नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
किंडरगार्टन नंबर 15 "योलोचका"
स्टावरोपोल क्षेत्र का कुर्स्क नगरपालिका जिला
मैं 2017 की पुष्टि करता हूं
एमडीओयू नंबर 15 के प्रमुख
एंटोनोवा आई.एन._________________
संज्ञानात्मक और अनुसंधान
अल्पावधि परियोजना
मध्य समूह "कपेल्का" के बच्चों के लिए
"पक्षी हमारे मित्र हैं"
शिक्षक: अंत्यशेवा वी.एस.
गाँव बाल्टिक.
किंडरगार्टन के मध्य समूह के बच्चों के लिए संज्ञानात्मक और अनुसंधान अल्पकालिक परियोजना "पक्षी हमारे मित्र हैं"
द्वारा तैयार: अंत्यशेवा वी.एस.
परियोजना प्रकार: संज्ञानात्मक और अनुसंधान.
समय तक: अल्पावधि (फरवरी) .
परियोजना प्रतिभागी: बच्चे, माता-पिता, शिक्षक.
प्रासंगिकता: शैक्षणिक प्रक्रिया के दौरान यह बात सामने आई कि बच्चों को अपनी जन्मभूमि के पक्षियों के बारे में पर्याप्त जानकारी नहीं है। बच्चे अक्सर शीतकालीन और प्रवासी पक्षियों को लेकर भ्रमित होते हैं। इसलिए, मैंने इस परियोजना को लागू करने का निर्णय लिया। इससे हमारे क्षेत्र के पक्षियों के बारे में बच्चों का ज्ञान बढ़ेगा। माता-पिता के साथ मिलकर काम करते हुए, हमें बच्चों में पर्यावरण के प्रति जागरूकता बढ़ानी चाहिए और सर्दियों में पक्षियों की मदद करने की इच्छा को प्रोत्साहित करना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे प्रकृति में मानव व्यवहार की सराहना कर सकें।
लक्ष्य: अपनी मूल भूमि के पक्षियों, उनकी जीवनशैली और व्यवहार के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, साथ ही अपने पंख वाले दोस्तों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।
कार्य:
1. सर्दियों में हमारे क्षेत्र के पक्षियों का निरीक्षण करें।
2. पक्षियों की आदतों को देखने की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक रुचि और जिज्ञासा विकसित करें।
3. पता लगाएँ कि क्यों कुछ पक्षी गर्म क्षेत्रों में उड़ जाते हैं, जबकि अन्य सर्दियों के लिए यहीं रहते हैं।
4. सर्दियों में पंख वाले दोस्तों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
5. पक्षियों को सही तरीके से खाना खिलाना सिखाएं।
6. पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।
कार्यान्वयन के प्रपत्र:
1. शैक्षिक और कथा साहित्य का अध्ययन करें।
2. परियोजना के लिए उपकरण तैयार करें, खेलों का चयन करें।
3. माता-पिता के साथ मिलकर पक्षियों के बारे में संदेश तैयार करें।
4. एक पक्षी अवलोकन योजना विकसित करें।
5. पक्षियों के बारे में साहित्य और कार्टून चुनें।
6. मूविंग फोल्डर का डिज़ाइन।
7. "सर्दियों में पक्षियों को दाना खिलाओ" अभियान चलायें
8. माता-पिता के साथ प्रतियोगिता "सर्वश्रेष्ठ फीडर"
"पक्षी हमारे मित्र हैं" परियोजना के ढांचे के भीतर योजना कार्य।
की तारीख: फरवरी 2017
दिशा: पक्षी जो सर्दियों में हमारे साथ रहते हैं।
लक्ष्य:
1. बच्चों को समझाएं कि पक्षियों से प्यार करने की जरूरत है।
2. बच्चों में दया और करुणा जगाएं।
3. बच्चों को पक्षियों में अंतर करना सिखाएं।
बच्चों के साथ काम करने के तरीके:
1. हमारे क्षेत्र के पक्षियों को दर्शाने वाले चित्रों की जांच।
2. गल्प. पक्षियों के बारे में एक कहानी पढ़ें.
3. सर्दियों में पक्षी देखना। वार्तालाप "पक्षी हमारे मित्र हैं"
माता-पिता के साथ कार्य के रूप:
1. बच्चों के साथ मिलकर पक्षियों के बारे में संदेश तैयार करें।
2. "होम लाइब्रेरी" (पक्षियों के बारे में कविताओं, कहानियों, कहानियों का चयन)
की तारीख: फरवरी 2017
दिशा: मूल भूमि के पक्षी।
बच्चों के साथ काम करने के तरीके:
1. "पक्षी" थीम पर डिज़ाइन।
2. बातचीत "पक्षियों का प्रवास"
3. साइट पर पक्षियों (कौवे, तारे, कबूतर) का अवलोकन।
माता-पिता के साथ कार्य के रूप: सर्वश्रेष्ठ पक्षी फीडर के लिए प्रतियोगिता।
की तारीख: जनवरी 2017
दिशा: सर्दियों में पक्षियों की मदद कैसे करें।
बच्चों के साथ काम करने के तरीके:
1. शीतकालीन पक्षियों के बारे में ड्राइंग प्रतियोगिता "शाखाओं पर बुलफिंच"।
2. कहानियाँ, कविताएँ, परियों की कहानियाँ पढ़ना।
3. खेल "अपना घर ढूंढें"
माता-पिता के साथ कार्य के रूप:
1. बच्चे और उनके माता-पिता पक्षियों के बारे में कहानियाँ या संदेश तैयार करते हैं।
दिनांक: फरवरी 2017
दिशा: विषय पर सामग्री का समेकन, निष्कर्ष।
उद्देश्य: निष्कर्ष निकालना - हम कठिन समय में पक्षियों की कैसे मदद कर सकते हैं।
बच्चों के साथ काम करने के तरीके:
1. नए फीडरों पर पक्षियों का अवलोकन करना।
2. बातचीत "आप पक्षियों को उनके नए भोजन कक्ष में क्या खिला सकते हैं।"
3. बातचीत "कौन कहाँ सर्दियाँ मनाता है।"
माता-पिता के साथ कार्य के रूप:
1. पर्यावरण समाचार पत्र "पक्षियों का ख्याल रखें" का प्रकाशन।
2. प्रस्तुति देखें: "पक्षी हमारे मित्र हैं।"
ओक्साना कुज़िचकिना
पारिस्थितिकी पर शैक्षणिक परियोजना "हमारे क्षेत्र के पक्षी"
« हमारे क्षेत्र के पक्षी»
उद्धरण:
खुशी की पहली और सार्वभौमिक रूप से मान्यता प्राप्त स्थितियों में से एक ऐसा जीवन है जिसमें मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंध नहीं टूटा है... एल. एन. टॉल्स्टॉय
रचनात्मक नाम परियोजना.
"ख़ुशी के बच्चे...इंद्रधनुष लाते हैं"
प्रतिभागियों परियोजना: शिक्षक, बच्चे.
विवरण परियोजना:
पर काम हमारे क्षेत्र के पक्षियों का अध्ययन करने की परियोजनाअपनी छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम, पर्यावरण के प्रति सम्मान और नागरिक जिम्मेदारी के निर्माण में एक महत्वपूर्ण चरण होगा जन्मभूमि की पारिस्थितिकी.
कार्य प्रकृति में शैक्षिक, शैक्षणिक और विकासात्मक है।
परियोजनातीन से मिलकर बनता है ब्लाकों:
1. सूचना एवं प्रचार
2. व्यावहारिक अनुसंधान
3. रचनात्मक और खोजपूर्ण
प्रत्येक ब्लॉक एक निश्चित दिशा में गतिविधि को दर्शाता है। इस योजना के अनुसार, व्यवस्थित सैद्धांतिक, व्यावहारिक और अनुसंधान गतिविधियाँ की गईं, विश्लेषण और निदान किए गए, और टिप्पणियों से निष्कर्ष निकाले गए।
प्रकार परियोजना: रचनात्मक, सामूहिक.
प्रतिभागियों परियोजना: शिक्षक, वरिष्ठ तैयारी समूह के बच्चे।
प्रस्तुति प्रपत्र: खुली कक्षाएँ, अभिभावक-शिक्षक बैठकों में अभिभावकों के लिए परामर्श, और शिक्षकों की, शिक्षकों की बैठक में, स्लाइड प्रस्तुति और बचाव परियोजना.
कार्यान्वयन की समय सीमा: 1 शैक्षणिक वर्ष.
बिक्री की शर्तें: बच्चों और माता-पिता की रुचि, पद्धतिगत विकास।
कार्यान्वयन की विश्वसनीयता को नियंत्रित करना और सुनिश्चित करना परियोजना:
प्रश्नावली, भ्रमण का संगठन, सीखने का निदान, फ़ोटो और वीडियो।
लक्ष्य परियोजना.
के बारे में बच्चों के ज्ञान में सुधार करना हमारे क्षेत्र के पक्षी.
कार्य परियोजना.
1. बच्चों में संबंध बनाने की इच्छा का निर्माण पक्षियोंव्यवहार के नैतिक और सौंदर्य मानकों के अनुसार;
2. प्रकृति और उसकी सुरक्षा के बारे में ज्ञान का प्रसार;
3. बच्चों के ज्ञान में सुधार करना हमारे क्षेत्र के पक्षी;
4. सर्दी की समस्या की ओर जनता का ध्यान आकर्षित करना पक्षियों, उनका अस्तित्व और संख्या में वृद्धि, जो हरित स्थानों की जैविक सुरक्षा को बेहतर बनाने में मदद करेगी;
5. बच्चे के व्यक्तित्व की बौद्धिक एवं रचनात्मक क्षमता के स्तर को बढ़ाना, बच्चों की अनुसंधान क्षमताओं एवं अनुसंधान व्यवहार कौशल का विकास करना।
परिकल्पना।
यदि आप बच्चों में प्रकृति के प्रति रुचि पैदा करते हैं, तो बच्चों को बताएं कि क्या और कैसे निरीक्षण करना है पक्षियों, जानवरों और पौधों, उनकी उपस्थिति, चाल और आदतों पर ध्यान दें, तो बच्चों में न केवल प्रकृति के बारे में ज्ञान विकसित होता है, बल्कि इसके प्रति बच्चों का दृष्टिकोण भी विकसित होता है।
समस्यामूलक मौलिक प्रश्न.
बच्चों को सुंदरता को महसूस करना कैसे सिखाया जाए, ताकि अपने भावी जीवन में वे दुनिया को उसकी सारी सुंदरता और उसकी विविधता में देख सकें।
प्रासंगिकता।
हममें से प्रत्येक ने अपनी मूल प्रकृति के प्रभाव को अधिक या कम सीमा तक अनुभव किया है, और जानता है कि यह पहले ठोस ज्ञान और उन आनंदमय अनुभवों का स्रोत है जिन्हें अक्सर जीवन भर याद रखा जाता है।
प्रकृति को उसके वास्तविक रूप में देखने और सुनने की क्षमता, बचपन में हासिल की गई, बच्चों में इसमें गहरी रुचि पैदा करती है, उनके ज्ञान का विस्तार करती है, और चरित्र और रुचियों के निर्माण में योगदान देती है।
बच्चों में वास्तविकता को सही ढंग से प्रतिबिंबित करने वाले ज्ञान की कमी अक्सर विभिन्न पूर्वाग्रहों और अंधविश्वासों के निर्माण का कारण बनती है।
एक गलत धारणा अक्सर बच्चों में जानवरों के प्रति अमित्र रवैया रखती है, जिससे वे मेंढक, हाथी, लाभकारी कीड़े आदि को नष्ट कर देते हैं। यह न केवल प्रकृति को नुकसान पहुंचाता है, बल्कि बच्चों के मानस पर भी नकारात्मक प्रभाव डालता है और उन्हें कठोर बनाता है।
नई, सही गलतफहमियाँ बनाने की तुलना में मौजूदा गलतफहमियों को सुधारना कहीं अधिक कठिन है। इसलिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे, पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में, प्रकृति के बारे में सही जानकारी प्राप्त करें।
अपने काम में मैं इस तथ्य से आगे बढ़ता हूं पारिस्थितिकबड़े प्रीस्कूलरों का पालन-पोषण निश्चित रूप से संभव है स्थितियाँ: प्राथमिक का गठन पर्यावरणप्रकृति के बारे में विचार (जीवित प्राणियों के रूप में जानवरों और पौधों के बारे में, जीव और पर्यावरण की एकता के बारे में, मनुष्य और प्रकृति के बीच बातचीत के सार के बारे में); पर्यावरण संरक्षण के महत्व को समझना; प्रकृति के प्रति एक मानवीय और सक्रिय दृष्टिकोण का पोषण, व्यवहार के कुछ मानदंडों के सचेत कार्यान्वयन में, जीवित प्राणियों के प्रति सावधान और देखभाल करने वाले रवैये में व्यक्त किया गया है।
समस्याओं को हल करने में मदद करने वाली विधियों और तकनीकों की एक प्रणाली विकसित करना पर्यावरण शिक्षा, मैंने अपना शोध बच्चों को इससे परिचित कराने के क्षेत्र तक ही सीमित रखा पक्षियों. इस अंक का चयन आकस्मिक नहीं है. जैसा कि पक्षी विज्ञानी गवाही देते हैं, बच्चा जल्दी ही मनोवैज्ञानिक संपर्क बना लेता है पक्षियों, सक्रिय, आकर्षक, गतिशील जीव। इसके अलावा, यह प्राकृतिक वस्तु बच्चों की प्रत्यक्ष धारणा के लिए सबसे अधिक सुलभ है।
अपने काम में मैं मुख्य रूप से उन तरीकों का उपयोग करता हूं जो प्रेरक, भावनात्मक और नैतिक क्षेत्र को प्रभावी ढंग से प्रभावित करते हैं बच्चा:
व्यवस्थित अवलोकन और कैलेंडर में उनकी रिकॉर्डिंग; देखभाल का काम पक्षियोंकिंडरगार्टन साइट पर; खेल पर्यावरणीय सामग्री; कथा साहित्य पढ़ना, आदि
बच्चों को बेसिक मास्टर के लिए तैयार करने के लिए पक्षियों के बारे में पारिस्थितिक विचारउनके जीवन में मौसमी परिवर्तनों के अवलोकनों की एक श्रृंखला आयोजित की गई। वह कथा साहित्य के प्रति व्यापक रूप से आकर्षित थीं - के. उशिंस्की, वी. बियांकी, एम. प्रिशविन, एन. स्लैडकोव की कृतियाँ।
वी. बियांची की कहानियाँ, "नायक"जो अक्सर होते हैं पक्षियों, पक्षियों की उपस्थिति, उनकी जीवनशैली और व्यवहार के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा, समेकित और स्पष्ट करने में मदद की।
लक्षित सैर और कक्षाओं के दौरान, उन्होंने बच्चों को इस निष्कर्ष पर पहुँचाया कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है, अन्योन्याश्रित है, और प्रत्येक जीवित जीव एक विशिष्ट आवास (जंगल) के लिए अनुकूलित है। पक्षियोंतालाब या घास के मैदान में नहीं रह सकते, और जलपक्षी जंगल आदि में नहीं रह सकते।
प्रस्थान देखना दक्षिण में पक्षी, बच्चे से पूछा कि वे क्यों उड़ रहे थे।
यह निष्कर्ष निकालने में मदद मिली पक्षियोंजो कीड़े खाते हैं वे पहले उड़ जाते हैं, और जो अनाज और जामुन चुगते हैं वे बाद में उड़ जाते हैं। बाद में भी जलपक्षी उड़ जाते हैं। तो बच्चा समझ जाएगा कि जीवन जीने का तरीका क्या है पक्षियोंकई स्थितियों पर निर्भर करता है।
चरणों परियोजना:
बुनियादी
अंतिम
संगठनात्मक और प्रारंभिक
क्रमांक गतिविधियों के प्रकार तिथियाँ
1. घास के मैदान, बर्च ग्रोव तक भ्रमण का संगठन। सितंबर दिसंबर अप्रैल जून
2. अवलोकन साल भर पक्षी
3. गाना सुनना साल भर पक्षी
4. कक्षाओं, परामर्शों, सेमिनारों और कार्यशालाओं के लिए सैद्धांतिक और व्यावहारिक सामग्री तैयार करना (के लिए शिक्षकों की) . सितंबर दिसंबर
5. एक विषय का चयन करना और एक खुले पाठ के लिए सामग्री तैयार करना सितंबर अक्टूबर
6. दृश्य सूचना सामग्री का उत्पादन (फोल्डिंग बेड, स्टैंड)शालेय जीवन में
बुनियादी
नहीं, गतिविधियों के प्रकार की समय सीमा
1. के लिए सामान्य एवं खुली कक्षाओं का संचालन शिक्षकों कीऔर माता-पिता स्कूल वर्ष के दौरान
2. फ़ोल्डरों का डिज़ाइन - माता-पिता और बच्चों के लिए अक्टूबर दिसंबर मार्च स्थानांतरण
3. अभिभावकों के लिए सेमिनार-कार्यशालाएं, परामर्श आदि आयोजित करना शिक्षकों कीशालेय जीवन में
4. शैक्षणिक वर्ष के दौरान दृश्य और सूचनात्मक सामग्री का उत्पादन
5. प्रतियोगिता आयोजित करना "के लिए सबसे अच्छा भोजन कक्ष पक्षियों» जनवरी
6. वर्ष भर भ्रमण का आयोजन
अंतिम चरण
अदाकारी का समीक्षण
प्रस्तुति परियोजना(माता-पिता के लिए और शिक्षक - खुली कक्षाएँ, स्लाइड की प्रस्तुति)।
व्यावहारिक परिणाम परियोजना:
हमने पक्षियों के लिए कैंटीन और अलग फीडर बनाए पक्षियों;
निरंतर निगरानी और भोजन उपलब्ध कराया गया पक्षियों;
व्यावहारिक सहायता के लिए सामग्री तैयार की पक्षियों;
हमने प्रवासी पक्षियों के लिए पक्षीघर बनाए पक्षियों;
हमने इस समस्या को हल करने के उद्देश्य से कई उपाय किए।
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
उरीयुपिंस्क के शहरी जिले का "किंडरगार्टन नंबर 4 "सोल्निशको"।
परियोजना
"शीतकालीन पक्षी"
परियोजना का संकलन अकिमेंको ओ.एन. द्वारा किया गया था।
किंडरगार्टन नंबर 4, उरीयुपिन्स्क में शिक्षक
2016
परियोजना प्रकार : शैक्षिक, चंचल.
परियोजना प्रकार: शैक्षिक - रचनात्मक
परियोजना प्रतिभागी: मिडिल स्कूल के बच्चे, शिक्षक, संगीत निर्देशक, माता-पिता।
समय तक: औसत अवधि (1 दिसंबर 2016 से 31 जनवरी 2017 तक)।
संपर्कों की प्रकृति से: परिवार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के भीतर।
परियोजना में बच्चे की भागीदारी की प्रकृति से: विचार के आरंभ से परिणाम की प्राप्ति तक प्रतिभागी।
वोलोबुएवा वी.वी.
परियोजना का उद्देश्य: शीतकालीन पक्षियों के बारे में पारिस्थितिक ज्ञान का निर्माण और उनके प्रति एक जिम्मेदार, सावधान रवैया।
परियोजना के उद्देश्यों:
परियोजना के विषय पर विषय-विकास वातावरण को फिर से भरें।
शीतकालीन पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।
बुनियादी पर्यावरण ज्ञान विकसित करें।
बच्चों में प्राकृतिक दुनिया के प्रति देखभाल करने वाला, जिम्मेदार रवैया विकसित करना जारी रखें।
बच्चों को उत्पादक गतिविधियों में प्राकृतिक दुनिया के प्रति अपने दृष्टिकोण को प्रतिबिंबित करना सिखाएं।
पक्षियों के लिए दाना बनाने और उन्हें खिलाने में विद्यार्थियों के माता-पिता को शामिल करें।
वन्यजीवों के प्रति चौकस और देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना, कठिन सर्दियों की परिस्थितियों में पक्षियों की मदद करने की इच्छा।
समस्या की प्रासंगिकता: आधुनिक परिस्थितियों में, पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा की समस्या विशेष रूप से तीव्र और प्रासंगिक होती जा रही है। यह पूर्वस्कूली बचपन की अवधि के दौरान है कि मानव व्यक्तित्व का निर्माण और पारिस्थितिक संस्कृति की शुरुआत होती है। इसलिए, बच्चों में जीवित प्रकृति के प्रति रुचि जगाना, इसके प्रति प्रेम पैदा करना और उन्हें अपने आसपास की दुनिया की देखभाल करना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है।
सर्दियों का समय न केवल हर्षित छुट्टियों, जीवंत स्लाइडों और हताश स्नोबॉल लड़ाइयों के बारे में है, बल्कि भेदी हवा के साथ गंभीर ठंढ का भी है। ठंड के मौसम के दौरान, सर्दियों के पक्षियों को महत्वपूर्ण सवालों का सामना करना पड़ता है: खुद को कैसे खिलाएं। उपलब्ध भोजन काफी कम होता जा रहा है, लेकिन इसकी आवश्यकता बढ़ती जा रही है। कभी-कभी प्राकृतिक भोजन व्यावहारिक रूप से अनुपलब्ध हो जाता है, इसलिए कई पक्षी सर्दी में जीवित नहीं रह पाते और मर जाते हैं।
हमारा काम बच्चों को हमारे क्षेत्र में सर्दियों में रहने वाले पक्षियों, उनकी प्रजातियों और विशेषताओं से परिचित कराना है; सिखाएं कि पक्षियों की देखभाल कैसे करें और कड़ाके की ठंड में उनकी मदद कैसे करें।
परियोजना गतिविधियाँ प्रदान करना:
व्यवस्थित:
- "किंडरगार्टन में बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रम", एम. ए. वासिलीवा द्वारा संपादित;
- एस.एन. निकोलेव द्वारा "किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा के तरीके";
- "किंडरगार्टन के मध्य समूह में प्राथमिक पर्यावरणीय अवधारणाओं के निर्माण पर कक्षाओं के लिए परिदृश्य" ओ.ए. सोलोमेनिकोव द्वारा;
- "प्रकृति के प्रति प्रेम के साथ" बी.बी. ज़ापार्टोविच, ई.एन. क्रिवोरुचको।
सामग्री और तकनीकी:
सामूहिक पिपली "एट द फीडिंग ट्रफ" (व्हाटमैन पेपर, वॉटरकलर पेंट, रंगीन पेपर) बनाने के लिए सामग्री; प्रस्तुति "शीतकालीन पक्षी"।
निदानात्मक एवं उपदेशात्मक:
ब्लिट्ज़ - बच्चों के साथ सर्वेक्षण,
कल्पना,
कक्षाओं, वार्तालापों, कहानियों, खेलों के नोट्स।
कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों के लिए उपकरण और सामग्री।
परियोजना पर काम के चरण:
| प्रारंभिक चरण |
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| गतिविधि प्रतिभागी | कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार |
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| शिक्षक, बच्चे | ब्लिट्ज़ - बच्चों के साथ सर्वेक्षण | शिक्षकों |
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| शिक्षकों | परियोजना का विषय निर्धारित करना | शिक्षकों |
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| लक्ष्यों का निर्माण और कार्यों का विकास |
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| परियोजना के मुख्य चरण के लिए एक योजना तैयार करना |
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| शिक्षक, बच्चे | शीतकालीन पक्षियों को दर्शाने वाले चित्रों, चित्रों, पोस्टरों की जांच; सर्दियों में पक्षियों के लिए कितना कठिन होता है, इस बारे में बातचीत; लोग पक्षियों की मदद कैसे करते हैं, इस बारे में बातचीत। | शिक्षकों |
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| शिक्षक, माता-पिता. | शिक्षकों |
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| मुख्य मंच |
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| शिक्षक, बच्चे | बात चिट: "आप शीतकालीन पक्षियों के बारे में क्या जानते हैं" "पक्षियों के लिए सर्दी बिताना कठिन है," "पक्षी हमारे मित्र हैं!" कहानियों: जी. कारपेना के अनुसार "नाश्ता", जी. स्क्रेबिट्स्की के अनुसार "शीतकालीन पक्षी", वी. बियांकी और वी. स्ट्रोकोव के अनुसार, "पक्षियों की मदद करें!", "सर्दियों में रहने वाले पक्षियों को भोजन और संरक्षण"। | शिक्षकों |
||
| शिक्षक, बच्चे | टिप्पणियाँ: फीडर पर पक्षी देखना। टिटमाइस देखना. गौरैया देखना. कौवे का अवलोकन. कबूतर देख रहा है. बर्फ में पक्षियों के पदचिन्हों का अवलोकन करना। जागरूकता पाठ "बुलफिंच का झुंड", "पक्षी जो सर्दियों में हमारे साथ रहते हैं।" भाषण विकास पाठ"शीतकालीन पक्षी" | शिक्षकों |
||
| शिक्षक, बच्चे | उपदेशात्मक खेल: "विवरण से पक्षी का अनुमान लगाएं" "आप सर्दियों में कौन से पक्षी नहीं देखते हैं।" "उड़ जाओ या नहीं" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "बुलफिंच", "गौरैया और एक बिल्ली", "शीतकालीन और प्रवासी पक्षी", "गौरैया और एक कार"। | शिक्षकों |
||
| शिक्षक, बच्चे | आर्ट क्लास: चित्रकला: “एक शाखा पर पक्षी। बुलफिंच" मॉडलिंग: "पक्षी दाना चुगने के लिए उड़ गए हैं और दाना चुग रहे हैं।" "चिड़िया" आवेदन: "फीडर पर पक्षी" (टीम वर्क)। | शिक्षकों |
||
| शिक्षक, बच्चे | कथा साहित्य पढ़ना पढ़ना: I. तुर्गनेव "स्पैरो", I. पोलेनोव "टिटमाउस पेंट्री", जी. सेरेब्रिट्स्की "टेक केयर ऑफ़ द बर्ड्स", पहेलियाँ और कविताएँ। एल. क्वित्को "ब्रेव स्पैरो", एम. गोर्की "स्पैरो", वी. लेविन "स्पैरो बाथिंग", वाई. कज़ाकोव, "अवर फ्रेंड्स" जी. लादोन्शिकोव। अनुमान लगाने वाली पहेलियाँ: शीतकालीन पक्षियों के बारे में। | शिक्षकों |
||
| शिक्षक, बच्चे, संगीत निर्देशक। | संगीत श्रवण: | |||
| शिक्षक, माता-पिता, बच्चे। | माता-पिता के साथ कार्य करना: "आप फीडर कैसे और किस चीज़ से बना सकते हैं" "पूर्वस्कूली बच्चों में प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाले रवैये का गठन" "बच्चों को प्रकृति से प्रेम करने की शिक्षा देना" संयुक्त रचनात्मक गतिविधि: "बेस्ट बर्ड फीडर" प्रतियोगिता में माता-पिता का संगठन और भागीदारी। "सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाएँ" अभियान में भागीदारी। "मेरे पंख वाले दोस्त" विषय पर बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनी | शिक्षकों |
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| अंतिम चरण |
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| गतिविधि प्रतिभागी | कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार |
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| शिक्षक, बच्चे, माता-पिता, संगीत निर्देशक। | प्रमोशन "बर्ड कैंटीन"; माता-पिता के कोने के लिए एक अनुस्मारक तैयार करना "सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाएं"; फ़ोल्डर डिज़ाइन - आंदोलन "पक्षी हमारे मित्र हैं!", "सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाएं!"; प्रस्तुति "विंटरिंग बर्ड्स"। | शिक्षक, माता-पिता. |
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परियोजना की प्रगति
1. प्रासंगिकता.
किसी व्यक्ति को प्रकृति और उसके ज्ञान से परिचित कराने के विचार की जड़ें शैक्षणिक विज्ञान में गहरी हैं। अतीत के उत्कृष्ट विचारकों और शिक्षकों, जैसे जे. जे. रूसो, या. ए. कमेंस्की ने प्रकृति में ज्ञान का एक शक्तिशाली स्रोत, मन, भावनाओं और इच्छा के विकास का एक साधन देखा।
मनुष्य और प्रकृति और उसके निवासियों के बीच संबंध हमारे समय का एक गंभीर मुद्दा है। यह संभव है यदि प्रत्येक बच्चे में पर्याप्त स्तर की पर्यावरणीय संस्कृति और पर्यावरणीय जागरूकता हो, जिसका गठन बचपन में ही शुरू हो जाता है और जीवन भर जारी रहता है।
प्रीस्कूल शिक्षा की आधुनिक अवधारणा (1989) बच्चों को कम उम्र से ही प्रकृति से परिचित कराने के महत्व को दर्शाती है, इसे मानवीय मूल्यों की दुनिया मानती है। उनमें से संज्ञानात्मक मूल्य हैं: बच्चा एक अग्रणी की तरह महसूस करना शुरू कर देता है, प्रकृति की किसी वस्तु के साथ प्रयोग करने की खुशी का अनुभव करता है, परिचित में कुछ नया और नए में कुछ परिचित खोजता है, सबसे सरल पैटर्न की पहचान करता है, और अपनी अपरिवर्तनीय प्रकृति का एहसास करता है।
2. बाहरी वातावरण का विश्लेषण.
शहरवासियों के पास प्रकृति के साथ संवाद करने के बहुत सीमित अवसर हैं, इसलिए मैं बच्चों को उनके निकटतम परिवेश की प्राकृतिक वस्तुओं से परिचित कराना पर्यावरण शिक्षा के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक मानता हूँ।
हम अपने शहरों और जंगलों में अक्सर कौन से जानवर और पक्षी देखते हैं? बेशक, पक्षी। यहाँ, बड़े शहर में, पक्षी हमारे साथ-साथ रहते हैं और अपने गायन और रंग-बिरंगे परिधानों से हमें प्रसन्न करते हैं। इसलिए, अधिकांश स्तनधारियों की तुलना में उनका निरीक्षण करना आसान होता है, जो एकांत स्थानों में छिपते हैं। इसका मतलब यह है कि हम पक्षियों से अपने आसपास की प्रकृति की स्थिति का अंदाजा लगा सकते हैं। पर्यावरण प्रदूषण के प्रति संवेदनशील सारस जैसे पक्षी कम होते जा रहे हैं। लेकिन ऐसी प्रजातियों की संख्या जो आसानी से नई परिस्थितियों के अनुकूल हो जाती हैं, जैसे कि विट्यूटेनी, बढ़ रही है। यह एक चेतावनी संकेत है. प्रकृति प्रेमी इसकी दुर्दशा से भलीभांति परिचित हैं। पक्षी हमें उस खतरे के बारे में चेतावनी देते प्रतीत होते हैं जो प्रकृति के विनाश के कारण लोगों के लिए खतरा है। आख़िरकार, पक्षियों की तरह, हम ज़मीन पर उगने वाली चीज़ें खाते हैं, उन्हीं की तरह, हमें भी साफ़ पानी और साफ़ हवा की ज़रूरत है।
हमारे क्षेत्र में पक्षियों की 130 से अधिक प्रजातियाँ पाई जाती हैं, जिनमें से 11 लाल किताब में सूचीबद्ध हैं। लेकिन क्या हम उन्हें जानते हैं? क्या हम उन्हें उनकी आवाज़, उनके गायन से अलग कर सकते हैं? क्या हम प्रसिद्ध नाइटिंगेल ट्रिल को भी पहचान पाएंगे? क्या हमारे विद्यार्थियों, पूर्वस्कूली बच्चों को पक्षियों की अद्भुत दुनिया के बारे में कोई जानकारी है?
सभ्यता के विकास के साथ, प्रकृति पर लोगों का प्रभाव अधिक से अधिक शक्तिशाली हो गया और बीसवीं शताब्दी के अंत तक इसने एक ग्रहीय स्वरूप प्राप्त कर लिया। प्रकृति स्वयं अब उस पर लगे घावों को ठीक नहीं कर सकती। वैज्ञानिक पृथ्वी पर वर्तमान स्थिति को पारिस्थितिक संकट के रूप में परिभाषित करते हैं। और आज इससे बाहर निकलने का रास्ता ढूंढने से ज्यादा महत्वपूर्ण कोई काम नहीं है। बाहर निकलने का रास्ता कहां है? जीवित रहने के लिए मानवता को पृथ्वी पर नए तरीके से रहना सीखना होगा। संयुक्त राष्ट्र विश्व पर्यावरण सम्मेलन ने 1992 में रियो डी जनेरियो में एजेंडा 21 को अपनाते समय ठीक यही कहा था, अगली शताब्दी के लिए कार्य का एक कार्यक्रम जो दो लक्ष्यों की सामंजस्यपूर्ण उपलब्धि की परिकल्पना करता है: एक उच्च गुणवत्ता वाला पर्यावरण और एक स्वस्थ अर्थव्यवस्था दुनिया के सभी लोगों का. इस कार्यक्रम को सफलतापूर्वक लागू करने के लिए राज्यों और उनके नेताओं के प्रयास पर्याप्त नहीं हैं। पृथ्वी ग्रह पर प्रत्येक व्यक्ति को अपने व्यवहार को पर्यावरणीय रूप से सार्थक बनाने के लिए न्यूनतम आर्थिक ज्ञान और गतिविधि के तरीकों में महारत हासिल करने की आवश्यकता है। इसलिए, यह ठीक पूर्वस्कूली उम्र में है, जब बच्चे सबसे अधिक प्रभावशाली और ग्रहणशील होते हैं, कि किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व की पारिस्थितिक संस्कृति की शुरुआत करना महत्वपूर्ण है।
3. आंतरिक वातावरण का विश्लेषण.
मैंने एम.ए. वासिलीवा द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रम" के कार्यान्वयन में प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र से बच्चों की पर्यावरण शिक्षा पर काम करना शुरू कर दिया, जिसमें चुनी गई समस्या पर मुख्य कार्यों पर प्रकाश डाला गया:
- प्राकृतिक वस्तुओं में रुचि विकसित करना।
- किंडरगार्टन स्थल पर उड़ने वाले मुर्गे और पक्षियों के बारे में जानना।
- पक्षियों के प्रति देखभालपूर्ण रवैया का गठन।
पुराने पूर्वस्कूली उम्र तक, बच्चों को शीतकालीन पक्षियों की 4-5 प्रजातियों को जानना चाहिए, टिप्पणियों के परिणामों का विश्लेषण करने और प्रकृति में कुछ पैटर्न और संबंधों के बारे में निष्कर्ष निकालने में सक्षम होना चाहिए।
लेकिन, दुर्भाग्य से, पक्षियों के बारे में एक निश्चित मात्रा में ज्ञान होने के कारण, बच्चे कभी-कभी पक्षियों के प्रति उदासीन और यहाँ तक कि क्रूर भी हो जाते हैं। आप अक्सर सड़क पर बच्चों के एक समूह को देख सकते हैं जो उदासीनता से किसी घायल पक्षी को देखते हैं या घोंसले से गिरे चूज़े को प्राथमिक उपचार देने की कोशिश नहीं करते हैं, आदि।
माता-पिता के एक सर्वेक्षण से पता चला कि:
- अधिकांश माता-पिता अपने वयस्क जीवन में वन्यजीवों के संरक्षण में कोई रुचि या भागीदारी नहीं दिखाते हैं;
- वयस्कों के हित अक्सर अपार्टमेंट से आगे नहीं बढ़ते - 66%;
- प्राकृतिक इतिहास की प्रकृति के टीवी और रेडियो कार्यक्रम केवल -19% परिवारों में देखे जाते हैं;
- 15% माता-पिता केवल किंडरगार्टन और स्कूलों में आयोजित कार्यक्रमों में भाग लेकर वन्यजीवों की मदद करने में विशिष्ट भागीदारी लेते हैं।
बच्चों के सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर, अवलोकन की प्रक्रिया में, बच्चों के साथ संचार में, यह कहा जा सकता है कि प्रीस्कूलर को जानवरों और पक्षियों की दुनिया में रुचि है। बच्चे पक्षियों और उनकी आदतों के बारे में किसी भी जानकारी को सच्ची रुचि से सुनते हैं, कई प्रश्न पूछते हैं, और प्राकृतिक इतिहास विश्वकोषों को उत्साह से देखते हैं।
इस प्रकार, मेरा सुझाव है कि यदि बच्चे पक्षियों की दुनिया का अध्ययन करने में रुचि विकसित करते हैं, अपने ज्ञान और पर्यावरण कौशल का विस्तार करते हैं, तो पूर्वस्कूली उम्र से किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व की पारिस्थितिक संस्कृति की शुरुआत करना संभव है।
4. परियोजना विचार को लागू करने की रणनीति।
लक्ष्य: पक्षियों में रुचि के विकास के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में व्यक्तित्व की पारिस्थितिक संस्कृति की शुरुआत का गठन।
- बच्चों को प्रवासी और गतिहीन पक्षियों के जीवन से परिचित कराएं।
- पक्षियों की जीवन अभिव्यक्तियों (पोषण, वृद्धि, विकास, प्रजनन) के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें।
- पक्षियों पर पर्यावरणीय परिस्थितियों के प्रभाव के बारे में विचार तैयार करना।
- प्राकृतिक वातावरण में उचित व्यवहार सिखाएं।
- आसपास की वास्तविकता के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण और दृश्य गतिविधि में प्रकृति के साथ संचार की प्रक्रिया में प्राप्त छापों को प्रतिबिंबित करने की इच्छा बनाना।
- सभी जीवित चीजों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण, दया की भावना पैदा करना।
- माता-पिता के व्यक्तित्व की पर्यावरणीय संस्कृति का स्तर बढ़ाएँ।
5. अपेक्षित परिणाम.
बच्चों का होगा विकास:
- प्रवासी और गतिहीन पक्षियों के जीवन के बारे में ज्ञान।
- पक्षियों पर पर्यावरण के प्रभाव के बारे में विचार।
- ज्ञान
- पर्यावरण संरक्षण उपायों के महत्व के बारे में जागरूकता।
- प्राकृतिक वातावरण में उचित व्यवहार के लिए कौशल.
- आसपास की वास्तविकता के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण।
- जीवित प्रकृति के प्रति दया की भावना और मानवीय दृष्टिकोण।
- दृश्य कला में प्रकृति के साथ संचार की प्रक्रिया में प्राप्त छापों को प्रतिबिंबित करने की इच्छा।
माँ बाप के लिए:
- हमारे क्षेत्र के पक्षियों की सुरक्षा और सुरक्षा के लिए संयुक्त गतिविधियों में रुचि बढ़ेगी।
- बाल-शैक्षणिक संबंधों में सामंजस्य स्थापित होता है।
- व्यक्ति की पर्यावरणीय संस्कृति का स्तर बढ़ेगा।
- पक्षियों के बारे में ज्ञान का विस्तार होगा.
| चरणों | कार्य | आयोजन | समय सीमा | जिम्मेदार |
| प्रारंभिक चरण | अपनी स्वयं की पेशेवर क्षमता में वृद्धि करना। | 1.पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन: - "किंडरगार्टन में बच्चों के पालन-पोषण और प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रम" एम.ए. वासिलीवा और अन्य, "हमारा घर प्रकृति है" एन.ए. रियाज़ोवा। |
सितम्बर | अध्यापक |
| 2. केंद्रीय पुस्तकालय के पर्यावरण केंद्र "रोस्यांका" के साथ सहयोग का आयोजन करें। मायाकोवस्की | सितम्बर | प्रबंधक | ||
| 3. "बच्चों को जानवरों की दुनिया से परिचित कराना" अनुभाग के कार्यक्रम के उद्देश्यों का विश्लेषण। | सितम्बर | अध्यापक | ||
| 4. निदान उपकरणों का चयन (एमिलीनोवा की विधि) | सितम्बर | अध्यापक | ||
| 5. पर्यावरण शिक्षा के मुद्दों पर बच्चों का निदान। | सितम्बर | अध्यापक | ||
| माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा। | 1. माता-पिता के लिए प्रश्नावली का विकास। | सितम्बर | अध्यापक | |
| 2. माता-पिता से पूछताछ, प्राप्त परिणामों का विश्लेषण। | अक्टूबर | अध्यापक | ||
| 3. स्वागत कक्ष के सूचना कोने में पर्यावरण अनुभाग "यह दिलचस्प है" का डिज़ाइन। | सितंबर अक्टूबर | शिक्षकों | ||
| सक्रिय अवस्था | परियोजना को लागू करने के लिए गतिविधियों का कार्यान्वयन। | 1. शैक्षिक कक्षाओं का संचालन करना | एक वर्ष के दौरान | शिक्षकों |
| 2. "ग्रोव" वन पार्क क्षेत्र में भ्रमण और पैदल यात्रा। | एक वर्ष के दौरान | शिक्षकों | ||
| 3. कलात्मक एवं रचनात्मक गतिविधियाँ। | एक वर्ष के दौरान | शिक्षकों | ||
| 4. कथा साहित्य, विश्वकोश पढ़ना। | एक वर्ष के दौरान | शिक्षकों | ||
| 5.पक्षियों के अवलोकन का एक कैलेंडर बनाए रखना। | एक वर्ष के दौरान | शिक्षकों | ||
| 6..किताबों, पोस्टकार्डों, फोटो एलबमों में चित्र देखना। | एक वर्ष के दौरान | शिक्षकों | ||
| 7. आउटडोर खेल. | एक वर्ष के दौरान | शिक्षक, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक | ||
| 8. पर्यावरणीय प्रकृति के उपदेशात्मक खेल। | एक वर्ष के दौरान | शिक्षकों | ||
| 9.रिकॉर्ड की गई पक्षियों की आवाज़ सुनना। | एक वर्ष के दौरान | शिक्षकों | ||
| 10. पक्षियों के बारे में वीडियो, कार्टून देखना। | एक वर्ष के दौरान | शिक्षकों अभिभावक |
||
| 11.मनोरंजन की शामें. | एक वर्ष के दौरान | शिक्षकों संगीत नेतृत्व करता है. |
||
| सक्रिय अवस्था | संयुक्त गतिविधियों और सीखने में माता-पिता को संगठित करना और शामिल करना। | 1. अभिभावक बैठक "पृथ्वी हमारा सामान्य घर है।" | ||
| 2. बच्चों के चित्र और शिल्प की प्रदर्शनियों के लिए रचनात्मक कार्य। | सितम्बर | शिक्षकों | ||
| 3.बिजनेस गेम "प्रकृति विशेषज्ञ"। | एक वर्ष के दौरान | शिक्षक, अभिभावक |
||
| 4. प्रश्नोत्तरी "हम पक्षियों के बारे में क्या जानते हैं?" | अप्रैल | शिक्षकों | ||
| 5.घरेलू पुस्तकों का निर्माण "पक्षियों और जानवरों की कहानियाँ।" | जनवरी | शिक्षकों | ||
| खेल कक्ष में विषय-विकास वातावरण का संगठन। | 6. स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण। | मार्च | अभिभावक | |
| 7. पर्यावरण अभियान "फीडर्स", "क्रिसमस ट्री - हरी सुई", "आइए अपनी सांसारिक दुनिया को बचाएं!" | एक वर्ष के दौरान | अभिभावक | ||
| उपदेशात्मक खेलों, विशेषताओं, सहायक सामग्री का उत्पादन और खरीद। | एक वर्ष के दौरान | अभिभावक | ||
| अंतिम चरण | परियोजना कार्यान्वयन की प्रभावशीलता का आकलन करना। | 1. बच्चों का बार-बार निदान और माता-पिता से साक्षात्कार। | अप्रैल मई | अध्यापक |
| 2. एक खुला पाठ आयोजित करना "पृथ्वी हमारा सामान्य घर है।" | अप्रैल | शिक्षकों | ||
| परियोजना गतिविधियों के परिणामों का सारांश और उनका विश्लेषण। | 3. "पक्षियों की देखभाल करें" समस्या पर कार्य अनुभव का सामान्यीकरण। | मई | अध्यापक | |
| 4. बच्चों की कृतियों के एक एल्बम का डिज़ाइन "ये पक्षी हैं।" | एक वर्ष के दौरान | अध्यापक | ||
| 5. प्राकृतिक सामग्री और प्लास्टिसिन से बने बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी। | मई | अध्यापक | ||
| 6. इस परियोजना के ढांचे के भीतर काम के परिणामों के आधार पर माता-पिता के साथ गोलमेज बैठक | अप्रैल | अध्यापक |
7. परियोजना कार्यान्वयन रिपोर्ट.
बच्चों के व्यक्तित्व की पारिस्थितिक संस्कृति के स्तर को बढ़ाने का कार्य स्वयं निर्धारित करने के बाद, मैंने पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करके अपना काम शुरू किया। इसका आधार एम.ए. वासिलीवा द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रम" के साथ-साथ एन.ए. रियाज़ोवा द्वारा आंशिक कार्यक्रम "हमारा घर प्रकृति है" को लिया गया था। शैक्षिक चक्र कक्षाओं के लिए एक दीर्घकालिक योजना तैयार की गई, साथ ही माता-पिता की भागीदारी के साथ संयुक्त गतिविधियों की योजना भी बनाई गई। स्कूल वर्ष की शुरुआत में पहली अभिभावक बैठक में, हमने अपने माता-पिता को भविष्य की परियोजना के उद्देश्य और उद्देश्यों से परिचित कराया। इस मुद्दे पर हमारे द्वारा संचालित कक्षाओं और संयुक्त गतिविधियों में रुचि के स्तर को निर्धारित करने के लिए एक सर्वेक्षण आयोजित किया गया था। उसी समय बच्चों का भी निदान किया गया।
साल की शुरुआत में पक्षियों के बारे में बच्चों का ज्ञान सतही और अमूर्त था। और स्कूल वर्ष के अंत में, निदान ने सकारात्मक परिणाम दिखाए। बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान और विचारों के बारे में उच्च स्तर की जागरूकता ने परियोजना के उद्देश्यों को लागू करने के लिए बच्चों और माता-पिता के साथ व्यवस्थित, व्यवस्थित काम की प्रभावशीलता की गवाही दी।
मैंने एन.ए. रायज़ोवा की आधुनिक आवश्यकताओं और सिफारिशों को ध्यान में रखते हुए, प्रकृति के कोने को समृद्ध करने पर विशेष ध्यान दिया। माता-पिता की मदद से, हमने संगीत पुस्तकालय और मीडिया लाइब्रेरी को फिर से भर दिया, जिससे हमें कक्षाएं, खेल अभ्यास और शाम के मनोरंजन को और अधिक दिलचस्प तरीके से संचालित करने की अनुमति मिली।
नियोजित कार्य की बदौलत, पक्षियों के जीवन के बारे में बच्चों का ज्ञान और विचार धीरे-धीरे व्यवस्थित, समृद्ध हुए और हमारे छोटे भाइयों के जीवन में रुचि विकसित हुई। मुझे बहुत खुशी हुई कि खेल से खाली समय में बच्चों ने रचनात्मकता क्षेत्र में स्वतंत्र रूप से काम किया। चित्रों के विषय विविध थे। अब कोई न केवल चित्रित "कारें", "रोबोट", "युद्ध खेल" देख सकता है। बच्चों ने बड़े उत्साह के साथ, प्रकृति के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में प्राप्त छापों को अपने कार्यों में स्पष्ट और आलंकारिक रूप से प्रतिबिंबित किया, उदाहरण के लिए, "एक शाखा पर बैठा एक बुलफिंच," "एक बर्च के पेड़ पर एक पक्षीघर," "कबूतरों को दाना खिलाते बच्चे" ब्रेड क्रम्ब्स के साथ," आदि।
माता-पिता और बच्चों की टीमों के बीच "प्रकृति विशेषज्ञ" प्रश्नोत्तरी बहुत सफल रही। हमारे माता-पिता बच्चों के ज्ञान से सुखद आश्चर्यचकित थे। विशेष रुचि व्यावसायिक खेल "हम पक्षियों के बारे में क्या जानते हैं" में थी, जहां बच्चों ने पक्षियों की विशिष्ट आदतों को चित्रित करने के लिए मूकाभिनय के तत्वों का उपयोग किया। लगभग सभी परिवारों ने घरेलू किताबों "टेल्स ऑफ़ बर्ड्स एंड एनिमल्स" की प्रतियोगिता में सक्रिय भाग लिया। घर में बनी किताबों की प्रदर्शनी ने पूरे किंडरगार्टन के बच्चों और अभिभावकों का ध्यान आकर्षित किया: किताबों के आकार, डिज़ाइन और सबसे महत्वपूर्ण बात, परियों की कहानियाँ स्वयं परिवार की एक वास्तविक रचना थीं, अद्वितीय और मौलिक! "प्रकृति में व्यवहार के नियम", "पक्षियों की देखभाल करें", आदि कोलाज के रूप में पोस्टर तैयार करना भी पारंपरिक हो गया है, जिनका उपयोग पूरे किंडरगार्टन के लिए प्रचार कार्य के उद्देश्य से किया जाता था।
हमें पुस्तकालय के पर्यावरण केंद्र "रोसायंका" के साथ अपने घनिष्ठ सहयोग पर विशेष रूप से गर्व है। मायाकोवस्की। हमने "बर्ड कैंटीन" और "ग्रीन नीडल क्रिसमस ट्री" अभियानों में सक्रिय भाग लिया और हमें "बेस्ट बर्ड फीडर" प्रमाणपत्र से सम्मानित किया गया। बच्चों और अभिभावकों को इस पर बहुत गर्व था।
मैंने उज्ज्वल दृश्य सामग्री का उपयोग करके विषयगत कक्षाएं, वार्तालाप कक्षाएं और खेल अभ्यास आयोजित किए। हमने पक्षियों के बारे में कविताएँ और गीत सीखे, बच्चों के चित्र "हमारे पक्षी मित्र" की प्रदर्शनियाँ आयोजित कीं और एक फोटो प्रदर्शनी "दुर्लभ पक्षी" लगाई।
अपने ज्ञान का विस्तार जारी रखते हुए, हमने अक्सर वर्ष के अलग-अलग समय में ग्रोव वन पार्क में भ्रमण का आयोजन किया, जिससे बच्चों को प्रकृति की सुंदरता को देखने और हमारे क्षेत्र में पक्षियों के जीवन और आदतों के बारे में उनके ज्ञान का विस्तार करने का मौका मिला।
स्कूल वर्ष के अंत में, मौखिक पत्रिका के रूप में आयोजित अभिभावक बैठक में, बच्चों ने लघु "जंगल में जंगली" का प्रदर्शन किया। कविताओं और गीतों के साथ बच्चों की प्रस्तुतियाँ उज्ज्वल, प्रदर्शनात्मक और दृश्यात्मक थीं। एक नकारात्मक उदाहरण का उपयोग करते हुए, प्रकृति में व्यवहार के नियमों को सुदृढ़ किया गया और सभी जीवित चीजों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण का निर्माण किया गया।
प्रीस्कूल शिक्षकों के लिए एक खुला पाठ "पृथ्वी हमारा सामान्य घर है" दिखाया गया। लोगों ने अपनी रचनात्मक क्षमताओं का प्रदर्शन किया, पक्षियों के जीवन के बारे में ज्ञान और विचार दिखाने में सक्षम थे, प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में संकेत और प्रतीक बनाए और प्रकृति के प्रति मानवीय दृष्टिकोण के गठन की डिग्री दिखाई।
परियोजना को लागू करने की प्रक्रिया का विश्लेषण करते हुए, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इसमें प्रस्तावित प्रत्येक गतिविधि बच्चों के लिए काफी हद तक जानकारीपूर्ण और दिलचस्प थी। माता-पिता ने पहल दिखाई, की जा रही गतिविधियों को मंजूरी दी, और परियोजना के उद्देश्यों के महत्व से प्रभावित हुए।
भविष्य की गतिविधियों की संभावनाएँ।
1. समस्या के समाधान को बेहतर बनाने के तरीके खोजना:
- केंद्रीय पुस्तकालय के पर्यावरण केंद्र "रोस्यांका" के कर्मचारियों के साथ पाठ-बातचीत। मायाकोवस्की
- एक पालतू जानवर की दुकान का भ्रमण।
- पक्षी अवलोकन दिवस का आयोजन.
- चेबोक्सरी खाड़ी पर हंसों का अवलोकन।
- माता-पिता के साथ मिलकर "पंख वाली दुनिया" मनोरंजन का संचालन करना।
- कागज से पक्षियों के मुखौटे बनाना, क्रोकेटेड पक्षी टोपियाँ बनाना।
- "पक्षियों की देखभाल करें" पत्रक बनाना
- पक्षियों को दाना-पानी देने वालों की प्रतियोगिता।
2. बच्चों और उनके माता-पिता को पर्यावरणीय गतिविधियों को आगे बढ़ाने के लिए प्रोत्साहित करें:
- "पेड़ लगाओ" अभियान में भागीदारी।
- किंडरगार्टन के क्षेत्र को साफ करने के लिए सफाई दिवस का आयोजन करना।
- पोस्टर बनाना "खुद कूड़ा उठाओ", "पक्षियों को खाना खिलाओ", "मेरा घर नष्ट मत करो!" सभी अच्छे लोगों से अनुरोध के साथ, ग्रह पर आपका पड़ोसी चींटी है,'' आदि, उन्हें वन पार्क के क्षेत्र में रखें।
- "कचरा" अभियान - एक विशेष कंटेनर में प्लास्टिक की बोतलों, प्लास्टिक की थैलियों का संग्रह
8. समस्या को हल करने के उद्देश्य से, हमने बनाया है:
2. वन पार्क क्षेत्र "ग्रोव" के माध्यम से पारिस्थितिक पथ
जहां निम्नलिखित वस्तुएं हैं:
- खोखले वाले पेड़;
- घोंसले;
- फीडर, आदि
- बोटैनिकल गार्डन।
3. केंद्रीय पुस्तकालय के पर्यावरण केंद्र "रोस्यांका" में संबंध। मायाकोवस्की
- एक मिनी-चिड़ियाघर कोने का दौरा करना;
- पदोन्नति में भागीदारी.
9. सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी समर्थन।
- "किंडरगार्टन में बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम", एड। वासिलीवा एम.ए., मॉस्को-2005।
- "हमारा घर प्रकृति है" रियाज़ोवा एन.ए., मॉस्को -2005।
- "प्रारंभिक प्राकृतिक विज्ञान अवधारणाओं और बच्चों की पारिस्थितिक संस्कृति का विकास" ज़ेबज़ीवा वी.ए., मॉस्को-2009।
- "मैं दुनिया का अनुभव करता हूं", एड। हिन्न ओ.जी. मॉस्को-1999.
- "आसपास की दुनिया से परिचित", योश्कर-ओला-1996।
- "प्रकृति और बच्चे की दुनिया" समोरुकोवा, मानेत्सेवा, सेंट पीटर्सबर्ग-2003।
- "किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा" रयज़ोवा एन.ए., मॉस्को-2001।
- "प्रकृति में चलो" शिशकिना, डेडुलेविच, मॉस्को-2003।
- स्मिरनोवा, बारानोवा, वैल्यूव, मॉस्को-2001 द्वारा "प्रकृति का पथ"।
- "6-7 वर्ष के बच्चों के साथ पारिस्थितिक गतिविधियाँ" बोंडारेंको टी.एम., वोरोनिश-2009।
- "किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में एकीकृत कक्षाओं के नोट्स" अदज़ी ए.वी., वोरोनिश - 2008।
- "बच्चों के साथ खेल पर्यावरण गतिविधियाँ" मोलोडोवा एल.पी., मिन्स्क-1996।
- "चुवाशिया के जीव" आई.एम.ओलिगर, एल.जी.सिसोलेटिना, एन.ए.वोरोनोव, चेबोक्सरी 1996।
- "वैक्सविंग" बच्चों की पर्यावरण पत्रिका संख्या 4,8,9 2007।
- "जंगल साफ़ करने में स्वास्थ्य के लिए" शिरोकोवा एस., क्लेवत्सोवा //zh/l "D/v" नंबर 7-2006।
- "पूर्वस्कूली बच्चों के पर्यावरणीय विचारों का विकास" कज़ारचुक जी.एन.//जी/एल "डी/पेडागॉजी" नंबर 1-2009।
- "युवा पारिस्थितिकीविदों में दीक्षा" टिमरबाएवा एस.ए.//एल "पूर्वस्कूली शिक्षक" संख्या 6-2009।
- "युवा पारिस्थितिकीविदों का जमावड़ा" रोमाकोवा ओ.जी. // w/l "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक" नंबर 5-2009।
- "चुवाश गणराज्य में पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करने के लिए नए दृष्टिकोण" कुज़मीना आर.बी., कपुस्टिना एम.ए., चेबोक्सरी 1998।
- इंटरनेट संसाधन: http://ru.wikipedia.org/
परियोजना प्रकार:रचनात्मक
देखना:समूह
रूप:
परियोजना अवधि:
जगह:समूह, समूह स्थल, परिवार।
परियोजना प्रतिभागी:बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।
बच्चों की उम्र: 5-6 साल.
परियोजना की प्रासंगिकता: आधुनिक परिस्थितियों में, पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा की समस्या विशेष रूप से तीव्र और प्रासंगिक होती जा रही है। यह पूर्वस्कूली बचपन की अवधि के दौरान है कि मानव व्यक्तित्व का निर्माण और पारिस्थितिक संस्कृति की शुरुआत होती है। इसलिए, बच्चों में जीवित प्रकृति के प्रति रुचि जगाना, इसके प्रति प्रेम पैदा करना और उन्हें अपने आसपास की दुनिया की देखभाल करना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रोजेक्ट "विंटरिंग बर्ड्स" का विषय मेरे द्वारा संयोग से नहीं चुना गया था। आख़िरकार, ये पक्षी ही हैं जो पूरे साल हमें घेरे रहते हैं, लोगों के लिए लाभ और खुशियाँ लाते हैं। ठंड के मौसम में भोजन काफी कम उपलब्ध होता है, लेकिन इसकी आवश्यकता बढ़ जाती है। कभी-कभी प्राकृतिक भोजन व्यावहारिक रूप से अनुपलब्ध हो जाता है, इसलिए कई पक्षी सर्दी में जीवित नहीं रह पाते और मर जाते हैं। और हम, शिक्षकों को, माता-पिता के साथ मिलकर, विद्यार्थियों को इसे देखना सिखाना चाहिए, शीतकालीन पक्षियों, उनकी आदतों और जीवन शैली के बारे में उनकी समझ का विस्तार करना चाहिए, और बच्चे के लिए प्राकृतिक दुनिया के साथ संवाद करने के लिए परिस्थितियाँ बनानी चाहिए।
व्याख्यात्मक नोट।
लक्ष्य: बच्चों में शीतकालीन पक्षियों के बारे में, प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में बुनियादी पारिस्थितिक ज्ञान का निर्माण।
कार्य:
- बेकार सामग्री से बर्ड फीडर बनाना सीखें
1. बच्चों में शीतकालीन पक्षियों के बारे में सामान्यीकृत विचार बनाना
2. सर्दियों के मौसम में पक्षियों की उपस्थिति, जीवनशैली और जीवन के अनुकूल अनुकूलन के बारे में बच्चों का ज्ञान
3. बच्चों में सर्दियों में पक्षियों की देखभाल में मदद करने की निरंतर इच्छा पैदा करें
4. विभिन्न पक्षियों की तुलना करने में सक्षम होना, व्यवहार में समानता और अंतर, भोजन प्राप्त करने के तरीकों पर प्रकाश डालना
5. बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें
6. कारण-और-प्रभाव संबंधों का विश्लेषण करना और स्थापित करना सिखाएं
7. साथियों की टीम में काम करने की क्षमता, एक-दूसरे को सुनने और बचाव में आने की क्षमता विकसित करें
8. माता-पिता को संयुक्त गतिविधियों में शामिल करें
डाउनलोड करना:
पूर्व दर्शन:
पारिस्थितिक परियोजना "विंटरिंग बर्ड्स"।
प्रोजेक्ट का प्रकार: रचनात्मक
प्रकार: समूह
रूप:कक्षाएं, वार्तालाप, अवलोकन, उपदेशात्मक और नाटकीय खेल, अवकाश, प्रयोगात्मक और कार्य गतिविधियाँ, कथा साहित्य पढ़ना, वीडियो देखना।
परियोजना अवधि:औसत अवधि (3 सप्ताह).
जगह:समूह, समूह स्थल, परिवार।
परियोजना प्रतिभागी:बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।
बच्चों की उम्र: 5-6 साल.
परियोजना की प्रासंगिकता: आधुनिक परिस्थितियों में, पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा की समस्या विशेष रूप से तीव्र और प्रासंगिक होती जा रही है। यह पूर्वस्कूली बचपन की अवधि के दौरान है कि मानव व्यक्तित्व का निर्माण और पारिस्थितिक संस्कृति की शुरुआत होती है। इसलिए, बच्चों में जीवित प्रकृति के प्रति रुचि जगाना, इसके प्रति प्रेम पैदा करना और उन्हें अपने आसपास की दुनिया की देखभाल करना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रोजेक्ट "विंटरिंग बर्ड्स" का विषय मेरे द्वारा संयोग से नहीं चुना गया था। आख़िरकार, ये पक्षी ही हैं जो पूरे साल हमें घेरे रहते हैं, लोगों के लिए लाभ और खुशियाँ लाते हैं। ठंड के मौसम में भोजन काफी कम उपलब्ध होता है, लेकिन इसकी आवश्यकता बढ़ जाती है। कभी-कभी प्राकृतिक भोजन व्यावहारिक रूप से अनुपलब्ध हो जाता है, इसलिए कई पक्षी सर्दी में जीवित नहीं रह पाते और मर जाते हैं। और हम, शिक्षकों को, माता-पिता के साथ मिलकर, विद्यार्थियों को इसे देखना सिखाना चाहिए, शीतकालीन पक्षियों, उनकी आदतों और जीवन शैली के बारे में उनकी समझ का विस्तार करना चाहिए, और बच्चे के लिए प्राकृतिक दुनिया के साथ संवाद करने के लिए परिस्थितियाँ बनानी चाहिए।
व्याख्यात्मक नोट।
"पर्यावरणीय शिक्षा बच्चे को घेरने वाली प्राकृतिक घटनाओं और वस्तुओं के प्रति सचेत रूप से सही दृष्टिकोण का गठन है और जिसके साथ वह पूर्वस्कूली बचपन में परिचित हो जाता है।" एस.एन. निकोलेवा।
पूर्वस्कूली बच्चों को प्राकृतिक दुनिया के प्रति सही दृष्टिकोण सिखाने के लिए, यह आवश्यक है कि बच्चे को जीवित और निर्जीव प्रकृति के बारे में कुछ ज्ञान हो।
पूर्वस्कूली बच्चों के पर्यावरण विकास पर शैक्षिक कार्य एक शिक्षक द्वारा किया जा सकता है जिसे स्वयं पारिस्थितिकी के क्षेत्र में कुछ ज्ञान है। प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों, कक्षाओं, अवलोकनों, भ्रमणों, प्रायोगिक और कार्य गतिविधियों, उपदेशात्मक और भूमिका-खेल वाले खेलों, कथा साहित्य को पढ़ने, वीडियो और टेलीविजन शो देखने के साथ-साथ स्वतंत्र को एकीकृत करने की प्रक्रिया में की जानी चाहिए। बच्चों की गतिविधियाँ.
छात्रों के माता-पिता के साथ काम करने को बहुत महत्व दिया जाता है। प्रीस्कूल संस्थान के शिक्षक माता-पिता के साथ छुट्टियां मनाते हैं: "पक्षी हमारे दोस्त हैं", "आइए सर्दियों में पक्षियों की मदद करें", "इस दुनिया को बचाएं" और बच्चों और माता-पिता की कलात्मक रचनात्मकता की प्रदर्शनियां।
लक्ष्य : बच्चों में शीतकालीन पक्षियों के बारे में, प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में बुनियादी पारिस्थितिक ज्ञान का निर्माण।
कार्य:
- पर्यावरणीय विचार विकसित करें
- प्राकृतिक परिसर के भीतर कारण-और-प्रभाव संबंधों को समझना सिखाएं:
क) बच्चों को पक्षी जीवन की विशेषताओं से परिचित कराना
बी) पौधों और पक्षियों और उनके आवास के बीच संबंध दिखाएं: पौधे पक्षियों के लिए भोजन के रूप में काम करते हैं, पक्षी बीज वितरित करते हैं
- बच्चों में प्राकृतिक दुनिया के प्रति देखभाल और जिम्मेदार रवैया विकसित करना जारी रखें
- पक्षियों के प्रति भावनात्मक रूप से मैत्रीपूर्ण रवैया बनाना
- बच्चों को सर्दियों में पक्षियों की देखभाल करना सिखाएं
- बेकार सामग्री से बर्ड फीडर बनाना सीखें
- पर्यावरण शिक्षा की प्रक्रिया में मूल भूमि के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करें और इसे ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिक में प्रतिबिंबित करने की क्षमता विकसित करें।
- बच्चों को उत्पादक गतिविधियों में प्राकृतिक दुनिया के प्रति अपने दृष्टिकोण को प्रतिबिंबित करना सिखाएं।
परियोजना के अनुमानित परिणाम:
- सर्दियों में रहने वाले पक्षियों के बारे में बच्चों में सामान्यीकृत विचार बनाना
- सर्दियों के मौसम में पक्षियों की उपस्थिति, जीवनशैली और जीवन के लिए अनुकूलन के बारे में बच्चों का ज्ञान
- बच्चों में सर्दियों में पक्षियों की देखभाल में मदद करने की निरंतर इच्छा जगाएँ
- विभिन्न पक्षियों की तुलना करने, व्यवहार में समानता और अंतर, भोजन प्राप्त करने के तरीकों पर प्रकाश डालने में सक्षम हो
- बच्चों की शब्दावली समृद्ध करें
- कारण-और-प्रभाव संबंधों का विश्लेषण करना और स्थापित करना सिखाएं
- साथियों की एक टीम में काम करने की क्षमता, एक-दूसरे को सुनने और बचाव में आने की क्षमता विकसित करें
- संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करें
आवश्यक उपकरण:
साहित्य - पक्षियों के बारे में पहेलियाँ, रूसी लेखकों, कवियों की किताबें, परियों की कहानियाँ।
संगीत - पक्षियों की आवाज़ की ऑडियो रिकॉर्डिंग।
दृष्टांत - हमारे क्षेत्र के शीतकालीन पक्षी, फीडर, फीडर पर सर्दियों में पक्षी।
परियोजना तीन चरणों में कार्यान्वित की जा रही है:
परियोजना कार्यान्वयन चरण:
स्टेज I - प्रारंभिक।
बच्चों एवं अभिभावकों के साथ लक्ष्य एवं उद्देश्यों पर चर्चा।
परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तें बनाना।
दीर्घकालिक परियोजना योजना.
समस्या पर पद्धतिगत सामग्री का विकास और संचय।
द्वितीय चरण - मुख्य (व्यावहारिक)।
शीतकालीन पक्षियों के बारे में प्रीस्कूलरों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए प्रभावी तरीकों और तकनीकों की शैक्षिक प्रक्रिया का परिचय।
बच्चों के साथ काम करें.
1 सप्ताह। उद्देश्य: शीतकालीन पक्षियों के जीवन में मनुष्यों की भूमिका के बारे में, शीतकालीन पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
सोमवार
बातचीत "आप पक्षियों के बारे में क्या जानते हैं?"
वी. मिरियासोव की कविता "स्पैरो" को याद करना
सर्दियों में पक्षी देखना.
पी/आई "कुत्ता और गौरैया"
मंगलवार
- एनओडी "विंटरिंग बर्ड्स"
एक प्रोजेक्ट लोगो के साथ आ रहा हूँ
किया। खेल: “कौन सा आप सर्दियों में फीडर पर पक्षियों को नहीं देखेंगे।
उपदेशात्मक कार्य:शीतकालीन पक्षियों (वे क्या खाते हैं) के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।
पढ़ना साहित्य: वी. ज़िवागिना "स्पैरो", टी. एवदोशेंको "पक्षियों का ख्याल रखें", "शीतकालीन मेहमान" वाई. निकोनोव द्वारा
किताबों और पत्रिकाओं के चित्रों में शीतकालीन पक्षियों की जाँच।
शीतकालीन पक्षियों को देखना
पी/आई "कौवे"
बुधवार
- शीतकालीन पक्षियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना।
ड्राइंग - "कठफोड़वा"
ए. बार्टो की कविता "टिट" को याद करना
तैसा देखना
पी/आई "पक्षियों का प्रवासन"
गुरुवार
- संकेतों से परिचित होना
मेमो का परिचय दें "पक्षियों को कैसे खिलाएं"
प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधि "पक्षी ट्रैक की जांच"
उपदेश। खेल "विवरण का अनुमान लगाएं"
ए. प्रोकोफ़िएव की कविता "बुलफिंचेस" को याद करना
अनुप्रयोग "फीडर पर शीतकालीन पक्षी"
एक बुलफिंच देखना
पी/आई "उल्लू"
शुक्रवार
- मॉडलिंग "गौरैया उड़ गई"
एन. रूबत्सोव की कविता "स्पैरो" को याद करते हुए।
किया। खेल: "चौथा पहिया", "एक अनेक है"
प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधि "पक्षी पंखों का अनुसंधान"
कबूतर देख रहा है
पी/आई "झुंड"
सप्ताह 2. कार्य: परियोजना के विषय पर विकास के माहौल को फिर से भरना।
सोमवार
पुस्तक कोने का डिज़ाइन (पक्षियों के बारे में पुस्तकों का चयन), प्रदर्शनी "पंख वाले मित्र"
किया। खेल "पक्षियों की गिनती करें"
टिटमाउस अवलोकन
पी/आई "पक्षी और कारें"
मंगलवार
– डिज़ाइन "टोपी और मुखौटे बनाना"
एन रूबत्सोव की कविता "क्रो" को याद करते हुए।
किया। खेल "बड़ा - छोटा"
पी/आई "पक्षी और बिल्ली"
बुधवार
एल्बम कला: "विंटरिंग बर्ड्स"
किया। खेल "यह किसका है?"
ए. चेपुरोव पढ़ना "बर्ड्स कैंटीन"
पी/आई "घोंसलों में पक्षी"
गुरुवार
पक्षियों के बारे में पहेलियों और कविताओं का कार्ड इंडेक्स बनाना।
बुलफिंच और वैक्सविंग का तुलनात्मक अवलोकन
पी/आई "कुत्ता और गौरैया"
शुक्रवार
पोस्टर का डिज़ाइन "विंटरिंग बर्ड्स"
पत्रक बनाना "सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाएँ"
पी/आई "कौवे"
माता-पिता के साथ काम करना
परामर्श – "सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाएं", "फीडर कैसे बनाएं"
चरण III अंतिम चरण है।
सप्ताह 3. कार्य: कठिन समय में पक्षियों की मदद करने की इच्छा पैदा करना।
सोमवार
बातचीत "पक्षियों के लिए सर्दी बिताना कठिन है।"
पक्षियों का भोजन तैयार करना
पढ़ना साहित्य: एल. वोरोनकोवा "पक्षी भक्षण", वी. सुखोमलिंस्की "कैसे एक टाइटमाउस मुझे जगाता है", ओ. ग्रिगोरिएवा की कविता "टिट", "फीड द बर्ड्स" ए. यशिन।
पी/आई "पक्षियों का प्रवासन"
मंगलवार
बर्ड फीडर प्रदर्शनी
फीडर लगाना और "बर्ड कैंटीन" खोलना
फीडर पर आने वाले पक्षियों के अवलोकन की एक डायरी रखना।
(दैनिक)
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:"घोंसलों में पक्षी", "उल्लू"।
बुधवार
गुरुवार
- प्रश्नोत्तरी: "पक्षियों के बारे में अधिक कौन जानता है?"
लक्ष्य: शीतकालीन पक्षियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, उन्हें अलग करने की क्षमता
शुक्रवार
- पतला पढ़ना. साहित्य:, ओ. ग्रिगोरिएवा की कविता "टिट", ए. यशिन की "फ़ीड द बर्ड्स"।
नाट्य गतिविधि: पर्यावरण नाटक "हम वसंत तक जीवित रहेंगे।"
प्रपत्र में परियोजना परिणाम की प्रस्तुति
माता-पिता के साथ काम करना.
पदोन्नति "पक्षियों के लिए दाना बनाना"
चित्रों की प्रदर्शनी "विंटरिंग बर्ड्स"
"हम पक्षियों के बारे में क्या जानते हैं"
लक्ष्य:
बच्चों में पर्यावरण संस्कृति का निर्माण करना;
प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें और उसके प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।
कार्य:
शीतकालीन पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें;
पक्षी देखने का कौशल विकसित करना;
पक्षियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएँ;
उनकी रक्षा करने और शीतकालीन पक्षियों की मदद करने की इच्छा जगाना;
विषय-योजनाबद्ध मॉडल के आधार पर एकालाप भाषण में सुधार;
संवाद भाषण में सुधार;
शब्दावली कार्य:
क्रॉसबिल, वैक्सविंग;
शीतकालीन पक्षी;
प्रवासी पक्षी।
पाठ के लिए उपकरण:
पक्षियों, फीडरों के साथ चित्र
संज्ञानात्मक विकास, वाणी विकास।
1.परिचयात्मक भाग:
शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे पास एक बहुत ही दिलचस्प पाठ है। आज हम बात करेंगे……….
गौरैया, पक्षी, पेंगुइन,
बुलफिंच, किश्ती, मोर,
तोते और स्तन:
एक शब्द में यह है...(पक्षी)
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक: ये सही है दोस्तों, आज हम बात करेंगे पक्षियों के बारे में।
2. मुख्य भाग:
खेल "पक्षी आ गए हैं"
मैं अभी पक्षियों की सूची बनाऊंगा, लेकिन यदि आप कुछ और सुनें, तो ताली बजाएं, पैर पटकें!
पक्षी पहुंचे: कबूतर, स्तन, सारस, कौवे, मक्खियाँ और स्विफ्ट (वे "मक्खियाँ" शब्द सुनते ही ताली बजाते हैं)।
पक्षी पहुंचे: कबूतर, स्तन, सारस, कौवे, जैकडॉ, पास्ता (जब वे "पास्ता" शब्द सुनते हैं तो वे ताली बजाते हैं)।
पक्षी पहुंचे: कबूतर, स्तन, सिस्किन, लैपविंग, कौवे, जैकडॉ, स्विफ्ट, मच्छर, कोयल (वे "मच्छर" शब्द सुनते ही अपने हाथ ताली बजाते हैं)।
पक्षी आये: कबूतर, मार्टन, बंटिंग, नटचैच, कठफोड़वा (वे “मार्टन” शब्द सुनते ही अपने हाथ ताली बजाते हैं)।
पक्षी आ गए हैं: कबूतर, टिट्स, जैकडॉ, स्विफ्ट, लैपविंग, सिस्किन, सारस, कोयल, यहां तक कि उल्लू और स्टार्लिंग... आप सभी को शुभकामनाएँ!
कृपया मुझे उन पक्षियों के नाम बताएं जो शीतकाल में हमारे साथ रहते हैं।
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक: शाबाश, शीत ऋतुवासियों। आप कौन से शीतकालीन पक्षियों को जानते हैं?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक: सही। कविता सुनें:
सर्दियों में पक्षियों को दाना डालें
इसे हर तरफ से आने दो
वे आपके पास घर की तरह घूमेंगे,
बरामदे पर झुंड.
उनका भोजन गरिष्ठ नहीं है,
एक मुट्ठी चाहिए
एक मुट्ठी डरावना नहीं है
यह उनके लिए सर्दी होगी.
उनमें से कितने मरते हैं?
इसे गिनना कठिन है, इसे देखना कठिन है!
लेकिन हमारे दिल में है
और यह उनके लिए गर्म है।
हम कैसे भूल सकते हैं:
वे उड़ सकते थे
और वे शीतकाल तक रुके रहे
लोगों के साथ मिलकर.
शिक्षक: आप लोग क्या सोचते हैं कि पक्षियों के लिए सबसे बुरा क्या है: ठंड या भूख?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक: बेशक, भूख. सर्दियों में पक्षियों की मदद कौन कर सकता है?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक: यह सही है यार. आप और मैं अपने छोटे दोस्तों की मदद कर सकते हैं। हम उनकी कैसे मदद कर सकते हैं?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक: हम फीडर बनाएंगे. और मेरे पास यह फीडर है।
(शिक्षक बच्चों को "फीडिंग ट्रफ" पैनल दिखाता है।)
हम शीतकालीन पक्षियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाएंगे, और हम फीडर के उत्तरों के साथ चित्र संलग्न करेंगे।
मैं पूरे दिन कीड़े पकड़ता हूं
मैं कीड़े-मकोड़े खाता हूं.
मैं सर्दियों के लिए नहीं जा रहा हूँ,
मैं मुंडेर के नीचे रहता हूँ.
टिक-ट्वीट! डरपोक मत बनो!
मैं अनुभवी हूं... (गौरैया)
सुबह से बकबक कर रहा हूँ:
चल दर! चल दर!
ये वक़्त क्या है? हर किसी के लिए ऐसी परेशानी,
जब यह टूट जाता है... (चालीस)
पीठ हरी है,
पेट पीला है,
छोटी काली टोपी
और दुपट्टे की एक पट्टी.(तैसा)
काले पंख,
एक प्रकार की पक्षी
और सर्दियों में इसे आश्रय मिलेगा:
वह सर्दी से नहीं डरता -
पहली बर्फ यहाँ है!(बुलफिंच)
शिक्षक: बहुत अच्छा। देखो कितने पक्षी हमारे खाने के लिए झुंड में आ गए।
शिक्षक: अंदाजा लगाइए कि कौन सा पक्षी ऐसी आवाजें निकालता है:
कर-कर! (कौआ)
चिक-चिर, चिव-चिक!(गौरैया)
चा चा चा! (मैगपाई)
स्विरी-स्विर! (वैक्सविंग)
टीएसके-टीएसके, टीएसके-टीएसके! (क्रॉसबिल)
रम-रम-रम! (बुलफिंच)
नीला-नीला-नीला! (तैसा)
शिक्षक: शाबाश!
शारीरिक शिक्षा मिनट. फिंगर जिम्नास्टिक.
हमने एक फीडर बनाया.
हमने एक कैंटीन खोली.
गौरैया, बुलफिंच - पड़ोसी,
यह आपका शीतकालीन दोपहर का भोजन होगा!
सप्ताह के प्रथम दिन भ्रमण करें
दो स्तन उड़ गए हैं,
और मंगलवार को - बुलफिंच,
प्रातःकाल से भी अधिक उज्जवल!
बुधवार को तीन कौवे थे
हम दोपहर के भोजन के लिए उनसे उम्मीद नहीं कर रहे थे।
और गुरुवार को दुनिया भर से -
दस लालची गौरैया
शुक्रवार को हमारे भोजन कक्ष में
कबूतर दलिया का आनंद ले रहा था।
और शनिवार को पाई के लिए
सात चालीस आ गये।
शिक्षक: मैं आपको याद दिलाना चाहता हूं कि हमारी मेज का भोजन पक्षियों के लिए उपयुक्त नहीं है। आप टिटमाउस को अनसाल्टेड लार्ड का एक टुकड़ा दे सकते हैं, गौरैया को ब्रेड के टुकड़े, अनाज, बीज, कौवे सर्वाहारी पक्षी हैं, बुलफिंच को तरबूज, कद्दू, समुद्री हिरन का सींग, बरबेरी के बीज पसंद हैं, वैक्सविंग्स को रोवन पसंद है, कबूतरों को अनाज और ब्रेड पसंद है। क्रॉसबिल को स्प्रूस और पाइन शंकु बहुत पसंद हैं; इसकी मजबूत चोंच चतुराई से एक क्रॉस के साथ शंकु को छील देती है। क्रॉसबिल इसलिए भी अद्भुत है क्योंकि यह कड़ाके की ठंड में चूजों को जन्म देता है।
पक्षियों को खाना खिलाने के लिए आपको कुछ नियमों का पालन करना होगा:
1. खिलाते समय कूड़ा न फैलाएं, प्लास्टिक की थैलियां, डिब्बे, बक्से सड़क पर न छोड़ें - फीडर बनाना बेहतर है;
2. एक ही स्थान पर भोजन करें, अधिमानतः एक ही समय पर, इस समय तक पक्षी स्वयं आ जाएंगे;
3. पक्षियों को नियमित रूप से, हर दिन खाना खिलाएं, आप उन्हें समय-समय पर नहीं खिला सकते, ठंढे मौसम में पक्षियों को जीवित रहने के लिए हर दिन भोजन की आवश्यकता होती है;
4. कठिन समय में खिलाने और सहारा देने के लिए, थोड़ा सा भोजन डालें।
तुम्हे याद है? आइए कुछ नियमों की समीक्षा करें.
बच्चों के उत्तर.
3.अंतिम भाग:
शिक्षक: अब बाहर आओ, एक घेरे में खड़े हो जाओ और चलो खेलें।
खेल को "अनुमान" कहा जाता है। मैं आपकी ओर एक गेंद फेंकूंगा और पक्षी का नाम बताऊंगा, और आप कहेंगे कि यह प्रवासी पक्षी है या शीतकालीन पक्षी।
खेल खेला जा रहा है.
शिक्षक: बहुत अच्छा! आज हमने सर्दियों में आने वाले पक्षियों के बारे में बात की कि हम सर्दियों में उनकी मदद कैसे कर सकते हैं। आपको पाठ के बारे में क्या पसंद आया?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक: पाठ में क्या कठिन था?
बच्चों के उत्तर.
प्रतिबिंब
शिक्षक: और अब मैं आपको शीतकालीन पक्षियों के बारे में एक वीडियो देखने के लिए आमंत्रित करता हूं
गृहकार्य: अपने माता-पिता के साथ फीडर बनाएं।
पाठ सारांश "फीडर में शीतकालीन पक्षी"
लक्ष्य:
बच्चों को अलग-अलग आकृतियों और आकारों के अलग-अलग हिस्सों से एप्लिक तरीकों का उपयोग करके पक्षियों को चित्रित करना सिखाएं।
कार्य:
एक वर्ग को विकर्ण रूप से 2 आयतों में काटने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
एक वर्ग से एक वृत्त, एक आयत से एक अंडाकार को काटने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
शरीर के छोटे हिस्सों को चित्रित करने के कौशल को मजबूत करें: चोंच, पंजे।
बच्चों की वाणी, बढ़िया मोटर कौशल और रचनात्मक कल्पना का विकास करें।
साफ-सफाई, देखभाल का रवैया और पक्षियों की देखभाल का गुण विकसित करें।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:कलात्मक और सौंदर्य विकास, संज्ञानात्मक विकास।
पाठ संचालन की पद्धति:
1.परिचयात्मक भाग:
शिक्षक:दोस्तों, सीधे बैठें, पीठ सीधी, पैर एक साथ। मुझे बताओ, अभी साल का कौन सा समय है?
कौन से पक्षी हमारे साथ सर्दियाँ बिताते हैं? इन्हें एक शब्द में क्या कहा जाता है? - शीतकाल।
उन्हे नाम दो। और वे गर्म क्षेत्रों में क्यों नहीं उड़ जाते, बल्कि सर्दियों के लिए हमारे साथ क्यों रहते हैं? (बच्चों के उत्तर)
आप लोग क्या सोचते हैं, क्या पक्षियों के लिए सर्दी बिताना कठिन है? क्यों? (उत्तर)
लोग और आप और मैं पक्षियों को सर्दी से बचने और कड़ाके की सर्दी में मरने से बचाने में कैसे मदद कर सकते हैं (उत्तर)
2. मुख्य भाग:
तो आज हम फीडर में सर्दियों में रहने वाले पक्षियों की तालियाँ बनाएंगे, और उन्हें दाना भी खिलाएँगे। अंदाज़ा लगाएँ कि हम किस प्रकार के पक्षी बनाएंगे:
1. भूरे पंख वाले कोट में और ठंड में वह एक नायक है,
उड़ते हुए, उछलते हुए, उड़ते हुए, चील नहीं, फिर भी एक पक्षी।
(गौरैया)
2. काले पंख वाले, लाल स्तन वाले सर्दियों में आश्रय पाएंगे,
उसे सर्दी से डर नहीं लगता, पहली बर्फबारी यहीं हुई है।
(बुलफिंच)
3. एक पक्षी खिड़की पर दस्तक देता है, आप कौन हैं? (टाइटमाउस)
ताकि वह खिड़की के बाहर न जमे, मैं उस पर रोटी का एक टुकड़ा फेंक दूँगा।
हाँ, दोस्तों, आज हम सर्दियों में आने वाले पक्षियों की तालियाँ बनाएंगे; बुलफिंच, गौरैया, तैसा।
अब थोड़ा आराम कर लेते हैं. हम उठकर।
शारीरिक शिक्षा मिनट:
पक्षी अपने घोंसलों में बैठते हैं और बाहर देखते हैं,
वे टहलना चाहते हैं और चुपचाप उड़ना चाहते हैं।
अब, दोस्तों, अपने डेस्क के पीछे जाओ।
शिक्षक पक्षियों की 3 छवियां प्रदर्शित करता है और उनकी जांच करता है।
आपकी ट्रे पर मूल आकृतियाँ हैं: एक वर्ग, एक आयत और 1 और वर्ग। हम चौक से क्या काटेंगे? (सिर)
एक आयत से? (धड़)
यदि किसी के पास पीला आयत है, तो वह टिटमाउस होगा, लाल वाला बुलफिंच होगा, और भूरे वाला गौरैया होगा।
चोंच, पंजे, आंखें - हम उन पर फेल्ट-टिप पेन से चित्र बनाते हैं। हमने एक पीले रंग की पट्टी को एक अकॉर्डियन की तरह मोड़कर हलकों को काट दिया - यह पक्षियों के लिए भोजन है, हम इसे बस फीडर में डाल देंगे।
अब चलो यह करते हैं फिंगर जिम्नास्टिक"दोस्ती"
बच्चों के लिए व्यावहारिक गतिविधियाँ.
3.अंतिम भाग:
अंत में, बच्चे पक्षियों को अपने फीडरों में डालते हैं और उन्हें चित्रित बर्च के पेड़ पर लटका देते हैं।
वे पक्षियों को देखते हैं.
शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करते हैं।
सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाने के लिए अनुस्मारक।
सर्दियों में पक्षियों को उचित भोजन देने के लिए, आपको निम्नलिखित नियमों का पालन करना चाहिए:
1. भोजन के दौरान कूड़ा न फैलाएं, प्लास्टिक की थैलियां, डिब्बे, बक्से सड़क पर न छोड़ें - फीडर बनाना बेहतर है;
2. एक ही स्थान पर भोजन करें, अधिमानतः एक ही समय पर, इस समय तक पक्षी स्वयं आ जाएंगे;
3. पक्षियों को नियमित रूप से, हर दिन खाना खिलाएं, आप उन्हें समय-समय पर नहीं खिला सकते, ठंढे मौसम में पक्षियों को जीवित रहने के लिए हर दिन भोजन की आवश्यकता होती है;
4. कठिन समय में खिलाने और सहारा देने के लिए, थोड़ा सा भोजन डालें।
5. पक्षियों के लिए शांत स्थानों पर फीडर लटकाएं।
6. फीडरों को साफ रखना चाहिए।
7. सुनिश्चित करें कि फीडर में बर्फ न हो।
8. याद रखें कि मुख्य शीतकालीन खाद्य पदार्थ हैं: तरबूज, तरबूज, कद्दू के बीज, गेहूं की भूसी, जई के टुकड़े, बाजरा, सूरजमुखी के बीज (तला हुआ नहीं, नमकीन नहीं), सूखे नागफनी जामुन, गुलाब के कूल्हे, सफेद ब्रेड के टुकड़े, अनसाल्टेड लार्ड, बीफ मोटा. आप काली रोटी नहीं दे सकते.
परिशिष्ट 4.
संकेत.
1. टिटमाउस सुबह चीख़ना शुरू कर देता है - रात में ठंढ की उम्मीद है।
2. गौरैयों ने एक सुर में चहचहाया - पिघलना शुरू हो गया।
3. एक कौआ अपनी चोंच अपने पंख के नीचे छुपाता है - ठंड के लिए।
4. बर्फ़ीले तूफ़ान से पहले गौरैया चहचहाती है।
5. तेज हवा चलने से पहले गौरैया झुंड बनाकर एक जगह से दूसरी जगह उड़ती रहती है।
6. खिड़की के नीचे स्तन फड़फड़ाना - ठंड लगना।
7. मार्च में पक्षी अच्छे मौसम के लिए चहचहाते हैं।
8. बुलफिंच सर्दियों में बर्फ, बर्फ़ीले तूफ़ान और कीचड़ में गाता है।
9. यदि कोई चूची आपके हाथ पर बैठती है, तो आपको एक इच्छा करने की आवश्यकता है। यदि भविष्यसूचक पक्षी आवाज दे तो इच्छा पूरी होगी।
प्रयोग.
1. विषय: पक्षियों के पंखों का अध्ययन।
लक्ष्य: किसी नई वस्तु की जांच करना सिखाएं, पक्षियों के बारे में ज्ञान को समेकित करें।
दृश्य सामग्री:एक पक्षी का चित्र, पंख।
यह कौन है?
पक्षी के पास क्या है?
उसका शरीर और पंख किससे ढके हुए हैं?
उसे पंखों की आवश्यकता क्यों है?
पंख कैसे दिखते हैं?
आप कलम के बारे में क्या कह सकते हैं?
2. विषय: "पक्षियों के पदचिन्हों को देखना"
लक्ष्य : पक्षियों के ट्रैक में अंतर करना सिखाएं।
दृश्य सामग्री:पक्षी पथों के चित्र.
शिक्षक प्रश्न पूछता है
यह क्या है?
उन्हें किसने छोड़ा?
किसने अनुमान लगाया?
ये किसके ट्रैक हैं? और इस?
गौरैया के पैरों के निशान छोटे क्यों होते हैं?
ट्रैक यहीं क्यों समाप्त हो गए?
उपदेशात्मक खेल.
"आप सर्दियों में फीडर पर कौन से पक्षी नहीं देखते हैं?"
लक्ष्य: शीतकालीन पक्षियों को खोजने, पहचानने और नाम देने की क्षमता को मजबूत करना।
लक्ष्य: "विंटरिंग बर्ड्स" विषय पर बच्चों की सक्रिय शब्दावली को फिर से भरना।
शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप बच्चे पक्षी बनें और पक्षी की ओर से बताएं कि वह अपनी आवाज़ कैसे निकालता है।
बच्चे:
मैं कौआ हूं: कर-कर-कर। मैं टर्रा सकता हूँ.
मैं एक मैगपाई हूं: पेज-पेज-पेज। मैं चहक सकता हूँ.
मैं एक उल्लू हूँ: उह-उह-उह। मैं हूटिंग करना जानता हूं.
मैं एक तैसा हूँ: टिंग-टिंग-टिंग। मैं छेड़ सकता हूँ.
मैं एक कबूतर हूँ. मैं सह सकता हूँ.
मैं एक बुलफिंच हूं। मैं सीटी बजा सकता हूँ.
मैं गौरैया हूं, चहचहा सकती हूं.
"पक्षियों की गिनती करें"
लक्ष्य: संज्ञाओं के साथ मात्रात्मक विशेषणों का समन्वय करने की क्षमता को समेकित करना।
एक कबूतर, दो कबूतर, तीन कबूतर, चार कबूतर, पाँच कबूतर, आदि।
"छोटे बड़े"।
लक्ष्य: छोटे अर्थों के साथ संज्ञा और विशेषण बनाने की बच्चों की क्षमता को समेकित करना।
तेज़ चोंच - तेज़ चोंच।
पतले पंजे - पतले पंजे।
लम्बी गर्दन - लम्बी गर्दन।
सफ़ेद स्तन - सफ़ेद स्तन.
काला पंख - थोड़ा काला पंख।
मोटी गर्दन - मोटी गर्दन।
छोटी पोनीटेल - छोटी पोनीटेल।
हल्के पंख हल्के पंख होते हैं।
"एक अनेक है"
लक्ष्य: संज्ञाओं के बहुवचन रूप बनाने में सक्षम होना।
एक कौआ - अनेक कौवे
एक गौरैया - अनेक गौरैया आदि।
"विवरण से अनुमान लगाएं"
लक्ष्य यह सिखाना है कि वर्णनात्मक कहानी कैसे लिखें।
बच्चे प्रस्तावित पक्षी को दिखाए बिना उसके बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखते हैं।
"चौथा पहिया"
लक्ष्य: शीतकालीन पक्षियों को प्रवासी पक्षियों से जानना और अलग करना सिखाना।
गौरैया, किश्ती, मैगपाई, तैसा।
कबूतर, कठफोड़वा, बुलफिंच, निगल।
"यह किसका है?"
लक्ष्य: स्वामित्ववाचक विशेषण बनाने की क्षमता को समेकित करना।
किसका पंख? - कबूतर, पासेरीन, आदि।
"इसे दूसरे ढंग से कहो"
लक्ष्य: बच्चों के एंटोनिम्स के ज्ञान को समेकित करना।
चोंच मोटी है - चोंच पतली है,
लम्बी पूँछ - छोटी पूँछ
फिंगर जिम्नास्टिक "फीडर"।
हमारे फीडर पर कितने पक्षी हैं (वे लयबद्ध रूप से अपनी मुट्ठी बंद करते हैं और खोलते हैं)।
क्या यह आ गया है? हम आपको बताएंगे.
दो स्तन, एक गौरैया,
छह गोल्डफिंच और कबूतर,
चित्तीदार पंखों वाला कठफोड़वा।
सभी के लिए पर्याप्त अनाज था।
आउटडोर खेल "कुत्ता और गौरैया"।
इसका लक्ष्य पक्षियों की विशिष्ट गतिविधियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना और उन्हें उनकी आवाज़ की नकल करना सिखाना है।
खेल की प्रगति: एक बच्चा: "कुत्ता", बाकी सभी "गौरैया" हैं।
गौरैया उछल-कूद करती है (बच्चे कूदते हैं)।
कुदें कुदें!
कुदें कुदें!
छोटे बच्चों को बुलाता है (दोहराएँ: "चिव! चिव! चिव!")
चिव! चिव! चिव!
चिव! चिव! चिव!
गौरैया को टुकड़े फेंकें
मैं तुम्हें एक गाना गाऊंगा:
टिक-ट्वीट! (दोहराएँ: "चिक-चिरप!")
टिक-ट्वीट!
अचानक एक "कुत्ता" दौड़ता हुआ आया और जोर-जोर से भौंकने लगा।
"गौरैया" उड़ जाती है।
आउटडोर खेल "उल्लू"
लक्ष्य: नेता के संकेत पर हरकतें करना सीखें।
"वह दिन आता है - सब कुछ जीवंत हो जाता है"
रात आती है - सब कुछ जम जाता है।
गौरैया और कार.
बच्चे ज़मीन पर खींची गई या लाठियों से चिह्नित रेखा के पीछे खड़े होते हैं - यही घर है। शिक्षक विपरीत दिशा में घेरा पकड़े हुए है। बच्चे - गौरैया रेखा के ऊपर से छलांग लगाती हैं और खेल के मैदान के चारों ओर अलग-अलग दिशाओं में दौड़ती हैं। जब शिक्षक कहते हैं, "गाड़ी चल रही है, घोंसले की ओर उड़ो," छोटी गौरैया घर में दौड़ती हैं।
नियम: एक-दूसरे से टकराए बिना अलग-अलग दिशाओं में दौड़ें; अपना घर ढूंढें, सिग्नल पर कार्य करें।
घोंसले में पक्षी.
खेल के मैदान के एक तरफ बच्चों की संख्या के अनुसार विलो टहनियों (या प्लाईवुड से बने फ्लैट) से बने हुप्स हैं। प्रत्येक बच्चा - एक पक्षी - एक घोंसला - एक घेरा रखता है। शिक्षक के संकेत पर, "पक्षी उड़ जाते हैं।" दूसरे संकेत पर, वे अपनी सीटों पर उड़ जाते हैं (घेरा)।
जटिलता: बड़े हुप्स की व्यवस्था करें जिसमें 3-4 बच्चे खड़े हों,
पक्षी प्रवास
हॉल के एक छोर पर बच्चे हैं - वे पक्षी हैं। हॉल के दूसरे छोर पर ऐसे उपकरण हैं जिनमें आप "उड़ सकते हैं" (जिमनास्टिक बेंच, क्यूब्स, आदि) - ये पेड़ हैं। शिक्षक के संकेत पर: "पक्षी उड़ रहे हैं!" - बच्चे, अपनी बांहों को पंखों की तरह फड़फड़ाते हुए, पूरे हॉल में बिखर जाते हैं; अगले संकेत के लिए: "तूफान!" - ऊंचाई पर भागें और वहां छिप जाएं। जब शिक्षक कहते हैं: "तूफान रुक गया है!", तो बच्चे ऊंचाई से उतरते हैं और हॉल के चारों ओर फिर से बिखर जाते हैं ("पक्षी अपनी उड़ान जारी रखते हैं")। खेल के दौरान, शिक्षक को बच्चों का बीमा कराना चाहिए, विशेषकर उतरते समय।
फुदकी
खेल शुरू होने से पहले, एक बच्चे को चुना जाता है जो टिटमाउस माँ की भूमिका निभाएगा। बाकी "चूज़े" बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, हाथ पकड़ते हैं और, एक वयस्क के संकेत पर, पाठ कहते हुए चलना शुरू करते हैं:
माँ चूची ने घोंसला छोड़ दिया।
मदर टिटमाउस के बिना यह खाली है।
चूचीयाँ अपनी माँ के बिना ऊब गई हैं,
एक-एक करके वे घोंसले से बाहर उड़ते हैं।
जल्दी करो, टिटमाउस, बच्चों को ढूंढो,
यह परिवार के सभी सदस्यों के लिए अधिक मज़ेदार होगा!
इस समय "माँ" एक वृत्त में कोई भी हरकत करती है जो उड़ान का अनुकरण करती है।
शब्दों के अंत के साथ, बच्चे अपने हाथ अलग कर लेते हैं और खेल के मैदान के चारों ओर धीमी गति से बेतरतीब ढंग से दौड़ना शुरू कर देते हैं।
शिक्षक के आदेश पर "बच्चों को ढूंढो!" "माँ" "चूजों" को पकड़ती है। जिस बच्चे को देखा गया है वह संकेतित स्थान पर जाता है, जहां एक बड़ा घेरा है - एक "घोंसला", और किसी भी प्रकार की सैर करता है।
पहेली: सर्दियों में हमारी खिड़की पर दस्तक होती है
पीली छाती वाले... (तैसा)
आउटडोर खेल "पक्षी और बिल्ली"
लक्ष्य: सिग्नल पर कार्य करने की क्षमता को मजबूत करना, विभिन्न दिशाओं में दौड़ने में सुधार करना, ध्यान और चपलता विकसित करना।
खेल की प्रगति:
एक वृत्त दर्शाया गया है. केंद्र में ड्राइवर है, वह एक बिल्ली को दर्शाता है। बाकी बच्चे घेरे के बाहर हैं - वे पक्षी हैं। बिल्ली सो जाती है और पक्षी घेरे में उड़कर दाना चुगते हैं। बिल्ली उठती है, फैलती है और पक्षियों को पकड़ना शुरू कर देती है, किसी पर दाग लगाने की कोशिश करती है। पक्षी घेरे से बाहर उड़ने की जल्दी में हैं। जिसे बिल्ली पकड़ लेती है वह घेरे में रहता है। उसे पकड़ा हुआ माना जाता है. जब बिल्ली 2-3 पक्षियों को पकड़ लेती है, तो दूसरे ड्राइवर का चयन किया जाता है।
आउटडोर खेल "मधुमक्खियाँ और निगल"
खेल का उद्देश्य: बच्चों और उनके आसपास के लोगों के बीच बातचीत की प्रक्रिया का विस्तार और गहरा करना, निपुणता और सहनशक्ति का विकास करना।
खेल की प्रगति:
बच्चे - मधुमक्खियाँ समाशोधन के पार उड़ती हैं और गाती हैं:
मधुमक्खियाँ उड़ रही हैं
शहद इकट्ठा किया जा रहा है!
ज़ूम करें, ज़ूम करें, ज़ूम करें!
ज़ूम करें, ज़ूम करें, ज़ूम करें!
निगल अपने घोंसले में बैठता है और उनका गाना सुनता है। गीत के अंत में, निगल कहता है: "निगल उठेगा और मधुमक्खी को पकड़ लेगा" अंतिम शब्दों के साथ, वह घोंसले से बाहर उड़ती है और मधुमक्खियों को पकड़ लेती है। पकड़ा गया खिलाड़ी निगल बन जाता है, खेल दोहराया जाता है.
मधुमक्खियाँ पूरे स्थल पर उड़ती रहती हैं।
शारीरिक शिक्षा मिनट
“नन्हीं गौरैया जाग जाएंगी
उन्हें स्ट्रेच करना पसंद है
जम्हाई अवश्य लें
अपनी पूँछ चतुराई से हिलाओ,''
और अब हम जैकडॉ हैं
“जैकडॉ कूदता है और चतुराई से नृत्य करता है
जैकडॉ अपने पंख फड़फड़ाता है
और बिना पीछे देखे उड़ जाता है
यह गल्किना का चार्जर है।"
सर्दियों में पक्षी देखना.
लक्ष्य:
सर्दियों में पक्षियों के जीवन के बारे में विचार तैयार करना;
- जीवन के संकेतों पर प्रकाश डालते हुए पक्षियों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करें।
^ अवलोकन की प्रगति:
जंगल में कोई रास्ता नज़र नहीं आता,
झाड़ियाँ चर्मपत्र कोट में खड़ी हैं।
सुप्त भृंग और लार्वा
छाल के नीचे बर्फबारी से ढका हुआ।
उड़ो, पक्षियों, लोगों के पास
और जल्दी से खिड़की के बाहर छिप जाओ,
और हम तुम्हें खाना खिलाएंगे
रोटी के टुकड़े, बाजरा.
शिक्षक बच्चों से प्रश्न पूछते हैं।
- सर्दियों में आप अपने घर के पास कौन से पक्षी देखते हैं?
- वे मानव आवास की ओर क्यों उड़ते हैं?
- लोग सर्दियों में पक्षियों के लिए दाना-पानी क्यों लगाते हैं?
- सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाने की आवश्यकता क्यों होती है?
- क्या कई पक्षी हमारे भक्षण के लिए उड़ते हैं?
- वे किस प्रकार का भोजन अधिक तत्परता से खाते हैं?
- फीडर पर पक्षियों को देखते समय आपने और क्या देखा?
- क्या आपके घर के पास कोई फीडर है?
तैसा देखना.
लक्ष्य:
पक्षियों में रुचि जगाना जारी रखें
- शीर्षक, उसकी आदतों, निवास स्थान और उपस्थिति विशेषताओं का परिचय दें।
^ अवलोकन की प्रगति:
शिक्षक बच्चों से पहेली पूछता है और बातचीत करता है।
अंदाज़ा लगाओ कौन सा पक्षी
जीवंत, दिलेर, निपुण, फुर्तीला,
छाया जोर से बजती है: “छाया-छाया!
वसंत का कितना सुंदर दिन है!” (तैसा)
चित्रित चूची बिना थके सीटी बजाती है।
मैं इसे उसके लिए खिड़की के बाहर लटका दूँगा
मैं बेकन का एक टुकड़ा हूँ
इसे गर्म और अधिक मज़ेदार बनाने के लिए
बेचारी चिड़िया हो गयी.
यह किस प्रकार का पक्षी है?
- वह कैसी दिखती है और उसका रंग क्या है?
- सर्दियों में स्तनों के जीवन में क्या परिवर्तन आते हैं?
- स्तन क्या खाते हैं?
- लोग उनकी देखभाल कैसे करते हैं?
- स्तन क्या लाभ लाते हैं?
- "टिटमाउस" दिवस कब मनाया जाता है? (नवंबर में)
लोग कहते हैं: "टाइटमाउस कोई बड़ा पक्षी नहीं है, लेकिन वह अपनी छुट्टी जानता है।"
शीतकालीन पक्षियों का अवलोकन.
लक्ष्य:
शीतकालीन पक्षियों के बारे में ज्ञान समेकित करें;
- सर्दियों में रहने वाले पक्षियों को भोजन कैसे मिलता है, इसका अंदाजा लगा सकेंगे;
- उनकी देखभाल करने और उनकी रक्षा करने की इच्छा पैदा करें।
^ अवलोकन की प्रगति:
बर्फ़ीला तूफ़ान फिर से साफ़ हो गया है,
बर्फ की टोपी को फाड़ देता है।
पक्षी पूरी तरह से जम गया है,
अपने पंजे अंदर डालकर बैठता है।
शिक्षक बच्चों से प्रश्न पूछते हैं।
किन पक्षियों को शीतकालीन पक्षी कहा जाता है?
-वे क्या खाते हैं?
- आप किन शीतकालीन पक्षियों को जानते हैं?
- सर्दियों में रहने वाले पक्षी सर्दियों के लिए गर्म क्षेत्रों की ओर क्यों नहीं उड़ते?
- कोई व्यक्ति शीतकालीन पक्षियों की मदद कैसे कर सकता है?
शीतकालीन पक्षी हमसे दूर गर्म क्षेत्रों की ओर नहीं उड़ते, क्योंकि उन्हें सर्दियों में भी भोजन मिल जाता है। वे पौधों की कलियों, बीजों और फलों, छिपे हुए कीड़ों को खाते हैं और मानव निवास के निकट भोजन की तलाश करते हैं। कुछ पक्षी सर्दियों में ठंड से मर जाते हैं। लोग सर्दियों के पक्षियों की मदद कर सकते हैं - स्तनों को अनसाल्टेड लार्ड दिया जाता है, गौरैया को बाजरा और बीज पसंद होते हैं।
कौआ देख रहा है
लक्ष्य:
शीतकालीन पक्षियों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें, उन्हें उनकी उपस्थिति से अलग करना सिखाएं;
- सर्दियों में रहने वाले पक्षियों के लिए प्यार और सम्मान पैदा करें।
^ अवलोकन की प्रगति:
शिक्षक बच्चों से एक पहेली पूछते हैं और उनसे प्रश्नों के उत्तर देने को कहते हैं।
ग्रे टोपी,
गैर-बुना बनियान,
पॉकमार्क वाला कफ्तान
और वह नंगे पैर चलता है (कौआ)
यह कौन है, इस पक्षी का नाम क्या है?
- उसकी उपस्थिति की विशेषताएं क्या हैं?
- वह कहाँ रहती है?
-वो क्या खाता है?
- क्या उसका कोई दुश्मन है?
संकेत:
एक कौआ अपनी नाक को अपने पंख के नीचे छुपाता है - ठंढ के लिए।
एक बुलफिंच देखना.
लक्ष्य:
शीतकालीन पक्षियों और उनके लिए मानव देखभाल के बारे में विचार तैयार करना;
- बुलफिंच की विशिष्ट विशेषताओं का परिचय देता है।
^ अवलोकन की प्रगति:
शिक्षक बच्चों से प्रश्न पूछते हैं और उन्हें एक पहेली का अनुमान लगाने के लिए कहते हैं।
बुलफिंच कैसा दिखता है?
-वो क्या खाता है?
-यह सर्दी कहाँ बिताती है?
- कोई व्यक्ति उसकी देखभाल कैसे करता है?
- बुलफिंच सर्दियों के लिए हमारे पास क्यों आया?
हर साल मैं तुम्हारे पास उड़ता हूं -
मैं तुम्हारे साथ सर्दियाँ बिताना चाहता हूँ।
और सर्दियों में और भी अधिक लाल
चमकदार लाल टाई मेरी है। (बुलफिंच)
एक संकेत है: यदि एक बुलफिंच खिड़की के नीचे चहचहाता है, तो इसका मतलब पिघलना है।
कबूतर देख रहा है.
लक्ष्य:
पक्षी जगत के बारे में विचारों को समेकित करना (पक्षी क्या खाते हैं, कहाँ रहते हैं, लोग उनकी देखभाल कैसे करते हैं)।
^ अवलोकन की प्रगति:
शिक्षक बच्चों से प्रश्न पूछते हैं
हमारी साइट पर अक्सर कौन उड़ान भरता है?
- वे हमारे पास कहां से आये?
-वे कहाँ रहते हैं?
-उन्हें कौन खिलाता है?
- उन्हें चोंच मारना क्या पसंद है?
- उस घर का क्या नाम है जहाँ कबूतर रहते हैं?
- क्या कबूतर प्रवासी या शीतकालीन पक्षी हैं?
टिटमाउस अवलोकन.
लक्ष्य:
शीतकालीन पक्षियों के बारे में, उनके लिए मानव देखभाल के बारे में विचार बनाना;
- उन्हें शक्ल से पहचानना सीखें।
^ अवलोकन की प्रगति:
तैसा अनाज चाहता है,
लेकिन वह फीडर में बैठने से डरता है।
"साहसी बनो, डरपोक मत बनो!" -
गौरैया बुलाती है.
शिक्षक बच्चों से प्रश्न पूछते हैं।
टिटमाउस कैसा दिखता है?
- यह कैसे चलता है और क्या खाता है?
- टिटमाउस सर्दी कहाँ बिताता है?
- वे कैसे चिल्ला रहे हैं?
- कोई व्यक्ति उसकी देखभाल कैसे करता है?
- टिटमाउस सर्दियों के लिए क्यों रुका?
- लोग सिनिचका दिवस कैसे मनाते हैं?
बुलफिंच और वैक्सविंग का तुलनात्मक अवलोकन।
लक्ष्य:
बुलफिंच और वैक्सविंग की तुलना के उदाहरण का उपयोग करते हुए, उनकी संरचना, जीवनशैली (भोजन, आंदोलन) की विशेषताओं का अध्ययन करें;
- पक्षियों में शैक्षिक रुचि और कड़ाके की ठंड में उनकी मदद करने की इच्छा पैदा करें।
^ अवलोकन की प्रगति:
शिक्षक पहेलियाँ पूछता है:
स्तन भोर से भी उज्जवल
कौन? .... (बुलफिंच पर)
उत्तरी मेहमान
रोवन जामुन गुच्छों पर चोंच मार रहे हैं।
बहुत सुंदर और चमकदार
सिर पर गुच्छे हैं! (मोम के पंख)
बुलफिंच कैसा दिखता है? (नर बुलफिंच की पीठ नीले-भूरे रंग की होती है, चमकदार सफेद पूंछ, काली पूंछ और पंख, और चमकदार लाल स्तन होता है। मादा अधिक विनम्र रंग की होती है - उसके स्तन लाल रंग के नहीं, बल्कि गहरे भूरे रंग के होते हैं)
वैक्सविंग कैसा दिखता है? (इसके पंख सुंदर, गुलाबी-भूरे रंग के, छाती और पेट पर हल्के और पीठ पर गहरे रंग के होते हैं। वैक्सविंग के सिर को आकर्षक चांदी-गुलाबी शिखाओं से सजाया गया है। और पंखों पर, जैसे कि एक चमकदार लाल पेंसिल से चित्रित किया गया हो, यहां तक कि धारियां भी.)
बच्चों को बुलफिंच और वैक्सविंग की तुलना करने के लिए आमंत्रित करें। उन दोनों में क्या समान है? (संरचना: ये प्रवासी पक्षी हैं, यानी वे भोजन, सर्दी, आराम की तलाश में अपेक्षाकृत कम दूरी पर एक स्थान से दूसरे स्थान पर जाते हैं; चमकीले पंख; वे उत्तर के निवासी हैं; उन्हें रोवन बेरी पसंद है)।
बुलफिंच और वैक्सविंग के बीच क्या अंतर है? (आकार: बुलफिंच गौरैया से थोड़ा बड़ा होता है, और वैक्सविंग एक तारे के आकार का होता है, इसमें एक शिखा होती है, पंखों के अलग-अलग रंग होते हैं)
क्या हम इन पक्षियों को फीडरों पर देखते हैं? क्यों? (इन पक्षियों को अक्सर रोवन, वाइबर्नम और जुनिपर की झाड़ियों पर देखा जा सकता है, क्योंकि वे इन पौधों के जामुन और बीज खाते हैं)
क्या बर्फ पर बिखरे हुए रोवन जामुन को देखकर यह निर्धारित करना संभव है कि उन्हें किसने खाया? (रोवन बेरी खाते समय, मोम के पंख उनमें से अधिकांश को बर्फ पर गिरा देते हैं, इसलिए आप पेड़ के नीचे साबुत जामुन पा सकते हैं, और बुलफिंच केवल बीज खाते हैं, गूदा बाहर फेंक देते हैं। इसलिए, उस पेड़ के नीचे जिस पर बुलफिंच भोजन करते हैं, आप कर सकते हैं रोवन बेरी को हमेशा बीच से बाहर निकालकर खाएं)।
क्या आप जानते हैं कि बुलफिंच और वैक्सविंग कैसे व्यवहार करते हैं? (बुलफिंच धीमे, अनाड़ी, महत्वपूर्ण, झगड़ालू, अहंकारी पक्षी हैं। वे इत्मीनान से छोटे झुंडों में एक पेड़ से दूसरे पेड़ तक उड़ते हैं, धीरे-धीरे रोवन जामुन पर चोंच मारते हैं। वैक्सविंग्स हंसमुख, तेज, फुर्तीले, जल्दबाजी करने वाले, डरपोक होते हैं; वे बड़े झुंडों में रोवन की ओर उड़ते हैं। पेड़, उनसे चिपके हुए, लालच से और जल्दबाजी से रोवन जामुन पर चोंच मार रहे हैं, जैसे कि एक दूसरे के साथ प्रतिस्पर्धा कर रहे हों)।
काव्य पृष्ठ
बाहर ठंड है
लगभग चालीस डिग्री.
नन्ही गौरैया रो रही है,
वह वसंत जल्दी नहीं आने वाला है।
^ वी. ज़िवागिना
गौरैया चंचल होती हैं,
अकेले बच्चों की तरह,
खिड़की से लिपट गया.
छोटे पक्षी ठंडे हैं,
भूखा, थका हुआ,
और वे और अधिक मजबूती से एक दूसरे से लिपट जाते हैं।
^ एस यसिनिन
ठंड में पंजे ठंडे हो जाते हैं
चीड़ और स्प्रूस पर.
क्या चमत्कार है -
बर्च के पेड़ पर सेब पके हुए हैं!
मैं उसके करीब आऊंगा
और मुझे अपनी आँखों पर विश्वास नहीं हो रहा -
स्कार्लेट बुलफिंच का झुंड
पेड़ के चारों ओर अटक गया!
यहाँ बाड़ पर एक कौआ बैठा है।
सभी खलिहानों में लंबे समय से ताला लगा हुआ है.
गुजर गये सारे काफिले, गुजर गयीं सारी गाड़ियाँ,
यह खराब मौसम का समय है.
वह बाड़ पर उपद्रव कर रही है -
उसके लिए शोक, वास्तविक शोक!
आखिर कौए के पास दाना नहीं है
और ठंड से बचाव का कोई उपाय नहीं है.
^ एन रुबत्सोव
फुर्तीला चूची उछल रहा है,
वह स्थिर नहीं बैठ सकती.
कूदो-कूदो, कूदो-कूदो,
लट्टू की तरह घूम गया.
ए. बार्टो
नन्हीं गौरैया उछल-कूद कर रही थी
भूरे कोट में
कद में छोटा, लेकिन जुझारू,
सर्दियों में उसके लिए यह आसान नहीं है।
वह बरामदे पर कूदता है -
युवक को खाना खिलाओ.
वी. मिरियासोवा
जल्दी से भाग जाओ
बुलफिंच को देखो!
हम आ गये, हम आ गये!
झुंड का सामना बर्फ़ीले तूफ़ान से हुआ,
और लाल नाक को ठंढा करो
वह उनके लिये रोवन के पेड़ लाया।
^ ए प्रोकोफ़िएव
पक्षियों के लिए सर्दी बिताना कठिन है
हमें पक्षियों की मदद करने की ज़रूरत है!
मैंने तुमसे इसे काटने के लिए कहा था
स्प्रूस बोर्ड,
मैंने इसे अपने पिताजी के साथ बनाया है
पक्षियों की कैंटीन.
^ ए चेपुरोव
लाल स्तन, काली पीठ -
चमकीले पक्षी, जैसे किसी चित्र से!
वे वहां कुछ ढूंढ रहे हैं, चोंच मार रहे हैं, देखो!
क्या आप देखते हैं? सफ़ेद बर्फ़ पर बुलफिंच।
^ ए बर्लोवा
मोम के पंख आ गए हैं
उन्होंने पाइप बजाया,
उन्होंने सीटी बजाई: “स्विरी-स्विर!
हम जंगल में दावत करेंगे!
शाखाओं से पत्ते गिरने दो,
शरद ऋतु की बारिश सरसराहट करती है,
हम रोवन के पेड़ों को चोंच मारते हैं -
आपको इससे बेहतर जामुन नहीं मिलेंगे
पक्षियों को खिलाएं
सर्दियों में पक्षियों को दाना डालें.
इसे हर तरफ से आने दो
वे आपके पास घर की तरह घूमेंगे,
बरामदे पर झुंड.
उनका खाना गरिष्ठ नहीं है.
मुझे एक मुट्ठी अनाज चाहिए
एक मुट्ठी -
और डरावना नहीं
यह उनके लिए सर्दी होगी.
यह गिनना असंभव है कि उनमें से कितने मरते हैं,
इसे देखना कठिन है.
लेकिन हमारे दिल में है
और यह पक्षियों के लिए गर्म है।
हम कैसे भूल सकते हैं:
वे उड़ सकते थे
और वे शीतकाल तक रुके रहे
लोगों के साथ मिलकर.
ठंड में अपने पक्षियों को प्रशिक्षित करें
आपकी खिड़की तक
ताकि आपको बिना गाने के न रहना पड़े
आइए वसंत का स्वागत करें।
^ अलेक्जेंडर यशिन
पक्षियों के बारे में पहेलियाँ।
वह लंबी पूंछ वाली है
पीछे से काला.
कंधों तक सफ़ेद पेट,
भाषण की जगह झुनझुना।
कम से कम वह किसी को देखता है - तुरंत
चहचहा उठेगा - चीख! (मैगपाई)
दिन में मौन
रात को वह चिल्लाता है.
(ईगल उल्लू, उल्लू)
आप इस फ़ैशनिस्टा के साथ हैं,
बेशक मैं परिचित हूँ:
टर्नटेबल जगह पर है
बिल्कुल नहीं बैठ सकते -
सब डींगें हांकते हैं
अपने नीले फ्रॉक कोट के साथ
और एक नीली टोपी
गर्व...
(तैसा)।
भूरे पंखों का झुरमुट
मैं ठंड में ठिठुर रहा हूँ,
रास्ते पर कूदता है
टुकड़ों को इकट्ठा करता है.
(गौरैया)
बेचैन, छोटा,
लगभग पूरा पक्षी पीला है,
चरबी और गेहूं पसंद है,
उसे किसने पहचाना?
(टाइटमाउस)
उसे सर्दी-जुकाम नहीं होता
दुष्ट बर्फ़ीले तूफ़ानों से नहीं डरता
और सर्दियों तक यह उड़ नहीं जाता
सुदूर उमस भरे दक्षिण तक.
बर्फ को ढेरों को ढँकने दो
और पहाड़ी और बंजर भूमि -
एक बार एक सुंदर आदमी हमारे पास आया,
उत्तर के निवासी...
(बुलफिंच)।
काली बनियान,
लाल टोपी
कुल्हाड़ी जैसी नाक
पूँछ एक पड़ाव की तरह है।
(कठफोड़वा)
मोटली फ़िडगेट,
लंबी पूंछ वाला पक्षी,
बातूनी पक्षी
सबसे बातूनी!
(मैगपाई)
दिन में सोता है
रात को उड़ता है
यह जंगल में राहगीरों को डराता है। (उल्लू)
एक नंगी शाखा पर बैठा हूँ
वह पूरे आँगन में चिल्लाता है:
"कर-कर-कर!"
(कौआ)
काले पंखों वाला, लाल छाती वाला,
और सर्दियों में इसे आश्रय मिलेगा:
वह सर्दी से नहीं डरता
पहली बर्फबारी के साथ
यहीं!
(बुलफिंच)
दुनिया में एक अजीब डॉक्टर है,
वह पेड़ों, बच्चों को ठीक करता है।
- कहां दर्द हो रहा है? दस्तक दस्तक!
आह, मुझे यह मिल गया। यहां यहां।
(कठफोड़वा)
टिक-ट्वीट!
अनाज पर कूदो
पेक, शरमाओ मत,
यह कौन है?
(गौरैया)
बर्फ गिरी, और यह पक्षी
उसे बर्फ से बिल्कुल भी डर नहीं लगता.
हम इसे पक्षी कहते हैं
लाल स्तन वाले...
(बुलफिंच)।
उत्तरी मेहमान
रोवन जामुन गुच्छों पर चोंच मार रहे हैं।
बहुत सुंदर और चमकदार
सिर पर गुच्छे हैं!
(मोम के पंख)
