सामान्य जानकारी
पूरा नाम।	रोमानोवा लुडमिला अलेक्जेंड्रोवना
जन्म की तारीख
शिक्षा	उच्चतर 1. वोरोनिश राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय, 1999 2. वोरोनिश राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय, 2008
प्राप्त विशेषता, डिप्लोमा योग्यता	इतिहास शिक्षक, इतिहास में पढ़ाई विशेषता "विदेशी भाषा" के साथ अंग्रेजी शिक्षक
काम की जगह	एमबीओयू "परबिग सेकेंडरी स्कूल"
धारित पद और इस पद पर नियुक्ति की तिथि	अंग्रेजी शिक्षक, आदेश संख्या 80 दिनांक 03.07.2008
शैक्षणिक अनुभव	19.5 साल पुराना
सप्ताह में 33 घंटे ग्रेड 2 - 2 घंटे, ग्रेड 3 -2 घंटे, ग्रेड 4 - 4 घंटे, ग्रेड 5 ए - 3 घंटे, ग्रेड 5 बी - 3 घंटे, ग्रेड 6 - 3 घंटे, ग्रेड 7 - 3 घंटे, ग्रेड 8 - 3 घंटे, 9 ए, बी क्लास - 6 घंटे, 10 सेल -3 घंटे, ग्रेड 11 - 3 घंटे।
उन्नत प्रशिक्षण के बारे में जानकारी।	513 - 2012, फरवरी 2012, 20 घंटे, शैक्षिक पोर्टल "माई यूनिवर्सिटी","सक्रिय सीखने के तरीके" नंबर 238 - 2012, मार्च 2012, 20 घंटे, "शैक्षिक पोर्टल माई यूनिवर्सिटी","इंटरैक्टिव लर्निंग की तकनीक" अक्टूबर 2012, दोपहर 12 बजे, इंटेल एजुकेशन गैलेक्सी, इंटेल एजुकेशन फॉर द फ्यूचर प्रोग्राम,"परियोजनाओं की विधि"
एक योग्यता श्रेणी की उपस्थिति।	बकर जिला प्रशासन के शिक्षा विभाग का आदेश क्रमांक 52 दिनांक 29 दिसम्बर 2009
पुरस्कार और सम्मान की उपलब्धता	बकार्स्की जिले के ड्यूमा के सम्मान का प्रमाण पत्र, जिले का प्रशासन "शैक्षिक प्रक्रिया में नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के प्रभावी कार्यान्वयन के लिए", 2012

मैं MBOU "परबिग सेकेंडरी स्कूल" में एक अंग्रेजी शिक्षक, कक्षा 9ए के कक्षा शिक्षक के रूप में काम करता हूं। द्वितीय अंग्रेजी शिक्षक के न होने के कारण पिछले शैक्षणिक वर्ष में था कार्यभार -सप्ताह में 32 घंटे , यह शैक्षणिक वर्ष- सप्ताह में 33 घंटे . कार्यभार में वृद्धि के अलावा, समूहों का पूर्ण वर्गों में विलय हो गया, कक्षा में 20 - 25 लोगों का कब्जा था। वर्तमान परिस्थितियों में विषय पढ़ाना कठिन है, लेकिन फिर भी मेरा मानना ​​है कि सभी बच्चों को शिक्षित किया जाना चाहिए, परिस्थितियों की परवाह किए बिना सभी कक्षाओं में विषय पढ़ाया जाना चाहिए। इसलिए, मुझे एक अतिरिक्त भार उठाना पड़ा और बड़ी व्यस्तता वाली कक्षाओं में पाठ करना पड़ा। शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए, मैं अपने काम में आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करता हूं, मैं कक्षा में काम के नए रूपों का परीक्षण करता हूं ताकि प्रत्येक छात्र को मानकों द्वारा आवश्यक शैक्षिक परिणाम प्राप्त करने का अवसर मिले। प्रशिक्षण पूर्ण सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार तैयार किए गए कार्यक्रमों पर आधारित है। मैं विभिन्न संलेखन कार्यक्रमों पर काम करता हूं: UMK "अंग्रेजी का आनंद लें" लेखकों के 2,3,4,5,6,7 वर्गों के लिए M.Z. बिबोलेटोवा, ओ.ए. डेनिसोवा और अन्य; UMK "अंग्रेजी" लेखकों की 8,9,10,11 कक्षाओं के लिए Kuzovleva V.P., Lapa N.P. और आदि।

स्व-शिक्षा का विषय:"अंग्रेजी पाठों में सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग"

उद्देश्य मैं अपनी शिक्षण गतिविधि पर विचार करता हूंबच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण, व्यक्तिगत, विषय और मेटा-विषय परिणाम प्राप्त करने की प्रक्रिया में उसका आत्म-साक्षात्कार।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, मैं इसे आवश्यक मानता हूं:

1. एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण का उपयोग करें जो छात्र के व्यक्तित्व को शैक्षिक प्रक्रिया के केंद्र में रखता है, उसकी क्षमताओं, क्षमताओं, झुकाव और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, और कुछ व्यक्तित्व लक्षणों को विकसित करने के उद्देश्य से; प्रणाली - गतिविधि दृष्टिकोण संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के आधार के रूप में।
2. शैक्षिक प्रक्रिया को तेज करने और इसे और अधिक रोचक बनाने के लिए अंग्रेजी और शैक्षिक गतिविधियों में नवीन तकनीकों को लागू करें: आईसीटी, स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां, परियोजना और खेल के तरीके, आरकेसीएचपी, "सीखने के माध्यम से सीखना", शैक्षिक परिणामों के मूल्यांकन के लिए प्रौद्योगिकी;
3. देश-विशिष्ट प्रकृति की अतिरिक्त जानकारी का उपयोग करें;
4. छात्रों को अंग्रेजी भाषा का महत्व, जीवन में इसके आवेदन की संभावना दिखाएं;
5. संज्ञानात्मक गतिविधि और स्वतंत्रता विकसित करना (न केवल तैयार रूप में ज्ञान देना, बल्कि यह सिखाना कि इसे स्वयं कैसे निकालना है);
6. फॉर्म सूचना क्षमता (प्राप्त जानकारी का विश्लेषण करने के लिए सिखाने के लिए, व्यवस्थित, सामान्यीकरण, रचनात्मक प्रक्रिया);
7. सोच विकसित करें (मुख्य बात को उजागर करना सीखें, अवधारणाओं को परिभाषित करें, तुलना करें);
8. रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना (छात्रों की रचनात्मक गतिविधि को उत्तेजित करना, इसकी विभिन्न अभिव्यक्तियों के लिए स्थितियां बनाना);
9. संचार कौशल विकसित करें (अंग्रेजी भाषण सुनना सीखें, एक-दूसरे को सुनें और समझें, एक साथ प्रश्नों के उत्तर देखें, चर्चा करें और बहस करें);
10. विषय का अध्ययन करने और अंग्रेजी में सीधे संचार के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक वातावरण बनाना, ताकि प्रत्येक बच्चा खुद पर, अपनी ताकत और क्षमताओं पर विश्वास करे, ताकि वह अंग्रेजी में संवाद करने की खुशी का अनुभव करना सीख सके।

सीखने के परिणाम

किसी भी कार्य का फल मिलने पर संतुष्टि मिलती है। हमारे पेशे में, परिणाम छात्रों के ज्ञान की गुणवत्ता और प्रत्येक छात्र के लिए ज्ञान में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में सफलता की स्थिति का निर्माण है। निम्नलिखित उपलब्धियों को मेरे काम का परिणाम माना जा सकता है:

1. छात्र स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालने और प्राप्त जानकारी के आधार पर अपनी राय व्यक्त करने में सक्षम हैं,
2. छात्रों ने काम के विभिन्न रूपों (व्यक्तिगत, जोड़ी, समूह) में महारत हासिल की,
3. छात्र अध्ययन की जा रही भाषा के देशों की भूगोल, राजनीतिक व्यवस्था, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक परंपराओं से संबंधित भाषण और सोच गतिविधियों को व्यक्त करने के लिए भाषा सामग्री का उपयोग करने में सक्षम हैं,
4. छात्र वार्ताकार की टिप्पणियों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हुए संवाद संचार में संलग्न होने में सक्षम हैं।
5. छात्र विभिन्न स्तरों पर अपने रचनात्मक, शोध, अमूर्त कार्य को सफलतापूर्वक प्रस्तुत करते हैं।

2011/12 के परिणामों के अनुसार, गुणवत्ता प्रदर्शन का स्तर 50% है।

2012 - 2013 में, मेरे छात्रों ने अंग्रेजी में TOIPKRO के पत्राचार ओलंपियाड, अंग्रेजी में स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड के स्कूल चरण, अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "ब्रिटिश बुलडॉग", अंग्रेजी में अंतर्राष्ट्रीय निबंध प्रतियोगिता में भाग लिया।

अंग्रेजी पाठों में प्राप्त ज्ञान का उपयोग छात्र अन्य शैक्षिक गतिविधियों में करते हैं। 2012 में, गोल्डन फ्लीस अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता ग्रेट ब्रिटेन, इसकी संस्कृति, स्थलों, प्रसिद्ध लोगों, परंपराओं और रीति-रिवाजों को समर्पित थी। मैंने इस प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए सातवीं कक्षा और आठवीं कक्षा के कुछ छात्रों को आकर्षित किया, जिनमें से मैं कक्षा शिक्षक हूं। प्रतियोगिता के परिणाम छात्रों के मेटा-विषय परिणामों के गठन की पुष्टि हैं।

प्रशिक्षुओं की भागीदारी

अंग्रेजी भाषा के ओलंपियाड में,

रचनात्मक प्रतियोगिताओं में और परियोजना गतिविधियों में

मैं "इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन" साइट पर समुदायों और सेमिनारों का सदस्य हूं http://eorhelp.ru/ , इंटेल "ट्रेनिंग फॉर द फ्यूचर" प्रोग्राम के भाग के रूप में "प्रोजेक्ट मेथड" विषय पर प्रशिक्षित किया गया था http://edugaxy.intel.ru/।

आधुनिक वैज्ञानिक स्कूल योग्यता-आधारित परिणामों के मूल्यांकन के लिए विभिन्न तकनीकों की पेशकश करते हैं। अपने काम में, मैं सक्रिय रूप से उपयोग करता हूंशैक्षिक परिणामों के मूल्यांकन के लिए प्रौद्योगिकीशैक्षिक प्रणाली "स्कूल 2100" के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में विकसित। इस तकनीक का उपयोग करने का अनुभव मेरे द्वारा 2012 में मानवीय चक्र के शिक्षकों के एमओ में प्रस्तुत किया गया था। शैक्षिक गतिविधियों में मैं उपयोग करता हूँप्रौद्योगिकी "उपलब्धियों का पोर्टफोलियो", एक पोर्टफोलियो बनाने का अनुभव जिला संगोष्ठी "प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने में प्रभावी अनुभव" में प्रस्तुत किया गया था।

शैक्षिक प्रक्रिया की उच्च गुणवत्ता और अध्ययन समय के प्रभावी उपयोग को सुनिश्चित करने वाली तकनीकों में, अंग्रेजी सिखाने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग सबसे प्रभावी है।"सीखने के माध्यम से सीखना" या "छात्र ऊर्ध्वाधर की विधि". प्रौद्योगिकी का मुख्य विचार यह है कि उच्च अंग्रेजी सीखने की क्षमता वाले बच्चे अन्य छात्रों की मदद करते हैं जिन्हें सामग्री सीखने में कठिनाई होती है। जोड़ों में संयुक्त कार्य, पारियों के जोड़े में पारस्परिक मूल्यांकन कौशल के निर्माण में योगदान देता है, पाठ में भाषण के अभ्यास के लिए समय बढ़ाता है। रचनात्मक शिक्षकों के नेटवर्क में प्रौद्योगिकी के व्यावहारिक अनुप्रयोग के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें प्रकाशित की जाती हैं।

प्राथमिक कक्षाओं में, पाठों को सबसे प्रभावी ढंग से पढ़ाया जाता हैगेमिंग तकनीक,या, जैसा कि उन्हें अब कहा जाता है, सक्रिय शिक्षण विधियां। मैं पाठों में गेमिंग तकनीकों के तत्वों का उपयोग करता हूं, सक्रिय शिक्षण विधियों के आधार पर पाठ्येतर गतिविधियों का विकास करता हूं। परंपरागत रूप से, अंग्रेजी भाषा के सप्ताह के ढांचे के भीतर, दुनिया भर में एक खेल होता है। खेल के लिए कार्य हाई स्कूल के छात्रों द्वारा तैयार किए जाते हैं, प्राथमिक ग्रेड और 5-7 भाग लेते हैं। राउंड द वर्ल्ड सामग्री मेरी वेबसाइट पर पोस्ट की जाती है।

संवाद भाषण सिखाने और शाब्दिक बोलने के कौशल के निर्माण के लिए उत्पादक तकनीकों में से एक हैआरसीएमसीएचपी तकनीक. बच्चों को "मेस्ड अप लॉजिकल चेन", "क्लस्टर", "लेटर विद पास" जैसी तरकीबें पसंद हैं। मैंने संवाद भाषण सिखाने में इस तकनीक के उपयोग के लिए दिशानिर्देश विकसित किए हैं। कार्य अनुभव को व्यवस्थित किया गया और अखिल रूसी प्रतियोगिता "टीच टू लर्न" में पद्धतिगत लेख "सिस्टम-एक्टिविटी अप्रोच इन टीचिंग डायलॉगिक स्पीच" में प्रस्तुत किया गया।

कंप्यूटर के बिना आधुनिक पाठ की कल्पना करना असंभव है। मैं सक्रिय रूप से उपयोग करता हूंआईसीटी शैक्षिक प्रक्रिया में, मैं लेखक के मीडिया संसाधन बनाता हूं, मैं विभिन्न विषयों पर प्रस्तुतीकरण बनाने में बच्चों को शामिल करता हूं। कई वर्षों से, अंग्रेजी भाषा की एक इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक बनाने का काम चल रहा है, जिसमें खंड शामिल हैं: शब्दावली, व्याकरण, क्षेत्रीय अध्ययन। मैं अपने काम में शैक्षिक कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग करता हूं।

मैं के लिए शर्तें बनाता हूँपरियोजना की गतिविधियोंछात्र। कार्यालय में मिनी-प्रोजेक्ट्स के लिए एक विशेष स्टैंड है। इस शैक्षणिक वर्ष में, मिनी-प्रोजेक्ट्स "शेड्यूल ऑफ़ लेसन", "हेल्दी ब्रेकफास्ट", "स्कूल क्लब", "माई फ़ैमिली" बनाए गए। शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का एकीकरण है: 6 वीं कक्षा में, जहां मैं "सीखने के माध्यम से सीखना" तकनीक का उपयोग करता हूं, छात्रों का एक समूह "सीखने के माध्यम से सीखना" प्रोजेक्ट विकसित करता है। हम परियोजना को क्षेत्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "स्टेप इन द फ्यूचर" में प्रस्तुत करने की योजना बना रहे हैं।साल

विषय

बैठक

मानवीय चक्र के शिक्षकों की स्कूल कार्यप्रणाली संघ

2011

2012

स्व-शिक्षा के विषय पर रिपोर्ट"आरकेएमसीएचपी की तकनीक। सबक मॉडल», कार्य अनुभव की प्रस्तुति।

2012 2013

विषय पर कार्य अनुभव की प्रस्तुति"शैक्षिक परिणामों के मूल्यांकन के लिए प्रौद्योगिकी"

निदेशक के साथ बैठक

2012

2013

शैक्षणिक परियोजना की प्रस्तुति"कम उपलब्धि और कम उपलब्धि के साथ काम का संगठन"

जिला संगोष्ठी "नए शैक्षिक मानकों में संक्रमण के संदर्भ में सामान्य और अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली में प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने का प्रभावी अनुभव

2011 2012

एमबीओ अलेक्सेवस्काया सोशो

पोर्टफोलियो

अंग्रेजी शिक्षक

यूलिया सर्गीवना लावरोवा

वर्ष 2014

1. शिक्षक व्यवसाय कार्ड

3. प्रयुक्त शैक्षणिक तरीके और प्रौद्योगिकियां

4. ईएमसी "खुशी के साथ अंग्रेजी"

5. शैक्षणिक गतिविधि के अपेक्षित परिणाम

5. व्यावसायिक विकास

• शैक्षणिक अनुभव का सामान्यीकरण।
• शिक्षक उपलब्धियां।
• पेशेवर कौशल की प्रतियोगिताओं में भागीदारी।
• शैक्षणिक गतिविधि की प्रभावशीलता।
• पाठ्येतर कार्य।
• अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों।
• कक्षा शिक्षक के रूप में शिक्षक की गतिविधि के परिणाम।

शिक्षक व्यवसाय कार्ड

• पूरा नाम: लावरोवा यूलिया सर्गेवना
• जन्म की तारीख: 27 अगस्त 1985
• शिक्षा: तगानरोग राज्य शैक्षणिक संस्थान (16.06.2008 .) डी, विदेशी भाषाओं के संकाय)
• विशेषता (डिप्लोमा के अनुसार): विदेशी भाषा
• योग्यता: अंग्रेजी शिक्षक
• शैक्षणिक अनुभव:

सामान्य: 2005 से

विषय के अनुसार : 2005 से

इस स्कूल में: 2009 से

मेरा स्कूल

2009 से काम करने का स्थान

नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान अलेक्सेव्स्काया माध्यमिक विद्यालय

• बच्चों के लिए प्यार, ईमानदारी और सद्भावना, विश्वास, न्याय, संतुलन और सावधानी, प्रतिबद्धता;

• शैक्षिक प्रक्रिया के विषय और कानूनों का ज्ञान, इसकी प्रौद्योगिकियों का अधिकार, संगठन के तरीके और रूप।

प्रयुक्त शैक्षणिक

तरीके और प्रौद्योगिकियां

• छात्र-केंद्रित शिक्षा;
• विकासात्मक शिक्षा के तत्व;
• स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के तत्व;
• गेमिंग तकनीक;
• स्तर भेदभाव;
• परियोजना विधि।

अंग्रेजी पाठों में नवीन प्रौद्योगिकियां

आईसीटी - प्रौद्योगिकियां

स्वास्थ्य बचत प्रौद्योगिकियां

ईएमसी "आनंद के साथ अंग्रेजी"

• विषय में छात्रों को पढ़ाने की गुणवत्ता में सुधार करना;

• व्यक्तिगत पद्धतिगत गुल्लक की भरपाई करें;

• सभी नियोजित पाठ्येतर गतिविधियों को अंजाम देना

अपेक्षित परिणाम

शैक्षणिक गतिविधि

प्रशिक्षण

पाठ्यक्रमों का आयोजन करने वाले शैक्षणिक संस्थान

उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के पूरा होने का प्रमाण पत्र

घंटों की संख्या

पाठ्यक्रम विषय

प्रमाणपत्र। "अंग्रेजी पाठ्यपुस्तकों में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के विचारों का कार्यान्वयन" हैप्पी English.ru "

प्रकाशन केंद्र "वेंटाना - ग्राफ"

प्रमाणपत्र। "संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के आलोक में विदेशी भाषा शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करना। फॉरवर्ड सीरीज़ के शैक्षिक और पद्धतिगत सेटों की पंक्ति, एड। डी.एफ. एन। वेरबिट्सकोय एम.वी.

GBOU DPO RO रोस्तोव इंस्टीट्यूट फॉर एडवांस्ड स्टडीज एंड प्रोफेशनल रीट्रेनिंग ऑफ एजुकेशनल वर्कर्स

प्रमाणपत्र आर / एन 4914

"एक शिक्षक का पेशेवर मानक: संघीय राज्य शैक्षिक मानक के संदर्भ में एक विदेशी भाषा के पाठ और पाठ्येतर गतिविधियों के लिए एकल स्थान का निर्माण"

शैक्षणिक अनुभव का सामान्यीकरण

शिक्षक परिषदों में भाषण,

एमओ, आरएमओ की बैठकें, खुला पाठ

• « संचारी और गतिविधि एक विदेशी भाषा सिखाने के लिए दृष्टिकोण» (भाषण, आरएमओ, 2012);
• "एक विदेशी भाषा सिखाने में परियोजना गतिविधि" (भाषण, मॉस्को क्षेत्र, 2012);

• "क्रिया के रूप होने के लिए" (खुला पाठ, एमओ, 2012);
• "लेख का उपयोग" (खुला पाठ, आरएमओ, 2013)।
• "एक विदेशी भाषा सिखाने में नवीन प्रौद्योगिकियां" (भाषण, एमओ, 2013);
• "अंग्रेजी पाठों में परियोजना-अनुसंधान गतिविधि" (भाषण, एमओ, 2014)।

शिक्षक उपलब्धियां

प्रतियोगिता का नाम

परिणाम

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए अखिल रूसी विषय ओलंपियाड "प्रतिभाशाली युवाओं के समर्थन के लिए केंद्र"

स्कूल शिक्षा के विकास संस्थान द्वारा आयोजित सुपर-कार्यक्रम प्रतियोगिता "मल्टीटेस्ट",

प्रतियोगिता प्रतिभागी प्रमाणपत्र

अप्रैल 2013

प्रतियोगिता के आयोजक का डिप्लोमा

अखिल रूसी ओलंपियाड (मानवीय चक्र) "Fgostest" "छात्रों के दूरस्थ प्रमाणन केंद्र"

अखिल रूसी विषय ओलंपियाड "ओलिंप"

अक्टूबर 2014

प्रतियोगिता आयोजित करने के लिए धन्यवाद

नवंबर 2014

अखिल रूसी विषय ओलंपियाड "स्कूल के दिन"

परिणाम नहीं दिखाया गया

नवंबर 2014

परिणाम संक्षेप में नहीं हैं

पेशेवर कौशल की प्रतियोगिताओं में भागीदारी

प्रतियोगिता का नाम

विदेशी भाषा शिक्षकों के पेशेवर कौशल की नगरपालिका प्रतियोगिता "सर्वश्रेष्ठ पाठ सारांश"

परिणाम

शैक्षणिक कौशल "स्कारलेट सेल्स" की अखिल रूसी दूरस्थ प्रतियोगिता। नामांकन:

"सर्वश्रेष्ठ शिक्षण अभ्यास",

अक्टूबर 2014

प्रतियोगिता प्रतिभागी प्रमाणपत्र

"सर्वश्रेष्ठ कार्यप्रणाली विकास"

विजेता का डिप्लोमा, भागीदारी का प्रमाण पत्र

सीखने की प्रभावशीलता

विषय

कक्षा

अंग्रेजी भाषा

शैक्षणिक वर्ष

शैक्षिक प्रदर्शन

2009-2010

गुणवत्ता

2012-2013

विषय

कक्षा

अंग्रेजी भाषा

शैक्षणिक वर्ष

शैक्षिक प्रदर्शन

2013-2014

गुणवत्ता

सीखने की प्रभावशीलता

2009-2010 शैक्षणिक वर्ष के लिए

सीखने की प्रभावशीलता

2012-2013 शैक्षणिक वर्ष के लिए

सीखने की प्रभावशीलता

2013-2014 शैक्षणिक वर्ष के लिए

सीखने की प्रभावशीलता

3 साल के लिए

पाठ्येतर कार्य

नए साल का गाना "जिंगल बेल्स"

"हैलोवीन"

अंग्रेजी वर्णमाला की छुट्टी

विदेशी भाषा सप्ताह

परी कथा "द वुडन हाउस" ("टेरेमोक") का प्रदर्शन

एबीसी परियोजना (अंग्रेजी वर्णमाला)

"ब्रेन रिंग"

अंग्रेजी पाठों में परियोजना गतिविधियाँ

प्रोजेक्ट "बुकमार्क" (ग्रेड 2)

परियोजना "मौसम" (ग्रेड 6)

प्रोजेक्ट "मेनू" (ग्रेड 3)

प्रोजेक्ट "नए साल का खिलौना" (ग्रेड 3)

प्रोजेक्ट "एक दोस्त के बारे में बुक करें" (ग्रेड 2)

अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों

"एंटरटेनिंग इंग्लिश" (ग्रेड 4, कहानी "द अग्ली डकलिंग")

"एंटरटेनिंग इंग्लिश" (MBDOU "सन")

"खोज" (ग्रेड 4, स्कूल का दौरा)

कक्षा शिक्षक के रूप में शिक्षक की गतिविधि

मैं पांचवीं कक्षा का शिक्षक हूं। कक्षा में 26 छात्र हैं।

इनमें 14 लड़कियां और 12 लड़के हैं। कक्षा में, औसत प्रदर्शन। कक्षा में, छात्र चौकस रहने की कोशिश करते हैं, कर्तव्यनिष्ठा से अपने होमवर्क का इलाज करते हैं।

लोगों का काम के प्रति देखभाल करने वाला रवैया होता है। छात्र श्रम के मूल्य को समझते हैं, आमतौर पर स्वयं सेवा के प्रति ईमानदार होते हैं, पाठ्यपुस्तकों और स्कूल के फर्नीचर की सुरक्षा में मितव्ययी होते हैं।

छात्र कक्षा और स्कूल की गतिविधियों के संचालन में सक्रिय और रचनात्मक होते हैं। बच्चे आमतौर पर एक-दूसरे के अनुकूल होते हैं। कक्षा में अनुशासन देखा जाता है, वर्ग बड़ों की आलोचनात्मक टिप्पणियों को स्वीकार करता है और उन्हें समझने और कमियों को दूर करने का प्रयास करता है। स्कूल के शिक्षकों के साथ सक्रिय रूप से सहयोग करें।

हमारे कार्यक्रम

शिक्षक दिवस पर दृश्य "प्रोस्टोकवाशिनो"।

"ब्यूटी ऑफ गॉड्स वर्ल्ड" प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए पुरस्कार

ऑटो डिस्को

शिक्षक के बारे में जानकारी

पूरा नाम _________________________________________

जन्म की तारीख _________________________________________________

(दिन महीने साल)

जन्म स्थान ________________________________________________

(गणतंत्र, क्षेत्र, क्षेत्र, जिला, शहर, जिला, बस्ती, गाँव, गाँव)

काम की जगह _________________________________________________

(शैक्षणिक संस्थान का पूरा नाम चार्टर के अनुसार)

शैक्षणिक संस्थान का डाक पता ___________

शैक्षणिक संस्थान का नाम, अध्ययन की अवधि: __________________ ________

विशेषता: _____________________________________________________

योग्यता: _________________________________________________

शैक्षणिक कार्य का सामान्य अनुभव _____________________________________

इस शैक्षणिक संस्थान में अनुभव _______________________

शैक्षणिक डिग्री: __________________________

उच्च शिक्षा डिप्लोमा की प्रति

कार्यपुस्तिका की प्रति

उन्नत प्रशिक्षण, पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण

उन्नत प्रशिक्षण के प्रमाणपत्रों की प्रतियां

प्रमाण पत्र की प्रतियां, धन्यवाद पत्र, डिप्लोमा

विभिन्न प्रतियोगिताओं के डिप्लोमा और प्रमाण पत्र

सम्मेलनों, संगोष्ठियों और अन्य कार्यक्रमों में भागीदारी की पुष्टि करने वाले प्रमाण पत्र, प्रमाण पत्र, प्रमाण पत्र, डिप्लोमा

साल	महीना	जिस से	दस्तावेज़ का शीर्षक	किसलिए
2009	अप्रैल	केएसपीयू उन्हें। वी.पी. अस्ताफीवा	प्रमाणपत्र	दूसरे अखिल रूसी वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन में भागीदारी
2010	जनवरी	KKIPKiPPRO	प्रमाणपत्र	संगोष्ठी में भागीदारी "शैक्षिक प्रक्रिया का शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन:"
2010	मार्च	यूओ सोवियत्स्की जिला	चार्टर	क्षेत्रीय प्रतियोगिता "सूचना विचारों का मेला-2010" में 11वें स्थान के लिए "ऑनलाइन सीखना" में

प्रकाशनों

प्रकाशन की प्रति

(स्रोत)

धारा 2. मेरा शैक्षणिक दर्शन

मुझे लगता है कि शिक्षक को हमेशा नई तकनीकों और शिक्षण के तरीकों की रचनात्मक खोज की स्थिति में रहना चाहिए। आदर्श वाक्य: व्यंजनों की तलाश न करें, बल्कि एक प्रणाली बनाएं। मेरे शिक्षण करियर में, सबसे मूल्यवान गुरु मेरे छात्र थे। उन्होंने मुझे लचीला होना, अपने छात्रों को सुनना और सुनना, प्रत्येक और पूरे समूह के हितों को पूरा करना सिखाया।

मुझे लगता है कि एक शिक्षक प्रणाली में स्व-शिक्षा में संलग्न नहीं हो सकता है। स्व-शिक्षा नई परिस्थितियों में मेरे अनुभव के प्रभावी अनुप्रयोग में योगदान करती है, किसी की अपनी गतिविधि और उसके परिणामों के चिंतनशील मूल्यांकन की क्षमता विकसित करती है। स्व-शिक्षा में सुधार करने की क्षमता विकसित होती है।

मेरा मानना ​​​​है कि शिक्षण प्रभावी हो सकता है यदि यह न केवल छात्रों के लिए, बल्कि स्वयं शिक्षक के लिए भी आकर्षक हो, जिसे अपने विषय को सीखने और पढ़ाने का आनंद लेना चाहिए।

मेरे काम का मुख्य लक्ष्य छात्रों में आलोचनात्मक सोच और पुनर्मूल्यांकन की क्षमता विकसित करना है ताकि भविष्य में, समाज के नागरिकों के रूप में, वे आत्मविश्वास और साहसपूर्वक विचारों को उत्पन्न कर सकें, जो महत्वपूर्ण लगते हैं।

अंग्रेजी पढ़ाने के सिद्धांत:

• आपको यह जानने की जरूरत है कि प्रत्येक छात्र विदेशी भाषा क्यों सीख रहा है।
• अपने पेशे के बारे में अच्छी तरह से अवगत रहें।
• अपने ज्ञान में लगातार सुधार करें।
• चर्चा करते समय हमेशा विनम्र, खुले और स्वतंत्र रहें
• पेशेवर आलोचना स्वीकार करें
• दृष्टिकोण हठधर्मी नहीं होना चाहिए। यह दृष्टिकोण लचीला होना चाहिए और साथ ही बदलते फैशन के लिए केवल औपचारिक श्रद्धांजलि नहीं होनी चाहिए।

3. शैक्षणिक नैतिकता का अनुपालन शिक्षक के व्यक्तित्व का आधार है।

शैक्षणिक नैतिकता है

• पेशेवर शिक्षण कर्तव्य
• शैक्षणिक न्याय
• पेशेवर सम्मान और गरिमा
• शैक्षणिक विवेक

वर्षों से ज्ञान की गुणवत्ता की निगरानी

2004-2005	10बी	10वी	8ए	8बी	7ए	7 बी	4 जी	11क	11बी
2005-2006	11बी	11वी	9a	9बी	9जी	8ए	8बी	5ए	5जी
2006-2007			10:00 पूर्वाह्न	10बी	6s	9a	9बी	6ए	6 ग्राम
2007-2008		5वी	11क	11बी	7s	10:00 पूर्वाह्न	10बी	7ए	7जी
2008-2009	6s	6वी			8s	11क	11बी	8ए	8

विषय में परीक्षा उत्तीर्ण करने का परिणाम (यूएसई) वर्षों से

• चेर्नोवा लैरा 93 अंक
• शापोवालेंको मारिया 86 अंक
• एफिमोवा कोंगोव 88 अंक

• इवांकोवा कोंगोव 87 अंक
• लिसोव्स्काया वायलेट 76 अंक
• कुइमोवा एवगेनिया 72 अंक

• कोस्त्यरेवा इन्ना 57 अंक
• याकुपोवा ल्यूडमिला 77 अंक
• चेर्नोबिलोवा क्रिस्टीना 59 अंक
• इस्तोमिन रेनाट 53 अंक

• पिमेनोवा क्रिस्टीना 93 अंक
• रवेलोवा मारिया 82 अंक
• फेडोरोवा ऐलेना 72 अंक
• बेलीनाना ऐलेना 65 अंक

सीखने की गतिविधियों का स्व-विश्लेषण

टिमोशेवस्कोय वी.वी., _ अंग्रेजी_भाषा के शिक्षक

_________ शैक्षणिक वर्ष के अंत में

1. अंग्रेजी शिक्षण कार्यक्रम _______________________ के अनुसार किया गया था

2. कार्यक्रम क्रियान्वित

______________________________________________________________

3. कौन से शैक्षिक कार्य निर्धारित किए गए, उन्हें किस हद तक हल किया गया।

______________________________________________________________

कार्यक्रम के आत्मसात के परिणाम:

5. ये परिणाम तीन वर्षों की तुलना में प्रतिशत में ___________________ दिखाते हैं

6. नियंत्रण कार्य (स्थानांतरण प्रमाणन) में पुष्टि की गई।

7. ये परिणाम इस तथ्य के कारण प्राप्त होते हैं कि

______________________________________________________________

8. योग्यता के निर्माण पर शिक्षक द्वारा किस प्रकार का कार्य किया गया।

9. छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य, प्रतियोगिताएं।

______________________________________________________________

10. अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए प्रस्ताव।

विषय पर ओलंपियाड में छात्रों की भागीदारी के परिणाम

• 2008 दिसंबर पिमेनोवा के. क्षेत्रीय ओलंपियाड में तीसरा स्थान
• फरवरी 2009 - अंतरराष्ट्रीय प्रतियोगिता "ब्रिटिश बुलडॉग" में क्षेत्र में दूसरे स्थान के लिए 8 वीं कक्षा के छात्र मिखाइल कोवलचुक को डिप्लोमा

धारा 3. वैज्ञानिक और पद्धतिगत गतिविधियाँ

ऑल-स्कूल पद्धति विषय "एक शिक्षक के पेशेवर कौशल में सुधार के लिए स्थितियां बनाना; उन्नत अनुभव प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करना"

_________________________________________________________________________________

व्यक्तिगत कार्यप्रणाली विषय "शिक्षा प्रक्रिया में योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के साथ व्यक्तिगत विकास की स्थिति के एक घटक के रूप में परियोजना गतिविधि"

कार्यप्रणाली विषय पर काम का उद्देश्य

• कक्षा में परियोजना गतिविधियों के माध्यम से, स्कूल के समय के बाद और ऑनलाइन प्रतियोगिताओं और त्योहारों में भागीदारी के माध्यम से छात्रों के लिए व्यक्तिगत विकास के लिए स्थितियां बनाएं।

एक पद्धतिगत विषय पर काम करने के कार्य

• परियोजना गतिविधियों को सिखाएं
• प्रोजेक्ट गतिविधियों के माध्यम से समस्याओं को देखना, उन्हें तैयार करना और उनका समाधान करना सीखें
• शैक्षिक प्रक्रिया में योग्यता आधारित दृष्टिकोण
• परियोजना प्रस्तुति क्षमता का गठन
• संचार क्षमता का गठन

एक पद्धतिगत विषय पर काम करने के रूप और तरीके

• पद्धतिगत, मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक और विषय साहित्य का अध्ययन;
• ऑनलाइन प्रतियोगिताओं और त्योहारों में भागीदारी।
• खुला पाठ आयोजित करना
• पद्धति संबंधी प्रदर्शनियों में भागीदारी;
• रचनात्मक पाठ आयोजित करना;
• संगोष्ठियों, सम्मेलनों, सहकर्मियों के पाठ में भाग लेना;
• कार्यप्रणाली विषय सप्ताह आयोजित करना, आदि।
• विषय में पाठ्येतर गतिविधियों का संगठन;

आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग*

• शैक्षिक संवाद की तकनीक - समस्याओं पर बहस, चर्चा, अपनी स्थिति का प्रतिबिंब, तथ्यों और तर्कों का चयन
• शिक्षा के इंटरैक्टिव रूप
• परियोजना गतिविधि
• स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां;
• एक विशिष्ट स्थिति में ज्ञान का अनुप्रयोग
• ज्ञान को रोजमर्रा की जिंदगी में स्थानांतरित करना
• कक्षा में सफलता की स्थिति बनाना - आत्मविश्वास बढ़ाता है
• सिमुलेशन खेल प्रौद्योगिकी
• शैक्षिक संवाद प्रौद्योगिकी
• परियोजना गतिविधि
• स्वास्थ्य-विकास प्रौद्योगिकियां

कक्षा में सीखने के विषय:

• "पारिस्थितिकी"
• "लंबे समय तक कैसे जिएं"

चर्चा के दौरान, अवधारणाओं पर चर्चा की जाती है - एक स्वस्थ जीवन शैली, उचित पोषण, फिट कैसे रहें, आकार में रहने का क्या अर्थ है, आहार के लाभ।

सैनमिन के मानदंडों का अनुपालन।

कक्षा में वातावरण - रचनात्मकता और समर्थन, सहिष्णुता और हास्य

6. प्रौद्योगिकी

• निर्देशित कल्पना विधि
• भूमिका निभाने वाले खेल
• समूह चर्चा
• शिक्षा में चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक शैक्षणिक समस्याओं को हल करने में मस्तिष्क की अंतर-गोलार्द्ध विषमताओं को ध्यान में रखते हुए
• परियोजना शिक्षण के तरीके;
• शिक्षण में गेमिंग विधियों का उपयोग करने की तकनीक: भूमिका निभाना, व्यावसायिक खेल
• संचार खेल (अनुमान लगाएं कि यह क्या है?, वस्तुओं के बीच संबंध खोजें, सुझाए गए शब्दों से एक कहानी बनाएं, जहां आप इस वस्तु (छाता, टोपी, आदि) का उपयोग कर सकते हैं।

• प्रौद्योगिकी "बहस";
• दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकी अन्य प्रकार के शैक्षिक खेल;

फॉर्म का सारांश

धारा 4. विषय में पाठ्येतर गतिविधियाँ

छात्रों के साथ मिलकर तैयार की गई रचनात्मक गतिविधियां

___2009-2010____________________________ शैक्षणिक वर्ष में

सं.पी.पी	प्रतिभागी का नाम	कक्षा	भागीदारी की तारीख	मुकाबला	स्तर	परिणाम
1	पिमेनोवा क्रिस्टीना	10	2008	कंप्यूटर प्रस्तुतियाँ "स्कॉटलैंड। भाषाई शब्दकोश"	शहर	विजेता
2	फेडोरोवा ऐलेना	10	2008	साहित्यिक अनुवाद	शहर	विजेता
3	वोलोशिना एकातेरिना सेलिवानोवा तातियाना	8	2009	इलेक्ट्रॉनिक मैनुअल "शेक्सपियर की भूमि पर"	क्षेत्र	111वां स्थान

की गई गतिविधियों का स्व-मूल्यांकन

धारा 5. पोर्टफोलियो स्व-मूल्यांकन

पोर्टफोलियो रेटिंग स्केल

अंक	एक स्पष्ट स्वयं की स्थिति की उपस्थिति	आंतरिक संबंध स्थापित करना	सामग्री की वैधता की डिग्री	सामग्री खिलाने की विधि	कार्य के पंजीकरण के नियमों का अनुपालन
"4" - औसत आवश्यकताओं से ऊपर	कार्य (उत्तर) विचाराधीन समस्या की गहरी समझ को प्रदर्शित करता है, स्थिति को स्पष्ट रूप से दिखाता है और यदि आवश्यक हो तो अन्य दृष्टिकोणों पर विचार करता है	कार्य की सामग्री (उत्तर) का स्पष्ट परिचय है और निष्कर्ष में समस्या की प्रासंगिकता की पुष्टि होती है; इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि सभी भाग सामान्य विचार को प्रकट करने का काम करते हैं, एक भाग से दूसरे भाग में संक्रमण तार्किक होते हैं; संबंध स्थापित	सामान्यीकरण और निष्कर्ष प्रमाणित और साक्ष्य-आधारित हैं, प्रस्तुत तथ्यात्मक डेटा और साक्ष्य के फायदे और नुकसान का विश्लेषण किया जाता है, ग्राफ, संख्यात्मक और सांख्यिकीय डेटा का उपयोग किया जाता है, सहसंबद्ध और सटीक जानकारी के स्रोतों के लिंक	भाषा उपकरणों का जीवंत, रोचक उपयोग; अवधारणा को इस तरह से समझाने की क्षमता कि वे गैर-पेशेवरों के लिए समझ में आ सकें, छात्रों की अपनी भाषा शैली का उपयोग	सक्षम डिजाइन; उपयुक्त प्रारूप; विविध वाक्य संरचना; अच्छा तकनीकी डिजाइन; विकसित शब्दावली
"3" - आवश्यकताओं को पूरा करता है	समस्या की अच्छी समझ प्रदर्शित करता है, ध्यान केंद्रित करता है, ध्यान में रखता है और आवश्यक होने पर अन्य दृष्टिकोणों पर विचार करता है	कार्य की सामग्री (उत्तर) में एक परिचय और एक निष्कर्ष है; सभी भाग विचार के सामान्य भाग को प्रकट करने का काम करते हैं; संक्रमण एक भाग से दूसरे भाग में किया जाता है; संबंध स्थापित करने का प्रयास किया गया था	साक्ष्य और तथ्य पूरे उत्तर (कार्य) में सटीक जानकारी की मदद से मुख्य विचारों को प्रकट करते हैं। प्रस्तुत तथ्यों का विश्लेषण करने का प्रयास किया गया है	उपयुक्त भाषा, शैली और प्रस्तुति का उपयोग किया गया	साफ डिजाइन, तकनीकी और शाब्दिक त्रुटियों की न्यूनतम संख्या जो सामग्री की पर्याप्त समझ में हस्तक्षेप नहीं करती है, प्रारूप जो आवश्यकताओं को पूरा करता है
"2" - आवश्यकताओं के करीब	स्थिति मान ली गई है, लेकिन स्पष्ट रूप से व्यक्त नहीं की गई है, विषय के प्रदर्शन के लिए कोई लक्ष्य सेटिंग नहीं है	कार्य (उत्तर) में एक परिचय और निष्कर्ष है, घटक भागों के बीच कुछ कनेक्शन और संक्रमण स्थापित होते हैं।	कुछ तथ्यात्मक सामग्री शामिल है, लेकिन रिपोर्ट और गैर-प्रणालीगत प्रस्तुति के दौरान खराब रूप से प्रस्तुत किया गया है, सबूत के बिना सामान्य तर्क और निष्कर्ष हैं, तथ्यात्मक स्पष्टीकरण	जानकारी देने के प्रयास प्रदर्शित किए गए, लेकिन भाषा, शैली और स्वर असंगत हैं	अधिक परिवर्तनशीलता की आवश्यकता
"1" - सुधार की आवश्यकता है	अपर्याप्त रूप से अपनी स्थिति का प्रतिनिधित्व किया, कोई लक्ष्य नहीं और फोकस	या तो एक परिचय या निष्कर्ष, या दोनों, गायब हैं। पाठ के घटकों के बीच कोई संबंध नहीं है	अधिकतर सामान्य तर्क, इसका समर्थन करने के लिए कोई सबूत नहीं	भाषा, शैली और प्रस्तुति का स्वर नहीं चुना गया	प्रस्तावों की संरचना को समायोजित करने की आवश्यकता है, कई तकनीकी त्रुटियां और अशुद्धियाँ जो धारणा में बाधा डालती हैं, पढ़ना मुश्किल है, कोई शब्द और वाक्यांश नहीं हैं

साहित्य

1. बबीना ई.आई. इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो। (नमूना)
2. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4460&lib_no=31650&tmpl=lib
3. डी.ए.इवानोव, के.जी.मित्रोफानोव, ओ.वी.सोओलोवा- शिक्षा में योग्यता-आधारित दृष्टिकोण। समस्याएं, अवधारणाएं, उपकरण। - शैक्षिक और पद्धति संबंधी मैनुअल-मास्को, 2003।

ज़ाटे ​​म्यूनिसिपल सेकेंडरी स्कूल नंबर 2

पोर्टफोलियो

अलेक्सेवा लुडमिला इवानोव्ना

विदेशी भाषा के पाठों में रचनात्मक व्यक्तित्व का विकास

अध्यायमैं.शिक्षक के बारे में सामान्य जानकारी

1 फिर से शुरू

2. निबंध

अध्यायद्वितीयवैज्ञानिक और कार्यप्रणाली गतिविधि

1.रिपोर्ट

2. पद्धतिगत विकास

3. व्यावसायिक विकास

अध्यायतृतीय.शैक्षणिक गतिविधि के परिणाम

1. छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों की सकारात्मक गतिशीलता।

3. वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों, ओलंपियाड, प्रतियोगिताओं में छात्रों की भागीदारी

4. मेरे अनुयायी

5.पुरस्कार

अध्यायचतुर्थ.

1. पाठों का विकास

2.छात्रों के डिजाइन कार्य की प्रस्तुति

3. मेरा कार्यालय

अध्यायवी.शिक्षक के शैक्षिक कार्य के परिणाम।

2. पाठ्येतर गतिविधियाँ

अध्यायछठी

अध्यायमैं.शिक्षक के बारे में सामान्य जानकारी

सारांश

इस प्रकार, शिक्षक को हर समय, शिक्षा के क्षेत्र में और सामान्य रूप से जीवन में होने वाली हर नई चीज को सीखने के लिए बाध्य होना चाहिए।

काम के मुख्य सिद्धांत हैं:

विदेशी भाषा के पाठों में संचार क्षमता का विकास

भाषा के स्वतंत्र अध्ययन के लिए योग्यता और तत्परता की शिक्षा।

व्यक्तिगत और विभेदित कार्यों के माध्यम से रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

· छात्रों को उनके भविष्य के पेशे और उनके सामाजिक अनुकूलन के संबंध में व्यक्तिगत आत्मनिर्णय में मदद करना।

अपने लोगों और अध्ययन की जा रही भाषा के लोगों की भाषा और संस्कृति के प्रति सम्मान की भावना विकसित करें।

अध्यायद्वितीय वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली गतिविधि।

1. रिपोर्ट:

1.

2.

रिपोर्ट की थीसिस

अंग्रेजी शिक्षक ZHMSOsh №2

स्टेप बाई स्टेप लिखना सीखना

प्रासंगिकता:

1. विदेशी भाषा में लिखना और लिखना परीक्षा की तैयारी के मुख्य भागों में से एक है

2. लेखन कौशल हासिल करना आधुनिक जीवन की एक आवश्यक आवश्यकता है

व्यवहारिक महत्व:

1. पाठ के लिखित रूप में महारत हासिल करने के लिए काम के चरणबद्ध संगठन को पढ़ाना

2. संचार के आधुनिक साधनों (ई-मेल, इंटरनेट, चैट, फोरम आदि) का उपयोग करने की क्षमता।

3. शिक्षण लेखन छात्र को एक अन्य संस्कृति की समझ, एक निश्चित सामाजिक-सांस्कृतिक समुदाय से संबंधित होने की जागरूकता से परिचित कराता है

लिखित भाषण में महारत हासिल करने पर काम का चरणबद्ध संगठन

पत्र लिखने में परिचित और अभ्यास। (पत्र छापना)

ग्रेफेम-फोनेमिक पत्राचार का उद्देश्यपूर्ण सीखना।

सरल वाक्य लिखना। 5-6 वाक्य।

सरल वाक्य लिखना। 8-10 वाक्य।

विषयों पर व्यक्तिगत पत्र, पोस्टकार्ड, बधाई, लघु निबंध तैयार करना।

पत्र संरचना का परिचय।

शब्द-निर्माण का आत्मसात

प्रत्यय और उपसर्ग।

कार्यपुस्तिका का उपयोग।

विषयों पर लघु निबंध, परियोजनाएँ लिखना। 12-14 वाक्य।

शब्द-निर्माण प्रत्यय और उपसर्गों को आत्मसात करना।

टेबल, डायग्राम बनाना।

विषयों पर लघु निबंध लिखना। 16-18 वाक्य।

कलात्मक कार्य।

व्यक्तिगत अभिव्यंजक भावनाओं को व्यक्त करने के लिए क्रियाविशेषण, विशेषण और लिखित रूप में उनका उपयोग।

विषयों पर निबंध और पत्र लिखना। 20-22 वाक्य।

देशी भाषा से विदेशी भाषा में अनुवाद का प्रयोग।

डायरी प्रविष्टियाँ, निबंध लिखना। 22-24 वाक्य।

बिजनेस लेटर लिखना सीखें।

पक्ष और विपक्ष में अपनी राय व्यक्त करें।

रिपोर्ट लेखन।

एक पत्र में सबसे अच्छा शाब्दिक विकल्प खोजने के लिए अनुवाद का उपयोग करना।

शब्दकोश प्रविष्टि के साथ परिचित।

निबंध (समस्या के प्रति किसी के दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति)।

एक व्यावसायिक पत्र लिखना।

रिज्यूमे लिखना और नौकरी के लिए आवेदन।

अखबार में लेख लिखना।

कार्यक्रम का सर्वेक्षण, सिनेमा।

चर्चा के अनुभव पर संदेश।

· एकीकृत राज्य परीक्षा की शुरूआत के संबंध में, जहां लेखन भाषण गतिविधि के मुख्य प्रकारों में से एक है, विभिन्न प्रकार के लिखित कार्यों पर काम को व्यवस्थित और मजबूत करने के लिए;

· शिक्षक संचार के रूप को नहीं जानते, क्योंकि उन्होंने इसे उस समय नहीं सीखा था। एक विदेशी भाषा के शिक्षक तैयार करते समय, लेखन शिक्षण की प्रणाली पर ध्यान दें।

एक विदेशी भाषा में लेखन शिक्षण के सिद्धांत और व्यवहार पर अलग नियमावली जारी करना

· लिखित भाषा का अधिकार आपको वास्तव में एक विदेशी भाषा के ज्ञान का उपयोग करने की अनुमति देता है, भाषा के वातावरण से बाहर होने के कारण, संचार के आधुनिक साधनों का उपयोग करके देशी वक्ताओं के साथ संचार करता है।

व्यक्तिगत पत्र और आधिकारिक पत्र लिखने की क्षमता, प्रश्नावली भरने की आवश्यकता, दस्तावेजों के रूप आदि छात्रों को लक्षित भाषा में लिखित संचार में सक्रिय रूप से महारत हासिल करने के लिए प्रेरित करते हैं।

योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में शामिल हैं:

· ज्ञान, कौशल, अन्य विषयों के अध्ययन के दौरान छात्रों द्वारा प्राप्त लिखित ग्रंथों के साथ काम करने के कौशल, और उनके व्यक्तिगत जीवन के अनुभव का उपयोग;

· विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के दौरान ऐसे कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करना जिनका उपयोग पाठ्य सूचना के प्रसंस्करण और उत्पादन से संबंधित गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में किया जा सकता है।

प्रक्रिया के लिए अभिविन्यास, और गतिविधि के परिणाम के लिए नहीं, कविताओं, परियों की कहानियों, कहानियों आदि के रूप में अपने स्वयं के रचनात्मक लिखित कार्यों की सामग्री और भाषा के रूप को चुनने में छात्रों की स्वतंत्रता एक विदेशी भाषा सीखने की प्रेरणा को बढ़ाती है। , जिसका लक्ष्य भाषा में महारत हासिल करने के सभी चरणों में संचार और अंतरसांस्कृतिक क्षमता के छात्रों के गठन पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

इस प्रकार, यदि पत्र को केवल के रूप में माना जाएगा

तकनीकी साधन और सीखने के सहायक साधन के रूप में, मानवीय चक्र के एक महत्वपूर्ण सामान्य शैक्षिक विषय के रूप में विदेशी भाषाओं की शैक्षिक, शैक्षिक, विकासशील और शैक्षिक क्षमता काफी कम हो गई है।

प्रस्तुति - परियोजनाओं की विधि। पीपीटी

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2।वैकल्पिक पाठ्यक्रम:

वैकल्पिक अंग्रेजी पाठ्यक्रम कार्यक्रम

« व्यापार अंग्रेजी - व्यापार की दुनिया में»

10-11 ग्रेड "बिजनेस इंग्लिश - इन बिजनेस वर्ल्ड" के छात्रों के लिए।doc

3. व्यावसायिक विकास:

1.समस्या पाठ्यक्रम "टी इडस आर-पार पुलों» टेसोल, याकुत्स्क, 2007

2. समस्या पाठ्यक्रम "नई शिक्षण सामग्री के अनुसार अंग्रेजी पढ़ाने की तकनीक" IPKRO 2006

3. शैक्षणिक विश्वविद्यालय "सितंबर के पहले" और मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के वैश्विक प्रक्रियाओं के संकाय के शैक्षणिक शिक्षा विभाग के समस्या पाठ्यक्रम "संचार कौशल का विकास और नियंत्रण: परंपराएं और संभावनाएं"। एम.वी. लोमोनोसोव, मॉस्को, 2007

4. मौलिक पाठ्यक्रम आईपीकेआरओ 2008

5. समस्या पाठ्यक्रम "पाठ्यपुस्तक"अवसर"-औजार

तैयार एकीकृत राज्य परीक्षा "आईपीकेआरओ 2009.

अध्यायतृतीय.शैक्षणिक गतिविधि के परिणाम।

1. सीखने की शैक्षिक उपलब्धियों की सकारात्मक गतिशीलता।

1.1 पिछले 3 वर्षों में विषय में प्रगति के परिणाम।

1.2 अंतिम और स्थानांतरण परीक्षा के परिणाम

स्थानांतरण परीक्षा 7 "बी", 8 "बी", 9 "ए" पर। जी।

पिछले 3 वर्षों की अंतिम परीक्षा

2. अनुभव का सामान्यीकरण और प्रसार

खुला पाठ

· "अंग्रेज़ी बोलने वाले देशों के हमारे देश के छुट्टियाँ" उन्नत शैक्षणिक अनुभव पर रिपब्लिकन पाठ्यक्रम। 2005। संदर्भ।

· «हमारी कक्षा का संगीतमय स्वाद» 2008। मानविकी का सप्ताह। प्रमाणपत्र।

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3. रिपोर्ट:

· "अंग्रेजी में परीक्षा की तैयारी की प्रक्रिया में लेखन शिक्षण।"रिपब्लिकन वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली सम्मेलन "अलेक्सेव्स्की रीडिंग्स" 2008; प्रमाणपत्र

· "लिखित भाषण का चरण-दर-चरण शिक्षण" समस्या पर शहर शैक्षणिक रीडिंग "हमारा नया स्कूल। परिप्रेक्ष्य। उपलब्धियां। एक अनुभव। जोखिम।" गुणवत्ता प्रमाणपत्र 2009

अधिक प्रतिभाशाली बच्चों के लिए, मैं वैकल्पिक पाठ्यक्रम संचालित करता हूं, सम्मेलनों और प्रतियोगिताओं में भाग लेने की तैयारी करता हूं, और अतिरिक्त परामर्श नियुक्त करता हूं। हर साल, छात्र अखिल रूसी अनुमानी ओलंपियाड "ईदोस" में भाग लेते हैं।

स्कूल प्रतियोगिताओं में छात्रों की भागीदारी:

Odintsova Varya 8 "ए" वर्ग। अंग्रेजी में कविता प्रतियोगिता। मैं जगह।

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· कोचेतोव यूरा 5 "बी" 2007. 2008 प्रमाणपत्र, अंग्रेज़ी में XI-वें अखिल रूसी दूरी अनुमानी ओलंपियाड का विजेता (अनुवाद)

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बुराचेंको झेन्या 6 "ए" 2007 8 "ए" वर्ग। 2008 लेख। प्रमाणपत्र

Odintsova Varya 8 "ए" कक्षा 2008 लेख। प्रमाणपत्र

टॉमशिन व्लाद 8 "ए" कक्षा 2008 लेख। प्रमाणपत्र

· कोक्षीलोव एलोशा 8 "ए" क्लास। 2008 लेख। प्रमाणपत्र

वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों में भागीदारी

वाविलोवा नास्त्य 10 "ए" वर्ग। परियोजना का विषय है “पाठ्येतर पाठों में अंग्रेजी और देशी भाषाओं में परियों की कहानियों के अनुवाद का उपयोग। स्कूल का चरण। प्रमाणपत्र।

अलेक्सेव एलोशा 8 "ए" वर्ग। स्थानीय इतिहास पर थीम "माई फैमिली ट्री" शहर वैज्ञानिक-व्यावहारिक सम्मेलन। 2007। डिप्लोमा। द्वितीय स्थान। प्रमाणपत्र

· अलेक्सेव एलोशा 9 "ए" वर्ग "व्यक्तित्व के गठन पर वंशावली के पेड़ का प्रभाव" वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन का स्कूल चरण। प्रमाणपत्र।

· अलेक्सेव एलोशा 9 "ए" वर्ग "व्यक्तित्व के गठन पर वंशावली के पेड़ का प्रभाव" वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन का शहर चरण। प्रमाणपत्र।

· अलेक्सेव एलोशा 9 "ए" वर्ग "व्यक्तित्व के गठन पर परिवार के पेड़ का प्रभाव" तुर्कोलॉजी पर वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन। प्रमाणपत्र।

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मेरे अनुयायि

मिखाइलोवा अलीना स्नातक-1993 अंग्रेजी शिक्षक, मिर्नी।

· डोंस्काया तात्याना स्नातक-1994। अंग्रेजी शिक्षक, विलुइस्क।

खवकिना नताशा स्नातक-2001 अंग्रेजी अनुवादक व्लादिवोस्तोक।

मंज़िलेव्स्काया अन्ना स्नातक-2004। अंग्रेजी शिक्षक, इरकुत्स्क।

तेल्यात्निकोवा नताशा स्नातक-2006 सूचना विज्ञान और अंग्रेजी शिक्षक, सेंट पीटर्सबर्ग।

वासिलीवा अन्या 2009 अंग्रेजी अनुवादक, याकुत्स्क।

स्लीप्सोवा आइटा 2009 अंग्रेजी शिक्षक, याकुत्स्क।

4 पुरस्कार।

अध्यायचतुर्थ.विषय पर शैक्षिक और भौतिक आधार।

मैंपाठों का विकास:

· "हमारी कक्षा का संगीत स्वाद" ग्रेड 7 ईएमसी "न्यू मिलेनियम"

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सूचना प्रौद्योगिकी गतिविधियाँ और आबादी की सामाजिक माँग को पूरा करती हैं। उन्होंने हमारे देश के विभिन्न शहरों में अपनी विशेषता में शिक्षा और काम प्राप्त किया है।

2006 से मैं 10वीं "ए" कक्षा का कक्षा शिक्षक हूँ। 8 वीं कक्षा से शुरू होकर, उन्होंने व्यवस्थित रूप से करियर मार्गदर्शन कार्य किया। कक्षा के घंटों का एक चक्र आयोजित किया: "पेशे का परिचय", "हमारे माता-पिता के व्यवसाय"। नर्स। डॉक्टर ने माता-पिता के काम के स्थान पर भ्रमण किया। इस कार्य का परिणाम कक्षा 9 के बाद माध्यमिक विद्यालयों में छात्रों का प्रवेश है। उन्होंने आवश्यक व्यवसायों को चुना जो हमारे समय में मांग में हैं।

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\Atlasovs "Ytyk Khaya" के नृवंशविज्ञान परिसर का भ्रमण\

सैन्य गीत समारोह में, स्कूल ने तीसरा स्थान प्राप्त किया (2006)

· खेल प्रतियोगिता "XXI सदी में स्वास्थ्य का मार्ग" में गाँव ने पहला स्थान हासिल किया। (2007)।

प्रतियोगिता में "पोर्टफोलियो क्लास" शमेस्टो

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अध्याय छठी . शिक्षक और कक्षा शिक्षक के काम पर प्रतिक्रिया

मेरे शौक

मैं सब्जियां उगाता हूं।

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· मुझे तस्वीरें लेना पसंद है

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मुझे सन्टी की छाल से कढ़ाई और सिलाई का शौक है