एक बच्चे का आध्यात्मिक जीवन तभी पूर्ण होता है जब वह खेल, परियों की कहानियों, संगीत, कल्पना और रचनात्मकता की दुनिया में रहता है। इसके बिना, वह एक सूखा हुआ फूल है।”
सुखोमलिंस्की वी.ए.

बच्चों में सुसंगत भाषण और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने की समस्या सबसे महत्वपूर्ण, जटिल और हमेशा प्रासंगिक में से एक है। बच्चों के साथ काम करने का सबसे महत्वपूर्ण कार्य उनके सुसंगत एकालाप भाषण का निर्माण है। आखिरकार, पाठ्य शैक्षिक सामग्री की पर्याप्त धारणा और पुनरुत्पादन, प्रश्नों के विस्तृत उत्तर देने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से अपनी राय व्यक्त करना - इन सभी और अन्य शैक्षिक गतिविधियों के लिए सुसंगत भाषण के पर्याप्त स्तर के विकास की आवश्यकता होती है।

जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, इसमें एक विशेष भूमिका होती हैनाट्य खेल . उनमें भाग लेने से, बच्चे अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीखते हैं और लोगों, जानवरों और पौधों के जीवन की घटनाओं में भागीदार बनते हैं। बच्चों के भाषण विकास की विशेषताओं के आधार पर, सभी नाट्य खेल परियों की कहानियों की सामग्री पर आधारित होते हैं। अपनी कक्षाओं में खेल चुनते समय, मुझे विशेष शिक्षा कार्यक्रम की सिफारिशों, प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं द्वारा निर्देशित किया जाता है, और मैंने अपने लिए लक्ष्य निर्धारित किया है कि प्रत्येक विषय काम के सभी चरणों में व्याप्त हो - भाषण की समझ के विकास से लेकर सुसंगत रूप से बोलने, स्वर को महसूस करने और संप्रेषित करने, गतिविधियों, चेहरे के भावों, हावभावों का उपयोग करने की क्षमता। प्रत्येक नाट्य खेल में एक कथानक अवधारणा और भूमिका निभाने वाली क्रियाएं होती हैं।

एक परी कथा बच्चों के साथ काम करने में प्रभाव का सबसे सार्वभौमिक, जटिल तरीका है।आख़िरकार, एक परी कथा भाषा की कल्पना, उसकी रूपक प्रकृति, मनोवैज्ञानिक सुरक्षा है। एक परी कथा पर काम करते समय, बच्चे अपनी शब्दावली को समृद्ध करते हैं और स्वर-शैली के साथ सही ढंग से और स्पष्ट रूप से बोलना सीखते हैं। इस पद्धति का लाभ और विशेषाधिकार इस तथ्य में भी निहित है कि कक्षाओं के दौरान परी-कथा वाले कपड़े पहने बच्चों पर प्रभाव पड़ता है और बच्चों को दबाव की भावना नहीं होती है। हालाँकि, परियों की कहानियों के "सूखे" पढ़ने से व्यापक प्रभाव नहीं पड़ेगा।

विभिन्न साधनों की तलाश करना आवश्यक है जो बच्चों को परी कथा को बेहतर ढंग से समझने में मदद करेंगे।

बच्चे परियों की कहानियाँ खेलने के लिए हमेशा तैयार रहते हैं। यह दुनिया को समझने का उनका तरीका है। रचनात्मक माहौल में, एक बच्चा तेजी से और अधिक पूर्ण रूप से विकसित होता है। परी कथा अपनी आशावादिता से बच्चों को प्रसन्न करती है।

नाटकीय गतिविधियाँ आपको सामाजिक व्यवहार कौशल का अनुभव विकसित करने की अनुमति देती हैं, क्योंकि प्रत्येक परी कथा में एक नैतिक अभिविन्यास होता है। परिणामस्वरूप, बच्चा अपने दिल और दिमाग से दुनिया को समझता है और अच्छे और बुरे के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है।

पसंदीदा हीरो रोल मॉडल बन जाते हैं. अपने काम के दौरान, मुझे इस तथ्य का सामना करना पड़ा कि कई बच्चों को अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं, जैसे अलगाव, अनिर्णय, डरपोकपन के कारण, साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने में कठिनाई होती है। कई बच्चों में अवलोकन और रचनात्मकता की कमी होती है। एक नियम के रूप में, ऐसे बच्चे नहीं जानते कि अपने खाली समय में खुद को कैसे व्यस्त रखा जाए। उनकी शब्दावली सीमित और कमज़ोर है, उनका भाषण भावनात्मक रूप से अभिव्यक्तिहीन है, उनके बयानों की योजना बनाना मुश्किल है, और वे अपने भाषण में छोटे और सरल वाक्यों का उपयोग करते हैं। मेरा मानना ​​है कि आप खेल, कल्पना और लेखन के माध्यम से बच्चे को भावनात्मक रूप से मुक्त कर सकते हैं, तनाव दूर कर सकते हैं और सुसंगत भाषण विकसित कर सकते हैं। और यह सब नाट्य गतिविधियों के माध्यम से हासिल किया जा सकता है।

जैसा कि एल.एस. वायगोत्स्की ने कहा: "बच्चों की रचनात्मकता का सबसे सामान्य प्रकार होने के नाते, यह नाटकीयता है, जो स्वयं बच्चे द्वारा किए गए कार्य पर आधारित है, जो कलात्मक रचनात्मकता को व्यक्तिगत अनुभवों के साथ सबसे करीब, प्रभावी और सीधे जोड़ता है।

स्थान और समय पर काबू पाते हुए, कई प्रकार की कलाओं - संगीत, चित्रकला, नृत्य, साहित्य और अभिनय - की क्षमताओं को मिलाकर, थिएटर में एक बच्चे की भावनात्मक दुनिया पर प्रभाव डालने की जबरदस्त शक्ति होती है। प्रदर्शन कला कक्षाएं न केवल बच्चों को सुंदरता की दुनिया से परिचित कराती हैं, बल्कि भावनाओं के क्षेत्र को भी विकसित करती हैं, सहभागिता, करुणा जगाती हैं और खुद को दूसरे के स्थान पर रखने, उसके साथ खुश होने और चिंता करने की क्षमता विकसित करती हैं।

सुसंगत भाषण विकसित करने और सक्रिय शब्दावली का विस्तार करने का काम वर्णनात्मक कहानियों, परिचित पाठ की पुनर्कथन, घटनाओं पर आधारित है, उदाहरण के लिए:

परियों की कहानियाँ और कहानियाँ एक नए अंत के साथ

भाषण चिकित्सक बच्चे से मेंढकों का नाम बताने और कहानी समाप्त करने के लिए कहता है:“एक समय की बात है, दो मेंढक थे। वे दोस्त थे और एक ही खाई में रहते थे। लेकिन उनमें से केवल एक, एक असली जंगल मेंढक, बहादुर, मजबूत और हंसमुख के रूप में जाना जाता था। उसका नाम _____ था, और दूसरी, दलदल, एक कायर, कमजोर, नींद में रहने वाली लड़की थी। उसका नाम था______। लेकिन फिर भी वे साथ रहते थे. और फिर एक रात हम घूमने निकले. वे एक जंगल के रास्ते पर चल रहे हैं और अचानक वे देखते हैं...";

बीच से कहानियाँ : « एक दिन मैं और मेरे पिताजी किंडरगार्टन से भाग रहे थे .

अचानक हमने देखा... ...अब यह मेरा सबसे अच्छा दोस्त है।”;

प्रसिद्ध परी कथाओं की सादृश्यता से परियों की कहानियों का संकलन; परिवर्तनों की कहानियाँ:

मैं मुड़ रहा हूं... एक परी कथा की शुरुआत

मैं हर वक्त बोर हो गया

स्थित

परिचारिका के पास, और मैं टहलने चला गया…।

तितली में उड़ना कितना अच्छा है

पुष्प

– सब कुछ देखा जाता है. लेकिन फिर एक दिन………;

पसंदीदा खिलौनों के बारे में कहानियाँ - जिसके बारे में बच्चे बात करना पसंद करते हैं (खुद खिलौनों की ओर से - गुड़िया, भालू, रोबोट);

रंगीन परीकथाएँ - रंग किसी व्यक्ति के जीवन में महत्वपूर्ण है, यह हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में कुछ जानकारी रखता है। बच्चों को रंगों को उज्जवल और अधिक कल्पनाशील ढंग से समझना सिखाने के लिए, मैं बच्चों को "द टेल ऑफ़ मैजिकल कलर्स" बताने के लिए आमंत्रित करता हूँ:

“हम रंगों की एक परीलोक में रहते थे और थे। प्रत्येक रंग अपने स्वयं के परी महल में रहता था। लाल महल में लाल रंग.

हम चित्रफलक पर एक लाल धब्बा बनाते हैं।

और उसमें सब कुछ ---- किस रंग का था? (लाल)

पास ही नीले रंग का एक महल था, और उसके पास सब कुछ था --- क्या? (नीला)

और उससे भी दूर पीले रंग का एक महल था, और उसमें सब कुछ पीला था। सभी बच्चों की तरह, पेंट्स को भी एक-दूसरे से मिलना पसंद था और उन्होंने यही किया। एक दिन लाल रंग पीले रंग से मिलने आया।

हम लाल रंग उठाते हैं और इसे पीले रंग में मिलाते हैं। क्या हुआ? (नारंगी रंग)। और इसी तरह…

आप एक विशिष्ट रंग के बारे में एक कहानी बना सकते हैं और अपने बच्चे से इसे जारी रखने के लिए कह सकते हैं ;

कल्पना का द्विपद - बच्चे चित्रों में दो ऐसी वस्तुएँ चुनते हैं जिन्हें एक परी कथा के कथानक में संयोजित करना कठिन होता है और एक परी कथा बनाते हैं।

जोड़े एक परी कथा की शुरुआत

भेड़िया और स्केट्स किसी तरह एक भेड़िया जंगल से गुजरा और उसने देखा

स्केट्स झूठ बोल रहे हैं......

हाथी और कलम एक दिन हाथी ने लिखने का फैसला किया

मेरे मित्र जिराफ़ को एक पत्र.

और मैंने सोचा, कहां है

एक कलम ढूंढो...

बच्चों को परियों की कहानियों में प्रयोग पसंद आते हैं,परियों की कहानियाँ एक नये ढंग से, जहां परिचित नायक नई परिस्थितियों में हैं। यह विधि कल्पनाशीलता विकसित करती है, बच्चों में रूढ़िवादिता को तोड़ती है, ऐसी स्थितियाँ बनाती है जिनमें मुख्य पात्र बने रहते हैं, लेकिन खुद को पूरी तरह से अलग परिस्थितियों में पाते हैं। मैं बच्चों को सक्रिय रहना, परी कथाओं की सामान्य सामग्री की रूढ़िवादिता को तोड़ना सिखाने की कोशिश करता हूं। उदाहरण के लिए,परी कथा "शलजम" में » पोतीएक गाना गाता है, चूहा खेल खेलना,बिल्ली मछली पकड़ने जा रहे हे। एक परी कथा में"कोलोबोक" एक पुलिसकर्मी तब प्रकट होता है जब दादी और दादा अपने बेटे कोलोबोक की तलाश कर रहे होते हैं, जो उनके कटलेट चुरा लेता है, और फिर वह शर्मिंदा हो जाता है और दादी और दादा से छिप जाता है।

लेकिन फिर सब कुछ अच्छा ही ख़त्म हो जाता है. कोलोबोक समझता है कि उसने बुरा काम किया है, सभी से माफ़ी मांगता है और सभी उसे माफ़ कर देते हैं।

नाटकीय गतिविधियाँ बच्चों में एक विशिष्ट छवि को व्यक्त करने के लिए विभिन्न स्वर और गति का उपयोग करके स्पष्ट रूप से, अभिव्यंजक रूप से बोलने की क्षमता विकसित करने में मदद करती हैं। अभिव्यंजक रीटेलिंग के कौशल को विकसित करते समय, अभिव्यक्ति, दी गई ध्वनियों के उच्चारण की सटीकता, वाक् श्वास का विकास, उच्चारण की स्पष्टता और किसी की आवाज को नियंत्रित करने की क्षमता पर ध्यान दिया जाता है।
इसके अलावा, बच्चे विभिन्न प्रकार की कठपुतलियों (पहले उंगली कठपुतलियाँ, बिल्ली का बच्चा कठपुतलियाँ, फिर दस्ताना कठपुतलियाँ, और इसी तरह) के साथ-साथ एक टेबल स्क्रीन के पीछे एक गुड़िया को स्थानांतरित करने की क्षमता में भी महारत हासिल करते हैं।
थिएटर विभिन्न प्रकार के होते हैं, उनमें से कुछ का मैं आपको परिचय कराऊंगा:
फिंगर थिएटर. गुड़ियों द्वारा दर्शाया गया - सिर।
छाया रंगमंच. प्लेनर गुड़िया को सिल्हूट के रूप में एक रोशन स्क्रीन पर दिखाया गया है।
खिलौना थियेटर. उसी सामग्री के किसी भी सामान्य खिलौने का उपयोग किया जाता है।
कार्डबोर्ड थिएटर. चित्र - पात्र पढ़ी जा रही परी कथा की सामग्री के अनुसार चलते हैं।
फलालैनग्राफ पर रंगमंच।
थिएटर दस्ताने.
टेबलटॉप लकड़ी का थिएटर।
"जीवित हाथ" के साथ कठपुतली थियेटर।
कठपुतली थियेटर।

नाट्य कला मीडिया का उद्देश्यपूर्ण उपयोग बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास के स्तर को बढ़ाता है और उनकी व्यक्तिगत रचनात्मक क्षमताओं का विकास करता है।
परियों की कहानियों के कठपुतली नाट्यकरण पर काम का परिणाम इसमें न केवल सुसंगत भाषण और भाषा प्रणाली के सभी घटकों का विकास होता है, बल्कि समग्र रूप से बच्चे का व्यक्तित्व भी विकसित होता है।

गिनती की कविता से कहानियाँ

गिनती की किताब संक्षिप्त है, इसकी तुकबंदी आमतौर पर आसान है। कथानक पूर्वस्कूली बच्चों के करीब और समझने योग्य है। तंत्र यह है: हम एक कविता सीखते हैं, उसे बजाते हैं, और एक रहस्यमय शुरुआत की पेशकश करते हैं जो उसकी सामग्री से आती है।

गिनती की किताब एक परी कथा की शुरुआत

सिस्किन पिंजरे में बैठा, दादी ने उसे एक बार खाना खिलाया

नन्ही सिस्किन ने जोर से गाना गाया, मैं पिंजरा बंद करना भूल गया...

एक सेब बगीचे में लुढ़क गया, लेकिन सेब जादुई था,

बगीचे के पीछे, ओलों के पीछे। इसने अच्छे लोगों को बदल दिया

जो भी इसे उठाएगा वह बाहर आ जाएगा। में …., और दुष्टों में ……….

कहावत कहानियाँ

एक छोटी कहानी एक परी कथा के आधार के रूप में कार्य करती है।

कहावत एक परी कथा की शुरुआत

तुम दो खरगोशों का पीछा करोगे, एक दिन एक शिकारी लड़के ने देख लिया

आप एक भी नहीं पकड़ पाएंगे. एक साथ दो खरगोश। वह थे

इतना छोटा......

आप इसे बिना प्रयास के नहीं पकड़ सकते। एक समय की बात है, एक आलसी भालू था

और तालाब से मछलियाँ। मेहनती मछली...

एक शब्द की कहानियाँ

जे. रोडरी एक शब्द से शुरू करके कहानियाँ लिखने की सलाह देते हैं। वर्णनकर्ता एक शब्द लेकर आता है और रचना शुरू करता है। पहला शब्द "हैलो.." हो सकता है (...लोमड़ी ने खरगोश से कहा) या "एक बार की बात है" (दुनिया में एक बूढ़ा आदमी और एक बूढ़ी औरत थी)।

इतिहास की शुरुआत शब्द

एक समय की बात है एक लड़का रहता था...

तीन तीन कामरेड सहमत हुए: कौन सा

उन्हें तेजी से लाऊंगा, मुझे नहीं पता

क्या, वो और…….

जंगल जंगल ने एक बार नदी से बहस की थी,

कौन सा अधिक महत्वपूर्ण है...

लड़का लड़के ने अपने लोगों की बात नहीं सुनी

अभिभावक। और इसलिए मैंने जाने का फैसला किया

एक यात्रा में...

दो गौरैया का मिलन हुआ।

और एक दूसरे से कहता है......

उँगलियाँ कहानियाँ सुनाती हैं

हमारी जिज्ञासु उंगलियां जहां भी गईं, हमने क्या देखा। इस दौरान हमने बहुत कुछ सीखा और बहुत कुछ सीखा।' अब वे जो चाहें दिखा सकते हैं. यहां तक ​​कि परिचित परी कथाओं की लाइव तस्वीरें दिखाएं, उन्हें वास्तविक प्रदर्शन में बदल दें।

आइए कुछ प्रसिद्ध रूसी लोक कथाओं को याद करें और छोटे कलाकारों की मदद से उन्हें बताने और दिखाने का प्रयास करें।

चिकन रयाबा

एक बार की बात है एक दादा थे

(दोनों हाथों से ऊपर से नीचे तक एक काल्पनिक दाढ़ी बनाएं)

और बाबा

(कल्पना कीजिए कि दुपट्टे के कोने ठुड्डी के नीचे कैसे बंधे हैं)।

और उनके पास एक चिकन रयाबा था

(छोटे बच्चों के लिए, मेज पर अपनी तर्जनी को थपथपाएं, और बड़े बच्चों के लिए, "चिकन" उंगली व्यायाम दिखाएं),

जल्दी करो मुर्गी का अंडा

(अपनी उंगलियों को गोल करें और उनकी युक्तियों को एक साथ लाएं)।

हाँआसान नहीं और सोना, दादाजी ने हराया, हराया

(अपनी मुट्ठी से अंडकोष पर दस्तक दें)

- इसे नहीं तोड़ा. बाबा मारो, मारो

(अपनी मुट्ठी से अंडकोष पर दस्तक दें)

- इसे नहीं तोड़ा.

चूहा भागा

(छोटे बच्चों के लिए, अपने दाहिने हाथ की सभी अंगुलियों को मेज के पार चलाएं, और बड़े बच्चों को "माउस" उंगली व्यायाम दिखाएं),

उसने अपनी पूँछ हिलाई

(अपनी तर्जनी को हिलाएं)

- अंडा गिरकर टूट गया

(अपने आरामदायक हाथों को अपने घुटनों पर रखें)।

दादाजी रो रहे हैं

(अपना चेहरा अपने हाथों से ढकें)।

बाबा रो रहे हैं (अपना चेहरा अपने हाथों से ढकें)।

और मुर्गी चिल्लाती है: "मत रोओ, दादाजी, रोओ मत, दादी, मैं तुम्हारे लिए एक अंडा दूंगी।"

(अपनी उंगलियों को गोल करें और उनके सिरों को एक साथ लाएं)

अलग, सुनहरा नहीं, लेकिन सरल।

शलजम

नए पात्र:

शलजम - दोनों हाथों से, ऊपर से नीचे तक, नीचे की ओर एक नुकीली नोक के साथ हवा में एक वृत्त "खींचें" - शलजम के आकार में;

पोती - उंगली व्यायाम "धनुष";

कीड़ा - उंगली व्यायाम "कुत्ता";

बिल्ली - उंगली व्यायाम "बिल्ली";

चूहा - उंगली व्यायाम "माउस"।

टेरेमोक

परी कथा "टेरेमोक" में निम्नलिखित नए पात्र मंच पर दिखाई देंगे:

मेंढक - उंगली व्यायाम "मेंढक";

करगोश - उंगली व्यायाम "बनी";

चेंटरेल - उंगली व्यायाम "फॉक्स";

शीर्ष - उंगली व्यायाम "वुल्फ";

भालू - उंगली व्यायाम "भालू";

इसके अलावा, हवेली को स्वयं चित्रित करना आवश्यक होगा - उंगली व्यायाम "हाउस"।

एक प्रकार का दस्ताना

अतिरिक्त पात्र - दस्ताना

(खुली हथेली दिखाओ).

कोलोबोक

नया चरित्र - कोलोबोक

(उंगली व्यायाम "बॉल")।

जब कोलोबोक अपना गीत गाता है, तो उसके साथ निम्नलिखित गतिविधियाँ होनी चाहिए:

मैं एक बन हूँ, एक बन! खलिहान के आसपास

(उंगली व्यायाम "झाड़ू"),

बैरल के निचले हिस्से को खुजलाना

(मेज पर अपनी उंगलियां क्रॉस करें),

खट्टा क्रीम के साथ मेशा

(आटा गूंधते समय जैसी ही क्रियाएं करें)।

चूल्हे में बैठ गया

(उंगलियों का व्यायाम "स्टोव" करें),

खिड़की पर ठंड है (

उंगलियों का व्यायाम "विंडो" करें और उसमें फूंक मारें)।

मैंने अपने दादाजी को छोड़ दिया

(दादा होने का नाटक)

मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया

(दादी की तस्वीर)

मैंने खरगोश छोड़ दिया

(उंगली व्यायाम "हरे")...

* उंगली व्यायाम "स्टोव" ": अपनी उंगलियों को अपनी हथेलियों की ओर एक सीधे कोण पर मोड़ें; अपने बाएँ हाथ के अंगूठे को मोड़ें और उसे "छिपाएँ"; दाहिने हाथ की मध्यमा, अनामिका और छोटी उंगली को बाएं हाथ की उंगलियों के ऊपर रखें, अंगूठे को तर्जनी पर दबाएं और तर्जनी को फैलाएं - यह "स्टोव पाइप" है।

फिंगर व्यायाम "विंडो": दोनों हथेलियों की अंगुलियों को गोल करें और उन्हें एक अंडाकार खिड़की की तरह मोड़ें।

गीत गाने के बाद, इन शब्दों के साथ: "बन आगे लुढ़क गया - उन्होंने बस इतना ही देखा," आप अपने हाथों को एक दूसरे के सापेक्ष घुमा सकते हैं।

एलोनुष्का और लोमड़ी

इस परी कथा में युवा कलाकार को दिखाना होगा

एलोनुष्का - उंगली व्यायाम "धनुष"।

परी-कथा पात्रों के अलावा, परी-कथा दृश्यों को भी चित्रित किया जाना चाहिए:

जंगल -

जामुन - उंगली व्यायाम "जामुन";

घर - उंगली व्यायाम "हाउस"

बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी

इस कहानी में केवल तीन नायक हैं:

बिल्ली . - उंगली व्यायाम "बिल्ली";

मुरग़ा - उंगली व्यायाम "मुर्गा";

फॉक्स - उंगली व्यायाम "फॉक्स"।

साथ ही सजावट और विशेषताएँ:

मकान - उंगली व्यायाम "घर";

जंगल - उंगली व्यायाम "पेड़";

खिड़की - अपने हाथों को एक अंडाकार खिड़की की ओर मोड़ें और उसमें देखें;

पोल्का डॉट्स - मेज पर अपनी तर्जनी को थपथपाएं।

लोमड़ी, खरगोश और मुर्गा

परी कथा "फॉक्स, हरे और मुर्गा" में सभी पात्र पहले से ही हमारे उंगली कलाकारों के लिए अच्छी तरह से जाने जाते हैं, और झोपड़ी को ऐसा करके चित्रित किया जा सकता हैउंगली व्यायाम "घर"।

माशा और भालू

माशा - उंगली व्यायाम "धनुष"।

परी-कथा पात्रों के अलावा, आपको परी-कथा दृश्य भी दिखाने होंगे:

जंगल - उंगली व्यायाम "पेड़";

मशरूम - उंगली व्यायाम "मशरूम"।

जामुन - उंगली व्यायाम "जामुन";

घर - उंगली व्यायाम "हाउस";

पाई - काल्पनिक पाई को एक हाथ से दूसरे हाथ में ले जाएँ

स्टंप - मेज पर रखी मुट्ठी;

डिब्बा उंगली व्यायाम "टोकरी"

स्कूल की तैयारी के लिए स्पीच थेरेपी समूह में सुसंगत भाषण के विकास पर कक्षाओं में शाब्दिक विषय।

शाब्दिक विषय

शरद ऋतु। सब्ज़ियाँ

"शलजम", "शीर्ष - जड़ें"

फल

"छोटा - खवरोशेका"

मशरूम। जामुन

वी. सुतीव "अंडर द मशरूम", रूसी लोक कथा "वॉर ऑफ़ द मशरूम"

पेड़। झाड़ियां

"बकरी ने झोपड़ी कैसे बनाई"

रोटी

"स्पाइकलेट"

परिवार

"बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का"

इंसान

"माशा और भालू"

पालतू जानवर

"भेड़िया और सात छोटी बकरियाँ", "डेरेज़ा बकरी"

सर्दियों के लिए पक्षियों को तैयार करना

"ग्रे गर्दन"

शुरूआती सर्दियाँ

"जानवरों के शीतकालीन क्वार्टर"

सर्दी का मजा

"स्नो मेडन"

नया साल

वी. सुतीव "नए साल का पेड़"

जंगली जानवर

"तीन भालू", "कोलोबोक", "दो लालची छोटे भालू"

मुर्गी पालन

"द कॉकरेल एंड द बीन सीड", "द व्हाइट डक"

मछली

"द टेल ऑफ़ एर्शा एर्शोविच, शचेतिनिकोव का बेटा"

कपड़ा। कपड़े के जूते

चौधरी पेरौल्ट "सिंड्रेला"

व्यंजन

"फॉक्स और क्रेन"

पितृभूमि दिवस के रक्षक

जी. एच. एंडरसन "द स्टीडफ़ास्ट टिन सोल्जर"

निर्माण

"टेरेमोक"

वसंत

"छोटा - खवरोशेका"

वसंत ऋतु में कृषि कार्य

"शलजम", "शीर्ष और जड़ें"

प्रवासी पक्षी

"क्रेन और बगुला"

कीड़े

एस्टोनियाई परी कथा "तीन तितलियाँ"

एम. मिखाइलोव "वन हवेली"

जीवन सुरक्षा

चौधरी पेरौल्ट "लिटिल रेड राइडिंग हूड"

स्वास्थ्य। अस्पताल। फार्मेसी

के. चुकोवस्की "डॉक्टर आइबोलिट"

ग्लोब. नक्शा। यात्रा

एम. गार्शिन "मेंढक - यात्री"

उत्तर का जीव

एच. एच. एंडरसन "द स्नो क्वीन"

गरम देशों के जानवर

के. चुकोवस्की "डॉक्टर आइबोलिट"

हमारी मातृभूमि

"निकिता कोझेम्याका"

मौसम के

के. उशिंस्की "चार इच्छाएँ"

छंदों से कहानियाँ.

ऐसी कई छोटी कविताएँ हैं जो एक शानदार निरंतरता की माँग करती प्रतीत होती हैं। उदाहरण के लिए, ए. बार्टो की कविताएँ

कविता एक परी कथा की शुरुआत

परिचारिका ने बन्नी को त्याग दिया, परिचारिका रात में जाग गई...

एक खरगोश बारिश में छूट गया था, या: एक कुत्ता भाग गया..., या

मैं बेंच से नहीं उतर सका - एक राहगीर ने अचानक देखा

मैं पूरी तरह भीग चुका था. बेंच पर गांठ...

*********

हमारी तान्या जोर-जोर से रो रही है, तान्या व्यर्थ नहीं रोई, क्योंकि गेंद थी

उसने एक गेंद नदी में गिरा दी। रबर नहीं, बल्कि जादुई…….

चुप रहो, तनेचका, रोओ मत:

गेंद नदी में नहीं डूबेगी.

मज़ेदार तुकबंदी से एक परी कथा के लिए संबंध

एक चंचल गुब्बारा, हमारा गुब्बारा जागकर उड़ गया,

शरारती और जिद्दी, जहां नुफ़-नुफ़ रहता था, सुअर।

वह हवा के साथ भाग गया. उसने कोलोबोक की ओर देखा।

उसने हमें यह नहीं बताया कि कहां है। गुलाबी बैरल के लिए.

वह दौरा करना नहीं भूले

और मेरे दादा और दादी के साथ,

खैर, चलो वहीं बात करते हैं

पॉकमार्क्ड चिकन के साथ.

*********

जूतों को फीतों की आवश्यकता क्यों है? एक रात जब

यदि सीधे तौर पर, फीते आराम कर रहे थे, जीभ

ताकि वह ज्यादा यात्रा न करें......

उसने अपनी जीभ ढीली कर दी.

*********

कोई मरहम लगाने वाला नहीं, कोई जादूगरनी नहीं, कोई भविष्यवक्ता नहीं, सुबह-सुबह एक चम्मच

लेकिन हर उस चीज़ के बारे में जो एक साधारण कटोरे में बदल जाती है

चमचा जानता है. जादू और अदृश्य हो गया.

पहेलियों से कहानियाँ

सबसे पहले आपको पहेली के साथ काम करने की ज़रूरत है: इसे स्पष्ट रूप से पढ़ें, सभी भाषाई साधनों पर ध्यान दें, इसका अनुमान लगाएं, और फिर एक तथाकथित पुल पेश करें - पहेली से परी कथा की शुरुआत तक एक क्रॉसबार

पहेली एक परी कथा की शुरुआत

वात जितना कम होता गया, वात उतना ही कम होता गया,

बारिश जितनी करीब आती है. लेकिन फिर भी बारिश नहीं हुई. इसलिए…

(बादल और बादल)

उसने अपने पंख फैलाये. सब कुछ अचानक अंधकारमय हो गया, कुछ भी नहीं रह गया

सूरज ढका हुआ था. (बादल) दिखाई दे रहा है, प्रकाशमान छिप गया है। और अचानक…

तो कोई भी पहेली एक परी कथा की शुरुआत के रूप में काम कर सकती है।

मंत्रों, नर्सरी कविताओं की कहानियाँ।

नर्सरी कविता एक परी कथा की शुरुआत

- तुम इतने कांटेदार क्यों हो, हाथी? एक जंगल में एक हाथी रहता था,

- यह मैं सिर्फ मामले में हूं: जो किसी कारण से वसंत ऋतु में है

क्या आप जानते हैं मेरे पड़ोसी कौन हैं? सारी सुइयाँ ख़त्म हो गईं। वापस देखा

लोमड़ियाँ, भेड़िये और भालू! वह …..

*********

जंगल में एक अजीब पक्षी गर्मियों में एक दिन हम मिले

सारा दिन वह गाता रहता है: “कू-कू! कू-कू! कोयल और मुर्गे की कूक शुरू हो गई

ऐसा कोई तरीका नहीं है जिससे हर कोई बोलना सीख सके

मुर्गे की तरह गाओ: "कू-का-रे-कू!" अपनी भाषा में......

एक शब्द की कहानियाँ

जे. रोडारी एक शब्द से शुरू करके परियों की कहानियों की रचना करने की सलाह देते हैं। कथावाचक स्वयं पहला शब्द लेकर आता है और रचना शुरू करता है। पहला शब्द कोई भी शब्द हो सकता है.

उदाहरण के लिए:

शब्द एक परी कथा कहानी की शुरुआत

लड़का एक समय की बात है दुनिया में एक लड़का था जो...

तीन तीन कामरेड सहमत हुए: उनमें से कौन

कुछ तेजी से लाऊंगा, मुझे नहीं पता क्या,

वह एक खूबसूरत राजकुमारी से शादी करता है और...

वन वन ने एक बार नदी के साथ बहस की थी

उनमें से सबसे महत्वपूर्ण......

परियों की कहानियों से - पहेलियाँ

फीडबैक भी कम महत्वपूर्ण नहीं है: परिचित परियों की कहानियों के आधार पर दिलचस्प समस्याएं बनाएं। परी कथा सामग्री बहुत सारी है, मुख्य बात यह है कि बच्चों को एक मॉडल का उपयोग करके परी कथाओं को समस्याओं में बदलना सिखाना है।

परी कथा समस्या

"भेड़िया और सात छोटी बकरियाँ" यदि एक छोटी बकरी उसके पीछे दौड़ती

माँ, उसके पीछे दो अन्य, और दो अन्य

फिर बिना इजाज़त के तैराकी करने चला गया

भेड़िये को झोपड़ी में कितने बच्चे मिले?

"तीन भालू" यदि लड़की ने लगभग व्यवहार किया,

फिर चाहे कितने ही परी कथा नायक क्यों न हों

क्या आप उसके बारे में चिंतित थे?

"कोलोबोक" कोलोबोक की मुलाकात एक भालू, एक भेड़िये से हुई,......

आप एक भेड़िये को कितनी बार खा सकते हैं?

शानदार घटनाओं की कहानियाँ.

शानदार घटनाएँ एक परी कथा की रचना के लिए एक महत्वपूर्ण प्रारंभिक बिंदु के रूप में भी काम कर सकती हैं। लेकिन हमें दो नियमों के बारे में नहीं भूलना चाहिए:

- बच्चों को यह समझने दें कि वे अब कल्पना करने जा रहे हैं;

- उन्हें विभिन्न प्रकार की शानदार घटनाओं की पेशकश करें।

आप कुछ इस तरह से शुरुआत कर सकते हैं.

कल्पना करें कि आप एक चींटी के आकार में सिकुड़ सकते हैं... (आपका पसंदीदा शगल क्या होगा? आप किससे डरेंगे? क्या आप वैसा ही बनना चाहेंगे? आदि)

कल्पना कीजिए कि रसोई के नल से कीनू का रस बहता है; बादलों से बारिश की जगह किशमिश गिरने लगी; लोग नींद की गोलियाँ लेकर आये।

धीरे-धीरे ऐसी घटनाओं का दायरा बढ़ता जा रहा है।

माँ और पिताजी ने एक कालीन खरीदा। लेकिन कोई नहीं जानता था कि यह सोचिंयाका देश का एक जादुई उड़ने वाला कालीन है। जादुई कालीन एक वर्ष से अधिक समय तक दीवार पर लटका रहा। और तीसरे वर्ष में वह ऊब गया, और उसने निर्णय लिया...... (हवाई जहाज के कालीन के रोमांच के बारे में बताएं।)

उनके "जीवित" रहने की कहानी धुंधली और धुंधली हो जाती है।

ब्लॉटिंग पर आधारित परियों की कहानियां लिखना दिलचस्प है। यहां मुख्य कार्य बच्चों को ब्लॉट बनाना सिखाना है। यहां तक ​​कि तीन साल का बच्चा भी उन्हें देखकर छवियों, वस्तुओं या उनके व्यक्तिगत विवरण को देख सकता है।

आपका या मेरा धब्बा कैसा दिखता है? वह आपको किसकी या क्या याद दिलाती है? - ये प्रश्न पूछना उपयोगी है, क्योंकि ये बच्चे की सोच और कल्पनाशीलता का विकास करते हैं। इसके बाद, आप आसानी से धब्बों का पता लगाने और उन्हें खत्म करने के लिए आगे बढ़ सकते हैं। नतीजा एक पूरी साजिश हो सकती है.

और "जीवित" बूंदें प्राप्त करना और भी आसान है: कागज पर कुछ पेंट या स्याही गिराएं और इसे तुरंत अलग-अलग दिशाओं में झुकाएं - किसी प्रकार की छवि तुरंत दिखाई देगी

हममें से किसने बचपन में परी कथा की जादुई दुनिया में उतरने और उसके नायकों में से एक बनने का सपना नहीं देखा था? यह ज्ञात है कि बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए एक आवश्यक शर्त बच्चे को छापों से समृद्ध करना और उसे विभिन्न प्रकार की कलाओं से परिचित कराना है। बच्चों के साथ हमारे काम में, नाटकीय कला के व्यापक पहलू या विशेष रूप से नाटकीयता पर जोर दिया जाता है। ये नाटकीयताएं, मंचन नाटक, परी कथाएं हैं। यह नाटकीय गतिविधियाँ हैं जो बच्चे के भाषण, बौद्धिक और कलात्मक-सौंदर्य शिक्षा की अभिव्यक्ति के गठन से संबंधित कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करना संभव बनाती हैं। नाट्यकरण, सबसे पहले, कामचलाऊ व्यवस्था, वस्तुओं और ध्वनियों का एनीमेशन है, क्योंकि यह अन्य प्रकार की गतिविधियों के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है: गायन, संगीत की ओर बढ़ना, सुनना, आदि।

नाट्य गतिविधियों का विषय सीमित नहीं है और यह बच्चे की किसी भी रुचि और इच्छा को पूरा कर सकता है। इसमें भाग लेने से, बच्चे छवियों, रंगों, ध्वनियों, संगीत के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया की विविधता से परिचित होते हैं और कुशलता से पूछे गए प्रश्न उन्हें सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। पात्रों की टिप्पणियों और उनके स्वयं के बयानों की अभिव्यक्ति पर काम करने की प्रक्रिया में, बच्चे की शब्दावली सक्रिय होती है और भाषण की ध्वनि संस्कृति में सुधार होता है। निभाई गई भूमिका, विशेष रूप से किसी अन्य चरित्र के साथ संवाद, छोटे अभिनेता को खुद को स्पष्ट, स्पष्ट और समझदारी से व्यक्त करने की आवश्यकता का सामना करता है।

बच्चों को मौखिक अभिव्यक्ति के साधन सिखाते समय, हम परिचित और पसंदीदा परियों की कहानियों का उपयोग करते हैं। यह परियों की कहानियों का अभिनय है जो हमें बच्चों को उनके संयोजन (भाषण, मंत्रोच्चार, चेहरे के भाव, मूकाभिनय) में विभिन्न प्रकार के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करना सिखाने की अनुमति देता है। , आंदोलनों)।

बच्चों की नाट्य गतिविधियाँ भाषण के विकास और सुधार के लिए एक बड़ा प्रोत्साहन हैं। एक थिएटर अभिनेता को पाठ का स्पष्ट रूप से उच्चारण करने और लेखक के विचारों (स्वर, तार्किक तनाव, आवाज की ताकत, भाषण की गति) को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने में सक्षम होना चाहिए। बच्चे अपनी आवाज़, स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव और सबसे महत्वपूर्ण, स्पष्ट अभिव्यक्ति को नियंत्रित करना सीखते हैं। नाट्य खेलों में बच्चों की भागीदारी स्मृति विकास और एक-दूसरे के साथ बातचीत को बढ़ावा देती है।

बच्चों की नाट्य गतिविधियाँ न केवल बच्चे के व्यक्तित्व के मानसिक कार्यों और कलात्मक क्षमताओं का विकास करती हैं, बल्कि किसी भी क्षेत्र में पारस्परिक संपर्क और रचनात्मकता की सार्वभौमिक मानवीय क्षमता का भी विकास करती हैं। इसके अलावा, एक बच्चे के लिए, एक नाटकीय प्रदर्शन नायक बनने का, कम से कम थोड़े समय के लिए, खुद पर विश्वास करने, अपने जीवन में पहली तालियाँ सुनने का एक अच्छा अवसर है।

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प्रतिलिपि

1 एमबीडीओयू "संयुक्त किंडरगार्टन 53" परियोजना: "नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से प्रीस्कूलरों के सुसंगत भाषण का विकास" लेखक और डेवलपर्स: शिक्षक पोपोवा एल.आई. लोपेटिना ओ.ए. चिता 2015

2 परियोजना "नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास" परियोजना की प्रासंगिकता पूर्वस्कूली बचपन में एक बच्चे के महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक अपने मूल भाषण में महारत हासिल करना है। हमारे पूर्वस्कूली संस्थान में, बच्चों के विकास की भाषण दिशा प्राथमिकता है। आख़िरकार, भाषण न केवल संचार का एक साधन है, बल्कि सोच, रचनात्मकता, स्मृति, सूचना आदि का वाहक भी है। दूसरे शब्दों में, भाषण एक बहुरूपी (विविध) गतिविधि है। सुसंगत एकालाप भाषण में महारत हासिल करना प्रीस्कूलरों के लिए भाषण शिक्षा की सर्वोच्च उपलब्धि है। इसमें भाषा के ध्वनि पक्ष, शब्दावली, भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकास शामिल है और यह भाषण के सभी पहलुओं के विकास के साथ घनिष्ठ संबंध में होता है: शाब्दिक, व्याकरणिक, ध्वन्यात्मक। बच्चे भाषण गतिविधि, भाषण धारणा और बोलने के माध्यम से अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करते हैं। इसलिए, बच्चों की अच्छी तरह से जुड़ी भाषण गतिविधि, संचार के लिए, अपने विचारों को व्यक्त करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना बहुत महत्वपूर्ण है। दुर्भाग्य से, आधुनिक दुनिया में, बच्चों के लिए लाइव संचार का स्थान कंप्यूटर और टेलीविजन ने ले लिया है और यह प्रवृत्ति लगातार बढ़ रही है। परिणामस्वरूप, अनियमित सुसंगत भाषण वाले बच्चों की संख्या लगातार बढ़ रही है। यही कारण है कि भाषण विकास हमारे समाज में एक गंभीर समस्या बनती जा रही है। 4-5 साल के बच्चों के साथ काम करते हुए, जनवरी 2015 में हमने विश्लेषण करने और पहचानने के लिए एक अंतरिम निदान करने का निर्णय लिया कि मुख्य कार्यक्रम को लागू करने के लिए मैंने जो तरीके और तकनीकें चुनी थीं, वे कितनी प्रभावी थीं। परिणामस्वरूप, निम्नलिखित का पता चला: "सामाजिक-संचार विकास" को छोड़कर, सभी शैक्षिक क्षेत्रों में छात्रों की उम्र और सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के उद्देश्यों के अनुरूप सकारात्मक गतिशीलता देखी गई। भाषण कौशल वर्ष की शुरुआत में लगभग उसी स्तर पर रहा। यह "सुसंगत भाषण" अनुभाग के लिए विशेष रूप से सच था। परीक्षण किए गए 80% लोगों में सुसंगत भाषण का विकास निम्न स्तर पर रहा। शिक्षक की मदद से भी बच्चे वर्णनात्मक कहानी नहीं लिख सके। उन्होंने प्रश्नों के विस्तृत उत्तर नहीं दिये, उन्होंने एकाक्षर में उत्तर दिये। कथा प्रस्तुत करते समय तार्किक अनुक्रम का उल्लंघन, प्रस्तुति की कमी, भाषा के सीमित और निम्न शाब्दिक साधन सामने आए। इस प्रकार, एक समस्या सामने आई: सुसंगत भाषण का विकास उम्र के अनुरूप नहीं है। संकट। सुसंगत भाषण के विकास का स्तर उम्र के अनुरूप नहीं है। पहचानी गई समस्या स्थिति की प्रारंभिक स्थिति के आकलन ने काम के नए रूपों की खोज की आवश्यकता को निर्धारित किया।

3 मैंने नाट्य गतिविधि के इस रूप को एक मजबूत लेकिन विनीत शैक्षणिक उपकरण के रूप में चुना। नाट्य प्रदर्शन की तैयारी में बच्चों से पूछे गए प्रश्न उन्हें सोचने, जटिल परिस्थितियों का विश्लेषण करने और निष्कर्ष और सामान्यीकरण निकालने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। यह मानसिक विकास में सुधार और वाणी के निकट संबंधी सुधार में योगदान देता है। पात्रों की टिप्पणियों और उनके स्वयं के बयानों की अभिव्यक्ति पर काम करने की प्रक्रिया में, बच्चे की शब्दावली अदृश्य रूप से सक्रिय हो जाती है, और भाषण के ध्वनि पक्ष में सुधार होता है। नई भूमिका, विशेष रूप से पात्रों के ऑडियो संवाद, बच्चे को खुद को स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से और समझदारी से व्यक्त करने की आवश्यकता का सामना करते हैं। उनके संवाद भाषण और इसकी व्याकरणिक संरचना में सुधार होता है, वह सक्रिय रूप से शब्दकोश का उपयोग करना शुरू कर देते हैं, जो बदले में फिर से भर जाता है। परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य लक्ष्य: नाट्य गतिविधियों के माध्यम से प्रीस्कूलरों में सुसंगत भाषण का विकास। उद्देश्य: 1. विभिन्न प्रकार की गेमिंग सामग्री, सजावट, विभिन्न प्रकार के थिएटरों से समृद्ध एक विकासात्मक वातावरण प्रदान करना, जो नाटकीय खेल गतिविधियों के विकास और प्रीस्कूलरों में सुसंगत भाषण के विकास के लिए अनुकूल हो। 2. नाट्य गतिविधियों के लिए दीर्घकालिक योजनाएँ विकसित करें। 3. गेमिंग अनुभव और बच्चे की भाषण गतिविधि को समृद्ध करने के लिए माता-पिता के साथ बातचीत करें। 4.बच्चों की वाणी को संचार के साधन के रूप में विकसित करें। भाषण के संवादात्मक और एकालाप रूपों में सुधार करें। परियोजना प्रतिभागी बच्चे, शिक्षक, माता-पिता, संगीत निर्देशक, कोरियोग्राफर, ललित कला शिक्षक, भाषण चिकित्सक। परियोजना कार्यान्वयन तंत्र परियोजना के चरण परियोजना के चरणों की समय सीमा परियोजना के चरणों के कार्य चरण I (प्रारंभिक) जनवरी-फरवरी 2015

4 1. बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास के स्तर को पहचानें। 2. अध्ययन करें कि माता-पिता सक्रिय सहयोग के लिए कितने तैयार हैं। 3. शिक्षकों की सैद्धांतिक तैयारी के स्तर को बढ़ाएं 4. परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शिक्षण सहायक सामग्री तैयार करें। चरण II (मुख्य) फरवरी-अप्रैल 2015 1. विषय-स्थानिक वातावरण को फिर से भरना। 2. बच्चे के गेमिंग अनुभव और भाषण गतिविधि को समृद्ध करने के लिए माता-पिता के साथ बातचीत करें। 3. बच्चों को थिएटर की कला और उसके प्रकारों से परिचित कराएं 4. अभिव्यक्ति और बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें 5. भाषण के संवाद और एकालाप रूपों में सुधार करें स्टेज III (अंतिम) 1 मई। एक विषयगत एल्बम "होमटाउन थिएटर्स" जारी करें 2. एक ओपन का आयोजन करें मध्य समूह के माता-पिता और विद्यार्थियों के लिए बच्चों की भागीदारी के साथ नाटकीयता की स्क्रीनिंग। 3. शिक्षक परिषद में काम करने के अनुभव का सारांश प्रस्तुत करें। संसाधन सहायता सामग्री और तकनीकी सहायता: संगीत केंद्र, प्रोजेक्टर, प्रदर्शन के लिए विशेषताएं बनाएं, खरीदी जानी चाहिए, एक छाया थिएटर बनाएं, नाटक के लिए दृश्यावली बनाएं, नाटक के मंचन के लिए स्क्रीन पोशाकें परियोजना कार्यान्वयन अवधि जनवरी मई 2015 पूर्वानुमान 1. पूर्वस्कूली बच्चों का भाषण विकास: संवादात्मक भाषण कौशल में सुधार होता है, व्याकरणिक संरचना, भाषण भावनात्मक रूप से समृद्ध हो जाता है,

5 अभिव्यंजक. बच्चे आत्मविश्वास से बोलते हैं और अपनी बात का बचाव करते हैं। 2. सक्रिय सहयोग की प्रक्रिया में बच्चों, अभिभावकों और शिक्षकों को एकजुट करना। 3. थिएटर कॉर्नर का संवर्धन 4. प्रीस्कूल बच्चों के सांस्कृतिक स्तर में वृद्धि परियोजना की प्रभावशीलता का आकलन करने के लिए मानदंड 1. समूह में बच्चों का निदान 2. माता-पिता से पूछताछ 3. फोटो और वीडियो सामग्री 4. की गई गतिविधियों का विश्लेषण बाहर 5. अनुभव का सामान्यीकरण गतिविधि का अनुमानित उत्पाद 1. विषय पर एक दीर्घकालिक योजना का विकास: "नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से प्रीस्कूलरों के सुसंगत भाषण का विकास" 2. एल्बम "नेटिव सिटी थिएटर्स" का डिज़ाइन 3. का नवीनीकरण समूह का सौंदर्य स्थान 4. शिक्षकों और अभिभावकों के लिए नाट्य गतिविधियों की सामग्री और संगठन पर पद्धति संबंधी सिफारिशों का विकास। 5. मध्य समूह के माता-पिता और छात्रों के लिए बच्चों की भागीदारी के साथ नाटकीयता के खुले दृश्य का आयोजन। 6. दीवार अखबार का डिज़ाइन "हम कलाकार हैं" संदर्भ 1. आर्टेमोवा, एल.वी. प्रीस्कूलर के लिए नाटकीय खेल: पुस्तक। किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए उद्यान [पाठ] / एल.वी. आर्टेमोवा। - एम.: शिक्षा, पी. 2. एरोफीवा, टी.आई. खेल-नाटकीयकरण // खेल में बच्चों की परवरिश [पाठ] / टी.आई. एरोफीवा, ज्वेरेवा, ओ.एल. - एम.: ज्ञानोदय, पी. 3. मखानेवा, एम.डी. किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ: बच्चों के श्रमिकों के लिए एक मैनुअल। उद्यान [पाठ] / एम.डी. मखनेवा। एम.: स्फेरा, पी.

6 4. गोंचारोवा, ओ.वी. नाट्य पैलेट: कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा का कार्यक्रम [पाठ] / ओ.वी. गोंचारोवा। एम.: स्फेरा शॉपिंग सेंटर, पी. 5. मिगुनोवा, ई.वी. किंडरगार्टन में रंगमंच शिक्षाशास्त्र। [पाठ] / ई.वी. मिगुनोवा। एम.: स्फेरा शॉपिंग सेंटर, पी. (पत्रिका "प्रीस्कूल एजुकेटर" का पुस्तकालय) 6. एंटिपिना, ई.ए. किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ: खेल, अभ्यास, परिदृश्य। दूसरा संस्करण, संशोधित। [पाठ] / ई.ए. एंटीपिना। एम.: स्फेरा शॉपिंग सेंटर, पी. (पत्रिका "प्रीस्कूल एजुकेटर" का पुस्तकालय) 7. एंटिपिना, ई.ए. किंडरगार्टन में नाट्य प्रदर्शन. शीट संगीत अनुप्रयोग के साथ परिदृश्य। [पाठ] / ई.ए. एंटीपिना। एम.: स्फेरा शॉपिंग सेंटर, पी. (प्यार से बालवाड़ी)

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 42 सामान्य विकासात्मक प्रकार" सिक्तिवकर थिएटर प्रोजेक्ट "द मैजिक वर्ल्ड ऑफ़ थिएटर" में

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सादिकोवा ऐलेना निकोलायेवना शिक्षक एमबीयू डी/एस 5 "फिलिप्पोक" तोगलीपट्टी, समारा क्षेत्र थिएटर गतिविधि एक खेल है जिसमें एक बच्चा दुनिया को जानता है और भाषण कौशल विकसित करता है सार: इसमें

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मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों पर परियोजना "परी कथा "शलजम" का दौरा"। परियोजना का विषय "परी कथा "शलजम" बजाना है। लेखक: ई. ए. लावरुखिना, नगरपालिका बजटीय प्रीस्कूल के शिक्षक

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समारा शहर जिले 443042, समारा, सेंट के सामान्य विकासात्मक प्रकार 311 के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन। बेलोरुस्काया, 105ए, दूरभाष/फैक्स 8 846 221 28 30 मैं स्वीकृत करता हूं

थिएटर गतिविधियों का उपयोग करके पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण ध्वनि संस्कृति की शिक्षा उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक: जर्मिन मार्टिनोव्ना करमयान हर साल वे किंडरगार्टन आते हैं

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स्व-शिक्षा रिपोर्ट - ब्राउन एन.वी., कडनिकोवा ई.आई. स्लाइड 1 प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के साथ, प्रीस्कूल बच्चों में भाषण विकास की समस्या विशेष रूप से प्रासंगिक हो गई है। बच्चे की वाणी का विकास सबसे महत्वपूर्ण है

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प्रशासनिक जिले की शिक्षा के लिए जिला समिति

22 जनवरी, 2014 को बिरयुचा में MBDOU "किंडरगार्टन "सोल्निशको" के आधार पर किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूहों के शिक्षकों के क्षेत्रीय पद्धति संघ की दूसरी बैठक का कार्यवृत्त। वर्तमान: 24 लोग। कार्यसूची

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान कार्य कार्यक्रम का पासपोर्ट नाम विकास का आधार ग्राहक मुख्य डेवलपर्स कार्यान्वयन समय सीमा लक्ष्य उद्देश्य कार्य कार्यक्रम

4 से 5 साल की उम्र के सामान्य विकासात्मक फोकस वाले बच्चों के पुराने समूहों के शिक्षकों का पद्धतिगत सहयोग। विषय पर कार्य अनुभव से रिपोर्ट: "पूर्वस्कूली बच्चों में सुसंगत भाषण विकसित करने के साधन के रूप में रंगमंच

ग्रैमा इरीना एंड्रीवना एमबीडीओयू डी/एस 16 "बिलिना" प्रारंभिक आयु वर्ग की शिक्षिका शिक्षण में अनुभव: 5 साल का पेशेवर प्रमाण: "मुझे अपने पेशे पर इस तथ्य के लिए गर्व है कि मैं अपने बचपन को कई बार जीती हूं"

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 29 संयुक्त प्रकार" पद्धति संबंधी सिफारिशें "किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ।" पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए तैयार:

नोवोसिबिर्स्क शहर के नगरपालिका राज्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 304 संयुक्त प्रकार" सेमिनार के लिए सामग्री टी.वी. मेदवेदेवा, एमकेडीओयू डी/एस 304 नोवोसिबिर्स्क के वरिष्ठ शिक्षक,

व्याख्यात्मक नोट एक बच्चे का भाषण विकास पूर्वस्कूली बचपन में व्यक्तित्व के विकास में मुख्य कारकों में से एक है, जो पूर्वस्कूली आवश्यकताओं की सामाजिक और संज्ञानात्मक उपलब्धियों के स्तर को निर्धारित करता है।

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 1" जीवन के फूल "पी। इतुम-काली इतुम-कलिंस्की नगरपालिका जिला। स्वीकृत: एमडीओयू के प्रमुख "किंडरगार्टन 1" जीवन के फूल "अदुएवा

परियोजना का लक्ष्य: कक्षाओं के विभिन्न रूपों के एकीकरण के माध्यम से पुराने प्रीस्कूलरों के सुसंगत भाषण का विकास। उद्देश्य: पुराने समूह के बच्चों के भाषण के संवादात्मक और एकालाप रूप में सुधार करना; पिन करें और विस्तृत करें

विषय पर स्व-शिक्षा योजना: "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन और कार्यान्वयन के संदर्भ में खेल के माध्यम से सुसंगत भाषण का विकास, शिक्षक जीबीओयू स्कूल 1394 (भवन 1799) करावेवा नतालिया लावोव्ना मॉस्को 2015-2016। इसकी योजना बनाएं

शिक्षक वावरिचिना ओ.आई. MBDOU "रेज़्डोलेंस्की किंडरगार्टन 1" ज़्वेज़्डोचका "2018 बच्चों को प्रभावित करने के सबसे प्रभावी तरीकों में से एक, जिसमें पढ़ाने के लिए सीखने का सिद्धांत सबसे पूर्ण और स्पष्ट रूप से प्रकट होता है

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "लिटिल रेड राइडिंग हूड" माध्यमिक समूह "योलोचका" विषय "उपयोग" के शिक्षक के लिए 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए स्व-शिक्षा कार्य योजना

माता-पिता के लिए परामर्श "बच्चों के जीवन में नाटकीय गतिविधियाँ" द्वारा संकलित: ऐलेना गेनाडीवना मुराव्येवा शिक्षक, एमबीडीओयू किंडरगार्टन 58, एपेटिटी, मरमंस्क क्षेत्र परामर्श लक्ष्य:

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन "अचेर्स्की" शिक्षक ओल्गा बोरिसोव्ना लिखोशर्स्ट की स्व-शिक्षा के लिए कार्य योजना "कार्यान्वयन की शर्तों में बच्चों का भाषण विकास

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 72" प्रीस्कूल बच्चों के विकास के लिए नाटकीय गतिविधियों की प्रासंगिकता 2017 MADOU "किंडरगार्टन" के संगीत निर्देशक

समारा शहर जिले के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "सामान्य विकासात्मक प्रकार 13 का किंडरगार्टन" पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों समारा में नाटकीय गतिविधियाँ, 2018 थिएटर उपलब्ध में से एक है

विषयगत नियंत्रण विषय: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पूर्वस्कूली बच्चों का भाषण विकास" उद्देश्य: भाषण विकास पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता का निर्धारण करना; व्यापक जांच के साधन

नगरपालिका राज्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 28" शिक्षक साल्याखेतदीनोवा ओ.वी. के शैक्षणिक कौशल। विषय: बच्चों की नाट्य एवं खेल गतिविधियाँ रंगमंच एक जादुई दुनिया है।

नगरपालिका बजटीय प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थान बच्चों के संज्ञानात्मक भाषण विकास की दिशा में गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन 15 "जॉय"

परियोजना विषय: "नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से भाषण का विकास।" परियोजना के लेखक: प्रथम कनिष्ठ समूह के शिक्षक: बेज़ोटेकेस्टवो ई. वी. चिचकानोवा एल. यू. परियोजना का प्रकार: अल्पकालिक, समूह, भूमिका निभाना,

मॉस्को का राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान "स्कूल 1329" (प्रीस्कूल विभाग) थिएटर की जादुई दुनिया। प्रीस्कूलर के साथ सुधारात्मक कार्य में नाट्य गतिविधियों की विशेषताएं

बच्चों के भाषण के विकास में नाटकीय गतिविधि बहुत महत्वपूर्ण है। यह आपको बच्चे के भाषण की अभिव्यक्ति, बौद्धिक कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के गठन से संबंधित कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। यह भावनाओं, अनुभवों और भावनात्मक खोजों के विकास का एक अटूट स्रोत है, आध्यात्मिक संपदा से परिचित होने का एक तरीका है। परिणामस्वरूप, बच्चा अपने मन और हृदय से दुनिया के बारे में सीखता है, अच्छे और बुरे के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है; संचार कठिनाइयों और आत्म-संदेह पर काबू पाने से जुड़ी खुशी सीखता है।

नाट्य गतिविधियों में भाग लेने से, बच्चे छवियों, ध्वनियों, रंगों के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया की विविधता से परिचित होते हैं और कुशलता से पूछे गए प्रश्न उन्हें सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। एक भूमिका निभाते समय, विशेष रूप से अन्य पात्रों के साथ संवाद में प्रवेश करते समय, बच्चे को खुद को स्पष्ट, स्पष्ट और समझदारी से व्यक्त करने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है। इसलिए, नाटकीय खेलों में बच्चों की भागीदारी सुसंगत एकालाप भाषण के सभी पहलुओं के पूर्ण विकास में योगदान देगी और स्कूल में सफल सीखने के लिए मुख्य शर्त बन जाएगी।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के साथ-साथ मुफ्त गतिविधियों के दौरान नाटकीय खेलों के लक्षित उपयोग के परिणामस्वरूप, बच्चे भाषण कौशल हासिल करेंगे, जिसके आधार पर सुसंगत बयान बनाना और सोच, स्मृति और कल्पना विकसित करना संभव होगा। . वाणी अधिक भावनात्मक, अभिव्यंजक और सार्थक हो जाएगी।

सुसंगत भाषण, एक स्वतंत्र प्रकार की भाषण-संज्ञानात्मक गतिविधि होने के साथ-साथ बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, क्योंकि यह ज्ञान प्राप्त करने के साधन और इस ज्ञान की निगरानी के साधन के रूप में कार्य करता है। सुसंगत भाषण प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण कौशल का गठन शिक्षकों के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है, क्योंकि बच्चे के व्यक्तित्व का आगे का विकास और शैक्षिक ज्ञान का अधिग्रहण उनके गठन की डिग्री पर निर्भर करता है।

थिएटर टेल सुसंगत भाषण संचार गतिविधि का एक विशेष और जटिल रूप है। प्रीस्कूलरों में सुसंगत भाषण विकसित करने के लिए, नाटकीय खेलों का उपयोग किया जाता है जो उन्हें छात्रों में रुचि लेने, उनका ध्यान आकर्षित करने, उन्हें मुक्त करने, प्रजनन और रचनात्मक कल्पना, प्राथमिक तार्किक सोच, स्मृति के तत्वों को विकसित करने और, सबसे महत्वपूर्ण बात, भाषण के लिए आंतरिक प्रेरणा बनाने की अनुमति देते हैं। उच्चारण. एक खेल

नाट्य गतिविधियों का उद्देश्य क्या है? अपने प्रतिभागियों के बीच संवेदनाओं, भावनाओं, भावनाओं को विकसित करना; सोच, कल्पना, ध्यान, स्मृति के विकास के लिए; कल्पना विकसित करना; दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणों के निर्माण पर; कई कौशल और क्षमताओं (भाषण, संचार, संगठनात्मक, मोटर, आदि) के विकास के लिए

बच्चे के भाषण के विकास पर नाटकीय खेल का प्रभाव नाटकीय खेल: शब्दावली का विस्तार करके सक्रिय भाषण को उत्तेजित करता है; बच्चा अपनी मूल भाषा की समृद्धि, उसकी अभिव्यक्ति के साधन (गतिशीलता, गति, स्वर-शैली, आदि) सीखता है; आर्टिकुलिटरी तंत्र में सुधार करता है; संवाद, भावनात्मक रूप से समृद्ध, अभिव्यंजक भाषण बनता है।

बच्चे का भाषण और विभिन्न प्रकार के थिएटर फिंगर थिएटर *भाषण, ध्यान, स्मृति के विकास को बढ़ावा देता है; *स्थानिक प्रतिनिधित्व बनाता है; *चपलता, सटीकता, अभिव्यक्ति, आंदोलनों का समन्वय विकसित करता है; * प्रदर्शन बढ़ता है, सेरेब्रल कॉर्टेक्स का स्वर।

बच्चे के व्यक्तित्व पर समग्र प्रभाव: उसकी मुक्ति, स्वतंत्र रचनात्मकता, अग्रणी मानसिक प्रक्रियाओं का विकास; आत्म-ज्ञान और व्यक्तिगत अभिव्यक्ति को बढ़ावा देता है; समाजीकरण के लिए स्थितियां बनाता है, अनुकूली क्षमताओं को बढ़ाता है, संचार कौशल को सही करता है, संतुष्टि, खुशी और सफलता की भावना का एहसास करने में मदद करता है। नाटकीयता का खेल नाटकीय गतिविधि का सबसे "संवादात्मक" प्रकार।

इरीना फ्रांत्सेवा
कार्य अनुभव "नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास"

कार्य अनुभव

प्रदर्शन किया: एमकेडीओयू नंबर 4 फ्रांत्सेवा के शिक्षक आई. पी.

वृत्त का उद्देश्य:

छोटे मोनोलॉग और बहुत कुछ करना सीखें विस्तारपात्रों के बीच संवाद. विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का उपयोग करके पात्रों के साथ क्रियाएँ करें (धड़ का घुमाव, सिर, हाथ की हरकतें); अपने कार्यों को अपने साझेदारों के कार्यों के साथ समन्वयित करने में सक्षम हों, न कि उन पर हावी होने के लिए, विभिन्न प्रकार के आंदोलनों और कार्यों को चुनने में सक्षम हों, अपने साझेदारों को हमेशा अपने बगल में महसूस करें, अपने चरित्र की भूमिका निभाने के अभिव्यंजक साधन खोजें। पात्रों के स्थान को कुछ सजावटी तत्वों से सजाने का प्रयास करें।

सर्कल कार्य:

1. याददाश्त विकसित करें, सोच, कल्पना, भाषण, ध्यान और विभिन्न व्यक्तित्व लक्षण (स्वतंत्रता, पहल, भावनात्मक प्रतिक्रिया).

2. पात्रों की भावनाओं और मनोदशाओं का परिचय दें; किसी विशेष मनोदशा के कारणों को समझने के लिए, उनकी बाहरी अभिव्यक्ति के तरीकों में महारत हासिल करने में मदद करें।

3. मैत्रीपूर्ण संबंधों के लिए अनुकूल माहौल बनाएं; बच्चों को एक समान विचार और अनुभवों के साथ एकजुट होने का अवसर दें; दिलचस्प के आधार पर एकजुट हों गतिविधियाँ, प्रत्येक बच्चे को अपनी गतिविधि, व्यक्तित्व और रचनात्मकता दिखाने की अनुमति दें।

4. अवधारणाओं का परिचय दें "चेहरे के भाव", "इशारा", "पैंटोमाइम", के साथ व्यायाम करें थियेट्रिकलचेहरे के भाव, हावभाव, मूकाभिनय का उपयोग करके छवियों को चित्रित करने वाले खेल

प्रयुक्त पुस्तकें:

1. एंटिपिना ई. पी. किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियाँ. एम., 2009.

2. मखानेवा एम. डी. थियेट्रिकलकिंडरगार्टन में कक्षाएं. एम., 2008.

3. पेत्रोवा टी.आई., सर्गेइवा ई.एल. तैयारी और कार्यान्वयन किंडरगार्टन में नाटकीय खेल. एम., 2004.

नाट्य गतिविधियों के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास.

परिचय

संचार, पहले प्रकारों में से एक है गतिविधियाँजिसमें एक बच्चा महारत हासिल कर लेता है वह एक सार्वभौमिक स्थिति है विकासइस दौरान उनका व्यक्तित्व पूर्वस्कूली बचपन.

मैसेंजरभाषण साथियों के साथ संचार का एक साधन है, साथ ही स्कूल में सफल सीखने के लिए एक आवश्यक शर्त भी है। अपने बच्चे को अपने विचारों को सटीक, सक्षम और लगातार व्यक्त करना सिखाना महत्वपूर्ण है।

संकट बच्चों में सुसंगत भाषण का विकासशिक्षकों की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए जाना जाता है। कर्मी. भाषण अनुसंधान प्रीस्कूलरों का विकास एस द्वारा किया गया था. एल रुबिनस्टीन, एफ ए सोखिन, ए एम लेउशिना, एम आई लिसिना और अन्य। यह लंबे समय से स्थापित है पूर्वस्कूली उम्रस्तर में महत्वपूर्ण अंतर हैं बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास. इससे मेरा भी पता चलता है शिक्षण अनुभव.

मुख्य कार्य सुसंगत भाषण का विकासबच्चे को एकालाप और संवाद में सुधार करना है भाषण. इस समस्या का समाधान हो सकता है के माध्यम सेविभिन्न प्रकार के भाषण गतिविधियाँ.

शिक्षा के इस क्षेत्र में उपयोग की जाने वाली विभिन्न विधियों और तकनीकों के बीच बच्चे, संभावनाओं ने मेरा ध्यान खींचा नाट्य गतिविधियाँ. सटीक रूप से, खेलों के प्रकारों में से एक के रूप में गतिविधियाँ, सीखने की प्रक्रियाओं के आसान और मुफ्त कार्यान्वयन को बढ़ावा देता है और बाल विकास.

दुर्भाग्य से, आधुनिक परिस्थितियों में प्रीस्कूलसंस्थानों में कम उपयोग किया गया नाट्य गतिविधियों की क्षमता का विकास करना. इस विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि प्रणाली नाट्य गतिविधियों में बच्चों के भाषण के विकास पर काम पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुआ है. इसलिए, मैंने इस समस्या की जांच करने और आचरण करने का निर्णय लिया कामका लक्ष्य बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास, थिएटर ग्रुप की गतिविधियों के माध्यम से"अकॉर्डियन"और खेल आयोजित करना।

में इसके साथ संबंध, हमारा लक्ष्य कामबन गया - स्तर बढ़ाएँ नाट्य गतिविधियों के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास.

मैं मानता हूँ कि एक थिएटर समूह में बच्चों के नाटकीय खेल और गतिविधियाँ"अकॉर्डियन"सबसे महत्वपूर्ण प्रेरक कारक के रूप में काम करेगा बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास. इसका मतलब है कि वे स्तर को बढ़ाने में योगदान देंगे वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास.

अंतर्गत मेल जोलवाणी से अर्थ समझ में आता है विस्तारित वक्तव्य(तार्किक रूप से संयुक्त वाक्यों की एक श्रृंखला जो सामान्य समझ और आपसी समझ सुनिश्चित करती है। मुख्य कार्य सुसंगत भाषण - संचारी. यह संवाद और एकालाप में किया जाता है।

के लिए प्रीस्कूलबचपन सक्रिय है सुसंगत भाषण के विकास पर काम करें. संवाद और एकालाप कौशल का निर्माण हो रहा है। प्रभावी साधनों में से एक विकाससंचार कौशल प्रीस्कूलर - एक नाटकीय गतिविधि है. नाट्य गतिविधियाँभाषण समस्याओं को हल करने में मदद करता है के माध्यम सेसंवादों और एकालापों में सुधार, अभिव्यंजना में महारत हासिल करना भाषण. बच्चे संवाद में व्याकरण संबंधी कौशल और क्षमताओं को लागू करना सीखते हैं (प्रश्नों के उत्तर, बातचीत)और एकालाप (मौखिक रचनात्मकता) भाषण, भाषा की कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों और उसके व्याकरणिक साधनों का उपयोग करें।

नाट्य गतिविधियाँको व्यवस्थित रूप से शामिल किया जा सकता है कामविभिन्न स्टूडियो और क्लब; इसके उत्पाद गतिविधियाँ(मंचीय नाटक, नाटक, प्रदर्शन, संगीत कार्यक्रम, आदि)छुट्टियों की सामग्री में शामिल किया जा सकता है, मनोरंजनऔर थीम रातें।

हमारे किंडरगार्टन में इसका आयोजन किया गया था थिएटर क्लब"अकॉर्डियन".

सर्कल का उद्देश्य था सुसंगत भाषण का विकासऔर रचनात्मक क्षमताएँ वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे.

प्रस्तुत लक्ष्य साकार हो गया निम्नलिखित कार्यों के माध्यम से:

1. के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ विकासरचनात्मकता बच्चों को नाट्य गतिविधियों के माध्यम से.

2. विभिन्न प्रकारों की व्यापक समझ दीजिए थियेटर, प्रदर्शन बनाने वाले लोगों के पेशे।

3. अभिव्यंजक साधनों की निपुणता संचार: मौखिक (गति, मात्रा, उच्चारण, स्वर-शैली आदि को नियंत्रित करना)और अशाब्दिक (चेहरे के भाव, मूकाभिनय, मुद्राएं, हावभाव).

4. संज्ञानात्मक सुधार प्रक्रियाओं: स्मृति, सोच, कल्पना, ध्यान।

5. संयुक्त प्रक्रिया में बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों के लिए अनुकूल माहौल बनाएं गतिविधियाँ.

6. संयुक्त डिजाइन में भागीदारी गतिविधियाँपोशाक तत्वों, दृश्यों, विशेषताओं के मॉडलिंग पर।

थिएटर ग्रुप का काम"अकॉर्डियन"के लिए इरादा बड़े बच्चेऔर प्रारंभिक समूह और 2 साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है। काममग कार्यक्रम के प्रमुख लक्ष्यों और उद्देश्यों पर आधारित है "जन्म से स्कूल तक"/एन.ई. वेराक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम. ए. वासिलीवा द्वारा संपादित।

में कक्षाएं थियेट्रिकलमग सत्र सप्ताह में एक बार आयोजित किया जाता है, जो 30 मिनट तक चलता है। कक्षाओं के लिए इष्टतम समय थिएटर क्लब - गुरुवार, दोपहर।

में महत्वपूर्ण दिशाओं में से एक नाट्य गतिविधियों में बाल विकासस्थितियाँ बनाना है, इसलिए मेरा पहला चरण काम बन गया है - नाटकीय ढंग से रचना करना- गेमिंग वातावरण मग। इस उद्देश्य के लिए, समूह के पास एक कोना था नाट्य प्रदर्शन, प्रदर्शन। इसमें विभिन्न प्रकार शामिल थे थियेटर: डेस्कटॉप, बिबाबो, फलालैनग्राफ, छाया और अन्य। बाद में, बच्चों और मैंने बनाया चम्मचों पर रंगमंच के पात्र, बोतलें, स्पंज। बेशक, यह हमारे माता-पिता के बिना नहीं हो सकता था, उन्होंने हमारी मदद की बांधने के लिएफिंगर पेंटिंग के लिए परी कथा पात्र थिएटर.

कोने में दृश्यों के अभिनय के लिए प्रॉप्स हैं और प्रदर्शन के: कठपुतली के लिए वेशभूषा, गुण, मुखौटे, स्क्रीन थिएटर, थिएटर प्रॉप्स, किताबें, पोस्टर, बॉक्स ऑफिस, टिकट।

हम निर्देशक के खेल के बारे में नहीं भूले हैं। हमने फिंगर गेम्स, टेबल गेम्स और बेंच गेम्स के लिए एक जगह अलग रखी है। थिएटर, दस्ताने पर, बोतलों पर। हमने विभिन्न परियों की कहानियों के आधार पर खेल के मैदान - खेल के मैदानों का आयोजन किया (बेशक, इसके अनुसार)। बच्चों की उम्र, खेलने के लिए सीपियों से बना एक परी-कथा शहर।

उपयुक्त उपदेशात्मक का चयन करना आवश्यक था सामग्री: नाट्य खेल; साहित्यिक कृतियों पर आधारित नाटकीयता; श्रृंखला से सचित्र पुस्तकों का चयन "रूसी लोक कथाएँ", और विकास करनाथीम शाम के परिदृश्य।

इस प्रकार, तैयारी का अगला चरण चयन था नाट्य नाटक सामग्री.

मंडल के कार्य करने के लिए यह आवश्यक था वर्ष के लिए दीर्घकालिक कार्य योजना विकसित करें, जहां मुख्य दिशाएं प्रतिबिंबित होंगी सुसंगत भाषण के विकास पर काम करें. एक दीर्घकालिक योजना तैयार की गई थिएटर ग्रुप का काम"अकॉर्डियन"बच्चों के साथ वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र, जो परिशिष्ट 1 में प्रस्तुत है।

बहुत कुछ माता-पिता पर निर्भर करता है। यदि माता-पिता रुचि रखते हैं, तो बच्चा भी "जलेगा"। वे सबसे वांछनीय दर्शक हैं नाट्य प्रदर्शन. इसलिए, हमने एक अभिभावक बैठक आयोजित की कोशिश कीसकारात्मक प्रभाव उजागर करें बच्चे के भाषण विकास पर नाटकीय गतिविधियाँ.

मुख्य मंच सुसंगत भाषण के विकास पर काम मंडली के भीतर बच्चों की नाटकीय और खेल गतिविधियाँ थीं"अकॉर्डियन". प्रत्येक पाठ में एक विशिष्ट संरचना का पालन किया गया। पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करने के बाद और विकाससंचालन में सहयोगी थियेट्रिकलकिंडरगार्टन में कक्षाएं, हम विकसितइसकी पाठ संरचना, जो वृत्त के लक्ष्यों और उद्देश्यों को पूरी तरह से दर्शाती है। हमारी राय में, ज्ञान प्रदान करना सबसे उचित है ब्लॉकों में बच्चे(परिशिष्ट 2 देखें).

पाठ संरचना मंडल की नाट्य गतिविधियों में शामिल हैं:

1 ब्लॉक थियेट्रिकल"जिज्ञासु". आचरण का स्वरूप शैक्षिक वार्तालाप है।

पाठ की शुरुआत में, शिक्षक शैक्षिक प्रकृति की एक छोटी बातचीत आयोजित करता है। यह एक परिचय हो सकता है नाटकीय अवधारणाएँ. परिचय सरल अवधारणाओं से शुरू होता है जो धीरे-धीरे अधिक जटिल हो जाता है। बच्चों से परिचय होता है नाट्य व्यवसाय: मेकअप आर्टिस्ट, कॉस्ट्यूम डिजाइनर, निर्देशक। वे मिनी-स्केच का प्रदर्शन करते हुए इस भूमिका में खुद को आजमाते हैं।

महीने में एक बार व्यवहार की संस्कृति के बारे में बातचीत होती है थिएटर. बच्चे व्यवहार के नियमों को सुदृढ़ करते हैं थिएटरइसका क्या मतलब है "सांस्कृतिक दर्शक". अर्जित ज्ञान को प्रस्तुत किए जाने वाले लघु-प्रदर्शनों में समेकित किया जाता है "कलाकार की"दूसरे भाग से पहले बच्चे"दर्शक".

के माध्यम सेबातचीत, एक दूसरे को जानना विभिन्न प्रकार के थिएटर वाले बच्चे(डेस्कटॉप, फिंगरप्रिंट, फलालैनग्राफ, आदि, उनकी उत्पत्ति के इतिहास के साथ।

तैयारी में बच्चों को प्रदर्शन के लिएकिसी साहित्यिक कृति पर चर्चा होती है। शिक्षक और बच्चे कार्य के मुख्य विचार पर चर्चा करते हैं; नायकों की विशिष्ट विशेषताएं; जानवरों की आदतें, आदि

2 ब्लॉक "खिलौना"~ खेल चालू वाक् श्वास का विकास भाषण(अभिनय की मूल बातें)

वाणी सक्रिय करने के लिए विकास, विशेष रूप से प्रारंभिक चरण में, विभिन्न खेल: पर वाक् श्वास का विकास, कलात्मक मोटर कौशल, अभिव्यक्ति भाषण.

आलंकारिक मोटर-वाक् लघुचित्र वाक् कमियों को दूर करने में मदद करते हैं। मोटर-भाषण लघुचित्रों का संचालन किया गया "भालू", "कीड़ा", "धोना"सीखना बच्चेपाठ के साथ अपने कार्यों का समन्वय करें।

जिन बच्चों में साँस लेना और छोड़ना कमज़ोर हो जाता है, वे आमतौर पर धीरे-धीरे बोलते हैं और लंबे वाक्यांशों का उच्चारण करने में कठिनाई होती है। अक्सर ऐसे बच्चे शब्दों को पूरा नहीं करते और अक्सर वाक्यांश के अंत में फुसफुसाते हुए उनका उच्चारण करते हैं। इसलिए, सर्कल पर अभ्यास का उपयोग करता है वाक् श्वास का विकास. उदाहरण के लिए, "शरद ऋतु के पत्तें", "डंडेलियन", "नाव चलाओ", और दूसरे।

पर नाट्य कक्षाओं में, बच्चों में स्पष्ट उच्चारण विकसित होता है, चल रहा है कामटंग ट्विस्टर्स, टंग ट्विस्टर्स, नर्सरी राइम्स की मदद से अधिक अभिव्यक्ति। शब्दों के लिए तुकबंदी लेकर आएं। उदाहरण के लिए, एम. कार्तुशिन का लयबद्ध खेल "ड्रॉप्स", एक अभ्यास अभिव्यक्ति विकास"एड़ी", "बंदर".

ऐसे रेखाचित्रों और अभ्यासों का उपयोग किया जाता है जिनके लिए शब्दों के लक्षित प्रदर्शन की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए: "जागो कॉमरेड", "लक्ष्य तक पहुँचें".

व्याकरणिक संरचना में सुधार के लिए कार्य दिए गए हैं भाषण, संवाद और एकालाप रूप भाषण. खेल “बेल्का और स्ट्रेलका के बीच एक मज़ेदार और दुखद संवाद बनाएँ। संचार के सबसे सरल प्रकारों पर रेखाचित्र "गर्लफ्रेंड्स", "बधाई हो"और दूसरे।

भूमिका निभाने के लिए, बच्चे को विभिन्न प्रकार के दृश्य साधनों (चेहरे के भाव, शरीर की हरकतें, हावभाव, शब्दावली और स्वर में अभिव्यंजक भाषण, आदि) में महारत हासिल करनी चाहिए। इसलिए में थियेट्रिकलखेल का उद्देश्य सर्कल में आयोजित किया जाता है विकासआंदोलन की अभिव्यक्ति (नकल आंदोलनों, रिदमोप्लास्टी, बुनियादी भावनाओं की अभिव्यक्ति के लिए अध्ययन)। बच्चे खेल-खेल में अभिनय की मूल बातें सीखते हैं।

3 ब्लॉक "कलाकार"

इस स्तर पर, बच्चे छोटे-छोटे नाटक सीखते हैं, परियों की कहानियों का नाटक करते हैं, लघु संगीत कार्यक्रम दिखाते हैं और खेलों में बोर्ड गेम का उपयोग करते हैं। थिएटर, उंगली और दस्ताना कठपुतलियाँ। इसके अलावा, बच्चों को विभाजित किया गया है "दर्शक"और "अभिनेता", जो लघु-प्रदर्शन दिखाते हैं। के लिए बड़े बच्चे, तात्कालिक रेखाचित्रों का उपयोग किया जाता है। हर बार "दर्शक"और "अभिनेता"स्थान बदलें, जो उन्हें विभिन्न भूमिकाओं पर प्रयास करने और व्यवहार की संस्कृति को मजबूत करने की अनुमति देता है थिएटर.

सबसे सक्रिय लोगों के समूह के साथ बच्चेहम टेबलटॉप का उपयोग करके सबसे सरल परी कथाओं का नाटक करते हैं थिएटर; कम सक्रिय लोगों के साथ - हम थोड़ी मात्रा में कार्रवाई के साथ कार्यों को नाटकीय बनाते हैं।

किसी नाटक का मंचन करते समय, पात्र गाते हैं, नृत्य करते हैं, बात करते हैं - यहीं से आता है अभिव्यंजक भाषण का विकास, चेहरे के भाव, हावभाव।

किसी साहित्यिक कृति के सामान्य नाटकीयकरण के बजाय, आप बच्चों को काल्पनिक नाटकीयता की पेशकश कर सकते हैं, जहाँ बच्चे सामने आते हैं

पात्रों का व्यवहार, संवाद जो पाठ में वर्णित नहीं हैं, और फिर खो जाते हैं। परियों की कहानियों पर आधारित प्रदर्शन तैयार करते समय, कथानक का विश्लेषण करना, समय, मुख्य पात्रों का वर्णन करना, चित्रों को देखना और संगीत सामग्री को सुनना आवश्यक है।

आप रिहर्सल के दौरान ओवरलोड नहीं कर सकते। बच्चे, अन्यथा आप रुचि खो देंगे. सभी बच्चों को अलग-अलग भूमिकाओं में खुद को आजमाने का मौका देना जरूरी है, तभी सभी बच्चे शब्दों को जान सकेंगे और एक-दूसरे की जगह ले सकेंगे।

रिश्ते बहुत महत्वपूर्ण हैं बच्चेकिसी प्रोडक्शन या प्रदर्शन के दौरान एक टीम में। शिक्षक का एक कार्य एक आरामदायक माइक्रॉक्लाइमेट बनाना है। गहन भाषण विकासबढ़ावा देता है और स्वतंत्र है नाट्य गतिविधि, जिसमें न केवल कार्रवाई शामिल है बच्चेगुड़ियों और पात्रों के साथ, या अपनी स्वयं की भूमिका निभाने वाली क्रियाओं के साथ, लेकिन कलात्मक भाषण के साथ भी गतिविधि.

स्वतंत्र प्रदर्शन के लिए बच्चों को इससे परिचित कराया जाता है परिकथाएं: "शलजम", "टेरेमोक", "कोलोबोक"या आपकी अपनी रचना के कार्य (पहले से ही अधिक में बड़ी उम्र) . स्वतंत्र बच्चों के लिए नाट्य गतिविधियाँशाम और सुबह पाठ से हटाया जा सकता है या पाठ से सुचारू रूप से प्रवाहित किया जा सकता है।

4 ब्लॉक "मालिक"- प्रदर्शन के लिए विशेषताओं और वेशभूषा का उत्पादन

बच्चे अक्सर आगामी प्रदर्शन के लिए पात्रों के निर्माता के रूप में कार्य करते हैं। अपने हाथों से गुड़िया बनाना उपयोगी है बच्चेचूँकि यह भी है हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करता है, कल्पना, कल्पनाशील सोच। गुड़िया विभिन्न सामग्रियों से बनाई जाती हैं। ये बोतलें, चम्मच, फोम रबर और अन्य सामग्री हो सकती हैं। बच्चे प्रदर्शन के लिए विशेषताएँ और मुखौटे बनाते हैं। विशेषताओं का उत्पादन डिज़ाइन कक्षाओं में किया जा सकता है गतिविधियाँ, ललित कला में गतिविधियाँ, स्वतंत्र में बच्चों की गतिविधियाँ.

इस प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करना उपयोगी है, बड़े भाई-बहन. यह लोगों को एक साथ लाता है बच्चे और माता-पिता, उन्हें एक-दूसरे को बेहतर ढंग से समझने की अनुमति देता है। यह शिक्षक और माता-पिता के बीच संबंधों को भी सामान्य बनाता है।

परिणाम कार्य मगबेशक, छुट्टियों, अवकाश आदि के लिए प्रदर्शन आयोजित करना है मनोरंजन. प्रदर्शन अन्य समूहों के बच्चों, अभिभावकों को दिखाया जाता है और छुट्टियों के साथ मेल खाता है। थीम नाइट्स में माता-पिता की भागीदारी महत्वपूर्ण है। मैंने चुना है और विकसितथीम शाम के परिदृश्य "चाय शाम", "विनम्रता का पाठ"और अन्य उपयोग कर रहे हैं वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के लिए नाटकीय और गेमिंग गतिविधियाँ(परिशिष्ट 3 देखें).

के अलावा एक मंडली में काम करें, सुसंगत भाषण के विकास पर काम नाटकीयता के उपयोग के माध्यम से किया जाता हैआपके खाली समय में खेल। खेलों की मेजबानी

या तो अलग से किया जा सकता है या संगठित रूप से शामिल किया जा सकता है बच्चों की गतिविधियाँ(परिशिष्ट 4 देखें).

पहला थियेट्रिकलखेलों का संचालन स्वयं शिक्षक द्वारा किया जाता है बच्चे. इसके अलावा, पाठ छोटे अभ्यासों और खेलों का उपयोग करते हैं, जिसमें शिक्षक खेल में भागीदार बनता है और बच्चे को इसे व्यवस्थित करने में पहल करने के लिए आमंत्रित करता है, और केवल इसमें वरिष्ठसमूहों में, शिक्षक कभी-कभी खेल में भागीदार बन सकते हैं और प्रोत्साहित कर सकते हैं बच्चेस्वतंत्रता के लिए इस प्रकार, बच्चों के लिए नाट्य गतिविधियाँ, के लिए एक उत्तेजक था सुसंगत भाषण का विकास.

निष्कर्ष

अनुभवऔर किए गए निदान से उस भागीदारी का पता चला नाट्य गतिविधियों में बच्चेशब्दावली संवर्धन पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है बच्चे, पर विकासभाषण क्षमता. मैंने देखा है कि बच्चेउनके मूड में सुधार हुआ है, उनमें आत्मविश्वास आया है, वे अधिक स्वतंत्र महसूस करते हैं, वे अधिक भरोसेमंद ढंग से संवाद करते हैं।

शिक्षा नाटकीयता का उपयोग करते हुए सुसंगत भाषणसख्त नियमों या घुसपैठ के बिना, गेम आसान और मुफ़्त हैं। में कक्षाएं थियेट्रिकलमग एक साथ कई समस्याओं को हल करने में मदद करता है कार्य: भाषण और रचनात्मकता का विकास, आत्म-अभिव्यक्ति। preschoolersवे खेल में शामिल होने, छवियों को मूर्त रूप देने और कलाकारों में बदलने से खुश हैं।

में कौशल अर्जित किया थियेट्रिकलबच्चे खेलों को रोजमर्रा की जिंदगी में स्थानांतरित करते हैं - ये गीत, नृत्य और कविताएँ हैं। खेलों में, एक बच्चा बिना ध्यान दिए खुद ही सीखता है; वह एक कलाकार है और सार्वजनिक रूप से बोलना और कार्य करना सीखता है।

इस प्रकार, एक एकीकृत दृष्टिकोण का उपयोग करना थियेट्रिकलखेल और गतिविधियाँ शिक्षकों को भाषण समस्याओं की एक पूरी श्रृंखला को हल करने की अनुमति देंगी, जिससे बच्चे का जीवन समृद्ध और अधिक विविध हो जाएगा।

व्यवहारिक महत्व अनुभव हैइसका उपयोग प्रीस्कूल शिक्षकों द्वारा किया जा सकता है सुसंगत भाषण के विकास पर वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करना.

संरचना थिएटर क्लब की गतिविधियाँ"अकॉर्डियन".

1 ब्लॉक थियेट्रिकल"जिज्ञासु"- शैक्षिक बातचीत.

-नाट्य साक्षरता(साथ परिचित थियेट्रिकलअवधारणाएँ और पेशे; में आचरण के नियम थिएटर);

प्रकार थियेटर(उंगली से परिचय थिएटर, छाया, द्वि-बाबो गुड़िया, दस्ताना और अन्य)

नाटकीयता और पात्रों के लिए साहित्यिक कृतियों की चर्चा।

2 ब्लॉक "खिलौना"- अभ्यास, खेल, रेखाचित्र।

खेल चालू वाक् श्वास का विकास, स्वर-शैली की अभिव्यंजना भाषण; -रिदमोप्लास्टी;

अभिनय

3 ब्लॉक "कलाकार"- नाटकीयता, नाटकीयता वाले खेल, प्रदर्शन की तैयारी।

नाटकीयता के मूल सिद्धांत - कठपुतली की मूल बातें - स्वतंत्र नाट्य गतिविधि