मनोविज्ञान परीक्षण प्रयोग

मनुष्य और उसके व्यक्तित्व की विशेषताएं एक सदी से अधिक समय से मानव जाति के महान दिमागों के हित और अध्ययन का विषय रही हैं। और मनोवैज्ञानिक विज्ञान के विकास की शुरुआत से लेकर आज तक, लोग इस कठिन लेकिन रोमांचक व्यवसाय में अपने कौशल को विकसित करने और महत्वपूर्ण रूप से सुधारने में कामयाब रहे हैं। इसलिए, अब, मानव मानस और उसके व्यक्तित्व की विशेषताओं के अध्ययन में विश्वसनीय डेटा प्राप्त करने के लिए, लोग बड़ी संख्या में विभिन्न तरीकों और मनोविज्ञान में अनुसंधान के तरीकों का उपयोग करते हैं। और तरीकों में से एक जिसने सबसे बड़ी लोकप्रियता हासिल की है और खुद को सबसे व्यावहारिक पक्ष से सिद्ध किया है वह एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग है।

मनोविज्ञान में एक प्रयोग एक निश्चित अनुभव है जो विषय की गतिविधि की प्रक्रिया में शोधकर्ता के हस्तक्षेप के माध्यम से मनोवैज्ञानिक डेटा प्राप्त करने के लिए विशेष परिस्थितियों में किया जाता है। प्रयोग के दौरान एक विशेषज्ञ वैज्ञानिक और एक साधारण आम आदमी दोनों एक शोधकर्ता के रूप में कार्य कर सकते हैं।

प्रयोग की मुख्य विशेषताएं और विशेषताएं हैं:

• · किसी भी चर को बदलने और नए पैटर्न की पहचान करने के लिए नई स्थितियां बनाने की क्षमता;
• · एक संदर्भ बिंदु चुनने की संभावना;
• बार-बार धारण करने की संभावना;
• · प्रयोग में मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के अन्य तरीकों को शामिल करने की संभावना: परीक्षण, सर्वेक्षण, अवलोकन और अन्य।

प्रायोगिक तकनीकों के विभेदीकरण पर कई विचार हैं और उन्हें निरूपित करने वाले शब्दों की एक महत्वपूर्ण संख्या है। यदि हम इस क्षेत्र में परिणामों को सारांशित करते हैं, तो प्रयोग की मुख्य किस्मों की समग्रता को निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है:

I. प्रक्रिया की वैधता और पूर्णता के अनुसार

• 1. वास्तविक (विशिष्ट)। एक वास्तविक (विशिष्ट) प्रयोग वास्तविकता में विशिष्ट प्रायोगिक स्थितियों के तहत किया गया प्रयोग है। यह वास्तविक शोध है जो व्यावहारिक और सैद्धांतिक दोनों उद्देश्यों के लिए उपयोग की जाने वाली तथ्यात्मक सामग्री प्रदान करता है। प्रयोग के परिणाम विशिष्ट परिस्थितियों और आबादी के लिए मान्य हैं। व्यापक परिस्थितियों में उनका स्थानांतरण संभावित है।
• 2. विचार (सार): विचार प्रयोग एक काल्पनिक अनुभव है जिसे वास्तविकता में नहीं किया जा सकता है। कभी-कभी इस श्रेणी में संगठन और भविष्य में नियोजित वास्तविक प्रयोग के संचालन के संबंध में मानसिक जोड़-तोड़ भी शामिल होते हैं। लेकिन वास्तविक अनुभव के दिमाग में ऐसा प्रारंभिक "खेल", वास्तव में, इसकी अनिवार्य विशेषता है, जिसे अध्ययन के प्रारंभिक चरणों (समस्या सेटिंग, परिकल्पना, योजना) में लागू किया जाता है।
• ए) आदर्श;
• बी) अंतहीन;
• ग) उत्तम।

एक आदर्श प्रयोग एक ऐसा प्रयोग है जिसमें आश्रित चर एक स्वतंत्र चर के अलावा किसी अन्य से प्रभावित नहीं होता है। वास्तव में, कई सहायक कारकों के अतिरिक्त प्रभावों को बाहर करना असंभव है। इसलिए, आदर्श प्रयोग वास्तव में संभव नहीं है। व्यवहार में, आदर्श के वास्तविक अनुभव का सन्निकटन अतिरिक्त चरों को नियंत्रित करके महसूस किया जाता है, जिसे प्रायोगिक प्रक्रिया के विवरण में वर्णित किया गया है।

एक अनंत प्रयोग एक ऐसा प्रयोग है जो संपूर्ण अध्ययन आबादी (सामान्य जनसंख्या) के लिए सभी संभावित प्रायोगिक स्थितियों को शामिल करता है। वास्तव में, इस तरह की स्थितियों का सेट विशाल, और अक्सर अज्ञात, सामान्य आबादी के आकार और विषय पर अभिनय करने वाले कारकों की अनगिनत संख्या के कारण असीम है। परिस्थितियों के इन सभी अनंत सेटों का लेखा-जोखा केवल शोधकर्ता की कल्पना में ही संभव है। इसकी अनंतता (विविधता और समय में) के कारण, इस तरह के प्रयोग को अनंत कहा जाता था। एक अनंत प्रयोग की व्यावहारिक अर्थहीनता अनुभवजन्य अनुसंधान के मुख्य विचारों में से एक के विपरीत है - एक सीमित नमूने पर प्राप्त परिणामों को पूरी आबादी में स्थानांतरित करना। यह केवल एक सैद्धांतिक मॉडल के रूप में आवश्यक है।

दोषरहित एक ऐसा प्रयोग है जो आदर्श और अंतहीन दोनों प्रयोगों की विशेषताओं को जोड़ता है। एक संपूर्ण प्रयोग के लिए एक मानक के रूप में, यह पूर्णता का आकलन करना संभव बनाता है और तदनुसार, एक विशिष्ट वास्तविक अनुभव की कमियों को।

द्वितीय। प्रयोग के उद्देश्य के अनुसार

1. अनुसंधान।

एक शोध प्रयोग एक अनुभव है जिसका उद्देश्य वस्तु और अध्ययन के विषय के बारे में नया ज्ञान प्राप्त करना है। यह इस प्रकार के प्रयोग के साथ है कि "वैज्ञानिक प्रयोग" की अवधारणा आमतौर पर जुड़ी हुई है, क्योंकि विज्ञान का मुख्य लक्ष्य अज्ञात का ज्ञान है। जबकि अन्य दो प्रकार के लक्ष्य-मापदंड प्रयोग मुख्य रूप से प्रकृति में लागू होते हैं, शोध प्रयोग मुख्य रूप से एक खोज कार्य करता है।

2. डायग्नोस्टिक (खोजपूर्ण)।

एक नैदानिक ​​(खोजपूर्ण) प्रयोग विषय द्वारा किया गया एक प्रयोग-कार्य है ताकि उसमें किसी गुण का पता लगाया जा सके या उसे मापा जा सके। ये प्रयोग शोध के विषय (व्यक्तित्व गुण) के बारे में नया ज्ञान नहीं देते। दरअसल, यह टेस्टिंग है।

3. डेमो।

एक प्रदर्शन प्रयोग एक उदाहरणात्मक अनुभव है जो शैक्षिक या मनोरंजक गतिविधियों के साथ होता है। ऐसे प्रयोगों का तात्कालिक लक्ष्य दर्शकों को या तो उपयुक्त प्रयोगात्मक विधि या प्रयोग में प्राप्त प्रभाव से परिचित कराना है। शैक्षिक अभ्यास में प्रदर्शन प्रयोगों को सबसे बड़ा वितरण मिला है। उनकी मदद से, छात्र अनुसंधान और नैदानिक ​​​​तकनीकों में महारत हासिल करते हैं। ज्ञान के प्रासंगिक क्षेत्र में छात्रों की रुचि के लिए अक्सर एक अतिरिक्त लक्ष्य निर्धारित किया जाता है।

तृतीय। अनुसंधान के स्तर से

1. प्रारंभिक (पुनर्प्रेषण)

एक प्रारंभिक (टोही) प्रयोग समस्या को स्पष्ट करने और इसे पर्याप्त रूप से उन्मुख करने के लिए किया गया एक प्रयोग है। इसकी मदद से अल्पज्ञात स्थितियों की पड़ताल की जाती है, परिकल्पनाओं को परिष्कृत किया जाता है, प्रश्नों की पहचान की जाती है और आगे के शोध के लिए तैयार किया जाता है। इस टोही प्रकृति के अध्ययन को अक्सर प्रायोगिक अध्ययन कहा जाता है। प्रारंभिक प्रयोगों में प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, इस क्षेत्र में आगे के शोध की आवश्यकता और संभावनाओं और मुख्य प्रयोगों के संगठन के बारे में प्रश्न पूछे जा रहे हैं।

2. मुख्य

प्रयोगकर्ता के लिए रुचि की समस्या पर नए वैज्ञानिक डेटा प्राप्त करने के लिए मुख्य प्रयोग एक पूर्ण पैमाने पर अनुभवजन्य अध्ययन है। परिणाम के रूप में प्राप्त परिणाम का उपयोग सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों उद्देश्यों के लिए किया जाता है। मुख्य प्रयोग से पहले टोही और तथ्य-खोज प्रकृति दोनों के प्रारंभिक प्रयोग हो सकते हैं।

3. नियंत्रण।

एक नियंत्रण प्रयोग एक ऐसा प्रयोग है जिसके परिणामों की तुलना मुख्य प्रयोग के परिणामों से की जाती है। विभिन्न कारणों से नियंत्रण की आवश्यकता उत्पन्न हो सकती है। उदाहरण के लिए: 1) मुख्य प्रयोगों के संचालन में त्रुटियाँ पाई गईं; 2) प्रक्रिया की सटीकता के बारे में संदेह; 3) परिकल्पना की प्रक्रिया की पर्याप्तता के बारे में संदेह; 4) नए वैज्ञानिक डेटा का उदय जो पहले प्राप्त किए गए विरोधाभासों का खंडन करता है; 5) मुख्य प्रयोग में स्वीकार की गई परिकल्पना की वैधता के अतिरिक्त साक्ष्य की इच्छा और सिद्धांत में इसका परिवर्तन; 6) मौजूदा परिकल्पनाओं या सिद्धांतों का खंडन करने की इच्छा। यह स्पष्ट है कि सटीकता और विश्वसनीयता के मामले में नियंत्रण प्रयोग मुख्य से नीच नहीं होने चाहिए।

चतुर्थ। विषय पर प्रभाव के प्रकार से

1. आंतरिक।

एक आंतरिक प्रयोग एक वास्तविक प्रयोग है, जहाँ मानसिक घटनाएँ सीधे विषय के अस्थिर प्रयास से होती हैं या बदल जाती हैं, न कि बाहरी दुनिया के प्रभाव से। प्रयोग व्यक्ति के व्यक्तिपरक स्थान में किया जाता है, जहाँ वह प्रयोगकर्ता और विषय दोनों की भूमिका निभाता है। आंतरिक प्रभाव में हमेशा एक स्वतंत्र चर शामिल होता है, और आदर्श रूप से इसे केवल उसी तक सीमित होना चाहिए। यह आंतरिक प्रयोग को मानसिक आदर्श के करीब लाता है।

2. बाहरी।

एक बाहरी प्रयोग मानसिक घटनाओं का अध्ययन करने का एक सामान्य प्रायोगिक तरीका है, जब विषय के संवेदी अंगों पर बाहरी प्रभावों के कारण उनकी उपस्थिति या परिवर्तन प्राप्त होता है।

वी। प्रयोगकर्ताओं के हस्तक्षेप की डिग्री के अनुसार, विषय की महत्वपूर्ण गतिविधि (प्रायोगिक स्थिति के प्रकार के अनुसार)

A. क्लासिक ग्रुपिंग

1. प्रयोगशाला (कृत्रिम)।

एक प्रयोगशाला (कृत्रिम) प्रयोग कृत्रिम रूप से निर्मित स्थितियों के तहत किया गया एक प्रयोग है जो सख्ती से खुराक उत्तेजना (स्वतंत्र चर) और विषय पर अन्य प्रभावों (अतिरिक्त चर) को नियंत्रित करने की अनुमति देता है, साथ ही आश्रित चर सहित उसकी प्रतिक्रियाओं को सटीक रूप से पंजीकृत करता है। विषय प्रयोग में अपनी भूमिका से अवगत है, लेकिन उसका समग्र इरादा आमतौर पर उसे ज्ञात नहीं होता है।

2. प्राकृतिक (क्षेत्र)।

प्राकृतिक (क्षेत्र) प्रयोग - प्रयोगकर्ता द्वारा उसके जीवन में न्यूनतम हस्तक्षेप के साथ परीक्षण विषय के लिए सामान्य परिस्थितियों में किया गया प्रयोग। एक स्वतंत्र चर की प्रस्तुति, जैसा कि उसकी गतिविधि के सामान्य पाठ्यक्रम में स्वाभाविक रूप से "बुना" था। प्रदर्शन की गई गतिविधि के प्रकार और संबंधित स्थिति के आधार पर, प्राकृतिक प्रयोग के प्रकार भी प्रतिष्ठित हैं: संचार, श्रम, खेल, शैक्षिक, सैन्य गतिविधियों, रोजमर्रा की जिंदगी और अवकाश की स्थितियों में। इस प्रकार का एक विशिष्ट प्रकार का प्रयोग एक खोजी प्रयोग है, जिसमें प्रक्रिया की कृत्रिमता को अवैध कार्यों के लिए परिस्थितियों की स्वाभाविकता के साथ जोड़ा जाता है।

3. रचनात्मक।

एक प्रारंभिक प्रयोग विषय पर सक्रिय प्रभाव का एक तरीका है, जो उसके मानसिक विकास और व्यक्तिगत विकास में योगदान देता है। इस पद्धति के आवेदन के मुख्य क्षेत्र शिक्षाशास्त्र, आयु (मुख्य रूप से बच्चों के लिए) और शैक्षिक मनोविज्ञान हैं। प्रयोगकर्ता का सक्रिय प्रभाव मुख्य रूप से विशेष परिस्थितियों और परिस्थितियों के निर्माण में निहित है, जो सबसे पहले, कुछ मानसिक कार्यों की उपस्थिति शुरू करते हैं और दूसरी बात, उन्हें उद्देश्यपूर्ण रूप से परिवर्तित और गठित करने की अनुमति देते हैं। पहला प्रयोगशाला और प्राकृतिक प्रयोगों दोनों की विशेषता है। दूसरा प्रयोग के माने गए रूप की विशिष्टता है। मानस और व्यक्तित्व लक्षणों का निर्माण एक लंबी प्रक्रिया है। इसलिए, प्रारंभिक प्रयोग आमतौर पर लंबे समय तक किया जाता है। और इस संबंध में इसे अनुदैर्ध्य अध्ययन के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है।

बी असाधारण समूहन:

1. एक ऐसा प्रयोग जो वास्तविकता की नकल करता है।

वास्तविकता की नकल करने वाले प्रयोग वे प्रयोग हैं जो विशिष्ट वास्तविक जीवन स्थितियों का अनुकरण करते हैं, जिनके परिणामों का सामान्यीकरण निम्न स्तर का होता है। उनके निष्कर्ष विशिष्ट गतिविधियों की स्थितियों में विशिष्ट लोगों पर लागू होते हैं, यही कारण है कि उन्हें पूर्ण अनुपालन प्रयोग भी कहा जाता है। ये प्रयोग विशुद्ध रूप से व्यावहारिक उद्देश्य हैं। शास्त्रीय समूहीकरण के संदर्भ में इस प्रकार का प्रयोग प्राकृतिक प्रकार के करीब है।

2. एक प्रयोग जो वास्तविकता को बेहतर बनाता है।

वास्तविकता को बढ़ाने वाले प्रयोग वे होते हैं जिनमें अध्ययन किए जाने वाले चरों में से केवल कुछ को ही बदला जाता है। शेष चर स्थिर हैं। यह प्रकार आम तौर पर स्वीकृत वर्गीकरण के अनुसार प्रयोगशाला प्रयोग के समान है।

छठी। यदि संभव हो तो स्वतंत्र चर पर प्रयोगकर्ता का प्रभाव

1. उकसाया हुआ प्रयोग।

एक उत्तेजित प्रयोग एक ऐसा प्रयोग है जिसमें प्रयोगकर्ता स्वयं स्वतंत्र चर पर कार्य करता है। एनपी में परिवर्तन मात्रात्मक और गुणात्मक दोनों हो सकते हैं। और फिर प्रयोगकर्ता द्वारा देखे गए परिणाम (विषय की प्रतिक्रियाओं के रूप में) उसके द्वारा उकसाए गए लगते हैं। जाहिर है, अधिकांश प्रयोगात्मक अध्ययन इस प्रजाति को संदर्भित करते हैं। पी। फ्रेस, बिना किसी कारण के, इस प्रकार के प्रयोग को "शास्त्रीय" कहते हैं।

2. प्रयोग कहा जाता है।

एक संदर्भित प्रयोग एक प्रयोग है जिसमें प्रयोगकर्ता के हस्तक्षेप के बिना स्वतंत्र चर में परिवर्तन किया जाता है। इनमें व्यक्तित्व परिवर्तन, मस्तिष्क क्षति, सांस्कृतिक अंतर आदि शामिल हैं। पी। फ्रेस के अनुसार, ये मामले बहुत मूल्यवान हैं, "चूंकि प्रयोगकर्ता उन चरों का परिचय नहीं दे सकता है जिनकी क्रिया धीमी (शिक्षा प्रणाली) होगी, और किसी व्यक्ति पर प्रयोग करने का अधिकार नहीं है यदि उसका प्रयोग गंभीर और अपरिवर्तनीय शारीरिक या मनोवैज्ञानिक विकार »। ऐसे मामले हो सकते हैं जहां कुछ चरों पर एक प्रयोग को उकसाया जाता है, लेकिन अन्य पर इसका उल्लेख किया जाता है।

सातवीं। स्वतंत्र चर की संख्या से

1. एक-कारक (द्वि-आयामी)।

एक-कारक (द्वि-आयामी) प्रयोग एक स्वतंत्र और एक आश्रित चर के साथ एक प्रयोग है। चूँकि विषय के उत्तरों को प्रभावित करने वाला केवल एक कारक है, अनुभव को एक-कारक या एक-स्तरीय अनुभव कहा जाता है। और चूंकि दो मापी गई मात्राएँ हैं - एनपी और जेडपी, प्रयोग को द्वि-आयामी या द्विसंयोजक कहा जाता है। केवल दो चरों का चयन हमें "शुद्ध" रूप में मानसिक घटना का अध्ययन करने की अनुमति देता है। अध्ययन के इस संस्करण का कार्यान्वयन अतिरिक्त चरों को नियंत्रित करने और एक स्वतंत्र चर प्रस्तुत करने के लिए ऊपर वर्णित प्रक्रियाओं का उपयोग करके किया जाता है।

2. बहुघटकीय (बहुआयामी)।

एक बहुभिन्नरूपी (बहुभिन्नरूपी) प्रयोग कई स्वतंत्र और आमतौर पर एक आश्रित चर के साथ एक प्रयोग है। कई आश्रित चरों की उपस्थिति को बाहर नहीं रखा गया है, लेकिन मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में यह मामला अभी भी अत्यंत दुर्लभ है। हालांकि, जाहिरा तौर पर, भविष्य उसी का है, क्योंकि वास्तविक मानसिक घटनाएं हमेशा कई अंतःक्रियात्मक कारकों की सबसे जटिल प्रणाली का प्रतिनिधित्व करती हैं। "खराब संगठित प्रणाली" नाम, जो विज्ञान में आम है, उन पर लागू होता है, जो उनकी अभिव्यक्ति के निर्धारण की बहुलता पर जोर देता है।

आठवीं। परीक्षण विषयों की संख्या से

1. व्यक्तिगत।

एक व्यक्तिगत प्रयोग एक विषय के साथ एक प्रयोग है।

2. समूह।

एक ही समय में कई विषयों का अनुभव। उनके पारस्परिक प्रभाव महत्वपूर्ण और महत्वहीन दोनों हो सकते हैं, उन्हें प्रयोगकर्ता द्वारा ध्यान में रखा जा सकता है या ध्यान में नहीं रखा जा सकता है। यदि एक दूसरे पर विषयों का पारस्परिक प्रभाव न केवल सह-उपस्थिति के कारण होता है, बल्कि संयुक्त गतिविधि के लिए भी होता है, तो सामूहिक प्रयोग की बात करना संभव है।

नौवीं। चर के बीच संबंधों की पहचान करने की विधि द्वारा (प्रयोगात्मक स्थिति को अलग करने की प्रक्रिया द्वारा)

1. इंट्राप्रोसेडुरल (अंदर)।

एक इंट्राप्रोसेडुरल प्रयोग (अव्य। इंट्रा - इनसाइड) एक ऐसा प्रयोग है जिसमें सभी प्रायोगिक स्थितियों (वास्तव में, स्वतंत्र चर के सभी मूल्यों) को विषयों की एक ही आकस्मिकता के लिए प्रस्तुत किया जाता है। यदि विषय अकेला है, अर्थात। व्यक्तिगत अनुभव किया जाता है, फिर एक अंतर-व्यक्तिगत प्रयोग की बात करता है। विभिन्न स्थितियों (एनपी के विभिन्न मूल्यों के लिए) में प्राप्त इस विषय की प्रतिक्रियाओं की तुलना, और चर के बीच संबंधों की पहचान करना संभव बनाता है। कार्यात्मक निर्भरताओं को निर्धारित करने के लिए एनपी में मात्रात्मक परिवर्तनों के लिए यह विकल्प विशेष रूप से सुविधाजनक है।

2. इंटरप्रोसेडुरल (बीच में)।

इंटरप्रोसेडुरल एक्सपेरिमेंट (अव्य। इंटर - बीच) - एक ऐसा प्रयोग जिसमें विषयों की विभिन्न आकस्मिकताओं को एक ही प्रायोगिक स्थितियों के साथ प्रस्तुत किया जाता है। प्रत्येक अलग-अलग दल के साथ काम या तो अलग-अलग जगहों पर, या अलग-अलग समय पर, या अलग-अलग प्रयोगकर्ताओं द्वारा किया जाता है, लेकिन समान कार्यक्रमों के अनुसार। इस तरह के प्रयोगों का मुख्य लक्ष्य व्यक्तिगत या अंतरसमूह मतभेदों को स्पष्ट करना है। स्वाभाविक रूप से, पूर्व व्यक्तिगत प्रयोगों की एक श्रृंखला में प्रकट होते हैं, और बाद वाले समूह प्रयोगों में। और फिर पहले मामले में कोई एक अंतर-व्यक्तिगत प्रयोग की बात करता है, दूसरे मामले में कोई एक इंटरग्रुप, या अधिक बार एक इंटरग्रुप प्रयोग की बात करता है।

3. क्रॉस प्रक्रियात्मक (चौराहा)।

एक क्रॉस-प्रक्रियात्मक प्रयोग (अंग्रेजी क्रॉस - टू क्रॉस) एक ऐसा प्रयोग है जिसमें विभिन्न स्थितियों के साथ विषयों की विभिन्न आकस्मिकताओं को प्रस्तुत किया जाता है। यदि विषय अकेले काम करते हैं, तो हम एक क्रॉस-इंडिविजुअल प्रयोग के बारे में बात कर रहे हैं। यदि प्रत्येक स्थिति विषयों के एक निश्चित समूह से मेल खाती है, तो यह एक क्रॉस-ग्रुप प्रयोग है, जिसे कभी-कभी इंटरग्रुप प्रयोग कहा जाता है, जो कि एक पारिभाषिक अशुद्धि है। इंटरग्रुप अंतर का पर्याय है-, क्रॉस-ग्रुप प्रयोग नहीं। यह अशुद्धि या तो विदेशी स्रोतों के अपर्याप्त अनुवाद से, या शब्दावली के प्रति लापरवाह रवैये से उत्पन्न होती है।

एक्स। स्वतंत्र चर में परिवर्तन के प्रकार से

1. मात्रात्मक।

एक मात्रात्मक प्रयोग एक ऐसा प्रयोग है जिसमें स्वतंत्र चर घट या बढ़ सकता है। इसके संभावित मूल्यों की सीमा एक निरंतरता है, अर्थात मूल्यों का निरंतर क्रम। ये मान, एक नियम के रूप में, संख्यात्मक रूप से व्यक्त किए जा सकते हैं, क्योंकि एनपी में माप की इकाइयाँ हैं। एनपी की प्रकृति के आधार पर, इसका मात्रात्मक प्रतिनिधित्व विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, समय अंतराल (अवधि), खुराक, वजन, एकाग्रता, तत्वों की संख्या। ये भौतिक संकेतक हैं। एनपी की मात्रात्मक अभिव्यक्ति को मनोवैज्ञानिक संकेतकों के माध्यम से भी महसूस किया जा सकता है: साइकोफिजिकल और साइकोमेट्रिक दोनों।

2. गुणवत्ता।

एक गुणात्मक प्रयोग एक ऐसा प्रयोग है जिसमें स्वतंत्र चर में कोई मात्रात्मक भिन्नता नहीं होती है। इसके अर्थ केवल विभिन्न गुणात्मक संशोधनों के रूप में प्रकट होते हैं। उदाहरण: आबादी में लैंगिक अंतर, संकेतों में तौर-तरीके का अंतर, आदि। एनपी के गुणात्मक प्रतिनिधित्व का सीमित मामला इसकी उपस्थिति या अनुपस्थिति है। उदाहरण के लिए: हस्तक्षेप की उपस्थिति (अनुपस्थिति)।

मनुष्य और उसके व्यक्तित्व की विशेषताएं एक सदी से अधिक समय से मानव जाति के महान दिमागों के हित और अध्ययन का विषय रही हैं। और मनोवैज्ञानिक विज्ञान के विकास की शुरुआत से लेकर आज तक, लोग इस कठिन लेकिन रोमांचक व्यवसाय में अपने कौशल को विकसित करने और महत्वपूर्ण रूप से सुधारने में कामयाब रहे हैं। इसलिए, अब, सुविधाओं और उनके व्यक्तित्व के अध्ययन में विश्वसनीय डेटा प्राप्त करने के लिए, लोग बड़ी संख्या में विभिन्न तरीकों और मनोविज्ञान में शोध के तरीकों का उपयोग करते हैं। और तरीकों में से एक जिसने सबसे बड़ी लोकप्रियता हासिल की है और खुद को सबसे व्यावहारिक पक्ष से सिद्ध किया है वह एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग है।

हमने सबसे प्रसिद्ध, दिलचस्प और यहां तक ​​​​कि अमानवीय और चौंकाने वाले सामाजिक-मनोवैज्ञानिक प्रयोगों के व्यक्तिगत उदाहरणों पर विचार करने का फैसला किया, जो सामान्य सामग्री की परवाह किए बिना, उनके महत्व और महत्व के कारण लोगों पर किए गए थे। लेकिन हमारे पाठ्यक्रम के इस भाग की शुरुआत में, हम एक बार फिर याद करेंगे कि एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग क्या है और इसकी विशेषताएं क्या हैं, और प्रयोग के प्रकार और विशेषताओं पर भी संक्षेप में बात करेंगे।

एक प्रयोग क्या है?

मनोविज्ञान में प्रयोग- यह एक निश्चित अनुभव है, जो विषय की गतिविधि की प्रक्रिया में शोधकर्ता के साथ हस्तक्षेप करके मनोवैज्ञानिक डेटा प्राप्त करने के लिए विशेष परिस्थितियों में किया जाता है। प्रयोग के दौरान एक विशेषज्ञ वैज्ञानिक और एक साधारण आम आदमी दोनों एक शोधकर्ता के रूप में कार्य कर सकते हैं।

प्रयोग की मुख्य विशेषताएं और विशेषताएं हैं:

• किसी भी चर को बदलने और नए पैटर्न की पहचान करने के लिए नई स्थितियां बनाने की क्षमता;
• एक प्रारंभिक बिंदु चुनने की संभावना;
• बार-बार धारण करने की संभावना;
• प्रयोग में मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के अन्य तरीकों को शामिल करने की क्षमता: परीक्षण, सर्वेक्षण, अवलोकन और अन्य।

प्रयोग स्वयं कई प्रकार के हो सकते हैं: प्रयोगशाला, प्राकृतिक, एरोबेटिक, स्पष्ट, छिपा हुआ आदि।

यदि आपने हमारे पाठ्यक्रम के पहले पाठों का अध्ययन नहीं किया है, तो आपको शायद यह जानने में रुचि होगी कि आप हमारे पाठ "मनोविज्ञान के तरीके" में मनोविज्ञान में प्रयोग और अन्य शोध विधियों के बारे में अधिक जान सकते हैं। अब हम सबसे प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक प्रयोगों की ओर मुड़ते हैं।

सबसे प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक प्रयोग

नागफनी प्रयोग

हॉथोर्न प्रयोग नाम सामाजिक-मनोवैज्ञानिक प्रयोगों की एक श्रृंखला को संदर्भित करता है जो 1924 से 1932 तक अमेरिकी शहर हॉथोर्न में पश्चिमी इलेक्ट्रिक्स कारखाने में मनोवैज्ञानिक एल्टन मेयो के नेतृत्व में शोधकर्ताओं के एक समूह द्वारा किए गए थे। प्रयोग के लिए पूर्वापेक्षा कारखाने के श्रमिकों के बीच श्रम उत्पादकता में कमी थी। इस मुद्दे पर किए गए अध्ययन इस गिरावट के कारणों की व्याख्या नहीं कर पाए हैं। क्योंकि कारखाना प्रबंधन उत्पादकता बढ़ाने में रुचि रखता था, वैज्ञानिकों को कार्रवाई की पूर्ण स्वतंत्रता दी गई थी। उनका लक्ष्य काम की भौतिक स्थितियों और श्रमिकों की दक्षता के बीच संबंध की पहचान करना था।

एक लंबे अध्ययन के बाद, वैज्ञानिक इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि प्रयोग में उनकी भागीदारी के बारे में जागरूकता के परिणामस्वरूप श्रम उत्पादकता सामाजिक परिस्थितियों से प्रभावित होती है और मुख्य रूप से कार्य प्रक्रिया में श्रमिकों की रुचि का उदय होता है। केवल तथ्य यह है कि श्रमिकों को एक अलग समूह में चुना जाता है और वे वैज्ञानिकों और प्रबंधकों से विशेष ध्यान प्राप्त करते हैं, पहले से ही श्रमिकों की दक्षता को प्रभावित करते हैं। वैसे, नागफनी प्रयोग के दौरान, नागफनी प्रभाव सामने आया था, और प्रयोग ने ही वैज्ञानिक तरीकों के रूप में मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के अधिकार को बढ़ा दिया था।

नागफनी प्रयोग के परिणामों के साथ-साथ प्रभाव के बारे में जानने के बाद, हम इस ज्ञान को व्यवहार में लागू कर सकते हैं, अर्थात्: हमारी गतिविधियों और अन्य लोगों की गतिविधियों पर सकारात्मक प्रभाव डालने के लिए। माता-पिता अपने बच्चों के विकास में सुधार कर सकते हैं, शिक्षक छात्र उपलब्धि में सुधार कर सकते हैं, नियोक्ता अपने कर्मचारियों की दक्षता और उत्पादकता में सुधार कर सकते हैं। ऐसा करने के लिए, आप यह घोषणा करने का प्रयास कर सकते हैं कि एक निश्चित प्रयोग होगा, और जिन लोगों के लिए आप यह घोषणा करते हैं, वे इसके महत्वपूर्ण घटक हैं। उसी उद्देश्य के लिए, आप किसी भी नवाचार की शुरूआत लागू कर सकते हैं। लेकिन आप इसके बारे में यहां और जान सकते हैं।

और आप नागफनी प्रयोग का विवरण प्राप्त कर सकते हैं।

मिलग्राम प्रयोग

मिल्ग्राम प्रयोग का पहली बार 1963 में एक अमेरिकी सामाजिक मनोवैज्ञानिक द्वारा वर्णन किया गया था। उनका लक्ष्य यह पता लगाना था कि कुछ लोग दूसरों और निर्दोष लोगों को कितना कष्ट दे सकते हैं, बशर्ते कि यह उनका कार्य कर्तव्य हो। प्रयोग में भाग लेने वालों को बताया गया कि वे स्मृति पर दर्द के प्रभाव का अध्ययन कर रहे थे। और प्रतिभागी स्वयं प्रयोगकर्ता थे, वास्तविक विषय ("शिक्षक") और दूसरे विषय ("छात्र") की भूमिका निभाने वाले अभिनेता। "छात्र" को सूची से शब्दों को याद रखना था, और "शिक्षक" को उसकी स्मृति की जांच करनी थी और त्रुटि के मामले में, हर बार अपनी ताकत बढ़ाते हुए, उसे बिजली के निर्वहन से दंडित करना था।

प्रारंभ में, मिलग्राम प्रयोग यह पता लगाने के लिए किया गया था कि नाजी आतंक के दौरान जर्मनी के निवासी बड़ी संख्या में लोगों के विनाश में कैसे भाग ले सकते हैं। नतीजतन, प्रयोग ने बॉस (शोधकर्ता) का विरोध करने के लिए लोगों (इस मामले में, "शिक्षकों") की अक्षमता को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित किया, जिन्होंने "छात्र" को पीड़ित होने के बावजूद "काम" जारी रखने का आदेश दिया। प्रयोग के परिणामस्वरूप, यह पता चला कि आंतरिक संघर्ष और नैतिक पीड़ा की स्थिति में भी अधिकारियों का पालन करने की आवश्यकता मानव मन में गहराई से निहित है। मिल्ग्राम ने स्वयं नोट किया कि अधिकार के दबाव में, पर्याप्त वयस्क बहुत दूर जाने में सक्षम होते हैं।

यदि हम थोड़ी देर के लिए सोचते हैं, तो हम देखेंगे कि, वास्तव में, मिलग्राम प्रयोग के परिणाम हमें अन्य बातों के अलावा, किसी व्यक्ति की स्वतंत्र रूप से यह तय करने में असमर्थता के बारे में बताते हैं कि क्या करना है और कैसे व्यवहार करना है जब कोई "ऊपर" हो उसे पद, स्थिति आदि में उच्च मानव मानस की इन विशेषताओं की अभिव्यक्ति, दुर्भाग्य से, बहुत बार विनाशकारी परिणाम देती है। हमारे समाज को वास्तव में सभ्य होने के लिए, लोगों को हमेशा एक दूसरे के प्रति एक मानवीय दृष्टिकोण के साथ-साथ नैतिक मानदंडों और नैतिक सिद्धांतों द्वारा निर्देशित होना सीखना चाहिए, जो कि उनकी अंतरात्मा उन्हें निर्देशित करती है, न कि अन्य लोगों के अधिकार और शक्ति से।

आप मिलग्राम प्रयोग के विवरण से परिचित हो सकते हैं।

स्टैनफोर्ड जेल प्रयोग

स्टैनफोर्ड जेल प्रयोग 1971 में स्टैनफोर्ड में अमेरिकी मनोवैज्ञानिक फिलिप ज़िम्बार्डो द्वारा आयोजित किया गया था। इसने कारावास की शर्तों, स्वतंत्रता के प्रतिबंध और एक थोपे गए सामाजिक भूमिका के व्यवहार पर प्रभाव के लिए एक व्यक्ति की प्रतिक्रिया का पता लगाया। मरीन कॉर्प्स और नौसेना की सुधारात्मक सुविधाओं में संघर्ष के कारणों की व्याख्या करने के लिए अमेरिकी नौसेना द्वारा अनुदान प्रदान किया गया था। प्रयोग के लिए, पुरुषों का चयन किया गया, जिनमें से कुछ "कैदी" बन गए, और दूसरा भाग - "गार्ड"।

"गार्ड" और "कैदी" बहुत जल्दी अपनी भूमिकाओं के अभ्यस्त हो गए, और एक अस्थायी जेल में स्थितियाँ कभी-कभी बहुत खतरनाक हो जाती थीं। एक तिहाई "गार्ड" में दुखद झुकाव प्रकट हुए, और "कैदियों" को गंभीर नैतिक चोटें आईं। प्रयोग, दो सप्ताह के लिए डिज़ाइन किया गया था, छह दिनों के बाद बंद कर दिया गया था, क्योंकि। वह नियंत्रण से बाहर होने लगा। स्टैनफोर्ड जेल प्रयोग की तुलना अक्सर ऊपर वर्णित मिलग्राम प्रयोग से की जाती है।

वास्तविक जीवन में, कोई भी देख सकता है कि कैसे राज्य और समाज द्वारा समर्थित कोई भी उचित विचारधारा लोगों को अत्यधिक ग्रहणशील और विनम्र बना सकती है, और अधिकारियों की शक्ति का व्यक्ति के व्यक्तित्व और मानस पर गहरा प्रभाव पड़ता है। अपने आप को देखें, और आप इस बात की दृश्य पुष्टि देखेंगे कि कुछ स्थितियाँ और परिस्थितियाँ आपके व्यक्तित्व की आंतरिक विशेषताओं से अधिक आपकी आंतरिक स्थिति और आकार के व्यवहार को कैसे प्रभावित करती हैं। बाहरी कारकों से प्रभावित न होने के लिए हमेशा अपने आप में सक्षम होना और अपने मूल्यों को याद रखना बहुत महत्वपूर्ण है। और यह निरंतर आत्म-नियंत्रण और जागरूकता की मदद से ही किया जा सकता है, जिसके लिए नियमित और व्यवस्थित प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है।

स्टैनफोर्ड जेल प्रयोग का विवरण इस लिंक पर जाकर पाया जा सकता है।

रिंगेलमैन प्रयोग

द रिंगेलमैन प्रयोग (उर्फ द रिंगेलमैन इफेक्ट) पहली बार 1913 में वर्णित किया गया था और 1927 में कृषि इंजीनियरिंग के फ्रांसीसी प्रोफेसर मैक्सिमिलियन रिंगेलमैन द्वारा किया गया था। यह प्रयोग जिज्ञासावश किया गया था, लेकिन जिस समूह में वे काम करते हैं, उसमें लोगों की संख्या में वृद्धि के आधार पर लोगों की उत्पादकता में कमी का एक पैटर्न सामने आया। प्रयोग के लिए, एक निश्चित कार्य करने के लिए अलग-अलग संख्या में लोगों का एक यादृच्छिक चयन किया गया था। पहले मामले में, यह भारोत्तोलन था, और दूसरे में, रस्साकशी।

एक व्यक्ति जितना संभव हो उतना उठा सकता है, उदाहरण के लिए, 50 किलो का वजन। इसलिए, दो लोगों को 100 किलो वजन उठाने में सक्षम होना चाहिए था, क्योंकि. परिणाम प्रत्यक्ष अनुपात में बढ़ना चाहिए। लेकिन प्रभाव अलग था: दो लोग केवल 93% वजन उठाने में सक्षम थे, जिनमें से 100% को अकेले उठाया जा सकता था। जब लोगों के समूह को आठ लोगों तक बढ़ाया गया, तो उन्होंने केवल 49% वजन उठाया। रस्साकशी के मामले में, प्रभाव समान था: लोगों की संख्या में वृद्धि से दक्षता का प्रतिशत कम हो गया।

यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि जब हम केवल अपनी ताकत पर भरोसा करते हैं, तो हम परिणाम प्राप्त करने के लिए अधिकतम प्रयास करते हैं, और जब हम समूह में काम करते हैं, तो हम अक्सर किसी और पर भरोसा करते हैं। समस्या क्रियाओं की निष्क्रियता में निहित है, और यह निष्क्रियता भौतिक से अधिक सामाजिक है। एकाकी कार्य हमें स्वयं से अधिकतम प्राप्त करने के लिए प्रतिवर्त बनाता है, और समूह कार्य में परिणाम इतना महत्वपूर्ण नहीं होता है। इसलिए, यदि आपको कुछ बहुत महत्वपूर्ण करने की आवश्यकता है, तो केवल अपने आप पर भरोसा करना और अन्य लोगों की मदद पर भरोसा नहीं करना सबसे अच्छा है, क्योंकि तब आप अपना सर्वश्रेष्ठ "पूरी तरह से" देंगे और अपना लक्ष्य प्राप्त करेंगे, और अन्य लोग इतना महत्वपूर्ण नहीं है कि आपके लिए क्या महत्वपूर्ण है।

रिंगेलमैन प्रयोग/प्रभाव के बारे में अधिक जानकारी यहाँ पाई जा सकती है।

प्रयोग "मैं और अन्य"

"मैं और अन्य" 1971 की एक सोवियत लोकप्रिय विज्ञान फिल्म है, जिसमें कई मनोवैज्ञानिक प्रयोगों के फुटेज हैं, जिसके बारे में उद्घोषक द्वारा टिप्पणी की गई है। फिल्म में किए गए प्रयोग एक व्यक्ति पर दूसरों की राय के प्रभाव और उसकी सोचने की क्षमता को दर्शाते हैं कि वह क्या याद नहीं कर सकता। सभी प्रयोग मनोवैज्ञानिक वेलेरिया मुखिना द्वारा तैयार और संचालित किए गए थे।

फिल्म में दिखाए गए प्रयोग:

• "हमला": विषयों को अचानक हमले के विवरण का वर्णन करना चाहिए और हमलावरों के संकेतों को याद करना चाहिए।
• "वैज्ञानिक या हत्यारा": विषयों को उसी व्यक्ति का चित्र दिखाया जाता है, जिसने पहले उसे वैज्ञानिक या हत्यारे के रूप में प्रस्तुत किया था। प्रतिभागियों को इस व्यक्ति का मनोवैज्ञानिक चित्र बनाना चाहिए।
• "दोनों सफेद हैं": काले और सफेद पिरामिड को बाल प्रतिभागियों के सामने टेबल पर रखा गया है। तीन बच्चों का कहना है कि दोनों पिरामिड सफेद हैं, सुझाव के लिए चौथे का परीक्षण कर रहे हैं। प्रयोग के नतीजे बेहद दिलचस्प हैं। बाद में, वयस्कों की भागीदारी के साथ यह प्रयोग किया गया।
• "मीठा नमकीन दलिया": कटोरे में तीन चौथाई दलिया मीठा होता है, और एक नमकीन होता है। तीन बच्चों को दलिया दिया जाता है और वे कहते हैं कि यह मीठा है। चौथे को नमकीन "साइट" दिया जाता है। कार्य: यह जांचने के लिए कि दलिया का नाम क्या होगा, जिसने नमकीन "साइट" का स्वाद चखा है, जब अन्य तीन कहते हैं कि यह मीठा है, जिससे जनमत के महत्व का परीक्षण होता है।
• "पोर्ट्रेट्स": प्रतिभागियों को 5 पोर्ट्रेट दिखाए जाते हैं और यह पता लगाने के लिए कहा जाता है कि क्या उनके बीच एक ही व्यक्ति की दो तस्वीरें हैं। उसी समय, बाद में आए एक को छोड़कर सभी प्रतिभागियों को कहना होगा कि दो अलग-अलग तस्वीरें एक ही व्यक्ति की फोटो हैं। प्रयोग का सार यह भी पता लगाना है कि बहुमत की राय किसी की राय को कैसे प्रभावित करती है।
• शूटिंग रेंज: छात्र के सामने दो निशाने हैं। यदि वह बाईं ओर गोली मारता है, तो एक रूबल गिर जाएगा, जिसे वह अपने लिए ले सकता है, यदि वह दाईं ओर जाता है, तो रूबल वर्ग की जरूरतों के लिए जाएगा। बाएं लक्ष्य में शुरू में अधिक हिट के निशान थे। यह पता लगाना आवश्यक है कि छात्र किस लक्ष्य पर गोली चलाएगा यदि वह देखता है कि उसके कई साथी बाएं निशाने पर गोली मार रहे हैं।

फिल्म में किए गए प्रयोगों के भारी बहुमत से पता चला है कि लोगों के लिए (दोनों बच्चों और वयस्कों के लिए) जो दूसरे कहते हैं और उनकी राय बहुत महत्वपूर्ण है। तो यह जीवन में है: बहुत बार हम अपने विश्वासों और विचारों को छोड़ देते हैं जब हम देखते हैं कि दूसरों की राय हमारे साथ मेल नहीं खाती। यानी हम कह सकते हैं कि बाकियों के बीच हम खुद को खो देते हैं। इसी वजह से बहुत से लोग अपने लक्ष्यों को प्राप्त नहीं कर पाते, अपने सपनों को धोखा देते हैं, जनता के इशारे पर चलते हैं। आपको किसी भी परिस्थिति में अपने व्यक्तित्व को बनाए रखने में सक्षम होना चाहिए और हमेशा अपने सिर के साथ ही सोचना चाहिए। आखिरकार, सबसे पहले, यह आपकी अच्छी सेवा करेगा।

वैसे, 2010 में इस फिल्म का रीमेक बनाया गया था, जिसमें उन्हीं प्रयोगों को पेश किया गया था। आप चाहें तो इन दोनों फिल्मों को इंटरनेट पर ढूंढ सकते हैं।

"राक्षसी" प्रयोग

संयुक्त राज्य अमेरिका में 1939 में मनोवैज्ञानिक वेंडेल जॉनसन और उनकी स्नातक छात्रा मैरी ट्यूडर द्वारा एक राक्षसी प्रयोग किया गया था ताकि यह पता लगाया जा सके कि बच्चे सुझाव देने के लिए कितने संवेदनशील हैं। प्रयोग के लिए डेवनपोर्ट शहर से 22 अनाथों का चयन किया गया। वे दो समूहों में विभाजित थे। पहले समूह के बच्चों को बताया गया कि वे कितने अद्भुत और सही बोल रहे हैं, और उनकी हर तरह से प्रशंसा की गई। अन्य आधे बच्चे आश्वस्त थे कि उनका भाषण दोषों से भरा था, और उन्हें दयनीय हकलाने वाला कहा गया।

इस राक्षसी प्रयोग के परिणाम भी राक्षसी थे: दूसरे समूह के अधिकांश बच्चों में, जिनके पास कोई भाषण दोष नहीं था, हकलाने के सभी लक्षण विकसित होने लगे और जड़ जमाने लगे, जो उनके बाद के जीवन में बने रहे। प्रयोग को बहुत लंबे समय तक जनता से छिपाया गया ताकि डॉ। जॉनसन की प्रतिष्ठा को नुकसान न पहुंचे। फिर भी, लोगों ने इस प्रयोग के बारे में सीखा। बाद में, इसी तरह के प्रयोग नाजियों द्वारा एकाग्रता शिविर कैदियों पर किए गए थे।

आधुनिक समाज के जीवन को देखते हुए, कभी-कभी आप चकित होते हैं कि आजकल माता-पिता अपने बच्चों की परवरिश कैसे करते हैं। आप अक्सर देख सकते हैं कि कैसे वे अपने बच्चों को डांटते हैं, उनका अपमान करते हैं, उनका नाम लेते हैं, उन्हें बहुत अप्रिय शब्द कहते हैं। यह आश्चर्य की बात नहीं है कि टूटे हुए मानस और विकासात्मक अक्षमताओं वाले लोग छोटे बच्चों से विकसित होते हैं। आपको यह समझने की जरूरत है कि हम अपने बच्चों से जो कुछ भी कहते हैं, और इससे भी ज्यादा अगर हम इसे अक्सर कहते हैं, तो अंततः उनकी आंतरिक दुनिया और उनके व्यक्तित्व के गठन में इसका प्रतिबिंब मिलेगा। हमें अपने बच्चों से जो कुछ भी कहते हैं, हम उनके साथ कैसे संवाद करते हैं, हम किस प्रकार का आत्म-सम्मान बनाते हैं और हम किस प्रकार के मूल्य पैदा करते हैं, इस पर ध्यान देने की आवश्यकता है। केवल स्वस्थ परवरिश और माता-पिता का सच्चा प्यार ही हमारे बेटों और बेटियों को पर्याप्त इंसान बना सकता है, वयस्कता के लिए तैयार और एक सामान्य और स्वस्थ समाज का हिस्सा बनने में सक्षम।

"राक्षसी" प्रयोग के बारे में अधिक जानकारी है।

परियोजना "विपरीत"

यह भयानक परियोजना 1970 से 1989 तक दक्षिण अफ्रीकी सेना में कर्नल ऑब्रे लेविन के "नेतृत्व" के तहत की गई थी। यह गैर-पारंपरिक यौन अभिविन्यास के लोगों से दक्षिण अफ्रीकी सेना के रैंकों को शुद्ध करने के लिए बनाया गया एक गुप्त कार्यक्रम था। प्रयोग के "प्रतिभागी", आधिकारिक आंकड़ों के अनुसार, लगभग 1,000 लोग थे, हालांकि पीड़ितों की सही संख्या अज्ञात है। एक "अच्छे" लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, वैज्ञानिकों ने विभिन्न साधनों का उपयोग किया: ड्रग्स और इलेक्ट्रोशॉक थेरेपी से लेकर रसायनों और सेक्स रिअसाइनमेंट सर्जरी के साथ बधियाकरण तक।

एवर्शन परियोजना विफल रही: सैन्य कर्मियों के यौन अभिविन्यास को बदलना असंभव हो गया। और "दृष्टिकोण" स्वयं समलैंगिकता और ट्रांससेक्सुअलिटी के बारे में किसी भी वैज्ञानिक प्रमाण पर आधारित नहीं था। इस परियोजना के कई पीड़ित कभी भी अपना पुनर्वास नहीं करा पाए हैं। कुछ ने आत्महत्या कर ली।

बेशक, यह परियोजना केवल गैर-पारंपरिक यौन अभिविन्यास वाले व्यक्तियों से संबंधित है। लेकिन अगर हम उन लोगों के बारे में बात करें जो आम तौर पर बाकी लोगों से अलग हैं, तो हम अक्सर देख सकते हैं कि समाज बाकी लोगों को "पसंद नहीं" करने के लिए स्वीकार नहीं करना चाहता। यहां तक ​​​​कि व्यक्तित्व की थोड़ी सी भी अभिव्यक्ति "सामान्य" के बहुमत से उपहास, शत्रुता, गलतफहमी और यहां तक ​​​​कि आक्रामकता का कारण बन सकती है। प्रत्येक व्यक्ति एक व्यक्तित्व है, एक व्यक्तित्व है जिसकी अपनी विशेषताएं और मानसिक गुण हैं। प्रत्येक व्यक्ति की आंतरिक दुनिया एक संपूर्ण ब्रह्मांड है। हमें लोगों को यह बताने का कोई अधिकार नहीं है कि उन्हें कैसे रहना चाहिए, कैसे बोलना चाहिए, कैसे कपड़े पहनने चाहिए आदि। हमें उन्हें बदलने की कोशिश नहीं करनी चाहिए, अगर उनकी "गलतियाँ", निश्चित रूप से, दूसरों के जीवन और स्वास्थ्य को नुकसान नहीं पहुँचाती हैं। हमें हर किसी को उसके लिंग, धर्म, राजनीतिक या यहां तक ​​कि यौन संबद्धता की परवाह किए बिना स्वीकार करना चाहिए। हर किसी को खुद होने का अधिकार है।

अवतरण परियोजना के बारे में अधिक विवरण इस लिंक पर पाया जा सकता है।

लैंडिस प्रयोग

लैंडिस के प्रयोगों को सहज चेहरे के भाव और अधीनता भी कहा जाता है। इन प्रयोगों की एक श्रृंखला 1924 में मिनेसोटा में मनोवैज्ञानिक कैरिनी लैंडिस द्वारा की गई थी। प्रयोग का उद्देश्य चेहरे की मांसपेशियों के समूहों के काम के सामान्य पैटर्न की पहचान करना था जो भावनाओं की अभिव्यक्ति के लिए जिम्मेदार हैं, साथ ही इन भावनाओं के चेहरे के भावों की खोज करना है। प्रयोग में भाग लेने वाले लैंडिस के छात्र थे।

चेहरे के भावों के अधिक विशिष्ट प्रदर्शन के लिए, विषयों के चेहरों पर विशेष रेखाएँ खींची गईं। उसके बाद, उन्हें मजबूत भावनात्मक अनुभव पैदा करने में सक्षम कुछ प्रस्तुत किया गया। घृणा के लिए, छात्रों ने अमोनिया सूँघ लिया, उत्तेजना के लिए उन्होंने अश्लील चित्र देखे, आनंद के लिए उन्होंने संगीत सुना, और इसी तरह। लेकिन नवीनतम प्रयोग, जिसमें विषयों को चूहे का सिर काटना पड़ा, ने व्यापक प्रतिध्वनि पैदा की। और पहले तो, कई प्रतिभागियों ने इसे करने से साफ मना कर दिया, लेकिन अंत में उन्होंने वैसे भी किया। प्रयोग के परिणामों ने लोगों के चेहरों के भावों में कोई नियमितता नहीं दिखाई, लेकिन उन्होंने दिखाया कि लोग अधिकारियों की इच्छा का पालन करने के लिए कितने तैयार हैं और इस दबाव में वह करने में सक्षम हैं जो वे सामान्य परिस्थितियों में कभी नहीं करेंगे।

जीवन में भी ऐसा ही है: जब सब कुछ ठीक हो जाता है और जैसा होना चाहिए, जब सब कुछ हमेशा की तरह चलता रहता है, तब हम लोगों के रूप में अपने आप में आत्मविश्वास महसूस करते हैं, अपनी राय रखते हैं और अपने व्यक्तित्व को बनाए रखते हैं। लेकिन जैसे ही कोई हम पर दबाव डालता है, हममें से ज्यादातर लोग तुरंत ही हम जैसे नहीं रह जाते। लैंडिस के प्रयोगों ने एक बार फिर साबित कर दिया कि एक व्यक्ति आसानी से दूसरों के नीचे "झुकता" है, स्वतंत्र, जिम्मेदार, उचित आदि बनना बंद कर देता है। वास्तव में, कोई भी सत्ता हमें वह करने के लिए बाध्य नहीं कर सकती जो हम नहीं चाहते। खासकर अगर यह अन्य जीवित प्राणियों को नुकसान पहुंचाता है। यदि प्रत्येक व्यक्ति इसके बारे में जागरूक है, तो यह काफी संभव है कि यह हमारी दुनिया को और अधिक मानवीय और सभ्य बनाने में सक्षम होगा, और इसमें जीवन - अधिक आरामदायक और बेहतर होगा।

आप यहां लैंडिस के प्रयोगों के बारे में और जान सकते हैं।

लिटिल अल्बर्ट

मनोवैज्ञानिक जॉन वॉटसन द्वारा 1920 में न्यूयॉर्क में "लिटिल अल्बर्ट" या "लिटिल अल्बर्ट" नामक एक प्रयोग किया गया था, जो व्यवहारवाद के संस्थापक हैं - मनोविज्ञान में एक विशेष दिशा। प्रयोग यह पता लगाने के लिए किया गया था कि उन वस्तुओं पर भय कैसे बनता है जिनसे पहले कोई भय नहीं हुआ था।

प्रयोग के लिए उन्होंने अल्बर्ट नाम के नौ महीने के बच्चे को लिया। कुछ समय के लिए उन्हें एक सफेद चूहा, एक खरगोश, रूई और अन्य सफेद वस्तुएं दिखाई गईं। लड़का चूहे के साथ खेला और उसका आदी हो गया। उसके बाद जब लड़का फिर से चूहे के साथ खेलने लगा तो डॉक्टर धातु पर हथौड़े से वार करता, जिससे लड़के को बहुत अप्रिय अनुभूति होती। एक निश्चित अवधि के बाद, अल्बर्ट ने चूहे के संपर्क से बचना शुरू कर दिया, और बाद में भी, एक चूहे, साथ ही रूई, एक खरगोश, आदि को देखते हुए। रोना शुरू कर दिया। प्रयोग के परिणामस्वरूप, यह सुझाव दिया गया था कि बहुत कम उम्र में एक व्यक्ति में भय बनता है और फिर जीवन भर बना रहता है। अल्बर्ट के लिए, एक सफेद चूहे का उनका अनुचित भय जीवन भर उनके साथ रहा।

"लिटिल अल्बर्ट" प्रयोग के परिणाम, सबसे पहले, हमें फिर से याद दिलाते हैं कि बच्चे को पालने की प्रक्रिया में किन्हीं छोटी-छोटी बातों पर ध्यान देना कितना महत्वपूर्ण है। कुछ ऐसा जो हमें पहली नज़र में बहुत महत्वहीन और अनदेखा लगता है, बच्चे के मानस में कुछ अजीब तरीके से परिलक्षित हो सकता है और किसी प्रकार के भय या भय में विकसित हो सकता है। बच्चों की परवरिश करते समय, माता-पिता को बेहद चौकस होना चाहिए और उनके आस-पास की हर चीज का निरीक्षण करना चाहिए और वे उस पर कैसे प्रतिक्रिया करते हैं। दूसरे, अब हम जो जानते हैं, उसके लिए धन्यवाद, हम अपने कुछ डर को पहचान सकते हैं, समझ सकते हैं और काम कर सकते हैं, जिसके कारण हम नहीं खोज सकते। यह बहुत संभव है कि हम जिस चीज से अनुचित रूप से डरते हैं, वह हमें बचपन से ही आ गई हो। और रोज़मर्रा की ज़िंदगी में परेशान करने वाले या परेशान करने वाले कुछ डर से छुटकारा पाना कितना अच्छा हो सकता है?!

आप यहां लिटिल अल्बर्ट प्रयोग के बारे में और जान सकते हैं।

सीखा (सीखा) लाचारी

उपार्जित लाचारी एक मानसिक स्थिति है जिसमें व्यक्ति ऐसा अवसर होने पर भी अपनी स्थिति में सुधार करने के लिए बिल्कुल कुछ नहीं करता है। यह स्थिति मुख्य रूप से पर्यावरण के नकारात्मक प्रभावों को प्रभावित करने के कई असफल प्रयासों के बाद प्रकट होती है। नतीजतन, एक व्यक्ति हानिकारक वातावरण को बदलने या उससे बचने के लिए किसी भी कार्रवाई से इनकार करता है; अपनी ताकत में स्वतंत्रता और विश्वास की भावना खो जाती है; उदासीनता और उदासीनता प्रकट होती है।

इस घटना की खोज पहली बार 1966 में दो मनोवैज्ञानिकों: मार्टिन सेलिगमैन और स्टीव मेयर ने की थी। उन्होंने कुत्तों पर प्रयोग किए। कुत्तों को तीन समूहों में बांटा गया था। पहले समूह के कुत्ते पिंजरों में कुछ देर बैठे रहे और फिर उन्हें छोड़ दिया गया। दूसरे समूह के कुत्तों को छोटे बिजली के झटके दिए गए, लेकिन उन्हें अपने पंजे से लीवर को दबाकर बिजली बंद करने का अवसर दिया गया। तीसरे समूह को उसी झटके के अधीन किया गया था, लेकिन इसे बंद करने की संभावना के बिना। कुछ समय बाद, तीसरे समूह के कुत्तों को एक विशेष एवियरी में रखा गया, जहाँ से दीवार पर कूद कर बाहर निकलना आसान था। इस बाड़े में कुत्तों को बिजली के झटके भी दिए गए, लेकिन वे अपनी जगह पर बने रहे। इसने वैज्ञानिकों को बताया कि कुत्तों ने "लाचारी सीखी" विकसित की थी और उन्हें विश्वास हो गया था कि वे बाहरी दुनिया के सामने असहाय हैं। वैज्ञानिकों ने निष्कर्ष निकाला कि मानव मानस कई असफलताओं के बाद इसी तरह व्यवहार करता है। लेकिन क्या यह पता लगाने के लिए कुत्तों को प्रताड़ित करना उचित था कि सिद्धांत रूप में हम सभी इतने लंबे समय से क्या जानते हैं?

संभवतः, हममें से कई लोग उपरोक्त प्रयोग में वैज्ञानिकों द्वारा सिद्ध की गई पुष्टि के उदाहरणों को याद कर सकते हैं। जीवन में हर व्यक्ति की हार की लकीर हो सकती है जब ऐसा लगता है कि सब कुछ और हर कोई आपके खिलाफ है। ये ऐसे क्षण होते हैं जब आप हार मान लेते हैं, आप सब कुछ छोड़ देना चाहते हैं, अपने और अपने प्रियजनों के लिए कुछ बेहतर करना बंद कर दें। यहां आपको मजबूत होने की जरूरत है, चरित्र और भाग्य की ताकत दिखाएं। यह ऐसे क्षण हैं जो हमें गुस्सा दिलाते हैं और हमें मजबूत बनाते हैं। कुछ लोग कहते हैं कि जीवन ऐसे ही ताकत की परीक्षा लेता है। और यदि यह परीक्षा दृढ़ता से और गर्व से सिर उठाकर पास हो जाती है, तो भाग्य अनुकूल होगा। लेकिन भले ही आप ऐसी बातों में विश्वास न करते हों, बस याद रखें कि यह हमेशा अच्छा या हमेशा बुरा नहीं होता है। एक हमेशा दूसरे की जगह लेता है। अपना सिर कभी नीचे न करें और अपने सपनों को धोखा न दें, जैसा कि वे कहते हैं, इसके लिए आपको माफ नहीं करेंगे। जीवन के कठिन क्षणों में, याद रखें कि किसी भी स्थिति से बाहर निकलने का एक रास्ता है और आप हमेशा "बाड़े की दीवार पर कूद सकते हैं", और सबसे काला घंटा भोर से पहले का होता है।

आप लाचारी क्या है और इस अवधारणा से संबंधित प्रयोगों के बारे में अधिक पढ़ सकते हैं।

लड़के को लड़की की तरह पाला

यह प्रयोग इतिहास में सबसे अमानवीय में से एक है। यह, इसलिए बोलने के लिए, 1965 से 2004 तक बाल्टीमोर (यूएसए) में आयोजित किया गया था। 1965 में, ब्रूस रीमर नाम के एक लड़के का जन्म हुआ, जिसका लिंग खतना प्रक्रिया के दौरान क्षतिग्रस्त हो गया था। माता-पिता, यह नहीं जानते कि क्या करना है, मनोवैज्ञानिक जॉन मनी के पास गए और उन्होंने लड़के के लिंग को बदलने और उसे एक लड़की के रूप में बढ़ाने के लिए "अनुशंसा" की। माता-पिता ने "सलाह" का पालन किया, सेक्स चेंज ऑपरेशन की अनुमति दी और ब्रूस को ब्रेंडा के रूप में पालना शुरू किया। वास्तव में, डॉ। मणि लंबे समय से यह साबित करने के लिए एक प्रयोग करना चाहते थे कि लिंग परवरिश के कारण है, न कि प्रकृति के कारण। लड़का ब्रूस उसका गिनी पिग बन गया।

इस तथ्य के बावजूद कि मणि ने अपनी रिपोर्ट में उल्लेख किया है कि बच्चा एक पूर्ण विकसित लड़की के रूप में बड़ा होता है, माता-पिता और स्कूल के शिक्षकों ने तर्क दिया कि, इसके विपरीत, बच्चा एक लड़के के चरित्र के सभी गुणों को प्रदर्शित करता है। बच्चे के माता-पिता और स्वयं बच्चे दोनों ने कई वर्षों तक अत्यधिक तनाव का अनुभव किया। कुछ साल बाद, ब्रूस-ब्रेंडा ने फिर भी एक आदमी बनने का फैसला किया: उसने अपना नाम बदल लिया और डेविड बन गया, अपनी छवि बदल दी और पुरुष शरीर विज्ञान में "वापसी" करने के लिए कई ऑपरेशन किए। उसने शादी भी कर ली और अपनी पत्नी के बच्चों को गोद ले लिया। लेकिन 2004 में अपनी पत्नी से संबंध तोड़ने के बाद डेविड ने आत्महत्या कर ली। वह 38 साल के थे।

हमारे दैनिक जीवन के संबंध में इस "प्रयोग" के बारे में क्या कहा जा सकता है? शायद, केवल यह कि एक व्यक्ति आनुवंशिक जानकारी द्वारा निर्धारित गुणों और पूर्वाग्रहों के एक निश्चित सेट के साथ पैदा होता है। सौभाग्य से, बहुत से लोग बेटियों को अपने बेटों या इसके विपरीत बनाने की कोशिश नहीं करते हैं। लेकिन, फिर भी, अपने बच्चे की परवरिश करते समय, कुछ माता-पिता अपने बच्चे के चरित्र और उसके उभरते हुए व्यक्तित्व की ख़ासियत पर ध्यान नहीं देना चाहते हैं। वे बच्चे को "मूर्तिकला" करना चाहते हैं, जैसे कि प्लास्टिसिन से - उसे बनाने के लिए जिस तरह से वे खुद उसे देखना चाहते हैं, उसके व्यक्तित्व को ध्यान में रखे बिना। और यह दुर्भाग्यपूर्ण है, क्योंकि। यह इस वजह से है कि वयस्कता में बहुत से लोग अपने होने की कमी, कमजोरी और अर्थहीनता महसूस करते हैं, जीवन का आनंद नहीं लेते हैं। छोटे को बड़े में पुष्टि मिलती है, और बच्चों पर हमारा कोई भी प्रभाव उनके भावी जीवन में परिलक्षित होगा। इसलिए, यह आपके बच्चों के प्रति अधिक चौकस होने और यह समझने के लायक है कि प्रत्येक व्यक्ति, यहां तक ​​\u200b\u200bकि सबसे छोटे का भी अपना रास्ता है और आपको उसे खोजने में मदद करने के लिए अपनी पूरी कोशिश करने की जरूरत है।

और स्वयं डेविड रेइमर के जीवन के कुछ विवरण यहाँ इस लिंक पर हैं।

इस लेख में हमारे द्वारा किए गए प्रयोग, जैसा कि आप अनुमान लगा सकते हैं, अब तक की गई कुल संख्या का केवल एक छोटा सा हिस्सा है। लेकिन यहां तक ​​\u200b\u200bकि वे हमें दिखाते हैं, एक तरफ, एक व्यक्ति और उसके मानस के व्यक्तित्व का कितना बहुमुखी और थोड़ा अध्ययन किया। और दूसरी ओर मनुष्य अपने में कितनी बड़ी रुचि जगाता है और अपने स्वभाव को जानने के लिए कितनी चेष्टा करता है। इस तथ्य के बावजूद कि इस तरह के एक महान लक्ष्य को अक्सर महान साधनों से दूर प्राप्त किया गया था, कोई केवल यह आशा कर सकता है कि कोई व्यक्ति किसी तरह अपनी आकांक्षा में सफल हो गया है, और जो प्रयोग एक जीवित प्राणी के लिए हानिकारक हैं, वे बंद हो जाएंगे। हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि किसी व्यक्ति के मानस और व्यक्तित्व का कई और सदियों तक अध्ययन करना संभव और आवश्यक है, लेकिन यह केवल मानवतावाद और मानवता के विचारों के आधार पर किया जाना चाहिए।

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एक प्रयोग वैज्ञानिक विश्वदृष्टि के लिए उपलब्ध आसपास की वास्तविकता को जानने के तरीकों में से एक है, जो पुनरावृत्ति और साक्ष्य के सिद्धांतों द्वारा उचित है। यह विधि व्यक्तिगत रूप से चुने हुए क्षेत्र के आधार पर, सिद्धांतों के आधार पर या परिकल्पनाओं को आगे बढ़ाने के लिए बनाई गई है और विशेष रूप से नियंत्रित या प्रबंधित स्थितियों में होती है जो अनुसंधान अनुरोध को पूरा करती हैं। प्रयोग की रणनीति में परिकल्पना द्वारा पूर्व निर्धारित शर्तों के तहत चयनित घटना या वस्तु का उद्देश्यपूर्ण रूप से निर्मित अवलोकन शामिल है। मनोवैज्ञानिक शाखा में, प्रयोग प्रयोगकर्ता और विषय की संयुक्त बातचीत के लिए प्रदान करता है, जिसका उद्देश्य पहले से विकसित प्रायोगिक कार्यों को करना और संभावित परिवर्तनों और संबंधों का अध्ययन करना है।

प्रयोग अनुभवजन्य तरीकों के खंड से संबंधित है और स्थापित घटना की सच्चाई के लिए एक मानदंड के रूप में कार्य करता है, क्योंकि प्रयोगात्मक प्रक्रियाओं के निर्माण के लिए बिना शर्त शर्त उनकी पुन: प्रजनन क्षमता है।

मनोविज्ञान में एक प्रयोग को बदलने (चिकित्सीय अभ्यास में) और वास्तविकता (विज्ञान में) का पता लगाने के मुख्य तरीके के रूप में उपयोग किया जाता है, और इसमें पारंपरिक योजना (एक अज्ञात चर के साथ) और फैक्टोरियल (जब कई अज्ञात चर होते हैं) होते हैं। मामले में जब अध्ययन या उसके क्षेत्र के तहत घटना अपर्याप्त रूप से अध्ययन की जाती है, निर्माण की आगे की दिशा को स्पष्ट करने में मदद के लिए एक पायलट प्रयोग का उपयोग किया जाता है।

यह अध्ययन की वस्तु के साथ सक्रिय बातचीत द्वारा अवलोकन और गैर-हस्तक्षेप की अनुसंधान पद्धति से अलग है, अध्ययन के तहत घटना का जानबूझकर समावेश, प्रक्रिया की स्थिति बदलने की संभावना, मापदंडों का मात्रात्मक अनुपात और सांख्यिकीय डेटा प्रसंस्करण शामिल है। प्रयोग की स्थितियों या घटकों में नियंत्रित परिवर्तन की संभावना शोधकर्ता को घटना का अधिक गहराई से अध्ययन करने या पहले अज्ञात पैटर्न को नोटिस करने की अनुमति देती है। मनोविज्ञान में प्रायोगिक पद्धति की विश्वसनीयता को लागू करने और मूल्यांकन करने में मुख्य कठिनाई विषयों के साथ बातचीत या संचार में प्रयोगकर्ता की लगातार भागीदारी में निहित है और अप्रत्यक्ष रूप से, अवचेतन के प्रभाव में, विषय के परिणामों और व्यवहार को प्रभावित कर सकता है।

एक शोध पद्धति के रूप में प्रयोग

घटना का अध्ययन करते समय, कई प्रकार के तरीकों का उपयोग करना संभव है: सक्रिय (प्रयोग) और निष्क्रिय (अवलोकन, अभिलेखीय और जीवनी संबंधी शोध)।

प्रायोगिक विधि का तात्पर्य अध्ययन के तहत प्रक्रिया के सक्रिय प्रभाव या प्रेरण से है, मुख्य और नियंत्रण की उपस्थिति (यथासंभव मुख्य के करीब, लेकिन प्रभावित नहीं) प्रायोगिक समूह। अपने शब्दार्थ उद्देश्य के अनुसार, वे एक शोध प्रयोग (जब चयनित मापदंडों के बीच एक संबंध की उपस्थिति अज्ञात है) और एक पुष्टिकरण (जब चर के संबंध स्थापित होते हैं, लेकिन इस संबंध की प्रकृति की पहचान करना आवश्यक है) के बीच अंतर करते हैं ). एक व्यावहारिक अध्ययन का निर्माण करने के लिए, शुरुआत में परिभाषाओं और अध्ययन की समस्या को तैयार करना, परिकल्पना तैयार करना और फिर उनका परीक्षण करना आवश्यक है। परिणामी डेटा को संसाधित किया जाता है और गणितीय आँकड़ों के तरीकों का उपयोग करके व्याख्या की जाती है, चर और विषयों के नमूनों की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

प्रायोगिक अध्ययन की विशिष्ट विशेषताएं हैं: अध्ययन के तहत एक निश्चित मनोवैज्ञानिक तथ्य की सक्रियता या उपस्थिति के लिए स्थितियों का कृत्रिम स्वतंत्र संगठन, स्थितियों को बदलने और कुछ प्रभावित करने वाले कारकों को खत्म करने की क्षमता।

प्रयोगात्मक स्थितियों का पूरा निर्माण चर की बातचीत की परिभाषा में कम हो गया है: आश्रित, स्वतंत्र और द्वितीयक। स्वतंत्र चर को उस स्थिति या घटना के रूप में समझा जाता है जो निर्भर चर (विषय की क्रिया उत्तेजना के लिए शब्द या प्रतिक्रिया) पर इसके आगे के प्रभाव का पता लगाने के लिए प्रयोगकर्ता भिन्न या बदल सकता है (दिन का चुना हुआ समय, प्रस्तावित कार्य), अर्थात। दूसरी घटना के पैरामीटर। चरों को परिभाषित करने के क्रम में, उन्हें नामित और ठोस बनाना महत्वपूर्ण है ताकि उन्हें पंजीकृत और विश्लेषित किया जा सके।

विशिष्टता और अभिलेखीयता के गुणों के अतिरिक्त, स्थिरता और विश्वसनीयता होनी चाहिए, अर्थात। इसकी रिकार्डिबिलिटी के संकेतकों की स्थिरता को बनाए रखने की प्रवृत्ति और प्राप्त संकेतकों के संरक्षण को केवल उन शर्तों के तहत जो चुने हुए परिकल्पना के संबंध में प्रयोगात्मक लोगों को दोहराते हैं। साइड चर वे सभी कारक हैं जो अप्रत्यक्ष रूप से परिणाम या प्रयोग के पाठ्यक्रम को प्रभावित करते हैं, चाहे वह प्रकाश हो या विषय की ताक़त का स्तर।

प्रायोगिक विधि के कई फायदे हैं, जिसमें अध्ययन के तहत घटना की पुनरावृत्ति, चर को बदलकर परिणामों को प्रभावित करने की क्षमता, प्रयोग की शुरुआत को चुनने की क्षमता शामिल है। यह एकमात्र तरीका है जो सबसे विश्वसनीय परिणाम देता है। इस पद्धति की आलोचना के कारणों में मानस की अनिश्चितता, सहजता और विशिष्टता के साथ-साथ विषय-विषय संबंध भी हैं, जो उनकी उपस्थिति से वैज्ञानिक नियमों से मेल नहीं खाते हैं। विधि की एक और नकारात्मक विशेषता यह है कि स्थितियाँ केवल आंशिक रूप से वास्तविकता को पुन: उत्पन्न करती हैं, और तदनुसार, पुष्टि और वास्तविकता में प्रयोगशाला स्थितियों में प्राप्त परिणामों का 100% पुनरुत्पादन संभव नहीं है।

प्रयोगों के प्रकार

प्रयोगों का कोई स्पष्ट वर्गीकरण नहीं है, क्योंकि अवधारणा में विशेषताओं का एक समूह होता है, जिसके आधार पर आगे भेद बनाया जाता है।

परिकल्पना के चरणों में, जब विधियाँ और नमूने अभी तक निर्धारित नहीं किए गए हैं, यह एक विचार प्रयोग करने के लायक है, जहाँ, सैद्धांतिक परिसर को देखते हुए, वैज्ञानिक एक काल्पनिक अध्ययन करते हैं जो प्रयुक्त सिद्धांत के भीतर विरोधाभासों का पता लगाने की कोशिश करता है, अवधारणाओं की असंगति और मानता है। एक विचार प्रयोग में, स्वयं घटनाओं का अध्ययन व्यावहारिक पक्ष से नहीं किया जाता है, बल्कि उनके बारे में उपलब्ध सैद्धांतिक जानकारी से किया जाता है। एक वास्तविक प्रयोग के निर्माण में चरों का व्यवस्थित हेरफेर, वास्तविकता में उनका सुधार और चुनाव शामिल है।

एक प्रयोगशाला प्रयोग विशेष परिस्थितियों के कृत्रिम मनोरंजन में मौजूद है जो आवश्यक वातावरण को व्यवस्थित करता है, उपकरण और निर्देशों की उपस्थिति में जो विषय के कार्यों को निर्धारित करता है, विषय स्वयं विधि में उनकी भागीदारी के बारे में जानते हैं, लेकिन वे छुपा सकते हैं स्वतंत्र परिणाम प्राप्त करने के लिए उनसे परिकल्पना। इस सूत्रीकरण से चरों का अधिकतम नियंत्रण संभव है, लेकिन प्राप्त आंकड़ों की वास्तविक जीवन से तुलना करना कठिन है।

एक प्राकृतिक (क्षेत्र) या अर्ध-प्रयोग तब होता है जब अध्ययन सीधे एक समूह में किया जाता है जहां चयनित सामाजिक समुदाय के लिए प्राकृतिक परिस्थितियों में आवश्यक संकेतकों का पूर्ण समायोजन संभव नहीं होता है। इसका उपयोग वास्तविक जीवन स्थितियों में चर के पारस्परिक प्रभाव का अध्ययन करने के लिए किया जाता है, यह कई चरणों में होता है: विषय के व्यवहार या प्रतिक्रिया का विश्लेषण, प्राप्त टिप्पणियों का निर्धारण, परिणामों का विश्लेषण, प्राप्त विशेषताओं का संकलन विषय।

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान गतिविधि में, एक अध्ययन में एक मंचन और निर्माणात्मक प्रयोग का उपयोग देखा जाता है। निर्धारक एक घटना या कार्य की उपस्थिति को निर्धारित करता है, जबकि प्रारंभिक एक परिकल्पना द्वारा चुने गए कारकों पर सीखने के चरण या अन्य प्रभाव के बाद इन संकेतकों में परिवर्तन का विश्लेषण करता है।

कई परिकल्पनाओं को स्थापित करते समय, प्रस्तावित संस्करणों में से एक की सच्चाई की पुष्टि करने के लिए एक महत्वपूर्ण प्रयोग का उपयोग किया जाता है, जबकि बाकी को अस्वीकृत माना जाता है (कार्यान्वयन के लिए, सैद्धांतिक आधार के उच्च स्तर के विकास की आवश्यकता होती है, साथ ही जटिल योजना भी बयान का ही)।

परीक्षण परिकल्पना का परीक्षण करते समय, शोध के आगे के पाठ्यक्रम का चयन करते समय एक प्रयोग करना प्रासंगिक होता है। इस तरह की सत्यापन विधि को पायलटेज कहा जाता है, यह एक पूर्ण प्रयोग की तुलना में छोटे नमूने को जोड़ने पर किया जाता है, परिणामों के विवरण के विश्लेषण पर कम ध्यान दिया जाता है, और केवल सामान्य प्रवृत्तियों और पैटर्न की पहचान करना चाहता है।

अध्ययन की शर्तों के बारे में विषय को उपलब्ध जानकारी की मात्रा से भी प्रयोगों को अलग किया जाता है। ऐसे प्रयोग होते हैं जहाँ विषय को अध्ययन के पाठ्यक्रम के बारे में पूरी जानकारी होती है, जहाँ कुछ जानकारी रोकी जाती है, जहाँ विषय को प्रयोग के बारे में पता नहीं होता है।

प्राप्त परिणामों के अनुसार, समूह (प्राप्त किए गए डेटा एक निश्चित समूह में निहित घटनाओं का वर्णन करने के लिए विशिष्ट और प्रासंगिक हैं) और व्यक्तिगत (किसी विशेष व्यक्ति का वर्णन करने वाले डेटा) प्रयोग प्रतिष्ठित हैं।

मनोवैज्ञानिक प्रयोग

मनोविज्ञान में एक प्रयोग की अन्य विज्ञानों में इसके आचरण की विशेषताओं से एक विशिष्ट विशेषता है, क्योंकि अध्ययन की वस्तु की अपनी विषय-वस्तु है, जो अध्ययन के दौरान और अध्ययन के परिणामों पर एक निश्चित प्रतिशत प्रभाव डाल सकती है। मनोवैज्ञानिक प्रयोग से पहले निर्धारित मुख्य कार्य मानस के अंदर छिपी प्रक्रियाओं को दृश्य सतह पर लाना है। ऐसी सूचनाओं के प्रसारण की विश्वसनीयता के लिए चरों की अधिकतम संख्या पर पूर्ण नियंत्रण की आवश्यकता होती है।

मनोविज्ञान में एक प्रयोग की अवधारणा, अनुसंधान क्षेत्र के अलावा, मनोचिकित्सा अभ्यास में उपयोग की जाती है, जब भावनाओं को गहरा करने या आंतरिक स्थिति को बाहर निकालने के लिए व्यक्ति से संबंधित समस्याओं का एक कृत्रिम सूत्रीकरण होता है।

प्रायोगिक गतिविधि की दिशा में पहला कदम नमूने की विशेषताओं को निर्धारित करने के लिए विषयों के साथ कुछ संबंध स्थापित करना है। इसके बाद, विषयों को निष्पादन के लिए निर्देश प्राप्त होते हैं, जिसमें किए गए कार्यों के कालानुक्रमिक क्रम का विवरण होता है, जितना संभव हो उतना विस्तृत और संक्षिप्त रूप से निर्धारित किया जाता है।

एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग के चरण:

समस्या का विवरण और एक परिकल्पना की व्युत्पत्ति;

चयनित मुद्दे पर साहित्य और सैद्धांतिक डेटा का विश्लेषण;

एक प्रायोगिक उपकरण का चुनाव जो निर्भर चर को नियंत्रित करने और स्वतंत्र में परिवर्तन रिकॉर्ड करने दोनों की अनुमति देता है;

प्रासंगिक नमूने और विषयों के समूह का गठन;

प्रायोगिक प्रयोग या निदान करना;

डेटा का संग्रह और सांख्यिकीय प्रसंस्करण;

शोध के परिणाम, निष्कर्ष निकालना।

एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग का आयोजन अन्य क्षेत्रों में प्रयोग करने की तुलना में अधिक बार समाज का ध्यान आकर्षित करता है, क्योंकि यह न केवल वैज्ञानिक अवधारणाओं को प्रभावित करता है, बल्कि मुद्दे के नैतिक पक्ष को भी प्रभावित करता है, क्योंकि स्थितियों और टिप्पणियों को स्थापित करते समय, प्रयोगकर्ता सीधे हस्तक्षेप करता है और जीवन को प्रभावित करता है। विषय का। मानव व्यवहार निर्धारकों की विशेषताओं से संबंधित कई विश्व प्रसिद्ध प्रयोग हैं, जिनमें से कुछ को अमानवीय के रूप में मान्यता प्राप्त है।

नागफनी प्रयोग एक उद्यम में श्रमिकों की उत्पादकता में कमी के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुआ, जिसके बाद कारणों की पहचान करने के लिए नैदानिक ​​​​तरीके अपनाए गए। अध्ययन के परिणामों से पता चला कि उत्पादकता किसी व्यक्ति की सामाजिक स्थिति और भूमिका पर निर्भर करती है, और वे कार्यकर्ता जो विषयों के समूह में आते हैं, वे प्रयोग में भागीदारी के तथ्य और इस तथ्य की प्राप्ति से ही बेहतर काम करने लगे। नियोक्ता और शोधकर्ताओं का ध्यान उन पर केंद्रित था।

मिल्ग्राम प्रयोग का उद्देश्य उस दर्द की मात्रा को स्थापित करना था जो एक व्यक्ति दूसरों को पूरी तरह से निर्दोष बना सकता है, अगर यह उनका कर्तव्य है। कई लोगों ने भाग लिया - स्वयं विषय, बॉस, जिसने उसे आदेश दिया, एक त्रुटि के मामले में, अपराधी को विद्युत प्रवाह का निर्वहन भेजने के लिए, और सीधे वह जिसे सजा का इरादा था (यह भूमिका निभाई थी) अभिनेता)। इस प्रयोग के दौरान, यह पता चला कि लोग अपने आंतरिक विश्वासों से उत्पन्न होने की स्थिति में भी प्राधिकरण के आंकड़ों का पालन करने या अवज्ञा करने की आवश्यकता की भावना से अन्य निर्दोषों पर महत्वपूर्ण शारीरिक पीड़ा देने में सक्षम हैं।

रिंगेलमैन के प्रयोग ने कार्य में शामिल लोगों की संख्या के आधार पर उत्पादकता के स्तर में परिवर्तन को स्थापित किया। यह पता चला कि जितना अधिक व्यक्ति काम के प्रदर्शन में भाग लेता है, उतना ही कम प्रत्येक और समूह की उत्पादकता कम होती है। यह इस बात पर जोर देने का आधार देता है कि कथित व्यक्तिगत जिम्मेदारी के साथ, प्रयासों में अपना सर्वश्रेष्ठ देने की इच्छा होती है, जबकि समूह कार्य में कोई इसे दूसरे में स्थानांतरित कर सकता है।

"राक्षसी" प्रयोग, जिसे इसके लेखकों ने सजा के डर से कुछ समय के लिए सफलतापूर्वक छुपाया, का उद्देश्य सुझाव की शक्ति का अध्ययन करना था। इसके दौरान, बोर्डिंग स्कूल के बच्चों के दो समूहों को उनके कौशल के बारे में बताया गया: पहले समूह की प्रशंसा की गई, और दूसरे की लगातार आलोचना की गई, भाषण में कमियों की ओर इशारा किया। इसके बाद, दूसरे समूह के बच्चे, जिन्हें पहले भाषण की कठिनाइयों का सामना नहीं करना पड़ा था, उनमें भाषण दोष विकसित होने लगे, जिनमें से कुछ उनके जीवन के अंत तक बने रहे।

ऐसे कई अन्य प्रयोग हैं जहां लेखकों द्वारा नैतिक मुद्दों पर ध्यान नहीं दिया गया था, और कथित वैज्ञानिक मूल्य और खोजों के बावजूद, वे प्रशंसा का कारण नहीं बनते।

मनोविज्ञान में एक प्रयोग का उद्देश्य उसके जीवन को बेहतर बनाने, काम का अनुकूलन करने और भय से लड़ने के लिए मानसिक विशेषताओं का अध्ययन करना है, और इसलिए अनुसंधान विधियों के विकास के लिए प्राथमिक आवश्यकता उनकी नैतिकता है, क्योंकि प्रायोगिक प्रयोगों के परिणाम अपरिवर्तनीय हो सकते हैं। परिवर्तन जो एक व्यक्ति के बाद के जीवन को बदल देते हैं।

चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक केंद्र "साइकोमेड" के अध्यक्ष

परीक्षा

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की एक विधि के रूप में प्रयोग

परिचय

अनुभवजन्य अनुसंधान के तरीके

प्रयोग विधि

प्रयोग की मुख्य विशेषताएं

एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग की गुणवत्ता का मूल्यांकन

प्रायोगिक संचार के संगठन की बारीकियां

एक पुनरुत्पादन अध्ययन का संगठन और संचालन

निष्कर्ष

प्रयुक्त साहित्य की सूची

परिचय

किसी व्यक्ति के देखे गए कार्य और व्यवहार एक निश्चित सीमा तक यह निर्धारित करना संभव बनाते हैं कि आसपास की दुनिया उसके मानस से कैसे परिलक्षित होती है, इसकी परिलक्षित गतिविधि कैसे आगे बढ़ती है और इसे अंजाम दिया जाता है। यह वह परिस्थिति है जो एक विज्ञान के रूप में मनोविज्ञान के अस्तित्व को संभव बनाती है। साथ ही, हमें हमेशा याद रखना चाहिए कि बाहरी परिस्थितियों और देखे गए मानव व्यवहार के बीच संबंध प्रत्यक्ष, स्पष्ट नहीं है। उसके व्यवहार को नियंत्रित करने वाले दुनिया के प्रतिबिंबों में उसके सभी पिछले व्यक्तिगत अनुभव और प्रशिक्षण के माध्यम से महारत हासिल करने वाले समाज के अनुभव शामिल हैं। और एक व्यक्ति की ज़रूरतें, और उसकी इच्छाएँ, लक्ष्य, मूल्य, दुनिया के प्रति दृष्टिकोण।

सूचनाओं का यह पूरा सेट, आसपास की दुनिया के प्रति दृष्टिकोण, आकांक्षाएं और व्यवहार के तरीके जो किसी व्यक्ति के पास हैं और उनके द्वारा निर्देशित हैं, आंतरिक स्थितियां कहलाती हैं। तदनुसार, हम कह सकते हैं कि बाहरी परिस्थितियाँ आंतरिक परिस्थितियों के माध्यम से मानव व्यवहार को प्रभावित करती हैं। यह इस कारण से ठीक है कि, एक नियम के रूप में, किसी व्यक्ति के बाहरी देखे गए व्यवहार के आधार पर उसके मानस में होने वाली आंतरिक प्रक्रियाओं का स्पष्ट रूप से न्याय करना असंभव है। यह मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की मुख्य कठिनाई है। एक ही कार्य अलग-अलग लोगों में विभिन्न प्रकार के विचारों और कारणों से हो सकता है। और, इसके विपरीत, एक ही भावना, लक्ष्य, विचार अलग-अलग लोगों द्वारा पूरी तरह से अलग-अलग कार्यों में व्यक्त किए जा सकते हैं।

वैज्ञानिक मनोविज्ञान के सभी तरीकों का कार्य ठीक है, सबसे पहले, ऐसी स्थितियाँ बनाना जिसके तहत देखे गए व्यवहार और मानसिक कारणों के बीच का संबंध जितना संभव हो उतना असंदिग्ध हो जाए।

हमारे अध्ययन का उद्देश्य मनोविज्ञान में प्रयोग की पद्धति है।

अध्ययन का विषय प्रायोगिक डेटा के साथ सिद्धांत के परीक्षण की एक विधि के रूप में प्रयोग की विशिष्ट विशेषताएं हैं।

अध्ययन का उद्देश्य प्रयोग को चित्रित करना और इसकी विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करना है।

अनुसंधान के उद्देश्य:

1.शोध विषय पर मनोवैज्ञानिक साहित्य का विश्लेषण करें।

2.प्रयोग को मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की एक विधि के रूप में चित्रित करें

.वैज्ञानिक पद्धति के रूप में प्रयोग के गुणों का वर्णन कीजिए

.प्रयोग की विशिष्ट विशेषताओं को प्रकट करें

.एक प्रभावी प्रयोग के लिए आवश्यक शर्तों का वर्णन कीजिए

अनुभवजन्य अध्ययन स्थिति प्रयोग

1. अनुभवजन्य अनुसंधान के तरीके

वैज्ञानिक पद्धति के शस्त्रागार में विभिन्न विधियां, तकनीकें, दृष्टिकोण, रणनीतियों के प्रकार, प्रयोग की योजना बनाने के तरीके और तार्किक नियम शामिल हैं। वे समस्या से समस्या और अनुशासन से अनुशासन में भिन्न होते हैं। कई वर्षों तक, संयुक्त राज्य अमेरिका में प्रायोगिक मनोवैज्ञानिकों ने ऐसे शोध नहीं किए जो उस प्रतिमान के अनुरूप नहीं थे जो एक चर के प्रभाव को प्रस्तुत करता है (या मानता है), और फिर परिणामों का निरीक्षण करता है। प्रयोग के पारंपरिक डिजाइन ने एक पैटर्न का पालन किया: घटनाओं और उनके परिणामों के बीच कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना।

लेकिन ऐसी कई मनोवैज्ञानिक समस्याएं हैं जिनके लिए इतना सीधा प्रतिमान अप्रभावी है, इसलिए अधिक उपयुक्त तरीकों की आवश्यकता है। इस तरह के मुद्दों में पिट्सबर्ग में स्टील मिल श्रमिकों की उपभोक्ता मांग का अध्ययन, मियामी और सिएटल में मैनिक-डिप्रेसिव पीड़ितों की संख्या में अंतर या पिछली सदी में फैशन के रुझान शामिल हैं। ये और इसी तरह के सैकड़ों विषय मनोवैज्ञानिकों के लिए बहुत रुचि, लाभ और महत्व के हैं और विश्वसनीय परिणामों के साथ वैज्ञानिक, अनुभवजन्य रूप से जांच की जा सकती है। शोधकर्ता का कार्य निर्णय लेना और उन्हें सही ठहराना है। इसलिए, यह महत्वपूर्ण है कि प्रायोगिक मनोविज्ञान के छात्र विभिन्न शोध विधियों से परिचित हों ताकि यह जान सकें कि एक या दूसरे प्रायोगिक डिजाइन का उपयोग करना कब स्वीकार्य (और कब नहीं) है।

गैर-प्रायोगिक अध्ययनों में डेटा एकत्र करने के कुछ मानक साधनों का होना बहुत महत्वपूर्ण है, उदाहरण के लिए समय की अवधि में विषय (या विषयों) की टिप्पणियों के आधार पर। अपरंपरागत अनुसंधान प्रतिमान के एक उदाहरण पर विचार करें।

जैसा कि इस उदाहरण से देखा जा सकता है, समय के तत्व और घटनाओं की आवृत्ति अवलोकन डेटा के अनिवार्य घटक हैं। विषयों के व्यवहार को मापने के लिए तीन अलग-अलग तरीकों का उपयोग किया जाता है। ये आवृत्ति विधि, अवधि विधि और अंतराल विधि हैं।

यह पद्धति एक निश्चित अवधि के भीतर विशिष्ट व्यवहारों की गणना पर आधारित है। इसलिए, यदि आप खेल के मैदान में बच्चों के आक्रामक व्यवहार में रुचि रखते हैं, तो आप आक्रामक व्यवहार को क्रियात्मक रूप से परिभाषित कर सकते हैं और इस व्यवहार के उदाहरणों को रिकॉर्ड कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, 30 मिनट की अवधि के भीतर।

व्यवहार के प्रत्येक दिलचस्प प्रकरण की अवधि तय करने के लिए प्रदान करता है। आक्रामक व्यवहार का अध्ययन करने के मामले में, उदाहरण के लिए, आक्रामक व्यवहार के प्रत्येक उदाहरण की अवधि तय कर सकते हैं।

यह अवलोकन की एक विधि है जिसमें समय को अंतरालों में विभाजित किया जाता है, उदाहरण के लिए, प्रत्येक 3 मिनट। उसके बाद, पर्यवेक्षक लिखता है कि यह या वह अधिनियम किस अंतराल में गिर गया (उदाहरण के लिए, आक्रामक)। इस प्रकार की सूचना व्यवहार के क्रम के बारे में जानकारी देती है।

जैसा कि शब्द से ही पता चलता है, इन विवो अवलोकन प्राकृतिक सेटिंग्स में विषयों की टिप्पणियों के आधार पर "फ़ील्ड" अध्ययन हैं।

एक नियम के रूप में, शोधकर्ता एक या दूसरे स्वतंत्र चर के प्रभाव का आकलन करने के लिए पर्यावरणीय परिस्थितियों को बदलने की कोशिश नहीं करता है, बल्कि इसके बजाय स्वयं सामाजिक परिस्थितियाँ और विषय उन घटनाओं को उत्तेजित करते हैं जो डेटा स्रोत बन जाते हैं। एक अर्थ में, सभी लोग प्रकृतिवादी हैं, अर्थात, हम अन्य लोगों को उनके प्राकृतिक वातावरण में नहीं देख सकते हैं, चाहे वह हवाई अड्डा हो, सुपरमार्केट हो, स्नातक बार हो, कक्षा हो या थिएटर हो। हालांकि, यहां इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि चूंकि अवलोकन की वस्तुएं प्राकृतिक परिस्थितियों में हैं, न कि प्रयोगशाला में, इस मामले में वैज्ञानिक टिप्पणियों की कार्यप्रणाली कम सटीक रूप से परिभाषित है।

प्राकृतिक परिस्थितियों में अवलोकन में शोधकर्ता द्वारा कथित जानकारी का व्यवस्थित निर्धारण शामिल है। इस तरह के अवलोकन का स्थान ऐसे क्षेत्र हो सकते हैं जहां कोई मानव पैर नहीं रखा गया हो, उदाहरण के लिए। लंबे समय तक अमेरिकी मनोविज्ञान में प्राकृतिक अवलोकन वर्जित था। हाल ही में, हालांकि, यह अपनी सबसे बड़ी लोकप्रियता तक पहुंच गया है और इसे फिर से डेटा संग्रह का एक महत्वपूर्ण तरीका माना जाता है। वर्तमान परिस्थितियों में भी, वैज्ञानिकों को यह याद रखना चाहिए कि प्राकृतिक परिस्थितियों में अवलोकन की प्रक्रिया में व्यक्तिगत पूर्वाग्रहों, भावनाओं और झुकाव से सूचना के विकृतियों से बचाने के लिए उनके उद्देश्य और व्यवस्थित परिणामों को दर्ज करना आवश्यक है।

मान लीजिए कि आप एक ऐसी समस्या में रुचि रखते हैं जिसने कई सदियों से लोगों की कल्पना को उलझाए रखा है - पूर्णिमा पर रात का व्यवहार। कई किंवदंतियां बताती हैं (प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक किंवदंतियों के बारे में बहुत संदेहास्पद हैं) कि इस समय लोग बेचैन होने लगते हैं और अजीब चीजें करते हैं - इसलिए शब्द "पागल" की उत्पत्ति हुई।

यादृच्छिक जानकारी, जो कभी-कभी विभिन्न परिकल्पनाओं का स्रोत बन जाती है, बताती है कि पूर्णिमा पर लोग बदतर सोते हैं, अधिक सपने देखते हैं, सामान्य से अधिक शराब पीते हैं। पुलिस, अस्पताल के कर्मचारी, आपातकालीन सेवाएं, और दुर्घटना पीड़ितों के साथ काम करने वाले अन्य पेशेवर पूर्णिमा के आसपास असामान्य व्यवहार की घटनाओं में वृद्धि की रिपोर्ट करते हैं, और कुछ अध्ययन इन निष्कर्षों का समर्थन करते हैं। कई साल पहले, हमारे छात्रों में से एक, जो एक मनोरोग अस्पताल में रात में ड्यूटी पर था, ने डेटा एकत्र किया कि चंद्रमा के चरण के आधार पर मरीज रात में कितनी बार उठे। रिश्ता सकारात्मक था, लेकिन इसका कारण अनिश्चित रहा। शायद इसका कारण अन्य रातों की तुलना में बेहतर रोशनी थी, जिससे मरीजों को बाधाओं से टकराए बिना बाथरूम जाने की अनुमति मिली।

रोगियों की निशाचर गतिविधि और चंद्र चरणों के साथ इसके संबंध पर विश्वसनीय डेटा एकत्र करने के लिए, इस प्रकार के व्यवहार के लिए परिचालन मानदंड स्थापित करना महत्वपूर्ण है। चूँकि रोगी कितनी बार शौचालय जाता है, यह केवल प्रकाश की स्थिति के कारण हो सकता है, नींद के दौरान रोगी के शरीर की स्थिति जैसी विशेषताओं का अधिक विस्तृत अवलोकन करना आवश्यक है, वह अपनी नींद में कितनी बार करवट लेता है, उसके पास किस तरह के सपने हैं, और फिर अवलोकन के परिणामों को चंद्रमा के चरणों के साथ सहसंबंधित करें। इन सभी टिप्पणियों को अत्यंत विनीत रूप से किया जाना चाहिए, ताकि पर्यवेक्षक अनजाने में परेशान करने वाला कारक न बन जाए। इसके अलावा, प्रत्येक कारक को परिमाणित किया जाना चाहिए, जिसके लिए परिष्कृत उपकरण की आवश्यकता हो सकती है (हालांकि यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कई प्राकृतिक अवलोकनों के लिए विशेष उपकरण की आवश्यकता नहीं होती है)। नींद के दौरान शरीर की स्थिति को रिकॉर्ड करने के लिए, प्रयोगकर्ता यह रिकॉर्ड कर सकता है कि रात के दौरान रोगी कितनी बार एक स्थिति (जैसे, चेहरा ऊपर) से दूसरी (चेहरा नीचे) पर लुढ़कता है। बिस्तर को चार माइक्रोस्विच पर सेट करके रात की गतिविधि को आनुभविक रूप से मापा जा सकता है जो इसके झूलने का पता लगा सकता है। सपने की तीव्रता से जुड़े तेजी से आंखों के आंदोलनों को पकड़ने के लिए स्लीपर की पलकों को माइक्रोसेंसर जोड़कर ड्रीम फ्रीक्वेंसी को मापा जा सकता है। इन तीन चरों (इस अध्ययन में आश्रित चर) के मूल्यों को दर्ज करने के लिए एक विशेष तालिका प्रदान की गई है।

इस प्रकार के अध्ययन के एक अन्य उदाहरण के साथ - विवो में - अब हम एक क्षेत्र अध्ययन पर विचार करेंगे। यह अध्ययन "लॉस्ट लेटर मेथड" का उपयोग करके किया गया था, जिसमें लोगों में फर्जी पत्र लगाए जाते हैं ताकि यह देखा जा सके कि वे उन्हें प्राप्तकर्ताओं को भेजेंगे या नहीं। बाउंस की संख्या (अर्थात भेजे गए खोए हुए पत्रों की संख्या) को मापा जाता है, उदाहरण के लिए, विभिन्न क्षेत्रों के लिए।

ब्रायसन और हैम्ब्लिन (1988) ने तटस्थ या बुरी खबर वाले पोस्टकार्ड की वापसी दर का अनुमान लगाने के लिए इस पद्धति का उपयोग किया। समाचार के प्रकार और विषयों के लिंग के आधार पर वापसी के हिस्से पर ध्यान दें।

अन्य उत्पादक अनुसंधान विधियों में सर्वेक्षण, व्यक्तिगत साक्षात्कार, सामग्री विश्लेषण, अभिलेखीय अनुसंधान और सहभागी अवलोकन शामिल हैं। जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, अनुसंधान प्रक्रिया में निर्णयों की एक श्रृंखला शामिल होती है जो शोधकर्ता को करनी चाहिए और औचित्य जो उसे करना चाहिए। शोध विषय, विशिष्ट प्रश्न, उपलब्ध संसाधनों और सबसे उपयुक्त शोध पद्धति पर सावधानीपूर्वक विचार करना आवश्यक है। विभिन्न अनुसंधान विधियों को समझने से आपको यह तय करने में मदद मिलेगी कि आपको प्रायोगिक डिज़ाइन कब चुनने की आवश्यकता है।

2. प्रयोग की विधि

ग्रीक दार्शनिक अरस्तू ने गिरने वाली वस्तुओं के त्वरण का वर्णन करते हुए, यह कहकर शुरू किया कि, "तर्क" के अनुसार, भारी पिंडों को हल्के पिंडों की तुलना में तेज गति से गिरना चाहिए। इमारत के ऊपर से, बोल्डर को पत्थर की तुलना में तेजी से जमीन पर गिरना चाहिए, क्योंकि बोल्डर भारी होता है। बहुत से लोग अभी भी मानते हैं कि एक तोप का गोला एक छोटी सी सीसे की गेंद की तुलना में तेजी से गिरता है, इसके अलावा। "सामान्य ज्ञान तर्क" मान्य लगता है, लेकिन विज्ञान सामान्य ज्ञान तर्क पर भरोसा नहीं करता। गैलीलियो ने इस तार्किक निष्कर्ष की वैधता पर सवाल उठाया और, जैसा कि अब सभी स्कूली बच्चे जानते हैं, गिरने वाली वस्तुओं की सापेक्ष गति का निरीक्षण करने का निर्णय लिया। उनकी प्रयोगशाला पीसा की झुकी हुई मीनार थी (हालाँकि किसी भी ऊँची इमारत का उपयोग ठीक उसी तरह किया जा सकता था, मीनार का उल्लेख सदियों बाद की कहानी को और भी दिलचस्प बना देता है, और निस्संदेह उत्तरी इटली में पर्यटकों की भीड़ को आकर्षित करता है)।

पूर्व-निरीक्षण में, हम देख सकते हैं कि गैलीलियो की प्रयोगात्मक प्रक्रिया में चार अनुक्रमिक चरण होते हैं जो वैज्ञानिक अनुसंधान के बारे में आधुनिक विचारों के अनुरूप हैं:

1. परिकल्पना का कथन। अलग-अलग वजन की वस्तुएं समान गति से जमीन पर गिरेंगी।
2. अवलोकन। विभिन्न भारों की गिरती हुई वस्तुओं के सापेक्ष वेगों का मापन।
3. प्रजनन क्षमता। अलग-अलग भार वाली वस्तुओं के कई अवलोकन किए गए हैं।

1 कानून (या मॉडल) का निरूपण। यदि अवलोकन वस्तुओं के वजन और उनके गिरने की गति के बीच संबंध के बारे में परिकल्पना की पुष्टि करते हैं, तो एक सामान्यीकृत निष्कर्ष तैयार किया जा सकता है।

बेशक, यह शुरुआती प्रयोग उन समस्याओं से जटिल था जिन्हें हम नियंत्रण समस्याएँ कहेंगे।

सबसे पहले, गैलीलियो को यह सुनिश्चित करना था कि दोनों वस्तुएँ एक ही समय पर गिरनी शुरू हो जाएँ। उदाहरण के लिए, यदि उसने उन्हें अपने हाथों से फेंकने का फैसला किया, तो सबसे बड़ी और भारी वस्तु को पहले फेंकने की प्रवृत्ति हो सकती है। या यदि वह अपनी परिकल्पना का समर्थन करना चाहता था, तो वह अनजाने में लाइटर ऑब्जेक्ट को समय पर शुरुआती शॉर्ट हेड देने के लिए पहले छोड़ सकता था, यहां तक ​​​​कि मनोवैज्ञानिक कारक भी भौतिकी में वैज्ञानिक टिप्पणियों को प्रभावित करते हैं!)। इन समस्याओं को नियंत्रित करने के लिए, गैलीलियो एक बैरियर दरवाजे के साथ एक बॉक्स डिजाइन कर सकते थे ताकि दोनों वस्तुएं एक ही समय में बाहर गिरें। फिर हम गिरावट की दर को मापने के मुद्दे का उल्लेख कर सकते हैं, जो यह निर्धारित करता है कि कौन सी वस्तु पहले जमीन पर गिरती है। वस्तुनिष्ठता के मानदंडों के आधार पर, एक बाहरी पर्यवेक्षक या पर्यवेक्षकों का होना आवश्यक था जो वस्तुओं के गिरने के क्षण को मज़बूती से चिह्नित कर सके। एक और महत्वपूर्ण चर है जो प्रयोग के परिणामों को प्रभावित कर सकता है: गिरने वाली वस्तुओं पर वायुमंडलीय परिस्थितियों का प्रभाव, जैसे वायु प्रतिरोध। अवलोकन से पता चलता है कि पंख उसी वजन की तांबे की गेंद की तुलना में अधिक धीरे-धीरे गिरता है। वायु प्रतिरोध चर को नियंत्रित करने का एक साधन प्रयोगशाला से सभी हवा को निकालना होगा। लेकिन चूंकि गैलीलियो की प्रयोगशाला में पीसा और उसके आस-पास के लीनिंग टॉवर शामिल थे, ऐसे निर्वात कक्ष का डिज़ाइन उस समय की तकनीक के साथ उपलब्ध नहीं था। (दिलचस्प बात यह है कि हमारे समय में, निर्वात में वस्तुओं के गिरने की गति को मापा गया था, और इसके डेटा ने गैलीलियो के अवलोकनों के परिणामों की पुष्टि की।) गैलीलियो के समय के कच्चे प्रयोगों को अधिक आधुनिक और बेहतर मापों द्वारा प्रतिस्थापित किया गया, जिसने पुष्टि की कि कोई भी वस्तु, चाहे वे पंख हों या तांबे की गेंदें, गिरने पर निरंतर आयामों (गुरुत्वाकर्षण स्थिरांक) के गुरुत्वाकर्षण बल से प्रभावित होती हैं। जिस सिद्धांत पर यह कानून आधारित है, उसे समतुल्यता का सिद्धांत कहा जाता है, और इसे उन बुनियादी कानूनों में से एक माना जाता है जो पूरे ब्रह्मांड में भौतिक निकायों को प्रभावित करते हैं। गुरुत्वाकर्षण के नियम और जिन प्रयोगों के आधार पर इसे प्राप्त किया गया है, उन्हें वैज्ञानिक अनुसंधान के दो स्तरों पर माना जा सकता है। पहला स्तर बुनियादी अवलोकन का स्तर है; दूसरा स्तर यह अहसास है कि यह अवलोकन एक बड़ी प्रणाली का हिस्सा है।

प्रयोग प्राकृतिक, प्रयोगशाला और रचनात्मक होते हैं। एक प्राकृतिक प्रयोग की विशेषता प्रशिक्षण और शिक्षा जैसी सामान्य परिस्थितियों में मामूली बदलाव है। इस प्रकार के प्रयोग के साथ, वे उन स्थितियों और संदर्भों को कम से कम बदलने की कोशिश करते हैं जिनमें मनोवैज्ञानिक के लिए रुचि की मानसिक घटना घटित होती है। उदाहरण के लिए, कक्षा में भावनात्मक पारस्परिक प्राथमिकताओं का पता लगाने के लिए एक प्राकृतिक प्रयोग हो सकता है कि छात्रों को कार्ड के साथ छुट्टी पर बधाई दी जाए। जो छात्र अधिकतम संख्या में कार्ड प्राप्त करता है वह भावनात्मक नेता होगा, न्यूनतम संख्या प्राप्त करने वाला छात्र अचयनित होगा। एक प्रयोगशाला प्रयोग को स्थितियों के एक सख्त मानकीकरण द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है जो बदलती पर्यावरणीय परिस्थितियों से अमूर्त करने के लिए जितना संभव हो सके अध्ययन के तहत घटना को अलग करना संभव बनाता है। एक रचनात्मक प्रयोग में अनुसंधान के परिणामों को व्यवहार में लाना शामिल है, इसके बाद ऐसे नवाचारों के परिणामस्वरूप उत्पन्न होने वाले परिवर्तनों का अध्ययन किया जाता है। इसके अलावा, एक प्रयोग प्रतिष्ठित है जो मानस पर एक निश्चित कारक के कारण प्रभाव के बारे में परिकल्पना का परीक्षण करता है, और एक प्रयोग जो मानसिक प्रक्रियाओं या कार्यों के गठन के लिए शर्तों को स्थापित करता है। उनमें से प्रत्येक का चरणों का अपना क्रम है। इस प्रकार, परीक्षण प्रयोग में 5 चरण शामिल हैं।

1. लक्ष्य, उद्देश्य और अनुसंधान परिकल्पना (प्रारंभिक) निर्धारित करना।

अनुसंधान के तरीके निर्धारित हैं। समस्या का विश्लेषण, प्रासंगिकता पर चर्चा, समस्या के विकास का स्तर किया जाता है।

एक पायलट अध्ययन नमूने की कुछ महत्वपूर्ण विशेषताओं का प्रारंभिक विश्लेषण है जिसके साथ पायलट अध्ययन किया जा रहा है। इस चरण में प्रयोग में आगे उपयोग की जाने वाली कार्यप्रणाली का परीक्षण, डिबगिंग शामिल है। पायलट अध्ययन लक्ष्यों, उद्देश्यों आदि को स्पष्ट करता है।

1. एक प्रायोगिक प्रक्रिया का संचालन - उनमें कई प्रयोग शामिल हैं (न्यूनतम 2)। प्रयोग दो समूहों के साथ किए जाते हैं।
2. अनुभवजन्य अनुसंधान डेटा का गणितीय विश्लेषण।

अध्ययन के परिणामों की मनोवैज्ञानिक व्याख्या। यह इंगित करता है कि परिकल्पना की पुष्टि की गई है या नहीं। यह शोध के आंकड़ों से साबित होता है। यह इंगित करता है कि कार्यों को कैसे हल किया गया, जिसके बाद सिफारिशें दी जाती हैं।

एक प्रयोग जो उपयुक्त परिस्थितियों का निर्माण करके और अन्य संभावित प्रभावों को नियंत्रित करके मानसिक प्रक्रियाओं के निर्माण की स्थितियों का अध्ययन करता है, में निम्नलिखित चरण शामिल हैं:

1. लक्ष्य, परिकल्पना, कार्य निर्धारित करना। इस चरण में शोधकर्ता द्वारा चुने गए क्षेत्र में किए गए शोध की एक विश्लेषणात्मक समीक्षा शामिल है, यह स्पष्ट करने के लिए कि क्या अविकसित रह गया है और इसका अध्ययन करने की आवश्यकता है। विश्लेषण के आधार पर, एक परिकल्पना, अध्ययन के लक्ष्यों और उद्देश्यों का निर्माण किया जाता है।
2. तरीकों, तकनीकों का विश्लेषण, प्रभाव और नियंत्रण के प्रयोगात्मक तरीकों का चयन।
3. एक मंचन प्रयोग किया जाता है, इसका उद्देश्य मनोवैज्ञानिक के हित के कार्य के विकास के प्रारंभिक स्तर को ठीक करना है। यह चरण परीक्षणों की सहायता से किया जाता है।
4. प्रारंभिक प्रयोग का उद्देश्य प्रशिक्षण, विकास, किसी कौशल का निर्माण, कोई मानसिक कार्य करना है।
5. नियंत्रण प्रयोग का उद्देश्य मानसिक कार्यों में उन परिवर्तनों का अध्ययन करना है जो संभवतः प्रशिक्षण से जुड़े हैं।

6.आंकड़ों का गणितीय विश्लेषण और मनोवैज्ञानिक निष्कर्ष।

प्रायोगिक मनोविज्ञान में, विभिन्न प्रकार के प्रयोग होते हैं। निम्नलिखित सबसे अधिक बार प्रतिष्ठित हैं।

प्रयोगशाला - विशेष रूप से निर्मित, अक्सर कृत्रिम परिस्थितियों में, तथाकथित "शुद्ध" चर को अलग करने के लिए, अनिवार्य नियंत्रण और अन्य सभी स्थितियों और कारकों के प्रभाव के पंजीकरण के साथ, पक्ष को छोड़कर। आत्मनिरीक्षण की पद्धति का उपयोग करने वाले प्रयोगों के शास्त्रीय उदाहरण डब्ल्यू। वुंड्ट और उनके अनुयायियों की प्रयोगशाला में किए गए प्रयोग हैं, जो वस्तुनिष्ठ अवलोकन के तरीकों का उपयोग करते हैं - I. P. Pavlov, V. M. Bekhterev और अन्य की प्रयोगशालाओं में।

• प्राकृतिक (क्षेत्र) - प्राकृतिक परिस्थितियों में किया गया एक प्रयोग। शामिल प्रयोग के संस्करण को संदर्भित करना संभव है, जब शोधकर्ता स्वयं प्रयोग में भागीदार हो।
• पारंपरिक प्रयोग - एक चर में परिवर्तन रिकॉर्ड करना शामिल है।
• क्रमगुणित प्रयोग - इसमें कई चरों में परिवर्तनों का पंजीकरण शामिल है।
• एक पायलट प्रयोग उन मामलों में किया जाता है जहां अध्ययन के तहत क्षेत्र अज्ञात है और परिकल्पना की कोई व्यवस्था नहीं है।
• एक निर्णायक प्रयोग तब किया जाता है जब दो प्रतिस्पर्धी परिकल्पनाओं में से एक को चुना जाना चाहिए।
• नियंत्रण प्रयोग - किसी निर्भरता की जाँच के लिए किया जाता है।
• रचनात्मक (शिक्षण) प्रयोग - मुख्य रूप से विभेदक मनोविज्ञान, व्यक्तित्व मनोविज्ञान, विकासात्मक और शैक्षिक मनोविज्ञान में किए गए। शिक्षा और पालन-पोषण, मनो-परामर्श, मनो-सुधारात्मक प्रभाव आदि के प्रभावी रूपों के व्यक्तित्व निर्माण, डिजाइन, निर्माण, परीक्षण और कार्यान्वयन के तरीकों का अध्ययन करने के लिए।

चयनित प्रकार के प्रयोग एक पृथक और जमे हुए वर्गीकरण नहीं हैं, बल्कि किसी भी अन्य की तरह मनमाना है। कुछ प्रकार के प्रयोग अग्रणी, परिभाषित हो सकते हैं, दूसरों को अतिरिक्त के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है, मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के सामान्य प्रतिमान में प्रवेश कर सकता है।

3. प्रयोग की मुख्य विशेषताएं

अनुभवजन्य अनुसंधान एक प्रकार का शोध है जो अनुभूति के प्रयोगात्मक तरीकों का उपयोग करता है।

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की एक विधि के रूप में प्रयोग में विषय के जीवन में शोधकर्ता का सक्रिय हस्तक्षेप शामिल है ताकि ऐसी स्थितियाँ बनाई जा सकें जिनमें कोई मनोवैज्ञानिक तथ्य सामने आए। प्रयोग के लाभ हैं: पर्यवेक्षक की सक्रिय स्थिति, पुनरावृत्ति की संभावना, कड़ाई से नियंत्रित स्थिति। नुकसान में स्थितियों की कृत्रिमता, महत्वपूर्ण कारकों को नियंत्रित करने के लिए उच्च लागत शामिल है।

प्राकृतिक विज्ञान के तेजी से विकास के संबंध में एक विधि के रूप में प्रयोग आधुनिक समय में आकार लेता है। नया समय प्राकृतिक-विज्ञान प्रतिमानों के निर्माण का काल है। जी। गैलीलियो प्रायोगिक (प्रायोगिक) तरीके से सैद्धांतिक बयानों के परीक्षण की परंपरा के मूल में हैं। जी। गैलीलियो के कार्यों में, विज्ञान में एक मोड़ आया: पदानुक्रम के विचार से, गैलीलियो गणितीकरण के विचार में चले गए। पदानुक्रम के विचार ने चीजों के "अधीनता" पर जोर दिया: प्रत्येक वस्तु, प्रत्येक वस्तु का सामान्य पदानुक्रमित क्रम में अपना स्थान होता है। दूसरे विचार ने वस्तुओं के एक निश्चित जुड़ाव पर जोर दिया, जो कि सराहनीय और गणनीय निकला। यह विचार प्रयोग का आधार है, क्योंकि प्रयोग के लिए हमेशा माप प्रक्रियाओं की आवश्यकता होती है। प्रयोग, एक ओर, एक अनुभवजन्य (प्रायोगिक) विधि के रूप में माना जाता है, दूसरी ओर, शोधकर्ता के तर्क (नियमों के अनुसार उसके तर्क के पाठ्यक्रम) के एक निश्चित तर्क के रूप में।

विज्ञान में, अनुभवजन्य के साथ-साथ एक विचार प्रयोग का उपयोग किया जाता है। एक सोचा प्रयोग एक नमूने के साथ संचालित होता है, वास्तविक वस्तु के साथ नहीं, और वास्तविक प्रयोगात्मक बातचीत का सहारा लिए बिना किसी वस्तु के गुणों का मूल्यांकन करता है। R. Gottsdanker ऐसे प्रयोग को आदर्श, पूर्ण अनुपालन के रूप में संदर्भित करता है। इसके विपरीत, प्रायोगिक बातचीत के दौरान किया गया प्रयोग एक निश्चित "अविश्वसनीयता" की अनुमति देता है। एक अनुभवजन्य (प्रायोगिक) प्रयोग में मानसिक नमूने, उनका मूल्यांकन शामिल होता है, लेकिन यह प्रयोग की एकमात्र निर्धारित स्थिति नहीं है।

विचार प्रयोग अनुसंधानकर्ता के चिंतन के लिए एक योजना के रूप में भी कार्य करता है, जो प्रयोग की दिशा निर्धारित करता है। इस प्रकार विचार और अनुभवजन्य प्रयोग दोनों विपरीत हैं और वास्तविक शोध में एक दूसरे के संबंध में विचार किए जाते हैं।

वास्तविक अनुभवजन्य प्रक्रियाओं की शुरुआत से पहले एक अनुभवजन्य प्रयोग (योजना के मानसिक रूपों का उपयोग करना) वैज्ञानिक अनुसंधान के मानकों से मेल खाता है। प्रयोग के लिए अपने सभी कार्यों को पूरा करने के लिए, इसे नियमों के अनुसार किया जाना चाहिए। शब्द "मानक" समग्र रूप से सभी वैज्ञानिक गतिविधियों और संस्कृति की विशेषता है, जो कि प्रामाणिक हैं, क्योंकि उनमें अवधारणाओं और सोच पैटर्न के स्थापित (स्वीकृत, सिद्ध, न्यायोचित) तरीकों का उपयोग शामिल है जो एक व्यक्ति जिसके पास वैज्ञानिक ज्ञान नहीं है और करता है संबंधित गतिविधि नहीं करता है। एक वैज्ञानिक की पेशेवर सोच के मानदंड साधारण सोच के नियमों से मेल नहीं खाते हैं और कभी-कभी कृत्रिम लगते हैं। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि ऐसे मानक सुपर-इंडिविजुअल हैं, विज्ञान में पैदा हुए और विकसित हुए हैं, न कि किसी एक व्यक्ति की गतिविधि में। वैज्ञानिक सोच के मानदंड अनुसंधान विधियों की एक प्रतिबिंबित, व्यवस्थित प्रणाली है जो विषय की संरचना को निर्धारित करती है।

प्रायोगिक प्रतिमान की विशेषताएं इस प्रकार हैं: 1) एक विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण, चर का उपयोग, 2) एक तुलनात्मक दृष्टिकोण, शोधकर्ता द्वारा नियंत्रित कारण कारकों के परिणामों के रूप में प्रयोगात्मक प्रभावों पर विचार, 3) प्रभाव के बारे में निष्कर्ष पर नियंत्रण मानस पर अध्ययन किए गए कारक, मनोवैज्ञानिक परिकल्पना को अस्वीकार करने या स्वीकार करने की संभावना का आकलन।

यह सब वैज्ञानिक अनुसंधान के रूप में मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के मानकों के निर्माण को निर्धारित करता है। विज्ञान, एम.के. मामरदाश्विली, यह एक ऐसी चीज है जिसे एक व्यक्ति अपने से अधिक अभिन्न मानता है, और जो उसे अराजकता, विघटन और रोजमर्रा की जिंदगी, रोजमर्रा की जिंदगी, सहज संबंधों से दुनिया और अपनी तरह से बाहर खींचती है।

प्रयोग नियमितता, संरचना, कारण और प्रभाव संबंधों (निर्भरता) के बारे में परिकल्पना का परीक्षण करता है। व्यसन और प्रभाव ऐसे शब्द हैं जो प्रयोग की ओर इशारा करते हैं। प्रयोग में ऐसे कनेक्शनों की स्थापना शामिल है जो यादृच्छिक नहीं हैं, दोहराए जाते हैं, और इसमें कनेक्शन के एक तत्व का दूसरे पर प्रभाव भी शामिल है।

प्रायोगिक अनुसंधान का मानक व्यापक और संकीर्ण अर्थों में "प्रयोग" की अवधारणा का विभाजन भी है। व्यापक अर्थ में, प्रयोग विषयों की गतिविधि के निर्धारण, नियंत्रित स्थितियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण है। एक संकीर्ण अर्थ में, प्रयोग में कारण परिकल्पनाओं का परीक्षण शामिल है - कारण संबंधों के बारे में धारणाएँ।

वुंड्टियन प्रयोग पूरी तरह से मानसिक और शारीरिक के बीच बाहरी समानता के द्वैतवादी सिद्धांत पर बनाया गया था। इन पद्धतिगत सिद्धांतों ने प्रायोगिक पद्धति का आधार बनाया और प्रायोगिक मनोविज्ञान के पहले चरणों को निर्धारित किया।

लेकिन प्रायोगिक तकनीक जल्द ही अपने लिए कुछ अलग रास्ते बनाने लगी। इस संबंध में एक आवश्यक चरण एच. एबिंगहॉस का स्मृति पर शोध था (स्मृति पर अध्याय देखें)। शारीरिक उत्तेजनाओं, शारीरिक प्रक्रियाओं और उनके साथ होने वाली चेतना की घटनाओं के बीच विशेष रूप से संबंध का अध्ययन करने के बजाय, एबिंगहॉस ने प्रयोग को कुछ निश्चित परिस्थितियों में मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया के पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के लिए निर्देशित किया।

मनोविज्ञान में प्रयोग, जो साइकोफिजिक्स और साइकोफिजियोलॉजी के सीमावर्ती क्षेत्र में उत्पन्न हुआ, बाद में सनसनी की प्राथमिक प्रक्रियाओं से उच्च मानसिक प्रक्रियाओं की ओर बढ़ना शुरू हुआ; इस अग्रिम के साथ अन्य क्षेत्रों में जुड़ा प्रयोग की प्रकृति में परिवर्तन था। एक अलग शारीरिक उत्तेजना या शारीरिक उत्तेजना और उसके अनुरूप मानसिक प्रक्रिया के बीच संबंधों के अध्ययन से, वह कुछ शर्तों के तहत स्वयं मानसिक प्रक्रियाओं के पाठ्यक्रम को नियंत्रित करने वाले कानूनों के अध्ययन में आया। बाहरी कारण से, भौतिक तथ्य मानसिक प्रक्रिया की स्थिति बन गए। प्रयोग अपने आंतरिक कानूनों के अध्ययन में बदल गया। तब से, और मुख्य रूप से हाल के वर्षों में, प्रयोग को मनोविज्ञान के सबसे विविध क्षेत्रों में - जानवरों के मनोविज्ञान में, सामान्य मनोविज्ञान में और बच्चे के मनोविज्ञान में बहुत विविध रूप और व्यापक उपयोग प्राप्त हुआ है। इसी समय, कुछ नवीनतम प्रयोग विधि की महान कठोरता से प्रतिष्ठित हैं; सादगी, लालित्य और परिणामों की सटीकता में, वे कभी-कभी ऐसे परिपक्व प्रायोगिक विज्ञानों द्वारा बनाए गए सर्वोत्तम मॉडलों से कमतर नहीं होते हैं, उदाहरण के लिए, भौतिकी।

आधुनिक मनोविज्ञान के कई अध्याय पहले से ही सटीक प्रयोगात्मक डेटा पर भरोसा कर सकते हैं। धारणा का आधुनिक मनोविज्ञान उनमें विशेष रूप से समृद्ध है।

प्रयोगशाला प्रयोग के खिलाफ तीन विचार सामने रखे गए थे। यह कहा गया था:

) प्रयोग की कृत्रिमता पर,

) प्रयोग की विश्लेषणात्मकता और अमूर्तता पर

) प्रयोगकर्ता के प्रभाव की जटिल भूमिका पर।

प्रयोग की कृत्रिमता या जीवन से इसकी दूरदर्शिता इस तथ्य के कारण नहीं है कि जीवन की स्थितियों में आने वाली कुछ जटिल परिस्थितियों को प्रयोग में बंद कर दिया जाता है। एक प्रयोग केवल इसलिए कृत्रिम हो जाता है क्योंकि अध्ययन के तहत घटना के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ उसमें गिर जाती हैं। इस प्रकार, अर्थहीन सामग्री के साथ जी। एबिंगहॉस के प्रयोग कृत्रिम हैं, क्योंकि वे सिमेंटिक कनेक्शन को ध्यान में नहीं रखते हैं, जबकि ज्यादातर मामलों में ये कनेक्शन मेमोरी के काम में एक आवश्यक भूमिका निभाते हैं। यदि एबिंगहॉस की स्मृति का सिद्धांत अनिवार्य रूप से सही था, यानी, यदि केवल यांत्रिक दोहराव, विशुद्ध रूप से साहचर्य कनेक्शन, निर्धारित प्रजनन, एबिंगहॉस के प्रयोग कृत्रिम नहीं होंगे। एक प्रयोग का सार, एक साधारण अवलोकन के विपरीत, उन स्थितियों की कृत्रिमता से निर्धारित नहीं होता है जिनमें यह किया जाता है, लेकिन अध्ययन की जाने वाली प्रक्रिया पर प्रयोगकर्ता के प्रभाव की उपस्थिति से। इसलिए, प्रयोगात्मक विधि के भीतर पारंपरिक प्रयोगशाला प्रयोग की कृत्रिमता को सबसे पहले दूर किया जाना चाहिए।

एक निश्चित विश्लेषणात्मकता और अमूर्तता काफी हद तक प्रयोगशाला प्रयोग की विशेषता थी। एक प्रयोग आमतौर पर उस प्रक्रिया को अपनाता है जिसका वह अध्ययन कर रहा है, परिस्थितियों की एक निश्चित प्रणाली के भीतर। विभिन्न कार्यों के संबंध का खुलासा और मानसिक प्रक्रियाओं के प्रवाह के नियमों के विकास में परिवर्तन के लिए अतिरिक्त पद्धतिगत साधनों की आवश्यकता होती है। वे मुख्य रूप से अनुवांशिक और रोग संबंधी तरीकों से वितरित किए जाते हैं। इसके अलावा, मनोविज्ञान में एक प्रयोग आमतौर पर उन परिस्थितियों में किया जाता है जो उन परिस्थितियों से दूर होती हैं जिनमें मानव व्यावहारिक गतिविधि होती है। चूँकि प्रयोग द्वारा प्रकट की गई नियमितताएँ बहुत ही सामान्य, अमूर्त प्रकृति की थीं, इसलिए उन्होंने उत्पादन कार्य या शैक्षणिक प्रक्रिया में मानव गतिविधि के संगठन के लिए प्रत्यक्ष निष्कर्ष की संभावना नहीं दी। अभ्यास के लिए इन अमूर्त नियमितताओं को लागू करने का प्रयास अक्सर शर्तों के एक सेट के तहत प्राप्त परिणामों के एक यांत्रिक हस्तांतरण में बदल जाता है, जो अक्सर पूरी तरह से विषम होता है। मनोवैज्ञानिक प्रयोग की इस अमूर्तता ने व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए नई पद्धतिगत तकनीकों की खोज को मजबूर किया।

विषय पर प्रयोगकर्ता के प्रभाव के प्रभाव का प्रश्न बहुत जटिल और आवश्यक है। इसके संबंध में उत्पन्न होने वाली कठिनाइयों को दूर करने के लिए, कभी-कभी प्रयोगकर्ता के प्रत्यक्ष प्रभाव को समाप्त करने और प्रयोग को इस तरह से बनाने का प्रयास किया जाता है कि स्थिति स्वयं, न कि प्रयोगकर्ता (निर्देश, आदि) का प्रत्यक्ष हस्तक्षेप ।), विषय में उन कृत्यों का आह्वान करता है जिनकी जांच की जानी है। हालाँकि, चूंकि एक प्रयोग अपने स्वभाव से हमेशा प्रयोगकर्ता के प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष प्रभाव को शामिल करता है, इसलिए सवाल इतना नहीं है कि इस प्रभाव को कैसे खत्म किया जाए, बल्कि इसे सही तरीके से कैसे ध्यान में रखा जाए और इसे कैसे व्यवस्थित किया जाए।

किसी प्रयोग के परिणामों का मूल्यांकन और व्याख्या करते समय, प्रायोगिक कार्य और प्रयोगकर्ता के प्रति विषय के दृष्टिकोण को विशेष रूप से पहचानना और ध्यान में रखना आवश्यक है। यह आवश्यक है क्योंकि प्रयोग में विषय का व्यवहार एक स्वचालित प्रतिक्रिया नहीं है, बल्कि एक व्यक्तित्व की ठोस अभिव्यक्ति है जो पर्यावरण के प्रति अपना दृष्टिकोण स्थापित करती है। यह रवैया प्रायोगिक स्थिति में भी उसके व्यवहार को प्रभावित करता है।

मनोविज्ञान में प्रयोग का उपयोग करते हुए, किसी को यह कभी नहीं भूलना चाहिए कि मानसिक घटनाओं का अध्ययन करने के लिए प्रयोगकर्ता का कोई भी हस्तक्षेप अनिवार्य रूप से अध्ययन किए जा रहे व्यक्ति पर लाभकारी या हानिकारक प्रभाव का साधन बन जाता है। बालक के मनोविज्ञान के अध्ययन में यह स्थिति विशेष महत्व रखती है। यह प्रयोग के उपयोग पर एक सीमा लगाता है, जिसे अनदेखा नहीं किया जा सकता। यह भी ध्यान में रखा जाना चाहिए कि प्रायोगिक स्थिति में प्राप्त आंकड़ों की सही व्याख्या तभी की जा सकती है जब उन्हें उन स्थितियों के संबंध में लिया जाए जिनमें वे प्राप्त किए गए थे। इसलिए, एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग के परिणामों की सही ढंग से व्याख्या करने के लिए, प्रयोग की शर्तों की तुलना पूर्व-प्रायोगिक स्थिति के साथ और किसी दिए गए व्यक्ति के विकास के संपूर्ण पथ की शर्तों के साथ करना और प्रत्यक्ष डेटा की व्याख्या करना आवश्यक है। उनके संबंध में प्रयोग।

इन सब बातों को ध्यान में रखते हुए यह आवश्यक है कि:

) पारंपरिक प्रयोग की कृत्रिमता को दूर करने के लिए प्रयोग को अंदर से बदलना;

) प्रयोग को अन्य पद्धतिगत साधनों के साथ पूरक करें। समान समस्याओं को हल करने के लिए:

) पद्धतिगत विकल्प पेश किए गए हैं, जो प्रयोग और अवलोकन और अन्य सहायक विधियों के बीच के मध्यवर्ती रूप हैं।

प्रयोग का एक अजीबोगरीब संस्करण, जैसा कि यह था, अवलोकन और प्रयोग के बीच एक मध्यवर्ती रूप था, तथाकथित प्राकृतिक प्रयोग की विधि है, जिसे ए.एफ. लेज़र्स्की।

परिस्थितियों की स्वाभाविकता के साथ अनुसंधान की प्रयोगात्मक प्रकृति को संयोजित करने की उनकी मुख्य प्रवृत्ति बहुत मूल्यवान और महत्वपूर्ण है। विशेष रूप से, प्राकृतिक प्रयोग की अपनी पद्धति में लेज़र्स्की की इस प्रवृत्ति को इस प्रकार महसूस किया जाता है: प्राकृतिक प्रयोग की विधि में, जिन परिस्थितियों में अध्ययन के तहत गतिविधि होती है, वे प्रायोगिक प्रभाव के अधीन होती हैं, जबकि विषय की गतिविधि इसके में देखी जाती है प्राकृतिक पाठ्यक्रम।

उदाहरण के लिए, एक प्रारंभिक विश्लेषण से विभिन्न स्कूली विषयों के महत्व का पता चलता है, बच्चे की कुछ मानसिक प्रक्रियाओं की अभिव्यक्ति पर उनका प्रभाव, जो तब इस विषय पर स्कूल के काम की प्राकृतिक परिस्थितियों में अध्ययन किया जाता है। या यह पहले से स्थापित है कि यह या वह चरित्र विशेषता किस खेल में सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होती है; फिर, विभिन्न बच्चों में इस विशेषता की अभिव्यक्ति का अध्ययन करने के लिए, वे इस खेल में शामिल होते हैं। इस खेल के दौरान, शोधकर्ता प्राकृतिक परिस्थितियों में उनकी गतिविधियों का अवलोकन करता है। अध्ययन की गई घटनाओं को प्रयोगशाला स्थितियों में अनुवाद करने के बजाय, वे प्रभाव को ध्यान में रखने की कोशिश करते हैं और अध्ययन के लक्ष्यों के अनुरूप प्राकृतिक परिस्थितियों का चयन करते हैं। इन उपयुक्त रूप से चुनी गई स्थितियों के तहत, अध्ययन की जाने वाली प्रक्रियाओं को प्रयोगकर्ता के किसी भी हस्तक्षेप के बिना, उनके प्राकृतिक पाठ्यक्रम में देखा जाता है।

ए एफ। लेज़र्स्की ने "स्वाभाविकता" के हित में बच्चे पर सीधे प्रभाव से परहेज किया। लेकिन वास्तव में, बच्चा परवरिश और शिक्षा की शर्तों के तहत विकसित होता है, यानी उस पर एक निश्चित तरीके से प्रभाव डालता है। इसलिए, विकास की प्राकृतिक परिस्थितियों के पालन के लिए किसी भी तरह से सामान्य रूप से किसी भी प्रभाव को खत्म करने की आवश्यकता नहीं होती है। शैक्षणिक प्रक्रिया के प्रकार पर निर्मित प्रभाव काफी स्वाभाविक है। हम इसे प्रयोग में पेश करते हैं, इस प्रकार "प्राकृतिक" प्रयोग के एक नए संस्करण को साकार करते हैं, जो कि हमारी राय में, बच्चे के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान की पद्धति में एक केंद्रीय स्थान लेना चाहिए।

बुनियादी मनोवैज्ञानिक तरीकों की प्रणाली, जो उनकी समग्रता में सभी कार्यों को हल करना संभव बनाती है, को इसके मुख्य लिंक में तैनात किया गया है। विधियों के इस अस्थायी विवरण में, निश्चित रूप से, केवल एक सामान्य रूपरेखा दी गई है। प्रत्येक विधि, वैज्ञानिक अनुसंधान का एक वैध साधन बनने के लिए, पहले अनुसंधान का परिणाम होना चाहिए। यह बाहर से सामग्री पर थोपा गया रूप नहीं है, केवल बाहरी तकनीक नहीं है। यह वास्तविक निर्भरता का ज्ञान मानता है: भौतिकी में - भौतिक, मनोविज्ञान में - मनोवैज्ञानिक।

फिजियोलॉजी में रिफ्लेक्सोलॉजिकल पद्धति, जो शारीरिक अनुसंधान के साधन के रूप में कार्य करती है, प्रारंभिक खोज और रिफ्लेक्सिस के अध्ययन पर बनाई गई थी; वह प्रतिवर्त गतिविधि के पैटर्न का अध्ययन करने का परिणाम और साधन दोनों है - पहले परिणाम और उसके बाद ही साधन; उसी तरह, साहचर्य प्रयोग साहचर्य के सिद्धांत पर आधारित है।

इसलिए, प्रत्येक मनोवैज्ञानिक अनुशासन की अपनी कार्यप्रणाली होती है, जो दूसरों की पद्धति से भिन्न होती है; पशु मनोविज्ञान के तरीके मानव मनोविज्ञान के तरीकों से अलग हैं: आत्म-अवलोकन गायब हो जाता है, और अन्य तरीके रूपांतरित हो जाते हैं। और प्रत्येक व्यक्तिगत समस्या का अध्ययन करने के लिए उसकी अपनी विशेष तकनीक तैयार की गई है। मनोविज्ञान के विषय की परिभाषा के संबंध में यहाँ केवल मुख्य प्रकार की विधियाँ और उनके निर्माण के सामान्य सिद्धान्तों की रूपरेखा दी गई है।

4. मनोवैज्ञानिक प्रयोग की गुणवत्ता का मूल्यांकन

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की एक विधि के रूप में प्रयोग की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि यह उद्देश्यपूर्ण और सोच-समझकर एक कृत्रिम स्थिति बनाता है जिसमें अध्ययन की गई संपत्ति को सबसे अच्छे तरीके से प्रतिष्ठित, प्रकट और मूल्यांकन किया जाता है। प्रयोग का मुख्य लाभ यह है कि यह अन्य सभी तरीकों की तुलना में अन्य घटनाओं के साथ अध्ययन के तहत घटना के कारण और प्रभाव संबंधों के बारे में निष्कर्ष निकालने के लिए वैज्ञानिक रूप से घटना और विकास की उत्पत्ति की व्याख्या करने की अनुमति देता है। हालांकि, वास्तविक मनोवैज्ञानिक प्रयोग को व्यवस्थित करना और संचालित करना आसान नहीं है जो व्यवहार में सभी आवश्यकताओं को पूरा करता है, इसलिए यह अन्य तरीकों की तुलना में वैज्ञानिक अनुसंधान में कम आम है।

यह नुकसान आत्म-नियंत्रण के आधार पर सभी शोध विधियों पर लागू होता है, यानी मौखिक और व्यवहारिक रूप से नियंत्रित प्रतिक्रियाओं के उपयोग से जुड़े लोग। प्रयोग के दो मुख्य प्रकार हैं: प्राकृतिक और प्रयोगशाला। वे एक-दूसरे से भिन्न होते हैं कि वे लोगों के मनोविज्ञान और व्यवहार का अध्ययन करने की अनुमति देते हैं जो दूरस्थ या वास्तविकता के करीब हैं। सामान्य जीवन स्थितियों में एक प्राकृतिक प्रयोग का आयोजन और संचालन किया जाता है, जहाँ प्रयोगकर्ता व्यावहारिक रूप से घटनाओं के दौरान हस्तक्षेप नहीं करता है, उन्हें उस रूप में ठीक करता है जिसमें वे स्वयं प्रकट होते हैं।

एक प्रयोगशाला प्रयोग में कुछ कृत्रिम स्थिति का निर्माण शामिल होता है जिसमें अध्ययन की जा रही संपत्ति का सबसे अच्छा अध्ययन किया जा सकता है। एक प्राकृतिक प्रयोग में प्राप्त डेटा किसी व्यक्ति के विशिष्ट जीवन व्यवहार, लोगों के वास्तविक मनोविज्ञान के अनुरूप होता है, लेकिन संपत्ति पर विभिन्न कारकों के प्रभाव को सख्ती से नियंत्रित करने की प्रयोगकर्ता की क्षमता की कमी के कारण हमेशा सटीक नहीं होता है। अध्ययन किया जा रहा। एक प्रयोगशाला प्रयोग के परिणाम, इसके विपरीत, सटीकता में जीतते हैं, लेकिन वे स्वाभाविकता की डिग्री में हीन हैं - जीवन के अनुरूप।

प्रयोग की मुख्य विशेषताएं, जो इसकी ताकत का निर्धारण करती हैं, इस प्रकार हैं।

) प्रयोग में, शोधकर्ता स्वयं उस घटना का कारण बनता है जिसका वह अध्ययन कर रहा है, प्रतीक्षा करने के बजाय, जैसा कि वस्तुनिष्ठ अवलोकन में होता है, जब तक कि घटना की एक यादृच्छिक धारा उसे इसे देखने का अवसर नहीं देती।

अध्ययन के तहत घटना का कारण बनने का अवसर होने के कारण, प्रयोगकर्ता अलग-अलग हो सकता है, उन परिस्थितियों को बदल सकता है जिनके तहत घटना होती है, इसके बजाय, साधारण अवलोकन के रूप में, उन्हें लेने के रूप में उन्हें संयोग से वितरित किया जाता है।

) अलग-अलग स्थितियों को अलग करके और बाकी को अपरिवर्तित रखते हुए उनमें से एक को बदलकर, प्रयोग व्यक्तिगत स्थितियों के महत्व को प्रकट करता है और नियमित कनेक्शन स्थापित करता है जो अध्ययन की जा रही प्रक्रिया को निर्धारित करता है। इसलिए, पैटर्न की पहचान करने के लिए प्रयोग एक बहुत ही शक्तिशाली पद्धतिगत उपकरण है।

) घटना के बीच नियमित संबंध प्रकट करते हुए, प्रयोगकर्ता न केवल उनकी उपस्थिति या अनुपस्थिति के संदर्भ में स्थितियों को बदल सकता है, बल्कि उनके मात्रात्मक अनुपात को भी बदल सकता है। प्रयोग के परिणामस्वरूप, गणितीय सूत्रीकरण की अनुमति देने वाली मात्रात्मक नियमितताएँ स्थापित की जाती हैं। मूल रूप से, यह प्रयोग के लिए धन्यवाद था कि प्राकृतिक विज्ञान प्रकृति के नियमों की खोज में आया था।

एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग का मुख्य कार्य आंतरिक मानसिक प्रक्रिया की आवश्यक विशेषताओं को वस्तुनिष्ठ बाहरी अवलोकन के लिए उपलब्ध कराना है। इसके लिए, बाहरी गतिविधि के प्रवाह के लिए परिस्थितियों को अलग करके, ऐसी स्थिति का पता लगाना आवश्यक है जिसमें अधिनियम का बाहरी प्रवाह पर्याप्त रूप से अपनी आंतरिक मनोवैज्ञानिक सामग्री को प्रतिबिंबित करे। एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग में स्थितियों की प्रायोगिक भिन्नता का कार्य, सबसे पहले, किसी क्रिया या विलेख की एकल मनोवैज्ञानिक व्याख्या की शुद्धता को प्रकट करना है, अन्य सभी की संभावना को छोड़कर।

5. प्रायोगिक संचार के संगठन की विशिष्टता

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान एक जटिल बहु-स्तरीय शोध कार्य है जिसमें विभिन्न विधियाँ शामिल हो सकती हैं: गैर-प्रायोगिक (अवलोकन, वार्तालाप, आदि); प्रयोग; साइकोडायग्नोस्टिक परीक्षा (माप)। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, एक प्रयोग और एक मनोवैज्ञानिक परीक्षा के बीच मूलभूत अंतर यह है कि प्रयोग कारणात्मक परिकल्पनाओं (कारण संबंधों और निर्भरता के बारे में) के परीक्षण के लिए मुख्य विधि है, और मनोवैज्ञानिक (साइकोडायग्नोस्टिक) परीक्षा एक मापने की प्रक्रिया है जिसे शोधकर्ता की पहचान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। (निदान विशेषज्ञ) रुचि। तथ्य, आवश्यक अनुभवजन्य डेटा एकत्र करने के लिए, जिसकी व्याख्या और विश्लेषण केवल अन्य तरीकों से बाद के प्रसंस्करण के साथ किया जा सकता है ताकि संबंधों की पहचान की जा सके, जिसमें कारण भी शामिल हैं। इसी समय, प्रयोग और मनोवैज्ञानिक परीक्षा आयोजित करने की प्रक्रियाओं में कई सामान्य बिंदु हैं। और एक ईमानदार शोधकर्ता, एक मनोवैज्ञानिक परीक्षा आयोजित करते हुए, अपने आचरण की स्थितियों को प्रयोगात्मक लोगों के करीब लाने की कोशिश करता है।

इसलिए, इस अध्याय में, प्रयोग और मनोवैज्ञानिक परीक्षा की प्रक्रियात्मक विशेषताओं पर विचार करते हुए, हम केवल उनके विशिष्ट बिंदुओं पर ध्यान केंद्रित करेंगे।

एक मनोवैज्ञानिक परीक्षा के दौरान एक प्रयोग करने के लिए बुनियादी नियमों और आवश्यकताओं को भी देखा जाना चाहिए।

शोधकर्ता (प्रयोगकर्ता) के पास आवश्यक पेशेवर और व्यक्तिगत गुण होने चाहिए: समझने और समझने के लिए, अध्ययन के उद्देश्यों को समझने के लिए, प्रयोग (सर्वेक्षण) की प्रक्रिया और इसे संचालित करने के नियमों को अच्छी तरह से जानने के लिए, डेटा को संसाधित करने और मूल्यांकन करने में सक्षम होना चाहिए। परिणाम, खुद को नियंत्रित करने में सक्षम हो, पर्याप्त भावनात्मक संतुलन, सामाजिकता और चातुर्य हो।

प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक अनुसंधान स्वयं मनोवैज्ञानिक विज्ञान के लिए और अध्ययन किए गए सामाजिक नमूने की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के व्यावहारिक अध्ययन दोनों के लिए महान और बहुमुखी महत्व का है।

एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग आपको उन मानसिक प्रक्रियाओं को मनमाने ढंग से जगाने की अनुमति देता है जो या तो सैद्धांतिक अध्ययन या सुधार के अधीन हैं, किसी विशेष व्यक्ति में सुधार, उस क्षण की प्रतीक्षा किए बिना जब वे सामान्य गतिविधि में अनैच्छिक रूप से उत्पन्न होते हैं।

मानसिक प्रक्रियाओं का मनमाना सक्रियण विषय की गतिविधि के परिणामों का एक उपयुक्त उद्देश्य पंजीकरण करना संभव बनाता है, इसके सभी बाहरी अभिव्यक्तियों के समान रूप से उद्देश्यपूर्ण अवलोकन द्वारा पूरक।

प्रयोगकर्ता, प्रयोग की स्थितियों को उचित रूप से बदलकर, सक्रिय मानसिक प्रक्रियाओं के पाठ्यक्रम को प्रभावित करता है, उन्हें एक निश्चित सीमा तक नियंत्रित करना सीखता है, उन्हें विभिन्न कोणों से देखता है और उन्हें अधिक गहराई से समझता है।

प्रयोग न केवल उनकी गुणात्मक मौलिकता के संदर्भ में मनोवैज्ञानिक घटनाओं की अभिव्यक्ति का अध्ययन करना संभव बनाता है, बल्कि गणितीय और सांख्यिकीय विश्लेषण के तंत्र का उपयोग करके उनके मात्रात्मक पक्ष को मापने के लिए उनका मूल्यांकन भी करता है।

गतिविधि की समान स्थितियों में एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग की प्रक्रिया में विभिन्न विषयों को रखकर, उनकी मानसिक विशेषताओं की अभिव्यक्तियों को देखते हुए और संबंधित संकेतकों को रिकॉर्ड करते हुए, तुलनीय अनुभवजन्य डेटा प्राप्त कर सकते हैं जो संभावित परिवर्तनों की सीमा की समझ को गहरा करने में मदद करते हैं, अध्ययन किए गए मानसिक घटनाओं के कारण और प्रभाव संबंधों की पहचान करने के लिए।

सबसे मूल्यवान डेटा बार-बार प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक अध्ययनों से प्राप्त किया जाता है, और इससे भी अधिक अनुदैर्ध्य अध्ययन के दौरान। वे एक ओर, परिणामों को स्पष्ट करने की अनुमति देते हैं, और दूसरी ओर, अध्ययन के तहत गुणवत्ता के विकास के आवश्यक संबंधों, प्रवृत्तियों, पैटर्न की पहचान करने के लिए। गहरे, पूर्ण पैमाने पर मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में विभिन्न शोध विधियां शामिल हैं: मनोवैज्ञानिक अवलोकन, प्रयोगशाला या क्षेत्र प्रयोग (अर्थात कृत्रिम या प्राकृतिक परिस्थितियों में आयोजित), पारंपरिक प्रयोग (एक चर में परिवर्तन), कारक प्रयोग (कई चर में परिवर्तन), प्रायोगिक प्रयोग (जब अध्ययन का क्षेत्र अज्ञात हो और परिकल्पना की कोई प्रणाली न हो), निर्णायक, नियंत्रण, निर्माणात्मक (शिक्षण) प्रयोग, मनोवैज्ञानिक (साइकोडायग्नोस्टिक) बातचीत, आदि।

एक प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक अध्ययन न केवल विशेष उपकरणों, तालिकाओं, रूपों की सहायता से किया जा सकता है, बल्कि प्रश्नावली, प्रश्नावली, परीक्षण, स्व-रिपोर्ट और विशेषज्ञ आकलन का उपयोग करके मनोवैज्ञानिक परीक्षा के रूप में भी किया जा सकता है। इसलिए, प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के लिए "उपकरण" शब्द को उपयुक्त विशेष उपकरण, साथ ही स्टॉपवॉच और विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए टेबल, फॉर्म, प्रश्नावली के रूप में समझा जाता है।

तदनुसार, हार्डवेयर और रिक्त प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक अध्ययन प्रतिष्ठित हैं, जो व्यक्तिगत और समूह हो सकते हैं।

एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग करने वाले को एक शोधकर्ता (प्रयोगकर्ता) कहा जाता है, वह व्यक्ति (या व्यक्ति) जो अध्ययन का उद्देश्य है, उसे परीक्षण विषय कहा जाता है।

संकेतित सकारात्मक पहलुओं के साथ, मनोवैज्ञानिक प्रयोग में कई विशेषताएं भी होती हैं जिन्हें इसे लागू करते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए। प्रयोगशाला में सभी मानसिक घटनाओं को सक्रिय करना और अध्ययन करना आसान नहीं है। इस प्रकार, किसी व्यक्ति की वासनात्मक विशेषताएं, अधिकांश चरित्र लक्षण, रुचियां और अभिविन्यास दूसरों की तुलना में प्रयोगशाला अध्ययन के लिए कम उत्तरदायी हैं।

एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग के परिणाम काफी हद तक इसके प्रति विषय के दृष्टिकोण पर निर्भर करते हैं। प्रयोगकर्ता के सभी कौशल के साथ, प्रयोग में अपनी सभी क्षमताओं को दिखाने के लिए, पर्याप्त रुचि के साथ अध्ययन का इलाज करने के लिए विषय को प्रेरित करना हमेशा संभव नहीं होता है। इसलिए, एक प्रयोग को डिजाइन और संचालित करते समय, मनोवैज्ञानिक को विषय के लिए इसे सार्थक बनाने के लिए और कार्यों के सर्वोत्तम प्रदर्शन के लिए विषय को प्रोत्साहित करने के लिए सभी उपाय करने चाहिए।

शोधकर्ता को हमेशा यह याद रखना चाहिए कि, एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग के परिणामों के आधार पर, किसी भी व्यक्तित्व विशेषता का यथोचित न्याय करना असंभव है, क्योंकि अध्ययन किए जा रहे व्यक्ति के अलावा, मानस की अन्य विशेषताएं हमेशा प्रयोग के परिणामों को प्रभावित करती हैं। इसलिए, एक निश्चित मानसिक विशेषता के विकास के बारे में निष्कर्ष कई अलग-अलग प्रयोगों के आधार पर किए जाने चाहिए, जिनमें से प्रत्येक मानस (मानसिक घटना) के अध्ययन किए गए पक्ष को सक्रिय करता है, जबकि अन्य के माध्यम से प्राप्त आंकड़ों के साथ प्रयोगों के परिणामों की तुलना करता है। विधियाँ: बातचीत, अवलोकन, प्राकृतिक (क्षेत्र) प्रयोग, मनोनैदानिक ​​परीक्षा।

एक प्रयोगशाला मनोवैज्ञानिक प्रयोग का एक महत्वपूर्ण दोष यह है कि गतिविधि के प्रकार में परिवर्तन के साथ, अध्ययन की गई मानसिक प्रक्रियाओं की मनोवैज्ञानिक संरचना भी भिन्न हो जाती है। उदाहरण के लिए, एक प्रयोगशाला में जिस ध्यान का अध्ययन किया जाता है और एक कक्षा में छात्रों का ध्यान या उसकी गतिविधि की प्रक्रिया में एक कार्यकर्ता समान मानसिक घटनाओं से दूर होता है।

यह हमेशा याद रखना आवश्यक है कि मनोवैज्ञानिक प्रयोग के परिणाम शिक्षा, सांस्कृतिक विकास, विशेष ज्ञान, जीवन और विषय के पेशेवर अनुभव पर निर्भर करते हैं। यह परिस्थिति एक बार फिर पुष्टि करती है कि प्रयोग के परिणामस्वरूप प्राप्त सामग्री की एक सरलीकृत, यांत्रिक व्याख्या अस्वीकार्य है (विशेष रूप से बुद्धि, सोच और संज्ञानात्मक विशेषताओं का अध्ययन करने के उद्देश्य से)।

मनोवैज्ञानिक प्रयोग करते समय, कई सामान्य प्रावधानों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

आप सब कुछ एक साथ नहीं पढ़ सकते। यह जानना हमेशा आवश्यक होता है कि इस अध्ययन में किन मनोवैज्ञानिक गुणों का सबसे अधिक बारीकी से अध्ययन किया गया है और कौन सी पृष्ठभूमि हैं। इसके साथ ही, प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की एक भी विधि नहीं है जो किसी व्यक्ति के मानसिक गुणों की एक बड़ी संख्या को जुटाए और प्रकट न करे, हालांकि अलग-अलग डिग्री और एक दूसरे के साथ विभिन्न संबंधों में। इसलिए, किसी को इसके परिणामों की व्याख्या करने और अन्य तरीकों से डेटा के साथ तुलना करने में सक्षम होना चाहिए। यह मनोविज्ञान की सामान्य नींव के ज्ञान और विभिन्न विधियों के अनुप्रयोग में अनुभव के संचय के आधार पर प्राप्त किया जाता है।

परिणामी मात्रात्मक संकेतकों को अवलोकन और वार्तालाप डेटा द्वारा पूरक और परिष्कृत किया जाना चाहिए। प्रयोग और बातचीत के दौरान अवलोकन के बिना, संकेतकों की गलत व्याख्या की जा सकती है।

किसी एक प्रयोग के आधार पर एक या दूसरे मानसिक गुण का आकलन गलत हो सकता है। विशेष रूप से खतरनाक एकल प्रयोग पर आधारित निष्कर्ष हैं, जो नकारात्मक, निम्न गुणों को दिखाते या प्रकट करते हैं।

प्रत्येक प्रयोगकर्ता, कई व्यक्तियों की जांच करने के बाद, अनुभव संचय करने की प्रक्रिया में, आवश्यक विधियों का चयन करना सीखना चाहिए, प्रयोग के दौरान दोनों टिप्पणियों का विश्लेषण और तुलना करना और प्रत्येक विधि के मात्रात्मक संकेतक, और सबसे महत्वपूर्ण बात, प्रत्येक के साथ अपना संबंध स्थापित करना अन्य और अन्य अवलोकनों के डेटा के साथ।

उम्र से संबंधित गतिकी की विशेषताओं की पहचान करने के लिए प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक अनुसंधान करने के लिए मनोवैज्ञानिक को किसी दिए गए आयु के विषयों के मानस के विकास की विशेषताओं और पैटर्न का अच्छा ज्ञान होना आवश्यक है।

प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक अध्ययन (प्रयोग, मनोनैदानिक ​​परीक्षा) अनुकूल परिस्थितियों में किए जाने चाहिए। विषयों को सतर्क, अच्छी तरह से आराम और अच्छी तरह से आराम करना चाहिए। अनुसंधान के लिए सबसे अनुकूल समय सुबह उठने के दो घंटे बाद है, लेकिन किसी भी भारी भार से पहले; यदि यह पता चला कि विषय अच्छी तरह से सो नहीं पाया, तो प्रयोग स्थगित करना बेहतर होगा।

विषय का ध्यान पूरी तरह से कार्य में लीन होना चाहिए; यदि, उदाहरण के लिए, यह पता चला कि अध्ययन के समय वह अपनी शैक्षिक, व्यक्तिगत विफलताओं या परेशानियों के बारे में बहुत चिंतित था, तो प्रयोग को भी किसी अन्य समय के लिए स्थगित कर देना चाहिए।

विषय में प्रयोग के प्रति एक गंभीर, बल्कि शांत रवैया बनाना बहुत महत्वपूर्ण है। विषय को उत्तेजित करने वाली हर चीज से बचना आवश्यक है, जिससे उसे अत्यधिक भावनात्मक उत्तेजना होती है, जो प्रयोग के पाठ्यक्रम को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती है। बेशक, इस स्थिति का व्यवस्थित रूप से उल्लंघन किया जा सकता है यदि अध्ययन का विषय भावनात्मक उत्तेजना की डिग्री, स्वयं को नियंत्रित करने की क्षमता और भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र की अन्य विशेषताएं हैं।

विषय (व्यावसायिक मार्गदर्शन या चयन के उद्देश्य से भी) को यह आभास नहीं होना चाहिए कि उसका भाग्य "प्रयोग के परिणामों पर निर्भर करता है।" उसी समय, यह आवश्यक है कि वह यह समझे कि उसे पूरे ध्यान से काम करना चाहिए, कि किए जा रहे प्रयोग उसकी क्षमताओं की विशेषताओं का मूल्यांकन करने में मदद करते हैं।

5. मनोविज्ञान में प्रयोग की विधि।

प्रयोग- मुख्य में से एक, अवलोकन के साथ, सामान्य रूप से वैज्ञानिक ज्ञान के तरीके और विशेष रूप से मनोवैज्ञानिक अनुसंधान। यह मुख्य रूप से अवलोकन से भिन्न है क्योंकि इसमें अनुसंधान की स्थिति का एक विशेष संगठन शामिल है, शोधकर्ता द्वारा स्थिति में सक्रिय हस्तक्षेप, जो व्यवस्थित रूप से एक या एक से अधिक चर कारकों में हेरफेर करता है और विषय के व्यवहार में संबंधित परिवर्तनों को पंजीकृत करता है। प्रयोग चर के अपेक्षाकृत पूर्ण नियंत्रण की अनुमति देता है। यदि अवलोकन के दौरान अक्सर परिवर्तनों का पूर्वाभास करना असंभव होता है, तो प्रयोग में उनकी योजना बनाना और आश्चर्य की घटना को रोकना संभव है। चरों में हेरफेर करने की क्षमता अवलोकन पर प्रयोग के महत्वपूर्ण लाभों में से एक है। प्रयोग का लाभ इस तथ्य में भी निहित है कि बाहरी स्थितियों को बदलने पर मनोवैज्ञानिक घटना की निर्भरता का पता लगाने के लिए विशेष रूप से किसी प्रकार की मानसिक प्रक्रिया का कारण बनना संभव है।

इस प्रकार के प्रयोग होते हैं जैसे नकली गतिविधि पर आधारित प्रयोगशाला प्रयोग और वास्तविक गतिविधि पर आधारित प्राकृतिक प्रयोग। उत्तरार्द्ध की एक भिन्नता क्षेत्र अनुसंधान है।

पता लगाने और बनाने के प्रयोग भी हैं। उनमें से पहले का उद्देश्य उन कनेक्शनों का पता लगाना है जो मानस के विकास के दौरान बनते हैं। दूसरा आपको धारणा, स्मृति, सोच आदि जैसी मानसिक प्रक्रियाओं की विशेषताओं को प्रत्यक्ष रूप से बनाने की अनुमति देता है।

प्रयोग करते समय प्रयोग की उचित योजना का बहुत महत्व है। प्रयोग के पारंपरिक और तथ्यात्मक डिजाइन हैं। पारंपरिक योजना के साथ, केवल एक स्वतंत्र चर परिवर्तन, तथ्यात्मक योजना के साथ, कई।

निस्संदेह लाभ होने के कारण, मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की एक विधि के रूप में प्रयोग के कई नुकसान हैं। इसके अलावा, उनमें से कई इसके फायदों के विपरीत पक्ष हैं। किसी प्रयोग को इस तरह व्यवस्थित करना अत्यंत कठिन है कि विषय को इसके बारे में पता ही न चले। इसलिए उसके व्यवहार में स्वैच्छिक या अनैच्छिक परिवर्तन होते हैं। इसके अलावा, प्रयोग के परिणाम प्रयोगकर्ता की उपस्थिति से जुड़े कुछ कारकों से विकृत हो सकते हैं और इस प्रकार विषय के व्यवहार को प्रभावित कर सकते हैं। प्रयोग के परिणामस्वरूप प्राप्त अनुभवजन्य निर्भरता में ज्यादातर सहसंबंध की स्थिति होती है, अर्थात संभाव्यता और सांख्यिकीय निर्भरता, एक नियम के रूप में, हमें हमेशा कारण संबंधों के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति नहीं देती है। और अंत में, यह हर शोध समस्या पर लागू नहीं होता है। इसलिए, प्रयोगात्मक रूप से चरित्र और जटिल क्षमताओं का अध्ययन करना मुश्किल है।

प्रयोगशाला प्रयोगयह विशेष रूप से संगठित और एक निश्चित अर्थ में कृत्रिम परिस्थितियों में किया जाता है, इसके लिए विशेष उपकरण और कभी-कभी तकनीकी उपकरणों के उपयोग की आवश्यकता होती है। इस पद्धति का सबसे महत्वपूर्ण दोष इसकी निश्चित कृत्रिमता है, जो कुछ शर्तों के तहत मानसिक प्रक्रियाओं के प्राकृतिक पाठ्यक्रम का उल्लंघन कर सकती है, और इसके परिणामस्वरूप गलत निष्कर्ष निकाल सकती है। प्रयोगशाला प्रयोग की इस कमी को संगठन द्वारा कुछ हद तक दूर किया जाता है।

प्राकृतिक प्रयोग- एक विशेष प्रकार का मनोवैज्ञानिक प्रयोग जो वस्तुनिष्ठ अवलोकन की सकारात्मक विशेषताओं और प्रयोगशाला प्रयोग की विधि को जोड़ता है। यह उस विषय की सामान्य गतिविधियों के करीब की स्थितियों में किया जाता है, जो यह नहीं जानता कि वह शोध का उद्देश्य है। यह भावनात्मक तनाव और जानबूझकर प्रतिक्रिया के नकारात्मक प्रभाव से बचा जाता है। अवलोकन अक्सर विषय के साथ बातचीत द्वारा पूरक होता है। इस पद्धति का नुकसान विषय की समग्र गतिविधि में व्यक्तिगत तत्वों के अवलोकन के लिए अलगाव की कठिनाई के साथ-साथ मात्रात्मक विश्लेषण के तरीकों का उपयोग करने में कठिनाई है। प्राप्त आंकड़ों के मात्रात्मक विश्लेषण द्वारा एक प्राकृतिक प्रयोग के परिणामों को संसाधित किया जाता है। एक प्राकृतिक प्रयोग के विकल्पों में से एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रयोग है, जिसमें छात्र और शिक्षा का अध्ययन, सक्रिय रूप से मानसिक विशेषताओं का अध्ययन करने के उद्देश्य से किया जाता है।

मनोविज्ञान में एक प्रकार का प्रयोग सोशियोमेट्रिक प्रयोग है। इसका उपयोग लोगों के बीच संबंधों का अध्ययन करने के लिए किया जाता है, वह स्थिति जो एक व्यक्ति किसी विशेष समूह (फैक्ट्री टीम, स्कूल क्लास, किंडरगार्टन ग्रुप) में रखता है। समूह का अध्ययन करते समय, हर कोई संयुक्त कार्य, मनोरंजन और कक्षाओं के लिए भागीदारों की पसंद के संबंध में प्रश्नों की एक श्रृंखला का उत्तर देता है। परिणामों के आधार पर, आप समूह में सबसे अधिक और सबसे कम लोकप्रिय व्यक्ति निर्धारित कर सकते हैं।