainakin perusopetuksen alalla tehdään jotain, niin lisäkoulutuslaitokset ovat saaneet täydellisen "vapauden" tämän asian ratkaisemisessa. Ei ole mikään salaisuus, että materiaalipohjan järjestäminen, työpajojen luominen ja pätevien asiantuntijoiden löytäminen on erittäin vaikeaa. Siksi nykyisissä sosioekonomisissa olosuhteissa, riittämättömällä rahoituksella, lisäkoulutuslaitosten on helpompi sulkea työvoimakoulutus opetussuunnitelmista, vähentää piirejä, tiedekuntia jne. tämä suunta vuosien mittaan vaivalloisesti luo edellytyksiä nuorten vakavalle työlle.
Työpajan järjestäminen vaatii paljon enemmän varoja koulutukseen kuin muut luokkahuoneet. Työvoimaan, luovuuteen liittyvä prosessi vaatii erikoishuonekaluja, laitteita, suuren määrän materiaaleja, työkaluja, erilaisia laitteita, visuaalisia apuvälineitä, teknisiä opetusvälineitä.
Niiden tilojen sisustuksen roolia, joissa opiskelijoiden työvoimakasvatus tapahtuu, ei voi aliarvioida. Kaikki, mitä lapsi kohtaa, kaikki, mikä vaikuttaa hänen tietoisuuteensa, ei mene ohi ilman jälkiä, muodostaa suoraan tai välillisesti lapsen henkisen kuvan, hänen luovat kykynsä. Siksi koko ympäristö on olennainen osa koulutusta. Mikä tahansa sisustuksen elementti vaikuttaa lasten psyykeen. Asiat auttavat heitä paitsi oppimaan ympäröivästä maailmasta, myös kehittämään kauneuden käsitettä, järjestystapaa, tarkkuutta ja viime kädessä vaikuttamaan lapsen persoonallisuuden muodostumiseen.
Työpajojen materiaalinen ja tekninen perusta, joissa lapsia opetetaan työskentelemään, on varustettava nykyaikaisimmilla ja luotettavimmista laitteista, jotka herättävät nuorten kiinnostuksen niihin, aktivoivat heidän kognitiivista toimintaansa, kehittävät taitoja ja kykyjä käsitellä monimutkaisimpia laitteita, herättää heidän halunsa käyttää manuaalisia ja sähköisiä työkaluja käytännössä.
Koulutuspajojen sisätilat ovat materiaalinen ympäristö, joka tarjoaa parhaat edellytykset opiskelijoiden opettamiselle ja kasvatukselle. Koulutuksen laatu, opiskelijoiden ja opettajien terveydentila ja lasten luova kehitys riippuvat koulutustyöpajojen sisäisen tilan asianmukaisesta järjestämisestä.
Työpajojen varustelu riippuu koulun taloudellisista mahdollisuuksista. Ja samaan aikaan on mahdotonta varustaa työpajoja jotenkin varojen puutteen varjolla.
1. Opetustyöpajojen varustamisen metodologiset vaatimukset.
Venäjän koulutusakatemiassa kehitetyt akateemisten aineiden standardit mahdollistavat koulutuksen ja aineellisen perustan standardien luomisen, toisin sanoen määrittää koko valikoiman koulutuslaitteita, joita tarvitaan koulutuksen päätavoitteiden toteuttamiseen. Tällaisten standardien puuttuminen lisäkoulutuksessa edellyttää, että koulutusta ja aineellista pohjaa luotaessa on turvauduttava ohjelman vaatimuksiin. Opettajamme työskentelevät tekijäohjelmien mukaan (osa heistä on sertifioituja, toiset valmistautuvat akkreditointiin, mutta kaikki ovat testattuja 7-10 vuotta ja mikä tärkeintä, niiden parissa työskentely antaa positiivisia tuloksia). Ohjelmissa on pakollinen osio: oppiaineen materiaalinen ja tekninen pohja. Koulutustyöpajoja järjestettäessä harkitsimme huolellisesti erilaisia asentoja: tilojen valintaa ja niiden pohjaratkaisua, saniteetti- ja hygieniastandardit huomioon ottaen, koulutusvälineiden, materiaalien, työkalujen hankinta; opiskelijoiden ja opettajien työpaikkojen varusteet; järkevän järjestelmän luominen materiaalien, työkalujen, aihioiden sijoittamiseen ja varastointiin; toiminnallisesti merkittävän sisustuksen suunnittelu. Hyväksyttyjen ohjelmien ja opetussuunnitelmien sekä opiskelijoiden joukon perusteella määritellään työpajojen materiaalinormit.
Huolimatta toiminnallisesta suuntautumisesta jokaisen työpajan on täytettävä seuraavat vaatimukset:
Terveys- ja hygieniavaatimusten täyttäminen; TB vaatimukset,
Opiskelijoiden työpaikkojen järjestäminen;
Työpaikkojen järjestäminen opiskelijoille yhteiskäyttöön;
Opettajan työpaikan organisointi;
Työpajan laitteet,
työkalut, laitteet;
Koulutusvälineiden sijoittaminen ja varastointi;
Sisustussuunnittelu (mukaan lukien näytteitä opettajan tekemistä töistä ja näyttelyitä oppilaiden töistä);
Työpajojen varustaminen metodologisilla ja
didaktiset materiaalit, TCO;
Pajadokumentaation saatavuus (ajankohtaisen työn pyyntöloki, inventaariokirja, kehittämissuunnitelma ja työpajan koulutus- ja aineellisen pohjan parantaminen jne.)
Jotta työpajat täyttäisivät nämä vaatimukset, koulu pyrkii jatkuvasti säilyttämään ja kehittämään niitä. Työpajaa johtaa teollisen koulutuksen mestari tai johtajan määräyksellä nimetty opettaja. (Ne toimivat sen mukaan
työpajoja koskevat säännöt). Valvoo työpajojen työtä hallinnon jäsenten välisen työnjaon mukaisesti, johtaja.
Jotta tilojen pinta-alaa voidaan käyttää järkevästi ja taloudellisesti, järjestää lasten luova työ, sinun on noudatettava useita sääntöjä:
Sääntö #1
Tilojen jako tiettyihin toiminnallisiin alueisiin, jotka liittyvät lasten erilaisiin toimiin huoneessa.
Esimerkiksi: puutyöpaja on layoutnsa ja huonekalujen sijoittelunsa mukaan jaettu vyöhykkeisiin: lasten itsenäiseen työskentelyyn (opiskelijapaikat), opettajan työskentelyyn (opettajan työpaikka), opiskelijoiden työpaikat kollektiiviseen käyttöön (koneet, pakoputket) laitteet jne. ); luentoalue (opintopöydät); koneen vyöhyke; näyttelyalue.
Sääntö #2
Tilojen yleinen käyttö eri tarkoituksiin.
Esimerkiksi: puutyöpajan aluetta käytetään järkevästi pienten, helposti liikkuvien pöytien kautta. Kalusteet ovat liikuteltavia, joten niitä voidaan käyttää eri tarkoituksiin. Suorakaiteen muotoiset koulupöydät, joissa on moninkertainen pituus-leveyssuhde (60x120 cm), ovat käteviä. Niitä laatimalla saat erilaisia vaihtoehtoja tuntien järjestelyistä, luentojen kuuntelusta, tapaamisista, peleistä jne. Näitä taulukoita voidaan käyttää myös opettajatapaamisissa, kuten tuberkuloosikoulutuksessa, sijoittamalla ne vastaavasti
Sääntö #3
Koriste-elementtien pakollinen käyttö, jotka kantavat tietyn semanttisen kuorman. Ne antavat työpajalle yksilöllisyyden, osoittavat sen toiminnallisen tarkoituksen, osoittavat opettajan taidon ja lasten luovuuden tulokset. Esimerkiksi: Taiteellisen puuntyöstön työpajassa on suuri veistostekniikalla tehty seinätyö, opettajien tekemä; myös kukkaruukut valmistetaan puusta lasten käsin; siellä on näyttely lasten töitä jne.
Sääntö #4
Kasvien ja kukkien laaja käyttö, eläinmaailman edustajien sijoittaminen "vihreille vyöhykkeille": akvaario kaloineen, häkki, jossa on orava tai papukaija.
Taitto ja varusteet, koristeet, väritys, suunnitteluteemat - kaikessa ympäristössä opiskelijoiden tulisi löytää jotain ikänsä, luonteensa ja kiinnostuksen kohteidensa mukaista. Pesualtaat ja peilit ovat pakollisia, jotta lapset voivat laittaa vaatteensa ja kampauksensa kuntoon ennen oppituntia.
2. Opetustyöpajojen tilojen suunnittelun metodologiset kysymykset.
Koulutuspajat - erityisesti varustetut tilat 11-17-vuotiaille teini-ikäisille erilaisten käsitöiden opettamiseen käsityökaluilla ja työstökoneilla.
MUTTA). Yleisö tunneille aiheesta "Puun taiteellinen käsittely"
1. Tuoli.
3. Opettajan pöytä.
4. Opiskelijoiden työpaikka puunveistolle käsin
työkalu.
5. Opiskelijoiden töiden näyttely.
6. Keskeneräisten töiden varastointipaikka.
7. Esittely- ja näyttelyalue.
8. Luentoalue.
B). Mekaaninen työpaja.
1. Paikallinen pakoputki koneisiin.
2. Sorvaus- ja puuntyöstökoneet.
3. Hiomakone.
4. Yleiskäyttöiset puuntyöstökoneet
5. Teroituskoneet.
6. Porakone.
7. Universaali työpaikka opiskelijoille.
8. Päätyyhdistelmäsaha.
9. Puristin.
11. Pakoilmalaite UVP-1500 P.
AT). Instrumentaalinen.
G). Hätäuloskäynti.
Työpajat koostuvat pääsääntöisesti 2 huoneesta: varsinaisesta työpajasta (sen työalue riippuu opiskelevien lasten lukumäärästä) ja instrumentaalista (laboratorio) huoneesta. Työpajat sijaitsevat pohjakerroksessa, koska jotkut koneet vaativat erityisen pohjan.
Tilojen pohjaratkaisu sisältää useita toiminnallisia alueita (tätä käsiteltiin edellä).
Koostumusrakenne, tilojen asettelu edellyttää pää- ja toissijaisen tunnistamista, sävellyksen kaikkien elementtien yhdistämistä yhdeksi kokonaisuudeksi. Sävellyksen psykologinen keskus, joka yhdistää muita sisustusosia, on opettajan työskentelyalue. Opettajan eri aihe- ja tehtäväselityksessä opiskelijoiden huomion tulee keskittyä hänen työalueeseensa. Tämän vyöhykkeen jakaminen tapahtuu laitteiden tilavuuksien ja tasojen ratkaisemisen erityispiirteiden vuoksi. Opettajan työpiste on varustettu pöydällä. Etuseinään ripustetaan liitutaulu. Opettajan työpöydän massa tulee olla hieman suurempi ja se on nostettava lattiatason yläpuolelle. Näin oppilaat näkevät opettajan hyvin.
Henkilökohtainen vyöhyke on välttämätön, jotta opettaja voi valmistautua erilaisiin töihin, tallentaa työasiakirjoja, erityistä metodologista kirjallisuutta jne.
Luentoalue on tarkoitettu teoreettisten tuntien pitämiseen, lasten työskentelyyn vihkojen ja albumien parissa.
Opiskelijoiden työpaikat on varusteltu saniteetti- ja hygieniavaatimusten sekä opetussuunnitelmien vaatimusten mukaisesti (tämä on erillinen, erittäin vakava keskusteluaihe).
Opiskelijoiden yhteiskäyttöiset työpaikat edellyttävät työstökoneiden, ilmanvaihtolaitteiden, saniteettialueiden jne. saatavuutta.
Opetustyöpajojen aineympäristö antaa heille tiettyjä toiminnallisia ja esteettisiä ominaisuuksia, joiden avulla muodostamme tai, kuten joskus sanotaan, "projisoimme" ihmisen, joka käyttää asioita, elää tässä aineympäristössä, kouluttaa häntä tiettyyn asenteeseen asioita, ja niiden kautta - ihmisiin, yhteiskuntaan, työhön.
Koulutuspajojen tai instrumentaalin toinen huone (laboratoriohuone) on varustettu telineillä osien, materiaalien ja työkalujen varastointia varten. Siellä on kokoonpanopöytä. Koska puutyöpajan työkaluhuoneen koko sallii, se on jaettu kahteen huoneeseen poikittaiskaapeilla. Ensimmäinen on opettajan virkistysalue (pöytä, sohva rentoutumiseen, kaappi, musiikkilaitteet). Toinen huone on varsinainen instrumentaalihuone. Tämä on mekaniikan "valtakunta", teollisen koulutuksen mestarit, opettajien uskolliset avustajat. Tässä on valmistautuminen koulutusprosessiin. Työkalujen kunto, monisteiden saatavuus ja viime kädessä nuorten opetuksen taso ja työn laatu riippuvat teollisen koulutuksen päälliköiden ja opettajien koordinoidusta työstä.
Työpajojen varustelu riippuu koulun taloudellisista mahdollisuuksista.
Siitä huolimatta jokaisella työpajalla on omat "kasvonsa", jotka heijastelevat täällä työskentelevän mestarin, opettajan, yksilöllisyyttä. Ja tämä selittyy paitsi koulun asiantuntijan työkokemuksella. Yhtä tärkeää on se, että jokaisessa työpajassa paljon tehdään käsin.
Johtajan rooli koulutuspajojen aineellisen pohjan säilyttämiseen ja kehittämiseen liittyvissä asioissa
Korkea koulutustaso voidaan saavuttaa kahdella välttämättömällä ehdolla: pätevän henkilöstön saatavuus ja
tarvittava koulutus- ja aineellinen pohja. Jos oppilaitoksella ei ole varustettuja luokkahuoneita, jos kirjastossa ei ole ohjelmakirjallisuutta lapsille ja metodologista kirjallisuutta opettajille, jos huone on likainen, täällä ei ole todellista johtajaa.
Oppilaitoksen johtaja vastaa aineellisten edellytysten luomisesta kunkin opettajan ja koko koulun menestyksekkäälle työlle. Hänen aloitteestaan riippuu organisointikyky, keskittyminen, taloudelliset taidot, sinnikkyys laitoksen koulutuksen, materiaalisen ja teknisen perustan tilasta, sen käytön rationaalisuudesta ja asianmukaisen järjestyksen ylläpitämisestä.
Opetushenkilökunnan ongelma.
On olemassa ongelma valittaessa opetushenkilöstöä, joka pitää oppitunteja lisäkoulutuslaitosten koulutuspajoissa. Yhtäältä näiden on oltava yhden tai toisen ammatin alan mestareita (puunveistäjät, markkinoijat, keraamikot, brodeeraajat jne.). Näiden tulee olla käsityöläisiä, jotka tuntevat hyvin konepuiston työn ja kaikki sähkötyökalut, ompelulaitteet ja keramiikan valmistuksen. Toisaalta on opettajia. Teknisen tiedon tulee olla yhtä täydellistä kuin pedagogiikan, psykologian ja metodologian tietämyksen. Siksi opettajalla tulee olla kattava koulutus.
3. Yleissivistävän työpajan määräykset
Yleiset määräykset
Koulutuspajoja perustetaan jokaiseen toisen asteen, keskeneräiseen lukioon ja peruskouluun. Ne on suunniteltu:
I - UE -luokkien opiskelijoiden työvoimakoulutus hyväksyttyjen ohjelmien mukaisesti;
Lukkosepäntöiden suorittaminen VIII - IX luokkien opiskelijoille, jotka opiskelevat profiileissa "Avtodelo" ja "Maataloustekniikan perusteet ja kasvinviljelyn koneisointi";
Opiskelijoiden yhteiskunnallisesti hyödyllisen, tuottavan työn organisointi;
Vapaaehtoisten työvoimakoulutuksen luokkien pitäminen;
Teknisten, taide- ja ammattiyhdistysten sekä sidoskerhojen töitä.
Joissakin tapauksissa koulun koulutuspajojen perusteella VIII - IX luokkien opiskelijoiden ammatillista koulutusta voidaan toteuttaa profiileissa "Puuntyöstö", "Metallintyöstö" ja "Kangaskäsittely".
Koulutuspajojen tyypit yläkouluissa:
Yleiskouluun perustetaan seuraavat koulutustyöpajat: I-IV luokkien opiskelijoiden työvoimakoulutukseen ja yhteiskunnallisesti hyödylliseen työhön, metallinkäsittelyyn, puunjalostukseen (tai metallin ja puun yhdistelmätyöpajaan), kankaankäsittelyyn, elintarvikkeiden parissa työskenteleminen. Erityiskouluissa ja sisäoppilaitoksissa voidaan näitä kouluja koskevien määräysten mukaisesti perustaa muuntyyppisiä koulutuspajoja (pahvi, kirjansidonta jne.). Kouluissa, joissa 14. elokuuta 1968 annetun Neuvostoliiton ministerineuvoston asetuksen N 628 "Toimenpiteistä kansantaiteen ja käsityön kehittämisen edistämiseksi" 10 kohdan mukaisesti opiskelijoille on opetettu valmistusmenetelmiä. taidetuotteet, kansantaide- ja käsityöpajat (puuveisto, maalaus, keramiikka, takaa-ajo jne.).
Työpajojen lukumäärä, lajike ja pinta-ala kussakin koulussa hyväksytään luokkien (luokkasarjojen) lukumäärän ja käyttöasteen mukaan ottaen huomioon yleiskoulujen hyväksymä rakennustyyppien, kokoonpanon ja tilojen pinta-alan nimikkeistö. Neuvostoliiton valtion rakennustekniikka ja sovittu Neuvostoliiton opetusministeriön ja Neuvostoliiton valtion suunnittelukomitean kanssa 27. toukokuuta 1985 (NSh-85-90)<*>. Tarvittaessa lähikoulujen ryhmälle voidaan luoda koulujen välisiä koulutuspajoja määrätyllä tavalla. Lisäksi perusyritykset (organisaatiot) voivat näiden työpajojen lisäksi luoda koulutus- ja tuotantotiloja V-VII-luokkien ja muiden luokkien opiskelijoiden tuottavaan työhön rakenneosastonsa oikeuksilla.
Yleissivistävän koulun uusien rakennusten rakentaminen työpajoineen I-VII luokkien opiskelijoille ja puuttuvien koulutuspajojen lisääminen olemassa oleviin koulurakennuksiin tulisi suorittaa vain olemassa olevien standardisuunnitelmien mukaisesti, jotka on kehitetty säädössuunnitteluasiakirjojen (NSh-) mukaisesti. 85-90 ja SNiP 11-65 -73 "Peruskoulut ja sisäoppilaitokset"). Koulutuspajojen tilojen tulee olla valoisia, lämpimiä ja kuivia. Työpajojen järjestäminen kellareissa ja puolikellareissa on kielletty.
Koulutuspajat on varustettu työstökoneilla ja muilla laitteilla, työkaluilla, kalusteilla, koulutus- ja visuaalisilla apuvälineillä, teknisillä opetusvälineillä voimassa olevien määräysten mukaisesti.
Neuvostoliiton opetusministeriön kullekin viisivuotiskaudelle hyväksymät yleiskoulujen opetusvälineiden ja opetusvälineiden vakioluettelot sekä didaktiset materiaalit, tekninen ja teknologinen dokumentaatio. Jos tilaa on vapaana, työpajat voidaan varustaa myös lisäkoneilla ja muilla välineillä, kalusteilla ja työkaluilla, joita tarvitaan opiskelijoiden yhteiskunnallisesti hyödylliseen, tuottavaan työhön, teknisten piirien työhön sekä ammatilliseen koulutukseen VIII - IX luokilla. Neuvostoliiton ministerineuvoston 30. elokuuta 1984 annetulla asetuksella N 928 hyväksytyn yleissivistävän koulun perusyritystä koskevien määräysten 9 kohdan mukaisesti kouluja avustavat perusyritykset koulutuspajojen varustamisessa. He tarjoavat kouluille tuotantotehtäviä, työkaluja, materiaaleja, teknisiä laitteita ja komponentteja.
Laitteet, joita ei mainita malliluetteloissa, mukaan lukien kotitekoiset laitteet, asennetaan työpajoihin ammattiliittojen teknisen työtarkastuksen luvalla, joka on virallistettu asiaankuuluvilla laeilla.
Koulutuspajoissa varustetaan opiskelijoiden työpaikat yksilö- ja yhteiskäyttöön sekä opettajan työpiste. Työpaikkojen suunnittelussa ja organisoinnissa tulee varmistaa mahdollisuus työskentelyyn täysin opetussuunnitelman mukaisesti sekä ottaa huomioon erot opiskelijoiden antropometrisissa tiedoissa, ergonomian vaatimukset, työn tieteellinen organisointi ja tekninen estetiikka. Työpajojen asettelun, työpaikkojen, laitteiden ja huonekalujen sijoittamisen niihin tulisi tarjota suotuisat ja turvalliset olosuhteet koulutusprosessin järjestämiselle, kyky hallita jokaisen opiskelijan toimia.
Opiskelijan työpaikka henkilökohtaiseen käyttöön on työpöytä tai erikoispöytä, jossa on taitettava, sivuttain tai sisään vedettävä istuin. Työpöydän (pöydän) suunnittelun tulee varmistaa sen säätäminen opiskelijoiden kasvun mukaan tai mahdollistaa jalkatukien käyttö. Työpaikka on varustettu jatkuvasti käytetyillä työkaluilla ja kalusteilla, jotka on sijoitettu erimuotoisiin pinoihin.
Työpajojen työpaikkojen määrä määräytyy luokkien täyttöasteen mukaan ottaen huomioon luokkien V-IX jako alaryhmiin vahvistettujen standardien mukaisesti: kaupunkikouluissa, joissa on 25 tai enemmän oppilasta, maaseutukouluissa - 20 tai enemmän.
Opettajan työpaikka työpajassa sijaitsee korkealla - korokkeella, jonka mitat (noin) 3600 x 2000 x 200 mm. Se on varustettu pöydällä, jossa on säiliö TCO:lle (GOST 18313-73, tyyppi II), taululla, jossa on sarja työkaluja, ja laitteella opiskelijoiden työpaikkojen hätäkatkaisuun. Opettajan työpaikan alueelle on suositeltavaa sijoittaa kaapit-osastot opetusvälineiden ja työkalujen säilyttämiseen. Opettajan työpisteeseen syötetään enintään 42 V jännite.
Työpajojen on tiukasti noudatettava Neuvostoliiton opetusministeriön järjestelmässä työsuojelutyön järjestämistä koskevien määräysten sekä koulukoulutuksen ja koulutuksen sekä tuotantopajojen sekä koulutuksen turvallisuutta ja teollisuushygieniaa koskevia sääntöjä. Neuvostoliiton opetusministeriön hyväksymät kompleksit, työpajat (välit, työpaikat) ja yritykset, joissa suoritetaan opiskelijoiden työvoimakoulutusta. Työpajojen valaistus, lämmitys, yleis- ja paikallisilmanvaihto suoritetaan näiden sääntöjen vaatimusten mukaisesti. Korjaamojen sähköpistorasiat on merkitty jännitteellä.
Jokainen koulutuspaja on varustettu pesualtailla harjoilla ja saippualla 20% opiskelijamäärästä sekä sähköpyyhkeillä (pyyhkeet). Jätteiden, lastujen, jätteiden ja puhdistusaineiden säiliöt sijoitetaan erityisiin paikkoihin. Työpajavarusteet sisältävät paarit ja yleisen ensiapulaukun (TU 64-7-51-72), ensiapulaukun vieressä lähimmän hoitolaitoksen osoite ja puhelinnumero sekä palontorjuntavälineet, mukaan lukien hiilidioksidisammutin.
Työpajojen tilat on koristeltu pysyvään käyttöön tarkoitetuilla telineillä, pöydillä ja julisteilla, mukaan lukien työturvallisuus- ja teollisuushygienia-, materiaalitieteellinen, ammatillinen ohjaus ja muut aiheet. Työpajoissa järjestetään opiskelijoiden valmistamista tuotteista pysyviä näyttelyitä, joista käy ilmi kuka ja milloin näyttelyt on tehnyt.
Seinien, varaston, työpajalaitteiden maalausväri tulee valita ergonomian ja teknisen estetiikan vaatimusten perusteella käyttämällä signaalivärejä ja turvakylttejä standardin GOST 12.4.026-76 "Signaalivärit ja turvallisuusmerkit" mukaisesti.
Opiskelijoiden työpaikoilla on standardien pohjalta laaditut, koulun rehtorin hyväksymät ja ammattiliiton kanssa sovitut turvallisuusohjeet tietyntyyppisten töiden suorittamiseksi. Ohjeet tarkistetaan tarpeen mukaan, mutta vähintään kolmen vuoden välein.
Neuvostoliiton terveysministeriön 10. huhtikuuta 1981 antaman määräyksen N 387 mukaisesti koululaiset, jotka ovat läpäisseet lääkärintarkastuksen ja joilla ei ole vasta-aiheita työvoimakoulutustunneille, saavat ottaa kursseja (työskentelyä) koulutuspajoissa. Tiedot opiskelijoista, jotka eivät saa työskennellä koulutuspajoissa, opettaja saa koululle määrätyltä lääketieteelliseltä henkilökunnalta. Kaikki työt työpajoissa, opiskelijat esiintyvät haalareissa (takki, baretti, esiliina, huivi). Haalarien kollektiivinen käyttö ei ole sallittua.
Opiskelijat saavat tehdä jokaista uutta työtä vasta turvallisuusopastuksen jälkeen.
Päätelmän työpajojen soveltuvuudesta oppituntien johtamiseen antaa vuosittain koulun vastaanottokomissio lukuvuodeksi ja se laaditaan lailla Neuvostoliiton opetusministeriön 15. elokuuta 1977 N 54-M ohjeen mukaisesti. "Asiasta, jolla hyväksytään koulun valmius uudelle lukuvuodelle."
Luokkien järjestäminen ja muoto, työpajojen ympäristöolosuhteet määritetään ottaen huomioon Neuvostoliiton ministeriön pääterveys- ja epidemiologisen pääosaston hyväksymät hygienia- ja hygieniavaatimukset luokkien I - VII opiskelijoiden työkoulutuksen järjestämiselle. of Health 22. helmikuuta 1985 N 3216-85.
Koulun hallinto uudistaa työpajoja, täydentää niitä järjestelmällisesti laitteilla, työkaluilla, kalusteilla, parantaa niiden kunnossapitoa ja järkeistää työpaikkoja.
Koulun määräyksestä työvoimakoulutuksen opettaja (opettajat) on uskottu koulutuspajan (työpajojen) päällikön tehtäviin.
Työvoimakoulutuksen opettaja, joka suorittaa valmennuspajamestarin tehtäviä:
Yhdessä taloudellisen osan apulaisjohtajan (apulaisjohtajan) (talouden johtaja) kanssa hän tekee työtä toimittaakseen työpajoille laitteita, työkaluja, materiaaleja;
Suunnittelee työpajoja; yhdessä opiskelijoiden yhteiskunnallisesti hyödyllistä, tuottavaa työtä järjestävän koulun opetushenkilöstön kanssa suunnittelee valmistavansa tuotteita lukuvuodeksi;
Järjestää koneiden, laitteiden, työkalujen, kalusteiden säädöt ja korjaukset;
Valvoo sähkölaitteiden oikea-aikaista tarkistusta, sen maadoitusta (nollausta), sähköjohtojen eristyksen tilaa;
Vastaa laitteiden turvallisesta ja työpajojen saniteetti- ja hygieniakunnosta;
Hyväksyy työpajojen omaisuuden ja aineellisen omaisuuden säilytettäväksi, pitää kirjanpitoa määrätyn menettelyn mukaisesti.
Työvoimakoulutuksen opettajat, piirien johtajat ja yhteiskunnallisesti hyödyllinen, tuottava työ, työpajoissa.
Työvoimakoulutuksen opettajat käyvät viiden vuoden välein uudelleenkoulutuskurssin työsuojelusta ja sertifioinnista koulutuspajoissa käytettävien sähkölaitteiden, joiden jännite on enintään 1000 V, teknisen toiminnan säännöt, vähintään 3. .
Suorita työkalujen ja laitteiden valmistelu luokkiin (teroitus, säätö);
Tarjoa luokille aihiot, tekniset asiakirjat;
Opiskelijoille opastetaan turvatoimet jokaisessa työtyypissä GOST 12.0.004-79:n mukaisella rekisteröinnillä;
He ovat vastuussa siitä, että opiskelijat noudattavat turvallisuussääntöjä, teollisuuden sanitaatiota sekä opiskelijoiden hengen ja terveyden suojelemista koulun harjoitustyöpajoissa.
Koulutuspajojen ja niiden laitteiden käyttö muihin kuin tässä asetuksessa säädettyihin tarkoituksiin on kielletty.
4. Vaatimukset tietyntyyppisille työpajoille I-IV luokkien opiskelijoiden työvoimakoulutuksen ja yhteiskunnallisesti hyödyllisen työn työpaja
I-IV luokkien opiskelijoiden työvoimakoulutuksen ja yhteiskunnallisesti hyödyllisen työn työpajassa henkilökohtaiseen käyttöön tarkoitettu työpaikka on pääsääntöisesti työtoimistojen opiskelijapöytä (GOST 22046-76). Pöytä on varustettu irrotettavilla pinoilla, jotka sisältävät käsityökalusarjoja N 1 ja N 2 sekä merkintästensiilejä ja yksinkertaisia kyniä. Runkojen korkeus valitaan (noin) seuraavasti: 50% kasvuryhmän "B" taulukoista (600 mm) ja 50% ryhmän "C" pöydistä (660 mm).
Tiettyjen ohjelman edellyttämien töiden suorittamiseksi sekä erilaisiin koulun ulkopuolisiin toimintoihin työpajassa on 6-8 työpaikkaa kollektiiviseen käyttöön (pöytäkansi muovia tai linoleumia). Työpaikoilla yhteiskäytössä olevien pöytien korkeuden tulee vastata korkeusryhmää "G" (720 mm), koska niiden takana työskennellään pääosin seisten. Yhteiskäyttöön tarkoitettuihin työpaikkoihin asennetaan 40 mm leuan leuan ruuvipuristin, kirjansidonta- ja puuntyöstölaitteet, ohuen levymateriaalin leikkaamiseen ja reikien tekemiseen sekä polttolaitteet. Polttotöihin tarkoitetut työpaikat on varustettu jopa 42 V:n jännitteellä, on suositeltavaa varustaa ne pakolaitteella.
Puuntyöstöpajat
Luento 1
Opettajan työpaikka.
hänen
Esittelypöytä
Ensimmäinen ryhmä
toinen ryhmä- Istuinkalusteet.
Kolmas ryhmä - Neljäs ryhmä - muut huonekalut.
erikoisvarusteet
Perusvarusteet
Puusepän työpöytä.
Tällainen työpöytä tulisi suunnitella yhden opiskelijan työhön. Kiinnityslaitteiden tulee olla lujia ja kiinnittää puiset työkappaleet ja osat sahausta ja höyläämistä varten kaikkiin vaadittuihin asentoihin. Työpenkeillä (toimiston puuttuessa) tulee olla laitteet tallenteiden ja graafisten töiden tekemiseen, teknisten asiakirjojen säilyttämiseen, työkalujen, kalusteiden sijoittamiseen, koukku laukkuun, laukkuun tai salkkuun.
Työpenkeissä voi olla metalli- ja puuosia, mutta kaikkien työpintojen tulee olla puisia, jotta työkalu ei vahingoitu työn aikana. On toivottavaa, että työpöytä on kokoontaitettava, mikä nopeuttaa sen asennusta ja purkamista työpajan välttämättömällä uudistamisella. Työpenkkien metallipohjat maalataan öljy- tai nitromaaleilla, puupohjat päällystetään värittömällä lakalla tai kuivausöljyllä 4-5 kerroksessa.
Lukkosepän työpöytä
Tämä työpöytä on suunniteltu metallien ja muovien käsittelyyn. Teoreettisten tuntien ja laboratorio-käytännön ja opetus-käytännön töiden suorittamiseksi lukkosepän työpöydällä ei ole toimistoa, sähkötöitä voidaan tehdä sekä purkamis- ja kokoonpanotilat, mekanismien ja koneiden komponentit.
Lukkosepän työpöydät voivat olla rakenteeltaan yksi-, kaksiulotteisia ja monipaikkaisia. Työpöydän pohja on hitsattu putkista tai teräsprofiileista, jalusta on mahdollista valmistaa puupalkista. Työpöydän kansi on puinen, se on päällystetty tarttumattomalla muovilla tai linoleumilla ja on reunustettu teräskulmalla.
Kuten käytäntö osoittaa, tilan säästämiseksi työpajassa on mahdollista pienentää työpöydän kannen pituutta 800 mm:iin nimellisleveydellä 500 mm. Opiskelijoiden työhön tällaisen työpinnan pinta-ala on aivan riittävä, jos työpenkille asennetaan keskikokoinen ruuvipuristin. Samaan aikaan työkalu, aihiot ja tekninen dokumentaatio asetetaan siihen melko vapaasti.
Jos koulutusohjelma sisältää metallin leikkaamisen, opiskelijan työalueen taakse asennetaan työpöydälle pystysuoralla suojaverkolla varustettu seula, jossa on pieniä soluja (enintään 3x3 mm). Sen korkeuden vakiotyöpöydälle tulee olla 1000 mm, supistetun mallin työpöydälle turvallisen työskentelyn takaa SOO mm:n korkuinen ristikko (ruuvipuristimen korkeus ei saa ylittää 150 mm). Ristikon pituus on yhtä suuri kuin työpöydän pituus. Seula, jossa on verkko, on irrotettava ja asennettava vain metallin leikkaamiseen.
Opettajien käytännössä suuren ruudukolla varustetun näytön sijasta käytetään pieniä seuloja, jotka asennetaan suoraan ruuvipuristimen viereen. Tällainen näyttö on valmistettu vanerista, ja sen sisäpuoli on peitetty vaahtomuovilla tai sienikumilla. Se suojaa hyvin lentäviltä sirpaleilta metallia leikattaessa.
Työpöydän pohjan tulee sallia kannen korkeuden säätäminen suhteessa lattiaan. Säätölaitteen tulee olla sellainen, että opiskelijat voivat itse tehdä työn. Pohjassa on tilaa työkalulokerolle ja opiskelijan salkulle. Käytäntö on osoittanut sisäänvedettävien työkalulaatikoiden asentamisen työpenkkiin epätarkoituksenmukaisuuden. Niitä on hankala käyttää työskentelyn aikana ja niihin kerääntyy roskat, jotka: mutta tulee poistaa työpaikkaa siivottaessa.
Lukkosepän työpöydän kanteen on kiinnitetty metalliruuvi. Yleisoppilaitoksen olosuhteisiin sopivat teräksiset yhdensuuntaiset ruuvipuristimet, joiden leuan leveys on 90-100 mm. Ruuvisuoja ja turvaverkko kannattaa maalata keltaiseksi, pohja - vaaleanvihreä. Jos kannen linoleumissa tai muovissa on pedagogisesta näkökulmasta epäonnistunut väri, pinta voidaan maalata vihreällä maalilla.
Työpenkkien tason säätö opiskelijoiden fyysisten parametrien mukaan voidaan suorittaa erityisellä mekanismilla. Se voidaan tehdä itsenäisesti, ja opettaja voi kehittää oman alkuperäisen suunnittelunsa. Työpenkit on kuitenkin helpompi tehdä vaadittuun enimmäiskorkeuteen ja opiskelijoille tarvittaessa asentaa korokkeita. Myös toinen vaihtoehto on mahdollinen, jossa korkeuden säätö suoritetaan työpöydän jalkojen telineillä.
Kiilahihnavaihteisto
Moottorin akseliin on kiinnitetty jäykästi kaksivaiheinen hihnapyörä, joka välittää kiilahihnan avulla pyörimisen koneen karaan asennetulle kaksivaiheiselle hihnapyörälle.
Kiilahihnavaihteisto on suljettu metallisuojuksella, jonka avauskansi on lukittu sähkömoottoriin rajakytkimen kautta siten, että sitä avattaessa sähkömoottori sammuu ja kone pysähtyy. Suojus on lukittu ruuvilla.
Koneen leikkausalueen suoja
Koneen leikkausvyöhykkeen suojaus suojaa työntekijää lentäviltä lastuilta ja vähentää pölyn pitoisuutta työntekijän hengitysvyöhykkeellä vahvistettujen hygieniastandardien mukaisesti. Se koostuu metallikotelosta ja suojaverhoista, jotka on kiinnitetty liikkuvasti aidan yläosaan ja jotka voidaan taittaa taaksepäin tarpeen mukaan. Pehmeä seula vedetään kotelon koukkujen päälle elastisten silmukoiden kautta.
Kotelossa on aukko koneen liittämistä varten pölynpoistoyksikköön.
Laitteet osien kiinnittämiseen
Kotelo keskellä - haarukka on ruuvattu karaan. Käytetään työkappaleen kiinnittämiseen yhdessä takapuomin kanssa.
Istukka ruuvataan karaan. Käytetään lyhyiden työkappaleiden kiinnittämiseen niiden päästä käsiteltäessä. Työkappale vasarataan istukkaan puuvasaralla.
Etulevy on levy, jonka keskellä työntyy ulkonema, jossa on sisäkierre karaan ruuvaamista varten. Levyn tasoon porataan kahdeksan reikää jonkin etäisyyden päässä keskustasta. Niiden läpi ruuvit ruuvataan työkappaleeseen kiinnittäen sen etulevyyn. Etulevyä käytetään, kun on tarpeen hioa halkaisijaltaan suuri osa puristamatta sen keskustaa peräputkesta. F leikkaustyökalut
Reyer on puoliympyrän muotoinen (uritettu) leikkuri, joka on muodoltaan samanlainen kuin tavallinen puoliympyrän muotoinen puusepäntaltta. Sen ulkopuolella on puoliympyrän muotoinen teroitus, jossa on viiste 25-30° kulmassa. Koneeseen on kiinnitetty kaksi kiskoa: 25 mm leveän työkappaleen karkeasorvaukseen ja pienempään.
sähkölaitteet
Koneen sähkölaitteet sisältävät: kolmivaiheisen asynkronisen sähkömoottorin teholla 1,1 kW, yleisnokkakytkimen, paikallisen valaisimen ja sähköpaneelin, johon on asennettu magneettiset käynnistimet, verkko- ja paikallisvalaistuspaketin kytkimet, paikallisen valaistuksen muuntaja ja sulakkeet. Levy sähkölaitteineen asennetaan koneen takakaappiin. Sähkömoottori sijaitsee etukaapissa ja yleisnokkakytkin on asennettu runkoon koneen takaosassa.
Turvallisuuslaitteet
Prosessointialue on suojattu koneen tukeen asennetulla suojaverkolla.
Toimintaperiaate. Kun kone käynnistetään, ritilälevy alkaa pyöriä - Ylhäältä tulevat mukulat putoavat pyörivän ritilän / kiekon pinnalle ja | alkaa myös pyöriä. Tässä tapauksessa mukulat hankaavat raastinlevyn hankaavaa pintaa ja kammion seiniä vasten. Kitkan vaikutuksesta kuori poistetaan mukuloista ja sprinkleristä tuleva vesi huuhtelee massan pohjaan 12 kammio, josta se tulee kumisen tyhjennysputken kautta 4 menee jätekammioon. Massankeräimen rei'itetyn pohjan kautta vesi johdetaan putken 1 kautta viemäriin ja massa jää keräilijään. Jatkossa massaa käytetään jalostukseen tärkkelykseksi tai sikojen rehuksi.
Kuorittujen vihannesten purkamiseksi sammuttamatta moottoria avaa tyhjennysaukon l ovi keskipakovoiman vaikutuksesta, mukulat putoavat vaihdettuun astiaan. Koneen tuottavuus - 125 kg/h;
Luento 1
Tekninen työ on olennainen osa koulutusalueen "Yrittäjyyden teknologia" sisältöä koulussa. Sen päätehtävät liittyvät teknologisen kulttuurin perusteiden, luovan työskentelyn sekä taloudellisen ja ympäristöllisen ajattelun muodostumiseen ja kehittämiseen opiskelijoiden keskuudessa. Nämä tehtävät ratkaistaan tutkimalla yleisten rakennemateriaalien tekniikan elementtejä, menetelmiä ja keinoja.
"Yrittäjyyden teknologia" -tunneilla opiskelijat oppivat ajattelemaan luovasti, etsimään epätyypillisiä ratkaisuja ja valitsemaan parhaat keinot erilaisten tehtävien suorittamiseen. Ilman näitä ominaisuuksia työvoima on mahdotonta nykypäivän nopeasti kehittyvissä olosuhteissa.
"Yrittäjyysteknologian" koulutusprosessin todellisten hallintamenetelmien ratkaisemiseksi tarvitaan asianmukainen aineellinen perusta. työkaluja, laitteita, opetusohjelmia jne.
Opiskelija tutustuu materiaalien ominaisuuksiin ja käyttötarkoituksiin.
Metallien ominaisuuksia tutkiessaan opiskelijat saavat tietoa metalliseosten ominaisuuksista, näiden seosten tarkoituksesta ja laajuudesta, perehtyvät leikkaus-, hitsaus-, juotos-, sulatus-, lämpökäsittelyteknologioihin.
Koululaiset saavat käsityksen muovien tarkoituksesta ja ominaisuuksista, niiden tyypeistä, käsittelytavoista ja liittämismenetelmistä osien ja tuotteiden valmistuksessa.
Tekniset välineet rakennemateriaalien prosessoinnin teknisten prosessien toteuttamisessa ovat toinen osa yrittäjyysteknologian opetuksen sisällöstä luokkahuoneessa. Opiskelija tutustuu työstökoneiden, mekanismien, sähköasennusten jne. suunnitteluun. he oppivat hallitsemaan niitä.
Koulutuspajan laitteet.
Luokkahuoneiden, laboratorioiden ja työpajojen varustaminen tapahtuu Venäjän federaation opetusministeriön suosittelemien esimerkillisten opetusvälineluetteloiden perusteella. Koko sarja voidaan toteuttaa toiminnallisten ominaisuuksien mukaan erilaisten laitteiden käyttötarkoituksen mukaan. Perusvarusteet ja inventaario yksilölliseen käyttöön: opiskelijan työpaikka, tarvittavat välineet, työkalut, työturvallisuuden varmistavat keinot. Tietyt laitetyypit ja niiden määrä valitaan yritysten nykyisen varustustason, oppilaitoksen aineellisten valmiuksien, sponsoroinnin tai holhouksen saatavuuden mukaan. On toivottavaa, että koko laitekokonaisuus on erityinen järjestelmä, jonka elementeistä sovitaan sisällöllisesti ja menetelmällisesti.
Kaikkien laitteiden tulee täyttää pedagogiset, saniteetti-hygieeniset ja psykofysiologiset vaatimukset, taata opetus- ja käytännön työtä tekevien opiskelijoiden turvallisuus.
Katso portaali Ucheba.com: -www.posobie.ru,
www.uroki.ru, www.metodiki.ru/
Opettajan työpaikka.
Se sijaitsee opiskelijoiden helposti nähtävissä olevassa paikassa. Opettajan työpaikka on toivottavaa sijoittaa korokkeelle, jonka korkeus on 250-300 mm. Tänne asennetaan pöytä tai työpöytä, esittelypöytä ja laitteet sijoitetaan sopivien työkalujen ja kiinnikkeiden kanssa. Opettajan työpaikalla tulee olla erityiset varat ja laitteet teknisten ja teknisten tietojen selittämiseen, opetus- ja visuaalisten apuvälineiden esittelyyn sekä käsityökaluilla työskentelyn tekniikoihin. Opettajan työpaikan opetusvälineiden lukumäärä ja luettelo riippuvat työpajan tarkoituksesta ja huoneen pinta-alasta.
On kuitenkin pakollista, että jokaiselle työpajan opettajan työpaikalle on asennettava: työpöytä käsityökaluilla työskentelymenetelmien esittelyyn, liitutaulu, esittelypöytä ohjauspaneelilla: virtalähde.
Opettajan työpaikan työpöydän tulee olla suunnittelussa täysin yhdenmukainen opiskelijoiden työpenkien kanssa. Tämä antaa opiskelijoille koulutuksen alkuvaiheessa mahdollisuuden jäljitellä opettajaa tarkemmin työmenetelmien suorittamisessa ja hallita taitoja nopeasti.
Opettajan työpöytä kannattaa asentaa kääntöpöydälle, joka mahdollistaa sen kääntämisen mihin kulmaan tahansa. Näin opettaja pystyy esittelemään opiskelijoille työasentoja ja työmenetelmiä oikeasta kulmasta.
Työpajaan kannattaa asentaa tabletti-, maisema- tai liukuva tyyppinen taulu, jonka avulla voi avata halutun kuvan, joka ei ole käytössä, sekä osia selkeällä marginaalilla välittämään ajankohtaista visuaalista tietoa.
Taululle tai sen yläpuolelle tulee asentaa erityiset pidikkeet pöytien ja julisteiden kiinnittämiseksi. Taulun alle voidaan asentaa kynälaukku piirustustyökalujen säilyttämistä varten.
Esittelypöytä on tarpeellinen työkalujen, visuaalisten apuvälineiden, kirjallisuuden, teknisen ja teknologisen dokumentaation, esittelyaihioiden ja puolivalmiiden tuotteiden säilyttämiseen, jotka ovat välttämättömiä nykyisten tuntien suorittamisessa.
On suositeltavaa käyttää erityisesti suunniteltua pöytää. Se on varustettava ohjauspaneelilla työpajan virransyöttöjärjestelmää varten, mukaan lukien opiskelijoiden työpaikat, ja sisäänvedettävällä audiovisuaalisella laitteistolla. Pöydässä on oltava nostotelineet työkohteiden, asettelujen ja mallien esittelyä varten.
Työpöytää säilytetään yleensä apuhuoneessa. klo hänen Jos taulua ei ole, voit asentaa erityisen tabletin reunakiven. Pöytien ja julisteiden tyypistä riippuen se voi sisältää rullakasetteja tai tablettisoluja. Jalustan mitat määräytyvät visuaalisten apuvälineiden ja huoneen mahdollisuuksien mukaan.
Lauta on mahtava. Koostuu kahdesta osasta, jotka ovat kooltaan 1500 x 1100 mm. Lamput, joissa on halogeenilamppu tai loistelamppu, asennetaan levyn yläpuolelle.
Näyttö. Taulun takana olevaan tilaan on asennettu näyttö. Sen mitat ovat samat kuin taulunpalaset, 1500 x 1100 mm.
Esittelypöytä valmistettu lastulevystä tai kuitulevystä, vuorattu muovilla. Lattiapohjana käytetään sokkelia, jonka korkeus on 80 mm. Pöydän vasemman puolen mitat ovat 1000 x 800 x 900 mm. Vasemman osan kansi on saranoitu, reunustettu duralumiinikulmalla, jossa on 25 x 25 mm hyllyt. Pystyasennossa kantta pitävät lukot. Tässä asennossa se voi toimia telineenä taulukoiden, julisteiden ja piirustusten näyttämiseen paperille. Tätä tarkoitusta varten siihen on asennettu metallipidikkeet.
Nykyisen työn harjoituspöydät säilytetään saranoidun kannen alla.
Pöydän vasemmalla puolella olevaan kaappiin on asennettu pyörivä torni, joka on jaettu useisiin osiin. Siinä on nykyiseen esittelyyn tarvittavat luonnonnäytteet.
Taulukon keskiosa on suunniteltu opettajalle, jotta hän voi pitää ajantasaiset tiedot työdokumentaatiossaan. Kannen työpinnan mitat ovat 700 x 800 mm, korkeus lattiasta 750 mm. Kaukosäädin ja tarvittaessa mikrofoni on asennettu kanteen. Kaiuttimet on asennettu etupuolelle pöydän keskelle.
Pöydän oikea osa on myös matalampi kuin vasen ja on samalla tasolla kuin keskiosa. Sen mitat ovat 500 x 800 x 750 mm. Siihen on asennettu audiovisuaaliset tekniset tiedon esitysvälineet, vahvistin ja sisäänvedettävä kasetti. Opettajan pöytään sijoitettujen audiovisuaalisten välineiden luonne määräytyy oppilaitoksen aineellisten resurssien mukaan.
Kalusteet ovat olennainen osa koulun työpajan varusteita. Se, kuten kaikki laitteet, on mukautettava opetus- ja koulutusolosuhteisiin sekä opiskelijoiden käytännön toimintaan. Huonekalujen rakentamisen, laadun ja suunnittelun tulee täyttää nykyajan tekniset ja esteettiset vaatimukset.
Kaikki huonekalut voidaan jakaa ehdollisesti neljään ryhmään. Ensimmäinen ryhmä- huonekalut työtasoilla,
toinen ryhmä- Istuinkalusteet.
Kolmas ryhmä - huonekalut opetusvälineiden säilytykseen. Neljäs ryhmä - muut huonekalut.
Suurin osa työpajojen kolmannesta kalusteryhmästä on työkalujen ja opetusvälineiden säilytyskaappeja. Ne voidaan yhdistää yhdeksi lohkoksi taululla tai asentaa erikseen osaksi. työpajoille on parasta käyttää mittatilaustyönä valmistettuja liukuovisia kaappeja. Tällä suunnittelulla työpajan työtila säästyy, koska ovien avaamiseen ei tarvitse varata tilaa.
Käytäntö osoittaa, että on parasta tehdä kaapit muovilla vuoratuista paneeleista. Kaapit on jaettu osiin ja hyllyihin säädettävien tasojen mukaan. Hyllyjen korkeus määräytyy varastoitujen laitteiden mittojen mukaan.
Kaapeissa säilytetään aihioita, puolivalmiita tuotteita (opiskelijoiden keskeneräisiä tuotteita), työkaluja ja muita opetusvälineitä.
Kaapissa olevat työkalut on asetettava erityiseen pinoamiseen. Pinojen hankinta työkaluineen tapahtuu opiskelijoiden opetus- ja käytännön ja laboratorio-käytännön sisällön tai jonkin tekniikan suhteen.
Näyttelytelineet voidaan asentaa työpajaan. Niissä säilytetään opiskelijoiden valmiita tuotteita. Hyllyillä esitellyt tuotteet voivat toimia opiskelijoiden luonnollisina visuaalisina apuvälineinä.
Esittelytarkoituksiin voidaan käyttää seinävitriinejä ja näyttelytauluja. Vitriineihin asennetaan yleensä sarjoja luonnollisia visuaalisia apuvälineitä (materiaalinäytteet, osien liitokset, kokoonpano- tai asennustöiden tekniset sekvenssit jne.). Näyttelytaulut esittelevät kirjallisuutta, valokuvia, tasomaisia tuotenäytteitä jne. Ne voivat olla umpinaisia, ristikkoa, rei'itettyjä langanpitimillä. Kilpien avulla voit päivittää valotuksen nopeasti.
Pienikokoisia koulutusvälineitä varten työpajassa tulee olla telineet. Kuten tiedät, useita tekniikan koulutuskoneita, -mekanismeja ja -laitteita valmistetaan työpöytäversiona (poraus, jyrsinkoneet, puusorvi, hiomakoneet, puunkäsittelyn yleisyksikkö jne.). Paperipöytiä ei tietenkään kannata käyttää niiden asennukseen, vaan tarvitaan asianmukaisia telineitä yöpöydän muodossa. Niiden suunnittelun tulee olla yksinkertainen, kestävä ja helppokäyttöinen.
Jalusta voi olla puuta tai metallia. Kannen pinta on päällystetty muovilla ja reunustettu metallinurkalla. Telineeseen on asennettu hyllyt pinojen säilyttämistä varten työkaluineen ja apuvälineineen. Lasinaluset on parasta maalata vaaleanvihreillä sävyillä. Työpajaa varten on toivottavaa kehittää tyypillinen telinerakenne, mutta niitä valmistetaan eri kokoisina ottaen huomioon asennettujen laitteiden mitat ja paino.
Se vaaditaan laboratorio- ja käytännön työssä erikoisvarusteet. Nämä ovat erilaisia mittalaitteita, osasarjoja, kuten "rakentaja", materiaalinäytteitä, mittaustyökaluja jne.
Perusvarusteet laboratorio- ja käytännön töiden suorittamista varten se ostetaan jakeluverkon kautta tehdasversiona. Osa tarvittavista työkaluista ja laitteista voidaan valmistaa koulutuspajoissa. Tätä työtä varten opettaja houkuttelee opiskelijoita asettamalla heille sopivia projektitehtäviä.
Koulutuspajat tulisi sijoittaa erillään luokkahuoneista (ensimmäiseen kerrokseen rakennusten päissä) ja ääntä vaimentavat pääseinät ja lattiat toisessa kerroksessa.
Koulutuspajojen tilojen tulee olla valoisia, lämpimiä ja kuivia. Työpajojen järjestäminen kellareissa ja puolikellareissa on kielletty.
Koulutuspajojen tilojen kuutiotilavuuden ja käyttöpinta-alan tulee olla tiukasti voimassa olevien rakennusten, koulutus- ja koulutuspajojen standardisuunnitelmien mukainen.
Pedagogisen prosessin erityispiirteiden ja opiskelijoiden korkean fyysisen aktiivisuuden vuoksi työskentelyn aikana työpaikan pinta-alaa opiskelijaa kohti tulisi lisätä 25-40 % verrattuna työpaikan pinta-alan normiin. aikuinen työntekijä.
Ompelupajan yhdelle harjoittelijalle on perustettu seuraavat normialueet - 4 m 2 .
Teollisuustilojen lattioiden (puu, sementti jne.) tulee olla lämpimiä, sileitä, liukumattomia, pölyttömiä ja helposti puhdistettavia sekä täytettävä näiden tilojen käyttövaatimukset. Sementtilattian läsnäollessa opiskelijoiden ja opettajien työpaikat tulee varustaa puisilla ritilöillä.
Kylmänä vuodenaikana koulutuspajojen kosteuden ja ilman lämpötilan tulee täyttää kullekin tuotantotyypille asetetut vaatimukset.
Ovet, portaat ja käytävät on järjestettävä rakennus- ja palomääräysten ja -määräysten mukaisesti. Työpajan sisällä olevat ajotiet ja kulkutiet on merkittävä selkeästi valkoisilla viivoilla tai korvaavilla kylteillä. Käytävien, portaiden ja käytävien tukkiminen ei ole sallittua.
Seinien ja kattojen tulee olla sileitä ja peitetty maaleilla, jotka helpottavat huoneen märkäpuhdistusta (emulsio- ja silikaattimaalit kattoon ja lattioihin, öljymaalit paneeleihin ja seiniin).
Kaikki saniteettitilat ja niiden varusteet on pidettävä hyvässä kunnossa ja puhtaina.
Jokaisen harjoittelun jälkeen lattiat puhdistetaan kosteiksi tai muulla pölyämättömällä tavalla.
Työpajoissa asennetaan pesualtaat, joissa on lämminvesivarasto ja yksittäiset hanat, harjat, saippua ja pyyhkeet tai niitä korvaavat laitteet.
Työpajoille tarjotaan laadukasta (hygieniavaatimukset täyttävää) juomavettä. Juomaveden lämpötila ei saa olla alle +8 °C ja korkeintaan +20 °C. On pakollista asentaa juomalähteet tai suljetut säiliöt suihkulähteen suuttimilla.
Säiliöiden vesi tulee vaihtaa päivittäin. Juomasäiliöt vaativat vastaanottimien laitteen veden virtausta varten.
Koulutus- ja tuotantopajoissa on ensiapua varten tarvittavat lääkintä- ja sidontatarvikkeet (ensiapulaukku), paarit kiinteällä osoitteella ja lähimmän lääketieteellisen laitoksen puhelinnumerolla.
Valaistus-, lämmitys- ja ilmanvaihtovaatimukset
Ikkunoita ja muita valoaukkoja ei saa täynnä tuotteita, työkaluja, materiaaleja tai muita esineitä.
Taitettavat materiaalit, tuotteet ja muut ikkunoiden lähellä olevat esineet eivät saa heikentää työpajan luonnonvaloa.
Työpajavälineet tulee yleensä sijoittaa niin, että ne eivät peitä työaluetta.
Ikkunalasit on puhdistettava pölystä ja liasta vähintään kaksi kertaa vuodessa, ja tiloissa, joissa savu-, pöly-, nokipäästöt ovat merkittävät - niiden likaantuessa, mutta vähintään neljä kertaa vuodessa.
Kehyksissä olevat lasit on kiinnitettävä tukevasti, jotta ne eivät putoa kehyksistä.
Puut on istutettava kolme kertaa niiden korkeuden (kasvaneet puut) etäisyydelle rakennuksesta, mutta ei lähempänä kuin 10 m, jotta umpeen kasvaneiden puiden latvut eivät peitä ikkunoita; rakennuksen ikkunoiden lähellä kasvavien puiden oksat on leikattava joka kevät.
Keinotekoinen valaistus on sallittu yleinen tai yhdistetty (yleinen ja paikallinen). Vain paikallisen valaistuksen käyttöä ei voida hyväksyä.
Turvavalaisimet tulee liittää työvalaistusverkosta riippumattomaan verkkoon sähköaseman vaihteesta alkaen tai jos tuloja on vain yksi, tästä tulosta alkaen.
Valaistusasennuksen sähköosan tulee täyttää Sähköasennusmääräysten vaatimukset.
Koulutus- ja tuotantopajat sekä oheistilat on varustettava ilmanvaihdolla ja lämmityksellä.
Ilmanvaihto voi olla luonnollista, mekaanista tai sekoitettua, ja sen tulee tarjota ilmanvaihto, lämpötila ja ilmaympäristön tila saniteettistandardien mukaisesti.
Ilmanvaihtolaitteiden on aina oltava hyvässä toimintakunnossa ja ilmanvaihdon toiminnasta vastaavien henkilöiden jatkuvassa valvonnassa.
Koulutus- ja koulutuspajojen tiloihin suositellaan keskuslämmitystä:
a) keskusvesi metallilämmittimillä;
b) säteilevä betonipaneeleilla;
c) koulun työpajoissa ilman kiertoilman lämmitys pakotetulla ilmanvaihdolla on sallittu tuloilman lämpötilassa enintään 60 ° C.
Hyvin varustetussa ja tyylikkäästi sisustetussa työpajassa luodaan tarvittavat edellytykset työkulttuurin ja esteettisen kasvatuksen kasvattamiselle. Siksi huomioiminen koulutuspajan kaikkien elementtien suunnittelussa, käytettävien visuaalisten opetusvälineiden ulkonäössä, luokkahuoneen sisustuksessa kokonaisuudessaan on tärkeä tekijä opiskelijoille suotuisten työolojen luomisessa.
Paloturvallisuus
Koulutus- ja tuotantopajat on varustettava täysin palosammuttimilla, vaahto- ja hiilidioksidisammuttimilla, opasteilla ja muilla varusteilla.
Sammutuslaitteiden sijainnin ja järjestelyn on oltava määriteltyjen mallisääntöjen mukainen.
Palonsammutusvälineiden ja palovälineiden pääsyn ja kulkujen estäminen sekä niiden käyttö muuhun tarkoitukseen on kielletty.
Puhdistusaineet, sekä käytetyt että käyttämättömät, on pinottava ja säilytettävä erityisissä kannellisissa metallilaatikoissa.
Käytetyt puhdistusaineet, roskat ja roskat tulee poistaa jokaisen istunnon jälkeen.
Sähkölämmittimet on asennettava erityisesti merkityille alueille.
Lämmityksen tulee tarjota tasainen lämpötila, mahdollisuus hallita huoneen lämmitysastetta ja riippumattomuus lämmitysosien kytkemisestä päälle ja pois.
Väliaikaisten valurauta- tai muiden uunien käyttö opetus- ja koulutuspajojen lämmittämiseen on kielletty.
Pääseinien portit ja ulko-ovet on eristettävä. Porteissa ja ovissa, joiden kautta materiaalit ja tuotteet kuljetetaan, tulee olla lämmitetyt eteiset.
Ovissa on oltava pakkosulkulaitteet (jouset, pneumaattiset ikkunaluukut jne.). Portissa tulee olla kulkuaukot ihmisten läpikulkua varten.
Opetus- ja koulutuspajoissa on ilmanvaihtolaitteiden olemassaolosta riippumatta oltava avattavat peräpeilit tai muut avauslaitteet ikkuna-aukkojen tuuletusta varten. Ikkunoiden peräpeilien avaamista ja säätämistä varten tulee olla käteviä laitteita, joita ohjataan lattiasta.
Ikkunoiden ja kattoikkunoiden kansien, niihin liittyvien ovien ja eteisten tulee olla hyvässä kunnossa. Talven tuloon mennessä ne on eristettävä.
Vaatimukset saniteetti- ja hygieniastandardien noudattamiselle koulutus- ja teollisuustiloissa
Opiskelijoiden työn optimaaliset hygieeniset olosuhteet määräytyvät:
Työpajojen ilma-kaasuympäristön tila;
Työalueen ja koko huoneen valaistus;
Teollisuuden melutaso;
Toimintatapa luokkien aikana;
Ergonomiset tekijät työpajatyön organisoinnissa
Värien psykofysiologisten vaikutusten huomioiminen opiskelijoiden näköelimiin jne.
Työpajojen ilma-kaasuympäristön osalta todettiin, että koulutus- ja tuotanto- ja aputiloissa tulee olla ilmanvaihto ja lämmitys, jotta varmistetaan saniteettinormien edellyttämä ilmanvaihto, lämpötila ja ilmaympäristön tila. Erityisesti koulutuspajojen tilojen lämpötilan tulee olla 16--18 ° C, kosteuden 40-60%, ja ilmanvaihdon tulisi olla 20 m 3 / h / henkilö. ilman nopeudella 0,3 m/s. Paikallisimuissa ilmanvaihdon tulee olla 250 m 3 / h. Erityisesti ilman pölypitoisuutta on tarkkailtava!
Työalueen ja koko työpajatilan valaistusta arvioidaan kertoimilla, jotka luonnonvalon osalta rinnastetaan tarkkuustyön tuotantotiloihin (III työluokka) ja leikkaus- ja ompelukoulutuksen työtiloihin II luokkaan. tehdä työtä. Tässä tapauksessa vaakasuuntaisten pintojen alimman valaistuksen 0,8 metrin korkeudella lattiasta tulee olla 150 ... 300 luksia. Paikallisvalaisimia saa käyttää virralla, jonka jännite ei ylitä 36 V.
Teollisuuden melutaso on erittäin tärkeä opiskelijoiden hermoston tilan kannalta. Se ei saa ylittää 70 dB. Erityisen haitallisia ovat korkeataajuiset äänet, jotka usein eivät vain ylitä sallitut äänenpainetasot, vaan vaikuttavat myös negatiivisesti psyykeen. Rajallisten varojen olosuhteissa opettajat voivat itsenäisesti valmistaa suojakuoria vaahtomuovista (moderni pakkausmateriaali, joka ottaa helposti minkä tahansa muodon). Tällaiset kotelot vähentävät merkittävästi käyttölaitteiden melurajoja. On todettu, että kun pidetään tunteja mukavissa olosuhteissa, opiskelijoiden työkyky kasvaa keskimäärin 30%.
Työpajojen työtavassa tulee ottaa huomioon jatkuvan työn vuorottelu lepoaikojen kanssa. Siksi suurin vaikutus saavutetaan, jos opettaja tarjoaa kahden tai kolmen toiminnon yhdistämisen tai vuorottelun suorittaessaan yhtä tuotetta. Samanaikaisesti päällikön on työskentelytavan määrittämisessä lähestyttävä opiskelijoita tiukasti yksilöllisesti.
On välttämätöntä noudattaa tieteellisesti perusteltuja suosituksia maalausvälineistä ja -tiloista, joissa luokat pidetään. Kun valitset värejä lattian, seinien, huonekalujen ja laitteiden maalaamiseen, on välttämätöntä saavuttaa optimaalinen väriyhdistelmä, luoda suotuisa värimaailma.
Puhtaasti esteettisten näkökohtien ohella psykofysiologiset näkökohdat ovat tässä tärkeässä roolissa. Joten työpajat, joiden ikkunat: aurinkoiselle puolelle, mutta seinät on maalattu kylmin sävyin, luovat työskenteleville opiskelijoille huoneen lämpötilaa alentavan vaikutuksen kuin todellisuudessa.On suositeltavaa käyttää, jos toimisto sijaitsee varjoisalla puolella.
Luku 4
TEOLLISET KOULUTUSTYÖKALUT
Opiskelijoiden taitojen ja kykyjen muodostuminen tapahtuu ensisijaisesti heidän koulutus- ja tuotantotyössään, joka liittyy raaka-aineiden ja materiaalien, laitteiden, työkalujen, kalusteiden, laitteiden ja muiden esineiden ja työkalujen käyttöön. Kaikki tämä muodostaa logistiikka teollinen koulutus.
Toinen osa teollisen koulutuksen välineistä on koulutus- ja metodologiset laitteet. Nämä ovat opetusvälineitä, jotka tarjoavat koulutusprosessin pedagogisen puolen: oppikirjat, koulutus- ja visuaaliset apuvälineet, tekniset opetusvälineet, koulutus- ja metodologiset dokumentaatiot ja käsikirjat, viite-, normatiiviset, didaktiset materiaalit jne.
4.1. Logistiikkatuki teolliseen koulutukseen
Kuten kappaleessa todetaan. 1, teollisen koulutusprosessin erityispiirre on opiskelijoiden koulutuksen yhdistelmä erityisesti luoduissa olosuhteissa (koulutuspajat, harjoituspaikat, koulutustilat ja laboratoriot, simulaattoreissa, koulutuslaitteistoissa jne.) ja tuotantoolosuhteissa.
Koulutustyöpajat
Koulutuspaja - ammatillisen oppilaitoksen erityinen huone, joka on varustettu tarvittavilla laitteilla, työkaluilla, instrumenteilla ja muilla laitteilla, jotka on tarkoitettu teolliseen koulutukseen; ammatillisen oppilaitoksen rakenteellinen alaosasto.
Koulutuspajoissa opiskelijoiden ammatilliset taidot ja kyvyt muodostuvat suoritettaessa pääsääntöisesti koulutus- ja tuotantotyötä käyttäen koneita, mekanismeja, laitteita, asennuksia, työkaluja, ammatille (ammattiryhmälle) tyypillisiä laitteita. hallitsee. Täällä opiskelijat hankkivat työn ja työpaikan järkevän organisoinnin taidot, ovat tottuneet työkulttuuriin, työajan järkevään käyttöön, turvallisuusvaatimusten ja -standardien noudattamiseen, saniteetti-, hygienia- ja ympäristövaatimuksiin, tuotanto- ja teknologiakuriin.
Harjoittelutyöpajan koulutuksen rooli ja paikka yleisessä koulutusprosessissa määräytyvät eri ammattien (ammattiryhmien) työn sisällön erityispiirteiden mukaan. Kun erityisesti luoduissa olosuhteissa on mahdollista rationaalisesti yhdistää koulutus- ja tuotantotehtävien ratkaisu (sorvijoiden, jyrsijöiden, hitsaajien, räätälien jne. koulutus), opiskelijat koulutetaan koulutuspajoissa pääsääntöisesti 60%:iin asti. teolliseen koulutukseen varatusta ajasta. Koulutettaessa työntekijöitä ja asiantuntijoita monimutkaisten tuotantolaitteiden huoltoon, korjaukseen ja säätöön liittyvissä ammateissa, joille on epäkäytännöllistä luoda erityisiä koulutuspajoja, yleiskoulutuspajojen opiskelijat hallitsevat yleensä vain yleiset ammatilliset työtaidot ja kyvyt: yleinen putkityö, sähköasennus, rakentaminen, viimeistely jne., mikä vie 15-20 % ajasta 1 .
Koulutuspajojen tilat, niiden sijoittelu ja varustelu, koulutusorganisaation ominaisuudet ja tuotantotoiminnan ominaisuudet eri ammattien koulutuspajoissa ovat erilaisia. Myös erityiset suunnitteluvaihtoehdot ovat erilaisia. Ne riippuvat suurelta osin oppilaitosten aineellisista, teknisistä ja taloudellisista valmiuksista, opetushenkilöstön kokemuksesta ja taidosta, sen yleisestä toiminnan tyylistä ja monista muista tekijöistä. Samalla huolimatta organisaation ja rakentavien ratkaisujen suuresta vaihtelevuudesta voidaan erottaa yleisiä vaatimuksia, jotka on huomioitava ja otettava huomioon luotaessa ja kehitettäessä koulutuspajoja yleensä ja niiden osia.
Oppilaitoksen koulutustyöpajojen kokonaisuus rakennetaan yleensä opetusrakennuksen rakennuksen päätyyn, jossa on ääntä vaimentavat seinät ja katettu käytävägalleria 1.-2. kerroksen tasolla. Koulutuspajakokonaisuutta rakennetaan myös autonomiseksi rakennukseksi. Tällä sijoittelulla on useita etuja: väistämätön tuotantomelu ei häiritse oppilaita luokkahuoneissa ja laboratorioissa; pöly, noki, kaasut eivät riko opetusrakennuksen saniteetti- ja hygieniaolosuhteita; lisätilat mahdollistavat apupalvelujen ja kotitaloustilojen järjestämisen.
Koulutuspajan kokonaispinta-ala määritetään ottaen huomioon tarve tarjota jokaiselle opiskelijalle itsenäinen työpaikka ammatillisten taitojen ja kykyjen kehittämiseen, järjestää laitteet yhteiseen käyttöön sekä lisälaitteet tuotantotoiminnan toteuttamiseen.
Koulutuspajojen tilojen tulee täyttää laitteiden normaalin asennuksen ja käytön edellytykset. Pohjakerroksessa sijaitsevat työpajat, joissa asennetaan raskaita laitteita, joissa työhön liittyy merkittävää tärinää, työstökoneita, taontaa, hitsausta, koneen kokoonpanoa, korjausta jne.; lukkosepän, sähkö-, radio-, ompelu- ym. työpajat - toisessa tai kolmannessa kerroksessa.
Teollisen koulutuksen mukavan ympäristön luomisessa erittäin tärkeitä ovat koulutuspajan valaistus, seinien maalaus, lämpötilajärjestelmä, ilmanvaihto ja melunvaimennus. Koulutuspajojen tulee myös täyttää työ- ja paloturvallisuusvaatimukset.
Oppilaitoksen koulutuspajakokonaisuuden perusta ovat erikoistuneet työpajat teolliseen koulutukseen tietyssä ammatissa (tietyntyyppinen työ). Koulutuspajat luodaan pääsääntöisesti koko koulutusryhmälle eli 25-30 työpaikalle. Jokaisella työpajalla on yleensä oma alue, joka on eristetty muista työpajoista.
Erikoiskoulutuspajojen lisäksi kompleksi sisältää tuotanto- ja aputilat ja palvelut. Mitä tulee monimutkaisia tuotteita tuottaviin koulutuspajoihin, niihin kuuluvat: tuotantopaikka; työkalu-jakelu ruokakomero; teknisen valvonnan osasto; korjaamo, varasto jne. Erikoiskoulutuspajat sekä tuotanto- ja tukipalvelut sijaitsevat suoran teknologisen prosessin periaatteella moniosaisten tyypillisten tuotteiden (tilausten) valmistukseen. Koulutuspajojen rakennuksessa on myös saniteettitiloja ja laitteita.
Erikoiskoulutuspajat on varustettu yksilölliseen käyttöön tarkoitetuilla laitteilla, joilla opiskelijat harjoittelevat ammattitaitoaan ja kykyjään. Kerran, kun joillakin oppilaitoksilla oli rikkaita "perus" -perusyrityksiä, niiden välillä käytiin sanaton kilpailu koulutuspajojen varustamisesta uusimmilla moderneilla laitteilla. Lisäksi useissa tapauksissa ammatillisten oppilaitosten johto ja niiden tarkastukset arvioivat oppilaitoksia ei niinkään koulutusindikaattoreiden, vaan pikemminkin nykyaikaisilla laitteilla varustetun teollisen koulutuksen tason perusteella. Sinänsä tämä tosiasia on yleensä myönteinen, mutta nykyaikaisissa olosuhteissa on otettava huomioon sekä tällaisten laitteiden mahdollisuudet että toteutettavuus. Ensinnäkin "perusyritysten instituutin" purkautuessa oppilaitokset ovat menettäneet mahdollisuuden täydentää ja parantaa koulutus- ja tuotantolaitteistojaan ilmaiseksi, kun taas uusimpien laitteiden hankkiminen itse on erittäin kallista. Toiseksi kaikkien laitteiden, erityisesti nykyaikaisten ja tehokkaiden laitteiden, on maksettava itsensä takaisin, ja ottaen huomioon nykyiset tilausten ja tuotteiden myynnin vaikeudet, tämä on erittäin vaikeaa. Siksi näyttää tarkoituksenmukaisemmalta varustaa koulutustyöpajat pienellä määrällä nykyaikaisia laitteita, jotka on suunniteltu uusien teknologioiden käyttöönottamiseksi, ja järjestää koulutusta siitä vanhempien opiskelijoiden aikataulun mukaan. Loput koulutus- ja tuotantolaitteet tulee katsoa koulutuksen välineiksi, joiden avulla opiskelijat voivat hankkia ammatillisen koulutuksen standardin edellyttämää pätevyystasoa vastaavat taidot ja kyvyt.
Henkilökohtaisten laitteiden lisäksi koulutuspajat on varustettu yhteiskäyttöön tarkoitetuilla laitteilla. Tällaisten laitteiden valikoima ja määrä riippuvat koulutuspajojen tuotteiden erityispiirteistä, harjoittelijoiden tulevista ammateista, tukipalvelujen saatavuudesta oppilaitoksessa ja useista muista tekijöistä. Yleiseen käyttöön tarkoitettujen laitteiden päätarkoituksena on varmistaa teollisuuden koulutusohjelmien laadukas toteutus.
Koulutustyöpajojen suunnittelulla on suuri merkitys koulutus- ja koulutusongelmien ratkaisemisessa. Se riippuu oppilaitoksen kyvyistä, mestarin aloitteesta ja kokemuksesta, oppilaitoksen suunnittelun yleisestä tyylistä. Koulutuspajan sisustusta suunniteltaessa on lähdettävä tarkoituksenmukaisuudesta ja huomioitava suhteellisuus.
____________________________
1 Oppilaitosten ja yritysten (entisten perusyritysten) välisten suhteiden luonteen muuttumisen vuoksi maan siirtyessä markkinatalouteen ja oman tuotannon järjestämiseen oppilaitoksissa, tällaiset suhteet voivat vaihdella suuresti: a. opas ammattikoulutukseen (kokoelma ohjekortteja); työpiirustusten albumi; teknisten karttojen albumi jne.
Koulujen työpajojen varustelu on monimutkainen ja monipuolinen. Lukkosepän ja mekaanisen työpajat on varustettu monipaikkaisilla työpenkeillä ja työstökoneilla (ruuvileikkaussorvi, pöytäporaus, työkalujen hionta jne.). Puusepänpaja on varustettu puusepän työpenkeillä ja puuntyöstökoneilla (sorvaus, poraus jne.). Jokaiseen koulun työpajaan mahtuu 20 työpaikkaa. Työpajojen teknisten laitteiden on vastattava koululaisten kasvua, tarjottava heille olosuhteet oikean kehon asennon ylläpitämiseen työn aikana, poissuljettava hermo-lihaslaitteiston ja sydän- ja verisuonijärjestelmän liiallinen rasitus sekä poissuljettava vaara hengelle ja terveydelle.
Työstökoneet ja työpöydät koulun työpajoissa tulee sijoittaa kohtisuoraan tai 45° kulmassa valoa kantavaan seinään nähden siten, että valo putoaa vasemmalta puolelta. Ensimmäinen kone- tai työpenkkirivi sijoitetaan vähintään 150 cm:n etäisyydelle ulkoseinästä, rivien väliset kulkuväylät ovat 120 cm ja koneiden tai työpenkkien välillä - 80 cm.
nimeämätön Työn tehokkuus, tuottavuus ja mukavuus riippuvat työpenkien ja koneiden soveltuvuudesta opiskelijoiden kasvuun. Erityisesti puuntyöstöpenkkien korkeuden tulisi olla seuraava (cm):
Jos koneiden tai työpenkkien korkeus ei vastaa opiskelijoiden pituutta, käytetään erikoistelineitä, joiden koko on 55 x 75 cm, korkeus 5, 10 ja 15 cm. , 10 ja 15 cm.
Koneiden liikkuvat osat on peitetty suojalaitteilla loukkaantumisen välttämiseksi. Lukkosepän työpenkkien takaseinään on asennettu metalliverkko, jossa on 0,75 cm korkeat pienet kennot, jotka suojaavat koululaisia lentäviltä paloilta osien käsittelyn aikana.
Metalli- ja puusepänpajoissa työskentelevien nuorten tulee tuntea talon säännöt ja turvallisuusmääräykset. Nämä selkeästi kirjoitetut säännöt on sijoitettu näkyvään paikkaan.
Palvelutyyppien työvoimatoimisto on varustettu erikoispöydillä piirtämiseen, materiaalin leikkausta varten, ompelukoneilla, mallinukkella ja peilillä sovitusta varten. Ompelukoneet asennetaan kohtisuoraan ikkunoihin nähden yhteen tai kahteen riviin siten, että valo putoaa vasemmanpuoleiseen jalkaan. Jos huoltotyökaappia on yksi, on erityinen paikka sähköliesi, leikkuupöytien, tiskialtaan ja pesualtaan sijoittamiseen.
Lapion koot, mm (I. V. Kozyrin mukaan) Lasten ja nuorten koulun työpajoissa käyttämien työkalujen sekä koulun tontilla ja maataloustöissä käytettävien puutarhatyökalujen tulee kooltaan ja painoltaan vastata oppilaiden pääsuhteita. kehosta ja heidän ikäryhmästään. Työkalut, jotka kooltaan ja rakenteeltaan eivät vastaa lasten vahvuuksia, käsien kokoa, aiheuttavat nopeaa työkyvyn laskua, kiinnostusta työhön, vaikeuttavat oppimista ja joskus aiheuttavat loukkaantumisia. Maan kaivamiseen käytetyn lapion mitat ovat seuraavat (taulukko 13).
Haravoja suositellaan käytettäväksi kahdessa koossa: alakoululaisille - 7-8-hampainen, puinen, keski- ja yläkouluikäisille - 10-hampainen rautainen ja 9-hampainen puinen. Kukkia on myös kahta kokoa. Alakouluikäisten opiskelijoiden kuokan työosan koko on 100 x 90 mm, keskikokoisten ja vanhempien - 125 x 100 mm. Haravien ja kuokkien kahvojen pituuden tulee vastata oppilaiden pituutta, alakoululaisten kahvan pituus ei saa ylittää 110 cm ja keski- ja vanhemmilla oppilailla 140 cm. On välttämätöntä, että lapiot, haravat , alakouluikäisten lasten käyttämät kuokat eivät ylitä 400-600
