इखिना एलेना गैरीफुललावना,

शिक्षक

जेवी एमएओयू यारोवस्की माध्यमिक विद्यालय

कला चिकित्सा(लैटिन आर्स - कला, ग्रीक थेरेपिया - उपचार) कलात्मक रचनात्मकता की मदद से उपचार और विकास की एक विधि है।

कला चिकित्सा कला पर आधारित मनोचिकित्सा का एक विशेष रूप है, मुख्य रूप से दृश्य और रचनात्मक गतिविधियाँ। आर्ट थेरेपी में तनाव से राहत पाने का एक सुरक्षित तरीका होने के नाते न तो प्रतिबंध हैं और न ही मतभेद। यह उपचार का एक प्राकृतिक तरीका है जब नकारात्मक भावनाएं सकारात्मक में बदल जाती हैं।

कई शिक्षक ऐसी स्थितियों में आए हैं जब बच्चे झगड़ते हैं, नाराज होते हैं, किंडरगार्टन में, परिवार में और फिर स्कूल में साथियों और वयस्कों के साथ संघर्ष करते हैं।

इन समस्याओं पर काम ने बच्चों के साथ काम करने में नई तकनीकों की खोज में योगदान दिया। मेरी राय में सबसे स्वीकार्य कला चिकित्सा है।

अन्य लोगों को समझने के लिए अच्छी तरह से विकसित सोच (बौद्धिक विकेंद्रीकरण की क्षमता) और भावनात्मक-वाष्पशील प्रक्रियाओं का होना आवश्यक है। विशेष रूप से आयोजित कला चिकित्सा कक्षाएं एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाती हैं, पूर्वस्कूली के बौद्धिक और भावनात्मक क्षेत्रों में सुधार में योगदान करती हैं और व्यवहार के लिए नैतिक प्रेरणा विकसित करती हैं।

परियोजना बच्चों के साथ कला चिकित्सा के कई रूपों को प्रस्तुत करती है (खेल चिकित्सा, संगीत चिकित्सा, नृत्य चिकित्सा, रंग चिकित्सा, आइसोथेरेपी)।

परियोजना प्रतिभागी: शिक्षक, संगीत निर्देशक, वरिष्ठ समूह के बच्चे, माता-पिता, शिक्षक।

संपर्कों की प्रकृति: एक ही समूह के भीतर बातचीत।

संगठन और परियोजना की संरचना: बच्चों के साथ कक्षाएं पूरे सप्ताह आयोजित की जाती हैं। कार्य क्षेत्र और मनोरंजन क्षेत्र के साथ समूह में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। कार्य क्षेत्र का स्थान प्रत्येक प्रतिभागी के लिए टेबल और कुर्सियों से सुसज्जित है।

कला चिकित्सा सप्ताह परियोजना

परियोजना का उद्देश्य: आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-ज्ञान की क्षमता के विकास के माध्यम से बच्चे के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का सामंजस्य, कला चिकित्सा के तरीकों के माध्यम से बच्चों के सामाजिक अनुकूलन की संभावनाओं का विस्तार करना।

परियोजना के उद्देश्यों:

1. अपने बच्चे को सीखने में मदद करें और अपनी भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करना सीखें।
2. रचनात्मक और संचार कौशल का विकास।
3. रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति की उत्तेजना, किसी के "मैं" का प्रकटीकरण।
4. आत्मविश्वास का विकास, आत्म-सम्मान में वृद्धि।
5. बच्चों की टीम का सामंजस्य।
6. तनाव दूर करें, भावनात्मक स्थिति में सामंजस्य स्थापित करें।
7. माता-पिता के साथ साझेदारी स्थापित करें, बच्चे के दैनिक जीवन में कला चिकित्सा के आवेदन में बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए सेना में शामिल हों।

अपेक्षित परिणाम:

• बच्चों की भावनात्मक स्थिति का स्थिरीकरण, बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण, मानदंडों और व्यवहार के नियमों को आत्मसात करना, सोच का विकास, मोटर कौशल और अन्य कार्य।
• सामाजिक अनुकूलन, बच्चों के समूह में अनुकूल माहौल में प्रकट, आत्मविश्वास और आत्म-अभिव्यक्ति की इच्छा, स्वयं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण।

प्री-वर्क एल्गोरिथम:

1. एक कार्य योजना बनाएं।
2. संगीत निर्देशक के साथ आवश्यक संगीत कार्यों, फोनोग्राम का चयन करें।
3. समूह डिजाइन (चित्र-प्रेरक, भावनाओं का एक कोना)।
4. बच्चों के साथ काम करना (साहित्यिक कार्यों से परिचित होना, नैतिक वार्तालाप, मनो-जिम्नास्टिक के तत्वों के साथ कक्षाएं, उपदेशात्मक खेल, कविता सीखना, नृत्य आंदोलनों)।
5. माता-पिता को परियोजना के कार्यान्वयन के बारे में बताएं और उन्हें गतिविधियों में भाग लेने के लिए आमंत्रित करें।

कला चिकित्सा सप्ताह की कार्य योजना।

आयोजन		सदस्यों
टेस्ट "मैजिक क्लाउड" (लुशर टेस्ट के अनुसार सभी प्रस्तावित रंगों का डिकोडिंग)।	दैनिक गतिविधियां बच्चों की भावनात्मक स्थिति का निर्धारण	बच्चे, शिक्षक
अपने पसंदीदा परियों की कहानियों, कार्टून के लिए गाने सुनना। (संगीतीय उपचार)	शासन क्षणों के लिए सकारात्मक सेटिंग बनाएं
एक संगीतमय फोनोग्राम के लिए आंदोलनों के प्रदर्शन के साथ सुबह का अभ्यास (जानवरों के लिए व्यायाम; सूरज दीप्तिमान है) (नृत्य चिकित्सा)	तनाव दूर करें, भावनात्मक स्थिति में सामंजस्य स्थापित करें।	बच्चे, शिक्षक, संगीत निर्देशक
खेल "बाइंडिंग थ्रेड" (गेम थेरेपी)	बच्चों को अपने विचारों, भावनाओं, इच्छाओं को व्यक्त करने और सीखने में मदद करें। बच्चों की टीम का सामंजस्य।	बच्चे, शिक्षक
विश्राम	शांत, आराम करने वाले बच्चे।
खेल "किसने बुलाया?" (गेम थेरेपी)	सोमवार अंतरिक्ष में श्रवण ध्यान, अभिविन्यास विकसित करें। बच्चों को आवाज से दोस्त की पहचान करना सिखाएं।	बच्चे, शिक्षक
केआई की परियों की कहानियों के अंशों पर आधारित मनो-जिम्नास्टिक अभ्यास।	एक सामान्य बातचीत, खेल के लिए बच्चों को सक्रिय संयुक्त गतिविधियों के लिए सेट करें। अभिव्यंजक आंदोलनों, चेहरे के भाव, मुद्रा के तत्वों से परिचित होना।	बच्चे, शिक्षक
पठन पाठन पर चर्चा।	रचनात्मक समाधान खोजने के लिए बच्चों को नायकों के कार्यों का विश्लेषण करने, अपनी बात व्यक्त करने के लिए सिखाने के लिए।	बच्चे, शिक्षक
रूसी लोक नृत्य संगीत (नृत्य चिकित्सा) के लिए मुफ्त नृत्य	बच्चों को नृत्य में अपनी गति स्वयं चुनना सिखाएं।	बच्चे, शिक्षक, संगीत निर्देशक।
क्रिया "हर दिन के लिए एक बुद्धिमान विचार" (एक सूत्र चुनें)	दार्शनिक निर्णयों के आधार पर माता-पिता में सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना।	माता-पिता, शिक्षक।
डिडक्टिक गेम "फेयरी वील्स" (कलर थेरेपी)	मंगलवार रंग धारणा और रंग धारणा विकसित करें। बच्चों को सकारात्मक तरीके से ट्यून करें, कल्पना और फंतासी विकसित करें।	बच्चे, शिक्षक
ब्लाटोग्राफी "मैजिक कलर्स" (आइसोथेरेपी)	मनमानी के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करें। पता लगाएं कि कौन से रंगों के संयोजन को देखने पर खुशी की अनुभूति होती है, और कौन सी उदासी। -एक निश्चित मनोदशा को व्यक्त करने के लिए विभिन्न प्रकार के रंगों के माध्यम से रंग छाप की अखंडता कैसे बनाएं, यह सिखाने के लिए। रंग की भावनात्मक धारणा बनाने के लिए, रंग और मनोदशा के बीच सहयोगी लिंक की खोज करें।	बच्चे, शिक्षक
भावनात्मक और संवादात्मक खेल "एबीसी ऑफ़ मूड्स"	बच्चों को बुनियादी मानवीय भावनाओं और उन्हें व्यक्त करने के तरीकों से परिचित कराना, व्यवहार के नियम और शिष्टाचार की मूल बातें सिखाना।	बच्चे, शिक्षक
मनोवैज्ञानिक क्रिया "शुभकामनाओं का वृक्ष"	सकारात्मक मनोदशा बनाएं।	अभिभावक
	बुधवार	बच्चे, शिक्षक
बच्चों के चित्र, कहानियों की प्रदर्शनी "मैं और समूह से मेरे दोस्त"	बच्चों की टीम में एक अनुकूल माइक्रॉक्लाइमेट बनाने के लिए	बच्चे, शिक्षक, माता-पिता
शैक्षिक पाठ "दोस्ती" नृत्य "झगड़ा-सुलह" (नृत्य चिकित्सा)	व्यक्तिगत गुण विकसित करें। बच्चों को नृत्य में अपनी गति स्वयं चुनना सिखाना जारी रखें। बच्चों की मुक्ति और एकीकरण में योगदान दें।	बच्चे, शिक्षक
फैमिली लिविंग रूम "अपने बच्चे को बताने के 55 तरीके" आई लव यू "।	माता-पिता-बच्चे के रिश्ते में सुधार करें	शिक्षक, माता-पिता
व्यायाम "हाथों का अभिवादन।" (स्वागत अनुष्ठान)	गुरुवार पाठ के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता का निर्माण, समूह में विश्वास और सद्भावना का वातावरण स्थापित करना।	बच्चे, शिक्षक
विकासशील पाठ "परी-कथा के पात्र"	सशर्त ग्राफिक छवियों द्वारा भावनाओं की पहचान करने के लिए बच्चों को सिखाएं। आंदोलनों में "अच्छे" और "दुष्ट" नायक की छवि को ठीक करने के लिए। संघर्ष की स्थितियों में सकारात्मक समाधान खोजने की क्षमता को मजबूत करें।
तकनीक "मोनोटाइप" (ग्लास पर ड्राइंग) "चमत्कार का स्टैंड" (आइसोथेरेपी)	परिणामी प्रिंट को देखने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए, किसी प्रकार की छवि, परिदृश्य, रचना को देखने का प्रयास करें।	बच्चे, शिक्षक
संगीतमय फोनोग्राम ए खाचटुरियन के लिए खेल-नृत्य "आइस-फायर"। साबर नृत्य	श्रवण ध्यान विकसित करें। मोटर स्वचालितता पर काबू पाना सीखें	बच्चे, शिक्षक, संगीत निर्देशक।
परिवार के रहने का कमरा "एक साथ खेलना"	माता-पिता को कला चिकित्सा के तत्वों से परिचित कराएं।	बच्चे, माता-पिता, शिक्षक, संगीत निर्देशक।
बच्चों के कार्यों की अंतिम प्रदर्शनी	शुक्रवार सकारात्मक भावनात्मक माहौल बनाएं	बच्चे, शिक्षक
कार्रवाई "अच्छा काम"	बच्चों में दूसरों के प्रति दोस्ताना रवैया बनाने के लिए।	बच्चे, शिक्षक, संगीत गाइड।
गोल मेज़	कला चिकित्सा सप्ताह में उपयोग किए गए कार्य के प्रभावी रूपों का सारांश और प्रसार करें	शिक्षकों की
प्रशिक्षण खेल "शिक्षक और माता-पिता"	परिवार और किंडरगार्टन में बच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए रणनीतियों पर चर्चा करें	माता-पिता, शिक्षक

परियोजना के कार्यान्वयन के बाद:

कला चिकित्सा सप्ताह के परिणामों का विश्लेषण करें;

एक प्रस्तुति में परिणाम प्रस्तुत करें;

शिक्षण कर्मचारियों के लिए एक प्रस्तुति बनाएं।

ग्रंथ सूची:

1. किसेलेवा एम.वी. बच्चों के साथ काम करने में कला चिकित्सा: (बाल मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों, डॉक्टरों और बच्चों के साथ काम करने वाले विशेषज्ञों के लिए एक गाइड)। एस-पी .: रेच।, 2006।
2. लूशर एम. आपका जीवन किस रंग का है। सद्भाव का नियम हममें है। प्रैक्टिकल गाइड। एम।, 2003।
3. करबानोवा ओ.ए. बच्चे के मानसिक विकास के सुधार में एक खेल। एम।, 1997।
4. झूचकोवा जी.एन. 4-6 साल के बच्चों के साथ नैतिक बातचीत। मनो-जिम्नास्टिक के तत्वों के साथ कक्षाएं: मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों, शिक्षकों के लिए एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका। एम .: गनोम, 2011।
5. चिस्त्यकोवा एम.आई. साइको-जिम्नास्टिक्स।-एम।: ज्ञानोदय, व्लादोस, 1995।
6. एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक 5, 2017 की पुस्तिका।
7. इंटरनेट संसाधन: infourok.ru; www.maam.ru .ped-kopilka.ru।

"मीडिया में प्रकाशन का प्रमाण पत्र" श्रृंखला ए नंबर 0004411

हम Tyumen क्षेत्र, YaNAO और खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग-युग्रा में पूर्वस्कूली शिक्षा के शिक्षकों को उनकी कार्यप्रणाली सामग्री प्रकाशित करने के लिए आमंत्रित करते हैं:
- शैक्षणिक अनुभव, लेखक के कार्यक्रम, शिक्षण सहायक सामग्री, कक्षाओं के लिए प्रस्तुतियाँ, इलेक्ट्रॉनिक गेम;
- शैक्षिक गतिविधियों, परियोजनाओं, मास्टर कक्षाओं (वीडियो सहित) के व्यक्तिगत रूप से विकसित नोट्स और परिदृश्य, परिवारों और शिक्षकों के साथ काम के रूप।

हमारे साथ प्रकाशित करना लाभदायक क्यों है?

प्रतिलिपि

अतिरिक्त शिक्षा के लिए 1 कार्यक्रम "आर्ट थेरेपी"

2 व्याख्यात्मक नोट आधुनिक जीवन एक व्यक्ति के लिए विशेष परिस्थितियों को निर्धारित करता है: आत्मविश्वासी, प्रतिस्पर्धी, सक्रिय, उद्देश्यपूर्ण, सब कुछ नया करने के लिए खुला होना आवश्यक है। इसीलिए शिक्षा प्रणाली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर अधिक से अधिक ध्यान देती है। रचनात्मक रूप से सोचने की क्षमता बच्चे को तनावपूर्ण स्थितियों के लिए अधिक मुक्त, हंसमुख, प्रतिरोधी बनाती है। मनोवैज्ञानिक विज्ञान लंबे समय से आश्वस्त रहा है कि रचनात्मकता एक बच्चे को कई व्यक्तिगत, भावनात्मक और व्यवहार संबंधी समस्याओं से निपटने में मदद करती है, व्यक्तिगत विकास और प्रकटीकरण को बढ़ावा देती है। रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से समस्याओं के माध्यम से काम करना सबसे पर्यावरण के अनुकूल तरीका है, क्योंकि रचनात्मक प्रक्रिया में होने के कारण, बच्चे को आत्म-अभिव्यक्ति के लिए बहुत आवश्यक अवसर प्राप्त होता है, उसके भावनात्मक क्षेत्र और व्यवहार संबंधी विशेषताओं को अनुकूलित किया जाता है। कला चिकित्सा रचनात्मकता के माध्यम से विकास की एक विशेष विधि है। इसके अलावा, प्रक्रिया ही महत्वपूर्ण है, न कि अंतिम उत्पाद और उसका मूल्यांकन। कला चिकित्सा तकनीक गहरी मनोवैज्ञानिक सामग्री तक अपेक्षाकृत दर्द रहित पहुंच का अवसर प्रदान करती है, अचेतन अनुभवों के विस्तार को प्रोत्साहित करती है, अतिरिक्त सुरक्षा प्रदान करती है और परिवर्तन के प्रतिरोध को कम करती है। कला चिकित्सा साधन संपन्न है, क्योंकि यह रोजमर्रा की रूढ़ियों से बाहर है, जिसका अर्थ है कि यह जीवन के अनुभव का विस्तार करती है और आत्मविश्वास जोड़ती है। एक व्यक्ति जितना बेहतर खुद को अभिव्यक्त करने में सक्षम होता है, उतना ही एक अद्वितीय व्यक्ति होने की उसकी भावना पूरी होती है। कला चिकित्सा अपनी समस्याओं के साथ जीवन के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण बनाती है, लक्ष्य को प्राप्त करने के विभिन्न तरीकों और साधनों को देखने की क्षमता, अब तक छिपी हुई जटिल जीवन समस्याओं को रचनात्मक रूप से हल करने की क्षमता विकसित करती है। आर्ट थेरेपी सर्कल का शैक्षिक कार्यक्रम विभिन्न रूपों के उपयोग के माध्यम से बच्चों के सामंजस्यपूर्ण विकास के उद्देश्य से है

3 कलात्मक अभिव्यक्ति, जो ऐसी परिस्थितियों का निर्माण करती है जिसके तहत प्रत्येक बच्चा किसी विशेष गतिविधि में सफलता का अनुभव करता है, स्वतंत्र रूप से एक कठिन परिस्थिति का सामना करता है। बच्चे भावनात्मक अनुभवों, संचार में खुलापन, सहजता, यानी मौखिक रूप से बोलना सीखते हैं। एक व्यक्ति का व्यक्तिगत विकास होता है, गतिविधि के नए रूपों का अनुभव प्राप्त होता है, रचनात्मकता की क्षमता विकसित होती है, भावनाओं और व्यवहार का आत्म-नियमन होता है। कार्यक्रम का उद्देश्य निम्नलिखित समस्याओं को हल करना है: रचनात्मक सोच, कल्पना, रचनात्मकता का विकास; आत्म-ज्ञान और आत्म-अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियों का निर्माण; आत्म-जागरूकता का विकास, सकारात्मक आत्म-दृष्टिकोण, पर्याप्त आत्म-सम्मान का निर्माण, आत्मविश्वास में वृद्धि; मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करना; रचनात्मकता की प्रक्रिया में अपनी भावनाओं और अनुभवों पर प्रतिक्रिया करना; संचार कौशल और प्रभावी बातचीत का विकास; प्रतिबिंब कौशल का विकास; स्वतंत्र सोच और कार्यों के गैर-मानक समाधान में सक्षम रचनात्मक, मांग वाले व्यक्तित्व की शिक्षा; किसी के खाली समय के उचित संगठन की इच्छा पैदा करना; आपसी सहायता की भावना और एक टीम में काम करने की क्षमता को बढ़ावा देना; अपने बच्चे को सकारात्मक आत्मसम्मान और अन्य लोगों की स्वीकृति सिखाना। प्रस्तावित पाठ्यक्रम ग्रेड 1-4 के छात्रों के लिए डिज़ाइन किया गया है, कार्यान्वयन अवधि एक शैक्षणिक वर्ष है। कक्षाओं का रूप और तरीका: समूह पाठ सप्ताह में 4 घंटे, यदि आवश्यक हो, व्यक्तिगत पाठ। प्रत्येक पाठ एक ही सिद्धांत के अनुसार बनाया गया है: अभिवादन (आपको समूह में काम करने के लिए लोगों को स्थापित करने की अनुमति देता है); परिचयात्मक वार्म-अप अभ्यास (बच्चे को मुक्त करें, पाठ के विषय में विसर्जित करें); 3

4 कला तकनीक का कार्यान्वयन और उत्पाद की चर्चा (पाठ के वास्तविक विषय का कार्यान्वयन); पाठ का प्रतिबिंब (पाठ में उत्पन्न होने वाले विचारों, भावनाओं की चर्चा, संक्षेप); विदाई की रस्म। कार्यक्रम के पद्धतिगत समर्थन कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, काम के ऐसे तरीकों का उपयोग किया जाता है: आइसोथेरेपी (पेंट, रंगीन पेंसिल, मोनोटाइप के साथ ड्राइंग); परी कथा चिकित्सा (परी कथाओं की रचना और खेल); मंडल चिकित्सा (एक वृत्त में चित्र बनाना, धागों से मंडल बुनना); संगीत चिकित्सा (विभिन्न संगीत सुनना, हर पाठ में विश्राम संगीत का उपयोग करना); गुड़िया चिकित्सा (गुड़िया बनाना और उनके साथ कहानियाँ खेलना); नाटक चिकित्सा (कलाई की कठपुतलियों का उपयोग करके कहानियाँ खेलना, स्वयं द्वारा बनाई गई मूर्तियाँ); नमक के आटे, प्लास्टिसिन से मॉडलिंग; पिपली, लेआउट, कोलाज, आदि। कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक साधन कक्षाओं के लिए, आपको ड्राइंग, ड्राइंग पेपर, पेन, पेंसिल, इरेज़र, रंगीन पेंसिल के सेट, महसूस-टिप पेन, मार्कर, पेस्टल, वॉटरकलर पेंट के लिए कागज की आवश्यकता होती है। , गौचे, ब्रश; गोंद, रंगीन कागज, पुरानी पत्रिकाएँ, समाचार पत्र, कैंची, कपड़े के टुकड़े, बुनाई के धागे, बारबेक्यू के लिए कटार। अपेक्षित परिणामों की जांच करने के तरीके शुरुआत में और कक्षाओं के अंत में कार्यक्रम की प्रभावशीलता का आकलन करने के लिए, निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया जाता है: पी। टोरेंस का परीक्षण "ड्राइंग समाप्त करें" (गैर-मौखिक रचनात्मकता का परीक्षण), डेम्बो -Rubinshtein स्व-मूल्यांकन पैमाने ए.एम. द्वारा संशोधित। पैरिशियन, प्रश्नावली "सीएमएएस के बच्चों का संस्करण चिंता का पैमाना (7-12 वर्ष पुराना)" ए.एम. पैरिशियन। इसके अलावा, पाठ्यक्रम के अंत में माता-पिता का एक सर्वेक्षण किया जाता है। 4

5 अपेक्षित परिणाम बच्चों की मनोवैज्ञानिक स्थिति में सकारात्मक बदलाव, दुनिया की एक सकारात्मक तस्वीर और "मैं" की छवि, आंतरिक संसाधनों के बारे में जागरूकता; बच्चों की मोटर क्षमताओं का विकास विभिन्न मैनुअल ऑपरेशनों में महारत हासिल करके जो उनके साइकोफिजियोलॉजिकल कार्यों को प्रभावित करते हैं; भावनात्मक चिंता में कमी; आत्म-सम्मान में वृद्धि; संचार कौशल का विकास; आत्म-जागरूकता का विकास; माता-पिता-बच्चे के संबंधों में सुधार; सकारात्मक व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं का सुदृढीकरण। इंटरेक्शन इस तरह से बनाया गया है कि बच्चे सही संचार, सहानुभूति और साथियों और वयस्कों के साथ सावधान संबंध सीखते हैं। यह व्यक्ति के नैतिक विकास में योगदान देता है, नैतिक मानदंडों की प्रणाली में अभिविन्यास प्रदान करता है, और व्यवहार की नैतिकता को आत्मसात करता है। स्वयं की, अपनी आंतरिक दुनिया (विचारों, भावनाओं, इच्छाओं) की गहरी समझ है। शिक्षक के साथ एक खुला, भरोसेमंद, मैत्रीपूर्ण संबंध है। 5

6 पाठ्यचर्या-विषयगत योजना पी/एन घंटे का कुल विषय सैद्धांतिक अभ्यास 1 संगठनात्मक पाठ। सुरक्षा ब्रीफिंग 2 2 आत्म-ज्ञान मेरी आंतरिक दुनिया स्व-चित्र पसंदीदा परी कथा कोलाज "मैं क्या हूँ?" 4 4 आत्म-अभिव्यक्ति मेरी सबसे दुखद कहानी मैं आपको अपने सपने की खुशी की छाती संगीत का जादू मेरी मनोदशा परिवार मेरा परिवार स्व-संगठन पत्र-चित्र माँ को उत्कृष्ट मनोदशा का मानचित्र संसाधन मेला मेरी मनोदशा का रंग शक्ति के स्रोत मेरे जीवन को संजोना पथ मेरे सपनों की दुनिया 4 4 संचार आंतरिक दुनिया मित्र मित्रता रेखाचित्र एक नई आकाशगंगा की खोज एक दोस्त के लिए यादगार उपहार के रूप में आरेखण 6 6 धारणा संगीत, रंग और लय बनाएं रंग चिकित्सा चरित्र चित्र अंदर और बाहर क्या है सुंदर उद्यान अंतिम पाठ 2 2 कुल

7 कार्यक्रम की सामग्री परिचयात्मक पाठ विषय 1. संगठनात्मक पाठ। सुरक्षा ब्रीफिंग। आत्म-ज्ञान विषय 2. मेरे भीतर की दुनिया। सैद्धांतिक भाग। बाहरी दुनिया और भीतर की दुनिया। आंतरिक दुनिया का ज्ञान। अपने "मैं" के साथ बातचीत। सामाजिक "मैं"। भौतिक "मैं"। मनोवैज्ञानिक "मैं"। भीतर की दुनिया की गहराई। सहज रचनात्मकता, रिश्तों की अभिव्यक्ति और भावनात्मक प्रतिक्रियाओं के माध्यम से आत्म-प्रकटीकरण। सकारात्मक आत्मसम्मान के लिए समर्थन। खुद को और दूसरे लोगों को समझना। व्यावहारिक भाग। आइसोथेरेपी (मैजिक कलर्स) थीम 3. सेल्फ-पोर्ट्रेट। विषय 4. पसंदीदा परी कथा। व्यावहारिक भाग। परी कथा चिकित्सा। ओरिगेमी (उंगली की कठपुतली बनाना)। नाटक चिकित्सा। विषय 5. कोलाज "मैं क्या हूँ?" व्यावहारिक भाग। कोलाज बनाना। आवेदन पत्र। आत्म-अभिव्यक्ति थीम 6. मेरी सबसे दुखद कहानी। व्यावहारिक भाग। मंडलोथेरेपी (एक सर्कल में ड्राइंग)। विषय 7. मैं आपको अपना सपना बताता हूँ। विषय 8. खुशी की छाती। मॉडलिंग। 7

8 विषय 9. संगीत का जादू। सैद्धांतिक भाग। संगीत के बारे में बातचीत। भावनात्मक स्थिति पर संगीत का प्रभाव। चर्चा: आपको किस तरह का संगीत पसंद है? जब आप उदास होते हैं तो आप कौन सा संगीत सुनते हैं? यह कब हर्षित है? क्यों? व्यावहारिक भाग। संगीतीय उपचार। विषय 10। मेरा मूड। सैद्धांतिक भाग। मनोदशा की अवधारणा। मूड परिवर्तनशीलता। मिजाज़। व्यावहारिक भाग। हम मूड खींचते हैं। मोनोटाइप। नमक आटा मोल्डिंग। पारिवारिक विषय 11. मेरा परिवार। सैद्धांतिक भाग। पारिवारिक कार्य। परिवार संरचना। गुड़िया चिकित्सा। विषय 12. माँ को पत्र-चित्र। स्व-संगठन थीम 13. उत्कृष्ट मनोदशा का मानचित्र। सैद्धांतिक भाग। नक्शा क्या है। कार्ड क्या हैं। मेरा मूड मैप कैसा दिखता है? परी कथा चिकित्सा। विषय 14. संसाधन मेला। व्यावहारिक भाग। मंडल चिकित्सा। विषय 15. मेरे मूड का रंग। 8

9 व्यावहारिक भाग। मोनोटाइप। विषय 16. शक्ति के स्रोत। आवेदन पत्र। ओरिगेमी। विषय 17. मेरे जीवन पथ का कोलाज। व्यावहारिक भाग। आवेदन पत्र। विषय 18. मेरे सपनों की दुनिया। नमक आटा मोल्डिंग। परी कथा चिकित्सा। संचार विषय 19. एक मित्र की आंतरिक दुनिया। सैद्धांतिक भाग। दोस्ती क्या है। दोस्त क्या है। प्रभावी संचार के नियम। संघर्ष को कैसे रोका जाए। मोनोटाइप। विषय 20. मैत्री चित्र। व्यावहारिक भाग। आइसोथेरेपी (जोड़ी ड्राइंग)। विषय 21. एक नई आकाशगंगा खोलना। नमक आटा मोल्डिंग। प्रोटोटाइप। विषय 22. स्मृति के लिए आरेखण। मोनोटाइप। विषय 23. मित्र को उपहार। व्यावहारिक भाग। नमक आटा मोल्डिंग। संगीतीय उपचार। 9

10 बोध विषय 24. संगीत, रंग और लय का चित्र बनाना। सैद्धांतिक भाग। धारणा, भावनाएं और संवेदनाएं। बहस। कौन सी आवाज़ें आपको अच्छा महसूस कराती हैं? किससे डर लगता है? अप्रिय क्या हैं ? क्या लगता है जिज्ञासा जगाता है? संगीतीय उपचार। विषय 25. रंग चिकित्सा। सैद्धांतिक भाग। रंग चिकित्सा क्या है। सूचना वाहक का रंग। इंद्रधनुष। मोनोटाइप। "सूर्य की किरणों में मेरा चित्र।" कैरेक्टर थीम 26. अंदर और बाहर क्या है, इसके चित्र। सैद्धांतिक भाग। मानव चरित्र के प्रकार और लक्षण। चरित्र और इसकी अभिव्यक्तियों की सामान्य अवधारणा। मोनोटाइप। विषय 27. सुंदर बगीचा। व्यावहारिक भाग। आइसोथेरेपी। परी कथा चिकित्सा। विषय 28. अंतिम पाठ। 10

11 ग्रंथ सूची सूची 1. कोपीटिन ए.आई. कला चिकित्सा के मूल तत्व। एसपीबी।, कोपिटिन ए.आई. कला चिकित्सा पर कार्यशाला। एसपीबी।, कोपिटिन ए.आई. कला चिकित्सा का सिद्धांत और अभ्यास। सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, लेबेडेवा एल.डी. कला चिकित्सा का अभ्यास: दृष्टिकोण, निदान, प्रशिक्षण प्रणाली। सेंट पीटर्सबर्ग: भाषण, रोजर्स के.आर. व्यक्तित्व का गठन। मनोचिकित्सा पर एक नजर। एम .: पब्लिशिंग हाउस एकसिमो-प्रेस, साकोविच एन.ए. रचनात्मक मनोचिकित्सा पर कार्यशाला: शैक्षिक मैनुअल। मिन्स्क, जंग के. मूलरूप और प्रतीक। एम .: पुनर्जागरण, ज़िन्केविच-एवेस्टिग्निवा टी.डी. परी कथा चिकित्सा पर कार्यशाला। एसपीबी।: रेच, कपस्काया ए.यू।, मिरोनचिक टी.एल. बच्चों के लिए परी कथा चिकित्सा का विकास करना। सेंट पीटर्सबर्ग: भाषण, किसेलेवा एम.वी. बच्चों के साथ काम करने में कला चिकित्सा: बाल मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों, डॉक्टरों और बच्चों के साथ काम करने वाले पेशेवरों के लिए एक गाइड। सेंट पीटर्सबर्ग: भाषण, कोपीटिन ए.आई., स्विस्टोवस्काया ई.ई. बच्चों और किशोरों के लिए कला चिकित्सा। एम।: कोगिटो-सेंटर, कोपीटिन ए.आई., कोर्ट बी। विश्लेषणात्मक कला चिकित्सा की तकनीक। एसपीबी।: रेच, कपस्काया ए.यू।, मिरोनचिक टी.एल. आश्चर्य ग्रह। बच्चों के लिए परी कथा चिकित्सा का विकास करना। एसपीबी: भाषण, कार्यक्रम के संकलनकर्ता मिर्ज़ा एन.एन., नेता। मग "आर्ट थेरेपी" MOU DO "TSDUT" Rybnitsa 11

कार्यक्रम का विवरण "ड्रॉइंग एंटी-स्ट्रेस" प्रोग्राम का पूरा नाम कार्यक्रम का स्तर कार्यक्रम के विकास के लिए सामान्य आधार "ड्राइंग एंटी-स्ट्रेस" कलात्मक अभिविन्यास। - संघीय कानून

कला चिकित्सा बच्चों के साथ मनोवैज्ञानिक कार्य करने का एक उत्पादक तरीका है। हाल ही में, वैज्ञानिक तेजी से बच्चों के स्वास्थ्य की समस्या पर ध्यान दे रहे हैं। विज्ञान में अवधारणा की साठ से अधिक परिभाषाएँ हैं

नगरपालिका बजट शैक्षिक संस्थान ड्रोकी माध्यमिक शैक्षिक स्कूल आईएम। दिसंबर एमएम स्पिरिडोवा ने माना: 1 अगस्त "30", 2018 को शिक्षक परिषद की बैठक में कार्य कार्यक्रम

कार्यक्रम "रंग और ध्वनि की दिलचस्प दुनिया" खंड 1. सूचना मानचित्र 1.1। इंटरैक्टिव वातावरण में काम करने के लिए "रंग और ध्वनि की दिलचस्प दुनिया" का नाम: संवेदी कमरा। 1.2। कार्यक्रम का स्थान

बौद्धिक विकारों वाले बच्चों के साथ इमागो थेरेपी की तकनीक एस.एस. डबरोविना, शिक्षक राज्य सार्वजनिक शैक्षणिक संस्थान "विशेष (सुधारक) सामान्य शिक्षा स्कूल 33 शहर

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान व्लादिमीर राज्य विश्वविद्यालय के नाम पर रखा गया

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक मादौ किंडरगार्टन 6 "सन" दयुरतुली कुझिना ई.आर. विषय पर पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए परामर्श: "कला चिकित्सा एक बच्चे के व्यक्तित्व को विकसित करने की एक विधि के रूप में" कला चिकित्सा (लैटिन एआरएस कला, ग्रीक चिकित्सा)

शहर के कलिनिंस्की जिले के क्षतिपूर्ति प्रकार के राज्य बजटीय कार्य पूर्वस्कूली कार्यक्रम शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन 80 विषय: "बच्चों के साथ काम में सेंट पीटर्सबर्ग की कला चिकित्सा" स्वीकृत

नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान "किंगिसेप सेकेंडरी स्कूल 2"

Lakomkina Helena Valeryevna पूर्वस्कूली बच्चों सेंट पीटर्सबर्ग 2017 में कला चिकित्सा विधियों द्वारा भावनात्मक गड़बड़ी का सुधार कला चिकित्सा भावनाओं को व्यक्त करने के लिए कला का उपयोग है और

1 व्याख्यात्मक नोट कार्यक्रम की प्रासंगिकता वर्तमान में, बच्चों में भावनात्मक और व्यवहार संबंधी विकारों की संख्या बढ़ रही है। यह उच्च स्तर की चिंता वाले बच्चों के लिए विशेष रूप से सच है। उन्हें

अतिरिक्त शिक्षा के पोपोवा ल्यूडमिला निकोलायेवना एमबीओयू डीओ "चिल्ड्रन (किशोर) केंद्र" याकुत्स्क, सखा गणराज्य (याकूतिया) कला स्टूडियो में बच्चों के साथ आइसोथेरेपी

सामग्री व्याख्यात्मक नोट ... 3 विषयगत योजना ..7 कार्यक्रम का सारांश 8 रसद, कार्यक्रम का पद्धतिगत समर्थन 10 संदर्भ ..11 2 व्याख्यात्मक नोट

आइसोथेरेपी, छात्र के भावनात्मक-अस्थिर क्षेत्र के सुधार में टेस्टोप्लास्टी उच्चतम श्रेणी मिखेन्को इरीना अलेक्जेंड्रोवना के शिक्षक मनोवैज्ञानिक द्वारा तैयार ईयू आइसोथेरेपी टेस्टोप्लास्टी के सुधार के लिए प्रौद्योगिकियों के प्रकार

"जादुई देश हमारे भीतर" यह कार्यक्रम - संलेखन। Grabenko T., Zinkevich-Evstigneeva T., Frolov D. कार्यक्रम को एक आधार के रूप में लिया गया था। परी कथा चिकित्सा में प्रशिक्षण। एम.: भाषण, 2005. प्रासंगिकता

समस्या की प्रासंगिकता: आधुनिक दुनिया की कठिनाइयों और सामाजिक-आर्थिक समस्याओं ने जनसंख्या के स्पष्ट विक्षिप्तीकरण को जन्म दिया है। विक्षिप्त बच्चों की संख्या बढ़ी है। हर तीसरे बच्चे को वर्गीकृत किया जा सकता है

तुला क्षेत्र के राज्य शैक्षिक संस्थान "विकलांग छात्रों के लिए एफ़्रेमोव स्कूल" भावनात्मक-वाष्पशील और संचार के विकास के लिए कार्य कार्यक्रम

यूडीसी 377 एन.एस. कडनिकोवा जीबीपीओयू एसओ "सेवरडलोव्स्क रीजनल पेडागोगिकल कॉलेज", येकातेरिनबर्ग एन.एस. कडनिकोवा स्वेर्दलोव्स्क रीजनल पेडागोगिकल कॉलेज, येकातेरिनबर्ग ई-मेल: [ईमेल संरक्षित]प्रयोगकर्ता का अनुभव

धारा 5 कला के आधुनिक तरीकों का अनुप्रयोग - पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम में चिकित्सा। निकितिना नताल्या सर्गेवना शिक्षक एमएडीओयू 26, रूस, मॉस्को क्षेत्र बालाशिखा, ई-मेल: [ईमेल संरक्षित]

3 मई, 2017 के सीसी एसपीपीडी प्रोटोकॉल 34 की पद्धति परिषद में "सहमत" कार्यक्रम "रंगों में हमारी दुनिया" व्याख्यात्मक नोट प्रासंगिकता। कई अध्ययनों के अनुसार (गैलीगुज़ोवा एल.एन.;

नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय 28 (MBOU SOSH 28) "स्वीकृत" MBOU SOSH 28 SA Zemlyanaya के निदेशक "29" अगस्त 2016 साइकोप्रोफिलैक्टिक और सुधारक विकास

व्याख्यात्मक नोट किशोरों के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य के गठन के कार्यक्रम के आधार पर "द पाथ टू वन्स सेल्फ", मनोवैज्ञानिक विज्ञान के उम्मीदवार ओ.वी. खुखलाएवा, मॉस्को, 2005 के आधार पर कार्य कार्यक्रम विकसित किया गया था।

MBOU "Uranbash माध्यमिक विद्यालय" "मैं स्वीकृत करता हूं" स्कूल के निदेशक (गोलेनकोव ए.वी.) 2016। पाठ्येतर गतिविधियों का कार्य कार्यक्रम "संचार का घंटा" ग्रेड 6 घंटे की संख्या: 1 घंटा संकलित: गोलेंकोवा I.N 2016-2017 शैक्षिक

"युवा छात्रों के भावनात्मक क्षेत्र को सही करने के साधन के रूप में रेत चिकित्सा" प्राथमिक विद्यालय से लेकर वरिष्ठ स्तर तक स्कूली शिक्षा के विभिन्न चरणों में बच्चों के विकास में कई कठिनाइयाँ हैं

व्याख्यात्मक नोट प्रासंगिकता: स्कूल के पास एक विशेष बोर्डिंग स्कूल से सेरेब्रल पाल्सी वाले बच्चों और स्कूल 875 के छात्रों से निपटने का कई वर्षों का अनुभव है। कार्य अनुभव को व्यवस्थित करने के लिए कार्यक्रम तैयार किया गया था

खंड 1. व्याख्यात्मक नोट। अतिरिक्त सामान्य विकासात्मक कार्यक्रम "कला चिकित्सा। "आप" में विश्वास के साथ एक सामाजिक-शैक्षणिक अभिविन्यास है। कार्यक्रम की प्रासंगिकता "कला चिकित्सा। निश्चित रूप से

नवीन परियोजना "मैजिक सैंड" - क्षेत्रीय नवाचार मंच की स्थिति के लिए अतिरिक्त शिक्षा "फैंटेसी" के नगरपालिका संस्थान के विशेष बच्चों के साथ काम करने में सहायक

भावनात्मक और व्यक्तित्व विकारों के सुधार के लिए कार्यक्रम व्याख्यात्मक नोट 1. लक्ष्य: बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं में सुधार (अलगाव, समयबद्धता, अनिश्चितता); चिंता के स्तर में कमी; मौजूदा को हटाना

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक स्वायत्त संस्थान "किंडरगार्टन 20" एक संयुक्त प्रकार, नोवोट्रोइट्सक, ऑरेनबर्ग क्षेत्र का "भूल-मी-नहीं" विषय: स्वास्थ्य को बचाने के प्रभावी तरीके के रूप में कला चिकित्सा

नगरपालिका पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन 17" शैक्षणिक परिषद प्रोटोकॉल दिनांक 04/04/2016 द्वारा स्वीकृत 4 आदेश दिनांक 04/04/2016 द्वारा स्वीकृत 42-o अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम

भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के सुधार के लिए विकलांग बच्चों और विकलांग बच्चों के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाएं बच्चे के पूर्ण मानसिक विकास के लिए, उसका पूर्ण संचार बहुत महत्व रखता है

1. व्याख्यात्मक नोट "प्रत्येक बच्चे को अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार, अपने स्तर पर स्कूली शिक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार होने का अवसर मिलता है" "सुरक्षा पर विश्व घोषणा" में

परियोजना बच्चों को कठपुतली पर आधारित रूसी लोक संस्कृति से परिचित कराती है: शैक्षणिक परियोजना "गुड़िया के साथ मैं बड़ी होती हूं।" इनके द्वारा संकलित: बेरेज़्युक एन.वी. परियोजना के लिए शिक्षक परिचय। परियोजना की प्रासंगिकता।

कला चिकित्सा पर साकोविच मैनुअल >>> कला चिकित्सा पर साकोविच मैनुअल कला चिकित्सा पर साकोविच मैनुअल परियों के देश में बारिश हो रही है। इस पर आप जीवन की परेशानियों से बीमारी से ठीक होने की ओर जा सकते हैं

सामग्री 1. लक्ष्य खंड 1.1। व्याख्यात्मक नोट 1.2। कार्यक्रम का उद्देश्य 1.3। कार्यक्रम के उद्देश्य 1.4। कार्यक्रम सामग्री सिद्धांत 2. सामग्री अनुभाग 2.1। काम की सामग्री 2.2। पाठ संरचना

व्याख्यात्मक नोट। बच्चे के पूर्ण मानसिक विकास के लिए पर्यावरण के साथ उसके पूर्ण संचार का बहुत महत्व है। ये रिश्ते कैसे विकसित होते हैं यह काफी हद तक उसकी भावनात्मकता पर निर्भर करता है

व्याख्यात्मक नोट। मनो-सुधारात्मक कार्य का उद्देश्य छात्रों के साथ बातचीत के विभिन्न रूपों का उपयोग करना है, जिसका उद्देश्य मानसिक और व्यक्तिगत समस्याओं पर काबू पाना या उन्हें कम करना है।

नगरपालिका बजटीय संस्थान "सामाजिक सेवाओं के लिए केंद्र" नगरपालिका बजटीय संस्थान "सामाजिक सेवाओं के लिए केंद्र" मनोवैज्ञानिक सेवाओं का व्यापक कार्यक्रम नगरपालिका बजटीय संस्थान

1 कार्यक्रम की सामग्री पासपोर्ट ..3 1. कार्यक्रम की मुख्य विशेषताओं का एक सेट 4 1.1 व्याख्यात्मक नोट ..4 1.2 कार्यक्रम का उद्देश्य और उद्देश्य ..4 1.3 नियोजित परिणाम ... 6 1.4 पाठ्यचर्या और विषयगत योजना

तुला क्षेत्र का राज्य शैक्षिक संस्थान "विकलांग छात्रों के लिए एफ़्रेमोव स्कूल" सुधारात्मक कक्षाओं का कार्य कार्यक्रम कक्षा: 4 घंटों की संख्या

टॉम्स्क में नगरपालिका स्वायत्त सामान्य शैक्षिक संस्थान जिमनैजियम नंबर 13 व्यायामशाला के निदेशक Yablunovskaya L.V. कार्यक्रम

अल्ताई स्टेट यूनिवर्सिटी साइंटिफिक लाइब्रेरी आर्ट थेरेपी बिब्लियोग्राफिक रिव्यू बरनौल 2018 आर्ट थेरेपी: बिब्लियोग्राफिक रिव्यू / अल्ताई स्टेट यूनिवर्सिटी, एनबी, एनजी; कंप्यूटर अनुप्रयोग। ओ वी डेडोवा। बरनौल, 2018. 14 पी।

परिशिष्ट 2 नगरपालिका शैक्षिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय 5 पाठ्येतर गतिविधियों का कार्य कार्यक्रम "पथ टू माय सेल्फ" छात्रों की आयु ग्रेड 5 कार्यान्वयन अवधि

नगरपालिका स्वायत्त शैक्षिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय 3" ग्रेड 5 में छात्रों के लिए सामाजिक दिशा "व्यक्तिगत विकास के कदम" में पाठ्येतर गतिविधियों का कार्यक्रम

अतिरिक्त शिक्षा के सोची नगर बजटीय बजटीय संस्थान के प्रशासन के शिक्षा और विज्ञान के लिए विभाग "अतिरिक्त शिक्षा केंद्र" खोस्ता "जी। सोची शैक्षणिक की बैठक में अपनाया गया

व्याख्यात्मक नोट किसी व्यक्ति के मनोसामाजिक विकास में प्रारंभिक किशोरावस्था एक महत्वपूर्ण अवधि है। एक किशोर अब बच्चा नहीं है, लेकिन अभी भी वयस्क नहीं है। वह वयस्क जीवन, रूपों में सक्रिय रूप से शामिल है

तुला क्षेत्र का राज्य शैक्षिक संस्थान "विकलांग छात्रों के लिए एफ़्रेमोव स्कूल" सुधारात्मक कक्षाओं का कार्य कार्यक्रम "लर्निंग टू ओन मायसेल्फ 2"।

शैक्षिक प्रक्रिया का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन मनोवैज्ञानिक समर्थन का उद्देश्य विकास की एक सामाजिक स्थिति के निर्माण को बढ़ावा देना है जो छात्रों की व्यक्तित्व से मेल खाती है।

1 व्याख्यात्मक नोट अतिरिक्त सामान्य शिक्षा (सामान्य विकासात्मक) कार्यक्रम "युवा छात्रों के व्यवहार में सुधार" का सामाजिक-शैक्षणिक फोकस है। वर्तमान में कार्यक्रम की प्रासंगिकता

1.3 समाजीकरण के साधन के रूप में एनिमेशन

नगरपालिका स्वायत्त सामान्य शैक्षिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय 2" उपयोग के लिए अनुशंसित। शैक्षणिक परिषद का प्रोटोकॉल दिनांक 28.08.207। अनुमत। आदेश 226 दिनांक 3.08.207

विकलांग बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य योजना उद्देश्य: विकलांग बच्चों (HIA) के मानसिक और शारीरिक विकास के अनुकूलन के लिए परिस्थितियाँ बनाना। कार्य: 1. विशेष शैक्षिक की पहचान

"बौद्धिक अक्षमता वाले छात्रों का सुधार और समाजीकरण" लेखक: फ़ोकटिस्टोवा अलीना अफोनासिवना, GAPOU के सामाजिक शिक्षक "ZAPT" YUO शोलोमोवा नतालिया व्लादिमीरोवाना, GAPOU के सामाजिक शिक्षक

व्याख्यात्मक नोट सामाजिक और शैक्षणिक संघ "लिटिल थिंकर" की विकासात्मक कक्षाएं प्राथमिक शिक्षा की तत्काल समस्याओं में से एक हैं - स्कूल में बच्चे का अनुकूलन। अक्सर शैक्षिक

व्याख्यात्मक नोट प्रासंगिकता विकलांग छात्रों का व्यावसायिक प्रशिक्षण उनके सफल समाजीकरण, विभिन्न प्रकार के पेशेवर और सामाजिक क्षेत्रों में प्रभावी आत्म-साक्षात्कार के लिए शर्तों में से एक है।

2018-2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए ग्रेड 5-7 से एक मनोवैज्ञानिक शिक्षक की कार्य योजना। उद्देश्य: मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थिति प्रदान करना, सफल सीखने, स्वास्थ्य सुरक्षा के लिए सबसे अनुकूल मनोवैज्ञानिक स्थिति

1 व्याख्यात्मक नोट कार्यक्रम की प्रासंगिकता अधिकांश बच्चों में भावनात्मक और व्यवहार संबंधी विकार आम हैं। ये घटनाएँ बच्चे की वृद्धि और विकास की प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग हैं।

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान संयुक्त प्रकार किंडरगार्टन 20 (एमबी पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान 20) KLIMOVA ELENA ALEKSEEVNA शिक्षक मनोवैज्ञानिक पहली योग्यता श्रेणी कार्य अनुभव में

नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान Buturlinovskaya माध्यमिक विद्यालय कठिन किशोरों के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन का कार्य कार्यक्रम "संचार का रहस्य" शिक्षक-मनोवैज्ञानिक:

मास्को राज्य के शहर के शिक्षा विभाग "स्कूल" SPEKTR "शहर के राज्य बजट सामान्य शैक्षिक संस्थान 08/31/2018 बच्चों में भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के सुधार के लिए कार्य कार्यक्रम

माक यू.एन., ललित कला के शिक्षक, एमओयू "लिसेयुम 26", पोडॉल्स्क "कला पाठों में कला चिकित्सा" हर सच्ची कला का उद्देश्य हमारे विचारों और भावनाओं को प्रभावित करना है, हमारी आत्मा को स्वच्छ और उच्च बनाना है।

परियोजना के परिणामों की निगरानी और मूल्यांकन करने की प्रक्रिया

राज्य क्षेत्रीय बजटीय शैक्षिक संस्थान "मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पुनर्वास और सुधार केंद्र" संचार कौशल के विकास के लिए CPPRC कार्यक्रम के राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान के निदेशक द्वारा अनुमोदित: सामाजिक और मनोवैज्ञानिक

MBOU Churapchinskaya माध्यमिक विद्यालय के नाम पर। एस.ए. नोवगोरोडोव "सहमत": डिप्टी। VR के लिए निदेशक: Dyachkovskaya O.A. 2018 "स्वीकृत": प्रिंसिपल: उरोवा एन.वी. 2018 मनोवैज्ञानिक कार्य योजना

सामग्री 1. व्याख्यात्मक नोट 3 2. अध्ययन के पहले वर्ष का पाठ्यक्रम 8 3 अध्ययन के दूसरे वर्ष का पाठ्यक्रम 9 4 अध्ययन के तीसरे वर्ष का पाठ्यक्रम 10 5 अध्ययन के चौथे वर्ष का पाठ्यक्रम 11 6 अध्ययन के 5वें वर्ष का पाठ्यक्रम अध्ययन 12

शहरी जिले के नगरपालिका का प्रशासन "वोरकुटा" नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 41" स्नो व्हाइट "वोरकुटा" चेल्याडोस 41 -एक विजानिन "स्नो व्हाइट"

रचनात्मकता चिकित्सा कला चिकित्सा मनोवैज्ञानिकों और मनोचिकित्सकों द्वारा उपयोग की जाने वाली सबसे नरम, लेकिन प्रभावी विधियों में से एक है। कला चिकित्सा के मुख्य लक्ष्य हैं: स्व-अभिव्यक्ति, व्यक्तिगत अनुभव का विस्तार,

एकातेरिना शितोवा
कला चिकित्सा पाठ "रचनात्मकता की शक्ति" (किशोरावस्था में तनाव प्रतिरोध विकसित करने की एक विधि के रूप में कला चिकित्सा)

वर्तमान में, दुनिया भर में अधिक से अधिक लोग अनुभव कर रहे हैं तनाव. यह बड़े भावनात्मक तनाव के कारण है जो विभिन्न जीवन स्थितियों में होता है। तनावअलग-अलग उम्र का अनुभव करें समूह: पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, स्कूली बच्चे, छात्र और वृद्ध लोग।

कारणों में से एक तनावबच्चों में - विभिन्न अपराधों और स्कूल में खराब प्रदर्शन के लिए अपने माता-पिता से सजा की उम्मीद।

किशोरोंऔर यौवन प्रकाशित हो चुकी है। विभिन्न कारणों से तनाव. यह हो सकता है तनावपूर्ण स्थितिपरीक्षा पास करने से संबंधित, परिवार में संबंधों की समस्या, साथियों के साथ, सीखने में कठिनाई आदि। व्यक्तिगत विशेषताएँ जैसे कम आत्मसम्मान, आत्म-संदेह, असफलता का डर, किसी के भविष्य के बारे में अनिश्चितता भी कारण हैं। किशोरावस्था में तनाव.

वर्तमान में, मनोविज्ञान में विभिन्न पर अधिक से अधिक ध्यान दिया जाता है कला चिकित्सा के तरीकेजो सफलतापूर्वक दूर करने के लिए काम करते हैं तनावपूर्ण स्थितियों और तनाव प्रतिरोध का गठन.

अंग्रेज़ी से « कला चिकित्सा» "उपचार पर आधारित" के रूप में अनुवादित कला की कक्षाएं(सचित्र) रचनात्मकता..."। हालाँकि, व्यवहार में कला चिकित्साहमेशा शब्द के सख्त चिकित्सा अर्थ में उपचार से जुड़ा नहीं होता है। बहुत सारे आवेदन उदाहरण हैं एक साधन के रूप में कला चिकित्सासामाजिक संघर्षों को हल करने के तरीके के रूप में मानसिक सामंजस्य और मानव विकास।

लगभग हर कोई (उनकी उम्र, सांस्कृतिक अनुभव और सामाजिक स्थिति की परवाह किए बिना) इसमें भाग ले सकता है कला चिकित्सा कार्य, जिसके लिए उसे दृश्य गतिविधि या कलात्मक कौशल के लिए कोई योग्यता रखने की आवश्यकता नहीं है। इसीलिए कला चिकित्साव्यावहारिक रूप से उपयोग में कोई प्रतिबंध नहीं है।

कला चिकित्साज्यादातर मामलों में काम का कारण बनता है किशोरोंसकारात्मक भावनाएं, उदासीनता और पहल की कमी को दूर करने में मदद करती हैं, प्रपत्रअधिक सक्रिय जीवन शैली। कला चिकित्साआंतरिक व्यक्तिगत, जीवन के अनुभव के लिए एक अपील है।

करने के लिए धन्यवाद कला चिकित्साआप नकारात्मक विचारों से छुटकारा पा सकते हैं जो हमारे शरीर की क्षमता को अवरुद्ध करते हैं, अवहेलना करने वालों से छुटकारा पाएं भावनात्मक तनाव. जैसे ही नकारात्मक भावनाएँ निर्देशित दृश्य के लिए उपलब्ध हो जाती हैं, उन्हें चित्र, मूर्तिकला या कोलाज में व्यक्त करके उनसे छुटकारा पाना संभव हो जाता है।

कला चिकित्साके लिए सशक्त साधन है तनावपूर्णपरिस्थितियाँ और उनसे कैसे बाहर निकलना है। इसकी मदद से व्यक्ति अपनी भावनाओं को मुक्त करता है और इस तरह तनाव से राहत पाता है। किसी व्यक्ति के महत्वपूर्ण संसाधन राज्यों में से एक आत्मविश्वास है। ताकतों, जो जीवन के लक्ष्यों को पूरा करते समय शांति और विचारों की एकाग्रता की ओर ले जाता है। पर तनाव प्रतिरोध का गठनअपने स्वयं के संसाधनों में विश्वास होता है, आत्म-सम्मान बढ़ता है और व्यक्ति का आंतरिक सद्भाव बहाल होता है, जो आगे बढ़ता है संतुष्टिजीवन और व्यक्तिगत विकास।

कला चिकित्सा सत्र« रचनात्मकता की शक्ति» .

लक्षित दर्शक: किशोरों

व्यक्तियों की संख्या: 10-12 लोग।

आयु:14-16 साल की उम्र।

लक्ष्य - किशोरावस्था में तनाव प्रतिरोध का गठन, आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-ज्ञान क्षमताओं के विकास के माध्यम से व्यक्तित्व विकास का सामंजस्य।

योजना कक्षाओं:

1. प्रारंभिक अभ्यास - "चित्र में रंग भरो" (20 मिनट).

2. बुनियादी अभ्यास - "चिंता व्यक्त", "दोनों हाथों से चित्र बनाना" (45 मिनट).

3. अंतिम अभ्यास - "सूर्य में मेरा चित्र" (15 मिनटों).

सामग्री: ड्राइंग के लिए एल्बम या पेपर; ब्रश, पेंट, रंगीन पेंसिल; सीडी, टेप रिकॉर्डर।

पहले अभ्यास में, प्रतिभागियों कक्षाओंरंग भरने वाली तस्वीरें। यह कार्य प्रारंभिक है। प्रारंभिक अभ्यास का उद्देश्य है: दोस्तों को सेट अप करें कक्षाकाम के लिए अनुकूल माहौल बनाने के लिए।

प्रतिभागी स्वयं सचित्र चुनते हैं साधनवे किसके साथ काम करना चाहते हैं। चुनी हुई रंग योजना के अनुसार, व्यक्ति इस समय किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति का न्याय कर सकता है। चित्र प्रकृति में सबसे अधिक सारगर्भित होते हैं, जो कल्पना की अभिव्यक्ति में योगदान करते हैं।

कोर एक्सरसाइज सबसे लंबी होती हैं। वे लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुरूप हैं कक्षाओं:

व्यायाम "चिंता व्यक्त" :

प्रतिभागियों एक आरामदायक लेने के लिए कक्षाओं को आमंत्रित किया जाता है, आराम की मुद्रा;

अपने आप में चिंता की भावना पाएं; पता करो कि वह कहाँ है स्थानीय: पेट, चेहरे, सिर, पैरों में; रंगीन पेंसिल लें; उपप्रमुख हाथ (उस हाथ से नहीं जिसके साथ प्रतिभागी श्रम गतिविधि में लगा हुआ है)अपनी चिंता को जाने दो और इसे कागज पर उतारो।

व्यायाम "दोनों हाथों से चित्र बनाना" .

प्रतिभागी दोनों हाथों से चित्र बनाते हैं। यह अभ्यास आपको दोनों हाथों और मस्तिष्क के दोनों गोलार्द्धों को सक्रिय करने की अनुमति देता है, अनावश्यक नीरस, चिंतित विचारों से छुटकारा पाने में मदद करता है और तंत्रिकाओं को शांत करता है।

अंतिम अभ्यास का उद्देश्य पूरा करना है कक्षाओं. यह आमतौर पर समय में कम होता है और प्रदर्शन करने में आसान होता है।

व्यायाम "सूर्य में मेरा चित्र" .

प्रतिभागी सूर्य को चित्रित करते हैं, सौर मंडल के केंद्र में वे अपना नाम लिखते हैं या अपना चित्र बनाते हैं। फिर वे किरणें खींचते हैं और किरणों के साथ अपने गुण लिखते हैं, वे सभी अच्छे जो वे अपने बारे में जानते हैं। अधिक से अधिक किरणें रखने का प्रयास करना आवश्यक है।

ग्रंथ सूची।

1. किसेलेवा एम.वी. बच्चों के साथ काम में कला चिकित्सा: बाल मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों, डॉक्टरों और बच्चों के साथ काम करने वाले विशेषज्ञों के लिए एक गाइड / एम। वी। केसेलेवा। - सेंट पीटर्सबर्ग: भाषण, 2007. - 160 पी।

2. कोपीटिन ए.आई. वर्कशॉप ऑन कला चिकित्सा / ए. आई. कोपिटिन। - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2001. - 448s।

3. कोपीटिन ए.आई. ग्रुप के लिए गाइड कला चिकित्सा / ए. आई. कोपिटिन। - सेंट पीटर्सबर्ग: भाषण, 2003. - 320s।

4. लॉगिनोवा ओ.आई. से कैसे निपटें तनाव? / ओ.आई. लॉगिनोवा // [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] / मोड पहुँच: www.olga2901l.narod.ru

5. मर्डर एल.डी. कलर्ड वर्ल्ड। समूह बच्चों के साथ कला चिकित्सा कार्य / एल. डी मर्डर। - एम .: उत्पत्ति, 2007. - 143 पी।

6. विलियम्स एच। "बोला जा रहा है"ड्राइंग, या अपने गहरे को कैसे जानें "मैं"/ एच विलियम्स। - एम।: एएसटी: एस्ट्रल, 2007. - 205 पी।

हमारे कई ग्राहकों को कला पार्टियों से प्यार हो गया, इसलिए हर साल इस तरह के रचनात्मक आयोजन के लिए अधिक से अधिक अलग-अलग विकल्प होते हैं।

लब्बोलुआब यह है कि प्रत्येक अतिथि 2 घंटे में कैनवास पर अपनी तस्वीर पेंट करता है। आश्चर्यजनक रूप से, प्रस्तुतकर्ता ऐसा माहौल बनाने का प्रबंधन करते हैं जिसमें बिल्कुल सभी प्रतिभागियों को एक उज्ज्वल कृति मिलती है। यहां तक ​​कि अगर आपने स्कूल से ब्रश नहीं उठाया, तो थोड़े समय में आप एक ऐसा चित्र बना पाएंगे जो आपको और आपके परिवार को आश्चर्यचकित कर देगा।

कलाकार के चरण-दर-चरण निर्देशों का पालन करना इतना कठिन नहीं है। प्रतिभागियों ने ध्यान दिया कि, इस तथ्य के बावजूद कि सभी एक ही कथानक को चित्रित करते हैं, रचनात्मकता के लिए अभी भी जगह है। यदि आप सभी कार्यों को एक साथ रखते हैं, तो यह पता चलता है कि प्रत्येक कलाकार अपनी भावनाओं को व्यापक स्ट्रोक, चमक या म्यूट पैलेट आदि के साथ व्यक्त करने में कामयाब रहा।

कहानियाँ अनंत हैं। आप तैयार किए गए कार्यों में से चुन सकते हैं या अपना खुद का विषय सुझा सकते हैं:

आप कहाँ आकर्षित कर सकते हैं?

कैफे और छोटे रेस्तरां में (आपको मास्को के केंद्र में कई पतों की पसंद की पेशकश की जाएगी)
पार्कों या मनोरंजन केंद्रों के खुले क्षेत्रों में
कार्यालय में या बाहर कार्यालय के पास
एक मचान, तंबू, प्रदर्शनी केंद्र भवन आदि में।

कला पार्टियों के लिए 4 विकल्प:

आउटडोर आर्ट पार्टी (आर्टिस्टनाइट ओपनएयर)
प्रति प्रतिभागी 1500 रूबल से

स्वाभाविक रूप से, ऐसा आयोजन केवल शुष्क, गर्म मौसम में ही आयोजित किया जा सकता है। यदि आपके पास गर्मियों में एक भव्य कॉर्पोरेट कार्यक्रम की योजना नहीं है, तो आप इस तरह के रचनात्मक मास्टर क्लास में जा सकते हैं। इस उद्देश्य के लिए एक कैफे का चयन करना बेहतर है जिसमें ग्रीष्मकालीन आउटडोर क्षेत्र हो। यह सुविधाजनक है कि ड्राइंग के बाद आप एक कप कॉफी पर सहकर्मियों या दोस्तों के साथ बैठ सकते हैं या हार्दिक दोपहर का भोजन कर सकते हैं, और आपको कहीं और जाने की आवश्यकता नहीं है।

आर्ट थेरेपी (आर्टिस्टनाइट आर्ट - थेरेपी)
प्रति प्रतिभागी 1800 रूबल से

यहाँ पहले से ही एक अतिरिक्त नेता दिखाई देता है - एक कला चिकित्सक। ऐसा विशेषज्ञ वास्तव में क्या करता है, आप विशेष साइटों पर पढ़ सकते हैं। लब्बोलुआब यह है कि पाठ के परिणामस्वरूप, आप रचनात्मक ऊर्जा जगाएंगे, ऊधम और हलचल से विचलित होंगे, नकारात्मकता और तनाव से छुटकारा पाएंगे।

पार्टी और भी अधिक भावनात्मक है, क्योंकि कला चिकित्सक कलाकार के साथ मिलकर एक विशेष रचनात्मक वातावरण बनाता है, जो खुद को तेजी से मुक्त करने में मदद करता है।

पेंटिंग + वाइन चखना (आर्टिस्टनाइट डीगस्टेशन)
प्रति प्रतिभागी 2000 रूबल से

असामान्य, लेकिन पहले से ही बहुत लोकप्रिय प्रारूप। इस कार्यक्रम में एक सोमेलियर ने भाग लिया है, जब आप कैनवस पर पेंटिंग बनाते हैं, तो वाइन के बारे में रोचक तथ्य बताते हैं, आपको वाइन की सूची पढ़ना, एक्सेसरीज़ का उपयोग करना और प्रत्येक प्रकार की वाइन के लिए सही ग्लास चुनना सिखाते हैं।

लाइव संगीत के साथ चित्र बनाना (आर्टिस्टनाइट संगीत)
प्रति प्रतिभागी 2100 रूबल से

संगीत संगत के साथ कला पार्टी! कलाकार एक उत्कृष्ट कृति बनाने में मदद करेंगे, और संगीतकार शाम के माहौल का समर्थन करेंगे।

यह एक कवर बैंड या एक छोटा वाद्य यंत्र हो सकता है। आयोजक विकल्प देंगे।

ऑर्डर कैसे करते हैं

मुझसे किसी भी सुविधाजनक तरीके से संपर्क करें। यह बेहतर है यदि आप प्रतिभागियों की संख्या, घटना की अपेक्षित तिथि और कला पार्टी के प्रारूप को चुनने की इच्छा के बारे में डेटा के साथ एक ईमेल भेजते हैं।

फिर छुट्टी
संपर्क व्यक्ति: Panasyan इरीना
मुझे लिखो:

फ़रवरी 03 2016विवरण

सामग्री द्वारा तैयार: संगीत निर्देशक तात्याना बोरिसोव्ना स्क्रेटनेवा

पूर्वस्कूली के साथ काम में कला चिकित्सा के तत्वों का अनुप्रयोग

संगीत पाठ में

कला चिकित्सा (लैटिन ars - कला, ग्रीक चिकित्सा - उपचार) कलात्मक रचनात्मकता की मदद से उपचार और विकास की एक विधि है। कला चिकित्सा को आज मनोवैज्ञानिकों, मनोचिकित्सकों और शिक्षकों के काम में उपयोग किए जाने वाले सबसे कोमल, लेकिन प्रभावी तरीकों में से एक माना जाता है। कला चिकित्सा की शैक्षणिक दिशा के कार्य विकास, सुधार, शिक्षा और समाजीकरण हैं।

वैज्ञानिक और शैक्षणिक व्याख्या में वाक्यांश "कला चिकित्सा" को किसी व्यक्ति, समूह या टीम के भावनात्मक कल्याण और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य की देखभाल के रूप में समझा जाता है।

कला चिकित्सा के अवसर

हम कह सकते हैं कि कला चिकित्सा मनुष्य के रचनात्मक आधार में विश्वास पर आधारित है। इसका उद्देश्य किसी व्यक्ति को कलाकार या अभिनेता बनाना नहीं है। इसका उद्देश्य मुख्य रूप से मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समस्याओं को हल करना है।

लगभग हर कोई अपनी उम्र की परवाह किए बिना कला चिकित्सा कार्य में भाग ले सकता है। उसे रचनात्मक होने की आवश्यकता नहीं है।

कला चिकित्सा आपको अपने और अपने आसपास की दुनिया को जानने की अनुमति देती है। रचनात्मकता में, हम अपनी भावनाओं, भावनाओं, आशाओं, भय, शंकाओं और संघर्षों को मूर्त रूप देते हैं। यह अचेतन स्तर पर होता है और हम अपने बारे में बहुत कुछ सीखते हैं। कलात्मक और संगीतमय छवियों के माध्यम से, हमारा अचेतन चेतना के साथ संपर्क करता है।

कला चिकित्सा रचनात्मक संभावनाओं को विकसित करती है। कला चिकित्सा कक्षाओं के दौरान, एक बच्चा पहले की अज्ञात प्रतिभाओं की खोज कर सकता है।

कला चिकित्सा सामाजिक अनुकूलन का एक अच्छा तरीका है, क्योंकि यह मुख्य रूप से गैर-मौखिक संचार का उपयोग करती है। यह उन बच्चों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है जिन्हें अपने विचारों को शब्दों में व्यक्त करने में कठिनाई होती है।

कला चिकित्सा के प्रकार

यदि हम शास्त्रीय कला चिकित्सा के बारे में बात करते हैं, तो इसमें केवल दृश्य प्रकार की रचनात्मकता शामिल है, जैसे: ड्राइंग, मॉडलिंग, पेंटिंग, ग्राफिक्स और फोटोग्राफी। लेकिन आधुनिक कला चिकित्सा में अधिक प्रकार की तकनीकें हैं। इसमें गेम थेरेपी, आइसोथेरेपी, फेयरी टेल थेरेपी, ओरिगेमी, मास्क थेरेपी, ड्रामा थेरेपी, म्यूजिक थेरेपी, कलर थेरेपी, सैंड थेरेपी, डांस-मूवमेंट, बॉडी-ओरिएंटेड थेरेपी आदि शामिल हैं। अपने काम में मैं कई तरह की आर्ट थेरेपी का इस्तेमाल करता हूं। :

खेल चिकित्सा।

खेल एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाता है।

जब कोई बच्चा छवि में प्रवेश करता है, तो उसका विचार विशद रूप से काम कर रहा होता है, उसकी भावनाएँ बढ़ जाती हैं, वह ईमानदारी से चित्रित घटनाओं का अनुभव करता है।

नृत्य चिकित्सा।

मैं अपनी कक्षाओं में नृत्य, प्लास्टिसिटी, लय शामिल करता हूं - यह एक प्रकार की सक्रिय संगीत गतिविधि है, आधार
जो संगीत और लयबद्ध गति की परस्पर क्रिया है।

उदाहरण के लिए, "आनंद का नृत्य।"

काम के लिए सामग्री: संगीत (जातीय संगीत, शास्त्रीय और जैज़ की कोई भी आग लगाने वाली लय); शिफॉन शॉल या स्कार्फ (कपड़ा); पेंट्स (गौचे, वॉटरकलर, ऑयल पेस्टल), पेपर, ब्रश, वॉटर जार।

मैं मंच। संगीत और आंदोलन।

मैं बच्चों को निम्नलिखित शब्दों से संबोधित करता हूं:

"आज हम भावनाओं की जादुई भूमि में मिलना जारी रखते हैं। संगीत हमारा सहायक और मित्र होगा। अब मैं अद्भुत ध्वनियां चालू करूंगा और आपको चलने के लिए आमंत्रित करूंगा। एक कपड़ा लें। आप इसे अपने ऊपर रख सकते हैं या बस इसे उठा सकते हैं। अपनी आँखें बंद करें, आवाज़ें सुनें और विभिन्न हरकतें करना शुरू करें।

इस मामले में कपड़े एक कंडक्टर और सुरक्षा की गारंटी की भूमिका निभाता है। जब कोई बच्चा अपने ऊपर कपड़ा फेंकता है तो वह अदृश्य और दृश्यमान दोनों हो जाता है। कपड़े के साथ, उसके लिए संगीत में जाना, अपना नृत्य करना बहुत आसान है। बच्चा सब कुछ देखता है और साथ ही एक पारदर्शी घूंघट से सुरक्षित रहता है। हम नृत्य के लिए आवश्यक समय प्रदान करते हैं। किसी भी हालत में हंसें नहीं, बल्कि बाल नर्तकों का हौसला बढ़ाएं। संगीत और शरीर की हरकतें बच्चों को मांसपेशियों की अकड़न से छुटकारा दिलाने में मदद करेंगी और उन्हें अपने शरीर के नियंत्रण का आनंद लेने की अनुमति देंगी।

द्वितीय चरण। पेंटिंग (रचनात्मक कार्य बनाना)।

जब बच्चे अपना नृत्य समाप्त कर लेते हैं, तो मेरा सुझाव है कि वे कला सामग्री के साथ मेज पर जाएँ:

"और अब रंग पहले से ही आपकी प्रतीक्षा कर रहे हैं और वे चाहते हैं कि आप उस चित्र को चित्रित करें जिसे आप अब करना चाहते हैं। अपने नृत्य, संगीत को याद रखें और उन भावनाओं को चित्रित करें जो नृत्य के दौरान आपके पास थीं। शायद आपका काम कहा जाएगा" मेरा नृत्य "। आपका नृत्य किस बारे में था? जब आपने नृत्य किया तो आपने क्या कल्पना की थी? तो, काम पर लग जाओ!"

यदि बच्चों के लिए पहला स्ट्रोक और स्ट्रोक तुरंत शुरू करना मुश्किल है, तो कुछ मिनट के लिए अपनी आँखें बंद करके बैठने की पेशकश करें। उन्हें नृत्य की कल्पना करने दें, जैसे कि वे इसे अपनी आंतरिक आंखों से देखते हैं। जब वे तैयार हों, तो आप ड्राइंग शुरू कर सकते हैं। यह कहना सुनिश्चित करें कि आप अपनी इच्छानुसार कुछ भी खींच सकते हैं, कोई भी चित्र। आपको केवल अपने हाथ को सुनने और उन हाथों की गतिविधियों को करने की ज़रूरत है जो आप चाहते हैं, और उन रंगों को लें जो आपका हाथ इंगित करता है।

तृतीय चरण। चित्र का विवरण।

रचनात्मक कार्य के अंत में, मेरा सुझाव है कि बच्चे चित्र के लिए एक नाम लेकर आएं। इसके बाद, मैं बच्चों से उस चित्र को लेखक से थोड़ी दूरी पर रखने के लिए कहता हूँ और उन्हें अपने चित्र के आधार पर कहानी बनाने का अवसर देता हूँ।

यदि बच्चे अनिच्छुक हैं या संयम से बताते हैं, तो मैं उनसे अग्रणी प्रश्न पूछता हूँ। किसी भी मामले में आपको बच्चे की ड्राइंग के बारे में अपनी समझ नहीं थोपनी चाहिए और उसकी अपने तरीके से व्याख्या करनी चाहिए। प्रश्न हो सकते हैं: "क्या आपका चित्र नृत्य से संबंधित है? क्या आप अपने काम में आनंद और आनंद की भावना व्यक्त करने में कामयाब रहे? आपने अपनी स्थिति को किन रंगों से चित्रित किया? काम पूरा करने के बाद अब आप कैसा महसूस करते हैं?"

बच्चों को उनके काम, उनके प्रयासों और ईमानदारी के लिए धन्यवाद देना सुनिश्चित करें।

यह काम बच्चों को अपने शरीर को महसूस करने, उनकी भावनाओं को सुनने और उन्हें आंदोलनों की मदद से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करने में मदद करेगा। यह प्रत्येक बच्चे की संवेदी सीमा का विस्तार करने और आंतरिक "मैं" को विकसित करने का एक अच्छा अनुभव है।

शरीर उन्मुख चिकित्सा

हम अपने शरीर को नियंत्रित करना सीखते हैं, विश्राम और विश्राम के लिए व्यायाम इसमें हमारी मदद करते हैं, क्योंकि तंत्रिका तंत्र समग्र रूप से शरीर की स्थिति पर निर्भर करता है, और यदि शरीर तनाव में है, तो तंत्रिका तंत्र अतिभार के साथ काम करता है।

संगीतीय उपचार

संगीत हमारे श्रवण विश्लेषणकर्ताओं पर सबसे प्रभावी और तेजी से काम करने वाला प्रभाव है। यह बच्चे की भावनात्मक स्थिति को ठीक कर सकता है। संगीत का सकारात्मक प्रभाव पड़ने के लिए, मैं बच्चों को इसकी धारणा के लिए तैयार करता हूं (मैं सुझाव देता हूं कि उसके लिए आरामदायक स्थिति में बैठें, आराम करें, संगीत के टुकड़े पर ध्यान केंद्रित करें)। कक्षा में बजने वाला संगीत विशेष रूप से चुना जाता है, बच्चों के लिए व्यवस्थित किया जाता है,

वाद्य यंत्रों को भी चुना जाता है, शांत गति के साथ, मृदु-ध्वनि, लाभप्रद रूप से प्रभावित करते हैं।

संगीत सुनने की प्रक्रिया में, बच्चे सक्रिय रूप से आगे बढ़ सकते हैं, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजा सकते हैं। दृश्य छवियों को सक्रिय करने के लिए, आप विभिन्न ध्यान देने वाले संगीत का उपयोग कर सकते हैं जो प्रकृति की तस्वीरें बताते हैं: "सी सर्फ", "फॉरेस्ट मैजिक", "डॉन इन द फॉरेस्ट", "रेन साउंड", "स्पार्कलिंग स्ट्रीम", आदि।

बच्चों के साथ बातचीत में सुनने के बाद, मुझे पता चलता है कि एक काल्पनिक यात्रा पर बच्चे ने "क्या देखा", महसूस किया, "किया", वह किस चित्र को शब्दों से चित्रित कर सकता है। वास्तविक स्थिति से परे "बाहर जाने" के क्षण से संगीत की ऐसी धारणा तनाव से राहत देती है, उस स्थिति से ध्यान भटकाती है जो बच्चे के लिए दर्दनाक है। सक्रिय भावनाओं, भावनाओं, बच्चे के अनुभव सुंदर और बदसूरत, अच्छाई और बुराई, प्यार और नफरत को समझने के लिए स्थितियां पैदा करते हैं, भावनात्मक-कामुकता और सक्रिय रूप से उनका जवाब देने में मदद करते हैं, आत्म-मूल्य की भावना प्रदान करते हैं, अन्य लोगों से संबंधित , संचारी अभिव्यक्तियों की पर्याप्तता।

बच्चों को आराम करना भी सिखाया जाना चाहिए। आखिरकार, बच्चे, वयस्कों की तरह, शारीरिक और भावनात्मक रूप से तनावग्रस्त होते हैं। इससे चिड़चिड़ापन और तर्कहीन व्यवहार होता है। गहरी और शांति से सांस लेने से मिजाज को रोकने में मदद मिल सकती है। विशेष रूप से चयनित संगीत बच्चे को आराम करने, बनाई गई छवियों पर ध्यान केंद्रित करने, मांसपेशियों में छूट महसूस करने में मदद करता है।

शिक्षक द्वारा कुछ संगीत के तहत सभी अभ्यासों पर टिप्पणी की जाती है, जिससे विभिन्न भावनाएँ पैदा होती हैं।

उदाहरण के लिए:

जीवन शक्ति "ऊर्जा" (अतिसक्रिय बच्चों के लिए), संगीत को सक्रिय करने के लिए व्यायाम करें। एम।

रवेल "बोलेरो"।

विश्राम के लिए व्यायाम, चिड़चिड़ापन दूर करना (अतिसक्रिय बच्चों के लिए), संगीत। डी।

फिल्म "द गैदरली" से शोस्ताकोविच।

एक व्यायाम जो एक आशावादी मनोदशा "जॉय ऑफ लाइफ" बनाता है। जे बिज़ेट

"यूथ सिम्फनी", आर. स्ट्रॉस, आई कलमन द्वारा ओपेरेटा से नृत्य संगीत।

एक अभ्यास जो दुनिया के प्रति एक दृष्टिकोण बनाता है: संगीत। एफ। चोपिन "निशाचर"।

शर्म और संकोच की भावनाओं पर काबू पाने के लिए व्यायाम करें: "मैं सब कुछ कर सकता हूँ" सोच। आई। ब्रह्म "IV
सिम्फनी", एफ। लिस्केट "प्रस्तावना"।

बांसुरी की आवाज़, वायलिन और पियानो बजाने का आराम प्रभाव पड़ता है। शांतिदायक
प्रभाव प्रकृति की आवाज़ है। धारणा के लिए एक मोबाइल और निर्जन बच्चा, धन्यवाद
संगीत, शांत हो जाता है, और एक अविवेकपूर्ण और गैर-संपर्क बच्चा काफी बढ़ जाता है
खुद का स्वर, ताक़त का स्तर।

ऐसे कार्य जिनका आराम प्रभाव हो सकता है:

पी। आई। त्चिकोवस्की "सेंटिमेंटल वाल्ट्ज", "बारकारोल";

सी। सेंट-सेन्स “हंस;

एस। वी। राचमानिनोव "कॉन्सर्टो नंबर 2", भाग 2 की शुरुआत;

एफ। चोपिन "एफ प्रमुख में निशाचर", "डी फ्लैट प्रमुख में निशाचर", आदि।

चिड़चिड़ापन, थकान, उदास मन, अति सक्रियता के साथ वृद्धि हुई
उत्तेजन के कार्य हितकारी, सुखदायक होते हैं

जेएस बाख,

डब्ल्यूए मोजार्ट,

"एवे मारिया" एफ। शूबर्ट
एफ चोपिन द्वारा "प्रिल्यूड इन सी माइनर",
के। ग्लक और अन्य द्वारा "मेलोडी"।

संगीत सुनने से हर्षित हर्षित मनोदशा प्रकट होती है
डी. बी. शोस्ताकोविच "फेस्टिव ओवरचर",

एफ। लिस्केट - "हंगेरियन रैप्सोडीज़" नंबर 6, 10, 11, 12, आदि का फाइनल।

विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों के अलग-अलग चिकित्सीय प्रभाव होते हैं: पियानो - उत्तेजना से राहत देता है, तंत्रिका तंत्र को शांत करता है। वायलिन, बांसुरी - आराम करो।

कला चिकित्सा का मुख्य लक्ष्य आंतरिक स्थिति का सामंजस्य है, अर्थात बहाली
जीवन की निरंतरता में योगदान देने वाली संतुलन की इष्टतम स्थिति खोजने की क्षमता।