सभी स्कूल एक छात्र को एक साथ सभी की पेशकश नहीं कर सकते, यह प्राप्त परमिट और शैक्षणिक संस्थान के अधिभोग पर निर्भर करता है।

पूर्णकालिक शिक्षा

यह स्कूली शिक्षा का सामान्य रूप है, जो सभी छात्रों के लिए अनुशंसित है। इसका इस्तेमाल ज्यादातर स्कूली बच्चे करते हैं। यह हर दिन कक्षाओं में भाग लेने, गृहकार्य करने, परीक्षा पत्र लिखने और प्रत्येक छात्र की प्रगति पर शिक्षक के प्रत्यक्ष नियंत्रण पर आधारित है। शिक्षा के इस प्रारूप के साथ, छात्र स्कूल में महत्वपूर्ण समय बिताता है, और उसकी सफलता न केवल खुद पर बल्कि शिक्षक के काम पर भी निर्भर करती है।

शिक्षा का सांध्य रूप

इस मामले में, दिन की शिक्षा की सभी विशिष्ट विशेषताएं शाम की शिक्षा के लिए भी मान्य हैं: इसमें छात्र और शिक्षक के बीच सीधा संवाद भी शामिल है, केवल शाम को होता है। आमतौर पर, या तो वयस्क छात्र शाम को अध्ययन करते हैं, जिन्हें एक बार स्कूल छोड़ना पड़ता था, लेकिन वे माध्यमिक शिक्षा समाप्त करना चाहते हैं, या कई कक्षाओं को दिन के समय से पुनर्व्यवस्थित किया जाता है जब स्कूल में बहुत सारे बच्चे होते हैं, इसलिए सभी के लिए पर्याप्त कक्षाएँ नहीं होती हैं .

बाहरी छात्र

यह शिक्षा का एक असामान्य रूप है, सभी स्कूलों में इसकी अनुमति नहीं है। इस तरह के प्रशिक्षण के लिए छात्र को हर दिन स्कूल नहीं आना पड़ता है, उसके लिए हर कुछ हफ्तों में या हर हफ्ते एक निश्चित समय पर कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, जहां शिक्षक ऐसे छात्रों के साथ नए विषयों पर जाता है, सबसे कठिन मुद्दों पर काम करता है। यह उन बच्चों के लिए अध्ययन करने के लिए विशेष रूप से सुविधाजनक है जो खेल अनुभागों या कोरियोग्राफिक मंडलियों में सक्रिय रूप से शामिल हैं, अक्सर प्रतियोगिताओं के लिए जाते हैं, या उन बच्चों के लिए जो कुछ विषयों के लिए अधिकतम समय समर्पित करना चाहते हैं, परीक्षा की तैयारी कर रहे हैं और रोज़मर्रा की यात्राओं पर समय बर्बाद नहीं कर रहे हैं। विद्यालय। वे एक नियमित या उन्नत कार्यक्रम में अध्ययन कर सकते हैं, एक वर्ष में कई कक्षाएं पूरी कर सकते हैं।

होम स्कूलिंग

शिक्षा का यह रूप एक डॉक्टर द्वारा निर्धारित किया जा सकता है यदि बच्चा किसी गंभीर बीमारी से बीमार हो जाता है, या माता-पिता चुन सकते हैं कि क्या वे बच्चे को अपने घर पर पढ़ाना चाहते हैं। स्कूल को इस तरह की शिक्षा पर रोक लगाने या ऐसे बच्चे के लिए जगह नहीं देने का कोई अधिकार नहीं है। तब छात्र को वर्ष के दौरान कक्षाओं में भाग लेने की आवश्यकता नहीं होती है, वह केवल शैक्षणिक सेमेस्टर के अंत में ज्ञान के स्तर की पुष्टि करने और अगले एक में स्थानांतरित करने के लिए आवश्यक परीक्षा या परीक्षा पास करने के लिए स्कूल आ सकता है। हालांकि, अगर ऐसे बच्चे को शिक्षकों से सलाह या मदद की जरूरत है, तो उसे मुहैया कराया जाना चाहिए। कुछ माता-पिता के बीच पारिवारिक शिक्षा अधिक से अधिक लोकप्रिय हो रही है, जो मानते हैं कि स्कूली शिक्षा उनके बच्चों में रचनात्मकता को मारती है, उन्हें व्यवस्था का पालन करना सिखाती है, और बच्चे के मानस को तोड़ती है। हालाँकि, 11 साल तक अपने बच्चों को शिक्षित करना काफी समस्याग्रस्त है, आमतौर पर ऐसे परिवार शैक्षिक साइटों, ट्यूटर्स की सेवाओं या स्कूल के शिक्षकों को अपने घरों में आमंत्रित करने में मदद करते हैं।

लगभग कोई भी माता-पिता नहीं जानते हैं कि तीन साल पहले अपनाया गया कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर", न केवल पूर्णकालिक, बल्कि अंशकालिक, साथ ही साथ माध्यमिक शिक्षा के अंशकालिक रूप भी प्रदान करता है। इसी समय, पसंद का अधिकार छात्र के माता-पिता का है, उसकी इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए, और स्कूल प्रशासन को इससे इनकार करने का कोई अधिकार नहीं है।

लगभग कोई भी माता-पिता नहीं जानते हैं कि तीन साल पहले अपनाया गया कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर", न केवल पूर्णकालिक, बल्कि अंशकालिक, साथ ही साथ माध्यमिक शिक्षा के अंशकालिक रूप भी प्रदान करता है। इसी समय, पसंद का अधिकार छात्र के माता-पिता का है, उसकी इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए, और स्कूल प्रशासन को इससे इनकार करने का कोई अधिकार नहीं है।

हालांकि, वास्तव में, सभी शैक्षिक संगठन शिक्षा के दोनों रूपों को लागू करने के लिए तैयार नहीं हैं। कारण घटक प्रलेखन में निहित है, जो कि अधिकांश स्कूलों में अभी तक नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं का पालन नहीं करता है।

यह प्रक्रिया इतनी धीमी गति से क्यों चल रही है? सब कुछ बहुत सरल है: शिक्षा के पत्राचार या अंशकालिक रूप को चुनने के इच्छुक लोगों के आवेदनों की कमी को देखते हुए, क्योंकि अधिकांश माता-पिता को इस तरह के अवसर के बारे में जानकारी नहीं है। इसके अलावा, रूसियों के दिमाग में पत्राचार शिक्षा स्कूलों के बजाय विश्वविद्यालयों से जुड़ी होती है। अनावश्यक सिरदर्द से बचने के लिए स्कूल भी ऐसे अधिकारों की घोषणा करने की जल्दी में नहीं हैं।

पहले, जो छात्र पूर्णकालिक अध्ययन नहीं करना चाहते थे या नहीं कर सकते थे, उन्हें रात्रि विद्यालयों में भेजा जाता था जिनके पास पत्राचार शिक्षा के लिए लाइसेंस थे। हालाँकि, अब लाइसेंस का अनुलग्नक केवल शिक्षा के स्तर को इंगित करता है, न कि उसके रूप को। मूल रूप से, शाम या शिफ्ट, स्कूल आज माध्यमिक सामान्य शैक्षिक संगठनों का एक हिस्सा (संरचनात्मक विभाजन) बन गए हैं, जो शिक्षा के केंद्र बन गए हैं, जो अपने घटक दस्तावेजों में संशोधन करने वाले पहले थे और तीन रूपों में प्रशिक्षण देने लगे।

लेकिन सांध्यकालीन विद्यालयों की स्थिति में इस तरह के बदलाव से हर जगह सफलता नहीं मिली। विशेष रूप से यदि हम दिन के स्कूलों के मानदंड से 0.65 के कारक द्वारा पाठ्यक्रम और वित्त पोषण में कमी को ध्यान में रखते हैं।

शिक्षा केंद्रों के अलावा, उन्होंने नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, और ग्रामीण क्षेत्रों के कुछ स्कूलों में, जहां पत्राचार फॉर्म अधिक महत्वपूर्ण है, इंट्रा-स्कूल प्रलेखन को बदल दिया, क्योंकि बच्चों को अक्सर बाहर ले जाना पड़ता है लंबी दूरी, जिसमें बहुत समय लगता है और छात्रों को थका देता है।

अंशकालिक फॉर्म के लिए, कम से कम नौ लोगों की भर्ती होने पर स्कूल में एक समूह खोला जाना चाहिए। यदि समूह में 16 लोग हैं, तो व्यक्तिगत परामर्श के लिए 72 घंटे आवंटित किए जाते हैं, जिसमें प्रयोगशाला और व्यावहारिक अभ्यास, साथ ही मध्यवर्ती प्रमाणीकरण भी शामिल है। पूरे शैक्षणिक वर्ष के लिए सीखने की प्रक्रिया का आयोजन करते समय, घंटे समान रूप से वितरित किए जाते हैं - 2-3 प्रशिक्षण दिन साप्ताहिक, वर्तमान SanPiN के अनुसार।

अंशकालिक और दूरस्थ शिक्षा के आयोजन की पूरी प्रक्रिया को शैक्षिक संस्थान के प्रमुख के आदेश द्वारा पाठ्यक्रम के आधार पर और शिक्षा के समान रूप के लिए आवेदन करने वाले छात्रों की क्षमताओं और आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए अनुमोदित किया जाता है।

अंतिम राज्य प्रमाणन, रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के सभी स्नातकों की तरह, उस पर वर्तमान विनियमों के आधार पर गुजरता है। लेकिन शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की आपसी सहमति के आधार पर प्रशिक्षण (दूरी, समूह या व्यक्ति) के संगठन के रूप भिन्न हो सकते हैं।

सामान्य तौर पर, स्कूल प्रशासन अलग-अलग मामलों को छोड़कर, शिक्षा के उल्लिखित रूपों की पेशकश करने की कोशिश नहीं करता है, क्योंकि बड़े पैमाने पर पत्राचार के रूप को लागू करने का प्रयास शिक्षा प्रणाली में गंभीर कठिनाइयों का कारण बन सकता है।

फोटो http://lh4.googleusercontent.com से लिया गया है।

स्कूल में बाहरी अध्ययन

मेरा ऐसा सवाल है, वे अप्रैल 2015 में स्थायी निवास के लिए यूरोप चले गए,

बच्चे ने उस समय पहली कक्षा और दूसरी कक्षा के 3 तिमाहियों को पूरा किया।

पत्राचार और अंशकालिक रूपों में अध्ययन करना किन मामलों में संभव है?

संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" का अनुच्छेद 17 स्थापित करता है कि रूसी संघ में शिक्षा प्राप्त की जा सकती है:

1) शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में;

2) शैक्षिक गतिविधियों में लगे बाहरी संगठन (पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा के रूप में)

शिक्षा का पत्राचार रूप पारिवारिक स्वरूप और बाह्य अध्ययन से किस प्रकार भिन्न है

रूसी संघ में शिक्षा पर नए कानून के अनुसार शिक्षा का पत्राचार रूप परिवार के रूप और बाहरी अध्ययन से कैसे भिन्न होता है?

29 दिसंबर, 2012 नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" के संघीय कानून में शिक्षा के रूपों और शिक्षा के रूपों का कानूनी विनियमन (इसके बाद संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" कहा जाता है) ) वास्तव में नहीं बदला है।

बाहरी क्या है

संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" की शुरूआत के साथ, क्या शिक्षा का ऐसा रूप बाहरी अध्ययन के रूप में संरक्षित किया गया है?

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© पर्म क्षेत्रीय संगठन "नागरिक भागीदारी"

जून 2018 से जून 2019 की अवधि में राष्ट्रपति अनुदान कोष द्वारा प्रदान किए गए नागरिक समाज के विकास के लिए रूसी संघ के राष्ट्रपति से अनुदान का उपयोग करके "स्कूल और कानून" परियोजना गैर सरकारी संगठन "नागरिक भागीदारी" द्वारा कार्यान्वित की जा रही है।

एमओयू माध्यमिक विद्यालय №11

पद

शिक्षा के रूपों के बारे में

1. सामान्य प्रावधान

1. विनियमन 29 दिसंबर, 2012 संख्या 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर", स्कूल के चार्टर के संघीय कानून के अनुसार विकसित किया गया था;
2. यह विनियमन Tver में माध्यमिक विद्यालय संख्या 11 के नगरपालिका शैक्षिक संस्थान की गतिविधियों को नियंत्रित करता है, जो विभिन्न रूपों में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों (बाद में स्कूल के रूप में संदर्भित) को लागू करता है।

1. शिक्षा के रूप और प्रशिक्षण के रूप

1. शिक्षा प्राप्त की जा सकती है :

•  एक शैक्षिक संस्थान में: पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक;
•  शैक्षणिक संस्थान के बाहर: पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा के रूप में।

2. विभिन्न रूपों में शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की संभावना: पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक, पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा सामान्य शैक्षिक वातावरण बनाने के लिए सामान्य शिक्षा के सभी स्तरों पर प्रदान की जाती है जो अनुकूल परिस्थितियों को प्रदान करती है। छात्रों को उनकी रुचियों और क्षमताओं के अनुसार सीखने और विकसित करने के लिए, और उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ समझौते में।

3. शिक्षा के विभिन्न रूपों के संयोजन की अनुमति है, साथ ही एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन को बाद में एक मध्यवर्ती और राज्य अंतिम प्रमाणीकरण पास करने का अधिकार है।

4. एक विशिष्ट बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के ढांचे के भीतर सभी प्रकार की शिक्षा के लिए, एक एकल संघीय राज्य शैक्षिक मानक लागू है।

5. स्कूल छात्रों, उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों), शिक्षा के लिए व्यक्ति के संवैधानिक अधिकारों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक अधिकारियों के लिए जिम्मेदार है, शिक्षा के चयनित रूपों का अनुपालन बच्चों और चिकित्सा की उम्र से संबंधित मनो-शारीरिक विशेषताओं के साथ सिफारिशें, शिक्षा की गुणवत्ता जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक को पूरा करती है।

1. शिक्षा के विभिन्न रूपों में शिक्षा स्कूल के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम, स्कूल के चार्टर, स्कूल की शैक्षिक रणनीति को दर्शाने वाले पाठ्यक्रम के अनुसार आयोजित की जाती है। स्कूल के पाठ्यक्रम और मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री होती है, जिसे प्रत्येक छात्र को मास्टर करना चाहिए।

2. इस विनियमन द्वारा प्रदान किए गए रूपों में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करते समय, एक नाबालिग छात्र के वयस्क नागरिक या माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को इस विनियमन, विषयों के पाठ्यक्रम, उनके विकास के मानक स्तर के मानदंड से परिचित होना चाहिए। , बुनियादी विषयों की एक अनुमानित सूची, प्रत्येक विषय में छात्र के ज्ञान, कौशल और कौशल का आकलन करने के लिए मानक, चुने हुए रूप में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन को विनियमित करने वाले अन्य दस्तावेज।

3. एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार, पारिवारिक शिक्षा या स्व-शिक्षा के रूप में पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक रूपों में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्रों को स्कूली छात्रों की टुकड़ी में नामांकित किया जाता है।

स्कूल का क्रम और छात्र की व्यक्तिगत फाइल एक वयस्क नागरिक या नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के आवेदन के अनुसार सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के रूप को दर्शाती है। छात्र के बारे में सभी डेटा उस कक्षा की पत्रिका में दर्ज किया जाता है जिसमें उसे नामांकित किया जाएगा, या व्यक्तिगत अध्ययन की एक पत्रिका तैयार की जाती है।

4. शिक्षा के विभिन्न रूपों में छात्रों का राज्य अंतिम प्रमाणन संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित रूसी संघ के सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के 9वीं और 11वीं कक्षा के स्नातकों के राज्य अंतिम प्रमाणन पर विनियमों के अनुसार पूर्ण रूप से किया जाता है। शिक्षा के क्षेत्र में विकासशील राज्य नीति और नियामक कानूनी विनियमन के कार्य करता है।

4 . अंशकालिक, अंशकालिक सामान्य शिक्षा का संगठन।

1. कला के अनुसार अंशकालिक, अंशकालिक शिक्षा का आयोजन किया जाता है। 17, 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के पैरा 2 एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर"), एक वयस्क नागरिक के अनुरोध पर और माता-पिता के साथ समझौते पर छात्रों की जरूरतों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए ( नाबालिग छात्रों के कानूनी प्रतिनिधि), स्कूल में आवश्यक शर्तों के अधीन।

2. पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक रूप में शिक्षा एक विशेष स्कूल वर्ग के पाठ्यक्रम के सभी विषयों में राज्य शैक्षिक मानकों के अनिवार्य कार्यान्वयन के साथ की जाती है।

3. पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक रूप में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करते समय, स्कूल छात्र को प्रदान करता है:

• स्कूल का पता डेटा (टेलीफोन, इंटरनेट साइट, ई-मेल पता);
• पाठ्यक्रम;
• सेमेस्टर या शैक्षणिक वर्ष के लिए अध्ययन योजना;
• पाठ्यपुस्तकें;
• उनकी तैयारी के लिए सिफारिशों के साथ व्यावहारिक और प्रयोगशाला कार्य की सूची;
• उनके डिजाइन के नमूनों के साथ नियंत्रण कार्य;
• असाइनमेंट पूरा करने के लिए कार्यप्रणाली किट की एक सूची।

4. अंशकालिक, अंशकालिक समूहों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया आयोजित की जा सकती है:

• पूरे शैक्षणिक वर्ष में;
• परीक्षा सत्रों के रूप में।

5. अंशकालिक, अंशकालिक समूहों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया प्रति शैक्षणिक वर्ष 504 घंटे की दर से आयोजित की जाती है।

6. पूरे शैक्षणिक वर्ष में पत्राचार समूह के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय, निर्दिष्ट प्रशिक्षण घंटे प्रति सप्ताह 2-3 स्कूल दिनों में समान रूप से वितरित किए जाते हैं, मुख्य राज्य की डिक्री द्वारा अनुमोदित सैनिटरी और महामारी विज्ञान के नियमों और विनियमों को ध्यान में रखते हुए 29 दिसंबर, 2010 के रूसी संघ के सेनेटरी डॉक्टर। नंबर 189 SanPiN 2.4.2.2821-10 "एक सामान्य शिक्षा संस्थान में शिक्षा की स्थितियों और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी संबंधी आवश्यकताएं।"

7. एक पत्राचार समूह के लिए प्रशिक्षण आयोजित करने के सत्र मोड में, शैक्षणिक वर्ष के लिए प्रदान किए गए अध्ययन के घंटों की मात्रा में परिवर्तन नहीं होता है। परीक्षा सत्रों की संख्या, उनकी अवधि, समय स्कूल द्वारा निर्धारित किया जाता है।

8. अंशकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक रूपों में छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणन के संचालन की प्रक्रिया, रूप और शर्तें स्कूल द्वारा स्वतंत्र रूप से निर्धारित की जाती हैं।

9. इस समूह के एक छात्र के लिए वार्षिक ग्रेड परीक्षा के परिणाम और विषय में किए गए कार्य को ध्यान में रखते हुए दिए जाते हैं। प्रमाणीकरण के परिणाम इंटरमीडिएट प्रमाणन के लिए अनुसूची के अनुसार अध्ययन के कक्षा जर्नल, छात्र की डायरी में दर्ज किए जाते हैं।

10. जिन छात्रों ने निर्धारित प्रायोगिक, प्रयोगशाला, परीक्षण और नियंत्रण कार्य सफलतापूर्वक पूरा कर लिया है, उन्हें परीक्षा देने की अनुमति है।

11. परीक्षा सत्रों के बीच शिक्षक परामर्श की व्यवस्था की जा सकती है। परामर्श की अनुसूची स्कूल के प्राचार्य द्वारा अनुमोदित की जाती है और सूचना स्टैंड (स्कूल की वेबसाइट) पर पोस्ट की जाती है। परामर्श की संख्या स्कूल की संभावनाओं से निर्धारित होती है।

12. प्रत्येक छात्र के लिए प्रति सप्ताह एक शैक्षणिक घंटे की दर से छात्रों के लिए प्रशिक्षण आयोजित किया जाता है।

13. मध्यवर्ती प्रमाणीकरण, व्यावहारिक, प्रयोगशाला, परामर्शी कक्षाओं के संचालन के लिए प्रशिक्षण घंटों की कुल संख्या समान रूप से वितरित की जाती है। घंटे आवंटित करने का अधिकार स्कूल को दिया जाता है।

14. अंशकालिक, अंशकालिक शिक्षा के आयोजन के लिए, निम्नलिखित दस्तावेज बनाए रखना आवश्यक है:

• शैक्षिक, सलाहकार और पाठ्येतर गतिविधियों की पत्रिकाएँ;
• शैक्षिक योजनाएं;
• कैलेंडर अध्ययन कार्यक्रम;
• कक्षाओं की समय सारिणी;
• परीक्षाओं का शेड्यूल और प्रोटोकॉल।

15. अंशकालीन,अंशकालिक शिक्षा का दस्तावेजीकरण विद्यालय में 3 वर्ष तक रखा जाता है।

5. पारिवारिक शिक्षा, स्व-शिक्षा के रूप में प्रशिक्षण का संगठन।

1. पारिवारिक शिक्षा के रूप में एक बच्चे को शिक्षित करने का अधिकार, स्व-शिक्षा के रूप में, सभी माता-पिता को दिया जाता है। जब बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) पारिवारिक शिक्षा के रूप में शिक्षा का रूप चुनते हैं, तो माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) नगरपालिका जिले के स्थानीय स्वशासन निकाय को सूचित करते हैं, जिसके क्षेत्र में वे इस विकल्प के बारे में रहते हैं।

2. सामान्य शिक्षा के किसी भी स्तर पर छात्र शिक्षा के पारिवारिक रूप में बदल सकते हैं: प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा। माध्यमिक सामान्य शिक्षा स्व-शिक्षा के रूप में प्राप्त की जा सकती है।

स्कूल में अपनी शिक्षा जारी रखने के लिए परिवार में शिक्षा प्राप्त करने वाले छात्रों को अपने माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के निर्णय से शिक्षा के किसी भी स्तर पर अधिकार है।

3. पारिवारिक शिक्षा के रूप में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के विकास में स्वतंत्र या शिक्षकों की मदद से, या एक नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की मदद से, सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों का विकास, इसके बाद इंटरमीडिएट पास करना शामिल है। और स्कूल में राज्य अंतिम प्रमाणन।

4. नाबालिग छात्र के स्कूल और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के बीच संबंध एक समझौते द्वारा नियंत्रित होते हैं। अनुबंध शैक्षिक कार्यक्रम को निर्दिष्ट करता है जिसके अनुसार छात्र परिवार में सामान्य शिक्षा प्राप्त करेगा, पाठ्यक्रम के विषयों में मध्यवर्ती प्रमाणन आयोजित करने के लिए प्रपत्र और शर्तें, व्यावहारिक और प्रयोगशाला कार्य करने की शर्तें।

5. स्कूल, अनुबंध के अनुसार, छात्र को अध्ययन की अवधि के दौरान मुफ्त में स्कूल पुस्तकालय में उपलब्ध पाठ्यपुस्तकों और अन्य साहित्य प्रदान करता है; छात्र को सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के लिए आवश्यक पद्धति और परामर्श सहायता प्रदान करता है।

6. प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करने के लिए, सलाहकार और पद्धतिगत सहायता प्राप्त करने के लिए, इंटरमीडिएट प्रमाणन पास करने के लिए, छात्र को प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करने की समय सीमा के अनुरूप अध्ययन, व्यावहारिक और अन्य कक्षाओं के लिए आमंत्रित किया जाता है, पूर्णकालिक अंतरिम प्रमाणन आयोजित करता है स्कूल के कार्यक्रम के अनुसार।

7. पारिवारिक शिक्षा के रूप में अध्ययन करते समय प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में एक छात्र का इंटरमीडिएट सत्यापन संघीय राज्य शैक्षिक मानकों और इसके कार्यान्वयन के कार्यक्रम के अनुसार किया जाता है।

मूल्यांकन के परिणाम कक्षा और इलेक्ट्रॉनिक पत्रिकाओं और छात्र की डायरी में दर्ज किए जाते हैं।

इसी समय, स्व-शिक्षा या पारिवारिक शिक्षा के रूप में अध्ययन करने वाले बच्चे बाहरी रूप से इंटरमीडिएट और राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण पास कर सकते हैं।

बाहरी छात्र, बदले में, इंटरमीडिएट और राज्य अंतिम प्रमाणीकरण पास करने के लिए एक शैक्षिक संगठन में नामांकित व्यक्ति हैं।

8. इंटरमीडिएट प्रमाणन के परिणामों के आधार पर स्कूल की शैक्षणिक परिषद के निर्णय द्वारा अगली कक्षा में एक छात्र का स्थानांतरण किया जाता है।

9. नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) परामर्श और इंटरमीडिएट प्रमाणन पर उपस्थित हो सकते हैं और छात्र द्वारा सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों की निपुणता के स्तर के बारे में लिखित रूप में सूचित किया जाना चाहिए।

10. यदि नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) ने प्रदान नहीं किया है तो स्कूल को अनुबंध समाप्त करने का अधिकार है:

• समयबद्ध तरीके से संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार समझौते द्वारा निर्दिष्ट सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के छात्र द्वारा विकास;
• प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करने के लिए अनुबंध द्वारा निर्दिष्ट शर्तों के भीतर स्कूल में छात्र की उपस्थिति, इंटरमीडिएट और राज्य अंतिम प्रमाणीकरण पास करें।

11. परिवार में एक नाबालिग बच्चे की परवरिश और शिक्षा में शामिल माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को संघीय मानकों द्वारा निर्धारित स्कूल में शिक्षा के संबंधित चरण में प्रत्येक बच्चे की शिक्षा की लागत की राशि में पैसे का भुगतान किया जाता है। स्कूल के संस्थापक के बजट से भुगतान कानून के अनुसार संस्थापक द्वारा स्थापित तरीके से किया जाता है।

12. भुगतान किए गए धन से अधिक परिवार द्वारा किए गए अतिरिक्त खर्च माता-पिता (उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति) द्वारा स्वतंत्र रूप से कवर किए जाते हैं।

6. व्यक्तिगत पाठ्यक्रम (आईईपी) के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन।

1. आईईपी प्रशिक्षण छात्रों को उनकी आगे की शिक्षा के मॉडल चुनने के अवसर बढ़ाने, शिक्षा के वैयक्तिकरण को सुनिश्चित करने और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के एक नियम के रूप में, छात्रों की संज्ञानात्मक आवश्यकताओं और हितों को बेहतर ढंग से संतुष्ट करने के लिए परिस्थितियों को बनाने के लिए शुरू किया गया है। किसी विशेष छात्र की विशेषताओं और शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम तैयार किया जाता है।

2. स्कूल में व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार शिक्षा के आयोजन के लिए, निम्नलिखित शर्तें मौजूद होनी चाहिए: कार्मिक, सामग्री, सामग्री, मनोवैज्ञानिक (IEP के अनुसार अध्ययन करने के लिए हाई स्कूल के छात्रों की तत्परता)।

3. छात्रों के लिए IEP पर प्रशिक्षण आयोजित किया जा सकता है:

• कार्यक्रमों के विकास में उच्च स्तर की सफलता के साथ (उदाहरण के लिए, विशेष प्रशिक्षण आयोजित करते समय);
• स्कूल में लगातार कुसमायोजन और बच्चों के एक बड़े समूह में शैक्षिक कार्यक्रमों की स्थिति में महारत हासिल करने में असमर्थता;
• पारिवारिक शिक्षा, स्व-शिक्षा, पत्राचार के रूप में शिक्षा प्राप्त करना;
• स्वास्थ्य के लिए;
• अन्य आधारों पर।

4. प्रारंभिक स्तर पर, शैक्षिक प्रक्रिया के सामग्री पहलू में, भेदभाव के स्तर प्रतिष्ठित होते हैं, जो एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के विकास का आधार होते हैं।

5. प्रारंभिक चरण अध्ययन समूहों की संख्या (छात्रों की पसंद के आधार पर), आवश्यक स्टाफिंग आवश्यकताओं और उनकी नियुक्ति के निर्धारण के साथ समाप्त होता है।

6. संगठनात्मक स्तर पर, एक व्यक्तिगत कार्यक्रम तैयार किया जाता है, जिसके लिए अध्ययन समूहों में, सप्ताह के दिनों की परवाह किए बिना, पाठों का एक संयोजन बनाया जाता है, जिसमें छात्रों की सबसे बड़ी संख्या शामिल होती है।

सभी छात्रों द्वारा भाग लिए गए पाठों को तीसरे, चौथे, पांचवें पाठों में विभाजित किया गया है; जहां सभी छात्र मौजूद नहीं हैं - पहले, दूसरे, छठे पाठ के लिए।

7. स्कूल के व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन के स्तर पर, छात्र के व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन की निगरानी और सही करने के लिए, प्रत्येक विषय की सामग्री को प्रशिक्षण मॉड्यूल में विभाजित किया जाता है, और उनका अध्ययन एक परीक्षण के साथ समाप्त होता है या नियंत्रण कार्य।

परीक्षणों और परीक्षाओं के परिणाम बयानों और प्रोटोकॉल में दर्ज किए जाते हैं।

8. विश्लेषणात्मक स्तर पर, व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन पर काम के परिणामों पर शैक्षणिक परिषद, वैज्ञानिक और पद्धतिगत संघों, माता-पिता की बैठकों, छात्र बैठकों की बैठकों में चर्चा की जाती है। समस्या विश्लेषण के निष्कर्षों और चर्चाओं के परिणामों को ध्यान में रखते हुए, अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए व्यक्तिगत पाठ्यक्रम और नियोजन कार्य के अनुसार कार्य को व्यवस्थित करने की प्रक्रिया को समायोजित किया जा रहा है।

www.school.tver.ru

स्कूल में अंशकालिक शिक्षा का पाठ्यक्रम कैसे संकलित किया जाता है? दूरस्थ शिक्षा के छात्रों के लिए पाठ्यचर्या किन मानक दस्तावेजों के अनुसार तैयार की जाती है? दूरस्थ शिक्षा के लिए माता-पिता को कौन से दस्तावेज़ जमा करने होंगे?

सीखने की प्रक्रिया के नियमन पर प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निहित मानदंडों की अनुपस्थिति में, उपयुक्त रूप के आधार पर, एक शैक्षिक संगठन को इसके लिए स्थापित शक्तियों का उपयोग करने का अधिकार है। बीईपी के विकास और अनुमोदन के संदर्भ में शिक्षा पर कानून के अनुच्छेद 28 और 30 में, कक्षाओं के तरीके, प्रशिक्षण के साधन और तरीके, वर्तमान नियंत्रण और मध्यवर्ती प्रमाणन के रूप, क्रम और आवृत्ति की स्थापना।

नतीजतन, स्कूल में दूरस्थ शिक्षा के पाठ्यक्रम का तात्पर्य संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम की तैयारी से है। कला के अनुसार। 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के 34 नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर":

• एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम किसी विशेष छात्र की विशेषताओं और शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, इसकी सामग्री के वैयक्तिकरण के आधार पर एक शैक्षिक कार्यक्रम के विकास को सुनिश्चित करता है;
• छात्रों को एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार अध्ययन करने का अधिकार दिया जाता है, जिसमें शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल है, जिसमें त्वरित शिक्षा भी शामिल है स्थानीय नियमों द्वारा निर्धारित तरीके से;
• छात्रों को कक्षाओं में भाग लेने, कक्षाओं के लिए स्वतंत्र तैयारी करने और शिक्षक के कार्यों को पूरा करने सहित व्यक्तिगत पाठ्यक्रम को पूरा करने के लिए बाध्य किया जाता है।

स्कूल के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का पाठ्यक्रम, जिसमें छात्र महारत हासिल कर रहा है, को आधार के रूप में लिया जाता है। अध्ययन के रूप के बावजूद, मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में पूरी तरह से महारत हासिल होनी चाहिए।(भाग 7, कानून संख्या 273-एफजेड का अनुच्छेद 28)। इसलिए जरूरी है :

1. संघीय राज्य शैक्षिक मानक या संघीय घटक के अनुसार पाठ्यक्रम द्वारा स्थापित अध्ययन घंटों की संख्या के पूर्ण कार्यान्वयन के अधीन, शिक्षा के रूप के आधार पर एक शिक्षक और छात्र के स्वतंत्र कार्य के साथ कक्षाओं का प्रतिशत निर्धारित करें।
2. छात्र के स्वतंत्र कार्य को पद्धतिगत सामग्री और (या) इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन (ईईआर) और (या) अन्य शिक्षण सहायक उपकरण, शैक्षिक प्रौद्योगिकियां प्रदान करें।
3. व्यक्तिगत क्षमताओं और व्यक्ति की जरूरतों के आधार पर एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम का विकास किया जाता है। तदनुसार, एक प्रतिभाशाली बच्चे के लिए त्वरित सीखने के लिए एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम का विकास विकलांग बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम से अलग होगा (पीएमपीके की सिफारिशों को ध्यान में रखते हुए)। इसलिए, एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम विकसित करते समय, यह आवश्यक है:

1. शिक्षा के रूप का निर्धारण करें (यदि शिक्षा के रूप की पसंद के बारे में या शिक्षा के रूपों और (या) शिक्षा के संयोजन के बारे में माता-पिता का बयान है)।
2. मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की अवधि निर्धारित करें (त्वरित शिक्षा या, इसके विपरीत, GEF LLC, GEF SOO, GEF द्वारा बौद्धिक विकलांग बच्चों के लिए प्रदान की गई अध्ययन अवधि में वृद्धि)। उदाहरण के लिए, माध्यमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करने की अवधि दो वर्ष है, और विकलांग व्यक्तियों और विकलांग लोगों के लिए माध्यमिक सामान्य शिक्षा के अनुकूलित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में अध्ययन करते समय, और अंशकालिक या अंशकालिक में मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले छात्रों के लिए। लागू शैक्षिक तकनीकों की परवाह किए बिना समय प्रपत्र, एक वर्ष से अधिक नहीं बढ़ता है (एसओओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के खंड 2, रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित दिनांक 17 मई, 2012 संख्या 413 ).
3. अंतिम प्रमाणन की नियोजित तिथि को ध्यान में रखते हुए, मध्यवर्ती प्रमाणन की आवृत्ति और रूपों का निर्धारण करें।
4. व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के विकास पर, पद्धतिगत और प्रशासनिक दोनों तरीकों और नियंत्रण के रूपों का निर्धारण करें।

अभिभावकों की ओर से शिक्षा का स्वरूप बदलने के लिए लिखित आवेदन देना ही काफी है। एक नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) द्वारा सामान्य शिक्षा के रूप और शिक्षा के रूप का चयन करते समय, बच्चे की राय को ध्यान में रखा जाता है (खंड 7, भाग 1, लेख 3, खंड 1, भाग 3, लेख 44 , भाग 4, कानून संख्या 273-एफजेड का अनुच्छेद 65)। शिक्षा पर कानून द्वारा शिक्षा के पत्राचार रूप को चुनने के लिए दस्तावेजों की एक विशिष्ट सूची के प्रावधान की कोई आवश्यकता नहीं है।

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शिक्षा के अंशकालिक और बाह्य रूपों के लिए पाठ्यक्रम कैसे तैयार किए जाते हैं?

विषय पर प्रश्न-उत्तर

कला के अनुसार। संघीय कानून के 17 "रूसी संघ में शिक्षा पर", शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में प्रशिक्षण, व्यक्ति की जरूरतों, क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए और छात्रों के साथ एक शिक्षक की अनिवार्य कक्षाओं की मात्रा के आधार पर किया जाता है। पूर्णकालिक, अंशकालिक या अंशकालिक रूप। अंशकालिक या अंशकालिक रूपों के लिए पाठ्यक्रम विकसित करते समय किन नियामक दस्तावेजों का पालन किया जाना चाहिए?

विधायी स्तर पर, अंशकालिक और अंशकालिक शिक्षा के लिए पाठ्यक्रम विकसित करने की प्रक्रिया को विनियमित करने वाला कोई कानूनी अधिनियम नहीं है।

भाग 2 कला। संघीय कानून संख्या 273-एफजेड का 17 शिक्षा के निम्नलिखित रूपों को स्थापित करता है: पूर्णकालिक, अंशकालिक या अंशकालिक रूप। वहीं, कला के भाग 4 के अनुसार। संघीय कानून संख्या 273-एफजेड के 17, शिक्षा के विभिन्न रूपों और शिक्षा के रूपों के संयोजन की अनुमति है।

OO में शिक्षा के रूप शिक्षण घंटों की संख्या में एक दूसरे से भिन्न होते हैं, जो मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में छात्रों और शिक्षकों के बीच सीधे संपर्क प्रदान करते हैं।

कला के भाग 5 के अनुसार। 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के 17 नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर", शिक्षा के प्रत्येक स्तर, पेशे, विशेषता और क्षेत्र के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के लिए शिक्षा के रूप और शिक्षा के रूप प्रशिक्षण प्रासंगिक संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, शैक्षिक मानकों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं।

सीखने की प्रक्रिया के नियमन पर प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निहित मानदंडों की अनुपस्थिति में, उपयुक्त रूप के आधार पर, एक शैक्षिक संगठन को इसके लिए स्थापित शक्तियों का उपयोग करने का अधिकार है। बीईपी के विकास और अनुमोदन के संदर्भ में शिक्षा पर कानून के अनुच्छेद 28 और 30 में, कक्षाओं के तरीके, प्रशिक्षण के साधन और तरीके, वर्तमान नियंत्रण और मध्यवर्ती प्रमाणन के रूप, क्रम और आवृत्ति की स्थापना। तदनुसार, इस मुद्दे को स्थानीय अधिनियम में निर्धारित करने की सिफारिश की जाती है।

शिक्षा प्रणाली में एक उदाहरण टेम्पलेट प्रस्तुत किया गया है (समीक्षा के लिए, लिंक का अनुसरण करें):

शिक्षण संस्थानों के नेताओं के लिए सर्वोत्तम सामग्री का चयन।

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शिक्षा पर नए कानून के अनुसार स्कूल में पूर्णकालिक अंशकालिक शिक्षा

स्कूल में युवा शिक्षकों को कैसे रखा जाए?

युवा शिक्षकों को हर संभव तरीके से आर्थिक रूप से प्रोत्साहित करना आवश्यक है।

यह युवा अनुभवी आकाओं को नियुक्त करने के लायक है

टीम में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माइक्रॉक्लाइमेट बनाना महत्वपूर्ण है

किसी को रखने की जरूरत नहीं है

मौजूदा नंबर

नया प्रमाणन मॉडल शिक्षकों के लिए पेशेवर रूप से विकसित होने के असीमित अवसर खोलता है

शिक्षक दिवस के अगले अंक में पढ़ें

"आज हमारे पास शिक्षा के वैयक्तिकरण, कॉपीराइट कार्यक्रम बनाने की आवश्यकता, इस तथ्य के बारे में बहुत सारी बातें हैं कि प्रत्येक बच्चा एक अद्वितीय व्यक्ति है। और फिर यह पता चला कि शिक्षकों के लिए यह सब शब्द, शब्द, शब्द हैं। शिक्षकों के भारी बहुमत का मानना ​​है कि माता-पिता की शैक्षिक आवश्यकताएं बिल्कुल नहीं हैं। ”- रूसी शिक्षा अकादमी के शिक्षा प्रबंधन संस्थान में शिक्षा के समाजशास्त्र केंद्र के प्रमुख, डॉक्टर ऑफ साइकोलॉजी, व्लादिमीर सोबकिन के साथ एक विशेष साक्षात्कार से।

सड़क या लॉन पर किसी के द्वारा फेंकी गई प्लास्टिक की बोतल या प्लास्टिक बैग पड़ा रहता है। क्या किया जाए? उठाओ और निकटतम बिन में फेंक दो। दरअसल, कई समस्याओं का समाधान, जब बाहर से देखा जाता है, तो काफी स्पष्ट लगता है। लेकिन यह केवल सामान्य शब्दों में है। खास तरीके से? उत्तर वादिम मेलेश्को की सामग्री में है।

आज जब कई गाँवों में क्लब और पुस्तकालय बंद हैं, तो संस्कृति का एकमात्र केंद्र स्कूल ही रह जाता है। बच्चे यहां ज्ञान के लिए आते हैं, और वयस्क संचार और अच्छे मूड के लिए। इसलिए, Sosnovskaya ग्रामीण स्कूल के निदेशक, मरीना मकारोवा के अनुसार, किसी को इस बात पर गर्व नहीं होना चाहिए कि कितने ग्रामीण छात्रों ने विश्वविद्यालयों में प्रवेश किया, लेकिन उन्होंने गाँव के विकास को कैसे प्रभावित किया।

हमारे आवेदन

क्या आप अनुपस्थिति में अध्ययन करना चाहते हैं? स्कूल को मना करने का कोई अधिकार नहीं है!

"बाहरी छात्र" और "अंशकालिक छात्र" सभी आगामी परिणामों के साथ स्कूल के पूर्ण छात्र हैं

यह सिद्धांत रूप में है। लेकिन व्यवहार में, सभी स्कूल शिक्षा के अंशकालिक या अंशकालिक रूपों को व्यवस्थित करने के लिए तैयार नहीं हैं। क्यों? क्योंकि अधिकांश शैक्षिक संगठनों के घटक दस्तावेज (चार्टर, विनियम और अन्य स्थानीय अधिनियम) नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुरूप नहीं लाए गए हैं। अधिकांश विद्यालयों का नेतृत्व परिवर्तन करने की जल्दी में क्यों नहीं है? क्योंकि अभी तक इन स्कूलों में पार्ट टाइम या पार्ट टाइम फॉर्म में बच्चों को ट्रांसफर करने को तैयार लोग नहीं हैं. कोई घोषणा नहीं - कोई बदलाव नहीं होगा। शिक्षा में बाजार का सिद्धांत काम करता है: मांग से आपूर्ति बनती है। आवेदक क्यों नहीं हैं यह भी समझ में आता है। अधिकांश माता-पिता शिक्षा के नए रूपों के बारे में नहीं जानते हैं, उनके बारे में जानते भी नहीं हैं। अधिकांश रूसियों के मन में "पत्राचार" की अवधारणा केवल उच्च शिक्षा से जुड़ी है। माध्यमिक शिक्षण संस्थान नए रूपों का विज्ञापन नहीं करते हैं, माता-पिता की बैठकों में उनका विज्ञापन करना तो दूर की बात है। यह भी स्पष्ट है क्यों। यदि कम से कम एक कथन प्रकट होता है, तो वर्षों से स्थापित सामान्य प्रणाली को बदलना आवश्यक होगा। किसी को अतिरिक्त सिरदर्द की जरूरत नहीं है - निदेशक और उनके प्रतिनिधि पहले से ही बहुत परेशानी में हैं।

पहले, जो बच्चे नहीं चाहते थे या किसी कारण से पूर्णकालिक अध्ययन नहीं कर सकते थे, उन्हें बस एक शाम (शिफ्ट) स्कूल में भेजा जाता था। रात्रि विद्यालयों के पास एक विशेष लाइसेंस था - अनुपस्थिति में अध्ययन करने की अनुमति। अब, लाइसेंस के अनुलग्नक में, केवल शिक्षा का स्तर इंगित किया गया है और इसकी प्राप्ति के रूप में एक शब्द भी नहीं है। अधिकांश क्षेत्रों में, शाम (शिफ्ट) स्कूल माध्यमिक सामान्य शिक्षा संगठनों का हिस्सा बन गए और उनके संरचनात्मक उपखंड बन गए। ये एकीकृत स्कूल (अब "शिक्षा के केंद्र" कहलाते हैं) थे जो सबसे पहले घटक दस्तावेजों में बदलाव करते थे और तीनों रूपों में काम करना शुरू करते थे।

क्या ईवनिंग (शिफ्ट) स्कूलों की स्थिति में बदलाव से सकारात्मक बदलाव आया है? हर जगह से दूर।

यह ज्ञात है कि सांध्य विद्यालयों के पाठ्यक्रम को हमेशा छोटा किया गया है, विशेष रूप से पत्राचार पाठ्यक्रमों में (एफएसआईएन प्रणाली में लगभग सभी विद्यालय इस पर काम करते हैं), जबकि वित्त पोषण का गुणांक दिन के विद्यालयों के लिए मानक का 0.65 था। जब, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार, जिन विषयों को पहले नहीं पढ़ाया जाता था, उन्हें पाठ्यक्रम में शामिल किया गया था: शारीरिक शिक्षा, संगीत, ललित कला, जीवन सुरक्षा, स्कूलों को नए विशेषज्ञों को नियुक्त करना था या मौजूदा लोगों का कार्यभार बढ़ाना था, लेकिन वित्त पोषण मानक समान रहे।

यह मानना ​​तर्कसंगत है कि यदि शिफ्ट स्कूल सामान्य शिक्षा स्कूल का हिस्सा है, तो इसकी फंडिंग बढ़ जाती है। लेकिन यह सिद्धांत रूप में है। व्यवहार में, किसी विशेष क्षेत्र के बजट के आधार पर वित्तपोषण अलग तरीके से आयोजित किया जाता है।

शैक्षिक केंद्रों के अलावा, आंतरिक स्कूल दस्तावेजों ने कुछ ग्रामीण स्कूलों को नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुरूप लाया। जाहिर है, वे भी, एक महत्वपूर्ण आवश्यकता से प्रेरित थे। यह कोई रहस्य नहीं है कि बच्चों को दूरस्थ बस्तियों से परिवहन करना अक्सर विशुद्ध रूप से तकनीकी प्रकृति की कठिनाइयों से भरा होता है: समय-समय पर, स्कूलों को ईंधन की कमी, चालक की बीमारी या बस की तकनीकी खराबी का सामना करना पड़ता है। और केवल वही नहीं। मैं कई मामलों को जानता हूं जब स्कूल से 25-28 किलोमीटर की दूरी पर स्थित एक गांव में एक छात्र के लिए सुबह 6-30 बजे एक शिक्षक के साथ एक स्कूल बस चलती है। चालक को एक छात्र को अकेले ले जाने का अधिकार नहीं है। इसलिए शिक्षकों को भोर में लाइन में खड़ा होना पड़ता है, पर्याप्त नींद नहीं मिलती है, एक छात्र को लेने के लिए सुबह के घरेलू कामों को छोड़ देना पड़ता है। इसके अलावा, एक ग्रामीण स्कूल के शिक्षण स्टाफ के सदस्यों के बीच वितरित इस कर्तव्य का अक्सर भुगतान नहीं किया जाता है। निर्देशक बस कहता है: “क्या करें, सहकर्मियों? अगर हम नहीं ले जाते हैं, तो हम एक आत्मा खो देंगे और तदनुसार, धन। संख्या गिर जाएगी।" चूंकि लगभग सभी ग्रामीण स्कूलों को बंद होने का खतरा है, और शिक्षकों को अपनी नौकरी खोने की संभावना का सामना करना पड़ता है, इसलिए कोई आपत्ति नहीं करता है। बहुत खुशी के बिना, शिक्षक आवश्यकता को प्रस्तुत करते हैं। ऐसे मामलों के लिए, अंशकालिक शिक्षा एक मुक्ति है। एक बच्चा जो बहुत दूर रहता है उसे हर दिन नहीं लाया जा सकता है, लेकिन मान लीजिए कि सप्ताह में एक बार - परामर्श और परीक्षण कार्य के लिए और स्कूल-व्यापी आयोजनों के लिए।

इसके अलावा, ऐसे बच्चे हैं जो सड़क को बर्दाश्त नहीं करते हैं, खासकर अगर यह असमान है, धक्कों और गड्ढों के साथ (यह प्रांतों में असामान्य नहीं है)। वे बच्चे को आधे-अधूरे, सीखने में अक्षम लाएंगे, तीसरे पाठ से वह धीरे-धीरे अपने होश में आ जाएगा, और चौथे के बाद वह फिर से उसी सड़क की पीड़ा को सहन करेगा। मां-बाप का दिल पत्थर का नहीं होता, वो बच्चे को किसी न किसी बहाने घर पर छोड़ देते हैं. ऐसी समस्या का सामना करने वाले परिवारों के लिए, पत्राचार प्रपत्र सबसे स्वीकार्य तरीका है। दूरस्थ शिक्षा भी एक रास्ता होगा, लेकिन रूसी गांवों में इंटरनेट की गति, यहां तक ​​​​कि बड़े भी, न केवल आम निवासियों, बल्कि स्कूल के नेताओं को भी स्काइप का उपयोग करने की अनुमति नहीं देते हैं। निस्संदेह, दूरस्थ शिक्षा भविष्य है, लेकिन अधिकांश ग्रामीण स्कूलों के लिए यह जल्दी नहीं आएगा।

लेकिन बताए गए विषय पर वापस। "पारिवारिक बच्चों" के विपरीत, जिसके बारे में हमने पिछले लेख में विस्तार से लिखा था, "पत्राचार छात्र" और "अंशकालिक छात्र" सभी आगामी परिणामों के साथ स्कूल के पूर्ण छात्र हैं। स्कूल उनकी प्रगति, विकास के लिए जिम्मेदार है, सभी आवश्यक परामर्श प्रदान करता है, शैक्षिक सामग्री प्रदान करता है, निदान करता है, आदि। प्रत्येक "पत्राचार छात्र" में एक क्यूरेटर और उससे जुड़े शिक्षक होते हैं। दोनों "पूर्णकालिक छात्रों" और "अंशकालिक छात्रों" के लिए एक राज्य शैक्षिक मानक है, "अंशकालिक छात्रों" की शिक्षा, साथ ही पूर्णकालिक छात्रों को संस्थापक द्वारा वित्त पोषित किया जाता है। फर्क सिर्फ इतना है कि अंशकालिक और अंशकालिक रूपों में छात्र एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में महारत हासिल करते हैं। अंशकालिक और अंशकालिक रूपों में शिक्षा के संगठन की भी अपनी विशेषताएं हैं, हालांकि यह पाठ्यक्रम, कक्षा अनुसूची, शैक्षिक कार्यक्रमों और शिक्षकों के कार्य कार्यक्रमों द्वारा भी विनियमित है।

पूर्णकालिक और अंशकालिक रूप में प्रशिक्षण के संगठन पर नियमन के कुछ बिंदु इस प्रकार हैं:

» के बारे में छात्र, पूर्णकालिक शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करते हैं — पत्र-व्यवहार या पत्राचार द्वारा फॉर्म, माता-पिता के अनुरोध पर पूर्णकालिक शिक्षा में स्थानांतरित किया जा सकता है ( एच कानूनी प्रतिनिधि)। आवेदन के साथ, शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास की पुष्टि करने वाले दस्तावेज प्रस्तुत किए जाते हैं। एम विदेशों के शिक्षण संस्थानों में पारिवारिक शिक्षा के रूप में अध्ययन से पहले की अवधि के लिए दस्तावेज प्रस्तुत किए जा सकते हैं। दस्तावेजों के अभाव में विकास स्तर सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम चलाए जाते हैं विद्यालय एक प्रशासनिक दस्तावेज के आधार पर कमीशन, जो डायग्नोस्टिक सर्टिफिकेशन पास करने की प्रक्रिया, विषयों की सूची, नियमों और रूपों को निर्धारित करता है।

छात्रों के नामांकन या स्थानांतरण के लिए आवेदन स्वीकार करते समय अंशकालिक या के बारे में अंशकालिक शिक्षा एक शैक्षिक संस्थान छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को सत्यापन (अंतरिम और राज्य (अंतिम)) की प्रक्रिया से परिचित कराने के लिए बाध्य है। और विषयों के शैक्षिक कार्यक्रम।

शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के लिए, पाठ्यक्रम के आधार पर छात्र की जरूरतों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, स्कूल के दिनों में अध्ययन के घंटे वितरित किए जाते हैं। पाठ्यक्रम के आवंटित घंटों की कीमत पर परीक्षाएं और परीक्षण किए जाते हैं। शिक्षक द्वारा शैक्षिक संस्थान के प्रशासन के साथ समझौते में परीक्षणों की संख्या निर्धारित की जाती है। परीक्षा आयोजित करने के रूप शिक्षक द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। शैक्षिक संस्थान के प्रमुख के आदेश से कक्षाओं, परीक्षणों और परीक्षणों की अनुसूची को मंजूरी दी जाती है।

स्कूल कम से कम 9 लोगों के साथ कक्षाएं (समूह) खोलता है। 9 से कम छात्रों के एक वर्ग (समूह) में नामांकन करते समय, सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार किया जाता है, प्रति सप्ताह शिक्षण घंटे की संख्या प्रत्येक छात्र के लिए 1 शैक्षणिक घंटे की दर से निर्धारित की जाती है। पी यदि समूह में 16 या अधिक लोग हैं, तो व्यक्तिगत परामर्श के लिए 72 अतिरिक्त प्रशिक्षण घंटे आवंटित किए जाते हैं। इंटरमीडिएट प्रमाणन, व्यावहारिक, प्रयोगशाला, सलाहकार कक्षाओं के संचालन के लिए प्रशिक्षण घंटों की कुल संख्या समान रूप से वितरित की जाती है।

पूरे शैक्षणिक वर्ष में शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय, वर्तमान SanPiN को ध्यान में रखते हुए निर्दिष्ट प्रशिक्षण घंटे प्रति सप्ताह 2-3 शैक्षणिक दिनों में समान रूप से वितरित किए जाते हैं।

छात्रों के मूल्यांकन के लिए एक प्रणाली चुनने में स्कूल स्वतंत्र है, छात्रों के मध्यवर्ती मूल्यांकन के क्रम और आवृत्ति। छात्रों द्वारा स्वतंत्र अध्ययन के लिए प्रस्तुत बुनियादी सामान्य शिक्षा के कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की गुणवत्ता को विभिन्न प्रकार के नियंत्रणों का उपयोग करके जांचा जाता है। एक छात्र के ज्ञान का आकलन करने के रूप और शर्तें शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा निर्धारित की जाती हैं और छात्र के पाठ्यक्रम में तय की जाती हैं।

जी अंशकालिक और अंशकालिक रूपों में अध्ययन किए गए विषयों में छात्रों का राज्य (अंतिम) प्रमाणन रूसी संघ के शैक्षिक संस्थानों के स्नातकों के राज्य (अंतिम) प्रमाणन पर विनियमों के अनुसार किया जाता है।

शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वाले सही ई से हे छात्र सीखने के संगठन के रूपों को सही करें और छात्र (दूरी, समूह, व्यक्तिगत) द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम के सफल विकास के लिए सबसे सुविधाजनक चुनें।

अंशकालिक शिक्षा प्राप्त करने वाला छात्र छात्र के हितों और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के बाहर स्कूल में (संविदा के आधार पर सहित) अतिरिक्त शैक्षिक सेवाएं प्राप्त कर सकता है। अतिरिक्त शिक्षा और पाठ्येतर रोजगार के कार्यक्रमों के विकास का क्रम छात्र की व्यक्तिगत योजना में परिलक्षित होता है।

कागज पर, सबकुछ बहुत अच्छा दिखता है। सब कुछ "माता-पिता के अनुरोध पर", "बच्चे की राय को ध्यान में रखते हुए", कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार है। सुंदर - कोई शब्द नहीं। लेकिन "भोज" के लिए कौन भुगतान करता है? संस्थापक। इसका मतलब यह है कि बच्चे को पूर्णकालिक या अंशकालिक रूप में स्थानांतरित करने या नामांकित करने का आदेश संस्थापक के साथ सहमत होना चाहिए। ठीक है, अगर स्कूल वर्ष की शुरुआत से पहले माता-पिता द्वारा आवेदन लिखा जाता है, तो क्या होगा यदि वे शैक्षणिक संस्थान के बजट को मंजूरी मिलने के बाद बच्चे को सत्र के बीच में स्थानांतरित करने का निर्णय लेते हैं? अतिरिक्त घंटों के लिए धन कहां से आएगा? वेतन निधि से, सबसे अधिक संभावना है, स्कूल के बजट से पैसा काट दिया जाएगा। क्या यह स्कूलों के लिए अच्छा है? नहीं, अधिकांश स्कूल नहीं करते हैं। "पत्राचार छात्रों" की तुलना में बहुत अधिक लाभदायक "पारिवारिक छात्र" हैं, जिसके लिए स्कूल जिम्मेदार नहीं है, कानून के अनुसार, यह केवल इसके प्रमाणन - मध्यवर्ती और अंतिम को व्यवस्थित करने के लिए बाध्य है। सहमत हूँ कि ये पूरी तरह से अलग लागत हैं।

स्वेतलाना विक्टोरोवना सवित्स्काया, लिसेयुम नंबर 40, पेट्रोज़ावोडस्क के निदेशक:

- हमारी संस्था में पिछले 10 वर्षों से बच्चों को प्रशिक्षित किया गया था, जिन्हें उनके माता-पिता ने शिक्षा के पारिवारिक रूप में स्थानांतरित कर दिया था, और अब पत्राचार के लिए। लेकिन ये हमेशा विशेष, अलग-थलग मामले थे।
मुझे लगता है कि इस अभ्यास का विस्तार होगा, और माता-पिता अधिक साहसपूर्वक अपने बच्चों के लिए शिक्षा के बाह्य रूपों का चयन करेंगे। पत्राचार रूप और पारिवारिक शिक्षा के खिलाफ सबसे लगातार तर्क - बच्चे के समाजीकरण के अवसरों की कमी, साथियों के साथ उसके संचार की कमी - मुझे अस्थिर लगता है। क्या माता-पिता जो अपने बच्चों की शिक्षा के लिए पूरी जिम्मेदारी लेने के लिए तैयार हैं, वे अपने बच्चे को अन्य बच्चों के साथ पर्याप्त संचार प्रदान करने में सक्षम नहीं हो सकते हैं? आज इसके लिए काफी अवसर हैं। लेकिन यह तथ्य कि स्कूल समाज और प्रौद्योगिकी के आधुनिक विकास के साथ "रखता नहीं है", हमेशा शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण नहीं करता है, प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, इसमें कोई संदेह नहीं है। और हर माता-पिता हमसे यही उम्मीद करते हैं। हम अनुरोध का जवाब देंगे - बच्चे स्कूल आएंगे, हम जवाब नहीं देंगे - माता-पिता अपने बच्चों को पढ़ाने के लिए वैकल्पिक विकल्प तलाशेंगे।

1 जुलाई, 2015 नंबर 346 के रूसी संघ के अभियोजक जनरल के कार्यालय का आदेश "29 अगस्त, 2014 नंबर 454 के रूसी संघ के अभियोजक जनरल के आदेश में संशोधन पर" अभियोजक के संगठन पर […]

17 फरवरी, 2018 नंबर 172 के सड़क सुरक्षा संकल्प के क्षेत्र में संघीय राज्य पर्यवेक्षण के लिए जोखिम-आधारित दृष्टिकोण के आवेदन पर रूस की सरकार। यह स्थापित किया गया है कि जोखिम-आधारित […]

KF No. 71 दिनांक 1 मार्च, 2018 का विधायी आदेश कजाकिस्तान गणराज्य के स्वास्थ्य मंत्रालय की फार्मेसी आदेश संख्या 71 दिनांक 1 मार्च, 2018 को वापस लेने पर […]

लगभग कोई भी माता-पिता नहीं जानते हैं कि तीन साल पहले अपनाया गया कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर", न केवल पूर्णकालिक, बल्कि अंशकालिक, साथ ही साथ माध्यमिक शिक्षा के अंशकालिक रूप भी प्रदान करता है। इसी समय, पसंद का अधिकार छात्र के माता-पिता का है, उसकी इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए, और स्कूल प्रशासन को इससे इनकार करने का कोई अधिकार नहीं है।

लगभग कोई भी माता-पिता नहीं जानते हैं कि तीन साल पहले अपनाया गया कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर", न केवल पूर्णकालिक, बल्कि अंशकालिक, साथ ही साथ माध्यमिक शिक्षा के अंशकालिक रूप भी प्रदान करता है। इसी समय, पसंद का अधिकार छात्र के माता-पिता का है, उसकी इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए, और स्कूल प्रशासन को इससे इनकार करने का कोई अधिकार नहीं है।

हालांकि, वास्तव में, सभी शैक्षिक संगठन शिक्षा के दोनों रूपों को लागू करने के लिए तैयार नहीं हैं। कारण घटक प्रलेखन में निहित है, जो कि अधिकांश स्कूलों में अभी तक नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं का पालन नहीं करता है।

यह प्रक्रिया इतनी धीमी गति से क्यों चल रही है? सब कुछ बहुत सरल है: शिक्षा के पत्राचार या अंशकालिक रूप को चुनने के इच्छुक लोगों के आवेदनों की कमी को देखते हुए, क्योंकि अधिकांश माता-पिता को इस तरह के अवसर के बारे में जानकारी नहीं है। इसके अलावा, रूसियों के दिमाग में पत्राचार शिक्षा स्कूलों के बजाय विश्वविद्यालयों से जुड़ी होती है। अनावश्यक सिरदर्द से बचने के लिए स्कूल भी ऐसे अधिकारों की घोषणा करने की जल्दी में नहीं हैं।

पहले, जो छात्र पूर्णकालिक अध्ययन नहीं करना चाहते थे या नहीं कर सकते थे, उन्हें रात्रि विद्यालयों में भेजा जाता था जिनके पास पत्राचार शिक्षा के लिए लाइसेंस थे। हालाँकि, अब लाइसेंस का अनुलग्नक केवल शिक्षा के स्तर को इंगित करता है, न कि उसके रूप को। मूल रूप से, शाम या शिफ्ट, स्कूल आज माध्यमिक सामान्य शैक्षिक संगठनों का एक हिस्सा (संरचनात्मक विभाजन) बन गए हैं, जो शिक्षा के केंद्र बन गए हैं, जो अपने घटक दस्तावेजों में संशोधन करने वाले पहले थे और तीन रूपों में प्रशिक्षण देने लगे।

लेकिन सांध्यकालीन विद्यालयों की स्थिति में इस तरह के बदलाव से हर जगह सफलता नहीं मिली। विशेष रूप से यदि हम दिन के स्कूलों के मानदंड से 0.65 के कारक द्वारा पाठ्यक्रम और वित्त पोषण में कमी को ध्यान में रखते हैं।

शिक्षा केंद्रों के अलावा, उन्होंने नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, और ग्रामीण क्षेत्रों के कुछ स्कूलों में, जहां पत्राचार फॉर्म अधिक महत्वपूर्ण है, इंट्रा-स्कूल प्रलेखन को बदल दिया, क्योंकि बच्चों को अक्सर बाहर ले जाना पड़ता है लंबी दूरी, जिसमें बहुत समय लगता है और छात्रों को थका देता है।

अंशकालिक फॉर्म के लिए, कम से कम नौ लोगों की भर्ती होने पर स्कूल में एक समूह खोला जाना चाहिए। यदि समूह में 16 लोग हैं, तो व्यक्तिगत परामर्श के लिए 72 घंटे आवंटित किए जाते हैं, जिसमें प्रयोगशाला और व्यावहारिक अभ्यास, साथ ही मध्यवर्ती प्रमाणीकरण भी शामिल है। पूरे शैक्षणिक वर्ष के लिए सीखने की प्रक्रिया का आयोजन करते समय, घंटे समान रूप से वितरित किए जाते हैं - 2-3 प्रशिक्षण दिन साप्ताहिक, वर्तमान SanPiN के अनुसार।

अंशकालिक और दूरस्थ शिक्षा के आयोजन की पूरी प्रक्रिया को शैक्षिक संस्थान के प्रमुख के आदेश द्वारा पाठ्यक्रम के आधार पर और शिक्षा के समान रूप के लिए आवेदन करने वाले छात्रों की क्षमताओं और आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए अनुमोदित किया जाता है।

अंतिम राज्य प्रमाणन, रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के सभी स्नातकों की तरह, उस पर वर्तमान विनियमों के आधार पर गुजरता है। लेकिन शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की आपसी सहमति के आधार पर प्रशिक्षण (दूरी, समूह या व्यक्ति) के संगठन के रूप भिन्न हो सकते हैं।

सामान्य तौर पर, स्कूल प्रशासन अलग-अलग मामलों को छोड़कर, शिक्षा के उल्लिखित रूपों की पेशकश करने की कोशिश नहीं करता है, क्योंकि बड़े पैमाने पर पत्राचार के रूप को लागू करने का प्रयास शिक्षा प्रणाली में गंभीर कठिनाइयों का कारण बन सकता है।

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