Kohde:
Ajatuksen laajentaminen vedestä, sen ominaisuuksista.
Tehtävät:
Antaa lapsille käsityksen vedestä, sen ominaisuuksista (haju, maku, väri).
Kehitä kykyä vertailla ja analysoida.
Kehitä loogista ajattelua.
Aktivoi lasten sanasto.

Kehitä kykyä työskennellä ryhmässä.
Alustava työ:
Arvoituksia vedestä, vettä kuvaavien kuvien katseleminen, vedestä puhuminen.
Laitteet:
Kertakäyttöiset kupit (kaksi jokaiselle lapselle), pillejä, guassia, tupsuja, sadetta, vesiputousta, merta, jokea, luonnon ääniä kuvaavia kuvituksia, sarjakuva "Pisaran matka". Opettajalle: lusikka ja hillo. Vesivärjäys lasten lukumäärän mukaan.

Lapset seisovat ympyrässä.

Hyvää huomenta, minä sanon sinulle!

Hyvää huomenta! Rakastan teitä kaikkia!

Toivotan sinulle hyviä harjoituksia

Kuuntele tarkkaan, ole viisas!

(Tervehdys kolmella kielellä, istu tuoleilla puoliympyrässä)

Kokeellisen toiminnan edistyminen.

Lapsilta kysytään arvoitus vedestä:

Vuorelta pakenee vaikeuksitta,

Hän jylisee kuin ukkonen.

Pakkaspäivänä hän on luja -

Pilko kirveellä!

Kuumenna se - ja taivaaseen

Hän lentää silloin.

Nyt joku vastaa meille:

Hänen nimensä on - ... (vesi)

Mistä luonnosta vettä löytyy?

(joessa, järvessä, purossa...)

Ja nyt haluan näyttää sinulle pienennetyn mallin planeettamme maapallosta.

Tietääkö kukaan mikä sen nimi on?

Ja mikä sinun mielestäsi on piirretty sinisellä ja sinisellä maapallolle?

(vesi, meret ja valtameret)

Katsokaa kuinka paljon tilaa vesi vie planeetallamme, mutta itse asiassa meillä on hyvin vähän vettä, jota voidaan juoda. Sitä kutsutaan tuoreeksi. Toistetaan yhdessä: - juomakelpoista vettä kutsutaan tuoreeksi.

Mikset voi juoda vettä merestä? (koska se on suolaista)

Mikä on meren veden nimi? (meren)

Ja järvessä? (järvi)

Joessa? (joki)

Keväällä? (kevät)

Ja suossa? (suo)

Kaverit, kertokaa minulle, miksi ihmiset tarvitsevat vettä? (lasten vastaukset)

Kuka muu tarvitsee sitä? Minkä vuoksi?

Tiedättekö, pojat, vesi on kuin taikuri saduista. Hän osaa tehdä erilaisia ​​muunnoksia. Haluaisitko käydä velhojen luona veden kera? (vastauksia)

Ja laboratoriomme auttaa meitä tässä, ja me, kuten todelliset tiedemiehet, teemme kokeita. Millä nimellä kutsutaan ihmisiä, jotka tekevät kokeita laboratoriossa? (laboratorioavustajat)

Meidän on valmistauduttava kunnolla laboratorioon.

(suorita voimistelu silmille ja sormelle)

Jopa laboratoriossa sinun on noudatettava sääntöjä:

1. Kuuntele minua tarkasti.

2. Älä puhu äänekkäästi äläkä häiritse muita miehiä.

3. Älä koske mihinkään pöydällä ilman lupaa.

4. Jotkut kokeet voidaan tehdä vain aikuisten kanssa.

(lapset ottavat paikkoja "laboratoriossa")

1 .AT. näyttää lapsille puhdasta vettä läpinäkyvässä lasissa.

Kaverit, millaista vettä meillä on lasissa? (lasten vastaukset)
Kokemus: Pudota esine vesilasiin. Onko hän näkyvissä? Joo.

Lähtö on kirkasta vettä.
Kouluttaja:
Katsotaanpa tarkemmin mitä vettä? Minkä värinen hän on? Mitä värejä tiedät? (lasten vastaukset)

Vesi ei näytä miltä tahansa väriltä, ​​vedellä ei ole väriä, joten se on väritöntä. Toistetaan sana yksimielisesti väritön".

2. Mutta kerroimme teille, että vesi on maaginen, ja osoittautuu, että se voi muuttaa väriään.
Kokemus: Jokaisella teistä on sivellin ja guassi. Ehdotan, että kastelet siveltimen, kastat sen guassiin ja sekoitat kirkasta vettä kupeissasi siveltimellä. Mitä vesille tapahtui? (vastauksia)
Vesi on vaihtanut väriään: toisille se on muuttunut keltaiseksi, toisille vihreäksi, punaiseksi, siniseksi.
Olemme oppineet, että vesi voi muuttaa väriään.
Kokemus: Vertaa kirkkaan veden väriä moniväristen raitojen väriin. Tuloksena on väritöntä vettä.

(laitoimme kuva-symbolin taululle).

3. Lapsille annetaan uudet lasit puhtaalla vedellä.
AT:
Haistataan vettä. Miltä hän haisee? (vastauksia)
Puhdas vesi, kaverit, ei haise miltään. Hajuton vesi. Mitä mieltä olet, haiseeko vedessä? (vastauksia)
Miltä luulet veden haisevan, jos laitan siihen herukkahilloa? (vastauksia)
Opettaja laittaa hilloa vesilasiinsa, sekoittaa sitä ja haistelee jokaista lasta. Miltä vesi haisee? (vastauksia)

(laitoimme kuva-symbolin taululle).

4. Lapsilla on lasit puhdasta vettä pöydillä.
AT:
Kaverit, onko vedessä makua? (vastauksia)
Muistetaan, mitä makuja tunnemme? Candy, miltä se maistuu? (vastauksia) Miltä sitruuna maistuu? (vastauksia)
Kokeile nyt vettä. Miltä hän maistuu? (vastauksia)
Puhtaalla vedellä ei ole makua, se on mautonta. Toistetaan sana "mauton" kuorossa

(laitoimme kuva-symbolin taululle).

AT:
Täällä, kaverit, vesi on todella maaginen! Muistetaan, mitä on puhdas vesi? (vastauksia)
1. Hajuton.
2. Ei väriä (väritön)
3. Ei makua (mauton)
Mutta olemme havainneet, että vedellä on taipumus muuttaa väriään, hajuaan ja makuaan - siksi vettä voidaan kutsua maagiseksi.
Nautitko taikuuden tekemisestä? (vastauksia)

Fizminutka.

Oletko väsynyt?

No, sitten kaikki nousivat seisomaan yhdessä.

He polkivat jalkojaan,

He taputtavat käsiään.

Yksi kaksi kolme neljä viisi-

Voimme myös levätä

Laita kätesi selkäsi taakse

Nostetaan päämme korkeammalle
Ja helppoa - helppo hengittää!

No peli on ohi

Meidän on aika ryhtyä töihin!

(mene tuoleille, istu alas)

K: Kaverit, mitä muuta velhovesi voi muuttua?

(kaste, jää, sumu...)

Leikitään vedellä.

Sinun on kuunneltava tarkasti ääniä ja arvattava, mikä se on, ja löydettävä vastaus silmilläsi.

(vesiputouksen, puron, meren ääni, sateen äänet, lasten pitäisi löytää silmillään

kuvat roikkuvat katosta ja vastaa sitten sanoilla)

B: Lapset, mitä tapahtui aamulla,

Unohdin kertoa sinulle!

Minulle tuli pisara

Tulin juuri puutarhaan.

Nainen köyhä itkee, surullinen,

Ja sitten hän sanoo:

Lapset unohtivat sulkea hanan

Ja kaikki pisarat leijuivat pois!

Ja minä sanoin vastaukseksi:

Ei, täällä ei ole sellaisia ​​lapsia!

Säästämme vettä.

Pisara hymyili

Ja lähdin lahjalla!

Mutta ensin sinun on vastattava minulle,

Mitä tapahtuu ilman vettä?

(lasten vastaukset)

B: Älä pese, älä juo humalassa ilman vettä.

Lehti ei kukki ilman vettä.

Ei voi elää ilman vettä

Lintu, peto ja ihminen.

Ja niin aina

Jokainen tarvitsee vettä kaikkialla.

On olemassa sanonta: "Missä on vettä, siellä on elämää!"

Tehdään se kaikki yhdessä.

(toistaa)

Pisara antoi meille sarjakuvan nimeltä "Triplet's Journey". Katsotaanpa.

(katso sarjakuva)

K: Kaverit, haluan näyttää teille toisen lahjan pisaralta. Hän antoi meille kaksi satua kuvineen. Katso kuvat, mitä ne ovat? Mikä heitä vaivaa? (ne ovat mustavalkoisia)

Pisara sanoi, että velho - vesi auttaa meitä tekemään niistä värillisiä.

Kokeillaan.

(lapset menevät "laboratorion" pöytiin ja maalaavat vesivärityskirjoja, palaavat tuoleille)

K: Mitä opimme vedestä tänään laboratoriossamme?

(nimeä veden ominaisuudet)

Heijastus:

Kaverit, jos olit kiinnostunut oppitunnista, anna hymiöitä-pisaroita auringolle, ja jos se oli sinulle vaikeaa, niin pilvelle.

Irina Terpilko

Ohjelman sisältö:

1. Korjaa veden ominaisuuksia lasten kanssa tutkimustoiminnan aikana. Selvitä sen merkitys kaikille eläville olennoille.

2. Kehittää lasten kognitiivista kiinnostusta, ajattelua ja puhetta vesikokeiluprosessissa; päästä lasten aktiiviseen sanavarastoon sanat: väritön, mauton, läpinäkyvä neste.

3. Kasvata kunnioitusta vettä kohtaan.

alustava työ:

Tarinoiden, kognitiivisten satujen lukeminen.

Kokemukset: lumen muuttaminen vedeksi; vesi jääksi.

Keskustelut: "Mistä voit löytää vettä?", "Kuka asuu vedessä?".

sanastotyötä: laboratorio, laborantti, väritön, nestemäinen, mauton, läpinäkyvä.

Materiaalit ja varusteet: nukke - pisara, kulho, tyhjät kupit, vesipurkit, lautaset, erimuotoiset koeputket, lasillinen maitoa, teelusikat lasten lukumäärän mukaan, suola, sokeri, nestesaippua, kortit - ominaisuuksia osoittavat symbolit vettä, guassinvihreä, keltainen, punainen, termospullo, peili, saippuakuplia, tunnus "Pesitte kätesi - älä unohda sulkea hana tiukasti"

Kurssin edistyminen.

(Koputtaa ovelle). - Kaverit, tuliko joku luoksemme? Katson nyt.

Kuka se on? (pisara)

pisara: Tunnistatko minut? Olen vesipisara! Tulin käymään sinua. Olen omani kanssa

sisarukset - lumihiutaleet matkustivat pitkään ja olen erittäin kiinnostunut mitä teitte, mitä

opin jotain uutta ollessani poissa.

hoitaja: Pisara, puhuimme sinusta. Istu ja kuuntele, katso mitä uutta olemme

oppinut sinusta. Nyt lapset lukevat runon.

Oletko kuullut vedestä?

He sanovat, että se on kaikkialla!

Lätäkössä, meressä, valtameressä

Ja hanassa

Kuten jääpuikko, se jäätyy

Hiipii metsään sumun kanssa,

Sitä kutsutaan jäätikköksi vuoristossa,

Nauha hopeanväriset kiharat

Korkeiden joukossa, hoikat kuuset

Mutavirtauksen romahtanut.

Keitetään liedellä

Kattilan höyry suhisee.

Liuottaa sokeria teehen

Emme huomaa sitä.

Olemme tottuneet siihen vesi-

Kumppanimme aina!

Emme voi pestä ilman häntä

Älä syö, älä juo!

Uskallan raportoida sinulle:

Emme voi elää ilman häntä!

hoitaja: Onko aina vettä onko se sama luonnossa?

(Ei. Vesi, kuten lumoojatar pystyy muuntumaan ja olemaan erilainen).

hoitaja: Ja nyt annan sinulle arvoituksia, ja sinä arvaat ne ja löydät johtolankoja.

Valkoinen pöytäliina peitti koko maan. (Lumi)

Hän kasvaa ylösalaisin

Se ei kasva kesällä, vaan talvella.

Pieni aurinko paistaa sen -

Hän itkee ja kuolee. (Jääpuikko)

He odottavat minua - he eivät odota,

Ja kun he näkevät sen, he pakenevat. (Sade)

Juoksen äitini luo - joelle.

Ja en voi olla hiljaa.

Olen hänen oma poikansa

Ja minä synnyin keväällä. (Puro)

Pysyin maan päällä

Kesän sateen jälkeen.

levisi ulos keskellä tietä,

Joka ohi menee, saa jalkansa kastumaan. (Rapakko)

Valkoiset herneet putoavat suoraan päähän - Oh!

Se pudottaa värin pois omenapuista ja vahingoittaa peltoja. (luokka)

Tähti kierteli hieman ilmassa.

Istui ja sulasi kämmenelleni. (Lumihiutale)

Näettekö kaverit vesi on erilaista.

Mihin tarvitaan vettä ja miten käytämme sitä? (Kuvat)

Pisara, kutsumme sinut pieneen laboratorioimme. Ja te kaverit tänään

Teet todellisten tiedemiesten tavoin kokeita vedellä.

Kokemus numero 1. Vesi on nestemäistä, ei ole muotoa. (Symboli)

Mitä tämä kortti tarkoittaa?

Lapset: Vesi vuotaa yli, nestemäinen, ei ole muotoa.

hoitaja K: Miten tämä voidaan todistaa?

Pöydällä on allas, vesikuppeja, erimuotoisia astioita. Lapset kaatavat vettä

kupit altaassa, muissa astioissa.

Mitä olet nyt tehnyt vedelle? (kaadattiin, kaadettiin).

Johtopäätös: Vettä kaataa, ylivuoto. Hänellä ei ole muotoa. Ottaa muodon, jossa astia se on

sijaitsee.

Kaverit, minkä värin olette mieltä? vettä? Ja mitä tämä symboli tarkoittaa? (väritön)

Nyt tarkistamme sen.

Kokemus numero 2. « Väritön vesi» (symboli)

Pöydällä on lasillinen vettä ja lasillinen maitoa.

Mikä se on? (maito)

Minkä värinen maito on? (valkoinen)

Voitko sanoa, että vesi on valkoista? (Ei)

Mikä väri vettä? (läpinäkyvä, väritön)

Mistä tiesit? Mitä olet tehnyt?

Cocktail-tikkuja laitettiin molempiin lasiin. Vesilasissa tikku näkyy, mutta lasissa

maitoa ei näy.

Kaverit, tiedän sen vesi muuttaa väriä. Haluatko varmistaa tämän? Nyt näytän painopisteen. (päällä

pöytä 3 kannellista purkkia. Guassi kansissa. Suljen purkit ja ravistan. Veden vaihto

Johtopäätös: kirkas vesi ja maito ei ole kirkasta. Vesi muuttaa väriä jos siihen on lisätty jotain.

Kokemus numero 3. « Vesi sillä ei ole makua eikä hajua". (symboli)

Kaverit, haistatko sinä, kun äiti leipoo piirakoita, miltä kukat tuoksuvat? (Joo)

Mitä tämä symboli tarkoittaa? (vettä hajuton ja mauton)

Miten tämä voidaan määrittää? (haju, maku).

Ja nyt ehdotan teitä maistamaan vettä.

Mikä hän on? Suolainen, makea, karvas? (hän on mauton)

Kaverit, ehdotan, että laitat lasilliseen vettä ainetta, joka on päälläsi

pöytä. Sekoita ja maista nyt vettä. Miltä hän maistui?

Johtopäätös: Vesi ei ole makua eikä hajua. Mutta vettä saa siihen lisätyn aineen maun.

hoitaja: - Pudota, katso mitä kaverit ovat mahtavia! Kuinka paljon uusia ne ovatkaan meille

kertonut. Olet tehnyt kovasti töitä ja voit levätä vähän. Kutsumme sinut meidän

lämmitellä.

Lämmitellä: Pudota - yksi, pudota kaksi,

Aluksi hyvin hidasta (hyppää paikallaan kahdella jalalla)

Ja sitten nopeammin, nopeammin (juoksu ympyröissä)

Ja avasimme sateenvarjot

Suojassa sateelta (kädet koukussa pään päälle)

No, tässä ollaan, levättyinä ja takaisin töihin. Meillä on vielä jotain mielenkiintoista kerrottavaa Dropletille.

Kokemus numero 4. Steam on myös vettä» (symboli)

Mitä tämä symboli kertoo meille?

Pöydällä on termospullo kiehuvalla vedellä. Mikä se on? (termospullo)

Ota termospullo kiehuvalla vedellä, avataan se ja katsotaan, mitä tapahtuu.

Mitä näemme termospullon kaulasta? (höyry)

Jotta näkeminen olisi helpompaa, laita peili termospullon kaulaan.

Mitä näemme peilistä? (vesipisaroita)

Kun niitä on paljon, mitä niistä tulee? (vedessä)

Johtopäätös: Steam on myös vettä.

Kokemus nro 5: « Vesi on liuotin» (symboli)

Mitä tämä symboli tarkoittaa? (vesi on liuotin)

Kaverit, mistä voisitte havaita, että jotain voi liueta veteen? (sokeri, suola, äiti pyyhkii,

jauhe). Nämä aineet liukenevat nopeasti veteen.

Pöydällä on kulho vettä ja nestesaippuaa. Näytä kuinka nestesaippua liukenee veteen ja mitä

tämä saadaan. Mikä saadaan vettä? (saippuamainen).

Mitä saippuavedestä voi puhaltaa pois? (kupla).

Johtopäätös: Vesi on liuotin. Se voi liuottaa nopeasti liukenevia aineita.

hoitaja: Mutta tässä, Pisara, näytimme sinulle ja kerroimme, mitä ominaisuuksia sillä on

vettä. Kaverit, Droplet haluaa pelata peliä kanssasi. "Onko mahdollista vai ei". Mikä sinä olet

tarkkaavainen ja tottelevainen.

Nuolen jääpuikkoa, olen ohuella jäällä

Ja syön välipalan lumipallon kanssa ja lähden kävelylle joelle

Anna minulle vastaus lapset Anna minulle vastaus lapset

Onko se mahdollista vai ei? Onko se mahdollista vai ei?

Ja kun kesä tulee

Menen uimaan yksin

Anna minulle vastaus lapset

Onko se mahdollista vai ei?

Hyvin tehty pojat.

Kaverit, Pisara haluaa kysyä teiltä, ​​mitä mieltä olette, onko välttämätöntä säästää vettä? Loppujen lopuksi niitä on paljon.

Mitä ihmiset tarvitsevat vettä(puhdas)

Ja saadakseen puhdasta vettä, ihmiset käyttävät paljon vaivaa sen puhdistamiseen. Tarvitaan vettä

suojaa, sulje hana tiiviisti.

Pisara toi sinulle sellaisen muistion - muistutuksen "Pesitte kätesi - sulje hana tiukasti".

Riputamme tämän muistion pesualtaan päälle.

Meidän lopussa oppitunteja muistaa veden ominaisuudet. Symbolit auttavat sinua.

Vesi on nestettä, sitä voidaan kaataa, kaataa, kaataa.

Vesi on väritöntä,

Vesi on mautonta,

Vedellä ei ole hajua,

Vesi on höyryä,

Vesi on liuotin.

Piditkö meistä luokkaa? Mikä tehtävä oli mielenkiintoisin? Mikä on vaikein asia?

Puhumme paljon enemmän vedestä ja opimme siitä vielä enemmän.

On meidän tunti on päättynyt. Pisara kiitos mielenkiintoisesta ammatti ja toi sinut

lahjat. (kupla)

Päämäärät ja tavoitteet:

Koulutusalue: « tietoa »

Lujittaa ajatuksia veden ominaisuuksista, sen käytöstä, tarkoituksesta, välttämättömyydestä.

Vahvistaa ajatuksia veden saastumisen lähteistä ja sen seurauksista.

Kehitä kykyä ajatella, analysoida, tehdä johtopäätöksiä.

Opeta lapsia löytämään positiivisia ja negatiivisia yhdestä käsitteestä.

Kokeilun hallitseminen: kehitä kognitiivista toimintaa.

Kouluttaa lapsia halussa säilyttää ja suojella ympäröivää maailmaa, nähdä sen kauneus.

Koulutusalue: « viestintää »

Jatka puheen kehittämistä, aktivoi sanat: läpinäkyvä, mauton, väritön, kova, liukas kuin lasi, haihtuva, kaasumainen.

Edistää ajattelun, uteliaisuuden kehittymistä

Materiaali: jääpalat lasten lukumäärän mukaan, lautaset, henkilamppu, tulitikkuja.

Alustava työ: Keskustelu lasten kanssa veden merkityksestä ja ominaisuuksista, kuvien katseleminen, havainnointi kävelyllä, runojen, arvoimien lukeminen ja ulkoa opetteleminen, yksittäisten vesikokeiden tekeminen.

Käytetty oppitunti - peli, kokeelliset lasten toiminnan tyypit.

Kurssin edistyminen.

1 osa. Musiikin äänet (aaltojen ääni, virran humina).

Kouluttaja: Tänään haluan antaa sinulle arvoituksen, kuuntele tarkkaan.

Olen pilvi ja sumu

Ja puro ja meri

Ja lennän ja juoksen

Ja voin olla lasi.

Lasten vastaukset: se on arvoitus vedestä.

Kouluttaja: Missä kohtaamme vettä?

Lasten vastaukset: Joessa on vettä, vesi virtaa granasta, sadetta, lumihiutaleita, meri, jääpuikko, kaste, pilvi, sumu, jää jne.

Kouluttaja: Mihin vesi on tarkoitettu?

Lasten vastaukset: Pese, pese, kokkaa, kastele kasveja, ui joessa, pese lattiat, juo jne.

Kouluttaja: Hyvin tehty, olet kunnossa. Ja kuka tietää runoja vedestä?

Lapset lukevat runoutta

"Shlop-slop."

Puristavat kädet,

Allas oli täynnä saippuaa.

Älä koske Mashaan

Saippuamainen silmäkynä.

Ja vesi kiehuu

Ja vesi vaahtoaa.

Masha peseytyy

Pukeudu, pukeudu.

S. Kaputikyan.

Pesin käteni hanan alla

Ja unohdin pestä kasvoni.

Trezor näki minut

Hän murisi: "Mikä sääli!"

G. Ladonštšikov.

"Älä puutu työhöni."

Älä estä minua tekemästä työtä!

Tuon vettä.

Ja kaivon vesi

Syön tietysti kaikki.

Juo, juo

Älä ole pahoillasi!

Haluatko

Kaada kastelukannuun -

Kastele puutarhaa

Hän juo myös vettä!

E. Blaginina.

Kouluttaja: Kaverit, mitä luulette tapahtuvan ilman vettä?

Lasten vastaukset: Kaikki ympärillä on likaista, emme voi juoda, kasvit, kalat, eläimet kuolevat, ihmiset eivät pysty elämään jne.

Kouluttaja: Sanot, että ilman vettä se on erittäin huono. Se on oikein. Onko vesi aina terveellistä?

Lasten vastaukset: Kova sade on pahasta. Lätäköissä on hankala kävellä, jalat kastuvat, autot voivat roiskua.

Myrsky on paha. Laivat voivat upota, ihmiset voivat kuolla.

Juo runsaasti vettä - vatsa voi sairastua.

Kasvien runsas kastelu on myös huonoa, ne kuolevat.

Kouluttaja: Aivan oikein kaverit. Olet puhunut paljon vedestä. Vettä tarvitaan kaikille maan päällä: sekä ihmisille, eläimille, kasveille ja jopa hyönteisille. Näytetään, mihin häkä tarvitsee vettä.

Liikunta: Lehden alla kovakuoriainen heräsi,

Venytetty, nykitty.

Vatsa, nenä, silmät, viikset

Pesty kastepisaralla.

2 osa. Kouluttaja: Nyt, kaverit, kertokaa minulle, mikä se on, vesi?

Lasten vastaukset: Nestemäinen, märkä, mauton, hajuton, läpinäkyvä.

Kouluttaja: oikein. Ja haluan kertoa teille, että vesi osoittautuu taikuriksi. Vesi voi sen lisäksi, että se on nestemäistä, myös kiinteää - se on jäätä ja haihtuvaa, kaasumaista - se on höyryä.

Jäätyessään vesi muuttuu jääksi. (Opettaja jakaa jääpalat lapsille). Kosketat jäätä ja kerrot meille, mikä se on?

Lasten vastaukset: Kylmä, kova, sileä, liukas, kuin lasi.

Kouluttaja: Ja jos jää lämmitetään, se muuttuu jälleen vedeksi, kun vesi kiehuu, se muuttuu höyryksi.

Kokea: jääpalan lämmittäminen vedeksi ja höyryksi.

Johtopäätös: Joten kun vesi on erittäin kuumaa, se muuttuu höyryksi.

Kouluttaja: Minusta näyttää, pojat, että poikkeukselliset ihmiset elävät vedessä, höyryssä ja jääpalassa.

Vedessä - pienet miehet seisovat vierekkäin.

Jääpalassa - pidä käsistä tiukasti kiinni.

Parina he liikkuvat jatkuvasti.

Leikitään näitä tyyppejä.

Lämmittelypeli (musiikin säestyksellä - veden ääni). Lapset kuvaavat opettajan merkistä pieniä miehiä vedestä, jäästä, höyrystä.

3 osa. Kouluttaja: Olet nyt puhunut paljon vedestä, sen ominaisuuksista ja kunnosta. Tehdään nyt siitä arvoituksia!

Lapset tekevät arvoituksia

Erittäin hyväluonteinen

Olen pehmeä, tottelevainen.

Mutta kun haluan

Kulutan jopa kiven. (Vesi).

Juoksen kuin tikkaat

Soittaminen kivillä.

Kaukaa laulun mukaan

Tunnistaa minut. (Joki).

Valkoinen kuin liitu

Tuli taivaalta.

Talvi makasi

Pakeni maahan. (Lumi).

Juoksen äitini luo - joelle,

Ja en voi olla hiljaa.

Olen hänen oma poikansa

Ja syntyi keväällä. (Puro).

Kaadun aina aamulla

Ei sadetta, ei tähtiä.

Ja kiiltelen takiaissa

Reunoilla ja niityillä. (Kaste).

Asuu merissä ja joissa

Mutta usein se lentää taivaan halki.

Ja kuinka tylsää hänellä on lentää,

Kaatuu taas maahan. (Vesi).

Ei pala tulessa

Eikä se uppoa veteen. (Jää).

Hän kasvaa ylösalaisin

Se ei kasva kesällä, vaan talvella.

Mutta aurinko paistaa hänet

Hän itkee ja pakenee. (Jääpuikko).

Tähti ympyröity

Vähän ilmassa

Istui ja sulasi

Kämmenelläni. (Lumihiutale).

Kouluttaja: Loistava! Mistä tiedät paljon mysteereitä vedestä. No, koska kaikki elävät olennot maan päällä tarvitsevat sitä niin paljon, vesi on yksinkertaisesti välttämätöntä. Kyllä, ei vain vettä, vaan puhdasta, läpinäkyvää. Mitä sinun mielestäsi pitäisi tehdä veden säästämiseksi?

Lasten vastaukset: Sulje hana ajoissa, älä kuluta liikaa, älä heitä itse roskat jokeen, kiellä muita.

Kouluttaja: Kaikki on oikein! Tässä on mitä eräs lastenkirjailija sanoi vedestä

Korney Chukovsky:

Pestään, roiskutetaan,

Ui, sukeltaa, kiertelee.

Kylpyammeessa, altaassa, ammeessa,

Joessa, purossa, meressä.

Ja kylvyssä ja kylvyssä,

Milloin tahansa ja missä tahansa -

Ikuinen kunnia vedelle!

Skenaario

Tiivistelmä avoimesta oppitunnista keskiryhmässä "Noita - Vesi"

Tavoitteet:
1. Auttaa lapsia ymmärtämään veden tärkeyden villieläinten elämässä. 2. Vahvistaa lasten tietoa vedestä ja ihmisten käytöstä.
Tehtävät:
 tutustuttaa lapsia veden ominaisuuksiin: sen oman muodon puuttumiseen; läpinäkyvyys; vesi on nestemäinen, mauton, hajuton;  selventää lasten tietoja veden tarkoituksesta elämässämme;  kehittää lasten kognitiivista toimintaa kokeiluprosessissa;  vahvistaa kykyä työskennellä läpinäkyvien astioiden kanssa;  vahvistaa kykyä työskennellä ratkaisujen kanssa;  kehittää henkistä toimintaa: vertailua, yleistämistä, analysointikykyä;  kehittää johdonmukaista puhetta, kykyä päätellä, tehdä johtopäätöksiä;  rohkaista itsenäistä päätelmien laatimista;  edistää veden kunnioittamista;
Materiaali:
läpinäkyvät muovilasit, lusikat, vesisäiliöt, lasillinen maitoa, sokeria, suolaa, maalit, siveltimet; teddy bear, ice cubes,kuva tähdet.
Oppitunnin edistyminen

Kouluttaja:
Istu mukavasti, älä väännä, älä väännä. Lapset, oi, mitä tapahtui aamulla, unohdin kertoa teille - menin juuri päiväkotiin, Asteriski tuli luokseni (näyttää kuvaa tähdistä), Hän sanoo: Minulla on ihmevieras, Täällä ihailen ylhäältä, Pidän maastasi, sinisestä ja suuresta, Paints aina pelaa, Kerro miksi, koska en itse ymmärrä!
Kouluttaja:
Kerrotaan Zvezdochkalle, miksi planeettamme Maa on niin kaunis?
Lapset:

Kouluttaja:
Lapset, planeettamme maa on niin kaunis, koska suurin osa sen pinnasta on veden peitossa. Siksi hän on niin sininen. (Näytä lapsille maapalloa ja selitä, että sen sininen väri on vettä. Kiinnitä huomiota siihen, että siinä on enemmän sinistä vettä kuin maata. Kiinnitä huomiota siihen, että maapallolla on myös valkoinen väri - etsi ne yhdessä Selitä, että vesi on merkitty myös valkoisella, mutta vain erityisellä - nämä ovat jäätä ja lunta, jotka eivät koskaan sula). Koputtaa ovelle. Muukalainen ilmestyy.
Karhu:
Hei kaverit. (Lapset tervehtivät.) Olen hyvin surullinen. Tänään sain selville, etten tiedä vedestä mitään. Saanko jäädä kanssasi ja oppia jotain vedestä.
Kouluttaja:
No, kaverit, autetaanko Dunnoa? (Lapset vastaavat.) Istu alas.
Kouluttaja:
Kaverit, kerrotaan Dunnolle, mihin vesi on tarkoitettu?
Lapset.
(Juoa, pestä käsiä, kylpeä, kokata, pestä. Lapset yksitellen puhuvat siitä, mitä tiedetään. Opettaja tiivistää lyhyesti sanotun. (Vesi on tärkein elämän lähde maan päällä: ilman sitä ei olisi kasveja - kukat, puut, hedelmät, vihannekset, ei eläimiä, ei lintuja, ei kaloja, ei ihmisiä.Ihmiset tarvitsevat vettä, kasveja, eläimiä, hyönteisiä, kaloja, lintuja, elämä ei ole mahdollista ilman vettä.Ihmiset juovat, valmistavat ruokaa, pesevät se, pese se, kastele jne. d.)
Kouluttaja:
Karhu, vesi on yksi planeetan hämmästyttävimmistä aineista. Kaverit tietävät jo vähän vedestä, ja tänään teemme joitain kokeita. Tätä varten ehdotan sinulle ja minulle
tulla laboratorioavustajiksi. Nyt mennään laboratorioimme.
Kokemus numero 1 "Vesi on nestettä"

Kouluttaja:
Yritetään kaataa vettä lasista toiseen. (Lapset kaatavat vettä lasista toiseen). Sataako vettä? Miksi?
Lapset:

Johtopäätös:
vesi on nestettä, sitä voidaan kaataa, kaataa. Jos se ei olisi nestettä, se ei voisi virrata joissa ja puroissa, ei virtaa hanasta.
Kokemus numero 2: "Vesi on kirkasta, väritöntä"

Kouluttaja:
Pöydällä on kaksi lasia, joista toinen on vettä ja toinen maitoa. Suosittelen laittamaan lusikan vesilasiin. Mitä huomasit? Ja nyt - lasissa maitoa. – Mitä huomasit? Lapset ilmaisevat mielipiteensä: maitolasissa lusikka ei näy, mutta vesilasissa se paistaa läpi. Yhdessä opettajan kanssa he muotoilevat vielä yhden veden ominaisuuden: puhdas vesi on läpinäkyvää.
Johtopäätös:
vedellä ei ole väriä, se on väritöntä (tämän ominaisuuden symboli on lähetetty).
Kouluttaja:
Tiesitkö, että vesi voidaan värjätä eri väreillä. Haluatko tietää miten? Sitten näytän sinulle tempun nyt! Olen valmistanut sinulle taikapurkkeja, ja jos sanot taikasanoja, vesi purkeissa värjäytyy. Yritetäänkö?
Kouluttaja:
Toista perässäni: Sinä olet vesi-vesi, olet kylmä ystäväni. Tule vesi-voditsaksi, ei kirkkaaksi, mutta moniväriseksi!
Kouluttaja:
Puhalla purkkeihin nyt. (Lapset sanovat sanoja, puhaltaa.)
Kouluttaja:
Ja nyt ravistellaan purkkia hyvin. Mitä me näemme?
Lapset:

Kouluttaja:
Minkä väriseksi se muuttui? Lapset nimeävät värejä (punainen, vihreä, keltainen).
Kouluttaja:
oikein. Tämä tarkoittaa, että vesi voidaan myös maalata eri väreillä. Tämä on maaginen vesi! Kuka haluaa kokeilla tätä temppua? Lapset tekevät tempun halutessaan.
Kouluttaja:
Kaverit, mitä mieltä olette, muuttaako vesi väriään, jos siihen lisätään hilloa? Kokeile kotona ja kerro sitten meille.
Kokemus #3: "Vedellä ei ole makua"

Kouluttaja:
Ja nyt, kaverit, ehdotan, että maistatte vettä. (Lapsille tarjotaan keitettyä vettä). Mikä hän on? Makea? Suolainen? katkera? (Lasten vastaukset).
Johtopäätös
: vedellä ei ole makua, se on mautonta (tämän veden ominaisuuden symboli on julkaistu).
Kouluttaja:
tehdään seuraava kokeilu kanssasi. Kaada pöydälläsi oleva aine lasilliseen vettä (opettaja näyttää - suola, sokeri). Sekoita ja maista nyt vettä. Miltä hän maistui? Mitä luulet lisännyt veteen? (Lasten vastaukset).
Kouluttaja:
Osoittautuu, että vesi voi saada siihen lisätyn aineen maun.
Kokemus numero 4: "Vedellä ei ole hajua"

Kouluttaja:
Olemme oppineet, lapset, että vesi voi muuttaa väriä ja makua. Voiko hän muuttaa tuoksuaan? Mitä mieltä sinä olet? (Vastauksia). Kaverit, ehdotan, että haistat vettä. Haiseeko vesi joltain?
Johtopäätös:
vesi ei haise, sillä ei ole hajua.
Kouluttaja:
Hyvin tehty kaverit, teimme hyvää työtä kanssanne, ja nyt kutsun teidät Zvezdochkaan, Mishkaan lepäämään vähän. Lapset suorittavat liikuntakasvatusta: Ensimmäinen pisara putosi - tippa! Ja toinen juoksu - cap! Katsoimme taivasta - Pisarat - tippa-pisara lauloi,
Kostuta kasvomme, pyyhimme ne. No, katso kenkiä - kaikki kastuivat. Liikutetaan olkapäitä yhdessä, Ja pudotetaan pois kaikki pisarat, Juokse sateelta, istutaan pensaan alle.
Kokemus numero 5:

Kouluttaja:
Hyvin tehty pojat! Ja nyt näytetään Zvezdochkalle, missä vettä voi piiloutua. Opettaja näyttää lapsille jääpaloja, kutsuu halukkaita ottamaan ne käsiinsä.
Kouluttaja:
Mitä jäälle tapahtuu? Miksi hän sulaa? (Lasten vastauksia.) Totta, kätemme ovat lämpimät, ja siksi jää sulai ja muuttui vedeksi. Joten mitä jää on? (Lasten vastauksia.) Aivan, jää on myös vettä, vain kovaa ja kylmää. Päättelemme: vesi voi olla nestemäistä, kiinteää ja höyryn muodossa.
Kouluttaja:
Kerroimme Zvezdochkalle ja Mishkalle paljon vedestä. Kaverit, Zvezdochka, Mishka, tiedätkö, että sinun täytyy säästää vettä, ja kun peset kätesi, sinun on suljettava heti hana?
Karhu:
Miksi säästää vettä, kuinka paljon sitä on?!
Kouluttaja:
Vettä on paljon, mutta pesuun, ruoanlaittoon tarvitaan vain puhdistettua vettä, ja puhtaan veden saamiseksi ihmiset käyttävät paljon vaivaa, puhumme tästä ensi kerralla. Ja jotta emme unohda sulkea hanaa, valmistelin muistutuksen "Säästä vettä!" Kaverit, ripustetaan tämä muistio pesuhuoneeseemme. Ja annamme Mishkan, jotta hän ei myöskään unohda säästää vettä. Oletko samaa mieltä? (Vastauksia).
Karhu:
Tänään opin paljon mielenkiintoista velhovedestä. Vesi on nestemäistä, mautonta, hajutonta. Vesi on läpinäkyvää. Mutta on tullut aika sanoa hyvästit. Hyvästi, kaverit.
Kouluttaja:
Ennen kuin sanomme hyvästit Zvezdochkalle ja Mishkalle, muistetaan kaikki, mistä kerroimme hänelle, eikö niin? Katso esitys: "Mihin vesi on!"
Kouluttaja:
No, pojat Zvezdochka ja Dunno tietävät nyt mitä vesi on, kiitos sinulle ja sanovat suuret kiitokset! Sanotaan heille hyvästit ja sanotaan - Nähdään taas! TULOS: Mistä sitten puhuimme? Mitä Mishka ja Zvezdochka oppivat? Mistä (lapsen nimi) piti? Mitä jää on? Millä värillä vesi värjättiin?

Yhteenveto keskiryhmän "B" oppitunnista

Aihe: "Vesi ja sen ominaisuudet"

Kouluttaja: Shkidra O.V.

Yhteenveto keskiryhmän "B" oppitunnista

Kouluttaja: Shkidra O.V.

Aihe: "Vesi ja sen ominaisuudet"

Koulutusalue: "Kognition"

Osio: Kokonaiskuvan muodostaminen maailmasta.

Tutustuminen luontoon.

Tarkoitus: Kehittää kognitiivista toimintaa ympäristöön tutustumisprosessissa.

Tehtävät: "Koulutus"

Tutustuaksesi alkeellisten kokeiden menetelmiin, esittele joitain veden ominaisuuksia. Kiinnittää huomiota siihen, että jopa niin tuttu esine kuin vesi on täynnä monia tuntemattomia, selventää lasten käsityksiä veden käytöstä, muodostaa kyky käyttää vesivaroja järkevästi, selventää tietoa vedestä kaikille eläville olennoille. .

"Kehittäjät". Kehittää oppilaiden tutkimuskykyjä, kehittää ajatuksia vedestä ja sen ominaisuuksista, kehittää uteliaisuutta, ajattelua, lasten puhetta, tuoda sanoja aktiiviseen sanakirjaan: nestemäinen, väritön, kehittää makuanalysaattoria.

"Koulutuksellinen". Kasvata uteliaisuutta, halua osallistua kokeisiin, oppia tekemään yhteistyötä toistensa kanssa yhteisiä toimintoja tehtäessä. Kasvata kunnioitusta vettä kohtaan.

Koulutusalueiden integrointi: "Kognitiivinen ja puhekehitys", "Taiteellinen ja esteettinen kehitys", "Sosiaalinen ja henkilökohtainen kehitys", "Fyysinen kehitys".

Materiaali: vesikulho, kupit vettä, kupit, guassi, maalit, suola, sokeri, sitruunahappo, kahvi, tee, hillo, äänite "Bubbling brook".

Kaverit tänään, matkalla päiväkotiin, tapasin Cheburashkan, hän oli hyvin järkyttynyt.

Kysyin miksi, ja hän kertoi minulle, että hän ja Gena K pelasivat koulua. Gena oli opettaja ja pyysi Cheburashkaa puhumaan vedestä ja sen ominaisuuksista.

Ja Cheburashka ei tiedä siitä mitään. Kutsuin hänet päiväkotiimme ja lupasin, että autamme häntä.

Kouluttaja: "Auttaa kaverit?"

Lapset: "Kyllä"

Kouluttaja: -Cheburashka, nyt lapset aloittavat mielenkiintoisen viihdyttävän tiedon toiminnan, jossa puhumme vedestä ja määritämme sen ominaisuudet, ja sinä kuuntelet tarkasti ja muistat.

Hellivän virran musiikki soi.

Kouluttaja: - Kaverit, kuuntele ja päätä, mitä nämä äänet ovat?

Lapset: - Nämä ovat veden ääniä.

Kouluttaja: - Aivan. Se on humina virta.

Koputtaa ovelle. Pisara saapuu.

Kouluttaja: - Katsokaa kaverit Pisara tuli käymään meillä.

Drop: Hei kaverit.

Lapset: Hei Pisara.

Kouluttaja: - Pisara matkusti ympäri maailmaa, näki paljon, oppi paljon mielenkiintoisia asioita. Kuunnellaan, mitä hän kertoo meille.

Pisara lukee runon:

Oletko kuullut vedestä?

He sanovat, että hän on kaikkialla.

Lätäkössä, meressä, valtameressä

Ja hanassa.

Kuinka jääpuikko jäätyy

Hiipii metsään sumun kanssa.

Sitä kutsutaan jäätikköksi vuoristossa

Nauha hopeanväriset kiharat.

Olemme tottuneet siihen, että vesi on aina kumppanimme.

Emme voi pestä ilman häntä

Älä syö, älä juo.

Uskallan raportoida sinulle

Emme voi elää ilman häntä.

Kouluttaja: Onko näin? Luuletko, että voimme elää ilman vettä?

Lapset: Emme voi elää ilman vettä.

Opettaja: Miksi tarvitsemme vettä?

Lapset: - Juo, pese, pese, pese astioita, kokkaa, pese vaatteita, kastele kasveja.

Kouluttaja: - Ja mistä pisara tuli? Missä hän voi olla? Katsotaanpa kuvia. Nimeä ne.

Lapset: -Lätä, puro, suo, järvi, meri.

Kouluttaja: -Joten pisara on hiukkanen mistä?

Lapset: - Vesi.

Kouluttaja: - Oikea pisara?

Pisara: Kyllä.

Kouluttaja: - Ja mistä pisarat tulevat?

Lapset: - Pilvistä.

Pisara taputtaa käsiään: - Aivan, hyvin tehty!

Kouluttaja: - Kaverit, onko mahdollista juoda vettä joista, säiliöistä tai valmistaa siitä ruokaa?

Lapset: Ei.

Kouluttaja: - Miksi?

Lapset: -Se ei ole puhdistettu, se sisältää monia erilaisia ​​haitallisia mikrobeja.

Kouluttaja: - Jokapäiväisessä elämässämme käyttämämme vesi kulkee pitkälle ennen kuin se tulee puhtaaksi. Ensin hän oli joessa, sitten mies lähetti hänet vesiputkiin. Jotta vesi olisi puhdasta ja turvallista meille, se on erityisesti puhdistettu. Vasta sitten hän painaa hanaan.

Kouluttaja: - Mitä voi tapahtua maan päällä, jos ihmiset lakkaavat huolehtimasta vedestä?

Lapset: - Kaikki kasvit, kaikki eläimet, kaikki ihmiset ja yleensä kaikki elävät olennot kuolevat.

Kouluttaja: - Älkäämme siis tuhlaako vettä turhaan ja säästäkäämme sitä joka pisara.

Fyysinen minuutin peli: "Vesi ei ole vettä."

Opettaja kutsuu sanoja, jos heillä on vettä, niin lapset taputtavat, jos ei, niin taputtelevat jalkojaan (lasi, tee, lautanen, suola, sade, puro, suihkulähde, pallo, meri, sokeri, valtameri).

Kouluttaja: - Vesi on nestemäinen aine, se kaataa, virtaa, vesi on väritöntä, hajutonta, mautonta, nyt varmistamme tämän kanssasi. Mennään laboratorioimme Kapelkan ja Cheburashkan kanssa.

Kouluttaja: - Pisara, Cheburashka, tiedätkö mikä laboratorio on? - Ei.

Kouluttaja: - Ja kaverimme tietävät ja nyt he kertovat sinulle.

Lapset: - Laboratorio on paikka, jossa tehdään kokeita, tehdään löytöjä.

Kouluttaja: Mitä sääntöjä laboratoriossa tulee noudattaa?

Lapset: - Ole varovainen, älä työnnä, älä häiritse toisiaan.

Kokemus nro 1

Ota kupit vettä ja tiputa laudalle. Mitä tapahtuu vedelle?

Lapset: - Se leviää.

Ota tyhjät kupit ja kauhaa vettä kulhosta ja kaada se nyt pois.

Onko vesi valunut lasista?

Joten mitä vesi tekee?

Lapset: - Sataa.

Vesi kaataa, virtaa, joten millaista se on?

Lapset: - Neste.

Kokemus nro 2

Ota kupit vettä, katso ja kerro, onko vedellä väriä?

Lapset: - Ei. Hän on väritön.

Voiko vettä värjätä?

Lapset: -Kyllä, se voi olla eri värejä, tätä varten sinun on lisättävä maalia tai guassia.

Lapset lisäävät.

Minkä värinen vesi kupeissasi on?

Lasten vastauksia.

Kokemus #3

Ota kupit vettä ja haista vesi. Haiseeko vesi?

Lapset: - Ei. Vedellä ei ole hajua.

Mitä voidaan tehdä hajun saamiseksi?

Lapset: - Lisää teetä, kahvia, hilloa.

Miltä vesi haisee nyt?

Lasten vastauksia.

Kokemus nro 4

Ota lasillinen vettä ja maistaa sitä? Millaisesta vedestä sinä pidät?

Lapset: Mauttomia.

Lisää veteen suola, sokeri, sitruunahappo. Miltä vesi maistui?

Lasten vastauksia.

Kokemuksia luonnostelemalla.

1. Vesi on neste, joka kaataa, virtaa.

2. Vedellä ei ole väriä.

3. Vedellä ei ole hajua.

4. Se on väritöntä.

5. Se voi liuottaa suolaa, sokeria.

Cheburashka, auttoivatko kaverit sinua oppimaan vedestä ja sen ominaisuuksista.

Cheburashka: Kyllä kaverit, kiitos. Nyt kerron Genelle kaiken ja saan hyvän arvosanan.

Pisara, piditkö kaverimme työskentelystä?

Pisara: Hyvin tehty kaverit! Hyvin vastattu! Mutta minun on aika matkustaa. Hyvästi!

Kaverit, teimme kovasti töitä, auttoimme Cheburashkaa, ja nyt on aika pelata.