उन्होंने अद्वितीय प्रशिक्षण कार्यक्रम बनाए हैं जो उन सभी को अनुमति देते हैं जो दूर से या मुख्य गतिविधि के समानांतर उच्च शैक्षणिक शिक्षा प्राप्त करना चाहते हैं, नई संबंधित योग्यताओं में महारत हासिल करते हैं।

शिक्षा के नये स्वरूप की अपनी विशेषताएं हैं। ज्ञान के स्रोत सूचना संसाधन, स्वचालित सिस्टम, शैक्षिक डेटाबेस और कंप्यूटर प्रोग्राम हैं।

साथ ही, शिक्षकों के साथ लाइव संचार को बाहर नहीं रखा गया है। लेकिन इसके बिल्कुल अलग रूप हैं. स्काइप के माध्यम से व्याख्यान दिए जाते हैं, शिक्षक से प्रश्न पूछे जा सकते हैं, उपलब्ध संचार चैनलों का उपयोग करके सीधे उससे संवाद किया जा सकता है।

शिक्षक केवल प्रक्रिया का समन्वय करता है, छात्रों को सही दिशा में निर्देशित करता है, परामर्श आयोजित करता है, पढ़े जा रहे पाठ्यक्रम के महत्वपूर्ण बिंदुओं को नोट करता है। बाकी काम छात्र स्वयं ही करते हैं। और यह शिक्षा के नये स्वरूप की एक और मुख्य विशेषता है।

शैक्षणिक दूरस्थ शिक्षा के पक्ष और विपक्ष

उच्च शैक्षणिक शिक्षा प्राप्त करने के इस विकल्प के कई निर्विवाद फायदे हैं। यह:

1. सीखने का लचीलापन.
2. आर्थिक दक्षता।
3. नियंत्रण के विशेष रूप.
4. प्रतिरूपकता।

छात्र स्वयं व्याख्यान सुनने, शैक्षिक सामग्री देखने, चुने हुए अनुशासन के मुख्य सिद्धांतों में स्वतंत्र रूप से महारत हासिल करने का समय चुन सकते हैं।

ज्ञान संपीड़ित ब्लॉकों में दिया गया है। प्रत्येक के अंत के बाद, परीक्षण या दूरस्थ परीक्षा आयोजित की जाती है। इन्हें पास करने के बाद ही छात्र प्रशिक्षण के अगले चरण में आगे बढ़ते हैं।

कॉलेज या विश्वविद्यालय जाने, यात्रा पर पैसा खर्च करने या किसी विदेशी शहर में रहने की ज़रूरत नहीं है, आप दुनिया में कहीं से भी पढ़ाई कर सकते हैं। उपलब्धता वर्णित प्रक्रिया का एक और लाभ है।

लेकिन नकारात्मक बिंदु भी हैं. सीखने की प्रक्रिया को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करना होगा, शिक्षकों के साथ संवाद करने के अवसर होंगे, लेकिन उनकी संख्या सीमित है। कई लोगों के लिए, यह एक दुर्गम बाधा है।

और दूरस्थ शिक्षा का चयन करते समय इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए, आज शिक्षक शिक्षा को शिक्षा के सबसे रूढ़िवादी रूप द्वारा दर्शाया जाता है, और शैक्षिक प्रक्रिया कैसे आगे बढ़ रही है, इस पर नियंत्रण की कमी नकारात्मक भूमिका निभा सकती है।

दूर से उच्च शैक्षणिक शिक्षा कैसे प्राप्त करें

आज उच्च शैक्षणिक शिक्षा प्राप्त करना कठिन नहीं है। ऐसा करने के लिए, आपके पास इंटरनेट तक पहुंच होनी चाहिए, एक अच्छा कंप्यूटर, जिसकी मेमोरी आपको प्रशिक्षण कार्यक्रमों को संसाधित करने की अनुमति देगी और स्वयं सीखने की तीव्र इच्छा होगी। अपनी इच्छा को साकार करने के लिए आपको किस दिशा में कार्य करने की आवश्यकता है?

आपको एक उपयुक्त संस्थान की तलाश से शुरुआत करनी होगी। देश के सभी उच्च शिक्षा संस्थान ऐसी सेवाएँ प्रदान नहीं करते हैं। लेकिन फिर भी उनमें से काफी संख्या में हैं। किसे चुनना है?

प्रशिक्षण की लागत और वस्तु की प्रतिष्ठा को नहीं, बल्कि उसके स्थान को ध्यान में रखना आवश्यक है। अपनी पढ़ाई के दौरान, आपको कई बार किसी शैक्षणिक संस्थान का दौरा करना होगा, इसलिए इस मामले में परिवहन पहुंच एक महत्वपूर्ण मानदंड है।

और फिर भी, विशेषज्ञ इस बात पर ध्यान देने की सलाह देते हैं कि स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद किस प्रकार का डिप्लोमा जारी किया जाता है। व्यावसायिक शिक्षण संस्थानों के डिप्लोमा संदिग्ध हो सकते हैं, इसलिए ऐसा विश्वविद्यालय चुनना बेहतर है जो राज्य डिप्लोमा जारी करता हो।

प्रवेश पर किन दस्तावेजों की आवश्यकता हो सकती है, उन्हें कैसे जमा करना है, किस रूप में, इसकी पूरी जानकारी प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान की आधिकारिक वेबसाइट पर प्रकाशित की जाती है।

इन सभी मुद्दों को निपटाने के लिए, आप व्यक्तिगत रूप से संस्थान का दौरा कर सकते हैं या पंजीकृत मेल द्वारा अपने पासपोर्ट, माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र, नोटरी द्वारा प्रमाणित सैन्य आईडी की प्रतियां भेज सकते हैं। आज, कई विश्वविद्यालयों में एक आवेदन के रूप में एक ऑनलाइन प्रश्नावली भरने के लिए कहा जाता है।

दूसरी शैक्षणिक शिक्षा दूर से

यदि पहली उच्च शिक्षा, लेकिन आपको बच्चों के साथ काम करना है, तो दूर से शैक्षणिक शिक्षा प्राप्त करने की भी आवश्यकता है।

इस मामले में, बुनियादी दिशाओं की नहीं, बल्कि विशेष कार्यक्रमों की तलाश करना आवश्यक है जो आपको संबंधित पेशे को फिर से प्रशिक्षित करने या प्राप्त करने की अनुमति देते हैं।

उदाहरण के लिए, कोई भी शिक्षक आसानी से पुनः प्रशिक्षण प्राप्त कर सकता है, एक जीवविज्ञानी एक रसायनज्ञ बन सकता है, एक भौतिक विज्ञानी एक गणितज्ञ बन सकता है। ऐसे विकल्प विश्वविद्यालयों द्वारा भी उपलब्ध कराए जाते हैं और सभी को दिए जाते हैं।

इस मामले में, छात्र स्वयं प्रशिक्षण कार्यक्रमों को पूरा करने के लिए एक सुविधाजनक कार्यक्रम बनाता है। वह काम कर सकता है, और फिर शाम को, अपने खाली समय में, एक निजी क्यूरेटर के मार्गदर्शन में अध्ययन कर सकता है।

इसकी नियुक्ति विश्वविद्यालय द्वारा की जाती है। ज्ञान नियंत्रण उसी तरह से किया जाता है जैसे पहली उच्च शैक्षणिक शिक्षा प्राप्त करते समय, वर्चुअल नेटवर्क के माध्यम से, इलेक्ट्रॉनिक परीक्षण या विशेष रूप से आयोजित वीडियो कॉन्फ्रेंस के माध्यम से।

स्नातक होने पर, छात्र राज्य सत्यापन परीक्षा देते हैं और एक योग्यता पेपर का बचाव करते हैं। केवल वे ही जो पहले से ही संबंधित विशेषज्ञता में काम करते हैं और उनके पास डिप्लोमा है, दूसरी शैक्षणिक शिक्षा के लिए आवेदन कर सकते हैं।

जैसा कि आप देख सकते हैं, दूरस्थ उच्च शैक्षणिक शिक्षा आम तौर पर उपलब्ध है। इसे पाने के लिए आपके पास एक कंप्यूटर और स्वयं सीखने की इच्छा होनी चाहिए।

शैक्षणिक शिक्षा सामान्य, साथ ही प्रीस्कूल, प्राथमिक, बुनियादी और माध्यमिक शिक्षा के विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने के लिए डिज़ाइन की गई प्रणाली है। सामान्य शिक्षा विषयों और व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों, बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा में शामिल संस्थानों के शिक्षकों, सामाजिक कार्यकर्ताओं और अन्य लोगों को भी प्रशिक्षित किया जाता है। यदि हम इस शब्द को व्यापक अर्थ में मानें, तो इसका उपयोग अक्सर उन सभी व्यक्तियों के व्यावसायिक प्रशिक्षण के बारे में बात करते समय किया जाता है जो युवा पीढ़ी (माता-पिता सहित) के पालन-पोषण और शिक्षा से संबंधित हैं।

विशेषता

रूसी संघ में शैक्षणिक शिक्षा को शैक्षिक प्रक्रिया और शैक्षणिक संचार के विषय के रूप में शिक्षक और स्वयं शिक्षक के व्यक्तित्व पर उच्च आवश्यकताओं की विशेषता है।

इसलिए, योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण की प्रक्रिया को बहुत गंभीरता से लिया जाना चाहिए। आधुनिक शैक्षणिक शिक्षा दो समस्याओं को हल करने पर केंद्रित है। सबसे पहले, भविष्य के शिक्षक के व्यक्तित्व के सामाजिक और मूल्य विकास, उसकी नागरिक और नैतिक परिपक्वता, सामान्य सांस्कृतिक, मौलिक प्रशिक्षण में सहायता प्रदान करना आवश्यक है। दूसरे, शैक्षणिक गतिविधि के चुने हुए क्षेत्र में विशेषज्ञता और व्यावसायिक विकास को बढ़ावा देना आवश्यक है। यह कहा जा सकता है कि शिक्षक के व्यक्तित्व का व्यापक विकास ही वह लक्ष्य, आधार और शर्त है जो भावी शिक्षकों के प्रशिक्षण की प्रभावशीलता सुनिश्चित करता है।

इतिहास का हिस्सा

रूस में शैक्षणिक शिक्षा का इतिहास 19वीं शताब्दी में शुरू हुआ। तब इस प्रणाली का प्रतिनिधित्व चर्च शिक्षकों के सेमिनारियों और द्वितीय श्रेणी के शिक्षकों के स्कूलों में विशेष व्यावसायिक प्रशिक्षण, डायोकेसन स्कूलों और महिला व्यायामशालाओं में अधूरे माध्यमिक शिक्षा पाठ्यक्रमों के साथ-साथ अतिरिक्त व्यावसायिक प्रशिक्षण द्वारा किया गया था, जो विशेष शैक्षणिक पाठ्यक्रमों में किया जाता था।

काउंटी स्कूलों और व्यायामशालाओं के शिक्षकों के प्रशिक्षण के लिए आवश्यक शैक्षणिक संस्थान विश्वविद्यालयों के हिस्से के रूप में खोले गए। उनमें शिक्षा 3 वर्ष तक चली और फिर 1835 से बढ़कर 4 वर्ष हो गयी। प्रत्येक शिक्षक कई विषयों को पढ़ाने के लिए तैयार था।

1859 से उन शिक्षकों के प्रशिक्षण के लिए एक और मॉडल का आयोजन किया गया जिनके पास पहले से ही विश्वविद्यालय की शिक्षा थी। भौतिकी और गणित और इतिहास और भाषाशास्त्र संकायों के स्नातकों के लिए शैक्षणिक पाठ्यक्रम खोले गए। 19वीं सदी के उत्तरार्ध में निझिन (1875 में स्थापित) और सेंट पीटर्सबर्ग (1867) में ऐतिहासिक और भाषाशास्त्र संस्थानों ने शास्त्रीय व्यायामशालाओं के लिए अधिकांश शिक्षक तैयार किए। इन सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों को विश्वविद्यालयों के बराबर माना गया।

रूस में, 19वीं सदी के अंत और 20वीं सदी की शुरुआत में उच्च शिक्षा के उद्भव के लिए कई शर्तें थीं। इस अवधि के दौरान शैक्षणिक शिक्षा और विज्ञान पर्याप्त रूप से विकसित हुए थे, कई वैज्ञानिक सैद्धांतिक अध्ययन में लगे हुए थे (वी. पी. वेखटेरोव, पी. एफ. कपटेरेव, वी. एम. बेखटेरेव, आदि)।

20वीं सदी की शुरुआत में, विश्वविद्यालयों ने शिक्षा की दो अवधारणाएँ विकसित कीं जिन पर हम विचार कर रहे हैं। उनमें से पहला शैक्षणिक संकायों या शिक्षाशास्त्र विभागों में कर्मियों के प्रशिक्षण के आयोजन के विचार पर आधारित था। यह सैद्धांतिक प्रशिक्षण और अनुसंधान कार्य को संयोजित करने वाला था। शैक्षणिक अभ्यास को व्यवस्थित करने के लिए, संकाय में सहायक शैक्षणिक संस्थान बनाए गए। दूसरी अवधारणा में विश्वविद्यालय के बाद शिक्षा शामिल थी और अनुसंधान गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित किया गया था।

इसी समय, शैक्षणिक शिक्षा का एक मॉडल सामने आया, जिसे अभिन्न कहा गया। व्यावसायिक प्रशिक्षण को उच्च शिक्षा के साथ जोड़ा गया। सामान्य वैज्ञानिक शिक्षा दो वर्षों तक व्याख्यान के रूप में दी जाती थी, उसके बाद प्राथमिक विद्यालय या व्यायामशाला में शैक्षणिक अभ्यास दिया जाता था।

आरएसएफएसआर में, क्रांति के बाद, शैक्षणिक शिक्षा के 2 संस्करण प्रचलित हुए। उनमें से पहला स्थिर शैक्षणिक संस्थानों (तकनीकी स्कूलों और शैक्षणिक संस्थानों) में प्रशिक्षण है। शिक्षा की सामग्री का उद्देश्य राजनीतिक कार्यों का कार्यान्वयन था। दूसरा विकल्प अल्पकालिक सामूहिक पाठ्यक्रम है। वे निरक्षरता के उन्मूलन और बड़े पैमाने पर राजनीतिक प्रचार के लिए संगठित किये गये थे।

1930 के दशक की शुरुआत में भविष्य के शिक्षकों के प्रशिक्षण में मार्क्सवाद-लेनिनवाद, शारीरिक शिक्षा और सैन्य प्रशिक्षण की बुनियादी बातों पर बहुत ध्यान दिया गया था, और शिक्षण समय का लगभग 10% शिक्षाशास्त्र के लिए समर्पित था। 1935 में, पीपुल्स कमिश्नरी ऑफ़ एजुकेशन ने सभी संकायों (इतिहास को छोड़कर) के लिए नया पाठ्यक्रम पेश किया। परामर्श और वैकल्पिक पाठ्यक्रमों में महारत हासिल करने के लिए बहुत समय दिया गया। राज्य ने शिक्षक के साथ एक वैचारिक कार्यकर्ता के रूप में व्यवहार करना शुरू कर दिया। शिक्षण में मुख्य कार्य साम्यवाद के विचारों से ओत-प्रोत शिक्षकों को प्रशिक्षित करना था।

1930 के दशक में, प्रत्येक स्वायत्त गणराज्य में शिक्षक शिक्षा का एक संस्थान था। 1956 में, शिक्षा प्रदान करने वाले शिक्षक संस्थानों को कॉलेजों और शैक्षणिक विश्वविद्यालयों में बदल दिया गया, जो 5 वर्षों तक चला।

1990 के बाद से, शिक्षक शिक्षा में सुधार बहुत सक्रिय रूप से विकसित किया गया है। एक नया चरण शुरू होता है, जिसकी विशेषता यह है कि इस प्रक्रिया का प्रबंधन अब राजनीतिकरण नहीं है। शैक्षणिक शिक्षा विधायी विनियमन का उद्देश्य बन गई है। अद्यतन रूसी शिक्षा का आधार प्रत्येक छात्र के लिए छात्र-उन्मुख दृष्टिकोण है। यह पेशेवर और भावी शिक्षकों पर शिक्षा और प्रशिक्षण पर ध्यान केंद्रित करने, कार्यक्रमों की अखंडता सुनिश्चित करने का भी प्रयास करता है। शैक्षणिक शिक्षा के इतिहास से पता चलता है कि इसने कई कठिनाइयों का सामना किया है, सभी सर्वोत्तम को अवशोषित किया है।

आज शिक्षा की मुख्य दिशाएँ

आधुनिक शैक्षणिक शिक्षा सार्वभौमिकता की दिशा में विकसित हो रही है। यह मानव जाति की संस्कृति, उसके अवतार को पूर्ण रूप से आत्मसात करने में योगदान देने का प्रयास करता है। यह समाज के विकास के वर्तमान चरण से मेल खाता है।

शैक्षिक अभ्यास के विश्लेषण और क्षेत्रों में शैक्षिक बुनियादी ढांचे के विकास में सहायता जैसे शैक्षणिक शिक्षा संस्थानों के ऐसे सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण कार्यों का समाधान तेजी से प्रासंगिक होता जा रहा है (यह संस्कृति के केंद्र बनाने के लिए देश के क्षेत्रों की प्राकृतिक आवश्यकता द्वारा समर्थित है और शिक्षा)।

इस प्रकार की शिक्षा की एक विशेष भूमिका हमारे समय के बुनियादी मानवाधिकारों में से एक को सुनिश्चित करना है - छात्रों, विशेष रूप से बच्चों को, वयस्कों की ओर से, माता-पिता से लेकर शिक्षकों, शिक्षकों तक की अक्षमता से बचाने की शर्त के साथ शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार। व्यावसायिक क्षेत्र का.

21वीं सदी में, स्नातक और परास्नातक प्रशिक्षण के दो-स्तरीय मॉडल में परिवर्तन हुआ है। रूसी संघ में शैक्षणिक शिक्षा को अखिल-यूरोपीय शैक्षिक क्षेत्र में एकीकृत किया जा रहा है।

समस्या

आज की दुनिया में लोगों के पास असीमित मात्रा में जानकारी उपलब्ध है। अर्थ निकालने, रिश्तों को टटोलने, समस्याओं को हल करने, परियोजनाओं की कल्पना करने और उन्हें लागू करने और गैर-तुच्छ कार्य करने की क्षमता महत्वपूर्ण हो गई है।

शैक्षणिक शिक्षा की समस्याएँ ऐसे विशेषज्ञों को तैयार करना है जो नवीन विकास और आधुनिकीकरण की स्थितियों में व्यक्तित्व के निर्माण पर काम करने में सक्षम हों, जिनके पास दुनिया का सामाजिक रूप से उन्मुख दृष्टिकोण हो। आधुनिक शैक्षणिक विश्वविद्यालय ऐसे स्नातकों को तैयार करने के लिए बाध्य हैं जो व्यक्ति के विकास के लिए काम करने में सक्षम हैं, जो कि एक बहुसांस्कृतिक नागरिक समाज का विषय है, जो अखिल रूसी और विश्व अंतरिक्ष में एकीकृत है।

भविष्य के शिक्षकों को मॉड्यूलर सिद्धांत और शिक्षण के लिए योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के आधार पर तैयार करने की प्रवृत्ति भी शिक्षक शिक्षा में समस्याएं पैदा करती है, क्योंकि कार्यक्रमों को वास्तविकता की नई आवश्यकताओं के अनुसार बदलने की आवश्यकता होती है। आज, छात्रों को पढ़ाते समय सिद्धांत के लिए बहुत समय दिया जाता है, जबकि अभ्यास के लिए बहुत कम समय दिया जाता है। छात्रों को अच्छा व्यावहारिक अनुभव दिलाने पर ध्यान केंद्रित करने के लिए विश्वविद्यालयों को स्कूलों और कॉलेजों के साथ मिलकर काम करने की आवश्यकता है।

विज्ञान से संबंध

शैक्षणिक शिक्षा और विज्ञान तालमेल बनाए रखने की कोशिश कर रहे हैं, हालांकि यह हमेशा संभव नहीं है। विज्ञान का विकास तेज़ है, नवाचारों को हमेशा शिक्षा प्रणाली में जल्दी से शामिल नहीं किया जाता है। हालाँकि, हाल के वर्षों में कई नई शिक्षण विधियों का उपयोग किया गया है। उच्च गुणवत्ता वाले शैक्षिक कार्यक्रमों से लैस कंप्यूटर शैक्षिक प्रक्रिया के प्रबंधन के कार्य को पूरी तरह से संभाल सकते हैं। नवीनतम वैज्ञानिक विकास, प्रायोगिक स्थल, शिक्षा और स्व-शिक्षा की पद्धतियाँ और प्रौद्योगिकियाँ लागू की जाती हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षक शिक्षा

विशेषज्ञों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम वास्तविकता की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया था। पूर्वस्कूली शिक्षक शिक्षा पूर्वस्कूली, सामान्य, संज्ञानात्मक शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के मुद्दों पर बहुत ध्यान देती है। स्नातक करने वाले अपने ज्ञान को एक राज्य और गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थान में, एक बाल विकास केंद्र में, पूर्वस्कूली, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में, अतिरिक्त शिक्षा के आयोजन में, बच्चों की रचनात्मकता के लिए एक केंद्र में भी लागू करने में सक्षम होंगे। स्वतंत्र शैक्षणिक गतिविधियों (शिक्षक, नानी, बच्चों के केंद्र के प्रमुख, किंडरगार्टन) को चलाने के लिए।

विशेषज्ञों के कार्य की दिशाएँ

प्रीस्कूल शिक्षक बच्चों के साथ शैक्षिक और पालन-पोषण का काम करता है, प्रीस्कूल संस्थान में रहने के दौरान बच्चों के लिए आरामदायक जीवन के लिए परिस्थितियाँ बनाता है और बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं की खोज करने का प्रयास करता है। वह माता-पिता के बीच संबंधों की जटिलताओं को भी प्रकट करता है, परामर्श आयोजित करता है, और विभिन्न निवारक उपाय (बैठकें, व्यावहारिक अभ्यास) आयोजित करता है।

व्यावसायिक और शैक्षणिक शिक्षा

इस अवधारणा में ऐसे व्यक्ति का निर्माण शामिल है जो प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्रों में खुद को प्रभावी ढंग से महसूस करने में सक्षम हो, जो एक एकीकृत शैक्षिक प्रक्रिया के सभी घटकों को पूरा कर सके और पेशेवर और शैक्षिक कार्यों की एक पूरी श्रृंखला का प्रदर्शन कर सके। शैक्षणिक शिक्षा और व्यावसायिक शैक्षणिक शिक्षा आपस में जुड़े हुए हैं, लेकिन उत्तरार्द्ध अधिक सामान्य हो गया है।

अतिरिक्त शिक्षा

शिक्षकों को अपनी योग्यता में सुधार करने के लिए अतिरिक्त शैक्षणिक शिक्षा आवश्यक है। साथ ही, इसकी मदद से विशेषज्ञों का पुनर्प्रशिक्षण किया जाता है, जो उनके पेशेवर ज्ञान को अद्यतन करने, व्यावसायिक गुणों में सुधार करने और उन्हें नए श्रम कार्यों को करने के लिए तैयार करने के लिए आवश्यक है। इसके अलावा, पत्राचार और पूर्णकालिक शिक्षा के छात्रों का अतिरिक्त प्रशिक्षण किया जाता है।

निष्कर्ष

इस प्रकार, हम कह सकते हैं कि शिक्षक शिक्षा एक बहु-स्तरीय और जटिल प्रक्रिया है जो अपने क्षेत्र में पेशेवरों, बड़े अक्षर वाले शिक्षकों के प्रशिक्षण पर केंद्रित है, जो नई पीढ़ी को पढ़ाने और शिक्षित करने में उनसे की गई आशाओं को पूरा कर सकते हैं।

शिक्षाशास्त्र एक बहुत व्यापक अवधारणा है। हममें से अधिकांश की याद में, "शैक्षणिक संस्थान" वाक्यांश एक स्कूल शिक्षक या किंडरगार्टन शिक्षक के पेशे से दृढ़ता से जुड़ा हुआ है। बहुतों को यह भी संदेह नहीं है कि मनोवैज्ञानिक, भाषण रोगविज्ञानी, भाषाविद् स्नातक हो रहे हैं... हाल के वर्षों में, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा अधिक से अधिक लोकप्रिय हो गई है, और शिक्षा के क्षेत्र में सामाजिक कार्य की प्रतिष्ठा बढ़ गई है।

शीर्ष 10 लोकप्रिय विशेषताएँ:

यूएसई के औसत उत्तीर्ण स्कोर के आधार पर, समाजशास्त्र, अर्थशास्त्र, विदेशी भाषाएं, भाषाविज्ञान और भाषाविज्ञान, साथ ही मनोविज्ञान 2011 में शैक्षणिक विश्वविद्यालयों के छात्रों के बीच सबसे लोकप्रिय थे। और ये कोई आश्चर्य की बात नहीं है. आख़िरकार, एक समाजशास्त्री या अर्थशास्त्री न केवल स्कूल में एक प्रतिष्ठित और अच्छी तनख्वाह वाली नौकरी पा सकता है। और विदेशी भाषाओं के बारे में कहने को कुछ नहीं है, गंभीर नियोक्ता कई भाषाओं के पेशेवर गहन ज्ञान वाले व्यक्ति को नौकरी से निकाल देंगे। भाषाविज्ञान के क्षेत्र में शैक्षणिक संस्थान के डिप्लोमा का महत्व बहुत अच्छा होता है। इन विशिष्टताओं के लिए प्रतिस्पर्धा प्रति बजटीय स्थान 7 लोगों तक पहुँचती है।

दृश्य कला से संबंधित व्यवसायों को भी उच्च दर्जा दिया गया है, यहां यूएसई स्कोर का योग 178 तक पहुंच जाता है। सबसे अधिक संभावना है, यह आवेदकों के लिए स्थानों की सीमित संख्या के कारण है, क्योंकि सभी शैक्षणिक रचनात्मक लोगों को पढ़ाने में नहीं लगे हैं। यहां प्रतियोगिता बहुत बड़ी नहीं है - प्रति स्थान केवल 3 लोग, लेकिन यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अच्छे ग्रेड के अलावा, एक आवेदक कलात्मक क्षमताओं के बिना नहीं कर सकता - किसी ने भी रचनात्मक प्रतियोगिता रद्द नहीं की है।

लेकिन क्या करें यदि परीक्षा आवश्यक अंक तक नहीं पहुंचती है, और पहली कक्षा से आपने शिक्षक बनने का सपना देखा है और दृढ़ता से आश्वस्त हैं कि शिक्षाशास्त्र आपका व्यवसाय है?

फिर एक संगीत कार्यकर्ता, एक सामाजिक शिक्षक या प्राथमिक विद्यालय शिक्षक के पेशे के बारे में सोचना एक अच्छा विचार है। इन विशिष्टताओं में प्रशिक्षण शुरू करने के लिए, आपको एक यूएसई परिणाम की आवश्यकता होगी जो 110 अंक से अधिक न हो।

वैसे, यदि हम अंकों के शुष्क आँकड़ों को नज़रअंदाज़ करें, तो पिछले 10 वर्षों में प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक और पूर्वस्कूली संस्थानों में एक शिक्षक का पेशा लगातार लोकप्रियता हासिल कर रहा है और इन विशिष्टताओं के लिए प्रतिस्पर्धा कभी भी प्रति व्यक्ति 3 लोगों से नीचे नहीं जाती है। बजट जगह.

क्यों? सबसे पहले, यदि आप बच्चों को अपना कौशल और प्यार देने का निर्णय लेते हैं, तो आप कभी भी नौकरी के बिना नहीं रहेंगे: रूस में जन्म दर अब पहले से कहीं अधिक है, और दूसरी बात, शिक्षा बहुत बहुमुखी है - पहला शिक्षक और पहला शिक्षक करते हैं अत्यधिक विशिष्ट विषयों को न पढ़ाएं, बल्कि अपने बच्चों को एक विशाल और असीम रूप से दिलचस्प आसपास की दुनिया से परिचित कराएं। अक्सर ऐसा होता है कि किंडरगार्टन और प्राथमिक विद्यालय के कर्मचारियों के साथ संचार एक छोटे व्यक्ति के संपूर्ण भविष्य का मार्ग निर्धारित करता है, क्योंकि वास्तव में, ये पहले वयस्क होते हैं जिनके साथ बच्चा अपने माता-पिता के साथ लगभग उतना ही निकटता से संवाद करता है।

मैं एक शिक्षक बनूँगा... भविष्य के शिक्षक कहाँ पढ़ते हैं?

जो आवेदक मॉस्को में उच्च शैक्षणिक शिक्षा प्राप्त करना चाहते हैं उनके पास काफी व्यापक विकल्प हैं। , जो बजटीय आधार पर कुछ शैक्षणिक विशिष्टताओं को पढ़ाने के लिए अपनी सेवाएं प्रदान करता है, इसमें 130 से अधिक विश्वविद्यालय, अकादमियां और संस्थान शामिल हैं। सच है, ऐसे बहुत से संस्थान नहीं हैं जिनमें पेशेवर शैक्षणिक शिक्षा मुख्य दिशा है, और किसी भी संकाय में विभिन्न विशिष्टताओं में से एक भी नहीं है।

QIP.ru वेबसाइट सर्वे के मुताबिक, मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी (31,248 वोट) बड़े अंतर से पहले स्थान पर है। यह सबसे पुराने शैक्षणिक संस्थानों में से एक है, जो 130 से अधिक वर्षों से विभिन्न विशेषज्ञताओं के शिक्षकों को स्नातक कर रहा है।

वैसे, यदि आपने एकीकृत राज्य परीक्षा उतनी अच्छी तरह उत्तीर्ण नहीं की जितनी आप चाहते थे, और प्राप्त अंक चुने हुए संस्थान में प्रवेश के लिए पर्याप्त नहीं हैं, तो अन्य शैक्षणिक आवश्यकताओं से खुद को परिचित करना समझ में आता है, शायद वहां वांछित विशेषता के लिए आवेदकों के लिए इतनी सख्त आवश्यकताएं नहीं हैं।

नतालिया कोगटेवा