साथ ही रंगों के अध्ययन के साथ, बच्चा ज्यामितीय आकृतियों के कार्ड दिखाना शुरू कर सकता है। हमारी साइट पर आप उन्हें मुफ्त में डाउनलोड कर सकते हैं।
डोमन कार्ड का उपयोग करके बच्चे के साथ आंकड़ों का अध्ययन कैसे करें।
1) आपको सरल आकृतियों से शुरू करने की आवश्यकता है: वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, तारा, आयत। जैसे ही आप सामग्री में महारत हासिल करते हैं, अधिक कठिन आकृतियों का अध्ययन करना शुरू करें: अंडाकार, समलम्बाकार, समांतर चतुर्भुज, आदि।
2) आपको अपने बच्चे के साथ डोमन कार्ड पर दिन में कई बार काम करना होगा। ज्यामितीय आकृति का प्रदर्शन करते समय, आकृति के नाम का स्पष्ट रूप से उच्चारण करें। और अगर कक्षाओं के दौरान आप अभी भी दृश्य वस्तुओं का उपयोग करते हैं, उदाहरण के लिए, आंकड़े या खिलौने के साथ लाइनर इकट्ठा करें - एक सॉर्टर, तो बच्चा जल्दी से सामग्री में महारत हासिल कर लेगा।
3) जब बच्चे को आंकड़ों का नाम याद आता है, तो आप अधिक जटिल कार्यों पर आगे बढ़ सकते हैं: अब, कार्ड दिखाते हुए, कहें - यह एक नीला वर्ग है, इसकी 4 बराबर भुजाएँ हैं। बच्चे से प्रश्न पूछें, उससे यह बताने के लिए कहें कि वह कार्ड पर क्या देखता है, आदि।
इस तरह की गतिविधियाँ बच्चे की स्मृति और भाषण के विकास के लिए बहुत उपयोगी होती हैं।
आप यहाँ कर सकते हैं "फ्लैट ज्यामितीय आकार" श्रृंखला से डोमन कार्ड डाउनलोड करें कार्ड सहित कुल 16 टुकड़े हैं: फ्लैट ज्यामितीय आकार, अष्टकोण, तारा, वर्ग, अंगूठी, वृत्त, अंडाकार, समांतर चतुर्भुज, अर्धवृत्त, आयत, समकोण त्रिभुज, पंचकोण, समचतुर्भुज, समलम्बाकार, त्रिभुज, षट्भुज।
पाठ डोमन कार्ड्स द्वारा बच्चे की दृश्य स्मृति, चौकसता, भाषण को पूरी तरह से विकसित करें। यह दिमाग के लिए एक बेहतरीन एक्सरसाइज है।
आप सब कुछ मुफ्त में डाउनलोड और प्रिंट कर सकते हैं डोमन फ्लैशकार्ड फ्लैट ज्यामितीय आकार
दाहिने माउस बटन के साथ कार्ड पर क्लिक करें, "छवि को इस रूप में सहेजें ..." पर क्लिक करें ताकि आप छवि को अपने कंप्यूटर पर सहेज सकें।
डोमन कार्ड खुद कैसे बनाएं:
मोटे कागज या कार्डबोर्ड पर कार्ड प्रिंट करें, 1 शीट पर 2, 4 या 6 कार्ड। डोमन पद्धति के अनुसार कक्षाएं संचालित करने के लिए, कार्ड तैयार हैं, आप उन्हें बच्चे को दिखा सकते हैं और चित्र का नाम बता सकते हैं।
आपके बच्चे को शुभकामनाएँ और नई खोजें!
डोमन पद्धति "वंडरकाइंड फ्रॉम द क्रैडल" के अनुसार बच्चों (बच्चे और प्रीस्कूलर) के लिए एक शैक्षिक वीडियो - विकासशील कार्ड जो डोमन विधि के भाग 1, भाग 2 से विभिन्न विषयों पर चित्र विकसित करते हैं, जिसे आप यहां मुफ्त में देख सकते हैं या हमारे चैनल पर यूट्यूब पर बचपन का विकास
बच्चों के लिए फ्लैट ज्यामितीय आकृतियों के चित्रों के साथ ग्लेन डोमन की विधि के अनुसार शैक्षिक कार्ड
बच्चों के लिए फ्लैट ज्यामितीय आकृतियों के चित्रों के साथ ग्लेन डोमन की विधि के अनुसार शैक्षिक कार्ड
बच्चों के लिए फ्लैट ज्यामितीय आकृतियों के चित्रों के साथ ग्लेन डोमन की विधि के अनुसार शैक्षिक कार्ड
बच्चों के लिए फ्लैट ज्यामितीय आकृतियों के चित्रों के साथ ग्लेन डोमन की विधि के अनुसार शैक्षिक कार्ड
बच्चों के लिए फ्लैट ज्यामितीय आकृतियों के चित्रों के साथ ग्लेन डोमन की विधि के अनुसार शैक्षिक कार्ड
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बच्चों के लिए फ्लैट ज्यामितीय आकृतियों के चित्रों के साथ ग्लेन डोमन की विधि के अनुसार शैक्षिक कार्ड
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बच्चों के लिए फ्लैट ज्यामितीय आकृतियों के चित्रों के साथ ग्लेन डोमन की विधि के अनुसार शैक्षिक कार्ड ज्यामितीय आकार
बच्चों के लिए फ्लैट ज्यामितीय आकृतियों के चित्रों के साथ ग्लेन डोमन की विधि के अनुसार शैक्षिक कार्ड ज्यामितीय आकार
बच्चों के लिए फ्लैट ज्यामितीय आकृतियों के चित्रों के साथ ग्लेन डोमन की विधि के अनुसार शैक्षिक कार्ड ज्यामितीय आकार
"क्रैडल से वंडरकिंड" विधि के अनुसार हमारे अधिक डोमन कार्ड:
- डोमन कार्ड्स वेयर
- डोमन कार्ड राष्ट्रीय व्यंजन
इस पोस्ट में, मैं गणितीय सूत्रों का उपयोग करके तैयार किए गए कुछ चित्र दूंगा। इन रेखाचित्रों का उद्देश्य केवल स्क्रीन पर कुछ खींचना नहीं है (इसके लिए कंप्यूटर ग्राफिक्स हैं), बल्कि एक सरल सूत्र प्रस्तुत करना है जो ड्राइंग को निर्धारित करता है।
पहली तस्वीर में कमल दिख रहा है। आकृति को वोल्फ्राम मैथमैटिका कार्यक्रम में बनाया गया था।
कोड
फी = 0; dphi = 2*पाई/7; थीटा := 0.4*r; थीटा1 := 1*r; थीटा2 := 0.7*r; दिखाएँ [पैरामीट्रिकप्लॉट 3 डी [(आर * कॉस, आर * सिन, 0), (आर, 0, 0. , r*Sin, 0.02), (r, 0, 0.15), (phi, 0, 2 Pi), PlotStyle -> येलो, मेश -> कोई नहीं], ParametricPlot3D[ Join[ Table[ (r*Cos]*Cos[ (i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1.5*5], r*Cos]*Sin[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r )^1.5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)], टेबल[(r*Cos]*Cos[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r )^1.5*5], r*Cos]*Sin[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1.5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)], टेबल[(r*Cos]* Cos[(dphi/2 + i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1.5*5], r*Cos]* Sin[ (dphi/2 + i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1.5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)]], (r, 0, 1), (t, -1, 1), PlotStyle -> Directive, 20], RGBColor, Lighting -> (("Directional", Darker, (2, 0, 2)), ("Ambient", Darker)) ], मेश -> कोई नहीं], प्लॉटरेंज -> ((-0.85, 0.85), (-0.85, 0.85), (0, 0.8))]
गोलाकार समन्वय प्रणाली में इन सूत्रों का प्रतिनिधित्व करना आसान होता है: त्रिज्या वेक्टर, अक्षांश, देशांतर की लंबाई। पैरामीटर यहां दर्ज किया गया है। इसका अर्थ इस बात में निहित है कि हम देशांतर के साथ एक बिंदु लेते हैं और उससे पीछे हटते हैं
घटते और बढ़ते देशांतर की ओर। अगला चित्र एक सुंदर फूल है। गोलाकार समन्वय प्रणाली में सूत्र दिया गया है, और अक्ष के साथ संपीड़न परिवर्तन भी किया जाता है जेड.
कोड
आर: = अगर [(पीआई/2 - एबीएस< Pi/8), 0.25*Sin,
Sin*Cos];
Show*Cos*Cos,
r*Cos*Sin,
r*Sin/Sqrt},
{theta, -Pi/2, Pi/2}, {phi, 0, 2*Pi}, Mesh ->कोई नहीं, प्लॉट स्टाइल -> ऑरेंज, प्लॉटरेंज -> ऑल, मैक्स रिकर्सन -> 4], गोलाकारप्लॉट 3 डी]
यहाँ एक और फूल है।
कोड
एक्सएक्स: = 0; yy := -0.75 t*(1 - t); जेडजेड: = -3 टी; आरआर = 0.05; x1 := 0; y1 := -0.15 + 0.5t; z1 := -1.6 + 0.5t; आर: = अगर [(पीआई/2 - एबीएस< Pi/8), 0.25*Sin,
Sin*Cos];
Show*Cos*Cos,
r*Cos*Sin,
r*Sin/Sqrt},
{theta, -Pi/2, Pi/2}, {phi, 0, 2*Pi}, Mesh ->कोई नहीं, प्लॉट स्टाइल -> ऑरेंज, प्लॉटरेंज -> ऑल, मैक्स रिकर्सन -> 4], गोलाकारप्लॉट 3 डी, पैरामेट्रिकप्लॉट 3 डी [(xx [टी] + आरआर * कॉस, वाई [टी] + आरआर * पाप, जेड [टी]), (टी, 0, 1), (phi, 0, 2 Pi), Mesh -> कोई नहीं, PlotStyle -> Green], ParametricPlot3D[(x1[t] + phi*t*(1 - t), y1[t] - 0.5 phi *t*(1 - t)^3, z1[t]), (t, 0, 1), (phi, -1, 1), Mesh -> none, PlotStyle -> Green], Boxed -> False, अक्ष -> कोई नहीं]
यह आंकड़ा किसी फ़ंक्शन के लिए क्रांति की सतह के रूप में प्राप्त गेंदों को दिखाता है।
कोड
एक्स 1 = 0; y1 = 0; z1 = -0.2; x2 = 0.8; y2 = 0.3; z2 = 0; x3 = -0.8; y3 = 0.5; z3 = 0.1; एफ: = जेड * (1 - जेड); च := 0.3z^0.5*Exक्स्प; gz := -0.6t; जीई: = 0.1 टी * (1 - टी); जीएक्स := 0.05 पाप; Show*Cos, y1 + f*Sin, z1 + z), (z, 0, 1), (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Directive, 30], Lighter, Lighting -> (("Directional) ", सफेद, (1.5, 0, 3)), ("परिवेश", गहरा))], मेष -> कोई नहीं], ParametricPlot3D[(x1 + gx[t], y1 + gy[t], z1 + gz[ t]), (t, 0, 1), PlotStyle -> Directive, Lighter]], ParametricPlot3D[(x2 + f*Cos, y2 + f*Sin, z2 + z), (z, 0, 1), ( phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Directive, 30], Lighter, Lighting -> (("Directional", White, (1.5, 0, 3)), ("Ambient", Darker))], Mesh -> कोई नहीं], ParametricPlot3D[(x3 + f*Cos, y3 + f*Sin, z3 + z), (z, 0, 1), (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Directive, 30] , हल्का, प्रकाश -> (("दिशात्मक", सफेद, (1.5, 0, 3)), ("परिवेश", गहरा))], मेष -> कोई नहीं], ParametricPlot3D[(x2 + gx, y2 + gy, z2 + gz), (t, 0, 1), PlotStyle -> Directive, Lighter]], ParametricPlot3D[(x3 + gx[t], y3 + gy, z3 + gz), (t, 0, 1), PlotStyle -> निर्देश, हल्का]], प्लॉटरेंज -> सभी]
तस्वीर एसीएम वर्ल्ड टीम प्रोग्रामिंग चैंपियनशिप की याद दिलाती है, जिसका क्वार्टर फाइनल शरद ऋतु में होता है। (इस चैंपियनशिप के फाइनल में, एक टीम को सही ढंग से हल की गई समस्या के लिए एक गेंद दी जाती है।)
अब मैं आपको कुछ हॉलिडे ड्रॉइंग देता हूं।
यहाँ नए साल के लिए एक चित्र बनाया गया है। यह एक क्रिसमस ट्री है जिसे खंडों का उपयोग करके बनाया गया है।
कोड
ए = 1; बी = 0.5; सी = 1.5; एच = 3.5; डॉ: = बी + (सी - बी) / एन * के; डीजेड: = - (ए - ए / एन * के); जेड: = एच - एच * के / एन; सीएनटी = 0; करो = डॉ [i] * क्योंकि; ldy = डॉ [i] * पाप; एलडीजेड = डीजेड [i]; lz = z[i], (j, 1, m)], (i, 1, n)] ParametricPlot3D[ तालिका[(ldx[i]*t, ldy[i]*t, lz[i] + ldz[ i]*t), (i, 1, cnt)], (t, 0, 1), PlotStyle -> Directive, मोटाई]
कोड
गामा = पाई/10; आरओ = 1; पी = आरओ * पाप; के: = तल [(फी + 0.2 * पीआई)/(0.4 * पीआई)]; एस: = साइन * पीआई]; अल्फा: = एस * (पीआई/2 - गामा) + 0.4 * के * पीआई; PolarPlot], (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Directive]]
तारक एक सीधी रेखा के ध्रुवीय समीकरण का उपयोग करके दिया जाता है।
वैसे, पैरामीटर (स्टार बीम का आधा कोण) विविध हो सकता है। यह तारा मूल्य से मेल खाता है।
जब हमें तारामछली जैसा दिखने वाला तारांकन मिलता है:
जब हमें एक नुकीला तारा मिलता है:
यहाँ एक तस्वीर है जो वेलेंटाइन डे पर सूट करती है।
कोड
f := x^2 + (y - (x^2)^(1/3))^2 - 1; h1 := (x^2)^(1/3) + वर्ग; h2 := (x^2)^(1/3) - वर्ग; करो = 1 - (i - 1)/6; y0 [i] = h1]; के [i] = 4 + मैं, (i, 1, 6)]; x0 = 0; y0 = h1; कश्मीर = 7; xx0 = 0.95; yy0 = h2; केके = 6; करो = 1.1 - 0.15*i; yy0 [i] = h2]; kk[i] = 4 + i, (i, 2, 6)] xx0 = 0; yy0 = h2; केके = 6; रीजनप्लॉट[या @@ टेबल[(f[(x - x0[i])*k[i], (y - y0[i])*k[i]]<=
0) || (f[(x + x0[i])*k[i], (y - y0[i])*k[i]] <= 0), {i, 1,
7}] ||
Or @@ Table[(f[(x - xx0[i])*kk[i], (y - yy0[i])*kk[i]] <=
0) || (f[(x + xx0[i])*kk[i], (y - yy0[i])*kk[i]] <= 0), {i, 1,
7}],
{x, -1.5, 1.5}, {y, -2.5, 2.5}, PlotStyle ->लाल, पहलू अनुपात -> 0.9, प्लॉटरेंज -> सभी, मैक्स रिकर्सन -> 5]
कोई गणितीय स्वीकारोक्ति भी कर सकता है:
और यहाँ एक और गणित का दिल है। पहले क्रम के 2 अंतर समीकरणों की एक स्वायत्त प्रणाली पर विचार किया जाता है। इस प्रणाली का एक चरण चित्र बनाया गया है (सिस्टम के प्रक्षेपवक्र विभिन्न प्रारंभिक स्थितियों के तहत तैयार किए गए हैं) और सिस्टम का सामान्य अभिन्न पाया जाता है।
यह प्रणाली t के संबंध में सामान्य समाकलन में अंतर करके प्राप्त की जा सकती है। इस तरह (अंतर समीकरणों की एक प्रणाली को हल करके) समीकरणों को प्लॉट किया जा सकता है।
और यह 8 मार्च का गणितीय पोस्टकार्ड है। यह आंकड़ा कुछ अमूर्त कंप्यूटर दिखाता है जिसने बर्नौली लेम्निस्केट को प्लॉट किया था।
छोटे बच्चे कहीं भी और कभी भी सीखने के लिए तैयार रहते हैं। उनका युवा मस्तिष्क उतनी ही जानकारी को पकड़ने, विश्लेषण करने और याद रखने में सक्षम है जितना कि एक वयस्क के लिए भी मुश्किल है। माता-पिता को अपने बच्चों को क्या सिखाना चाहिए, यह आम तौर पर स्वीकृत आयु सीमा है।
बच्चों को 3 से 5 साल की उम्र में बुनियादी ज्यामितीय आकार और उनके नाम सीखना चाहिए।
चूंकि सभी बच्चे बहु-शैक्षिक हैं, इसलिए हमारे देश में इन सीमाओं को केवल सशर्त रूप से स्वीकार किया जाता है।
ज्यामिति अंतरिक्ष में आकृतियों, आकारों और आकृतियों की व्यवस्था का विज्ञान है। ऐसा लग सकता है कि शिशुओं के लिए यह मुश्किल है। हालाँकि, इस विज्ञान के विषय हमारे चारों ओर हैं। इसलिए इस क्षेत्र में बुनियादी ज्ञान होना बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए महत्वपूर्ण है।
ज्यामिति के अध्ययन में बच्चों को लुभाने के लिए आप मजेदार तस्वीरों का सहारा ले सकते हैं। इसके अलावा, ऐसा एड्स होना अच्छा होगा जिसे बच्चा अपनी आँखें बंद करके छू सकता है, महसूस कर सकता है, घेर सकता है, रंग सकता है, पहचान सकता है। बच्चों के साथ किसी भी गतिविधि का मुख्य सिद्धांत खेल तकनीकों और आराम से, मजेदार वातावरण का उपयोग करके उनका ध्यान रखना और विषय के लिए लालसा विकसित करना है।
धारणा के कई साधनों का संयोजन काम को बहुत जल्दी कर देगा। अपने बच्चे को ज्यामितीय आकृतियों में अंतर करना, उनके नाम जानने के लिए सिखाने के लिए हमारे मिनी-मैनुअल का उपयोग करें।
वृत्त सभी आकृतियों में सबसे पहला है। हमारे चारों ओर प्रकृति में, बहुत कुछ गोल है: हमारा ग्रह, सूर्य, चंद्रमा, एक फूल का मूल, कई फल और सब्जियां, आंखों की पुतली। एक बड़ा वृत्त एक गेंद (गेंद, गेंद) है
चित्र देखकर बच्चे के साथ वृत्त के आकार का अध्ययन शुरू करना बेहतर है, और फिर बच्चे को अपने हाथों में कुछ गोल पकड़कर सिद्धांत को अभ्यास के साथ सुदृढ़ करें।
वर्ग एक ऐसी आकृति है जिसकी सभी भुजाओं की ऊँचाई और चौड़ाई समान होती है। वर्गाकार वस्तुएं - क्यूब्स, बक्से, एक घर, एक खिड़की, एक तकिया, एक स्टूल, आदि।
वर्गाकार घनों से सभी प्रकार के घर बनाना बहुत आसान है। एक पिंजरे में कागज के एक टुकड़े पर एक वर्ग बनाना आसान है।
एक आयत एक वर्ग का एक रिश्तेदार होता है, जो इस मायने में भिन्न होता है कि इसकी विपरीत भुजाएँ समान हैं। एक वर्ग की तरह, एक आयत सभी 90 डिग्री के बराबर होता है।
आप कई आइटम पा सकते हैं जिनमें एक आयत का आकार होता है: अलमारियाँ, उपकरण, दरवाजे, फर्नीचर।
प्रकृति में पहाड़ों और कुछ पेड़ों का आकार त्रिभुज जैसा होता है। बच्चों के तात्कालिक वातावरण से, एक उदाहरण के रूप में घर की त्रिकोणीय छत, विभिन्न सड़क चिन्हों का हवाला दिया जा सकता है।
कुछ प्राचीन संरचनाएं, जैसे मंदिर और पिरामिड, एक त्रिभुज के आकार में बनाई गई थीं।
अंडाकार एक वृत्त है जो दोनों तरफ लम्बा होता है। उदाहरण के लिए, एक अंडाकार आकार के पास होता है: एक अंडा, नट, कई सब्जियां और फल, एक मानव चेहरा, आकाशगंगा, आदि।
आयतन में अंडाकार को दीर्घवृत्त कहा जाता है। यहां तक कि पृथ्वी भी ध्रुवों से चपटी है - दीर्घवृत्ताभ।
विषमकोण
समचतुर्भुज - एक ही वर्ग, केवल लम्बा, यानी इसमें दो अधिक कोण और एक जोड़ी तेज होती है।
आप दृश्य सामग्री की सहायता से एक समचतुर्भुज का अध्ययन कर सकते हैं - एक खींचा हुआ चित्र या एक त्रि-आयामी वस्तु।
याद रखने की तकनीक
ज्यामितीय आकृतियों को नाम से याद रखना आसान होता है। निम्नलिखित विचारों को लागू करके उन्हें बच्चों के लिए सीखना एक खेल में बदल सकता है:
- एक बच्चों की चित्र पुस्तक खरीदें जिसमें बाहरी दुनिया से आकृतियों और उनकी उपमाओं के मज़ेदार और रंगीन चित्र हों।
- बहु-रंगीन कार्डबोर्ड से अधिक अलग-अलग आंकड़े काटें, उन्हें चिपकने वाली टेप से टुकड़े टुकड़े करें और उन्हें एक निर्माता के रूप में उपयोग करें - आप विभिन्न आंकड़ों को मिलाकर बहुत सारे दिलचस्प संयोजन बना सकते हैं।
- एक सर्कल, वर्ग, त्रिकोण और अन्य के आकार में छेद के साथ एक शासक खरीदें - उन बच्चों के लिए जो पहले से ही पेंसिल के साथ दोस्त हैं, ऐसे शासक के साथ ड्राइंग एक दिलचस्प गतिविधि है।
आप बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों के नाम जानने के लिए सिखाने के कई अवसर लेकर आ सकते हैं। सभी तरीके अच्छे हैं: चित्र, खिलौने, आसपास की वस्तुओं का अवलोकन। छोटी शुरुआत करें, धीरे-धीरे जानकारी और कार्यों को जटिल बनाएं। आप महसूस नहीं करेंगे कि समय कैसे उड़ता है, और निकट भविष्य में बच्चा निश्चित रूप से आपको सफलता के साथ खुश करेगा।
जब आवश्यक हो: व्यक्तित्व के प्रकारों की पहचान करने के लिए: प्रबंधक, कलाकार, वैज्ञानिक, आविष्कारक, आदि।
परीक्षण
"ज्यामितीय आकृतियों से एक व्यक्ति की रचनात्मक ड्राइंग"
अनुदेश
कृपया, 10 तत्वों से बना एक व्यक्ति का चित्र बनाएं, जिसके बीच त्रिकोण, वृत्त, वर्ग हो सकते हैं। आप इन तत्वों (ज्यामितीय आकृतियों) को आकार में बढ़ा या घटा सकते हैं, आवश्यकतानुसार एक दूसरे को ओवरले कर सकते हैं।
यह महत्वपूर्ण है कि ये सभी तीन तत्व किसी व्यक्ति की छवि में मौजूद हों, और उपयोग किए गए आंकड़ों की कुल संख्या का योग 10 के बराबर हो। यदि आपने ड्राइंग करते समय अधिक आंकड़ों का उपयोग किया है, तो आपको अतिरिक्त लोगों को पार करने की आवश्यकता है, लेकिन अगर आपने 10 से कम अंकों का इस्तेमाल किया है, तो आपको लापता लोगों को खत्म करना होगा।
परीक्षण की कुंजी "ज्यामितीय आकृतियों से एक व्यक्ति का रचनात्मक चित्र"
विवरण
परीक्षण "ज्यामितीय आकृतियों से एक व्यक्ति का रचनात्मक चित्र" व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल मतभेदों की पहचान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
कर्मचारी को 10 × 10 सेमी मापने वाले कागज की तीन शीट की पेशकश की जाती है। प्रत्येक शीट को क्रमांकित और हस्ताक्षरित किया जाता है। पहली शीट पर, पहली टेस्ट ड्राइंग की जाती है, फिर, क्रमशः दूसरी शीट पर - दूसरी, तीसरी शीट पर - तीसरी।
कर्मचारी को प्रत्येक शीट पर 10 तत्वों से बना एक मानव आकृति बनाने की आवश्यकता होती है, जिसमें त्रिकोण, वृत्त, वर्ग हो सकते हैं। कर्मचारी इन तत्वों (ज्यामितीय आकृतियों) को आकार में बढ़ा या घटा सकता है, आवश्यकतानुसार एक दूसरे को ओवरले कर सकता है। यह महत्वपूर्ण है कि ये तीनों तत्व किसी व्यक्ति की छवि में मौजूद हों, और उपयोग किए गए आंकड़ों की कुल संख्या का योग 10 है।
यदि, ड्राइंग करते समय, कर्मचारी ने अधिक आंकड़ों का उपयोग किया है, तो उसे अतिरिक्त संख्याओं को पार करने की आवश्यकता है, लेकिन यदि उसने 10 से कम अंकों का उपयोग किया है, तो उसे लापता लोगों को समाप्त करने की आवश्यकता है।
यदि निर्देश का उल्लंघन किया जाता है, तो डेटा संसाधित नहीं होता है।
तीन ग्रेड द्वारा बनाए गए चित्र का एक उदाहरण
परिणाम प्रसंस्करण
एक छोटे से आदमी की छवि में खर्च किए गए त्रिभुजों, मंडलियों और वर्गों की संख्या की गणना करें (प्रत्येक चित्र के लिए अलग से)। परिणाम को तीन अंकों की संख्या के रूप में लिखें, जहां:
- सैकड़ों त्रिभुजों की संख्या दर्शाते हैं;
- दसियों - मंडलियों की संख्या;
- इकाइयों - वर्गों की संख्या।
ये तीन-अंकीय संख्याएं तथाकथित ड्राइंग फॉर्मूला बनाती हैं, जिसके अनुसार ड्रॉइंग को संबंधित प्रकार और उपप्रकारों को सौंपा जाता है।
परिणाम व्याख्या
स्वयं के अनुभवजन्य शोध, जिसमें 2000 से अधिक चित्र प्राप्त हुए और उनका विश्लेषण किया गया, ने दिखाया कि रचनात्मक चित्र में विभिन्न तत्वों का अनुपात आकस्मिक नहीं है। विश्लेषण हमें आठ मुख्य प्रकारों की पहचान करने की अनुमति देता है, जो कुछ विशिष्ट विशेषताओं के अनुरूप हैं।
परीक्षण की व्याख्या इस तथ्य पर आधारित है कि चित्र में प्रयुक्त ज्यामितीय आकृतियाँ शब्दार्थ में भिन्न हैं:
- त्रिभुज को आमतौर पर मर्दाना से जुड़ी एक तेज, आक्रामक आकृति के रूप में संदर्भित किया जाता है;
- सर्कल - एक सुव्यवस्थित आकृति, सहानुभूति, कोमलता, गोलाई, स्त्रीत्व के साथ अधिक;
- वर्ग, आयत की व्याख्या एक विशिष्ट तकनीकी रचनात्मक आकृति, एक तकनीकी मॉड्यूल के रूप में की जाती है।
ज्यामितीय आकृतियों के लिए वरीयता के आधार पर एक टाइपोलॉजी व्यक्ति को व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल मतभेदों की एक प्रकार की प्रणाली बनाने की अनुमति देती है।
प्रकार
टाइप I - लीडर
आरेखण सूत्र: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640। उपप्रकार 901, 910, 802, 811, 820 दूसरों पर सबसे अधिक हावी हैं; स्थितिजन्य रूप से - 703, 712, 721, 730 में; लोगों पर भाषण के संपर्क में आने पर - मौखिक नेता या शिक्षण उपप्रकार - 604, 613, 622, 631, 640।
आमतौर पर ये वे लोग होते हैं जो नेतृत्व और संगठनात्मक गतिविधियों के लिए एक रुचि रखते हैं, व्यवहार के सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मानदंडों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, उच्च स्तर के भाषण विकास के आधार पर अच्छे कहानीकारों का उपहार हो सकता है। सामाजिक क्षेत्र में उनका अच्छा अनुकूलन है, दूसरों पर प्रभुत्व कुछ सीमाओं के भीतर रखा जाता है।
यह याद रखना चाहिए कि इन गुणों की अभिव्यक्ति मानसिक विकास के स्तर पर निर्भर करती है। विकास के उच्च स्तर पर, विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं को साकार किया जा सकता है, काफी अच्छी तरह से समझा जा सकता है।
निम्न स्तर पर, पेशेवर गतिविधियों में उनका पता नहीं लगाया जा सकता है, लेकिन परिस्थितियों के लिए अपर्याप्त होने पर वे स्थितिजन्य रूप से मौजूद हो सकते हैं। यह सभी सुविधाओं पर लागू होता है।
द्वितीय प्रकार - जिम्मेदार निष्पादक
आरेखण सूत्र: 505, 514, 523, 532, 541, 550।
इस प्रकार के लोगों में "नेता" प्रकार की कई विशेषताएं होती हैं, जो उनके प्रति उन्मुख होती हैं, हालांकि, जिम्मेदार निर्णय लेने में अक्सर हिचकिचाहट होती है। ऐसा व्यक्ति व्यवसाय करने की क्षमता, उच्च व्यावसायिकता पर केंद्रित होता है, अपने और दूसरों के प्रति जिम्मेदारी और मांग की उच्च भावना रखता है, सही होने की अत्यधिक सराहना करता है, अर्थात उसे सच्चाई के प्रति संवेदनशीलता में वृद्धि होती है। अत्यधिक परिश्रम के कारण अक्सर वह तंत्रिका उत्पत्ति के दैहिक रोगों से पीड़ित होता है।
टाइप III - चिंतित और संदिग्ध
आरेखण सूत्र: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460।
इस प्रकार के लोगों को विभिन्न प्रकार की क्षमताओं और प्रतिभाओं की विशेषता होती है - ठीक मैनुअल कौशल से लेकर साहित्यिक प्रतिभा तक। आमतौर पर ये लोग एक पेशे के ढांचे के भीतर होते हैं, वे इसे पूरी तरह से विपरीत और अप्रत्याशित में बदल सकते हैं, उनके पास एक शौक भी हो सकता है, जो अनिवार्य रूप से दूसरा पेशा है। शारीरिक रूप से अव्यवस्था और गंदगी बर्दाश्त न करें। आमतौर पर इस वजह से अन्य लोगों के साथ संघर्ष होता है। वे अत्यधिक असुरक्षित हैं और अक्सर खुद पर संदेह करते हैं। उन्हें प्रोत्साहन की जरूरत है।
इसके अलावा, 415 - "काव्य उपप्रकार" - आमतौर पर इस तरह के ड्राइंग फॉर्मूले वाले लोगों में काव्य प्रतिभा होती है; 424 लोगों का एक उपप्रकार है जिसे वाक्यांश द्वारा पहचाना जा सकता है "यह कैसे बुरी तरह से काम कर सकता है? मैं सोच भी नहीं सकता कि यह कितना बुरा हो सकता है।" इस प्रकार के लोग अपने काम में विशेष सावधानी से प्रतिष्ठित होते हैं।
चतुर्थ प्रकार - वैज्ञानिक
आरेखण सूत्र: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370।
ये लोग आसानी से वास्तविकता से अलग हो जाते हैं, एक वैचारिक दिमाग रखते हैं, और अपने सभी सिद्धांतों को विकसित करने की क्षमता से प्रतिष्ठित होते हैं। आमतौर पर उनके पास मन की शांति होती है और वे अपने व्यवहार के माध्यम से तर्कसंगत रूप से सोचते हैं।
उपप्रकार 316 को सिद्धांतों को बनाने की क्षमता की विशेषता है, ज्यादातर वैश्विक वाले, या बड़े और जटिल समन्वय कार्य करने के लिए।
325 - जीवन, स्वास्थ्य, जैविक विषयों, चिकित्सा के ज्ञान के लिए एक महान उत्साह की विशेषता एक उपप्रकार। इस प्रकार के प्रतिनिधि अक्सर सिंथेटिक कला में शामिल लोगों में पाए जाते हैं: सिनेमा, सर्कस, थिएटर और मनोरंजन निर्देशन, एनीमेशन, आदि।
टाइप वी - सहज ज्ञान युक्त
आरेखण सूत्र: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280।
इस प्रकार के लोगों में तंत्रिका तंत्र की तीव्र संवेदनशीलता होती है, इसकी उच्च थकावट। एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जाने पर काम करना आसान होता है, वे आमतौर पर अल्पसंख्यकों के वकील के रूप में कार्य करते हैं। वे नवीनता के प्रति अत्यधिक संवेदनशील हैं। वे परोपकारी होते हैं, अक्सर दूसरों के लिए चिंता दिखाते हैं, उनके पास अच्छा मैनुअल कौशल और कल्पनाशील कल्पना होती है, जो उन्हें रचनात्मकता के तकनीकी रूपों में संलग्न होने का अवसर देती है। आमतौर पर वे अपने स्वयं के नैतिक मानकों को विकसित करते हैं, आंतरिक आत्म-नियंत्रण रखते हैं, अर्थात, वे आत्म-नियंत्रण पसंद करते हैं, अपनी स्वतंत्रता से संबंधित अतिक्रमणों पर नकारात्मक प्रतिक्रिया करते हैं।
235 - अक्सर पेशेवर मनोवैज्ञानिकों या मनोविज्ञान में बढ़ी हुई रुचि वाले लोगों के बीच पाया जाता है;
244 - साहित्यिक रचनात्मकता की क्षमता है;
217 - आविष्कारशील गतिविधि करने की क्षमता है;
226 - नवीनता की बहुत आवश्यकता है, आमतौर पर अपने लिए उपलब्धि के लिए बहुत उच्च मानदंड निर्धारित करता है।
VI प्रकार - आविष्कारक, डिजाइनर, कलाकार
पैटर्न सूत्र: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046।
अक्सर तकनीकी नसों वाले व्यक्तियों में पाया जाता है। ये समृद्ध कल्पना, स्थानिक दृष्टि वाले लोग हैं, जो अक्सर विभिन्न प्रकार की तकनीकी, कलात्मक और बौद्धिक रचनात्मकता में लगे रहते हैं। अधिक बार, वे अंतर्मुखी होते हैं, सहज ज्ञान युक्त प्रकार की तरह, वे अपने स्वयं के नैतिक मानकों से जीते हैं, आत्म-नियंत्रण के अलावा किसी भी बाहरी प्रभाव को स्वीकार नहीं करते हैं। भावनात्मक, अपने मूल विचारों से ग्रस्त।
निम्नलिखित उपप्रकारों की विशेषताओं को भी अलग करें:
019 - उन लोगों में पाया जाता है जिनके पास दर्शकों की अच्छी आज्ञा है;
118 - सबसे स्पष्ट डिजाइन क्षमताओं और आविष्कार करने की क्षमता वाला प्रकार।
VII प्रकार - भावनात्मक
पैटर्न सूत्र: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091।
उन्होंने दूसरों के लिए सहानुभूति बढ़ाई है, फिल्म में हिंसक दृश्यों से बहुत प्रभावित हैं, लंबे समय तक अस्थिर हो सकते हैं और हिंसक घटनाओं से चौंक सकते हैं। अन्य लोगों की पीड़ा और चिंताएँ उनमें भागीदारी, सहानुभूति और सहानुभूति पाते हैं, जिसके लिए वे अपनी बहुत सारी ऊर्जा खर्च करते हैं, परिणामस्वरूप, अपनी क्षमताओं का एहसास करना मुश्किल हो जाता है।
टाइप VIII - इमोशन के विपरीत
आरेखण सूत्र: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109।
इस प्रकार के लोगों में भावनात्मक प्रकार के विपरीत प्रवृत्ति होती है। आमतौर पर अन्य लोगों के अनुभवों को महसूस नहीं करता है, या उनके साथ बेवजह व्यवहार करता है, या यहां तक कि लोगों पर दबाव भी बढ़ाता है। यदि यह एक अच्छा विशेषज्ञ है, तो वह दूसरों को वह करने के लिए मजबूर कर सकता है जो उसे ठीक लगता है। कभी-कभी यह कॉलसनेस की विशेषता होती है, जो स्थितिजन्य रूप से होती है, जब किसी कारण से कोई व्यक्ति अपनी समस्याओं के घेरे में बंद हो जाता है।
