Ohjeita
englanninkieliseen OPETUSOHJEEEN
ED. A.P. GOLUBEV, N.V. BALYUK, I.B. SMIRNOVOY
OPETUSLAITOSTEN OPPILASILLE
KESKINEN AMMATTIKOULUTUS
Kokoonpano: opettaja GOU SPO KAIT Nro 20 L.V. Belova
Moskova, 2010
Tämä oppikirja on tarkoitettu opettajille ja opiskelijoille, jotka työskentelevät oppikirjan "Englanti" parissa: Golubev Anatoly Pavlovich, Balyuk Natalia Vladimirovna, Smirnova Irina Borisovna toisen asteen ammatillisten oppilaitosten opiskelijoille, julkaisukeskus "Academy", 2011.
Aihe 1 - "Työpäiväni"……….. sivu 3
Aihe 2 - "Puhu ystävistä"……… s.10
Aihe 3 - "Lahjan valinta. Harrastus "......... s. 17
Aihe 4 - "Valmistautuminen juhliin" ... .s.25
Aihe 5 - "Pöydässä"……………………..s. 33
Aihe 6 - "Kotini on linnoitukseni" .... s. 40
Aihe 7 - "Matkailu"………………….sivu 48
Aihe 8 - “Lääkärikäynti”……………… s.55
Aihe 9 - “Puhelinkeskustelu”……..s. 62
Aihe 10 - “Kirjeiden lähettäminen”……… s.70
Aihe 11 - “Urheilu”………………………… s.79
Aihe 12 - "Oma korkeakouluni"…………… sivu 87
Jokaisesta aiheesta löytyy tekstien käännös venäjäksi, perusharjoitukset, joissa ilmoitetaan niiden numero, sivu, jolla ne sijaitsevat oppikirjassa, tehtäviä englanniksi ja venäjäksi sekä sanoja ja ilmaisuja, jotka opiskelijoiden tulee tietää tästä aihe. Oppaassa on joitain lisätehtäviä, joita opettaja voi tarjota tunnilla vahvoille oppilaille.
TEEMA 1
TekstiMinun työpäiväni (s.75)
Hei. Nimeni on Vlad Volkov ja olen korkeakouluopiskelija. Olen nyt ensimmäistä vuottani.
Haluan kertoa sinulle tavallisesta työpäivästäni.
Kello on 6.30 ja pikkuveljeni Aleksei koputtaa makuuhuoneeni ovelle. "Helkäisitkö kanssani tänään?" hän kysyy. Näin jokainen aamu alkaa minulle. Kävin lenkillä viime vuonna, mutta sitten minusta on tullut "laiskampi ja Aleksei käyttää jokaista mahdollisuutta pilkata minua. Hän käy säännöllisesti lenkillä ja on muuten "hyvä urheilija - niin hänen valmentajansa sanoo. Aleksei harrastaa tennistä, ja hän on pelannut jalkapalloa peruskoulusta lähtien. Hän on joukkueensa paras hyökkääjä.
Aleksei menee pois ja minä pysyn sängyssä vielä vähän aikaa. Mutta joka tapauksessa on aika nousta ylös. Menen kylpyhuoneeseen, käyn suihkussa ja pesen hampaani, sitten palaan huoneeseeni ja kytken television päälle katsomaan uutisia, kun harjaan hiuksiani, ajelen parranajon ja puen vaatteet päälleni.
Nyt on aamiaisen aika. Koko perheeni on pöydässä- äitini, isäni, Aleksei ja minä. Meillä on munakokkelia ja pekonia, kuppi teetä ja voileipiä. Keskustelemme ja keskustelemme uutisista. Mielestäni on oikea aika esitellä perheeni jäsenet sinulle. Äitini nimi on Mary, hän on lastenlääkäri. Isäni "nimi on Alexander ja hän on insinööri. Aleksei on vielä koulupoika. Hän on minua neljä vuotta nuorempi. Voi, en ole vielä kertonut sinulle vanhemmasta sisarestani. Hänen nimensä on Nina. Hän on naimisissa. Hänen miehensä ja hän vuokrasivat asunnon lähellä meidän kotiamme.
Aamiaisen jälkeen selailen muistiinpanojani- siltä varalta, että olen jättänyt jotain taakseni, pue takki päälleni, sano hyvästit äidilleni ja lähde kotoa. Isäni nostaa minut yliopistoon autollaan. Hän alkaa työskennellä myöhemmin kuin oppituntini alkavat.
Saavun yliopistolleni juuri ajoissa tervehtimään opiskelutovereitani ennen kuin kello soi. Yleensä meillä on kolme tai neljä jaksoa joka päivä. Käymme korkeakoulussa viitenä päivänä viikossa. Lauantai ja sunnuntai ovat vapaapäivämme. Meillä on luentoja ja seminaareja. Joskus työskentelemme työpajoissa. Minusta nämä ovat mielenkiintoisimpia oppitunteja. Ystäväni sanovat, että meillä on tänään englannin koe. Mielestäni kieliopin kokeiden kirjoittaminen on vaikeampaa kuin englannin puhuminen. Toivottavasti en epäonnistu.
Taukojen aikana käymme salilla ja pelaamme kierroksen tai kaksi koripalloa tai lentopalloa. Ystäväni John ja minä pidämme fantasiasta ja keskustelemme Nick Perumovin uusimmasta kirjasta. Hän kysyy minulta, pidinkö kirjasta, jonka hän oli antanut minulle. Kerron hänelle, että olen lukenut kirjan viikon loppuun mennessä.
Klo 13 meillä on pitkä tauko. Menemme ruokalaan ja syömme sämpylän ja kupin mehua. Sitten on vielä yksi jakso, joka on matematiikka. Se on suosikkiaiheeni. Tunnit päättyvät klo 14.40. Joskus käyn kirjastossa opiskelemassa siellä, mutta nykyään en.
Kotimatkalla näen tyttöystäväni Lenan. Hän hymyilee minulle ja kävelemme yhdessä hetken. Yhtäkkiä muistan, että olemme seurustelleet ensi viikolla vuoden. 1 menen etsimään hänelle lahjaa huomenna. Kun tapasimme ensimmäisen kerran juhlissa, kerroin hänelle, että hän oli maailman kaunein tyttö ja olen etsinyt häntä koko ikäni. Nyt luulen, että hän ei ole vain kaunein tyttö, vaan myös paras ystävä. Olen todella ihastunut häneen. Hän on vielä koulutyttö; hän jättää koulun tänä vuonna. Lenan unelma on päästä Moskovan valtionyliopistoon.
Tulen luokseni noin klo 16. Äiti on jo kotona. Hän laittaa ruokaa keittiössä. Pian isäni ja veljeni saapuvat ja syömme yhdessä illallisen. Illallisen jälkeen teen huomisen oppituntini, katson televisiota ja luen. En mene ulos, koska sää on huonontunut, vaan menen nukkumaan noin klo 23.30.
TEKSTIN KÄÄNTÖ Työpäiväni (s. 75)
Hei. Nimeni on Vlad Volkov, olen korkeakouluopiskelija. Nyt olen ensimmäistä vuottani. Haluan kertoa sinulle tavallisesta työpäivästäni.
Kello on puoli kahdeksan aamulla ja nuorempi veljeni Aleksei koputtaa makuuhuoneeni oveen. "Juoksetko kanssani tänään?" hän kysyy. Näin aloitan joka aamu. Aloitin juoksemisen viime vuonna, mutta sitten laiskasin, eikä Aleksei koskaan jätä käyttämättä tilaisuutta kiusata minua. Hän juoksee koko ajan ja on muuten hyvä urheilija, kuten valmentaja sanoo. Alex on pelannut tennistä ja jalkapalloa ala-asteesta lähtien. Hän on joukkueensa paras hyökkääjä.
Aleksei lähtee, ja makaan hetken sängyssä. Mutta joka tapauksessa, on aika nousta ylös. Menen kylpyhuoneeseen, suihkuun, pesen hampaani, palaan sitten huoneeseeni ja laitan television päälle katsomaan uutisia samalla kun kampaan hiuksiani, ajelen parranajon ja pukeudun.
Nyt on aamiaisen aika. Koko perheeni on pöydän ääressä - äiti, isä, Aleksei ja minä. Syömme kinkkua ja munia ja teetä ja voileipiä. Keskustelemme ja keskustelemme uutisista. Mielestäni nyt on hyvä aika esitellä sinut perheenjäsenilleni. Äitini nimi on Maria, hän on lastenlääkäri. Isän nimi on Alexander, hän on insinööri. Alex on vielä koulussa. Hän on minua 4 vuotta nuorempi. Kyllä, en ole vielä kertonut sinulle vanhemmasta siskostani. Hänen nimensä on Nina, hän on naimisissa. Hän ja hänen miehensä vuokraavat asunnon lähellä taloamme.
Aamiaisen jälkeen käyn läpi muistiinpanojani nähdäkseni unohdinko jotain, puen takkini päälle, sanon hyvästit äidilleni ja poistun kotoa. Isä ajaa minut yliopistoon autollaan. Hän alkaa työskennellä myöhemmin kuin oppituntini alkavat.
Saavun yliopistoon juuri ajoissa tervehtimään ystäviäni ennen kuin kello soi. Meillä on yleensä 3-4 paria päivässä. Käymme yliopistossa 5 päivää viikossa. Lauantai ja sunnuntai ovat vapaapäivämme. Meillä on luentoja ja seminaareja. Joskus työskentelemme työpajoissa. Minun näkökulmastani nämä ovat mielenkiintoisimpia oppitunteja. Ystäväni sanovat, että meillä on tänään englannin koe. Minusta kielioppikokeiden kirjoittaminen on vaikeampaa kuin englannin puhuminen. Toivottavasti en epäonnistu.
Taukojen aikana käymme kuntosalilla ja pelaamme koripalloa tai lentopalloa. Ystäväni Zhenya ja minä pidämme tieteiskirjallisuuden lukemisesta ja keskustelemme Nick Perumovin uusimmasta kirjasta. Hän kysyy, pidinkö kirjasta, jonka hän antoi minulle. Sanon, että saan sen valmiiksi viikon loppuun mennessä.
Kello yhdeltä meillä on iso tauko. Menemme ruokasaliin, syömme pullan mehun kanssa. Sitten toinen pari - matematiikka. Tämä on suosikkiaiheeni. Oppitunnit päättyvät klo 14.40. Joskus käyn opiskelemassa kirjastossa, mutta en mene tänään.
Kotimatkalla tapaan tyttöystäväni Lenan. Hän hymyilee minulle ja teemme lyhyen kävelymatkan yhdessä. Yhtäkkiä tajuan, että ensi viikolla tulee kuluneeksi vuosi tapaamisestamme. Huomenna menen etsimään hänelle lahjaa. Kun tapasimme ensimmäisen kerran juhlissa, kerroin hänelle, että hän on maailman kaunein tyttö, ja olen etsinyt häntä koko ikäni. Nyt luulen, että hän ei ole vain kaunein, vaan myös paras ystävä. Rakastan häntä todella. Hän on vielä koulutyttö. Loppuu tänä vuonna. Lena haaveilee pääsystä Moskovan valtionyliopistoon.
Palaan kotiin noin neljältä. Äiti on jo kotona. Hän laittaa ruokaa keittiössä. Isä ja veli tulevat pian, syömme kaikki yhdessä. Lounaan jälkeen teen läksyt seuraavana päivänä, katson televisiota, luen. En mene ulos, koska sää on huono. Menen nukkumaan noin puoli yhdeltätoista.
Sanat ja ilmaisut, jotka sinun on tiedettävä tästä aiheesta:
Katko - muutos
Rakasta - pidä jostakin
Harjaa hiukset
Ruokala - ruokala
Chat
Valmentaja
Yliopisto - korkeakoulu
Vapaapäivä
Tee meikki
Keskustele - keskustella
Unelma - unelma
Epäonnistui - hylkää kokeen
Nouse ylös - nouse sängystä
Nosta - nosta autolla
Harrasta urheilua
Kuntosali - urheiluhalli
Hiukset - hiukset
Syö aamiainen (lounas, päivällinen) - syö aamiainen, lounas
Esittele - esittele
Lenkkeily
Koputtaa
Jätä jotain taakse - unohda, jätä
luento
Katso läpi - katso läpi
Pilkkaa jotakuta
Jakso-pari (tunti, oppitunti)
Peruskoulu - peruskoulu
Pue päälle - pue päälle
Seminaari
Ajella - ajella
Onnistua - menestyä
Kytke päälle / pois päältä - päälle / pois päältä
Käy suihkussa - käy suihkussa
Katso televisiota - katso televisiota
Työpaja
Sivu 77 nro 2
Kirjoita monikkosubstantiivit
hammas - hampaat nainen - naiset
jalka - jalat postimies - postimiehet
mies - miehet lapsi - lapset
Sivu 77 nro 3
Lisää artikkeleita tarvittaessa
Isäni on insinööri. Hän on hyvä insinööri.
Maa kiertää Auringon.
Menen lukioon. Olen toisen vuoden opiskelija.
Mary on ryhmän paras oppilas.
Tapaa englantilainen perhe, Browns.
Kirjastossamme on monia mielenkiintoisia kirjoja.
Amazon on maailman pisin joki. Everest on korkein vuori.
Tauon aikana käyn yleensä ruokalassa ja juon kupin mehua ja sämpylää.
Äitini valmistaa aamiaista keittiössä.
Aleksei saapuu kouluun ennen kuin kello soi.
Sivu 77 №4
Käännä lauseita venäjäksi
Äidin laukku opettajan päiväkirja
Yulinin sormus nuotit pojat
Ystäväni lasten lelukirja
Pöytäjalka kirjan sivu
Sivu 77 №5
Käännä lauseita englanniksi
opettajan rekisteri
opettajien kirjoja
makuuhuoneeni ovi
postimiesten laukkuja
isän auto
lasten nimet
laulun sanat
Samin harjoituskirja
oppilaan vastaus
veljeni valmentaja
Sivu 77 #6
Täydennä lauseet sukupuun avulla
Ann on Johnin vaimo. Anna on Johnin vaimo.
Stephen on Davidin ja Katen poika. Stephen on Davidin ja Katen poika.
Ann on Stephenin täti. Anna on Stephenin täti.
Sam on Maryn aviomies. Sam on Maryn aviomies.
Mary on Carrien, Jessican ja Stephenin isoäiti. Mary on Carrien, Jessican ja Stevenin isoäiti.
Carrie ja Jessica ovat Stephenin serkut. Carrie ja Jessica ovat Stephenin serkut.
David on Carrien ja Jessican setä. David on Carrien ja Jessican setä.
Jessica on Maryn ja Samin tyttärentytär, Jessica on Maryn ja Samin tyttärentytär.
Carrie on Davidin ja Katen veljentytär. Carrie on Davidin ja Katen veljentytär.
Jessica on Annin ja Johnin tytär. Jessica on Annan ja Johnin tytär.
Sivu 77 #6
Kirjoita adjektiivit komparatiivisilla ja superlatiiviasteilla
hyvä parempi paras
Kylmä - kylmempi - kylmin
Huono - pahempi - pahin
Raskas - raskas - raskain
Vähän-vähemmän-vähintään
Kallis - kalliimpi - kallein
Sivu 77 #9
Laita suluissa annetut adjektiivit oikeaan muotoon
Kaksi päätä on paremmin kuin yksi.
Tämä on mielenkiintoisin kirja, jonka olen koskaan lukenut.
Concord on nopein lentokone maailmassa.
mike on pitempi kuin Nick.
Harrods on kaikista kallein kauppa Lontoossa.
Tämä on halvin hotelli kaupungissamme.
Me keskustelemme Viimeisin uutiset.
Minun vanhin veli on minua 5 vuotta vanhempi.
Ensimmäinen harjoitus on vähemmän vaikeaa kuin toinen.
Sää on muuttunut huonompi. Näyttää sateelta.
Sivu 77 #10
Käännä venäjäksi.
Hän on kaunis kuin ruusu.
Hän on älykäs kuin pöllö.
Veljeni ei ole yhtä vahva kuin isäni.
Hän ei ole niin kiireinen kuin minä.
Tämä tyttö on kauniimpi kuin tuo tyttö.
Tämä oppilas on yhtä älykäs kuin hänen opettajansa.
Autoni ei ole niin uusi kuin sinun.
Sivu 77 #15
Kirjoita lauseet menneisyydessä ja tulevassa määrittelemättömässä aikamuodossa. Lisää tarvittavat adverbit.
Vlad menee yliopistoon. Vlad meni kouluun viime vuonna.
Hän ui erittäin hyvin. Hän ui erittäin hyvin viime vuonna.
3. He puhuvat englantia oppitunnin aikana. He puhuivat englantia eilen. He puhuvat englantia huomisen oppitunnin aikana.
4. Hän kysyy minulta vaikean kysymyksen. Hän esitti minulle vaikean kysymyksen oppitunnilla. Hän esittää minulle vaikean kysymyksen huomenna.
5. Lenkkeilemme aamulla. Lenkkeilimme viime vuonna. Lenkkeilemme kesällä aamulla.
6. Lena käy läpi muistiinpanot ennen seminaareja. Lena katsoi muistiinpanoja eilen. Lena käy muistiinpanot läpi ennen seuraavaa seminaaria. 7. Isä antaa hänelle hissin yliopistoon joka päivä. Isä antoi hänelle hissin yliopistoon viime kuussa. Isä nostaa hänet yliopistoon ensi viikolla.
Sivu 77 #17
Kirjoita täydellisessä aikamuodossa annetut lauseet yksinkertaisessa menneisyydessä tarvittavilla adverbeillä.
Ystäväni on jo kirjoittanut kokeen. Hän kirjoitti sen eilen.
Boris on tehnyt läksynsä tänä iltana. Hän teki läksynsä kaksi tuntia sitten.
Olen jo katsonut tämän elokuvan. Näin sen viime kuussa.
Emme ole koskaan nähneet häntä. Emme nähneet häntä eilen talomme lähellä.
He ovat juuri palanneet kotiin. He tulivat 5 minuuttia sitten.
Jätin kirjani kotiin tänä aamuna. Jätin sen pöydälle.
Sivu 77 #18
Laita verbit sulkeisiin nykyhetkeen
yksinkertainen tai nykyinen jatkuva
He puhuvat englantia erittäin hyvin.
Hän puhuu nyt opettajansa kanssa.
Yleensä syön appelsiinimehua aamiaiseksi.
Hän käy nyt suihkussa.
Lenkkeilemme joka päivä.
Hän lenkkeilee nyt ulos.
Äiti on keittiössä. Hän valmistaa aamiaista.
yksinkertainen tai jatkuva aikamuoto
1. Hän luki mielenkiintoisen kirjan viime kuussa.
2. Sam luki mielenkiintoisen kirjan aamulla.
3. Keskustelimme tästä elokuvasta saapuessasi.
4. Hän koputti ja tuli sisään.
5. He katsoivat televisiota ja menivät kävelylle.
6. Poika katsoi televisiota kello 6.
7. Ystäväni esitteli minut äidilleen.
Laita suluissa annetut verbit menneisyyteen
yksinkertainen tai täydellinen aikamuoto
Olemme juuri aloittaneet oppituntimme.
Hän on jo esitellyt meidät.
Jätin eilen kirjani kotiin.
Hän sai huonon arvosanan viime viikolla.
Mike luki tämän harjoituksen ennen oppituntia.
Sam ja minä tapasimme viikko sitten.
Sivu 77 #19
Laita suluissa annetut verbit oikeaan kieliopilliseen muotoon.
Sanoin hänelle, etten ollut vielä lukenut kirjaa.
Eilen oli huono sää, joten emme lähteneet ulos.
Mary seisoo nyt taululla. Hän vastaa opettajan kysymykseen.
Olen saanut tämän tehtävän valmiiksi huomenna klo 17 mennessä.
Huomenna klo 17 teen vielä tätä harjoitusta.
Jos elokuva ei ole kiinnostava, en katso sitä.
Eilen hän oli tuolloin kirjoittamassa kirjettä äidilleen.
Hän kysyy minulta, oliko meillä testi edellisenä päivänä.
He pelasivat jalkapalloa, kun heidän äitinsä tuli kotiin.
Hän käy yliopistossa 5 päivää viikossa.
Sivu 77 #20
Käännä teksti englanniksi.
Tony on italialainen. Hän on englantilainen korkeakouluopiskelija, joka opiskelee matematiikkaa.
Hän on tällä hetkellä 2. luokalla. Tony asuu englantilaisen perheen luona. Heidän sukunimensä on Thomson. Heitä on viisi: herra ja rouva Thomson, poika Andrew, vanhin tytär Jane ja nuorempi Maggie. Heidän kotinsa on Oxfordissa.
Aamulla Tony menee lenkille ja sitten syö aamiaista. Aamiaiseksi hän juo lasin appelsiinimehua ja syö kinkkua ja munia. Sitten hän menee yliopistoon. Yleensä hänellä on 3 tai 4 luentoa tai seminaaria. Sitten hän opiskelee kirjastossa ystäviensä kanssa.
Hän tulee kotiin kello viisi ja syö illallista Tomsonien kanssa. Iltaisin hän käy kuntosalilla ja pelaa koripalloa tai lentopalloa.
Illallisen jälkeen hän valmistaa seuraavan päivän oppitunnit tai lähtee kävelylle, jos sää on hyvä. Yleensä hän menee nukkumaan klo 11.
Tony on italialainen. Hän on opiskelija englantilaisessa korkeakoulussa ja opiskelee matematiikkaa. Hän on toista vuottaan. Tony asuu englantilaisessa perheessä. Heidän sukunimensä on Tomson. Heitä on viisi: herra ja rouva Tomson, heidän poikansa Andrew, vanhempi tytär Jane ja nuorempi Maggy. Heidän talonsa on Oxfordissa.
Aamulla Tony lenkkeilee, sitten hän syö aamiaista. Aamiaiseksi hän juo lasin appelsiinimehua ja syö pekonia ja munia. Sitten hän menee yliopistoon. Yleensä hänellä on 3 tai 4 luentoa tai seminaaria. Sitten hän opiskelee kirjastossa ystäviensä kanssa.
Hän tulee kotiin viideltä ja syö illallista Tomsonien kanssa. Iltaisin hän menee urheiluhalliin ja pelaa lentopalloa tai koripalloa.
Illallisen jälkeen hän valmistaa läksynsä seuraavaa päivää varten tai lähtee kävelylle, jos sää on hyvä. Yleensä hän menee nukkumaan kahdeltatoista.
"AMMATTINEN KOULUTUS A.P. Golubev, A.P. KorzhAvy ja. b. SmirnovA englannin kieli teknisille erikoisaloille ENGLISH for TECHNICAL COLLEGES -oppikirja...»
-- [ Sivu 1 ] --
AMMATTIMAINEN KOULUTUS
A. P. Golubev, A. P. KorzhAvy,
ja. b. smirnova
Englannin kieli
teknisiä varten
Liittovaltion autonominen laitos
"Federal Institute for the Development of Education" (FGAU "FIRO")
opetusohjelmana käytettäväksi
oppilaitosten koulutusprosessissa,
SPO-ohjelmien toteuttaminen kaikilla teknisillä erikoisaloilla
4. painos, stereotyyppinen UDC 802.0 (075.32) LBC 84.2Engl-9ya723 G621
Kirjailijat:
A. P. Golubev - yleinen versio, osa II (teoreettinen materiaali);
A. P. Korzhaviy - osa II (käytännöllinen osa), osa III;
I. B. Smirnova - osat I ja IV
R e n s e n t s:
Vanhempi lehtori, vieraiden kielten laitos, Moskovan valtion teknillisen yliopiston Kalugan haara. N.E. Bauman I.V. Zhuravlev;
Kalugan elektroniikkatekniikan koulun opettaja O. I. Ievleva Golubev A. P.
Englanti teknisille erikoisaloille = G621 English for Technical Colleges: oppikirja opiskelijoille. keskikokoiset instituutiot. prof. koulutus / A. P. Golubev, A. P. Korzhaviy, I. B. Smirnova. - 4. painos, Sr. - M.: Kustannuskeskus "Akatemia", 2014. - 208 s.
ISBN 978-5-4468-0713-0 Oppikirja on luotu teknisten erikoisalojen keskiasteen ammatillisen koulutuksen liittovaltion koulutusstandardien OGSE.03 "vieraan kieli" mukaisesti.
Siinä esitellään tärkeimmät yleisesti käytetyt keskusteluaiheet, dialogit ja niille tehtävät tehtävät. Helppokäyttöinen esitys fonetiikan ja kieliopin perusteista venäjäksi, harjoitusharjoitusten läsnäolo mahdollistaa aloittelijoille tarkoitetun oppikirjan käytön. Erillinen osio - "Spesialistien ammatillinen toiminta" - koostuu aiheista, jotka liittyvät suoraan oppilaitoksen valmistuneiden tulevaan työhön.
Toisen asteen ammatillisten oppilaitosten opiskelijoille.
UDC 802.0(075.32) LBC 81.2Engl-9ya723 Tämän julkaisun alkuperäinen ulkoasu on Academy Publishing Centerin omaisuutta, ja sen jäljentäminen millään tavalla ilman tekijänoikeuksien haltijan lupaa on kielletty © Golubev A.P., Korzhaviy A.P., Smirnova I.B. 2012 © Koulutus- ja julkaisukeskus "Akatemia", 2012 ISBN 978-5-4468-0713-0 © Design. Kustannuskeskus "Akatemia", 2012
ESIPUHE
Tämä oppikirja on luotu liittovaltion osavaltion koulutusstandardin ja toisen asteen erikoiskoulujen teknisten erikoisalojen vieraiden kielten ohjelman mukaisesti.Teknisten erikoisalojen vieras kieli Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön hyväksymässä luokituksessa kuuluu yleisten humanitaaristen ja sosioekonomisten tieteenalojen sykliin (OGSE).
Oppikirja koostuu neljästä osasta.
Perustuen siihen, että yksi koulutuksen vaatimuksista on alkeellisten kommunikaatiotaitojen kehittäminen, kirjoittajat pitivät tarpeellisena aloittaa oppikirja lyhyellä johdanto- ja korjaavalla foneettisella kurssilla, koska oikea ääntäminen on yksi kommunikoinnin olennaisista edellytyksistä.
Seuraava osio "Käytännön kieliopin perusteet" sisältää lyhyitä teoreettisia tietoja, kieliopin pääaiheita koskevia tarkistuskysymyksiä, opetustekstejä ja niihin liittyviä harjoituksia.
Kirjoittajat pitivät epäasianmukaisena venyttää kieliopin opiskelua koko kurssin ajaksi. Heidän mielestään on parempi antaa alusta alkaen melko lyhyt ja täydellinen kuva englannin kielioppista, jota voidaan myöhemmin täydentää tarvittavilla yksityiskohdilla.
Kolmannessa osiossa "Spesialistien ammatillinen toiminta" tarkastellaan aiheita, jotka liittyvät suoraan oppilaitoksen valmistuneiden tulevaan työhön. Tämän lohkon päätavoitteena on muodostaa kyky käydä keskusteluja ammatillisista aiheista, lukea erikoiskirjallisuutta. Jokainen aihe toistaa edellisessä lohkossa tutkitut kieliopilliset ilmiöt.
Neljännessä osiossa "Business English" opiskelijoille annetaan aiempien lohkojen yleisiin arki- tai erityisaiheisiin liittyvien tehtävien sijaan suppeampia yritystehtäviä.
Kaikkien osien materiaali on jaettu oppitunteihin mukavuuden lisäämiseksi. Käsite "oppitunti" on tässä temaattinen, eli se yhdistää tietyn joukon asioita, eikä tarkoita ollenkaan "yhtä tuntia"
tai "yksi työ". Jokaiselle tunnille varatun tuntimäärän voi opettaja päättää kokonaisuuden ja ryhmän valmiusasteen huomioon ottaen.
OSA I
JOHDANTO KORJAUS
FONEETTISET KURSSI
– – –
Englannissa on 44 ääntä (12 vokaalia, 24 konsonanttia ja 8 ns. diftongia eli kahdesta vokaalielementistä koostuvia ääniä). Huomaa: äänten määrä ei ole yhtä suuri kuin englannin aakkosten kirjainten lukumäärä, joita on 26!
– – –
Transkriptio on äänten osoittamista tavanomaisilla merkeillä.
Tässä tapauksessa jokainen transkriptiomerkki vastaa yhtä ääntä.
Transkriptio kirjoitetaan yleensä hakasulkeissa.
Kansainväliset transkriptiomerkit
– – –
Englannin kielen artikuloinnin ja ääntämisen pääpiirteet Ennen kuin alamme työskennellä englannin kielen yksittäisten äänien kanssa, huomaamme joitain eroja englannin kielen ja venäjän kielen välillä.
1. Englantilaiset eivät artikuloi voimakkaasti huulillaan, eivät pyöristä niitä voimakkaasti, eivät venytä tai työnnä niitä eteenpäin.
2. Neutraalissa asennossa venäläisten huulet ovat rennompia, huulten kulmat ovat alaspäin. Brittiläiset huulet ovat kireämpiä ja huulien kulmat ovat kohonneet, mikä muistuttaa hieman hymyä.
3. Englannin konsonantteja artikuloitaessa kieli siirtyy enemmän taaksepäin, on alemmassa ja litteämmässä asennossa kuin venäläisiä konsonantteja artikuloitaessa. Siksi niitä ei pehmennetä ja ne lausutaan lujasti, paitsi: [S], [Z], , , ja myös [l] ennen vokaalia i, e, u.
4. Englannin vokaalien ääntämisessä kieli sijaitsee useammin suuontelon takaosassa ja venäjää lausuttaessa - pääasiassa edessä.
Tästä seuraa joitain englannin kielen äänille ominaisia piirteitä.
Vokaalit
1. Englannin kielen vokaalit, toisin kuin venäjän kielen, jaetaan kvantitatiivisesti pitkiin ja lyhyisiin. Pitkät vokaalit ovat painokkaampia kuin lyhyet vokaalit. Esimerkiksi: [I] - , asu - lähde. Mutta kaikilla lyhyillä vokaaleilla ei ole paria pitkää ääntä.
2. Diftongeille ja vokaalille on ominaista liukuva artikulaatio elementistä toiseen. Tällaisia ääniä ei ole venäjällä.
Vokaalien vähennys
Englannissa, kuten myös venäjässä, korostamaton vokaaliääni lausutaan epäselvästi: joko vokaalin laatu muuttuu tai sen pituus pienenee tai ääni putoaa kokonaan: intervalli [' [sähköposti suojattu]@l],kynä[' [sähköposti suojattu]], aloita , nikkeli , pois [@'weI].
Konsonantit
1. Englannin kuurot konsonantit lausutaan energisemmin kuin venäläiset.
2. Englanninkielisessä puheessa on tärkeää erottaa lopulliset kuurot ja soinnilliset konsonantit, koska se on semanttista. Esimerkiksi:
cap - cab leaf - jätä takaisin - pussihattu - oli Yksi venäläisten opiskelijoiden yleisimmistä virheistä on englannin loppuäänisten konsonanttien hämmästyttäminen.
3. Englannin kielen konsonantit [t], [d] ja nenä [n] lausutaan kielen kärjellä keuhkorakkuloissa, ei ylähampaissa, kuten venäjäksi [t, d, n].
4. Kuurot konsonantit [p], [t], [k] lausutaan hengityksellä.
Tavallinen venäläinen ei-aspirated [p] englanniksi voi joissain tapauksissa vaikeuttaa sen ymmärtämistä. Hengitys [p], [t], [k] on havaittavissa ennen korostetun tavun pitkää vokaalia.
Edellisten [s]:ien kanssa nämä äänet ovat lähes hengästyneitä:
park - puhu teetä - pysy kurssilla - luistele
stressi
Englannin ja venäjän kielessä sanan painoarvo voi osua eri tavuille. Transkription painoarvo osoitetaan kuvakkeella ('), joka sijoitetaan ennen tavun alkua: mahdollinen [' [sähköposti suojattu]@l], mahdotonta.
Englannin monitavuisissa sanoissa voi olla kaksi eri voimakkuutta: pää- ja toissijainen. Pääaksentti on sijoitettu yläosaan ja molli - alaosaan: mahdollisuus [" [sähköposti suojattu]'BILITI].
Monissa englanninkielisissä sanoissa on kaksi pääaksenttia: fifteen ['fIf'tn], ice-cream ['aIs'krm], nousta ylös.
Englannin ja venäjän stressillä on erilainen tehtävä joidenkin verbien ja substantiivien välillä:
yhteyttä - ota yhteyttä; vuorovaikutuksessa kontakti ['knt(kt] - kontakti; vuorovaikutus
Englannissa stressiä voidaan käyttää erottamaan lauseita ja yhdistelmäsanoja:
liitutaulu ['bl(kbd] - liitutaulu musta taulu ['bl(k 'bd] - musta taulu)
– – –
1. Ilmoittavissa lauseissa käytetään yleensä laskevaa sävyä:
Minä voin hyvin.
2. Käskyä tai kieltoa ilmaisevissa kannustinlauseissa käytetään laskevaa sävyä:
3. Pyyntöä ilmaisevissa kannustinlauseissa käytetään nousevaa sävyä:
Kirjoita sana, kiitos.
4. Huutolauseet lausutaan laskevalla äänellä:
– – –
1. Yleiskysymyksessä käytetään yleensä nousevaa ääntä:
[(maI leit] Onko hänellä kiire?
2. Vaihtoehtoisessa kysymyksessä ensimmäinen osa lausutaan nousevalla äänellä ja toinen laskevalla äänellä:
Onko torstai vai perjantai?
3. Erityinen kysymys lausutaan laskevalla äänellä:
4. Dissektoiduissa kysymyksissä lauseen kerronnallinen osa lausutaan laskevalla äänellä, kyselyosa - nousevalla äänellä:
Huone ei ole valoisa, eihän?
Jos puhujalla ei ole epäilystäkään lausuntonsa oikeellisuudesta, hän puhuu alaspäin:
Peter on kahdeksan, eikö?
Oppitunti 1 Äänet ja kirjaimet: Etuvokaalit. Konsonantit Teksti: Perhe Etuvokaalit Aloitetaan englannin äänten opiskelu etuvokaalilla (kieli on edessä), [I], [e], [(].
Pitkä vokaali on leveämpi, avoimempi ääni kuin venäjä [i]. Tämä tarkoittaa, että kielen keskiselkä kohoaa kovaan kitalakeen hieman vähemmän kuin venäjällä. Samanaikaisesti kielen kärki koskettaa alempia hampaita, ja huulet venytetään paljastaen hieman hampaita.
Esimerkki: syö [t] [I] Puheelinten sijainti on suunnilleen sama kuin puheelinten kohdalla, mutta kielen keskiselkä kaareutuu hieman vähemmän. Haluttu äänen sävy on venäläisten [i] ja [e] välissä.
Esimerkki: pure [e] Kielen kärki koskettaa alempia hampaita. Kielen keskiselkä kaareutuu eteenpäin ja ylöspäin, mutta ei yhtä korkealle kuin [I]. Huulten kulmat on vedetty sivuille. Suu aukeaa hieman leveämmin kuin [I].
Esimerkki: muna [(] Perinteisesti pidetty lyhyenä vokaalina. Mutta sanoissa surullinen, huono, pussi, hillo, mies se kuulostaa pitkältä. Kielen kärki koskettaa alahampaita, kielen etuosa on alempana kuin [e ]. Leukojen välinen etäisyys on leveä Tämä ääni kuuluu venäjän [e] ja korostetun [a] välillä ennen pehmeää konsonanttia.
Esimerkki: ax[(ks]
– – –
Meluisa stop [p], [b] Huulet ovat kireämpiä kuin venäläisillä [p] ja [b] ja hieman venyneet. Ne sulkeutuvat hetkeksi tiukasti, avautuvat välittömästi ja ilma poistuu kohinalla ([p] ennen kuin pitkälle korostettuun vokaaliin liittyy aspiraatio).
Esimerkkejä: kynä , boot [t], [d] Englannin kielellä [t], [d] kieli liikkuu taaksepäin ja sen kärki koskettaa keuhkorakkuloita. Venäjän kielellä [t] ja [d] hän koskettaa etuhampaita ([t]:ään liittyy aspiraatio).
Esimerkkejä: teltta, koira
– – –
[T], [D] Kielen kärki on löysästi painettu yläetuhampaiden leikkuureunaa vasten, mutta se voidaan sijoittaa myös etummaisten ylä- ja alahampaiden väliin. Nämä äänet eivät ole "viheltämistä", kuten venäjän [s], [h], vaan "lissing".
Esimerkkejä: ohut, sitten [s], [z] englanniksi [s], [z] kielen kärki kohoaa keuhkorakkuloihin, kieli liikkuu hieman taaksepäin (venäjän [s] ja [z] kanssa se on jätetty pois). Siksi [s], [z] on vähemmän viheltävä luonne kuin vastaavat venäläiset.
Huulet ovat hieman pyöristetyt.
Esimerkkejä: säkki, eläintarha [z] [S], [Z] Artikuloitaessa [S], [Z] vain kielen etuosa nousee: sen kärki on kohti alveolien takakaltevuutta ja keskiselkä kohti kova kitalaki; kun taas venäjällä [w], [g], myös kielen takaosa nousee. Siksi [S], [Z] on pehmeämpi väri kuin [w], [g]. Huulet ovat hieman ulkonevat ja pyöristetyt.
Esimerkkejä: laiva , autotalli ['g(rZ] , Pysähdys alkaa aukosta. Tällaisia ääniä kutsutaan affrikaateiksi. tulee lausua kovemmin kuin venäjä [h]: kielen takaosa ei nouse niin korkealle kitalaessa. Kun ääntäminen, ääni lisätään tähän artikulaatioon.
Esimerkkejä: tuoli [e@], kannu [g] [h] Kurkkuääni, joka muodostuu ilmasuihkun kitkasta läheisiä, mutta ei jännittyneitä äänihuuleja vasten. Kun sanotaan [h], on aloitettava seuraavan vokaalin kielen tavasta ja annettava tälle vokaalille aspiroitu alku. Kielen takaosa ei nouse kitalaelle, kuten venäjäksi [x].
Esimerkki: hattu Sonants Nenä [m], [n], (pehmeä kitalaki jätetty pois) [m] Verrattuna venäjään [m] englanninkieliseen [m], suljetut huulet ovat jännittyneempiä ja hieman venyneet. Ilmavirta kulkee nenän läpi.
Esimerkki: posti [n] Kieli liikkuu hieman taaksepäin, tylppä pää painetaan alveoleja vasten, mutta ei lasketa, kuten venäjäksi [n].
Esimerkki: pesä Äänen ääntämiseksi on suositeltavaa hengittää nenän kautta suu auki. Ja samalla kun pidät tätä asentoa, anna ääni hengittäessäsi. Kun kielen takaosa sulkeutuu alas lasketun pehmeän kitalaen kanssa. Kielen kärki on alaspäin.
Esimerkki: kuningas Slit sonants [l], [j], [w], [r] [l] Kielen kärki painetaan tiukasti vasten keuhkorakkuloita, kun taas venäjäksi [l], [l'] sitä painetaan vasten ylempien hampaiden sisäpinta. Sanojen lopussa ja ennen konsonantteja lausutaan kovempi sävy [l]. Kova [l] lausutaan pehmeämmin kuin [l]. Pehmeä [l] lausutaan kovemmin kuin [l '].
Esimerkki: loki [j] Kielen keskiselkä kohoaa hieman vähemmän kovaa kitalakia kohti kuin venäjän kielellä [й]. Siksi siinä on paljon vähemmän melua kuin venäjällä. Huulet ovat venyneet, kielen kärki on alahampaiden kohdalla.
Esimerkki: jahti [w] Venäjän kielellä ei ole tällaista ääntä. Kireät huulet ovat voimakkaasti pyöristetyt ja hieman eteenpäin työntyneet muodostaen kapean pyöreän raon ja siirtyvät välittömästi seuraavalle vokaalille tarpeelliseen asentoon. On varmistettava, että alahuuli ei kosketa ylähampaita, muuten se osoittautuu [v].
Esimerkki: hyvin [r] Englanti [r] lausutaan kielen kärjen ollessa lähellä alveoleja. Huulet ovat hieman pyöristyneet. Vain vokaalien välissä ja [T], [D] jälkeen lausuttaessa [r] kielen kärki koskettaa keuhkorakkuloita ja tuottaa yhden iskun.
Esimerkki: rag HARJOITUKSET
– – –
1. Mikä on foneettinen transkriptio?
2. Mitä ääniluokkia englannissa erotetaan?
3. Mitkä ovat englannin vokaalien ääntämisen pääpiirteet?
4. Mitkä ovat englannin konsonanttien ääntämisen pääpiirteet?
5. Mitkä ovat stressin piirteet englanniksi?
6. Mikä intonaatio on tunnusomaista julistaville, huutavaisille, motivoiville lauseille?
7. Mikä intonaatio on ominaista erityyppisille kyselylauseille?
KOTITEHTÄVÄ
1. Kirjoita oppitunnin tekstin sanat oikeinkirjoitettuna litteroimalla.
[S] [h] , , , ['verI], , [' [sähköposti suojattu]], , , ['pritI], , , , , ['bIzI]
2. Käännä englanniksi ja lue ääneen.
Pieni, siisti, iloinen, surullinen, iso. Hän opettaa. Hän syö. Hän juo. Hän puhuu. Hän auttaa.
3. Kirjoita oppitunnin tekstistä neljälle sarakkeelle korostetut vokaalit [I], [e], [(]).
4. Opi mitkä tahansa kaksi lyhyttä tarinaa oppitunnin tekstistä.
– – –
Takavokaalit (kieli on takana) ovat: , , , , , [V], [u], [:], [@].
Esimerkki: kaikki [l] Kielen takaosa on hieman vähemmän kaareva kohti pehmeää kitalaet kuin . Huulet ovat hieman pyöristetyt, mutta eivät ulkonevat.
Esimerkki: härkä Edistyneet vokaalit (kieltä ei liikutettu niin pitkälle):
, , [V], [:], [@] Vokaali on samanlainen kuin venäläinen ääni [a] korostamattomassa asennossa.
Kielen korkeus - keskitaso, kielen kärki on alempien hampaiden pohjan takana. Huulet venytetään.
Esimerkki: cup englanti ei ole yhtä syvä kuin venäjä [y]. Kieli vedetään pidemmälle kuin kanssa. Kielen alaslasketun kärjen takana on huomattava tila. Kielen nousu on korkea. Suu ei ole aivan auki. Huulet ovat voimakkaasti pyöristetyt, mutta hieman ulkonevat.
Esimerkki: kuu [V] Kieli ei ole vedetty niin pitkälle kuin . Mutta kielen kärjestä alahampaisiin on myös huomattava tila. Kielen nousu on korkea. Huulet ovat selvästi pyöristetyt, mutta tuskin ulkonevat eteenpäin.
Esimerkki: katso [:] Venäjän kielellä ei ole tällaista ääntä. Kieli on koholla, mutta selkä on tasainen. Kielen kärki on alaspäin. Jännittyneen huulten kulmat ovat venyneet. Hampaat näkyvät hieman. Suun aukko on kapea.
Esimerkki: ansaita [:n] [@] Tätä vokaalia kutsutaan neutraaliksi. Se kuuluu vain jännittämättömässä asennossa. Sillä on erilainen sointi sanan sijainnin mukaan.
Joskus se voi pudota:
– lopullisessa asemassa lähellä : draamaa
– muissa asennoissa se muistuttaa [@]: suorittaa
– – –
[a:], , , [:): l "redi], , , , , lf :): t], [:):) ], , , , , , ["hlzb.-shd] ["tz: n;: J], ["wз:k;:J], ["ыst;:J], [fldr;:Jn] ["vil;:J], [ülu:], ["üju:t1bl], [~ndru:], Käännä ja lue ääneen.
Pieni (kooltaan), kaunis, punainen, musta, vihreä, sininen, pitkä (henkilöstä), matala, suuri (lukuisia), jo myös kaikkea, erittäin paljon.
– – –
Diftongissa on kaksi vokaalielementtiä, mutta se lausutaan yhdellä aksentilla ja muodostaa yhden tavun.
Englannin diftongit korostuvat ensimmäisellä vokaalilla, toinen vokaali on heikompi ja vähemmän erottuva. Pituusasteella diftongi on yhtä suuri kuin pitkä vokaali.
– – –
Lue kielenkääntäjät.
Ei innokkaasti yrittänyt myydä käärmettä eläintarhalle.
Tämä on paksu tikku. ["o1s IZ ;) "81k "st1k]
1.11 Lue käännökset siellä on (on, on yksikköä) ja siellä on (on, on - monikko) eri muodoissa (kerronta, kysely, negatiivinen). Nämä lauseet ovat hyvin yleisiä englanniksi. Ne pitäisi muistaa hyvin.
– – –
1.3. Kun olet sulkenut transkription, lue esimerkit ääneen.
Lue sanasarakkeet vaakatasossa. Kiinnitä huomiota vokaalien vuorotteluun.
– – –
Tällä oppitunnilla opit laatimaan ja suunnittelemaan käyntikortin.
Lue ääneen, käyttäen transkriptiota, näytteitä 2.1 asti.
asiakirjat ja niiden täyttämiseen tarvittavat sanat.
Käyntikortissa käytetään seuraavia symboleja:
a) osoitteet:
– – –
PhD Filosofian tohtori ["dukt;: ;:v "fr"lus;:fr] Filosofian tohtori DSc Tieteiden tohtori ["dukt;: ;:v "sar;:ns] Tieteiden tohtori LitD Kirjaintieteen tohtori [ " dukt;: ;:v "let;:z] filologisten tieteiden tohtori Englanninkielisen osoitteen muotoilu ei vastaa Venäjällä käytettyä muotoa.
Vertailla:
– – –
Kun kirjoitat venäläisiä nimiä ja nimiä, käytä translitterointisääntöjä. Translitterointi tarkoittaa venäjän aakkosten kirjainten korvaamista vastaavilla englannin aakkosten kirjaimilla tai kirjainyhdistelmillä.
Kirjeiden vastaavuustaulukko on seuraava:
– – –
Lue sanat tavun tyypin tai äänen sijainnin mukaan 3.
jalka kirjainyhdistelmässä.
Kissa, me, viikko, termi, suunnitelma, heikko, kone, vihaa, märkä, länsi, itä, kortti, pelata, ei, Espanja, hänen, kuilu, osa, hypätä, joukkue, virittää, lauma, syödä, piha, pylly, hiukset, jänis, näytä, ei, puhdas, pohjoinen, virta, hop, täällä, palvella, menetys, pallo, meni, jaa, dyyni, kota, reilu, korjata, levy, mukava, itkeä, sävy, huomautus, aikaisin, laula, aurinko, tuli, hame, käyttö, johto, tako, lempeä, pukeutua, tavata, eam, satuttaa, yksinkertainen, sinkku, koska, parannuskeino, helmi, dure, paita.
Kirjoita yllä olevat sanat litteroimalla.
– – –
Edellisellä tunnilla sanottiin, että vokaalien lukeminen määräytyy pääasiassa tavutyypin mukaan. Yhdessä joidenkin konsonanttien kanssa vokaalit voidaan kuitenkin lukea erityisellä tavalla. Taulukossa on esitetty yleisimmät tällaiset yhdistelmät.
– – –
Lue vähennyksiä sisältävät puheilmaisut 3.1.
kierrettyjä sanamuotoja. (Täysi muoto annetaan suluissa kursiivilla, mikä on pienennetty puhekielessä.)
– – –
Jotta voit itsevarmasti käsitellä englannin substantiivia käytännössä, sinun on tiedettävä hyvin:
artikkelin käyttö substantiivin kanssa;
1) substantiivien monikon muodostuminen;
3) substantiivien omistustapa.
– – –
Epämääräinen artikkeli:
johdettu numerosta yksi ja tarkoittaa yhtä, jotakin, mitä tahansa;
Osoittaa, että objekti kuuluu homogeenisten objektien luokkaan eikä eroteta niiden lukumäärästä:
– – –
Ystävyys perustuu molemminpuoliseen kunnioitukseen. zhenin.
Lumi on valkoista.
Ennen substantiivit, joilla on jo muita määritteitä (pronomini, numero jne.):
– – –
Joissakin tapauksissa määrällistä artikkelia käytetään erisnimien kanssa.
Nämä sisältävät:
Valtamerien, merien, jokien, kanavien, saariryhmien, vuoristojonojen, aavikoiden nimet:
– – –
Omistushaluinen:
Sitä käytetään pääasiassa elävien substantiivien kanssa ja ilmaisee kuulumista;
Vastaa venäjän genitiivia (kun se ilmaisee kuulumista): opiskelijan kirja (kenen? kenen?) muodostetaan lisäämällä heittomerkki substantiiviin ja
– – –
Huomautus 2. Substantiivit, kuten maa, vesi, aurinko, toop, maailma, valtameri, laiva, voidaan käyttää heittomerkillä; kaupunkeja ja maita kuvaavat substantiivit: valtameren "resurssit, maailman" suosio, laivan miehistö, Lontoon väkiluku; joskus koneenosien nimet: lentokoneen potkuri, sekä aikaa ja etäisyyttä ilmaisevat substantiivit: laatan etäisyys, päivä "s joumey (mutta neljän päivän joumey), vuosi" s poissaolo, ääni "s Innokkuus Tämä ei ole omaisuus, vaan mitta.
Jos ilmaistaan kuuluminen useaan substantiiviin kerralla, heittomerkki sijoitetaan ryhmän loppuun:
– – –
tiY-yritetty-yritetty
3. Jos epämääräinen muoto päättyy -e:ään, tämä kirjain putoaa, kun -ed-liite on lisätty:
kääntää - käännetty - käännetty
Kun on lisätty pääte -ed, lopullinen konsonantti kaksinkertaistuu:
Yksitavuisille verbeille, jotka päättyvät yhteen konsonanttiin:
lopettaa - pysähtyi - pysähtyi
Monitavuisille verbeille, jotka päättyvät yhteen konsonanttiin,
– – –
löytyy hakuteoista ja sanakirjoista. Ne on tiedettävä ulkoa, koska seuraavien oppituntien teksteissä on monia tällaisia verbejä, mutta niitä ei ole annettu oppituntisanakirjassa.
Verbien taivutus nykymuodossa Kolmen perusmuodon lisäksi sinun tulee tietää verbien konjugaatio nykymuodossa.
Nykymuodossa verbit (sekä säännölliset että epäsäännölliset) käyttäytyvät seuraavasti:
– – –
TESTIKYSYMYKSIÄ
1. Mitkä ovat artikkelien käytön perussäännöt?
2. Miten substantiivien monikko muodostetaan?
Mitä varten se on tarkoitettu ja miten substantiivien omistusmuoto muodostetaan?
4. Miten verbin päämuodot muodostetaan?
Miten verbi muuttuu nykyisessä muodossa?
Miten verbimuodot muodostuvat? Mitä he tarkoittavat?
LUKEMINEN
Vieraiden kielten oppiminen on hyvä oppia vieraita kieliä! Se auttaa meitä tutkimaan maailmaa.Kerromme enemmän eri maista ja niiden perinteistä ja voimme kommunikoida ihmisten kanssa, jotka eivät osaa äidinkieltäsi.
Vieraiden kielten oppiminen auttaa meitä tulemaan hyviksi asiantuntijoiksi. Fysiikasta, tekniikasta ja taloudesta voi lukea erilaisia tekstejä, jotka kertovat viimeisimmistä tuloksista näillä aloilla.
Listataan eri opiskelijoille:
Hei! Minun nimeni on Mike! Olen 17-vuotias. Olen elektroniikkalaitteiden korkeakoulun opiskelija. Pidän englannista. Se on kieli nro 1 alan ja korkean teknologian alalla. 1 Pidän myös ms:n lukemisesta ja katsomisesta englanniksi! Se on upeaa!
Hei! Olen Jane! Olen 18. Olen opiskelija mekaanisen tekniikan korkeakoulussa.
1 tykkään opiskella englantia! On mielenkiintoista kuunnella musiikkia englanniksi ja fmd-ystäville Intemetin kautta. 1 haluan kertoa heille maastani ja kaupungistani, ja minun on osattava kieli hyvin tblsille. Ja jokaisesta supermarketin tuotteesta näet tiedot Tarvitsen sitä myös tulevassa työssäni.
Hei! Olen Peter! Opiskelen korkeakoulussa. Tarvitsen englantia kovasti, koska korkeakoulullamme on kansainvälistä yhteistyötä Kanadan ja Tanskan opiskelijoiden kanssa, joten opiskelen kovasti voidakseni osallistua ohjelmaan.
Nämä opiskelijat tietävät, että englanti on hyödyllinen heille. Sen opiskelu ei kuitenkaan ole niin helppoa. Mutta kuten englantilaiset sanovat, "hyvin aloitettu on puoliksi tehty".
Älkäämme siis lannistuko.
Aktiivinen sanasto, koska [ьI "ktz] koska viimeisin viimeksi muuttui kuten adj samanlainen, v l alkaa [ьх "gш] alkaa lyödä kommunikoida kuunnella kuunnella enemmän kommunikoida Tanska ["denma: k] kieli) laite tarvitsee meidän ["au~] meidän lannistaa obescu osa
– – –
2. Etsi tekstin kahdesta ensimmäisestä kappaleesta määrälliset ja epämääräiset artikkelit ja selitä niiden käyttö.
Mitä artikkelia käyttäisit alleviivattujen sanojen kanssa, 3.
kääntää seuraavat lauseet englanniksi?
Mies käveli kadulla. Yhtäkkiä hän näki kauniin puvun ikkunan takana ja pysähtyi. Hän piti asusta todella paljon. Hän päätti mennä kauppaan ja selvittää sen hinnan.
– – –
1. Jaa substantiivit kolmeen sarakkeeseen monikkopäätteen lukeman mukaan.
Vanhemmat, päivät, kaupat, vaatteet, talot, markkinat, koot, sillat.
Tee substantiivit monikkomuodossa.
a) oksa, kettu, päivä, omena, pää, tapa, kansallisuus, sumame, katu, puutarha, auto, pallo;
b) hammas, hiiri, härkä, datam, säde, lapsi, mies.
– – –
Verbin muodot
Määritä verbin puuttuvat muodot:
a) matkustaa, käännetty, yöpynyt, kokeillut, pysähtynyt, kokata, työskennellä
b) teki, kertoi, antoi, oli, tehty, sano, lui Kirjoita transkriptio näistä epäsäännöllisten verbien muodoista 2.
ota kiinni ja anna infinitiivi. Tarkista itsesi sanakirjasta.
– – –
tarvitse käyttää.
Mu / sisko / kahvi 1 juoda 1 joka päivä.
Opettaja / tämä / kysymys / vastata / eilen.
Juri Dolgoruky 1 in/ perustaja 1 Moskova / 1147.
1 / kuuntele / huomenna / radioon.
Englannin kieli / aina / auttamaan / ihmisiä / / yhteistyössä / kansainvälisesti.
SANASTOHARJOITUKSET
Kieli, ihmiset, kuuntele, pidä, tarvitse, tutki, maailma, lisää, kommunikoida, syntyperäinen, tulla, suunnittelu, uusin, laite, korkea, lukeminen, katso, kautta, kaupunki, koska, meidän, Tanska, kova, osa, hyödyllinen, kuitenkin aloita, puoli, lannista.
paikka, jossa on monia taloja, kauppoja, kouluja, toimistoja ja muita 1) rakennuksia maa Euroopassa, jossa on pääkaupunki Kööpenhamina 2)
3) planeettamme ja kaikki sen maat tietyssä maassa tai tietyssä 4) ihmisryhmässä käytetyt sanat
5) etsiä jonkin aikaa
6) maasta (paikasta), jossa ylitit pommin
7) miehet, naiset ja lapset
a) Aktiivisanastosta:
Yliopisto, kieli, ihmiset, opiskelija, Internet, maailma, maa, asiantuntija, tekniikka, mielenkiintoinen, supermarket, Tanska, ohjelma.
b) tekstistä:
Kuuntele, rakasta, tarvitse, tutki, kommunikoi, tule, aloita, laite, osa, puoli, lisää, viimeinen, olet, koska, meidän, vaikea, hyödyllinen, kuitenkin.
1. Venäjä on _kieli. Ja ranska on _kieli niille.
2. Missä unc1e asuu? - Ei asu Ko1otnassa. - 1 tykkää tästä _verytuch.
3. Pidätkö _ _ suodattimista vai _ _ mukauttamisesta? - Pidän kirjoista.
4. 1 tiedän, että on vaikeaa opiskella englantia, mutta se ei _ _ niitä.
5. Oppikirjassamme on 5 _ _. P1löydä helposti 2.
1. Me leam _ eri maita ja niiden perinteitä, ja voimme kommunikoida _ ihmisiä, jotka eivät osaa äidinkieltäsi.
2. Tekstit kertovat meille näiden fie1d:n uusimmat tulokset.
3. On mielenkiintoista kuunnella musiikkia _englanniksi ja löytää ystäviä _lntemet.
4. _jokaisesta tuotteesta _supermarketista löydät tietoa _englanniksi.
5. Opistollamme on kansainvälistä yhteistyötä _ opiskelijat _ Kanada ja Dentark.
Hei! Nimeni on Lena! Olen 17-vuotias. Olen konetekniikan korkeakoulun opiskelija.
Pidän todella englannin opiskelusta:
se on mekaanisen yhteistyön ja korkean teknologian kieli.
– – –
Vastaa seuraaviin kysymyksiin.
1. Milloin aloitit englannin opiskelun?
2. Miksi opiskelet englantia?
3. Tarvitsetko englantia jokapäiväisessä elämässäsi?
4. Onko sinulla englanninkielisiä kirjoja hotellissa?
5. Kuinka vieraita kieliä haluat oppia?
KIRJOITUSHARJOITUS
Kirjoita essee seuraavista aiheista.1. Miksi ihmiset oppivat vieraita kieliä.
2. Englannin kielen tunnit.
3. Englanti siinä elämässä.
Käytä seuraavia malleja:
Sekvensointi ensin (Ensinnäkin) - ensinnäkin, ensinnäkin toiseksi, kolmanneksi - toiseksi, kolmanneksi ensin, sitten - ensin, sitten mielestäni, mielestäni - mielestäni kaiken kruunaamaan, lopuksi - lopulta, vuonna loppu
– – –
Adverbi on puheen osa, joka ilmaisee aikaa, paikkaa, toimintatapaa, mittaa tai astetta.
Adverbit vastaavat kysymyksiin:
kun? missä? kuten? missä määrin?
Adverbit jaetaan muodon mukaan yksinkertaisiin, johdannaisiin, komplekseihin ja yhdisteisiin.
– – –
Joskus käymme siellä. ~ Joskus menemme sinne, joskus menemme sinne.
Käymme siellä joskus.
Yhdistetyissä verbimuodoissa (esim.
ilmaistaan kahdella tai useammalla verbillä) määrittelemättömän ajan adverbit sijoitetaan yleensä ensimmäisen verbin jälkeen:
– – –
Verbiä päästää voidaan käyttää myös päämerkityksessään sallia, sallia. Silloin lause "Luetaan!" tarkoittaisi: "Luetaanpa!" Tässä tapauksessa pronomini us painotetaan.
– – –
Englanninkielisiä kysymyksiä on viisi:
kenraali (mennätkö sinne?);
Special (Milloin, miksi, miten jne. menet sinne?);
Aiheeseen (Kuka, mikä opiskelija jne. menee sinne?);
Vaihtoehto (mennätkö sinne vai pysytkö kotona?);
Jakaminen (Menet sinne, eikö niin?).
Jotta voit kysyä oikein kaiken tyyppisiä kysymyksiä, sinun on selkeästi kuviteltava yleisten kysymysten malli kaikenlaisissa aikamuodoissa. Tässä tapauksessa voit rakentaa oppitunnilla 6 annettujen myönteisten lauseiden kaavioon. Huomaat helposti, että useimmissa tapauksissa aihe ja verbi vain vaihdetaan. Uusi elementti lisätään vain yleisen kaavan kahdelle ensimmäiselle riville: aikoina Sitple Present ja Sitple Past. Tässä tehtävän tekemisen muodostamisessa apuverbimuoto on mukana sopivassa muodossa.
– – –
Kun tiedät yleisten kysymysten muodostamisjärjestelmän, erityiskysymyksen esittäminen ei ole vaikeaa. Sinun tarvitsee vain laittaa eteen kysymyssana (mitä? missä? milloin? jne.) tai sanaryhmä, ja sitten kaikki noudattaa samaa kaavaa.
Vertailla:
Yleinen kysymys Erikoiskysymys
– – –
Tällaisessa kysymyksessä kohteen roolia esittää itse kyselysana tai sanaryhmä (Kuka tuli? Mitä opiskelijoita täällä opiskelee? jne.). Tämän seurauksena suora sanajärjestys säilyy, eli predikaatti seuraa subjektia. Aiheen kysymyksessä voit käyttää myös yleisten kysymysten muodostuskaavaa, kun otetaan huomioon seuraava: Sitple-ryhmässä apuverbiä ei käytetä, ja koska aihe on ensimmäisellä menetelmällä, ste, kysymys aiheeseen Sitple ja Sitple on stro Present Past on mallinnettu myöntävien tarjousten perusteella.
Vertailla:
Myöntävä lause Kysymys aiheelle
– – –
Jakokysymyksessä on kaksi osaa. Ensimmäinen osa ei ole kysymys sinänsä, vaan tavallinen myöntävä tai kieltävä lause. Sitä seuraa lyhyt yleinen kysymys.
Jos ensimmäinen osa oli myönteinen, niin kysymys esitetään kielteisessä muodossa ja päinvastoin:
– – –
Kaikki negaatiot muodostetaan helposti saman yleiskysymysmallin mukaan. Riittää, että aihe laitetaan lauseen alkuun ja negatiivinen osa ensimmäisen apuverbin jälkeen
– – –
Ei nähnyt niitä.
Kukaan ei nähnyt heitä.
Hän ei ole koskaan nähnyt sellaista apythipgia.
He eivät kertoneet hänelle totuutta.
Kukaan ei kertonut hänelle apythipg.
Ei ymmärrä sitä.
Älä pelkää sitä.
Onko sinulla uutisia? - 1 on uutisten mukaan.
Huomaa, että venäjän kielteisessä muodossa oleva kyselylause vastaa englanninkielistä kysymystä, joka ei sisällä kieltämistä.
Vertailla:
– – –
Iso, kallis, kaunis, onnellinen, miellyttävä.
Kirjoita näiden adjektiivien vertailuasteet.
surullinen, lihava, o1d, komea, korva1v, mielenkiintoinen, kommunikoiva.
Parra, Lig, Mihin luokkaan kuuluvat adjektiivit, jotka eivät voi 4.
voi muodostaa vertailuasteita? Antaa esimerkkejä.
– – –
1. Hänen unc1e puhuu (kind1y) kuin tätini.
3. Ei sanonut näitä sanoja (surullisesti) kuin ennen.
1. Yritä selittää tämä ru1e (c1ear).
2. Tämä työ on tehty (bad1y).
3. Ei ratkaissut tätä ongelmaa (viisaasti).
– – –
Kuvittele, että olet työpajassa. Ilmoita kunkin kohteen sijainti. Käännä sanat venäjäksi.
Työkalut: vasara, ruuvimeisseli, avain, naulat, mutterit...
Paikat: pöytä, lattia, seinä...
Imperatiivinen mieliala (The lтperative Mood) Etsi lauseista imperatiivisessa tunnelmassa olevia verbejä 1.
tutkimuslaitoksia. Käännä venäjäksi.
1. "Kirjoita läksysi nopeasti muistiin ja saatat olla vapaa!", sanoi opettaja.
2. "Opiskele hyvin tullaksesi hyviksi asiantuntijoiksi", sanoi rehtori koulun päättäneille.
3. Älä leiki kadulla! Se on vaarallista!", sanoi äiti lapsilleen.
4. "Avaa laatikko! Se" on miellyttävä yllätys sinulle! Harrun syntymäpäivä!", sanoi lou isälleen.
5. "Kerro niille nimesi", sanoi johtaja nuorelle työntekijälle.
Ilmoita, missä teksteissä käsky on yleisempi 2.
mieliala.
– – –
Kääntää englanniksi.
1. "Avaa muistikirjasi ja kirjoita sääntö muistiin", opettaja sanoi.
2. Katso kuvaa! Se on niin kaunis.
3. Ole hyvä ja lähetä minulle uusi kappale Internetiin.
4. Katso ulos ikkunasta! Talvi on tullut!
Kysymyslause (The Interrogative Septense) Esitä kaikenlaisia kysymyksiä näihin lauseisiin.
1. Eilen hän tapasi ystävänsä kadulla.
2. Englannin oppitunti on ohi.
3. Oppilaat eivät opiskele sunnuntaisin.
Esitä kysymyksiä lauseiden alleviivatuista sanoista.
1. Tämä oppikirja on tarkoitettu tekniikan opiskelijoille.
2. Opettajamme nimi on Anna Pavlovna.
3. Sanakirjasi on vihreä.
4. En osaa soittaa kitaraa kovin hyvin.
3. Työskentele pareittain. Yksi teistä tutkii huolellisesti luokkaa, sulkee sitten silmänsä ja vastaa naapurin kysymyksiin.
– – –
1. En nähnyt niitä.
2. Ei laula näitä kappaleita.
3. 1 en ole myöhässä.
2. Vastaa lyhyt myöntävä ja kieltävä vastaus seuraaviin lauseisiin.
– – –
SANASTOHARJOITUKSET
1. Tutki aktiivista sanastoa. Käännä seuraavat sanat ja lauseet englannista venäjäksi.
Opettaja, sisar, ajattele, nyt, muu, yhdessä, jokainen, melko, kasvi, vakava, yleensä, vuosi, vanhempi, halua, joskus, viikonloppuna, kokeile, joki, asia, kitara, myös, koska, ääntää, termi, kielioppi, tieto, varsinkin lopulta kaikki.
2. Arvaa sana sen merkityksen selitys.
1) joku, joka opettaa ihmisiä
2) säännöt sen kielen sanojen käytöstä, jota soittimen soitti kieliä kynittäessä 3) 4) 12 kuukautta
5) vielä yhden henkilön tai asian kanssa
7) Lauantai ja sunnuntai
3. Anna seuraaville sanoille englanninkieliset vastineet.
Sisar, kasvi, joki, asia, lukukausi, tieto, yrittää, ajatella, lausua, halua, nyt, erilainen, jokainen, melko vakava, yleensä, vanhempi, aikana, myös, koska, erityisesti, loppujen lopuksi, kaikki.
1.1 live Vladimir.
2. Tiedämme jo _ _ melko hyvin.
3. Mu äiti on opettaja _maantieteen _koulu.
Siskoni ja yksi auttaa häntä talossa.
Hän haluaa opettajaksi 5. Matematiikka.
6. Viikonloppuisin yritämme viettää paljon aikaa yhdessä. Menemme _joelle _kesällä tai hiihtelemme _talvella.
7. 1 opiskelu englantia _2004.
8. Mutta 1 pidä kiinni _ja sano _itselleni: "Älä anna _!"
– – –
Partisiippi 1 vastaa myös venäjän partisiippia.
Säännöllisten verbien partisiippi 11 (partiisiippi 11) muodostetaan lisäämällä varteen suffiksi -ed (tätä käsiteltiin jo 6. oppitunnin osiossa Verbien perusmuodot).
– – –
Epäsäännöllisten verbien partisiipin 11 muoto on opittava ulkoa (tätä sekä transitiivisten ja intransitiivisten verbien partisiipin 11 merkitystä käsiteltiin myös osiossa "Verbin perusmuodot").
– – –
Ei ehdotettu mennä tapaamaan Mikaa.
He eivät voineet olla nauramatta nähdessään hänen yllätyksensä.
1 nautin golfin pelaamisesta, kun 1 oli Britanniassa.
Sitten hallitse englantia, sinun täytyy harjoitella puhumista paljon.
Jos haluat jättää tämän työn, et voi välttää puhumasta hänelle.
Toiminnan alkua, jatkoa ja loppua merkitsevien verbien (aloittaa, aloita jatkaa, lopettaa, lopettaa, lopettaa) sekä vihaa, tykkää, rakastaa verbien jälkeen voidaan käyttää joko infinitiiviä tai gerundia:
Ei alkanut soittaa pianoa. Ei alkanut soittaa pianoa.
He haluavat pilkata toisiaan. He pitävät toistensa pilkkaamisesta.
Huomaa, että joissakin tapauksissa infinitiivin tai gerundin valinta vaikuttaa lauseen merkitykseen:
– – –
TESTIKYSYMYKSIÄ
Kuinka partisiippi 1 ja partisiippi IL 1 muodostuvat.Mitkä ovat englanninkielisen partisiipin muodot?
Miten gerundi muodostuu? Mikä on sen tärkein merkitys?
Mitä muotoja gerundilla on?
Miten äärettömän henkilökohtaiset lauseet muodostuvat?
Mitä eroa on pronomineilla ja heillä, 6.
aihe määrittelemättömissä henkilökohtaisissa lauseissa?
Miten persoonattomia lauseita muodostetaan?
LUKEMINEN
Sää Momingissa katsoin ulos ikkunasta ja olin hyvin yllättynyt.Kaikki oli lumen peitossa! Lumihiutaleita putosivat taivaalta, kaikki oli mukavaa ja kaunista! Ei ollut pakkasta, ja lapset luistelivat ja tekivät lumiukkoja.
Mutta katso! Tuuli on noussut! Lunta putoaa katoilta maahan. Myös pieniä jääpuikkoja putoaa. Se "on todellinen lisko. Se ei ole paras aika lähteä ulos."
Venäläiset sanovat, että "ensimmäinen lumi sulaa aina". Ja tiedän, että muutaman kuukauden kuluttua talvi on ohi, puut kukkivat ja linnut laulavat ja rakentavat pesiä. Tämä on kevät, aikaa, jolloin koko luonto herää talviunestaan.
Sitten tulee kesä - pitkä auringonpaistetta ja loma-aikaa koululaisille ja opiskelijoille. Voimme mennä uimaan, sukeltamaan tai vuorikiipeilyyn. On hienoa mennä pyöräilemään tai patikoimaan. Emme saa unohtaa ottaa valokuvia: ne muistuttavat meitä näistä jännittävistä päivistä.
Aika lentää ja syksy tulee. Tämä on maanmiehille sadonkorjuun aikaa ja minulle se on uuden opiskeluvuoden alku.
VUOROPUHELU Englannin sää
Venäjä: "Millainen sää on Englannissa?" Englanti: "Tänään sataa ja on hyvin sumuista, kuten tavallista. Näetkö, ettei ole kuumaa kesää, eikä ole kylmää ja lumista talvea." "Todellako? Miksi se on niin?" "Näetkö, Iso-Britannia on lähellä merta, ja siellä oleva vesi muuttaa lämpötilaansa hitaammin kuin maa, sillä on suurempi lämpökapasiteetti.
Siksi muutokset eivät ole niin suuria. "Pidätkö kun sataa?" "Kun olin lapsi, pidin siitä! Nyt en yksinkertaisesti huomaa sitä. Pystyn kävelemään ilman sateenvarjoa, kun "sataa tihkua enkä koskaan vilustu". "Onko sinulla keskuslämmitys kotona?" "Kyllä, minulla on patteri, mutta minulla ei ole vielä keskuslämmitystä. Maailman sää muuttuu yhä epätavallisemmaksi. Siksi minun on mietittävä sitä. "Se on hyvä idea. Ja onko Englannissa rantoja?" "Kyllä, on, enimmäkseen etelärannikolla, mutta vesi ei ole todella lämmintä. Sinun on parasta mennä Espanjaan. Monet englantilaiset tekevät niin. Se "ei ole vielä kaukana, mutta sää on täysin erilainen." "Toki, teen niin." Aktiivinen sanasto ["a:fte] jälkeen sulaa sulaa aina [";,:lwerz] aina kuukausi kuukausi mikä tahansa ["eru] mikä tahansa enimmäkseen ["mäustlr] enimmäkseen vuorikiipeily rantalintu [bz:d] lintukiipeily
– – –
tihkusade ["dnzl] ja tihkusade (sateesta) koulupoika, pl koululaiset Englanti ["rl)gland] Englanti yksinkertaisesti ["srmpli] yksinkertaisesti englantilainen ["rl)glrfmen] luistelu ["skertrl)] jännittävä ihana luistelu
– – –
SANASTOHARJOITUKSET
1. Tutki aktiivista sanastoa. Käännä seuraavat sanat ja lauseet englannista venäjäksi.
Sää, lumi, jälkeen, kausi, katto, keskuslämmitys, mikä tahansa, luminen, maa, jääpuikko, kunto, paikka, missä, auto, lämmin, poista, jää, lähellä, Englanti, kylmä, todella, vesi, vaihda, katso, ikkuna , yllätys, kansi, hiutaleet, taivas, miellyttävä, pakkas, lumiukko, tuuli, todellinen, lumimyrsky, aina, sulaa, kuukausi, yli, puu, kukkii, lintu, pesä, sitten, auringonpaiste, loma, koululainen, valokuva, muistuta, jännittävä , sato, maanmies, uusi, sumuinen, tavallinen, valtameri, lämpötila, hidas, lämpökapasiteetti, lapsi, kuten, yksinkertaisesti, huomaa, kävellä, ilman, sateenvarjo, saalis, jäähdytin, epätavallinen, idea, ranta, enimmäkseen, etelä, rannikko , englantilainen, pitkälle, kokonaan, niin.
2. Arvaa sana sen merkityksen selitys.
1) yksi niistä kahdestatoista osasta, joihin vuosi jakautuu suuri lumimyrsky 2) kouluun menevä lapsi 3) seinässä oleva aukko valon ja ilman sisäänpääsyä varten 4)
5) auttaa tai saada joku muistamaan jotain lämpöä luovuttava laite 6) katosta roikkuva jääpala 7) ilmoitus kuinka kuuma tai kylmä henkilöllä tai esineellä on 8)
9) jotain, mitä tapahtuu usein tai koko ajan meren koholla 10)
3. Anna seuraaville sanoille englanninkieliset vastineet.
Sää, lintu, kävellä, ilman, sateenvarjo, saalis, epätavallinen, idea, ranta, enimmäkseen, etelä, rannikko, englantilainen, kaukana, kokonaan, kunto, paikka, vain, huomaa missä, auto, lämmin, poista, jää, lähellä, Englanti , kylmä, todellakin, vesi, muutos, keskuslämmitys, mikä tahansa, luminen, maa, kausi, katto, katso, miellyttävä, huurteinen, lumiukko, tuuli, todellinen, aina, sulaa, lisää, puu, vihreys, yllätys, kansi, hiutale, taivas, sato, kyläläinen, uusi, sumuinen, hidas, lämpökapasiteetti, vauva, kuten, pesä, seuraava, aurinkoinen, valo, loma, valokuva, herkullinen, lumi.
4. Lisää prepositiot tai adverbit.
1. Momingissa 1 katsoin _ _ ikkunaa ja oli hyvin yllättynyt.
2. Kaikki oli peitetty _lunta! Lumihiutaleet putosivat _taivaalle!
3. Se ei ole paras aika lähteä ulos.
muutaman kuukauden talvi on ohi.
4. Ja yksi tietää sen
5. Kesä on pitkä aika _auringonpaistetta.
6. Valokuvat muistuttavat meitä _näistä jännittävistä päivistä.
7. Iso-Britannia on _ valtameri, ja sen vesi muuttaa lämpötilaansa hitaammin kuin maa.
8. Pystyn kävelemään _millä tahansa sateenvarjolla tihkusateella.
9. Maailman sää muuttuu yhä epätavallisemmaksi.
– – –
Pronominit ovat sanoja, jotka osoittavat esineitä ja niiden ominaisuuksia, mutta eivät osoita niitä.
Pääpronominit on helpoin muistaa seuraavan kaavion mukaisesti:
– – –
Muotoja tu, his, her jne. käytetään yhdessä opre 2:n kanssa.
jaettu sana. Muodostaa piikki, hänen, hänen jne. käytetään itsenäisesti, eli ilman sitä seuraavaa substantiivia:
– – –
3. Nykyaikaisessa englannissa ei ole pronominia sinä. Kun viitataan yhteen henkilöön ja useisiin ihmisiin, käytetään pronominia sinä, joka käännetään asiayhteydestä riippuen joko sinä tai sinä.
– – –
Tässä tapauksessa toinen substantiivi seuraa niitä prepositiolla. tuhannet opiskelijat ansaitsevat englantia.
Numeroa seuraavat substantiivit ovat käytössä ilman prepositiota: kolme tuhatta opiskelijaa.
Järjestysnumeroita käytetään määrätyn artikkelin kanssa, vaikka niiden määrittelemää substantiivia ei ilmaistu,
– – –
Englanniksi määritettäessä sivunumeroita, dm jne., käytetään yleensä kardinaalinumeroita, ei järjestysnumeroita, kuten venäjäksi.
Kardinaaliluku sijoitetaan tässä tapauksessa substantiivin jälkeen, ja substantiivia käytetään ilman artikkelia:
Avaa kirjasi sivulla 10.
Lue oppitunti yksi, osa kaksi, kappale 3.
Vuodet päivämäärissä on merkitty ensimmäisten numeroiden lukumäärällä.
Kun luetaan nelinumeroinen määrä tapauksia 11 puolikkaassa kahdeksi sanaksi ja jokainen puolikas luetaan erillisenä "IISJyu:
– – –
On huomattava, että sama prepositio englannissa voi ilmaista useita merkityksiä ja se käännetään venäjäksi eri tavoin.
Tällaiset prepositioiden yhdistelmät substantiivien kanssa tulisi muistaa kokonaisuudessaan:
– – –
Muut yleiset prepositiot:
kanssa- kanssa ilman- ilman ostaa, noin, at; (tiettyyn aikaan), osoittaa myös tekijän, keinon, syyn, lähteen (ja romaani bu Tolstoi - Tolstoin romaani, bu junalla, bu kokemus - kokemuksesta jne.).
juna for- for.
Englannissa monet verbit yhdistetään tiettyihin prepositioihin. Ne eivät usein vastaa venäjän prepositioita, ja ne on opetettava ulkoa.
Esimerkiksi:
Tarkastella
Toivoakseen
Jotkut englannin verbit eivät vaadi prepositiota, vaikka venäjäksi ne vaativat prepositiota käännettäessä:
vastata - vastata syöttää - kirjautua Siksi kiinnitä jatkossa paitsi verbiin myös siihen, mitä prepositioita sen kanssa käytetään.
TESTIKYSYMYKSIÄ
1. Listaa persoonalliset, omistusmuodot, refleksiiviset ja tehostavat pronominit.
2. Miten pronominia käytetään, omistussanan kaksi muotoa asettavat sen, pronominit ja 2. persoonan muoto?
Miten kardinaali- ja järjestysluvut muodostuvat?
Mitä merkkejä käytetään numeroiden kirjoittamiseen?
Miten murto- ja desimaaliluvut muodostetaan?
6. Miten järjestys- ja kardinaalilukuja käytetään numeroissa (sivuilla, taloissa jne.) ja päivämäärissä?
7. Nimeä yleisimmät paikan ja ajan prepositiot; osoittavat, mitä ne ilmaisevat päätarkoituksen.
Mitä tiedät verbien käytöstä prepositioiden kanssa?8.
LUKEMINEN
Myday Eilen oli erittäin vaikea päivä Dima Yaroslavtseville. Ei noussut seisomaan liian myöhään eikä syönyt aamiaista. Ei käynyt yliopistossa ja muisti, että hänellä oli kynälaukkunsa kotona. Lisäksi hän sanoi ikäviä sanoja ystävilleen ja Iatter loukkaantui ."Epäonniset eivät koskaan istuneet yksin", Andrew ajatteli tullessaan kotiin, "päivä oli pilalla." Ei päättänyt ottaa isältään.
Tänään Diman "isä Sergei Jassilievitš nousi puoli seitsemältä, meni nukkumaan. Sitten hän pesi itsensä, pesi hampaansa, pukeutui ja pakkasi matkalaukkunsa töihin. "Oletko pesenyt hampaasi?", hän kysyi. poika "Kyllä, yksi on tehnyt sen. Olen myös valmis. Mennään syömään aamiaista.
Päivä oli Dimalle erittäin hyvä. Ei ollut yliopistolla ajoissa ja hän oli valmis vastaamaan kaikkiin opettajan esittämiin kysymyksiin.
Tänään hänellä oli matematiikan, venäjän, englannin ja fysiikan tunnit. Opiskelu oli erittäin vaikeaa, koska siellä oli paljon uutta. Mutta oppikirjat olivat hyviä ja tehtävät selkeät. Hänen ryhmätoverinsa lgor ei opiskellut matematiikkaa hyvin koulussa, joten hän ei ymmärtänyt uutta materiaalia.
Mutta opettaja selitti kärsivällisesti, ja kaikki ymmärsivät tehtävän.
Tuntien jälkeen oppilaat menivät erilaisiin harrastusryhmiin. Dima pitää tietokoneista, joten hän meni ohjelmointikerhoon.
Hänen lisäksi seurassa on kymmenen opiskelijaa. Tänään aiheena oli sykli. Kotona Dima kirjoitti uudelleen yhden ohjelmista ja lisäsi sinne syklin. Ohjelma alkoi toimia paremmin.
Klubin jälkeen Dima meni kotiin syömään illallista. Koko perhe oli yhdessä, paitsi isä, joka oli vielä tehtaalla. He keskustelivat päivän tapahtumista.
Päivällisellä Dima lepäsi, teki kotitehtäviä, luki kirjoja yliopiston kirjastosta. Sitten hänen kollegion ystävänsä soittivat hänelle ja kutsuivat hänet kävelylle.
Palattuaan hän söi illallisen, valmistautui seuraavaan päivään ja meni nukkumaan.
Tällä kertaa hän oli tyytyväinen päiväänsä ja päätti suunnitella sen huolellisesti jatkossa.
Vocabulаgy Active aJone (;:J"\;:JUll] YKSI pakkaus 1p..ek l pakkaus vastaus ["a:ns;:J] vastaus kynäkotelo ["pensl kers] kynäkotelo kysy quaгtcг l"kw:xt; :~] vuosineljännes (jossa sen lisäksi) aamiainen [Ъrekf;: Jst] aamiainen geadu l "rctlrl ready brush clean getemblsg 1n" rlsmь;: ~ 1 muistaa luokan ammatti, oppitunti; p. i. from gerwite clear adj selkeä, ymmärrettävä;
– – –
Käännä 1. seuraavat lauseet venäjäksi.
Varttia seitsemään, kello viisi, puoli yhdeksän, yksi aamuyöllä, kaksikymmentä yli neljäkymmentä, viisi yli yksitoista, kymmenen kolmekymmentä.
2. Kerro kellonaika englanniksi.
10:03, 2:59, 10:00, 15:25, 3:06, 4:15, 8:45, 11:55, 16:20
3. Vastaa seuraaviin kysymyksiin.
1. Milloin nouset yleensä ylös?
2. Milloin 1 oppitunnit yliopistolla alkavat?
3. Milloin sinulla on lounas?
4. Milloin otat kotiin tuntien jälkeen?
5. Milloin aloitat läksyjen tekemisen?
6. Milloin menet nukkumaan?
Käännä 4. seuraavat lauseet englanniksi.
Puoli yhdeksän, viisitoista minuuttia kuuteen, kaksi aamulla, viisitoista minuuttia yli seitsemän, kaksikymmentä yli kymmenen, kaksi minuuttia neljään.
Be5. Paljonko kello on nyt? Milloin oppitunti loppuu?
Aktiivinen sanasto
1. Tutki aktiivista sanastoa. Käännä seuraavat sanat ja lauseet englannista venäjäksi.
Tänään, valmis, kerho, ylös, lisäksi, päätä, harjaa, hammas, kysy, luokka, päivällinen, eilen, aamiainen, muista, penaali, sano, sana, viimeinen, loukata, yksin, pilata, neljännes, pestä, pakata, matkalaukku, vastaus, filosofia, vaikea, oppikirja, tehtävä, selkeä, matematiikka, materiaali, selittää, harrastus, kirjoittaa uudelleen, lisätä, paitsi, joka, edelleen, keskustele, tapahtuma, illallinen, tyytyväinen, tulevaisuus.
2. Arvaa sana sen merkityksen selitys.
2) päivän ensimmäinen ateria kirja, joka opettaa jollekin 3) aiheesta
5) kirjoittaa uudelleen
3. Anna seuraaville sanoille englanninkieliset vastineet.
Tänään, kerho, ylös, lisäksi päätä, harjaa, hammas, kysy, luokka, päivällinen, eilen, muista, penaali, sano, sana, viimeinen, loukata, yksi, pilata, neljännes, pestä, pakata, vastata, filosofia, tehtävä,matematiikka,selitä,harrastus,paitsi,keskustella,illallinen,tulevaisuus.
4. Lisää prepositiot tai postverbaaliset adverbit.
1. Eilen oli erittäin vaikea päivä _Dima Yaroslavtsev.
2. Ei käynyt yliopistoa ja muisti jättäneensä penaalinsa kotiin.
4. Tänään Diman isä Sergei Vassiljevitš sai _ _ neljäsosa _ seitsemän, pesi sänkynsä, pesi itsensä, pesi hampaat, pukeutui ja pakkasi matkalaukkunsa.
5. Ei ollut _opiston _aika ja hän oli valmis vastaamaan kaikkiin opettajan esittämiin kysymyksiin.
6. Igor ei opiskellut matematiikkaa hyvin _koulussa.
7. Dima pitää _tietokoneista, joten hän meni _ohjelmointikerhoon.
8. Siellä on kymmenen opiskelijaa ciLJb häntä.
9. Hänen college-ystävänsä soittivat hänelle ja kutsuivat häntä kävelylle.
10. Tällä kertaa hän oli tyytyväinen _päivään ja päätti suunnitella sen huolellisesti _tulevaisuutta.
PUHUHARJOITUKSET
1. Vastaa seuraaviin kysymyksiin.
1. Pidätkö herätä aikaisin aamulla?
2. Onko sinulla aikaa syödä aamiaista ennen oppitunteja?
3. Onko sinulla paljon vapaa-aikaa?
1. Auttaako päivän suunnittelu ratkaisemaan kaikki ongelmat?
2. Mikä tekee elämäsi jokaisesta päivästä mielenkiintoisen?
3. Vapaa-aika farnilyn kanssa - sinun kokemuksesi.
– – –
Viimeisellä oppitunnilla tarkasteltiin persoonallisia, omistus- ja refleksiivisiä pronomineja. Tässä on muita pronominiluokkia, jotka ovat myös yleisiä englannissa.
– – –
TESTIKYSYMYKSIÄ
Mitä demonstratiivisia pronomineja on englannissa?Miten niitä verrataan venäjän demonstratiivisiin pronomineihin?
Mitä kysely-relatiivisia pronomineja on 3.
Glian? Mitä tämän pronominiryhmän nimi sanoo?
4. Listaa epämääräiset ja negatiiviset pronominit.
5. Minkä tyyppisissä lauseissa käytetään pronomineja apu, kuka tahansa, mikä tahansa, ei kukaan, ei mitään?
LUKEMINEN
Ystäväni Friedship meaps hyvin paljon ip litc. Ymmärrät sen täysin, kun ajattelet kuinka voit elää ilman pesua. Siksi Epglisi1111CJ1 sanoo: "A f"riepd ip peed on friepd ipdeed".
raja frieepds ja tuttavien välillä on eri ip Sinulla on oply opysta kolmelle todelliselle friepdille, joiden kanssa voit yhdessä ip apd jakaa kaikki ongelmasi. Kaikki muut ovat vain niitä, joiden kanssa voit viettää vapaa-aikaa tai keskustella reseptiuutisista ja suosituista elokuvista.
Epglishman taas ajattelee, että apuope, jonka kanssa olet hyvissä väleissä, olet sinä friepd. Amerikan näkemys friedshipistä on yhä liioiteltu.
Mutta kuten tiedät, "Niin mapu-vallankumoukset, niin mapu-tavat". Koskaan frieepdship on erilainen ip eri vallankaappauksissa...
Mitä tulee minuun, kaikki paistiini ja tuttavani voidaan jakaa kolmeen eri ryhmään. Ensinnäkin on niitä, jotka tunnen hyvin kauan, joskus jopa ennen koulua. Nuo friepdit ovat pot mapu, mutta minun paras friepdin niistä. Toiseksi, siellä on minun koulupaistejani. Olimme yhdessä niin monta vuotta, että meillä on hyvin paljon ip-yhteyttä. Tämä tosiasia ilahduttaa meitä. Ja lopuksi on minun college friesit. Tunnemme toisemme vähän aikaa, mutta silti olemme friedds, koska kiinnostuksemme ovat samanlaisia.
Jokaiselle henkilölle luokitus voi olla erilainen. Kun isäni palveli armeijassa, hänellä oli tapu-friepds siellä. Ne ovat kaikilta kuppimailtamme! Ystävyys tekee meistä vahvempia!
1 haluaisin puhua lähimmästä ystävästäni. Hänen isänsä on Sergey. Tunnemme toisemme varhaislapsuudesta. Siellä missä olimme poikia, itkimme vallankaappausta yhdessä, pelasimme teppiä, uimme joessa. Opiskelimme ip:tä samaa koulua\ apd auttoivat usein toisiamme ip:ssä läksyjämme.
Whip 1 oli teepager, 1:llä oli karttaprolemeja ja kysymyksiä ilman apuja, ja 1 kääntyi aina Sergein puoleen saadakseen apua. 1 myös tuki häntä, kun hän pissi sitä.
Nyt näemme toisiamme niin usein, koska emme opiskele yhdessä.
Mutta olemme silti erittäin hyviä ystäviä, jotka eivät koskaan petä toisiamme.
Aktiivinen sanasto
– – –
SANASTOHARJOITUKSET
1. Tutki aktiivista sanastoa. Käännä seuraavat sanat ja lauseet englannista venäjäksi.
Tajua, unimaginále, todellakin, raja, välillä, lukuisia, vain, totta, uskoa (in), jakaa, vaivata, keskustella, viimeisimmät uutiset, kun taas, kuka tahansa, termit, liioitella, mukauttaa, jakaa, keskuudessa, palvella armeijassa, pettää tuki.
2. Arvaa sana sen merkityksen selitys.
1) todellinen tai oikea; kertoa, mitä todella on tai tapahtui
2) jakaa uudelleen pienempiin osiin
3) tehdä vahinkoa, kun joku odottaa tukeasi
4) saada jokin näyttämään suuremmalta tai paremmalta tai huonommalta kuin se todellisuudessa on
5) puhua jonkun kanssa jostain
3. Anna seuraaville sanoille englanninkieliset vastineet.
Pettää, jopa, tuki, vaiva, ensimmäinen, toinen, kuka tahansa, teini-ikäinen, käsittämätön, ystävyys, tuttavuus, joukossa, vahva
4. Lisää tekstin sanasto seuraaviin lauseisiin.
Ei ole vaan sukulaisystävä. Älä koskaan minua.
Kun Jane sanoi, että elokuva oli suosittu, hän_vähän.
3. Piirsitkö paljon _?
4. Hän "on niin ystävällinen, hän aina _minä ja _kokemuksensa.
5. Oletko kuullut _uutiset"?
Näen, että olet pulassa. Luovutko minun _?
7. Onko _tämän kansakunnan asia nousta carly in the moming?
1. Sanelussasi on tapu-virheitä.
2. Eikö todellakaan ole hyvä ystävä?
3. Jack ymmärsi, että hän oli myöhässä oppitunnilta.
4. Viimeisin tieto hänestä oli, että hän oli mennyt italiaan.
5. Ei antanut niille rahojaan, koska olin vaikeassa tilanteessa.
6. Lisää prepositiot tai postverbaaliset adverbit.
1. Englantilaiset sanovat: "A friend _need is a friend indeed".
2. Voin luottaa _kaikille ystävilleni.
3. Tunnetko toisenne _pitkään?
4. Kun olimme poikia, kävimme yhdessä maalla, pelasimme tennistä, uimme joessa ja pidimme hauskaa.
5. Yleensä ihmisellä on vain _yksi _kolme todellista ystävää.
6. Oletko _hyvät ehdot _serkkusi?
7. _tiedät, maa pyörii Auringon ympäri.
Käännä Haluan kertoa sinulle ystävästäni. Hänen nimensä on Victor. Olemme tunteneet toisemme kouluajoista asti. Lapsina kävimme usein yhdessä kävelyllä, (elokuvassa) elokuvissa ja uimassa.
Kun olin teini, Vikgor oli valmis vastaamaan kaikkiin elämää koskeviin kysymyksiini. Nyt käymme yliopistossa ja olemme edelleen parhaita ystäviä.
Ystävyys merkitsee elämässäni paljon.
PUHUHARJOITUKSET
1. Katsooko kirjoittaja, että ystävyys merkitsee paljon elämässäsi?
2. Mikä on ystävien ja tuttavien välinen raja venäläisessä kulttuurissa?
3. Missä tämä raja on englantilaisessa kulttuurissa?
4. Kuinka moneen kaveriporukkaan kirjailija jakaa?
5. Onko ensimmäinen ryhmä suuri?
6. Miksi kirjoittajalla on paljon puuvillaa toisen ryhmän ystävien kanssa?
7. Mitä kirjoittaja sanoo yliopistoystävistään?
8. Miksi kirjoittaja mainitsee isänsä?
9. Kuinka kauan kirjailija on tuntenut parhaan ystävänsä?
10. Näkevätkö he toisiaan nykyään usein?
2. Käytä näitä kertoaksesi tekstin uudelleen.
– – –
Jos alalause on epätodennäköistä tai täyttämätöntä tyyppiä oleva ehdollinen lause (vrt.
osio Ehdolliset lauseet):
– – –
Epäsuora puhe, toisin kuin suora puhe, ei välitä puhujan sanoja, vaan niiden sisältöä.
Luodaksesi oikein lauseen epäsuoralla puheella, sinun on tiedettävä kolme päätapausta, jotka syntyvät käännettäessä suoraa puhetta epäsuoraksi puheeksi:
viesti (Hän sanoi, ilmoitti jne., että ...);
Kysymys (Hän kysyi, halusi tietää, tiedusteli jne...);
Pyydä tai tilaa (Hän kysyi, tilasi, tilasi jne...).
Siirtyminen suorasta puheesta epäsuoraan puheeseen tapahtuu seuraavasti:
– – –
Epäsuoraksi puheeksi kääntämisen sääntöjen kannalta kaikki kysymykset voidaan jakaa kahteen ryhmään.
Kysymys ilman kysymyssanaa: konjunktioita käytetään jos tai suunnilleen vastaavat venäjän partikkelia li.
onko, Suora puhe: Ei kysytty: "Menetkö sinne?" kysyi itkivätkö he siellä.
Epäsuora puhe: Ei Suora sanajärjestys pätee tässä (subjekti tulee ennen predikaattia), samoin kuin jännityskoordinaatiolaki.
Kysymys kyselysanalla: tässä tapauksessa yhdistävän elementin roolia esittää itse kyselysana. Tässäkin pätee suora sanajärjestys ja jännityskoordinaatiolaki.
kysyi: "Milloin menet sinne?" Suora puhe: Ei Epäsuora puhe: Ei kysytty, kun he itkivät siellä.
3. Pyyntö tai järjestys Koska infinitiiviä (verbin epämääräinen muoto) käytetään käskymuodossa, tässä ei ole aikamuotojen sopimusta.
– – –
Negatiivisessa muodossa:
Suora puhe: Ei sanottu heille: "Älä mene sinne".
Epäsuora puhe: Ei käskenyt heitä olemaan menemättä sinne.
Jos suorassa puheessa ilmoitettu aika ja paikka ovat muuttuneet epäsuoraan puheeseen siirtymisen aikana, niin seuraava korvaaminen tapahtuu paikan ja ajan puheilla sekä demonstratiivpronomineilla.
– – –
TESTIKYSYMYKSIÄ
Mikä on ajoitussääntö?Mitä väliaikaisia lomakkeita käytetään sovittaessa aikoja 2.
ilmauksia samanaikaisesta, edeltävästä ja tulevasta toiminnasta?
Milloin Form 3. Past Peifect ei sovellu?
Kuinka epäsuora puhe rakennetaan lähetettäessä viestiä, kysymystä, pyyntöä 4.
tekisikö tai tilaaisi?
Miten epäsuora puhe vaikuttaa prepositiossa olevaan sanajärjestykseen?
Kuinka paikan ja ajan adverbit muuttuvat epäsuorassa puheessa, sekä 6.
demonstratiivipronominit?
7. Missä tapauksissa niitä ei vaihdeta?
LUKEMINEN
Vieraat Vuoden aikana on monia lomapäiviä. Mutta kansallisten vapaapäivien lisäksi on perhejuhlia. Jos jollain perheessäsi on syntymäpäivä, nimipäivä tai hääpäivä, tbls on juuri se aika, jolloin hän saa tehtäviä ja juhlii tätä lomaa yhdessä. Ystäväsi voivat myös kutsua sinut johonkin sellaiseen tilaisuuteen. Juhlissa käynti Venäjällä liittyy ruokaan, lahjoihin, onnittelukortteihin ja onnitteluihin.Kun olet menossa juhliin, on vain aika siivota yuom. Siihen kuuluu lattioiden kiillotus, mattojen imurointi ja pölyjen pyyhkiminen. Joissain tilanteissa joudut sisustamaan asunnon.
Sitten sinun on harkittava vieraiden kutsumista. Tämä voidaan tehdä puhelimitse tai kutsukirjeellä. On myös muita tapoja. Kutsu voidaan hyväksyä tai hylätä. (Jos sinä olet kutsuttu ja haluat kieltäytyä kutsusta, sinun tulee tehdä se erittäin kohteliaasti ja tahdikkaasti.) Päivää ennen juhlia on aika mennä supermarkettiin ostamaan kaikki ruoanlaittoon tarvitsemasi tuotteet Tänä päivänä voit myös aloittaa ruoanlaiton.
Seuraavana päivänä kaiken pitää olla valmista ja juhlat alkavat. Vieraat syövät, antavat lahjoja isännälle, ja sitten tulee ruokailun ja viihteen aika!
Kun juhlat ovat ohi, sinun on pestävä astiat. Mutta et ole synkkä, koska tiedät, että sinulla oli ollut hieno päivä!
– – –
kirje, vieras, tahdikas, kohtelias.
4. Lisää tekstin sanasto seuraaviin lauseisiin.
1. Annilla on _tänään. Hän on 10-vuotias - se on hänen _. Hänellä on_ tänään. Hän _ kaikki ystävänsä näihin juhliin. Kello 5 vieraat ja _hänen hänen päivästään.
2. Maun 9. päivä on kansallinen _. Vuonna 2010 juhlimme 65. _ Suuren isänmaallisen sodan voitosta. 1 _ tämä loma isoisoisäni kanssa: hän on veteraani.
3. Kun lähetät sinut juhliin, voit _tai _tämän kutsun.
5. Parafraasi sanat kursiivilla aktiivisen sanaston avulla. Tee tarvittaessa muita muutoksia lauseeseen.
1. maaliskuuta niille tarkoittaa kevään alkua.
1 kutsui hänet elokuviin, mutta hän sanoi ei.
Piknikille meno merkitsee paljon jun.
Lisäsikö opettaja sinut luetteloon ihmisistä, jotka lähtevät retkelle 4.
5. Veljelläni on hyvät käytöstavat.
6. Lisää prepositiot tai postverbaaliset adverbit.
1. Vuodessa on pyhäpäiviä.
2. Jos sinulla on juhlat, tust siistit _juuren.
3. Voit kutsua tehtäviä _puhelin tai _kutsukirje.
4. Tehtävät sote ja antaa lahjoja _isäntä.
5. Kun juhlat ovat __, sinun täytyy pestä.
6. Päivä _juhla on aika mennä supermarkettiin.
7. Onko kenelläkään perheessäsi vuosipäivää?
Käännä 7. seuraava teksti englanniksi.
Pietarin syntymäpäivä oli eilen. Hän täytti vuosia. Hän kutsui monia ystäviä kotiinsa ja he kaikki juhlivat yhdessä. Jotkut ystävät eivät päässeet tulemaan ja kieltäytyivät kutsusta, mutta koska Petya on kohtelias ja tahdikas, hän ei loukkaantunut (ei loukkaantunut). Se oli upea päivä!
– – –
ei venäjäksi) partikkeli sijoitetaan subjektin jälkeen, ja lyhennetyssä muodossa se sulautuu apuverbiin (lyhenteet, katso s.
osio Kysyvät ja kieltävät lauseet):
– – –
Joillakin englanninkielisillä verbeillä voi olla sekä suora objekti että epäsuora objekti niiden jälkeen.
Esimerkiksi: antaa jotain (suora objekti) jollekin (epäsuora objekti):
Annoimme opiskelijoille kirjan.
Annoimme oppilaille kirjan.
Monet näistä verbeistä voivat muodostaa kaksi konstruktiota passiivissa: suora passiivi (suorasta objektista tulee subjekti) ja epäsuora (epäsuorasta objektista tulee subjekti):
– – –
TESTIKYSYMYKSIÄ
1. Miten passiivinen ääni muodostuu?
Miten sen kyselymuoto muodostuu? Perustuu lainaukseen ja 2.
Blitz ja säännöt kirjoittavat kaikki väliaikaiset lomakkeet.
3. Miten sen negatiivinen muoto muodostuu? Kirjoita annettujen taulukoiden ja sääntöjen perusteella myös kaikki väliaikaiset lomakkeet.
4. Miten agentti (tai liikkeellepaneva voima) ja instrumentti, jolla toiminto suoritetaan, ilmaistaan passiivisessa?
Mitä ovat suorat ja välilliset velat? Mitkä verbit voivat olla kuvaannollisia 5.
alv molemmat nämä rakenteet?
Kuinka passiivi muodostetaan verbeillä, jotka vaativat prepositiokomplementin 6.
7. Miten passiiviset rakenteet, joissa on formaalinen pronomini if!, käännetään venäjäksi?
8. Mitä väliaikaisia muotoja ei käytetä passiivissa ja mitkä lomakkeet korvaavat ne?
LUKEMINEN
college Mu Haluaisin kertoa sinulle aboLJt collcgc:stäni.Se on hieno kaksikerroksinen rakennus kaupungin keskustassa. Se ei ole kovin uusi, mutta se on mukava ja mukava. 1 opiskelu täällä Gog ensimmäisenä vuonna.
Rakennuksen ensimmäisessä kerroksessa on sali, vaatehuone, ruokala, kuntosali ja muutama tunti. Toisessa kerroksessa on johtajan toimisto, atk-luokat ja laboratoriot, iso konserttisali, kirjasto ja lukusali.
Kun 1 kampa opiskelemaan, 1 pyyhi jalkani, riisu takki ja mene pukuhuoneeseen. Sen jälkeen 1 mene titetabléen, joka on myös hallissa. On hyvä tulla luokkaan ennen kuin kello soi.
Muutaman tunnin jälkeen 1 mene ruokalaan ja syö aamiaista. En pidä ruokalamme tupsuista kovinkaan paljon, siksi 1 ota ruokaa itsesi kanssa.
Lempiaineitani yliopistossa ovat fysiikka, IT ja englanti. Taukojen aikana haluan jutella näiden ystävien kanssa, lukea yliopiston sanomalehteä.
Yliopistomme ei ole vain paikka, jossa opiskelemme, se on myös paikka
jossa pysymme tuntien jälkeen osallistuaksemme kerhoihin. Yliopistomme on erittäin vihreä:
jokaisella ikkunalaudalla on kukkia. Ja se on myös erittäin puhdasta. Kun ne ystävät, jotka opiskelevat muissa korkeakouluissa, saapuvat tähän paikkaan, he ovat yllättyneitä
kun he näkevät kaiken olevan kunnossa. Mutta 1"11 paljastaa salaisuuden:
Tämä ei ole vain korkeakoulun hallituksen, vaan myös opiskelijoiden asema - koska se on toinen hotellimme ja meidän on otettava sen auto.
Yliopistoelämä on vaikeaa, mutta 1 tiedän, että se "on palkitsevaa! Siksi" tiedän, että huomenna 1 "11 tule tänne uudestaan!
– – –
SANASTOHARJOITUKSET
1. Tutki aktiivista sanastoa. Käännä seuraavat sanat ja lauseet englannista venäjäksi.
Aula, ruokala, vaatesali, kaksikerroksiset, mukavuus, kuntosali, laboratorio, lukusali, kello, kello, soittaa, suosikkiaihe, tauko, puhe, sanomalehti, oleskelu, kerho, kukka, ikkuna- kynnys, puhdas, tilaa.
2. Arvaa sana sen merkityksen selitys.
Osta paikka, johon voit jättää takit ja laukut vieraillessasi 1) rakentaa lista koulutuntien ajankohdista 2) voimistelupaikka 3) tieteelliseen työhön varustettu huone 4)
5) miellyttävä käyttää; vapaa huolista
6) jotain, jota tutkitaan ryhmä ihmisiä, jotka tapaavat yhteen, koska ovat kiinnostuneita 7) samasta asiasta lyhyt lepo töistä 8)
3. Anna seuraaville sanoille englanninkieliset vastineet.
Kaksikerroksinen, mukava, rakas, puhdas, lukusali, ruokasali, laboratorio, kuntosali, välitunnit, aihe, aikataulu, ikkunalauta, sävelle, puhu.
– – –
1. Katso lukemasi tekstin suunnitelmaa. Lauseet ovat väärässä järjestyksessä. Laita ne oikein.
Jälkitoimintaa
Vierailu ruokalassa
Opiston ryhmäkerros - suosikkitunnit yliopistolla
vihreä ja puhdas yliopisto
Yliopistoon tulo
Yliopiston ulkopuoli
Yliopiston ensimmäinen kerros
Palkitsevaa yliopistoelämää
2. Kirjoita suunnitelma kohdasta 1 vihkoon. Käytä suunnitelmaa tekstin uudelleen kertomiseen.
3. Käytä suunnitelmaa puhuaksesi omasta korkeakoulustasi. Voit lisätä ja poistaa joitain kohteita.
4. Puhu yliopistosta sellaisena kuin haluat sen nähdä. Onko paljon tehtävää?
5. Keskustele seuraavista aiheista.
1. Oletko samaa mieltä siitä, että yliopisto on toinen kotisi?
2. Paikat, joissa olla ja levätä korkeakoulussa.
3. Korkeakoululaboratoriot.
6. Tee ryhmäkavereillesi retki yliopiston ympärille englanniksi. Olkoon jokainen ryhmän henkilö oppaana.
7. Luo vuoropuhelu jostakin seuraavista aiheista.
1. Kaksi oppilasta keskustelee, mikä on heidän suosikkituntinsa.
2. Kaksi opiskelijaa keskustelevat aikataulustaan ja sanovat, mistä he eivät pidä siinä.
3. Kaksi opiskelijaa jakaa vaikutelmansa korkeakoulun uudesta laboratoriosta.
– – –
Infinitiivi yhdessä substantiivin tai persoonapronominin kanssa voi toimia lauseen yhtenä rivinä, ns. (Complex Object).
monimutkainen lisäykseni Tällaisen lisäyksen yleinen kaava voidaan esittää ehdollisesti esittämällä kysymys seuraavasti:
– – –
Fyysistä havaintoa ilmaisevien verbien jälkeen: nähdä, kuulla, tuntea, katsoa jne. Näiden verbien jälkeen partikkelia to ei käytetä infinitiivin kanssa:
– – –
Monimutkaisen kohteen ohella voidaan käyttää niin kutsuttua kompleksista subjektia (The Comp / ex Sibject). Jos substantiivi tai pronomini yhdisteobjektista tulee subjektiksi ja lause muuttuu passiiviseksi, niin partikkeli to~ lisätään aina infinitiiviin, jopa havaintoverbien infinitiiviin, jonka jälkeen yhdistelmäobjektin partikkelit
ei vaadita:
– – –
Ero partisiipin kanssa tehdyn kompleksisen lisäyksen ja infinitiivisen käänteen välillä on se, että partisiippi kompleksissa summauksessa ilmaisee prosessia, ja infinitiivi on yksinkertaisesti toiminnan tosiasia:
– – –
Tämä kierto koostuu pääsääntöisesti substantiivista, jossa on partisiippi. Sakramentti voi olla eri muodoissa (passiivinen, täydellinen jne., katso alla).
Ehtoollinen osio):
– – –
TESTIKYSYMYKSIÄ
1. Miten kompleksiobjekti muodostetaan infinitiivillä?
2. Milloin sitä käytetään?
3. Milloin kompleksisen objektin hiukkanen, jossa on infinitiivi, ei ole tottunut?
4. Miten muodostetaan passiiviset rakenteet, joissa on infinitiivi?
5. Mitä eroa on partisiipin sisältävän kompleksisen objektin ja infinitiivin sisältävän kompleksisen objektin välillä?
6. Miten itsenäinen osuusvaihto yleensä käännetään venäjäksi?
7. Missä muodoissa sakramentti voi olla siinä?
LUKEMINEN
Matkustaminen Ihmiset matkustavat nykyään paljon. Kulkuvälineitä on lukuisia ja meillä on usein paljon valinnanvaraa.Monta tuhatta vuotta sitten se ei ollut niin. Figst, ihmiset matkustivat jalan. Se on vanhin ja luonnollisin tapa matkustaa!
Ihminen viihtyy myös vedessä. Mutta tietenkään uintia ei käytetä matkustusvälineenä. Silti vesitiet olivat luultavasti ensimmäisiä "teitä", joille keksittiin kulkuvälineet: lautat, veneet ja laivat. Alukset tulivat sitten merelle, mutta ne purjehtivat pitkää rantaviivaa, kunnes mies pääsi navigoimaan katsomalla tähtiä.
Yksi ihmiskunnan suurimmista keksinnöistä oli pyörä. Sen avulla ilmestyivät kärryt, pakettiautot, vaunut, autot ja linja-autot. Tämä keksintö oli läpimurto kuljetushistoriassa.
Toinen keksintö oli höyrykone. Se oli tärkein syy teolliseen vallankumoukseen 1800-luvulla. Se auttoi myös junien luomisessa. wu 1800-luvun lopulla planeettamme peitti suuri rautatieverkosto.
Sitten tuli lentokoneiden aika. Ihminen voitti vihdoinkin ilman - unelma, joka ilmaistaan muinaisen Kreikan myyteissä, toteutui! Kun gyroskooppi keksittiin, lentämisestä tuli paljon turvallisempaa ja nopeampaa.
Mitkä ovat eri matkustusmuotojen pääpiirteet? Lentomatkustaminen on tietysti nopein ja mukavin, mutta joskus se ei ole halvinta, ja turvallisuuden valvonta on erittäin väsyttävää.
Junalla matkustaminen on hyvä, koska voit nähdä maaseudun ja matkustaa erittäin mukavasti. Toisin kuin lentokentät, rautatieasemat sijaitsevat usein kaupungin keskustassa. Mutta joumey bu -juna vie usein paljon aikaa, varsinkin Venäjällä, ja olet hyvin lähellä matkatovereitasi.
Bussilla matkustamisessa on enemmän haittoja: bussit eivät ole yhtä nopeita kuin lentokoneet eivätkä ole yhtä mukavia kuin monet junat. Mutta jos matkustat maalle, tämä on paras valinta!
Autolla matkustaminen on myös hyvä valinta, sillä voit aloittaa milloin tahansa ja mennä minne tahansa. Vain tien laatu rajoittaa sinua.
On niin monia tapoja matkustaa. Todennäköisesti lisää tulee tulevina vuosikymmeninä. Onnea valinnallesi!
Aktiivinen sanasto sitten [~·g~u] sitten olemassa lentokenttä ["e~p::t] airport express v. Antiikin Kreikka ["eshf~nt gri:s] Ancient, n. ilmaista
– – –
SANASTOHARJOITUKSET
1. Tutki aktiivista sanastoa. Käännä seuraavat sanat ja lauseet englannista venäjäksi.
Matkustaminen, kuljetus, valinta, luultavasti, pää-, vuosisata, loppu, sitten, jalkaisin, luonnollinen, tuntea, vesitie, kunnes, navigoida, tähti, keksintö, ihmiskunta, pyörä, historia, höyrykone, syy, teollinen vallankumous, verkko, planeetta , aikakausi, valloittaa, unelma, pika, gyroskooppi, nopea, ominaisuus, turvallisuus, väsyttävä, maaseutu, mukava, matkustaja, haitta, nopea, raja, laatu, olemassa, vuosikymmen.
2. Kirjoita muistiin kaikki kulkuvälineet teksti- ja sanaluettelosta.
A. Pinnoilla, joilla ne liikkuvat:
meri - joki - tie - rautatie - taivas
B. Niiden paikkojen kanssa, joissa he pysähtyvät:
rautatieasema - linja-autoasema - lentokenttä - satama
C. Siirtoprosessin kanssa:
jlying - purjehdus - ajaminen (menossa) D. Ajan kanssa, jolloin ne ilmestyivät.
3. Arvaa sana sen merkityksen selitys.
1) navigoinnissa käytettävä laite, joka pysyy vakaana sen sisällä pyörivän raskaan pyörän takia
2) sadan vuoden ajanjakso
3) joku, joka matkustaa julkisilla kulkuneuvoilla lyhyessä ajassa 4) iso, bensiinikäyttöinen matkustajien kuljettamiseen tarkoitettu ajoneuvo 5)
6) yhdensuuntaiset metallilinjat, joilla junat kulkevat ja missä lentokoneet laskeutuvat ja nousevat 7)
8) viimeinen osa jostain kymmenen vuoden ajanjaksolta 9)
10) jotain keksittyä
4. Anna seuraaville sanoille englanninkieliset vastineet.
Höyrykone, teollinen vallankumous, jalan, vesiväylä, sitten, olemassa, ilmestyä, vuosikymmen, vuosisata, pika, keksintö, matkustaja, rautatieasema, planeetta, tähti, ihmiskunta, lentokenttä, tunne, pää, verkko, kuljetus, nopea , laatu.
5. Lisää tekstin sanasto seuraaviin lauseisiin.
1) Terveellisin tapa matkustaa on _.
2) Modeemijunat ovat erittäin __, mutta ensimmäiset olivat erittäin hitaita.
Tämä auto on 40 vuotta vanha, mutta toimii edelleen hyvin. Se on hyvä_.
3) Jos haluat _junalla, sinun on mentävä _ _.
5) Millä vuosisadalla puhelin oli _?
a) 6 Tee omia lauseita aktiivisen sanaston avulla.
b) Käännä lauseesi venäjäksi. Lue ne ääneen ja anna ryhmätovereiden kääntää ne takaisin englanniksi.
7. Kirjoita muistiin kaikki kulkuvälineet tekstistä ja sanalistasta kaikki kulkuvälinettä kuvaavat sanat. Jaa ne kahteen ryhmään.
1. Kuljetusväline, jolla olet matkustanut vähintään kerran.
2. Kuljetusvälineet, joilla et ole koskaan matkustanut.
8. Ryhmätyö. Jokainen oppilas nimeää syntymäpaikan.
Muut opiskelijat ehdottavat erilaisia kulkuvälineitä sinne.
Ei valitse parasta vastausta.
– – –
PUHUHARJOITUKSET
1. Vastaa tekstiin seuraaviin kysymyksiin.
1. Kuljetusväline nykyään rf Jшmcrous, eikö niin?
2. Mikä on luonnollisin tapa matkustaa?
3. Olivatko vesiväylät ensimmäiset tiet, joille transpogtin mcsh1:t kutsuttiin kirjoittajan mukaan?
4. Pyörä oli yksi karttatyypin suurimmista keksinnöistä, eikö niin?
Mihin tämä keksintö perustuu?
5. Mikä oli teollisen vallankumouksen pääsyy 1800-luvulla?
6. Miksi ensimmäiset koneet eivät olleet aivan turvallisia?
7. Mikä on nopein tapa matkustaa?
8. Mitä kirjoittaja sanoo junalla matkustamisesta?
9. Onko bussilla matkustaminen enemmän vai vähemmän mukavaa kuin junalla matkustaminen?
10. Jos matkustat autolla, aika ei rajoita sinua?
2. Käytä kysymyksiä tekstin kertomiseen.
3. Mikä on suosikkitapasi matkustaa? Käytä tekstin argumentteja todistaaksesi näkemyksesi. Lisää omat argumenttisi.
4. Keskustele seuraavista ongelmista.
1. Matkustusvaikeudet (tullit, kieli, hinnat jne.)
2. Paras kaupunkiliikennemuoto.
3. Mielenkiintoisia paikkoja maailmassa nähdä ja tutkia.
5. Luo vuoropuhelu seuraavista aiheista.
1. Kaksi opiskelijaa suunnittelee ulkomaanmatkan ja valitsee kuljetuksen.
2. Matkailuagentti puhuu asiakkaan kanssa ja ehdottaa erilaisia retkiä. Asiakas ei pidä matkustamisesta lentokoneella.
3. Aviomies ja vaimo saapuvat kotikaupunkinsa rautatieasemalle.
He näkevät bussin ja muutaman taksin ja päättävät, millä kulkuneuvoilla he valitsevat.
– – –
2. Kuvittele, että olet matkailutoimisto, joka kirjoittaa kirjasen. Bussilla matkustamista pitää kehua. Kirjoita siitä muutama lause.
3. Kirjoita essee jostain seuraavista aiheista.
1. Pisin joumeyni.
2. Paras tapa viettää kesälomaa.
3. Paras tapa matkustaa on bu bu pyörä (jalan, auto...)
– – –
Elämässä on usein tarve välittää erilainen tila (jos, jos jne.). Tämäntyyppinen lause ansaitsee erityistä huomiota, koska sillä on erilainen rakenne kuin muilla monimutkaisilla positiivisilla lauseilla.
– – –
Lauseet, jotka ilmaisevat todellista tai täyttämätöntä 3.
uusi kunto menneisyydessä. Niissä Past Peifectiä käytetään alalauseessa ja päälauseessa Fitire Peifect-ip-the-Past (eli Fitire Peifectissä verbit tulee ja muuttuvat vastaavasti pitäisi ja would).
Jos hän olisi istunut eilen, meidän olisi pitänyt aloittaa työ.
Fitire Peifect-ip-the-Past Past Peifect Jos hän olisi tullut eilen, olisimme aloittaneet työt.
– – –
Jos hän olisi jo ollut siellä, olisimme menneet myös sinne.
Liiton if lisäksi toissijaiset ehtolausekkeet voidaan, ellei (jos ei), edellyttäen (että), liittää pääkonjunktioihin, jotka tarjoavat (että), op-ehto (että) (edellyttäen, että jos, jos), (että) (jos tapauksessa), olettamalla (että), olettamalla (että) (jos, jos oletamme).
– – –
LUKEMINEN
Urheilu Ihmisen terveellisin elämäntapa on jatkuva liikkuminen ja liikunta.Kun harjoittelu loppuu, sairaudet ilmaantuvat nopeasti. Mutta niillä, jotka eivät unohda urheilua, on onnellinen ja terve elämä.
On tarpeen tehdä ero amatööriurheilun ja ammattilaisurheilun välillä.
Tärkein ero on, että ammattiurheilijat toisaalta yrittävät voittaa, rikkoa ennätyksiä ja saavuttaa mahtavia tuloksia, koska se tuo heille kunniaa, mainetta ja kaupallista menestystä. Amatööriurheilijat sitä vastoin harrastavat urheilua ollakseen terveitä ja tunteakseen olonsa terveiksi - eivätkä tehdäkseen urheiluuraa.
Yksi yksinkertaisimmista ja vanhimmista urheilulajeista on juoksu. Se on harjoitus, joka ei tee sinusta vahvempaa (jotta lihaksesi eivät paksuu), mutta se tekee sinusta vastustuskykyisemmän stressiä vastaan. Tämä urheilu, kuten monet muut, parantaa terveyttäsi ja jopa parantaa joitakin sairauksia.
Jos olet amatööri, pidät luultavasti enemmän lenkkeilystä kuin juoksusta. Lenkkeily on kuin juoksemista, mutta tässä nopeus ei ole niin tärkeä. Lenkkeily on suosittua länsimaissa. Ihmiset lenkkeilevät useita kilometrejä päivässä ja pitivät sitä erittäin terveellisenä. Lääkärit kuitenkin totesivat, että yli kaksikymmentä kilometriä viikossa lenkkeily voi olla haitallista nivelille.
Tässä tapauksessa paras ratkaisu on hiihto. Hiihto on erittäin hyvä talviurheilulaji. Tässä lajissa voidaan jakaa kaksi päätyyppiä: maastohiihto ja murtomaahiihto. Kun venäläiset sanovat hiihtoa, he tarkoittavat murtomaahiihtoa. Mutta englantilaiset tarkoittavat maastohiihtoa. Molemmat lajit ovat suosittuja, mutta laskettelurinteillä laskemiseen tarvitaan lisää ammattitaidolla.
Näiden lajien lisäksi on pelejä. Kaikki tietävät sellaiset pelit kuten jalkapallo, lentopallo, koripallo, jääkiekko, tennis ja muut.
Kaikki tuntevat heidät ja pelasivat ainakin yhtä näistä peleistä. Joissakin niistä osallistuu vain kaksi pelaajaa (tennis), toisissa usean pelaajan joukkue. Nämä pelit parantavat reaktionopeutta, kykyä tehdä nopeita päätöksiä ja koordinaatiota. Ne ovat suosittuja lasten keskuudessa, jotka seuraavat vanhempia urheilijoita ja haluavat ihailla heitä.
Urheilu on meille niin tärkeää, että liikuntatunnit sisältyvät koulun, korkeakoulun ja yliopiston kursseihin. Lisäksi on erityiskouluja, jotka valmistavat tulevia urheilijoita, valmentajia ja olympiavoittajia.
Aktiivinen sanasto
– – –
SANASTOHARJOITUKSET
1. Tutki aktiivista sanastoa. Käännä seuraavat sanat ja lauseet englannista venäjäksi.
Urheilu, urheilija, lenkkeily, peli, harjoitus, amatööri, tärkeä, sairaus, ammattilainen, kilometri, vuori, murtomaahiihto, pelaaja, jatkuva, liike, nopeasti, välttämätön, erottaa, ero, voittaa, rikkoa ennätys, saavuttaa, kunnia, maine, kaupallinen menestys, ura, lihas, vastustuskykyinen, stressi, parantaa, mieluummin, nopeus, länsi, hölkätä, haitallinen, yhteinen, ratkaisu, laskettelurinne, jalkapallo, lentopallo, koripallo, jääkiekko, joukkue, nopeus, reaktio, kyky , päätös, koordinaatio, fyysinen koulutus, olympiavoittaja.
2. Arvaa sana sen merkityksen selitys.
1) jotain, jota voit pelata, yleensä säännöillä
2) lännestä tai koskien toisen henkilön tai asian aiheuttamaa toimintaa tai tunnetta 3) urheilun tai kilpailun paras henkilö 4)
5) tehdä paremmin kuin vastustajasi pelissä ulkopeli, jossa kaksi joukkuetta pelaa kaarevilla mailoilla ja 6) pienellä kovalla sylinterillä
7) joukkuepeli, jossa pelaajat yrittävät heittää pallon kolme metriä maan yläpuolelle kiinnitetyn vanteen läpi
8) kahden joukkueen pelaama peli, joka yrittää potkaista täytetyn pallon vastustajan maaliin
9) erittäin korkea mäki
10) joku, joka tekee jotain, koska hän pitää siitä ilman, että hänelle maksetaan siitä
3. Anna seuraaville sanoille englanninkieliset vastineet.
Lenkkeily, peli, amatööri, tärkeä, menestys, ennätyksen rikkominen, päätös, jääkiekko, mahdollisuus, erottaa.
4. Anna seuraaville sanoille antonyymit aktiivisesta sanastosta.
Amatööri, hitaasti menetettävä, hyödyllinen, kyvyttömyys, merkityksetön.
5. Syötä tekstin sanasto seuraaviin lauseisiin.
1. Urheilija halusi _, joten hän juoksi hyvin nopeasti. Ei voittanut ja tuli __. Mutta hän oli hyvin väsynyt, koska hän oli juossut kaksi _.
Ennätys. Vain parhaat _voivat sen tehdä.
2. On erittäin vaikeaa Jokaisen jalkapalloilijan täytyy olla _stressi.
4. _Zenit voitti _ottelun eilen.
Maun 9. päivä on _päivämäärä historiassamme.
Jos harrastat painonnostoa, _tule isommaksi 6.
ja niin sinusta tulee vahvempi.
7. Onko sinulla usein _ _ oppituntia?
6. Parafraasi sanat kursiivilla aktiivisen sanaston avulla. Tee tarvittaessa muita muutoksia lauseeseen. Totta käyttää yhtä sanaa.
1. Tässä kilpailussa ath/ete Pctrov oli paras.
2. Tupakointi ei ole kaukana hyvästä pesuaineelle.
3. Urheilija harjoitteli hyvin wcll ja hänen tuloksensa parani.
4. Pidätkö juoksemisesta thc morpipg:ssä?
5. Meillä ei ole R.E.-tunteja maanantaisin.
7. Lisää prepositiot ja kasvisten jälkeiset advegbit.
1. _ toisaalta ammattiurheilijat yrittävät voittaa ja rikkoa ennätyksiä. Amatööriurheilijat _toisaalta _ _ urheilevat ollakseen terveitä ja voivansa hyvin.
2. Jalkapallo ja tennis ovat erittäin suosittuja _lapsia.
3. Pelit parantavat reaktiota ja kykyä tehdä nopeita päätöksiä.
4. Miksi urheilu on tärkeää?
5. Tällaisissa peleissä _ jalkapallo, koripallo ja jääkiekko osallistuu enemmän kuin kaksi pelaajaa.
– – –
1. Tyttö suostuttelee luokkatoverinsa uimaan.
2. Kaksi poikaa keskustelevat viimeisimmästä jalkapallo-ottelusta.
3. Opiskelija vastaa luokkatovereidensa kysymyksiin epätavallisesta urheilulajista.
KIRJOITUSHARJOITUKSET
1. Kuvittele olevasi toimittaja. Kirjoita raportti viimeisimmistä paikallisista urheilukilpailuista.
2. Kirjoita essee jostakin seuraavista aiheista. Käytä tarvittaessa lntemet-resursseja.
1. Ammattiurheilu: eri näkökulmia.
2. Kansainväliset urheilukilpailut ja niiden rooli eri kansojen yhdistämisessä.
3. Pierre de Coubertin ja hänen toimintansa.
– – –
Monimutkaiset lauseet koostuvat päälauseesta (The Claise) ja yhdestä tai useammasta alalauseesta (The Sibordinate Clauses).
Alalause voidaan liittää päälauseeseen alisteisten konjunktioiden avulla, että (mitä), jos (jos), hecause (koska) jne. tai liitännäisiä sanoja kuka (kuka), kenen (kenen), (milloin), (missä, missä) jne. On myös mahdollista olla ei-liitto milloin missä, uusi lisäys lauseita.
– – –
Sibjipctive Mood (katso Subjunctive Mood) voidaan käyttää myös kohdelauseissa, yleensä johtuen. Liiton lest jälkeen verbiä käytetään myöntävästi, mutta konjunktiolla telatiivisessa muodossa, koska englanninkielisessä lauseessa on vain yksi negaatio itse, ja itse liitto on negatiivinen.
– – –
Jos alalauseen toiminta edeltää päälauseen toimintaa, niin sekä verbille е:lle että kaikille muille käytetään indikatiivisen mielialan Past Peifect -muotoa subjunktiivin merkityksessä.
– – –
TESTIKYSYMYKSIÄ
l. Mitkä ovat yhdistelmälauseiden tyypit?2. Miten yhdistelmälause muodostetaan?
Miten monimutkainen lause muodostuu?
Mitkä ovat alalauseiden päätyypit?
Mihin kysymyksiin he vastaavat?
Mitä subjunktiivi tarkoittaa?
7. Miten subjunktiivisen mielialan päämuodot muodostuvat?
Minkä tyyppisissä alalauseissa käytetään subjunktiivia 8.
mieliala?
9. Missä tapauksissa käytetään subjunktiivin mennyttä aikamuotoa verbistä ye? Minkä muodon muut verbit saavat näissä tapauksissa?
LUKEMINEN
Terveys Monet filosofit sanoivat viisaita asioita terveydestä - kuinka tärkeää se on jokaiselle ihmiselle, ja se, joka on kadonnut, "ei voida palauttaa. Jos ihminen syö huonoa ruokaa, tupakoi tai juo alkoholia - se pilaa hänen terveytensä ja se" on erittäin hyvä, jos hänellä on aikaa pysähtyä ja ajatella.Itse asiassa terveys on asia, joka on annettu monille meistä Brth. Mutta vain aktiivinen elämä ja hyvä ravitsemus voivat auttaa meitä pysymään terveinä mahdollisimman pitkään.
Ensimmäinen hyvän terveyden osatekijä on terveellinen ruokavalio. Syömäsi ruoka antaa sinulle energiaa, vitamiineja ja kuitua. Ja jos se on roskaruokaa - se antaa sinulle ylimääräistä painoa ja terveysongelmia.
Toinen hyvän terveyden osatekijä on urheilu ja liikunta. Lääkärit suosittelevat käyttämään portaita hissin sijaan ja kävelemään koulun ja yliopiston tauon aikana, mutta eivät istu samassa paikassa. Jotkut työntekijät joutuvat istumaan työaikoina tuntikausia, mutta sitten heillä on munuaisongelmia, mikä on erittäin vakavaa.
Mitä muita panoksia hyvään terveyteen? Tietysti se on "pahojen tapojen puuttuminen. Mutta se on myös asenteesi elämään." Jos olet täynnä energiaa, optimismia ja hyväsydämistä, elämäsi on hyvää. Mutta jos olet aina vihainen, jos sinun on vaikea pitää malttiasi - ongelmat ovat kynnyksellä.
Lopulta kaikki riippuu meistä. Lifestyle on tapa, joka johtaa onnelliseen ja terveelliseen elämään tai lääketieteellisiin ongelmiin. Tärkeintä on, että meillä on kartta, joka näyttää oikean tien.
– – –
1. Tutki aktiivista sanastoa. Käännä seuraavat sanat ja lauseet englannista venäjäksi.
Huono, aspekti, energia, filosofi, palauttaa, tupakointi, pilata, syntymä, aktiivinen, ravitsemus, mahdollinen, ruokavalio, syödä, vitamiini, kuitu, roskaa, ylimääräinen, paino, suositella, portaat, sen sijaan, hissi, munuaiset, panos, poissaolo, tapa, asenne, optirnismi, hyväsydäminen, vihainen, luonne, kynnys, riippuvainen, elämäntapa, lääketieteellinen, kartta, show.
2. Arvaa sana sen merkityksen selitys.
1) kyky tehdä asioita
2) jokainen useista aineista, joita on joissakin tuotteissa, ja sinun on pysyttävä terveenä
3) useita vaiheita, jotka vievät sinut rakennuksen kerroksesta toiseen
4) odottaa asioiden menevän hyvin
5) lauta tai kivi rakennuksen oven alla
6) kaksi elintä kehossamme, jotka poistavat kuona-aineita luodista
7) mitta kuinka painat olet
8) jotain, mitä teet ilman tblnkingiä, koska olet tehnyt sitä niin usein
9) jotain mitä annat
10) sanoa, että jokin on hyvää tai sopivaa.
3. Anna seuraaville sanoille englanninkieliset vastineet.
Huono, palauttaa, filosofi, tupakointi, mahdollinen, lisä, nosta, asenne, asenne, kartta, tuhota, ruokavalio, yhdessä, poissaolo, ystävällisyys, riippuvainen, näytä, syntymä, aktiivinen, ravitsemus, syödä, kuitu, viallinen (ruoasta) , vihainen, elämäntapa, lääketieteellinen.
4. Lisää tekstin sanasto seuraaviin lauseisiin.
1. Terveytemme usein ekologiaan.
2. Keväällä kehostamme puuttuu _ja elämiseen tarvittavia mineraaleja.
3. Vaihda 1_, tai pilaat _muutaman vuoden kuluttua!
4. Ei ole kovin aktiivinen: hän käy töissä bu bu pyörällä ja käyttää aina portaiden sijaan _.
5. Jos syöt paljon, saat _.
5. Parafraasi sanat kursiivilla aktiivisen sanaston avulla. Tee tarvittaessa muita muutoksia lauseeseen.
Ei 1. syö tasapainoista ruokaa, siksi hän on niin hoikka.
3. Tätä elokuvaa ei suositella katsomaan.
4. Lapsen tulee saada hyvää ravintoa ensimmäisistä elämästään lähtien.
Ipsert prepositiops 6. tai postverbaaliset adverbit.
1. Lääkärit suosittelevat käyttämään portaita _hissin sijaan ja kävelemään _tauolla _koulussa ja yliopistossa.
2. Jotkut työntekijät joutuvat istumaan _pöydässä tuntikausia, mutta sitten heillä on vakavia terveysongelmia.
3. Asenteesi _elämä on myös tekosyy _hyvä terveys.
4. Terveytemme riippuu siitä, että syömisemme on korkealla tasolla.
7. teksti englanniksi.
Trapslate followipg Petya alkoi opiskella tavallista huonommin. päätti, että hänen piti harjoitella enemmän ja laihduttaa. Tämä on erittäin hyödyllistä ei, mutta ei tarpeeksi. Sitten hän päätti ostaa vitamiineja, koska tuoreet hedelmät ja vihannekset olivat vielä kaukana. Ja lopulta hän aloitti opinnot ja yritti päästä kiinni. Vitamiinit auttoivat häntä paljon.
– – –
7. Luo dialogi jonkin seuraavista tilanteista mukaan.
1. Kaksi opiskelijaa keskustelevat tupakoinnin haitallisista vaikutuksista kehoomme.
2. Opiskelija kysyy uudelta ystävältään, mistä urheilulajista hän (tai hän) pitää.
– – –
Kirjoita essee jostakin seuraavista aiheista.
1. Terve elämä – se on helppoa!
2. Urheilu on suosikkiharrastukseni.
3. Ole kohtelias, rehellinen ja rehellinen - niin olet terve.
– – –
Modaalverbit ovat verbejä, jotka eivät itsessään ilmaise toimintaa tai tilaa, vaan muodostavat suhteen subjektin ja toisen verbin infinitiivin ilmaiseman toiminnan tai tilan välille.
Modaaliset verbit ilmaisevat toiminnan suorittamisen mahdollisuutta, kykyä, tarpeellisuutta, haluttavuutta.
Vertaa venäjäksi:
– – –
Sap hän laulaa?
laulaako hän?
Pitäisikö hänen laulaa?
Negatiivisessa muodossa partikkelipotti sijoitetaan välittömästi modaaliverbin jälkeen. Verbi sap ja hiukkaspotti kirjoitetaan yhteen: Älä sappo do it.
Puhekielessä voidaan käyttää lyhennettyjä negatiivisia muotoja:
– – –
Verbi sap tarkoittaa fyysistä tai henkistä kykyä, kykyä suorittaa jokin toiminta. Se käännetään yleensä venäjäksi sanoilla voi, voi jne. (negatiivisessa muodossa sanoilla ei voi, ei jne.).
– – –
Toisin sanoen se ilmaisee enemmän toden todellista, kertaluonteista mahdollisuutta (yhtäkkiä tekee), vaan pikemminkin yleistä mahdollisuutta, teoreettista kykyä tehdä jotain.
Yhdessä infinitiivin täydellisten muotojen kanssa verbi voi ilmaisee oletuksen (myös epävarmuudella, epävarmuudella) suhteessa menneeseen aikamuotoon:
– – –
must voi olla myös verbi, joka ilmaisee todennäköisyyden ja käännetään venäjäksi sanoilla must be, todennäköisesti.
Tässä ilmaistaan paljon vahvempi varmuus kuin verbillä tau:
– – –
Yhdessä täydellisen infinitiivin kanssa tätä verbiä käytetään suhteessa menneeseen aikamuotoon ja tarkoittaa, että toimintoja ei tarvinnut suorittaa:
– – –
TESTIKYSYMYKSIÄ
Mitä verbejä kutsutaan modaaleiksi?Mitä modaaliverbejä on englanniksi?
3. Mitä eroa on modaaliverbien ja tavallisten verbimuotojen välillä koulutuksessa?
LUKEMINEN
Puhelinkeskustelusäännöt Kun puhut puhelimitse, on tärkeää tietää joitain yksinkertaisia mutta erittäin hyödyllisiä sääntöjä, jotka tekevät viestinnästäsi onnistuneen.Ensinnäkin sinun on tervehdittävä kuuntelijaasi sanoilla Hyvää huomenta, Hyvää iltapäivää tai Hyvää iltaa. Jos et ole henkilö, jonka kanssa haluat puhua, pyydä ystävällisesti soittamaan haluamallesi henkilölle. Mutta jos käy niin, että valitsit väärän numeron, sinun on pyydettävä anteeksi.
Aina kun soitat kenellekään, kysy, onko henkilöllä, jonka kanssa puhut, tarpeeksi aikaa sinulle. Ehkä se ei ole niin.
Älä puhu liian pitkään. Pitkä keskustelu on usein pelkkää keskustelua, ei mitään muuta. Älä koskaan unohda, miksi todella soitat.
Mutta erittäin tärkeistä asioista pitäisi keskustella paremmin henkilökohtaisesti. Eleillämme välitetään paljon tietoa, mutta usein emme näytä ymmärtävän sitä.
Vaikka keskustelukumppanisi olisi sinulle töykeä, sinun ei pitäisi vastata.
Pidä tunteesi itselläsi, vaikka se olisi sinulle vaikeaa.
Näitä sääntöjä noudattaen voit puhua puhelimitse yhtä luontevasti kuin henkilökohtaisesti. Puhelin on hieno keksintö, se yhdistää ihmisiä, mutta sitä tulee käyttää varovasti, jotta heitä ei erotettaisi.
– – –
1. Tutki aktiivista sanastoa. Käännä seuraavat sanat ja lauseet englannista venäjäksi.
Keskustelu, kysyä, yksinkertainen, viestintä, onnistunut, hieno, kuuntelija, ilmaisu, tapahtua, soittaa, väärin, milloin tahansa, soita, onko kenties pelkkä, chattering, asia (n), välittää, ele, näyttää, keskustelukumppani, töykeä, tunne, seuraava, erillinen.
2. Arvaa sana sen merkityksen selitys.
1) henkilö, jonka kanssa puhut
2) joku, joka kuuntelee
3) toivottaa joku tervetulleeksi, kun hejshe saapuu
4) ei ole oikeudenmukaista tai moraalisesti oikein; voimaton
5) ottaa esine tai ihmiset pois muista asioista tai ihmisistä
6) vahva tunne mielessäsi, kuten rakkaus tai pelko
7) puhut nopeasti, tyhmästi tai liikaa
8) menestys
3. Anna seuraaville sanoille englanninkieliset vastineet.
Keskustelu, viestintä, ilmaisu, ele, liike, kysyminen, tapahtumat, soittaminen, soittaminen, välittäminen, näennäinen, yksinkertainen, milloin tahansa, ehkä enintään.
4. Lisää tekstin sanasto seuraaviin lauseisiin.
1. Kun Jack ymmärsi, että hänellä oli _väärä _, hän _. Hänen _vastasi, että kaikki on kunnossa.
2. 1 ei päässyt läpi (pääsy läpi) puoleen tuntiin. Oliko se tärkeä puhe vai vain _?
3. "Mitä _haluat ostaa?" _kauppias.
4. Disk-jockey tervehti häntä _käyttäen kohteliasta _ja joka ilmoitti erittäin mielenkiintoisen ohjelman olevan _puolessa minuutissa.
5. Äiti kertoi lapselleen, että hänen on oltava hiljaa.
5. Parafraasi sanat kursiivilla aktiivisen sanaston avulla. Tee tarvittaessa muita muutoksia lauseeseen.
1. "Vastauksesi on väärä", sanoi opettaja.
2. Hänen projektinsa menestyi hyvin.
3. Lapset jaettiin vuonna 2009 ja tapasivat vasta viime vuonna.
4. Puhu hänelle käyttämällä vain kohteliaita lauseita. Hän on hyvin tiukka.
5. Luultavasti hän on oikeassa, mutta meidän on tarkistettava se.
6. Lisää prepositiot tai postverbaaliset adverbit.
1. Jos et sovi henkilölle, jolle haluat puhua _, pyydä soittamaan haluamallesi henkilölle.
2. Onko sinulla tarpeeksi aikaa _minulle?
3. Meidän pitäisi paremmin keskustella tästä asiasta _henkilö. 1 en osaa sanoa mitään _puhelin.
4. Vaikka ystäväsi olisi vihainen, älä koskaan vastaa _. Säilytä tunteitasi _itse.
5. Puhelin antaa ihmisille yksiköitä, mutta sitä tulee käyttää varovasti _ _ ei erottaa heitä toisistaan.
7. seuraava teksti englanniksi.
– – –
Kun Dima kertoi tästä isälleen, hän muistutti, että joskus he soittavat numeroonsa vahingossa, ja sinun tulee aina vastata kohteliaasti ja positiivisin tuntein, olipa mieliala millainen tahansa.
– – –
1. Vastaa tekstiin seuraaviin kysymyksiin.
1. Onko sinun tiedettävä sääntöjä, kun puhut puhelimitse?
2. Mitkä ovat tyypilliset tervehdykset, kun otat vastaanottimen?
3. Mitä sinun pitäisi tehdä, jos et ole se henkilö, jonka kanssa haluat puhua?
4. Jos olet valinnut väärän numeron, sinun täytyy pyytää anteeksi, eikö niin?
5. Miksi sinun pitäisi kysyä, onko henkilöllä tarpeeksi aikaa sinulle?
Onko pitkä keskustelu kirjoittajan mielestä pelkkää keskustelua? Ja 6.
mitä mieltä sinä olet?
7. Pitäisikö tärkeistä asioista keskustella puhelimitse? Miksi ei?
8. Jos keskustelukumppani on töykeä, mitä sinun pitäisi tehdä?
Sap nämä säännöt auttavat sinua puhumaan puhelimitse yhtä luonnollisesti kuin 9.
10. Onko puhelin yksi niistä keksinnöistä, joilla on eri puolia positiivisia ja negatiivisia? Todista näkökulmasi.
2. Käytä kohdan 1 kysymyksiä kertoaksesi teksti uudelleen.
3. Mitä mieltä olet moblle-puhelimista? Ovatko ne vaarallisia terveydellemme? Kerro näkökulmasi.
4. Muodosta dialogeja opiskelijan puhelimessa toiselle
Kutsuu hänet elokuvateatteriin
Kysyy, mitä läksyt ovat, koska hän on sairas
Puh: uusimmasta matkapuhelimen mallista
– – –
Kuten edellä mainittiin, modaaliverbeillä voi, tau, tis, pitäisi, peed, toisin kuin muilla verbeillä, ei ole useita muotoja.
Joten esimerkiksi verbejä saa ja tau ei voida käyttää tulevaisuudessa, mutta verbiä tist ei voida käyttää menneessä ja tulevassa aikamuodossa.
Välittääksesi näiden verbien ilmaiseman merkityksen määritellyissä aikamuodoissa, käytä sopivia vastineita:
– – –
Mitkä verbit voivat olla modaalisia?
Miten kysyvä ja negatiivinen muoto muodostuu tässä tapauksessa?
Mitä modaaliset rakenteet, joissa on täydellinen infinitiivi, tarkoittavat?
Mitä keinoja käytetään ilmaisemaan modaaliluvun 4 merkitys.
must heads sap, tau, ja aikamuodoissa, joissa näillä verbeillä ei ole omia muotojaan?
LUKEMINEN
Omat harrastukseni Sana "harrastus" tarkoittaa monenlaisia asioita, joita ihmiset tekevät vapaa-ajallaan.Voimme puhua elämästämme, kun menemme kouluun. Se on aika, jolloin opiskeluaika voidaan erottaa selvästi lepoajasta. Lapset käyvät tanssimassa, uimassa, laulavat, soittavat pianoa tai muita soittimia. Heitä löytyy eri lajeista ja peleistä, kuten footba \ 1, voimistelu, taitoluistelu ja muut.
Tämä on ensimmäinen kerta, kun he keräävät tavaroita - esimerkiksi tarroja, postimerkkejä, badgcs. On hyvä, kun "harrastus" ei vie paljon aikaa.
Jos se on niin, se on jo huono tapa. Voimme sanoa niin tietokonepeleistä.
Ei ole hyvä tulla addiktiksi.
Kun olemme teini-ikäisiä, kiinnostuksemme laajenevat. Pojat pitävät digitaalisista teknologioista ja autoista; tytöt pitävät usein kukista, erilaisista vaatteista ja eläimistä.
Nyt kun olemme yliopisto-opiskelijoita, meidän harrastukset ovat erilaisia. Yksi ryhmän pojista tykkää tehdä robotteja kaukosäätimellä iPhonella.
Tämä on grcat! Toinen rakkaus tykkää piirtää autoja ja niiden omistajia. Tämä on hyvin epätavallinen "harrastus"! Mitä tulee niihin, opin tekemään tietokoneohjelmia, ja olen varma, että siitä on minulle hyötyä työssäni.
Vanhempani sanovat, että kun heidän perhe-elämänsä alkoi, monet heidän harrastuksistaan katosivat. Joten 1:llä on loistava mahdollisuus. Mutta äitini pitää silti neulomisesta ja isäni - huonekalujen tekemisestä. Nämä kikkailut eivät ole vain mielenkiintoisia heille, vaan myös hyödyllisiä koko perheelle.
Hobbles tekevät elämästämme erittäin mielenkiintoista. Se on erityisen hyvä, kun ympärilläsi on ihmisiä, joilla on samanlaiset kiinnostuksen kohteet. Tämä auttaa meitä rentoutumaan opiskeluista tai päätöistä ja tekemään jotain mukavaa itsellemme ja muille.
– – –
SANASTOHARJOITUKSET
1. Tutki aktiivista sanastoa. Käännä seuraavat sanat ja lauseet englannista venäjäksi.
Harrastus, kuten, sana, lajike, selvästi, erottaa, ftgire luistelu, kerätä, esimerkki, tarra, leima, merkki, teini, digitaalinen, eläin, erilainen, ryhmä, robotti, kaukosäädin, lou, omistaja, katoa, mahdollisuus, äiti, neuloa , kokonaisena, rentoudu.
2. Arvaa sana sen merkityksen selitys.
1) joukko ääniä tai kirjaimia, joilla on merkitys ja joka on kirjoitettu välilyönnillä ennen ja jälkeen
2) liikkuminen ajassa musiikin kanssa
3) pieni metallipala, joka on maalattu vaatteisiin kertomaan ihmisille jotain omistajastaan
4) harjoitukset ja liikkeet, jotka osoittavat kehon ketteryyttä ja voimaa
5) lakata olemasta näkyvä
6) lopettaa työskentely, levätä
7) pieni pala kumipaperia, jossa on erityinen kuvio
8) tarra tai kyltti johonkin kiinnittämisestä
9) henkilö, jolla on jotain
10) hyvä aika tehdä jotain
3. Anna seuraaville sanoille englanninkieliset vastineet.
Harrastus, lajike, musiikki-instrumentti, esimerkki, taitoluistelu, teini, ryhmä, robotti, eläin, poika, äiti, rakkaus, selkeä, kerätä, erottaa, digitaalinen, kokonainen, etäinen, monipuolinen, neuloa.
4. Parafraasi sanat kursiivilla aktiivisen sanaston avulla. Tee tarvittaessa muita muutoksia lauseeseen.
1. Meillä on tänä viikonloppuna mahdollisuus lähteä bussimatkalle Moskovaan.
2. Siskoni kerää mielellään tapu-esineitä: postikortteja, nukkeja, kirjoja, mekkoja. Hän sanoo lepäävänsä, kun hän katsoo kokoelmaansa.
Mutta itse asiassa hänellä on lepo. Hänellä on todella suuri kokoelma.
3. "Näet hyvin, että sinun täytyy harrastaa urheilua parantaaksesi terveyttäsi."
sanoi äiti lapselleen.
5. Lisää prepositiot tai postverbaaliset adverbit.
1. Sana "harrastus" tarkoittaa monenlaista _asioita, joita ihmiset tekevät _ vapaa-ajallaan.
2. Teini-ikäiset pitävät digitaalisesta tekniikasta.
3. On harrastuksia, jotka eivät ole vain kiinnostavia _ sinua, vaan myös hyödyllisiä _ koko perheelle.
4. Harrastukset tekevät elämästämme mielenkiintoista varsinkin kun ympärillämme on samanlaisia kiinnostuksen kohteita.
5. Voitko kertoa minulle _ harrastuksistasi?
Käännä 6. seuraava teksti englanniksi.
Ystäväni osoittivat minulle, että harrastukset voivat olla hyvin erilaisia.
Ystäväni Iror rakastaa matkustamista kovasti. Hän on käynyt lähes kaikilla mantereilla ja matkustanut paljon lentäen, junalla, bussilla, polkupyörällä ja kävellen. Ystäväni Nikolai rakastaa ottaa kuvia. Hän kuvaa ihmisiä, rakennuksia, luontoa ja merkittäviä tapahtumia. Setäni rakastaa ruoanlaittoa, vaikka hänen ammattinsa ei liity siihen mitenkään. Mutta hänen ruokansa ovat aina erittäin maukkaita, ja hän itse todella haluaa tuoda iloa muille. Ja rakastan postimerkkien keräämistä. Niissä on paljon hyödyllistä tietoa. Lisäksi ne auttavat vieraiden sanojen oppimisessa, koska kokoelmani ovat temaattisia.
– – –
1. Kaksi ystävää katselee toistensa postimerkkikokoelmaa ja päättävät vaihtaa postimerkkejä.
2. Kaksi ystävää keskustelevat lempiviestistään.
3. Kaksi poikaa keskustelevat suosikkiautotyypeistään (lentokoneista).
– – –
Metiikkajärjestelmä Physics mittaa sellaisia fysikaalisia tekijöitä kuin aikaa, pituutta, massaa, tiheyttä, nopeutta, pinta-alaa, tilavuutta, lämpötilaa ja energiaa. On olemassa erilaisia pituuden ja massan yksiköitä. Lähes kaikki ne liittyvät toisiinsa. Nykyään kolmea päämittajärjestelmää käytetään laajalti: brittiläinen yksikköjärjestelmä, metrijärjestelmä ja kansainvälinen yksikköjärjestelmä (SI).
Muutamaa poikkeusta lukuun ottamatta kaikki maailman kansat käyttävät metrijärjestelmää.
Se on niin helppoa, että kuka tahansa aritmetiikkaa osaava voi oppia sen nopeasti. Ennen metrijärjestelmän (metri-kilogramma-sekunti) käyttöönottoa Ison-Britannian jalka-punta-sekuntijärjestelmää käytettiin laajalti. Mutta jälkimmäinen järjestelmä (joka on edelleen käytössä Isossa-Britanniassa ja USA:ssa) oli hyvin monimutkainen ja aiheutti vakavia vaikeuksia kansainvälisessä kaupassa. Esimerkiksi brittiläisessä järjestelmässä 1 maili vastaa 1760 jaardia, 1 jaardi - jalkoja ja 1 jalka - 12 tuumaa. Tämä tarkoittaa, että yksiköiden muuntaminen on erittäin vaikeaa.
Mutta metrijärjestelmässä jokainen yksikkö on seuraavan alemman yksikön kymmenkertainen. Siksi muunnos suurempaan suureen tehdään siirtämällä desimaalipilkku oikealle vaadittuun määrään p1aces ja päinvastoin.
Ajatus desimaalijärjestelmästä toteutui vasta 1700-luvun lopulla. Vuonna 1791 Ranskan tiedeakatemia päätti, että pituusstandardin tulisi olla yksi kymmenes miljoonasosa etäisyydestä päiväntasaajalta pohjoisnavalle. Tehtävästä vastuussa olleet kaksi ranskalaista tiedemiestä ottivat tämän matkan Pariisin läpi kulkevalla linjalla ja jakoivat sen 10 000 000 yhtä suureen osaan. He kutsuivat yhtä osaa metriksi ("mitta"), josta tuli pääyksikkö. Mittaria käytettiin myös pinta-alan ja tilavuuden mittaamiseen. Siten ilmestyi neliömetri ja kuutiometri.
Järjestelmän tärkein etu on se, että lyhyemmissä mittauksissa mittari on jaettu kymmeneksi, joten käytettiin decima1-järjestelmää. Lyhyemmillä yksiköillä oli latinalaiset preftx:t ja pidemmillä - kreikkalaisilla preftxeillä. Joten "millimetri" tarkoittaa latinaa "metrin tuhannesosaa" ja "kilometri" tarkoittaa kreikkaa "tuhatta metriä".
Mitä tulee massayksikköön, se määriteltiin kuutiosenttimetrin veden massaksi 4 s:n lämpötilassa (sen maksimitiheyden lämpötila). Kuten tiedämme, tämän yksikön nimi on gramma.
SI-yksiköt on johdettu metrijärjestelmästä ja hyväksyttiin kansainvälisesti vuonna 1960. Sen perusyksiköt ovat metrin (m), kilogramman (kg) ja sekunnin (s) lisäksi Kelwin (K), ampeeri (а), mooli (mol) , ja kynttilä (cd). Tämä järjestelmä otettiin käyttöön maassamme 1960-luvulla ja joka päivä mittaamme asioita tämän järjestelmän yksiköillä.
– – –
1. Vastaa tekstiin seuraaviin kysymyksiin.
1. Mitä tarvitset? Entä useimmat niistä liittyvät toisiinsa?
2. Kuinka monta mittausjärjestelmää on nykyään yleisesti käytössä?
3. Kaikki maailman kansat käyttävät metrijärjestelmää, eikö niin?
4. Mitä käytettiin ennen metrijärjestelmää? Oliko aiemmassa järjestelmässä haittoja?
5. Milloin desimaalijärjestelmän idea toteutui?
6. Mikä on metrijärjestelmän pääyksikkö? Miten se mitattiin?
7. Määriteltiinkö myös pinta-alan ja tilavuuden yksiköt?
8. Onko lyhyillä yksiköillä kreikkalaisia vai latinalaisia etuliitteitä?
9. Mikä on massayksikkö?
10. Onko metrijärjestelmän ja Sl-järjestelmän välillä eroa?
11. Milloin SI-järjestelmä otettiin käyttöön Neuvostoliitossa?
12. Mitä synonyymejä ilmaisulle "metrijärjestelmä" voit fmd tekstissä?
2. Tutki aktiivista sanastoa. puuttuva Voitko _ kuutiometriä kuutiosenttimetriksi?
2. Moskovan ja Samaran välinen etäisyys on 1049. 3. "Bio\ogy" on _sana ja "tiede" on _yksi.
Opettaja _ yksi hänen oppilaistaan, jolla on vaikea tehtävä.
Newton oli suuri _ joka muotoili painovoiman lait.
6. Mikä on tämän uima-altaan _ arvo? - Uima-allas on kaksikymmentäviisi _pitkää ja kaksi _syvää ja kymmenen _leveä. Joten 1 _ kaksikymmentäviisi bu kaksi ja bu kymmenen ja 1 saa viisisataa __.
7. Jää on enemmän kuin vesi nesteenä. Mutta jään _ on pienempi kuin veden 4 °C:ssa.
Kuka oli ensimmäinen matkustaja, joka pääsi etelään?
9. Tähtitieteen _joka tutkii tähtiä.
10. Järjestelmän _ yksiköt ovat metri, a _ja a_.
1. Brittiläinen yksikköjärjestelmä, metrinen yksikköjärjestelmä ja kansainvälinen yksikköjärjestelmä (SI) ovat...
2. Jokainen aritmetiikkaa tunteva osaa...
3. Ennen metrijärjestelmän käyttöönottoa...
4. Muunnos blgher-suureksi metrijärjestelmässä tehdään...
5. Vuonna 1791 Ranskan tiedeakatemia päätti...
6. Kaksi ranskalaista tiedemiestä otti tbls etäisyyden...
7. Mittarilla mitattiin myös...
8. Metrijärjestelmän tärkein etu on...
9. Massan yksikkö määriteltiin...
10. SI-järjestelmä johdetaan...
1. Brittiläisen yksikköjärjestelmän haitat.
2. Metrijärjestelmän käyttöönotto.
3. Preflxes metrijärjestelmässä.
1. Metrinen yksikköjärjestelmän ja kansainvälisen yksikköjärjestelmän (SI) välinen ero.
2. Brittiläisen yksikköjärjestelmän alkuperä.
3. SI-yksiköiden käyttöönotto.
4. Muunnos brittiläisessä yksikköjärjestelmässä.
– – –
TEKSTI Tietokoneiden toiminnot Tietokone on yksi 1900-luvun keksinnöistä, jotka muuttivat maailmaa suuresti. 1940-luvun ensimmäiset tietokoneet olivat valtavia. Mutta nyt niitä on melkein joka perheessä ja jokaisessa toimistorakennuksessa.
Useimmat rnachine-laitteet tekevät vain yhden työn, jotkut ovat monitoimisia (esim. TU set + + DVD-soitin). Mutta mikään laite ei ole niin monitoiminen kuin tietokone. Macblnen (tai sen laitteiston) osat pysyvät samoina, vaihdat vain ohjelmaa (ohjelmistoa) ja tietokoneesi oppii välittömästi tekemään erilaisia tblngejä. Selainohjelma on suunniteltu katsomaan Internetin sivuja (voit myös sanoa selaa, tbls vastaa sanaa selain). Tekstinkäsittelyohjelman avulla voit tulostaa tekstiä ja muuttaa sitten fonttien tyylejä ja sivujen kokoja. Tietueiden etsimiseen ja lajitteluun käytetään tietokantaohjelmaa. Tällaista ohjelmaa käytetään kaupoissa, kirjastoissa, sairaaloissa, kirjanpitotoimistoissa ja niin edelleen.
Ne nopeuttavat työskentelyä suurilla tietomäärillä.
Tietokoneita löytyy kaikkialta ja niitä käytetään kaikilla elämänaloilla. Tehtaassa voidaan tehdä tietokonemalli autosta tai lentokoneesta ja tarkistaa sen rasituskestävyys. Tällaiset laskelmat ilman tietokonetta olisivat voineet kestää useita kuukausia. Koulussa käytetään tietokonetta: lapset katsovat elokuvia, esityksiä ja verkkosivuja. Tämä auttaa heitä opiskelemaan tehokkaasti.
Tietokoneissa on myös joitain haittoja. On kuuluisa vitsi, jonka mukaan tietokoneet on suunniteltu ratkaisemaan ongelmia, mutta puolet ajasta ne ovat ongelma. Koska tietokone on monimutkainen laite, yksi pieni rikkoutuminen voi keskeyttää sen toiminnan. Lisäksi laitteet ovat pian vanhentuneet.
Lisäksi on yhteensopivuusongelma. Ensinnäkin on olemassa laitteita, jotka eivät toimi vanhojen käyttöjärjestelmien kanssa, kuten prosessori, kiintolevyasema, näytönohjain jne. Sitten on ohjelmia, jotka tarvitsevat enemmän resursseja kuin tietokone itse asiassa.
Kolmanneksi tietokoneista tulee yhä monimutkaisempia, ja niiden kanssa työskentelyn oppiminen vaatii paljon vaivaa. Neljänneksi tietokonevirukset aiheuttavat paljon ongelmia - ne voivat pilata, poistaa tai varastaa tietokonetietoja, ja jokainen käyttäjä tietää sen hyvin kokemuksestaan.
Ja kaiken lisäksi tietokone on, kuten jo tiedämme, monitoimilaite, joten sitä voidaan käyttää sekä työntekoon että huvitteluun. Lapset joutuvat usein tietokoneen ja Internetin saaliiksi: he pelaavat tietokonepelejä, viettävät vapaa-aikaa juttelemalla ystävien kanssa Internetissä ja tekemättä käytännössä mitään. Tätä näkökohtaa ei voi kieltää.
Se on kaiken kruunu, tietokone on monien muiden tavoin hyvä laite, joka on suunniteltu auttamaan ihmisiä. Mutta se on meidän oma vapaa tahtomme, joka antaa meille mahdollisuuden käyttää sitä, jotta voimme olla hukkaamatta aikaa vaan saadaksemme parhaat tulokset.
– – –
1. Vastaa tekstiin seuraaviin kysymyksiin.
1. Milloin tietokone keksittiin?
2. Oliko tietokoneita paljon 1900-luvun puolivälissä? Miksi luulet niin? Etsi tekstistä mahdollinen selitys.
3. Onko tietokone monitoimilaite?
4. Millaisia tietokoneohjelmia voit nimetä?
5. Millä elämänaloilla tietokoneita voidaan käyttää?
6. Tietokoneissa on monia haittoja, eikö niin?
7. Mitkä ovat tärkeimmät haitat? Onko tietokoneellesi tapahtunut mitään?
8. Mitkä ovat lasten ja tietokoneen väliset suhteet? Onko vaaraa?
9. Osaatko nimetä muita tietokoneen toimintoja?
10. Voitko lisätä apytblng:n tietokoneen haittojen luetteloon?
11. Tietokonetta voidaan käyttää sekä hyviin että huonoihin tarkoituksiin, eikö niin?
12. Nimeä muut asiat, joita voidaan käyttää väärin, kuten tietokone. (Esimerkki1e: atomienergia ja ase, te1evisioп...)
2. Tutki aktiivista sanastoa. Lisää puuttuvat sanat.
1. _of ne computcr stoppcd thc somrapun koko työ.
2. Eilen veljeni hougl1t ~-- dcvicen: se on tulostin, skanneri ja faksi.
3. Jos wapt katsot thc-kirjaston kokoelmaa, avaa tämä _ohjelma.
4. Asenna sitten drivcr, aseta CD-levy apd:hen ja seuraa tietokoneen ipstructiops-ohjeita.
5. Jos sinulla on ongelmia hardwarc og ___:n kanssa, kysy friepd lgoriltani. Ei ole kuuluisa asiantuntija, hänellä on suuri _ _, hän osaa _ _ apu prolem.
6. Tietokoneesi kuumin IP-osoite on _.
7. Tarkista, onko tietokoneessasi _. Ne voivat pilata _.
8. Mitä _ _ sinulla on? - Onko kartalla? - Kyllä, kyllä. Mutta ongelmana on vain ohjelmisto _.
9. Ei käytä Internetiä vain itsekseen: kuuntelee musiikkia, katselee elokuvia ja ipstalls-ohjelmia.
10. Tietokone voi tehdä _nopeamman thap apu -laskimen.
3. Jatka seuraavia väitteitä.
1. Ensimmäiset tietokoneet 1940-luvulla olivat...
2. Selainohjelma on suunniteltu...
3. Puunkäsittelykoneen avulla voit...
4. Käytetään tietokantaohjelmaa ip shops...
5. Tietokoneet vanhenevat kaikkialla käytössä: ip plapt ope voi tehdä...
6. Tietokonetta käytetään myös koulussa: lastenkello...
7. On vitsi, että tietokoneet on suunniteltu ratkaisemaan ongelmia, mutta...
8. Yhteensopivuusongelma...
9. Tietokoneista tulee yhä monimutkaisempia, ja paljon vaivaa...
10. Tietokonevirukset aiheuttavat paljon...
11. Lapset joutuvat usein tietokoneen saaliiksi...
12. Se on meidän vapaa tahtomme, joka antaa meille mahdollisuuden käyttää tietokoneen IP-tilausta...
4. Tee suunnitelma tekstistä ja kerro teksti uudelleen katsoen suunnitelmaasi.
5. Keskustele seuraavista aiheista.
1. Monitoimilaitteet ympärillämme.
2. Erityyppiset tietokoneohjelmat.
3. Elämän alueet, joissa tietokoneet ovat iпdispeсablle powadays.
4. Yhteensopivuusongelma.
5. Tietokonevirukset ja niiden vaikutus elämäämme.
6. Etsi lyhyt englanninkielinen artikkeli oppitunnin aiheesta jostakin tieteellisestä lehdestä tai Intemetistä. Tutki ja keskustele artikkelista luokassa.
7. Kirjoita essee jostakin seuraavista aiheista.
1. Tietokoneen edut ja haitat.
2. Tietokone monitoimilaitteena.
3. Uudemmat ja uudemmat laitteistot ja ohjelmistot: tietokoneen modemisointi, jolla ei ole loppua.
4. Lapset ja tietokone: onko ongelmia?
Oppitunti 20 TEKSTI
Urals - Venäjän metalliteollisuuden keskus Urals - Euroopan ja Aasian raja - on vuoristoketju, joka syntyi vuosia sitten tektonisen toiminnan seurauksena. Ajan kuluessa vuoret tuhoutuivat veden, auringon ja ilman vaikutuksesta. Tämän seurauksena korkeimmat vuoret ovat vain tuhat metriä korkeat. Toinen seuraus on, että suurimmat malmiesiintymät tulivat maan pinnalle. Se, että ne olivat helposti saatavilla, stimuloi kasvien kehitystä.
Uralin kaivosteollisuus alkoi Pietari Ensimmäisen aikana. 1700-luvulla Uralilla oli korkealaatuisten malmien ja runsaiden metsien (kasvien polttoaine) suurin rooli maailman teollisuudessa. Venäjä vei metallia jopa Isoon-Britanniaan.
Ural-teollisuuden modernisointi alkoi Magnitogorskin tehtaalla, joka rakennettiin lähelle Magnitnaja-vuorta, jossa on runsaasti metallimalmeja. Myöhemmin alueelle rakennettiin monia konepajalaitoksia. Suurimmat tehtaat sijaitsevat Magnitogorskissa, Nizhniy Tagilissa, Tšeljabinskissa ja Novotroitskissa.
1900-luvun alussa Uralin metalliteollisuus kärsi kriisistä hiilen puutteen vuoksi. Mutta hiilen toimitus Kuzbassilta ratkaisi ongelman.
On mainittava, että noin 70 metallia ja mineraalia löydettiin ensimmäisen kerran Ural-vuorilta. Alueelle on ominaista suuret raudan, kuparin, lyijyn, sinkin, nikkelin, titaanin, volframin ja monien muiden metallien esiintymät.
Nykyään osa esiintymistä on käytetty loppuun, ja tehtaat työskentelevät uusien kerrosten (Kazakstan, Siperia) malmeilla. Mutta edelleen, Uralilla on suuri historia, perinteet ja kokemus, ja toivottavasti se saa uusia kehitysvaiheita.
Aktiivinen Sanasto saatavilla käytettävissä oleva toiminta aktiviteetti toiminta ["rekf~n] toiminta Aasia ["eiJ~] Aasia ketju (suora, käännös) mineraali terize
– – –
1. Vastaa tekstiin seuraaviin kysymyksiin.
1. Missä Uralit sijaitsevat?
2. Miksi nämä vuoret eivät ole kovin korkeita?
Miksi malmiesiintymät ovat helposti saatavilla?
4. Milloin Uralin kaivosteollisuus alkoi? Viekö Venäjä metallia tuolloin?
5. Mistä Ural-teollisuuden modemisoituminen alkoi?
6. Mikä oli Uralin metalliteollisuuden kriisin syy?
7. Kuinka monta metallia ja mineraalia löydettiin ensimmäisen kerran Uralista?
Mitkä ovat Uralin viimeaikaiset ongelmat?
9. Toivoako tekstin kirjoittaja, että alueelle tulee uusia kehitysvaiheita? Ja mitä sinä ajattelet?
2. Tutki aktiivista sanastoa. Lisää puuttuvat sanat.
1. Viisikymmentä vuotta sitten oli _täällä. Sitten kaikki puut kaadettiin ja monia _ ja tehtaita rakennettiin.
2. Vuoret, jotka jakavat maanosamme ja
3. Tehdas ei voi toimia. Meillä on _kupari. _, meillä on se pian.
4. Kalifomian kultaa oli 1800-luvun puolivälissä.
avaruusaluksessa.
5. Gagarin oli ensimmäinen mies, joka lensi ympäri
6. Malmien _of on täällä hyvin paksua. Lähistölle voidaan kasata kasvi.
7. Teollisuuden _ tarkoittaa, että kasvit lakkaavat toimimasta. Mutta kaikki ongelmat voivat olla _.
8. Elbrus on Euroopan korkein.
9. Nämä vuoret ovat seurausta tektonisista
10. Irkutsk on Siperiassa.
3. Jatka seuraavia väitteitä.
1. Uralit ovat vuorenmuutos, joka...
2. Vuoria tuhottiin, ja nyt korkeimmat vuoret...
3. 1700-luvulla Ural...
4. Ural-teollisuuden modernisointi alkoi...
5. Suurimmat kasvit sijaitsevat...
6. 1900-luvun alussa Uralin metalliteollisuus...
7. Noin 70 metallia ja mineraalia...
8. Nykyään osa talletuksista on...
9. Toivottavasti Uralit...
4. Tee suunnitelma tekstistä ja kerro teksti uudelleen katsoen suunnitelmaasi.
5. Keskustele seuraavista aiheista.
1. Vuorten kolmas.
2. Uralin metalliteollisuuden perinteet ja innovaatiot.
3. Uralin rooli maailmanteollisuudessa - 1700- ja 2000-luvuilla.
7. Kirjoita essee jostakin seuraavista aiheista.
1. Luonnonvarat - maamme rikkaus.
2. Uralin metalliteollisuuden tarina.
3. Nykyajan Uralin ongelmat.
– – –
Satoja elektronisia liitäntälaitteita käytetään nyt tieteellisiin, teollisiin ja jokapäiväisiin tarkoituksiin. He haluavat tehdä työt paremmin tai järkevämmin kuin ennen ja ottavat haltuunsa työt, joita ei voida tehdä muuten.
Teollisuuselektroniikalla on siis ilmeisen tärkeä rooli nykyään.
Lumesta löydät helposti monia elektronisia laitteita: nauhurin, television, MP3-soittimen, tietokoneen ja monia muita laitteita.
Sähköisten laitteiden dcmandien soveltaminen ja käyttö sekä niiden perusteiden hyvä tuntemus.
Metreissä ja lampuissa sähkö virtaa johdossa. Bllt minkä tahansa transistorin tai mikrocblp:n sisällä (ja aiemmin radioputkissa) sähkövirta kulkee tilan (tai puolijohteen) läpi erottaen tietyt osat tbls yksityiskohtaisesti. Tällaista toimintaa kutsutaan sähköiseksi. Sitä ei ole vaikea kuvitella, koska sama tapahtuu salamassa. Siellä näet itse asiassa kuinka sähkö hyppää avaruuden läpi.
Ensimmäiset elektroniset laitteet käyttivät radiolamppuja. Ne olivat: radio, televisio, laskentakoneet (modeemilaskinten edeltäjät), tietokoneet (myytti suuria huoneita), nauhurit.
Seuraava vaihe tuli, kun transistorit keksittiin. Laitteista tuli tehokkaampia ja paljon pienempiä. Laitteiden määrä kasvoi huomattavasti, joitain monitoimilaitteita ilmestyi (radio + nauhuri).
Tietokoneet ja laskimet pienenivät: kasettinauhurit ja videonauhurit ilmestyivät.
Seuraava jakso oli mikrocblps-jakso. Ne auttoivat vähentämään suuria osia laitteista, tietokoneista ja muista laitteista.
Viimeisin teollisuuselektroniikan kehityskausi on kaikkien elektronisten laitteiden täydellisen digitalisoinnin aika, jolloin ne ovat verrattavissa tietokoneeseen. Valokuvia ei enää tehdä filmille, vaan muistikorteille, kasetit ja videokasetit ovat pois käytöstä. Myös televisiosta on tulossa digitaalista.
Teollisuuselektroniikka on suuri osa vapaa-aikaamme, se helpottaa ihmisten elämää ja lyhentää työaikaa.
Aktiivinen sanasto
– – –
jokapäiväinen elokuva davtidli] ei voi kuvitella lisäävän [w "kri: s] lisätä minua
– – –
1. Vastaa tekstiin seuraaviin kysymyksiin.
1. Mihin tarkoituksiin elektronisia laitteita käytetään nykyään? Mitä he auttavat meitä tekemään?
2. Teollisuuselektroniikalla on tärkeä rooli nykyään, eikö niin?
3. Mitä elektronisia laitteita yleensä löytyy kotoa? Mitä kotoa löytyy?
4. Mitä eroa on sähkö- ja elektroniikkalaitteilla?
5. Missä näet kuinka sähkö hyppää avaruuden läpi?
6. Mihin ensimmäiset elektroniset laitteet perustuivat?
7. Näyttivätkö ensimmäiset tietokoneet modeemitietokoneilta?
8. Oliko seuraava vaihe, kun transistorit tai kasetit keksittiin?
9. Miksi tietokoneet pienenivät, kun microcblps otettiin käyttöön?
10. Mitä kutsutaan teollisen elektroniikan kehityksen ensimmäiseksi ajanjaksoksi?
11. Mitkä laitteet ovat yhteensopivia tietokoneen kanssa?
12. Mitä elektroniikka merkitsee elämässämme?
13. Luuletko, että elektroniikka tekee ihmisille vain hyvää?
14. Mikä on mielestäsi seuraava teollisuuselektroniikan kehitysjakso?
2. Tutki aktiivista sanastoa. Lisää puuttuvat sanat.
1. Valaistuksessa sähkö _läpi_.
2. Mistä pidät enemmän: katsomisesta _vai kuuntelemisesta _?
3. 1 ei voi _kuinka ihmiset elivät ilman _laitteita.
4. Onko sinulla _kotoa? Ei, 1 on vain levyjä. Olen _.
Onko tässä kamerassa paljon_? Ei, tämä kamera ei ole digitaalinen. lt 5.
on 5 millimetriä_
6. Laitteet, joissa on _ eikä putkia, ovat paljon pienempiä ja paljon tehokkaampia.
7. Digitaalisten laitteiden määrä _joka vuosi. Olemme riippuvaisia _enemmän ja enemmän.
8. Monia elektronisia laitteita käytetään ___, ei työhön.
Tietokoneet ja digitaalikamerat ovat _laitteita. Se tarkoittaa, että he 9.
voi vaihtaa tietoja.
3. Jatka seuraavia väitteitä.
1. Elektronisia laitteita käytetään...
2. Löydät kotoa monia elektronisia laitteita: ja TU-set...
3. Minkä tahansa transistorin sisällä kulkee sähkövirta...
4. Salamassa näet todella...
5. Ensimmäiset käytetyt elektroniset laitteet...
6. Transistoreilla varustetut laitteet muuttuvat...
7. Mikrosirut auttoivat vähentämään...
8. Industry1:n elektroniikan viimeisin kehityskausi on...
9. Kuvia ei enää tehdä 5 millimetrin ftlm:llä, mutta...
10. Teollisuuselektroniikka tekee ihmisten elämästä...
4. Tee suunnitelma tekstistä ja kerro teksti uudelleen katsoen suunnitelmaasi.
5. Keskustele seuraavista aiheista.
1. Elektroniikan perusteet.
2. Ensimmäiset elektroniset laitteet.
3. Transistorit ja mikrosirut sekä niiden vaikutus elektroniikkalaitteiden kokoon ja tuottavuuteen.
6. Etsi lyhyt englanninkielinen artikkeli oppitunnin aiheesta jostakin tieteellisestä lehdestä tai Internetistä. Tutki ja keskustele artikkelista luokassa.
7. Kirjoita essee jostakin seuraavista aiheista.
1. Teollisuuselektroniikan rooli nyky-yhteiskunnassa.
2. Digitalisaatio ja sen vaikutus ihmisten vapaa-aikaan.
Oppitunti 22 TEKSTI
Rakennusten historia Monien tuhansien vuosien ajan ihmiset ovat asuneet taloissa ja luoneet viihtyisyyttä ja turvallista asumista, joka ei ole niin riippuvainen sääolosuhteista.
Alpinismi ja kalliokiipeily Oppikirja Jekaterinburg UDC BBK Rece...» TILA JA KEHITTYMISNÄKYMÄT TUIKKEILMASTIIN RAPORTTIKOKOELMA/ KOSHICE, Tšekkoslovakia/maaliskuu 1977 TŠEKHOSLOVAKIN ATOMICENERGIA COMISSION1977CON AGUE COMISSION1/... . 12 000 kg Akseliyksikön kuormitus: n. 24.000 kg Teknisesti mahdollinen akselipaino: n. 27.000 kg Sallittu...» Rakennusten ja rakennelmien arkkitehtuuri. Creative concepts of architectural action VÄITTELY kandidaatin tutkintoon... ""Scientific notes of PNU" Volume 4, No. 4, 2013 ISSN 2079-8490 Elektroninen tieteellinen julkaisu "Scientific notes of PNU" 2013, Volume 4, No. 4 , s. 272 - 277 tieteet, VUNC (Voronezh) JSC "Konserni "Sozvezdie" Apulaisprofessori, VUNC (Vo ... "TC:n jäsenmäärä: henkilöä. Jäseniä oli yhteensä ... "
2017 www.sivusto - "Ilmainen sähköinen kirjasto - elektroniset materiaalit"
Tämän sivuston materiaalit on lähetetty tarkistettavaksi, kaikki oikeudet kuuluvat niiden tekijöille.
Jos et suostu siihen, että materiaalisi julkaistaan tällä sivustolla, kirjoita meille, poistamme sen 1-2 arkipäivän kuluessa.
Opiskelijoiden modernin englannin suullisen ja kirjallisen puheen taitojen kehittämiseen tähtäävä oppikirja kurssiohjelman mukaisesti koostuu viidestä osiosta, joista jokainen sisältää temaattisesti valittuja tekstejä, tilannekohtaisia dialogeja, kulttuurihuomautuksia, kielioppimateriaalia, harjoituksia; kirjan lopussa on lyhyt englanti-venäläinen sanakirja.
Toisen asteen ammatillisten oppilaitosten opiskelijoille. Siitä voi olla hyötyä myös koululaisille ja opettajille.
myyntivero.
Yhdysvaltojen kaupungeilla ja osavaltioilla on oikeus periä lisäprosentti joidenkin tavaroiden hinnasta.
Useimmissa paikoissa liikevaihtovero on 5-10 prosenttia ostamasi tavaran hinnasta. Myyntiveroa tulee maksaa monista ei-elintarvikkeista, kuten teknisistä laitteista, kirjoista, levyistä, kodintarvikkeista, kodinkoneista, kameroista ja filmeistä. Maksat myyntiveron valmisruoasta esimerkiksi ollessasi ravintolassa. Muista, että myymälöissä olevien tuotteiden hinnat eivät sisällä arvonlisäveroa - kassa lisää sen laskullesi.
Lataa ilmainen e-kirja kätevässä muodossa, katso ja lue:
Lataa kirja englanninkielinen, Golubev A.P., 2009 - fileskachat.com, nopea ja ilmainen lataus.
- englanti, Golubev A.P., 2013 - Oppikirjaa voidaan käyttää yleisen humanitaarisen ja sosioekonomisen syklin OGSE.04 Vieras kieli GEF C ... Englanninkielisiä kirjoja
- Ohjeita englanninkieliselle oppikirjalle, Golubev A.P., Balyuk N.V., Smirnova I.B., 2010 - Tämä käsikirja on tarkoitettu opettajille ja opiskelijoille, jotka työskentelevät kirjoittajien Golubev Anatoly Pavlovich, Balyuk Natalia Vladimirovna, ... Englanninkielisiä kirjoja
- Englanti teknisille erikoisaloille, Golubev A.P., 2014 Englanninkielisiä kirjoja
- Englanti teknisille erikoisuuksille, Golubev A.P., Korzhaviy A.P., Smirnova I.B., 2016 - Oppikirja on luotu teknisten erikoisalojen keskiasteen koulutusstandardien OGSE.03 mukaisesti. AT… Englanninkielisiä kirjoja
Seuraavat opetusohjelmat ja kirjat:
- Englanti lakimiehille, Sheveleva S.A., 1999 Englanninkielisiä kirjoja
- English for Lawyers, Sheveleva S.A., 2005 - Oppikirja, joka on laadittu juridisten erikoisalojen, tiedekuntien ja yliopistojen opiskelijoille. Se sisältää perustiedot fonetiikasta ja kielioppista ... Englanninkielisiä kirjoja
- Englanninkielinen itseopastus, amerikkalainen versio, oppikirja, Sokolova L., 2004 - Kirja sisältää ehdottoman vähimmäismäärän kielioppisääntöjä ja termejä sekä noin 1000 yleisintä sanaa; käyttää venäläistä transkriptiota, joka riittää havainnollistamaan... Englanninkielisiä kirjoja
- Suosittu englannin kielioppi, Nekrasova E.V., 1999 - Yksinkertaisen englanninkielisen lauseen perusmalleja. Englanninkielinen lause voi koostua kahdesta osasta: Koirat purevat. Tyttö scree med. Koirat purevat. … Englanninkielisiä kirjoja
Aiemmat artikkelit:
- Englanti lääketieteellisille korkeakouluille ja kouluille, Kozyreva LG, Shanskaya TV, 2007 - Oppikirja on laadittu toisen asteen lääketieteellisten koulujen valtion koulutusstandardin mukaisesti. Käsikirja ei keskity vain leksikaalisiin ... Englanninkielisiä kirjoja
- Englanti lääketieteellisille kouluille ja korkeakouluille, Markovina I.Yu., 2008 - Oppikirjan päätavoitteena on kehittää englanninkielisen tieteellisen tekstin lukemisen ja kääntämisen alkutaitoja tietyn leksikaalisen ja kieliopillisen materiaalin hallussapidon perusteella. … Englanninkielisiä kirjoja
- Englanti johtajille, Kolesnikova N.N., 2007 - Oppikirja on suunniteltu opettamaan opiskelijoita lukemaan ja kääntämään erikoisalansa tekstejä, havaitsemaan englanninkielistä puhetta korvalla, tekemään lyhyitä viestejä ehdotetusta ... Englanninkielisiä kirjoja
- Englanti PR- ja mainospäälliköille, Zakharova E.V., 2011 - Käsikirja kattaa yksityiskohtaisesti englannin kielen erityispiirteet PR- ja mainonnan alalla. Kirja koostuu kolmesta osasta ja liitteestä (ääni-CD ... Englanninkielisiä kirjoja
GOU SPO AUTOMAATIO- JA INFORMAATIOTEKNIIKAN OLKULLE №20
Ohjeita
englanninkieliseen OPETUSOHJEEEN
ED. A. P. GOLUBEV, N. V. BALYUK, I. B. SMIRNOVOY
OPETUSLAITOSTEN OPPILASILLE
KESKINEN AMMATTIKOULUTUS
Kokoanut: opettaja GOU SPO KAIT nro 20
Moskova, 2010
hammas - hampaat nainen - naiset
jalka - jalat postimies - postimiehet
mies - miehet lapsi - lapset
Sivu 77 Nro.3
1. Sanoin hänelle, etten ollut vielä lukenut kirjaa.
2. Eilen oli huono sää, joten emme lähteneet ulos.
3. Mary seisoo nyt taululla. Hän vastaa opettajan kysymykseen.
4. Olen saanut tämän tehtävän valmiiksi huomenna klo 17 mennessä.
5. Huomenna klo 17 teen vielä tätä harjoitusta.
6. Jos elokuva ei ole kiinnostava, en katso sitä.
7. Eilen hän oli tuolloin kirjoittamassa kirjettä äidilleen.
8. Hän kysyy minulta, oliko meillä testi edellisenä päivänä.
9. He pelasivat jalkapalloa, kun heidän äitinsä tuli kotiin.
10. Hän käy yliopistossa 5 päivää viikossa.
Sivu 77 #20
Käännä teksti englanniksi.
Tony on italialainen. Hän on englantilainen korkeakouluopiskelija, joka opiskelee matematiikkaa.
Hän on tällä hetkellä 2. luokalla. Tony asuu englantilaisen perheen luona. Heidän sukunimensä on Thomson. Heitä on viisi: herra ja rouva Thomson, poika Andrew, vanhin tytär Jane ja nuorempi Maggie. Heidän kotinsa on Oxfordissa.
Aamulla Tony menee lenkille ja sitten syö aamiaista. Aamiaiseksi hän juo lasin appelsiinimehua ja syö kinkkua ja munia. Sitten hän menee yliopistoon. Yleensä hänellä on 3 tai 4 luentoa tai seminaaria. Sitten hän opiskelee kirjastossa ystäviensä kanssa.
Hän tulee kotiin kello viisi ja syö illallista Tomsonien kanssa. Iltaisin hän käy kuntosalilla ja pelaa koripalloa tai lentopalloa.
Illallisen jälkeen hän valmistaa seuraavan päivän oppitunnit tai lähtee kävelylle, jos sää on hyvä. Yleensä hän menee nukkumaan klo 11.
Tony on italialainen. Hän on opiskelija englantilaisessa korkeakoulussa ja opiskelee matematiikkaa. Hän on toista vuottaan. Tony asuu englantilaisessa perheessä. Heidän sukunimensä on Tomson. Heitä on viisi: herra ja rouva Tomson, heidän poikansa Andrew, vanhempi tytär Jane ja nuorempi Maggy. Heidän talonsa on Oxfordissa.
Aamulla Tony lenkkeilee, sitten hän syö aamiaista. Aamiaiseksi hän juo lasin appelsiinimehua ja syö pekonia ja munia. Sitten hän menee yliopistoon. Yleensä hänellä on 3 tai 4 luentoa tai seminaaria. Sitten hän opiskelee kirjastossa ystäviensä kanssa.
Hän tulee kotiin viideltä ja syö illallista Tomsonien kanssa. Iltaisin hän menee urheiluhalliin ja pelaa lentopalloa tai koripalloa.
Illallisen jälkeen hän valmistaa läksynsä seuraavaa päivää varten tai lähtee kävelylle, jos sää on hyvä. Yleensä hän menee nukkumaan kahdeltatoista.
Ystävistä puhuminen
Vlad: Hyvää huomenta, äiti. Mitä kuuluu?
Äiti: Hyvä, kiitos. Nukuitko hyvin?
Vlad: Kyllä, kiitos. Ja missä isä on?
Äiti: Hän meni ulos puoli tuntia sitten Aleksein kanssa. He menivät ostoksille. No, Vlad, on pian syntymäpäiväsi. Aiotko pitää synttäreitä tänä vuonna?
Vlad: No, minä haluaisin. Tiedätkö, äiti, nyt kun olen yliopistossa, minulla on monia uusia ystäviä. Olisi mukavaa, jos voisin kutsua heidät luokseni.
Äiti: Loistava idea! Lasketaan kuinka monelle ystävälle aiot soittaa, jotta voin miettiä ruokalistaa ja kaikkea.
Vlad: Haluan kysyä parhailta ystäviltäni. He ovat Ilja, Stepan ja Igor.
Äiti: Tunnenko minä ketään heistä?
Vlad Ylad: Olet varmaan nähnyt Iljan. Ehkä muistat sen leveähartisen miehen, jolla on vaaleat hiukset ja tummat silmät. Tapasimme hänet toissapäivänä kadulla.
Äiti: Ah, nyt tiedän kenestä puhut. Hän pitää musiikista ja soittaa kitaraa erittäin hyvin, kuten kerroit minulle. Okei, entä loput?
Vlad: Stepan on hauska hoikka pikkumies, jolla on ruskeat hiukset ja nirso nenä. Hän pitää fantasiasta ja T otti häneltä useita kirjoja luettavaksi. Hän on rento kaveri. Tykkään puhua hänelle. Hän tuli luoksemme lokakuussa. Mutta et ollut siinä ajassa. Isä näki hänet, uskon. Ja Igor on uusi ystäväni. Hän on erittäin älykäs. Hän on tietokonenero. Opettajat sanovat. Mutta hän ei ole kirjatoukka. Hän pelaa lentopalloa ja ui hyvin.
Äiti: Haluatko soittaa jollekin entisistä koulukavereistasi?
Vlad: Itse asiassa on mukava kutsua Misha. En ole nähnyt häntä aikoihin.
Äiti: Hyvä! Ja pyydätkö Lenaa tulemaan?
Vlad: Voi, kyllä, tietysti!
Äiti: Sitten kutsut ystäväsikin tyttöystävänsä kanssa.
Vlad: Olet oikeassa, äiti! No, Igorin "tyttöystävä on kanssamme yliopistossa, ja Ilja vei Mashan retkelle tänä kesänä, tiedäthän, kun ryhmämme lähti kolmen päivän retkelle". Hän on hyväluonteinen ja ystävällinen. Ja juuri viikko sitten näin Stepanin kanssa huomattavan pitkäjalkaisen tytön, jolla oli vaaleat hiukset. Epäilen, että se on hänen uusi puolisonsa.
Äiti: Entä Misha?
Vlad: Sikäli kuin tiedän, hänellä ei ole tyttöystävää tällä hetkellä.
Äiti: Ehkä kutsut jonkun entisistä luokkatovereistasi, joka on ystävällisissä väleissä hänen kanssaan.
Vlad: Miksei? Taidan kutsua Veronican. Hän on hyvin seurallinen. Minäkin tulen mielelläni näkemään hänet.
Äiti: Kuinka monta ihmistä meillä on yhteensä?
Vlad: Anna minun nähdä... Igor ja Olga, Stepan ja hänen tyttöystävänsä, Ilja, Masha, Misha ja Veronica. Ja Lena ja minä tietysti. Se tekee yhteensä kymmenen ihmistä. No, siitä tulee upeat juhlat, äiti
Äiti: Olen varma siitä.
TEKSTI Puhutaan ystävistä (s. 89)
Vlad: Hyvää huomenta äiti. Ka liiketoimintaan?
Äiti: Kiitos, ok. Nukuitko hyvin?
Vlad: Kyllä kiitos. Missä isä on?
Äiti: Hän ja Aleksei lähtivät puoli tuntia sitten. Mennään kauppaan. Vlad, on pian syntymäpäiväsi. Aiotko pitää juhlat tänä vuonna?
Vlad V: No, haluaisin. Tiedätkö, äiti, nyt kun olen yliopistossa, minulla on paljon uusia ystäviä. Olisi hienoa, jos voisin kutsua heidät kotiini.
Äiti: Hyvä idea! Lasketaan kuinka monta ihmistä aiot kutsua, jotta voin koota menun ja kaiken.
Vlad: Haluan kutsua parhaat ystäväni. Nämä ovat Ilja, Stepan ja Igor.
Äiti: Tunnenko heistä jonkun?
Vlad: Luulen, että näit Iljan. Ehkä muistat sen leveähartisen miehen - vaaleatukkainen ja ruskeat silmät? Törmäsimme häneen kadulla toissapäivänä.
Äiti: Ah, nyt ymmärrän mistä puhut. Hän pitää musiikista ja soittaa kitaraa hyvin. Okei, entä loput?
Vlad: Stepan on iloinen, hoikka, lyhyt tyyppi, jolla on ruskeat hiukset ja nirso nenä. Hän pitää tieteiskirjallisuudesta, ja lainasin häneltä muutaman kirjan luettavaksi. Hänen kanssaan on erittäin miellyttävä puhua. Rakastan puhumista hänen kanssaan. Hän tuli kotiimme lokakuussa. Mutta sinä et ollut kotona silloin. Isä näki hänet, luulen. Ja Igor on uusi ystäväni. Hän on erittäin älykäs. Opettajat sanovat, että hän on tietokonenero. Mutta hän ei ole kasvitieteilijä. Hän pelaa lentopalloa ja ui hyvin.
Äiti: Haluaisitko kutsua yhden entisistä luokkatovereistasi?
Vlad: Itse asiassa olisi mukavaa kutsua Misha. En ole nähnyt häntä sataan vuoteen.
Äiti: Okei, kutsutko Lenan?
Vlad: Voi varmasti!
Äiti: Sitten sinun ja ystäviesi täytyy kutsua tyttöjä.
Vlad: Olet oikeassa, äiti! No, Igorin tyttöystävä opiskelee kanssamme, ja Ilja otti Mashan mukaansa tänä kesänä, kun ryhmämme meni telttailemaan kolmeksi päiväksi. Hän on kiltti ja ystävällinen. Ja noin viikko sitten näin Stepanin kauniin pitkäjalkaisen blondin kanssa. Epäilen, että tämä on hänen uusi tyttöystävänsä.
Äiti: Entä Misha?
Vlad: Sikäli kuin tiedän, hänellä ei ole tällä hetkellä ketään.
Äiti: Ehkä kutsua luokalta jonkun, joka on hänen ystävänsä?
Vlad: Miksi ei. Kutsu Veronica. Hän on hyvin seurallinen. Ja minäkin haluaisin nähdä hänet.
Äiti: Kuinka monta ihmistä sitten päädyimme?
Äiti: Olen varma.
Sanat ja ilmaisut, jotka sinun on tiedettävä tästä aiheesta:
Houkutteleva……………….. houkutteleva
Ole ystävä jonkun kanssa ………………….ole ystävällisissä väleissä jonkun kanssa
Ihana………………………………kaunis
Nörtti, kirjatoukka………….kirjatoukka
Ystävä (paras, läheinen)……………ystävä (paras, läheinen)
Leveäharkainen ………………………..leveäharkainen
Tummat, siniset, ruskeat silmät…….tummat/siniset/pähkinäruskeat silmät
Vaaleat/tummat/vaaleat hiukset… vaaleat/tummat/vaaleat hiukset
pisamia……………………………….piamia
Ystävällinen………………………………ystävällinen
Tyttöystävä………………………………….tyttöystävä
Söpö……………………..hyvännäköinen
Hyväluonteinen………………………..hyväluontoinen
Hiustenleikkaus………………………………hiusten leikkaus
Hiustyyli…………………………………
Komea (miehestä)………………komea
Säärinen……………………………pitkäjalkainen
Olla kuin………………………..näyttää
Ystävysty…………………………… hanki ystäviä
Riita…………………………..tehdä vihollisia
Normaalia………………………………
Korjaa kasvonpiirteet…………… tavalliset piirteet
Muistuttaa, muistuttaa………………..muistuttaa
Pyöreät (ovaalit) kasvot………………pyöreät/ovaalit kasvot
Hoikka……………………………… hoikka/ohut
Kävely……………………………….ohut
Kärsivä/suora nenä…………………..kärsivä/suora nenä
Seurallinen…………………………..seuraava
Loistavaa…………………………………mahtavaa
Totta totta
Sivu 91 №2
Käännä venäjäksi
Ystäväni, hänen isänsä, heidän poikansa, hänen poikaystävänsä, opettajamme, kirjasi, hänen entinen luokkatoverinsa, minun tietokoneeni.
Kenen kirja tämä on? Tämä on hänen kirjansa.
Kuka tietää missä he asuvat? Ystäväni.
Kenet hän kutsui syntymäpäiväänsä? Hän kutsui meidät kaikki.
Mikä näistä kirjoista on sinun, se on minun.
Mitä kirjaa olet lukenut? Olen lukenut kaikki nämä kirjat. Haluan toisen kirjan.
Sivu 91#3
Muokkaa lauseita tämän mallin mukaan.
1. Tämä on hänen ystävänsä. Tämä ystävä on hänen.
2. He ovat opettajamme. Nuo opettajat ovat meidän.
3. Se on hänen kissansa. Se kissa on hänen.
4. Nämä ovat heidän laukkunsa. Nämä laukut ovat heidän.
5. Onko se sinun kissasi? Onko se kissa sinun?
6. Ovatko nämä heidän tietokoneitaan? Ovatko nämä tietokoneet heidän?
Sivu92 №4
Täyttää kulkee palautettavissa pronominit
Täytä tyhjät kohdat vastaavilla pronomineilla
1. Aamulla menen vessaan ja pesen itseni.
2. Hän osaa tehdä läksynsä itse.
3. Hän tietää sen itse.
4. Nuoremmat veljeni eivät osaa pukeutua itse. Äitini pukee ne yleensä.
5. Autatko meitä? Emme tiedä kuinka tehdä tämä harjoitus itse.
6. Älä pyydä minua auttamaan sinua. Ajattele itse!
Sivu 92 №5
Täydennä aukot pronomineilla ja niiden johdannaisilla
1. Meillä on uusia ystäviä yliopistossa.
2. Tunnetko ketään näistä opiskelijoista? En tunne täältä ketään.
3. Tietääkö kukaan hänen nimeään? Mielestäni kukaan ei tee.
4. Jotain on muuttunut ulkonäössäsi, mutta en näe mitä se on.
5. Onko sinulla jotain kerrottavaa? Ei ole uutisia.
6. Huoneessa on joku.
Sivu 92 nro 6
Täyttää kulkee pronominit
1. Jim sanoo, että Sam on hänen uusi ystävänsä.
2. Tämä on vanha ystäväni Jack. En ole nähnyt häntä aikoihin.
3. Haluan kutsua ystäväni, jotka tunnet erittäin hyvin.
4. Nousen ylös, menen vessaan ja pesen hampaani, puen itseni, sanon hyvästit äidilleni ja lähden kotoa.
5. Tapaa Ted ja hänen isänsä Mr. Johnson.
Sivu 92 nro 9
Käytä suluissa olevia adverbejä.
1. Näin hänet eilen.
2. Tapasimme ennen.
3. Hän vierailee usein serkkunsa luona.
4. Et ole koskaan kertonut minulle tästä ideasta.
5. Näin hänet melkein joka päivä.
6. Joskus hän tulee ajoissa.
7. Olen jo lukenut tämän kirjan.
8. Tulemme juhliimme huomenna.
9. Hän osaa englantia erittäin hyvin.
Sivu 93 № 10
Täyttää kulkee tekosyillä.
1. He nousivat autosta.
2. Hän seisoi isänsä takana.
3. He söivät kahvia pullon kanssa aamiaiseksi.
4. He päättivät tavata kello viisi asemalla.
5. Hän otti kirjan pöydältä, katsoi sitä ja pani sen takaisin.
6. He katsoivat toisiaan.
7. Menen yliopistoon.
8. Hän ei ole kotona nyt. Hän on koulussa.
9. Tämän kirjan on kirjoittanut Perumov.
10. Lukuvuosi alkaa syyskuussa ja päättyy toukokuussa.
12. Tämä tarina kertoo kuuluisasta taidemaalarista.
13. Hän on hauska pikkumies, jolla on ruskeat hiukset.
14. Hän on kiinnostunut eläimistä.
15. Hän pitää jännityselokuvien lukemisesta.
16. Sunnuntai on koulumme ainoa päivä.
17. Kirja on pöydällä.
18. En halua mennä juhliin. Sunnuntaina menen töihin.
20. Hän seisoi ovella eikä antanut minun mennä ulos.
21. Hän työskentelee sairaalassa. Hän hoitaa sairaita lapsia.
22. Kun ystäväni tuli huoneeseen, siellä ei ollut ketään.
Sivu 93, № 11.
Kuvaile ystävät Vlada.
Kuvaile Vladin ystäviä.
Ilja on leveähartinen mies, jolla on vaaleat hiukset ja tummat silmät. Hän pitää musiikista ja soittaa kitaraa erittäin hyvin. Hänen tyttöystävänsä on Masha. Hän on hyväluonteinen ja ystävällinen.
Stepan on komea hoikka pikkumies, jolla on ruskeat hiukset ja nirso nenä. Hän pitää fantasiasta, ja Vlad otti häneltä useita kirjoja luettavaksi. Hän on rento kaveri ja hänen kanssaan on mukava jutella. Hänen uusi puolisonsa on huomattava pitkäjalkainen tyttö, jolla on vaaleat hiukset.
Igor on Vladin uusi ystävä. Hän on erittäin älykäs. Hän on tietokonenero, opettajat sanovat. Mutta hän ei ole kirjatoukka. Hän pelaa lentopalloa ja ui hyvin. Hänen tyttöystävänsä on Olga.
Sivu 93, № 12.
Kääntää englanniksi.
Ystäväni on erittäin mukava tyttö. Hän on hoikka ja viehättävä. Hänellä on oikeat ominaisuudet. Hän käyttää lyhyttä hiustyyliä; hänen hiuksensa ovat kiharat ja vaaleat, hänen nenänsä on suora. Meistä tuli ystäviä koulussa. Hän osaa soittaa kitaraa ja rakastaa lukemista. Hän on hyvä ystävä.
Ystäväni on erittäin mukava tyttö. Hän on hoikka ja viehättävä. Hänellä on säännöllisiä piirteitä. Hänellä on lyhyt kampaus, hänen hiuksensa ovat vaaleat ja aaltoilevat, hänen nenänsä on suora. Ystävystyimme hänen kanssaan yliopistossa. Hän osaa soittaa kitaraa ja pitää kovasti lukemisesta. Hän on hyvä ystävä.
LISÄTEHTÄVÄT AIHEESTA
1. Minkä näistä ominaisuuksista haluaisit nähdä ystävässäsi ja mitä vältät?
Katso alla olevia ominaisuuksia. Kumpaa etsit ystävästäsi? Mitä yrität välttää?
1. Uskollinen - luja tukensa henkilölle
2. Itsekäs - välittävät vain itsestään
3. Aggressiivinen - vihainen ja väkivaltainen
4. Potilas - rauhallinen, ei helposti ärsyyntyvä
5. Arvostettu - ihailtu ja tärkeänä pidetty
6. Omistautunut – omistautunut ja innostunut
7. Ilkeä - epäystävällinen toista henkilöä kohtaan
8. Välittävä - hellä, avulias ja sympaattinen
9. Kateellinen – vihainen tai katkera jostain
10. Luova – kykenee keksimään ja kehittämään alkuperäisiä ideoita
11. Luottaminen - rehellinen ja vilpitön
12. Epärehellinen – ei totuudenmukaista, ei voi luottaa
13. Tukeva - ystävällinen ja avulias vaikeina tai onnettomina aikoina
14. Moody – vihainen tai masentunut ilman varoitusta
15. Hyvää tarkoittava - epäonnistuu yrittäessään olla avulias tai ystävällinen
3. aggressiivinen
4. potilas
5. kunnioittava
6. omistautunut
7. pahantahtoinen
8. huolehtiva
9. mustasukkainen
10. luovasti lahjakas
11. luottavainen
12. epärehellinen
13. uskollinen, jotakuta tukeva
14. epätasapainoinen, oikukas
15. epäonnistuneesti yrittää toimia parhaiden aikomusten mukaan
2. Täytä: hermot, selkä, silmä, olkapää, niska, pää idioomeina
1. He eivät koskaan ole samaa mieltä toistensa kanssa. He eivät näe silmää ...
2. Mikä Samia vaivaa? Hän on kuin karhu, jolla on kipeä...
3. He vilustivat minua…. Kun astuin huoneeseen/
4. Hän tekee minut hulluksi. Hän on kipu….
5. Nouse pois…. Olen tänään huonolla tuulella.
6. Olen kyllästynyt häneen. Hän todella iskee minun päälleni…
Nähdä silmästä silmään - nähdä silmästä silmään jonkun kanssa
Kuin karhu, jolla on kipeä pää - vihainen, raivoissaan
Nouse selästäsi - jää jälkeen, jätä rauhaan
Käy hermoilleen - toimi jonkun hermoille
Anna jollekin kylmä olkapää - anna kylmä olkapää
Kipu niskassa - tylsä, sietämätön henkilö
3. Valitse oikea sana ja tee lause toisesta sanasta
1. Amy on erittäin tukeva/ tukeva. Voit luottaa siihen, että hän auttaa sinua, jos hän voi.
2. Josh on todella varovainen/ huolehtiva henkilö - hän on aina valmis kuuntelemaan ongelmiani.
3. Opettaja ei ollut kunnioitetaan/ kunnioittaa oppilaitaan.
4. Angela yrittää aina tehdä oikein - hän on todella ilkeä/ hyvää tarkoittavaa.
TEKSTI Lahjan valinta. Harrastukset (s. 99)
Stepan: Hei, vanha poika. Miten asiat ovat?
Ilja: Ei paha, kiitos. Katso, Stepan, onko Vlad kutsunut sinut syntymäpäiväjuhlilleen?
Stephen: Kyllä, hän on. Ja miksi kysyt?
Ilja: Asia on siinä, että hän on kutsunut minutkin, "ja nyt mietin lahjaa hänelle. Se on aina vaikea asia, eikö niin?
Stepan: En usko, että se on niin suuri ongelma.
Ilja: No, tietysti, annat hänelle fantasiakirjan. Te molemmat tiedätte kaiken tällaisesta.
Stepan: Itse asiassa ei. Katsos, fiktiossa tuskin on kirjaa, jota hän ei olisi lukenut. Ajattelen todella valokuva-albumia. Tietääkseni hän pitää kuvien ottamisesta ja hänellä on melko hyvä kamera. Se ei ole huono lahja, vai mitä?
Ilja: Katsos, vain kuukausi sitten kävimme yhdessä ostoksilla ja hän osti suuren albumin.
Stepan: Kiitos, että kerroit minulle tämän asian. En tiennyt sitä.
Ilja: Sitä paitsi mielestäni se ei ole hyvä lahja läheiselle ystävälle. Tarkoitan, että voit antaa sellaisen miehelle, jota et tunne erittäin hyvin. Tunnen Madin tarpeeksi hyvin antaakseni hänelle jotain, josta hän todella pitää. Olemme olleet Vladin kanssa ystäviä melko pitkään oppiaksemme jotain tai kaksi hänen maustaan, eikö niin?
Stepan: Ehkä olet oikeassa. Mitä muuta sitten voit ehdottaa?
Ilja: Vapaa-ajallaan hän tykkää työskennellä tietokoneen kanssa. Onko mahdollista antaa hänelle pari kivaa peliä CD-levyillä?
Stephen: Voi ei. Hän sanoo, ettei ymmärrä ihmisiä, jotka pelaavat tietokonepelejä, se on ajanhukkaa, hänen mukaansa on työhön, ei vapaa-aikaan - nämä ovat hänen omia sanojaan.
Ilja: Hän on erittäin vakava kaveri, tiedän. Mutta ongelma pysyy. Mitä sanoisit hänen suosikkiyhtyeensä CD:stä? Haluatko antaa hänelle julisteen vai T-paidan?
