आधिकारिक साइट №1
इचिलोव इज़राइल के सबसे बड़े और सबसे आधुनिक सार्वजनिक अस्पतालों में से एक है। यह तेल अवीव में, शहर के केंद्र में, एक शांत हरे क्षेत्र में, भूमध्य सागर के समुद्र तटों से 30 मिनट की पैदल दूरी पर स्थित है।
यहां 100 से अधिक प्रसिद्ध प्रोफेसर काम करते हैं। क्लिनिक इजरायल और विदेशी रोगियों दोनों का इलाज करता है।
इचिलोव - इज़राइल में अग्रणी अस्पताल
इचिलोव अस्पताल 100 साल से अधिक पुराना है। इस समय के दौरान, यह एक छोटे प्राथमिक चिकित्सा पोस्ट से एक बड़े विश्वविद्यालय क्लिनिक और राष्ट्रीय महत्व के चिकित्सा केंद्र में विकसित हुआ है। यहां देश भर से सबसे जटिल बीमारियों के मरीज आते हैं।
अब सौरस्की अस्पताल में 1,100 से अधिक उच्च योग्य डॉक्टर और 1,750 से अधिक पंजीकृत नर्स काम करते हैं।अस्पताल के 43 विभागों में 1,050 बिस्तर शामिल हैं। हर साल, लगभग 94,000 लोगों का इलाज चिकित्सा केंद्र के अस्पताल में किया जाता है, और 1.1 मिलियन से अधिक लोगों का इलाज आउट पेशेंट के आधार पर किया जाता है। 181,000 रोगियों को चिकित्सा केंद्र के आपातकालीन कक्ष में प्राथमिक उपचार मिलता है। हर साल, इचिलोव मेडिकल सेंटर के ऑपरेटिंग थिएटर में 25,000 से अधिक सर्जिकल हस्तक्षेप किए जाते हैं, और 10,000 से अधिक प्रसव प्रसूति वार्ड में किए जाते हैं।
आपको इचिलोव मेडिकल सेंटर से संपर्क क्यों करना चाहिए
इज़राइल में सर्वश्रेष्ठ डॉक्टरों द्वारा उपचार। इचिलोव क्लिनिक चिकित्सा के विभिन्न क्षेत्रों में सबसे प्रसिद्ध और अनुभवी प्रोफेसरों को नियुक्त करता है। किसी भी बीमारी के लिए संकीर्ण विशेषज्ञ होते हैं। आधुनिक उपकरण। क्लिनिक में अत्याधुनिक उपकरण हैं। यहाँ हैं:
1. अनोखा रोबोटिक सर्जिकल सिस्टम DaVinci Xi।
2. मस्तिष्क और रीढ़ पर संचालन के लिए न्यूरोनेविगेशन सिस्टम।
3. विकिरण चिकित्सा और रेडियोसर्जरी के लिए नवीनतम रैखिक त्वरक।
अकमोला क्षेत्र
येगिंडीकोल्स्की जिला
(प्रतियोगिता के लिए सामग्री "माध्यमिक शिक्षा का सबसे अच्छा संगठन")
v. पोल्टावस्कोए
परिचय……………………………………………………………………………3
प्रशिक्षण के लिए सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का परिचय ……….3
गुणवत्तापूर्ण शिक्षा की उपलब्धता सुनिश्चित करना ………………………….7
शैक्षिक प्रक्रिया का स्टाफ ………………………………… 10
शैक्षिक संगठनों के रसद, उपकरण और उपकरण ………………………………………………………………। 13
छात्रों के स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए परिस्थितियाँ बनाना ………………। चौदह
समावेशी शिक्षा प्राप्त करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण ………………… 15
शिक्षा गुणवत्ता प्रबंधन ………………………………………। 17
शिक्षा की गुणवत्ता के बाहरी और आंतरिक मूल्यांकन के परिणाम ……………… 18 शिक्षित और सफल लोगों के बिना, देश का कोई भविष्य नहीं है। यह अलाकोल माध्यमिक विद्यालय में अच्छी तरह से समझा जाता है, जो लगभग आधी सदी से अकमोला क्षेत्र के येगिंड्यकोल जिले में संचालित हो रहा है। पहली बार, इस शैक्षणिक संस्थान ने 1954 में एक प्राथमिक विद्यालय, फिर आठ साल के स्कूल के रूप में अपने दरवाजे खोले और 1975 में इसे पोल्टावा माध्यमिक विद्यालय में बदल दिया गया। 1977 में, एक 2 मंजिला मानक स्कूल बनाया गया था, जो आज भी कार्य करता है। इसका वर्तमान नाम "अलकोल माध्यमिक विद्यालय" जून 1998 में प्राप्त हुआ।
अब यहां 81 स्कूली बच्चे पढ़ रहे हैं, 5 से अधिक राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधि। 1992 से, अलकोल माध्यमिक विद्यालय दो भाषाओं - कज़ाख और रूसी में पढ़ा रहा है।
अलकोल माध्यमिक विद्यालय को अपने छात्रों पर गर्व है, जो हर साल क्षेत्रीय विषय ओलंपियाड, वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों, विभिन्न प्रतियोगिताओं और बौद्धिक खेलों के विजेता बनते हैं।
स्कूल में 23 शिक्षक हैं। उनमें से कई शिक्षक हैं, जिनका अनुभव 25 वर्ष से अधिक है। शिक्षकों का ऐसा अनुभव और ज्ञान आशा को प्रेरित करता है कि स्कूल हमेशा कजाकिस्तान को योग्य बेटियां और बेटे देगा।
शिक्षा की सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का परिचय:
यह आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियां हैं जो शिक्षा की गुणवत्ता के प्रबंधन में एक विशेष भूमिका निभा सकती हैं, जो कंप्यूटर और कंप्यूटर सिस्टम, विभिन्न इलेक्ट्रॉनिक माध्यमों, ऑडियो और वीडियो उपकरणों पर आधारित हैं। कक्षा में कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों की शुरूआत छात्रों की रुचि बढ़ाने, रचनात्मक सोच विकसित करने, सूचना ज्ञान और सूचना गतिविधि के कौशल के लिए एक समग्र दृष्टिकोण बनाने की अनुमति देती है, सूचना प्रौद्योगिकी और मल्टीमीडिया और इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करके शिक्षा और स्व-शिक्षा के लिए।
शिक्षक अपने पाठों में महत्वपूर्ण सोच विधियों का व्यापक रूप से उपयोग करते हैं: छह टोपी विधि, ZHU की तालिकाओं में भरना, निर्देशित पढ़ना, एक चिह्न के साथ पढ़ना, क्लस्टरिंग, वेन आरेख, आदि। पाठों में विभिन्न प्रकार के कार्य का उपयोग किया जाता है: समूह, जोड़ी , व्यक्तिगत। गणित, जीव विज्ञान, कज़ाख भाषा आदि के पाठों में। मैं शिक्षण के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण का उपयोग करता हूं: शिक्षक विभिन्न स्तरों के कार्यों के साथ कार्ड तैयार करते हैं, रूट शीट, जो एक अनिवार्य स्तर के कार्यों की पेशकश करते हैं, एक रचनात्मक प्रकृति के कार्य। मानवीय चक्र के पाठों में शिक्षक मॉड्यूलर प्रशिक्षण के तत्वों का उपयोग करते हैं। कई शिक्षक परियोजना गतिविधियों का उपयोग करते हैं: छात्र "कज़ाख बिलेरी", "ओलंपिक खेलों में कज़ाखस्तान", "कुंजी शब्द की कुंजी", कजाकिस्तान के इतिहास, भूगोल और शारीरिक शिक्षा पर विभिन्न विषयों पर निबंध तैयार करते हैं।
पावर प्वाइंट कार्यक्रम की मदद से, छात्र अपने दम पर छोटी प्रस्तुतियाँ तैयार करते हैं: लेखकों की जीवनी, ओलंपिक खेलों का इतिहास, सड़क के नियम, क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं में भाग लेने के साथ YID और डांस ओलिंप ने अपनी टीम के बारे में एक प्रस्तुति तैयार की।
कक्षा में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करने के क्षेत्रों में से एक डिजिटल प्रोजेक्टर का उपयोग करके पाठ समर्थन का विकास है, एक सावधानीपूर्वक चयनित वीडियो अनुक्रम जो पाठों में प्रस्तुत सैद्धांतिक सामग्री को चित्रित करने में मदद करता है।
स्कूल व्यापक रूप से इंटरनेट की संभावनाओं का उपयोग करता है, इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करने वाले पाठों की संख्या बढ़ रही है। कक्षा में, शिक्षक छात्रों को यूएनटी के लिए तैयार करने के लिए ऑनलाइन परीक्षणों का उपयोग करते हैं। छात्र स्वयं भी परीक्षा देते हैं, इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करके आवश्यक जानकारी की खोज करते हैं, और इंटरनेट ओलंपियाड में भाग लेते हैं। इस शैक्षणिक वर्ष में, हमारे स्कूल के छात्रों ने इंटरनेट ओलंपियाड में भाग लिया: जीव विज्ञान, विश्व इतिहास, रूसी भाषा में कज़ाख भाषा। छात्र स्वतंत्र रूप से अपनी रचनात्मक क्षमताओं का विकास करते हैं; इंटरनेट संसाधनों से जानकारी प्राप्त करें, उदाहरण के लिए, मॉड्यूलर ओरिगेमी को सही तरीके से कैसे इकट्ठा करें, वीडियो प्रोग्राम "द लॉस्ट वर्ल्ड", "स्पेस", "सी एनिमल्स" आदि देखें।
स्कूल की वेबसाइट बनाने से शिक्षकों और छात्रों की रचनात्मक गतिविधि विकसित करने में मदद मिलती है: http://sc0005.egindykol.akmoedu.kz/। आज तक, हमारे स्कूल की वेबसाइट में निम्नलिखित खंड हैं: पाठ (कज़ाख और रूसी भाषाओं में), शैक्षिक कार्य (कज़ाख रूसी भाषाओं में), स्कूल का इतिहास (कज़ाख और रूसी भाषाओं में), पाठ से समाचार, शिक्षक का सामान्यीकरण अनुभव रूसी भाषा और साहित्य Omarova Zh.A., शैक्षणिक टीम, छात्र कार्य, फोटो गैलरी, माता-पिता के साथ काम (कज़ाख रूसी भाषाओं में)
प्रति 1 कंप्यूटर पर छात्रों की संख्या 10 लोग हैं। नए संशोधन के विषय कक्षों की उपलब्धता 16% (भौतिकी कक्ष और JIHT) है।
गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच सुनिश्चित करना:
स्कूल का मुख्य मिशन सबसे अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना है
आत्म-शिक्षा और व्यक्ति के आत्म-विकास के लिए। (एम.एम.पोटाशनिक)
स्कूल स्नातकों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा की गारंटी देता है। राज्य शैक्षिक मानक की वर्तमान आवश्यकताओं के स्कूली छात्रों द्वारा कार्यान्वयन के लिए कार्यक्रम कार्यों के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता विभिन्न प्रकार की ज्ञान प्रस्तुति द्वारा मापी गई छात्र शिक्षा की गुणवत्ता के अध्ययन की निगरानी द्वारा निर्धारित की जाती है।
किसी भी शैक्षणिक संस्थान की सफलता के सबसे महत्वपूर्ण संकेतकों में से एक सामान्य शिक्षा स्कूल में शिक्षा के प्रत्येक चरण में स्नातकों की तैयारी का बाहरी स्वतंत्र गुणवत्ता नियंत्रण है। कजाकिस्तान शिक्षा प्रणाली में, शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता के विशेषज्ञ मूल्यांकन की ऐसी प्रणाली धीरे-धीरे यूएनटी (ग्रेड 11) के रूप में आकार ले रही है।
यूएनटी प्रतिभागियों का औसत परीक्षण स्कोर
| वर्षों | कुल स्नातक | UNT . में भाग लिया | % भागीदारी | औसत अंक | जिला औसत | जिले के औसत स्कोर और औसत स्कोर के बीच का अंतर | जिले के औसत से कम अंक प्राप्त करने वाले स्नातकों की संख्या। |
| 2011 | 3 | 3 | 100 | 63,7 | 70,5 | -6,8 | 1 |
| 2012 | 5 | 3 | 60 | 73,3 | 72,1 | + 1,2 | 2 |
| 2013 | 7 | 3 | 43 | 67,6 | 69,6 | - 2 | 2 |
UNT शिक्षण की गुणवत्ता, विषय शिक्षक के कार्य की जाँच के लिए एक तंत्र है। इसलिए, सितंबर के बाद से, छात्रों को तैयार करने के लिए एक निश्चित उद्देश्यपूर्ण कार्य चल रहा है।
इस शैक्षणिक वर्ष में, छात्रों को अंतिम प्रमाणीकरण के रूप को चुनने का अधिकार था: यूएनटी के रूप में या पारंपरिक रूप में। 11वीं कक्षा के 5 छात्रों में से तीन ने यूएनटी पास करने का विकल्प चुना, और 2 ने राज्य परीक्षा के रूप में चुना।
सामान्य तौर पर, 2011-2012 शैक्षणिक वर्ष में सभी विषयों में यूएनटी पास करने के परिणाम इस प्रकार थे
2012-2013 शैक्षणिक वर्ष के लिए विषयों में % गुणवत्ता
| सामान | कुल सौंपे गए | अंक मिले | % प्रगति | % गुणवत्ता |
|||
| "5" | "चार" | "3" | "2" |
||||
| कज़ाख भाषा | 3 | 1 | 1 | 1 | 100 | 67 |
|
| रूसी भाषा | 3 | 2 | 1 | 100 | 67 |
||
| कजाकिस्तान का इतिहास | 3 | 1 | 1 | 1 | 100 | 67 |
|
| गणित | 3 | 3 | 100 | 0 |
|||
| वैकल्पिक रूप से |
|||||||
| जीवविज्ञान | 2 | 2 | 100 | ||||
| विश्व इतिहास | 1 | 1 | 100 | 100 |
|||
| स्कूल द्वारा कुल | 3 | 2 | 5 | 8 | 100 | 46,6 |
|
यूएनटी परिणाम बताते हैं कि 11 वीं कक्षा के छात्रों ने माध्यमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम के लिए कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल कर ली है। 2009-2011 के 26 स्नातकों में से 10 स्नातकों ने बजटीय आधार पर अनुदान, ऋण और अध्ययन प्राप्त किया। सामान्य तौर पर, 27% स्नातकों ने विश्वविद्यालयों में अपनी शिक्षा जारी रखी, 42% कॉलेजों में, जो पेशे की एक सचेत और उद्देश्यपूर्ण पसंद को इंगित करता है।
विषयों में औसत टेस्ट स्कोर
| № | विषय | 2010-2011 | 2011-2012 | 2012-2013 |
| 1 | कज़ाख भाषा | 14,25 | 17,6 | 15 |
| 2 | रूसी भाषा | 15,5 | 11,3 | 14,6 |
| 3 | गणित | 10 | 11 | 10 |
| 4 | कजाकिस्तान का इतिहास | 13 | 14,6 | 15 |
| 5 | विश्व इतिहास | 9,5 | - | 22 |
| 6 | जीवविज्ञान | - | - | 8,5 |
| 7 | भूगोल | 17,75 | 19 | - |
| 8 | अंग्रेजी भाषा | - | - | - |
| 9 | भौतिक विज्ञान | 8 | - | - |
उत्कृष्ट शैक्षणिक उपलब्धि के लिए सम्मानित ग्रेड 11 स्नातकों की संख्या
10 वर्षों के लिए यूएनटी के परिणाम
| वर्षों | औसत अंक | सम्मानित "Altyn Belgi" की संख्या | सम्मान के साथ प्रमाणपत्रों की संख्या |
| 2004 | 44,7 | - | - |
| 2005 | 47.7 | - | - |
| 2006 | 55,1 | - | - |
| 2007 | 73,5 | - | - |
| 2008 | 55/70 | - | - |
| 2009 | 51,8 | - | - |
| 2010 | 58,5/72,5 | - | - |
| 2011 | 49,6/63,6 | - | - |
| 2012 | 62/73,3 | - | - |
| 2013 | 52,6/67,6 | - | - |
शैक्षिक प्रक्रिया का स्टाफिंग
शिक्षा की गुणवत्ता काफी हद तक वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली क्षमता और शिक्षकों की गुणवत्ता से निर्धारित होती है। छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों के परिणाम बौद्धिक, रचनात्मक और सामान्य वैज्ञानिक स्तर के व्यवस्थित विकास पर उनकी व्यावसायिक क्षमता पर निर्भर करते हैं। शिक्षकों के गुणात्मक शैक्षिक स्तर के विश्लेषण से संकेत मिलता है कि शिक्षक अपने कौशल में लगातार सुधार कर रहे हैं। यह शिक्षण स्टाफ के प्रमाणन के हिस्से के रूप में पाठ्यक्रम के पुनर्प्रशिक्षण के नियोजित मार्ग और शिक्षकों की उत्तेजना पर व्यवस्थित कार्य द्वारा सुगम है।
| कुल | उच्चतर | पहला | दूसरा | अवर्गीकृत |
| 23 | 4 % | 26% | 35 % | 35% |
इस शैक्षणिक वर्ष में, 9 शिक्षकों ने प्रमाणीकरण पारित किया: उच्चतम श्रेणी के लिए 2 शिक्षक (1 - पुष्टिकरण, 1 - पदोन्नति), दूसरी श्रेणी के लिए 7 शिक्षक।
शिक्षक हर साल पुनश्चर्या पाठ्यक्रमों में भाग लेते हैं
| शैक्षणिक वर्ष | 12 साल की शिक्षा | विषय के अनुसार | साक्षी | प्रबंधकीय |
| 2010-2011 | 3 | 4 | 2 | 1 |
| 2011-2012 | 3 | 13 | 2 | |
| 2012-2013 | 3 | 5 | 2 | 1 |
| कुल | 9 | 22 | 6 | 2 |
इस वर्ष, एक युवा विशेषज्ञ को शारीरिक शिक्षा शिक्षक के रूप में स्वीकार किया गया था, अस्ताना में ह्यूमैनिटेरियन कॉलेज से स्नातक।
इस शैक्षणिक वर्ष में, हमारे शिक्षकों ने निम्नलिखित प्रतियोगिताओं में भाग लिया:
"गणित के पाठों में महत्वपूर्ण सोच" विषय पर शैक्षणिक पठन (रखमेतोवा जी.टी.) की रिपोर्ट
- "टीचर ऑफ द ईयर" (मतवेवा डी.यू। नामांकन "एरुडाइट टीचर"
गणित के शिक्षकों के लिए पत्राचार प्रतियोगिता मीराम्बेकोवा आर.के. "अंकगणित और ज्यामितीय प्रगति" विषय पर पाठ
शिक्षकों के लिए इंटरनेट ओलंपियाड "कजाख लोगों की नृवंशविज्ञान" - 3 शिक्षक (अल्पिस्पायवा जी.ए., हुआंग ए।, सोवतेखान एस।)। जुआन एगुल के परिणाम को क्षेत्र के सर्वश्रेष्ठ परिणाम के रूप में चिह्नित किया गया था।
रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक ओमारोवा Zh.A. 2012 में, उन्होंने पब्लिशिंग हाउस "केलेशेक" में लेखक के मैनुअल "कज़ाख भाषा के निर्देश के साथ 11 वीं कक्षा में रूसी भाषा में पाठ विकास", एक ब्रोशर "रूसी भाषा के पाठों में छात्रों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास" प्रकाशित किया।
शैक्षणिक परिषदों में, कार्यप्रणाली संघों की बैठकों में, स्कूली शिक्षकों (ओमारोवा Zh.A., मीराम्बेकोवा आर.के., श्मिट टी.वी. बडेल एम।) की सर्वोत्तम प्रथाओं की शुरूआत पर मुद्दों पर विचार किया गया था।
ओमारोवा जे.ए. 9वीं कक्षा थियोफ्रेस्टस "वर्ण" में साहित्य के पाठ के लिए एक सीडी पर उपदेशात्मक सामग्री वितरित की और 7 वीं कक्षा के छात्र एल्डाबर्गेन जे के शब्दों के अर्थ पर काम किया। "शब्द कुंजी की कुंजी"।
थियोफ्रेस्टस (थियोफ्रेस्टस)
372 - 287 वर्ष। ई.पू.प्रकृतिवादी, दार्शनिक,
Eres . से
(लेसवोस द्वीप)
2012 में, हमारे स्कूल के आधार पर, शारीरिक शिक्षा शिक्षकों (यरमगाम्बेट ए।, एलेक एच।), आत्म-ज्ञान शिक्षकों (श्मिट टी.वी., बडेल मार्टा) के लिए जिला सेमिनार आयोजित किए गए थे।
शैक्षिक संगठनों के रसद, उपकरण और उपकरण
स्कूल एक मानक भवन में स्थित है।
स्कूल की सामग्री और तकनीकी आधार शिक्षा की गुणवत्ता के लिए एक अनिवार्य शर्त है।
पिछले दो वर्षों में बहुत कुछ किया गया है: 2009 में, रोड मैप के अनुसार, स्कूल की मरम्मत की गई थी, नलसाजी जुड़नार को टाइल वाले अंदरूनी हिस्सों से बदल दिया गया था, बॉयलरों को बदल दिया गया था।
पिछले 3 वर्षों में स्कूल की सामग्री और तकनीकी आधार को एक नए संशोधन (भौतिकी कक्ष), इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड (भौतिकी और कंप्यूटर विज्ञान कक्ष) के कक्षाओं के साथ महत्वपूर्ण रूप से भर दिया गया है और अद्यतन किया गया है।
इस वर्ष मिनी सेंटर के कार्यालय के लिए मैग्नेटिक मार्कर बोर्ड खरीदा गया था। चार कक्षाओं (गणित, कज़ाख भाषा, इतिहास, एनवीपी) में नए डेस्क और कुर्सियाँ हैं। चिकित्सा कार्यालय नए चिकित्सा उपकरणों और फर्नीचर से सुसज्जित है। भोजन कक्ष भी नए फर्नीचर से सुसज्जित है, भोजन कक्ष के लिए टेबलवेयर सालाना खरीदा जाता है।
खेल उपकरण हर साल फिर से भर दिए जाते हैं: 2010 में, स्पोर्ट्स यूनिफॉर्म (वॉलीबॉल, बास्केटबॉल), वॉलीबॉल, बास्केटबॉल 80 हजार टेन की राशि में खरीदे गए थे, 2012 में 135 हजार टेन की राशि में स्की।
छात्रों के स्वास्थ्य को बनाए रखने, सुरक्षा सुनिश्चित करने और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की श्रम सुरक्षा के लिए स्थितियां बनाने के लिए परिस्थितियों का निर्माण
स्कूल का शिक्षण स्टाफ समझता है कि केवल एक स्वस्थ व्यक्ति ही अपनी रचनात्मक क्षमता का एहसास कर सकता है। शारीरिक संस्कृति शिक्षकों के प्रयासों का उद्देश्य स्वच्छता के क्षेत्र में ज्ञान प्राप्त करने के लिए स्वतंत्र खेल गतिविधियों के लिए छात्रों की आवश्यकता बनाना है। स्कूल के कक्षा शिक्षकों के काम का मुख्य उद्देश्य प्रत्येक बच्चे का अधिकतम विकास, उसकी मौलिकता का संरक्षण, उसकी संभावित प्रतिभाओं का प्रकटीकरण और सामान्य आध्यात्मिक के लिए परिस्थितियों का निर्माण, सामान्य आध्यात्मिक, मानसिक और शारीरिक आत्म की स्थिति है। -सुधार। कक्षाएं शुरू होने से पहले, कक्षा 1-11 में छात्रों के लिए रोजाना सुबह अभ्यास किया जाता था। हमारे स्कूल के छात्र जिले की सभी खेल प्रतियोगिताओं में भाग लेने का प्रयास करते हैं।
वर्ष के दौरान, हमने बास्केटबॉल और वॉलीबॉल में खेल प्रतियोगिताओं में सक्रिय भाग लिया, जहाँ हमारी टीमों ने पुरस्कार जीते। हमारे स्कूल के छात्र जिला टीम में शामिल हुए और बास्केटबॉल, हॉकी, फ़ुटबॉल (स्टारोवरोवा ए।, अस्ताशेवा ए।, खज़ैव के।, बेखलर वी।) में क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं में भाग लिया। खेल उपलब्धियों के लिए, उन्हें प्रमाण पत्र, डिप्लोमा, कप से सम्मानित किया गया।
स्कूली बच्चों के लिए खानपान। सभी 81 छात्रों को भोजन उपलब्ध कराया जाता है, जिसमें 50 छात्रों को बुफे भोजन, 31 छात्रों को गर्म भोजन दिया जाता है। कम आय वाले परिवारों के छात्रों की संख्या - 18 छात्र मुफ्त गर्म भोजन से आच्छादित हैं।
स्कूल के मनोवैज्ञानिक इब्रायेवा के.एन. स्कूल में काम करते हैं। उच्च शिक्षा, मनोवैज्ञानिक के रूप में कार्य अनुभव - 3 वर्ष। स्कूल मनोवैज्ञानिक विभिन्न सर्वेक्षण करता है, छात्रों के साथ साक्षात्कार करता है और निदान करता है।
समावेशी शिक्षा प्राप्त करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण
2011-2020 के लिए शिक्षा के विकास के लिए राज्य कार्यक्रम में। लक्ष्यों में से एक शिक्षा और प्रशिक्षण के विभिन्न कार्यक्रमों में बच्चों की समान पहुंच सुनिश्चित करना, विकलांग बच्चों की शिक्षा तक समान पहुंच सुनिश्चित करना है।
समावेशी शिक्षा सामान्य शिक्षा स्कूलों में स्वस्थ बच्चों के साथ या कक्षा में विशेष रूप से बनाए गए समूहों में विकासात्मक विकलांग बच्चों की शिक्षा है।
समावेशी शिक्षा एक विचारधारा पर आधारित है जो बच्चों के खिलाफ किसी भी भेदभाव को बाहर करती है, जो सभी लोगों के साथ समान व्यवहार सुनिश्चित करती है, लेकिन विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चों के लिए विशेष परिस्थितियों का निर्माण करती है।
हमारे स्कूल का शैक्षिक वातावरण विभिन्न स्वास्थ्य संसाधनों वाले बच्चों की महत्वपूर्ण गतिविधि का क्षेत्र है। हमारे स्कूल में 5 विकलांग बच्चे हैं। इनमें से दो विकलांग बच्चे हैं (अख्मेतोवा ऐज़ादा 8वीं कक्षा का छात्र है, एत्मागमबेट नूरसुल्तान 9वीं कक्षा का छात्र है)। उन्हें घर पर पढ़ने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
हाथ के मोटर कौशल का विकास;
संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं (स्मृति, ध्यान, कल्पना, सोच), आत्म-नियंत्रण और आत्म-नियमन कौशल;
अति सक्रियता और ध्यान घाटे विकार का सुधार;
स्थितिजन्य चिंता का सुधार,
आक्रामकता का सुधार, सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन।
2012-2013 शैक्षणिक वर्ष के लिए शिक्षा की गुणवत्ता
स्कूल में कोई अंडरअचीवर्स नहीं हैं, इस शैक्षणिक वर्ष में शिक्षा की गुणवत्ता 42% थी।
सम्मान के साथ डिप्लोमा प्राप्त करने वाले 9वीं कक्षा के स्नातकों की संख्या
हर साल, 9वीं कक्षा के 70% से अधिक स्नातक शिक्षा के तीसरे चरण में अपनी शिक्षा जारी रखते हैं, बाकी माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थानों में अध्ययन करते हैं।
परिणाम
9वीं कक्षा 2012-2013 शैक्षणिक वर्ष में राज्य (अंतिम) प्रमाणन
शिक्षा गुणवत्ता प्रबंधन।
स्कूल में शिक्षा की गुणवत्ता शैक्षिक क्षेत्र में इसकी सफलता का सबसे महत्वपूर्ण संकेतक है। गुणवत्ता सुधार सुनिश्चित करना हमारे संस्थान में एक महत्वपूर्ण कार्य है। स्कूल का मिशन देश के युवा नागरिकों के व्यापक रूप से विकसित, प्रतिस्पर्धी, स्वस्थ व्यक्तित्व की गुणवत्तापूर्ण शिक्षा और परवरिश के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना है।
शिक्षा गुणवत्ता प्रबंधन कार्यक्रम में कई परस्पर संबंधित क्षेत्रों में गतिविधियाँ शामिल हैं। ये निर्देश स्कूल के काम के विश्लेषण से अनुसरण करते हैं:
- कर्मियों के साथ काम का संगठन।
छात्र टीम के साथ काम का संगठन (विभिन्न प्रकार की प्रतियोगिताओं, ओलंपियाड आदि में भागीदारी)
माता-पिता के साथ काम करें (माता-पिता की बैठकें, बातचीत, न्यासी बोर्ड की गतिविधियाँ)
शिक्षा की गुणवत्ता की निगरानी (अवलोकन, दस्तावेजों का विश्लेषण, कक्षाओं में भाग लेना, नियंत्रण अनुभाग, प्रश्नावली, परीक्षण, स्व-मूल्यांकन, आदि)
स्कूल में न्यासी बोर्ड की स्थापना अगस्त 2010 में हुई थी। 3 वर्षों से, न्यासी बोर्ड, जिसमें 6 लोग शामिल हैं, शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता में सुधार, स्कूल की सामग्री और तकनीकी आधार को मजबूत करने में भाग ले रहा है। .
न्यासी मंडल के सहयोग और सहयोग के लिए हमारे विद्यालय के आधार पर वॉलीबॉल और राष्ट्रीय प्रकार के खेलों में 2 जिला प्रतियोगिताएं आयोजित की गईं। उन्होंने उपहार, कप, प्रमाण पत्र खरीदने में मदद की।
हर साल वे नए साल की पार्टियों में मदद करते हैं। मैं Sarymsakty LLP, Voychuk O., Kurlov A., Alpyspaev Zh., Voychuk A., Ashimov A., Uleyko N., Bisembaev Z के निदेशक को नोट करना चाहूंगा।
न्यासी बोर्ड के सदस्य स्कूल की सामग्री और तकनीकी आधार को मजबूत करने, स्कूल के परिसर और क्षेत्र में सुधार करने में सक्रिय भाग लेते हैं:
दिसंबर 2012 को दूसरी मंजिल के गलियारे के लिए ट्यूल खरीदा गया था।
मार्च 2013 में स्कूल के ग्रीनहाउस के लिए पॉलीथीन खरीदी गई थी।
अप्रैल 2013 - स्कूल प्रांगण के फूलों की क्यारियों में 10 टन काली मिट्टी पहुंचाई गई;
शिक्षा की गुणवत्ता के बाहरी और आंतरिक मूल्यांकन के परिणाम
हमारे स्कूल में, छात्रों के वैज्ञानिक समाज "उश्किर" का आयोजन किया जाता है, जिसके प्रमुख कज़ाख भाषा और साहित्य के शिक्षक एल्पीस्पायेवा जी.ए. .
वैज्ञानिक और व्यावहारिक अनुसंधान की क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं में भाग लेना
| साल | गणित | भौतिक विज्ञान | सामाजिक विज्ञान | प्राकृतिक विज्ञान | मानवीय |
| 2010-2011 | आशिमोवा अल्टिनाई "मानव जीवन में अंश" | अबुगप्पासोवा एगुल "डायनासोर" | |||
| 2011-2012 | येरज़ान मोल्डिर "वर्जिन" | रक्मेतोवा रबिगा "अबे ऑडर्मलरी" |
|||
| 2012-2013 | रक्मेतोवा रबिगा "स्कूल के जीवन में रुचि" | 1 व्यक्ति | 1 व्यक्ति |
क्षेत्रीय विषय ओलंपियाड के परिणाम
| शैक्षणिक वर्ष | 1 स्थान | दूसरा स्थान |
2012 में, 6 वीं कक्षा की छात्रा अल्बिना वोरोबयेवा ने "वर्मवुड का संग्रह और बिक्री" विषय पर रिपब्लिकन पर्यावरण व्यापार परियोजना में भाग लिया, जहाँ उसे एक प्रमाण पत्र से सम्मानित किया गया।
8 वीं कक्षा की छात्रा येलेना टिमोशेंको, चौथी कक्षा की छात्रा क्रिस्टीना वोलोशकिना ने अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "बच्चों की आँखों के माध्यम से पुश्किन" में भाग लिया। उन्होंने अपनी रचनाएँ भेजीं: ए.एस. पुश्किन के कार्यों पर आधारित पेंटिंग, शिल्प। प्राथमिक विद्यालय के छात्रों ने अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "शीतकालीन" विषय पर प्लास्टिसिन फंतासी में भाग लिया।
चौथी कक्षा के छात्र बुखारोव नर्गली ने "एस मिखालकोव के कार्यों पर आधारित चित्र" प्रतियोगिता में भाग लिया।
इस शैक्षणिक वर्ष में, 11 वीं कक्षा के छात्र कासेनोव आदिलज़ान ने "अल-फ़राबी" के ऑनलाइन परीक्षण में भाग लिया। कजाकिस्तान के इतिहास पर पहले दौर को सफलतापूर्वक पारित किया, रूसी भाषा पर, कजाकिस्तान के इतिहास पर 50 प्रस्तावित सवालों के दूसरे दौर में 40 सवालों के सही जवाब दिए। Vorobieva Albina और Rakhmetova Rabiga ने "अपने हाथों से सजावट" विषय पर रिपब्लिकन पर्यावरण व्यापार परियोजना में भाग लिया। 2013 में, गोल्डन फ्लीस प्रतियोगिता के विजेता के रूप में, 7 वीं कक्षा के छात्र को अल्माटी में माउंटेन सन कैंप में आमंत्रित किया गया था। |
गतिविधियों के सर्वोत्तम संगठन के लिए अखिल रूसी प्रतियोगिता के बारे में
माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा
1. सामान्य प्रावधान
माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा (बाद में - प्रतियोगिता) के शैक्षिक संस्थानों के छात्र स्व-सरकारी निकायों (बाद में - ओएसएसयू) की गतिविधियों के सर्वोत्तम संगठन के लिए अखिल रूसी प्रतियोगिता की गतिविधियों को विकसित करने और लोकप्रिय बनाने के उद्देश्य से स्थापित किया गया था। माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में ओएसएसयू।
प्रतियोगिता के संस्थापक:
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के बच्चों, परवरिश और युवा नीति के लिए अतिरिक्त शिक्षा विभाग
अखिल रूसी सार्वजनिक संगठन "रूसी युवा संघ" (आगे - आरएसएम)
2. प्रतियोगिता के उद्देश्य
ओएसएसयू गतिविधि के सबसे प्रभावी तंत्र का विश्लेषण और पहचान;
ओएसएसयू के अभिनव अनुभव की पहचान;
· ओएसएसयू गतिविधियों के सबसे सफल संगठन के अनुभव को माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में स्थानांतरित करना;
छात्र स्वशासन के विकास के लिए राज्य और समाज का ध्यान आकर्षित करना;
· छात्र युवाओं की सामाजिक गतिविधि का विकास।
3. प्रतियोगिता नामांकन
निम्नलिखित नामांकन प्रतियोगिता में स्थापित किए गए हैं:
- यूनाइटेड काउंसिल ऑफ स्टूडेंट्स की सबसे प्रभावी गतिविधि छात्र संघ की सबसे प्रभावी गतिविधि छात्र स्व-सरकारी निकाय के प्रमुख की सबसे प्रभावी गतिविधि छात्र संपत्ति तैयार करने के लिए सबसे अच्छी प्रणाली एक शैक्षणिक संस्थान में सूचना कार्य के निर्माण के लिए सबसे अच्छी प्रणाली
परियोजना नामांकन:
- छात्रावास में काम के क्षेत्र में सबसे अच्छी परियोजना वैज्ञानिक गतिविधि के समर्थन और लोकप्रिय बनाने के क्षेत्र में सबसे अच्छी परियोजना शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के क्षेत्र में सबसे अच्छी परियोजना एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने के क्षेत्र में सबसे अच्छी परियोजना सबसे अच्छी परियोजना छात्र अवकाश और सांस्कृतिक कार्य के आयोजन के क्षेत्र में नागरिक और देशभक्ति शिक्षा के क्षेत्र में सबसे अच्छी परियोजना स्वयं सेवा के क्षेत्र में सबसे अच्छी परियोजना
4. प्रतियोगियों
राज्य मान्यता के साथ माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के राज्य और गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थान (बाद में शैक्षिक संस्थानों के रूप में संदर्भित), विभागीय संबद्धता और शिक्षा के प्रोफाइल की परवाह किए बिना, प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
नामांकन के लिए आवेदन "यूनाइटेड काउंसिल ऑफ स्टूडेंट्स की सबसे प्रभावी गतिविधि" केवल यूनाइटेड काउंसिल ऑफ स्टूडेंट्स से स्वीकार किए जाते हैं।
नामांकन के लिए आवेदन "एक छात्र संघ की सबसे प्रभावी गतिविधि" केवल छात्र संघों से स्वीकार किए जाते हैं जो कम से कम एक वर्ष से काम कर रहे हैं।
नामांकन के लिए आवेदन "छात्र स्व-सरकारी निकाय के प्रमुख की सबसे प्रभावी गतिविधि" केवल ओएसएसयू के प्रमुखों से स्वीकार किए जाते हैं।
नामांकन के लिए आवेदन "एक छात्र संपत्ति के प्रशिक्षण के लिए सबसे अच्छी प्रणाली" और "एक शैक्षणिक संस्थान में सूचना कार्य के निर्माण के लिए सबसे अच्छी प्रणाली" केवल उन प्रणालियों के लिए स्वीकार की जाती है जो कम से कम दो वर्षों से काम कर रही हैं।
परियोजना नामांकन के लिए आवेदन केवल शैक्षणिक संस्थानों में पहले से लागू परियोजनाओं के लिए ही स्वीकार किए जाते हैं।
5. प्रतियोगिता के लिए प्रक्रिया
प्रतियोगिता में दो राउंड होते हैं - पत्राचार और पूर्णकालिक।
पत्राचार दौर के परिणामों के आधार पर, पूर्णकालिक दौर में खुली रक्षा के लिए शैक्षणिक संस्थानों का चयन किया जाता है।
प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान से प्रत्येक नामांकन के लिए एक से अधिक आवेदन स्वीकार नहीं किए जाते हैं। प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए आवश्यक दस्तावेजों के सेट में शामिल होना चाहिए:
अनुप्रयोग (परिशिष्ट 1 देखें);
नामांकन द्वारा प्रदान की जाने वाली सामग्री (परिशिष्ट 2 देखें)।
सामग्री संलग्नक के साथ इलेक्ट्रॉनिक रूप में प्रस्तुत की जानी चाहिए
(1 प्रति में, 25 पृष्ठों से अधिक नहीं, फ़ॉन्ट - टाइम्स न्यू रोमन, आकार आकार - 14, पंक्ति रिक्ति - 1.0,)। प्रतियोगिता में भेजी गई सामग्री की समीक्षा नहीं की जाती है और न ही वापस की जाती है।
सामग्री जो आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती है उसे प्रतियोगिता में भाग लेने की अनुमति नहीं है। प्रतियोगिता के संस्थापकों को प्रतियोगिता में भेजी गई सामग्री को प्रकाशित करने का अधिकार है।
प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए आवश्यक दस्तावेजों का सेट (आवेदन की स्कैन की गई प्रति और इलेक्ट्रॉनिक रूप में आवेदन) ई-मेल द्वारा "ओएसएसयू प्रतियोगिता" चिह्न के साथ भेजा जाना चाहिए: छात्र। *****@***कॉम
पूर्णकालिक दौर एक खुली रक्षा के रूप में होता है। ओपन डिफेंस आयोजित करने की प्रक्रिया प्रतियोगिता के प्रतिभागियों को सूचित की जाएगी जिन्होंने वेबसाइट www के माध्यम से पत्राचार दौर पास कर लिया है। *****।
6. प्रतियोगिता सुनिश्चित करना
प्रतियोगिता के संचालन को सुनिश्चित करने के लिए, प्रतियोगिता के लिए प्रतिस्पर्धा आयोग (बाद में आयोग के रूप में संदर्भित) और प्रतियोगिता की विशेषज्ञ परिषद (बाद में परिषद के रूप में संदर्भित) बनाई और अनुमोदित की जाती है, जिसमें संस्थापकों के प्रतिनिधि शामिल होते हैं। प्रतियोगिता, युवा नीति के क्षेत्र में विशेषज्ञ, ओएसएसयू के नेता और प्रमुख और जनता के प्रतिनिधि। आयोग और प्रतियोगिता परिषद की गतिविधियों का समन्वय आरएसएम छात्र कार्यक्रम विभाग द्वारा किया जाता है।
आयोग प्रतियोगिता के पत्राचार और पूर्णकालिक चरणों को व्यवस्थित करने, प्रतियोगिता के लिए प्रस्तुत सामग्री एकत्र करने, प्रतियोगिता की आवश्यकताओं के साथ सामग्री के अनुपालन का निर्धारण करने, परिषद की बैठकें तैयार करने और आयोजित करने, मिनट और प्रतियोगिता दस्तावेज रखने के लिए बनाया गया है, प्रतियोगिता के लिए प्राप्त सामग्री के बारे में जानकारी का सारांश और विश्लेषण करें।
प्रतियोगिता के परिणामों के आधार पर विशेषज्ञ राय और सिफारिशें जारी करने के लिए प्रतियोगिता के लिए प्रस्तुत सामग्री की एक परीक्षा आयोजित करने के लिए परिषद बनाई गई है।
7. प्रतियोगिता का सारांश
प्रतियोगिता के परिणामों को पूर्णकालिक दौर के परिणामों पर परिषद के निष्कर्ष के आधार पर सारांशित किया जाता है। विजेताओं, परिषद के निष्कर्ष के अनुसार, पुरस्कार विजेता की उपाधि से सम्मानित किया जाता है, I, II या III डिग्री का डिप्लोमा, प्रतियोगिता के प्रतिभागी।
परिषद को प्रतियोगिता के मुख्य नामांकन के भीतर अतिरिक्त खिताब पेश करने का अधिकार है।
8. प्रतियोगिता की शर्तें
प्रतियोगिता के पत्राचार दौर के लिए आवेदनों की स्वीकृति - 10 जनवरी 2013 तक। पत्राचार चरण के परिणाम - 20 जनवरी 2013 तक। ऑल-रूसी स्कूल ऑफ स्टूडेंट सेल्फ-गवर्नमेंट "लीडर ऑफ द 21 सेंचुरी" के विंटर शिफ्ट के हिस्से के रूप में 5 से 9 फरवरी तक प्रतियोगिता के पूर्णकालिक चरण का आयोजन।
अनुलग्नक 1
आवेदन पत्र
में भागीदारी के लिए आवेदन
गतिविधियों के सर्वोत्तम संगठन के लिए अखिल रूसी प्रतियोगिता
शैक्षणिक संस्थानों के छात्र स्व-सरकारी निकाय
माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा
नामांकन का नाम: | ||
आवेदक सूचना: |
||
संघीय जिला | ||
रूसी संघ का विषय | ||
सूचकांक, पता | ||
शैक्षणिक संस्थान का पूरा नाम | ||
पूरा नाम। एक शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख | ||
पूर्णकालिक छात्रों की संख्या | ||
शिक्षण संस्थान की संपर्क जानकारी | ||
आवेदक द्वारा प्रस्तुत ओएसएसयू | ||
पूरा नाम। OSSU के प्रमुख, संपर्क जानकारी | ||
पूरा नाम। आवेदक, संपर्क जानकारी |
मैं प्रदान की गई जानकारी की सटीकता की पुष्टि करता हूं।
(आवेदक का पूरा नाम) (हस्ताक्षर)
_________________________________ ___________________________
(OSSU के प्रमुख का पूरा नाम) (हस्ताक्षर)
परिशिष्ट 2
नामांकन "यूनाइटेड काउंसिल ऑफ स्टूडेंट्स की सबसे प्रभावी गतिविधि",
"छात्र संघ की सबसे प्रभावी गतिविधि"
1. ओएसएसयू का नाम
2. ओएसएसयू गतिविधियों का उद्देश्य और उद्देश्य
3. OSSU संरचना और संरचना (पूरा नाम, पद)
4. इंटरनेट पर ओएसएसयू (सामाजिक नेटवर्क में पृष्ठों, साइटों, खातों के पते)
6. गतिविधियों की सामग्री। प्रत्येक क्षेत्र (2011/12 और 2012/13 शैक्षणिक वर्ष के लिए) के अनुसार प्रत्येक चल रहे कार्यक्रमों और गतिविधियों (नाम, उद्देश्य और उद्देश्यों, पैमाने, प्रतिभागियों की संख्या, आदि सहित) का विस्तृत विवरण।
7. ओएसएसयू में गतिविधियों में शामिल छात्रों की संख्या, उनकी कार्यक्षमता
8. जुटाई गई धनराशि, ओएसएसयू की अतिरिक्त गतिविधियां
9. कार्यक्रमों और घटनाओं पर साथ देने वाली सामग्री (फोटो और वीडियो रिपोर्ट, प्रतीक लेआउट, आदि)
अनुबंध 2. घोषित नामांकन में ओएसएसयू की उपलब्धियों की पुष्टि करने वाले मुद्रित कार्य, प्रकाशन, फोटो और वीडियो सामग्री।
परिशिष्ट 2
प्रदान करने के लिए आवश्यक सामग्री
नामांकन "सिर की सबसे प्रभावी गतिविधि
छात्र स्वशासन का निकाय"
1. पूरा नाम उम्मीदवार
2. इंटरनेट संसाधन (सामाजिक नेटवर्क में पृष्ठों, साइटों, खातों के पते)
3. पद धारण, पद पर कार्य अनुभव
4. सामान्य रूप से ओएसएसयू में अनुभव
5. ओएसएसयू की गतिविधि के क्षेत्र में उम्मीदवार की मुख्य उपलब्धियां
6. उम्मीदवार की अन्य उपलब्धियां
7. अपने शैक्षणिक संस्थान के ओएसएसयू के लक्ष्यों और उद्देश्यों का वर्णन करें
8. ओएसएसयू में काम करने के लिए आप किस प्रकार के नए कर्मियों के आकर्षण और प्रेरणा का उपयोग करते हैं
9. आपको क्या लगता है कि टीम की सबसे आम भूमिकाएँ क्या हैं?
10. अपने शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों के ढांचे के भीतर परियोजनाओं (2011/12 और 2012/13 शैक्षणिक वर्ष के लिए) की सूची बनाएं जिसमें आपने भाग लिया (नाम, परियोजना का सार, आपकी भूमिका)
11. ओएसएसयू गतिविधियों के ढांचे में अपनी भविष्य की योजनाओं का वर्णन करें
12. OSSU नेता के मुख्य कार्यों का वर्णन करें। बहस
13. उन मुख्य गुणों और कौशलों का वर्णन करें जो एक OSSU नेता के पास होने चाहिए। बहस
14. ओएसएसयू नेता के सामने आने वाली मुख्य चुनौतियों का वर्णन करें। उनके समाधान के लिए सबसे प्रभावी तंत्र का सुझाव दें
15. "मैं एक नेता हूँ" विषय पर उम्मीदवार का निबंध मुक्त रूप में
परिशिष्ट 1. एक शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन के प्रतिनिधियों से एक उम्मीदवार के लिए लक्षण (उदाहरण के लिए, ओआईए के लिए वाइस-रेक्टर से)।
परिशिष्ट 2. घोषित नामांकन में कार्यक्रमों और गतिविधियों के कार्यान्वयन के ढांचे में उम्मीदवार की उपलब्धियों की पुष्टि करने वाले दस्तावेजों का एक सेट, जिसमें डिप्लोमा, डिप्लोमा, धन्यवाद पत्र आदि की प्रतियां शामिल हैं।
परिशिष्ट 3. घोषित नामांकन में उम्मीदवार की उपलब्धियों की पुष्टि करने वाले मुद्रित कार्य, प्रकाशन, फोटो और वीडियो सामग्री।
परिशिष्ट 2
प्रदान करने के लिए आवश्यक सामग्री
नामांकन "छात्र कार्यकर्ताओं को तैयार करने के लिए सबसे अच्छी प्रणाली",
"एक शैक्षणिक संस्थान में सूचना कार्य के निर्माण के लिए सर्वोत्तम प्रणाली"
1. ओएसएसयू का नाम
2. प्रणाली का विवरण
3. इंटरनेट संसाधन (सामाजिक नेटवर्क में पृष्ठों, साइटों, खातों के पते)
6. कार्यक्रमों और घटनाओं पर साथ देने वाली सामग्री (फोटो और वीडियो रिपोर्ट, प्रतीक लेआउट, आदि)।
अनुलग्नक 1. घोषित नामांकन में कार्यक्रमों और गतिविधियों के कार्यान्वयन में ओएसएसयू की उपलब्धियों की पुष्टि करने वाले दस्तावेजों का एक सेट, जिसमें डिप्लोमा, डिप्लोमा, धन्यवाद पत्र आदि की प्रतियां शामिल हैं।
परिशिष्ट 2
प्रदान करने के लिए आवश्यक सामग्री
परियोजना नामांकन
1. नामांकन
2. ओएसएसयू का नाम
3. परियोजना का नाम
4. परियोजना की प्रासंगिकता के लिए तर्क
5. परियोजना का उद्देश्य और उद्देश्य
6. परियोजना कार्यान्वयन की शर्तें
7. परियोजना कार्यान्वयन योजना
8. कार्यान्वयन तंत्र और परियोजना प्रबंधन योजना
9. परियोजना की प्रभावशीलता का आकलन करने के लिए मानदंड
10. अंतिम परिणाम, परियोजना विकास क्षमता, दीर्घकालिक प्रभाव
11. परियोजना के लिए सहायक सामग्री (फोटो और वीडियो रिपोर्ट, प्रतीक लेआउट, आदि)।
अनुलग्नक 1. घोषित नामांकन में कार्यक्रमों और गतिविधियों के कार्यान्वयन में ओएसएसयू की उपलब्धियों की पुष्टि करने वाले दस्तावेजों का एक सेट, जिसमें डिप्लोमा, डिप्लोमा, धन्यवाद पत्र आदि की प्रतियां शामिल हैं।
अनुबंध 2. घोषित नामांकन में संगठन की उपलब्धियों की पुष्टि करने वाले मुद्रित कार्य, प्रकाशन, फोटो और वीडियो सामग्री।
