Miksi luokkatovereiden välillä syntyy konflikteja? Syitä voi olla useita:
taistelu auktoriteetista,
kilpailu,
huijaus, juorut,
loukkauksia,
valituksia,
vihamielisyys opettajan suosikkioppilaita kohtaan,
henkilökohtainen vastenmielisyys henkilöä kohtaan
myötätuntoa ilman vastavuoroisuutta,
taistella tytön (pojan) puolesta.
Tällaisia ​​syitä on kymmeniä ja jopa satoja. Vastakkainasettelun syyt on määritettävä oikein konfliktin alussa tarvittavan rakentavan ratkaisun löytämiseksi.
On myös tärkeää ymmärtää, että kaikki lasten konfliktit eivät vaadi aikuisten osallistumista. Kaverit pystyvät ratkaisemaan osan niistä itse. Tällaisissa tapauksissa on parempi, että opettaja ei puutu tapahtumien kulkuun eikä painosta, vaan ottaa tarkkaavaisen kannan, toimien vain joskus neuvonantajana. Kokemus konfliktien ratkaisemisesta itsenäisesti auttaa teini-ikäisiä kehittämään aikuisiässä tarvitsemiaan sosiaalisia taitoja.
Jos konflikti on kuitenkin saavuttanut vaiheen, jossa opettajan puuttuminen on välttämätöntä, on tärkeää tehdä se tahdikkisesti ja huolellisesti, jotta ei loukata lapsen ylpeyttä tai aiheuta aggressiota. Molempia osapuolia on kuunneltava kärsivällisesti ja erittäin tarkasti, ja matkan varrella on kysyttävä nopeita kysymyksiä, joiden avulla konfliktin osapuolet voivat ajatella ja analysoida tilannetta tarkemmin.
Mahdollisten koulujen ristiriitojen ratkaisemiseksi on olemassa yksi algoritmi:
1) On välttämätöntä ylläpitää rauhallista ympäristöä. Se estää sitä saavuttamasta loukkausten ja loukkausten tasoa.
2) Yritä arvioida tilannetta mahdollisimman objektiivisesti.
3) On tarpeen luoda olosuhteet, joissa vastakkaiset osapuolet voivat käydä avointa ja rakentavaa vuoropuhelua.
4) On tarpeen auttaa opiskelijoita pääsemään yhteiseen johtopäätökseen ja tunnistamaan yhteinen päämäärä.
5) On tarpeen tehdä yhteenveto ja tehdä johtopäätöksiä, jotka auttavat lapsia vuorovaikutuksessa paremmin tulevaisuudessa.
Kaikkien konfliktien ratkaisemisessa avoin vuoropuhelu osallistujien välillä on erittäin tärkeää. Anna lapsille mahdollisuus ilmaista rauhallisesti ja ilman hysteeriaa toisilleen näkemyksensä tilanteesta puhumalla heille tärkeimmät kohdat. Taito kuunnella on tärkeä taito, joka auttaa suuresti lapsia ratkaisemaan monimutkaisia ​​aikuisten ongelmia tulevaisuudessa. Toisiaan kuunneltuaan kaverit pääsevät paljon nopeammin yhteiseen nimittäjään ja löytävät molemmille osapuolille sopivan ratkaisun.
Kun konflikti on täysin ratkaistu, on tarpeen keskustella molempien osapuolten kanssa. Älä vaadi julkista anteeksipyyntöä, se voi loukata lapsen ylpeyttä. On tärkeää, että teini luottaa aikuiseen, joten ystävällisen ilmapiirin luomiseksi on suositeltavaa kutsua lasta nimellä ja asettaa hänet tasa-arvoiseksi. On tarpeen selittää, että konflikti ei ole syy huoleen, se on tietty elämänkokemus, jota tulee olemaan paljon enemmän. Ja että on paljon parempi ratkaista kaikki riidat rauhanomaisesti, ilman molemminpuolisia moitteita ja loukkauksia, ja myös tehdä johtopäätöksiä ja työskennellä virheiden parissa.
Usein teini osoittaa aggressiota, jos hänellä ei ole kommunikaatiota ja harrastuksia. Opettaja voi yrittää parantaa tilannetta keskustelemalla oppilaan vanhempien kanssa lapsen harrastuksista. Voit antaa tietoa kerhoista tai osastoista, koulussa tehtävästä sosiaalityöstä ja neuvoa ottamaan lapsi mukaan sellaiseen toimintaan. Uuden toiminnan myötä hän saa suuren määrän positiivisia tunteita ja uusia tuttavuuksia, hänellä ei ole aikaa riitoihin ja juoruihin.
Kaikki opiskelijat hyötyvät myös koulun ulkopuolisista aktiviteeteista, joissa he voivat seurustella vapaamuotoisemmin. Ne voivat olla elokuvien yhteistä katselua ja keskustelua, yhtenäisyyden harjoituksia, ulkoilua jne.
Konfliktit ovat aina läsnä opiskelijoiden välillä, ja ne on myös aina tarpeen ratkaista (ja opettaa heitä ratkaisemaan ne). Loppujen lopuksi luottamukselliset suhteet ylläpitävät rauhallista ilmapiiriä luokkahuoneessa, kun taas tuhoisat suhteet johtavat kaunaan ja ärsyyntymiseen. Pysähtyminen ja ajatteleminen negatiivisten tunteiden noustessa on tärkeintä konfliktitilanteiden ratkaisemisessa.

Lina MAKAROVA, psykologian asiantuntija

Konfliktit koulussa on ehkäistävä ja ratkaistava ajoissa. Nykyaikaisten konfliktien ehkäisyn menetelmien avulla voit ratkaista ongelman ilman seurauksia lapsen psyykelle.

Koulukonfliktit on väistämätön ja monitahoinen ilmiö. Se voi syntyä tyhjästä: pienimmänkin kiistan, mieltymysten, vaatteiden, akateemisen menestyksen vuoksi.

Tämä tapahtuu ensisijaisesti siksi, että lapset pyrkivät liioittelemaan, yksinkertaistamaan kaikkea ja todistamaan "kypsyyttään" ja vaikutusvaltaansa.

Tyypit ja ominaisuudet

Jokainen konfliktitilanne on ainutlaatuinen. Sillä on omat eksplisiittiset ja implisiittiset edellytykset, sen osallistujat ja yksittäiset ratkaisumenetelmät.

Missä tahansa oppilaitoksessa on useita pääaineita: opettaja, opiskelija, oppilaan vanhempi ja hallinnon edustaja. He voivat toimia myös konfliktitilanteen osallistujina.

Perinteisesti voimme erottaa useita kouluympäristössä esiintyviä konflikteja:

1. Oppilaiden väliset konfliktit koulussa. Useimmiten ne ilmaistaan ​​​​taistelussa johtajuudesta luokassa. Joskus valitaan "anti-johtaja" - henkilö aggressiiviseen kiusaamiseen. Joissakin tapauksissa konflikti syntyy vahingossa.
2. Opiskelijoiden ja opettajien välisiä konflikteja. Useimmiten intressit ja pedagogiset virheet ovat ristiriidassa. Tällaiset ristiriidat ilmenevät huonona suorituksena tai epäonnistumisena suorittaa opiskelijalle määrätyt tehtävät. Usein tällaisia ​​tilanteita syntyy "sopeutumisvaiheessa", kun uusi oppilas tai opettaja tulee luokalle.
3. Konfliktit opettajan ja oppilaan vanhemman välillä.
4. Ristiriita laitoksen johtajan kanssa. Sitä esiintyy melko harvoin, useimmiten kiistanalaiset tilanteet ratkaistaan ​​tietyn ryhmän sisällä.
5. Ongelmatilanne, johon liittyy ulkopuolisia.

Tämä typologia jakaa konfliktit osallistujiensa mukaan. Käytännössä useimmat kiistanalaiset tilanteet kuuluvat kolmeen ensimmäiseen ryhmään.

Syitä ja tapoja ratkaista konflikteja koulussa

Konfliktitilanteet ovat väistämättömiä. Jokaisesta tapauksesta voidaan kuitenkin saada sekä negatiivisia että positiivisia tuloksia. Kaikki riippuu siitä, kuinka oikein konfliktin syitä analysoidaan ja mihin johtopäätöksiin osapuolet tulivat.

Jokaisessa tapauksessa rakentava ja tuhoisa tapa ratkaista konflikti on mahdollinen:

1. Rakentavalla miten konfliktitilanteen tulokset tyydyttivät kaikki kiinnostuneet osallistujat.
2. Tuhoittavan kanssa vaihtoehto, joku (ehkä kaikki) jäi tyytymättömäksi.

Tarkastellaanpa tärkeimpiä konfliktitilanteita yksityiskohtaisemmin.

Opiskelija - opiskelija

Lasten väliset konfliktit, sekä iän sisäiset että iän väliset, ovat yleisiä. Opettaja toimii tässä tapauksessa tarkkailijana, ja hän voi myös auttaa ratkaisemaan kiistanalaista tilannetta.

Miksi ne syntyvät?

1. Ensimmäinen syy opiskelijoiden välisiin konfliktitilanteisiin on ikä. Aggressio alakoulussa on seurausta riittämättömästä sosialisaatiosta. Lapset eivät vielä ymmärrä, kuinka toimia muita ihmisiä kohtaan, he eivät ymmärrä eroa "voit" ja "et voi" välillä.
2. Lukion konfliktit ovat tietoisempia. Opiskelija ymmärtää hyvän ja pahan eron. Tässä riippuu paljon kasvatuksesta, opettajan auktoriteetista tarkkailijana. Myös erimielisyyksien välittömät syyt monimutkaistuvat. Tavallisten lapsuuden epäkohtien ohella esiintyy taistelua johtajuudesta ryhmässä, taistelua ryhmien välillä ja henkilökohtaista kilpailua.
3. Yksi vaarallisimmista konfliktien tyypeistä on sosiaalinen. Terveiden perheiden lapset ovat usein ristiriidassa yksinhuoltajaperheiden lasten kanssa. Seurauksena voi olla joko hallitsematon aggressio kummallakin puolella tai yritys vetäytyä. On erittäin tärkeää tunnistaa ongelma ajoissa ja ratkaista se optimaalisella tavalla.
4. Etniset konfliktit ovat yleisiä myös silloin, kun luokassa on eri etnisten ryhmien jäseniä.

Ratkaisut

Joissakin tapauksissa konfliktitilanne ratkaistaan ​​ryhmän sisällä ilman ulkopuolisten väliintuloa. On kuitenkin tärkeää seurata, ohjata ja hallita sitä:

1. Opettajan rooli. Pätevä opettaja voi ratkaista konfliktin alkuvaiheessa ja eliminoida sen jatkokehityksen. Yksi ennaltaehkäisevistä toimenpiteistä on lasten joukkueen maksimaalinen yhteenkuuluvuus. Koulut järjestävät erilaisia ​​tapahtumia ja kilpailuja. On tärkeää varmistaa, ettei luokkien välistä konfliktia synny.
2. Vanhemman rooli. Nykyaikaisen koulun opettajalla ei kuitenkaan aina ole tarpeeksi auktoriteettia oppilaiden keskuudessa. Myös vanhemmilla on rooli konfliktitilanteiden ratkaisemisessa. Ratkaisutapa riippuu tässä tapauksessa perhesuhteista. Jos esimerkiksi vanhempien ja lasten välinen suhde on kireä, ei ole tarvetta keskustella sydämestä sydämeen, vanhemmat eivät yksinkertaisesti pysty pakottamaan lasta olemaan rehellinen. Tässä tapauksessa on parempi valita sopiva tarina "elämästä" ja esittää se "sopivalla hetkellä".

Opettajaopiskelija

Oppilaan ja opettajan välinen konfliktitilanne on yksi yleisimmistä kouluympäristössä. Perinteisesti tällaiset tilanteet voidaan jakaa seuraavasti:

1. Huonosta suorituksesta johtuvat ristiriidat tai opiskelijan huono opintosuoritus, samoin kuin suoritettaessa erilaisia ​​koulun ulkopuolisia tehtäviä. Useimmiten se johtuu oppilaiden väsymyksestä, liian vaikeasta materiaalista tai opettajan avun puutteesta. Nykyään tällaisia ​​tilanteita syntyy muun muassa siksi, että opettaja asettaa opiskelijoille liikoja vaatimuksia ja käyttää aineen arvosanoja rangaistuksena.
2. Opettajan reaktio rikkomukseen tiettyjen käyttäytymissääntöjen opiskelijat oppilaitoksessa ja sen ulkopuolella. Useimmiten syynä on opettajan kyvyttömyys arvioida vallitsevaa tilannetta ja analysoida oikein oppilaan käyttäytymistä. Seurauksena virheelliset johtopäätökset tapahtuneesta. Opiskelija ei ole samaa mieltä tällaisista johtopäätöksistä, ja seurauksena syntyy konfliktitilanne.
3. Emotionaaliset ja persoonalliset ristiriidat. Yleensä ne johtuvat opettajan riittämättömästä pätevyydestä ja aiempien konfliktia edeltävien tilanteiden virheellisestä ratkaisusta. Ne ovat luonteeltaan henkilökohtaisia ​​ja kestävät usein vuosia.

Miksi ne syntyvät?

Yleisiä konfliktien syitä ovat:

1. Vastuun puute opettaja osaavaan konfliktitilanteiden ratkaisemiseen.
2. Erilainen tila ja elämänkokemukset osallistujat ongelmatilanteeseen, mikä määrää heidän käyttäytymisensä.
3. Kyvyttömyys katsoa konfliktia "ulkopuolelta". Yksi ongelma nähdään eri tavalla opettajan ja opiskelijan silmin.

Ratkaisut

Useimmiten ristiriita opettajan kanssa johtuu hänen väärästä toiminnasta. Opiskelija on vasta alkamassa seurustella, opettaja on jo kulkenut tietyn polun:

1. Äänen korottaminen oppilaita kohtaan ei ole sallittua.. Tämä voi vain johtaa ongelmatilanteen pahenemiseen. On tarpeen reagoida rauhallisesti kaikkiin opiskelijan reaktioihin hallitsemalla tunteita.
2. Vakavat psykologiset keskustelut on harkittava huolellisesti opiskelijoiden kanssa. Jos joudut rankaisemaan jotakuta, se on tehtävä mahdollisimman oikein, ilman että se näyttää siltä. Jos konfliktin lähteenä on ongelmaopiskelija, häntä voidaan kannustaa lisää esimerkiksi antamalla tärkeä tehtävä.

Opettaja - opiskelijan vanhempi

Vanhempien ja opettajien välinen konfliktitilanne on suhteellisen uusi ilmiö, mutta se kiihtyy. Se johtuu keskinäisestä epäluottamuksesta ja erilaisista asenteista lasta kohtaan.

Miksi ne syntyvät?

Ongelmasta on kaksi näkemystä: opettajat ja vanhemmat. Vanhemman näkökulmasta ongelma on seuraava:

1. Opettajan osaamisen puute: opettaa väärin, ei kommunikoi vanhempien kanssa.
2. Opettaja ei osaa löytää lähestymistapaa.
3. Arvosanojen kohtuuton aliarviointi, liialliset vaatimukset opiskelijalle.

Opettaja esittää väitteensä:

1. Vanhemmat eivät kiinnitä huomiota lapsensa oikeaan kasvatukseen.
2. Vanhempien kohtuuttomat vaatimukset opettajalle, jotka usein ylittävät hänen viralliset tehtävänsä.

Konfliktin välitön syy voi olla mikä tahansa: huolimaton huomautus, huono arvosana, aggressio, nalkuttaminen.

Ratkaisut

Lapsi jää joka tapauksessa vahingon kärsineeksi, joten konfliktitilanne tulee ratkaista nopeasti. Tarvittaessa mukana on epävirallinen johtaja – jokaisella vanhempaintiimillä on oma.

Ensinnäkin on tunnustettava konfliktin olemassaolo ja tarve ratkaista se. Molempien osapuolten on sitouduttava asiaan täysin tietoisesti ja vapaaehtoisesti. Neuvotteluissa ovat mukana vain konfliktin suorat osallistujat sekä "tuomari", mahdollisimman irrallinen henkilö, joka kehittää ratkaisuvaihtoehtoja.

Välittömiä tapoja ratkaista konflikti voi olla monia. Radikaalit vaihtoehdot ovat opettaja tai oppilas lopettaa koulun. Vähemmän radikaaleihin tapoihin kuuluu kompromissien etsiminen.

Opettajan ja vanhemman ei tulisi nähdä toisiaan kilpailijoina, vaan taistelutovereina ja käyttää perheen ja koulun perusperiaatetta - "älä tee pahaa".

Tapoja estää koulukiistat

Monissa tapauksissa tilanteen oikea diagnoosi auttaa estämään konflikteja. Jokaista ongelman pahenemista edeltää konfliktia edeltävä tilanne, jonka läpi työskentelemällä voit välttää aggressiota.

1. Yksi tapa ehkäistä konflikteja on seurata opiskelijoita, etsiä yhteisiä kiinnostuksen kohteita ja tavoitteita. Jos oppilaita yhdistää jokin tavoite, monet ongelmat yksinkertaisesti poistetaan.
2. Muut ongelmat (kateus, henkilökohtaiset motiivit) ratkaistaan ​​yksilöllisesti. Joissain tapauksissa pelkkä puhuminen riittää, toisissa tarvitaan ammattitaitoisen lapsipsykologin apua.

Joka tapauksessa on erittäin tärkeää, ettet menetä hetkeä. Jos konflikti on siirtynyt aktiiviseen vaiheeseen, ei ole mitään järkeä ryhtyä toimenpiteisiin sen estämiseksi.

Video: Konfliktit koulussa

Mikä on konflikti? Tämän käsitteen määritelmät voidaan jakaa kahteen ryhmään. Yleisessä tietoisuudessa konflikti on useimmiten synonyymi vihamieliselle, negatiiviselle ihmisten väliselle yhteenotolle, joka johtuu intressien, käyttäytymisnormien ja tavoitteiden yhteensopimattomuudesta.

Mutta on olemassa toinen käsitys konfliktista täysin luonnollisena ilmiönä yhteiskunnan elämässä, joka ei välttämättä johda negatiivisiin seurauksiin. Päinvastoin, valittaessa oikeaa kanavaa sen virtaukselle, se on tärkeä osa yhteiskunnan kehitystä.

Riippuen konfliktitilanteiden ratkaisemisen tuloksista, ne voidaan nimetä tuhoisa tai rakentava. Lopputulos tuhoisa törmäys on toisen tai molempien osapuolten tyytymättömyys törmäyksen lopputulokseen, ihmissuhteiden tuhoutuminen, kauna, väärinkäsitys.

Rakentava on konflikti, jonka ratkaisusta tuli hyödyllinen siihen osallistuville osapuolille, jos he rakensivat, hankkivat siitä jotain itselleen arvokasta ja olivat tyytyväisiä sen tulokseen.

Erilaisia ​​koulun konflikteja. Syyt ja ratkaisut

Konflikti koulussa on monitahoinen ilmiö. Kommunikoidessaan kouluelämän osallistujien kanssa opettajan tulee olla myös psykologi. Seuraava "selvitys" yhteenotoista kunkin osallistujaryhmän kanssa voi olla "huijauslehti" opettajalle kokeissa aineessa "Koulukonfliktit".

Ristiriita "opiskelija - opiskelija"

Lasten väliset erimielisyydet ovat yleisiä, myös kouluelämässä. Tässä tapauksessa opettaja ei ole ristiriitainen osapuoli, mutta joskus on tarpeen osallistua opiskelijoiden väliseen kiistaan.

Opiskelijoiden välisten konfliktien syyt

kilpailu

huijaus, juorut

loukkauksia

vihamielisyyttä opettajan suosikkioppilaita kohtaan

henkilökohtainen vastenmielisyys henkilöä kohtaan

myötätuntoa ilman vastavuoroisuutta

taistella tytön (pojan) puolesta

Tapoja ratkaista opiskelijoiden välisiä konflikteja

Miten tällaiset erimielisyydet voidaan ratkaista rakentavasti? Hyvin usein lapset voivat ratkaista konfliktitilanteen itse, ilman aikuisen apua. Jos opettajan väliintulo on edelleen tarpeen, on tärkeää tehdä se rauhallisesti. On parempi tehdä painostamatta lasta, ilman julkisia anteeksipyyntöjä ja rajoittaa itsesi vihjeeseen. On parempi, jos opiskelija itse löytää algoritmin tämän ongelman ratkaisemiseksi. Rakentava konflikti lisää sosiaalisia taitoja lapsen kokemukseen, mikä auttaa häntä kommunikoimaan ikätovereiden kanssa ja opettamaan häntä ratkaisemaan ongelmia, joista on hyötyä hänelle aikuiselämässä.

Konfliktitilanteen ratkaisemisen jälkeen opettajan ja lapsen välinen vuoropuhelu on tärkeää. Opiskelijaa on hyvä kutsua nimellä, on tärkeää, että hän tuntee luottamuksen ja hyvän tahdon ilmapiirin. Voit sanoa jotain: "Dima, konflikti ei ole syytä huoleen. Tällaisia ​​erimielisyyksiä tulee elämääsi paljon lisää, eikä se ole huono asia. On tärkeää ratkaista se oikein, ilman molemminpuolisia moitteita ja loukkauksia, tehdä johtopäätöksiä, työskennellä virheiden parissa. Tällainen konflikti on hyödyllinen."

Lapsi riitelee usein ja osoittaa aggressiota, jos hänellä ei ole ystäviä ja harrastuksia. Tässä tapauksessa opettaja voi yrittää korjata tilanteen keskustelemalla oppilaan vanhempien kanssa ja suosittelemalla, että lapsi ilmoittautuu kerhoon tai urheiluosastolle kiinnostuksensa mukaan. Uusi toiminta ei jätä aikaa juoruille ja juoruille, vaan antaa sinulle mielenkiintoisen ja hyödyllisen ajanvietteen ja uusia tuttavuuksia.

Ristiriita "Opettaja - oppilaan vanhempi"

Sekä opettaja että vanhempi voivat provosoida tällaisen ristiriitaisen toiminnan. Tyytymättömyys voi olla molemminpuolista.

Opettajan ja vanhempien välisen konfliktin syyt

osapuolten erilaiset käsitykset koulutuksen keinoista

vanhempien tyytymättömyys opettajan opetusmenetelmiin

henkilökohtainen vihamielisyys

vanhemman mielipide lapsen arvosanojen kohtuuttomasta aliarvioinnista

Tapoja ratkaista konflikteja oppilaiden vanhempien kanssa

Kuinka tällainen tyytymättömyys voidaan ratkaista rakentavasti ja kompastuskivet särkyä? Kun koulussa syntyy konfliktitilanne, on tärkeää selvittää se rauhallisesti, realistisesti ja vääristymättä katsoa asioita. Yleensä kaikki tapahtuu eri tavalla: ristiriitainen ihminen sulkee silmänsä omilta virheillään ja samalla etsii niitä vastustajan käyttäytymisestä.

Kun tilanne on raittiisti arvioitu ja ongelma hahmoteltu, opettajan on helpompi löytää oikea syy konflikti "vaikean" vanhemman kanssa, arvioi molempien osapuolten toimien oikeellisuutta ja hahmota polku epämiellyttävän hetken rakentavaan ratkaisuun.

Seuraava askel sovinnon tiellä on avoin vuoropuhelu opettajan ja vanhemman välillä, jossa osapuolet ovat tasa-arvoisia. Tilanteen analyysi auttaa opettajaa ilmaisemaan ajatuksensa ja ajatuksensa ongelmasta vanhemmalle, osoittamaan ymmärrystä, selkiyttämään yhteistä tavoitetta ja yhdessä löytämään tien ulos nykyisestä tilanteesta.

Konfliktin ratkaisemisen jälkeen johtopäätösten tekeminen siitä, mitä on tehty väärin ja mitä olisi pitänyt tehdä jännittyneen hetken välttämiseksi, auttaa estämään vastaavia tilanteita tulevaisuudessa.

Esimerkki

Anton on itsevarma lukiolainen, jolla ei ole poikkeuksellisia kykyjä. Suhteet luokan kavereihin ovat viileitä, koulukavereita ei ole. Kotona poika luonnehtii lapsia negatiivisesti, osoittaa heidän puutteitaan, kuvitteellisia tai liioiteltuja, osoittaa tyytymättömyyttä opettajiin ja huomauttaa, että monet opettajat alentavat hänen arvosanojaan. Äiti uskoo ehdoitta poikaansa ja hyväksyy hänet, mikä pilaa entisestään pojan suhdetta luokkatovereihinsa ja aiheuttaa negatiivisuutta opettajia kohtaan. Konfliktin tulivuori räjähtää, kun vanhempi tulee kouluun vihaisena valittaen opettajia ja koulun hallintoa vastaan. Millään suostuttelulla tai suostuttelulla ei ole häneen viilentävää vaikutusta. Konflikti ei lopu ennen kuin lapsi valmistuu koulusta. On selvää, että tämä tilanne on tuhoisa.

Mikä voisi olla rakentava lähestymistapa kiireellisen ongelman ratkaisemiseen? Yllä olevien suositusten perusteella voimme olettaa, että Antonin luokanopettaja voisi analysoida nykytilannetta suunnilleen näin: ”Äidin konfliktin koulun opettajien kanssa provosoi Anton. Tämä osoittaa pojan sisäisen tyytymättömyyden suhteisiinsa luokan kavereihin. Äiti lisäsi polttoainetta tuleen ymmärtämättä tilannetta, mikä lisäsi poikansa vihamielisyyttä ja epäluottamusta ympärillään olevia ihmisiä kohtaan koulussa. Mikä sai aikaan vastakaikua, joka ilmeni kaverien viileällä asenteella Antonia kohtaan.

Vanhemman ja opettajan yhteinen tavoite voisi olla halu yhdistää Antonin suhde luokkaan.

Hyvä tulos voidaan saada opettajan ja Antonin ja hänen äitinsä välisestä dialogista, joka näkyisi Luokan opettajan halu auttaa poikaa. On tärkeää, että Anton itse haluaa muuttua. Luokassa on hyvä keskustella lasten kanssa, jotta he miettivät suhtautumistaan ​​poikaan, uskovat heille yhteistä vastuullista työtä ja järjestävät koulun ulkopuolista toimintaa, joka auttaa lapsia yhdistämään.

Ristiriita "Opettaja - opiskelija"

Tällaiset konfliktit ovat ehkä yleisimpiä, koska oppilaat ja opettajat viettävät tuskin vähemmän aikaa yhdessä kuin vanhemmat ja lapset. Opettajan ja oppilaiden välisten konfliktien syyt

yhtenäisyyden puute opettajien vaatimuksissa

liiallisia vaatimuksia opiskelijalle

opettajan vaatimusten epäjohdonmukaisuus

opettajan itsensä noudattamatta jättäminen

opiskelija kokee olevansa aliarvioitu

opettaja ei voi hyväksyä oppilaan puutteita

opettajan tai opiskelijan henkilökohtaiset ominaisuudet (ärtyneisyys, avuttomuus, töykeys)

Opettajan ja opiskelijan konfliktin ratkaiseminen

Jännittynyt tilanne on parempi purkaa ilman, että se johtaa konfliktiin. Voit tehdä tämän käyttämällä joitain psykologisia tekniikoita.

Luonnollinen reaktio ärtyisyyteen ja äänen korottamiseen on samanlainen toiminta. Korotetulla äänellä käytävän keskustelun seurauksena konflikti pahenee. Siksi opettajan oikea toiminta olisi rauhallinen, ystävällinen, itsevarma sävy vastauksena oppilaan väkivaltaiseen reaktioon. Pian myös lapsi "tarttuu" opettajan rauhasta.

Tyytymättömyys ja ärtyneisyys tulevat useimmiten jälkeen jääneistä oppilaista, jotka eivät suorita tunnollisesti koulutehtäviä. Voit innostaa opiskelijaa menestymään opinnoissaan ja auttaa häntä unohtamaan tyytymättömyytensä antamalla hänelle vastuullisen tehtävän ja osoittamalla luottamusta, että hän suorittaa sen hyvin.

Ystävällinen ja oikeudenmukainen asenne oppilaita kohtaan on avain terveeseen ilmapiiriin luokkahuoneessa ja helpottaa ehdotettujen suositusten noudattamista.

On syytä huomata, että opettajan ja opiskelijan välisessä dialogissa on tärkeää ottaa huomioon tietyt asiat. Siihen kannattaa valmistautua etukäteen, jotta tietää mitä lapselle kertoa. Kuinka sanoa - komponentti ei ole vähemmän tärkeä. Rauhallinen sävy ja negatiivisten tunteiden puuttuminen ovat mitä tarvitset hyvän tuloksen saavuttamiseksi. Ja on parempi unohtaa opettajien usein käyttämä komentava ääni, moitteet ja uhkaukset. Sinun on osattava kuunnella ja kuulla lasta. Jos rangaistus on tarpeen, sitä kannattaa miettiä niin, että estetään opiskelijan nöyryytyminen ja asenteen muutos häntä kohtaan. Esimerkki

Kuudennen luokan oppilas Oksana pärjää huonosti opinnoissaan, on ärtyisä ja töykeä kommunikoidessaan opettajan kanssa. Yhdellä oppitunnilla tyttö puuttui muiden lasten tehtäviin, heitti lapsia paperilapuilla eikä reagoinut opettajaan edes useiden hänelle osoitettujen kommenttien jälkeen. Oksana ei myöskään reagoinut opettajan pyyntöön poistua luokasta, vaan jäi istumaan. Opettajan ärtymys sai hänet päättämään, että hän lopettaa oppitunnin opettamisen ja poistui koko luokasta koulun jälkeen kellon soidessa. Tämä tietysti johti tyytymättömyyteen kavereihin.

Tällainen konfliktin ratkaisu johti tuhoisiin muutoksiin oppilaan ja opettajan keskinäisessä ymmärryksessä.

Rakentava ratkaisu ongelmaan voisi näyttää tältä. Kun Oksana ei huomioinut opettajan pyyntöä lopettaa lasten häiritseminen, opettaja saattoi poistua tilanteesta nauramalla, sanoen tytölle jotain ironisesti hymyillen, esimerkiksi: "Oksana söi tänään vähän puuroa, vaihteluväli ja tarkkuus. hänen heittonsa on kärsimystä, viimeinen paperi ei koskaan päässyt vastaanottajalle." Tämän jälkeen jatka rauhallisesti oppitunnin opettamista. Oppitunnin jälkeen voit yrittää puhua tytön kanssa, näyttää hänelle ystävällistä asennettasi, ymmärrystäsi, haluasi auttaa. On hyvä keskustella tytön vanhempien kanssa mahdollisen syyn selvittämiseksi. Kiinnittämällä enemmän huomiota tyttöön, uskomalla hänelle tärkeitä tehtäviä, avustamalla tehtävien suorittamisessa, rohkaisemalla hänen toimintaansa ylistämällä - kaikki tämä olisi hyödyllistä, kun konflikti viedään rakentavaan lopputulokseen.

Lasten ihmissuhteiden maailma on monimutkainen ja ristiriitainen, ja on hyvin surullista, jos vanhemmat katsovat lapsensa elämää koulussa ruusunpunaisten lasien läpi. Meidän on myönnettävä, että ystävyyden, yhteisten kiinnostuksen kohteiden ja harrastusten lisäksi on olemassa valituksia, vihamielisyyttä, kiistoja ja konflikteja. Yritetään selvittää, miksi epämiellyttäviä tilanteita syntyy, mikä laukaisee, mitä aikuisten apua voi olla ja mikä tärkeintä, milloin vanhempien tulisi puuttua konfliktiin. Eli ensin asiat ensin.

Mikä on konflikti

Konfliktit koulussa, tyypit ja ratkaisut

Olemme tottuneet käsitteen "konflikti" negatiiviseen merkitykseen ja käytämme tätä sanaa osoittamaan ihmisten välistä vihamielisyyttä ja vastakkainasettelua, joka johtuu heidän etujensa, tavoitteidensa ja tavoitteidensa erilaisuudesta ja ristiriidasta. käyttäytymisstandardeja. Juuri tästä tuhoisan tyyppisestä konfliktista puhumme tänään. Rehellisyyden nimissä on kuitenkin huomattava, että on olemassa toinenkin määritelmä, jonka mukaan konflikti näyttää olevan tärkeä osa yhteiskunnan kehitystä eikä johda negatiivisiin tuloksiin. Tämä on rakentava konflikti, jonka seurauksena kaikki asianosaiset saavat arvokasta myönteistä kokemusta, joka on erittäin tärkeää jatkokehityksen kannalta.

Kouluyhteisö on tietty yhteiskunta, jonka normaali elämä on mahdotonta ilman ristiriitoja ja eturistiriitoja. Useimmiten konflikteja syntyy opiskelijoiden välillä sekä opettajan ja opiskelijan välillä. Ristiriidat oppilaan vanhempien ja opettajan välillä ovat harvinaisempia. Selvitetään, mitkä ovat niiden ominaisuudet.

Opiskelija-opiskelija konflikti

Konfliktit koulussa

Syyt tällaisen tilanteen kehittymiseen voivat olla valitukset, petos, loukkauksia, kilpailu auktoriteetista, henkilökohtainen vihamielisyys tai päinvastoin myötätunto, mutta vastinetta. Ja lapset eivät useinkaan pidä "opettajien suosikeista".

Onneksi useimmiten lapset ratkaisevat ristiriidat keskenään ja saavat siten vähitellen kokemusta ryhmässä kommunikoinnista. Silti aikuisten apu on joskus erittäin tarpeellista. Jos mahdollista, sinun tulee kuitenkin antaa lapsellesi itsenäisyystunteja, joten sinun ei pitäisi puuttua konfliktiin ennen kuin se on täysin ratkaistu. Ainoat poikkeukset voivat olla täysin poikkeuksellisia tapauksia, joissa tilanne joutuu kirjaimellisesti umpikujaan ilman vanhinten väliintuloa.

Yleensä riittää puhua rauhallisesti lapsen kanssa ja selittää hänelle, että elämässä on paljon tällaisia ​​eturistiriitoja, ja on opittava löytämään optimaaliset keinot ongelman ratkaisemiseksi. Luottamuksellisessa ympäristössä on erittäin tärkeää antaa opiskelijalle mahdollisuus ymmärtää vastustajansa käytöksen motiivit; on hienoa, jos hän pystyy asettumaan paikalleen ja ymmärtämään, mikä vastustajaa motivoi. Sitten tulevaisuudessa opiskelija osaa tehdä johtopäätöksiä ja oppia ratkaisemaan konflikteja ilman molemminpuolisia loukkauksia ja loukkauksia.

Opiskelijan ja opettajan konflikti

Konfliktit koulussa

Tällaisissa konflikteissa pääroolissa on vakiintunut suhde opettajan ja opettajan välillä koulupoika, lisäksi he näkevät toisensa melkein joka päivä, eikä tämän tyyppisestä viestinnästä ole pakoon. Konfliktitilanteiden syynä voi olla opiskelijan alemmuuden ja aliarvostuksen tunne tai päinvastoin hänen töykeys ja tottelemattomuus. Toisaalta opiskelija ei välttämättä ole tyytyväinen opettajan liiallisiin vaatimuksiin, hänen epäjohdonmukaisuuteensa juuri näissä vaatimuksissa sekä opettajan epäonnistumiseen omien lupaustensa täyttämisessä.

Tällaisissa tilanteissa ongelman ratkaiseminen on aikuisten harteilla. Joka tapauksessa vanhinten viisauden tulee varmistaa, että konfliktista ei muodostu vakava ongelma, vanhempien ja opettajien tulee kyetä ymmärtämään konfliktin syttymishetki ja tekemään kaikkensa sen sammuttamiseksi heti alussa.

Vaikka lapsi olisi väärässä, vaikka hän laiminlyö oppilasvelvollisuutensa, huono oppilas ja ei suorita tehtäviä, älä missään tapauksessa saa korottaa ääntäsi hänelle, koska tämä aiheuttaa kielteisen vastauksen. On parempi unohtaa komentoääni. Koko asian ydin on, että tottelematon ja hallitsematon sekä epävarma ja arka lapsi voi inspiroitua menestymään hyvin opinnoissaan pelkästään uskon kykyihinsä ja jatkuvalla auttamisvalmiudella. Ja tärkeintä on, että aikuisten on osattava kuunnella ja kuulla lasta, sillä yksikään konflikti ei synny ilman syytä, kaikella on omat, joskus syvälle kätketyt syynsä.