Osa nro I Johdanto

1. Sosiaalipsykologian aihe.

2. Sosiaalipsykologian rakenne tieteenä.

3. Sosiaalipsykologisen analyysin erityispiirteet.

4. Kaksi sosiaalipsykologiaa.

Jokainen meistä elää maailmassa, jossa asuu monia muita ihmisiä. Heidän joukossaan on sukulaisia ​​ja ystäviä, ystäviä ja tuttavia. Paljon pelkkiä tuttavuuksia. Jonkun kanssa kommunikoimme jatkuvasti, työskentelemme yhdessä, opiskelemme tai vietämme vapaa-aikaa, näemme toisinaan. Kuitenkin sekä nuo että muut ja kolmannet vaikuttavat meihin jollain tavalla aiheuttaen tiettyjä muutoksia tietoisuudessamme ja käyttäytymisessämme.

Ihminen on ammoisista ajoista lähtien miettinyt kuinka ymmärtää muita ihmisiä paremmin, vaikuttaa heihin ja luoda tiettyjä suhteita heidän kanssaan. Tämä johtui käytännön tarpeista - ihmisten parhaiden järjestäytymis- ja vuorovaikutusmuotojen etsimisestä eri aloilla - taloudellinen, poliittinen, sotilas, koulutus, lääketiede jne.

Miksi ihmiset ovat usein samaa mieltä enemmistön mielipiteen kanssa? Ja miksi se tapahtuu päinvastoin ja yksi henkilö vakuuttaa kaikki muut? Miten useiden ihmisten ja jopa suurten ihmismassojen toimia voidaan koordinoida?

Nykyään sellainen tieteellisen tiedon haara kuin sosiaalipsykologia yrittää vastata kaikkiin tällaisiin kysymyksiin, jotka syntyvät ihmisten välisten erilaisten kontaktien muodoista. Tämä on tiede, joka tutkii ihmisten toistensa tuntemuksen malleja, suhteita ja keskinäisiä vaikutuksia. Sosiaalipsykologin tutkimus huomion keskipisteenä ovat siis erilaisten ihmisten välisten kontaktien seuraukset, jotka ilmenevät yksittäisten yksilöiden ajatuksissa, tunteissa ja teoissa. Nämä kontaktit voivat olla suoria, kuten sanotaan, kasvotusten. Niitä voidaan välittää myös esimerkiksi joukkoviestinnän keinoin - lehdistön, radion, television, elokuvan, Internetin jne. avulla. Näin ihmisiin eivät vaikuta vain tietyt yksilöt, vaan myös yksittäiset yhteiskuntaryhmät ja koko yhteiskunta..

Ihmisten väliset kontaktit voivat olla satunnaisia ​​ja suhteellisen lyhytaikaisia, esimerkiksi kahden matkatoverin keskustelu junavaunun samassa osastossa. Toisaalta ihmisten väliset kontaktit voivat saada systemaattisen ja jatkuvan luonteen. Esimerkiksi perheessä, töissä, ystävien seurassa. Samalla sosiaalipsykologin tutkimuskohteena voivat olla paitsi pienet ihmisryhmät, myös sellaiset yhteisöt, joihin kuuluu huomattava määrä ihmisiä laajalle alueelle. Esimerkiksi kansakunnat, luokat, puolueet, ammattiliitot, suuret joukot erilaisia ​​yrityksiä, yrityksiä jne.

On huomattava, että tietyt suhteet syntyvät paitsi yksilöiden välillä, myös kokonaisten ryhmien välillä, sekä pienten että suurten. Ryhmien väliset suhteet voivat olla luonteeltaan erilaisia ​​- keskinäisestä ymmärryksestä ja yhteistyöstä terävään vastakkainasetteluun. Yleisesti havaitut globalisaation ilmiöt, jotka ovat tyypillisiä vuosisadamme alussa, tekevät kulttuurienvälisen viestinnän ongelmista erittäin ajankohtaisia. Nykyään yhä useammat eri etnisten ryhmien ja kulttuurien edustajat törmäävät suoraan toisiinsa toteuttaessaan erilaisia ​​yhteisiä toimia. Näiden ihmisten opettaminen onnistuneeseen vuorovaikutukseen yhteisten tavoitteiden saavuttamiseksi on myös sosiopsykologinen ongelma.

Kun otetaan huomioon sosiaalipsykologian rakenne tieteenä, voidaan erottaa seuraavat osat:

· persoonallisuuden sosiaalipsykologia;

· kommunikaation ja ihmisten välisen vuorovaikutuksen sosiaalipsykologia;

· ryhmien sosiaalipsykologia.

Persoonallisuuden sosiaalipsykologia kattaa yksilön sosiaalisen luonteen, hänen osallistumisensa eri ryhmiin ja koko yhteiskuntaan aiheuttamat ongelmat. Näitä ovat esimerkiksi kysymykset yksilön sosialisaatiosta, hänen sosiopsykologisista ominaisuuksistaan, yksilön käyttäytymisen motivaatiosta, sosiaalisten normien vaikutuksesta tähän käyttäytymiseen.

Kommunikoinnin ja ihmisten välisen vuorovaikutuksen sosiaalipsykologia tarkastelee erilaisia ​​ihmisten välisiä viestintätyyppejä ja -keinoja (mukaan lukien joukkoviestintä), tämän viestinnän mekanismeja, ihmisten välisen vuorovaikutuksen tyyppejä - yhteistyöstä konfliktiin. Tähän asiaan liittyvät läheisesti sosiaalisen kognition kysymykset, kuten ihmisten toistensa havainnointi, ymmärtäminen ja arviointi.

Ryhmien sosiaalipsykologia kattaa erilaisia ​​ryhmäilmiöitä ja prosesseja, pienten ja suurten ryhmien rakennetta ja dynamiikkaa, niiden eri elämänvaiheita sekä ryhmien välisiä suhteita.

Kuten näet, sosiaalipsykologian ilmiöiden ulottuvuus on erittäin laaja. Viime kädessä tämä tiede kuitenkin yrittää paljastaa, miten ihmiset vaikuttavat toisiinsa ja miten he käyttäytyvät eri tilanteissa, ts. sosiaalisen käyttäytymisen erilaisia ​​piirteitä. Tiedetään, että myös monet muut tieteellisen tiedon osa-alueet tutkivat tiettyjä ihmisten sosiaalisen käyttäytymisen näkökohtia.

Mikä on sosiopsykologisen analyysin erityispiirre?

Sosiologit, taloustieteilijät, politologit ja muiden yhteiskuntatieteiden edustajat käyttävät analyysin sosiaalinen taso(eli sellainen, joka viittaa koko yhteiskunnan ominaisuuksiin). Samaan aikaan tutkijat yrittävät ymmärtää sosiaalisen käyttäytymisen yleisiä tyyppejä. Esimerkiksi murhien määrä, äänestäjien käyttäytyminen tai kulutuskulut. Tämän lähestymistavan mukaan sosiaalinen käyttäytyminen selittyy sellaisilla tekijöillä kuin talouden taantuminen, luokkakonfliktit, kilpailevien etnisten ryhmien väliset yhteenotot, sadon epäonnistuminen tietyillä alueilla, hallituksen politiikka tai teknologiset muutokset. Yhteiskunnallisen analyysin tavoitteena on paljastaa yhteyksiä laajojen sosiaalisten vaikutusten ja yleisten sosiaalisen käyttäytymisen välillä. Kaupunkiväkivaltaa tutkiessaan sosiologit etsivät yhteyksiä väkivaltaisen rikollisuuden ja tekijöiden, kuten köyhyyden, maahanmuuton tai yhteiskunnan teollistumisen, välillä.

Yksilötaso analyysiä käytetään yleisesti persoonallisuuspsykologiassa ja kliinisessä psykologiassa. Täällä ihmisten käyttäytymistä selitetään tietyn henkilön ainutlaatuisen elämänhistorian ja hänen psykologisten ominaisuuksiensa perusteella. Tämän lähestymistavan mukaisesti persoonallisuuden piirteet ja motiivit voivat selittää, miksi yksilö käyttäytyy tietyllä tavalla ja miksi kaksi ihmistä voi reagoida täysin eri tavalla samassa tilanteessa. Yksilötasolla väkivaltarikoksia pyritään selittämään rikollisen ainutlaatuisella elämäntarinalla ja persoonallisuuden piirteillä.

Esimerkiksi V.L. Vasiliev korostaa tarvetta tutkia niin kutsuttuja marginaalipersoonallisuuksia, joiden pääominaisuus on sisäinen sosiaalinen epävakaus. "Marginaalit" ovat tunnettuja kyvyttömyydestään hallita täysin kulttuuriperinteitä ja kehittää sopivia sosiaalisia käyttäytymistaitoja ympäristössä, jossa he ovat. Tämä on siis maaseudun "takamaan" asukas, joka on pakotettu asumaan ja työskentelemään suurkaupungissa, aikuinen, joka muutti alueelle, jossa he puhuvat vierasta kieltä eivätkä tunne paikallisia tapoja ja perinteitä. Korkean emotionaalisen stressin kokeessa "marginaali" ihminen joutuu helposti ristiriitaan ympäröivän sosiaalisen ympäristön kanssa (Vasiliev, 2000).

Sosiaalipsykologit kääntyvät analyysin eri tasolle - ihmissuhde (henkilösuhde)). Heidän huomionsa kohdistuu sen hetkiseen sosiaaliseen tilanteeseen, jossa henkilö on. Sosiaalinen tilanne sisältää muut ihmiset tietyssä ympäristössä, heidän asenteensa ja käyttäytymisensä sekä heidän suhteensa tiettyyn ihmiseen. Ymmärtääkseen väkivaltarikosten syitä sosiaalipsykologit voivat esittää seuraavan kysymyksen: millaiset ihmissuhteet muodostavat aggressiivisia reaktioita, jotka voivat johtaa väkivaltaisen käyttäytymisen lisääntymiseen? Yksi tärkeä sosiopsykologinen selitys on, että turhautumisen tilat saavat ihmiset vihaisiksi ja siten taipumus toimia aggressiivisesti. Tätä kutsutaan turhautumis-aggression hypoteesiksi. Sen mukaan oletetaan, että henkilö, joka on kohdannut esteen matkalla halutun tavoitteen saavuttamiseen, kokee turhautumista ja vihaa ja sen seurauksena todennäköisesti menettää malttinsa. Tämä turhauttava vaikutus on yksi ihmisten välisistä selityksistä väkivaltaisille rikoksille.

Amerikkalaisten psykologien mukaan turhautumis-aggressio-hypoteesin avulla voidaan myös selittää, kuinka suuret taloudelliset ja yhteiskunnalliset tekijät luovat tilanteita, jotka johtavat väkivaltaan ja rikollisuuteen. Esimerkiksi köyhät ihmiset, jotka asuvat kaupunkien slummejen ylikansoitettuilla alueilla, ovat epäilemättä turhautuneita; heillä ei ole hyvää työtä, varaa kunnolliseen kotiin, turvallista ympäristöä lapsilleen ja niin edelleen. Turhautuminen kaikista näistä asioista voi aiheuttaa vihaa, joka on joskus suora syy väkivaltaiseen rikokseen. Frustraatio-aggressio-hypoteesi keskittyy välittömään sosiaaliseen tilanteeseen, tunteisiin ja ajatuksiin, joita tämä tilanne herättää ihmisissä, joilla on erilaiset sosiaaliset ominaisuudet, ja näiden subjektiivisten reaktioiden vaikutukseen käyttäytymiseen.

Tietysti jokaisella näistä kolmesta lähestymistavasta (yhteiskunnallinen, yksilöllinen, ihmissuhde) on oma arvonsa, ja ne ovat välttämättömiä, jos haluamme ymmärtää monimutkaista sosiaalista käyttäytymistä mahdollisimman täydellisesti. Tästä syystä näiden tieteenalojen kesken tehtävän tutkimuksen luonteessa on huomattavaa päällekkäisyyttä.

Samalla on kuitenkin huomattava, että on mahdotonta vetää selkeitä rajaviivoja, jotka erottavat sosiaalipsykologian muista tieteistä. Tunnettu ranskalainen sosiaalipsykologi S. Moscovici luonnehti sosiaalipsykologiaa "sillaksi" muiden tiedonhaarojen välillä (Moscovici, 1989). Hän tarkoitti, että sosiaalipsykologia hyödyntää sosiologian, antropologian, valtiotieteen, taloustieteen ja biologian havaintoja ymmärtääkseen paremmin, kuinka yksilö sisältyy laajempaan yhteiskuntajärjestelmään.

Viime vuosisadan alusta lähtien kaksi sosiaalipsykologian päähaaraa alkoi muotoutua pääasiassa Yhdysvalloissa - psykologinen ja sosiologinen. Erot näiden kahden suunnan ongelmien ja niiden teoreettisten perusteiden välillä näyttävät joskus varsin merkittäviltä. Todisteena tästä asiaintilasta on amerikkalainen sosiologi A.S. Marsiin. Yhdessä hänen tuntemissaan korkeakouluissa sosiaalipsykologiaa opetettiin psykologian kurssilla. Useiden vuosien ajan sitä opetti molemmat lukukaudet, mutta kaksi eri opettajaa. Toinen heistä vetosi sosiologiaan, toinen yksilöpsykologiaan. Näiden opettajien kursseilla ei ollut juuri mitään yhteistä keskenään, ja seurauksena opiskelijat kestivät "täysin erilaisia ​​ajatuksia lukemastaan ​​aiheesta riippuen siitä, kuuntelivatko he sitä syksyllä vai kevätlukukaudella" (Thomars, 1961).

Ensinnäkin on huomattava, että vaikka molemmat sosiopsykologisen tiedon osa-alueet tarkastelevat sosiaalista käyttäytymistä, he tekevät sen eri teoreettisista asennoista.

Psykologisen sosiaalipsykologian painopiste on yksilössä. Samaan aikaan tutkijat yrittävät ymmärtää ja ennustaa sosiaalista käyttäytymistä viittaamalla välittömien ärsykkeiden, psykologisten tilojen ja persoonallisuuden piirteiden analysointiin. Oletetaan, että käyttäytymisen vaihtelut johtuvat siitä, kuinka ihmiset tulkitsevat sosiaalisia ärsykkeitä tai heidän persoonallisuutensa eroja. Jopa ryhmädynamiikan tutkimuksessa on taipumus selittää näitä prosesseja yksilötasolla. Tärkein tutkimusmenetelmä tässä on kokeilu.

Sosiologisen sosiaalipsykologian kannattajat päinvastoin vähättelevät yksilöllisten erojen roolia ja suorien sosiaalisten kannustimien vaikutusta käyttäytymiseen. Tämän suunnan painopiste on ryhmä tai yhteiskunta. Samaan aikaan, ymmärtääkseen sosiaalista käyttäytymistä, tutkijat kääntyvät yhteiskunnallisten muuttujien, kuten sosioekonomisen aseman, sosiaalisten roolien ja kulttuuristen normien analyysiin. Vallitseva huomio kiinnitetään tässä suurempien sosiaalisten ryhmien ominaisuuksiin kuin psykologisessa sosiaalipsykologiassa. Siksi sosiologisen suunnan sosiaalipsykologit selittävät pääasiassa sellaisia ​​yhteiskunnallisia ongelmia kuin köyhyys, rikollisuus ja poikkeava käyttäytyminen.

Tärkeimmät tutkimusmenetelmät ovat kyselyt ja osallistuva havainnointi.

Yleisesti tunnustetaan, että nykyaikaisen sosiaalipsykologian molemmat osa-alueet vaikuttavat toisiinsa ja rikastavat toisiaan.

Samanlaisia ​​tietoja.

Lyhyt katsaus sosiaalipsykologian kehitykseen

Sosiaalipsykologia- psykologian ala, joka tutkii ihmisten käyttäytymisen ja toiminnan malleja, piirteitä heidän sosiaalisesta vuorovaikutuksestaan.

Sosiaalipsykologia syntyi 1800-luvun jälkipuoliskolla. risteyksessä ja . Sen syntymistä edelsi pitkä tiedon kertyminen ihmisestä ja yhteiskunnasta. Alun perin sosiopsykologiset ideat muodostuivat filosofian, sosiologian, antropologian, etnografian ja kielitieteen puitteissa. Otettiin käyttöön sellaisia ​​käsitteitä kuin "kansojen psykologia", "massan vaistot" jne. Pohjimmiltaan erilliset sosiopsykologiset ideat löytyivät jo Platonin ja Aristoteleen, ranskalaisten materialististen filosofien, utopististen sosialistien teoksista ja sitten teoksista. L. Feuerbach ja G. Hegel.

XIX vuosisadan puolivälissä. sosiaalipsykologia nousi itsenäiseksi, mutta silti kuvaavaksi tieteeksi. Sen alkuperä liittyy G. Steinthalin ja M. Lazaruksen luomiseen Saksassa vuonna 1859 Journal of Ethnic Psychology and Linguisticsista.

Empiirisen sosiaalipsykologian tärkeimpiä edustajia Euroopassa olivat ranskalainen lakimies ja sosiologi G. Tarde, ranskalainen sosiologi G. Lsbon ja englantilainen psykologi W. McDougall. Nämä tiedemiehet XIX-luvun lopulla ja XX-luvun alussa. yritti perustella yhteiskunnan sosiaalista kehitystä ihmisen yksilöllisillä henkisillä ominaisuuksilla: Tarde - jäljitelmä, Lebon - henkinen infektio, McDougall - vaistot.

G. Tarde käytti laajasti sosiopsykologisia käsitteitä kriminologisessa tutkimuksessaan.

G. Tarden (1843-1904) käsitteen mukaan sosiaalista kehitystä määräävät ihmisten välisen vaikutuksen tekijät, erityisesti jäljittely, tavat ja muoti. Jäljittelyn ansiosta Tarden mukaan syntyy ryhmä- ja sosiaalisia normeja ja arvoja. Omaksumalla niitä yksilöt mukautuvat sosiaalisen elämän olosuhteisiin. Alemmat kerrokset jäljittelevät erityisen ahkerasti ylempiä kerroksia. Mutta kyvyttömyys saavuttaa ihanne aiheuttaa sosiaalista vastustusta, konfliktia sosiaalisessa vuorovaikutuksessa. Tarde oli ensimmäinen, joka kehitti syvästi joukon psykologiaa yksilöllisyyden tukahduttajana. Tarden ajatusten vaikutuksesta alettiin erottaa kaksi perinnöllisyystyyppiä - luonnollinen ja sosiaalinen.

Toinen ranskalainen sosiologi ja sosiaalipsykologi G. Lebon (1841-1931) kehitti emotionaalisen teorian sosiaalisista prosesseista, ottamalla käyttöön henkisen infektion käsitteen.

Ranskalaisen sosiologisen koulukunnan perustaja E. Durkheim (1858-1917) esitti useita käsitteellisiä psykologisia perusteita. Durkheim esitti ihmisen käyttäytymistä selittävänä pääperiaatteena "kollektiivisten edustajien" ilmiö("Yksilölliset ja kollektiiviset esitykset" (1898)), jotka määrittelevät hänen mielestään yksilön näkemyksen maailmasta. Durkheimin mukaan yksilön käyttäytyminen määräytyy kollektiivisen tietoisuuden perusteella.

Toisin kuin G. Tarden "sosiaalinen atomisaatio" (joka piti yksilöä "yhteiskunnan soluna"), E. Durkheim puolusti ajatusta yhteiskunnan yhtenäisyyttä yleisesti tunnustettujen sosiaalisten arvojen pohjalta. Ihmisten käyttäytymisen sosiaalinen laatu, kuten Durkheim aivan oikein uskoi, riippuu yhteiskunnan arvo-normatiivisesta integraatiosta, sen sosiaalisten siteiden kehittymisestä. Yhteiskunnan arvonormatiivinen kriisi synnyttää joukkooikeudellisen desosialisoitumisen, jota Durkheim kutsui normittomuus(ranskalainen anomie - lain puute). Anomian tilassa monille yhteiskunnan jäsenille yhteiskunnallisten ja ennen kaikkea oikeudellisten normien merkitys katoaa. Referenssikäyttäytymismalleista riistetty yksilö alentaa jyrkästi itsesääntelyn tasoa, menee sosiaalisen kontrollin ulkopuolelle. Joukkopoikkeamia synnyttävä anomie valmistaa ja lähentää Durkheimin mukaan yhteiskunnan sosioekonomisia muutoksia.

G. Tarde, G. Lebon ja E. Durkheim tarjosivat merkittävä vaikutus sosiaalipsykologian kehitykseen, joka vahvistaa sosiaalisen tekijän ensisijaisuuden persoonallisuuden muodostumisessa.

XIX ja XX vuosisatojen vaihteessa. Englantilainen psykologi W. McDougall (1871-1938) yritti systematisoida sosiopsykologista tietoa. Vuonna 1908 julkaistiin hänen kirjansa Introduction to Social Psychology. Tätä vuotta pidetään lännessä vuodeksi, jolloin sosiaalipsykologia vihdoin virallistettiin itsenäiseksi tieteeksi.

20-luvulla. XX vuosisadalla saksalaisen tutkijan W. Meden töiden ansiosta alkaa uusi vaihe sosiaalipsykologian kehityksessä - kokeellinen sosiaalipsykologia. Suorittamalla kokeita yhdellä koehenkilöllä ja sisällyttämällä hänet sitten tutkittavien ryhmään, Mede havaitsi eroja ihmisten kyvyssä kestää kipua, suorittaa fyysisiä ja henkisiä toimia ryhmässä ja yksin. Samaan aikaan Mede perusti erityyppisiä ihmisiä suhteessaan sosiaaliseen ryhmään (neutraalit, positiiviset ja negatiiviset). Hän totesi myös, että ryhmän vaikutus on erityisen suuri tunteiden, tahdon ja motoristen taitojen alalla. Todettiin, että sosiopsykologiset tekijät vaikuttavat kaikkiin yksilön henkisiin ominaisuuksiin - havaintoon ja ajatteluun, muistiin ja mielikuvitukseen, tunteisiin ja tahtoon. Myöhemmin löydettiin myös arvioivia muodonmuutoksia – konformismia (yksilön arvioiden vertaaminen yleisesti hyväksyttyihin arvioihin).

V. Meden jälkeen amerikkalainen psykologi G. Allport (1897-1967) paransi sosiopsykologisen kokeellisen tutkimuksen metodologiaa. Hänen tutkimuksensa perusteella tehtiin käytännössä tehokkaita suosituksia tuotannon organisoinnin, mainonnan, poliittisen propagandan, sotilasasioiden jne. parantamiseksi. Sosiaalipsykologia alkoi kehittyä intensiivisesti soveltavana tieteenä. Yhdysvalloissa aloitettiin laaja tutkimus johtamisen ongelmista, psykologisesta yhteensopivuudesta, työnantajien ja työntekijöiden välisten jännitteiden vähentämisestä jne.

Sosiaalipsykologisen tutkimuksen metodologian jatkokehitys kuuluu yhdysvaltalaiselle sosiaalipsykologille ja psykiatrille J. (J.) Morenolle (1892-1974). Morenon suunnittelema sosiometrinen menetelmä- menetelmäjärjestelmä pienryhmissä olevien ihmisten välisten suhteiden tunnistamiseksi ja määrittämiseksi. Paljastaen henkilökohtaisia ​​mieltymyksiä ja inhoamista Moreno esitti nämä suhteet graafisesti sosiogrammien muodossa (kuvat 96, 97).

Moreno antoi merkittävän panoksen pienryhmien sosiaalipsykologian kehittämiseen, laajensi käsitteitä "ryhmäpersoonallisuusstatus", "ryhmän sisäinen dynamiikka" jne., ehdotti erityisiä menetelmiä ryhmän sisäisten konfliktien lieventämiseksi, sosio- psykologinen ilmapiiri pienissä ryhmissä. Hän johti pitkään vuonna 1940 perustamansa sosiometrian ja psykodraaman instituuttia, joka tunnetaan myös nimellä Moreno Institute.

Riisi. 96. Sosiogrammi

Tämän sosiogrammin mukaan on mahdollista tunnistaa ryhmän ydin, eli yksilöt, joilla on vakaat positiiviset suhteet (A, B, Yu, I); muiden (ei-keskisten) paikallisten ryhmien (B-P, S-E) läsnäolo; henkilö, jolla on eniten auktoriteettia tietyssä suhteessa (A); henkilö, joka ei nauti sympatiasta (L); toistensa negatiiviset suhteet (P-S), vakaiden sosiaalisten siteiden puute (K)

Riisi. 97. Sosiogrammi-symboliikka

Morenon jälkeen ulkomaiset sosiaalipsykologit alkoivat pitää pientä ryhmää, sosiaalista mikroympäristöä, pääelementtinä, yhteiskunnan "soluna". "Yhteiskunta-ryhmä-yksilö" -järjestelmässä keskimmäinen linkki oli absolutisoitu. Persoonallisuuden täydellinen riippuvuus sen suorittamasta sosiaalisesta roolista, ryhmänormeista ja ryhmäpaineesta oletettiin.

Nykyaikaisen ulkomaisen sosiaalipsykologian merkittävin suunta on interaktionismi- tuo esiin sosiaalisen vuorovaikutuksen ongelman - vuorovaikutusta. Tämä suunta perustuu kuuluisan sosiologin ja sosiaalipsykologin J. G. Meadin (1863-1931) näkemyksiin. Tämän sosiopsykologisen suuntauksen pääkategoriat ovat ne, jotka Mead esitteli 1930-luvulla. käsitteet "sosiaalinen rooli", "ryhmän sisäinen vuorovaikutus" ("vuorovaikutus") jne.

Tämän suunnan edustajat (T. Kuhn, A. Rose, T. Shibutani jne.) toivat esiin sosiopsykologisten ongelmien kompleksin: kommunikaatio, kommunikaatio, sosiaaliset normit, sosiaaliset roolit, yksilön asema ryhmässä , vertailuryhmä jne. Käsitteellinen J. G. Meadin ja hänen seuraajiensa kehittämä laite on laajalle levinnyt sosiopsykologisessa tieteessä. Tärkein saavutus tähän suuntaan on yksilön psyyken sosiaalisen ehdollisuuden tunnustaminen. Psykologiaa ei enää tulkita yksilön psykologiaksi, yleinen psykologia integroitui yhä enemmän sosiaalipsykologiaan.

Viime aikoina "arjen" psykologian empiirisiä interakcionistisia tutkimuksia on levitetty laajalti ulkomailla. Siellä oli samanlaisia ​​teoksia ja kotimaisia ​​kirjailijoita.

Ensimmäinen aalto kotimaisen sosiaalipsykologian kehityksessä osuu 20-luvulle. XX vuosisadalla. Kuitenkin tuohon aikaan vallitsevien refleksologian ja reaktologian taustalla sosiopsykologisten ongelmien tulkinta sai biologisen puolueellisuuden. Tämän puolueellisuuden kritiikki on muuttunut sosiaalipsykologian kritiikiksi. Ja 1920-luvun lopulla. sosiaalipsykologia, joka kilpailee marxilaisen ideologian kanssa, lakkasi olemasta.

Sosiaalipsykologian intensiivinen kehitys maassamme alkoi jälleen vasta 1950-luvun lopulla ja 1960-luvun alussa.

Erilaista kokeellista, teoreettista ja sovellettua sosiopsykologista tutkimusta alettiin tehdä. Kotimaisen sosiaalipsykologian saavutuksia ei kuitenkaan ole vielä koottu yhtenäiseksi kategorioiksi. Useissa tapauksissa tutkijat jäävät kuvailevaan. empiirisellä tasolla.

Moderni sosiaalipsykologia kehittyy voimakkaimmin Yhdysvalloissa. Interaktiivisuuden, ihmisten välisen vuorovaikutuksen, käsite on viime aikoina yleistynyt.

Sosiaalipsykologian rakenne miten tiede määritellään sen pääkategorioiden järjestelmällä:

• sosiaalisen yhteisön käsite;
• ihmisen käyttäytymisen piirteet sosiaalisesti järjestäytymättömässä ja sosiaalisesti järjestäytyneessä yhteisössä;
• sosiaalisen ryhmän käsite, sosiaalisten ryhmien luokittelu;
• pienryhmien sosiopsykologinen organisointi;
• yksilöllisen käyttäytymisen muuttaminen sosiaalisessa ryhmässä;
• viestintä sosiaalisen vuorovaikutuksen välineenä;
• ihmisten välinen vuorovaikutus viestintäprosessissa;
• suurten sosiaalisten ryhmien psykologia;
• joukkoviestinnän ja joukkoyhteiskunnallisten ilmiöiden psykologia;
• sosiaalisen hallinnan psykologia.

Sosiaalipsykologian menetelmät: luonnollinen ja laboratorioryhmäkoe, sisältöanalyysi, tekijäanalyysi, sosiometria, nuken ryhmämenetelmä, vertaisarviointimenetelmä jne.

tutkimustoiminnan alue, joka tutkii sosiaalisten yhteisöjen, ryhmien, yksilöiden tietoisuuden ja käyttäytymisen mekanismeja, heidän ihmissuhteitaan, sosiaalista determinismia ja näiden mekanismien roolia yhteiskunnan eri osa-alueilla ja eri tilanteissa. Monien alkuperä ideoita ja menetelmiä. Periaatteet, jotka vaikuttivat S. p:n myöhempään kehitykseen, sisältyivät filosofien Platonin, Aristoteleen, Spinozan, Locken, Humen, Helvetiuksen, Vicon, Kantin, Hegelin, Feuerbachin, Tocquevillen ja muiden teoksiin. roolia näyttelivät myös sosiopsykologiaa tutkineet sosiologit G. Tarda, G. Le Bon, N. K. Mikhailovsky. ominaisuudet ja vnutr. joukkoliikkeiden liikkeellepaneva voima, johtamisen ongelmat, psykologit W. James, W. McDougall, jotka yrittivät korostaa sosiopsykologista. ongelmia ihmisen käyttäytymisen psykologian alalla. Näille sosiologeille ja psykologeille oli ominaista halu rakentaa sosiaalisen toiminnan teorioita yksilön psyyken ominaisuuksien perusteella (katso psykologia sosiologiassa). E. Durkheim ja L. Levy-Bruhl liikkuivat eri suuntaan, pitäen yksilön psyykettä ja käyttäytymistä tietyn tuotteena. yhteiskuntajärjestelmät. yhteydet, kulttuurin tyyppi. Tästä suunnasta tuli erityisen suosittu 1900-luvulla. seuraajiensa teoksissa, jotka pyrkivät soveltamaan rakenteellisen toiminnallisen analyysin periaatteita ja sosiaalisten roolien teoriaa sosiopsykologisen tutkimuksen tutkimukseen. henkilön ja hänen käyttäytymisensä piirteet (J. Mead, T. Parsons, R. Merton, I. Hoffman jne.). Def. W. Wundtin, K. Klakhonan ja muiden työllä kansojen ja kulttuuristen ja etnisten yhteisöjen tietoisuuden ja käyttäytymisen erityispiirteistä oli osansa sosialistisen liikkeen kehityksessä. yhteisöjä. 20-luvulta. yhä laajempi ulottuvuus sosiologian puitteissa on empirismin hankkimista. sosiopsykologinen tutkimus. sosiaalisten ryhmien, yhteiskuntien ominaisuudet. mielipiteet ja yksilön sosialisaatiomekanismit (W. Thomas, F. Znanetsky, S. Stauffer, P. Lazarsfeld, J. Stezel ym.), tutkimukset ihmissuhteista, muodollinen ja epävirallinen käyttäytymisen rakenne ryhmissä ja organisaatioissa (E. Mayo ja muut. ). Samanaikaisesti kokeelliset sisäisen tutkimuksen menetelmät valtaavat jalansijaa ensisijaisesti psykologien keskuudessa. persoonallisuuden rakenteet, motivaatio- ja suuntautumisjärjestelmät, sosiaaliset asenteet ja reaktiot sosiaalisiin tilanteisiin sekä ihmisten väliset suhteet pienryhmissä. Jotkut näistä tutkimuksista liittyvät Gestalt-psykologiaan (K. Levin, S. Ash, F. Haider, L. Festinger jne.), toiset liittyvät behaviorismiin (F. Allport, R. Bales, J. Homans, K. . Howland jne.). Keinot. vaikuttaa kehitykseen Z. Freudin teorialla ja uusfreudilaisten (K. Horney, E. Fromm, A. Kardiner, T. Adorno ym.) työllä oli suuri vaikutus tähän. Teollisen tuotannon virallinen asema yhteiskunnan erityishaarana. tieto kehittyi Yhdysvalloissa (30-luvun lopulla ja varsinkin toisen maailmansodan jälkeen), jossa on asiaankuuluvia instituutteja, osastoja ja aikakauslehtiä. versiot. Kapitalistissa Euroopan maat vuoteen 1958 mennessä eivät vielä olleet erityisiä. tieteellinen tai oppilaitoksissa sekä prof. sosiopsykologinen. aikakauslehtiä. Esineen S.:n intensiivinen kehitys alkoi vasta 50-luvun lopulla. Näiden maiden tutkijoiden S.-alan työt testaavat amerin tuntuvaa vaikutusta. S. p., vaikka joukko johtavia edustajia Amer. S. p. - siirtolaiset Euroopasta alussa ja keskellä. 30s (L. Festinger, K. Levin ja muut). Marxilais-leninismin puitteissa on vahvat perinteet sosiopsykologian opiskelulla. ilmiöitä. Marxismin-leninismin perustajien teoksissa sekä G. V. Plekhanovin, A. Labriolan, A. Gramscin ja muiden teoksissa tieteellisiä esimerkkejä. psykologinen analyysi. eri luokkien, kansakuntien, sosiaalisten ryhmien ja liikkeiden piirteet; perinteiden, tapojen, tunnelmien, erilaisten sosiaalisten persoonallisuustyyppien ominaispiirteiden rooli ja merkitys historiassa. ja ennen kaikkea vallankumouksellinen. prosessi; sisäinen ihmisten käyttäytymismekanismit ja heidän käsityksensä sosiaalisesta todellisuudesta. Neuvostoliitossa sosiaalis-psykologiseksi muodostumisprosessi. tutkimus alkoi 1920-luvulla. Erittäin tärkeitä olivat psykologien V. M. Bekhterevin, K. N. Kornilovin, L. S. Vygotskin, sosiologi M. A. Reisnerin, kirjallisuuskriitikon L. N. Voitolovskyn ja muiden teokset. S.:n esineen kehitystä seurasi terävä kamppailu filosofioista. ja ideologinen. ongelmia, jotka liittyvät marxilais-leninismin teorian ja metodologian yleiseen muodostumisprosessiin Neuvostoliitossa. Suuri panos sosiopsykologian tutkimukseen. ilmiöitä ja prosesseja esittelivät pöllöt. opettajat (erityisesti A. S. Makarenko ja hänen koulunsa) ja psykologit (S. L. Rubinshtein, D. N. Uznadze, A. N. Leontiev). 50- ja 60-luvuilla. tieteellinen työ S. p.:n alalla tehostuu huomattavasti, ongelmavalikoima laajenee ja teoreettinen. perusasiat, empiirinen ja kokeellisia menetelmiä ja menettelytapoja, käydään vilkasta keskustelua työn suunnasta ja tulevaisuuden näkymistä. S. p.:n osasto perustettiin Leningradiin. Moskovassa luetaan erikoiskursseja S. p.:stä. ja Leningrad. korkeat turkissaappaat (f-takh-psykologiasta, filosofiasta ja journalismista), on sosiopsykologisia. useiden tieteellisten laboratorioiden laitokset ja yliopistot (Moskova, Tbilisi, Minsk, Tartto jne.), Psykologien liittoliitto ja Sov. sosiologinen yhdistyksellä on erityisiä issledovat. komiteat S. p. Sosialistissa maat kehittävät aktiivisesti sosiopsykologista. tutkimusta DDR:ssä (M. Vorverg, X. Hibsch), Puolassa (X. Malevskaya, S. Mika, S. Novak), Tšekkoslovakiassa (A. Yurovsky, J. Yanushek). Yhteiskuntien erilaistumisprosessissa. tieteet määritellään erityisiksi. S. p.:n esineet, sosiopsykologiset. tutkimus, sen metodologia ja menettelyt. Tällaisia ​​esineitä ovat esimerkiksi ihmisten yhteisöt sukulaisten kanssa. näkemysten, asenteiden, tunnelmien, tarpeiden ja luonteenpiirteiden yhtenäisyys. Samaan aikaan luokkia, kansakuntia ja muita sosiaalisia yhteisöjä ei tarkastella ainoastaan ​​yhteiskunnan objektiivisten, persoonallisten ominaisuuksien yhteydessä sen tietyssä kehitysvaiheessa, vaan ennen kaikkea niiden henkisten mekanismien yhteydessä, jotka ovat sosiaalisia. luonto. näiden yhdistysten jäsenten toimintaan. muodostelmia. Sosiaalisten yhteisöjen tietoisuustila (sekä sen syntymisen ja toiminnan sisäiset mekanismit) on materiaalisen ja ideologisen monimutkaisen vuorovaikutuksen tuote. suhteet: 1) tietyn sosiaalisen yhteisön jäsenten suora kokemus, joka on seurausta suorasta kosketuksesta objektiiviseen todellisuuteen; 2) kestävät arvoorientaatiot, ideologiset. ja poliittinen kulttuurin ja kielen järjestelmään kiinnitetyt perinteet; 3) järjestöjen, instituutioiden, puolueiden jne. järjestelmät, jotka vaikuttavat ihmisten mieliin ja tunteisiin. Näiden elementtien vuorovaikutusjärjestelmää tutkittaessa ilmenee eroja sosiopsykologisen aiheen ymmärtämisessä. tutkimusta. Eräs tutkijaryhmä pitää tällaisen tutkimuksen kohdetta vain suoraan. ihmisten sosiaalinen kokemus ja kutsuu sosiaalipsykologiaa (toisin kuin ideologiaa) yhteiskuntien erityiskerrokseksi. tietoisuus, yhdistetty Ch. arr. tällaisella yksilön tai ryhmän kokemuksella. Muut tiedemiehet lähtevät siitä tosiasiasta, että mikä tahansa ihmisen käsitys yhteiskunnista. ilmiöt riippuvat sisäisen luonteesta. suhteellisen vakaat sosiaaliset asenteet muodostuvat yksilön kasvatuksen prosessissa, ja tehtävä sosiopsykologinen. tutkimus nähdään niiden mekanismien tutkimuksessa, jotka syntyvät ihmisten (ryhmien, luokkien jne.) psyykkeessä kaikkien näiden kolmen elementin risteyksessä ja leikkauskohdassa. Tämän ohella on havaittavissa havaittavissa oleva taipumus tiettyyn sosiopsykologiseen eristäytymiseen. persoonallisuustutkimus. Paljasta pääasia psykologinen Luokan ja ryhmän luontaiset taipumukset voidaan määrittää vain pääasiallisten. persoonallisuustyypit, jotka ovat tyypillisimpiä tietylle luokalle tai ryhmälle. Tieto luokan tai ryhmän jäsenissä kvantitatiivisesti hallitsevista tietoisuuden piirteistä ja muodoista, perustuu keskiarvojen lakeihin, kuten esimerkiksi kyselyjen tuloksena, vaikka sillä on tärkeä rooli, se ei voi paljastaa syviä prosesseja paikka ihmisten mieliin ja tunteisiin ja havaita typologinen keskiarvojen taakse kätketyt persoonallisuuserot ja yhtenäiset ulkoiset tietoisuuden ja käyttäytymisen ilmenemismuodot. Persoonallisen ja objektiivisen luokan välinen suhde on monimutkainen ja epäsuora, koska sosiopsykologinen tosiasia on ilmeinen. erot saman luokan jäsenten välillä; ihmiset, jotka ovat objektiivisesti samoissa olosuhteissa, voivat reagoida eri ja joskus päinvastaisilla tavoilla samoihin ilmiöihin; Eri yhteiskuntaryhmiin kuuluvat ihmiset voivat osoittaa tietoisuuden ja käyttäytymisen yhteistä. Jos sosiologisessa sosiaalisten toimintojen, yksilöille osoitettujen roolejen, vaikuttamisen lähteiden tutkimusta tarkastellaan persoonattomasti, sosiaalisen järjestelmän elementteinä, sitten sosiopsykologisena. visio sisältää analyysin siitä, kuinka nämä toiminnot, roolit ja vaikutukset ilmentyvät sisäisessä. persoonallisuuden rakenne. Dialektis-materialistinen. lähestymistapa sosiopsykologian tutkimukseen. ilmiöihin ei liity pelkästään niiden riippuvuuden selvittämistä historiallisen objektiivisesta logiikasta. kehitystä, vaan myös niiden vaikutusta tähän kehitykseen. S. p. tutkii sosiopsykologisen vaikutuksen. prosesseja aineellisen ja henkisen tuotannon organisoinnista, toiminnasta ja kehityksestä, erilaisista yhteiskunnallisista instituutioista, joukkoyhteiskunnallisista liikkeistä ja vallankumouksista. toimintaa. Sosiaalipsykologinen suunta erotetaan. erityistä kiinnostavaa tutkimusta huomiota ihmisten psyykeen kohdistetun sosiaalisen vaikutuksen keinojen ja mekanismien tutkimukseen (koulutus, massaideologinen vaikutus, ideologinen taistelu), henkilön sosialisaatioongelmia, hänen sisällyttämistään kulttuurijärjestelmään, poliittista. elämää ja käytännöllistä toiminta. Sosiaalipsykologisen tutkimuksen merkitys. joukkotiedotusvälineiden toimintaan liittyvät ongelmat (katso joukkoviestinnän sosiologia). Opiskelemme myös sosiopsykologiaa. tieteellisiä ongelmia. yhteiskunnan hallinta (esimerkiksi johtajan ja ryhmän jäsenten sosiopsykologisten ominaisuuksien vaikutus ryhmätoiminnan tehokkuuteen). Keinot. Tutkimus ihmisten työvoiman motivoinnista ja stimulaatiosta, ihmisten mielissä ja käyttäytymisessä työprosessin vieraantumisen ilmiöiden voittaminen on yleistymässä. Lopuksi ilmiöt sosiaalinen patologia, negatiivinen. ja jäännösprosessit ihmisten mielissä ja käyttäytymisessä (rikollisuus, moraalittomuus, alkoholismi jne.), tehokkaan sosiopsykologisen kehityksen kysymykset. keinoja käsitellä näitä ilmiöitä. Ideologinen ja käytännöllinen sosiopsykologinen suuntautuminen. tutkimus riippuu sosioekonomisesta. ja poliittinen järjestelmät, joissa ne kehittyvät (erot kapitalismin ja sosialismin välillä), tutkijoiden hyväksymän yhteiskuntajärjestyksen luonteesta. Marxilaiset antavat merkityksen. kriittistä huomiota. metodologinen analyysi. installaatiot ja tutkimuksen tavoitteet, to-rye asettaa sosiaalipsykologille valtiomonopolistisen organisaation. kapitalismi. Mn. Amerin työ. kirjoittajat osoittavat taipumusta byrokratiaan. ihmisten mielien ja tunteiden manipulointi hallitsevien piirien eduksi. Käytännön objektiiviset tarpeet ovat tehneet erityisen tärkeäksi tutkia niitä erityisolosuhteita ja tekijöitä, jotka vaikuttavat suoraan ihmisten käyttäytymiseen ja tietoisuuteen ihmisten välisen ryhmätoiminnan prosessissa. Kontakti- tai pienryhmien opinnot ovat tärkeitä käytännön ongelmien ratkaisemisessa. tehokkaan kollektiivisen toiminnan ja kollektiivisen koulutuksen johtamista ja organisointia koskevat kysymykset (katso pienryhmien teoria). Tämä sisältää myös tutkimukset ihmisten itsensä ja toistensa käsitysmekanismista, ihmisten välisen viestinnän riippuvuudesta yksilön typologisista vaikutuksista. viestinnän osallistujien piirteet, heidän henkinen ja kulttuurinen kehitys, asenteet, stereotypiat, jotka heijastavat ryhmäänsä ja prof. Lopuksi kuuluminen yleiseen tunneilmapiiriin, olosuhteisiin ja organisaatiokehykseen, jossa viestintä tapahtuu. Tämäntyyppinen tutkimus analysoi muiden yksilöiden tai pienryhmien (ns. referenssiryhmien) todellisen, kuvitellun tai oletetun läsnäolon vaikutusta joidenkin yksilöiden ajatuksiin, tunteisiin ja käyttäytymiseen. Ilmaistu t. sp. siitä, että juuri tämä sfääri on sanan varsinaisessa merkityksessä S. p:n subjekti itsenäisenä. (enimmäkseen kokeellista) tiedettä. Samaan aikaan sosiologit käyttävät yhä enemmän pieniin ryhmiin liittyvää kokeellista materiaalia monimutkaisten sosiaalisten ongelmien ratkaisemisessa (esimerkiksi työn tieteellinen organisointi, propaganda, koulutus, joukkoinformaatio- ja viestintäprosessi). Samalla se on erityinen. psykologinen Ihmisten välisen viestinnän alalla esiin nousevia mekanismeja tarkastellaan yhä enemmän laajassa yhteiskunnallisessa kontekstissa. Tunnistaakseen ihmissuhteet heidän ulkopuoleltaan. liittyy. riippumattomuuden vuoksi on tarpeen olla jonkin aikaa irti esimerkiksi yhteiskunnassa toimivista objektiivisista ("persoonattomista") sosiaalisista mekanismeista. yhteiskunnallisesta rakenteestaan. Mutta yleisessä sosiaalisen tiedon kehitysprosessissa syntyy tarve voittaa tämä häiriötekijä. Kun otetaan huomioon ihmisten välinen sosiopsykologinen. yhteiskuntajärjestelmän analyysiin perustuvaa viestintää. suhteita, tutkija määrittelee tarkemmin tietyn koordinaattijärjestelmän empiiriselle. ja suoraan kokeelliseen tutkimukseen. ihmisten vuorovaikutuksia. Häiriö, jota ei tietoisesti tutkita. menetelmä, joka syntyy vain spontaanisti kehittyvänä installaationa, voi helposti muuttua eräänlaiseksi "metodologiseksi. ritualismiksi", joka kaventaa tieteellistä. tutkijan sosiaalinen visio. Koska sosiaalipsykologia ei ole hyvin muotoutunut tiede, se käyttää menetelmiä ja tutkimusmenetelmiä, jotka ovat enimmäkseen tyypillisiä sosiologialle ja yleispsykologialle. Erityisten joukossa menettelytavoista voidaan viitata kontrolloituun ryhmäkokeeseen (esim. R. Bailesin pienryhmien tutkimusta käsittelevissä teoksissa), kyselymenetelmiin ja haastatteluihin (keskitetty ja syvällinen). Sosiaalipsykologiseen tutkimukseen liittyvä tutkimus. etnisiä piirteitä. ryhmät, seurat. eri yhteiskuntajärjestelmien edustajien itsetuntemukseen sisältyy yleensä yhteiskuntien tutkimuksia. mielipiteitä, asiakirjojen tutkimista ja suoria havaintoja testitilanteissa. S. p. käyttää myös koko loogis-teoreettisen laitteistoa. ja empiirinen. analyysi, jossa käytetään laajasti jälkimmäisessä tapauksessa matemaattista. menetelmät (tilastolliset ja ei-tilastolliset). Keinot. Ryhmäprosessien mallintamisessa graafiteorian kannalta on edistytty. On olemassa erityisiä menettelytapoja, jotka on sovitettu tutkimaan ryhmän jännitystä ja ryhmän koheesion tasoa sekä kuvaamaan ryhmän jäsenten suhdetta toisiinsa (sosiometriset menettelyt). Äskettäin Zarubin joukossa. sosiaalipsykologit osoittavat kiinnostusta psykofysiologisten tekniikoiden oikeuksien palauttamiseen. yksilön käyttäytymisen hallinta ryhmäprosessissa, ts. Pavlovilaiselle psykologialle perinteisiä menetelmiä. S. i. on muodostumassa, selkeitä rajoja ja malleja to-rogo on edelleen vaikea tunnistaa varmuudella. Kiireellinen tehtävä, johon tiedemiesten ponnistelut on suunnattu, on objektiivinen analyysi sosiopsykologisen kehityksen tavoista ja näkymistä. tutkimusta. Lit.: Marx K. ja Engels F., German ideology, Soch., 2. painos, osa 3; Marx K., Feuerbachin teesit, ibid.; hänen, kahdeksantoista Brumaire Louis Bonaparte, ibid., osa 8; hänen, Capital, osa 3, ibid., osa 25; VI Lenin, Venäjän sosiaalidemokraattien tehtävät, Soch., 4. painos, osa 2; hänen oma, On lakko, ibid., osa 4; hänen, Politiikan ja pedagogiikan sekoituksesta, ibid., osa 8; hänen, Socialism and Religion, ibid., osa 10; hänen, Miten kilpailu järjestetään?, ibid., vol. 26; hänen raportti II. Koko Venäjän ammattiliittojen kongressissa 20. tammikuuta 1919, ibid., osa 28; hänen, Lasten "vasemmiston" sairaus kommunismissa, ibid., osa 31; hänen oma, New Economic. poliittisen valistuksen politiikka ja tehtävät, ibid., osa 33; Plekhanov GV, Esseitä materialismin historiasta, Izbr. filosofia Prod., osa 2, M., 1956; Bekhterev V. M., Ehdotuksen rooli yhteiskunnassa. elämä, Pietari, 1898; hänen, yhdistysten aihe ja tehtävät. psykologia objektiivisena tieteenä, Pietari, 1911; hänen oma, kollektiivinen vyöhyketerapia, P., 1921; Ovsyaniko-Kulikovskiy D.N., Kansallisuuden psykologia, P., 1922; Byzov L., Psychology of Team, julkaisussa: Organisaation ja johtamisen kysymyksiä, nro 1 (6), M., 1924; Voitolovsky L., Essays on kollektiivinen psykologia, luvut 1–2, M.–P., ; Kornilov K. N., Moderni. psykologia ja marxismi, 2. painos, L., 1925; Chelpanov G., S. p. vai "ehdolliset refleksit"?, M.–L., 1926; Reisner? ?., Problems of S. p., Rostov-n / D., 1925; ?Rtemov V.?., Introduction to S. p., [M.], 1927; Pedology and Education, M., 1928; Kovalev A. G., O S. P., Vestn. Leningrad State University. Series of Economics, Philosophy and Law, 1959, nro. 2, nro 11; Baranov A. V., Aiheesta S. p., "Psykologian kysymykset", 1962, nro 2; Bodalev? ?., Ihmisen käsitys persoonallisuudesta, [L.], 1965; Yhteiskuntien ongelmat. psykologia, toim. V. N. Kolbanovski ja B. F. Porshnev, Moskova, 1965. Harutyunyan S. M., Kansa ja sen henki. varasto, Krasnodar, 1966; Teoreettinen ja metodologiset ongelmat S. p., M.,; Zamoshkin Yu. ?., Porvarillinen kriisi. individualismi ja persoonallisuus. Sosiologinen USA:n julkisen psykologian nek-ryn suuntausten analyysi, M., 1966; Parygin B. D., Public mieliala, M., 1966; hänen, S. p. tieteenä, 2. painos, L., 1967; Porshnev B. F., S. p. ja historia, M., 1966; Kuzmin E.S., Fundamentals of S. p., [L.], 1967; Kon I. S., Sociology of personality, M., 1967; Siegele S., Rikollinen väkijoukko. Kokemus kollektiivisesta psykologiasta, s. ranskasta, Pietari, 1893; Renjar P., Mind. epidemiat, käänn. ranskasta, Pietari, 1889; McDougall W., S. p.:n pääongelmat, käännös. englannista, M., 1916; Shibutani T., Sosiaalipsykologia, käänn. englannista, M., 1969; Allport F.H. , Sosiaalipsykologia, Boston–?. ?., ; Brown J.F., Psykologia ja yhteiskuntajärjestys. Johdatus sosiaalisten alojen dynaamiseen tutkimukseen, N. Y., 1936; Sumner, W. G., Sumner tänään, 1940; Cantril H., Sosiaalisten liikkeiden psykologia, N. Y.–L., 1941; Bogardus E. S., Fundamentals of Social psychology, 3 painos, N. Y.–L., ; Sherif M., Cantril H., Ego-involvements-psykologia. Sosiaaliset asenteet ja identifioinnit, N. Y.–L., ; Krech D., Crutchfield R. S., Sosiaalipsykologian teoria ja ongelmat, ?. ?., 1948; Stouffer S. A., Sosiaalipsykologian tutkimukset toisessa maailmansodassa, v. 1–4, Princeton, 1949–1950; Adorno T. W., Autoritaarinen persoonallisuus, ?. ?., ; Sosiaalipsykologia tienhaarassa, toim. J. H. Rohrer ja M. Sherif, ?. ?., ; Sosiaalipsykologian käsikirja, toim. kirjoittanut G. Lindzey, 2. painos, v. 1–5, Camb. (Massa), 1968; Psykologisen sodan tapauskirja, toim. W.E. Daugherty ja M. Janowitz, Balt., 1958; Israel J., Itsearviointi ja hylkääminen ryhmissä, Uppsala, 1956; Hall C. S., Lindzey G., Theories of Personality, ?. ?., ; Thouless R. H., Yleinen ja sosiaalinen psykologia, , L., ; Sosiaalipsykologian lukemat, toim. ?. ?. Mac Corby, T. M. Newcomb, E. L. Hartley, 3 painos, L., 1959; ryhmädynamiikka. Tutkimus ja teoria, toim. D. Cartwright ja A. Zander, 2 painos, Evanston (ill.)–?. ?., ; Lazarus R. S., Adjustment and personality, N. Y., 1961; Johtajuus ja ihmissuhdekäyttäytyminen, toim. L. Petrullo ja B. M. Bass, ?. ?., ; yhteiskuntaa ja itseään. toim. B. H. Stoodley, Glencoe, 1962; Rocheblave Spenl? A.-M., La notion de role en psychologie sociale, P., 1962; Sosiaalipsykologia kokeilun kautta, toim. G. Humphrey ja M. Argyle, L., ; Massusco S.?., La psicologia oggi, ; Asch S. E., Social psychology, Englewood Cliffs (?. ?.), ; Hare, A.P., Handbook of small group research, Glencoe, 1962; Dudycha G. J., Applied psychology, N. Y., 1963; Stoetzel J., La psychologie sociale, P., 1963; Daval R., piirre? de psychologie sociale, v. 1–2, P., 1963–64; Ranulf S., Moraalinen suuttumus ja keskiluokan psykologia, N. Y., 1964; Anastasi ?., Soveltavan psykologian alat, [?. ?.], 1964; Verelson?. R., Steiner G. ?., Ihmisen käyttäytyminen. Tieteellisten löydösten luettelo, 1964; Sprott, W. J., Social psychology, L., 1964; Machotka O. R., Tajuton sosiaalisissa suhteissa, N. Y., 1964; Mc Grath J. E., Sosiaalipsykologia. Lyhyt johdanto, N. Y., 1964; Sampson?. ?. , Sosiaalipsykologian lähestymistavat, kontekstit ja ongelmat, Prentice Hall (N. J.), 1964; Secord P. F., Backman C. W., Social psychology, N. Y., 1964; Maisonneuve, J., La psychologie sociale, P., 1964; March J.-C., Simon H.-?., Les organizations. Problems psycho-sociologiques, P., 1964; Reynaud P.-L., La psychologie?conomique, P., 1964; Hopkins T. K., Vaikutusvalta pienissä ryhmissä, ; Persoonallisuuden muutos, toim. P. Worchel ja D. Byrne, N. Y., 1964; Deutsch M., Krauss R. M., Theories in Social psychology, N. Y.–L., ; Newcomb T.M., Sosiaalipsykologia. N.Y., 1965; Levy?, Psychologie sociale. Textes fondamentaux anglais et américains, v. 1–2, P., 1965; Perspectives in sosiaalipsykologia, toim. O. Klineberg ja R. Christie, N. Y., 1965; Hiebsch H., Sozialpsychologische Grundlagen der Pers?nlichkeitsformung, V., 1966; Sherif M., Sherif C., Ryhmät harmoniassa ja jännityksessä. An Integration of studies on intergroup relations, N. Y., 1966. Katso myös lit. osoitteessa Art. Wundt, James, Simmel, Cooley, Lebon, Levin, Persoonallisuus, Mead, Moreno, Psykologia, Ward L., Jung. Y. Zamoshkin. Moskova.

Sosiaalipsykologia on kahden tieteen (psykologian ja sosiologian) risteyksessä syntynyt tieteellinen tieteenala, joka tuo tiettyjä vaikeuksia sosiaalipsykologian tutkimuksen aiheen muotoilussa, tutkittavien ongelmien määrittelyssä.

Sosiologia (lat. socius - julkinen + muu kreikka Khbuos; - tiede) on tiedettä yhteiskunnasta, sen muodostavista järjestelmistä, sen toiminnan ja kehityksen laeista, sosiaalisista instituutioista, suhteista ja yhteisöistä.

Sosiaalipsykologia on tiede, joka tutkii psykologisia ilmiöitä (prosesseja, tiloja ja ominaisuuksia), jotka luonnehtivat yksilöä ja ryhmää sosiaalisen vuorovaikutuksen subjekteina.

Sosiaalipsykologian aine on ihmisten henkiseen vuorovaikutukseen perustuva sosiopsykologisten ilmiöiden järjestelmä, jonka yhteydessä sosiaalipsykologia tutkii:
psykologiset prosessit, yksilön tilat ja ominaisuudet, jotka ilmenevät sen seurauksena, että hän on mukana suhteissa muihin ihmisiin, erilaisiin sosiaalisiin ryhmiin (perhe, koulutus- ja työryhmät jne.) ja yleensä sosiaalisten suhteiden järjestelmään ( taloudellinen, poliittinen, johtamis-, oikeudellinen jne.), yleisimmin tutkittuja ovat sosiaalisuus, aggressiivisuus, yhteensopivuus muiden ihmisten kanssa, konfliktipotentiaali jne.;
ihmisten välisen vuorovaikutuksen ilmiö, esimerkiksi avioliitto, vanhempi-lapsi, pedagoginen, psykoterapeuttinen jne.; samalla vuorovaikutus voi olla paitsi ihmisten välistä, myös yksilön ja ryhmän sekä ryhmien välistä;
Erilaisten sosiaalisten ryhmien psykologiset prosessit, tilat ja ominaisuudet yhtenäisinä muodostelmina, jotka eroavat toisistaan ​​ja joita ei voida pelkistää kenellekään yksilölle; Sosiaalipsykologeja kiinnostaa eniten ryhmän sosiopsykologisen ilmapiirin ja konfliktisuhteiden (ryhmätilat), johtajuuden ja ryhmätoiminnan (ryhmäprosessit), koheesion, harmonian ja konfliktien (ryhmän ominaisuudet) tutkiminen;
massamieliset ilmiöt, kuten joukkokäyttäytyminen, paniikki, huhut, muoti, joukkoinnostus, riemu, apatia, pelot jne.

Sosiaalipsykologian kohteena ovat erilaiset ihmisten sosiaaliset yhteisöt; persoonallisuuden psykologia näiden yhteisöjen jäsenenä:
persoonallisuus ryhmässä (suhdejärjestelmä),
vuorovaikutus "persoonallisuus - persoonallisuus" -järjestelmässä (vanhempi - lapsi, johtaja - esiintyjä, lääkäri - potilas, psykologi - asiakas jne.),
pieni ryhmä (perhe, koululuokka, työryhmä, sotilashenkilöstö, kaveriporukka jne.),
vuorovaikutus "persoonallisuus - ryhmä" -järjestelmässä (johtaja - seuraajat, johtaja - työryhmä, komentaja - ryhmä, aloittelija - koululuokka jne.),
vuorovaikutus "ryhmä - ryhmä" -järjestelmässä (joukkuekilpailu, ryhmäneuvottelut, ryhmien väliset konfliktit jne.),
suuri sosiaalinen ryhmä (etnos, puolue, sosiaalinen liike, sosiaaliset kerrokset, alueelliset, tunnustusryhmät jne.).

Tutkimuksen pääkohteiden mukaisesti moderni sosiaalipsykologia on jaettu seuraaviin osiin:
persoonallisuuden sosiaalipsykologia,
ihmisten välisen vuorovaikutuksen psykologia (viestintä ja ihmissuhteet),
pienryhmäpsykologia,
ryhmien välisen vuorovaikutuksen psykologia,
suurten sosiaalisten ryhmien ja massailmiöiden psykologia.

Sosiaalipsykologian puitteissa voidaan erottaa useita psykologisia koulukuntia: funktionalismi, biheiviorismi, humanistinen psykologia, kognitivismi ja interaktionismi.

Funktionalismi (tai funktionaalinen psykologia) syntyi C. Darwinin biologian evoluutioteorian ja G. Spencerin sosiaalidarwinismin evoluutioteorian vaikutuksesta. Hän uskoi, että sosiaalisen kehityksen peruslaki on vahvimpien yhteiskuntien selviytymislaki. ja sosiaaliset ryhmät. Funktionalismin edustajat (D. Dewey, D. Angell, G. Carr ym.) tutkivat ihmisiä ja sosiaalisia ryhmiä heidän sosiaalisen sopeutumisensa - sopeutumisen vaikeisiin elinoloihin - näkökulmasta. Funkcionismin pääasiallinen sosiopsykologinen ongelma on ongelma julkisen elämän subjektien optimaalisten olosuhteiden sosiaaliselle sopeutumiselle.

Biheiviorismi (myöhemmin neobehaviorismi) on käyttäytymispsykologia, joka tutkii ihmisten ja eläinten käyttäytymismallien ongelmia (I.V. Pavlov, V.M. Bekhterev, D. Watson, B. Skinner jne.). Käyttäytyminen nähtiin objektiivisena, havaittavana todellisuutena, jota voitiin tutkia kokeellisissa olosuhteissa. Behaviorismin keskeinen ongelma on oppimisen ongelma, ts. yksilöllisen kokemuksen hankkiminen yrityksen ja erehdyksen kautta. Oppimisen lakia erotetaan neljä: vaikutuksen laki, harjoittelun laki, valmiuden laki ja assosiatiivisen muutoksen laki.

Psykoanalyyttinen suunta liittyy Z. Freudin nimeen, joka tutki persoonallisuuden ja sen käyttäytymisen tiedostamattomien, irrationaalisten prosessien ongelmia. Hän uskoi, että ihmisen keskeinen liikkeellepaneva voima on joukko haluja. Jotkut tämän suunnan näkökohdista kehitettiin K. Jungin ja A. Adlerin teoksissa. Suunnan sosiopsykologiset ongelmat: ihmisen ja yhteiskunnan konflikti, joka ilmenee ihmisten taipumusten törmäyksessä sosiaalisten kieltojen kanssa; yksilön sosiaalisen toiminnan lähteiden ongelma.

Humanistinen psykologia (G. Allport, A. Maslow, K. Rogers jne.) tutki henkilöä täysin kehittyvänä persoonallisuutena, joka pyrkii toteuttamaan potentiaalinsa ja saavuttamaan itsensä toteuttamisen, henkilökohtaisen kasvun. Jokaisella normaalilla ihmisellä on taipumus itseilmaisuun ja itsensä toteuttamiseen.

Kognitivismi tulkitsee ihmisen sosiaalisen käyttäytymisen pääosin kognitiivisten prosessien kokonaisuudeksi ja keskittyy ihmisen maailmankognitioprosessiin, hänen ymmärrykseensä ilmiöiden olemuksesta kognitiivisten pääprosessien (muisti, huomio jne.) kautta. Tämän tiedon aikana hänen vaikutelmansa maailmasta muuttuvat kuvajärjestelmäksi, jonka pohjalta muodostuu erilaisia ​​ajatuksia, uskomuksia, odotuksia ja asenteita, jotka lopulta määräävät hänen toimintansa ja tekonsa. Näiden suuntausten edustajat S. Ash, K. Levin, T. Newcomb, F. Haider, L. Festinger ja muut antoivat merkittävän panoksen sosiaalipsykologiaan. Kognitivismin ongelma on ihmisen päätöksenteko. Kognitiivisen koulukunnan edustajat (J. Piaget, J. Bruner, R. Atkinson ym.) kiinnittivät erityistä huomiota ihmisen tuntemiseen ja sen muodostumistapoihin.

Interaktionismi (myöhemmin symbolinen interakcionismi) tutki ihmisten välisen vuorovaikutuksen sosiaalisen aspektin ongelmia toiminnan ja kommunikoinnin prosessissa. Interaktionismin pääajatuksena on, että ihminen on aina sosiaalinen, eikä sitä voida muodostaa yhteiskunnan ulkopuolelle. Erityistä huomiota kiinnitettiin viestintään symbolien vaihtona ja yhteisten merkityksien ja merkityksien kehittämiseen.

Hän pelkistää sosiopsykologiset ilmiöt ihmisten väliseksi vuorovaikutukseksi ja näkee siinä selityksen lähteeksi näiden ilmiöiden olemuksesta, alkuperästä ja dynamiikasta. Hän selittää persoonallisuuden muodostumista ihmisten välisillä kommunikaatio- ja vuorovaikutustilanteilla, jotka tulee ymmärtää ajassa omaksuttuina molemminpuolisesti suuntautuneiden toimintojen ja reaktioiden järjestelminä. Yhteiskunnan tila, ihmissuhteet ja persoonallisuus ovat sen ideologien (E. Hoffmann, R. Linton, T. Newcomb, M. Sheriff jne.) mukaan vain ihmisten välisen kommunikaation tuotetta, heidän sopeutumisensa tulosta. toisilleen.

Koko sosiopsykologisen tutkimuksen menetelmäsarja voidaan jakaa kahteen suureen ryhmään: tutkimusmenetelmät ja vaikuttamismenetelmät. Jälkimmäiset kuuluvat tiettyyn sosiaalipsykologian alueeseen, "vaikutuspsykologiaan".

Tutkimusmenetelmistä löytyy menetelmiä tiedon keräämiseen ja menetelmiä sen käsittelemiseksi. Tietojenkäsittelymenetelmiä ei usein eritetä erityisessä lohkossa, koska useimmat niistä eivät ole sosiaalipsykologisen tutkimuksen erityisiä.

Tiedonkeruumenetelmät: havainto, asiakirjojen lukeminen (sisältöanalyysi), kyselyt (kyselylomakkeet, haastattelut), testit (yleisin sosiometrinen testi), koe (laboratorio, luonnollinen).

Harkitse sosiopsykologisen tutkimuksen johtavia menetelmiä.

Sosiaalipsykologian havainnointi on menetelmä, jolla kerätään tietoa sosiopsykologisten ilmiöiden (käyttäytymis- ja toimintafaktien) suoralla, tarkoituksenmukaisella ja systemaattisella havaitsemisella ja rekisteröinnillä luonnollisissa olosuhteissa. Havaintomenetelmää voidaan käyttää yhtenä keskeisistä itsenäisistä tutkimusmenetelmistä.

Tarkkailukohteena ovat yksilöt, pienet ryhmät ja suuret sosiaaliset yhteisöt (esim. joukko) ja niissä tapahtuvat sosiaaliset prosessit, esimerkiksi paniikki.

Tarkkailukohteena ovat yleensä yksilön tai koko ryhmän sanalliset ja ei-verbaaliset käyttäytymiset tietyssä sosiaalisessa tilanteessa. A.L.:n tyypillisimpiin verbaalisiin ja ei-verbaalisiin ominaisuuksiin Zhuravlev käsittelee puheaktiot (niiden sisältö, suunta ja järjestys, taajuus, kesto ja intensiteetti sekä ilmaisukyky); ilmeikkäät liikkeet (silmien, kasvojen, vartalon jne. ilmaisu); fyysiset toiminnot, ts. kosketukset, työnnät, iskut, yhteiset toimet jne.

Tämän menetelmän tärkeimmät haitat ovat:
korkea subjektiivisuus tiedonkeruussa, jonka havainnoitsija esittelee (sädekehä, kontrasti, alentuminen, mallinnus jne.) ja havainnoi (tarkkailijan läsnäolon vaikutus);
havainnon päätelmien pääosin laadullinen luonne;
suhteelliset rajoitukset tutkimuksen tulosten yleistämisessä.

Havainnointitulosten luotettavuuden parantamiseen liittyy luotettavien havainnointimenetelmien, tietojen tallennuksen teknisten keinojen käyttö, tarkkailijan koulutus, tarkkailijan läsnäolon vaikutuksen minimoiminen.

Asiakirja-analyysimenetelmä - on eräänlainen menetelmä ihmisen toiminnan tuotteiden analysoimiseksi. Asiakirja on mitä tahansa tietoa, joka on kiinnitetty painettuun tai käsinkirjoitettuun tekstiin, magneettiseen tai valokuvatietovälineeseen.

Kaikki asiakirja-analyysin menetelmät on jaettu perinteiseen (laadullinen) ja formalisoituun (laadullinen-kvantitatiivinen). Minkä tahansa menetelmän ytimessä ovat tekstin ymmärtämisprosessin mekanismit, ts. tutkijan tulkinta asiakirjan sisältämistä tiedoista.

Sisältöanalyysi (sisältöanalyysi) on menetelmä, jolla tekstitieto muunnetaan kvantitatiivisiksi indikaattoreiksi ja sitä seuraava tilastollinen käsittely. Sisältöanalyysin avulla saadut tekstin kvantitatiiviset ominaisuudet mahdollistavat johtopäätösten tekemisen tekstin kvalitatiivisesta, mukaan lukien piilevasta (ei eksplisiittisestä) sisällöstä. Tässä suhteessa sisältöanalyysimenetelmää kutsutaan usein asiakirjojen laadulliseksi ja kvantitatiiviseksi analyysiksi.

Kyselymenetelmä on hyvin yleinen menetelmä sosiopsykologisessa tutkimuksessa. Menetelmän ydin on saada tietoa objektiivisista tai subjektiivisista (mielipiteet, mielialat, motiivit, asenteet jne.) tosiasiat vastaajien sanoista.

Lukuisten kyselytyyppien joukossa kaksi päätyyppiä ovat yleisimpiä:
a) suora kysely ("kasvotusten") - haastattelu, kasvokkain suoritettava kysely, jonka tutkija suorittaa kysymysten ja vastausten muodossa haastateltavan (vastaajan) kanssa;
b) Kirjeenvaihtokysely - kysely kyselylomakkeen (kyselylomakkeen) avulla, joka on tarkoitettu vastaajien itsensä täytettäväksi.

Tiedonlähde kyselyn aikana on haastateltavan suullinen tai kirjallinen arvio. Vastausten syvyys, täydellisyys ja luotettavuus riippuvat tutkijan kyvystä rakentaa kyselylomakkeen suunnittelu oikein. Kyselyn suorittamiseen on olemassa erityisiä tekniikoita ja sääntöjä.

Haastattelut ovat eräänlainen kysely. Haastatteluja on kahta tyyppiä: standardoitu ja ei-standardoitu haastattelu. Ensimmäisessä tapauksessa haastattelu olettaa, että kysymysten vakiomuotoilu ja niiden järjestys on ennalta määrätty.

Standardoimattomalle haastattelumenetelmälle on ominaista joustavuus ja laaja vaihtelu. Tässä tapauksessa haastattelijaa ohjaa vain kyselyn yleissuunnitelma, joka muotoilee kysymyksiä erityistilanteen ja vastaajan vastausten mukaisesti.

On tapana erottaa tärkeimmät vaiheet: yhteydenotto, pääosa ja haastattelun lopetus. Haastattelun tehokkuuden kriteerit: täydellisyys (leveys) - sen tulee antaa haastateltavalle mahdollisuus kattaa keskustelun kohteena olevan ongelman eri näkökohdat mahdollisimman täydellisesti; spesifisyys (konkreettisuus) - sen tulee antaa tarkat vastaukset jokaiseen ongelman osa-alueeseen, joka on tärkeä kysytyn näkökohdan kannalta; syvyys (henkilökohtainen merkitys) - sen tulee paljastaa emotionaaliset, kognitiiviset ja arvonäkökohdat vastaajan asenteesta keskusteltavaan tilanteeseen; henkilökohtainen konteksti - haastattelun tarkoituksena on paljastaa haastateltavan persoonallisuuden piirteet ja hänen elämänkokemuksensa.

Kyselytyypit on jaettu vastaajien lukumäärän (yksittäinen ja ryhmä), suorituspaikan mukaan, kyselylomakkeiden jakelutavan mukaan (moniste, posti, lehdistö). Jakelun ja erityisesti posti- ja lehdistökyselyjen merkittävimpiä puutteita ovat kyselylomakkeiden alhainen palautusprosentti, kyselylomakkeiden täyttölaadun hallinnan puute, vain rakenteeltaan hyvin yksinkertaisten kyselylomakkeiden käyttö ja äänenvoimakkuutta.

Kyselytyypin mieltymys määräytyy tutkimuksen tavoitteiden, sen ohjelman ja asian tuntemuksen tason mukaan. Kyselyn tärkein etu liittyy mahdollisuuteen kattaa suuri joukko vastaajia ja sen ammatilliseen saavutettavuuteen. Haastattelussa saatu tieto on kyselyyn verrattuna merkityksellisempää ja syvällisempää. Haittapuolena on kuitenkin ennen kaikkea haastattelijan persoonallisuuden ja ammatillisen tason vaikeasti hallittava vaikutus haastateltavaan, mikä voi johtaa tiedon objektiivisuuden ja luotettavuuden vääristymiseen.

Ryhmäarviointimenetelmä (GOL) on menetelmä, jolla saadaan selville tiettyyn ryhmään kuuluvan henkilön ominaispiirteet sen jäsenten keskinäisen kyselyn perusteella.

Tämän menetelmän avulla voit arvioida ihmisen psykologisten ominaisuuksien olemassaoloa ja vakavuutta (kehittämistä), jotka ilmenevät käyttäytymisessä ja toiminnassa, vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa. GOL:n laaja käyttö soveltaviin ja tutkimustarkoituksiin johtuu sen yksinkertaisuudesta ja saavutettavuudesta käyttäjille, kyvystä diagnosoida ne henkilön ominaisuudet, joille ei ole luotettavaa työkalupakkia (testit, kyselyt) jne. GOL:n psykologinen perusta on Sosiopsykologinen ilmiö ryhmäideoista jokaisesta ryhmän jäsenryhmästä, joka on seurausta ihmisten keskinäisestä tuntemuksesta kommunikaatioprosessissa.

Testi on lyhyt, standardoitu, yleensä aikarajoitettu testi. Sosiaalipsykologian testien avulla selvitetään yksilöiden, ryhmien välisiä eroja. Toisaalta uskotaan, että testit eivät ole erityinen sosiopsykologinen menetelmä, ja kaikki yleisen psykologian metodologiset standardit pätevät myös sosiaalipsykologiaan.

Toisaalta yksilön ja ryhmän diagnosoinnissa, ryhmien välisessä vuorovaikutuksessa käytettyjen sosiopsykologisten menetelmien laaja kirjo antaa mahdollisuuden puhua testeistä itsenäisenä empiirisen tutkimuksen välineenä.

Testien käyttöalueet sosiaalipsykologiassa:
ryhmädiagnostiikka,
ihmissuhteiden ja ryhmien välisten suhteiden ja sosiaalisen havainnon tutkiminen,
yksilön sosiopsykologiset ominaisuudet (sosiaalinen älykkyys, sosiaalinen kompetenssi, johtamistyyli jne.).

Testausmenettelyyn kuuluu koehenkilön (kohderyhmän) suorittama erityistehtävä tai vastausten saaminen useisiin testeissä epäsuoraan kysymykseen. Jälkikäsittelyn tarkoitus on "avaimen" avulla korreloida vastaanotetut tiedot tiettyjen arviointiparametrien kanssa, esimerkiksi persoonallisuuden ominaisuuksien kanssa. Mittauksen lopputulos ilmaistaan ​​testiindeksinä.

Termillä "kokeilu" on kaksi merkitystä sosiaalipsykologiassa:
kokemus ja testaus, kuten luonnontieteissä on tapana;
syy-seuraus-suhteiden tunnistamisen logiikan tutkimus. Eräs kokeellisen menetelmän olemassa olevista määritelmistä osoittaa, että se sisältää tutkijan järjestämän vuorovaikutuksen kohteen (tai ryhmän) ja kokeellisen tilanteen välillä tämän vuorovaikutuksen mallien selvittämiseksi. Kokeen erityispiirteistä mainitaan ilmiöiden ja tutkimusolosuhteiden (kokeilutilanteen) mallintaminen; tutkijan aktiivinen vaikuttaminen ilmiöihin (muuttujien vaihtelu); mittaamalla koehenkilöiden reaktioita tähän vaikutukseen; tulosten toistettavuus.

Kokeilua kritisoidaan ensisijaisesti sen alhaisesta ekologisesta validiteetista, eli mahdottomuudesta siirtää koetilanteessa saatuja johtopäätöksiä sen rajojen ulkopuolelle (luonnollisiin olosuhteisiin).

Silti on näkemys, että kokeen pätevyyden ongelma ei ole siinä, että kokeessa saaduilla tosiasioilla ei ole tieteellistä arvoa, vaan niiden riittävässä teoreettisessa tulkinnassa.

Huolimatta monista tämän menetelmän kriittisistä arvioista, kokeilu on edelleen tärkeä keino saada luotettavaa tietoa sosiopsykologisessa tutkimuksessa.

Sosiometrian menetelmällä tarkoitetaan pienryhmien rakenteen sekä yksilön ryhmän jäsenenä sosiopsykologisen tutkimuksen työkalupakkia. Sosiometrisen tekniikan mittausalue on ihmisten välisten ja ryhmän sisäisten suhteiden diagnostiikka. Sosiometrisen menetelmän avulla he tutkivat sosiaalisen käyttäytymisen typologiaa ryhmätoiminnassa, arvioivat ryhmän jäsenten yhteenkuuluvuutta, yhteensopivuutta.

Sosiometrinen menettely voi pyrkiä:
a) mittaamalla ryhmän yhteenkuuluvuuden ja epäyhtenäisyyden astetta;
b) "sosiometristen asemien" tunnistaminen, ts. ryhmän jäsenten suhteellinen auktoriteetti sympatia-antipatian perusteella, jossa ryhmän "johtaja" ja "hylätyt" ovat äärimmäisissä napoissa;
c) ryhmän sisäisten alajärjestelmien, läheisten muodostelmien havaitseminen, joita voivat johtaa niiden epäviralliset johtajat.

Sosiometrian avulla voidaan mitata muodollisten ja epävirallisten johtajien auktoriteettia ihmisten ryhmittämiseksi uudelleen ryhmiin siten, että ryhmässä joidenkin ryhmän jäsenten keskinäisestä vihamielisyydestä aiheutuva jännitys vähenee. Sosiometrinen menetelmä suoritetaan ryhmämenetelmällä, sen toteuttaminen ei vaadi suuria aikakustannuksia (jopa 15 minuuttia). Se on erittäin hyödyllinen soveltavassa tutkimuksessa, erityisesti työssä suhteiden parantamiseksi ryhmässä. Mutta se ei ole radikaali tapa ratkaista ryhmän sisäisiä ongelmia, joiden syitä ei pitäisi etsiä ryhmän jäsenten mieltymyksistä ja inhoista, vaan syvemmistä lähteistä.

Mittaus sisältää kyselyn jokaiselle pienryhmän jäsenelle, jotta voidaan tunnistaa ne ryhmän jäsenet, joiden kanssa hän mieluiten (valitsisi) tai päinvastoin ei halua osallistua tietyntyyppiseen toimintaan tai tilanteeseen. Mittausmenettely sisältää seuraavat osat:
vaalien muunnelman (määrän) määrittäminen (poikkeamat);
tutkimuskriteerien valinta (kysymykset);
kyselyn järjestäminen ja suorittaminen;
tulosten käsittely ja tulkinta käyttämällä kvantitatiivisia (sosiometriset indeksit) ja graafisia (sosiogrammit) analyysimenetelmiä.

Sosiaalipsykologia tieteenä tutkii ihmisen käyttäytymisen ominaisuuksia toisten ihmisten kesken erilaisissa elämäntilanteissa ja tietyissä historiallisissa yhteyksissä.

Sosiaalipsykologia tieteenä sisältää persoonallisuuden sosiaalipsykologian; kommunikoinnin, tiedon ja ihmisten keskinäisen vaikutuksen sosiaalipsykologia; eri ryhmien sosiaalipsykologia.

Sosiaalipsykologian erityispiirteiden ymmärtämiseksi tieteenä on otettava huomioon tasojen kompleksi, jolla ihmisten sosiaalinen käyttäytyminen kokonaisuudessaan kehittyy.

Tieteet käsittelevät ihmisiä seuraavilla tasoilla: sosiaalinen, henkilökohtainen ja ihmissuhde. Sosiaalinen taso merkitsee yksilöiden vaikutusta heihin kuuluvaan henkilöön (esimerkiksi muuttoliikkeessä, työttömyysympäristössä jne.) Tätä suhteiden tasoa tutkii sosiologia. Henkilökohtainen taso on ihmisen yksilöllisten ja psykologisten ominaisuuksien vaikutus hänen omaan käyttäytymiseensä. Tätä tutkivat persoonallisuuspsykologia ja differentiaalipsykologia. Ihmissuhdetaso kuuluu sosiaalipsykologian tutkimukseen ja tutkimukseen. Jokaisella tasolla on selitys ilmiöille, joita henkilö kohtaa.

Sosiaalipsykologia tieteenä voidaan määritellä tieteenä ihmisten käyttäytymisen perusmalleista, jonka määrää heidän läsnäolonsa yhteiskunnassa (yhteiskunnassa). Se tutkii yksilöiden käsitystä muiden ihmisten toimista ja tunteista sekä ihmisryhmien vaikutusta tietoisuuteen sekä yksilöiden käyttäytymiseen.

Tähän asti kiistat sosiaalipsykologian paikasta muiden tieteiden järjestelmässä eivät lopu. Jotkut pitävät sitä täysin yhteiskuntatieteenä, toiset taas täysin psykologisena. Toisaalta tutkijat ovat eri mieltä siitä, onko sosiaalipsykologialla erillinen markkinarako tietojärjestelmässä vai onko sillä yhteisiä päällekkäisiä alueita sosiologian ja psykologian kanssa. Useimmat tutkijat ovat samaa mieltä siitä, että sosiaalipsykologia on itsenäinen psykologian haara.

Sosiaalipsykologia tieteenä käyttää empiirisen tutkimuksen menetelmiä (kyselyt, dokumenttien analysointi, havainnointi), sosiopsykologisen tutkimuksen erikoismenetelmiä (kokeet, testit), simuloituja menetelmiä (todellisuuksien laboratoriorekonstruktio) sekä johtamis- ja koulutusmenetelmiä (koulutukset).

Ei ole olemassa yhtä yleisesti hyväksyttyä käsitystä tieteenalan aiheesta. Tämä voidaan selittää hänen tutkimiensa sosiopsykologisten ilmiöiden, todellisten tosiseikkojen ja mallien monimutkaisuudella. Tähän asiaan on olemassa kaksi lähestymistapaa. Ensimmäinen kohteena oleva ymmärtää psyyken massailmiöitä, toinen - yksilö. Äskettäin on ilmestynyt myös kolmas lähestymistapa, jossa massa- ja henkilökohtaiset mielenprosessit yhdistetään yhdeksi subjektiksi. Siten aihe voidaan ymmärtää tosiasioina, käyttäytymis- ja toimintamalleina sekä ihmisten kommunikaationa ja heidän mekanismeinaan, jotka johtuvat yksilöiden osallistumisesta yhteiskuntaan.

Sosiaalipsykologian erilliset haarat ovat tieteen aloja, jotka liittyvät tiettyjen ihmisen toiminnan alojen tutkimukseen. Esimerkiksi tieteenala sosiologia ja työpsykologia tutkii sosiopsykologisia suhteita ja sosiaalisia prosesseja työelämässä. Se käyttää menetelmiä, joilla vaikutetaan tiimin psykologiseen ja sosiaaliseen ilmapiiriin, kerää ja käsittelee sosiologian perustietoa työelämän konfliktien ratkaisemiseksi ja ehkäisemiseksi.

Tieteenalalla tutkitaan, diagnosoidaan ja ennakoidaan henkilön ammatillista soveltuvuutta, selvitetään työkuriin roolia ja merkitystä, työkäyttäytymistä, ihmisten motivaatiota ja asennetta työhön.