रूसी में एकीकृत राज्य परीक्षा एक अनिवार्य परीक्षा है। कुल मिलाकर, 2017 में रूसी भाषा में यूएसई की मुख्य अवधि में 616,590 लोगों ने भाग लिया (2016 में - 658,392 लोग; 2015 में - 672,407 लोग)।

2017 में रूसी भाषा में यूएसई के परिणाम आम तौर पर पिछले वर्षों में यूएसई के परिणामों के साथ तुलनीय हैं।

FIPI की आधिकारिक वेबसाइट पर "विश्लेषणात्मक और पद्धतिगत सामग्री" अनुभाग में "2017 में यूएसई में प्रतिभागियों की विशिष्ट गलतियों के विश्लेषण के आधार पर तैयार शिक्षकों के लिए पद्धतिगत सिफारिशें" प्रकाशित की गई हैं, यह यहां है कि आप जानकारी पा सकते हैं के बारे में 2017 में रूसी भाषा में औसत यूएसई स्कोर क्या था.

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तालिका नंबर एक

रूसी भाषा 2015 - 2017 में औसत यूएसई स्कोर

वर्ष	औसत परीक्षण स्कोर	टेस्ट स्कोर रेंज
		0–20	21–40	41–60	61–80	81–100
2017	69,06	0,43%	2,62%	23,61%	48,30%	25,04%
2016	68,5	0,82%	3,40%	24,45%	45,75%	25,58%
2015	66,16	1,69%	4,79%	26,98%	46,75%	19,80%

परीक्षा परिणाम में 100 अंक हासिल करने वाले परीक्षार्थियों की हिस्सेदारी 2016 की तुलना में अपरिवर्तित रही - 0.5%। उच्च अंक प्राप्त करने वालों की हिस्सेदारी भी स्थिर बनी हुई है: 2016 में 25.5% और 2017 में 25%।

2017 में, उन स्नातकों की हिस्सेदारी जिन्होंने न्यूनतम सीमा को पार नहीं किया (जिन्होंने न्यूनतम (24) टेस्ट स्कोर प्राप्त नहीं किया) 0.5% की कमी हुई: 0.99% (2016) से 0.54% (2017)। रूसी भाषा में ऐसे प्रतिभागियों की हिस्सेदारी में कमी के मुख्य कारणों में रूसी संघ के घटक संस्थाओं में रूसी भाषा को पढ़ाने की गुणवत्ता में सुधार के लिए रोसोब्रानाडज़ोर के उपायों की प्रणाली का सफल कार्यान्वयन शामिल है। 2015-2017 में 100-बिंदु छात्रों की संख्या और हिस्सेदारी में परिवर्तन पर डेटा तालिका में दिए गए हैं। 2.

तालिका 2

संपूर्ण और व्यक्तिगत कार्यों के रूप में कार्य के प्रदर्शन पर आंकड़े रूसी भाषा में परीक्षार्थियों की तैयारी में मुख्य समस्याओं की पहचान करना संभव बनाते हैं। पिछले वर्षों की तरह, संचार क्षमता के गठन से संबंधित पाठ्यक्रम के खंड अपर्याप्त रूप से सीखे गए हैं। शब्द और पाठ के साथ विश्लेषणात्मक कार्य के अपर्याप्त रूप से विकसित कौशल, भाषाई घटनाओं के विश्लेषण में पर्याप्त अभ्यास की कमी भी निबंध-तर्क लिखने की गुणवत्ता को प्रभावित करती है। लिखित भाषण में विराम चिह्न और वर्तनी मानदंडों को लागू करते समय स्नातक सबसे बड़ी कठिनाइयों का अनुभव करते हैं।

इंटरनेट से अन्य डेटा के आधार पर रूसी में "टीच एट स्कूल" औसत यूएसई स्कोर 2017 साइट पर एक दिलचस्प लेख प्रस्तुत किया गया है।

रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा रूसी संघ के सभी विषयों में आयोजित की गई थी। 2018 (मुख्य अवधि) में 645,000 से अधिक लोगों ने रूसी भाषा में यूएसई में भाग लिया (2017 की मुख्य अवधि में, 616,000 से अधिक लोगों ने भाग लिया)।

रूसी में औसत यूएसई स्कोर 2018

जानकारी का स्रोत: FIPI वेबसाइट पर प्रकाशित रूसी भाषा में 2018 में USE प्रतिभागियों की विशिष्ट गलतियों के विश्लेषण के आधार पर तैयार शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें।

तालिका नंबर एक

2018 में रूसी भाषा में यूएसई के परिणाम आम तौर पर पिछले वर्षों में यूएसई के परिणामों की तुलना में हैं।

2018 के परिणामों की एक विशिष्ट विशेषता 2017 की तुलना में 0–20 और 21–40 की सीमा में परीक्षा प्रतिभागियों के प्रतिशत में मामूली कमी है। 2018 में, रूसी भाषा में 50% परीक्षार्थियों ने 61 से 80 अंक प्राप्त किए। .

2018 में हाई-स्कोरर्स की हिस्सेदारी 2017 की तुलना में 1.7% बढ़ी, और 100-पॉइंटर्स की हिस्सेदारी भी बढ़ी: 0.58% (2017 में 0.5%)। 2017 में समान संकेतक की तुलना में 2018 में औसत परीक्षा स्कोर 1.9% बढ़ गया और 70.9 हो गया।

2017 और 2016 की तुलना में 2018 में रूसी भाषा में न्यूनतम यूएसई स्कोर अपरिवर्तित रहा और 10 प्राथमिक और 24 टेस्ट स्कोर के बराबर रहा। हाई स्कूल डिप्लोमा प्राप्त करने के लिए ये बिंदु पर्याप्त हैं।

2018 में न्यूनतम अंक प्राप्त नहीं करने वाले विषयों का अनुपात 0.42% (2017 में - 0.54%, और 2016 में - 0.99%) है। इस प्रकार, यूएसई के पिछले वर्षों की तुलना में उन विषयों के अनुपात में थोड़ी कमी आई है, जिन्होंने न्यूनतम अंक प्राप्त नहीं किए।

विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए न्यूनतम सीमा (16 प्राथमिक / 36 टेस्ट स्कोर) 1.3% प्रतिभागियों द्वारा पार नहीं की गई थी, जो कि 2017 (1.6%) में समान संकेतक के बराबर है। रूसी भाषा में न्यूनतम अंक प्राप्त नहीं करने वाले प्रतिभागियों के अनुपात में कमी के मुख्य कारणों में रूसी संघ के क्षेत्रों में रूसी भाषा को पढ़ाने की गुणवत्ता में सुधार के उपायों की एक प्रणाली का सफल कार्यान्वयन शामिल है।

रूसी भाषा में - एक अनिवार्य और सबसे व्यापक परीक्षा। स्कूली बच्चे स्वयं 8 जून को पासपोर्ट डेटा का उपयोग करके अपने स्कोर का पता लगा सकते हैं।

रूसी भाषा ने अच्छे परिणाम दिखाए। औसत परीक्षा स्कोर 65.8 था, जो 2014 से 3.3 अधिक था।

विभाग सौ प्वाइंट की संख्या यह बताकर नहीं बताता कि उनके काम की दोबारा जांच हो रही है। ज्ञात हो कि 2014 की तुलना में 80 से 100 अंक लाने वाले छात्रों की संख्या में 5% की वृद्धि हुई है। रूसी भाषा पास नहीं करने वालों की संख्या अभी तक रिपोर्ट नहीं की गई है। जिन लोगों ने न्यूनतम स्कोर नहीं किया है, वे रिजर्व डे - 22 जून और सितंबर में दूसरे अनिवार्य विषय - गणित में संतोषजनक ज्ञान दिखाने पर रीटेक कर सकेंगे।

शिक्षा मंत्री ने परीक्षा में सुधार के लिए दो कारकों को जिम्मेदार ठहराया। “पहला यह है कि इस वर्ष परीक्षा मॉडल बदल गया है, इसमें बहुविकल्पीय कार्यों का उपयोग नहीं किया गया है, जब आप सही उत्तर का अनुमान लगा सकते हैं। और इस अर्थ में, परीक्षा हमारे स्कूलों में रूसी भाषा और साहित्य पढ़ाने की परंपराओं के करीब आ गई है, जहां मुख्य अभ्यास सीधे पाठ के साथ काम कर रहा है - लिखना, बोलना, गलतियों को सुधारना, आदि, ”मंत्री ने समझाया।

दूसरा कारक वह निबंध है जो सभी ग्यारहवीं कक्षा के छात्रों ने इस स्कूल वर्ष दिसंबर में लिखा था। "यह स्पष्ट है कि निबंध की तैयारी में, छात्रों ने अतिरिक्त रूप से बड़ी संख्या में साहित्य के शास्त्रीय कार्यों का अध्ययन किया, और इसने रूसी भाषा और साहित्य दोनों में परीक्षा की सफलता में भी योगदान दिया," मंत्री ने कहा। उन्होंने कहा कि इस वर्ष इंटरनेट पर टिकटों का कोई रिसाव नहीं हुआ, कोई यूएसई पर्यटन नहीं था, और सामान्य तौर पर उल्लंघनों की संख्या में कमी आई है।
लिवानोव ने कहा, "इस साल, पिछले साल की तुलना में परीक्षा बिंदुओं पर लगभग तीन गुना कम उल्लंघन हुए हैं।"

क्षेत्र प्रतिस्पर्धा करना चाहते हैं

इस बात पर एक से अधिक बार जोर दिया गया है कि वे क्षेत्र द्वारा यूएसई के विश्लेषण को प्रकाशित करने का इरादा नहीं रखते हैं और विशेष रूप से यह कहने के लिए कि स्नातकों ने सबसे अच्छा या सबसे खराब परिणाम कहां दिखाया है। हालांकि, स्थानीय शिक्षा प्राधिकरण अपने परिणाम प्रकाशित करते हैं। "यह एक प्रतियोगिता होगी, लेकिन हर जगह उनकी स्थितियाँ एक-दूसरे से भिन्न होती हैं," रोसोब्रनाडज़ोर के प्रमुख सर्गेई क्रावत्सोव ने समझाया।

हालांकि, कई रूसी क्षेत्रों में वे स्वतंत्र रूप से अपने परिणाम पोस्ट करते हैं, जो एक सकारात्मक प्रक्रिया की बात भी करता है। क्रास्नोयार्स्क और स्टावरोपोल क्षेत्रों में, औसत स्कोर 62.9 से बढ़कर 65 हो गया। पेन्ज़ा क्षेत्र में, औसत स्कोर 60.9 से बढ़कर 64.7 हो गया, किरोव क्षेत्र में, 67 से 70 अंक और पर्म क्षेत्र में, 67 से बढ़कर 64.7 हो गया। 71 अंक। तातारस्तान में, औसत स्कोर 65.8 से बढ़कर 69 हो गया। वोल्गोग्राड क्षेत्र में, औसत स्कोर थोड़ा कम है - 62.3, हालांकि 2014 की तुलना में अभी भी दो अंक अधिक है।

साहित्य में नेताओं में (औसत स्कोर - 56) समारा क्षेत्र (65.8), ब्रांस्क क्षेत्र (65) और चुवाशिया (63.91) हैं। सूची के दूसरे छोर पर, विशेष रूप से, याकुतिया (48.7), कोमी (55.1) और तातारस्तान (53.84) हैं। भूगोल के संदर्भ में (औसत स्कोर 53), तातारस्तान (67.33), ऑरेनबर्ग क्षेत्र (65) और नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग (64) के अच्छे संकेतक हैं। सूची के निचले भाग में आप ट्रांस-बाइकाल टेरिटरी (46.79) और सखालिन क्षेत्र (48) देख सकते हैं। कुछ क्षेत्रों ने औसत स्कोर के बिना सूचना का केवल एक हिस्सा जारी किया।

केवल दागिस्तान, उच्च संख्या वाले बयानों की पृष्ठभूमि के खिलाफ, आंकड़े प्रकाशित करने से नहीं डरता था।

जैसा कि यह निकला, दागिस्तान में रूसी भाषा का औसत स्कोर 46 अंक था। यह TASS को गणतंत्र के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के प्रेस सचिव पतिमत मुसाबेकोवा द्वारा सूचित किया गया था। हालांकि, यह पिछले साल के आंकड़ों से तीन अंक बेहतर है। 13% से अधिक छात्र (2938 लोग) न्यूनतम अंक प्राप्त नहीं कर सके। पिछली परीक्षाओं के संकेतक भी ज्ञात हैं - साहित्य में दागिस्तान के स्नातकों ने 37 अंक बनाए (रूस में औसत स्कोर 56 है)। एक साल पहले यह आंकड़ा 32.2 अंक के स्तर पर था। और औसतन, लोगों ने 35 अंकों के लिए भूगोल लिखा (रूस के लिए औसत स्कोर 53 है)।

दागेस्तान के स्नातकों के स्तर में वृद्धि का एक संकेतक उन कार्यों की संख्या है जिनका वे जवाब देने में कामयाब रहे।

Rosobrnadzor के उप प्रमुख Anzor Muzaev ने सामाजिक अध्ययन में परीक्षा के दौरान कहा कि इस वर्ष, साहित्य, रूसी भाषा और गणित में एक परीक्षा लिखते समय, दागेस्तान के 85% स्कूली बच्चों ने दूसरे, स्वतंत्र भाग के कार्यों को पूरा करना शुरू कर दिया, जबकि पिछले साल परीक्षा देने वालों में से केवल 20% ने ही ऐसा किया था। "अब मैं काम के इस हिस्से को लिखने की गुणवत्ता के बारे में बात नहीं कर रहा हूं, लेकिन यह कि लोगों ने इसे लागू करना शुरू कर दिया है, जो पहले से ही एक अच्छा तथ्य है," मुजाएव ने जोर दिया।

दर्शकों में फोन, चीट शीट और बातचीत के बारे में महत्वपूर्ण रूप से कम टैग, जो ऑनलाइन पर्यवेक्षकों द्वारा डाले गए थे, काफी कम हो गए। पिछले साल, पहली परीक्षा में, पर्यवेक्षकों ने केवल 30% दर्शकों को ऑनलाइन ट्रैक किया और फिर उल्लंघनों पर 700 झंडे लगाए। इस वर्ष, 80% दर्शकों की तस्वीर इंटरनेट पर स्थानांतरित कर दी गई थी, और साथ ही परीक्षा के पहले दिन लगभग 140 अंक थे।

सर्गेई क्रावत्सोव ने समझाया कि उत्तरी काकेशस में गंभीर काम किया गया था। रूसी भाषा और साहित्य का एक मंच था, स्कूल के शिक्षकों की योग्यता में व्यवस्थित सुधार हुआ था, जहां कम परिणाम दिखाए गए थे। इन सबने अपने परिणाम दिए।

घोटालों, दुर्घटनाओं, मारपीट और रहस्यमय अक्षर Z

यूएसई-2015 अभियान की शुरुआत के बाद से, 537 कार्य पहले ही रद्द किए जा चुके हैं, जिनमें से 328 मोबाइल फोन के उपयोग के लिए और 209 चीट शीट के लिए हैं। एक स्नातक के मेटल डिटेक्टर से गुजरने के बाद करीब 2,000 और फोन प्रवेश द्वार पर जब्त कर लिए गए। जैसा कि क्रावत्सोव ने समझाया, अधिकांश स्कूली बच्चे यह जांचना चाहते थे कि मेटल डिटेक्टर काम कर रहे हैं या नहीं। "तो, वे काम करते हैं," उन्होंने जोर देकर कहा। इन छात्रों को दंडित नहीं किया जाएगा।

स्नातकों के दो समूहों के लिए, यूएसई का लेखन एक दुर्घटना के साथ शुरू हुआ।

28 मई को मॉस्को के पास क्रास्नागोर्स्क से छात्रों को ले जा रही स्कूल बस में एक ईंधन ट्रक दुर्घटनाग्रस्त हो गया। और 8 जून को, अमूर क्षेत्र में, स्कूली बच्चों के साथ एक विदेशी कार दुर्घटनाग्रस्त हो गई। दोनों ही मामलों में, बच्चों को अन्य वाहनों में स्थानांतरित कर दिया गया और परीक्षा लिखने के लिए भेज दिया गया। अधिकारियों ने यह नहीं कहा कि दुर्घटना के झटके से परीक्षा के परिणाम प्रभावित हुए या नहीं। "मामलों का विश्लेषण उनके कारणों के लिए किया जाता है। सौभाग्य से, कोई हताहत नहीं हुआ। यह सुनिश्चित करने के लिए सब कुछ किया जाएगा कि ये मामले फिर से न हों," रूसी संघ के शिक्षा मंत्री ने गुरुवार को कहा।

दागिस्तान में, अभियोजक के कार्यालय ने अचानक एक हजार उल्लंघनों की घोषणा की। यह बताया गया कि कार्यों के लिए एक निश्चित अक्षर Z चिपका नहीं था। रोसोब्रनाडज़ोर ने समझाया कि यह एक संकेत है जो पाठ के तहत शेष खाली जगह को पार करता है। "यह नियमों के साथ एक तकनीकी गैर-अनुपालन है, और इसे उल्लंघन के रूप में प्रस्तुत करना गलत होगा," रोसोब्रनाडज़ोर के उप प्रमुख अंज़ोर मुज़ेव ने समझाया।

और चेचन्या में, स्कूली बच्चों में से एक की मां ने बताया कि उनके बेटे, 16 वर्षीय एडलन एस्टामिरोव को परीक्षा स्थल पर एक सुरक्षा अधिकारी ने पीटा था।

महिला ने इस बारे में कॉकेशियन नॉट पब्लिकेशन को बताया। घटना जकन-यूर्ट गांव में हुई। युवक अपना काम सौंपकर बाहर गलियारे में चला गया। एक संस्करण के अनुसार, वह वहीं रुका रहा, एक दोस्त की प्रतीक्षा कर रहा था, और सुरक्षा अधिकारी ने परिसर छोड़ने की मांग की, दूसरे के अनुसार, वे उसे बाहर नहीं जाने देना चाहते थे। जैसा कि संस्करण लिखता है, स्कूली बच्चे को सात लोगों ने पीटा था। नतीजतन, उसकी नाक टूट गई और उसका जबड़ा टूट गया। इस घटना पर चेचन्या के प्रतिनिधियों की ओर से कोई आधिकारिक टिप्पणी नहीं की गई।

Rosobrnadzor को पता है कि क्या हुआ था, लेकिन वे यह नहीं मानते कि एक स्कूली बच्चे की पिटाई का परीक्षा से कोई संबंध है। "अधिक जानकारी के लिए, निश्चित रूप से, आपको चेचन गणराज्य में सहयोगियों से पूछने की जरूरत है। मेरी जानकारी के अनुसार इसका परीक्षा से कोई लेना-देना नहीं है। शायद यह किसी प्रकार की गुंडागर्दी है, और उचित उपाय किए गए हैं। जहां तक ​​​​मुझे पता है, वहां की स्थिति अब सुलझ गई है और सब कुछ सामान्य मोड में है, ”क्रावत्सोव ने कहा।

इस वर्ष दूसरी अनिवार्य परीक्षा - गणित में एकीकृत राज्य परीक्षा - के परिणाम अगले सप्ताह घोषित किए जाएंगे।

वे दिन गए जब परीक्षा में "उत्कृष्ट", "अच्छा", "संतोषजनक" अंक प्राप्त होते थे। एक दशक से अधिक समय से, एकीकृत राज्य परीक्षा परीक्षण स्नातकों का एक अनिवार्य रूप रही है, जिसके लिए पांच-बिंदु पैमाने पर मूल्यांकन की आवश्यकता नहीं होती है। अब इसमें अंकों की गणना होती है, जिसकी राशि पूर्व-निर्धारित मानदंडों द्वारा निर्धारित की जाती है। इसके अलावा, उन्हें माध्यमिक प्रणाली में पुनर्गणना किया जाता है: यहां अधिकतम 100 है। प्रत्येक छात्र के लिए इस तरह के एकल परीक्षण का परिणाम ज्ञान की गुणवत्ता और सामान्य तैयारी पर निर्भर करता है, जिसमें दृढ़ता, सावधानी, तथ्यों और कारणों की तुलना करने की क्षमता शामिल है। उनके बारे में व्यवस्थित रूप से, तार्किक सोच आदि।

रेटिंग गणना

परिणाम के आँकड़े आमतौर पर पूरे देश, एक विशेष क्षेत्र, एक विशेष शहर या स्कूल के ढांचे के भीतर किए जाते हैं। किसी विशेष विषय के स्वामित्व की डिग्री और समय के साथ परिवर्तनों की गतिशीलता का निर्धारण करने के लिए इसे शिक्षा मंत्रालय और रोसोब्रानदज़ोर द्वारा बनाए रखा जाता है।

गणित अभी भी पास करना सबसे कठिन है। 2015 से, 2 स्तर पेश किए गए हैं: बुनियादी और प्रोफ़ाइल स्तर, जिनमें से अंतिम अभी भी महत्वपूर्ण कठिनाइयों का कारण बनता है। हालांकि, इस साल औसत स्कोर में 2.5 अंकों की वृद्धि हुई है (यह लगभग 50 हो गया है), और उन बच्चों की संख्या कम हो गई है जिन्होंने कार्यों का सामना नहीं किया है।

2011 से 2018 तक औसत स्कोर निम्नानुसार बदल गया:

रूसी भाषा - 61 से 70.9 की वृद्धि।

इस तरह की वृद्धि केवल इस अनुशासन के लिए विशिष्ट है। समय के साथ, ऐसे छात्र कम होते जा रहे हैं जो आवश्यक सीमा को पार करने में असफल रहे। इस तरह की गतिशीलता केवल खुश कर सकती है, क्योंकि मूल भाषण और इसकी नींव और नियमों के ज्ञान के कब्जे ने अभी तक किसी को नुकसान नहीं पहुंचाया है, यह अध्ययन और पेशे में और व्यक्तिगत विकास में एक महत्वपूर्ण घटक है।

बाकी मूल्यों के लिए हर साल अलग-अलग होते हैं, विकास और गिरावट का एक विकल्प होता है:

सामाजिक अध्ययन - 56 से 62.5 तक;
भौतिकी - 45 से 53 तक;
इतिहास - 46 से 56.9 तक;
जीवविज्ञान - 52 से 58.6 तक;
रसायन विज्ञान - 54 से 67.8 तक;
अंग्रेजी - 61 से 70.1 तक;
सूचना विज्ञान - 54 से 63.1 तक;
साहित्य - 51 से 59.7 तक;
भूगोल - 53 से 57.3 तक।

औसत क्यों जानें

सभी हाई स्कूल के छात्रों को पता है कि केवल परीक्षा पास करना ही काफी नहीं है। भविष्य में एक विद्यार्थी बनने के लिए, आपको कुछ निश्चित अंक प्राप्त करने होंगे। यह और भी प्रासंगिक हो जाता है यदि इसे बजट विभाग में प्रवेश करने की योजना है, जहां किसी स्थान के लिए प्रतिस्पर्धा काफी अधिक है।

पहले से ही अंतिम परीक्षणों की तैयारी के चरण में, चयनित विश्वविद्यालय के बजट में प्रवेश के लिए एकीकृत राज्य परीक्षा द्वारा पता करें। तो आप इस अजीबोगरीब बिंदु से निर्देशित होंगे। शायद आप और अधिक मेहनत से तैयारी करना शुरू कर देंगे। यह भविष्य के लिए सही लक्ष्य निर्धारित करने में मदद करेगा, झूठी आशाओं और निराशाओं से बचने में मदद करेगा।

एक उच्च शिक्षण संस्थान में पासिंग मार्क की अवधारणा है। यह न्यूनतम राशि है जिसके लिए एक आवेदक को नामांकित किया जा सकता है। यह हमेशा आधिकारिक जानकारी होती है जो शैक्षणिक संस्थान की वेबसाइट पर सार्वजनिक रूप से उपलब्ध और प्रकाशित होती है। यह सलाह दी जाती है कि पहले खुद को इससे परिचित कराएं और निष्कर्ष निकालें। उसी सिद्धांत से, यूएसई के गुणांक की गणना की जाती है: समग्र परिणाम उत्तीर्ण परीक्षाओं की संख्या से विभाजित होता है।

ध्यान रखें कि यदि आप विशेष प्रतिष्ठा वाली राजधानी में प्रवेश करने की योजना बनाते हैं, तो गुणांक अधिक होगा। यदि यह 80 से अधिक है, तो आप देश के लगभग किसी भी विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए आवेदन कर सकते हैं, सबसे अधिक "स्थिति" 90 से ऊपर के स्कोर वाले आवेदकों को 60 से 80 तक - क्षेत्रीय लोगों के लिए ले जाती है, जो बाकी की तुलना में खराब नहीं हैं और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा भी प्रदान करें।

विशेषताएँ जिन्हें व्यक्तिगत "उपलब्धियों" के आधार पर गिना जा सकता है:

75-80 - न्यायशास्त्र, अर्थशास्त्र, राजनीति विज्ञान, पत्रकारिता;
75 - अंतर्राष्ट्रीय संबंध, विदेशी भाषा विज्ञान;
70-75 - दर्शनशास्त्र, भाषाशास्त्र, चिकित्सा, डिजाइन;
65-70 - शिक्षाशास्त्र, मनोविज्ञान, रासायनिक और जैविक विशेषता;
60 तक - परिवहन, कृषि, खाद्य प्रौद्योगिकी;
55 तक - समुद्री, वानिकी, धातु विज्ञान।

2018 में, स्नातक परीक्षा के परिणामों की निर्भरता और प्रवेश के लिए आवश्यकताओं के लिए एक अनुमानित पैमाना प्रस्तावित किया गया था:

हाल ही में, एकीकृत राज्य परीक्षा की एक नई लहर शुरू हुई है, और उन 8 वर्षों के लिए जब यूएसई एक अनिवार्य मोड में रहा है, इसके आसपास का विवाद कम नहीं हुआ है। इस लेख में, हम क्षेत्रों में रूसी भाषा और गणित में औसत यूएसई अंकों की गतिशीलता दिखाने का प्रयास करते हैं, साथ ही यह भी बताते हैं कि परीक्षा परिणामों में क्षेत्रीय अंतर क्या संबंधित हो सकते हैं।

यहां प्रस्तुत डेटा खुले स्रोतों से एकत्र किया गया है। शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए यूएसई के परिणाम शैक्षिक विभागों और केंद्रों की क्षेत्रीय वेबसाइटों से प्राप्त किए गए थे। अन्य संकेतक रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, रोज़स्टैट और संघीय कोषागार की वेबसाइटों पर एकत्र किए जाते हैं।

उपयोग के परिणाम: क्षेत्रीय अंतर

यदि आप मानचित्र को देखते हैं, तो आप देख सकते हैं कि रूसी भाषा और गणित दोनों में उच्चतम औसत अंक केंद्रीय संघीय जिले के क्षेत्रों को दर्शाते हैं। 2015 में, रूसी भाषा में नेता ऑरेनबर्ग और समारा क्षेत्रों के साथ-साथ पर्म टेरिटरी, प्रोफ़ाइल गणित में - काल्मिकिया गणराज्य, पर्म टेरिटरी और उदमुर्तिया थे। सबसे कम परिणाम, रूढ़ियों के विपरीत, उत्तरी कोकेशियान क्षेत्रों में नहीं, बल्कि सुदूर पूर्व में देखे गए हैं।

विशेष रुचि क्षेत्रों में यूएसई परिणामों की गतिशीलता है। वर्षों के अंकों की सीधे तुलना करना गलत है - वर्षों से, परीक्षा में कई बदलाव हुए हैं। उदाहरण के लिए, 2013 में, बड़े पैमाने पर उत्तरों के लीक होने के दौरान, पूरे देश में प्रतिभागियों के स्कोर अधिक थे, और 2014 में, सुरक्षा उपायों को कड़ा करने के बाद, वे गिर गए। इसे ध्यान में रखते हुए, हमने रूस में औसत स्कोर के सापेक्ष क्षेत्रों की स्थिति देखी और मानकीकृत जेड-स्कोर का उपयोग किया। दूसरे शब्दों में, हमने राष्ट्रीय औसत के सापेक्ष क्षेत्रों की गतिकी की तुलना की। 2010 और 2014 में क्षेत्रों के परिणामों की तुलना की गई, क्योंकि इस अवधि के दौरान परीक्षा की सामग्री और संरचना सबसे स्थिर थी।

सामान्य तौर पर, इन पांच वर्षों में एक महत्वपूर्ण (एक से अधिक मानक विचलन) वृद्धि गणित में रूसी संघ के 16 विषयों और रूसी भाषा में रूसी संघ के 11 विषयों द्वारा प्रदर्शित की गई थी। मूल रूप से, ये ऐसे क्षेत्र हैं जिन्होंने 2010 में औसत से कम परिणाम दिखाए। 6 में गणित में और 3 क्षेत्रों में रूसी भाषा में अंकों में गंभीर कमी आई - जहां 2010 में काफी उच्च स्कोर थे। औसत परिणाम वाले रूसी संघ के विषयों में, अंकों में कोई महत्वपूर्ण परिवर्तन नहीं हुआ।

यूएसई परिणामों में क्षेत्रीय अंतर के कारक

2009-2014:

यह समझने के लिए कि 2009-2014 में गणित और रूसी भाषा में यूएसई के परिणाम क्या बताते हैं, हमने कई क्षेत्रीय विशेषताओं के साथ उनके संबंधों का विश्लेषण किया। सबसे पहले, स्कूलों के लिए संसाधन सहायता की भूमिका पर और दूसरा, पारिवारिक संसाधनों की भूमिका पर ध्यान केंद्रित किया गया।

स्कूल संसाधन काफी हद तक सार्वजनिक धन की राशि से निर्धारित होते हैं। यदि प्रति व्यक्ति स्कूल फंडिंग को मुद्रास्फीति और रहने की लागत में क्षेत्रों के बीच अंतर के लिए समायोजित किया जाता है, तो 2006 से 2013 तक इस सूचक में वृद्धि लगभग 40 प्रतिशत थी। इसी समय, इसी अवधि में प्रति व्यक्ति वित्तपोषण में अधिकतम अंतर थोड़ा कम हुआ - 6 से 5 गुना। स्कूल फंडिंग में सबसे बड़ी वृद्धि 2012 में हुई, जब "राष्ट्रपति के मई डिक्री" को अपनाया गया।

छात्र परिणामों के लिए स्कूल फंडिंग में बदलाव महत्वपूर्ण हैं। हमारे अनुमानों के अनुसार, प्रति व्यक्ति वित्त पोषण के उच्च स्तर वाले क्षेत्र गणित में उच्च औसत यूएसई स्कोर दिखाते हैं (समान स्तर के आर्थिक विकास, जनसंख्या की आय और क्षेत्रों की अन्य विशेषताओं के साथ)। रूसी भाषा के अनुसार, 2009-2014 में यूएसई और प्रति व्यक्ति फंडिंग (अन्य क्षेत्रीय संकेतकों को ध्यान में रखते हुए) के परिणामों के बीच एक महत्वपूर्ण सहसंबंध था। का पता नहीं चला। भाग में, यह इस तथ्य से समझाया जा सकता है कि रूसी भाषा में परिणामों में परिवारों की सामाजिक विशेषताएं बड़ी भूमिका निभाती हैं।

स्कूलों के बजट वित्तपोषण में मुख्य हिस्सा शिक्षकों के वेतन का है। इसी समय, क्षेत्र में मजदूरी के औसत स्तर के सापेक्ष उनके वेतन की गतिशीलता महत्वपूर्ण है। सामान्य तौर पर, यह प्रवृत्ति सकारात्मक रही है। 2007 और 2010 में मामूली कमी के साथ 2008 और 2012-2013 में शिक्षकों के सापेक्ष वेतन में सबसे महत्वपूर्ण वृद्धि देखी गई थी।

हमारे अनुमानों के अनुसार, क्षेत्र में औसत वेतन के सापेक्ष शिक्षकों के वेतन का स्तर रूसी भाषा और गणित दोनों में एकीकृत राज्य परीक्षा के क्षेत्रीय परिणामों से सकारात्मक रूप से जुड़ा हुआ है। शिक्षक स्कूलों में क्या आएंगे और किस मनोवृत्ति से काम करेंगे, यह वेतन पर निर्भर करता है। उदाहरण के लिए, स्कूल के प्रधानाचार्यों के 2012 पीआईएसए सर्वेक्षण के डेटा से पता चलता है कि उच्च सापेक्ष वेतन वाले क्षेत्रों में शिक्षक अधिक प्रेरित, उत्साही और प्राप्त करने के लिए प्रेरित होते हैं।

राज्य के अलावा, परिवार बच्चों की शिक्षा में निवेश करते हैं। परिवारों के संसाधन उनकी आय से निर्धारित होते हैं। हमारे विश्लेषण से पता चलता है कि गरीबी के उच्च स्तर वाले क्षेत्रों में (निर्वाह स्तर से नीचे आय वाले लोगों का हिस्सा), यूएसई के परिणाम कम हैं। क्षेत्र के भीतर उच्च स्तर की आय असमानता भी औसत यूएसई स्कोर (स्कूलों के लिए बजटीय वित्त पोषण के समान स्तर और कई अन्य क्षेत्रीय विशेषताओं के साथ) को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती है।

दूसरे शब्दों में, स्कूली बच्चों की शैक्षिक उपलब्धियों में सुधार के लिए पारिवारिक संसाधन भी महत्वपूर्ण हैं। इसी समय, कम आय वाले रूसी संघ के घटक संस्थाओं में, क्षेत्रीय बजट के संसाधन, और इसलिए स्कूलों का वित्तपोषण, औसतन कम है।

सामान्य तौर पर, इस स्तर पर, क्षेत्रों के बीच स्कूलों के बजटीय वित्त पोषण के स्तर को बराबर करना बच्चों के स्कोर को बराबर करने के लिए पर्याप्त नहीं है।

2015:

यदि हम 2015 के परिणामों के बारे में बात करते हैं, तो न्यूनतम और अधिकतम यूएसई स्कोर वाले क्षेत्रों के बीच का अंतर रूसी भाषा में 28 अंक और गणित में 16 अंक हो सकता है। रूसी संघ के विषयों की सामाजिक-आर्थिक विशेषताएं (सकल क्षेत्रीय उत्पाद, प्रति छात्र स्कूल फंडिंग, उच्च शिक्षा के साथ जनसंख्या का हिस्सा और शहरी आबादी का हिस्सा) गणित में औसत यूएसई स्कोर को 25 प्रतिशत और समझाते हैं। रूसी में औसत यूएसई स्कोर 34 प्रतिशत। देश के अधिक आर्थिक रूप से विकसित भागों में रहने वालों की तुलना में कम समृद्ध क्षेत्रों के बच्चों की परीक्षा में उच्च स्कोर करने की संभावना कम होती है। इसके अलावा, रूसी भाषा में, यह अंतर गणित की तुलना में कुछ बड़ा है।

लगभग उसी हद तक (गणित में 28 प्रतिशत और रूसी में 30 प्रतिशत) क्षेत्रों में औसत स्कोर स्कूलों और शिक्षकों की विशेषताओं द्वारा समझाया गया है। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि ग्रेड 9 के बाद क्षेत्र में कितने बच्चे कॉलेज जाते हैं, और कितने हाई स्कूल में रहते हैं और परीक्षा देते हैं। जैसा कि हमारे विश्लेषण से पता चलता है, जिन स्कूलों में नौवीं कक्षा के आधे से कम बच्चे उच्च ग्रेड में रहते हैं, वहाँ परिणाम भी उन स्कूलों की तुलना में अधिक होते हैं जहाँ बच्चों का चयन (या स्व-चयन) कम सख्त होता है।

शिक्षक की विशेषताएं भी मायने रखती हैं। सभी क्षेत्रों में, पूर्ण उच्च शिक्षा वाले शिक्षक प्रबल हैं, हालाँकि, जहाँ ऐसे शिक्षकों की संख्या 80 प्रतिशत से अधिक है, छात्रों के यूएसई के परिणाम अधिक हैं। हालाँकि, परिणाम और शिक्षक की श्रेणी के बीच संबंध इतना स्पष्ट नहीं निकला - उच्चतम परिणाम उन क्षेत्रों में स्नातकों के बीच हैं जहाँ उच्चतम श्रेणी वाले शिक्षकों का अनुपात 22 से 30 प्रतिशत तक भिन्न होता है।

इस प्रकार, हमारे विश्लेषण से पता चलता है कि उच्च यूएसई स्कोर के लिए विभिन्न क्षेत्रों के छात्रों की संभावना कितनी असमान है। वैसे, एकीकृत राज्य परीक्षा में मास्को के स्कूली बच्चों के औसत परिणाम विशेष गणित में 13 अंक अधिक हैं और रूसी भाषा में 5 अंक अधिक हैं, जो कि बुरेटिया गणराज्य के स्कूली बच्चों की तुलना में अधिक है।

सामान्य तौर पर, क्षेत्रों की आर्थिक और शैक्षिक विशेषताएं यूएसई स्कोर को रूसी भाषा में 64 प्रतिशत और गणित में 53 प्रतिशत निर्धारित करती हैं। साथ ही, ये कारक स्वयं शिक्षकों और स्कूलों के प्रभाव क्षेत्र से बाहर हैं, इसलिए इस परिणाम से उनका मूल्यांकन करना गलत है।

निष्कर्ष

जैसा कि हमारे विश्लेषण से पता चलता है, रूस में स्कूली बच्चों के शैक्षिक परिणामों में काफी बड़े क्षेत्रीय अंतर हैं। ये अंतर विश्वविद्यालयों में प्रवेश को प्रभावित करने सहित बच्चों के भविष्य के भाग्य को निर्धारित कर सकते हैं।

कई मायनों में, यह अंतर इस बात से संबंधित है कि स्कूली बच्चों को शैक्षिक संसाधन किस हद तक प्रदान किए जाते हैं। संसाधनों की असमानता दोनों परिवारों के स्तर पर और स्कूलों के सार्वजनिक वित्त पोषण के स्तर पर मौजूद है। अक्सर एक दूसरे का साथ देता है।

हमारा विश्लेषण क्षेत्रों के भीतर एकीकृत परीक्षा के अंकों में भिन्नता को ध्यान में नहीं रखता है, हालाँकि यह कार्य शैक्षिक नीति उपायों के विकास में अत्यंत उपयोगी प्रतीत होता है। इस तरह के विश्लेषण के लिए शोधकर्ताओं के लिए अज्ञात यूएसई डेटा तक पहुंच की आवश्यकता होती है। विकसित देशों में, ऐसे परीक्षणों के परिणामों का उपयोग प्रबंधन निर्णयों के विश्लेषण और विकास के लिए किया जाता है, और रूस में भी इस अनुभव का उपयोग करना महत्वपूर्ण है।

स्कूल के स्नातकों के मूल्यांकन के लिए एक उद्देश्य उपकरण के रूप में यूएसई ने शिक्षा में असमानता के साथ एक समस्या का अस्तित्व दिखाया। इस समस्या को हल करने की पूरी जिम्मेदारी परीक्षा या शिक्षकों पर डालना असंभव है। शैक्षिक अवसरों का समानीकरण राज्य की नीति का कार्य है।