खिजबुलिना आर.एम., शिक्षक MBDOU "डीएसओवी नंबर 20" उसिन्स्क

मैं उसिन्स्क में किंडरगार्टन नंबर 20 में काम करता हूं, जिसकी प्राथमिकता बच्चों के भाषण का विकास है। जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों को मेरे समूह का दौरा करते हुए देखकर, मैंने अपने लिए नोट किया कि अधिकांश बच्चों में विभिन्न प्रकार के भाषण विकास विकार होते हैं। स्थिति का विश्लेषण करने के बाद, बच्चों के भाषण की जांच करने के बाद, मैंने महसूस किया कि उनके पास एक खराब शब्दावली है, वे अपने विचारों को पूरी तरह से व्यक्त नहीं कर सकते हैं, उनकी रचनात्मक कल्पना बाधित है, सुसंगत भाषण खराब विकसित है, कोई संचार कौशल नहीं है, कोई अभिव्यक्ति नहीं है भाषण का। और मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि उनके काम में ऐसी विधियों और तकनीकों का उपयोग करना आवश्यक है जो बच्चों के भाषण के विकास में योगदान दें। बच्चे अपने साथियों और शिक्षक के साथ किंडरगार्टन में अधिक समय बिताते हैं, और इसलिए भाषण के विकास को सही दिशा में निर्देशित करने के लिए ऐसी स्थिति बनाना आवश्यक है। बच्चों के भाषण के आधुनिक अध्ययनों का विश्लेषण करते हुए, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि पूर्वस्कूली उम्र में समस्या का सबसे अच्छा समाधान नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के भाषण का विकास होगा।

नाट्य गतिविधि बच्चों की रचनात्मकता का सबसे आम प्रकार है। बच्चों के सौंदर्य विकास के लिए यह सबसे समृद्ध क्षेत्र है। यह बच्चे के करीब और समझ में आता है, क्योंकि यह खेल से जुड़ा है। और खेल, जैसा कि आप जानते हैं, बच्चों की गतिविधियों के मुख्य प्रकारों में से एक है। खेल का उपयोग वयस्कों द्वारा वस्तुओं, विधियों और संचार के साधनों के साथ विभिन्न प्रकार की क्रियाओं को सिखाने वाले प्रीस्कूलरों को शिक्षित करने के लिए किया जाता है। किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधि की अपनी विशेषताएं हैं। यह एक जादुई दुनिया है जिसमें बच्चे को खेलने में मजा आता है, खेल में वह दुनिया सीखता है। सबसे पहले, हम, शिक्षक, नाट्य गतिविधियों में मुख्य भूमिका निभाते हैं, विभिन्न परियों की कहानियों और नर्सरी राइम को बताते और दिखाते हैं। इसके अलावा, नाट्य गतिविधि संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक शैक्षणिक प्रक्रिया बनाने में मदद करती है, जिसके लिए बच्चों के विकास के लिए उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं और झुकाव, क्षमताओं के विकास और रचनात्मक के अनुसार अनुकूल परिस्थितियों के निर्माण की आवश्यकता होती है। स्वयं, अन्य बच्चों, वयस्कों और दुनिया के साथ संबंधों के विषय के रूप में प्रत्येक बच्चे की क्षमता।

नाट्य गतिविधि के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता है। नाट्य खेल बच्चों के व्यापक विकास में योगदान करते हैं: भाषण, स्मृति, उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता विकसित होती है, शारीरिक कौशल विकसित होते हैं (विभिन्न जानवरों के आंदोलनों की नकल).

मैंने खुद को एक लक्ष्य निर्धारित किया: नाटकीय गतिविधियों में रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से बच्चों के भाषण के विकास के लिए स्थितियां बनाना। लक्ष्य के आधार पर, मैंने निम्नलिखित कार्य विकसित किए:

• नाट्य गतिविधियों पर साहित्य का अध्ययन;
• नाट्य गतिविधियों में बच्चों की रुचि को प्रोत्साहित करना और इसके लिए सभी परिस्थितियाँ बनाना;
• इस विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श तैयार करना;
• श्रवण, ओनोमेटोपोइया के विकास के लिए खेलों का एक सेट बनाएं;
• नए प्रकार के रंगमंच के साथ नाट्य गतिविधि के केंद्र को समृद्ध करना।

सबसे पहले, मैंने बच्चों के भाषण के पालन-पोषण और विकास में नाट्य और गेमिंग गतिविधियों की भूमिका के बारे में अपने ज्ञान का विस्तार किया। कार्यक्रम के आधार पर एन.एफ. सोरोकिना ने एक थिएटर सर्कल के लिए एक कार्यक्रम बनाया, एक सर्कल का नेतृत्व करना शुरू किया "टेरेमोक" . कार्यक्रम एन.एफ. सोरोकिना "थिएटर - रचनात्मकता - बच्चे" नाट्य कला के माध्यम से बच्चों की प्राकृतिक क्षमताओं के विकास के लिए प्रदान करता है। इस कार्यक्रम का अध्ययन करते हुए, मुझे विश्वास हो गया कि इसे बच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक विकास के उद्देश्य से किए गए कार्यों के अनुसार विकसित किया गया था। उसने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक वर्ष के लिए नाट्य गतिविधियों पर बच्चों के साथ काम करने की योजना विकसित की, जिसमें कई प्रकार के रूप और तरीके शामिल हैं। अपने लिए निर्धारित कार्यों को हल करते समय, उसने धीरे-धीरे जटिलता वाले बच्चों के साथ काम करने की योजना बनाई। नाट्य और गेमिंग गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाते समय, उसने एक थिएटर सेंटर सुसज्जित किया जिसमें उसने उनके लिए विभिन्न प्रकार के थिएटर और विशेषताएँ रखीं; विभिन्न खेलों की कार्ड फाइलें।

इस विषय पर दूसरे छोटे समूह के बच्चों के साथ काम करना शुरू करते हुए, उन्होंने फिंगर थिएटरों के साथ खेलने में बहुत समय बिताया। बच्चों ने बढ़-चढ़कर भाग लिया "पुनः प्रवर्तन" उनकी उंगलियां, उनसे बात की, फिंगर थिएटर के नए पात्रों पर खुशी मनाई। फिर मैं समूह में एक नया खिलौना लाया और बच्चों के सामने नर्सरी राइम खेला। भविष्य में, इस तरह, हमने कई अलग-अलग नर्सरी राइम, गाने, चुटकुले सीखे। मेरी मदद से, बच्चों ने छोटी-छोटी परियों की कहानियों और कविताओं का अभिनय किया। टोपी, मास्क, वेशभूषा, नाटक के खिलौने, आउटडोर खेल खेले गए। मैंने प्रत्येक बच्चे की मौखिक और गैर-मौखिक दोनों तरह से संचार में शामिल होने की इच्छा का समर्थन किया। (चेहरे के भाव, मुद्रा, आदि). बच्चों ने परी-कथा पात्रों को चित्रित करते हुए, अपने आप ही नाटकीय वेशभूषा में बदलना शुरू कर दिया। वे अधिक मोबाइल बन गए और चेहरे के भाव अभिव्यंजक बन गए, आंदोलनों ने आत्मविश्वास प्राप्त किया। सबसे पहले, मैं प्रत्येक परी कथा को स्वयं बच्चों को दिखाता हूं, विभिन्न प्रकार के थिएटर का उपयोग करके, मैं पाठ पढ़ता हूं। परियों की कहानी दिखाने के बाद, मैं बच्चों के साथ मिलकर काम करता हूं। हम परियों की कहानी पर चर्चा करते हैं ताकि बच्चे इसकी सामग्री और पात्रों को सीख सकें। मैं व्यक्तिगत वाक्यांशों के उच्चारण में बच्चों को शामिल करता हूं, एक परी कथा के अंश। फिर मैंने परियों की कहानी को फिर से पढ़ा और बच्चों को पूरी तरह से नाट्यकरण में शामिल किया। मैं एक चरित्र, कार्यों की छवि को व्यक्त करने की क्षमता पर खेल अभ्यास करता हूं (दादी कैसे डर गईं, भालू कैसे चलता है, आदि). जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं और बड़े समूहों में चले जाते हैं, बच्चे परी कथा के टेबलटॉप थिएटर को लेते हैं और इसे पूरी तरह से पुन: पेश करते हैं, जबकि अन्य देखते हैं। मैं बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम पर बहुत ध्यान देता हूं। हम फिंगर थिएटर की कठपुतलियों के साथ खेलते हैं, कविता सीखते हैं, परियों की कहानियों के अपने ज्ञान को मजबूत करते हैं, एक भूमिका निभाने वाले संवाद का संचालन करना सीखते हैं। यहां बच्चे की रुचि को ध्यान में रखा जाता है, वह खुद एक परी कथा, एक खेल, एक प्रकार का थिएटर चुनता है।

नाट्य गतिविधियों में कक्षाएं एक योजना के अनुसार बनाई गई थीं:

• विषय का परिचय, भावनात्मक मनोदशा बनाना;
• विभिन्न रूपों में नाट्य गतिविधियाँ, जहाँ शैक्षिक और प्रत्येक बच्चे को अपनी रचनात्मक क्षमता का एहसास करने का अवसर मिलता है;
• एक भावनात्मक निष्कर्ष जो नाटकीय गतिविधि की सफलता सुनिश्चित करता है।

कक्षा में मैं विभिन्न विधियों और तकनीकों का उपयोग करता हूं जो बच्चों को मेरे द्वारा निर्धारित कार्यों को हल करने के लिए एक दिलचस्प, सुलभ रूप में ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देती हैं। कक्षाओं के दौरान, मैं बच्चों के उत्तरों और सुझावों को ध्यान से सुनता हूं - यदि वे उत्तर नहीं देते हैं, तो मैं स्पष्टीकरण की मांग नहीं करता, बल्कि पात्रों के साथ कार्रवाई के लिए आगे बढ़ता हूं।

नाट्य गतिविधि सभी शासन और शैक्षिक क्षणों में व्याप्त है। मध्य, वरिष्ठ और तैयारी समूहों में, हमारा रंगमंच समूह "टेरेमोक" बालवाड़ी के बच्चों को बहुत सारी परियों की कहानियां दिखाईं - लोक और कॉपीराइट दोनों: "टेरेमोक" , "मशरूम के नीचे" , "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" , "भेड़िया और सात युवा बकरियां" , "टेलीफोन" , "शलजम" , "उड़ो त्सोकोतुखा" अन्य। नाट्य गतिविधि छुट्टियों, मनोरंजन, समूह और संगीत, खेल दोनों में परिलक्षित होती है। छुट्टियों के लिए समर्पित मैटिनी में, हम बच्चों के साथ नाट्य परियों की कहानियों को पकाते हैं ("सिंडरेला" , "ड्रैगनफ्लाई और चींटी" ) , या परियों की कहानियों के कोई दृश्य, माता-पिता को हमारी सफलताओं और उपलब्धियों को दिखाते हुए। एक अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करने का रूप "टेरेमोक" हर साल रिपोर्टिंग कॉन्सर्ट में भाग लेता है "स्टार फैक्टरी" .

माता-पिता की भागीदारी के बिना इस विषय पर काम करना असंभव है। नाट्य केंद्र के डिजाइन में माता-पिता सक्रिय रूप से शामिल थे। उन्होंने अपने हाथों से विभिन्न प्रकार के थिएटर खरीदे और बनाए। मैंने उनके लिए एक फोल्डर बनाया "नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से भाषण का विकास" , परामर्श "नाटकीय गतिविधियों के लिए एक वातावरण का निर्माण" , "घर पर नाट्य खेलों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण का विकास" आदि। मैं साइट पर अपने पेज में इस विषय पर नियमित रूप से लेख प्रकाशित करता हूं।

प्रयुक्त पुस्तकें:

1. एंटिपिना ए.के. बालवाड़ी में नाट्य गतिविधियाँ। एम।; टीसी क्षेत्र, 2006
2. आर.आई. ज़ुकोव्स्काया। बालवाड़ी में रचनात्मक भूमिका निभाने वाले खेल। एम।, 2005
3. करमानेंको टी.एन. कठपुतली थियेटर - प्रीस्कूलर के लिए। एम।, प्रबुद्धता, 2005
4. लेबेदेव यू.ए. बच्चों की रचनात्मकता के स्रोत के रूप में परी कथा। एम।, व्लाडोस, 2001
5. रखनो होम कठपुतली थियेटर। रोस्तोव-ऑन-डॉन, फीनिक्स, 2008
6. टकाच आर.एम. बच्चों की समस्याओं की परी कथा चिकित्सा - सेंट पीटर्सबर्ग, रेच, एम।, टीसी क्षेत्र, 2008
7. शेटकिन ए.वी. बालवाड़ी में नाट्य गतिविधि। एम मोज़ेक-संश्लेषण, 2008
8. इंटरनेट संसाधन।

नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

किंडरगार्टन नंबर 2 "जुबली"

शैक्षणिक कार्य अनुभव

विषय: "नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के भाषण का विकास।"

ज़ैतसेवा एकातेरिना व्लादिमीरोवना

देखभालकर्ता

स्टावरोपोल क्षेत्र

अलेक्जेंड्रोवस्की जिला

356300

अलेक्जेंड्रोवस्को गांव

कार्ल मार्क्स स्ट्रीट 90

एस अलेक्जेंड्रोवस्को, 2014

अभिनेता की कला भाषण और शरीर की गति में निहित है।

आई. गोएथे

व्याख्यात्मक नोट

मूल भाषा में महारत हासिल करना, भाषण विकास पूर्वस्कूली बचपन में बच्चे के सबसे महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है और इसे आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा में बच्चों को पालने और शिक्षित करने के सामान्य आधार के रूप में माना जाता है। एल.एस. वायगोत्स्की ने लिखा: "यह दावा करने के लिए सभी तथ्यात्मक और सैद्धांतिक आधार हैं कि न केवल बच्चे का बौद्धिक विकास, बल्कि उसके चरित्र, भावनाओं और व्यक्तित्व का निर्माण भी सीधे भाषण पर निर्भर है।"

बच्चों के साथ काम करते हुए, मुझे इस तथ्य का पता चला कि उनके पास सुसंगत एकालाप भाषण खराब विकसित है, वे शायद ही अपने जीवन की घटनाओं के बारे में बात करते हैं, वे साहित्यिक कार्यों को फिर से नहीं बता सकते हैं। इसलिए, मैंने अपनी गतिविधि के मुख्य विषय के रूप में चुना: "नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण का विकास।"

नाट्य खेल हमेशा बच्चों को पसंद आते हैं। प्रीस्कूलर अपनी पसंदीदा छवि में पुनर्जन्म लेते हुए, परिचित कार्यों को हराकर खुश हैं। बच्चा स्वेच्छा से चरित्र के लक्षणों, चेहरे के भाव और हावभाव को स्वीकार करता है। बच्चे खुशी मनाते हैं जब अच्छी जीत होती है, जब नायक कठिनाइयों को दूर करते हैं और एक सुखद अंत आता है तो राहत की सांस लेते हैं।

सौंदर्य शिक्षा के क्षेत्र में सबसे बड़े शिक्षक ई.ए. फ्लेरिना ने पढ़ने पर कहानी कहने का लाभ देखा, जिसमें कथाकार सामग्री को इस तरह बताता है जैसे कि वह घटनाओं का प्रत्यक्षदर्शी हो। उनका मानना ​​​​था कि कहानी कहने से धारणा की एक विशेष तात्कालिकता प्राप्त होती है।

परियों की कहानियां बच्चों को विशेष रूप से पसंद होती हैं, परियों की कहानियों की भाषा बहुत ही सुरम्य होती है, इसमें बहुत सारी उपयुक्त तुलनाएं, विशेषण, आलंकारिक अभिव्यक्तियाँ, संवाद, एकालाप, लयबद्ध दोहराव होते हैं जो बच्चे को परियों की कहानी को याद रखने और उसकी शब्दावली को समृद्ध करने में मदद करते हैं। नाट्य कला बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए करीब और समझने योग्य है, मुख्यतः क्योंकि यह खेल पर आधारित है। नाट्य खेल सबसे उज्ज्वल भावनात्मक साधनों में से एक है जो बच्चे के व्यक्तित्व, स्वतंत्र रचनात्मकता, उसकी मुक्ति का निर्माण करता है। एक नाट्य खेल की प्रक्रिया में, शब्दावली, भाषण की व्याकरणिक संरचना, ध्वनि उच्चारण, गति और भाषण की अभिव्यक्ति को सक्रिय और सुधार किया जाता है। नाट्य खेलों में भाग लेने से बच्चों को खुशी मिलती है, उनमें सक्रिय रुचि पैदा होती है और वे मोहित हो जाते हैं। बच्चों के भाषण के स्तर को बढ़ाने के मुद्दे पर विचार करते हुए, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि नाट्य गतिविधियों से मदद मिल सकती है।

नाटकीय गतिविधि क्यों? नाट्य गतिविधि बच्चों को प्रभावित करने के सबसे प्रभावी तरीकों में से एक है, जिसमें सीखने का सिद्धांत पूरी तरह से और स्पष्ट रूप से प्रकट होता है: खेलते समय पढ़ाना।

मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करते हुए, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि बच्चे के भाषण विकास पर नाटकीय खेल का बहुत प्रभाव पड़ता है। शब्दावली का विस्तार करके सक्रिय भाषण को उत्तेजित करता है, कलात्मक तंत्र में सुधार करता है। बच्चा मूल भाषा की समृद्धि, उसकी अभिव्यक्ति के साधन सीखता है। पात्रों के चरित्र और उनके कार्यों के अनुरूप अभिव्यंजक साधनों और स्वरों का उपयोग करते हुए, वह स्पष्ट रूप से बोलने की कोशिश करता है ताकि हर कोई उसे समझे।

एक नाटकीय खेल में, भावनात्मक रूप से समृद्ध भाषण बनता है। बच्चे काम की सामग्री, तर्क और घटनाओं के क्रम, उनके विकास और कार्य-कारण को बेहतर ढंग से सीखते हैं।

मॉस्को पपेट थिएटर के संस्थापक एस.वी. ओबराज़त्सोव ने एक बार यह विचार व्यक्त किया था कि प्रत्येक बच्चे में अभिनय की एक अंतर्निहित इच्छा होती है। और हम जानते हैं कि रंगमंच के साथ परिचय जादू, उत्सव, उच्च आत्माओं के वातावरण में होता है, इसलिए बच्चों को रंगमंच में दिलचस्पी लेना मुश्किल नहीं है।

यह ज्ञात है कि बच्चों को खेलना पसंद है, उन्हें इसे करने के लिए मजबूर करने की आवश्यकता नहीं है। खेलते समय, हम बच्चों के साथ उनके क्षेत्र में संवाद करते हैं। बचपन के खेलों की दुनिया में प्रवेश करके हम खुद बहुत कुछ सीख सकते हैं और अपने बच्चों को सिखा सकते हैं। और जर्मन मनोवैज्ञानिक कार्ल ग्रॉस द्वारा कहा गया विचार, जो अभी भी लोकप्रिय है: "हम इसलिए नहीं खेलते हैं क्योंकि हम बच्चे हैं, लेकिन बचपन खुद हमें दिया गया था ताकि हम खेलें।" उपरोक्त सभी ने काम के अनुभव के लिए विषय की मेरी अंतिम पसंद निर्धारित की "नाटकीय गतिविधि के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण का विकास।"

प्रासंगिकता और दृष्टिकोण।

प्रासंगिकता पूर्वस्कूली बच्चों के साथ विकासात्मक कार्यों की प्रभावशीलता में सुधार और बच्चों में भाषण विकारों की रोकथाम के उद्देश्य से मुद्दों को हल करने की आवश्यकता के कारण है। अनुभव एक थिएटर स्टूडियो, प्रशिक्षण और विकासात्मक विकास के आयोजन के विचार पर आधारित है। भाषण विकारों वाले बच्चे के मानसिक विकास पर नाट्य गतिविधि का प्रभाव लोगों के अनुभव को आत्मसात करने पर आधारित है। परियों की कहानियों, लोककथाओं का पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों पर सकारात्मक भावनात्मक प्रभाव पड़ता है। परियोजना की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि यह बच्चे की रचनात्मक और भाषण क्षमताओं को विकसित करने के साधनों और विधियों को जोड़ती है।

प्रशिक्षण और शिक्षा में सामूहिक नाट्य और खेल प्रस्तुतियों का उपयोग करने की शैक्षणिक समीचीनता को इस तथ्य से समझाया गया है कि यह वास्तव में बच्चे को रचनात्मक गतिविधि में शामिल करके, सामान्य रूप से भाषण के विकास की दर को बढ़ाने की अनुमति देता है।

व्यवहारिक महत्व।

इस परियोजना पर काम करें 2.5 . तक रहता है वर्षों। निदान करते समय, आप कुछ परिणाम देख सकते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण भाषण विकास का स्तर, सामान्य संस्कृति का स्तर है। हमें उम्मीद है कि हमारे प्रयास व्यर्थ नहीं जाएंगे। बच्चे एक बड़े जीवन में प्रवेश करेंगे, वे क्या बनेंगे यह हम शिक्षकों पर निर्भर करता है। यह कार्यक्रम पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों, माता-पिता में लागू किया जा सकता है।

इस परियोजना पर काम चल रहा है और विश्लेषणात्मक स्तर पर है।

बड़ी मात्रा में काम किया गया है:

1. एक कार्यक्रम बनाया गया है, जिसके अनुसार मैं 2.5 साल से काम कर रहा हूं। निदान इसकी समीचीनता की पुष्टि करता है।
2. एक नाटकीय और खेल का माहौल बनाया गया था (टुकड़े और वस्तुएं - प्राकृतिक गुणों के वाहक, विभिन्न प्रकार के थिएटर: टेबल, उंगली, फलालैनोग्राफ थिएटर, नाटक के दृश्य और प्रदर्शन के लिए सहारा: स्क्रीन, वेशभूषा, मुखौटे।
3. परिवार के साथ बातचीत (बच्चों और शिक्षकों के साथ संयुक्त गतिविधियों में भागीदारी, छुट्टियां, सजावट करना, पाठ सीखना)।

केवल सही निरंतर शैक्षणिक प्रभाव के साथ, प्रीस्कूलर के पास सही, स्वच्छ, सुंदर भाषण होगा, एक टीम में सकारात्मक बातचीत होगी, और इसके लिए काम शुरू करना जारी रखना आवश्यक है। एक नींव रखने के लिए, आपकी रचनात्मक योजनाओं में कुछ निर्माण करना है, आपको सुधार करने की आवश्यकता है। ऐसा करने के लिए, मेरे पास एक अच्छा संसाधन आधार है, सहकर्मी, माता-पिता जो बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास में रुचि रखते हैं।

परिदृश्यों का एक सेट, भाषण के विकास के लिए बच्चों और माता-पिता के साथ अवकाश गतिविधियों के साथ-साथ एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम में नाटकीय खेल के विकास का चयन किया जा सकता है।

कार्य अनुभव का अग्रणी शैक्षणिक विचार

नाट्य गतिविधि की शैक्षिक संभावनाएं बहुत बड़ी हैं: इसकी विषय वस्तु सीमित नहीं है और बच्चे की किसी भी रुचि और इच्छा को पूरा कर सकती है। उनका भाषण अधिक अभिव्यंजक, सक्षम हो जाता है। वे स्क्रिप्ट से नए शब्दों, कहावतों और कहावतों का उपयोग करना शुरू करते हैं, इसके अलावा, रोजमर्रा की स्थितियों में जो उनकी शब्दार्थ सामग्री के साथ मेल खाते हैं।

प्रदर्शन से प्राप्त सकारात्मक भावनात्मक आवेश, स्वयं की ताकत में अर्जित विश्वास बच्चों के आत्म-सम्मान को बढ़ाता है। उनमें से कई अपने परिसरों का सामना करते हैं, सोचना सीखते हैं, अपने व्यवहार और अन्य लोगों के व्यवहार का विश्लेषण करते हैं, एक-दूसरे के प्रति अधिक चौकस और सहिष्णु बन जाते हैं। उनकी गेमिंग गतिविधि सक्रिय होती है, एक रचनात्मक चरित्र, भावनात्मक समृद्धि प्राप्त करती है।

प्रत्येक बच्चे की आत्मा में एक मुक्त नाट्य खेल की इच्छा होती है जिसमें वह परिचित साहित्यिक भूखंडों को पुन: पेश करता है। यह वह है जो उसकी सोच को सक्रिय करता है, स्मृति और आलंकारिक धारणा को प्रशिक्षित करता है, कल्पना विकसित करता है, भाषण में सुधार करता है। एस.वाई.ए. रुबिनस्टीन ने लिखा: "भाषण जितना अधिक अभिव्यंजक होता है, उतना ही वक्ता, उसका चेहरा, स्वयं" इसमें दिखाई देता है। नाट्य गतिविधि की शैक्षिक संभावनाएं बहुत बड़ी हैं, इसकी विषय वस्तु सीमित नहीं है और बच्चे की किसी भी रुचि और इच्छा को पूरा कर सकती है।

अनुभव की नवीनता।

• तैयारी की प्रारंभिक अवधि की मौलिकता पर जोर, छोटे और पुराने पूर्वस्कूली उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, लेकिन साहित्यिक साक्षरता और नाट्य संस्कृति के संदर्भ में अतिरिक्त शिक्षा में महारत हासिल करने का प्रारंभिक चरण;
• परिश्रम, स्वतंत्रता, स्वयं के प्रति सटीकता, दर्शकों के प्रति जिम्मेदारी, सामान्य सांस्कृतिक स्तर, सामान्य भाषण स्तर को बढ़ाने के मूल्य की खोज को प्रोत्साहित करना;
• भाषण विकास को सक्रिय करने के लिए, विशेष रूप से प्रारंभिक चरण में, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का उपयोग किया जाता है: चेहरे के भावों का विकास, शिक्षण हावभाव, पैंटोमाइम का विकास, भाषण श्वास के विकास के लिए खेल; कलात्मक गतिशीलता, ध्वन्यात्मक धारणा, सही उच्चारण, आंदोलनों का समन्वय, हाथ के ठीक मोटर कौशल, मांसपेशियों में तनाव से राहत, सही मुद्रा का गठन; भाषण की व्याकरणिक संरचना, भाषण के संवाद और एकालाप रूपों, खेल कौशल और रचनात्मक स्वतंत्रता में सुधार के लिए कार्य;
• रचनात्मक गतिविधि के लिए बच्चों को प्रोत्साहित करना;
• नई तकनीकों का उपयोग: शाब्दिक सिद्धांत के अनुसार नियोजन सामग्री, भाषण परिवार की छुट्टियां, रिदमोप्लास्टी, परी कथा चिकित्सा, कला चिकित्सा, कठपुतली थियेटर;
• शिक्षक, भूमिकाओं का वितरण, काम की एक निश्चित अवधि में प्रत्येक बच्चे की भाषण क्षमताओं को ध्यान में रखता है। चूंकि यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे को दूसरों के साथ समान स्तर पर प्रदर्शन करने दें, यहां तक ​​कि छोटी से छोटी भूमिका के साथ भी, उसे अवसर देने के लिए, पुनर्जन्म के दौरान, भाषण दोष से बचने या सही भाषण प्रदर्शित करने के लिए;
• एकीकृतता, जिसके अनुसार भाषण के विकास पर उद्देश्यपूर्ण कार्य एक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया में शामिल है;
• नाट्यकरण आकर्षक है क्योंकि यह बच्चों के दैनिक जीवन में छुट्टी का माहौल, उच्च उत्साह लाता है, बच्चों को पहल करने की अनुमति देता है, उन्हें पारस्परिक सहायता, सामूहिक कौशल की भावना विकसित करने में मदद करता है।

बच्चों को खुद को सुधारने के लिए, कुछ तैयार साहित्यिक सामग्री का मंचन करेंएक क्षेत्र डिजाइन करने की आवश्यकता थीबच्चों की नाट्य गतिविधियाँ, जिसमें बुनियादी सिद्धांतों का पालन शामिल हैएक समूह में विषय-स्थानिक वातावरण का निर्माण:

बच्चों की संयुक्त और व्यक्तिगत गतिविधियों के बीच संतुलन सुनिश्चित करना;

"गोपनीयता क्षेत्र" का संगठन;

पसंद का अधिकार और स्वतंत्रता प्रदान करना;

परिसर और उपकरणों के उपयोग की बहुक्रियाशीलता;

उपकरण और सामग्री की आयु और लिंग-भूमिका को संबोधित करना।

एक नाटकीय खेल के लिए तैयारी को सामान्य सांस्कृतिक विकास के ऐसे स्तर के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, जिसके आधार पर कला के काम की समझ की सुविधा होती है, इसके प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न होती है, और छवि को व्यक्त करने के कलात्मक साधनों में महारत हासिल होती है। ये सभी संकेतक अनायास नहीं जुड़ते, बल्कि शैक्षिक कार्य के दौरान बनते हैं।

नाट्य गतिविधि एकीकृत है, क्योंकि इसके तत्वों का उपयोग विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में किया जा सकता है:. सामाजिक-संचार विकास; संज्ञानात्मक विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास;

लक्ष्य:

नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के भाषण का विकास करना।

उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;

शैक्षणिक संस्थान और परिवार की संयुक्त बातचीत के अधीन।

नियोजित परिणामों को प्राप्त करने में निम्नलिखित को हल करना शामिल हैकार्य:

• नाट्य और गेमिंग गतिविधियों में निरंतर रुचि विकसित करना;
• बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, इसे सक्रिय करें;
• संवाद और एकालाप भाषण में सुधार करें।
• नाट्य खेलों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करने के लिए, नाट्य कठपुतलियों के साथ खेलने की इच्छा, साथियों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण, इच्छाशक्ति और आत्मविश्वास की शिक्षा, लोगों की परंपराओं और संस्कृति के लिए सम्मान।
• स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देने के लिए, पात्रों के खिलौनों के साथ खेल में गतिविधि।

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के सिद्धांत:

अनुक्रम - बच्चे के सीखने में कोई भी नया कदम इस बात पर निर्भर करता है कि पिछले एक में पहले से ही क्या महारत हासिल है।

विज़ुअलाइज़ेशन - बच्चों को स्वयं सब कुछ देखना, सुनना, छूना चाहिए और इस तरह ज्ञान की इच्छा का एहसास होना चाहिए।

गतिविधियाँ - एक सक्रिय को उत्तेजित करने के लिए एक बच्चे को खेल, संज्ञानात्मक, खोज गतिविधि में शामिल करना जीवन की स्थिति.

एकीकरण - शैक्षिक प्रक्रिया में लागू होने वाली सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों की एकीकृतता।

एक विभेदित दृष्टिकोण - बच्चों को उनके व्यक्तित्व में सुधार के लिए प्रभावी शैक्षणिक सहायता के कार्यों को हल किया जाता है, यह विशेष शैक्षणिक स्थितियों के निर्माण में योगदान देता है जो विद्यार्थियों की मनोवैज्ञानिक, व्यक्तिगत क्षमताओं और क्षमताओं को प्रकट करने में मदद करते हैं।

आयु-विशिष्ट - बच्चों की आयु विशेषताओं के अनुरूप जटिलता के साथ विभिन्न समूहों में काम करने के लिए एक ही सामग्री का उपयोग किया जाता है।

एक पूर्वस्कूली और परिवार में एक बच्चे के साथ बातचीत की निरंतरता - माता-पिता के उदाहरण से बेहतर कुछ भी आश्वस्त नहीं करता है।

पूर्वस्कूली संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में नवीनतम और सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों में से एक है।

अपने अभ्यास में, मैं PowerPoint में कंप्यूटर प्रस्तुतियों का उपयोग करता हूँ। मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ दृश्यता प्रदान करती हैं, जो एक जटिल धारणा और सामग्री को बेहतर ढंग से याद रखने में योगदान करती हैं।

प्रीस्कूलर के बीच सतत विकास का गठननाट्य और गेमिंग गतिविधियों में रुचिविद्यार्थियों के परिवारों के साथ निकट संपर्क के बिना असंभव। माता-पिता मुख्य सहायक हैं। इस समस्या को हल करने में माता-पिता को शामिल करने के लिए, मैं विभिन्न प्रकार की बातचीत का उपयोग करता हूं:

संवाद एकालाप भाषण के विकास के लिए फ़ोल्डर-मूवर्स;

व्यक्तिगत परामर्श "कैसे करें"नाट्य और गेमिंग गतिविधियों में एक प्रीस्कूलर की रुचि विकसित करने के लिए»;

मेमो का विकास "होम थिएटर", "हम नाट्य खेलों के माध्यम से बच्चों के भाषण का विकास करते हैं";

अपेक्षित परिणाम:

बच्चे।

कल्पना से परिचित होकर, बच्चे संवाद (प्रश्नों के उत्तर, बातचीत) और एकालाप (मौखिक रचनात्मकता) भाषण में व्याकरणिक कौशल और क्षमताओं को लागू करना सीखते हैं, भाषा की कलात्मक अभिव्यक्ति और उसके व्याकरणिक साधनों का उपयोग करते हैं।

अभिभावक।

नाट्य गतिविधियों में बच्चे की रुचि का समर्थन करें। जहां तक ​​हो सके बच्चों के प्रदर्शन में शामिल होने का प्रयास करें। उपलब्धियों का जश्न मनाएं और सुधार के तरीकों की पहचान करें। घर पर अपनी पसंदीदा भूमिका निभाने की पेशकश करें, अपनी पसंदीदा परियों की कहानियों, कविताओं आदि को खेलने में मदद करें।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नाटकीय गतिविधि का विकास और बच्चों में भावनात्मक और संवेदी अनुभव का संचय एक दीर्घकालिक कार्य है जिसमें माता-पिता की भागीदारी की आवश्यकता होती है। यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता थीम वाली शामों में भाग लें जिसमें माता-पिता और बच्चे समान भागीदार हों।

यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता ऐसी शामों में अभिनेताओं, पाठ के लेखकों, दृश्यों के निर्माताओं, वेशभूषा आदि के रूप में भाग लें। किसी भी मामले में, शिक्षकों और माता-पिता का संयुक्त कार्य बच्चों के बौद्धिक, भावनात्मक और सौंदर्य विकास में योगदान देता है।

"नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण का विकास" विषय पर अनुभव दो क्षेत्रों में मध्य और वरिष्ठ समूहों में लागू किया गया था: बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ, माता-पिता के साथ बातचीत।

सामान्य - अनुभव का कानूनी और पद्धतिगत समर्थन

वैज्ञानिक और पद्धतिगत:

शैक्षिक कार्य की वार्षिक योजना;

कैलेंडर-विषयक योजनाएं;

वैज्ञानिक और पद्धतिगत प्रकाशनों की सामग्री;

निगरानी

माता-पिता, बच्चों के लिए पद्धतिगत विकास।

तर्कशास्र सा:

भाषण विकास समूह में कॉर्नर;

नाट्य खेल कोने;

पद्धति और कल्पना का पुस्तकालय;

दृश्य और उपदेशात्मक सहायता।

जानकारी सामग्री:

माता-पिता के साथ काम के रूप;

वर्तमान जानकारी का संग्रह;

निगरानी परिणामों पर;

परामर्श आयोजित करना;

माता-पिता के साथ काम का संगठन (परामर्श, बैठकें, पुस्तिकाओं का वितरण, दृश्य जानकारी);

सामाजिक संस्थानों के साथ बातचीत;

सूचना स्टैंड का व्यवस्थित डिजाइन।

गहन कार्य के चरण

काम तीन चरणों में किया गया था: प्रारंभिक, मुख्य, अंतिम।

चरण 1 - प्रारंभिक।

अपने काम के पहले प्रारंभिक चरण में, मैंने एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बुनियादी कार्यक्रम, कार्यप्रणाली सामग्री और समूह के विषय-विकासशील वातावरण का अध्ययन किया। इस सारे काम के दौरान कुछ कमियां पाई गईं।

माता-पिता के साथ काम करने के लिए बच्चों के भाषण और कम जानकारी और दृश्य सामग्री के विकास पर पर्याप्त पद्धतिगत विकास नहीं हैं।

इसलिए, उन्होंने सुसंगत भाषण के गठन की स्थिति का एक सर्वेक्षण किया, जिसका उद्देश्य बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास के स्तर की पहचान करना था। कार्य की सामग्री परिशिष्ट में प्रस्तुत की गई है। दूसरे युवा समूह के परिणामों के विश्लेषण से पता चला कि वे मूल रूप से निम्न और मध्यम स्तर के अनुरूप हैं।

बच्चों के निदान के साथ-साथ, मैंने उनके शैक्षणिक ज्ञान, बच्चों के साथ संवाद करने में समस्याओं की पहचान करने के लिए माता-पिता का एक सर्वेक्षण किया।

तैयार: श्रवण के विकास के लिए खेलों का चयन, ओनोमेटोपोइया, विषय-खेल क्रियाएं, भाषण गठन, उंगली, अभिव्यक्ति और श्वास अभ्यास; परियों की कहानियों, नाट्य खेलों, रेखाचित्रों के परिदृश्य।

सर्वेक्षण का विश्लेषण करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि कई माता-पिता समस्या को पर्याप्त महत्वपूर्ण नहीं मानते हैं, उन्हें विश्वास है कि बच्चे अंततः अपने दम पर बोलना सीखेंगे और बड़े होने की प्रक्रिया में सब कुछ सीखेंगे।

इसलिए, नैदानिक ​​​​चरण के परिणामों ने मुझे काम के निम्नलिखित चरणों को निर्धारित करने की अनुमति दी:

1. बच्चों के लिए नाट्य खेलों की एक प्रणाली विकसित करना।

2. विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करके इस मुद्दे पर माता-पिता के साथ काम का अनुकूलन करें।

• काम के मुख्य लक्ष्य को महसूस करने और निर्धारित कार्यों को हल करने के लिए, मैंने माता-पिता के साथ नाट्य खेल और मनोरंजन और अवकाश गतिविधियों के लिए एक दीर्घकालिक योजना विकसित की, जिसमें कई प्रकार के रूप और तरीके (आवेदन) शामिल हैं।

• श्रवण के विकास के लिए विकसित और चयनित खेल, ओनोमेटोपोइया, भाषण गठन, उंगली, आर्टिक्यूलेटरी और सांस लेने के व्यायाम)।

• उन्होंने बच्चों और उनके माता-पिता के लिए संयुक्त मनोरंजन और अवकाश गतिविधियों के लिए परिदृश्य विकसित किए। "4-5 साल के बच्चे के भाषण विकास में परिवार की भूमिका", "थिएटर हमारा दोस्त है और" विषयों पर माता-पिता की बैठकें तैयार की और आयोजित कीं। हेल्पर", विषय पर माता-पिता की बैठक के लिए एक रिपोर्ट: "पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकास"
• मैंने कई कहावतें और कहावतें एकत्र कीं, जुबान, परियों की कहानियों का चयन ..

स्टेज 2 मुख्य है।

शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की तकनीक और तरीके। नाट्य खेलों के संगठन में, उन्होंने व्यापक रूप से व्यावहारिक शिक्षण विधियों का उपयोग किया: खेल, खेल आशुरचना की विधि (रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चे के खेल और अभिनेता की कला के बीच एक सेतु के रूप में कार्य करना), व्यायाम, प्रभावी विश्लेषण की विधि ( एट्यूड तकनीक), मंचन और नाटकीयकरण।

मौखिक तरीकों में से, उसने कहानी कहने, पढ़ने, बच्चों की कहानी, बातचीत, मौखिक लोक कला के कार्यों को सीखने का इस्तेमाल किया।

मैंने एक जटिल, विकसित ध्यान, स्मृति, कल्पना, रचनात्मक कल्पना में सभी विधियों और तकनीकों का उपयोग किया।

1. कला, परियों की कहानियों, कविताओं के काम पढ़ना।

2. रेखाचित्र, नाट्य खेल खेलना।

3. परियों की कहानियों का प्रदर्शन: "ज़युशकिना की झोपड़ी", "फॉक्स-बहन और भेड़िया", "शलजम", परी कथा "टेरेमोक" का नाटकीय प्रदर्शन, के चुकोवस्की द्वारा "टेलीफोन" का नाटक

4. वरिष्ठ समूह में परियों की कहानियां दिखाना: "हरे सिम्युलेटर", "फ्रॉस्ट", "पोल्यंका", एक नए तरीके से एक परी कथा का एक नाटकीय प्रदर्शन "स्नो जिंजरब्रेड मैन", कठपुतली थियेटर "ज़ायुशकिना हट" (परिशिष्ट संख्या। 3)

5. माता-पिता के लिए परियों की कहानियों का प्रदर्शन: "" कोलोबोक के नए साल का साहसिक "," मेंढक राजकुमारी "। (परिशिष्ट संख्या 2,3)

इसी समय, शिक्षा की प्रक्रिया स्वाभाविक हो जाती है। अजनबियों (शिक्षक, माता-पिता और अन्य समूहों के बच्चे) के नाटकों में भाग लेने पर बच्चों की रुचि तेज हो जाती है। विभिन्न तकनीकी साधनों के उपयोग का भी बहुत महत्व है। ये वीडियो और ऑडियो रिकॉर्डिंग हैं।

नाट्य खेलों के लिए आवश्यकताएं, मैंने उन्हें इसलिए बनाया ताकि प्रत्येक बाद वाला पहले प्राप्त किए गए लोगों के अनुभव और ज्ञान पर आधारित हो।

एक बच्चे के जीवन में एक परी कथा मौजूद होनी चाहिए। एक परी कथा जो शिक्षित करती है, मनोरंजन करती है, शांत करती है और यहाँ तक कि चंगा भी करती है। इसलिए, रोजमर्रा की जिंदगी में, मैं अक्सर बच्चों की परवरिश के लिए परियों की कहानियों का इस्तेमाल करता था।

शिक्षण कौशल में सुधार करने के लिए:

1. बच्चों के साथ काम करने और दूसरे जूनियर, मिडिल और सीनियर ग्रुप (परिशिष्ट संख्या 2,3,5) में माता-पिता के साथ काम करने के लिए एक दीर्घकालिक योजना विकसित की।

2. बच्चों के लिए भाषण, उंगली, अभिव्यक्ति और सांस लेने के व्यायाम के विकास के लिए विकसित और चयनित खेल।

3. बच्चों के भाषण के विकास के लिए शिक्षक परिषद के काम में भाग लिया, जहां उन्होंने कार्य अनुभव से एक संदेश प्रस्तुत किया "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में कला के कार्यों पर आधारित नाट्य खेल।"

स्टेज 3 अंतिम है।

मुख्य चरण के अंत में, बच्चों का पुन: निदान किया गया और माता-पिता से पूछताछ की गई।

बच्चों के पुन: निदान ने उनके ज्ञान का उच्च स्तर दिखाया।

मध्य समूह में।

उच्च स्तर - 24.2%

मध्यम 44.2% 75.8%

कम 55.8% -

उच्च स्तर के मध्य समूह में निदान के सामान्य संकेतकों में 24.2% की वृद्धि हुई, औसत 31.6% की वृद्धि हुई, निम्न स्तर के साथ, वर्ष के अंत में किसी भी बच्चे का पता नहीं चला।

वरिष्ठ समूह में।

पहला निदान। दूसरा निदान

उच्च स्तर -13.8% 42.8%

मध्यम 69% 57.2%

कम 17.2% -

उच्च स्तर के पुराने समूह में निदान के सामान्य संकेतकों में 29% की वृद्धि हुई, औसत में 11.9% की कमी आई, निम्न स्तर के साथ, वर्ष के अंत में किसी भी बच्चे का पता नहीं चला।

ग्रंथ सूची सूची

अर्टोमोवा एल.वी. प्रीस्कूलर के लिए नाटकीय खेल। एक बालवाड़ी शिक्षक के लिए एक किताब। मॉस्को: ज्ञानोदय, 1990।

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उषाकोवा ओ.एस. एक प्रीस्कूलर के भाषण का विकास। - एम।: मनोचिकित्सा संस्थान का प्रकाशन गृह, 2001।

इरिना पेल्नोवा
अनुभव "नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के भाषण का विकास"

1स्लाइड: बिज़नेस कार्ड

पेलनोवा इरिना युरेवना, MBDOU किंडरगार्टन नंबर 16 . के शिक्षक "मोती"

शैक्षणिक अनुभव:13 साल की उम्र

शिक्षा: निज़नी नोवगोरोड स्टेट यूनिवर्सिटी के व्यावसायिक माध्यमिक, द्वितीय वर्ष के छात्र "उन्हें। लोबचेव्स्की"

पुरस्कार: एमबीडीओयू का डिप्लोमा (2014) में नवीन प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के लिए काम

पेशेवर पंथ:

"मुझे अपने पेशे पर गर्व है"

कि मैं अपना बचपन कई बार जीता हूं"

2स्लाइड: विषय

« बच्चों के भाषण का विकास नाट्य गतिविधियों के माध्यम से»

3 स्लाइड:व्यक्तिगत योगदान के गठन के लिए शर्तें शिक्षा का विकास(स्लाइड से)

भाषण के विकास पर काम करेंनिम्नलिखित शामिल हैं स्थितियाँ:

1. अनुसंधान की स्थिति

2. कार्यप्रणाली की स्थिति

3. संगठनात्मक और शैक्षणिक शर्तें

मैंने क्षेत्र में दार्शनिकों, मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों के सिद्धांतों का अध्ययन किया विकासशील विकास(वायगोत्स्की एल.एस., एल्कोनिना डी.बी., तिखेवा ई.आई., फ्लेरिना ई.ए.).ज्यादातर वैज्ञानिकों के अनुसार भाषण विकासपूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे के सबसे महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है। पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि थियेट्रिकलखेल का भाषण पर बहुत प्रभाव पड़ता है बाल विकास. शब्दावली का विस्तार करके सक्रिय भाषण को उत्तेजित करता है। बच्चा मूल भाषा की समृद्धि, उसकी अभिव्यक्ति के साधन सीखता है। पात्रों के चरित्र और उनके कार्यों के अनुरूप अभिव्यंजक साधनों और स्वरों का उपयोग करते हुए, वह स्पष्ट रूप से बोलने की कोशिश करता है ताकि हर कोई उसे समझे।

4 स्लाइड:प्रासंगिकता।

GEF DO के अनुपालन के लिए समूह के RPPS के विश्लेषण से निम्नलिखित का पता चला: समस्या:

भाषण के लिए समूह स्थान की शैक्षिक क्षमता की प्राप्ति सुनिश्चित करने की अपर्याप्तता बाल विकास;

निदान द्वारा भाषण के विकास को दिखाया,क्या

कम भाषण गतिविधि बच्चे

इसके अलावा, वहाँ है समस्या:

विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ बातचीत से असंतोष;

बिल्कुल थियेट्रिकलखेल सबसे उज्ज्वल भावनात्मक साधनों में से एक है जो बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण करता है। दौरान थियेट्रिकलखेल सक्रिय करता है और शब्दावली, ध्वनि उच्चारण, गति, अभिव्यक्ति में सुधार करता है भाषण. में भागीदारी थियेट्रिकलखेल बच्चों को खुशी देता है, सक्रिय रुचि का कारण बनता है।

यह ज्ञात है कि बच्चों को खेलना पसंद है, उन्हें इसे करने के लिए मजबूर करने की आवश्यकता नहीं है। खेलते समय, हम बच्चों के साथ उनके क्षेत्र में संवाद करते हैं। बचपन के खेल की दुनिया में प्रवेश करते हुए, हम खुद बहुत कुछ सीख सकते हैं और हमें सिखा सकते हैं बच्चे. और जर्मन मनोवैज्ञानिक कार्ल ग्रॉस द्वारा कहा गया विचार, जो आज भी प्रयोग किया जाता है लोकप्रियता: "हम इसलिए नहीं खेलते क्योंकि हम बच्चे हैं, बल्कि बचपन हमें इसलिए दिया जाता है ताकि हम खेलें।" उपरोक्त सभी ने के लिए विषय की मेरी अंतिम पसंद को निर्धारित किया काम का अनुभव« बच्चों के भाषण का विकासपूर्वस्कूली उम्र नाट्य गतिविधियों के माध्यम से».

5 स्लाइड:व्यक्तिगत योगदान का सैद्धांतिक औचित्य

यह प्रभावित करने के सबसे प्रभावी तरीकों में से एक है बच्चे, जिसमें सिद्धांत सबसे पूर्ण और स्पष्ट रूप से प्रकट होता है सीख रहा हूँ: खेलकर सीखो।

इसके अलावा, संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं में से एक अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण है बाल विकासउनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं और झुकाव के अनुसार, विकासप्रत्येक बच्चे की क्षमताओं और रचनात्मकता को स्वयं, अन्य बच्चों, वयस्कों और दुनिया के साथ संबंधों के विषय के रूप में।

हमारे संस्थान का शैक्षिक कार्यक्रम कार्य निर्धारित करता है मुक्त संचार का विकास ...

वायगोत्स्की ने लिखा: "यह दावा करने के लिए सभी तथ्यात्मक और सैद्धांतिक आधार हैं कि केवल बौद्धिक ही नहीं" बाल विकास, लेकिन समग्र रूप से उनके चरित्र, भावनाओं और व्यक्तित्व का निर्माण होता है सीधे भाषण से संबंधित».

पर थियेट्रिकलखेल भावनात्मक रूप से समृद्ध भाषण बनाता है। बच्चे काम की सामग्री, तर्क और घटनाओं के क्रम को बेहतर ढंग से सीखते हैं, उनके विकासऔर कारण।

6 स्लाइड। लक्ष्य और कार्य

मैंने अपने लिए निम्न लक्ष्य निर्धारित किया है।

भाषण के लिए परिस्थितियाँ बनाना बाल विकासछोटी पूर्वस्कूली उम्र नाट्य गतिविधियों के माध्यम से.

और ऐसे कार्य:

विकास करनासभी मौखिक घटक भाषण;

पढ़ने के लिए रुचि और प्रेम पैदा करें;

-साहित्यिक भाषण विकसित करें;

कला के कार्यों को सुनने की इच्छा और क्षमता विकसित करना;

-विकास करनास्वतंत्र रचनात्मकता में रुचि गतिविधियां;

जरूरतों को पूरा करें आत्म अभिव्यक्ति के लिए बच्चे;

साझेदारी में माता-पिता को शामिल करना के. संयुक्त नाट्य और गेमिंग गतिविधियाँ- एक अद्वितीय प्रकार का सहयोग।

7 स्लाइड। अग्रणी शैक्षणिक विचार काम का अनुभव:

शिक्षा के अवसर नाट्य गतिविधियाँ बहुत बड़ी हैं: इसका विषय सीमित नहीं है और बच्चे की किसी भी रुचि और इच्छा को पूरा कर सकता है। उनका भाषण अधिक अभिव्यंजक, सक्षम हो जाता है। वे स्क्रिप्ट से नए शब्दों, कहावतों और कहावतों का उपयोग करना शुरू करते हैं, इसके अलावा, रोजमर्रा की स्थितियों में जो उनकी शब्दार्थ सामग्री के साथ मेल खाते हैं। हर बच्चे की आत्मा में है मुफ्त की चाहत नाट्य खेलजिसमें वह परिचित साहित्यिक भूखंडों का पुनरुत्पादन करता है। यह वही है जो उसकी सोच को सक्रिय करता है, स्मृति और आलंकारिक धारणा को प्रशिक्षित करता है, कल्पना विकसित करता हैभाषण में सुधार करता है।

8स्लाइड:गतिविधि पहलू

संगठन में थियेट्रिकलखेलों ने व्यावहारिक तरीकों का व्यापक उपयोग किया सीख रहा हूँ: एक खेल, खेल आशुरचना की एक विधि (रोजमर्रा की जिंदगी में एक बच्चे के खेल और एक अभिनेता की कला के बीच एक सेतु के रूप में कार्य करना, व्यायाम, प्रभावी विश्लेषण की एक विधि (एट्यूड तकनीक, मंचन और नाटकीयता।

मौखिक तरीकों से कहानी सुनाना, पढ़ना, कहानी सुनाना इस्तेमाल किया जाता है बच्चे, बातचीत, मौखिक लोक कला के कार्यों को सीखना।

परिसर में उपयोग की जाने वाली सभी विधियों और तकनीकों, विकसित ध्यान और स्मृति, कल्पना, रचनात्मक कल्पना।

9स्लाइड:व्यक्तिगत योगदान की सीमा (संयुक्त गतिविधि)

कल्पना से परिचित होने पर, बच्चे संवाद में व्याकरणिक कौशल और क्षमताओं को लागू करना सीखते हैं (सवालों के जवाब, बातचीत)और एकालाप (मौखिक रचनात्मकता) भाषण, भाषा और उसके व्याकरणिक साधनों की कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करें। बच्चे की रुचि में रखें नाट्य गतिविधियाँ. जहां तक ​​हो सके बच्चों के प्रदर्शन में शामिल होने का प्रयास करें। उपलब्धियों का जश्न मनाएं और सुधार के तरीकों की पहचान करें। घर पर अपनी पसंदीदा भूमिका निभाने की पेशकश करें

10स्लाइड:व्यक्तिगत योगदान की सीमा (संयुक्त भाषण चिकित्सक के साथ गतिविधियाँ)

बहोत महत्वपूर्ण कामएक भाषण रोगविज्ञानी के साथ। हम एक साथ विभिन्न कार्य करते हैं…।

11 स्लाइड: व्यक्तिगत योगदान सीमा (स्वतंत्र गतिविधि)

स्वयं में गतिविधियांबच्चे खुद चुनते हैं थिएटरऔर उनकी पसंदीदा भूमिकाएँ। सभी नाट्य गतिविधिमेरे समूह में इस तरह से आयोजित किया जाता है जो बढ़ावा देता है विकासमानसिक गतिविधि, विकासमानसिक प्रक्रियाओं, भाषण कौशल में सुधार, भावनात्मक गतिविधि बढ़ जाती है। स्वयं में गतिविधियांबच्चा अपने कार्यों के माध्यम से सोचना सीखता है, नायकों के कार्यों को वह खो देता है। नाट्य नाटक गतिविधिसंगठन, स्वतंत्रता की शिक्षा में योगदान देता है। अपने भूमिका निभाने वाले बयानों के माध्यम से, बच्चा शब्द का अर्थ, प्रयोग, चेहरे के भाव, हावभाव सीखता है।

12स्लाइड: व्यक्तिगत योगदान सीमा (माता-पिता के साथ काम करें)

माता-पिता की भागीदारी महत्वपूर्ण नाट्य गतिविधियों के साथ काम करें. किसी भी मामले में, संयुक्त कामशिक्षक और माता-पिता बौद्धिक और भावनात्मक योगदान देते हैं बाल विकास. माता-पिता दोनों के लिए पोशाक सिलने में बहुत प्रयास करते हैं बच्चेसाथ ही वयस्कों के लिए। मैं प्रत्येक छात्र के परिवार के साथ साझेदारी को मजबूत करता हूं, माता-पिता की क्षमता बढ़ाता हूं, अपनी क्षमताओं में विश्वास करता हूं और उन्हें विभिन्न आयोजनों में भाग लेने के लिए आकर्षित करता हूं।

13स्लाइड:स्थितियाँ

शिक्षा की प्रक्रिया स्वाभाविक रूप से आती है। बच्चों की रुचि तब तेज होती है जब वे स्वतंत्र रूप से इस प्रकार का चयन कर सकते हैं रंगमंच और भूमिका. विभिन्न तकनीकी साधनों जैसे टेप रिकॉर्डिंग, लैपटॉप पर वीडियो देखना आदि का बहुत महत्व है।

14 स्लाइड। स्थितियाँ नाट्य गतिविधियों में बच्चों का विकास

बच्चे विकास करनाऔर न केवल दौरान नाट्य गतिविधियाँ. बच्चे फ्री में बहुत कुछ सीखते हैं गतिविधियां. भूमिका निभाने वाले खेल के दौरान, वे स्वतंत्र रूप से कथानक की कल्पना करते हैं और उसका विचार विकसित करें. जब बच्चे बोर्ड गेम के साथ खेलते हैं तो उनके पास कल्पना विकसित होती है. बच्चे ड्राइंग...

15 स्लाइड:छोटे बच्चों को एक परी कथा दिखाना

अपने छोटे से प्रदर्शन से हमें खुशी होती है बच्चेकम उम्र में, उन्हें अपने मिनी प्रोडक्शंस दिखाते हुए।

16स्लाइड: एक परी कथा के निर्माण से परिचित

का विश्लेषण कामबच्चों के साथ, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि बच्चे एक खुला प्रदर्शन दिखा सकते हैं। मैंने रचनात्मकता के साथ एक परी कथा की पसंद से संपर्क किया, एक पुरानी परी कथा दिखाने का फैसला किया "भेड़िया और सात युवा बकरियां"लेकिन नए तरीके से। सर्वप्रथम काममैंने परियों की कहानी का पुराना संस्करण बच्चों को पढ़ा और हमने इस पर चर्चा की।

17 स्लाइड:एक साथ एक परी कथा दिखा रहा है "भेड़िया और सात युवा बकरियां"एक नए तरीके से

बहुत कुछ किया कामबच्चों और माता-पिता के साथ, हमने पूरे किंडरगार्टन के बच्चों को परियों की कहानी दिखाई।

18 स्लाइड: एक साथ एक परी कथा दिखा रहा है "भेड़िया और सात युवा बकरियां"एक नए तरीके से

एक बच्चे के जीवन में एक परी कथा मौजूद होनी चाहिए। एक कहानी जो सिखाती है मनोरंजनशांत करता है और ठीक भी करता है। इसलिए, रोजमर्रा की जिंदगी में, मैं अक्सर शिक्षा के लिए परियों की कहानियों का इस्तेमाल करता था। बच्चे.

19 स्लाइड:प्रदर्शन

पर बच्चों ने भाषण में सुधार किया. मैं अपने में हूँ काम, संयुक्त में बच्चों और शिक्षकों की गतिविधियाँ, व्यवस्थित रूप से किया गया नाट्य खेल. थियेट्रिकलखेल प्रदर्शन खेल हैं। उनमें, अभिव्यक्ति, चेहरे के भाव, हावभाव, मुद्रा और चाल जैसे अभिव्यंजक साधनों की मदद से विशिष्ट चित्र बनाए जाते हैं। करने के लिए धन्यवाद नाट्य खेल, आप बच्चों ने एक भावनात्मक क्षेत्र विकसित किया है, विस्तारित और समृद्ध बच्चों के सहयोग का अनुभववास्तविक और काल्पनिक दोनों स्थितियों में। के अलावा, नाट्य गतिविधिके लिए काफी संभावनाएं रखता है बच्चों का भाषण विकास. वाणी - प्रकृति की अनुपम देन - मनुष्य को जन्म से नहीं दी जाती। बच्चे को सही और सुंदर ढंग से बोलना शुरू करने में समय लगता है। और मैं my . में हूँ काममाता-पिता के साथ मिलकर बच्चे के भाषण को सुनिश्चित करने के लिए बहुत प्रयास किया विकसितसही और समय पर।

20 स्लाइड: व्यावहारिक परिणामों की अनुवादनीयता

शिक्षकों के लिए सलाह बच्चों के भाषण का विकासकम उम्र के साथ नाट्य खेलफरवरी 2014 पूर्वस्कूली में एमओ

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, शैक्षणिक . की वेबसाइट पर परिणामों का प्रदर्शन धन का डिब्बा:लेख "बच्चे बालवाड़ी में रहते हैं"

नेटवर्क शैक्षणिक समुदाय: साइट साइट पर प्रकाशन; परियों की कहानी की स्क्रिप्ट "भेड़िया और सात युवा बकरियां"एक नए तरीके से

21 स्लाइड: प्रदर्शन

भाषण निगरानी विकास

बच्चेदूसरा जूनियर समूह

हमारे बच्चे सूचना के एक शक्तिशाली प्रवाह में बड़े होते हैं, आधुनिक टैबलेट, कंप्यूटर द्वारा लाइव संचार की जगह ले ली जाती है, और यह प्रवृत्ति हर समय बढ़ रही है, जिसके परिणामस्वरूप सुसंगत भाषण का विकास हमारे समाज का तेजी से जरूरी कार्य है।

भाषण विकार वाले बच्चों के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य के अभिन्न अंगों में से एक सुसंगत भाषण का विकास है। सुसंगत भाषण धीरे-धीरे सोच के साथ विकसित होता है। प्रारंभ में, भाषण वयस्कों के साथ सीधे भावनात्मक संचार के परिणामस्वरूप बनता है, जो भविष्य के सुसंगत भाषण की नींव रखता है। जैसे-जैसे बच्चा बढ़ता है, गतिविधि अधिक जटिल हो जाती है, प्रियजनों के साथ संचार के रूप बदल जाते हैं। धीरे-धीरे, संपर्कों का चक्र फैलता है, और व्यक्तिगत एकालाप शब्द, वाक्यांश, वाक्य संवाद भाषण में कम हो जाते हैं। जीवन के दूसरे वर्ष के अंत तक, शब्द व्याकरणिक रूप से आकार लेने लगते हैं। तीन साल की उम्र में, सक्रिय भाषण तेजी से विकसित होता है, शब्दावली समृद्ध होती है, वाक्यों की संरचना अधिक जटिल हो जाती है और भाषण समझ में आता है। संचार के कार्य के विकास में प्रारंभिक चरण होने के नाते, बच्चे के विकास में भाषण को समझना प्राथमिक महत्व है।

समय के साथ, बच्चा उम्र के बारे में जो कुछ भी जानता है, उसका वर्णन करने, समझाने, फिर से बताने की क्षमता विकसित करता है। इस प्रकार सुसंगत भाषण विकसित होता है, जो मूल भाषा की विशेषताओं में महारत हासिल करने में इस स्तर पर हासिल की गई सभी सफलताओं को दर्शाता है। संचार संस्कृति का वह साधन है जो शिक्षित करता है, व्यक्तित्व का विकास करता है और इसके निर्माण में भाग लेता है। दुनिया की धारणा और दृष्टिकोण, आसपास के प्राकृतिक, उद्देश्य और सामाजिक दुनिया के लिए मानवीय दृष्टिकोण बनाता है।

संचार की प्रक्रिया में, सामाजिक संपर्क स्थापित होते हैं, भावनाओं का आदान-प्रदान होता है, व्यावहारिक और मौखिक संपर्क स्थापित होता है। जटिल समस्याओं को हल करने के लिए प्रभावी साधनों की तलाश में, मैं सुधार कार्य में विभिन्न प्रकार की कलाओं के उपयोग पर बहुत ध्यान देता हूं।

मेरे अनुभव ने दिखाया हैसुधारात्मक कार्य में पारंपरिक तरीकों और तकनीकों का उपयोग सुसंगत भाषण के विकास के लिए पर्याप्त नहीं है। भाषण विकारों वाले बच्चों में सुसंगत भाषण के पूर्ण विकास में योगदान देने वाली सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक नाटकीय गतिविधि है। बच्चों की रचनात्मकता का यह सामान्य रूप, जो करीब और समझ में आता है, खुशी और भावनात्मक संतुष्टि ला सकता है, रचनात्मकता, कल्पना, कल्पना के विकास को बढ़ावा देता है, बच्चे को उसके भाषण विकास को बनाने और महसूस करने में मदद करता है।

मेरे सुधारक कार्य का उद्देश्यभाषण विकारों वाले बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास और नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से भाषण और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण है।

इस विषय पर काम करते हुए, मैं निम्नलिखित कार्यों को हल करता हूं:

शब्दावली संवर्धन, व्याकरणिक रूपों की महारत, व्याकरणिक संरचना;

ध्वन्यात्मक धारणा, श्रवण और उच्चारण कौशल का विकास;

संचार के मौखिक और गैर-मौखिक अभिव्यंजक साधनों के उपयोग में व्यायाम

नाट्य गतिविधियों के माध्यम से संवाद और एकालाप भाषण में सुधार;

संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, ठीक और सामान्य मोटर कौशल का विकास;

परियों की कहानियों के आधार पर भाषण संचार की संस्कृति की शिक्षा;

व्यक्तिगत ध्वनियों (जीभ जुड़वाँ) के सही उच्चारण को ठीक करना;

विद्यार्थियों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के लिए स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग।

पूर्वस्कूली बच्चों में, दृश्य-आलंकारिक स्मृति प्रबल होती है, और याद रखना ज्यादातर अनैच्छिक होता है। के.डी. उशिंस्की ने लिखा: "बच्चे को कुछ अज्ञात शब्द सिखाएं - वह लंबे समय तक और व्यर्थ में पीड़ित रहेगा, लेकिन बीस ऐसे शब्दों को चित्रों के साथ जोड़ देगा, और वह उन्हें मक्खी पर सीखेगा।"

बच्चों को सुसंगत भाषण सिखाते समय, रचनात्मक तकनीकों का उपयोग करना काफी उचित है। अपने काम में, मैं साहित्यिक कार्य की सामग्री के ज्ञान के आधार पर कहानी कहने की योजनाओं का उपयोग करता हूं। प्रारंभ में, एक तैयार योजना-योजना की पेशकश की जाती है, और जैसा कि वे सीखते हैं, बच्चे स्वतंत्र रूप से एक महामारी तालिका के निर्माण से जुड़ते हैं। इस तकनीक की एक विशेषता वस्तुओं की छवियों का उपयोग नहीं है, बल्कि प्रतीकों का उपयोग है। प्रतीक भाषण सामग्री के यथासंभव करीब हैं, उदाहरण के लिए, घरेलू जानवरों को दर्शाने के लिए एक घर का उपयोग किया जाता है, और जंगली जानवरों को चित्रित करने के लिए एक क्रिसमस ट्री का उपयोग किया जाता है।

तालिका की सामग्री में एक परी कथा के पात्रों की एक ग्राफिक या आंशिक छवि, प्राकृतिक घटनाएं और बहुत कुछ शामिल है, जो कहानी के कथानक के मुख्य शब्दार्थ लिंक को उजागर करता है। बच्चों के लिए सशर्त दृश्य आरेख को समझने योग्य बनाना सबसे कठिन काम है। लब्बोलुआब यह है कि शब्दों, वाक्यांशों को किसी प्रकार की तस्वीर, छवि के अनुरूप होना चाहिए। इस प्रकार, काम को योजनाबद्ध रूप से स्केच किया जाता है, और बच्चा पूरी सामग्री को स्मृति से पुन: पेश करता है।

निमोटेबल्स किन कार्यों को हल करते हैं:

सुसंगत भाषण का विकास;

शब्दावली का संवर्धन;

कहानियाँ लिखना सीखना;

फिक्शन के रीटेलिंग काम,

पहेलियों का अनुमान लगाना और अनुमान लगाना;

जीभ जुड़वाँ, कविताओं को सीखना और याद रखना;

ध्वनियों का स्वचालन और विभेदन;

बुनियादी मानसिक प्रक्रियाओं का विकास - स्मृति, ध्यान, आलंकारिक और साहचर्य सोच;

अतिरिक्त संघ बनाकर स्मृति की मात्रा बढ़ाना;

प्रशिक्षण के समय को कम करना;

आंशिक या पूर्ण ग्राफिक प्रजनन के साथ हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास;

सुसंगत भाषण के विकास की प्रक्रिया में निरंतर शैक्षणिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है, इसलिए बच्चे के आगे के विकास और शिक्षा के लिए सुसंगत भाषण में महारत हासिल करना आवश्यक है।

सभी विशेषज्ञों, शिक्षकों के इंटरकनेक्शन की प्रणाली में काम करते हुए, हमारे पास प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत भाषण विशेषताओं को ध्यान में रखने का अवसर है। दृश्य, संगीतमय, रचनात्मक गतिविधियाँ नाट्य खेलों के घटक घटक हैं। वे प्रीस्कूलर की भावनाओं को शामिल करते हैं: बच्चे भावनाओं से परिचित होते हैं, पात्रों की मनोदशा, उनकी बाहरी अभिव्यक्ति के तरीकों में महारत हासिल करते हैं, इस या उस मनोदशा के कारणों का एहसास करते हैं, जो सुसंगत भाषण विकसित करने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है। अंत में, नाट्य खेल बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-साक्षात्कार का एक साधन है।

सुसंगत भाषण का विकास और संचार कौशल का गठन एक पूर्वस्कूली संस्थान के प्रमुख कार्यों में से एक है।

कार्य अनुभव से

"पूर्वस्कूली बच्चों के सुसंगत भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में नाट्य गतिविधि"

चेकुनोवा ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना,

शिक्षक एमबीडीओयू नंबर 61,

उदासीनता, मरमंस्क क्षेत्र

"... न केवल बच्चे का बौद्धिक विकास,

लेकिन उनके चरित्र का निर्माण भी,

समग्र रूप से व्यक्ति में भावनाएं

सीधे भाषण से संबंधित है।

(लेव सेमेनोविच वायगोत्स्की)

एक व्यक्ति अपने जीवन भर व्यक्तिगत भाषण में सुधार करता है, भाषा के धन में महारत हासिल करता है, और कोई भी आयु सीमा उसके भाषण विकास में कुछ नया पेश करती है। मातृभाषा के लिए धन्यवाद, बच्चा हमारी दुनिया में प्रवेश करता है, अन्य लोगों के साथ संवाद करने के पर्याप्त अवसर प्राप्त करता है। भाषण एक दूसरे को समझने में मदद करता है, दृष्टिकोण और विश्वास बनाता है, और उस दुनिया को समझने में भी एक महान सेवा प्रदान करता है जिसमें हम रहते हैं।

सुसंगत भाषण का विकास बच्चों की भाषण शिक्षा का केंद्रीय कार्य है। यह मुख्य रूप से इसके सामाजिक महत्व और व्यक्तित्व के निर्माण में भूमिका के कारण है। यह सुसंगत भाषण में है कि भाषा और भाषण के मुख्य, संचारी, कार्य का एहसास होता है। सुसंगत भाषण मानसिक गतिविधि के भाषण का उच्चतम रूप है, जो बच्चे के भाषण के स्तर और मानसिक विकास को निर्धारित करता है। पाठ्य सामग्री की पर्याप्त धारणा और पुनरुत्पादन, प्रश्नों के विस्तृत उत्तर देने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता - इन सभी और अन्य शैक्षिक गतिविधियों के लिए पर्याप्त स्तर के संचार की आवश्यकता होती है (एकल और संवाद)भाषण। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि, वास्तव में, भाषण को विचारों को बनाने और तैयार करने, संचार का एक साधन और दूसरों को प्रभावित करने का एक तरीका माना जाता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, भाषण विकास एक बच्चे के विकास के लिए एंड-टू-एंड तंत्र में से एक है। मध्य पूर्वस्कूली उम्र में भाषण की पूर्ण महारत बच्चों की मानसिक, सौंदर्य और नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए एक आवश्यक शर्त है। जितनी जल्दी भाषा का प्रशिक्षण शुरू किया जाएगा, बच्चा भविष्य में उतना ही स्वतंत्र रूप से संवाद करेगा।

मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों (L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, D.B. Elkonin) द्वारा किए गए शोध ने प्रीस्कूलरों के भाषण विकास की समस्याओं को हल करने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण के लिए आवश्यक शर्तें तैयार कीं। भाषण का विकास विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में किया जाता है: रोजमर्रा की जिंदगी में कल्पना, आसपास की वास्तविकता की घटनाओं, साथ ही खेल (नाटक-नाटकीयकरण) और कलात्मक गतिविधियों से परिचित होना।

इस विषय पर साहित्य और कार्यक्रमों की आवश्यकताओं का विश्लेषण करने के बाद, मैंने निष्कर्ष निकाला कि बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास के लिए एक प्रभावी साधन रचनात्मक नाट्य गतिविधि है। मेरी टिप्पणियों से पता चलता है कि नाट्य गतिविधि बच्चों को प्रभावित करने के सबसे प्रभावी तरीकों में से एक है। जो सिद्धांत सीखना: खेलते समय सीखना। नाट्य खेल हमेशा बच्चों द्वारा पसंद किए जाते हैं। किताबें, परियों की कहानियां, प्रदर्शन बच्चे के लिए भावनाओं और कल्पना के विकास के लिए एक अटूट स्रोत हैं, और बदले में, भावनाओं और कल्पना का विकास उसका परिचय देता है मानव जाति द्वारा संचित आध्यात्मिक धन के लिए। नाट्य गतिविधि प्रीस्कूलर के भाषण क्षेत्र को विकसित करती है, संचार कौशल के विकास में मदद करती है, बच्चों की विशेषताओं को ठीक करने के लिए नई आवश्यकताओं और नियमों को आत्मसात करती है।

विषय पर काम करें सुसंगत भाषण विकसित करने के साधन के रूप में नाट्य गतिविधि"मैं प्रीस्कूल शिक्षा एमबीडीओयू नंबर 61 एपेटिटी के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार करता हूं, जिसे पूर्वस्कूली शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल" की सामग्री के आधार पर विकसित किया गया था, एड। नहीं। वेराक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा।

यह विषय मेरे द्वारा संयोग से नहीं चुना गया था, क्योंकि हाल ही में बिगड़ा हुआ सुसंगत भाषण और शब्दावली की कमी वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है। समूह के विद्यार्थियों के माता-पिता के बीच, एक सर्वेक्षण किया गया, जिसके परिणामस्वरूप शिक्षा और विकास की सामाजिक-शैक्षणिक समस्याओं का उल्लेख किया गया। साथ ही बच्चों के समूह में, "सामाजिक और संचार विकास" और "भाषण विकास" के क्षेत्र में एक सर्वेक्षण किया गया, जिसके परिणामस्वरूप विश्वासों और स्पष्टीकरणों की सहायता से संघर्षों को हल करने में समस्याओं की पहचान की गई; बच्चे हमेशा असाइनमेंट करने में जिम्मेदारी और स्वतंत्रता नहीं लेते हैं; शायद ही कभी पता हो कि खेल के विषय पर कैसे सहमत होना है और भूमिका निभाने वाले संवाद का संचालन करना है। बच्चों के अवलोकन से पता चला कि बच्चों को विभिन्न कार्यों को करने में कठिनाइयों का सामना करना पड़ा:

• कलात्मक शब्द की कला की सौंदर्य बोध की क्षमता में;
• पाठ सुनने की क्षमता;
• कैच इंटोनेशन;
• भाषण मोड़ की विशेषताएं;
• स्पष्ट रूप से, लगातार एक विचार व्यक्त करें;
• पाठ को फिर से लिखें;
• भूमिका के प्रदर्शन में, बच्चे ने विभिन्न प्रकार के दृश्य साधनों (चेहरे के भाव, शरीर की चाल, हावभाव, शब्दावली और स्वर के संदर्भ में अभिव्यंजक भाषण) में महारत हासिल नहीं की।

नाट्य गतिविधियों पर काम के कार्य हैं:

— अपने विचारों को सुसंगत रूप से, लगातार व्यक्त करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना;

- भाषण की व्याकरणिक, शाब्दिक संरचना बनाने के लिए;

- सक्रिय, बोलचाल, आलंकारिक भाषण के कौशल को विकसित करने के लिए;

- संवाद, एकालाप भाषण विकसित करना जारी रखें;

- विभिन्न प्रकार की नाट्य गतिविधियों में बच्चों के कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल में सुधार करना जारी रखें;

- भाषण के अभिव्यंजक, अन्तर्राष्ट्रीय पक्ष को विकसित करना जारी रखें।

निर्धारित कार्यों को हल करने के लिए समूह में एक विकासशील विषय बनाया गया था।—स्थानिक वातावरण, बच्चों और शिक्षक की संयुक्त नाट्य गतिविधियों के साथ-साथ प्रत्येक बच्चे की स्वतंत्र रचनात्मकता प्रदान करना। ऐसा करने के लिए, समूह ऐसे केंद्रों का संचालन करता है जो बच्चे की आत्म-साक्षात्कार और आत्म-अभिव्यक्ति में योगदान करते हैं। उनके उपकरण समय-समय पर भरे जाते हैं।

इस विषय के ढांचे के भीतर पर्यावरण (केंद्रों) का कब्जा:

"खेल केंद्र"

इस केंद्र में हैं: प्लॉट खिलौने; विभिन्न प्रकार के खिलौने परिवहन; श्रम और रोजमर्रा की जिंदगी की वस्तुओं को दर्शाने वाले खिलौने; साधारण जीवन स्थितियों और कार्यों ("गुड़िया का कोना", "रसोई", "हेयरड्रेसर", "दुकान", अस्पताल "," कार्यशाला "," गैरेज "," पोस्ट ”, "यात्रा", "स्टूडियो"); जानवरों के खिलौने; गुड़िया; विभिन्न प्रकार के व्यंजनों के सेट; सीमांकित क्षेत्र (गुड़िया का कोना, ब्यूटी सैलून, दुकान, अस्पताल, डाकघर, आदि)।

"थिएटर का केंद्र"

समूह में विभिन्न प्रकार के थिएटर (टेबल, बी-बा-बो, प्लानर, शैडो, डिस्क, फिंगर) के साथ एक नाट्य कोना है; मास्क, टोपी, विग, पोशाक तत्व, सहारा (नाक, चश्मा, मूंछें, आदि); नाटकीय श्रृंगार; परियों की कहानियों के लिए चित्र और चित्र; फलालैनोग्राफ, स्क्रीन; मेले के लिए विशेषताएँ (शॉल, रिबन, टोपी, माल्यार्पण, आदि); दृश्य और उपदेशात्मक खेल और नियमावली ("परियों की कहानियों के नायक", "यह किस तरह की परी कथा है?" आदि)। विषय पर काम की एक दीर्घकालिक योजना विकसित की गई है, नाटकीय और कथानक-भूमिका-खेल का एक कार्ड इंडेक्स बनाया गया है।

"भाषण विकास केंद्र"

इस केंद्र में है: उपदेशात्मक दृश्य सामग्री; विषय और विषय चित्र, आदि; विषयों पर किताबें, भाषण कौशल के विकास पर पत्रिकाएं विकसित करना; विभिन्न मदों के साथ "अद्भुत बैग"; दृश्य और उपदेशात्मक एड्स और खेल: "चित्रों से कहानियां", "पहले क्या हुआ और फिर क्या", "एक शब्द जोड़ें", "अनुक्रम", "मुझे बताएं क्यों?"; संचार और भाषण खेलों के कार्ड इंडेक्स।

कार्य सेट को पूरा करने के लिए, मैंने इस्तेमाल किया काम के मुख्य क्षेत्र:

1. बच्चों के साथ काम करना, जिसमें शामिल हैं:

- भावनात्मक और व्यक्तिगत विकास का निदान (वर्ष में 2 बार);

- कार्यों के कार्यान्वयन में अभ्यास-उन्मुख अभिविन्यास।

कार्य के निम्नलिखित रूपों के माध्यम से इस कार्य को अंजाम दिया:

• कठपुतली शो देखना और उनके बारे में बात करना;
• नाटकीयता के खेल (विभिन्न परियों की कहानियों और नाटकों की तैयारी और अभिनय);
• भाषण खेल और अभ्यास (एकालाप और संवाद भाषण के विकास के लिए);
• व्यायाम "एक परी कथा से साक्षात्कार" (सवाल का जवाब देने की क्षमता का विकास);
• बच्चों के चित्र पर आधारित परियों की कहानियों और कहानियों का आविष्कार करना;
• परियों की कहानियों और योजनाओं के अनुसार चित्रों के अनुसार कहानियों का संकलन;
• भाषण इंटोनेशन अभिव्यक्ति के विकास के लिए कार्य;
• परिवर्तन खेल, आलंकारिक अभ्यास;
• अभिव्यंजक चेहरे के भावों के विकास के लिए व्यायाम, पैंटोमाइम की कला के तत्व;
• नाट्य रेखाचित्र;
• नाटक के दौरान व्यक्तिगत नैतिकता अभ्यास;
• न केवल एक परी कथा के पाठ के साथ परिचित, बल्कि इसके नाटकीयकरण के साधनों के साथ - हावभाव, चेहरे के भाव, आंदोलन, पोशाक, दृश्य, मिस-एन-सीन, आदि;
• नाट्य प्रदर्शन, प्रदर्शन दिखा रहा है।

बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता चरणबद्ध है

पहले चरण में- बच्चों के जीवन के अनुभव और साहित्यिक कार्यों से परिचित होने से धारणा समृद्ध होती है।

मैं बच्चों को विभिन्न शैलियों (परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं) के कार्यों से परिचित कराता हूं, उनकी सामग्री, कलात्मक रूप से, लोक कथाओं की अभिव्यंजक, बुद्धिमान भाषा से।

मैं साहित्यिक कृति की सामग्री के अनुसार बाहरी दुनिया से परिचित कराता हूं। बच्चे ध्यान, अवलोकन, स्वतंत्रता और गतिविधि विकसित करते हैं।

दूसरा चरण- बच्चों की रचनात्मकता की वास्तविक प्रक्रिया, जो सीधे एक विचार के उद्भव, कलात्मक साधनों की खोज, एक शब्द के स्वर का विकास, चेहरे के भाव और चाल से संबंधित है। भाषण सभी तरफ से विकसित होता है: शब्दकोश आलंकारिक शब्दावली से समृद्ध होता है, भाषण के ध्वनि पक्ष में सुधार होता है (स्वरभाव, उच्चारण, आवाज की शक्ति), बच्चे संवाद भाषण के कौशल सीखते हैं (पूछने की क्षमता, उत्तर देने, एक संकेत देने की क्षमता, सुनना)।

मैं परी-कथा पात्रों की छवियों को स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव, चाल के माध्यम से फिर से बनाने के लिए मंच कौशल के विकास पर विद्यार्थियों के साथ काम करता हूं; प्लास्टिक स्केच।

तीसरा चरण- नए उत्पादों के उद्भव की विशेषता है।

बच्चों के साथ, मैंने जो साहित्यिक रचनाएँ पढ़ी हैं, उनके आधार पर मैं नाटक खेल और प्रदर्शन खेलता हूँ।

इस प्रकार,नाटकीयता की सफलता के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त भावनात्मक अनुभवों और भावनाओं के स्तर पर एक साहित्यिक कार्य की गहरी समझ है। यह विभिन्न शैलियों के कार्यों को समझने की प्रक्रिया में है कि बच्चे अपनी रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करते हैं, उनके व्यवहार में परिवर्तन होता है।

वे परियों की कहानियों से कुछ पात्रों के व्यवहार की ख़ासियत सीखते हैं, उनके कार्यों का प्रतिनिधित्व करते हैं, और उन्हें स्वयं कुछ आंदोलनों को दिखाने की आवश्यकता होती है। सबसे पहले, सभी बच्चों में शब्द और गति को संयोजित करने की क्षमता नहीं होती है। इस तरह की समझ के लिए, व्यायाम और प्लास्टिक अध्ययन का अधिक व्यापक रूप से उपयोग करना आवश्यक है।

जब बच्चे प्लास्टिक अध्ययन करना शुरू करते हैं, तो मैं उनके कार्यों के साथ जानवरों की आदतों को दर्शाने वाले शब्दों के साथ देता हूं। फिर मैं इसे कठिन बना देता हूं। पहले से ही मध्य आयु से, प्रीस्कूलर भाषण संगत के बिना व्यवहार करने में सक्षम हैं।

5-6 वर्ष की आयु के बच्चों में, यह प्रासंगिक (सुसंगत) भाषण के गठन की विशेषता है। बच्चा कथा-सुधार के प्रति आकर्षित होता है, वह रचनात्मक कहानी कहने में रुचि दिखाता है, विभिन्न प्रकार के वाक्यांशों की रचना करता है।

साथ ही, मैं शब्द-निर्माण खेलों का उपयोग करने का प्रयास करता हूं। मैंने बच्चों के लिए एक लक्ष्य निर्धारित किया है - एक कहानी के रूप में अपने विचारों को तैयार करने के लिए, फिर मैं उन्हें आवश्यक सहायता प्रदान करता हूं, प्लॉट चाल, तार्किक कनेक्शन और कभी-कभी एक वाक्य की शुरुआत का सुझाव देता हूं।

मैं अपने काम में कहानी कहने का उपयोग करता हूं। "धुंधला पत्र"।यह एक व्याकरणिक अभ्यास है। कहानियों का संकलन करते समय, सुसंगत भाषण, शब्द के शब्दार्थ पक्ष की समझ और विशेष रूप से वाक्यों की वाक्य रचना में सुधार होता है।

मैं शैक्षिक गतिविधियों के संगठन में, बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों में और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में एक नाट्य खेल के रूप में ऐसी गतिविधियों के माध्यम से नाट्य खेलों का आयोजन करता हूं।

1. नाट्य नाटक का संगठन।

1) सतत शैक्षिक गतिविधियों के दौरान।मैं एक खेल तकनीक के रूप में नाट्यकरण को शामिल करने का प्रयास करता हूं (अक्षर पेश किए जाते हैं जो बच्चों को कुछ ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को सीखने में मदद करते हैं)।

उदाहरण के लिए: चेंटरेल मिलने आती है, जो रंगों को भ्रमित करती है, और बच्चे उसे उनके बारे में बताते हैं।

2) बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियाँ।अपने काम में मैं टहलने पर खेल की स्थितियों का उपयोग करता हूं, नाटक के खेल का आयोजन करता हूं, दिन के दौरान प्लॉट एपिसोड के बाद के प्ले-आउट के साथ फिक्शन पढ़ना, गेम ड्रॉ करना

मुक्त विषय। यह सब रचनात्मक विचार के लिए एक प्रेरणा है, एक ऐसा विचार जिसे क्रियान्वित करने की आवश्यकता है।

3) बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि में नाट्य खेल. शाम को, मैं देखता हूं कि कैसे परियों की कहानियों को पढ़ने के बाद, नाट्य खेल बच्चों को उत्साहित करने वाले पात्रों और भूखंडों को दर्शाते हैं, कैसे वे पात्रों के चरित्र को अपने माध्यम से जाने देते हैं। और मैं अपने काम का परिणाम देखता हूं। कैसे कॉम्प्लेक्स धीरे-धीरे "विघटित" हो जाते हैं और बच्चे डर पर काबू पा लेते हैं।

मैं खेल और भाषण अभ्यास भी शामिल करता हूं। व्यायाम न केवल मानसिक गतिविधि को बढ़ाते हैं, बल्कि भाषण कौशल में भी सुधार करते हैं, मानसिक प्रक्रियाओं के विकास में योगदान करते हैं और भावनात्मक गतिविधि को बढ़ाते हैं। बच्चे अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीखते हैं, लोगों, जानवरों, पौधों के जीवन से घटनाओं में भाग लेते हैं। मैं बच्चों को मुख्य चीज - मुख्य पात्रों की कार्रवाई, उनके रिश्ते और कार्यों को अलग करने में मदद करने के लिए सही ढंग से प्रश्न तैयार करता हूं। सही प्रश्न बच्चे को सोचने, प्रतिबिंबित करने, सही निष्कर्ष पर पहुंचने और साथ ही काम के कलात्मक रूप को नोटिस करने और महसूस करने के लिए प्रेरित करता है। हम परियों की कहानियों से आलंकारिक भाव, अच्छी तरह से लक्षित शब्द, भाषण के मोड़, कहावतें और बातें उधार लेते हैं, बच्चे अपने भाषण को समृद्ध करते हैं, इसे दिलचस्प और अभिव्यंजक बनाते हैं।

सवालों के जवाब देने के बाद, मेरा सुझाव है कि बच्चे नाटक के खेल में परियों की कहानी को "दिखाएं"। खेल-नाटकीयकरण मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, अर्थात। जीवन का पाँचवाँ वर्ष। एक परी कथा को दोबारा सुनाते समय, मैं एक टेबल थियेटर का उपयोग करता हूं। फिर बच्चे परी कथा की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनते हैं, प्रस्तुति देखते हैं। परियों की कहानी का हर नया पठन बच्चों में नई भावनाओं को जगाता है, उनमें फिर से सुनने और एक प्रसिद्ध परी कथा को नए रूपों में देखने की इच्छा होती है।

बच्चों के अवलोकन से पता चला है कि इस दृष्टिकोण के साथ, यहां तक ​​​​कि सबसे डरपोक बच्चे भी नाटक के खेल में भाग लेने के उत्साह का अधिक आसानी से सामना कर सकते हैं।

1. माता-पिता के साथ काम करना

विद्यार्थियों के परिवारों के साथ निकट संपर्क के बिना प्रीस्कूलरों के बीच नाट्य और गेमिंग गतिविधियों में एक स्थायी रुचि का निर्माण असंभव है। माता-पिता मुख्य सहायक हैं। इस समस्या को हल करने में माता-पिता को शामिल करने के लिए, मैं विभिन्न का उपयोग करता हूं बातचीत के रूप:

- माता-पिता की बैठकें (पारंपरिक और गैर-पारंपरिक रूप)।

- प्रश्न करना: "नाटकीय गतिविधियों के प्रति आपका दृष्टिकोण।"

- एक फोल्डर बनाना - हिलना: "घर पर बच्चों के साथ थिएटर कैसे खेलें?", "बच्चे को कौन से खिलौने खरीदने चाहिए?"।

- "श्रम लैंडिंग" - छुट्टियों के लिए विशेषताओं का निर्माण और चयन।

- परामर्श: "घर पर कठपुतली थियेटर", "एक प्रीस्कूलर के भाषण के विकास में नाटकीय गतिविधि का महत्व", "नाटकीय गतिविधि में बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास"।

- "माता-पिता की बैठकें"।

- मेमो "होम थिएटर" का विकास, "हम नाट्य खेलों के माध्यम से बच्चों के भाषण का विकास करते हैं।"

- खुले दरवाजे के दिन "हम आपको देखकर हमेशा खुश होते हैं!"

- बच्चों और माता-पिता के साथ परी कथा चिकित्सा पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परियोजना में भागीदारी "एक साथ बेहतर है" (एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के साथ)।

1. शिक्षकों के साथ काम करना

नियोजित परिणामों को प्राप्त करने में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के अन्य शिक्षकों के साथ शिक्षक की संयुक्त बातचीत शामिल है।

काम की प्रक्रिया में किए गए:

- OD दिखा रहा है: "बौद्धिक कैफे" जंगली जानवर "पुराने समूह के बच्चों के लिए (OO" भाषण विकास ")।

- नाट्य खेल, परियों की कहानियों को दिखाना: "एक नए तरीके से शलजम", "अंग्रेजी गाने", "परियों की कहानियों का हिंडोला"।

- मध्य समूह के बच्चों के लिए रोल-प्लेइंग गेम "ट्रेन" दिखा रहा है।

- शिक्षकों के लिए परामर्श: "कठपुतली थियेटर", "सभी के लिए अवकाश"।

उन्होंने विभिन्न स्तरों पर अपने शैक्षणिक अनुभव का सारांश और प्रसार किया:

- पारिस्थितिक परी कथा "वन विशेष बलों" के साथ एपेटिटी "सनबीम" में पारिस्थितिक थिएटरों के शहर उत्सव में भागीदारी।

- एमबीडीओयू नंबर 61 के शिक्षक परिषद में स्व-शिक्षा के विषय पर अनुभव के साथ भाषण।

- अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "शिक्षक द्वारा व्यवसाय"। नामांकन: "शिक्षकों के रचनात्मक कार्य और कार्यप्रणाली विकास"। कार्य: पुराने समूह के बच्चों के लिए आयुध डिपो "क्रिस्टल विंटर" का सार (OO "भाषण विकास", "सामाजिक और संचार विकास")।

- अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "आप एक प्रतिभाशाली हैं"। नामांकन: "सर्वश्रेष्ठ खुला पाठ"। काम का शीर्षक: ओडी का सार "बुरेनका की तलाश में" (ओओ "भाषण विकास")।

- क्षेत्रीय कार्यशाला में भाषण: "शैक्षणिक गतिविधि के ढांचे के भीतर बच्चे की सामाजिक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना" विषय पर कार्य अनुभव की एक रिपोर्ट के साथ राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान स्वास्थ्य देखभाल के आधार पर: "संगठन" विद्यार्थियों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास में संचारी खेलों के बारे में"।

- इस विषय पर एनजीओ "भाषण विकास" के लिए ओओडी दिखा रहा है: पुराने समूह (पूर्वस्कूली शिक्षा का स्तर) के बच्चों के साथ "खोया पत्र"।

- शिक्षक परिषद नंबर 3 एमबीडीओयू नंबर 61 में "सुसंगत भाषण विकसित करने के साधन के रूप में नाटकीय गतिविधि" विषय पर अनुभव के साथ भाषण।

इस काम को करते समय, मैंने मध्य समूह के बच्चों द्वारा शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" के लिए शैक्षिक कार्यक्रम के विकास में भाषण कौशल के विकास में सकारात्मक गतिशीलता देखी। इस क्षेत्र में 10 बच्चों (47.7%) का उच्च स्तर है; औसत स्तर 11 बच्चे (52.3%) हैं। निम्न स्तर का पता नहीं चला है। वर्ष की शुरुआत की तुलना में समग्र गतिशीलता संकेतकों में 20% की वृद्धि हुई।

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में, वरिष्ठ समूह में एनजीओ "स्पीच डेवलपमेंट" के निदान के विश्लेषण ने विद्यार्थियों के कौशल और क्षमताओं के गठन का औसत स्तर दिखाया। इस क्षेत्र में 10 बच्चों (50%) का उच्च स्तर है; औसत स्तर 10 बच्चे (50%) हैं। निम्न स्तर का पता नहीं चला है। पूर्वानुमान सकारात्मक है।

शैक्षणिक वर्ष के परिणामों के अनुसार, टिप्पणियों से पता चला कि बच्चों की नाटकीय और खेल गतिविधियों में रुचि बढ़ी, शब्दावली समृद्ध और सक्रिय हुई, और भाषण की सहज अभिव्यक्ति में सुधार हुआ।

दृश्यमान परिणाम:बच्चे भाषण संगत के साथ व्यवहार करने में सक्षम हैं, कलात्मक चित्र बनाने में उनके प्रदर्शन कौशल में वृद्धि हुई है, वे एक छोटी सी परिचित परी कथा दिखा सकते हैं, वे जानते हैं कि नायकों के कार्यों का मूल्यांकन कैसे किया जाता है

इस प्रकार,भाषण के सभी पहलुओं की महारत, थिएटर के माध्यम से भाषा क्षमताओं का विकास, एक पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के पूर्ण गठन का मूल माना जाता है, जो मानसिक, सौंदर्य और नैतिक की कई समस्याओं को हल करने के लिए महान अवसर प्रस्तुत करता है। बच्चों की शिक्षा।