इस अनुभाग में हम शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का अभ्यास करेंगे। (हाइफ़नेशन के साथ भ्रमित न हों, जो दूसरे अनुभाग में शामिल है। ये थोड़ी अलग चीजें हैं, क्योंकि हाइफ़नेशन के लिए विशिष्ट नियम हैं।)

शब्दों को शब्दांशों में बाँटना

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता एक बहुत ही महत्वपूर्ण कौशल है जिसे पहली कक्षा में प्रवेश से पहले हासिल करने की सलाह दी जाती है। तदनुसार, जिन बच्चों ने शब्दांश पढ़ना सीख लिया है, उन्हें कम समस्याएँ होती हैं। लेकिन वे अभी भी होते हैं.

कल्पना कीजिए, बच्चा पहले से ही धाराप्रवाह पढ़ रहा है, हमने उसे सिखाया कि कौन से अक्षर हैं - स्वर और व्यंजन, उसे एक शब्द में अक्षरों को गिनना सिखाया, और फिर शब्दों के हस्तांतरण के बारे में सोचना शुरू किया, और फिर से शब्दांशों पर लौट आए। ऐसे में बच्चे अक्सर भ्रमित हो जाते हैं और शब्द को अक्षरों में बांटने की बजाय अक्षरों से बांट देते हैं.

किसी बच्चे को शब्दों को शब्दांशों में बाँटना कैसे सिखाएँ? इसे करने के कई तरीके हैं।

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने के नियम

• शब्दांश हमेशा स्वरों का उपयोग करके बनाए जाते हैं, इसीलिए, किसी शब्द में जितने स्वर होते हैं, उतने ही अक्षर होते हैं. एक शब्दांश में एक स्वर हो सकता है, लेकिन स्वरों के बिना कोई शब्दांश नहीं होता। उदाहरण: मो-लो-को, ई-ज़िक, आदि।
• यदि एक शब्दांश में कई अक्षर होते हैं, तो यह हमेशा एक व्यंजन से शुरू होता है।(अपवाद ऐसे मामले हैं जब पिछला शब्दांश Y: जिले में समाप्त होता है)

पहले, अक्षरों में विभाजित करने और हाइफ़नेशन के नियम समान थे, इस अपवाद के साथ कि आप हाइफ़न नहीं कर सकते थे या एक पंक्ति में एक अक्षर नहीं छोड़ सकते थे। अक्षरों में विभाजित करने के नए नियम, जिनसे बच्चे अब सीखते हैं, बहुत अधिक जटिल हैं, और, सबसे महत्वपूर्ण बात, हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को विभाजित करने से भिन्न हैं। यह शब्द के बीच में कई व्यंजन वाले शब्दों के लिए विशेष रूप से सच है। हमने साझा किया: बिल्ली, खिड़की, कक्षा, आदि।

नए नियमों के अनुसार, केवल सोनोरेंट व्यंजन (एम, एन, एल, आर, एम, एल, एन, आर) और वाई पहले अक्षर पर "चिपके" रहते हैं, अन्य मामलों में सभी व्यंजन दूसरे अक्षर पर "जाते हैं"। उदाहरण के लिए: क्रॉम-का, बान-का, बान-का, मे-का, लेकिन: शा-पका, बराबर, आदि।

जब अक्षरों में विभाजित किया जाता है, तो दो समान व्यंजन आवश्यक रूप से दूसरे अक्षर में जाते हैं: हाँ,

ओ-लीक। इस मामले में, स्थानांतरण के लिए समान शब्दों का विभाजन अलग-अलग होगा - दिया गया, प्रवाह से, हट-का, आदि।

किसी भी मामले में, आपको शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का लगातार अभ्यास करने की आवश्यकता है, खासकर यदि आपको इससे कोई समस्या है। स्टेडियम की तरह ही अक्षरों को गाया और उच्चारित किया जा सकता है। अपने हाथों से शब्दों को "ताली बजाने" से मदद मिलती है। भाषण चिकित्सक और शिक्षक अक्सर आपके हाथ के पिछले हिस्से को आपकी ठुड्डी के नीचे रखने और शब्द को जोर से बोलने की सलाह देते हैं, जिसमें आपकी ठुड्डी प्रत्येक अक्षर के साथ आपके हाथ को छूती है।

हम आपको एक ऑनलाइन प्रशिक्षण गेम "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना" प्रदान करते हैं। इसमें आपको विभाजक पट्टियों को शब्द पर खींचना होगा। इसी तरह के कार्य अक्सर पहली कक्षा में रूसी भाषा परीक्षणों में पाए जाते हैं। इस गेम में हम शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करेंगे। अगले भाग में हम हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को विभाजित करने का अभ्यास करेंगे।

नतालिया चेर्निशोवा
साक्षरता पाठ का सारांश "शब्दांश। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना" (प्रारंभिक समूह)

पाठ संख्या 7.

विषय। शब्दांश. शब्दों को शब्दांशों में बाँटना.

लक्ष्य: के बारे में एक विचार दें शब्दांश, बांटना सिखाओ शब्दों को शब्दांशों में,

एक-, दो- और तीन अक्षरों के बीच अंतर करना शब्द; बच्चों के कलात्मक तंत्र में सुधार करें, विकास करें शब्दकोश, सोच, भाषण; बोले गए शब्दों को सुनने और सुनने की क्षमता विकसित करें शब्द.

उपकरण: वस्तु चित्र, खिलौने, कार्ड - चित्र।

पाठ की प्रगति:

आओ सब लोग एक घेरे में खड़े हो जाओ,

अचानक सबने हाथ जोड़ लिए,

हम आपके बगल में खड़े होंगे और सवालों के जवाब देंगे।

आइए अध्ययन शुरू करें, हम पूरे पाठ में अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास करेंगे,

दोहराएँ, जम्हाई न लें, सब कुछ याद रखें।

1. आपने पिछली बार जो सीखा उसे दोहराना कक्षाओं

1. बातचीत. (खिलौना मिशुतका बातचीत में सक्रिय भाग लेता है)

इन रेखाचित्रों का क्या अर्थ है?

(शिक्षक विभिन्न चित्र दिखाता है।)

- हम कैसे नामित करते हैं शब्द– वस्तुओं के नाम? (एक सीधी रेखा)

- हम कैसे नामित करते हैं शब्द - क्रियाओं के नाम? (दो सीधी रेखाएँ)

- हम कैसे नामित करते हैं शब्द- वस्तुओं के लक्षण? (लहरदार रेखा)

किन प्रश्नों का उत्तर दिया जाता है? शब्द- वस्तुओं के नाम, शब्द - क्रियाओं के नाम, शब्द- वस्तुओं के लक्षण?

आईजी ऐ: "गिनो कितने एक वाक्य में शब्द» .

शिक्षक दो से चार तक का वाक्य उच्चारण करता है शब्द, और बच्चा कान से राशि निर्धारित करता है एक वाक्य में शब्द.

उदाहरण के लिए: भालू सो रहा है. (2-शब्द)

बोर्ड में काम करें

कानों से समझे गए वाक्यों को प्रस्तुत करना।

शिक्षक वाक्य का पूरा उच्चारण करता है। वह बच्चे के साथ मिलकर कान से मात्रा निर्धारित करता है। एक वाक्य में शब्द. दूसरी बार वह वाक्य पूरा नहीं कहता, बल्कि उसके अनुसार लिखवाता है शब्दएक श्रुतलेख की तरह. बच्चा बोर्ड पर एक योजनाबद्ध वाक्य लिखता है।

यह कार्य भालू करता है। (बच्चे उसकी मदद करते हैं और उसे सुधारते हैं।)

2. प्रेरणा प्रशिक्षण

समस्यामूलक स्थिति पैदा हो रही है.

मिशुतका और बुराटिनो ने दौड़ प्रतियोगिता आयोजित करने का निर्णय लिया। वे तुम्हें आमंत्रित करते हैं "खुश करना"एथलीटों के लिए. एथलीटों के लिए रूट करने का क्या मतलब है?

आपमें से कितने लोग प्रतियोगिता में शामिल हुए हैं?

वे कहां जाते हैं?

जो लोग हैं उन्हें क्या कहते हैं "बीमार"एथलीटों के लिए? वे क्या कर रहे हैं?

आप प्रशंसक होंगे. लड़कियां पिनोच्चियो को पसंद करेंगी और लड़के मिशुतका को। याद रखें कि प्रशंसक जोर-जोर से खंडों में धावक के नाम का जाप करते हैं।

तो, बुराटिनो शुरुआत में आया। लड़कियों, क्या आप मुझे इस धावक का नाम बता सकती हैं? (बु-रा-टी-नं.)

मिशुतका शुरुआत में आईं। दोस्तों, आप इस धावक का नाम कैसे बता सकते हैं? (मी-शट-का.)

पढ़ें सेट जाओ! (खिलौने के पात्र वाले दो बच्चे धावक की भूमिका निभाते हैं)

हम मिशुतका और बुराटिनो को उनके उत्कृष्ट परिणाम के लिए बधाई देते हैं।

जब आपने एथलीटों के नाम चिल्लाए, तो यह कैसा लगा? शब्द? (खंड में)

3. विषयों एवं उद्देश्यों का संचार कक्षाओं

इस पर कक्षा में हम सीखेंगेइन भागों को क्या कहा जाता है? शब्दऔर आपको विभाजित करने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है? शब्दों को टुकड़ों में. 4. नई सामग्री की प्राथमिक धारणा और जागरूकता

1. व्यावहारिक कार्य.

धीरे बोलो शब्द मछली. इसे टेबल पर पेंसिल से थपथपाएं। थप्पड़ मारो शब्द. ताली गिनें. आपको कितना मिला?

शिक्षक बच्चों को समझाते हैं मछली शब्द के दो भाग हैं.

पहले भाग को नाम दें, फिर दूसरे को। जब हम कहते हैं शब्द पूरा नहीं है, लेकिन इसे भागों में विभाजित करने का मतलब है कि हम इसे भागों में विभाजित करते हैं अक्षरों(दिखाओ).

में दो शब्द हो सकते हैं, तीन, चार और अधिक अक्षरों. और ऐसे भी हैं शब्द, जिसमें केवल एक ही है शब्दांश. तो शायद आपने उस पर ध्यान दिया होगा शब्दलंबे और छोटे हैं. यह इस बात पर निर्भर करता है कि इसमें कितना है अक्षरों. सुनो, मैं यह कहूंगा एक अक्षर के शब्द: घर, कैंसर, कैटफ़िश, बिल्ली, आदि।

इनका उच्चारण करते समय शब्दमुँह केवल एक बार खुलता है. अब सुनो और बताओ कब तक मैं इन शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करता हूँ(शिक्षक दो, तीन अक्षरों का उच्चारण करता है शब्द)

5. बच्चों द्वारा ज्ञान का समेकन और समझ

1. खेल "विभाजित करना शब्दों को शब्दांशों में» .

पहले फुसफुसाकर इसे स्वयं आज़माएँ और फिर ज़ोर से कहें। शब्दांश शब्द - वस्तुओं के नाम, जिसे मैं आपको चित्रों में दिखाऊंगा।

2. शारीरिक शिक्षा मिनट « उछलते हुए शब्दांश»

मैंने कॉल की शब्द, और आपको उच्चारण करना चाहिए शब्दांशों द्वारा, समान संख्या में बार कूदें।

3. अनुकरण शब्दों की शब्दांश रचना.

जब हमने वाक्य को ग्राफ़िक रूप से लिखा, तो प्रत्येक शब्दडैश द्वारा दर्शाया गया है। यह दिखाने के लिए कि कितना अंदर है शब्द शब्दांश, आप जितने चाहें उतने भागों में विभाजित आयत बना सकते हैं एक शब्द में शब्दांश.

(शिक्षक सबसे चौकस बच्चों को चिह्नित करता है।)

4. खेल "गिनती"

तुम बच्चे सदैव वाक्यों में बोलते हो शब्दउन्हें वाक्यों में एक साथ उच्चारित करें। लेकिन कभी-कभी, खेल में, आप कहते हैं शब्दांशों द्वारा. उदाहरण के लिए, जब आप कविताएँ सुनाते हैं। अब एक घेरे में खड़े हो जाओ और मेरी बात सुनो अक्षरोंएक कविता कहो.

चे - रे - पा - हा टेल अंडर - झा - ला

और खरगोश का पीछा किया।

ओ-का-ज़ा-लास फॉरवर्ड-रे-दी

कौन आप पर विश्वास नहीं करता?

शिक्षक बच्चों को उनके ज्ञात अन्य छंदों को याद करने और उनके अनुसार उच्चारण करने के लिए आमंत्रित करते हैं अक्षरों. शिक्षक आपसे वह चुनने के लिए कहता है जिसकी आपको आवश्यकता है तुकबंदी गिनने के लिए शब्दांश लयताकि हर शब्द को शब्दांशों में विभाजित किया गया है.

6. ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण

भालू मदद करता है.

बोर्ड में काम करें

अब चलो खेलते हैं. मैं तुम्हें तस्वीरें दिखाऊंगा, और तुम्हें उनके लिए घर के चित्र मिलेंगे।

तस्वीर पर देखो। आप क्या देखते हैं? नाम लो। आइए मात्रा निर्धारित करें अक्षरों.

मात्रा निर्धारित करने के लिए एक शब्द में शब्दांश, एक और तरीका है. आप अपना हाथ अपनी ठुड्डी के ठीक नीचे रखें। शेयरिंग शब्द को शब्दांशों में बाँटना, आप इस बात पर नज़र रखते हैं कि आपकी ठुड्डी आपके हाथ को कितनी बार छूती है।

आपने कैसे शेयर किया शब्दों को शब्दांशों में?

कितने शब्दांश एक शब्द में हो सकते हैं?

7. सारांश कक्षाओं

आपने क्या नया सीखा कक्षा?

आपने क्या सीखा?

आपको विभाजित करने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है? शब्दों को शब्दांशों में?

में विभाजित करने का प्रयास करें अक्षर माता-पिता के नाम, जानवरों के नाम।

शब्दों में अक्षरों को अलग करना पढ़ना सीखने में एक महत्वपूर्ण चरण है। एक बच्चे को शब्दों को अक्षरों में सही ढंग से विभाजित करना और फिर अलग-अलग अक्षरों से पूरे शब्दों को जोड़ना सिखाने के लिए, आपको सही दृष्टिकोण खोजने और अभ्यास का सही सेट चुनने की आवश्यकता है। ऐसे तरीके हैं जो प्रीस्कूलरों को घर पर पढ़ने और शब्दांश विभाजन से परिचित कराने की अनुमति देते हैं। कम उम्र में कक्षाएं शुरू करके, आप भविष्य में स्कूल जाने का समय होने पर अपने बच्चे के काम को काफी आसान बना देंगे।

पढ़ना सीखने के चरण

सामग्री में महारत हासिल करना आसान और प्रभावी बनाने के लिए, पढ़ना सीखने के मुख्य चरणों को जानना उचित है। इस मामले में जल्दबाजी और असामयिकता से त्वरित परिणाम नहीं मिलेंगे, बल्कि बच्चे को लंबे समय तक सीखने से हतोत्साहित किया जाएगा। पढ़ना सीखने में अक्षर विभाजन का स्थान जानना भी जरूरी है।

निम्नलिखित चरणों पर विचार करें:

1. ध्वनि (किसी शब्द में ध्वनियों को पहचानने और उन्हें नाम देने का कौशल प्राप्त करना);
2. वर्णमाला (अक्षर सीखना);
3. शब्दांश विभाजन (शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना, शब्दांशों को कान से पहचानना, उन्हें शब्दों में जोड़ना);
4. शब्दों को अलग-अलग, वाक्यांशों और वाक्यों में पढ़ना।

सबसे महत्वपूर्ण संकेत है कि एक बच्चा पढ़ना सीखना शुरू करने के लिए तैयार है, अक्षरों और शब्दों में उसकी रुचि है। "यह किस प्रकार का पत्र है?", "इसे कैसे लिखें?", "यह किस प्रकार का शब्द है?" - ये सभी प्रश्न संकेत देते हैं कि सक्रिय रूप से पढ़ना शुरू करने का समय आ गया है।

पढ़ना सिखाने के तरीके

पाँच लोकप्रिय तकनीकें हैं।

1. ध्वनि-अक्षर, या एल्कोनिन की विधि।यह एक जटिल प्रणाली है, जिसका लक्ष्य 6-7 वर्ष की आयु है, इसलिए यह प्रीस्कूलर के लिए उपयुक्त नहीं है।
2. पारंपरिक भाषण चिकित्सा.एन.एस. ज़ुकोवा का प्राइमर इस प्रणाली के अनुसार संकलित किया गया था। शास्त्रीय और आधुनिक शिक्षण प्रौद्योगिकियों का संयोजन स्कूलों में लोकप्रिय है। स्कूल में सीखने को आसान बनाने के लिए बच्चों को 6 साल की उम्र तक धीरे-धीरे इस पद्धति से परिचित कराना उचित है।
3. डोमन की विधि.ग्लेन डोमन एक न्यूरोफिज़ियोलॉजिस्ट हैं। उन्होंने मानसिक रूप से विकलांग बच्चों को पढ़ना सिखाने के लिए एक प्रणाली विकसित की। फिलहाल, इस प्रणाली का उपयोग विकास के प्रारंभिक चरण में स्वस्थ बच्चों के साथ भी किया जाता है। विधि यह है कि बच्चे को चमकीले लाल अक्षरों में लिखे शब्द दिखाएं और उन्हें दिन में कई बार दोहराएं। इस तरह, दृश्य स्मृति विकसित होती है और अक्षर और शब्द याद हो जाते हैं।
4. ज़ैतसेव की विधि।यह घनों पर लिखे गए तैयार अक्षरों को जोड़ने पर आधारित है। प्रीस्कूलर के लिए उपयुक्त. यह विधि लोकप्रिय है, लेकिन आधिकारिक तौर पर स्कूलों में इसका उपयोग नहीं किया जाता है।
5. मोंटेसरी प्रणाली.बच्चे पहले फ़्रेम और विशेष आवेषण का उपयोग करके पत्र लिखना सीखते हैं, और फिर स्वयं अक्षर और संबंधित ध्वनियाँ सीखते हैं।

डोमन की पद्धति में, पूरे शब्दों का एक ही बार में अध्ययन किया जाता है, जबकि ज़ैतसेव की पद्धति में, शब्दांश और शब्दों का अध्ययन किया जाता है, इसलिए यदि आप इन विधियों को चुनते हैं, तो शब्दांश विभाजन सिखाने का चरण अक्षर चरण के साथ विलीन हो जाता है। जब आपका बच्चा कुछ अक्षरों और ध्वनियों के नाम जानता है और उसके पास अच्छी शब्दावली है, तो आप निम्नलिखित अभ्यासों को अपने पाठों में शामिल कर सकते हैं।

खेल और अभ्यास का एक सेट

पढ़ना सिखाने के मौजूदा चरणों और तरीकों को ध्यान में रखते हुए, आप संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया को आकार देते हैं। जब बच्चा अक्षर और ध्वनियाँ सीख जाए, तो आप उसे अक्षर पढ़ना सिखाना शुरू कर सकते हैं। कक्षाओं को चंचल तरीके से संचालित करना सबसे अच्छा है - इससे प्रीस्कूलर को अधिक आरामदायक महसूस होगा, और सामान्य रूप से पढ़ने में रुचि भी बढ़ेगी।

तो, सीखने की प्रक्रिया में किन खेलों का उपयोग किया जा सकता है?

1. खेल "कितने शब्दांश - इतने सारे चरण!"सबसे पहले, आपको अपने बच्चे को शब्दों में शब्दांश सुनना और उनका उच्चारण करना सिखाना चाहिए। आपको उसे यह समझाने की ज़रूरत है कि किसी शब्द में अक्षरों की संख्या स्वरों की संख्या के बराबर होती है (आप उसे याद दिला सकते हैं कि स्वर ऐसी ध्वनियाँ हैं जो "गा सकती हैं," और इन ध्वनियों को उसके साथ गाएँ)। इस खेल को एक या दो स्वरों के साथ सरल शब्दों से शुरू करें, अधिमानतः दोहराया जाए: माँ, पिताजी, साशा, हॉल, बगीचा; टेबल, यार्ड, दूध, आदि। जब आप सभी स्वरों को अलग-अलग दोहराते हैं, तो धीरे-धीरे खेल को जटिल बनाते हैं, जिसमें विभिन्न ध्वनियों वाले शब्द शामिल होते हैं: ग्रीष्म, वोवा, स्वर्ग, लुंटिक, आदि।
2. "साहसी"। 5 साल के बच्चों को सोनोरेंट ध्वनियों को सिलेबल्स से जोड़ने के साथ-साथ व्यंजन अक्षरों को अन्य व्यंजनों में स्थानांतरित करने के नियमों को समझाना व्यर्थ है, जैसा कि नो-स्की शब्द में है। विशिष्ट अक्षरों को याद रखने के लिए खेलों का उपयोग करें। किसी काल्पनिक शहर के मानचित्र वाला एक पोस्टर बनाएं। प्रत्येक स्टेशन पर, चमकीले फेल्ट-टिप पेन से एक फ्रेम में शब्दांश बनाएं, सरल से शुरू करें: स्टेशन 1 पर - एमआई, स्टेशन 2 पर - एसएचए, स्टेशन 3 पर - डीई, स्टेशन 4 पर - हाँ। अपने बच्चे को एक कार दें और उसके साथ शहर में घूमें। उससे अक्षरों के नाम बताने को कहें; प्रत्येक सही उत्तर के लिए उसे एक चिप दें। पूरे खेल को पदक के साथ पूरा करने का इनाम। अलग-अलग स्टेशनों और अक्षरों के साथ इनमें से कई पोस्टर बनाएं।
3. "चुम्बक"।एक प्रभावी खेल यदि आप अपने बच्चे को न केवल सरल बल्कि जटिल शब्दों को भी शब्दांशों में विभाजित करना सिखाना चाहते हैं। लेटर मैग्नेट खरीदें और उन्हें अपने रेफ्रिजरेटर या मैग्नेटिक बोर्ड से जोड़ दें। अपने बच्चे के साथ मिलकर चुम्बक से अक्षरों का उपयोग करके प्रतिदिन कुछ शब्द बनाएं। कार्टून देखने के लिए अतिरिक्त 10 मिनट पाने के लिए यह किसी प्रकार का कोड हो सकता है। या ट्रिक "BA-NAN शब्द को शब्दांशों में विभाजित करें और एक केला प्राप्त करें।" एक जटिल शब्द बनाएं, उदाहरण के लिए उपनाम - एलेक्सीव्स। और बच्चे से इसे अक्षरों में बाँटने को कहें। यदि वह सफल न हो तो सहायता करें।
4. "घर-आदमी-सब्जी।"कई घरों को काटें और उन्हें व्हाटमैन पेपर पर चिपका दें। प्रत्येक घर का एक नाम होगा, उदाहरण के लिए एमए या टीओ। छोटे आदमियों को काटें और प्रत्येक को उस अक्षर से शुरू होने वाला नाम दें जिससे घरों के नाम रखे गए हैं (माशा और टॉम)। अपने बच्चे से पहले अक्षर का उपयोग करके व्यक्ति और घर को सही ढंग से जोड़ने के लिए कहें। फिर माशा और टॉम दुकान पर जाएंगे और "मा" और "टू" (कीनू, टमाटर) अक्षरों से शुरू होने वाले फल या सब्जियां खरीदेंगे। विभिन्न उत्पादों वाली एक दुकान को काटें या उसका चित्र बनाएं।
5. "रेत में लिखो।"हम बहुरंगी सूजी पर अक्षर लिखना सीखते हैं। बच्चों को रेत में चित्र बनाना पसंद है; आप दुकान से बहु-रंगीन रेत खरीद सकते हैं, या सूजी को पेंट कर सकते हैं, इसे एक ट्रे पर रख सकते हैं और अपने बच्चे को विभिन्न अक्षर और शब्दांश लिखना सिखा सकते हैं। इससे बढ़िया मोटर कौशल और रचनात्मकता विकसित होती है।
6. "शब्दांशों को शब्दों में जोड़ें।"आप धीरे-धीरे अधिक जटिल अभ्यासों की ओर बढ़ सकते हैं। कार्डों पर शब्दांश लिखें और उनसे एक शब्द बनाने को कहें। पहले छोटे शब्द सुझाएं, फिर लंबे। शब्दों का एक पिरामिड बनाएं: सबसे छोटा शब्द सबसे ऊपर है, और सबसे लंबा शब्द सबसे नीचे है।
7. "मैं राह का अनुसरण कर रहा हूं।"कागज की A4 शीट पर शब्द लिखें, पूरे अपार्टमेंट में शीट वितरित करें, और फिनिश लाइन पर एक पुरस्कार (एक खिलौना, आकर्षण के लिए एक टिकट) रखें, बच्चे को नक्शेकदम पर चलने के लिए कहें। प्रत्येक पर कदम रखते हुए, उसे शब्दांश को शब्दांश द्वारा नाम देना होगा। आप अलग-अलग शब्दांश भी लिख सकते हैं ताकि प्रत्येक चरण के साथ बच्चे को एक नया शब्द मिले। इस सरल लेकिन दिलचस्प अभ्यास को करने से बच्चा अक्षरों को जोड़ना सीखेगा।
8. "शब्द में दूसरा शब्द ढूंढें।"किया (रात का खाना, दिया), बगीचा (शहर, कबीला), आदि।
9. प्रीस्कूलर को पढ़ने के लिए पाठ।छोटे पाठ जिनसे बच्चा शब्दों में अक्षरों को पढ़ना शुरू कर सकता है। तुकबंदी वाले पाठों और शुद्ध कहावतों का उपयोग करें ("माँ ने फ्रेम धोया", "हमने गाँव में मज़ा किया")। सबसे पहले, बच्चे को पूरा वाक्यांश याद रखना चाहिए, और फिर उसे शब्दांशों में विभाजित करना चाहिए।

याद रखें: खेल एक वैकल्पिक गतिविधि है, इसलिए अपने बच्चे को कुछ ऐसा करने के लिए मजबूर न करें जो वह नहीं चाहता है, बल्कि उसे प्रेरित करें या गतिविधि को किसी अन्य समय के लिए पुनर्निर्धारित करें। गेम जितना अधिक रंगीन डिज़ाइन किया गया है, प्रीस्कूलर उतने ही अधिक समय तक इसमें व्यस्त रहेगा और परिणाम उतने ही बेहतर होंगे।

रूसी भाषा में शब्दांश न्यूनतम उच्चारण इकाई है। इसमें एक या अधिक ध्वनियाँ शामिल हो सकती हैं।

स्कूली बच्चों और भाषाशास्त्र के छात्रों को अक्सर ऐसे कार्यों का सामना करना पड़ता है: "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें।" ऐसा प्रतीत होगा कि ऐसे कार्य से निपटना बहुत आसान है। हालाँकि, लोगों के मन में अक्सर यह सवाल होता है: "शब्दों को सही ढंग से शब्दांशों में कैसे विभाजित करें?"

लेख में आपको इस प्रश्न का उत्तर मिलेगा। बुनियादी नियमों से परिचित हों और शब्दों को शब्दांशों में बाँटना सीखें।

शब्दांश विभाजन की कठिनाइयाँ

आमतौर पर सरल शब्दों को शब्दांशों में तोड़ने में कोई समस्या नहीं होती है। हममें से कोई भी संज्ञा "जल" के शब्दांश विभाजन का सामना कर सकता है। लेकिन अगर किसी शब्द की रचना जटिल है तो उसे शब्दांशों में कैसे विभाजित किया जाए?

आइए एक उदाहरण के रूप में कृदंत "माना गया" लें। शब्दांश विभाजन को सही ढंग से कैसे करें: "रस्मो-ट्रेन-एनवाई", "रा-एसएसएमओ-ट्रेन-एनवाई", "आरए-एसएसएमओ-ट्रेन-एनवाई"? सही उत्तर तीसरा विकल्प है, लेकिन क्यों? इसे समझने के लिए, आइए किसी शब्द को शब्दांशों में विभाजित करने के बुनियादी नियमों से परिचित हों।

शब्दांश विभाजन के बुनियादी नियम

याद रखने वाली पहली बात यह है कि किसी शब्द में अक्षरों की संख्या उसमें शामिल स्वरों के योग के बराबर होती है। शब्दांश विभाजन की सीमाएँ अक्सर रूपात्मक विभाजन से मेल नहीं खाती हैं, इसलिए, विश्लेषण करते समय, निम्नलिखित नियमों पर भरोसा करना आवश्यक है:

• रूसी भाषा में शब्दांश-निर्माण ध्वनियाँ स्वर हैं;
• एक शब्दांश में एक से अधिक स्वर नहीं हो सकते;
• एक शब्दांश में एक स्वर ध्वनि (ओ-वोड) या स्वर और व्यंजन का संयोजन हो सकता है। दो या दो से अधिक ध्वनियों से युक्त एक शब्दांश हमेशा एक व्यंजन से शुरू होता है;
• रूसी भाषा में सभी शब्दांश खुले होते हैं।

खुले और बंद शब्दांश

यह निर्धारित करने के लिए कि किसी शब्द को अक्षरों में सही ढंग से कैसे विभाजित किया जाए, आपको उन्हें प्रकार के आधार पर अलग करने में सक्षम होना चाहिए। आधुनिक रूसी में सभी शब्दांश दो प्रकारों में विभाजित हैं: खुला और बंद।

एक खुला शब्दांश हमेशा (प्रो-वो-दा, गो-लो-वा, पे-ले-ना) में समाप्त होता है। यह किसी शब्द के आरंभ, मध्य या अंत में हो सकता है।

एक बंद शब्दांश एक व्यंजन के साथ समाप्त होता है। अधिकतर यह किसी शब्द (प्याज, स्मॉग, भूख) के अंत में आता है। इसके अलावा, यदि शब्द के मध्य में (सिल-की, भेड़िये, टैंक-की) हो तो एक बंद शब्दांश बनाया जा सकता है।

यदि कई व्यंजनों का एक समूह किसी शब्द के बीच में आता है, तो वे आम तौर पर शब्दांश की शुरुआत में चले जाते हैं, और पिछले एक को खुला छोड़ देते हैं (दी-हू-फ़ोन, ना-नाम-नी-ई, री-दा-कटी-) रो-वा-नी-ई)।

शब्दांश विभाजन की विशेषताएँ

रूसी भाषा में शब्दांश विभाजन न केवल खुले शब्दांश के नियम का पालन करता है, बल्कि आरोही सोनोरिटी के नियम का भी पालन करता है। मुद्दा यह है कि किसी शब्द में अक्षरों को आरोही क्रम में व्यवस्थित किया जाता है: कम ध्वनियुक्त से अधिक ध्वनियुक्त तक। इससे कई नियम चलते हैं. वे आपको बताएंगे कि शब्दों को शब्दांशों में सही ढंग से कैसे विभाजित किया जाए:

1. यदि किसी शब्द में एक व्यंजन है जो दो स्वरों के बीच खड़ा है, तो यह अगले शब्दांश (टू-पॉट, पु-ले-मेट, वी-वोड, आई-को-ना, का-ली-ना) पर जाता है;
2. कई शोर वाले (सभी व्यंजन, सोनोरेंट को छोड़कर) के संयोजन को अगले शब्दांश (ई-ज़दा, रुक-चका, मो-ली-तवा, का-ली-टका) के रूप में वर्गीकृत किया गया है;
3. शोर और ध्वनियुक्त व्यंजन ध्वनियों का एक समूह दूसरे शब्दांश को सौंपा गया है (महत्वपूर्ण, सो-प्रो-टी-वीले-नी-ई, ओ-स्मी-स्ले-नी-ई);
4. स्वरों के बीच एक शब्द में स्थित कई सोनोरेंट व्यंजन अगले शब्दांश (ए-लमाज़, ए-रमी-या, मेरी राय में) को सौंपे गए हैं;
5. स्वरों के बीच सोनोरेंट और शोर के संयोजन में, पहली ध्वनि उसके सामने वाले शब्दांश में जाती है (ने-ज़्या, आधा-का, नोर-का, मेर-त्सा-नी-ए, वोर-सी-नका);
6. बार-बार दोहराए जाने वाले व्यंजन उनका अनुसरण करते हुए शब्दांश में जाते हैं (वो-ज़ी, रो-एसएसआई-या, को-लो-न्ना, ए-ले-या);
7. यदि किसी शब्द में "वें" शामिल है जो एक सोनोरेंट या शोर वाले अक्षर से पहले आता है, तो इसे पिछले अक्षर (मोई-वा, लेई-का, का-ना-रे-का, ते-लो-ग्रे-का) में शामिल किया जाता है।

इन नियमों को याद रखना मुश्किल नहीं है, लेकिन वे आपको आसानी से यह निर्धारित करने में मदद करेंगे कि किसी शब्द को अक्षरों में सही ढंग से कैसे विभाजित किया जाए।

शब्दांश विभाजन करने के लिए एल्गोरिदम

हमने एक सिद्धांत का विश्लेषण किया है जो हमें शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने में मदद करेगा। अब चलिए व्यावहारिक भाग पर चलते हैं। एक सरल योजना हमें सफलतापूर्वक यह निर्धारित करने में मदद करेगी कि एक शब्द में कितने शब्दांश हैं:

1. कार्य में दिए गए शब्द को एक अलग कागज़ पर लिखें।
2. निर्धारित करें कि इसमें कितनी स्वर ध्वनियाँ हैं।
3. प्रत्येक स्वर ध्वनि के बाद एक प्रारंभिक शब्दांश विभाजन बनाएं।
4. देखें कि क्या शब्द में कोई कठिन स्थान हैं: व्यंजन समूह, सोनोरेंट या दोहरी ध्वनियाँ।
5. यदि है तो नियम के अनुसार शब्दांश सीमा बदलें।

यह याद रखना चाहिए कि शब्दांश स्थानांतरण और शब्दांश पृथक्करण एक दूसरे के बराबर नहीं हैं। रूपात्मक के आधार पर किया गया हम अक्षर को उपसर्ग या प्रत्यय से अलग नहीं कर सकते।

किसी शब्द को शब्दांशों में विभाजित करने से आप संपूर्ण शब्दांशों को शब्दांश विभाजन के नियमों के अनुसार भागों में विभाजित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, क्रिया "उठाना" पर विचार करें। स्थानांतरण के लिए, इसे इस प्रकार विभाजित किया जाएगा: "नीचे।" अक्षरों द्वारा विभाजन अलग होगा: "दिन के अनुसार।"

अक्षर दर अक्षर

आजकल, कई माताएँ अपने बच्चों को जल्द से जल्द पढ़ना सिखाने की कोशिश कर रही हैं। इस मामले में सबसे प्रभावी तरीकों में से एक है अक्षरों को पढ़ना। आप जटिल नियमों का उपयोग करके किसी बच्चे को यह नहीं समझा सकते कि किसी शब्द को अक्षरों में कैसे विभाजित किया जाए। इसलिए, गेमिंग तकनीकों का उपयोग किया जाता है।

आप अपने बच्चे के साथ एक साल की उम्र से ही काम करना शुरू कर सकते हैं। पढ़ने के कौशल को विकसित करने के उद्देश्य से किए गए व्यायाम याददाश्त में सुधार और अमूर्त सोच विकसित करने में मदद करते हैं। वे बच्चे को तार्किक रूप से सोचना और तुलना करना सिखाते हैं। इसके अलावा, कक्षाओं को एक मनोरंजक खेल में बदला जा सकता है।

सबसे पहले, अपने बच्चे को वर्णमाला सिखाएं। चमकीले चित्रों और घनों वाली किताबें इसमें मदद करेंगी। बोर्ड जिन पर आप बहुरंगी अक्षर लगा सकते हैं।

फिर समझाएं कि स्वर होते हैं और स्वरों का उच्चारण लंबे और ऊंचे स्वर में किया जाता है। व्यंजन छोटे एवं नीरस होते हैं। अपने बच्चे को बताएं कि तनावपूर्ण शब्दांश सबसे लंबे समय तक रहता है।

कुछ सरल शब्द ज़ोर से बोलें और अपने बच्चे से यह निर्धारित करने के लिए कहें कि कौन सी ध्वनि पर ज़ोर दिया गया है। वे संज्ञाएँ चुनें जिनसे आपका बच्चा परिचित हो। निम्नलिखित शब्द प्रशिक्षण के लिए उपयुक्त हैं: "साबुन", "पानी", "हाथ", "पैर", "चेहरा", "शरीर"।

समझाएं कि स्वरों की संख्या अक्षरों की संख्या से मेल खाती है। यदि आपका बच्चा पहले से ही गिनना जानता है, तो उसके साथ यह पता लगाने का प्रयास करें कि इन शब्दों में कितने स्वर हैं: "गाजर", "प्याज", "प्लेट", "गोभी", "खिलौना", "टीवी"।

अपने बच्चे को बुनियादी बातों से परिचित कराने के बाद, खेल अभ्यास की ओर बढ़ें।

ऐसे कार्ड बनाएं जिन पर वर्णमाला के प्रत्येक व्यंजन अक्षर के लिए शब्दांश लिखे हों। तकनीक को व्यवस्थित करने के लिए, प्रत्येक कार्ड पर व्यंजन और स्वरों के संयोजन को एक ही क्रम में रखें। उदाहरण के लिए: "मा, मैं, हम, मी, मो, माय, म्यू, म्यू।"

अपने बच्चे को एक कार्ड दें, जब आप उन्हें ज़ोर से पढ़ें तो उसे अक्षरों को देखने के लिए कहें और दोहराएँ। यह अभ्यास दृश्य स्मृति विकसित करने में मदद करेगा। समय के साथ, बच्चा आपकी मदद के बिना अक्षरों को पहचानने और उनका उच्चारण करने में सक्षम हो जाएगा।

उन पर लिखे अक्षर संयोजन वाले चिह्न बनाएं। अपने बच्चे से उनमें से एक शब्द बनाने और उसे पढ़ने के लिए कहें। आरंभ करने के लिए, उसे "मा", "पा" अक्षरों वाले कार्ड प्रदान करें। बच्चे को ऐसे शब्द बनाने दें जो उसे अच्छी तरह से ज्ञात हों: "माँ" और "पिताजी"।

अपने बच्चे की रुचि बढ़ाने के लिए उसके लिए अलग-अलग गेम बनाने का प्रयास करें। उदाहरण के लिए, उसे एक पत्र भेजकर दूसरे का दौरा करने के लिए आमंत्रित करें और देखें कि क्या होता है।

सरल से जटिल की ओर बढ़ना

जब बच्चा बुनियादी बातों में निपुण हो जाए, तो कार्यों को जटिल बनाना शुरू करें। साथ ही खेल-खेल में कक्षाएं संचालित करते रहें।

अपने बच्चे को ऐसे कई शब्द पेश करें जो केवल एक अक्षर में भिन्न हों। उसे यह निर्धारित करने दें कि उनके बीच क्या अंतर है। उदाहरण के लिए, शब्द: "साबुन" और "प्यारा", "घर" और "धुआं"।

दो अक्षरों वाले एक दर्जन शब्द चुनें। आपको प्रत्येक अक्षर के लिए एक कार्ड की आवश्यकता होगी। पत्तों को मिलाएं और बच्चे से उनसे शब्द बनाने को कहें। उपयुक्त संज्ञाएँ हैं "फ़्रेम", "माँ", "पिता", "दचा", "हाथ", "पैर", "चेहरा", "साबुन", "शरीर", "मांस"।

अपने बच्चे को अक्षरों को आगे बढ़ाना सिखाएं। ऐसा करने के लिए, कागज के एक टुकड़े पर एक कॉलम में कई दो-अक्षर वाले शब्द लिखें। अपने बच्चे से प्रत्येक स्वर के बाद एक रेखा खींचने को कहें और फिर उसे ज़ोर से बोलें, अक्षर विराम पर कुछ देर रुकें।

एक ही पाठ वाले कागज की दो शीट लें। इसे एक परी कथा या एक छोटी नर्सरी कविता होने दें। अपने बच्चे को पढ़ते समय शब्दों का अनुसरण करने के लिए कहें। थोड़ी देर के बाद रुकें और अपने बच्चे से पूछें कि आप कहाँ रुके थे।

अपने बच्चे के साथ भूमिकाओं के आधार पर छोटी कहानियाँ पढ़ें।

किसी भी प्रकार की गतिविधियों के लिए, मज़ेदार बच्चों के पाठ चुनें जो बच्चे की रुचि जगाएँ। ये कविताएँ, परियों की कहानियाँ, जानवरों के बारे में छोटे लेख हो सकते हैं। उनसे कहें कि उन्होंने जो पढ़ा है उसे दोबारा बताएं। इससे बच्चे की याददाश्त और वाणी विकसित करने में मदद मिलेगी।

शुरू करने से पहले, सुनिश्चित करें कि आपका बच्चा सीखने के लिए तैयार है। उन्होंने वाणी विकसित कर ली है और लघु कथाएँ लिख सकते हैं। कोई उच्चारण दोष नहीं है.

सरल चीज़ों से शुरुआत करें, धीरे-धीरे जटिल चीज़ों की ओर बढ़ें। प्रत्येक नए पाठ में, पिछले पाठ की सामग्री को दोहराएं।

गेमिंग पद्धति पर टिके रहें. यह आपके बच्चे में पढ़ने के प्रति प्रेम और सीखने की इच्छा पैदा करने में मदद करेगा।

सबसे सरल संयोजनों से अक्षरों का अध्ययन शुरू करें। ऐसे शब्दों का प्रयोग करें जो बच्चे से परिचित हों। धीरे-धीरे अपने वर्कआउट को और अधिक कठिन बनाएं।

अपने बच्चे से शीघ्र परिणाम की अपेक्षा न करें। वह धीरे-धीरे पढ़ना सीख जायेगा। सबसे पहले, उसे एक और दो अक्षरों वाले शब्दों पर महारत हासिल करने दें। जब तक बच्चा पूरी तरह से सामना करना शुरू न कर दे, तब तक उनके साथ कार्यों का चयन करें।

जब आप आसान शब्दों का उपयोग कर लें, तो पूरे वाक्यों को शब्दांश दर अक्षर पढ़ने का अभ्यास करें। धीरे-धीरे अपने पढ़ने की मात्रा बढ़ाएँ।

इस लेख में दी गई सरल युक्तियाँ आपके बच्चे को अक्षर पढ़ना आसानी से और प्रभावी ढंग से सिखाने में आपकी मदद करेंगी। साथ ही, बच्चा खेल कार्यों को पूरा करने में आनंद के साथ समय बिताएगा।

पढ़ने के कौशल के अलावा, स्मृति, ध्यान, तार्किक और अमूर्त सोच विकसित होगी और बच्चे के क्षितिज का विस्तार होगा।

रूसी भाषा में शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की समस्या आधुनिक भाषाविज्ञान में सबसे जटिल में से एक है और इसे पूरी तरह से हल नहीं किया गया है। यह किसी शब्दांश के सार की सामान्य समझ की कमी के कारण है। किसी शब्दांश की विशेषताओं को समग्र रूप से रिकॉर्ड करने में असमर्थता, शब्दांशों के बीच की सीमा की अभिव्यक्ति की ध्वन्यात्मक कमी कुछ भाषाविदों को इस विचार की ओर ले जाती है कि रूसी भाषा में शब्दांश विभाजन बिल्कुल भी मौजूद नहीं है।

अब शब्दांशों के दो मुख्य सिद्धांत हैं: आर. आई. अवनेसोवा (मॉस्को फ़ोनोलॉजिकल स्कूल) और एल. वी. शचेरबा (लेनिनग्राद फ़ोनोलॉजिकल स्कूल)। इन दोनों सिद्धांतों में अक्षरों में विभाजित करने के नियम थोड़े अलग हैं। लेनिनग्राद स्कूल को अक्षरों में इस तरह से विभाजित किया गया है जो एक सोवियत नागरिक के कानों से परिचित है और जैसा कि पहले सभी रूसी स्कूलों में पढ़ाया जाता था (और इसलिए इसके नियमों को लोकप्रिय रूप से "पुराना" कहा जाता है), और मॉस्को स्कूल पूरी तरह से अलग है (" नए नियमों")।

लेकिन चूंकि फिलहाल इनमें से किसी भी स्कूल ने दूसरे का खंडन नहीं किया है, इसलिए अलग-अलग पाठ्यपुस्तकों में पाठ्यक्रम के नियम अलग-अलग तरीके से तैयार किए जा सकते हैं, यह इस बात पर निर्भर करता है कि पाठ्यपुस्तक के लेखक ने किस ध्वनिविज्ञान स्कूल की स्थिति साझा की है।

यदि पहले हमने शब्दों को शब्दांशों में विभाजित किया और इन शब्दों को उसी नियम के अनुसार स्थानांतरित किया, तो हम शचेरबा के सिद्धांत का पालन करते थे। अवनेसोव के सिद्धांत में, इन प्रक्रियाओं को 2 अलग-अलग नियमों द्वारा नियंत्रित किया जाता है, और किसी शब्द का शब्दांशों में विभाजन अक्सर शब्द के कुछ हिस्सों (उपसर्ग, जड़, प्रत्यय, अंत) में विभाजन और शब्द के विभाजन के साथ मेल नहीं खाता है। हाइफ़नेशन. तो, बिल्ली शब्द को शचेरबा के सिद्धांत के अनुसार इस तरह से शब्दांशों में विभाजित किया जाना चाहिए: बिल्ली, अवनेसोव के सिद्धांत के अनुसार इस तरह: बिल्ली।

उदाहरण के लिए, शब्द गणनारूपिमों में विभाजित गणना(रस - उपसर्ग, गिनती - जड़; ए, एनएन - प्रत्यय; й - अंत)।

स्थानांतरित होने पर वही शब्द इस प्रकार विभाजित होता है: गणना.

अवनेसोव के अनुसार, शब्द को शब्दांशों में इस प्रकार विभाजित किया गया है: गणना.

अक्षरों में विभाजन के "पुराने" नियम। लेनिनग्राद स्कूल शचेरबा एल.वी.

1. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित किया गया है। एक शब्द में उतने ही शब्दांश होते हैं जितने स्वर होते हैं।

2. ध्वनि वें एक शब्दांश नहीं बनाती है; इसे पूर्ववर्ती स्वर से अलग नहीं किया जा सकता है। उदाहरण: डालना, गाना, गाना, निर्माण करना।

3. अक्षर ь और ъ को पूर्ववर्ती व्यंजन से अलग नहीं किया जा सकता। उदाहरण: बैठ जाओ, मजबूत, बरामदा, रास्ता।

4. आप किसी व्यंजन को उसके बाद आने वाले स्वर से अलग नहीं कर सकते। शब्दों को इस प्रकार शब्दांशों में विभाजित करना आवश्यक है: कर-तिन-का, रे-ब्या-ता, का-लिट-का, ला-गेर।

5. यदि किसी शब्द में एक पंक्ति में 2 व्यंजन हैं, तो शब्दांश विभाजन उनके बीच से गुजरता है। यदि एक पंक्ति में 2 से अधिक व्यंजन हैं, तो शब्दांश विभाजन वास्तव में होता है क्योंकि इसका उच्चारण करना अधिक सुविधाजनक होता है। उदाहरण: छुट्टी, धूप.

रूसी भाषा में शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने के लिए "नए" नियम (मॉस्को स्कूल। लिटनेव्स्काया ई.आई. रूसी भाषा: स्कूली बच्चों के लिए एक लघु सैद्धांतिक पाठ्यक्रम। एम., 2006)

1. एक शब्द में उतने ही शब्दांश होते हैं जितने स्वर होते हैं; दो स्वर एक ही शब्दांश में नहीं हो सकते।

एक शब्दांश एक ध्वनि या कई ध्वनियाँ हैं जिनका उच्चारण हवा के एक साँस छोड़ने के धक्के के साथ किया जाता है: वो-दा, ना-उ-का। व्यंजन ध्वनियाँ अशब्दांश होती हैं। किसी शब्द का उच्चारण करते समय, व्यंजन स्वरों की ओर "खिंचाव" करता है, स्वरों के साथ मिलकर एक शब्दांश बनाता है।

2. एक शब्दांश में एक ध्वनि हो सकती है (और फिर यह एक स्वर होना चाहिए) या कई ध्वनियाँ (इस मामले में, स्वर के अलावा, शब्दांश में एक व्यंजन या व्यंजनों का एक समूह होता है): रिम - ओ-बो- डॉक; देश - देश; रात्रि प्रकाश - रात्रि प्रकाश; लघु - mi-ni-a-tyu-ra।

3. शब्दांश खुले या बंद हो सकते हैं।

एक खुला शब्दांश एक स्वर ध्वनि के साथ समाप्त होता है: वो-दा, देश।

एक बंद शब्दांश एक व्यंजन ध्वनि के साथ समाप्त होता है: नींद, ले-नेर।

रूसी में अधिक खुले शब्दांश हैं। बंद शब्दांश आमतौर पर किसी शब्द के अंत में देखे जाते हैं: नो-चनिक (पहला शब्दांश खुला है, दूसरा बंद है), ओ-बो-डोक (पहले दो शब्दांश खुले हैं, तीसरा बंद है)।

एक शब्द के मध्य में, एक शब्दांश, एक नियम के रूप में, एक स्वर ध्वनि के साथ समाप्त होता है, और एक स्वर के बाद आने वाला व्यंजन या व्यंजन का समूह आमतौर पर बाद के शब्दांश में जाता है: नो-चनिक, डि-कटर।

किसी शब्द के मध्य में, बंद शब्दांश केवल अयुग्मित स्वर वाले व्यंजन बना सकते हैं [वें], [आर], [आर'], [एल], [एल'], [एम], [एम'], [एन], [एन'] (सोनोरेंट): मे-का, सोनी-का, सो-लोम-का।

4. कभी-कभी एक शब्द में दो व्यंजन लिखे जा सकते हैं, लेकिन ध्वनि एक होती है, उदाहरण के लिए: [izh:yt'] से छुटकारा पाएं। इसलिए, इस मामले में, दो शब्दांश सामने आते हैं: i-zhit। भागों में विभाजन शब्द स्थानांतरण के नियमों से मेल खाता है, न कि अक्षरों में विभाजन से।

इसे छोड़ने की क्रिया के उदाहरण में देखा जा सकता है, जिसमें व्यंजन zzh का संयोजन एक ध्वनि की तरह लगता है [zh:]; इसलिए, अक्षरों में विभाजित करना होगा - उ-ए-ज़हत, और स्थानांतरण के लिए एक शब्द को विभाजित करना - छोड़ो-ज़हत।

-tsya, -tsya में समाप्त होने वाले क्रिया रूपों में अक्षरों को हाइलाइट करते समय त्रुटियाँ विशेष रूप से आम होती हैं। विभाजन vit-sya, zhjet-sya स्थानांतरण के लिए भागों में एक विभाजन है, न कि शब्दांशों में विभाजन, क्योंकि ऐसे रूपों में अक्षरों ts, ts का संयोजन एक ध्वनि [ts] की तरह लगता है। अक्षरों में विभाजित करते समय, अक्षरों ts, ts का संयोजन पूरी तरह से अगले अक्षर पर जाता है: vi-tsya, zhmy-tsya।

5. एक शब्द के मध्य में कई व्यंजन जोड़ते समय:

दो समान व्यंजन आवश्यक रूप से अगले शब्दांश में जाते हैं: ओ-प्रवाह, हाँ-एनवाई;

दो या दो से अधिक व्यंजन आमतौर पर अगले अक्षर पर जाते हैं: शा-पका, बराबर।
अपवाद व्यंजन का संयोजन है जिसमें पहला एक अयुग्मित स्वर (सोनोरेंट) है: अक्षर पी, आर', एल, एल, एम, एम, एन, एन: मार्क-का, डॉन-का, बुल-का, स्टेल- का, बांध- का, बन-का, बन-का। अर्थात्, यदि ध्वनिवाचक व्यंजन के बाद बहरेपन/स्वर में कोई व्यंजन युग्मित हो, तो शब्दांश सीमा उनके बीच से गुजरती है। उदाहरण: स्पार-तक।

यदि कोई अन्य व्यंजन वें का अनुसरण करता है, तो शब्दांश सीमा उनके बीच से गुजरती है: लाई-का, लाई-नेर।

नियम को अधिक स्पष्ट रूप से संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए:

प्रत्येक स्वर के बाद शब्दों को शब्दांशों में "काटा" जाता है। कितने स्वर, कितने शब्दांश।

परंतु: यदि किसी स्वर के बाद हैं आर, आर, एल, एल, एम, एम, एन, एनऔर उनके पीछे एक और युग्मित व्यंजन है, वे (ь के साथ सोनोरेंट और सोनोरेंट) पिछले शब्दांश पर जाते हैं; यदि y के बाद कोई अन्य व्यंजन है, तो y पिछले अक्षर पर जाता है।

यदि ये व्यंजन 2 समान हैं (एनएन, मिमी, एलएल..., 2 कोई भी सोनोरेंट, युग्मित, पहले युग्मित फिर अयुग्मित), तो वे अगले अक्षर पर जाते हैं।

भ्रम से बचने के लिए ट्रांसफर नियमों के बारे में अपने दिमाग को तरोताजा कर लें >>

कैसे निर्धारित करें कि एक शब्द में कितने शब्दांश हैं? एक शब्द में उतने ही शब्दांश होते हैं जितने स्वर होते हैं

एक अक्षर वाले शब्दों के उदाहरण:ध्वनि, भेड़िया, वर्ग, हंस, हाथी, हाथी, भृंग, स्प्रूस, जानवर, साँप, मेज, मशरूम, पत्ती, दरवाजा, कुर्सी, घर, एल्क, भाषण, स्टंप, बाइसन, बिल्ली, किनारा।
दो अक्षरों वाले शब्दों के उदाहरण:उत्तर, स्वर, भालू, गड्ढा, सारस, पाठ, भाषा, खरगोश, खरगोश, लंगर, हाथी, शरद ऋतु, घूमता हुआ शीर्ष, अखरोट, साँप, लोमड़ी, बाज़, दोस्त, चायदानी, गिलहरी, ततैया, लंबा, झटका, रूसी, खिड़की , यूरा, तरबूज, सीगल, लोहा, विलो, पेड़, नोटबुक, गाजर, आग, बत्तख, स्केट्स, कान, स्कूल, मधुमक्खी, मक्खी, जून, बॉक्स, बर्फ़ीला तूफ़ान, ठंढ, लड़का, कांच, दिन, परी कथा, बर्फ़ीला तूफ़ान, जूलिया, यशा, हिरण, सूरज, परिवार।
3 अक्षरों वाले शब्द:शिक्षक, ककड़ी, फसल, बेरी, जो, सेब, सब्जियां, गौरैया, व्यंजन, तोता, छात्र, टक्कर, पेड़, पेंसिल, मारिया, वर्णमाला, तितली, रेखा, पैन, रूस, बड़ा, कॉपीबुक, गली, क्रिसमस पेड़।
चार अक्षरों वाले शब्द:बंदर, साइकिल, बबूल.
5 अक्षरों वाले शब्द:तनाव, गणित, साहित्य, सफ़ेद सिर वाला।

आइए अक्षरों में विभाजित करने का अभ्यास करें?

ध्वनि शब्द में कितने अक्षर हैं? 1 स्वर का अर्थ है 1 अक्षर वाली ध्वनि।

ककड़ी शब्द में कितने अक्षर हैं? 3 स्वरों का अर्थ है 3 शब्दांश: o|gu|rets, शब्द को "पुराने" और "नए" नियमों के अनुसार समान रूप से अक्षरों में विभाजित किया गया है।

शिक्षक शब्द में कितने अक्षर हैं? 3 स्वरों का अर्थ है 3 अक्षर: शिक्षक, शब्द को "पुराने" और "नए" नियमों के अनुसार समान रूप से अक्षरों में विभाजित किया गया है।

उत्तर शब्द में कितने अक्षर हैं? 2 स्वरों का अर्थ है 2 अक्षर। शचेरबा के सिद्धांत के अनुसार, हम उत्तर के रूप में, अवनेसोव के अनुसार, उत्तर के रूप में शब्दांशों में विभाजित होते हैं।

VOWEL शब्द में कितने अक्षर हैं? 2 स्वरों का अर्थ है 2 अक्षर। शचेरबा के अनुसार हम स्वर को विभाजित करते हैं, अवनेसोव के अनुसार स्वर को।

हमें किसी भी शब्द को शब्दांशों में विभाजित करने में आपकी सहायता करने में खुशी होगी। अपने प्रश्न टिप्पणियों में पूछें।